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八年級(jí)政治教學(xué)反思范文1000字(系列5篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-01-19 八年級(jí)政治教學(xué)反思

因而編寫教案并不是知識(shí)的羅列,而是設(shè)計(jì)好教法與學(xué)法、處理好教與學(xué)的關(guān)系。教案中的預(yù)習(xí)模塊一定是一項(xiàng)具體的、可操作的任務(wù)。教案體現(xiàn)了你對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),以及對(duì)教材的了解程度,如何在設(shè)計(jì)教案中讓內(nèi)容更直觀呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過(guò)整理,為你編輯了八年級(jí)政治教學(xué)反思范文,希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作!

八年級(jí)政治教學(xué)反思范文(篇1)

本節(jié)課我采用導(dǎo)學(xué)案的模式,通過(guò)案例分析法創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在的情境中感受公民的姓名權(quán)和肖像權(quán)是公民人身權(quán)利中的兩項(xiàng)主要權(quán)利,認(rèn)識(shí)到公民在享有姓名權(quán)、肖像權(quán)的同時(shí)要履行好維護(hù)他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的義務(wù);又通過(guò)討論法、自主探究合作的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)姓名權(quán)、肖像權(quán)的含義內(nèi)容;侵害他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的表現(xiàn)形式和后果以及維權(quán)方式,發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,培養(yǎng)了學(xué)生的分析、理解、運(yùn)用法律語(yǔ)言的能力。游戲方式的導(dǎo)入形式新穎,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在平時(shí)和學(xué)生的交流中我發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生對(duì)法律賦予公民姓名和肖像的具體權(quán)利并不是很了解,所以對(duì)這兩項(xiàng)權(quán)利的使用和支配很少,以致于有時(shí)權(quán)利被侵犯了也未必意識(shí)到。為此我確定了這節(jié)課的重點(diǎn)是“法律保護(hù)公民的肖像權(quán)和姓名權(quán);侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。”根據(jù)學(xué)生實(shí)際我把“公民在依法維護(hù)自身權(quán)利的同時(shí)要履行維護(hù)他人肖像和姓名的義務(wù)?!弊鳛檫@節(jié)課要攻克的難點(diǎn)。

為了更好地抓住重點(diǎn)攻克難點(diǎn),我選擇了情境教學(xué)法。在以往的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)采用情境教學(xué)法能收到比較好的效果。因?yàn)檎n本知識(shí)是以文字等抽象簡(jiǎn)約的形式出現(xiàn)的,而學(xué)生更易接受感性直觀的事物。怎么把簡(jiǎn)約抽象的知識(shí)變得感性直觀,創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境無(wú)疑是其中一種很好的途徑和方式。《肖像和姓名中的權(quán)利》一課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解公民的這兩項(xiàng)權(quán)利,能運(yùn)用法律保護(hù)自己的肖像權(quán)和姓名權(quán),并具有尊重他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的責(zé)任意識(shí)。

為了達(dá)成這一目標(biāo),我原來(lái)的設(shè)計(jì)是在每個(gè)環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)一個(gè)相關(guān)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并最終解決問(wèn)題。這是包括我在內(nèi)的很多老師采用過(guò)的教學(xué)方式,并且也收到了較好的效果。但是這種情境創(chuàng)設(shè)因?yàn)楦鳝h(huán)節(jié)是獨(dú)立的,前后缺少聯(lián)系,會(huì)覺(jué)得缺乏連貫性,不能一氣呵成。在經(jīng)過(guò)一番考慮后,我想到了以一個(gè)人物為情境中的主角,所有的事件在他身上展開,以此為主線貫穿始終。

我把收集到與公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)相關(guān)的典型案例進(jìn)行整理整合,在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)新的情境,來(lái)從中逐一提煉出本節(jié)課所涉及的知識(shí)點(diǎn),于是就有了富貴這一人物,選材比較典型,條理比較清晰,教學(xué)由此展開。在這一個(gè)個(gè)相關(guān)聯(lián)的情境中,學(xué)生興趣盎然地思考并解決問(wèn)題,對(duì)這兩項(xiàng)公民的權(quán)利有了更多更全面地了解,本課的教學(xué)目標(biāo)也最終順利達(dá)成。

小結(jié)部分我在原來(lái)的由學(xué)生自己列出本課知識(shí)框架然后到黑板上展示的基礎(chǔ)上又加以創(chuàng)新,增加了展示后由學(xué)生本人為全班同學(xué)講解所列框架這一環(huán)節(jié),既落實(shí)了課本知識(shí)又體現(xiàn)了學(xué)生主體性,鍛煉了學(xué)生的能力,收到了很好的效果。

但是在本節(jié)課的教學(xué)中,也存在著許多不足:

1、在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面還有欠缺,少數(shù)學(xué)生的參與意識(shí)不強(qiáng),需在今后學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)方法,提高這方面的教學(xué)能力。

2、學(xué)生對(duì)問(wèn)題做出不同層次的回答后,應(yīng)給予一定的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言,而且應(yīng)該是賞識(shí)性的評(píng)價(jià),感覺(jué)自己在這方面做的還不夠好,這也是自己在今后的教學(xué)中需要完善的地方。

這節(jié)課所存在的問(wèn)題還有很多,老師們所提出的寶貴意見(jiàn)將是我進(jìn)步的階梯。這樣的一次活動(dòng)真是讓我受益匪淺,作為一名青年教師,我從來(lái)沒(méi)有過(guò)在這么多老師面前,在錄象機(jī)、照相機(jī)的拍攝下講課的經(jīng)歷,能夠在這樣的情形下完成一節(jié)課的教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)也是一種鍛煉。通過(guò)這節(jié)課我展示了自己的風(fēng)采也暴露了自己的不足。老師們的反饋就像是一面鏡子,我照見(jiàn)了自己,更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)、缺點(diǎn),也知道了自己今后努力的方向。

認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真研究教法,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓我的教學(xué)活動(dòng)能帶給學(xué)生快樂(lè),也能給自己帶來(lái)快樂(lè)!

八年級(jí)政治教學(xué)反思范文(篇2)

不知不覺(jué)中來(lái)望都二中已走過(guò)兩個(gè)月的政治教學(xué),兩個(gè)月的教學(xué)生涯,讓我深感政治教學(xué)任重而道遠(yuǎn),是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工程。同時(shí)也讓我深深體會(huì)到政治教學(xué)的樂(lè)趣,總有讓我挖掘不完的東西。下面我對(duì)初中政治教學(xué)作以下反思,與大家共勉。

首先,把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,達(dá)到顯著的教學(xué)效果。新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,因此教師大都是以講解、概括為主,學(xué)生則是聽(tīng)眾?,F(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容,更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn),同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法,要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的,師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流情感,體驗(yàn)觀念,從而達(dá)到共識(shí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此,我個(gè)人是根據(jù)教材,以點(diǎn)撥為主,讓學(xué)生發(fā)揮想象,聯(lián)系已知知識(shí),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生與老師共同探討,步步引申,讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式,我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。

這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生,他們成長(zhǎng)在改革開放以后,接受的思想是多元化的,頭腦中沒(méi)有太多的條條框框;獲取知識(shí)的途徑是多渠道的:電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等,因此獲取知識(shí)是多樣化的,也有真真假假的。他們上至天文,下至地理,各方面都知道一些,知識(shí)可謂五花八門,當(dāng)然這其中也包括大量的政治知識(shí)。他們知道美國(guó)布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來(lái)的災(zāi)難,知道當(dāng)今中國(guó)“韓流”“肆掠”……他們勤于思考,經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題要問(wèn)個(gè)為什么,卻似是而非,容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心,旺盛的求知欲和敏捷的記憶力,這就使他們想象力豐富,思維能力極大的廣闊性,善于獨(dú)立思考。

其實(shí)我們的政治也是豐富多彩的,經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有政治的影子。政治知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的,那么,政治教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多姿多彩的,其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生,貼近當(dāng)代,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治時(shí)刻在我們身邊,并不是高不可攀,惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。溫政治之“故”而知新。例如,要講中國(guó)走“改革開放”的強(qiáng)國(guó)之路,可以先通過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí),使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要,也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要,符合大多數(shù)人的利益。

在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷地提高自己的教學(xué)水平,努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想。為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

八年級(jí)政治教學(xué)反思范文(篇3)

通過(guò)《在交往中完善自我》的學(xué)習(xí),同學(xué)理解了交往對(duì)于每個(gè)人的重要性,而且知道交到好的朋友是一個(gè)人一生的財(cái)富。在講到第二小節(jié)《我的朋友遍天下》時(shí),講道一個(gè)人的交往圈分為內(nèi)外兩個(gè)圓圈的話,青少年時(shí)期的交往關(guān)系可以稱之為內(nèi)圈。踏上社會(huì)后,由于工作和職業(yè)的關(guān)系,需要更多的交往,交往關(guān)系將大為拓展,也就形成了交往的外圈。

而我在講到這一小部分內(nèi)容是,是學(xué)生回想從小到大他自己的交往,然后以自己為圓心畫同心圓在每個(gè)圓里填寫與自己交往的人群(家人,朋友,老師,同學(xué),社會(huì)上的人。。。。。)想以此來(lái)探究和了解我的學(xué)生中看看他們的交往范圍,引出內(nèi)圈外圈的概念。

學(xué)生填寫完后。其中有個(gè)女同學(xué)的的結(jié)果很讓我吃驚,在她的同心圓里只填了姐姐和社會(huì)上這兩個(gè)人群。但是我們都知道這個(gè)孩子是有父母的健全家庭的孩子,為什么在她的交往人群里就只有姐姐和社會(huì)上的人。于是我試探性的讓她來(lái)解釋,這孩子的回答是她不愿與自己的父母交流,也覺(jué)得自己沒(méi)有朋友,有什么煩惱或心事喜歡跟她說(shuō)的所謂的社會(huì)上的人交流。我當(dāng)時(shí)在沒(méi)有過(guò)多追問(wèn)多。

看來(lái)一個(gè)孩子在她的成長(zhǎng)過(guò)程中,家庭環(huán)境的影響很重要,尤其是父母教育孩子的方式尤為重要。在農(nóng)村因?yàn)榧彝キh(huán)境影響的問(wèn)題小孩現(xiàn)在很多。在此,再次提醒告誡家長(zhǎng)們,一定要從小開始注意用正確、恰當(dāng)?shù)姆绞浇逃约旱暮⒆樱膭?lì)孩子多與人交往,讓他們成長(zhǎng)成為一個(gè)擁有健康身心的人。

八年級(jí)政治教學(xué)反思范文(篇4)

成功之處:

一、人人參與,在教學(xué)中我盡量調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。首先,我利用“全家福”照片介紹自己的家人,采取全班介紹小組合作相結(jié)合的形式。然后大家齊動(dòng)手將一個(gè)個(gè)照片貼在“小房子”里,再把“小房子”貼在黑板上的大房子里,看著自己的創(chuàng)作,孩子們的臉上洋溢著喜悅。

二、從兒童現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),通過(guò)照片來(lái)介紹家人,親切、直接,讓學(xué)生感受家的溫馨。

