難忘的春節(jié)一件事11篇

作文在語文教學(xué)中占據(jù)了半壁江山。經(jīng)常寫作文有利于提高自身的思想深度，反省自身。內(nèi)心獨白被優(yōu)秀作文轉(zhuǎn)化成了文字，對于寫作文有什么心得分享嗎？以下由欄目小編收集整理的《難忘的春節(jié)一件事》，僅供參考，希望能為你提供參考！

難忘的春節(jié)一件事 篇1

春節(jié)里，我和家人做過許多事，比如：放鞭炮、看電影、吃團(tuán)圓飯、貼春聯(lián)等好多好多事。要說我最高興的一件事，那就是去看電影了。

大年初三，姑奶奶、姑爺爺還有小姨姨、姨夫和表妹，來姥姥、姥爺家。我特別興奮，這一下就有人陪我玩兒了！我連忙拿出我最好的玩具和表妹一起玩兒了起來，姥爺見了笑著說：“琪琪，這下你總找到一個伴了?！薄俺燥埩?！”姥姥說。我們趕快跑向餐廳，剛到餐廳，一股香氣就撲鼻而來，我一看，哇！姥姥做了那么多好吃的，有：紅燒魚、燒雞翅、炒白菜、八寶飯等好多好多菜，可香了。

剛吃完飯，我就迫不及待地催小姨姨和姨夫帶我和表妹去看電影，于是，我們直奔電影院，到了電影院，小姨姨對我們說：“只有喜羊羊和灰太狼了，你們看不看？”我說：“看吧！”其實，我表面上說想看，心里特別不愿意，我都和媽媽看過了呀。姨夫為我們買好票，就提議：“咱們?nèi)コ员ち璋?！”“好啊好啊?！蔽液兔妹卯惪谕暤幕卮鸬?。我們來到巴斯羅賓，姨夫為我和表妹一人點了兩個球形冰激凌，給他和小姨姨各點了一杯奶油咖啡，表妹吃得滿嘴都是奶油，這其中，還發(fā)生了一個精彩的花絮：由于電影院里太熱，表妹的冰激凌融化了，里面的奶油滴到了桌子上，她趕緊拿舌頭去舔，逗得我忍不住叫她了一聲：“小傻瓜。”姨夫更是被逗得捧腹大笑、前仰后合，電影要開始了，我們才走出了冰激凌餐廳。

這就是春節(jié)里我最難忘的一件事。

難忘的春節(jié)一件事 篇2

記憶就像一條長長的小河，小河里有一朵朵美麗的小花。它們時時跳躍著，浮現(xiàn)在我眼前。

那一天，爸爸媽媽出差。臨走前交給我一個很重要的任務(wù)：照顧好弟弟，我既高興又害怕，高興的是我可以當(dāng)一回小主人害怕的是我不會照顧好弟弟，讓弟弟走丟，當(dāng)前的首要任務(wù)是讓弟弟吃早餐。我連忙叫醒弟弟。給弟弟穿好衣服，洗臉，帶鑰匙和20元錢，帶著弟弟吃早餐。弟弟吃得可飽，肚子鼓得好大，像一個圓圓的`皮球，我想弟弟的飯量真大。

回家后，我準(zhǔn)備做家庭作業(yè)，弟弟看一會電視，哭鬧著要我?guī)セ?。我無可奈何地放下手中的作業(yè)，唉，誰讓我是姐姐呢。

弟弟學(xué)得可真快，他已經(jīng)可以放手。還滑得挺遠(yuǎn)呢！忽然弟弟摔傷，我急得滿頭大汗，連忙把他帶到小區(qū)的醫(yī)生哪里，醫(yī)生看看說：“不要緊。”聽這句話，壓在我心里的石頭才落地，醫(yī)生給弟弟擦點碘伏，我把弟弟帶回家。放他最細(xì)喜歡的電視劇《鎧甲勇士》，弟弟津津有味地看著電視，我如釋重負(fù)的松口氣。

五點，晚飯時間到，我擔(dān)心弟弟又受傷，所以我一個人上街給弟弟帶幾道菜和一盒飯讓弟弟吃。

爸爸媽媽還沒有回家，我先跟弟弟洗澡，然后我自己洗，洗完后就和弟弟一起進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)！

媽媽回家，夸獎我是一個能干的孩子，我心里像喝蜜一樣甜！

難忘的春節(jié)一件事 篇3

今天，陽光明媚，雖然是個冬天，但是全身都暖洋洋的。在鳥兒的吟唱下，在風(fēng)兒的陪伴下，我們一家開著車，開向江郎山。

江郎山，位于浙江省江山市西南部，它在浙江，福建，江西三個省的交界處，聽說它是5A級風(fēng)景區(qū)，堪稱“全國丹霞第一奇峰”。

我們由觀光車送到海拔200米處的位置，從這往上看，只見山腰上云霧繚繞，山下一片綠色，山巔有三塊巨石拔地而起，真是美不勝收！

我們一節(jié)一節(jié)邁著臺階向上走，不時回頭望望，四周群山連綿起伏，猶如大海，掀起的一層一層的波浪，一直到天盡頭，然后消隱在云霧之中。

不知不覺，我們走到了“中國丹霞之最”的一線天，好似一塊巨石被一把斧頭從中間劈開，抬頭仰望，天空只有一條細(xì)細(xì)的線，陽光從縫中瀉下，灑落滿地金黃。在這山壁上，各種顏色的石紋縱橫交錯，構(gòu)成了一幅色彩豐富的圖畫。

走出一線天，累得氣喘吁吁的我們，來到了鐘鼓洞，洞內(nèi)奇石羅列，有的小巧玲瓏，宛如破土而出的春筍，有的體型豐滿，好似含苞待放的花苞，有的則個頭龐大，屹立在洞中央。

為了能夠體悟“會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的豪邁之情，我攀上鐵梯，走過水泥路，爬過坑坑洼洼的石頭路，腳底磨出一個又一個的水泡，但我絕不放棄，經(jīng)過兩個半小時的長途跋涉，我們終于登上了山頂。站在這里，春風(fēng)吹拂我的發(fā)，山下的一切盡收眼底：遠(yuǎn)處的房子，小的就像幾只螞蟻；近處的山峰高低有致，仿佛一片綿延的綠草，在飄渺的云霧中若隱若現(xiàn)，若即若離，恍若仙境。

江山如此多嬌，江郎山的美麗使我動容。而現(xiàn)在城市里污染重重，霧霾長期籠罩城市上空，也許有一天這樣的凈土再難尋找，希望我們大家好好愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園！

難忘的春節(jié)一件事 篇4

春節(jié)里，我去了朋友家。她家有一條狗，叫“喜羊羊”!我們就當(dāng)起了馴狗員!

它是一條母狗，是貴賓狗。全身的毛都像是被燙過似的，卷卷的，特好看，顏色也很美，是淡棕色和白色相間;它的眼睛又大又黑又亮，炯炯有神;它的小尾巴總是不停地?fù)u來搖去，真像一個可口的冰激凌在誘惑我們!

我的朋友說，我們要教會喜羊羊跳。我聽了，有點害怕，心想：這只狗才來半年，怎么可能會聽我們的指令呢?朋友迅疾把喜洋洋牽了過來，反復(fù)練習(xí)這一動作，把腿抬起45度高，然后讓狗跳過來。不知練了多少遍，喜羊羊終于能輕輕一躍就跳過了障礙，作為獎勵，我把手中的牛肉粒給它吃!

馴了這么久，我倆都累了，我便提議：“我們來讓它跳舞吧!”“好呀!”她激動地說。我的朋友又召喚起喜羊羊來。嘿，真滑稽!它站不穩(wěn)時就感覺它在跳踢踏舞，一搖一擺的。它那神情仿佛在說：“小主人呀，我堅持不住了，你就讓我休息休息吧!”最后，喜羊羊竟偷偷地跑走了!

表演完，我想帶著喜羊羊跑一圈，朋友給它系好帶子，我已經(jīng)跑起來了，可喜羊羊卻不動，咬著主人的褲腳不放，主人抬起腿來想走開，喜羊羊竟然像人一樣用前爪死死抱住主人的腿!!無奈之下，我只好解開了帶子。我想喜羊羊肯定是怕我把它抱走了!

喜羊羊多可愛呀!誰看了它之后不會笑?它那精彩的表演我將永遠(yuǎn)也不會忘記!

難忘的春節(jié)一件事 篇5

今天是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，我和爸爸回到了美麗的紙李村。爸爸忙著貼門神和對聯(lián)，爺爺拉著我到家對面的操場上下象棋。我發(fā)現(xiàn)一旁的木凳上坐著一位白發(fā)蒼蒼的老人，他不下棋也不看棋，目光不時投向追逐嬉戲的孩子們。

我從爺爺那里得知這位老人的兒子在遙遠(yuǎn)的南方上班。我好奇地問：“難道春節(jié)也不回來陪他嗎？”爺爺回答：“可能是機票太貴了，也可能是想賺更多的錢，讓他過上好日子?！边@也太可憐了吧，我邊想邊掏出口袋里所有的水果糖捧到老爺爺面前說：“老爺爺，這些糖送給你?！彼⑿χ鴮ξ艺f：“謝謝你，小朋友?！?/p>

晚上，我們?nèi)乙贿吙创和硪贿叧阅暌癸?，看著一桌美味佳肴，我想起了那位孤獨的老人，不知道他有沒有在吃年夜飯，我把自己的想法告訴了爸爸，他贊許地點了點頭。我們端著餃子來到了王爺爺家，我按下門鈴，王爺爺打開門驚訝地說：“小朋友，你怎么跑這兒來了？”我開心地說：“爺爺，我來陪您過年了，”爺爺熱情地拉著我的手走進(jìn)了房子，老人的屋子里冷冷清清，沒有一絲節(jié)日的氣氛。我連忙把餃子放在爺爺手中對他說：“您先吃餃子，我來給您跳一支舞。”表演結(jié)束了，王爺爺激動地對我說：“謝謝你們，我今天很開心。”我對爺爺說：“爺爺，我以后會經(jīng)常來看你的?！蔽依职值氖直谋奶仉x開了王爺爺家。

老人是最怕孤獨的。我們要關(guān)愛空巢老人，多陪他們聊天、做游戲。希望王爺爺?shù)膬鹤右材苊靼?，早點回來陪伴自己的父親。

難忘的春節(jié)一件事 篇6

春節(jié)里有許許多多開心的事，比如：放鞭炮、看春晚、鬧元宵、觀花燈等等，但是令我最難忘的還是去自貢看花燈。

正月里的一天，我們?nèi)胰碎_車前往自貢去看花燈，因為這是我第一次看花燈，所以一想到今晚可以好好的欣賞這奇燈異彩，我就欣喜若狂。來到自貢的彩燈公園時，眼前呈現(xiàn)出了一片人海如潮、熱鬧非凡的景像，此景讓我不禁想起了元宵節(jié)鬧花燈的一句詩歌：單打銅鑼雙打鼓，人山人海鬧花燈。還未走進(jìn)大門，我就被大門口那幸福小狗一家的景象深深的吸引了，因為大門上站著狗媽媽、狗爸爸，還有兩只狗寶寶，可愛極了！

走進(jìn)大門后，一盞大型的花燈映入我的眼簾，花燈上正中間有一只彩色的大孔雀正梳理著它那美麗的羽毛，右面還有三只小孔雀，一只綠孔雀用羽毛護(hù)著自己的孩子，另外兩只白孔雀展開自己那雪白的羽毛，像是在歡迎來自五湖四海的游客。往里走，一盞盞美麗的蓮花燈散發(fā)出流光溢彩的燈光，真是美不勝收呀！又往左走，是神話故事中各種人物花燈，有后羿、女媧、神農(nóng)、嫦娥和姜太公等數(shù)十個神話人物，這些人物神態(tài)各異、栩栩如生，展現(xiàn)了我們中華民族的悠久歷史和文化。我們繼續(xù)參觀著各式各樣的花燈，突然，我在一個塑像花燈前停下了腳步，媽媽，你知道這是神話故事里哪個人物嗎？不知道？媽媽好奇的回答道。我沾沾自喜地說：這是《神農(nóng)百草》里的一個人物。于是我給媽媽講起了這個故事。

再往右走，是一條花燈長廊，各式各樣的奇燈把黑漆漆的夜空映襯得燈火通明，此時我們仿佛置身在一片燈的海洋，光的世界里。繼續(xù)往前走，我們來到了一個湖畔邊，湖上一條金黃色的龍，圍繞著一個火鳳凰旋轉(zhuǎn)著，每當(dāng)這條龍旋轉(zhuǎn)到我們面前時，就向我們噴出了水花，好似在歡迎我們的到來。整個燈會的花燈琳瑯滿目，分了很多種燈組，有金狗納富燈、富貴中華燈、錦繡畫屏燈、繁花似錦燈、鳥語花香燈等十來個燈組，讓人目不暇接，真是令我大飽眼福?。?/p>

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼燈展就要給我們說再見了，我們只好戀戀不舍的離開了。在回家的路上，我的腦海里還不停的浮現(xiàn)出那絢麗多彩的花燈，使我意猶未盡。

難忘的春節(jié)一件事 篇7

初七，表妹邀請我去她們家里玩，于是我高高興興的收拾好了東西準(zhǔn)備出發(fā)。

爸爸送我到了妹妹家住的小區(qū)門口，一個保安就出來說外來汽車不讓開進(jìn)去，于是無奈的我只好下了爸爸的車，一個人走進(jìn)去。這個小區(qū)很大，每棟樓的樣子都一樣，我突然想不起妹妹家在哪一棟樓了，這可把我嚇壞了，于是我跑到小區(qū)門口想再問爸爸，可是爸爸已經(jīng)走了。于是，我想起來了老師教我們的迷路了要冷靜！于是，我就按著我的記憶又來到了一個樓棟，我按了門鈴卻發(fā)現(xiàn)我還是走錯了，我只好去問那家的阿姨借電話。我告訴了姨媽，我找不到她們家在哪個單元了，叫她下來接我。打完電話后，我還不忘向借給我電話的阿姨說了謝謝。于是我就急匆匆的下樓，在門口等姨媽下來接我。過了一會，我看見了姨媽，于是跑了過去，姨媽看見我也十分高興，但不知道怎么了，心里的委屈一下上來了，我的淚水不聽話的往眼睛外冒。姨媽看見我，就說：“沒事就好，沒事就好。涵涵，你今天很勇敢呢！”我聽了后，心里也挺高興的，也就不哭了。

在姨媽家待了幾天，于是回到自己的家了。我回去后，媽媽和奶奶都在夸我長大了，學(xué)會冷靜了。我聽了后很高興，但我不會驕傲的，因為我知道驕傲?xí)挂粋€人敗落。

通過這件事，我學(xué)會了做事冷靜的道理，不要迷路了后心急如焚的，或者哭，因為我現(xiàn)在長大了。

難忘的春節(jié)一件事 篇8

今年春節(jié)，我與爸爸媽媽來到奶奶家過年。春節(jié)期間，我過得非常高興，在這中，發(fā)生了許多有趣而難忘的事，其中一件令我印象非常深刻。

大年初二是給爺爺祝壽的日子，大家推舉我當(dāng)那天的“攝影師”。我欣喜若狂，連忙央求爸爸把他的寶貝——相機拿出來。在爸爸的指導(dǎo)下沒一小會兒我便學(xué)會了一些攝影的基礎(chǔ)知識，便迫不及待地要出門實踐。

我們一家人走在沿江路上，這中風(fēng)景秀麗：花兒凌寒怒放，假山婀娜多姿，河水清澈見底……看見這一片美好景象，我忍不住拿起相機連續(xù)抓拍了幾張。走著走著，我們來到了一個由鮮花組成小型廣場，中央擺成一個大大的吉他形狀，妹妹好奇心很強，一見就跑上去“參觀”個究竟。

我趁此機會，調(diào)整到“兒童”模式，對準(zhǔn)就抓拍了幾張。媽媽與嬸嬸也耐不住急性子了，都是叫我為她們拍照，我又調(diào)回“笑臉檢測”模式，選了個漂亮的角度幫她們拍了幾張。我們繼續(xù)邊聊邊走，來到了撫河。撫河的水面十分寬闊，水面靜的像面鏡子，周圍的景色都倒影在其中，在遠(yuǎn)處的迷霧中隱約看見幾座寶塔與小樓，真猶如人間仙境呀！

這件事令我既高興又難忘。因為我學(xué)會了攝影，并得到了大家的認(rèn)可。我相信，在不久的將來，通過努力我一定會成為一位名副其實的攝影師！

難忘的春節(jié)一件事 篇9

在我四歲那年的春節(jié)，有一件事使我難以忘懷，想知道嗎？讓我慢慢的記述給你聽吧！

每當(dāng)?shù)搅艘荒暌欢鹊拇汗?jié)，都會有很多親戚朋友都會來我假拜年。有一次，爸爸的同事來我家拜年，爸爸媽媽準(zhǔn)備了豐盛的菜，有時候菜不夠，就去買一些下酒的熟菜。我看著爸爸和叔叔們喝著酒，一邊不住的喊：“好酒！“我想菜是里面最好吃的了，聽到爸爸和叔叔一直說酒很好喝。我想酒的味道比菜的還要好吧！于是，我請求他們給我點酒喝，爸爸說：“小孩子家瞎胡鬧什么？去，去，去一邊玩去?！?/p>

機會來了，爸爸媽媽有事都出去了，就剩我一個人。哈，太好了，我走進(jìn)廚房，在櫥柜上有一瓶“五糧液“。我費了九牛二虎之力把那瓶夢寐以求的“酒“給搬下來了，放到了桌上，我迫不及待的喝了一口。叫了起來，真辣！辣到我頭昏腦漲、天旋地轉(zhuǎn)的坐在地上哭了起來。媽媽剛剛好回來了，看到我滿面通紅便問：“新武，怎么了？“我頓時說不出話來。媽媽又說：“是不是喝酒了。“我點點頭，媽媽笑彎了腰，媽媽就帶我進(jìn)房里睡了一覺。起來時，出來就看了爸爸、媽嗎、叔叔都笑了，我低下頭走回房間不敢出來，趴在床上哭了起來，你覺得我“傻“嗎？

漫漫的人生道路是坎坷的，是艱辛的。發(fā)生的事如滿天的繁星多得數(shù)也數(shù)不完，但我最忘不了的還是那件事。

難忘的春節(jié)一件事 篇10

在春節(jié)這段時間里，會發(fā)生無數(shù)的事情。今天，我要講一個小故事。這個故事是關(guān)于我第一次點煙花的事，也是使我最難忘的一件事。

從前，因為膽小，放煙花時我總是躲在一旁觀看，從沒有親手點過煙花。可是這個大年夜，我卻一定要親手點個煙花。因為我明白自己長大了。

大年夜那天，九點的鐘聲敲響了，像一個命令，命令我執(zhí)行點煙花的任務(wù)。我看了一下表哥。只見他把一個高升平穩(wěn)地放在地面上，按下打火機的開關(guān)，點著導(dǎo)火線，便快速地跑了回來。在他身后，“啪……啪”兩下，一個高升上了天。我挑了一個36發(fā)的煙花，小心地拿出打火機。正準(zhǔn)備點，心里一下子產(chǎn)生了一種恐懼感——新聞報導(dǎo)過：有許多人在點燃煙花時被炸傷，有的人還因此而死亡了。要是我不小心的話，說不定也會……我還是不點吧。我正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身跑開時，突然想起自己說過的話，要親手點燃一個煙花。君子一言，駟馬難追，這是做人的根本。今天，我一定要做到！我咬緊牙關(guān)，擦了擦汗，按下打火機的開關(guān)。火一下子冒了出來。我緊張地讓火苗接近煙花的導(dǎo)火線?；鹕嗵蛄艘幌聦?dǎo)火線，導(dǎo)火線上出現(xiàn)了小火花?；鸹ㄒ稽c點向上爬。我連忙向大家跑去，心中無法按奈住強烈的喜悅之情。我跑到安全地帶，回頭一看，煙花一個接著一個沖向天空，留下一個個五彩的顏色。我成功了﹗我終于做到了﹗

36發(fā)煙花，每一發(fā)都是這個時刻的見證。我超越了自己，成為一個11歲的人。這，就是20xx年的春節(jié)讓我最難忘的一件事﹗

難忘的春節(jié)一件事 篇11

過年對我們孩子來說是件最高興的事了，全家人歡聚在一起吃年夜飯，還可以收到豐厚的紅包呢！今年的過年，跟奶奶學(xué)做紅團(tuán)最令我難忘了。

紅團(tuán)，是我們莆仙最有特色的傳統(tǒng)喜慶節(jié)日食品。按照莆田民間習(xí)俗，春節(jié)、元宵或者結(jié)婚、滿月、祝壽、喬遷等喜事都會做紅團(tuán)。紅團(tuán)不但是可口的食品，也是用于渲染節(jié)日氣氛。

臘月二十八，一大早就看到奶奶出門了，回來時采購了很多做紅團(tuán)的材料，有面粉、糯米粉、糖、糯米、綠豆、紅絲絨、紅團(tuán)模具、蕉葉等。每年奶奶都會包兩種餡，因為我和爸爸喜歡吃綠豆餡的，媽媽和妹妹喜歡吃糯米餡的，還有爺爺也喜歡吃糯米餡。

奶奶已經(jīng)開始準(zhǔn)備材料操作了，我迫不及地跑到奶奶跟前，跟奶奶說今年我也要一起做紅團(tuán)，求她教我。奶奶爽快地答應(yīng)了。哈哈！終于可以大顯身手了。

我們先把糯米淘干凈，放入電飯鍋，加入水煮。煮好后加入白糖放涼。白糖可根據(jù)自己喜好添加。喜歡甜的可以多加，不喜歡很甜的可以加少點。奶奶很認(rèn)真地說道。綠豆也是一樣的流程。

接下來，我跟奶奶把所有的材料都放到桌面上，我穿好圍裙，帶好手套，學(xué)著奶奶的模樣操作起來。我先拿一小團(tuán)面團(tuán)，把它搓成一個圓球，再壓平，用兩手的大拇指和食指一邊捏一邊轉(zhuǎn)著，把圓球捏成了一張面皮，然后用勺子舀起一些餡，放到皮的正中央，最后用手把皮和餡包起來，再放在一個帶有童男童女的模具中，用手掌一壓。壓好后，我拼命地敲，紅團(tuán)怎么敲都敲不出來？為什么奶奶輕輕一敲，一個紅團(tuán)就出來了？

我剛要用手去摳出來，奶奶阻止了我并告訴我：印紅團(tuán)時，要在印子里灑一些干面粉，這樣不容易粘住。不僅要在印子里灑面粉，還要把紅團(tuán)放在面堆份里滾幾圈。這樣就不會粘在紅團(tuán)印里了。印的時候用手掌使勁兒往下按，直到紅團(tuán)和印子圖案的輪廓完全吻合。不能用手去摳，要不然圖案就毀了。此時，你要把印子側(cè)著，用邊敲擊桌面或別的什么的東西，漸漸地，紅團(tuán)自然就被敲出來了。想不到，印一個紅團(tuán)還有這么多講究啊。

我又重新做了一個，哇，完美！我好興奮呀，接著一個又一個地做起來。終于，我們把紅團(tuán)都做完了，別提有多高興啦！做紅團(tuán)看似簡單，可是要做得既快又好真不容易啊。

最后，媽媽幫奶奶一起把做好的紅團(tuán)拿去蒸。十分鐘后，我們的紅團(tuán)出爐了，打開蒸鍋，紅艷艷，香噴噴的紅團(tuán)立刻呈現(xiàn)在眼前。我立馬拿起一個咬下去，哇，皮QQ的，里面甜滋滋軟綿綿的，還有一股蕉葉的清香味。原來吃自己做的紅團(tuán)，別有一番滋味。

以后的每一年，我都要一起做紅團(tuán)。真是讓人難以忘懷的做紅團(tuán)啊。

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春節(jié)最難忘的事9篇

作為學(xué)生，寫作文是很平常的事，我們可以通過寫作文將自己所思所想傳遞給別人。作文要寫得真實，避免出現(xiàn)憑空捏造。怎樣才能寫出一篇優(yōu)秀的作文？下面是小編精心收集整理，為你帶來的春節(jié)最難忘的事，供您參考，并請收藏本頁！

春節(jié)最難忘的事【篇1】

我和媽媽約定除夕買一個娃娃作為我的新年禮物。

于是，媽媽今天帶我出去購物。媽媽騎上心愛的電動車載著我，到玩具商場。先去了第一家，這家店的房子裝修得很華麗，就像一座寶塔一樣雄偉地站在那里。我一進(jìn)去，眼睛頓時冒著金光，琳瑯滿目的娃娃在我四周向我微笑。這時我的眼前像看見了金子一樣，發(fā)著貪婪的光。

有一個柜臺里，娃娃有大的有小的，每一個都精致典雅，十分美麗。我像飛毛腿一樣跑到了那里，激動地在四周不停地看著，挑選特別喜愛的娃娃?？墒沁@里面的娃娃都是盜版的，不精致，隨后我們又去到下一家店。

這家店里賣的全都是正版葉羅麗的娃娃。我一進(jìn)門，就被一個古典的葉羅麗冰公主的娃娃吸引住。媽媽跟我說這個娃娃太貴了，我又哭又鬧非要那個娃娃不可，買了并擁有了它，是不會再買別的娃娃了。

經(jīng)過媽媽苦口婆心地勸說，我最終放棄了這個娃娃。又來到了最后一家店，這里的娃娃又便宜又好看。我第一眼也是看到和羅麗冰公主長得很像的娃娃時間公主，我一直都喜歡這個人物，羅麗冰公主我無法帶回家，我想要時間公主。它六十厘米高，是個完全正版的芭比娃娃，價位比剛才的娃娃還要便宜一些，只要360元。再加上打折以及辦了一張卡，只需要300元。我高興地付了錢，抱著這個娃娃哼著歌開心地回家了。

對于買娃娃的這件事來說，我就像失去了理智似的不懂事，吵著媽媽買最貴的?，F(xiàn)在的我回想起來，臉上還熱辣辣的。

春節(jié)最難忘的事【篇2】

新年來了!新年來了!新年又到來了!新年娃娃給人們帶來了喜悅和美好!

