項鏈讀書心得

不同的人對待同樣的事情想法就會不一樣，可以寫篇心得體會，回味一下在實踐中獲得的感悟，寫心得體會主要是抓住原文和主題來進行撰寫。心得體會的規(guī)范格式是怎么樣的？幼兒教師教育網(wǎng)為此仔細地整理了以下內(nèi)容《項鏈讀書心得》，歡迎你的品鑒！

項鏈讀書心得 篇1

品讀了莫泊桑的《項鏈》，腦海中浮現(xiàn)出一幅紙醉金迷的場景。在花紅酒綠的晚會上、在人生的假面舞會上，一切的一切也是為了掩飾自我的虛榮心，一切的一切也是為了掩飾在這物欲橫流的時代，貪圖享樂的浮躁內(nèi)心。

世上的漂亮動人的的女子，每每像是因為命運的差錯似的，出生在個小職員的家庭。悲劇的命運為瑪?shù)贍柕俚某鰣鲎髁藗€很好的鋪墊、一抹素字清歡的伏筆。美的真諦源于個人的內(nèi)心，一顆善良、樸實、純真的心勝過一切外在的修飾。

她出身平民階級，她有著華麗的外表，而她對于前兩者的矛盾與糾結時常會令她懊惱萬分。隨著年華的更迭，她身陷囹圄。一次偶然的機會、一次政要的晚會，戲劇性地將她內(nèi)心深處的虛無描寫出來

于是，她的虛榮心在漸漸湮沒她那顆平凡、質(zhì)樸的心。黑的孤寂吞沒了白天的彷徨，只是一錯再錯，終究無以復加。用四百金法郎暫時緩沖了一下自我的虛榮心，但是更大的黑洞正吞噬著她的靈魂。有了一套漂亮的裙袍，卻又苦惱沒有一件首飾、沒有一粒珠寶。有了更深一層的虛榮，就有了更進一步的墮落。

在丈夫的提議下，她主動去找伏來士潔太太借首飾?？吹侥敲炊喈惒始姵实氖罪棧诓恢挥X中已被毒害的太深。她的心房因為一種奢望漸漸跳起來，她雙手拿著那東西發(fā)抖，她把它壓著自我裙袍的領子繞在自我的頸項上方。這一刻的細節(jié)描寫，毋庸置疑地體現(xiàn)了她內(nèi)心深處極為強烈的歡愉與喜悅。

先前的苦惱、痛楚與如今在得到這璀璨奪目項鏈之后的喜悅與興奮形成截然的反差、鮮明的對比。那種溢于言表“勝利”的雀躍只是暫時戰(zhàn)勝了她的理智，等待她的會是無邊的苦海。

晚會上，她毫無懸疑地成為了最絢麗奪目的刺眼明珠?？烧l知，在這絢爛奢華的外表下掩映著一顆何等令人傷心的心。打腫臉充胖子。她為了這一時刻的萬丈光線已經(jīng)處心積慮等了很久了，虛榮的巔峰在這一刻如泉涌般噴涌而出，不可遏制。她不斷地微笑，樂得發(fā)狂。男嘉賓望著她出神（JAb88.COm 88教案網(wǎng)）

為什么心里感受那么地與這個世界格格不入？為什么她最后還是選擇了逃遁？究竟這不是她的世界，究竟她只是1個匆匆的過客罷了。面對著那些裹著珍貴皮衣的太太們，她的虛榮到了崩潰的邊緣，她漸漸意識到了何謂自欺欺人。

窗外，是1個截然相異的世界，那里凄清嚴寒、那里寂寞蕭條。終于，她還是要回到現(xiàn)實的無奈。此時此刻，強烈的心理落差感使她惆悵、悵惘。但是，戲劇性的打擊又接踵而至，此刻他癲狂了。

回到家，她了解從伏來士潔太太那借來的項鏈不見了。她丈夫焦慮地在每1個可能的地方苦苦尋覓著，無果而返。她對著這種駭人的大禍，在驚愕態(tài)勢中間整整地等了一天。

于是，他們不得不購買了一條項鏈去索賠。她以她的虛榮心為誘餌，以她的青春為賭注，去償還那本不該屬于她的人生債務，過起了早貪黑、窮困潦倒的生活。最后，在歲月和過度操勞的無情摧殘下，她那玫瑰色的手指頭漸漸凋謝、隕落。

感慨這也是人生呀！十年之后，她已滿目蒼夷，徹徹底底地變成了個貧苦人家的婦人。假如當初沒有失掉那件首飾，她現(xiàn)時會走到什么樣的境地？假如的事，終究沒有論斷，一切的是是非非，我們無法預言未來。當伏來士潔太太再次見到她，已是十年之后。只是她已面目全非，伏來士潔太太再也認不出她了。

戲劇性的收尾起到了畫龍點睛的用處，當?shù)弥昵澳且淮楁準羌俚?，頂多值五百金法郎，那是何等的諷刺呀！浮華的人生終將走向隕落，曇花一現(xiàn)的過后終將是亙古不變的死寂。寧靜致遠，遠離這物欲橫流的世界，以一顆最最平凡的心來看對待周遭的一切?；蛟S，這才是真正的人生真諦吧！

項鏈讀書心得 篇2

在物質(zhì)橫流的當今社會，法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家莫泊桑寫的一篇文章《項鏈》，給我上了一堂關于誠信的生動之課。

《項鏈》的主人公瑪?shù)贍柕率且晃怀錾碡毢痔焐愘|(zhì)的女子。因為要參加一個宴會，而向好友借了一條鉆石項鏈。她在宴會上大發(fā)光彩，然而，樂極生悲，不幸降臨了——在回家的路上，她竟然發(fā)現(xiàn)鉆石項鏈不見了！在尋回無望的情況下，瑪?shù)贍柕聸]有絕望，沒有逃避，更沒有向女友卑躬屈膝，以求原諒?，?shù)贍柕潞寥憧?，東家借西家湊，終于用三萬六千法郎買了一條一模一樣的項鏈還給了好友。而后毅然承擔起償還巨債的重任，她辭退女仆，自己承擔粗重家務；她放下女性的自尊，在“水果店里，雜貨店里，肉鋪里，爭價錢，受嘲罵，一個銅子一個銅子地節(jié)省她那艱難的錢?！彼辉倜利惾缥簦昂鷣y地挽著頭發(fā)，歪斜地系著裙子，露著一雙通紅的手，高聲大氣地說著話……”整整十年的艱辛，十年的不屈，十年的頑強，她固守著做人的基本道德，表現(xiàn)出對朋友極端的忠誠和負責任，也有力地維護了自己做人的起碼尊嚴。十年之后，當她再次遇見好友時，她已一改自己的憂郁和自卑，大大方方的向好友問好，并向好友道出了真相。這時她吃驚地從好友的口中知道——十年的辛苦代價換來的是一條假鉆石項鏈！

雖說造物弄人，但我卻覺得是那條假鉆石項鏈解救了她，幫助她從虛幻的祈盼中找回自我，腳踏實地，一步一個腳印地去走自己平凡，但又多姿多彩的人生。使她清醒地認識自己所面臨的生活，懂得了喜歡自己才會快樂的真理。此時的她是幸運的，令人羨慕的。她不再像以前那樣沉湎于“海市蜃樓”式的夢幻中，沉溺于無端的痛苦之中！因為她擺脫了所謂命運對她的不公，重新認識了自己，知道怎樣快樂坦然地笑對人生！

讓我們一起學習瑪?shù)贍柕碌臒o怨無悔、誠實守信和堅毅坦蕩吧！

項鏈讀書心得 篇3

她也是一個美麗動人的姑娘，好像由于命運的差錯，生在一個小職員的家里。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有讓有錢又體面的人去愛她，娶她，最后跟教育部的小書記結婚了，這就是馬蒂爾德。

馬蒂爾德好像注定過樸素的生活，溫柔、豐韻、嬌媚好像就是她唯一的資格。馬蒂爾德夢想過一種奢華、高雅的生活，就是這種虛榮心使她不斷地感到痛苦。在宴會上失去項鏈以后她的生活一切都變了，為了償還朋友弗萊恩節(jié)夫人的項鏈她付出了十年的時間代價來償還。她再也沒有以前優(yōu)美的資質(zhì)和美麗容顏，這一切得一切都歸功于社會對人們思想的毒害。可是馬蒂爾德變?yōu)樽非笊萑A生活，夢想擠入上流社會的腐敗者?！叭松嵌嗝雌婀郑嗝醋兓療o常啊，極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”可憐的馬蒂爾德把這一切都歸功于自己的虛榮心，在這十年當中身體上的痛苦，和精神上的折磨，使她無力去主宰自己的命運。

主人公馬蒂爾德在十年之后還完了所有的債務，可以看出馬蒂爾德那種誠實的品格和奮斗精神。告誡所有人不要以空想去贏得一切，這是愚昧無知的表現(xiàn)，馬蒂爾德就是以愛虛榮，貪圖享樂造成她的悲慘命運。人還得有上進心，依靠自己的實力去證明你想要的，不要以美麗去贏得快樂。惟利是圖的道德觀念會影響到整個社會，追求享樂追求虛榮，成為一種惡劣的社會風氣。莫泊桑的《項鏈》就把主人公瑪?shù)贍柕逻@種品性寫的淋漓盡致，絲毫沒有偽裝的內(nèi)涵。