四、照顧個(gè)別,在介紹我的家時(shí),我發(fā)現(xiàn)有四張是兩個(gè)人的是父母離異,為了不傷害孩子的心,我特意為他們準(zhǔn)備了幾枚獎(jiǎng)?wù)?,并表?yè)P(yáng)他們體諒父母,學(xué)習(xí)認(rèn)真。

不足之處有;

一、照片貼好后,學(xué)生很興奮,我卻沒(méi)有意識(shí)到應(yīng)該組織大家欣賞與評(píng)價(jià),也沒(méi)有進(jìn)一步進(jìn)行挖掘教育,引導(dǎo)孩子愛(ài)父母就是愛(ài)家的表現(xiàn)。

二、評(píng)價(jià)語(yǔ)言缺乏激勵(lì)性,評(píng)價(jià)語(yǔ)言單調(diào)、過(guò)于重復(fù),在以后的教學(xué)中不斷提升自己。

三、由于教學(xué)常規(guī)好,學(xué)生守紀(jì)律,一切進(jìn)行的很順利,最后多了三分鐘,提前下課了,缺乏課堂機(jī)智,如果唱首歌或游戲時(shí)間再多一些就完美了。關(guān)鍵在于自己要調(diào)整心態(tài),具備良好的心理素質(zhì)。

我的思考:這節(jié)課表面看來(lái)很順利,其實(shí)設(shè)想與實(shí)際之間有較大的距離,有幾處地方學(xué)生可以答的豐富多彩,實(shí)際上卻很單一,尋找原因,評(píng)價(jià)語(yǔ)言缺乏激勵(lì)性,沒(méi)有很好的激發(fā)學(xué)生。再有,教研員一再告訴我們?cè)谡n堂上別牽著孩子的鼻子走,可實(shí)際教學(xué)中卻很難做到,總怕孩子說(shuō)不到位。所以我想,一節(jié)好課,應(yīng)該在準(zhǔn)備充分的情況下游刃有余地進(jìn)行,這就需要教師有更高的教學(xué)水平,靈活多變的機(jī)智。在以后的教學(xué)中我要繼續(xù)努力,不斷探索,不斷反思,讓自己在課改的征途中不斷進(jìn)步,不斷成長(zhǎng)。

八年級(jí)政治教學(xué)反思范文(篇5)

課堂教學(xué)是師生生命與靈魂的一面鏡子,也是教師和學(xué)生共同的生命歷程,每一堂課都是師生人生中美好的記憶,都是不可重復(fù)的生命體驗(yàn)。具有現(xiàn)代觀點(diǎn)的課堂教學(xué),應(yīng)該是生命與生命相互碰撞的的過(guò)程?;叵胛以谡n堂中的一波三折,根據(jù)我在思品課堂中的一些實(shí)踐,針對(duì)當(dāng)前在思品教學(xué)中存在的太多的缺失及問(wèn)題,我想談?wù)勛约旱囊恍┧伎?

一、傳統(tǒng)的教學(xué)心態(tài)難說(shuō)“再見(jiàn)”。

教師的設(shè)計(jì)心態(tài)必定導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的強(qiáng)制和發(fā)展的干預(yù),教師習(xí)慣以塑造心態(tài)投入教育,想給學(xué)生塑造成完美的人格,但給學(xué)生帶來(lái)的恰恰是痛苦。教師的園丁心態(tài)使園丁對(duì)田園中的“物”進(jìn)行不斷的監(jiān)視和管理、修剪、鏟除;教師的救治心態(tài)使學(xué)生在教育的懲戒中不敢犯錯(cuò)誤,意味著學(xué)生不敢嘗試新的行動(dòng),不敢懷疑權(quán)威,不敢具有自己的思想。一堂課下來(lái),盡管老師也在時(shí)刻提醒自己要放手給學(xué)生,但腦子里時(shí)刻在擔(dān)心學(xué)生自己會(huì)不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,會(huì)不會(huì)偷懶,會(huì)不會(huì)在干與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。所以學(xué)生就像木偶一樣,時(shí)刻牽在老師手里,學(xué)生不能主動(dòng)發(fā)展自己,依然是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。

二、課程資源開發(fā)與教學(xué)內(nèi)容泛化

隨著生命化課堂實(shí)施的逐步深入,我發(fā)現(xiàn)一些新的問(wèn)題正悄然產(chǎn)生:

1.教材受到了冷落。一堂課授完,老師和學(xué)生非常愉悅的下課,回想一下整堂課總覺(jué)得缺點(diǎn)兒什么。原來(lái)沒(méi)有給學(xué)生閱讀課本的時(shí)間。學(xué)生提高了覺(jué)悟,但不能回歸到教材,忽視了學(xué)生對(duì)文本的閱讀理解。過(guò)早或過(guò)多地補(bǔ)充內(nèi)容,海闊天空,甚至偏離文本而大談從網(wǎng)上查閱到的資料,教材受到了冷落,教學(xué)活動(dòng)失去了認(rèn)知的支撐。因此就出現(xiàn)了學(xué)生在口頭上表達(dá)的頭頭是道,書寫在紙面上卻寥寥無(wú)語(yǔ)。尤其在今天,依然采用考試為唯一的選拔手段,學(xué)生的書面表達(dá)能力無(wú)從談起。

2.為了情境化而設(shè)置情境。設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫?賦予知識(shí)鮮活的背景,使學(xué)生在把握知識(shí)來(lái)龍去脈的過(guò)程中獲得情感的體驗(yàn),更能體現(xiàn)知識(shí)的教育和人文價(jià)值。而我的教學(xué)情境設(shè)置呢?很多時(shí)候是為了情境化而設(shè)置情境,為了課堂展示形式不再單一而設(shè)置,這種教學(xué)情境的設(shè)置究竟有多大實(shí)際的效果呢?

俗話說(shuō):教學(xué)相長(zhǎng)。在生命化課堂的研究過(guò)程中,每一位教師不僅是新課程的執(zhí)行者,更是新課程的開發(fā)者和建設(shè)者。課堂中設(shè)置的活動(dòng)是有條件的,不是放羊式的隨意;教學(xué)是有目標(biāo)的,不是機(jī)械性的講述。期待著我們戰(zhàn)斗在一線的教師們時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展,期待著我們?cè)诮谭ㄉ仙僖恍┠爻梢?guī),多一些不拘一格;期待著在課堂上少一些“一言堂”,多一些百家爭(zhēng)鳴。

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八年級(jí)政治教學(xué)反思簡(jiǎn)短800字模板


能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài),這是教師的價(jià)值所在。寫教案也是教師的本職工作之一,教師在寫教案時(shí)應(yīng)該要注意一些原則。目前的教案模板有哪些呢?下面是編輯幫大家整理的八年級(jí)政治教學(xué)反思簡(jiǎn)短,大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡!

八年級(jí)政治教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇1

今天非常開心與八年級(jí)的同學(xué)們上了一堂政治課,《財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)》所設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜,在教學(xué)過(guò)程中我也從實(shí)際情況出發(fā),分析案例,搬出靈活的教材,下面是這堂課的課后反思,希望今后能夠獲取更大進(jìn)步。

1、對(duì)教材、教學(xué)設(shè)計(jì)的反思

該課講繼承法的基本知識(shí),教材中所涉及的知識(shí)點(diǎn)和案例相對(duì)比較零散雜亂,如果按教材順序一個(gè)知識(shí)點(diǎn)舉一個(gè)例子按部就班地講授,一則教師自己授課不流暢,缺乏一氣呵成之感;再者,法律知識(shí)原本就枯燥難懂,生硬地按照教材體系講授對(duì)于初二學(xué)生來(lái)說(shuō)思維跨度太大,不容易接受。基于此,備課中我就思考是否能用一個(gè)案例將該課所涉及的主要知識(shí)點(diǎn)一貫到底,并且授課不顯雜亂。最終,我深挖教材資源,充分利用課本曉軍家庭財(cái)產(chǎn)繼承案例,全方面、多角度、有梯度地設(shè)置四個(gè)連貫發(fā)展的場(chǎng)景并附一連串問(wèn)題,一氣呵成完成了課堂教學(xué)。

2、對(duì)問(wèn)題式教學(xué)模式的應(yīng)用的反思

問(wèn)題式教學(xué)模式的特點(diǎn)是教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣的實(shí)際情境,激勵(lì)學(xué)生探索思考,在解決一系列問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)思維能力。講授完該課后的最大感受是:應(yīng)用問(wèn)題式教學(xué)模式的最關(guān)鍵之處在于能否提出一個(gè)、一串具有思維驅(qū)動(dòng)力的問(wèn)題。這里包含三層意思:

第一,問(wèn)題的設(shè)計(jì)。建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為,學(xué)習(xí)是在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是受個(gè)體的認(rèn)知特點(diǎn)制約的。在新課程的教學(xué)中,問(wèn)題的設(shè)計(jì)、情境的創(chuàng)設(shè),必須與學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)與認(rèn)知水平相吻合,要充分尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),努力使問(wèn)題建立在學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在探究現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)問(wèn)題過(guò)程中,既獲得知識(shí),又在能力方面得到提高,情感方面得到體驗(yàn)。該課幾個(gè)場(chǎng)景的設(shè)置力求既做到充分挖掘教材資源,又真實(shí)貼近學(xué)生生活實(shí)際。讓學(xué)生身臨其境,置身案例場(chǎng)景之中,以主人公姿態(tài)去解決一個(gè)接一個(gè)棘手問(wèn)題,從而在解疑釋難過(guò)程中學(xué)得了知識(shí),提升了情感與認(rèn)識(shí)。

第二,問(wèn)題的提出。適時(shí)恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高課程教學(xué)的效率。因此教師提出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)具有一定梯度性,教學(xué)中問(wèn)題的提出不應(yīng)是牽強(qiáng)生硬突兀的,而應(yīng)注意在情境中蘊(yùn)含。一個(gè)個(gè)場(chǎng)景的邏輯展開,一連串相關(guān)的問(wèn)題便自然產(chǎn)生了。預(yù)設(shè)不等于生成,學(xué)生的思維火花很可能被突然點(diǎn)燃,在探究現(xiàn)有問(wèn)題中勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生很多新問(wèn)題。教師在這點(diǎn)上要把握好尺度,掌握好火候,相機(jī)而動(dòng),適當(dāng)引導(dǎo),將探究活動(dòng)步步深入。如此教學(xué)才能行云流水,師、生、課堂三者便融為一體了。

第三,問(wèn)題的處理。應(yīng)注意靈活處理學(xué)生答案與自己原先預(yù)設(shè)答案不一致的情況,切忌生拉硬拖,粗暴地改變學(xué)生思考的軌道。原本在第二個(gè)場(chǎng)景中設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題即“活動(dòng)一”與“活動(dòng)二”,第一個(gè)活動(dòng)為了講清法定繼承權(quán)的概念和取得的依據(jù),第二個(gè)活動(dòng)為了講清法定繼承的順序和人員范圍。沒(méi)想到,我提出第一活動(dòng)問(wèn)題后,學(xué)生直接回答到了第二個(gè)問(wèn)題的答案,當(dāng)時(shí)我懵了,對(duì)他說(shuō)你回答的問(wèn)題待會(huì)兒再討論。事后我反思認(rèn)為當(dāng)時(shí)完全可以直接把這位學(xué)生課堂生成的問(wèn)題提上來(lái)講,未必需要按部就班。 教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)模式不是單一的,教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)是多樣的。無(wú)論哪種,都還需要我們每位教師在教學(xué)實(shí)踐中去豐富和完善。

八年級(jí)政治教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇2

由于一節(jié)課的時(shí)間有限,對(duì)于公民法定定義的具體內(nèi)容的部分我只是向?qū)W生做了簡(jiǎn)單的介紹.對(duì)于有些義務(wù)學(xué)生未必能理解,若增設(shè)一個(gè)“學(xué)生提問(wèn)”的環(huán)節(jié),對(duì)于不理解的那項(xiàng)義務(wù)提問(wèn),教師在作出適當(dāng)解釋,我想這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果可能會(huì)更好.

