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幼兒園中班音樂(lè)教案反思(通用9篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-01-23 幼兒園中班教案 中班教案

教師的行為舉止時(shí)刻影響著孩子,老師在準(zhǔn)備教學(xué)任務(wù)之前要準(zhǔn)備教案,教案可以幫助老師理清教學(xué)內(nèi)容,掌握教學(xué)目的,抓住教學(xué)核心。你知道什么是教案嗎?經(jīng)過(guò)整理,我們?yōu)槟愠噬嫌變簣@中班音樂(lè)教案反思,希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

幼兒園中班音樂(lè)教案反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1 熟悉歌曲旋律。產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的興趣。

2 能有興趣的用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己高興時(shí)的樣子,并嘗試創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:高興的表情面具一個(gè)、音樂(lè)磁帶及用于比較選擇的其他音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、看面具

1 出示面具。"看看這個(gè)孩子,他是什么表情?"(高興、快樂(lè))

2 "你從哪里看出他很高興?"(嘴巴往上翹,眼睛瞇成線,眉毛彎彎)

二、熟悉音樂(lè)

1 "我這里有兩段音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪一段更能表現(xiàn)高興的心情?"

2 請(qǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè)一遍,說(shuō)說(shuō)自己選擇的理由。

"是啊,這段音樂(lè)聽(tīng)上去很跳躍、很輕松。讓人感覺(jué)很高興。"

三、熟悉歌曲

1 完整傾聽(tīng)歌曲,說(shuō)歌曲中的我高興時(shí)做什么了?

2 邊聽(tīng)歌曲邊隨音樂(lè)打節(jié)奏拍手。

四、學(xué)唱歌曲

1 帶領(lǐng)幼兒輕聲跟唱,或有節(jié)奏的朗誦歌詞。

2 幼兒隨教師一起輕唱數(shù)遍。

五、嘗試創(chuàng)編

1 你高興時(shí)是什么樣子的?喜歡做什么?

2 引導(dǎo)幼兒分組討論,鼓勵(lì)幼兒把自己高興時(shí)的動(dòng)作創(chuàng)遍到歌里。

3 請(qǐng)幼兒分組表演,鼓勵(lì)其他幼兒跟著一起表演。

課后反思:

《表情歌》是一首旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲,每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè)。每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng),對(duì)刺激很敏感的時(shí)期,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作,幼兒是很有興趣的。

根據(jù)我班幼兒的具體情況,我將目標(biāo)定為:激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作的樂(lè)趣和表演的欲望,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂(lè)表現(xiàn)力;在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,初步嘗試創(chuàng)編歌詞。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)和幼兒互動(dòng),運(yùn)用形象的圖片、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性,遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。使幼兒愉快地投入到了整個(gè)活動(dòng)中。

幼兒園中班音樂(lè)教案反思 篇2

設(shè)計(jì)意圖:

《如果我是一片云》這首歌曲是由我們熟悉的《粉刷匠》改編的,因而歌曲旋律明快,且歌詞內(nèi)容富有童趣,每句歌詞內(nèi)容的后半部分有一定重復(fù)性,比較適合中班上學(xué)期幼兒學(xué)唱。整個(gè)活動(dòng)中,模仿許卓婭提出的傻瓜流程,從簡(jiǎn)單的故事導(dǎo)入到傾聽(tīng)歌曲,在傾聽(tīng)過(guò)程中有層次的提問(wèn),然后添加味精,通過(guò)游戲鞏固學(xué)唱;然后在游戲中通過(guò)圖片的支架進(jìn)行歌曲仿編,進(jìn)一步熟悉和學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)唱歌曲,能用自然的聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

2.體驗(yàn)小云找朋友的快樂(lè)。

3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.歌曲匹配的圖譜。

2.小河、森林、池塘、各動(dòng)物形象的圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、故事導(dǎo)入我是天上的一片云,我喜歡出去找朋友,我走走走找到了一個(gè)好朋友,又走走走,又找到了一個(gè)好朋友,我還和他們一起玩了好玩的游戲,那我找到了哪些朋友呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、傾聽(tīng)感受歌曲

1.第一遍傾聽(tīng)?zhēng)煟盒≡普业搅苏l(shuí)?(出示圖譜)找到小魚、小蝦,做了什么事情呢?

2.第二遍傾聽(tīng)你還聽(tīng)到了什么?(出示相應(yīng)圖譜)

3.第三遍傾聽(tīng)老師來(lái)唱,你們來(lái)聽(tīng),還缺了哪張圖?

4.第四遍傾聽(tīng)現(xiàn)在我們看看找到的圖譜擺的順序?qū)Σ粚?duì),我們一起檢驗(yàn)好嗎?

三、學(xué)唱歌曲

1.看著圖譜一起學(xué)唱。

2.撤掉圖片后面部分進(jìn)行學(xué)唱歌曲。

四、游戲中學(xué)唱歌曲

1.第一次搶椅子游戲:聽(tīng)聽(tīng)我在哪個(gè)字上坐下?

2.邊唱邊玩搶椅子的游戲:找找圖中哪里錯(cuò)了?

五、游戲中仿編歌曲仿編小云來(lái)到森林里、池塘里

活動(dòng)延伸:

小云還會(huì)去哪里呢?引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編

附歌曲內(nèi)容:

5353|531|2432|5|

如果我是一片云,我是一片云。

5353|531|2432|1|

我要漂到小河里,漂到小河里,

2244|315|2432|5|

看見(jiàn)小魚和小蝦,小魚和小蝦,

5353|531|2432|1|

我們一起做游戲,一起做游戲。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)時(shí),孩子們能被多樣的圖譜所吸引,正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱,活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預(yù)期得好,如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些,也許孩子們也能被我的情緒所感染,使本次音樂(lè)活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè)一些。這是我下次要注意的地方。

幼兒園中班音樂(lè)教案反思 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解歌曲內(nèi)容,用自然的聲音演唱歌曲。

2、運(yùn)用肢體動(dòng)作,感受并表現(xiàn)歌曲中休止符和間奏。

3、感受拉拉勾做好朋友的情境。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖譜、指偶、鋼琴伴奏。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲《拉勾勾》。

師:小朋友們,大家好,今天我來(lái)和大家做朋友,你們?cè)敢鈫?那我們來(lái)拉勾勾做朋友吧。

師:請(qǐng)你跟著我一起做(教師邊念邊做動(dòng)作兩遍)

師:那我們現(xiàn)在來(lái)做好朋友拉拉勾吧!(教師邊唱歌邊與小朋友拉勾勾)

二、欣賞歌曲《拉勾勾》,理解歌曲第一段。

1、教師有表情的清唱歌曲一遍。

師:能跟你們成為好朋友真開(kāi)心,你們開(kāi)心嗎?可是有兩個(gè)小朋友好像不開(kāi)心我們聽(tīng)聽(tīng)看發(fā)生了什么!

提問(wèn):

師:剛才兩個(gè)小朋友怎么了?他們開(kāi)心嗎?(根據(jù)幼兒的回答出示圖譜)歌曲里面是怎么表現(xiàn)出不開(kāi)心的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

2、欣賞第二遍,邊唱邊畫休止符。

師:它是怎么表現(xiàn)不開(kāi)心的?這是什么意思?

師:是的,生氣了就不說(shuō)話了,就會(huì)做這個(gè)動(dòng)作。你也可以一起生氣。

3、教師唱歌,幼兒做生氣的動(dòng)作師:哈哈,在你們的幫助下,我也很生氣,我的歌唱得更好了,你們要不要來(lái)試一試?

4、大家一起邊做動(dòng)作邊唱。

三、理解歌曲第二段。

1、師:兩個(gè)小朋友生氣了,不理對(duì)方了,你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎?(補(bǔ)充提問(wèn):剛才我們是怎么成為好朋友的)(出示圖譜)

師:誰(shuí)來(lái)跟我拉拉勾(教師與一名幼兒拉鉤)師:我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧!

師:咦,這中間的四條線什么意思?它們?cè)趦啥蔚闹虚g,是讓我們休息一下。

師:這首歌真有意思,一會(huì)兒生氣,一會(huì)兒又是好朋友,我們?cè)賮?lái)唱一唱吧!

2、出示指偶,師:這兩個(gè)小動(dòng)物生氣了,我們一起用歌聲來(lái)幫助他們成為好朋友吧!

三、結(jié)束活動(dòng)。

師:今天我們學(xué)的這首兒歌名字叫《拉勾勾》,以后我們好朋友生氣了,也可以用這個(gè)方法重新變成好朋友。

教學(xué)反思:

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育以美感人、以美育人的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

幼兒園中班音樂(lè)教案反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉歌曲旋律及歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)用樂(lè)器為歌曲伴奏。

2.嘗試選擇23種樂(lè)器進(jìn)行演奏。

3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.晨間活動(dòng)播放《爺爺為我打月餅》歌曲,讓幼兒初步感受歌曲。

2.《爺爺為我打月餅》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、音樂(lè)CD。

3.響板、沙錘、串鈴等樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程

1.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

(1)播放歌曲,幼兒傾聽(tīng),在老師啟發(fā)下說(shuō)出歌詞內(nèi)容。

(2)教師示范演唱,幼兒跟唱。

2.用肢體動(dòng)作練習(xí)歌曲節(jié)奏。

(1)幼兒演唱歌曲,(教案出自:banzhuren)并用不同的肢體動(dòng)作如拍手、跺腳、拍肩等表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。

(2)出示掛圖(節(jié)奏圖譜),引導(dǎo)幼兒練習(xí)身體動(dòng)作(拍手、拍肩、跺腳等)。

(3)將幼兒分為三組,先分組練習(xí),然后教師指揮幼兒分別用肢體動(dòng)作合作練習(xí)。

3.探索打擊樂(lè)器的配器方案。

引導(dǎo)幼兒討論選擇適宜的樂(lè)器,如拍手的地方用什么樂(lè)器合適,拍肩、跺腳用什么樂(lè)器。

4.打擊樂(lè)器演奏。

(1)教師指揮幼兒空手做打擊樂(lè)器的演奏動(dòng)作。

(2)幼兒輕輕去放樂(lè)器,看教師指揮,集體演奏2~3遍。

(3)指揮幼兒自由交換樂(lè)器,進(jìn)行演奏。要求幼兒輕拿輕放樂(lè)器。

(4)組織幼兒收放打擊樂(lè)器,結(jié)束。

活動(dòng)延伸

在律動(dòng)區(qū)投放節(jié)奏圖譜及樂(lè)器,讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)器活動(dòng),可讓幼兒嘗試做小指揮。

配器建議

拍手鈴鼓,拍肩串鈴(碰鈴),拍腿響板,拍手、跺腳樂(lè)器齊奏。

活動(dòng)反思:

這是一首活潑、歡快的歌曲。整個(gè)活動(dòng)中,層層遞進(jìn),生動(dòng)感人,啟發(fā)幼兒積極投入。談話的方式引入中秋節(jié),農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。讓孩子們親身置身于過(guò)中秋節(jié)的情景之中。讓幼兒討論:中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗?最喜歡吃什么?良好的開(kāi)端是成功的一半,這也是本次活動(dòng)的可取之處。在教唱歌曲的過(guò)程中,主要以幼兒模仿學(xué)習(xí)為主,充分體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力,教師只重點(diǎn)教唱難唱準(zhǔn)的句子。表演部分,基本交給幼兒自己完成,自己想怎么表演就怎么表演,我比較喜歡用這種讓幼兒自由發(fā)揮的方式培養(yǎng)幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂(lè)的情緒與情感,享受到了和諧聲音的美妙。

通過(guò)這次的活動(dòng),我覺(jué)得要上好一個(gè)活動(dòng),老師要通過(guò)各種手段調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,這樣才能讓活動(dòng)起到更好的效果。

幼兒園中班音樂(lè)教案反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

2.能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,創(chuàng)造性地出歌曲所表現(xiàn)的情景。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.活動(dòng)前,在自然角飼養(yǎng)小蝸牛,幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性,增進(jìn)對(duì)小蝸牛的理解與喜愛(ài)。

2.《我是快樂(lè)的小蝸牛》音樂(lè)盒帶。

活動(dòng)過(guò)程

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師:老師帶來(lái)一首謎語(yǔ),你們聽(tīng)一聽(tīng)它是哪種小動(dòng)物?

謎語(yǔ):走路從來(lái)不回頭,背著房子去旅游。伸出兩只小犄角,一別看來(lái)一邊走。(為了更形象,教師一邊模仿動(dòng)作,一邊說(shuō)謎語(yǔ)。)

2.出示實(shí)蝸牛圖片,幼兒觀察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。

(1)小蝸牛長(zhǎng)什么樣子?

(2)小蝸牛平時(shí)都在干什么?

(3)小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下?(幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá))

3.欣賞歌曲,熟悉旋律,3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

播放歌曲《我是快樂(lè)的小蝸?!芬魳?lè),幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節(jié)奏,感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

(1)剛才聽(tīng)了這首歌曲有感覺(jué)?