當時小資產(chǎn)階級羨慕上流社會，想極力躋身于資產(chǎn)階級的行列，他們?yōu)榇俗龀龈鞣N努力，也付出了慘痛的代價。他告訴那些貪圖享樂，惟利是圖的人們，應該自己去努力向大自然去索取。不要以空想的思維態(tài)度去欺騙自己，要把自己看成一個有用的人，去做自己有意義的事情。我們要有堅強的性格和吃苦耐勞的精神去贏得成功。

yjs21.cOm更多幼師資料編輯推薦

《項鏈》讀后心得500字3篇

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“項鏈讀后心得”。

不管是閑暇的生活還是忙碌的生活，我們總會有所感悟。我們有必要將個人感悟?qū)懗梢黄牡皿w會。寫心得體會可以幫助我們更好地規(guī)劃以后的計劃和生活。那么心得體會我們究竟該如何才能寫好它呢？經(jīng)過收集，我們?yōu)槟I上《項鏈》讀后心得，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

《項鏈》讀后心得【篇1】

莫泊桑創(chuàng)作了許多短篇小說，其中《項鏈》很有名，我最近讀了讀，感受頗深。

《項鏈》講述了一個漂亮動人的女子瑪?shù)贍柕略趨⒓泳蹠r為了滿足她的虛榮心，向朋友借了一串鉆石項鏈，結果弄丟了，花費了十年的青春，買下一串一模一樣的昂貴的鉆石項鏈。到最后才知道丟的那一串是假的。

讀完后，我想：瑪?shù)贍柕率种v誠信，為了能夠還朋友一條鉆石項鏈，不惜犧牲自己十年的青春。但是迫使她成為現(xiàn)在這個像普通的家庭主婦一樣的樣子并不是她的誠信，而是她的面子——她的虛榮心太強了。從這篇故事中，我知道了：每個人都是有虛榮心的，但有的人能夠正確地接受別人的建議，不斷地去完善自我，而有的人卻一味追求外表的美。追求外表美是很好，但心地善良才是最美麗的。做人要一步一個腳印才行。就像在生活中，許多同學家庭并不富裕，卻為了與別人攀比，為了炫耀，花了許多父母辛辛苦苦掙來的血汗錢，與別人一樣要吃好的，穿名牌。這樣做看似很好，但實質(zhì)上并不光彩啊。在我們看來，他并不比以前漂亮許多。

做人要一步步腳踏實地，要為自己與他人付出辛勤的勞動，這才是最光彩的事啊。

《項鏈》讀后心得【篇2】

似乎世界上很少有女性不喜歡項鏈，不喜歡珠光寶器，《項鏈》的讀后感?？墒悄菞l項鏈卻使一個天生麗質(zhì)、嫵媚嬌柔的女子過上了一生還債的生活，她美麗，卻無奈嫁給了一個生活不夠富裕的男子，要是那女子要是想過著平凡的日子也不會淪落到如此的凄慘，偏偏她為了參加舞會向她的有錢的朋友借了條紅寶石項鏈。舞會結束，一個驚天霹靂，借的項鏈不見了，從此兩夫妻走上了終生還債的日子?？杀?最最可怕的是到最后那條丟的項鏈是假的，那真是可嘆!

是啊，可怕的虛榮心啊!可是在這個社會，又有誰沒有虛榮心呢，拿買房子為例，現(xiàn)在一般的工薪家庭要為自己的兒子買一套房子，那簡直是要花去畢生的精力，還不能亂花錢，還要學會省吃簡用，母親必須很會持家打算，讀后感《《項鏈》的讀后感》。為的是什么?為了給兒子結婚帶來有利條件，不會讓別人看不起，為了使自己臉上添光。

虛榮心更體現(xiàn)在現(xiàn)代女性上，越來越多的她們要求穿名牌服飾，佩帶幾萬元錢的手表，為了什么，是看時間精準呢，手表手表最大的用處是用于看時間，花幾萬元錢買表已經(jīng)失去了它原本的意義，給人帶來的卻是那份虛榮心。

真正有錢的人不會將錢花在這種地方，他們會投資，會救濟他人。給人的是感動。勸戒天下好虛榮的人真真實實過好每一天，面對現(xiàn)實，走自己的路讓別人去說吧。

可悲，可嘆是我讀完項鏈最大的感受!

《項鏈》讀后心得【篇3】

《項鏈》是莫泊桑的優(yōu)秀短篇小說。媽媽從圖書館借來一本莫泊桑的小說集，把這篇文章推薦給我。

《項鏈》描寫了女主人公迷戀虛榮浮華，為圖一時出風頭，而丟失了借來的項鏈。一家人只好省吃儉用，東借西貸，好不容易湊足三萬六千法郎買了一條相同的項鏈賠給人家。為償還這筆債務，他們夫妻倆賠上了十年的心酸。而更令他們驚訝的是，那條丟失的項鏈只不過是價值幾百法郎的人造品!

這篇小說中的女主人公——羅瓦塞爾太太的缺點是愛慕虛榮，老是把面子擺在第一位。她自己家庭情況不富裕，卻又太愛面子，只好向朋友借了一條項鏈在晚會的時候戴。而且，她很不謹慎，明明知道這是向別人借的項鏈，戴的時候應要格外小心，由于太得意忘形，導致項鏈丟失了，吃虧的還是自己。在舞會的尾聲，關心她的丈夫給她披了一件外套，她卻嫌那件外套太普通，怕被其他人看見，就慌慌張張地跑下樓，丈夫本想給她叫馬車，她也不聽。如果她不這樣的話，項鏈還有可能不會丟。

不過，羅瓦塞爾太太還是非常誠實，守信用的。她沒有投機取巧，不是隨便買一條贗品或者相似的應付了事，而是用借來的錢買一條一模一樣的償還。

這篇小說告訴了我們：愛慕虛榮，最終吃虧的還是自己。

項鏈心得感悟

優(yōu)秀的感言我們究竟該如何才能寫好它呢？當我們經(jīng)歷過非常重要的事情時。感言對我們的日常生活有一定的影響，感言能夠及時地去激勵鼓勵某些人的斗志。關于“項鏈心得感悟”幼兒教師教育網(wǎng)小編精心準備了一份詳細的介紹下面請看，希望能對你有所幫助，請收藏！

項鏈心得感悟 篇1

看過《項鏈》的人大多都會把矛頭直接指向那個美麗嬌媚，但卻出身不佳的女子的愚蠢，然后再自認為理智且正直的辛辣的指出小資產(chǎn)階級貪圖享樂，愛慕虛榮的種種人性的弱點。整篇小說作者都在諷刺著主人公：瑪?shù)贍柕碌膼勰教摌s。

沒有人能夠強行壓制一個人對美，對富貴，對安逸生活的本能追求，對瑪?shù)贍柕乱彩且粯?。她美麗動人，本不應該是城市平民的一員，但卻受命運的捉弄降生在一個小職員的佳麗，在幻想有一個有錢的公子愛她，娶她的夢破滅后，她有嫁給一個同等地位的小職員，像其他的中產(chǎn)階級婦女一樣，經(jīng)營起了自己的家庭。但事實上，在瑪?shù)贍柕鲁蔀槁吠咻d夫人后，他的人生之路仍然按照生活的邏輯自然向前延伸。

小說的開頭描寫路瓦載夫人的心理活動：對自己的生活極為不滿，夢想像上流社會的貴婦人那樣過高貴、風雅的生活。這種理想顯然并不高尚。她確實虛榮，但趨樂避苦是人的本性，誰不想過錦衣玉食的日子呢？誰又愿意忍受貧困與丑陋呢？瑪?shù)贍柕隆懊利悺薄ⅰ柏S韻”、“嬌媚”，正是因為“她也是一個美麗動人的姑娘”，于是他心里就平添了幾許的不平與怨恨。年輕的她因為不能過上奢侈的生活而整天郁郁寡歡。為了排遣自己的“不幸”與“痛苦”，她找到了一個出口——“夢想”。由于當時法國現(xiàn)實中，人們瘋狂的崇拜金錢，拜金主義無情地沖擊著人們的心靈，生活和婚姻。于是，瑪?shù)贍柕虏辉该鎸ΜF(xiàn)實，而把理想寄托在夢境中，此時，可憐的瑪?shù)贍柕乱呀?jīng)完全被虛榮心俘虜了，但是她卻從來不想掩飾自己的渴望與痛苦，所以她并不虛偽。這種虛榮的真實感情表達可能讓我們感到不自在，忍不住的批評幾句，但是對于過不上自己滿意生活的瑪?shù)贍柕聛碚f，她并沒有用自己虛偽的一面得到奢華的生活，她只是想想而已。她恪守著做人的基本道理，維護著自己的尊嚴。生活中有很多的無奈，特別是對于她這種沒權沒錢的小婦人來說，特別是在丟失項鏈之后，欠下一大筆債款，在這種種的打擊面前，她終于丟掉幻想，面對現(xiàn)實，用自己艱辛和誠實的勞動生活下去。

當我讀完“失項鏈”的部分，我不禁想到：為什么她會選擇償還這條路。其實她可以逃走或賴賬，遠走高飛，不了了之。或者向朋友說明“真相”。但她都沒有這樣做，可見其自尊一面。或者還可以在夜會街頭用美貌吸引男人們的注意，很輕而易舉還掉債務。在當時法國確實有不少女子愿意出賣人格，犧牲尊嚴而享受高物質(zhì)消費。但她還是沒有這樣做。路瓦載決然地說“要還！”，他們沒有一絲的猶豫，他們悄然堅決地選擇一條滿布荊棘的人生之路一起唇齒相依的走過風，走過雨，走過昨天，走過今天，走過明天?，?shù)贍柕孪匆路?，干雜活，爭價錢，受嘲罵，一個銅子一個銅子的節(jié)省，原先高貴美麗的她變成胡亂挽著頭發(fā)，歪著系著圍裙，路這一雙通紅的雙手的粗俗夫人。她變了，十分貧困生活的摩擦，不僅改變她的容貌，更重要的是她的精神。艱辛的勞動、生活，把她的不切實際的幻想從云端拉回切切實實的地面，現(xiàn)在出現(xiàn)的是一個新生的瑪?shù)贍柕?。這時我不禁得為瑪?shù)贍柕潞炔省?/p>

