中班語言教案1000字系列

幼兒教師教育網(wǎng)專題“中班語言教案”推薦內(nèi)容。

永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。若想提高自己的教學(xué)質(zhì)量，那就得先從教案下手。好的教案的核心是不變的，就是以學(xué)生為本，寫好教案有什么好方法？下面是欄目小編為你精心整理的“中班語言教案 ”，希望能幫助到你，請收藏。

中班語言教案 (篇1)

活動目標(biāo)：

1、感受詩歌的意境美。

2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

1、與詩歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。

2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。

活動過程：

一、教師通過提問直接導(dǎo)入詩歌內(nèi)容。

教師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠遠地飄來一朵小小的白云。小姐姐（圖畫）說。想想小姐姐會說什么呢？”幼兒思考，教師提示：“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢？”幼兒回答（風(fēng)箏、小鳥等）教師記錄1—2物體?！拔覀儊砜纯?，小姐姐說的是什么?！苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個會飛的蘑菇?！〉艿苷f。猜猜小弟弟會說什么？”幼兒思考后回答，教師記錄。“看看小弟弟是怎么說的?！苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個勇敢的小傘兵?！私?，呵！原來是。是什么呢？開動小腦筋，它是什么？”幼兒回答后教師記錄?！翱?，是什么？”“呵！原來是一朵長了翅膀的蒲公英?！?/p>

二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》

“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧！”整體朗誦2——3遍。

三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌

1、 幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。

“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌?！?/p>

2、幼兒作記錄，教師指導(dǎo)。

“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下?！庇變翰僮鲿r，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。

3、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌。

4、幼兒自由仿編詩歌，結(jié)束活動。

中班語言教案 (篇2)

目標(biāo)：

1、在為小動物選擇合適交通工具的情境中，理解交通工具與人們生活的關(guān)系。

2、大膽清楚地表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

PPT

活動過程：

一、出示PPT，引出“小猴租車公司”：

師：小朋友們好！聽，是什么聲音？（鞭炮聲）真奇怪，怎么會有鞭炮聲呢？（幼兒回答）原來是森林里的小猴開了一家租車公司，什么叫租車公司呢？（就是把車租給別人用）。

二、請幼兒傾聽廣告：

師：開張的第一天，小猴為自己的租車公司做起了廣告。猜猜它會說什么？（幼兒回答）小朋友們說的真棒，那我們一起來看看小猴是怎么說的。小猴租車公司開張了，大車小車樣樣有，有事趕快撥打電話14985！想想，14985是什么意思呀？你聽到廣告里說了什么？（幼兒回答）

三、設(shè)置情境，請幼兒幫助小動物租車：

師：小猴做的廣告真好，電話響個不停，生意都忙不過來了，小猴想請小朋友們來幫助它為小動物找到合適的車輛好嗎？（好）小烏龜要搬家了，你們看看應(yīng)該給小烏龜租一輛什么車呢？這里有這么多車，你們說說哪輛車最適合小烏龜搬家？為什么？（幼兒回答）

教師小結(jié)：因為搬家要運很多東西，所以需要卡車來幫忙。

師：嗨呦，嗨呦，小豬正在吃力的搬著什么??？（面包）原來小豬食品店正在進貨，我們應(yīng)該幫助小豬租一輛什么樣的車呢？這里有這么多車，該選哪一輛呢？為什么？（幼兒回答）這輛車上有一個字，是什么字？（鮮）為什么這輛車上有個鮮字呢？

教師小結(jié)：因為食品店的食品需要保險，必須將食品放在食品保險的貨車上，這樣小豬的食品才會賣的的更好。

師：哈哈哈哈哈哈，哪里來的笑聲啊？原來是動物學(xué)校的小動物們要去旅游了，它們像請小朋友們到小猴租車公司去租車，想一想，我們應(yīng)該租一輛什么樣的車呢？為什么？（幼兒回答）

教師總結(jié)：它們需要旅游大客車，旅游大客車可以坐好多的小動物，還可以放行李。動物們開心的去旅游了。

師：誰的聲音？小熊貓著急了，你們看小熊貓手里拿的什么呀？（竹子）原來小熊貓摘了新鮮的竹子要送給它的外婆去，我們應(yīng)該幫它租一輛什么樣的.車呢？為什么？（幼兒回答）

教師總結(jié)：小汽車又快又方便，你們看小汽車把小熊貓很快就送到外婆家了。

師：小朋友們真棒，小猴和小動物都非常感謝小朋友。在我們生活中還有3中車市租不到的，請問是什么車呢？（幼兒回答）這些車輛可以在人們需要的時候提供服務(wù)，但是，平時我們不可以隨意撥打這些電話

四、經(jīng)驗交流，請幼兒說說各自乘車的體會。

中班語言教案 (篇3)

活動目標(biāo)

1、觀察理解獅子卡卡得到魔法師幫助的情節(jié)，體驗獅子從孤獨到快樂的情感變化。

2、知道大家都需要朋友，朋友對于每個人來說都很重要。

活動準(zhǔn)備

故事PPT、《獅王進行曲》、《獅子卡卡》幼兒小圖書

活動過程

一、聽音樂猜角色

（一）談話導(dǎo)入

今天，蔡老師帶來了一只動物，想知道它是誰嗎？聽，它來了。

（二）你覺得它會是誰？

（三）出示圖片一：原來是一只大獅子啊，我來為你們介紹一下：它叫卡卡。

你認為卡卡是一只怎樣的大獅子？猜猜它會交到朋友嗎？我們一起到森林里去看看它吧！

二、看PPT，理解故事內(nèi)容。

1、出示圖片二：獅子卡卡有朋友嗎？它交到朋友了嗎？從哪里看出來的？

卡卡沒交到朋友的心情是怎樣的？個別幼兒表演。（引導(dǎo)幼兒觀察小動物害怕的表情和獅子卡卡孤獨的表情）。

2、出示圖片三

獅子卡卡找到了誰？魔法師有什么本領(lǐng)？她把卡卡變成了什么？變了幾次？

三、幼兒自由閱讀圖書

1、看書要求

2、魔術(shù)師把卡卡變成了什么？發(fā)生了什么有趣的事情？

3、卡卡變了兩次，結(jié)果都失敗了。這時候的心情又是怎樣的呢？請你們來學(xué)學(xué)看。

4、出示圖片七。魔法師決定再幫助卡卡一次。這次，她是怎么幫助卡卡的？

5、出示圖片八。它們在干什么？它們心里到底是怎么想的？它們真的愿意和卡卡做朋友嗎而且還相信它是一只善良的獅子？

6、出示圖片九。這一次，魔法師讓動物明白了卡卡是真心想和大家做朋友的。最后獅子卡卡不僅和身邊的小貓、小鹿成為了朋友，還和森林里所有動物都成為了好朋友。

四、找朋友

1、卡卡找到了朋友，不再孤單了，你們想不想找個朋友？

2、播放“找朋友”音樂，幼兒找朋友。

3、找到朋友一起玩連體人的游戲吧。

中班語言教案 (篇4)

設(shè)計意圖

《春天的電話》是一則童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因為：

1.故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，符合中班幼兒的認識特點。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.通過游戲，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達到練習(xí)說話的目的。

【活動目標(biāo)】：

1.理解故事內(nèi)容，了解并說出知道春天的基本特征。

2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

3.懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。

【活動準(zhǔn)備】：

1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

2.多媒體課件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

【活動過程】：

一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟??！?/p>

聽開火車音樂進活動室。

2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊！春天來啦！”

春天是大地有什么變化？（請幼兒回答：春天的特征）

3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）

二、分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對話。

1. 提問：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什么呢？”

小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧?！?/p>

2. 提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什么呢？”

小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧?！毙“淄谜f：“好的，謝謝你！再見！

3. 小白兔是怎么做的？小白兔給誰打電話了？小白兔對小青蛙說了什么呢？小青蛙是怎么說的？

小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。

現(xiàn)在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒！現(xiàn)在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習(xí)，再交換一次角色進行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽。

4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么？小公雞是怎么回答的？

小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！

5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么？小熊是怎么回答的？，

小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來采花吧?！毙⌒苷f：“好的，謝謝你！再見！”

現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。

你們表演的太棒了！（分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。）

6.師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它。”小松鼠指著小熊說：“我們應(yīng)該謝謝小熊！是它第一個給我打電話的！”

小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝！”

三、教師完整講述一遍故事，請幼兒欣賞。

四、幼兒戴上頭飾進行表演，學(xué)說故事的對話。

五、教師小結(jié)，對幼兒滲透教育。

教師小結(jié)：故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關(guān)心、團結(jié)友愛。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎？你會怎么關(guān)心、幫助朋友呢？

我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關(guān)心一下好嗎？你們真是一群有愛心的小朋友。現(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。

附故事

故事：春天的電話

“轟隆??！打雷了……”。

睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了！”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號碼――1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧！”

小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼――2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！”

小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼――3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎？春天來了，河里的冰雪融化了，快出來游泳吧！”

小青蛙聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼――4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！”

小公雞聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼――5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧！”

小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見小公雞，說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話通知的，應(yīng)該謝謝他。”小松鼠卻指著小黑熊說：“我們應(yīng)該謝謝小黑熊！是他第一個給我打電話的！”

小黑熊聽了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝。”

中班語言教案 (篇5)

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~連貫的講述。

2、培養(yǎng)幼兒在同伴面前能大膽的講述。

3、教育幼兒懂得在別人遇到困難時要熱心助人。

活動重點：幼兒能用恰當(dāng)?shù)脑~叫連貫的講述

活動難點：幼兒在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情表現(xiàn)圖片內(nèi)容。

二、活動準(zhǔn)備：小鴨的手偶、圖片兩幅

三、活動過程：

1、教師出示手偶小鴨子說：“夏天到了，小鴨子邀請小朋友 一起去郊游”，我們?nèi)タ匆豢葱▲喿訒覀兊侥睦?？那里都有什么?/p>

2、出示圖一引導(dǎo)幼兒觀察說出這是什么地方？引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~說出小河、柳樹、花等景象。（幼兒發(fā)散思維）

3、鼓勵幼兒完整地講述圖一.

4、教師：小朋友你們看到這么美麗的景色,心情是怎樣的?

5、教師:小朋友想不想知道小鴨子現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?

6、教師出示小鴨子圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小鴨子怎么了?它為什么會哭?(發(fā)散思維) 引導(dǎo)幼兒用動作、叫聲表現(xiàn)出小鴨子傷心難過的心情.

7、教師:哪一個小朋友能想一個讓小鴨子變快樂的方法?

8、教師表揚愿意幫助別人的小朋友.

9、教師:有一個小姐姐想了一個好辦法,我們一起看看她是怎樣做的?

10、出示圖二引導(dǎo)幼兒觀察小姐姐會對小鴨子說什么?小鴨子又會怎樣說?

中班語言教案 (篇6)

活動目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，感受體驗詩歌的意境美。

2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。

2、樂意聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備：

表現(xiàn)詩歌意境的大幅圖片、字卡、配樂散文錄音和背景音樂。

活動過程：

（一）出示圖片

引導(dǎo)語：你看到了什么？請你用好聽的話來說一說。（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）

實錄：幼兒一：我看見了小朋友在吹泡泡。

幼兒二：我看見了星星、月亮、還有小音符。

幼兒三：甜甜的葡萄。

幼兒四：我看見了樹、蘋果

評析：幼兒能講出圖中的各、小草、還有露珠......種事物，但描述性的詞匯不多，這時我犯了一個常見的錯誤，急于進行下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，讓幼兒充分地進行講述，使用更豐富的詞匯。

（二）完整欣賞詩歌，感受體驗詩歌的美。

引導(dǎo)語：這幅畫中還藏著一首好聽的詩歌呢？讓我們一起來聽一聽吧。

提問：

1、你聽到了什么泡泡？是誰吹出來的？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖文并茂的字卡如：星星、月亮、露珠、小草……）

2、我吹的泡泡是什么呢？

3、為什么星星是月亮吹出的泡泡？為什么露珠是小草吹出的泡泡？（幫助幼兒理解詩歌比喻、擬人的手法）

實錄：幼兒一：月亮就好像是一個小朋友，他在天上吹著泡泡，吹出了滿天的星星。

幼兒二：露珠是下的雨，雨下在小草上。

幼兒三：露珠是圓圓的，向吹出的泡泡一樣。

幼兒四：蘋果是圓圓的，也像泡泡一樣。

幼兒五：蘋果是先開花后結(jié)果的。

幼兒六：蘋果是春天開花的，花掉了以后哪個地方就長出蘋果來了。

幼兒七：葡萄是圓圓的，像泡泡一樣。

幼兒八：葡萄一串串的，像很多泡泡連在一起。

幼兒九：葡萄是結(jié)在藤上面的。

評析：星星、月亮、露珠、小草、蘋果、花兒、葡萄、藤兒這些都是幼兒生活中常見的事物，幼兒有著較為豐富的生活經(jīng)驗，對它們的特性也基本了解，因此在分析散文為什么要這樣寫這四句話時，幼兒的回答豐富而且到位，證明他們已經(jīng)感受到文學(xué)作品的意境，并能用自己的話說出對作品的理解。

（三）學(xué)習(xí)詩歌，并幫助幼兒歸納自己的學(xué)習(xí)策略。

引導(dǎo)語：這么美的詩歌你們想來學(xué)學(xué)嗎？

1、幼兒看圖示學(xué)習(xí)詩歌。

2、討論：這詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢？

實錄：幼兒一：用美的聲音。

幼兒二：要讀得輕輕的。

幼兒三：要用溫柔的聲音來念。

3、幼兒跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表演動作。

實錄：在音樂的'伴奏下，幼兒都投入地朗誦地詩歌，你看陳蕊繪聲繪色，一雙眼睛忽閃忽閃，好象看到了詩歌中的景色。再看陸?zhàn)み吥钸呂瑁耆度氲搅嗽姼柚?。再看平時對活動不夠認真的李煒燁，此時小眼睛牢牢地盯著圖片，也在認真地朗誦著。在音樂聲中，幼兒朗誦的聲音輕柔又優(yōu)美，有的輕輕擺動身體、有的做著動作、有的搖頭晃腦，一幅美麗的畫面。