(2)教師幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

4.欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。

(1)欣賞遍歌曲,幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。提問(wèn):你們聽(tīng)到歌曲中唱了?說(shuō)說(shuō)感覺(jué)哪句歌詞最有趣?喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動(dòng)作來(lái)。

(2)教師將幼兒喜歡的歌詞分組,教師彈唱,幼兒隨音樂(lè)嘗試大聲跟唱。(教師表?yè)P(yáng),糾正唱錯(cuò)的地方。)

5.采用不同方式表現(xiàn)歌曲。

(1)引導(dǎo)幼兒用個(gè)別表演、分組輪唱、男女對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。

(2)鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作創(chuàng)造性的演唱。

6.教師小結(jié)。

師:多可愛(ài)的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來(lái)到了,一起去旅游吧。

在《我是快樂(lè)的小蝸?!返囊魳?lè)伴奏下,帶孩子走出活動(dòng)室。

7.活動(dòng)延伸。

將《我是快樂(lè)的小蝸?!芬魳?lè)投放在表演區(qū),供幼兒自主演唱和表演。

活動(dòng)反思:

我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng),比較適合我班幼兒的特點(diǎn),但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,各方面考慮欠妥,活動(dòng)中存在諸多的問(wèn)題,也沒(méi)能和幼兒進(jìn)行良好的溝通,所以活動(dòng)中存在著許多的失誤,例如孩子們對(duì)歌曲的熟悉度不夠,身體沒(méi)有很好的動(dòng)起來(lái),有的小朋友在動(dòng)起來(lái)就沒(méi)有唱歌的聲音了,我認(rèn)為還是我自己引導(dǎo)的不夠,有的小朋友上課的時(shí)候有走神的情況沒(méi)有很好及時(shí)的個(gè)別教育,對(duì)《指南》的實(shí)際拓展不夠,沒(méi)有尊重到孩子的個(gè)體差異,幸好,本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣,尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起來(lái),他們跳的非常開(kāi)心,感覺(jué)自己的努力還是得到了一定程度的回報(bào),但是,總結(jié)本次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在以后的教學(xué)中,我一定要認(rèn)真做好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備,預(yù)設(shè)到每一個(gè)可能發(fā)生的問(wèn)題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,只要用心,很多問(wèn)題都可以考慮到并及時(shí)采取措施,我相信在我的努力下我會(huì)做的更好。

幼兒園中班音樂(lè)教案反思 篇6

【設(shè)計(jì)思路】

在李茹老師的歌曲作品集中選擇了一首關(guān)于《蘑菇傘》的音樂(lè),根據(jù)這首音樂(lè)設(shè)計(jì)了一節(jié)中班游戲化音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。這是一首非常富有情趣和想象的歌曲,節(jié)奏歡快,旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。下雨啦,小螞蟻想找蘑菇躲雨,根據(jù)歌詞主要內(nèi)容我設(shè)計(jì)了雷公公追小螞蟻的游戲,沒(méi)有搶到蘑菇傘的小螞蟻,雷公公就要來(lái)追他,在玩游戲的過(guò)程中,幼兒體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在學(xué)會(huì)歌曲《蘑菇傘》的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌曲內(nèi)容遷移搶椅子的游戲經(jīng)驗(yàn),知道一只螞蟻只能躲一把蘑菇傘。

2、通過(guò)玩雷公公追小螞蟻的游戲體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣。

3、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)參與音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

事先將椅子在中間擺放成一個(gè)圓形、《蘑菇傘》的音樂(lè)、蘑菇傘的道具。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、教師帶領(lǐng)幼兒跟著《蘑菇傘》的音樂(lè)旋律律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

師:我們是一群活潑可愛(ài)的小螞蟻,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)去森林里玩玩吧!

2、復(fù)習(xí)歌曲《蘑菇傘》,嘗試大膽的表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動(dòng)作。

師:《蘑菇傘》這首歌曲昨天我們剛剛學(xué)過(guò),讓我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)把這首歌曲唱一遍。

師:下雨啦,小螞蟻想找蘑菇傘躲雨,蘑菇傘在哪里呢?我們可以把什么當(dāng)蘑菇傘呀?哦,小椅子,現(xiàn)在我們?cè)谀⒐絺阆?,做一個(gè)躲雨的動(dòng)作吧!

師:你們覺(jué)得小螞蟻在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作?

師:請(qǐng)你們看一看我這只小螞蟻在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。(教師示范)

師:是哪一句話?(快來(lái)快來(lái)躲雨吧)我們一起來(lái),好,我們站起來(lái),記住哦在唱到最后一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。

3、根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲,一只小螞蟻只能躲一把蘑菇傘

(1)介紹游戲規(guī)則。

師:小螞蟻要去森林里玩游戲了,請(qǐng)你們坐在椅子上,看看我是怎么玩的,站在蘑菇的后面,面向圈上,跟著音樂(lè)的節(jié)奏做螞蟻的動(dòng)作,唱到最后一句的時(shí)候,找一把蘑菇傘做躲雨的動(dòng)作。

師:聽(tīng)清楚了嗎?請(qǐng)你們和我一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

(2)發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決,強(qiáng)調(diào)一只螞蟻只能躲在一把傘下。

師:馬上我們?cè)賮?lái)玩一次。

4、抽掉一把蘑菇傘,有一只小螞蟻沒(méi)有蘑菇傘,并引出雷公公的角色

(1)師:有一只小兔子采走了一把蘑菇傘,那會(huì)發(fā)生什么事情呢?(有一只小螞蟻沒(méi)有蘑菇傘)躲不到傘下的小螞蟻會(huì)被大雨淋成落湯雞了,我可不想變成落湯雞,你們想不想?那要趕快搶到一把蘑菇傘哦。

(2)開(kāi)始游戲

5、玩雷公公追小螞蟻的游戲

(1)師:這只小螞蟻沒(méi)有搶到蘑菇傘,沒(méi)有關(guān)系的,我要給他一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì),什么獎(jiǎng)勵(lì)呢?它可以在圈外跑一圈,你們知道為什么要跑嗎?因?yàn)楸焕坠l(fā)現(xiàn)了,它要來(lái)追沒(méi)有搶到蘑菇傘的小螞蟻,你怕不怕,你們看,這是什么?(蘑菇傘)圈外的草地上會(huì)有一把特別的蘑菇傘,趕快把它拿起來(lái)頂在頭上,雷公公就不能捉你了。

(2)師:雷公公可以做什么動(dòng)作呢?

(3)師:我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做雷公公的動(dòng)作。

(4)師:雷公公應(yīng)該什么時(shí)候追小螞蟻?音樂(lè)結(jié)束后,雷公公要馬上看到?jīng)]有躲到傘下的小螞蟻,趕快去追。

(5)師:我們來(lái)玩雷公公追小螞蟻的游戲。這一次我來(lái)當(dāng)雷公公。

(6)請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)雷公公,我們來(lái)玩雷公公追小螞蟻的游戲吧。

6、完整進(jìn)行游戲幾遍

小結(jié)、鼓勵(lì)

教學(xué)反思:

1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過(guò)程中,沒(méi)有進(jìn)行舉例,而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編,提高了難度。

2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí),請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái),站在傘的旁邊,沒(méi)有意義,可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。

3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí),幼兒始終圍繞教師所展示的圖片,而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離,在熟悉詩(shī)歌的最后階段就可以將圖片撤離。

4、在游戲階段,可以增加傘的數(shù)量,并散落在教室的各個(gè)地方,并自然引導(dǎo)詩(shī)歌創(chuàng)編。

5、在詩(shī)歌創(chuàng)編的過(guò)程當(dāng)中,教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編,首先是一句,然后是兩句,這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度提高,可以分小組共同創(chuàng)編,并將他們的成果用圖畫展示分享。

幼兒園中班音樂(lè)教案反思 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒能夠唱準(zhǔn)歌詞與曲調(diào),初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。

2.幼兒能用看圖與游戲的方法,理解、記憶歌詞。

3.幼兒愿意積極主動(dòng)參加,并能夠體驗(yàn)并追求唱出美好聲音的快樂(lè)。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備:一輛小推車和蔬菜的圖片,空白紙,筆,兩個(gè)小籃子和兩條頭巾。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解認(rèn)識(shí)過(guò)各種蔬菜、去過(guò)菜市場(chǎng)。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

中間部分的說(shuō)唱

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)通過(guò)游戲,學(xué)習(xí)歌曲中說(shuō)唱部分

1.賣菜啦!賣菜啦!教師邊吆喝邊推著小推車進(jìn)入活動(dòng)室,請(qǐng)小朋友們猜一猜,我賣的是什么蔬菜?

2.教師出示蔬菜圖片,幼兒初步熟悉說(shuō)唱部分的歌詞。

(1)師:小朋友們猜出了這么多,那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?教師一一出示蔬菜圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的蔬菜是什么,什么樣子的。

(2)幼兒回答后,教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞青菜綠油油,白菜大又好,豆芽黃澄澄,芹菜水靈靈,并把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說(shuō)邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片,并按順序貼在小推車的前排。

3.通過(guò)買賣游戲,幼兒初步感受歌曲的說(shuō)唱部分。

教師邊推車邊唱歌邊賣菜給幼兒,在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復(fù)傾聽(tīng)歌曲,熟悉歌詞。

師唱:青菜綠油油呀,白菜大又好呀,豆芽黃澄澄呀,芹菜水靈靈呀,蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。誰(shuí)想買我的菜?你要買什么菜?幼兒回答后教師即把相應(yīng)的蔬菜圖片拿給幼兒,然后繼續(xù)唱賣游戲,直到蔬菜全部賣完為止。

4.通過(guò)進(jìn)貨游戲,幼兒再次鞏固說(shuō)唱歌詞。

(1)給歌詞圖片重新排列順序。

師:我的蔬菜賣完了,請(qǐng)孩子們幫我來(lái)進(jìn)貨,請(qǐng)你們?cè)谒拓浀臅r(shí)候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。

教師邊唱邊請(qǐng)幼兒上來(lái)送圖片,并按順序排好。

(2)檢查圖片的順序,進(jìn)一步鞏固歌詞的順序。

師:孩子們,剛才送貨員送的順序?qū)Σ粚?duì)呢,我們來(lái)檢查一下。請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣,不對(duì)的就重新排列后貼上小貨架。

5.通過(guò)角色游戲,幼兒學(xué)唱歌曲的說(shuō)唱部分。

(1)幼兒看圖,第一次學(xué)唱。

師:你們想做售貨員賣菜嗎,那先要學(xué)會(huì)唱賣菜的歌。幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

(2)根據(jù)要求,幼兒第二次學(xué)唱。

師:我們小售貨員,要怎樣唱才能讓別人聽(tīng)清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點(diǎn),聲音響亮點(diǎn),要把賣的菜唱清楚。幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。

(3)教師點(diǎn)出幼兒唱得不太好的地方,再次練習(xí)演唱。

(二)加入歌曲的首尾部分,完整演唱歌曲

1.學(xué)唱歌曲的第一句。

師唱:今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜。然后請(qǐng)幼兒一起跟唱一遍.

請(qǐng)一幼兒扎上頭巾當(dāng)奶奶,提著一個(gè)小籃子,跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。

2.請(qǐng)兩個(gè)幼兒做售貨員,大家一起幫他們唱賣菜的說(shuō)唱部分,在大家說(shuō)唱的時(shí)候,教師按節(jié)奏把相應(yīng)的蔬菜圖片從小推車?yán)锬玫交@子里。

3.學(xué)唱最后一句。

師唱:買了這么多的菜,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,哎呀呀,拿也拿不了,嘿!然后請(qǐng)幼兒一起唱一遍。

(三)通過(guò)反復(fù)游戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動(dòng)拓展與延伸進(jìn)貨游戲,創(chuàng)編歌詞。

師:貨架上的蔬菜都賣了很多了,我們?cè)偃ミM(jìn)點(diǎn)新的蔬菜吧,你們想賣什么新蔬菜呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)出想賣的新蔬菜,進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教師即興畫出新蔬菜的圖片,補(bǔ)充進(jìn)貨架里。

附歌詞:

今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜,雞蛋圓溜溜呀,青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀,魚兒水中游呀,蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。

教學(xué)反思

本次活動(dòng),孩子積極參與活動(dòng),課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時(shí),利用電腦這個(gè)生動(dòng)的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進(jìn)行自編動(dòng)作進(jìn)行表演,體驗(yàn)了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時(shí),幼兒也能進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場(chǎng),對(duì)菜市場(chǎng)的很多菜并不是很熟悉,如果先在課前開(kāi)展逛菜市的游戲活動(dòng),教學(xué)效果會(huì)更好。

幼兒園中班音樂(lè)教案反思 篇8

中班音樂(lè)律動(dòng)教案《理發(fā)店》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲,能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng),能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色,快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)《理發(fā)店》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。

2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以談話引題?!跋奶斓搅?,天氣變得越來(lái)越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來(lái)理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽(tīng),見(jiàn)到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌詞,學(xué)說(shuō)歌詞。

1、教師念歌詞,幼兒熟悉?!艾F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認(rèn)真,不一會(huì)兒,頭發(fā)剪好了,叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說(shuō):‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā),頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”

2、幼兒集體跟念歌詞?!拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)吧,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次,教師適時(shí)鼓勵(lì))

三、熟悉旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)

2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對(duì)我有意見(jiàn),說(shuō)我剪得太慢了,我覺(jué)得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲?!罢娓吲d,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)。“理發(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了,你們也來(lái)幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)

五、自選道具,分角色表演。“請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請(qǐng)慢慢地走上來(lái)拿?!保山粨Q)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”

教學(xué)反思:

《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā),在教師扮演理發(fā)師講故事的時(shí)候時(shí),讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂(lè)和故事?tīng)縿?dòng)了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái),興奮起來(lái),整個(gè)活動(dòng)都是在快樂(lè)的氛圍中度過(guò),活動(dòng)中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法,使幼兒參與活動(dòng)非常的積極,特別是布置好的角色表演把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,讓幼兒體驗(yàn)了一把當(dāng)理發(fā)師的快感,也培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。同時(shí),通過(guò)活動(dòng)也對(duì)幼兒進(jìn)行了教育,讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā),完成了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動(dòng)也存在很多不足之處,需要改進(jìn)的地方:1、活動(dòng)開(kāi)始部分用時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng),教師講的太多。2、幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒,有部分幼兒不太認(rèn)真,應(yīng)想辦法激發(fā)幼兒興趣。3、角色表演時(shí)幼兒積極性很高有點(diǎn)亂,應(yīng)把幼兒分組進(jìn)行表演。4、在活動(dòng)中應(yīng)多用肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音來(lái)演唱。

本文擴(kuò)展閱讀:理發(fā),(Haircare),又名頭發(fā)護(hù)理,常見(jiàn)的是修剪頭發(fā),簡(jiǎn)稱剪發(fā),令人外觀清潔整齊,有美化外型、美容之功用。理發(fā)可以是家庭生活活動(dòng),家屬及朋友互相幫助。不過(guò)理發(fā)也可視為七十二行之一種專業(yè),是發(fā)廊、理發(fā)店的理發(fā)師之職業(yè)。理發(fā)通常指基本的頭發(fā)護(hù)理,而頭發(fā)的美化則稱為美發(fā)。但除了剪發(fā),“理發(fā)全套”可能包括洗頭、吹頭發(fā)、染發(fā)、恤發(fā)、定型、美甲、按摩等。

幼兒園中班音樂(lè)教案反思 篇9

設(shè)計(jì)思路:

《綱要》中明確指出藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)是讓孩子樂(lè)意參加活動(dòng),能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?!蹲寪?ài)住我家》這首歌曲很富有感染力,旋律優(yōu)美、舒緩,氣氛柔和,歌曲通過(guò)三位家庭成員分角色演唱,把家人之間和睦相愛(ài)的美好情感表現(xiàn)得淋漓盡致,讓人能感受到幸福和快樂(lè),于是我設(shè)計(jì)了本次唱歌活動(dòng),想借助歌曲把孩子帶入一個(gè)溫馨充滿愛(ài)的想象空間里,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美好的情感。

活動(dòng)目標(biāo):

1.樂(lè)于參與到音樂(lè)欣賞活動(dòng)中來(lái),欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌詞的理解。

3.體驗(yàn)家庭成員之間相親相愛(ài)的美好情感。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:CD、手語(yǔ)影像;爸爸媽媽兒子姐姐圖片,全家福照片。

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話:回憶故事情節(jié)。

(1)我們聽(tīng)過(guò)《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事,故事里的媽媽為什么會(huì)變成刺猬媽媽?

