[精品]讀真假美猴王有感精選

文案寫作已經(jīng)是工作和學(xué)習(xí)不可避免的工作，對于范文的借鑒也越來越重要，范文能大大的縮短我們的寫作時間，你現(xiàn)在有找到想要的范文嘛？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的“讀真假美猴王有感”請閱讀，或許對你有所幫助！

讀真假美猴王有感 篇1

近日重復(fù)《西游記》，感悟頗多，在此，對一些問題說些自己的看法。前些時間，有人說真正的孫悟空被六耳獼猴秘密取代了。直接原因就是在真假猴王之后，孫悟空表現(xiàn)的“很乖”。其實仔細讀過前后文就會發(fā)現(xiàn)原因。真假猴王開始就說，師徒四人當(dāng)時各懷異心，但經(jīng)過假猴王一事后，師徒四人成了一心。不僅孫悟空“乖”了，就連懶貨八戒也主動探路、挑擔(dān)了。而且后文中，唐僧也并非沒再念過緊箍咒，只不過孫悟空學(xué)會了心平氣和，三言兩語讓唐僧對他言聽計從而已。人都是一個漸變的過程，西天取經(jīng)的真正目的也就是讓人逐步走向成熟，從這一點看，孫悟空就是在這次真假只斗中成熟起來的。那個假悟空其實也就代表了“心魔”罷了。

從這個故事中我明白了：要多方面的去思考問題，要從別人的角度看待事情。而且如果你弄虛作假，就算裝得更誘人，更逼真，最終也會有被別人識破的時候。這讓我想到了我們的學(xué)習(xí)；你上課不認真聽講，不懂裝懂，到考試的時候一塌糊涂，什么也不會做。這還讓我想到了在生活里，比方說，像詐騙、想騙錢的人都是壞蛋，我們不要輕易相信，一定要提高警惕，而且，更不要那種人學(xué)習(xí)，不要讓那些假的東西來影響我們。

本人通讀《西游》只有兩遍，略有心得，望諸位不吝賜教吧。

讀真假美猴王有感 篇2

在閱讀了《西游記》中的《猴王出生》之后，我深深地感受到了石猴活潑、敢于行動的生動形象。

這個故事主要講述了一個石像，由于日月的精華，一只石猴從石像受到了太陽和月亮的精華。這只石猴不怕一切，和任何生物一起玩。有一天，石猴被猴子稱為王，因為它幫助猴子找到了花果山的福地。

石猴這種活潑、敢做敢為的個性在人們心目中有一種與眾不一樣的感覺。我覺得這故事寫得淋漓盡致，十分有意思。作者吳承恩把石猴的形象寫得栩栩如生。

我最喜歡石猴的持不懈的精神。他會一直做一件事，永遠不會半途而廢。也許，這種精神正是我所缺乏的。困難，我會停止做每件事。我應(yīng)該向石猴學(xué)習(xí)，做到最后，遇到困難時堅持下去。

這個故事讓我明白了半途而廢，要堅持到底才能做成一件事。這個故事真的讓我受益匪淺！

讀真假美猴王有感 篇3

真假美猴王這一回，不明白欺騙了多少觀眾，今日，看我來戳穿潑猴的鬼把戲。

其實呢，這一回中根本就沒有妖怪，那個所謂的六耳獼猴并不存在。從頭到尾都是孫悟空一個人搗的鬼!大家看西游記把大腦都看的僵化了，總以為孫悟空是捉妖怪的，卻怎樣都想不到:孫悟空也會冒充妖怪，把唐僧這個潑禿領(lǐng)導(dǎo)暴打一頓以瀉私憤吧!

孫悟空在這件事的起先，他是個受害者，而結(jié)果，卻變成了最大的受益者，所以，孫悟空是第一嫌疑人。我們再來重新看這一幕:

一、起因

孫悟空打死了兩個強盜，唐僧念經(jīng)超度強盜的亡靈:拜惟好漢，我以好話，爾等不聽，卻遭行者，棍下傷身。你到森羅殿下興詞，他姓孫，我姓陳，各居異姓。冤有頭，債有主，切莫告我取經(jīng)僧人。

八戒笑道：“師-父推了干凈，他打時卻也沒有我們兩個?！比赜侄\告道:“好漢告狀，只告行者，也不干八戒、沙僧之事?！?/p>

孫悟空道：“師-父，你老人家忒沒情義。雖是我動手打，卻也只是為你。你不往西天取經(jīng)，我不與你做徒弟，怎樣會來那里打殺人!”然后罵道:“觸惱了我的性子，將你打死了，盡你到那里去告，我老孫是不怕，玉帝認得我，天王隨得我;二十八宿懼我，九曜星官怕我;十代閻君曾與我為仆從，五路猖神曾與我當(dāng)后生;三界五司，十方諸宰，都與我情深面熟，隨你那里去告!”

這絕對是在恐嚇唐僧，把老子惹火了，連你也打死，你去告吧!

三藏見他說出這般惡話，心驚肉跳道：“徒弟呀，你怎樣就認真起來”

晚上，在老楊家借宿，老楊的兒子是強盜一伙，孫悟空又打死了二三十個強盜，還把老楊兒子的頭割下來，擰給唐僧看。

唐僧大驚，念起《緊箍兒咒》，把個行者勒得耳紅面赤，眼脹頭昏，在地下打滾，翻筋斗，豎蜻蜓，疼痛難禁。把大圣咒倒在地，箍兒陷在肉里有一寸來深淺。并威脅道:“快走!遲了些兒，我又念真言，這番決不住口，把你腦漿都勒出來哩!”

這是唐僧第三次趕孫悟空滾蛋。西天路走了一大半了，眼看就要出成果了，他要他滾蛋!

大圣疼痛難忍，忽然省悟道：“這和尚負了我心。”

于是，孫悟空發(fā)怒了，最終撕破臉皮反了目:你這潑禿!沒了俺老孫，連口水都沒得喝，還這般刁難俺，不給點顏色看看，你就不明白俺老孫的狠氣!我管你是哪個!一棒子將唐僧打暈在地，揚長而去。丟下了這樣一句話:“你這個狠心的潑禿，十分賤我!”

二、經(jīng)過

沙僧來找他算帳，他說沒有，絕對沒有的事，俺老孫怎會干這樣的缺德事呢，你若不信，菩薩能夠作證嘛，我這幾天一向都在這兒。

沙僧當(dāng)然不信，因為你會架筋斗云，又會分身法。于是，菩薩叫沙僧與悟空同去見個真假。結(jié)果，沙僧看到了兩個一模一樣的孫悟空，長相、聲音、本領(lǐng)都是一樣的。這些條件是妖怪有可能具備的，可是，最重要的證據(jù)金箍棒、緊箍咒也是一樣的，而這兩個條件是妖怪不可能具備的。這就說明根本沒有假的，這明擺著是孫悟空使的分身法嘛!

孫悟空上天庭借照妖鏡，鑒定結(jié)果:兩個都是真的。玉帝當(dāng)然辨不出哪個假?！斑@大圣呵呵冷笑，那行者也哈哈歡喜”，就說明他正在暗自得意:嘿嘿!你們誰都想不到吧!

到閻羅殿去查，諦聽是明白真-相的，卻不敢當(dāng)面說破，否則，孫悟空不打死他才怪，發(fā)起惡來，把閻羅殿都拆了!

孫悟空走到哪兒都問的理直氣壯：“你們看我兩個誰是假的!”都辨不出，因為根本沒有假的。他的目的就是要鬧得讓天、地、神、人、鬼盡知，不是俺老孫打的你這潑禿，而是你這潑禿缺了俺老孫就會碰到妖怪。

三、結(jié)果

最終鬧到雷音寺，孫悟空與如來佛說的話，和在前面別處說的是有區(qū)別的，他先說這一路上我這般辛苦，不知費了多少精神，師-父卻把我趕出來。此刻，請佛祖與弟-子辨明邪正，我才好保唐僧過來把佛經(jīng)取回東土，幫你永傳大教。

注意:他說的是辨明邪正，不是辨明真假，而在前面別處他都是說的辨?zhèn)€真假。這個區(qū)別是相當(dāng)大的，真假，是指兩個人誰真誰假，邪正，是問我的行為對不對，請如來公斷。

孫悟空這點分身術(shù)的小把戲，又豈能瞞得過如來佛!在他還沒來之前，如來佛就已經(jīng)對大眾說了:“汝等俱是一心，且看他二心斗來?！蹦銈冞@些人呀，一心要看他誰真誰假，又豈能識破他的二心呢根本就不是兩個人，是二心也，孫猴子生了二心，把教師都打了!你們卻以為是妖怪。

可是，這能說嗎一說破，就無法收場了，這個經(jīng)就徹底的.取不成了!如來的計劃就破產(chǎn)了!所以，大局為重，如來佛也不能說破，不但不能說，反而還要很默契地配合他假戲真做!所以如來才杜撰出一個誰也沒聽說、沒見過、根本就不存在的六耳獼猴來。

原著中這樣寫道:如來正欲道破，忽見...，如來笑道:我觀假悟空乃六耳獼猴也。

孫悟空沒想到如來佛會瞎扯，很是震驚，不明白如來要干什么，如來也沒有辨真假，而是直接嚇唬猴子：“悟空休動，待我與你擒住他?！蔽蚩丈卤蛔プ“驯弊兎鋬猴w跑。大眾不知，以為走了。如來笑云：“汝等休要再言，妖精未走，在我缽盂之下。”將缽盂揭起，果見一六耳獼猴。

孫大圣忍不住，將其打死?！叭滩粖y這三字用的好啊，悟空的心理素質(zhì)到底比不上如來佛祖。佛法無邊的如來總算幫神通廣大的悟空把這個彌天大謊撒團圓了，皆大歡喜。

大圣叩頭謝道：“上告如來：那師-父若不要我，卻不又枉勞一番神思!還是放我還俗去罷?！比鐏淼溃骸澳阈輥y想，切莫放刁，我教觀音送你，不怕他不收。好生保護他去，那時功成歸極樂，汝亦坐蓮臺?！?/p>

經(jīng)過這一場鬧劇，孫悟空明確的被如來內(nèi)定為預(yù)備佛員，這是對他敢打師-父的一種肯定，一種獎勵!唐僧呢，這個刁酸無能的潑禿領(lǐng)導(dǎo)吃了啞巴虧，白挨了一頓揍。這種人欠揍，揍他一頓，他自然就老實了。

讀真假美猴王有感 篇4

《真假猴王》是《西游記》中一個非常精彩的故事。但這不是一個簡單的故事，正如如如來佛所說，六耳獼猴是由孫悟空的惡魔制成的。這實際上是一面發(fā)現(xiàn)人們內(nèi)心丑陋一面的鏡子。

孫悟空本性是沖動，感性的。常年在唐僧身邊伺候，有時自己明明做好事，卻被師傅懲罰，總會有怨恨。時間長了，就要發(fā)泄了，之前出走過很多次，還因為三打白骨精被驅(qū)逐回花果山。埋在心底的怨恨沒有完全釋放，于是幻化了一個齊天大圣。打師傅，搶行李，占領(lǐng)花果山，很多都是孫悟空心中曾經(jīng)想做的事情。之前有舉棍打師傅的場景。另一個孫悟空的孫悟空，怎么能分辨出來呢？他有孫悟空的能力，唐僧，玉帝，天上眾神仙，連觀音都分不清真假。最后，法力無限的如來佛看穿了六耳獼猴的幻化，被悟空一棍打死。孫悟空殺死了六耳獼猴，這是對過去的切斷。從此，他全心全意地保護唐僧，心境比以前更加平和。

《真假猴王》的故事告訴我們，我們應(yīng)該有一顆善良的心和一顆慈悲的心。壞的一面會反映我們所做的，就像一面鏡子想法最終只會傷害我們自己。

讀真假美猴王有感 篇5

近日重復(fù)《西游記》，感悟頗多，在此，對一些問題說些自己的看法。前些時間，有人說真正的孫悟空被六耳獼猴秘密取代了。直接原因就是在真假猴王之后，孫悟空表現(xiàn)的“很乖”。其實仔細讀過前后文就會發(fā)現(xiàn)原因。真假猴王開始就說，師徒四人當(dāng)時各懷異心，但經(jīng)過假猴王一事后，師徒四人成了一心。不僅孫悟空“乖”了，就連懶貨八戒也主動探路、挑擔(dān)了。而且后文中，唐僧也并非沒再念過緊箍咒，只不過孫悟空學(xué)會了心平氣和，三言兩語讓唐僧對他言聽計從而已。人都是一個漸變的過程，西天取經(jīng)的真正目的也就是讓人逐步走向成熟，從這一點看，孫悟空就是在這次真假只斗中成熟起來的。那個假悟空其實也就代表了“心魔”罷了。本人通讀《西游》只有兩遍，略有心得，望諸位不吝賜教吧。

《真假美猴王》讀后感5

眾所周知，以唐僧為主線的西游記的故事，在宋代就流傳于民間，但很粗糙，又不連貫。吳承恩一心想在前有關(guān)著述及民間傳說的基礎(chǔ)上做出了多年充分準備和資料積累后，直到71歲那年才開始創(chuàng)作，嘔心瀝血慘淡經(jīng)營，歷時7年左右才完成了這部堪稱世界文學(xué)魁寶的《西游記》。

下面讓我來談一下有關(guān)《西游記》故事中的《真假美猴王》這個故事的感想：

孫悟空因為一時的沖動，打死了攔路的強盜，唐僧便捻走了孫悟空。六耳彌猴便趁此機會變化成孫悟空的模樣搶走了唐僧等人的行李和關(guān)文，又把小妖變成唐僧等人的模樣，準備上西天騙去真經(jīng)，自修成佛。真假孫悟空二人從天上打到地府，觀音菩薩，玉皇大帝，閻王爺?shù)戎匚簧裣赡?，勻分辨不出真假，直到二人打到雷音寺如來佛主面前才被如來佛主說破真像，六耳獼猴被悟空打死佛主并告訴他“萬惡由心生”的道理。

記得以前那個我，刁蠻。任性。做事欠缺考慮，所以常常被罰，有一次因為和同桌之間鬧別扭，原因只是因為她用了我的透明膠帶，而且僅僅是一點，她對我說：“哦！對不起，剛才拿錯了，我的透明膠帶在這”事情并沒有那么快結(jié)束。我硬是要她賠我，她也知道我的脾氣，就賠了我透明膠帶，同學(xué)們都用異樣的目光看我。都在背后說我的不好，事后我覺得我離這個班集體越來越遠了。

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有關(guān)真假美猴王讀書心得

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中，都會提前準備很多資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料會讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《有關(guān)真假美猴王讀書心得》，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

真假美猴王讀書心得【篇1】

這一天，我讀了四大名字之一——《西游記》中的一個故事，叫假猴王》。它描述了一個非常有趣的故事。

唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。他們一路上遇到了許多怪物。孫悟空努力保護師父師弟，一個個殺死許多怪物，但他們經(jīng)常被唐僧指責(zé)，不時把他趕回花果山的家鄉(xiāng)。這一次，悟空被唐僧念了緊箍咒，趕走了他。悟空被冤枉后，忠誠沒有改變。為了保唐僧去西天取經(jīng)，他不得不去南海普陀求助觀音菩薩。然而，六耳獼猴依靠自己的技能，一次又一次地與孫悟空展開了一場激烈的斗爭。兩只猴子都用自己的技能和全身的解數(shù)打敗了凌霄寶殿。玉皇大帝讓他們停下來，但六耳獼猴不服從玉皇大帝的命令，這讓玉皇大帝無奈。真假美猴王一直打到靈山，讓如來佛辨別真假，說是非。在佛法無邊的如來面前，六耳獼猴最終鬧了個原形畢露，自食惡果。戰(zhàn)勝六耳獼猴后，唐僧師徒四人踏上了漫長的西天取經(jīng)之路。

這個故事讓我覺得唐僧不相信孫悟空，但他同情怪物，導(dǎo)致孫悟空經(jīng)常受到冤枉。但我欽佩孫悟空。他對主人的忠誠永遠不會改變。

真假美猴王讀書心得【篇2】

真假美猴王讀后感1

西游記非常好看，想必大家都看過。西游記是我國四大名著之一，作者是吳承恩。西游記講述的師徒四人奉命去西天取經(jīng)，遇到了很多妖魔鬼怪，他們都想吃唐僧的肉，孫悟空、豬八戒、沙和尚保護師傅的故事，接下來就講講《真假美猴王》的故事吧！

師徒四人在去西天取經(jīng)的路上，一天，他們在荒山中遇到了一群強盜，孫悟空不顧唐僧的阻攔，幾下就把強盜打死了。唐僧怒發(fā)沖冠，把孫悟空趕走了，悟空委屈的回到了花果山。可是，沒過多久，“孫悟空”又從云層里跳出來，搶走行李，把唐僧退下了馬。沙僧找到悟空，一問才發(fā)現(xiàn)不是真悟空強的行李。悟空覺得是妖怪變成他的模樣，于是去了花果山，果然有個假悟空在那里占山為王。

真假兩個美猴王都說自己是真的，他們?yōu)榉直娉稣l真誰假，就去東海找龍王，然而，在南海觀音那里都沒有辨認真?zhèn)?。最后，他們打到佛法無邊的如來佛祖面前辨認。佛祖只用手一指，假悟空就現(xiàn)出了原形。假悟空原來是只七耳獼猴。這只獼猴慌慌張張想逃跑，結(jié)果被悟空一棒打死了。最后唐僧原諒了悟空，師徒四人戰(zhàn)勝了又一道挫折，他們更加團結(jié)的上路了。

從這個故事我明白了：做人一定要誠實，不能撒謊，人而無信，不知其可。

真假美猴王讀后感2

《真假猴王》來自神奇小說《西游記》，是經(jīng)典典故之一。它說悟空因為殺死了幾個土匪而被主人趕出了主人，而孫悟空假裝是六耳獼猴，試圖偷走圣經(jīng)，去西方學(xué)習(xí)圣經(jīng)。最后，在真正的孫悟空和神仙的幫助下，六耳獼猴被如來佛繩之以法，師徒們又回到了一起。

閱讀后，我認為唐僧是一個沒有從正確的角度看待事物的人。悟空幫他除惡魔。他不欣賞。他還盲目地認為悟空殺人不眨眼，甚至不放過人民的生命。

在文章中，我記得最清楚的是唐僧趕走了悟空.那一段。雖然悟空對師父的做法很不滿意，但他寧愿被師父念咒也不愿離開師父。他不得不護送師父學(xué)習(xí)經(jīng)文，但唐僧聽了八戒的胡說八道，強行趕走了悟空。

看完這篇文章，我明白了要多方面思考，從別人的角度看待事情。

真假美猴王讀后感3

《西游記》很好看。我想每個人都看過?！段饔斡洝肥侵袊拇竺Q之一。作者是吳承恩?！段饔斡洝分v述了四位師徒奉命去西方學(xué)習(xí)經(jīng)文的故事。他們遇到了許多妖魔鬼怪。他們都想吃唐僧的肉。孫悟空、豬八戒和沙和尚保護大師的故事。接下來，讓我們來談?wù)務(wù)婕俸锿醯墓适拢?/p>

四位師徒在去西天取經(jīng)的路上，有一天，他們在荒山中遇到了一群強盜，孫悟空不顧唐僧的阻攔，幾次殺死了強盜。唐僧怒發(fā)沖冠，將孫悟空趕走，悟空委屈地回到了花果山。然而，沒過多久，孫悟空又跳出云層，搶走行李，把唐僧退下馬。沙僧找到悟空，一問就發(fā)現(xiàn)不是真悟空的行李。悟空覺得怪物變成了他的樣子，于是去了花果山，果然有個假悟空在那里占山為王。

兩個猴王都說他們是真的，他們?nèi)|海找龍王區(qū)分誰是真的，但在南海觀音沒有區(qū)分真假。最后，他們在佛法無邊的如來佛面前辨認。佛只用手一指，假悟空就出現(xiàn)了原形。假悟空原來是七耳獼猴。獼猴慌慌張張地想逃跑，結(jié)果被悟空打死了。最后，唐僧原諒了悟空，師徒們克服了另一個挫折，他們在路上更加團結(jié)。

從這個故事我明白了：做人一定要誠實，不能撒謊，人而無信，不知其可。

真假美猴王讀后感4

今天，我讀了四大名著之一——西游記中的一個故事，叫真假美猴王。它描述了一個很有趣的故事。

唐僧師徒四人前往西天拳，一路上遇見了很多妖怪，孫悟空奮力保護師父和師弟們，把很多妖怪都一一殺死，但是卻也經(jīng)常被唐僧指責(zé)，還時不時地趕他回花果山的老家。這一次悟空又是被唐僧念了緊箍咒而趕走他。悟空遭此冤枉后，忠心不改。為保唐僧去西天拳，他不得不去南海普陀，求助于觀音菩薩。但六耳獼猴自恃有一身通天的本領(lǐng)，一而再、再而三地與孫悟空掀起了一場綢斗，兩個猴子都使出了看家本領(lǐng)和渾身的解數(shù)，一直打上了凌霄寶殿，玉皇大帝令他們二人停止，但六耳獼猴竟然不服從玉帝的命令，鬧得玉帝也無可奈何。真假美猴王一直廝打到靈山，要讓如來佛辨?zhèn)€真?zhèn)危f出是非。在佛法無邊的如來面前，六耳獼猴最終鬧了個原形畢露，自食惡果。唐僧師徒四人在戰(zhàn)勝了六耳獼猴以后，又踏上了去西天拳的漫漫長路。

