關(guān)于斑羚飛渡讀書心得

我們在經(jīng)歷一些重要的事情之后，我們可以按照個人習(xí)慣寫一篇心得體會。寫心得體會的過程能再次加深自己對心得感悟的理解，有哪些誤區(qū)是我們寫心得體會時要注意的呢？或許你正在查找類似"斑羚飛渡讀書心得"這樣的內(nèi)容，請閱讀后分享你的朋友！

斑羚飛渡讀書心得 篇1

寒假的前幾天，我一口氣讀完了沈石溪爺爺寫的《斑羚飛渡》這一本書。

這本書講述的是大森莽動物世界的生死傳奇。其中令我最感動的是《再被狐貍騙一次》這一篇文章，文中說作者買了一只大閹雞，一只垂死掙扎的公狐把大閹雞騙走了。第二天作者又買了一只大閹雞，把大閹雞放在野芭蕉樹下，那只奄奄一息的公狐把作者引過去，那只母狐把大閹雞叼走了。一天早晨公狐絆倒了又出現(xiàn)在作者面前，又用“裝死”把作者騙去它們的洞前，那只母狐叼著一只小狐貍逃到草叢里，公狐把自己折騰的都快死了，還不停下，他想把作者引到很遠(yuǎn)的地方，好讓母狐安全把孩子送回草叢，最后他死了。

在我的生活中，也有動物之間的父愛，讓我來講一下吧！

有一天，爸爸帶我去老城的圓圓姐姐家里吃飯，姐姐家里有一條公狗，有了3只狗仔非?？蓯?，我吃完飯后就到姐姐家的院子里逗3只狗仔，有兩只狗仔正在“打架”那只大的欺負(fù)小的狗仔，我用腳把那只大的狗仔踢開，他叫了兩聲，正好四腳朝天，我立即把腳放在它的肚子上前后晃動著，他的腳不停的晃動著，還不斷的叫著，好像在說：“爸爸，快來呀！有人欺負(fù)我”。我心里想：那只公狗是不回來的。我一邊想著美事，一邊欺負(fù)著大點兒的狗仔，這時，公狗從屋里竄了出來，大叫起來，把我嚇得不停地圍著院子跑，公狗在我后面一邊追一邊叫著，好像說“讓你欺負(fù)我的孩子...........?！币皇墙憬愠鰜?，我的小命就沒了。

父愛真是太偉大了！

斑羚飛渡讀書心得 篇2

這本小說是沈石溪的動物小說里面很經(jīng)典的一本，這本小說分別描寫了羊、鹿、馬這三種動物的許多故事，前面是有趣的故事，后面是動物檔案，幫助我們更好地了解這些動物。

這本小說中，我看到了動物有靈性的一面?？闯隽藙游镆埠腿艘粯?，會開心，會悲傷，懂得感恩。《紅奶羊》中，紅巖羊茜露兒被狼黑寶強(qiáng)迫成為黑球的“奶媽”，給沒有母親的黑球喂奶。許多天后，茜露兒遭到兩只狼的圍攻，沒想到竟是黑球和它的妻子，黑球最終放走了茜露兒。從這個故事中，我發(fā)現(xiàn)了兇惡的狼也會懂得感恩。

《罪馬》講述了一匹馬戲團(tuán)的馬白珊瑚在表演過程中看到了一條蛇，由于害怕導(dǎo)致主人婁阿甲的腦袋撞在了鋼柱上，而后死亡。自從婁阿甲死后，白珊瑚便絕食，被勸好后預(yù)籌逃跑，它先是將頭馬的位置讓給野心勃勃的眉心紅，然后趁一個雨天逃到了婁阿甲的墳前。它經(jīng)常在婁阿甲的墳前出沒，而且還有一個特別的嗜好，那就是踩蛇。原來馬也是這樣通靈性。

這本小說里讓我對許多動物的印象有了改觀，發(fā)現(xiàn)了許多動物不同的一面。

斑羚飛渡讀書心得 篇3

我讀了沈石溪的《斑羚飛渡》，心中感慨萬千，為斑羚的壯舉感動。

《斑羚飛渡》主要寫了一群斑羚被獵人逼上了懸崖。距離對面的懸崖最近的地方還有六米，斑羚的跳躍能力最多只有五米。在這危急關(guān)頭，頭羊一聲令下，斑羚分成兩隊，一隊是年輕斑羚，一隊是年老斑羚。突然，最前面的一老一少雙雙躍出懸崖。在小斑羚將要落下時，老斑羚剛好出現(xiàn)在小斑羚的腳下。小斑羚雙腳一蹬，跳過懸崖，老斑羚卻掉下深淵。就這樣，一只只年輕斑羚被送過對面，那個斑羚的種族得以延續(xù)。這是一種多么無私的精神！

多么撼動人心的故事！年老斑羚為新一代創(chuàng)造生的橋梁，自己掉進(jìn)萬丈深淵。為了讓它們的種族生息繁衍，甘愿獻(xiàn)出自己的生命。在隊伍中，沒有一只年老斑羚貪生怕死，跑進(jìn)新生的隊伍。每一只年老斑羚都勇敢向前，把年輕斑羚飛渡過對岸。老斑羚們用自己的生命造就了一座生命之橋！

就像我們的爸爸媽媽。他們使我們獨立自強(qiáng)，也在孩子困難時伸出援助之手。他們含辛茹苦，偉大無私。我相信，他們愿意為孩子付出一生。

老斑羚們的無私，為了下一代的生命獻(xiàn)出自己的精神令人震撼。

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斑羚飛渡的讀書心得4篇

居安思危，思則有備，有備無患。在平時的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？在此，你不妨閱讀一下斑羚飛渡的讀書心得4篇，還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

斑羚飛渡的讀書心得(篇1)

死亡，總在無形之中讓人窒息。但是，是什么力量讓一群羚羊在生死抉擇面前毫不猶豫地選擇死亡呢？是動物的本性還是愛的力量？

就在那一刻，我終于明白了，正是生命的悲劇性飛逝震撼了我的靈魂！

——題記

看了作家沈石溪《斑羚飛渡》這篇短篇**，我的靈魂不禁被文中的斑羚深深震撼。這是多么智慧與團(tuán)結(jié)的羊群啊，在前是萬丈懸崖，后是狼狗緊逼的絕境下，它們竟有半數(shù)保住了性命;這是多么勇敢與悲壯的羊群啊，不向懸崖低頭，不向人類示弱，它們，贏得了種群的延續(xù)。

我閱讀這篇**，看到羊群被獵人逼上傷心崖時，心里不由得生出憐憫，我甚至不忍心再往下看了。我也想象不出，這群可憐的斑羚還能有什么機(jī)會活下去。

然而，當(dāng)天空中彩虹出現(xiàn)的時候，智慧的領(lǐng)頭羚羊竟想出了一個絕妙而悲壯的方法來換得種族的延續(xù)：它把斑羚群分成老少兩組，一老一少相繼起跳，當(dāng)年輕斑羚快要下墜時，老年斑羚做跳板，讓年輕斑羚再次起跳，順利到達(dá)了懸崖的對面，而老年斑羚卻墜入萬劫不復(fù)的深淵……這一幕如此真實地浮現(xiàn)在我的眼前。我仿佛看到兩道彩虹，一道在天空中，給人一種愉悅的美感；靈以道在山澗中，給靈魂一種震撼和洗禮。

這是用死亡為代價架起的生命之橋啊!每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨!可老年斑羚“沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡”，沒有一只老年斑羚從注定死亡的那一隊偷偷溜到另一隊里面去。

面對死亡，老年斑羚是那樣義無反顧，那樣悲壯無悔!

我佩服這些勇敢的老黑斑羚！它們沉著面對死亡，舍己為人，把生命的希望留給下一代。我也欽佩那些像老黑斑羚一樣無私奉獻(xiàn)的人。

他們也像老年斑羚一樣，為人類的下一代進(jìn)行著“愛的飛渡”，傳遞著無私的愛。那些在**中為保護(hù)孩子而犧牲的母親，那些在抗擊洪水中被卷走的戰(zhàn)士，那些讓學(xué)生們汲取知識而堅守三尺講臺的老師，還有為我們一直操勞的父母——他們都是新時代的“老斑羚”。敢于奉獻(xiàn)，敢于犧牲，這種生活更有價值和意義。

我想這就是那些為了救年輕人而犧牲生命的老人們的想法。有價值的生命，即便凋零，也一定會“零落成泥碾作塵，只有香如故”。

我也為那些年輕的黑斑羚感到高興。有一群無私的老黑斑羚默默地奉獻(xiàn)給它們。雖然老斑羚已死，但它們的這份愛卻永遠(yuǎn)留在了年輕斑羚的心里，當(dāng)需要它們“飛渡”的那一天，它們也會站出來的。我至今還清楚地記得，20日5月22日，長沙市望城區(qū)茶亭鎮(zhèn)西華中心小學(xué)6歲女孩周美玲，從一輛突然駛來的渣土車車輪上救出一名3歲的孩子，她被一輛汽車撞傷了左腿。

大家問她為何這么做時，她說：“痛，我可以忍;但我不去救，小朋友就沒命了啊!”這也是“飛渡”啊，這也是愛的奉獻(xiàn)和傳遞。

**的結(jié)尾，是那只領(lǐng)頭的斑羚“邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。”彎彎的彩虹，像一座美麗的橋，一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰。我認(rèn)為彩虹也與領(lǐng)頭的黑斑羚和他深愛的伙伴有關(guān)。在那里，它將再次遇見它們。在那里，不會再有槍聲和獵人了。

我合上書本，閉上眼睛，想象著黑斑羚在綠油油的草原和茂密的森林中自由地歡騰，那里是永遠(yuǎn)美麗的家園

斑羚飛渡的讀書心得(篇2)

《斑羚飛渡》讀后感

最令我震撼的是那只鐮刀頭羊，它擔(dān)任著領(lǐng)導(dǎo)者的身份，在那里冷靜沉著的指揮著，它作為領(lǐng)導(dǎo)完全可以先逃生，但它沒有，它選擇了從容的走向深淵，那是一種何等高尚的精神啊!

讀完故事，我更明白了，是人類讓地球上的野生動物越來越少，我要呼吁人們：“我們不應(yīng)該為了滿足自己的貪欲而大量的捕殺動物。我們要建一個平等和諧的世界!”

《斑羚飛渡》讀后感

今天，我讀了《斑羚飛渡》這個故事，深受感動?！栋吡顼w渡》一文主要寫了狩獵隊把七八十只斑羚逼到了嘎洛山的傷心崖上，羚羊群成了甕中之鱉。

為了贏得生存的機(jī)會，頭羊把羊分為兩組，并要求老羚羊成為幼羚羊的墊腳石。羚羊在山溪上畫了一道耀眼的弧線，那是老羚羊用生命建造的橋墩。危機(jī)中老黑斑羚的智慧、勇氣和自我犧牲深深**撼了我。

《斑羚飛渡》讀后感

《斑羚飛渡》的作者是大家都很熟悉的動物**大王沈石溪。

這本書的內(nèi)容是;有一個狩獵隊把一群斑羚逼到了嘎洛山的傷心崖上，傷心崖下是幾十丈深的絕壁，這群斑羚走上了傷心崖，算是走上了絕路。在這個關(guān)鍵時刻，羚羊的頭，鐮刀羊，想出了一種犧牲一半來挽救一半的方法。

就這樣，一些老羊跳到了懸崖中間。在他們停在空中的那一刻，他們從小羊跳到老羊的背上，然后跳到對面的山上，救了他們的命。

斑羚飛渡的讀書心得(篇3)

在每一個領(lǐng)域，都會有奇跡。生命的奇跡特別絢爛動人。

“動物大王”沈石溪在《斑羚飛渡》中介紹了一個奇跡：在戛洛山的傷心崖，有一支狩獵隊將一群斑羚趕進(jìn)傷心崖，這群斑羚一共七八十只，被趕進(jìn)去后前無出路，后無退路。悲崖的兩座山峰筆直陡峭，像一把鋒利的斧頭，相距六米。即使是成年黑斑羚也跳不過去！

就在這萬分危急的時刻，頭羊站了出來，“咩……咩……咩……”叫了幾聲。整群羊動了起來，分成了兩批，一批是中年和老年的羊，一批是未成年的羊。分隊結(jié)束后，頭羊發(fā)現(xiàn)兩批羊的數(shù)量不一樣，大聲叫著，帶著幾只中年羊走進(jìn)了老羊隊。

正當(dāng)狩獵隊隊員不知所措時，頭羊又叫了起來，一只老羊和一只小羊從隊伍里出來了。它們往后退了幾步蓄力，突然助跑一跳，小羊跳到了4米左右的距離就開始往下掉，這時老羊的脊背出現(xiàn)在小羊的蹄下，小羊用力一蹬，跳到了對面的山崖，而老羊卻直直地掉落懸崖。接著，起跳的斑羚越來越多，在傷心崖上空形成了一條條曲線，仿佛是一座生命的橋梁，十分壯觀。

老黑斑羚犧牲了自己的生命來延續(xù)小黑斑羚的生命。唱啊，哭啊！看到這里，我的眼睛濕潤了。

老黑斑羚的無私奉獻(xiàn)，是動物為生存而戰(zhàn)的象征，也是它們智慧的表達(dá)，值得我們欽佩！生命的奇跡有時會出現(xiàn)在我們身邊。動物可以創(chuàng)造生命的奇跡，更不用說人類了？只要心中有愛，生命的奇跡就會出現(xiàn)。

關(guān)鍵字：生命奇跡 《斑羚飛渡》 有感

斑羚飛渡的讀書心得(篇4)

心靈的飛渡

《斑羚飛渡》是一篇感人肺腑的動物故事。相信很多人和我一樣，在讀到老斑羚“以命換命”的獻(xiàn)身事跡時，不由得肅然起敬，同時又羞愧難當(dāng)。我們不僅被老黑斑羚對他人的奉獻(xiàn)所感動，也為人類道德下的丑陋面容而臉紅。

當(dāng)然，文中最感人的是《黑斑羚》的奉獻(xiàn)精神。為了人民的生存，他們無怨無悔，坦然面對死亡。他們是多么的悲壯和感人，才能與高貴的彩虹融為一體。他們在絢麗的彩虹里鄙視人類，否定人類。

尤其當(dāng)我讀到“從頭到尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”時，我的心靈受到了極大的震撼：在這樣高尚的動物面前，我們?nèi)祟惥拖瘛暗偷葎游铩币粯樱坏痪囱龊屯檫@高尚的斑羚，而且認(rèn)為會有斑羚茍且偷生。這就是我們?nèi)祟悺?/p>

我突然感到一陣欣慰。我們有羅盛教、焦裕祿、孔繁森等優(yōu)秀模特。但是，我們的整體素質(zhì)還不夠，近年越來越頻繁的“見死不救”事件就是很好的例子。

我想，人類是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)了。我們應(yīng)該擺脫文明的虛偽，向古老的黑斑羚學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)精神。

我又想到辛勤的蜜蜂，它們?yōu)榱朔涓C的安全，種群的生存，不惜自己的生命，痛擊侵略者。有一次，我阻止了一個小學(xué)生捕捉蜜蜂，這讓我覺得這彌補了一點人類的創(chuàng)傷。但是對于奉獻(xiàn)精神，我永遠(yuǎn)無法擁有。

我知道這是新一代人的通病——自私，以自我為中心。在教室里不難見到課桌上的“三八線”，指手劃腳的同學(xué)。不要以為這是什么簡單的問題！

試想，未來的祖國擁有一批冷漠，無情，自私的“洞梁”（被蟲蛀滿洞的梁），我們的祖國怎樣實現(xiàn)共產(chǎn)主義，怎樣實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！

所以，斑羚飛渡給我?guī)淼倪h(yuǎn)不只是簡單的同情與敬佩，它為我實現(xiàn)了一次心靈的飛渡！我仿佛看到自己變成一只斑羚，從“自私”的山峰上，奇跡般飛躍遙遙相距的山澗，輕巧地落在“奉獻(xiàn)”峰上。潔凈如洗的天空出現(xiàn)了一道瑰麗的彩虹，隨著我的“飛躍”跨過兩座山峰。

讀《斑羚飛渡》有感

趙宇讀了這個有點悲傷的故事后，我的心很沉重。故事中的那些老年斑羚們，寧可自己犧牲，也要使種族延續(xù)下去的精神真是難能可貴。“當(dāng)斷不斷，反受其亂”，這句人們說得朗朗上口的話，如果到了這種生死存亡的關(guān)頭，恐怕沒有幾個人能像斑羚那樣。

這時，我想起一個我不記得是誰告訴我的故事：

抗日戰(zhàn)爭時期，一個村子里的幾百個普通人被鬼魂抓了起來，關(guān)在一所房子里。而看守他們的只有兩個帶槍的日本兵。誰都明白當(dāng)時的情況，如果那些人一擁而上，兩個日本兵是不會有活路的，全村的人也就都能獲救，只不過沖在最前面的幾個人肯定要***。