4、師：小朋友今天學(xué)的都很快，是什么幫助你這么快就記住了詩歌的內(nèi)容呢？（幫助幼兒歸納出圖示、字卡提示、動作提示等方法）

實錄：幼兒一：我看了這幅圖，就會讀了。

幼兒二：旁邊有字，看到字，就知道怎么念了。

幼兒三：剛才錄音中也有人在念，我是跟著她念的。

師：剛才我還看到有的小朋友在做好看的動作，我把動作做出來，會怎樣呢？

幼兒四：老師做了動作，我就想起是怎么念的。

師：看看我的嘴巴（老師示范口型），你們知道我在說什么嗎？

幼兒齊：知道，星星是月亮吹出的泡泡。

幼兒五：看老師的嘴就知道怎么念詩歌了。

師：對，口型也可以提示我們。

（四）幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗仿編詩歌

引導(dǎo)語：你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？

1、幼兒討論

2、幼兒邊創(chuàng)編邊用圖示記錄。

3、請個別幼兒到集體前講述。

實錄：幼兒一：雨滴是烏云吹出的泡泡。幼兒：我發(fā)現(xiàn)。

幼兒二：樹葉是大樹吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。

幼兒三：音樂是錄音機吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)。

幼兒四：衣服是抽屜吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)

評析：幼兒的想象十分豐富，基本上能選擇有相互關(guān)系的兩個事物進行創(chuàng)編，很自然地運用了比喻、擬人等手法，編出的詩句很有童趣。但后來聽課老師向我提議：在幼兒選擇的兩個事物中必須有一樣是圓圓的，詩歌中的露珠、蘋果、葡萄都是類似于泡泡的形狀，連空中的星星遠看也是這樣的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境。我覺得有道理，就采納了這個建議，在延伸活動中，幼兒創(chuàng)編出的詩句更好了：皮球是氣筒吹出的泡泡。西瓜是藤兒吹出的泡泡。汽球是小朋友吹出的泡泡。地球是宇宙吹出的泡泡……

中班語言教案 (篇7)

一、活動目標(biāo)

1、教材的內(nèi)容

《小兔子落水后》是伊索語言里面的故事，本應(yīng)該是非常的哲理性、經(jīng)典的一則故事，故事中講述小兔子落水后，同伴沒有及時的給予幫助，直到小山羊的出現(xiàn)，才救起了小兔子，故事中的老師教育小朋友，在朋友有困難的時候，千句叮嚀萬句埋怨，不如伸手拉朋友一把。

2、教學(xué)目標(biāo)分析

知識目標(biāo)：

理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中角色的語言。

學(xué)習(xí)詞語：加油、埋怨、手足無措

懂得在朋友困難時給予幫助。

3、教學(xué)重點

使幼兒懂得在日常生活中當(dāng)朋友遇到困難的時候要記得拉朋友一把。

二、說教法

情景法、體驗法、談話法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)等：

創(chuàng)色情景，激發(fā)興趣，欣賞、體驗、表現(xiàn)故事。

啟發(fā)式教學(xué)，進行談話與分組角色扮演。

分理論、欣賞、實踐三塊進行教學(xué)，深入課題。

三、說學(xué)法

讓幼兒了解童話故事情節(jié)，產(chǎn)生探究興趣主動探究課題。

在課堂上產(chǎn)生初步影響，產(chǎn)生欣賞興趣，師生共同探究故事形象與故事情節(jié)。

欣賞故事后，幼兒分組表演，體驗合作學(xué)習(xí)與探究的樂趣。

四、活動準(zhǔn)備

掛圖、小兔、小猴子、小狐貍、小山羊的教具及頭飾、錄音帶。

五、活動過程

童話故事欣賞

故事的開始:

情景表演

課堂評價

中班語言教案 (篇8)

【活動目標(biāo)】

1、能安靜地傾聽故事，初步了解哈利變臟、表演雜技和洗澡變回原形的過程。

2、在理解故事的過程中了解清潔的重要性。

3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

故事《好臟的哈利》PPT。

【活動過程】

一、出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察并認識故事的主人中“哈利”。

1、教師出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察狗毛。

師：你看到了什么？

師：其實，這是同一只狗它的名字叫“哈利”。引導(dǎo)幼兒向小狗問好。

教師補充：原來它是什么樣子的，后來是什么樣子的？（邊指，邊提問）

（教師請幼兒觀察介紹，并小結(jié)：原來，它是身上只有黑點的白狗，后天他變成了身上有白點的黑狗。）

2、請幼兒猜一猜哈利怎么會變得這么臟的？

3、過渡：究竟發(fā)生了什么事？我們一起來聽故事吧。

二、幼兒欣賞故事，初步了解哈利變臟、表演雜技和洗澡變回原形的過程。

（一）分段欣賞故事《好臟的哈利》。

1、播放故事《好臟的哈利》第一部分，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。YjS21.CoM

與幼兒討論：

（1）師：哈利到過哪些地方？（幼兒說的時候播PPT圖片）

（2）師：哈利的小主人為什么認不出哈利來？（哈利太臟了，毛的顏色發(fā)生了變化）

2、播放故事第二部分，與幼兒討論：

（1）師：哈利怎么辦呢？它有哪些絕活？

（2）你會不會？能不能表演一下？

（動作表演模仿哈利的樣子，激發(fā)孩子的活動興趣，同時體會哈利想盡辦法讓主人認出自己的著急情緒）

（3）師：如果你是哈利，你會用什么辦法讓主人認出來？

3、播放故事第三部分，與幼兒討論：

師：后來哈利是怎樣讓自己變回來的？

（二）完整欣賞故事《好臟的哈利》。

1、完整傾聽，幫助幼兒把故事情節(jié)串聯(lián)起來，鞏固對故事的理解。

師：這個好聽的故事叫《好臟的哈利》，讓我們一起完整地聽一遍故事，好嗎？

2、簡單談話，鼓勵幼兒表達對故事或洗澡的看法，了解清潔的重要性。

師：你喜歡哈利嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出：哈利不愛洗澡，不講衛(wèi)生，我們不喜歡，后來哈利喜歡洗澡、講衛(wèi)生了，我們就喜歡了）

3、師：你喜歡洗澡嗎？洗好澡以后感覺怎樣

4、幼兒講述后教師進行總結(jié)：洗澡以后真舒服，真干凈，我們都要做一個愛洗澡、講衛(wèi)生的好寶寶，好嗎？

教學(xué)反思：

通過對本課的學(xué)習(xí)，幫助小朋友回憶起生活場景，抓住洗澡的特點創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點的場景。表現(xiàn)生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。培養(yǎng)了小朋友們的表現(xiàn)力和想象力。在本節(jié)課中，教師重點引導(dǎo)學(xué)生形象的回憶洗澡的動態(tài)、手部和身體的細節(jié)特點。我著力安排了讓學(xué)生反復(fù)觀察講述。先是同座間互相做動作，仔細觀察，全班討論。在教師的啟發(fā)下，逐一討論身體各部分的動作特點和面部的細節(jié)特點。全班討論結(jié)束后，再組織學(xué)生觀察，請一位學(xué)生在集體面前表演。全班同學(xué)集體觀察，進一步鞏固學(xué)生對動作形象的感知，再通過教師示范、學(xué)生的印象會更深。

為了使學(xué)生能更好地展開想象，同時引導(dǎo)他們發(fā)散性思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來。

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中班語言教案小兔系列

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。教案是課堂教學(xué)效果的評價和改進的重要工具。下面是由編輯為大家?guī)淼闹邪嗾Z言教案小兔，希望能為你提供更多的參考！

中班語言教案小兔 篇1

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，嘗試運用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”將圖片內(nèi)容表述出來。

2.感受母愛的偉大。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點：

重點：運用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”表述圖片內(nèi)容。

難點：根據(jù)繪本中的故事感受母愛的偉大。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1．《逃家小兔》 課件 ；

2．小兔子頭飾人手一個、兔媽媽卡片一個；

3．《感恩的心》音樂。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

了解詞語“小魚——漁夫，小鳥——大樹，小帆船——風(fēng)”之間的關(guān)系。

活動過程：

（一）律動導(dǎo)入，引起興趣。

1.幼兒和教師一起隨音樂邊唱歌邊做動作，在歡快的游戲中情緒愉快，體驗“變”的樂趣。

2.師：有只小兔也想變，看！就是這只小兔子，我們來看看它想要變什么吧。

（二）逐圖觀察，理解故事。

1.觀察圖一。

師：你們看它在什么地方？和誰在一起？

幼：在草叢里。和它的媽媽在一起。

師：想知道它在和媽媽說些什么嗎？

師：小兔子想離開家，他對媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思?。?/p>

幼：跑掉啦。離開媽媽。跑到很遠的地方去

幼：跑走了，讓媽媽找不到它。

師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，兔媽媽會怎么說呢？

幼：孩子，不要逃跑，媽媽會是那傷心的啦。不要逃跑。

幼：我會想你的。

2.師講述第一次的變化。

師：我們聽聽兔媽媽怎么說的啊，兔媽媽聽到了小兔子說的話就說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因為你是媽媽的小寶貝呀。小兔子看看媽媽說：如果你來追我，我就變成溪里的小鯉魚，游得遠遠的?！?/p>

媽媽說：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。”

提問：小兔變成了什么？（小兔變成了小鯉魚）媽媽變成了什么？（媽媽成了捕魚的人）媽媽是怎么說的？（“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。”）

教師將對應(yīng)圖片貼到圖譜上（小魚、漁夫），下同。 瞧，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？（因為媽媽知道小兔喜歡吃蘿卜）媽媽愛小兔嗎？（愛）

3.講述第二次變化。

小兔說：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！?/p>

媽媽說：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?/p>

提問：小兔子變成了什么？（兔子變成了大石頭）媽媽變成了什么？（媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什么？（行李、繩子、拐杖），為什么要拿這么多東西？（因為媽媽要走很長時間才能找到小兔）；不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家）媽媽愛小兔嗎？

4.講述第三次變化。

小兔說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里。”

媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你?！?/p>

提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園?。?/p>

師：誰知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因為每個孩子都是在媽媽的精心照料下才能長大。

5.講述第四次變化。

小兔說：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠遠的?！?/p>

媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成大樹，好讓你飛回家?！?/p>

提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹）為什么？（因為大樹是小鳥的家，媽媽想讓孩子有一個溫暖的家）

（三）套用句式，講述故事。

1.講述第五次變化。出示彩圖提問

師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）誰能按照前面的句式說一說。（小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠遠的?！?/p>

媽媽說：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?/p>

2.講述第六次變化。出示彩圖提問

師：小朋友看這幅畫小兔子變成了什么？（小兔變成了小男孩）媽媽呢？（媽媽就做了小男孩的媽媽，會張開手臂好好的抱住小兔子）

（四）復(fù)述故事，進行創(chuàng)編

1.觀看教師自制連環(huán)畫，鼓勵幼兒講述故事 （師）欣賞了這么優(yōu)美的故事，我還把這個故事做成了一本連環(huán)畫，你們能不能講給我聽？

2.教師強調(diào)“如果……就……”句式，幼兒嘗試用“如果……就……”完整講述故事。

幼兒在講述故事的過程中，帶著溫馨、優(yōu)美的感情色彩朗誦。

3.在空白頁中創(chuàng)編故事情節(jié) 如果你是逃家小兔，你會變成什么？媽媽會變成什么找到你？鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，并能掌握創(chuàng)編情節(jié)的必然聯(lián)系。

師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動腦筋哦！”（如小兔說：如果你來追我，我就變成大老虎?？烧垈€別說）

師：“小兔變成了大老虎，兔媽媽該變什么呢？”

（如：如果你變成一只大老虎，我就變成動物園里的飼養(yǎng)員，天天看著你。）

（教師將幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容以簡筆畫的形式記錄下來，方便幼兒練習(xí)句式。）

（五）移情談話，感恩母愛。

1.師：我們的故事聽完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子?。?/p>

幼：壞孩子，不乖的，不聽話的。

2.師：孩子們，為什么媽媽還要變這么多東西追小兔呢？

幼：因為他永遠是媽媽的小兔子。

幼：因為媽媽愛他。

3.師：最后小兔發(fā)現(xiàn)，無論走到哪里媽媽總是能找到她的。小兔還發(fā)現(xiàn)啊，還是媽媽的懷抱最溫暖，小朋友們，你們認為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎？

幼：溫暖

師：你們也有這種感覺啊，那你認為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的

幼：媽媽為我買好吃的，買玩具……

（六）結(jié)束活動，情感升華。

媽媽那么愛我們，讓我們一起用歌曲感謝對媽媽的愛吧?。ㄊ终Z《感恩的心》）

中班語言教案小兔 篇2

一、活動目標(biāo)

1、情感：幼兒喜歡聽故事，敢于在集體面前說話。

2、認知：理解故事內(nèi)容，學(xué)會完整句式，“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”。

3、技能:能在模擬情景中創(chuàng)編時，也用句式“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來進行講話。

二、活動重難點

重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)會完整句式。

難點：假想模擬情景，創(chuàng)編時用句式“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來說話。

三、活動準(zhǔn)備

1、環(huán)境準(zhǔn)備：活動室

2、材料準(zhǔn)備：PPT;透明的小兔子連衣裙教具；兩條圖案不同的連衣裙圖片；重復(fù)圖案排列的圖片（花朵、雨滴、草莓、胡蘿卜、南瓜等）

四、活動過程

（一）導(dǎo)入部分

圖片（裙子）展示，請幼兒觀察并說一說兩條裙子有什么不一樣？

圖案不一樣,為小白兔的連衣裙不同圖案做鋪墊。

（二）呈現(xiàn)繪本《小白兔的連衣裙》部分圖片，幼兒觀察。

1、小白兔走到花田里變成了花裙子，走在雨地里變成雨滴裙子。

2、教師引導(dǎo)幼兒說完整的話，“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案?！?/p>

3、配樂完整講述繪本《小白兔的連衣裙》后，提問：

小白兔還會去什么地方？他的連衣裙會變成什么圖案？引導(dǎo)幼兒說完整的話

4、幼兒想象小白兔還會來到哪些地方，比如：草地、葡萄園、雪地等。教師鼓勵幼兒用句式“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來表述。

（三）實踐環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情景，教師帶領(lǐng)幼兒和小白兔去其他地方。

2、教師出示重復(fù)圖案排列的圖片（草莓、胡蘿卜、南瓜等）請幼兒觀察并用完整地話說一說小白兔這次去了哪些地方。

3、請個別幼兒來操作，自己想帶小白兔來到哪里，就用今天學(xué)的句式來說一說。體驗小白兔的連衣裙的神奇之處。

4、教師小結(jié)：小白兔的連衣裙特別神奇。小兔子走到什么地方，它的裙子就會變成什么圖案。

（四）結(jié)束部分

請幼兒去戶外找一找，小白兔還會去到哪些地方，它的連衣裙還會變成什么圖案？

中班語言教案小兔 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。

【教學(xué)過程】

一、指偶導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：小朋友，今天老師請來了一位小客人，看，她是誰呀?(小兔)，原來是只小兔子，我們來和小兔打個招呼吧!(師為指偶配音)小朋友們好，見到你們真高興，我發(fā)現(xiàn)了一個特別大的蘿卜，你們覺得這么大的蘿卜，我可以用它來做什么呢?