項鏈丟失后，青春美貌和人格尊嚴這兩個砝碼擺在人生的天平上，逼她做出選擇。她決定放棄青春，選擇尊嚴。人生最重要的時刻是懂得放棄，放棄也是一種美。那么對她來說那極細小的一件事是“敗壞”她，還是成全她呢？最初瑪?shù)贍柕卤粡娏业目膳碌奶摌s心所俘虜，后來，她義無反顧地做出令人驚訝的決定。最后，當她再遇自己依然年輕貌美的朋友，當她得知假項鏈的事實后，她的臉上露出燦爛的天真的笑容。這笑是她自信和驕傲的表現(xiàn)。

小說發(fā)人深省之處是讓我們目睹了污濁、虛假、拜金的社會中的一顆金子般的心，一朵出淤泥而不染的蓮花?，?shù)贍柕氖遣恍业?，她不幸在于不能盼自己得不到的東西而白白地增加煩惱，同時她是幸運的人，殘酷的現(xiàn)實讓她清醒，生活不只是云里霧里的幻想，更多的是腳踏實地一步步的走過。

六年級:吳瑕

項鏈心得感悟 篇2

《項鏈》一文中的主人公瑪?shù)贍柕埋樔麪枮榱耸棺约涸谖钑铣霰M風頭，借了朋友的一條寶石項鏈，風頭雖是出盡了，可回家時才發(fā)現(xiàn)朋友的首飾不見了。無奈之下，她和丈夫只有到處籌錢，用四萬金法郎買了一條一模一樣的項鏈還給了朋友。十年之后，當他們還清了所有債務，卻在無意中與朋友談話時才明白原本借給她的那條項鏈是假的！

本文的女主人公雖然很善良，但她萬萬沒想到老天和她開了一個四萬金法郎的玩笑朋友的項鏈被她弄丟了。為了不破壞兩人之間的友誼，瑪?shù)贍柕埋樔麪栍昧耸甑那啻簱Q了一條真項鏈！她被愛慕虛榮毀了一生??！小時候讀了這篇文章，我甚至覺得她有點傻，有點笨：當時她為什么不開口去問問項鏈主人的意見呢？但是現(xiàn)在我再次重讀《項鏈》才發(fā)現(xiàn)女主人公有一個地球人都有的特點愛面子。如果她當時有勇氣對朋友說出真相，或許現(xiàn)在她正過著衣食無憂的生活，而不至于日復一日的還債。愛慕虛榮，是每個人心中都有的一種欲望，有些人能控制，可有些人的欲望卻會像火一樣的燒起來，最后必定弄得人才兩空，落魄不已，從此一蹶不振，毀了一生！讓我們摘下虛偽的面具，讓別人看到我們最樸素、最真誠的一面，只有這樣別人才會認識最真實的你，我們也能坦然面對生活,活得輕松，活得自在。

讀了《項鏈》，我感受頗深，其實主人公的特點我也有，我今后一定要努力改正他們，成為真正的人上人！

項鏈心得感悟 篇3

年月如輪。

不管如許坎坷冗長的工作，到底會轉(zhuǎn)回原點。

項圈是真也好，是假也好，在經(jīng)太長達十年的洗磨，早已變的光滑無犄。

十年的時候，十年的芳華，并沒有由于項圈的丟失而徒然，起碼還有一個目標在勉勵她努力。而不似十年前，整日的夢幻。不僅耗費了時候，也消靡了新智。整日的景仰，只會徒增精神的單薄，內(nèi)心的苦惱。

-如果，十年前就了解了項圈是假的，或許就不會有此刻勤快而充溢的瑪?shù)贍柕拢蛟S會變的更加的不行理喻，更加的奢侈，更加的喜愛虛榮，更加的不可救藥，更加的

是項圈-成績了瑪?shù)贍柕?。若沒有項圈的喪失，就不會讓瑪?shù)贍柕率栈貕艋玫囊鈭D；若沒有項圈的喪失，就沒有此刻堅毅的瑪?shù)贍柕?；若沒有項圈的喪失，或許瑪?shù)贍柕聲谒撬^的貴族生活中沉醉，散失自我，或許還會遺失外子的疼愛，最后落的一無可取，孤單艱難而終。

項鏈心得感悟 篇4

當我將這本《莫泊桑短篇小說精選》讀完后，我得到了許多的感受和啟發(fā)。其中，《項鏈》使我受益匪淺。

女主人公馬蒂爾德家境貧寒，連一件漂亮的衣服或精美的首飾都買不起。有一天，她的丈夫要帶她去參加舞會，她便向自己的好朋友弗蘭斯基夫人借了一串鉆石項鏈，可當舞會結束，他卻發(fā)現(xiàn)項鏈不見了，為了還項鏈，她和丈夫到處借錢，買了一條一模一樣的項鏈還了回去，但她卻因此欠了很多債，她和丈夫花了十年時間才將債務還清。當她再次遇到弗蘭斯基夫人，弗蘭斯基夫人告訴她，那條項鏈是假的，值不了多少錢。

做人不可以太愛慕虛榮，不然不會有什么好結果的。馬蒂爾德夫人正是因為貪慕虛榮，所以過了十年的苦日子。這十年來，她夜以繼日的工作，手都變得粗糙了，人也不像以前那么漂亮了，如果我們向她一樣虛榮，也許我們的結果也會和她一樣。在貧困潦倒的十年里，馬蒂爾德夫人漸漸地變得樸實，節(jié)儉，不虛榮了！

我們有的孩子，見著別人有好玩的，也要；見著別人穿得好，也要；見著別人吃好吃的，也要虛榮心就這么的膨脹起來，絲毫不顧自己的家境，吵著嚷著要，父母也只好從了。

人，不要太虛榮！

項鏈心得感悟 篇5

“風月為益友，讀書是良師”，書是知識的源泉，是智慧的鑰匙，是思想的寶庫，歷史的文化遺產(chǎn)。

一本好書，能夠開拓視野，陶冶情操，愉悅?cè)说男木?。而大千世界，好書無奇不有。

其中，我最喜歡的是俄羅斯作家奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，因為這部自傳體小說，給了我許多感觸，讓我對人生有了新的了解與認識。

人的一生當怎樣度過才會有意義呢保爾用實際行動一次次向我們證明了：“人最寶貴的是生命。生命對于每個人來說僅有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事，不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而感到羞恥，臨終之際，他能夠說：我的整個生命和精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭?！?/p>

不信，請看：保爾在在病魔的折磨下，依舊努力進取的工作;在身體癱瘓后，依然頑強的學習，并且開始文學創(chuàng)作，之后又雙目失明了，這對于原本就殘疾的他，猶如雪上加霜，那是多么沉重的打擊呀!可是保爾卻能毅然地拿起筆來，堅持寫作，經(jīng)過頑強的努力，克服重重困難，歷時三年，最終完成了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部不朽的著作。

讀著，讀著，保爾那高大的形象似乎在我眼前顯現(xiàn)：我看見他在寫作，精疲力竭，卻一向不停筆端，專心塑造著文學形象，把一切疲憊和艱難都拋諸腦后。

此時，我好像才頭一次真正體會到了保爾創(chuàng)作的艱辛，更感受到保爾身上的無窮魅力。讀鋼鐵是怎樣煉成的有感600字

保爾是一位殘疾人，但還為祖國的壯麗事業(yè)而奮斗，他為我樹立了身殘志堅的光輝榜樣。是他——保爾，使我增添了力量，使我鼓起了勇氣，使我樂觀地看待人生。

人生，能夠說是一段曲折而坎坷不平的路。在人生的旅途中，你會遇到諸多挫折，要去應對失敗的打擊和不被人理解的痛苦，等等。但要相信這一切都是短暫的。在突破障礙、戰(zhàn)勝困難后，回顧走過的道路歷程，我們就會領悟到，那是磨煉人生的火焰。

保爾的精神在鼓舞著我，當遇到困難與挫折時，倍感期望渺茫時，我就想會起保爾，那樣我就更加堅強起來。

所以，我要以保爾為楷模，向他學習，將來為祖國貢獻自我的一份力量，為建設事業(yè)添磚加瓦!

