關(guān)于幼兒園拼音教案1500字

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？考慮到你的需求，小編特意整理了“關(guān)于幼兒園拼音教案1500字”，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

關(guān)于幼兒園拼音教案 篇1

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母拼音的讀寫方法。

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)4個(gè)聲明母b、p、m、f的發(fā)音及書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)方法情境教學(xué)及媒體資源播放

教學(xué)用具b、p、m、f字母卡片、媒體資源(動(dòng)畫、PPT)

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

師：上次課，我們學(xué)了6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，(出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。

二、學(xué)習(xí)聲母b

1、字母b的發(fā)音

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“b”?字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個(gè)格?

注意：“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，右下半圓“bbb”。字母“b”有點(diǎn)像數(shù)字6.

學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

關(guān)于幼兒園拼音教案 篇2

幼兒園大班語言課教案《拼音a的學(xué)習(xí)》

【教學(xué)目標(biāo)】

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

【教學(xué)過程】

一、談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱!

二、教學(xué)單韻母a

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?

學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

5、看投影片記字形。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯?a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a ?！?/p>

三、教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問：“á，你在說什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”

3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

關(guān)于幼兒園拼音教案 篇3

游戲適用范圍：

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：

①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。

②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。 教師任讀一個(gè)內(nèi)容，點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生來摘。摘對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；摘錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。

③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點(diǎn)名，學(xué)生上臺(tái)任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上?！罢印钡挠螒虿僮骱?jiǎn)便，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。

游戲目標(biāo)：

1、增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂趣。

2、兩人三足一致行走，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

游戲準(zhǔn)備：

教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時(shí)在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫。

游戲過程：

以第二種游戲形式為例。 師：秋天到，果子熟，誰來摘個(gè)大果子?！偷呐?。 生齊：我來摘個(gè)大果子。 師：XX（教師點(diǎn)名，該生上臺(tái)摘果子。） 生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。

活動(dòng)反思：

首先，在小學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及自主探索的習(xí)慣及能力。在本節(jié)課中，我的提問過于瑣碎，呈現(xiàn)一問一答的情形，雖然問題都是學(xué)生在回答，但實(shí)際上還是教師牽著學(xué)生走，并沒有放手讓學(xué)生自己觀察討論，學(xué)生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的建立。課堂上，應(yīng)提出一些具有更大活動(dòng)空間的問題，我的教學(xué)課件可以訂正為：我演示摘果子的過程，邊做邊用手勢(shì)提醒學(xué)生，樹上原來有幾個(gè)果子，摘下了幾個(gè)，還剩下幾個(gè)，問“你看到了什么？自己先想一想，然后小組內(nèi)再說一說?！边@樣就給了學(xué)生充分的思考探索余地，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)探索的空間，上述案例，究其原因，就是我害怕學(xué)生討論不出本課的主要內(nèi)容，所以教師加以牽引，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，讓其大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得真知。重視學(xué)生知識(shí)的獲取過程。

其次，課堂上除了形式多樣，應(yīng)該組織一些小競(jìng)賽，使學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中，只有讓他們動(dòng)手，動(dòng)口，他們的注意力才會(huì)集中。除了讓他們讀，更應(yīng)該讓他們寫一寫，因?yàn)閷W(xué)生光會(huì)說，不一定會(huì)寫。個(gè)別男孩上課紀(jì)律散漫，有待于強(qiáng)化和約束。

關(guān)于幼兒園拼音教案 篇4

幼兒園大班拼音教案

第一種游戲──開火車

適用范圍：

用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。

這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡(jiǎn)單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母卡片

操作過程：

1．做這個(gè)游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

2．導(dǎo)語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

開火車時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動(dòng)的嗚──咔嚓、咔嚓的聲音，有利于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時(shí)，可以用卡片先出示一個(gè)生字，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞。

師：請(qǐng)第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友。

誰說錯(cuò)了，火車就停下。

師：哪個(gè)修理員來幫著修理一下？

選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開。

第二種游戲──找朋友

適用范圍：

復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片

操作過程：

1．導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個(gè)找朋友的游戲。

2．如，一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字4》，在學(xué)了生字后，請(qǐng)學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片打，說：找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？

拿卡片拔和拍的同學(xué)就都可以上前說：我是你的好朋友。

大家說：對(duì)對(duì)對(duì)，拔是打的好朋友。最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個(gè)字的偏旁。

又如，可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字跑跳。大家一起拍手說：找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友。掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。

找對(duì)了，大家說：對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好朋友。找錯(cuò)了，大家說：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找。

3．也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以準(zhǔn)備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個(gè)生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

第三種游戲──送信

適用范圍：

這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果、動(dòng)物等的分類。

游戲準(zhǔn)備：

相關(guān)的卡片、郵箱若干。

操作過程：

方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。

師：這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請(qǐng)你念給大家聽。

在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，或請(qǐng)一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，并說：對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。如果錯(cuò)了，就說：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收。然后請(qǐng)一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

方法二：投信。要準(zhǔn)備3個(gè)郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請(qǐng)你來做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱

里， 好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，

小小信封是誰的，請(qǐng)你趕快找一找。

在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，或請(qǐng)一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。如果對(duì)了，就跟他讀，并說：對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。如果錯(cuò)了，就說：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收。然后請(qǐng)一位學(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。

第四種游戲──火眼金睛

適用范圍：

音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，以及一些形近字。

游戲準(zhǔn)備：

孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。

操作過程：

師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)（標(biāo)調(diào)可移動(dòng)）。

師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。

生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？

請(qǐng)一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對(duì)了，學(xué)生就說：小眼睛亮亮亮。找錯(cuò)了，就說：小馬虎沒分清。

第五種游戲──摘果子

適用范圍：

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。任讀一個(gè)內(nèi)容，點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生來摘。摘對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；摘錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。點(diǎn)名，學(xué)生上臺(tái)任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。摘果子的游戲操作簡(jiǎn)便，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。

游戲準(zhǔn)備：

和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)使用。果樹，既可以做一棵永久使用的，也可以臨時(shí)在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫。

操作過程：

以第二種游戲形式為例

師：秋天到，果子熟，誰來摘個(gè)大果子。──暖，暖和的暖。

生齊：我來摘個(gè)大果子。

師：XX（點(diǎn)名，該生上臺(tái)摘果子。）

生：摘下果子讀暖，暖和的暖，全班學(xué)生跟讀一遍暖，暖和的暖。

第六種游戲──七色花

適用范圍：

這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測(cè)的。如：對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類；從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、積累。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，學(xué)生興致高。

游戲準(zhǔn)備：

用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。

操作過程：

師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。

這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。

1．對(duì)于學(xué)生的答案需要來把握評(píng)判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語說一句話。

把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

顏色的花瓣；說錯(cuò)了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

2．對(duì)于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。

把寫有前鼻音后鼻音的花芯交給組長(zhǎng)，組員說對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣；錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

第七種游戲──考考你

適用范圍：

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以從讀為主可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語游戲時(shí)可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動(dòng)，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時(shí)讀讀對(duì)方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小來考試，然后相互交換角色?？伎寄愕挠螒虿僮骱?jiǎn)便，全體學(xué)生都能參與，識(shí)字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。

游戲準(zhǔn)備：

學(xué)生每人自制卡片若干張。

操作過程：

師：小們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》，現(xiàn)在請(qǐng)你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。n4507.cn

第八種游戲──踩石過河

適用范圍：

本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以從讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡(jiǎn)單，情境化的設(shè)置和競(jìng)賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，效果明顯。

游戲準(zhǔn)備：

游戲場(chǎng)地可安排在教室前、后的走道上。準(zhǔn)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長(zhǎng)繩用以設(shè)置游戲情境，長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然，在實(shí)際中這樣操作會(huì)比較麻煩，所以我們可以采用最簡(jiǎn)單價(jià)道具來達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

操作過程：

導(dǎo)語：小朋友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識(shí)。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個(gè)組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。

生齊：嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。

1．給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長(zhǎng)，并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名，如：飛毛腿小隊(duì)、可樂小隊(duì)等等，便以增加小組間合作競(jìng)賽的氛圍。

2．先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3．四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次過河。一人游戲時(shí)，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4．游戲時(shí)，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面石頭上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的石塊上。

5．若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：對(duì)對(duì)對(duì)，（再跟讀一遍）。（拍手）

6．若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！好好想，我來幫！（個(gè)別舉手發(fā)言）

7．每人每次過橋都會(huì)遇到10個(gè)困難，若小組內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋，則獎(jiǎng)勵(lì)人手一張獎(jiǎng)券。

8．若小組內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。

9．小石子上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評(píng)選最佳合作小組。

第九種游戲──貼商標(biāo)

適用范圍：

本游戲適用于拼音復(fù)習(xí)、課后同語復(fù)習(xí)或單元階段性復(fù)習(xí)

。如人教版第一冊(cè)中《自選商場(chǎng)》和《菜場(chǎng)里》這兩篇課文的復(fù)習(xí)鞏固便可采用該游戲。適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語。

游戲準(zhǔn)備：

各種實(shí)物以及相對(duì)應(yīng)的音節(jié)或詞語卡片。

實(shí)物可以按照類別來進(jìn)行準(zhǔn)備。比如：

1．文具類：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本

2．水果類：蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子

3．蔬菜類：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿

除此以外

，我們也可以就地取材，利用教室里已有的實(shí)物。比如：粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機(jī)、電腦、電視機(jī)進(jìn)行游戲準(zhǔn)備。

操作過程：

（準(zhǔn)備：在講臺(tái)上擺放各種實(shí)物，黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。）

導(dǎo)語：小朋友你們瞧，超市里擺放了這么多的物品?？墒沁@些物品的商標(biāo)名稱還來不及粘貼，麻煩你們暫時(shí)擔(dān)當(dāng)一下超市管理員，把黑板上的這些商標(biāo)貼到對(duì)應(yīng)的物品上去吧。我們一起來貼商標(biāo)。

生齊：找找找，貼貼貼，一對(duì)應(yīng)妙妙妙！（拍手）

1．請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，從黑板上取下會(huì)讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對(duì)應(yīng)的物品上。

2．學(xué)生舉起粘貼好商標(biāo)的實(shí)物，大聲朗讀。全班同學(xué)作評(píng)委。

3．如果該生認(rèn)讀粘貼都正確：（生齊：棒棒棒?。W(xué)生再跟讀一遍。

如果該生認(rèn)讀或粘貼出錯(cuò)：（生齊：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！再想想?。?huì)念的小朋友立即作出反應(yīng)：（各自舉手）我來幫！然后，該生帶讀，其余學(xué)生跟讀。

第十種游戲──歡樂對(duì)對(duì)碰

適用范圍：

本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用內(nèi)容為①偏旁與獨(dú)體字組成生字；②拼音或音節(jié)同與生字或詞語配對(duì)；③生字與生字組成新詞。

因?yàn)樵撚螒虻男问浇咏谟螆@會(huì)上猜燈謎形式．故學(xué)生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復(fù)習(xí)完美得融和一體。

游戲準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備三根長(zhǎng)繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。

2．將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如：

紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。

綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。

黃色卡片：寫上不同的生字。

操作過程：

導(dǎo)語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園

摘果子吧?？墒?，這些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn)，不能一個(gè)一個(gè)地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對(duì)后一起從樹上摘下來。

生齊：果子高高掛，歡樂對(duì)對(duì)碰！

1．以游藝園的活動(dòng)方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對(duì)游戲。

2．學(xué)生獨(dú)立完成一組配對(duì)后，從樹上摘下兩個(gè)果子，拿到領(lǐng)獎(jiǎng)處，說明配對(duì)理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨(dú)體字）的，可以說：提土旁和里組成埋，埋葬的埋。若是綠色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：地和球組成詞語地球。

3．學(xué)生匯報(bào)后，若配對(duì)、朗讀都正確的，即獎(jiǎng)勵(lì)印章一枚，繼續(xù)游戲。

4．若配錯(cuò)對(duì)，請(qǐng)學(xué)生把果子送還原位，不得獎(jiǎng)?wù)?，但可以繼續(xù)參賽。

5．在規(guī)定時(shí)間里，比比誰獲得的獎(jiǎng)券多，按照先后順序，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動(dòng)獎(jiǎng)品。

關(guān)于幼兒園拼音教案 篇5

　教學(xué)聲母f

1、看投影說話引出f：圖上畫了什么?(說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”，板書：f

2、課中操。念兒歌：

fó fó fó,

我有一尊大肚 fó，

圓圓腦門圓肚皮，

成天樂得笑呵呵。(邊做動(dòng)作邊念。)