師：我們幫小兔子想想辦法。小朋友說得真棒，我們來看看小兔自己是怎么做的呢?

二、分段學(xué)習(xí)，熟悉內(nèi)容。

1、第一段

師：我們來看看圖上有什么?除了小兔還有什么?小兔用大蘿卜干了什么事情?小兔在蘿卜房子里挖了個什么呢?那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的?我們來學(xué)學(xué)小兔干活的動作吧!

2、第二段

師：后來什么季節(jié)到了?天氣怎么樣?(天氣很冷)你是從哪兒看出來的?(下大雪，刮著大風(fēng))河水有什么變化?(河里的水結(jié)冰了)你是怎么發(fā)現(xiàn)河里的水結(jié)冰了(引導(dǎo)幼兒觀察圖一和圖二河面得不同)圖一河面有水波紋，水在流動，圖二河面沒有水波紋了。小兔住在房子里怎么樣?(很冷)(引導(dǎo)幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發(fā)抖)我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔凍得發(fā)抖的樣子(邊說邊做動作)

3、第三段

師：小兔家的房子有一個窗洞，上面沒有窗戶，冬天住在里面很冷，請小朋友想個辦法幫幫她。這些都是小朋友的想法，我們來看一看小朋友說得對不對呢。小兔來到了哪里呢?(小河邊)它看見小河里的水怎么樣了?(結(jié)冰了)于是小兔怎么樣呀?我們一起來學(xué)習(xí)一下(搬了一塊冰，裝在窗框上)

4、第四段：

師：窗子裝好了，小兔在干什么?(喝茶)小兔這時候的心情怎么樣啊?為什么?(很開心，因為有窗子，冬天她就不冷了)小兔高興的在干嘛呢?(拍起手來)我們一起學(xué)一學(xué)。

5、第五段

師：春天來了，小兔發(fā)現(xiàn)什么不見了啊?(冰)，為什么會這樣呢?(到了春天，天氣暖和，冰會融化)。呀，小兔這時候心情怎么樣啊?(急得哭了)，我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔著急哭的樣子。小兔心里真難受，你們有沒有什么好辦法幫幫她呢，讓她的窗戶一直都存在?

6、第六段

師：小朋友想的辦法真好，這時誰來幫助小兔?(小熊貓)小熊貓會對小兔說什么呢?(春天，天氣變暖和了，冰就會慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧!)

三、完整傾聽，理解內(nèi)容。

師：你們覺得這個故事應(yīng)該叫什么名字呢?《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個故事吧(播放課件)

四、情感遷移，結(jié)束活動。

師：如果你是這只小白兔，你會安裝什么樣的窗戶?小朋友們今天幫小兔想了很多的辦法，小兔非常的感謝你們。我們回家后和爸爸、媽媽一起去找一找，查一查，還有沒有更好的擋風(fēng)材料，好嗎?

中班語言教案小兔 篇4

活動目標(biāo)：

(1)傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。

活動準(zhǔn)備：

圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(PPT)

活動過程：

(1)觀察封面，引出故事

一畫面上有什么?

一這是在什么季節(jié)?

一誰愛吃蘿卜? (引出書名：小兔分蘿卜)

小結(jié)：今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事，這是一個關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。

(2)傾聽故事，理解故事內(nèi)容

①出示第2～9面：

一老爺爺給小兔們送來了什么?

一小兔們表現(xiàn)得怎樣? (觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)

小結(jié)：能在大冬天吃上一個蘿卜，那可是一件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!

②出示第1 o～1 1面：

一小兔們在干什么?

一它們可能會說些什么?

③出示第1 2～1 9面(模仿學(xué)說小兔爭搶蘿卜時話語)：

一小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?

一如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢? (激發(fā)幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)

④出示第20～25面：

一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導(dǎo)幼兒說說排隊的重要性，模仿學(xué)說小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時的話語)

⑤出示第26面～結(jié)束：

一為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?

一你喜歡老爺爺嗎?為什么? (引導(dǎo)幼兒學(xué)會謙讓和關(guān)心他人)

小結(jié)：原來，學(xué)會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。

(3)排排隊

一小兔子們學(xué)會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎? (老師要求幼兒聽清地點再排隊)

一妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎(chǔ)上排隊)

一剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧! (引導(dǎo)幼兒要有排隊的意識)

(4)活動延伸

一請你們想想，幼兒園什么時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?

中班語言教案小兔 篇5

活動目標(biāo)：

1、通過圖片線索理解并學(xué)說繞口令，注意發(fā)音“兔子”“鋪子”等，正確掌握量詞的用法。

2、嘗試創(chuàng)編繞口令內(nèi)容，并用繪畫、制作圖書的形式表現(xiàn)出來。

3、在越說越快地游戲過程中，感受繞口令獨有的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

兔子、猴子圖片

圖片：一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子

活動過程：

一、出示兔子角色，引出主題

1、小朋友，這是誰呀？（小兔子）小兔子在森林里開了一間鋪子。

2、你們知道鋪子是做什么的嗎？（鋪子就是賣東西的小店）

二、出示相應(yīng)圖片，幫助幼兒理解并學(xué)說繞口令

1、小兔子，開鋪子，看看，它的店里都賣了些什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀察鋪子里的商品，并學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

小朋友來看看，小兔子的鋪子里都有些什么？這些東西分別有多少呢？

（教師引導(dǎo)幼兒正確說出數(shù)量詞：一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子。）

3、引導(dǎo)幼兒按商品的數(shù)量有序地排放圖片，并說一說圖片上的內(nèi)容。

4、教師示范朗誦繞口令

（教師注意邊朗誦邊指圖，朗誦到“來了一群小猴子”時出示圖片）

5、引導(dǎo)幼兒看著圖片，教師指圖提示嘗試學(xué)念繞口令。

（注意練習(xí)正確發(fā)音：兔子、鋪子等）

三、繞口令游戲，越說越快，體驗繞口令的樂趣

1、教師引導(dǎo)幼兒變換不同的朗誦速度念繞口令。根據(jù)幼兒的實際情況，不斷加快朗誦速度。（根據(jù)實際情況可以集體進行游戲，也可以分組進行比賽）

2、交流游戲感受，體驗繞口令的特點

你在念繞口令的時候有什么感覺？哪些地方覺得比較繞口？

（在交流的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)幼兒重點練習(xí)繞口令中比較繞口的地方）

四、啟發(fā)幼兒自己嘗試創(chuàng)編繞口令內(nèi)容

1、小朋友，你們覺得小兔子的鋪子里還會有什么商品呢？請你也像剛才繞口令那樣先說數(shù)量再說商品。

2、請幼兒自由嘗試創(chuàng)編繞口令。

五、活動延伸

小朋友可以把你編的畫出來，然后讓別人去說?；蚴侵瞥梢槐緯?。

中班語言教案小兔 篇6

設(shè)計思路：

這是一篇非常美麗的童話故事，作品充滿歡快的情緒，富有童趣，意境優(yōu)美，語言具有感染力，怎樣才能使幼兒們充分感受到故事所描繪的美好意境？教師首先引導(dǎo)幼兒通過想象桃花瓣像什么？幫助幼兒理解故事內(nèi)容；然后引導(dǎo)幼兒通過自讀童話解決信里都寫了些什么？他們把花瓣當(dāng)成了什么？這一問題；接著告訴小朋友一個好消息：小白兔子不僅把花瓣寄給了小動物們還寄了我們的小朋友們。隨機把花瓣撒下幼兒，幼兒一定興奮極了！就這樣巧妙地銜接，層層深入地把幼兒帶入到美麗的童話里，享受童話故事所描繪的美好的意境。另外，我結(jié)合我園園本課題---感恩的心，對幼兒進行感恩教育，培養(yǎng)他們從小就有一顆感恩的心。

活動目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，想象故事所描繪的美好意境。

活動準(zhǔn)備：幼兒用書、錄音機、6封送給小動物們的信、自制桃花瓣若干

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

1、小朋友們看這是什么？教師過畫桃樹過問小朋友們。

2、你看到了什么？桃花花瓣像什么？（小船、扇子、帽子、）

3、教師告訴幼兒一個自然小知識：桃樹開花、長葉、結(jié)果的過程。

二、活動展開：

1、不光我們喜歡這樣的景色，小白兔也喜歡，瞧！它來了引出小白兔，并將小白兔的圖貼到黑板上。

2、今天我們就一起來欣賞一篇美麗的童話故事桃樹下的小白兔。引出故事題目，將題目板書在黑板上。

3、打開錄音機聽故事。問：聽到故事里都講了什么？

4、帶著老師的問題是誰收到了小白兔的信？再來聽教師講故事。（老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子媽媽、小螞蟻）

5、再次帶老師問題信里都寫了些什么？請小朋友打開幼兒用書自己試讀。

6、幼兒說教師從信封里拿出花瓣，貼到黑板上。

7、幼兒看黑板自己試著來講故事。

8、把故事講給同伴們聽。

9、教師與全班小朋友一起聽音樂加動作來講故事。

10、知道嗎？小白兔不光寄給了小動物信，還寄給了小朋友們！邊說邊把花瓣撒下幼兒。

11、幼兒撿起花瓣后問：收到信你高興嗎？你會用他來做什么？或你會送給誰？

三、結(jié)束：

童話里有這樣一句話：朋友們對小白兔說：謝謝你寄給我們的禮物！明年春天我們都要來看桃花。教師朗誦完后問幼兒：小白兔給小朋友們寄來了桃花，有美好的東西與大家分享，我們應(yīng)怎樣感謝它呢？

四、延伸活動：

在日常生活中爸爸、媽媽、老師、小朋友們?yōu)槲覀冏隽嗽S多事情，你準(zhǔn)備用什么樣的行動來感謝他們呢？

活動評析：

這是一篇非常美麗的童話故事，我以讓幼兒體會故事的美好意境為主要目標(biāo)，并嘗試以該故事為原型，將故事內(nèi)容進行拓展、整合，創(chuàng)設(shè)了比原來的語言材料更為廣闊、更富內(nèi)涵、更有情趣的生活化語言情境，讓孩子在活動中認識生活、體驗生活、思考生活．并用恰當(dāng)?shù)恼Z言再現(xiàn)生活。這樣的語言活動，既保持了文學(xué)作品原有的魅力，又克服了單一的就教材層面學(xué)語言的弊端．讓教材更具立體感．讓孩子的學(xué)習(xí)活動更豐富，收獲更豐滿。在活動中，我是藝術(shù)的引領(lǐng)者，孩子和我在親切自然的語言情景中，快樂地玩著拋接球游戲。

1．營造寬松的拋球環(huán)境?；顒又?，我努力營造一種生活化的語言情境，活動中．師幼之間的談話方式，也采用了一種很隨意的閑聊、平等對話的方式．孩子有一種與身邊人說身邊事的親切感。這樣的語言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激發(fā)他們與人、事、物主動交往的愿望，在不經(jīng)意間接下老師有意識拋向他們的球．為幼兒用連貫語言清楚地表達生活中熟悉的事情提供了一個很好的平臺。

2．科學(xué)地為孩子選球。在語言材料及活動中，蘊藏著十分豐富的思維點．就是我們所說的可以拋題．向幼兒提出，認真地、科學(xué)地為孩子選球。比如：是誰收到了小白兔的信？信里面都寫了什么？

3．藝術(shù)地給孩子拋球。同樣的一個問題．不同的表達方式，甚給孩子的球有很多。究競選擇怎樣的球．這很重要。有的思維點很淺顯．沒有必要去問大班的孩子；有的思維點跟目標(biāo)關(guān)系不大，沒有必要作太多的展開和擴散；有的思維點盡管隱藏得很深，卻很重要。在活動中．我仔細地審視每一個思維點．選擇符合孩子年齡特點的問題．選擇與教育目標(biāo)相關(guān)度大的問至不同的語氣、語調(diào)都會產(chǎn)生不同的效果?；顒又?，我根據(jù)孩子的特點．努力用孩子的口吻拋出我為他們選擇球，我巧妙地給孩子拋球，孩子不僅有能力接球．而且接得很快樂，師幼之間真正地互動起來。

自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進行游戲。教師肯定的語言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力?；顒尤〉昧己眯Ч?/p>

中班語言教案小兔 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。

2、在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達。

教學(xué)重點：

欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。

教學(xué)難點：

在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。

教育理論依據(jù)：

本次活動是主題活動"我們的身體"背景下的一次語言活動。利用課件演示與教師的語言、動作等渲染，使孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣，讓故事更加生動活潑。在孩子理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽運用語言表現(xiàn)故事的內(nèi)容和生活經(jīng)驗。

根據(jù)中班孩子語言發(fā)展特點及培養(yǎng)目標(biāo)，重點是引導(dǎo)幼兒通過認真傾聽，欣賞并理解故事。難點是在理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達，以發(fā)展幼兒的語言表達能力。

教學(xué)背景分析：

《小兔怕怕》這一活動是主題《我們的身體》立體式課程中的一次語言活動。通過前期的系列活動，孩子們對自己的身體的各個部位都有了初步的了解，知道了一些基本的自我保護的好方法?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點、興奮點和新的發(fā)展需要,適時適宜的組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等?；诖?這一活動運用了孩子喜愛的動物形象，以生動有趣蘊含道理的故事，不僅能進一步培養(yǎng)孩子認真傾聽的好習(xí)慣，而且在理解故事的基礎(chǔ)上嘗試，根據(jù)故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達，強化語言的學(xué)習(xí),增加對動物的情感認識及對文學(xué)作品的喜愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。

教學(xué)價值分析：

注重了活動設(shè)計的整合性、趣味性?！毒V要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動就較好地融入了語言、科學(xué)等師生互動,生生互動小對話、以及幼兒大膽猜測等有趣形式,較好地完成了本活動的目標(biāo),促進幼兒的全面發(fā)展。

活動設(shè)計緊緊圍繞中班孩子語言發(fā)展特點與培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)中班孩子語言發(fā)展的特點及培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵幼兒在認真傾聽中理解故事內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)嘗試大膽猜測，并能在集體目前大膽地表達，這對中班上學(xué)期孩子語言發(fā)展中也是一種挑戰(zhàn)，需要孩子認真傾聽、大膽表達。讓情感教育融入活動的每個環(huán)節(jié)。尤其是最后,請小朋友說說日常生活中什么時候會害怕，引發(fā)孩子說說使自己變?yōu)橛赂业暮梅椒ㄖ?，激發(fā)了孩子從小不害怕，爭做勇敢的好孩子，并通過延伸活動使情感教育得到進一步延伸。

教學(xué)過程：

一、引起興趣：

1、今天老師請來了一位動物朋友，長長的耳朵、短短的尾巴、走起路來蹦蹦跳跳，是誰啊?(請出小兔)師：小兔的名字叫怕怕，這個怕是害怕的怕，你們知道為什么叫它怕怕呢?請你來猜一猜。

幼兒猜師：讓我們來聽聽，故事里是怎么說的。

二、故事欣賞播放課件(第一段)小結(jié)猜測：怕怕到底遇到什么事情會覺得害怕呀?請你來猜一猜。(幼兒猜) 小結(jié)：是呀，你們說了這么多害怕的事情，怕怕遇到這些事情，也許真的會害怕呢!那么，在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢?讓我們來聽聽吧!

