《出殼了》教學(xué)反思通用
發(fā)布時(shí)間:2023-01-23 出殼教學(xué)反思我們常說,機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的生活工作中,時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料的定義范圍較大,可指代生產(chǎn)資料。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水!所以,您有沒有了解過幼師資料的種類呢?在此,你不妨閱讀一下《出殼了》教學(xué)反思通用,感謝您的參閱。
《出殼了》教學(xué)反思 篇1
《出殼了》一課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域。教學(xué)目標(biāo)是 探索生命伊始的奧秘,展開回憶與想象,大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜愛的卵生動(dòng)物出殼時(shí)候的情景,通過觀察、體驗(yàn)與交流,感受生命的不屈和獨(dú)特的美麗,進(jìn)行想象與構(gòu)思,追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。
生命對于孩子們來說是一個(gè)神秘的話題,他們想知道生命是怎么產(chǎn)生的,是從哪里來的? 本節(jié)課通過情景的創(chuàng)設(shè)及擬人化的表現(xiàn)形式,使學(xué)生有一種身臨其境的感覺,通過觀察、模仿動(dòng)物出殼這一情景, 捕捉感人美麗的生動(dòng)瞬間,表現(xiàn)不同的感受,以動(dòng)物作為媒介來表達(dá)學(xué)生自己熱愛生活,珍愛生命,熱愛大自然及母子間的感情。
教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我考慮得很多。什么樣的動(dòng)物能破殼而出呢?產(chǎn)的卵有硬硬的殼(我們一般稱之為蛋)的卵生動(dòng)物能破殼而出,我利用圖片打開同學(xué)們的視野,讓他們知道卵生動(dòng)物的蛋有各種顏色的。
大膽表現(xiàn)和體驗(yàn)是解決本課教學(xué)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié),卵生動(dòng)物們來到這個(gè)世界上,它們是那么的弱小,那么的微不足道,這個(gè)過程卻蘊(yùn)含著生命的不屈和偉大,于是我播放了一段小動(dòng)物出殼的錄像,并以小雞出殼為例,創(chuàng)設(shè)有趣的情境, 讓學(xué)生運(yùn)用身體的各個(gè)部位模仿小雞出殼,體會小雞出殼是需要自己用嘴巴、腳等掙破蛋殼的包裹的,從而顯示生命的力量,使同學(xué)們在情景中真實(shí)的去感受小動(dòng)物出殼時(shí)的艱辛和快樂。在此,我抓住機(jī)會教學(xué)破殼的畫法,讓孩子直觀了解破殼用折線來畫(請幾個(gè)學(xué)生到前面來演示,讓其他的孩子們自行在卡紙上畫,其目地是為下面內(nèi)容做鋪墊,同時(shí)也給學(xué)生以嘗試創(chuàng)作的機(jī)會)。接著我利用小雞出殼過程的圖片,使學(xué)生明確構(gòu)圖,遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法。
展示其它卵生寶寶出殼后的圖片進(jìn)一步了解其他的小動(dòng)物出殼的情景,讓學(xué)生親眼去看、去感受,設(shè)身處地的想一想,假如自己就是那個(gè)寶寶,破殼而出的那一刻有什么感受,會看到些什么?做些什么?通過教師適當(dāng)?shù)膯l(fā),讓學(xué)生角色扮演,利用看,說,游戲等體驗(yàn),來感受,認(rèn)識,了解小動(dòng)物出殼前,出殼時(shí),出殼后各階段的動(dòng)態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景,還有見到爸爸媽媽時(shí)的感受。
通過欣賞一些有代表性的繪畫作品,讓學(xué)生直觀了解,畫面內(nèi)容的布局,怎樣構(gòu)圖更合理,幫助學(xué)生分析問題,促進(jìn)發(fā)揮自主,合作學(xué)習(xí)的精神, ,利用豐富的兒童語言講解,使學(xué)生從構(gòu)圖,色彩,情境三方面得到不同的啟示。從而激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作激情,引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想,表現(xiàn)出了自己的不同感受,使同學(xué)們在創(chuàng)作作品時(shí)能創(chuàng)作出一幅幅精彩、生動(dòng)、美麗的畫面,給學(xué)生留下了廣闊的想象創(chuàng)作空間,最終達(dá)到良好的教學(xué)效果。
本節(jié)課德育與美育并重。通過情景的創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的情感,更重要的是感受母子情深,培養(yǎng)孝敬父母的品德情操。通過觀賞其他藝術(shù)形式的出殼作品,讓學(xué)生充滿好奇與想象,體會創(chuàng)造可以讓生活更美!
本節(jié)課的環(huán)節(jié)清晰,每個(gè)環(huán)節(jié)有一定的針對性,不足之處:一是沒有引導(dǎo)學(xué)生多種形式表現(xiàn),如剪貼、用橡皮泥等;二是學(xué)生們展示作品的環(huán)節(jié),因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系不能讓每個(gè)同學(xué)都到前面來展示一下自己的作品,我在處理這個(gè)問題的時(shí)候只是一語帶過了,應(yīng)該把沒有展示的學(xué)生的作品在小組之間進(jìn)行交流就更好了;三是我的語言雖有親和力,但不夠精煉,還要進(jìn)一步提煉自己的語言。在今后的教學(xué)中我要不斷地研究教學(xué),提高自己的課堂教學(xué)。
《出殼了》教學(xué)反思 篇2
《出殼了》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。教學(xué)目標(biāo)是探索生命伊始的奧秘,展開回憶與想象,大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜愛生物出殼時(shí)候的情景,通過觀察、幻想、體驗(yàn)與交流,感受美麗生命的不屈和獨(dú)特的美麗,進(jìn)行想象與構(gòu)思,追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。
在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過一次次的觀察,自己討論、研究出殼了的特點(diǎn),讓學(xué)生的每一次觀察,都有收獲,都能得到肯定,使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,同時(shí)我讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)過程中再進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn)。因此,在本課的教授中,我運(yùn)用了引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)地遞進(jìn)式觀察、探究的方法,和創(chuàng)作環(huán)節(jié)緊密相扣,強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自己去看,自己去想,自己去畫”,從而為能夠使學(xué)生更為大膽自由進(jìn)行表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)中讓學(xué)生設(shè)身處地的想一想,假如自己就是那只雞寶寶,破殼而出的那一刻有什么感受,會看到些什么?讓學(xué)生角色扮演,設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)的目的,就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。課堂上,學(xué)生們的表現(xiàn)也令我滿意,基本都能很好地投入學(xué)習(xí)。
《出殼了》教學(xué)反思 篇3
這節(jié)課的目標(biāo)是要讓幼兒了解小雞出殼及出殼后的生長過程以及嘗試跟著音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的過程。因此在活動(dòng)中,我首先出示了一只剛出生的小雞的圖片來引起幼兒的興趣。抓住幼兒的興趣點(diǎn)后,我開始慢慢引導(dǎo)并提問“你知道小雞是怎么孵出來的嗎?”幼兒開始的熱烈的討論,答案五花八門,很有意思,這時(shí)我開始出示一幅幅圖片,從母雞下蛋、孵小雞到小雞出殼的一系列動(dòng)作等等,一幅幅生動(dòng)形象的圖片讓幼兒很快能跟著我的引導(dǎo)說一說小雞出殼的順序。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。
這部分的互動(dòng)進(jìn)行的時(shí)間并不長,因?yàn)榛?dòng)的主要內(nèi)容還是音樂律動(dòng)。在本次活動(dòng)中音樂是已經(jīng)配好的音樂,樂曲歡快,適合小班孩子的年齡特點(diǎn),比較好做動(dòng)作。在律動(dòng)這環(huán)節(jié),我首先讓幼兒傾聽音樂,反復(fù)聽了兩邊之后,再以口頭解釋啟發(fā)幼兒嘗試著自己創(chuàng)編動(dòng)作,我從幼兒之中尋找表演好的幼兒,把他們的動(dòng)作進(jìn)行整合;讓幼兒自己表演幾次,讓幼兒仔細(xì)觀察我做了些什么動(dòng)作,同時(shí)加上一些有趣的動(dòng)作;當(dāng)我做這些動(dòng)作的時(shí)候幼兒覺得很好玩很有趣,他們隨著我的示范也開始模仿著動(dòng)起來的了,于是我邊做邊說了小雞出殼的順序,加深了幼兒的印象。接著請幼兒跟著我做,把自己想像成一只小雞,在蛋殼里和出殼后的一些動(dòng)作,幼兒的想象力很豐富,模仿能力也很強(qiáng),一會就能跟著我做一做這些簡單的律動(dòng)。但是小班的幼兒思想集中的時(shí)間維持不久,到了一段時(shí)間,他們就會出現(xiàn)做小動(dòng)作的現(xiàn)象;為此,我在后面出示小雞頭飾,分組進(jìn)行表演,這樣一來幼兒的興趣有被我調(diào)動(dòng)起來了;他們很認(rèn)真地等待機(jī)會能戴上頭飾進(jìn)行表演,連平時(shí)不夠認(rèn)真的丁經(jīng)偉、鄧家全都能積極參與到活動(dòng)來。
整個(gè)活動(dòng)開展的比較順利,幼兒對于音樂律動(dòng)很感興趣,其實(shí)平時(shí)很多音樂課我們都會讓幼兒配上一些動(dòng)作來學(xué)習(xí),那樣學(xué)唱歌曲的效果也比較好。而這次律動(dòng)活動(dòng)正好符合幼兒的興趣,并且活動(dòng)內(nèi)容適合小班幼兒,比較簡單。因此活動(dòng)的效果也是不錯(cuò)的。
不過還是存在一些問題,比如我在給幼兒看圖片的時(shí)候,其實(shí)可以用一段視頻來代替,生動(dòng)的視頻能讓幼兒更直觀地了解小雞出殼的過程,這樣也更為科學(xué)。又如律動(dòng)中,雖然我有讓幼兒自己想象小雞出殼的動(dòng)作,但我一示范可能限制了幼兒的發(fā)揮,幼兒大多數(shù)是做我做的動(dòng)作,這點(diǎn)還有待改善。
希望今后上類似的課的時(shí)候能更加注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,而我就作為一個(gè)引導(dǎo)者來讓幼兒融入活動(dòng)中,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
《出殼了》教學(xué)反思 篇4
前兩天開展的小班音樂集體教學(xué)活動(dòng)《小雞出殼》。目標(biāo)就是要讓孩子在音樂的背景下,用各種肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作。在小班年齡段的孩子這嘗試,凸顯的是情趣和快樂,所以選擇了小雞這個(gè)比較親近孩子的小動(dòng)物作為載體。小班的孩子有首歌叫《小小蛋兒把門開》這個(gè)活動(dòng)就是根據(jù)這首歌曲進(jìn)行改編的。讓孩子在肢體方面也能夠擴(kuò)散性地表現(xiàn)小雞出殼的各種動(dòng)態(tài)和姿態(tài)。
在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。這里用了魔術(shù)變變變的游戲,讓孩子通過聽、通過摸、通過猜,來得出今天的寶寶是一個(gè)雞蛋。這樣就把孩子的注意力提升起來了。在這個(gè)基礎(chǔ)上模仿小雞蛋是怎么滾的,左滾右滾,這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子在活動(dòng)之前,有一個(gè)角色定位。把自己和雞蛋寶寶和小雞寶寶的角色進(jìn)行深刻的認(rèn)識和體驗(yàn)。有了興趣和角色扮演的意識之后,第二個(gè)環(huán)節(jié)就是今天的重點(diǎn)部分,怎么讓孩子自己探索性的表達(dá)表現(xiàn)小雞出殼的各種動(dòng)態(tài)。這里我用媒體和孩子進(jìn)行互動(dòng)。媒體的一開始出現(xiàn)的是雞蛋,雞蛋上面出現(xiàn)裂縫,后來雞蛋殼慢慢打開。一步一步激發(fā)孩子不斷探索新的動(dòng)作,鼓勵(lì)孩子讓雞蛋最終打破。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子用自己的翅膀拍一拍,孩子的動(dòng)作是小小的,簡單的,但解決的問題是最基礎(chǔ)的音樂節(jié)奏的問題。
接下來第二個(gè)環(huán)節(jié)是用小腳來踢,一開始孩子只是站立著用腳往上踢,這樣他們的動(dòng)作會不穩(wěn),而且姿態(tài)也不美。所以在后來的師幼互動(dòng)當(dāng)中,通過讓孩子看媒體,讓他們自己發(fā)現(xiàn)雞蛋殼里的小雞是可以通過不同的方位來踢雞蛋殼的。所以就有了地面的動(dòng)作和地上的動(dòng)作,有站立的往下踏的動(dòng)作,也有在地面往上踢腿往各個(gè)方位踢腿的動(dòng)作。最后把孩子們的翅膀,小雞的腿的動(dòng)作在這個(gè)基礎(chǔ)上讓孩子再拓伸一下,還有什么方法可以打破雞蛋殼?這個(gè)時(shí)候孩子就自由的想象,因?yàn)橛辛酥暗幕A(chǔ),他們用頭頂,用屁股頂,用嘴巴啄,這些動(dòng)作都自然而然地跟著音樂發(fā)散開來。所以整個(gè)活動(dòng)是在和音樂與情景媒體的互動(dòng)當(dāng)中來完成的。比較適合小班孩子自主表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)。最后老師帶著孩子把《小雞出殼》舞蹈,聽著好聽的音樂完整得進(jìn)行表演,從草地上啄蟲,結(jié)束活動(dòng)。
通過本次活動(dòng),我也發(fā)現(xiàn),在韻律教學(xué)中,教師需要進(jìn)一步關(guān)注和考慮教學(xué)中的常規(guī)問題。有時(shí)候,教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的中會比較多地考慮到環(huán)節(jié)內(nèi)容的精彩,而忽視了教學(xué)常規(guī)的要求。比如:如何聽音樂信號出列、如何站位、如何在動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)互不干擾、如何再表現(xiàn)時(shí)保持一定的空間位置等等,這都是教學(xué)中教師需要思考的。只有整個(gè)活動(dòng)有序、有規(guī)則,才能將教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)要求和內(nèi)容完美地表達(dá)出來,才能讓整個(gè)活動(dòng)更精彩。
《出殼了》教學(xué)反思 篇5
生命對孩子們來說是一個(gè)神秘的話題,他們想知道生命是怎么產(chǎn)生的,是從哪里來的。本節(jié)課通過情景的創(chuàng)設(shè)及擬人化的表現(xiàn)形式,使學(xué)生有一種身如其境的感覺,通過動(dòng)物出殼這一情景,以動(dòng)物作為媒介來表達(dá)學(xué)生自己熱愛生活、熱愛大自然及母子間的感情。
在本課設(shè)計(jì)之初,導(dǎo)入課題這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我設(shè)計(jì)了好幾個(gè)方案,比如說用講故事的形式引入課題、也可以看圖片來引入課題、還可以是猜一猜——大屏幕出示各種顏色的蛋,讓學(xué)生猜一猜蛋殼里會鉆出什么小動(dòng)物等方法,在我們的新課標(biāo)中要求:課堂教學(xué)要讓更多的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。因此,我最終設(shè)計(jì)了先讓學(xué)生猜一猜蛋殼里會鉆出什么小動(dòng)物,然后用flash動(dòng)畫演示小雞出殼前、出殼時(shí)、出殼后的情景動(dòng)畫,利用學(xué)生的好奇心,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
本課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景,利用多種方法打開學(xué)生思路,鼓勵(lì)創(chuàng)新,表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。因此,我利用課件出示討論問題,“這只剛來到這個(gè)世界上的小雞寶寶它心里會想什么呢,它們的爸媽會說什么呢,”讓學(xué)生充分想象小雞出殼后各階段的動(dòng)態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景,還有見到爸媽時(shí)的感受,充分啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)場面。利用游
戲打開學(xué)生思路,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又在感知的基礎(chǔ)上發(fā)散了學(xué)生的思維,通過學(xué)生作業(yè)反映出這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置起到了不可缺食的作用。
大膽表現(xiàn)和體驗(yàn)是解決本課教學(xué)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié),以小雞出殼為例,創(chuàng)設(shè)有趣的情境,通過欣賞課件和教師適當(dāng)?shù)膯l(fā),讓學(xué)生利用看、說、游戲等體驗(yàn),來感受、認(rèn)識、了解小動(dòng)物出殼前、出殼時(shí)、出殼后各階段的動(dòng)態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景,還有見到爸媽時(shí)的感受。懂得熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命。從而激發(fā)出了學(xué)生的創(chuàng)作激情,引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想,表現(xiàn)出了自己的不同感受,最終達(dá)到良好的教學(xué)效果。
通過欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步了解其他的小動(dòng)物出殼的情景。出示一些有代表性的繪畫作品,使學(xué)生明確構(gòu)圖、遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法,利用豐富的兒童語言講解,使學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點(diǎn)。
本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域,我采取了“用你喜歡的形式表現(xiàn)小動(dòng)物出殼的精彩故事?!边@樣,有的同學(xué)使用捏橡皮泥的方法來表現(xiàn),有的用繪畫的方法來表現(xiàn),從學(xué)生作業(yè)的形式來看是比較豐富的。
生命是美好的,我們不僅要關(guān)愛自己,更要關(guān)愛我們?nèi)祟惖呐笥眩Wo(hù)它們。通過我校學(xué)生制作的flash動(dòng)畫《我是一只小小鳥》,利用人類與自然之間的關(guān)系,引出本課“熱愛生命、關(guān)愛生命”主題。
本節(jié)課德育與美育并重。通過情景的創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。更重要的是感受母子情深,培養(yǎng)孝敬父母的品德情操。
多媒體手段的使用在本課中恰到好處。在渲染情境、圖片呈現(xiàn)、體會出殼感覺、課后拓展等環(huán)節(jié)中得到較好的使用。它成為教學(xué)中有機(jī)的一部分,是不可或缺的,真正起到推動(dòng)教學(xué)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。
《出殼了》教學(xué)反思 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、想象并用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的情景。
2、培養(yǎng)幼兒的一個(gè)跟著一個(gè)走的能力及平衡能力,激發(fā)幼兒參與體育游戲的樂趣。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、等同幼兒和教師人數(shù)的呼拉圈和小雞頭飾。
2、母雞頭飾一個(gè)、蟲子若干條。
3、寬敞的活動(dòng)場地,25厘米寬的小路。
4、小雞出生的課件及歡快的音樂。
活動(dòng)過程:
一、豐富小雞出殼的經(jīng)驗(yàn)
1、出示課件:雞蛋圖片并提問。
問:蛋殼是誰的家
提問:蛋殼里的小雞漸漸長大,住不下蛋殼房子了,怎么辦
2、出示課件:小雞出殼。
提問:你們看清楚小雞是怎樣出生了嗎
二、小雞出生。
1、幼兒扮演蹲在蛋殼(呼拉圈)里的雞寶寶。
教師便描述便帶領(lǐng)幼兒表演小雞出殼式的情景:雞蛋雞蛋圓溜溜,小雞寶寶住里頭,小雞寶寶要出殼,她要怎么做,(.本文來源:屈老.師教案網(wǎng))小腳蹬一蹬,蹬一蹬,蹬一蹬。屁股頂一頂,頂一頂,頂一頂。翅膀推一推,推一推,推一推。小嘴啄一啄,啄一啄,啄一啄。哇!小雞出殼了!