(2)提問(wèn):爸爸為什么會(huì)變成獅子爸爸呢?

(3)提問(wèn):你們喜不喜歡整天吵架的家?你們喜歡什么樣的家?過(guò)渡語(yǔ):老師今天帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,歌曲的名字叫《讓愛(ài)住我家》,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)家是什么樣子的?好嗎?

2、欣賞歌曲。

教師指導(dǎo)語(yǔ):歌曲里面的家是什么樣子的?你們喜歡嗎?你有什么感覺(jué)?

過(guò)渡語(yǔ):幸福的家庭里每天發(fā)生著一些幸福的事情,在這個(gè)充滿愛(ài)的家庭里,有誰(shuí)呢?[教案來(lái)自:.]他們認(rèn)為愛(ài)是什么呢?我們?cè)匍]上眼睛靜靜的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、再次欣賞歌曲,進(jìn)一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。

提問(wèn):在這個(gè)充滿愛(ài)的家庭里,有誰(shuí)呢?他們認(rèn)為愛(ài)是什么呢?

4、分段欣賞。

第一段:(1)姐姐認(rèn)為愛(ài)是什么呢?

(出示圖片)愛(ài)是不吵架,陪我一起玩耍。

第二段:(2)那媽媽認(rèn)為愛(ài)是什么呢?

(出示圖片)愛(ài)是忍耐家庭所有繁雜。家里的事情特別多,這就是繁雜,可是媽媽從來(lái)不嫌煩,總是耐心的把家里收拾得干干凈凈,給我們做可口的飯菜,這就是媽媽的愛(ài),讓我們覺(jué)得更舒服。

第三段:(3)那爸爸的愛(ài)是什么呢?

(出示圖片)爸爸的愛(ài)就是付出讓家里什么都不缺。

第四段:(4)你看,這就是幸福的一家,大家都在付出自己的愛(ài),享受著別人的愛(ài);愛(ài)就在你的家,愛(ài)就在我的家,愛(ài)就在我們的家。

5、完整地欣賞歌曲,邊欣賞邊自由加入動(dòng)作,享受家庭的溫馨。

(師:讓我們一起我們的動(dòng)聽(tīng)的聲音、漂亮的動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們對(duì)家的愛(ài)吧。教師與幼兒一起用動(dòng)作表演)

6、欣賞聾啞人手語(yǔ)表演。

孩子們,我們是幸福的寶寶,我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛(ài),我們可以用小嘴巴說(shuō)出來(lái),也可以用動(dòng)作做出來(lái)。但有一群人她們聽(tīng)不見(jiàn),不會(huì)說(shuō)話,只會(huì)用手來(lái)說(shuō)話,我們一起來(lái)看看。

7、小結(jié):

活動(dòng)反思:

我們幼兒園也是一個(gè)幸福的大家庭,小朋友們?cè)谶@個(gè)家庭里快樂(lè)的成長(zhǎng),讓我們把這份快樂(lè)、幸福的感覺(jué)永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧!

愛(ài)的教育在現(xiàn)今社會(huì)中是永恒的主題。在我們幼兒園中也無(wú)時(shí)無(wú)刻在進(jìn)行著愛(ài)的體驗(yàn)。在一些活動(dòng)中往往發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)愛(ài)的體驗(yàn)無(wú)法深入,也許是因?yàn)樗麄兊哪挲g特點(diǎn),但更多的我認(rèn)為是現(xiàn)在的孩子都是在愛(ài)的光環(huán)下成長(zhǎng),他們每天接受著來(lái)自各方面的愛(ài),這讓孩子無(wú)意識(shí)間覺(jué)得自己的核心地位并潛移默化中養(yǎng)成了接受是應(yīng)該的的意識(shí)。而這正是現(xiàn)今處處自我的要害。我認(rèn)為在讓孩子們體驗(yàn)到被愛(ài)的感覺(jué)的同時(shí)更要讓他們知道自己也應(yīng)該去愛(ài)人。所以,在幼兒期對(duì)孩子實(shí)施感恩教育尤為重要。

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幼兒園音樂(lè)教案大班反思(匯總9篇)


在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編整理的幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案及反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園音樂(lè)教案大班反思 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、自制卡片式圖譜, 4個(gè),小雨點(diǎn)4種各2個(gè),︵2個(gè)。

2、人手一份繪畫紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、發(fā)聲練習(xí)《老師,您好》。

二、學(xué)習(xí)副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音

1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

師:這是彩虹,它會(huì)唱歌,讓我們聽(tīng)一聽(tīng)彩虹是怎么唱歌的。

(教師范唱:4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

師:彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂(lè)演唱)。

2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音,并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

師:(出示圖片小雨點(diǎn))這是小雨點(diǎn),它會(huì)跳舞,還有幾個(gè)小朋友和它一起跳舞呢?。ㄒ来纬鍪緢D片小雨點(diǎn))。

師:小雨點(diǎn)從天上落到地上,它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

(教師范唱:6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)

滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答

3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)演唱歌曲后半段。

師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱。

三、完整學(xué)唱歌曲

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的`圖片,并學(xué)唱歌曲前半段。

師:我這里還有許多小圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

師:那小問(wèn)號(hào)究竟唱了什么?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)!

(教師范唱歌曲前四句)

3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。

四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞,同時(shí)在繪畫活動(dòng)中傾聽(tīng)教師完整范唱。

1、教師提出要求,幼兒作畫。

師:小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用勾線筆在紙上畫出你的想法。

2、幼兒交流繪畫作品,教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。

五、看教師指圖,完整演唱歌曲

1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。

師:有問(wèn)號(hào)的地方我來(lái)唱,貼圖片的地方你們唱,好嗎?記住在我唱完四句話后你們?cè)俪?,行嗎?/p>

2、教師更換四幅繪畫作品,幼兒完整演唱歌曲。

幼兒園音樂(lè)教案大班反思 篇2

愛(ài)唱愛(ài)跳是每個(gè)幼兒的天性,也是幼兒的一種語(yǔ)言,很多幼兒聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)手舞足蹈,這種表現(xiàn)正是幼兒對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟,更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。過(guò)去我們的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),大部分都是以老師教,幼兒學(xué)為主,一首歌曲老師反復(fù)教唱,幼兒機(jī)械地練習(xí),一個(gè)舞蹈或者音樂(lè)游戲都是老師活動(dòng)前設(shè)計(jì)好動(dòng)作,再手把手地教給孩子,不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機(jī)械模仿過(guò)程中缺少幼兒自己對(duì)歌曲、舞蹈和各種音樂(lè)游戲的理解,也忽視了幼兒在活動(dòng)中的情感和體驗(yàn)。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,也很大程度上扼殺了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

《十二生肖歌》這首歌曲,主要是讓學(xué)生知道十二生肖的先后次序,能用幽默、詼諧的情緒演唱,并能通過(guò)自由想像進(jìn)行表演。活動(dòng)中,先讓學(xué)生講講十二生肖是什么動(dòng)物,誰(shuí)排在第一?誰(shuí)排在第二……又是怎么排列?接著,讓學(xué)生學(xué)習(xí)并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作,用不同的聲音進(jìn)行演唱,并創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲,邊唱邊表演。最后,組織學(xué)生進(jìn)行游戲:十二生肖真有趣。

《綱要》中明確指出“幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的'審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),并根據(jù)幼兒的發(fā)展和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”,結(jié)合我園開(kāi)展的《如何促進(jìn)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性》的教研活動(dòng),更好的貫徹《綱要》精神,我在本次音樂(lè)活動(dòng)中做了如下探索:

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)興趣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”,幼兒有了學(xué)習(xí)興趣就會(huì)有動(dòng)力,它能促使幼兒創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),所以,激發(fā)幼兒的音樂(lè)興趣,對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì),健全審美心理是有著重要作用的。第一環(huán)節(jié):猜謎語(yǔ)時(shí)有的同學(xué)反應(yīng)敏捷,一下子就猜中了,而別的學(xué)生還沒(méi)有理解謎面。為了讓更多的學(xué)生熟悉這一種動(dòng)物的特征,我又故意問(wèn)了猜中的同學(xué)是怎么知道謎底的,學(xué)生便列舉了這種動(dòng)物的特征。老師出的謎語(yǔ)猜完了,還可以讓學(xué)生互相出題猜謎語(yǔ)。這樣學(xué)生在不知不覺(jué)中已熟悉了各種動(dòng)物的形象特征。我力圖把課堂還給學(xué)生,讓課堂充分發(fā)揮學(xué)生的潛在個(gè)性,創(chuàng)設(shè)學(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)情境,以游戲寓于教學(xué)中,使學(xué)生在玩中學(xué),玩中悟,這樣學(xué)生的形象思維和主動(dòng)性便得到培養(yǎng)。二、以游戲貫穿始終。

二、以游戲貫穿始終。

幼兒為十二生肖排序;再選十二名學(xué)生來(lái)做“生肖火車”的游戲。總之,這次活動(dòng),學(xué)生的興趣很高,氣氛很活躍,都能主動(dòng)地、積極地參與到活動(dòng)中。通過(guò)讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

綜觀整堂課,能通過(guò)讓學(xué)生猜謎語(yǔ),講、聽(tīng)十二生肖的傳說(shuō)故事;學(xué)唱、表演歌曲等活動(dòng)初步了解了我國(guó)特有的生肖文化,并感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,引發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)的興趣;始終貫穿“以音樂(lè)審美為核心,突出情感體驗(yàn)”這一理念。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終強(qiáng)調(diào)聽(tīng)賞領(lǐng)先,在審美過(guò)程中師生共同感受、體驗(yàn)、表現(xiàn),從而感悟音樂(lè)的美。靈活運(yùn)用教學(xué)方法,把音樂(lè)的知識(shí)與技能和學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合在一起,使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)。

當(dāng)然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方:如在解決難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)節(jié)奏,并接著提醒一下強(qiáng)弱規(guī)律,把每句字頭的力度突出來(lái),就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑,詼諧有趣;又如課堂缺少一個(gè)評(píng)價(jià),當(dāng)學(xué)生表演后應(yīng)該明確地給學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià),這樣讓學(xué)生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現(xiàn)是好的等。

幼兒園音樂(lè)教案大班反思 篇3

捏面人這種民間藝術(shù)在現(xiàn)今社會(huì)已經(jīng)離我們的孩子越來(lái)越遠(yuǎn),孩子們對(duì)我們的民間藝術(shù)了解的比較少。而《捏面人》這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)說(shuō)唱歌曲,把說(shuō)和唱巧妙的結(jié)合起來(lái),讓孩子唱起來(lái)朗朗上口,很有特色,非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人,這是幼兒熟悉和非常感興趣的人物形象。在歌曲中幼兒創(chuàng)編念白部分,幼兒可以根據(jù)自己熟悉和感興趣的動(dòng)畫片內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編,使幼兒感到既有成功感和趣味性,又不破壞歌曲的完整性,真正體現(xiàn)了教育的開(kāi)放性原則。通過(guò)這一讓孩子萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高,活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)。活動(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)?;顒?dòng)中通過(guò)教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)中通過(guò)圖片幫助和加快速度,逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個(gè)活動(dòng)在輕松之中結(jié)束,幼兒不僅學(xué)會(huì)唱原有歌曲,還在其基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)戲劇操配上動(dòng)作共同表演。

但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)也存在著不足:歌曲由“唱”和“說(shuō)”兩部分組成的,在活動(dòng)中我注重了幼兒“說(shuō)”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽略了“唱”的部分,“捏出來(lái)的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點(diǎn),在活動(dòng)中我將難點(diǎn)前置,但發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)于這句還是沒(méi)有很好的掌握,為此,我在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并揪出來(lái)幫助幼兒解決。同時(shí),教師的專業(yè)基本功有待于進(jìn)一步加強(qiáng),對(duì)彈唱的熟練的即興伴奏還有待提高;表演中戲劇動(dòng)作還需多加練習(xí)與感悟戲劇的韻味。更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)。

幼兒園音樂(lè)教案大班反思 篇4

設(shè)計(jì)緣起

看了繪本故事《羅拉要去非洲》,馬上就有孩子來(lái)問(wèn)我“老師,非洲是什么地方?”“那里的小朋友和我們一樣嗎?”“他們吃什么?他們穿什么?”等一系列問(wèn)題。于是我就設(shè)計(jì)了一系列與非洲有關(guān)的活動(dòng)。本次活動(dòng)就是其中的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),目的在于讓孩子初步了解非洲音樂(lè)的特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受非洲音樂(lè)的熱情、奔放,激發(fā)幼兒表演的欲望。

2、在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏,并創(chuàng)編動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

主要環(huán)節(jié)

1、傾聽(tīng)音樂(lè)和視頻欣賞,激發(fā)幼兒興趣。

2、音樂(lè)節(jié)奏的表現(xiàn),為創(chuàng)編動(dòng)作做鋪墊。

3、本次活動(dòng)的重點(diǎn)是創(chuàng)編動(dòng)作,激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)非洲人的熱情、奔放。

4、將幼兒創(chuàng)編動(dòng)作運(yùn)用到圓圈舞當(dāng)中,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

5、最后以化裝舞會(huì)結(jié)束本次活動(dòng)。每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而服務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前讓幼兒欣賞非洲音樂(lè),了解非洲常用的樂(lè)器,初步了解非洲的風(fēng)土人情。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前觀看非洲舞視頻,了解非洲舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件;音樂(lè)《熱情的非洲》。

活動(dòng)過(guò)程

1、音樂(lè)導(dǎo)入,激起幼兒活動(dòng)興趣。

(1)請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)。

師:聽(tīng)了這段音樂(lè)之后你有什么樣的感覺(jué)?你都聽(tīng)到了什么聲音?(請(qǐng)幼兒回答)

(2觀看視頻,欣賞非洲的景色和非洲人舞蹈的場(chǎng)景。

師:你看到了什么?(請(qǐng)幼兒回答)

非洲有沙漠、原始森林、野生動(dòng)物,非洲人喜歡狩獵、跳舞,他們喜歡用音樂(lè)、舞蹈表現(xiàn)他們的快樂(lè)。

2、欣賞音樂(lè),激發(fā)幼兒表演的欲望。

(1)和幼兒一起欣賞音樂(lè)。

師:欣賞完音樂(lè),想想你可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏?

教師引導(dǎo)幼兒用不一樣的方式表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

師:請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)作分組表現(xiàn)。

(2)再次和幼兒一起欣賞音樂(lè)。

師:再想想用什么樣的舞蹈動(dòng)作表演?

師:非洲天氣比較干旱,不經(jīng)常下雨,所以非洲人喜歡把手舉得高高的,好像在要求快點(diǎn)下雨。而且跺腳非常有力,表示急切的渴望。誰(shuí)來(lái)表演一下?