大年三十那天我是在奶奶家過的，我們大家一起在桌上吃年夜飯，那天我們很高興。我給奶奶、大伯一家、二爹一家拜年后我得到了好多的紅包呢!我和哥哥們用大人們給的紅包去買了很多煙花爆竹，真爽快啊!三十夜那天晚上快到12點的時候很多人開始放煙花爆竹，五彩繽紛的煙花爆竹真是美麗!我也把我買的煙花一起拿出來放，絢麗煙花和爆竹聲籠罩著整個名山縣城。

春節(jié)最有趣的就是放炮了，記得小學(xué)的時候我和我耍的很好的朋友在廣場一起放炮，那時候我買了一大堆炮。我隨便一抓，抓到了一個富貴傘然后我把引線點然，然后我就快速的跑到一邊去，它就暴了，然后慢慢的從天上掉下來了一個東西，我猛一看，原來是個降落傘。然后我又放了一個雙響炮。我一點然就馬上丟了，然后它就響了倆聲。還有許多奇異怪的炮的名字，等著你去發(fā)現(xiàn)哦!

春節(jié)還有個習(xí)慣就是猜燈謎，小學(xué)我和小伙伴一起在紙上因為當(dāng)時沒有燈所以我們是寫在紙上的，小伙伴們在紙上寫了許多稀奇古怪的腦筋急轉(zhuǎn)彎，可惜我只達(dá)對了2道。

小學(xué)然后我們又到我們蘆山老家去，然后給小舅舅和外公、外婆祝福，然后又得到紅包?；丶液笪液臀业母绺鐐円黄饋矸盼矣脡簹q錢買來的炮。

這個春節(jié)我們還出去旅游過呢!我們?nèi)チ藢毰d神木壘呢!我們玩的很開心，我們一路上看到了白白的雪真美麗，我們在路上走著走著看到了一只老猴在路邊上玩，我們走過去它就跑了。我們應(yīng)該保護(hù)它們。我們在景區(qū)騎著馬上山的一路上我們看到了許許多多的美景。

這個春節(jié)讓我終身難忘!

春節(jié)最難忘的事【篇3】

——火塘邊的聯(lián)歡會

長年生活在城里，面對著鋼筋水泥壘成的“森林”，人們都渴望來到山野鄉(xiāng)村，與大自然親近，呼吸田間地頭清香新鮮的空氣，舒展舒展一下筋骨，放松放松緊張的神經(jīng)。

今年春節(jié)，我們是在大山深處的奶奶家度過的。乍一來到山中，整天徜徉在山林，小溪邊，藍(lán)天、白云，牛羊雞犬讓我們覺得親切新鮮。奶奶家，抬頭就是山，沒有商店，沒有有線電視，更沒有娛樂場所。一到夜晚，大家只好坐在火塘邊烤火聊天。沒過三日，就覺得乏味極了！

正月初一晚上，叔叔說：“我們玩玩麻將，打發(fā)時間吧！”嬸嬸馬上應(yīng)和道：“要的，我手癢好多天了，正好過過癮?！痹捳f完，就擺桌子，拿麻將。戰(zhàn)場布置完畢，三缺一，只有我媽媽閑著，他們便硬拉著她上“戰(zhàn)場”。眼前的情景，使我想起了電視、電影中的鏡頭，一個個紅眼賭徒輸光了家產(chǎn)，甚至把自己的家人推入火坑……

我一步跨到麻將桌邊，大聲抗議：“打麻將是賭博，我們不能做！”

叔叔不以為然道：“呆在鄉(xiāng)下這么久，一點意思也沒有，不打打麻將，怎么混時候呢？”

“賭博害人，會讓一個好端端的家庭毀掉的！”

上小學(xué)四年級的表弟也在一旁為我?guī)颓唬骸按蚵閷⒕褪遣缓?，我們學(xué)校的學(xué)生都簽訂了《家庭戒賭責(zé)任書》，我們不能違反！”

“喲，有這么嚴(yán)重嗎？”喜歡打麻將的嬸嬸臉一沉說，“大人的事，小孩別管！來，來來，我們玩我們的！”

這時，爺爺站起來支持我們：“對！孩子說得有理！賭博危害的確很大。它既破壞家庭的幸福，又影響生活的安定?！?/p>

他們聽了爺爺?shù)脑挘坪跸萑肓顺了?，良久未曾出聲。最后，叔叔默默地收好麻將放回桌椅?/p>

“我們干點什么呢？”不知是誰問道。

“我們做點有意義的游戲，怎樣？”爺爺提議，“我們講講故事，猜猜謎語，會唱歌的唱歌，喜歡跳舞的也可以跳舞……”

表弟拍著手高興地接話：“好好好，我們開個篝火聯(lián)歡會！”

大家一致贊成這個建議。

我們有的講故事，有的出謎語，有的猜，還有的說起了笑話，繞口令。我和表弟得意地唱起歌，跳起舞來。木柴

在火塘里噼里啪啦地燃燒著，紅紅的火光映紅了全家老少的臉?；鹛辽戏胶诤鹾醯牡鯛t鍋吱吱地冒著熱氣，隨著

火煙繚繞，繚繞，直上屋梁，將梁上的臘貨熏得金黃金黃的……

爺爺和奶奶的老歌聯(lián)唱把我們的聯(lián)歡會推向高潮。從“馬兒你慢些跑》，《我為祖國獻(xiàn)石油》到《我們蕩起雙槳》，一首接一首的老歌，喚起了長輩們對過去的回憶，對未來的展望……

夜，已經(jīng)很深了，大家沒有一絲睡意。熊熊燃燒的火焰伴隨著一陣接一陣的歡聲笑語，滿屋子洋溢著融融春意，

我們?nèi)胰顺两谝黄瑲g樂之中。

春節(jié)最難忘的事【篇4】

今年春節(jié)，我與爸爸媽媽來到奶奶家過年。春節(jié)期間，我過得非常高興，在這里，發(fā)生了許多有趣而難忘的事，其中一件令我印象非常深刻。

大年初二是給爺爺祝壽的日子，大家推舉我當(dāng)那天的“攝影師”。我欣喜若狂，連忙央求爸爸把他的寶貝--相機拿出來。在爸爸的指導(dǎo)下沒一小會兒我便學(xué)會了一些攝影的基礎(chǔ)知識，便迫不及待地要出門實踐。

我們一家人走在沿江路上，這里風(fēng)景秀麗：花兒凌寒怒放，假山婀娜多姿，河水清澈見底……看見這一片美好景象，我忍不住拿起相機連續(xù)抓拍了幾張。走著走著，我們來到了一個由鮮花組成小型廣場，中央擺成一個大大的吉他形狀，妹妹好奇心很強，一見就跑上去“參觀”個究竟。我趁此機會，調(diào)整到“兒童”模式，對準(zhǔn)就抓拍了幾張。媽媽與嬸嬸也耐不住急性子了，都是叫我為她們拍照，我又調(diào)回“笑臉檢測”模式，選了個漂亮的角度幫她們拍了幾張。我們繼續(xù)邊聊邊走，來到了撫河。撫河的水面十分寬闊，水面靜的象面鏡子，周圍的景色都倒影在其中，在遠(yuǎn)處的迷霧中隱約看見幾座寶塔與小樓，真猶如人間仙境呀！

大家看完這美麗的景象，紛紛請求我給他們拍照。我讓他們擺了一個個超酷的姿勢，而我用相機為他們留下了這美好的瞬間……回到家中，我打開電腦，插入u盤，一一查看剛才的照片。大家不停地夸我照得好。我不好意思地笑了。

這件事令我既高興又難忘。因為我學(xué)會了攝影，并得到了大家的認(rèn)可。我相信，在不久的將來，通過努力我一定會成為一位名副其實的攝影師！

春節(jié)最難忘的事【篇5】

春節(jié)里，我去了朋友家。她家有一條狗，叫“喜羊羊”!我們就當(dāng)起了馴狗員!

它是一條母狗，是貴賓狗。全身的毛都像是被燙過似的，卷卷的，特好看，顏色也很美，是淡棕色和白色相間;它的眼睛又大又黑又亮，炯炯有神;它的小尾巴總是不停地?fù)u來搖去，真像一個可口的冰激凌在誘惑我們!

我的朋友說，我們要教會喜羊羊跳。我聽了，有點害怕，心想：這只狗才來半年，怎么可能會聽我們的指令呢?朋友迅疾把喜洋洋牽了過來，反復(fù)練習(xí)這一動作，把腿抬起45度高，然后讓狗跳過來。不知練了多少遍，喜羊羊終于能輕輕一躍就跳過了障礙，作為獎勵，我把手中的牛肉粒給它吃!

馴了這么久，我倆都累了，我便提議：“我們來讓它跳舞吧!”“好呀!”她激動地說。我的朋友又召喚起喜羊羊來。嘿，真滑稽!它站不穩(wěn)時就感覺它在跳踢踏舞，一搖一擺的。它那神情仿佛在說：“小主人呀，我堅持不住了，你就讓我休息休息吧!”最后，喜羊羊竟偷偷地跑走了!

表演完，我想帶著喜羊羊跑一圈，朋友給它系好帶子，我已經(jīng)跑起來了，可喜羊羊卻不動，咬著主人的褲腳不放，主人抬起腿來想走開，喜羊羊竟然像人一樣用前爪死死抱住主人的腿!!無奈之下，我只好解開了帶子。我想喜羊羊肯定是怕我把它抱走了!

喜羊羊多可愛呀!誰看了它之后不會笑?它那精彩的表演我將永遠(yuǎn)也不會忘記!

春節(jié)最難忘的事【篇6】

春節(jié)里有許許多多開心的事，比如：放鞭炮、看春晚、鬧元宵、觀花燈等等，但是令我最難忘的還是去自貢看花燈。

正月里的一天，我們?nèi)胰碎_車前往自貢去看花燈，因為這是我第一次看花燈，所以一想到今晚可以好好的欣賞這奇燈異彩，我就欣喜若狂。來到自貢的彩燈公園時，眼前呈現(xiàn)出了一片人海如潮、熱鬧非凡的景像，此景讓我不禁想起了元宵節(jié)鬧花燈的一句詩歌：單打銅鑼雙打鼓，人山人海鬧花燈。還未走進(jìn)大門，我就被大門口那幸福小狗一家的景象深深的吸引了，因為大門上站著狗媽媽、狗爸爸，還有兩只狗寶寶，可愛極了！

走進(jìn)大門后，一盞大型的花燈映入我的眼簾，花燈上正中間有一只彩色的大孔雀正梳理著它那美麗的羽毛，右面還有三只小孔雀，一只綠孔雀用羽毛護(hù)著自己的孩子，另外兩只白孔雀展開自己那雪白的羽毛，像是在歡迎來自五湖四海的游客。往里走，一盞盞美麗的蓮花燈散發(fā)出流光溢彩的燈光，真是美不勝收呀！又往左走，是神話故事中各種人物花燈，有后羿、女媧、神農(nóng)、嫦娥和姜太公等數(shù)十個神話人物，這些人物神態(tài)各異、栩栩如生，展現(xiàn)了我們中華民族的悠久歷史和文化。我們繼續(xù)參觀著各式各樣的花燈，突然，我在一個塑像花燈前停下了腳步，媽媽，你知道這是神話故事里哪個人物嗎？不知道？媽媽好奇的回答道。我沾沾自喜地說：這是《神農(nóng)百草》里的一個人物。于是我給媽媽講起了這個故事。

再往右走，是一條花燈長廊，各式各樣的奇燈把黑漆漆的夜空映襯得燈火通明，此時我們仿佛置身在一片燈的海洋，光的世界里。繼續(xù)往前走，我們來到了一個湖畔邊，湖上一條金黃色的龍，圍繞著一個火鳳凰旋轉(zhuǎn)著，每當(dāng)這條龍旋轉(zhuǎn)到我們面前時，就向我們噴出了水花，好似在歡迎我們的到來。整個燈會的花燈琳瑯滿目，分了很多種燈組，有金狗納富燈、富貴中華燈、錦繡畫屏燈、繁花似錦燈、鳥語花香燈等十來個燈組，讓人目不暇接，真是令我大飽眼福??！

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼燈展就要給我們說再見了，我們只好戀戀不舍的離開了。在回家的路上，我的腦海里還不停的浮現(xiàn)出那絢麗多彩的花燈，使我意猶未盡。

春節(jié)最難忘的事【篇7】

過年對我們孩子來說是件最高興的事了，全家人歡聚在一起吃年夜飯，還可以收到豐厚的紅包呢！今年的過年，跟奶奶學(xué)做紅團(tuán)最令我難忘了。

紅團(tuán)，是我們莆仙最有特色的傳統(tǒng)喜慶節(jié)日食品。按照莆田民間習(xí)俗，春節(jié)、元宵或者結(jié)婚、滿月、祝壽、喬遷等喜事都會做紅團(tuán)。紅團(tuán)不但是可口的食品，也是用于渲染節(jié)日氣氛。

臘月二十八，一大早就看到奶奶出門了，回來時采購了很多做紅團(tuán)的材料，有面粉、糯米粉、糖、糯米、綠豆、紅絲絨、紅團(tuán)模具、蕉葉等。每年奶奶都會包兩種餡，因為我和爸爸喜歡吃綠豆餡的，媽媽和妹妹喜歡吃糯米餡的，還有爺爺也喜歡吃糯米餡。

奶奶已經(jīng)開始準(zhǔn)備材料操作了，我迫不及地跑到奶奶跟前，跟奶奶說今年我也要一起做紅團(tuán)，求她教我。奶奶爽快地答應(yīng)了。哈哈！終于可以大顯身手了。

我們先把糯米淘干凈，放入電飯鍋，加入水煮。煮好后加入白糖放涼。白糖可根據(jù)自己喜好添加。喜歡甜的可以多加，不喜歡很甜的可以加少點。奶奶很認(rèn)真地說道。綠豆也是一樣的流程。

接下來，我跟奶奶把所有的材料都放到桌面上，我穿好圍裙，帶好手套，學(xué)著奶奶的模樣操作起來。我先拿一小團(tuán)面團(tuán)，把它搓成一個圓球，再壓平，用兩手的大拇指和食指一邊捏一邊轉(zhuǎn)著，把圓球捏成了一張面皮，然后用勺子舀起一些餡，放到皮的正中央，最后用手把皮和餡包起來，再放在一個帶有童男童女的模具中，用手掌一壓。壓好后，我拼命地敲，紅團(tuán)怎么敲都敲不出來？為什么奶奶輕輕一敲，一個紅團(tuán)就出來了？

我剛要用手去摳出來，奶奶阻止了我并告訴我：印紅團(tuán)時，要在印子里灑一些干面粉，這樣不容易粘住。不僅要在印子里灑面粉，還要把紅團(tuán)放在面堆份里滾幾圈。這樣就不會粘在紅團(tuán)印里了。印的時候用手掌使勁兒往下按，直到紅團(tuán)和印子圖案的輪廓完全吻合。不能用手去摳，要不然圖案就毀了。此時，你要把印子側(cè)著，用邊敲擊桌面或別的什么的東西，漸漸地，紅團(tuán)自然就被敲出來了。想不到，印一個紅團(tuán)還有這么多講究啊。

我又重新做了一個，哇，完美！我好興奮呀，接著一個又一個地做起來。終于，我們把紅團(tuán)都做完了，別提有多高興啦！做紅團(tuán)看似簡單，可是要做得既快又好真不容易啊。

最后，媽媽幫奶奶一起把做好的紅團(tuán)拿去蒸。十分鐘后，我們的紅團(tuán)出爐了，打開蒸鍋，紅艷艷，香噴噴的紅團(tuán)立刻呈現(xiàn)在眼前。我立馬拿起一個咬下去，哇，皮QQ的，里面甜滋滋軟綿綿的，還有一股蕉葉的清香味。原來吃自己做的紅團(tuán)，別有一番滋味。

以后的每一年，我都要一起做紅團(tuán)。真是讓人難以忘懷的做紅團(tuán)啊。

春節(jié)最難忘的事【篇8】

賞花燈-春節(jié)最難忘的一件事_關(guān)于過年的作文

雖說只有在正月十五那天才有花燈可以看，但江寺公園早早地掛起了花燈。有許多人耐不住性子，等不到正月十五便去看了，當(dāng)然也包括我和爸爸媽媽。

來公園看花燈的人還真不少，有些是一家人來看的（包括我們），有些是和朋友來看的，也有些人是獨自一人來的......路的兩旁都掛起了紅燈籠，指引我們往前走，似乎后面有好燈在等著我們。往里走，映入眼簾的是一個金碧輝煌的羊燈，羊的手里拿著寫有羊年大吉的一張紙。在黑夜中，這個羊燈顯得無比生動。

寶貝，你站在燈那兒，老爸給你拍一張。爸爸說。

我高興地跑了過去，心想：我就等你這句話！嘿嘿！賞花燈。

一切ＯＫ。寶貝，快來看看你爸我的拍照技術(shù)！爸爸自信滿滿地說。我打開手機相冊一看，頓時傻眼了，照片上的羊燈拍的很好，可我卻連臉都看不清。我十分生氣，明明主人公是我，爸爸竟然把我拍成這樣，把羊燈拍那么好！而毫不知情的老爸還在一旁得瑟：怎么樣,不錯吧？聽到這話,我火冒三丈：這也叫好,都把我拍成'黑臉婆'了!說完,我把照片給爸爸看。

爸爸看了立馬承認(rèn)錯誤了。

寶貝，快看那兒！好漂亮的花燈！媽媽指給我看。我急忙跑過去，把拍照的事早拋到九天云霄了。媽媽果然沒有說錯，這個花燈真的很好看。這是一個鯉魚燈，有五條鯉魚，燈在水的中央。鯉魚的旁邊還有荷花，5條鯉魚都有各種不同的姿態(tài)，中間這條面對著人們；后面最小的那條跳躍著......

最令我印象深刻的是大禹治水，大禹站在船上，手里拿著槳，周圍是洶涌澎湃的大海?？戳诉@個花燈，仿佛大禹治水這個故事在我面前呈現(xiàn)，真是栩栩如生，唯妙唯肖！

這次的花燈真令人難忘！

春節(jié)最難忘的事【篇9】

說起來，這個春節(jié)最難忘的事肯定是這次的武漢冠狀病毒的疫情了，這次的疫情好像可嚴(yán)重了，大人們在打電話的時候三句不離疫情，我也真實地感受到了這次疫情的嚴(yán)重性，可不是嘛，現(xiàn)在只好老老實實的坐在家里了，這次疫情真是我最難以忘懷的了啊。

每天的感染人數(shù)，死亡人數(shù)的增長，大家開始足不出戶了，這樣也算是沒有辦法的辦法了。可偶爾家中缺糧的時候，也只好把自己包的嚴(yán)嚴(yán)實實的再出門，且回來之后，就一定少不了酒精的洗禮啦！我們都心驚膽戰(zhàn)的縮在家里。連本來定的好好的開學(xué)時間都不得不變了，我只好非常端莊的坐在桌前，百無聊賴地望著那一條平坦無垠但卻了無人煙的路，只有路旁的樹和路燈在陪伴著它。

在疫情的掌控下，人們都不敢出門，原來走親訪友的時間，都變成了電話拜年的時候，導(dǎo)致家里的不少年貨，因為沒有好好的送出去，大部分都進(jìn)了我的肚子里了。當(dāng)忽然知道有個親戚曾出入過湖北時，我嚇得不輕，在人人自危的情況下，就算是親戚也有被懷疑的理由個個都自我隔離了，直到過了兩三個星期后，也就是隔離期結(jié)束時，身體沒有發(fā)生異常，我才大大的松了口氣，自己至少沒有被感染嘛，這實在是比較值得慶幸的事了，不過這個病毒是真的很可怕的。

隨著醫(yī)生與科學(xué)家們的針對新型冠狀病毒的研究推進(jìn)，我們的開學(xué)時期也終于有了著落，辛勤的老師們也決定在網(wǎng)上完成這次在疫情中的學(xué)習(xí)，這樣就不用怕疫情干擾學(xué)習(xí)了。

希望本次疫情盡快結(jié)束，我非常想回到學(xué)校，而不是坐在生硬冰冷的電腦屏幕面前縮著手腳神情呆滯的上著老師為我們準(zhǔn)備的課。

難忘的一件事春季運動會開頭

在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的難忘的運動會作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

難忘的一件事春季運動會開頭 篇1

一年一度的運動會到了，我們歡歡喜喜地向?qū)W校出發(fā)了。

到了學(xué)校，先是進(jìn)行了入場式。我非常自豪，因為我也是一名運動員，我想，我一定要拼搏到底。

升旗儀式后，正式比賽就開始了。先是100米跑，發(fā)令槍一響，運動員們就像離弦的劍，他們天藍(lán)色的校服映襯在跑道上，顯得格外醒目。

接著，輪到我參加的項目跳高開始了。看著六年級同學(xué)跳高的姿勢，我不禁頭上冒出了冷汗。萬一我跳不過去怎么辦，我不敢細(xì)想，馬上跑過去，躍過了竹竿。“嗨，成功了！”隨著一次次的跨越，竹竿的高度也一次次的升高了，到了90厘米高度，只剩下我和鑫鑫兩個人。第一次，鑫鑫縱身一躍，沒跳過，我也沒有。我的心頭就像壓了一塊重重的.石塊。第二次，輪到我了，我奮力一跳，可惜卻摔了一跤，幸好有墊子。第三次，我又沒跳過，好可惜呀！最后，鑫鑫得了跳高第一名，我第二名。

輪到跳遠(yuǎn)了，我不甘示弱，虎視眈眈地看著鑫鑫。我想，這次我一定要跳過她，可不能讓她得兩個第一。果然，心想事成！我跳了2.45米，得了跳遠(yuǎn)第一！

下午，我們還進(jìn)行了親子運動會。最后，運動會在歡快的笑聲中結(jié)束了。

難忘的一件事春季運動會開頭 篇2

今天終于迎來到了讓人激動不已的春季運動會。我們同學(xué)個個摩拳擦掌，準(zhǔn)備展示一下自己的本領(lǐng)。

在運動會的開幕式上。我們班的同學(xué)們都意氣風(fēng)發(fā)、神采飛揚，喊著響亮的口號：“五八五八，準(zhǔn)備出發(fā)。運動場上，蓄勢待發(fā)，團(tuán)結(jié)一心，勇爭第一?！?/p>

我參加了兩分鐘跳大繩和乒乓球顛球賽。我先參加了兩分鐘跳大繩。我是負(fù)責(zé)搖繩的。發(fā)令員一吹哨，我們就開始跳了，剛開始，我們班跳的非?？??？墒且环昼娺^去了，大家都跳的精疲力筋，越跳越慢。我鼓勵他們說：“趕快跳啊。我們馬上就要勝利了，勝利就在眼前?！彼麄円宦犃⒖搪丶涌焖俣取r間到，發(fā)令員吹哨了，裁判員宣布我們的成績是118個。

終于到了乒乓球顛球賽了。比賽一開始，有的同學(xué)顛的東倒西歪；有的同學(xué)顛的特別高，一時半會兒還落不下來；還有的.同學(xué)，一顛球就不知道跑哪了。終于到我顛了。我把乒乓球顛的十分穩(wěn)定，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)氐搅藢γ?。我們班對我發(fā)出一陣陣喝彩。乒乓球比賽結(jié)束了。我回到班里以后，才知道我們班跳小繩的成績很不錯，李鑫浩小繩跳了兩百多個，我們大家都很高興。

比賽結(jié)束了，不管我們班的成績排在第多少位，我們都不在乎，因為我們已經(jīng)盡自己最大的努力了！以后我們將繼續(xù)努力！

難忘的一件事春季運動會開頭 篇3

今天，學(xué)校開展了第五屆全運會，全運會分為紅黃藍(lán)綠四隊，我們3班是藍(lán)隊。

首先，第一個項目是集體做操，全校同學(xué)都要一起參加的項目，大家都做得很有力，很整齊，那場面齊刷刷的很是好看，從上往下看，五彩繽紛，像一道道彩虹。緊接著第二個項目是翻數(shù)字，我們班不但眼力好、反應(yīng)快，而且跑步速度也是飛快的，所以取得了第二名的好成績。第三個項目為最長的橋，所謂最長的橋就是，同學(xué)們劈一字馬組成的'，看看哪一隊的人組成“橋”的長，哪隊就獲勝。

接下來的項目是投沙包，我也參加了這項比賽，我做好投前準(zhǔn)備，先是站好弓步，當(dāng)哨聲響起時，我用盡全身力氣，一鼓作氣地投了出去，很可惜我只投了第二，心里有些失落，沒能為班級爭光，不過沒關(guān)系，以后繼續(xù)努力，重在參與。

下午，我們又去了體育館參加拔河比賽，這是全運會的最后一個項目。當(dāng)裁判一聲令下，我們班的同學(xué)，都使勁想后倒，嘴里不停地叫著加油！加油！在一邊觀賽的同學(xué)也激動地大喊著！突然，又一聲哨響，原來我們班獲得了第二名的成績。裁判老師為了讓我們過過癮，又進(jìn)行了一次拔河比賽，這一次，我們總結(jié)了上次的拔河經(jīng)驗，和其他三個隊僵持著拔了好久，最后我們藍(lán)隊贏了！

第五屆全運會就在同學(xué)們的歡聲笑語中結(jié)束了，最后激動人心的時刻到了，校長為大家頒發(fā)第五屆全運會的獎旗，紅隊贏得了勝利，獲得了總分第一名的獎旗，而我們藍(lán)隊只獲得了這一屆的第二名，但是我們不氣餒，我們會再接再厲的！

