幼兒園中班教案及教學(xué)反思精選
發(fā)布時(shí)間:2023-01-21 中班教學(xué)反思不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?考慮到你的需求,小編特意整理了“幼兒園中班教案及教學(xué)反思精選”,希望能對你有所幫助,請收藏。
幼兒園中班教案及教學(xué)反思【篇1】
設(shè)計(jì)背景
這節(jié)教學(xué)活動內(nèi)容我主要是根據(jù)我班剛開學(xué)小朋友的情緒有些不穩(wěn)定,甚至有些家長跟我反應(yīng)小朋友不愿上幼兒園,所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課《我愛上幼兒園》,主要是激發(fā)幼兒的情緒,讓每個(gè)幼兒喜歡上幼兒園,知道幼兒園朋友多等
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌,嘗試自編動作進(jìn)行表演。
2.積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。
3.感受兒歌中的歡樂情趣。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒以輕松愉快地心情在幼兒園和老師小伙伴一起快樂地生活。
教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒自由說說在幼兒園開展的各項(xiàng)活動,在這些活動中自己的心情又是怎樣的呢?
活動準(zhǔn)備
幼兒用書、教學(xué)圖卡組(字卡)、磁帶/CD。
活動過程
一、以談話的形式引出主題。
1.讓幼兒自由說說自己上幼兒園的心情。
2.讓幼兒觀察教學(xué)圖片,說說幼兒園開展的各項(xiàng)活動,從而引出兒歌《我上幼兒園》。
二、教師教幼兒朗讀兒歌。
三、教師以提問的形式幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
四、活動結(jié)束。
教學(xué)反思
我上這節(jié)課的時(shí)候感覺小朋友的積極性較高,氣氛比較活躍,但評課老師說,[文.章出自教.案網(wǎng)]我語言說得有些快,動作需要大方一點(diǎn),我想以后我還要繼續(xù)加油,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
幼兒園中班教案及教學(xué)反思【篇2】
活動目標(biāo)
1.在操作、探索中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的興趣和探究欲望。
2.嘗試用多種方法使物體轉(zhuǎn)動,體驗(yàn)物體轉(zhuǎn)動的樂趣。
3.初步感受現(xiàn)代化科技給人們帶來的方便,關(guān)注轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.嘗試用多種材料組合在一起探索物體不同的轉(zhuǎn)動方法。
2.注轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用。
活動準(zhǔn)備
1.第一次探索用的物品:筆、裝飾扇子、小盆、紙碗、大小膠帶、飲料瓶、呼啦圈、沙包、皮球、風(fēng)車、小花傘等。
2.第二次探索用的物品:筆、塑料齒輪玩具、中間有孔的積木、廢舊光盤、鞋帶、有孔紙杯、筷子、吸管、透明塑料盒子,木質(zhì)圓柱體積木,扭扭建構(gòu)材料和螺母、小汽車模型、線軸和碳化積木等。
3.其它:整理箱,小筐子、桌子、小椅子、PPT課件
活動過程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1.寶貝們見過有一種音樂盒一打開蓋子,音樂一響就有一個(gè)小人兒在跳舞嗎?
2.游戲“轉(zhuǎn)動的音樂小人兒”
(1)介紹游戲玩法。
當(dāng)音樂響起,寶貝們學(xué)著音樂盒中跳舞小人一起轉(zhuǎn)動,音樂停止后請站在原地不動,當(dāng)老師數(shù)數(shù)1-3之后還能保持不動的孩子為勝利者。
(2)師幼一起游戲。二、基本部分
(一)讓幼兒探索各種物品轉(zhuǎn)動起來的方法。1.介紹材料。
2.交代任務(wù)。游戲規(guī)則:
(1)當(dāng)聽到音樂響起,請小朋友們到材料自選區(qū)選擇材料,嘗試用多種方法將物品轉(zhuǎn)動起來,可以體驗(yàn)多種物品的轉(zhuǎn)動方法。
(2)當(dāng)音樂停止后,請寶貝們拿上自己能轉(zhuǎn)動的物品回到座位。
3.幼兒操作、探索,教師觀察并指導(dǎo)。
4.交流與分享。
剛才小朋友們都嘗試了讓許多物品轉(zhuǎn)動起來的方法,你們都成功了嗎?誰愿意分享成功的秘訣?
(二)嘗試探索兩種或兩種以上的物品組合在一起轉(zhuǎn)動。
1.交代任務(wù)。
師:剛才小朋友們嘗試了讓一種物品轉(zhuǎn)動起來的方法,現(xiàn)在老師要加大難度,你們敢挑戰(zhàn)嗎?請你一次選擇兩種或兩種以上的物品組合在一起進(jìn)行轉(zhuǎn)動。
游戲規(guī)則:
(1)當(dāng)音樂響起,請小朋友們到材料自選區(qū)選擇兩種或兩種以上材料組合讓物品轉(zhuǎn)動起來。
(2)當(dāng)音樂停止后,請寶貝們拿上自己能轉(zhuǎn)動的物品回到座位。
2.幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。
3.分享與交流。
(三)小結(jié)轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。
1.寶貝們今天發(fā)明了很多的轉(zhuǎn)動,那你們還知道生活中還有哪些轉(zhuǎn)動?