師:非洲人喜歡狩獵,想想他們會(huì)用什么工具狩獵?誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下?

師:非洲人還喜歡跳舞,比如草裙舞、肚皮舞等。你的肚子會(huì)動(dòng)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?

3、跳圓圈舞。

師:非洲人是怎樣打招呼的?

將非洲人打招呼的方式運(yùn)用到圓圈舞當(dāng)中,教師和幼兒一起做圓圈舞。

4、化裝舞會(huì)。

準(zhǔn)備道具和臉彩棒,請(qǐng)幼兒像非洲人那樣化妝,隨音樂(lè)一起舞蹈。

活動(dòng)反思:

幼兒在活動(dòng)中非常投入,積累了關(guān)于非洲的知識(shí),在演唱、表演中也感受到了非洲人的熱情和奔放。但是,幼兒在表演時(shí)好像沒(méi)有放開(kāi),我想可能有兩個(gè)原因:首先,這首歌曲歌詞選用的是簡(jiǎn)單的非洲土語(yǔ),很多重復(fù),所以學(xué)起來(lái)沒(méi)有難度。動(dòng)作在老師形象的語(yǔ)言提示下學(xué)起來(lái)也沒(méi)有難度。但是在邊唱邊表演時(shí)比較困難,特別是動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)并不是很順利。是否動(dòng)作再簡(jiǎn)化一些,比如第一第二句的動(dòng)作可以是一樣的。其次,教師的情緒感染力和動(dòng)作表現(xiàn)力不夠,老師在表演和演唱這種非洲風(fēng)格的歌曲時(shí)可以再放開(kāi)些,讓孩子們更好地感受和表現(xiàn)。

幼兒園音樂(lè)教案大班反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解歌詞內(nèi)容,能夠有表情、較完整地演唱歌曲。

2、感受歌曲的詼諧幽默,喜歡參加歌唱活動(dòng)。

3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、材料準(zhǔn)備:《小狗抬轎》動(dòng)畫,模擬花轎一副,扇子。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:聽(tīng)過(guò)《小狗抬轎》的歌曲旋律。

活動(dòng)過(guò)程:

一、練聲導(dǎo)入

師:(山谷圖片)孩子們,你們瞧!這是什么地方啊?這是一片美麗的大山谷。山谷呀還會(huì)和我們做游戲呢!如果你對(duì)它大聲地說(shuō)話,它也會(huì)對(duì)你大聲地說(shuō)話;如果你對(duì)它輕輕地說(shuō)話,它也會(huì)對(duì)你輕輕地說(shuō)話,咱們一起來(lái)玩一玩!

師:你們的聲音真好聽(tīng),把森林里的小鳥(niǎo)都吸引來(lái)了,你聽(tīng)它在和你打招呼呢!(教師扮小動(dòng)物帶領(lǐng)幼兒練聲)

二、學(xué)習(xí)歌曲《小狗抬轎》

1、觀看《小狗抬轎》動(dòng)畫,理解歌詞內(nèi)容。

師:森林里啊,還發(fā)生了一件有趣的事情,咱們一起來(lái)看一看吧。發(fā)生了一件什么事情啊?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

幼兒邊說(shuō),教師邊出示相應(yīng)的圖譜,引導(dǎo)幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)作理解歌詞。

師:后來(lái)其中一只小狗怎么樣了呢?(跌了一跤)老虎是怎么做的?(引出歌詞:老虎狠狠踢一腳)教師引導(dǎo)幼兒逐步將圖譜補(bǔ)充完整。

師:這件事兒有趣嗎?那咱們一起來(lái)從頭到尾說(shuō)一說(shuō)。

2、教師范唱,結(jié)合圖譜。

師:這里面啊,還藏著一首《小狗抬轎》的歌呢,你聽(tīng)!

教師清唱歌曲,鋼琴給前奏。

師:好聽(tīng)嗎?我們也來(lái)試一試。(鋼琴伴奏,慢速)師:你們真聰明,這么快就學(xué)會(huì)了。咱們啊加上好看的動(dòng)作會(huì)更有趣,一起試一試!

3、玩游戲,進(jìn)一步熟悉旋律與歌詞。

游戲:捉迷藏師:現(xiàn)在啊,黑板上的這些圖片要和我們玩捉迷藏的游戲了。

教師選取幼兒感興趣的兩幅圖片藏起來(lái),和幼兒進(jìn)行對(duì)唱,多玩幾遍,教師和幼兒唱,幼兒和幼兒分組唱,視情況而定。

師:你們可真厲害,黃老師要把掌聲送給你們!

三、表演歌曲

師:今天啊,黃老師還給小朋友準(zhǔn)備了一副簡(jiǎn)易的花轎,咱們啊一起把這件有趣的事兒來(lái)演一演,我要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做大老虎,站在轎子的中間,還要請(qǐng)八個(gè)小朋友來(lái)做八只抬轎子的小狗,站在轎子的兩邊。準(zhǔn)備好了啊,咱們聽(tīng)好音樂(lè),下面的小觀眾一起唱《小狗抬轎》的歌。

四、結(jié)束活動(dòng)

師:表演得真不錯(cuò),剛才我看到好多小朋友都想來(lái)演一演呢!不著急,老師還給你們準(zhǔn)備了兩副轎子,咱們啊一起抬著轎子去外面的草地上表演表演。

活動(dòng)反思:

以往開(kāi)展唱歌活動(dòng),基本都是課前準(zhǔn)備一套圖譜來(lái)幫助幼兒理解并記憶歌詞,這樣的方法將歌詞內(nèi)容又直接又形象地展現(xiàn)在幼兒面前,但是整個(gè)課堂中幼兒很容易產(chǎn)生依賴感,就靠著圖譜唱,懶得去記。針對(duì)大班孩子的年齡特點(diǎn),今天我沒(méi)有準(zhǔn)備圖譜,嘗試著換用講故事的形式幫助幼兒理解歌詞,而且這個(gè)故事不是由教師從頭講到尾,關(guān)鍵時(shí)刻還是請(qǐng)幼兒自己動(dòng)腦思考,猜測(cè)情節(jié)發(fā)展。比如講到一只小狗跌一跤時(shí),老師問(wèn):“小狗摔跤了,轎子里的老虎會(huì)干什么呢?”講到小狗想個(gè)辦法真正好時(shí)再問(wèn):“如果你是小狗,你會(huì)怎么做呢?看誰(shuí)的辦法最最好。”等等,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),答案可以五花八門,但教師都以正面的評(píng)價(jià)來(lái)鼓勵(lì)幼兒,這樣就營(yíng)造了輕松活躍的課堂氣氛,孩子們參與主動(dòng)、反應(yīng)積極。

另外,抓住歌曲幽默搞笑的`特點(diǎn),教師又將幼兒的興致提到了最高點(diǎn)。幼兒在第一段結(jié)束時(shí),心里就已經(jīng)把歌曲中的角色分為善惡兩派,所以唱到“一二三,向上拋,老虎跌個(gè)大老跤!”時(shí),善良的孩子們?yōu)樾」返穆斆髋c勇敢喝彩,開(kāi)心的手舞足蹈,把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。

一個(gè)活動(dòng)很快結(jié)束了,但很明顯,孩子們都還意猶未盡呢,誠(chéng)誠(chéng)笑著對(duì)辰辰說(shuō):“老虎也真夠倒霉哦,哈哈!”辰辰回一句:“活該!”穎穎跑過(guò)來(lái)捂著我的耳朵說(shuō):“趙老師,老虎有沒(méi)有摔死啊?”我問(wèn):“怎么啦?”佳佳輕聲說(shuō):“老虎可是珍稀動(dòng)物呀!”哈哈,這就是我們可愛(ài)的善良的天真的孩子!同樣一首歌曲,不同的孩子有不同的感受,于是我臨時(shí)生成了一個(gè)小組活動(dòng):畫故事。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容畫圖片,最后老虎跌了個(gè)大老跤后怎樣了呢?孩子們把自己的猜測(cè)和意愿畫下來(lái)。這樣既滿足了每位幼兒表達(dá)的愿望,又展現(xiàn)了不同幼兒的結(jié)局愿望,保護(hù)了幼兒的個(gè)性想像與發(fā)展。

幼兒園音樂(lè)教案大班反思 篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣,學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂(lè)趣。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

娃娃家相關(guān)教具。

活動(dòng)過(guò)程:

1,談話引入。

師:小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰(shuí)呢?你們?cè)谕嫱尥藜业臅r(shí)候都干些什么呢?

2,觀看情境表演并欣賞歌曲。

師:現(xiàn)在我們來(lái)看一看和聽(tīng)一聽(tīng)這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的。

3,熟悉學(xué)習(xí)歌曲。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)老師的琴聲,一邊聽(tīng)兩個(gè)小朋友的范唱,并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的《扮家家》。

4,分組表演。

師:請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來(lái)進(jìn)行演唱表演。

5,結(jié)束。

活動(dòng)反思:

其實(shí)音樂(lè)活動(dòng),我一直上的不是很好,這次這堂音樂(lè)課,我覺(jué)得在一些方便已經(jīng)有些進(jìn)步了,如:根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)入手,讓孩子們產(chǎn)生共鳴,這樣孩子們注意力才能更快的集中過(guò)來(lái),讓孩子們學(xué)唱的時(shí)候形式有變化,孩子們也會(huì)感興趣等等。但是我覺(jué)得這堂音樂(lè)課還是上的有很多的不足。我覺(jué)得下次在上這樣的音樂(lè)活動(dòng)時(shí),可以注意的有:

1、在幼兒學(xué)唱的時(shí)候,首先要讓幼兒記住歌詞,教師的方法可以在變幻一下,效果會(huì)更好。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)了,在來(lái)分角色演唱,這樣孩子們不但能興趣更濃,對(duì)歌詞的內(nèi)容才能理解的更透徹,唱起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。

讓幼兒進(jìn)行表演的時(shí)候,教師的方法如果更新穎,幼兒就能學(xué)的更好

幼兒園音樂(lè)教案大班反思 篇7

本著用心上好一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的目標(biāo),我今天上了這個(gè)活動(dòng),這首《什么水面打跟斗》是選自電影《劉三姐》的選曲,是廣西壯族的山歌。曲調(diào)優(yōu)美,朗朗上口,其問(wèn)答式的山歌具有濃郁的民族特色,供幼兒創(chuàng)作新歌詞,培養(yǎng)幼兒善于思考,并勇于接受挑戰(zhàn),可以互動(dòng)合作的空間也很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的一次嘗試,讓幼兒嘗試自己填詞,嘗試自己將謎語(yǔ)匹配到歌曲旋律之中,體驗(yàn)和分享成功與合作的快樂(lè)。

我的活動(dòng)目標(biāo)是:

1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上嘗試為樂(lè)曲匹配歌詞并表演。

2、通過(guò)欣賞和演唱進(jìn)一步了解民間對(duì)歌的形式,感受民間歌曲熱鬧歡暢的場(chǎng)景。

3、積極參與演唱會(huì),體驗(yàn)對(duì)歌的樂(lè)趣。

在活動(dòng)中,我以飽滿的激情引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新的歌曲演唱模式,但是因?yàn)槲覍?duì)歌曲難度估計(jì)不足,又太過(guò)于著急,直接導(dǎo)致孩子第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)歌曲的掌握不夠到位,最終的創(chuàng)編不成功。

但是教學(xué)時(shí)一門遺憾的藝術(shù),只有不斷地反思和總結(jié),才能把遺憾變成完美。希望大家多提建議,謝謝大家~

幼兒園音樂(lè)教案大班反思 篇8

音樂(lè)欣賞是幼兒園藝術(shù)教育的內(nèi)容,是提高幼兒藝術(shù)素養(yǎng)和審美認(rèn)知。審美情感的重要途徑,音樂(lè)欣賞的內(nèi)容選擇、途徑手段、組織形式表現(xiàn)出多元化、多通道化、多媒體化等特征。對(duì)于幼兒園音樂(lè)活動(dòng)反思可以為我們更好的從事幼兒園音樂(lè)活動(dòng)提供有力的依據(jù)和保障。

通過(guò)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)反思使我們認(rèn)識(shí)到:教師和兒童在活動(dòng)中應(yīng)該是互相構(gòu)建、共生互長(zhǎng)的。兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)教師的引導(dǎo)和提升日益精細(xì)化、豐富化、多維化、教師則通過(guò)對(duì)兒童反饋的敏銳的覺(jué)知和借鑒達(dá)到對(duì)兒童的理解和尊重,是師幼雙方都能達(dá)到一個(gè)新質(zhì)的生成、飛躍。

幼兒園整合理念下音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐反思:

整合具有兩方面的涵義:它既是一種形式上的整合,更是一種理念上的整合。在形式的層面上,音樂(lè)教育活動(dòng)的整合是指將音樂(lè)教育活動(dòng)與其他學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)之間的交叉、聯(lián)系和聯(lián)合;在理念的層面上,音樂(lè)教育活動(dòng)的整合是指用一種整體的眼光看待音樂(lè)教育活動(dòng)的性質(zhì),使音樂(lè)教育活動(dòng)超越于學(xué)科本身的視野,賦予幼兒更為豐富的眼光,使其能從藝術(shù)的、科學(xué)的和人文的眼光來(lái)感受、理解和表現(xiàn)音樂(lè)作品。

一、根據(jù)幼兒的興趣選擇音樂(lè)主題活動(dòng)主線

音樂(lè)本身對(duì)幼兒是否具有吸引力,幼兒情感體驗(yàn)與游戲經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)揮著一定的作用。在實(shí)施音樂(lè)主題教育活動(dòng)前,教師應(yīng)充分擔(dān)當(dāng)起觀察者的角色,了解幼兒的需要和興趣,了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),包括幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的方式,這樣才能尋找到音樂(lè)素材的“生長(zhǎng)點(diǎn)”,并據(jù)此確定相應(yīng)的音樂(lè)主題活動(dòng),從而讓科學(xué)的、啟蒙的活動(dòng)內(nèi)容與自然事物現(xiàn)象密切聯(lián)系起來(lái)。如我發(fā)現(xiàn)平日里孩子們對(duì)操場(chǎng)上的哈哈鏡非常感興趣,他們樂(lè)此不疲地照著、笑著、逗樂(lè)著?幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗(yàn)賦予了他們敏銳的觀察力。歌曲《哈哈鏡》是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的說(shuō)唱歌曲,它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,因此,我選擇它作為音樂(lè)主題開(kāi)展的音樂(lè)主線。

二、有機(jī)整合各領(lǐng)域的內(nèi)容為音樂(lè)主線服務(wù)