難忘的一件事春季運動會開頭 篇4

期中考試后，我們學(xué)校舉行了第十七屆春季運動會。這次運動會從周三到周五，共三天。這次運動會的項目有：60米100米200米400米立定跳遠(yuǎn)投壘球20人迎面接力……

這是我第一次參加這樣隆重的運動會，雖然我沒有參加，但是作為拉拉隊員，也得努力啊！

第一天早上是開幕式，只見每個年級的儀仗隊穿著都不一樣，有的穿著校服手里拿著鮮花；有的騎著自行車，車前放著一個大大的向日葵；還有的拍著籃球。到我們一年級了，只見她們穿著粉色的裙子，手里拿著花環(huán)。看見她們走來了，我們大聲喊著：“一年級加油，一年級加油！”

開幕式結(jié)束后，下午舉行比賽。到了我們班了，我看見運動員們個個都很精神，輪到李潤霖比賽的時候，李潤霖在跑步的`時候，不小心摔倒了。摔得皮膚都摔破了，同學(xué)們趕緊給她加油，只見她爬了起來，拍了拍身上的土，咬咬牙繼續(xù)跑步。我們被李潤霖感動了，使勁給她鼓掌。這時，一旁的臧老師對我們說：“李潤霖這樣做是對的，我們要向李潤淋學(xué)習(xí)，碰到困難要勇于克服?！?/p>

運動會結(jié)束了，我們班得了集體第四名，我們班好多同學(xué)都得獎了，下次再舉行運動會，我一定要參加。

難忘的一件事春季運動會開頭 篇5

在這個秋高氣爽的下午，我們來到了清逸秀麗的明湖濕地公園，來參加我們夢寐以求的金秋運動會了！

同學(xué)們相約來到濕地公園的大草坪上，運動會一共有三個項目。其中，我最喜歡的就是傳呼啦圈比賽了！老師說了比賽規(guī)則：先把男生女生分成兩隊，再手牽手傳呼啦圈，只能用身體傳，不能用手。因為男生人多，所以我們少傳一圈。

第一輪比賽馬上開始，同學(xué)們都像熱鍋上的螞蟻，急得不可開交。老師一聲令下，同學(xué)們一個個手忙腳亂地傳著呼啦圈，前面同學(xué)還能順利穿過，可到了王月膠潔那兒就卡住了。原來，因為她的個子太高了，腳邁不過去，真不知道長那么高干嘛。眼見男生隊就只差1個人了，可我們只能干瞪眼，幸好王月膠潔當(dāng)機立斷彎下腰才有了足夠的空間，讓腳邁了過來。第一輪，我們驚險取勝。

第二輪，我們大意失荊州，讓男生隊占了便宜，輸?shù)袅吮荣悾爞€個看上去象泄了氣的皮球，無精打彩。男生隊，別看他們一個個謙虛的樣子，可其實心里早已得意洋洋，樂開了花。

第三輪絕勝局，我們女生隊一掃上局失敗陰影，重振旗鼓，兩個隊都使出的吃奶的.勁。比賽開始，我們女生隊一口氣傳到第二圈，這次王月膠潔使出了“洪荒之力”，用手抓住呼啦圈，身子往上一竄，呼啦圈就繞到了她的腰上，她彎下腰，將兩只腳邁出，再一看男生隊，他們還差2人，我們女生隊贏了！

這次比賽告訴了我，要團(tuán)結(jié)一致才能發(fā)揮出最大的力量。

難忘的一件事春季運動會開頭 篇6

今天上午，我們學(xué)校召開了一次運動會，給我留下了深刻的印象。

早晨，我們踏著整齊的步伐，喊著響亮的口號，來到了操場，在主席臺前，表演了一套我們準(zhǔn)備已久的《精忠報國》，我們那精彩的表演，博得了領(lǐng)導(dǎo)們的陣陣掌聲和喝彩。

不一會兒，比賽開始了，一個又一個精彩激烈的比賽開始了，令我記憶猶新的是一個五年級參加四百米跑的大哥哥：五年級組四百米跑步比賽開始了，隨著“呯”的一聲槍響，運動員們都像上足了發(fā)條的木偶一樣，飛快地跑了起來。啊，不好！那個大哥哥跌倒了！他的臉上滿滿都是汗水，表情十分痛苦，他用手捂住腿，想止住痛。我們著實為他捏一把汗，紛紛猜測他會從第一掉到倒數(shù)第一，果不其然，他的隊是一個一個超了過去。令我們驚訝的是他竟然站了起來，沖著前面的'對手奮起直追。那堅韌不拔的品質(zhì)使他超越了一個又一個對手，可是，因為腿上的傷，他還是落后了幾個人。終于，沖刺了，大哥哥得了第四名。這對他來說，這大概是一個最好的安慰了吧。

這次運動會不但是一次鍛煉的機會，也教給我們要堅韌不拔。

難忘的一件事春季運動會開頭 篇7

寒風(fēng)刺骨的冬天已悄然度過，迎來的是春暖花開，萬物復(fù)蘇的春天?；▋洪_了，草兒長了，大樹也長出了嫩嫩的綠芽兒。我們附小也迎來了一年一度的春季運動會！

4月13日上午，我們舉辦了運動會開幕式?？上覀兾迥昙壙床涣?，很是失望。馬老師給我們拍了一些視頻：穿粉色上衣，黑色短裙的“啦啦操”隊員們，正在跳舞，整齊有序，節(jié)奏一致……

到了大約9：30，滑老師才帶我們下去。我們坐在主席臺旁邊。先是60米和接力賽。只見60米的選手們輕裝上陣，個個握緊拳頭，目視前方?！芭尽币宦晿岉?，站在起跑線上的60米選手像離弦的箭一樣沖了出去。場上響起了響亮的加油口號。與此同時，接力賽也在激烈進(jìn)行中。我們班的馬誠浩和李怡璇剛跑完60米回來，我們也剛把嗓子給喊“啞”了。接下來的'100米、200米、400米。場上不斷響起“加油！加油！”的口號聲。他們都在為自己的同學(xué)驕傲！為自己的班級自豪！

每一位選手下場后都?xì)獯跤?。不管他們的成績?nèi)绾?，有沒有得獎，他們都是功臣。因為他們努力了！

難忘的一課課件8篇

希望這份“難忘的一課課件”能夠滿足您的期望，希望本文能讓您喜歡。為了教學(xué)更有順利，老師會需要提前準(zhǔn)備教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。?教案課件是教學(xué)的綱領(lǐng)，要寫到位才能有效提高教學(xué)。

難忘的一課課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)認(rèn)識本課生字，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。

2、了解課文內(nèi)容，理清文章線索。體會按事情發(fā)展順序記敘的方法。

3、理解作者的每一次感受。感受臺灣人民強烈的民族精神和深厚的愛國情意。

4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點了解課文主要內(nèi)容，感受臺灣人民強烈的民族精神和深厚的愛國情意。

教學(xué)難點：理解課文中每一次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”時，“我”的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集資料，了解相關(guān)知識。掃除字詞障礙。通讀課文。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

1945年，被日本侵略者統(tǒng)治50年的寶島臺灣終于又回到了祖國母親的懷抱。剛剛“光復(fù)”后的臺灣，從小學(xué)校里傳出的朗朗讀書聲，又開始了學(xué)習(xí)祖國的語言文字。今天我們一起來學(xué)習(xí)《難忘的一課》。（板書課題）

二、引導(dǎo)自學(xué)，整體把握。

1、質(zhì)疑：

通過你的預(yù)習(xí)，你認(rèn)為這一課要學(xué)習(xí)什么？怎么學(xué)？

讀課文，借助工具書等解決字詞障礙；找重點句子和不明白的地方和伙伴交流、查找資料學(xué)習(xí)；說出自己的感受。

2、導(dǎo)學(xué)：

（1）思考文題：看到課題你能想起什么呢？

——設(shè)問：誰給作者上的難忘的一課呢？（誰上課）

這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？（內(nèi)容）

為什么這么令人難忘呢？（難忘）

（2）提示：課文中作者多次提到的一句話是什么？

（3）讀課文、交流（帶著問題讀自己認(rèn)為重要的段落，閱讀課文，組內(nèi)交流。）

（4）班內(nèi)交流，教師引導(dǎo)、點撥。（抓住多次出現(xiàn)的句子，理解分析）

a、文中哪個句子多次出現(xiàn)？出現(xiàn)在文中什么地方？

b、每次出現(xiàn)表達(dá)了怎樣的思想感情？

“我是中國人，我愛中國！”

引導(dǎo)學(xué)習(xí)：第一次出現(xiàn)

1、導(dǎo)：這句話出現(xiàn)的地方；老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認(rèn)真吃力。）

從這“一筆一畫”、“認(rèn)真吃力”你看出什么？是怎樣體會的？說明什么？“我”這時是怎樣的感受？（“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛。）

引導(dǎo)理解：第二次出現(xiàn)。

1、說第二次出現(xiàn)的地方。

2、問：他們是怎樣朗讀的？找出詞語。（嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）

3、談?wù)勀愕捏w會，你的理解。重點理解：“好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心?！?/p>

“火熱的真摯的心”指的是什么？（強烈的、深厚的愛國之情。）

4、“我”這時的感受？（感動）

5、感情朗讀。

學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)。

1、思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動”？

2、“我”這時是怎樣的感受？（被深深感動。）

3、理解最后兩句話的含義。

“我”這時的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感。）

4、朗讀訓(xùn)練

三、總結(jié)升華。

1、朗讀全文。

2、說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想）（表達(dá)了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。）

2、圍繞這個中心，按照什么順序記敘的？課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）

3、在“一國兩制”的政策下，香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年回歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為：“我（們）是中國人，我（們）愛中國！

四、課堂測試。

有感情朗讀課文。

五、作業(yè)。

寫會生字詞。

板書設(shè)計：

23難忘的一課

“我是中國人，我愛中國！”

強烈民族情，濃濃愛國

難忘的一課課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過有感情的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生作為中國人的自豪感和熱愛祖國的思想感情；

2、通過單元組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生交流探討、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣和能力；

教學(xué)重點：通過有感情的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生作為中國人的自豪感和熱愛祖國的思想感情；

教學(xué)難點：了解時代背景，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生如情入境。

教學(xué)過程：

一、背景導(dǎo)入

1.日本侵略者曾在中國犯下了滔天罪行，不僅在中國大陸橫行霸道八年，制造了震驚中外的南京大屠殺等無數(shù)大血案，而且侵占并血腥統(tǒng)治了臺灣整整50年。我們今天要學(xué)習(xí)的課文就是在臺灣剛剛光復(fù)時發(fā)生的一個小故事。（板書課題）齊讀。

二、合作交流

(一）、自讀課文，梳理文脈

1、出示自讀要求：1）自由朗讀課文，都準(zhǔn)字音，讀通句子；

2）邊讀邊思考：課文講了一件什么事?

“我”在——聽了一位——的老師上了一堂課。課的內(nèi)容只有一句話：————————。課后我又參觀了——————。我覺得這堂課上得——，讓我———。

2.學(xué)生分享，教師點評。

（二）、瀏覽課文，找到中心

1.出示瀏覽要求：1）快速瀏覽課文。畫出文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話；

2）這句話每次是在什么情況下出現(xiàn)的？每次

“我”的感受有什么不同？

2.指名回答，教師點評。

（三）、單元組合作學(xué)習(xí)

1.教師出示合作要求：1）四人單元組交流批注感受；

2）組內(nèi)達(dá)成共識，選擇感受最深的一次。

2.教師了解選擇情況，適時引導(dǎo)。

3.單元組合作要求：1）組內(nèi)用喜歡的方式朗讀選擇的部分；

2）找出能夠體現(xiàn)中心句的詞語；

3）讀一讀這些詞語，你的感受是什么？完成大卡。

4）時間為8分鐘。

4.學(xué)生匯報展示，生生互評。

5.其他小組進(jìn)行補充，教師點評。

6.學(xué)生有感情的齊讀選擇的部分。

（四）、寫一寫

1、假如你就是作者，在那樣的情景中，你一定也會感動不已。就讓我們用語言表達(dá)對祖國的熱愛吧！

出示教師寫的例子，老師已經(jīng)寫了一段，請一生讀。請用精煉的詩一樣的語言寫，你可以利用課文中出現(xiàn)的詞句，也可以合理想象。我寫的是開頭一部分，你可以接著往下寫，剛剛研究那個鏡頭的就可以寫寫那個鏡頭。

2、學(xué)生練寫。

3.全班交流分享。

（五）、鞏固延伸

同學(xué)們，經(jīng)過這堂課相信你一定記住了“我是中國人，我愛中國”這句話。法國作家都德在他的文章《最后一課》中這樣說：“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！笔堑?，祖國的語言就象征著祖國，熱愛祖國的語言就是熱愛自己的祖國。都德的《最后一課》講述了法蘭西人民被剝奪學(xué)習(xí)祖國語言前夕的故事，同學(xué)們課余可以去看一看。

（六）、作業(yè)

選擇一個你喜歡的作業(yè)完成：

1、愛誦讀的你，不妨給你的家人和朋友有感情地讀一讀課文。

2、愛閱讀的你，不妨讀一讀都德的《最后一課》或者一些臺灣作家的'作品如：余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》

3、愛寫作的你，不妨將課堂上的一節(jié)小詩創(chuàng)作成一首完整的詩歌。

4、愛唱歌的你，不妨聽聽學(xué)學(xué)有關(guān)臺灣的歌曲比如：《鼓浪嶼之歌》、《我的中國心》等

5、愛思考的你，不妨寫下你的讀后感悟和思考。

6、愛探索的你，不妨了解一下臺灣的地理和歷史資料，然后把它余同學(xué)們分享。

（七）教師總結(jié)全文，全班感情朗讀。

難忘的一課課件 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

★認(rèn)識2個生字。

★了解課文所講的故事，從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。

★有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：

★了解臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土的歷史。

★搜集日本在第二次世界大戰(zhàn)中對中國進(jìn)行侵略的資料。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

◆同學(xué)們，你們每天都在學(xué)校上課，哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象？請你說一說是一節(jié)什么樣的課使你難忘。

◆是的，這些課會讓你終身難忘。今天所學(xué)課文的作者也有一堂難忘的課（邊說邊板書：難忘的一課）。今天，我們共同來了解這是一節(jié)怎樣的課，為什么會使作者終身難忘呢？會不會也讓你難忘呢？

二、初讀課文，整體感知。

◆讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查。

◆借助工具書或聯(lián)系上下文及生活實際等方法了解不懂的詞語，之后小組內(nèi)交流。

◆讀讀想想：文章講了一件什么事？你還有什么不懂的問題？

三、深入閱讀，體會情感。

◆細(xì)讀課文，用“——”畫出“我是中國人，我愛中國。”在文章中出現(xiàn)了幾次？

◆再讀，想一想，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的？

◆三讀，結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注。

◆全班交流、匯報、體會情感。

第一次，老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認(rèn)真吃力，說明什么？（“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛。）之后練讀。

第二次，一遍一遍地讀，讀得嚴(yán)肅認(rèn)真，說明了什么？（表現(xiàn)出強烈的愛國之情。）之后練讀。

第三次，“我”激動地說，表明了什么？（表達(dá)了我濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感和民族精神。）之后練讀。

四、朗讀全文，總結(jié)提高。

◆你認(rèn)為課文哪部分最令你感動，就練習(xí)讀哪一部分。

◆指名讀，全班評議，再讀。

◆全班齊讀，再次體會“我是中國人，我愛中國。”所表達(dá)的情感。

五、總結(jié)升華，情感延伸。

◆“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。不久的將來，臺灣人民也一定會回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。

◆課文學(xué)完了，你最想說什么？

難忘的一課課件 篇4

【教材說明】

這是一篇選讀課文，講的是抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)里所見到的動人情景，表達(dá)了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟臺灣人民強烈的民族精神，深厚的愛國情意。

2、創(chuàng)意理解“光復(fù)”的意思。

3、體會“我是中國人，我愛中國”這句話所表達(dá)的思想感情。

4、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重難點】

學(xué)習(xí)課文，體會“我是中國人，我愛中國”這句話所表達(dá)的思想感情。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、課前

聽歌曲《我的中國心》。

揭示：剛才我們聽到的是香港歌星張明敏在1984年春節(jié)聯(lián)歡晚會上演唱的一首歌，歌名叫《我的中國心，這首歌唱出了全香港人民渴望回歸祖國的心聲，所幸的是，香港人民的美夢終于在1997年7月1日這一天成真了。

二、課堂

1、理解“光復(fù)”，揭示課題：

⑴張明敏用歌聲唱出了香港人民的渴望，1925年7月，著名詩人聞一多發(fā)表了愛國組詩《七子之歌》，下面是《七子之歌》中的第三首──臺灣。

課件出示：

《七子之歌──臺灣》

師生一起朗誦。

師：聞一多的這首詩道出了千千萬萬臺灣人民的心聲，同時也深深地震撼著大陸每一個同胞的心靈。的確，沒有哪個母親不思念離家的孩子，更沒有哪個孩子不眷戀自己的母親。今天，我們上的這篇課文《難忘的一課》講的就是1945年臺灣“光復(fù)”后，一位船員在臺灣鄉(xiāng)村一所小學(xué)所見到的動人情景，有誰知道“光復(fù)”是什么意思？（收復(fù)。）

⑵有時候我們理解一個詞，不但要從字面上了解，還要深究：什么時候丟失的？為什么會丟失？什么時候光復(fù)的？

課件出示：

史海沉鉤

讓我們走進(jìn)“史海沉鉤”去了解這段歷史吧！

師：臺灣在日本人的鐵蹄蹂躪下整整50年，50年的屈辱50年的痛苦，如今，臺灣終于──光復(fù)了。

引導(dǎo)學(xué)生談臺灣光復(fù)后的心情。

⑶揭示課題，指導(dǎo)讀題。

⑷析題：

抓住“一課”一詞，得出這是一篇以記事為主的文章。

（在“一課”一詞下面板書：記事。）

師：你能不能用感嘆的語氣讀一讀課題？

（在“難忘”一詞下面板書：抒情。）

⑸質(zhì)疑：

那這篇文章敘的是什么事？抒的又是什么情呢？請同學(xué)們帶著這兩個問題自由朗讀課文。

2、把握結(jié)構(gòu)，整體感知：

誰來說說這篇課文記敘的是一件什么事？著重描寫了哪兩個場面？

板書：

學(xué)習(xí)祖國文字參觀小禮堂

⑵找出描寫“學(xué)習(xí)祖國文字”和“參觀小禮堂”的有關(guān)段落。

⑶通過剛才的自由朗讀，哪句話給你留下的印象最深？

板書：

我是中國人，我愛中國。

⑷課件出示：課文插圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察“愛”字。

⑸說說為什么這句話給你留下的印象最深？

⑹分別找出“我是中國人，我愛中國”三次出現(xiàn)的有關(guān)段落。

3、精讀課文，讀中感悟：

⑴齊讀3～6節(jié)，即第一次出現(xiàn)的有關(guān)段落：

問：通過剛才的朗讀，你感受到了什么？可以聯(lián)系具體的句子來談，也可以通過朗讀來體現(xiàn)。

學(xué)生交流。

（教師相機指導(dǎo)。）

⑵女生讀7～12節(jié)，即第二次出現(xiàn)的'有關(guān)段落：

問：第二次出現(xiàn)這句話，作者又有什么新的感受？你從中體會到了什么？

（教師主要抓住“我是中國人，我愛中國”這句話訓(xùn)練朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生了解從哪些地方可以看出臺灣的老師和學(xué)生是歡迎我們的。）

⑶過渡：

除了同學(xué)們上面講到的以外，還從哪些什么地方可以看出他們對我是表示歡迎的。（參觀小禮堂）齊讀13～15小節(jié)。

⑷問：作者來到小禮堂，看到了什么？

（課件出示：中華名人）簡介孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山。

此情此景，作者發(fā)出了什么感嘆？

板書：

強烈的民族精神，深厚的愛國情意

⑸抓住最后一句話教學(xué)第16節(jié)課文：

師：多么強烈的民族精神，多么深厚的愛國情意，怪不得作者在最后會這樣說“還有什么別的話比這句最簡單的話更足以表達(dá)我這時的全部感情呢？”（引導(dǎo)學(xué)生讀最后一句）這是一個反問句，老師希望你們能用朗讀告訴我它真的是一個反問句?！昂唵蔚脑挕敝傅氖鞘裁?？“全部的感情”指的又是什么？

4、總結(jié)全文，升華情感：

⑴就讓我們一排又一排，一遍又一遍地用這句最簡單的話來表達(dá)我們?nèi)康母星榘桑?/p>

（再次訓(xùn)練朗讀“我是中國人，我愛中國”這句話。）

⑵師：今天我們在這個難忘的教室上了這堂“難忘的一課”，你準(zhǔn)備給自己布置什么適合自己的作業(yè)？

⑶從你們的朗讀中，從你們的發(fā)言中，老師感受到了你們每一個人都有一顆熾熱的中國心，就讓我們在張明敏的歌聲中結(jié)束我們這難忘的一課吧！

難忘的一課課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識2個生字。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點：

1、有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，感受臺灣人民強烈的民族精神、深厚的愛國情意。

2、課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集臺灣風(fēng)景名勝圖片.

2、了解臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土的歷史。

3、搜集日本在第二次世界大戰(zhàn)中對中國進(jìn)行侵略的資料。

教學(xué)安排：1課時

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入

位于我國的東南海域的寶島臺灣，風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)富饒，與祖國大陸僅隔著一灣淺淺的海峽。之所以稱贊它美麗，請同學(xué)們先欣賞一組圖片。（出示課件）

正因為它美麗富饒，致使這塊土地歷盡滄桑，經(jīng)常被肆意踐踏。老師想請大家來看一段背景資料。

出示課件：（臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。遠(yuǎn)古時代，臺灣與大陸相連，約幾百萬年前，由于地殼運動，部分陸地下沉，海水進(jìn)入，形成臺灣海峽。臺灣島才與大陸分離。臺灣早期居住人民大部分從中國大陸直接或間接移居而來。荷蘭和西班牙都曾統(tǒng)治過臺灣，民族英雄鄭成功驅(qū)逐荷蘭人，收復(fù)了臺灣。中日甲午戰(zhàn)爭后，1895年被日本侵占，1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，才歸還中國。臺灣被日本整整統(tǒng)治了50年，在這50年中，臺灣人民受盡屈辱和欺凌，不許講中國話，不許學(xué)中國文字，臺灣人民渴望趕走侵略者，回到祖國的懷抱。)這篇文章寫的就是抗日戰(zhàn)爭勝利以后，臺灣回到祖國懷抱時的事。

大家感受最深的是什么？

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的《難忘的一課》，故事就發(fā)生在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)。

二、走進(jìn)課文

日本帝國主義企圖讓中國人民忘掉自己的祖國，但不甘被奴役的臺灣人民并沒有淡忘學(xué)習(xí)祖國的文字。今天，就讓我們來感受一下臺灣人民是怎樣重新學(xué)習(xí)祖國文字的。

1、同學(xué)們課前預(yù)習(xí)了沒有？老師這里有兩個字想考考大家。出示課件：閩、諸

2、課文主要講了一件什么事？時間、地點、人物、事情

3、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有？有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，請同學(xué)們快速讀課文，把它找出來。并思考它各是在什么樣的情況下出現(xiàn)的？

（一）學(xué)習(xí)第一次出現(xiàn)時的課文段落。

1、這三次不同情況下的出現(xiàn)，作者所表達(dá)的思想感情也是不同的；我們先來看第一次出現(xiàn)的情景。出示課件

學(xué)生質(zhì)疑：光復(fù)：收復(fù)，指臺灣重回祖國的懷抱。

真摯：感情真誠而懇切。

為什么好像每個字、每個音都發(fā)自他們火熱的真摯的心？

（在臺灣光復(fù)后，臺灣人民急切要表達(dá)自己是中國人，他們熱愛祖國的火熱的感情可以從他們學(xué)習(xí)祖國文字中間表露出來。）

2、誰能把他們對祖國的這種深厚的感情讀出來？

（二）學(xué)習(xí)第二次出現(xiàn)時的課文段落。

1、出示課件

2、請同學(xué)們再仔細(xì)把這一段內(nèi)容好好讀，想想你讀懂了什么？當(dāng)一個陌生人走進(jìn)教室，師生們?yōu)槭裁床桓械揭馔猓?因為他們都有共同的愛國之心，是愛國的思想感情使他們彼此親近，把他們連在了一起。)

3、讓我們一起來有感情地把它朗讀一遍。

（三）學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)時的課文段落。

1、學(xué)習(xí)了祖國的文字，作者又參觀了小禮堂。那么他參觀小禮堂時，看到了什么？又聽到了什么？

2、出示課件圖片，這些偉人你們了解嗎？誰來為大家介紹一下。（學(xué)生選擇自己了解的偉人介紹：孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山）

3、看著，看著，作者的眼睛為什么不覺濕潤了？

4、此時此刻，你想對臺灣的師生說些什么？

5、那么作者又是怎么說的呢？

6、多么強烈的民族精神，多么深厚的愛國情意??！我相信我們在座的每一位同學(xué)都有一顆強烈的愛國心，誰能把這種深厚的感情讀出來。（配樂朗讀）

三、復(fù)習(xí)總結(jié)

最后，讓我們懷著真摯的感情，再齊讀一遍：我是中國人，我愛中國！

難忘的一課課件 篇6

關(guān)于《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

１、同學(xué)們，你們一定知道今年的７月１日是香港回歸十周年紀(jì)念日，香港這顆東方明珠回到祖國已有整整十年。同時，澳門回歸也有八年之久。香港、澳門這兩個游子歷經(jīng)滄桑都回到了祖國的懷抱?？墒?，我們的寶島臺灣至今都未真正回到祖國母親的懷抱，但她也在六十年前擺脫了日本帝國主義的蹂躪統(tǒng)治，實現(xiàn)了光復(fù)，讓我們一起穿越時空，來到臺灣的那所鄉(xiāng)村小學(xué)，與他們師生共上一堂──《難忘的一課》（齊讀課題），看看在那個風(fēng)云年代的課堂里發(fā)生了什么事？