3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。

(1)聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的讀音。

(2)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。

(3)記憶形：誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上 f f f

(4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。

關(guān)于幼兒園拼音教案 篇6

適用范圍：

用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。

這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡(jiǎn)單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。

游戲準(zhǔn)備：

相關(guān)字母、聲母卡片

操作過程：

1.做這個(gè)游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

2.導(dǎo)語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

開火車時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動(dòng)的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時(shí)，可以用卡片先出示一個(gè)生字，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞。

師：請(qǐng)第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友。

誰說錯(cuò)了，火車就停下。

師：哪個(gè)修理員來幫著修理一下？

選其他組的修理員修理(重讀字音、字母)，修理好了繼續(xù)開。

關(guān)于幼兒園拼音教案 篇7

一、拼音部件的教學(xué)

1、單韻母的教學(xué)

a o e i u

（1）單韻母發(fā)音時(shí)，口形不松動(dòng)，一直緊著。教師示范時(shí)，強(qiáng)調(diào)單韻母要讀的又長(zhǎng)又響。

（2）四聲的發(fā)音

一聲、二聲、三聲是難點(diǎn)。

歌謠：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐歪再向上，四聲快快往下降。建議輔以手勢(shì)，可夸張一些。（示范）

要求打亂順序也能熟練認(rèn)讀。

（3）i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)省略的規(guī)律：i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。

（4）書寫：一要會(huì)看筆畫、筆順圖示；二要認(rèn)識(shí)四線三格，知道各字母的占格。

2、聲母的教學(xué)

b p m f d t n l g k h j q x

zh ch sh r z c s

y w

（1）聲母發(fā)音又輕又短，教師多做示范。

（2）注意平翹舌聲母的區(qū)分。

（3）出現(xiàn)雙拼，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握"兩拼法"的要領(lǐng)。(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)

（4）知道j q x 與組成音節(jié)時(shí)，上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

（5）指導(dǎo)正確書寫。（不頂格，占半格，較難做到）

3.整體認(rèn)讀音節(jié)

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

ye yue yin yun yuan ying

（1） 整體認(rèn)讀音節(jié)都是隨著聲母或韻母同時(shí)出現(xiàn)的，在教學(xué)時(shí)通過老師的示范讀，讓孩子們意識(shí)到聲母讀的又輕又短，而整體認(rèn)讀音節(jié)要讀的長(zhǎng)一些，并且不需要拼讀。

（2） 指導(dǎo)書寫。

4．復(fù)韻母的教學(xué)

ai ei ui ao ou iu ie e er

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)復(fù)韻母發(fā)音的方法（口形要有變化），示范發(fā)音時(shí)可輔以手勢(shì)的變化。

（2）－i的發(fā)音部位比i高。ui 發(fā)音上牙齒不能咬下嘴唇。

（3）掌握復(fù)韻母標(biāo)四聲調(diào)號(hào)的規(guī)則，可以用兒歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是i u在一起，誰在后面給誰戴。（有a不放過，無a找o e，i u并列標(biāo)在后。）

(4)區(qū)別ei 與ie 、ui 與 iu。（關(guān)鍵是讓孩子們掌握好復(fù)韻母的發(fā)音方法就不難區(qū)別）

（5）復(fù)韻母書寫時(shí)，兩個(gè)字母要靠近些，因?yàn)樗鼈兪且粋€(gè)整體。

5．鼻韻母的教學(xué)

前鼻韻母：an en in un n

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音的發(fā)音方法。注意借助同音生字學(xué)習(xí)拼音加強(qiáng)發(fā)音的準(zhǔn)確性。

（2）學(xué)習(xí)n時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

后鼻韻母：ang eng ing ong

（1）在幼兒掌握后鼻韻母的發(fā)音方法后，可以將前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行比較，掌握發(fā)音要領(lǐng)。

（2）eng 、ing的發(fā)音是難點(diǎn)。

二、"漢語拼音"教學(xué)的基本步驟

一課一般分二個(gè)課時(shí)教完。我根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)覺得將一課分為三課時(shí)教完更能讓幼兒接受。第一課時(shí) 重點(diǎn)以認(rèn)、讀、為主；第二課時(shí)重點(diǎn)是鞏固認(rèn)讀、學(xué)會(huì)書寫字母，練習(xí)拼讀；第三課時(shí)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)拼讀，書寫音節(jié)，舉一反三。

第一課時(shí)的基本步驟：

①利用"情境圖"引出字母。

②認(rèn)讀字母。（音）

③利用"表音表形圖"加強(qiáng)對(duì)字母的記憶。（形）--"順口溜"（音、形）

④利用"語境歌"鞏固字母的認(rèn)讀成果。

⑤通過游戲認(rèn)讀字母培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音興趣。

6通過描紅仿影學(xué)寫字母。（邊說邊寫，重點(diǎn)是了解書寫的格式及筆順）

第二課時(shí)的基本步驟：

①復(fù)習(xí)字母的認(rèn)讀。

②找出與字母相關(guān)的詞語練發(fā)音

③利用教材的插圖或圖片讓幼兒練習(xí)拼讀方法。

④通過練習(xí)本學(xué)寫字母。（邊說邊寫，重點(diǎn)是掌握書寫的格式及筆順）

第三課時(shí)的基本步驟：

①復(fù)習(xí)拼讀要領(lǐng)，帶調(diào)拼讀。

②通過各種游戲讓幼兒運(yùn)用拼讀方法進(jìn)行拼讀練習(xí)。（如：連線、拼兒歌、填音節(jié)、找朋友等）

③描、抄音節(jié)練習(xí)。

三、拼音教學(xué)中的重難點(diǎn)

（一）如何準(zhǔn)確拼讀字母和音節(jié)？

《課標(biāo)》指出，拼音教學(xué)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)正確拼讀。這是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。那么，怎樣讓學(xué)生正確拼讀呢？

1.聲母、韻母的認(rèn)讀一定要到位。

拼音字母的發(fā)音，都有其自身的規(guī)律，如聲母要讀得又輕又短；單韻母要讀得響亮，且口形自始至終保持不變；復(fù)韻母前一個(gè)音讀得長(zhǎng)些，后一個(gè)音讀短些，且要有一個(gè)滑動(dòng)的過程，有口形的變化；鼻韻母要注意準(zhǔn)確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的不同發(fā)音。在實(shí)際教學(xué)中具體可以這樣做：

(1)多示范，多模仿；多讀，多練。不要求從理論上講發(fā)音部位和發(fā)音方法，教師多示范，幼兒 多模仿。還要與語言實(shí)踐緊密結(jié)合。

（2）幼兒練習(xí)發(fā)音時(shí)，齊讀不宜太多，要落實(shí)到每個(gè)孩子。（特別是學(xué)前班更要將這一要求落到實(shí)處）

（3）采用形式多樣的教學(xué)。

如念"順口溜"：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;9下加彎ggg。機(jī)槍向上k k k， 一把椅子h h h，編拼音舞蹈給兒歌配動(dòng)作、猜字母謎 如兩扇是什么聲母？（m）像根拐棍是什么聲母?（f）一個(gè)門洞是什么聲母（n）小馬蹄印是什么聲母（d）講拼音故事等等。

關(guān)于幼兒園拼音教案 篇8

游戲適用范圍：

本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

適用內(nèi)容為：

①偏旁與肚體字組成生字；

②拼音—音節(jié)詞與生字— 詞語配對(duì)；

③生字與生字組成新詞。 因?yàn)樵撚螒虻男问浇咏谟螆@會(huì)上猜燈謎形式。故學(xué)生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復(fù)習(xí)完美得融和一體。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。

3、愿意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

游戲準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備三根長(zhǎng)繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。

2、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如： 紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。 綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。 黃色卡片：寫上不同的生字。

游戲操作過程：

導(dǎo)語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧?？墒牵@些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn)，不能一個(gè)一個(gè)地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對(duì)后一起從樹上摘下來。 生齊：“果子高高掛，歡樂對(duì)對(duì)碰！”

1、以游藝園的活動(dòng)方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對(duì)游戲。

2、學(xué)生獨(dú)立完成一組配對(duì)后，從“樹上”摘下兩個(gè)果子，拿到“領(lǐng)獎(jiǎng)處”，說明配對(duì)理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨(dú)體字）的，可以說：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋?！比羰蔷G色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

3、學(xué)生匯報(bào)后，若配對(duì)、朗讀都正確的，即獎(jiǎng)勵(lì)印章一枚，繼續(xù)游戲。

4、若配錯(cuò)對(duì)，請(qǐng)學(xué)生把果子送還原位，不得獎(jiǎng)?wù)?，但可以繼續(xù)參賽。

5、在規(guī)定時(shí)間里，比比誰獲得的獎(jiǎng)券多，按照先后順序，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動(dòng)獎(jiǎng)品。

活動(dòng)反思：

找朋友，對(duì)于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作，按照物體特征找朋友，能把成對(duì)的物體進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的匹配。也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到找朋友的快樂，活動(dòng)開始，我用幫我的手套寶寶的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，我讓幼兒幫我找朋友，之后利用互動(dòng)游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友，音樂游戲?qū)氲男问椒嫌變盒睦硖攸c(diǎn)，激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察的同時(shí)然后有機(jī)會(huì)說、能說、大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。整節(jié)活動(dòng)雖圍繞活動(dòng)的目標(biāo)，但也有不足：

1.對(duì)于藏在小椅子下面的手套可利用實(shí)物，不用另畫；

2.在教育教學(xué)的過程中應(yīng)該圍繞目標(biāo)多講講物體的特征（圖案、顏色等），并多給予幼兒自主闡述的機(jī)會(huì)。給予幼兒自主機(jī)會(huì)的同時(shí)，更要及時(shí)回應(yīng)幼兒的問題；

3.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問較少，針對(duì)性較欠，在數(shù)學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子；

4.在講評(píng)環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒自己動(dòng)手用小棒順著投影儀連一連，多給予幼兒主動(dòng)去糾正的機(jī)會(huì)。

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關(guān)于幼兒園拼音教案精選

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，每一份教案都是老師的心血。通過教案能讓青年教師更有自信心，如何才能寫出一篇完美的教案呢？以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)編輯特地整理的“關(guān)于幼兒園拼音教案”，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

關(guān)于幼兒園拼音教案 篇1

適用范圍：

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以從讀為主可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語……游戲時(shí)可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動(dòng)，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時(shí)讀讀對(duì)方同學(xué)手里字卡上的字;也可以由先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小來考試，然后相互交換角色?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱?jiǎn)便，全體學(xué)生都能參與，識(shí)字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。

游戲準(zhǔn)備：

學(xué)生每人自制卡片若干張。

操作過程：

師：小們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》，現(xiàn)在請(qǐng)你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。

第八種游戲──踩石過河

適用范圍：

本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以從讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡(jiǎn)單，情境化的設(shè)置和競(jìng)賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，效果明顯。

游戲準(zhǔn)備：

游戲場(chǎng)地可安排在教室前、后的走道上。準(zhǔn)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長(zhǎng)繩用以設(shè)置游戲情境，長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然，在實(shí)際中這樣操作會(huì)比較麻煩，所以我們可以采用最簡(jiǎn)單價(jià)道具來達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

操作過程：

#教案#導(dǎo)語：小朋友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識(shí)。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個(gè)組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”

1.給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長(zhǎng)，并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名，如：飛毛腿小隊(duì)、可樂小隊(duì)等等，便以增加小組間合作競(jìng)賽的氛圍。

2.先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3.四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時(shí)，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4.游戲時(shí)，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

5.若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：“對(duì)對(duì)對(duì)，(再跟讀一遍)”。(拍手)

6.若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!好好想，我來幫!”(個(gè)別舉手發(fā)言)

7.每人每次過橋都會(huì)遇到10個(gè)困難，若小組內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋，則獎(jiǎng)勵(lì)人手一張獎(jiǎng)券。

8.若小組內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。

9.“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評(píng)選合作小組。

關(guān)于幼兒園拼音教案 篇2

1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

4、會(huì)在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、p以及拼音。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查。卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

二、導(dǎo)入新課。今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短

三、教學(xué)聲母b。

1、看圖說話引出b。圖上畫著誰?他在干什么?b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。

1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。

2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。

3)憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么?b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b?！?/p>

3、學(xué)習(xí)b和?的拼音。

關(guān)于幼兒園拼音教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的？(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。)

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)單韻母o及其四聲：

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪！

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

教學(xué)單韻母e及其四聲：

1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

(2)跟老師讀時(shí)要注意什么？(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。

(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

復(fù)習(xí)鞏固：

1、用卡片打亂順序讀a o e。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

活動(dòng)反思：

漢語拼音 《a o e》的教學(xué)，是漢語拼音的起始課。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我從新一生的身心特點(diǎn)出發(fā)， 有機(jī)利用課文的插圖，從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么或誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

順勢(shì)告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)的字母寶寶在跟我們捉迷藏，請(qǐng)你們把它們找出來。我用童真童趣的言語與學(xué)生交流，可以拉近師生間的距離。

兒歌由于瑯瑯上，通俗易懂的特點(diǎn)而受到學(xué)生的喜愛。故在教學(xué)本課時(shí)我把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)的有效途徑。例如：“張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。”

一年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸拼音，學(xué)起來有一定的難度。抽象﹑死板地給學(xué)生講四聲，學(xué)生會(huì)很難理解，我就采用講故事的方法，符合學(xué)生愿意接受的方式。

我講小兔子汽車的四個(gè)過程，像四聲的形狀，第一聲：汽車平地走；第二聲：汽車上坡；第三聲：汽車下坡又上坡；第四聲：汽車下坡。我邊講邊讓學(xué)生比劃四個(gè)過程，不知不覺，學(xué)生就掌握了四聲的寫法。在試講故事的同時(shí)，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)讀四聲。

我作為一名新教師，不管是教學(xué)還是班級(jí)管理很多方面有待我去探索﹑學(xué)習(xí)，我要好好陪同我的新一生們一起成長(zhǎng)，愉快學(xué)習(xí)！

關(guān)于幼兒園拼音教案 篇4

單韻母a o e

(一)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i u ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

(二)教學(xué)單韻母i。

1、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。)

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(上下牙齒對(duì)齊。)順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。(齊讀—開火車)

4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰已經(jīng)找到了?