于是，人們“你推我讓”，誰也不肯帶這個頭。終于，日本的大部隊來了。一陣機(jī)槍掃射，幾百名百姓就這樣死去了。

設(shè)想一下，如果故事里的人群中，要是有幾個“斑羚”，那結(jié)果會怎樣？雖然對于動物來說，但那種勇氣是每個人都要學(xué)習(xí)的。在當(dāng)今的社會主義建設(shè)中，人們不需要死亡。 一些小東西足以顯示一個人。

幾天前我在報紙上看到，由于市政建設(shè)，有些房子需要拆除。有一個房主不服從命令，在拆遷當(dāng)天不退房。并在家里擺滿火藥汽油，“勢與此房共存亡”。

這種人在一些私人利益上尚且如此，他要碰上了斑羚所遇的情況，那只不定會有什么事情發(fā)生呢。

一個社會是由成千上萬的人組成的。如果每個人都進(jìn)出自己的一份，這個國家將在歷史上永垂不朽。人啊，少點兒私心，多為別人著想著想吧！

斑羚飛渡的心得9篇

或許，我們遇到的每一件事情都可以幫助我們收獲很多啟發(fā)，我們可以把這些想法寫進(jìn)心得體會，用語言描述得盡量形象。簡單的心得體會就是將自己內(nèi)心的想法表達(dá)出來，這篇文章將綜合分析和探討“斑羚飛渡的心得”的多個方面，歡迎閱讀，希望對你有幫助！

斑羚飛渡的心得 篇1

那天深夜，祖父黯然離去，我沒有流淚，但卻心如刀割;350字作文我回答：“來一條“清燉魚”吧。不知不覺天已經(jīng)黑了，我快步的走著，忽然，我看見前面那盞橘黃色的路燈下隱約有個人影，難道是媽媽。原來棕熊隊的總教練就是老虎!"天那么冷，多穿點衣服。這類引發(fā)人深思的事情如潮水一般，一波接一波，沖擊著我的心靈。

在《斑羚飛渡》中的老斑羚與年輕斑羚恰恰扮演了付出與回報這兩個相反的角色，老斑羚用自己生命的付出讓年輕的斑羚得到了回報，這是多么偉大的一次付出啊，是的，是有一大半斑羚跳過了懸崖，可又有一半老斑羚失去了生命。每一只年輕的斑羚成功飛渡，都意味著有一只老斑羚摔得粉身碎骨。

老斑羚們心甘情愿的付出是為了年輕斑羚能夠繼續(xù)活下去，因為它們也知道，自己畢竟是老了，就算有別的斑羚把它們渡過去，也活不了多久了，與其讓別的斑羚為了自己喪失生命，倒不如用自己的生命去換別的年青的生命。可是，在生命的盡頭，那些老斑羚難道對生命就一點兒也不留戀嗎?不會!絕對不會!哪怕它們是馬上要死去的斑羚，也會對生命有所渴望，有所留戀，但是，為了下一代能活下去，它們不得不犧牲自己了。

這群偉大的老斑羚用行動告訴了我，不論多大的回報，一定是要有先付出的。

斑羚飛渡的心得 篇2

今天，我讀了一本書——《斑羚飛渡》，讓我內(nèi)心久久不能平靜。

這本書講的是在獵人的逼迫下，一群斑羚不得不飛渡懸崖，可小斑羚無法飛渡過去，老斑羚為了讓小斑羚活下來，竭盡全力頂住小斑羚，用自己的生命幫小斑羚抵達(dá)了對岸，安全地活了下來，（老斑羚呢？）。

看完這本書，我被深深地感動了。在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚群能想到犧牲一半挽救一半的方法，贏得了種族的生存機(jī)會。老斑羚為了保護(hù)小斑羚不惜犧牲自己的生命，這種愛已經(jīng)超出了簡單的血緣和親情，是偉大的，無私的，無法用語言來表達(dá)的。我是多么希望老斑羚也能活下來啊，讓斑羚們不再飽受父死母傷、家庭破碎的煎熬呀！

讀這本書，我不由地想到了我的爸爸媽媽。他們?yōu)槲腋冻隽撕芏嗪芏?，我生病了，他們焦急地送我去醫(yī)院；我表演節(jié)目時，他們常常熬到晚上十一點多給我查看服裝，腰也酸了，眼睛也累了；吃飯時，他們每次都把最嫩的菜挑給我吃，讓我茁壯成長……爸爸媽媽非常愛我，我沒有理由讓他們生氣，沒有理由不努力學(xué)習(xí)，我一定不辜負(fù)他們的希望！

《斑羚飛渡》這本書讓我受益匪淺，不僅重新領(lǐng)悟了舐犢之情，更讓我明白了感恩之心！

（點評：本篇文章從斑羚想到自己的爸爸媽媽，想到自己的生活，心靈受到無比的震撼。描寫斑羚時，如再抓住幾個驚心動魄的“鏡頭”，寫爸爸媽媽和我的生活，再抓住幾個生活中的細(xì)節(jié)，就更好了?。?/p>

斑羚飛渡的心得 篇3

寒假里，我迷上了沈石溪的動物小說。那一本本豐富多彩的書，帶我走進(jìn)了一個奇妙的動物世界。在那里，最令我忘懷的是斑羚飛渡的精彩故事。

那是羚羊家族在獵人的重重逼迫下走上的絕路。羚羊們想跳到對面的懸崖上躲避危險?？闪缪騻儼l(fā)現(xiàn)懸崖之間的距離超出了自己的跳躍范圍，無法成功到達(dá)。于是，羚羊家族把隊伍分成老年羚羊隊和青年羚羊隊。在飛渡時，兩隊的羚羊一起跳，老年羚羊給青年羚羊做一個踏板，讓青年羚羊在跳到半空時踩一腳，于是青年羚羊可以再次跳躍，成功到達(dá)對面的懸崖上，這樣就減少了羊群的損失。

讀到飛渡的壯烈情景時，我?guī)状螠I眼朦朧，為老者的犧牲和青年的存活而感動。老斑羚那種為了大局而犧牲自我的崇高精神，我永遠(yuǎn)銘記在心。這種至高無上的精神，正是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

記得小時候，每次過年，表弟表妹都到我家來，大家一起團(tuán)聚，吃個年夜飯。飯桌上的氣氛可熱鬧了，大家都在暢談這一年的酸甜苦辣。我們幾個小孩子，早早地吃完飯，在房間里玩起游戲來。表弟表妹調(diào)皮得很，看到我家里有什么好玩的，都忍不住上前摸摸，瞧瞧。在臨走時，又嚷嚷著要把玩具帶走。每當(dāng)這時候，我總是哭得稀里嘩啦，心里有一千個、一萬個不舍，總想要留住我那心愛的玩具?？蛇@招不管用，表弟表妹看出我的心思似的，也跟著哇哇大哭起來。飯桌上的大人們都停止了談?wù)摚髯缘募议L都走過來安撫，整個過年的氣氛都被破壞了，年夜飯只好草草收場。最后，我還是迫不得已，把自己最心愛的玩具送給了表弟表妹。他們一得到玩具，立刻破涕為笑，臉上都樂開了花，而我，卻心如刀割，好像他們從我身上割走了一塊肉似的。等客人都散了，媽媽不免還在夜深人靜時數(shù)落我?guī)拙?。今年過年，表弟表妹們還是那么任性，把家里的好東西都摸了個遍，還向我哀求道：“好姐姐，這個玩具好玩，那個玩具真有趣，可以送我嗎？”看著他們那一道道熱切眼光，我咬緊牙關(guān)，心想：“要是把玩具給了他們，他們就會很高興，新年也會過得更好，但是這樣做，必須犧牲我自己；要是不給他們玩具，他們又會大哭大鬧一場，引來家長們異樣的目光，我還免不了要受媽媽的訓(xùn)斥?！笨晌艺嫘纳岵坏梦业膶氊愅婢?，我正想拒絕，又猛然想起了斑羚飛渡中老斑羚為了大局而犧牲自我的崇高精神，不禁在心里教育自己：“沈卓敏呀，你怎么呢能忘了這句話呢？這句話可是你的座右銘呀！你對座右銘，就是這樣的一種態(tài)度嗎？”我想到這里，雖然有些依依不舍，但還是把玩具贈送給了表弟表妹。表弟表妹見此情景，開心極了，高高興興地過了一個美滿的新年。

通過《斑羚飛渡》這本書，通過這次真實的經(jīng)歷，讓我明白了“為了大局而犧牲自我”這句話真正的含義，也知道了這樣做的好處。這句話將作為我的座右銘永遠(yuǎn)陪伴著我！

斑羚飛渡的心得 篇4

在這個炎熱的暑假中，我不僅按時完成了作業(yè)，還在空閑的時候看了幾本課外書。其中我最喜歡的是老師推薦的《斑羚飛渡》，這本書讓我感受很深。

這本書講述的是，作者和當(dāng)?shù)卮迕駛內(nèi)ド缴喜东C羚羊群的親身經(jīng)歷。最后羚羊群被作者和村民們逼到懸崖邊，村長叫幾個村民到懸崖下去等待，村長告訴作者：“我讓幾位村民到下面去是怕羚羊群真地跳下去，這樣子就可以撿到摔死的羚羊?！睉已碌南旅嬗袔装倜?，懸崖的對面是另一個懸崖，中間有幾十米，無論是什么動物都必死無疑。羚羊群的領(lǐng)頭羊長叫了一聲，羚羊群立刻分成了兩群羚羊，一群羚羊是老羚羊，另一群是年輕羚羊群。接著發(fā)生了一件不可思議的事情，老羚羊往后退了幾步，同時一只年輕的羚羊也往后退了幾步。老羚羊突然向前跑，起跳。年輕的羚羊隨后也向前跑，起跳。年輕羚羊大約跳出二十米的時候，身體急速下落，正好落在老羚羊身上，年輕的羚羊猛的在老羚羊一蹬，進(jìn)行第二次起跳，成功地跳到對面的懸崖上。而老羚羊已經(jīng)墜落了，過了好一會兒，才聽到老羚羊身體墜落到底時骨頭撞擊地面的聲音。領(lǐng)頭羊看見年輕的羚羊順利的跳了過去，叫了一聲，所有的老羚羊都跳了下去，年輕的羚羊隨后也跳了下去。它們跳過的地方，呈現(xiàn)出一道道美麗的弧線。就這樣年輕的羚羊，都成功的跳了過去。而年輕羊的成功，都是老羚羊用生命換來的。

這本感人的書，是由著名的動物學(xué)家沈石溪在美麗的西雙版納寫成的。這本書寫出了，老羚羊舍身忘己；勇于獻(xiàn)身的精神。這種精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。從老羚羊身上我想起了父母長輩，對我們晚輩的關(guān)愛和呵護(hù)。

同學(xué)們！我們生在這么好的環(huán)境里，是不是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，好好讀書呢？書中可以讓我們學(xué)到很多，懂得很多。所以請大家不要討厭讀書，要熱愛讀書。讓我們在知識的海洋中遨游吧！

斑羚飛渡的心得 篇5

面對稿紙，我忽然有了一種慌惶感。剛才心中涌動那么多洶涌澎湃的話，在這一瞬間，竟然不知從何說起；我有些猶豫，擔(dān)心自己寫下的話能表達(dá)出心中的那份感動嗎？擔(dān)心我的話，我的不完美的話，會褻瀆了那篇文章，那群神圣的令人敬仰的動物……

一個盛夏的傍晚，狩獵隊將一群大約七八十只的斑羚群逼上了阿爾卑斯山脈一處名曰“傷心崖”的絕壁。獵人們笑了，他們認(rèn)定自己即將擁有很豐盛的收獲。落日的余輝灑滿了天空，斑羚們似乎有些絕望了。這兩堵陡崖距離至少6米，已經(jīng)超越了斑羚4-5米的超強(qiáng)跳躍能力。生的希望就在前方，但卻是那般遙不可及。天幕愈發(fā)的鮮紅起來，夕陽在頑強(qiáng)的燃燒著自己最后的光和熱。有一只老斑羚，不知是由于老眼昏花還是由于絕望而出現(xiàn)的判斷錯誤，竟然在“傷心崖”上后退了十幾步，急速地助跑并奮力起跳，想躍過6米寬的山澗，結(jié)果還是在離對面山峰1米多的空中哀咩一聲，像顆流星似的筆直墜落下去，好一會兒，才聽到“撲通”的落水聲。斑羚群漸漸安靜下來，所有的眼光集中在一只身材特別高大，毛色深棕油滑的公斑羚身上，毫無疑問，它們是在等候這只領(lǐng)頭羊能拿出使整個種群免遭滅絕的好辦法來。領(lǐng)頭羊神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈，仰望著雨后湛藍(lán)的天空，突然發(fā)出一聲吼叫，這叫聲沉郁有力，隨著這聲吼叫，整個斑羚群迅速分為老少兩撥，只見一老一少兩只斑羚走到“傷心崖”，后退了幾步，突然年輕羚羊朝前飛奔起來，幾乎同時，老羚羊也快速助跑，當(dāng)年輕羚羊的身體從最高點向下落的瞬間，老羚羊恰巧出現(xiàn)在它的蹄下，年輕羚羊在老羚羊背上一蹬，下墜的身體在次躍起，輕巧地落在對面的懸崖上，而老羚羊卻似突然斷翅的鳥筆直地墜下懸崖。試跳成功，一對對斑羚凌空而起，在山澗上空劃出一道令人眼花繚亂的弧線，而每一只年輕羚羊的成功飛渡，都意味著一只老斑羚的粉身碎骨…………

我沒有想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚竟然能想出犧牲一半挽救一半的辦法來贏得種群的生存機(jī)會；我更沒有想到，面對死亡，老斑羚竟是如此從容。感謝斑羚，是它們讓我懂得了什么是“飛渡”，什么叫“犧牲”，什么叫“偉大”。當(dāng)我初讀這篇文章時，我的淚，是為老羚羊的自我犧牲精神而流，心靈因老羚羊的偉大與崇高而震撼。然而，斑羚更是智慧的，這是我再讀文章時所獲得的寶貴財富。它們清楚地意識到，要通往生命的彼岸，必須作出巨大的犧牲，當(dāng)然，作出了這犧牲，就必定會得到比這犧牲更巨大輝煌的收獲……

年輕斑羚獲得了生命，整個種群得到了延續(xù)，這難道不正是那些犧牲了的老斑羚的智慧之處嗎？

斑羚飛渡的心得 篇6

對于斑羚的認(rèn)識，我只停留在它們是一群可愛的草食類動物。然而，讀了沈石溪的短篇小說《斑羚飛渡》，我有一點震撼，有一點敬佩。腦海中始終浮現(xiàn)著那一幕震撼人心的斑羚飛渡……

《斑羚飛渡》這篇小說講了一群可憐的斑羚被沈石溪和狩獵隊趕到了崖邊，對面雖有一塊突出的石頭伸向這邊斑羚所在的懸崖，當(dāng)然，并不是每只斑羚都能飛渡山澗，它們當(dāng)中有老有少，要單獨跳過去簡直是天方夜談譚。往后退，是咆哮的狗群和幾十枝會噴火閃電的**，往前走，是幾十丈深的絕壁，斑羚們只能等死。頭羊走了出來，頭羊讓羊群在一條彩虹下分成兩隊，一對是年輕的，一對是年老的。頭羊為了保持兩隊數(shù)量，自己走到了年老的那對里原來，年輕斑羚要比老年斑羚略為早地起跳，當(dāng)躍到半空中時，年輕斑羚在老年斑羚的背上猛蹬了一下，身體奇跡般地再度升高，用這來跨越剩下的路程。因此，“每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身骨?！钡降资鞘裁戳α吭谥С种@些老年斑羚，使它們能夠這樣從容地面對死亡？是一種為了種族的延續(xù)而甘愿犧牲自己的偉大精神！是一種用生命為下一代搭起一條生存的道路的精神！一種我認(rèn)為只有人類才有的精神活生生地體現(xiàn)在斑羚的身上?！皼]有擁擠，沒有爭奪。秩序井然，快速飛渡，”沒有一只老年斑羚從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，它們的心里很坦然，很踏實，為了下一代，他們有了莫名的勇氣，可以無悔地犧牲自己，完成這一幕悲壯的斑羚飛渡。

讀完《斑羚飛渡》這篇小說，那震撼人心的飛渡依舊歷歷在目。是呀，人生道路不可能一帆風(fēng)順，面對挫折我們一定要有斑羚的勇氣，斑羚的坦然。

斑羚飛渡的心得 篇7

讀了沈石溪的一篇小說，《斑羚飛渡》，讓我大有感觸。

這篇小說主要寫了一支狩獵隊將七八十只斑羚逼到了位于戛洛洛山的傷心崖上。頭羊受架在兩崖之間彩虹的啟發(fā)，把這群斑羚分成了兩群。一群是經(jīng)驗豐富的老羊，一群是年幼無知的小羊。老羊和小羊同時起跳，老羊以自身高超的跳躍技術(shù)在小羊快掉下來時為小羊架起了一個蹬跳的平臺，小羊則在離對面懸崖最后兩米使勁蹬了一下，越過了傷心崖，而老羊卻從容地墜入了深淵。就這樣，斑羚一組一組地跳過去。到了最后，只剩下那只頭羊在彩虹的指引下，徐徐走向傷心崖……

