看丑小鴨有感900字(合集6篇)

幼兒教師教育網欄目精選：“丑小鴨有感”，歡迎閱讀。

公司常常會下達一些撰寫文本的工作任務，網絡上會有很多優(yōu)秀的范文值得我們欣賞。范文可以起到了很好的示范作用，優(yōu)秀的范文是什么樣子的？為此，幼兒教師教育網小編從網絡上精心整理了《看丑小鴨有感》，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

看丑小鴨有感(篇1)

世人往往只重外表，而忽視了人類最美麗、最珍貴的東西——心靈。雖說每個人的人生道路都不一定是一帆風順的，每個人都會有陷入困境的時候；但困難是就是成長的積蓄，而人生的道路就是由成長中的困難一次次積累而所搭建成的。我們要像丑小鴨一樣忘記傷痛，讓夢想的翅膀重新展翅高飛。

自從讀了《丑小鴨》這篇課文，我明白了很多。只要每一個人肯努力去追求自己的理想，并不斷的努力創(chuàng)造屬于自己的人生，你就會離成功不遠。從這里也說明了每個人只要不放棄希望，再平凡、瑣碎，生活在一個艱難的環(huán)境中都會一步一步邁向成功的大門。我們現實生活也是一樣，我們這些生活在優(yōu)越環(huán)境下的孩子，如果不努力學習，就辜負了父母的期望，同時也放棄了對人生幸福的美好追求。故事中的丑小鴨在現實中的化身有很多，像匡衡因買不起書就借鄰居家的燈光來刻苦讀書，他并沒有放棄對人生的追求而是更加努力地追求自己的理想。經過漫長的日夜刻苦學習，長大后他終于成為了一個很有學問的人。這更加說明了只要有理想，有追求并且不懈地努力，即使處身逆境，也終能實現自己的遠大理想。

還有著名的哲學家——愛因斯坦。他小的時候，老師與同學都不認可他，但是他并沒有放棄，仍執(zhí)著地追求自己所想學習的。在他的一路上有被人不認可，被人嘲笑的階段，還有但是堅持不懈的他，將自己的一生都投入到了文學的事業(yè)中，途中雖然有不幸但他始終不放棄自己的理想，他為自己的理想而奮斗直至死去。冬天來了，春天還會遠嗎？一切都是瞬息，一切都將會過去。在以后的漫長日子里，我們應該學會面對困難，不屈不撓，始終保持一顆樂觀的心態(tài)。相信吧！快樂的日子將會來臨！

無論身處逆境還是舒適的環(huán)境，都應該努力奮斗，堅持不懈地去追求自己的理想，相信自己雖然自己相貌不是很美觀，但堅信自己有一顆善良的心靈，相信吧！只要你不放棄命運，命運也不會放棄你。加油！成功的彼岸有一片新的世界！

看丑小鴨有感(篇2)

一、情牽主線。雖然《丑小鴨》這個故事讀過多遍，但聽完了這堂課，我的心也被深深打動。我認為這就是老師這堂課的出色之處。情境導入吸引著每一個孩子，丑小鴨的可憐牽動著每一個孩子，變成天鵝的那份驚喜感染著每一個孩子，我相信丑小鴨的那份堅強也會同樣激勵每一個孩子。

二、以讀為本把握語文課堂的主題活動

“讀”是語文學習的一個基本途徑，是語文課堂的主題活動。在本課的教學中，教師始終牢牢把握“讓學生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學——自由朗讀、范讀、分組讀、指讀、賽讀等，從初讀到細讀，再到總結性熟讀，給予學生讀的時間和空間，激發(fā)學生閱讀的欲望，讓學生在情景中朗讀，指導學生流利地有感情地朗讀。并且每一次的讀都是有目的的讀，采用“引導法”，設置有針對性、啟發(fā)性的問題，緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導學生領悟課文的思想內容。基本做到“以讀促講”，讓學生在讀中思，在讀中悟。同時，教師不忘向大家介紹安徒生及他的作品，以激發(fā)學生課外閱讀的興趣。

三、夯實基礎重視語言文字的積累

語文新課標再三強調要重視培養(yǎng)學生良好的語感，最根本的一條就是引導學生加強語言積累、加強感悟。例如：在學習生字詞時，教師抓住“暖烘烘”一詞，讓學生積累ABB式詞語，抓住“討厭”一詞，訓練學生找反義詞；在學文的時候，教師也沒有放棄對說話和寫話的訓練。通過各種形式的練習，讓學生掌握讀文和寫話的方法，同時也更好的把握課文內容，為課文的感情朗讀，為今后的作文都做好鋪墊。

看丑小鴨有感(篇3)

古人說“燕雀安知鴻鵠之志哉？”這句話的意思是：低飛的麻雀怎么能理解高飛的鴻鵠的遠大志向呢？我也有一個夢想，那就是有朝一日。能從毛毛蟲蛻變成美麗的蝴蝶，成為中國的“安徒生”，實現他筆下丑小鴨到天鵝的華麗逆轉！我的夢想來源還得歸功于《丑小鴨》這篇童話故事。丑小鴨出生在一個養(yǎng)鴨場里，由于它的相貌與眾不同，甚至顯得丑陋，所以就總是被周圍的鴨子們當作異類欺負和孤立。即使這樣，丑小鴨卻終于找到了同類——天鵝。最后，它們一起飛向了美麗的藍天。我認真讀完這個故事，覺得意猶未盡，便上網查閱關于它的誕生背景。誰知一查又有了新的收獲，原來丑小鴨的故事，講的就是作者安徒生自己的命運遭遇！

安徒生出生于丹麥的一個閉塞的小城市奧登塞。他的家庭貧寒困苦，十一歲時父親去世，靠母親為別人洗衣維持生計，生活稱得上艱辛。安徒生心中藏著遠大理想，卻總被周圍的人嘲諷和侮辱。他筆下的丑小鴨，原型就是他自己。這是一種對夢想執(zhí)著的信念??！安徒生最終也實現了自己的夢想，他甚至超越了自己小時候的夢想：他的童話故事還激發(fā)了大量電影、舞臺劇、動畫片等創(chuàng)作。我衷心的佩服安徒生大師。再次讀到丑小鴨變成天鵝飛起的時候，我不禁想：在這幸福的.時刻，丑小鴨如何看待那不堪回首的往事呢？它并沒有忘記過去，回想起“它曾經怎樣被人迫害和譏笑”，但它對迫害和譏笑過它的人并沒有斤斤計較，耿耿于懷，而是采用了一種寬容和以德報怨的態(tài)度。這難道不是證實了“一切都是瞬息，一切都將過去”這一生活哲理嗎？

我也會以安徒生為榜樣，朝著夢想一步一步的努力，用筆來證明自己，標下我“飛翔的高度”！不放棄理想，孜孜以求，克服種種困難，才能成為真正的白天鵝。無論是學習還是生活中，我都會默默地再接再厲，不拋棄，不放棄，永不言敗。丑小鴨能變成白天鵝，并不是因為它原本就是一只天鵝蛋。為了早日能夠飛翔，丑小鴨，加油吧！

看丑小鴨有感(篇4)

翻開《安徒生童話》，我被書中精彩的故事所深深吸引，其中最讓我難忘的是《丑小鴨》這個故事。

這個故事如果不仔細地閱讀，只會覺得它是一個普通的童話故事，要是好好的去體會它的意境，你就會認為里面蘊藏著一個道理。童話中的丑小鴨因自己的外表丑陋，遭到了周圍所有人對它的鄙視?？伤]有在意，只管自己努力做事。慢慢地它長大了，憑著自己的才能，變成了一只漂亮的白天鵝。這個故事告訴了我們一個道理，一個人身處逆境時，不能消沉，不能自卑，要勇于奮斗，才有可能改變自己的處境。

其實，丑小鴨似的孩子是很多的，只要大家敢于磨練自己，勤奮學習，長大以后一定都會成為一只只美麗的白天鵝。記得二年前，媽媽發(fā)現我的樂感挺好，就讓我跟著樂成二小的劉連榮老師學習薩克斯。初次見面，劉老師看我個頭瘦小，并不太贊成我來學習薩克斯，希望我長大一點再學?？晌覅s對擺放在琴房里的薩克斯情有獨鐘，愛不釋手，劉老師只得答應讓我試試。由于勤學苦練，不久，劉老師就改變了最初的看法。當年下半年，才學了幾個月薩克斯的我，在學校的藝術節(jié)上吹奏《今天是你的生日》，一鳴驚人獲得一等獎，很快就嶄露頭角。今年7月30日在首屆中國星全國聲樂、器樂大賽浙江賽區(qū)決賽中，我脫穎而出獲得少兒B組金獎，8月17日，我以一曲奔放的爵士樂《狗熊變英雄》在全國聲樂、器樂大賽上獲得銀獎，受到了爸媽、老師和同學的稱贊和認可，心中有一種說不出的幸福感。

丑小鴨歷經千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因為它心中有著夢想，夢想支撐著它。我們的命運其實沒有軌跡，關鍵在于對美好境界、美好理想的追求。生活中的挫折和痛苦是不可避免的，要學會把它們2踩在腳下，相信每個同學都會有一份屬于自己的夢想，只要我們學會樹立生活目標，在自信、自強、自立中成長，通過拼搏就會真正地認識到自己原來也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實現心中的夢想。

我清楚地記得，去年下半年，樂清市委組織部、市教委、市婦聯、市新華書店聯合組織舉辦了“做合格的小公民”演講比賽。由于評委的評分標準不同，再加上我個子矮小，形象并不出眾，在學校的選拔賽中，我從最后的三選一中落選了。后來，由于我的執(zhí)著、自信感動了校長，校長向教委破例為我爭取了一個參賽的機會，我才得以參加比賽。于是，我很珍惜這次難得的機會，從演講材料、語言表達等方面做了充分的`準備。結果，蒼天不負有心人，我獲得了全市演講比賽第二名。從此，我出場的機會就多了，如主持了校藝術節(jié)的文藝匯演，還主持了樂清市第二次少代會，每一次的出場都給了我鍛煉，在鍛煉中我不斷成長。不經歷風雨，怎么見彩虹?是啊，只要我們勇敢地面對困難，面對人生，美夢一定會實現。

