「必備」小班數(shù)學(xué)大和小教案(合集7篇)

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“小班教案”、“小班數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀。

教師是接觸知識(shí)最直接的方式，每當(dāng)處于新的教學(xué)階段時(shí)，老師都要準(zhǔn)備好一份教案，優(yōu)秀的教案可以帶動(dòng)學(xué)生的積極性，使教學(xué)事半功倍。那么，優(yōu)質(zhì)教案是怎么寫成的呢？經(jīng)過(guò)整理，編輯為你呈上小班數(shù)學(xué)大和小教案，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁(yè)。

小班數(shù)學(xué)大和小教案【篇1】

內(nèi)容與要求：

1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上的洞眼的數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)。

2、樂(lè)意幫助別人，知道撿到東西后要?dú)w還主人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事ppt、小動(dòng)物圖片、各種紐扣

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、引起興趣

師：你們的衣服上有沒(méi)有紐扣？今天老師帶來(lái)了一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事，我們一起去看一看。

二、交流討論

1、這是一個(gè)怎么樣的紐扣?誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)看？

小結(jié)：這就是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣，這顆紐扣是誰(shuí)的呢？小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友

2、這顆紐扣是小兔的嗎？你從哪里看出來(lái)的？

小結(jié)：小兔的紐扣是黃色的，小老鼠撿到的紐扣是白色的，所以不是小兔的紐扣。

3、猜猜小刺猬會(huì)怎么說(shuō)？

小結(jié)：小刺猬用放大鏡仔細(xì)的瞧了瞧，搖搖手說(shuō)：“我的紐扣是三角形的。

4、它會(huì)怎么問(wèn)呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？如果你是小狗會(huì)怎么回答呢？

小結(jié)：小狗的紐扣上有6個(gè)洞眼，所以不是小狗的紐扣。

5、你覺(jué)得紐扣可能是它們丟的嗎？為什么？

小結(jié)：大象和小蟲(chóng)看了看自己的紐扣，都搖了搖頭，“這不是我們的紐扣?！?/p>

6、小老鼠是怎么問(wèn)的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的話。

小結(jié)：小寶貝謝謝你！你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。

二、幼兒操作

三、交流驗(yàn)證

小班數(shù)學(xué)大和小教案【篇2】

一，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較兩個(gè)物體的大小，能用“大”或“小”來(lái)描述物體，初步體驗(yàn)大小的相對(duì)性。

2、能排除顏色干擾，按物體大小分類，培養(yǎng)初步的比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：情境“大熊、小熊來(lái)做客”

大小熊、大小茶杯、大小椅子各一個(gè)，娃娃家桌子一張。

紅氣球一個(gè)。小紅花貼紙若干。

學(xué)具：大小標(biāo)記、籃子8個(gè)，大小玩具汽車、大小書(shū)本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒在情境中，感知大和小。

出示大、小不同的兩個(gè)熊?！敖裉煊锌腿藖?lái)了，看看是誰(shuí)?來(lái)打聲招呼!”

“兩只熊比一比，哪只大，哪只小?”

“誰(shuí)來(lái)跟大熊握握手?”“誰(shuí)來(lái)親親小熊?”

“大椅子給誰(shuí)坐，小椅子呢?”

“大茶杯給誰(shuí)，小茶杯呢?”

2、按大小分類。

“熊寶寶給小朋友帶來(lái)了很多的禮物，我們來(lái)看看有些什么?”

介紹大小玩具汽車、大小書(shū)本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

老師做神秘狀，咦，誰(shuí)在哭，哦，原來(lái)它們覺(jué)得擠，請(qǐng)寶寶們把他們分開(kāi)呢，怎么分呢?大球要放到這個(gè)籃子里，看，這兒有一個(gè)大的標(biāo)記，誰(shuí)來(lái)送一送!”

“小球要那個(gè)籃子里，看，這兒有個(gè)小的標(biāo)記，誰(shuí)愿意來(lái)試試!”

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言：大xx我送你回家，小xx我送你回家

請(qǐng)幾位幼兒操作后，其余幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（檢討書(shū)大全 Jt56W.CoM）

對(duì)做得好的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

3、玩氣球

出示氣球，“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)

怎樣使它變大呢?引發(fā)思考。(吹氣、打氣)

(教師操作，幼兒觀察。)

幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)氣球變大變小。

“ 如果你是一只氣球，你會(huì)怎么變?”

( 請(qǐng)個(gè)別幼兒做氣球，教師和幼兒共同為他“打氣”，“放氣”。)

大家一起玩變大變小的游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸

1.繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。

2.展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書(shū)、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。

3.充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。

二，課堂實(shí)錄：

活動(dòng)過(guò)程：

1、感知大和小。

(1)創(chuàng)設(shè)情境“娃娃家”，在情境中感知大小。

出示大、小不同的兩個(gè)熊。

老師：“寶寶，今天我們班來(lái)了兩位客人，看，誰(shuí)來(lái)了?”

幼兒：小熊

老師：它們一樣大嗎?

幼兒：不一樣大

老師：“比一比，哪只大，哪只小?”(教師比劃)

幼兒：一只大，一只小

幼兒：這只大，那只小

一個(gè)溫馨的家的情境，可愛(ài)的大熊、小熊寶寶，一下子吸引了孩子的目光，孩子們很配合，有的還積極回答老師的提問(wèn)。

(2)引導(dǎo)幼兒分別向大熊、小熊問(wèn)好。

老師：“寶寶，向大熊問(wèn)好!”鼓勵(lì)個(gè)別幼兒親親大熊或跟大熊握手。

幼兒：大熊你好!

老師：“你會(huì)向小熊問(wèn)好嗎?”

幼兒：小熊你好!

老師：“客人來(lái)了，要請(qǐng)客人坐，這兒有兩張椅子，比一比，一樣大嗎?”

幼兒：不一樣大，一張大，一張小。

老師：大的給誰(shuí)坐，小的給誰(shuí)坐合適呢?

幼兒：大椅子給大熊，小椅子給小熊。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將熊分別送到相應(yīng)的椅子上。

教師指著桌上的大小茶杯“客人老師，要請(qǐng)客人喝茶，大熊用哪個(gè)茶杯合適，小熊用哪個(gè)茶杯合適呢?”

教師給熊喝茶，取大茶杯時(shí)說(shuō)，幼兒一齊說(shuō)“大熊請(qǐng)喝茶!”取小茶杯時(shí)說(shuō)幼兒一起說(shuō)“小熊請(qǐng)喝茶!”