2.生活中除了剛才小朋友們說的那些轉(zhuǎn)動,請大家看看視頻中你還能看到哪些轉(zhuǎn)動?
小結(jié):轉(zhuǎn)動可以給我們的生活帶來很多的方便和快樂。
三、結(jié)束部分:寶貝們知道了這么多有趣的轉(zhuǎn)動,請寶貝們回去再找找生活中還有哪些不一樣的轉(zhuǎn)動?
活動總結(jié):
本節(jié)科學(xué)活動很好的完成了預(yù)設(shè)的前兩個(gè)活動目標(biāo),孩子在操作探索中積極動手動腦想辦法解決問題,充分激發(fā)了幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的興趣和探究欲望?;顒恿鞒贪才藕侠?,由易到難、環(huán)環(huán)相扣,幼兒在嘗試兩次探索材料的轉(zhuǎn)動方法中目標(biāo)明確,而且參與活動的積極性非常高,使幼兒在支持和引導(dǎo)、體驗(yàn)和探索中得到了滿足。
第三個(gè)活動目標(biāo)初步感受現(xiàn)代化科技給人們帶來的方便,關(guān)注轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用中,孩子們了解了生活中有許多轉(zhuǎn)動的物品,但缺少讓孩子們知道如何利用轉(zhuǎn)動解決生活中的問題,關(guān)注轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用,應(yīng)該在最后給孩子們滲透相關(guān)的內(nèi)容,使之更加完善。
幼兒園中班教案及教學(xué)反思【篇3】
【活動目標(biāo)】
1、讓幼兒產(chǎn)生對輪胎的活動興趣。
2、讓幼兒形成良好的合作意識和創(chuàng)新精神。
3、讓幼兒探索更多的輪胎玩法。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
【活動準(zhǔn)備】
1、清洗消毒后的輪胎若干;
2、以猜謎語的形式引出輪胎,充分引發(fā)幼兒對輪胎的興趣。
【活動過程】
1、在音樂的帶動下讓幼兒以滾式推動的形式,自由探索將輪胎擺成一字形四組,每組輪胎數(shù)量為5個(gè),幼兒分組鉆輪胎。
2、將輪胎搭成任意圖形,讓幼兒自由探索鉆過輪胎。
3、播放音樂讓幼兒自由探索鉆輪胎的多種方法。
4、教師總結(jié):在玩的過程中,探討快速鉆輪胎的多種方法,引導(dǎo)幼兒嘗試別人的鉆輪胎的方法。鼓勵(lì)幼兒主動與他人合作游戲,在玩的過程中提醒幼兒注意安全。
5、在音樂的帶動下讓幼兒用自己探索的方法將輪胎滾回原地,擺放整齊。
6、隨著音樂活動結(jié)束。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園中班教案及教學(xué)反思【篇4】
活動目標(biāo):
1、理解“↑、↓、←、→”四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義。
2、嘗試根據(jù)3條路線圖中箭頭所指的行走方向,正確畫出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。
3、在討論中能夠大膽地表達(dá)自己的想法,并聽取同伴的不同意見。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
自備“↑、↓、←、→”,四個(gè)不同方向的箭頭標(biāo)記。
教學(xué)掛圖
操作材料
活動過程:
一、初步認(rèn)識“↑↓←→”四個(gè)不同方向的箭頭
1、教師出示四個(gè)不同方向的箭頭
師:你們知道這四張標(biāo)記圖表示什么意思?
2、用手指出箭頭所指方向。
師:你能用手指指出這個(gè)方向嗎?
二、學(xué)習(xí)看路線記錄表
1、出示3張路線圖
師:小兔子用這些不同方向的箭頭畫出了3張路線圖,路線圖上有些什么?路線圖中每個(gè)格子里的箭頭和數(shù)字告訴我們什么?你能看懂嗎?(箭頭表示每一步行走的方向,數(shù)字表示第幾步)
2、師:第一條路線圖的第一步往哪個(gè)方向走?第二步、第三步又往哪個(gè)方向走呢?
師:我們一起來讀一讀第一條路線第一步的行走方向?
師:第一條路線圖一共要走多少步?
三、學(xué)習(xí)用記錄表記錄路線:
1、出示迷宮圖和空白路線記錄表,請幼兒指出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線
師:這里有一張迷宮圖,迷宮圖上有什么?這3只小兔分別要去干什么?
師:起點(diǎn)和終點(diǎn)在哪里?怎么記錄,需要用什么來記錄?
師:接下去第一步往哪個(gè)方向走?數(shù)字表示什么?箭頭表示什么?
師:第二步朝哪個(gè)方向走?畫上一條短線。
師:第三步接著往哪走?誰能接著往下畫?
師:誰能從第四步開始接著往下畫出每一步的行走路線。
2、教師和幼兒共同根據(jù)幼兒所指路線走一步用數(shù)字和箭頭記錄一次,最后根據(jù)記錄表把路線畫在迷宮圖上
四、根據(jù)迷宮圖設(shè)計(jì)路線,并記錄
1、師:這里還有兩張數(shù)字圖,請你繼續(xù)為小黑兔和小灰兔繼續(xù)畫出一條路線圖,找到食物。
2、展示個(gè)別幼兒設(shè)計(jì)的路線圖,并請他用語言講述自己的路線圖
師:把你們的路線圖展覽出來,看一看誰設(shè)計(jì)的路線最長?誰設(shè)計(jì)的路線最短?
