幼兒園中班教案及反思1500字(精選4篇)

一本書、一支筆、一個孩子、一位教師可以改變世界。當下一階段的教學即將開始時，也是時候準備教案了，教案可以給予老師授課的底氣，教案的基本結(jié)構(gòu)和安排邏輯是怎樣的呢？請你閱讀幼兒教師教育網(wǎng)輯為你編輯整理的《幼兒園中班教案及反思》，更多相關內(nèi)容請繼續(xù)關注本網(wǎng)站。

幼兒園中班教案及反思(篇1)

活動目標

1、使幼兒了解不同的食物有不同的營養(yǎng)，可滿足身體各方面不同的需要。

2、幫助幼兒克服不良的包含習慣，如：挑食、偏食等。

3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

5、初步了解健康的小常識。

活動準備

1、自制道具：肉蛋魚、蔬菜、水果、豆類、谷類等五大類食品。

2、活動前了解本班幼兒的飲食狀況，包括挑食、偏食或吃得過多等。

活動過程

1、教師講故事引出主題老師T：小朋友們好，今天老師要給小朋友們講一個很好聽的故事，那我們背好小手，用自己的小耳朵聽好了。有個孩子叫小剛，從小就不肯好好吃飯，總是喜歡吃零食、糖果、餅干和飲料，吃飯時只吃幾口，一邊吃，一邊玩，很多蔬菜都不愛吃，總是挑挑揀揀的，結(jié)果個子長不高，身上也不長肉，臉色又黃又綠，還經(jīng)常生病，媽媽帶他到醫(yī)院檢查，醫(yī)生說他是營養(yǎng)不良。

2、石室詞匯：營養(yǎng)不良T：小朋友，你們知道不知道什么是營養(yǎng)不良啊?營養(yǎng)不良啊，主要是指我們的身體需要各種養(yǎng)料，而這些養(yǎng)料呢，就藏在各種食物里，如果沒有食物吃進去，我們的身體就會出現(xiàn)個子不高，身體不長肉等問題。這啊，就是營養(yǎng)不良。

3、請幼兒思考并回答問題

(1)為什么要好好吃飯?

T：那我們大家要不要好好吃飯啊?

S：要T：為什么要好好吃飯?(幼兒回答，教師提示)S：因為不好好吃飯，會營養(yǎng)不良，個子會長不高，身體會不長肉，還會生病。

(2)那我們怎樣做才是好好吃飯?

T：我們應該不挑食，不偏食，不吃很多零食，而且啊吃飯時要細嚼慢咽。

4、教師出示五大類食品的自制教具，請幼兒辨認各是什么?說說自己吃過哪些，它們的味道怎么樣?然后教師分類講解各種食物的特點和作用。

(1)谷類食物指的是用米、面做成的各種食品，如：米飯、面條等。(.來源快思老師教案網(wǎng))T：小朋友，你們看碗里裝的是什么啊?

S：米飯T：對啊，米飯是用米來做成的，它含有很多很多熱量，是我們飲食中的主要食品，叫主食。主食類：面條、面包它們都是有營養(yǎng)的食物，小朋友可要好好吃飯。

T：那我們現(xiàn)在看這是什么啊?

S：雞蛋、肉、魚。

T：對啊，它們是還是很好吃啊?它們不僅好吃，而且還有很多蛋白質(zhì)和脂肪，可以幫助我們的身體生長，它們也是有營養(yǎng)的食物。

(2)蔬菜包括各種青菜、冬瓜等。

T：如果小朋友只愛吃肉，是不行的，我們啊還要多吃蔬菜，因為蔬菜里含有各種維生素和微量元素，可以使我們的眼睛更亮，而且啊不容易生病，因為蔬菜同樣是有營養(yǎng)的食物。

(3)水果：蘋果、西瓜，各種不同的水果有不同的味道，也有不同的需要。

T：我們要不要多吃蔬菜?

S：要T：對了，我們要多吃蔬菜，也要多吃水果，你們看蘋果紅不紅啊?

S：紅T：它們一定很甜，小朋友一定要多吃啊，因為水果和蔬菜一起可以保護我們的身體健康。T：那你們還吃過其它哪些水果?

S：西瓜、香蕉T：對，水果也是有營養(yǎng)的食品。、(4)豆類指的是大豆、綠豆、紅豆以及各種豆制品。

T：現(xiàn)在我想請一位小朋友告訴我，你喜不喜歡豆子啊?

S：喜歡T：老師想啊她一定喜歡，因為她的皮膚白白的，就像白雪公主一樣，因為愛吃豆類的小朋友一定是一個健康的小朋友，因為豆類也給了我們身體里邊許多植物蛋白，讓我們長得健健康康的。它同樣也是有營養(yǎng)的食物。

5、通過頭飾，復述上述有營養(yǎng)的食物。

T：現(xiàn)在我們再來嘗一嘗這許許多多的有營養(yǎng)的食物。請5位小朋友，帶上頭飾，代表幾類有營養(yǎng)的食物，便于加深幼兒記憶。、T：現(xiàn)在老師要請幾位小朋友來扮演有營養(yǎng)的食物，我們一起來數(shù)一數(shù)我們學了幾類有營養(yǎng)的食物。

S：5類T：對，它們啊是各類肉、蛋、魚、蔬菜、水果、豆類，小朋友們記住了，回去告訴爸爸媽媽什么東西是有營養(yǎng)的食物，好不好?

S：好

6、教師和幼兒共同歸納，我們每天進食要吃飯，全面吸收各種營養(yǎng)，才能保證身體長得健康。

活動延伸提醒幼兒注意吃各種有營養(yǎng)的食品，不挑食，不偏食，養(yǎng)成細嚼慢咽的好習慣。

T：剛才我們嘗了各類有營養(yǎng)的食物，我們每天不僅要吃有營養(yǎng)的食物，而且啊還要好好吃飯，因為不好好吃飯會(幼兒主答，教師提示，會長不高，長不胖、會營養(yǎng)不良)對，那我們應該怎么做?

S：不挑食、不偏食、細嚼慢咽。

T：老師希望每個小朋友都長得健健康康的。

教學反思

這一節(jié)課一開始出現(xiàn)紅色娃娃和紅色食品，激發(fā)了幼兒的學習興趣。因為幼兒都喜歡鮮艷的顏色和玩具。興趣式的投入讓幼兒有了積極的心態(tài)，課堂上認識紅色食品的時候，幼兒們都比較積極參與活動。充分讓他們認識和了解了紅色食物的名稱，順利的完成了制定的教學目標。

美中不足的是有小部分幼兒沒有理解到紅色食物對人體的益處，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。比如，幼兒知道紅色食品的作用很多，這些食品都出現(xiàn)在我們身邊，時刻陪伴著我們，豐富了我們的生活。幼兒也了解到紅色食物對我們的重要作用就是增加我們的活力。還有部分幼兒一時無法改變不良的習慣，比如水果不洗就吃、不削皮就吃、暴飲暴食、偏食等壞習慣，還需要在今后多花時間進行教育和糾正，讓他們從小養(yǎng)成健康的生活習慣。

幼兒園中班教案及反思(篇2)

設計意圖：

超市購物游戲是幼兒十分喜愛且熱衷的游戲活動，為增強幼兒的社會交往能力，讓幼兒體驗生活，在生活中快樂成長，幫助幼兒了解超市與人們生活之間的密切關系，由此設計了本次社會活動《逛超市》。通過讓幼兒參與超市購物的真實情景，體驗在超市購買物品的全過程，充分調(diào)動幼兒參與社會生活的愿望，從而體現(xiàn)社會領域教育活動化、生活化的理念。

活動目標：

1、初步了解超市的作用，物品擺放的規(guī)則，超市與人們生活的密切關系。

2、嘗試去超市購物，體驗生活的樂趣。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。【wWW.wj62.com 泡泡演講稿】

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備：

1、幼兒有去超市購物的經(jīng)驗。

2、活動室里布置一個小超市。

3、幼兒用書、教學掛圖。

活動過程：

一、帶領幼兒參觀超市。

在參觀超市的過程中，引導幼兒觀察物品的擺放、購物的流程、工作人員的工作分工等。

二、購買流程

回活動室后出示商品，引導幼兒回憶超市購買流程。

1、師：你們知道這些商品是從哪里買來的嗎?超市中人們是如何買東西的?

2、幼兒講述、交流自己在超市購買東西的經(jīng)驗。

三、購物流程圖

結(jié)合幼兒用書及超市購物流程圖，討論超市購物要領。

1、師：超市有哪些物品?(讓幼兒知道生活中的一般用品，超市里都有)。

2、師：這些物品是如何擺放的?這樣擺放有什么好處?(讓幼兒知道，(.來源快思老師教案網(wǎng))超市的物品都是分類擺放的，這樣便于人們尋找物品和超市自身檢查貨物是否齊全)。

3、師：商品上的標簽有什么用處?(讓幼兒知道標簽可以讓顧客看到價格以及收銀員用儀器將價格輸入到計算機中，最后可以將總價格顯現(xiàn)出來)。

4、師：去超市購物的順序是什么?(讓幼兒知道流程是：進入超市取購物簍/購物車選擇自己需要的物品到收銀臺等待結(jié)賬提著購買的物品回家)。

四、游戲：超市購物。

1、師：我們班今天也開了一家小超市，大家來購物吧。

2、教師當收銀員，幼兒當顧客，進行游戲。

五、談話：超市給我們生活帶來的方便。

師：你們還去過哪些超市?叫什么名字?為什么要有那么多超市?有了超市，人們的生活變得怎樣了?

活動延伸：

1、區(qū)域活動：可開展娃娃超市的游戲，讓幼兒自由購物，進一步了解超市的購物過程，體驗超市的方便和社會的樂趣。

2、家園共育：家長去超市購物時，可有意識地引導幼兒觀察超市里的環(huán)境，認識超市的各種設施及購買程序。

活動反思：

社會課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標?；谶@一點，我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的。通過教學培養(yǎng)孩子合理消費、節(jié)約資源的良好習慣，學習選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動中體會成長的快樂。

超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發(fā)現(xiàn)了標價，知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應價格的物品。超市少不了收銀員，由于擔心中班的幼兒在計算方面較弱，不能找出幼兒們購物后付賬時的是否正確。于是我請了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時出現(xiàn)的問題和及時解決問題。使幼兒在玩中學、學中玩，生動地鞏固了所學知識。

在這節(jié)課中，我們從認識各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進而了解錢幣與購物的關系，培養(yǎng)幼兒正確的學習機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手擺放，把他們有關超市的認識轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲?？傊?，在這個生活化的課里，我們將以開放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個有意義的學習過程。

存在的問題：

1、教學語言還有待進一步概括與提煉。

2、教學中雖然在動而有序做了很大努力，但是還存在著對個別無序的現(xiàn)象，從中將促進我在課堂組織調(diào)控方面進一步提高自己。

3、教學中，對班中孩子出現(xiàn)的一些情況教學應變機智不夠到位，教學應變能力將是我今后工作中一個需努力提高的方面。

在準備這節(jié)課中，我雖然感到有距離，有壓力。不過，有壓力就有動力，得到了中班段各位老師的辛勤指導。今后，我將不懈努力，不斷地錘煉，勇于實踐中的教學活動中充滿真正的生命活力。

幼兒園中班教案及反思(篇3)

我的預設目標是這樣的:1.能畫出快樂的臉部表情及人物動態(tài);2.能把自己看到的或設計的最美的服裝表現(xiàn)出來;3.學習發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受生活中的美。我制定的重點是能畫出快樂的臉部表情及人物動態(tài);我制定的難點是能夠合理安排畫面。

在活動中，我先請孩子們進行了談話，很快引起了孩子們的共鳴，他們馬上講了很多令自己快樂的事，如去嘟嘟城玩得很快樂，在幼兒園玩大型玩具很快樂，和好朋友在一起很快樂，爸爸媽媽帶著去吃肯德基很快樂……孩子們都說得很好，可是這些場景，這些動態(tài)，孩子們能夠畫得出來嗎?我的回答是否定的，所以我將話題轉(zhuǎn)到了:“小朋友，你們在幼兒園跳繩開心嗎?那你們可不可以把你們跳繩的情景畫下來呀?”在說完后，我還示范畫了一個跳繩的小朋友。在孩子們繪畫前，我又提出:除了跳繩，小朋友也可以畫其它快樂的事情哦!