２、讀到這個課題，你有什么想法？

二、初讀課文，理清脈絡(luò)：

現(xiàn)在請同學(xué)們進(jìn)入課文，嘗試解決自己提出的'問題，并做到：

１、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難忘的地方多讀幾遍。

２、借助工具書或聯(lián)系上下文及生活實際等方法了解不懂的詞語。

３、讀讀想想：

你解決了哪些疑惑？還有什么不懂的問題？并把你問題記錄下來。

三、深入閱讀，體會情感

１、整理問題：

師收集、整理學(xué)生提出的問題，并當(dāng)眾朗讀。

（簡單的當(dāng)場由學(xué)生解決，比較難的留待待會理解課文時解決。）

２、深入閱讀：

⑴ 出示思考題：

我是中國人，我愛中國！這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？每次我都有怎樣的感受？

要求：

① 細(xì)讀課文，畫出我是中國人，我愛中國！這句話在課文中出現(xiàn)了哪幾次？

② 再讀，想一想，每次都是在什么情況下出現(xiàn)的？

③ 三讀，結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注。

請同學(xué)們自由學(xué)習(xí)課文，可獨立閱讀也可合作學(xué)習(xí)，解決了這個大問題，你們所提的小問題也就迎刃而解了！

⑵ 學(xué)生讀文、討論（師巡視）。

⑶ 匯報交流（從全文整體匯報）。

【教學(xué)反思】

以上是《難忘的一課》前半段的教學(xué)流程。初看起來，這部分設(shè)計沒有什么獨特之處，但當(dāng)時課堂上所發(fā)生的讓我記憶猶新。比如課始時讓學(xué)生對課題提出質(zhì)疑后，要求他們初讀課文解決疑惑，進(jìn)一步提出問題，并把問題整理。這時的個人閱讀和小組交流都達(dá)到了最佳狀態(tài)。學(xué)生們一改往日被迫讀書的狀態(tài)，都積極主動的參與讀書、討論。而后提出了許多有價值的問題，其中的幾個正好是教師課前預(yù)設(shè)的突破教學(xué)重、難點的問題，如：

１、為什么這位老師第一次寫我是中國人，我愛中國！時那么吃力，而且是一筆一畫？

２、為什么他們讀這句話時那么嚴(yán)肅認(rèn)真？

３、我們看到教室里師生在這樣認(rèn)真、這樣富有感情的讀這句話，我也情不自禁地坐下來跟著讀，為什么老師和孩子們都不意外呢？

被小家伙們提出來之后，教者也不禁喜上眉梢了。然后，教師順勢讓學(xué)生再深入閱讀，自己解決自己提出的問題。這不是比老師拋出問題讓他們帶著問題讀書要好得多嗎？以下的教學(xué)如我所料，出奇的順暢而又成功。其實，讓學(xué)生把所有的學(xué)習(xí)行為化作主動的探究便能取得事半功倍的效果。

難忘的一課課件 篇7

教學(xué)要求

1.了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。

2.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。

3.學(xué)會本課生字、新詞。積累常用詞語。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點 有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。

教學(xué)難點 課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。

教學(xué)時間 1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生收集有關(guān)光復(fù)的資料

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

針對組內(nèi)無法解決的問題，班上交流。

（一）誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事？（注意說明時間、地點。）

那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容？

“我是中國人，我愛中國！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3次）

（二）三次出現(xiàn)在什么地方？請同學(xué)們朗讀課文劃出來。

請同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來。

二、交流第一次出現(xiàn)

1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。

2.問：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認(rèn)真吃力。）

從這“一筆一畫”、“認(rèn)真吃力”你看出什么？是怎樣體會的？說明什么？“我”這時是怎樣的感受？

（“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛。）

3.有感情地朗讀課文（3～5自然段），體會其中的思想感情。

三、交流第二次出現(xiàn)

1.自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。

2.問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。

（嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）

3.談?wù)勀愕捏w會，你的理解。

重點理解：“好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心?！?/p>

“火熱的真摯的心”指的是什么？（強烈的、深厚的愛國之情。）

4.“我”這時有什么的感受？（感動）

5.進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。

四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)

1.指名讀。

2.思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動”？

3.“我”這時是怎樣的感受？（激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。）

4.理解最后兩句話的含義。

問：“我”這時的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。）

5.朗讀訓(xùn)練。

五、朗讀全文，總結(jié)提高

1.說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想）

（表達(dá)了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。）

2.圍繞這個中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？

（為了突出中心。）

3.朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會思想感情。

六、總結(jié)深化

“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。

作業(yè)設(shè)計：

課內(nèi)：抄寫詞語、組詞、理解課文后填空

課外：有感情地朗讀課文

難忘的一課課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字、新詞。積累常用詞語。

3.了解課文的主要內(nèi)容，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。 4知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。

教學(xué)重點

用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。教學(xué)難點用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)熱愛之情

同學(xué)們，老師帶你們?nèi)ヒ粋€神秘而美麗的地方，想去看嗎？

1、播放風(fēng)景并解說：

臺灣四面海水環(huán)繞，山清水秀。大自然的神斧天工把它雕琢得多彩多姿，分外妖嬈。阿里山風(fēng)光綺麗。云海瞬息萬變，云霧時而升騰，似浪花飛濺；時而平靜，似白云朵朵；時而聚集成團(tuán)，如山間堆霧。山峰樹林，時隱時現(xiàn)，神秘莫測。日月潭就像一顆美麗的寶石，鑲嵌于翠玉般的碧波之中。柳林成群，陽光白浪，輕風(fēng)椰林，即便是日月潭同一天的早晚，景色也有不同，各具獨特的風(fēng)姿。

臺灣的風(fēng)景很多。別具一格的湖光山色，小橋流水。這是晚風(fēng)吹拂澎湖灣，白浪逐沙灘的澎湖。到了春天，阿里山成了櫻花的海洋。臺灣有許多珍惜的動物，名貴花木。臺灣是蘭花之鄉(xiāng)。臺灣也是蝴蝶的天地，素有“蝴蝶王國”的美稱，這些罕見的蝴蝶色彩斑斕，奇麗壯觀；臺灣生長著許多珍稀樹木，巨大的灌木、藤蔓。

2、同學(xué)們，欣賞了臺灣美麗的風(fēng)景，你想對臺灣說些什么？

3、臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。然而，臺灣至今還是一個沒有回家的孩子。臺灣曾經(jīng)飽受荷蘭的侵略。后來在清政府喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》中，割讓給日本。日本人占領(lǐng)和統(tǒng)治臺灣達(dá)50年之久。想一想，在這50年中，日本人會對臺灣做些什么？

（讓學(xué)生想象臺灣人民遭受的苦難，為學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣師生深厚的愛國情誼作鋪墊。）

4、總結(jié)：是啊，飽受欺凌的臺灣人民多么渴望趕走侵略者，回到祖國的懷抱。今天，我們就來學(xué)習(xí)《難忘的一課》。讓我們一起去感受抗日戰(zhàn)爭勝利后的臺灣人民的心聲。

二、初讀課文，

1、讀準(zhǔn)字，讀準(zhǔn)音。

2、不理解的詞語聯(lián)系上下文或查字典解釋

3、學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。說一說文章講了一件什么事？

三、匯報交流

1、字音匯報

停泊

真摯

崇高

諸葛亮2：文章的主要內(nèi)容作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代偉人像。

四：研讀課文

（一）默讀課文，找出哪句話在文中出現(xiàn)的次數(shù)最多？一共出現(xiàn)了幾次？“我是中國人，我愛中國。”出現(xiàn)的次數(shù)最多，一共出現(xiàn)了三次。

（二）讀講第一次出現(xiàn)

1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。（3——6段）

師：默讀課文，文章的哪些字，詞，句，段給你流下了深刻的印象？

從“一筆一劃”，“認(rèn)真”看出老師態(tài)度很端正。用心的教孩子學(xué)習(xí)國語?？闯隼蠋煙釔圩约旱膰?。（讓孩子們一筆一劃，認(rèn)真地寫下我是中國人，我愛中國。）

（讓同學(xué)們嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情的朗讀：我是中國人，我愛中國。個別讀，齊讀。）師：為什么老師會寫的那么吃力那？（補充當(dāng)時的歷史背景。）

（二）、讀講第二次出現(xiàn)

1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。（7——8段）

師：默讀課文，文章的哪些字，詞，句，段給你流下了深刻的印象？

從“大聲地、整齊地、一遍又一遍”看出他們學(xué)習(xí)國語非常認(rèn)真。他們有強烈的民族精神和深厚的愛國情感。

（三）、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)1.指名讀。

2：學(xué)生簡介孔子，諸葛亮，鄭成功，孫中山的資料。 3.思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動”？

4.“我”這時是怎樣的感受？（激動，被這種強烈的民族精神，深厚的.愛國情意所深深感動。學(xué)生讀出激動的感情，指名讀，齊讀。）5.理解最后兩句話的含義。問：“我”這時的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。）：

五、朗讀全文，總結(jié)提高

1、作者為什么對那節(jié)課終身難忘？

作者被老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度所感動。

作者在自己的國土上深情的朗誦“我是中國人，我在中國?！弊髡吒惺艿脚_灣人民強烈的民族精神和深厚的愛國情意。 2.說說課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（中心思想）

表達(dá)了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。六：欣賞歌曲《我的中國心》。

七、總結(jié)深化

“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。相信臺灣有一天也能回到祖國母親的懷抱，因為我們都是中國人，我們愛中國。

難忘的春節(jié)三百字簡單

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的難忘的春節(jié)作文300字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

難忘的春節(jié)三百字簡單 篇1

大年三十是大家全中國人心中最期盼的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。在這一天，大家根據(jù)每年的風(fēng)俗，除舊迎新、掛春聯(lián)、倒貼福、吃團(tuán)圓飯。

相傳很長時間以前，每到臘月三十，有一只叫年獸的.怪物，就會跑下山來，竄村挨戶、覓食人肉、殘害生靈。有一次，一個穿著紅衣服的孩子在家門外放鞭炮時，年獸忽然受到驚嚇，一溜煙地跑走了。年獸出來時，又看見大家張燈結(jié)彩，嚇得四處亂竄。大家由此知曉了年獸的弱點，于是每到臘月三十，穿紅衣、放鞭炮，漸漸演變成今天的春節(jié)風(fēng)俗。

母親和奶奶忙了一整天，又是洗又是燒。到了下午，廳堂正中擺上大圓桌，放上水果、糕點、蔬菜，開始祝福。4點按時開飯，大家一家人高開心興地邊吃邊聊天，母親說：“魚含義著年年有余，湯圓含義著團(tuán)團(tuán)圓圓，年糕含義著年年高升……”

難忘的春節(jié)三百字簡單 篇2

我們家在農(nóng)村，農(nóng)村的春節(jié)可熱鬧了，我們小朋友最喜歡過春節(jié)了，因為有漂亮的衣服穿，還有許多好吃好玩的，還可以到處竄門呢！每年大年三十，每家每戶都貼上了新的紅紅的春聯(lián)，掛上了喜慶的燈籠，到了下午的時候就能聞到從每家每戶飄過來的臘肉味兒呢，因為大家都在準(zhǔn)備年夜飯呢！我家也不例外，奶奶一天都在忙里忙外的把家里打掃的干干凈凈的還掛上可鮮紅的燈籠真好看；媽媽也準(zhǔn)備了好吃的食物，看的我直流口水，爺爺在那包餃子，撮圓子，寓意一家人團(tuán)團(tuán)圓圓的.。我看大家都在干活我主動的幫爺爺?shù)拿?，爺爺可高興咯，一邊包一邊給我講以前怎么過春節(jié)的故事。吃完年夜飯，長輩們給了我好多壓歲錢，真高興。到了大年初一街上鑼鼓喧天都在玩龍可好玩了，布做的長龍在他們手里舞的像真的一樣。接下來，就開始到每家拜年了。

我們家鄉(xiāng)的春節(jié)熱鬧吧，歡迎大家來玩哦！

難忘的春節(jié)三百字簡單 篇3

我的家鄉(xiāng)在新昌。這天我們要貼春聯(lián)、放煙花、吃年夜飯這是什么日子呢？對，這就是春節(jié)，大家想不想知道我老家是怎樣過春節(jié)的呀！

大年三十，我和爸爸媽媽一起回老家過春節(jié)。到老家已經(jīng)很晚了，爺爺奶奶都在準(zhǔn)備晚上的年夜飯，吃飯了，飯桌上擺著圓圓的湯圓，香噴噴的魚，一盤帶著美好祝福的'餃子，在這里，我最喜歡吃奶奶燒的清蒸鱖魚，它帶著年年有余的意思。還有爺爺包的餃子，我也很喜歡，爺爺有時會把一些硬幣包到餃子里，如果誰吃到了包著硬幣的餃子，說明他在這一年會非常幸運！

吃完年夜飯，我和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起去放煙花，爸爸點燃了一個煙花，煙花都展開了，有的像孔雀開屏、有的像星星閃爍、還有的像百花齊放，每一朵“花”都五顏六色，這是多么美麗??！

我到家里，我們一家人一起看春晚，有的人在唱春節(jié)之歌，有的人在跳美麗的舞蹈，我也跟他們一起在電視機前歡呼、唱歌、跳舞！最后我聽著12點的鐘聲，帶著甜蜜的微笑進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

??！春節(jié)真是個令人難忘的日子！我愛春節(jié)！

難忘的春節(jié)三百字簡單 篇4

家是小鳥溫馨的巢，是船舶避風(fēng)的港灣，是我們?nèi)杖找挂够昕M夢牽的地方。我們每個人都會期盼著回家過年，只有在過年時，那己經(jīng)因?qū)W習(xí)或工作疲憊的神經(jīng)，才能得到最好的放松。

大年三十早上，家里就充滿了年的味道。春聯(lián)被貼在了門上。爸爸買來三幅“年年有余”的圖案，分別貼在了冰箱門上和瓷磚上。兩匹紅色的“小馬駒”掛在大廳上。鍋里己經(jīng)燉著排骨了。一轉(zhuǎn)眼到了下午，我們要去太奶家拜年了。不一會兒，叔叔們和兩個姑姑也相繼到來。奶奶過來喊我：“開飯了！”我急忙跑過來，桌子上放著雞、魚、排骨，好豐盛啊。大家一起站起來給長輩敬酒，開始享受晚餐。到了七點半，我們要回家了，臨走之前，我們在太奶家外面的空地上放了一掛鞭炮。

回到家，春晚開始了，一家人坐有沙發(fā)上看電視，其樂融融。春晚的`節(jié)目十分精彩，有小品、相聲、歌曲、雜技……時間己經(jīng)接過十二點，新的一年到來了。

全世界的華人都在過春節(jié)。我深深的希望中國能早日統(tǒng)一，過一個中國的團(tuán)圓夜，讓所有的華人都能在自己的家鄉(xiāng)過一個團(tuán)圓夜。

難忘的春節(jié)三百字簡單 篇5

我的春節(jié)生活五彩繽紛，豐富多彩。我們家的活動有很多，比如熬夜、拜年、祭祖、貼春聯(lián)等等……每一項都十分有趣。

除夕的早上，媽媽去菜市場買了許多年夜飯的材料，有魚、雞、鵝，還有排骨等等。媽媽一會忙這個，一會忙那個。我也幫著媽媽洗菜，爸爸在打下手。

中午，我和爸爸在寫春聯(lián)，寫春聯(lián)十分有趣。在兩張紅色的紙上寫兩句不同的對聯(lián)，就可以了，好玩極了。寫完春聯(lián)之后，爸爸就在門口馬上貼上。好喜氣。

晚上，終于等到吃年夜飯的`時候了，媽媽端上了許多美味佳肴，有紅燒魚、紅燒排骨、烹鵝、雞腿等。等吃完年夜飯后，爸爸媽媽給了我兩個紅包，我迫不及待地把紅包拆開，哇！真多壓歲錢！我十分高興。

看了一會兒晚會，爸爸帶我到樓頂看煙花匯演，煙花的顏色美麗極了！有紫色、紅色、藍(lán)色……煙花好像一朵朵綻放的鮮花，漂亮極了！

我的春節(jié)真有趣！

難忘的春節(jié)三百字簡單 篇6

今天，我們一家去外婆家吃年 夜 飯。在去的路上我們買了好多的煙花。 一到外婆家，我一下車就想去放煙花。外公看見了說：“我們馬上吃飯了，等會吃好了再放?！?/p>

我連忙跑進(jìn)屋里一看，滿滿的'一大桌菜好豐盛啊。有我最愛吃的油爆蝦，一條頭和尾巴都伸出盤子的大魚，黃澄澄的大螃蟹好像要爬出來似的......望著一盤盤的酒菜，我直咽口水?！伴_吃了！”外公剛說完，我手中的筷子就沖向油爆蝦，突然，一只手抓住了我的手，是爸爸，我問：“你為什么不讓我吃？”爸爸說：“你應(yīng)該干什么？”喔，應(yīng)該先祝外公外婆身體健康，萬事如意。外婆夸我真懂事，讓我多吃點。

我們還在吃的時候，就聽到外面有人在放煙花了。我趕緊跑出去看，一會兒又來喊爸爸，我們也去放煙花。有孔雀開屏，圣誕樹......我們放了好長時間才放完。

在我們回家之前，外公還給我了大紅包。真是快樂的除夕呀，又有吃又有玩，還可以拿壓歲錢。

難忘的春節(jié)三百字簡單 篇7

我們中國有許許多多的傳統(tǒng)節(jié)日：中秋節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)、春節(jié)、七夕。我最喜歡的就是春節(jié)啦！

一到春節(jié)，出門在外的人們都會回到老家，和親人團(tuán)聚。我們也回到了外公、外婆的.身邊。除夕那天晚上，外婆準(zhǔn)備了許多豐盛的食物，讓我這個小貪吃大飽口福了。大家圍坐在餐桌邊，談著趣事，說著祝福的話，可溫馨了！吃完團(tuán)圓飯，我們就圍在電視機前看春晚，真有趣。還不到12點，五彩繽紛的焰火就迫不及待地照亮了村子里的.夜空，真美呀！12點一過，村子里鞭炮聲此起彼伏，噼里啪啦地真好聽！

初一早上，我早早地起了床，跟大姐姐小姐姐去拜年，家家戶戶都準(zhǔn)備了各種各樣好吃的，我們還參加了游園活動。游園活動可豐富呢，有：投籃、猜字跡、盲人敲鑼、拔河、套圈……晚上，村子里又舉行了文藝晚會，大家在一起看高甲戲、聽歌、欣賞舞蹈，每個人的臉上都掛著開心的笑容。

這就是我喜歡的春節(jié)、熱鬧的春節(jié)、難忘的春節(jié)！

難忘的春節(jié)三百字簡單 篇8

春節(jié)快到了，今年媽媽要帶妹妹去濟南姥姥家過春節(jié)，而我因為要上課去不了，我心里很不是滋味。我和爸爸送媽媽和妹妹去火車站坐火車，并囑咐她們路上注意安全，早點回來。

春節(jié)這一天，我和奶奶一起包了好多好多餃子。包好餃子以后，爸爸讓我跟他一起貼春聯(lián)和福字，我們把福字倒過來貼。爸爸親切地告訴我說：“這樣就代表福到了?！辟N好后，爺爺就帶我去放鞭炮和煙花，五彩繽紛的火焰在空中綻放它們最美的姿態(tài)，預(yù)示著明年春天我們定能像這煙火一樣朝氣蓬勃。晚上，我們一家人就圍在一起吃熱氣騰騰的'餃子，看春節(jié)聯(lián)歡晚會，好開心呀！但我心里仍記掛著媽媽和妹妹，不知道她們此時此刻是否在想念著我！

大年初二，爸爸帶著我和爺爺奶奶去博物館，接著我們又來到平江路買了很多很多好吃的，其中就有我最愛吃的年糕。這一天很充實，也很快樂，爸爸卻說我眼神里有一絲憂郁。我告訴他，我只是有點想媽媽和妹妹了。

大年初三，媽媽和妹妹終于回來了。媽媽還給我?guī)Щ貋砹撕芏喽Y物。妹妹還拿出很多紅包，都是長輩們給的壓歲錢，還有我的一份呢！

媽媽抱著我和妹妹說：“明年我們一家人一定要在一起過春節(jié)，這才叫團(tuán)圓年啊！”

難忘的春節(jié)三百字簡單 篇9

就在前天，我們家過完了春節(jié)，我還清楚的記的，我在春節(jié)這天干的每一件事，每一個細(xì)節(jié)我都記的清清楚楚，一點模糊的記憶都沒有。

我早上的時候，很早就起來了，我看了一下，一共是4點15分，我來到媽媽的房間來，像看一下電視，可是媽媽說讓我先睡一會，等一下在來。我只好在回去睡覺了。最精彩的還是春節(jié)這天的12點的時候，我就起來叫醒了爸爸，一起去樓下放煙花，我們先來到了倉庫里，拿煙花。

這時，爸爸拿了一個超級大的煙花，那個煙花一共有五六十厘米高，大的.要我和爸爸一起抬，當(dāng)我們把大搬到空地的時候，就有很多的人圍了過來，原來是爸爸和村子里的人合伙買的，爸爸立馬跑了上去，開始點了。煙火立馬沖上了天，照的方圓幾里都被照亮了，煙火五顏六色，讓人看的沉醉不以，我?guī)追昼姷臅r間，就是在看著這煙花。

這次的春節(jié)過的還真好玩?。?/p>

難忘的春節(jié)三百字簡單 篇10

大家看到那一個精彩的春節(jié)晚會了吧，里面的節(jié)目有：“聰明”丈夫、美好時光、晃管、鋼管舞、媽媽你多愛我等。里面我最喜歡的節(jié)目就是兩個魔術(shù)，下面，那就讓我來給大家介紹一下這兩個魔術(shù)吧！

第一個魔術(shù)是這樣變得：有一個魔術(shù)師說他手里的金魚是他的老祖宗，觀眾不信，魔術(shù)師用事實證明了是他的老祖宗，事實是那群金魚聽他的話。后來又拿出了一幅畫，說是他的爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔數(shù)臓敔斄艚o他的。后來，他把畫里的金魚變了出來，又變回了過去，最后，這個魔術(shù)師把畫上的三條魚都變到了大魚缸里，后來魚越變越多。

第二個魔術(shù)師是這樣變得：有一個魔術(shù)師把一面鏡子的正面用雙面膠在中間貼上一個叉叉，再用一個框貼在叉叉的.上面。后來這個魔術(shù)師說：“現(xiàn)在我要從這個鏡子的反面穿過來，大家要看仔細(xì)哦！”說完，跑向鏡子的反面，就穿了過來。我說神奇不神奇？

我好喜歡春節(jié)晚會?。?/p>

難忘的潑水節(jié)課件匯編12篇

居安思危，思則有備，有備無患。在幼兒教育工作中，我們都有會準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？經(jīng)過整理，小編為你呈上難忘的潑水節(jié)課件匯編12篇，歡迎大家參考閱讀。

難忘的潑水節(jié)課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“鳳、凰”等12個生字，會寫“龍、恩”等12個字，其中“鳳凰”要求會認(rèn)、會寫。理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、借助插圖閱讀課文，了解1961年周恩來是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周恩來和人民心心相連的深厚情誼。

4、觀察插圖，分清主次，注意景物與人物之間的關(guān)系。

教學(xué)重點：

了解1961年周恩來與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景，體會周恩來和人民心心相連的深厚情誼。

教學(xué)難點：

（1）由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn)，學(xué)生又對周恩來了解不夠，影響對課文所表達(dá)的周恩來和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。

（2）限于生活閱歷，學(xué)生對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少，須作簡要介紹。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、扣題設(shè)問——直奔主要內(nèi)容

1、板書課題，讀課題。

2、問題導(dǎo)入：

（1）難忘的潑水節(jié)指的是哪一年的潑水節(jié)？

（2）為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的？（兩個問題涉及全篇，引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容。）

3、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想，邊看邊畫，聽出節(jié)奏、輕重、停頓和速度，進(jìn)入意境。

4、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀正確、讀通順，畫出不理解的字詞。

5、學(xué)生就字、詞質(zhì)疑（如鳳凰花、潑水節(jié)、象腳鼓、龍船、祝福等。）

6、教學(xué)第3自然段——理解表示動作的詞語。

課文第3自然段運用一系列表示動作的詞語，生動地再現(xiàn)了當(dāng)時歡樂、熱烈的場面。教學(xué)時用“找一找，議一議，讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會這些詞語和其他詞語的表現(xiàn)力。注意帶點的字、詞。

“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周恩來，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：‘周恩來來了！’”

7、議一議，讀一讀。

8、以問促讀。

（1）“從四面八方趕來”說明了什么？（“趕來”說明人們急切地想看到敬愛的周恩來；“四面八方”說明各地、各方面的人都來了。）你能把這種感情讀出來嗎？

（2）地上撒滿了花瓣，江面是一條條龍船，天空中是一串串花炮，想象一下，這是怎樣的一番景象？（“撒滿”說明花瓣很多?！叭鰸M的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感?！耙粭l條”、“一串串”說明龍船、花炮很多，是一個十分壯觀、特別喜慶的場面?！皻g呼”說明人們很興奮、很激動。）

（3）“周恩來來了！”句中的感嘆號表現(xiàn)了人們的一種什么心情？試加體會并讀一讀。

（4）讓我們再一次深情地歡迎周恩來恩來的到來！請同學(xué)們齊讀第3自然段?？凑l能正確、流利、有感情地讀好這一段。

（設(shè)計意圖：抓住重點詞句品味是理解課文內(nèi)容，體會作者思想情感的關(guān)鍵。教學(xué)從第3自然段切入，并抓表現(xiàn)動作的詞語理解整個句段，又通過有感情地朗讀烘托氣氛，學(xué)生很快入境入情，為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ)。