2、重復(fù)游戲。
三、小雞吃蟲
1、師:有這么多小雞寶寶出生了,媽媽真高興。媽媽帶你們?nèi)ゲ莸厣献较x子吧。
2、講解游戲規(guī)則。帶領(lǐng)幼兒走過場地上寬25厘米的鵝卵小路,來到草地上,將食指并攏作嘴巴,啄起小蟲,跟媽媽沿小橋回到集合地點(diǎn)。
3、放松活動(dòng),游戲結(jié)束,幼兒在教師的帶領(lǐng)下走出場地。
活動(dòng)反思:
今天我組織的這個(gè)活動(dòng)是由小班主題活動(dòng)《小雞出生了》修定而成的。選擇這個(gè)活動(dòng)后,我反復(fù)推敲并進(jìn)行了重新調(diào)整,通過形象生動(dòng)的多媒體課件來豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子模仿探索的欲望,并根據(jù)小班下學(xué)期孩子的能力水平,適當(dāng)增加了一點(diǎn)難度,讓孩子多一些挑戰(zhàn)困難的勇氣。
在活動(dòng)的一開始,我利用富有夸張性的小雞動(dòng)作,調(diào)動(dòng)起孩子們參與活動(dòng)的興趣,讓孩子們動(dòng)起來,同時(shí)也是整個(gè)游戲活動(dòng)的熱身運(yùn)動(dòng)。接著利用大屏幕上的雞蛋圖片,引發(fā)出兩個(gè)問題:誰住在里面
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng),我準(zhǔn)備了比較舒緩的小雞音樂,讓孩子們在優(yōu)美的律動(dòng)中放松身體的各個(gè)關(guān)節(jié),結(jié)束活動(dòng)。
當(dāng)然,我在組織活動(dòng)的過程中有時(shí)只顧及整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程,忽略關(guān)注個(gè)別幼兒,沒有很好的督促他遵守游戲規(guī)則,致使個(gè)別幼兒走小路時(shí),不是從開始就踏上小路,而是從中間插入隊(duì)列??赡芪医M織的過程中還有一些疏漏我自己沒有發(fā)現(xiàn),請各位評委給予指正。
《出殼了》教學(xué)反思 篇7
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),《出殼了》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過看看、畫畫、做做等方法,大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。本課從破殼而出的小動(dòng)物入手,引導(dǎo)學(xué)生探索神秘生命的世界,從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造多層面的拓展學(xué)生創(chuàng)造的領(lǐng)域。
說起小動(dòng)物,孩子們會特別的開心,他們喜歡小動(dòng)物,但是孩子們可能很少會去刻意觀察或了解這些生命伊始的奧秘,而這節(jié)課的目的就在于讓孩子展開回憶與想象,大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景。在課堂上孩子們通過觀察、幻想、體驗(yàn)與交流,感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗,進(jìn)行想象與構(gòu)思,追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。在不經(jīng)意間培養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛生命的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生在集體活動(dòng)的過程中,相互交流、想到啟發(fā)的良好品質(zhì)。
我采用啟發(fā)引導(dǎo)法,使學(xué)生逐步了解卵生的動(dòng)物都有哪些,為創(chuàng)作提供了素材。對于蛇、小鱷魚等小動(dòng)物出殼學(xué)生比較陌生,我采取講授法,讓學(xué)生了解新知識,啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想其他小動(dòng)物出殼的情景。為了讓學(xué)生能夠了解簡單的構(gòu)圖知識,我采用了演示法。為了讓學(xué)生感受小動(dòng)物出殼的神情,使之可以在畫面上表現(xiàn)自己的感受,運(yùn)用比較法和體驗(yàn)法,找到自己喜歡的作品欣賞,以拓展思路,運(yùn)用練習(xí)法達(dá)到學(xué)以致用,培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力。
本節(jié)課也存在一些不足:部分學(xué)生表現(xiàn)的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)還不夠明確,應(yīng)該多通過一些作品欣賞分析、鼓勵(lì)引導(dǎo)的方法解決。教學(xué)之路,任重道遠(yuǎn),還要繼續(xù)努力!
《出殼了》教學(xué)反思 篇8
最近我組織了一節(jié)律動(dòng)《小雞出殼》,音樂的情景是:雞媽媽生了許多蛋,小雞們躲在蛋殼里睡著了。過了幾天,小雞醒了,它們?nèi)嗳嘌劬?,伸伸懶腰,終于頂破蛋殼鉆出來。餓了許多天的小雞跟著媽媽在草地上邊走邊學(xué)著找食吃。從上面的情景就可以看出《小雞出殼》是一節(jié)很有趣的音樂律動(dòng)。我將本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為:探索小雞在殼里睡覺、揉眼睛和破殼而出的動(dòng)作;嘗試跟著音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的過程。
活動(dòng)中,我首先出示了一張雞蛋圖片,讓幼兒猜猜小雞在蛋殼里干什么?在我的引導(dǎo)下幼兒開始猜測(小雞在蛋殼里睡覺,小雞在里面玩),在猜測的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)幼兒大膽的用動(dòng)作來表現(xiàn)小雞睡覺的樣子,此時(shí)播放《小雞出殼》的音樂,讓幼兒在做動(dòng)作時(shí)感受音樂的節(jié)奏。小雞睡醒了,它醒來了會干什么?對于這個(gè)問題幼兒參與的積極性不高,于是我加以引導(dǎo)并讓幼兒嘗試做小雞揉眼睛的動(dòng)作,在我的帶領(lǐng)下,幼兒隨著音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作。接下來的環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論:小雞如何出殼?大部分幼兒都回答:用尖尖的嘴巴啄,為了擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),我引導(dǎo)幼兒想象用身體的某一部位來弄破蛋殼,這樣一引導(dǎo),幼兒的思維突然開闊了,說出了自己的想法(用翅膀推,用腳跺)……
我所準(zhǔn)備的圖片,從一個(gè)完整的蛋————裂開的蛋————小雞從蛋殼里出來,一幅幅生動(dòng)形象的圖片讓幼兒很快能跟著我的引導(dǎo)說一說小雞出殼的順序,加深了幼兒的印象。接著請幼兒跟著我做,把自己想象成一只小雞,在蛋殼里和出殼后的一些動(dòng)作,幼兒的想象力很豐富,模仿能力也很強(qiáng),一會就能跟著我做一做這些簡單的律動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)開展的比較順利,幼兒對律動(dòng)很感興趣,不過還是存在一些問題,比如我在給幼兒看圖片的時(shí)候,其實(shí)可以用一段視頻來代替,生動(dòng)的視頻能讓幼兒更直觀地了解小雞出殼的過程,這樣也更為科學(xué)。又如律動(dòng)中,雖然我有讓幼兒自己想象小雞出殼的動(dòng)作,但我的示范可能限制了幼兒的發(fā)揮,幼兒大多數(shù)是做我做的動(dòng)作,這點(diǎn)還有待改善。在今后活動(dòng)中我將更加注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,讓幼兒融入活動(dòng)中,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
《出殼了》教學(xué)反思 篇9
《出殼了》一課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課我引發(fā)學(xué)生興趣的故事導(dǎo)入,進(jìn)而讓學(xué)生在觀察蛋孵化的情景,通過動(dòng)物出殼這一情景,以動(dòng)物作為媒介來表達(dá)學(xué)生自己熱愛生活、熱愛大自然及母子間的感情。再通過表演體驗(yàn)感受,加深理解與感悟。
本課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景。因此,我利用課件出示討論問題,“這只剛來到這個(gè)世界上的小雞寶寶它心里會想什么呢,”讓學(xué)生充分想象小雞出殼后各階段的動(dòng)態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景,充分啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)場面。利用游戲打開學(xué)生思路,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又在感知的基礎(chǔ)上發(fā)散了學(xué)生的思維,通過學(xué)生作業(yè)反映出這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置起到了不可缺少的作用。
通過欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步了解其他的小動(dòng)物出殼的情景。出示一些有代表性的繪畫作品,使學(xué)生明確構(gòu)圖、遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法,利用豐富的兒童語言講解,使學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點(diǎn)。
在學(xué)生們展示作品的環(huán)節(jié),由于時(shí)間關(guān)系不能讓每個(gè)同學(xué)都到前面來展示一下自己的作品,在小組之間進(jìn)行交流討論推薦典型的畫面:
(1)選出感情最生動(dòng)、友情動(dòng)人的作品。
(2)誰畫的家庭成員種類最多。
(3)找出畫面里最有意思的地方。
(4)提出一個(gè)好的改進(jìn)建議來。
(5)掙脫蛋殼情趣點(diǎn)。
(6)你喜歡哪個(gè)家庭,為什么,讓學(xué)生學(xué)會相互間的學(xué)習(xí)與互動(dòng),提高畫面欣賞與表現(xiàn)的能力。
《出殼了》教學(xué)反思 篇10
教學(xué)目標(biāo) :
探索生命伊始的奧秘,展開回憶與想象,大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景。通過觀察、幻想、體驗(yàn)與交流,感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗,進(jìn)行想象與構(gòu)思,追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn) :
重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景,利用多種方法打開學(xué)生思路,鼓勵(lì)創(chuàng)新,表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。
難點(diǎn):表現(xiàn)的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn),通過欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決問題。
材料準(zhǔn)備 :
1、欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。
2、繪畫用筆和紙。
3、膠棒、彩紙、剪刀。
教學(xué)過程
1、故事導(dǎo)入
(接故事):胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一只蛋??墒怯幸惶斓叭疾灰娏耍u媽媽好傷心啊!過了幾天,蘆花雞在草叢里捉蟲子的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋,不知是哪個(gè)粗心的媽媽丟掉的。蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶,辛辛苦苦地孵化了一個(gè)多月。這期間,先先后后地,蛋卵里的小生命一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變化了……
(1) 誰會第一個(gè)從蛋殼里鉆出來呢?
(2) 會不會只是小雞呢?
(3) 雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了?有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小駝鳥,甚至是小鱷魚……
(4) 除了你知道的動(dòng)物,還會不會有一些神秘的物種呢?
2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象
10天――血管像樹根一樣輸送營養(yǎng)。
20天――寶寶的身體成形了,安靜地睡在里邊。
29天――寶寶的身體越來越大,覺得里邊的空間太擠了,它們開始動(dòng)起來了,想沖出這個(gè)黑黑的房間。
3、表演
(1) 如果你是蛋寶寶。你怎么出來?請表演一下。
(設(shè)計(jì)一個(gè)大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣,打上幾個(gè)出氣孔,假設(shè)雞蛋內(nèi)的空音。)
組織學(xué)生帶上尖尖的嘴巴,體會蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。
(2) 怎樣用嘴巴啄蛋殼?
啄破一個(gè)洞,啄破一圈。
用腳蹬開,露出一半身體,滾出來……
(3)出來時(shí)的心情和動(dòng)態(tài)是什么樣了的?驚奇、興奮、自豪、害羞?