我知道，現在的我還不是“白天鵝”，但是我深深懂得了這樣一個道理：無論做什么事，不要怕自己笨，只要用心去學、去做，就一定能成功。我相信，我一定會像丑小鴨一樣，靠自己的努力“飛起來”的。我也相信，經過我們的努力，祖國一定會在我們這一代的手里高高地飛起來。

看丑小鴨有感(篇5)

單位：

鎮(zhèn)江小學 許丹丹

研究主題：

同課異構

課程背景：

低年級的識字教學

10月26日，有幸聽到石化二小查謹老師和?？谥行膶W校程芳老師兩人上的《丑小鴨》一課，讓我深受感動，受益匪淺。聽了這兩堂課讓我想到了特級教師孫雙金老師的好課觀：小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴長開。從這個角度看，查老師和程老師的課是非常成功的。本次開課已是下午，但我們絲毫沒有從孩子們的臉上感受到一絲倦意。相反的，孩子們的臉上充滿了興奮，可見孩子對這堂課十分地投入。我想，一堂成功的課，孩子們的投入比教師任何的設計都來得重要。而且孩子們的眼睛里也充滿著智慧、快樂。整堂課許多孩子的手一直沒放下過，他們都想發(fā)表自己的見解；他的嘴也一直沒有停過，朗朗的讀書聲都是發(fā)自他們內心的表達。先說說兩人各自的優(yōu)點：

一、情牽主線。雖然《丑小鴨》這個故事讀過多遍，但聽完了程老師的這堂課，我的心也被深深打動。我認為這就是程老師這堂課的出色之處。情境導入吸引著每一個孩子，丑小鴨的可憐牽動著每一個孩子，變成天鵝的那份驚喜感染著每一個孩子，我相信丑小鴨的那份堅強也會同樣激勵每一個孩子。

二、以讀為本把握語文課堂的主題活動

“讀”是語文學習的一個基本途徑，是語文課堂的主題活動。在本課的教學中，查老師始終牢牢把握“讓學生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學——自由朗讀、范讀、分組讀、指讀、賽讀等，從初讀到細讀，再到總結性熟讀，給予學生讀的時間和空間，激發(fā)學生閱讀的欲望，讓學生在情景中朗讀，指導學生流利地有感情地朗讀。并且每一次的讀都是有目的的讀，采用“引導法”，設置有針對性、啟發(fā)性的問題，緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導學生領悟課文的思想內容。基本做到“以讀促講”，讓學生在讀中思，在讀中悟。同時，教師不忘向大家介紹安徒生及他的作品，以激發(fā)學生課外閱讀的興趣。

三、夯實基礎重視語言文字的積累

語文新課標再三強調要重視培養(yǎng)學生良好的語感，最根本的一條就是引導學生加強語言積累、加強感悟。例如：在學習生字詞時，查老師抓住“暖烘烘”一詞，讓學生積累ABB式詞語，抓住“討厭”一詞，訓練學生找反義詞；在學文的時候，教師也沒有放棄對說話和寫話的訓練。通過各種形式的練習，讓學生掌握讀文和寫話的方法，同時也更好的把握課文內容，為課文的感情朗讀，為今后的作文都做好鋪墊。

四、思維拓展讓學生擦出智慧的火花

在教學中程老師結合實際精心設置多次拓展延伸，體現語文課堂的開放性和語文與社會、人生相結合的特點。如，第二自然段，講到丑小鴨來到世界上備受欺負。哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。教師順勢問丑小鴨的哥哥姐姐欺負他時，丑小鴨會說些什么；公雞啄他時，他會懇求什么；連主人也討厭他時，他心里又會怎么想。丑小鴨離家出走，會對自己的媽媽說些什么。丑小鴨來到小樹林，小鳥譏笑他，獵狗追趕他，他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。講到這里，教師問如果你碰到丑小鴨你會對他說什么？生答：“我會叫丑小鴨別傷心，我們做好朋友吧。”肯定了學生后，又問，丑小鴨離家出走，想尋找屬于自己的世界，可是沒有想到外面的世界更加冷酷，當丑小鴨躺在凍結的冰面上，他又會對自己說些什么。

再如，課文的最后一段讓我們知道，丑小鴨根本不是鴨子，而是一只美麗的天鵝。所以即使他不離開家，也會變成一只天鵝的，他離開出走的行為對嗎？雖然丑小鴨很堅強，他對美好生活的追求精神是值得我們學習的，但他因為一點委曲就離家出走的行為卻是不值得提倡的。

五、神情結尾 讓幸福的翅膀飛翔

故事接近尾聲，如果在這一刻用優(yōu)美的語言結束本課的教學，效果會是挺好的。所以教師說：“丑小鴨經歷了夏天、秋天、冬天的磨難，終于變成了一只美麗的天鵝。我想他的爸爸媽媽一定會從南方飛回來與他團聚的。幸福的日子將要開始，讓我們?yōu)樗８！！苯Y束語突出了人文關懷，為丑小鴨的經歷設計了一個幸福的結局，意境讓學生回味無窮，深深觸動了孩子小小的心靈，受到了美的教育，是他們對生活充滿了熱愛。

在識字教學上,查老師是把識字教學貫穿在學習課文當中,而且她的課件制作很生動活潑,符合孩子們的心理特點,而程芳老師是把生字教學放在預習課文之后,講解特別到位,也特別形象生動,可以說兩人各有千秋。

通過這次聽課，讓我知道一節(jié)同樣的課題，也有不同的上法，而且自己也象孩子們一樣上了節(jié)課，會在孩子們的角度，或者是受眾的角度來設計自己的課，真好。

看丑小鴨有感(篇6)

今天，我又翻開了以前的童話故事——《丑小鴨》，俗話說“書讀百遍，其義自見”。我讀了《丑小鴨》這篇童話被丑小鴨這種勇敢，不屈不撓的精神所感動。

書的主要內容：一開始，丑小鴨的悲慘命運讓我十分的同情與難過，因為丑小鴨長得“又大又丑”，所以遭受許多不幸與災難：兄弟姐妹們欺負他，鴨子們打他，小雞們啄他，喂雞和鴨兒們的女人用腳踢他。所有的動物都瞧不起他，于是他孤獨地走向森林去，經過多少磨難，終于，有一天，變成了一只美麗的天鵝，在天空中自由飛翔。

讀了這一篇童話故事，我懂得了一個道理是只要做一個人，要勤勞，要努力學習，要不怕困難，就一定能成功，俗話說“只要肯攀登，鐵柱磨成針”。

丑陋不是誰的錯，貧窮更不是誰的錯，只要是金子，總會有發(fā)光的時候，我相信在不久的將來，這些“丑小鴨”一定會成為美麗的“白天鵝”的，讓眾人刮目相看，一時的“丑小鴨”一定會爬上枝頭變鳳凰的。

yjs21.cOm更多幼師資料編輯推薦

讀丑小鴨有感500字集錦3篇

現在有很多種文字表達形式，文檔就是常見的形式之一，我們在寫文檔沒有思緒時，可以適當參考范文，如果不行，可以找網上的范文。一篇優(yōu)秀的范文該如何撰寫呢？考慮到你的需求，我們特意整理了“讀丑小鴨有感”，歡迎你的品鑒！

讀丑小鴨有感(篇1)

故事是說一只鴨子從它一出生下來，因為長得很丑，人和動物都不喜歡它。它處處受嘲笑，受欺侮，受盡了折磨。但它絲毫沒有灰心喪氣，始終不屈不撓的奮斗，最終靠自己有力的翅膀飛向美好的未來——成了一只美麗的天鵝。

《丑小鴨》這篇故事，告訴我們只要堅持信念，努力奮斗，成功和幸福一定會來。

比如說我：在這次期中考試里，我考得很不好，很難過，回到家后我勤奮學習，努力奮斗，最終取得了很大的進步。這不就是丑小鴨的精神嗎？

許多名人的成功也是具有這樣的精神：馬云之所以成為中國首富，就在于他的勤奮和拼搏，二十年的時間使他由一窮二白變成了中國最有錢的人。用他自己的話說是：“昨天你對我不理不睬，今日我讓你高攀不起?！?/p>

我相信只要我堅持不懈的努力，就會像丑小鴨一樣飛向自己最美好的未來。

讀丑小鴨有感(篇2)

假期里我看了一本有趣的書——《安徒生童話選》。其中最吸引我的就是《丑小鴨》的故事。這是一只處處受排擠，受嘲笑，受打擊的丑小鴨。但是它卻一直懷有一份美好的夢想，因為這份美好的夢想，它在困難面前沒有絕望，而是始終不屈地奮斗，終于成了一只美麗高貴的白天鵝，它感到了幸福，感到了溫暖。

愛美之心，人皆有之，世界上，有誰不愛美 外表美固然重要，但是，心靈美更加重要。要是你品德美，智慧美，語言美，行動美，這才是世界上最美的人。雖然外表美，但心靈不美，有些人，為了外表美，不惜一切代價，那是美嗎 有些人，雖然長得丑，但是他努力，勤奮，善良，這是丑嗎

讀完這篇文章，使我明白：外貌并不重要，最重要的是內心是否美，純潔。丑小鴨成了白天鵝，一切都源于它心中那一份永恒的夢想。大家都能成為一只展翅飛翔的天鵝，只要你堅定信念，擁有美麗的夢想，并堅持不懈地去奮斗，你會成功的，你會變成美麗的白天鵝，不過有很長很長的路要走……

我從《丑小鴨》這篇文章中體驗到了美的真諦，明白美的內涵——內心美，讓我們變成“天鵝”，展翅飛到藍天的美夢中吧！

讀丑小鴨有感(篇3)

在今年的寒假里，我和鄰居家的孩子一起看了一本名叫《丑小鴨》的書。下面我給大講一下丑小鴨的故事。

丑小鴨歷經千辛萬苦，重重磨難之后變成了一只美麗漂亮的白天鵝，那是因為它們心中有夢想，夢想支撐著它們。我認識到命運沒有軌跡，關鍵是在于美好的境界里，美好理想的追求。

人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學會把它們踩在腳下，每個學生都有一份屬于自己的夢想，只有我們學會樹立學習目標，在自信，自強，自立中成長，通過拼搏我們真正的認識到自己原來也可以變成白天鵝也可以像丑小鴨一樣實現心中的夢想。