這是一個多么無比凄美、震撼心靈的故事??！它折射出了斑羚在危難中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和自我犧牲的精神?，F(xiàn)實中，父母又何嘗不是呢？是啊， “愛可以拯救一切”！當(dāng)飛機(jī)即將墜落是，一位婦女用自己的軀體保護(hù)了一個小生靈。當(dāng)一位父親即將被洪水沖走時，他將女兒放在臉盆里，撕下襯衫將其固定在枝丫間，不讓女兒被洪水沖走。這是多么偉大的愛呀！

《斑羚飛渡》這篇小說讓我認(rèn)識了“愛是可以超越一切”！

最近好久沒更文了！字?jǐn)?shù)太少，對不起！

斑羚飛渡的心得 篇8

贊揚與憤怒讀《斑羚飛渡》有感

看了沈石溪的《斑羚飛渡》這本書，我非常的震撼。文中描寫了一群被人們族逼上傷心崖的斑羚，為了讓斑羚族生存下去，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的舉動。

每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著一只老年斑羚的死亡。沒有一只老年斑羚有任何怨言，他們?yōu)榱苏麄€家族，為了下一代，寧愿被摔得粉身碎骨。

我贊揚這些斑羚，他們勇敢的面對死亡。不退縮，不做人類的奴隸。不讓人類的奸計得逞。我希望這些小斑羚好好的活下去為老斑羚的死有意義。

但有的人也具有和老斑羚們一樣的犧牲精神，那就是四川汶川大地震中，有多少人本來能逃生卻為了救別人而犧牲。袁文婷這個女孩的生命定格在了二十六歲。她有她的生命換去了十三個孩子的命運，她一次又一次的跑進(jìn)教學(xué)樓用柔弱的雙手抱出了一個又一個孩子。當(dāng)她最后一次沖進(jìn)去后，教學(xué)樓完全垮塌了

他們的品德是高尚的。他們和斑羚族一樣，都是可以用自己的生命來換去別人的生命，他們值得我們的驕傲，他們這種美好的精神值得我們學(xué)習(xí)。

在贊美斑羚的同時，我也為那些獵人的行為感到憤怒，他們是罪魁禍?zhǔn)住４笞匀淮嗳醯?。我們作為高級的動物，就有?zé)任來保護(hù)到自然，保護(hù)生態(tài)的平衡，而不是破壞。是的我們的權(quán)利很大，可如果我們遇上這種是我們的心情會如何。不管你的權(quán)力大小，不管你的思想怎樣。只要你在大自然面前人人相等。

生命的意義在于奉獻(xiàn)與犧牲，在于為他人的利益著想。不是得到什么，擁有什么，當(dāng)你的付出讓他人有利時，你一定會覺得你的生命是有價值的。我想老斑羚當(dāng)時一定是這樣想的。

我合上書，閉上眼，只聽見桌上的鬧鐘走動的聲音，那一幕情景，從腦海中浮現(xiàn)出來，猶如一幅連綿起伏的畫卷！

斑羚飛渡的心得 篇9

《斑羚飛度》里講了這樣一件事：獵人們把一群斑羚趕到傷心崖邊，斑羚無處可逃。在危機(jī)的關(guān)頭，老斑羚為了保護(hù)年輕的斑羚而讓自己的軀體為成為它們生命之橋，用自己的生命使它們飛渡懸崖，生存下來。最后剛好只有鐮刀頭羊留在那里，于是鐮刀頭羊勇敢地跳下懸崖自盡了。

當(dāng)我讀到獵人時，想到了我們當(dāng)中的一些人。他們掠奪著自然資源，他們這種人是可恥、可恨、可惡的，不值得別人的憐憫和幫助。比如一些伐木工人，砍掉了成千上萬的樹木，造成樹木的數(shù)量急劇減少;一些獵人和漁民，殺害捕獲了許許多多的動物，使很多物種滅亡，從此消聲滅跡……還有很多這種事例，像天上的星星一樣數(shù)也數(shù)不清。

當(dāng)我讀到斑羚群時，我不禁感慨：斑羚群在遇到危險時臨危不亂，團(tuán)結(jié)一致，勇敢地挺身而出，為同伴犧牲自己。鐮刀頭羊冷靜的思考和準(zhǔn)確的判斷保護(hù)住了群體，自己卻犧牲了。它們的這種精神令我佩服，我也要向它們學(xué)習(xí)。

幫助別人其實很簡單，我決定量力而行，盡量多多幫助別人：朋友受傷了，我要扶他起來。同學(xué)向我借東西，我要大方借給他;伙伴要我?guī)退忸}，我要幫助他解答……這些小事情其實都在幫助著別人，誰都可以做到。

從這篇文章里，我學(xué)到了應(yīng)該勤于幫助別人，這樣別人和自己都會感到滿足。

讀斑羚飛渡有感模板

在如今的信息化時代里，文檔撰寫簡直無處不在，很多人都會在動筆寫作之前，先讀一讀范文，在范文模版基礎(chǔ)上，可以融入我們自己的東西，范文如何讓我們避免低級錯誤？我們?yōu)榇俗屑?xì)地整理了以下內(nèi)容《讀斑羚飛渡有感》，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

讀斑羚飛渡有感 篇1

我讀了沈石溪的《斑羚飛渡》，心中感慨萬千，為斑羚的壯舉感動。

《斑羚飛渡》主要寫了一群斑羚被獵人逼上了懸崖。距離對面的懸崖最近的地方還有六米，斑羚的跳躍能力最多只有五米。在這危急關(guān)頭，頭羊一聲令下，斑羚分成兩隊，一隊是年輕斑羚，一隊是年老斑羚。突然，最前面的一老一少雙雙躍出懸崖。在小斑羚將要落下時，老斑羚剛好出現(xiàn)在小斑羚的腳下。小斑羚雙腳一蹬，跳過懸崖，老斑羚卻掉下深淵。就這樣，一只只年輕斑羚被送過對面，那個斑羚的種族得以延續(xù)。這是一種多么無私的精神！

多么撼動人心的故事！年老斑羚為新一代創(chuàng)造生的橋梁，自己掉進(jìn)萬丈深淵。為了讓它們的種族生息繁衍，甘愿獻(xiàn)出自己的生命。在隊伍中，沒有一只年老斑羚貪生怕死，跑進(jìn)新生的隊伍。每一只年老斑羚都勇敢向前，把年輕斑羚飛渡過對岸。老斑羚們用自己的生命造就了一座生命之橋！

就像我們的爸爸媽媽。他們使我們獨立自強(qiáng)，也在孩子困難時伸出援助之手。他們含辛茹苦，偉大無私。我相信，他們愿意為孩子付出一生。

老斑羚們的無私，為了下一代的生命獻(xiàn)出自己的精神令人震撼。

讀斑羚飛渡有感 篇2

《斑羚飛渡》這本書是由作者沈石溪寫的，而且還有了動物小說大王的榮譽稱號呢！

其中在這本《斑羚飛渡》最感動我的就是斑羚飛渡這篇動物故事了。講的是一群斑羚被幾個獵人逼上了傷心崖，所謂的傷心崖就是有個叫喃木娜雅的仙女看中了一個年輕類人，透了鑰匙沖天聽六道人間與年輕人幽會。不行的是被他丈夫發(fā)現(xiàn)了，他勃然大怒，悄悄跟蹤。在仙女與年輕獵人擁抱的時候，將他們施法，變成石人。使一對饑渴的情人咫尺天涯，永遠(yuǎn)在一種眼看就要得到卻又得不到的痛苦狀態(tài)。

兩只一老一少的羚羊飛渡過去，而那只老的卻讓那只年輕的斑羚踩著自己的背跳過去，自己卻掉進(jìn)了河里。每一只年輕的斑羚的成功就意味死亡。

只剩下最后一只斑羚了，他就是斑羚的首領(lǐng)。獵人們急忙開槍，斑羚走向彩虹，消失在一片燦爛中。

讓我感動的是老斑羚讓年輕的斑羚從自己的身上躍過去。體現(xiàn)了老斑羚寧愿自己掉進(jìn)河里也要自己的下一滴啊平安無事的飛渡過去。

我認(rèn)為動物小說之所以比其他小說更有吸引力，是因為這個題材最容易刺破人類文化的外殼和文明社會種種虛偽的表象，可以毫無遮掩的直接表現(xiàn)丑陋與美麗融入一體的原生態(tài)的生命。

人類文化和社會文明會隨著時代的變遷而不斷更新，但生命中殘酷競爭·頑強(qiáng)生存和追求輝煌的精神內(nèi)核是永遠(yuǎn)不會改變的，因此，動物小說更有理由贏得讀者的喜愛，也更有理由追求不朽。

讀斑羚飛渡有感 篇3

這個暑假，我讀了《斑羚飛渡》這本書，讓我深有體會，再次讓我了解了愛的無私！

一群斑羚被獵人逼到了傷心涯上，正準(zhǔn)備大開殺戒，可又怕斑羚們集體跳下流沙河。于是，獵人們分成兩隊，一隊到涯下的流沙河里打撈。可在下山的節(jié)骨眼上，斑羚群想出了一個逃生的辦法：把斑羚群分成兩撥，老少兩組。一老一少一起跳，當(dāng)小的跳到4米，還差2米時，老斑羚做跳板，讓小斑羚再次起跳。小斑羚死里逃生了，可老斑羚卻會死。這情愿為子孫開路的愛是無私的。

我要為這群小斑羚感到高興，因為有這么一群無私的老斑羚為它們默默奉獻(xiàn)著，甚至付出了生命的代價。這種愛將世代相傳，雖然老斑羚會死，可它們的這份愛會永遠(yuǎn)留在小斑羚的心里，當(dāng)它的后代需要它飛渡時，它們也會站出來的。這不但是一次普通的飛渡，更是一次愛的飛渡！愛的教悔！

在我們身邊，也有許多“老斑羚”進(jìn)行著“愛的飛渡”，他們傳承著無私的愛：20xx年8月7日22時，舟曲縣發(fā)生泥石流，肆虐的洪流在美麗的舟曲劃出了一道道傷痕。暴洪中，驚慌的人們四處逃竄，那一刻，有人奔跑呼號，撤走了鄉(xiāng)鄰，自己卻被洪水卷走。

有人會棄了在泥水中掙扎的親人，把生的希望留給了別人。給我印象最深的是年僅24歲的民警揚貢確東智在生死以線之間，沒有跨出來到安全院墻的一步，他選擇返回泥石流救鄰居家的小姑娘，猙獰的泥水把他吞噬了，他走了，他只需跨一步就安全了，但他沒有，他是好警察，他是人民的好公仆！

愛是偉大的，是無私的，我們一定要懂得愛，傳承愛！

讀斑羚飛渡有感 篇4

最近我看了一本書叫《斑羚飛渡》，這里有許多的故事，可我最喜歡其中的一個故事——斑羚飛渡，它深深地打動了我。

這個故事講的是一群獵人把一群羚羊逼到一個叫“傷心崖”的地方。

羚羊們身處絕境，面臨滅頂之災(zāi)。這時，故事出現(xiàn)了戲劇性的變化:它們快速分成兩隊，年輕羚羊一隊，年老的羚羊一隊，可年老的羚羊數(shù)量明顯比年輕羚羊少了十幾只，有七八只中年羚羊隨著領(lǐng)頭的羚羊加入了年老的隊伍之中。突然，一只老羚羊走出隊伍，朝年輕羚羊隊伍叫了一聲，一只年輕羚羊回應(yīng)了一聲，走出隊列，它們后退了幾步，差不多同時起跳，就在年輕羚羊快要掉下懸崖時，奇跡出現(xiàn)了，老羚羊出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，年輕羚羊踩在老羚羊的背上猛蹬了一下，老羚羊墜入山澗，年輕羚羊成功到達(dá)了對岸，就這樣一對對秩序井然，快速地飛越到了另一個山頭。擺脫了獵人的追殺，年輕羚羊獲得了生存的機(jī)會。

我讀了這個故事，非常敬佩老羚羊們的精神，為了不讓年輕羚羊落入獵人的魔掌，不惜犧牲自己的生命，保護(hù)年輕羚羊。我想對殺害動物的人說：“請你們不要再殺害動物了，有很多稀有動物都快面臨滅絕了。動物是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們。”

讀斑羚飛渡有感 篇5

寒假的前幾天，我一口氣讀完了沈石溪爺爺寫的《斑羚飛渡》這一本書。

這本書講述的是大森莽動物世界的生死傳奇。其中令我最感動的是《再被狐貍騙一次》這一篇文章，文中說作者買了一只大閹雞，一只垂死掙扎的公狐把大閹雞騙走了。第二天作者又買了一只大閹雞，把大閹雞放在野芭蕉樹下，那只奄奄一息的公狐把作者引過去，那只母狐把大閹雞叼走了。一天早晨公狐絆倒了又出現(xiàn)在作者面前，又用“裝死”把作者騙去它們的洞前，那只母狐叼著一只小狐貍逃到草叢里，公狐把自己折騰的都快死了，還不停下，他想把作者引到很遠(yuǎn)的地方，好讓母狐安全把孩子送回草叢，最后他死了。

在我的生活中，也有動物之間的父愛，讓我來講一下吧！

有一天，爸爸帶我去老城的圓圓姐姐家里吃飯，姐姐家里有一條公狗，有了3只狗仔非?？蓯郏页酝觑埡缶偷浇憬慵业脑鹤永锒?只狗仔，有兩只狗仔正在“打架”那只大的欺負(fù)小的狗仔，我用腳把那只大的狗仔踢開，他叫了兩聲，正好四腳朝天，我立即把腳放在它的肚子上前后晃動著，他的腳不停的晃動著，還不斷的叫著，好像在說：“爸爸，快來呀！有人欺負(fù)我”。我心里想：那只公狗是不回來的。我一邊想著美事，一邊欺負(fù)著大點兒的狗仔，這時，公狗從屋里竄了出來，大叫起來，把我嚇得不停地圍著院子跑，公狗在我后面一邊追一邊叫著，好像說“讓你欺負(fù)我的孩子...........?！币皇墙憬愠鰜?，我的小命就沒了。

父愛真是太偉大了！

讀斑羚飛渡有感 篇6

今天，我和爸爸媽媽一起讀完了沈石溪寫的《斑羚飛渡》這本書，讓我們一家三口受益匪淺。

文章描寫的是一群被狩獵隊逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會，在鐮刀頭羊的帶領(lǐng)下，一只老斑羚先起跳，一只年輕斑羚后跳，踩著老斑羚的背上躍過懸崖。用這樣犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。

看完這本書后，我和爸爸媽媽就讀完文章的收獲和感受進(jìn)行了交流。我先談了自己的感受：我被斑羚臨危不亂，寧死不屈的精神所感動，我要學(xué)習(xí)斑羚在危難中所表現(xiàn)出的智慧、勇氣和自我犧牲精神。

媽媽也對我提出了期望：在遇到困難的時候，許多人會選擇懦弱和妥協(xié)，然而性格堅毅的人是不會懼怕困難的，會在戰(zhàn)勝自我的同時，把困難踩在腳下。困難并不可怕，使人倒下的往往不是困難本身，而是消極悲觀的態(tài)度，是缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，是沒有堅強(qiáng)的意志。我聽完后頻頻點頭。

爸爸最后發(fā)言，他由衷地感嘆說：“文中斑羚的選擇給我們上了意義深遠(yuǎn)的一課，以一只只老年斑羚粉身碎骨的代價，換來了年輕斑羚的生存，從種族的延續(xù)上說，他們戰(zhàn)勝了困難，成功了。作為智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于動物的人類，可能永遠(yuǎn)不會面臨如此絕境，但面對困難時，又怎么會缺乏勇氣和智慧呢?！?/p>

聽了爸爸媽媽的話，我感觸很深，設(shè)想一下：如果是一群人被逼至如此絕境，能否具有甘愿犧牲自己成全別人的偉大精神?能否具有面對危險和困難，不懼不餒去戰(zhàn)勝的勇氣和智慧?所以我們應(yīng)該學(xué)習(xí)書中斑羚的這種精神和品質(zhì)。

斑羚飛渡讀后感怎么寫

最近讀了一本書，這本書名叫《斑羚飛渡》，看了這本書心里不免有些觸動。我想為什么連動物都能為別人而犧牲自己。可現(xiàn)在的人都是自顧自。讓我們打開這本書吧，它會使你明白很多道理。

《斑羚飛渡》中的斑羚被農(nóng)丁逼上了傷心崖，它們被一群獵狗包圍了。在這個燃眉之急的時候，頭羊鐮刀羊叫了一聲，羊群立刻變成了兩個隊伍。一老一小兩個隊伍跳了下去，小的蹦到了對岸，而老的那隊在也沒有上來。

這下我終于看明白了，一隊飛渡，一隊鋪底。飛渡的那一隊是年輕的小斑羚，鋪底的一隊是年老的斑羚，一老一小跳下崖，老的隊伍先跳，年輕的后跳，年輕的踩在年老的背上，用力一蹦，便蹦到了對面的絕望崖上，而老的那一隊卻在也沒有上來。所以，也就是說，每一只年輕的小斑羚成功飛渡，就會有一只年老的老斑羚摔得粉身碎骨。