整合的理念,有兩方面的要求:一方面,它提示我們教育內(nèi)容要全面,即同一個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)多種價(jià)值,既要關(guān)注認(rèn)識(shí)的價(jià)值,又要關(guān)注情感的需要,避免過(guò)于單調(diào)的知識(shí)傳授,從而滿足幼兒多方面發(fā)展的需要;另一方面也提示我們整合的教育內(nèi)容要適宜,即要從實(shí)際出發(fā),充分考慮整合的必要性,有機(jī)整合各領(lǐng)域的內(nèi)容,看它們是否符合幼兒的現(xiàn)有需要;是否對(duì)音樂(lè)主線有輔助教育意義;是否從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展?!豆R》歌曲教學(xué)后,根據(jù)活動(dòng)需要與幼兒的興趣,汲取各領(lǐng)域相適合的內(nèi)容,我們整合了語(yǔ)言活動(dòng)“獅子照哈哈鏡”、科學(xué)活動(dòng)“勺子里的哈哈鏡”和親子活動(dòng)“有趣的哈哈鏡”等領(lǐng)域的內(nèi)容,進(jìn)一步創(chuàng)編并生成了“哈哈鏡”的主題活動(dòng)。

三、采用整合的教育教學(xué)方式讓音樂(lè)“說(shuō)話”

要體現(xiàn)整合教育的觀念,教師就應(yīng)該克服單一化的思維方式,開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒從多方面來(lái)認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。

(一)讓音樂(lè)材料“說(shuō)話”

音樂(lè)活動(dòng)可以利用其特有的藝術(shù)性,將音樂(lè)的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機(jī)整合,最大限度地讓音樂(lè)材料“說(shuō)話”。通過(guò)多種途徑,引導(dǎo)幼兒與各種音樂(lè)材料互動(dòng),從而提升審美情感。如親子記錄“有趣的哈哈鏡”,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)協(xié)助引導(dǎo)幼兒尋找生活中的哈哈鏡,并用圖畫、標(biāo)記、文字等方式記錄探索結(jié)果;引導(dǎo)幼兒把自己照哈哈鏡的模樣用好聽(tīng)的詞匯編成說(shuō)詞,幫助自己記憶?在這些活動(dòng)中,幼兒可以經(jīng)歷一種更為豐富也更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。又如,圍繞音樂(lè)主題開(kāi)展,我在探索區(qū)投放了平面鏡、放大鏡等材料,讓幼兒自己去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去探索放大鏡鏡像產(chǎn)生的神奇效果。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒拿著鏡子在自由交流著:“放大鏡一面是鼓鼓的,另一面是扁扁的”“鏡子會(huì)反光,放大鏡也會(huì)反光的”“鼓鼓的這一面照的東西變小了,扁扁的這一面照的東西變大了”?在自由的科學(xué)探索中,幼兒不僅認(rèn)識(shí)了放大鏡鏡像變化的特性,而且更深刻地理解了歌曲內(nèi)容。

(二)讓幼兒用音樂(lè)“說(shuō)話”

要培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感,就必須讓幼兒自主探索,以自己的方式用音樂(lè)“說(shuō)話”,進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn)?;顒?dòng)不限定于一次完成,而是在一個(gè)連續(xù)的過(guò)程性活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),并將經(jīng)驗(yàn)遷移到新的材料中,讓幼兒結(jié)合自己對(duì)新材料的理解,運(yùn)用動(dòng)作、創(chuàng)編和合唱等多種方式盡情地用音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人感受。

1.為歌曲配動(dòng)作

根據(jù)該音樂(lè)素材的特點(diǎn),即雙聲部說(shuō)唱的地方有問(wèn)奏音樂(lè),感受歌曲的旋律和節(jié)奏,聽(tīng)辨歌曲中的問(wèn)奏,創(chuàng)編照哈哈鏡的滑稽動(dòng)作。借助幼兒間的思維互動(dòng),引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現(xiàn)照哈哈鏡時(shí),幼兒開(kāi)始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)形態(tài)上的變化,但是隨著活動(dòng)的深入,幼兒的創(chuàng)意越來(lái)越多,從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí),在為歌曲配動(dòng)作時(shí),有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作,結(jié)果出現(xiàn)了混亂,但我并沒(méi)有加以制止,而是及時(shí)找到了原因——幼兒過(guò)于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂(lè)。于是,我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng)意,同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注、>傾聽(tīng)樂(lè)曲,并根據(jù)音樂(lè)的變化逐步控制自己的動(dòng)作,使動(dòng)作與音樂(lè)相協(xié)調(diào)。

2.為歌曲編歌詞

根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編歌詞,將創(chuàng)編歌詞的學(xué)習(xí)融人到變化橡皮筋的“魔術(shù)”當(dāng)中,有效地激起了幼兒創(chuàng)編興趣。如:圓滾滾、胖墩墩,長(zhǎng)又細(xì)、瘦又高;小小的、肥肥的,高高的、短短的;寬寬的、扁扁的,瘦瘦的、長(zhǎng)長(zhǎng)的;長(zhǎng)又細(xì)、圓又胖,高又瘦、短又?。婚L(zhǎng)又長(zhǎng)、厚又厚,扁又扁、粗又粗?創(chuàng)編完歌詞后,以游戲“照鏡子”的形式說(shuō)唱歌曲。

3.雙聲部合作演唱歌曲

運(yùn)用小組合作演唱的形式,一組用歌詞伴唱,另一組有節(jié)奏地說(shuō)歌詞,兩聲部同時(shí)合作說(shuō)唱歌曲,將歌曲教學(xué)畫上圓滿句號(hào)。貫徹整合教育理念實(shí)施音樂(lè)主題教育教學(xué),是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們要深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所蘊(yùn)涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想,在音樂(lè)主題教學(xué)組織中真正做到:尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓幼兒身心健康地發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)“審美與快樂(lè)”的音樂(lè)教育理念。

幼兒園音樂(lè)教案大班反思 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)蘭花草的看、聽(tīng)、學(xué)來(lái)體驗(yàn)《蘭花草》這首作品的音樂(lè)美。

2、在看和聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)生通過(guò)自己的能力來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首作品。

3、在會(huì)唱《蘭花草》這首作品的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)這首作品的美。

4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

重點(diǎn):學(xué)會(huì)用正確的演唱方式表現(xiàn)表現(xiàn)這首作品。

難點(diǎn):學(xué)唱時(shí)把握跨度較大的音程活動(dòng)準(zhǔn)備自制圖譜、教學(xué)PPT、鋼琴

活動(dòng)過(guò)程

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、小朋友們有一種很美麗的草本植物叫做蘭花草,你們知道嗎?

2、(點(diǎn)擊PPT:蘭花草)今天老師給大家?guī)?lái)了蘭花草的圖片請(qǐng)大家看一看。

3、蘭花草好看嗎?蘭花草長(zhǎng)得是什么樣的?

4、小結(jié):蘭花草別名為竹葉草、鴨跖草

二、聽(tīng)賞歌曲

1、小朋友,你們知道嗎,有一首歌,歌的旋律也像蘭花草一樣美,你們想學(xué)嗎?

2、好!今天我們一起學(xué)習(xí)的歌曲就叫《蘭花草》。

3、老師先請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)蘭花草這首歌的旋律。

4、(播放《蘭花草》)這首歌好聽(tīng)嗎?

5、(再聽(tīng)《蘭花草》)這首歌非常好聽(tīng),那么誰(shuí)能跟老師說(shuō)說(shuō),它的好聽(tīng)、它的美表現(xiàn)在哪些方面啊?

6、(第三次聆聽(tīng)《蘭花草》)接下來(lái),老師再請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。不過(guò),在聽(tīng)的時(shí)候注意聆聽(tīng)這首歌的旋律、歌詞,有什么特點(diǎn)?

三、學(xué)唱歌曲

1、這首歌曲這么好聽(tīng)我們來(lái)完整的學(xué)習(xí)一下這首歌。

2、(出示譜曲)能看懂嗎?能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些圖譜講的是那句歌詞,你們能來(lái)唱出來(lái)嗎

3、(多種形式學(xué)唱)大家的表現(xiàn)真不錯(cuò),下面我們一起來(lái)用

(1)分句學(xué)唱:教師唱一句,幼兒學(xué)一句。

(2)師生接唱:教師唱第一句,幼兒接唱第二句,然后互換。

(3)完整學(xué)唱:教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊敲節(jié)奏,然后配樂(lè)完整

4、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師上來(lái)唱一唱呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演唱)

四、音樂(lè)表演

1、我們都學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌曲了,下面請(qǐng)你們用自己的身體語(yǔ)言去表現(xiàn)這首歌,好嗎?

2、嘗試表演:試著自己請(qǐng)音樂(lè)邊唱邊表演歌曲內(nèi)容,表現(xiàn)出米粒跳躍的不同力度。

教學(xué)反思:

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

幼兒園中班教案《噪音和樂(lè)音》含反思


經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備,為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園中班教案《噪音和樂(lè)音》含反思”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《噪音和樂(lè)音》含反思》

中班教案《噪音和樂(lè)音》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)感受能力及比較能力,讓幼兒感受噪音和樂(lè)音的區(qū)別知道噪音的危害,激發(fā)幼兒創(chuàng)造寧?kù)o環(huán)境的愿望培養(yǎng)初步環(huán)保意識(shí),快來(lái)看看幼兒園中班《噪音和樂(lè)音》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1讓幼兒感受噪音和樂(lè)音的區(qū)別知道噪音的危害。

2培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受能力及比較能力。

3激發(fā)幼兒創(chuàng)造寧?kù)o環(huán)境的愿望培養(yǎng)初步環(huán)保意識(shí)。

4遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

5使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn);讓幼兒感受音的危害。

教學(xué)難點(diǎn);樂(lè)音和音音區(qū)分;制作“安靜”標(biāo)志圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄有噪音和樂(lè)音的錄音帶,如優(yōu)美的舞跳音樂(lè)和打去樂(lè)音,鳥(niǎo)叫聲和溪水淌流聲,槍炮聲和鞭炮聲,打雷聲,電鉆聲市場(chǎng)叫賣聲等等。

2幼兒繪畫用紙水彩筆。

3剪刀,圓形圓片,小木棍,長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料。

活動(dòng)過(guò)程

一感知音噪和樂(lè)音

1幼兒隨著優(yōu)美的音樂(lè)做動(dòng)作,突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。

2在幼兒自由討論后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才是什么東西發(fā)過(guò)的聲音?聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得怎樣?

3啟發(fā)幼兒把自己的感受畫出來(lái)教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4放錄音,請(qǐng)幼兒再聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)叫聲,說(shuō)說(shuō)這種聲音的感覺(jué)。

5教師小結(jié);我們把悅耳動(dòng)響的聲音叫做做樂(lè)音,把刺耳難聽(tīng)做聲音叫做噪音。

二區(qū)別噪音和樂(lè)音

1放錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)小溪流淌聲,嘈雜的市場(chǎng)叫賣聲,說(shuō)說(shuō)哪是噪音?哪是樂(lè)音?

2放錄音,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表情來(lái)表示噪音和樂(lè)音。

3請(qǐng)每個(gè)幼兒自選一種樂(lè)器,嘗試發(fā)出樂(lè)音,教師巡回指導(dǎo),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣發(fā)出樂(lè)音。

4教師用同一種樂(lè)器演奏出兩種聲音,讓幼兒聽(tīng)聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)哪是噪音?哪是樂(lè)音?為什么同樣的樂(lè)器同樣的節(jié)奏會(huì)產(chǎn)生不同的聲音效果?

5教師小結(jié);美妙的動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)音放大音量后也會(huì)變成噪音,所以平時(shí)我們要控制音量,不要把樂(lè)音變成了噪音。

三理解噪音的危害

1你們平時(shí)還聽(tīng)過(guò)什么噪音?

2你們喜歡噪音嗎?為什么?

四創(chuàng)造安靜的環(huán)境

1噪音的危害那么大?我們用什么來(lái)減少噪音?哪些地方特別需要安靜?

2啟發(fā)幼兒大膽想像利用材料制作“安靜”標(biāo)志,如在長(zhǎng)方形卡紙畫上睡覺(jué)的小朋友。

3帶領(lǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)制作各種“”標(biāo)志貼到適當(dāng)?shù)牡胤饺鐖D書室醫(yī)務(wù)所寢窒等處。

教學(xué)反思

幼兒在日常生活中所聽(tīng)到的聲音無(wú)處不有.有悅耳動(dòng)聽(tīng)的,聽(tīng)起來(lái)讓人舒暢的樂(lè)音,有刺耳難聽(tīng)的,聽(tīng)起來(lái)讓人煩躁的噪音。通過(guò)這一活動(dòng)讓初步讓幼兒理解什么是樂(lè)音,什么是噪音,并知道了噪音的危害,在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒用肢體動(dòng)作和表情動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪音。加深對(duì)兩者音的理解,我本認(rèn)為,在區(qū)分樂(lè)音和噪音這一環(huán)節(jié)有一定的難度,幼兒不易理解,相反他們都基本能區(qū)分辯別出來(lái)那是音樂(lè)和噪音,但也有許多不足之處;

1在備課中忽略了舉例說(shuō)明噪音的危害這一環(huán)節(jié)。

2,活動(dòng)中,在使用作動(dòng)表現(xiàn)噪音和樂(lè)音中視能忽力差的幼兒。

3在制作“安靜”標(biāo)志時(shí),對(duì)幼兒的啟發(fā)和指導(dǎo)不夠,使部分幼兒未能完成。

4在教學(xué)環(huán)節(jié)中還不夠緊靠。

通過(guò)這節(jié)課體現(xiàn)了我有許多不足的地方需要改進(jìn),在備這節(jié)課中我沒(méi)有認(rèn)真反思和考慮不足之處,使在教學(xué)中忽略了對(duì)孩子們的啟發(fā)和引導(dǎo),今后我在備課中,在教學(xué)活動(dòng)前要多思考,多反省,還有哪些不足之處需要及時(shí)修補(bǔ),多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教。

小百科:發(fā)音物體有規(guī)律地振動(dòng)而產(chǎn)生的具有固定音高的音稱樂(lè)音。如鋼琴、小提琴、二胡等都是能發(fā)出樂(lè)音的樂(lè)器。樂(lè)音是音樂(lè)中所使用的最主要、最基本的材料,音樂(lè)中的旋律、和聲等均由樂(lè)音構(gòu)成。

幼兒園中班教案《樂(lè)音和噪音》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《樂(lè)音和噪音》含反思》

中班教案《樂(lè)音和噪音》含反思適用于中班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒通過(guò)、聽(tīng)、說(shuō)、玩、看了解樂(lè)音的作用與噪音的危害,感受樂(lè)音與噪音,理解樂(lè)音、噪音兩詞的意義,能正確運(yùn)用,通過(guò)感受樂(lè)音與噪音,培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受能力和比較能力,正確區(qū)分樂(lè)音和噪音,快來(lái)看看幼兒園中班《樂(lè)音和噪音》含反思教案吧。

活動(dòng)目的:

1、感受樂(lè)音與噪音,理解樂(lè)音、噪音兩詞的意義,能正確運(yùn)用。

2、通過(guò)、聽(tīng)、說(shuō)、玩、看使幼兒了解樂(lè)音的作用與噪音的危害。

3、通過(guò)感受樂(lè)音與噪音,培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受能力和比較能力,正確區(qū)分樂(lè)音和噪音。

4、養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

6、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

區(qū)別噪音和樂(lè)音,知道噪音的危害。

培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受能力和比較能力

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄有樂(lè)音和噪音的磁帶、打擊樂(lè)器、圖片等。

活動(dòng)流程:

(感受樂(lè)音和噪音)→(區(qū)別樂(lè)音和噪音)→(敲敲打打)→感知噪音的危害→操作活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程:

一、感受樂(lè)音和噪音,引起興趣。

1、和幼兒一起玩手指游戲,引導(dǎo):加點(diǎn)聲音伴奏怎樣?