讓孩子主動(dòng)向小熊問(wèn)好，親親熊寶寶，抱抱熊寶寶，請(qǐng)它們坐，請(qǐng)它們喝茶……，這一系列活動(dòng)，自然中透出溫情，連調(diào)皮的樂(lè)樂(lè)也看了過(guò)來(lái)，孩子的注意力集中了。

2、按大小標(biāo)記給實(shí)物分類。

(1)“今天熊寶寶還帶來(lái)了很多的禮物呢，我們來(lái)看看有些什么?”

教師分別介紹大小玩具汽車、大小書(shū)本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

老師做神秘狀，咦，誰(shuí)在哭，哦，原來(lái)這些禮物它們覺(jué)得擠，想請(qǐng)寶寶們把他們整理一下呢，你們?cè)敢鈳兔?”

幼兒：愿意。

出示大小標(biāo)記，鞏固對(duì)大小的認(rèn)識(shí)。

“寶寶們，看看你桌上的禮物是什么?”

幼兒：積木

幼兒：書(shū)……

“請(qǐng)每個(gè)寶寶拿出一個(gè)大的，一個(gè)小的?！?/p>

幼兒從禮物里找出相應(yīng)的一大一小的兩個(gè)物品，對(duì)于不能分辨大小的幼兒，教師引導(dǎo)他們，將物體比一比。

“說(shuō)一說(shuō)，你的禮物是大的什么，小的什么呢?”

“怎么整理呢?這樣，我們把大的禮物要放到有大標(biāo)記的籃子里，小的要放到有小標(biāo)記的籃子里，好不好?”

“這兒有輛玩具車子，誰(shuí)來(lái)送一送!”

一幼兒上前分別將大小汽車放進(jìn)了有大小標(biāo)記的籃子里，送時(shí)強(qiáng)調(diào)“大xx我送你回家”“小xx我送你回家”

“送xx回家”，這是小班剛?cè)雸@的孩子必須要學(xué)會(huì)的話，小班孩子語(yǔ)言匱乏，口語(yǔ)表達(dá)力的培養(yǎng)是要貫穿于孩子的一日活動(dòng)中的。三歲的孩子更是語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，時(shí)時(shí)刻刻的糾正孩子錯(cuò)誤的表達(dá)方式是必須的。

小班數(shù)學(xué)大和小教案【篇3】

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《輪子歌》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知4以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)比較多少。

2.體驗(yàn)學(xué)習(xí)問(wèn)答兒歌的樂(lè)趣。

3.鞏固對(duì)常見(jiàn)車輛的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備一張“數(shù)輪子”圖片（圖片上畫有一輛三輪車，一輛自行車，一輛面包車）

2.準(zhǔn)備錄音機(jī)，兒歌《輪子歌》錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、數(shù)數(shù)輪子

出示“數(shù)輪子”圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，看一看圖上有什么車，數(shù)一數(shù)有幾輛車，每一輛車有幾個(gè)輪子。

啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察各種車輛車輪的數(shù)量，比較哪一輛車的車輪多，哪一輛車的車輪少，哪一輛車和哪一輛車的車輪一樣多。

鼓勵(lì)幼兒在圖片上貼上與車輛車輪數(shù)量相同的圓點(diǎn)。

二、學(xué)念兒歌

播放兒歌《輪子歌》,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

以問(wèn)答的形式學(xué)念兒歌《輪子歌》

教師與幼兒互換問(wèn)答角色念兒歌，體驗(yàn)學(xué)念兒歌的樂(lè)趣。

幼兒分為問(wèn)，答兩組，完整地朗誦兒歌一遍。

三、模仿游戲

啟發(fā)幼兒把自己想象長(zhǎng)一只輪子，引導(dǎo)幼兒討論怎樣表現(xiàn)獨(dú)輪車，自行車，三輪車，小汽車，火車等車輛的行駛。

鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌，邊結(jié)伴組合進(jìn)行模仿游戲，如兩人組合模仿自行車，四人組合模仿小汽車，多人組合模仿好小火車等進(jìn)行模擬游戲。

小班數(shù)學(xué)大和小教案【篇4】

目標(biāo)

1、通過(guò)觀察、比較，找出物體的相同與不同。

2、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

準(zhǔn)備

1、幼兒人手一份套筒玩具（有相同的也有不同的）。

2、音樂(lè)“找朋友”。

過(guò)程

1、會(huì)變戲法的套筒。

（1）幼兒每人一份套筒玩具，逐一打開(kāi)套筒，自由擺弄。

（2）原來(lái)套筒里面裝了那么多的小套筒，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只套筒。（幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)）

（3）請(qǐng)幼兒將套筒按一定的規(guī)律排隊(duì)，可以從大到小，也可以從小到大。

2、相同與不同。

（1）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自己的套筒玩具中的每一個(gè)套筒，說(shuō)說(shuō)它們什么地方是一樣的，什么地方是不一樣的。（圖案、顏色一樣，大小不一樣）

（2）同伴間相互尋找有沒(méi)有同樣的套筒。

（3）以“小小套筒回家了”的口吻，引導(dǎo)幼兒整理好自己的一份套筒。

3、找呀找呀找朋友。

（1）幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，找找與自己某一特征一樣的朋友。如：“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，我們都是女孩子，你是我的好朋友?！被蛘撸骸拔覀兌即┲糜涡?，你是我的好朋友?！?/p>

（2）幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，找找與自己不一樣的朋友。如：“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友。你穿紅衣服，我穿綠衣服，我們做做好朋友。”

小班數(shù)學(xué)大和小教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、全家福圖兩張。

2、幼兒人手一份禮物。

3、紙折房子人手一個(gè)。

4、有數(shù)字的大的紙房子5個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、作客。

1、出示娃娃“明明”和“紅紅”。

2、明明和紅紅邀請(qǐng)我們小朋友到他們家去作客。

3、先到明明家。出示明明家的全家福。明明一家人正在迎接我們呢。我們一齊看看明明家有哪些人有幾口

4、我們給明明家做一個(gè)標(biāo)記。出示點(diǎn)卡1——5，讓幼兒選一張與明明家人口相等的點(diǎn)卡貼在全家福圖片上。

5、到紅紅家教法同上。

二、送禮物。

1、們還帶了一點(diǎn)禮物送給明明和紅紅呢，請(qǐng)小朋友把這些禮物去送給明明家和紅紅家。注意了，他們家有幾口人就送幾個(gè)禮物。

2、幼兒送禮物并驗(yàn)證。

三、我家有幾口。

1、明明和紅紅可開(kāi)心了，他們說(shuō)也要到我們小朋友家去作客，也要送禮物給我們。但是他們不明白小朋友家有幾口人，我們一齊來(lái)告訴他們，好嗎