當我看到孩子的作品的時候，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都是畫的跳繩的人，動作也和我的一模一樣。其實在活動前，我一直很糾結(jié)，我到底要不要示范?如果示范的話，我應該怎么示范?而且這個活動的內(nèi)容很廣，可以有很多東西，怎么畫范畫呢?所以，我索性就沒畫，打算根據(jù)孩子的回答隨機應變。所以當孩子們一下子說了那么多，我覺得孩子們不可能畫得出，我也沒法示范的時候就轉(zhuǎn)變話題，引導性地替孩子們進行了選擇，并且進行了示范，雖說也有語言提示，但是孩子們有簡單的、可借鑒的內(nèi)容，就不會再去自己想象了。

所以說這個活動是失敗的，那對于這樣的活動，我們到底可以怎么做呢?我進行了深刻的反思，也上網(wǎng)查找了大量的資料，經(jīng)過整理總結(jié)后，覺得可以從以下幾方面入手:

◆擺圖法:通過擺放圖形的位置來改變?nèi)宋锏膭討B(tài)。

◆木偶操作法:制作木偶(各個關節(jié)可以活動)，通過擺弄木偶的造型來形成各種動態(tài)。

◆游戲法(寫生):運用游戲，使幼兒擺出各種動態(tài)造型。

◆情境創(chuàng)設法:通過創(chuàng)設各種各樣的情境來讓孩子繪畫各種動態(tài)的人。

我們要從最基礎的擺圖法出發(fā)，層層遞進，逐步提高孩子的繪畫技能。

幼兒園中班教案及反思(篇4)

美術(shù)活動：

一瓶盛開的鮮花活動依據(jù)：春天是花的季節(jié)，花的海洋，如何讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，需要老師的積極有效的引導。這節(jié)課上我主要引導小朋友觀察花的結(jié)構(gòu)（花瓣、花蕊、花梗的形狀與色彩）與花的形態(tài)（花的高低、前后、大小），在此基礎上畫出美麗的鮮花并進行有趣的裝飾。當我選擇作畫工具時，我選擇了線描畫作為本節(jié)課的主要作畫形式，有四個因素吧，線描畫是最簡單、最直接表現(xiàn)物象的繪畫手段。第一，線描畫使用工具簡單，一支筆，一張紙，無論是在家里、課堂里，沒有太多的限制，是孩子們感覺快樂的事情。第二，線是繪畫造型的基本元素，用不同的線組合不同的造型使孩子們感受到成功的體驗與快樂。第三，孩子們可以運用線的豐富表現(xiàn)性，根據(jù)自己的想象，自由表達、自由發(fā)揮、自由探索，創(chuàng)作出別具一格的作品。第四，變化無窮的線產(chǎn)生變化無窮的美，原始、可愛的稚拙美，跳躍、變化的韻律美，變形、夸張地裝飾美。小朋友的作品將顯示出線描畫的魅力。

活動目標：

1、通過觀察花的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，學習用點、線、面進行有趣的裝飾。

2、能感受美，表現(xiàn)美，體會畫畫的快樂。

3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

活動準備：

教師：4k紙兩張，繪制幾朵花朵，一瓶花

活動過程：

開始部分：小朋友聽音樂安靜進入活動室。

基礎部分：

一、引導幼兒觀察花的結(jié)構(gòu)，欣賞花的.形態(tài)在小朋友的桌上都有一瓶花，你覺得花漂亮嗎？美在哪兒？

（1）花蕊是什么形狀？可以用什么花紋來畫？為什么？

（2）花瓣是什么形狀？可以用什么花紋裝飾？

（3）花梗是怎樣的？

小結(jié)：小朋友觀察得很仔細，想法真不錯。

（4）請小組長把花插到大花瓶里，你們看現(xiàn)在的花多了，更美了，這些花一樣嗎？什么地方不一樣？（大小、高低、前后）

二、學習花的畫法

（1）我們來畫一瓶盛開的鮮花，先畫什么，再畫什么？（老師示范）

（2）第二朵花畫在哪里？（請小朋友擺一擺）

（3）第三朵花放在哪里？……

（4）還有什么沒有畫？應該怎樣畫？

（5）把花插在你喜歡或你設計的花瓶里。

三、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。

幫助幼兒畫在適當?shù)奈恢?，把畫花得大一點，鼓勵先畫好的小朋友豐富畫面。如花瓶放在了哪里？花瓶旁有些什么？誰最喜歡這么美的花？

結(jié)束部分：

告訴老師或小朋友，你想把這瓶花送給誰？為什么？

教學反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

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中班語言我愛幼兒園教案反思1500字精選

對學生來說，又是學生智力的開發(fā)者和個性的塑造者，教案的組織形式多樣，但一定要結(jié)合當前教材來進行編寫。好的教案能讓學生在課堂上得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗。下面由幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家編輯的《中班語言我愛幼兒園教案反思》，歡迎分享給你的朋友！

中班語言我愛幼兒園教案反思 篇1

活動目標：

1.體會做一件讓大家開心的事的美好，并懂得量力而行。

2.仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能在集體面前進行簡單的講述。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

活動準備：

ppt課件、教師教學資源等。

活動過程：

一、導入

1.小朋友們過生日的時候都會對著蛋糕許個一個心愿，誰能來告訴老師你許的心愿是什么?

2.有一只小象啊也有一個很好的心愿，我們一塊來看看，他的心愿是什么?

二、出示PPT，幼兒邊觀察邊講述故事

1.演示ppt，我們一塊來看看，小象做的第一件事是什么，小朋友們看圖上都有什么?這些東西是干什么用的?對了，小象啊想要建一座漂亮的房子。

2.(1)看，這是哪里?小象在干什么呢?(燒菜、燒飯)

(2)小象在做飯的時候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了，鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地)

(3)想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣?(很著急，簡直是手忙腳亂啊)

3.接下來我們看看小象做的第三件事情是什么?誰能根據(jù)自己看到的來說說這幅畫上的內(nèi)容?小象做不出衣服，他心里怎么樣?(很著急，急得滿頭大汗)

4.現(xiàn)在我們來想想小象一共做了幾件事情?

(1)第一件事是什么?(出示相應圖片)

(2)第二件事是什么?(出示相應圖片)

(3)第三件事是什么?(出示相應圖片)

5.小象啊，想建漂亮的房子、想燒好吃的菜、想做漂亮的衣服，可是他做好了嗎?為什么?

6.教師小結(jié)：對了，小象年紀還小，會做的事情很少，這三件事對他來說太難。

(出示小象傷心的圖片)

7.小象一件事也沒有做成，你們看他怎么樣了?你能用自己的話說一說這幅圖嗎?

8.小象很傷心，正郁悶的低著頭往家走的時候碰到了蛤蟆和青蛙正在澆水種花，這時候會發(fā)生什么事情呢?在種花的過程中，小象能做什么?(澆水)

9.最后，小象和青蛙還有蛤蟆一起把種的花送給大家，大家都很感謝他們。做了這件事情小象快樂嗎?你從哪里看出來的?

10.小結(jié)：小象雖然只做成了一件種花的小事，可是他很開心，他說種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家?guī)チ丝鞓贰?/p>

三、完整聽故事，提問題

1.現(xiàn)在我們一起來完整的把故事聽一遍。提問，故事的名字是什么?什么是心愿呢?那故事中小象的心愿是什么呢?(小象的心愿是做一件讓大家開心的事情)最后他實現(xiàn)自己的心愿了嗎?

2.小象之前做了那么多大事，但是一件也沒有做好，一點也不開心;后來小象只做了一件自己能做的小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了

3.所以，小朋友們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。

4.你會做什么讓別人快樂的小事呢?

中班語言我愛幼兒園教案反思 篇2

活動目標：

1、大膽嘗試繪畫蝴蝶，并用對稱的方法進行裝飾。

2、通過對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。

活動過程：

一、導入情景幼兒仔細觀察蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。

1、出示紅蝴蝶：小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎?為什么叫我紅蝴蝶?

2、問：你們覺得我漂亮嗎?漂亮在哪里?

3、請你們猜猜我有幾個翅膀?

4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀?它有幾個翅膀?它的翅膀上有什么花紋?

5、看看又有誰來了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來找對稱的花紋。

二、體驗情景幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。

1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個美麗的花園，這時天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說：紅蝴蝶，你先來躲躲吧。紅蝴蝶搖搖頭：我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲。

2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說?(幼兒說：我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。)

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

4、雨停了，太陽公公出來了，三個好朋友又在一起了。

三、融入情景幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。

1、三個好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢?

2、引導幼兒先涂底色，再涂花紋。

3、引導幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。

四、延伸情景啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么?

引導幼兒嘗試表演。

教學反思

在感知三只蝴蝶相互關心、相互關愛的形象時，我即興提出了一個問題：如果你是紅花，你該怎樣做？有的小朋友說：如果我是紅花，我會讓三只蝴蝶全進來。有的回答是：如果我是紅花，我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進來，最后讓紅花進來。整個活動顯得緊湊，有序，目標完成得很好，做到了動靜相互結(jié)合，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。當然活動也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關心、關愛的形象，延伸到幼兒日?；顒樱嬗螒?，積木，吃東西時，怎樣做才是友好的？應該多讓幼兒多說，在今后的活動中，我會多創(chuàng)造機會，讓幼兒多說。

中班語言我愛幼兒園教案反思 篇3

活動目標：

1.能有順序地翻閱圖書，樂意參加閱讀活動。

2.觀察畫面，嘗試用清楚、連貫的語言表述畫面的內(nèi)容。

3.通過閱讀，知道樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1.幼兒操作材料

活動過程：

1.幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。

2.請個別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。

3.教師與幼兒一起有序閱讀。

討論：

(1)山坡上有些什么?小兔和小熊會怎么想?

(2)它們又是怎樣做的?

(3)它們是怎樣種樹?種下的樹都怎么樣了?

(4)后來，小山坡變成了什么樣?小兔和小熊住在山坡上快樂嗎?

小結(jié)：我們也要像小動物那樣多種樹，使我們周圍的環(huán)境越來越美好。

4.請個別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內(nèi)容。

5.鼓勵幼兒結(jié)伴閱讀圖書，發(fā)揮想象力進行講述，豐富故事內(nèi)容。

活動建議：

活動中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四，比較兩幅圖畫面中的不同之處，提出問題：原來光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了?引導幼兒思考。

附：故事《綠色的小山坡》

有一座光禿禿的小山坡，一棵樹也沒有。小兔和小熊扛著鍬來到山坡上，想在這里栽上一些樹。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又大又深的土坑，栽下了小樹苗。過了幾天，小樹苗都活了，小兔和小熊非常高興。不久，小山坡成了綠色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上，快樂極了!

活動反思：

幼兒到了中班后，他們的口語表達能力有了一定的進步，為了解決仿編的難題，我為孩子們準備一些圖片，給孩子們建立了一個支點，讓孩子們將圖片中有關系的事物聯(lián)系起來，并以問題寧靜的夜晚還有誰也會做夢，夢到什么呢？貫串其中，引導孩子們在仿編活動中通過交換詞句，使詩歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。孩子們在理解作品主題情感的基礎上學習用比較恰當?shù)膭釉~、進行大膽想象、仿編。音樂聲中，我們一起輕柔地朗誦著原詩句和新仿編的詩句，沉浸在優(yōu)美、寧靜的綠色夢境中。

活動中孩子們欣賞到了優(yōu)美的散文詩，知道了文學作品藝術(shù)語言與生活語言的不同，能初步感受到散文詩語言所蘊含的美。達到了中班幼兒語言發(fā)展目標中的能有感情地講述作品的內(nèi)容并嘗試仿編。相信孩子們今后一定會越來越喜歡文學作品的

中班語言我愛幼兒園教案反思 篇4

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，感受小熊可愛的憨態(tài)，能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動。

2.知道樹蔭的位置是會變換的。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1.教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會發(fā)光的太陽

2.幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子，引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的移動而改變位置。

活動過程：

1.回憶對樹蔭的認識，引起幼兒對聽故事的興趣。

(1)提問：夏天到了，人們喜歡站在哪里?為什么?

(2)小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。

2.欣賞故事，了解故事內(nèi)容。

(1)教師講述故事。

(2)教師提問：故事中主要說的誰?說了一件有關小熊的什么事情?

3.再次欣賞故事，對故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛、憨厚。

(1)教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

(2)根據(jù)幼兒講述的情況適當提問，加以補充。

4.通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。

(1)再次欣賞故事后，(文章出自.)提問：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?

(2)啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺?

5.引導幼兒給故事起名字。

活動建議：

1.在日常生活中玩踩影子的游戲。

2.散步活動中開展尋找各種樹蔭的游戲活動。

活動反思：

在今天的語言活動中講了一個關于小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛，當他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是，我讓孩子們來給小熊想個好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢？小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎么曬也曬不到；有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會睡得又香又甜，房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾；有的說造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜；有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞，躺在里面睡；還有的說給小熊搭個帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會從實用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī)，充滿了童話般的色彩。

在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑，于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉?，觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發(fā)生改變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的。在戶外的體驗中，孩子們很快就接受了新的知識，不需要用很強的理論性的東西來教學，真正做到了學中玩，玩中學。

中班語言我愛幼兒園教案反思 篇5

設計背景：

幼兒在運用語言交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，是父母的手中寶，具有強烈的自我意識，做事往往會忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團結(jié)合作互助的精神。本課題的設計主要以好朋友為主，讓幼兒學會在與同伴交往過程中，不僅學習如何與人友好相處，也要學習如何看待自己、他人，從而不斷發(fā)展適應社會生活的能力。

活動目標：

1、初步了解兒歌內(nèi)容。

2、能說出自己的好朋友，大膽表達自己的想法。

3、積極主動與同伴交往，體驗與同伴分享與合作的樂趣。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

教學重點：

幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據(jù)兒歌內(nèi)容進行動作表演，并且與好朋友一起體驗分享、合作互助的快樂。

教學難點：

幼兒對各個手指的名稱沒有完全熟悉，活動中操作部分有一定的難度。

活動準備：

三對手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動錄音U盤1個，電視機1臺。

活動過程：

一、通過唱歌，引出兒歌。(1分鐘)引導語：今天，老師帶來了6個可愛的手指娃娃，它們很想認識小朋友們，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。

二、學念兒歌(15分鐘)

1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學習興趣。

2、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們在做什么，加深幼兒對兒歌的印象。

師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?