二、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景

課文插圖色彩明麗，所有人物栩栩如生，似乎洋溢歡聲笑語。借助插圖，既便于講述知識，更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛，有利于突破教學(xué)難點。

1、圖文對照閱讀。

師：看，周恩來來了，他走到傣族人民中間來了。（投影放大課文插圖，引導(dǎo)觀察圖畫。）誰來看圖說說“今天”周恩來的打扮。（他身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾。）

哦，周恩來今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮得一個樣，顯得多么親切呀！誰再看圖，說說恩來臉上的表情。（笑容滿面、和藹可親……）

師：周恩來為能和傣族人民一起過節(jié)而感到高興呢！課文里用笑容滿面來表現(xiàn)恩來高興的心情，請你也笑容滿面地讀一讀這個自然段。

2、你能用“笑容滿面”說一句話嗎？（學(xué)生練說）

（設(shè)計意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫閱讀”，“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思”。本段文字集中反映了圖畫表現(xiàn)的情景，因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫，圖文結(jié)合加深感受。）

三、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀

1、指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話，并說一說這三句話分別寫了什么？

2、教學(xué)多音字“盛”。

教師引讀第2、3句，引導(dǎo)學(xué)生體會潑水的熱烈場面。

3、默讀第5自然段。用“——”畫出描寫周恩來潑水的句子。

4、結(jié)合第2句進(jìn)行說話訓(xùn)練，體會周恩來的親民之心、愛民之情。

抓住描寫周恩來潑水的詞語啟發(fā)學(xué)生展開想象回答：

（1）周恩來把水潑到老年人身上，祝愿他們——

（2）周恩來把水潑到青年人身上，祝愿他們——

（3）周恩來把水潑到小孩子身上，祝愿他們——

（4）練習(xí)句式，用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說話。

5、練讀第3句。告訴學(xué)生，傣族人民祝愿周恩來健康長壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言，應(yīng)讀慢一些。

（設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說周恩來在潑水時對人們的祝福，以及傣族人民對周恩來的祝福，然后進(jìn)行表演。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象，發(fā)展了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場面，體會到周恩來與傣族人民早已融為一體，民族團(tuán)結(jié)的美好情景。還有一個更為重要的是周恩來為什么“身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾”？引導(dǎo)思考，以幫助學(xué)生深刻理解周恩來是個怎樣的人，這位偉大的國家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人，深受人民愛戴??！又一次再現(xiàn)了周恩來能入鄉(xiāng)隨俗，與傣族人民相互祝福，心連心的動人場景。）

四、教學(xué)第6~8自然段——升華感情

1、周恩來和傣族人民是“那么開心”。他們?yōu)槭裁催@樣開心呢？（周恩來愛人民，人民愛周恩來，他們親如一家人，他們心心相連，所以感到“那么開心”。）

2、正因為這1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周恩來一起度過的，過得又“那么開心”，所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸福”的，“令人難忘”的。

3、這最后的3個自然段，作者用了幾個感嘆號？（4個。）這幾個感嘆號表達(dá)了什么情感？（緊扣“開心”“幸?！薄半y忘”體會。）

4、讓我們再一次深情地讀一讀課題吧！

5、完整地朗讀一遍課文

難忘的潑水節(jié)課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1． 學(xué)習(xí)積累生字詞。

2． 朗讀指導(dǎo)結(jié)合語言實踐，理解潑水節(jié)的熱鬧，感受總理與傣家人心貼心的情感。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．談話激趣。

（教師伴著“快樂的潑水節(jié)”樂曲，緩緩地述說）同學(xué)們，每年的清明節(jié)前后，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來到聚集地。他們一手拿著盛滿清水的銀碗或者是罐子、臉盆，一手拿著柏樹枝向人們潑灑，為人們祝福。聽傣家人說，身上潑到的水越多，代表收到的祝福越多。所以人們?nèi)頋窳芰艿?，卻都沉浸在歡樂和幸福之中。大家知道這個節(jié)日就是（生：潑水節(jié)）。

2．學(xué)寫“潑”字。

（屏幕出示“潑水節(jié)”）“潑”是今天要學(xué)的新字，拿起小手跟著老師寫一遍。

生在田字本上練習(xí)

3．導(dǎo)入新課

潑水節(jié)是傣族人民一年一度的節(jié)日，對于我們寧波小朋友可能有些陌生，今天就讓我們通過課文來感受潑水節(jié)吧。

二、初讀課文

1．讀通課文。

自由讀課文，遇到難讀的詞語劃下來，把它讀準(zhǔn)確，最后標(biāo)上自然段序號。

2．生自讀，師巡視，并隨機板書學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語。

3．小老師帶讀――開火車讀――齊讀

（個別難讀的詞語可結(jié)合句子來讀，火紅火紅的“鳳凰花”、“象腳鼓”可結(jié)合圖片理解）

4．學(xué)寫“鳳凰”和“腳”。

5．讀著讀著，你有沒有發(fā)現(xiàn)難讀的段落，誰敢來挑戰(zhàn)自己，讀給大家聽聽。

6．大家也學(xué)著他們的樣子把自己覺得難讀的段落讀通順。

[設(shè)計思路：

遵循兒童識記規(guī)律，鼓勵自主，分化難點，突出重點，突破識字難關(guān)。教師還利用課文插圖，引導(dǎo)閱讀，加深對詞語的理解。]

三、深讀課文

1．回顧默讀要求。

上單元我們學(xué)了一種讀書的新方法（默讀）。還記得默讀的要求是（生：不出聲，不指讀，邊讀邊思考。）

2．默讀課文，邊讀邊思考：你覺得這是一個怎樣的潑水節(jié)？你是從哪些句子中看出來的，把它劃下來。

3．交流。

師根據(jù)學(xué)生的回答隨機板書：難忘的，熱鬧的，幸福的

4．學(xué)習(xí)“熱鬧的潑水節(jié)”。

A、你從哪些句子中感受到這是“熱鬧的潑水節(jié)”？

（1） ?那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

從這句話中你讀懂了什么？“敲起象腳鼓”、“四面八方”、“趕來”。

（2） ?為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

師板畫鳳凰花瓣，理解“撒滿”。

“鮮紅的地毯”：在什么情況下會鋪上鮮紅的地毯（特別隆重的場合，接待最尊貴的客人時。）

（3） ?一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

師讀“一條龍船駛過江面，一串花炮升上天空?！北容^理解“一串串”、“一條條”。

三個句子隨機靈活教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受到這么熱鬧、隆重的場面，是傣家人為迎接最尊貴的客人準(zhǔn)備的。為什么傣族人民會這樣歡迎周總理呢？

[設(shè)計思路：通過對“從四面八方趕來了”的具體情境的再造，豐富了學(xué)生對“趕”來的情境的想象。]

B、激情引讀句1，句2，句3。

周總理是新中國的第一任總理，他天天都要處理黨和國家許許多多重要的事情，為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié)，總理從百忙之中抽出空來。當(dāng)時傣族人所在的景洪地區(qū)交通非常不方便，周總理乘飛機后又改乘汽車，最后又乘渡船過江，不辭辛苦，不遠(yuǎn)千里，長途跋涉，終于來到了傣族人民生活的小城，來到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他，，難怪――――――，難怪――――――，難怪――――――（引讀句1，句2，句3）。

C、引讀句4。

就是這樣一位受人愛戴的好總理來了，人們怎能不歡呼呢？

如果你是傣家的小男孩，你會歡呼――――――；

如果你是傣家的.小女孩，你會歡呼――――――；

如果你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到周總理來了，你會大聲歡呼――――――；

如果你看到總理來到你的身邊，你會激動地歡呼――――――；

周總理來了，從四面八方趕來的傣家人不論男女老少都大聲歡呼著――――――。

[設(shè)計思路：通過這一串開放式的句式，鼓勵學(xué)生用不同的語言來道出自己的獨特感悟和理解，既發(fā)展語言，鍛煉概括能力，又鼓勵學(xué)生個性化的不同見解，充分發(fā)展學(xué)生思維。]

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1．周總理來到了人群中，你能認(rèn)出他嗎？

出示句子“周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，

他戴著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中?！?/p>

2．指名讀。

3．指名根據(jù)畫面介紹周總理。

課文中準(zhǔn)確生動的描寫，使我們在人群中一眼認(rèn)出了周總理，我們發(fā)現(xiàn)句子中有許多描寫（顏色）的詞。

4．你能用表示顏色的詞來說說插圖中的人物嗎？過會兒請大家猜猜你說的是誰。

（ ）身穿（ ? ），（ ），頭上（ ?），（ ?）地（ ? ）。

5．再來看看周總理的打扮吧！齊讀

[設(shè)計思路：課文從總理的穿著，神情和動作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。教師用表示顏色的詞語讓學(xué)生說說插圖中的人物，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既讓學(xué)生了解了周總理的穿著打扮，也為下文周總理的平易近人埋下了情感的伏筆。]

五、小結(jié)

總理的打扮和傣家人是一樣的，總理的心也和傣家人貼得緊緊的，就是這樣的一位好總理，難怪傣家人用最隆重，最熱鬧的儀式歡迎他，（齊讀第2自然段）

同學(xué)們真能干，通過自己讀書，感受到這是一個熱鬧的潑水節(jié)，那么課題為什么說這是一個難忘的潑水節(jié)呢？我們下節(jié)課繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文二年級下冊《難忘的潑水節(jié)》是一篇講讀課文。課文描寫了傣族人民和敬愛的周總理在一起過潑水節(jié)的無比幸福的歡樂情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點?？墒?，周總理的時代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時間距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情，對課文的理解大打折扣。然而對小學(xué)生而言，“情”的感染更有效于“理”的說教。教師以“情”為契機，利用情緒的感染性特征，讓學(xué)生在“情感”中學(xué)習(xí)，并以此加以實踐，獲得了良好的效果。

難忘的潑水節(jié)課件 篇3

2017年難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

中國大陸地區(qū)漢語區(qū)的語文特指漢語文，它是以現(xiàn)代漢語為表述的形式，選取文學(xué)庫里優(yōu)秀、經(jīng)典的作品，通過教師的指導(dǎo)，用來豐富學(xué)生的情感。下面是小編整理的關(guān)于難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，歡迎大家參考!

一、導(dǎo)入

1、云南有個美麗的地方叫——西雙版納，今天老師帶大家一起去那里看看!(看錄象)

2、每年清明節(jié)前后，鳳凰花開時，傣族人民就迎來了一次盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。(板書)

師介紹：潑水節(jié)就是他們的新年，過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鑼，打著鼓，唱著歌，跳著舞，不分男女老少互相潑水，互相祝福。

3、潑水節(jié)每年都過，可是1961年的潑水節(jié)卻令傣族人民世代難忘?！?板書：難忘)今天就讓我們一起走進(jìn)這難忘的潑水節(jié)。出示課題：難忘的潑水節(jié)。指名讀課題。

二、初讀課文

要求：帶著問題，用自己喜歡的方式把課文讀通讀順，不認(rèn)識的字找小海鑼幫忙。

⑴　認(rèn)讀生字：老師把生字請到了大屏幕上，你能有禮貌地和他打招呼嗎?自由讀生字。抽卡片讀。

⑵　讀了這篇課文，你能解決剛才提出的問題了嗎?用一句話來說一說。

三、學(xué)習(xí)課文

1、教學(xué)第二段：今年，傣族人民特別高興，因為敬愛的周總理要和他們一起過潑水節(jié)。

⑴　看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?用“因為……所以……”說一說原因。

⑵　齊讀。

2、教學(xué)第三段：

⑴　那一年，周總理已是六十多歲的老人了，可是他還是來到了那么遙遠(yuǎn)那么炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)，怎能不讓人開心，怎能不讓人興奮了?讓我們也加入這行列，看看人們是怎么樣歡迎周總理的`。

要求：讀第三段，你讀著讀著，仿佛看到了什么，聽到了什么。

⑵　交流：誰在當(dāng)時看到了什么，聽到了什么?(象腳鼓聲、人們)

①“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！?/p>

A、讀一讀，你感受到了什么?

B、誰來讀讀這句話，讀出這人山人海的熱鬧，讀出這鑼鼓喧天的熱鬧。

教學(xué)“敲”人們高高興興地一次又一次地敲著象腳鼓，是多么高興啊!

C、多么壯觀的場景啊，一起來讀一讀!

②　“為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯?！?/p>

A、你看到了什么?你在哪里見過“鮮紅的地毯”?聯(lián)系實際說說，什么情況下會用“紅地毯”?而傣族的人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞絹須g迎周總理。

B、從“地上灑滿的花瓣”“鮮紅的地毯”，你感受到傣族人民的熱情了嗎?指名讀讀課文里的句子，齊讀。

③“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。”

A、看到什么?

B、比較“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

C、把你感受到的這份熱鬧和喜慶讀進(jìn)去吧。

④　人們歡呼著：“總理來了!”

A、正在這個時候，盼望已久的的總理來了，你看到旁邊的老百姓表情怎么樣?(想象說話)你會怎么喊?

B、我們一起歡呼著：——周總理來了。

我們可以加上動作——周總理來了。

人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實現(xiàn)了，這份喜悅壓抑不住，這份歡快更是壓抑不住，讓我們一起來吧?！芸偫韥砹?

⑶　1961年的早晨是這樣的難忘，讓老師帶著你們再去現(xiàn)場感受一下吧，閉上眼睛。(播放音樂)

①　師配：“象腳鼓響起來了，快樂的呼喊聲來了，龍船劃起來了，花炮升起來了，多熱鬧啊，”

②　把你們感受到的高興放到課文中。

③　讀課文的1～3段。

四、寫字指導(dǎo)

本課要寫的字中有四個字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導(dǎo)：

1、都是半包圍結(jié)構(gòu)。

2、第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。

3、“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。

此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。

難忘的潑水節(jié)課件 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能有感情地朗讀課文，并感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

2、在摘抄好詞佳句和練筆的過程中，進(jìn)一步體會人們和總理心連心。

【教學(xué)重難點】

體會傣族人民和周總理心連心。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)生字詞（出示生字詞語）：

⑴ 同桌互讀，互相糾正讀錯的字并且多讀幾遍。

⑵ 指名讀（中等生、差生）。

⑶ 齊讀。

⑷ 標(biāo)一標(biāo)。

2、復(fù)習(xí)課文：

師： 通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，是因為_______。是呀，為了歡迎周總理人們還做了精心的準(zhǔn)備。讓我們帶滿腔的熱情再來讀一讀一二三自然段。

（齊讀）

二、學(xué)習(xí)第四、五段

學(xué)習(xí)句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面的來到人群中。

1、看圖說話，感知情境：

師：看，和藹可親的周總理滿面笑容地來了，他走到傣族人民中間來了（出示圖），這就是當(dāng)時周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的.情景。

2、當(dāng)時的周總理是怎樣子的？

（觀察穿著和表情）

3、作者也把周總理當(dāng)時的樣子用文字給他描畫出來了。請你找出這個句子，讀一讀。

4、指名讀，其他同學(xué)邊聽邊看圖，想一想：你覺得周總理是一個怎樣的人？從哪一些地方看出來？

三、品詞析句，促進(jìn)感悟

其實不僅僅總理的穿著讓人們感覺到他是一個和藹可親的人，在整個活動過程中，我們都能感受他的可親可敬。讀一讀第四第五自然段，找一找、劃一劃這樣的句子：

1、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。

⑴ 從哪些地方你能感覺到總理的可親可敬？

⑵ 出示資料，自由讀。

⑶ 有沒有和他一樣找了這句話的同學(xué)？（站起來）和他一起讀一讀這句話。讀完了之后，還有沒有補充的？

⑷ 帶著對總理的崇敬之情我們再來讀一讀這句話。

2、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

⑴ 簡單介紹潑水節(jié)。

⑵ 啟發(fā)想像，進(jìn)行寫話訓(xùn)練：

周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們__________。

周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們__________。

周總理把水潑到小孩身上，祝愿他們__________。

⑶ 交流。

3、如果你是傣族人民，你當(dāng)時得到了總理的祝福，你會怎么樣？

四、感情的升華，朗讀6～8

師：是呀，能和總理一起過潑水節(jié)，能得到總理的祝福是多么讓人激動與興奮的事！誰能用朗讀把作者的心情表達(dá)出來？

學(xué)生自由讀──個人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀。

五、作業(yè)練習(xí)

1、再次感受周總理與人們的深厚情義。

2、學(xué)了這篇課文周老師也特別激動，同學(xué)們可以再去讀讀這篇課文，把課文中覺得特別讓你感動的句子抄下來，多讀幾遍，甚至可以把背下來。

六、附作業(yè)

為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

1、_____________________________________________________。

2、_____________________________________________________。

3、_____________________________________________________。

4、_____________________________________________________。

5、_____________________________________________________。

難忘的潑水節(jié)課件 篇5

【知識與能力】

１、認(rèn)識１２個生字，會寫１２個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。

【過程與方法】

引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上，通過有感情地朗讀，想象當(dāng)時的歡樂場面來理解課文內(nèi)容。

【情感、態(tài)度、價值觀】

體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

【教學(xué)重點】

識字、寫字和朗讀課文。

【教學(xué)難點】

理解講傣族人民熱愛周總理和周總理與傣族人民心連心的語句。

【課時分配】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖教學(xué)任務(wù)〗

初步感知課文內(nèi)容，識字，寫字。

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課

教師板書課題，指名朗讀。

提問：讀了課題，你想知道什么呢？

學(xué)生交流，教師將學(xué)生的疑問歸納整理。

二、問題閱讀，初步感知

１、教師談話：這么多的疑問等著我們?nèi)ソ鉀Q，快快打開書，在課文中找找答案吧！

２、學(xué)生帶著問題自讀課文。

３、組織集體交流初讀感受，解決以下問題：

⑴ 潑水節(jié)是個什么樣的節(jié)日？

⑵ 為什么說這個潑水節(jié)是“難忘的”？

⑶ 課文共有幾個自然段？在文中標(biāo)出來。

三、自主學(xué)習(xí)，讀中識字

１、出示“我會認(rèn)”中的'生字，教師提出要求后，學(xué)生自讀課文，在文中圈出生字，并練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

２、指名朗讀生字，重點訂正“恩”、“襟”、“鳳”的讀音。

３、生字組詞讀，帶句子讀。

４、練習(xí)：

⑴ 接力朗讀課文，分小組賽讀課文。

⑵ 出示本課中含有多音字“好、樂、空、盛”的句子。

指名朗讀，再說出它們的另一個讀音，練習(xí)說話，體會讀音不同，意義不同。

四、學(xué)寫生字，培養(yǎng)能力

１、學(xué)生仔細(xì)觀察要求書寫的生字，并試著寫一寫。

２、學(xué)生提出較難寫的字，教師重點指導(dǎo)。

３、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

４、組內(nèi)評價，集體評價。對寫得好的學(xué)生進(jìn)行表揚鼓勵。

五、課堂總結(jié)，布置實踐活動

布置學(xué)生課外收集有關(guān)周恩來的故事和我國其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。

第二課時

〖教學(xué)任務(wù)〗

通過朗讀、感悟，加深對課文內(nèi)容的理解。

一、交流學(xué)習(xí)

同學(xué)們互相說說自己收集到的有關(guān)周恩來總理的故事。教師也可以適當(dāng)補充一些，使學(xué)生對周恩來總理及他與人民的深厚情誼有進(jìn)一步的了解。

二、朗讀感悟

１、（出示課文插圖）教師引導(dǎo)：

這篇課文主要寫了哪些人物？

２、學(xué)生自讀課文，在文中分別找出描寫傣族人民和周總理的語句，并用不同的符號標(biāo)出來。

３、小組內(nèi)討論交流。

４、小組匯報，并說說自己對所劃內(nèi)容的理解：

教師相應(yīng)指導(dǎo)：

⑴ 第三段：通過引導(dǎo)學(xué)生對“四面八方、敲起、撒滿、駛過”等詞語的理解，體會傣族人民的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

⑵ 第四段：引導(dǎo)學(xué)生觀察周總理的服裝、表情；想象，體驗表示動作的詞語，體會周總理特別高興的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

⑶ 第五段：引導(dǎo)學(xué)生想象朗讀，體會周總理與傣族人民互相潑水祝福的熱烈場面。

５、教師范讀第六、七、八段，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文練習(xí)有感情地朗讀。

６、小結(jié)：

為什么說１９６１年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的潑水節(jié)？

７、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽。

三、擴展延伸

１、學(xué)生互相交流介紹收集到的我國其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。

２、結(jié)語：

我國是一個多民族的國家，５６個民族就像５６個兄弟，讓我們攜起手來共同把祖國建設(shè)得更加美麗富饒。

難忘的潑水節(jié)課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面底個生字。

2、學(xué)習(xí)課文3-8段，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。

1、同學(xué)們．我們生活在一個由五十六個民族組成的大家庭里。而潑水節(jié)是傣族所特有的一個盛大節(jié)日。記得1961年的潑水節(jié)，傣族人民格外高興，因為敬愛的周總理和他們一起歡度節(jié)日，你們也想?yún)⒓訂幔?/p>

行，那就讓我們一起度過這個--

周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的？

1、白由讀第3-6自然段，勾畫有關(guān)句子。

2、小組交流、討論。

3、全班交流：

(1)先來看看傣族人民是怎么歡迎周總理的？

學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機出示句子，順序不限。

a、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來?！睆闹心泱w會出什么？從哪些詞語體會出來的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來”等詞體會人們的急切、興奮的心情。指名讀、評議、齊讀。

b、“為了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的'地毽。”從中你體會出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開心呀?。?/p>

c、一條龍船駛過江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現(xiàn)當(dāng)時場面熱鬧非凡，人們激動萬分。引讀，表演：人們搬動地歡呼起來：“周總理來了！”

師生賽讀。

d、配樂讀第3自然段：

課件配樂(葫蘆絲樂曲〈月光下的風(fēng)尾們〉)，伴著這婉轉(zhuǎn)動聽的樂曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來！

(2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？

“周總理身穿對襟白褂……笑容滿面地來到人群中?！薄八舆^一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞?！?/p>

b．談體會：從周總理的衣著、神態(tài)、動作中，你體會到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。

b、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著的樹枝蘸水向人們潑灑?！?/p>

a、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么，說一說。

b、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么，說-說。

c“他還樂呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”

a、指名讀，

b、說一說：說說姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚？他們的心里會想些什么？

c、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時，什么語言也無法表達(dá)他們的激動、興奮、快樂、幸福！

教師范讀，指名讀，評議，男女生賽讀。

引讀“清清的水，祝福的水……是那么開心！”

課件展示潑水節(jié)的場面。

分組配樂有感情地朗讀第3-6自然段。

1、為什么說1961年的潑水節(jié)令人幸福、難忘？

總理在繁忙的工作中抽出時間和傣族人民一起過潑水節(jié)，把幸福和快樂送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。

2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段！

1、查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。

1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，分析結(jié)構(gòu)。

2、教師范寫“祝”。

3、學(xué)生描紅1個、寫2個，教師巡視指導(dǎo)。

板書設(shè)計：

難忘的潑水節(jié)課件 篇7

一、教材分析

課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼?？偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣“難忘”二字展開，內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。

二年級學(xué)生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)12個生字，會寫12個字。

2.抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

三、教學(xué)重點：

了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。有感情地朗讀課文。

四、課前準(zhǔn)備：生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。

五、課時安排：兩課時

第一課時

（一）導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣。在我國云南省西雙版納地區(qū)，有一個能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷6、7月份，火紅的鳳凰花盛開的時候，傣族的男女都穿盛裝，端著清水，端著清水，慶祝自己一年一度最喜慶的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習(xí)俗，這一天人們要互相潑水以表示對他人真誠美好的祝福。1961年的潑水節(jié)，對傣族兒女來說，是永生難忘的節(jié)日。為什么是“難忘的”呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

2、板書課題《難忘的潑水節(jié)》?！皾姟庇疫吺恰鞍l(fā)”不要和“波”相混。

（二）自讀

1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。

3、限定時間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

4、接龍讀檢查讀文情況。

（三）識字

1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”?！耙驗椤钡摹盀椤弊xwèi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。

2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識字方法。

3、游戲檢查識字：抓“特務(wù)”、“對號入座”、“購買門票”

（四）學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？

2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？

（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）

還有什么事物也是“火紅火紅”的？

3、指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。

（五）學(xué)習(xí)二、三自然段

1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。

2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以”練習(xí)說說原因。

3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點抓住人們動作的詞語體會。

“趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？

你從“一串串”“一條條”感受到了什么？

4、指導(dǎo)朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。

（六）口頭練習(xí)

1、填量詞

一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓

2、照樣子寫詞語。

一串串火紅火紅

3.讀一讀，再口頭填空。

鮮紅的地毯敬愛的總理難忘的潑水節(jié)

鮮紅的（）敬愛的（）難忘的（）

（七）寫字

學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個字。本課要寫的字中有四個字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導(dǎo)。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。

1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。

2、教師巡視，根據(jù)書寫實際相機指導(dǎo)。

3、學(xué)生互相評價打等級。

4、寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。

第二課時

（一）導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

（二）讀思

學(xué)習(xí)四五自然段

1、默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。

2、小組合作，互相交流讀書的收獲。

交流

a、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

1、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

2、想像周總理會對人們說些什么？

b、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

1、抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。

2、你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？

c、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？

2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？

3、練習(xí)說話：“一手……一手”、“一邊一……邊”

（三）朗讀

1、齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？

2、指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀

文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

（四）實踐

1、.查找、搜集周總理的圖片、故事

2.用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個小小介紹會。

（五）寫字

練習(xí)書寫其他六個字。

1、學(xué)生觀察，每個字在田字格中的位置。

2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。

3、展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評價。

資料袋

1、傣族有人口162萬多人，主要聚居在西雙納州和德宏州。臨滄的耿馬、孟寶、思茅的孟連、玉溪的新平等30多個縣也都有分布。傣族歷史悠久，在近年發(fā)現(xiàn)的傣文史籍中，記述著遠(yuǎn)古時期傣族先民的活動?！按觥?，意為熱愛自由和平的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建國前，傣族地區(qū)處于封建領(lǐng)主制向封建地主經(jīng)濟發(fā)展的過程。不同地區(qū)大體可分為三種類型:西雙版納為代表的領(lǐng)主經(jīng)濟保存比較完整；德宏、孟連、耿馬是代表領(lǐng)主經(jīng)濟向地主經(jīng)濟過渡的地區(qū)；景谷、新平、元江等內(nèi)地的傣族地區(qū)地主經(jīng)濟已經(jīng)確立。