討論心情的具體表現(xiàn):
興奮地走來走去;自豪地伸長脖子;害羞地低下頭;躲在媽媽的身后。
(3) 蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴,會怎么樣呢?
①馬上成為好朋友,用動(dòng)作表示友好。
②用眼睛看,用嘴巴碰與自己不一樣的地方,表示奇怪與友善。
③幫助未出殼的寶寶出來。
4、構(gòu)圖思路
(1) 生命自然形成的連接圖。
(2) 先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里外呼應(yīng)。
5、畫面具體指導(dǎo)
6、布置作業(yè)
7、評價(jià)
分小組討論推薦典型的畫面:
(1) 選出感情最生動(dòng)、友情動(dòng)人的作品。
(2) 誰畫的家庭成員種類最多?
(3) 找出畫面里最有意思的地方?
(4) 提出一個(gè)好的改進(jìn)建議來。
(5) 掙脫蛋殼情趣點(diǎn)。
(6) 媽媽關(guān)注保護(hù)蛋寶寶的情節(jié)。
(7) 你喜歡哪個(gè)家庭?為什么?
教學(xué)反思:
《出殼了》一課屬于"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域。本課我讓學(xué)生在觀察蛋孵化的情景中導(dǎo)入,通過動(dòng)物出殼這一情景,以動(dòng)物作為媒介來表達(dá)學(xué)生自己熱愛生活、熱愛大自然及母子間的感情。
本課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景。因此,我利用課件出示討論問題,“這只剛來到這個(gè)世界上的小雞寶寶它心里會想什么呢?它們的爸媽會說什么呢?”讓學(xué)生充分想象小雞出殼后各階段的動(dòng)態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景,還有見到爸媽時(shí)的感受,充分啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)場面。利用游戲打開學(xué)生思路,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又在感知的基礎(chǔ)上發(fā)散了學(xué)生的思維,通過學(xué)生作業(yè)反映出這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置起到了不可缺少的作用。
通過欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步了解其他的小動(dòng)物出殼的情景。出示一些有代表性的繪畫作品,使學(xué)生明確構(gòu)圖、遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法,利用豐富的兒童語言講解,使學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點(diǎn)。
《出殼了》教學(xué)反思 篇11
生命對孩子們來說是一個(gè)神秘的話題,他們想知道生命是怎么產(chǎn)生的,是從哪里來的。本節(jié)課通過情景的創(chuàng)設(shè)及擬人化的表現(xiàn)形式,使學(xué)生有一種身如其境的感覺,通過動(dòng)物出殼這一情景,以動(dòng)物作為媒介來表達(dá)學(xué)生自己熱愛生活,熱愛大自然及母子間的感情。
《出殼了》一課屬于"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域。教學(xué)目標(biāo)是探索生命伊始的奧秘,展開回憶與想象,大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜愛生物出殼時(shí)候的情景,通過觀察、幻想、體驗(yàn)與交流,感受美麗生命的不屈和獨(dú)特的美麗,進(jìn)行想象與構(gòu)思,追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我考慮得很多。小動(dòng)物破殼而出,來到這個(gè)世界上,它們是那么的弱小,那么的微不足道,這個(gè)過程卻蘊(yùn)含著生命的不屈和偉大。于是我設(shè)計(jì)了小雞出殼過程的圖片展示,讓學(xué)生親眼去看、去感受,讓學(xué)生設(shè)身處地的想一想,假如自己就是那只雞寶寶,破殼而出的那一刻有什么感受,會看到些什么?讓學(xué)生角色扮演,設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)的目的,就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。課堂上,學(xué)生們的表現(xiàn)也令我滿意,基本都能很好地投入學(xué)習(xí)。
本節(jié)課的環(huán)節(jié)清晰,每個(gè)環(huán)節(jié)有一定的針對性,不足之處:一沒有引導(dǎo)學(xué)生多種形式表現(xiàn),如剪貼、用橡皮泥等;二我沒有展示課外的優(yōu)秀作品,欣賞只局限在書本上;三沒有在黑板上演示,雖然我準(zhǔn)備了范畫,但沒有演示的直觀性強(qiáng);四我的語言有親和力,但是還要進(jìn)一步提煉自己的語言。在今后的教學(xué)中我要不斷地研究教學(xué),提高自己的課堂教學(xué)。
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出殼了課件
我在網(wǎng)上看到一篇關(guān)于“出殼了課件”的文章覺得非常有意思。教案是老師上課之前需要備好的課件,每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。講義是課堂教學(xué)必要的輔助材料。請根據(jù)自己的需要和情況靈活運(yùn)用這些信息!
出殼了課件(篇1)
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解小雞出殼后的生長過程。
2.了解成年后雞的身體結(jié)構(gòu),能正確掌握雞身體各部分的名稱。
3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖片:《小雞出殼了》、小雞。
2.掛圖《小雞出殼了》
活動(dòng)重點(diǎn):
了解小雞出殼以及出殼后的生長過程。
活動(dòng)難點(diǎn):
用正確的語言講述雞身體各部分的名稱。
審美元素:
幼兒通過觀察小雞,感受小雞黃黃的顏色,絨絨的羽毛,唧唧的叫聲,激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物和愛護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
活動(dòng)過程:
1.出示小雞
師:我們班來了位客人,看看是誰?它是什么樣子的?知道它是從哪里來的嗎?小雞是怎么出殼的?
師小結(jié):小雞是黃黃的,有毛絨絨的羽毛,尖尖的小嘴。
2.出示掛圖或播放小雞出殼的錄像,引導(dǎo)幼兒觀察并自由交談。
教師:圖上,小雞從哪兒來的?
教師:你看到的小雞是怎么樣出殼的?
3.帶幼兒講述"小雞出殼"的全過程,學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語"啄破蛋殼""鉆出來"并跟隨教師的語言用動(dòng)作來表現(xiàn)。
師小結(jié):小雞是經(jīng)過母雞孵蛋,出殼后慢慢地跟著媽媽找蟲吃。
4.觀察大雞圖片,認(rèn)識雞的身體結(jié)構(gòu)。
師:小雞長大后是什么樣的?(出示公雞圖片)這是什么雞?你能說出它身體每個(gè)部分的名稱嗎?(教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識雞的身體結(jié)構(gòu))
5.共同表演歌曲《小小蛋兒把門開》。
活動(dòng)反思:
今天我組織的這個(gè)活動(dòng)是由小班主題活動(dòng)《小雞出生了》修定而成的。選擇這個(gè)活動(dòng)后,我反復(fù)推敲并進(jìn)行了重新調(diào)整,通過形象生動(dòng)的多媒體課件來豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子模仿探索的欲望,并根據(jù)小班下學(xué)期孩子的能力水平,適當(dāng)增加了一點(diǎn)難度,讓孩子多一些挑戰(zhàn)困難的勇氣。
在活動(dòng)的一開始,我利用富有夸張性的小雞動(dòng)作,調(diào)動(dòng)起孩子們參與活動(dòng)的興趣,讓孩子們動(dòng)起來,同時(shí)也是整個(gè)游戲活動(dòng)的熱身運(yùn)動(dòng)。接著利用大屏幕上的雞蛋圖片,引發(fā)出兩個(gè)問題:誰住在里面?雞寶寶在蛋殼里是什么樣子的?通過孩子們的回答和模仿表演,扣住了活動(dòng)的目標(biāo)。蛋殼房子里住著小雞寶寶,孩子們都知道,但小雞寶寶是怎樣啄破蛋殼出來的,孩子們卻很陌生,此時(shí),我利用直觀的多媒體課件攻破這個(gè)難點(diǎn),為下一步孩子們模仿表演小雞出生做好了鋪墊。
小班孩子對動(dòng)作的記憶尚屬無意記憶,我自編了朗朗上口的兒歌配合動(dòng)作模仿小雞出殼,孩子們?nèi)の栋蝗唬憩F(xiàn)的非常投入,非常積極。接下來的小雞捉蟲這一環(huán)節(jié),我先強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,讓孩子們明白通過小路時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走,培養(yǎng)小班幼兒遵守只須,自覺排隊(duì)的意識。當(dāng)?shù)诙斡螒驎r(shí),我提高難度,游戲環(huán)節(jié)中增加了小橋,讓孩子們在保持平衡的前提下,一個(gè)跟著一個(gè)過小橋。既達(dá)到了通過窄路的目標(biāo)又鍛煉了孩子的平衡能力。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng),我準(zhǔn)備了比較舒緩的小雞音樂,讓孩子們在優(yōu)美的律動(dòng)中放松身體的各個(gè)關(guān)節(jié),結(jié)束活動(dòng)。
當(dāng)然,我在組織活動(dòng)的過程中有時(shí)只顧及整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程,忽略關(guān)注個(gè)別幼兒,沒有很好的督促他遵守游戲規(guī)則,致使個(gè)別幼兒走小路時(shí),不是從開始就踏上小路,而是從中間插入隊(duì)列。可能我組織的過程中還有一些疏漏我自己沒有發(fā)現(xiàn),請各位評委給予指正。
出殼了課件(篇2)
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解、感受小雞的出殼過程。
2.通過小雞出殼的情境,隨樂一下一下做小雞出殼的動(dòng)作,并能大膽創(chuàng)編小雞破殼的簡單動(dòng)作。
3.感受音樂,愉快參與活動(dòng),體驗(yàn)小雞出殼的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小雞身體部位圖片、課件。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:積累有關(guān)母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒做小雞躲到殼里的動(dòng)作
1.聽!什么聲音?仔細(xì)聽聽呢。
2.提問:是誰呀?它在又黑又?jǐn)D的哪兒呀?那它想出來見誰?
3.那我們所有的寶寶都躲到蛋殼里去,變成一只在蛋殼里的小雞。
小結(jié):我們現(xiàn)在都變成了躲在蛋殼里的小雞寶寶了。
二、根據(jù)音樂創(chuàng)編小雞出殼前的動(dòng)作
1.雞媽媽來了,聽一聽雞媽媽會說些什么。
2.提問:媽媽說什么?
小結(jié):雞媽媽是在告訴我們,可以用自己的身體把蛋殼弄破。
3.小雞寶寶們想想,我們可以用身體的哪些部位來碰蛋殼?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片,幼兒隨樂試一試)
4.聽音樂創(chuàng)編身體動(dòng)作。
(1)那現(xiàn)在,我們試試用我們自己想的辦法,跟著音樂有節(jié)奏地來碰碰這塊蛋殼,看看這塊蛋殼會怎么樣?
(2)播放音樂,幼兒跟著音樂自己用身體的各部位創(chuàng)編小雞出殼的動(dòng)作。
(3)媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶們都很聰明,想了各種各樣的辦法去碰蛋殼。
5.雞媽媽的好辦法。
(1)看看我們的蛋殼怎么樣了?可是蛋殼雖然搖起來了,我們的雞寶寶能出來嗎?
(2)沒關(guān)系,媽媽說,它有一個(gè)絕招,要告訴我們一個(gè)好辦法,想不想聽?
(3)讓我們來聽聽,媽媽要用到什么好辦法?
小嘴小嘴啄一啄,
頭兒頭兒頂一頂,
翅膀翅膀推一推,
小腳小腳踢一踢,
屁股屁股扭一扭,
扭一扭呀扭一扭。
(4)哎喲!雞媽媽告訴我們的辦法是什么呀?
我們小寶貝們剛才沒有想到的辦法,是什么呀?
小結(jié):原來媽媽的辦法呀,就是讓我們小寶貝們把剛才我們想的辦法全部用上,小雞們,你們行不行?
6.幼兒聽音樂做律動(dòng)。
(1)那我們要加油了,把媽媽的辦法全部用上,看看我們的蛋殼又會怎么樣?準(zhǔn)備好。(聽音樂律動(dòng))看看那我們的蛋殼怎么樣了?裂縫了。
(2)一定是我們的力氣不夠大,那我們再來一次,有節(jié)奏地頂?shù)皻?。雞媽媽,這次我們一定行。加油,我們的蛋殼要開了。(再次聽音樂律動(dòng))
三、小雞寶寶出殼。
1.我們的蛋殼怎么樣了?我們終于把蛋殼頂開了。
2.看看小雞寶寶有沒有出來。
3.多虧你們加油努力,小雞寶寶出殼了,真高興。
四、小雞走出活動(dòng)室。
我們一起和雞寶寶出去散步吧。
出殼了課件(篇3)
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意用毛毛蟲出殼和走路的動(dòng)作表現(xiàn)歡快的音樂。
2.表達(dá)對毛毛蟲出殼的喜愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《毛毛蟲出殼》音樂
活動(dòng)過程
1.故事導(dǎo)入。
教師講述故事:春天來了,暖暖的太陽升起來了,在小樹林里,有個(gè)小小的毛毛蟲,躺在蛋里面,快要出殼啦!毛毛蟲揉揉眼睛,動(dòng)動(dòng)手和腳,于是很快就爬出來了。它們爬出來會干什么呢?(找東西吃、找媽媽、跳舞等)
2.感受毛毛蟲出殼音樂,表現(xiàn)毛毛蟲出殼的動(dòng)作。
(1)欣賞毛毛蟲出殼音樂。
師:我們一起來聽音樂,毛毛蟲出殼時(shí),會在蛋里干些什么?(會扭扭屁股、伸伸手腿等)
(2)師:你們看到我這只毛毛蟲出殼時(shí)做了哪些動(dòng)作?(幼兒練習(xí))
(2)討論:
我在蛋殼里先做了什么動(dòng)作?后做了什么動(dòng)作?
我是在音樂的什么時(shí)候毛毛蟲站起來了?
(音樂結(jié)束時(shí),毛毛蟲就要站起來,擺個(gè)毛毛蟲鉆出來的造型)
(3)請個(gè)別幼兒上來表演毛毛蟲出殼。
師:誰想做毛毛蟲呢!
(4)師幼一起學(xué)毛毛蟲的樣子。
師:他們會了,你們會了嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲出殼吧!
