我的朋友多中班教案1000字(模板10篇)

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？以下由小編為大家精心整理的“我的朋友多中班教案1000字(模板10篇)”，希望對大家有所幫助。

我的朋友多中班教案(篇1)

教材簡解我們都知道，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對周圍事物理解越深刻，美術(shù)表現(xiàn)的情感、素材就越豐富，進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)的動(dòng)力就越充足。從這個(gè)意義上講，從幼兒生活中尋找具有豐富情感經(jīng)驗(yàn)的題材是培養(yǎng)幼兒審美感知能力、審美情感創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。幼兒園是個(gè)快樂的大家庭，小朋友們在朝夕相處中加深彼此了解，感情也日益深厚。以幼兒身邊熟悉喜愛的人-自己的好朋友作為主題，易于幼兒把握、表現(xiàn)。這就是我選擇我的好朋友這個(gè)題材的初衷。

目標(biāo)預(yù)設(shè)

1、在泥工活動(dòng)中鞏固分泥、捏、團(tuán)、粘貼等技能，發(fā)展手指動(dòng)作的靈活性。

2、通過仔細(xì)觀察，創(chuàng)造性地捏出好朋友的臉，能突出表現(xiàn)臉部某一特征。

3、在活動(dòng)中使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，增進(jìn)同伴間的情感交流。

重點(diǎn)；激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，讓幼兒找出好朋友的特征。

難點(diǎn)；幼兒通過搓、壓、捏等多種方法做出好朋友最特別的地方。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、收集適合中班幼兒欣賞的成人作品、4幅臉部畫像。

2、幼兒以掌握平面泥塑的基本技巧，學(xué)畫過正面人物畫像。

3、粘貼泥工作品的畫框（幼兒預(yù)先制作），各色橡皮泥若干，泥工工具每人一份。

設(shè)計(jì)理念培養(yǎng)孩子的好奇、好問的習(xí)慣，樂于觀察的精神。孩子們在和同伴、教師的交流、交往、合作中自主操作，大膽嘗試創(chuàng)新獲得成功的體驗(yàn)。

設(shè)計(jì)思路

泥工是一個(gè)基本技能發(fā)展手指動(dòng)作靈活性的活動(dòng)。在活動(dòng)中，如何練習(xí)手指，提高幼兒泥工的興趣，把單一的手指動(dòng)作練習(xí)變得有趣味，在主題活動(dòng)我的好朋友中，我讓幼兒以掌握平面泥塑的基本技巧，學(xué)畫過正面人物畫像，讓幼兒介紹好朋友，找出對方臉上最特別或是自己最喜歡的地方，選擇自己喜歡的彩泥，在泥工板上開始捏制。

教學(xué)過程

一、教師以猜猜他是誰的游戲?qū)搿?/p>

師：這位小朋友長一雙大眼睛、小鼻子、小嘴巴，猜猜這位小朋友是誰呢？（教師著重從面部特征上描述，引導(dǎo)幼兒感知無關(guān)）。

二、欣賞成人美術(shù)作品（4）幅。引起幼兒的興趣。

師；今天，楊老師帶來了幾幅有趣的臉譜畫像，你們想看嗎？等會(huì)兒，請大家一邊看一邊想，然后把你看了之后的感覺告訴大家！

幼A：我看了這幅畫，覺得是一個(gè)小朋友把油瓶打翻了，油一滴滴掉下來，正好滴在盆子里，還好沒有浪費(fèi)。

幼B：這是一個(gè)草莓娃娃，她看到有這么多小朋友在看她，心里很高興，她做了個(gè)鬼臉想讓我們笑呢！

幼C：這個(gè)姐姐的臉真美，特別是她的嘴巴像兩片花瓣，我很想親親她。

（評析：這組臉部畫像特征明顯、夸張，非常符合中班幼兒的觀察特征，易于幼兒自由發(fā)揮想象，大膽講述。）

三、觀察活動(dòng)：我的好朋友。

（1）談話引起幼兒觀察興趣。

師：我們看了4幅作品，發(fā)現(xiàn)每張臉都不一樣。首先是臉的形狀，有方形、圓形、心形。頭發(fā)呢，有的像葉子；有的像太陽的光芒；還有的像獅子的頭發(fā)，又多又細(xì)。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同，就像我們小朋友的臉?，F(xiàn)在請大家找一位好朋友，仔細(xì)看看，找出他臉上最特別或是你最喜歡的地方，然后請你上來介紹一下。

（2）幼兒找到好朋友，進(jìn)行觀察。

要求：仔細(xì)觀察，找出對方臉上最特別或是自己最喜歡的地方。

（3）幼兒像大家介紹好朋友。

幼A；胡嘉欣的眼睛很有趣，她開心時(shí)眼睛笑瞇瞇的，像彎彎的月亮，很好看；生氣時(shí)眼睛瞪的大大的，很兇。所以我喜歡她高興的樣子。

幼B：陸新怡掉了兩顆門牙，說起話來有點(diǎn)漏風(fēng)，笑的時(shí)候牙齒露出來不太好看。

（評析：這一觀察活動(dòng)為幼兒接下來能準(zhǔn)確迅速抓住好朋友臉部特征進(jìn)行創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。）

四、幼兒操作師：小朋友看的可真仔細(xì)，找到了好朋友臉上最特別的地方，還有自己最喜歡的地方。你們想不想用橡皮泥捏出好朋友可愛的臉呢？

提出操作要求：

（1）活動(dòng)時(shí)可以和好朋友坐一起，再仔細(xì)看看他臉上最特別的地方或是最喜歡的地方是什么樣子的。

（2）選擇自己喜歡的彩泥，在泥工板上開始捏制。最后把自己的作品粘貼在鏡框里。

（3）把泥工工具整理好，放回原處。

（評析：幼兒在創(chuàng)作中表現(xiàn)的非常大膽、自由、認(rèn)真，作品極具個(gè)性，富有創(chuàng)意，值得一提的是有個(gè)別幼兒運(yùn)用線條勾勒的方法用泥條圍出臉型，這樣既簡單又易于變化。）

五、講評：小小泥塑展。

師：小朋友的小手可真巧，每幅作品都很棒！現(xiàn)在就請你來介紹一下自己的作品吧！

六、活動(dòng)延伸：

共同收集幼兒家庭成員的照片，制作成相冊，鼓勵(lì)幼兒用橡皮泥捏出自己喜歡的人的臉部泥像，如爺爺、媽媽等。

七、活動(dòng)反思

在這一活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用泥塑與講述這兩種自我表現(xiàn)的方式，表達(dá)自己對周圍事物的認(rèn)識的感情。它以欣賞引發(fā)講述的興趣；又以講述引發(fā)泥塑的興趣，達(dá)到了激發(fā)想象、發(fā)展語言、萌發(fā)審美情趣的目的。

在活動(dòng)中，幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的獨(dú)特見解和感受。她們在寬松的環(huán)境中提高了語言表達(dá)能力，并在傾聽同伴的介紹中獲得了更多的信息。

幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)非常積極主動(dòng)，創(chuàng)作欲望強(qiáng)烈。

我的朋友多中班教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。

2、學(xué)習(xí)把2—5個(gè)物體從高到矮或矮到高有序排列。

3、能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，感受比高矮的樂趣。

4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

5、發(fā)展目測力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三只公雞的圖片、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比較得來的。

1、師：(出示三只不同顏色公雞的圖片)小朋友，今天老師請來三只公雞與小朋友一起來游戲，但是它們正在吵架，都說自己是最高的。

請小朋友來幫它們想想辦法，分清誰高誰矮好嗎?(幼兒思考)請小朋友把你的想法告訴公雞們，看能否幫助它們。(幼兒回答)

兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了。

2、從矮到高排序。

師：你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(出示排序板)

3、教師與一幼兒比，教師再與一高個(gè)老師相比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。

小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。

4、請幼兒上臺(tái)操作排序：從高到矮。

二、出示五只小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。

小結(jié)：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。

兒觀察發(fā)現(xiàn)：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。

三、集體操作活動(dòng)：蘑菇娃娃比高矮。

師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊(duì)了，現(xiàn)在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊(duì)吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。

四、通過游戲“找朋友比高矮”，進(jìn)一步理解高和矮的相對性。

教師自評：

在活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)了物體比較高矮的方法，——使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮，在前面第一部分可以設(shè)計(jì)讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動(dòng)能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法。我將重點(diǎn)放在教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)直接比較上，應(yīng)該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)中教師的話語太多，對幼兒要求過多，沒有充分體現(xiàn)出教師引導(dǎo)者的作用。需要教師以后活動(dòng)中語言要進(jìn)一步精練。

活動(dòng)評價(jià)：

1、教具高矮的區(qū)別不大，準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)該考慮到大小干擾的問題。5以內(nèi)物體的操作，要有易到難。

2、活動(dòng)過程要增加趣味性。

3、在說“誰比誰高，誰比誰矮”時(shí)需要分開說，孩子不大好說。

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，流程進(jìn)行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí)，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對此問題設(shè)計(jì)專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。

小百科：高度首先是個(gè)物理空間的概念，作為物理空間概念的“高度”含意比較簡單，是指從地面或基準(zhǔn)面向上到某處的距離；從物體的底部到頂端的距離。

我的朋友多中班教案(篇3)

設(shè)計(jì)意圖：

我國素有“文明古國，禮儀之邦”之稱。“人不識禮儀，寸步亦難移”，這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上，它標(biāo)志著一個(gè)國家、一個(gè)民族的文明程度，反映著社會(huì)風(fēng)尚，也反映著每個(gè)人的思想、情操和文化素養(yǎng)。注意培養(yǎng)幼兒的禮儀意識，特別是把這種“意識”轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是設(shè)計(jì)《我是有禮貌的小朋友》本次活動(dòng)的主旨。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解禮貌含義，并愿意積極參與和認(rèn)真做好。

2、讓幼兒知道自己的身份和責(zé)任，體驗(yàn)自己的價(jià)值。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

去過公共場所。

環(huán)境準(zhǔn)備

掛圖、禮貌牌若干。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)

了解“禮貌”含義。

教學(xué)難點(diǎn)

知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會(huì)正確使用禮貌用語。

活動(dòng)過程：

1、教師出示掛圖，請幼兒仔細(xì)觀察。

這是什么地方?你去過嗎?

2、我們來當(dāng)幼兒園有禮貌的小朋友。

在商場里，我們要注意什么?

3、請幼兒進(jìn)行情景表演，加深對禮貌的理解。

在幼兒園里，怎么做是有禮貌的小朋友?你是怎樣做的呢?

(1)幼兒自由結(jié)伴練習(xí)禮貌用語。

請你看看小朋友是怎么做的?

(2)鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表演，并推選出誰是最有禮貌的小朋友。

你們覺得哪個(gè)小朋友最有禮貌?

(3)給有禮貌的小朋友掛上禮貌牌。

活動(dòng)反思：

幼兒以具體形象思維為主，選用“圖示”的手段，把幼兒應(yīng)掌握的具體形象地描述出來，說明禮儀的具體內(nèi)容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。在社會(huì)交往中使用禮貌語言，有利于協(xié)調(diào)入與人之間的關(guān)系，促進(jìn)人們之間的團(tuán)結(jié)。因此，從小對幼兒進(jìn)行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動(dòng)，教育幼兒要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族文明有禮的好傳統(tǒng)，知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會(huì)正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風(fēng)氣，逐漸形成習(xí)慣。體會(huì)對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。激發(fā)了幼兒產(chǎn)生做講文明有禮貌的好孩子的愿望。

我的朋友多中班教案(篇4)

活動(dòng)背景：

社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)重點(diǎn)是要培養(yǎng)幼兒樂意與人交往、學(xué)習(xí)互助、合作和分享，同時(shí)《綱要》也指出幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要過程，應(yīng)當(dāng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。

在進(jìn)行社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)主題葫蘆兄弟下，其中有制作名片的活動(dòng)，活動(dòng)目的是體驗(yàn)與父母一起動(dòng)手制作，與父母一起用繪畫、書寫、剪貼等方式制作自己的名片，在實(shí)際進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我們感到僅是這樣一個(gè)活動(dòng)沒能充分挖掘出名片作為現(xiàn)代交際工具的教育意義，在此基礎(chǔ)上，我們對活動(dòng)進(jìn)行了深化、拓展，縱向的活動(dòng)有收集名片，從而讓孩子對名片有一個(gè)具體的、外觀的，內(nèi)容上的了解，再自己制作名片。同時(shí)在班級內(nèi)，利用名片進(jìn)行交流活動(dòng)，對名片的作用有所了解，感受。

同時(shí)，我們專題組本期研究的重點(diǎn)是如何利用資源達(dá)成社會(huì)領(lǐng)域總目標(biāo)，而同伴資源的利用是我們研究內(nèi)容其中的一點(diǎn)。

基于以上幾個(gè)方面的考慮，我們組織了這樣一次班際間的交流活動(dòng)。

活動(dòng)名稱：

交往活動(dòng)我的新朋友

活動(dòng)目的：

1、激發(fā)幼兒交新朋友的愿望，感受新朋友的快樂。

2、進(jìn)一步了解名片的作用。

3、能大膽地介紹自己，與同伴分享、合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音帶：歌曲《友誼舞》《找朋友》。

2、幼兒和家長一起制作一張名片，自帶一件物品。

3、請幾位幼兒不認(rèn)識的老師做客人。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)前半部分在菠蘿班、香橙班兩個(gè)班上分別進(jìn)行

一、游戲《猜猜我是誰》，引入活動(dòng)。提問：

1、剛才參加游戲的小朋友，蒙上了眼睛，為什么都能很快猜出后邊的小朋友呢？（因?yàn)槲覀兌际且粋€(gè)班的同學(xué)，天天都在一起，很熟悉了，我們都是老朋友了。）

2、我們菠蘿班的老朋友天天都在一起，你們快樂嗎？

3、為什么很快樂？

4、那如果我們有了更多的朋友會(huì)怎么樣呢？

5、你們想認(rèn)識新朋友嗎？

二、兩位鄰班教師（本班幼兒不認(rèn)識的老師）帶著禮物出現(xiàn)。

當(dāng)當(dāng)當(dāng)響起敲門聲，老師打開門真巧，一說到新朋友，現(xiàn)在就有新朋友來了。請進(jìn)！

新老師與小朋友打招呼，并分別作自我介紹。

三、幼兒做自我介紹

1、剛才我們認(rèn)識了新老師，現(xiàn)在怎樣讓新老師認(rèn)識我們呢？

2、請幼兒分別用名片、口頭介紹。

3、名片上面有些什么內(nèi)容？（姓名、電話號碼、住址）

4、師小結(jié)名片的作用。（名片能讓別人記得更清楚，更長久。）

以下部分兩個(gè)班在音樂廳進(jìn)行

四、自主交往活動(dòng)

老師聽說香橙班的小朋友也在尋找新朋友，老師和他們約好了在音樂廳見面，現(xiàn)在，讓我們帶上名片和禮物，一起去認(rèn)識新朋友吧。

1、音樂開始，兩個(gè)班的小朋友分別從兩個(gè)門進(jìn)入。

香橙班：你們好，我們是香橙班的小朋友，香橙香橙，快樂心情！

菠蘿班：你們好，我們是菠蘿班的小朋友，菠蘿菠蘿，健康快樂！

兩個(gè)班老師分別作自我介紹。

2、幼兒自主交往。

五、小結(jié)，請幼兒和自己新認(rèn)識的朋友手拉手在一起。

老師：你認(rèn)識了幾個(gè)新朋友？你是怎么去認(rèn)識的？你和新朋友一起做了什么？你感覺怎么樣？

小結(jié)：和朋友在一起真快樂，朋友越多，我們的快樂也多。

六、音樂《找朋友》，結(jié)束

老師：認(rèn)識了新朋友真高興，現(xiàn)在我們和新朋友一起唱歌、跳舞吧！

園長點(diǎn)評：

1、因有前期班級幼兒在一起學(xué)習(xí)生活，相互熟悉了解以及好吃好玩的東西及趣事分享的快樂體驗(yàn)。此活動(dòng)，教師以猜猜我是誰喚起幼兒認(rèn)識新朋友的激情，好！

2、活動(dòng)中，教師以情境表演的方式，引導(dǎo)幼兒關(guān)注認(rèn)識新朋友的方法，并設(shè)置情境讓幼兒親身參與交朋友的活動(dòng)中，幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知、行為都有一定的發(fā)展，好！

3、幼兒社會(huì)性中的交往、合作能力的發(fā)展是一個(gè)長期的過程，社會(huì)組的教師關(guān)注了如何利用各種資源達(dá)成社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)的問題，我相信，老師們對資源的理解是全面的，這是涉及影響幼兒社會(huì)性發(fā)展的人與環(huán)境等的多種因素，因此，作為教師必須善于發(fā)現(xiàn)和整合幼兒生活世界中的可利用的資源，以幼兒的興趣為基點(diǎn)，立足于幼兒現(xiàn)實(shí)與長遠(yuǎn)的發(fā)展，以幼兒喜愛的方式，預(yù)設(shè)或生成一些活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中、在原有的水平上得到發(fā)展。因而，本次社會(huì)活動(dòng)以認(rèn)識新朋友應(yīng)該說在上述問題上得到了突破，好！

我的朋友多中班教案(篇5)

設(shè)計(jì)意圖

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)中，對幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)的規(guī)定有“幼兒樂于與人交談，講話禮貌，注意傾聽對方講話，能理解日常用語，并能清楚地說出自己想說的事，并能聽懂和會(huì)說普通話”。同時(shí)，《綱要》中要求“教師發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說， 并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。

《我可愛的好朋友》語言談話活動(dòng)通過引導(dǎo)幼兒用連貫的語言描述自己好朋友的特征來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。同時(shí)，中班是幼兒語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期， 幼兒對自己的好朋友比較熟悉，選擇描述自己的好朋友的特征作為主題，既符合幼兒具體形象思維和認(rèn)知特點(diǎn)，又具有發(fā)展幼兒社會(huì)交往的意義，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

情感目標(biāo)：樂意與同伴交流，在游戲中體驗(yàn)與同伴交流的快樂。

認(rèn)知目標(biāo)：知道耐心傾聽他人講話，有積極表述的愿望。

技能目標(biāo)：能用基本完整的語句講述好朋友的外貌和愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：愿意并學(xué)會(huì)清楚的表達(dá)自己的愿望。

難點(diǎn)：能基本完整地講述自己好朋友的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對自己的好朋友有簡單的了解，有學(xué)習(xí)過序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬佩奇的音頻，PPT，小豬佩奇的視頻，小羊蘇西圖片，音頻《找朋友》， 小紅旗。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題

1.提問問題，聽音頻猜猜這個(gè)好朋友是誰。

教師：小朋友們大家好！今天，老師帶來一位可愛的好朋友，大家想不想知道這位好朋友是誰呀？(播放小豬佩奇的聲音)

小朋友們真棒大家都猜出來了，這個(gè)聲音是可愛的小豬佩奇。那大家知道小豬佩奇的好朋友是誰嗎？(幼兒表達(dá))

小朋友們說了很多小豬佩奇的好朋友?，F(xiàn)在老師給小朋友們播放一個(gè)視頻，大家仔細(xì)看一下視頻中小豬佩奇的好朋友是誰呢？

2.觀看小豬佩奇視頻，提問問題

（播放《小豬佩奇》視頻)

小朋友們，視頻中小豬佩奇好朋友是誰??？(幼兒表達(dá))

(出示小羊蘇西圖片)

小豬佩奇的好朋友是小羊蘇西，小羊蘇西長什么樣子?。肯矚g和小豬佩奇玩什么？誰能給老師描述一下？(幼兒表達(dá))

小結(jié)：小羊蘇西有著大大的眼睛，穿著紅色的裙子，喜歡和小豬佩奇玩滾泥坑。

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題展開談話

1.小組談話

教師：小豬佩奇的好朋友是小羊蘇西。

小朋友們的好朋友是誰??？他／她有什么特征呀？你和你的好朋友喜歡玩什么？ 和你身邊的小朋友說說。(幼兒表達(dá))

(在幼兒談話過程中，教師個(gè)別指導(dǎo)提醒幼兒圍繞話題展開談?wù)?

