[熱門]關(guān)于幼兒園大班數(shù)學(xué)教案合集

教師是以教書為生的職業(yè),是人類社會最古老的職業(yè)之一。同時也說明老師一定在講課前準(zhǔn)備好了一份教案。教案可以讓可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。你是否也想編寫出一篇優(yōu)秀的教案？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特別編輯了“關(guān)于幼兒園大班數(shù)學(xué)教案”，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助。

關(guān)于幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇1

活動目標(biāo)：

一、通過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體體積。

二、培養(yǎng)幼兒的估計能力，空間感知和推理能力。

活動準(zhǔn)備：

一、果凍殼(一樣大小)、水彩筆、記錄紙、人手一份。

二、操作材料：黃豆、白云豆、蜜棗、玻璃球、小石子各若干份。

三、兩瓶一樣多的果汁，烏鴉喝水的圖片一張。

活動過程：

一、引題：

激發(fā)幼兒興趣，教師以客人身份進(jìn)行招呼，并交代事情。

師：今天，老師第一次到大(3)班來，聽?wèi)?yīng)老師和徐老師說，我們大(3)班小朋友個個很棒。所以，老師想考考大家，和大家來做個智力游戲，大家說好嗎?

幼：好。

師：這個游戲和我們桌子上的東西有關(guān)，大家看一看，桌子上放著三種果實或種子，它們是什么呢?請小朋友舉手告訴我。

(引出黃豆、白云豆、蜜棗、果凍殼、統(tǒng)計表)

二、開動腦筋猜一猜

1、師：(哇!小朋友們真棒!)好，我們這就進(jìn)入游戲第一環(huán)節(jié)――“開動腦筋猜一猜”，(幼兒跟念)“猜什么呢?我們要把這三種果實或種子裝滿這只杯子(示范)你們猜猜看可以放幾顆?大家可以獨自思考，也可以和旁邊的小朋友輕輕討論，等一下就

請小朋友把答案寫到猜一猜下面的空格子里，可是不能動桌子上的`東西，要從小到大猜想，黃豆、白云豆、蜜棗各能放幾顆并記錄下來，聽明白了嗎?

2、小朋友記錄猜想答案，由老師依次將數(shù)字填寫到黑板上的表格中，并簡單分析。

三、親手體驗做一做

1、師：那小朋友想不想知道到底真的可以放幾顆呢?

幼：(想)

師：好，我們現(xiàn)在就驗證一下，進(jìn)入我們游戲的第二環(huán)節(jié)，親手體驗做一做。(幼兒跟念)

2、師：我們還是按表格上排的順序來驗證，那怎么做呢?要求是這樣的：(示范)把黃豆放滿杯子，壓一壓，讓它和杯口一樣平。數(shù)一數(shù)，一共有幾顆?馬上把答案寫在做一做的空格子里。

3、幼兒實際操作，教師再次記錄幼兒所測結(jié)果，并分析幼兒測量出來的數(shù)據(jù)，根據(jù)差異給適當(dāng)驗證。

四、仔細(xì)觀察找規(guī)律

1、師：小朋友們真能干，不僅愛動腦筋、愛動手，而且記錄認(rèn)真。下面，我們要進(jìn)入游戲的第三環(huán)節(jié)――仔細(xì)觀察找規(guī)律。(幼兒跟念)

2、這個規(guī)律就在表格里，大家睜大眼睛，看誰把它先找到。(幼兒回答，老師適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)出同樣的杯子里，身體越小的東西，放的顆粒數(shù)越多，身體越大的東西呢，放的顆粒數(shù)就越少)

五、生活游戲――烏鴉喝水

師：我們大(3)班的小朋友真是太聰明了，下面我們再幫小烏鴉解決一個問題好不好?那么小烏鴉遇到什么問題了呢?原來呀小烏鴉今天去參加森林音樂會了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。這時小烏鴉找到了一個瓶子，可瓶子里只有半瓶水，而且瓶口太小，小烏鴉喝不到，這可把它急壞了，小朋友有什么辦法能幫幫小烏鴉嗎?