根據(jù)教材的編排,我主要從權(quán)利和義務(wù)兩個(gè)內(nèi)容為中心展開教學(xué)為了避免思想品德復(fù)習(xí)課出現(xiàn)枯燥的現(xiàn)象,在教學(xué)方法上,主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,促進(jìn)互動(dòng):

2、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用;

3、堅(jiān)持內(nèi)容活動(dòng)化的活動(dòng)內(nèi)容化的統(tǒng)一;從學(xué)生的生活實(shí)際了出發(fā),將問(wèn)題融入活動(dòng);

4、落實(shí)互動(dòng)探究,體現(xiàn)學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,構(gòu)建學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)平臺(tái),讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),獨(dú)立分析、解決問(wèn)題,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生真正明確權(quán)利的義務(wù)的關(guān)系能正確行使公民的權(quán)利,自覺(jué)履行公民的義務(wù),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的小公民,做一名知法、守法、用法的好公民。

不足之處是學(xué)生在日常生活中,不能很好的保護(hù)自己的權(quán)利,履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。

在這節(jié)課中我覺(jué)得不足的地方有這些:課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生討論不是很熱烈。我今后在教學(xué)過(guò)程中要不斷地改進(jìn),靈活使用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使課堂效率更高。

八年級(jí)政治教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇3

我從事了多年的思想品德課的教學(xué)工作,我一直在思考:學(xué)生在不同的情況下,一般會(huì)處于什么樣的心理狀態(tài)之中;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí),針對(duì)不同的學(xué)生,教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫助,并能收到實(shí)效。同時(shí)自己在教育教學(xué)(此文來(lái)自)中的行為究竟可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響。

通過(guò)不斷的教學(xué)反思,我認(rèn)為面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生,教師需要投入和付出的不僅僅是時(shí)間、精力和腦力,還要給學(xué)生付出更多的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。學(xué)生需要老師的撫慰,盼望老師的理解和寬容,自己的言行不要傷害學(xué)生的自尊心。所以和學(xué)生相處,必須用真心去接納學(xué)生,用真情去投入,并且對(duì)象要全體學(xué)生。我相信教師扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神和自身的人格魅力,一定會(huì)被學(xué)生所承認(rèn),一定會(huì)受學(xué)生愛(ài)戴。。如,20xx年3月,我愛(ài)人犯了重病在區(qū)醫(yī)院治療,用了十三萬(wàn)多元。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工、學(xué)生們知道后,紛紛以電話、短信、來(lái)人看望等形式慰問(wèn)。同時(shí),全校師生還為我愛(ài)人捐款將近上萬(wàn)元。特別是已畢業(yè)的學(xué)生,他們有的在讀高中,有的在上大學(xué),有的出來(lái)工作已十多年,他們得知這一情況后,自發(fā)組織捐款送到我家中。這一幕幕,讓我激動(dòng)得熱淚盈眶!讓我得到巨大的安慰。因?yàn)樗麄兌昧俗鋈恕饚?!我相信,只要教師在教學(xué)中不斷反思,就能在反思中逐步成長(zhǎng)并走向成熟。

八年級(jí)政治教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇4

思品課,從生活中來(lái),注重實(shí)際,以情感人,從而達(dá)到感化、教育學(xué)生的目的?!墩_認(rèn)識(shí)從眾心理與好奇心》的一個(gè)重要內(nèi)容就是從眾心理,如果就教材提供的案例來(lái)展開教學(xué),顯然是脫離學(xué)生實(shí)際的,教育功效也可想而知,往往是“教師一言堂,學(xué)生打瞌睡”。因而,要想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)從眾心理并達(dá)到教育的效果,應(yīng)該從學(xué)生中挖掘典型案例。于是我結(jié)合平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察,例舉出了多種學(xué)生中的從眾心理讓學(xué)生辨別。

發(fā)型。社會(huì)上流行碎發(fā),長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海、鬢發(fā),很酷。起初一兩個(gè)男生模仿,進(jìn)而五六個(gè)模仿。這些同學(xué)是什么心理?大家異口同聲地回答:從眾心理。班內(nèi)留此發(fā)型的同學(xué)低下了頭,其他同學(xué)的目光也聚焦到了他們身上。

舉手。到了八年級(jí),上課時(shí)幾乎無(wú)人舉手發(fā)言。是不會(huì)嗎?學(xué)生在底下說(shuō):不是。是的,是因?yàn)榇蠹叶疾慌e手,無(wú)形中,那會(huì)的也不愿舉手回答了。這是消極的從眾心理,其實(shí)積極思考并舉手回答問(wèn)題,有利于開發(fā)思維、鍛煉概括和語(yǔ)言表達(dá)能力,也能提高學(xué)習(xí)效率。

只是舉消極的從眾心理案例,這樣的教育不公平、不完善。我又舉出了學(xué)生中積極的從眾心理,正面引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的從眾心理。

在校就餐。班內(nèi)大部分同學(xué)都在校用餐,有那想出去吃,趁機(jī)玩玩的同學(xué)一看沒(méi)了市場(chǎng),也就在校用餐了。

生活簡(jiǎn)樸。學(xué)校大多數(shù)同學(xué)衣著都很樸素,不攀比、不講名牌。女同學(xué)發(fā)飾簡(jiǎn)單,男同學(xué)發(fā)型清爽。自行車能騎就行,不求高檔。

晨讀認(rèn)真。早晨到校,大部分同學(xué)都認(rèn)真讀書,教室里書聲瑯瑯。此時(shí)此刻,想開小差或出去游蕩的同學(xué),也會(huì)被此氛圍感染,安心坐在位子上捧起書本。

文明禮貌。每日,在學(xué)校碰到學(xué)生,都能聽(tīng)到一聲熟悉的“老師好”。哪怕是上課不認(rèn)真的學(xué)生,看到老師也很干脆地喊出“老師好”;放學(xué)時(shí)禮貌地道聲“老師再見(jiàn)”。這是因?yàn)槿I舷露夹纬闪宋拿鞫Y貌的氛圍,“大家都這么做,我也就做了”是很多人的想法。這是集體的力量,也是從眾心理的積極影響。

思品課,只有結(jié)合學(xué)生的生活才能真正達(dá)到“育人無(wú)痕”的功效。

八年級(jí)政治教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇5

公平歷來(lái)是人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,它關(guān)系到每個(gè)人的切身利益。作為初中生,每天也在關(guān)注這個(gè)問(wèn)題,只是點(diǎn)不同。為了解學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn),我在課前先布置作業(yè),要求學(xué)生找出自己最關(guān)注的有關(guān)公平問(wèn)題,以便在教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合學(xué)生所想所做,解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題,提高教學(xué)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

在教學(xué)思想上,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)-------先設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、提出問(wèn)題、學(xué)生閱讀材料、思考問(wèn)題,完成任務(wù),從而激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情,提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

在具體內(nèi)容上,本課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解公平的相對(duì)性,這個(gè)問(wèn)題同時(shí)也是本課的難點(diǎn)問(wèn)題。由于初中學(xué)生思維水平的局限性,部分學(xué)生容易產(chǎn)生兩極思維:認(rèn)為要么是公平,要么是不公平,難于理解在公平與不公平之間,還存在著一系列的中間狀態(tài)。為了突破這個(gè)難點(diǎn),在上課時(shí),選用學(xué)生搜集來(lái)的比較典型案例,普遍關(guān)心的問(wèn)題,如:班級(jí)管理方面,由學(xué)生討論、分析、總結(jié),最后再由教師加以分析講解,形成比較統(tǒng)一的、有利于班級(jí)發(fā)展的看法,這樣學(xué)生更能接受,并強(qiáng)調(diào)絕對(duì)公平做不到,但我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中,應(yīng)該努力追求、維護(hù)社會(huì)公平,而不是放棄公平。

本課教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展為主線,學(xué)生活動(dòng)為形式的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生較大發(fā)展空間,但也出現(xiàn)一些問(wèn)題,如不能充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與積極性,有些學(xué)生參與活動(dòng)的積極性不高,課后了解,部分學(xué)生是課前沒(méi)有積極準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)、作業(yè),導(dǎo)致上課跟不上教學(xué)節(jié)拍;由于學(xué)生回答、討論,占用較多時(shí)間,使上課時(shí)間安排上不夠合理;有些問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠深入,對(duì)引導(dǎo)學(xué)生回答發(fā)散性答案不夠明確,學(xué)生思考的知識(shí)太少,無(wú)法激發(fā)學(xué)生潛在的對(duì)話欲和表現(xiàn)欲。

初中政治教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短1000字精選


優(yōu)秀的教師,會(huì)對(duì)自己的每一堂課負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況,設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教案。教案實(shí)際上是教師為實(shí)施課堂教學(xué)而做出的具體行動(dòng)計(jì)劃或教學(xué)方案。我們應(yīng)該怎么寫出一篇優(yōu)秀的教案呢?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯花時(shí)間特意編輯了初中政治教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短,在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)。

初中政治教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短 篇1

擔(dān)任七年級(jí)政治教學(xué)工作這一學(xué)期以來(lái),在不斷地摸索和學(xué)習(xí)中進(jìn)行教學(xué)。認(rèn)真回顧這學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)自己的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行重新思考,將反思所得總結(jié)如下:

要想讓七月年級(jí)學(xué)生一堂課45分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易,就算是好同學(xué)也很難做到,所以老師講課的時(shí)候多關(guān)注不同類型的學(xué)生。對(duì)于優(yōu)生,有的聰明男生很好動(dòng),要想抓住他的思維必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的,還得不要讓他處在勝利之中。班里的學(xué)生有的聰明好動(dòng),腦子轉(zhuǎn)的快,有時(shí)候我剛把題打出來(lái)就知道結(jié)果了。可就是不細(xì)心,考試做題很快就是很少全做對(duì)。所以我就用這點(diǎn)來(lái)教育他們不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。如果打擊一次上課就能好幾天。所以對(duì)于優(yōu)生上課應(yīng)該多關(guān)注一些。