是金子總會發(fā)光的，和天鵝在鴨場有什么關系？沒有關系，只要我們不輕言放棄勝利不是屬于我們嗎？我們人類為什么不像丑小鴨一樣呢？是因為我們人類貪圖享樂這是人類改不了的大錯。而且丑小鴨謙虛的向別人學習。在別人拋棄的情況下還想著夢想。我們人類只是在殘忍地殺害自己，丑小鴨雖然外表丑，但心里很美。我們要像丑小鴨一樣奮發(fā)圖強的精神學習，所以我們人類應該互相學習。我深深地被丑小鴨的精神所折服。丑小鴨是個心里善良的鴨子，也是一只美麗的天鵝。丑小鴨經過了千辛萬苦才成為了一只美麗，高大，善良的天鵝。我們要向丑小鴨一樣去迫求自己的夢想和希望。

最后，我奉勸大家一句困難并不是孤立的，他是在你心中的一道紙做的堵，看似困難如果你去嘗試了，你就會發(fā)現困難并不可怕，只要我們有決心對待它就會成功。

丑小鴨教學反思900字

別裁偽體親風雅，轉益多師是汝師。從教案的編寫中可以看出教師的能力和水平。教案同時也方便課后隨時記錄教學效果。那么，如何編寫好教案呢？經過搜索整理，我們?yōu)槟愠尸F“丑小鴨教學反思”，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

丑小鴨教學反思 篇1

4月2日，一個特殊的日子。

隨著鈴聲我走進教室，望著注視我的孩子們，開始了這節(jié)課：“同學們，今天，老師要給大家介紹一個人，他是誰呢？他，像阿拉丁一樣，手舉著神燈，讓每一個讀到他童話的兒童夢想成真；他，是一個詩人，卻成為童話之父；他，生在丹麥，卻成為世界的兒子；他，憂郁敏感自卑冷漠，卻為孩子們編織出許許多多綺麗夢幻的純真之夢。”教室里早已是小手林立，有的孩子拼命向我揮動著，“他是誰？”

“安——徒——生——！”異口同聲，振耳欲聾。“對，他就是安徒生，200多年前的今天，他出生在丹麥一個叫奧斯登的城市，”“??！”傳來了孩子們的驚嘆聲，是為了時光的遙遠，“雖然，時間已經過去了203年，但是，今天提起，無論是你，還是他，大家還知道得如此清晰；雖然已經過去203年，但是今天，無論是在奧斯登，還是在紐約，無論是在北京，還是在巴黎......讀安徒生依然是很多孩子晚上睡覺前，父母們的必修課，無論在鄉(xiāng)村還是在城市，安徒生童話成為眾多孩子閱讀的圖書，203年了，安徒生依然無處不在。今天這節(jié)課，讓我們重溫安徒生的經典童話《丑小鴨》，也許你早已讀過，看看今天又有什么新的收獲；也許，你還沒有開始，看看今天你有什么意想不到的感動?！?/p>

在鄉(xiāng)下美麗的景色中，我們就這樣走進了《丑小鴨》，時而為他命不平而皺眉，時而為他被挨打而嘆氣，時而為他無立身之地而難過地低下頭，在靜靜地朗讀中，在靜靜地期盼中，我們終于迎來了那溫暖而美麗的春天?！昂鋈婚g他舉起翅膀：翅膀拍起來比以前有力得多，馬上就把他托起來飛走了。他不知不覺地已經飛進了一座大花園。這兒美麗極了；紫丁香在散發(fā)著香氣......”我看到孩子們漸漸綻露微笑的臉，透射著驚喜的眼，隨著丑小鴨的幸福而幸福，隨著他的開心而開心，隨著他的激動而激動，“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么多的幸福！”

幸福，就這樣在不經意間來到了身邊；幸福，就這樣在經歷了重重磨難之后來到了心田。

“同學們，你認為你是丑小鴨嗎？你認為誰是丑小鴨？你認為丑小鴨會變成白天鵝嗎？故事給你更多感動的地方是哪里？把這個故事講給爸爸媽媽聽，聽聽他們怎么說。把你所想寫到日記本上,暢所欲言。閱讀更多安徒生的作品，搜集他的資料，利用周末我們辦一份關于安徒生的手抄報?！?/p>

隨著鈴聲的驟響，這節(jié)課結束了，孩子們紛紛擁出教室，但丑小鴨的故事卻深深徘徊在我的心中?！爸灰阍浽谝恢惶禊Z蛋里待過，就算你是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系?！笔前。灰闶且活w珍珠，即使被埋在了塵沙中，早晚也會因燦爛的光芒而被發(fā)現。一個人，不應該因環(huán)境的艱苦而悲觀失望，唉聲嘆氣，關鍵是你是否具有一顆高貴的心，一顆身處逆境百折不撓的恒心，一顆向著光明、向著理想永不放棄的信心，一顆不為世俗困頓而依然純潔的平常心。安徒生，一個久經磨難、倍受打擊而依然執(zhí)著前行、懷揣夢想的作家，正如 他所說“生活本身就是 童話故事 ” 。他不是把心靈的一個角落留給幻夢，而是把整個身心都觸入了那個瑰麗的 童話世界 。

丑小鴨教學反思 篇2

記得前不久我在上《丑小鴨》一課時，出現了這么一意外的插曲：在講了丑小鴨不堪忍受他人的嘲笑、欺侮而毅然離家，經受了重重的磨難而始終沒有屈服之后，我滿懷激情地引入下一個環(huán)節(jié)——丑小鴨終于迎來了春天，迎來了幸福的生活可是這個環(huán)節(jié)還沒有來得及展開，一個學生的提問就使整個課堂頓時陷入了僵局：“丑小鴨本來就是一只小天鵝，它如果不離開家，雖然會受到別人的欺侮和嘲笑，但是等第二年春天它長大了，不出會變成一只漂亮的大天鵝嗎？

那時它不也會過上幸福生活嗎？”剛剛還為丑小鴨的不幸而嘆息、為它的堅強而感慨的學生們一下子愣住了，我也頗有“挨了當頭一棒”的感覺——按照這個觀點，剛才的學習、朗讀、體驗不全毫無意義了嗎？這篇課文的積極意義還體現在什么地方呢？但是這位學生的說法從某種角度來看又是正確的。怎么辦？短短的分秒鐘之內，我迅速地將自己課前地本文的題解分析過程作了一次回顧：從生物學的觀點來看，這篇課文是沒有多少意義的，小天鵝長大后毫無疑問就成了大天鵝，這是其生長的規(guī)律。而作為文學作品，它的意義當然決不在于介紹這種生物常識。從作者創(chuàng)作它的時代背景和創(chuàng)作本意來看，它帶有自傳性質，主要是針對當時封建出身集論的批判，表達了對人的價值的肯定。作者在原文的末尾寫了這樣一句話作為總結：“出生在鴨窩里也沒有什么關系，只要你來自一天鵝蛋?！?/p>

這一觀點在現在仍有其積極意義，但要真正領會這其中包含的深刻含義，需要廣博的閱歷和深邃的思考，不是三年級小學生所能及的，一旦把握有偏，那就真成了畫虎類犬了。而在綜合分析了課文本身體現的價值取向、社會發(fā)展對現代人的精神素養(yǎng)的要求以及三年級學生的理解接受水平后，我將本文教學中情感、態(tài)度、價值觀這一方面的目標定位在感受并接納丑小鴨那種追求自尊、面對困境始終不屈服的精神上。

丑小鴨教學反思 篇3

《丑小鴨》一文被安排在“成長的經歷”這個主題單元。目的就是想通過此文告訴學生在人的成長過程中會經歷許許多多的困難與挫折的道理。這是一篇童話故事，是童話之父安徒生的作品。我從小就喜歡讀他的作品。在沒講這篇童話故事之前，我先讓學生自己把課文讀三遍，然后在小組上匯報自己的所得。最后我請學生匯報：有的說我讀后傷心地哭了;有的說丑小鴨太可憐了，還有的說我被丑小鴨的故事感動了。緊接著，我追問道：“你為什么會哭?你為什么覺得她可憐?你為什么感動?”沒想道，學生在回答問題時語言竟比平時豐富了許多。我想把這份感動繼續(xù)延續(xù)，并以此為切入點引起我班孩子的共鳴。授完此課，我陷入了深深的沉思之中。反思此課有以下幾點值得稱道。

一、運用信息化教學手段創(chuàng)設情境

由于我校每個教室都有多媒體設備，要想讓學生走進文本，走進童話故事里就很方便，我利用課件創(chuàng)設出了丑小鴨出生的地方以及她的兄弟姐妹的圖片。之后又出示丑小鴨的圖片，我的設計意圖是：這么美的地方、這么美的小鴨，以此襯托出丑小鴨的“丑”。丑小鴨的丑很快映在了孩子們的腦海里，為學習下文埋下了伏筆。

二、展示丑小鴨變天鵝的畫面，激發(fā)學生的想象力

我先讓學生品讀描寫丑小鴨外形的句子，讓學生體會丑小鴨究竟有多丑，引導學生梳理作者是怎樣描寫丑小鴨的外形的?接著，讓學生對照課件中的丑小鴨，再找到文中第二自然段的相關語句，通過圖文對照，學生對寫作的順序就很明了。最后將丑小鴨的圖片和天鵝的圖片放在一起，我問學生：“丑小鴨后來就變成了這樣美麗的天鵝，難以置信吧?”學生們都說是的。我又說道：“是呀!就連她自己也不敢相信這是真的，那么書中的哪些語句寫出了丑小鴨的吃驚呢?”讓學生們找到了相關句子，反復品讀，品味出丑小鴨的心理活動。再要求學生用課文中的詞語描寫丑小鴨長大的樣子，學生就覺得比較容易了。

三.采用詞語突破法，引導學生自讀自悟

語言文字表達的精彩點往往在個別重點詞上表現出來，《丑小鴨》一課也不例外。文中“孤單”、“譏笑”、“驚奇”、“羨慕”“大吃一驚”等詞對文章中心的表達起到了舉足輕重的作用，正確理解這些詞語，有助于學生體會課文深層次的含義。教學時，我屏棄繁瑣的分析，以詞語理解為突破口，通過不同的方式讓學生自主地讀和悟，在讀中聯系上下文理解詞語，并把自己的領悟通過朗讀表現出來。

四、讀中感悟故事的精彩片段

“當我們和丑小鴨正沉醉在她變成天鵝后的喜悅中，當我們發(fā)出”啊，多美的天鵝!”這樣嘖嘖的贊嘆聲時，有誰會想到她曾經受過的苦難，她曾經受到的屈辱，是那樣的令人心碎。讓我們再回到故事中，看看她都受到了哪些苦難和屈辱。”當我引出這樣的話語之后，孩子們一下子就進入到情境之中。然后投入地閱讀起來。丑小鴨受欺辱的部分，也是本課最精彩的部分。我基本上是讓學生在讀中悟，在悟中讀，讀與悟有機地緊密結合。學生們被故事情節(jié)感動著，被丑小鴨的命運牽動，我被學生們的朗讀感動著，這節(jié)課處處有情，處處生情。我想：這就是童話故事的魅力。

總之，我們的語文教學一定要重視學生的閱讀，讓學生在讀中學，讀中悟。讓我們和學生一起愛上閱讀，讓閱讀成為一種好習慣吧!