播放課件第二段提問：這會兒小兔為什么哭得這么傷心?

提問：怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的?(是很害怕的)你怎么知道它感到很害怕呢?

小結(jié)：原來，秋千輕輕一晃，怕怕就嚇得腿都發(fā)抖了，還哇的哭了起來，急著要下來。

提問：其他小伙伴看到怕怕這個樣子，它們是怎么說的呢?

小結(jié)：看來啊，小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。

導(dǎo)入：怕怕又傷心又難為情，跑回家找媽媽去了，聽聽媽媽是怎么和它說的?

播放第三段提問：兔媽媽是怎么說的呀?你們同意兔媽媽的說法嗎?

小結(jié)：是呀，只要怕怕變得勇敢一些，大家就不會再叫它怕怕了。

猜測：聽了兔媽媽的話，你們猜猜怕怕會怎么做呢?

播放第四段故事里面誰變得勇敢了?(小兔怕怕)秋千晃了起來，怕怕又害怕了，它想起了誰的話?(幼兒學(xué)說媽媽的話)又是怎么做的?

小結(jié)：怕怕想起了媽媽的話，真的變得勇敢了，蕩秋千它再也不害怕了，它玩的可開心啦!

師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字?(幼兒交流)三、聯(lián)系自己小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢?什么時候你會害怕?(出示圖片或當(dāng)場簡單記錄)分組討論：你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?(每組不同圖片自主討論，并派一名代表上來介紹)小結(jié)：當(dāng)你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢;還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個勇敢的寶貝。

活動延伸：

請你和爸爸媽媽一起想想害怕的時候，還有哪些好辦法能讓自己不再害怕，變得勇敢。

教學(xué)反思：

從價值點體現(xiàn)來看：本次活動主要挖掘了兩點，一是語言活動中理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容進行猜測的點，另一點是關(guān)注幼兒克服困難的心理關(guān)注。從價值點的體現(xiàn)上從活動方案中能夠清晰地體現(xiàn)出來。在活動中第一點的把握上顯得比較清晰。如兩個猜測的提問，幼兒根據(jù)想象和故事進行了猜測，第二點的體現(xiàn)上也看出了重點。

活動設(shè)計提問能突出重點，圍繞目標(biāo)，教師小結(jié)提升恰當(dāng)。環(huán)節(jié)設(shè)計層層遞進，給了孩子充分想想表達的自主機會。講述故事形式的調(diào)整，教師自述故事，并根據(jù)環(huán)節(jié)，微格提問，使環(huán)節(jié)、提問更清晰。幼兒表現(xiàn)突出，在整個活動中緊緊跟隨教師的思路，根據(jù)自身的生活經(jīng)驗進行猜測，并能大膽表述，體現(xiàn)目標(biāo)的達成。

教學(xué)亮點：

在第三環(huán)節(jié)幼兒討論害怕的時候，用準(zhǔn)備好的圖片及簡單記錄相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，既做到了時間上的緊湊，又通過教師當(dāng)場的簡單記錄，為中班孩子的記錄意識與能力作了一定的鋪墊。

另外，在孩子討論克服害怕的好方法時，采用分組討論請代表上來介紹的方式，對中班上學(xué)期孩子來說是一個挑戰(zhàn)，但本次活動中，孩子對這一形式非常投入，孩子在討論中非常專注踴躍，因為討論的話題都是孩子們在日常生活中經(jīng)常碰到的，對孩子來說具生活經(jīng)驗的，所以在交流中也是氣氛活躍，產(chǎn)生了很好的互動性。教師也根據(jù)孩子的討論，將克服害怕，變勇敢的方法進行梳理小結(jié)，對孩子來說，在經(jīng)驗互動分享中進一步了解了遇事要勇敢的好辦法，是對孩子已有經(jīng)驗的總結(jié)提升，實現(xiàn)了目標(biāo)的達成。

中班語言教案小兔 篇8

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、欣賞文學(xué)作品，理解故事，感受與體驗故事的語言美、意境美，激發(fā)對花、對大自然探究的興趣。

2、學(xué)會安靜聽故事，不隨意插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語表達能力。

二、活動準(zhǔn)備：故事磁帶、紙、筆。

三、指導(dǎo)要點：

1、欣賞文學(xué)作品《桃樹下的小白兔》（磁帶錄音），提出問題：聽完故事有什么感覺，你想說什么？

2、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的語言。

3、再次欣賞文學(xué)作品，提出問題：你見過桃花嗎？桃花是什么樣的？

4、幼兒自由發(fā)言，教師不做肯定或否定的，并記錄幼兒的內(nèi)容。

5、幼兒根據(jù)自己說的內(nèi)容進行想象畫“桃花”

活動反思：

故事意境優(yōu)美，生動形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中，賦予了他們豐富的想象，從而引發(fā)了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什么樣的？”“風(fēng)是什么樣的？”“風(fēng)有什么用？”“信是什么樣的？”“信是怎么傳送的？”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣。

中班語言教案小兔 篇9

活動目標(biāo)：

1．觀察畫面，理解逃家小兔故事內(nèi)容。

2．嘗試用“如果……就……”的句式展開想象，大膽表現(xiàn)。

3．感受母愛并學(xué)會表達自己對媽媽的愛。

活動準(zhǔn)備：

大圖書《逃家小兔》一本 背景音樂《心甘情愿》 《我的朋友在哪里》 小球

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒大膽想象故事情節(jié)

師：孩子們老師給大家介紹兩位新朋友（出示大書）他們是兔媽媽和兔寶寶。

——兔媽媽和兔寶寶住在大樹旁的小房子里，他們生活得很開心，看，他們正坐在大樹下聊天呢。說些什么呢？

——這本書把兔媽媽和小兔子一起說話的內(nèi)容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么？

二、教師引導(dǎo)幼兒閱讀理解圖書內(nèi)容。

小兔子可調(diào)皮啦，它有一個大膽的想法，想要離家出走，做一只逃家小兔，請幼兒猜測逃家的意思，閱讀圖書的名稱。

第一幅圖（小兔變小魚）

——小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你追我變捉迷藏活動，小兔子剛開始變成了什么？他的媽媽變成了什么，媽媽是怎么釣他的小寶寶的，為什么不用魚鉤，要用蘿卜來鉤小兔子呢？

小結(jié)（兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家，又不會傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子?。。?/p>

1．分角色朗讀，學(xué)習(xí)句型：“如果你變成……我就變成……”

2．師：現(xiàn)在我演兔媽媽，你們一起演兔寶寶，我們來說說小兔子和媽媽的話。

第二幅圖（小兔子變成石頭）

——調(diào)皮的小兔子又變成了什么？他的媽媽變成什么來找它？媽媽爬山帶了些什么？帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會有什么感覺？為什么還要去找小兔子？

小結(jié)（兔媽媽背行囊，年紀(jì)也大了，爬這么高的山很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬苦也要把小兔找回家。）

第三幅圖（小兔子變小花）

——可是小兔子還是沒有停止逃跑，它又變成了什么？兔媽媽又變成了什么？觀察一下園丁，你猜他在干什么？給小花除草施肥，小花會變得怎么樣？想一想媽媽為什么不變成采花的人而變成園丁呢？兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢？

——猜一猜接下來小兔會變成什么呢？提問請孩子展開討論。

第四幅圖（小兔變小鳥）

——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥，飛得遠遠的。

——媽媽這回變成了什么？誰能用如果你變成……我就變成……”把話說完整？

師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽是怎么說的。（看課件）

第五幅圖（小兔變帆船）

1.提問：小兔越聊越開心，快看他又變成了什么？這回兔媽媽變成了什么？引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說完整。

——原來呀小兔想要變成飄揚過海的帆船，飄得遠遠的，想去哪兒就去哪兒，可我們知道媽媽不想讓小兔飄得遠遠的，于是她變成了什么？

——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢？

——對啊，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中，可小兔還是想逃走，他想在變成空中飛人，飛得高高的。

第六幅圖

——當(dāng)小兔成空中飛人時，猜猜兔媽媽變成了什么？兔媽媽以前沒練過走鋼索，這是多么危險的事啊，她害怕嗎？可是她還是繼續(xù)往前走，因為她想找到她的小寶貝，可見兔媽媽對小兔子充滿了愛。

三、通過語言游戲，引導(dǎo)幼兒運用句式“如果……就……”大膽想象，積極表達，體驗活動的樂趣。

游戲規(guī)則：小球找到誰，誰就要大聲說：“如果你來追我，我就變成……讓你……”說不出的幼兒就要受到懲罰。

幼：如果你來追我，我就變成汽車，開得遠遠的，讓你追不上我。

師：如果你變成汽車，我就變成紅燈，讓你不能開走。

幼：如果你變成紅燈，我就變成飛機，飛得遠遠的。

師：如果你變成飛機，我就變成飛行員，你還是在我的手心里……

四、欣賞圖書最后一頁，感受小兔回到媽媽溫暖懷抱時喜悅的心情，懂得母愛的偉大

師：我們一起看看小兔想的方法。小兔說：“如果你變成走鋼絲的人，我就變成小男孩跑回家?！眿寢屨f：“如果你變成小男孩跑回家，我正好是你媽媽，我會張開手臂，好好地抱住你?！毙⊥谜f：“天哪，我不如就呆在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。”他就這么辦了。“來根紅蘿卜吧！”媽媽說。

師：對于小兔來說，還有什么比充滿母愛的家更溫暖呢？如果你是小兔，你還愿意逃走嗎？為什么？

——你想對小兔或兔媽媽說些什么？

——你的媽媽有多愛你？說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動？

——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱，看來天論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永遠逃不出媽媽關(guān)愛的目光，即使將來長大了離開了媽媽的身邊，也永遠離不開緊緊相隨的母愛。

活動延伸：

播放背景音樂《心甘情愿》幼兒表演故事。

小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人，我們也要用行動表達出自己對媽媽的愛，今天，回家后要抱抱自己的媽媽，對她說一聲：媽媽我愛你。

中班語言教案小兔 篇10

活動目標(biāo):

1、仔細觀察畫面內(nèi)容，感受故事中所表達的愛。

2、學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話，嘗試用“如果…就…”的句式大膽表現(xiàn)。

3、感受母愛并學(xué)會表達自己對媽媽的愛。

活動準(zhǔn)備：

繪本 PPT 小兔圖片

活動過程：

一、看PPT，熟悉故事名稱

1、出示PPT（故事繪本封面）

師：今天我們要一起看一個故事?？炜磮D片上是誰？猜猜故事名字叫什么？

2、出示故事名字：逃家小兔

師：逃家是什么意思？我們一起來聽一聽這個關(guān)于小兔子離家出走的故事。

二、聽故事，理解故事中的關(guān)聯(lián)關(guān)系，學(xué)說對話。

1、 師：從前有一只小兔子，他很想離開家，他對媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦?！?/p>

師：家里有吃的有玩的，小兔子為什么想要逃走呢？那兔媽媽聽到小兔子說的話，心情怎么樣？她會怎么說？

師：兔媽媽聽到了小兔子說的話說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因為你是媽媽的小寶貝呀?！?/p>

2、 師：可調(diào)皮的小兔子說：如果你來追我，我就變成溪里的小鯉魚，游得遠遠的。” 媽媽說：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！?/p>

提問：小兔變成了什么？

媽媽變成了什么？

瞧，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？

2、 師：可是小兔子不想被媽媽抓住，他又說：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！眿寢屨f：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”

提問：小兔子變成了什么？

媽媽變成了什么？

看一看媽媽身上都有什么？為什么要拿這么多東西？

3、 師：可小兔還是想逃走，他又對媽媽說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里。” 媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。”

提問：小兔子變成了什么？媽媽變成了什么?猜猜兔媽媽籃子里裝的是什么？為什么會放著小草呢？

4、 師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，你們看他又變成了什么？誰能用“如果你變成……我就變成……”把話說完整。

我們聽聽小兔是怎么說的：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠遠的?！?媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成大樹，好讓你飛回家。”

5、師：小兔子越聊越開心，快看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）

誰能按照前面的句式說一說。小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠遠的。” 媽媽說：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?/p>

6、師：小兔子還是不甘心，他又變了！他說：“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高。”兔媽媽就說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你?！?/p>

提問：孩子們，看看兔媽媽走在細細的鋼絲上，你覺得危險嗎？

三、引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”來創(chuàng)編小兔和媽媽的對話。

1、師：如果你是一只逃家的小兔，你會變成什么？誰愿意當(dāng)兔子變一變？

2、師：媽媽會變成什么來找小兔子，誰愿意當(dāng)兔媽媽變一變？

四、教師講述最后一段。

1、師：這時小兔子感到納悶了，他想：為什么無論我變成什么，媽媽總能找到我呢？原來媽媽愛我呀！于是他覺得變成小男孩跑回家。

2、教師講述最后一段。

師：最后小兔子跑到哪兒去啦？

五、教師總結(jié)，引導(dǎo)幼兒體會媽媽的愛。

1、師：故事中小兔和媽媽一直都在變，那有沒有不變的東西??？（媽媽的愛）

師：小兔發(fā)現(xiàn)，無論走到哪里媽媽總是能找到她的。媽媽還是愛他的，小兔還發(fā)現(xiàn)啊 ，還是媽媽的懷抱最溫暖，小朋友們，你們認為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎，

2、師：你們也有這種感覺啊，那你認為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的？

3、師：現(xiàn)在大家一起唱一唱《我的好媽媽》，號碼？

4、師：真棒，今天回去之后，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句，媽媽，我愛你！

小班語言螢火蟲和星星教案1000字系列

幼兒教師教育網(wǎng)內(nèi)容專輯推薦：“小班教案”，敬請瀏覽。

小班語言螢火蟲和星星教案 篇1

小班語言《月亮和星星》

活動目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀兒歌。

2.提高幼兒的閱讀能力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

活動準(zhǔn)備：

《月亮和星星》教學(xué)課件音樂磁帶，錄音機，熒光筆月亮頭飾一個，星星頭飾若干，上面分別寫上月亮和星星的字寶寶

活動過程：

1. 閱讀封導(dǎo)入，并學(xué)習(xí)漢字月亮和星星。

(1)(播放課件封面)咦，你們看這里有什么?(月亮和星星)這是白天還是晚上呢?