2、傣族的節(jié)日主要有開門節(jié)、關(guān)門節(jié)、送龍節(jié)等，其中最隆重的是潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族人民送舊迎新的傳統(tǒng)節(jié)日，人們認(rèn)為互灑清水可以消災(zāi)彌難，互相祝福。節(jié)日里還舉行堆沙、丟包、放高升，賽龍舟等活動。

3、漫話竹樓傣族人住竹樓已有1400多年的歷史。竹樓是傣族人民因地制宜，創(chuàng)造的一種特殊形式的民居。顧名思義，竹樓是以竹子為主要建筑材料。西雙版納是有名的竹鄉(xiāng)，大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達(dá)數(shù)十種，都是筑樓的天然材料。

閱讀在線：綠色的竹樓

西雙版納，一片翠綠。那兒的房屋很怪，不用磚，不用石，是用綠色的竹子建造的。竹樓是懸空的，由粗大的竹子支撐著。把竹樓架高，不但能防潮，還能在樓下養(yǎng)牛喂豬呢！據(jù)說，這種建房子的辦法，還是當(dāng)年諸葛亮教給傣族人的呢！

進(jìn)竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊，光著腳走在用竹子鋪著的地板上，涼絲絲怪舒服的。人們盤腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。老年人手拿一根二尺來長的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點燃，嘴斜著埋進(jìn)竹筒里，呼嚕嚕地抽著。原來這是“水煙筒”。

吃飯時，人們圍坐在竹編的圓桌旁。擺在桌上的菜更新鮮。什么“螞蟻蛋拌酸筍”啦，“油炸青苔”啦，而雞肉是用香茅草裹著在火上烤熟的。

走出竹樓，滿眼是綠樹、鮮花，連圍寨子的墻，都是長得又高又綠的仙人掌。

西雙版納真是綠色的土地。

板書設(shè)計：

11難忘的潑水節(jié)

心連心

周總理傣族人民

愛戴

幸福、令人難忘

難忘的潑水節(jié)課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會周總理和傣族人民的深情厚誼。

教學(xué)重難點

引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深情厚誼。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

（課前板書課題：難忘的潑水節(jié)）

一、欣賞激趣，情境導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：孩子們，喜歡過春節(jié)嗎？（喜歡）為什么喜歡呢？（生自由談理由）是的，

春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日，那就是（潑水節(jié)）。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已。

2、配樂播放傣族人民過潑水節(jié)的圖片。老師相機旁白：在我國云南省西雙版納地區(qū)有一個能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷的六、七月份，火紅火紅的.鳳凰花盛開的時候，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習(xí)俗，這一天，人們要互相潑水以表達(dá)對他人真誠美好的祝福。水潑在身上越多，就表示對他人的祝福越真誠。這就是傣族潑水節(jié)獨特的魅力。

3、觀賞了傣族人民過潑水節(jié)的圖片后，你最想說什么？（生談感想）

4、（課件出示課文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來聽聽他們的心聲吧！請同學(xué)們一起讀！（生讀）

5、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過潑水節(jié)，可1961年（板書：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢？請同學(xué)們帶著這個問題自由地朗讀課文吧。（生讀）

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、反饋讀書所得：讀了課文，你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（周總理來了，老師相機板書：周總理）

3、交流匯報資料：同學(xué)們，你對周總理了解多少呢？（生自由匯報）

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

過渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，大家心情怎樣？（特別高興）你是從哪些段知道的？請讀出來。

1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

1）、指名讀1、2自然段，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。

2）、齊讀第1、2自然段

2、學(xué)習(xí)課文第3自然段

過渡：就是這樣的好總理要來，傣族人民又會怎樣歡迎他呢？

1）、請同學(xué)們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子，然后讀一讀。

2）、指名匯報。

3）、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片）指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段。

a、體會“四面八方”和“趕來”。那天早晨，人們敲起（象腳鼓），從（四面八方趕來了）。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來了，從山間的平地趕來了，還從哪里趕來？（生說）參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來了，還從哪里趕來？（生說）人們從各個不同的地方趕來了，來參加潑水節(jié)狂歡。指名讀這句，指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情，再全班齊讀這句話。

b、體會紅色的意義。這還不夠，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣），好像鋪上了（鮮紅的地毯）。孩子們，你覺得這里的紅色代表著什么？（喜慶、熱情、吉祥……）指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情。

c、傣族人民還覺得場面不夠熱鬧，他們又把一條條龍船（駛過江面），船槳聲、水聲、加油聲、歡呼聲此起彼伏。還有一串串花炮（升上天空），形成五彩斑斕的絢麗景象。

d、指導(dǎo)有感情地朗讀第3自然段的前三句。

（這是一個多么熱鬧的場面，這是一個多么壯觀的場面，這是一個多么喜慶的場面，誰愿意用你的聲音、你的朗讀來展現(xiàn)這場面的熱鬧？指名讀。咱們?nèi)嘁黄饋砀惺芨惺苓@喜慶的場面吧！齊讀。）

e、體會人民深情的歡呼。

過渡：傣族人民一切準(zhǔn)備就緒，敬愛的周總理終于來了。周總理每天都要處理許多國家大事，為了和傣族人民同慶潑水節(jié)，他從百忙之中抽出時間，不辭辛勞，不遠(yuǎn)萬里，長途跋涉，終于來到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他。難怪：

a、（課件出示句子：人們歡呼著：“周總理來了！”）有一個詞最能表達(dá)傣族人民的興奮之情，找一找。（歡呼）

b、就是這樣一位受人愛戴的好總理來了，人們怎能不歡呼呢？人們到底會怎樣歡呼呢？（生自由發(fā)言）

c、指導(dǎo)有感情朗讀這句話。是呀，從山寨趕來的老鄉(xiāng)們激動地歡呼著（周總理來了）；從坪壩里趕來的傣家兒女深情地歡呼（周總理來了）；從四面八方趕來的人們不論男女老少都大聲地歡呼著（周總理來了）。

3、學(xué)習(xí)課文第4自然段。

過渡：周總理來了，周總理真的就站在傣家人身邊。

1）、（課件：書本插圖）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察周總理穿著、神態(tài)，并學(xué)會運用“笑容滿面”造句。

為了與傣族人民融為一體，周總理脫下自己的衣服，換上了傣族的民族服裝。他身穿（對襟白褂，咖啡色長褲），頭上包著（一條水紅色頭巾），笑容滿面地（來到人群中）。從“笑容滿面”你感受到周總理是一個怎樣的人呢？（和藹可親、平易近人）你還見過誰笑容滿面地干什么？（生練習(xí)說句子）。

2）、老師引讀第4自然段第2句話。周總理把自己當(dāng)成一名普普通通的傣家人，來到傣族兒女中間，他又從傣族人民手中接過（一只象皮鼓），敲著（歡樂的鼓點），踩著（鳳凰花鋪成的“地毯”），同傣族人民一起（跳舞）。

3）、指導(dǎo)有感情朗讀第4自然段。看到這樣親切、這樣隨和的總理，還和大家一起跳舞，傣族人民心中充滿了（幸福、快樂），讓我們懷著幸福與快樂的感覺一起朗讀這一段。（課件出示第4自然段，生齊讀）。

4、學(xué)習(xí)課文第5自然段。

過渡：最激動人心的時刻到了！開始潑水了！

1）、周總理是怎樣向人們潑水來表達(dá)他真誠的祝福的呢？請同學(xué)們默讀第5自然段，用“——”劃出描寫周總理潑水的句子。

2）、指名匯報。（周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。）

3）、周總理潑水這句話中哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時的動作呢？請同學(xué)們在書上圈出表示動作的詞。

4）、指名匯報，再集體訂正。（課件出示句子，并找出動詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福）。

5）、師生共同表演讀這句話。來，同學(xué)們，伸出你們的雙手，咱們一起來做做動作讀這句，分享分享潑水的快樂吧。

6）、暢想周總理的祝福。這清清的水潑在小朋友的身上，祝福小朋友……這清清的水灑在年輕姑娘身上，祝福姑娘……這清清的水滴在小伙子的身上，祝福小伙子……這清清的水還會潑灑在誰的身上，周總理又會祝福他什么呢？（生想象匯報）

7）、暢想人民的祝福。有什么比總理的祝福更可貴呢？傣族人民接受著這珍貴的祝福，一邊盡情歡呼，一邊潑水，深情祝福周總理，祝福他（健康長壽）。人們還會向總理祝福什么呢？（生想象匯報）

8）、指導(dǎo)有感情朗讀第5自然段。在這個潑水節(jié)里，總理祝福人民，人民祝?？偫恚@樣的時刻，是多么幸福、多么快樂呀！讓我們一起讀讀這段，讀出幸福和快樂的感覺來。（生齊讀）

5、學(xué)習(xí)課文6、7、8自然段。

過渡：就讓這清清的水，潑呀，灑呀！（課件出示最后三個自然段）

1）、指名讀這部分。

2）、全班女同學(xué)讀。

3）、師生合作讀。

4）、全班分組輪讀。

四、總結(jié)全文，釋疑解難

1、多么幸福，多么難忘！（板書：幸福、難忘）現(xiàn)在，你知道1961年的潑水節(jié)為什么那么令人難忘了吧？（生交流）

2、總結(jié)：是呀，我們的總理關(guān)心人民，我們的人民愛戴總理，總理和人民的心永遠(yuǎn)緊密相連。

3配樂播放周總理關(guān)心人民的圖片。老師旁白：看！周總理深情地與年邁的老人握手，老人熱淚盈眶；周總理親熱地抱起孩子，孩子滿心歡喜；周總理來到田間地頭，農(nóng)民伯伯喜笑顏開；周總理來到工廠車間，工人朋友們激動萬分；周總理親臨部隊駐地，解放軍叔叔熱情歡呼。

4、情感升華。人們永遠(yuǎn)難忘，更讓傣族人民難忘的是……（課件出示第7、8自然段，生齊讀）

板書設(shè)計：

難忘的潑水節(jié)

1961年周總理

幸福難忘

教學(xué)反思：

《難忘的潑水節(jié)》這篇文章記述的是一個充滿溫情的感人故事，潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，而1961年的潑水節(jié)又是傣族人民最幸福、最難忘的。因為敬愛的周總理和他們共同慶祝了這個富有情趣的民族節(jié)日。整篇文章洋溢著熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間，表達(dá)了傣族人民的激動、幸福和難忘。

如何才能讓學(xué)生感悟到傣族人民的激動、幸福、快樂，體會到周總理和傣族人民的深情厚誼呢？學(xué)生與文本所呈現(xiàn)的年代不同，學(xué)生對周總理不了解，少數(shù)民族的節(jié)日學(xué)生也沒有感受，怎么辦？在反復(fù)斟酌后，我注重了以下兩個方面：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生無限想象空間，拉近文本與孩子們的距離。

教學(xué)一開始，我就用生動形象的畫面再現(xiàn)潑水節(jié)的盛況，讓學(xué)生對傣族潑水節(jié)有一定的感知，激起學(xué)生興趣。通過對周總理資料的介紹讓學(xué)生對周總理有一定的了解，通過暢想周總理和人民之間相互真誠地祝福，讓學(xué)生入情入境、感同身受，從而使學(xué)生成為文本主人，融入其中。

二、抓住“歡迎”和“潑水”兩個教學(xué)點，“以讀為本”作為一條主線貫穿始終。

在人民歡迎周總理的場面中，在周總理與傣族人民潑水的過程中，都抒發(fā)著興奮與歡樂。因此，在教學(xué)時，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過讀來體會文章的感情，采用多種形式的讀，如自由讀，指名讀，想象讀，表演讀，分組讀。同時，我注意做好朗讀的感情渲染與鋪墊，讓學(xué)生有感而發(fā)，做到感情充沛，聲音自然，并通過自己的了解讀出個性。

難忘的潑水節(jié)課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“鳳、凰、恩”等12個生字；會寫“龍、柏、潑”等12個字。2.有感情地朗讀課文。3.會結(jié)合插圖學(xué)習(xí)課文。4.感受傣族人民對周總理的熱愛。5.有興趣了解各民族的節(jié)日。重點難點感情朗讀課文，感悟課文。教具準(zhǔn)備1.潑水節(jié)的錄象。2.教師用沒有拼音的詞卡字卡。3.掛圖。

⒈同學(xué)們，“一年一度的潑水節(jié)”是傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，也是傣族最隆重的節(jié)日。讓我們一起跟著電視機鏡頭去跟傣族人民一起過潑水節(jié)吧！

⒉（板書課題）請大家一起讀課題。

⒊學(xué)生主動說。

⒋是啊，在錄象中大家看到了傣族人民過節(jié)的時候，穿上了最漂亮的民族服裝，跳著舞，互相潑水、互相祝福。每年的潑水節(jié)都十分熱鬧，為什么1961年的潑水節(jié)對傣族人民來說是難忘的呢。小朋友，我們一起來讀課文吧！要求：小聲地自由讀，不認(rèn)識的字注上符號。

⒈看錄象。

⒉齊讀課題。

⒊為什么“難忘”呢？

先用教師的帶拼音的字卡學(xué)習(xí)。

⒉（換沒有拼音的詞卡）。拼音都不見了，你們還認(rèn)識嗎？

⒊(換沒有拼音的字卡）詞語變成了單個生字,你還能認(rèn)讀嗎?

⒈借助拼音認(rèn)讀生字并組詞語認(rèn)讀。

⒋同學(xué)們真能干，能告訴大家你是怎樣記生字的嗎？

⒋①我預(yù)習(xí)了課文，我已經(jīng)把課文讀了三遍了。②我每天上學(xué)都會路過一個咖啡店，我總看到咖啡這兩個字，我就認(rèn)識這兩個字了。③我把生字編成小謎語來記，說兩個給大家猜猜吧：依山而立（端）；因為有心（恩）。

朗讀感悟14′

⒈這么多的生字大家都認(rèn)識了，那我們就再來一起讀課文，一邊讀一邊想為什么1961年的潑水節(jié)對傣族人民來說是難忘的呢。

⒉小朋友請你和我們一起讀課文一、二自然段。

指導(dǎo)讀好長句子：“因為……”（可以根據(jù)情況再讓男、女聲各讀一遍）

⒊是啊!“一年一度的潑水節(jié)”是傣族人民最隆重的節(jié)日。周總理的到來，使傣族人民特別高興。（師生呼應(yīng)讀第三至五自然段）：那天早晨……

⒋（指導(dǎo)看插圖），同學(xué)們，你們能用自己的話說說這幅圖的意思嗎？

⒌通過看圖，我們進(jìn)一步感受到了熱情洋溢的氣氛，同學(xué)們，我們再來朗讀三、四、五自然段吧。大家說說，想怎么讀。

⒍好，那我們就分兩個小組賽讀吧，看哪個小組讀得更好。

⒈①三位學(xué)生讀完課文：1、2段一人讀；3、4、5段一人讀；6、7、8段一人讀。②我知道了，因為敬愛的周總理在1961年和傣族人民共同歡慶了潑水節(jié)，所以這一年的潑水節(jié)非常難忘。

⒉齊讀一、二自然段。

⒊師生呼應(yīng)讀。

⒋學(xué)生看圖說話。

⒌分小組比賽讀。

⒍賽讀。

⒎聽著同學(xué)們熱情洋溢的朗讀,我仿佛也成為傣族人民的一員，與衣著傣族服裝的周總理一起歡度潑水節(jié)。

⒏請同學(xué)們懷著無比喜悅的心情，讀一讀最后三個自然段。

⒐同學(xué)們，我們現(xiàn)在想象一下當(dāng)時的情景，如果你是其中的一員,你會是一種什么心情？我們再讀一讀課文,看誰能把這種心情表達(dá)出來!

⒑我從大家的朗讀中聽到了高興,

聽到了快樂,

還聽到了激動和興奮。讓我們在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動吧。

⒒聽了同學(xué)們的朗讀我真受感動，1961年的潑水節(jié)多么令人難忘?。〈鲎宓臐娝?jié)多么熱鬧?。?/p>

齊讀六、七、八段。

⒑展示讀（讀句、段、篇均可）。

⒒①我還知道彝族有火把節(jié)，也很熱鬧。②過春節(jié)的時候，家家戶戶放鞭炮，熱鬧極了。3

端午節(jié)，吃粽子、賽龍舟，我喜歡過端午節(jié)。

5′

⒈我們已經(jīng)積累了不少詞語了。這節(jié)課，你們又能積累哪些詞語呢？請同學(xué)們畫一畫，再練習(xí)用詞語寫話，一會兒向大家展示。

⒉請同學(xué)們看49頁上的“我會填”，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

⒊好吧，我們來開火車組詞語比賽，每人根據(jù)不同的音組詞語，不能組別人已經(jīng)組過的。

⒊下面請小朋友們選擇一個自己喜歡的詞語寫在括號里。

⒋這一課要寫的字很多，請大家先看看這些字，說說應(yīng)該注意什么呢？

⒌同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。請大家看鳳凰這兩個字。它們倆哪兒長得像呢？

⒍請大家看老師寫這兩個字，想想，寫幾字頭應(yīng)該注意什么呢？

⒎對。（范寫“藝”）請看，如果這個橫折彎鉤寫得像藝字下面的橫折彎鉤一樣了，里邊的“又”和“皇”就沒有地方待了。好了，現(xiàn)在請大家把這些字寫兩遍吧。

⒏評字。

⒉①我發(fā)現(xiàn)這些字都是多音字，②是要求我們用多音字不同的讀音組詞語。③老師，我們進(jìn)行組詞語比賽，好嗎？

⒋（1）腳的右邊是單耳旁，不能寫成雙耳旁。有三個部件，中間高，兩邊低。（2）鮮的左下橫要變成提。（3）壽的第三橫要寫長，撇要寫得*左邊，起筆在豎中線上，給下面的寸留出空來。（4）敬字右邊是反文，是四筆寫成的。（5）鳳里面是又不是

⒌都有幾字頭。

⒍撇一定要寫成豎撇，橫折彎鉤的折不能向里收，不能寫成藝術(shù)的藝那樣。

難忘的潑水節(jié)課件 篇10

各位評委老師好！

今天我說課的題目是《難忘的潑水節(jié)》我的說課內(nèi)容分成六部分：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計。

一、教材分析

《難忘的潑水節(jié)》是新課程標(biāo)準(zhǔn)第四冊第三單元的第三篇課文，這個學(xué)段的閱讀課文教學(xué)是區(qū)別于其他學(xué)段的。處于一個承上啟下的位置，我們在教學(xué)過程中，要把握好教材的著眼點。

這個單元的主題是讓學(xué)生了解祖國的遼闊、美麗，增強對祖國的認(rèn)識和熱愛，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)的感情。本課記敘的是一個充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周總理的場面描寫中，在周總理潑水的描寫中，文章的結(jié)尾，更是表達(dá)了人們的激動、幸福和難忘，文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖，以幫助學(xué)生更好地感受熱烈的氣氛。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

2、會認(rèn)12個生字，會寫12個生字，對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受

本課的教學(xué)重點為：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點為：體會周總理和傣族人民的深厚感情。

三、學(xué)生情況

二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達(dá)到情感的共鳴。另外，學(xué)生掌握了不少的識字方法，而且自學(xué)識字能力很強。通過課前的預(yù)習(xí)，多數(shù)已經(jīng)解決識字問題，只個別學(xué)生個別字有障礙。這都是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

四、說教法、學(xué)法

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)的確立，及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我采用的教學(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情境自主探究朗讀感悟等，具體的運用將結(jié)合本課的教學(xué)程序進(jìn)行說明。

五、教學(xué)過程

本課的教學(xué)過程共分為五個環(huán)節(jié)分別是

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

（二）新課教學(xué)，整體感知。

（三）讀中感悟，突破重點。

（四）課堂小結(jié)，情感升華。

（五）布置作業(yè)，課堂積累。

下面我將對本課的教學(xué)程序進(jìn)行具體的說明：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

我出示掛圖，讓學(xué)生觀察：說說你看到了什么？

從插圖中你感受到了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，隨機引出新課，板書課題：難忘的潑水節(jié)

讓學(xué)生讀課題，想想：為什么難忘？

此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生學(xué)會多思考，通過圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，及口語表達(dá)能力，并且通過圖片可以使他們更快的走進(jìn)課本，走進(jìn)難忘的潑水節(jié)。讓學(xué)生主動融入閱讀情境，感受語言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。

（二）新課教學(xué)，整體感知。

1、聽錄音范讀，初步感受課文內(nèi)容。

2、初讀課文，并畫出生字新詞。（學(xué)生自讀）

3、全班拼讀生字。

4、討論交流：你是怎樣記住生字的？

（1）本課要寫的四個字是新認(rèn)的【恩壽鳳凰】這四個字，板書這四個字，其中“鳳凰”兩個字比較難寫，在教學(xué)中重點指導(dǎo)“鳳凰”的書寫

我是這樣講的：小朋友，看看這有兩個字寶寶像雙胞胎一樣，仔細(xì)觀察這對雙胞胎那些地方長的像，那些地方長的不像?！驹谡n堂上我使用小朋友感興趣的語言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與興趣?！?/p>

這時候，學(xué)生們就會踴躍發(fā)言：

生1：我知道，這兩個字寶寶都是“風(fēng)字頭”

生2：我觀察出來了，“鳳”字里邊是“又”和咱以前學(xué)的“風(fēng)”字不能弄混了。“凰”字里面是一個“皇帝”的“皇”字。和“皇”的讀音也一樣。

我適時鼓勵：這兩個同學(xué)觀察的真仔細(xì)?；卮鸬恼婧茫瑢W(xué)們把熱烈的掌聲送給他倆。

觀察之后還要知道怎么寫：第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這個字的關(guān)鍵，邊說邊板書。第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法。最后再寫里面的。

（2）出示“思”和“恩”作比較。同樣讓學(xué)生自己觀察找出區(qū)別。此環(huán)節(jié)充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，”

5、再讀課文，要求正確、流利地朗讀課文。（全班齊讀）在朗讀中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生獲取知識、發(fā)現(xiàn)問題、體悟情感，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

6、思考：1961年地潑水節(jié)是怎么過的？

為什么這一年的潑水節(jié)令人難忘？（新課標(biāo)第二學(xué)段要求學(xué)生學(xué)會默讀，現(xiàn)在就該在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)默讀思考了。）

指名讀一讀第三自然段

7、我結(jié)合學(xué)生所讀詞句，給予重點提示和指導(dǎo)。如：

（1）插圖中發(fā)現(xiàn)：周總理穿著什么？傣族人民穿著什么？他們表情怎樣？什么是“滿面笑容”，找生站出來示范一下。在此教學(xué)階段，理解“滿面笑容”，并練習(xí)說一句話。

（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？強調(diào)重點詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福、潑水、用“一邊……一邊……”練習(xí)說話。

此環(huán)節(jié)主要采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，及創(chuàng)新能力。

8、我指導(dǎo)朗讀

第一自然段突出“潑水節(jié)”，第二自然段強調(diào)“特別”、“周恩來總理”和“一起”，第三自然段重點讀好最后一句“周總理來了”。

最后兩個自然段，“幸福哇”、“難忘啊”要重音輕讀，讀的速度要慢些，第二句可比第一句讀得更慢，好像完全沉浸在幸福的回憶之中。

（三）讀中感悟，突破重點。

指名分段讀課文，同學(xué)邊聽邊看課文插圖，想象課文描寫的情景?！皶x百遍，其義自見”。朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗?！碑?dāng)學(xué)生有了心得后，再讀相關(guān)的段落感情就充沛真摯了。

（四）課堂小結(jié)，情感升華。

從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系？指名回答明確：（心連心，師板書）

強調(diào)1961年的潑水節(jié)是傣族人民幸福、難忘的節(jié)日，師板書。

（五）布置作業(yè)，課堂積累。

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分

板書設(shè)計

11、難忘的潑水節(jié)

心連心

周總理——傣族人民

幸福、難忘

難忘的潑水節(jié)課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)17個生字；會寫8個生字；掌握多音字“盛、度”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。

4.感受傣族人民和周恩來一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會周恩來和傣族人民心連心的感情。

教學(xué)重難點：

識字、朗讀課文；初步理解課文內(nèi)容。

體會周恩來和傣族人民心心相連的深厚情誼。

教學(xué)過程：

第一課時

一、視頻導(dǎo)入。

1.播放傣族潑水節(jié)的視頻。

2.介紹潑水節(jié)，引入新課。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1.自由讀課文，要求圈出生字和生詞。

2.指導(dǎo)生字和生詞。

3.檢查生字掌握情況。

（1）開火車的形式。

（2）識字比賽。

三、把握全文，整體感知。

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

2.指名讀課文，學(xué)生評議，相互正音。

3.再讀課文，把握文章大意。

四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

1.出示生字詞，自由認(rèn)讀。

2.同桌互讀、指名讀，正音。

3.說說自己的識字方法。

4.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語境理解重點詞語。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1.指名朗讀課文。

2.指名認(rèn)讀生字詞

二、細(xì)讀課文，感悟理解。

1.提問：1961年的潑水節(jié)有什么特別的地方？傣族人民是怎樣歡迎周恩來的？

2.默讀課文第3自然段，要求畫出有關(guān)句子。指名讀，交流感悟。

3.出示插圖，同桌合作讀第4、5自然段，說說周恩來是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。

4.思考：周恩來和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？指導(dǎo)有感情地朗讀第6～8自然段。

三、回顧課文，升華情感。

1.再看插圖，說說周恩來和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心。

2.請同學(xué)說說對最后兩段的理解。

難忘的潑水節(jié)課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會體會文章感情的讀書方法，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，從而感受潑水節(jié)的難忘。