幼：《你我來做好朋友》。

師：兩個拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個拇指相對做彎腰動作)幼：彎彎腰，說你好。

師：兩個食指碰在一起了會變成什么動物呢?(師伸出兩個食指相碰動作)幼：變成小雞。

師：兩個小指鉤一鉤，你我來做什么呢?(師把兩個小指伸出來做拉鉤動作)幼：好朋友。

3、播放兒歌錄音，請幼兒完整的欣賞兒歌。

4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動作，加深幼兒對兒歌的理解。

師：小朋友們還記得哪個是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!

幼：記得，是這個(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)師：你們真棒，我們的食指看見了也很開心，也找了它的好朋友來碰在一起呢，看看它們碰出來的小動物是怎樣叫的呀?

幼：小雞，它們是嘰嘰嘰的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請小朋友們幫幫忙!

幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。

6、進行小組或個人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動作，更進一步增強幼兒對兒歌的理解。

7、請幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。

三、教師小結(jié)(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應該學會分享，不吵架，不打架!

教學反思：

在本次的活動中，剛開始我忽略的個別幼兒的差異性，有個別幼兒對手指及其名稱對不上號，導致在做動作時分不清要伸出哪個手指頭。出現(xiàn)這樣的情況后我采取了動手多練并讓幼兒與好朋友一起練習，這不僅起到相互幫助的作用，還給幼兒在合作中學會分享快樂，能夠給幼兒帶來更大的自信。

課前預測：

每個幼兒都會有自己的好朋友，幼兒對好朋友這一課題比較感興趣，通過手指動作可以調(diào)動課堂氛圍，由于幼兒的差異性，有些幼兒會對手指名稱與其手指對號會有一定的難度。因此，整個活動主要以操作性來理解兒歌內(nèi)容為主。

活動材料：

你我來做好朋友(兒歌)王偉君兩個拇指彎彎腰，見面連聲說你好。

兩個食指碰一起，變只小雞嘰嘰嘰。

兩個小指鉤一鉤，你我來做好朋友。

中班語言我愛幼兒園教案反思 篇6

設計意圖：

中班孩子喜歡和同伴一起玩，也想結(jié)識更多的朋友，但是在與朋友交往的過程中，他們很難考慮到別人的感受，總是將自己的意愿強加于別人。他們知道要對老師有禮貌，但卻很少做到對朋友也有禮貌。

《亮晶晶的泡泡》故事情節(jié)簡單、有趣，符合孩子的經(jīng)驗水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動地告訴孩子們應該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。

該活動中我采用了看圖猜測，動作表現(xiàn)以及音樂烘托、渲染，游戲情感體驗等方法來達到以下活動目標。

活動目標：

1.看看講講猜猜，用較完整的語言講述大白鵝找朋友的經(jīng)歷。

2.懂得大膽禮貌的與人交往，感受找到朋友和朋友在一起的快樂。

活動準備：

繪本《亮晶晶的泡泡》故事PPT.《找朋友》音樂。

活動過程：

一、介紹角色，引發(fā)興趣。

(出事故事第1頁)

1.這是誰?猜猜它想干什么?

2.大白鵝一個人覺得很孤獨，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎?

二、觀察圖片，理解故事。

(連續(xù)觀察，第2-4頁)

1.大白鵝來到了哪里?想找誰做朋友?

2.它們愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的?

3.為什么小雞、小魚、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?

小結(jié)：大白鵝伸長脖子，戇戇戇地大叫，嚇著了小動物，它們不敢跟它做朋友了。

(觀察講述，第5頁)

1.看大白鵝怎么了?它心理感覺怎樣?

(請幼兒模仿大白鵝難過、哭的表情。)過渡：大白鵝找不到朋友很難過，它嗚嗚哭起來了。我們一起來安慰安慰它。

2.猜猜后來它有沒有找到朋友呢?

(觀察講述，第6-8頁)

1.大白鵝看到了什么?

2.大白鵝看到泡泡會想些什么?又會怎么做?

討論：你們說怎么會有這些泡泡的，泡泡從哪里來的呢?

(請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話)(觀察講述，第9-11頁)

1.對了，泡泡從紅房子里飄出來的，看是誰在吹泡泡?

2.大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢?

(小朋友教教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說話)

3.小姑娘愿意跟大白鵝做朋友嗎?你從什么地方看出來的?

(觀察講述，第12頁)

1.小姑娘打開門，哇，出來了好多朋友，看看有誰呀?數(shù)數(shù)看有幾個朋友?

2.為什么小姑娘有這么多的朋友呀?

小結(jié)：大白鵝找到朋友，心里真高興，它還要謝謝我們小朋友，幫助它找到了朋友。

(觀察講述，第13~14頁)教師講述故事結(jié)尾，介紹故事的名字。

1.剛才我們看的這個故事有一個好聽的名字，叫亮晶晶的泡泡?

2.大白鵝是怎樣才找到朋友的?

小結(jié)：對呀，就是因為亮晶晶的泡泡幫助大白鵝找到了朋友。

三、完整欣賞，討論主題。

1.你記得故事中，大白鵝在什么地方，找到哪些朋友，成功了嗎?

2.討論：聽了這故事，說說怎樣才能找到朋友呢?

小結(jié)：只要我們大膽有禮貌地與他人交往，一定能找到很多朋友。

四、音樂游戲，情感體驗。

呈現(xiàn)最后背景圖：

1.出示PPT，小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些朋友呢?

2.我們也來做泡泡飛起來，有禮貌地去找一個新朋友一起做游戲吧!

3.幼兒互動游戲：找朋友(音樂)結(jié)束活動。

附：中班繪本故事《亮晶晶的泡泡》

有一只大白鵝，它很想找一個朋友玩。

大白鵝找到小河邊，看見一群小魚它們搖搖尾巴游走了。大白鵝找到菜地里，看見一群小雞，它們眨眨眼睛走開了。大白鵝找到柳樹下，看見一群小鳥，它們拍拍翅膀飛走了。

大白鵝戇戇直叫，可誰也不理它，它嗚嗚哭了起來。這時有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來，它們老在大白鵝的頭上轉(zhuǎn)圈圈。大白鵝高興了，它趕緊用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白鵝追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鵝就飛起來了。

山坡上有一幢紅房子，大白鵝跑到紅房子跟前一看，啊，這兒泡泡真多!有個小姑娘趴在窗臺上吹泡泡，大白鵝問小姑娘：你也是一個人玩嗎?小姑娘：不!我有許多好朋友。你來玩嗎?大白鵝：愿意，愿意!紅房子的門打開了。喲，小姑娘的朋友真多!小姑娘告訴大白鵝，這些朋友都是她用泡泡找來的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飛呀，飛得很遠很遠，它們又去找新朋友了。

活動反思：

活動的第二個環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理地點、人物等信息，便于幼兒講述時更加完整。這個環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關注和引導。活動后，教師一方面可以創(chuàng)設與故事相應的環(huán)境，讓幼兒為大白鵝找朋友的熱情在低結(jié)構(gòu)活動中得以延續(xù);另一方面，也可以利用真實情境，鼓勵幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗和朋友在一起的快樂。

中班語言我愛幼兒園教案反思 篇7

活動目標：

1、理解繪本內(nèi)容，感受故事活潑快樂的情趣。

2、能夠大膽想象故事情節(jié)，對繪本閱讀感興趣。

3、知道遇到問題要動腦筋想辦法，知道團結(jié)力量大的道理。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場地布置。

活動過程：

一、情景導入。

1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個好朋友，看他是誰啊?(小螞蟻)

2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)

3、我們一起來看看。

二、邊講邊看，理解故事內(nèi)容。

1、出示ppt1師：來看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊?(對，遇到了一塊西瓜。)

2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀!他們吃起來，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。

提問：如果你是小螞蟻的話你會不會把它搬回家啊?(會)那我們接著往下看。

3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動，都累得趴倒在地上。

提問：就這四只螞蟻他們能搬動這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的小和大西瓜的大。)那搬不回去這時候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來看看小螞蟻想的辦法。

4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼：喂，我們在草地上發(fā)現(xiàn)好東西了。螞蟻們來到這后看到這么大的一個西瓜太高興了，他們高興的說：太棒了，開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號聲一二，嘿呦嘿呦的聲音，可是，怎么不動呀?西瓜太大了，他們還是抬不動，他們又想出了一個好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們再一起一塊一塊的運回家。這個辦法好不好?(好)你看他們有的負責鏟，有的負責把鏟下來的西瓜塊從西瓜上運下來，有的負責往家里運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個地方都放滿了西瓜，太多了都快放不下了。

討論：(1)、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問題的時候應該怎么做才能把困難解決了啊?(動腦筋，想辦法。)我們也要學習小螞蟻這樣。

(2)、小朋友們想一想，為什么那四只螞蟻搬不回家，而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?

(西瓜對螞蟻來說就像是一座大山，光靠一只螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協(xié)力，團結(jié)在一起力量才會更大，團結(jié)力量大。)

小結(jié)：所以小朋友在以后的生活中要遇到問題動腦筋想辦法，和小朋友們要團結(jié)，團結(jié)力量才會更大。

5、出示ppt13--15繼續(xù)講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個西瓜滑梯。

6、出示封面ppt那這個故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。

三、游戲《雙人夾球走》。

現(xiàn)在我們一起來做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個游戲只有你們一起團結(jié)合作才能成功。

附：故事《螞蟻和西瓜》

一個炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜。真好吃，趕緊搬回家吧。幾個螞蟻一起使勁，一點不動。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點不動。一個螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯，個個玩得不亦樂乎

活動反思：

本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

幼兒園中班教案及教學反思精選

不為明天做好準備的人是沒有未來的，作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？考慮到你的需求，小編特意整理了“幼兒園中班教案及教學反思精選”，希望能對你有所幫助，請收藏。

幼兒園中班教案及教學反思【篇1】

設計背景

這節(jié)教學活動內(nèi)容我主要是根據(jù)我班剛開學小朋友的情緒有些不穩(wěn)定,甚至有些家長跟我反應小朋友不愿上幼兒園,所以我設計這節(jié)課《我愛上幼兒園》，主要是激發(fā)幼兒的情緒，讓每個幼兒喜歡上幼兒園,知道幼兒園朋友多等

活動目標

1.學習有節(jié)奏地朗讀兒歌，嘗試自編動作進行表演。

2.積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。

3.感受兒歌中的歡樂情趣。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

重點難點

教學重點：讓幼兒以輕松愉快地心情在幼兒園和老師小伙伴一起快樂地生活。

教學難點：讓幼兒自由說說在幼兒園開展的各項活動，在這些活動中自己的心情又是怎樣的呢?

活動準備

幼兒用書、教學圖卡組(字卡)、磁帶/CD。

活動過程

一、以談話的形式引出主題。

1.讓幼兒自由說說自己上幼兒園的心情。

2.讓幼兒觀察教學圖片，說說幼兒園開展的各項活動，從而引出兒歌《我上幼兒園》。

二、教師教幼兒朗讀兒歌。

三、教師以提問的形式幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

四、活動結(jié)束。

教學反思

我上這節(jié)課的時候感覺小朋友的積極性較高，氣氛比較活躍，但評課老師說，[文.章出自教.案網(wǎng)]我語言說得有些快，動作需要大方一點,我想以后我還要繼續(xù)加油，多向有經(jīng)驗的老師學習。

幼兒園中班教案及教學反思【篇2】

活動目標

1.在操作、探索中積累有關轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的興趣和探究欲望。

2.嘗試用多種方法使物體轉(zhuǎn)動，體驗物體轉(zhuǎn)動的樂趣。

3.初步感受現(xiàn)代化科技給人們帶來的方便，關注轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

重點難點

1.嘗試用多種材料組合在一起探索物體不同的轉(zhuǎn)動方法。

2.注轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

活動準備

1.第一次探索用的物品：筆、裝飾扇子、小盆、紙碗、大小膠帶、飲料瓶、呼啦圈、沙包、皮球、風車、小花傘等。

2.第二次探索用的物品：筆、塑料齒輪玩具、中間有孔的積木、廢舊光盤、鞋帶、有孔紙杯、筷子、吸管、透明塑料盒子，木質(zhì)圓柱體積木，扭扭建構(gòu)材料和螺母、小汽車模型、線軸和碳化積木等。

3.其它：整理箱，小筐子、桌子、小椅子、PPT課件

活動過程

一、導入環(huán)節(jié)

1.寶貝們見過有一種音樂盒一打開蓋子，音樂一響就有一個小人兒在跳舞嗎?

2.游戲“轉(zhuǎn)動的音樂小人兒”

(1)介紹游戲玩法。

當音樂響起，寶貝們學著音樂盒中跳舞小人一起轉(zhuǎn)動，音樂停止后請站在原地不動，當老師數(shù)數(shù)1-3之后還能保持不動的孩子為勝利者。

(2)師幼一起游戲。二、基本部分

(一)讓幼兒探索各種物品轉(zhuǎn)動起來的方法。1.介紹材料。

2.交代任務。游戲規(guī)則：

(1)當聽到音樂響起，請小朋友們到材料自選區(qū)選擇材料，嘗試用多種方法將物品轉(zhuǎn)動起來，可以體驗多種物品的轉(zhuǎn)動方法。

(2)當音樂停止后，請寶貝們拿上自己能轉(zhuǎn)動的物品回到座位。

3.幼兒操作、探索，教師觀察并指導。

4.交流與分享。

剛才小朋友們都嘗試了讓許多物品轉(zhuǎn)動起來的方法，你們都成功了嗎?誰愿意分享成功的秘訣?