我把書接著往下看，心里在想，會不會有老斑羚跑到小斑羚的隊伍里面去呢？沒有，書中告訴我，它們一只也沒有跑到小斑羚那一隊去。相反有些中年的斑羚也跑到了老的隊伍里，它們愿意為了自己的后代們開通一條生路。于是它們才有了這樣的勇氣跳下懸崖，最后只剩下一只斑羚，他就是頭羊鐮刀羊。沒有誰來飛渡他，也沒有誰需要他飛渡了……

我從這群老斑羚身上悟出一個道理一種精神舍己為人。那些老斑羚寧愿自己摔死，也要為下一代開一條生路。它們這種精神不正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎？我們應(yīng)該像這群斑羚學(xué)習(xí)。

想想我們現(xiàn)實生活中，其實也有這么一群人。那就是我們的紅軍戰(zhàn)士們。他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)家園，和敵人斗爭。正是他們不怕犧牲、舍己為人的精神，才使我們在這個和平的年代過上了幸福的生活。我們應(yīng)該向我們的紅軍戰(zhàn)士們致敬！向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)那種舍己為人的精神，就像那群斑羚羊一樣寧愿犧牲自己也要保衛(wèi)自己的祖國。

斑羚飛渡課件推薦12篇

今天我們?yōu)榇蠹彝扑]了一篇與“斑羚飛渡課件”相關(guān)的好文閱讀。每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。教案是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。如果您正需要相關(guān)的信息請參閱本文！

斑羚飛渡課件 篇1

[教學(xué)目標(biāo)]

1、在教學(xué)過程中努力激發(fā)學(xué)生珍視生活、關(guān)愛動物的情感；

2、引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認(rèn)識人與動物的關(guān)系問題；理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性；

3、感悟動物身上折射出來的可貴的精神和品質(zhì)。

[教學(xué)重點、難點]

1、教學(xué)重點：整體感知課文，理解斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的美德。

2、教學(xué)難點：感悟動物身上折射出來的可貴的精神和品質(zhì)。

[指導(dǎo)思想]：

1、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探索精神，注重質(zhì)疑問難與互相切磋；

2、培養(yǎng)學(xué)生語感，能夠初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵；

3、注重學(xué)生的內(nèi)心感受與自我體驗，在理解課文資料的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗，敢于發(fā)表自己的見解。做到觀點明確，言之有理。

[教學(xué)用具]：多媒體PowerPoint課件(穿插Flash動畫)。

[教學(xué)時間]：一課時。

[教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入:(大屏幕顯示課題)

欣賞一段動畫導(dǎo)入(播放《保護(hù)藏羚羊》Flash動畫)。（大屏幕顯示)

問：同學(xué)們，你看到了什么？――藏羚羊被屠殺。

這天我們要了解的是一種很可愛的小動物，（大屏幕顯示)，明白這是什么動物嗎？這是斑羚，它是羚羊的一種，因為喉部有一塊白斑，所以叫斑羚，它是我國二級保護(hù)動物，十分珍貴。斑羚生性溫順，十分討人喜歡。但就是這樣一群可愛的動物，有一天卻遇到了一件讓人意想不到的事情，是什么事情呢？此刻就讓我們一齊來欣賞沈石溪的《斑羚飛渡》。

（以動畫引入課文，顯得生動、搞笑，初步調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，創(chuàng)造了較好的學(xué)習(xí)氛圍。）

二、速讀課文，整體感知：（大屏幕顯示)

限每分鐘500字（約2500字）

三、合上書快速回憶課文資料，然后進(jìn)行搶答。

這篇文章敘述了一個什么故事？用簡潔的語言概括故事。（大屏幕顯示)

討論并歸納：一群斑羚被狩獵隊所追殺，被逼到了戛洛山的悲哀崖上。當(dāng)“斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入進(jìn)退維谷的絕境時，一片驚慌，胡亂躥跳。但之后，斑羚群憑借嫻熟的跳躍技巧，以犧牲老斑羚的生命為代價，成功地完成了山澗上的飛渡，贏得了種群的生存機(jī)會。

（采用合作學(xué)習(xí)的方式，透過概括故事，使學(xué)生初步把握文章資料，到達(dá)了整體感知的目的。）

四、研讀：

請大家用自己喜歡的方式充滿感情的朗讀你最喜歡的課文片段。（大屏幕顯示)

大聲讀、投入讀、自由讀、動情讀等等。

問：你讀的是哪一段，為什么？

（學(xué)生用自己喜歡的方式充滿感情的朗讀課文，使學(xué)生有針對性地感知課文。）

五、品讀：

不管你選取的是哪一段，大家必須十分想明白斑羚飛渡是一種什么情景，為了種群的延續(xù)，斑羚群想出了犧牲一半拯救另一半的辦法來贏得生存的機(jī)會，那它們又是如何飛渡懸崖的呢？

下面我們就一齊來品讀課文第九段。

1、先請同學(xué)們放聲自讀課文第九段。（大屏幕顯示)

質(zhì)疑：在自讀過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)到了什么？還有什么不理解？

能夠在詞語、語句的含義、修辭及作用等方面，發(fā)揮自己的感悟潛力，領(lǐng)悟文章的妙處。如果有疑問的話，在文字身旁做上記號，然后小組討論交流。

（學(xué)生小組討論3分鐘，之后全班討論。）

2、作者是如何描述斑羚飛渡的？(學(xué)生找出關(guān)鍵動詞）

斑羚飛渡只是幾秒鐘的時間，作者抓住關(guān)鍵動詞描述了驚心動魄的飛渡場面。（大屏幕顯示)

半大斑羚：躍，跳，（位置：前，高）猛蹬，起跳，落獲得新生

老斑羚：勾，躥躍，（位置：后，低）墜落走向死亡

3、剛好我這天準(zhǔn)備了一盤斑羚飛渡的動畫，大家想不想看？

播放斑羚飛渡Flash動畫，品悟優(yōu)美瞬間。（大屏幕顯示)

屏幕上展現(xiàn)出用flash動畫制作的飛渡的鏡頭，那么逼真生動，老斑羚的犧牲不僅僅展現(xiàn)了動物的特征，而且藝術(shù)地折射出人性的亮點，因而產(chǎn)生了震撼人心的藝術(shù)魅力。

此時，彩虹的色彩美、音樂的凄婉美、圖畫的悲壯美，共同把學(xué)生帶入美的情境，與斑羚身上體現(xiàn)出的生命的光彩和人性美渾然成一體，使學(xué)生進(jìn)入獨特的審美境界，靈魂受到啟迪，情感受到震撼，思維也激活起來，將課堂教學(xué)推入高潮。

4、體會飛渡場面的悲壯。

從時間上說，飛渡但是是幾秒鐘的事情，作者用了大段的文字細(xì)細(xì)敘述和描述，產(chǎn)生了驚心動魄的效果。點名朗讀課文第九段（配上《泰坦尼克號》主題曲），其他同學(xué)再次用心體會作者用詞的準(zhǔn)確生動及飛渡場面的悲壯。（大屏幕顯示)

（抓住了文章的重點，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解感悟，充分發(fā)表意見，教師稍加點撥、歸納，師生在課堂教學(xué)中的定位準(zhǔn)確。）

六、體驗反思：

1、學(xué)習(xí)本文后你的感受是什么？從中獲得了什么？（大屏幕顯示)

學(xué)生討論后暢談自己的感受，不必拘泥于某一種觀點。

2、名言警句介紹：

一個人的價值就應(yīng)看他貢獻(xiàn)了什么而不就應(yīng)看他取得了什么。人只有貢獻(xiàn)社會才能找到那短暫而又有風(fēng)險的生命好處?。ù笃聊伙@示)

3、小結(jié)：

老年斑羚為了種群的生存，甘愿粉身碎骨。在生與死的抉擇面前，他們把生的期望讓給年幼的，把死亡留給自己。這是本能的群體意識，更是我們?nèi)祟愖巫我郧蟮囊环N精神――團(tuán)隊精神。(大屏幕顯示，齊讀10、11、12、13、14段)

團(tuán)隊精神要求我們每一個人盡力盡責(zé)做好自己的本職工作。而足球、籃球、拔河等體育活動都能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊精神。期望我們每一個同學(xué)也能發(fā)揚團(tuán)隊精神、發(fā)揚無私奉獻(xiàn)的精神，讓我們的班級因你而驕傲，讓世界因你的存在而更完美！

斑羚飛渡驚心動魄，斑羚所表現(xiàn)出的自我犧牲精神是我們?nèi)祟愋枰l(fā)揚的，但斑羚飛渡帶給我們更多的是對自身行為的反思，在環(huán)境日益惡化，許多動物瀕臨滅絕的這天，我們就應(yīng)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動物。人類在珍惜自己生命的同時，也要尊重動物的生存權(quán)利。請記住并轉(zhuǎn)告你周圍的人：善待動物，善待生命?。ù笃聊伙@示)

（深入挖掘文章的思想資料，透過現(xiàn)實生活的具體事例，讓學(xué)生深刻感受人類與野生動物和睦共處的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動物的思想意識。）

七、布置作業(yè)：（大屏幕顯示)

假如你是一只小斑羚，在成功飛渡后，會怎樣想？怎樣做？

請以“假如”為題，寫篇心理活動片段。要求：說真話，訴真情。

斑羚飛渡課件 篇2

一、說教材

（一）教材的地位及課文特點：

本單元編選了《珍珠鳥》、《斑羚飛渡》、《華南虎》等五篇描寫人類的生存伙伴—動物的文章。閱讀這些文章，不但可以激發(fā)關(guān)愛動物、善待生命的情感，還可以引發(fā)對人與動物關(guān)系的深入思考。本文—《斑羚飛渡》描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，讓每個讀者受到精神的震撼！

（二）教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)

初中語文新課標(biāo)要求"重視學(xué)生思維能力的發(fā)展""要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的關(guān)系"結(jié)合本單元，本課特點以及所教班級學(xué)生的實際情況，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

三維目標(biāo)：

知識與能力：夯實基礎(chǔ)，擴(kuò)大積累，品味欣賞，提高閱讀分析能力。

過程與方法：師生互動，合作交流，大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)的能力。

情感態(tài)度與價值觀：感悟老斑羚身上所折射出的可貴精神和品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動物的情感，并生成群體意識和犧牲精神。

（三）重點、難點及確立依據(jù)

重點：領(lǐng)悟文章主旨，賞析精彩片斷，并有感情地朗讀。（本文語言優(yōu)美，描寫細(xì)膩傳神，且具有豐富的人文內(nèi)涵，很適合學(xué)生欣賞，易于激發(fā)學(xué)生的情感體驗。）

難點：領(lǐng)悟作者在敘述故事中抒發(fā)的思想感情及其中蘊含的精神。（本文雖蘊含豐厚，但哲理深奧。）

（四）學(xué)情分析：本文故事性強(qiáng)，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的哲理較深奧，初一學(xué)生學(xué)起來有一定的難度，教師應(yīng)重點突破。

二、說教法：

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)：

（一）朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。

（二）討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)，合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

（三）情境設(shè)置法：在本節(jié)課中，利用激情的語言、歌曲、課件展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然地融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。

三、說學(xué)法

葉圣陶先生說"教是為了達(dá)到不需要教"，葉圣陶先生還說"凡為教者必期于達(dá)到不教"的目標(biāo)。

本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。因此學(xué)法具體如下：

（一）圈點勾畫法：讓學(xué)生勤動筆勤動腦，積極主動讀書。

（二）朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。

（三）討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與、合作探究。

四、說教學(xué)程序

（一）激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

"興趣是最好的老師"，有了興趣才會積極主動地學(xué)習(xí)；有了興趣，才會有探索的欲望。為了激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望，我的導(dǎo)言是這樣設(shè)計的：

今天想和大家一起探討有關(guān)選擇的話題，先請同學(xué)們看一段電影片段。（播放電影《驚濤駭浪》片段）。這組鏡頭體現(xiàn)了1998年中華大地上洪水肆虐的情形。洪峰中，曾有一對夫妻為了能夠逃生而抓住了一棵樹，他們緊緊地抓?。∷絹碓矫?，樹漸漸地彎了下去，這棵樹承載不了兩個人的重量。這時妻子平靜地看了丈夫一眼說："孩子們還等著你，多保重??！"還沒等當(dāng)教師的丈夫明白過來，妻子已從容地放開了抓住樹干的手，消失在了湍急的洪流中……在生與死的抉擇中，有誰不渴望生存？然而，妻子選擇了犧牲！在這里，人類唱響了真情的絕唱。那么，在動物界中，當(dāng)種群面臨危險時，它們又會做出怎樣的選擇呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)沈石溪先生的《斑羚飛渡》一課，來一睹《斑羚飛渡》這一堪稱罕見的自然奇觀！

（二）自主學(xué)習(xí)，圈點勾畫。

1、讓學(xué)生以自己喜歡的方式自由讀文，勾畫出生字新詞，結(jié)合課文，師生合作解決。

2、讓學(xué)生再次瀏覽課文，圈點出重要的詞語，讓學(xué)生生動地復(fù)述故事，師生共同評價。

（通過兩次不同要求的讀，特別是在復(fù)述過程中，抓住重點，通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生對課文有了整體的感知，為教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。）

（三）合作探究，解決疑難。

1、默讀課文，讓學(xué)生自主提出疑難問題，分組討論解決，解決不了的，全班交流，師生合作解決。

2、教師注重引導(dǎo)學(xué)生提出值得探究的問題：

如，①、彩虹在文中多次出現(xiàn)，有何意義？

②、課文描寫《斑羚飛渡》的成功，近乎奇跡，真實嗎？（新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，鼓勵學(xué)生對書本質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑，通過此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，激發(fā)學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。）

（四）品讀賞析，再現(xiàn)情境。

首先讓自由選出自己喜歡的語段，在頭腦中再現(xiàn)畫面，然后帶著豐富的感情放聲朗讀，并說出自己喜歡的緣由。（在這個過程，師生共同點評，指導(dǎo)朗讀和賞析）（如有談到第9段的，用課件演示一對對斑羚飛渡的情景，形象地感受這一震撼人心的畫面。）

（讓學(xué)生自己選擇喜歡的語句和段落暢所欲言，不但體現(xiàn)了對學(xué)生個體差異的尊重，而且有利于實現(xiàn)目標(biāo)、突破重點、解決難點。多媒體課件的運用，更形象、更直觀。）

（五）歸納主旨，聯(lián)系生活。

（陶行知先生曾說"生活與教育是一個東西，而不是兩個東西。"因此，在教學(xué)中要把課本和生活有結(jié)合起來，讓學(xué)生在閱讀中反思，在反思中提升。因此，本環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)情境設(shè)置了兩個問題，讓學(xué)生暢所欲言：

1、 斑羚雖然沒有人類豐富的語言，沒有人類復(fù)雜的情感，但斑羚在面臨族群生死危機(jī)的緊要關(guān)頭能做出的完美處理，卻不能不令我們驚嘆，那么在斑羚身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的東西呢？

2、 悲壯的場面成就一段感人的故事，高尚的品格譜寫了一曲豪壯的篇章。我們不能不驚嘆斑羚在面臨群生死攸關(guān)時所進(jìn)行的近乎完美的處理，它們靠的正是顧全大局的群體意識，實在是太難得了！其實，我們?nèi)祟愒谶@方面也有杰出的表現(xiàn)，你能舉出例子嗎？

（六）反思人類，提升主題。

1、要求學(xué)生各抒己見：在斑羚飛渡的悲壯故事中，人類充當(dāng)了什么角色？

2、（展示課件——動物大觀，教師配以精彩的解說。）遷移訓(xùn)練：雨果說"動物生存，人則生存"，請同學(xué)擬一則公益廣告，為保護(hù)我們的動物朋友向全社會大聲呼吁！

（學(xué)生撰寫廣告詞，然后交流，師生評價。）

（此環(huán)節(jié)的設(shè)置不但提升了學(xué)生的理性認(rèn)識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思辯能力，表達(dá)能力。）

（七）師生小結(jié)，作業(yè)設(shè)置。

首先，學(xué)生自發(fā)的總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師予以補充和肯定。（目的是使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有系統(tǒng)完整的印象。）

其次作業(yè)設(shè)置：（習(xí)題三）試給狩獵隊員寫一封信，談?wù)勀銓@件事的看法。（意圖是引導(dǎo)學(xué)生從"動物園是人類的朋友"的立意出發(fā)，聯(lián)系生活，思考人與動物的關(guān)系。）

（八）播放歌曲，激情結(jié)束。

播放歌曲《一個真實的故事》，然后教師動情地說：我們只有一個地球，同根相殘，等待我們的也必將是死亡……，那么，就讓我們像歌中的主人公徐秀娟一樣，珍視生命，關(guān)愛動物，還動物朋友一個自由、安全的生活空間吧，相信我們每一個人都不希望這悲壯的一幕在自然界中重演，那就讓我們行動起來。做一個保衛(wèi)生命之彩虹的小衛(wèi)士，相信大家一定會做得最好?。ㄗ寣W(xué)生在感人的故事中，陶冶情操，在激情的語言中，凈化心靈，在優(yōu)美的旋律中，放飛思想?。?/p>

〖附：板書設(shè)計〗：

語文板書，是一篇課文內(nèi)在品質(zhì)，與外在形式和諧完美的統(tǒng)一，它展現(xiàn)給學(xué)生的不僅是一種愉悅的享受，更是一種深入的思想啟迪，令人久久回味。（解說：只要人人都獻(xiàn)出一份愛心，那么類似因人類捕殺而演繹的斑羚飛渡的悲壯故事就不會重演！）

斑羚飛渡課件 篇3

課文分析：

《斑羚飛渡》是一篇以動物為描述對象的優(yōu)美散文.描述的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫了困境的壯舉.斑羚在危難中所表現(xiàn)出來的智慧，勇氣和自我犧牲精神，會讓每一個讀者受到精神的震撼，會啟發(fā)人們對"生命"這一話題的思考.