保爾，感激有你，是你讓我明白了什么是鋼鐵般的意志和精神。我也要向你一樣，做一個鋼鐵般的巨人。

項鏈心得感悟 篇6

我喜歡讀書，有些書是寫得很美，可是最近我讀了一本書叫做《儒林外史》，它沒有社么美麗的詞藻，可是一個個的故事卻深入人心。這是一個諷刺古代封建制度的小說，塑造了很多形象的故事和人物。作者吳敬梓在文中借一些追求功名、思想迂腐的文人儒士，極力揭露和批判封建科舉制度的昏暗及大批讀書人靈魂的玷污、人格的墮落?！度辶滞馐贰肥俏覈诺湮膶W名著，其作者吳敬梓。

《儒林外史》開篇描述了諸暨縣一個鄉(xiāng)村少年王冕，因家境貧寒，自小替秦老放牛，但他卻勤奮好學，用每日攢下的點心錢買書看。由于王冕聰明勤勉，又博覽群書，還畫得一手好荷花，不到二十歲，便成了縣內(nèi)的名人。他不愿意求取功名利祿，縣令登門拜訪，他躲避不見；朱元璋授他咨議參軍之職，他也不理解。王冕怕再有人聘他做官，就逃到會稽山中，過著隱居的生活。像這樣淡泊名利的讀書人，在作者生活的年代真是少之又少，所以作者對王冕大加贊賞。

《范進中舉》講的是五十四歲的老童生范進最終考上舉人，歡喜至瘋，最終被平日最怕的老丈人胡屠戶一巴掌打清醒的故事。十分簡單的故事，但縱觀全文事實上卻并不是那么簡單。

中舉從范進身上來看是好事，苦考了三十四年最終出頭，從他發(fā)瘋來看足以看出那時的讀書人對功名癡情一片，像周進哭號著為秀才名分磕頭撞板。但他們的癡情并不是為了道德理論上的治國之經(jīng)，而是純粹的個人升官發(fā)財。還有范進中舉前后判若兩人，中舉前萎縮地向老丈人低頭稱事，中舉后便有了老爺大人們的官腔。甚至在為母親守喪時，在打秋風的筵席上大吃大喝。而他僅僅是中舉，不出兩個月，什么房產(chǎn)、田地、金銀、奴役，不請自來。范進是千萬得中讀書人的代表之一，封建政府用他們的榮華為不得中的讀書人做榜樣，加深科舉對他們的毒害。

在《儒林外史》中，還塑造了很多同范進一樣的鮮活的人物形象，如打著官府旗號讓大家把錢財交公的王惠，再如為功名不擇手段，恩將仇報，拋妻棄子的匡超人……其實他們都是腐朽的科舉制度的受害者呀！

“學而優(yōu)則仕”這句話泯沒了多少讀書人的良知！正如魯迅先生所說：“機鋒所向，尤在士林”?，F(xiàn)實生活中，雖沒有人因中了舉人而瘋瘋癲癲，但卻有人為了考取博士、碩士而不擇手段；雖沒有人仗著學識換來的權勢蠻橫鄉(xiāng)里，但卻有人賣弄自我的知識換取財富。周恩來曾說：“為中華之崛起而讀書”，我們學習不該為了名利，而是為了祖國將來的繁榮富強。

今日，我看完了《儒林外史》這一本書，《儒林外史》是我國清代一部杰出的現(xiàn)實主義的長篇諷刺小說，所表現(xiàn)的是作者吳敬梓親身的所見所聞，也寄托了他看重文行來源、鄙視功名富貴的高尚情操。

小說中的貧家少年匡超人，本來還樸實勤勞，孝順父母。之后，他考上了秀才，結識了許多招搖撞騙的假名士和豪吏潘三，受了他們的影響，就漸漸脫變，變成一個寡情薄義、貪婪虛偽的無恥之人。

《儒林外史》是我國古典小說中的瑰寶。它以宏闊的社會歷史背景、生動曲折的故事情節(jié)、栩栩如生的人物形象、幽默詼諧的諷刺藝術、意蘊深長的思想內(nèi)涵，構筑了一座獨具特色的藝術宮殿，相信會給大家?guī)黼y忘的閱讀經(jīng)驗。

項鏈心得感悟 篇7

星期六的早上，我打開莫泊桑的散文集故事的大概是這樣的：有一個女子，她非常非常漂亮，她叫魯互茨，可惜的是，她嫁給了一個家里很窮的小職員。她天天夢想著，坐在一個很好看，美麗的大房子里，身邊有很多很多的仆人來侍侯她，天天吃鮑魚，喝著魚翅湯。

有一次，小職員的公司開宴會，要請各位員工去赴宴，可是他家太窮，特別是魯互茨沒有一件好衣服和裝飾品，這時，這個職員用買槍的錢去買了一件衣服，又去找職員的朋友借了一條項鏈去赴宴，結果回來的時候那條項鏈掉了，怎么也找不到了，結果，為了還這條項鏈，他們省吃儉用把這條項鏈買了回來還給她。

十年后，由于艱辛的生活這位美麗的夫人就變成了一個肥大的婦人了。我看了這小說，給了我一個很大的啟迪和人生哲理，那就是：人不能光做白日夢，要努力的去做才行。

《項鏈》心得體會精選

當我們突然有所思的時候，不如將心得與經(jīng)驗來個好好的總結寫一篇心得體會，心得體會可以讓我們在進步中不斷成長，在寫心得體會的時候你的想法是什么？有請閱讀欄目小編為你編輯的《項鏈》心得體會，歡迎你收藏本站，并關注網(wǎng)站更新！

《項鏈》心得體會(篇1)

莫泊桑創(chuàng)作了許多短篇小說，其中《項鏈》很有名，我最近讀了讀，感受頗深。

《項鏈》講述了一個漂亮動人的女子瑪?shù)贍柕略趨⒓泳蹠r為了滿足她的虛榮心，向朋友借了一串鉆石項鏈，結果弄丟了，花費了十年的青春，買下一串一模一樣的昂貴的鉆石項鏈。到最后才知道丟的那一串是假的。

讀完后，我想：瑪?shù)贍柕率种v誠信，為了能夠還朋友一條鉆石項鏈，不惜犧牲自己十年的青春。但是迫使她成為現(xiàn)在這個像普通的家庭主婦一樣的樣子并不是她的誠信，而是她的面子——她的虛榮心太強了。從這篇故事中，我知道了：每個人都是有虛榮心的，但有的人能夠正確地接受別人的建議，不斷地去完善自我，而有的人卻一味追求外表的美。追求外表美是很好，但心地善良才是最美麗的。做人要一步一個腳印才行。就像在生活中，許多同學家庭并不富裕，卻為了與別人攀比，為了炫耀，花了許多父母辛辛苦苦掙來的血汗錢，與別人一樣要吃好的，穿名牌。這樣做看似很好，但實質(zhì)上并不光彩啊。在我們看來，他并不比以前漂亮許多。

做人要一步步腳踏實地，要為自己與他人付出辛勤的勞動，這才是最光彩的事啊。

《項鏈》心得體會(篇2)

《項鏈》是莫泊桑的優(yōu)秀短篇小說。媽媽從圖書館借來一本莫泊桑的小說集，把這篇文章推薦給我。

《項鏈》描寫了女主人公迷戀虛榮浮華，為圖一時出風頭，而丟失了借來的項鏈。一家人只好省吃儉用，東借西貸，好不容易湊足三萬六千法郎買了一條相同的項鏈賠給人家。為償還這筆債務，他們夫妻倆賠上了十年的心酸。而更令他們驚訝的是，那條丟失的項鏈只不過是價值幾百法郎的人造品!

這篇小說中的女主人公——羅瓦塞爾太太的缺點是愛慕虛榮，老是把面子擺在第一位。她自己家庭情況不富裕，卻又太愛面子，只好向朋友借了一條項鏈在晚會的時候戴。而且，她很不謹慎，明明知道這是向別人借的項鏈，戴的時候應要格外小心，由于太得意忘形，導致項鏈丟失了，吃虧的還是自己。在舞會的尾聲，關心她的丈夫給她披了一件外套，她卻嫌那件外套太普通，怕被其他人看見，就慌慌張張地跑下樓，丈夫本想給她叫馬車，她也不聽。如果她不這樣的話，項鏈還有可能不會丟。

不過，羅瓦塞爾太太還是非常誠實，守信用的。她沒有投機取巧，不是隨便買一條贗品或者相似的應付了事，而是用借來的錢買一條一模一樣的償還。

這篇小說告訴了我們：愛慕虛榮，最終吃虧的還是自己。

《項鏈》心得體會(篇3)

在一個美好的星期天，我津津有味地看完了莫泊桑的短篇小說——《項鏈》。

《項鏈》寫的是一位教育部職員的妻子瑪?shù)贍柕?，為了參加教育部部長舉辦的舞會，把丈夫準備買槍的四百法郎拿去了買衣服，又向女友福里斯杰太太借來一串項鏈。舞會上，她打扮得十分出眾，再加上她那美麗的容貌，真是閉月羞花，男賓們都望著她出神，她非常滿意?；丶液?，她剛準備換衣服時發(fā)現(xiàn)項鏈不見了，夫妻倆非常吃驚，找遍了任何地方都沒有找著，只好賠償。他們向親朋好友們借了三萬六千法郎在能買到在首飾行里差不多一樣的鉆石項鏈，還給了女友。這對夫婦花了十年精力，才還清了買項鏈所欠下的債。在十年后的一天，她偶然碰見了女友，在談話中她才得知：女友十年前借給她的項鏈是假的，頂多才值五百法郎。

讀了這個故事后，我覺得瑪?shù)贍柕碌奶摌s心太強了。其實故事的中間也顯露出了結局，當福里斯杰太太接過盒子后她并沒有打開盒子，而是直接放進桌子上，顯然她已經(jīng)知道項鏈是假的。

這個故事讓我體會到：在生活中不能有太大的虛榮心，否則后果會貪小失大。

項鏈的心得感悟4篇

在人生的道路上，任何事物都可能影響我們的看法，此時我們不妨選擇動筆寫一篇心得體會。一般來說，在心得體會中，我們自己就是里面的主角。其實寫好心得體會并不難。根據(jù)你的需要，幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心整理了項鏈的心得感悟，更多相關信息請繼續(xù)關注本網(wǎng)站。

項鏈的心得感悟(篇1)

人為什么會犯錯誤呢？亞里斯多德說：“人的錯誤是因為人性的弱點?！倍诵缘娜觞c是那樣的普遍，就像瑪?shù)贍柕碌奶摌s，是那樣普遍地存在于茫茫人海中，尤其是在美貌的女人中間。

客觀地說，虛榮也是為了某種價值的實現(xiàn)。瑪?shù)贍柕職w根結底也是為了使自己的價值得到承認，得到實現(xiàn)。而嫁給小公務員路瓦栽，她感到自己的價值（美貌）遠遠沒有實現(xiàn)，她認為自己的價值被埋沒了。