2、上次我們用紙折了自己的家，請(qǐng)你也來(lái)和明明家和紅紅家一樣作個(gè)標(biāo)記，有幾口人就貼幾個(gè)小圓點(diǎn)，貼在屋頂上。

3、幼兒操作并驗(yàn)證。

四、統(tǒng)計(jì)。

1、老師出示5個(gè)大紙房子，先和幼兒一齊認(rèn)識(shí)房子上的數(shù)字。

2、請(qǐng)小朋友把自己有圓點(diǎn)的小紙房子送到相應(yīng)的有數(shù)字的大紙房子中，并相互驗(yàn)證。

小班數(shù)學(xué)大和小教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受詩(shī)歌的節(jié)奏美，積極主動(dòng)的進(jìn)行朗讀。

2.理解動(dòng)詞的具體含義，能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：敲、叉、捏、切、手槍、鉤

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖、音帶、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)

一、活動(dòng)過(guò)程

1.師幼互相問(wèn)候，并以手指游戲《隊(duì)長(zhǎng)出擊》引入

二、感知理解活動(dòng)

教師變一個(gè)小魔術(shù)（用手指做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜猜像什么）

1.引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們做了猜動(dòng)作的游戲，我們的手指頭也會(huì)做游戲，看看！教師邊念詩(shī)歌邊用動(dòng)作進(jìn)行表演，激發(fā)幼兒想學(xué)的欲望。

這個(gè)小游戲可不是徐老師編的，這是一個(gè)和你們一樣大的一個(gè)小男孩編的，小朋友們你們看他棒不棒呀（太棒了）那你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他呀

教師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察

師幼共同閱讀

結(jié)合提問(wèn)：幫助幼兒在輕松的讀圖活動(dòng)中學(xué)習(xí)字卡，理解詩(shī)句內(nèi)容。

例如：6像什么，可以做什么動(dòng)作？提問(wèn)：逐一理解詩(shī)歌內(nèi)容并認(rèn)讀重點(diǎn)字詞

2.教師播放音帶，幼兒跟讀并配以動(dòng)作表現(xiàn)

三、游戲活動(dòng)

游戲：對(duì)念詩(shī)歌

將班內(nèi)的幼兒分成兩個(gè)組，一組小朋友念詩(shī)歌的前半部分一組小朋友接詩(shī)歌的后半部分，可以互換加強(qiáng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的掌握

字卡游戲《看誰(shuí)反應(yīng)快》

教師出示所學(xué)的字卡幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作

例如：將幼兒的小子卡放在桌子上，教師說(shuō)“敲”幼兒要邊讀邊作出敲得動(dòng)作敲得數(shù)量是1。教師說(shuō)敲、敲幼兒要找到敲得同時(shí)敲2下以此類推教師讀幾次幼兒敲幾下。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

創(chuàng)編詩(shī)歌，教師指導(dǎo)，幼兒運(yùn)用詩(shī)歌里的動(dòng)詞引導(dǎo)幼兒進(jìn)行訪編詩(shī)歌，如：爸爸敲門，敲、敲、敲。剪紙片，剪、剪、剪，切蛋糕，切、切、切

五、結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié)，教師整理物品

小班數(shù)學(xué)大和小教案【篇7】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．能目測(cè)點(diǎn)卡的數(shù)量并匹配相應(yīng)的物體。

2．嘗試用數(shù)詞完整表述自己的操作過(guò)程。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)和樹(shù)葉卡片、操作盒若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)目測(cè)5以內(nèi)物體的數(shù)量。

（1）師：今天，我們來(lái)玩游戲“看誰(shuí)說(shuō)得快”，我的手里有許多卡片，我出示哪張卡片時(shí)，請(qǐng)你快速說(shuō)出卡片上物體的數(shù)量。

（2）出示實(shí)物卡（一條毛毛蟲(chóng)），幼兒：一條毛毛蟲(chóng)。

（3）按此方法依次出示其余幾張卡片。

（4）依次出示點(diǎn)卡，幼兒目測(cè)并說(shuō)出總數(shù)。

2．幼兒操作游戲“喂毛毛蟲(chóng)”。

（1）出示操作卡，師：這張圖上有什么？是什么意思？

師：一條毛毛蟲(chóng)吃一片樹(shù)葉，你會(huì)喂毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉嗎？每個(gè)寶寶的位置上都有一張操作卡和一些樹(shù)葉，請(qǐng)你回到位置上玩游戲。

（2）交流操作過(guò)程。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么喂毛毛蟲(chóng)的？請(qǐng)1—2位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作過(guò)程。（如一條毛毛蟲(chóng)吃一片樹(shù)葉，一片樹(shù)葉送給一條毛毛蟲(chóng)。）

3．拓展延伸。

（1）分別出示6和7的點(diǎn)卡，師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)這里有幾個(gè)點(diǎn)？我們應(yīng)該給它喂幾片樹(shù)葉？誰(shuí)來(lái)試一試？（請(qǐng)一位幼兒擺放樹(shù)葉。）

（2）點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

4．小結(jié)。

師：今天我們玩了匹配的游戲，其實(shí)生活中也有很多這樣的游戲，比如寶寶吃飯時(shí)一只碗里放一把勺子，一個(gè)寶寶坐一張椅子，下次我們?cè)偻?，好嗎?/p>

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小班數(shù)學(xué)教案(合集7篇)

欄目小編搜集了一些相關(guān)的內(nèi)容“小班數(shù)學(xué)教案”。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。教案是教師教學(xué)成效的有效衡量標(biāo)準(zhǔn)。希望能為你提供有意義的信息建議你將其收藏起來(lái)！

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒說(shuō)出2―9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系（多1或少1的數(shù)）。

2、讓幼兒熟練地找出2―9個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

4、獲得參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的專注力、想象力、和樂(lè)于助人的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、1― 10的數(shù)字頭飾一套，1―10的數(shù)字卡一套。

2、已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

師：小朋友，我們知道每個(gè)數(shù)子都有自己的鄰居，前面一個(gè)，后面一個(gè)，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我們來(lái)做個(gè)游戲，看誰(shuí)能快速的找出數(shù)字的鄰居。

二、基本部分：

1、游戲：找朋友

將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1―10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí)，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和 4 找出來(lái)并按順序站成一排，告訴大家，數(shù)字3的好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)，為什么？