2、說(shuō)說(shuō)在音樂(lè)伴奏下的感受,優(yōu)美的音樂(lè)讓我們感到舒服,想不想再聽(tīng)一聽(tīng)?

3、繼續(xù)播放音樂(lè)。突然音樂(lè)停,錄音機(jī)里發(fā)出難聽(tīng)的拖拉桌子的聲音。

提問(wèn):聽(tīng)得好好的,你們?yōu)槭裁窗讯湮嫫饋?lái)?你們覺(jué)得哪一種聲音好聽(tīng),為什么?

4、小結(jié):原來(lái)有的聲音讓人聽(tīng)了覺(jué)得舒服,也有的聲音讓人聽(tīng)了很難受。

二、區(qū)別噪音和樂(lè)音(播放音樂(lè)片段)并能用樂(lè)音和噪音來(lái)表達(dá)。

1、老師這里還有許多不同的聲音,咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

2、聽(tīng)到了哪些聲音?

3、喜歡哪些聲音,不喜歡哪些聲音?為什么?

4、小結(jié):剛才大家都說(shuō)的特別好,我發(fā)現(xiàn)小朋友聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)、悅耳的聲音時(shí),都是笑瞇瞇的,這些讓我們覺(jué)得很舒服的聲音我們把它叫做樂(lè)音,樂(lè)音通常是指那些動(dòng)聽(tīng)的,令人愉快的聲音。還有一些不好聽(tīng)的聲音小朋友聽(tīng)到時(shí)都皺起了眉頭,這些聲音我們把它叫做噪音。噪聲通常是指那些難聽(tīng)的,令人厭煩的聲音。(教師拿出樂(lè)音和噪音字卡片)

5、認(rèn)讀“噪音”、“樂(lè)音”兩個(gè)詞,理解它們的意義,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)。

三、敲敲打打,感受聲音給我們的不同感受。

1、老師這里有許多打擊樂(lè)器,你們覺(jué)得打擊樂(lè)器會(huì)發(fā)出樂(lè)音還是噪音?

2、請(qǐng)幼兒自己試一試,并把打擊樂(lè)器發(fā)出的聲音錄下來(lái),放給幼兒聽(tīng),區(qū)別是樂(lè)音還是噪音?你們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),剛才你們的小樂(lè)器到底發(fā)出了什么樣的聲音?

3、怎樣才能讓打擊樂(lè)器發(fā)出樂(lè)音?(幼兒一起演奏《春天我把小樹(shù)栽》)聽(tīng)后提問(wèn):現(xiàn)在你們覺(jué)得是樂(lè)音還是噪音?為什么?

4、小結(jié):原來(lái)同樣是打擊樂(lè)器,大家亂敲亂搖就會(huì)發(fā)出噪音,大家一起有節(jié)奏有規(guī)律的演奏就會(huì)發(fā)出樂(lè)音。

四、回憶、探討和交流。

1、在生活中你聽(tīng)到過(guò)哪些噪音和樂(lè)音?

你們發(fā)出過(guò)噪音嗎?(舉例孩子愛(ài)大聲說(shuō)話,和拖椅子發(fā)出的聲音,搶著回答問(wèn)題,讓人聽(tīng)不清,別人在回答問(wèn)題時(shí)總說(shuō)話等等)

2、噪音這么難聽(tīng),我們都不喜歡噪音,現(xiàn)在請(qǐng)大家想想,哪些地方特別需要安靜?為什么?

3、如果我們?cè)谶@些地方應(yīng)該怎么做?

小結(jié):我們要養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。

五、噪音有什么危害呢?

噪音除了讓我們覺(jué)得難聽(tīng)、不喜歡,它還有很多的危害呢,你們知道噪音都有哪些危害嗎?欣賞故事《噪音國(guó)》。

1、提問(wèn):為什么叫噪音國(guó)?后來(lái)變成什么了?噪音對(duì)我們有哪些危害?

2、與幼兒小結(jié):遠(yuǎn)離噪音,不制造噪音。

六、活動(dòng)延伸。

出示評(píng)比表,引導(dǎo)幼兒從日常生活的每件事做起,不做噪音的制造者,養(yǎng)成“說(shuō)話輕輕,做事輕輕”的習(xí)慣。

反思:

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有點(diǎn)緊張,語(yǔ)速有些偏快了。前面的三個(gè)環(huán)節(jié)處理的比較好,在第四個(gè)探討交流的環(huán)節(jié)中,沒(méi)能結(jié)合幼兒的表現(xiàn),給他們足夠多的時(shí)間充分表達(dá),當(dāng)孩子說(shuō)到身邊的某些噪音時(shí),沒(méi)有抓住契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育,如有部分孩子樂(lè)器沒(méi)放下,還總發(fā)出聲音。同時(shí)對(duì)于孩子平時(shí)制造出的噪音沒(méi)有一一例舉,錯(cuò)過(guò)引導(dǎo)教育的機(jī)會(huì)。自己感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)比較順暢,目標(biāo)達(dá)到,但是細(xì)節(jié)處理還不夠,隨即教育能力有待加強(qiáng)。

小百科:樂(lè)音是振動(dòng)起來(lái)是有規(guī)律的、單純的,并有準(zhǔn)確的高度(也叫音高)的音,我們稱它為樂(lè)音。

中班音樂(lè)小青蛙教案反思通用


“中班音樂(lè)小青蛙教案反思”為欄目小編為您收集并提供,更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件,大家可以開(kāi)始寫自己課堂教案課件了。老師在寫了教案課件后,也能讓老師很好去總結(jié)和反思。

中班音樂(lè)小青蛙教案反思(篇1)

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉歌詞歌曲并學(xué)唱歌曲中的動(dòng)物對(duì)話,同時(shí)明白同類動(dòng)物相配的道理。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參加音樂(lè)活動(dòng),能在角色表演中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件

2、貓咪 烏龜 公雞 青蛙等頭飾

3、圖譜

4、蓋頭

活動(dòng)過(guò)程:

一、講故事引出歌曲,并回答問(wèn)題?

1、故事中出現(xiàn)哪些小動(dòng)物,發(fā)生了一個(gè)什么事情。

2、完整聽(tīng)歌曲,聽(tīng)聽(tīng)和老師的故事是一樣的么?

二、分段傾聽(tīng)歌曲,并學(xué)習(xí)歌曲中的對(duì)話。

1、第一次碰到誰(shuí),烏龜、對(duì)話內(nèi)容是什么?

2、第二次碰到誰(shuí),公雞、對(duì)話內(nèi)容是什么?

3、第三次碰到誰(shuí),貓咪、對(duì)話內(nèi)容是什么?

4、第四次碰到誰(shuí),青蛙、對(duì)話內(nèi)容是什么?

青蛙找到老婆了嗎青蛙先生找到了青蛙小姐,我們把青蛙先生路上發(fā)生的事情告訴青蛙小姐好嗎?(幫助幼兒鞏固歌詞)。

三、 節(jié)奏演奏

1、尋找身體樂(lè)器演奏

師:青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢?(拍手)唱一次。

2、(請(qǐng)教師引導(dǎo)幼兒幫助動(dòng)物找出不同的動(dòng)作)學(xué)習(xí)青蛙先生的樣子找老婆去,

烏龜對(duì)話時(shí)(拍手)、

公雞對(duì)話時(shí)(跺腳)、

貓咪對(duì)話時(shí)(拍肩膀)、

找到青蛙后(擁抱)。

四、分組進(jìn)行活動(dòng)當(dāng)小動(dòng)物,以情景劇的形式跟著來(lái)做游戲。

帶頭飾分為烏龜組、公雞組、貓咪組、青蛙組進(jìn)行活動(dòng)。

五、掀蓋頭游戲,鞏固歌曲體驗(yàn)樂(lè)趣。

1、小青蛙找到老婆要掀蓋頭,有好多的新娘子,掀好多次的蓋頭。掀錯(cuò)了以對(duì)話的形式告訴青蛙,然后繼續(xù)進(jìn)行,一直找到青蛙小姐為止。

2、老婆找到啦,喝喜酒去.

活動(dòng)反思:

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

中班音樂(lè)小青蛙教案反思(篇2)

設(shè)計(jì)意圖:

新《綱要》指出:培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與。因此,我們?cè)谠O(shè)計(jì)“小青蛙捉害蟲(chóng)”活動(dòng)時(shí),特別注重用幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,促使其獲得成功體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.練習(xí)立定跳過(guò)35~70厘米的障礙,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2.不怕困難,愿意跳過(guò)不同寬度的障礙物,以增強(qiáng)腿部力量。

3.積極參與活動(dòng),嘗試結(jié)伴練習(xí)基本動(dòng)作,體驗(yàn)到愉快的情緒。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.邊長(zhǎng)35厘米的方墊人手一個(gè),小蟲(chóng)替代玩具若干,青蛙胸飾一個(gè)。

2.《小青蛙》的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分

1.利用方墊做熱身運(yùn)動(dòng)。

師:小朋友,你們拿的是什么?它是正方形的,我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫小方墊,來(lái)我們一起做個(gè)運(yùn)動(dòng)吧。

2.探索方墊的多種玩法。

師:你們知道小方墊可以怎么玩嗎?請(qǐng)你們找個(gè)空地方玩一玩,看誰(shuí)玩得好,我們跟他學(xué)。交流、分享方墊的不同玩法。

師:看,某某小朋友會(huì)用墊子玩騎馬游戲了,我們一起跟他學(xué)一學(xué)。

(以此類推,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)墊子的玩法。)

二、基本部分

1.產(chǎn)生活動(dòng)興趣。

師:(出示青蛙頭飾)瞧,老師變成誰(shuí)了?

師:那你們就是青蛙寶寶了。寶寶們,今天媽媽要教你們跳田埂的本領(lǐng)。瞧,媽媽是怎么跳的?

2.學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

(1)教師講解示范立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作。

師:我們把小方墊放在地上當(dāng)田埂,跳的時(shí)候要站在田埂邊上,并并腳,彎彎腿,用力擺臂向前跳。(教師邊念兒歌邊示范雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過(guò)方墊的動(dòng)作。)

(2)教師帶領(lǐng)幼兒在圓圈上集體練習(xí),幫助幼兒初步掌握立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作。

師:你們想不想試一試?來(lái),把墊子放在大圓圈的點(diǎn)子上,站在墊子后面邊念動(dòng)作要領(lǐng)邊跳過(guò)方墊,然后向后轉(zhuǎn),再跳回去,練習(xí)兩次。

(3)幼兒自由兩兩結(jié)伴,將墊子拼起來(lái),散點(diǎn)練習(xí)。教師巡視并指導(dǎo)個(gè)別幼兒掌握立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作。

師:請(qǐng)小青蛙找個(gè)朋友,到空一點(diǎn)的地方把田埂變寬一些,看看能不能跳過(guò)去。教師重點(diǎn)提醒幼兒要雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過(guò)墊子.注意要等前一個(gè)幼兒回到自己身后,自己才起跳。

3.游戲“小青蛙跳田埂”,增加基本動(dòng)作練習(xí)的密度。

A.請(qǐng)幼兒把墊子放在點(diǎn)子上,自然排成三條一樣的小田埂。

B.幼兒站在梯形線后,教師示范連續(xù)跳田埂。

C.幼兒分四隊(duì),連續(xù)跳過(guò)4~5個(gè)方墊,到達(dá)前面的“池塘”。教師與幼兒在“池塘”里游泳后,一起從邊上按梯形線游回家。

4.游戲“小青蛙捉害蟲(chóng)”,提高跳躍難度,鼓勵(lì)幼兒選擇不同寬度進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)。

(1)師:現(xiàn)在媽媽帶寶寶們?nèi)プ胶οx(chóng)。我們要跳過(guò)一個(gè)個(gè)田埂才能捉到害蟲(chóng),有的田埂變寬了,你們能跳過(guò)去嗎?我請(qǐng)一只青蛙先試一試。

(2)一幼兒示范,教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。跳過(guò)去的幼兒可拿一個(gè)小蟲(chóng)替代玩具放進(jìn)一邊的筐里,并從邊上游回原地,拍打第二個(gè)寶寶的手,被拍手的寶寶繼續(xù)跳,第一個(gè)寶寶就站在隊(duì)伍的后面。

(3)幼兒自選跳過(guò)不同的田埂去捉害蟲(chóng)。

(4)反饋游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,再次進(jìn)行練習(xí)。

三、結(jié)束部分

1.播放《小青蛙》音樂(lè),師幼一起做放松腿部的游戲和舞蹈。

師:捉了那么多害蟲(chóng),真能干!現(xiàn)在我們把方墊變成荷葉,寶寶們站在荷葉上,拍拍腿、拍拍肩-------

2.結(jié)束活動(dòng)。

師:太陽(yáng)出來(lái)了,我們頂著荷葉(墊子)回家吧!