這個故事讓我感覺唐僧太不相信孫悟空了，而對妖怪們卻心懷慈悲，導(dǎo)致了孫悟空經(jīng)常被冤枉。但是我很敬佩孫悟空，他對師父的忠心永遠不變。

真假美猴王讀后感5

我喜歡讀書。今天，我去了一個圖書館。那里有很多書，這讓我眼花繚亂。你明白這個圖書館在哪里嗎？告訴你，這是北京中小學(xué)生數(shù)字圖書館。這個網(wǎng)絡(luò)圖書館有天文、地理、軍事和文學(xué)藝術(shù)……有很多種。我又讀了我最喜歡的《西游記》。

其中，《真假猴王》的故事主要描述了一只猴子成為孫悟空，傷害師父，搶走行李，占領(lǐng)花果山。孫悟空和他一起找觀音，玉皇大帝和師父，他們沒有區(qū)分。最后，他們?nèi)フ胰鐏?，如來說：六耳彌猴最擅長模仿和改變，了解很多東西的性格，只有六耳彌猴與悟空的聲音和外表相同。假悟空出現(xiàn)原形，被真悟空打死，真美猴王大戰(zhàn)終于結(jié)束了。

從這個故事中，我明白了:做一個誠實的人，不要撒謊，否則只會傷害自己。學(xué)習(xí)也是如此，不要像那個六耳獼猴，要扎實掌握知識，學(xué)習(xí)技能，只要一心一意做事，就必須成功。

真假美猴王讀后感6

讀了《西游記》中的《猴王出世》后，我深有感悟，石猴的活潑好動、敢做敢為的生動形象給我留下了深刻的印象。

這篇故事主要講了一座石像因受日月之精華，使得在石像內(nèi)蹦出一只石猴。這石猴不怕一切事物，和任何生物玩耍。有一天，石猴正因幫忙猴群找到了花果山福地，便被猴群稱為王，名為美猴王。

石猴這種活潑、敢做敢為的個性在人們心目中有一種與眾不一樣的感覺。我覺得這故事寫得淋漓盡致，十分有意思。作者吳承恩把石猴的形象寫得栩栩如生。鍥而不舍下一句

我最喜愛石猴那種堅持不懈的精神，他做一件事就會一向做到底，從來的不會半途而廢。也許，這種精神正是我所缺少的。我每做一件事，如果有困難，我就會停止不做。我就應(yīng)向石猴學(xué)習(xí)，做事做到底，遇到困難就堅持到底。

這篇故事使我懂得了不好半途而廢，要堅持到底才能做成一件事。這篇故事真讓我收益不少?。?/p>

真假美猴王讀后感7

今天，我讀了四大名著之一——《西游記》中的一個故事，叫《真假美猴王》。它描述了一個很有趣的故事。

唐僧師徒四人前往西天取經(jīng)，一路上遇見了很多妖怪，孫悟空奮力保護師父和師弟們，把很多妖怪都一一殺死，但是卻也經(jīng)常被唐僧指責(zé)，還時不時地趕他回花果山的老家。這一次悟空又是被唐僧念了緊箍咒而趕走他。悟空遭此冤枉后，忠心不改。為保唐僧去西天取經(jīng)，他不得不去南海普陀，求助于觀音菩薩。但六耳獼猴自恃有一身通天的本領(lǐng)，一而再、再而三地與孫悟空掀起了一場場惡斗，兩個猴子都使出了看家本領(lǐng)和渾身的解數(shù)，一直打上了凌霄寶殿，玉皇大帝令他們二人停止，但六耳獼猴竟然不服從玉帝的命令，鬧得玉帝也無可奈何。真假美猴王一直廝打到靈山，要讓如來佛辨?zhèn)€真?zhèn)危f出是非。在佛法無邊的如來面前，六耳獼猴最終鬧了個原形畢露，自食惡果。唐僧師徒四人在戰(zhàn)勝了六耳獼猴以后，又踏上了去西天取經(jīng)的漫漫長路。

這個故事讓我感覺唐僧太不相信孫悟空了，而對妖怪們卻心懷慈悲，導(dǎo)致了孫悟空經(jīng)常被冤枉。但是我很敬佩孫悟空，他對師父的忠心永遠不變。

真假美猴王讀后感8

《真假猴王》是《西游記》中一個非常精彩的故事。但這不是一個簡單的故事，正如如如來佛所說，六耳獼猴是由孫悟空的惡魔制成的。這實際上是一面發(fā)現(xiàn)人們內(nèi)心丑陋一面的鏡子。

孫悟空本性是沖動，感性的。常年在唐僧身邊伺候，有時自己明明做好事，卻被師傅懲罰，總會有怨恨。時間長了，就要發(fā)泄了，之前出走過很多次，還因為三打白骨精被驅(qū)逐回花果山。埋在心底的怨恨沒有完全釋放，于是幻化了一個齊天大圣。打師傅，搶行李，占領(lǐng)花果山，很多都是孫悟空心中曾經(jīng)想做的事情。之前有舉棍打師傅的場景。另一個孫悟空的孫悟空，怎么能分辨出來呢？他有孫悟空的能力，唐僧，玉帝，天上眾神仙，連觀音都分不清真假。最后，法力無限的如來佛看穿了六耳獼猴的幻化，被悟空一棍打死。孫悟空殺死了六耳獼猴，這是對過去的切斷。從此，他全心全意地保護唐僧，心境比以前更加平和。

《真假猴王》的故事告訴我們，我們應(yīng)該有一顆善良的心和一顆慈悲的心。壞的一面會反映我們所做的，就像一面鏡子想法最終只會傷害我們自己。

真假美猴王讀后感9

今日，我翻開了西游記這本書，我看到了《真假美猴王》這一篇?？赐旰笪液孟脒M去讓唐僧認出真的悟空呀！

故事是從那里說起：師徒四人繼續(xù)向西走去，師徒四人越走越累，便在一個大石頭邊上休息了一會兒。師傅讓悟空去找水喝。六耳獼猴趁著悟空走了，便假扮悟空，把唐僧的行李和碗都拿走了。唐僧誤以為真的是悟空干的，便立刻讓八戒和沙僧牽著馬走?？蓜傋卟坏綆撞?，那六耳獼猴立刻來到唐僧面前，擋住了他的去路，并把他們帶到了水簾洞。之后真的悟空找到了那里，并和六耳獼猴一只爭斗，到了如來佛那里，才把六耳獼猴給收了。

嗨！唐僧真是是非不分，就是假悟空，也要試探。不能就這樣怪最真的悟空，這樣就太不公平了，悟空什么也沒干，而是好心去給師傅找水，就這，師傅還念緊箍咒，還趕走他。我真替悟空打抱不平！

真假美猴王讀后感10

在閱讀了《西游記》中的《猴王出生》之后，我深深地感受到了石猴活潑、敢于行動的生動形象。

這個故事主要講述了一個石像，由于日月的精華，一只石猴從石像受到了太陽和月亮的精華。這只石猴不怕一切，和任何生物一起玩。有一天，石猴被猴子稱為王，因為它幫助猴子找到了花果山的福地。

石猴這種活潑、敢做敢為的個性在人們心目中有一種與眾不一樣的感覺。我覺得這故事寫得淋漓盡致，十分有意思。作者吳承恩把石猴的形象寫得栩栩如生。

我最喜歡石猴的持不懈的精神。他會一直做一件事，永遠不會半途而廢。也許，這種精神正是我所缺乏的。困難，我會停止做每件事。我應(yīng)該向石猴學(xué)習(xí)，做到最后，遇到困難時堅持下去。

這個故事讓我明白了半途而廢，要堅持到底才能做成一件事。這個故事真的讓我受益匪淺！

真假美猴王讀后感11

《真假美猴王》是《西游記》里面十分精彩的一段故事。但是這卻不是一段簡單的故事，就像是如來佛祖所說六耳獼猴是因為孫悟空的心魔而成。這其實就是一面鏡子，將人內(nèi)心中丑惡的一面給找出來了。

孫悟空本性是沖動，感性的。常年在唐僧身邊伺候著，有時候自己明明辦了好事，卻遭到師傅的懲罰，總是會有怨氣的。時間久了，就要發(fā)泄出來，之前出走很多次了，還因為三打白骨精而被驅(qū)逐回花果山。埋藏在心底的怨恨得不到徹底的釋放，于是幻化出一個一模一樣的齊天大圣了。打師傅，搶行李，霸占花果山，很多都是孫悟空心里曾經(jīng)想做的事情，之前就有過舉棒想打師傅的場景。心魔幻化出來的另外一個孫悟空，怎么可能能辨別出來呢？他有著孫悟空一樣的本領(lǐng)，唐僧、玉帝、天上眾神仙，甚至連觀音也辨別不出真假。最后還是法力無邊的如來佛祖識破了六耳獼猴的幻化，被悟空一棍打死。孫悟空打死了六耳獼猴，算是對以前過往的割斷。自此，他一心一意保護唐僧，心境都比以前都要平和了。

《真假美猴王》的故事告訴我們，我們應(yīng)該心存善念和一顆慈悲的心。不好的一面都會反映到我們所做的事情上去，就像鏡子一樣，心中的惡念到頭來傷害只會是自己。

真假美猴王讀后感12

近日重復(fù)《西游記》，感悟頗多，在此，對一些問題說些自我的看法。前些時間，有人說真正的孫悟空被六耳獼猴秘密代替了。直接原因就是在真假猴王之后，孫悟空表現(xiàn)的.“很乖”。其實仔細讀過前后文就會發(fā)現(xiàn)原因。真假猴王開始就說，師徒四人當(dāng)時各懷異心，但經(jīng)過假猴王一事后，師徒四人成了一心。不僅僅孫悟空“乖”了，就連懶貨八戒也主動探路、挑擔(dān)了。并且后文中，唐僧也并非沒再念過緊箍咒，只可是孫悟空學(xué)會了心平氣和，三言兩語讓唐僧對他言聽計從而已。人都是一個漸變的過程，西天取經(jīng)的真正目的也就是讓人逐步走向成熟，從這一點看，孫悟空就是在這次真假只斗中成熟起來的。那個假悟空其實也就代表了“心魔”罷了。本人通讀《西游》僅有兩遍，略有心得，望諸位不吝賜教吧。

真假美猴王讀后感13

今天，我讀了四大名著之一——《西游記》中的一個故事，叫《真假美猴王》。它描述了一個很有趣的故事。

唐三藏師徒四人前往西天取經(jīng)，一路上遇見了很多妖怪，孫悟空奮力保護師父和師弟們，把很多妖怪都一一殺死，但是卻也經(jīng)常被唐三藏指責(zé)，還時不時地趕他回花果山的老家。這一次悟空又是被唐三藏念了緊箍咒而趕走他。悟空遭此冤枉后，忠心不改。為保唐三藏去西天取經(jīng)，他不得不去南海普陀，求助于觀音菩薩。但六耳獼猴自恃有一身通天的本領(lǐng)，一而再、再而三地與孫悟空掀起了一場場惡斗，兩個猴子都使出了看家本領(lǐng)和渾身的解數(shù)，一直打上了凌霄寶殿，玉皇大帝令他們二人停止，但六耳獼猴竟然不服從玉帝的命令，鬧得玉帝也無可奈何。真假美猴王一直廝打到靈山，要讓如來佛辨?zhèn)€真?zhèn)危f出是非。在佛法無邊的如來面前，六耳獼猴最終鬧了個原形畢露，自食惡果。唐三藏師徒四人在戰(zhàn)勝了六耳獼猴以后，又踏上了去西天取經(jīng)的漫漫長路。

這個故事讓我感覺唐三藏太不相信孫悟空了，而對妖怪們卻心懷慈悲，導(dǎo)致了孫悟空經(jīng)常被冤枉。但是我很敬佩孫悟空，他對師父的忠心永遠不變。

真假美猴王讀后感14

《真假猴王》是《西游記》中一個非常精彩的故事。但這不是一個簡單的故事，正如如如來佛所說，六耳獼猴是由孫悟空的惡魔制成的。這實際上是一面發(fā)現(xiàn)人們內(nèi)心丑陋一面的鏡子。

孫悟空沖動感性。常年在唐僧身邊伺候，有時自己明明做好事，卻被師傅懲罰，總會有怨恨。時間長了，就要發(fā)泄了，之前出走過很多次，還因為三打白骨精被驅(qū)逐回花果山。埋在心底的怨恨沒有完全釋放，于是幻化了一個齊天大圣。打師傅，搶行李，占領(lǐng)花果山，很多都是孫悟空心中曾經(jīng)想做的事情。

之前有舉棍打師傅的場景。另一個孫悟空的孫悟空，怎么能分辨出來呢？他有著孫悟空一樣的本領(lǐng)，唐僧、玉帝、天上眾神仙，甚至連觀音也辨別不出真假。最后，法力無限的如來佛看穿了六耳獼猴的幻化，被悟空一棍打死。孫悟空殺死了六耳獼猴，這是對過去的切斷。從此，他全心全意地保護唐僧，心境比以前更加平和。

《真假猴王》的故事告訴我們，我們應(yīng)該有一顆善良和同情心。壞的一面會反映我們所做的，就像鏡子一樣，心`惡念最終只會傷害自己。

真假美猴王讀后感15

這天，我讀了四大名著之一——《西游記》中的一個故事，叫《真假美猴王》。它描述了一個很搞笑的故事。

唐僧師徒四人前往西天取經(jīng)，一路上遇見了很多妖怪，孫悟空奮力保護師父和師弟們，把很多妖怪都一一殺死，但是卻也經(jīng)常被唐僧指責(zé)，還時不時地趕他回花果山的老家。這一次悟空又是被唐僧念了緊箍咒而趕走他。悟空遭此冤枉后，忠心不改。為保唐僧去西天取經(jīng)，他不得不去南海普陀，求助于觀音菩薩。但六耳獼猴自恃有一身通天的本領(lǐng)，一而再、再而三地與孫悟空掀起了一場場惡斗，兩個猴子都使出了看家本領(lǐng)和渾身的解數(shù)，一向打上了凌霄寶殿，玉皇大帝令他們二人停止，但六耳獼猴竟然不服從玉帝的命令，鬧得玉帝也無可奈何。真假美猴王一向廝打到靈山，要讓如來佛辨?zhèn)€真?zhèn)?，說出是非。在佛法無邊的如來面前，六耳獼猴最終鬧了個原形畢露，自食惡果。唐僧師徒四人在戰(zhàn)勝了六耳獼猴以后，又踏上了去西天取經(jīng)的漫漫長路。

這個故事讓我感覺唐僧太不堅信孫悟空了，而對妖怪們卻心懷慈悲，導(dǎo)致了孫悟空經(jīng)常被冤枉。但是我很敬佩孫悟空，他對師父的忠心永遠不變。

真假美猴王讀書心得【篇3】

《真假猴王》來自神奇小說《西游記》，是經(jīng)典典故之一。它說悟空因為殺死了幾個土匪而被主人趕出了主人，而孫悟空假裝是六耳獼猴，試圖偷圣經(jīng)去西方學(xué)習(xí)圣經(jīng)。最后，在真正的孫悟空和神仙的幫助下，六耳獼猴被如來佛繩之以法，師徒倆又回到了好處。

通過閱讀，我認為唐僧是一個沒有從正確的角度看待事物的人。悟空幫他除惡魔。他不欣賞。他還盲目地認為悟空殺人不眨眼，甚至不放過人民的生命。

在文章中，我記得最清楚的是唐僧趕走悟空的那一段。雖然悟空對師父的做法很不滿意，但他寧愿被師父念咒也不愿離開師父。他不得不護送師父去學(xué)習(xí)經(jīng)文，但唐僧聽了八戒的胡說八道，強行趕走了悟空。

看完這篇文章，我明白了要多方面思考，從別人的角度看待事情。

眾所周知，以唐僧為主線的《西游記》故事在宋代流傳于民間，但卻非常粗糙和不連貫。讀完《西游記》后，他覺得猴王是真是假。吳承恩想在多年的充分準備和數(shù)據(jù)積累的基礎(chǔ)上，在上述和民間傳說的基礎(chǔ)上，直到71歲才開始創(chuàng)作。他花了大約7年的時間才完成了這部可以稱為世界文學(xué)魁寶的《西游記》。

讓我來談?wù)劇段饔斡洝饭适轮姓婕倜篮锿醯腵感受：

由于一時沖動，孫悟空打死了攔路的強盜，唐僧扭走了孫悟空，讀完《西游記》后感覺真假美猴王。六耳彌猴趁此機會變成孫悟空，搶走了唐僧等人的行李和關(guān)文，把小妖變成了唐僧等人的樣子，準備去西天騙真經(jīng)，自學(xué)成佛。真假孫悟空從天上打到地獄，觀音菩薩、玉皇大帝、閻王爺?shù)戎匾裣煞植磺逭婕佟Ｖ钡剿麄兇虻嚼滓羲氯鐏矸鹬髅媲?，如來佛主才說出了真像。六耳獼猴被悟空打死，告訴他萬惡由心生的道理。

記得以前那個我，刁蠻。任性。缺乏研究，所以她經(jīng)常受到懲罰。有一次，她和同桌吵架，只是因為她用了我的透明膠帶，只是一點點。她對我說:哦！對不起，剛才拿錯了，我的透明膠帶就在這里。我只是想讓她補償我，她也明白我的脾氣，補償我透明膠帶，學(xué)生們用奇怪的眼睛看著我。他們都在背后說我，后來我覺得我離這個班越來越遠了。

讀了《西游記》這個故事，我懂得了一個道理。真相遲早會浮出水面，正義永遠能戰(zhàn)勝邪惡。

真假美猴王讀書心得【篇4】

今天，我讀了《西游記》里的真假孫悟空，里面說在某一天，師徒四人走在路上，遇到了強盜來打劫，孫悟空特別生氣，就把強盜通通打死，師傅看到了，怒氣沖天，一定要把悟空趕走，悟空只能到南海，把這件事告訴觀音菩薩，菩薩知道以后，就讓他在寶蓮臺旁帶幾天。唐僧在路上感到口渴，就讓八戒和沙僧去取水，正當(dāng)他們走了以后，孫悟空就跳了出來，拿出碗給師傅喝，師傅卻不喝，還把碗打翻，悟空特別生氣，拿起金箍棒把唐僧打昏，帶著包袱回了花果山。

八戒和沙僧回來了，看到師傅昏倒，趕緊把服起來，唐僧把事情告訴他們，沙僧就去花果山，要回包袱，悟空說：“不行，我還去西天取經(jīng)呢,”說完就出現(xiàn)了一個唐僧、八戒還有沙僧，沙僧一看，就把家、假沙僧給打死了，就跑到菩薩身邊，他看到真悟空，就要打它，被菩薩阻止，沙僧把事情告訴菩薩，悟空就和沙僧看個究竟。到了花果山，真悟空看到假悟空，就開始打起來，他們打得難解難分，就讓如來佛祖來看，如來佛祖說：“假的悟空是六耳獼猴，假悟空聽了就逃，結(jié)果被抓住了，真悟空回到師傅的身邊，繼續(xù)西天取經(jīng)。

讀了以后，我體會到了，做事要會判斷，才能得出結(jié)果。

美猴王課件

在下文中您將會了解關(guān)于美猴王課件的知識點，本文供您參考并請您收藏。教案是老師上課之前需要備好的課件，每位老師應(yīng)該設(shè)計好自己的教案課件。教案是教學(xué)質(zhì)量控制和保障的重要手段。

美猴王課件 篇1

活動目標(biāo)：

1、觀察動畫片中人物服裝、神態(tài)、動作、了解孫悟空的性格特征。

2、關(guān)注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美。

3、愿意通過語言和動作大膽表達自己對動畫片的理解。

4、樂于探索、交流與分享。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、幼兒與父母共同收集關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、對《西游記》及孫悟空有初步的了解。

2、金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等

環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動將幼兒喜歡的西游記人物形象懸掛于教室中。

3、出示孫悟空的單幅圖片，激發(fā)幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒互相說一說：喜歡孫悟空嗎?為什么?孫悟空有什么本領(lǐng)?

4、引導(dǎo)幼兒欣賞動畫片，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題：如：

(1)在播放天空場景時暫停并提問：這是在什么地方?從哪里看出來?你喜歡這里嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場景的變

化，說出自己的感受。

(2)在孫悟空打斗場面出暫停并提問：孫悟空在干什么?你喜歡這個動作嗎?大家一起學(xué)一學(xué)它的樣子吧!