2.教師平行談話

教師：現(xiàn)在老師給你們介紹一下我的好朋友?！拔业暮门笥呀衳x，他／她有著xx的眼睛，他／她穿著xx顏色的衣服，我和他／她喜歡一起xx”。

3.集體交談

教師：小朋友們你們能根據(jù)老師介紹好朋友的方式來介紹一下自己的好朋友嗎？

(幼兒表達(dá))

(請 2 到 3 個(gè)幼兒面向集體說說自己的好朋友) 三、拓展談話經(jīng)驗(yàn)

1.教師引導(dǎo)：

剛才小朋友們了解了自己好朋友的特征，知道了自己好朋友長什么樣子，穿什么衣服，喜歡干什么?，F(xiàn)在小豬佩奇和小羊蘇西因?yàn)橥婕埮朴螒螋[矛盾了，小朋友們想一想，我們應(yīng)該怎樣讓他們和好？在日常生活中，我們要怎樣和自己好朋友相處呢？(幼兒表達(dá))

2.個(gè)別幼兒面向集體說說自己的想法。

小結(jié)：好朋友之間互相關(guān)心、互相幫助、互相謙讓，喜歡在一起玩游戲。

四、情景游戲，鞏固練習(xí)

1.教師邀請示范

教師：現(xiàn)在老師已經(jīng)給最左邊小朋友的凳子上插上了一個(gè)小紅旗。

現(xiàn)在老師先邀請我的好朋友來做示范，小朋友們仔細(xì)觀看，看看老師是怎樣邀請的。教師：我的好朋友在從小紅旗開始數(shù)的第x個(gè)，(教師歌唱)“我的好朋友叫xx，他

／她有著xx的眼睛，他／她穿著xx顏色的衣服，我和他／她喜歡一起xx”。小朋友們看仔細(xì)了嗎？老師邀請好朋友的時(shí)候有幾個(gè)步驟呢？(幼兒表達(dá)) 第一：先從小紅旗數(shù)你的好朋友在第幾個(gè)。

第二：用歌唱的方式唱出“我的好朋友叫xx，他／她有著xx的眼睛，他／她穿著xx 顏色的衣服，我和他／她喜歡一起xx”。

2.幼兒主動(dòng)邀請

小朋友們學(xué)會(huì)了嗎？那現(xiàn)在換小朋友們來邀請一下自己的好朋友好不好？(幼兒按照教師示范邀請自己的好朋友)

3.播放音頻，讓幼兒聽音樂和好朋友做表演動(dòng)作互相微笑擁抱。播放《找朋友》音頻

教師：小朋友們都邀請到了自己的好朋友，讓我們伴隨著歌曲和好朋友一起跳舞吧。

五、活動(dòng)延伸

小朋友們當(dāng)爸爸媽媽來接你們的時(shí)候向老師描述一下自己爸爸媽媽的特征吧。

活動(dòng)總結(jié)

在本次活動(dòng)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)幼兒通過用規(guī)范語言描述自己的特征體會(huì)到語言的樂趣， 增加交往技能和語言表達(dá)能力，并注重五大領(lǐng)域的融合。但是，此活動(dòng)有規(guī)范語言表達(dá)環(huán)節(jié)，幼兒進(jìn)行規(guī)范表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到困難達(dá)不到預(yù)期效果，需要教師進(jìn)行及時(shí)關(guān)注與指導(dǎo)

我的朋友多中班教案(篇6)

觀察背景：

美術(shù)活動(dòng)繪畫“我的好朋友”

觀察目標(biāo)：

了解幼兒的繪畫能力水平

觀察過程：

徐梓力選擇用綠色蠟筆來畫他的好朋友悅悅，在紙張的中下位置畫了一個(gè)圓形表示頭，隨后畫出五官，再畫留的長發(fā)，紙張的下部沒有空間了，就畫了一個(gè)小圓，并涂滿顏色，再畫上肢。最后選擇藍(lán)色畫了自己：先畫頭部，再用四條線表示四肢。

悅悅選擇粉色和棕色畫了一個(gè)又一個(gè)的圓圈，加一條一條的線。

希希用粉色畫了頭部，用黑色線表示頭發(fā)，用綠色畫了樂樂的眼鏡和嘴巴。用棕色畫了軀干，并用綠色、藍(lán)色、肉色將軀干涂滿，用四條線表示四肢，并將手、腳表示出來。希希笑著說：“樂樂，對不起啊，你的臉應(yīng)該是肉色的我給你涂粉色了?！?/p>

樂樂畫了一個(gè)圓并用紅色涂實(shí)，表示頭部，但沒有涂滿。再用黑色畫兩個(gè)圓以示眼睛和耳朵，用黑色表示軀干，將上肢畫在了頭部。希?？匆姌窐返漠嬚f：“樂樂，你怎么給我畫六個(gè)手指了?！庇谑窃佼嬘疫叺臅r(shí)候樂樂畫了五個(gè)手指。

妞妞先畫頭部，選擇肉色將圓涂實(shí)，畫上眼睛、鼻子、嘴、耳朵，用黑色畫了短的直線，“這是若禹前面的頭發(fā)。”再畫了馬尾。緊接著用肉色畫了軀干和四肢。再選擇用淺綠、深綠色畫出若禹穿的衣服、褲子的顏色（若禹當(dāng)天穿的是灰色的衣服，深綠的褲子）“這里沒有她衣服的這個(gè)顏色?！薄澳悄憬o她搭配一個(gè)顏色吧?！痹佼嬃朔凵男印?/p>

觀察分析與反思：

中班幼兒正處于繪畫的象征期，是形象知覺的敏感期，由此在繪畫前先說好朋友身上的特征，再引導(dǎo)幼兒有順序的觀察認(rèn)識人的身體輪廓，并用手先描繪一邊再進(jìn)行繪畫，最后分享。

梓力、樂樂兩位小朋友能夠觀察到人物的特征，但是在繪畫中不會(huì)考慮布局，在中間位置畫一個(gè)圓表示頭部，再準(zhǔn)備畫軀干的時(shí)候沒有空間了，因此對畫面的構(gòu)圖需要加強(qiáng)引導(dǎo)，對繪畫的內(nèi)容進(jìn)行合理的分布。悅悅的繪畫能力發(fā)展較晚，處于能夠畫封閉的圓階段；希希能夠依靠觀察和想象把自己所看到的好朋友的形象進(jìn)行描繪。對于繪畫能力較強(qiáng)的妞妞開始進(jìn)入了視覺寫實(shí)期，開始以客觀的觀察去描繪自己的所見。

尊重每一個(gè)孩子的個(gè)體差異性，并進(jìn)行有效的指導(dǎo)，因材施教。對于繪畫能力發(fā)展較晚的孩子來說，加以引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察物象，提升美術(shù)的造型能力。鼓勵(lì)幼兒多繪畫。他們體驗(yàn)繪畫的樂趣，感受同伴間的友愛。

我的朋友多中班教案(篇7)

幼兒園中班其他教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、選擇一棵樹，仔細(xì)觀察樹的特征。

2、和樹建立朋友般的情感。

3、像對待好朋友一樣，觀察比較樹的特點(diǎn)，如樹的高矮、粗細(xì)、大小等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種不同樹的圖片。

2、不同年輪的樹樁圖。

3、幼兒用書第二冊第1516面。

活動(dòng)過程：

一、我的樹朋友。

出示各種樹的圖片，讓幼兒認(rèn)識各種樹是由樹根、樹桿、樹枝、樹葉構(gòu)成的。

提問：剛才小朋友們都認(rèn)識了哪么多樹？那請小朋友們想想樹會(huì)不

會(huì)和我們?nèi)艘粯樱?/p>

1、樹有心跳嗎？樹是活的嗎？你是怎么知道？

2、樹有眼睛嗎？

3、樹會(huì)呼吸嗎？

4、樹有嘴巴嗎？樹喜歡吃什么？

二、認(rèn)識樹的年輪。

我們知道樹有生命，哪你們知道樹有年齡嗎？哪你們想想怎樣才能知道樹的年齡呀？（幼兒討論）

出示樹樁圖，今天張老師來教小朋友們計(jì)算樹的年齡，看看樹的年齡是怎樣計(jì)算的？

幼兒觀看樹樁圖，教師介紹計(jì)算樹的年齡的計(jì)算方法，并讓幼兒自

己觀察計(jì)算。

三、怎樣跟樹交朋友。

剛剛小朋友們都認(rèn)識了哪么樹，哪你們知不知道樹對我們有什么好處呢？

討論樹的作用

（清新空氣、吸收灰塵、減少噪音、防止水土流失等）

怎樣跟樹叫朋友。

1、樹是我們?nèi)祟惒豢扇鄙俚呐笥?，樹有這么多的作用，你覺得應(yīng)該怎么跟她交朋友呢？（幼兒回答）

2、教師小結(jié)：保護(hù)好樹朋友。（不折樹枝、不綁樹枝等）

結(jié)合幼兒用書第二冊第1516面的畫面，引導(dǎo)幼兒講講在大樹下

可以做些什么呢？

四、活動(dòng)延伸。

帶幼兒去散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒用各種直接接觸的方法去探索樹，進(jìn)一步了解樹的特征。如：用臉臉頰貼一貼樹皮，抱一抱樹有多粗，聞一聞樹的氣味等等。

我的朋友多中班教案(篇8)

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園是個(gè)大家庭，讓孩子認(rèn)識社會(huì)，了解社會(huì)，少不了老師的幫助。《綱要》中提出要孩子樂意與人交往，學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達(dá)主張等交往方式，分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂和成果。真的，現(xiàn)在家庭都是獨(dú)生子女，他們不懂得如何交往，也不會(huì)去主動(dòng)交往，因此，我設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《我的好朋友》這節(jié)語言活動(dòng)，讓孩子們知道有朋友的快樂，體驗(yàn)到和朋友在一起的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)，懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會(huì)有許多朋友。

2、學(xué)會(huì)讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)傾聽能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會(huì)有許多朋友。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂錄音《找朋友》。

活動(dòng)過程：

1、談話引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。

"你們有好朋友嗎？請你把自己的好朋友長的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說給大家聽一聽，讓我們來猜猜他(她)是誰，好不好？"

2、猜朋友。

（1）請個(gè)別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征，其他幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰。

（2）分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。

（3）教師巡回參與各組幼兒的談話，并根據(jù)各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦？是高個(gè)子還是矮個(gè)子、他她最喜歡什么？幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話，要及時(shí)提醒他們耐心傾聽別人的說話，等別人說完了以后自己再說。

3、討論。

（1）你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)？你為什么和他(她)做好朋友？

引導(dǎo)幼兒說出好朋友的優(yōu)點(diǎn)，并能講述一個(gè)實(shí)例。

（2）如果一個(gè)小朋友經(jīng)常欺負(fù)別人，經(jīng)常做一些讓大家不高興的事情，你會(huì)選擇他做你的好朋友嗎？你應(yīng)該怎樣幫助他呢？

（3）根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)。

4、玩音樂游戲《找朋友》結(jié)束。

我的朋友多中班教案(篇9)

目標(biāo)：

1、在老師的指導(dǎo)下，能嘗試運(yùn)用多種手段在紙盤上大膽地制作，表演自己的好朋友。

2、活動(dòng)中遇到困難會(huì)主動(dòng)請求老師或同伴幫助。

準(zhǔn)備：

1、圓形、徒圓形若干，數(shù)量等于幼兒人數(shù)。

2、制作的工具和輔助材料：水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。

3、活動(dòng)室內(nèi)展示老師制作的紙盤，共幼兒欣賞。

過程：

1、引導(dǎo)幼兒說說、看看桌子、柜子上又那些材料？

2、組織幼兒討論怎樣用紙盤來表演自己的好朋友，可以選用那些材料？

3、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種表演手法，如：用紙、絨線粘貼頭發(fā)，用彩筆在紙盤上畫武官。鼓勵(lì)幼兒遇到困難可以請求同伴或老師幫助，并提醒幼兒制作完后要將所有物品歸放整齊。

4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞，并猜猜“這是誰”，延伸活動(dòng)：

可將幼兒作品布置于墻，供幼兒互相欣賞、交流、學(xué)習(xí)增加同伴間的友誼

我的朋友多中班教案(篇10)

［活動(dòng)分析］中班幼兒都已經(jīng)有了各自的好朋友，對這一話題比較感興趣，并且已經(jīng)有了一定的談話能力，本活動(dòng)將是幼兒樂于談、能夠談的。

［活動(dòng)目的］

1、引導(dǎo)幼兒圍繞"我的好朋友"這一話題談話，學(xué)會(huì)用完整的語句談?wù)摵门笥训姆b、特征，及愿意找他做好朋友的原因。學(xué)習(xí)說普通話。

2、要求幼兒學(xué)會(huì)在傾聽同伴談話中了解別人談話的主要內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒理解性傾聽能力。

3、幫助幼兒輪流進(jìn)行談話，懂得讓別人把話說完，再發(fā)表自己的意見，幫助幼兒掌握談話的規(guī)則。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、平時(shí)與幼兒個(gè)別交談，了解個(gè)人的好朋友是誰。

2、學(xué)會(huì)唱歌"拉拉勾"。

［活動(dòng)過程］

1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

教師以輕松愉快的方式引出話題：我們每個(gè)人都有好朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？他長的什么樣子？穿什么衣服？請小朋友說給別人聽聽。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動(dòng)向同伴介紹自己的好朋友，清楚的表達(dá)好朋友的模樣和穿著。會(huì)用普通話與同伴交談。

教師巡回參與幼兒的談話，有興趣的傾聽、了解幼兒說話的內(nèi)容。對個(gè)別不知如何談?wù)摵门笥涯拥挠變?，教師可提些小問題加以引導(dǎo)。如：你的好朋友是高個(gè)子還是矮個(gè)子？長的胖還是瘦？等等。幫助幼兒打開思路，知道應(yīng)該從那些方面來描述人的模樣。幼兒交談時(shí)，教師用插話的方式，將談話內(nèi)容緊緊圍繞在"好朋友"上。對個(gè)別會(huì)搶著講話的幼兒要提出要求，讓幼兒先耐心聽別人說話，等別人說完自己再說。

3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

（1）集體談"好朋友"。請幾名在自由交談中能大方的談?wù)?好朋友"的幼兒向全班作介紹。要求幼兒清楚的說出好朋友的特點(diǎn)。對個(gè)別說不清楚的幼兒，教師給予提示、補(bǔ)充，再讓其重復(fù)說一遍，幫助他們提高語言表達(dá)能力。

（2）教師用提問的方式拓展談話范圍。建議提這樣的問題：你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)？你為什么要找他做好朋友？此時(shí)教師用自己的談話引導(dǎo)幼兒的思路。幼兒根據(jù)教師提供的談話經(jīng)驗(yàn)，圍繞話題談?wù)?，說出自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。

教師小結(jié)談話活動(dòng)情況，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，大家要互相學(xué)習(xí)。

［活動(dòng)延伸］

繪畫：我的好朋友。

音樂：舞蹈--"找朋友"。

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[熱門]我的朋友多中班教案反思1000字精選

人自菁山出，先須問老師。準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案是缺一不可的。教案是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。如何撰寫教案才能強(qiáng)調(diào)課堂的重點(diǎn)呢？以下由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家精心整理的“我的朋友多中班教案反思”，還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。

我的朋友多中班教案反思【篇1】

設(shè)計(jì)意圖：

我國素有“文明古國，禮儀之邦”之稱?！叭瞬蛔R禮儀，寸步亦難移”，這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上，它標(biāo)志著一個(gè)國家、一個(gè)民族的文明程度，反映著社會(huì)風(fēng)尚，也反映著每個(gè)人的思想、情操和文化素養(yǎng)。注意培養(yǎng)幼兒的禮儀意識，特別是把這種“意識”轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是設(shè)計(jì)《我是有禮貌的小朋友》本次活動(dòng)的主旨。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解禮貌含義，并愿意積極參與和認(rèn)真做好。

2、讓幼兒知道自己的身份和責(zé)任，體驗(yàn)自己的價(jià)值。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

去過公共場所。

環(huán)境準(zhǔn)備

掛圖、禮貌牌若干。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)

了解“禮貌”含義。

教學(xué)難點(diǎn)

知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會(huì)正確使用禮貌用語。

活動(dòng)過程：

1、教師出示掛圖，請幼兒仔細(xì)觀察。

這是什么地方?你去過嗎?

2、我們來當(dāng)幼兒園有禮貌的小朋友。

在商場里，我們要注意什么?

3、請幼兒進(jìn)行情景表演，加深對禮貌的理解。

在幼兒園里，怎么做是有禮貌的小朋友?你是怎樣做的呢?

(1)幼兒自由結(jié)伴練習(xí)禮貌用語。

請你看看小朋友是怎么做的?

(2)鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表演，并推選出誰是最有禮貌的小朋友。

你們覺得哪個(gè)小朋友最有禮貌?