對(duì)于中等生,他們不擾亂課堂紀(jì)律,但是他們聽(tīng)著聽(tīng)著就走神了,不知道老師講到哪里。對(duì)于這類學(xué)生我就不斷提醒他們注意聽(tīng),回答問(wèn)題時(shí)也多叫他們起來(lái)回答,這樣反復(fù)幾次他們的注意力就稍微集中些了。

而對(duì)于后進(jìn)生,首先給他們定的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺(jué)得有希望,嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。比如有的學(xué)生基礎(chǔ)很不好,于是我上課時(shí)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題就多提問(wèn)他,課堂演板時(shí)也多叫他來(lái)完成。這樣做就是讓他覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他,覺(jué)得自己還是很有希望的。用愛(ài)心溫暖他們,讓他們體驗(yàn)到愛(ài)。我覺(jué)得這樣還是有效果的,他的成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,以前不交作業(yè)的情況沒(méi)了,整個(gè)人上課的精神狀態(tài)也很好。

在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都有自己的一套方法,很值得推

廣。我在班上跟學(xué)生們說(shuō)主要是抓基礎(chǔ),至少書上的例題和習(xí)題要做到每題過(guò)關(guān)。班上大部分學(xué)生都做不到,可是有的同學(xué)卻能堅(jiān)持下來(lái)。他們專門準(zhǔn)備個(gè)本子把書上的例題和習(xí)題全都做了一遍,而且對(duì)于上課老師講的各種題型都記錄下來(lái)。他們的本上對(duì)于每道題幾乎都有說(shuō)明,這樣的題該怎么做、用什么方法、思考角度等等,非常詳細(xì)。難怪每次考試都是班上的前幾名,我就把他們的方法在班上推廣,希望一些追求上進(jìn)的同學(xué)也能做到。

新課標(biāo)明確告訴我們,評(píng)價(jià)已不再是教師的專利了,應(yīng)把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中互相質(zhì)疑、互相欣賞、互相幫助才能把學(xué)生吸引住。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。

但是我也在教學(xué)中也有很多的困惑,如老是有學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象,我也沒(méi)有什么好的辦法來(lái)解決。對(duì)于一些有嚴(yán)重偏科現(xiàn)在的學(xué)生,盡管我也找過(guò)他們談話,可是這類學(xué)生就直接告訴我,老師我不喜歡政治,我學(xué)不會(huì)啊。我真是不知該怎么辦,希望在今后的教學(xué)過(guò)程中能探索到好的辦法吧。

一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,這學(xué)期的教學(xué)工作很苦,很累,但在不斷的摸索中,自己學(xué)到了很多東西。今后我會(huì)更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

初中政治教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短 篇2

1認(rèn)識(shí)快樂(lè)教學(xué)

在20xx年我國(guó)教育部頒布的關(guān)干新課改的試行通知中,對(duì)新的教學(xué)過(guò)程做了新的指示,要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握、運(yùn)用知識(shí)的能力"為了響應(yīng)教育部號(hào)召,一些教育試點(diǎn)改革單位開始變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式"開始以學(xué)生為教學(xué)主體,積極的讓學(xué)生參與課堂互動(dòng);注重情感的投入,營(yíng)造快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境;使用多媒體、實(shí)地調(diào)研等多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生們的求知心、好奇心并引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決遇到的問(wèn)題"隨著變革效果的顯現(xiàn),一些教學(xué)理念、教學(xué)方法穩(wěn)定了下來(lái),也就是現(xiàn)在講的快樂(lè)教學(xué)"教育元素的刺激使得這些基礎(chǔ)知識(shí)記得更牢"

(1)學(xué)習(xí)興趣"實(shí)行政治快樂(lè)教學(xué)以來(lái),學(xué)生改變最大的就是政治學(xué)習(xí)興趣的高漲"快樂(lè)教學(xué)積極開展學(xué)生的自主探索,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心、求知心,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前高漲"比如,初中的政治課中有關(guān)法律制定一課,教師可以讓學(xué)生自己給自己的同伴制作一份保護(hù)法"。

雖然我國(guó)的政治學(xué)科快樂(lè)教學(xué)取得了顯著效果,可是由于推行時(shí)間尚短,也暴漏出許多問(wèn)題,歸納下來(lái)大致有幾方面"(l)注重快樂(lè)的營(yíng)造,忽視教學(xué)目標(biāo)"在初中的政治的課堂上,很多教師們經(jīng)常把快樂(lè)誤以為成快樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)"在課堂上唱唱跳跳,完全忽視了政治教學(xué)的目的,講的課程是做情緒的主人,卻成了學(xué)生們的情緒大賽"快樂(lè)教學(xué)是指通過(guò)一些手段營(yíng)造快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,以各種活動(dòng)為載體的知識(shí)傳授模式"初中生身體正在發(fā)育,好動(dòng)是他們的天性,多活動(dòng)也有益處"但在政治課堂上,為活動(dòng)而活動(dòng),課堂上無(wú)紀(jì)律是不對(duì)的"缺少了教學(xué)內(nèi)容和應(yīng)有教學(xué)目標(biāo)的課堂,即使采用再好的教學(xué)形式也收不到理想的教學(xué)效果"如果在課堂上只注重快樂(lè)氛圍的營(yíng)造,而忽視教學(xué)目標(biāo)的話,那不僅是在浪費(fèi)時(shí)間,還是在破壞教學(xué)紀(jì)律"

(2)利用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣"利用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生興趣也是一種好的獎(jiǎng)勵(lì)手段"但是,如果激勵(lì)手段僅限于發(fā)放物品或者物品的變化就不好,長(zhǎng)期的物品獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生為了物品而學(xué)習(xí),整個(gè)心理都會(huì)產(chǎn)生扭曲"其實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不一定要靠發(fā)放物品,在快樂(lè)教學(xué)中有很多方法可以用來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,比如開展興趣小組,調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、求知心,其學(xué)習(xí)興趣也會(huì)慢慢產(chǎn)生"

(3)過(guò)分迷戀多媒體"多媒體技術(shù)在教學(xué)中得以應(yīng)用擴(kuò)展教學(xué)空間,極大的提高了教學(xué)效率"但也給很多教師造成了一種思維上的錯(cuò)覺(jué),認(rèn)為上課不用多媒體就不是現(xiàn)代化的教學(xué),導(dǎo)致許多課堂教學(xué)為了追求/現(xiàn)代化0,成了為多煤體而多煤體,造成教學(xué)資源的浪費(fèi)"因此,在使用多媒體輔助教學(xué)時(shí),要充分考慮是不是真需要,要抓住教學(xué)的重難點(diǎn),對(duì)于那些在教學(xué)中教師難以講清的,學(xué)生難以理解的問(wèn)題,充分利用多煤體教學(xué)技術(shù),化抽象為具體,起到文字教材所起不到的作用,不能為了用多媒體而多媒體"(4)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于淺顯,不能深人"由于要寓教干樂(lè),營(yíng)造快樂(lè)輕松的教學(xué)環(huán)境,一些教師在進(jìn)行政治學(xué)科快樂(lè)教學(xué)時(shí)把握不住重難點(diǎn),使得一些教學(xué)內(nèi)容設(shè)置過(guò)干淺顯,一些需要深人講解的課程內(nèi)容達(dá)不到應(yīng)有的效果"比如,初中的政治中講述市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不良競(jìng)爭(zhēng)的課程,通過(guò)寓教于樂(lè)的方式很容易流于表面化,讓學(xué)生形成一種敵視市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的態(tài)度,所以教師一定要深人講解,避免學(xué)生的理解出現(xiàn)誤差"。

2現(xiàn)行初中的政治快樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

我國(guó)在初中的政治學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中推行快樂(lè)教學(xué)是最近幾年才有的,以前雖然也有這方面的改革,但不過(guò)只是個(gè)別現(xiàn)象"雖然經(jīng)歷時(shí)間不長(zhǎng),但是效果卻很明顯"具體的有以下幾方面"

(l)師生關(guān)系"實(shí)行政治學(xué)科快樂(lè)教學(xué)以來(lái),改變了過(guò)去要求學(xué)生強(qiáng)學(xué)強(qiáng)記的灌輸式教育,使得教師在學(xué)生心目中的形象有了顯著變化"過(guò)去是高高在上不敢靠近,而實(shí)行快樂(lè)教學(xué)以來(lái),由于拉近了師生間距離,使現(xiàn)在的教師們變成了學(xué)生的大哥哥,大姐姐,成了學(xué)生的朋友"可見(jiàn),師生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了很大變化"

(2)課堂氛圍"過(guò)去的政治課堂以教師講授,學(xué)生記憶為主,所以整個(gè)課堂基本上都是教師一個(gè)人在說(shuō)話,死氣沉沉的"而現(xiàn)在實(shí)行快樂(lè)教學(xué),以學(xué)生為主體,教師只是從旁引導(dǎo),適時(shí)的加以解說(shuō)講解,使得整個(gè)課堂生龍活虎,充滿熱情"

(3)基礎(chǔ)知識(shí)掌握率"傳統(tǒng)的教學(xué)方式依靠死記硬背效率不高,即便是一些基礎(chǔ)的知識(shí),學(xué)生的掌握率也不高,而且很容易忘記,尤其是政治課堂,需要記憶的知識(shí)點(diǎn)多如牛毛"實(shí)行政治快樂(lè)教學(xué)以來(lái),寓教于樂(lè),將一條條政治常識(shí)融于生動(dòng)的故事、形象的表演中,讓學(xué)生無(wú)意識(shí)間就記住了所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),多種。

3高效實(shí)施初中的政治快樂(lè)教學(xué)的要點(diǎn)

(l)豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備"實(shí)施政治學(xué)科的快樂(lè)教學(xué),不僅要求教師要具有扎實(shí)的政治課程知識(shí),還要求要具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),要能夠運(yùn)用學(xué)生們熟悉的生活問(wèn)題、生活現(xiàn)象融人政治課程知識(shí),積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們的好奇心、求知心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣"把枯燥的政治形式、國(guó)家政策生動(dòng)形象的講出來(lái)"

(2)積極互動(dòng),善于調(diào)動(dòng)"政治學(xué)科是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,因此實(shí)行政治學(xué)科的快樂(lè)教學(xué)一定要讓學(xué)生們積極的參與與老師的互動(dòng)討論,與同學(xué)的互動(dòng)討論,與社會(huì)的互動(dòng)討論"

(3)組織學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查,學(xué)以致用"政治學(xué)科是研究社會(huì)的學(xué)科,組織參與社會(huì)調(diào)查是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的重要途徑,同時(shí),也可以極大的激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知心,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、膽識(shí)有著重要作用"快樂(lè)教學(xué)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的有效方法,已在初中的政治學(xué)科教學(xué)中取得了很大成績(jī),雖有一些問(wèn)題出現(xiàn),但不影響大局,只要我們做好反思,明確教學(xué)的目標(biāo),我們就能做好快樂(lè)的教學(xué)"。