五、幼兒完成操作材料《走迷宮》
師:小只小兔根據(jù)哪條路線圖可以找到食物,在迷宮里畫出相應(yīng)的行走路線,看看他們各自找到了什么了什么食物?然后將小兔子與相應(yīng)的食物連線。
課后反思:
我準(zhǔn)備了四種顏色的箭頭進(jìn)行認(rèn)識,然后利用多媒體讓幼兒了解路線圖中數(shù)字和箭頭的意思。為了讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化重難點(diǎn)我開門見山地出示了教學(xué)掛圖,和小朋友們互動完成任務(wù)。并且示范小白兔行走的每一步,請幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個(gè)箭頭的方向,并告知這是小白兔每走一步的方向??雌饋砗⒆觽儗ξ业牟僮骺吹靡磺宥?,所以我請幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線圖。并且找到兩者的食物后,用線連起來。幼兒們每個(gè)都是認(rèn)認(rèn)真真聽完,胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過程中,我發(fā)現(xiàn),雖然很多孩子在看我操作的時(shí)候很認(rèn)真,但是一下去就難以“畫皮畫骨”了。我覺得畫一條路線就可以了,原有的路線圖有交集的地方,反而對幼兒是一種干擾。
幼兒園中班教案及教學(xué)反思【篇5】
內(nèi)容分析:
借形想象就是在開展幼兒美術(shù)教育的過程中,讓幼兒借助物體、圖形想象,從不同角度激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,挖掘創(chuàng)作潛能。我進(jìn)行的拖色借形想象是中班上學(xué)期的活動內(nèi)容。以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以幼兒熟悉的人、事、物為內(nèi)容,借助實(shí)物想象、借畫想象、借圖想象,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒分析:
想象是孩子的一種創(chuàng)造性表現(xiàn)。中班幼兒的想象,常常是在游戲、制作、觀察活動中有所發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的突發(fā)奇想。如捧起米來,米粒從指縫間落下來,他們會叫:下雨啦。但如果給他們定下主題,讓他們想象創(chuàng)作,就有困難了。因此,需要我們幫孩子找一個(gè)著眼點(diǎn),或是示范想象。
設(shè)計(jì)思路:
活動以幼兒觀察繪畫材料開始,海綿或者棉棒成了幼兒在這次繪畫中創(chuàng)造、表現(xiàn)的工具。在活動過程中通過拋接球方式提問,調(diào)動幼兒的借形想象的興趣,激發(fā)幼兒的想象能力。在幼兒們看看、想想、說說、玩玩、畫畫的開心氣氛中,我們開展以幼兒為主,教師為輔的繪畫活動。
活動目標(biāo):
1.大膽想象,嘗試將不規(guī)則的色塊想象成不同的動物或者人物。
2.感受創(chuàng)作的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
讓幼兒發(fā)揮自己的想象,并能大膽畫出來,拓展幼兒想象的空間,讓幼兒自由發(fā)揮,不限制其創(chuàng)意。
活動準(zhǔn)備:
海綿、棉棒、黑色卡紙、各色顏料、抹布、ppt和幼兒借形想象的知識儲備。
活動過程:
(一)直接導(dǎo)入
1.觀察繪畫材料
師:今天的繪畫材料和以前有什么不一樣啊
2.l引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維
師:看到黑色的畫紙,你們想到了什么
(二)大膽想象拓展經(jīng)驗(yàn)(播放ppT)
師:現(xiàn)在讓我們乘著你們想象的翅膀一起去神秘的太空遨游吧!
1.①-②圖引導(dǎo)幼兒自由觀察、想象
師:浩瀚的宇宙無邊無際,燦爛的星空像明珠一樣閃亮,看著這些美麗的星云圖,小朋友們,你能不能大膽的展開想象,發(fā)現(xiàn)其中的秘密呢
2.重點(diǎn)觀察③-④,引導(dǎo)幼兒從形態(tài)、顏色各方面大膽想象
師:你看到了什么
(三)操作材料技能提升
1.幼兒嘗試示范
師:這么奇妙絢麗的星云圖,我們就用桌子上這些材料把他們留在我們的畫紙上吧!