(3)給有禮貌的小朋友掛上禮貌牌。

活動(dòng)反思：

幼兒以具體形象思維為主，選用“圖示”的手段，把幼兒應(yīng)掌握的具體形象地描述出來，說明禮儀的具體內(nèi)容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。在社會(huì)交往中使用禮貌語言，有利于協(xié)調(diào)入與人之間的關(guān)系，促進(jìn)人們之間的團(tuán)結(jié)。因此，從小對幼兒進(jìn)行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動(dòng)，教育幼兒要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族文明有禮的好傳統(tǒng)，知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會(huì)正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風(fēng)氣，逐漸形成習(xí)慣。體會(huì)對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。激發(fā)了幼兒產(chǎn)生做講文明有禮貌的好孩子的愿望。

我的朋友多中班教案反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的指導(dǎo)下，能嘗試運(yùn)用多種手段在紙盤上大膽地制作，表演自己的好朋友。

2、活動(dòng)中遇到困難會(huì)主動(dòng)請求老師或同伴幫助。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圓形、徒圓形若干，數(shù)量等于幼兒人數(shù)。

2、制作的工具和輔助材料：水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。

3、活動(dòng)室內(nèi)展示老師制作的紙盤，共幼兒欣賞。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒說說、看看桌子、柜子上又那些材料？

2、組織幼兒討論怎樣用紙盤來表演自己的好朋友，可以選用那些材料？

3、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種表演手法，如：用紙、絨線粘貼頭發(fā)，用彩筆在紙盤上畫武官。鼓勵(lì)幼兒遇到困難可以請求同伴或老師幫助，并提醒幼兒制作完后要將所有物品歸放整齊。

4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞，并猜猜這是誰，

活動(dòng)延伸：

可將幼兒作品布置于墻，供幼兒互相欣賞、交流、學(xué)習(xí)增加同伴間的友誼

活動(dòng)反思：

在繪畫的過程中，有些孩子提問道：老師我不會(huì)畫我的好朋友。我便回答到：你的朋友長什么樣子就畫什么樣子啊。于是我就在黑板上花了一個(gè)樣板冰與幼兒講解我的好朋友的特征。作畫認(rèn)真的進(jìn)行著，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都跟著我的樣板畫，我就趕緊跟幼兒說，不能跟著黑板畫，每個(gè)人都有屬于自己的好朋友，好朋友長什么樣就畫什么樣子?；顒?dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考，會(huì)操作，還要會(huì)說話。

我的朋友多中班教案反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的指導(dǎo)下，能嘗試運(yùn)用多種手段在紙盤上大膽地制作，表演自己的好朋友。

2、活動(dòng)中遇到困難會(huì)主動(dòng)請求老師或同伴幫助。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圓形、徒圓形若干，數(shù)量等于幼兒人數(shù)。

2、制作的工具和輔助材料：水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。

3、活動(dòng)室內(nèi)展示老師制作的紙盤，共幼兒欣賞。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒說說、看看桌子、柜子上又那些材料?

2、組織幼兒討論怎樣用紙盤來表演自己的好朋友，可以選用那些材料?

3、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種表演手法，如：用紙、絨線粘貼頭發(fā)，用彩筆在紙盤上畫武官。[教案來自：.]鼓勵(lì)幼兒遇到困難可以請求同伴或老師幫助，并提醒幼兒制作完后要將所有物品歸放整齊。

4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞，并猜猜這是誰，延伸活動(dòng)：

可將幼兒作品布置于墻，供幼兒互相欣賞、交流、學(xué)習(xí)增加同伴間的友誼

活動(dòng)反思：

在繪畫的過程中，有些孩子提問道：老師我不會(huì)畫我的好朋友。我便回答到：你的朋友長什么樣子就畫什么樣子啊。于是我就在黑板上花了一個(gè)樣板冰與幼兒講解我的好朋友的特征。作畫認(rèn)真的進(jìn)行著，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都跟著我的樣板畫，我就趕緊跟幼兒說，不能跟著黑板畫，每個(gè)人都有屬于自己的好朋友，好朋友長什么樣就畫什么樣子。活動(dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考，會(huì)操作，還要會(huì)說話。

我的朋友多中班教案反思【篇4】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

禮儀是中華名族的傳統(tǒng)美德。而幼兒期是禮儀養(yǎng)成的關(guān)鍵期，這一時(shí)期良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，將影響著孩子今后一生的發(fā)展，才能促進(jìn)幼兒身心的健康成長。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、 幼兒在需要?jiǎng)e人幫助時(shí)能用請求的語氣說：你能―――樣嗎?

2、 幼兒能熟練的使用你好、謝謝、再見。

3、 幼兒感受使用禮貌用語和同伴交流的樂趣。

4、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能熟練的使用你好、謝謝、再見

幼兒在需要?jiǎng)e人幫助時(shí)能用請求的語氣說：你能―――嗎?

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒在需要?jiǎng)e人幫助時(shí)能用請求的語氣說：你能―――嗎?

活動(dòng)準(zhǔn)備

小動(dòng)物的頭飾 果樹 兔媽媽的長耳朵 水果籃 兔寶寶(配班老師扮演) 把孩子分成4組

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

教師帶上兔媽媽的長耳朵，跨上水果籃蹦蹦跳跳的出場。和小朋友們問好告訴大家兔媽媽在森林里發(fā)現(xiàn)了很多水果想請小朋友一起去摘，激發(fā)幼兒的興趣。

二、禮貌用語我會(huì)用

1、 兔媽媽對小朋友們打招呼“你們好”，告訴小朋友們我的孩子不見了你們能幫我找一找嗎?孩子找到后兔媽媽趕忙說“謝謝”。為了感謝大家我請大家吃水果，小朋友們拿到水果后知道說謝謝。

2、 到樹林里摘水果(每個(gè)孩子只能摘2個(gè))。每個(gè)小朋友一個(gè)頭飾，在摘水果前知道和果樹問好，摘完后知道說謝謝、再見

三、游戲分享

1、孩子們能把自己的勞動(dòng)成果和朋友一起分享。

2、每組孩子摘的水果不一樣如果你想吃其他的水果就必須說出：你好你的水果真好你能和我換一個(gè)嗎?

3、 鼓勵(lì)孩子大膽的交流

四、結(jié)束部分

請孩子們說說自己在生活中需要幫助的時(shí)候應(yīng)該怎樣對別人說。

五、活動(dòng)延伸

請家長回家以后和孩子一起做一做這樣的練習(xí)，為孩子與他人的交往和溝通打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)反思

現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都是獨(dú)生子女，有很多的孩子是以自我為中心不知道怎樣和別人相處。然而良好的品格及禮儀、行為習(xí)慣能夠影響孩子的一生命運(yùn)。 基本禮儀的常識是讓人們懂得尊重他人，理解他人，設(shè)身處地的為他人著想。對于幼兒來說，他們的禮儀無非就是如：來園、離園能主動(dòng)向老師鞠躬打招呼;在路上碰到老師或熟悉的人能主動(dòng)打招呼;知道要尊重別人等等;在家中家長也是孩子最好的榜樣，作為家長，她的一言一行也會(huì)給孩子一個(gè)很好的榜樣。我認(rèn)為禮儀教育還得幼兒園、家庭、社會(huì)共同努力。

我的朋友多中班教案反思【篇5】

設(shè)計(jì)意圖

我國素有“文明古國，禮儀之邦”之稱?！叭瞬蛔R禮儀，寸步亦難移”，這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上，它標(biāo)志著一個(gè)國家、一個(gè)民族的文明程度，反映著社會(huì)風(fēng)尚，也反映著每個(gè)人的思想、情操和文化素養(yǎng)。注意培養(yǎng)幼兒的禮儀意識，特別是把這種“意識”轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是設(shè)計(jì)《我是有禮貌的小朋友》本次活動(dòng)的主旨。

組織形式

集體。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解禮貌含義，并愿意積極參與和認(rèn)真做好。

2、讓幼兒知道自己的身份和責(zé)任，體驗(yàn)自己的價(jià)值。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

去過公共場所。

環(huán)境準(zhǔn)備

掛圖、禮貌牌若干。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

了解“禮貌”含義。

教學(xué)難點(diǎn)

知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會(huì)正確使用禮貌用語。

過程與策略

1、教師出示掛圖，請幼兒仔細(xì)觀察。

這是什么地方?你去過嗎?

2、我們來當(dāng)幼兒園有禮貌的小朋友。

在商場里，我們要注意什么?

3、請幼兒進(jìn)行情景表演，加深對禮貌的理解。

在幼兒園里，怎么做是有禮貌的小朋友?你是怎樣做的呢?

(1)幼兒自由結(jié)伴練習(xí)禮貌用語。

請你看看小朋友是怎么做的?

(2)鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表演，并推選出誰是最有禮貌的小朋友。

你們覺得哪個(gè)小朋友最有禮貌?

(3)給有禮貌的小朋友掛上禮貌牌。

活動(dòng)反思

幼兒以具體形象思維為主，選用“圖示”的手段，把幼兒應(yīng)掌握的具體形象地描述出來，說明禮儀的具體內(nèi)容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。在社會(huì)交往中使用禮貌語言，有利于協(xié)調(diào)入與人之間的關(guān)系，促進(jìn)人們之間的團(tuán)結(jié)。因此，從小對幼兒進(jìn)行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動(dòng)，教育幼兒要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族文明有禮的好傳統(tǒng)，知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會(huì)正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風(fēng)氣，逐漸形成習(xí)慣。體會(huì)對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。激發(fā)了幼兒產(chǎn)生做講文明有禮貌的好孩子的愿望。

中班我的朋友教案1000字(合集8篇)

作為老師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容持有謹(jǐn)慎的態(tài)度。許多老教師將課前寫教案已經(jīng)當(dāng)成了習(xí)慣，一篇教案要合理地組織教材。我們在編寫教案時(shí)可能會(huì)遇到哪些問題？或許你正在查找類似"中班我的朋友教案"這樣的內(nèi)容，僅供參考，我們來看看吧！

中班我的朋友教案【篇1】

主題來源：

朋友如同生命的營養(yǎng)，給予生命新鮮的血液與激情，它存在每個(gè)社會(huì)的群體之中，包括那些尚未走進(jìn)社會(huì)的孩子，不信你聽“今天放學(xué)后你上我家玩吧，我家有許多好吃的，我請你吃?！薄敖o你我的玩具，咱們一起玩吧”。盡管他們并不知道“朋友”的含義與分量，但無意間交往過程中已建立了一種基本的親密關(guān)系及朋友關(guān)系，為了讓幼兒學(xué)得人際交往的基本知識與技能，我們選擇了“我的朋友”這一主題。

主題目標(biāo)：

能關(guān)注周圍環(huán)境中的事物，初步了解并體驗(yàn)人與人、人與整個(gè)環(huán)境和諧相處的快樂感覺；能在成人幫助下逐步形成與他人共處的良好態(tài)度；學(xué)習(xí)并嘗試與人交往的方式，促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展。

主題的開展：

本月以“我的朋友”為主題，圍繞“朋友都有誰、快快樂樂來玩耍、友好相處是朋友、”三個(gè)方面的內(nèi)容展開活動(dòng)，環(huán)境方面突出的是我們有效的利用家長資源，帶動(dòng)幼兒及教師家長的興趣。

俗話說：“有朋自遠(yuǎn)方來”孩子年齡隨小，但他們也在逐漸與社會(huì)接軌，心中都有自己的好朋友，比如有的幼兒說“我爸爸是我的好朋友”“我班xxx是我的好朋友”“xx班的xxx是我的好朋友”，為此我們組織幼兒完成好朋友畫像的活動(dòng)。目的是通過幼兒講述，不僅提高幼兒口語表達(dá)能力。而且進(jìn)一步增進(jìn)好朋友之間的情感。

當(dāng)然，孩子會(huì)通過年齡的增長以及與社會(huì)的交往，他們的朋友也會(huì)越來越多，如何讓好朋友繼續(xù)交流呢？我們展開一系列的回答。最后幼兒和家長共同制作了名片，有的幼兒就很大方的寫上“xx集團(tuán)的董事長”,“xx學(xué)校的校長”幼兒交換名片相互欣賞于是活動(dòng)換名片就形成了.

尚英進(jìn)小朋友對我說:“老師,我知道這些名片都是長方形的,”對呀,就是長方形的.開始我沒在意,可又有好多幼兒一說,于是我們就引出多變的圖形這一活動(dòng),讓幼兒通過觀察周圍有關(guān)圖形的事物進(jìn)行繪畫,結(jié)合計(jì)算我們又進(jìn)行了按規(guī)律排序的活動(dòng).

在“來來來,一起玩”的活動(dòng)中我們以戶外活動(dòng)為主,組織幼兒玩呼啦圈,通過跳,蹦,跑,鉆不僅發(fā)展幼兒身體平衡能力以及小腿肌肉的增長,而且在玩的過程中,培養(yǎng)幼兒的合作意識,使幼兒體驗(yàn)和朋友在一起玩的快樂.

我們利用在戶外活動(dòng)中的時(shí)間,與平衡班級共同排隊(duì)玩滑梯,讓孩子自己去交新朋友,引導(dǎo)教育幼兒在滑滑梯時(shí)學(xué)會(huì)謙讓,關(guān)心自己的朋友,隨時(shí)提醒朋友的安全.孩子們玩的可高興了.

最近幾天我們班有幾個(gè)男孩經(jīng)常把玩具帶來,而且藏的緊緊的,生怕讓別人看到,其他幼兒見了以后好羨慕他們,李世正說:“張老師,明天我也帶我的玩具來好嗎?”于是為滿足孩子的需求,以及根據(jù)我們的活動(dòng)好東西一起分享的展開,請幼兒把自己的玩具以及好看的書以及影碟帶來以好朋友大聚會(huì)的形式,讓幼兒互相分享好朋友的東西,看見他們高興的樣子,以及認(rèn)真給好朋友講解玩具的玩法的樣子,他們一張張笑笑臉映照在我們每為老師的心里.

根據(jù)孩子的高興勁,于是我們給孩子講解了哭哭臉和笑笑臉這一活動(dòng),通過了解我們的五官,讓幼兒觀察小伙伴的表情,讓孩子懂得要以愉快的心情和伙伴交往,結(jié)合本活動(dòng),請幼兒繪畫了自己的好朋友的表情.有的幼兒的眼睛瞇成一條縫,有的幼兒畫的嘴巴咧的很高,有的幼兒的頭發(fā)都笑的豎起來了.孩子們看到伙伴畫的笑笑臉,都哈哈大笑起來.

幼兒之間的交流更多的是語言,但孩子很少主動(dòng)說:“xxx我喜歡你”等甜甜的話.于是我們說:“好朋友給我們帶來這么多的快樂，我們說一句好聽的話送給他們吧”。這就形成我們的朋友樹，代表團(tuán)結(jié)，朋友相親相愛永不分離。

在好朋友要分享中，我們主要以在平時(shí)的生活中灌輸這樣的教育，讓幼兒養(yǎng)成好東西要分享的好習(xí)慣，經(jīng)過一段時(shí)間，每當(dāng)幼兒吃點(diǎn)的時(shí)候，他們都會(huì)問：“老師，我和誰分著吃，”我想這已達(dá)到初始的目的。

為了讓家長之間交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步讓幼兒朋友之間增進(jìn)感情，我們開展好朋友俱樂部的活動(dòng)，家長的記錄非常詳細(xì)并且受到很好的效果。

通過這一系列的活動(dòng)，我感覺我們班的孩子學(xué)會(huì)了和朋友交往，體驗(yàn)到和朋友在一起的愉快心情。能關(guān)注好朋友的一切，懂得忍讓小的，尊重大的，但我們還要深入的開展，讓這種美好的情感貫穿著我們的所有孩子。

中班我的朋友教案【篇2】

一 活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖自本班的小朋友升入中班以來，我發(fā)現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進(jìn)如“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動(dòng)，為了增加幼兒間的互相關(guān)注，我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動(dòng)重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，希望通過這節(jié)活動(dòng)讓小朋友知道高矮的概念以及探索進(jìn)行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)比較多的機(jī)會(huì)讓小朋友與同伴進(jìn)行交往，合作，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與他人交往的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的的快樂。

二 活動(dòng)的目標(biāo)

1 感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。

2 探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的方法。

3 通過與朋友之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的快樂。

4 能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來的快樂。

5 初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

6了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

三 活動(dòng)的準(zhǔn)備

教學(xué)課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料

四 活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)幼兒通過游戲?qū)ふ胰齻€(gè)物體比較高矮的方法。

五 活動(dòng)的過程

1 幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。（音樂游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng) ，跟著音樂一起來走路，好嗎？”

（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）

2 （教學(xué)課件）通過讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。

（1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看？”“他們兩個(gè)誰高，誰矮？”“為什么？”

（2） （設(shè)置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì)站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學(xué)課件二）“你們說，象他們兩個(gè)這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”

“那怎樣才能比出高矮呢？”

（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮?！?/p>

3 音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個(gè)朋友比較高矮）（1）“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”

“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l高誰矮？”

“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）（2）（出示教學(xué)課件四） “馬上我們就跟著音樂一起來找一個(gè)好朋友比比高矮，當(dāng)音樂停時(shí)，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”

（３）“剛才我們找了朋友比了高矮，但是朱老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見不統(tǒng)一，誰有好辦法，正確的比出兩個(gè)人之間的高矮？

（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。

4 設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。

（1）“剛才我們玩游戲高興嗎？（出示教學(xué)課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高？誰矮？（出示教學(xué)課件七）三只猴比高矮。

（2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

（3）幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的`兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。

（3）（出示教學(xué)課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。

5 音樂游戲：三個(gè)朋友比高矮。

（1）“剛才我們學(xué)會(huì)了三個(gè)物體間的比高矮，朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個(gè)小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。

幼兒游戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”

幼兒操作活動(dòng)：比較高矮（教學(xué)課件十二）“今天，我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮，找到了三個(gè)物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧?。ㄓ變旱絽^(qū)域中進(jìn)行操作）六 活動(dòng)的延伸區(qū)域活動(dòng)：比較高矮活動(dòng)的反思“我和朋友比高矮”是一個(gè)看似很普通的活動(dòng)，兩個(gè)物體間的比較對于中班幼兒較簡單，但三個(gè)物體間的比較就比較難。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。最終找出答案。在活動(dòng)中我注重小朋友合作意識和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)，通過找朋友比高矮引導(dǎo)幼兒去關(guān)注自己的同伴，并大膽的用語言表達(dá)給對方。

活動(dòng)點(diǎn)評：

教師采用多媒體課件輔助教學(xué)，提高了幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，同時(shí)生動(dòng)的圖象有助于幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，充分考慮幼兒特點(diǎn)，多媒體的設(shè)計(jì)形象生動(dòng)、可愛、富有動(dòng)感，內(nèi)容貼切課題。教學(xué)中教師改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)說教式教學(xué)方法，而采用讓幼兒在實(shí)際操作中反復(fù)實(shí)踐，從中去發(fā)現(xiàn)、結(jié)累經(jīng)驗(yàn)。教師在活動(dòng)中除注重師生間的學(xué)習(xí)更注重幼兒間的互相學(xué)習(xí)、互相影響。在活動(dòng)的組織中，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)有機(jī)的容入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，取得較好的效果。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我結(jié)合《綱要》精神，將知識寓于生活和游戲之中，特設(shè)計(jì)了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊(duì)等活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，同時(shí)重視面向全體，關(guān)注每個(gè)孩子的情況，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)開始時(shí)，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個(gè)水平線上直立比較;最后，通過動(dòng)手操作和游戲來鞏固這一內(nèi)容知識。最后安排了給動(dòng)物排隊(duì)來引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