初中政治教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短 篇3

作為一名初中思想政治教師,筆者一向在思索如何能夠上好這門課程,使師生都能夠在教與學(xué)中得到快樂(lè),使學(xué)生真正將學(xué)到的知識(shí)用于生活實(shí)踐中。思想政治課是老師在塑造學(xué)生完美的心靈,個(gè)性是在初中階段,上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,為此,就要求老師務(wù)必具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施,教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等,都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課的主要任務(wù)是,使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣,使教學(xué)資料與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合到達(dá)教學(xué)目的,反思以往,很有必要,為此淺談點(diǎn)滴體會(huì),與大家分享。

一、安排恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的思辨潛力

初中政治教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的搖籃。作為教師,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的意識(shí),給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)表達(dá)思想、鍛煉語(yǔ)言潛力的平臺(tái)。實(shí)踐證明,“說(shuō)”與“想”是分不開的,學(xué)生思辨潛力的發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)潛力的提高是有直接聯(lián)系的,發(fā)言條理清晰、層次分明、詳略得當(dāng)?shù)膶W(xué)生,往往具有較好的思辨潛力。筆者認(rèn)為,每節(jié)課前設(shè)置5分鐘語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),可有效地使學(xué)生放松情緒,同時(shí),可培養(yǎng)學(xué)生在眾人面前表達(dá)自我的膽量和信心,更能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思辨潛力。在語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節(jié)中,學(xué)生要站在講臺(tái)上,應(yīng)對(duì)其他同學(xué),講故事,講自我身邊的事情,或者針對(duì)網(wǎng)絡(luò)、電視上自我感興趣的事情發(fā)表觀點(diǎn),總之,就是要“說(shuō)”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練后,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛力明顯增強(qiáng)了,同時(shí)對(duì)周遭事物的觀察潛力和對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平明顯上了一個(gè)臺(tái)階,思辨潛力有了較大幅度的提高,學(xué)生所講述的資料包羅萬(wàn)象,其語(yǔ)言豐富多彩且具有創(chuàng)造力和想象力,其思維活動(dòng)異常活躍?;顒?dòng)還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注,課程以這樣的形式開始,能夠讓學(xué)生盡快放松情緒,避免產(chǎn)生倦怠和抗拒心理,順利進(jìn)入后面課程的學(xué)習(xí)。

二、重視案例教學(xué),滲透德育教育

政治課程的教育不僅僅要使學(xué)生掌握基本的法律、政治、經(jīng)濟(jì)常識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。這就要求教師在日常教學(xué)中個(gè)性注意對(duì)案例的分析。案例的作用在于能夠?qū)⒖菰锏睦碚撋鷦?dòng)化,有利于學(xué)生理解抽象的知識(shí)。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館例如,在講授《感受職責(zé)》時(shí),展示了很多受害嬰兒和受害家長(zhǎng)的圖片,學(xué)生受到很大的震撼。然后,筆者引出職責(zé)問(wèn)題:職責(zé)包括哪些有的學(xué)生說(shuō):等我們長(zhǎng)大了,我們有職責(zé)讓父母過(guò)上更好的生活。有的說(shuō):作為一個(gè)中華人民共和國(guó)的公民,我們有職責(zé)保護(hù)祖國(guó)。有的說(shuō):當(dāng)在街上遇到有困難的人們時(shí),我們有職責(zé)向他們伸出援助之手。有的說(shuō):當(dāng)好朋友犯了錯(cuò)誤時(shí),我們有職責(zé)去了解和寬容他們。……透過(guò)啟發(fā)式的教學(xué),更容易讓學(xué)生從身邊的事例中了解什么是職責(zé)。對(duì)話式的交流方式,讓學(xué)生和教師處于平等的對(duì)話地位,使學(xué)生愿意主動(dòng)地認(rèn)識(shí)和理解事情的本質(zhì)。同時(shí),使用案例教學(xué),能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,讓社會(huì)生活與課本知識(shí)緊密結(jié)合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學(xué)過(guò)程中,教師要言傳身教,用自我的行為去引導(dǎo)和影響每一個(gè)學(xué)生,使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中,如果單純地用道理向?qū)W生灌輸,學(xué)生可能會(huì)排斥;而案例比理論更直觀和明確,易于被學(xué)生理解。例如,筆者教育學(xué)生“人與人之間就應(yīng)互相幫忙”的時(shí)候,講了一個(gè)故事:一個(gè)漆黑的夜晚,一個(gè)盲人一手拿著一根小竹竿留意翼翼地探路,一手提著一只燈籠。路人問(wèn):“您自我看不見(jiàn),為什么還要提著燈籠走路”“

道理很簡(jiǎn)單,我提著燈籠并不是為自我照路,而是讓別人容易看到我,不會(huì)誤撞到我,這樣,我就能夠保護(hù)自我的安全。而且,這么多年來(lái),由于我的燈籠為別人帶來(lái)光亮,為別人引路,人們也常常熱情地?cái)v扶我,引領(lǐng)我走過(guò)一個(gè)個(gè)溝坎,使我免受許多危險(xiǎn)?!惫适伦寣W(xué)生明白了關(guān)心別人其實(shí)也是關(guān)心自我,互相幫忙的精神是每個(gè)時(shí)代都不可或缺的良好道德品質(zhì)。

三、組織豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生綜合素質(zhì)

教師要配合教學(xué)任務(wù),開展適當(dāng)?shù)恼n外實(shí)踐活動(dòng),以此加深學(xué)生對(duì)課堂資料的理解,同時(shí)增強(qiáng)其社會(huì)活動(dòng)潛力和自主創(chuàng)新潛力。如教授《消費(fèi)者的合法權(quán)益受國(guó)家法律保護(hù)》時(shí),筆者要求學(xué)生分成若干組,回家問(wèn)父母和親戚在以往的消費(fèi)過(guò)程中是否有過(guò)買到假貨、被商場(chǎng)強(qiáng)制消費(fèi)、在消費(fèi)中沒(méi)有得到尊重的經(jīng)歷;然后,調(diào)查自我家周圍的商場(chǎng)是否張貼有侵犯消費(fèi)者權(quán)益的相關(guān)制度。每一組都要匯報(bào)本組的調(diào)查狀況,并透過(guò)PPT向全班同學(xué)展示。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì),使教學(xué)資料與現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境及學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系,學(xué)生為解決所面臨的實(shí)際問(wèn)題,就會(huì)自覺(jué)地思考身邊的事情和問(wèn)題,就會(huì)把政治課學(xué)習(xí)作為解決實(shí)際問(wèn)題的必要途徑,政治課學(xué)習(xí)就會(huì)成為自發(fā)和主動(dòng)的行為。假期里,教師還能夠安排一些課題,讓學(xué)生自由分組、自主選取,透過(guò)小組合作完成相應(yīng)的課題。例如,筆者為初一的學(xué)生設(shè)計(jì)了“初中生心理健康調(diào)查”、“初中生人際關(guān)系對(duì)生活學(xué)習(xí)的影響”、“網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Τ踔猩鷮W(xué)習(xí)的影響”等課題。透過(guò)對(duì)資料的收集、整理、分析,提高了學(xué)生篩選、處理信息的潛力。透過(guò)調(diào)查的設(shè)計(jì)、分析和總結(jié),提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力。這樣的課外研究性學(xué)習(xí),提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也鍛煉了學(xué)生與人合作、與人溝通等綜合潛力。

初中政治教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短 篇4

體驗(yàn)、感受學(xué)生生活,“披文入情”在趣。不斷啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生品嘗到了獲得認(rèn)可的成就感和喜悅感,教學(xué)目標(biāo)也在學(xué)生的創(chuàng)作交流中得到了實(shí)現(xiàn)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”,蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò),學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣來(lái)自于“學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠意識(shí)和感覺(jué)到自己的智慧和力量,體驗(yàn)創(chuàng)造的歡樂(lè)”,而學(xué)生對(duì)思品課興趣不高已成為提高思品課教學(xué)實(shí)效的主要障礙。因此,思品教師更應(yīng)重視學(xué)生的興趣,想方設(shè)法吸引學(xué)生的“眼球”,激發(fā)學(xué)生的興趣。這就要求思品教師深入學(xué)生生活,弄清學(xué)生對(duì)什么感興趣,找到與學(xué)生的“共同語(yǔ)言”,讓學(xué)生在教學(xué)中品嘗到成功的喜悅和課堂的樂(lè)趣,這樣才能在教學(xué)中最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造力,讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”。本案例就是利用學(xué)生喜歡貼近他們生活、年齡特點(diǎn)的流行音樂(lè)這一興趣點(diǎn),為學(xué)生提供一個(gè)施展才華的舞臺(tái),讓他們?cè)谶@舞臺(tái)上充分合作、交流,盡顯自我。教學(xué)實(shí)踐證明,只要教師創(chuàng)造了讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),把道德教育寓于趣味的活動(dòng)之中,就會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,開發(fā)學(xué)生智慧的潛能,喚醒學(xué)生創(chuàng)造的天性。從中教師也會(huì)為學(xué)生身上蘊(yùn)藏著的巨大潛能而深深折服!

中學(xué)思品課是中學(xué)德育工作的主要途徑,思品課教學(xué)與其它學(xué)科知識(shí)的傳授不同,學(xué)生學(xué)習(xí)的主要不是客體化的知識(shí)體系,更多的是充滿主體選擇的觀念體系,這種特殊性決定了思品課具有學(xué)文、明理、導(dǎo)行三大目標(biāo)任務(wù)。教師在教學(xué)中要想方設(shè)法去“燃情”,“煽動(dòng)”每一位學(xué)生的情感,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生,自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。則其活躍的思維,精彩的言辭,新穎獨(dú)到的觀點(diǎn),和他們所表現(xiàn)出來(lái)的想像力和創(chuàng)新意識(shí)將會(huì)大大地超出教師的預(yù)料!當(dāng)然學(xué)生在展現(xiàn)自己的同時(shí)也會(huì)潛移默化地實(shí)現(xiàn)道德的內(nèi)化!