(2)晚上的天空中月亮和星星出來了，我們一起來說說月亮和星星(教師用熒光筆指著月亮和星星的漢字寶寶，引導(dǎo)幼兒認讀漢字。)

(3)有幾個月亮?多少星星?就像媽媽和誰在一起(娃娃)

(4)誰是媽媽?(月亮)我們一起說，月亮月亮是媽媽。

誰是娃娃?(星星)我們一起說說，星星星星是娃娃。

(5)月亮和星星在一起會這么樣呢?我們一起來看看。(出示課件圖7)月亮的嘴巴怎么樣?(笑一笑)我們怎么笑?我們也來學(xué)學(xué)月亮的嘴巴笑一笑，滲透兒歌，月亮的嘴巴笑一笑，并引導(dǎo)幼兒學(xué)做動作。

(6)星星的什么在動?(眼睛)怎么動?(眨一眨)我們也來學(xué)學(xué)星星眨眼睛。

教師小結(jié)：月亮和星星像媽媽和娃娃在一起的事情，用兒歌說一說，兒歌的名字就叫《月亮和星星》我們一起來聽聽是怎么說的?

2. 引導(dǎo)幼兒邊看課件邊欣賞兒歌。

(1)兒歌的名字叫什么?

這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音跟著課件學(xué)學(xué)兒歌。

(2)小朋友念的真好，現(xiàn)在我們來分角色念兒歌，老師念月亮這句，小朋友念星星這句老師念月亮月亮是媽媽，小朋友們念星星星星是娃娃。

3.表演兒歌播放《閃爍的小星》音樂伴奏，設(shè)置配樂朗誦情景，請幼兒帶上星星頭飾，老師帶上月亮頭飾，一起在音樂的伴奏下表演兒歌結(jié)束活動。

活動反思：

這是一首適合小班幼兒年齡特點的兒歌，兒歌中的形象是幼兒熟悉喜愛的月亮和星星，我利用多媒體課件生動形象的把“月亮的嘴巴笑一笑”，“星星的眼睛眨一?！闭宫F(xiàn)了出來，加深了幼兒的印象，喚起了幼兒的真摯情感，它所營造的動態(tài)情境，激發(fā)了幼兒語言表達的積極性?；顒咏Y(jié)束后，感覺此次活動還可以增設(shè)一些師生互動的環(huán)節(jié)，這樣更有利于幼兒熟記詩歌。比如，老師戴頭飾扮演月亮，幼兒扮演星星，邊欣賞詩歌，邊表演。也可以師生一對一表演，利用眼神，動作表情的交流增進師幼之間的親切感，使活動氛圍更加溫馨，幼兒能更加投入。

小班語言螢火蟲和星星教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.傾聽詩歌，在閱讀和談話的過程中，感受詩歌中擬人的手法所表現(xiàn)的意境。

2.認讀重點字詞：螢火蟲、好奇、神秘、懷抱、共享、晚風(fēng)

3.有表情的表演詩歌，并能用畫畫，語言的方式表現(xiàn)自己對

作品的理解

教學(xué)難點

認讀重點字詞，并學(xué)會朗讀詩歌

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、音帶《小星星》、大字卡、詩歌讀本人手一冊

教學(xué)過程

一、預(yù)備活動

1.師幼互相問候線上活動《小星星》教師播放小星星的音樂，幼兒一邊聽音樂一邊模仿小星星的動作，表現(xiàn)小星星在閃爍、發(fā)光的樣子。

2.教師發(fā)書

二、感知理解活動

1.師幼談話，切入主題

師：教師有兩個好朋友，他們都喜歡在晚上出現(xiàn)，還會一閃一閃的發(fā)光，就像眼睛一眨一眨的小朋友們你們猜猜看他是誰呀？

幼兒討論自主發(fā)言

2.欣賞詩歌，觀察掛圖

（1）教師的出示掛圖，教師有意識的引導(dǎo)幼兒觀察星星和螢火蟲他們的相同之處和神態(tài)，讓幼兒感知星星的頑皮和螢火蟲的神秘

（2）教師播放詩歌錄音，請幼兒認真傾聽感受詩歌的童趣

提問：詩歌里講了什么？你聽了有什么感受？

幼兒自主閱讀，并交流詩歌里的內(nèi)容

4.集體閱讀

夜空里，星星為什么一眨一眨？黑夜里《螢火蟲為什么一閃一閃？他們都是誰的孩子？在干什么？教師出示大字卡“螢火蟲、好奇、神秘等

引導(dǎo)幼兒體味星星和螢火蟲相親相愛，頑皮可愛的情感，感受他們讓黑夜光明，快樂在黑夜里共享晚風(fēng)的意境

5.幼兒聽錄音跟讀詩歌

小班語言螢火蟲和星星教案 篇3

【活動目標(biāo)】

1、初步理解散文內(nèi)容，認識夏夜中常見的景物，感受散文表達的意境美。

2、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說散文中優(yōu)美語句。

3、大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

1、Flash課件《螢火蟲和星星》。

2、野花、小草、螢火蟲、星星圖片若干。

3、藍色背景布一塊。

4、溫柔的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》，音響設(shè)備。

【活動過程】

(一)課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。

1.欣賞圖片：認識夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。

依據(jù)散文情節(jié)提問，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。

師：今天郁老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個神奇的地方，睜大眼睛看仔細嘍!(出示圖片)你們看到了什么?

2.小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。(引導(dǎo)幼兒說出景物)。

(二)分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩句。

1.欣賞課件：朗誦理解散文段落一。

師：今天，它們都來了。(播放Flash，朗誦第一段)

師：月光像什么呀?

師：溫柔是什么的感覺?

(先請幼兒說說，然后提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時候一樣，師邊演示變說：輕輕地、柔柔的很舒服的感覺)

師：誰能帶著輕輕柔柔的感覺說一說這一句好聽的話呢?

播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。(中間可以提醒幼兒邊搖晃。)

2.欣賞課件：朗誦理解散文段落二。

師：在這么美的夜空中，螢火蟲開始飛舞，它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。

師：螢火蟲它飛到哪里去了?飛到花朵上(小草里)做了一個什么動作?

師：那我們也來學(xué)一學(xué)螢火蟲吧。邊學(xué)邊提示幼兒學(xué)說"它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。"(中間穿插個人點評，及時表揚那些膽小表現(xiàn)好的孩子)教師：小草和野花看見了，它們會怎么樣呢?

師：那我們來看一看，朗誦第二段。

師：小草和野花怎么樣了?

3.欣賞課件：朗誦理解散文段落三。

師：螢火蟲這下更開心了，它又會飛到哪里去呢?

師："那我們一起來接著往下聽。"朗誦后半部分"螢火蟲飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起。"

師："螢火蟲飛到哪去了?""原來它們和星星呆在了一起，成為好朋友了。"

4.欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。

師："你們知道嗎?螢火蟲還會變魔術(shù)呢，我們一起來看看它是怎么變的。"

師：螢火蟲變成什么了?(看著圖片)

小結(jié)：原來螢火蟲變得和星星一樣，忽閃(動作)著淡淡的光。

(三)完整欣賞，體驗散文的語言美、意境美。

1.播放課件，完整欣賞。

師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說的好聽的話連在一起，是一個好聽的故事，名字叫(要加重語氣并放慢速度)《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什么呀?我們一起來聽一聽。

2.闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友，你們愿意幫它們嗎?不過月亮姐姐說必須要闖過兩關(guān)，你們行嗎?(讓幼兒大聲說出來)播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。

(四)表演提升，在優(yōu)美的情境中進一步欣賞散文。

幼兒扮演螢火蟲，然后將螢火蟲貼到藍色的布做成的夜空中。

活動延伸：

1.家園共育：家長可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲，觀察螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對進一步了解螢火蟲產(chǎn)生興趣。

2.歌曲欣賞《螢火蟲》。

教學(xué)反思：

幼兒理解整篇散文詩后，就要求幼兒嘗試?yán)收b詩歌，我給孩子們配上了舒緩的音樂，孩子們的朗誦積極性非常高。通過散文詩的學(xué)習(xí)和朗誦孩子們充分感受到了散文詩表達的夏夜意境美。

但是比較遺憾的是隨著近年來螢火蟲的減少，很多孩子都沒見過螢火蟲，因此對散文詩從那種星星點點的色彩沒有直觀的感受，希望有機會可以讓孩子們親近螢火蟲。

小班語言螢火蟲和星星教案 篇4

活動目標(biāo)：

1.感知散文中所描繪的夏季夜晚的美好意境，豐富詞匯如“溫柔”、“搖晃”、“淡淡的”。

2.通過欣賞和觀察畫面，理解散文的優(yōu)美詩句。

3.感受作品帶來的無限美好的遐想意境。

活動準(zhǔn)備：

配樂Mp3

活動過程：

一、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，了解散文中的角色。

1．教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒仔細觀察畫面。

2．提問：畫面上有什么？

3．你能從畫面上知道這是在什么時候發(fā)生的事情嗎？

二、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖片，邊有感情地朗誦散文。

1．第一遍，教師朗誦散文，自然地根據(jù)作品的內(nèi)容，用藝術(shù)性的語言對“溫柔”、“搖晃”、“淡淡的”等詞語做簡單的結(jié)實。

如用和詩歌相匹配的語言對詞語進行形象化的解釋：“月光灑在我們的身上有什么樣的感覺？輕輕的、軟軟的，就像媽媽的手在撫摸我們，非常溫柔。”

2．第二遍，教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦散文。

三、教師指導(dǎo)幼兒有感情地邊看圖邊朗誦散文。

1．幼兒看著教學(xué)掛圖跟隨教師朗誦散文。

2．教師針對幼兒朗誦的情況，用提問或要求幼兒模仿的方式，指導(dǎo)幼兒有感情地再次朗誦散文一遍。

3．在音樂的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦散文。

四、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“變變變”的游戲。

1．引導(dǎo)幼兒用不同的動作表現(xiàn)自己所變的不同形狀的星星。

2．引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)螢火蟲的不同飛法，積極鼓勵和表揚創(chuàng)編了與別人不同動作的幼兒。

活動建議：

領(lǐng)域滲透：選配合適的音樂開展音樂活動，玩“螢火蟲和星星”的音樂游戲，引導(dǎo)幼兒分別扮演小草、小花、螢火蟲等。

《螢火蟲和星星》

太陽下山了，月亮升起來了。天空是一塊深藍色的玻璃。月光是一條溫柔的河。

螢火蟲開始飛舞，小草和野花也開始舞蹈。它們搖晃著樹葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)。

螢火蟲飛舞得更開心了，飛著飛著，它們竟然在天空中迷路了。

它們一直往上飛著，飛著飛著，最后和星星們待在一起。

當(dāng)螢火蟲停住不飛的時候，它們就變成了星星。

螢火蟲變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光。要是它們一不小心掉下來，摔到草叢里，它們又會變成螢火蟲。

有一些星星是螢火蟲變的，有一些螢火蟲是星星變的。

小班語言螢火蟲和星星教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、通過肢體律動和使用道具，感受短短長的樂句。

2、體驗歌曲游戲的樂趣。

3、初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解螢火蟲的特征。

2、螢火蟲指偶、紗巾、場地布置(包括花、樹、草地)。

3、音樂CD、CD播放機、卡片、黑板、粉筆?；顒雨犘危喊雸A形。

活動重點和難點：

1、重點：感應(yīng)短短長的樂句。

2、難點：能邊唱歌邊通過肢體律動、運用道具等感應(yīng)短短長的樂句。

活動過程：

一、暖身活動

1、播放《波浪鼓》，做各種動作進場。師：“現(xiàn)在，我們要去野營了!一起出發(fā)吧!”播放《波浪鼓》，做各種動作進場。(語詞和動作：一起去野營、我們開車去，開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等。)

二、介紹螢火蟲師：

“螢火蟲喜歡在潮濕的地方生活，最喜歡夏天出來玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮!誰知道螢火蟲身體的什么部位會發(fā)光呢?誰能來指一指?”