5、教學(xué)i的四聲。

(1)i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示：ī í ǐ ì)—i上的圓點(diǎn)不寫?！前?，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

(2)分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。

教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。(先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。

(三)教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u(領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。)

3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u)

4、教學(xué)u的四聲。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一頂帽子平平的，誰會(huì)念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。

ú 第二頂帽子上山坡，誰會(huì)念?ú ú ú 沒有就是“無”。

ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念?ù ù ù 我們愛公物。

5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

(四)教學(xué)單韻母ü。

1、看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü

2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

ü 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變。口形像在吹笛子。

3、記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣?教順口溜：

u上加點(diǎn)ü ü ü，小魚吐泡ü ü ü

4、練習(xí)ü的四聲。ü也戴上了帽子，(出示聲調(diào)卡)誰愿意來當(dāng)小老師?

他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。

ü上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎?為什么?(如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和ü相混淆的。)

5、練習(xí)ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里?ü三筆完成。

(五)鞏固練習(xí)。

1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

關(guān)于幼兒園拼音教案 篇5

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母拼音的讀寫方法。

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)4個(gè)聲明母b、p、m、f的發(fā)音及書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)方法情境教學(xué)及媒體資源播放

教學(xué)用具b、p、m、f字母卡片、媒體資源(動(dòng)畫、PPT)

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

師：上次課，我們學(xué)了6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，(出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。

二、學(xué)習(xí)聲母b

1、字母b的發(fā)音

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“b”?字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個(gè)格?

注意：“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，右下半圓“bbb”。字母“b”有點(diǎn)像數(shù)字6.

學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

關(guān)于幼兒園拼音教案 篇6

適用范圍：

復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片

操作過程：

1.#教案#導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個(gè)找朋友的游戲。

2.如，一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字4》，在學(xué)了生字后，請(qǐng)學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友?”

拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說：“我是你的好朋友。”

大家說：“對(duì)對(duì)對(duì)，‘拔’是‘打’的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個(gè)字的偏旁。

又如，可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友?！睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。

找對(duì)了，大家說：“對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好朋友。”找錯(cuò)了，大家說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找?！?/p>

3.也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以準(zhǔn)備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個(gè)生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

幼兒園大班拼音教案1500字精選

一名負(fù)責(zé)的教師一定會(huì)在課前做好充分準(zhǔn)備，教案是老師每天都會(huì)準(zhǔn)備的工作內(nèi)容之一。教案可以幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生的注意。我們要如何寫出不落窠臼的教案？欄目小編為大家呈上收集和整理的幼兒園大班拼音教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班拼音教案【篇1】

　4 d t n l

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d

t n l與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第 一 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)d t兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。

2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。

3、能夠看圖說一句完整的話。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。

4、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

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幼兒園大班拼音教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)"sh"聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、圖片。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)

１、順序背誦學(xué)過的１７個(gè)聲母。

２、讀６個(gè)單韻母。

３、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形

１、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形：

２、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

３、根據(jù)圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表揚(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。

４、字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。

５、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。

６、出示"ssh"對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

７、問你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。

三、正確書寫"sh"聲母

１、讓學(xué)生自己觀察"sh"的占格位置：

２、引導(dǎo)學(xué)生觀察"sh"是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開）

３、教師范寫"sh"，學(xué)生觀察。

４、學(xué)生練習(xí)書寫"sh"，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！

幼兒園大班拼音教案【篇3】

游戲適用范圍：

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：

①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。

②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。 教師任讀一個(gè)內(nèi)容，點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生來摘。摘對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；摘錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。

③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點(diǎn)名，學(xué)生上臺(tái)任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上?！罢印钡挠螒虿僮骱?jiǎn)便，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。

游戲目標(biāo)：

1、增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂趣。

2、兩人三足一致行走，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

游戲準(zhǔn)備：

教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時(shí)在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫。

游戲過程：

以第二種游戲形式為例。 師：秋天到，果子熟，誰來摘個(gè)大果子?！?，暖和的暖。 生齊：我來摘個(gè)大果子。 師：XX（教師點(diǎn)名，該生上臺(tái)摘果子。） 生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。

活動(dòng)反思：

首先，在小學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及自主探索的習(xí)慣及能力。在本節(jié)課中，我的提問過于瑣碎，呈現(xiàn)一問一答的情形，雖然問題都是學(xué)生在回答，但實(shí)際上還是教師牽著學(xué)生走，并沒有放手讓學(xué)生自己觀察討論，學(xué)生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的建立。課堂上，應(yīng)提出一些具有更大活動(dòng)空間的問題，我的教學(xué)課件可以訂正為：我演示摘果子的過程，邊做邊用手勢(shì)提醒學(xué)生，樹上原來有幾個(gè)果子，摘下了幾個(gè)，還剩下幾個(gè)，問“你看到了什么？自己先想一想，然后小組內(nèi)再說一說。”這樣就給了學(xué)生充分的思考探索余地，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)探索的空間，上述案例，究其原因，就是我害怕學(xué)生討論不出本課的主要內(nèi)容，所以教師加以牽引，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，讓其大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得真知。重視學(xué)生知識(shí)的獲取過程。

其次，課堂上除了形式多樣，應(yīng)該組織一些小競(jìng)賽，使學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中，只有讓他們動(dòng)手，動(dòng)口，他們的注意力才會(huì)集中。除了讓他們讀，更應(yīng)該讓他們寫一寫，因?yàn)閷W(xué)生光會(huì)說，不一定會(huì)寫。個(gè)別男孩上課紀(jì)律散漫，有待于強(qiáng)化和約束。

幼兒園大班拼音教案【篇4】

幼兒園大班拼音教案

第一種游戲──開火車

適用范圍：

用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。

這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡(jiǎn)單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母卡片

操作過程：

1．做這個(gè)游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

2．導(dǎo)語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

開火車時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動(dòng)的嗚──咔嚓、咔嚓的聲音，有利于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時(shí)，可以用卡片先出示一個(gè)生字，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞。

師：請(qǐng)第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友。

誰說錯(cuò)了，火車就停下。

師：哪個(gè)修理員來幫著修理一下？

選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開。

第二種游戲──找朋友

適用范圍：

復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片

操作過程：

1．導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個(gè)找朋友的游戲。

2．如，一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字4》，在學(xué)了生字后，請(qǐng)學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片打，說：找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？

拿卡片拔和拍的同學(xué)就都可以上前說：我是你的好朋友。

大家說：對(duì)對(duì)對(duì)，拔是打的好朋友。最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個(gè)字的偏旁。

又如，可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字跑跳。大家一起拍手說：找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友。掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。

找對(duì)了，大家說：對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好朋友。找錯(cuò)了，大家說：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找。

3．也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以準(zhǔn)備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個(gè)生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

第三種游戲──送信

適用范圍：

這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果、動(dòng)物等的分類。

游戲準(zhǔn)備：

相關(guān)的卡片、郵箱若干。

操作過程：

方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。

師：這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請(qǐng)你念給大家聽。

在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，或請(qǐng)一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，并說：對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。如果錯(cuò)了，就說：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收。然后請(qǐng)一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

方法二：投信。要準(zhǔn)備3個(gè)郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請(qǐng)你來做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱

里， 好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，

小小信封是誰的，請(qǐng)你趕快找一找。

在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，或請(qǐng)一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。如果對(duì)了，就跟他讀，并說：對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。如果錯(cuò)了，就說：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收。然后請(qǐng)一位學(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。

第四種游戲──火眼金睛

適用范圍：

音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，以及一些形近字。

游戲準(zhǔn)備：

孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。

操作過程：

師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)（標(biāo)調(diào)可移動(dòng)）。

師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。

生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？

請(qǐng)一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對(duì)了，學(xué)生就說：小眼睛亮亮亮。找錯(cuò)了，就說：小馬虎沒分清。

第五種游戲──摘果子

適用范圍：

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。任讀一個(gè)內(nèi)容，點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生來摘。摘對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；摘錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。點(diǎn)名，學(xué)生上臺(tái)任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。摘果子的游戲操作簡(jiǎn)便，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。

游戲準(zhǔn)備：

和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)使用。果樹，既可以做一棵永久使用的，也可以臨時(shí)在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫。

操作過程：

以第二種游戲形式為例

師：秋天到，果子熟，誰來摘個(gè)大果子。──暖，暖和的暖。

生齊：我來摘個(gè)大果子。

師：XX（點(diǎn)名，該生上臺(tái)摘果子。）

生：摘下果子讀暖，暖和的暖，全班學(xué)生跟讀一遍暖，暖和的暖。

第六種游戲──七色花

適用范圍：

這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測(cè)的。如：對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類；從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、積累。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，學(xué)生興致高。

游戲準(zhǔn)備：

用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。

操作過程：

師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。

這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。

1．對(duì)于學(xué)生的答案需要來把握評(píng)判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語說一句話。

把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

顏色的花瓣；說錯(cuò)了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

2．對(duì)于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。

把寫有前鼻音后鼻音的花芯交給組長(zhǎng)，組員說對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣；錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

第七種游戲──考考你

適用范圍：

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以從讀為主可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語游戲時(shí)可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動(dòng)，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時(shí)讀讀對(duì)方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小來考試，然后相互交換角色。考考你的游戲操作簡(jiǎn)便，全體學(xué)生都能參與，識(shí)字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。

游戲準(zhǔn)備：

學(xué)生每人自制卡片若干張。

操作過程：

師：小們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》，現(xiàn)在請(qǐng)你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。

第八種游戲──踩石過河

適用范圍：

本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以從讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡(jiǎn)單，情境化的設(shè)置和競(jìng)賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，效果明顯。

游戲準(zhǔn)備：

游戲場(chǎng)地可安排在教室前、后的走道上。準(zhǔn)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長(zhǎng)繩用以設(shè)置游戲情境，長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然，在實(shí)際中這樣操作會(huì)比較麻煩，所以我們可以采用最簡(jiǎn)單價(jià)道具來達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

操作過程：

導(dǎo)語：小朋友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識(shí)?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個(gè)組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。

生齊：嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。

1．給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長(zhǎng)，并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名，如：飛毛腿小隊(duì)、可樂小隊(duì)等等，便以增加小組間合作競(jìng)賽的氛圍。

2．先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3．四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次過河。一人游戲時(shí)，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4．游戲時(shí)，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面石頭上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的石塊上。

5．若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：對(duì)對(duì)對(duì)，（再跟讀一遍）。（拍手）

6．若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！好好想，我來幫！（個(gè)別舉手發(fā)言）

7．每人每次過橋都會(huì)遇到10個(gè)困難，若小組內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋，則獎(jiǎng)勵(lì)人手一張獎(jiǎng)券。

8．若小組內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。

9．小石子上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評(píng)選最佳合作小組。

第九種游戲──貼商標(biāo)

適用范圍：

本游戲適用于拼音復(fù)習(xí)、課后同語復(fù)習(xí)或單元階段性復(fù)習(xí)

。如人教版第一冊(cè)中《自選商場(chǎng)》和《菜場(chǎng)里》這兩篇課文的復(fù)習(xí)鞏固便可采用該游戲。適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語。