(5)幼幼一起學(xué)做毛毛蟲出殼動(dòng)作。
師:毛毛蟲們,請你找個(gè)好朋友一起面對面的到中間樹葉上來出殼吧!(播放整首音樂,和幼兒一起表演毛毛蟲出殼動(dòng)作,重復(fù)玩幾遍)
師小結(jié):毛毛蟲們太可愛了,它們都從蛋里快樂地爬出來了。
3.結(jié)束活動(dòng)。
師:毛毛蟲們,你們從蛋殼里剛出來肚子餓嗎?我們一起到外面去找吃的食物吧?。x開活動(dòng)室)
出殼了課件(篇4)
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用橢圓形與線條組和表現(xiàn)小雞的簡單特征,運(yùn)用各種材料裝扮作品;
2、體會母雞與小雞之間的親情,感受家的溫暖與快樂。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
教室內(nèi)環(huán)境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的雞媽媽家;
彩色水筆、綠色作畫紙、紙剪的小草若干、師生共同制作的各種材料的小蟲子若干;
活動(dòng)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入活動(dòng)
講述母雞的故事:
引導(dǎo)幼兒討論:小小雞隔著蛋殼在說些什么?(添畫雞嘴巴——小雞的腳)
欣賞、感受:
將自己想象成蛋殼內(nèi)的小小雞,體會雞媽媽孵小雞的辛苦。
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想象的空間,將自己想象成雞媽媽肚底下正在孵的雞蛋里的小小雞,讓幼兒運(yùn)用自己對愛的認(rèn)識,交流對主題的理解,感受媽媽與孩子之間的親情與依戀,感受家的溫暖與快樂
示范、討論、創(chuàng)作;
1、引導(dǎo)幼兒將小雞送到“草地”上
(提供紙剪的小草若干);
2、在教室內(nèi)投放各類材料制作的小蟲子(師生共同制作的)
1、畫小雞:(邊說、邊畫)
2、把小雞送到草地上:(添畫或粘貼小草)
3、小雞捉蟲吃:(在活動(dòng)室的四周尋找各種小蟲,給小雞或雞媽媽吃)
教室內(nèi)的環(huán)境與我們的活動(dòng)合為一體,在一個(gè)完整的小雞出殼的情景中,孩子們在快樂的創(chuàng)作!在這里,表現(xiàn)與表達(dá)變得豐富起來(說說、畫畫、貼貼)動(dòng)和靜也結(jié)合起來(有坐著畫畫貼貼、有站起來走走找找)主題情境、
作畫情境與室內(nèi)環(huán)境交融整合
分享交流
粘貼幼兒作品:“小小雞快到媽媽們身邊來”
將小小雞送到雞媽媽身邊陪伴媽媽。
讓幼兒創(chuàng)作的小小雞與教師制作的老母雞依偎在草地上、親親熱熱講講話、吃吃好吃的東西、做做好玩的游戲,孩子們將再一次深刻的感受母與子的親子依戀、感受親情的溫暖。
課后反思:
情感的渲染未達(dá)預(yù)期的目的,孩子們在第一個(gè)環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說悄悄話時(shí),并未真正的進(jìn)入游戲的情景,因此他們的討論顯得非常的理性,他們清晰的知道小雞出生后無非是保護(hù)媽媽,為媽媽捉捉蟲而已,不能將小雞進(jìn)行擬人化,想象為媽媽做其他的事情。可見,第一個(gè)環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的想象空間效果不明顯?;蛘呃蠋熢谑痉兜谝痪湓挼臅r(shí)候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達(dá)進(jìn)去,引發(fā)孩子進(jìn)一步的討論。
活動(dòng)中,教師整合活動(dòng)中出現(xiàn)的有效的資源服務(wù)于課堂,讓孩子同樣成為教學(xué)資源的提供者。朱韞杰知道的有關(guān)小雞進(jìn)食的一些常識為本次活動(dòng)增色了。
出殼了課件(篇5)
目標(biāo):
1、了解小雞出殼的過程,感受小雞出殼的有趣形象。
2、用肢體語言表現(xiàn)小雞出殼的全過程。
3、走過小橋平衡木,鍛煉大膽活動(dòng)身體的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
母雞頭飾一個(gè),黑、白、黃小雞頭飾若干;15——20厘米高的木橋(平衡木);呼啦圈每人一個(gè);手工蛋寶寶(開出后里面有一只小雞圖片);小雞出殼的視頻;音樂《小小蛋兒把門開》。
活動(dòng)過程:
一、摸一摸,猜一猜
1、老師口袋里寶貝多,我請誰來摸一摸?(觸摸感知蛋的外形特征)
2、它是誰的蛋寶寶?(發(fā)展想象力,拓展生活知識)
3、師邊念兒歌邊慢慢打開蛋寶寶。(增加神秘感,激發(fā)興趣)
小小蛋兒把門開,開出一只xx來。
二、我是一只可愛的小雞
1、小雞是怎樣從蛋殼里出來的,小朋友仔細(xì)看呦。
——看小雞出殼的視頻,師邊看邊講述動(dòng)作要領(lǐng)。
2、我們一起來學(xué)一學(xué)小雞是怎樣出殼的。
——師邊說兒歌邊示范:小雞在蛋殼里(蜷縮狀)慢慢長大了(舒展身體),又黑又小的蛋殼里住不下了。小雞動(dòng)動(dòng)翅膀,(上下扇動(dòng)彎曲的胳膊)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭。又用小嘴篤篤篤地在蛋殼上啄了一個(gè)小洞(啄洞狀),把嘴伸出來,外面的空氣好新鮮,把洞在啄大一點(diǎn)(再啄洞),慢慢伸出腳來(一只腳跨到呼啦圈外),“噗”的.一聲,蛋殼破了,小雞搖搖擺擺地走出了蛋殼(跨出呼啦圈)。
3、游戲——小雞出殼了
——老師做雞媽媽,你們做小雞,你們是怎樣從蛋殼里鉆出來的。音樂《小小蛋兒把門開》。
——根據(jù)幼兒興趣,決定游戲次數(shù)。
4、給幼兒戴小雞頭飾,增加活動(dòng)趣味性。
——哇!這兒鉆出一只小黃雞,又鉆出一只小黑雞,又鉆出一只毛茸茸的小白雞……邊戴頭飾邊表揚(yáng)可愛聽話的小雞。
三、我是一只能干的小雞
1、對面的草地上有許多許多的蟲子,今天媽媽要帶你們?nèi)プ较x子吃啦!
——跟在媽媽后面,一個(gè)跟著一個(gè)走過小橋,不推也不擠。(培養(yǎng)秩序意識,養(yǎng)成良好的行走習(xí)慣)
——過橋時(shí)不要停留,注意安全,掉到河里很危險(xiǎn)。(培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志)
2、媽媽真為你們高興,你們都是一個(gè)個(gè)有禮貌、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
3、孩子們,看草地上有那么多的蟲子,用我們尖尖的嘴巴捉蟲子,(教師邊說邊演示怎樣捉蟲:拇指食指相對,食指一張一合捉住蟲子)一次只能捉一條蟲子,把捉到的蟲子放到媽媽的口袋里。(鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力)
4、我們的寶寶真能干,草地上的蟲子全被你們捉光了,你捉了幾條蟲子?(發(fā)展幼兒的語言和憶數(shù)能力)
延伸:高高興興回家去。
1、天快黑了,我們趕快回家吃豐盛晚餐吧!
2、媽媽后面是小白雞,后面跟著小黃雞,最后面是小黑雞。(培養(yǎng)分類意識)
3、音樂《小小蛋兒把門開》幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走,并做撲撲翅膀、篤篤小嘴、點(diǎn)點(diǎn)頭的動(dòng)作等全身放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)建議:
在此活動(dòng)的基礎(chǔ)上,可以設(shè)計(jì)活動(dòng)二:晚餐分蟲子吃,自己捉了幾條蟲子就分給他吃幾條,多勞多得(幼兒練習(xí)數(shù)數(shù));還可以玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲,雞寶寶們按顏色回家(練習(xí)顏色匹配和迅速反應(yīng)能力)。
出殼了課件(篇6)
活動(dòng)目標(biāo):
1、在感受小雞出殼的有趣景象中,初步學(xué)唱歌曲。
2、能用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的情景,體驗(yàn)自我表現(xiàn)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場地布置、課件、母雞頭飾、小雞頭飾。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入,引入的主題。
1、情景:農(nóng)場里要舉辦舞會,跟著媽媽一起去玩一玩!(進(jìn)場)草地休息。
師:今天天氣真好,農(nóng)場里要舉辦舞會了,你們想和媽媽一起去玩一玩嗎?那我們出發(fā)吧!瞧!那里有一片綠色的草地,你們想坐在草地上休息一下嗎?現(xiàn)在舞會還沒有開始,那趕快找個(gè)地方休息一下吧。
2、出示母雞媽媽叫聲,猜測母雞媽媽在干什么?
師:聽,是什么聲音?哦,真的是母雞媽媽,他在干什么???
二、在探討"小雞出殼"的景象中,自然學(xué)唱歌曲。
1、你們喜歡蛋寶寶嗎?蛋寶寶里面會變出什么呢?(小雞)
奇怪,真奇怪,奇怪真奇怪。雞蛋上沒有小門,幼兒猜測小雞如何出殼?
師:你們想不想看小雞出殼???
看小雞出殼的過程
回顧小雞是怎么出殼的(蛋殼裂開,小雞露出腦袋,鉆出來)
歌詞小結(jié):奇怪,真奇怪,奇怪真奇怪,圓圓的蛋殼里,鉆出一個(gè)小腦袋,圓圓的蛋殼里,一只小雞鉆出來。
2、母雞媽媽說,小雞寶寶聽了好聽的歌曲,就會很快從蛋殼殼里出來了,是什么好聽的歌?你們想聽嗎?讓我們一起來聽一聽。(試唱歌曲第一次)
3、還有許多小雞都想出殼,我們一起唱歌給它們聽,讓他們快點(diǎn)出來,好嗎?試唱第二次
小結(jié):寶寶們幫助了小雞,小雞可真高興,你們開心嗎?對了,幫助別人是一件快樂地事情。
4、幼兒創(chuàng)編小雞露腦袋的動(dòng)作。(個(gè)別創(chuàng)編)
師:剛才媽媽覺得小雞露腦袋的動(dòng)作真可愛,我們也一起來試一試吧!
我們一起來做做看。(集體創(chuàng)想鉆出小腦袋的動(dòng)作)
帶動(dòng)作,完整歌曲表演。
師:剛才寶寶做的真好,我們也一起來做小雞出殼的動(dòng)作吧!
三、聽音樂,用簡單的身體動(dòng)作表現(xiàn)《小雞出殼》
1、舞會快開始了,小雞出殼真好玩兒,我們一起來表演給小動(dòng)物們。(師扮演雞媽媽,幼兒扮演雞寶寶)
2、介紹場景,讓幼兒藏進(jìn)蛋殼里。
你們會藏進(jìn)蛋蛋里,讓媽媽找不著嗎?藏給媽媽看一看。
3、開始表演。
小動(dòng)物們,我們表演得怎么樣?
四、活動(dòng)結(jié)束。
師:那我們再去表演給其他小動(dòng)物看吧。
出殼了課件(篇7)
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲中小雞出殼的有趣形象,在理解的基礎(chǔ)上探索形象地表現(xiàn)歌曲。
2、體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉快。
3、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):根據(jù)歌曲的內(nèi)容大膽地表現(xiàn),體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉快。
1、(看動(dòng)畫)小朋友,你們看見過小雞出殼嗎?你是在什么地方、什么時(shí)候看見的?(孩子之間互相交流)
2、小雞是怎樣出殼的?小雞出殼以后會干什么?
1、(幼兒欣賞歌曲)小雞要出殼了,讓我們一起來聽聽吧!
2、你聽到了什么?這首歌曲一共有幾段?每一段里唱了什么?(讓幼兒更好的了解歌曲)
3、為什么歌詞里反復(fù)在唱“奇怪”“奇怪”?
1、你認(rèn)為小雞出殼奇怪在哪里?
2、讓我們都變成可愛的小雞,一邊唱一邊表演吧!
四、活動(dòng)延伸假如我要將歌詞里的內(nèi)容畫出來,你會怎么畫呢?(幼兒可以根據(jù)自己的理解,為歌曲配畫)
出殼了課件(篇8)
一、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中指出藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能。促進(jìn)幼兒健全的人格的形成。幼兒園的音樂是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段,幼兒舞蹈對兒童的身體素質(zhì)、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義。他直觀、形象、生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)為廣大幼兒所喜愛。舞蹈小雞出殼旋律活潑歡快,內(nèi)容形象生動(dòng)。讓幼兒在輕松歡快的舞蹈中了解小雞出殼的過程。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的`感知需借助于多種感官。因此本活動(dòng)中讓幼兒在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)有趣的舞蹈形式串聯(lián)而成。
二、 活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)孩子的發(fā)展情況和本節(jié)活動(dòng)的特點(diǎn)制定目標(biāo)如下:
1、 初步了解感受小雞出殼的過程。
2、 大膽創(chuàng)編小雞出殼的舞蹈動(dòng)作,能有節(jié)奏的進(jìn)行表現(xiàn)。
3、 幼兒體驗(yàn)隨音樂創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):了解感受消極車殼的過程。
活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編小雞出殼的舞蹈動(dòng)作。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容。我做了一下準(zhǔn)備:
1、 小雞頭飾25個(gè)。
2、 呼啦圈25個(gè)。
3、 小雞出殼的flash配音樂。
4、 錄音機(jī)。
幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識小雞,并讓幼兒了解小雞出殼的現(xiàn)象。
四、 活動(dòng)過程
1、 聽音樂帶幼兒入場。和幼兒一起做小雞動(dòng)作,并讓幼兒大膽想象。
2、 分段學(xué)習(xí)舞蹈。
(1) 小雞們你們還沒出生的時(shí)候住在哪里呀?(蛋殼里)你們都會在小蛋殼里做什么呀?引導(dǎo)幼兒來想一些簡單的動(dòng)作。并請做的好的幼兒上來表演,大家一起學(xué)習(xí)。
(2) 我們現(xiàn)在來聽著音樂把小雞在蛋殼里的動(dòng)作來表演一下。糾正幼兒一些不對的動(dòng)作,并以詩歌的形式提醒幼兒做動(dòng)作。手抱腿頭深埋,身體緊緊圈起來。
(3) 小雞慢慢的長大了,就會怎么樣?走出蛋殼小雞又會做些什么呢?引導(dǎo)幼兒做出小雞礎(chǔ)蛋殼喜出望外的表情。用詩歌引起幼兒的興趣。撲撲翅膀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭,身體完全數(shù)展開??纯礀|看看西,這個(gè)世界真奇怪。
(4) 小雞高興的時(shí)候就會干什么呀?(跳舞)解決難點(diǎn)動(dòng)作。踏點(diǎn)步。
(5) 小雞出殼看到了許多好朋友,來跟好朋友打個(gè)招呼玩一玩吧。幼兒跟著音樂,和旁邊的小朋友一起來跳舞。
3、 完整示范
小雞們都坐下休息一下吧!現(xiàn)在呢有一只小雞就要出殼了,我們來看一看他是怎樣出來的吧。
4、 集體表演
小雞們現(xiàn)在我們也來拿一個(gè)蛋殼表演一下吧。呼啦圈當(dāng)?shù)皻?。糾正一些錯(cuò)誤動(dòng)作。然后請表演好的幼兒來示范??梢哉堄變鹤约合胂髞韯?chuàng)編動(dòng)作。跟著音樂反復(fù)練習(xí)。并且請創(chuàng)編好的幼兒來表演,大家一起學(xué)習(xí)。
5、 結(jié)束部分
天黑了,小雞們根雞媽媽一起回家吧。
課后評析:
本節(jié)活動(dòng)形式新穎,借助呼啦圈來跳舞,大大提高了幼兒的興趣。在舞蹈里始終貫穿一個(gè)情境,讓幼兒有所期待。增強(qiáng)了舞蹈的神秘感。在本次活動(dòng)中,我尊重幼兒的想法,以幼兒的創(chuàng)編為主。把他們所說的所做的融入到舞蹈,增加了幼兒的自豪感與自信心。在活動(dòng)中,還應(yīng)多注重幼兒的表現(xiàn),多去發(fā)現(xiàn)不同幼兒的不同優(yōu)點(diǎn),要讓他們多練習(xí),多去創(chuàng)編,不要局限他們的思維,這樣舞蹈會更有趣。
出殼了課件(篇9)
教學(xué)目的:
1、按音樂節(jié)奏表現(xiàn)小雞破殼前在殼內(nèi)的狀態(tài)。
2、幼兒能用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞破殼的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、初步熟悉小雞出殼的音樂。
2、雞蛋一個(gè)、頭飾。
3、事先幫助幼兒積累有關(guān)母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識。
教學(xué)過程:
一、母雞生蛋。
1、教師模仿母雞生蛋的.動(dòng)作。
2、教師和幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿母雞走路。
二、小雞醒來了。
教師和幼兒一起隨音樂有節(jié)奏地模仿小雞醒來的動(dòng)作。(動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、轉(zhuǎn)一圈、看一看)
三、小雞破殼。
1、小雞香來得花不少時(shí)間來啄殼,如果你是小雞,會
想什么辦法使自己快點(diǎn)出來呢?