《斑羚飛渡》在課堂教學(xué)中一向被誤讀著。作為一篇人類寓言的動物小說，我們或是把它上成了真實的散文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并不存在于現(xiàn)實的老年斑羚的犧牲精神，更有甚者，引導(dǎo)學(xué)生狠斗私念一閃間，透過與斑羚比較，進(jìn)而批判人類面臨災(zāi)難時的膽怯與保存自己的私念?；蚴前颜n堂的精力放在對文本不真實的批評，最后得出此文虛假的結(jié)論——就像看了一臺戲后恍然大悟地評論：這戲是假的!

所以我在教學(xué)中繞開了這兩個死結(jié)，一開始就說明作者是動物小說作家，且不準(zhǔn)備把更多的精力用在發(fā)現(xiàn)課文種種“虛構(gòu)”的地方，而旨在還原它的寓意：面臨災(zāi)難時人類作何種選取以及提升此文未能很好把握的一個要點：災(zāi)難中的個體生命的尊嚴(yán)與好處。

教學(xué)目標(biāo)：

⒈知識目標(biāo)：

⑴理清故事情節(jié)，理解文章主題。

⑵體會文中一些句子的深層含義。

⑶體會本文具體生動的描述和詳略得當(dāng)?shù)臄⑹鎏攸c。

⑷積累詞語。

⒉潛力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生朗讀及口頭表達(dá)潛力。

⒊情感目標(biāo)：

學(xué)習(xí)老斑羚在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神;理解人類與自然界其他動物和平共處的重要性。

重點難點

重點：理清故事情節(jié)，理解文章主題思想。

難點：體會文中特殊句子的深層含義。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們，這天我們一齊來學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》這篇課文?！栋吡顼w渡》寫的是一個十分感人的故事。一群班羚被逼上懸崖，陷入了絕境，老斑羚為了贏得種群的生存，心甘情愿地選取死亡，奏響了一曲悲壯感人的生命贊歌。它們表現(xiàn)出來的精神是值得人類深刻思考的。下面我們一齊學(xué)習(xí)這篇課文。

(二)學(xué)習(xí)課文

1.整體感知

(1).教師配樂范讀課文，要求學(xué)生邊聽、邊在書上勾畫生字、詞。

(2).應(yīng)掌握的字、詞。

1.利用工具書，給下列加粗的字注音。

對峙逞能湛藍(lán)縹渺斑斕甜膩嫻熟迥然不同參差不齊略勝一籌眼花繚亂秩序井然

2.解釋下列詞語。

對峙縹渺斑斕嫻熟進(jìn)退維谷一塵不染迥然不同略勝一籌眼花繚亂秩序井然

(3).學(xué)生完成正音、解詞。

(4).學(xué)生速讀課文，熟悉主要情節(jié)，把握文章思路。

(5).學(xué)生用第一人稱的口吻，復(fù)述故事資料。

要求：

①做到語言流暢，聲情并茂。

②復(fù)述時，盡量使用“自讀提示”中要求掌握的詞語。

(6).思考以下問題：

思考題一：課文的主要資料是什么請用一句話概述。

思考題二：從文章中哪些地方能夠看出斑羚已陷入絕境陷入絕境的斑羚群如何表現(xiàn)

思考題三：在課文中畫出鐮刀頭羊的表現(xiàn)，并分析鐮刀頭羊的形象。

明確思考題一：

本文記敘了斑羚群陷入絕境時求生、飛渡自救的全過程。

教師邊明確、邊板書。

板書二：陷入絕境飛渡自救

明確思考題二：

文章開頭寫“七八十只斑羚逼到戛洛山的悲哀崖上”，從“逼”字可看出斑羚群陷入險境;文章第二段中兩個比喻句形象地寫出險峻的山勢，從兩山相距“6米”，而斑羚最多只能跳5米遠(yuǎn)，可見斑羚群已無路可逃了。

斑羚群陷入絕境后，驚恐萬分，它們“驚慌”“躥跳”“騷動”，一只老斑羚哀咩一聲，墜下懸崖;一只母斑羚神情飄渺，就要踩進(jìn)深淵。危急關(guān)頭，斑羚群所有眼光集中在鐮刀頭羊身上。

教師邊明確、邊板書。

板書三：驚恐萬分

明確思考題三：

鐮刀頭羊的表現(xiàn)有：

第4段：“鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈……表示自己也無能為力?！?/p>

第6段：“突然，鐮刀頭羊‘咩——咩’發(fā)出一聲吼叫……透露出某種堅定不移地決心?！?/p>

第8段：“鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那撥里……邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。”

第16～17段：“這群斑羚不是偶數(shù)……不見在一片燦爛中。”

鐮刀頭羊的形象：

鐮刀頭羊具有沉著鎮(zhèn)定的堅強(qiáng)品格、高度的職責(zé)感和群眾觀念、有著較強(qiáng)的組織指揮潛力和較高的威信，它體現(xiàn)了身為頭羊的領(lǐng)導(dǎo)作用和榜樣作用，是一個為種群的生存而勇于獻(xiàn)身的領(lǐng)袖形象。

教師邊明確、邊板書。

板書四：沉著鎮(zhèn)定

2.精讀課文

(1).賞析斑羚飛渡的情節(jié)。

思考題四：文章描述“斑羚飛渡”的場景，表達(dá)了怎樣的感情

學(xué)生思考、討論。

明確思考題四：

作者對斑羚們在種群面臨滅絕的關(guān)鍵時刻，想出“犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機(jī)會”并成功地飛渡自救充滿了感慨，對老斑羚們“從容地走向死亡”，“心甘情愿用生命為下一代開通一條生存道路，從而鑄就生命的輝煌”，尤其是鐮刀頭羊卓然的領(lǐng)袖風(fēng)范和偉大的獻(xiàn)身精神表達(dá)了濃郁的溢美敬重之情。

板書四：作者感慨——獻(xiàn)身精神

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第9-17自然段，體會作者表達(dá)的思想感情。

(2).學(xué)生自由朗讀課文，師生共同探究以下問題。

思考題五：故事以“我”的見聞和感受為線索，以斑羚飛渡的驚人之舉為基本資料，組織材料，展開情節(jié)，本文表現(xiàn)了怎樣的主題

思考題六：文中多次出現(xiàn)對彩虹的描述，有什么作用

學(xué)生思考、討論后回答。

明確思考題五：

文章記敘了斑羚陷入絕境時求生、自救的全過程，歌頌了老斑羚在危急關(guān)頭為了贏得種群的生存機(jī)會，心甘情愿選取死亡的獻(xiàn)身精神。

明確思考題六：

課文三次寫彩虹，第五自然段“這時，被雨洗得一塵不染的天空突然出現(xiàn)一道彩虹，一頭連著悲哀崖，另一頭飛越山澗，連著對面那座山峰，就像突然間架起了一座秀麗的天橋?！痹陉P(guān)鍵時刻，彩虹啟示斑羚群的飛渡，推動了故事情節(jié)的發(fā)展;第十一自然段“山澗上空，和那道彩虹平行，架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩駕設(shè)起來的橋?！焙嫱酗w渡的壯美氣勢，弧形的彩虹與飛渡的弧線恰好相近，斑羚飛渡的氣勢，猶如彩虹一般壯美;第十六自然段“彎彎的彩虹一頭連著悲哀崖，一頭連著對岸的山峰，像一座秀麗的橋?！鼻榫敖蝗?，意味深長，渲染鐮刀頭羊自我犧牲的精神美。

3.拓展延伸

(1).播放中央電視臺《人與自然》欄目的片頭

資料是反映動物們的日常生活畫面的，那里既有體形龐大的大象、奔跑如飛的袋鼠，也有色彩亮麗的斑馬、面目猙獰的犀牛，還有機(jī)靈調(diào)皮的靈猴……它們各取所需，和諧相處。

這段視頻的播放，主要是為了拓展課文，讓學(xué)生從課文中走出來，理解人類與自然界其他動物友好相處的重要性;從而進(jìn)一步理解課文所蘊涵的藝術(shù)性和思想性，到達(dá)學(xué)好課文、學(xué)活課文的效果。

(2).思考題七：細(xì)讀最后一段，談?wù)劇鞍吡顼w渡”這篇課文給你怎樣的啟示

學(xué)生思考、交流。

在學(xué)完課文觀看《人與自然》片頭的基礎(chǔ)上回答問題，教師可略作提示：自我犧牲的精神是感人的，但結(jié)局卻是令人深思的。這樣，可啟發(fā)學(xué)生對問題的理解到達(dá)必須的高度。

學(xué)生各抒己見，暢所欲言，只要言之有理即可。

提示思考題七：

“斑羚飛渡”給我們留下了很多啟示，如：

①當(dāng)遇到個人利益與群眾利益發(fā)生沖突時，我們就應(yīng)犧牲個人利益，發(fā)揚團(tuán)隊精神維護(hù)群眾的利益。任何個人的潛力都是有限的，任何人都不能離開群眾而單獨生存。個人與民族、**的關(guān)系更是如此。這也是一個**、一個民族能否在當(dāng)今世界立足的.重要因素之一。

②世界并不完美，人生常常是無法預(yù)料的，災(zāi)難隨時都有可能發(fā)生。當(dāng)我們將不得不應(yīng)對人生的災(zāi)難和厄運時，是消極逃避還是勇敢應(yīng)對“斑羚飛渡”給了我們正確答案。既然有些事情是我們無法預(yù)料和避免的，那就就應(yīng)堅定信心，勇敢應(yīng)對。人能夠被消滅，但心是不能夠被戰(zhàn)勝的。當(dāng)我們應(yīng)對人生的災(zāi)難和厄運時，應(yīng)用心開動腦筋，尋找出擺脫困境的最佳方案，本能地創(chuàng)造出平凡的奇跡，從而鑄就生命的輝煌。

(三)小結(jié)

要求學(xué)生自己總結(jié)，教師加以補充和肯定。

透過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深為老斑羚在危急關(guān)頭為了贏得種群的生存機(jī)會，心甘情愿選取死亡的獻(xiàn)身精神所震撼，那一幕幕動人心魄的情景，給我們留下了深刻的思考。我們就應(yīng)充分了解大自然賜予人類的這些朋友，真真切切地去感受它們的“喜怒哀樂”、它們的生活空間，與它們和諧相處，共生共榮。

(四)布置作業(yè)

完成課后練習(xí)二。

課后反思：

在這節(jié)課中，作為課堂的組織者，我設(shè)定"利用《斑羚飛渡》一文與《諾曼底號遇難記》對照探究'生命'這一人類哲學(xué)命題"作為對話資料與方向，在教學(xué)中也有明確的價值引導(dǎo)，但在大多數(shù)具體問題上卻不僅僅老師沒有給出答復(fù)，而且還引導(dǎo)學(xué)生尊重各種不同的理解.但是，作為課堂和對話的好處，恰恰在于透過必須的價值引導(dǎo)來幫忙學(xué)習(xí)者生成，建構(gòu)他個體的言語-精神(他個人的閱讀好處)，所以我又提出了一個"臨時性共識"的概念，使得不同的觀點有一個對話的基礎(chǔ)，有一個基本的共識.如在此課上，這個"臨時性共識"能夠理解為:對"生命個體"的珍惜與對"犧牲精神"的感激(而非傳統(tǒng)好處上的贊美).

在合作探究，領(lǐng)會主題這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了三個問題:①，你認(rèn)為這是一個(的故事.(填一形容詞)②，用"————"劃出你認(rèn)為文章寫得精彩的地方說明理由.③，你最敬佩"誰"為什么上完課后，發(fā)現(xiàn)問題的設(shè)計欠科學(xué)性，更主要的是未能及時的追問，錯過了出彩的地方，課也就缺少應(yīng)有的深度.

總之，鍛煉是財富，成功是經(jīng)驗，遺憾是藝術(shù)，我將在今后的教學(xué)中不斷反思，改善，提高.

斑羚飛渡課件 篇4

1、教材的地位及課文特點

本單元編選了《荔枝蜜》、《貓》、《斑羚飛渡》、《心中的鷹》、等四篇描寫人類的生存伙伴——動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的了解和認(rèn)識，對人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡。本文（斑羚飛渡）描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，讓每個讀者受到精神的震撼。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點、難點的確立

初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

（1）、認(rèn)知能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力；

（2）、情感價值觀：理解斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的美德，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物，善待生命的情感。

重點放在引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動的故事情節(jié)上。

斑羚飛渡課件 篇5

首先創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，營造出一種凝重的氛圍，學(xué)生被螞蟻的犧牲精神所打動。

通過對學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢測，可以看出大家都在課前作好了預(yù)習(xí)，認(rèn)真地完成了預(yù)習(xí)筆記。

通過讓學(xué)生復(fù)述斑羚飛渡的主要情節(jié)，既鍛煉了學(xué)生的分析課文概括課文內(nèi)容的能力，又鍛煉了學(xué)生的語言組織能力，口頭表達(dá)能力。

通過合作探究性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

通過自主探究性學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生大膽質(zhì)疑的勇氣，發(fā)現(xiàn)問題的能力。

通過學(xué)生談自己身邊的故事，可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知識遷移的能力，同時也會暗示學(xué)生平時要留心生活、留心觀察。

總之，這堂課同學(xué)們表現(xiàn)非常主動，積極活潑，思路開闊，思維活躍既培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作精神，又提高了保護(hù)動物的意識，增強(qiáng)了社會責(zé)任感，使大家在今后的日子里更加珍惜生命。收到了很好的效果。當(dāng)然，這堂課對我個人來講，還有許多不足之處，希望大家多多給予批評和指正。

斑羚飛渡課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

一、感悟斑羚在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神。

二、體會本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動的描寫。

三、在教學(xué)過程中努力激發(fā)學(xué)生珍視生活、關(guān)愛動物的情感。

教學(xué)重點：

（1）通過復(fù)述斑羚的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析概括能力和口頭表達(dá)能力。

（2）通過學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，領(lǐng)會動物之間老斑羚們那種在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神和悲壯，領(lǐng)會文章的深刻主題。

教學(xué)難點：

通過總結(jié)課文中作者的暗示，讓學(xué)生進(jìn)一步理解人和動物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生珍視生活、關(guān)愛動物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動物的責(zé)任感。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)方法：自主、合作、探究

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

師：在上課之初，老師想為同學(xué)們講一個故事。（點擊鼠標(biāo)，flash顯示畫面，音樂響起。）在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙。面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結(jié)成一個球體。為了那一線生的希望，它們沖向了火海。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。然而，這蘊含著生命的團(tuán)體仍向前滾動著，噼啪聲越來越響，螞蟻團(tuán)越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團(tuán)……

這是一個感人至深的螞蟻的故事。

（學(xué)生們被老師聲情并茂的故事給打動了，課堂的氣氛顯得有些凝重。稍作停頓，教師的敘述繼續(xù)）

的確，在生與死的抉擇中，有誰不渴望生呢？可是，這群螞蟻卻生得艱難，死得輝煌。今天，我們同樣要聆聽一個悲壯感人的斑羚的故事，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這動人的故事。（板書課題及作者）

二、檢查預(yù)習(xí)情況（大屏幕顯示）

1、生字（課后“讀一讀，寫一寫”中的生字）

2、斑羚簡介

斑羚又名青羊、山羊分布：東北、華北、西北、華南等地國家二級保護(hù)動體大如山羊，但無胡須體長110－130厘米左右重40－50千克。雌雄均具黑色短直的腳，長15－20厘米。生活在山地森林中，單獨或成小群生活。多在清晨和黃昏活動，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺聽覺很敏銳。

3、傷心崖

傷心崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧從中間剖開，從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線天。隔河對峙的兩座山峰相距約六米左右，兩座山都是筆直的絕壁。

4、至于作者，我們已在預(yù)習(xí)中讀過了，這里不再介紹。

三、根據(jù)我們課前預(yù)習(xí)課文的情況，大家在頭腦中快速地組織一下，準(zhǔn)備復(fù)述主要的故事情節(jié)。（準(zhǔn)備時間兩分鐘，同學(xué)們思考后交流，并推舉出一、兩名同學(xué)復(fù)述。

四、復(fù)述完故事后，用多媒體演示，讓學(xué)生直觀的感受斑羚飛渡場面的悲壯。注意：在觀看過程中請大家留心彩虹出現(xiàn)的次數(shù)和時間，并思考它每次出現(xiàn)都有何作用。