(二)嘗試探索兩種或兩種以上的物品組合在一起轉(zhuǎn)動。

1.交代任務。

師：剛才小朋友們嘗試了讓一種物品轉(zhuǎn)動起來的方法，現(xiàn)在老師要加大難度，你們敢挑戰(zhàn)嗎?請你一次選擇兩種或兩種以上的物品組合在一起進行轉(zhuǎn)動。

游戲規(guī)則：

(1)當音樂響起，請小朋友們到材料自選區(qū)選擇兩種或兩種以上材料組合讓物品轉(zhuǎn)動起來。

(2)當音樂停止后，請寶貝們拿上自己能轉(zhuǎn)動的物品回到座位。

2.幼兒操作，教師觀察并指導。

3.分享與交流。

(三)小結(jié)轉(zhuǎn)動與生活的關系。

1.寶貝們今天發(fā)明了很多的轉(zhuǎn)動，那你們還知道生活中還有哪些轉(zhuǎn)動?

2.生活中除了剛才小朋友們說的那些轉(zhuǎn)動，請大家看看視頻中你還能看到哪些轉(zhuǎn)動?

小結(jié)：轉(zhuǎn)動可以給我們的生活帶來很多的方便和快樂。

三、結(jié)束部分：寶貝們知道了這么多有趣的轉(zhuǎn)動，請寶貝們回去再找找生活中還有哪些不一樣的轉(zhuǎn)動?

活動總結(jié)：

本節(jié)科學活動很好的完成了預設的前兩個活動目標，孩子在操作探索中積極動手動腦想辦法解決問題，充分激發(fā)了幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的興趣和探究欲望?；顒恿鞒贪才藕侠?，由易到難、環(huán)環(huán)相扣，幼兒在嘗試兩次探索材料的轉(zhuǎn)動方法中目標明確，而且參與活動的積極性非常高，使幼兒在支持和引導、體驗和探索中得到了滿足。

第三個活動目標初步感受現(xiàn)代化科技給人們帶來的方便，關注轉(zhuǎn)動在生活中的運用中，孩子們了解了生活中有許多轉(zhuǎn)動的物品，但缺少讓孩子們知道如何利用轉(zhuǎn)動解決生活中的問題，關注轉(zhuǎn)動在生活中的運用，應該在最后給孩子們滲透相關的內(nèi)容，使之更加完善。

幼兒園中班教案及教學反思【篇3】

【活動目標】

1、讓幼兒產(chǎn)生對輪胎的活動興趣。

2、讓幼兒形成良好的合作意識和創(chuàng)新精神。

3、讓幼兒探索更多的輪胎玩法。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

【活動準備】

1、清洗消毒后的輪胎若干；

2、以猜謎語的形式引出輪胎，充分引發(fā)幼兒對輪胎的興趣。

【活動過程】

1、在音樂的帶動下讓幼兒以滾式推動的形式，自由探索將輪胎擺成一字形四組，每組輪胎數(shù)量為5個，幼兒分組鉆輪胎。

2、將輪胎搭成任意圖形，讓幼兒自由探索鉆過輪胎。

3、播放音樂讓幼兒自由探索鉆輪胎的多種方法。

4、教師總結(jié)：在玩的過程中，探討快速鉆輪胎的多種方法，引導幼兒嘗試別人的鉆輪胎的方法。鼓勵幼兒主動與他人合作游戲，在玩的過程中提醒幼兒注意安全。

5、在音樂的帶動下讓幼兒用自己探索的方法將輪胎滾回原地，擺放整齊。

6、隨著音樂活動結(jié)束。

教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

幼兒園中班教案及教學反思【篇4】

活動目標：

1、理解“↑、↓、←、→”四個不同方向的箭頭所表示的意義。

2、嘗試根據(jù)3條路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點到終點的行走路線。

3、在討論中能夠大膽地表達自己的想法，并聽取同伴的不同意見。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準備：

自備“↑、↓、←、→”，四個不同方向的箭頭標記。

教學掛圖

操作材料

活動過程：

一、初步認識“↑↓←→”四個不同方向的箭頭

1、教師出示四個不同方向的箭頭

師：你們知道這四張標記圖表示什么意思？

2、用手指出箭頭所指方向。

師：你能用手指指出這個方向嗎？

二、學習看路線記錄表

1、出示3張路線圖

師：小兔子用這些不同方向的箭頭畫出了3張路線圖，路線圖上有些什么？路線圖中每個格子里的箭頭和數(shù)字告訴我們什么？你能看懂嗎？（箭頭表示每一步行走的方向，數(shù)字表示第幾步）

2、師：第一條路線圖的第一步往哪個方向走？第二步、第三步又往哪個方向走呢？

師：我們一起來讀一讀第一條路線第一步的行走方向？

師：第一條路線圖一共要走多少步？

三、學習用記錄表記錄路線：

1、出示迷宮圖和空白路線記錄表，請幼兒指出從起點到終點的路線

師：這里有一張迷宮圖，迷宮圖上有什么？這3只小兔分別要去干什么？

師：起點和終點在哪里？怎么記錄，需要用什么來記錄？

師：接下去第一步往哪個方向走？數(shù)字表示什么？箭頭表示什么？

師：第二步朝哪個方向走？畫上一條短線。

師：第三步接著往哪走？誰能接著往下畫？

師：誰能從第四步開始接著往下畫出每一步的行走路線。

2、教師和幼兒共同根據(jù)幼兒所指路線走一步用數(shù)字和箭頭記錄一次，最后根據(jù)記錄表把路線畫在迷宮圖上

四、根據(jù)迷宮圖設計路線，并記錄

1、師：這里還有兩張數(shù)字圖，請你繼續(xù)為小黑兔和小灰兔繼續(xù)畫出一條路線圖，找到食物。

2、展示個別幼兒設計的路線圖，并請他用語言講述自己的路線圖

師：把你們的路線圖展覽出來，看一看誰設計的路線最長？誰設計的路線最短？

五、幼兒完成操作材料《走迷宮》

師：小只小兔根據(jù)哪條路線圖可以找到食物，在迷宮里畫出相應的行走路線，看看他們各自找到了什么了什么食物？然后將小兔子與相應的食物連線。

課后反思：

我準備了四種顏色的箭頭進行認識，然后利用多媒體讓幼兒了解路線圖中數(shù)字和箭頭的意思。為了讓幼兒進一步內(nèi)化重難點我開門見山地出示了教學掛圖，和小朋友們互動完成任務。并且示范小白兔行走的每一步，請幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方向?？雌饋砗⒆觽儗ξ业牟僮骺吹靡磺宥晕艺堄變航酉氯ピ谧约旱牟僮鞑牧仙贤瓿尚『谕煤托』彝玫穆肪€圖。并且找到兩者的食物后，用線連起來。幼兒們每個都是認認真真聽完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過程中，我發(fā)現(xiàn)，雖然很多孩子在看我操作的時候很認真，但是一下去就難以“畫皮畫骨”了。我覺得畫一條路線就可以了，原有的路線圖有交集的地方，反而對幼兒是一種干擾。

幼兒園中班教案及教學反思【篇5】

內(nèi)容分析：

借形想象就是在開展幼兒美術(shù)教育的過程中，讓幼兒借助物體、圖形想象，從不同角度激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，挖掘創(chuàng)作潛能。我進行的拖色借形想象是中班上學期的活動內(nèi)容。以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎，以幼兒熟悉的人、事、物為內(nèi)容，借助實物想象、借畫想象、借圖想象，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

幼兒分析：

想象是孩子的一種創(chuàng)造性表現(xiàn)。中班幼兒的想象，常常是在游戲、制作、觀察活動中有所發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的突發(fā)奇想。如捧起米來，米粒從指縫間落下來，他們會叫：下雨啦。但如果給他們定下主題，讓他們想象創(chuàng)作，就有困難了。因此，需要我們幫孩子找一個著眼點，或是示范想象。

設計思路：

活動以幼兒觀察繪畫材料開始，海綿或者棉棒成了幼兒在這次繪畫中創(chuàng)造、表現(xiàn)的工具。在活動過程中通過拋接球方式提問，調(diào)動幼兒的借形想象的興趣，激發(fā)幼兒的想象能力。在幼兒們看看、想想、說說、玩玩、畫畫的開心氣氛中，我們開展以幼兒為主，教師為輔的繪畫活動。

活動目標：

1.大膽想象，嘗試將不規(guī)則的色塊想象成不同的動物或者人物。

2.感受創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的喜悅。

教學重點難點：

讓幼兒發(fā)揮自己的想象，并能大膽畫出來，拓展幼兒想象的空間，讓幼兒自由發(fā)揮，不限制其創(chuàng)意。

活動準備：

海綿、棉棒、黑色卡紙、各色顏料、抹布、ppt和幼兒借形想象的知識儲備。

活動過程：

(一)直接導入

1.觀察繪畫材料

師：今天的繪畫材料和以前有什么不一樣啊

2.l引導幼兒發(fā)散思維

師：看到黑色的畫紙，你們想到了什么

(二)大膽想象拓展經(jīng)驗(播放ppT)

師：現(xiàn)在讓我們乘著你們想象的翅膀一起去神秘的太空遨游吧!

1.①-②圖引導幼兒自由觀察、想象

師：浩瀚的宇宙無邊無際，燦爛的星空像明珠一樣閃亮，看著這些美麗的星云圖，小朋友們，你能不能大膽的展開想象，發(fā)現(xiàn)其中的秘密呢

2.重點觀察③-④，引導幼兒從形態(tài)、顏色各方面大膽想象

師：你看到了什么

(三)操作材料技能提升

1.幼兒嘗試示范

師：這么奇妙絢麗的星云圖，我們就用桌子上這些材料把他們留在我們的畫紙上吧!

師：小海綿可以怎么畫畫

2.教師提升示范

教師根據(jù)幼兒的示范，提升出具體的美術(shù)繪畫技能并嘗試編成形象生動的兒歌。

小小海綿真有趣，來和顏料做游戲，沾一沾拖一拖，神奇的畫面就出現(xiàn)。

小小海綿真有趣，來和顏料做游戲，沾一沾轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，神奇的畫面就出現(xiàn)。

小小棉棒作用大，星星點點都靠它。

美術(shù)技能提升：用海綿畫畫的時候顏色沾的多一點和少一點畫面的效果是不一樣的，這些大塊的顏色一看就知道小朋友用色很大膽，那星云圖上這些星星點點的小圖案可以用什么做出來呢

(四)幼兒自由大膽創(chuàng)作(輕音樂)：

1.幼兒操作，教師巡回指導

師：你的星云圖是什么樣子的

2.引導幼兒利用已有的美術(shù)技能完善作品

師：現(xiàn)在把你的星云圖扭一扭、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，找一找藏在里面的小秘密。

(五)作品分享展示

師：我來采訪你一下，用這樣的材料畫畫你感覺怎么樣

(六)活動延伸：

和幼兒一起觀察晴朗的天氣下，觀賞白云在藍天下的千姿百態(tài)、變化多端。調(diào)動幼兒的對借形想象的興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維和想象能力。

活動反思：

優(yōu)點：1.能夠緊扣教學目標展開教學活動，活動中通過不斷地提問，幼兒積極的回答，激發(fā)了幼兒借形想象的興趣。像黑色讓你想到了什么

不足：活動開始時幼兒觀察想象的環(huán)節(jié)可以再緊湊一些，突出后面幼兒操作的重點部分，做好有效的引導，使幼兒有層次地展開拖色借形想象的活動。

幼兒園中班教案及教學反思【篇6】

教育活動目標：

1、了解小雞的生長過程。

2、發(fā)展觀察力及語言表達能力。

3、對小動物有愛心。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

教學時間：2教時第一教時

活動準備：

錄音機、磁帶、磁鐵教具。

活動過程：

一、聽錄音：雞叫提問：1、請小朋友聽聽這是什么聲音?

2、我們小朋友是媽媽生出來的，小雞呢?小雞是從哪兒來的呢?

(鼓勵幼兒開動腦筋，舉手發(fā)言)二、聽故事1、好剛才小朋友講了很多，那么小雞究竟是從哪兒來的呢，我請小朋友聽一個故事"瞧，這是一群多么可愛的小雞啊!毛茸茸的，他們，究竟是從哪兒來的呢?這是誰?它在干什么?這些小雞是怎么出來的，請小朋友仔細聽。哦，小雞終于出來子，小雞慢慢長大了，變成什么啦?"關，倒帶。

2、提問：剛才，小朋友聽了故事，現(xiàn)在，我們來想一想，小雞是從哪兒來的呢?

幼：雞媽媽生的。

師：雞媽媽是怎么生的呢?