丑小鴨教學反思 篇4

[反思]

正所謂“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。

由于學生興趣愛好不同，思維情感活動各異，知識經驗深淺不一，我們應當允許學生對同一文章有不同的理解和看法，對同一事物有不同的描述和說明；對同一事物的觀察有不同的方法和角度，對同一情境的刺激有不同的反映和表現。只有這樣，語文學習的過程才能成為學生展現個性、表現個性、培養(yǎng)個性和塑造個性的過程。

傳統(tǒng)的教學過于強調統(tǒng)一，要求學習內容、學習目標、學習方法、學習評價等方面完全一致，忽視了學生的差異，忽視了學生的個性，這樣必將限制學生個性的發(fā)展和創(chuàng)新潛能的開發(fā)。長期以來，我們強調同一的教學目標，規(guī)定同樣的教學模式，指導學生用同一種學習方式，最后得出同一的結論（教參上的說明、教案上的設計作為所謂的標準答案），不容許有任何的偏差和背離，不能有任何的疑惑和反思。在這種教學制度中，怎會真正學好語文？怎會有個性的發(fā)展？

因此《語文課程標準》要求“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”，“珍視學生獨特的感受、體驗和理解”，“提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”，“減少對學生的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”。

學生與文本進行對話，思想產生碰撞，自然會產生一些個人體驗。當然，學生的個性閱讀得出的結論有時難免有不大成熟或不夠完善的地方。對于體驗中的局限性，我們不要輕易否定，多一些尊重，多一些交流，給予學生犯錯誤的權利，讓學生意識到“與其重復一句正確的話，還不如試著說一句錯誤的話”。個性閱讀的意義還在于：讓學生學會從不同的角度看問題，學會用自己的頭腦去思考，傾聽不同的聲音，見識各種各樣的觀念。

丑小鴨教學反思 篇5

本文是安徒生寫的一篇非常有名的帶有自傳色彩的童話故事，對于本課的教學我主要從以下三層來進行：

第一層：以讀為本。

在本課的教學中，我始終牢牢把握住讓“學生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學，給予學生讀的時間和空間，并借助一定的方法，激發(fā)學生閱讀的欲望和空間。如：揭示課題后讓學生自由地朗讀課文，從讀得正確到讀出一定的語感；再讀課文，讓學生選擇自己喜歡的方式或喜歡的內容進行朗讀，從整體上把握課文大意。課堂上我還注意照顧到大多數學生，并借助外在的輔助手段，烘托氣氛，讓學生在情境中朗讀，每次讀后注意朗讀評議，主要采用個別讀、小組讀、齊讀、默讀等形式。這些多角度多形式的“讀”使學生和文本之間展開了較有深度和廣度的對話，促進學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

第二層：創(chuàng)編并表演課本劇。

童話式每個孩子都喜歡的文學作品。有的孩子可能讀一遍、二遍就能將內容復述下來。于是我借助文本讓學生們在文本的基礎上加以創(chuàng)編充分的發(fā)揮孩子們的想象及表演天都，通過自己的感悟、理解以小組的形式將故事表演出來。

第三層：注重文章中語言文字的積累。

如：在學習第三、四自然段中，我抓住“欺負、討厭、孤單、譏笑”等詞語重點理解，通過學生表演，他們更能深刻感受到丑小鴨所遭遇的悲慘命運。在學習第五、六自然段時，我讓學生說說哪些詞用得好，并著重體會“驚奇、羨慕、凍僵、幸虧”等詞。學生在積累這些詞語的同時，也能更好地把握課文內容，為課文的感情朗讀，為今后的作文都做了很好的鋪墊。

丑小鴨教學反思 篇6

感知性活動是個體各種感官在學習過程中進行視、聽、聞、觸動等感知外界事物特征的活動，從中產生對學習對象的興趣和注意，觀察了解學習對象的特征和聯系，激發(fā)對感知到表象進行想象思考，從而既獲得認識的提高，又發(fā)展感知能力。

《丑小鴨》這篇課文講的是丑小鴨因“丑”而到處受人欺負，在經歷了種種挫折之后，終因由丑變美而獲得了新生的故事，在教學中，為了教出祖國語音文字的美，為了讓學生感受到一片濃厚美的氛圍，我重視學生的感知性活動，讓感知性活動發(fā)揮以下功能，從而引導學生進行想象。

一、發(fā)揮感知激趣功能

直觀形象是反映在學生頭腦中的直觀印象，反映的對象是非符號性和象征性物體，小學生們的思維特點是直觀性強，形象思維仍起重要作用。

在教學《丑小鴨》時，為了一開始就能激發(fā)學生的學習興趣，老師利用幻燈和圖片突出了丑小鴨的“丑”，讓學生在感知中體會到了丑小鴨當時的艱難處境，幫助學生在內容上形成上位概念，并培養(yǎng)他們的語言感受力，為進一步理解課文打下基礎。

二、發(fā)揮感知質疑功能

低年級小學生思維的基本特點是形象性，因此，感知環(huán)境盡量做到能多感官感知，包括視覺、聽覺、動覺等，其中視覺形象直觀性尤為強烈，在教學中，老師通過簡筆畫把丑小鴨生活的環(huán)境都勾畫了出來：從家到森林、從蘆葦地再到冰面上，每到一處，都用不同的語言配合簡筆畫把丑小鴨的生活環(huán)境勾勒出來，并在創(chuàng)設情境中引起學生的合理想象，產生疑問。

如，在森林中時，老師渲染出了一片歡樂的氣氛：這兒可熱鬧了，聽，松鼠蹭蹭蹭地竄上樹梢;看，小鳥兒正站在枝頭唧唧喳喳地炫耀自己的歌喉呢，丑小鴨心里很高興。在這歡樂氣氛中引導學生感受丑小鴨的心理活動。熱鬧中對比出丑小鴨的孤單受欺負，從而讓學生自己產生了為什么會出現這種境況的疑問，并產生對美對丑的正確評價。

三、發(fā)揮感知表象功能

感知自身最主要的功能是積累表象。這就要求教師進行引導，以積累正確而有序的表象，有用且有意義的表象。

在教學中，老師主要抓住丑小鴨的丑及受人欺負，感到孤單這條主線來展開感知。通過幻燈、實物、學生表演動作、簡筆畫等手段引起學生對丑小鴨的同情，從而給學生以強烈的印象。

四、發(fā)揮感知想象功能

感知想象又叫感知欣賞，這是感知過程中的較高境界。在教學《丑小鴨》過程中，老師把音樂藝術形象與語言藝術形象結合起來，創(chuàng)設與學習內容相適應的音樂形象以渲染學習情境：當春天來臨時，在《春之聲圓舞曲》中丑小鴨變成了美麗的白天鵝，在音樂聲中讓學生閉上眼睛，耳邊想起老師的配樂朗誦：

“小草兒路上綠了，耳邊似乎聽到鳥兒的叫聲。春天，是年年歲歲又一次蓬蓬勃勃的開始。瞧。湖面上的冰融化了，透明清亮的湖面上映出朦朧的薄霧，映出潔白的云朵，更映出了鮮艷的桃花?！?/p>

優(yōu)美的音樂旋律，使學生沉浸在美好的想象中，產生了情感的共鳴，加深了對課文的理解。

丑小鴨教學反思 篇7

正所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。

由于學生興趣愛好不一樣，思維情感活動各異，知識經驗深淺不一，對同一問題就有不一樣的理解和看法，對同一事物的觀察就有不一樣的方法的角度，對同一個情境下的刺激也就有不一樣的反映和表現。對于這些，教師都要恰當地給予肯定，語文學習的過程才能成為學生展現個性、表現個性、培養(yǎng)個性和塑造個性的過程。個性閱讀的意義就在于：讓學生學會從不一樣的角度看問題，學會用自我的頭腦去思考，傾聽不一樣的聲音，見識各種各樣的觀念。

融入音樂畫面語言。語言是完成教學中必要的工具，語文課中情境的創(chuàng)設，情感的體驗、意境的感受光靠教師的講授未免顯得生硬，而音樂與畫面在表達人類情感方面更細膩、深刻、生動。音樂具有強烈的藝術感染力，能讓學生思維超越時空，能啟迪學生智慧，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生審美情趣。在講到課文的高潮：丑小鴨迎來了生命的春天時，我讓學生配樂朗誦，文字意境與音樂渲染的氛圍相互融合，引發(fā)學生情感共鳴，使學生在一種簡便愉悅的教學環(huán)境中感受丑小鴨的內心世界。例如用畫面回顧課文資料時對音樂進行了選擇，丑小鴨被迫流浪遭人嘲笑打擊的部分用的是低沉憂傷的樂曲，丑小鴨在主動追求美變成白天鵝的時候，選用的是喜悅簡便高昂的音樂，使音樂很好的表達了丑小鴨的內心。生動形象的一幅幅畫面給同學們帶來了視覺上的第一印象，清晰了課文資料，和音樂與文字很好的配合在一齊。

丑小鴨教學反思 篇8

《丑小鴨》是北師大版小學三年級上冊的一篇課文。這篇課文講的是丑小鴨因“丑”而到處受人欺負，在經歷了種種挫折之后，終因由丑變美而獲得了新生的故事。小學低年級學生對直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。因此在教學中，我以丑小鴨的圖片切入課文，使孩子們一下子就參與進課堂中了。