初中政治教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短 篇5

時(shí)光飛逝,歲月如梭,不知不覺(jué)中我已從事了十幾年的政治教學(xué),十幾年的教學(xué)生涯,讓我深感政治教學(xué)任重而道遠(yuǎn),是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工程。同時(shí)也讓我深深體會(huì)到政治教學(xué)的樂(lè)趣,總有讓我挖掘不完的東西。下面我對(duì)初中政治教學(xué)作以下反思:

1.堅(jiān)持聯(lián)想式教學(xué):把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,達(dá)到顯著的教學(xué)效果。

我個(gè)人是根據(jù)教材,以點(diǎn)撥為主,讓學(xué)生發(fā)揮想象,聯(lián)系已知知識(shí),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生與老師共同探討,步步引申,讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式,我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。

2.始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué):?jiǎn)l(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法,是思想政治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分,也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求,我們必須堅(jiān)持.近幾年,在教學(xué)實(shí)踐中,我堅(jiān)持深入鉆研教材,發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素,設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題.問(wèn)題本身是學(xué)生未知的新問(wèn)題,且能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容;與學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng),不過(guò)難也不過(guò)易,是他們跳一跳后方能摘到的"桃子";問(wèn)題的表述清楚明確,能引起學(xué)生的興趣和求知欲

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣:把互相尊重作為課堂教學(xué)的基準(zhǔn)。沒(méi)有情感的教學(xué)是沒(méi)有生命力的。興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,才能激起求知的強(qiáng)烈愿望,因此課堂教學(xué)要增強(qiáng)趣味性。教師在課堂教學(xué)中,可經(jīng)常給學(xué)生講一些前沿科學(xué)知識(shí),并從學(xué)科與生活、社會(huì)的結(jié)合點(diǎn),激活學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生對(duì)每一門學(xué)科始終充滿一種神秘感,保持其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

4.注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中,教師往往把一些活的動(dòng)態(tài)知識(shí)總結(jié)為現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學(xué)生,讓學(xué)生注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶,而不讓學(xué)生去探究、去思考。新課程要求培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),提高探究能力。這就需要教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,創(chuàng)設(shè)科學(xué)的探究活動(dòng)。讓學(xué)生獲得知識(shí)與技能,形成科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀。探究活動(dòng)的難點(diǎn)是幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的惰性,拋棄“等”“靠”“畏”等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要始終考慮怎樣幫助學(xué)生明確探究目的,激發(fā)探究動(dòng)機(jī),并努力創(chuàng)設(shè)濃厚的探究學(xué)習(xí)氛圍。

總之,教師盡可能聯(lián)系實(shí)際開辟多維互動(dòng)的課堂,多讓學(xué)生自由組合、自由發(fā)揮,少一些條條框框,讓不拘一格的教學(xué)模式開啟學(xué)生思維的閘門,迸發(fā)出智慧的浪花,激蕩創(chuàng)新的激情和成功的歡欣,教師的勞動(dòng)也就涌現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。

初中政治教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短 篇6

上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。為此,就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質(zhì)的實(shí)施,教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等,都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課素質(zhì)教育主要任務(wù)是兩個(gè)方面,

一是全面提高學(xué)生的政治理論水平。

二是全面提高學(xué)生的思想品德、政治覺(jué) 悟水平和認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思想政治課如何實(shí)施素質(zhì)教育、淺談點(diǎn)滴體會(huì)。

一、政治教師的素質(zhì)要自覺(jué)提高

“打鐵先要自身硬”;實(shí)施素質(zhì)教育,首先要提高教師的自身素質(zhì)。教師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,

一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)、要更新,業(yè)務(wù)能力要提高;

二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高教師素質(zhì),必須扎扎實(shí)實(shí)地做到下面幾點(diǎn)。

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí),

不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí),必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。

2、勇于實(shí)踐,

不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。教師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí),還需勇于實(shí)踐,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求教師積極參與教學(xué)研究,結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握學(xué)科教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。

3、為人師表,

不斷提高自己的道德、覺(jué)悟水平。正人先正己,教師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要教師做到:

(1)在言論上,要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)有不同看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導(dǎo)學(xué)生。

(2)在舉止上,要時(shí)時(shí)處處為人師表,要求學(xué)生做到的;教師首先做到。教師要熱心善事,讓社會(huì)主義道德、風(fēng)尚在校園里、在學(xué)生中傳揚(yáng)。

二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率。

初中思想政治課素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),根據(jù)《中學(xué)德育大綱》中規(guī)定:“思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí),必須堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,改進(jìn)教法,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中,運(yùn)用?!白x、議、講、練”的教學(xué)方法是最有效的教學(xué)方法?!白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀,提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際,把握好重難點(diǎn),提出讀“的提綱。同時(shí)要精讀,讀懂,掌握基礎(chǔ)知識(shí);”議“是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式,也是學(xué)生互相學(xué)習(xí),自我教育的過(guò)程,教師要把握好主題,明確議題,開拓思維,適時(shí)引導(dǎo),讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;”講“是教師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。教師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講,及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏,解疑?!本殹笆侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。

初中政治教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短 篇7

嚴(yán)也是一種愛(ài),嚴(yán)能更好的鍛煉我們成長(zhǎng),更好的讓我們進(jìn)步。

在上課前,我細(xì)心分析學(xué)情知道:八年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生,對(duì)子女與父母相處問(wèn)題并不陌生,一方面他們知道要尊重父母,但另一方面,他們又不懂得與父母溝通的技巧,甚至有些學(xué)生與父母相處時(shí)產(chǎn)生逆反心理。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn),用體驗(yàn)、感受、自主探究、小組研討、辯論以及教師講解的教學(xué)方法,使學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,讓學(xué)生知道嚴(yán)也是一種愛(ài),引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中與父母和諧,懂得尊重、理解父母,學(xué)會(huì)與父母相處。

通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn),恰當(dāng)?shù)膱D片、動(dòng)畫能夠幫助學(xué)生理解知識(shí)、培養(yǎng)興趣,符合初中學(xué)生形象思維較強(qiáng)的特點(diǎn),然而,過(guò)量的圖片展示又會(huì)使學(xué)生分不清主次,達(dá)不到教學(xué)效果,比如學(xué)生在看完漫畫《父母的愛(ài)》之后,教師就沒(méi)必要再補(bǔ)充各種相類似的圖片,這樣反而是畫蛇添足的做法,削弱了漫畫內(nèi)容的震撼力。

此外,課堂上音樂(lè)適時(shí)出現(xiàn),往往會(huì)給人帶來(lái)情感的觸動(dòng),深化人的內(nèi)心感受。比如當(dāng)學(xué)生深情朗誦“來(lái)自父母的心聲——《孩子,我為什么會(huì)打你?》”時(shí),適時(shí)播放了輕音樂(lè),伴著朗誦,學(xué)生為之所感染,感受到父母對(duì)自己的愛(ài),激發(fā)了學(xué)生對(duì)與父母相處的深入思考,懂得了尊重父母、理解父母,克服消極的逆反心理的道理,也強(qiáng)化了教學(xué)的重、難點(diǎn)。

這節(jié)課最大的重點(diǎn)之一是讓學(xué)生知道逆反心理的危害。要讓學(xué)生充分感受的體驗(yàn)?zāi)娣葱睦淼奈:?,任何的說(shuō)教在此都顯得那么的無(wú)力,怎樣的情境能讓學(xué)生去悟?通過(guò)幾次教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整,最終采用辯論的形式,通過(guò)學(xué)生間激烈辯論,形成了思維的碰撞,從而取得了較好的教學(xué)效果。

一節(jié)課下來(lái),我的收獲不少。盡管課前對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行了精心的安排,對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行了細(xì)致地預(yù)設(shè),但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是不可避免地遇到了一些節(jié)外生枝的問(wèn)題,聽(tīng)到了一些出乎意料的、富有價(jià)值的想法。學(xué)生真是一座無(wú)窮的寶庫(kù),他們思維活躍,想法新穎,永遠(yuǎn)不可能機(jī)械地按照老師設(shè)定的軌道運(yùn)轉(zhuǎn)。

作為老師,如果不及時(shí)充實(shí)自己,提升自己,完善自己,以高度的教育機(jī)智去處理教學(xué)中的突發(fā)事件,課堂教學(xué)就會(huì)陷入僵局,這樣的老師隨時(shí)都有可能被學(xué)生淘汰!

一年級(jí)上語(yǔ)文《畫》教學(xué)反思1000字(系列8篇)


幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選:“一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思”。

要想充分的改善課堂氣氛,讓學(xué)生們能夠充分的完成自主學(xué)習(xí)過(guò)程,教案與教師的教學(xué)工作息息相關(guān)。教師寫教案,就能把知識(shí)點(diǎn)梳理清楚,按照教案去給學(xué)生講課,學(xué)生能學(xué)得更好,有哪些可以用來(lái)參考的教案模板呢?下面是我們?yōu)槟憔恼淼摹耙荒昙?jí)上語(yǔ)文《畫》教學(xué)反思”,希望你能從中找到有用的內(nèi)容!

一年級(jí)上語(yǔ)文《畫》教學(xué)反思【篇1】

《爺爺和小樹》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事:冬天,爺爺給小樹穿上暖活的衣裳,小樹不冷;夏天,小樹撐開綠色的小傘為爺爺遮涼,爺爺不熱了。表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系的密切、和諧。教學(xué)的重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)生字,理解重點(diǎn)詞句和練習(xí)朗讀。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和課后反思,我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有:

一、充分利用教材資源

教材給出了兩幅情境圖,這兩幅圖突出了課文內(nèi)容,容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如第一幅圖所表示的內(nèi)容:時(shí)間是冬天,樹木凋零,爺爺穿著棉衣在室外活動(dòng);第二幅圖所表示的內(nèi)容:時(shí)間是夏天,樹葉茂盛,爺爺穿著汗衫坐在樹下?lián)u扇、喝茶。我在教學(xué)時(shí)就充分利用這兩幅情境圖,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)冬天、夏天的景物特征以及人們?cè)诓煌募竟?jié)應(yīng)該穿厚薄不同的衣服等。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)取得了很好的效果。使孩子深切地感受到:語(yǔ)文離他們很近。

二、課件輔助教學(xué),提高課堂實(shí)效

本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字,理解重點(diǎn)詞句和練習(xí)朗讀。為了突破重點(diǎn),我制作了課件輔助教學(xué),收到了意想不到的效果。首先我把要求認(rèn)識(shí)的十個(gè)生字的偏旁部首做成紅顏色、閃動(dòng)的效果,識(shí)字教學(xué)時(shí),有的學(xué)生注意力開始分散,用動(dòng)畫的形式識(shí)字可以重新吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,提高識(shí)字的效率。在接下來(lái)的朗讀感悟環(huán)節(jié)中,為了能讓學(xué)生更好地理解重點(diǎn)詞句,即讓學(xué)生明確“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”的含義,我制作了這樣一個(gè)課件:在畫面上把纏在樹干上的草和茂盛的樹葉分別作成閃動(dòng)的畫面。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)誤區(qū)和偏差時(shí),就出現(xiàn)閃動(dòng)的畫面,這樣不但起到直觀形象的作用,還可以對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)起到引導(dǎo)的作用。

三、重視語(yǔ)言的積累

語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是語(yǔ)言學(xué)習(xí),是語(yǔ)言的理解和運(yùn)用,是聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的提高。然而,課文中的許多詞語(yǔ)對(duì)一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生,理解難度比較大。教學(xué)時(shí),我遵循兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,逐層深入,如:課件出示“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”這兩個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀后,啟發(fā)他們想一想:生活中那些東西是暖和的?那些東西是綠色的?這樣學(xué)生就會(huì)毫不費(fèi)力地說(shuō)出許多這樣的詞語(yǔ)來(lái)。這樣的訓(xùn)練不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了語(yǔ)言感悟和積累,而且還學(xué)會(huì)了擴(kuò)展詞匯的方法。

《爺爺和小樹》這篇課文的教學(xué),使我深感到:要使學(xué)生有豐厚的語(yǔ)言積累,必須通過(guò)多種教法和學(xué)法的巧妙結(jié)合,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中動(dòng)腦動(dòng)手,身心愉悅。才能實(shí)現(xiàn)尊重兒童,發(fā)掘童心、童趣的課程價(jià)值。