游戲前，教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范一遍，然后游戲繼續(xù)。

(這個(gè)游戲讓幼兒說(shuō)出2―9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系)

2、游戲：鄰居拍拍手

每次請(qǐng)10名幼兒游戲，請(qǐng)10名幼兒任意選一張1―10的數(shù)字卡片站成一排，教師說(shuō)：請(qǐng)數(shù)字5的鄰居拍拍手，這是數(shù)字4的幼兒就拍4下手，數(shù)字6的幼兒就拍6下手，啟發(fā)幼兒說(shuō)出因?yàn)?比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居。（游戲繼續(xù)）

（這一游戲能讓幼兒熟練地找出2―9各數(shù)的相鄰數(shù)。）

三、結(jié)束部分：

師：“今天，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快樂(lè)的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助?！?/p>

（練習(xí)生活，對(duì)幼兒進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。）

延伸：

教師把頭飾、數(shù)字卡投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，小朋友可在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲。填寫好準(zhǔn)備的數(shù)字卡讓幼兒從卡片中看出相鄰數(shù)的規(guī)律（單數(shù)的相鄰數(shù)是雙數(shù)，雙數(shù)的相鄰數(shù)是單數(shù)）。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

活動(dòng)名稱：

我把小熊送回家

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)操作，讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出課題：“小朋友們，小熊樂(lè)園里的熊寶寶們都出來(lái)做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂(lè)園的路了?讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說(shuō)一遍：“我找到了1只小熊?”)

2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂(lè)園”里。并請(qǐng)每名小朋友說(shuō)一遍“我把1只小熊送回家”。

3、最后，請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的“小熊樂(lè)園”，引導(dǎo)他們說(shuō)出“1只1只小熊合起來(lái)就是許多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是許多”。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的`幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、按物體的一種特征進(jìn)行分類。(重點(diǎn))

2、感受自由探索的樂(lè)趣，在游戲情景中享受快樂(lè)。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

排除顏色的干擾進(jìn)行物體的小分類。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒操作材料人手一份(衣服：顏色不同、小不同)。

2、一籮筐衣服的俘。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

1、小貓開(kāi)了一家洗衣店，可是洗衣店工人不夠，所以請(qǐng)我們寶寶去當(dāng)工人，好嗎?小火車進(jìn)入洗衣店座位。

2、出示一籮筐的臟衣服。今天早上送來(lái)了很多的臟衣服，你們仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(有不一樣的顏色，有有小)

3、小貓已經(jīng)把臟衣服放在了桌子上，現(xiàn)在我們要開(kāi)始工作咯!

二、自由探索。

1、在洗衣服的時(shí)候呀，小貓想讓這些臟衣服的顏色不亂七八糟的混在一起，你有什么好辦法，試一試吧。

2、幼兒自由探索：按物體的顏色進(jìn)行分類。

3、教師巡回觀察、指導(dǎo)。

4、點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)23名幼兒說(shuō)一說(shuō)用了什么辦法，并說(shuō)出怎么分的。

教師小結(jié)：原來(lái)可以將衣服按顏色分一分(和的分在一起;黃色和黃色的分在一起;綠色和綠色的分在一起)，這樣衣服的顏色就不會(huì)亂七八糟的混在一起了。

5、我們一起來(lái)洗衣服吧。(雙手在材料上來(lái)回晃動(dòng))好啦，洗好之后要做什么了呀?

三、晾衣服。

1、小貓有要求了，洗好的衣服呀要整齊的晾在竹竿上。衣服有那么多，有、黃色、綠色的，又有有小。的衣服是媽媽穿的，很很;小的衣服是寶寶穿的'，很小很小。所以小貓的要求是把媽媽穿的的衣服和寶寶穿的小小的衣服分開(kāi)晾，請(qǐng)你們開(kāi)始工作吧。

2、幼兒操作晾衣服(按物體的小進(jìn)行分類)。

3、教師巡回觀察、指導(dǎo)。

四、曬衣服。

1、請(qǐng)23名幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么分的。

2、師幼一同曬衣服。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

設(shè)計(jì)思路：

認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形是小班幼兒數(shù)學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)之一，結(jié)合當(dāng)前主題《娃娃家》我預(yù)設(shè)了這節(jié)活動(dòng)，以有趣的情境激發(fā)幼兒的興趣，認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，并透過(guò)根據(jù)餅干形狀進(jìn)行分類送給動(dòng)物寶寶來(lái)對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行一個(gè)檢驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 辨別圓形、正方形和三角形的餅干，并將餅干分送給動(dòng)物寶寶。

2、 樂(lè)意幫助小豬送餅干，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制三種形狀的餅干，小貓，小老鼠，小兔，小豬頭像，籃子

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、 秋天來(lái)了，動(dòng)物寶寶們準(zhǔn)備要去秋游了，小豬想啊想，要為好朋友們準(zhǔn)備些什么呢？最后小豬準(zhǔn)備了許多好吃的餅干想分給動(dòng)物朋友們。

2、 看看小豬都準(zhǔn)備了幾種餅干？（3種）（不一樣形狀的）（不一樣顏色的）

3、 小結(jié)：小豬準(zhǔn)備了三種形狀不同、顏色不同的餅干。

二、辨別圖形

1、小豬的第一位朋友是小老鼠，它最愛(ài)圓形的蘋果餅干。（老師邊說(shuō)邊自己貼）

問(wèn)：吳老師送得對(duì)不對(duì)？

2、小貓喜歡吃三角形的草莓餅干，誰(shuí)來(lái)幫幫吳老師？哪一塊是三角形的餅干？（幼兒上來(lái)送餅干）

問(wèn)：他送得對(duì)不對(duì)？為什么不是這一塊呢？三角形跟這個(gè)有什么不一樣？（突出：三個(gè)角、三條邊）

3、小兔最愛(ài)吃正方形的蔬菜餅干。誰(shuí)愿意來(lái)送餅干給她？

問(wèn)：正方形的餅干是怎樣的？（四個(gè)角、四條邊）

小結(jié)：有四個(gè)角、四條一樣長(zhǎng)短的邊，就是正方形。

二、一起送餅干

1、 小豬還有許多餅干沒(méi)有送，我們一起來(lái)幫幫它。什么小動(dòng)物喜歡吃什么形狀的餅干，可要記清楚噢！現(xiàn)在慢慢走到小動(dòng)物邊上送餅干吧！