在本課的教學中，我覺得在以下幾方面把握的比較好：

一、讀準讀好課文

“讀”是語文學習的根本途徑，它應該成為課堂的主題活動，在本課的教學中，我始終牢牢把握住讓“學生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學，給予學生讀的時間和空間，并借助一定的方法，激發(fā)學生閱讀的欲望和空間。例：揭示課題后讓學生自由地朗讀課文，從讀中體會丑小鴨的與眾不同；默讀課文三四自然段，是讓學生學會思考問題，體會丑小鴨的孤零零；指名讀丑小鴨看到湖水中自己變成天鵝時的句子，讓學生學會邊思考邊體會，這些多種的讀書形式讓孩子在讀中理解，真正做到了以讀促教，讓語文課堂充滿語文味兒。

二、充分利用想象是理解和朗讀之間的橋梁

課堂上，我多處讓學生發(fā)揮想象，讓學生插上想像的翅膀，比如：你是小鳥，你會怎樣嘲笑他？如果你是丑小鴨你會想些什么？尊重每個學生的獨特個性和生活經驗，并讓他們帶著自己的感受來讀課文，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗自然，想象會潛移默化地對他們的學習生活有所感悟，有所提高。

三、重視語言文字的積累運用

語文課程標準再三強調語文教學要重視培養(yǎng)學生良好的語感，最根本的一條就是要引導學生加強語言積累、加強感悟，例如：在學習第三、四自然段中，我抓住“欺負、討厭、孤單、譏笑”等詞語重點理解，他們更能深刻感受到丑小鴨所遭遇的悲慘命運。在學到丑小鴨變成白天鵝時，我將課后思考題融入課堂教學，讓學生自己找到文中描寫天鵝樣子的句子，并完整地描述出天鵝的形象，使學生不僅學會了積累，還能將積累到的詞句進行運用，這樣會對他們今后的寫作打好基礎。

本課教學中還有待改進的地方有：

一、在教學三、四自然段時，可以讓學生充分發(fā)揮想象，想一想，丑小鴨除了遭遇這些不幸，它還會遇到哪些不幸呢？有的同學可能會說它可能會被蛇咬，可能被獵人的槍打死，可能被大象的腳踩死等等，這樣說完就又是一次朗讀訓練，并且更能加深學生對丑小鴨當時處境的體會。

二、在感悟丑小鴨由一只又大又丑的鴨子成長為一只美麗的天鵝時，可以引導學生體會丑小鴨當初經歷的苦痛。這樣來引導對于整篇文章的基調以及朗讀可能會更好：當我們和丑小鴨正沉醉在他變成天鵝后的喜悅中，當我們發(fā)出“這真是一只美麗的天鵝呀！”這樣嘖嘖的贊嘆聲時，有誰會想到他曾經受過的苦難，他曾經受到的屈辱，是那樣的令人心碎。讓我們再回到故事中，看看他都受到了哪些苦難和屈辱。丑小鴨受欺辱的部分，也是本課最精彩的部分，通過對比朗讀，在讀中悟，在悟中讀，讀與悟有機地結合。學生一定會被故事情節(jié)感動，被丑小鴨的命運牽著心，讓整堂課處處有情，處處生情，發(fā)揮童話故事的魅力。

三、在抓讀寫結合時，根據本課的要求，是要用課文中的詞句說一說丑小鴨現在的樣子。但在教學中我的指令不夠明確，導致個別孩子用自己的話亂寫一氣。另外沒有明確要按一定順序來描寫，導致有的孩子眉毛胡子一把抓，描寫順序凌亂，沒有畫面感。

丑小鴨教學反思 篇9

從選課至今，我閱讀了《安徒生童話故事》。查閱了安徒生及丑小鴨原譯文等大量資料。經過一遍遍地備課、磨課，直到最后定稿。我經歷了人生中最難忘的一次挑戰(zhàn)，如今塵埃落定，細細咀嚼所經歷的每一個細節(jié)，我想我應做好的是“三思而后行”思得、思失、思改。

回顧課堂教學，目標簡明，內容簡約，引領學生輕松愉快的學習語文。在整體感知課文內容后，我以天鵝的美來凸顯丑小鴨的丑，從而引出丑小鴨從丑到美，你信嗎？丑小鴨相信嗎？讓學生帶著質疑，走進課文，帶著問題讀書，是最好的學習方法。從而重點品讀丑小鴨的悲憐遭遇。在品讀的過程中，我先讓學生默讀，畫出丑小鴨不幸遭遇的句子。然后從丑小鴨在家里，在外面的兩方面體會悲慘遭遇，采用了逐層的引導，學生品味丑小鴨在家究竟有多么孤單，并通過換位體驗（如果你就是丑小鴨，你心里會想些什么？）以及多種方式（試讀、課件助讀、指名讀、范讀等）的感情朗讀，激起學生表達自己的內心世界，產生強烈的感情共鳴，自發(fā)為小鴨的所悲、所痛、所想在這方面我處理的在方式、方法上較好。

而再講外面的世界時，我實施整體觀引導下的細節(jié)學習策略，讓學生在廣闊的想象空間中，去體驗丑小鴨的悲慘生活，學生沉浸其中，一次次因為丑小鴨的苦難卻頑強而情動辭發(fā)。我自認為，對文章的支點——找的解讀與詩性的挖掘成為課堂的一大亮點，這樣的文本對話，使課堂充滿靈性，彰顯活力，豐富了學生的語言味覺，提升了語言的敏感度，從而提高了學生的語文素養(yǎng)。品味丑小鴨在外生活的孤獨，悲傷與苦痛。我通過精辟的課件地展示，讓人震撼地擴充資料。讓學生初步感知丑小鴨依然那樣的熱愛生命，但還是脫離不了一切現實所帶來的遭遇，進而體驗丑小鴨的莫大不幸及其孤單，我認為這些環(huán)節(jié)處理得較到位。語文課就該成為讀書課，讀是語文的生命?！昂喓唵螁谓陶Z文”的理念永遠不會過時，所謂簡單的方法，無非就是引導學生大量地閱讀課文，把課堂里有限的時間，盡量可能的用于讀的訓練，為了把時間讓位給讀，我舍得花時間，當我捧讀文本的時候，我浮想聯翩，我覺得孩子們充盈童真、童趣的心里，更會產生許多驚異的想法，所以本堂課，我就讓學生有感情朗讀為主，在朗讀的過程中，也不失方法指導，這是我授課最成功的一面，也是我最大的收獲。

回顧課堂教學，也留下了很多的遺憾，總想課堂的每個環(huán)節(jié)都展現得更為完美，所以在時間的把握上，稍顯拖沓。若各個環(huán)節(jié)能在緊湊一些，課堂將更為完美。也許是第一次參加這樣的大賽，過于緊張，結尾寫字的教學處理的不是很到位，在評價語言的使用上有待進一步提高，教育機智更需調控、錘煉。但我覺得，教師在教學實踐中，總會經歷困難，甚至失敗。然而“吃一塹，長一智”，我會在遺憾中反思，教學水平將會在不斷糾正差錯中得到迅速提高，才會使自己的教學藝術日趨成熟。

簡單是一種境界，如何憑借簡明的教學目標，簡約的寫字內容，簡單的教學方法，來實現省時高效的教學理念，將是我不懈的追求！

丑小鴨教學反思 篇10

小學低年級學生對直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。好動愛玩、富于想象、善于模仿、表現欲強是我班學生另一顯著特點。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認真細致，讀起書來往往留于形式，沒有深入到課文內容表達的思想感情。我在教學中充分利用教材的趣味性和直觀性，指導學生感情地朗讀，使學生的感情得到升華。本節(jié)課的教學設計充分體現了語文學科的教學特點和新課程改革的精神，主要表現在以下幾點：

（一）以讀為本，鼓勵評價。引導學生在讀中發(fā)現問題、解決問題、悟出感情，在讀中品詞析句，進行語言訓練。并且讓學生在評價中自悟自得，使學生感受到讀書的樂趣。

（二）變“教教材”為“用教材”。創(chuàng)造性地使用教材，靈活用“圖”，靈活用“文”，把圖作為培養(yǎng)觀察能力和語言文字訓練的材料，把文作為提高朗讀能力和品析詞句的一個范例。教學中，教師更為關注的不是教材本身蘊含的知識目標，而是追求獲取知識的過程，學生在主動參與中獲得發(fā)展。

（三）激發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)新。在學生對課文內容有了較深理解的基礎上，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對課文進行加工，變成課本劇來表演。在學生參與教學的過程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

丑小鴨的感悟(合集9篇)

撰寫文檔是辦公室人員每天最多的事情，范文的需求量在日益增大。閱讀優(yōu)秀范文可以排查出許多疏漏，你是如何看待寫范文的呢？小編現在向你推薦丑小鴨的感悟，請收藏并分享給你的朋友們吧！

丑小鴨的感悟 篇1

我讀了《丑小鴨》這一故事，我深深的被故事吸引了，丑小鴨歷經千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因為它心中有著夢想，夢想支撐著它。我認識到命運其實沒有軌跡，關鍵在于對美好境界、美好理想的追求。因為它長得丑，許多動物都恥笑它，雞啄它，鴨子咬它，人們輕視它。丑小鴨就在這樣的冷落下慢慢長大，餓了找食物，渴了喝山泉，最后，它變成了一只美麗的白天鵝。

這就是丑小鴨的悲慘經歷。每當我看到丑小鴨被動物們欺負時，都非常氣憤，又非常同情丑小鴨，為它的命運感到很不公平，為什么丑小鴨就不能逃離這里呢？最后，丑小鴨變成了白天鵝，這完美的結局使我的心放松了許多。丑小鴨那不怕困難，堅毅頑強的品質時時縈繞于我的心中。從一只可憐的丑小鴨變成了一只高貴美麗的白天鵝，這是多么困難的事??！可丑小鴨卻沒有因此而放棄自己的生命，失去信心。它就是在逆境中努力生存，不怕困難，不怕挫折，不怕勞累，不怕任何的嘲笑和冷落。

中的挫折和痛苦是不可避免的，要學會把它們踩在腳下，每個孩子都會有一份屬于自己的夢想，只要他們學會樹立生活目標，在自信、自強、自立中成長，通過拼搏他們會真正的認識到自己原來也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實現心中的夢想。如：李嘉誠曾為一普通工人，并無多大文化，可是他不懈的奮斗、努力，學會了加工生產技術和經營管理方法，最終使他站上了著名企業(yè)家的位置；居里夫人則是經歷了500多次實驗才獲取了微量元素鐳，在科學與醫(yī)學兩大方面取得巨大成就。而富有天資的方仲永，雖有天資，卻不加努力，只把時間用于游山玩水這類的無謂的事情，他的天資也因次而埋沒，也終將引起世人的嘆息……