活動(dòng)反思:

本節(jié)課以游戲化貫穿始終。我們先利用方墊玩開(kāi)汽車的游戲,激發(fā)幼兒興趣,再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一物多玩,一方面讓幼兒進(jìn)行熱身,另一方面為進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)活動(dòng)作好準(zhǔn)備。然后在此基礎(chǔ)上,通過(guò)游戲“小青蛙跳田埂”和“小青蛙捉害蟲(chóng)”兩個(gè)情節(jié),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng),最后用墊子當(dāng)荷葉進(jìn)行放松活動(dòng)。這樣的安排不僅能通過(guò)游戲達(dá)到教學(xué)目標(biāo),而且能把方墊的一物多玩滲透在活動(dòng)的始終,充分發(fā)揮材料的作用。層層推進(jìn)地完成目標(biāo)1和2,幫助幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng),克服動(dòng)作難點(diǎn)。從教師的示范到幼兒集體練習(xí)跳一個(gè)方墊(便于教師觀察幼兒是否能按動(dòng)作要領(lǐng)練習(xí)),再到幼兒兩兩結(jié)伴,將墊子拼起來(lái)散點(diǎn)練習(xí)(分散練習(xí)的方法使幼兒的練習(xí)密度加大,有利于幼兒掌握新動(dòng)作),再到練習(xí)跳多個(gè)方墊(加大運(yùn)動(dòng)量),到最后跳幾個(gè)不同難度的方墊(有的加寬了,有的加高了),充分滿足了不同層次幼兒的發(fā)展需求。在本次活動(dòng)中,我們采用了“分散、集中、再分散、再集中”這種交替循環(huán)的形式組織教學(xué),不僅使教學(xué)氣氛活躍,而且使幼兒的練習(xí)機(jī)會(huì)增加,活動(dòng)密度加大,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

中班音樂(lè)小青蛙教案反思(篇3)

活動(dòng)目標(biāo):

1.借助故事情節(jié),感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。

2.能用語(yǔ)言表述自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果,體驗(yàn)幫助別人解決問(wèn)題的快樂(lè)。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.白板課件。

2.幼兒操作卡片和材料人手一份。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

在故事情節(jié)的幫助下,讓幼兒感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。

活動(dòng)難點(diǎn):

能用語(yǔ)言與同伴交流表述自己探究的過(guò)程和結(jié)果,體驗(yàn)幫助別人解決問(wèn)題的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、看一看、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù),認(rèn)識(shí)青蛙一家

師:小青蛙有一個(gè)幸福的家,它的家里有誰(shuí)?我們一起來(lái)看一看。

師:你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?你是怎么知道的?

師:數(shù)一數(shù),它們家有幾口人?

二、分段講述故事《小青蛙請(qǐng)客》,感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。

1.情景一:迎接客人。

師:小青蛙邀請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友來(lái)做客,它會(huì)請(qǐng)來(lái)誰(shuí)呢?(逐步出示小動(dòng)物圖片)有幾個(gè)?

師小結(jié):今天小青蛙請(qǐng)來(lái)的客人真多呀,有兩只小熊、三只小兔、四只小貓、五只小狗,小動(dòng)物們都到齊了,小青蛙的家里可真熱鬧呀!

2.情景二:購(gòu)買食物。

師:小青蛙一家去超市買了許多好吃的食物招待客人,是誰(shuí)買的?買了什么?有幾個(gè)?

3.情景三:分發(fā)食物。

①師:小青蛙有些發(fā)愁,朋友們到底愛(ài)吃什么呢?這些食物夠不夠呢?我們一起動(dòng)手來(lái)幫幫小青蛙吧。

②幼兒操作:幫助小青蛙分發(fā)食物,了解動(dòng)物與食物的對(duì)應(yīng)。

③交流操作結(jié)果:你是怎么分的?

4. 情景四:添加食物。

①師:在幫小動(dòng)物分食物的過(guò)程中你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?小青蛙準(zhǔn)備的食物夠不夠?怎么辦?

②幼兒操作:為小動(dòng)物添加食物,感知、理解5以內(nèi)數(shù)的形成。

師:我們一起動(dòng)手為小青蛙的朋友添上好吃的食物,讓每一個(gè)小動(dòng)物都能吃到。一邊分一邊說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的?

三、師生完整講述故事,進(jìn)一步感受5以內(nèi)的的數(shù)量和形成。

教學(xué)反思:

在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)過(guò)白板課件的導(dǎo)入,讓幼兒猜測(cè)小青蛙的一家都有誰(shuí),你是怎么知道的,將人物的特征的匹配也暗含在其中,但在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)爸爸和爺爺容易混淆,白板課件我也增加了與幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì),讓孩子上來(lái)演示尋找,帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

在活動(dòng)的第二部分,通過(guò)形象生動(dòng)的講述故事《小青蛙請(qǐng)客》,幼兒猜測(cè)點(diǎn)數(shù)請(qǐng)來(lái)的小客人,通過(guò)采用幼兒集體點(diǎn)數(shù)和個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)的方式來(lái)復(fù)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。通過(guò)情景二、情景三的故事講述,引出為動(dòng)物朋友匹配食物的內(nèi)容,從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看出,孩子們?cè)谑澄锲ヅ浞矫嬲莆盏那闆r不錯(cuò)。在請(qǐng)幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)時(shí),有些孩子為小動(dòng)物們分完食物,就發(fā)現(xiàn)了其中的問(wèn)題,不夠吃,叫著:“老師,我的小動(dòng)物們的食物都不夠吃,你再給我些吧?!表樦⒆觽兊幕卮?,但不急著將答案告訴他們,而是反問(wèn)他們,你們都發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們的食物不夠吃,那誰(shuí)來(lái)幫小青蛙想想辦法,讓每一個(gè)小動(dòng)物都能吃到自己想吃的食物呢?這時(shí)涂涂就說(shuō),再去超市買一些,我肯定了涂涂的想法,接著又說(shuō),那要再買多少就能兩只小熊都吃到自己喜歡吃的呢?這時(shí)孩子們紛紛否說(shuō)“再買一個(gè)”,原來(lái)一罐蜂蜜添上一罐蜂蜜是兩罐蜂蜜正好分給兩只小熊吃,然后我請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行操作,為小動(dòng)物,并提出了:一邊分一邊說(shuō)說(shuō)你是怎么分的要求,聽(tīng)過(guò)分一分、添一添、感知理解5以內(nèi)數(shù)的形成。在操作中,孩子們能夠較好的參與其中,體驗(yàn)幫助別人解決問(wèn)題的快樂(lè)。

在活動(dòng)的最后一個(gè)部分,完整講述故事時(shí),通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的講述孩子們能夠跟著老師一起來(lái)完整的講述故事,在說(shuō)說(shuō)講講中鞏固5以內(nèi)數(shù)量和形成。

游戲是幼兒的生命,根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn),幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們,而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗(yàn)中自己去探索,自己去發(fā)現(xiàn),為幼兒設(shè)置游戲化、故事化的情景,通過(guò)有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。

中班音樂(lè)小青蛙教案反思(篇4)

目標(biāo):

1、幫助幼兒熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲中的動(dòng)物對(duì)話,同時(shí)明白同類動(dòng)物相配的道理。

2、嘗試?yán)门拇蛏眢w的方式進(jìn)行固定節(jié)拍的練習(xí),培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

3、鼓勵(lì)幼兒積極參加音樂(lè)活動(dòng),能在角色表演中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件 【幼兒園PPT課件制作】

2、貓咪 烏龜 公雞 青蛙等頭飾

3、圖譜

活動(dòng)過(guò)程:

一、律動(dòng):去郊游。

1、聽(tīng)音樂(lè)踏步,來(lái)到了池塘邊。聽(tīng),有誰(shuí)在叫啊?(青蛙)

2、青蛙看上去怎么樣啊(傷心、難過(guò))

3、傷心難過(guò)的青蛙拿著花想去干什么呢?(幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法)

二、 傾聽(tīng)歌曲,教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容,并學(xué)習(xí)歌曲中的對(duì)話。

1、青蛙會(huì)找誰(shuí)做老婆呢?(音樂(lè)播放第一段)

2、它找到了誰(shuí)?青蛙認(rèn)識(shí)它嗎?烏龜愿意做它的老婆嗎?烏龜怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)

聽(tīng)一聽(tīng)?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?(幼兒學(xué)唱)

(第二次、第三次以此類推。)

教師總結(jié):青蛙先生找到了青蛙小姐,我們把青蛙先生路上發(fā)生的事告訴青蛙小姐好

嗎?(幫助幼兒鞏固歌詞)

三、 節(jié)奏演奏

1、尋找身體樂(lè)器演奏

師:青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢?(拍手) 還可以用(拍肩、拍腿、跺腳等)

師:"每個(gè)小動(dòng)物高興也都不一樣,(請(qǐng)幼兒幫助動(dòng)物找出不同的動(dòng)作)青蛙先生高興時(shí)會(huì)(……)烏龜會(huì)(……),公雞會(huì)(……),青蛙小姐會(huì)(……)。那我們也來(lái)做做青蛙先生。

2、完整的節(jié)奏練習(xí)

四、請(qǐng)幾位小朋友出來(lái)扮演小動(dòng)物,以情景劇的形式跟著音樂(lè)來(lái)做游戲。

案例描述:

在教授《小青蛙找老婆》歌曲時(shí),班內(nèi)大部分幼兒在掌握歌詞存在困難,總是記不清歌曲中動(dòng)物出場(chǎng)的順序。

原因分析:

教師對(duì)幼兒的能力估計(jì)過(guò)高,枯燥,教學(xué)效果差。

調(diào)整策略:

將歌詞內(nèi)容改編成一個(gè)情景劇,利用劇情表演的形式提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)新歌的興趣,幫助幼兒輕松記憶歌詞。

幼兒表現(xiàn):

幼兒的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著的提高,通過(guò)直觀的視覺(jué)感受,歌詞變得形象性,幼兒在這樣的教學(xué)環(huán)境下能準(zhǔn)確的把握歌詞內(nèi)容

活動(dòng)反思:

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

中班音樂(lè)小青蛙教案反思(篇5)

設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)幼兒的模仿和表演能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受并熟悉歌曲《小青蛙》。

2.樂(lè)意模仿池塘里的小動(dòng)物,能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事。

3.引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲,歡快的情緒歌唱小青蛙游玩時(shí)的高興景象,知道青蛙是益蟲(chóng),教育幼兒從小懂得保護(hù)有益動(dòng)物的道理。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒能有節(jié)奏的唱出歌曲,尤其是空拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲:《小青蛙》、荷葉、書中掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入(提問(wèn))

1.我們生活的周圍有許許多多非??蓯?ài)的小動(dòng)物,同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物都有哪些?(小貓、小狗、小青蛙、小公雞……)

2.它們平時(shí)在我們周圍快樂(lè)地歌唱著,生活著,給我們?cè)鎏砹嗽S多的樂(lè)趣,你們知道它們是怎樣唱歌的嗎?

(小貓喵喵,小狗汪汪,小青蛙呱呱,小公雞喔喔……)

3.可是有一天,小青蛙突然躲起來(lái)不唱歌了,好多小動(dòng)物都覺(jué)得很奇怪,你們知道是為什么嗎?(……)

4.現(xiàn)在我們來(lái)看掛圖,一起來(lái)看看小青蛙為什么不唱了,好不好?請(qǐng)小朋友們邊看圖邊聽(tīng)音樂(lè)。(放錄音欣賞)

二、講授新課:

1、欣賞完了歌曲,我們知不知道小青蛙它躲到哪里去了?(池塘)

2.你們知道小青蛙最愛(ài)吃什么嗎?(吃害蟲(chóng),教育孩子要保護(hù)益蟲(chóng))

3.它是怎么跳的?怎么叫的?(引導(dǎo)幼兒模仿)此環(huán)節(jié)結(jié)合插圖讓幼兒完整欣賞歌曲,進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡快旋律,欣賞并講述歌詞內(nèi)容。教師可結(jié)合幼兒講述的內(nèi)容,即興地將歌詞內(nèi)容唱出來(lái)并進(jìn)行表演,一方面進(jìn)行小結(jié),另一方面也給幼兒創(chuàng)造第二次欣賞的機(jī)會(huì)。)

三、 玩玩跳跳,熟悉旋律

1.在小青蛙的音樂(lè)旋律中,教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“池塘邊”。(此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過(guò)玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律,感受小青蛙的快樂(lè)。)

2.幼兒跟隨樂(lè)曲自由模仿小青蛙的動(dòng)作。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂(lè)曲的旋律模仿池塘里小青蛙的動(dòng)作,通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。教師在觀察過(guò)程中有意識(shí)地引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行肢體動(dòng)作示范,并用舞蹈語(yǔ)匯鼓勵(lì)幼兒夸張大膽地表現(xiàn)。)

四、欣賞感受,想象表達(dá)

1.播放小青蛙的叫聲,教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問(wèn)“咦,是哪個(gè)好朋友來(lái)了?

2.幼兒完整欣賞一遍歌曲《小青蛙》,進(jìn)一步感受歌曲。

(1)教師引發(fā)幼兒想象:“你們聽(tīng)到了什么?”“咕呱呱呱是什么意思?”還可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們好像在做什么?說(shuō)什么話呢?”(這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。)

(2)根據(jù)幼兒的回答,教師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)、做做青蛙的開(kāi)心事。(這一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)是幫助幼兒跟著樂(lè)曲說(shuō)唱,并配以相應(yīng)的動(dòng)作。)

五、進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡怏

全班幼兒集體跟著音樂(lè)學(xué)唱,并自由的,歡快的表演

六、延伸活動(dòng)

玩游戲(小青蛙捉害蟲(chóng)),學(xué)習(xí)按照節(jié)奏做動(dòng)作。(在唱唱跳跳的過(guò)程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。)

教學(xué)反思

幼兒園的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段,科學(xué)的音樂(lè)教育,不僅能學(xué)到一些必要的音樂(lè)知識(shí)和技能,同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力,故此在本次教學(xué)活動(dòng)中教師預(yù)設(shè)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo):

1、感受歡快的音樂(lè)形象,學(xué)唱《小青蛙》。

2、樂(lè)意模仿池塘里的小動(dòng)物,能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事

3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng)。

活動(dòng)后,及時(shí)的對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)了一個(gè)反思,總結(jié)起來(lái)有如下幾點(diǎn):1、本次活動(dòng)的目標(biāo)制定合理,能真正做到以幼兒為主,從幼兒實(shí)際能力出發(fā),符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的能力特點(diǎn)。從活動(dòng)的完成來(lái)看,基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的三個(gè)目標(biāo),孩子們都能在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中感受到歌唱的快樂(lè)。2、教師準(zhǔn)備的教具——一幅關(guān)于荷塘景象的背景圖,顏色鮮艷,能很好的把歌曲內(nèi)容包含在圖畫里,便于幼兒更快的理解歌詞內(nèi)容,為學(xué)唱歌曲打下了很好的基礎(chǔ)。3、教師能根據(jù)幼兒的能力特點(diǎn)將歌曲分為前半部分和后半部分進(jìn)行欣賞,便于幼兒更好的學(xué)唱歌曲。4、教師讓幼兒根據(jù)音樂(lè)自由表演的時(shí)候,幼兒的情緒都很高漲,發(fā)揮了幼兒的個(gè)體性,也是掀起了整個(gè)活動(dòng)的**,但是由于教師沒(méi)有提醒幼兒注意與同伴之間的間距,導(dǎo)致在表演的時(shí)候幼兒出現(xiàn)了一些安全上的隱患。5、在學(xué)唱歌曲時(shí),教師在重難點(diǎn)—休止符上沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)調(diào),導(dǎo)致幼兒在學(xué)唱時(shí)老是把握不住空拍,表現(xiàn)不了歡快的景象,后來(lái)教師及時(shí)調(diào)整,才解決了這個(gè)難點(diǎn)。6.由于自身在音樂(lè)方面還有所欠缺,所以在教唱時(shí)不能用優(yōu)美的歌聲打動(dòng)孩子,導(dǎo)致部分幼兒興趣不夠濃厚。在音樂(lè)的課堂中,每個(gè)孩子們都是快樂(lè)的小天使,只有老師們不斷的提高自身的音樂(lè)素質(zhì),才能讓孩子們?cè)谝魳?lè)的殿堂里更加快樂(lè)的成長(zhǎng)。

中班音樂(lè)小青蛙教案反思(篇6)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu),體驗(yàn)樂(lè)曲親切柔和的意境。

2、借助觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試用夸張的手法創(chuàng)編不同的下雨動(dòng)作和青蛙的各種有趣動(dòng)態(tài)。

3、結(jié)合幼兒生活,教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài),分享快樂(lè)。

4、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

5、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的'快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

光盤、錄音機(jī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

律動(dòng)入場(chǎng),談話導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)創(chuàng)編小雨點(diǎn)和小青蛙的動(dòng)作。

(1)學(xué)習(xí)小雨點(diǎn)動(dòng)作,欣賞A段音樂(lè)

1、幼兒在音樂(lè)聲中自由做小雨點(diǎn)動(dòng)作。

2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,同伴分享。

3、集體完整表演小雨點(diǎn)的動(dòng)作。

(2)學(xué)習(xí)創(chuàng)編小青蛙動(dòng)作。

猜謎引入:闊嘴巴呱呱叫,會(huì)游泳會(huì)跳高,不吃米不吃草,我們莊稼它來(lái)保。

1、觀看視頻,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編青蛙的動(dòng)作。

2、欣賞B段音樂(lè),幼兒在音樂(lè)聲中自由做青蛙的動(dòng)作。

3、集體完整表演小青蛙的動(dòng)作。

(3)創(chuàng)編表演。

幼兒分角色扮演小雨點(diǎn)和青蛙,聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。

三、擴(kuò)展活動(dòng).