我認(rèn)為本次活動(dòng)比較好的是在設(shè)計(jì)上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愿意參與活動(dòng)在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然，能夠?qū)W習(xí)著和孩子進(jìn)行交流。通過活動(dòng)我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語。

但因一些主觀和客觀的原因，本次活動(dòng)中失誤較多：首先在游戲活動(dòng)《找朋友》時(shí)沒有鼓勵(lì)孩子動(dòng)起來，使得有些孩子沒有找到自己的朋友，讓我有了一點(diǎn)思想負(fù)擔(dān)，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過教師啟發(fā)式小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，充當(dāng)了主導(dǎo)的地位，而沒有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性，教師沒能做好“引導(dǎo)者 ”的角色。在設(shè)計(jì)時(shí)雖然希望通過動(dòng)手操作比較來印證概念，可由于準(zhǔn)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng)，使得材料操作得不到預(yù)期的效果，而且在活動(dòng)時(shí)忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來。

通過上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路，大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問，多學(xué)習(xí)，甩開大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。

中班我的朋友教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用繪畫的方法畫出朋友的臉。

2、通過面對面朋友之間的觀察和描述，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)的觀察能力。

3、通過繪畫活動(dòng)與朋友友好相處，培養(yǎng)幼兒之間的友誼。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能夠用繪畫的方法畫出朋友的臉。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過面對面朋友之間的觀察和描述，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已知的生活經(jīng)驗(yàn)幼兒與幼兒之間相互觀察。

2、白紙、蠟筆、水筆。

3、名家肖像畫若干。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：導(dǎo)入主題

教師提問：“你有沒有好朋友的？”“在我們班里，一定有你最喜歡的好朋友。誰是你的好朋友？”引導(dǎo)幼兒談話，請朋友說一說自己的朋友，為什么喜歡和他（她）做朋友？你們在一起會(huì)玩些什么？

二、基本部分：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察朋友，畫出朋友臉部的特征。

1.幼兒互相觀察，通過觀察了解朋友的外貌特征，并引導(dǎo)幼兒用簡單的語言進(jìn)行描述，利用比較的方法，引導(dǎo)幼兒抓住好朋友的臉型、五官、發(fā)型等與其他人的不同之處，也就是指導(dǎo)幼兒如何抓住人物的特征進(jìn)行繪畫。

2.幼兒觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使幼兒通過欣賞懂得畫像肖像畫時(shí)既要抓住人物的特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的繪畫風(fēng)格。

3、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助一些能力弱一點(diǎn)的幼兒。

要求：將朋友的臉畫滿整張紙，不要太小。注意將五官畫全，并且能畫出朋友的特征，例如，大眼睛，小鼻子，小辮子等。提醒個(gè)別幼兒將畫完成，并認(rèn)真涂完顏色，顏色涂均勻。

三、結(jié)束部分：展示幼兒的作品。請幼兒猜猜他（她）是誰，看自己有沒有把朋友的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。作品完成后，提醒幼兒將蠟筆和水筆收好，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

中班我的朋友教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中體驗(yàn)朋友多的樂趣，能初步表現(xiàn)好朋友的臉型特征。

2、正確認(rèn)識自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對，學(xué)習(xí)一些交往技能。

3、初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛同伴的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

記號筆、蠟筆、音樂《找朋友》、老師朋友的畫像、孩子和朋友的合影。(平時(shí)外出游玩活動(dòng)時(shí)的留影)。

活動(dòng)過程：

一、教師引入話題。

1、教師：你有朋友嗎，你是怎么認(rèn)識他（她）的？

2、教師：先讓我們聽下其他的小朋友怎么認(rèn)識的？

二、韻律活動(dòng)：找朋友，感受找到朋友的愉快。

師：讓我們跟著音樂一起唱起來動(dòng)起來，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。（放《找朋友》的音樂）

三、說說我的好朋友。

1、播放老師朋友的畫像、孩子和朋友的合影。(平時(shí)外出游玩活動(dòng)時(shí)的留影)

2、"我們大家都有許多的好朋友陪我們一起玩，說說你的好朋友的名字和他的臉型、五官等特點(diǎn)。"幼兒介紹、描述自己的好朋友，教師根據(jù)幼兒的描述，在黑板上演示不同的臉型。

提示幼兒要把好朋友的臉畫的大才漂亮。

請1-2名幼兒嘗試畫吃自己朋友的臉，并說說好朋友的優(yōu)點(diǎn)，讓大家猜是誰。

四、引導(dǎo)幼兒共同討論交朋友的樂趣。

師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣？

師小結(jié)：朋友多了就會(huì)覺得覺得快樂，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓，有的幫助別人，只有這樣我們才會(huì)有許許多多的好朋友。

活動(dòng)延伸：

發(fā)散幼兒思維

1、師：那么除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰是你的好朋友？師：現(xiàn)在和你的朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。

幼兒回答

老師：對，我們還有很多動(dòng)植物好朋友，我們也要好好愛護(hù)它們。

2、聽著音樂找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友誼。

中班我的朋友教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛小鳥，能主動(dòng)感知鳥的多樣性。

2.知道“愛鳥周”，初步了解鳥與人類、自然環(huán)境的關(guān)系。

3.有愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感，能積極地用語言描述對鳥的認(rèn)識和情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能主動(dòng)感知鳥的多樣性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道“愛鳥周”，初步了解鳥與人類、自然環(huán)境的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.介紹鳥類的PPT。

2.事先和爸爸媽媽了解各種鳥類。

活動(dòng)過程：

一、欣賞鳥鳴，引發(fā)幼兒觀察、了解鳥的興趣。

1.播放錄音，讓幼兒聆聽清脆悅耳的鳥聲。

師：誰在唱歌？小鳥是怎么唱歌的？我們一起來學(xué)一學(xué)。你聽見小鳥在唱些什么呀？

二、觀察小鳥，感知鳥的種類是多種多樣的。

1.師：你喜歡小鳥嗎？為什么？你認(rèn)識哪些小鳥？

2.師：世界上有很多鳥類，你還知道有什么鳥？（幼兒自由觀察PPT鳥類，認(rèn)認(rèn)自己熟悉的鳥兒）這些小鳥有什么特別的地方呢？它是長什么樣的呢？

3.師：你喜歡什么鳥？為什么？（引導(dǎo)幼兒講述小鳥的某一個(gè)典型特征）

三、了解“愛鳥周”的意義

1．師：可愛的小鳥可以為人類做好多事情，你知道哪些鳥能為我們做事嗎？幼兒自由回答。

那看看這些鳥兒可以為我們做什么事情呢？第一個(gè)是啄木鳥……

啄木鳥：啄木鳥是著名的森林益鳥，除消滅樹皮下的害蟲如天牛幼蟲等以外，其鑿木的痕跡可作為森林衛(wèi)生采伐的指示劑，因而被稱為森林醫(yī)生。

鴿子:送信

喜鵲：

1.除蟲：1只喜鵲1年消滅松毛蟲15000條 。

2.預(yù)報(bào)天氣：

喜鵲發(fā)出婉轉(zhuǎn)的叫聲，并邊叫邊跳，表示好天氣；如果在樹上飛飛落落，亂叫亂跳，說明陰雨將臨。

畫眉——叫聲動(dòng)聽，是鳥類中的歌唱家，同時(shí)還可以陪伴老人。

百靈鳥既是“歌手”，又是“舞蹈家”。它的歌不光是單個(gè)的音節(jié)，而是把許多音節(jié)，串連成章。它在歌唱時(shí)，又常常張開翅膀，跳起各種舞姿，仿佛蝴蝶在翩翩飛舞。

鵪鶉：鵪鶉蛋是一種很好的滋補(bǔ)品，在營養(yǎng)上有獨(dú)特之處，故有 "卵中佳品"之稱。

燕子是益鳥，對人類有許多好處。燕子可以捕捉田里的蝗蟲，保護(hù)莊稼，使莊稼年年都獲得好收成，燕子離不開人類的保護(hù)，人類也離不開燕子的幫助。

3.師：想想看，如果世界上沒有鳥會(huì)變成什么樣？

4.師：我國確定4月底5月初的一周為“愛鳥周”，你知道是什么用意嗎？

鳥類中大部分都對人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲，有的可以捕殺鼠類,有的可以預(yù)報(bào)天氣，有的.可以陪伴老人。他們對農(nóng)業(yè)、對森林和果園都有益處，所以鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥?。我們國家在每年?月底5月初的一周在全國開展"愛鳥周"活動(dòng)，號召全國人民都來保護(hù)、愛護(hù)鳥類。

5.師：我們應(yīng)怎么愛護(hù)小鳥？

小結(jié)：鳥類是我們的好朋友，應(yīng)該有愛護(hù)小鳥、保持生態(tài)平衡、保護(hù)環(huán)境的意識。

中班我的朋友教案【篇6】

［活動(dòng)分析］中班幼兒都已經(jīng)有了各自的好朋友，對這一話題比較感興趣，并且已經(jīng)有了一定的談話能力，本活動(dòng)將是幼兒樂于談、能夠談的。

［活動(dòng)目的］

1、引導(dǎo)幼兒圍繞"我的好朋友"這一話題談話，學(xué)會(huì)用完整的語句談?wù)摵门笥训姆b、特征，及愿意找他做好朋友的原因。學(xué)習(xí)說普通話。

2、要求幼兒學(xué)會(huì)在傾聽同伴談話中了解別人談話的主要內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒理解性傾聽能力。

3、幫助幼兒輪流進(jìn)行談話，懂得讓別人把話說完，再發(fā)表自己的意見，幫助幼兒掌握談話的規(guī)則。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、平時(shí)與幼兒個(gè)別交談，了解個(gè)人的好朋友是誰。

2、學(xué)會(huì)唱歌"拉拉勾"。

［活動(dòng)過程］

1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

教師以輕松愉快的方式引出話題：我們每個(gè)人都有好朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？他長的什么樣子？穿什么衣服？請小朋友說給別人聽聽。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動(dòng)向同伴介紹自己的好朋友，清楚的表達(dá)好朋友的模樣和穿著。會(huì)用普通話與同伴交談。

教師巡回參與幼兒的談話，有興趣的傾聽、了解幼兒說話的內(nèi)容。對個(gè)別不知如何談?wù)摵门笥涯拥挠變?，教師可提些小問題加以引導(dǎo)。如：你的好朋友是高個(gè)子還是矮個(gè)子？長的胖還是瘦？等等。幫助幼兒打開思路，知道應(yīng)該從那些方面來描述人的模樣。幼兒交談時(shí)，教師用插話的方式，將談話內(nèi)容緊緊圍繞在"好朋友"上。對個(gè)別會(huì)搶著講話的幼兒要提出要求，讓幼兒先耐心聽別人說話，等別人說完自己再說。

3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

（1）集體談"好朋友"。請幾名在自由交談中能大方的談?wù)?好朋友"的幼兒向全班作介紹。要求幼兒清楚的說出好朋友的特點(diǎn)。對個(gè)別說不清楚的幼兒，教師給予提示、補(bǔ)充，再讓其重復(fù)說一遍，幫助他們提高語言表達(dá)能力。

（2）教師用提問的方式拓展談話范圍。建議提這樣的問題：你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)？你為什么要找他做好朋友？此時(shí)教師用自己的談話引導(dǎo)幼兒的思路。幼兒根據(jù)教師提供的談話經(jīng)驗(yàn)，圍繞話題談?wù)?，說出自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。

教師小結(jié)談話活動(dòng)情況，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，大家要互相學(xué)習(xí)。

［活動(dòng)延伸］

繪畫：我的好朋友。

音樂：舞蹈--"找朋友"。

中班我的朋友教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的指導(dǎo)下，能嘗試運(yùn)用多種手段在紙盤上大膽地制作，表演自己的好朋友。

2、活動(dòng)中遇到困難會(huì)主動(dòng)請求老師或同伴幫助。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圓形、徒圓形若干，數(shù)量等于幼兒人數(shù)。

2、制作的工具和輔助材料：水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。

3、活動(dòng)室內(nèi)展示老師制作的紙盤，共幼兒欣賞。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒說說、看看桌子、柜子上又那些材料?

2、組織幼兒討論怎樣用紙盤來表演自己的好朋友，可以選用那些材料?

3、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種表演手法，如：用紙、絨線粘貼頭發(fā)，用彩筆在紙盤上畫武官。[教案來自：教案網(wǎng).]鼓勵(lì)幼兒遇到困難可以請求同伴或老師幫助，并提醒幼兒制作完后要將所有物品歸放整齊。

4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞，并猜猜這是誰，延伸活動(dòng)：

可將幼兒作品布置于墻，供幼兒互相欣賞、交流、學(xué)習(xí)增加同伴間的友誼

中班我的朋友教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。

2、學(xué)習(xí)把2—5個(gè)物體從高到矮或矮到高有序排列。

3、能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，感受比高矮的樂趣。

4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

5、發(fā)展目測力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三只公雞的圖片、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比較得來的。

1、師：(出示三只不同顏色公雞的圖片)小朋友，今天老師請來三只公雞與小朋友一起來游戲，但是它們正在吵架，都說自己是最高的。

請小朋友來幫它們想想辦法，分清誰高誰矮好嗎?(幼兒思考)請小朋友把你的想法告訴公雞們，看能否幫助它們。(幼兒回答)

兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了。

2、從矮到高排序。

師：你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(出示排序板)

3、教師與一幼兒比，教師再與一高個(gè)老師相比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。

小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。

4、請幼兒上臺(tái)操作排序：從高到矮。

二、出示五只小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。

小結(jié)：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。

兒觀察發(fā)現(xiàn)：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。

三、集體操作活動(dòng)：蘑菇娃娃比高矮。

師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊(duì)了，現(xiàn)在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊(duì)吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。

四、通過游戲“找朋友比高矮”，進(jìn)一步理解高和矮的相對性。

教師自評：

在活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)了物體比較高矮的方法，——使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮，在前面第一部分可以設(shè)計(jì)讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動(dòng)能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法。我將重點(diǎn)放在教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)直接比較上，應(yīng)該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)中教師的話語太多，對幼兒要求過多，沒有充分體現(xiàn)出教師引導(dǎo)者的作用。需要教師以后活動(dòng)中語言要進(jìn)一步精練。

活動(dòng)評價(jià)：

1、教具高矮的區(qū)別不大，準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)該考慮到大小干擾的問題。5以內(nèi)物體的操作，要有易到難。

2、活動(dòng)過程要增加趣味性。

3、在說“誰比誰高，誰比誰矮”時(shí)需要分開說，孩子不大好說。

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，流程進(jìn)行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí)，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對此問題設(shè)計(jì)專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。

小百科：高度首先是個(gè)物理空間的概念，作為物理空間概念的“高度”含意比較簡單，是指從地面或基準(zhǔn)面向上到某處的距離；從物體的底部到頂端的距離。

我的朋友多教案反思1500字(精選10篇)

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一個(gè)怯弱的教師決不能教出一個(gè)英勇的學(xué)生來。編寫教案是每一位教師應(yīng)該具備的技能。教案可以體現(xiàn)教師的教育機(jī)制。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是編輯精心收集整理，為你帶來的我的朋友多教案反思，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

我的朋友多教案反思(篇1)

設(shè)計(jì)思路：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按曲調(diào)的節(jié)奏模仿小動(dòng)物的叫聲。

2、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

3、感受歌曲中對小動(dòng)物的喜愛之情。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂歌詞中的動(dòng)物玩具每種一個(gè)，人手一個(gè)頭飾。

活動(dòng)過程：

1、教師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入教室。（邊走邊唱《不要媽媽抱》）

師：寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起去動(dòng)物園好嗎？要不要媽媽抱著去?。浚ú灰?/p>

孩子們邊走邊唱歌不要媽媽抱。

2、找個(gè)小動(dòng)物做朋友

師：啊呀，動(dòng)物園里動(dòng)物那么多，我們一起找一個(gè)動(dòng)物朋友好嗎？

幼兒唱歌《我的朋友在哪里》

師：有的朋友還沒有找到自己喜歡的朋友，想一想，繼續(xù)找，好嗎？再唱一遍歌曲。

3、幼兒將動(dòng)物頭飾帶在頭上，并模仿小動(dòng)物叫聲

提問：你的動(dòng)物朋友是誰?。克窃趺唇械?？

大家共同練習(xí)小動(dòng)物叫聲。

老師把它的叫聲唱成好聽的歌曲，幼兒跟唱。

4、教師一邊摸著小動(dòng)物頭，一邊范唱歌曲，幼兒欣賞。

5、幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍，亦可用問答式練習(xí)唱歌。

要求幼兒按節(jié)奏演唱歌曲。

6、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲，邊叫邊離開活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸：

在表演區(qū)提供音樂，頭飾，供幼兒表演。

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

我的朋友多教案反思(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2、運(yùn)用令同伴愉快、接納的動(dòng)作有節(jié)奏地向朋友打招呼。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)：《春天》、《小小蛋兒把門開》。

二、練聲：《小鳥醒來了》、《好媽媽》。

三、學(xué)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》

1、小朋友你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?他在哪里?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首歌，歌曲的名字叫《我的朋友在哪里》

2、教師清唱歌曲，

3、提問：歌曲的名字叫什么?歌曲了唱了什么?

4、再次欣賞歌曲一遍

5、提問：歌曲中說我的朋友在哪里?

6、教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂旋律分句按節(jié)奏念歌詞

7、完整教唱歌曲：我們一起用好聽的聲音把《我的朋友在哪里》的歌唱出來吧。

8、完整教唱歌曲三遍。

9、引導(dǎo)幼兒用愉快的聲音和表情演唱歌曲同時(shí)用動(dòng)作和朋友打招呼：小朋友找到朋友后心情怎么樣?你會(huì)怎樣和同伴打招呼。

四、復(fù)習(xí)歌曲《約翰弟弟》。

活動(dòng)反思：

通過這次音樂領(lǐng)域的開課，總體來說，幼兒能在輕松的氣氛中學(xué)會(huì)歌曲，并會(huì)大膽地一邊唱一邊進(jìn)行表演，學(xué)會(huì)與朋友交往的能力，體驗(yàn)合作與分享的快樂，較好地達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。不足：活動(dòng)中若能再為幼兒創(chuàng)造一些自己游戲的空間，效果會(huì)更好。也通過這次活動(dòng)，自己在今后的音樂活動(dòng)教學(xué)領(lǐng)域里有了比較明確的目標(biāo)和方向。

我的朋友多教案反思(篇3)

設(shè)計(jì)意圖：

我國素有“文明古國，禮儀之邦”之稱。“人不識禮儀，寸步亦難移”，這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上，它標(biāo)志著一個(gè)國家、一個(gè)民族的文明程度，反映著社會(huì)風(fēng)尚，也反映著每個(gè)人的思想、情操和文化素養(yǎng)。注意培養(yǎng)幼兒的禮儀意識，特別是把這種“意識”轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是設(shè)計(jì)《我是有禮貌的小朋友》本次活動(dòng)的主旨。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解禮貌含義，并愿意積極參與和認(rèn)真做好。

2、讓幼兒知道自己的身份和責(zé)任，體驗(yàn)自己的價(jià)值。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

去過公共場所。

環(huán)境準(zhǔn)備

掛圖、禮貌牌若干。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)

了解“禮貌”含義。

教學(xué)難點(diǎn)

知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會(huì)正確使用禮貌用語。

活動(dòng)過程：

1、教師出示掛圖，請幼兒仔細(xì)觀察。

這是什么地方?你去過嗎?