瑪?shù)贍柕聸]有其他實現(xiàn)價值的途徑嗎？應該有，可她認為沒有。

她對自己的漂亮和聰明認識太多，認識太深，以至于把自己定位于一個美貌女人的位置。正是這一價值定位，使她失去了進行其他追求的可能。

可是，以容貌事人，怎么能夠長久呢？瑪?shù)贍柕聽N爛的青春又能保持幾時呢？即使她憑著美貌獲得了她所渴望的一切，可一旦年老色衰，美人遲暮，被冷落的遭遇依然可能發(fā)生，另一種悲劇還將上演。所以，瑪?shù)贍柕碌谋瘎乃龑ψ约哼M行價值定位之后就幾乎已經(jīng)注定了。這是所有進行如此定位的女人的普遍命運。這實質(zhì)是女人為了滿足物欲而自甘甚至追求被玩弄地位的悲劇。

后來，瑪?shù)贍柕旅鎸ΜF(xiàn)實（從前一直不愿面對現(xiàn)實），痛苦地調(diào)整自我，價值定位為一個家庭婦女，一個普通勞動者，盡管艱辛，但終于獲得了踏實，內(nèi)心變得平和平靜，可以說是陣痛后的新生。

可是，新生后的瑪?shù)贍柕?，命運卻又和她開了一個玩笑。原來自己當年錯誤的后果沒有那樣巨大，沒有那樣深重，甚至是很小。和自己付出的代價反差那樣巨大。

頓時，10年的艱辛付出顯得荒謬，顯得可笑?；蛘哌@樣說，項鏈之假，使瑪?shù)贍柕?0年的艱辛在瞬間失去了價值。任何艱辛，當我們認為它有價值的時候，我們能夠接受，能夠面對，我們甚至會感到一種生命的充實?？墒牵斊D辛的付出忽然失去了價值的時候，只能使人產(chǎn)生悔恨。付出的艱辛越多，悔恨就越深。而悔恨是心靈中最可怕的情緒之一。有位哲人說：只有心懷悔恨的人才會畏懼死亡。因為悔恨是對人生價值的消解，使人對生命不能重來的遺憾體會更深切，更痛切?；诤奘且驗樽鲥e了，最要命的是錯誤的后果已經(jīng)造成，也就是不應該出現(xiàn)的后果已經(jīng)出現(xiàn)，已經(jīng)不可挽回，或者至少有一部分已經(jīng)不可挽回。比如已經(jīng)逝去的青春。

為什么真相偏偏在10年后才姍姍而來？為什么偏偏要來這樣一個真相？已經(jīng)平靜的瑪?shù)贍柕聦o法再平靜。10年前的不平靜是因為無法得到，而10年后的不平靜卻是因為已經(jīng)失去。

哦，可憐的瑪?shù)贍柕隆?/p>

項鏈的心得感悟(篇2)

在經(jīng)歷難忘的三堂精彩的語文課后，我們終于將《項鏈》這篇經(jīng)典的名著給閱讀完了，這篇文章的內(nèi)容給我留下了深深的印象。

本文講述了瑪?shù)贍柕逻@位女主人公覺得自己生活得真痛苦。她有美麗的容貌、婀娜的體態(tài)，卻缺乏漂亮的首飾和華貴的首飾。她的丈夫只是法國教育部里一名薪水菲薄的小書記員，可瑪?shù)贍柕抡J為自己生來本就應該做高雅和奢華的生活，為此她常整天哭泣。再一次丈夫好不容易得到舞會上，瑪?shù)贍柕虏恍覍⑴笥训捻楁溸z失，在夫妻兩苦尋無果后，用巨額重新購買項鏈還給了弗萊斯捷夫人。卻頂著巨大的欠款艱難的活著，耗盡十年的青春將貸款還清，也改變了女主人公一生，但后得知丟失的項鏈是假的，而文章又沒有后文，留下了極大的懸念，引發(fā)了讀者的思考。

最讓我印象深刻的并不是小說中出現(xiàn)的人物，而是那一條項鏈，項鏈是文章標題，更是全文的線索項鏈的外表具有卓然超群無與倫比之美，而它的內(nèi)質(zhì)卻是假的。小說在結尾處暴露了項鏈內(nèi)假的涵義。

外美內(nèi)假，是作家賦予“項鏈”的意象內(nèi)涵。外美，是項鏈的表層義，具有極大的迷惑性和欺騙性;內(nèi)假，是項鏈的內(nèi)層義，具有極大的隱蔽性和危害性。瑪?shù)贍柕乱蚴懿涣隧楁溗o的誘惑而在項鏈中迷失了自我，使自己惹上了巨大的麻煩，使原本就想過上好日子的她更加跌入了低谷，給予了我們?nèi)松木?

項鏈的心得感悟(篇3)

文中的馬蒂爾德是一位天生麗質(zhì)的女子，可惜命運不濟，她降生到一個貧苦的工薪家庭，最好嫁給了教育部的小職員，她總是抱怨命運給她開得玩笑。然而一件小事卻徹底改變了她的命運。

一天，她收到了一封請柬，說某日邀請他們夫婦參加晚上的舞會。虛偽的她趕緊買了一身漂亮衣服，又去朋友家借了一條項鏈。舞會上，她是那樣光彩動人，可晚舞會后，她卻驚奇地發(fā)現(xiàn)：項鏈丟了！她和丈夫路瓦裁先生不得不四處借款，買了條新的不動聲色的賠給她的朋友。十年后，他們還清了帳，馬蒂爾德看起來老了很多，當她把真相告訴朋友，朋友吃驚、惋惜地報出了價格，原來那條項鏈只是假的，和真項鏈的價格差七八十倍！

讀完這些，我知道人們都會惋惜地搖頭，可憐這位太太的不幸，不過，我覺得假的又能怎樣，多苦也能堅持下去；她已經(jīng)得到了生命中最寶貴的那一串項鏈，那就是真真切切的人生——因為經(jīng)過這些磨難以后，她已經(jīng)變得勇敢、堅強了！

老子曾說：“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。”是呀，一次舞會，給馬蒂爾德帶來一個晴天霹靂，卻換來了真真切切的人生！

項鏈的心得感悟(篇4)

《項鏈》是十九世紀著名的作家莫泊桑的作品，故事主人公瑪?shù)贍柕鲁錾谝粋€小職員家庭，長大后被父母安排給一個小科員洛瓦塞爾，過上了普通人的生活，而瑪?shù)贍柕孪蛲^上富貴生活，可以穿漂亮衣服，戴漂亮首飾，住漂亮房子，現(xiàn)實確實殘酷的，洛瓦塞爾為了討瑪?shù)贍柕職g心，給她弄來了一張晚宴請?zhí)咏箲]，因為沒有一件華麗的衣服可以去撐場面。洛瓦塞爾拿出幾個月積贊的400法郎讓瑪?shù)贍柕氯ベI漂亮衣服參加晚宴。

買完衣服她還是發(fā)愁，她沒有首飾佩戴，洛瓦塞爾說可以戴朵花，瑪?shù)贍柕庐攬鼍芙^，她說戴花會顯得窮酸，于是建議她去好友弗萊絲蒂埃太太那里借點首飾，于是瑪?shù)贍柕峦饬?。到了弗萊絲蒂埃太太家里，看到一個黒緞子化妝盒包裹的一串珍珠項鏈，非常璀璨，瞬間征服了瑪?shù)贍柕隆Ｓ谑峭硌缟?，瑪?shù)贍柕嘛L光無限，她的雅致蓋過全場，洛瓦塞爾的同事都和她來跳舞，洛瓦塞爾的上司也注意到了她。

第二天早上四點瑪?shù)贍柕虏艔奈钑凶叱鰜?，上了一輛就馬車離開，當她脫掉外套，欣賞自己的美貌的時候，發(fā)現(xiàn)項鏈不見了。這可是借來的東西，弄丟了之后他們寢食難安，四處找尋各種珠寶店，想找到同款，但是36000法郎的售價，他們怎么能夠支付，如果有這么多錢就不用去借了，現(xiàn)實告訴我們，如果沒有足夠的錢來支付就不要去借別人的東西，弄壞了還要賠償，不如自己買來心安理得。他們現(xiàn)在的存款只有18000法郎。于是四處去借錢。為此，洛瓦塞爾簽了不少借據(jù)，訂了不少傾家蕩產(chǎn)的契約，還了項鏈，他倆辭退了女傭，搬去一間頂樓的陋室，瑪?shù)贍柕麻_始穿粗布衣裳，做家務，買便宜水果，到處比對價格。

瑪?shù)贍柕碌募贡池E了，面容蒼老了，指甲磨損了，洛瓦塞爾直到深夜還在做著兼職為了多賺些錢。倆人省吃儉用，窮困潦倒的生活度過了十年，還清了債務，瑪?shù)贍柕峦ㄟ^這件事認清了自己，認清了生活，變的踏實，不再抱怨，勇敢接受現(xiàn)實。

瑪?shù)贍柕孪褡兞艘粋€人，晚年的她偶爾會坐在窗前，重溫那晚舞會的場景，命運改變了她。還好的是，她是一個可以重新認識自己的人，沒有沉迷，沒有墮落，很負責任的還清了所有的債務，并且積極面對困難，可以克服困難。

項鏈的課件

教案課件是需老師精心準備的，故需要我們老師自行安排時間完成。設計高質(zhì)量的教學課件有助于提升教師的教學水平。編輯為大家準備了一篇關于“項鏈的課件”的文章供參考，感謝您抽空訪問本頁，我們將竭誠滿足您的需求！