師:小海綿可以怎么畫畫
2.教師提升示范
教師根據(jù)幼兒的示范,提升出具體的美術(shù)繪畫技能并嘗試編成形象生動的兒歌。
小小海綿真有趣,來和顏料做游戲,沾一沾拖一拖,神奇的畫面就出現(xiàn)。
小小海綿真有趣,來和顏料做游戲,沾一沾轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),神奇的畫面就出現(xiàn)。
小小棉棒作用大,星星點(diǎn)點(diǎn)都靠它。
美術(shù)技能提升:用海綿畫畫的時(shí)候顏色沾的多一點(diǎn)和少一點(diǎn)畫面的效果是不一樣的,這些大塊的顏色一看就知道小朋友用色很大膽,那星云圖上這些星星點(diǎn)點(diǎn)的小圖案可以用什么做出來呢
(四)幼兒自由大膽創(chuàng)作(輕音樂):
1.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
師:你的星云圖是什么樣子的
2.引導(dǎo)幼兒利用已有的美術(shù)技能完善作品
師:現(xiàn)在把你的星云圖扭一扭、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),找一找藏在里面的小秘密。
(五)作品分享展示
師:我來采訪你一下,用這樣的材料畫畫你感覺怎么樣
(六)活動延伸:
和幼兒一起觀察晴朗的天氣下,觀賞白云在藍(lán)天下的千姿百態(tài)、變化多端。調(diào)動幼兒的對借形想象的興趣,激活孩子的創(chuàng)新思維和想象能力。
活動反思:
優(yōu)點(diǎn):1.能夠緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動,活動中通過不斷地提問,幼兒積極的回答,激發(fā)了幼兒借形想象的興趣。像黑色讓你想到了什么
不足:活動開始時(shí)幼兒觀察想象的環(huán)節(jié)可以再緊湊一些,突出后面幼兒操作的重點(diǎn)部分,做好有效的引導(dǎo),使幼兒有層次地展開拖色借形想象的活動。
幼兒園中班教案及教學(xué)反思【篇6】
教育活動目標(biāo):
1、了解小雞的生長過程。
2、發(fā)展觀察力及語言表達(dá)能力。
3、對小動物有愛心。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
教學(xué)時(shí)間:2教時(shí)第一教時(shí)
活動準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶、磁鐵教具。
活動過程:
一、聽錄音:雞叫提問:1、請小朋友聽聽這是什么聲音?
2、我們小朋友是媽媽生出來的,小雞呢?小雞是從哪兒來的呢?
(鼓勵(lì)幼兒開動腦筋,舉手發(fā)言)二、聽故事1、好剛才小朋友講了很多,那么小雞究竟是從哪兒來的呢,我請小朋友聽一個(gè)故事"瞧,這是一群多么可愛的小雞啊!毛茸茸的,他們,究竟是從哪兒來的呢?這是誰?它在干什么?這些小雞是怎么出來的,請小朋友仔細(xì)聽。哦,小雞終于出來子,小雞慢慢長大了,變成什么啦?"關(guān),倒帶。
2、提問:剛才,小朋友聽了故事,現(xiàn)在,我們來想一想,小雞是從哪兒來的呢?
幼:雞媽媽生的。
師:雞媽媽是怎么生的呢?
幼:雞媽媽蹲在雞蛋上,生出來的。
師:那么,蛋是從哪兒來的呢(母雞生的)3、演示教具:母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞長成公雞、母雞(環(huán)形圈)第二教時(shí)活動準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶、磁鐵教具,狐貍頭飾,鮮花活動過程:
一、聽故事,了解雞的成長。
1、雞蛋怎樣才能變成小雞呢?(雞要蹲在上面)對了,雞媽媽用自己的身體來暖和這些雞蛋,雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和,雞媽媽要化好長的時(shí)間,這些雞蛋里才能長出小雞。雞媽媽蹲在上面這叫什么呢?(這叫孵蛋)誰會用完整的話來講一遍?(雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋),小朋友都來學(xué)雞媽媽孵蛋(動作)2、雞蛋里長出了小雞,小雞看到外面很熱鬧,它們可想出來了,可是小雞它怎么出來呢?(動作提示)(它用嘴巴把雞蛋殼啄破,就出來了,哪個(gè)小朋友會說,小雞是怎么出來的?小雞啄破殼。
現(xiàn)在,請小朋友一邊學(xué)習(xí)雞啄破殼,一邊說(動作,語言)3、小雞啄破殼出來了,變得毛茸茸的,可愛極了。
小雞每天要吃很多東西,你知道小雞它吃些什么東西嗎?(米、蟲、菜)4、小雞一天天長大了,變成什么了(公、母雞)公雞怎樣叫?母鳴怎樣叫?
二、總結(jié):小朋友都知道小雞是從哪里來的了,請小朋輕輕跟著老師說,母雞生蛋→雞媽媽孵蛋→小鳴啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞吃很多東西→又長成大公雞和大母雞→大母雞又能生蛋了。
三、請個(gè)小朋友看圖學(xué)說一說雞的成長。
小朋友都道小雞從哪兒來的了,下面,我們來看一看《幼兒用書》這一次呢,小朋友要邊看邊說。
1、這是誰?它在干什么?
2、小雞是怎么出來的?
3、小雞變得怎么樣?
4、小雞長大變成什么啦?