幼：雞媽媽蹲在雞蛋上，生出來的。

師：那么，蛋是從哪兒來的呢(母雞生的)3、演示教具：母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞長成公雞、母雞(環(huán)形圈)第二教時活動準備：

錄音機、磁帶、磁鐵教具，狐貍頭飾，鮮花活動過程：

一、聽故事，了解雞的成長。

1、雞蛋怎樣才能變成小雞呢?(雞要蹲在上面)對了，雞媽媽用自己的身體來暖和這些雞蛋，雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和，雞媽媽要化好長的時間，這些雞蛋里才能長出小雞。雞媽媽蹲在上面這叫什么呢?(這叫孵蛋)誰會用完整的話來講一遍?(雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋)，小朋友都來學雞媽媽孵蛋(動作)2、雞蛋里長出了小雞，小雞看到外面很熱鬧，它們可想出來了，可是小雞它怎么出來呢?(動作提示)(它用嘴巴把雞蛋殼啄破，就出來了，哪個小朋友會說，小雞是怎么出來的?小雞啄破殼。

現(xiàn)在，請小朋友一邊學習雞啄破殼，一邊說(動作，語言)3、小雞啄破殼出來了，變得毛茸茸的，可愛極了。

小雞每天要吃很多東西，你知道小雞它吃些什么東西嗎?(米、蟲、菜)4、小雞一天天長大了，變成什么了(公、母雞)公雞怎樣叫?母鳴怎樣叫?

二、總結(jié)：小朋友都知道小雞是從哪里來的了，請小朋輕輕跟著老師說，母雞生蛋→雞媽媽孵蛋→小鳴啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞吃很多東西→又長成大公雞和大母雞→大母雞又能生蛋了。

三、請個小朋友看圖學說一說雞的成長。

小朋友都道小雞從哪兒來的了，下面，我們來看一看《幼兒用書》這一次呢，小朋友要邊看邊說。

1、這是誰?它在干什么?

2、小雞是怎么出來的?

3、小雞變得怎么樣?

4、小雞長大變成什么啦?

四、游戲："小雞和孤貍"結(jié)束活動。

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

幼兒園中班教案及教學反思【篇7】

設計意圖

活動目標

1.感受小雨點的活潑有趣，體驗表演散文的快樂。

2.積極觀察，并能清楚完整的表達散文內(nèi)容。

3.理解散文內(nèi)容，嘗試用散文中小雨點跳到哎呀呀，小雨點把當成了滑梯的句式進行仿編。

活動準備

1.利用下雨的動態(tài)畫面，創(chuàng)設動態(tài)感知情境。

2.利用屋頂、雨點、樹葉、雨傘的圖片，創(chuàng)設圖片想象情境。

3.利用課件、背景音樂《雨的印記》，創(chuàng)設示范朗誦情境。

4.利用大樹、房子、雨傘、手偶，創(chuàng)設快樂表演情境。

5.利用雨點落在不同地方的圖片(小草、花瓣、石頭、大門、玻璃)，創(chuàng)設即興仿編情境。

活動重點

理解散文，表演散文，嘗試用散文中的句式進行表達。

活動難點

根據(jù)小雨點跳到哎呀呀，小雨點把當成了滑梯的句式進行仿編。

活動過程

情境創(chuàng)設一：利用動態(tài)感知情境，引起幼兒生活聯(lián)想，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

師：小朋友見過下雨嗎?雨點是怎樣從天上落下來的?下雨的時候會聽到什么樣的聲音?

情境創(chuàng)設二：利用圖片想象情境，發(fā)散幼兒思維。

師：想一想，小雨點會落到哪些地方?

情境創(chuàng)設三：利用示范朗誦情境，感受散文的優(yōu)美。

師：1.小雨點先跳到哪里了?它把屋頂當成了什么?

2.小雨點又到哪里了?(教案出自：)為什么小雨點把屋頂、樹葉、雨傘都當成了滑梯呢?

情境創(chuàng)設四：通過快樂表演情境，鞏固幼兒對散文的記憶。

師：1.今天老師還準備了很多小雨點的手偶，小朋友覺得小雨點的表情是什么樣的?(瞇著眼睛笑)它的心情是怎樣的?(很高興、很興奮、很歡喜)

2.小朋友在朗誦表演的時候語速、表情和動作方面應該注意什么?

結(jié)合小雨點調(diào)皮可愛的形象，在語速方面應該稍快一些，給人一種跳躍的感覺;表情方面要笑起來，讓人感覺到小雨點落下來的興奮;動作要大方、夸張、優(yōu)美，讓大家喜歡看我們的表演。

情境創(chuàng)設五：通過即興

小雨點跳到屋頂上，哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯;跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當成了滑梯;跳到雨傘上，哎呀呀，把雨傘當成了滑梯。

師：這三句話的結(jié)構(gòu)一樣，放在一起特別好聽，我們來編的時候也要一口氣說出這么好聽的三句話。

活動延伸

自制散文小圖書和同伴一起交流分享。

附：

小雨點

小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯;跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯;跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

活動反思

活動中，為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗，更好地吸引幼兒參與，我創(chuàng)設動態(tài)感知情境。在這個情境中既有聲音又有圖像，在傾聽與欣賞中自然導入活動。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨，這就調(diào)動了幼兒多方面的生活經(jīng)驗，如有的孩子說：大雨像線一樣嘩嘩地下著;有的說：小雨滴滴答答地下著;有的說：毛毛雨聽上去沙沙沙的聲音在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗，加深了幼兒對雨的認識。

為了讓孩子們更好地感受小雨點調(diào)皮可愛的形象，我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長著小手小腳的雨滴手偶，可以觀察也便于操作，這在視覺上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導幼兒進一步感受小雨點的快樂心情，我創(chuàng)設了快樂表演情境。從活動的效果來看，孩子們的興趣濃厚，積極性比較高，可見在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒，這也達到了動靜交替的目的。

孩子們在盡情表演之余，還根據(jù)提示進行了即興仿編，更加熟悉了句式的運用：

丹陽：小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到沙漠里，哎呀呀，小雨點把沙子當成了滑梯;跳到畫板上，哎呀呀，小雨點把畫板當成了滑梯;跳到頭頂上，哎呀呀，小雨點把頭發(fā)當成了滑梯?；伞⒒?，快樂的小雨點。

依琳：小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到窗簾上，哎呀呀，小雨點把窗簾當成了滑梯;跳到椅子上，哎呀呀，小雨點把椅子當成了滑梯;跳到鋼琴上，哎呀呀，小雨點把鋼琴當成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點。

宛叢：小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到草莓上，哎呀呀，小雨點把草莓當成了滑梯;跳到盤子上，哎呀呀，小雨點把盤子當成了滑梯;跳到窗戶上，哎呀呀，小雨點把窗戶當成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點。

家樂：小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小草上，哎呀呀，小雨點把小草當成了滑梯;跳到窗子上，哎呀呀，小雨點把窗子當成了滑梯;跳到大門上，哎呀呀，小雨點把大門當成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點。

家旭：小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小山上，哎呀呀，小雨點把小山當成了滑梯;跳到石頭上，哎呀呀，小雨點把石頭當成了滑梯;跳到小花上，哎呀呀，小雨點把小花當成了滑梯?；伞⒒?，快樂的小雨點。

知航：小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到葉子上，哎呀呀，小雨點把葉子當成了滑梯;跳到樹干上，哎呀呀，小雨點把樹干當成了滑梯;跳到蹺蹺板上，哎呀呀，小雨點把蹺蹺板當成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點。

幼兒園中班教案及教學反思【篇8】

活動目標

1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動手嘗試泡發(fā)食品。

2、在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學的精神。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

重點難點

重點：感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動手嘗試泡發(fā)食品。難點：在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。

活動準備

透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個;盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個;木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。

活動過程

1、激發(fā)興趣，引起幼兒的好奇心。

今天老師和小朋友玩一個手指游戲，老師的手會變魔術(shù)

2、教師用手指游戲《變變變》，導入活動，

(一根手指頭，一根手指頭;變變變變，變成毛毛蟲?！?

過渡：老師還有一個本領，我會把兩個一樣的東西變得不一樣，你們信不信?”

3、出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動手實驗。

師：知道老師手里拿的什么?

幼：木耳。

師：這兩塊木耳一樣大嗎?

幼：一樣。

師：待會兒老師要把它放在這兩個杯子里，在一個杯子里倒上水，另一個被子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會變成什么樣?

4、幼兒進行猜想，并說說為什么?

①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒變化;

(大部分幼兒說木耳會變大，因為它喝水就會長大了;向我們一樣吃吃就長大了;水把空空的里面填滿了……教師鼓勵他們大膽想象和表述)

5、幼兒驗證猜想結(jié)果，并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。

6、組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。

師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?

7、幼兒動手泡發(fā)木耳，進一步感知驗證。(幼兒在等待驗證結(jié)果時，啟發(fā)幼兒進行生活經(jīng)驗聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化。鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)

8、師幼共同游戲：變呀變

請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動準備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化動作，讓自己越變越大，變到最大。(科學與音樂活動融合，引導孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品變大，動靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗。)

9、幼兒動手沖泡菊花茶，品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開放，引起幼兒美的感受。

活動總結(jié)

這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當看到水中的木耳變大了后，他們都興奮地拍起手來“變大了!變大了!”活動結(jié)束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因和以下因素有關。一是活動貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活物體(木耳、茶)入手，二是幼兒親手驗證感受變化，滿足了參與活動的愿望。三是活動在比較輕松的氛圍中進行。

幼兒園中班語言教案與 反思1500字(精選9篇)

我們常說，機會是留給有準備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？在此，你不妨閱讀一下幼兒園中班語言教案與 反思1500字(精選9篇)，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

幼兒園中班語言教案與 反思(篇1)

一、活動目標：

1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷，進行合作給故事情節(jié)排序。

3、理解做自己，最幸福的道理。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

二、活動準備：

1、材料準備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕(引導幼兒積極參與講述和良好的傾聽);《小豬變形記》ppt;各個情節(jié)圖片

2、經(jīng)驗準備：幼兒對各種動物的外形特點有一定的了解。

教學重點：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學難點：知道每個人擁有自己的特點，學會欣賞自己。

三、活動過程：

(一)、調(diào)整課堂秩序，激趣導入1、小朋友們，請把你們干凈的小手伸出來，我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕?！?/p>

2、今天我們的課堂上來了一位小客人，讓我們猜猜他是誰，請大家聽謎語：

嘴長耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動，飽了就睡下。(打一動物：小豬)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了)（教案出自：）這幾個變形的字你們認識嗎?這是這本書的題目叫小豬變形記。

(二)、閱讀欣賞故事(1)引導幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學學小豬無聊的樣子。

(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?

(3)小豬踩著高蹺是要學誰啊?它為什么要學長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

(4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?

(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?

(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?

(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?

(8)它會怎么變大象?

(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗，它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。

(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧，請大家認真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)

(三)、閱讀后的小游戲：

小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊，老師等會看看哪組是天才記憶家。

(四)、回顧故事，教師總結(jié)

(1)原來小豬學了這么多動物，先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，（教案出自：）耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對排序排對了的幼兒進行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。

(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。

(3)哇，原來可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?

(4)明白道理：做自己最幸福

(5)小豬為什么又做回了自己?

(6)小結(jié)：小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方，學別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。

【反思】

現(xiàn)在越來越多的繪本進入幼兒園，成為孩子們最好的朋友?！缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風趣，其中蘊含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點，我設計了本節(jié)活動。結(jié)束以后，仔細回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動的3個目標基本達到，孩子們在我的引導下，對故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。

但是感覺還有一些地方把握的不夠：

1、時間的控制。

整個活動進行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時間就長了。

2、沒能充分的讓孩子用書中的重復句來進行對話講述。

讓孩子用我是一只了不起的****，我會****模仿小豬說話時，引導的還不夠，應該給孩子們充分練習的時間，教師引導再到位一些。

幼兒園中班語言教案與 反思(篇2)

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣。

2、學習用邊對邊、角對角的折法折小鳥，并涂上鳥的眼睛、翅膀。

3、發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活性。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5、感受作品的美感。

重點難點

重點：讓幼兒學會折紙的最基本的折紙技巧。

難點：掌握折紙的基本要領。

活動準備

1、正方形彩色紙若干張；彩色筆若干張盒。

2、大正方形紙（教師用）。

3、教學掛圖2張（一棵繪畫完整的樹、一只繪畫形式的完整小鳥）、一只用正方形紙折成的小鳥。

活動過程

一、出示教學掛圖，引起幼兒對本次活動的興趣

出示教學掛圖，師：這幅圖上有什么？待幼兒回答后，今天老師教小朋友們用折紙的方式來折小鳥好嗎？

二、引導幼兒觀察范例，分析小鳥的折法

1、教師拿出一張較大的彩色正方形紙做范例，引導幼兒學會看圖似和教師一起完成，并與幼兒互動折紙的過程。

（1）教師把一張彩色正方形紙有色的一面朝下，強調(diào)對折時應注意要邊對邊、角對角折，對折后用手輕輕地將折痕抹平。

（2）這時正方形的紙就成了三角形的了，在將三角形邊的一只角往下折，小鳥嘴巴就折好了，強調(diào)在講訴嘴巴折法時應告訴幼兒要把三角形比較長的邊往下折尖。

（3）小鳥折好了，小朋友看看上面還缺什么？用彩色筆為小鳥畫上眼睛、翅膀。

三、引導幼兒按圖說折紙，獨立完成

師：小鳥折好了，那我們把小鳥貼到樹上好嗎？引導幼兒按圖說自己折紙，學習簡單的對角折法，提醒幼兒折時要邊對邊、角對角抹平之后涂上眼睛、翅膀。

四、展示作品，引導幼兒互相欣賞、評價

現(xiàn)在小鳥要回家了，小朋友們一起送它回家吧。請小朋友把做好的作品帖到教學掛圖上，一起欣賞大家的作品，并選擇個別點評。

教學反思

本課堂幼兒積極性較高，課堂氣氛活躍。幼兒通過自己操作的動手能力得到了很大的提高，幼兒在折紙的過程中沒有聽清楚老師的要求，對折紙的基本技巧掌握不到位。在以后的教學中我都要注意這些小的細節(jié)，讓以后的教學活動更好的提高。

幼兒園中班語言教案與 反思(篇3)

設計背景：

幼兒在運用語言交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，是父母的手中寶，具有強烈的自我意識，做事往往會忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團結(jié)合作互助的精神。本課題的設計主要以好朋友為主，讓幼兒學會在與同伴交往過程中，不僅學習如何與人友好相處，也要學習如何看待自己、他人，從而不斷發(fā)展適應社會生活的能力。

活動目標：

1、初步了解兒歌內(nèi)容。

2、能說出自己的好朋友，大膽表達自己的想法。

3、積極主動與同伴交往，體驗與同伴分享與合作的樂趣。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

教學重點：

幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據(jù)兒歌內(nèi)容進行動作表演，并且與好朋友一起體驗分享、合作互助的快樂。

教學難點：

幼兒對各個手指的名稱沒有完全熟悉，活動中操作部分有一定的難度。

活動準備：

三對手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動錄音U盤1個，電視機1臺。

活動過程：

一、通過唱歌，引出兒歌。(1分鐘)引導語：今天，老師帶來了6個可愛的手指娃娃，它們很想認識小朋友們，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。

二、學念兒歌(15分鐘)

1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學習興趣。

2、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們在做什么，加深幼兒對兒歌的印象。

師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?