2.對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

重點難點：

重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。

課前準(zhǔn)備：

⒈ 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

⒉ 學(xué)生準(zhǔn)備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，我們的祖國有56個民族，你們看這是哪個民族？

（課件出示傣族竹樓、服飾、潑水節(jié)、孔雀舞、鳳凰花等圖片，并配上葫蘆絲音樂，讓學(xué)生進(jìn)一步了解傣族。）

課件播放至最后一張“鳳凰花”圖片停住，問：這是什么花“？

“火紅火紅的鳳凰花“兩個表示顏色的詞放在一起，這花好像更美了。

指導(dǎo)讀詞語。

2.每年4月，鳳凰花開時，傣族人民就迎來了一年一度的潑水節(jié)，你對潑水節(jié)有哪些了解？

（如果學(xué)生答不出，教師相機簡介潑水節(jié)。）

3.今天我們就來學(xué)習(xí)課文《難忘的潑水節(jié)》（板書課題）

指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。

二、整體感知。

1.這次潑水節(jié)為什么是難忘的？請同學(xué)們帶著這個問題聽老師讀課文。

教師配樂朗讀課文，學(xué)生感知課文大意。

指名交流，引導(dǎo)學(xué)生用“因為…所以…”句式說出答案。

（因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)，所以這次潑水節(jié)特別難忘）

2.了解周總理。

你對周總理有哪些了解？

（教師適時點撥學(xué)生：周恩來總理是新中國的第一任總理，他在世時深受人民愛戴，是人民的好總理，雖然他現(xiàn)在已經(jīng)過世了，但人民永遠(yuǎn)懷念他。）

教師小結(jié)：1961年，周總理已經(jīng)60多歲了，他每天的工作非常繁忙，仍不遠(yuǎn)萬里從北京先乘坐飛機，再改乘汽車，又渡船過江來到云南的一個小城同傣族人民過了一個“難忘”的潑水節(jié)。

3.這次潑水節(jié)又難忘在哪里呢？請同學(xué)們再來讀讀課文。

提出要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）邊讀邊想：潑水節(jié)難忘在哪里？

學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文。

三、走進(jìn)課文，精讀感悟。

俗話說：書讀百遍，其義自見。讓我們一起走進(jìn)課文，尋找答案。

1.出示第三自然段。

那天，潑水節(jié)場面怎樣？先自由讀，想一想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？

看到了：

（1）人們從四面八方趕來了。

（2）人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

（3）一條條龍船駛過江面。

（4）一串串花炮升上天空。

抓住重點詞“四面八方、趕” 引導(dǎo)學(xué)生體會人們想見到總理的急切、高興的心情。后面三句，讓學(xué)生體會場面的盛大、熱烈及人們興奮、喜悅心情。

2.指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的理解讀。

聽到了：

人們的歡呼著：“周總理來了！”……

抓住“歡呼”一詞指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：傣族人民用最高的禮節(jié)來歡迎總理，人們此時心情好激動，好興奮呀！這場面，這情景，傣族人民一輩子也忘不了。板書：景難忘。

最后齊讀“人們歡呼著：“周總理來了！”

3.周總理很快就來到人群中，課本還配了一幅彩圖呢！

你能認(rèn)出哪是周總理嗎？你能向大家介紹一下總理嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生看周總理的外貌，“對襟白褂、咖啡色長褲、水紅色頭巾”“笑容滿面”。）

站在人群中的總理，從穿著打扮來看，你覺得總理像一位 。（傣族老爺爺）

從 “笑容滿面”中，你覺得總理就像一位 ？（慈祥的老爺爺）

朗讀時我們應(yīng)重點讀好哪個詞語？

你來讀一讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

小結(jié)：總理就是這樣平易近人，是這樣親切，他的音容笑貌永遠(yuǎn)留在了人們腦海中。板書：人難忘。

4.開始潑水了，想看看傣族人民是怎樣互相潑水的嗎？

播放潑水節(jié)動感課件。

教師小結(jié)：傣族人有這樣一種說法，誰身上的水多，誰就是最幸福的人，周總理和傣族人民怎樣潑水的？

（1）指名讀。交流：怎樣潑水的？（學(xué)生表演）

（2）周總理就是這樣和傣族人民潑潑灑灑的，周總理向人們潑灑的是什么？（祝福）

猜猜周總理向大家祝福什么？（師生表演）

他看到一位年過花甲的老人，他會說：

他看到一位年輕力壯的小伙子，他會說：

他看到一位青春靚麗的姑娘，他會說：

他看到同我們差不多年紀(jì)的小朋友，他會說：

收到了滿滿的'祝福，傣族人民此時心情怎樣？（板書：幸福）

怎樣才能把這種幸福感讀出來呢？指名交流。（提醒學(xué)生自己歸納出：語速要慢，抓住重點詞“潑呀、灑呀、笑哇、跳哇，那么開心”來讀）

你來試一試，指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：潑水中，分不清哪是總理，哪是人民，總理就是這樣與人民心連心的?？偫砗腿嗣裰g的這份情意傣族人民是不會忘記的。板書：情難忘。

5.回歸難忘。

（1）這次潑水節(jié)，傣族人民因為幸福而難忘，而難忘的就是幸福的，讓我們記住這次潑水節(jié)，再來深情地讀一讀課題。

（2）出示7.8自然段。

最后兩個自然段，別看只有一句話，但情感卻是豐富的。

指名學(xué)生讀出無比幸福，難以忘懷的情感。

（重讀“幸福、難忘”，第二句比第一句讀得要更慢些，把完全沉浸在幸福的回憶之中地感覺讀出來。）

教師也可范讀。

齊讀。（情感達(dá)到高潮）

四、總結(jié)全文。

難忘的潑水節(jié)景難忘，人難忘，情更難忘。

學(xué)生回味品讀課文。

板書設(shè)計：

難忘的潑水節(jié)

景難忘

人難忘 心連心

情難忘

難忘的潑水節(jié)課件(匯編12篇)

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

難忘的潑水節(jié)課件 篇1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

二、教學(xué)重點：識字

三、教學(xué)難點：體會感悟總理與人民心連心

四、課前準(zhǔn)備：教師制作課件、學(xué)生搜集查詢潑水節(jié)資料，了解周總理生平，事跡。

五、課時安排：兩課時

六、教學(xué)時間：3月20日

七、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)課：

一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。

二、觀察插圖、初讀感知

1、圖上畫的是什么情景？

2、課文中哪幾個自然段描寫的是圖上的內(nèi)容？

3、自讀課文，思考感悟。

三、識字教學(xué)

1、抓“特務(wù)”。默讀課文，圈出生字。

2、消滅“特務(wù)”。借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。

3、交流識字方法。（感悟：有學(xué)生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)律識字識記的，也有編故事識記的如“褂”字，孩子說成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）

四、圖文對照，朗讀課文

1、看圖發(fā)現(xiàn)，說說人物的表情、衣著，動作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)......”的句式說話。

2、課件出示語句段落，朗讀體會。

（1）在課文中找出描寫總理衣著與表情的`句子朗讀體會。

（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？

（3）練習(xí)用“一邊......一邊......”說話

3、指導(dǎo)朗讀（重點指導(dǎo)3、5、6、7、8自然段）

（反思：有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點，也是領(lǐng)會文章內(nèi)容和感情的主要方法。所以我讓學(xué)生進(jìn)行分組、個別、比賽等多種形式，不斷反復(fù)地朗讀課文，力圖通過朗讀來感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。我指導(dǎo)孩子朗讀本文的語調(diào)定為稍高些，因為本文的感情基調(diào)始終是熱情洋溢、幸?？鞓返?，也加上一些運氣和吐音的知識，讓孩子不光是語調(diào)提高，加上自己的情緒激動，虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感情。）

第二課時

一、朗讀感悟：

讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：問這個問題是預(yù)測孩子可能會想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關(guān)知識。果然，上課時就有孩子提出這個問題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習(xí)性。）

讀了第二自然段，你又體會出了什么？

二、寫字指導(dǎo)：（重點指導(dǎo)“恩、鳳、凰”）

三、作業(yè)：

1、積累詞語和句子

2、照樣子寫句子：

周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿者柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。

一手......一手......

傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

一邊......一邊......

難忘的潑水節(jié)課件 篇2

魯老師的這堂課充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念，把學(xué)生的主體地位發(fā)揮到了極致。我們可以看到，整堂課老師沒有什么滔滔不絕的長篇大論，總是引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，對文本的理解采用了“讀”的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，由讀到悟到理解，潤物細(xì)無聲，短短四十分鐘的課堂，就采用了齊讀、指名讀、自由讀、分角色讀、比較讀等多種朗讀的形式。尤其令我欣賞的是魯老師在課文教授中依然沒忘記對學(xué)生說話、聽話、口語交際的適時指導(dǎo)，比如教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容一同出現(xiàn)的“一邊一邊”，“一手一手”的句式訓(xùn)練；比如老師范讀課文時有意的要學(xué)生“聽好哦，等一下老師要請你來點評的哦?！倍疫€真的請學(xué)生來評一評老師讀得怎么樣，這都是在潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生說話、聆聽和口語交際的能力。課文拓展時老師要學(xué)生展示自己收集的課外資料，對于我們的孩子來說，老師能注重這個教學(xué)環(huán)節(jié)的生成是很難得的，既擴大了學(xué)生的視野，又培養(yǎng)的學(xué)生搜集、整理資料的能力。

魯老師的這堂課還有一個的特別的地方，那就是整堂課從“復(fù)習(xí)”到“新授”到“拓展”，老師的語言精美，銜接自然。比如在自由讀課文后魯老師就接著課文深情地說道：“多么幸福、難忘的潑水節(jié)??！就讓我們一起走進(jìn)課文，體會潑水節(jié)的幸福和難忘?！比绱瞬涣艉圹E地就進(jìn)入了品讀課文的`環(huán)節(jié)，一下子就把學(xué)生的情緒帶動了起來

在課堂上，老師采用了多種形式的激勵方法來表揚學(xué)生，口頭的語言表揚也都是多種多樣的，比如“恩，不錯！”，“你真棒！”等，還有學(xué)生的鼓掌，讓孩子們是倍受鼓舞。

幾點不成熟的建議

1、建議把有關(guān)傣族的知識在分析課文之前說一說，尤其是傣族的潑水節(jié)在傣族節(jié)日中的地位，（相當(dāng)于我們漢民族的春節(jié)）這樣也許更能幫助學(xué)生理解周總理到傣族地區(qū)過潑水節(jié)的深遠(yuǎn)意義。

2、多給學(xué)生思考的空間。

3、合理安排時間

難忘的潑水節(jié)課件 篇3

聽了何玲靜老師一節(jié)《難忘的潑水節(jié)》，我真是收獲良多，這是一節(jié)比較扎實的課，何老師的課讓我感覺是眼前一亮，在此我就說說自己在這節(jié)課里的收獲吧：

一、真實、有效、扎實：

何老師上課不搞花架子，摒棄了以往公開課的虛假，還原真實的課堂，踏踏實實教學(xué)。

二、以“情”為契機，利用情緒的感染性特征，讓學(xué)生在“情感”中學(xué)習(xí)。

老師一句句充滿激情的話語，煽情的過渡語，每每把學(xué)生讀書的'熱情調(diào)動起來。讀的形式很多，有個人讀、小組讀、男女賽讀、齊讀等等。

三、重視了引導(dǎo)讀忽視指導(dǎo)讀。

雖然老師一句句充滿激情的話語，煽情的過渡語，激發(fā)學(xué)生讀書但指導(dǎo)不夠。課文從總理的穿著，神情和動作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親,老師沒有利用這些詞語讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)總理的可親,而是老師告訴學(xué)生總理是可親來引導(dǎo)朗讀.

建議：

一、忘記了詞語句式的訓(xùn)練，也就是雙基的訓(xùn)練。如“一條”跟“一條條”的比較，“一手······一手······”的理解，跟“一邊······一邊······”的比較，等等。

二、課堂應(yīng)變能力不夠，沒有很好把握課堂生成。

難忘的潑水節(jié)課件 篇4

【教材分析】

《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊的一篇課文。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序，敘述了１９６１年周總理在西雙版納的黎明城，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。

【設(shè)計理念】

１、語文課程標(biāo)準(zhǔn)中說：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐?！痹陂喿x教學(xué)中主要是讀的實踐，因此，閱讀教學(xué)要堅持以讀為本，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程。在這個過程中教師要營造平等對話、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

２、識字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級要重視認(rèn)字，加強寫字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在課上，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識字寫字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會自主識字。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、增強學(xué)生自主識字的愿望，認(rèn)識本課１２個生字，學(xué)會１２個生字，理解由生字組成的詞語。

３、豐富學(xué)生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心的深厚情意。

【教學(xué)流程之一】

一、談話導(dǎo)入

１、同學(xué)們，大家喜歡過節(jié)嗎？為什么？

２、今天，我們和傣族人民一起過潑水節(jié)，你們愿意嗎？教師板書課題：《難忘的潑水節(jié)》，學(xué)生齊讀課題?？吹筋}目你有什么問題嗎？

二、初讀課文，識字寫字

１、識字：

⑴充分自讀，邊讀邊悟：

同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識的生字你就請教小海螺和大海參，借助拼音識字，也可以用自己喜歡的方法識字。

⑵自主識字，交流方法：

①這么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的？小組討論一下，然后告訴大家。

②學(xué)生交流識字方法，（鼓勵學(xué)生用多種方法識字。）并說說自己的發(fā)現(xiàn)。

③出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀：

多音字：好像歡樂盛滿天空

你們知道帶點的字還讀什么音嗎？

生詞：鳳凰傣族咖啡長壽

（讀后說一說是什么意思）

⑶鞏固識字：

出示一棵大果樹，樹上長滿各種各樣的果子，摘下一個果子，讀對了，這個果子就屬于你。（學(xué)生讀字音并組詞）

２、寫字：

⑴出示小朋友寫字圖：大家看，這個小朋友寫的多認(rèn)真??！你能做到嗎？學(xué)生自主寫字。先觀察每個字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫。

⑵根據(jù)學(xué)生寫字情況適時進(jìn)行指導(dǎo)。小組內(nèi)展示寫字成果，分享成功的喜悅。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文

１、這么快我們就和生字交上了朋友，現(xiàn)在讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽，他讀得好，你就豎起大拇指表揚他。

（學(xué)生練讀、互讀）

２、細(xì)細(xì)品讀：

⑴讀一、二自然段，體會周總理到來之前傣族人民特別高興的心情。

（學(xué)生個別讀，其他同學(xué)當(dāng)評委，評評他讀得怎么樣，也可以自己評評讀得怎樣）

⑵讀第三自然段，體會當(dāng)時場面的熱烈，人們興奮的心情：

①學(xué)生個別讀。

（指導(dǎo)學(xué)生讀好“四面八方”“趕來”“一條條……駛過”“一串串……升上”“歡呼”“周總理來了！”等詞句）

②教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的'場面。

③學(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁矗堪涯愕母惺苡美首x的方式告訴大家。

⑶讀四、五、六、七自然段，體會周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近：

①多媒體課件展示：周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的場面。觀后說說你看到了什么？

②抓住描寫人物服裝、動作的詞句反復(fù)朗讀。

（“周總理一手……一手……”“……一邊……一邊……”“潑呀，灑呀！”等詞句）

③小朋友，總理為人民祝福，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么開心。就讓我們在音樂聲中體會幸?？鞓钒桑?/p>

（放音樂學(xué)生讀課文）

④齊讀后兩句。

⑷讀全文。

四、課文擴展，強化表達(dá)

你聽說過或在電視里看過什么節(jié)日也很熱鬧？講給你的好伙伴聽。

五、課外作業(yè)

把潑水節(jié)的熱鬧場面講給爸爸、媽媽聽。

【教學(xué)流程之二】

一、讀題設(shè)疑導(dǎo)入

板書課題《難忘的潑水節(jié)》，聯(lián)系生活說說什么事令人難忘，理解“難忘”的意思?！皾娝?jié)”到底是怎樣難忘，為什么會令人難忘？

二、交流學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)課文之前，你都做些什么，用什么方法學(xué)習(xí)？師生歸納整理：

１、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

２、提問題。

３、找資料。

三、學(xué)習(xí)課文

１、面對一篇新課文，我們先做點什么？（教師一定要尊重學(xué)生的意見，順應(yīng)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)）內(nèi)容大致如下：

２、學(xué)生字：

⑴教師范讀，學(xué)生要聽清楚生字的讀音。

⑵分組自學(xué)，學(xué)生自讀，邊讀邊畫生字，選擇自己喜歡的方式來記住這些生字。

⑶學(xué)生交流識字的方法。

⑷認(rèn)讀生字組成的詞語，學(xué)生喜歡哪一個就讀哪一個。

３、讀課文：

⑴請每組推薦一個同學(xué)做代表（分自然段）讀，其他組同學(xué)當(dāng)評委，評價讀得怎么樣？

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會贊賞他人）

⑵說說你讀懂了什么，還有什么沒讀懂？

（尊重學(xué)生個性化的體驗和感受）

⑶學(xué)生匯報，教師相機引導(dǎo)學(xué)生讀好課文：

重點抓住：“趕來”“跳舞”“笑呀，跳呀！”“一條條……駛過……”“一串串……升上……”“……一手……一手……”“多么令認(rèn)……”等詞句，體會熱烈的場面，興奮的心情，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情。

讀的方式采用：自讀、指讀、評讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。

⑷選擇自己喜歡的段落感情朗讀。

（學(xué)生自評、互評）

⑸學(xué)生提出不懂的問題師生共同解決。

（抓重點）

⑹談感受。如果你也是傣族人民的一員，此時此刻你的心情怎樣？說說潑水節(jié)怎樣難忘，為什么難忘？

（創(chuàng)造性的積累，把課文語言內(nèi)化為自己的語言）

⑺讀全文。

四、寫好字

引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，采用自評、他評等辦法，互相幫助，寫好字。

五、課文延伸

同學(xué)們課前都查找了什么資料，把你了解到的與同學(xué)進(jìn)行交流，讓同學(xué)分享你的課外收獲。

（其他節(jié)日的熱鬧場面，對周總理的一些了解等）

【附言】

“條條道路通羅馬”，閱讀教學(xué)過程、方法應(yīng)當(dāng)是不一樣的，教師要因生、因文、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣，不拘一格，講求實效的教學(xué)過程和方法。愿將以上兩種教學(xué)“基本式”與同行進(jìn)行交流，共同探索課堂教學(xué)的新思路、新方法。

難忘的潑水節(jié)課件 篇5

《歡樂的潑水節(jié)》一文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景。今天聽了陳老師這節(jié)課，深深地佩服陳老師扎實的教學(xué)功底。盡管這節(jié)課我聽過很多次，但陳老師的這節(jié)課仍然帶給我很多啟發(fā)，在學(xué)校大力開展“問題導(dǎo)學(xué)式”課堂教學(xué)模式的改革背景下，陳老師結(jié)合低年級孩子的特點，深入研究文本，將小組合作討論學(xué)習(xí)堪稱完美地融入到了課堂教學(xué)中?？v觀全課，值得我學(xué)習(xí)的主要有以下幾點：

一、理解詞語方法多

1、借助圖片：學(xué)生通過圖片認(rèn)讀本課部分生字詞，如“西雙版納、鳳凰花、傣族”，結(jié)合圖片理解“象腳鼓”以及“象腳鼓點”的意思。

2、結(jié)合生活實際：理解“一年一度”這一詞語時，先鼓勵學(xué)生結(jié)合語境用自己的話說一說這個詞語的意思，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際去感悟像我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、清明、端午、中秋等節(jié)日一年只能過一次，我們把這樣的節(jié)日就稱作是“一年一度”。

3、借助漢字偏旁：在教學(xué)“吉祥如意”中的“祥”字時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注該字的偏旁是“神示旁”，學(xué)生從已有知識經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)含有這樣偏旁的字大多與“祖先、祝?！庇嘘P(guān)，這里“祥”就帶有“吉祥祝?！敝?。

陳老師能根據(jù)文本和學(xué)生的特點，靈活選用有效的教學(xué)策略，將這樣理解生字詞的教學(xué)目標(biāo)不露痕跡地貫穿于整個教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)得輕松，老師們聽得也覺得很自然。課堂就是這樣做到不生硬，和諧自然。

二、小組合作效果好

對于二年級學(xué)生來說，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)還是很不容易的。合作什么，怎么合作，怎么展示，這些都是困擾老師問題，也是小組合作學(xué)習(xí)能否取得效果的核心問題。陳老師這節(jié)課上的小組合作學(xué)習(xí)給我留下的深刻印象。這節(jié)課小組合作學(xué)習(xí)主要有兩次：一是請學(xué)生觀察書上人們相互潑水的畫面，小組討論你在畫面上看到了什么，仿佛聽到了什么？二是提供句式練習(xí)說話：我想把水潑在身上，祝……

最讓我驚嘆的`是第一次小組合作學(xué)習(xí)。雖然我聽過很多老師上這一課，但幾乎從未有老師讓學(xué)生先看圖說話，再關(guān)注作者怎么寫的。陳老師設(shè)置這一環(huán)節(jié)不但能鍛煉孩子觀察圖片的能力，還能培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，在自己說的基礎(chǔ)上和文本進(jìn)行對比，更能體會出文本語言的精妙。同時這樣的即興看圖說話對二年級孩子有一定難度，因此在這里進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)有效地降低了難度，利于學(xué)生間取長補短。給予學(xué)生充分的討論交流時間，后續(xù)的展示效果很好，學(xué)生觀察仔細(xì)，不但注意到圖中人物的動作，還關(guān)注到人物的表情和心情，合理想象畫面中存在的潑水聲和歡笑聲。這樣的合作學(xué)習(xí)的設(shè)置是恰到好處的，不生硬，不做作，真實有效地訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。

語文教學(xué)中是不是每篇課文都需要小組合作，是不是每節(jié)課一定要小組合作，我想每個老師都有自己的見解。小組合作只是新課標(biāo)做倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式而已，它不是萬能，需要老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)習(xí)實際，有效取舍和設(shè)置。正如特級教師劉志春校長所言，“問題導(dǎo)學(xué)”中的“問題”不應(yīng)指向文本本身，而是應(yīng)該指向?qū)W生在聽說讀寫等方面存在的問題。我們利用一篇篇課文教的是語文能力，培養(yǎng)的是語文素養(yǎng)，絕不僅僅是文本內(nèi)容。

難忘的潑水節(jié)課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會周總理和傣族人民的深情厚誼。

教學(xué)重難點

引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深情厚誼。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

（課前板書課題：難忘的潑水節(jié)）

一、欣賞激趣，情境導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：孩子們，喜歡過春節(jié)嗎？（喜歡）為什么喜歡呢？（生自由談理由）是的，

春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日，那就是（潑水節(jié)）。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已。

2、配樂播放傣族人民過潑水節(jié)的圖片。老師相機旁白：在我國云南省西雙版納地區(qū)有一個能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷的六、七月份，火紅火紅的鳳凰花盛開的`時候，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習(xí)俗，這一天，人們要互相潑水以表達(dá)對他人真誠美好的祝福。水潑在身上越多，就表示對他人的祝福越真誠。這就是傣族潑水節(jié)獨特的魅力。

3、觀賞了傣族人民過潑水節(jié)的圖片后，你最想說什么？（生談感想）

4、（課件出示課文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來聽聽他們的心聲吧！請同學(xué)們一起讀?。ㄉx）

5、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過潑水節(jié)，可1961年（板書：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢？請同學(xué)們帶著這個問題自由地朗讀課文吧。（生讀）

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、反饋讀書所得：讀了課文，你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（周總理來了，老師相機板書：周總理）

3、交流匯報資料：同學(xué)們，你對周總理了解多少呢？（生自由匯報）

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

過渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，大家心情怎樣？（特別高興）你是從哪些段知道的？請讀出來。

1、 學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

1）、指名讀1、2自然段，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。

2）、齊讀第1、2自然段

2、學(xué)習(xí)課文第3自然段

過渡：就是這樣的好總理要來，傣族人民又會怎樣歡迎他呢？

1）、請同學(xué)們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子，然后讀一讀。

2）、指名匯報。

3）、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片）指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段。

a、體會“四面八方”和“趕來”。那天早晨，人們敲起（象腳鼓），從（四面八方趕來了）。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來了，從山間的平地趕來了，還從哪里趕來？（生說）參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來了，還從哪里趕來？（生說）人們從各個不同的地方趕來了，來參加潑水節(jié)狂歡。指名讀這句，指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情，再全班齊讀這句話。

b、體會紅色的意義。這還不夠，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣），好像鋪上了（鮮紅的地毯）。孩子們，你覺得這里的紅色代表著什么？（喜慶、熱情、吉祥……）指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情。

難忘的潑水節(jié)課件 篇7

11月27日，年輕的成欣欣老師給我們展示了《難忘的潑水節(jié)》第二課時教學(xué)。對于這次“青鴻欲飛展風(fēng)采”青年教師匯報課活動，我們師徒高度重視，授課一周前成老師就開始為這節(jié)課做準(zhǔn)備，鉆研教材，設(shè)計教法，制作課件，然后我們一起討論完善，初步確定了上課思路。從整節(jié)課的設(shè)計來看，這節(jié)課設(shè)計新穎，結(jié)構(gòu)完整，用時分配合理，環(huán)節(jié)緊湊，重點突出，教學(xué)方法靈活多樣?，F(xiàn)就成欣欣教學(xué)過程談幾點感受：

1、從老師的個人素質(zhì)來看，成老師整節(jié)課精神飽滿，儀態(tài)大方，態(tài)度謙和，她尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)困生，為學(xué)生創(chuàng)造了輕松愉悅的氛圍。整節(jié)課師生關(guān)系洽融洽，課堂氣氛活躍。