六、活動延伸

如果小烏鴉面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球還要小的石頭，你們想一想，把哪個放進(jìn)去，水會更快滿起來。那么小烏鴉就可以更快喝到水了?

師：小朋友們意見各有不同，這樣吧，老師請大家回家后和爸爸媽媽去做個小實驗，你們像老師一樣，準(zhǔn)備兩瓶一樣多的水，一瓶放20顆玻璃球，另一瓶放20顆小石子。看看，哪一瓶的水滿得快，明天回來告訴老師，好嗎?文章

關(guān)于幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇2

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案1

【設(shè)計意圖】

大班的幼兒對于數(shù)字的概念已有了初步的認(rèn)識，在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)字后，為了讓幼兒進(jìn)一步熟練地認(rèn)識相似的數(shù)字，從而讓幼兒知道知道每個數(shù)字都有相鄰的數(shù)字寶寶，讓幼兒說出每一個數(shù)字比相鄰兩個數(shù)字多1和少1的數(shù)學(xué)知識。因此本節(jié)教學(xué)活動設(shè)計以游戲為主，通過游戲引導(dǎo)幼兒在"玩"中學(xué)數(shù)字，"趣"中練數(shù)字，"樂"中學(xué)計算，"賽"中增勇氣，以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把枯燥的數(shù)學(xué)知識融入游戲中，在游戲活動中培養(yǎng)了幼兒的合作意識及合作能力。

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒知道每一個數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。

2、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，在游戲互動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動中體驗合作游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1、1-10的數(shù)字卡片。

2、動物房子圖片，小動物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)

3、空紙箱。

【活動過程】

1、教師談話導(dǎo)入：

(1)在風(fēng)景優(yōu)美的樹林里，一條小河緩緩地流著，小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房，里面住著許多小動物，我們來看一看里面都住著誰，好不好?

教師出示有小動物樓房的圖片，分別是：小狗(一樓)、小貓(二樓)、兔子(三樓)、猴子(四樓)、狐貍(五樓)-------，誰能說出這些小動物的鄰居是誰?

(2)小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們看看你們的左右鄰居是誰?幼兒互動，教師觀察。

(3)師：我們小朋友都有鄰居，數(shù)字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，我們一起去看看它們的鄰居吧!

(4)教師出示1-----10數(shù)字卡片，讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系(多1和少1)

(5)老師拿出10以內(nèi)任意三個相鄰的數(shù)字卡片，請幼兒為三個數(shù)字排隊，引導(dǎo)幼兒按順序排。

2、游戲開始

游戲一：找朋友

幼兒身上帶好1--10的數(shù)字卡片按順序排好隊后，老師帶著幼兒說兒歌：

寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，

左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，

你的朋友是幾和幾?請你快來告訴我。

幼兒大聲告訴對方，自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復(fù)玩幾次，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。

游戲二：摸彩票

幼兒在一個裝有1-9的數(shù)字卡片的箱子里摸，摸出一個數(shù)字，并說出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎。(獎勵一個笑臉娃娃)大家一起玩。

游戲三：找朋友

發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個數(shù)字，請小朋友把它的相鄰數(shù)找出來，看一看哪個小朋友反應(yīng)最快。

【活動延伸】

在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

【教學(xué)反思】

由于游戲貫穿于整個教學(xué)活動，幼兒是整個活動的主體，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，幼兒在游戲中體驗了合作的快樂，培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案2

橘子有幾瓣

活動設(shè)想：

本活動取材來源于生活，以探索橘子的瓣數(shù)為主線展開活動?；顒佑袃蓚€環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是幼兒探索用多種辦法點數(shù)橘子的瓣數(shù)，然后把結(jié)果記錄在統(tǒng)計表中。幼兒通過觀察統(tǒng)計表，了解橘子的瓣數(shù)并不相同。第二環(huán)節(jié)是利用統(tǒng)計得出的數(shù)據(jù)，讓幼兒猜測是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多，然后提供大、小橘子讓幼兒驗證。

活動目標(biāo)：

1.探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系;

2.能清楚地表達(dá)探索的過程與結(jié)果;

3.學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計數(shù)，探索多種計數(shù)的方法;