項鏈的課件 篇1

教學目的：

1、了解本文情節(jié)結構的巧妙及運用心理描寫刻畫人物的方法；

2、認識虛榮心是導致其悲劇的原因，而社會制度才是根本原因。就項鏈引導學生正確認識對美、享受的追求。

教學重點：人物的理解和認識事物的本質(zhì)。

教學時數(shù)：三課時。

第一課時

要點：構思和結構

過程：

一、自讀課文；

二、把握線索：

全文圍繞“項鏈”，依次展開“借”、“丟”、“賠”的環(huán)節(jié)；

三、結構：

借項鏈——丟項鏈——賠項鏈——還債務——假項鏈

四、構思精巧（結合練習完成）

項鏈是贗品到文末才道破，意料之外，卻又在情理之中，文中作了鋪墊和暗示，共三處：

（1）借時，女友很大方，毫不遲疑說“當然可以”；

（2）還時，女友竟未打開，說明并非貴重首飾；

（3）買時，老板說“只賣出這個盒子”，說明并非原配賣出，

這更增加了情節(jié)的波瀾，引人入勝，回味無窮。

作業(yè)：找出文中作者議論的話，看看其含義如何。

第二課時

要點：人物分析，寫法特點，主題討論

過程：

一、人物分析：

瑪?shù)贍柕率切÷殕T之妻，小資產(chǎn)階級婦女形象，愛慕虛榮，向往榮華富貴，又因不能實現(xiàn)而倍感痛苦；但也有其誠實、善良的一面，堅強而有毅力，卻仍念念不忘一夜虛榮，（假項鏈的結局是對她的虛榮心的沉重打擊。）

二、寫法特點：心理描寫

細膩、深刻、生動地展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，文章的開頭部分

三、主題：

本文敘述了路瓦栽夫人為了虛榮的生活而付出十年青春代價的故事，尖銳地諷刺了虛榮心和追求享樂的思想，深刻地揭露了資產(chǎn)階級對人們靈魂的腐蝕和毒害，有力地抨擊了資本主義社會的腐朽本質(zhì)。

作業(yè)：以對聯(lián)的形式概括小說的主題

上聯(lián)：一夜虛榮，項鏈即鎖鏈；

第三課時

要點：作業(yè)，討論

過程：

一、檢查作業(yè)：

以學生給出的下聯(lián)為主：

十年辛苦，悲劇實鬧?。ㄔ鳎?/p>

十年清貧，美夢化惡夢；十年悲苦，應該也不該；

十年歲月，無知煉真知；十年青春，有價也無價；

十年辛勞，苦處亦貴處；十載凄涼，悲劇亦喜劇；

十年勞頓，夢碎變心碎；十載含悲，辛苦成痛苦；

二、討論：導致其悲劇的原因是什么？

丟項鏈？（文中關于“偶然”的議論是否得當？）其實，即使不是這次，下次還會受挫折，她想過上流社會的生活，必不為其所容，形成難以調(diào)和的矛盾，所以，社會存在，這矛盾就存在，其失敗、悲劇就必不可免，這才是根本原因。

由此，我們應注意什么或能有什么啟示呢？

（1）超越自身經(jīng)濟條件去追求美、享樂，往往會失?。?/p>

（2）片面追求外表美而不注意提高自身素質(zhì)，這樣的美不會長久，也不是真美；

（3）只有合乎自己身份、地位的美，才是協(xié)調(diào)的美，不會有不倫不類不美之感。

因此，項鏈實鎖鏈。我們生活中有許多這樣的“項鏈”，需要我們慧眼識破，摘掉它。

三、續(xù)寫結尾

項鏈的課件 篇2

教學目標

１．通過欣賞小說結構藝術，來進一步透視人物的性格。

２．引導學生領會情節(jié)發(fā)展偶然中的必然。

教學過程

一、導入

學生匯報上節(jié)課的作業(yè)，并請同學做點評，以提高聽得效率；教師強調(diào)想象的情節(jié)一定要忠實于人物性格，符合情節(jié)的真實。

二、欣賞小說結構藝術

教師學法指導

這篇小說的構思可謂精巧，在我們學習的重點之中。要欣賞小說的結構藝術，應該注意從以下三方面入手，看情節(jié)安排，看線索貫穿，看鋪墊伏筆，看其妙在何處。

學生自己速讀瀏覽，體會妙之何在？

小組討論，優(yōu)勢互補，選派代表發(fā)言。

班級討論明確。

要點：①鋪墊與伏筆，為情節(jié)展開提供了依據(jù)。例如，序幕寫瑪?shù)贍枏缘膲粝耄優(yōu)橄挛乃秊閰⒓游钑s制新衣和借項鏈作了鋪墊。還有借項鏈時女友的慷慨，丟項鏈后珠寶店老板的回答，還項鏈時女友的隨意這一系列伏筆使得“識項鏈”中得知項鏈是假的合情合理。

②以項鏈為線貫穿全文，環(huán)環(huán)相扣。四個有關項鏈的情節(jié)，只有“賠項鏈”不具偶然性，是瑪?shù)贍枏詫ι畹倪x擇，更好的凸顯了瑪?shù)贍枏匀诵灾忻赖囊幻妗?/p>

③戲劇性的結尾，項鏈是假的更耐人尋味。襯托了瑪?shù)贍枏缘膯渭兩屏?、誠實守信，也暗示了法國上流社會的虛偽。

三、總結擴展

文學作品中有許多環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)，如《我的叔叔于勒》中巧遇的必然性，歐·亨利的《警察與贊美詩》中的結尾，就有異曲同工之妙。

四、布置作業(yè)

建議同學課下瀏覽《警察與贊美詩》《麥琪的禮物》，進一步體會。

項鏈的課件 篇3

1、學習第一自然段。

(1)數(shù)數(shù)第一自然段有幾句話，在句號上標上序號。說說為什么是三句話。

(2)讀第一句，你見過大海嗎?你能夸夸大海嗎?學生自由回答。

(3)課件出示大海圖片?？矗蠛Ｕ娴氖撬{藍的，一眼望不到邊，課文里怎么說的呢?(又寬又遠)

(4)指導學生朗讀第一句，讀出自己的體會。自由讀、指名讀。

(5)我們把目光收回來，往下看，看到什么了?課件出示沙灘圖片。

(6)沙灘什么樣?學生自由回答。

(7)沙灘的沙子金黃金黃的，踩在上面可真松軟啊!好舒服!我們一起走，走了這么遠還沒走到頭，課文說沙灘——學生接讀“又長又軟”。

(8)指導學生朗讀第一句，讀出自己的體會。自由讀、指名讀。

(9)浪花可是個快活的淘氣包，誰來讀一讀第三句。

(10)你喜歡課文中的浪花嗎?說說為什么喜歡?

(11)課件出示：浪花圖片，沙灘上的海螺和貝殼圖片。你覺得這是怎樣的浪花?

(12)你能當浪花，演一演嗎?學生扮演浪花，表演，同時指名讀第三句。

(13)完整朗讀第一自然段。

【設計意圖】通過聯(lián)系生活實際和欣賞大海圖片，學生很快體會到大海的美;讓學生演一演，體會浪花的淘氣、可愛、慷慨，加深學生對課文的理解，將學生自己真實的感受激發(fā)出來，練習朗讀的同時積累了語言。

2、學習第二自然段。

(1)藍藍的大海，松軟的沙灘，還有熱情的浪花送來了這么多禮物，吸引了小娃娃?？此诤＿呑鍪裁茨?讀第二自然段，標出有幾句話。

(2)小娃娃在海邊做什么呢?指名讀第一句。

(3)課件出示海螺、貝殼圖片。小娃娃看到沙灘上有這么多的海螺、貝殼，興奮極了!她笑嘻嘻地蹦跳著迎上去，將它們撿起來，干什么了?(穿成項鏈，掛在胸前)

(4)你有過這樣的體驗嗎?什么心情?指導學生朗讀第一句，讀出自己的體會。同桌讀、指名讀。

(5)小娃娃戴著自己穿成的海螺貝殼項鏈快活地走在沙灘上?？瓷碁┥狭粝铝耸裁?指名讀第二句。

(6)大海的項鏈是什么?學生自由說。

(7)課件出示沙灘上的腳印圖片。沙灘上的腳印像什么?什么像金色的項鏈掛在大海胸前?

(8)指導朗讀第二句。女生讀，男生讀。

(9)完整朗讀第二自然段。大海送小娃娃漂亮的海螺、貝殼作為禮物，小娃娃把什么送給大海作為禮物呢?

【設計意圖】通過聯(lián)系生活實際和欣賞大海圖片，學生體會到小娃娃在海邊盡情玩耍的快樂情景，同時突破了“大海的項鏈是什么”這一難點。學生真切感受到了在海邊玩耍的快樂后，就能讀出真情實感。

3、整體回顧課文。

(1)課文學完了，你還有問題嗎?學生自由提問。

(2)小結：海邊有藍藍的海，金黃的沙灘，淘氣、熱情的浪花，熱愛生活的小娃娃。我們感受到了大海美，沙灘美，浪花美，小娃娃串的項鏈美，她玩得美，其實是我們的生活美!

(3)有感情地朗讀全文。

(4)自由讀，一邊讀一邊加上動作;試著背一背。

(5)學生表演讀。

項鏈的課件 篇4

一、教學目標：

1、讀課文弄懂“愛心項鏈”的含義。

2、教育學生要樂于幫助有困難的人，做富有愛心的人。

二、教學重點：

理解課文內(nèi)容，弄清愛心項鏈的含義，并從中受到感染和熏陶。

三、教學時間：一課時

四、教學準備：多媒體課件

五、教學流程：

1、導入新課。

(1)回顧舊知識

師：同學們，這個單元的三篇文章我們已經(jīng)學完了，還記得是哪三篇課文嗎?