2、請部分幼兒向大家介紹自己創(chuàng)編的動(dòng)作,并請其他幼兒模仿。
3、帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整地做小雞出殼的動(dòng)作。
四、游戲:老鷹捉小雞。
1、引導(dǎo)幼兒聽著音樂表現(xiàn)小雞出殼后自由走動(dòng)的可愛樣。
2、不好了,老鷹來了!我們趕快變成高高的、老鷹不愛吃的東西,一動(dòng)不動(dòng)。
3、教師扮演母雞游戲一遍。提問:你剛才變的是什么?
4、啟發(fā)幼兒變成矮矮的、不會動(dòng)?xùn)|西繼續(xù)游戲,說說自己是什么物體?
五、游戲結(jié)束。
幼兒模仿小雞走的動(dòng)作離開活動(dòng)室
活動(dòng)反思:
小班幼兒的節(jié)奏感比較弱,老師只是純粹強(qiáng)調(diào)要跟著音樂的節(jié)奏來跳,小班幼兒對于節(jié)奏的概念可能還不是很清楚,如果根據(jù)音樂的節(jié)奏,配上形象、生動(dòng)的兒歌,讓幼兒有節(jié)奏的邊念兒歌邊做律動(dòng)。這樣一來幼兒就可以跟著兒歌的節(jié)奏從而有節(jié)奏的做動(dòng)作了。
出殼了課件(篇10)
教學(xué)目的:
1、按音樂節(jié)奏表現(xiàn)小雞破殼前在殼內(nèi)的狀態(tài)。
2、幼兒能用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞破殼的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、初步熟悉小雞出殼的音樂。
2、雞蛋一個(gè)、頭飾。
3、事先幫助幼兒積累有關(guān)母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識。
教學(xué)過程:
一、母雞生蛋。
1、教師模仿母雞生蛋的動(dòng)作。
2、教師和幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿母雞走路。
二、小雞醒來了。
教師和幼兒一起隨音樂有節(jié)奏地模仿小雞醒來的動(dòng)作。(動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、轉(zhuǎn)一圈、看一看)
三、小雞破殼。
1、小雞香來得花不少時(shí)間來啄殼,如果你是小雞,會
想什么辦法使自己快點(diǎn)出來呢?
2、請部分幼兒向大家介紹自己創(chuàng)編的動(dòng)作,并請其他幼兒模仿。
3、帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整地做小雞出殼的動(dòng)作。
四、游戲:老鷹捉小雞。
1、引導(dǎo)幼兒聽著音樂表現(xiàn)小雞出殼后自由走動(dòng)的可愛樣。
2、不好了,老鷹來了!我們趕快變成高高的、老鷹不愛吃的東西,一動(dòng)不動(dòng)。
3、教師扮演母雞游戲一遍。提問:你剛才變的是什么?
4、啟發(fā)幼兒變成矮矮的'、不會動(dòng)?xùn)|西繼續(xù)游戲,說說自己是什么物體?
五、游戲結(jié)束。
幼兒模仿小雞走的動(dòng)作離開活動(dòng)室
活動(dòng)反思:
小班幼兒的節(jié)奏感比較弱,老師只是純粹強(qiáng)調(diào)要跟著音樂的節(jié)奏來跳,小班幼兒對于節(jié)奏的概念可能還不是很清楚,如果根據(jù)音樂的節(jié)奏,配上形象、生動(dòng)的兒歌,讓幼兒有節(jié)奏的邊念兒歌邊做律動(dòng)。這樣一來幼兒就可以跟著兒歌的節(jié)奏從而有節(jié)奏的做動(dòng)作了。
出殼了課件(篇11)
活動(dòng)目標(biāo):
1.能在音樂的伴奏下,表演小雞出殼的動(dòng)作。
2.積極參與游戲,能在游戲中與同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制雞蛋四個(gè),雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞頭飾幼兒人手一個(gè)。
2.錄音機(jī),音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
一、聽母雞下蛋的聲音引起幼兒活動(dòng)興趣。
(播放母雞下蛋的音樂):小朋友你們聽,這是誰的聲音?你們猜母雞媽媽在干什么呢?
二、欣賞音樂,探索表演小雞出殼的動(dòng)作。
(一)完整的欣賞音樂。
1.師:小朋友你們看,雞蛋寶寶來了,雞蛋寶寶會變成什么呢?我聽農(nóng)場里的叔叔說:蛋寶寶聽了音樂后啊,能很快變成小雞的,你們想不想讓小雞快點(diǎn)出來?。?/p>
2.完整的播放音樂。
提問:小朋友這段音樂聽上去感覺怎么樣?你們覺得小雞聽了這個(gè)音樂它會做什么呢?
(二)分段欣賞音樂,并根據(jù)音樂探索小雞出殼的動(dòng)作。
1.欣賞1—4小節(jié),幼兒仿編動(dòng)作并模仿。
提問:母雞媽媽剛剛把小雞生下來,你們說這時(shí)候的小雞在干什么?
2.幼兒自由的想象動(dòng)作,請個(gè)別幼兒到集體面前表演,讓下面的幼兒進(jìn)行模仿。
3.欣賞5—12小節(jié),幼兒仿編動(dòng)作并模仿。
提問:1)你們說這時(shí)候的小雞又會做什么呢?
2)如果你是小雞,會想什么辦法使自己快點(diǎn)出來呢?
4.幼兒自由的想象動(dòng)作,請個(gè)別幼兒到集體面前表演,讓下面的幼兒進(jìn)行模仿。
5.提問:小雞出來后會做些什么事情呢?
6.請幼兒繼續(xù)想象小雞出來后跟媽媽做的事情:找蟲子吃、做游戲等,并模仿。
7.老師根據(jù)情節(jié)帶領(lǐng)幼兒將所有的動(dòng)作連貫的做一遍。
(三)帶領(lǐng)幼兒隨音樂合拍而完整的.做小雞出殼的游戲。
1.師:讓我們跟著音樂完整的表演好嗎?
2.出示四個(gè)自制的雞蛋,老師戴好母雞媽媽的頭飾,讓幼兒也取出椅子下面的小雞頭飾戴好。帶領(lǐng)幼兒跟著音樂表演二遍。
三、結(jié)束部分
1.幼兒隨著音樂聲跟隨老師一起到室外去捉蟲子吃。
2.帶幼兒回教室結(jié)束游戲。
出殼了課件(篇12)
一、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中指出藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能。促進(jìn)幼兒健全的人格的形成。幼兒園的音樂是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段,幼兒舞蹈對兒童的身體素質(zhì)、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義。他直觀、形象、生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)為廣大幼兒所喜愛。舞蹈小雞出殼旋律活潑歡快,內(nèi)容形象生動(dòng)。讓幼兒在輕松歡快的舞蹈中了解小雞出殼的過程。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知需借助于多種感官。因此本活動(dòng)中讓幼兒在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)有趣的舞蹈形式串聯(lián)而成。
二、 活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)孩子的發(fā)展情況和本節(jié)活動(dòng)的特點(diǎn)制定目標(biāo)如下:
1、 初步了解感受小雞出殼的過程。
2、 大膽創(chuàng)編小雞出殼的舞蹈動(dòng)作,能有節(jié)奏的進(jìn)行表現(xiàn)。
3、 幼兒體驗(yàn)隨音樂創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):了解感受消極車殼的過程。
活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編小雞出殼的舞蹈動(dòng)作。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容。我做了一下準(zhǔn)備:
1、 小雞頭飾25個(gè)。
2、 呼啦圈25個(gè)。
3、 小雞出殼的'flash配音樂。
4、 錄音機(jī)。
幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識小雞,并讓幼兒了解小雞出殼的現(xiàn)象。
四、 活動(dòng)過程
1、 聽音樂帶幼兒入場。和幼兒一起做小雞動(dòng)作,并讓幼兒大膽想象。
2、 分段學(xué)習(xí)舞蹈。
(1) 小雞們你們還沒出生的時(shí)候住在哪里呀?(蛋殼里)你們都會在小蛋殼里做什么呀?引導(dǎo)幼兒來想一些簡單的動(dòng)作。并請做的好的幼兒上來表演,大家一起學(xué)習(xí)。
(2) 我們現(xiàn)在來聽著音樂把小雞在蛋殼里的動(dòng)作來表演一下。糾正幼兒一些不對的動(dòng)作,并以詩歌的形式提醒幼兒做動(dòng)作。手抱腿頭深埋,身體緊緊圈起來。
(3) 小雞慢慢的長大了,就會怎么樣?走出蛋殼小雞又會做些什么呢?引導(dǎo)幼兒做出小雞礎(chǔ)蛋殼喜出望外的表情。用詩歌引起幼兒的興趣。撲撲翅膀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭,身體完全數(shù)展開。看看東看看西,這個(gè)世界真奇怪。
(4) 小雞高興的時(shí)候就會干什么呀?(跳舞)解決難點(diǎn)動(dòng)作。踏點(diǎn)步。
(5) 小雞出殼看到了許多好朋友,來跟好朋友打個(gè)招呼玩一玩吧。幼兒跟著音樂,和旁邊的小朋友一起來跳舞。
3、 完整示范
小雞們都坐下休息一下吧!現(xiàn)在呢有一只小雞就要出殼了,我們來看一看他是怎樣出來的吧。
4、 集體表演
小雞們現(xiàn)在我們也來拿一個(gè)蛋殼表演一下吧。呼啦圈當(dāng)?shù)皻?。糾正一些錯(cuò)誤動(dòng)作。然后請表演好的幼兒來示范。可以請幼兒自己想象來創(chuàng)編動(dòng)作。跟著音樂反復(fù)練習(xí)。并且請創(chuàng)編好的幼兒來表演,大家一起學(xué)習(xí)。
5、 結(jié)束部分
天黑了,小雞們根雞媽媽一起回家吧。
課后評析:
本節(jié)活動(dòng)形式新穎,借助呼啦圈來跳舞,大大提高了幼兒的興趣。在舞蹈里始終貫穿一個(gè)情境,讓幼兒有所期待。增強(qiáng)了舞蹈的神秘感。在本次活動(dòng)中,我尊重幼兒的想法,以幼兒的創(chuàng)編為主。把他們所說的所做的融入到舞蹈,增加了幼兒的自豪感與自信心。在活動(dòng)中,還應(yīng)多注重幼兒的表現(xiàn),多去發(fā)現(xiàn)不同幼兒的不同優(yōu)點(diǎn),要讓他們多練習(xí),多去創(chuàng)編,不要局限他們的思維,這樣舞蹈會更有趣。
出殼了課件集錦
古人云,工欲善其事,必先利其器。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中,都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料意義廣泛,可以指一些參考素材。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。所以,您有沒有了解過幼師資料的種類呢?有請閱讀小編為你編輯的出殼了課件集錦,不妨參考一下。希望你喜歡!
出殼了課件 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用橢圓形與線條組和表現(xiàn)小雞的簡單特征,運(yùn)用各種材料裝扮作品;
2、體會母雞與小雞之間的親情,感受家的溫暖與快樂。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
教室內(nèi)環(huán)境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的雞媽媽家;
彩色水筆、綠色作畫紙、紙剪的小草若干、師生共同制作的各種材料的小蟲子若干;
活動(dòng)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入活動(dòng)
講述母雞的故事:
引導(dǎo)幼兒討論:小小雞隔著蛋殼在說些什么?(添畫雞嘴巴——小雞的腳)
欣賞、感受:
將自己想象成蛋殼內(nèi)的小小雞,體會雞媽媽孵小雞的辛苦。
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想象的空間,將自己想象成雞媽媽肚底下正在孵的雞蛋里的小小雞,讓幼兒運(yùn)用自己對愛的認(rèn)識,交流對主題的理解,感受媽媽與孩子之間的親情與依戀,感受家的溫暖與快樂
示范、討論、創(chuàng)作;
1、引導(dǎo)幼兒將小雞送到“草地”上
(提供紙剪的小草若干);
2、在教室內(nèi)投放各類材料制作的小蟲子(師生共同制作的)
1、畫小雞:(邊說、邊畫)
2、把小雞送到草地上:(添畫或粘貼小草)
3、小雞捉蟲吃:(在活動(dòng)室的四周尋找各種小蟲,給小雞或雞媽媽吃)
教室內(nèi)的環(huán)境與我們的活動(dòng)合為一體,在一個(gè)完整的小雞出殼的情景中,孩子們在快樂的創(chuàng)作!在這里,表現(xiàn)與表達(dá)變得豐富起來(說說、畫畫、貼貼)動(dòng)和靜也結(jié)合起來(有坐著畫畫貼貼、有站起來走走找找)主題情境、
作畫情境與室內(nèi)環(huán)境交融整合
分享交流
粘貼幼兒作品:“小小雞快到媽媽們身邊來”
將小小雞送到雞媽媽身邊陪伴媽媽。
讓幼兒創(chuàng)作的小小雞與教師制作的老母雞依偎在草地上、親親熱熱講講話、吃吃好吃的東西、做做好玩的游戲,孩子們將再一次深刻的感受母與子的親子依戀、感受親情的溫暖。
課后反思:
情感的渲染未達(dá)預(yù)期的目的,孩子們在第一個(gè)環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說悄悄話時(shí),并未真正的進(jìn)入游戲的情景,因此他們的討論顯得非常的理性,他們清晰的知道小雞出生后無非是保護(hù)媽媽,為媽媽捉捉蟲而已,不能將小雞進(jìn)行擬人化,想象為媽媽做其他的事情??梢姡谝粋€(gè)環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的想象空間效果不明顯。或者老師在示范第一句話的時(shí)候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達(dá)進(jìn)去,引發(fā)孩子進(jìn)一步的討論。
活動(dòng)中,教師整合活動(dòng)中出現(xiàn)的有效的資源服務(wù)于課堂,讓孩子同樣成為教學(xué)資源的提供者。朱韞杰知道的有關(guān)小雞進(jìn)食的一些常識為本次活動(dòng)增色了。
出殼了課件 篇2
活動(dòng)名稱:
小雞出殼
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲中小雞出殼的有趣形象,在理解的基礎(chǔ)上探索形象地表現(xiàn)歌曲。
2、體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉快。
3、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小雞出殼的動(dòng)畫、歌曲錄音。
教材分析:
重點(diǎn):根據(jù)歌曲的內(nèi)容大膽地表現(xiàn),體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉快。
難點(diǎn):用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的形象。
主要流程:
一、欣賞感受(感受小雞出殼的動(dòng)態(tài)變化)
小朋友,你們看見過小雞出殼嗎?你是在什么地方、什么時(shí)候看見的?(孩子之間互相交流)
2、小雞是怎樣出殼的?小雞出殼以后會干什么?