幼：《你我來做好朋友》。

師：兩個拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個拇指相對做彎腰動作)幼：彎彎腰，說你好。

師：兩個食指碰在一起了會變成什么動物呢?(師伸出兩個食指相碰動作)幼：變成小雞。

師：兩個小指鉤一鉤，你我來做什么呢?(師把兩個小指伸出來做拉鉤動作)幼：好朋友。

3、播放兒歌錄音，請幼兒完整的欣賞兒歌。

4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動作，加深幼兒對兒歌的理解。

師：小朋友們還記得哪個是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!

幼：記得，是這個(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)師：你們真棒，我們的食指看見了也很開心，也找了它的好朋友來碰在一起呢，看看它們碰出來的小動物是怎樣叫的呀?

幼：小雞，它們是嘰嘰嘰的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請小朋友們幫幫忙!

幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。

6、進行小組或個人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動作，更進一步增強幼兒對兒歌的理解。

7、請幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。

三、教師小結(jié)(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應該學會分享，不吵架，不打架!

教學反思：

在本次的活動中，剛開始我忽略的個別幼兒的差異性，有個別幼兒對手指及其名稱對不上號，導致在做動作時分不清要伸出哪個手指頭。出現(xiàn)這樣的情況后我采取了動手多練并讓幼兒與好朋友一起練習，這不僅起到相互幫助的作用，還給幼兒在合作中學會分享快樂，能夠給幼兒帶來更大的自信。

課前預測：

每個幼兒都會有自己的好朋友，幼兒對好朋友這一課題比較感興趣，通過手指動作可以調(diào)動課堂氛圍，由于幼兒的差異性，有些幼兒會對手指名稱與其手指對號會有一定的難度。因此，整個活動主要以操作性來理解兒歌內(nèi)容為主。

活動材料：

你我來做好朋友(兒歌)王偉君兩個拇指彎彎腰，見面連聲說你好。

兩個食指碰一起，變只小雞嘰嘰嘰。

兩個小指鉤一鉤，你我來做好朋友。

幼兒園中班語言教案與 反思(篇4)

活動目標：

1、欣賞詩歌，感受體驗詩歌的意境美。初步感知事物間的對應關系。

2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。

3、指導幼兒尋找、觀察泡泡,并模仿詩歌的句式，進行仿編。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

1、多媒體課件。

2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。

活動過程：

一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進活動室，體驗快樂情緒。(吹泡泡的歌曲)

1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準備好了嗎?讓我們跟著音樂出發(fā)吧!

2、這些泡泡真漂亮，是誰吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興?(高興)

3、今天，泡泡王國呀，也來了許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好?

二、多媒體課件，學習詩歌

(一)出示圖像引導語：你看到了什么?請你用好聽的話來說一說。(引導幼兒觀察圖片)

1、雞蛋教師提問：(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這么漂亮的雞蛋泡泡會是誰吹的呢?為什么?誰能用完整的話說說?

2、蘋果教師提問：(1)這是什么泡泡?(2)蘋果又是誰吹的泡泡?(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?誰能用完整的話說說?

3、星星。老師提問：

a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮，小朋友說的真棒，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。

c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn)，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡)4、雨點。

a.這是什么泡泡?(雨點泡泡)b.可是雨點泡泡不知道他是誰吹的泡泡，小朋友幫他想想?(烏云)誰能用完整的話說說?

5、根據(jù)圖像，師生共同念上面四句。

a.現(xiàn)在我們把什么是什么吹的泡泡連起來講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

b.老師提問：我吹的泡泡是什么?

為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑?(因為我吹泡泡時的心情和唱歌、歡笑時的心情一樣，都很開心，所以)

6、集體念詩歌兩遍。

(1)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀。(配樂)(2)這么好聽的詩歌，我們給起個名字吧!(題目叫《吹泡泡》)(3)這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢?(用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來念。)我們一起來朗讀這首詩歌吧!(可跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表

三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導語：

你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?

1、現(xiàn)在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。

(幼兒自由選擇泡泡,如：蝌蚪、海浪等)請小朋友動腦筋想一想，說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。

2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。

我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。

我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。

我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。

我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。

露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境。)

3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

四、到戶外繼續(xù)找泡泡小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。

除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小朋友和老師一起到外面去找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎?

幼兒聽音樂走出活動室。

附：詩歌《吹泡泡》

雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。

星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡。

活動反思：

在多次吹泡泡的游戲活動后，引導幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學作品，加深了他們對文學作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語表達能力。幫助幼兒體驗了詩歌明快、活潑有趣的情感基調(diào)，幫助引導幼兒模仿詩歌的句式進行創(chuàng)編。

整節(jié)課下來幼兒在學習當中得到了樂趣，體會到生活當中處處有學問，知道知識來源于生活。在觀察中體會到探究的樂趣。幼兒們展開豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學習氣氛濃烈，整體效果較好。

幼兒園中班語言教案與 反思(篇5)

活動目標：

1.學習仔細觀察圖片內(nèi)容，并結(jié)合想象講述合理的情節(jié)。

2.學習詞語：兇狠(兇猛)、尖利、勇敢。

3.知道遇到困難時，哭是沒有用的、只有動腦筋想辦法才能解決的道理。

活動準備：

1.知識準備：對老鷹、母雞和小雞等的外形特征有初步的了解。

2.材料準備：課件，詞卡2張。

活動過程：

一、播放老鷹的特寫圖片，引入活動。

提問：圖上有誰?這是一只怎么樣的老鷹?(教師引導幼兒通過觀察圖片描述老鷹的特征，豐富詞：尖利、兇狠，并將字卡兇狠對應貼在圖片上)

二、播放課件，引導幼兒分步觀察、講述圖片內(nèi)容。

1.觀察、講述圖一：

(1)提出問題引導幼兒觀察圖片內(nèi)容：有一天，這只兇猛的老鷹做了一件什么事?小雞們和雞媽媽怎么啦?

(2)個別提問(3)引導幼兒完整講述圖一的內(nèi)容。

(4)啟發(fā)幼兒想想、說說：哭有用嗎?你有什么好辦法幫助它們嗎?

教師小結(jié)：天空中飛來一只兇狠的老鷹，他用尖利的爪子抓走了一只小雞。雞媽媽和小雞傷心的大哭起來。雞媽媽邊哭邊對小雞說：孩子們，哭有什么用?我們不哭了，得想個辦法活捉老鷹，不能讓他來抓我們。

2.觀察圖二：

引導觀察并講述：雞媽媽是怎么做的?

教師小結(jié)：雞媽媽安慰完小雞們之后，擦干眼淚就出去辦事了，（教案出自：）她首先來到河邊，向貓大叔要了一張漁網(wǎng)，

3.觀察圖三、四：

(1)提出問題引導幼兒觀察兩幅圖：雞媽媽和小雞們是怎么對付老鷹的?結(jié)果怎樣?

(2)請個別幼兒講述，結(jié)合學習詞語：勇敢。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導幼兒集體講述)教師小結(jié)：雞媽媽回家將漁網(wǎng)扎在土坑的上面，讓小雞們在土坑里齊聲嘰嘰嘰地大叫著，故意招引老鷹。老鷹看見了，就毫不猶豫地沖了下來，結(jié)果漁網(wǎng)緊緊地纏住了他的爪子，他被雞媽媽活捉了。小雞們高興地歡呼起來。

三、引導幼兒連貫講述圖片內(nèi)容。

(1)教師提出較連貫講述的要求：按照四幅掛圖的順序講述，要講出在什么地方?有誰?發(fā)生了一件什么事?雞媽媽和小雞想出了什么好辦法?它們怎么對付老鷹?有沒有取得勝利?按照圖片順序來講，鼓勵幼兒用上尖利、兇狠、勇敢等詞語。

(2)請個別幼兒講述，結(jié)合引導幼兒評價。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導幼兒集體講述)

(3)請幼兒為圖片取名字。

(4)結(jié)合圖片提問：為什么小雞能戰(zhàn)勝兇猛的老鷹?這個故事中，你喜歡誰?

四、引導幼兒討論：結(jié)合日常生活，說說遇到困難要怎么辦?

師：小朋友都說的很棒，那現(xiàn)在跟老師到戶外玩《老鷹捉小雞》的游戲吧!

活動延伸：

在區(qū)域活動中：

1.閱讀區(qū)：提供《哭有什么用?》圖片，讓幼兒擺圖講述。

2.表演區(qū)：提供老鷹抓小雞的頭飾、音樂讓幼兒表演。

活動反思：

幼兒能根據(jù)哭和笑的表情進行大膽的想象，并能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。(本文.來源：幼兒園學習網(wǎng).教案網(wǎng))了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達表現(xiàn)的手法。根據(jù)這個了解我想在這一節(jié)語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢?

使這節(jié)課不會枯燥無味，我利用小班小朋友的年齡特點，準備了聽表情情緒的錄音來引題，小朋友們學的很愉快.很開心的。

幼兒園中班語言教案與 反思(篇6)

設計意圖：

中班孩子喜歡和同伴一起玩，也想結(jié)識更多的朋友，但是在與朋友交往的過程中，他們很難考慮到別人的感受，總是將自己的意愿強加于別人。他們知道要對老師有禮貌，但卻很少做到對朋友也有禮貌。

《亮晶晶的泡泡》故事情節(jié)簡單、有趣，符合孩子的經(jīng)驗水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動地告訴孩子們應該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。

該活動中我采用了看圖猜測，動作表現(xiàn)以及音樂烘托、渲染，游戲情感體驗等方法來達到以下活動目標。

活動目標：

1.看看講講猜猜，用較完整的語言講述大白鵝找朋友的經(jīng)歷。

2.懂得大膽禮貌的與人交往，感受找到朋友和朋友在一起的快樂。

活動準備：

繪本《亮晶晶的泡泡》故事PPT.《找朋友》音樂。

活動過程：

一、介紹角色，引發(fā)興趣。

(出事故事第1頁)

1.這是誰?猜猜它想干什么?

2.大白鵝一個人覺得很孤獨，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎?

二、觀察圖片，理解故事。

(連續(xù)觀察，第2-4頁)

1.大白鵝來到了哪里?想找誰做朋友?

2.它們愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的?

3.為什么小雞、小魚、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?

小結(jié)：大白鵝伸長脖子，戇戇戇地大叫，嚇著了小動物，它們不敢跟它做朋友了。

(觀察講述，第5頁)

1.看大白鵝怎么了?它心理感覺怎樣?

(請幼兒模仿大白鵝難過、哭的表情。)過渡：大白鵝找不到朋友很難過，它嗚嗚哭起來了。我們一起來安慰安慰它。

2.猜猜后來它有沒有找到朋友呢?

(觀察講述，第6-8頁)

1.大白鵝看到了什么?

2.大白鵝看到泡泡會想些什么?又會怎么做?

討論：你們說怎么會有這些泡泡的，泡泡從哪里來的呢?

(請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話)(觀察講述，第9-11頁)

1.對了，泡泡從紅房子里飄出來的，看是誰在吹泡泡?

2.大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢?

(小朋友教教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說話)

3.小姑娘愿意跟大白鵝做朋友嗎?你從什么地方看出來的?

(觀察講述，第12頁)

1.小姑娘打開門，哇，出來了好多朋友，看看有誰呀?數(shù)數(shù)看有幾個朋友?

2.為什么小姑娘有這么多的朋友呀?

小結(jié)：大白鵝找到朋友，心里真高興，它還要謝謝我們小朋友，幫助它找到了朋友。

(觀察講述，第13~14頁)教師講述故事結(jié)尾，介紹故事的名字。

1.剛才我們看的這個故事有一個好聽的名字，叫亮晶晶的泡泡?

2.大白鵝是怎樣才找到朋友的?