四、采用多種方式讓生字和學(xué)生多次見(jiàn)面,在生字的復(fù)現(xiàn)中鞏固了識(shí)字。

在第二課時(shí)的生字詞語(yǔ)復(fù)習(xí)中,我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)小游戲環(huán)節(jié),一是為生字朋友找家,二是啄木鳥捉蟲。在有趣的游戲中,學(xué)生的積極性被大大提高了,也加深了對(duì)第一課時(shí)字詞學(xué)習(xí)的鞏固。

五、課堂內(nèi)容比較充實(shí),時(shí)間掌握很好,有些環(huán)節(jié)的創(chuàng)新和拓展不錯(cuò)。

當(dāng)然,由于缺乏經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題及教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題,這節(jié)課也暴露出了許多不足:

1、課前復(fù)習(xí)生字“爺”與“爸”字作比較,還是應(yīng)該多讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),而不是教師自己提出問(wèn)題:它們有什么共同之處。出示兩個(gè)詞語(yǔ),讓學(xué)生自己說(shuō)發(fā)現(xiàn)就可以了。

2、導(dǎo)入部分編一個(gè)爺爺和小樹之間的故事有些多余。由于在第一課時(shí)中學(xué)生已經(jīng)讀過(guò)課文,對(duì)課文內(nèi)容有了很深的印象,導(dǎo)致他們形成了固有的思維定式,沒(méi)有了自己的想象。

3、拓展部分過(guò)多,比如環(huán)節(jié)中的“夏天,小樹還對(duì)爺爺說(shuō)了什么”可以不要,進(jìn)而把更多的時(shí)間讓給學(xué)生讀。

4、拓展部分,說(shuō)說(shuō)春天、秋天爺爺和小樹之間還會(huì)發(fā)生什么樣的故事。盡情讓學(xué)生來(lái)說(shuō)。但課件當(dāng)中不宜給出答案,這樣便使本來(lái)開放的練習(xí)變成了唯一。只要學(xué)生說(shuō)得合理,不必苛求統(tǒng)一。

5、某些細(xì)節(jié)。第一句“我家門口有一棵小樹”可以做句式練習(xí)。即“哪里有什么”。然后通過(guò)不同位置加重語(yǔ)氣來(lái)讀理解句子的不同意思。二、三自然段的學(xué)習(xí)有些散,把幾個(gè)問(wèn)題放在一起,主要還是讀。拓展可以放到下一課時(shí)。教師盡量少范讀,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解盡情讀,而不必規(guī)定加重什么語(yǔ)氣和關(guān)鍵詞語(yǔ)的朗讀。

另外,背誦課文可以穿插到每一自然段的學(xué)習(xí)中,加上動(dòng)作,配上音樂(lè)??傊嘧x,一年級(jí)的味還要濃一些。

一年級(jí)上語(yǔ)文《畫》教學(xué)反思【篇2】

《彩虹》是一篇富有情趣的散文。作者用豐富的想象和富有童趣的語(yǔ)言,寫了“我”看到雨停后天空中美麗的彩虹,把它想象成一座橋,然后思維一路發(fā)散,聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水,拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭,甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來(lái)蕩去。文章呈現(xiàn)了一個(gè)純真爛漫的想象世界,傳遞了兒童關(guān)愛(ài)家人的美好情感。

一、教學(xué)效果:

1.首先激發(fā)學(xué)生探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵,是教師應(yīng)始終致力去做的事情。所以導(dǎo)入部分,我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,當(dāng)我出示彩虹的圖片時(shí),大部分同學(xué)都驚訝地說(shuō)好漂亮的彩虹,甚至有孩子還知道彩虹的顏色,提出了雨過(guò)天晴就出現(xiàn)了彩虹,為下文的學(xué)習(xí)作下鋪墊。

2.“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”我在識(shí)字時(shí),讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了點(diǎn)時(shí)間,并且讓學(xué)生通過(guò)小組合作讀課文的方式鞏固識(shí)記,從而讓學(xué)生牢固地掌握本課生字?!皩W(xué)本課堂”主體是學(xué)生,核心是學(xué)習(xí),標(biāo)準(zhǔn)是會(huì)學(xué),要充分信任學(xué)生。

二、成功之處:

充分與文本對(duì)話,在潛移默化中感悟“我”的懂事。新課標(biāo)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我讓學(xué)生一遍又一遍的讀課文。讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,學(xué)生來(lái)回答,培養(yǎng)他們思考的能力,如:在上最后一段的時(shí)候,讓學(xué)生讀,讀后同桌討論,你發(fā)現(xiàn)了什么?(本段由3個(gè)問(wèn)句組成)有什么不懂的需要解決的?孩子積極性很高,很多孩子的想法很獨(dú)特。

三、不足之處:

整節(jié)課有亮點(diǎn)與此同時(shí)還存在著一些問(wèn)題。我覺(jué)得在長(zhǎng)句子的停頓這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)上處理的還不夠,長(zhǎng)句的停頓在多次朗讀中能有進(jìn)步,但是實(shí)際效果還不是很好。其中涉及到了一部分多音字和設(shè)問(wèn)句,孩子們?cè)诮邮苌线€有些吃力,這樣的拔高還需要斟酌。

四、改進(jìn)措施:

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“小學(xué)低段的孩子學(xué)習(xí)課文,要引導(dǎo)孩子通過(guò)多讀,讓學(xué)生在讀中整體感知,在讀中有所感悟?!币虼嗽诮虒W(xué)本課的過(guò)程中,重視學(xué)生對(duì)課文的“讀”。從自由讀,到老師的范讀,讀中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字,再到有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句,讀好反問(wèn)句。以問(wèn)題為引領(lǐng),以讀為主線,讓學(xué)生通過(guò)“讀”,體會(huì)文中人物的品質(zhì)和性格特點(diǎn),讓孩子們?cè)谡谜n中始終保持那份“讀”的熱情與渴望。

一年級(jí)上語(yǔ)文《畫》教學(xué)反思【篇3】

《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話,課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前,我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹,把觀察到的講給爸爸媽媽聽(tīng),并讓爸爸媽媽記錄下來(lái),第二天帶到學(xué)校來(lái)。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),對(duì)柳樹的生長(zhǎng)過(guò)程已經(jīng)掌握一二,在上課時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)表意見(jiàn),課堂氣氛相當(dāng)活躍,讓施教老師感覺(jué)心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時(shí),我先讓學(xué)生自讀課文,找一找是誰(shuí)讓柳樹醒了?學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。接著我跟學(xué)生說(shuō):如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕,你打算怎樣讓柳樹醒來(lái)?你喜歡扮演誰(shuí)呢?請(qǐng)你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段,讀完后再請(qǐng)你在老師發(fā)下來(lái)的紙上畫一畫。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來(lái)了。不一會(huì)兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺(tái)表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時(shí)學(xué)生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽,問(wèn)他原因時(shí),他便說(shuō)因?yàn)榇豪讍拘蚜肆鴺?,柳樹剛剛醒?lái),所以才長(zhǎng)出幾個(gè)嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后,生生動(dòng)起來(lái)了,課堂效果相當(dāng)不錯(cuò)。

通過(guò)教學(xué)的嘗試,我深深體會(huì)到教學(xué)時(shí),實(shí)踐活動(dòng)的重要性,他對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí),有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動(dòng),以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

一年級(jí)上語(yǔ)文《畫》教學(xué)反思【篇4】

《下雨啦》是一首關(guān)于春雨的兒歌,文章不長(zhǎng),只有三句話,以擬人的手法描寫了雨中桃樹和柳樹說(shuō)話的情形,很有童趣。要求學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)四個(gè)生字,會(huì)寫三個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫豎彎鉤,有感情地朗讀課文。在教學(xué)中,我針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

1、歌曲導(dǎo)入,進(jìn)入情景。

一上課,我就用多媒體播放一首關(guān)于春雨的兒歌《春雨沙沙》,讓學(xué)生一起唱歌,愉快地進(jìn)入課文的情景,一下子抓住了學(xué)生的注意力。

2、游戲貫穿,提高興趣。

要上好一堂課,首先的確要安排好教學(xué)環(huán)節(jié),理清教學(xué)思路,而實(shí)踐告訴我更為重要的是如何吸引住孩子,特別是處于好動(dòng)狀態(tài)的,良好的傾聽(tīng)習(xí)慣尚未養(yǎng)成的一年級(jí)的孩子。在教學(xué)這一課時(shí),我運(yùn)用了各種游戲讓學(xué)生通過(guò)游戲鞏固知識(shí),從“開火車”識(shí)字到叫號(hào)游戲,一直到最后的表演朗讀,孩子們始終在游戲中愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

3、自主識(shí)字,激發(fā)潛能。

一年級(jí)孩子最主要的任務(wù)就是識(shí)字,本文中有四個(gè)生字:下、雨、桃、花。在這節(jié)課的生字教學(xué)中,我以組織、引導(dǎo)、參與者身份走入學(xué)生當(dāng)中,始終以調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣為前提,自主學(xué)習(xí)為宗旨,充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,讓他們用自己的方法來(lái)記住生字,并鼓勵(lì)他們?cè)谝延兄R(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想分析,幫助他們把抽象的符號(hào)具體形象化,如學(xué)習(xí)“雨”的時(shí)候,學(xué)生說(shuō)里面的四點(diǎn)就像小雨點(diǎn),很形象,很童趣,學(xué)習(xí)“花”的時(shí)候我用多媒體出示很多美麗的花的圖片,反復(fù)出現(xiàn)了花字,讓學(xué)生在欣賞圖片的時(shí)候記住了花字。“書空”不僅可以讓學(xué)生記住生字的筆順,同時(shí)還滲透了寫字中的注意點(diǎn)。從課堂的反饋情況來(lái)看,氣氛活躍,識(shí)字效率大大提高了,學(xué)生的創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn)。

3、以讀為本,培養(yǎng)語(yǔ)感。

語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是讀書,在朗讀中識(shí)字,在朗讀中體會(huì)課文感情,逐漸培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。在本課的教學(xué)中,我至始至終貫穿著朗讀教學(xué)。朗讀形式多樣,有指名朗讀,分男女生朗讀,小組朗讀,表演朗讀等等。每次朗讀的任務(wù)都不一樣,第一次朗讀是在識(shí)字之后,要求把句子讀正確,第二次朗讀是在第一次的基礎(chǔ)上體會(huì)柳樹桃樹快樂(lè)的情感,要求讀出感情,第三次是學(xué)生的表演朗讀,學(xué)生把自己當(dāng)成了雨中的桃樹和柳樹,一邊做動(dòng)作一邊朗讀。

4、培養(yǎng)習(xí)慣,鍛煉口語(yǔ)。

一年級(jí)是起始年級(jí),也是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵年級(jí)。所以我們的課堂任務(wù)不僅僅是知識(shí)的灌輸,還有習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂中,我注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,從課前2分鐘的準(zhǔn)備到寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),我都有明確的要求,讓學(xué)生的好習(xí)慣從小養(yǎng)成。在學(xué)完課文后,我又出示了三幅圖讓學(xué)生想象,自己進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。雖然要求較高,但實(shí)際結(jié)果比預(yù)想的要好,學(xué)生的想象力較豐富,語(yǔ)言表達(dá)也較順暢。看來(lái),學(xué)生的潛力是不可預(yù)知的,以后要多創(chuàng)造條件讓學(xué)生鍛煉和展示。