生答：《真情的回報》、《那只松鼠》、《美麗的橋》。

師：說的真好，現(xiàn)在我找三個同學分別讀一下這三篇文章中的最后一句話。(生讀)

師：這三句話分告別了我們什么呢?(生答)。對，這三篇文章分別寫了送報人與客戶之間、人與動物之間、兄弟之間的那種純美的仁愛之心。今天，讓我們帶著這咱心情走進本單元的最后一課《愛心項鏈》，看看這篇文章又寫了發(fā)生在哪些人之間的什么樣的故事。下面同學們伸出右手食指和老師一起板書課題“愛心項鏈”(板書)。好，齊讀一遍課題，看這個字“鏈”誰來讀一下。(分別找兩人)什么偏旁?(金字旁)加一個什么字?(連)。把金屬做的東西連在一起就成了鏈。誰來為它組詞?(項鏈、鐵鏈、鎖鏈)真棒，老師想知道什么是愛心項鏈?它是由什么組成的?同學們?nèi)绻霂屠蠋熣业酱鸢?，要怎么辦呢?(讀課文)對了，書讀百遍，其義自現(xiàn)，你們找到了解決問題方法。那么下面就帶著問題開始讀課文吧。

2、學習課文

師：誰來告訴老師你找到的答案，什么是愛心項鏈?它是由什么組成的?(邊聽邊板書：愛心 善事 愛心項鏈)

師：文中的哪段話是這個含義?(最后一段)

(出示課件最后一自然段)請同學們齊讀。

師：這是一個比喻句，愛心就是項鏈上的一根金線。

師：是啊，人不僅要富有愛心，還要有善舉。文章中哪些人有愛心?他們都做了哪些善事?(生答：中年人、青年人、克雷斯)

師：出示課件(書中有一段話介紹了克雷斯在兩次獲救中做了些什么?)

生答：

克雷斯幫助( )做了()。

(結合生活進行想像回答)

師：中年人，克雷斯，青年人他們所做的善事雖然不同，但有一樣東西是相同的。就是當他們幫助別人后，都會說什么呢?

(生答)

師：這體現(xiàn)他們怎樣的品質(zhì)?(幫助別人，不求回報。)

師：因為克雷斯富有愛心，幫助別人不圖回報，因此在他遇到困難的時候別人也幫了他，這就是愛心的傳遞。

3、教學延伸

師：愛是一根心鏈柱緊了你我的心，串起了一個個愛的故事，有著悠久歷史的中華民族，打造愛心項鏈的人更多層出不窮，且不說雷鋒、賴寧、抗非典的英雄鄧練賢、葉欣等，就說春節(jié)期間南方的那場冰雪之災，抗冰英雄羅海文、羅長明、周景華等在災害面前，沖鋒在前，舍生忘死，雖然失去了寶貴的生命，但他們串成高擎的愛心項鏈永存。今天，老師也給大家?guī)砹艘粋€小小的愛心故事，讓我們一起去細細品味這根愛的珠鏈上那感人的一幕。

(課件出示：一杯牛奶)

師：讀完這篇短文后，什么地方令你感到驚訝?為什么會這樣呢? 師：是啊，姑娘一杯不經(jīng)意的牛奶，成就了一位大名鼎鼎的醫(yī)生，她幫助別人的同時也幫助了他自己。這么多年過去了，姑娘早就忘記了這件事，可受幫助的人沒有忘記，于是那杯牛奶成了挽救姑娘生命的醫(yī)藥費。同學們，杯子里裝的僅僅是牛奶嗎?還裝著什么?

生答(關愛、愛心、幫助)

師：姑娘當年為小男孩奉獻愛心時，并沒想過要得到回報，但后來卻得到了回報，這就是愛心的傳遞。

師：我國著名教育家陶行知老先生教育打架的學生時用了一首《打人詩》，出示課件(你打我，我打你，其實就是借別人的手打自己)。

下面，你____我，我____你，其實就是借別人的手____自己。

師：今天我們也作回小詩人，把這首詩改一改，告訴人們應該互相幫

助。

六、結束。同學們，我們不但要有愛心，還要有行動，讓我們也成為愛心項鏈的傳遞者，讓愛像空氣一樣充滿我們的生活，今天的課我們就上到這兒，下面，布置今天的作業(yè)。

板書設計：

愛 心 項 鏈愛心+善事=愛心項鏈

項鏈的課件 篇5

1、大海給我們帶來了禮物，不過大海說了，只有闖關成功的小朋友才能得到禮物，你們想不想拿到禮物?。楷F(xiàn)在就讓我們來看看大海給我們出了什么難題。

2、仔細聽老師讀第一小節(jié)，找一找表示顏色的詞。

（1）出示：藍藍的 黃黃的 雪白雪白的

指導學生讀好輕聲“的”字。

（2）生活中有哪些事情也是這些顏色的呢？

生自由說。

3、又寬又遠 又長又軟

長，軟是翹舌音。寬是三拼音節(jié)，遠是整體認讀音節(jié)。師相機正音

4、嘩嘩地笑著 嘻嘻地笑著

（1）學習“笑”：“笑”原來表示竹子被風吹彎時發(fā)出的聲音，就像人發(fā)出的笑聲。所以“笑”是“竹字頭”。這兩個詞，再讀的時候你還注意到了什么？“地”和“著”讀的輕而短。

（2）這兩個疊詞是表示什么的呢？（聲音）我們還可以怎樣的笑著呢？用上表示聲音的疊詞說一說，如：哈哈地笑著、呵呵地笑著、嘿嘿地笑著

5、娃娃 掛在

（1）娃娃第二個“娃”讀輕聲。

（2）這兩個字有什么相同點和不同點呢？

娃和掛右半邊都是“圭”，而娃是女字旁，跟女孩子有關。掛是提手旁，跟手有關系。讓學生做一做掛的動作。

（3）指名讀。

6、彩色的項鏈 金色的項鏈

“金”是前鼻音。色是平舌音?！暗摹笔禽p聲?！绊楁湣眱蓚€字是三拼音節(jié)。開火車讀。

7、海螺和貝殼 快活的腳印

（1）出示海螺和貝殼的圖片。這就是海螺，這就是貝殼。

（2）出示各類貝殼圖片。小朋友們看，各種貝殼真漂亮。這個“貝”字也很有意思，上面的多像貝殼的形狀啊。

項鏈的課件 篇6

1、剛剛我們欣賞了作者高超的結尾藝術，現(xiàn)在我們來看看開頭，小說的開端，很顯然是“得請柬”，那么作者在此之前為什么用了六段文章，近千字去寫一個背景，這個背景寫了什么內(nèi)容，請概括出來。它與后面的情節(jié)的關系是？主要采用什么人物描寫方法？請找出這一部分中的心理描寫，體會其所表現(xiàn)的心理及人物性格。

從情節(jié)的欣賞轉(zhuǎn)入對心理描寫的欣賞，既是對前面環(huán)節(jié)所學的運用，又自然引出新的學習內(nèi)容。

重點賞析兩組“夢想”。

明確：第一部分是對后文的鋪墊，是從面上去展現(xiàn)主人公的性格，也就是提供了一個性格背景，后面的情節(jié)是在這一背景下的自然發(fā)展。

這一背景主要寫了瑪?shù)贍柕碌默F(xiàn)實與夢想及它們之間的反差，她的痛苦來表現(xiàn)其愛慕虛榮、追求享樂的性格特征，主要采用的是心理描寫。

2、請描述出從“得請柬”到借到項鏈時瑪?shù)贍柕碌男睦碜兓瘹v程。兩節(jié)中的心理描寫的方法有什么不同。

3、這些心理描寫對于表現(xiàn)人物有什么作用？試比較《祝?！分斜憩F(xiàn)祥林嫂的描寫手法有何相同與不同之處。

明確：兩者相同的地方是都展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，《祝福》中主要是通過人物的言行間接表現(xiàn)人物的心理，而本文主要直接的描繪心理（第一、二部分尤為典型）。這也是中西小說的不同的特點之一，中國小說重人物言行，西方小說重心理。

項鏈的課件 篇7

《項鏈》是小學語文一年級上冊第七單元的一篇課文，本文猶如一段優(yōu)美的風光片：大海蔚藍，寬闊無邊；沙灘金黃，綿軟細長；浪花雪白，嘩嘩而來。幾個小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿快活，嬉笑著，奔跑著，享受著美好的生活。

課文如同影視拍攝一般，從大海遠景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對之作色彩描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠景，很有動感。其中，對小娃娃動作的描寫先后有序，一一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海的項鏈，非常傳神。作者巧妙構思，把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn)，學生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。

1、認識“藍，又”等11個字，會寫“白、和”等字，并認識禾木旁。

2、正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。

3、了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈是什么

課堂不應該是死氣沉悶的，特別是語文課堂更應該是生動的、“活”的課堂，對于小學低段的孩子來說，保持課堂活力最有效的手段莫過于活動與游戲了。所以我利用闖關走迷宮，青蛙跳荷葉等形式，將第一課時中的生字學習設置成形式多樣化，讓學生不斷克服難關，不斷得到成就感，在每個生字學習中，我設置了不同的活動，以此來讓學生保持充足的學習動力。

新課標指出語文課程應致力于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，而我認為學生語文素養(yǎng)的形成重在積累。如果是單一的死記硬背對學生來說無疑是非?？菰锓ξ兜模瑢W生的學習也將事倍功半，所以我主要采用了“游戲活動法”，寓教于樂。

課標指出“學生是學習的主體，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式?！睘榇宋也捎昧恕白宰x自悟、小組合作探究”的學習方法和問答法。