的確如此，是金子總會發(fā)光的，是天鵝生在鴨場不會有什么關系，只要我們不輕言放棄，勝利就屬于我們的，讓我們向著美好的未來出發(fā)！

丑小鴨的感悟 篇2

丑小鴨是《安徒生童話》年著名的童話。它講述了“丑小鴨”從出生，離家出走，度過冬天，發(fā)現自己是一只天鵝的全過程。安徒生小時候的命運和“丑小鴨”差不多，但他沒有灰心，而是有了自己的目標。如果一個人能有自己的目標，加上勤奮，他就會成功。

這只小鴨子出生在夏天。它原本以為世界很和諧很美好。因為它又大又丑，被人嘲諷嘲諷說不應該承受。它被養(yǎng)鴨場的動物們沖走了。哥哥姐姐罵它，鴨子啄它，雞打它，連喂雞鴨的丫鬟都踢它。只有它媽媽愛它，它卻不知道。

丑小鴨感到非常孤獨，所以他離開了家。它和野鴨在沼澤里生活了一段時間。一天，兩只鵝來到這里，他們聊了幾句。當鵝試圖把丑小鴨帶走的時候，只聽到兩聲槍響，“叭，叭”，兩只鵝帶著聲音落了地。然后槍聲繼續(xù)，更多的鵝倒在地上。丑小鴨非常害怕，很快就逃出了沼澤。他來到一個小農舍，由于不能滿足農舍里母雞的精致要求，他又離開了。

一天早上，小鴨子發(fā)現自己躺在沼澤里。他知道春天來了。然后，他展開翅膀，飛到了樹上。這是一個大花園?；▓@里的池塘上游有三只天鵝。當它走近三只天鵝時，它看到了自己在水中的倒影：它不再是一只丑小鴨，而是一只美麗的天鵝！它經歷過悲傷和痛苦，但現在它只為此感到高興！它發(fā)自內心地高興地叫道：“當我還是一只丑小鴨的時候，我從來沒有夢想過這樣的幸福！”

沒錯，經歷了這么多苦難，丑小鴨終于變成了令人羨慕的白天鵝。我真的為此感到高興。

丑小鴨的感悟 篇3

《丑小鴨》是我很喜歡的童話。它講述了一只丑小鴨被排擠，被嘲笑，被打得遍體鱗傷的形象。但它心里總有一個夢想。因為這個夢想，它沒有在困難面前絕望或沉淪，而是一直不屈不撓地奮斗，最終成為一只美麗而高貴的天鵝。它感到快樂和溫暖。

每個人都有愛情的美好。世界上誰不愛美？但是外表美固然重要，但心靈美更重要。如果你的頭腦、性格、智慧、語言和行動都是美麗的，你就是世界上最美麗的人。雖然外表美，但內心不美，也很丑。有些人為了美好而犧牲一切。那是美嗎？有些人，雖然長得丑，卻愿意努力，勤快，善良，這在心里并不丑，恰恰相反。

看完這篇文字，我才知道，外表不重要，最重要的是內心是否美好純潔。丑小鴨變成了天鵝，這一切都源于他心中一個永恒的夢想。每個人都可以，只要你堅定的相信自己，堅持自己美好的夢想，堅持不懈的奮斗，你就會成功，成為一只有翅膀有翅膀的美麗天鵝。

我從文字《丑小鴨》中體會到了美的真諦，明白了美的內涵——內在美，讓我們成為天鵝，在自由的天空中高飛。

丑小鴨的感悟 篇4

暑假，我讀了《安徒生童話》中的《丑小鴨》。

每當我看到一只只小鴨子時，我就會想到童話中的那只丑小鴨，是那樣的堅定，是那樣的堅持不懈。

這篇童話寫的是：有一只處處受排擠，受嘲笑，受打擊的鴨子。雖然它過著這0樣的生活，但是它卻一直懷有一份美好的夢想，就是因為這份美好的夢想，它在困難面前沒有絕望，沒有沉淪，沒有低頭，而是始終不屈地奮斗，終于成了一只美麗高貴的白天鵝，它感到了幸福，感到了溫暖。

愛美之心，人人皆有。世界上，有誰不愛美？外表美固然重要，但是，心靈美更加重要。要是你品德美，智慧美，語言美，行動美一一具全，那才是世界上最美的人。雖然外表美，但心靈不美，那算是美嗎？就象有些人，為了外表美，而不惜一切代0價，那是美嗎？有些人，雖然長得丑，但是他努力，勤奮，善良，這是丑嗎？

讀完這篇文章，使我明白：外貌并不重要，最重要的是內心是否美，是否純潔。丑小鴨之所以成了白天鵝，一切都是源于它心中那一份永恒的夢想。0其實大家都能成為一只展翅高飛的天鵝。只要你堅定信念，擁有美麗的夢想，并堅持不懈地去奮斗，你會成功的，你會變成美麗的白天鵝，不過有很長很長的路要走……

我從《丑小鴨》這篇文章中體驗到了美的真諦，明白美的內涵0――內心美，讓我們都變成天鵝，在廣闊的天空中展翅翱翔吧!

丑小鴨的感悟 篇5

從我們來到這個美麗的世界，就注定要不斷成長，走向成熟。我們到這個世界上最先教我們成長的就是我們的父母，他們教會我們行走與說話，其次是學校的老師，老師們向我們灌輸知識。然而世界之大，許多的人，許多的事都可能會是我們的成長的一個墊腳石，其中書籍更是我們成長中的良師益友。

我很喜歡看書，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，雖然我還不能走出去看看這個廣闊的世界，但是我能從書本中見識到外面的世界很精彩。書中還有許許多多有趣的和充滿哲理的故事，我看過許多的書，但是《安徒生童話》中的《丑小鴨》使我的印象最深刻，最有啟發(fā)，也最為感動。

故事的主人公是一又大又丑的丑小鴨，它的哥哥姐姐都不喜歡它，常常排擠、欺負它，丑小鴨只好離開家。但是在外面的生活也并不好過，外面的動物和人同樣嫌棄它長的丑，時不時欺負他，天天過著擔驚受怕的生活。但是丑小鴨面對這樣艱難的生活，并沒有放棄生的希望，勇敢堅強的活了下來。

丑小鴨的感悟 篇6

看到《丑小鴨》這個名字，一堆問題出現在我的心中：為什么這只可愛的小鴨子叫‘丑小鴨’？難道它很丑？因為丑它會遭遇什么樣的經歷呢？為了解開心中的疑團，我翻開第一頁看了起來。

看完第一段時，我覺得這只小鴨子很可憐：唉，原來它真的是因為丑，才叫丑小鴨呀！它真可憐，一生下來就是這個樣子，也不能怪它呀！看了看圖片，這只小鴨子也不是很丑，陽光下黃黃的羽毛挺可愛的，只是嘴巴好像跟鴨子不太一樣，顯得有點太大太扁了。

當我看了下一段，它的兄弟姐妹和媽媽竟然嫌棄它，我都要氣死了，怎么會有這樣的父母，因為孩子長像而說難聽話，如果我長得丑，我的家人也會把我夸成一朵花的！還有那群野鴨和那兩只大雁，竟然罵它，它們可真壞，這世界總會有人美有人丑，不能以相貌論人吧。

我想知道丑小鴨的命運，迫不及待地往下看。草叢里躥出一條狗，我好擔心丑小鴨被它吃掉，恨不能馬上進入故事里去保護它！

丑小鴨來到一位老奶奶家，原以為它可以待在這里，沒想到老奶奶的貓和雞卻讓它離開，真是兩個壞家伙，一點同情心也沒有，害得丑小鴨無處可去。

那樣一個冷的冬天，我以為丑小鴨會象《賣火柴的小女孩》一樣凍死了，沒想到熬過寒冷后，它竟然變成了一只白天鵝！太美了，長長的高貴的頸，潔白如雪的羽毛，沒有人不喜歡，我也從心里替它高興，再也不會有人說它丑了！

陽光總在風雨后，人生總要經歷一些苦難。

丑小鴨的感悟 篇7

徒生筆下的這只丑小鴨，處處受排擠，受嘲笑，受打擊。但它并沒有絕望，也沒有淪落，而是始終不屈的奮斗，最終，終于變成了一只美麗的天鵝。丑小鴨一出生就受別人的欺負、排擠喝譏笑。同類如此，異類更是如此。大家都要趕走這只可憐的小鴨子，連它自己的媽媽也不要它，勸它走遠一些。丑小鴨受到了非同尋常的歧視。丑小鴨很自卑，它認為自己什么都不是。雖然丑小鴨很可憐，可它始終堅持不懈，最終變成了一只美麗的天鵝。人也是一樣的，丑小鴨之所以能夠變成一只美麗的天鵝，這一切都緣于它心中的那一份永恒的夢想，如果連它自己也放棄了自己，它最終也會變成一只天鵝，只是那樣的變化對它來說，已經毫無意義了。人只要有了夢想，再為了自己心中的那一份夢想去努力，去堅持，去奮斗，不管多么困難，都能夠成功，不過成功的路途可能會很遙遠，很漫長，只有有毅力的人才能夠走過去。丑小鴨，不僅僅是一個美麗的傳說，只要努力，誰都可以上演丑小鴨變天鵝的傳奇，所以，就算身處逆境也要不斷進取，追求美好生活！《丑小鴨》讀后感安徒生的童話《丑小鴨》，給我們講了一個這樣的故事：一只小鴨在蛋中待的時間比它的哥哥姐妹都長，鴨媽媽孵了很長時間，蛋殼才裂開。它個子大，模樣丑，灰灰的羽毛，不自然的外形，誰看了都討厭，最后，它被鴨媽媽趕走了。

它和許多野鴨一塊兒住在沼澤地里。有一次，差點兒被獵犬吞吃了。不要自暴自棄，不要怕別人的諷刺甚至迫害，只要堅強生活，努力奮斗，就一定會取得勝利。，《丑小鴨》讀后感安徒生的童話《丑小鴨》，給我們講了一個這樣的故事：一只小鴨在蛋中待的時間比它的哥哥姐妹都長，鴨媽媽孵了很長時間，蛋殼才裂開。它個子大，模樣丑，灰灰的羽毛，不自然的外形，誰看了都討厭，最后，它被鴨媽媽趕走了。它和許多野鴨一塊兒住在沼澤地里。有一次，差點兒被獵犬吞吃了。后來，它來到了廣闊的田野里，它戰(zhàn)勝了許多艱難險阻，經受了風霜雨雪的侵襲。它在田野里奔跑，它在河里游泳。盡管它太丑陋，所有的動物都瞧不起它，但它毫不氣餒，很快樂地生活著。當春天來到的時候，溫暖的太陽照著大地，它舉起翅膀，飛進了一座大花園，迎接它的是三只美麗的白天鵝。原來，它不再是一只粗笨、深灰？

丑小鴨的感悟 篇8

讀了丑小鴨這篇作文，是我的心靈受到了很大的震撼，是金子總會發(fā)光的，是天鵝生在鴨場又會有什么關系呢?只要我們不輕言放棄勝利不還是屬于我們嗎?