5、一些教學(xué)環(huán)節(jié)還有待改進(jìn)。

比如說(shuō)在看圖說(shuō)話這個(gè)環(huán)節(jié)中,三幅圖一下子出出來(lái),孩子有些蒙,如果一幅一幅地出示效果就會(huì)好很多,訓(xùn)練也會(huì)更到位。

一年級(jí)上語(yǔ)文《畫》教學(xué)反思【篇5】

《月亮的心愿》

教學(xué)反思:在課文的開頭,我板書“心愿”,采用提問(wèn)型的方式,先是問(wèn)他們“心愿”的意思,再讓他們具體說(shuō)一說(shuō)自己的心愿有哪些?這種結(jié)合實(shí)際的問(wèn)題會(huì)引發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生愿意去思考問(wèn)題,我覺(jué)得這種教學(xué)的引導(dǎo)方式在以后的教學(xué)實(shí)踐中是可以再運(yùn)用的。之后,我貫穿新課標(biāo)的理念,把課堂還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力和觀察能力。在觀察之前,我告訴他們我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,學(xué)生忽然就覺(jué)得特別的驚奇,他們會(huì)忙著問(wèn)我發(fā)現(xiàn)了什么,我就順勢(shì)讓他們自己去找答案,他們就顯得很積極,很愿意去尋找答案。之后我讓他們自由朗讀課文,并初步認(rèn)識(shí)課文中的生字詞,并用自己喜愛(ài)的方式去想一想該如何記住這些字,通過(guò)加一加、減一減、換一換等方式,學(xué)生能很快地想出了多種的方式去識(shí)記生字,這樣學(xué)生對(duì)字自然能印象深刻的多,我讓認(rèn)的最快的學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師,去教全班的學(xué)生,這個(gè)時(shí)候?qū)W生的積極性就忽然提高了,進(jìn)一步鞏固了生字詞,之后我讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的自然段,讓他們暢所欲言,說(shuō)一說(shuō)自己想問(wèn)的問(wèn)題,這樣一來(lái),學(xué)生對(duì)于文章便有了初步的認(rèn)識(shí)。

一年級(jí)上語(yǔ)文《畫》教學(xué)反思【篇6】

教完dtnl,課間照常抽查拼讀,發(fā)現(xiàn)仍有不會(huì)拼,連最簡(jiǎn)單的ba也拼不出。(又是這個(gè)李美婷)此刻看她一點(diǎn)也不美。心急,上火。一個(gè)課間就在我拼她模仿中度過(guò)。眼看快上課了,再將拼過(guò)的音讓她念,仍然不會(huì),氣瘋了。順手在她的書上寫上“李美婷拼讀有問(wèn)題,請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙?!毕挛缟险n,拼讀dtnl音節(jié),我很注意地觀察她,看她很用心地跟讀,就讓她站起來(lái)讀da,在我的幫忙下最后讀出來(lái),我走過(guò)去,狠狠地表?yè)P(yáng)她,并把表?yè)P(yáng)她的原因告訴大家,還給她的書上貼了張表示獎(jiǎng)勵(lì)的小貼畫。她的眼睛閃出了自信的光芒,接下來(lái)的課,讀得更認(rèn)真了。

從《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于漢語(yǔ)拼音的教學(xué)要求來(lái)看,漢語(yǔ)拼音的教學(xué)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn),就應(yīng)是整個(gè)低年段的要求。這就是說(shuō),漢語(yǔ)拼音不是一年級(jí)的要求,也不是一年級(jí)第一個(gè)學(xué)期的要求,更不是一年級(jí)第一學(xué)期上半學(xué)期的要求。因此,我們對(duì)孩子們現(xiàn)階段出現(xiàn)的還不能夠很好地拼讀等問(wèn)題不要操之過(guò)急,還是要慢慢來(lái)。在后面的認(rèn)一認(rèn)、識(shí)字、課文、練習(xí)等的學(xué)習(xí)中,學(xué)生每一天都還要超多地重復(fù)使用漢語(yǔ)拼音這個(gè)工具的,他們會(huì)越用越熟的?!爱吰涔τ谝灰邸钡南敕ㄒ坏门叮∑谂沃?,一切都會(huì)好的。不僅僅是老師,家長(zhǎng)也要懂得這一點(diǎn)。對(duì)孩子持續(xù)極大的耐心,極大的期盼,不急于求成,孩子需要的是更多的鼓勵(lì)、呵護(hù)和期盼,及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)他。多給學(xué)生鼓勵(lì)與呵護(hù),多給自我耐心的期盼。

一年級(jí)上語(yǔ)文《畫》教學(xué)反思【篇7】

《畫家鄉(xiāng)》一文以五個(gè)孩子畫自己的家鄉(xiāng)為內(nèi)容,向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水。課文圖文并茂,情景交融,可以說(shuō)是一幅極具人文色彩,適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫?;仡櫛菊n的教學(xué),我覺(jué)得有幾處小亮點(diǎn):

一、閱讀方法的指導(dǎo)

本課重點(diǎn)內(nèi)容有五個(gè)自然段,我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段:濤濤的家鄉(xiāng)。

1、自讀課文,把讀不順的句子,多讀幾遍。

2、輕聲讀課文,想想,課文中告訴我們濤濤在畫上畫了哪些景物?用圈圈把景物詞畫下來(lái)。

3、這些景物美在哪兒,讀重點(diǎn)句子。

4、指導(dǎo)背誦。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),練習(xí)背誦。

照這樣的教學(xué)程序教學(xué)完第二自然段后。指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法。

1、把句子讀通順。

2、找出景物詞。

3、用聲音讀出景物的美。

4、抓景物詞練習(xí)背誦。采用這樣的方法,學(xué)生很快就自學(xué)了第三自然段。

二、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1、遣詞造句的訓(xùn)練。課文中“……那么…..那么…..”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),多處出現(xiàn)。在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí),我讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,要求學(xué)生能說(shuō)出一種景物的兩個(gè)特點(diǎn)。如:“花兒那么香,那么美?!苯虒W(xué)第二自段時(shí),通過(guò)比較,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“山那么高,水那么清。”與第二自然段不同在于,只寫一種景物的一個(gè)特點(diǎn)。然后,讓學(xué)生練說(shuō)。此外,課文的第二幅圖中,還有一些景物沒(méi)有描寫,我讓學(xué)生運(yùn)用課文中“又__又___”和“那么”等詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)圖中的其它景物。有學(xué)生說(shuō):“村外的小河,那么長(zhǎng),那么清?!币灿袑W(xué)生說(shuō):“河里的小鴨,又多又可愛(ài)?!?/p>

2、積累語(yǔ)言的能力。文中的好詞佳句很多,在學(xué)完每一段時(shí),我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):最想寫下來(lái)的詞和句子。如“金黃的、雪白的、碧綠的”等等,又如“寬寬的、高高的”等等。我還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)同類型的詞語(yǔ)。

3、模仿寫話。學(xué)完課文后,我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。課后布置學(xué)生畫家鄉(xiāng),并學(xué)著課文第二到第六自段其中一自然段的樣子,給自己的畫配上一兩句話,要求能用上本課中學(xué)到的詞語(yǔ)。

一年級(jí)上語(yǔ)文《畫》教學(xué)反思【篇8】

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來(lái),我們一年級(jí)2班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績(jī)?,F(xiàn)對(duì)本期教學(xué)反思如下如下:

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(一)注重新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀各種課外書;通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但我總覺(jué)得還不盡人意,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!

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    2023-01-18 閱讀全文
  • 一年級(jí)上語(yǔ)文《畫》教學(xué)反思1000字(系列8篇) 幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選:“一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思”。要想充分的改善課堂氣氛,讓學(xué)生們能夠充分的完成自主學(xué)習(xí)過(guò)程,教案與教師的教學(xué)工作息息相關(guān)。教師寫教案,就能把知識(shí)點(diǎn)梳理清楚,按照教案去給學(xué)生講課,學(xué)生能學(xué)得更好,有哪些可以用來(lái)參考的教案模板呢?下面是我們?yōu)槟憔恼淼摹耙荒昙?jí)上語(yǔ)文《畫》教學(xué)反思”...
    2023-01-15 閱讀全文
  • 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫》教學(xué)反思1000字系列8篇 幼兒教師教育網(wǎng)欄目推薦你閱讀“小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思”等專題內(nèi)容。編寫教案要處理好教與學(xué)的關(guān)系,每個(gè)負(fù)責(zé)的老師都會(huì)花很多時(shí)間編寫教案。教案是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的主要表現(xiàn)。教案的內(nèi)容應(yīng)該從哪方面編寫?推薦你看看以下的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫》教學(xué)反思,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。...
    2022-12-08 閱讀全文
  • 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思1000字系列 經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中,會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。所以,關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢?小編收集并整理了“小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思1000字系列”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!...
    2023-01-16 閱讀全文

能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài),這是教師的價(jià)值所在。寫教案也是教師的本職工作之一,教師在寫教案時(shí)應(yīng)該要注意一些原則。目前的教案模板有哪些呢?下面是編輯幫大家整理的八年級(jí)政治教學(xué)反思簡(jiǎn)短,大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡!...

2023-01-22 閱讀全文

優(yōu)秀的教師,會(huì)對(duì)自己的每一堂課負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況,設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教案。教案實(shí)際上是教師為實(shí)施課堂教學(xué)而做出的具體行動(dòng)計(jì)劃或教學(xué)方案。我們應(yīng)該怎么寫出一篇優(yōu)秀的教案呢?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯花時(shí)間特意編輯了初中政治教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短,在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)。...

2023-01-18 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選:“一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思”。要想充分的改善課堂氣氛,讓學(xué)生們能夠充分的完成自主學(xué)習(xí)過(guò)程,教案與教師的教學(xué)工作息息相關(guān)。教師寫教案,就能把知識(shí)點(diǎn)梳理清楚,按照教案去給學(xué)生講課,學(xué)生能學(xué)得更好,有哪些可以用來(lái)參考的教案模板呢?下面是我們?yōu)槟憔恼淼摹耙荒昙?jí)上語(yǔ)文《畫》教學(xué)反思”...

2023-01-15 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)欄目推薦你閱讀“小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思”等專題內(nèi)容。編寫教案要處理好教與學(xué)的關(guān)系,每個(gè)負(fù)責(zé)的老師都會(huì)花很多時(shí)間編寫教案。教案是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的主要表現(xiàn)。教案的內(nèi)容應(yīng)該從哪方面編寫?推薦你看看以下的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫》教學(xué)反思,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。...

2022-12-08 閱讀全文

經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中,會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。所以,關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢?小編收集并整理了“小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思1000字系列”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!...

2023-01-16 閱讀全文