三、通過肢體律動、道具等感應(yīng)短短長的樂句

(一)手指飛舞，感應(yīng)短短長的樂句 1、探索手指飛舞的動作。師：“螢火蟲真漂亮，我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎?變變變!跟它打招呼吧!小朋友們快看，螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(教師一邊清唱，一邊做動作。) 2、用鋼琴演奏音樂，做手指飛舞動作，感應(yīng)短短長的樂句。師：“螢火蟲跳舞真好看!我們一起邊螢火蟲吧!變變變!一起來飛，飛，飛到臉上?！?老師用鋼琴演奏一遍音樂，邊唱歌做一個手指飛舞的動作。) 3、播放音樂，做兩個手指飛舞的動作，感應(yīng)短短長的樂句。師：“螢火蟲玩得真開心!它還想變出一個伙伴跳舞。一起來，變變變，兩只螢火蟲變出來了，打個招呼吧!”(播放前半部分音樂，教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)做手指飛舞的動作，感應(yīng)短短長的樂句。)

(二)用腳丫模仿螢火蟲，感應(yīng)短短長的樂句幼兒起立，用腳丫學(xué)螢火蟲飛舞(把腳后跟踮起來，飛一會，休息一下)，把小手當(dāng)做螢火蟲的翅膀，練習(xí)飛舞。教師完整的示范一遍。(播放前半部分音樂，學(xué)螢火蟲飛舞。)

(三)紗巾螢火蟲游戲 1、單人紗巾。(1)、出示紗巾，幼兒探索飛的動作。(2)、教師和幼兒一起聽音樂，做單人紗巾螢火蟲游戲。(3)、幼兒聽音樂，做單人紗巾螢火蟲游戲。 2、雙人紗巾。(1)、教師示范雙人紗巾螢火蟲游戲。(2)、找朋友做紗巾螢火蟲游戲。(3)、聽音樂，做雙人紗巾螢火蟲游戲。(四)、通過畫畫感應(yīng)短短長的樂句教師畫線條，幼兒伸出小手來畫線，并播放前部分歌曲幼兒學(xué)唱。師：“我們一起來飛一飛，哪一條線長?哪一條線短?這首歌曲的樂句是短短長。”

四、結(jié)束師：

“小螢火蟲一起到外邊玩游戲吧!(學(xué)螢火蟲飛舞出場。)

課后反思：

這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的擺動以及其他的肢體動作來表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動中，我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動作來進行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂教學(xué)活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿?；顒又泻⒆拥膮⑴c性較以往積極，能大膽表演。在活動的設(shè)計上思路清晰，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。

有關(guān)中班芽教案反思1000字系列

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？在這里，你不妨讀讀有關(guān)中班芽教案反思1000字系列，供你參考，希望能夠幫助到大家。

中班芽教案反思 篇1

活動目標(biāo)：

1、通過活動，增強幼兒遵守活動規(guī)則的意識，遠離不安全因素。

2、尋找教室里的不安全因素，并貼上標(biāo)記提醒同伴。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1、小朋友戶外活動的圖片

2、紅色標(biāo)記

活動過程：

一、出示幼兒戶外活動時的圖片提問：圖上有誰?他們在玩什么?你覺得他們這樣玩好嗎?也許會發(fā)生什么事?

(會摔跤、會打痛、會從玩具架上掉下來等等)那你覺得應(yīng)該怎么玩，小朋友才不會發(fā)生這樣的事呢?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)

二、尋找教室里不安全的因素

①師：剛才，我們看的是小朋友在外面活動時的不安全的事情，其實，在我們的教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有許多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，如果……

②小朋友兩兩結(jié)伴去尋找教室里有什么地方是不安全的。

③找到不安全的地方后，為不安全的地方貼上紅色警告標(biāo)記，提醒孩子注意。

三、小結(jié)：剛才，小朋友找出了許多不安全的地方，并給它貼上了紅色標(biāo)記，下次小朋友看見這些紅色標(biāo)記的地方就要更加注意安全，好嗎?

教后反思：

在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個活動孩子們沉浸在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危險的事情，知道自己已經(jīng)長大了，要學(xué)會保護自己。通過故事畫面，孩子能準(zhǔn)確判斷是與非，增強自己的安全意思。其實，也提醒老師在平常生活里要比較注意孩子的安全。

中班芽教案反思 篇2

活動目標(biāo)：

1、了解人行道，紅綠燈的意義和作用能遵守交通規(guī)則，增強自我保護意識。

2、加強幼兒的安全意識。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1、紅綠燈卡片

2、小兔、手偶

3、教學(xué)掛圖、紅綠燈牌 啞鈴

活動過程：

1、演示手偶故事，讓幼兒知道，過馬路一定要走人行道

——教師講故事《過馬路的天天》一遍，提問：故事的名字叫什么?天天到馬路邊時是什么情況的?天天為什么會被撞傷?你聽過或看過天天過馬路不走人行道發(fā)生的交通事故嗎?

——提問：如果你過馬路你會怎么走?

2、通過游戲，學(xué)習(xí)紅燈停綠燈行的交通規(guī)則

——教師：紅燈亮我們該怎么樣》綠燈亮又該怎么樣?

——教師：我來扮警察，你們當(dāng)司機，大家一起玩游戲，看哪個司機知道看紅、綠燈行走，遵守交通規(guī)則。

——教師出示紅燈牌和綠燈牌，幼兒在場景中“開車”時看見紅燈立即停住，看到綠燈繼續(xù)前進

——教師針對游戲中出現(xiàn)的情況進行指導(dǎo)和總結(jié)

3、通過游戲，使幼兒懂得遵守交通規(guī)則的好處和不遵守交通規(guī)則的害處

——教師：紅燈亮?xí)r應(yīng)該怎么做?綠燈亮?xí)r應(yīng)該怎么做?為什么

——教師：如果不遵守交通規(guī)則，不管是紅燈亮還是綠燈亮，汽車都不停?行不行?那樣會怎么樣?

——請個別幼兒扮警察，繼續(xù)集體游戲

4、教師小結(jié)：交通規(guī)則意識。

教學(xué)反思：

本人組織這次活動比較接近日常生活，所以孩子們都很認真聽并積極參與，學(xué)習(xí)興趣很高，接受能力也快，能掌握一些交通警察指揮交通的手勢，懂得了一些交通標(biāo)志，教學(xué)效果不錯。在教學(xué)中設(shè)計的游戲活動目的是引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，在趣中練。

小百科：交通是指從事旅客和貨物運輸及語言和圖文傳遞的行業(yè)，包括運輸和郵電兩個方面，在國民經(jīng)濟中屬于第三產(chǎn)業(yè)。

中班芽教案反思 篇3

活動目標(biāo)：

1、幼兒記憶火警號碼119，認識安全標(biāo)示。

2、使學(xué)生了解消防安全常識，火災(zāi)撲救常識，重視安全，珍惜生命。

3、培養(yǎng)幼兒能積極參加活動，并學(xué)會自我保護。

4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動準(zhǔn)備：安全標(biāo)示圖片。

活動重點：幼兒記住火警號碼119。

安全溫馨提示：演練時注意安全。

活動過程：

一、導(dǎo)入人類的生存和發(fā)展離不開火，它給人類帶來了文明和幸福，但同時火也給人類帶來巨大的災(zāi)難?；鹨坏┦タ刂?，就會燒毀人類的財富，奪去人們的健康乃至生命，造成難以挽回和彌補的損失。例如：在我們的身邊就有火災(zāi)發(fā)生，因此我們要了解、學(xué)習(xí)和掌握防火知識，協(xié)助學(xué)校做好防火工作，減少和杜絕火災(zāi)的發(fā)生是非常必要的。

二、教學(xué)

（一）、小朋友們，你們遇到火災(zāi)發(fā)生時會怎么辦？如何進行逃生？（幼兒自由討論，發(fā)揮幼兒的想象。）

1、火災(zāi)時不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內(nèi)?；饎莶淮髸r，要披上浸濕的衣服向外沖； 2、濃煙彌漫時，用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，壓低身子，手、肘、膝蓋要緊靠地面，沿墻壁邊緣爬行逃生；

3、若身上已著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅；

4、遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生；

5、千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽臺、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險境；

6、若逃生之路被火封鎖，在無奈的情況下，退回室內(nèi)，最好在衛(wèi)生間關(guān)閉門窗，不斷向門窗澆水；

7、充分利用陽臺、天窗等進行自救；

8、處在高層建筑被火圍困時，要趕快向室外拋沙發(fā)墊、枕頭等小物品，夜間則打手電，發(fā)出求救信號。

（二）、除了以上的情況外，最主要的是干什么？（引導(dǎo)幼兒說出火警號碼，并記憶。）還有那個小朋友知道別的特殊號碼？例如：匪警 110 急救 120三、游戲：

1、《快速反應(yīng)》

規(guī)則：幼兒聽到教師指令后，迅速撤離，比一比哪一個幼兒最快。

2、進行火災(zāi)演練。

規(guī)則：幼兒分4組，匍匐前進，進行逃生訓(xùn)練。

附：消防兒歌你拍一，我拍一，小孩不玩打火機， 你拍二，我拍二，玩離電源和汽灌你拍三，我拍三，監(jiān)督爸爸不吸煙， 你拍四，我拍四，遇到著火不哭泣你拍五，我拍五，煙大快把口鼻捂， 你拍六，我拍六，遇到火災(zāi)快呼救你拍七，我拍七，遇到火災(zāi)快逃離， 你拍八，我拍八，防火安全從小抓你拍九，我拍九，報警撥打119。

活動反思

孩子是祖國的未來和希望,學(xué)生的安全教育是學(xué)校的頭等大事，消防安全更是重中之重，火與人們的生活有著密切的關(guān)系，他在生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著重要的作用，但如果使用不當(dāng)，就會給人們帶來危害。所以對學(xué)生進行防火知識和安全的教育不容忽視,這也是我們老師的職責(zé).通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)相信孩子們消防安全意識都會有所提高，孩子們懂得了火災(zāi)雖無情,但很多時侯火災(zāi)是可以避免的,是可以預(yù)防的,學(xué)生知道了用自己所學(xué)知識如何有效的保護自己，避免火災(zāi)的發(fā)生。

中班芽教案反思 篇4

活動目標(biāo)：

1、提高幼兒的自我保護能力。

2、培養(yǎng)幼兒識別游戲時識別安全和危險的能力。

3、知道在發(fā)生危險時如何自救。

4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、圖片兩張

2、安全卡片和不安全卡片若干

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引出話題

1、小朋友都喜歡玩球，而且有許多玩球的方法，但是小孩子應(yīng)該在哪里玩球呢？

2、出示圖片有兩張圖片，請家仔細觀察，然后講講在哪里玩球好

3、一張圖片里有車道，旁邊有小河，另一張是有圍欄的空地

4、我們應(yīng)該在第二張圖片所表示的地方玩，為什么，引導(dǎo)幼兒說出第一幅圖片中的不安全的因素，只有在沒有障礙的空地玩球才是安全的。

二、故事受傷的皮皮

1、故事里有誰，講了什么

2、皮皮為什么三次受傷

3、我們從故事里受到什么教育

三、游戲：

傳球玩法：教師準(zhǔn)備有安全內(nèi)容和不安全內(nèi)容的卡片，幼兒圍坐在一起聽鈴聲傳球，當(dāng)鈴聲停下時，手拿球的幼兒從盒子里取出一張卡片面向全體幼兒問；這樣玩可以嗎，幼兒根據(jù)卡片內(nèi)容邊拍手邊講對，對，對對可以這樣玩，或錯，錯，錯不能這樣玩。游戲可以復(fù)進行。

四、集體講評：

今后在生活，游戲中如何學(xué)會自我保護，注意安全。

活動反思：

在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個活動孩子們沉浸在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危險的事情，知道自己已經(jīng)長了，要學(xué)會保護自己。通過故事畫面，孩子能準(zhǔn)確判斷是與非，增強自己的安全意思。其實，也提醒老師在平常生活里要比較注意孩子的安全。

中班芽教案反思 篇5

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認識一些特殊的電話號碼：110、119、120、122，初步了解它們可以在緊急情況下解決一些特殊問題。

2、培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

3、激發(fā)幼兒對消防隊員、警察、醫(yī)生等辛勤工作的人們的敬佩之情。

4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

準(zhǔn)備：

1、寫有110、119、120、122號碼的卡片，一套4張，每個幼兒一套。

2、電視錄像片，有關(guān)滅火、急救病人和抓小偷等內(nèi)容。

3、操作卡片每人一套，模型電話機若干臺。

過程：

1、引出課題：請幼兒觀看電視錄像片，激發(fā)幼兒的興趣。

(1)錄像中有哪些危險的場面，我們遇到這樣的情況應(yīng)該怎么辦?

(2)“有什么樣的辦法能最快地找到幫助的人?”(打電話)2、請幼兒討論有哪些電話號碼是在緊急的時候撥打的，它們有什么共同點和不同的用途。(不同的緊急情況可撥打不同的號碼，緊急電話的共同特點是特殊、易記、在緊急情況下提供幫助)3、請幼兒邊操作卡片邊說出應(yīng)撥打的電話號碼。(如：看到火災(zāi)的圖片，說出119的號碼)4、讓幼兒在游戲中學(xué)會正確撥打緊急電話的方法。

(1)游戲：報警(提醒幼兒應(yīng)在報警時說出自己的姓名，所在的位置，發(fā)生了什么事?)(2)分組在模型電話機上練習(xí)撥打緊急電話。

5、教師小結(jié)：這些報警、急救的電話一定要記住，是我們國家規(guī)定的，沒有緊急的事情決不能隨便撥打。

教學(xué)反思

通過特殊的電話號碼，讓幼兒了解110、 120、119它們的作用以及和人們的關(guān)系。在設(shè)計這節(jié)課之前，我讓幼兒說說這些電話號碼在遇到什么情況下才能撥打的，孩子們大多數(shù)的都知道，但不能很準(zhǔn)確地說出。我在想怎樣才能讓這節(jié)課不枯燥而且有趣呢?中班幼兒主要還是以直觀思維和游戲為主，所以我在本節(jié)課中設(shè)計了形象生動的課件并插入了簡單的游戲。并且我通過讓幼兒用不同的形式進行反復(fù)的說，反復(fù)的練習(xí)，使他們能很好的掌握所學(xué)內(nèi)容。幼兒在整節(jié)課中課堂氛圍非常的濃厚，幼兒也很感興趣，都能夠積極回答老師的問題。在整個環(huán)節(jié)中，也體現(xiàn)了師幼互動，生生互動的關(guān)系。當(dāng)然教師引入應(yīng)點到為止。由于我過于引入，以為幼兒不會回答，給幼兒說的機會不夠，使得幼兒并沒能充分發(fā)揮自己的主體性。在最后的環(huán)節(jié)，由于時間關(guān)系，我處理的比較倉促。在今后的日子了，我會繼續(xù)努力，彌補自己的不足。

中班芽教案反思 篇6

活動目標(biāo)：

1。初步了解“三無食品”、過期食品、，明白吃了這些食品會危害身體健康。

2。能參考生產(chǎn)日期及安全標(biāo)志選購安全健康的食品。

3。在生活中增強食品安全意識，提高自我保護潛力。

4。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

1?；顒诱n件。

2。食品若干、牛奶若干。

活動過程：

一、了解三無食品。

1。(PPT第一頁)你們看，這是誰?懶羊羊為什么在哭呢?(幼兒猜測原因)

2。教師：原先懶羊羊身體很不舒服所以就哭了，這可怎樣辦才好呢?(送醫(yī)院)教師小結(jié)：對了，如果覺得身體不舒服最好到醫(yī)院檢查一下，這樣會讓我們的身體持續(xù)健康。

3。教師：懶羊羊也來到了醫(yī)院，我們聽聽醫(yī)生是怎樣說的?(播放醫(yī)生的話，)

4。教師：懶羊羊為什么身體會不舒服的呢?(幼兒根據(jù)錄音回答)

5。教師：原先懶羊羊是吃了三無食品身體才會不舒服，你們明白什么是三無食品嗎?