我們現在的有些學生正缺少了一種丑小鴨的意志力。我的一些學生，在生活中遇到一些小小的挫折，通常只是想起了兩個字──逃避。后來，給學生上了《丑小鴨》這篇課文，我讓學生寫寫讀后感。我的學生認識到了以前的種種不足，都說要向《丑小鴨》學習它那堅韌不拔的精神。學生的文章讓我深深的認識了，他們懂了一個道理──永不言敗。也許這句話有些夸張，但是我認為絕對是個真理。

如果丑小鴨在大家的打擊下低頭，那后果可想而知。哪還會有后來那只潔白美麗的天鵝?如果參加奧運會的運動員們遇到一點點的勞累就放棄的話，哪還會有金光閃閃的獎牌?如果那些高考狀元在學習生活中遇到困難就退縮的話，哪還會有他們喜人的成績?如果……

所以說，困難并不是孤立的，它是你心中的一道紙做的墻，看似困難，如果你去嘗試了，你就會發(fā)現,困難并不可怕，只要我們用120%的決心對待它，你就會成功!

丑小鴨的感悟 篇9

古人說“燕雀安知鴻鵠之志哉？”這句話的意思是：低飛的麻雀怎么能理解高飛的鴻鵠的遠大志向呢？我也有一個夢想，那就是有朝一日。能從毛毛蟲蛻變成美麗的蝴蝶，成為中國的“安徒生”，實現他筆下丑小鴨到天鵝的華麗逆轉！我的夢想來源還得歸功于《丑小鴨》這篇童話故事。丑小鴨出生在一個養(yǎng)鴨場里，由于它的相貌與眾不同，甚至顯得丑陋，所以就總是被周圍的鴨子們當作異類欺負和孤立。即使這樣，丑小鴨卻終于找到了同類——天鵝。最后，它們一起飛向了美麗的藍天。我認真讀完這個故事，覺得意猶未盡，便上網查閱關于它的誕生背景。誰知一查又有了新的收獲，原來丑小鴨的故事，講的就是作者安徒生自己的命運遭遇！

安徒生出生于丹麥的一個閉塞的小城市奧登塞。他的家庭貧寒困苦，十一歲時父親去世，靠母親為別人洗衣維持生計，生活稱得上艱辛。安徒生心中藏著遠大理想，卻總被周圍的人嘲諷和侮辱。他筆下的丑小鴨，原型就是他自己。這是一種對夢想執(zhí)著的信念啊！安徒生最終也實現了自己的夢想，他甚至超越了自己小時候的夢想：他的童話故事還激發(fā)了大量電影、舞臺劇、動畫片等創(chuàng)作。我衷心的佩服安徒生大師。再次讀到丑小鴨變成天鵝飛起的時候，我不禁想：在這幸福的.時刻，丑小鴨如何看待那不堪回首的往事呢？它并沒有忘記過去，回想起“它曾經怎樣被人迫害和譏笑”，但它對迫害和譏笑過它的人并沒有斤斤計較，耿耿于懷，而是采用了一種寬容和以德報怨的態(tài)度。這難道不是證實了“一切都是瞬息，一切都將過去”這一生活哲理嗎？

我也會以安徒生為榜樣，朝著夢想一步一步的努力，用筆來證明自己，標下我“飛翔的高度”！不放棄理想，孜孜以求，克服種種困難，才能成為真正的白天鵝。無論是學習還是生活中，我都會默默地再接再厲，不拋棄，不放棄，永不言敗。丑小鴨能變成白天鵝，并不是因為它原本就是一只天鵝蛋。為了早日能夠飛翔，丑小鴨，加油吧！

[精品]看《哈利波特》有感900字(合集6篇)

幼兒教師教育網內容專輯推薦：“哈利波特有感”，敬請瀏覽。

學生族和上班族都很希望可以有條不紊地寫出文檔，不知道如何寫，我們可以看看范文。范文可以快速打開我們的寫作思路和想法，那么一篇好的范文是怎么構成的呢？為此，你可能需要看看“看《哈利波特》有感”，歡迎分享給你的朋友！

看《哈利波特》有感 篇1

前幾天，我讀了一本書——《哈利。波特與魔法石》。它的作者是英國的J。K羅琳。這部小說不但深動有趣，而且極為驚險，使讀者心潮起伏。

在此文中，主人公是一個只有十一歲的小巫師!在魔法學校里，他不僅學會了魔法，還得到了一把飛天掃帚和一件隱形衣。并且以超人的力量打敗了黑魔法的主人——伏地魔，然后又從魔鏡中拿到了魔法石，他就是哈利。波特，一個了不起的巫師。

當我讀到哈利和他的朋友一起去取魔法石的情節(jié)時，不禁為他們的勇氣所感動。魔法石在一個地下監(jiān)獄里的一面魔鏡中，在去地下監(jiān)獄的途中，處處都暗藏著機關，隨時都有可能發(fā)生危險?？伤麄冞€是歷盡千辛萬苦最終拿到了魔法石并成功地回來了。我情不自禁地為他們暗暗喝彩。

其實在生活中，也有許多人像哈利。波特一樣勇敢。他們雖然不會魔法，但他們都有一個共同點：見到別人有難，就會把刀相助。有這種正義感的人很多。

最后，我想對大家說：“不要小看了不得身邊的一些小人物，他們也有自己的特長，在一定場合會發(fā)揮出他們的最大作用，此時你會被他們一鳴驚人的作為所震驚，就像我喜歡哈利。波特一樣。

看《哈利波特》有感 篇2

接下來由我來帶領你們走進哈利·波特的魔法學院里，一起體驗體驗這驚心動魄的故事吧！

哈利·波特在暑假期間知道了那可怕而且守衛(wèi)森嚴的一個監(jiān)獄，它的名字就叫做——阿茲卡班，阿茲卡班里關著一個臭名遠揚的囚徒，他就是小天狼星布萊克，小天狼星就在這暑假期間越獄了。

假期結束了，哈利·波特回到了霍格沃茨，海格帶他們見了一種新的怪物，它就是鷹頭馬身有翼獸，它的形狀十分奇怪，它具有老鷹的頭，馬的身體，并且還有鳥兒一樣的翅膀。馬爾福對鷹頭馬身有翼獸態(tài)度十分惡劣，鷹頭馬身有翼獸弄傷了他，他懷恨在心，利用爸爸在魔法部的權利，就讓他的爸爸下令處死鷹頭馬身有翼獸，海格十分傷心，但這是魔法部下的命令，海格不得不服從魔法部下的命令，鷹頭馬身有翼獸死了。

哈利·波特聽見福吉和麥格教授的對話，說小天狼星是伏地魔——殺死哈利爸爸和媽媽的人的手下，他背叛了詹姆·波特和莉莉，投靠了伏地魔，并把詹姆和莉莉的行蹤透露給了伏地魔，伏地魔就殺死了詹姆，正準備把哈利·波特殺死，他的母親莉莉保護了他，他的母親死了，并且福吉還說，小天狼星布萊克是哈利·波特的教父 。哈利發(fā)誓要殺死小天狼星布萊克。

小天狼星終于來到了哈利·波特的面前。那是一個伸手不見五指的夜晚，哈利來到了布萊克的住處，原來，背叛詹姆和莉莉的人并不是小天狼星布萊克，而是羅恩·韋斯萊的小老鼠斑斑，他是一個魔法師、詹姆和莉莉的朋友，他就是——小矮星彼得。

這時，突然來了一群攝魂怪，小天狼星受傷了，哈利·波特救了小天狼星，突然，斯內普出來了，抓走了小天狼星布萊克，正準備把布萊克送進阿茲卡班，赫敏用時光倒流器救了鷹頭馬身有翼獸和小天狼星布萊克，布萊克騎著鷹頭馬身有翼獸飛走了！

這真是一個驚心動魄的故事呀！

看《哈利波特》有感 篇3

隨著時間的推移，小哈利也逐漸長大了，成熟了。呈現在眼前的他，不再是那個瘦瘦小小，戴著眼睛，眼里透出恐懼的小男孩了。他變得有強壯，變得有思想，魔力也隨之加強，他的伙伴也都認可了他的能力，就連那個處處和他作對的斯內普也會在暗地里幫助他。看著，哈利的一點點成長，身為羅琳的忠實讀者我不經為她的奇思妙想而驚嘆，誰又能想到，當初在她走投無路時寫下的文章會這么大紅大紫，上帝真的是公平的，他在關閉了一扇扇通往成功的大門時，真的會留下一道屬于你自由發(fā)揮的窗戶。

羅琳，就是用她的實力證實了這一點，我十分感謝她，因為她我才有幸結識了，哈利波特這一個充滿正義的勇士，正是因為她，我才會接觸到那只屬于幻想的魔法世界，正是因為她，我才懂得了生命的不可思議之處在于身邊每一個曾經幫助過自己的人，在于微笑著面對一切，不論好壞，這就是生活的態(tài)度。有時候，我常在思考，為什么哈利波特會這么受歡迎，不光是吸引著我們于幻想的年齡的孩子，同樣也感染著成熟穩(wěn)健的大人們，我猜是因為哈利身上有著在平凡社會里消失了的品質吧。他，正義卻不失主見，勇敢但不魯莽，非常有名可卻是十分低調，從來不張揚什么，最重要的是他擁有一顆感恩的心，他對每個人都十分友善，因為他感謝生命中出現幫助他的.每一個人。就連一直欺負他的表哥，遇到攝神怪時，他毫不猶豫的拔出魔杖，召喚出神獸，趕走了它們，就算結果是他違反了魔法界的法則，要被趕出霍格沃茲。