(3)全部欣賞完后提問：《大鬧天空》講了一件什麼事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言進行描述)你喜歡孫悟空的那個造型?(請幼兒學(xué)一學(xué))

5、引導(dǎo)幼兒嘗試分組表演《大鬧天空》的片段。

(1)教師與幼兒協(xié)商確定表演片段(操練花果山、大鬧蟠桃會等)根據(jù)所表演片段中的角色進行分組，引導(dǎo)幼兒催選小組長，自主分配角色。

(2)啟發(fā)幼兒用塑料袋、皺紋紙、紙殼等替代物布置場景、進行角色裝扮。

(3)指導(dǎo)幼兒練習(xí)角色的典型動作、表演及臺詞。

(4)教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請個別小組向大家進行展示表演。

活動反思：

1、從教學(xué)目標(biāo)角度進行分析。

“目標(biāo)是定在鋼板上的。”教學(xué)目標(biāo)是課的綱領(lǐng)，要看一堂是否有效，先要看制定的目標(biāo)是否有效。

《猴王出世》安排在五下第五單元“經(jīng)典名著”中，課文較長，語言精練，節(jié)奏感強，但全文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別。因此，借助注釋、工具書，讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的重點。目標(biāo)之二，利用“閱讀提示”，了解石猴從出世的經(jīng)歷，感受其形象。其三，通過重點品讀寫石猴生活的語句，讀出語言的整齊美，感受古典文學(xué)的語言魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

以上三點目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是合理、有效的，尊重了語文學(xué)科的特點，體現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)，結(jié)合單元的編排意圖和課文的特點，是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。

2、從教學(xué)策略角度分析。

有效的教學(xué)目標(biāo)只是有效課堂的重要保證，目標(biāo)與實踐還是有距離的。課堂的效率關(guān)鍵是看你如何實施，采用的教學(xué)策略是否符合學(xué)生的特點與實際，促進學(xué)生的主體參與程度，從而保證課題上學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

(1)各個教學(xué)環(huán)節(jié)時間的安排還是合理的，這保證了學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的時間，這是有效教學(xué)的基本條件。語文是一門實踐性非常強的學(xué)科，學(xué)生只有在各種語言實踐中才能理解語言，運用語言。課堂上，學(xué)生在讀、思、議中感悟提高，但在檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)用了10分鐘，但效率是不高的，還不如給學(xué)生更多的讀的時間，這也是造成時間緊的重要原因。

(2)課堂提問是一種藝術(shù)，要針對學(xué)生特點，能為學(xué)生提供思維空間，使學(xué)生處于積極狀態(tài)。從課堂上學(xué)生的反應(yīng)和問題統(tǒng)計結(jié)果來看，我還是做得比較好的。但對第三個主線問題的設(shè)計上，還是有點偏。

“你覺得這是一只怎樣的猴子?”這一問題的設(shè)計就偏向與分析理解。如果在學(xué)生了解石猴出世、成王的經(jīng)過后，以“課文中有很多句子寫得特別美，讀讀，畫畫，想想美在哪?”這一問題引導(dǎo)學(xué)生品讀語言，感受古典文學(xué)的魅力，從而激起學(xué)生閱讀的興趣。這樣的教學(xué)，語文味就更濃了。

(3)一堂課右40分鐘，學(xué)生集體學(xué)習(xí)時間有33分18秒，教師講的時間不多，可見，已注重激發(fā)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)中來。但是學(xué)生自由讀書感悟，交流的時間僅有14分18秒，把更多是時間花在師生交流上，學(xué)習(xí)的形式還比較單一，這也就大大影響了課堂效率，特別是集體的學(xué)習(xí)效率。課堂上，學(xué)生不僅要有充足的時間自主讀書感悟的時間，更要讓更多的同學(xué)參與交流討論。

(4)語文教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的語言，學(xué)習(xí)表達的形式。但從課堂教學(xué)個環(huán)節(jié)的時間分配上來看，閱讀理解比學(xué)習(xí)語言的比重更大，也就是說，教師還是比較注重課文的分析，讓分析內(nèi)容擠了品讀感悟的時間，讓人遺憾的是課堂上沒有學(xué)生動筆寫話的時間，模仿課文中的經(jīng)典片段進行仿寫練習(xí)，這是一個學(xué)生感悟內(nèi)化后的語言運用實踐訓(xùn)練，是不容忽視的。

(5)一堂高效的課是使優(yōu)、中、差各類學(xué)生都得到發(fā)展。從課堂觀察的數(shù)據(jù)反映，教師比較全面地關(guān)注各類學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，即使是后百分之三十的學(xué)生，12人中有5人發(fā)言，共7次，優(yōu)生的發(fā)言面就更廣了。其實課堂上最容易被忽視的是中等生，不要讓他們成為課堂上被遺忘的角落。

課堂上，學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。這就是課堂教學(xué)有效性的具體表現(xiàn)。只要我們心中有學(xué)生，一切為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，那么我們的學(xué)生通過課堂教學(xué)活動，在學(xué)業(yè)上一定會有收獲，有提高，有進步。

通過此次課堂觀察活動，更科學(xué)準確地剖析我們的課堂，使我清楚地認識自己的不足，從而探討教學(xué)的對策。我相信，通過這樣的觀察，我們的教研能力會不斷提高，我們的教學(xué)水平也會進步更快。

美猴王課件 篇2

教材分析：

《美猴王》是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書《語文》（語文出版社）七年級上冊第四單元第二篇課文。這是一篇略讀課文，選自《西游記》第一回。講述了美猴王的來歷。

課文雖為節(jié)選，但結(jié)構(gòu)清楚，情節(jié)完整，語言通俗，內(nèi)容較為淺顯，一課時完成。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：學(xué)習(xí)分析小說中的藝術(shù)形象；培養(yǎng)學(xué)生初步文學(xué)欣賞的能力。

過程與方法：在教師指導(dǎo)下，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。

情感態(tài)度和價值觀：欣賞體會美猴王勇敢機智、敢說敢做、深受眾望的品質(zhì)。

教學(xué)重點：

把握美猴王的藝術(shù)形象，提高文學(xué)欣賞水平。

教學(xué)難點：

對文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和評價等綜合能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

教學(xué)突破：

調(diào)動多種方法揣摩藝術(shù)形象，引導(dǎo)學(xué)生抓住美猴王的動作、語言描寫進行感悟。

學(xué)生分析：

七年級的學(xué)生正處于由幼稚轉(zhuǎn)向成熟的階段。他們具有極強的求知欲和表現(xiàn)欲。他們不喜歡被動的聽課，而是想做課堂的主角；他們不喜歡被動的接受教者的指問而是想向?qū)Ψ教釂栴}；他們不喜歡被動的接受現(xiàn)成的答案而是想用自己的觀點解釋問題。那么，新的課程改革倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式正適合學(xué)生的要求，給了學(xué)生說話的機會，馳騁的空間。

設(shè)計思路：

1、體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)理念。加強個體嘗試，培養(yǎng)參與能力。

2、《語文課程標(biāo)準》中強調(diào)：努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。拓展語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代技術(shù)手段的運用。而我們的學(xué)生已具備搜索信息的條件，但應(yīng)在能力方面加以培養(yǎng)。

3、中學(xué)生應(yīng)加強想象力和語言表達能力的訓(xùn)練。

4、《西游記》是古典四大名著之一，是《語文課程標(biāo)準》推薦的課外讀物，應(yīng)讓學(xué)生增加對該書的了解。同時也是讓學(xué)生接觸、閱讀文學(xué)名著的契機。

5、美猴王是作者熱情贊頌的英雄形象，也為中學(xué)生所喜愛，甚至佩服得五體投地。今日有幸爭做美猴王，不也是快樂的事嗎？

教學(xué)創(chuàng)意：

讀中議 唱中畫 演中學(xué)

課前準備：

教師：搜集資料。電影《西游記》片斷、歌曲《猴哥》。

學(xué)生：查閱《西游記》有關(guān)資料。

教學(xué)流程（五環(huán)節(jié)自讀嘗試模式）

一、 定向

（一）導(dǎo)語設(shè)計

預(yù)測：出示圖片、講故事、談《西游記》、說說孫悟空、唱歌

（導(dǎo)語由學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自行設(shè)計。開課伊始，就能讓學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人。）

（二）確立目標(biāo)

預(yù)測：掃清文字障礙、把握情節(jié)、分析形象、體會語言特點。

（目標(biāo)由學(xué)生根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、結(jié)合本課特點、綜合教者的意見共同歸納認知并明確重點。體現(xiàn)自主與合作的有機結(jié)合。）

二、自讀

（一）播放故事片《石猴初問世》，增加學(xué)生感性認識。

（二）整體感知：標(biāo)注自然段，圈出不認識的字，不理解的詞，掃除文字障礙，進行必要的字詞教學(xué)。同時理清情節(jié)思路。（充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的直觀、形象的特點，促進學(xué)生的形象思維的活動，加深對人物的理解。）

三、討論

小組交流學(xué)生自讀過程中已經(jīng)解決或尚未解決的問題，讓學(xué)生嘗試解決，小組代表發(fā)言匯報。以學(xué)生自提問題、自解問題為主，教者適時引導(dǎo)。圍繞課文情節(jié)分析美猴王性格特點，解決重點，師生共同完成板書設(shè)計。（充分體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)理念，有意識地培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的引航作用。）

四、點撥

設(shè)計問題如下：

1、請說出與孫悟空有關(guān)的故事，并簡單分析其性格。（至少兩個）

2、請說出《西游記》中其他幾個典型人物。（至少六個）

3、請說出與猴有關(guān)的成語或歇后語等。（至少三個）

4、假如孫悟空來到你身邊，答應(yīng)送你一根毫毛，滿足你一個心愿，你的愿望是什么？請說明原因。

（在學(xué)生自讀、討論基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生對課外知識加以儲備的興趣。）

五、總結(jié)

1、在《猴哥》的歌聲中作畫。

2、編排現(xiàn)代版《西游記》。

3、瞑目遐想，再現(xiàn)課文情節(jié)。

4、根據(jù)課文內(nèi)容為《猴哥》歌曲改詞。

（學(xué)生依據(jù)自身興趣愛好，自選內(nèi)容進行才藝表演，鞏固知識，遷移能力，體驗嘗試的快樂。時間有限可課后完成。）

美猴王課件 篇3

★教學(xué)目標(biāo)

1.自主讀書，了解課文內(nèi)容：石猴源自何方？又如何成為猴王的？

2.用默讀、略讀、精讀、分角色讀等各種學(xué)習(xí)方法品味語言文字、感受石猴形象、領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力，進而體會美猴王“美”之所在。

3.激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。

★教學(xué)重、難點

抓住重點詞句品味語言文字、感受石猴形象、領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力，進而體會美猴王“美”之所在。

★教學(xué)準備

1.學(xué)生學(xué)習(xí)準備：這是一篇近代白話文，語言風(fēng)格與現(xiàn)代文有較大差異，一些字詞的用法與意思也和現(xiàn)代文不一樣，課前學(xué)生要熟讀課文，并在文中做預(yù)習(xí)記錄。

2.教師教學(xué)準備：

(1)制作教學(xué)課件。

(2)利用導(dǎo)課時的談話交流，了解我國古代的四大名著，依次滲透單元主題思想，為學(xué)生走入新課，熱愛經(jīng)典做好情感鋪墊。

★教學(xué)時間一課時

★教學(xué)過程

一、激趣競答，導(dǎo)入新課

1.依次出示：

(1)賈寶玉和林黛玉是哪本書里的人物？作者是誰？

(2)《桃園三結(jié)義》的故事出自誰寫的哪部書？

(3)梁山好漢是哪部書里描寫的英雄人物？作者是誰？

(4)《火焰山》《三打白骨精》是誰寫的哪部書里的故事？你還知道這部書里其他的故事嗎？

2.學(xué)生競答，教師評價鼓勵，相機補充，重點簡介《西游記》。

3.播放《西游記》序幕部分

師：同學(xué)們看，這是孫悟空(學(xué)生齊答)，在今天咱們將要學(xué)習(xí)的課文中它叫–美猴王。

4.板書課題，齊讀課題。題目中那一個字是你想重點強調(diào)的呢？讀再來讀課題，讀的真精神！

5.從美猴王到孫悟空不只是名字的變換，這之間有許多故事呢，誰來說一說？

過渡小結(jié)：是啊，這孫悟空的美好形象吸引了我們一代又一代少年兒童的心，成為我們心目中能上天入地、呼風(fēng)喚雨、斬妖除魔、無所不能的大英雄，試問哪個看了《西游記》的孩子不想變成孫悟空呢？今天老師就給大家一個機會，讓我們跟隨石猴，跳進水簾洞，當(dāng)一回美猴王吧。

二、初讀課文，感知猴王形象

1.請用學(xué)們輕輕地打開課本，自由的讀課文，注意：

(1)讀準字音，讀通句子，難讀的地方可以輕聲的與同學(xué)交流，也可以舉手請教老師。

(2)邊讀邊思考：石猴是哪兒來的？又是如何變成猴王的？

2.學(xué)生讀書，用自己的話概括回答以上問題。

3.小結(jié)：猴王的身世是個美麗的傳說，尋找水簾洞的過程成為我們心中流動的風(fēng)景，如此機靈活潑，敢作敢為的石猴給我們留下了無限美感，下面就讓我們潛心與課文的字里行間，去探究經(jīng)典中的`美。

三、精讀課文，探究猴王之美。

1.導(dǎo)學(xué)石猴出世

(1)石猴是哪兒來的呢？用文中的語言來回答。

(2)你覺得哪句描寫石猴特別生動？

“食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果;與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中?！?/p>

①讀，你仿佛看到了猴子在干什么？

②再讀，你發(fā)現(xiàn)這句話有什么特點？(運用短句，節(jié)奏明快)

③細細品讀，談感受，你想怎么讀這句話？

④讀“食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果;”排比句，讀出什么感覺來了？(活潑、跳躍)教師可范讀，想想著猴子的動作再來讀這句話，感覺就不一樣了。

⑤誰是他的親戚朋友？

出示“與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親”從這一排比句中你又讀出了石猴的什么特點？(鼓勵學(xué)生大膽談各自的體會)

⑥出示“夜宿石崖之下，朝游峰洞之中?！眴枺哼€會對對子嗎？(舉幾簡單的例子)請同學(xué)們看著這句話對對子?！耙顾蕖睂Α俺巍?生齊說)，“石崖之下”對“峰洞之中”

⑦合作朗讀，分A、B組或者男生女生組，每人一小句，輪流朗讀，讀出句子的節(jié)奏和韻律，再談?wù)勀阕x出了一只怎樣的石猴？對這段文字有什么感慨？

⑧經(jīng)典名著原來就這樣牢牢的抓住了我們的心，讓我們把這種體會全部融入到我的朗讀中，也可以加上動作，試著把自己變成那只石猴，感受它的活潑與自在。

(3)石猴的生活之樂還在與xx，出示：山中無甲子，寒盡不知年。

讀一讀，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？(引導(dǎo)學(xué)生理解石猴超越塵世的生活樂趣)

(4)小結(jié)：通過剛才的研讀我們了解了石猴的身世之美，生活之樂。繼續(xù)讀書你會有更大的收獲。

2.自主讀書，探究作者是怎樣寫石猴變成美猴王的？

(1)快速瀏覽課文2—5自然段，圈畫重點詞句體會石猴語言動作的特點及作者的寫作特點。

(2)讀一讀你畫出的詞句，石猴的語言動作一定會給你留下深刻的印象，請及時的在字里行間作上批注。

(3)學(xué)生匯報畫出的句子及體會，相機出示句子。

①連呼三聲，忽見雜從中跳出一只石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進去！我進去！”你做了哪些批注？抓住“忽見，跳出、應(yīng)聲高叫”和語言，體會石猴的好表現(xiàn)和活潑勇敢。據(jù)學(xué)生的回答做適合的板書。

②描寫石猴語言的句子還有很多，請讀一讀你會有新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生談發(fā)現(xiàn)：說的話多用反復(fù)手法。想想這樣寫有什么好處？

③試著把石猴說的話改動一下，如：“都隨我進來！進來！”改成“隨我進來”“都隨我進來吧” (去掉“都”字無法體現(xiàn)石猴心里裝著所有同伴，不用反復(fù)手法，猴子的機靈活潑，嘰嘰喳喳，吵吵嚷嚷的情狀表現(xiàn)的就不生動了)以此體會經(jīng)典的魅力。

④請同學(xué)們繼續(xù)匯報描寫猴子動作的語句，反復(fù)品讀，體會猴的機靈敏捷，活潑好動等。

⑤同學(xué)們說的多好啊！心地純真，樂于表現(xiàn)，勇于實踐的石猴形象在我們心中越來越美，帶上這樣的感覺再讀一讀描寫猴子語言動作的語句，可以加上動作。

⑥回憶六小齡童扮演的孫悟空的形象，請做一個評價吧(學(xué)生盡情的說，從語言動作到神態(tài)表情)說得好，我們雖然不想成為演員，但我們讀書也要入情入境，有聲有色，下面讓我們把自己當(dāng)成是文中的猴子，分角色去品味被作者錘煉的已達極致的猴語。(一生讀石猴的話，做石猴的動作，其他同學(xué)讀眾猴的話，教師作過渡說白)誰還愿意再來試一試？(多找?guī)捉M學(xué)生來讀。)

3.過渡：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，敢于表現(xiàn)就會出眾，敢于表現(xiàn)才會被發(fā)現(xiàn)，選石猴為王，眾猴是有言在先的，讀xx“哪一個有本事的拜他為王”所以石猴自由自在，獨自為王，更是美上加美呀！

四、總結(jié)延伸

1.回顧全文，學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。題目中你強調(diào)的那個“美”還在于什么“美”？(寫法美)

2教師總結(jié)延伸：同學(xué)們，《西游記》中像這樣美的故事還有很多，很多，像這樣美得語言的珍珠也隨處可見。課下，請同學(xué)們不要只滿足于電視劇里的熱鬧，要潛心閱讀經(jīng)典書籍，不光讀懂“寫什么”，還要思考作者是“怎么寫”的。特別是令國人驕傲的我國古代的四大名著，除《西游記》外還有學(xué)生齊說。毛主席曾經(jīng)說過：不讀一讀四大名著，就不算是一個純粹的中國人。我相信隨著年齡和閱讀能力的增長，一些經(jīng)典書籍會融入你的思想，塑造你完美的中國人形象。(下課)

★板書設(shè)計：

美猴王

身世之美，生活之樂，

積極表現(xiàn)，勇于實踐美！美(寫得生動、精煉)，

自由自在，獨自為王。

美猴王課件 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.抓住動作語言描寫來分析石猴形象。

2.掌握以下詞語的字形、字音：鐫迸裂麋鹿瞑目石碣天造地設(shè)滔滔不竭力倦神疲拖男挈女瞑目蹲身喜不自禁抓耳撓腮

3.練習(xí)抓住人物的動作、語言特點，刻畫人物個性

教學(xué)重、難點

重點：能找出課文中描寫石猴動作、語言的語句，并具體分析哪些語句表現(xiàn)了猴的特點、哪些語句表現(xiàn)了人的特點。

難點：抓住人物的動作、語言特點，刻畫人物個性

教學(xué)方法——教師引導(dǎo)與學(xué)生自主、合作、探究相結(jié)合。

課時安排——2課時

二、課文字詞(分發(fā)，不然教學(xué)進度來不及)(按其在課文中出現(xiàn)的順序)(板書出字詞)

開辟：開天辟地。

天真地秀，日精月華：天地日月的靈氣。

遂suì：于是。

迸裂：bèng裂開并往四處飛濺。迸，向處濺出或噴射;突然碎裂。

麋mí鹿：哺乳動物，毛淡褐色，雄的有角，角像鹿，尾像驢，蹄像牛，頸像駱駝，但從整個來看哪一種動物都不像。性溫順，吃植物。

宿：sù(住宿)、(宿舍);xiù(星宿);xiǔ(住一宿)

山中無甲子：(天干地支)山中生活不分年月。天干地支，簡稱“干支”。在中國古代的歷法中，甲jiǎ、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸被稱為“十天干”，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌xū、亥hài叫作“十二地支”。十干和十二支依次相配，組成六十個基本單位，兩者按固定的順序互相配合，組成了干支紀法。六十組干支字為一個周期，叫一個甲子。

玩耍：shuǎ嬉戲

奔：bēn(奔跑);bèn(投奔)

滔滔不竭：象流水那樣毫不間斷。指話很多，說起來沒個完。滔滔：形容流水不斷。

瞑míng目：閉著眼。瞑，閉眼。

徑j(luò)ìng：直接。

當(dāng)：dāng(當(dāng)然);dàng(當(dāng)鋪)

石碣jié：石碑。

鐫juān：雕刻。

喜不自勝：高興得不能控制自己。

造化：福分。

天造地設(shè)：指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工。造：制作;設(shè)：安排。

頑劣：頑皮不順從。

力倦神疲pí：指氣力削減了許多，精神也疲倦了。

拱服：敬畏服從。

三、課文朗讀：

四、課文導(dǎo)語：

猴哥、猴哥，你真了不得。五行大山壓不住你，蹦出個孫行者。猴哥、猴哥，你真太難得。緊箍咒再念，沒改變老孫的本色。拔一根毫毛，吹出猴萬個。眨一眨眼皮，能把鬼識破。翻個跟斗十萬八千里，抖一抖威風(fēng)山崩地也裂。哪里有難都想你，哪里有險都有哥。身經(jīng)百戰(zhàn)打頭陣，懲惡揚善心如佛。你的美名萬人傳，你的故事千家說。金箍棒啊永閃爍，掃清天下濁。

五、常識(分發(fā))

吳承恩(約1500～約1582)，字汝忠，號射陽山人，淮安府山陽縣(今江蘇淮安)人。我國明代小說家，他所創(chuàng)作的《西游記》為我國古代四大名著之一。

吳承恩出生于一個由下級官吏淪落為小商人家庭，他的父親吳銳性格樂觀曠達，奉行常樂哲學(xué)，為他取名承恩，字汝忠，意思希望他能讀書做官，上承皇恩，下澤黎民，做一個青史留名的忠臣。吳承恩小時候勤奮好學(xué)，一目十行，過目成誦。少年時，就已名冠鄉(xiāng)里，他除奮好學(xué)外，特別喜歡搜奇獵怪，愛看神仙鬼怪，狐妖猴精之類的書籍。如《百怪錄》、《酉陽雜俎zǔ》之類的小說野史，這類五光十色的神話世界，潛默化中養(yǎng)成了搜奇獵怪的嗜好，這對他創(chuàng)作《西游記》有著重大的影響。

嘉靖十年，吳承恩在府學(xué)歲考和科考中獲得了優(yōu)異成績，取得了科舉生員的資格，與朋友結(jié)伴去南京應(yīng)鄉(xiāng)試。然而才華不如他的同伴考取了，他這位譽滿鄉(xiāng)里的才子竟名落孫山。

第二年春天，他的父親懷著遺憾去世了。接受初次失敗的教訓(xùn)，吳承恩在以后三年內(nèi)，專心致意地在時文上下了一番苦功，在嘉靖十三年秋的考試中卻仍然沒有考中。吳承恩羞恨交加，這年冬天，竟病倒了。

兩次鄉(xiāng)試的失利，再加上父親的去世，對吳承恩的打系是沉重的。在他看來，考不取舉人，不僅付資無由，而且愧對父母，有負先人。但他并不以為自己沒考取是沒本事，而只是命運不濟，他認為“功名富貴自有命，必須得之無乃癡？”