小結(jié)：對呀，就是因為亮晶晶的泡泡幫助大白鵝找到了朋友。

三、完整欣賞，討論主題。

1.你記得故事中，大白鵝在什么地方，找到哪些朋友，成功了嗎?

2.討論：聽了這故事，說說怎樣才能找到朋友呢?

小結(jié)：只要我們大膽有禮貌地與他人交往，一定能找到很多朋友。

四、音樂游戲，情感體驗。

呈現(xiàn)最后背景圖：

1.出示PPT，小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些朋友呢?

2.我們也來做泡泡飛起來，有禮貌地去找一個新朋友一起做游戲吧!

3.幼兒互動游戲：找朋友(音樂)結(jié)束活動。

附：中班繪本故事《亮晶晶的泡泡》

有一只大白鵝，它很想找一個朋友玩。

大白鵝找到小河邊，看見一群小魚它們搖搖尾巴游走了。大白鵝找到菜地里，看見一群小雞，它們眨眨眼睛走開了。大白鵝找到柳樹下，看見一群小鳥，它們拍拍翅膀飛走了。

大白鵝戇戇直叫，可誰也不理它，它嗚嗚哭了起來。這時有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來，它們老在大白鵝的頭上轉(zhuǎn)圈圈。大白鵝高興了，它趕緊用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白鵝追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鵝就飛起來了。

山坡上有一幢紅房子，大白鵝跑到紅房子跟前一看，啊，這兒泡泡真多!有個小姑娘趴在窗臺上吹泡泡，大白鵝問小姑娘：你也是一個人玩嗎?小姑娘：不!我有許多好朋友。你來玩嗎?大白鵝：愿意，愿意!紅房子的門打開了。喲，小姑娘的朋友真多!小姑娘告訴大白鵝，這些朋友都是她用泡泡找來的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飛呀，飛得很遠很遠，它們又去找新朋友了。

活動反思：

活動的第二個環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理地點、人物等信息，便于幼兒講述時更加完整。這個環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關注和引導。活動后，教師一方面可以創(chuàng)設與故事相應的環(huán)境，讓幼兒為大白鵝找朋友的熱情在低結(jié)構(gòu)活動中得以延續(xù);另一方面，也可以利用真實情境，鼓勵幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗和朋友在一起的快樂。

幼兒園中班語言教案與 反思(篇7)

活動目標：

1、引導幼兒理解畫面內(nèi)容，并能用自己的語言較完整的表述出來。

2、引導幼兒愛自己的朋友，并愿意主動幫助朋友，給朋友帶來快樂。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

1、音樂《找朋友》

2、PPT

活動過程：

一、游戲?qū)?，引出故事主題播放音樂《找朋友》，鼓勵幼兒找到自己的好朋友，并積極參與游戲

二、播放PPT圖片，引導幼兒仔細觀察圖片，并鼓勵幼兒大膽講述圖片內(nèi)容

1、觀察圖(1)，問：圖片中有誰，你們覺得他的心情怎么樣?

2、觀察圖(2)，問：誰出現(xiàn)了?

3、觀察圖片，引導幼兒表述圖片內(nèi)容，老師梳理圖片內(nèi)容

4、老師完整講述故事內(nèi)容并小結(jié)

三、結(jié)合實際，引導幼兒討論。

1、你還見過誰不快樂嗎?你是怎樣幫助他們的?

2、你不快樂時，別人是怎樣對待你的?你心里是怎樣的感受?

四、總結(jié)

活動反思：

幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學習提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進了幼兒的社會性發(fā)展。不足之處是老師的個別指導能否促進幼兒主動有效學習的度掌握的不夠好，在以后的教學中要做到重點關注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，和孩子們一起探索，一起成長！

幼兒園中班語言教案與 反思(篇8)

活動目標：

1.體會做一件讓大家開心的事的美好，并懂得量力而行。

2.仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能在集體面前進行簡單的講述。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

活動準備：

ppt課件、教師教學資源等。

活動過程：

一、導入

1.小朋友們過生日的時候都會對著蛋糕許個一個心愿，誰能來告訴老師你許的心愿是什么?

2.有一只小象啊也有一個很好的心愿，我們一塊來看看，他的心愿是什么?

二、出示PPT，幼兒邊觀察邊講述故事

1.演示ppt，我們一塊來看看，小象做的第一件事是什么，小朋友們看圖上都有什么?這些東西是干什么用的?對了，小象啊想要建一座漂亮的房子。

2.(1)看，這是哪里?小象在干什么呢?(燒菜、燒飯)

(2)小象在做飯的時候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了，鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地)

(3)想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣?(很著急，簡直是手忙腳亂啊)

3.接下來我們看看小象做的第三件事情是什么?誰能根據(jù)自己看到的來說說這幅畫上的內(nèi)容?小象做不出衣服，他心里怎么樣?(很著急，急得滿頭大汗)

4.現(xiàn)在我們來想想小象一共做了幾件事情?

(1)第一件事是什么?(出示相應圖片)

(2)第二件事是什么?(出示相應圖片)

(3)第三件事是什么?(出示相應圖片)

5.小象啊，想建漂亮的房子、想燒好吃的菜、想做漂亮的衣服，可是他做好了嗎?為什么?

6.教師小結(jié)：對了，小象年紀還小，會做的事情很少，這三件事對他來說太難。

(出示小象傷心的圖片)

7.小象一件事也沒有做成，你們看他怎么樣了?你能用自己的話說一說這幅圖嗎?

8.小象很傷心，正郁悶的低著頭往家走的時候碰到了蛤蟆和青蛙正在澆水種花，這時候會發(fā)生什么事情呢?在種花的過程中，小象能做什么?(澆水)

9.最后，小象和青蛙還有蛤蟆一起把種的花送給大家，大家都很感謝他們。做了這件事情小象快樂嗎?你從哪里看出來的?

10.小結(jié)：小象雖然只做成了一件種花的小事，可是他很開心，他說種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家?guī)チ丝鞓贰?/p>

三、完整聽故事，提問題

1.現(xiàn)在我們一起來完整的把故事聽一遍。提問，故事的名字是什么?什么是心愿呢?那故事中小象的心愿是什么呢?(小象的心愿是做一件讓大家開心的事情)最后他實現(xiàn)自己的心愿了嗎?

2.小象之前做了那么多大事，但是一件也沒有做好，一點也不開心;后來小象只做了一件自己能做的小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了

3.所以，小朋友們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。

4.你會做什么讓別人快樂的小事呢?

幼兒園中班語言教案與 反思(篇9)

雷公公在敲門(綜合)

活動目標：

1.感受春天到來時冬眠動物的變化。

2.理解動詞并能靈活的用相應的身體動作來表現(xiàn)。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

活動準備：

1.小動物圖片若干。

2.相關聲音片段。

活動過程：

一、開始部分

師：小朋友們，聽，這是什么聲音。(師播放雷聲)

(打雷的聲音)【轟隆隆】這是誰發(fā)出來的聲音?原來是天上的雷公公。

師：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷發(fā)出了什么聲音，誰來學一學?

二、基本部分

1.學習兒歌

師：轟隆隆，轟隆隆，天上跑著雷公公：孩子們，起床啦!莫做被窩里的小懶蟲。

問：雷公公在說什么啊?

師：哪些孩子在睡覺呢，讓我們一起來欣賞兒歌《雷公公在敲門》

播放錄音

問：雷公公在喊那些小動物?他們是怎么出洞的?

教師根據(jù)幼兒的述說出示相應的動物圖片，并引導幼兒用相應的動作來表現(xiàn)，其余的幼兒可以一起學著動一動。

2.分角色，按兒歌內(nèi)容游戲

師：雷公公可這能干，老師也想做回雷公公，你們來學一學而兒歌里的小動物，（教案出自：）我們一起來玩一個《雷公公敲門的游戲》。小動物們可要聽仔細了，雷公公在敲誰的門，誰就要做相應的動作。

(1)教師根據(jù)每一組幼兒的選擇動作分別練習一次。

師：青蛙聽見跳出洞水蛇聽見游出洞

小熊聽見爬出洞蝙蝠聽見飛出洞

春天的太陽紅彤彤照的大地暖烘烘

(2)交換角色再練習一次

(3)提出問題請幼兒思考

師：你們還知道哪些動物會冬眠?他們都是怎么出洞的呢?

引導幼兒大膽的想象。(蝸牛、蜥蜴、刺猬等)

根據(jù)幼兒的回答引導幼兒做相應的動作。

(4)戴胸飾分角色玩

師：老師這里準備了許多小動作，請小朋友們自己來選一選，你選到了哪個小動物你就扮演他，想一想聽到雷公公他們是怎么出洞的。

師：雷公公可真勤快，把所有的動物都叫醒了，于是他悄悄地離開了。

三、結(jié)束部分

師：小朋友們其實還有很多動物在冬眠呢，我們回家后再去找找吧!

活動反思：

《雷公公敲門》這首兒歌生動有趣，符合幼兒的天性，貼近幼兒的生活，幼兒很感興趣。我提供了多媒體課件，讓幼兒在欣賞畫面的時候感受兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容、掌握其中的漢字規(guī)律，我特別把跳、游、爬、鉆幾個漢字用不同的顏色標記出來，這樣幼兒在后面的游戲環(huán)節(jié)時就很好地表現(xiàn)出不同動物的動作特征。整個活動氣氛活躍，活動效果較好。

中班科學教案及教學反思1500字(精選5篇)

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“中班科學教案及教學反思1500字(精選5篇)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班科學教案及教學反思 篇1

活動目標：

1、發(fā)現(xiàn)生活周圍到處都有圓，初步了解圓和我們的關系。

2、對物體變化形成的圓感興趣，樂意自己去嘗試、探索。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1、ppT課件、視頻一段。

2、幼兒操作材料：橡皮泥、墊板、彩筆、紙張、報紙、彩帶等

活動過程：

一、交流生活中發(fā)現(xiàn)的圓。

1、請幼兒看幻燈片一，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圓的東西。

看一看，找一找，你發(fā)現(xiàn)這里面什么東西是圓的?

2、引導幼兒說說你在生活中發(fā)現(xiàn)什么東西是圓圓的。

如：家里、吃的、馬路上、活動室等

3、尋找自己身上的圓。如：眼睛，嘴巴，膝蓋，屁股

4、游戲：小手變個圓、嘴巴變個圓。

小結(jié)：生活中到處都有圓，需要我們的小眼睛仔細去發(fā)現(xiàn)。

二、感受圓的用處。

1、啟發(fā)幼兒說說：為什么大家都那么喜歡圓呢?

2、看幻燈片二-------廚房里的各種各樣的圓形餐具

(1)請幼兒說出它們的名稱。

這是廚房里的東西，認識它們嗎?是什么東西?

(2)數(shù)一數(shù)，李老師在廚房里找到幾件東西?

(3)這些東西名稱不一樣，用處也不一樣，可是它們都有一個名字一樣的，叫餐具，為什么這些多的餐具都做成圓圓的?!.來源:屈老.師教案網(wǎng)!如果餐具做成方形或者三角形的，會怎么樣?啟發(fā)幼兒說出圓的用處。

(4)教師小結(jié)：生活中很多東西都做成圓圓的，是因為圓圓的東西安全、好看，還能給我們的生活帶來方便。

3.探索不圓的東西變成圓。

(1)一一出示操作材料，要求幼兒試試看：這些東西都不是圓的，有沒有辦法把他們們變成圓圓的。

(2)幼兒自由選取材料，探索用不同的方法把它們變成圓圓的。

(3)幼兒互相交流用什么辦法把什么東西變成圓圓的。

(4)請幼兒一起隨著音樂玩彩帶，結(jié)束活動。

延伸活動：

大家一起到戶外玩彩帶。

活動反思：

本次活動我充分遵循幼兒主體，教師主導的重要教育原則，選用了孩子們隨處都可以見到圓圓的東西，讓小朋友了解我們身邊存在的圓，孩子們在觀察、討論、交流的基礎上，了解圓在我們生活中的用處。

本次活動我設計三個環(huán)節(jié)，在活動開始部分，我以課件激發(fā)幼兒學習趣。在幼兒欣賞課件中美麗的畫面同時引出問題：看一看，找一找，你發(fā)現(xiàn)什么東西是圓的?形象深動的課件符合幼兒形象直觀的年齡特點，有效的吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了幼兒的探索興趣和欲望，起到了引發(fā)幼兒思維的目的。幼兒講述時，我不是旁觀者，一是聽。二是說。一聽孩子們在講述什么，了解它們的個體差異，對能力強的幼兒提出更高的教育目標;二是找不說話的孩子講一講，鼓勵人人動口，積極講述。在第二個環(huán)節(jié)聯(lián)系生活實際，加深了解圓和我們的關系。我準備了圖片、實物，以及為了更好幫助幼兒總結(jié)歸納前面所理解的知識內(nèi)容，我還以圖譜方式。但考慮得有所欠缺，圖譜設計不夠兒化、直接形象，沒有發(fā)揮真正的作用。其實小博士所說的話已經(jīng)是引導幼兒對前面的知識進行總結(jié)歸納，因此圖譜也是多余的。但在這一環(huán)節(jié)中，孩子們表達的欲望和活動的積極性尤為高漲，他們能結(jié)合自己以往的生活經(jīng)驗，告訴大家生活中圓圓的東西與我們的關系，達到活動的重點要求。在第三個環(huán)節(jié)，我為幼兒準備豐富的操作材料，并分成四組，不同的材料體現(xiàn)層次性，讓幼兒根據(jù)自己的實際水平選擇相應的材料，讓幼兒人人動手。根據(jù)中班孩子有一定的生活經(jīng)驗，能夠主動的學習和理解事物，對事物有好奇心和探究的欲望這一年齡特點，在活動設計中，設計了根據(jù)幼兒猜想選擇試驗材料，讓每個幼兒親歷實驗驗證自己的猜想，為其形成科學的思維方式打基礎。活動中我應用運用了發(fā)現(xiàn)法、觀察法、動手操作法相結(jié)合，突破本次活動的難點，但對操作時間把握不夠好，提供給幼兒自己選擇實驗的時間和空間不夠長，但從從活動實錄中，還是可以看到孩子們愉快地情緒，較好的完成活動目標。

中班科學教案及教學反思 篇2

設計背景

活動目標

1.學會吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗吹泡泡的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

教學重點：了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)

教學難點：通過操作實驗驗證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

活動準備

教學準備：泡泡水不同形狀的吹泡棒(△○?□☆)自制或購買

活動過程

一、出示泡泡槍，同時打出許多泡泡，幼兒說出名稱，引入課題。

二、教師講解泡泡水、吹泡棒，認識各部分名稱。重點講解泡泡的吹法，幼兒學習。

三、操作實驗：

利用圓形吹泡棒練習吹泡泡，并在吹的過程中觀察泡泡的特點。

大大小小的圓形透明七彩色容易爆破

四、教師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

五、逐一出示其它不同形狀的吹泡棒(△?□☆)幼說出名稱，教師再次設疑，引起幼兒探索與思考興趣：那么想一想，它們吹出的泡泡又會是什么形狀了?