2、我們來當(dāng)幼兒園有禮貌的小朋友。

在商場里，我們要注意什么?

3、請幼兒進(jìn)行情景表演，加深對禮貌的理解。

在幼兒園里，怎么做是有禮貌的小朋友?你是怎樣做的呢?

(1)幼兒自由結(jié)伴練習(xí)禮貌用語。

請你看看小朋友是怎么做的?

(2)鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表演，并推選出誰是最有禮貌的小朋友。

你們覺得哪個(gè)小朋友最有禮貌?

(3)給有禮貌的小朋友掛上禮貌牌。

活動(dòng)反思：

幼兒以具體形象思維為主，選用“圖示”的手段，把幼兒應(yīng)掌握的具體形象地描述出來，說明禮儀的具體內(nèi)容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。在社會(huì)交往中使用禮貌語言，有利于協(xié)調(diào)入與人之間的關(guān)系，促進(jìn)人們之間的團(tuán)結(jié)。因此，從小對幼兒進(jìn)行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動(dòng)，教育幼兒要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族文明有禮的好傳統(tǒng)，知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會(huì)正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風(fēng)氣，逐漸形成習(xí)慣。體會(huì)對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。激發(fā)了幼兒產(chǎn)生做講文明有禮貌的好孩子的愿望。

我的朋友多教案反思(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，能按群目測數(shù)群。

2、能把兩部分?jǐn)?shù)量合起來看，學(xué)習(xí)按群測數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已認(rèn)識過10以內(nèi)的數(shù)量，教具：5-10的小朋友圖片6張。

學(xué)具：《幼兒用書》(p1.2頁)，幼兒人手一支筆、印章等。

活動(dòng)過程：

1、我的朋友教

師：小朋友你的朋友是誰?數(shù)一數(shù)自己有幾個(gè)好朋友?

2、朋友真多

(1)、教師：這兒還有許多朋友呢，看看一共有幾位小朋友?教師分別出示實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說一說圖片上有幾個(gè)小朋友?你是怎么看出來的?師幼共同一一點(diǎn)數(shù)，并說出物體的總數(shù)。

(2)、教師：想一想，還可以用什么方法很快能知道有多少個(gè)小朋友?;文章出自..教,案網(wǎng)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)目測接數(shù)的方法，并啟發(fā)幼兒用合起來的方法說出總數(shù)：分別看聚在一起的兩個(gè)數(shù)，然后將兩個(gè)數(shù)合起來說出總數(shù)。

3、小組操作活動(dòng)。

(1)、看事物和圓點(diǎn)數(shù)量連線相應(yīng)的數(shù)字。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察事物和圓點(diǎn)的數(shù)量，說一說，圖上有什么?每張卡片上的數(shù)量是多少?啟發(fā)幼兒用連線的方法，連接數(shù)字和相應(yīng)的卡片。

(2)、比較數(shù)量。先目測兩組物體的數(shù)量，然后給多的一組打，再印上相應(yīng)的數(shù)字。

(3)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。觀察畫面，說說：圖上有哪些實(shí)物?請將同類的實(shí)物圈在一起，并在圓圈中印上相應(yīng)的數(shù)字。

4、活動(dòng)評價(jià)重點(diǎn)評價(jià)連線活動(dòng)，請幼兒自己講述操作的過程。

對操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表揚(yáng)。

活動(dòng)反思：

《幼兒園教育綱要》指出，我們在選擇活動(dòng)主題時(shí)必須緊緊圍繞生活實(shí)際，從生活中、從幼兒的興趣點(diǎn)來確定活動(dòng)。在本課的備課和教學(xué)過程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們在活動(dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，會(huì)運(yùn)用數(shù)字。在尋找數(shù)字寶寶的環(huán)節(jié)中，當(dāng)孩子自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字時(shí)，他們會(huì)恍然大悟，原來在我們身邊藏著這么多的.數(shù)字朋友啊!此時(shí)孩子們的熱情被初步激發(fā)，趁熱打鐵，我又帶領(lǐng)孩子們揭開數(shù)字的面紗，探尋深層的奧秘。讓孩子們了解到數(shù)字在不同的地方可以表示不同的意義，發(fā)現(xiàn)數(shù)字變化的奇妙。最后在孩子們對數(shù)字有了充分的感知時(shí)，讓孩子們再次進(jìn)行探索，如果我們的生活中沒有了數(shù)字會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢，從討論中了解數(shù)字是我們生活中不可缺少的朋友。

我的朋友多教案反思(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽地展示自己的優(yōu)點(diǎn)，有自信心。

2.學(xué)習(xí)正確地評價(jià)自己與他人，愿意向同伴學(xué)習(xí)。

3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每個(gè)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)及自己做的好事，并用簡單的標(biāo)志符號記錄在心形標(biāo)志牌上。

每個(gè)小組布置一個(gè)優(yōu)點(diǎn)展示臺(tái)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、以參觀幼兒優(yōu)點(diǎn)展示臺(tái)的形式引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

2、討論分組交流的方法與要求。由幼兒小結(jié)：在小組活動(dòng)中，要輪流介紹,講述要大聲連貫,傾聽要認(rèn)真.

3、幼兒分組進(jìn)行交流活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒愿意展示自己的優(yōu)點(diǎn)和所做的好事,并能發(fā)現(xiàn)別人的長處，有自信心。

4、引導(dǎo)幼兒說一說：平時(shí)還發(fā)現(xiàn)哪個(gè)小朋友做了哪些好事？什么優(yōu)點(diǎn)是自己學(xué)習(xí)的榜樣？

5、評價(jià)活動(dòng)：你認(rèn)為小朋友好在哪里？要向小朋友學(xué)什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地評價(jià)自己他人，并愿意向同伴學(xué)習(xí)。

6、教師小結(jié)：每個(gè)幼兒都有自己的長處與優(yōu)點(diǎn)，平時(shí)要互相學(xué)習(xí)，做個(gè)懂禮貌、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛的好孩子。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

我的朋友多教案反思(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡和老師同伴一起做運(yùn)動(dòng)游戲。

2.嘗試用自己的身體做各種動(dòng)作，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

3.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

5.樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景音樂

活動(dòng)過程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)──身體操

兒歌：請出我的小手?jǐn)[一擺，請出我的小腳踢一踢，請出我小腰扭一扭，請出我的屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，請出我的膝蓋蹲一蹲，請出我的腦袋點(diǎn)一點(diǎn)，請我的身體動(dòng)起來。

二、游戲──鉆洞洞

1.做個(gè)小洞洞

a.鼓勵(lì)孩子用手臂做洞洞，做各種各樣的洞洞，并能讓老師手中的球穿過。

b.用腳和身體做洞洞，做與別人不同的洞洞。

2.做個(gè)大洞洞。嘗試用身體做大洞洞，能夠讓同伴能從這個(gè)洞洞中穿過。鼓勵(lì)孩子做與別人不同的洞洞，充分活動(dòng)自己身體的各個(gè)部位。

三、結(jié)束活動(dòng)──身體操

兒歌：謝謝我的小手揮一揮，謝謝我的小腳甩一甩，謝謝我的腰，謝謝我的頭，謝謝我的膝蓋和屁股，再見!

活動(dòng)反思

孩子們的反應(yīng)：

孩子們非常的喜歡這個(gè)活動(dòng)，因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)過程中孩子們都非常的樂的積極游戲。準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)身體操一上來就吸引了孩子們的興趣，老師讓他們把自己的身體作為朋友請出和自己一起游戲，擬人化的方法讓小班孩子在游戲前活動(dòng)自己的身體對他們來說是非常適合的，因?yàn)樗麄儙е环N快樂的情感來活動(dòng)，就非常的投入和積極。

鉆洞洞分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)用手臂做洞洞，開始孩子們不知道怎么做，很拘謹(jǐn)，于是老師用和老師比賽看誰做的多的辦法鼓勵(lì)孩子們模仿嘗試，因?yàn)槟７率切“嗪⒆幼畲蟮哪挲g特點(diǎn)。文章.出自教案網(wǎng).孩子們在模仿老師的動(dòng)作的基礎(chǔ)上首先理解了什么是洞洞，洞洞的要求，接著開始了自己做不同的洞洞，孩子們做了十幾種洞洞，老師還用大小不同的球鼓勵(lì)孩子做大小不同的洞洞，孩子們的上肢得到了充分的活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是用腿和腳做洞洞，這個(gè)時(shí)候孩子們知道要做與別人不同的洞洞，同時(shí)為最后做大洞洞最做鋪墊。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是做讓人也能鉆的過的洞洞，當(dāng)一個(gè)孩子用雙腳分開做出一個(gè)大洞洞后，其他孩子馬上進(jìn)行了模仿，小班孩子最喜歡模仿，在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行自己的創(chuàng)造，于是雙手撐地的大洞洞，手腳組成的大洞洞都變了出來。再接著，孩子們變出了雙手單腳和單手雙腳的洞洞，最后高難度的單手單腳洞洞也做了出來。孩子們的能力在一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)中得到鍛煉。這個(gè)部分活動(dòng)也是孩子們最喜歡的，他們不停的在同伴做的洞洞里鉆來鉆去，在自己做洞洞的時(shí)候他們也不斷的變化著，當(dāng)洞洞倒下時(shí)有努力的支撐起，不斷的挑戰(zhàn)自己，讓自己獲得成功。

有個(gè)叫陳佳藝的孩子她先把身體彎曲呈弓形，雙手撐地做了一個(gè)洞洞，接著她慢慢放開左手用右手支撐地面，當(dāng)這個(gè)動(dòng)作穩(wěn)固后，她把左右手進(jìn)行了互換，這個(gè)動(dòng)作她堅(jiān)持了一會(huì)，再接著她放下雙手又嘗試抬起一只腳，變成雙手單腳的洞洞，最后她完成了高難度的單手單腳的洞洞。在做后兩種洞洞的時(shí)候她小心翼翼的抬起手和腳，經(jīng)常是抬一點(diǎn)點(diǎn)然后放下，然后再抬一點(diǎn)點(diǎn)，好不容易完成動(dòng)作，由于堅(jiān)持不住，洞塌人倒，在嘗試了幾次失敗后她會(huì)做回原來已經(jīng)成功的動(dòng)作，但老師的鼓勵(lì)同伴的成功又促使她再次的嘗試，她就是在一次次反復(fù)的過程中不斷的挑戰(zhàn)著自己的身體，鍛煉著自己的身體，最后獲得可成功。

活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：

為了充分調(diào)動(dòng)小班孩子參與體育游戲的興趣，我們把這節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)成和身體朋友一起做游戲，用請出謝謝擬人化的形式，孩子們非常的喜歡，并且開始的請出和最后的謝謝有前后呼應(yīng)的效果，讓整個(gè)活動(dòng)顯得比較完整。做洞洞也是從最簡單，最富于變化的上肢開始，慢慢過度到腳和身體。當(dāng)孩子們能夠用兩只手臂，腿支撐起身體后教師引導(dǎo)孩子用單手，單腿支撐身體不斷提高動(dòng)作的難度，最后又讓全體孩子有展示成功的體驗(yàn)。

不足：

教師在實(shí)施活動(dòng)過程中有不少的欠缺之處。

首先當(dāng)教師看到孩子們能夠用單手或者單腳支撐起身體后，教師猶豫是否要引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子同時(shí)用單手、單腳支撐身體，這是否超越小班孩子的能力范圍。其實(shí)這是教師對幼兒年齡特點(diǎn)的把握不足。

我的朋友多教案反思(篇7)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

一日，我正與孩子們在游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡玩插片。用插片自己拼出不同的形狀，但自己并不能夠很好的形容出自己所拼出的形狀。我之前的課上已經(jīng)教孩子們認(rèn)識過正方形，圓形，但并沒有向孩子們介紹三角形的外觀和特征，有的孩子依然會(huì)把正方形，圓形，三角形這三者的名稱和特征搞混。故而，針對這種情況，我設(shè)計(jì)了本堂課：《我的新朋友》以幫助孩子們復(fù)習(xí)鞏固正方形和圓形，并認(rèn)識三角形，進(jìn)而對圖形寶寶有更深一層的認(rèn)識。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識三角形，了解三角的基本特征。

2.能找出生活中的三角形的物品。

3.會(huì)簡單區(qū)分不同的形狀。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5.增強(qiáng)思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：對三角形的認(rèn)知。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)簡單區(qū)分不同的形狀。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖形(正方形，圓形和三角形)卡片若干，小三角形人手一個(gè);

2.畫有小三角形輪廓的圖片人手一幅，油畫棒人手一盒;

3.畫有正方形，圓形和三角形的場地一塊，錄音機(jī)，磁帶。

活動(dòng)過程

一.故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

數(shù)學(xué)王國里，來了許多的圖形寶寶，看看都是誰啊?

教師依次出示圖形寶寶：方方(正方形)，圓圓(圓形)，它們認(rèn)識了一位新朋友，大家快來看看，它長什么樣子?請幼兒自由發(fā)言，說出自己通過觀察得到的想法。

二.基本部分，請幼兒動(dòng)手親自操作，初步感知三角形的基本特征。

(1)師幼共同觀察大三角形，引導(dǎo)幼兒通過點(diǎn)數(shù)的方式說出：三角形有三條邊和三個(gè)角。師幼共同念兒歌：三角形，三條邊，三條邊上走一走;三角形，三個(gè)角，三個(gè)角上站一站。

(2)描一描，畫一畫。教師給每位幼兒一個(gè)三角形輪廓，讓幼兒自己選擇顏色為三角形涂色，鞏固其對三角形基本特征的認(rèn)識。

三.結(jié)束部分，游戲：圖形寶寶找家

教師在地上事先畫一個(gè)圓圈，一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。請幼兒自選圖形卡片，排好隊(duì)，隨著音樂逐個(gè)將手中拿的圖形卡片放在其相應(yīng)的家中。

四.延伸部分。教師和幼兒一起用一張正方形彩紙，用對折的方法，折出許多大小不一的三角形，在把三角形剪下來，拼一拼，看能拼出什么圖形。

教學(xué)反思

上完本堂課，我最大的感觸就是：

1.課堂上應(yīng)該把班上孩子的積極性充分調(diào)動(dòng)起來。在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可能是自己的引導(dǎo)不夠全面細(xì)致生動(dòng)，所以孩子們普遍表現(xiàn)平靜，注意力很容易分散。文章.出自教案網(wǎng).在回答問題時(shí)，只有個(gè)別孩子配合。如果自己能夠把開堂圖形寶寶的出場設(shè)計(jì)的有新意一些，孩子就能跟上我的思路了。

2.沒有及時(shí)的鼓勵(lì)。以為開堂孩子們的積極性不高，我又著急了，所以當(dāng)孩子們回答完我的問題后，我明顯表現(xiàn)出緊張了，甚至忘記給孩子們鼓勵(lì)了。原先，我的課程是有涉及鼓勵(lì)的，結(jié)果一緊張，把這個(gè)環(huán)節(jié)忘記了。

3.各個(gè)環(huán)節(jié)線索清晰，但課程內(nèi)容的連貫性不強(qiáng)，缺少有關(guān)聯(lián)性的詞語進(jìn)行銜接。

4.授課環(huán)節(jié)我的口頭語：然后在課堂中出現(xiàn)多次，今后必須要注意。

總體來說，需要改進(jìn)的細(xì)節(jié)很多，平日里自己要多向右經(jīng)驗(yàn)的同事們學(xué)習(xí)教學(xué)的方法與技巧，在實(shí)踐中多多加強(qiáng)練習(xí)和鞏固，以期成為一個(gè)出色的幼兒教師。

我的朋友多教案反思(篇8)

《趕?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)文章的寫作方法。。

3、通過自讀、自評、自悟趕海的趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過抓螃蟹、捏大蝦體會(huì)趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受趕海給“我”帶來的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、欣賞歌曲，導(dǎo)入課文

播放《大海啊，我的故鄉(xiāng)》

師：這是一首贊美大海的歌，這動(dòng)聽的歌仿佛把我們帶到了海邊。那藍(lán)藍(lán)的海水，潔白的浪花，金色的沙灘，五彩的貝殼……多么令人向往呀!上節(jié)課老師和大家一起初步學(xué)習(xí)了這一課，誰來說說趕海給你留下的最深的印象是什么?板書：趣

二、感受趣味，體會(huì)寫法

師：請同學(xué)們打開課本，想一想作者給我們仔細(xì)介紹了哪些趣事。

板書：追浪花摸海星捉螃蟹捏大蝦

師：這節(jié)課我們體會(huì)作者怎樣把這些事寫具體，寫有趣的。選自己喜歡的事，找一找從哪些詞語里看出“趣”的。小聲讀一讀。

(一)“追浪花”

A、生：我畫的是“海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過頭來，好象不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花?！?出示大屏幕)

1、談體會(huì)。

2、你可真了不起，還知道這里有了擬人的手法?？吹竭@可愛的浪花，作者心情怎樣?

(興奮極了。)

3、誰能讀出作者的興奮?(指名讀)

4、如果能邊讀邊想象，就更好了。(生自由讀，師指導(dǎo))

過度：剛才大家那朗朗的讀書聲，讓我們體會(huì)了追趕浪花的樂趣。(板書：追趕浪花)潮退了，可愛的浪花離我們越來越遠(yuǎn)，這時(shí)，沙灘上來了很多人，我和舅舅也來到了海邊，在海邊，我們又遇到了什么有趣的事呢?

(二)“抓海星”

1、出示描寫“抓海星”的句子，

2、生(讀)我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!

3、你從哪兒看出有趣?(這個(gè)同學(xué)會(huì)從動(dòng)詞中體會(huì)里面的趣味。把這個(gè)詞語畫上。你覺得抓海星容易嗎?)

師：摸海星不容易，所以要專心地摸。你再讀一讀這句話。

師：哪個(gè)字最能表現(xiàn)“我”摸到海星之后的心情?別人都沒有耐心，只有你有耐心摸到了，并且還是一個(gè)五顏六色的海星，此時(shí)你的心情怎樣?你要是笑著讀這個(gè)“嘿”字，會(huì)讀得很好。你試試。

師：這只小海星很狡猾，趁你不注意，它突然身子一扭，從你手里滑落了，又鉆進(jìn)海水里了。誰再來抓一次?