生活困頓給吳承恩帶來的壓力并不小于科考的失利。父親去世以后，他需要操持全家的所有開支，但他卻沒有支撐門戶的能力，更沒有養(yǎng)家活口的手段。家中生活來源，除了每月從學(xué)府里領(lǐng)回六斗米外，只能坐食父親所留遺產(chǎn)了。

品嘗了社會人生酸甜苦辣的吳承恩，開始更加清醒地、深沉地考慮社會人生的問題，并且用自己的詩文向不合理的社會進行抗?fàn)帯?/p>

一生窮困的吳承恩，奮盡全力完成中外聞名的《西游記》后，帶著悲喜交加的心情，約于萬歷十年離開了人世。

他雖然終身未能騰達，但他和他的《西游記》，在中國學(xué)取得了光輝而崇高的地位，永將光照千秋。

《美猴王》這篇文章是從我國四大名著之一的神話小說《西游記》第一回“靈根育孕源流出，心性修持大道生”節(jié)選出來的?！段饔斡洝饭?00回，小說主要寫美猴王——孫悟空戰(zhàn)勝妖魔保護唐僧去西天取經(jīng)的故事。這篇課文主要寫了石猴從出世到稱王的全過程。以后的故事都是從這里生發(fā)出來的。

《西游記》我國古代小說最杰出的一部長篇神話小說

《西游記》是吳承恩的前代傳說和平話，戲曲的基礎(chǔ)上，并熔進現(xiàn)實生活的內(nèi)容，創(chuàng)作出一部宏大的神話小說，它描寫了唐僧師徒四人在前往西天取經(jīng)途中歷盡艱辛，一路降魔伏妖，最后取得真經(jīng)的故事。

《西游記》塑造了孫悟空、豬八戒、唐三藏等性格鮮明、血肉豐滿、理想化的神話人物形象，創(chuàng)造了神奇絢麗的神話世界，情節(jié)生動、奇幻、曲折，人物語言生動流利，富有鮮明的個性特征，表現(xiàn)了一種幽默詼諧的藝術(shù)情超和豐富大膽的藝術(shù)想象力。

《西游記》內(nèi)容梗概：全書情節(jié)可分為四部分：第一，從第1回至第7回，敘述孫悟空出生、求仙及得道，大鬧“三界”;第二，從第8回至第12回，描寫如來說法，觀音訪僧，魏征斬龍，唐僧出世的故事，交代取經(jīng)緣起;第三，從第13回到第99回，描寫孫悟空被迫皈依佛教，玄奘西行，路遇八十一難，但在佛力的支持下，由八戒、沙僧協(xié)助孫悟空保護唐僧，一路斬妖除怪，化險為夷，平安到達西天;第四，第100回為全書的結(jié)尾，描寫師徒四人取經(jīng)回到東土，都修成正果。

六、課內(nèi)問題--串講：(含語言分析)(板書出題目)

1、孫悟空的名字演變：

石猴——美猴王——弼馬溫——齊天大圣—孫悟空——孫行者——斗戰(zhàn)勝佛

2、文章段落層次：

開端(第1自然段)石猴出世。

發(fā)展(第2、3自然段)石猴的山間生活和發(fā)現(xiàn)水簾洞。

第一層(第2自然段)，寫石猴的山間生活。

第二層(第3自然段)，寫眾猴玩耍，發(fā)現(xiàn)了瀑布。

高潮、結(jié)局(第4自然段)，石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴進洞居住，被擁戴為王。

第一層(從“好猴”到“也省得受老天之氣”)，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞。

第二層(從“眾猴聽得”到結(jié)尾)，寫石猴帶領(lǐng)眾猴進洞居住，被擁戴為王。

石猴出世——山間生活——自薦探泉——發(fā)現(xiàn)洞天——攜眾搬家——被擁為王

3、石猴是怎樣來到世上的？為什么要寫他的來歷？

石猴出世?！鞍羴韲?、“花果山”、“頂上”是交代地點。 “東勝神洲”、“仙石”、“仙胞”、“石卵”、“因見風(fēng)，化作一個石猴”，寫石猴是天地生成。石猴出生表現(xiàn)了他“神”的特點。

這樣起筆，讓石猴出一世就顯出神異出眾，也為后文寫孫悟空的神通廣大，除妖降魔埋下伏筆。

4、怎樣寫石猴的山間生活的，這樣寫表現(xiàn)了石猴的哪些特點？

行動、飲食、交往、行蹤——活潑、機智、靈巧

5、當(dāng)眾猴發(fā)現(xiàn)瀑布飛泉時，石猴是怎樣說的？這說明了什么？

石猴“跳”出來，應(yīng)聲“高”叫：“我進去！我進去！”這說明他膽大超群，不同一般。則已帶有“人”的特點。

6、在寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞和率眾猴進入水簾洞的過程中，重點描寫了他哪些動作和語言？從中可以看出石猴的哪些特點？

發(fā)現(xiàn)水簾洞。 “你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中”，“瞑”、蹲”、“縱”、“跳”四個動作顯示出石猴的勇敢靈巧、本領(lǐng)高強?！昂霰犙厶ь^觀看……再看……看罷多時……左右觀看。只見正當(dāng)中有一石碣，碣上鐫著‘花果山福地，水簾洞洞天’?！边@四“看”表現(xiàn)了石猴膽大心細，善于觀察。能夠識字，這是人的特點;無師自通，則又具有“神”的特點了。石猴“瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個呵欠道：‘大造化！大造化！’” “石猴道：‘沒水，沒水……’”這些動作和連續(xù)重復(fù)的語言都顯示了猴性?！拔覀兌歼M去住，也省得受老天之氣”這一提議表現(xiàn)了石猴聰明過人、見識超群的特點和熱愛自由的思想，表現(xiàn)了“人”的特點。

這一部分寫石猴入瀑，發(fā)現(xiàn)水簾洞，他向眾猴描述了洞中的情景，提出進洞居住的建議。作者通過對石猴動作、語言的描寫，表現(xiàn)了石猴的勇敢靈巧、本領(lǐng)高強、膽大心細、善于觀察、聰明過人、見識超群，集“猴”、“神”、“人”的特點于一身。

▲“跳、搶、奪、占、爭、搬、移”等一系列的動詞的作用？

——表現(xiàn)了猴子頑劣的特性。

7、他有哪些性格特點？

聰明靈巧、本領(lǐng)超群、有膽有識、深孚眾望。

(正面描寫：外貌、動作、語言、神態(tài)/表情)

美猴王是猴，是人，又是神。猴，表現(xiàn)了他的生物性;人表現(xiàn)了他的社會性;神，表現(xiàn)了他的傳奇性。

8、美猴王“美”在哪里？

身世美——受天真地秀,日月精華,有靈通之意

行為美——瞑目蹲身,將身一躍.入瀑布泉中.

性格美——膽大心細、聰明過人、見識超群。

9、講故事：保留

拔一根毫毛，吹出猴萬個。眨一眨眼皮，能把鬼識破。翻個跟斗十萬八千里，抖一抖威風(fēng)山崩地也裂。哪里有難都想你，哪里有險都有哥。身經(jīng)百戰(zhàn)打頭陣，

懲惡揚善心如佛。你的美名萬人傳，你的故事千家說。金箍棒啊永閃爍，掃清天下濁。

“你的故事千家說”，給學(xué)生十分鐘時間講《西游記》故事。如：《三打白骨精》、《大鬧天宮》、《火焰山》、《流沙河》、《高老莊》等等。

10、充分發(fā)揮想象，請以“假如我是孫悟空”為題，或以“俺老孫”的口吻，寫一段文字。字數(shù)不限。

11、介紹網(wǎng)絡(luò)知識。什么是網(wǎng)站，什么是是網(wǎng)頁及網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容形式等。

現(xiàn)在要讓你們班做一個美猴王網(wǎng)站，請同學(xué)們合作設(shè)計網(wǎng)頁。集體討論研究制作。

“我們小組決定做一個有關(guān)美猴王的民間俗語、諺語、成語的網(wǎng)頁。”

“我們小組決定做一個專門是美猴王圖片的網(wǎng)頁。”

12、總結(jié)：

中國古典文化燦爛輝煌，我們用兩課時是不能領(lǐng)會它的博大內(nèi)涵的。老師只想拋磚引玉，假如通過我們的學(xué)習(xí)，你對古典文化開始有點興趣，那趕快讀名著吧，知識的寶藏等著你們?nèi)ネ诰颉?/p>

13、觀看影視片段：(裁剪中)

七、中心思想：

通過石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴進洞居住，而被擁戴為王的故事，交代了美猴王的來歷，刻畫了智慧靈巧、本領(lǐng)高強、深孚眾望的美猴王形象，歌頌了它不避艱險、敢說敢干的精神

美猴王課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：會給課文劃分段落結(jié)構(gòu)層次，理清故事情節(jié)，會復(fù)述美猴王的故事；理解本文語言通俗、生動、簡潔、的特點。

2、過程與方法：運用教師示范，學(xué)生效仿的方法，分析美猴王的動作、語言，從而概括其藝術(shù)形象；師生合作總結(jié)文章詳略得當(dāng)，重點突出的寫作特點。

3、情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)美猴王“不避艱險，敢說敢干”的精神，養(yǎng)成課外閱讀文學(xué)著作的習(xí)慣。

教學(xué)重點

理解把握美猴王藝術(shù)形象。重點：把握美猴王這一藝術(shù)形象

教學(xué)難點

了解作者塑造美猴王這一藝術(shù)形象的意義，從而正確把握本文中心。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

1、《西游記》是我國古代著名的神話小說，作者吳承恩，明代小說家，他的《西游記》在中國文學(xué)史上產(chǎn)生了巨大影響。

2、什么是神話小說？它源于以神為中心的古代傳說。古人不能分清人和神的概念，認為天地萬物都是具有同人一樣的生命，往往借神話去說明一切，把它作為一個民族的共同信仰。這些神話在民間流傳廣泛，經(jīng)過后人不斷加工而寫成小說，叫做神話小說。

3、《西游記》共100回，主要寫的是美猴王——孫悟空戰(zhàn)勝妖魔保護唐僧去西天取經(jīng)的故事。全書可分為三個部分。課文節(jié)選的是全書的開端，寫美猴王的來歷，以后的故事都是從這里生發(fā)出來的。

下面我們就來欣賞這篇課文。

二、閱讀要求

1、默讀課文，利用工具書給課文的生字詞注音釋義，掃除文字障礙。

2、給課文劃分段落層次，理清故事情節(jié)，了解課文內(nèi)容。

三、字、詞的落實：“鐫、迸裂、麋鹿、瞑目、石碣、天造地設(shè)、滔滔不絕、力倦神?！?/p>

四、賞析課文

學(xué)生討論，整理課文層次，理清故事情節(jié)

第一部分：（第一自然段）（故事開端）：寫石猴出世

討論要點：石猴不比其它猴子，是破仙石而出，所以雖不是母體所生，卻肢體俱全。起筆就顯出它的神奇出眾，為后文寫孫悟空的神通廣大，降服妖魔埋下了伏筆。

第二部分：（二、三自然段）（故事發(fā)展）寫石猴的山間生活

討論要點：作者分別從行動、飲食、交往行蹤四個方面，集中體現(xiàn)它活潑、機智、靈巧的特點。這樣既照應(yīng)了石猴的神異出眾，又為下文寫發(fā)現(xiàn)水簾洞作鋪墊。

第三部分：（第四自然段）（故事高潮和結(jié)局）：寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴進洞居住，并被擁戴為王。

五、課堂作業(yè)設(shè)計

【板書設(shè)計】14、美猴王

吳承恩

情節(jié)發(fā)展順序：

故事開端：石猴出世，神異出眾

故事發(fā)展：山間生活，自薦探泉

故事結(jié)局：發(fā)現(xiàn)洞天，攜眾搬家，被擁為王

第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、分析“美猴王”這一藝術(shù)形象。

1、提示：《西游記》中最光輝的藝術(shù)形象是孫悟空，他在人民心目中是最理想的英雄人物的化身。作者在這一藝術(shù)形象上寄寓了自己的理想，孫悟空的主要特征是敢于斗爭，不怕困難，積極樂觀，勇武機智。它敢于蔑視皇權(quán)，勇于造反，表現(xiàn)了作者反抗傳統(tǒng)、反抗權(quán)威、蔑視等級制度等反封建的叛逆思想和斗爭精神。

2、在課文中，我們從“美猴王”身上可以看出它的許多鮮明的性格特征。這節(jié)課我們在了解課文內(nèi)容、劃分課文層次、理清故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，重點分析一下“美猴王”這一藝術(shù)形象。誰來把“美猴王”的形象概括一下

要點：膽量超群、本領(lǐng)高強、頑皮潑辣、深得眾望。

可以啟發(fā)學(xué)生從文中找出具體內(nèi)容來說明以上這些特征。

點撥：課文中的這個石猴，是一個集猴、人特點于一身的理想化藝術(shù)形象。課文處處緊扣猴子的特征，以形象、優(yōu)美的語言描繪這位石猴的猴性，也刻畫它身上表現(xiàn)出的“人性”。如：藝高膽大，聰明心細，不愿受拘束，熱愛自由，不怕艱險、敢說敢做等。

三、歸納本文中心

本文通過石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴進洞居住，而被擁戴為王的故事，交代了美猴王的來歷，刻畫了機智靈巧、本領(lǐng)高強、深得眾望的美猴王形象，歌頌了它不畏艱險敢說敢做的精神。

四、歸納本文藝術(shù)特點（學(xué)生討論、老師歸納）

1、情節(jié)清晰、內(nèi)容完整

石猴出世——山間生活——自薦探泉——發(fā)現(xiàn)冬天——攜眾搬家——被擁為王

2、詳略得當(dāng)、重點突出

略寫石猴出世：先天出世，來歷不明

詳寫美猴成王：

3、觀察入微、抓住特征

寫石猴：——突出猴的個性

寫眾猴——突出猴的共性

作者抓住猴的特點，寫其鮮明特征，寫石猴，即寫它身上具有的猴的共性，如活潑好動愛鬧的特點，又寫它作為石猴的個性，即勇敢無畏、膽大心細，特別是寫它爭當(dāng)猴王的言行，突出它逞強好勝的個性特征。

五、課堂作業(yè)。

1、說說課文詳略安排的用意。

2、你是怎樣理解作者塑造美猴王這個藝術(shù)形象的意義的？

【板書設(shè)計】

14、美猴王

石猴的藝術(shù)形象：

膽量超群、本領(lǐng)高強、頑皮潑辣、爭強好勝

智慧靈巧、敢說敢做、熱愛自由、不受拘束

——理想化的君主

美猴王課件 篇6

設(shè)計意圖:

西游記是孩子們百看不厭的文學(xué)作品，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄。所以我們就想讓孩子們來創(chuàng)編美猴王的故事,孩子們可以把自己想象成美猴王，自己有什么愿望，希望愿望怎么實現(xiàn)，都可以加入自己的作品中,最后再用豐富的表情、幽默的語言講出來和全班小朋友一起分享.

一.活動目標(biāo)：

1.能獨立創(chuàng)編清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新美猴王故事。

2.能專心傾聽同伴講述，并發(fā)表自己的見解。

二.活動準備：

1.家長指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編美猴王故事,并鼓勵幼兒講故事用繪畫的形式進行表征,為參加故事會做好準備。

2.根據(jù)講故事強弱事先把幼兒分成3--4組。

3.課件:做有禮貌的小觀眾

4.利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動組織幼兒講自編的美猴王故事。

三.活動過程:

1.導(dǎo)入：看課件,引導(dǎo)幼兒討論如何做一個有禮貌的小觀眾。(幼兒自由發(fā)言)

教師小結(jié):(1)孩子們我們要認真傾聽同伴講故事。(2)為小朋友喝彩。

2.引導(dǎo)幼兒明確故事會的方式及要求

(1)教師當(dāng)故事會主持人，介紹活動方式：先小組內(nèi)講故事，推選一名故事大王參加全班故事會。

(2)組織幼兒討論：推選的故事大王須具備什么條件?如：聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

3.引導(dǎo)幼兒推選故事大王

(1)幼兒在小組內(nèi)輪流講故事.

教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長負責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。(教案出自：教案網(wǎng))(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進行,或者可以3名教師各負責(zé)一組.)

(2)各組介紹自己推薦的人選及理由。

4.舉行全班故事會，教師時刻提醒幼兒注意傾聽，做一個文明的小聽眾。

5.公布比賽結(jié)果，對講的好的幼兒進行獎勵。

6.教師小結(jié):

師:孩子們,你們今天講的故事很精彩,老師都聽得入迷了,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?

活動延伸：

1.在一日活動的過渡階段(進餐前后，午睡前)等時間，組織幼兒繼續(xù)進行講故事活動。

2.在美工區(qū)中讓孩子們把自己的故事畫成連環(huán)畫。

3.表演區(qū)中,老師可以準備道具讓孩子們自己表演一下自編的故事。

美猴王課件 篇7

動作建議

A段音樂]按節(jié)奏順時針傳遞金箍，一個小節(jié)傳遞一次。

[B段音樂]

[1-2]拍手

[3-4]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作

[5-6]拍手

[7-8]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作

以此類推

游戲玩法

幼兒扮演猴子，圍坐成圈，一名幼兒扮演二郎神，戴眼罩站立圈內(nèi)

[A段音樂]圍坐圈的幼兒有節(jié)奏的傳遞金箍，A段音樂結(jié)束時金箍傳遞到誰，誰就成為美猴王;美猴王須迅速將金箍藏起。

[間奏鼓聲]二郎神摘下眼罩。

[B段音樂]美猴王隨樂做自己喜歡的動作，其余幼兒模仿其動作;二郎神尋找美猴王;音樂停止時，二郎神須指出自己找到的美猴王。

[大鼓聲]如猜錯，則猴子獲勝，鼓聲不會響起;如猜對，鼓聲響起，二郎神與美猴王進行繞圈追逐游戲，捉到美猴王則二郎神勝利，反之美猴王獲勝。

活動目標(biāo)

1.認真傾聽音樂，感受音樂活潑、歡快、詼諧的情緒與明顯的細節(jié)變化。

2.隨游戲情節(jié)創(chuàng)編美猴王的動作，大膽用動作表達對音樂的理解與感受。

3.積極遷移經(jīng)驗疊加游戲玩法，體驗與同伴共同游戲的樂趣。

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備

1.經(jīng)驗準備：熟悉《西游記》故事情節(jié);幼兒已玩過尋找?guī)ь^人和隨樂傳遞游戲;在區(qū)域活動中嘗試創(chuàng)編美猴王的動作。

2.材料準備

(1)16名幼兒圍坐成圈，圈內(nèi)擺放貼有云霧標(biāo)識的大型積木一塊。

(2)教師手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一個、音樂等。

活動過程

1.教師扮演美猴王，鼓勵幼兒自由模仿創(chuàng)編美猴王動作隨樂入場。

2.傾聽A段音樂，感受音樂歡快、幽默的旋律，遷移傳遞游戲經(jīng)驗，師幼一同隨樂有節(jié)奏的傳遞蟠桃

美猴王：天庭的王母娘娘要開蟠桃宴，聽說那些蟠桃吃了以后會長生不老，俺老孫也拿到了一個你們看(出示蟠桃)。今天，我要讓你們都來輪流嘗一嘗。

(1)遷移傳遞游戲經(jīng)驗，教師用肢體動作帶領(lǐng)幼兒初步了解傳遞蟠桃的玩法。

(2)跟隨A段音樂，幼兒有節(jié)奏的傳遞蟠桃。

3.完整傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

(1)第一遍完整傾聽，初步感受樂曲歡快詼諧的旋律。

師：發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽一段音樂，想一想，猜一猜。

(2)再次完整傾聽，進一步感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

師：玉皇大帝派了誰來捉拿美猴王?在音樂里有一段是提醒猴子們二郎神來了，你們能找到嗎?

4.在反復(fù)熟恐B段音樂的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒以多種形式創(chuàng)編，大膽表現(xiàn)。

師：你們有什么辦法可以保護美猴王不被二郎神認出來呢?所有的小猴子都做一樣動作，就是保護美猴王最好的方法。

(1)教師呼唱B段音樂，鼓勵幼兒跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編美猴王動作。

(2)教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編加以提升梳理，并請幼兒示范表現(xiàn)。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨B段音樂完整表現(xiàn)，鼓勵幼兒可以根據(jù)自己的喜好改變動作的順序。

5.完整播放音樂，挑戰(zhàn)初級游戲，體驗傳遞游戲和創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。

1)交代游戲玩法，提醒幼兒金箍傳到誰，誰就是真美猴王。

(2)隨樂練習(xí)，師幼共同反思在傳遞金箍以及模仿美猴王中遇到的問題。

(3)助教老師扮演二郎神，完整游戲。提醒幼兒注意觀察和傾聽二郎神摘下面具的提示鼓聲。

6.累加追逐游戲，增添游戲趣味。

7.跟隨音樂自由表現(xiàn)美猴王動作自然結(jié)東。

活動反思：

本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒又?，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

美猴王課件 篇8

活動目標(biāo)：

1.感受樂段的起止，合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。

2.在打斗的互動情境中，嘗試通過兩兩合作一對一揮棒擊打、快速躲閃、對打動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。3.假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：了解真假美猴王的故事?；顒忧坝變河羞^兩兩合作進行游戲的經(jīng)驗。

2.剪輯好的《金箍棒》音樂。

活動過程：

一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動作。

師：孩子們，金箍棒是誰的武器?(美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為俺老孫。

師：美猴王的家在哪里?(花果山。)花果山可以用什么動作表示?師：美猴王得到了如意寶貝是什么?(金箍棒。)金箍棒怎么拿?師：美猴王有哪些本領(lǐng)?(72變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說變的時候幼兒就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么?(教師和幼兒繼續(xù)玩變的游戲。)

二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍。

師：今天老師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來玩一玩。(播放完整音樂第一遍。)

師：音樂里最后兩句美猴王在干什么?(好象在追，打妖怪。)

師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢?(播放完整音樂第二遍。)

三、進一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。

(一)教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。1.教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動作。

師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一直想著師父。當(dāng)他知道假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。仔細看，他是怎么打的?2.教師哼唱B段第一樂句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動作。

師：在金箍的時候做好準備，在打斗的時候打斗，一起來試一試!