四、游戲:"小雞和孤貍"結(jié)束活動。
活動反思:
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
幼兒園中班教案及教學(xué)反思【篇7】
設(shè)計(jì)意圖
活動目標(biāo)
1.感受小雨點(diǎn)的活潑有趣,體驗(yàn)表演散文的快樂。
2.積極觀察,并能清楚完整的表達(dá)散文內(nèi)容。
3.理解散文內(nèi)容,嘗試用散文中小雨點(diǎn)跳到哎呀呀,小雨點(diǎn)把當(dāng)成了滑梯的句式進(jìn)行仿編。
活動準(zhǔn)備
1.利用下雨的動態(tài)畫面,創(chuàng)設(shè)動態(tài)感知情境。
2.利用屋頂、雨點(diǎn)、樹葉、雨傘的圖片,創(chuàng)設(shè)圖片想象情境。
3.利用課件、背景音樂《雨的印記》,創(chuàng)設(shè)示范朗誦情境。
4.利用大樹、房子、雨傘、手偶,創(chuàng)設(shè)快樂表演情境。
5.利用雨點(diǎn)落在不同地方的圖片(小草、花瓣、石頭、大門、玻璃),創(chuàng)設(shè)即興仿編情境。
活動重點(diǎn)
理解散文,表演散文,嘗試用散文中的句式進(jìn)行表達(dá)。
活動難點(diǎn)
根據(jù)小雨點(diǎn)跳到哎呀呀,小雨點(diǎn)把當(dāng)成了滑梯的句式進(jìn)行仿編。
活動過程
情境創(chuàng)設(shè)一:利用動態(tài)感知情境,引起幼兒生活聯(lián)想,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友見過下雨嗎?雨點(diǎn)是怎樣從天上落下來的?下雨的時(shí)候會聽到什么樣的聲音?
情境創(chuàng)設(shè)二:利用圖片想象情境,發(fā)散幼兒思維。
師:想一想,小雨點(diǎn)會落到哪些地方?
情境創(chuàng)設(shè)三:利用示范朗誦情境,感受散文的優(yōu)美。
師:1.小雨點(diǎn)先跳到哪里了?它把屋頂當(dāng)成了什么?
2.小雨點(diǎn)又到哪里了?(教案出自:)為什么小雨點(diǎn)把屋頂、樹葉、雨傘都當(dāng)成了滑梯呢?
情境創(chuàng)設(shè)四:通過快樂表演情境,鞏固幼兒對散文的記憶。
師:1.今天老師還準(zhǔn)備了很多小雨點(diǎn)的手偶,小朋友覺得小雨點(diǎn)的表情是什么樣的?(瞇著眼睛笑)它的心情是怎樣的?(很高興、很興奮、很歡喜)
2.小朋友在朗誦表演的時(shí)候語速、表情和動作方面應(yīng)該注意什么?
結(jié)合小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛的形象,在語速方面應(yīng)該稍快一些,給人一種跳躍的感覺;表情方面要笑起來,讓人感覺到小雨點(diǎn)落下來的興奮;動作要大方、夸張、優(yōu)美,讓大家喜歡看我們的表演。
情境創(chuàng)設(shè)五:通過即興
小雨點(diǎn)跳到屋頂上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹葉上,哎呀呀,把樹葉當(dāng)成了滑梯;跳到雨傘上,哎呀呀,把雨傘當(dāng)成了滑梯。
師:這三句話的結(jié)構(gòu)一樣,放在一起特別好聽,我們來編的時(shí)候也要一口氣說出這么好聽的三句話。
活動延伸
自制散文小圖書和同伴一起交流分享。
附:
小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)排著隊(duì),唱著歌,從天上跳下來。跳到屋頂上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹葉上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧,滑吧,快樂的小雨點(diǎn)。
活動反思
活動中,為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗(yàn),更好地吸引幼兒參與,我創(chuàng)設(shè)動態(tài)感知情境。在這個(gè)情境中既有聲音又有圖像,在傾聽與欣賞中自然導(dǎo)入活動。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨,這就調(diào)動了幼兒多方面的生活經(jīng)驗(yàn),如有的孩子說:大雨像線一樣嘩嘩地下著;有的說:小雨滴滴答答地下著;有的說:毛毛雨聽上去沙沙沙的聲音在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn),加深了幼兒對雨的認(rèn)識。
為了讓孩子們更好地感受小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛的形象,我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長著小手小腳的雨滴手偶,可以觀察也便于操作,這在視覺上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)的快樂心情,我創(chuàng)設(shè)了快樂表演情境。從活動的效果來看,孩子們的興趣濃厚,積極性比較高,可見在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒,這也達(dá)到了動靜交替的目的。
孩子們在盡情表演之余,還根據(jù)提示進(jìn)行了即興仿編,更加熟悉了句式的運(yùn)用:
丹陽:小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到沙漠里,哎呀呀,小雨點(diǎn)把沙子當(dāng)成了滑梯;跳到畫板上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把畫板當(dāng)成了滑梯;跳到頭頂上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把頭發(fā)當(dāng)成了滑梯?;?、滑吧,快樂的小雨點(diǎn)。
依琳:小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到窗簾上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把窗簾當(dāng)成了滑梯;跳到椅子上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把椅子當(dāng)成了滑梯;跳到鋼琴上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把鋼琴當(dāng)成了滑梯?;?、滑吧,快樂的小雨點(diǎn)。
宛叢:小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到草莓上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把草莓當(dāng)成了滑梯;跳到盤子上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把盤子當(dāng)成了滑梯;跳到窗戶上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把窗戶當(dāng)成了滑梯?;?、滑吧,快樂的小雨點(diǎn)。
家樂:小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到小草上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把小草當(dāng)成了滑梯;跳到窗子上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把窗子當(dāng)成了滑梯;跳到大門上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把大門當(dāng)成了滑梯?;?、滑吧,快樂的小雨點(diǎn)。
家旭:小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到小山上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把小山當(dāng)成了滑梯;跳到石頭上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把石頭當(dāng)成了滑梯;跳到小花上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把小花當(dāng)成了滑梯?;?、滑吧,快樂的小雨點(diǎn)。
知航:小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到葉子上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把葉子當(dāng)成了滑梯;跳到樹干上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把樹干當(dāng)成了滑梯;跳到蹺蹺板上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把蹺蹺板當(dāng)成了滑梯?;?、滑吧,快樂的小雨點(diǎn)。
幼兒園中班教案及教學(xué)反思【篇8】
活動目標(biāo)
1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動手嘗試泡發(fā)食品。
2、在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的精神。
4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動手嘗試泡發(fā)食品。難點(diǎn):在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和動手操作能力。
活動準(zhǔn)備
透明玻璃杯兩個(gè),小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的大盆四個(gè),小碟四個(gè),盤子四個(gè);木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。
活動過程
1、激發(fā)興趣,引起幼兒的好奇心。
今天老師和小朋友玩一個(gè)手指游戲,老師的手會變魔術(shù)
2、教師用手指游戲《變變變》,導(dǎo)入活動,
(一根手指頭,一根手指頭;變變變變,變成毛毛蟲?!?