2、成老師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，字詞教學(xué)比較扎實。通過各種形式的`讀，多種方法的理解和識記讓學(xué)生理解詞義，并通過學(xué)習(xí)說句子，在句子中運用字詞，達(dá)到學(xué)以致用的目的。如：練習(xí)用“因為——所以——”練習(xí)說話，學(xué)完課文后讓學(xué)生練說“這是一個的潑水節(jié)?！奔褥柟塘俗衷~教學(xué)效果，又對課文內(nèi)容進(jìn)行了內(nèi)化積累。又如，在學(xué)習(xí)課文第2段時，成老師通過引導(dǎo)學(xué)生找具體語句，初步領(lǐng)會句子的意義，抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行理解和體會，讓學(xué)生真正進(jìn)入文本。

3、朗讀是本節(jié)課教學(xué)的重點，也是領(lǐng)會文章內(nèi)容和感情的主要方法。整節(jié)課成老師引導(dǎo)學(xué)生多層次，多形式反復(fù)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。

需要改進(jìn)之處：

1、由于教學(xué)經(jīng)驗不足，缺乏課堂應(yīng)變能力，有時會忘記一些細(xì)節(jié)，學(xué)生回答問題出現(xiàn)偏差時不能及時糾正和引導(dǎo)，板書不能及時出現(xiàn)，課件播放與教學(xué)進(jìn)度不符，有感情朗讀環(huán)節(jié)忘記等。這些方面還需今后進(jìn)一步努力改進(jìn)。

2、教學(xué)設(shè)計時能緊扣一個統(tǒng)領(lǐng)全文的問題，預(yù)設(shè)讓學(xué)生圍繞這一問題展開教學(xué)活動，但實際操作時又將課文進(jìn)行過細(xì)的解析，逐句講析體會，顯得課堂教學(xué)瑣碎雜亂，不利于學(xué)生整體感知理解。

發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，也是我們師徒今后努力的目標(biāo)和方向！

難忘的潑水節(jié)課件 篇8

【設(shè)計理念】

遵循兒童識記規(guī)律，鼓勵自主，分類處理，分化難點，突出重點，突破識字難關(guān)。

課文有一幅占一個整頁的插圖，我們不應(yīng)忽視。本課教學(xué)可以圖文結(jié)合，用好插圖，引導(dǎo)閱讀；再以閱讀來加深對插圖的理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)鳳、凰等12個生字，會寫龍、恩等12個生字及鳳凰一詞。

2、觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，初步體會周總理和人民心連心的感情。

【課前準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備：

掛圖（課文插圖），潑水節(jié)的視頻材料，生字卡、生詞卡。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。

【課時安排】

2課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、引入課題，初知文意

1、播放潑水節(jié)視頻資料（或掛圖）：

師：大家看到了什么？

師：這是什么節(jié)日的場面？

（生答潑水節(jié)）

師：潑水節(jié)是我國傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀！為什么呢？

（生用因為所以的句式回答。師板書課題難忘的潑水節(jié)）

2、初讀課文：

師：到底多么令人難忘呢？讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認(rèn)識的字先看楓葉上的注音，用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會認(rèn)了，就擦掉鉛筆寫的注音。

設(shè)計意圖：通過視頻（或掛圖）激發(fā)閱讀興趣，通過初讀課文，讓學(xué)生整體感知課文并找到不認(rèn)識的字。

二、自主分類認(rèn)讀，嘗試認(rèn)字

1、大家的生字都會認(rèn)了嗎？師用生字卡（或課件）出示生字，讓學(xué)生自主嘗試識字。學(xué)生不會認(rèn)的帶上拼音再讀：

鳳凰恩敲襟褂

咖啡踩端蘸壽

⑴哪些字你見過？在哪里見過呢？

抽生讀，全班讀。

⑵你覺得最容易認(rèn)的字有哪些？

抽生認(rèn)，全班讀。

⑶你覺得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識字方法。

⑷哪些生字所代表的動作你會做？

生做一做，再讀。

⑸哪些生字組成的東西你見過？

說一說，再讀。

師要注意傾聽學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方，提示出來，再教讀。

設(shè)計意圖：12個生字，數(shù)量看起來較多，但是分類處理，區(qū)別對待，就能化難為易。有的字見過面，有的容易認(rèn)讀，這些就不需花太多力氣；剩下的是學(xué)生覺得較難認(rèn)的，我們可以多花時間，用多種方式幫助識記，比如做一做動作，說一說詞句，這樣就能突破難點。

三、朗讀片段，檢驗生字認(rèn)識情況

師：剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會認(rèn)嗎？

1、生詞卡認(rèn)讀：

（詞卡呈現(xiàn)）

鳳凰周恩來恩人敲打?qū)蟀坠右陆蟀状蠊?/p>

咖啡踩傷端正頂端蘸墨水蘸水筆長壽

2、在句子中認(rèn)讀：

師：這幾句話，看誰讀得更流利：

周恩來總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂鼓點，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。

（生字加粗）

3、自由讀書，檢驗課文的字都會認(rèn)了嗎？

4、邊讀書邊想，發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的思考在文中找到答案；還不明白的，可以向同桌提問。

5、哪一段你喜歡讀，讀給同桌聽。

6、哪一段你覺得難讀，請教班上的同學(xué)讀一讀，再自己多讀幾遍。

設(shè)計意圖：字不離詞，詞不離句。只有將漢字及時納入詞中、句中，并在語言環(huán)境里會認(rèn)會讀，才算真正會認(rèn)，這樣的識字也才有真正意義。

四、自主觀察，寫字練習(xí)

1、師呈現(xiàn)要求會寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí)。

2、生觀察第一、二排的6個生字，覺得哪些字不好寫，哪個筆畫不好寫，同桌討論。

師：我發(fā)現(xiàn)這6個字都有點，它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察，再討論討論，看能發(fā)現(xiàn)些什么？

（恩的下部分心，三個點筆勢都不一樣；壽特兩字都有寸，可是寸的點的位置不同）

3、觀察討論后，師范寫，生試著練寫2個生字。

設(shè)計意圖：學(xué)生書寫質(zhì)量高低往往與動筆前的觀察水平相關(guān)聯(lián)。因此，寫字指導(dǎo)中要注意對學(xué)生進(jìn)行觀察指導(dǎo)，留足時間讓學(xué)生自主觀察，耐心觀察。

第二課時

一、生字鞏固，區(qū)分多音字

1、復(fù)習(xí)12個會認(rèn)的字：

師：大家上節(jié)課學(xué)的字還會認(rèn)嗎？現(xiàn)在考一考吧！呈現(xiàn)12個生字，再輪流抽讀。

2、學(xué)習(xí)多音字：

師：12個生字會讀了，現(xiàn)在出四個簡單的字來認(rèn)一認(rèn)，看會認(rèn)嗎？

師呈現(xiàn)四個多音字好、空、樂、盛，抽生讀。

（讀好。若生讀hǎo師問：還可以讀什么？讀hào。以相同辦法讀后三個字）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的辨析、組詞，注意糾正不當(dāng)之詞及讀音。

設(shè)計意圖：識字是第一學(xué)段的重點目標(biāo)。在各課教學(xué)的各個教學(xué)時段中，我們都應(yīng)在可能的情況下考慮識字及鞏固練習(xí)活動。

二、自主讀書，圖文聯(lián)系

1、師：看來，多音字難不倒大家。不著急，難的來了。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？這樣吧，大家抓緊時間讀書，讀得越熟越好，待會兒就有難題考大家。

（生自由讀）

2、出示掛圖：

（課文插圖）

師：大家認(rèn)真看圖，注意圖上畫的內(nèi)容，再對照哪些內(nèi)容是書上有的句子或段落。

⑴用──畫出反映圖上景物的句子。

⑵用∽∽畫出反映圖上人物活動的句子。

⑶用====畫出圖上人物表情或心情的句子。

⑷把自己畫出的部分讀給同桌聽，看自己勾畫的句子正確嗎？

三、重點段朗讀

1、呈現(xiàn)課文第三自然段人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了：

⑴師：人們怎么趕的？

師引：東村的說：嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲！大家會怎么說？走呀，快走吧，

西村的說：嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。

南村的說：嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。

北村的說：嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。

他們會怎樣應(yīng)答，怎樣的心情聚攏來？只有這四個村嗎？能讀出怎么趕來的嗎？

生讀：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

⑵讀第三段全段：

師：你們能想象當(dāng)時的畫面嗎？左邊的同學(xué)讀，右邊的同學(xué)聽課文想象，再左右交換。

師：從這句中，你體會到了人們怎樣的心情？

（根據(jù)學(xué)生回答情況，教師歸納并板書盛情迎候）

還有哪些地方能看出人們的盛情呢？

讀一讀。

2、指導(dǎo)讀第四、五兩個自然段：

引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民敲鼓跳舞、潑水祝福。

（教師根據(jù)學(xué)生回答歸納并板書敲鼓跳舞潑水祝福）

設(shè)計意：通過對從四面八方趕來了的具體情境的再造，豐富了學(xué)生對于趕來的情境的想象，可以有效地改善學(xué)生朗讀的干癟狀況。

四、再讀全文，感悟體驗

1、讀課題，讀全文，說說讀了課文后的感受：

師：這真是個難忘的潑水節(jié)，因為敬愛的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié)，大家太快樂了太幸福了。

2、師：你能像老師這樣，用下面的句式說出自己對課文的`獨特理解嗎？

這真是個____的潑水節(jié)，因為__________________________________。

這真是個____的潑水節(jié)，因為__________________________________。

這真是個____的潑水節(jié)，因為__________________________________。

（學(xué)生可以填幸福、歡樂、開心、特別的潑水節(jié)等）

設(shè)計意圖：通過一種開放的句式，鼓勵學(xué)生用不同的詞語概括自己的獨特感悟理解，既發(fā)展語言，鍛煉概括能力，又鼓勵個性化的不同理解。

五、識字鞏固，寫字練習(xí)

1、觀察第三、四排要求會寫的字詞，說說書寫時應(yīng)該注意些什么。

2、教師范寫。

3、生寫，看誰寫得更漂亮。

設(shè)計意圖：把識字任務(wù)分解，把書寫要求分解，便于各個擊破，利于扎扎實實地落實識寫任務(wù)。

六、板書設(shè)計

盛情迎候

11難忘的潑水節(jié)敲鼓跳舞

潑水祝福

設(shè)計意圖：1961年的潑水節(jié)十分難忘。難忘的是傣族人民盛情迎候周總理的場面，難忘的是周總理與傣族人民同敲象腳鼓同跳傣族舞，更難忘的是周總理與傣族人民親密無間互相潑水互致祝福，因此，板書抓住難忘的幾件事情能突出重點，簡明地反映課文主要內(nèi)容。

【特別建議】

本課識字量寫字量都較大，我們教學(xué)時可將任務(wù)分解，分在兩個課時分別完成；還可以將目標(biāo)進(jìn)行分化，對容易者少花時間，把重點放在難認(rèn)難記的字上。

字不離詞，詞不離句。識字不要只孤立記單個的生字，而應(yīng)該盡快地將識記的漢字放進(jìn)具體的語言環(huán)境中再認(rèn)和運用，這才是最有效的識字鞏固方式。

難忘的潑水節(jié)課件 篇9

1、由于教學(xué)經(jīng)驗不足，缺乏課堂應(yīng)變能力，有時會忘記一些細(xì)節(jié)，學(xué)生回答問題出現(xiàn)偏差時不能及時糾正和引導(dǎo)，板書不能及時出現(xiàn)，課件播放與教學(xué)進(jìn)度不符，有感情朗讀環(huán)節(jié)忘記等。這些方面還需今后進(jìn)一步努力改進(jìn)。

2、教學(xué)設(shè)計時能緊扣一個統(tǒng)領(lǐng)全文的問題，預(yù)設(shè)讓學(xué)生圍繞這一問題展開教學(xué)活動，但實際操作時又將課文進(jìn)行過細(xì)的解析，逐句講析體會，顯得課堂教學(xué)瑣碎雜亂，不利于學(xué)生整體感知理解。

發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，也是我們師徒今后努力的目標(biāo)和方向！ 《難忘的潑水節(jié)》評課稿 篇9

今天，我在墳臺中心校參加了太和縣中小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的決賽，讓我對小學(xué)語文課堂教學(xué)的認(rèn)識有了飛躍似的提高。懂得了教學(xué)設(shè)計與多媒體高科技緊密融合的好幾點技巧，更大的收獲是張老師的《難忘的潑水節(jié)》課堂教學(xué)給我的啟發(fā)和反思。

我總喜歡把自己和同行的人相比較，回歸平靜，才理解年輕的張芹老師的課堂教學(xué)中所表現(xiàn)出來的豐富內(nèi)涵：

課堂上年輕老師少有的平和大方的態(tài)度，常話說得好："老不看三國，少不談水滸"。張老師的`課不張揚、不浮夸，教學(xué)流程像起伏的遠(yuǎn)山，平靜的潭水一樣有內(nèi)涵和深度。叢生字詞認(rèn)讀到句段文本的解析，環(huán)環(huán)相扣漸入佳境。哪怕是在開"小火車"的識字教學(xué)中也能用"火車火車從哪兒開?"的溫馨的話語來導(dǎo)入。

難忘的潑水節(jié)課件 篇10

今天，我在墳臺中心校參加了太和縣中小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的決賽，讓我對小學(xué)語文課堂教學(xué)的認(rèn)識有了飛躍似的提高。懂得了教學(xué)設(shè)計與多媒體高科技緊密融合的好幾點技巧，更大的收獲是張老師的《難忘的潑水節(jié)》課堂教學(xué)給我的啟發(fā)和反思。

我總喜歡把自己和同行的人相比較，回歸平靜，才理解年輕的張芹老師的課堂教學(xué)中所表現(xiàn)出來的豐富內(nèi)涵：

一、課堂上年輕老師少有的平和大方的態(tài)度，常話說得好："老不看三國，少不談水滸"。張老師的課不張揚、不浮夸，教學(xué)流程像起伏的遠(yuǎn)山，平靜的潭水一樣有內(nèi)涵和深度。叢生字詞認(rèn)讀到句段文本的解析，環(huán)環(huán)相扣漸入佳境。哪怕是在開"小火車"的識字教學(xué)中也能用"火車火車從哪兒開?"的溫馨的`話語來導(dǎo)入。

二、張老師的這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面有廣度和深度，比如：對"祝福"一詞兩個字的偏旁的辯論，就蘊含著對中華傳統(tǒng)文化的傳承與教育;對多音字"鋪""盛"的注音和組詞的拓展就開闊了小學(xué)生的視野，同時也鞏固了原有的知識點。

三、同時，張芹老師對教材的開發(fā)和研讀，有讓我佩服的地方。張老師的這堂課充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念，把學(xué)生的主體地位發(fā)揮到了極致。我們可以看到，大膽的在課堂上展開對一個自然段文字的分析，能夠彌補對小學(xué)語文教學(xué)中短文閱讀的短板。比如：在解讀第三自然段時，張老師大膽的提問：可以用"走來"代替"趕來"這個詞語嗎?為什么呀?再如：生活中你看到什么時候、在哪些場合要鋪上紅地毯呀?這樣的教學(xué)方法既能啟發(fā)學(xué)生思考，又能鍛煉小學(xué)生說話能力。達(dá)到了課堂教學(xué)與生活實際緊密結(jié)合的大語文目標(biāo)!

難忘的潑水節(jié)課件 篇11

【課前透視】

課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。總理的滿面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣難忘二字展開，內(nèi)容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。

二年級學(xué)生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。

2、抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

【教學(xué)重點】

了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。

【信息資料】

生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。

【課時安排】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、切入舉偶

1、談話導(dǎo)入：

中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。

(板書課題)

教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

2、圖片激趣：

出示課文插圖，圖上的人們在干什么?

(人們和周總理在一起過潑水節(jié))

(板書：潑水節(jié))

然后在前面加上難忘二字，讀課題。你讀了課題有什么疑問嗎?為什么說是難忘的潑水節(jié)呢?學(xué)習(xí)課文我們就會知道。

二、自讀

1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。

3、限定時間，練習(xí)把課讀正確、讀流利。

4、接龍讀檢查讀文情況。

識字和朗讀是低年級的重點。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率。

三、識字

1、小組合作檢查生字讀音：

注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音花瓣兒。

因為的為讀wèi。

翹舌音有蘸、壽。

平舌音有踩。

2、交流識字方法：

小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識字方法。

3、游戲檢查識字：

猜字謎、抓特務(wù)、對號入座、購買門票。

本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機會較少，字形比較復(fù)雜，字音難點較多。教學(xué)時，要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀課文，說說你讀懂了什么?

2、換詞比較：

火紅火紅的可以換成紅色的嗎?

(突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛)

還有什么事物也是火紅火紅的?

(此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈)

3、指導(dǎo)讀──練習(xí)讀──齊讀。

五、學(xué)習(xí)二、三自然段

1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。

2、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?

引導(dǎo)學(xué)生用因為所以練習(xí)說說原因。

3、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?重點抓住人們動作的詞語體會：

趕來可以換成走來嗎?為什么?

你從一串串一條條感受到了什么?

4、指導(dǎo)朗讀：

重點抓住歡呼一詞體會傣族人民激動、高興的心情。

難點是讀好最后一句：周總理來了!

關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。

六、練習(xí)

1、填量詞：

一( )花炮 一( )龍船

一( )花瓣 一( )象腳鼓

2、 找樣子寫詞語：

一串串 火紅火紅

七、寫字

學(xué)習(xí)恩、壽、鳳、凰、龍、度六個字。本課要寫的字中有四個字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個字中，鳳凰二字比較難寫，可作重點指導(dǎo)：

⑴ 都是半包圍結(jié)構(gòu)。

⑵ 第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵;第二筆是橫折彎鉤的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。

⑶ 鳳字內(nèi)是又，要和風(fēng)區(qū)分字形。

此外，還應(yīng)注意恩與思的區(qū)別。

1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。

2、教師巡視，根據(jù)書寫實際相機指導(dǎo)。

3、學(xué)生互相評價打等級。

4、寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。

延時評價更易于調(diào)動學(xué)生寫好字的積極性。

第二課時

一、導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

二、學(xué)習(xí)四五自然段

1、默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。

2、小組合作，互相交流讀書的收獲。

3、交流：

⑴ 周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

① 結(jié)合課文插圖，理解笑容滿面。

(態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣)

② 想像周總理會對人們說些什么?

⑵ 他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。

① 抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。

② 你能用表示動作的詞語寫一句話嗎?

⑶ 周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

① 總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?

② 傣族人民怎樣潑水?向總理祝福什么?

③ 練習(xí)說話：

一手一手

一邊一邊

拓寬學(xué)生思路;當(dāng)你寫字時，當(dāng)你畫畫時，當(dāng)你出去游玩時，當(dāng)媽媽帶著你去拜年時，你或誰是怎樣做的。

抓住重點詞語深入思考，適時想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。

三、朗讀

1、齊讀最后三個自然段，思考：

周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘?

2、指導(dǎo)讀：

練習(xí)讀──范讀──分組讀──競賽讀──齊讀。

文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

四、實踐

1、查找、搜集周總理的圖片、故事。

2、用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個小小介紹會。

五、寫字

練習(xí)書寫其他六個字：

1、 學(xué)生觀察，每個字在田字格中的位置。

2、 教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。

3、 展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評價。

【伴教錦囊】

〖相關(guān)鏈接

1、傣族有人口162萬多人，主要聚居在西雙納州和德宏州。臨滄的耿馬、孟寶、思茅的孟連、玉溪的新平等30多個縣也都有分布。傣族歷史悠久，在近年發(fā)現(xiàn)的傣文史籍中，記述著遠(yuǎn)古時期傣族先民的活動。傣，意為熱愛自由和平的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建國前，傣族地區(qū)處于封建領(lǐng)主制向封建地主經(jīng)濟發(fā)展的過程。不同地區(qū)大體可分為三種類型：西雙版納為代表的領(lǐng)主經(jīng)濟保存比較完整;德宏、孟連、耿馬是代表領(lǐng)主經(jīng)濟向地主經(jīng)濟過渡的地區(qū);景谷、新平、元江等內(nèi)地的傣族地區(qū)地主經(jīng)濟已經(jīng)確立。

2、傣族的.節(jié)日主要有開門節(jié)、關(guān)門節(jié)、送龍節(jié)等，其中最隆重的是潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族人民送舊迎新的傳統(tǒng)節(jié)日，人們認(rèn)為互灑清水可以消災(zāi)彌難，互相祝福。節(jié)日里還舉行堆沙、丟包、放高升，賽龍舟等活動。

3、漫話竹樓：傣族人住竹樓已有1400多年的歷史。竹樓是傣族人民因地制宜，創(chuàng)造的一種特殊形式的民居。顧名思義，竹樓是以竹子為主要建筑材料。西雙版納是有名的竹鄉(xiāng)，大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達(dá)數(shù)十種，都是筑樓的天然材料。

〖閱讀在線

綠色的竹樓

西雙版納，一片翠綠。那兒的房屋很怪，不用磚，不用石，是用綠色的竹子建造的。竹樓是懸空的，由粗大的竹子支撐著。把竹樓架高，不但能防潮，還能在樓下養(yǎng)牛喂豬呢!據(jù)說，這種建房子的辦法，還是當(dāng)年諸葛亮教給傣族人的呢!

進(jìn)竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊，光著腳走在用竹子鋪著的地板上，涼絲絲怪舒服的。人們盤腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。老年人手拿一根二尺來長的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點燃，嘴斜著埋進(jìn)竹筒里，呼嚕嚕地抽著。原來這是水煙筒。吃飯時，人們圍坐在竹編的圓桌旁。擺在桌上的菜更新鮮。什么螞蟻蛋拌酸筍啦，油炸青苔啦，而雞肉是用香茅草裹著在火上烤熟的。

走出竹樓，滿眼是綠樹、鮮花，連圍寨子的墻，都是長得又高又綠的仙人掌。

西雙版納真是綠色的土地。

【教學(xué)反思】

在這一課，我采取了讓學(xué)生在讀中思考的方法進(jìn)行朗讀，學(xué)生在邊讀中邊開動了腦筋，并提出了關(guān)于課文內(nèi)容的、關(guān)于課文中詞語運用的一些相關(guān)問題。關(guān)于課文內(nèi)容的問題比如：周總理為什么會笑容滿面地來到人群中?關(guān)于課文語言運用的問題比如：課文說火紅火紅的鳳凰花開了，為什么不能說火紅的地毯而用鮮紅的地毯。通過學(xué)生自己提出這樣或那樣的問題，學(xué)生既可以在朗讀中理解課文作者寫作的用意，達(dá)到自己學(xué)懂、學(xué)會的目的又錘煉了學(xué)生的語言敏感性，讓他們在朗讀中，品味中懂得怎樣使所運用精妙的語言。

難忘的潑水節(jié)課件 篇12

大家好，今天我說課的題目是《難忘的潑水節(jié)》，我的說課內(nèi)容分成六部分：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)設(shè)計、教法學(xué)法、板書設(shè)計。

一、教材分析。

1、《難忘的潑水節(jié)》是新課程標(biāo)準(zhǔn)第四冊第三組的第三篇課文，這個學(xué)段的閱讀課文教學(xué)是區(qū)別于其他學(xué)段的。處于一個承上啟下的位置，我們在教學(xué)過程中，要把握好教材的著眼點。

2、教材編排特點：這個單元的主題是讓學(xué)生了解祖國的遼闊、美麗，增強對祖國的認(rèn)識和熱愛，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)的感情。本課記敘的是一個充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周總理的場面描寫中，在周總理潑水的描寫中，文章的結(jié)尾，更是表達(dá)了人們的激動、幸福和難忘，文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖，以幫助學(xué)生更好地感受熱烈的氣氛。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、初讀課文，標(biāo)出較難生字拼音，整體感知。

（1）、聽錄音范讀，初步感知課文內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生標(biāo)出文中較難字詞的拼音。

（2）、教師再次范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生畫出本課生字新詞。

（3）、全班跟老師讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字。

（1）、大屏出示本課需認(rèn)讀的生字詞，教師帶領(lǐng)認(rèn)讀。

（2）、全班齊讀——交流識字方法（換一換：“思”—“恩”，熟字加偏旁：“咖”“啡”，形聲字：“襟”“褂”等識字方法。）——再組詞。

（3）、個別讀—小老師領(lǐng)讀—開火車讀—齊讀（學(xué)生認(rèn)讀過程中師糾錯。）

三、品讀課文。

（1）、正確、流利地朗讀課文。（全班齊讀）

（2）、用“一邊？？一邊？？”練習(xí)說話。

（3）、指名個別學(xué)生分段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊看課文插圖，想象課文描寫的情景，初步感知本課情感。

（4）、全班流利有感情地齊讀課文。

四、書寫生字。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“恩”，“龍”，學(xué)生跟著數(shù)控。

2、學(xué)生自由練習(xí)。（師指導(dǎo)評價）

五、教法學(xué)法。

1、在導(dǎo)入新課時，讓學(xué)生觀察插圖，感受熱烈的氣氛與場景，對傣族潑水節(jié)的向往與興趣，從而有助于主動進(jìn)入課文。

（1）、識字過程中，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生認(rèn)讀生字。在朗讀中教給學(xué)生識字方法，以多種方式認(rèn)讀字詞，認(rèn)讀過程中師糾錯。

（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生用不同方式朗讀課文，例指名讀、小老師領(lǐng)讀、分角色朗讀、男女生輪讀、齊讀等形式激發(fā)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）《難忘的潑水節(jié)》這課記敘的是一個充滿溫情的'感人故事，一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子。1961年的潑水節(jié)，因為敬愛的周總理和他們共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日，因此，它是最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)，要使學(xué)生融入文章之中，在學(xué)生能準(zhǔn)確、流利朗讀課文的過程中體會課文情感。

六、板書設(shè)計。

11、難忘的潑水節(jié)

識字方法：換一換：思——恩

加一加：咖、啡

形聲字：襟、褂、踩

課文主旨：心連心周總理————————傣族人民幸福、難忘。