3.嘗試練習(xí)加油后說吼嘿為真猴王鼓勁。

師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說吼嘿!

4.教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)B段第二樂句。

師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲?做給我看看。現(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。

5.教師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)B段第三樂句。

師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。

(二)師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。師：現(xiàn)在我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候?qū)Υ颉?/p>

四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。師：現(xiàn)在我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗。(播放完整音樂第三遍。)

五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現(xiàn)音樂一遍。師：現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時候，我假猴王要(躲閃)，我反擊時你們要(躲閃)，然后我們一起對打，這一次在打斗時我不用動作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。(播放完整音樂第四遍。)

六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現(xiàn)音樂一遍。師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時候你們要先(躲閃)，再(反擊)接著對打。(播放完整音樂第五遍。)

七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。師：現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩，找一個空地方站好。商量好誰當(dāng)真猴王，誰當(dāng)假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準備好了，等會兒提醒自己先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂第六遍。)老師引導(dǎo)幼兒進行自我評價：剛才你們在合作的時候有什么困難?

八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。

(一)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢?(如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。)師：在音樂快結(jié)束金箍棒時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣子?(請一位高級榜樣上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。)提醒幼兒注意假猴王要在音樂結(jié)束金箍棒后馬上暈倒在地并造型。

(二)集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：現(xiàn)在我們大家都找個空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。教師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。

九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在金箍棒后暈倒在地。

師：現(xiàn)在請你們和朋友商量好誰來當(dāng)真猴王，誰來當(dāng)假猴王，請假猴王先找到空位置準備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會兒假猴王在音樂結(jié)束金箍棒后馬上暈倒在地。(播放完整音樂第七遍。)

師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。

十、師：今天我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。

美猴王課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與能力目標(biāo)

1、通過自學(xué)理解和積累文中字詞。

2、能用自己的話概括情節(jié)，理清小說的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

3、了解小說的基本知識及基本閱讀方法，即通過情節(jié)分析理解人物形象。

4、能通過細節(jié)描寫體驗人物的思想感情，能聯(lián)系生活實際對小說中的人物事件發(fā)表自己的看法。

(二)過程與方法

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，重視學(xué)生與老師、與學(xué)生、與文本的“對話”，并在合作學(xué)習(xí)中體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

2、重視學(xué)生在閱讀中的情感體驗，注重感悟，開拓其思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

(三)情感態(tài)度與價值觀

1、了解我國古代小說的藝術(shù)成就，領(lǐng)略我國古代先賢們的超人智慧，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

2、培養(yǎng)學(xué)生在生活中積極思索和敢于創(chuàng)新的精神，激發(fā)學(xué)生獻身祖國的思想。

教學(xué)重點

通過情節(jié)分析人物形象的小說閱讀方法。

教學(xué)難點

理解細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物形象的作用。

【基礎(chǔ)知識及相關(guān)背景】

一、字音及詞義：

麋mí鹿：哺乳動物，毛淡褐色，雄的有角，角像鹿，尾像驢，蹄像牛，頸像駱駝，但從整個來看哪一種動物都不像。性溫順，吃植物。

瞑míng目：閉著眼。瞑，閉眼。

遂suì：于是。

迸bèng裂：裂開并往四處飛濺。迸，向處濺出或噴射;突然碎裂。

喜不自勝：高興得不能控制自己。

徑j(luò)ìng：直接。

鐫juān：雕刻。

開辟：開天辟地。

天真地秀，日精月華：天地日月的靈氣。

二、相關(guān)背景：

1、關(guān)于作者

吳承恩(約1500～約1582)，字汝忠，號射陽山人，淮安府山陽縣(今江蘇淮安)人。我國明代小說家，他所創(chuàng)作的《西游記》為我國古代四大名著·之一。

2、關(guān)于《西游記》

《西游記》是吳承恩的前代傳說和平話，戲曲的基礎(chǔ)上，將無支祁傳說跟取經(jīng)故事結(jié)合到一起，并熔進現(xiàn)實生活的內(nèi)容，創(chuàng)作出一部宏大的神話小說，它描寫了唐僧師徒四人在前往西天取經(jīng)途中歷盡艱辛，一路降魔伏妖，最后取得真經(jīng)的故事。

《西游記》塑造了孫悟空、豬八戒、唐三藏等性格鮮明、血肉豐滿、理想化的神話人物形象，創(chuàng)造了神奇絢麗的神話世界，情節(jié)生動、奇幻、曲折，人物語言生動流利，富有鮮明的個性特征，表現(xiàn)了一種幽默詼諧的藝術(shù)情超和豐富大膽的藝術(shù)想象力。

西游記》內(nèi)容梗概：全書情節(jié)可分為四部分：第一，從第1回至第7回，敘述孫悟空出生、求仙及得道大鬧“三界”;第二，從第8回至第12回，描寫如來說法，觀音訪僧，魏征斬龍，唐僧出世的故事，交代取經(jīng)緣起;第三，從第13回到第99回，描寫孫悟空被迫皈依佛教，玄奘西行，路遇八十一難，但在佛力的支持下，由八戒、沙僧協(xié)助孫悟空保護唐僧，一路斬妖除怪，化險為夷，安達西天;第四，第100回為全書的結(jié)尾，描寫師徒四人取經(jīng)回到東土，都得道成為真佛。

三、全文按情節(jié)的發(fā)展可分為三部分：

第一部分(第1自然段)，這是情節(jié)的開端，寫石猴的出世。

第二部分(第2、3自然段)，這是情節(jié)的發(fā)展，寫石猴的山間生活和發(fā)現(xiàn)水簾洞。

這一部分又可分為兩層：

第一層：(第2自然段)，寫石猴的山間生活。

第二層：(第3自然段)，寫眾猴玩耍，以及發(fā)現(xiàn)了瀑布。

第三部分：(第4自然段)，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴迸洞居住，而被擁戴為王。這是故事的高潮和結(jié)局。這一部分又可分為兩層。

第一層(從“好猴”到“省得受老天之氣”)，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞。

第二層(從“眾猴聽得”到完)，寫石猴帶領(lǐng)眾猴迸洞居住，被擁戴為王。

第三教學(xué)板塊：大膽放手，弓1導(dǎo)參與;小組討論，自主學(xué)習(xí)。

圍繞課文讓學(xué)生提出問題，最后經(jīng)過篩選確定三個主要問題讓學(xué)生以小組為單位展開討論。

1、本文塑造了美猴王的形象，美猴王“美”在哪里？

2、他有哪些性格特點？

3、這個形象既有神的色彩，又有猴的的特點和人的思想感情，三位一體，怎樣理解？

教師深人巡視，參與討論，由學(xué)生回答得出以下的答案。

1、引導(dǎo)學(xué)生從石猴的身世、行為、語言等幾個方面探討，得出美猴王的“美”表現(xiàn)在：身世美、行為美和言語美這三個方面(利用多媒體投放出對此的概括)作者通過這三方面生動的描寫，主要通過石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞和帶領(lǐng)群猴迸住這兩件事的描述，刻畫了美猴王這個令人喜愛的形象。

2、學(xué)生通過討論明確：這是個聰明熒巧、本領(lǐng)超群、有膽有識、深字眾望的猴王。

3、美猴王是猴，是人，又是神。猴，表現(xiàn)了他的生物性;人表現(xiàn)了他的社會性;神，表現(xiàn)了他的傳奇性。

四、精讀課文，品析人物：

1、美猴王顯然是故事中的主要人物，美猴王“美”在何處？

(1)美在出身神奇——名山仙石，天靈地秀，日精月華，化而為猴，卻五官具備，四肢俱全。神奇的出身為美猴王神奇的本領(lǐng)做鋪墊。

(2)美在行動活潑——食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與猿鶴為伴，麋鹿為群，夜宿石崖，朝游峰洞。自然風(fēng)光很美，石猴的行動活潑自在。

(3)美在行動勇敢——三次“瞑目蹲身”跳進跳出，動作敏捷，膽量超群。

(4)美在語言形象——“我進去！我進去！”“大造化！大造化！”“沒水，沒水”，在這重復(fù)的語言中，猴性盡顯，急躁好勝的神態(tài)如在眼前。

(5)美在語言個性——“我們都進去住，也省得受老天之氣?！边@一句話和前文“避暑”一詞遙遙照應(yīng)，顯示著對自由的追求。

2、他有哪些性格特點？

提示：這是個聰明靈巧、本領(lǐng)超群、有膽有識、深受眾望的猴王。美猴王是猴，是人，又是神。猴，表現(xiàn)了他的生物性;人表現(xiàn)了他的社會性;神，表現(xiàn)了他的傳奇性。

3、小說的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。其中，環(huán)境又包括了自然環(huán)境和社會環(huán)境。作者為什么要塑造一個石猴赤條條的在花果山水簾洞這美麗如畫的背景上活動呢？

提示(1)表達人們對美好自然生活的向往;

(2)表達人們對無拘無束的自由生活的向往。

五、拓展與延伸：

你看過《西游記》嗎？你能不能說幾個關(guān)于孫悟空的故事？

看《狼王夢》有感900字精選

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“狼王夢有感”，敬請訪問。

工作中多多少少都會遇上要寫文檔的時候，大多數(shù)寫文章很厲害的人，都會借鑒范文，借鑒范文不是抄范文，而是借鑒整體架構(gòu)，一個優(yōu)秀的范文應(yīng)該有哪些亮點？考慮到你的需要，欄目小編特地編輯了“看《狼王夢》有感”，歡迎你的品鑒！

看《狼王夢》有感【篇1】

母愛無疆理想永遠《狼王夢》讀后感 我以前是十分害怕和討厭狼的，一直認為狼是一個“冷血”的物種。直到我最近看了《狼王夢》這本書才明白，我對狼這個種族實在了解得太少了。

沈石溪是一位著名的動物小說家，他筆下的動物都刻畫得栩栩如生，淋漓盡致，劇情一波三折使人不禁為故事的主人公——紫嵐那頑強的意志與母愛所感動

紫嵐是一只母狼，她在尕瑪爾草原與她的伴侶——大公狼黑桑一起計劃打敗狼王洛戛讓黑桑登上王位，但還沒開始行動，黑桑在一個叫鬼谷的洼地里被野豬的獠牙刺穿了頭顱，一頭優(yōu)秀的大公狼就這樣死于非命。

紫嵐早已有身孕，在大白狗的追擊下分娩出了五只可愛的小狼崽。但不幸的是有一只小狼崽在野外活活死掉了。因沒有充足的食物，狼崽們都奄奄一息，紫嵐迫不得已忍著心酸啃食已故的小狼崽的尸體，才分泌出一點乳汁，幸運的是其他狼崽都在絕境之下活了下去，母愛的力量帶來了多么驚人的意志呀。

紫嵐分別給狼崽們?nèi)∶泻谧?、藍魂兒、雙毛和媚媚。 紫嵐一心想讓狼崽們像黑桑一樣勇猛并奪得王位，看黑仔從小就有黑桑的基因，所以紫嵐著重培養(yǎng)黑仔想讓他成為下一代狼王。所以，她把大多數(shù)營養(yǎng)都給了黑仔：乳汁先讓黑仔暢飲;食物先讓黑仔吃飽，完全忽視了其他狼崽的感受。

也難怪，黑仔是下一代狼王的最佳之選，著重培養(yǎng)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

但是好景不長，在一次黑仔單獨外出的時候，一只兇猛的鷹從天而降，叼走了黑仔，等紫嵐發(fā)現(xiàn)的時候已經(jīng)遲了，黑仔已經(jīng)消失在了廣闊的天空里

紫嵐傷心至極，因為已經(jīng)失去兩個孩子了，但她依然沒有放棄，畢竟還有藍魂兒和雙毛等著自己去撫養(yǎng)。

仿佛厄運之神一直尾隨著紫嵐，藍魂兒被獵人的捕獸夾夾住了;雙毛在爭奪王位的時候被狼群咬死了。全部的悲劇幾乎全都降臨在了紫嵐的頭上。

媚媚長大了，找到大公狼卡魯魯作伴，紫嵐迫不得已把成為狼王的夢想全都寄托在狼孫身上，可紫嵐卻被自己剩下唯一的孩子——媚媚趕出了山洞，這對一個母親來說是一個巨大的心靈創(chuàng)傷。

紫嵐在自己走投無路之時，忽然遇到了那只把自己最心愛的黑仔叼走的鷹，自己心里又想保護媚媚不受鷹的攻擊，又想為黑仔報仇，在最后時刻與鷹同歸于盡葬身山崖。

《狼王夢》這本書不但是一部描寫動物生活的小說，更是一曲偉大母愛與不屈追求的贊歌;不僅為我們呈現(xiàn)了紫嵐為孩子成為狼王不懈奮斗的屈折而艱辛之路，更向我們說明了不管是人還是動物，都要為了生存和追求更高生活目標(biāo)要不斷努力，勇于面對挑戰(zhàn)和失敗。通過讀這篇文章，讓我更

加明白了母親的艱辛與不容易。

看《狼王夢》有感【篇2】

愛是什么？有人說愛是母親給予的一個擁抱；有人說愛是父親送來的一件冬衣；有人說愛是兒子獻上的一杯好酒；有人說愛是女兒奉上的一碗熱茶。而在這個寒假，無意間讀到的一本名為《狼王夢》的動物小說則使我真正明白了愛這個字的真諦。

本文以日曲卡雪山和尕瑪爾草原為背景，敘述了一只名叫紫嵐的母狼為完成死去的丈夫——黑桑的遺愿，從而千方百計地培養(yǎng)著四個小狼崽成為狼王，但最終以失敗而告終的凄美故事。文中字里行間都體現(xiàn)了母狼紫嵐那偉大的母愛，在自己與孩子之間，紫嵐毫不猶豫地選擇了孩子，將所有的愛都奉獻給了它們，使狼崽們快樂成長起來，變成了健壯的公狼?？稍谔鞛?zāi)之下，狼子一個個死去，希望也一個個破滅，最后，在希望臨近絕滅之時，紫嵐又用自己微薄的力量與金雕同歸于盡，護住了狼孫的安全，一代狼王夢也就此相傳。

看完故事，我不禁潸然淚下，紫嵐偉大的母愛、堅強的毅力似乎還在我腦海中回蕩，久久不能忘懷，而它可以為了孩子不顧一切的精神更是讓我感動至極。我喜歡紫嵐，喜歡它至高無上的母愛，但我又不喜歡紫嵐，它將狼王之夢代代相傳，但它是否想過，這會給子孫帶來多大的負擔(dān)？它們會不會承受不了這重托呢？我靜靜地思索著，不禁記起了現(xiàn)在社會上那些望子成龍、望女成鳳的家長，他們將自己的一生奉獻給了兒女，為之漚心瀝血，為的就是讓兒女光宗耀祖、出人頭地，完成自己尚未完成的夢想?？伤麄冊裣脒^？愛也有距離，如同我們需要太陽給予溫度，可誰又會愿意住到赤道上去享受灼熱呢？適度的愛讓人感覺溫暖，太高的期望只能讓孩子活的更加有壓力罷了。

愛是什么？它可以是一個擁抱，可以是一件冬衣，可以是一杯好酒，也可以是一碗熱茶，但它絕不能成為禁錮自由的枷鎖。

看《狼王夢》有感【篇3】

這個暑假我讀了《狼王夢》一書，這本書是沈石溪叔叔寫的，書的內(nèi)容豐富有趣，情節(jié)曲折動人，讓人回味無窮。以前，我一直以為狼是一種兇狠殘忍的動物，但是讀了這本書后，我對狼有了全新的認識。他們和人類一樣，有深沉的母一愛一，還有為夢想而奮斗的一精一神。

故事中的母狼紫嵐為了讓她的家族中出現(xiàn)一匹頂天立地的狼王，付出了一生的心血。紫嵐的一生是坎坷的。她曾生育了五胎，可有四胎卻死于非命。有一只公崽因發(fā)燒而死;長子黑仔跑出家去玩的時候被悄無聲息像一片落葉飄下來的金雕給擒走了;二子藍魂兒被捕獸夾夾死了;三子雙一毛一被狼王洛戛給咬死了。四只公狼死去后，只剩下了一只叫媚媚的母狼，可是母狼不能爭奪狼王的位子。我想：面對這樣的結(jié)果，紫嵐一定是傷心欲絕了，也會放棄她的狼王夢了。但紫嵐依舊沒有放棄，她把爭奪狼王的夢想一交一給了她的狼孫們。她為媚媚一操一碎了心，最后，終于如她所愿，媚媚和優(yōu)秀大公狼卡魯魯喜結(jié)良緣了?？墒敲拿木谷话阉龡舜蟀胼呑拥氖凑紴榧河辛?，有好幾次，她都想趁卡魯魯去覓食之際去狠咬一頓媚媚，但都以驚人的毅力忍住了。最后，紫嵐為了保護她的狼孫們，與金雕同歸于盡了。

讀完這本書后，我掩卷長思。當(dāng)時我正處于學(xué)圍棋的低谷階段，棋力長時間沒有長進，甚至有些以前的手下敗將輕易就能將我打敗，這不禁讓我開始懷疑自己的能力，覺得自己不適合下圍棋?？粗嗬锏耐瑢W(xué)先后考上了四段，我失去了奮起直追的勇氣，卻產(chǎn)生了放棄的想法。但當(dāng)我回首紫嵐的一生時，發(fā)現(xiàn)她一直都在為她的狼王夢而奮斗，她的夢想沒有實現(xiàn)，她的努力就不會停止。雖然，紫嵐至死也沒有實現(xiàn)她的狼王夢，但她為夢想而努力的一精一神值得我去學(xué)一習(xí)一。面對紫嵐的勇敢和堅強，相比而言，我就顯得渺小的了，這么一點小小的挫折就輕易的讓我頹廢、放棄了。于是，我靜下心來，不再怨天尤人，重新認真做題，提高自己的計算能力。每一次與同學(xué)的對弈，無論輸贏，都認真的復(fù)盤，反復(fù)琢磨，找到自己勝敗的原因，努力提高自己的薄弱之處。幾個月后，我的棋力就得到了明顯提升，并在桐鄉(xiāng)的升段賽中成功的升上了四段。

我們在生活中也要有自己的夢想，有為夢想而奮斗的一精一神。朝著自己的夢想之路義無反顧的走下去，我相信，在經(jīng)歷過暴風(fēng)雨后，必將迎來美麗的彩虹。即使失敗了也值得人們贊賞!這就是我讀《狼王夢》的最大收獲。

看《狼王夢》有感【篇4】

這本書主要寫一只名叫紫嵐的母狼，因為黑桑死了沒人替他分擔(dān)負擔(dān)。，所以她冒險去獵人那里去偷一只小鹿，結(jié)果被大白狗窮追不舍。紫嵐以為大白狗是軍犬，一直都不還手。紫嵐和他打了兩個回合，就發(fā)現(xiàn)他其實是草原上最平凡的草狗。

之后紫嵐想把他殺死，但大白狗一不小心踢到了她的肚子。這只是他的本能，但就是這一腳把紫嵐踢的毫無反擊之力了。要是在以前這一腳根本傷不了她，更別說是一腳了就算是十腳20腳也傷不了她。因為現(xiàn)在紫嵐正懷著孩子，而且還接近分娩期，紫嵐現(xiàn)在無力還擊，只能在草下面等5只狼崽出來可是五只狼崽在里面就是不出來之后一只狼崽探出頭來給狗看到了于是狗就開始咬紫嵐，紫嵐只能拿肉身抵擋狗的攻擊，然后紫嵐產(chǎn)下五只小狼后和狗打，之后狗知道自己自不量力夾著尾巴溜了，然后紫嵐把4只小狼叼了回家。正當(dāng)紫嵐想著一切都結(jié)束了。還有一只小狼在高地上把樹瘤當(dāng)做母親的奶頭，紫嵐想為什么是四只，而不是五只呢?