過渡:老師還有一個(gè)本領(lǐng),我會把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣,你們信不信?”
3、出示兩塊大小基本一樣的木耳,教師動手實(shí)驗(yàn)。
師:知道老師手里拿的什么?
幼:木耳。
師:這兩塊木耳一樣大嗎?
幼:一樣。
師:待會兒老師要把它放在這兩個(gè)杯子里,在一個(gè)杯子里倒上水,另一個(gè)被子里不放水,一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會變成什么樣?
4、幼兒進(jìn)行猜想,并說說為什么?
①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒變化;
(大部分幼兒說木耳會變大,因?yàn)樗人蜁L大了;向我們一樣吃吃就長大了;水把空空的里面填滿了……教師鼓勵(lì)他們大膽想象和表述)
5、幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果,并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。
6、組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。
師:小朋友,老師有件事情想請你們幫忙,食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”,你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?
7、幼兒動手泡發(fā)木耳,進(jìn)一步感知驗(yàn)證。(幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí),啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化。鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)
8、師幼共同游戲:變呀變
請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動準(zhǔn)備,教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程,幼兒隨音樂變化動作,讓自己越變越大,變到最大。(科學(xué)與音樂活動融合,引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象,用肢體語言表現(xiàn)食品變大,動靜結(jié)合,并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)
9、幼兒動手沖泡菊花茶,品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開放,引起幼兒美的感受。
活動總結(jié)
這次活動總的來說效果比較好,幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當(dāng)看到水中的木耳變大了后,他們都興奮地拍起手來“變大了!變大了!”活動結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因和以下因素有關(guān)。一是活動貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活物體(木耳、茶)入手,二是幼兒親手驗(yàn)證感受變化,滿足了參與活動的愿望。三是活動在比較輕松的氛圍中進(jìn)行。
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幼兒園中班教案《漏》及教學(xué)反思
活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容以及故事中“漏”的實(shí)際含義。
2.細(xì)致觀察畫面,對角色的心理活動進(jìn)行猜測與推理,并大膽表述。
3.感受故事有趣的情節(jié),萌發(fā)對民間故事的興趣。
4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
故事PPT
活動過程:
一、觀察封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1.師:今天老師帶來了一本繪本圖書,在這本繪本圖書的封面上你看到了什么?
2.師:老爺爺、老奶奶在干嘛?為什么抬頭?表情是什么樣?
3.師:到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢?我們一起來看一看聽一聽。
二、播放PPT,觀察圖片,了解故事。
1.出示圖片。師:看,有個(gè)什么動物呀?驢長的怎么樣?除了驢還有誰?
2.師講述故事第一段:從前有座驢背山,山腰間住著個(gè)王老漢,王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
3.出示圖片。師:這時(shí),誰來了。還有誰?他會是誰呢?為什么是小偷?(瞧那賊溜溜的眼睛像什么人???)
4.出示圖片。師:老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的?(幼兒講述,師貼圖。)
5.出示課件圖片。師:晚上。他們來了。老虎怎么來?(偷偷摸摸,趴著來的。)小偷怎么來?眼睛為什么向后看?(東張西望)為社么戴帽子?(模仿小偷的動作。)
6.出示圖片:老虎在干什么?(墻破了,挖墻角)小偷在干什么?(屋頂上,扒開屋頂)
7.出示圖片。王老漢被驚醒了,起床了。奶奶呢?(有點(diǎn)醒,半夢半醒)。奶奶說:……。那漏是什么意思呢?