二、理解、表現(xiàn)(解決重難點(diǎn))
小雞要出殼了,讓我們一起來聽聽吧!
3、為什么歌詞里反復(fù)在唱“奇怪”“奇怪”?
1、你認(rèn)為小雞出殼奇怪在哪里?
三、集體表現(xiàn)
1、欣賞教師情景表演《小雞出殼》
2、讓我們都變成可愛的小雞,一邊唱一邊表演吧!
四、活動(dòng)延伸假如我要將歌詞里的內(nèi)容畫出來,你會怎么畫呢?(幼兒可以根據(jù)自己的理解,為歌曲配畫)
教學(xué)反思:
1. 在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的,并做好記錄。
2. 師幼配合得還不是很好,以后我會注意這個(gè)方面。
3. 如果讓我重上這節(jié)課,我會加配電腦畫面,使活動(dòng)更吸引幼兒的注意力。
出殼了課件 篇3
1、 聽音樂帶幼兒入場。和幼兒一起做小雞動(dòng)作,并讓幼兒大膽想象。
2、 分段學(xué)習(xí)舞蹈。
(1) 小雞們你們還沒出生的時(shí)候住在哪里呀?(蛋殼里)你們都會在小蛋殼里做什么呀?引導(dǎo)幼兒來想一些簡單的動(dòng)作。并請做的好的幼兒上來表演,大家一起學(xué)習(xí)。
(2) 我們現(xiàn)在來聽著音樂把小雞在蛋殼里的`動(dòng)作來表演一下。糾正幼兒一些不對的動(dòng)作,并以詩歌的形式提醒幼兒做動(dòng)作。手抱腿頭深埋,身體緊緊圈起來。
(3) 小雞慢慢的長大了,就會怎么樣?走出蛋殼小雞又會做些什么呢?引導(dǎo)幼兒做出小雞礎(chǔ)蛋殼喜出望外的表情。用詩歌引起幼兒的興趣。撲撲翅膀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭,身體完全數(shù)展開??纯礀|看看西,這個(gè)世界真奇怪。
(4) 小雞高興的時(shí)候就會干什么呀?(跳舞)解決難點(diǎn)動(dòng)作。踏點(diǎn)步。
(5) 小雞出殼看到了許多好朋友,來跟好朋友打個(gè)招呼玩一玩吧。幼兒跟著音樂,和旁邊的小朋友一起來跳舞。
3、 完整示范
小雞們都坐下休息一下吧!現(xiàn)在呢有一只小雞就要出殼了,我們來看一看他是怎樣出來的吧。
4、 集體表演
小雞們現(xiàn)在我們也來拿一個(gè)蛋殼表演一下吧。呼啦圈當(dāng)?shù)皻?。糾正一些錯(cuò)誤動(dòng)作。然后請表演好的幼兒來示范??梢哉堄變鹤约合胂髞韯?chuàng)編動(dòng)作。跟著音樂反復(fù)練習(xí)。并且請創(chuàng)編好的幼兒來表演,大家一起學(xué)習(xí)。
5、 結(jié)束部分
天黑了,小雞們根雞媽媽一起回家吧。
課后評析:
本節(jié)活動(dòng)形式新穎,借助呼啦圈來跳舞,大大提高了幼兒的興趣。在舞蹈里始終貫穿一個(gè)情境,讓幼兒有所期待。增強(qiáng)了舞蹈的神秘感。在本次活動(dòng)中,我尊重幼兒的想法,以幼兒的創(chuàng)編為主。把他們所說的所做的融入到舞蹈,增加了幼兒的自豪感與自信心。在活動(dòng)中,還應(yīng)多注重幼兒的表現(xiàn),多去發(fā)現(xiàn)不同幼兒的不同優(yōu)點(diǎn),要讓他們多練習(xí),多去創(chuàng)編,不要局限他們的思維,這樣舞蹈會更有趣。
出殼了課件 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.能在音樂的伴奏下,表演小雞出殼的動(dòng)作。
2.積極參與游戲,能在游戲中與同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制雞蛋四個(gè),雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞頭飾幼兒人手一個(gè)。
2.錄音機(jī),音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
一、聽母雞下蛋的聲音引起幼兒活動(dòng)興趣。
(播放母雞下蛋的音樂):小朋友你們聽,這是誰的聲音?你們猜母雞媽媽在干什么呢?
二、欣賞音樂,探索表演小雞出殼的動(dòng)作。
(一)完整的欣賞音樂。
1.師:小朋友你們看,雞蛋寶寶來了,雞蛋寶寶會變成什么呢?我聽農(nóng)場里的叔叔說:蛋寶寶聽了音樂后啊,能很快變成小雞的,你們想不想讓小雞快點(diǎn)出來???
2.完整的播放音樂。
提問:小朋友這段音樂聽上去感覺怎么樣?你們覺得小雞聽了這個(gè)音樂它會做什么呢?
(二)分段欣賞音樂,并根據(jù)音樂探索小雞出殼的動(dòng)作。
1.欣賞1—4小節(jié),幼兒仿編動(dòng)作并模仿。
提問:母雞媽媽剛剛把小雞生下來,你們說這時(shí)候的小雞在干什么?
2.幼兒自由的想象動(dòng)作,請個(gè)別幼兒到集體面前表演,讓下面的幼兒進(jìn)行模仿。
3.欣賞5—12小節(jié),幼兒仿編動(dòng)作并模仿。
提問:1)你們說這時(shí)候的小雞又會做什么呢?
2)如果你是小雞,會想什么辦法使自己快點(diǎn)出來呢?
4.幼兒自由的想象動(dòng)作,請個(gè)別幼兒到集體面前表演,讓下面的`幼兒進(jìn)行模仿。
5.提問:小雞出來后會做些什么事情呢?
6.請幼兒繼續(xù)想象小雞出來后跟媽媽做的事情:找蟲子吃、做游戲等,并模仿。
7.老師根據(jù)情節(jié)帶領(lǐng)幼兒將所有的動(dòng)作連貫的做一遍。
(三)帶領(lǐng)幼兒隨音樂合拍而完整的做小雞出殼的游戲。
1.師:讓我們跟著音樂完整的表演好嗎?
2.出示四個(gè)自制的雞蛋,老師戴好母雞媽媽的頭飾,讓幼兒也取出椅子下面的小雞頭飾戴好。帶領(lǐng)幼兒跟著音樂表演二遍。
三、結(jié)束部分
1.幼兒隨著音樂聲跟隨老師一起到室外去捉蟲子吃。
2.帶幼兒回教室結(jié)束游戲。
出殼了課件 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過實(shí)驗(yàn),讓幼兒初步了解凹面承受力大的經(jīng)驗(yàn),了解其在生活中的運(yùn)用。
2、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:投票表格,小雞圖示,針筒,橋的課件。
學(xué)具:削尖的鉛筆、半個(gè)蛋殼、吸管人手一份。
活動(dòng)過程:
1、 用小灰雞和小黃雞的對話引出內(nèi)容。
2、通過實(shí)驗(yàn)初步了解拱形承受力大的現(xiàn)象。
3、了解拱形承受力大的原理在生活中的運(yùn)用。
(1) 小黃雞:是我在外面用嘴啄破殼幫助你出來的。
(2) 小灰雞:是我在里面自己用嘴啄破殼自己出來的。
4、幼兒將猜測的答案粘貼在相應(yīng)的表格上,教師加以引導(dǎo),并說說猜測的理由。
5、幼兒操作,對比實(shí)驗(yàn)。
(1)認(rèn)識實(shí)驗(yàn)材料:凸面蛋殼和凹面蛋殼,鉛筆的尖尖頭代表小雞的嘴巴。
教師交代實(shí)驗(yàn)操作時(shí)的注意事項(xiàng):對準(zhǔn)凸面蛋殼或凹面蛋殼自然放開。
幼兒實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論。
6、幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果粘貼在相應(yīng)的表格上,并說說實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
7、通過錄像了解凸面承受力大,比凹面的牢固原理。
師:為什么凸面不容易啄破,凹面容易啄破呢?我們一起來看段錄像。
師:凸面比凹面牢固,承受力比較大,人們利用這個(gè)原理造出了很多建筑物。(播放課件)
小結(jié):這些建筑物都很牢固,因?yàn)樗鼈兌际枪靶蔚?,拱形真是個(gè)大力士,它能承受很多很多的力,在我們的生活中還有許多的拱形建筑物,這些建筑物還有很多秘密,讓我們下次再來探究吧!
出殼了課件 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.能在音樂的伴奏下,表演小雞出殼的動(dòng)作。
2.積極參與游戲,能在游戲中與同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制雞蛋四個(gè),雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞頭飾幼兒人手一個(gè)。
2.錄音機(jī),音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
一、聽母雞下蛋的聲音引起幼兒活動(dòng)興趣。
(播放母雞下蛋的音樂):小朋友你們聽,這是誰的聲音?你們猜母雞媽媽在干什么呢?
二、欣賞音樂,探索表演小雞出殼的動(dòng)作。
(一)完整的欣賞音樂。
1.師:小朋友你們看,雞蛋寶寶來了,雞蛋寶寶會變成什么呢?我聽農(nóng)場里的叔叔說:蛋寶寶聽了音樂后啊,能很快變成小雞的,你們想不想讓小雞快點(diǎn)出來?。?/p>
2.完整的播放音樂。
提問:小朋友這段音樂聽上去感覺怎么樣?你們覺得小雞聽了這個(gè)音樂它會做什么呢?
(二)分段欣賞音樂,并根據(jù)音樂探索小雞出殼的動(dòng)作。
1.欣賞1—4小節(jié),幼兒仿編動(dòng)作并模仿。
提問:母雞媽媽剛剛把小雞生下來,你們說這時(shí)候的小雞在干什么?
2.幼兒自由的想象動(dòng)作,請個(gè)別幼兒到集體面前表演,讓下面的幼兒進(jìn)行模仿。
3.欣賞5—12小節(jié),幼兒仿編動(dòng)作并模仿。
提問:1)你們說這時(shí)候的小雞又會做什么呢?
2)如果你是小雞,會想什么辦法使自己快點(diǎn)出來呢?
4.幼兒自由的想象動(dòng)作,請個(gè)別幼兒到集體面前表演,讓下面的幼兒進(jìn)行模仿。
5.提問:小雞出來后會做些什么事情呢?
6.請幼兒繼續(xù)想象小雞出來后跟媽媽做的事情:找蟲子吃、做游戲等,并模仿。
7.老師根據(jù)情節(jié)帶領(lǐng)幼兒將所有的動(dòng)作連貫的做一遍。
(三)帶領(lǐng)幼兒隨音樂合拍而完整的做小雞出殼的游戲。
1.師:讓我們跟著音樂完整的表演好嗎?
2.出示四個(gè)自制的雞蛋,老師戴好母雞媽媽的頭飾,讓幼兒也取出椅子下面的小雞頭飾戴好。帶領(lǐng)幼兒跟著音樂表演二遍。
三、結(jié)束部分
1.幼兒隨著音樂聲跟隨老師一起到室外去捉蟲子吃。
2.帶幼兒回教室結(jié)束游戲。
出殼了課件 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小雞的出生和過程
2、能記住故事情節(jié),并嘗試角色表演故事
3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件ppt
2、雞媽媽貼畫小雞貼畫
活動(dòng)過程:
一、談話活動(dòng),引入主題小朋友們,今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語,你們想不想猜一猜(尖嘴巴,花毛衣;愛吃小蟲和小米,渾身上下毛茸茸;說起話來唧唧唧)。這只小雞尖尖的嘴巴,黑黑的眼睛,渾身毛茸茸的,是不是很可愛啊!
二、出示小雞圖片,激發(fā)幼兒的好奇心哎!小朋友們,你們知道小雞是怎么出生的嗎?(幼兒舉手回答)出示雞蛋,小雞是雞蛋孵化出來的。
在雞蛋的孵化過程中,小朋友們知道雞蛋發(fā)生了什么變化嗎?(進(jìn)入下一環(huán)節(jié))出示圖片,了解小雞是怎樣出生和長大的
1、小朋友們,這是最初的雞蛋,你們仔細(xì)的看,蛋殼里面是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒大膽表述)
2、在雞媽媽的孵化下,過了幾天,蛋殼里面發(fā)生了什么變化?(出示第二張圖片)
3、在雞媽媽的孵化下,又過了幾天,蛋殼里又發(fā)生了什么變化?
4、依次出示到第六張圖片。
三、幼兒完整欣賞故事(播放錄音)
1、小雞剛從蛋殼里出來是什么樣的?
2、小雞睜開眼睛發(fā)現(xiàn)了什么?
3、我們來模仿一下小雞抖翅膀。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)說小雞和雞媽媽的對話。
四、鼓勵(lì)幼兒角色扮演(教師當(dāng)雞媽媽,幼兒當(dāng)小雞)
活動(dòng)延伸:
小朋友們,回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時(shí)候的照片,了解一下自己的成長足跡。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng),來自生活。在活動(dòng)中,我首先抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn),出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發(fā)孩子們的好奇心,然后再以非常形象的圖片,通過引導(dǎo)孩子看、思、說,了解小雞出生的過程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事,學(xué)習(xí)語言。最后的游戲,讓幼兒在親身體驗(yàn)中,進(jìn)一步了解小雞出生的過程。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。
小百科:雞是一種家禽,家雞源出于野生的原雞,其馴化歷史至少約4000年,但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。
出殼了課件 篇8
一、出示ppt引入
提問:這是誰呀(小雞寶寶)小雞住在又黑又?jǐn)D的哪里?(蛋殼里)它想干嘛?它想見誰呀?
小結(jié):那現(xiàn)在我們所有的寶寶們都躲到蛋殼里去。我們把自己變成一只躲在蛋殼里的小雞,我看看誰躲好了?,F(xiàn)在我們都躲好了那快來聽聽看雞媽媽會跟我們說些什么吧?
二、小雞出殼(嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼)
1.提問?雞媽媽對我們說什么啦?