紫嵐趕到的時候，小狼已經(jīng)快一命嗚呼了。他是被凍死的，因為毛發(fā)黑，叫作黑仔，第二只因為毛發(fā)偏藍，叫做藍魂兒。第三只叫做雙毛，第四只是母狼，叫做媚媚。

看完了這本書，讓我知道了，母愛的偉大。

看《狼王夢》有感【篇5】

我以前一直認為狼是生性兇殘的動物，直到我看了《狼王夢》這本書，書中的狼讓我改變了以前的看法，真是驚到了我。

故事中的主人公是一頭母狼名叫紫嵐，故事主要講了她執(zhí)著地培養(yǎng)著她的孩子，想把孩子培養(yǎng)成新一代狼王，可是過程并不順利，經(jīng)歷了一次次挫折和失敗，她仍然沒有放棄。把希望寄托在自己的孫子上，直至犧牲自己的生命?？赐暾緯翌^腦里就烙印了倆字“敬佩”。

當(dāng)我讀到“大白狗在紫嵐的后頸窩連毛帶皮咬下一塊狼肉。紫嵐痛得慘叫一聲，滾燙的狼血順著耳垂滴落在古河道里。在疼痛中，她的第四只狼崽卻即將降生，她忍著劇烈的疼痛，極盡全力保護自己的幼崽，看到這我的心也揪了起來，一種敬佩之情油然而生。我敬佩，因為她是一位母親。

當(dāng)我讀到“藍魂兒一定是餓壞了，也饞極了，望著紫嵐嘴下的那塊牛肋骨，哆哆嗦嗦走上去，想分享一點，紫嵐毫不客氣地舉起前爪一掌把它揍出兩丈多遠。”

我的心收緊了，這是怎么樣的一種愛呀！面對自己的孩子，她克制住自己的愛意，嚴格要求自己的孩子，不斷激發(fā)孩子內(nèi)在的狼性和野心，一心想培養(yǎng)自己的孩子成為狼王?？吹竭@里，我更敬佩這頭母狼了，我敬佩，因為她是個有遠大理想的母親。此時，我突然回想起媽媽對我的苛刻要求，對我的喋喋不休，我突然間似乎明白了。

隨著故事的展開，我越讀越帶勁，看著母狼紫嵐先培養(yǎng)黑仔，再培養(yǎng)藍魂兒，最后培養(yǎng)雙毛，看著自己親愛的孩子們一個個遭到不幸離她而去，但是生活的重重打擊并沒有壓垮紫嵐，她還是一如既往地追尋著她的狼王夢，直至她生命的終點。紫嵐為了自己的理想不顧一切地努力爭取，她的堅韌心簡直比人都要厲害，我對她的敬佩之情更上一層樓！

看《狼王夢》有感【篇6】

你們一定讀過《狼王夢》這本書，這本書中塑造的一個個鮮活角色而敬佩不已，書中的精彩情節(jié)吸引我到忘我境界，反復(fù)看著一個個精彩絕倫，構(gòu)多想的情節(jié)，使我不禁深思起來。這經(jīng)典著作的作者就是著名動物小說大王沈石溪。

這本書主要講了狼母紫嵐“望子成龍”，先后想培養(yǎng)自己的三個狼子成為“狼王”，但最終沒有實現(xiàn)的故事。

讀了這本書，我對紫嵐的“望子成龍”印象深刻，她過于嚴厲地要求自己的浪仔們，付出了沉重的代價，她先把黑仔培養(yǎng)“狼王寶座”的爭奪者，讓他從小享受優(yōu)厚的待遇，讓他在同齡幼狼還在父母身邊時，就外出捕獵，結(jié)果在還沒有能與外界野獸抵抗時，被金雕啄死；接著把藍魂兒培養(yǎng)“狼王寶座”的爭奪者，鼓勵他在群狼中表現(xiàn)勇猛，還暗暗稱贊，由于藍魂兒做事魯莽，結(jié)果中了獵人的陷阱，被捕獸夾夾往，當(dāng)不能救走藍魂兒時，她的“狼王夢”破滅時，她忍痛割愛，咬斷了藍魂兒的喉管，親手殺了自己的孩子；最后又把從小受兩個哥哥欺凌，膽小自卑的雙毛培養(yǎng)“狼王寶座”的爭奪者，雖然她想設(shè)法改變雙毛膽小自卑的性格，但還是沒有徹底消除，所以又死于爭奪“狼王寶座”的斷頭臺。這樣付出一個個孩子得到的.卻是一場空。

本以為失去三個孩子后，紫嵐就會醒悟，沒想到當(dāng)狼子都死后，又干涉狼女媚媚的婚煙，讓媚媚選擇好對象，這樣才會生出優(yōu)秀的狼種，狼孫才能登上狼狼王寶座，”在這樣的想法下，狼母紫嵐害死媚媚尋找的對象，使得母女反目成仇，在這樣的情況下，狼母紫嵐還不忘狼孫們的安全，與“金雕”同歸于盡，可見，紫嵐不僅希望自己的狼子成為“狼王，”還希望狼孫們成為“狼王，”她的想想沒有實現(xiàn)，她的努力就不會在停止。他的一步步有預(yù)謀的付出，最終也收獲自己慘痛的代價。

讀了這書本，讓我想到有一些父母對自己的孩子要求也十分苛刻，可是孩子的成績并沒有在嚴格要求下一飛沖天，反而承受著巨大的壓力。我聽說：“我們學(xué)校有一個學(xué)生，因為父母對她非常嚴格，她的心理壓力大，成績也上不去，父母總是責(zé)怪她，她整日昏昏沉沉，在一次體育課讓暈倒了，她休息了一個月也不想上學(xué)，“望子成龍”，不知害了多少個童真的孩子。通過這本書，我明白了做人要一步一步慢慢走，不要想一步登天。

看《狼王夢》有感【篇7】

在學(xué)校圖書角那兒有一本沈石溪的動物小說《狼王夢》我經(jīng)?？矗@本書的主要內(nèi)容是：母狼紫嵐為了完成丈夫當(dāng)上狼王的遺愿，精心撫養(yǎng)自己生的三只公崽狼，希望它們?nèi)齻€當(dāng)中有一個能成為“超狼”，完成父親的遺愿，當(dāng)上狼王。然而，最后卻是竹籃打水一場空，紫嵐接連失去了她的三個孩子。她在絕望之余同時也在思考一個問題，亦真亦幻的狼王夢，究竟是對是錯？紫嵐終于明白了什么，她不再強迫唯一的女兒做她自己不想做的事情，她要還給女兒她想要的幸福生活。

讀到這里，我不禁聯(lián)想到了我自己，我媽媽也和紫嵐一樣，望子成龍，望女成鳳。她將我課余時間安排得滿滿的，每到周末，我的好朋友打來電話，請我去她家玩，我每次的回答幾乎都是一樣的：“再等一會，我還有幾個作業(yè)沒有做完?！庇心敲匆欢螘r間，老媽幫我把每個周末都安排了奧數(shù)杯賽考試，這樣一來，我?guī)缀跖c好友“失聯(lián)”了。不僅是周末，寒暑假也是，有部分同學(xué)考完試了高興地歡呼雀躍，而我卻高興不起來，對于我來說寒暑假只不過是換個地方上課而已。我覺得我都快要變成上課機器人了，真希望我媽媽也能像母狼紫嵐一樣幡然醒悟，將我的童年快樂時光還給我，讓我自己來支配，我可以悠閑地跟朋友玩耍，可以自由自在地看書、畫畫等。

但是，換個角度來想，我也能理解母狼紫嵐和我媽媽，天底下有哪個母親不想讓自己的孩子變得有出息一點，自然和社會的競爭這么激烈，她們想讓自己的孩子出類拔萃，立于不敗之地，這樣想并沒有錯，我們應(yīng)該相互理解而不是相互抱怨。

看《狼王夢》有感【篇8】

在許多人的印象中，狼似乎只是兇猛殘忍這一印象。但一匹真正的狼不止是兇殘，它還有它的另一面——溫柔，這是讓我們肅然起敬的一面。當(dāng)我翻開《狼王夢》時，紫嵐讓我肅然起敬，她是一位為了兒女不惜一切付出代價的母親——紫嵐。

每次，它總是費盡周折，卻只為自己的后代能夠當(dāng)上狼王的夢想，卻因此失去了自己原本美麗而優(yōu)雅的容貌，還讓自己的生命斷送在欲望下。然而面對殘酷的現(xiàn)實，她卻一次次地失?。汉谧幸蛴仔《欢滤烙诮鸬裰?。藍魂兒卻又不慎落入獵人那殘忍的捕獸夾中。紫嵐為了藍魂兒不落入獵人的手中，只好咬斷了藍魂兒的喉管，將它拖回穴中埋葬。是這個故事讓我懂得了什么是愛，是它讓我知道了愛的偉大。紫嵐為了把自己的后代培養(yǎng)成狼王，愿意犧牲一切，哪怕，是與金雕同歸于盡。

《狼王夢》寫出了紫嵐的勇敢、永不放棄、為了夢想而犧牲一切的精神，這些都讓我肅然起敬。是啊，動物世界的愛又為何不是像人類那樣呢？每每想起紫嵐，想起那感人的一幕幕，我的心中，也發(fā)出一片掌聲，涌起一陣淚花——這就是紫嵐，一只為了夢想而不惜一切代價的狼，她渴望，在后代中，能有一絲奇跡——狼王夢。也許，這，就是母愛，一個跨越了動物與人類之間的愛，勝過了人類世界的濃濃溫情，那種愛，是人類無法達到的，也是打動人心的一碗熱湯……

看《狼王夢》有感【篇9】

一直以來，我對狼的了解甚少，那些極其有限的關(guān)于“狼”的零星知識，來自于幼時被曲解的童話和寓言，以及當(dāng)下電視中的部分動物環(huán)保節(jié)目，因此對狼有根深蒂固的偏見。在潛意識里，人們懼怕狼，甚至憎恨狼。再看有些惡性語詞詞語:如“狼心狗肺”“狼子野心”“狼狽為奸”“豺狼當(dāng)?shù)馈钡鹊龋加脕硇稳堇堑臍埍?、奸惡和兇險。我自然也不例外，但自從讀了沈石溪的《狼王夢》，我對狼有了新的認識，心被震撼著：狼雖然是兇殘的食肉獸，卻有著強烈的母愛。小說扣人心弦，通過作者人性化的描寫，使我完全置身在了狼群之中，我深深地被狼媽紫嵐那博大無私的母愛所打動。她為了自己的寶貝能一出生就能被喂養(yǎng)得強壯，不惜冒著生命的危險—獵人和大白狗的追擊，鋌而走險，憑著自己的智慧，跑到養(yǎng)鹿場叼走了一只小馬鹿，卻因一場不期而至的暴雨痛失愛子，而她為了能拯救四只奄奄一息的狼崽而吃掉自己的狼兒的時候，又是多么的苦澀和辛酸，為了小狼的出生紫嵐付出了慘痛的代價，有誰能說動物的母愛也是偉大的呢？

母狼紫嵐為了完成公狼黑桑當(dāng)上狼王的遺志，將希望寄托在下一代身上，費盡心機地對狼崽展開一系列教育，而他的教育的方式是獨特的，是因狼而異的，并不是千篇一律的：黑仔當(dāng)狼王的資質(zhì)最好，紫嵐把全部的母愛傾注到他的身上，可黑仔卻被金雕吃了；勇敢的藍魂兒也死于鐵夾之下;為了訓(xùn)練雙毛，不惜自己跛了一條腿，不惜讓狼崽們憎恨自己，嫌棄自己。雙毛向狼王發(fā)起挑戰(zhàn)的時候，被其他狼給吃了。最后，紫嵐為了保護媚媚和狼孫付出了生命，她默默地奉獻著，不斷地為自己的兒女著想，紫嵐為了實現(xiàn)狼王的夢想付出了一生的心血，這種母愛是多么的悲壯啊！

狼的生存環(huán)境，在那個弱肉強食的生物圈內(nèi)，要想能在叢林法則這個色彩斑斕的舞臺上有一席生存之地，因此紫嵐有自己的教育方式，基于對狼的理解，我也漸漸欣賞紫嵐獨特的教育方式，一位聰明、智慧、執(zhí)著、果敢的母親雖然最終也沒有逃脫自然法則，但她在教育子女的問題上卻一點也不馬虎，他會認真的分析每個孩子的特點，制定相應(yīng)的教育的方式，為了培養(yǎng)它們，她會不斷地充當(dāng)不同的角色，她極力壓抑著自己的母性，不惜一切代價，甚至生命，讓他們具備了成為狼王的基本條件。想想自己已經(jīng)是一名有十幾年教齡的教師，不管是為人母還是為人師，都有許多學(xué)習(xí)的地方。在教育學(xué)生的問題上，如果能做到先了解每一位學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生的情況對癥下藥，而不是呆板的借用別人的教育理念，做到因“才”施教，挖掘潛在的能力，讓他們也經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，柔弱的幼苗也會長成參天大樹。

看《狼王夢》有感【篇10】

我喜歡看動物小說，在鮮活的動物世界中品味一個個感人的故事，體會作者的思想?！独峭鯄簟肪褪橇钗腋杏|很深的一部小說，這篇小說在沈石溪的筆下描繪出了一匹母狼可歌可泣的生活。

這匹母狼名叫紫嵐，她愛上了一匹健壯的公狼。他叫黑桑。因為當(dāng)時的狼王只會用蠻力，使黑桑最頭疼的是狼王頭腦簡單四肢發(fā)達。不時還瞎發(fā)布命令，黑桑早就準備奪某篡位，但在計劃行動的途中鬼谷的野豬將黑桑的頭顱穿破，導(dǎo)致黑桑不幸身亡，為了黑桑的遺愿她準備把他們的長子黑仔培育成超狼。但在后來的時間里黑仔因為好奇心太重獨自出去玩耍被金雕活捉。二兒子藍魂兒又被獵人圈在鐵籠里，為了減輕他的痛苦紫嵐將他咬死了。

三兒子雙毛因為紫嵐的溺愛長子從小自卑，但經(jīng)過紫嵐的特訓(xùn)恢復(fù)了心態(tài)，和狼王對決時狼王發(fā)出的最后一秒叫聲是他回想起兒時的自卑，導(dǎo)致被群狼咬死。希望只能寄托在最后一個孩子媚媚身上，因為媚媚是母狼所以希望又只能寄托在她的五個孩子身上。因為性格不符，它紫嵐被逐了出來。一頭老的金雕突然飛了出來，紫嵐雖然被逐了出來媚媚生的五個孩子是未來的狼王，也為了給黑仔報仇，所以和金雕同歸于盡了。

讀完這個故事我體會到了命運和紫嵐擦肩而過，紫嵐一生為了培育超狼獻了一生的時間。這個故事為我們父母敲了警鐘，不要溺愛孩子，對待每一個孩子要平等。我為紫嵐的不幸感到傷心，我感覺紫嵐太急于求成，哪個母親不愿意自己的孩子有出息？所以我真誠的祝賀他們家族能圓了狼王夢。

關(guān)于狼王夢讀書心得感想5今天，我看了動物小說大王“沈石溪”的作品《狼王夢》。它是一篇長篇小說，還有一篇更短的小說叫“狼種”。

其中“狼王夢”寫了一匹名叫紫嵐的母狼培訓(xùn)它的三只小狼的故事。（本還有一只小公狼，出生時不幸溺水而亡。還有一只小母狼）第一只小公狼膽子很大，不過由于小狼太小，而且紫嵐去捕獵時，不幸被金雕捉去，成了金雕的美餐；第二只小公狼本已快長大，只不過它事事沖在前面，不幸被捕獸夾夾住，命歸西去了；第三只小公狼由于長久被忽視，紫嵐好不容易讓它有了自信，它卻在快打敗狼王時信心大減，最終成了狼王的美餐。

后來，紫嵐為了讓媚媚（紫嵐的女兒，一只小母狼）無后顧之憂，于是和一只金雕同歸于盡。

“狼種”講了一只名叫大灰的狗的故事。大灰出生時毛色紫灰，沒有光澤，就像一堆草木灰一樣。

大灰長相和普通的狗也有差異，大灰長的像狼。因為大灰的母親身上有六十四分之一狼的血統(tǒng)，也就是說有六十四分之一會生小狼崽。遺傳密碼十分復(fù)雜，在某種因素的干擾下，隱性基因有可能突變顯性，這就是罕見的返祖現(xiàn)象。

毫無疑問，大灰的身上出現(xiàn)了返祖現(xiàn)象。大灰從警犬學(xué)院畢業(yè)，到了馬戲團表演，還遭受了哈巴狗的暗算。

在一次遭到云豹偷襲的時候，大灰為救它的飼養(yǎng)員川妮，好不容易脫掉鐵索，趕走了云豹，大灰自己卻因救川妮被云豹咬穿了肚皮，漏出了一截腸子。

這本書外表不算太美觀，但內(nèi)容相當(dāng)精彩！

看《狼王夢》有感【篇11】

暑假里，我讀了一本寫于作家沈石溪筆下的動物小說中的一部——《狼王夢》。

作家用了生動形象的語言，描繪了一只母狼與她孩子的故事，講述了一個叫紫嵐的母狼，生了五個狼崽，可有其中一個狼崽被洞外的寒冷掠奪去了生命，所以只剩四只狼崽了。紫嵐為了完成丈夫的遺愿——把一個孩子培養(yǎng)成狼王，費盡全力去培養(yǎng)她的3只狼崽，可最后并沒有得到回報，她的四只狼崽只有一只活了下來，那只就是媚媚。媚媚是母狼，無法成為狼王，但媚媚生下了5只小狼，兩只是公狼，于是當(dāng)狼王的希望就被寄托在了他們身上。

這只母狼紫嵐它為了自己丈夫的愿望，為了自己的家庭，為了自己的狼崽有一天能成為狼王，她甚至不惜一切代價，不惜血的洗禮、不惜狼族間的友情。想盡一切辦法，嘔心瀝血的照顧、培養(yǎng)小狼，她拋下一切，一心只想著怎樣才能讓小狼登上王位。她不管自己，就算變成了小狼撕咬的玩具，練牙的物品，她也在所不辭，卻為自己小狼的成長感到欣慰。

紫嵐從狼崽的出生到成長，一直任勞任怨、含辛茹苦，為了自己的孩子有朝一日登上王位的榮耀，堅持不懈。她付出的多少心血，換來的不是回報，而是被死亡籠罩的孩子。眼睜睜看著小狼一只又一只死去的紫嵐，也一次又一次的絕望，但每當(dāng)她想起自己的丈夫和剩下的孩子時，便又鼓起精神，繼續(xù)培養(yǎng)。她有時冷酷無情，也有時溫柔體貼。

一只普通的動物——一只母狼。卻有著堅持不懈、百折不饒的精神，作為一位母親，她又是那么負責(zé)、任勞任怨和含辛茹苦，她對自己的孩子有很高的要求，那就是成為狼族中的最高地位——狼王，但也放不下自己內(nèi)心沉重而又悲傷的包袱。多么偉大的母愛呀!這種精神和態(tài)度，值得我們贊揚和學(xué)習(xí)，一只普普通通、地位低下的狼，有著這樣優(yōu)秀的品性，可見這是一只多么好的狼，一只崇高的狼!她的品質(zhì)值得我們夸贊，可她的生活是那么悲慘，這曲曲折折的一生，在沈石溪筆下顯得更悲哀。

讀了這部作品，我的心中百感交集，為這只不起眼的母狼感到難過，也為她的精神感到敬佩。

美猴王課件通用

“美猴王課件”為我們提供了很多啟示和思考。教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，每天老師要有責(zé)任寫好每份教案課件。?預(yù)先準備教案課件，有助于我們理清教學(xué)思路和難點。請多留意我們網(wǎng)站的更新以便不會錯過任何重要內(nèi)容！

美猴王課件 篇1

大班體育游戲：美猴王

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒自由探索“金箍棒”的各種玩法，發(fā)展身體幼兒的協(xié)調(diào)能力和動作的靈活性。

2、運用課件創(chuàng)設(shè)互動的活動情境，體驗合作游戲的快樂。

3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

1、《美猴王》課件、

2、音樂：《敢問路在何方》、《猴哥》;

3、“金箍棒”若干(與幼兒人數(shù)相等);

4、輔助器材：易拉罐、高蹺、平衡木、紙箱、球、地墊等。

活動過程：

一、觀看課件(一)，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

師：今天我們一起來跟“美猴王”練本領(lǐng)吧!