4、分男女生讀。

(三)：“捏大蝦”

1、指生讀：咦，怎么我的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長須，活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。

2、請同學(xué)們自己讀一讀。聽清要求：把這只大蝦讀進(jìn)你的腦海里。

3、談?wù)勀阕x后的感受。

(生談體會(huì)：小作者開始不知道怎么回事，所以發(fā)出了疑問“咦”?后來當(dāng)知道大蝦在逗我時(shí)，恍然大悟，“哦”。)

師：同學(xué)們，這就叫讀書，揣摩文章中詞語、句子的意思，體會(huì)它隱藏在里面的感情，然后通過朗讀表達(dá)出作者的情趣。我們?yōu)檫@位同學(xué)的精彩發(fā)言鼓掌!

師：你從哪個(gè)字中體會(huì)出這是一只頑皮的大蝦?(逗一個(gè)“逗”字把大蝦的頑皮寫出來了。)讀一遍。

師：哪句話寫出了大蝦神氣的樣子?這是一個(gè)比喻句。

生：(讀)它搖擺著兩條長須，活像戲臺(tái)上的一員武將。

師：為什么說它活像一員武將?看多媒體演示古裝戲里的武生形象

師：此時(shí)，這只大蝦好像在說什么?

師：這只大蝦怎么又成了神氣不起來的大蝦的呢?有一個(gè)字寫的很好。板書：捏把這個(gè)字放在句子里，看誰能讀好。

4、假如是你捏到了這只大蝦會(huì)對它說些什么?

師：齊讀這正是蚊子找蜘蛛——自投羅網(wǎng)。

(四)“捉螃蟹”

1、你覺得哪個(gè)地方寫出了趣味?“束手就擒”這個(gè)詞本來是用在誰身上?假如這個(gè)句子這樣寫：螃蟹不想被抓住，跑到這兒，跑到那兒，還有趣嗎?

師：這只螃蟹真太膽大，太猖狂了。

2、總結(jié)：盡管小海星那么狡猾，螃蟹那么猖狂，大蝦那么威風(fēng)凜凜，可是最后它們還是成了小伙伴的“戰(zhàn)利品”，趕海實(shí)在太有趣了!

三、總結(jié)，升華感情

1、快樂的時(shí)光總是過得這么快，不知不覺中，夕陽已經(jīng)西下，他們披著晚霞的余暉，迎著涼爽的海風(fēng)，聽著海鷗的鳴叫，背著大海送給我們的禮物，依依不舍地離開了大海。

2、生自由讀第四自然段.

3、這時(shí),如果你站在海邊,會(huì)有一種什么樣的感覺呢?

4、(音樂)是啊.!大海非常的安靜非常的美.

師：一路上,海風(fēng)吹拂著,舒服極了,我一邊往回走,一邊哼起了最愛唱的歌(課件《大海啊故鄉(xiāng)》)

5、介紹首尾呼應(yīng)的寫作方法。

細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，開頭和結(jié)尾一樣，這種寫作手法叫首尾呼應(yīng)。

6、結(jié)尾：再次欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》，回味趕海給我們帶來的無窮樂趣。

板書:

趕海

追浪花

趣摸海星

捉螃蟹

捏大蝦

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

《趕海》是蘇教版第六冊第11課，敘述了作者童年時(shí)代跟著舅舅趕海的一些趣事，抒發(fā)了熱愛大海，難忘童年生活的真摯情懷。全文的內(nèi)容緊緊圍繞“趣”和“樂”來展開，重點(diǎn)描寫了“追浪花”、“摸海星”、“抓螃蟹”、“捉大蝦”等有趣的場景。課文行文流暢，內(nèi)涵淺顯明朗，字里行間充滿活潑和真摯，很貼近小學(xué)生的生活和情感實(shí)際。分析通篇課文，寓意簡明，可深挖的“點(diǎn)”不多，教學(xué)回旋余地相對較小，故采用抓朗讀訓(xùn)練學(xué)生語感，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文生動(dòng)活潑的寫作特點(diǎn)，以讀寫結(jié)合的方法訓(xùn)練學(xué)生寫作結(jié)束的教學(xué)方式。

二、做得還比較滿意的方面

1、在執(zhí)教這篇課文時(shí)，我首先立足于本課的“趣”，開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié)，千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生們讀趣、找趣、說趣、品趣、因此，本節(jié)課課堂聽講、課堂討論的氣氛活躍，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情高漲，整節(jié)課充滿活力，令講者和聽著有回味之感。

2、先把學(xué)生導(dǎo)入意境。開始上課，首先播放《大海啊，故鄉(xiāng)》這首旋律優(yōu)美，意境深長的歌曲，動(dòng)人的旋律回蕩在教室，接著我用優(yōu)美的語言對大海的美景進(jìn)行描述，喚起學(xué)生對大海的美好印象和無限向往。在課文結(jié)束時(shí)，《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律又一次響起，讓學(xué)生隨著美妙音樂進(jìn)入意境，再次回味趕海的樂趣。

3、創(chuàng)設(shè)閱讀場境，體味趕?？鞓?。文中描寫了追趕浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大蝦幾件趣事，我采用“有扶有放”的教學(xué)方法，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)情景，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，開動(dòng)腦筋，讓身心沉浸在作者文字所呈現(xiàn)的意境之中。

4、讀寫結(jié)合，培育寫作能力。創(chuàng)新是課文教學(xué)中一個(gè)重要目標(biāo)，小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，課文中的某個(gè)詞語，某個(gè)句子，或者寫作技巧都是學(xué)生模仿、提高寫作技能的對象和樣板。

三、需要改進(jìn)的方面：

1、語文課上要有瑯瑯讀書聲。這里說的“充分地讀”，并非是無目的、無要求的泛讀，我們提倡的朗讀是一個(gè)要求逐漸提高，螺旋上升的訓(xùn)練過程，是指有理解、有體驗(yàn)、有感受、能傳情達(dá)意，包含著讀者以良好的基本功，對文本的思索與體驗(yàn)的朗讀。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對文本的理解大膽朗讀。

2.我再一次體會(huì)到了教學(xué)機(jī)智，感受到了教師備課、精心設(shè)計(jì)各種有新意的教學(xué)思路的重要，目的只有一個(gè)——就是為學(xué)生的“學(xué)”“悟”服務(wù)，讓學(xué)生更有興趣、更輕松地學(xué)習(xí)，豐富語文知識，提高語文讀寫能力，從而提高語文素養(yǎng)。

我的朋友多教案反思(篇9)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，區(qū)別“啜泣、嗚咽、哭泣”在詞義上的差別。感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。

2、通過描寫小男孩神情、動(dòng)作的句子，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)的變化，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

3、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生用自己提問題、自己解決問題和合作交流的方法讀懂重點(diǎn)語句。

2、通過描寫人物神情、動(dòng)作的詞句，探究人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物的心情，進(jìn)而讀懂課文，并在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的感悟。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、讀題導(dǎo)入

1、齊讀課題。

2、她是誰？我又是誰？

3、這句話是誰在怎樣的情況下說的？

阮恒在輸血過程中有些怎樣的神情和動(dòng)作？這些神情體現(xiàn)了阮恒當(dāng)時(shí)怎樣的心情呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這一課。

二、出示提示，分組學(xué)習(xí)

1、自學(xué)：輕聲閱讀課文，一邊讀一邊劃出課文中描寫阮恒表情、動(dòng)作的句子。

2、小組學(xué)習(xí)：把你劃出的句子與小組的同學(xué)交流交流，談?wù)勀銓@些句子的理解或疑問。

（小組學(xué)習(xí)時(shí)可以參照屏幕上的學(xué)習(xí)提示進(jìn)行）

幻燈出示小組學(xué)習(xí)提示：

⑴讀：讀出你想交流的描寫阮恒表情、動(dòng)作的句子。

⑵想：從阮恒的舉動(dòng)中，你讀懂了什么？

⑶說：阮恒當(dāng)時(shí)心里是怎么想的?

3、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并交流各自的閱讀感受，質(zhì)疑問難，教師巡視指導(dǎo)。

三、研讀句子，體會(huì)內(nèi)心

1、在獻(xiàn)血前后，阮恒的心情究竟是怎樣的呢？

（害怕而又堅(jiān)決，是一種復(fù)雜的矛盾心理）

2、哪些句子描寫阮恒很堅(jiān)決？請用“△”做標(biāo)記。

哪些句子描寫阮恒很害怕？請用“⊙”做標(biāo)記。

3、著重通過以下幾個(gè)重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生從描寫小男孩神態(tài)、動(dòng)作的關(guān)鍵詞中去揣摩他的內(nèi)心，進(jìn)而體會(huì)小男孩精神的可貴。

4、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)展示課件。

⑴哪些句子表現(xiàn)了阮恒給小女孩獻(xiàn)血很堅(jiān)決？

①出示句子1：

叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。

Ａ、哪些同學(xué)讀懂了這句話？為什么要很快？此時(shí)阮恒的心里是怎么想的？

Ｂ、還有哪個(gè)句子也寫出了小男孩的這種堅(jiān)決？

Ｃ、點(diǎn)擊出示句子：抽血過程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說。

Ｄ、為什么他“一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說”呢？誰能讀出阮恒這時(shí)的堅(jiān)決？

②指導(dǎo)用比較堅(jiān)定的語氣，讀好句1和句2這兩句話，以讀促解。

（個(gè)人讀、全班齊讀）

⑵哪些句子寫出了阮恒害怕而又堅(jiān)決的矛盾心情呢？

①出示句子3：

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。

Ａ、哪些詞反映了當(dāng)時(shí)阮恒的心理？通過這些詞你讀懂了什么？

引導(dǎo)學(xué)生一邊讀句子一邊模仿阮恒的動(dòng)作，想象阮恒的內(nèi)心。

（阮恒舉手時(shí)為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？他心里在想些什么？）

Ｂ、讓學(xué)生在讀句和動(dòng)作的模仿中體會(huì)到：阮恒心里很害怕，舉手時(shí)才會(huì)發(fā)抖，才會(huì)把手放下，但一想到如果沒有馬上獻(xiàn)血，小女孩就會(huì)死去，所以又把手舉起來。

②指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中再次體會(huì)阮恒的心情。

⑶出示句子4：

過了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。

①“啜泣”是什么意思？

②這句話你讀懂了什么？

③引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“啜泣”、“全身顫抖”、“捂住臉”，來體會(huì)阮恒既怕又不想被別人知道的矛盾心理。

⑷你還找到了哪些句子也是描寫他忍不住哭的？

（隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示句子5和6。）

①出示句子5：

但過了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。

Ａ、哪個(gè)詞是寫哭的？怎么樣的哭叫“嗚咽”？

Ｂ、這句話你讀懂了什么？

Ｃ、指導(dǎo)朗讀。

②出示句子6：

接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。

Ａ、指名讀句。

Ｂ、這時(shí)課文是怎么描寫小男孩哭的？

Ｃ、引導(dǎo)梳理并比較詞語：

啜泣：斷斷續(xù)續(xù)地哭

嗚咽：低聲哭泣

哭泣：哭

⑸阮恒在獻(xiàn)血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，再演變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明了什么？（說明阮恒哭得越來越厲害，感覺死亡離自己越來越近，心里越來越害怕）

⑹指導(dǎo)學(xué)生隨著老師的手勢演讀句子3～6，讀出男孩越來越害怕的心里，在讀中深化理解和感悟。

3、最后男孩是怎么知道自己會(huì)沒事的？這時(shí)的男孩是什么樣的表現(xiàn)？

⑴出示句子7：

男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。

①聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生是怎么安慰阮恒的，讓阮恒一下子就停止了哭泣？他會(huì)對阮恒說些什么？

②這時(shí)阮恒心里又會(huì)想些什么呢？

2、指導(dǎo)朗讀。

四、模擬情景，升華主題

1、隨著一滴一滴的血從阮恒的身體里被抽出，他感到越來越害怕。他為什么這么害怕呢？他心里想到了什么？

2、進(jìn)行語言文字訓(xùn)練：理解阮恒害怕但又堅(jiān)決地要為小女孩獻(xiàn)血的矛盾心理。

即使如此，但是___________（引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言概括出對課文中阮恒的反常舉動(dòng)的理解）所以___________________________________。

3、如果你是一名善于發(fā)現(xiàn)問題的小記者，面對這樣的阮恒你有什么問題要采訪他？作為阮恒你又是怎么想的？

4、小記者模擬采訪。

問1：你認(rèn)為自己要死了的這種想法是從什么時(shí)候開始產(chǎn)生的？

答1：從我猶豫著舉手開始就一直是這樣認(rèn)為的。

問2：既然如此，那你為什么還要堅(jiān)決地給小女孩輸血呢？

答2：因?yàn)樗俏业呐笥选?/p>

5、師：是??！多么樸實(shí)而又真誠的話語！同學(xué)們，你們是怎么理解“朋友”這個(gè)詞的？課文中的阮恒呢？

6、評價(jià)小男孩：

⑴你覺得阮恒是個(gè)怎樣的孩子？

⑵如果你是那位小女孩，你怎么評價(jià)阮恒？獲救后你又會(huì)對阮恒說些什么？

五、總結(jié)全文，拓展延伸

1、演示板書小結(jié)課文：課文主要寫了阮恒給小姑娘獻(xiàn)血這件事。圍繞著這件事，課文寫了兩個(gè)關(guān)鍵字。是哪兩個(gè)字呢？請大家再瀏覽一遍課文，往深里讀。

2、這兩個(gè)字一個(gè)是……（死），一個(gè)是……（活）。誰（小姑娘）傷勢嚴(yán)重，瀕臨死亡？如果不輸血、不搶救就會(huì)……死；在生與死的抉擇面前，誰（阮恒）雖然害怕但卻堅(jiān)決地站出來了？他為了挽救小姑娘的生命，寧愿自己去死，也要獻(xiàn)血讓小姑娘活，為什么呢？因?yàn)椤八俏业呐笥选薄?/p>

3、雖然他的擔(dān)心只是一場虛驚，但他那愿為朋友而犧牲自己的美好心靈卻永遠(yuǎn)放射出奪目的光彩。這就是真誠的友誼，這就是真正的朋友！這更是一種無私的奉獻(xiàn)！

4、播放歌曲《朋友》，結(jié)束全課。

教學(xué)反思

《她是我的朋友》這篇課文寫的是戰(zhàn)爭時(shí)期的一個(gè)故事。課文先寫一名孤兒在炮彈爆炸中受了傷，急需輸血；接著具體寫了阮恒獻(xiàn)血的過程，生動(dòng)地描寫了阮恒獻(xiàn)血時(shí)的神情、動(dòng)作，真切地反應(yīng)了這個(gè)小男孩獻(xiàn)血時(shí)的復(fù)雜心情，同時(shí)設(shè)下了懸念；最后點(diǎn)明阮恒內(nèi)心矛盾痛苦的緣由和堅(jiān)持獻(xiàn)血的原因。因此，體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語句，理解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生自讀課文，在閱讀中自由感悟。通過多次閱讀讀準(zhǔn)字詞，理順文章脈絡(luò)，知道課文講了一件什么事，并提出自己的問題。接著，我就把著力點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體詞句體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的情感變化上，通過描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語句，點(diǎn)撥學(xué)生圍繞中心有針對性地提出問題，深入探究人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物的心情。

為了讓學(xué)生能夠盡快抓住文章的主線，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：獻(xiàn)血前后，阮恒的心情究竟是怎樣的呢？讓學(xué)生在閱讀中感悟并歸納：阮恒的心情很復(fù)雜，一方面是害怕自己瀕臨死亡，另一方面為了朋友又堅(jiān)決地要獻(xiàn)血。隨后，我讓學(xué)生再次閱讀課文，分別劃出表現(xiàn)阮恒堅(jiān)決和害怕的句子，在小組內(nèi)交流你讀懂了什么。

哪些句子反映出阮恒獻(xiàn)血比較堅(jiān)決？學(xué)生通過閱讀不難找出句1和句2（見前文），再問：哪些詞寫出了阮恒當(dāng)時(shí)的心情？這樣由句到詞，一步一步深入探究小男孩內(nèi)心的“秘密”，體會(huì)他的心情。哪些句子又反映出阮恒心里很害怕？在學(xué)生找出句子后，再通過句中具體可感的動(dòng)作詞語，感悟阮恒復(fù)雜的內(nèi)心世界。

如：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。抓住阮恒小手的動(dòng)作：顫抖──舉起──放下──舉起，從這一系列動(dòng)作中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他的思想斗爭非常激烈，但為了救小女孩，最后還是下定決心舉起手來要為她獻(xiàn)血。

又如：句4～6（見前文）寫出了阮恒在抽血中內(nèi)心的痛苦，為了讓學(xué)生更好地感受阮恒害怕但卻堅(jiān)決獻(xiàn)血救朋友的美好心靈，在學(xué)生讀懂了這三句話的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生對這三句話中描寫阮恒哭泣的詞語進(jìn)行一次梳理：阮恒在獻(xiàn)血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，再演變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明了什么？讓學(xué)生在比較中認(rèn)識到隨著血液一點(diǎn)一點(diǎn)被抽出，阮恒感覺自己離死亡越來越接近，所以害怕越來越明顯。這樣，在理解了句子所表達(dá)的內(nèi)涵后，再來讓學(xué)生模擬想象阮恒的心里具體是怎么想的？有了前面理解的鋪墊，后面的語言說話訓(xùn)練就顯得順理成章，水到渠成。然后再通過入情入境的模擬演讀，讓學(xué)生把內(nèi)心的觸動(dòng)通過感情朗讀宣泄出來，深化理解和感悟。

為了讓學(xué)生能夠更好地把握文章的主題，最后我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：讓學(xué)生模擬記者采訪阮恒為什么這樣做？再通過討論你是怎么理解“朋友”這個(gè)詞的？課文中的阮恒呢？讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言，表達(dá)自己的見解和感受。然后通過板書總結(jié)全文，讓學(xué)生再次感受阮恒那愿為朋友而犧牲自己的美好心靈，并在《朋友》的歌聲中得到情感的共鳴。

在教學(xué)中，我感覺自己的課堂教學(xué)機(jī)智還不夠，如學(xué)生思路打開后，要講的很多，我沒有那種收放自如的機(jī)智，導(dǎo)致授課時(shí)間不足，升華部分只是匆匆收場。

我的朋友多教案反思(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類擺放。

2、樂于參與數(shù)操作活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標(biāo)記若干。

活動(dòng)過程：

1、出示垃圾標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識。"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰?他們的名字叫**標(biāo)記。(幼兒先觀察再練習(xí)講述)

2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師：(以標(biāo)記的角色講述)我今天是來找我的朋友的，我朋友的樣子和我長得一樣，請小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎?