2、 幼兒自由送餅干

3、 小動(dòng)物們，寶寶們送對(duì)了嗎？（幼兒一起檢查）

（如果不對(duì)）誰(shuí)來(lái)幫忙把餅干送回去？

4、 呀！吳老師的籃子里還有幾塊餅干沒(méi)有送，誰(shuí)來(lái)幫幫我？

問(wèn)：他送對(duì)了嗎？那是什么形狀的餅干？（驗(yàn)證：三角形、正方形的特征）

5、小結(jié)：小動(dòng)物吃到我們送的餅干真開(kāi)心，你們幫助了小豬、小動(dòng)物還有吳老師，你們開(kāi)心嗎？

三、分享快樂(lè)

1、那我們一起來(lái)跳舞吧！（舞蹈動(dòng)作中有滲透形狀）

啊嗚啊嗚，xx形狀的餅干吃到了嗎？四個(gè)角的餅干是什么形狀的？小兔請(qǐng)你們吃！

2、小結(jié)：小動(dòng)物們很高興，夸我們是會(huì)幫助人的好寶寶，還給我們帶來(lái)了禮物呢！跟著我一起去看看吧。（走出教室）

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)日常生活中“起床”活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字5。

2、激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，知道數(shù)學(xué)在日常生活中的用處。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、5的圓卡和數(shù)字卡若干。

2、幼兒用彩筆和練習(xí)紙若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、幫助我們的小娃娃。

1）穿衣服：邊給娃娃穿衣服邊說(shuō)：1件衣服添上1件是2件，2件添上1件是3件…。？（小朋友一起點(diǎn)數(shù)）

2）扣紐扣：我們來(lái)數(shù)數(shù)，扣了幾顆（4顆）再加上1顆是幾顆？

3）梳辮子：我們幫娃娃扮維吾爾族人，邊梳邊數(shù)1、2、3、4（復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)）的形成。

4）系鞋帶：幫娃娃穿鞋帶孔提出：已經(jīng)穿了幾個(gè)？（4個(gè)。再添上1個(gè)是幾個(gè)？）

5）老師：我們幫娃娃穿衣、扣紐扣、梳頭、系鞋帶，并學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，今后我們自己穿時(shí)也可以邊穿邊數(shù)。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)字：5

1）5件衣服、5粒扣子、5根小辮、5個(gè)鞋帶孔可用幾個(gè)圓點(diǎn)表示？

2）觀察、討論：“5”像什么？

3、老師請(qǐng)幼兒涂色：

今天老師給了許多禮物，請(qǐng)小朋友找出可以用數(shù)字5表示的禮物涂上美麗的顏色。

4、延伸：

鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找與“5”有關(guān)的物品并作統(tǒng)計(jì)記錄。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、 觀察、比較物體的大小，知道大與小的區(qū)別。

2、 豐富量詞。

3、 在活動(dòng)和操作中找出大小不同等物體并能進(jìn)行連線。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 圖片、椅子、頭盔

2、 筆、幼兒活動(dòng)材料4p7-8

活動(dòng)過(guò)程

一、區(qū)別生活中的大和小

1、這是誰(shuí)?。。ú窭蠋熀鸵幻變海┪覀儊?lái)看看他們誰(shuí)要大?。≌l(shuí)要小?。。ú窭蠋煷?，小朋友?。?。

2、小眼睛真靈，現(xiàn)在再考考你們哦！出示（大椅子和小椅子） 請(qǐng)你找找那把椅子要大，那把椅子要小。（學(xué)習(xí)量詞：把）。

3、你們真厲害！這也難不到你們。我再出一點(diǎn)難的，看你們行不行。（大頭頭盔和小頭盔）看看現(xiàn)在是哪個(gè)頭盔要大，哪個(gè)頭盔要?。▽W(xué)習(xí)量詞：個(gè)）

二、分辨圖片中的大小

1、我們小小班的.小朋友真厲害！來(lái)自己表?yè)P(yáng)一下自己。今天我們這里來(lái)了兩位客人，它們碰到了一些麻煩的事，想請(qǐng)你們幫幫它們。你們?cè)敢鈫?！瞧，他們?lái)了。出示課件四（大大熊和小小熊）

2、你們能猜出誰(shuí)是大大熊，誰(shuí)是小小熊??！為什么？（大大熊要大，小小熊要小）大大熊和小小熊帶來(lái)了好多好東西，讓我們來(lái)看看吧！請(qǐng)幼兒觀察圖片，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么？（手套、圍巾、帽子等）3大大熊和小小熊把它們的東西都放在一起了，不知道哪些東西是小小熊的，哪些東西是大大熊的，你們來(lái)幫幫他們找找。你幫它們找的時(shí)候要記得大大熊是用大東西，小小熊是用小東西的。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些東西是屬于大大熊？哪些屬于小小熊的？為什么？（教師可進(jìn)行示范，同時(shí)請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)將大小的東西貼到相應(yīng)的位置上）

5、剛才我們是把大的東西放在大大熊的東西，把小的東西放在小小熊那里。現(xiàn)在你們看大大熊和小小熊還有一些東西，可是現(xiàn)在它們想請(qǐng)你們用連線的方法東西連到它們那里。（提醒幼兒如果在連線的時(shí)候要畫直線，不要歪來(lái)歪去）

6、我們現(xiàn)在已經(jīng)把屬于熊大大和熊小小的東西找到了。看！現(xiàn)在我們的本子上也有大大熊和小小熊，現(xiàn)在請(qǐng)你們也用線把大的東西連到大大熊的那里，小的東西連到小小熊那里。

三、操作練習(xí)連線

1、教師提醒幼兒要一個(gè)一個(gè)找過(guò)去，不要漏掉了。

2、幼兒練習(xí)，教師在旁指導(dǎo)并及時(shí)幫助能力較弱的幼兒。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙檢查幼兒是否做對(duì)，如做對(duì)的到教師這里貼一個(gè)五角星。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

小班數(shù)學(xué)：

上下關(guān)系

活動(dòng)目標(biāo)：

1、判斷上下的空間位置，建立空間概念。

2、學(xué)習(xí)用上下的`方位詞描述物體的位置。

活動(dòng)重點(diǎn)：

判斷上下的空間位置，建立空間概念。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用上下的方位詞描述物體的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩偶小狗、學(xué)習(xí)單每人一份、彩筆每人一份、投影儀活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

出示玩偶小狗互相問(wèn)好。

二、基本部分

1、游戲：跳跳跳

教師拿著小狗跳到桌子上、椅子下、電鋼琴上（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小狗跳到桌子上。小狗跳到椅子下的句子）