游戲準(zhǔn)備：

各種實(shí)物以及相對(duì)應(yīng)的音節(jié)或詞語卡片。

實(shí)物可以按照類別來進(jìn)行準(zhǔn)備。比如：

1．文具類：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本

2．水果類：蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子

3．蔬菜類：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿

除此以外

，我們也可以就地取材，利用教室里已有的實(shí)物。比如：粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機(jī)、電腦、電視機(jī)進(jìn)行游戲準(zhǔn)備。

操作過程：

（準(zhǔn)備：在講臺(tái)上擺放各種實(shí)物，黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。）

導(dǎo)語：小朋友你們瞧，超市里擺放了這么多的物品?？墒沁@些物品的商標(biāo)名稱還來不及粘貼，麻煩你們暫時(shí)擔(dān)當(dāng)一下超市管理員，把黑板上的這些商標(biāo)貼到對(duì)應(yīng)的物品上去吧。我們一起來貼商標(biāo)。

生齊：找找找，貼貼貼，一對(duì)應(yīng)妙妙妙?。ㄅ氖郑?/p>

1．請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，從黑板上取下會(huì)讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對(duì)應(yīng)的物品上。

2．學(xué)生舉起粘貼好商標(biāo)的實(shí)物，大聲朗讀。全班同學(xué)作評(píng)委。

3．如果該生認(rèn)讀粘貼都正確：（生齊：棒棒棒?。W(xué)生再跟讀一遍。

如果該生認(rèn)讀或粘貼出錯(cuò)：（生齊：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！再想想！）會(huì)念的小朋友立即作出反應(yīng)：（各自舉手）我來幫！然后，該生帶讀，其余學(xué)生跟讀。

第十種游戲──歡樂對(duì)對(duì)碰

適用范圍：

本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用內(nèi)容為①偏旁與獨(dú)體字組成生字；②拼音或音節(jié)同與生字或詞語配對(duì)；③生字與生字組成新詞。

因?yàn)樵撚螒虻男问浇咏谟螆@會(huì)上猜燈謎形式．故學(xué)生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復(fù)習(xí)完美得融和一體。

游戲準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備三根長(zhǎng)繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。

2．將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如：

紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。

綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。

黃色卡片：寫上不同的生字。

操作過程：

導(dǎo)語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園

摘果子吧?？墒牵@些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn)，不能一個(gè)一個(gè)地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對(duì)后一起從樹上摘下來。

生齊：果子高高掛，歡樂對(duì)對(duì)碰！

1．以游藝園的活動(dòng)方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對(duì)游戲。

2．學(xué)生獨(dú)立完成一組配對(duì)后，從樹上摘下兩個(gè)果子，拿到領(lǐng)獎(jiǎng)處，說明配對(duì)理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨(dú)體字）的，可以說：提土旁和里組成埋，埋葬的埋。若是綠色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：地和球組成詞語地球。

3．學(xué)生匯報(bào)后，若配對(duì)、朗讀都正確的，即獎(jiǎng)勵(lì)印章一枚，繼續(xù)游戲。

4．若配錯(cuò)對(duì)，請(qǐng)學(xué)生把果子送還原位，不得獎(jiǎng)?wù)?，但可以繼續(xù)參賽。

5．在規(guī)定時(shí)間里，比比誰獲得的獎(jiǎng)券多，按照先后順序，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動(dòng)獎(jiǎng)品。

幼兒園大班拼音教案【篇5】

活動(dòng)過程：

1、教師可以從生病去醫(yī)院看病時(shí)，醫(yī)生讓小朋友怎樣張嘴，發(fā)什么聲音開始，引出a的發(fā)音，繼而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好?！睂?dǎo)入教學(xué)，問問幼兒公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o。)

2、a音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，口打開，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開壯，一直到發(fā)音停止才能動(dòng)唇?！鞍　焙汀癮”音相同。

(o音的學(xué)習(xí):發(fā)音時(shí),口半開，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓?！班浮钡囊敉祥L(zhǎng)些就和o的音相同。)

3、a形狀的學(xué)習(xí)：教師可以請(qǐng)小朋友說說a看起來像什么。然后，在黑板上畫一個(gè)扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像，并說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o形狀的學(xué)習(xí)方法與a一樣)

4、a四聲的學(xué)習(xí)：（1）先認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，明確聲調(diào)符號(hào)的作用。教師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體會(huì)體會(huì)，聲調(diào)不同，音不同，實(shí)際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。（2）學(xué)習(xí)a的四聲。第一聲，起音高高一路平；第二聲，從中到高往上升；第三聲，先降后升；第四聲，一路降低。在本次活動(dòng)中，幼兒第一次接觸聲調(diào)，教師要充分發(fā)揮圖及動(dòng)作示范的作用。例如，教師可以借助描述、帶領(lǐng)幼兒想象汽車上下坡的樣子來學(xué)習(xí)、記憶四聲。如“汽車平走aaa（一聲），汽車上坡aaa（二聲），汽車下坡又上坡（三聲），汽車下坡（四聲）?！敝v述故事的過程中，注意把拼音讀準(zhǔn)，突出聲調(diào)，尤其是在讀a的三聲的時(shí)候，注意夸張，突出聲調(diào)的先降后升，讓孩子體會(huì)聲調(diào)的變化。

(o聲調(diào)的學(xué)習(xí)：請(qǐng)幼兒跟著老師說一說o的四聲，然后分別解釋一下在什么情況下我們會(huì)這么說，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、記憶。)

5、在故事閱讀時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的表情，揣摩心情，從而準(zhǔn)確讀出a,o的不同聲調(diào)及其表示的語氣。

6、學(xué)習(xí)寫韻母a,o

幼兒園大班拼音教案【篇6】

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母拼音的讀寫方法。

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)4個(gè)聲明母b、p、m、f的發(fā)音及書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)方法情境教學(xué)及媒體資源播放

教學(xué)用具b、p、m、f字母卡片、媒體資源(動(dòng)畫、PPT)

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

師：上次課，我們學(xué)了6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，(出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。

二、學(xué)習(xí)聲母b

1、字母b的發(fā)音

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“b”?字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個(gè)格?

注意：“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，右下半圓“bbb”。字母“b”有點(diǎn)像數(shù)字6.

學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

幼兒園大班拼音教案【篇7】

1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

4、會(huì)在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、p以及拼音。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查?？ㄆJ(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

二、導(dǎo)入新課。今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短

三、教學(xué)聲母b。

1、看圖說話引出b。圖上畫著誰?他在干什么?b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。

1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。

2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。

3)憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么?b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b?！?/p>

3、學(xué)習(xí)b和?的拼音。

幼兒園大班拼音教案【篇8】

適用范圍：

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以從讀為主可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語……游戲時(shí)可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動(dòng)，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時(shí)讀讀對(duì)方同學(xué)手里字卡上的字;也可以由先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小來考試，然后相互交換角色。“考考你”的游戲操作簡(jiǎn)便，全體學(xué)生都能參與，識(shí)字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。

游戲準(zhǔn)備：

學(xué)生每人自制卡片若干張。

操作過程：

師：小們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》，現(xiàn)在請(qǐng)你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。

第八種游戲──踩石過河

適用范圍：

本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以從讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡(jiǎn)單，情境化的設(shè)置和競(jìng)賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，效果明顯。

游戲準(zhǔn)備：

游戲場(chǎng)地可安排在教室前、后的走道上。準(zhǔn)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長(zhǎng)繩用以設(shè)置游戲情境，長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然，在實(shí)際中這樣操作會(huì)比較麻煩，所以我們可以采用最簡(jiǎn)單價(jià)道具來達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

操作過程：

#教案#導(dǎo)語：小朋友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識(shí)?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個(gè)組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”

1.給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長(zhǎng)，并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名，如：飛毛腿小隊(duì)、可樂小隊(duì)等等，便以增加小組間合作競(jìng)賽的氛圍。

2.先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3.四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時(shí)，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4.游戲時(shí)，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

5.若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：“對(duì)對(duì)對(duì)，(再跟讀一遍)”。(拍手)

6.若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!好好想，我來幫!”(個(gè)別舉手發(fā)言)

7.每人每次過橋都會(huì)遇到10個(gè)困難，若小組內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋，則獎(jiǎng)勵(lì)人手一張獎(jiǎng)券。

8.若小組內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。

9.“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評(píng)選合作小組。

幼兒園大班拼音教案【篇9】

大班優(yōu)質(zhì)語言教案及反思《拼音en》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母en，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)前鼻韻母與聲母組成的音節(jié)，并結(jié)合日常物品或常用語準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和短語，進(jìn)行看圖說話，并表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本（就地取材）等物品。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、用猜猜我是誰的游戲、依次出示已學(xué)過的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學(xué)生開火車連讀。

2、師：時(shí)間過得真快，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好朋友，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點(diǎn)認(rèn)識(shí)你們呢，今天，拼音王國(guó)里又來了一個(gè)新朋友。

二、認(rèn)讀拼音en及四聲。

1、出示拼音en的卡片

（1）師：這個(gè)新朋友是誰呢？你們認(rèn)識(shí)嗎？部分學(xué)生讀出en的音。師：孩子們真棒，老師還沒有介紹就知道了

（2）小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子，讀一讀，感受en的發(fā)音。

（3）師：假如有人突然喊我們，我們?cè)趺椿卮鹉兀磕泻⒆觽?？生：嗯？女孩子們？生：嗯？?qiáng)化en的發(fā)音，分別用en的四聲回答一遍。

三、拼讀en的音節(jié)。

1、師：韻母寶寶跟誰是好朋友呢？生：聲母！師：韻母en說我一個(gè)人太孤單了，小朋友們幫我找找小伙伴吧。激發(fā)幼兒的尋找興趣

（1）出示作業(yè)本，引出（ben），引導(dǎo)小朋友找出教室里的花盆（pen）花下面的根（gen），門（men）。

（2）師：我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個(gè)小東西，小朋友們找找看？找出之前放在黑板縫里的針（zhen）師：我西服里面穿的是什么？生：襯衣（chen）。

2、師：小朋友們真不錯(cuò)，幫en找了那么多好朋友，可是en說我們要做游戲呢，朋友還不夠呀，我們一起去森林里找找看吧。

（1）出示森林的掛圖

師：森林里面空氣好不好，一起深吸一口氣。早晨（chen）空氣好。（sen）

師：找找看，森林里還有什么？花，花兒香不香？引導(dǎo)幼兒欣賞盛開的花朵，（屈老師 ）春天發(fā)芽的柳樹，感受春天的氣息，跟老師齊讀花兒吐芬芳（fen），柳枝發(fā)嫩（nen）芽

3、師：森林逛完了，我們一起去公園看看吧。

（1）打開書本，找到en的那一課，公園里有什么？有誰？都在做什么？幼兒自由回答

（2）連成短文，描述公園場(chǎng)景，學(xué)會(huì)看圖說話。早晨空氣好（chen），柳枝發(fā)嫩（nen）芽，噴（pen）泉噴的高，百花吐芬（fen）芳，嬸嬸伸伸（shen）臂，公園真熱鬧。

4、我們一起來表演一遍好不好？由老師帶領(lǐng)，把短句編成動(dòng)作，邊做邊讀。分男女生練習(xí)一遍.