一、導入談話

同學們，你們見過項鏈嗎？你們見到的項鏈都是什么樣的呢？今天呀有一個小娃娃也給我們帶來了一串項鏈，你知道他是用什么材料做的嗎？那我們一去看看課文吧。

二、課件出示本課的插圖

板書課題《項鏈》，讓我們一起去讀課文吧。

三、初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字及自然段。

四、生字學習

（一）學習生字

1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

lán yòu xiào zhe xiànɡ hé bèi wá guà huó

藍又笑著向和貝娃掛活

jīn

金

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學習生字和：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：禾木旁“禾”，認識禾木旁“禾”結構：左右結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。

3、就這樣一個一個學完本課生字。

4、利用走迷宮的形式復習這些生字。

著：多音字

zhe笑著

zháo睡不著，著火，著急

和：多音字

hé和氣

hú和了

huo暖和

反義詞

黑——白笑——哭

這節(jié)課我們要記住

一個偏旁禾木旁“禾”

（三）我書中的組詞

1、請學生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

2、利用青蛙跳荷葉的形式吸引孩子們的興趣，進而鞏固這些詞語，

五、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結構，每一個字組兩個詞語。

2、學生領讀

（二）去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

六，請將生字寶寶帶進課文里面進行朗讀。

1、學生自讀

2、分自然段找人讀。

3、在老師帶領下齊讀。

七、小結

1、今天我們一起學習了什么?

2、學生說。

3、老師總結：我們學習了本課的生字，認識了一個偏旁禾木旁

4、初讀了課文

八、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文

2、請同學們自己在課下把本課生字讀給同桌或爸爸媽媽聽。

項鏈的課件 篇8

一、說教材

在主題教學活動《漂亮的果葉項鏈》的進行過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對排序有濃厚的興趣，有的孩子還在繼續(xù)不斷觀察同伴的排序規(guī)律，有的總是自發(fā)的拿出材料繼續(xù)進行不斷的探索。追隨孩子的興趣需要，根據(jù)《指南》中提出：“要關注幼兒學習與發(fā)展的整體性，注重領域之間的相互滲透和整合”，我不斷尋找能滿足孩子需求的整合資源，選擇適合大班幼兒年齡特點的可操作材料，以此進一步激發(fā)幼兒的學習興趣?！缎〈题捻楁湣肥且槐局v述刺猬拉亞從孤單到因項鏈而變得合群的精彩繪本，它巧妙的把序列推理不經(jīng)意的融入到故事情節(jié)里。作者用色彩豐富的畫面，趣味盎然的故事，使孩子在快樂的閱讀中自然而然的掌握了一些數(shù)學知識。

于是，我在設計這個活動時注重運用多媒體課件進行講解、探討，引導他們觀察、討論，力圖運用識別組的方法，讓幼兒在繪本情境中發(fā)現(xiàn)按規(guī)律排序的特征，探索運用材料從數(shù)量不同到特征（顏色、大小）不同，層層遞進，引發(fā)幼兒主動參與到為小動物設計項鏈的活動中。

二、說目標

活動目標是整個教學活動的靈魂，根據(jù)《指南》中大班幼兒的數(shù)學目標和年齡特點，結合教材我制定了以下目標：

1、通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)識別組的方法，探索間隔排序的規(guī)律。

2、根據(jù)物體顏色、大小、數(shù)量等特征，嘗試運用3—4種物體進行間隔排序。

3、感受朋友間友愛的快樂。

《指南》中說：“5—6歲幼兒應能發(fā)現(xiàn)簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。

”因此我將本次活動的重點定位在探索間隔排序的規(guī)律；難點定位在根據(jù)顏色、數(shù)量、大小等特征，進行創(chuàng)造性按規(guī)律排序。

三、說活動準備

幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得經(jīng)驗的，為使活動更加生動活潑，我做了以下準備：

1、物質(zhì)準備

學具：幼兒操作材料若干

教具：FLASH課件。

展板

2、經(jīng)驗準備：有初步的排序經(jīng)驗

四：說教法學法

教育學家劉國正說：“教育要能撥動幼兒的心弦，激發(fā)幼兒的學習積極性”。所以我采用了多樣的教學方法，借此推動幼兒的探究欲望。

1、我選擇了繪本故事情境，希望孩子們在色彩豐富的畫面里，通過有趣的故事情境，學起來輕松有趣。

2、通過多媒體課件教學法，以引導者的身份，調(diào)動幼兒多感官參與到聽一聽、看一看、想一想、做一做的過

程中，細致觀察小動物們不同的排序規(guī)律，掌握按規(guī)律排序的特點。

3、運用操作法，通過大腦思維的活動和小肌肉群的活動來充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，幼兒一直處于享受歡樂、體驗成功的高漲情緒中，真正體現(xiàn)了幼兒在學中玩和玩中學。這些教法學法我將在以下的活動過程中穿插運用。

五：說活動過程

本次活動過程是根據(jù)大班幼兒的年齡特點、學習實際、目標定位以及重難點的突破

來設計的，為此我設計了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的四個環(huán)節(jié)。

（一）故事導入，激發(fā)幼兒興趣

列夫托爾斯泰說過，成功的教學需要不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。因此活動的一開始我通過讓幼兒觀察主人公拉亞的表情，感知故事的起因，提問“拉亞她怎么了？猜一猜，她為什么會哭呢？”巧妙地讓幼兒融入到富有童話色彩的繪本故事情境中，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

（二）觀察項鏈，發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律

皮亞杰說：“兒童的思維是在與環(huán)境的相互作用中發(fā)展起來的”。于是我利用多媒體教學法幫助幼兒通過細致觀察，發(fā)現(xiàn)小動物們的項鏈的排列規(guī)律，從而引發(fā)幼兒主動探究的愿望。首先通過演示課件出示刺猬的項鏈，運用凸顯的方式，刺激幼兒的視覺感受，初步感知小刺猬的項鏈是按照紅綠紅綠紅綠的規(guī)律穿起來的。為了讓幼兒掌握，我運用以圈畫的方式幫助建立“組別”的概念，一個紅一個綠是一組，共三組，最后得出結論“原來后面的每一組和第一組豆子排列的規(guī)律都是一樣的，這樣一組一組有規(guī)律的排序更漂亮。”然后隨著故事情節(jié)的展開，我為幼兒提供了其他小動物的項鏈，引導幼兒多種形式參與探索組別的概念，巧妙的地完成了本次活動的重點。提問“小猴的項鏈哪些豆子排成第一組？第二組和第一組一樣嗎？第三組應該怎么接？”在這里我還把課件設計成可操作、移動的方法，鼓勵幼兒參與到課件的運用中來，把主動權交換給幼兒，在動一動的過程中使幼兒產(chǎn)生進一步探索的欲望，為后面為小鴨子設計項鏈做鋪墊。

最后我還為幼兒提供操作機會，根據(jù)數(shù)量、顏色不同為小鴨子設計一條項鏈，讓幼兒通過對材料的操作，加深理解抽象概念的策略。

（三）設計項鏈，提高排序難度

幼兒之間存在著能力、智力、個性等方面的差異，為了使每個幼兒的能力在活動中得到充分的發(fā)展與提高。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，在活動中我給幼兒設置一定難度的排序規(guī)律，從剛才的根據(jù)物體顏色和數(shù)量不同進行有規(guī)律排序，到加入大小不同這一新的維度，這對幼兒的排序經(jīng)驗增加了一定的難度，思維得到挑戰(zhàn)。在活動中，我創(chuàng)設了“森林里的其他小動物也想請小朋友幫他們設計一條特別的項鏈”的情境，充分運用動態(tài)課件中可操作的優(yōu)勢，吸引幼兒的注意力，使他們積極、主動參與到有規(guī)律的排序挑戰(zhàn)中。先以小松鼠的第一組規(guī)律（3個紅，2個綠）為例，引導幼兒觀察“看看紅的豆子有什么？綠的豆子呢？”幫助幼兒進行歸類。再提出問題“3個紅的可以用這兩種豆子怎么排？2個綠的可以怎么排？還有誰有不一樣的方法來排序？”突破活動的難點。孩子們可以參與操作了解操作要求。這時教師將幼兒的方法用標記進行記錄，鞏固幼兒對排序概念的理解。另一方面教師還能通過觀察幼兒的記錄結果來了解他們的學習狀況，為此我請幼兒第二次操作，并請幼兒嘗試記錄，通過對同伴的記錄進行觀察、檢查、改正，來內(nèi)化這種記錄的方法。為了讓每個孩子參與與材料的互動，習得新的排序經(jīng)驗，我給每個幼兒提供不同的操作材料，讓他們自由選擇，滿足孩子的主動性。然后進行展示、評價，這里我采用了多樣的評價方式，首先通過同伴評價的方式，巧妙的把幼兒提出的問題又拋還給幼兒，讓幼兒進一步鍛煉、展示自己的思維；還有教師評價的方式，感受同伴的精彩。最后通過展示，得出結論“原來通過大小、顏色、數(shù)量的不同也能進行有規(guī)律的排序。”

（四）情景貫穿，感受友愛的快樂

活動的最后，我把情景貫穿始終：“孩子們，拿上我們設計的項鏈排好隊去送給小動物們吧?！痹谕暾乃晚楁湹那榫爸凶杂傻慕Y束活動。當然一次教學活動的結束，并不代表著孩子們探索興趣的結束，在接下來的區(qū)域活動中，我們還將通過提供不同形式、材質(zhì)等的材料，繼續(xù)進行關于有規(guī)律排序的探討，讓幼兒充分感知“數(shù)學來源于生活，又回歸于生活。”