8.老虎明白漏的意思嗎?從哪里看出來的。(什么情況下才抓這頭?。。┬⊥的??師講述老虎和小偷的心里活動。
9.出示圖片。小偷掉那里?從哪里看出來?他們倆嚇的邊跑邊喊:“哎呀,是漏啊?!彼麄冋J(rèn)為漏是什么?(旋風(fēng)石頭)
10.下雨了,老虎和小偷還想著大胖驢,一回頭老虎和小偷碰了面,老虎認(rèn)為誰是漏,小偷認(rèn)為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。
三、完整閱讀,找出故事的結(jié)局。
1.師:故事還沒有完,大胖驢被吃掉、偷走了嗎?你從哪兒知道的?這漏到底是什么呢?
2.師:這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣?真愚蠢真笨,這故事可真有趣,真搞笑。
3.師:今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。
活動反思:
這個(gè)繪本選自中國民間故事“漏”,為了貼切幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展特點(diǎn),故事中的語言比較兒童化合生活化,其中的一些像聲詞,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個(gè)故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線,因此孩子對“漏”其后的背景理解很重要。只有當(dāng)孩子在相對熟悉的背景下理解故事時(shí),才會投入到對些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線索的察覺和思考之中。在現(xiàn)實(shí)生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的現(xiàn)象,對于“漏”雨缺少直觀的認(rèn)識,所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”,才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。我在這個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備了玩沙的篩子,當(dāng)孩子們分不清是“漏”還是“肉”時(shí),我讓孩子觀察“沙子從篩子里漏下來的情景”,當(dāng)我再問孩子們:“知道什么是漏了嗎?”他們異口同聲地說:“漏沙的漏”。
故事《漏》中有三處精彩的畫面,分別是情節(jié)推進(jìn)發(fā)展的三個(gè)**段:一是小偷從屋頂緊張摔落到老虎背;二是小偷和老虎因?yàn)楹ε驴癖甲矘浜髲?fù)又被雨淋后回頭的相視;三是最終滾落山坡后的直面相對。而這三幅圖中的僅有的人物語言分別就是三句話:哎呀,是漏呀!啊,“漏”又來了!“漏”??!三句話在三種不同的情境下,三次分別從小偷和老虎的嘴里說出,一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的將故事推向趣味的極致。
在活動的結(jié)尾,將漢字“漏”用畫圖的形式演繹出來:這是一個(gè)房子,外面下雨了,里面也有雨,這個(gè)字念什么?孩子們大聲地說:“漏”,激發(fā)孩子們對中國漢字的喜愛之情。如果我能在像聲詞,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相應(yīng)的音效,可能會更加吸引孩子的感官。
幼兒百科:漏是指物體由孔或縫透過。
幼兒園中班教案《年》及教學(xué)反思
活動目標(biāo):
1.觀察畫面,大膽講述人們擺脫年的辦法。
2.了解傳說中新年的由來,知道要快快樂樂、熱熱鬧鬧的過年。
3.理解《年》內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
PPT
活動過程:
一、認(rèn)識年獸
1.你們知道什么是年嗎?
2.(出示圖一)這就是年,看看它長成什么樣子?看到它你有什么感覺?
3.每到寒冬里最冷的那一天,年啊就會從山上跑下來,張開血盆大口,把孤獨(dú)的人們吃掉!
4.你們知道什么是孤獨(dú)嗎?孤獨(dú)就是一個(gè)人,沒有朋友和家人在身邊。
二、擺脫年獸
1.你們愿意就這么被年吃掉嗎?誰知道怎么趕走年?(幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述)
2.看看圖中的人們是怎么擺脫年獸的。(出示圖片,幼兒一張張講述)
3.你看懂了圖中哪個(gè)趕走年獸的辦法,請你給我們介紹一下。(請幾個(gè)幼兒講述)
4.年害怕響聲、害怕火光、害怕鮮艷的顏色、不吃不孤獨(dú)的人(滲透過年大家都要返家團(tuán)圓的習(xí)俗)。
5.這么多的辦法,年真的被我們嚇走了,不敢吃人了。
三、新年快樂
1.(出示打電話的孩子圖片)看看圖片中的孩子在做什么?你覺得他在打給誰?會說什么呢?過年的時(shí)候也有小朋友打給我電話了,跟我說了新年快樂,我很開心。過年時(shí)你們的心情怎么樣?我們都一起熱熱鬧鬧的很開心,可是你們看年,他的心情怎么樣?他會怎么想呢?
2.如果是你,這時(shí)候你會怎么辦?看看圖中的小朋友是怎么做的。(對年說:年,新年好)
3.(出示年變化圖)于是啊,年有點(diǎn)不好意思了,它的臉越來越紅,越來越紅,變呀變,變成了一個(gè)可愛的新年了!
4.看,新年正拿著燈籠跟我們說新年快樂呢!你們要和它說什么?