他也沒有埋怨什么。在哈利波特的魔法世界里，有許多受人尊重的魔法師，其中最受人敬仰的要屬霍格沃茲的創(chuàng)辦者——鄧布利多了，有了他的引領哈利才能進入這個虛有的膜法世界，才會被人們奉為惟一一個可以和大魔頭伏地魔抗衡的魔法師，有了他的指導哈利才會一步步的成長，他的一席話仿佛是一杯淳淳的紅酒，能溫暖你一整個冬天，他的外形也十分奇特，月半型的臉，長長的白胡須，覆滿整張臉，還有那類似睡帽的魔法帽子，這樣一位祥和的老人，任誰都想接近他?？上В_琳最后還是把他寫死了，因為她要讓波特成長，要讓所有人明白只有靠波特和他同伴的力量才能打敗伏地魔。當看到斯內普用鉆心咒殺了鄧布利多時，我就呆住了，感覺就像是給人打了一耳光，沒有疼痛感，就覺得現實太過殘忍，作者狠狠地痛擊了我一下，而我卻無力還手，從此，我懂得了珍惜身邊的每一個人，因為我了解到了莫名的失去一個人的感受，心很痛，卻又無力回擊，是多么的無奈，就好比哈利看著鄧布利多在自己眼前倒下，卻不能去救他，這種感覺又有多少人能體會，我不愿去想，也不敢去想，所以只好選擇逃避，雖然我知道這是每個人的宿命。

我學會了微笑著面對一切，面對身邊的親朋好友，因為我想讓他們記住開心的我，而那悲傷的一面就讓我自己獨自承受，我要學會感恩，在離別之前珍惜在一起的一切，因為回憶代替不了曾經擁有的真心的笑容，我不想自己會有遺憾。有人說過，讀名著就是和偉人對話，這句話真的很對，因為在哈利的世界里我一次次的和他對話著，雖然他不是什么偉大的人，但我敬仰一切擁有人性美好品質的人。哈利告訴我，沒有什么事情是不可能的，只要你愿意去相信，去努力，一切皆有可能，努力不是一味的奮斗，努力也有方法，一個人是不會成功的，就像打敗伏地魔，也是有許許多多的朋友家人一起才能戰(zhàn)勝黑暗的，所以，不要拒絕道路上的幫助，同樣也不要依賴這幫助，因為，你畢竟是一個人，別人不會幫你一輩子，有人幫助你，應該覺得很幸運，沒人幫助也不要抱怨，因為上帝是公平的，要感謝你所遇到的每一個人，熟悉的，陌生的，友好的，邪惡的，亦正亦邪的，所有的人，都應該抱著一樣的態(tài)度去面對。佛說前世五百次的擦身而過，才換來今生的一次回眸。

你要明白遇到一些人不容易，所以，不要抱怨那些不如意，不論遇到什么都抱著一顆感恩的心，雖然這樣看上去很傻，但，你要堅信，有付出必定有回報，感恩的心，會讓你變得心胸開闊，讓你不被一些瑣碎的事情所煩惱，讓你更加能珍惜身邊的一切，等到失去時，就不會覺得有什么遺憾了，因為你曾經很努力很努力的爭取過了。我每次讀哈利波特都有不同感受，就如同畢淑敏讀海的女兒，不同的年齡段有不同的感想，每次都是不同的感悟。小學時，會讀哈利波特純粹是為了他的魔法著迷，等到了初中，而是為了他的劇情而心動，現在，一次次的翻頁，一遍遍的回味，只是為了他的勇敢追求，為了他的坦誠，為了他的跟恩的心。對于，哈利波特世界，它始終都只是夢幻的吧，雖然很不愿意從這個虛幻的世界中醒來，可，又不得不回到屬于麻瓜的世界，認清自己真正的身份，作為一個學生現在的唯一目標就是考大學，不顧一切的努力考上大學，去爭取自己的世界，開辟自己的天地。

哈利的旅程已經結束，他擁有了屬于他的幸福，屬于他的那份安定。我的旅程才剛剛開始，懷揣著這顆感恩的心，我踏上了那輛列車，承載著屬于我的夢的列車。

看《哈利波特》有感 篇4

“天下第一等好事只是讀書！讓讀書成為一種生活習慣！”這是我校的校訓。

《哈利·波特》共有七本，每本都講述了一個神奇、不可思議，讓人驚嘆不已的故事。哈利·波特雖然在魔法世界聞名天下，但他出身并不高貴，童年并不幸福，他用堅強的毅力戰(zhàn)勝了自己，最終打敗了敵人。哈利不是天生就強大，而是經過千錘百煉才成功的?！豆げㄌ嘏c魔法石》讓我看到了一個對魔法界了解甚少的孩子竟然能為一個毫不熟識的老魔法師做那么多；《哈利·波特與密室》再一次令我萬分吃驚——— 十二歲的哈利敢于和殺人不眨眼的大魔頭伏地魔，還有一條酷似鯨魚大小的惡蛇搏斗……《哈利·波特》，讓我收獲多多！

讓想象力更加豐富。

現實生活中沒有魔法，但《哈利·波特》中時時刻刻充滿了魔法，充滿了想象。令人難以忘記的霍格沃茨學校；讓人心驚膽戰(zhàn)的阿茲卡班；巫師們連名字也不敢提的大魔頭伏地魔……這一切奇妙的內容，給我一個啟發(fā)——— 我也要寫一本充滿奇特想象的書，甚至連名字都想好了———《洛基洛麗歷險記》。

友誼的力量無法估量，人不可貌相。

哈利有兩個好朋友羅恩、赫敏，他們的友誼非常深厚。當哈利承受痛苦時，他們總是在身邊安慰他；當哈利受到懷疑時，他們總是真心實意地支持他；當哈利遭遇危險時，他們總是毫不畏懼地幫助他。還有海格，雖然衣衫襤褸，但他不是時刻幫著哈利嗎？而黑魔法防御課教授——— 奇洛，總是戴著一條頭巾，柔聲細語，一副好心腸的模樣，可他卻為伏地魔工作。真是路遙知馬力，日久見人心?。∵x擇朋友不能只看外表，要看內心。只有心靈美的人才能成為真正的朋友。

天才是訓練出來的。

小時候，我就知道哈利·波特，但我總認為他是一個天生就會魔法的人，有一本《當哈利·波特遇見齊天大圣》的書使我更加相信了這一點。直到讀了哈利的故事，我才明白，他是經過許多痛苦的經歷才具有了完成使命的能力。我知道了天才都是刻苦訓練出來的?！豆げㄌ亍愤@部書真是引人入勝，它使我受益匪淺，把我?guī)肓藭暮Ｑ?，就好像這部書真的擁有魔法一樣，讓我在書中獲得了無盡的快樂！

看《哈利波特》有感 篇5

黑頭發(fā)、圓眼睛，額頭上一道神秘的閃電形傷疤，一出生就經歷各種磨難，這就是哈利·波特，J·K·羅琳筆下的小巫師。暑期，我如饑似渴的看完了《哈利·波特》全集。

我如此著迷的最大原因是：書中展現了一個與現實世界截然不同的魔法世界。有藏著無數魔法物品的對角巷、妖精開的銀行古靈閣、令人向往的魔法學?；舾裎执模€有我最喜歡的巫師運動項目魁地奇。作者把一些看似根本不切實際的東西組成一個令人向往的魔法世界，讓我身臨其境。

讀了這套書后，我最大的感悟就是要在逆境中學會堅強。哈利還是嬰兒的時候就沒有了父母，在一個不受歡迎的家庭里長到11歲，莫名其妙的來到魔法學校，在學校里又受到斯內普教授的百般刁難和同學馬爾福的嘲笑。最可怕的是哈利一次又一次的面對伏地魔和死亡的威脅。他從不退縮，總是勇敢地面對和戰(zhàn)斗。這讓我了解到在逆境中成長的人會有比常人更強大的內心。哈利成了我的榜樣，他讓我相信：只要努力，什么都可以做到。

這部小說最獨具匠心的地方是讓伏地魔的部分靈魂寄宿在哈利身上。哈利只有先戰(zhàn)勝自己，才有可能打敗他最大的敵人伏地魔。

其實我們每個人的心中都住著一個伏地魔，只要你有勇氣制服心中的惡魔，才能做最好的自己。

看《哈利波特》有感 篇6

我愛看書，每次遨游在書的海洋里，我都廢寢忘食。去年暑假看了《哈利波特》這套書，我就像被施了魔法一樣，深深地被書里的精彩內容吸引了。

《哈利波特》的作者是英國女作家J·K·羅琳，她筆下的哈利波特是一個不同尋常的男孩，黑色的頭發(fā)，綠眼睛，鼻梁上架著一副黑框眼鏡，手里拿著一根鳳凰羽毛杖心的魔杖，只需輕輕一揮，便可以把你帶進魔法世界，讓你時刻都為他的的神力所驚喜，書中，哈利和他的好朋友經歷了很多驚險的事情，拿到了魔法石，闖入了密室，找到了教父小天狼星，贏得了火焰杯，一次次打敗了伏地魔。主人公哈利那堅強、勇敢的品質牢牢地印在我的心中。

這學期剛剛開學時，我的學習成績并不令人滿意，幾次單元考試我節(jié)節(jié)敗退。媽媽的忍耐也到了極限，苦口婆心地教育我，我聽著媽媽的批評，想著自己的努力全付諸東流，不禁一陣心酸。

回到家，我難過地將一張張試卷放在桌上，看著那刺眼的分數，我的心像被冷水澆透了一樣冰冷。忽然，我的眼角掃到了書櫥里的《哈利波特》，書里的哈利面對困難時勇敢與堅強的品質在我心中似乎又復活了。他那樂觀自信的笑容感染了我，似乎在給我他的“魔法”力量，我告訴自己，難道就輕易地被自己打敗了嗎？

于是，我?guī)еo予的力量在學習中努力，在困難中斗爭，終于取得了驕人的“成績”。

哈利教會我道理，讓我知道面對困難時要勇敢和堅強；面對困惑永遠給自己一個微笑；在學習生活低谷時，永遠都要給自己一個微笑。