雞媽媽是在告訴我們,我們可以用自己的身體把蛋殼弄破,那小雞寶寶們想一想我們身體的那些部位可以碰蛋殼呀
2.你們幫小雞想想辦法怎么出來?(請個(gè)別幼兒用肢體表現(xiàn))
3.出示小雞寶寶的各部位圖片
小雞寶寶真聰明相處了用嘴巴、頭、翅膀、腳的辦法,那我們現(xiàn)在跟著音樂用我沒想到的這些辦法,看看這顆蛋寶寶會怎么樣?能不能把這顆蛋寶寶打破。
三、游戲:小雞出殼(完整感受音樂)
看我們的蛋寶寶在晃,它破了嗎?那我們能出去嗎?沒關(guān)系雞媽媽說它要告訴我們一個(gè)辦法,想不想聽,
小結(jié):原來雞媽媽的辦法就是讓我們把這些辦法都用上,小雞寶寶你們行不行呀?那我們來試試吧。
1.蛋殼破裂:
快看我們的蛋殼怎么樣啦(裂開啦)
2.再次游戲感受小雞出殼的快樂
出殼了課件 篇9
教學(xué)資料參考范本
撰寫人部門
時(shí)間活動(dòng)目標(biāo):
1通過實(shí)驗(yàn),讓孩子們了解凹面承載力的體驗(yàn),了解其在生活中的應(yīng)用。
2、體驗(yàn)科學(xué)**的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:投票**、雞圖、注射器、橋牌課件。
學(xué)習(xí)用具:削尖的鉛筆,半個(gè)蛋殼和一根稻草。
活動(dòng)過程:
1用小灰雞和小黃雞的對話引出內(nèi)容。
2通過實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識了拱的承載力大的現(xiàn)象。
三。了解拱承載力原理在生活中的應(yīng)用。
(1) 小黃雞:我用嘴在外面啄殼來幫你。
(2) 小灰雞:我是從里面用嘴啄殼的。
4孩子把猜測的答案貼在相應(yīng)的**上,老師引導(dǎo)他們并解釋猜測的原因。
5、幼兒操作,對比實(shí)驗(yàn)。
(1) 了解實(shí)驗(yàn)材料:凸面蛋殼和凹面蛋殼,鉛筆尖代表小雞的嘴。
教師應(yīng)注意事驗(yàn)操作:將凸面蛋殼或凹面蛋殼自然對齊。
幼兒實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論。
6孩子們把實(shí)驗(yàn)結(jié)果貼在相應(yīng)的**上,并談?wù)搶?shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
7通過**了解凸面比凹面受力大的原理。
老師:為什么不容易啄凸面和凹面?我們一起來看段錄像。
講師:凸面比凹面強(qiáng),承載力大。人們用這個(gè)原理建造許多建筑物。(**課件)
小結(jié):這些建筑物都很牢固,因?yàn)樗鼈兌际枪靶蔚模靶握媸莻€(gè)大力士,它能承受很多很多的力,在我們的生活中還有許多的拱形建筑物,這些建筑物還有很多秘密,讓我們下次再來**吧!
出殼了課件 篇10
目標(biāo):
1、了解小雞出殼的過程,感受小雞出殼的有趣形象。
2、用肢體語言表現(xiàn)小雞出殼的全過程。
3、走過小橋平衡木,鍛煉大膽活動(dòng)身體的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
母雞頭飾一個(gè),黑、白、黃小雞頭飾若干;15——20厘米高的木橋(平衡木);呼啦圈每人一個(gè);手工蛋寶寶(開出后里面有一只小雞圖片);小雞出殼的視頻;音樂《小小蛋兒把門開》。
活動(dòng)過程:
一、摸一摸,猜一猜
1、老師口袋里寶貝多,我請誰來摸一摸?(觸摸感知蛋的外形特征)
2、它是誰的蛋寶寶?(發(fā)展想象力,拓展生活知識)
3、師邊念兒歌邊慢慢打開蛋寶寶。(增加神秘感,激發(fā)興趣)
小小蛋兒把門開,開出一只xx來。
二、我是一只可愛的小雞
1、小雞是怎樣從蛋殼里出來的,小朋友仔細(xì)看呦。
——看小雞出殼的視頻,師邊看邊講述動(dòng)作要領(lǐng)。
2、我們一起來學(xué)一學(xué)小雞是怎樣出殼的。
——師邊說兒歌邊示范:小雞在蛋殼里(蜷縮狀)慢慢長大了(舒展身體),又黑又小的蛋殼里住不下了。小雞動(dòng)動(dòng)翅膀,(上下扇動(dòng)彎曲的胳膊)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭。又用小嘴篤篤篤地在蛋殼上啄了一個(gè)小洞(啄洞狀),把嘴伸出來,外面的空氣好新鮮,把洞在啄大一點(diǎn)(再啄洞),慢慢伸出腳來(一只腳跨到呼啦圈外),“噗”的.一聲,蛋殼破了,小雞搖搖擺擺地走出了蛋殼(跨出呼啦圈)。
3、游戲——小雞出殼了
——老師做雞媽媽,你們做小雞,你們是怎樣從蛋殼里鉆出來的。音樂《小小蛋兒把門開》。
——根據(jù)幼兒興趣,決定游戲次數(shù)。
4、給幼兒戴小雞頭飾,增加活動(dòng)趣味性。
——哇!這兒鉆出一只小黃雞,又鉆出一只小黑雞,又鉆出一只毛茸茸的小白雞……邊戴頭飾邊表揚(yáng)可愛聽話的小雞。
三、我是一只能干的小雞
1、對面的草地上有許多許多的蟲子,今天媽媽要帶你們?nèi)プ较x子吃啦!
——跟在媽媽后面,一個(gè)跟著一個(gè)走過小橋,不推也不擠。(培養(yǎng)秩序意識,養(yǎng)成良好的行走習(xí)慣)
——過橋時(shí)不要停留,注意安全,掉到河里很危險(xiǎn)。(培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志)
2、媽媽真為你們高興,你們都是一個(gè)個(gè)有禮貌、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
3、孩子們,看草地上有那么多的蟲子,用我們尖尖的嘴巴捉蟲子,(教師邊說邊演示怎樣捉蟲:拇指食指相對,食指一張一合捉住蟲子)一次只能捉一條蟲子,把捉到的蟲子放到媽媽的口袋里。(鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力)
4、我們的寶寶真能干,草地上的蟲子全被你們捉光了,你捉了幾條蟲子?(發(fā)展幼兒的語言和憶數(shù)能力)
延伸:高高興興回家去。
1、天快黑了,我們趕快回家吃豐盛晚餐吧!
2、媽媽后面是小白雞,后面跟著小黃雞,最后面是小黑雞。(培養(yǎng)分類意識)
3、音樂《小小蛋兒把門開》幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走,并做撲撲翅膀、篤篤小嘴、點(diǎn)點(diǎn)頭的動(dòng)作等全身放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)建議:
在此活動(dòng)的基礎(chǔ)上,可以設(shè)計(jì)活動(dòng)二:晚餐分蟲子吃,自己捉了幾條蟲子就分給他吃幾條,多勞多得(幼兒練習(xí)數(shù)數(shù));還可以玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲,雞寶寶們按顏色回家(練習(xí)顏色匹配和迅速反應(yīng)能力)。
出殼了課件 篇11
教學(xué)目的:
1、按音樂節(jié)奏表現(xiàn)小雞破殼前在殼內(nèi)的狀態(tài)。
2、幼兒能用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞破殼的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、初步熟悉小雞出殼的音樂。
2、雞蛋一個(gè)、頭飾。
3、事先幫助幼兒積累有關(guān)母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識。
教學(xué)過程:
一、母雞生蛋。
1、教師模仿母雞生蛋的.動(dòng)作。
2、教師和幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿母雞走路。
二、小雞醒來了。
教師和幼兒一起隨音樂有節(jié)奏地模仿小雞醒來的動(dòng)作。(動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、轉(zhuǎn)一圈、看一看)
三、小雞破殼。
1、小雞香來得花不少時(shí)間來啄殼,如果你是小雞,會
想什么辦法使自己快點(diǎn)出來呢?
2、請部分幼兒向大家介紹自己創(chuàng)編的動(dòng)作,并請其他幼兒模仿。
3、帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整地做小雞出殼的動(dòng)作。
四、游戲:老鷹捉小雞。
1、引導(dǎo)幼兒聽著音樂表現(xiàn)小雞出殼后自由走動(dòng)的可愛樣。
2、不好了,老鷹來了!我們趕快變成高高的、老鷹不愛吃的東西,一動(dòng)不動(dòng)。
3、教師扮演母雞游戲一遍。提問:你剛才變的是什么?
4、啟發(fā)幼兒變成矮矮的、不會動(dòng)?xùn)|西繼續(xù)游戲,說說自己是什么物體?
五、游戲結(jié)束。
幼兒模仿小雞走的動(dòng)作離開活動(dòng)室
活動(dòng)反思:
小班幼兒的節(jié)奏感比較弱,老師只是純粹強(qiáng)調(diào)要跟著音樂的節(jié)奏來跳,小班幼兒對于節(jié)奏的概念可能還不是很清楚,如果根據(jù)音樂的節(jié)奏,配上形象、生動(dòng)的兒歌,讓幼兒有節(jié)奏的邊念兒歌邊做律動(dòng)。這樣一來幼兒就可以跟著兒歌的節(jié)奏從而有節(jié)奏的做動(dòng)作了。
3倍數(shù)教學(xué)反思反思1000字通用
下面的“3倍數(shù)教學(xué)反思反思”也許也許是你在尋找的內(nèi)容,我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。老師的教誨像春風(fēng)一樣,每個(gè)教師在走上講臺前,都會做好自己的教案。教案可以反映課堂教學(xué)重難點(diǎn)。
3倍數(shù)教學(xué)反思反思 篇1
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué),是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于數(shù)學(xué)具有較高的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性,大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥、乏味,但當(dāng)他們對數(shù)學(xué)發(fā)生興趣時(shí)就會覺得“其樂無窮”,就會積極、主動(dòng)、愉快地去學(xué)習(xí)。在這方面我的體會是學(xué)海無涯“樂”作舟,“數(shù)”山有路“趣”為徑。下面,談?wù)勎以凇?的倍數(shù)》課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。
一、趣導(dǎo)——導(dǎo)入激趣
俗話說:“良好的開端是成功的一半”,而興趣是學(xué)習(xí)入門的向?qū)В羌ぐl(fā)學(xué)生求知欲,吸引學(xué)生樂學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。
在《3的倍數(shù)》的教學(xué)中,我讓學(xué)生先找找出示的一些數(shù)中哪些是2的倍數(shù),哪些是5的倍數(shù)?再讓學(xué)生猜測3的倍數(shù)特征是怎樣的,由于學(xué)生剛剛復(fù)習(xí)了2、5倍數(shù)的特征,知道只要看一個(gè)數(shù)的個(gè)位,因此在學(xué)習(xí)3的倍數(shù)特征時(shí),自然會把“看個(gè)位”這一方法遷移過來。但實(shí)際上,卻不是這樣,于是新舊知識間的矛盾沖突使學(xué)生產(chǎn)生了困惑,有了新舊知識的矛盾沖突,就能激發(fā)起學(xué)生探究的愿望,這樣不但有利于學(xué)生對新知識的掌握,有效的將新知識納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,還有利于培養(yǎng)學(xué)生深入探究的意識和能力
二、趣學(xué)——學(xué)有興趣
教育心理學(xué)告訴我們,在兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,興趣起著定向和動(dòng)力功能的雙重作用。一個(gè)兒童的注意力水平是他能否學(xué)習(xí)好和心智發(fā)展快慢的最基本條件。有了學(xué)習(xí)興趣,就能產(chǎn)生積極的情感和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,學(xué)習(xí)效率就高;沒有學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)效率就不高。
在教學(xué)“3的倍數(shù)”時(shí),我讓學(xué)生在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn),通過擺圓片組數(shù)的形式,合作探究,從而找到事物之間的聯(lián)系,在“做”中學(xué),這樣抓住了生與生交流,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了一個(gè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我表現(xiàn)、自我確認(rèn)的機(jī)會,有力地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)作用,培養(yǎng)了創(chuàng)造力和自信的個(gè)性,收到了較好的效果。在課堂教學(xué)中我經(jīng)常創(chuàng)造應(yīng)用機(jī)會,引導(dǎo)動(dòng)手操作,創(chuàng)設(shè)問題情境,開展競賽活動(dòng)等方式,使學(xué)生學(xué)有興趣。
三、趣練——練有樂趣
1.突出練習(xí)題的趣味性。
布魯納說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激,是對所學(xué)材料的興趣。”設(shè)計(jì)融科學(xué)性和趣味性于一體的練習(xí)題,能夠培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣。
如發(fā)散練習(xí)中,4□,□2,1□4,84□有幾種填法?學(xué)生能很快的說出一種甚至幾種。尤其是一些會思考訴學(xué)生還發(fā)了填寫的規(guī)律。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還有利于訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
2.突出練習(xí)的層次性。
設(shè)計(jì)不同類型、不同層次的練習(xí)題,從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提示性的變式練習(xí)再到獨(dú)立性的思考練習(xí),降低習(xí)題的坡度,照顧不同層次的學(xué)生,使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情,品嘗到各自成功的喜悅。
總之,《3的倍數(shù)》一課是在學(xué)生的猜想、操作、驗(yàn)證、交流、反思、歸納的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,獲得知識與經(jīng)驗(yàn)的。讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題也是我在教學(xué)工作的任務(wù)和目的。
3倍數(shù)教學(xué)反思反思 篇2
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版數(shù)學(xué)五年級下冊P12一14,練習(xí)二。
【教學(xué)過程】
一、操作空間,初步感知。
1.同桌用12塊完全一樣的小正方形拼成一個(gè)長方形,有幾種拼法?要求:能想象的就想象,不能想象的才借助小正方形擺一擺。
2.學(xué)生動(dòng)手操作,并與同桌交流擺法。
3.請用算式表達(dá)你的擺法。
匯報(bào):1×12=12,2×6=12,3×4=12。
【評析】通過讓學(xué)生動(dòng)手操作、想象、表達(dá)等環(huán)節(jié),既為新知探索提供材料,又孕育求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的思考方法。
二、探索空間,理解新知。
1.理解因數(shù)和倍數(shù)。
(1)觀察3×4=12,你能從數(shù)學(xué)的角度說說它們之間的關(guān)系嗎? 師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)完成以下板書: 3是12的因數(shù) 12是3的倍數(shù) 4是12的因數(shù) 12是4的倍數(shù) 3和4是12的因數(shù) 12是3和4的倍數(shù)
(2)用因數(shù)和倍數(shù)說說算式1×12=12,2×6=12的關(guān)系。
(3)觀察因數(shù)和倍數(shù)的相互關(guān)系。揭示:研究因數(shù)和倍數(shù)時(shí),所指的數(shù)是整數(shù)(一般不包括O)。
2.求一個(gè)數(shù)的因數(shù)。
(1)出示2,5,12,15,36。從這些數(shù)中找一找誰是誰的因數(shù)。 學(xué)生匯報(bào)。
師:2和12是36的因數(shù),找1個(gè)、2個(gè)不難,難就難在把36所有的因數(shù)全部找出來,請同學(xué)們找出36的所有因數(shù)。
出示要求:
①可獨(dú)立完成,也可同桌合作。
②可借助剛才找出12的所有因數(shù)的方法。
③寫出36的所有因數(shù)。
④想一想,怎樣找才能保證既不重復(fù),又不遺漏。 教師巡視,展示學(xué)生幾種答案。
生1:1,2,3,4,9,12,36。
生2:1,36,2,18,3,12,4,9,6。
生3:1,4,2,36,9,3,6,12,18。
(2)比較喜歡哪一種答案?為什么?