6。教師：我們聽醫(yī)生介紹一下，三無食品是哪三無呢?(播放錄音)教師出示相應(yīng)字卡介紹三無食品，并幫忙幼兒了解其含義。

7。教師：生活中三無食品在什么地方比較多見呢?(討論)

8。教師播放路邊小攤、小販的視頻，小結(jié)：三無食品一般在路邊的小攤、小販那比較常見，小朋友最好不要去路邊攤上購買食品。

二、學(xué)習(xí)選購食品的方法及了解過期食品。

1。教師：我們在選購食品的時候就應(yīng)注意些什么呢?(幼兒討論)

2。教師：老師帶來了一段錄像，請小朋友仔細觀察錄像中的叔叔在選購食品時個性注意了什么?(播放錄像)

3。教師：叔叔在選購食品仔細觀察了什么?(PPT展示)

4。教師：老師給小朋友準(zhǔn)備了牛奶，請小朋友觀察一下牛奶的包裝找一找這三種標(biāo)記。(幼兒操作)

5。教師：你們找到了嗎?你們明白這些標(biāo)記都表示什么意思嗎?我們一齊來聽一聽吧!(點擊牛奶圖片上的喇叭)

6。教師結(jié)合牛奶介紹過期食品。

7。教師：原先選購食品還有這么多的方法呢!老師還把這些方法變成了兒歌，你們想聽嗎?(播放兒歌錄音)我們一齊來說一說吧!

三、嘗試選購安全的食品。

1。我們小朋友明白了選購食品的方法，懶羊羊還不明白呢!你們想不想把這個好方法告訴懶羊羊啊?

2。教師：懶羊羊還在生病了，去看望病人的時候就應(yīng)準(zhǔn)備些什么呢?(禮物)教師小結(jié)：你們都是會關(guān)心別人的好寶貝。

3。教師：你們看，我們教室中就有很多的食品，請每個小朋友去挑選一份食品作為禮物送給懶羊羊，挑選食品的時候必須要注意觀察安全標(biāo)記和生產(chǎn)日期哦!選好了請把禮物帶到座位上和好朋友說一說。

4。教師：誰愿意來介紹一下你挑選的食品呢?(個別幼兒介紹)

5?；ハ鄼z查驗證挑選的結(jié)果，如果有錯及時糾錯。

6。給懶羊羊送禮物，分享禮物。(PPT懶羊羊家)

活動延伸：

1。家園共育：和家人一齊去超市選購食品、繼續(xù)了解有關(guān)食品的安全的小知識。

2。知識拓展：了解一些有機食品、綠色食品。

活動反思：

由于幼兒年齡小，自制力弱，要求幼兒自覺抵制垃圾食品，還有一定的難度，還需要老師和家長共同配合，耐心的對幼兒正確引導(dǎo)，達到教育幼兒拒食垃圾食品的目的。

中班芽教案反思 篇7

一、說教材。

（一）教材內(nèi)容：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：為了更貼近學(xué)前兒童生活，要選擇學(xué)前兒童感興趣的問題，這樣有助于開拓學(xué)前兒童的經(jīng)驗與視野。棒棒糖是孩子喜歡的并品嘗過的一樣糖果，深受孩子的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖，是整個美術(shù)創(chuàng)作活動的基礎(chǔ)，孩子樂意去表現(xiàn)這種他們喜愛的棒棒糖。因此我從生活實際出發(fā)，開展了本次美術(shù)活動，充分發(fā)展幼兒的繪畫能力與想象力。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

中班幼兒繪畫的特點是從無意注意向有意注意發(fā)展、創(chuàng)作的目的性明顯增強、手部肌肉動作從無法控逐步提高手指動作的力度。因此我從認知、情感、態(tài)度三方面出發(fā)，制定以下活動目標(biāo)：

1、認識各種顏色的棒棒糖，感受和學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)棒棒糖。

2、通過遷移繞毛線的經(jīng)驗，嘗試表現(xiàn)棒棒糖螺旋狀的花紋。

3、體驗為糖果店設(shè)計棒棒糖的快樂。

（三）教學(xué)重點及難點：

1、活動重點：學(xué)習(xí)用螺旋線畫出棒棒糖。

2、活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

二、說教法。

針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況，在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用示范法、操作法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。首先引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约撼赃^的棒棒糖是什么味道、什么的顏色的？把味道和顏色也聯(lián)系起來。讓對棒棒糖顏色和味道的聯(lián)系性產(chǎn)生探索興趣。其次讓幼兒通過欣賞各種棒棒糖，感受棒棒糖花紋螺旋線的特點，并遷移繞毛線球的經(jīng)驗，運用螺旋線來表現(xiàn)棒棒糖。通過為"糖果店"設(shè)計各種棒棒糖，促進幼兒想象力和繪畫能力的發(fā)展。

三、說學(xué)法。

在教學(xué)活動中教師通過引導(dǎo)、談話、示范、操作等方法，讓幼兒認識各種顏色。并盡量營造寬松的氛圍，鼓勵幼兒畫出自己喜歡的棒棒糖，并學(xué)習(xí)設(shè)計不同的棒棒糖，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的繪畫能力和想象力，促進幼兒各方面發(fā)展。

四、教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入：教師創(chuàng)設(shè)"糖果店"的情境，利用談話法引起幼兒的興趣。

（二）基本環(huán)節(jié)：

1、欣賞各種顏色的棒棒糖圖片，認識各種顏色棒棒糖及其口味。

2、幼兒欣賞彩色大棒棒糖，感受螺旋線的特點。

3、幼兒用卷繞毛線的方法，感受和表現(xiàn)螺旋變大的棒棒糖。

4、教師請個別幼兒示范，用"螺旋線"的方法變出"棒棒糖"。

5、教師示范，幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（幼兒講述并展示作品）

6、發(fā)揮想象，為"糖果店"設(shè)計不同形狀不同顏色的各種棒棒糖。

（展示欣賞作品）

（三）活動結(jié)束：教師對本次活動作總結(jié)。

五、延伸活動。

教師：小朋友們，回家把你們設(shè)計的棒棒糖講給爸爸媽媽聽吧。

教學(xué)反思：

在整個活動的過程中，我并不刻意去要求幼兒，棒棒糖要畫的有板有眼。因為，小班幼兒年齡小，他們的作畫動機和信心都身份的脆弱，一不小心就會澆滅他們的信心，所以培養(yǎng)他們的興趣與信心是關(guān)鍵。只要他們愿意動手，愿意畫，我都會給于肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送給誰吃呢……”這時幼兒的情緒高昂，這是好事，可這也導(dǎo)致場面有點小小的失控。比如在提問“你吃過什么味的棒棒糖？”時，教室就像炸開了的鍋，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動的情緒。對于這樣的問題，在以后的教學(xué)中還應(yīng)多向他人學(xué)，在不斷的學(xué)習(xí)與探索中，使自己的教學(xué)越來越扎實。

中班三只羊教案反思1000字系列

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強學(xué)習(xí)效率，。提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供中班三只羊教案反思1000字系列，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班三只羊教案反思 篇1

活動目標(biāo)：

鞏固對顏色、形狀的認識。

教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準(zhǔn)備：

氣球棒、大小毛球、廢舊包裝袋、即時貼、毛根。

活動做法：

1、將包裝袋剪出一大一小兩塊方形，重疊在一起(小塊的放在大的中間)，沿中線捏皺，用透明膠扎起來，固定在氣球棒上。

2、在大毛球上畫出眼睛和嘴巴，然后把大毛球粘在氣球棒的頂端。

3、把毛根對折，兩個小毛球分別粘在毛根的兩端，作為觸須。把"觸須"粘在"頭"頂上。

4、用即時貼剪出蝴蝶的身體，粘在氣球棒上。最后用即時貼進行裝飾。

活動玩法：

準(zhǔn)備各種顏色的花，或用不同的幾何圖形拼成的花。讓幼兒按老師(或同伴)的指示來找到相應(yīng)的花。如："蝴蝶蝴蝶飛呀飛，找到紅花做朋友。"或"蝴蝶蝴蝶飛呀飛，請找不是白色也不是紅色的花做朋友。"對大班下學(xué)期的孩子可以提出三維的要求，如"蝴蝶蝴蝶飛呀飛，請找白色的、有三角形花瓣的、里面是黃色花心的花兒做朋友"。教師可根據(jù)不同水平的幼兒提出不同的要求，亦可讓孩子來發(fā)出指令，提高游戲的趣味性。

反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

在活動方案上雖然有評價作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時間長，所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗自己和他人成功的喜悅的機會。

中班三只羊教案反思 篇2

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，熟練說出：“線繞一個圈，再繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

2.嘗試在兒歌的幫助下，初步學(xué)習(xí)系鞋帶的正確方法。

3.增強自我服務(wù)的能力，感受自我服務(wù)帶來的快樂和成功感。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

5.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備

1.《漂亮的蝴蝶結(jié)》教學(xué)掛圖。

2.系蝴蝶結(jié)的小鞋。

3.穿有鞋帶的鞋來園，每位幼兒一根短綢帶

4.幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動重、難點

初步學(xué)習(xí)系鞋帶的正確方法，增強自我服務(wù)的能力，感受自我服務(wù)帶來的快樂和成功感。

活動過程

1.出示帶蝴蝶結(jié)的小鞋子，引出故事主題。

引導(dǎo)幼兒觀察小小子的特殊之處：你喜歡這雙小鞋子嗎?為什么?引發(fā)幼兒的討論。

2.欣賞故事，幼兒初步了解系蝴蝶結(jié)的方法。

(1)看課件教師完整講述故事《漂亮的蝴蝶結(jié)》。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。

提問：開始時媽媽為什么不給美嘉買有蝴蝶結(jié)的鞋子?美嘉是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的?重點學(xué)習(xí)短句”先繞一個圈，再繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

(3)每位小朋友一根短綢帶，練習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的短句練習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法，同時提醒幼兒線繞的兩個圈要小一些，交叉的部分也要少，不然拉近是容易拉過頭，形不成蝴蝶結(jié)。

3.游戲“試著系一系”，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。

(1)出示蝴蝶結(jié)，請幼兒討論蝴蝶結(jié)該怎么系?

(2)幼兒討論后自己學(xué)著系鞋帶，老師在一邊引導(dǎo)提醒。

(3)表揚鞋帶系得好的幼兒。

4.游戲 “蝴蝶飛飛”。幼兒互相幫助吧蝴蝶結(jié)扎在手上，顫動手指磨坊蝴蝶飛的動作，體驗學(xué)會系蝴蝶結(jié)的快樂和成就感。

5.活動延伸

為自己的媽媽做一個漂亮的蝴蝶結(jié)，作為“三八”婦女節(jié)的禮物。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。

中班三只羊教案反思 篇3

游戲主題：《三只小雞》(三)

游戲目標(biāo)：

1、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征，并能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進行創(chuàng)造性的表演。

2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。

3、在游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。

4、學(xué)習(xí)進行游戲評價(自我評價，互評等)

游戲準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉三只小雞的故事，并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機一架。

游戲重點：引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

游戲難點：，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

游戲指導(dǎo)：

1、進一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。

2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。

(1)教師介紹提供的幾種材料。

(2)師生共同討論情境的設(shè)置方法：重點引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評價游戲情況。

4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題，并制定游戲常規(guī)。

(1)角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。

(2)收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。

(3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

5、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當(dāng)指導(dǎo)。

鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

6、評價：引導(dǎo)幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。

活動反思

1、活動簡況：

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點，對于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。[文.章出自幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng)]也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。

2、不足之處：

活動中，幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。

3、原因：

材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。

4、對策：

(1)利用自由活動時間，播放該故事，增加對故事情節(jié)的了解。

(2)利用區(qū)域時間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

中班三只羊教案反思 篇4

設(shè)計思路：

最近我們正在進行《春天來了》的主題，在主題的進行中我們發(fā)現(xiàn)幼兒對蝴蝶蜜蜂特別感興趣，故事《三只蝴蝶》后幼兒在延伸活動中老師發(fā)現(xiàn)幼兒在自主的組織著表演等游戲。為提升幼兒的探索，結(jié)合主題我們?yōu)橛變涸O(shè)計了此活動，同時我又根據(jù)綱要中針對中班幼兒的年齡特點，在活動中以情景來引導(dǎo)幼兒，而且也使幼兒通過故事情景來體驗感受朋友間的相親相愛的情感。

活動目標(biāo)：

1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶，并用對稱的方法進行裝飾。

2、通過對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動重難點：

活動重點：感受朋友間相親相愛的友好情感。

活動難點：能嘗試運用對稱的方法進行裝飾蝴蝶。

活動準(zhǔn)備：

紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。

活動過程：

一、導(dǎo)入情景幼兒仔細觀察蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。

1、出示紅蝴蝶：小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？為什么叫我紅蝴蝶？

2、問：你們覺得我漂亮嗎？漂亮在哪里？

3、請你們猜猜我有幾個翅膀？

4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀？它有幾個翅膀？它的翅膀上有什么花紋？

5、看看又有誰來了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來找對稱的花紋。

二、體驗情景

幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。

1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個美麗的花園，這時天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說：紅蝴蝶，你先來躲躲吧。紅蝴蝶搖搖頭：我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲。

2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說？（幼兒說：我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。）