討論并歸納：

文中寫彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時彩虹相映，三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。

作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩；二是烘托飛渡的氣勢．渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

再看大屏幕顯示的三幅畫面，它們暗示出了本文的結(jié)構(gòu)：請同學(xué)們用三個字分別概括出來。

飛渡前—飛渡中—飛渡后

五、合作探究性學(xué)習(xí)，討論、交流：

對這篇課文我們有何感受，從斑羚身上我們能學(xué)到哪些，從人身上我們又能想到哪些呢？討論并歸納：

從斑羚身上我們能學(xué)到：集體主義精神、團(tuán)結(jié)、無私奉獻(xiàn)精神、勇于自我犧牲精神。

從人身上我們又能想到：不做動物的殺戮者，要做動物的保護(hù)者。

（以上討論分四人一個小組進(jìn)行，派代表發(fā)言）

4）、在這群斑羚中，你對哪只斑羚的印象最深刻？為什么？

5）、鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚的行列，后來為什么又走到老年斑羚的隊伍里了？

七、拓展遷移

請同學(xué)們結(jié)合自己所見所聞，講述課文主題相關(guān)類似的`故事。

八、小結(jié)

通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，我們深為老斑羚在危急關(guān)頭為了贏得種群生存的機(jī)會，心甘情愿地選擇死亡的獻(xiàn)身精神所震撼，那一幕幕動人心魄的情景引起了我們深刻的思考。使我們想到了自己生活中的許多類似的人和事，他們默默無聞，危急關(guān)頭，勇于自我犧牲，向我們展示了他們無窮的人格魅力，他們是時代中最可愛、可敬的人。

九、作業(yè)：

1、根據(jù)搜集的資料，選擇一個角度，寫一篇關(guān)于野生動物保護(hù)方面的小論文或簡單的調(diào)查報告。

2、談“斑羚飛渡”中的美。

斑羚飛渡課件 篇7

各位領(lǐng)導(dǎo)，評委老師：大家晚上好！

我是來自文學(xué)與新聞學(xué)院2011級漢教二班的王年杰，斑羚飛渡說課稿。今天很高興也很榮幸能夠和這么多師兄師姐一起參加此次說課比賽。這對我來說是一次巨大的挑戰(zhàn)，更是一次經(jīng)驗的積累。今天我給大家說課的內(nèi)容 是《斑羚飛渡》教學(xué)對象是初一學(xué)生，課時為一課時。

一 、說教材

《斑羚飛渡》選自七年級下冊第六單元的第二課，本文描寫了一群斑羚被逼上絕境，為了種族得以延續(xù)，老斑羚義無反顧的選擇死亡，舍生取義的壯舉。本文通過驚險動人的鏡頭描寫，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，也能夠開拓學(xué)生的視野。同時讓學(xué)生體會到斑羚們在危機(jī)時刻的那種團(tuán)結(jié)精神和協(xié)作能力。這既是對本單元關(guān)注動物世界的延伸，又啟示人們重新審視人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)理念，以培學(xué)生勤動手，勤思考為核心，將學(xué)生對生活的感受和學(xué)習(xí)的體驗放在首位，注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、廣泛的興趣和愛好，所以我確立教學(xué)目標(biāo)是

1．知識目標(biāo)：了解本課的大概內(nèi)容，能夠復(fù)述斑羚飛渡時的主要情節(jié)。

2．能力目標(biāo)：通過品味文中生動形象的語言，理會文中借景渲染的手法，提高鑒賞能力。

3．情感目標(biāo)：領(lǐng)會斑羚在危機(jī)關(guān)頭的協(xié)作能力和自我犧牲的精神。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

二，教學(xué)重點，難點

重點：品味文中優(yōu)美生動的語言，領(lǐng)會動物之間的互助友愛、老斑羚們那種勇于自我犧牲的悲壯的美，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會文章的深刻主旨

難點：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在探究實踐中學(xué)習(xí)語文，運用語文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識、關(guān)愛自然的意識

三、說學(xué)法

初一年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較好的理解能力和朗讀、口頭表達(dá)等能力，教學(xué)反思《斑羚飛渡說課稿》。因此在教學(xué)過程中我設(shè)計了口頭復(fù)述，引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、討論法、交流法等，讓學(xué)生親身感受、體驗、主動去掌握運用知識。

四，說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知識。”新課標(biāo)的教學(xué)理念要求教師把課堂教學(xué)變成師生交流、合作、體驗、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過程；注重學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的空間；鼓勵學(xué)生創(chuàng)造，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊精神?；诖耍也捎玫慕虒W(xué)方法有導(dǎo)入法、直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、探究法、對比法、討論法、歸納總結(jié)法。并運用：“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式，“以教師為主線，學(xué)生為主體，學(xué)生成為課堂主人”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生思維和能力。

五、說教學(xué)過程

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將從以下方面來完成：

首先．以愛為話題，以汶川地震中的感人故事為線索，再談到動物世界，以此導(dǎo)入課題。

這一環(huán)節(jié)主要采用創(chuàng)設(shè)情景和啟發(fā)式教學(xué)，很自然的為學(xué)生營造了良好的教學(xué)氣氛，啟發(fā)了他們的思維，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

接下來我將對作者進(jìn)行簡單的介紹，這一環(huán)節(jié)主要采用直觀教學(xué)法，讓學(xué)生對作者有所初步了解。

然后我將請同學(xué)對課文進(jìn)行簡要的復(fù)述，這一環(huán)節(jié)主要應(yīng)用自主學(xué)習(xí)法，通過課前的自主預(yù)習(xí)，對課文內(nèi)容熟悉，有利于課堂的教學(xué)進(jìn)展。集中所有同學(xué)的精力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。

下一環(huán)節(jié)將對課文精彩畫面進(jìn)行分析與深度講解，這一環(huán)節(jié)主要采用討論法，讓課堂氣氛達(dá)到高潮，讓每個人有種身臨其境的感覺，感受那驚險而悲壯的一幕。

然后就是反思與探究。反思人類的行為和探索斑羚的精神，引起同學(xué)們對保護(hù)動物的欲望以及學(xué)習(xí)他們的精神。．．．．．．．．

下一環(huán)節(jié)就是對課文進(jìn)行總結(jié)，主要采用歸納總結(jié)法，呼吁同學(xué)們與自然和諧相處，保護(hù)自然，愛護(hù)自然，學(xué)習(xí)斑羚的那種團(tuán)結(jié)，互助的精神。

最后一環(huán)節(jié)就是課后作業(yè)，以如果為題寫段話，主要采取練習(xí)法，主要談?wù)剬W(xué)生對生命的感悟，對生命的理解，以及從不同角度分析問題的能力。

本課設(shè)計力求體現(xiàn)以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性！當(dāng)然，教學(xué)研究永無止境如有不當(dāng)之處請各位老師提出寶貴意見！我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

斑羚飛渡課件 篇8

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，激情導(dǎo)入：

我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計的：（播放侃侃《可可西里》的歌曲）

給同學(xué)們講“跪拜的藏羚羊”的故事。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇文章《斑羚飛渡》將又一次震撼我們的心靈，使我們的靈魂低頭。下面就讓我們一起走進(jìn)故事，去感受那悲壯而感人的場面吧。

（我的導(dǎo)語設(shè)計意在貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，再配以音樂，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，引出本課內(nèi)容。）

環(huán)節(jié)二：整體感知，理解大意：

學(xué)生在有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用三分鐘快速瀏覽課文，進(jìn)行填空：

文章寫了 事情；我被 精神所感動。

（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生概括文章主要內(nèi)容并抓住了文章的主旨。）

環(huán)節(jié)三：口語訓(xùn)練：復(fù)述故事，加深理解

（學(xué)生分小組互相復(fù)述，然后小組代表參加復(fù)述比賽）

環(huán)節(jié)四：交流體會，情感體驗

分析欣賞斑羚飛渡的情景。

教師用課件演示一對對斑羚飛渡的情景，形象的感受這一震撼人心的畫面。學(xué)習(xí)老斑羚那種從容鎮(zhèn)定，舍己為人的高尚品格，學(xué)習(xí)斑羚的種族精神。

（此環(huán)節(jié)陶冶了學(xué)生的情操，有利于理解本文主旨，多媒體課件的運用，更形象、更直觀。）

環(huán)節(jié)五：拓展故事，聯(lián)系現(xiàn)實

引導(dǎo)學(xué)生講述生活中曾見過或者知道的自我犧牲精神的故事。

（本環(huán)節(jié)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起，同時鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。）

環(huán)節(jié)六：設(shè)計對白，把握主旨

讓同學(xué)們設(shè)想自己就是這一群斑羚群中的一只，或者是一只老斑羚，或者是一只小斑羚，現(xiàn)在正面臨著飛渡，心里會想到什么？會對對方說些什么呢？并設(shè)計一段心理對話。

（同學(xué)們的對話設(shè)計要注意利用語言表現(xiàn)斑羚們的可貴的自我犧牲精神。）

環(huán)節(jié)七：設(shè)計口號，深化主題

（讓同學(xué)們來設(shè)計一條以“保護(hù)動物”為主題的口號或標(biāo)語。完成價值情感目標(biāo)。）

師生小結(jié)

首先學(xué)生自發(fā)的總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師予以補充和肯定，并提出保護(hù)動物的倡議。（此環(huán)節(jié)使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象。）

作業(yè)設(shè)置

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了這樣一份作業(yè)：

以“小斑羚的哀鳴”為題，試給人類寫一封信。

時間安排：

激情導(dǎo)入2分鐘/整體感知8分鐘/口語訓(xùn)練8分鐘/交流體會7分鐘/

拓展故事5分鐘/設(shè)計對白7分鐘/設(shè)計口號5分鐘/師生小結(jié)2分鐘/

作業(yè)布置1分鐘

我的說課到此結(jié)束，如有不當(dāng)敬請批評指正，謝謝大家！

板書設(shè)計

斑羚飛渡

沈石溪

完型填空：

1、課文寫了_____________的事情；

2、我被______________的精神所感動。

小組交流：

最讓我感動的是______頁_______段______情節(jié)，因為_____________。

思考：我們應(yīng)該怎么做？

我的口號：______________________。

斑羚飛渡課件 篇9

一、說教材

1、教材的地位及課文特點

本單元編選了《珍珠鳥》、《斑羚飛渡》、《華南虎》《馬》《狼》五篇描寫人類的生存伙伴——動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的了解和認(rèn)識，對人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡。本文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，讓每個讀者受到精神的震撼。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點、難點的確立

《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

知識目標(biāo)：整體感知課文，把握文章主題。

能力目標(biāo)：抓住文中關(guān)鍵詞句深入分析，探究動物身上折射的可貴品質(zhì)，了解作者寫這篇文章的意圖。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：探究人與自然界其他生物和諧共處的重要性，強(qiáng)化學(xué)生珍愛動物，善待動物生命的意識。

重點放在引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動的故事情節(jié)上，難點放在體會文章真切細(xì)膩的描寫所蘊含的強(qiáng)烈情感上。

3、學(xué)情分析

本文故事性強(qiáng)，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的哲理較深奧，初一學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，教師應(yīng)重點突破。

二、說教法

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)。

1、朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生選擇令自己感動的語句自由朗讀，分析之前個別朗讀，分析相關(guān)的語句后全班齊讀，重點語段請個別學(xué)生范讀，一節(jié)課書聲朗朗，也加深了學(xué)生對課文的理解。

2、情境設(shè)置法：在導(dǎo)入新課時，教師先給學(xué)生講述了一個發(fā)生在動物世界的悲壯感人的故事，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。

3、討論法：有同桌討論、小組討論、全班討論，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

三、說學(xué)法

本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:

1、勾畫圈點法：讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。

2、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。

3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。

四、說過程

（一）激情導(dǎo)入：

我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計的：（播放貝多芬的《命運交響曲》）

同學(xué)們：先聽老師講一個小故事：在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙，面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速抱成一個球體，為了那一線生的希望，它們沖向火海。隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了，然而這蘊含著生命的團(tuán)體，仍向前滾動著，噼啪聲越來越響，螞蟻團(tuán)越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下一小團(tuán)兒……

我被這故事深深地打動了，這群螞蟻生得艱難，死得輝煌。在動物的世界里，還有許多可歌可泣、令人震撼的故事，今天，讓我們一起走進(jìn)斑羚的世界，來聆聽一曲悲壯感人的生命之歌。

【說明】好的導(dǎo)語猶如唱戲前的開臺鑼鼓一樣未開臺先叫座，此導(dǎo)語設(shè)計貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，再配以貝多芬的《命運交響曲》，自然就能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，自然引出本課內(nèi)容。

（二）背景介紹

出示幻燈片，上面有斑羚圖片和簡單的文字介紹，讓一位學(xué)生朗讀文字介紹。

【說明】有關(guān)斑羚的背景介紹，能加深學(xué)生對斑羚的了解，因為生活中他們沒有見過斑羚，而且也為下面學(xué)生對課文的分析提供了一定的幫助。

（三）整體感知

教師說明：早自修同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，解決了生字詞，也熟讀了課文，現(xiàn)在請同學(xué)們稍作思考：本文講了一個什么故事。

先請學(xué)生概括，再請其他學(xué)生加以評價。

【說明】因為學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)過課文，所以課堂上讓學(xué)生稍作思考，概括文章內(nèi)容，

這樣既讓學(xué)生對課文有了整體的感知，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，為教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。而且讓其他學(xué)生加以評價，可以讓學(xué)生糾正概括中的不足之處，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

（四）研討賞析

教師說明：下面讓我們細(xì)細(xì)來研討課文。問：在整個故事中，什么地方最讓你感動？為什么感動？

（1）要求學(xué)生先從文中找到相關(guān)的語段，在書上作記號，自由朗讀揣摩，然后再班級交流。

（2）學(xué)生自由發(fā)表看法。

【說明】此環(huán)節(jié)讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，學(xué)生會談到：第三節(jié)中的老斑羚以生命給斑羚群作提示；文中有關(guān)鐮刀頭羊語句；一老一少的斑羚試跳的語段；文中描寫彩虹的語句。

對文中這些重要詞句的分析及朗讀，既陶冶了學(xué)生的情操，又有利于理解本文主旨，而多媒體課件的運用，更形象、更直觀讓學(xué)生感受到一老一少斑羚飛渡的過程。

（五）深入探究

1、教師說明：當(dāng)我們的心一次次地被文中這些悲壯的場景所感動時，我們不禁要問：傷心崖上慘烈的一幕幕，是誰造成的？

2、這個故事帶給我們的感動是恒久的，帶給我們的感悟是豐富的。請同學(xué)們討論一下你認(rèn)為作者寫這篇文章要表達(dá)怎樣的情感，同桌合作，時間是2分鐘。

【說明】此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對文章的理解能從表層深入到里層，多角度地看問題，理解作者寫這篇文章所要表達(dá)的豐富情感。

（六）拓展延伸

1、現(xiàn)在請把你對本文的深刻感悟凝聚成簡練的一句話。要求學(xué)生在本子上試寫，再發(fā)言。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶講述生活中看過或聽過的與本文類似的故事，要求敘述清楚、準(zhǔn)確、突出重點。

【說明】有人說過，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起，同時鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。

（七）教師小結(jié)

教師說明：相信大家都已經(jīng)被這些故事深深打動了，課文《斑羚飛渡》給我們帶來的遠(yuǎn)不只是簡單的同情、敬佩與感動，它為我們實現(xiàn)了一次心靈的飛渡！我們仿佛看到自己變成一只斑羚，從“自私”的山峰上，奇跡般飛躍遙遙相距的山澗，輕巧地落在“奉獻(xiàn)”峰上。潔凈如洗的天空出現(xiàn)了一道瑰麗的彩虹，隨著我們的“飛躍”跨過兩座山峰。

【說明】此環(huán)節(jié)使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象。而且把課內(nèi)和課外相結(jié)合，飛渡的圖示也給學(xué)生留下了很深刻的印象。

斑羚飛渡課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會斑羚在危機(jī)關(guān)頭勇于自我犧牲的精神。

2、分析鐮刀頭羊的形象，體會鐮刀頭羊身上所折射出來的可貴品質(zhì)。

3、初步認(rèn)識人與動物的關(guān)系問題，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物、珍視生命的情感。

教學(xué)重點：

整體感知課文內(nèi)容，分析鐮刀頭羊的形象，體會斑羚在危機(jī)關(guān)頭勇于自我犧牲的精神。

教學(xué)難點：

初步認(rèn)識人與動物的關(guān)系問題，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物、珍視生命的情感。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。

師：同學(xué)們，圖片上的動物你們認(rèn)識嗎？它就是斑羚，今天，老師將帶你們?nèi)W(xué)習(xí)一篇有關(guān)斑羚的感人故事。（師板書課題：27斑羚飛渡）

師：對于斑羚，你們都了解多少有關(guān)它的知識呢？

（師出示有關(guān)斑羚的資料，指名讀。）

二、默讀課文，整體感知。

1、檢查文中部分詞語的掌握情況。

師：課文同學(xué)們課前都預(yù)習(xí)了吧！老師這里有一些詞語要請同學(xué)們幫我認(rèn)一認(rèn)。（課件出示文中部分詞語，指名自由讀詞語，師正音，指導(dǎo)。）