4.嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問題。

活動準(zhǔn)備：

1.剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個;

2.筆、記錄紙、卡片等。

活動過程：

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒思考與操作。

(1)幼兒想辦法點數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。

師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來分享橘子，分享之前老師要考驗小朋友，如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問題是：如果你和大家分享一個橘子，每個人吃一瓣，可以有幾個人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。

幼：數(shù)一數(shù)。

師：橘子是圓的又可以掰開，那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里，還要記在記錄表上。

反思：用表來記錄全班幼兒計數(shù)的結(jié)果。運用統(tǒng)計表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律，讓幼兒的知識系統(tǒng)化，增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標(biāo)的實現(xiàn)。教師提出的第一個問題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問題。第二個問題是提醒幼兒在數(shù)的時候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考，避免活動中的盲目性?幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對方。

(2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計數(shù)的方法。

師：剛才小朋友都數(shù)了橘子，誰愿意告訴大家你數(shù)的那個橘子有幾瓣?可以分給幾個人吃?你是怎樣數(shù)的?

幼1：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數(shù)一數(shù)。

幼2：我數(shù)的橘子有10瓣，可以分給10個人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就停下來。

幼3：我數(shù)的橘子有12瓣，可以分給12個人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。

幼4：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子的一瓣摳個小洞.然后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了，最后是數(shù)字幾就是幾瓣。

反思：

集中分享能為幼兒的相互學(xué)習(xí)提供機(jī)會。在分享中幼兒學(xué)習(xí)同伴解決問題的方法，學(xué)會運用多種辦法、多角度解決問題。在交流中，幼兒用語言表達(dá)探索的過程與結(jié)果，體驗探索的快樂。從幼兒的表述中可以看出，幼兒能充分考慮橘子的特性，能用多種方法數(shù)橘子的瓣數(shù)。這說明幼兒在面臨新的問題時，能運用原有的知識經(jīng)驗，靈活運用不同的思維方式和操作方法。

(3)幼兒通過觀察統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)橘子瓣數(shù)的規(guī)律。師：你們仔細(xì)觀察表格，看看能發(fā)現(xiàn)什么?

幼1：我發(fā)現(xiàn)有9瓣的橘子和10瓣的橘子一樣多，都是4個：

幼2：有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣。

師：你的橘子有幾瓣?

幼3：有12瓣。

師：我們一起來數(shù)一數(shù)，8瓣的橘子、9瓣的橘備贏幾個?

幼兒統(tǒng)計和記數(shù)。

師：看一看，你還發(fā)現(xiàn)了什么?

幼4：我發(fā)現(xiàn)8瓣的橘子只有1個，12瓣的橘子最多，有9個。

幼5：一個橘子最多的有14瓣，一個橘子最少的有8瓣。

師：今天我們只有30個小朋友參加活動，一個人數(shù)一個橘子，我們一共數(shù)了多少個橘子?

幼：30個

師：建甌有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一個橘子最多有14瓣，一個橘子最少有8瓣呢?

幼：不知道。

師：以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù)，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。

反思

本環(huán)節(jié)利用統(tǒng)計表，讓幼兒發(fā)現(xiàn)橘子的瓣數(shù)不相同，初步知道橘子大約的瓣數(shù)。設(shè)計這一環(huán)節(jié)有兩個目的：一是讓幼兒在操作的基礎(chǔ)上對事物現(xiàn)象的簡單規(guī)律進(jìn)行思考與提升，以獲得思維的發(fā)展;二是為后面的探索活動提供條件?！敖óT有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一個橘子最多有14瓣，一個橘子最少有8瓣呢?以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù)，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)?！苯處煉伋鲞@個問題主要是讓幼兒知道并不是橘子最少只有8瓣，最多有14瓣。橘子到底有多少瓣，教師沒有給予答案，而是提醒幼兒在生活中關(guān)注，為幼兒繼續(xù)探索橘子的瓣數(shù)留下廣闊的空間。

2.拋出新的問題，啟發(fā)幼兒猜想與驗證。

(1)幼兒猜想、驗證大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多。

師：你們猜猜，一個橘子只有8瓣，它是大橘子還是小橘子?為什么?