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

4、雨停了，太陽公公出來了，三個好朋友又在一起了。

三、融入情景

幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。

1、三個好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢？

2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。

3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。

四、延伸情景

啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么？

引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

活動反思：

對于中班的孩子來說畫蝴蝶完整的形狀已經(jīng)基本掌握，興趣是最好的老師，興趣是孩子們主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。正確評價幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心,恰當(dāng)?shù)脑u價能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗成功。

中班三只羊教案反思 篇5

活動名稱：三只想生病的小狗

活動目標(biāo)：

1. 激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，懂得媽媽關(guān)心自己，自己更要關(guān)心媽媽

2. 鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表達自己的想法

3. 通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

4. 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

活動準(zhǔn)備：VCD

活動過程：：

1. 小朋友，你們想生病嗎？可是有三只小狗卻想生病，他們?yōu)槭裁聪肷∧兀?/p>

2. 欣賞故事后討論

小狗為什么想生??？

他們生病了，狗媽媽是怎么照顧他們的？

結(jié)果狗媽媽怎么啦？他們這樣做對嗎？

小狗媽媽病倒后，這三只小狗又是怎樣想的呢？他們是怎樣做的？

3. 講述自己應(yīng)如何去關(guān)心媽媽

你的媽媽平時是怎么照顧你的？為你做了哪些事？

媽媽這么愛我們，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心媽媽？

故事：《三只想生病的小狗》

灰狗媽媽有三個寶寶：小黃狗、小黑狗和小花狗。三只小狗真淘氣，常給灰狗媽媽添麻煩，可媽媽從來不生氣。

有一天，住在隔壁的小白狗妹妹生病了，躺在床上。白狗媽媽陪著她，還給她買好吃的。

三只小狗很羨慕，都說：呀！生病真好！生病真好！媽媽陪著，還有好吃的。

三只小狗也想生病，就一齊跑去問白狗妹妹：白狗妹妹，怎樣才會生病??？

白狗妹妹說：下雨天淋了雨，就會生病的。

三只小狗望網(wǎng)窗外說：天公公，下雨吧！

白狗妹妹說：你們真傻，生病可難受啦！可是不管白狗妹妹怎么說，三只小狗都不聽。

白狗妹妹生氣了：我不跟你們說了。她轉(zhuǎn)過身，不理三只小狗了。

三只小狗跑出屋外，等著下雨。天公公真的下雨了。

好極了，好極了，真痛快！三只小狗在雨中跳起舞來，絨毛都淋濕了。

灰狗媽媽看見了，可著急了，連忙喊著：寶寶，快進來，淋著雨，會生病的。

三只小狗不理媽媽，媽媽急壞了，只好跑出門外，把小狗一只一只拉進屋里。

夜里，小黃狗開始打噴嚏，打了一個又一個。接著小黑狗和小花狗也打起噴嚏來： [媽咪愛嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

阿嚏！阿嚏！打了整整一夜。

第二天，三只小狗發(fā)起燒來，躺在小床上，嘴里不停地喊：媽媽呀，媽媽呀，難受啊，難受啊

灰狗媽媽急壞了，一會兒給小黃狗吃藥，一會兒給小黑狗、小花狗吃藥，忙得團團轉(zhuǎn)。

媽媽，我要吃蘋果。小黃狗一嚷，媽媽趕緊去買。

媽媽，我要吃梨.小黑狗一嚷，媽媽趕緊去買。

媽媽，我要吃雪糕。小花狗一嚷，媽媽搖搖頭說：傻孩子，發(fā)燒不能吃雪糕。那么，就吃葡萄吧。媽媽只好去買。

過了三天，三只小狗的病全好了，可是灰狗媽媽卻病倒了，躺在床上，不吃也不喝，三只小狗很害怕，嗚嗚嗚嗚哭起來。

白狗妹妹聽見了，趕緊告訴白狗媽媽。他們連忙跑過來，見灰狗媽媽病得很重，就把她送到醫(yī)院里去了。

灰狗媽媽住在醫(yī)院，三只小狗天天都去探望媽媽。

出院那天，三只小狗拉著媽媽的手說：媽媽，我們以后再也不生病了，生病真難受。

活動反思：

在閱讀活動的生活情景中，蘊涵著許多問題，有的問題是在孩子認知環(huán)境中提出的，如為什么白狗媽媽端給狗妹妹吃東西?有的是受某些因素影響產(chǎn)生的，如什么是羨慕呀?作為老師要抓住孩子提出的問題，并以此引發(fā)孩子的思考，因為某些問題能夠幫助孩子產(chǎn)生矛盾和沖突能激起孩子間的互動，嘗試運用經(jīng)驗解決問題，促進孩子思維流暢性的發(fā)展。

一、在問題中發(fā)展孩子的思維能力

在三只想生病的小狗的閱讀活動中，孩子們對于為什么三只灰狗都躺在床上?的問題，他們有的說是小狗生病了，有的覺得小狗懶，還有的認為是天冷小狗不愿意起床，雖然這些都是種種假想，但在孩子們的眼中，這就是他們真實的想法，是他們自己的感受，由此看來問題的提出、解決，促進了孩子思維流暢性的發(fā)展，思維變通，標(biāo)志著孩子思維的靈活性。

二、在問題中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

在本次閱讀活動中的另一問題為什么白狗媽媽推著灰狗媽媽從這表面現(xiàn)象中其實隱藏著隱性的教育價值，即升華到情感問題，知道在日常生活中，朋友間要互相幫助，在大人忙碌的情況下不無理取鬧，要體諒媽媽爸爸的勞動，要關(guān)愛家人、朋友等，在這些問題中習(xí)得經(jīng)驗，形成良好的品質(zhì)。

所以作為老師在活動中要耐心地傾聽孩子的想法，因為只有當(dāng)問題真正成為孩子的問題時，他們才是學(xué)習(xí)的主人。

中班三只羊教案反思 篇6

【活動目標(biāo)】

1、 利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。

2、 體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。

3、 讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、 通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

【活動準(zhǔn)備】

PPT課件、積木(每位幼兒人手五塊)。

【活動流程】

一、 三只小豬比高矮

導(dǎo)語：你們喜歡玩什么游戲?今天我們來和小豬一起玩游戲，你聽過"三只小豬造房子"的故事嗎?故事里講的是什么呢?玩游戲之前先來認識這兩只小豬。

1、(出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區(qū)別，給矮個小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的。)

提問：這兩只小豬誰高誰矮?(引導(dǎo)幼兒說出紅蝴蝶結(jié)的小豬矮，綠蝴蝶結(jié)的小豬高)你是怎么知道的?

小結(jié)：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和矮。

2、 小豬們不同意，去掉遮擋物

提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢?為什么和剛才的不一樣了呢?你們平時是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎?(不公平)

小結(jié)：比較高矮的時候，需要站在同一個平面上進行。

3、 取出第三只小豬

提問：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮?請你幫它們從高到矮排排隊。

小結(jié)：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有很多種。

二、 三只小豬造高樓

1、 取材料和提要求

導(dǎo)語：三只小豬今天又要造房子了，請你們來當(dāng)小小建筑師，建筑師是干嘛的?那你們愿意給小豬造房子嗎?可是給小豬造房子有要求哦。第一個要求：每個建筑師取五塊磚，不能多。不能少。第二個要求：要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊準(zhǔn)備好了，而且每個建筑師都有一塊黃的小工地，請建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子。

2、 造高樓

提醒幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓勵幼兒盡快蓋好房子，節(jié)約時間。

提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢?

用三塊磚來探索不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。

小結(jié)：原來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側(cè)著擺比較高，躺著擺最矮。

3、 比高矮

導(dǎo)語：高樓造好了，現(xiàn)在我們來比比哪個建筑師造的樓房最高。

提問：那棟樓最高?(現(xiàn)高矮不明顯的樓房)問：怎么能比出它們的哪個最高?

師用身體來幫忙，逐個比較，并用即時貼做標(biāo)記。

小結(jié)：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來進行比高矮。

三、 收拾學(xué)具

師：交給你們一個重要的任務(wù)，請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師，下次我們再玩。

【反思】：

活動中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動性。整個活動設(shè)計很完整，通過教師恰到好處的引導(dǎo)，引發(fā)幼兒自主探索，得出結(jié)論?；顒又幸龑?dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應(yīng)變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時，孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時，應(yīng)語氣放慢，重點強調(diào)。

中班三只羊教案反思 篇7

一、活動目的

1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎(chǔ)上，使幼兒知道表演的名稱，表演中的角色及內(nèi)容。

2、引起幼兒想表演的愿望。

3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

二、準(zhǔn)備

1、場景布置：熊的家。

2、教師活動前排好表演。

三、活動過程

(一)、交代課題名稱，引起幼兒看表演的興趣。

指導(dǎo)語："今天，要請小朋友看一個表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有誰?"

(二)、幼兒觀看表演，知道主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒想表演的愿望。

1、表演第一遍。

(1)、剛才表演叫什么名字?

(2)、這個表演中有些誰?

(3)、小姑娘這樣好不好?

2、表演率二遍。

(1)、為什么三只熊生氣了?

(2)、小姑娘這樣做，熊有沒有同意?

(3)、請小朋友想辦法，小姑娘怎么做熊就不會生氣了?(在門口等，敲門……)

3、表演第三遍。

(1)、三只熊為什么會抓小姑娘的?

(2)、這個表演中的三只熊、小姑娘都是誰演的?

(3)、你們想不想也來表演 ?

4、表演第四遍。

教師表演，請四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘，(教案出自：快思教案網(wǎng))跟著老師嘗試著表演。

(三)、講評。

今天，我們看了老師表演 的《三只熊》的故事，知道小姑娘改正缺點向熊道歉，熊就不抓她了。下次我們再來看好嗎?

活動反思

數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的，幼兒通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以去解決日常生活和游戲中的一些簡單問題，同時它又具有邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，我們要注重幼兒動手動腦能力的培養(yǎng)，手腦結(jié)合，才能讓他們更易理解和接受。

中班三只羊教案反思 篇8

活動目標(biāo)

1、 利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。

2、 體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。

3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

PPT課件、積木(每位幼兒人手五塊)。

活動過程

一、 三只小豬比高矮

導(dǎo)語：你們喜歡玩什么游戲?今天我們來和小豬一起玩游戲，你聽過"三只小豬造房子"的故事嗎?故事里講的是什么呢?玩游戲之前先來認識這兩只小豬。

1、(出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區(qū)別，給矮個小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的。)

提問：這兩只小豬誰高誰矮?(引導(dǎo)幼兒說出紅蝴蝶結(jié)的小豬矮，綠蝴蝶結(jié)的小豬高)你是怎么知道的?

小結(jié)：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和矮。

2、 小豬們不同意，去掉遮擋物

提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢?為什么和剛才的不一樣了呢?你們平時是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎?(不公平)

小結(jié)：比較高矮的時候，需要站在同一個平面上進行。

3、 取出第三只小豬

提問：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮?請你幫它們從高到矮排排隊。

小結(jié)：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有很多種。

二、 三只小豬造高樓

1、 取材料和提要求

導(dǎo)語：三只小豬今天又要造房子了，請你們來當(dāng)小小建筑師，建筑師是干嘛的?那你們愿意給小豬造房子嗎?可是給小豬造房子有要求哦。第一個要求：每個建筑師取五塊磚，不能多。不能少。第二個要求：要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊準(zhǔn)備好了，而且每個建筑師都有一塊黃的小工地，請建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子。

2、 造高樓

提醒幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓勵幼兒盡快蓋好房子，節(jié)約時間。

提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢?

用三塊磚來探索不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。

小結(jié)：原來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側(cè)著擺比較高，躺著擺最矮。

3、 比高矮

導(dǎo)語：高樓造好了，現(xiàn)在我們來比比哪個建筑師造的樓房最高。

提問：那棟樓最高?(現(xiàn)高矮不明顯的樓房)問：怎么能比出它們的哪個最高?

師用身體來幫忙，逐個比較，并用即時貼做標(biāo)記。

小結(jié)：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來進行比高矮。

三、 收拾學(xué)具

師：交給你們一個重要的任務(wù)，請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師，下次我們再玩。

活動反思：

活動中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動性。整個活動設(shè)計很完整，通過教師恰到好處的引導(dǎo)，引發(fā)幼兒自主探索，得出結(jié)論。活動中引導(dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應(yīng)變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時，孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時，應(yīng)語氣放慢，重點強調(diào)。

中班三只羊教案反思 篇9

設(shè)計思路

經(jīng)典故事《三只熊》意在幫助幼兒認識大的、比較小的與最小的。從《小花園》主題活動中幼兒個別化學(xué)習(xí)來看，孩子們能夠區(qū)分明顯的大與小，但對中間的則無明確概念。主題目標(biāo)明確提出要讓幼兒掌握按大小排序和匹配，對此我制定本次活動的目標(biāo)：在理解故事的基礎(chǔ)上，樂意大膽表訴自己的想法。嘗試對物體的大小進行比較和匹配。

活動目標(biāo)

1.在理解故事的基礎(chǔ)上，大膽表達自己的想法。

2.嘗試對物體的大小進行比較、匹配。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備

三只熊圖片，ppt,三只熊及大中小三只沙發(fā)(人手一份)，粘貼工具

活動過程

一、引發(fā)興趣

1.出示三只熊的圖片，介紹熊的一家。

2.出示三只碗的的圖片

提問：你猜猜看這三只碗是誰用的?

3.出示三把椅子的圖片，請幼兒說說這三把椅子分別是誰坐。

二、看ppt,聽一遍故事。

1.故事的名稱是什么?故事里有誰?

2.小姑娘選擇了誰的東西?為什么會選擇小熊的東西?

三、操作體驗

1.今天小熊一家要去買沙發(fā)，它們應(yīng)該買什么樣的沙發(fā)呢?就請小朋友們來給它們的沙發(fā)排排隊，讓三只熊坐到自己的沙發(fā)上。

2.幼兒操作，教師觀察：

1)沙發(fā)的排序是否有不同方法

2)能否按大小進行匹配

3.分享交流

1)找出和大家排列不同的方法

2)集體講講熊爸爸坐在最大的沙發(fā)，熊媽媽坐小一點的沙發(fā)，熊寶寶坐最小的沙發(fā)。

活動反思

數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的，幼兒通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以去解決日常生活和游戲中的一些簡單問題，同時它又具有邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，我們要注重幼兒動手動腦能力的培養(yǎng)，手腦結(jié)合，才能讓他們更易理解和接受。