3、幼兒嘗試操作。請兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。(教師看操作情況給予指導(dǎo))

4、幼兒獨(dú)立操作，教師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。

5、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。

活動(dòng)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

大樹真好中班教案1000字模板10篇

教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。評估一位老師的教學(xué)水平高低，往往離不開他/她的教案質(zhì)量。教案會(huì)有效的提高教師的教學(xué)效率，您現(xiàn)在對教案的編寫有頭緒了嗎？下面，我們?yōu)槟阃扑]了大樹真好中班教案 ，相信會(huì)對你有所幫助！

大樹真好中班教案 【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解樹的結(jié)構(gòu)，知道樹是由樹根、樹桿、樹枝、樹冠組成。

2.學(xué)習(xí)用顏料吹畫，能吹出樹的形態(tài)。

3.在吹畫的過程中感受吹畫帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

薯片筒、教學(xué)PPT、顏料、餐巾紙、白紙。

活動(dòng)過程

一、觀察圖片，了解結(jié)構(gòu)。

1.教師：今天老師給小朋友帶來了一樣?xùn)|西，大家看看是什么？（樹）

2.提問：你們都見過樹，那你們知道樹有那幾個(gè)部分組成嗎？

小結(jié)：樹有樹根，樹桿，樹枝，樹冠組成。

3.教師：你見過那些奇形怪狀，有趣的樹嗎？

小結(jié)：世界上的樹有很多種，千奇百怪，形狀各異。

4.欣賞大樹—ppt課件

讓我們一起來看看這些有趣的大樹吧！

二、欣賞范畫，））示范步驟。

1.教師：今天老師還給小朋友帶來了一種特別的樹，你們想不想看一看呢？

觀看范畫。2.提問：看看這棵樹和剛才的樹又有哪些不一樣的地方呢？

教師：你能猜出來這顆樹是怎樣畫出來的嗎?

3.教師示范：

（1）用毛筆在畫紙上滴幾滴黑色顏料。

（2）使勁將顏料吹開，盡量往上吹，吹出樹桿，吹出樹枝。

（3）用彩色顏料點(diǎn)畫在樹枝上。

（4）最后把畫包在薯片桶上。

4.討論：這種做畫的方式和平時(shí)作畫的方法一樣嗎？

小結(jié)：這種作畫的方法叫做吹畫。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1.教師：小朋友你們想不想也來試一試呢？

提出操作要求：

（1）用顏料的時(shí)候盡量不要弄到自己的身上，注意衛(wèi)生。

（2）吹的時(shí)候要注意吹的方向，不要四周吹，要往上吹。

（3）畫面保持干凈，不要用手隨便的點(diǎn)畫。

彩色顏料點(diǎn)的時(shí)候注意要用餐巾紙擦一擦，注意保持干凈。

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展示，集體評價(jià)。

讓我們大家一起來看看，誰吹出來的樹最好看呢？

大樹真好中班教案 【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)詩歌，加深對漢字大、小的認(rèn)識。

2.進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌。

3.體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖片一套（即一幅幅畫有單獨(dú)圖案的卡片。

2.幼兒在日常生活中已初步認(rèn)識大、小字樣。

3.幼兒用書：《大樹和小鳥》

活動(dòng)過程：

一、出示大小字樣

1.教師：今天我們班來了兩位神秘的客人，看看是誰呢？

2.出示大小字樣讓幼兒猜測。教師：原來是一位大客人和一位小客人呀。

3．教師：其實(shí)呀它們各自有一個(gè)好聽的名字呢？一個(gè)叫大樹，一個(gè)叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《大樹和小鳥》。

二、教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。

1.教師有感情地朗誦詩歌。

2.教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？（幼兒講到什么，就出示哪張圖片。）

3.教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢？

4.教師總結(jié)：大樹和小鳥相互幫助，相互友愛。所以它們生活在一起很快樂。那我們再把這一件快樂的事情感受一下吧。

三、教師再次朗誦詩歌，幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

1.師結(jié)合留白的方式，教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹--幼兒接念：高高。教師再念：住著--幼兒接念：小鳥。等等。

四、分角色學(xué)念詩歌。

1.教師將幼兒進(jìn)行分組,一半念大樹,一半念小鳥。

2.男孩女孩分組，男孩念大樹，女孩念小鳥。

3.教師將幼兒進(jìn)行分組比賽。

五、仿編詩歌。

1.教師：高高的大樹上還會(huì)住著誰呢？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編。）

活動(dòng)延伸：

1.家園公園：回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說一說，跟他們一起表演。

2.游戲活動(dòng)：游戲的時(shí)候，可以跟你們的好朋友說一說除了松鼠還可以換成什么？

大樹真好中班教案 【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。

⒉理解歌曲內(nèi)容，嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對小鳥的關(guān)心、愛護(hù)。

⒊在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

⒋通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件一套

活動(dòng)過程：

一發(fā)音練習(xí)：《問好歌》、《小鈴鐺》

二學(xué)習(xí)新歌《大樹媽媽》

⒈ 談話引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣

“我們每個(gè)小朋友都有自己的媽媽，那你們知道小鳥的媽媽是誰嗎？今天小鳥的媽媽出去找食物了，那誰來照顧小鳥呢？”

⒉ 結(jié)合動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒欣賞第一段歌曲

“是誰在照顧小鳥呀？”“它是怎么照顧的呢？”

⒊ 引導(dǎo)幼兒邊聽第一段音樂，邊模仿大樹媽媽晃動(dòng)的樣子。（一遍初步的嘗試，另一遍引導(dǎo)幼兒合著拍子輕柔的搖）

⒋ 引導(dǎo)幼兒欣賞第二段動(dòng)畫。

“小鳥睡著了，可是會(huì)發(fā)生什么事情呢？”

⒌教師范唱歌曲，幼兒欣賞。

⒍鼓勵(lì)幼兒學(xué)唱歌曲。

⒎ 引導(dǎo)幼兒有感情的、輕柔的演唱歌曲，表現(xiàn)出對小鳥的關(guān)心、愛護(hù)。

⒏ 幼兒嘗試分角色表演。

三音樂游戲：大樹和小鳥

教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小鳥，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演相關(guān)的動(dòng)作，當(dāng)風(fēng)來了，雨來了的時(shí)候，請小鳥蹲下不動(dòng)，樹媽媽保護(hù)好小鳥。

活動(dòng)反思：

我組織了《大樹媽媽》音樂活動(dòng)，這是一首比較安靜、和諧、優(yōu)美的曲子，我根據(jù)班級幼兒的情況設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，并做了一系列的準(zhǔn)備工作。主要讓感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。利用課件，幫助幼兒比較形象的理解歌曲內(nèi)容，鼓勵(lì)嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對小鳥的關(guān)心、愛護(hù)。

我著手準(zhǔn)備了課件，組織幼兒欣賞過相關(guān)的搖籃曲?；顒?dòng)過程的大致環(huán)節(jié)是：一、發(fā)音練習(xí)《問好歌》、《小鈴鐺》。二、學(xué)習(xí)新歌《大樹媽媽》。⒈以講故事的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。⒉欣賞第一段的PPT課件畫面，引導(dǎo)幼兒合著拍子輕柔地?fù)u。⒊請幼兒猜猜“小鳥睡著了，可是會(huì)發(fā)生什么事情呢？” 然后欣賞第二段畫面。⒋學(xué)唱歌曲。⒌嘗試表演。音樂游戲：《大樹和小鳥》。

活動(dòng)結(jié)束后，我對活動(dòng)的過程、各環(huán)節(jié)的組織，以及幼兒的互動(dòng)情況進(jìn)行了一一反思。發(fā)現(xiàn)第一環(huán)節(jié)，我們師生演唱《問好歌》時(shí)，幼兒積極性還是蠻高的，大部分幼兒能參與活動(dòng)；尤其是《小鈴鐺》發(fā)音練習(xí)，用“啊”、“啦”來演唱連貫的聲音，用“啊哈”來演唱跳躍的聲音，幼兒比較感興趣，能根據(jù)要求進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)音練習(xí)。在演唱《大樹媽媽》歌曲的過程中，大部分幼兒比較積極地參與，初步掌握了歌曲的演唱。我通過語言的提示，提醒幼兒在演唱的過程中，注意到小鳥的不同表現(xiàn)，當(dāng)“風(fēng)來了、雨來了”得時(shí)候，鼓勵(lì)孩子們唱出小鳥此時(shí)的狀態(tài)，幼兒可能還沒能很好地把自己的感受唱出來。

下面我分析了一下整個(gè)活動(dòng)，可能有存在以下幾個(gè)問題：

欣賞環(huán)節(jié)，歌詞不夠清楚。我用的是《大樹媽媽》PPT課件歌曲欣賞，可能歌詞不是最清晰，幼兒還沒聽清楚歌詞。但在學(xué)習(xí)歌曲演唱的環(huán)節(jié)，我彈奏演唱歌曲，以為歌詞比較簡單，第一、二段有部分是重復(fù)的，沒有給以較多的提示，但發(fā)現(xiàn)幼兒對有的歌詞的掌握不夠理想，例如：“大樹媽媽個(gè)兒高”，還有最后一句“搖籃里的小傘撐開了”，幼兒不太會(huì)唱，如果稍作提問，或者解釋一下，相信幼兒一定能夠很好地理解掌握。這兩句可以單獨(dú)范唱，重點(diǎn)示范一下，多給幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì)，可能會(huì)唱的好點(diǎn)。

在用肢體語言表達(dá)大樹、小鳥的環(huán)節(jié)，還不夠放手，沒有充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒自己編動(dòng)作的意識不夠，這個(gè)可能和幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān)，只有個(gè)別幼兒能夠編1、2個(gè)動(dòng)作，所以，還是需要老師的多加引領(lǐng)。

游戲環(huán)節(jié)《大樹和小鳥》，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)情況還不夠理想，沒有激發(fā)幼兒全部參與的熱情，感覺幼兒對游戲的理解還不到位，需要更加明確游戲規(guī)則，可能游戲氣氛會(huì)更好，有待于在以后的日?；顒?dòng)中進(jìn)一步練習(xí)。

那么在歌唱活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)如何激發(fā)幼兒唱歌興趣顯得尤為重要，在引領(lǐng)孩子欣賞歌曲的優(yōu)美旋律，清晰的歌詞，同時(shí)，教師很好的示范，都很重要，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)歌曲中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，逐一加以解決，這樣幼兒就可以有很好的情緒體驗(yàn)，更好地唱歌，要逐步引導(dǎo)幼兒從樂聽—愛唱—會(huì)唱，在以后的歌唱教育實(shí)踐中，要繼續(xù)探索歌唱教育的方法、技能，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)歌唱。

大樹真好中班教案 【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解樹的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用水粉表現(xiàn)又高又直的大樹。

2、通過欣賞幾米作品、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試畫出粗細(xì)不同的樹干和簡單的樹枝造型。

3、在繪畫過程中，積極大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒觀察過樹、寫生過樹。

2、各種樹的圖片。

3、刷有顏色的作業(yè)紙，水粉顏料(灰色、咖啡色、黑色等)。

活動(dòng)過程

1、引導(dǎo)幼兒回憶觀察過的樹，了解樹的基本結(jié)構(gòu)。

教師：我們看過也寫生過樹，誰來說一說，樹有哪幾部分呢?(樹根、樹干、樹枝和樹葉)

2、欣賞幾米的作品，觀察高高直直的大樹。

(1)教師：我們平時(shí)看過的大樹是什么樣的?那畫家畫出的大樹又是怎樣的呢?我們來看看吧!

(2)教師：你喜歡哪張畫?看到這些大樹，你有什么感覺?畫中的大樹是什么樣子的?大樹的生長從下往上有什么變化?樹干怎樣?樹枝怎樣?(可請幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)樹的造型)

3、集體討論用畫筆表現(xiàn)樹干的粗細(xì)。

(1)教師：我們用畫筆怎樣來表現(xiàn)細(xì)細(xì)的樹干?怎樣來表現(xiàn)粗粗的樹干呢?

(2)個(gè)別幼兒示范。

(3)教師：你想畫什么樣子的樹枝呢?

4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

教師：今天在你自己畫好的作業(yè)紙上畫高高直直的樹。

提醒幼兒在用顏料時(shí)要注意舔筆，以免顏料太多。

5、展示幼兒作品。

大樹真好中班教案 【篇5】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步分享與樹相處的經(jīng)驗(yàn)。

2、認(rèn)識大樹的不同部位，了解他們的作用。

3、知道四季樹木的變化。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

認(rèn)識大樹的不同部位，了解他們的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實(shí)分別裝盒子里水彩筆。

【教學(xué)過程】

一、利用各種感官感知大樹的各個(gè)部分。

1、出示神秘的盒子，激發(fā)幼兒興趣。

2、幼兒利用各種感官來感知，猜猜是什么?先聞一聞?dòng)惺裁礆馕?，再摸一摸是什么感覺。

3、打開盒子看看樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實(shí)，這些是什么，在哪里見過?

4、小結(jié)：這些東西都來自同一個(gè)地方，就是大樹。

二、了解樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實(shí)，分別有什么作用。

1、請個(gè)別幼兒憑自己的經(jīng)驗(yàn)向大家介紹。

2、教師小結(jié)：

樹葉——是植物進(jìn)行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。

樹皮——除了能防寒防暑防止病蟲害之外，主要是為了運(yùn)送養(yǎng)料。

樹枝——可以支撐樹葉，還可以運(yùn)送養(yǎng)料。

樹根——從泥土中吸收水分和養(yǎng)料。

花——傳粉后可以結(jié)果。

果實(shí)——成熟后有種子。

三、請幼兒講一講，回憶與樹有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

——哪里有樹?你和大樹做過哪些游戲?

——大樹一年四季都一樣嗎?不同的季節(jié)有什么不同的特點(diǎn)?

【教學(xué)延伸】

到戶外看看大樹，找找大樹的樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實(shí)。

大樹真好中班教案 【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。

2、調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。

3、培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。

4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大樹四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1.律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)

2.練聲，復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)

2.幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)

3.游戲：看誰玩得對

師：媽媽幼：孩子(交換角色)

4.出示音樂(一)欣賞并討論音樂有什么變化(有高有低)

5.幼兒再聽音樂(一)聽到高的音樂學(xué)孩子叫，聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。

6.幼兒聽音樂(一)根據(jù)音樂的高低變換動(dòng)作。

7.游戲：大樹和小鳥

1)幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥飛的動(dòng)作。

2)教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽到高的音樂時(shí)小鳥在樹林里飛，當(dāng)聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點(diǎn)頭。

3)先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。

三、結(jié)尾部分

欣賞舞蹈：綠苗

教學(xué)反思：

在音樂欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂有內(nèi)容，但沒有固定的內(nèi)容。因此，音樂實(shí)踐過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們在教學(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽和欣賞。對于某一音樂作品如何理解，對于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。

大樹真好中班教案 【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道樹木對人體健康的重要作用。（平衡生態(tài)、凈化空氣、阻隔噪音）

2.教育幼兒愛護(hù)花草樹木，從小萌發(fā)“愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的觀點(diǎn)。

3.能運(yùn)用已積累的知識經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志。

重點(diǎn)：懂得愛護(hù)環(huán)境，熱愛大自然的情感。

難點(diǎn)：能運(yùn)用已積累的知識經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志。

活動(dòng)準(zhǔn)備：布置“郊游”的場景；環(huán)保視頻；幼兒作畫用的廢舊材料。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)?，進(jìn)入活動(dòng)場地

1.幼兒與老師一同來到唱著“去郊游”的歌曲，來到“泉山森林公園”。

2.一名幼兒進(jìn)行情景表演“小鳥找家”。

情景：一顆光禿禿的大樹，有只哭叫著的小鳥在樹的上方飛來飛去，邊飛邊說：“我沒有家了，我沒有家了”。

3.師啟發(fā)式提問：小鳥從南方飛回來發(fā)生什么事情了？它的樹朋友到哪里去了？

4.幼兒討論：大樹被光頭強(qiáng)砍了；樹枝被折斷了；大樹死了；小鳥沒有家了。

二、環(huán)保教育

1.觀看視頻：介紹樹木對人類的作用。

2.游戲“答小記者問”每組一名幼兒當(dāng)小記者提問：

（1）你知道嗎？樹木對人體有哪些好處？

（2）植樹節(jié)是幾月幾日？

（3）我們怎樣愛護(hù)樹木？

（4）世界環(huán)境日是幾月幾日？

3.小結(jié)：樹木對人體的作用：光合作用（遮擋陽光，給人們一片溫馨的綠蔭）；藥用（可制作藥材）；對環(huán)境的影響（凈化空氣，釋放氧氣，平衡生態(tài)，綠化環(huán)境，阻隔噪音等）；平時(shí)小朋友要愛護(hù)花草樹木，不踩踏草坪，不折樹木，不在樹枝上蕩秋千等；記住3月12日是中國植樹節(jié)；6月5日是世界環(huán)境日。從小樹立“愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的觀點(diǎn)。

三、設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志

師：請小朋友們設(shè)計(jì)一些標(biāo)志放到幼兒園里的花草樹木身邊，讓大家看到這些標(biāo)志就能做到保護(hù)大自然的環(huán)境。鼓勵(lì)幼兒利用已有的廢舊材料制作立體的環(huán)保標(biāo)志，分組設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，設(shè)計(jì)好后投放到校園里需要的地方。

四、活動(dòng)延伸

1.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：“我和小樹一起成長”到泉山森林公園認(rèn)養(yǎng)一顆小樹，開展愛樹活動(dòng)。

2.“比一比，誰能干”讓幼兒圍繞愛護(hù)環(huán)境創(chuàng)編童謠并附圖，比一比誰創(chuàng)編的最好，評出優(yōu)秀獎(jiǎng)。

大樹真好中班教案 【篇8】

一、說教材

今天說課的內(nèi)容是選自幼兒園建構(gòu)式課程中班下冊科學(xué)教育活動(dòng)《我愛大樹和小花》?！缎戮V要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中明確提出了：培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。在我們生活的周圍有各種各樣的樹和花，對于孩子來說既熟悉又陌生，每每在戶外活動(dòng)時(shí)孩子總會(huì)不經(jīng)意地去看看、摸摸，有時(shí)還會(huì)說一句，如：這顆樹好大哦，這朵花好漂亮哦，有時(shí)候還會(huì)進(jìn)行追問，如：這顆叫什么樹，這叫什么花然而隨著社會(huì)的進(jìn)步人類慢慢淡化了對身邊花草樹木的愛護(hù)，甚至親手破壞身邊的環(huán)境，如：亂砍樹木，亂摘花朵結(jié)合中班建構(gòu)式課程中的主題教學(xué)《大樹和小花》的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)《我愛大樹和小花》，引導(dǎo)幼兒要保護(hù)身邊的花草樹木，清楚花草樹木與人類的關(guān)系以及對人類的作用。通過掛圖與教材的閱讀理解保護(hù)花草樹木的重要性，從而萌發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木的情感。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著引導(dǎo)性的作用。根據(jù)《新綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)制定了認(rèn)知、技能、情感三方面的教學(xué)目標(biāo)。