三、游戲環(huán)節(jié)。

1、出示貼滿蘋果卡紙的小黑板（卡紙背面寫有聲母）。

師：孩子們，蘋果都熟了，紅彤彤的，想不想吃？可是，蘋果不是給你們的哦。

2、老師戴上猴子頭飾：小朋友們好，我是豆豆?；ハ鄦柡?。

師：孩子們，我想跟你們一起玩，可是我好餓呀，想吃蘋果，你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔繕渖系奶O果被巫婆施展了魔法，只有把蘋果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃，不然，蘋果就是有毒的，你們幫幫我吧。

3、分別找小朋友進(jìn)行游戲，全班齊讀，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

結(jié)束活動(dòng)：小朋友們互相角色扮演，玩《小猴子吃蘋果》的游戲。

活動(dòng)反思：

這堂拼音課《en》總體來說完成的比較全面。我比較注重培養(yǎng)幼兒的表達(dá)和傾聽的能力?；顒?dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一種寬松、民主的語言氛圍，讓幼兒大膽的說出自己的想法。教學(xué)環(huán)節(jié)步步緊扣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲環(huán)節(jié)中，寓教于樂，讓幼兒在玩的同時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)?；顒?dòng)中也帶給我一個(gè)反思，我是否局限于拼音en當(dāng)中了，這堂課的活動(dòng)目標(biāo)已完成了，我們不應(yīng)該停止腳步，把學(xué)到的知識(shí)延伸到我們的生活，啟發(fā)幼兒去探索新的知識(shí)。（九畹溪鎮(zhèn)幼兒園梅潔）

幼兒園大班拼音教案【篇10】

設(shè)計(jì)意圖：

拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，但同時(shí)也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長(zhǎng)朋友們非常關(guān)心的一門課。所以我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點(diǎn)，讓幼兒在靈活多變的方式下學(xué)習(xí)。

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)卡片若干、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

2、難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車的游戲檢查已學(xué)過的聲母和韻母，

2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：（教師范讀、跟讀、齊讀）

（2）圖中藏著一個(gè)z，誰能找得到？誰能給z起個(gè)名？叫它"2"?？谠E：像個(gè)"2"字zzz

（3）找個(gè)別幼兒領(lǐng)讀，教師指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

（1）用活動(dòng)卡片，讓幼兒拼讀。

（2）老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。

4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z

（1）老師講解，一筆寫成。認(rèn)識(shí)基本筆畫：橫折橫

（2）幼兒空寫，并找個(gè)別幼兒上黑板上書寫，教師指導(dǎo)。

5、進(jìn)行游戲，鞏固拼讀音節(jié)。

游戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個(gè)蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對(duì)的幼兒就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

教學(xué)反思：

今天學(xué)習(xí)的是聲母zcs， 在這堂課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了較充分的發(fā)揮

課始，課件出示了色彩艷麗的畫面，小孩子很高興，興趣一下子高漲了很多。接著出示課件，把孩子帶進(jìn)了一個(gè)美麗的郊外，在這個(gè)美麗的地方，孩子們看到了一個(gè)愛學(xué)習(xí)的小姐姐，看到了打滾的刺猬，看到了吐絲的蠶寶寶，然后讓他們練習(xí)說話，“一位姐姐在寫字”“小刺猬在草地上打滾”“蠶寶寶在吐絲”，從而導(dǎo)出聲母“zcs”。很多小朋友在課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了zcs，但發(fā)音都不夠準(zhǔn)確，我省去了教學(xué)的發(fā)音要領(lǐng)，我想對(duì)于一年級(jí)的小朋友來講，讓他們模仿或許更好一點(diǎn)，還有幾個(gè)小朋友總是要讀成翹舌音，還需要多示范，多指導(dǎo)。為了記住記形，我引導(dǎo)孩子編順口溜，幫助記憶。學(xué)生會(huì)編“像個(gè)小2 Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，寶寶吐絲 S S S……”通過兒歌，孩子可以較快的記住ZCS的字形。

當(dāng)然，孩子還小、自我控制能力比較差，需要教師時(shí)刻去引導(dǎo)。特別是對(duì)于比較好動(dòng)（如張棟柯、趙柳影、陳劉陽等）或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費(fèi)苦心。漢語拼音比較枯燥乏味，為了吸引孩子們的眼球，在拼讀音節(jié)時(shí)我設(shè)置了游戲，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，引導(dǎo)他們?cè)谡Z言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。在拼讀zuo cuosuo的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況比較多 ，z—u—o—zuo， 明明是平舌音，但孩子在拼讀的時(shí)候卻會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況：z—u—o—zhuo，前面拼的好好的，可是最后拼出的音節(jié)卻是翹舌音了，還需要多多的強(qiáng)化。

當(dāng)然還有一些地方需要我改進(jìn)：常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化，學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。課堂上拼讀這一重點(diǎn)的訓(xùn)練，孩子總是積極性不高，可能與學(xué)過有關(guān)。如果讓他們讀的少，總擔(dān)心他們讀不好，多了吧，又怕他們煩。不過我也想到了一個(gè)方法，我把他們分成各個(gè)學(xué)習(xí)小組，以后就讓他們?cè)谛〗M里練讀，一個(gè)人讀，其他組員認(rèn)真聽，找出缺點(diǎn)。當(dāng)然這更要注重孩子傾聽的習(xí)慣的培養(yǎng)，我在教學(xué)中將加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

幼兒園大班拼音教案【篇11】

教材分析：

本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個(gè)聲母bpmf，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)bɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ

oiu相拼的拼音練習(xí)。第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫。

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、 學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

3、 學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、bpmf的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmf。

3、音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、 區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

2、 聲母和韻母的拼讀。

教具準(zhǔn)備：

課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品：小博士帽。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。

2、 通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

3、 養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、bpmf的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmf。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別b p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、“拍手念兒歌”。(上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。)

〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

(一)學(xué)習(xí)聲母b。

1、 出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?

2、 出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”

發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。

3、 老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

4、 個(gè)別讀，師正音。

5、 啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?

6、 老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀?！?/p>

(一) 學(xué)習(xí)聲母pmf。

1、 出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰?他們?cè)诟墒裁?

2、 老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

3、 老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

4、 點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。(讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。)

5、 開火車讀。

6、 猜口形。(同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。)

〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時(shí)加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。〕

關(guān)于音樂教案幼兒園1500字通用

以下是由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的“關(guān)于音樂教案幼兒園”。教師，不辭辛苦育桃李，教案是教師教學(xué)水平的重要指標(biāo)之一。好的教案，可以幫助教師更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站！

關(guān)于音樂教案幼兒園 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)唱弱拍起唱的歌曲，初步掌握在歌曲的第一強(qiáng)拍及時(shí)“帶”人，遵守“貓”叫后才能追捉的游戲規(guī)則。

2、繼續(xù)建立按順時(shí)針、逆時(shí)針走的方向感，在行進(jìn)時(shí)，注意與同伴保持合適的距離。

3、體驗(yàn)與更多家庭成員同“逛公園”的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

會(huì)唱弱拍起唱的歌曲，能按規(guī)則進(jìn)行音樂游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

在活動(dòng)中，有呈雙圈隊(duì)形，按順時(shí)針、逆時(shí)針方向走的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、感受和表現(xiàn)弱起音樂的強(qiáng)拍。

1、在《幸福拍手歌》歌曲音樂的伴奏下合拍地拍手，拍準(zhǔn)每句音樂的第一個(gè)強(qiáng)拍。

2、探索用其他身體動(dòng)作，表現(xiàn)每句音樂的第一強(qiáng)拍。

二、學(xué)唱歌曲《逛公園》。

1、傾聽教師范唱，理解歌詞內(nèi)容。

2、學(xué)唱歌曲，唱好句首重音（強(qiáng)拍）。

三、玩音樂游戲。

1、全體幼兒在外圈，向順時(shí)針方向站立。教師扮“爸爸”，在內(nèi)圈向逆時(shí)針方向站立。大家同時(shí)邊唱第一段歌詞，邊在第一強(qiáng)拍起步響起行進(jìn)。第二段歌詞起，內(nèi)圈的`人在歌曲的第一強(qiáng)拍用右手按角色的性別要求，就近拉外圈一幼兒的左手進(jìn)入內(nèi)圈，并拉著手邊唱歌邊繼續(xù)向逆時(shí)針方向行走。

2、 當(dāng)唱到最后一段的第一句時(shí)，“小弟”立即指外圈一幼兒當(dāng)“小貓”，內(nèi)外圈的所有人都停止行進(jìn)，并對(duì)著“小貓”邊唱邊表演。

3、 重點(diǎn)練習(xí)第四段歌詞中的最后一句。歌曲唱完后，“小貓”大聲說：我現(xiàn)在就去捉老鼠！并大叫一聲后，立即去捕捉周圍的人。已經(jīng)跑上位的不可 再捉，被捉到者，就是“老鼠”。

四、游戲的發(fā)展。

幼兒熟悉游戲后，討論增加家庭中的其他成員同去“逛公園”，以增加內(nèi)圈的人數(shù)，并增強(qiáng)游戲的趣味性。

關(guān)于音樂教案幼兒園 篇2

風(fēng)來了幼兒園音樂課件

設(shè)計(jì)意圖：

電視“超級(jí)變變變”欄目正播放音樂劇《頑皮的風(fēng)》，活動(dòng)表現(xiàn)的是衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。意在引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作解釋音樂、表達(dá)音樂，從中體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂，增強(qiáng)藝術(shù)感受能力和身體控制能力。

用身體動(dòng)作自由表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。我采用音樂和多媒體相結(jié)合的方式，讓幼兒借助視、聽覺和生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表現(xiàn)衣服被小風(fēng)、大風(fēng)吹動(dòng)的樣子，并以自己的快樂和激情感染幼兒，鼓勵(lì)幼兒自主探索和創(chuàng)造性地嘗試，而不是模仿教師和同伴的表現(xiàn)方式。

合作探索表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中相互纏繞的造型是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。這一安排主要是為了培養(yǎng)幼兒的合作能力，讓幼兒充分享受表演活動(dòng)帶來的快樂。這種組合式造型活動(dòng)對(duì)有一定表象積累和想像、理解能力的大班幼兒來說充滿了吸引力。為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，我采用“退位”的指導(dǎo)方法，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造、表現(xiàn)，幼兒從中獲得了成功的體驗(yàn)，理解藝術(shù)的`能力和表達(dá)能力也得到了發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。

2、 鼓勵(lì)幼兒大膽想像，樂意合作，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《風(fēng)來了》的音樂磁帶和課件（課件一：掛在衣架上的靜止的衣服；課件二：衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)；課件三：衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)）。

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。

活動(dòng)過程：

1、 看課件（一），自由模仿表演掛在衣架上的衣服。

2、 嘗試表現(xiàn)衣服被小風(fēng)吹動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

① 請(qǐng)幼兒發(fā)揮想像，用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在小風(fēng)中的狀態(tài)。

② 啟發(fā)幼兒互相交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒互相學(xué)習(xí)。

③ 看課件（二），引導(dǎo)幼兒觀察衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

④ 鼓勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)小風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

3、 嘗試表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

① 引導(dǎo)幼兒大膽想像，自由用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

② 啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中互相纏繞的造型。

③ 看課件（三），引導(dǎo)幼兒觀察衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

④ 鼓勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)大風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己喜歡或創(chuàng)編的造型。

⑤ 完整欣賞課件《風(fēng)來了》。

4、 游戲：風(fēng)來了。游戲可進(jìn)行一至兩遍，鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表現(xiàn)。

延伸活動(dòng)：

1、 欣賞音樂劇《頑皮的風(fēng)》，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、表演的欲望。

2、 鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)其他物體（如樹、湖水等）在風(fēng)中的景象。

關(guān)于音樂教案幼兒園 篇3

一、設(shè)計(jì)意圖

音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，對(duì)培養(yǎng)幼兒感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。在音樂欣賞教學(xué)中，感悟音樂的節(jié)奏性是必不可少的。幼兒深入地接觸理解音樂作品，就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力。因此，在這次教學(xué)活動(dòng)中，我選擇用《葡萄牙進(jìn)行曲》這個(gè)節(jié)奏感比較強(qiáng)，而且清晰簡(jiǎn)明的樂曲。它其中運(yùn)用了多種樂器伴奏，產(chǎn)生豐富的聽覺感。這也吻合了《綱要》中所說的既符合兒童興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)幼兒積極性和參與性。

二、說目標(biāo)

《綱要》明確地強(qiáng)調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感知音樂，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂。結(jié)合《綱要》和大班幼兒的年齡特點(diǎn)制定了以下三個(gè)目標(biāo)。

1.幼兒感受音樂節(jié)奏變化并能夠把它具體化。

2.學(xué)習(xí)嘗試用多種形式來表演不同的節(jié)奏。

3.積極參與活動(dòng)有表演的欲望和興趣。

三、重難點(diǎn)

重難點(diǎn)：而本活動(dòng)我選取的音樂節(jié)奏較輕快。前一部分拉寬的附點(diǎn)結(jié)構(gòu)是讓孩子初步感知這首音樂的大致節(jié)奏，第二部分則是通過再一次出現(xiàn)的的小猴子將幼兒們帶入另一種節(jié)奏，這樣有梯度的逐次增加難度，最后利用圖譜形式再次感知音樂的節(jié)奏性。這就是本活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒完整表現(xiàn)音樂，情趣盎然。所以要通過各種方式反復(fù)去感受這樂曲，這就是本活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說過程

這次的音樂活動(dòng)主體大致是分成了三個(gè)部分：一是用小朋友們都喜歡在床上跳的想法，通過一只小猴子在床上開心的跳引出第一種附點(diǎn)節(jié)奏，然后大家來學(xué)學(xué)小猴子的方法；再利用第二只猴子引出又一種不同的節(jié)奏方式；然后是照例出示第三種節(jié)奏。這樣依次增加難度，也能逐步引起幼兒想要挑戰(zhàn)的興趣。最后運(yùn)用手和腳的圖譜再次強(qiáng)化音樂。結(jié)束部分是再次回到三只猴子，并強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)不能在床上亂跳。