2、游戲：玩一玩

小狗想和小朋友們一起玩了，請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)想讓小狗跳到xx上或者跳到xx下并用手把它拿到說(shuō)的地方。

3、游戲：你來(lái)說(shuō)，我來(lái)做

教師發(fā)號(hào)施令小朋友們做如：小手放在小腿上，小手放在桌子下，小手放在小腳上，小手放在椅子下等

三、操作練習(xí)

1、引導(dǎo)幼兒看圖出示學(xué)習(xí)單

圖上畫的有什么？分清上面有什么？下面有什么？

2、交代要求，幼兒分組練習(xí)。

3、作業(yè)評(píng)價(jià)

四、活動(dòng)結(jié)束

整理物品。

[教案必備]大班數(shù)學(xué)教案加減法合集

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編精心為您整理的“[教案必備]大班數(shù)學(xué)教案加減法合集”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

大班數(shù)學(xué)教案加減法(篇一)

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《8的加減法》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，能正確計(jì)算得數(shù)是8的加法。

2.在生動(dòng)活潑的情景和游戲中萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)合作意識(shí)、主動(dòng)探索的精神。

3.提高觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

孫悟空?qǐng)D片；實(shí)物：1顆大星星，7顆小星星；一棵樹(shù)（蘋果樹(shù)上2個(gè)大蘋果，6個(gè)小蘋果）；1/2/3/4/5/6/7/8數(shù)字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小游戲，復(fù)習(xí)8的組成

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)小游戲好嗎？

幼兒：好。

師：舉起你的小小手，我出"1"。（打一的手勢(shì)），你出幾？

幼兒：你出"1"，我出"7"。（打五的手勢(shì)）合：1和7合起來(lái)就是8。

二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知

1.孫悟空出現(xiàn)，激發(fā)幼兒興趣。

師：《西游記》小朋友都喜歡看，對(duì)嗎？那你們最喜歡誰(shuí)呀？

幼兒：孫悟空、豬八戒¨¨¨師：瞧，誰(shuí)來(lái)了？(出示孫悟空?qǐng)D片)幼兒：孫悟空。

師：今天孫悟空要和我們小朋友來(lái)比一比，看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

2.孫悟空變戲法師：我們知道孫悟空會(huì)七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說(shuō)變，變出了許多星星（一顆大星星，7顆小星星）請(qǐng)小朋友看一看，一共有幾顆星星？你是用什么方法算的？請(qǐng)說(shuō)出算式。

幼兒回答，教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個(gè)交換律，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式。

師：現(xiàn)在我把8顆星星送給xxx小朋友1顆，還有幾顆呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式：8-1=7。

師：這次我送7顆給xxx小朋友，還剩幾朵呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式：8-7=1。

師：孫悟空說(shuō)小朋友太棒了，能列出這么多不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(shù)（揭開(kāi)背景圖蘋果樹(shù)上2大蘋果，6個(gè)小蘋果），教法同上師：后來(lái)掉下來(lái)2個(gè)，樹(shù)上還剩幾個(gè)呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式8-2=6。

師：如果掉下來(lái)6個(gè)，還剩幾個(gè)呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式8-6=2。

師：孫悟空說(shuō)我變了兩次戲法都沒(méi)難倒小朋友，看來(lái)我們小朋友確實(shí)很聰明！

三、老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張卡片，上面標(biāo)有1到8的數(shù)字，看飄過(guò)來(lái)的白云是多少，與那個(gè)小朋友的卡片相一致，讓我們乘著白云出游吧。

大班數(shù)學(xué)教案加減法(篇二)

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《4的加減法》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)加減法運(yùn)算的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)4的加減法。

3、能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、隨音樂(lè)《我是汽車小司機(jī)》幼兒做開(kāi)汽車動(dòng)作入室。

1、教師引導(dǎo)語(yǔ)："今天鄒老師要開(kāi)著小汽車搭小朋友去一個(gè)好玩的地方。請(qǐng)跟隨我來(lái)吧。

2、"瞧瞧，我們來(lái)到哪里了？"播放多媒體課件，幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出："農(nóng)場(chǎng)"。教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場(chǎng)。

二、學(xué)習(xí)4的加法。

1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入馬棚，幼兒觀看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：1+3=4，教師引導(dǎo)幼兒看算式，交換其中兩個(gè)數(shù)，得數(shù)不會(huì)變，還可以怎么列算式？3+1=4，教師告訴幼兒，交換前面兩個(gè)加數(shù)的位置，它的得數(shù)不變，這種方法叫加法交換律。

2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)往前走，來(lái)到奶牛欄，幼兒觀看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：2+2=4，

三、學(xué)習(xí)4的減法

1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒來(lái)到羊棚，幼兒觀看動(dòng)畫，并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題：4-1=。

2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往雞舍，幼兒觀看動(dòng)畫，并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題：4-2=2.

3、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往豬棚，幼兒觀看動(dòng)畫，并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題：4-3=1.

四、游戲"給動(dòng)物喂食"，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減運(yùn)算。

1、播放課件，"因?yàn)檗r(nóng)場(chǎng)里太多動(dòng)物了，飼養(yǎng)員實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，請(qǐng)我們幫他給動(dòng)物們喂食，你們?cè)敢饷矗?請(qǐng)幼兒觀察畫面，并說(shuō)出有哪些動(dòng)物需要喂食，它們是吃什么食物的？

2、游戲規(guī)則：根據(jù)動(dòng)物要吃的食物，給動(dòng)物喂食，沒(méi)種食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來(lái)，可以給所需要的動(dòng)物喂食了。

五、送動(dòng)物們回家，復(fù)習(xí)4的加減運(yùn)算。

播放課件，"天晚了，動(dòng)物們要回家了，我們幫飼養(yǎng)員把動(dòng)物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫，每個(gè)動(dòng)物的家都有一把鎖，動(dòng)物身上都有一個(gè)密碼，只要把動(dòng)物身上的密碼解開(kāi)了，動(dòng)物們就可以回家了。

六、結(jié)束活動(dòng)：

天快黑了，我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場(chǎng)生活了，開(kāi)著我們的小汽車回家吧！

大班數(shù)學(xué)教案加減法(篇三)

幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《5的加減法》

設(shè)計(jì)意圖

本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒(méi)有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺(jué)中完成。由此設(shè)計(jì)了這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.2.

2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題.能根據(jù)分合式說(shuō)出加減法算式.

3.在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)算式的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅,活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 +3=5 3 +2=55-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書(shū)寫用具

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒已有5的分合知識(shí).