2、學(xué)生快速默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

師：請同學(xué)們打開書本，快速默讀課文。然后思考下面的問題：（課件出示問題）

（1）邊讀邊思考，本文主要講了一個什么故事？

（2）文章的哪些段落主要描寫了斑羚飛渡的場面？

3、學(xué)生小組內(nèi)交流，集體匯報。

明確：

（1）本文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的故事。

（2）文中第9、10兩個自然段，主要描寫了斑羚飛渡的場面。

三、重點感悟，研讀賞析

1、重點研讀“試跳成功”這一部分，即文中的第9自然段。

師：一群老斑羚，在生命的懸崖上，在生死的抉擇中，為了贏得種群的生存機(jī)會，就這樣心甘情愿地以生命做橋墩，為年輕斑羚撐起了一片生的希望。我想，大家一定非常想知道斑羚飛渡是一種怎樣的情景？下面，請自由讀第9自然段，用圈點批注的辦法找出飛渡場面中關(guān)鍵性的動詞。

（1）指名匯報，課件出示動詞語段。

（2）全班同學(xué)齊讀屏幕上動詞語段。

（3）指名利用上述動詞語段復(fù)述斑羚飛渡的過程。

師：那位同學(xué)來試著用上面的動詞把這一老一少兩只斑羚飛渡的過程復(fù)述一遍。指名復(fù)述。

（明確：半大斑羚朝前（飛奔），同時，老年斑羚也快速（起跑），到懸崖邊緣，半大斑羚縱身一（躍），朝山澗對面（跳）去，老年斑羚（緊跟）在后面，頭一（勾），也從懸崖上（躥躍出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下墜的身體也再度（升高），輕巧地（落）在對面山峰上，而老斑羚則筆直（墜落）山崖。）

（4）賞析斑羚飛渡課件，播放飛渡Flash課件。

師：下面，老師請同學(xué)們看一段動畫，看看你復(fù)述的內(nèi)容與課件演示的是否一致。

（5）指名學(xué)生朗讀第9自然段。指導(dǎo)朗讀的方法。

師：同學(xué)們，這一部分生動地展現(xiàn)了公斑羚為了使半大斑羚獲得新生，從容赴死的壯舉。公斑羚的這種勇于自我犧牲的精神震撼著我們每一個人的心。下面，就讓我們帶著這份情感，伴著音樂，全班有感情齊讀這一部分。

《秋日的私語》的樂曲，（作者由好奇→意想不到→驚嘆→做夢都想不到，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的巨大震撼，所以在讀的過程中語速也應(yīng)由舒緩→稍微加快→快；語調(diào)也由低沉→略高→高，在讀文中加強(qiáng)對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，使學(xué)生能更好地理解文本。）

（6）展開想象，口語表達(dá)。

師：此時此刻，假設(shè)你就是其中一只飛越山澗的年輕斑羚，你想對老斑羚或新生的斑羚們說些什么呢？

a、我想對老斑羚說：

b、我想對新生斑羚說：

2、引導(dǎo)學(xué)生體會鐮刀頭羊的形象。

師：在這場成功的飛渡中，誰是最重要的組織者？對，鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點寫了它的幾次叫聲？談?wù)勀銓︾牭额^羊的印象。

生小組內(nèi)自由交流，匯報明確：

（文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲：第一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時，鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表示；第二次，在一頭母斑羚恍惚走進(jìn)彩虹的斑斕光帶時，鐮刀頭羊發(fā)出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同時告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實施；第三次，在老年斑羚與年輕斑羚兩隊數(shù)量懸殊時，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當(dāng)盛年的包括自己在內(nèi)的同類了。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補充注定死亡隊伍的命令。）

鐮刀頭羊的形象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。勇于自我犧牲，視死如歸。

三、拓展延伸、深入思考。

1、引導(dǎo)學(xué)生初步分析人與自然的關(guān)系。

師：斑羚們所表現(xiàn)出來的那種智慧、勇氣和自我犧牲精神讓我們?nèi)祟愓痼@，當(dāng)我們的心一次次地被文中這些悲壯的場景所感動時，我們不禁要問：傷心崖上慘烈的一幕幕，是誰造成的呢？他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？

（學(xué)生小組討論，發(fā)言。教師總結(jié)歸納：）

師總結(jié)：在這篇文章中，人類充當(dāng)?shù)氖且粋€不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。這篇文章恰恰給了我們一個反思人類所作所為、擺正人類在自然界中的位置的機(jī)會。

2、課文學(xué)到這里，我們還應(yīng)該思考：人類和動物之間究竟該是一種怎樣的關(guān)系？地球上人類和動物將如何和諧相處？人類將怎樣去做才能使我們共同的家園更加美麗和諧呢？

（同學(xué)們舉例、討論、交流）

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該懂得任何動物都有它生存的權(quán)利，我們在珍惜自己生命的同時，也要尊重其他動物的生存權(quán)利。請記住動物世界拍攝者金沃爾哈特的話吧：“所有的動物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽。”

五、布置作業(yè)

1、動物是人類的朋友。試給狩獵隊寫一封信，談?wù)勀銓Π吡顼w渡這件事的看法。

2、積累文中有表現(xiàn)力的詞語、句子或段落。

六、板書設(shè)計

27斑羚飛渡

珍愛生命愛護(hù)動物

斑羚飛渡課件 篇11

1、論據(jù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)主張，中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力使全體學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，豐富語言積累，初步理解鑒賞文學(xué)作品。初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)還要求重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，注重知識與能力之間的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。

2、學(xué)情分析

我們班學(xué)生思維較為活躍，大部分學(xué)生對故事性強(qiáng)的課文都有濃厚的興趣。他們比較關(guān)注的往往是故事的情節(jié)和主人公的命運，他們印象最為深刻的也是情節(jié)的發(fā)展和主人公最后的結(jié)局。當(dāng)然在課文的教學(xué)中對基本的字、詞、句大部分學(xué)生都不會感覺有難度。由此我依據(jù)新課標(biāo)精神以及我們班學(xué)生的實際情況，在教學(xué)過程中在保護(hù)學(xué)生興趣的同時，將重點研討有關(guān)課文的內(nèi)容、寫作方法，主題等幾個問題。另外為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，我將在課堂上舉行復(fù)述比賽，請學(xué)生當(dāng)堂復(fù)述文章內(nèi)容。

3、教學(xué)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受斑羚的舍生取義和視死如歸，同時激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命關(guān)愛動物的情感，引導(dǎo)學(xué)生人與動物之間的關(guān)系。

（2）知識和能力目標(biāo)：讓學(xué)生積累生動的詞語優(yōu)美深刻的句子，提高學(xué)生對這片小說整體感知的能力，體會本問敘述條理性強(qiáng)的特點。

教學(xué)重點：本文把動物行為提高到一個相當(dāng)?shù)母叨葋磉M(jìn)行認(rèn)識，這點新穎而且動人。所以在教學(xué)時將重點引導(dǎo)學(xué)生理解本文的主旨，理解斑羚在生死攸關(guān)時所體現(xiàn)出的美德。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

斑羚飛渡課件 篇12

1、教材的地位。

《斑羚飛渡》這篇課文是人教版初中語文第二冊第六單元的課文，這篇課文在教材中占有重要地位，它既是學(xué)生迅速提高語文素養(yǎng)的重要載體，又體現(xiàn)本單元的一個“關(guān)注動物世界”的學(xué)習(xí)重點，課文內(nèi)容與環(huán)保聯(lián)系緊密，可引導(dǎo)學(xué)生樹立“保護(hù)野生動物”的意識，號召全社會都來愛護(hù)動物、保護(hù)動物。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的要求，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度來設(shè)計這篇課文的教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：1、通過品味文中優(yōu)美生動的語言，領(lǐng)會動物之間互助友愛、老斑羚們那種勇于自我犧牲的悲壯的美，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會文章的深刻主旨。2、通過復(fù)述斑羚飛渡的主要情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、分析概括能力和口頭表達(dá)能力。

過程與方法：通過質(zhì)疑、問難、小組討論、全班歸納的方法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)動物互助友愛、無私奉獻(xiàn)的可貴精神，激發(fā)學(xué)生的動物保護(hù)意識、社會責(zé)任感。

3、教學(xué)重點、教學(xué)難點。

教學(xué)重點：領(lǐng)會老斑羚們那種勇于自我犧牲的悲壯美，讓學(xué)生領(lǐng)會文章深刻的主旨。

教學(xué)難點：1、學(xué)習(xí)作者精確、生動、傳神的語言描寫。

2、通過對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力，在實踐中學(xué)習(xí)語文，運用語文，激發(fā)學(xué)生的動物保護(hù)意識、社會責(zé)任感。

斑羚飛渡的感悟800字集錦

每個人工作的每天都會接觸不同的文檔，沒有事先的學(xué)習(xí)，我們經(jīng)常不知道該如何寫好文檔，范文讓我們明白了一篇好文檔應(yīng)該好在哪里，那么，優(yōu)秀的范文模板有哪些？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《斑羚飛渡的感悟》，感謝您的參閱。

斑羚飛渡的感悟 篇1

我喜歡看關(guān)于動物的書，從中可以了解動物的生活習(xí)性，還能感受到它們隱性的一面。比如看了《斑羚飛渡》這本書后，我了解到動物也擁有可貴的奉獻(xiàn)精神！

故事講的是獰獵者們將一群斑羚逼到了絕路——傷心崖。這個山崖，除了壁虎，任何生命都休想爬下去。但如果能跳到對面的'山峰就能轉(zhuǎn)危為安了，可兩山距離有六米寬，跳過去談何容易?？蓱z的斑羚呀！我為這群斑羚擔(dān)心起來。

這時，意想不到的事發(fā)生了。隨著頭羊發(fā)出的一聲吼叫，羊群迅速分成年輕和年老兩撥，然后一老一少縱身一躍。老羊在下，小羊踩著它的背猛蹬一下，跳到了對岸；而老羊卻墜落懸崖，粉身碎骨。就是這樣天衣無縫的配合，一次又一次，完成了飛渡。

我被深深感動了。在遇到危險時，羊群能夠這么井然有序，用智慧與人類“斗爭”。我更佩服老羚羊的舍己為人精神，為了不讓種族滅亡，不惜用生命為下一代開通一條生存之路。

其實，在我們的身邊也有許多無私奉獻(xiàn)的人，比如最美司機(jī)——吳斌叔叔，在自己身受重傷的情況下，忍著巨痛將車穩(wěn)穩(wěn)停下，在生命的最后一刻，他想到的不是自己，而是34位乘客的安全。這種把別人利益看得比自己利益重的人，是多么可敬可歌呀！

我也要做這樣的一個人，一個勇于奉獻(xiàn)的人！

斑羚飛渡的感悟 篇2

讀完《斑羚飛渡》，放下書，閉上眼，我鼻子酸酸的，傷心崖上那悲壯感人的一幕，仍久久地浮現(xiàn)在我的腦海里，我被這些斑羚在危難時刻表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和舍己為人的精神深深感動了！

這本書講述了這樣一個感人的故事：一群斑羚被逼至絕境，為了贏得種群的生存機(jī)會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境。我不禁想起在汶川大地震中，有許多人本來能逃生卻為了救別人而犧牲自己：譚千秋老師，在地震到來的時候，他張開雙臂趴在課桌上保護(hù)著四個學(xué)生，四個學(xué)生都活了下來，而他卻永遠(yuǎn)離去了；還有一個小男孩用雙手刨四個小時從廢墟下救出了同學(xué)，但他的雙手卻血肉模糊。其實，在我們身邊，也有許多小事，雖然不需要付出生命，但同樣可以感動和鼓舞我們。比如，有一次，天氣突然轉(zhuǎn)冷，我和媽媽走在路上，媽媽看到我很冷，就脫下她自己的外套給我穿上，我暖和了，可媽媽卻凍得瑟瑟發(fā)抖；在公交車上，經(jīng)?？梢钥匆娔贻p人給老爺爺、老奶奶讓座

在贊美斑羚的同時，我也痛恨那些狩獵的人，他們是罪魁禍?zhǔn)?。雖然斑羚只是一種動物，但它們也有自己的生活，也有深愛的親人和伙伴，獵人們啊，你們太殘忍了！你們是否想到你們的槍聲，破壞了它們的安寧，讓它們失去了美好的家園，失去了親人和朋友，畢竟它們也是生命，也有生存的權(quán)利。人們?yōu)槭裁床荒芎退鼈兒椭C相處呢？

文章最后寫到：只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。它走了上去，消失在一片燦爛中，這也許是鐮刀頭羊?qū)︶鳙C者無聲的抗議吧。我深深的贊嘆斑羚這種舍己為人的精神，它使我懂得要多為別人著想，學(xué)會付出，同時我也希望人類不要再捕殺動物，和動物和諧相處，做動物的好朋友，那世界將會更加美好。

斑羚飛渡的感悟 篇3

兒子最近迷上了一本叫做《斑羚飛渡》的書籍，他說：班里的孩子大多數(shù)都在看這本書。是什么樣的內(nèi)容吸引著他們，使他們這樣著迷，在一個周六的下午，我拿起了這本書

一群斑羚，為狩獵隊所追殺，逃到懸崖邊。當(dāng)斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入了進(jìn)退維谷的絕境時，顯得多么驚慌、無助，它們胡亂躥跳，一只老斑羚竟想奮力跳過六米寬的山澗，結(jié)果，像顆流星似的筆直墜落下去。接下來發(fā)生的事情完全出乎我們的意料。斑羚群憑借嫻熟的跳躍技巧，以犧牲老斑羚的生命為代價，成功地完成了山澗上的飛渡，贏得了種群的生存機(jī)會。我知道老斑羚心甘情愿用生命為下一代搭起一條生存的道路。最后傷心崖上，只剩下那只臨危不亂的領(lǐng)導(dǎo)者和一道見證過死亡的彩虹。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，靜靜地，一切都變得平靜了。它一定在想跳還是不跳呢吧！

斑羚群以一半的犧牲，挽救了另一半的生命。在取一部分斑羚來繁衍后代，和一起死之間，他們選擇了后者。因為不是每只斑羚都能飛渡山澗，它們當(dāng)中有老有少，要單獨跳過去簡直是天方夜談譚。最后，它們的首領(lǐng)鐮刀頭羊怒吼了一聲，斑羚群應(yīng)聲分成老年斑羚和年輕斑羚兩撥所以每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。到底是什么力量在支持著這些老年斑羚，使它們能夠這樣從容地面對死亡？是一種為了種族的延續(xù)而甘愿犧牲自己的偉大精神！是一種用生命為下一代搭起一條生存的道路的精神！一種我認(rèn)為連一部分人類都沒有的精神活生生地體現(xiàn)在斑羚的身上。沒有擁擠，沒有爭奪。秩序井然，快速飛渡，沒有一只老年斑羚從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，它們的心里很坦然，很踏實：為了下一代，我們有了堅定的勇氣，可以無悔地犧牲自己，完成這一幕悲壯的斑羚飛渡。

傷心崖上，只剩下那只臨危不亂的領(lǐng)導(dǎo)者和一道見證過死亡的彩虹。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，靜靜地，一切都變得平靜了。它堅定地眺望遠(yuǎn)方，它在想什么？可能，它在想，要么就跳下去，要么就退回去，做人類的奴隸，做人類的食物。它可能也在想，如果退回去的話，可能還有一線生機(jī)就是為人類做牛做馬，做一輩子！但這只有一半的機(jī)會。然而，只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。沒錯，它決定了。為了自己的尊嚴(yán)，它決定了；為了種族的尊嚴(yán)，它決定了。它不要做人類的奴隸，做人類的囚徒！

它走了上去，消失在一片燦爛中。他這一躍給人們留下什么？是震撼？是內(nèi)疚？是對自然生命的敬畏？這群可憐、堅毅、悲壯、無畏的斑羚在絕境中竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群生存的機(jī)會。這難道是上天給人們的一記棒喝嗎？是的。罪魁禍?zhǔn)纂y道不是那支可恥的狩獵隊，他們?yōu)槭裁匆@樣對待一群無助的斑羚？難道他們連一點人類的同情心都沒有嗎？沒有！一點也沒有！他們都是為了一己私利。其實他們大可靜靜地撤退，就不會釀成這一幕悲壯的斑羚飛渡，但是他們有嗎？沒有！請靜心想一想，除了獵人，還有其他什么是幕后真兇嗎？不是什么，就是我們?nèi)祟?！難道人類就不能與動物友好相處嗎？難道真的非要殺這些動物不可？都是自私！都是這可恥的自私蒙蔽了人類的思想，沖昏了人類的頭腦，埋沒了人類的良心！出了自私，還有人性的貪婪，為了一己之私，為了一己之利，為了一飽口福，為了一具皮囊，人們啊，你們可曾聽到風(fēng)聲之中隱藏著的哭聲嗎？