關(guān)于音樂教案幼兒園 篇4

今天我說課的題目是大班音樂欣賞歌曲《化蝶》。

我將分“說教材理解—說目標(biāo)確定—說過程設(shè)計(jì)”三大塊，進(jìn)行我的說課。

首先說說我對(duì)音樂欣賞歌曲《化蝶》這一活動(dòng)的理解。音樂欣賞歌曲《化蝶》選自《中國(guó)幼兒百科畫冊(cè)》課程指導(dǎo)大班（上學(xué)期）“有趣的昆蟲”單元活動(dòng)。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲》童話，裝飾畫《蝴蝶》以及“昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)”等，這些活動(dòng)主要就是引導(dǎo)幼兒了解昆蟲與植物，人類生活的關(guān)系，了解昆蟲的一些基本知識(shí)。從而發(fā)揮主體性，發(fā)展創(chuàng)造力。音樂欣賞歌曲《化蝶》是音樂劇《梁?！分凶罱?jīng)典的一段音樂，整首曲子共分四個(gè)樂句，旋律舒緩，優(yōu)美，感人，（加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲，結(jié)合為此活動(dòng)設(shè)計(jì)制作的富有動(dòng)感的電腦動(dòng)畫，通過與樂曲內(nèi)容相溫和的生動(dòng)的畫面，幼兒喜歡的游戲化表演等，如此為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)賞心悅目的.音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由于幼兒園的音樂教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動(dòng)，還是歌唱活動(dòng)，韻律活動(dòng)，器樂活動(dòng)，對(duì)幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此，我在為歌曲《化蝶》確定目標(biāo)時(shí)，就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美三個(gè)方面來制定。

1、欣賞歌曲《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。

3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，心情愉悅地與同伴交往。

重點(diǎn)難點(diǎn)定位在第二個(gè)目標(biāo)，通過多種組織形式，雙主體互動(dòng)模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn)，引起聯(lián)想想象并嘗試用動(dòng)作來表達(dá)自己的感受，來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律，來學(xué)會(huì)分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們能“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

這個(gè)游戲我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)三個(gè)層次，第一層次，有關(guān)蝴蝶的前知識(shí)準(zhǔn)備，通過春游，搜集蝴蝶知識(shí)圖片，標(biāo)本。VCD，組織幼兒開展有關(guān)蝴蝶的知識(shí)討論會(huì)等，加深幼兒對(duì)蝴蝶這一昆蟲的了解，為下一層次的欣賞活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。第二層次即音樂欣賞歌曲《化蝶》，在這一層次中，我將幫助幼兒感受歌曲《化蝶》這首樂曲優(yōu)美抒情的旋律，學(xué)會(huì)分辨樂句,能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作,從而活動(dòng)愉悅的情感體驗(yàn).第三層次,就是在活動(dòng)區(qū)角提供各種材料,引導(dǎo)幼兒用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打；可以用畫筆涂涂畫畫；也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對(duì)地表演，以此充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)力得到進(jìn)一步提升。

今天我主要講的是第二層次欣賞歌曲《化蝶》，接下來，我將詳細(xì)闡述這一層次的教學(xué)流程設(shè)計(jì)，整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)為：

（一）激趣引題，啟動(dòng)情感。

（二）初步欣賞，動(dòng)畫結(jié)合。

（三）動(dòng)作表達(dá)，分辨樂句。

（四）感悟音樂，創(chuàng)編動(dòng)作。

（五）扮演角色，充分表現(xiàn)。一共五個(gè)板塊。

一、激趣引題，啟動(dòng)情感。

1.謎語導(dǎo)入，師談話：今天老師請(qǐng)來了一位客人，是誰呢？（集體猜謎語）。給大家一個(gè)驚喜喔。

2.大家真聰明，原來這個(gè)謎語說的就是美麗的蝴蝶。看（點(diǎn)擊電腦動(dòng)畫）美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。 讓我們一起來聽一聽。

設(shè)計(jì)意圖：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語式的導(dǎo)入方式針對(duì)大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動(dòng)一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動(dòng)中。

二、初步欣賞，幼兒結(jié)合。

1、聽完曲子后提問：聽這首歌曲《化蝶》，你感覺到了什么？（幼兒自由表述）

2、談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。我們?cè)賮砺犅牁非泻诟墒裁?？（邀?qǐng)個(gè)別幼兒講述）

3、師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢？

（播放電腦動(dòng)畫）

4、師生談話：你感覺到了什么？蝴蝶在干什么？（幼兒自由討論，表達(dá)自己的感受）

設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在音樂欣賞，活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動(dòng)真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動(dòng)，使技術(shù)含量高。

為抽象的音樂欣賞變得形象生動(dòng)、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設(shè)計(jì)了電腦動(dòng)畫，在欣賞——設(shè)問——再欣賞——再設(shè)問——電腦動(dòng)畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動(dòng)中，主動(dòng)地去感受，去體驗(yàn)，去接納，去欣賞音樂歌曲《化蝶》的美。

三、動(dòng)作表達(dá)，分辨樂句。

1、師設(shè)問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動(dòng)作來表示。

（播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。）

2、師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個(gè)樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動(dòng)作來表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）

3、依據(jù)個(gè)別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來。

師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。

4、師生談話：為什么大家用的動(dòng)作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動(dòng)作？（幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當(dāng)。）

設(shè)計(jì)意圖：幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂的興奮的語言，對(duì)幼兒有較大的感染力。他們?cè)谛蕾p音樂的時(shí)候，會(huì)強(qiáng)烈地需要用動(dòng)作來表達(dá)自己的感情。動(dòng)作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動(dòng)的趣味性，動(dòng)靜結(jié)合；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個(gè)樂句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。

四、創(chuàng)編動(dòng)作，感悟音樂。

1.師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個(gè)舞蹈隊(duì)，專門表演歌曲《化蝶》這個(gè)舞蹈，誰愿意參加？

2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，并隨音樂表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。

3老師：我請(qǐng)××小朋友來表演一下，他在每一句結(jié)束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來表示。（個(gè)別幼兒示范，擺出靜止造型動(dòng)作）

4.點(diǎn)擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？

5.提供盆花（自制紙花），邀請(qǐng)四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會(huì)被蝴蝶仙子選中呢？（根據(jù)大多數(shù)幼兒的評(píng)判，為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌）

6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。

設(shè)計(jì)意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采用雙主體湖動(dòng)模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動(dòng)作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感。

五、扮演角色，充分體現(xiàn)。

1、出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么？

2、要求幼兒兩兩相對(duì)找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動(dòng)作。

3、師觀察幼兒表現(xiàn)，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

4、在愉快的游戲中結(jié)束活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動(dòng)作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達(dá)到了高潮）

關(guān)于音樂教案幼兒園 篇5

一、說教材

1、歌曲《蝴蝶找花》，是選自《幼兒多元能力實(shí)踐課程》主題《春之歌》里的一首歌曲。歌曲旋律悠揚(yáng)輕快，三拍子節(jié)奏富于舞曲的特點(diǎn)，歌詞通俗易懂，韻律整齊，具有一定的情節(jié)性，適合中班幼兒的欣賞水平，易引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、幼兒情況分析：

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境表演等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)。

3、目標(biāo)定位：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起始點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況我確立了情感、認(rèn)知、能力等方面的目標(biāo)。具體為：

(1)、讓幼兒感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律。

(2)、幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步演唱歌曲。

(3)、幼兒能創(chuàng)編出蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作，與同伴合作進(jìn)行表演。根據(jù)教材的內(nèi)容、幼兒的情況、和目標(biāo)的制定，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在：感知歌曲優(yōu)美、歡快的旋律和演唱歌曲。活動(dòng)的難點(diǎn)是：創(chuàng)編表演。

二、說教法與學(xué)法：

《幼兒園教育綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我運(yùn)用了以下幾種教學(xué)方法：

1、根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

2、作為活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，我?guī)ьI(lǐng)幼兒打節(jié)奏，合著旋律朗誦歌詞，并指導(dǎo)幼兒自己把歌詞唱到旋律中。孩子們練唱時(shí)，我運(yùn)用重點(diǎn)練習(xí)法、律動(dòng)演唱法等方式使幼兒準(zhǔn)確地掌握歌曲節(jié)奏，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

3、在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，我通過提供經(jīng)驗(yàn)支持、語言描述情景等間接指導(dǎo)的方式，使幼兒自主地完成創(chuàng)編。我還采用表演法、互動(dòng)式游戲教學(xué)法等對(duì)活動(dòng)加以整合。讓幼兒在活動(dòng)中不知不覺就學(xué)會(huì)了歌曲，體驗(yàn)了與同伴交流的快樂。

教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過看一看、聽一聽、說一說、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、唱一唱、等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

三、說教學(xué)過程：

根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo)的要求，我采用了以下幾個(gè)步驟：

(一)、引入活動(dòng)、激發(fā)興趣：

活動(dòng)開始，我采用談話導(dǎo)入法引出課題，激發(fā)孩子們的活動(dòng)興趣。對(duì)孩子們說：“今天老師要帶你們到山谷中去玩，你們高興嗎？讓我們趕緊出發(fā)吧！”。并出示圖片，播放音樂，讓幼兒在聽覺、和視覺中，感知春天的美麗。

(二)、引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊觀察掛圖，體會(huì)歌曲情境。

“讓我們一起來看一看、聽一聽，山谷里都有什么？它們?cè)诟墒裁矗俊本V要中指出：“在藝術(shù)活動(dòng)中，要讓幼兒初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美?！痹谶@環(huán)節(jié)中我采用視聽教學(xué)法，把圖片和音樂結(jié)合在一起，充分地刺激幼兒的視覺，讓幼兒更直觀地理解歌詞，感知歌曲的藝術(shù)美，和體會(huì)春天美麗的景色。接下來教師小結(jié)：蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛過草地飛過河邊，多么美麗的山谷啊“再次請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)歌詞的理解，及對(duì)歌曲旋律的掌握。在欣賞歌曲的同時(shí)，讓幼兒自由隨音樂創(chuàng)編蝴蝶找花的動(dòng)作，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大但地想象，讓幼兒運(yùn)用自己的肢體語言，表達(dá)自己對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)?！?/p>

(三)、理解并記憶歌詞，學(xué)習(xí)三拍子歌曲的演唱方法。

（1）教師提問，幫助幼兒理解歌詞。

剛才歌曲里唱了些什么？現(xiàn)在讓我們一起來邊打節(jié)奏，邊念兒歌吧。為了能讓幼兒更好的理解記憶歌詞、掌握歌曲旋律，教師運(yùn)用圖譜和動(dòng)作暗示等方法，幫助幼兒更好的熟記歌詞。

（2）幼兒學(xué)唱歌曲。

春天真美呀！聽！小朋友們?cè)诔枘?？我們也跟著他們一起來唱一唱吧！在學(xué)唱環(huán)節(jié)中，為了讓學(xué)唱過程不枯燥，讓孩子們的興趣持久，我嘗試讓孩子們用不同的歌唱形式來學(xué)唱歌曲。中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師、到前面當(dāng)個(gè)小領(lǐng)唱、運(yùn)用律動(dòng)演唱法，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。對(duì)于較難掌握的地方，還可以運(yùn)用重點(diǎn)練習(xí)法，讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)這一段。相信幼兒會(huì)很快的掌握好整首曲子的。

四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容琢名創(chuàng)編動(dòng)作。

教師提問：

小朋友們，蝴蝶是怎樣飛到花朵的旁邊，花朵是怎樣開放的？請(qǐng)你們輕輕地和旁邊的好朋友討論討論。綱要中指出：“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感各創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練?！彼?，在這環(huán)節(jié)中我通過提供經(jīng)驗(yàn)支持、語言描述情境等間接指導(dǎo)的方式，使幼兒自主地完成創(chuàng)編。

五、通過游戲鞏固歌曲，體驗(yàn)與同伴邊唱邊表演的快樂。

“小朋友們，讓我們跟著蝴蝶隨著音樂一起來跳一跳吧！”這里以師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的多種形式進(jìn)行，增進(jìn)了情感的交融，幼兒也鞏固了歌詞的記憶。隨后，請(qǐng)幼兒表演“蝴蝶”和“花”的角色，結(jié)合音樂，進(jìn)行游戲?；?dòng)式游戲的引入，使幼兒體驗(yàn)到了與同伴交流的快樂。

關(guān)于音樂教案幼兒園 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步感知6/8拍節(jié)奏的音樂，初步了解樂曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)。