5.接下來,我們再帶著開心的心情,完整的把故事聽一遍吧
活動反思:
第一個(gè)環(huán)節(jié)是以繪本導(dǎo)入活動,用年夸張的形式吸引幼兒,但是第一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)我的時(shí)間用的過長了,而第二個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒看圖多說說,教師引導(dǎo)少一點(diǎn),否則像社會課,而且在語言方面需要有所提升,每幅畫講完可以由教師作個(gè)小結(jié),小結(jié)可以用兒歌的形式,順口一點(diǎn)。我們班的幼兒聽過年的故事了,所以在這個(gè)活動中提升不是很多,所以在第三個(gè)環(huán)節(jié)可以有所改動,可以增加一些別的地方的過年習(xí)俗讓幼兒看看說說,了解不同地方有不同的習(xí)俗,但是,過年都是為了大家團(tuán)團(tuán)圓圓快快樂樂熱熱鬧鬧的在一起。
幼兒百科:年獸,別稱夕、年、歲,民間神話傳說中的惡獸。
幼兒園中班教案《家》及教學(xué)反思
活動目標(biāo)
一.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
二.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
三.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
四.讓幼兒嘗試敘述詩歌,發(fā)展幼兒的語言能力。
五.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
一.理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
二.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
活動準(zhǔn)備
一.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒,幼兒園大幅背景圖。
二.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
三.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;
活動過程
一、初步感知理解作品階段
1.出示“家’’的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩歌。3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1.集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)
詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題,引導(dǎo)
幼兒討論:你最喜歡誰的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園,
2.表演游戲。
教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。
例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。
(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)
3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥家”,
藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)
例:
藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家,
密密的樹林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是蜜蜂的家,、
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。
幼兒編出;藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。
教學(xué)反思
《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為寶寶喜愛和接受,而且還符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓寶寶理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)寶寶的想象力、口語表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動。
“興趣是最好的老師”,活動一開始我以歡迎小客人來做客,并讓寶寶幫助小客人找家來引出詩歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時(shí)不舉手的小孩也紛紛發(fā)言,他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓小孩們學(xué)習(xí)詩歌時(shí),我有些操之過急,將小孩們的能力高估了,在小孩們還沒有完全掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些小孩們仿編時(shí)出現(xiàn)不會編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的小孩,而要顧全大局。
活動中,小孩們在表達(dá)時(shí)不會自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些小孩說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),很多小孩想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽的家等,但小孩在活動中表達(dá)得并沒有這么完整,甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類的語言,自己還不會總結(jié)詩句,小孩還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí),小孩們的情緒已經(jīng)十分激動了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動,大多數(shù)小孩能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒有把話說完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),時(shí)間占了很多,聽了其他老師的反饋,我也覺得對中班寶寶來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。
幼兒百科:家,會意字,甲骨文字形,上面是“宀”(mián),表示與房室有關(guān),最早的房子是用來祭祀祖先或家族開會。
幼兒園中班教案《茶》及教學(xué)反思
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、運(yùn)用各種感官初步感知茶葉的特征,樂于運(yùn)用語言進(jìn)行表述。
2、能仔細(xì)觀察、記錄茶葉在泡水前后的變化。
3、初步嘗試泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動重點(diǎn):
1、能大膽地用語言、身體動作表述自己的想法。
2、自己嘗試泡茶。
活動準(zhǔn)備:
4個(gè)茶葉罐裝好適量的茶葉、小勺4個(gè)、透明杯子每人1個(gè)、保溫杯16個(gè)、集體記錄單1張、錄像《認(rèn)識茶葉》、音樂、抹布等。
活動過程:
1、出示裝好茶葉的茶葉罐,激發(fā)幼兒探究興趣。
請幼兒從聽、聞、摸等多種感官來猜想罐子里裝的是什么。
(以游戲猜猜的情景引出茶葉,激發(fā)幼兒主動探究的意識。)
2、引導(dǎo)幼兒觀察干茶葉的特征
引導(dǎo)幼兒從茶葉的顏色、形狀、硬度、味道等方面進(jìn)行觀察。
教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行形象記錄。
原有記錄總結(jié)過程:(觀察、記錄)
從視覺、觸覺、味覺等來感知干茶葉的特征,鼓勵(lì)幼兒大膽表述對干茶葉的理解,并對干茶葉特征進(jìn)行總節(jié)并記錄。
3、引導(dǎo)幼兒觀察泡水后茶葉的變化幼兒自己泡茶,知道泡茶用開水、杯子、并注意安全等。
觀察茶葉在杯中的變化,互相交流。
教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行形象記錄。
教學(xué)反思:
中國的茶文化是我國的代表特色之一,現(xiàn)在正式采茶時(shí)節(jié),孩子們對茶的認(rèn)識不多,這次學(xué)習(xí)通過看、聞、品,讓孩子對三種茶有了初步的認(rèn)識,看——看茶葉在未泡水和泡了水以后狀態(tài)、色澤的變化,聞——茶葉的香味,品——感受幾種茶葉的口味,全面地讓孩子感知了解。孩子們學(xué)習(xí)的興趣濃厚,也調(diào)動了孩子的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn),看到過爸爸、媽媽喝茶,和今天的學(xué)習(xí)聯(lián)系后也有一些自己對茶的認(rèn)識。這里將茶道的展示添加并放在延伸環(huán)節(jié)是讓孩子將對茶的認(rèn)識的延續(xù),激起他們新的學(xué)習(xí)的欲望。
幼兒百科:茶是灌木或小喬木,嫩枝無毛。葉革質(zhì),長圓形或橢圓形,先端鈍或尖銳,基部楔形,上面發(fā)亮,下面無毛或初時(shí)有柔毛,邊緣有鋸齒,葉柄無毛