六、幼兒操作驗證結(jié)果，教師巡回提問。

七、根據(jù)幼兒操作回答，教師逐一示范驗證結(jié)果。

八、小結(jié)：

原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。

延伸活動：

去院子可以互相交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。

教學反思

平時，經(jīng)?？匆姽珗@門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，!..教案網(wǎng)!而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發(fā)了我設計此節(jié)課的興趣。

幼兒園教育指導綱要提出：要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識。而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結(jié)本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。

中班科學教案及教學反思 篇3

活動目標

1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動手嘗試泡發(fā)食品。

2、在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學的精神。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

重點難點

重點：感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動手嘗試泡發(fā)食品。難點：在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。

活動準備

透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個;盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個;木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。

活動過程

1、激發(fā)興趣，引起幼兒的好奇心。

今天老師和小朋友玩一個手指游戲，老師的手會變魔術(shù)

2、教師用手指游戲《變變變》，導入活動，

(一根手指頭，一根手指頭;變變變變，變成毛毛蟲。……)

過渡：老師還有一個本領，我會把兩個一樣的東西變得不一樣，你們信不信?”

3、出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動手實驗。

師：知道老師手里拿的什么?

幼：木耳。

師：這兩塊木耳一樣大嗎?

幼：一樣。

師：待會兒老師要把它放在這兩個杯子里，在一個杯子里倒上水，另一個被子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會變成什么樣?

4、幼兒進行猜想，并說說為什么?

①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒變化;

(大部分幼兒說木耳會變大，因為它喝水就會長大了;向我們一樣吃吃就長大了;水把空空的里面填滿了……教師鼓勵他們大膽想象和表述)

5、幼兒驗證猜想結(jié)果，并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。

6、組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。

師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?

7、幼兒動手泡發(fā)木耳，進一步感知驗證。(幼兒在等待驗證結(jié)果時，啟發(fā)幼兒進行生活經(jīng)驗聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化。鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)

8、師幼共同游戲：變呀變

請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動準備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化動作，讓自己越變越大，變到最大。(科學與音樂活動融合，引導孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品變大，動靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗。)

9、幼兒動手沖泡菊花茶，品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開放，引起幼兒美的感受。

活動總結(jié)

這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當看到水中的木耳變大了后，他們都興奮地拍起手來“變大了!變大了!”活動結(jié)束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因和以下因素有關。一是活動貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活物體(木耳、茶)入手，二是幼兒親手驗證感受變化，滿足了參與活動的愿望。三是活動在比較輕松的氛圍中進行。

中班科學教案及教學反思 篇4

活動目標：

1、知道動物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠的動物。

2、能主動探索、記錄，和同伴交流。

3、對探究、了解動物世界的秘密感興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

知道動物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠的動物。

活動難點：

按要求用自己的符號記錄，能和同伴圍繞問題認真討論交流。

活動準備：

常見的動物圖片(目標中提到的動物)，筆、記錄紙、粉筆、《十二生肖操音樂》

活動過程：

一、談話導入

小朋友們，動物世界很奇妙，藏著很多秘密，動物們各有本領，(.來源教案網(wǎng))在大自然中生存、躲避敵人、保護自己，今天，老師先做一次調(diào)查，考考大家對動物世界的秘密知道多少：每個人記錄出你認為的動物世界中最大、最高、跑的最快、跳的最遠的動物。

二、基本部分

1、幼兒每人拿一份記錄紙，在合適的格子里用自己熟悉的符號記錄自己的答案。

2、教師每個小組個別詢問，了解幼兒的基本認知情況。

3、帶著問題請幼兒欣賞主題短片視頻：到底什么是準確的答案，藏在視頻里。

4、教師出示一份大的記錄卡張貼在黑板上，請幼兒反饋專題片的答案，教師用簡筆畫記錄。

5、請幼兒對照答案，看看之前自己的認知對不對?

6、教師小結(jié)：海洋里最大的動物;陸地上最大的動物;陸地上最高的動物;陸地上跑的最快、跳的最遠的動物;最大的鳥和它的蛋。

三、趣味活動

動物世界還有什么動物有獨特的本領或特征呢?先請大家跟老師一起完成《十二生肖操》。

1、隨兒歌音頻做十二生肖模仿操。

2、剛才我們模仿的動物有什么獨特的本領和特征呢?

四、結(jié)束部分

動物世界里動物們都有自己的特點，請大家和爸爸媽媽一起

中班科學教案及教學反思 篇5

活動目標：

1、指導幼兒能夠按照一定的規(guī)則，合作著搬禮物。

2、提高幼兒解決問題的能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

玩具若干、箱子禮物、小白兔布偶

活動重點難點：

活動重點：

讓幼兒自己總結(jié)失敗的原因及討論出可行的方法。

活動難點：

讓幼兒聽明白教師每次嘗試活動的要求，按教師提出的規(guī)則搬禮物。

教學過程：

一、出示木偶，導入活動

1、教師：今天我給小朋友帶來了一個小客人?？?是誰啊?(小白兔)(配班老師扮演小白兔)

小白兔：小朋友們好!

幼兒：小白兔好!

(評析：出示小朋友喜愛的動物形象，引起幼兒的注意力。)

2、配班老師扮演小白兔：今天，我給小朋友帶來了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹后面。但是有一個規(guī)則，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩啦!

(評析：由教師扮演的小白兔來介紹游戲的規(guī)則使得幼兒更能集中注意力。)

3、教師：你們想知道都有些什么禮物嗎?讓我們一起去看一下吧!

(開著小火車帶領幼兒看禮物，回到小椅子上)

教師：小白兔為我們準備了些什么禮物啊?

(幼兒議論)

(評析：以開小火車的方式帶領幼兒去看一下禮物，讓幼兒產(chǎn)生般禮物的欲望，增加幼兒搬禮物的積極性。)

二、嘗試搬禮物

1、幫助幼兒理解規(guī)則中的一次把禮物全部搬過來。

教師：想不想要這些禮物啊?剛才小白兔的規(guī)則是什么樣的啊?對了，請你們在規(guī)定的時間內(nèi)，一次把禮物都搬過來。來.源教.案網(wǎng)那，什么叫一次把禮物都搬過來啊?請你和你的好朋友一起討論一下吧。(幼兒討論)

(評析：將小白兔提出的規(guī)則仔細講解，重點幫助幼兒理解什么叫一次把禮物全部搬過來。)

教師小結(jié)：對了，一次把禮物都搬過來，就是請小朋友把所有的禮物全部搬過來，而且每個小朋友只能去森林里面搬一次。

2、提出詳細的規(guī)則。

教師：看!老師還為你們準備了一些籃子、簍子、和臉盆，請你們在規(guī)定的時間內(nèi)，想各種辦法，一次將禮物搬到這個綠色的大圓圈內(nèi)。聽明白了嗎?準備，出發(fā)。

(評析：進一步向幼兒提出搬禮物的要求，除了要一次把禮物全部搬過來，還要注意使用各種工具，讓幼兒探索方法去搬禮物。這樣逐步向幼兒提出要求的方法，更能個讓了解游戲的規(guī)則。)

3、幼兒嘗試第一次搬禮物。

4、檢查、討論。

教師：時間到!回到小椅子上吧!

教師：哇~這么多的禮物都被我們搬過來了。真高興啊~高興就請你們一起拍拍手。

教師：請小白兔檢查一下吧，看我們小朋友有沒有完成任務。

小白兔：怎么還有玩具在森林里啊?看來我是不能把禮物送給你們啦!

教師：我不信，我也要檢查一下?？?這個大禮物怎么還沒搬走啊?還有這么多的零散的小禮物這么也還在啊?看來我們的任務是失敗了。

教師：小朋友，為什么我們沒有一次把禮物全部搬完啊?

(幼兒討論)

(評析：通過幼兒的嘗試讓幼兒能總結(jié)自己的經(jīng)驗。明白為什么會失敗?繼而討論各種搬禮物的方法和注意點?；顒又幸⒁庾層變耗茏约嚎偨Y(jié)失敗的原因，討論可行的方法。)

5、教師小結(jié)：剛才，小朋友搬禮物的時候，沒有互相合作，只顧自己搬，所以沒有完成任務。其實我們可以用合作的方法來搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以怎么班、搬啊?(幼兒回答)對了，我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆里。如果覺得重的話就和你的好朋友一起搬過來。像這些大箱子，很重的，我們可以怎么搬啊?(幼兒回答)對了，可以和你的好朋友一起搬，這樣力量就大了。而且小箱子號可以放在大箱子上，一起搬過來。

(評析：此環(huán)節(jié)在本次活動中起著關鍵的作用，只有讓幼兒討論，自己總結(jié)失敗的原因，他們才會明白搬禮物的各種方法。而教師的總結(jié)更能幫助幼兒進行第二次的嘗試。)

6、教師：哎呀!看來我們只能把禮物送回去了。

(幼兒送回去)

教師：小朋友，禮物都拿不到，這可怎么辦呢?(幼兒回答)請小白兔再給我們一次機會吧!讓我們一起求求小白兔在給我們一次機會吧。

師幼：小白兔，小白兔，再給我們一次機會吧?

小白兔：好吧!

(評析：通過求小白兔給再次的機會，增加游戲的趣味性，更讓幼兒產(chǎn)生再次嘗試的欲望。在實踐的活動中，幼兒的積極性和熱情十分的高漲，活動的氣氛很好。)

三、幼兒再次搬禮物

1、教師：太開心拉!注意啦!這次搬的時候，我們要學會用合作的方法來搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆里。如果覺得重的話就和你的好朋友一起搬過來。像這些大箱子，很重的，我們可以和你的好朋友一起搬，這樣力量就大了。小箱子號可以放在大箱子上，一起搬過來。聽明白了嗎?好，準備，出發(fā)!

(評析：再次向幼兒仔細的講解剛剛我們從失敗中總結(jié)出來的我們可以采用的方法，這樣能幫助幼兒能順利的完成接下來的搬禮物的任務。)

2、幼兒再次嘗試

教師：再請小白兔檢查一次吧。

小白兔：全部搬完啦，這下我可以把禮物送給小朋友玩啦

(幼兒歡呼)

教師：這次我們?yōu)槭裁磿晒Π?請你和你的好朋友一起討論一下吧。

(幼兒討論)

教師：誰能告訴我們?yōu)槭裁窗?(幼兒回答)

教師小結(jié)：因為，每個小朋友都學會了在游戲中相互合作，齊心協(xié)力，一起把禮物在規(guī)定的時間內(nèi)一次全部搬完。以后啊,我們小朋友要多和自己的好朋友一起合作著做事情，這樣就可以把事情干的又快又好啦。

結(jié)束：好!謝謝小白兔的禮物，現(xiàn)在，讓我們把這些禮物搬回我們的教室吧!

(評析：再次讓幼兒嘗試，讓幼兒體驗通過自己的努力與探索獲得的成功的經(jīng)驗，而最后的教師的總結(jié)又讓幼兒明白這次搬禮物成功最主要的原因是大家掌握了搬禮物的方法和齊心協(xié)力才完成的。又讓幼兒認識到齊心協(xié)力的重要性。)

教學反思：

活動剛開始，通過認識新朋友小白兔，幫小白兔搬禮物，引發(fā)幼兒的活動興趣。利用有趣、形象，等擬人的方法，抓住中班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性，讓幼兒產(chǎn)生對搬禮物活動的興趣?；顒又忻總€幼兒都有參與的機會，體驗合作，而且難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。在本次活動中，每位幼兒都能積極地參與探索，在不斷的探索、發(fā)現(xiàn)中明白了搬禮物的方法及合作的重要性，使得自己的解決問題的能力得到提高。體驗到成功的快樂之后，更增加了對各種探索活動的興趣。