2.學(xué)會(huì)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作，能隨音樂與同伴合作游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.蝴蝶、花、草等貼絨教具。

2.配套磁帶或光盤。

活動(dòng)過程：

1.幼兒隨音樂做蝴蝶飛舞的動(dòng)作，提醒幼兒盡量表現(xiàn)出蝴蝶飛舞時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)。

2.學(xué)習(xí)歌曲《蝴蝶找花》。

⑴教師演唱歌曲，幼兒熟悉曲調(diào)。

⑵提問：聽了這首歌你有什么感覺？

⑶教師再次演唱歌曲，出示蝴蝶貼絨玩具，幫助幼兒熟悉、理解歌詞。

⑷幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)相同音樂的連續(xù)唱法（如555,666等）。

3.編舞。幼兒隨音樂的節(jié)拍做蝴蝶飛舞的動(dòng)作。啟發(fā)幼兒自編動(dòng)作，表現(xiàn)出蝴蝶歡樂的情緒。

4.游戲"蝴蝶找花"。

⑴幼兒隨音樂學(xué)做蝴蝶飛的動(dòng)作。

⑵幼兒隨音樂學(xué)做花的動(dòng)作。

⑶根據(jù)游戲規(guī)則玩游戲。

①玩法：全班幼兒圍成圓圈，按1~5報(bào)數(shù)，每5人組成一朵花，臉向圓心，另請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮蝴蝶（蝴蝶數(shù)比花朵數(shù)多一個(gè)），分散站在"花朵"外圍。

②"蝴蝶"的動(dòng)作：第1~14小節(jié)：聽音樂做"蝴蝶"飛動(dòng)作，在"花"的周圍自由地飛來飛去。

③"花"的動(dòng)作：

第1小節(jié)：兩手叉腰，向左右各點(diǎn)頭一下。

第2小節(jié)：兩手放胸前，手腕靠攏，手心向上，手指張開，做花狀。

第3小節(jié)：動(dòng)作同第1小節(jié)。

第4小節(jié)：前三拍左手前平舉，手心向上，同時(shí)右手碰左手手心，后三拍右手經(jīng)頭上方向后擺動(dòng)，眼睛看手，做花瓣打開狀。

第5~12小節(jié)：動(dòng)作同第1~4小節(jié)。

第13~14小節(jié)：動(dòng)作同第1~2小節(jié)。

5.音樂結(jié)束后，"花"在原位拍手念兒歌："蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里。"同時(shí)"蝴蝶"在中間圍成小圈，隨著兒歌的節(jié)拍抖動(dòng)"翅膀"，按順時(shí)針方向踏碎步。當(dāng)"花"念到最后一個(gè)字"里"時(shí)，"蝴蝶"靜止不動(dòng)，只有當(dāng)聽到音樂信號(hào)時(shí)，才能飛向任何一朵"花"的中心，隨著歌曲的音樂，兩臂上舉，手背靠攏，手心向外，自轉(zhuǎn)。同時(shí)，做"花"的幼兒兩臂屈肘，手心向前，兩手微微抖動(dòng)"花朵"，表示歡迎。有一只"蝴蝶"找不著"花"，可自由的飛來飛去。當(dāng)老師重奏第9~14小節(jié)音樂時(shí)，"花"中的"蝴蝶"自己找"花"中一個(gè)"花瓣"交換角色（找不到"花"的"蝴蝶"也隨意找一個(gè)"花瓣"交換角色），游戲重新開始。

[熱門]關(guān)于音樂教案幼兒園1500字

教師是以教書為生的職業(yè),是人類社會(huì)最古老的職業(yè)之一。教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)教師都不可或缺的。教案可以幫助教師切合課程宗旨，你知道寫教案的時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)注意什么嗎？有請(qǐng)駐留片刻，幼兒教師教育網(wǎng)為你推薦關(guān)于音樂教案幼兒園，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

關(guān)于音樂教案幼兒園 篇1

一、 教材分析

今天我說課的課題是大班音樂欣賞"搖籃曲"，這首歌曲有三段，這是一首東北民歌，曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏緩慢，歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對(duì)寶寶的無限疼愛和殷切希望。教材所含的知識(shí)點(diǎn)是：搖籃曲的節(jié)奏特點(diǎn)及情緒色彩。由于大班幼兒已經(jīng)有了一定的欣賞音樂作品的基礎(chǔ)，能完全較為正確的來辨認(rèn)音樂作品的情緒及節(jié)奏特點(diǎn)。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節(jié)奏特點(diǎn)，優(yōu)美抒情的情緒色彩。才能更進(jìn)一步了解作品表達(dá)的思想內(nèi)容，為教學(xué)地順利開展做好鋪墊準(zhǔn)備。這一知識(shí)點(diǎn)的掌握在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，音樂教育是審美教育中的重要組成部分，根據(jù)音樂教學(xué)的意義中所提到的：對(duì)幼兒來說音樂活動(dòng)的意義決不應(yīng)局限于音樂本身，它同時(shí)也要有益于發(fā)展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開朗、積極向上的個(gè)性，使幼兒身心健康的成長(zhǎng)。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，

1、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗(yàn)。

2、發(fā)展幼兒的音樂理解力、想象力及表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點(diǎn)，知道這是一首東北民歌，啟發(fā)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒注意傾聽，正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是：音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂形象是通過各種表現(xiàn)手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時(shí)間藝術(shù)，是在時(shí)間中流動(dòng)的，稍不注意就會(huì)流失過去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會(huì)神地傾聽正確理解歌曲的內(nèi)容，才能使幼兒與歌曲產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)中的難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)情感體驗(yàn)與聯(lián)想。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：欣賞音樂是一個(gè)由淺入深、由表及里、由感性到理性的認(rèn)識(shí)過程。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超過理性的特點(diǎn)。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感體驗(yàn)及聯(lián)想從而達(dá)到對(duì)作品的深入理解，對(duì)幼兒來說及具挑戰(zhàn)性，就象一個(gè)跳一跳就夠得到的果實(shí)，借助于教師的引導(dǎo)幫助，幼兒通過努力是可以完成的。

二、教學(xué)方法

針對(duì)教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。我主要運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)想法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。

第一種欣賞法，這是音樂欣賞教學(xué)不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個(gè)層次。整首欣賞，其目的就是保持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容，感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學(xué)中的第一遍欣賞是完整欣賞，給幼兒初步的音樂印象；然后再分段欣賞進(jìn)行深入分析；最后再完整欣賞，這是幼兒對(duì)搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運(yùn)用欣賞法時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)安靜溫馨、有利于傾聽的教學(xué)環(huán)境，借助于動(dòng)感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對(duì)歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充分的感受，激發(fā)幼兒愛媽媽的美好情感。

第二種啟發(fā)聯(lián)想法，音樂是表現(xiàn)人們的思想，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)，它會(huì)給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽眾產(chǎn)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表現(xiàn)出的優(yōu)美、溫柔的情緒，媽媽對(duì)寶寶無限的疼愛與期望都會(huì)引發(fā)起幼兒的聯(lián)想。比如在完整欣賞后啟發(fā)幼兒："你想想媽媽在唱著搖籃曲哄寶寶睡覺的時(shí)候臉上會(huì)有什么樣的表情？"。在分段欣賞時(shí)教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛自己的？從而與實(shí)際生活聯(lián)系起來產(chǎn)生愛媽媽的情感。在引導(dǎo)幼兒開展聯(lián)想時(shí)我注意給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式如語言和動(dòng)作大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

第三種情緒感染法，因?yàn)橐魳肥且环N表情的藝術(shù)，很容易使幼兒受到情緒的感染，它在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。在活動(dòng)中除了欣賞錄音外，我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱，因?yàn)橥ㄟ^聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對(duì)面能將歌曲柔美的情感和媽媽對(duì)寶寶的愛傳遞給每個(gè)幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在孩子安靜欣賞錄音時(shí)，我會(huì)用溫柔的目光注視每一個(gè)幼兒，用輕柔的動(dòng)作適時(shí)給予提示，與幼兒之間進(jìn)行無聲的情感交流。

以上三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

三、學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)中我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成注意傾聽的良好習(xí)慣。音樂是時(shí)間藝術(shù)，要想獲得良好的音樂欣賞效果，注意力集中是先決條件，只有認(rèn)真地去傾聽才能正確地感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達(dá)的思想內(nèi)容。為使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣我從兩個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)幫助：

1、根據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的"這一指導(dǎo)思想，我在活動(dòng)中特別注意了創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。比如在導(dǎo)入部分，用動(dòng)感的多媒體課件"美麗的夜空"為背景，運(yùn)用大型軟積木搭出顏色鮮艷的房子、花朵，引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中集中注意力進(jìn)入美好情境。讓其心情放松，沒有任何壓力的去欣賞。

2、在重復(fù)傾聽的時(shí)候，設(shè)計(jì)提問"仔細(xì)聽一聽，媽媽在搖籃曲中唱了些什么？"讓幼兒帶著問題有目的有針對(duì)性地去聽。

第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)怎樣欣賞一首音樂作品的方法。首先，我采用了視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，視聽欣賞的形式能調(diào)動(dòng)起幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好境界之中。其次，由淺入深、由表及里的欣賞過程也在不斷地暗示幼兒，應(yīng)從哪里入手，從哪些方面去欣賞一首音樂作品。另外，利用與音樂相符的動(dòng)作來感受理解和記住音樂的方法能激發(fā)幼兒的想象力，讓動(dòng)作使音樂內(nèi)容具體化、形象化。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)隨音樂作模仿動(dòng)作，能加深幼兒對(duì)音樂的印象。這樣，幼兒初步學(xué)習(xí)了欣賞的方法還會(huì)激發(fā)幼兒再次欣賞音樂作品的興趣，促進(jìn)了其情感的發(fā)展，陶冶了性情。為幼兒今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

另外，由于幼兒的知識(shí)水平、理解水平和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)都有所差異，每個(gè)幼兒對(duì)音樂的感受、理解和通過音樂產(chǎn)生的聯(lián)想也都不會(huì)一樣。在學(xué)法指導(dǎo)中我注意了讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)作品的理解，使其在活動(dòng)中獲得自主權(quán)。說說自己的感受、聽聽別人的想法，這樣既有利于自我的發(fā)展又有利于幼兒間的相互學(xué)習(xí)；既豐富了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又富于音樂作品更豐富更豐滿的思想內(nèi)涵。這也符合了綱要中"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

四、教學(xué)程序

教學(xué)程序大體分為三部分，第一部分以音樂情景表演"小白船"導(dǎo)入課題。在這里用了多媒體課件和軟積木兩種教具。教師制作出動(dòng)感的夜空美景課件作為背景，再用大型軟積木擺成各種可愛的房子、花朵、彎月亮的造型，讓孩子們樂在其中進(jìn)行表演唱，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入夜晚的美好情景。教師同時(shí)運(yùn)用描述性語言引起幼兒的注意："天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗，你聽--。"然后請(qǐng)幼兒邊演唱邊表演，這樣可以穩(wěn)定幼兒的情緒，以便進(jìn)入搖籃曲的欣賞過程。第二部分全面展開欣賞，包含了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)完整欣賞，運(yùn)用引導(dǎo)語："夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了優(yōu)美的歌聲，仔細(xì)聽--。"接著大屏幕上出現(xiàn)了窗子的背景，在這個(gè)背景下放錄音伴奏教師進(jìn)行演唱引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一邊完整欣賞（教師演唱），通過欣賞教師的演唱，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲緩慢輕柔的節(jié)奏特點(diǎn)和優(yōu)美抒情的情緒色彩。接下來運(yùn)用提問："這首搖籃曲有幾段？媽媽都唱了些什么？"進(jìn)行第二遍完整欣賞，運(yùn)用了課件演示。第二個(gè)環(huán)節(jié)分段欣賞，這一環(huán)節(jié)要完成重難點(diǎn)的突破。根據(jù)歌詞將歌曲分為三段每一段都分別欣賞兩遍。在這一環(huán)節(jié)中我重點(diǎn)運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，在提問上下功夫，力求問得巧、問得妙。設(shè)計(jì)了兩種提問，第一種是再現(xiàn)性提問，如："歌曲中唱了些什么？""小寶寶做了一個(gè)什么夢(mèng)？"一種是啟發(fā)聯(lián)想式提問，如："你想想媽媽會(huì)怎樣哄寶寶睡覺？""寶寶為什么會(huì)在夢(mèng)中露出微笑？"用這樣的提問激發(fā)幼兒的想象，幫助幼兒理解三段歌詞反應(yīng)的三層意思。除了用語言表述外，每一段都引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演。比如第一段媽媽是抱著小寶寶輕輕的搖；第二段為了表達(dá)媽媽對(duì)寶寶的殷切希望會(huì)輕輕的拍拍寶寶，撫摩寶寶；第三段看到寶寶睡夢(mèng)中都露出了笑容，媽媽會(huì)情不自禁的親親小寶寶。層層深入引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲中那濃濃的母愛。充分發(fā)揮了音樂教育活動(dòng)對(duì)幼兒德育的影響功能，自然的將重難點(diǎn)一一突破。第三個(gè)環(huán)節(jié)是情境表演，孩子們每人抱一個(gè)寶寶通過扮演媽媽或爸爸，以自己的親身體驗(yàn)去表達(dá)對(duì)歌曲的理解和感受。第三部分結(jié)束，讓幼兒在搖籃曲寧靜溫馨的意境中，教師引導(dǎo)幼兒："看寶寶睡的多香啊，讓我們一起輕輕的把寶寶放到床上去吧。"教師和幼兒輕輕的走出活動(dòng)室結(jié)束本次活動(dòng)。