結(jié)合幼兒的生活,教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài),分享快樂(lè)。

四、結(jié)束活動(dòng)。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)退場(chǎng)。

教學(xué)反思:

在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。

中班音樂(lè)小青蛙教案反思(篇7)

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歡快的音樂(lè)形象,模仿青蛙跳,捉蟲(chóng)的動(dòng)作。

2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、背景音樂(lè)及歌曲《小青蛙》

2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。

活動(dòng)過(guò)程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入夏天到了,小蝌蚪長(zhǎng)大了,慢慢慢慢地先長(zhǎng)出后面兩條腿,再慢慢慢慢地長(zhǎng)出前面兩條腿,變成了一只一只的......?(小青蛙)教師加強(qiáng)語(yǔ)氣詞把幼兒引導(dǎo)到小青蛙的話題上。

小青蛙們最喜歡的地方就是…(池塘)了,今天我來(lái)做青蛙媽媽,你們做青蛙寶寶,跟著媽媽到池塘里去玩耍吧!

二、學(xué)唱歌曲及嘗試演奏

(一)初步熟悉歌詞教師播放背景音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做小青蛙跳躍的動(dòng)作。在游戲的同時(shí),教師有節(jié)奏的清念歌曲《小青蛙》的歌詞:小青蛙呀小青蛙,在池塘里游玩,東邊跳跳,西邊跳跳,多么快樂(lè)逍遙。咕哇咶咶,咕哇刮刮,咕哇,咕哇,咕哇。

教師清唱歌曲兩遍。然后,教師引導(dǎo)幼兒坐回座位:小青蛙跳累了,和媽媽休息休息。

(二)進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容及節(jié)拍小青蛙們剛才到池塘里游玩感覺(jué)怎么樣?(開(kāi)心......)教師讓幼兒再次熟悉歌詞:剛才青蛙媽媽在游戲的時(shí)候還用上了一個(gè)表示開(kāi)心的詞語(yǔ),是......?(快樂(lè)逍遙)若幼兒回答不出,教師回應(yīng):是不是快樂(lè)逍遙?(幼兒反應(yīng):若是,教師回應(yīng)――很棒,我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ);若不是,教師回應(yīng)――到底是不是呢?我們聽(tīng)青蛙媽媽再說(shuō)一遍。)教師邊拍手邊唱:小青蛙呀小青蛙......

真的是快樂(lè)逍遙!你們也跟著青蛙媽媽來(lái)拍拍小手試一試!

你們拍的真棒!(媽媽還能唱小青蛙的歌呢,這首歌的名字叫《小青蛙》)除了到池塘里玩耍,小青蛙有什么本領(lǐng)?教師引導(dǎo)幼兒到:捉害蟲(chóng)。

寶寶先想一想,捉害蟲(chóng)的時(shí)候,為什么動(dòng)作要輕,不能發(fā)出聲音?

寶寶做給媽媽看一看,你是怎樣捉害蟲(chóng)的?(讓幼兒用形體表現(xiàn))教師示范青蛙捉害蟲(chóng)動(dòng)作要領(lǐng)。

青蛙跳:兩腳分開(kāi),兩腿屈膝,手心向前,五指張開(kāi),輕輕跳。

捉蟲(chóng)動(dòng)作:蹲下來(lái),兩臂在體前伸直,手觸地,腿分開(kāi),眼睛盯住蟲(chóng)子,輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)。

幼兒在教師指導(dǎo)下,練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲(chóng)動(dòng)作。

音樂(lè)開(kāi)始,幼兒唱歌小青蛙捉害蟲(chóng),唱完后,做模仿動(dòng)作青蛙跳,來(lái)到農(nóng)田,蹲下來(lái),做捉蟲(chóng)準(zhǔn)備。當(dāng)教師說(shuō)輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)小朋友模仿青蛙捉害蟲(chóng)的姿態(tài),靠近害蟲(chóng)跳躍,捉住害蟲(chóng),假裝吞食。

(三)結(jié)束部分教師小結(jié),做律動(dòng)小青蛙離開(kāi)教室。小青蛙們捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)真大,呆會(huì)跟著媽媽到外面去捉害蟲(chóng)吧!

活動(dòng)反思:

《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?!痹谌粘5膶?shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到,其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容,節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào),一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力,另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。于是,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ),滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè)常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中,教師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi),通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),幫助孩子們感受休止。

中班音樂(lè)小青蛙教案反思(篇8)

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)探索模仿青蛙的動(dòng)作,學(xué)會(huì)蹲跳,跳過(guò)20cm高的障礙物。

2.通過(guò)游戲,發(fā)展連續(xù)跳。

3.樂(lè)于參加體育活動(dòng),體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)自信心。

4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

5.鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

活動(dòng)重難點(diǎn):

探索模仿青蛙的動(dòng)作。

學(xué)會(huì)蹲跳,掌握正確的起跳和落地姿勢(shì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.綠色卡紙做成的荷葉,小青蛙胸飾每人一個(gè)。

2.鞋盒若干,卡紙做成的小昆蟲(chóng)多個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分(09:5010:20)

1.熱身運(yùn)動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作:蝸牛慢慢地走,螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥(niǎo)左右飛;

師:每個(gè)小動(dòng)物走的方法都不一樣,小朋友們模仿得真好!

2.幼兒集中站在圓圈(池塘)上,引導(dǎo)幼兒自由探索在這一個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn),啟發(fā)幼兒有意識(shí)地探索模仿青蛙跳的方法。。

(1)提出問(wèn)題: 請(qǐng)小朋友們看一看自己的胸口,我們今天是什么小動(dòng)物?。?,指出幼兒是青蛙寶寶,老師是青蛙媽媽。

師:小朋友們,動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,青蛙是怎么走的?那么青蛙是怎么跳的呢?請(qǐng)小朋友想一想,自己在圓圈上跳一下(強(qiáng)調(diào)跳一下,不能離開(kāi)小池塘)。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒到中間給大家演示模仿,其他幼兒注意觀察。

師:媽媽請(qǐng)兩個(gè)青蛙寶寶到中間來(lái)跳給大家看一下。

二、基本部分

1.教師多次示范蹲跳,引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng):

(1)探索起跳姿勢(shì):雙腿彎曲,雙手放在身后。

師:小眼睛看媽媽,看看媽媽是怎么跳的。和剛才青蛙寶寶跳的一樣嗎?現(xiàn)在媽媽準(zhǔn)備跳了,注意看哦,媽媽的腿怎么了,媽媽的的手在哪里?

(2)探索跳的動(dòng)作:雙腿用力蹬地,用力向上跳,雙手自然地往上擺。

師:看好了,媽媽要跳了,先看媽媽的腿。媽媽跳的時(shí)候腿怎么了?再看,媽媽跳的時(shí)候手去哪里了呢?

(3)落地姿勢(shì)

師:跳完了怎么到地面的呢?看好媽媽的腿。落地的時(shí)候腳的哪個(gè)地方先到地面的?手怎么樣了?

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒到中間來(lái)跳,其他幼兒觀察,個(gè)別不到位動(dòng)作指導(dǎo)糾正。

師:哪個(gè)青蛙寶寶愿意到中間來(lái)要用媽媽剛才教過(guò)的動(dòng)作跳一跳?跳之前聽(tīng)好了:其他青蛙寶寶睜大眼睛要看好,請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小教練,看看他哪里和媽媽跳的不一樣。跳的時(shí)候可以輕輕地?cái)?shù)一數(shù)1,2,跳!

3.排列成4列,每列5人,輪流跳過(guò)前面的兩個(gè)障礙鞋盒。

師:青蛙寶寶們都學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)好媽媽的話,請(qǐng)寶寶們排好隊(duì),一個(gè)接一個(gè)的跳過(guò)前面的鞋盒,你們能做到嗎?聽(tīng)好了,別的寶寶跳的時(shí)候千萬(wàn)不要推,不要大聲講話,要不然小青蛙一緊張就跳不過(guò)去了。

4.個(gè)別幼兒糾正。每組多加兩個(gè)鞋盒,師示范,發(fā)展連續(xù)跳。

師:現(xiàn)在每一組有幾個(gè)鞋盒了呢?請(qǐng)青蛙寶寶數(shù)一數(shù)。青蛙寶寶,你們能跳過(guò)4個(gè)鞋盒嗎?大聲的說(shuō),能不能?媽媽現(xiàn)在要跳過(guò)去,你們能像媽媽一樣勇敢嗎?如果你能像媽媽一樣跳的快一點(diǎn)就更棒了!

5.加高鞋盒的高度,鼓勵(lì)幼兒嘗試。

寶寶們,你們都學(xué)會(huì)了,跳的真棒!真是勇敢地小青蛙?,F(xiàn)在媽媽來(lái)考考你們,如果鞋盒有這么高,你們能跳過(guò)嗎?我相信每一個(gè)小青蛙都行的!你們相信自己?jiǎn)幔吭囋嚳窗伞?/p>

6.游戲環(huán)節(jié):小青蛙捉害蟲(chóng)

師:青蛙寶寶們,現(xiàn)在田里有好多害蟲(chóng),我們幫助農(nóng)民伯伯去把它抓住好嗎?跳過(guò)去抓住害蟲(chóng)就跳回來(lái)送到小筐子里。輕輕地拍下一個(gè)青蛙的手,告訴他快去捉害蟲(chóng),好嗎?在出發(fā)之前寶寶們要聽(tīng)好:一個(gè)接一個(gè)的跳,不要推,不要大聲說(shuō)話,不然會(huì)被害蟲(chóng)聽(tīng)見(jiàn)的,害蟲(chóng)就會(huì)跑了。捉住害蟲(chóng)回來(lái)要輕拍下一個(gè)小青蛙的手,要不然下一個(gè)小青蛙就不知道要出發(fā)了。聽(tīng)明白了嗎?

三、結(jié)束部分

師:小青蛙們玩累了,我們坐到荷葉上休息一下吧。跟老師一起來(lái)放松一下吧。

音樂(lè)起,坐在椅子上和媽媽一起放松,頭,雙手,腿,最后摘下青蛙胸飾,安靜的睡在椅子上。

和老師再見(jiàn)。

這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于跳躍動(dòng)作的學(xué)習(xí)主要采取讓幼兒自己觀察﹑發(fā)現(xiàn),掌握動(dòng)作要領(lǐng)。達(dá)到

了自主學(xué)習(xí)的效果。

組織站位及札記

圖示:

★★★★★★★★

★★★★★★★★

☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆

方法:成四列橫隊(duì)

在進(jìn)行游戲的環(huán)節(jié)中,大部分幼兒能基本遵守游戲規(guī)則,在愉快的情境中完成游戲,但同時(shí)應(yīng)該注意個(gè)別跳躍能力相對(duì)較弱幼兒,幫助鼓勵(lì)完成游戲。

活動(dòng)反思:

中班幼兒動(dòng)作發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的關(guān)鍵期,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平,我設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)青跳跳跳。通過(guò)模仿青蛙的動(dòng)作,學(xué)習(xí)蹲跳,學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳。為了達(dá)到以上兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo),我為本次活動(dòng)準(zhǔn)備了小青蛙操及音樂(lè)、在場(chǎng)地上布置了鞋盒子作為荷葉,并用舊報(bào)紙制作了小蟲(chóng)子若干,考慮到我為孩子們選擇的青蛙音樂(lè)操的動(dòng)作和節(jié)奏比較快,所以在課前先教了孩子們動(dòng)作。

本次活動(dòng)以運(yùn)動(dòng)為載體,通過(guò)創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的游戲情景、使幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)?;顒?dòng)一開(kāi)始,帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)走成一個(gè)大圓模仿小動(dòng)物走、跳等動(dòng)作,在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí),接著引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做小青蛙操?;顒?dòng)的基本部分,我設(shè)計(jì)了模仿小青蛙動(dòng)作、學(xué)習(xí)蹲撐跳為主要環(huán)節(jié)。在活動(dòng)的結(jié)束部分,引到幼兒跟著老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的放松活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)力求在師幼間的積極互動(dòng)中讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然而然地學(xué)習(xí)蹲跳,并學(xué)習(xí)雙腳并攏地朝前跳,訓(xùn)練肌肉的耐力。

就孩子們參與程度來(lái)分析,孩子們積極的參與活動(dòng),在活動(dòng)中積極性很高,興趣很濃,但是在活動(dòng)中孩子們的運(yùn)動(dòng)量太大,有些體質(zhì)偏弱的孩子整個(gè)活動(dòng)下來(lái)很吃力,孩子們對(duì)老師準(zhǔn)備的小青蛙音樂(lè)非常的感興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

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