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)5的分合。

1.出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

2.游戲：碰球(復(fù)習(xí)5的分合)師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球?幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來(lái)是5。(依次說(shuō)完5的分合)二、 新授5的加減。

A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來(lái)了2只小兔子，又跳來(lái)了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子?

2.指定幼兒回答。

3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?

4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=5)6.提問(wèn)：如果草地上先跳來(lái)3只兔子，后跳來(lái)2只兔子，應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式?

7.請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式(3+2=5)8.比較兩道加法算式的異同。

9.拓展練習(xí)：8+9=17B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子?

2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?

3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)5.提問(wèn)：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子?

6.請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)7.比較兩道減法算式的異同。

C游戲：你問(wèn)我答師：小朋友，我問(wèn)你，2 3=?生：老師，告訴你2+3=5依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問(wèn)回答，鞏固加減法計(jì)算.

D搶答:看誰(shuí)最快?

老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰(shuí)最快?例如:河里游來(lái)了3只鴨子,又游來(lái)了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對(duì)的為勝,可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)積極回答問(wèn)題的小朋友，鼓勵(lì)相對(duì)不積極的幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識(shí)活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享

大班數(shù)學(xué)教案加減法(篇四)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

前面剛學(xué)習(xí)了2、3的加減法。為了讓幼兒更進(jìn)一步的理解加減法的含義。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)內(nèi)容讓幼兒通過(guò)實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。引導(dǎo)幼兒觀察圖片中實(shí)物的數(shù)量，能口頭列出算式。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)4的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。

2.培養(yǎng)幼兒能自編應(yīng)用題的能力和分析為問(wèn)題的能力。

3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察力及團(tuán)結(jié)合作的精神。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)4的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。

2.學(xué)會(huì)自編4的加減法口頭應(yīng)用題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

籃球4個(gè)、籃球筐一個(gè)、釣魚(yú)竿、卡片、小筐等，幻燈機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲：運(yùn)球(復(fù)習(xí)4的加減法)

1.幼兒分成兩組，四個(gè)球用兩個(gè)筐運(yùn)，看每個(gè)筐裝幾個(gè)球，復(fù)習(xí)4的組成。

2.師幼齊讀： 4 4 4

^ ^ ^

3 1 2 2 1 3

二、小小籃球賽

1.師說(shuō)話引發(fā)幼兒興趣：剛才的運(yùn)球游戲小朋友們表現(xiàn)的很棒，你們是那么聰明，大家合作的那么好，老師真高興!現(xiàn)在老師宣布一個(gè)讓小朋友們更高興的事，今天我們班要舉行一個(gè)籃球比賽，希望大家積極參加。

2.幼兒積極報(bào)名，老師把幼兒分成四人一組。

3.老師當(dāng)裁判，哨聲響起，幼兒進(jìn)行投籃比賽，臺(tái)下的小觀眾加油助威。

4.算一算每組投了多少球，列出4的加減法算式，教師相應(yīng)板書(shū)。

1+3=4 3+1=4 2+2=4

4-1=3 4-3=1 4-2=2

5.給獲勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)?wù)乱幻叮蠹覟樗麄児恼啤?/p>

6.齊讀加減法算式。

三、看動(dòng)畫編應(yīng)用題

教師播放幻燈片，請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫編應(yīng)用題。教師引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題，口頭列式解答。

四、游戲：小貓釣魚(yú)

1.師：貓媽媽領(lǐng)著小貓們來(lái)到河邊釣魚(yú)，它們釣到了幾條魚(yú)呢?

2.老師和小朋友們戴著頭飾，坐到講臺(tái)邊用魚(yú)竿釣魚(yú)，算出每條魚(yú)上的算式題。鞏固4以內(nèi)加減法。

教學(xué)反思

本次教學(xué)活動(dòng)，教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭(zhēng)搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過(guò)實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程通順、流暢?！盁狒[”而不“雜亂”，當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的教師給予了很高的評(píng)價(jià)，贊嘆這次活動(dòng)很成功。

大班數(shù)學(xué)教案加減法(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在具體的情境和活動(dòng)中歸納概括10的組成，加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系，初步掌握10的第一、二組加減法。

2.提高有條理地思考問(wèn)題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。

3.能積極探索新知，在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會(huì)加減法的含義，直接快速地湊10。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.人手雪花片10個(gè)人手這樣表格若干。

2.10個(gè)蘋果卡片，10級(jí)臺(tái)階圖 ，小狗、骨頭卡片，喜羊羊手偶。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們看今天誰(shuí)來(lái)了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來(lái)了?(從桌下拿出一盤蘋果)師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來(lái)了多少個(gè)蘋果。(將盤里的蘋果一個(gè)一個(gè)地?cái)[在桌上)生：10個(gè)。

(將10個(gè)蘋果卡片橫排擺在黑板上)10個(gè)蘋果我們就用10來(lái)表示。(板書(shū)：10)師：現(xiàn)在喜羊羊想把這10個(gè)蘋果分成兩堆，可是又不知道怎樣分。孩子們你們能幫喜羊羊分一分嗎?

師：喜羊羊說(shuō)，今天誰(shuí)分得好，她就把蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給他。

(二)探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1.動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。

(1)分一分師：現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)清老師的要求，請(qǐng)每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間。

生：(放雪花片)師：我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋果，分一分。看誰(shuí)分得又快又好，開(kāi)始。

(在幼兒動(dòng)手的過(guò)程中，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片)(2)說(shuō)一說(shuō)師：請(qǐng)告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。

2.幼兒匯報(bào)后整理湊10法師：現(xiàn)在我要請(qǐng)最勇敢的孩子，把他的分法展示給大家看。其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察他是如何分的，方法和你一樣嗎?(抽1位幼兒上臺(tái)分蘋果)師：XX把10分成了1和9，小朋友們你們同意嗎。

師：老師也同意他的分法，笑笑的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給你。

師：(指圖形)從左往右看10可以分成1和9，從右往左看10還可以分成9和1，它們是一對(duì)好朋友，我們記的時(shí)候就可以這樣來(lái)記，(填表格1、9)10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友們，我們一起來(lái)記一記吧。

生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。

師：現(xiàn)在又聽(tīng)老師要求，請(qǐng)把這10個(gè)雪花片放在一起。

師：請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9，接著我們又可以怎樣來(lái)分呢?分好后，把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友，開(kāi)始。

(生動(dòng)手分，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的?