另外，為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)、知識(shí)能力和學(xué)習(xí)方法我又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)，請(qǐng)幼兒欣賞幾首不同民族不同國(guó)家的搖籃曲，組織美術(shù)活動(dòng)為媽媽親手制作"愛心卡"表達(dá)對(duì)媽媽的愛。體現(xiàn)了各課教學(xué)的整和性。

在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時(shí)，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！

關(guān)于音樂教案幼兒園 篇2

幼兒園音樂《娃哈哈》的課件

適合學(xué)齡：所有

涉及范圍：游戲 肢體語言 音樂 舞蹈

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)完整準(zhǔn)確的演唱歌曲；

2、體會(huì)熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的愛國(guó)情緒；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鋼琴、小帽子，鈴鼓、小圖片等。

活動(dòng)過程：

1、幼兒欣賞音樂《哇哈哈》。了解音樂的節(jié)奏；

2、講解歌詞的內(nèi)容：老師念一句，小朋友念一句；

3、和老師一起演唱歌曲，男生、女生分辨別演唱；

4、請(qǐng)大家自由選擇自己喜歡的頭飾，根據(jù)頭飾請(qǐng)小朋友自由結(jié)伴成兩人一組，分別扮演小朋友和小蝦，拿一種圖形藏在身上，大家跟著音樂邊唱邊表演追逐，音樂停止小朋友立刻停止追跑，說出小朋友身上的圖形是什么？像什么？?jī)扇讼嗷ソ粨Q角色，更換圖形繼續(xù)進(jìn)行。如果說不出圖形的名稱，暫停游戲一次；

5、幼兒根據(jù)音樂自由表演游戲，老師提醒幼兒注意安全，不要碰到別人；

6、幼兒再次游戲，加深對(duì)游戲規(guī)則的認(rèn)識(shí)。

課后評(píng)析：小朋友對(duì)音樂活動(dòng)的興趣比以前提高了很多，音準(zhǔn)和節(jié)奏也有進(jìn)步，對(duì)于課堂上的材料關(guān)注的比較多，紀(jì)律不是很好，特別是在自由表演的時(shí)候，有點(diǎn)吵鬧。

幼兒園音樂《寶寶和大樹》的課件

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲的主要內(nèi)容。

2、嘗試表現(xiàn)寶寶和大樹親昵的關(guān)系。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】鋼琴。

【活動(dòng)過程】

一、練聲。

二、學(xué)唱歌曲《寶寶和大樹》。

1、教師介紹歌曲名稱，用鋼琴彈奏歌曲旋律，請(qǐng)幼兒邊欣賞邊想象優(yōu)美的旋律。

師：今天，我們要來學(xué)的歌曲叫做《寶寶和大樹》。這是一首三拍子的歌曲，小朋友們先聽老師談一遍歌曲，聽聽看，這是一首怎么樣的歌？

2、完整欣賞歌曲，在欣賞前提問：幼兒們?cè)诟枨新牭搅耸裁矗?/p>

將幼兒提到的內(nèi)容用圖片的形式按順序貼在黑板上。

你們還有誰聽到了不一樣的嗎？那你們?cè)僬J(rèn)真的聽老師唱一遍吧！

3、再次完整欣賞歌曲。

這次有誰聽到了不一樣的東西嗎？

4、按順序與幼兒一起回溯黑板上的圖。然后帶領(lǐng)小朋友清唱一遍。

5、幼兒完整學(xué)唱歌曲，和教師一起唱。

剛才大家唱得很好，現(xiàn)在呢我們?cè)賮沓槐?，和剛才那遍不一樣的是呢，這次我們要帶著感情去唱，那么小朋友們，我們應(yīng)該用怎么樣的歌聲來演唱這首曲子呢？

6、教師再次帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。

7、教師伴奏，幼兒演唱。

8、挑單獨(dú)的幼兒上來演唱，進(jìn)行表揚(yáng)。

9、分男女孩子演唱歌曲，相互比賽，表揚(yáng)，鼓勵(lì)。

關(guān)于音樂教案幼兒園 篇3

一、說教材：

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼童喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。幼童都愛音樂，更愛音樂游戲，因?yàn)橛淄瘓@的音樂游戲是幼童游戲活動(dòng)中的一種，由于它將音樂活動(dòng)內(nèi)容溶于游戲的'形式中，讓幼童在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動(dòng)作，從而使幼童在情感上獲得美的陶冶，能培養(yǎng)幼童的想像力、提高幼童的審美力、豐富幼童情感、形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)，是幼童創(chuàng)造力的萌發(fā)劑，也是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的必然結(jié)果。

孩子們聽說要玩音樂游戲，總高興得拍手歡叫，因?yàn)樗麄兛梢栽谟淇斓挠螒蛑袑W(xué)習(xí)音樂，在音樂的指引下活潑地做游戲?！缎『锖托⌒堋肥且皇淄鈬?guó)歌曲創(chuàng)編來的樂曲。形象性強(qiáng)的音樂引起幼童活動(dòng)的愿望，另外，在游戲中引導(dǎo)幼童創(chuàng)編不同的小猴動(dòng)作，使幼童反復(fù)感受音樂旋律所表現(xiàn)的不同情緒，使幼童始終保持活潑愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。

二、說目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向的作用，根據(jù)中班幼童年齡特點(diǎn)，結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)，制定如下目標(biāo)：

1．初步培養(yǎng)幼童聆聽的習(xí)慣，感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂，引導(dǎo)創(chuàng)扁各種猴的動(dòng)作，表現(xiàn)其音樂形式。

音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與，能有效地提高幼童對(duì)音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)："提供幼童自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼童用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

2．激發(fā)幼童喜歡小猴的情感及做音樂游戲的興趣。

皮亞杰指出：在前運(yùn)算時(shí)期（幼童時(shí)期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼童做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)，從玩耍中學(xué)。小動(dòng)物是幼童親密和感興趣的，因此，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，又是目標(biāo)1的突破口，分辨小猴和小熊良種不同情趣的音樂將成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

為引起幼童的興趣，本次活動(dòng)我作了如下準(zhǔn)備：

森林圖一幅，各種動(dòng)物。

三、說教法：

本次活動(dòng)我采用感受體驗(yàn)法和逐層深入的方法,讓幼童邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂，在感受音樂的同時(shí)玩游戲，減輕了幼童枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。在活動(dòng)中我根據(jù)因材施教的原則，注重個(gè)體差異，比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說，在創(chuàng)編小猴子的動(dòng)作時(shí)，我不是讓幼童跟著老師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變"我來教，你來學(xué)"為"你有什么新的動(dòng)作，我們來學(xué)"，教師及時(shí)退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。

四、說教學(xué)程序：

本次活動(dòng)，我注重教學(xué)過程，發(fā)揮師生雙向的互動(dòng)作用，教學(xué)中盡量使每個(gè)幼童都得到充分的表現(xiàn)。

關(guān)于音樂教案幼兒園 篇4

各位評(píng)委老師：

大家好！今天我將要組織的是大班唱歌活動(dòng)：《唱唱我的名字》

首先我來分析一下教材：

歌唱活動(dòng)《唱唱我的名字》節(jié)選自巴赫所做的《康康舞曲》，此樂曲節(jié)奏明快，流暢，歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性，很容易調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。為了便于幼兒理解、更好的演唱，我將原歌詞"杰西卡"改為"卡秋沙"。在整個(gè)過程中，我通過多種形式的藝術(shù)教學(xué)手段，使孩子的求知欲和興趣得到滿足。

為此，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1.在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂。（重點(diǎn)）2.幼兒能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分；并能自如地接唱。（難點(diǎn)）3.幼兒能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn)，創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。

為了更好的服務(wù)教學(xué)我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件2.歌曲圖譜一張3.配樂演唱錄音我還采用以下教法輔助教學(xué)：圖譜教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、視聽結(jié)合法等。

另外我還將引導(dǎo)幼兒運(yùn)用練習(xí)法、比較法、游戲法等，使幼兒在快樂中習(xí)得新經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程主要分為五大環(huán)節(jié)一、通過拍手，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒快樂學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂五、游戲"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來的快樂我的活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、利用情境教學(xué)法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與演唱的興趣我通過創(chuàng)設(shè)"歡迎外國(guó)小客人""小客人唱歌介紹自己"，引出歌曲，并結(jié)合課件和圖譜，引導(dǎo)幼兒分析理解歌曲的內(nèi)容和性質(zhì)特點(diǎn)，有效地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱的興趣。

二、開展有效互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主與自信的演唱歌曲我通過啟發(fā)性的提問：你想做什么樣的動(dòng)作？你的名字該怎樣唱呢？然后引導(dǎo)幼兒自己探索。課件中幼兒照片的展現(xiàn)，"唱唱你和我"，既拉近了師幼的關(guān)系，又激發(fā)了幼兒自主表現(xiàn)歌曲的欲望。另外我通過開展"找朋友"的游戲，引導(dǎo)幼兒在與同伴的互動(dòng)中自信、快樂的演唱歌曲。

三、巧妙利用圖譜，有效解決活動(dòng)難點(diǎn)活動(dòng)中我將節(jié)奏和音高的變化巧妙的融入富有情境性的圖譜中，如高音部分用"小氣球飛高"來表現(xiàn)，既利于引導(dǎo)幼兒積極的參與到活動(dòng)中去，又輕松解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。

以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的分析與設(shè)計(jì)，下面我就現(xiàn)場(chǎng)做課，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師批評(píng)指正，謝謝大家！

關(guān)于音樂教案幼兒園 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過圖片和教師的講述，讓幼兒感受民風(fēng)民俗，了解端午節(jié)的各種習(xí)俗。

2、在律動(dòng)中感應(yīng)拍子與節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、鈴鼓、圓舞板

活動(dòng)過程：

一、故事引導(dǎo)

師：端午節(jié)快要到了，龍舟爺爺好高興！原來，又要舉辦劃龍舟比賽了。今年剛出生了一只小老鼠，卻不知道什么是端午節(jié)。端午節(jié)有什么習(xí)俗呢？

1、請(qǐng)幼兒說一說端午節(jié)是什么時(shí)候，家里人都會(huì)做什么。

2、教師出示掛圖補(bǔ)充，介紹傳統(tǒng)的民俗活動(dòng)：包粽子、做香包、劃龍舟、掛菖蒲、掛艾草、喝黃雄酒等。

二、語詞律動(dòng)

師：讓我們來聽一聽，劃龍舟比賽的時(shí)候，要做什么呢？

1。教師念兒謠語詞，通過肢體拍打出拍子。

2。播放CD，幼兒模仿老師念語詞做拍子練習(xí)，間奏部分劃船。

3。教師以過端午節(jié)的兒歌節(jié)奏，在黑板上畫短短長(zhǎng)，幼兒念語詞，教師畫。

4。幼兒拍手練習(xí)短短長(zhǎng)，并念出短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

5。邊念兒歌，邊拍出黑板上的節(jié)奏線。

三、樂器演奏

師：我們的劃龍舟比賽馬上就要開始了，今天有兩種不同的龍舟，一種是圓舞板龍舟，一種是鈴鼓龍舟哦！

1。圓舞板龍舟

師：我們先來劃劃我們的圓舞板龍舟吧！

請(qǐng)幼兒敲奏圓舞板并念兒歌。

語詞部分敲節(jié)奏，間奏部分劃船。

2。鈴鼓龍舟

師：圓舞板龍舟比賽完，該到鈴鼓龍舟啦！

請(qǐng)幼兒拿好鈴鼓后站在藍(lán)色線上，排成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的龍舟。

播放音樂，踏步前進(jìn)，念兒謠敲出節(jié)奏，間奏時(shí)劃船動(dòng)作。