放下書，閉上眼，只聽見窗外的蕭蕭細(xì)細(xì)的雨聲，那一幕情景，依舊栩栩如生

斑羚飛渡的感悟 篇4

《斑羚飛渡》描寫了一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。讀完作品后，我為這種犧牲小我成全大我的無私無畏的精神所感動，心情久久不能平靜。

我敬佩這些勇敢的斑羚，特別是鐮刀頭羊，正是它的沉著、智慧和無私拯救了整個斑羚種群。我仿佛聽到了他的那聲吼叫，叫聲中沒有絕望但也并不柔和，沉郁有力，透露著堅定不移的決心；我仿佛看到了它那堅毅的目光，在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個來回之后，義無反顧地從年輕斑羚的那一撥走進(jìn)了老年斑羚的那一撥；我更看到了它作為頭羊的尊嚴(yán)，當(dāng)所有的年輕斑羚成功“飛渡”到對面之后，它沒有選擇成為人類的俘虜和獵物，而是在身中數(shù)槍之后，依然邁著堅定的步伐，走向空中那道絢麗的彩虹，走得莊嚴(yán)而灑脫。

而對于那些為了讓年輕的斑羚順利“飛渡”到懸崖對面，自愿選擇成為“墊腳石”的老年斑羚們，我的心中也是充滿了崇敬和感動。它們在頭羊的帶領(lǐng)下，沒有騷動、沒有退縮、井然有序，明知面對它們的只有死亡，卻選擇從容赴死，只為了種族的延續(xù)和繁衍。它們更像是默默無聞的無名英雄。

有的人也具有和老斑羚們一樣的犧牲精神，在四川汶川大地震中，有多少人本來能逃生卻為了救別人而犧牲。譚千秋老師不正是如此嗎？當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)他時，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個學(xué)生，四個學(xué)生都活了下來，他卻永遠(yuǎn)離去了。

他們的心靈是偉大而高潔的，但是又是什么逼迫斑羚飛渡呢？依然是我們?nèi)祟?，為了一己之私，涂炭生靈。人類應(yīng)該和自然和諧共處，這一飛渡的壯舉譜寫了生命的樂章，也帶給我們深深的自責(zé)與愧疚。希望這樣的悲劇不再上演，希望斑羚們能快樂、幸福地生存、繁衍！

斑羚飛渡的感悟 篇5

看了《斑羚飛渡》這篇文章，我的心里掀起了千層巨浪，感慨萬千。它描述了一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。

每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。這是一種為了種族的延續(xù)而甘愿犧牲自我的偉大精神！是一種用生命為下一代搭起一條生存道路的精神！“沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡”，沒有一只老年斑羚從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，它們的心里很坦然，很踏實：為了下一代，我們有了堅定的勇氣，能夠無悔地犧牲自我，完成這一幕悲壯的斑羚飛渡。

我敬佩這些勇敢的斑羚，個性是鐮刀頭羊，他沒有做人類的奴隸，沒有做人類的囚徒?！爸灰娝~著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。”它維護(hù)了自我的尊嚴(yán)，也維護(hù)了種族的尊嚴(yán)。而有的人，卻甘于屈服，在生死抉擇之際，他們毅然選取了在他人的膝下茍活，只為了一己私利。這是可恥的自私蒙蔽了人類的思想，沖昏了人類的頭腦，埋沒了人類的心靈。

但有的人也具有和老斑羚們一樣的犧牲精神，那就是四川汶川大地震中，有多少人本來能逃生卻為了救別人而犧牲。其中給我印象最深的就是譚千秋老師。這是一位英雄的教師，當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)他時，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個學(xué)生，四個學(xué)生都活了下來，他卻永遠(yuǎn)離去了。還有一個小男孩手刨四個小時從廢墟下救出了同學(xué)，但他的雙手卻血肉模糊，他就是馬健。

他們的心靈是偉大高潔的。假如我們能搏擊藍(lán)天，那是他們給了我們騰飛的翅膀；假如我們是擊浪的勇士，那是他們給了我們弄潮的力量；假如我們是不滅的火炬，那是他們給了我們青春的光亮。他們和斑羚們一樣，都是能夠用自我最大的力量去為他人付出全部的英雄，他們是我們的驕傲。

在贊美斑羚的同時，我也為那些狩獵的人感到心痛，他們是罪魁禍?zhǔn)住４笞匀皇切枰椭C的，雖然我們是最高級的動物，但其他的動物依然有它們自我的生活和情感，它們也有深愛的伙伴，也有感人至深的親情，但幾聲槍響，破壞了它們的安寧，讓它們失去了完美的家園。這對我們來說并不算什么，因為我們不是斑羚，但對它們來說呢？失去親人的痛苦又有誰能體會，人們?yōu)槭裁床荒芎退鼈兒椭C相處呢？畢竟它們也是生命，我們大家都是大自然的孩子。

將心比心吧，蒼天最終還是讓斑羚們繁衍了下來，這是它們用生命的代價換來的，而我們?nèi)祟?，從來不需要用任何的代價來換取生存的機(jī)會，和它們相比，我們幸福多了。它們用無私感動了上蒼，它們的善良代代相傳，這一飛渡的壯舉譜寫了生命的樂章，也帶給我們深深的自責(zé)與愧疚。

其實，生命需要奉獻(xiàn)與犧牲，這樣才有好處。當(dāng)你的生命為他人開一朵花，你生命的芳香就會燦爛一片；當(dāng)你的生命為他人增添一份溫暖，你生命的芳香就會沁人心脾；當(dāng)這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時候，你必須會感受到一種溫情關(guān)愛的芳香。我想，那些為了救年輕斑羚而失去生命的老斑羚們必須也是這樣想的。

我合上書，閉上眼，只聽見窗外蕭蕭細(xì)細(xì)的雨聲，那一幕情景，依舊栩栩如生，只是生命已去，再多悔恨的眼淚也只能化作春夜的一絲細(xì)雨，滋潤那片以前茂盛歡騰的草原……

斑羚飛渡的感悟 篇6

這一暑期，讀了了《斑羚飛渡》這本書，要我深有感觸，再度要我了解了愛的不求回報！

一群斑羚被獵人獸逼來到難過涯上，正提前準(zhǔn)備濫殺無辜，可又怕斑羚們團(tuán)體跳下流沙河。因此，獵大家分為兩支球隊，一隊到涯下的流沙河里捕撈?？稍诔錾降墓?jié)骨眼上，斑羚群想到了一個脫險的方法：把斑羚群分為兩伙，男女老少2組。一老一少一起跳，當(dāng)小的跳至4米，還差兩米時，老斑羚做起點、跳板，讓小斑羚再度跳起。小斑羚九死一生了，可老斑羚卻會死。這甘愿為子孫后代引路的愛情是不求回報的。

我想為這群小斑羚非常高興，由于有那么一群不求回報的老斑羚為他們默默奉獻(xiàn)著，乃至努力了生命的成本。這類愛將代代相傳，盡管老斑羚會死，可他們的這種愛會始終留到小斑羚的內(nèi)心，當(dāng)它的子孫后代必須它飛渡時，他們也會站出去的。我覺得可是一次一般的飛渡，也是一次愛的飛渡！愛的教悔！

在大家身旁，也是有很多老斑羚開展著愛的飛渡，她們承傳著無私的愛：二零一零年8月2日22時，舟曲縣產(chǎn)生泥石流，席卷的驚濤駭浪在漂亮的舟曲劃到了一道道傷疤。暴洪中，慌亂的大家四處逃散，那一刻，有些人飛奔呼號，撒離了鄉(xiāng)鄰，自身卻被水災(zāi)卷走；有些人會棄了在泥水中掙脫的家人，把生的希望交給了他人。幫我印像深刻的是年僅25歲的公安民警揚貢確東智在存亡由線中間，沒有跨出來到安全性圍墻的一步，他挑選回到泥石流救隔壁鄰居的小女孩，兇狠的泥水把他吞食了，他走了，他只需跨一步就安全性了，但他沒有，他是好警員，他是老百姓的好公仆！

愛情是杰出的，是不求回報的，大家一定要明白愛，承傳愛！

斑羚飛渡的感悟 篇7

別看《斑羚飛渡》這篇故事內(nèi)容不長，但卻擁有著你想不到的魔力。書里老斑羚為了讓小斑羚逃命而甘愿自我犧牲的畫面，總是一遍又一遍地在我的腦海里出現(xiàn)。我想，應(yīng)該是這群可愛的斑羚用自己的行動給我上了一堂難忘的教育課。

故事講的是狩獵隊把斑羚群逼得無處可逃，四周都是獵人和獵狗，唯一的逃生口是對面的另一座山峰，但兩山之間隔的是深不可測的懸崖，兩山間隔有六米左右的距離，雖然人們常說斑羚很善于跳躍，但跳得最遠(yuǎn)也不過是五米，所以對付它們好比是甕中捉鱉。危機(jī)時刻，老頭羊想到了一個好辦法：它讓羚羊群分成兩隊，一隊是年輕健壯的青年羊，一隊則是年老體弱的老年羊，兩隊里同時排出一只青年羊和一只老年羊跳出傷心崖，當(dāng)兩只羊跳躍到了極限，青年羊就踩在老年羊的身上，再借助著老年羊背的力量躍到對面的山峰上去，就這樣，羊群中年輕的青年羊得以生存。讀到這里，我心里非常感動，我要對老斑羚說聲：“謝謝你們”。

合上書，我的腦海里浮現(xiàn)出老師們無私奉獻(xiàn)的身影，每天為我們的學(xué)習(xí)成長而過分操勞，每當(dāng)我們有不理解的知識時，老師總會耐心地給我們講解，晚上還要辛辛苦苦為我們批改作業(yè)。我覺得，老師也像老斑羚對年輕斑羚那樣，對自己的學(xué)生奉獻(xiàn)出了寶貴的青春年華。同時，我還想到了消防隊員，他們?yōu)榱巳藗兠篮玫纳?，而放棄了一次又一次的?jié)假日，時刻待命。發(fā)生火災(zāi)時，總是沖在最前面，不顧自身危險，去挽救他人的生命和財產(chǎn)，他們就像老斑羚一樣有自我犧牲精神。在這里，我也要對老師們和消防隊員們說聲：“謝謝你們，你們辛苦了”。

家長感言：看著孩子這篇讀后感，我深感欣慰，顯然孩子已經(jīng)長大了，讀懂了斑羚的團(tuán)結(jié)與友愛，讀懂了斑羚舍已為人的精神。作為父母，對于孩子愛的教育，是要慢慢滲透，要在平時的點滴中給予潛移默化，特別是要教育他們做人不能自私，在感受愛的同時也要付出愛，長大之后才能做一個對社會有用的人。

斑羚飛渡的感悟 篇8

那五彩斑斕的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，這是一座死亡之橋，同時又是座生命之橋?！栋吡顼w渡》這篇文章讓我心潮起伏，這種舍己為人、舍生取義的精神讓我很敬佩，這種精神值得我去學(xué)習(xí)。

斑羚，被我們逼得走投無路時，竟意想不到地想出了犧牲一半、保存一半的方法來延續(xù)種族的生存，這讓我不得不佩服。不過最讓我吃驚的是，老斑羚并沒有想過要茍且偷生，只想讓年輕斑羚們自由自在地生活；我沒想到，老斑羚會那么從容不迫地走向死亡，沒有怨言，也沒有后悔。

它們?yōu)榱讼乱淮纳婢拱炎约旱纳弥韧猓瑳]有猶豫，沒有反對。其實，在我們?nèi)祟愔校性S多像斑羚一樣舍己為人的人：趙一曼、董存瑞、黃繼光……

董存瑞，面對敵人堅固無比的碉堡，眼看著自己的弟兄們一個個倒下，革命的勝利就要在這里終結(jié)了，董存瑞沒有任何猶豫，冒著如下雨般的子彈，慢慢向前爬行，歷經(jīng)千辛萬苦，終于來到了碉堡下，卻發(fā)現(xiàn)沒有可以放炸藥包的支點，于是他毅然決然地舉起炸藥包：“為了新中國，前進(jìn)！”隨著一聲巨響，董存瑞與敵人的碉堡一起灰飛煙滅了，他為部隊帶來了沖鋒的機(jī)會，為革命的勝利創(chuàng)造出一條光明大道，自己卻獻(xiàn)出了年輕、寶貴的生命。

“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！卑吡?、董存瑞及其他革命烈士們，不就是花瓣嗎？沒有老斑羚哪有斑羚種族的延續(xù)？沒有董存瑞和革命烈士們的壯烈犧牲，哪有革命的勝利，哪有我們現(xiàn)在的幸福生活？

舍己為人，可歌可泣！

斑羚飛渡的感悟 篇9

合上《斑羚飛渡》，我仿佛看見了領(lǐng)頭羊胸口的那抹燦爛的血花越來越艷，成為了傷心上的那一朵艷麗的奇葩；看見了一道道令人眼花繚亂的弧線，是那如折斷翅膀的鳥兒般墜落深谷的老斑羚們，為了自己的種族不惜放棄自己的生命。是一種無比強(qiáng)大的力量在鼔動著它們，這就是生命的力量。

這是一個充滿了生命奇跡的故事：在傷心上，一群斑羚在人類逼迫下進(jìn)行了一次生死的選擇，那些老態(tài)龍鐘的老斑羚，為了自己的種族免于斷子絕孫，心甘情愿為年輕的斑羚們摔得粉身碎骨，搭起一條生存的道路，讓它們能多一次存活的機(jī)會，而自己卻長眠在了萬丈深淵。

生命的力量鼓動著斑羚，同時也鼓動著我們。相信大家對“吳菊萍”這個名字必然是再熟悉不過了，她就是“最美媽媽”吳菊萍，在路旁看到一個女童從樓上掉下來，她沒有半點兒猶豫，立即接住了女童，那是生命的力量在鼓動她去接住這個小生命。當(dāng)時，如果她稍稍猶豫，那么，一個有血有肉的生命，就在這一瞬間，便成為了一具毫無生命的死尸。生命就是這樣，有千萬個不忍心，老斑羚們也不忍心自己的后代們?nèi)紲缤?，用自己的身軀來搭起一座橋在山澗上空與美麗的彩虹平行，繼而勇敢地落入深淵。

其實，在生活中，我們也時常被生命的力量所鼓動。有一次，我偶然聽到同學(xué)們在講一個《濱海沉船》的故事：有一艘游艇從美國的海港出發(fā)，這艘艇是環(huán)球海行的，可不幸的是，在接近北冰洋的地方發(fā)生了一場前所未有的大海嘯，海浪將游艇撞到了冰山，船上到處進(jìn)水了，人們驚恐不安的亂跑，船里充滿了撕心裂肺的哭喊聲，那時，只有皇宮貴族才有資格上游艇，但是，那些紳士居然爭先恐后的鉆進(jìn)救生艇中，人人都想要自己活命，結(jié)果全船人都死于非命，可是一個的婦人卻幸運的活了下來。她的丈夫是一位大將軍立了不少汗馬功勞，在最危急的時刻，將軍毫不猶豫地生命讓給了妻子，把死留給了自己，我想，如果都相互謙讓，或許能活的人會更多。

這種強(qiáng)大的力量叫作被生命鼓動，它很少出現(xiàn)在人類的身上，更多的是在動物們的身上發(fā)現(xiàn)，我們是高級動物，我們是地球的治理者ｉ，所以，但愿有一日，人類能被生命的力量而鼓動。

斑羚飛渡的感悟 篇10

《斑羚飛渡》講述了一個令人動容的動物故事。在被逼入絕境時，羚羊用自己的生命換來了種群的生存，在傷心崖上架起了一座生死之橋。

在生死攸關(guān)之季，誰給想到羚羊有這樣決然的決定呢？誰能想到羚羊有這樣孤注一擲的智慧呢？更有誰能想到老羚羊這樣無私的奉獻(xiàn)呢？沒有逃避，沒有猶豫，老羚羊們都安然地走向深淵，走向一條死亡之路，但是這樣的死亡，卻讓我們看到了生命的怒放，這就好像是它們應(yīng)盡的義務(wù)一樣。人世間，能有什么有這樣的偉大，能和這不顧生死的奉獻(xiàn)精神比擬呢？老羚羊的舍己為人的品質(zhì)，讓我十分震撼。

在生活中，沒有什么要我們獻(xiàn)出生命，但是老羚羊的這種甘愿犧牲自己的精神，卻是值得我們學(xué)習(xí)。還記得5.12汶川地震嗎？震后短短時光，我們這遙遠(yuǎn)小城，也得到了訊息，頓時，全校上下都行動起來，為汶川的災(zāi)后重建出一份力，我也從我的積蓄里倒出一堆閃閃的硬幣，鄭重的放入募捐箱，希望用我的微薄之力，祝福遠(yuǎn)方的朋友，獻(xiàn)上自己的一份愛心。

不是只有在生死存亡的一瞬間的奉獻(xiàn)才是一定是偉大的，我們要做的是好好的學(xué)習(xí)，多關(guān)心他人，生活中獻(xiàn)出自己的愛，并傳承這樣的美德。

《斑羚飛渡》告訴了我們奉獻(xiàn)的偉大，讓我們向這些老羚羊們致敬，做一個樂于奉獻(xiàn)的人！