二、老師(美猴王)帶領(lǐng)幼兒(小猴子)進行熱身運動。

三、小猴闖關(guān)練本領(lǐng)

出示課件(二)

闖第一關(guān)：幼兒自由探索“金箍棒”的不同玩法。

請幼兒表演“金箍棒”的玩法，同伴欣賞。

出示課件(三)

引導(dǎo)幼兒欣賞“美猴王”練本領(lǐng)。

出示課件(四)

闖第二關(guān)：鼓勵幼兒探索合作游戲的方法。

教師拍攝孩子活動的照片，在大屏幕上展示，幼兒交流游戲的玩法。

4、出示課件(五)

鼓勵幼兒在合作游戲的基礎(chǔ)上，嘗試利用輔助器材進行小組游戲，體驗合作游戲的快樂。

四、出示課件(六)

闖關(guān)成功。音樂響起，放松活動，在愉快的氛圍中結(jié)束游戲。

反思：

在開展大班主題活動《有趣的復(fù)制》中，我?guī)е⒆油媪恕罢婕倜篮锿酢钡挠螒?，發(fā)現(xiàn)他們對“孫悟空—美猴王”這個角色特別感興趣，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出的：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性，靈活性。由此生成了體育游戲《美猴王》。

以往體育游戲活動比較單一，課堂氣氛也不活躍，不能很好的調(diào)動孩子的游戲興趣。而采用課件不僅能在視覺上、聽覺上有很大的改善，還可通過孩子、教師和教學(xué)媒體之間的互動方式，提高孩子的游戲興趣。于是我自制課件并大膽嘗試設(shè)計了一堂體育游戲“美猴王”。在整個活動中，通過課件讓孩子在看看、玩玩的輕松氣氛中，自由探索“金箍棒”的各種玩法。

在游戲設(shè)計過程中，我力求體現(xiàn)趣味性、游戲性。以孩子最喜愛模仿的神話故事人物——“美猴王”為線索，創(chuàng)編帶有情節(jié)的闖關(guān)游戲環(huán)節(jié)，帶著孩子一起進入迷人的神話世界。尤其在運用課件三時，它替代了以往的教師示范，給孩子更多的想象空間，鼓勵孩子自由嘗試“金箍棒”的各種玩法，主張個性張揚，令游戲情趣盎然，其樂無窮，也為下面的合作游戲做出了很好的鋪墊。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。游戲中我參與到孩子中間，和他們一起玩，真正做到“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。整個活動的內(nèi)容符合孩子的年齡特點以及實際發(fā)展的情況。通過模仿、嘗試、練習(xí)，讓孩子們喜歡參加體育游戲，動作更協(xié)調(diào)、靈活，培養(yǎng)孩子們主動、樂觀、合作的態(tài)度。

《綱要》再三強調(diào)要讓幼兒主動活動，而皮亞杰也曾說過，兒童是自己的哲學(xué)家，教育的第一條件就是要尊重主體，認識主體、熱愛主體，只有充分地尊重幼兒，使其發(fā)揮應(yīng)有的主體性，幼兒才有可能主動、積極、創(chuàng)造性地活動。

我的整個游戲活動，就能抓住孩子的興趣點，孩子對“美猴王”這個角色充滿好奇，當(dāng)課件中“美猴王”出現(xiàn)時，個個小臉上洋溢著激動、興奮的表情，可見孩子對“美猴王”有較強的主動性，在有興趣的基礎(chǔ)上開展體育游戲，會收到事半功倍的效果。

我能在游戲中尊重個體差異，進行個別指導(dǎo)，孩子的身體運動發(fā)展水平是不一樣的，我抓住本班孩子的年齡特點以及身體發(fā)展的規(guī)律，突出個體把幫助給予真正需要的孩子

美猴王課件 篇2

幼兒教育：________

教師學(xué)校

日期：______年_____月_____日

動作建議：

第2-4節(jié)：雙手按拇指形狀，做空中擺動動作：

第5小節(jié)：做眺望狀的造型

第6-8小節(jié)同第2-4小節(jié)；第9小節(jié)同第5小節(jié)。）

第11-12小節(jié)：雙手向外劃一個圓圈：

第13-16小節(jié)：雙手高舉作尖尖山頂狀的動作：

第17-18分節(jié)：手從上到外打圈：

第19-20小節(jié)：雙手做神氣地拿**狀的動作：

第21-22小節(jié)：有力的握手：

第23小節(jié)：雙手握拳做打斗狀準備動作

第24-26小節(jié)：戰(zhàn)斗：

第27-28小節(jié)：邊打斗嘴里邊喊：“加油、吼嘿！”：

第29節(jié)：雙手緊握做躲避準備

第30-32小節(jié)：作躲閃動作：

第33-34小節(jié)：邊躲閃嘴里邊喊：“加油、吼嘿！”：

第35小節(jié)：兩人雙手對拍準備動作：

第36-38小節(jié)：兩人雙手對拍：

第39-42小節(jié)：兩人邊拍手邊說：“我是真的美猴王”

第43小節(jié)：自由創(chuàng)編美猴王變出不同造型的動作：

第44-45ax節(jié)：原地跑，假裝趕上：

第46-47節(jié)：真孫悟空舉起金棒，把假孫悟空打倒在地。

游戲玩法：

先商議好誰是“真猴王”，誰是“假猴王”，真假猴王打斗、變造型，在**結(jié)柬“金箍棒”后，真猴王高舉金箍棒打假猴王，假猴王快速倒地做裝死的動作造型。

活動目標(biāo)：

1、感受樂段的起止，合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。

2、在“打斗”的互動情境中，嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂曲的三段樂句。

3、假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用對方舒服的力度。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：剪輯好的《金箍棒》**。

2體驗準備：了解真假孫悟空的故事。

活動過程：

1根據(jù)故事，試著創(chuàng)造簡單的動作。

（l）美猴王家住**7花果山可以用什么動作表示7

（2）孫悟空得到如意寶貝是什么7金棍棒

（3）美猴王有哪些本領(lǐng)7如果你是美猴王你想變什么7

2、完整跟著教師邊做動作邊感知**。

三。進一步感知b段**，嘗試用格斗、閃避、格斗動作表現(xiàn)b段**。

（l）教師哼唱，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)b段樂曲。

（2）師幼隨b段慢速**嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。

（3）師幼隨b段原速**嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。

4、教師和全體幼兒共同扮演真猴王完整表現(xiàn)**一遍。

5、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，互動完整表現(xiàn)**一遍。

6、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現(xiàn)**一遍。

7.老師和孩子討論選擇的角色，兩對互動，完整表現(xiàn)* *。

8、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)**一遍。

9、幼兒交換角色，站在位置邊上兩兩合作完整表現(xiàn)**一遍。

10、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。

（1）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。

（2）集體嘗試表覡假猴王暈倒的樣子。

11、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)**一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

12、幼兒邀請客人老師，并商量好選擇的角色，在空位置上兩兩合作完整表現(xiàn)**一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!

（資料僅供參考）

**修改即可使用

美猴王課件 篇3

活動名稱：孫悟空大鬧天空

活動目標(biāo)：

1、觀察動畫片中人物服裝、神態(tài)、動作、了解孫悟空的性格特征。

2、關(guān)注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美。

3、愿意通過語言和動作大膽表達自己對動畫片的理解。

活動準備：

1、幼兒與父母共同收集關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、對《西游記》及孫悟空有初步的了解。

2、金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等

環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動將幼兒喜歡的西游記人物形象懸掛于教室中。

3、出示孫悟空的單幅圖片，激發(fā)幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒互相說一說：喜歡孫悟空嗎？為什么？孫悟空有什么本領(lǐng)？

4、引導(dǎo)幼兒欣賞動畫片，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題：如：

(1)在播放天空場景時暫停并提問：這是在什么地方？從哪里看出來？你喜歡這里嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒關(guān)注場景的變

化，說出自己的感受。

（2）在孫悟空打斗場面出暫停并提問：孫悟空在干什么？你喜歡這個動作嗎？大家一起學(xué)一學(xué)它的樣子吧！

（3）全部欣賞完后提問：《大鬧天空》講了一件什麼事情？你喜歡孫悟空嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒用完整的語言進行描述）你喜歡孫悟空的那個造型？（請幼兒學(xué)一學(xué)）

5、引導(dǎo)幼兒嘗試分組表演《大鬧天空》的片段。

（1）教師與幼兒協(xié)商確定表演片段（操練花果山、大鬧蟠桃會等）根據(jù)所表演片段中的角色進行分組，引導(dǎo)幼兒催選小組長，自主分配角色。

（2）啟發(fā)幼兒用塑料袋、皺紋紙、紙殼等替代物布置場景、進行角色裝扮。

（3）指導(dǎo)幼兒練習(xí)角色的典型動作、表演及臺詞。

（4）教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請個別小組向大家進行展示表演。

美猴王課件 篇4

活動目標(biāo)：

1.幼兒能夠掌握匍匐前進的動作。

2.幼兒能夠嘗試不同難度的匍匐前進動作。

3.幼兒體驗匍匐前進動作的快樂。

4.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準備：

場地布置：大墊子兩個;大網(wǎng)兜四個;椅子14把;報紙卷制的手榴彈25枚;KT板做的軍火庫兩個(上面粘貼幼兒自圖手槍若干把);距離軍火庫三米的地方粘貼一條橫線;準備活動音樂、放松活動音樂——金色童年。

活動過程：

1.隊列練習(xí)：幼兒以男女兩隊齊步走進人場地。

(1)教師指導(dǎo)幼兒立定站好，大臂看齊，向左轉(zhuǎn)。

教師喊口令：“立定，大臂看齊，請幼兒調(diào)整位置。向左——轉(zhuǎn)”幼兒調(diào)整隊形。

(2)教師指導(dǎo)幼兒報數(shù)練習(xí)。教師喊口令：“報數(shù)!”“1234……”“1—2報數(shù)!”“121212……”幼兒進行報數(shù)。

(3)教師指導(dǎo)幼兒隊列練習(xí)。教師喊口令：“請雙數(shù)的小朋友兩列橫隊變四列橫隊走，四列橫隊變兩列橫隊走?！庇變宏犃嘘犘尉毩?xí)。

2.準備活動，教師播放音樂，引起幼兒注意，激發(fā)幼兒興趣。

(1)教師播放音樂，幼兒與教師一起做準備活動。

(2)教師：今天我們來學(xué)解放軍，做個小小兵的游戲，老師來當(dāng)指揮員小兵們要聽指揮。我們先來做個熱身操，活動一下關(guān)節(jié)。

3.幼兒學(xué)習(xí)手膝著地匍匐爬的動作和基本要領(lǐng)。

(1)幼兒探索匍匐前進動作的方法。

教師：“剛剛孫老師接到了偵查員的電話，現(xiàn)在上級有任務(wù)讓我們?nèi)ネ瓿伞Ｄ銈兿肴嵛覀兊膫刹靻T發(fā)現(xiàn)了敵人的軍火庫。所以上級命令我們?nèi)フ？墒窍氲竭_敵人的軍火庫并且炸毀它，要經(jīng)過一道低低的鐵網(wǎng)，小朋友想一想怎么才能順利通過呢(幼兒探索進行匍匐前進練習(xí)一次。)

(2)教師總結(jié)并講解匍匐前進的動作和基本要領(lǐng)。

教師：“小朋友們，請你們說一說，在剛才的練習(xí)中，你們都是怎樣匍匐前進的誰能到前面來表演一下并且說一說你的方法，你是怎樣成功的匍匐前進的(教師請一名幼兒到前面示范表演匍匐前進，并且講解自己的經(jīng)驗與大家分享。)教師總結(jié)匍匐前進的方法：“剛才來表演的小朋友講的很好，我再補充一下。首先，正確的準備姿勢是身體趴在墊子上，頭放低，眼睛注視前方，手臂向前擺動，手肘用力。屁股不要翹起、兩腳用力蹬地、腳不要抬的太高。)

(3)現(xiàn)在，我們再試一次，看看通過老師的講解，小兵的分享，你這次能能很順利的通過，但是小兵們要注意，這次我們要增加難度了，小兵們要手持手榴彈通過鐵網(wǎng)。爬的時候請你慢點爬，并且保護好你的手榴彈，這樣才能很順利的通過。聽明白了嗎(每名幼兒嘗試練習(xí)一次)

4.游戲：小小兵

(1)教師組織游戲：勇敢的小兵

教師：“小兵們，剛才我們練習(xí)了通過鐵網(wǎng)的動作，我們現(xiàn)在要去完成上級交給我們的任務(wù)啦，炸毀敵人的軍火庫?，F(xiàn)在，老師要將小兵們分成兩組。當(dāng)老師說開始的時候，請每隊的一名小兵拿起一個手榴彈從起點出發(fā)，快速跑到鐵網(wǎng)前面，按照我們剛才的練習(xí)迅速通過，并且不能觸碰到鐵網(wǎng)被敵人發(fā)現(xiàn)。然后跑到警戒線，將手榴彈投向軍火庫，注意投的時候要按照肩上揮臂投物的方法將手榴彈投到軍火庫的里面，否則手榴彈會炸到你，然后從側(cè)面快速跑回起點和下一名小兵擊掌，下一名小兵出發(fā)。比一比哪個隊的小兵最先完成任務(wù)?！痹谟螒虻倪^程中小兵們要注意安全、保證秩序。

(2)教師總結(jié)游戲過程。

教師：“今天我們的小兵真勇敢，克服困難完成了上級交給我們的任務(wù)，真是了不起。給自己拍拍手吧!”鼓勵幼兒回答問題，踴躍發(fā)言。

教師：“今天小兵們學(xué)習(xí)了匍匐前進，你們能告訴我，通過鐵網(wǎng)時最重要的是要注意什么嗎”幼兒回答問題。

教師總結(jié)：“你們說的都對，匍匐前進最重要的是手膝協(xié)調(diào)用力。”

5.幼兒整理，放松練習(xí)。

教師播放音樂帶領(lǐng)幼兒進行放松整理練習(xí)。

教師：“現(xiàn)在讓我們一起聽著音樂來慶祝我們的勝利吧。圍個圓圈做放松動作吧。

活動反思：

整個活動幼兒能完全的進入情境，很好的配合進行游戲。內(nèi)容由易到難，逐層深入，讓幼兒在“玩中學(xué)會了新的本領(lǐng)”，在“學(xué)習(xí)的過程中快樂的玩”。不斷挑戰(zhàn)自我，體驗游戲帶來的快樂。在游戲結(jié)束時，幼兒表現(xiàn)出意猶未盡的表情?？紤]增加難度，開展下次活動，使幼兒在更高程度上挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。

美猴王課件 篇5

《美猴王》精品教案(語文版七年級下冊)

?教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國古典名著《西游記》，理清本文故事情節(jié)，把握文章主旨。

2、學(xué)習(xí)分析小說的藝術(shù)形象，培養(yǎng)初步的文學(xué)欣賞能力。

3、學(xué)習(xí)小說中塑造藝術(shù)形象的表現(xiàn)手法，體會本文語言通俗，簡潔，生動的特點。

4、在分析人物形象時提高學(xué)生的聽、說、讀、寫、模仿、表演等多種能力；了解作者塑造美猴王這一藝術(shù)形象的特征，提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平。

教學(xué)重點：目標(biāo)3.??????????????????????????

教學(xué)難點：目標(biāo)4.

教學(xué)方法：朗讀、研討。?????????????????????

課型：新授課。

課時數(shù)：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

播放《西游記》的片頭曲--大家聽著這優(yōu)美動人的旋律，在了解了《西游記》的背景材料后，我相信“猴哥”手舞金箍棒，大鬧天宮、除魔降妖的身影一定又在你們的腦海中騰挪跳躍。那么，大家想不想進一步了解孫悟空這一藝術(shù)形象是怎么塑造出來的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《西游記》的第一回--《美猴王》。

二、整體感知課文內(nèi)容：

1、“猴王”表明石猴具有出眾的本領(lǐng)，“美”是對他獨特風(fēng)姿的贊嘆。標(biāo)題點明小說描述的對象。

2、《西游記》是一部偉大的浪漫主義的長篇神魔小說。小說主要是寫孫悟空保護唐僧去西天取經(jīng)，一路上降伏妖魔，掃清障礙。它不僅以豐富的想象、奇妙的故事、宏偉的結(jié)構(gòu)開拓了幻想小說的領(lǐng)域，而且以強烈的色彩塑造了人民所喜愛的理想化的英雄形象。孫悟空是小說真正的主人公。“大鬧天宮”是他個人的英雄傳記，他渾身是膽，敢于向天宮的最高統(tǒng)治者挑戰(zhàn)，這間接地表達了人民對封建統(tǒng)治者的不滿和反抗?！拔魈烊〗?jīng)”是他建功立業(yè)的一部歷史。他正直、勇敢、機智、頑強，善于和各種各樣的妖魔作斗爭。他的身上集中反映了許多勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、吳承恩，字汝忠，別號射陽山人，山陽人。明代著名小說家。他出生在一個家道中落的小商人家庭。他“性敏而多慧，博覽群書。為詩文下筆立成”。但在仕途上很不得志，屢試不中。后來絕意功名，專心著述。晚年寫成長篇巨著《西游記》，寄寓了他對現(xiàn)實社會不滿、反抗思想和美好愿望。作品語言詼諧、生動、幽默、富有個性。另有《射陽先生存稿》。4、學(xué)習(xí)生字：

遂（suì）迸裂（bèng）澗（jiàn）麋鹿（mí）瞑目（míng）石碣（jié）鐫刻（juān）

5、理解生詞。

6、教師范讀課文，學(xué)生自由讀課文。

三、默讀課文，理清條理：

全文共4個自然段，可以分為三個部分：

第一部分（1），這是情節(jié)的開端，寫石猴的出世。??

第二部分（2、3），這是情節(jié)的發(fā)展，寫石猴的山間生活和發(fā)現(xiàn)瀑布。這一部分又可分為兩層：??

第一層（2），寫石猴的山間生活。??

第二層（3），寫眾猴玩耍，以及發(fā)現(xiàn)了瀑布。??

第三部分：(4)，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴入洞居住，而被擁戴為王。這是故事的高潮和結(jié)局。這一部分又可分為兩層。??

第一層(從“好猴”到“省得受老天之氣”)，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞。??

第二層(從“眾猴聽得”到完)，寫石猴帶領(lǐng)眾猴進洞居住，被擁戴為王。?

四、教師小結(jié)：

本文通過石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴進洞居住，而被擁戴為王的故事，交代了美猴王的來歷，刻畫了智慧靈巧、本領(lǐng)高強、深孚眾望的美猴王形象，歌頌了它不避艱險、敢說敢干的精神。

若非石猴勇氣可嘉，敢于沖入水簾洞，那猴王豈有他的份？機會對每個人都是相同的，關(guān)鍵看你有沒有敢于嘗試的勇氣。

五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一。

第二課時：

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、 聽寫生字詞。

2、吳承恩的小說《西游記》,借助神話人物抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的不滿和改變現(xiàn)實的愿望，折射出作者渴望建立“君賢神明”的王道之國的政治理想。小說借助唐僧師徒在取經(jīng)路上經(jīng)歷的八十一難折射出人間現(xiàn)實社會的種種情況。小說想象大膽，構(gòu)思新奇，在人物塑造上采用人、神、獸三位一體的塑造方法，創(chuàng)造出孫悟空，豬八戒等不朽的藝術(shù)形象。

二、精讀課文，品析人物：?

1、美猴王顯然是故事中的主要人物，美猴王“美”在何處？?

（1）、美在出身神奇--名山仙石，天靈地秀，日精月華，化而為猴，卻五官具備，四肢俱全。神奇的出身為美猴王神奇的本領(lǐng)做鋪墊。　?

（2）、美在行動活潑--食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與猿鶴為伴，麋鹿為群，夜宿石崖，朝游峰洞。自然風(fēng)光很美，石猴的行動活潑自在?！?

（3）、美在行動勇敢--三次“瞑目蹲身”跳進跳出，動作敏捷，膽量超群。　?

（4）、美在語言形象--“我進去！我進去！”“大造化！大造化！”“沒水，沒水”，在這重復(fù)的語言中，猴性盡顯，急躁好勝的神態(tài)如在眼前。??

（5）、美在語言個性--“我們都進去住，也省得受老天之氣?！边@一句話和前文“避暑”一詞遙遙照應(yīng)，顯示著對自由的追求。??

2、他有哪些性格特點??

明確：這是個聰明靈巧、本領(lǐng)超群、有膽有識、深受眾望的猴王。美猴王是猴，是人，又是神。猴，表現(xiàn)了他的生物性；人表現(xiàn)了他的社會性；神，表現(xiàn)了他的傳奇性。?

3、小說的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。其中，環(huán)境又包括了自然環(huán)境和社會環(huán)境。作者為什么要塑造一個石猴赤條條的在花果山水簾洞這美麗如畫的`背景上活動呢？?

明確：（1）、表達人們對美好自然生活的向往；（2）、表達人們對無拘無束的自由生活的向往。?

三、合作探究：

1、作者是如何抓住猴性顯示猴的特征的？

明確：作者觀察入微，成功地刻畫了猴子的特征，他們的跳躍、玩耍、跑、爬、搶、奪等動作，正可以表現(xiàn)猴子的頑劣、好動、愛鬧的共性。而美猴王爭當(dāng)猴王的一言一行，又突出他逞強好勝的性格特點。

2、熟讀課文，用自己的話講講石猴來到世上、成為美猴王的故事，講述時可以配合適當(dāng)?shù)膭幼?、表情?/p>

3、結(jié)合課文中對美猴王動作、語言的描寫，說說美猴王有哪些特點。

明確：在發(fā)現(xiàn)水簾洞時，作者通過對石猴“瞑”“蹲”“縱”“跳”四個動作的描寫以及跳出水外后“大造化！大造化！”“沒水！沒水！”“我們都進去住，也省得受老天之氣”的語言描寫，表現(xiàn)了石猴的勇敢靈巧、本領(lǐng)高強、膽大心細、善于觀察、聰明過人，集“猴”、“神”、“人”的特點于一身。

進了水簾洞后，作者緊扣猴子的特性，把頑劣的猴性寫得形神畢肖。而石猴竟能引經(jīng)據(jù)典，這又寫出了他既具有人又具有神的特點。

到了被擁立為王后，正名為“美猴王”，受眾猴禮拜，儼然一個獨立的“猴類社會”，這又帶有明顯的人類社會屬性，同時也表現(xiàn)了石猴的聰明能干，很有組織能力，顯示了“人”特點。

四、教師小結(jié)：

《西游記》創(chuàng)造了神奇絢麗的神話世界，具有強烈的藝術(shù)魅力。小說情節(jié)生動、奇幻、曲折，表現(xiàn)了作者豐富大膽的藝術(shù)想象力。

《西游記》的語言生動、流利，尤其是人物對話，富有鮮明的個性特征，富有濃烈的生活氣息，表現(xiàn)了一種幽默詼諧的藝術(shù)情趣。

我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文還是寫美猴王少兒時期的生活，如果大家還想知道石猴稱王以后像大鬧天宮、西天取經(jīng)的故事，就請回去繼續(xù)閱讀《西游記》，大家有興趣可以在課外搜集整理，看誰了解得最多。

英國著名的唯物主義哲學(xué)家和科學(xué)家培根在《論讀書》中說過，“讀書使人充實”、“讀史使人睿智”、“讀詩使人靈秀”，我們要多讀書，讀好書，開拓視野，用我們手中的生花妙筆，描畫明天絢麗的藍圖！

五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二。

六、板書設(shè)計：???????????????????????????????????????????????????????????????????

美猴王

石猴出世--山中生活--發(fā)現(xiàn)瀑布--擁戴為王

----智慧靈巧、本領(lǐng)高強、敢說敢做。?

侯曉旭

美猴王課件 篇6

設(shè)計意圖:

西游記是孩子們百看不厭的文學(xué)作品，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄。所以我們就想讓孩子們來創(chuàng)編美猴王的故事,孩子們可以把自己想象成美猴王，自己有什么愿望，希望愿望怎么實現(xiàn)，都可以加入自己的作品中,最后再用豐富的表情、幽默的語言講出來和全班小朋友一起分享.

一.活動目標(biāo)：

1.能獨立創(chuàng)編清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新美猴王故事。

2.能專心傾聽同伴講述，并發(fā)表自己的見解。

二.活動準備：

1.家長指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編美猴王故事,并鼓勵幼兒講故事用繪畫的形式進行表征,為參加故事會做好準備。

2.根據(jù)講故事強弱事先把幼兒分成3--4組。

3.課件:做有禮貌的小觀眾

4.利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動組織幼兒講自編的美猴王故事。

三.活動過程:

1.導(dǎo)入：看課件,引導(dǎo)幼兒討論如何做一個有禮貌的小觀眾。(幼兒自由發(fā)言)

教師小結(jié):(1)孩子們我們要認真傾聽同伴講故事。(2)為小朋友喝彩。

2.引導(dǎo)幼兒明確故事會的方式及要求

(1)教師當(dāng)故事會主持人，介紹活動方式：先小組內(nèi)講故事，推選一名故事大王參加全班故事會。

(2)組織幼兒討論：推選的故事大王須具備什么條件?如：聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

3.引導(dǎo)幼兒推選故事大王

(1)幼兒在小組內(nèi)輪流講故事.