生：我把10分成了2和8。

師(分蘋果，中間用一條虛線分開(kāi))師：從左看10分成了2和8，從右看10還分成了8和2，它們也是一對(duì)好朋友。(填表格2、8)我們一起來(lái)記一記吧。

生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。

師：請(qǐng)你們又把這10個(gè)雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢?分好后，把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友，開(kāi)始。

(生動(dòng)手分，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的?又找到了哪兩個(gè)好朋友?

(帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完，把表格完成。)師：你們真能干，幫喜羊羊把10個(gè)蘋果分成了兩堆，并且有這么多種分法?，F(xiàn)在我們一起來(lái)記一記你們的分法吧。

(三)整理算式。

師：剛才大家?guī)拖惭蜓蚍痔O果，她夸你們真聰明?，F(xiàn)在，喜羊羊還有一個(gè)問(wèn)題要考考大家，請(qǐng)你們把剛才分蘋果的這幾種分法用加減法算式表示出來(lái)，我們看誰(shuí)最能干。我們一起來(lái)看第一種分法，左邊有1個(gè)蘋果，右邊有9個(gè)蘋果，可以怎樣來(lái)列加減法算式呢?

生：(1)1+9=10師：為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎?

生(1)：左邊有1個(gè)蘋果，右邊有9個(gè)蘋果，合起來(lái)就是10個(gè)蘋果。

師：誰(shuí)再來(lái)列另一個(gè)加法算式?

生(2)：9+1=10師：為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎?

生(2)：左邊有9個(gè)蘋果，右邊有1個(gè)蘋果，合起來(lái)就是10個(gè)蘋果。

師：誰(shuí)來(lái)列一個(gè)減法算式?

生(3)10-1=9師：為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎?

生(3)：一共有10個(gè)蘋果，去掉1個(gè)蘋果，還剩下9個(gè)蘋果?

師：誰(shuí)再來(lái)列一個(gè)減法算式?

生(4)10-9=1師：為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎?

生(3)：一共有10個(gè)蘋果，去掉9個(gè)蘋果，還剩下1個(gè)蘋果?

師：為了你們能更準(zhǔn)確的計(jì)算10的加減法，我們還可以通過(guò)找好朋友的方法來(lái)計(jì)算。我們一起來(lái)算一算吧。

(師指表格，學(xué)生算)(四)應(yīng)用拓展，寓學(xué)于嬉1.口算師：你們會(huì)了嗎?好，老師來(lái)考考大家?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家看老師的卡片，很快的口算出答案，比一比誰(shuí)算的最快最好。

(教師出示卡片，學(xué)生開(kāi)火車口算)2.小狗搶骨頭師：(把臺(tái)階圖貼上黑板)小朋友們今天的表現(xiàn)真好，老師給你們講一個(gè)故事好嗎?

反思：

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間。

教師注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望 在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，課堂氣氛非常活躍。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過(guò)直觀的操作、觀察，應(yīng)用到生活中去，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。

大班數(shù)學(xué)教案加減法(篇六)

一、 活動(dòng)目標(biāo)

1． 能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

2． 發(fā)展表象思維。

二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)

1． 重點(diǎn)：理解加減法的意義。

2． 難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

三、 材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

四、 設(shè)計(jì)思路

口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開(kāi)始，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題目中有一共就是加法，有還剩就是減法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合并起來(lái)，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上增加幾個(gè)。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)?，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開(kāi)始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

五、 活動(dòng)流程

操作體驗(yàn)討論理解復(fù)習(xí)鞏固。

大班數(shù)學(xué)教案加減法(篇七)

目的：利用掛圖和教材，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看：

1、觀察巴士上人數(shù)變化，做加法練習(xí)；

2、數(shù)數(shù)在蕩秋千的人數(shù)變化，做減法練習(xí)；

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力；

4、通過(guò)圖片講述，使幼兒簡(jiǎn)單了解蕩秋千時(shí)要注意哪些安全。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡、動(dòng)物頭飾、蝴蝶卡。

教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞掛圖，講述圖片內(nèi)容

目的：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察力；

2、在講述過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，巴士上的人數(shù)、秋千上的小動(dòng)物們數(shù)量有什么不一樣？

（二）游戲

目的：1、鍛煉幼兒的多想法、多方法；

2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思考的能力、解決問(wèn)題的能力。

一、看手指寫算式

二、看算式說(shuō)句子

三、看圖列算式

（三）操作手冊(cè)

請(qǐng)幼兒完成F2-17評(píng)價(jià)練習(xí)，教師按數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)中的提示語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo)。

小班數(shù)學(xué)教案《大和小》反思

小班數(shù)學(xué)教案《大和小》反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維，學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的，快來(lái)看看幼兒園大和小教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。

2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、硬紙魚(yú)20條（有大小差別）、釣魚(yú)竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管（單孔、多孔、粗細(xì)不一）數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。

3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

4、照相機(jī)、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

【活動(dòng)過(guò)程】

游戲一：釣魚(yú)

1、每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚(yú)，要求釣“池塘”中所有魚(yú)中最大的一條和最小的一條。魚(yú)釣上來(lái)后，分別放在大魚(yú)筐和小魚(yú)筐里。

2、嘗試：請(qǐng)幼兒自由地釣魚(yú)，仍舊要求釣最大的和最小的魚(yú)。

游戲二：超級(jí)比一比。

1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。

2、將幼兒分成兩組，玩超級(jí)比一比的游戲：比比誰(shuí)的鞋子最大？誰(shuí)的頭最大？誰(shuí)的嘴巴張得最大？誰(shuí)的手最大？誰(shuí)穿的衣服最大？……

游戲三：大人和小人

1、教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。

2、照片分享：小時(shí)候的我……（小手小腳，坐在推車?yán)?，不?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。）

3、提問(wèn)：如果有一天你變大了，你是什么樣的？（個(gè)子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。）

4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印

香在紙上。（可將胳膊伸長(zhǎng)，兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。）

游戲四：吹氣球

1、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？

（游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。）

2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

（1）請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。

（2）用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

3、思考用什么方法讓氣球變小。

（1）用自己的身體部位（用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破）。

（2）借助外力的方法（用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破）

（3）將綁緊氣球的繩子解開(kāi)，直接放氣。

4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

游戲五：食物變變變

1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

2、提問(wèn)：怎樣使食物變大、變小？：

（吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。）

3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒(méi)有。

【活動(dòng)延伸】

1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。

2、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料（書(shū)、圖片、錄音故事），幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。

3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。

【教學(xué)反思】

這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過(guò)一個(gè)故事完成的，是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒有一定的成就感。

這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)表見(jiàn)自己，因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂，集體回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于語(yǔ)言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。

托班數(shù)學(xué)教案：大和小分類