1、目標(biāo)一：欣賞圖片閱讀教材，理解圖片內(nèi)容知道花草樹木對人類的作用。

2、目標(biāo)二：欣賞圖片并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說出幾種花草樹木的名稱和作用及其保護(hù)方法。

3、目標(biāo)三：了解花草樹木與人類的依存關(guān)系，萌發(fā)幼兒保護(hù)花草樹木及環(huán)境的意識，產(chǎn)生愛樹愛花的情感。

（目標(biāo)定位：通過欣賞圖片閱讀教材來了解花草樹木對人類的作用，了解花草樹木是怎樣為人類服務(wù)的，萌發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木的情感）

三、說教法與學(xué)法

《新綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)該以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，學(xué)決定教。在活動(dòng)中我和幼兒的角色都是教學(xué)活動(dòng)的主人翁，主要是以幼兒為主。讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中享受探究問題及解決問題的快樂。所以在教學(xué)活動(dòng)中我采用了圖片觀察法運(yùn)用直觀、形象的圖片進(jìn)行欣賞，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容及其意思。游戲法通過游戲讓幼兒親身體驗(yàn)怎樣愛護(hù)花草樹木讓幼兒更深一層的了解愛護(hù)花草樹木需要做的事情，在游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)愛護(hù)花草樹木的深刻內(nèi)涵。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)中準(zhǔn)備：掛圖四幅、幼兒用書第37-38頁、五幅環(huán)保畫（例如：樹木被破壞、花朵被摘）、制作花朵大樹頭飾幼兒人數(shù)各一半五、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒了解花草樹木對人類的作用以及與人類的依存關(guān)系。（主要提高幼兒自身的認(rèn)知能力）活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒理解什么是光合作用，愿意講述花草樹木的好處，用樹真好，或者花真好的句式表達(dá)。（提高幼兒的表達(dá)方式能夠用一句完整的話來表達(dá)一段有含義的話。）六、說活動(dòng)過程整個(gè)活動(dòng)分為四大部分：導(dǎo)入活動(dòng)；基本活動(dòng)；游戲活動(dòng)；延伸活動(dòng)。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：（問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣）教師提問：小朋友們你們有沒有發(fā)現(xiàn)幼兒園里面開了很多花，種了許多樹呀，那你們喜不喜歡呢？為什么？幼兒討論：為什么喜歡幼兒園里面的花草樹木？通過此問題來引出接下去的基本活動(dòng)。）

（二）基本活動(dòng)：

讓幼兒欣賞、理解圖片內(nèi)容及其意思，懂得保護(hù)花草樹木的重要性，并與同伴討論自己保護(hù)花草樹木的方法。

教師：

1.請小朋友把教材翻到最后一頁（37-38頁），看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒互相討論，教師找一部分小朋友講一講看到了什么，對圖片的了解有多少）

2.逐一出示掛圖并分析每張圖示的意思，當(dāng)出示掛圖（四）的時(shí)候著重向幼兒解釋光合作用對人類的重大作用。（第二次看掛圖目的是為了讓幼兒能夠更好的了解圖示內(nèi)容，從而幫助幼兒理解教材內(nèi)容，明白教材的教育宗旨懂得保護(hù)花草樹木的重要性，萌發(fā)幼兒喜愛花草樹木的情緒情感。）

3.逐一出示花草樹木被破壞的照片，幼兒進(jìn)行觀察并說出自己的感想，提出保護(hù)花草樹木的方法。（通過反面的例子來提升幼兒愛護(hù)花草樹木的情感并深刻體驗(yàn)到愛護(hù)花草樹木的重要性。）

（三）游戲活動(dòng)：

我是大樹、小花游戲，幼兒體驗(yàn)怎樣保護(hù)花草樹木，學(xué)會(huì)用自己的方法保護(hù)花草樹木。

教師示范：

1、教師示范扮演花朵帶上花朵的頭飾，讓幼兒扮演花朵的主人并讓幼兒為花朵天天澆水等等最后教師將花朵開心的心情用肢體語言表達(dá)出來，讓幼兒從直觀上發(fā)現(xiàn)愛護(hù)花草的好處。

教師組織幼兒玩以上游戲。（教師組織幼兒玩游戲并帶上相應(yīng)的頭飾，互相輪換玩游戲。）

教師組織幼兒總結(jié)活動(dòng)：我們的小朋友都很不錯(cuò)想了那么多保護(hù)花草樹木的方法，我們的花草樹木們都很高興。小朋友們在游戲中感受到花草樹木的快樂和難過了所以懂得怎么去保護(hù)他們了，那么我們以后應(yīng)該怎么去做呢，老師請我們小朋友自己說說看以后你應(yīng)該怎么做，怎么去保護(hù)我們的花草樹木們，怎樣讓我們的環(huán)境變得更加的美麗。（幼兒互相總結(jié)自己的觀點(diǎn)，互相討論自己的想法并將自己好的想法付諸于行動(dòng)。）

大樹真好中班教案 【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事，進(jìn)一步體驗(yàn)與朋友在一起的快樂。

2、懂得同伴之間應(yīng)互幫互助，能主動(dòng)幫助別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、貼花、統(tǒng)計(jì)圖表活動(dòng)過程：

一、出示畫面一（大樹、一群小鳥）

1、你們看誰來了？他們在干什么？

2、他們的心情怎樣？

二、出示畫面二（流著眼淚的大樹）

1、誰來了？他怎么了？

2、請小朋友猜猜他為什么會(huì)流淚呢？

3、你有什么辦法可以讓大樹高興、快樂起來呢？

三、出示統(tǒng)計(jì)圖表，與幼兒共同完。

1、幼兒講述，教師記錄。

2、請幼兒把手中的貼花，貼在你認(rèn)為最好辦法的表格中。

3、教師與幼兒共同統(tǒng)計(jì)，哪個(gè)辦法小朋友用得最多。

小結(jié)：小朋友想了這么多的好辦法讓大樹高興起來?，F(xiàn)在我們一起來聽聽故事里的小鳥它是怎樣幫助大樹的。

四、聽故事、觀看PPT

1、故事里的大樹怎么了？小鳥是怎樣幫助他的？

2、小結(jié)：故事里的小鳥幫大樹找到了快樂，小鳥說幫助別人是一件快樂的事情。

五、活動(dòng)延伸

1、小朋友平時(shí)有沒有幫助過別人呢？

2、你們想不想做好事來幫助別人？我們一起去幫助小班的弟弟妹妹吧！

大樹真好中班教案 【篇10】

活動(dòng)內(nèi)容：

教學(xué)活動(dòng)安排：

第八周:

下午：破譯密碼（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）

第九周:

1．迎春花（綜合）

2．小樹林（藝術(shù)）

3．花瓣兒“魚”（語言）

4．我愛大樹和小花（社會(huì)）

5．我的小花園（藝術(shù)）

6．花兒多美麗（數(shù)學(xué)）

文學(xué)活動(dòng)推薦：

1．故事：小蝌蚪找媽媽（建構(gòu)式）

2．散文：春雨的色彩（幼兒園整體性發(fā)展課程）

3．童謠：兩只羊

4．故事：鳥窩里的樹（早期閱讀）

前審議：

主題

在這一主題中，我們并不勾畫春天的樹木、花草、氣候的知識網(wǎng)絡(luò)，而是和幼兒一起去結(jié)識樹朋友、花朋友、以朋友的目光感受、理解朋友，關(guān)心、照顧朋友。幼兒在情感的愿望的驅(qū)動(dòng)下，他們徜徉在“花瓣兒魚”的美妙遐想中，為“不高興發(fā)芽的樹”著急，為“去年的樹”哀傷……在音樂旋律中，他們用自己的形體語言表現(xiàn)嫩芽、新葉的生長，他們象花瓣兒那樣翩翩起舞，把春天的氣息、生機(jī)勃勃的精神富有神韻地表現(xiàn)出來……

計(jì)劃中的活動(dòng)內(nèi)容與主題內(nèi)容契合，各領(lǐng)域分布均勻，難度適中，適合現(xiàn)階段中班開展。考慮到綜合活動(dòng)“迎春花”有幼兒手工操作內(nèi)容，藝術(shù)活動(dòng)“小花園”同樣也是幼兒手工活動(dòng)，形式單調(diào)，因此，我們將手工活動(dòng)“小花園”調(diào)整為繪畫活動(dòng)“小樹林”，讓主題內(nèi)容更豐富多彩！

日常文學(xué)活動(dòng)

計(jì)劃中的文學(xué)推薦內(nèi)容與主題內(nèi)容契合，難度適中，適合現(xiàn)階段中班幼兒欣賞。散文詩《蝴蝶舞會(huì)》非常優(yōu)美，可以配合悠揚(yáng)的音樂旋律，讓幼兒陶醉在美麗的遐想中。欣賞優(yōu)美的散文無疑是一種美的享受，建議多欣賞幾遍，可以鼓勵(lì)幼兒閉目聆聽，效果應(yīng)該會(huì)更好！

游戲與環(huán)境

在活動(dòng)室的一個(gè)墻角上，師幼共同制作、布置“大大小小的樹”和“樹的朋友”；在自然角擺放一些花卉，供幼兒觀看；布置“我的樹朋友”專欄，幼兒將自己的樹朋友畫下來，并布置其中；提供關(guān)于樹和花的書籍。

游戲重點(diǎn)指導(dǎo)美工區(qū)：捏小樹林（彩泥）。引導(dǎo)幼兒大膽想象，通過揉、捏、壓的方法捏出書的樹干、樹枝及樹冠，并裝飾樹冠；鼓勵(lì)幼兒捏出數(shù)量相當(dāng)?shù)臉洌兂尚淞帧?/p>

家長工作

提醒家長在接送孩子途中、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時(shí)，可以抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子觀看樹木花草，親近花草樹木；在家中，與孩子一起動(dòng)手種植一盆花，觀看花的生長變化，并記錄、表述花的生長變化；把拾來的花瓣搗爛，同孩子一起印染手絹等物品；請孩子找出家中所有用木料做成的東西，說說哪個(gè)房間的木制品最多。

教學(xué)活動(dòng)

《小樹林》：考慮到幼兒已基本會(huì)畫樹的形態(tài)，因此，我們本次活動(dòng)的重點(diǎn)為裝飾樹。為了幫助幼兒把握繪畫方法，我們制作了兩份范例，一份是沒有裝飾的樹，一份是已裝飾的小樹林，前者可以幫助幼兒學(xué)會(huì)畫樹的方法，后者則是便于幼兒觀察了解樹的裝飾手法?？紤]到幼兒還未接觸過黑白線描畫，因此，在本次活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒運(yùn)用這一手法進(jìn)行裝飾。目標(biāo)最終定為：1．學(xué)畫樹，能表現(xiàn)樹干、樹枝及樹冠。2. 嘗試用點(diǎn)、線、面的繪畫方法裝飾小樹林，體驗(yàn)裝飾小樹林的樂趣。

《花兒多美麗》：“感知9以內(nèi)的數(shù)量”這一目標(biāo)較簡單，我們將難度較大的“根據(jù)特征分類擺放”作為重點(diǎn)開展，目標(biāo)最終定為：1. 根據(jù)花朵特征進(jìn)行分類擺放，并學(xué)習(xí)記錄。 2．感知9以內(nèi)的數(shù)量，樂意講述操作過程?？茖W(xué)活動(dòng)應(yīng)提供讓幼兒自主操作、探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在原備課中，幼兒自主探索的部分較少，我們備課組進(jìn)行了調(diào)整，將集體操作部分調(diào)整為幼兒自主操作，讓幼兒先嘗試自己分類，再集體分類，把探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給幼兒，促進(jìn)幼兒能力的進(jìn)一步發(fā)展。

活動(dòng)時(shí)間：

第九周 （周 月日）

活動(dòng)內(nèi)容：

小樹林

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)畫樹，能表現(xiàn)樹干、樹枝及樹冠。

2. 嘗試用點(diǎn)、線、面的繪畫方法裝飾小樹林，體驗(yàn)裝飾小樹林的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.范例二張。

2.幼兒繪畫材料人手一份。

活動(dòng)過程：

一、出示范例（1），引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹的樹干、樹枝及樹冠。

1.出示范例（1）。

師：這是什么？（一棵樹）

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹的樹干、樹枝及樹冠。

教師依次手指范例上樹的樹干、樹枝及樹冠，提問：這是樹的什么？它像什么？

3.徒手練習(xí)畫樹。

師：我們用手指來畫一畫這棵樹！先畫樹干、再畫樹枝、最后畫上樹冠！

二

、出示范例（2），引導(dǎo)幼兒感受畫面獨(dú)特的裝飾風(fēng)格。

1.出示范例（2）。

師：如果有許多樹長在同一個(gè)地方，就成了一個(gè)小樹林！

2.引導(dǎo)幼兒感受畫面獨(dú)特的裝飾風(fēng)格。

師：這個(gè)小樹林有什么特別的地方嗎？

3.教師小結(jié)：

（1）小樹林的顏色：黑色與白色。

（2）樹冠上面有幾何圖形畫成的樹葉；背景是用線裝飾的。

三、明確繪畫要求，幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

1. 師：你們想畫一個(gè)這樣的小樹林嗎？

2.明確繪畫要求。

（1）先畫樹，畫出樹干、樹枝及樹冠。多畫幾棵，變成一個(gè)小樹林。

（2）畫一些幾何圖形在樹冠上，變成樹葉，圖形也要涂滿黑色。

（3）在空白的地方，從下往上，從左到右畫上波浪線，為小樹林畫上背景。

3.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、展示、講評。

1.教師將幼兒作品展示在墻面上，幼兒相互欣賞。

2.幼兒介紹自己的作品。

師：誰來介紹一下自己畫的小樹林？

3.相互點(diǎn)評。

師：你覺得誰畫的小樹林最美？為什么？

4.小結(jié)：

師：今天我們學(xué)會(huì)了畫黑、白兩種顏色的小樹林，做游戲的時(shí)候我們還可以畫彩色的小樹林，比一比哪一種更漂亮！

活動(dòng)時(shí)間：

第九周 （周 月 日）

活動(dòng)內(nèi)容：

迎春花

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解迎春花的基本特征，知道迎春花是春天最早開的花。

2. 學(xué)習(xí)制作迎春花，體驗(yàn)合作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.活動(dòng)前已觀察過迎春花。

2．迎春花ppt課件、范例。

3.幼兒操作材料：黃色皺紋紙、花瓣模板、已畫好枝條的繪畫紙人手一份，每組一張4k紙。

活動(dòng)過程：

一、觀察迎春花，了解迎春花的基本特征，知道迎春花是春天最早開的花。

1．播放ppt課件。

師：你們認(rèn)識這是什么花嗎？（迎春花）

2．知道迎春花是春天最早開的花。

師：迎春花是春天開的最早的花，它們向我們報(bào)告：春天到了，所以，人們又叫它們?yōu)椤皥?bào)春花”。

3. 了解迎春花的基本特征。

師：從遠(yuǎn)處看，它是什么樣的？花朵是什么顏色的？（一簇一簇、黃色的）近看呢？我們來數(shù)一數(shù)每朵迎春花有幾片花瓣。（從花的形狀、花瓣數(shù)量等方面觀察）

二、學(xué)習(xí)制作迎春花。

1．師：這么美麗的迎春花，我還可以把它做出來呢。

2.教師邊介紹制作方法邊示范：

（1）我已經(jīng)畫好了枝條。

（2）拿一張皺紋紙，把這張紙對折，對折好以后壓壓平，用同樣的辦法再對折兩次。

（3）把花瓣模板放在上面，然后用筆沿輪廓描下來，用剪刀按輪廓剪出花瓣。

（4）剪下的花瓣放在籃子里，再拿張紙做。

（5）你想把花瓣貼在枝條的什么地方，就在那里涂上膠水，然后貼上六片花瓣。

（6）最后用橘黃色的蠟筆畫上花心，一朵漂亮的迎春花就做好了。

3.出示范例：如果每條枝條上都開滿迎春花，就更漂亮啦！

4.明確制作要求：每組完成一幅迎春花，大家要相互合作，共同完成。

5.幼兒以小組為單位制作迎春花，體驗(yàn)合作的樂趣，教師巡回指導(dǎo)。

三、展示、欣賞迎春花。

1.教師將幼兒完成的迎春花布置在主題墻面上供幼兒欣賞。

2.欣賞迎春花。

師：你們做的迎春花多美呀！它讓我們的教室更美了！

活動(dòng)時(shí)間：

第九周 （周 月 日）

活動(dòng)內(nèi)容：

花兒多美麗

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 根據(jù)花朵特征進(jìn)行分類擺放，并學(xué)習(xí)記錄。

2．感知9以內(nèi)的數(shù)量，樂意講述操作過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 大小、顏色不同的花朵（花片積木）、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記、記錄表每人一份。

2. 大記錄表，標(biāo)記若干。

活動(dòng)過程：

一、按一種特征分類，并學(xué)習(xí)記錄。

1. 介紹材料。

（1）師出示花片：春天來了，花朵開放了，我的小籃子里也有許多花，現(xiàn)在要請你們根據(jù)它們的特征分成兩份。

（2）出示標(biāo)記和記錄表：先把籃子里的花朵拿出來，看看你想根據(jù)它的什么特征分，然后從籃子中找出兩個(gè)特征標(biāo)記，把它貼在記錄表中，再數(shù)一數(shù)你分的花各有幾朵，用線或點(diǎn)子把它記錄在標(biāo)記的下面。

2. 幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3. 交流：你是根據(jù)它們的什么特征分，有幾個(gè)？（幼兒講述）

4. 小結(jié)：同一份的花朵，我們可以根據(jù)它的一種特征進(jìn)行分類，如大小的不同，顏色的不同，分出來的結(jié)果是不一樣的。

二、按兩種特征分類，樂意講述操作過程。

1．提出操作要求：

師：剛才我們根據(jù)花朵的一種特征分成了兩份，現(xiàn)在我們把花朵分成四份吧，我們一起來試一試。

2. 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

3. 交流操作過程。

師：你是怎么分，為什么這么分？（幼兒講述，展示操作材料）

4. 教師將幼兒操作材料演示在大操作紙上。

5. 根據(jù)幼兒操作，引導(dǎo)幼兒選擇

相應(yīng)標(biāo)記。（大的黃色的、小的黃色的……）

6. 數(shù)一數(shù)每種有幾朵？（幼兒操作選數(shù)字卡片。）

7. 小結(jié)：我們可以根據(jù)花朵的一種特征分，也可以根據(jù)它的兩種特征分，但是它們的結(jié)果是不一樣的。

8.師：還有小朋友沒有分好，我們可以再試試，分對的小朋友把你的花朵放回籃子。

注：區(qū)角游戲：花兒多美麗

先數(shù)數(shù)一種花有幾朵，然后用豎線或點(diǎn)子在下面相應(yīng)的標(biāo)記旁做記錄