教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長負責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。(教案出自：教案網(wǎng))(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進行,或者可以3名教師各負責(zé)一組.)

(2)各組介紹自己推薦的人選及理由。

4.舉行全班故事會，教師時刻提醒幼兒注意傾聽，做一個文明的小聽眾。

5.公布比賽結(jié)果，對講的好的幼兒進行獎勵。

6.教師小結(jié):

師:孩子們,你們今天講的故事很精彩,老師都聽得入迷了,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?

活動延伸：

1.在一日活動的過渡階段(進餐前后，午睡前)等時間，組織幼兒繼續(xù)進行講故事活動。

2.在美工區(qū)中讓孩子們把自己的故事畫成連環(huán)畫。

3.表演區(qū)中,老師可以準備道具讓孩子們自己表演一下自編的故事。

美猴王課件 篇7

活動目標(biāo)：

1、 培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的快樂。

2、 引導(dǎo)幼兒扮演美猴王的角色，學(xué)習(xí)并練習(xí)投擲的基本方法。

3、幼兒能用正確的投擲方法擊中目標(biāo)物。

活動重點：學(xué)習(xí)并練習(xí)投擲的基本方法。

活動難點：能用正確的投擲方法擊中目標(biāo)物。

活動準備：紙球若干、不同大小的怪獸3只。

活動過程：

1、熱身活動：在音樂伴隨下做熱身操、進行隊列訓(xùn)練。

2、探索與學(xué)習(xí)：

（1）自由嘗試：猴子們你們看，今天大王帶來了一樣好玩的東西，就是紙球?，F(xiàn)在請你們每人拿一個紙球，找一塊空地玩一玩，看看紙球能怎么玩.你們是怎么玩的？誰愿意來展示一下？

（2）學(xué)習(xí)方法：你們看，剛才***的這個動作，有個好聽的名字，叫投擲。今天你們就跟大王學(xué)習(xí)這個本領(lǐng)，我們先學(xué)習(xí)正面投擲，看我：兩腳前后開立（左腳在前）面對前方，右手拿東西向后向上放，上體稍向后屈，重心落在右腳上，右腳用力蹬地，同時右臂向前上方揮動，將物體擲出去。

（3）練習(xí)動作：現(xiàn)在我們來練習(xí)投擲，我們分男女兩組進行，比一比看誰投得遠！注意：前面一組投出去、撿完紙球回來，下一組聽到口令才能投球，一定要聽口令、注意安全，不能打到別的猴子。第一排聽口令，大王數(shù)到三就投出去，一、二、三！第二排準備

3、集體游戲：打怪獸

（1）我的猴子們真棒，本領(lǐng)練好了！看，那邊來了幾只怪獸，我們一起去消滅它們！哪知猴子愿意先去探路？我們要跨過小河、鉆過山洞、翻過小山，找到怪獸消滅它。注意：路上有一定的危險，過河時一定不能掉到河里，打怪獸時不能離得太近，小心受傷！我們有3條路，現(xiàn)在選擇你喜歡的一條路，行動！

（2）觀察幼兒動作掌握情況，教師糾正動作，請個別幼兒示范標(biāo)準動作：跨過小河、鉆過山洞、翻過小山，找到怪獸，瞄準目標(biāo)，準備射擊，打！組織幼兒再次游戲。

4、師幼交流：今天，我的猴子們出色地完成了任務(wù)，真能干，給自己鼓鼓掌！誰來說一說你是怎么消滅怪獸的？路上遇到了什么困難？你害怕了嗎？鼓勵幼兒大膽表達。

那我們以后在生活中也是這樣，不管遇到什么困難，都要勇敢面對、想辦法解決。能做到嗎？

5、放松整理：輕音樂在音樂伴隨下做放松運動，師幼共同整理場地。

美猴王課件 篇8

活動目標(biāo)

1.理解真假美猴王的故事內(nèi)容，了解唐僧、孫悟空等角色的性格特征。

2.能夠細致觀察、分析，分辨真假美猴王之間的細微差別，并樂于與同伴交流故事中的情節(jié)。

活動準備

1.組織幼兒提前觀看有關(guān)《真假美猴王》的動畫片。

2.《真假美猴王》教學(xué)掛圖。

活動過程

1.出示真假美猴王的圖片，引導(dǎo)幼兒認真觀察、判斷真假，并說出自己的理由。

2.結(jié)合掛圖講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容，了解人物的性格。

教師根據(jù)需要可進行以下提問：

(1)孫悟空回來之后他有什么變化?他做了什么事情?

(2)沙和尚來到花果山他看見了什么?(教案出自：)他是怎么說的?(學(xué)一學(xué)沙和尚生氣的樣子)

(3)真悟空回到花果山看到還有個猴王，他的心情是怎樣的?(請幼兒學(xué)一學(xué)悟空生氣的動作、表情、及語言)

(4)觀音菩薩和托塔李天王用的什么辦法來辨別真假美猴王的?他們分辨出來了嗎?

(5)如來佛是怎么說的?

(6)觀音菩薩最后說了什么?

3.引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。

提問：

(1)你從哪些地方能夠感受出誰是真假美猴王?

(2)如果讓你來判斷誰是真假美猴王，你會用哪些方法?

(3)最喜歡故事中的誰?為什么?

活動延伸：

1.組織幼兒在閱讀去中閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第18~23頁的內(nèi)容，進一步熟悉故事內(nèi)容。

2.表演區(qū)中老師和幼兒共同進行表演游戲真假美猴王。

3.指導(dǎo)幼兒完成幼兒學(xué)習(xí)資源④第17頁內(nèi)容，體驗找不同游戲的快樂。

讀《根鳥》有感精選

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準備一些需要的資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？為此，小編特意呈上“讀《根鳥》有感精選”，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

讀《根鳥》有感 篇1

《根鳥》講述的是一個名叫根鳥的少年，因發(fā)現(xiàn)一個布條和幾次夢到一個被困在大峽谷中的女孩，而產(chǎn)生了要救那個女孩的想法。雖然這只是一個夢，但是根鳥依然那么執(zhí)著。

一路上，他遇到了許多困難：因沒飯吃而去乞討、被騙到一個大峽谷去背礦石……一個接一個的困難似大雨般向他襲來，可他不放棄，走著一條不知道還有多遠的路，只為一件事：救出那個女孩。過了幾年，功夫不負有心人，他終于找到了那個大峽谷。

我一遍又一遍地讀著描寫根鳥為幫助他人不惜一切代價的文字，眼前浮現(xiàn)出社會上那些對他人的困難視而不見的人。一次，我去坐公交車，車上來了一位拄著拐杖、年過七旬的老奶奶，可車上并沒有人讓座。坐著的人談笑自若，仿佛沒看見似的。售票員看不下去了，叫他們給那位老奶奶讓座。半晌，才有人站起來讓座。我心里很難過，為他們不為人著想、只顧自己而感到難過。

但我們身邊也有許多樂于助人的人。一次，我去超市幫媽媽購物，買了很多東西，左手一大袋，右手一大袋，沉甸甸的，走到我家那棟樓房門口時，：突然，一個小男孩向我跑來?？此艿脻M頭大汗的，我以為他有什么急事，沒想到他沖上來，飛快地用他的小手按了樓道大門密碼，吃力地拉開鐵門，對我說了聲“請進！”噢，原來他跑得這么快，只是想更快地幫我開門呀！看到他小小的個子，卻有如此的舉動，我激動不已，連忙道謝。

生命的意義在于奉獻而不在于享受，贈人玫瑰，手有余香。我們應(yīng)學(xué)習(xí)那些助人為樂的人，讓我們的社會變得更加和諧、安詳！

讀《根鳥》有感 篇2

今天，我讀了一本書，名字叫《根鳥》，是著名作家曹文軒寫的。我很喜歡。

故事講的是：一個叫根鳥的男孩夢見一個長滿美麗的百合花的大峽谷，上空盤旋著無數(shù)優(yōu)美的白鷹，里面有個叫紫煙的女孩，對根鳥說：“救救我，快來救救我 …… ”直到有一天，根鳥打獵時打中了一只從沒見過的白鷹，白鷹的腳上用一根紅頭繩縛著一條白布，寫著：“我叫紫煙，上山去采花，一不小心掉進了大峽谷，我讓這只白鷹送信 …… ”根鳥這才相信夢是真的。于是，根鳥開始存錢，準備去救紫煙。父親為他收拾收拾，根鳥上路了。

一路上，根鳥遇見了許多許多困難，如到“鬼谷”去背礦石，還險些吃了讓人喪失記憶的“紅珍珠”，到伐木場去伐木 ……最后，根鳥長大成人，來到了他夢見的大峽谷。 這個故事寫得很感人。根鳥的朋友金枝因裙子被風(fēng)吹到火上燒壞了，被店主打罵。根鳥為了幫助金枝，就替金枝賠了錢，可根鳥的錢不夠，于是，他就把自己的白馬賣了，他很傷心，和他幾年相依為命的馬被自己賣了，讓人騎走了，他的馬沒了。

他流著眼淚，孤獨站在雪地里，讓風(fēng)隨意吹著自己，一直看著人和馬變成遠處一黑一白的兩個小點。 這個故事讓我懂得了一個道理：只要有付出，就會有收獲。就像根鳥，他一路上遇到很多困難，經(jīng)受很多痛苦，但他終于來到大峽谷，終于長大成人。 這本書寫得很好，因為它寫出了一個少年的成長！

讀《根鳥》有感 篇3

季節(jié)總是從一縷風(fēng)開始，生命的美麗常常因夢想而搖曳多姿。

《根鳥》是一部夢幻般的小說，它把我?guī)肓肆硪粋€世界，讓我也在品嘗著人生的酸甜苦辣，體驗著一個真實、豐富的人生。

根鳥是一個有夢想的孩子，他在夢里見到了他的目的地——一個長滿百合花的大峽谷。從此便開始了他的人生之路。根鳥是幸運的，他找到了那個夢境，那個天堂般的把峽谷，百合花靜靜地開放著，幾只白鷹在峽谷里盤旋著，一個紫煙女孩在銀杏樹下那是一個比天堂還美的卻更遙遠的地方。

與根鳥比起來，板金是不幸的。他也是一個追夢的人，在他18歲的前一個晚上，他夢見他的夢離開了他。從此，夢不再屬于他，他只能睜大眼睛，呆呆的凝望無邊的黑暗，覺得自己面對的只是寂寞。板金在也無法忍受沒有夢，于是他決心要找回屬于他的夢，開始他真正的人生路。最終，板金卻沒有到達他的目的地，沒有尋他的夢，沒有完成他的使命。

是什么指引著根鳥？是什么支持這根鳥？是什么召喚著根鳥？是夢！當(dāng)根鳥沿著直覺向夢走的時候，他沒有懷疑。板金和根鳥有相似的地方，他們的夢似乎都遙遙無期，不可實現(xiàn)，打他們卻毅然決然地走下去。實現(xiàn)夢是他們的全部，他們沒有理由布勇往直前。

在尋夢的過程中，根鳥奮斗過、放棄過、追求過、絕望過。可他緊緊護住跌疼的夢，不肯服輸。夢想是火，它能把一切誘惑、膽怯、彷徨枯草一樣燒盡；夢想是風(fēng)，它能把雪源變綠、干涸潤甜。

因為有夢，使他們的血液沸騰，因為有夢，使他們的生活不再空虛，即使這個夢那么遙不可及，也是值得付出一切代價去尋找這個夢，去實現(xiàn)這個夢的。有許多人只是因為他們的夢太渺茫、太遙遠，就放棄了屬于他的夢。其實，是否能達到目的地不是很重要，重要的是你是否追尋過，是否努力過，只要你努力過、追尋過，就會發(fā)現(xiàn)即使沒有達到終點，努力的過程也是值得裱框起來珍藏的'，因為在努力的過程中一定也收獲了不少，讓人生變得豐富多彩了，此時，結(jié)果就變得不重要了。

在尋夢的過程中，根鳥奮斗過、放棄過、追求過、絕望過?？伤o緊護住跌疼的夢，不肯服輸。夢想是火，它能把一切誘惑、膽怯、彷徨枯草一樣燒盡；夢想是風(fēng)，它能把雪源變綠、干涸潤甜。

讀《根鳥》有感 篇4

讀完《根鳥》這本書后，我覺得書里的好詞、好句、好段特別豐富，優(yōu)美的詞句可以為我們寫作文提供材料，象：陽光穿過樹葉的空隙下來時，猶如利箭，一支一支得直刺陰晦的空間，又仿佛是巨大的天河，千瘡百孔，一股股金白的流水正直瀉而下。這是一個優(yōu)美的比喻句，把陽光比作利箭，陽光穿過樹葉空隙的景象比喻巨大的天河，千瘡百孔，一股股金白的流水正直瀉而下，我閉上眼睛，大自然的奇妙景象浮在眼前。根鳥是一個心地善良，懂得感恩的人。故事中的根鳥有幾次可以獨自逃過難關(guān)，但他總是帶上曾經(jīng)幫助過自己的板金叔叔和安慰過自己的青壺等一起逃出。

當(dāng)他有困難的時候，他總是堅強的面對一切，比如：在逃出長腳這個壞人的鬼谷時，他經(jīng)歷了一次又一次的失敗，但他從不放棄，直到最后終于離開。根鳥也是一個孩子，他也會受到環(huán)境的影響，不易辨別是非，容易學(xué)壞，如：有一個名叫金枝的女孩子對根鳥說：“鶯店不是個好地方”但根鳥不聽勸說，就是要呆在這個地方，結(jié)果他學(xué)會了“喝酒、賭博?！笨戳诉@本書，我明白了一些道理：待人要象根鳥那樣善良、真誠；做事也要向他那樣執(zhí)著，遇到困難要敢于面對，永不退縮；在社會這個大家庭里學(xué)會與人交往，能夠辨別是非，能克制不良行為的影響，讓自己成為一個有主見、勇敢、積極向上的好孩子。

《根鳥》這本書真好，我還會再次閱讀，將了解書中更多的知識。

讀《根鳥》有感 篇5

《根鳥》講述的是一個十四歲小男孩。一次他打獵，射中了一只白鷹，白鷹腳下有一張字條：在大峽谷有個叫紫煙的女孩。之后他每天都夢見她在大峽谷，他便啟程去尋找了。

根鳥去尋找西邊大峽谷的路上，路途遙遠，誰能相信一個小孩能走這么遠的路呢？在路上根鳥所遇到的人都嘲笑他，但根鳥并沒有因為他們的嘲笑而退縮，反而讓他更加快腳步往西走。最后在他的堅持不懈下他找到了大峽谷。

根鳥之所以能找到大峽谷，就是因為他有著堅持不懈的精神。如果我們在日常生活中，也有根鳥那樣的精神，那么還會有什么困難是我們無法克服的呢？

記得有一次，奧數(shù)班上完后留下了一道題作為家庭作業(yè)?；丶液?，我把其他的作業(yè)都做完了，可是只剩下那一道題我不會做，當(dāng)時老師說這道題是可做不可做，會做就做，不會做的等下節(jié)課講解。但我始終覺得先把這道題弄懂，下節(jié)課在聽老師講解，效果會更好。當(dāng)時姐姐不在家，于是我便自己做了起來。我苦思冥想，列了很多草稿，終于算了出來。

我解開這道題靠的不就是堅持不懈嗎？只要堅持，多大的困難都會迎刃而解！

讀《根鳥》有感 篇6

這個寒假，我讀了曹文軒的《根鳥》，它給我?guī)砹松钌畹膯⑹尽?/p>

這本書寫的是主人公根鳥在一次外出打獵時，在一只白鷹的腳上發(fā)現(xiàn)了一封落款“紫煙”的求救信。當(dāng)晚，根鳥與父親尋找了附近的山谷，卻毫無所獲，根鳥義不容辭踏上了西尋紫煙之路。途中，根鳥結(jié)識了板金，板金舍去了榮華富貴，也踏上了西尋夢的旅途。他們?yōu)樽非笞约旱拿烀５膲舳餍?。在途中，他們遇到了許多困難，但都憑著堅強的意志和信念克服了。他們跋山涉水，竭力尋找著可能一無所獲的夢。后來在鶯店，板金去世了，根鳥只好獨自尋找他夢想的地方。最終，一貧如洗的他終于憑著自己堅忍不拔的恒心和毅力，最終來到了他夢想中的大峽谷。

“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”。只有持續(xù)地努力，不懈地奮斗，才能取得最終的成功。堅持更是一種理念，一種執(zhí)著于追求而不怕困難、風(fēng)雨無阻的理念。認定了就不輕易放手，不斷付出努力和汗水，困難和挫折阻擋不了前進的步伐。 堅持是許多成功者身上所共同的智慧。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江 河。

成功是一種堅持，就像根鳥一樣。當(dāng)成功與失敗的比例是三七開時，堅持的時間越長，成功的機會更大。凡事堅持，不屈不撓，就有了贏的姿態(tài)。

讀《根鳥》有感 篇7

今天，我讀了作家曹文軒的《根鳥》，我感受頗深。

這本書寫的是一位名叫根鳥的少年的成長史：主人公根鳥在一次外出打獵時，獵到了一只罕見的白鷹，并從白鷹腳上取下了一封求救信，落名“紫煙”。當(dāng)晚，根鳥與父親尋遍了附近的山谷毫無收獲后，根鳥義不容辭地踏上了西尋紫煙之路。途中，根鳥結(jié)識了板金，板金在十八歲那年當(dāng)夢離他遠去后，舍棄了榮華富貴，也踏上了西尋夢的旅途。這兩個人都是為追尋自己那渺茫的夢而西行的。但板金的命運卻是悲慘的，他在鶯店的郊外慢慢地閉上了眼睛，與世長辭了。臨終前，他告訴根鳥：“要堅持不懈地去尋找夢中的大峽谷、紫煙?！? 我讀了這本書，我非常感動，我感動根鳥為了實現(xiàn)一件事，而不斷的去尋找、實現(xiàn)，我敬佩，敬佩根鳥擁有著堅韌不拔、永不放棄的精神。

看了這本書，我想究竟是什么力量促使根鳥為夢用了整整四年的青春歲月而去尋找呢？其實就是那不斷出現(xiàn)在夢中的女孩、長滿百合花的峽谷不斷地激勵他追尋著別人都認為不可能到達的夢境。

這本書告訴了我們，在人生中只有夢才能使人產(chǎn)生動力，我們的生活才不會空虛，我們對未來才會充滿熱情，我們的人生才會豐富多彩，我們才有可能會創(chuàng)造奇跡。

讀《根鳥》有感 篇8

最近，我讀了一本名叫《根鳥》的書。書中的主人公根鳥生活在一片名叫菊坡的土地上，而然在一次打獵中，他打獵了一只白色的鷹，就在這時，他發(fā)現(xiàn)了綁在鷹腳上的布條，上面寫的是一位叫紫煙的女孩的求救信，而又在晚上，根鳥的夢里出現(xiàn)了那個紫煙掉進的長滿百合花的大峽谷。于是他堅信這件事是存在的，他讓父親給他收拾了行囊，就上路了。

在艱難的過程中，根鳥遇見了和他一樣的板金先生。之后他與板金一起克服困難。但是兩人又因為根鳥的一場大病，被迫分開了。然后過了一些日子，根鳥的病好了，他又陸續(xù)來到了米溪，鶯店等地方?？朔撕芏囹_子的奸詐算計，最終到達了那個大峽谷，可惜根鳥還是沒能找到紫煙。

讀完這本書時，我在想，是什么讓根鳥如此堅定不放棄?是信念，是永不放棄，這種力量非常強大，它能讓人想要放棄時重振旗鼓堅定下來。

這一段艱難的旅程，是一個男孩的成長史，是一顆堅定之心的磨礪。這本書在我的期盼下讀完了，雖然它只是一本小說，但它精美的橋段和栩栩如生的人物深深地吸引了我，讓我久久沉浸其中。

讀《根鳥》有感 篇9

今天，我迫不及待的翻開這本曹文軒寫的《根鳥》，因為我對名字真的很好奇。

等我讀過之后發(fā)現(xiàn)，原來文章是講一位獵人名叫根鳥，他在打獵的時候意外收到一名叫紫煙女孩的求救，于是根鳥出發(fā)了，去尋找一大峽谷，在路上他遇到了許許多多的困難，但是都一一克服了，最終拯救了這女孩······

當(dāng)我讀完這故事的時候，我特別喜歡根鳥這人物，因為我覺得他特別的勇敢，對于自己要做的事堅持不懈，雖然半路有所迷失自己，但是最終內(nèi)心的正義打敗了邪惡，成為了一很英勇的人。

同時我不知不覺得的聯(lián)想到了自己，發(fā)現(xiàn)我總是遇到一點點小的挫折就放棄了。比如我學(xué)畫畫，剛開始學(xué)畫一些簡單的動物什么的還是可以完成的，不過到后來難度越來越大，就漸漸的有些力不從心了，直到最后想直接放棄。幸好我及時的讀了這本書，讓我認識到了自己的問題所在，所以我現(xiàn)在仍然在堅持，困難就是用來克服的，沒有人可以一帆風(fēng)順的。

同學(xué)們，這本書就是想要告訴我們：沒有克服不了的苦難，沒有闖不過的難關(guān)，只要你肯堅持，前途一定是光明的!聽了我的經(jīng)歷，你們是不是都特別想看這本書呢?