用什么方法找既不重復(fù)又不遺漏。(按順序一對一對找,一直找到兩個(gè)因數(shù)相差很小或相等為止)
師:有序思考更能準(zhǔn)確找出一個(gè)數(shù)的所有因數(shù)。 完成板書:描述式、集合式。
(3)30的因數(shù)有哪些?
【評析】學(xué)生圍繞教師出示的思考步驟,尋找36的所有因數(shù)。既留足了自主探索的空間,又在方法上有所引導(dǎo),避免了學(xué)生的盲目猜測。通過展示、比較不同的答案,發(fā)現(xiàn)了按順序一對一對找的好方法,突出了有序思考的重要性,有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
3.求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。
(1)3的倍數(shù)有:——,怎樣
有序地找,有多少個(gè)?
找一個(gè)數(shù)的倍數(shù),用1,2,3,4?分別乘這個(gè)數(shù)。 (2)練一練:6的倍數(shù)有: ,40以內(nèi)6的倍數(shù)有:一o
【評析】
由于有了有序思考的基礎(chǔ),求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)水到渠成,本環(huán)節(jié)重在思考方法上的提升。
4.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
觀察上面幾個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的例子,你對它們的最大數(shù)和最小數(shù)有什么發(fā)現(xiàn)? 根據(jù)學(xué)生匯報(bào),歸納:一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)是I,最大因數(shù)是它本身;一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是它本身,沒有最大的倍數(shù)。
【評析】
通過觀察板書上幾個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù),放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,既突出了學(xué)生的主體地位,又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、歸納的能力。 三、歸納空間,內(nèi)化新知。
師生共同總結(jié):
(1)因數(shù)和倍數(shù)是相互的,不能單獨(dú)存在。
(2)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù),應(yīng)有序思考。
四、拓展空間,應(yīng)用新知。
1、15的因數(shù)有:——,15的倍數(shù)有:——。
2.判斷。
(1)6是因數(shù),24是倍數(shù)。( )
(2)3.6÷4=0.9,所以3.6是4的因數(shù)。 ( )
(3)1是1,2,3,4?的因數(shù)。 ( )
(4)一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是21,這個(gè)數(shù)的因數(shù)有1,5,25。( )
3、選用4,6,8,24,1,5中的一些數(shù)字,用今天學(xué)習(xí)的知識說一句話。
4、舉座位號起立游戲。
(1)5的倍數(shù)。
(2)48的因數(shù)。
(3)既是9的倍數(shù),又是36的因數(shù)。
(4)怎樣說一句話讓還坐著的同學(xué)全部起立。
【評析】
本環(huán)節(jié)的前3題側(cè)重于鞏固新知,后2題側(cè)重于發(fā)展思維。通過“說一句話”和“起立游戲”,展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性思維,體現(xiàn)了知識的應(yīng)用價(jià)值。
【反思】
本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生通過自主探索,掌握求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法,體驗(yàn)有序思考的重要性。體現(xiàn)了以下兩個(gè)特點(diǎn): 一、留足空間,讓探索有質(zhì)量。
留足思維空間,才能充分調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí),充分發(fā)揮知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),使探索成為知識不斷提升、思維不斷發(fā)展、情感不斷豐富的過程。第一,把教材中的飛機(jī)圖改為拼長方形,讓同桌同學(xué)借助12塊完全一樣的正方形拼成一個(gè)長方形。由于方法的多樣性,為不同思維的展現(xiàn)提供了空間。第二:放手讓每個(gè)同學(xué)找出36的所有因數(shù),由于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思
維的差異性,出現(xiàn)了不同的答案,但這些不同的答案卻成為探索新知的資源,在比較不同的答案中歸納出求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的思考方法。第三:通過觀察12,36,30的因數(shù)和3,6的倍數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?由于提供了豐富的觀察對象,保證了觀察的目的性。第四:讓學(xué)生“選用4,6,8,24,1,5中的一些數(shù)字,用今天學(xué)習(xí)的知識說一句話”。不拘形式的說話空間,不僅體現(xiàn)了差異性教學(xué),更是體現(xiàn)了不同的人在數(shù)學(xué)上的不同發(fā)展。 二、適度引導(dǎo),讓探索有方向。
引導(dǎo)與探索并不矛盾,探索前的適度引導(dǎo)正是讓探索走得更遠(yuǎn)。探索12塊完全一樣的正方形拼成一個(gè)長方形,有幾種拼法?教師提示能想象的就想象,不能想象的可借助小正方形擺一擺。這樣的引導(dǎo),是尊重學(xué)生不同思維的有效引導(dǎo)。
在找36的所有因數(shù)時(shí),教師出示4條要求,既是引導(dǎo)學(xué)生思考的方向,又是提醒學(xué)生探索的任務(wù)。在讓學(xué)生觀察幾個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察最大數(shù)和最小數(shù),有什么發(fā)現(xiàn)?這樣的引導(dǎo),避免了學(xué)生的盲目觀察??梢姡m度的引導(dǎo),保證了自主探索思維的方向性和順暢性。
整堂課,學(xué)生想象豐富、思維活躍、思考有序。整個(gè)認(rèn)知過程是體驗(yàn)不斷豐富、概念不斷形成、知識不斷建構(gòu)的過程。
3倍數(shù)教學(xué)反思反思 篇3
本節(jié)課,雖然是按照解決問題的一般方法:閱讀理解→分析解答→回顧反思進(jìn)行的;但是,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高,知識的掌握也較為自然而扎實(shí),學(xué)生的思維也在呈螺旋式上升趨勢,感覺還是比較成功的。
1.巧設(shè)問題導(dǎo)航,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力
利用生活中常見的事例引出數(shù)學(xué)問題,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會,不僅有效地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且喚醒了學(xué)生的已有知識和生活積淀,讓學(xué)生在操作活動(dòng)中加強(qiáng)思考與探索,使學(xué)生經(jīng)歷了“公倍數(shù)”、“最小公倍數(shù)”在實(shí)際生活中的應(yīng)用,形成對知識的自我構(gòu)建,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,又體念到了學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。
2.創(chuàng)設(shè)生活情境,內(nèi)化學(xué)生知識應(yīng)用能力
在鞏固練習(xí)階段,通過解決生動(dòng)具體的實(shí)際問題,獲得對公倍數(shù)、最小公倍數(shù)概念內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征的直接體驗(yàn),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn);在此基礎(chǔ)上,再次深化諸如此類問題的一般解決方法:轉(zhuǎn)化成求公倍數(shù)和最小公倍數(shù)數(shù)。
總之,本節(jié)課體現(xiàn)了這樣的設(shè)計(jì)理念:將直觀演示與抽象思維相結(jié)合,讓學(xué)生在自主參與的基礎(chǔ)上感悟、理解、應(yīng)用、鞏固,進(jìn)行了多元化的思維訓(xùn)練,引導(dǎo)得當(dāng),點(diǎn)撥到位,是一節(jié)高效的課。
3倍數(shù)教學(xué)反思反思 篇4
在學(xué)習(xí)3的倍數(shù)中,剛開始,通過復(fù)習(xí)2,5的倍數(shù),孩子們都能對數(shù)快速做出判斷,適時(shí)的給出3、4、5三個(gè)數(shù)拼出2的倍數(shù)和5的倍數(shù)的數(shù),在給出讓孩子們猜測3的倍數(shù)的特征?孩子們的定勢思維是個(gè)位為3的倍數(shù),在此基礎(chǔ)上,讓孩子們進(jìn)行判斷,出現(xiàn)認(rèn)知沖突,迫使孩子們繼續(xù)尋找新的途徑去解決。在百數(shù)圖上,由孩子們找出3的倍數(shù)的數(shù),并觀察3的倍數(shù)有什么特征。孩子們在匯報(bào)特征時(shí),出現(xiàn)“我發(fā)現(xiàn)每個(gè)斜排個(gè)位上的數(shù)都減少一”“我還發(fā)現(xiàn)每個(gè)斜排十位上的數(shù)都減一”適時(shí)的引導(dǎo)孩子們觀察一個(gè)加一一個(gè)減一那么也就是說每個(gè)斜排的數(shù)的各位加起來都是相同的?這時(shí)孩子們還發(fā)現(xiàn)“第一個(gè)斜排加起來都是3”“ 第一個(gè)斜排加起來都是6” “第一個(gè)斜排加起來都是9”……這時(shí)候,離教學(xué)目標(biāo)更為接近,讓孩子們觀察每個(gè)斜排這些3的倍數(shù)特征,得出都是3的倍數(shù)的猜測,并進(jìn)行驗(yàn)證,得出3的倍數(shù)特征。再孩子們通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征后,讓孩子們對于3的倍數(shù)特征有更深的認(rèn)識。
孩子們可以發(fā)現(xiàn)我們老師在備課中忽略的知識,讓孩子們充分發(fā)言,并從中提取有價(jià)值的信息,才能引導(dǎo)出孩子們對于他們來說更為直接的認(rèn)知方式。
3倍數(shù)教學(xué)反思反思 篇5
3的倍數(shù)的特征的教學(xué)與2、5倍數(shù)的特征難度上有不同,因?yàn)?、5的倍數(shù)的特征從數(shù)的表面的特點(diǎn)就可以很容易看出(根據(jù)個(gè)位數(shù)的特點(diǎn)就可以判斷出來),但是3的倍數(shù)的特征卻不能從表面去判斷,因而我特設(shè)以下環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)預(yù)習(xí)題。
1、給出一些數(shù)讓學(xué)生先判斷哪些數(shù)是3的倍數(shù)。并讓學(xué)生說一說你是怎么判斷的?
2、從以上的3的倍數(shù)進(jìn)行思考:
(1)、3的倍數(shù)與它個(gè)位上的數(shù)有關(guān)系嗎?
(2)、 3的倍數(shù)的各位上的數(shù)的和都是3的倍數(shù)嗎?
新課時(shí)讓學(xué)生從上面的練習(xí)中去發(fā)現(xiàn)了什么,從而歸納3的倍數(shù)的特征:一個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字和是3的倍數(shù),這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)
然后再讓每個(gè)同學(xué)任意寫一個(gè)3的倍數(shù),再看看這個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)的和是不是3的倍數(shù)。要求學(xué)生說出方法和思路。
經(jīng)過以上這些活動(dòng)后學(xué)生都能對一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)進(jìn)行簡單的判斷。特別是學(xué)生對3的倍數(shù)特征的判斷大多數(shù)的學(xué)生能先求出各個(gè)數(shù)位的數(shù)字之和是不是3的倍數(shù),然后再進(jìn)行判斷,效果很好。
3倍數(shù)教學(xué)反思反思 篇6
去年教學(xué)《公倍數(shù)和公因數(shù)》這一單元時(shí),依照學(xué)生預(yù)習(xí)、閱讀課本進(jìn)行教學(xué),老師沒有作過多的講解,從學(xué)生的練習(xí)反饋中,部分學(xué)生求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)錯(cuò)誤百出,反思教學(xué)后,覺得用課本上列舉的方法,真的很難一下子準(zhǔn)確找到最大公因數(shù)或最小公倍數(shù)。如:8和10的最小公倍數(shù),有學(xué)生寫80,25和50的最大公因數(shù)有學(xué)生寫5?!{(diào)查詢問學(xué)生找兩個(gè)數(shù)公倍數(shù)和最小公倍數(shù),或者兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)的感受,他們都說“太麻煩了”。
今年教學(xué)《公倍數(shù)和公因數(shù)》這一單元時(shí),我在去年教學(xué)《公倍數(shù)和公因數(shù)》的基礎(chǔ)上作了一些改進(jìn):
一、仍然是將預(yù)習(xí)前置。
二、動(dòng)手操作,想象延伸。
讓學(xué)生動(dòng)手操作,提高感知效果,幫助學(xué)生形成豐富的表象,是促進(jìn)形象思維發(fā)展的有利途徑。例題教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手鋪,鋪后想,想后算,算后思。
用長3厘米、寬2厘米的長方形紙片分別鋪邊長6厘米、8厘米的正方形,能鋪滿哪個(gè)正方形?拿出手中的圖形,動(dòng)手拼一拼。
學(xué)生分組操作,用除法算式把不同的擺法寫出來。
提問:通過剛才的活動(dòng),你們發(fā)現(xiàn)了什么?
以直觀的操作活動(dòng),在具體的問題情境中體會公倍數(shù)和公因數(shù)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生經(jīng)歷公倍數(shù)和公因數(shù)概念的形成過程,加深對抽象概念的理解。
思考:根據(jù)剛才鋪正方形的過程,在頭腦里想一想,用3厘米、寬2厘米的長方形紙片正好鋪滿邊長多少厘米的正方形?在小組里交流。
三、在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生先用“列舉法”教學(xué)“求兩數(shù)公倍數(shù)與公因數(shù)”;在學(xué)生相對較熟練的時(shí)候嘗試讓學(xué)生直接說出公倍數(shù)與公因數(shù);在此基礎(chǔ)上適當(dāng)介紹后面的閱讀知識,但不要求學(xué)生使用。
四、在教學(xué)了用“列舉法”“求兩數(shù)公倍數(shù)與公因數(shù)”的知識之后,適當(dāng)提高訓(xùn)練難度,將求“最小公倍數(shù)”與“最大公因數(shù)”合并訓(xùn)練。通過聯(lián)系“最大公因數(shù)”、“最小公倍數(shù)”的知識,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的擴(kuò)倍法等其它的方法。要求學(xué)生根據(jù)情況,用自己喜歡的方法來求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)。這樣,給學(xué)生結(jié)合題目中兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn),自主選擇方法的空間,學(xué)生比較喜歡,掌握較好。通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生感悟、概括出了一些特殊情況:(1)兩個(gè)數(shù)是倍數(shù)關(guān)系的,這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是其中較大的一個(gè)數(shù),最大公因數(shù)是其中較小的一個(gè)數(shù);(2)三種最大公因數(shù)是1,最小公倍數(shù)是兩數(shù)乘積的情況(“互質(zhì)數(shù)”這個(gè)概念學(xué)生沒有學(xué)到):①兩個(gè)不同的素?cái)?shù);②兩個(gè)連續(xù)的自然數(shù);③1和任何自然數(shù)。
課后反思:
一、預(yù)習(xí)后的課堂教學(xué),還要教,直接放手要出問題。
二、介紹一下短除法是有必要的。但不能直接按傳統(tǒng)的教學(xué)思路以短除法求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)簡單代替列舉法。
三、應(yīng)逐步鼓勵(lì)學(xué)生把求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)過程想在腦中,直接說出結(jié)果。引導(dǎo)感興趣的同學(xué)在課后探索其它的求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的內(nèi)容,適當(dāng)提高學(xué)生的思維水平。