幼：是大橘子瓣數(shù)多，因為大橘子很大肯定瓣多，小橘子很小肯定瓣少。

師：你們都覺得是大橘子瓣數(shù)多，小橘子瓣數(shù)少，到底是不是這樣呢?待會兒你們拿兩個橘子數(shù)一數(shù)，然后記錄在表我們一起來看記錄表，左邊第一列是一個大橘子、一個小橘子，第二列是猜一猜橘子有幾瓣，第三列是數(shù)一數(shù)有幾瓣。

反思

利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)引發(fā)幼兒探索橘子的大小是否與瓣數(shù)的多少有必然的聯(lián)系，此環(huán)節(jié)采用猜想與驗證的組織形式。猜想能讓幼兒調(diào)動原有經(jīng)驗與面臨的情況進(jìn)行思維碰撞，訓(xùn)練了幼兒獨立思維能力。猜想、驗證符合大班幼兒學(xué)習(xí)特點，在猜想驗證過程中幼兒處于積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

(2)幼兒交流猜想、驗證的過程與結(jié)果。

師：你們猜猜大橘子有幾辮，小橘子有幾瓣，是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多?數(shù)完后看大橘子有幾瓣，小橘子有幾瓣，是否猜對了?

幼l：我猜大橘子12瓣，小橘子9瓣，大橘子瓣數(shù)更多，后來我數(shù)大橘子有13瓣，小橘子11瓣，大橘子瓣數(shù)更多，我猜對了。

幼2：我猜大橘子14瓣，小橘子10瓣大橘子瓣數(shù)更多，后來我數(shù)大橘子有10瓣小橘子14瓣，，卜橘子瓣數(shù)更多，我猜錯了。

幼3：我的大橘子很大，我猜大橘子有15瓣，小橘子比較小，我猜有9瓣，大橘子肯定比小橘子瓣數(shù)多，后來我數(shù)大橘子有14瓣，小橘子14瓣，大橘子和小橘子瓣數(shù)一樣多，我猜錯了。

反思

此環(huán)節(jié)讓幼兒交流猜想、驗證的過程與結(jié)果。幼兒通過自己的驗證，意識到自己原有的認(rèn)識是不對的，通過此環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)客觀地看待問題，建構(gòu)辯證的思維方式。

(3)利用探索的答案引發(fā)幼兒思考。

師：剛才，小朋友經(jīng)過驗證，得出三種答案：第一種是大橘子瓣數(shù)多，小橘子瓣數(shù)少;第二種是大橘子瓣數(shù)少，小橘子瓣數(shù)多;第三種是大橘子和小橘子的瓣數(shù)一樣多。為什么會這樣呢?這里肯定有秘密，你們想通過什么辦法找到答案?

幼1：我問我爺爺，我爺爺是生物老師.他會知道。

幼2：我看百科全書。

幼3：我跟我爸爸上網(wǎng)查找答案。

反思

教師歸納幼兒操作后的答案，利用三種不同的答案，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索，讓幼兒關(guān)注橘子生長的條件。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案3

有趣的門卡

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。

2、嘗試用三個數(shù)字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。

3、積極地動腦思考，主動探索數(shù)字在算式中的不同位置。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數(shù)字)，8、3、5三個數(shù)字各一張，筆一支。

——學(xué)具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。

活動過程：

1、奇怪的門卡。

——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。

——教師(出示符號底板和8、3、5三個數(shù)字)：服務(wù)員說，當(dāng)他們用這三個數(shù)字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進(jìn)房間。你們愿意來試試嗎?

——幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數(shù)擺出四道不同的.加減算式。

2、幼兒操作活動。

——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據(jù)房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數(shù)字，列出四道不同的加減算式。

——觀察左邊的數(shù)字，請你列出四道不同的算式。

——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數(shù)字相同，請畫線連起來。

——帶領(lǐng)幼兒分別打開第15、16頁引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習(xí)的方式，本;舌動只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在曰?；騾^(qū)域中進(jìn)行。)

3、活動評價。

——請幼兒介紹操作活動。

——引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號兩邊的數(shù)字位置不同;兩道減法算式是等號兩邊的數(shù)字位置交換了。

——請幼兒觀察自己的記錄結(jié)果，看看有沒有同樣的發(fā)現(xiàn)。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒，然后結(jié)束教學(xué)活動。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案4

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動重點：看圖學(xué)習(xí)7的加法

活動難點：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式

活動過程：

一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成

師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意?那讓我們快點乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

師：嘿嘿，我的火車X(1)點開，你的火車X 點開?

幼：嘿嘿，我的火車X(1)點開，我的火車X(6)點開。

二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題

想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀?

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作

師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

4、總結(jié)：

師：你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來?“

師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

師：象1 6=7、6 1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1 6=7馬上就想到6 1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 5=7就會想到什么呢?看到…

三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果

1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢。

2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

3、 幼兒操作

4、講評：你有幾種方法?買的是什么?

5、師：如果7元錢買三樣水果呢?

四、結(jié)束：

6、好我們一起去水果店選購吧。(結(jié)束)

活動反思：

只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運用數(shù)學(xué)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案5

活動目標(biāo)：

1，探索測量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測量結(jié)果。

2，能與同伴合作解決問題。

3，喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4，發(fā)展目測力、判斷力。

活動準(zhǔn)備：

1，有過測量圖形邊長的經(jīng)驗。

2，紙盒、墊子、棍子、長條積木、繩子等，幼兒記錄單、筆。

教學(xué)重點、難點：

掌握自然測量長度的基本方法;培養(yǎng)孩子們多數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動過程：

一，提出問題，引起幼兒參與活動的興趣。

1，師：中班小朋友在玩醫(yī)院游戲的時候，遇到一個困難，他們想學(xué)醫(yī)生的樣子給小朋友量身高，可是他們不會用尺子，又找不到其他的材料來量，你們能不能幫助他們想一想，有哪些材料可以用來量身高呢?

2，教師引導(dǎo)幼兒討論可以用于測量的自然物體。幼兒每說出一種材料，教師就追問幼兒該材料的使用方法。如：“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起來就能知道小朋友的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認(rèn)為積木豎著放會怎樣?怎樣放不倒，又可以量出身高?”

二，教師提供材料，引導(dǎo)幼兒分組探索測量的方法。

1， 師：你認(rèn)為哪種材料合適，你就去試一試。如果材料很少，但想用它的人卻很多那該怎么辦?(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分工合作使用同一種材料。)

2，幼兒操作，教師觀察幼兒測量的方法。

三，討論解決測量中遇到的困難，進(jìn)一步明確測量的方法。

1， 教師鼓勵幼兒說出在操作中遇到的困難。

2，幼兒相互交流解決問題的辦法。

3，教師展示一組幼兒測量的方法，引導(dǎo)幼兒觀察存在的問題。

4，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步明確測量身高的具體方法。

四，幼兒再次探索并記錄測量結(jié)果。

1， 師：等會小朋友再去量，想一想怎樣量身高才準(zhǔn)確。這次量過身高之后，不僅要把你用了什么材料，是用什么方法量的記錄下來，還要把你有多高用數(shù)字和標(biāo)記記錄下來。

2，幼兒操作，教師個別引導(dǎo)。

五，展示幼兒記錄，交流測量的過程和結(jié)果。

1， 引導(dǎo)幼兒從記錄上發(fā)現(xiàn)同伴使用了哪些材……

2， 讓幼兒相互介紹自己測量的方法。

3， 教師提出幼兒在測量中或記錄中遇到的問題，讓幼兒活動后思考。

活動延伸：

1針對幼兒在活動中出現(xiàn)的問題，帶他們進(jìn)一步探索。

2認(rèn)識更多的測量工具。

教學(xué)反思：

1，孩子們在想一想，看一看，做一做中結(jié)束了本次活動，加深了孩子們對物體量的認(rèn)識及對不同量測量工具的了解;，雖然參與性很高，但對與我們幼兒園的孩子來說本次活動的難度較大，尤其是在記錄活動環(huán)節(jié)。因為平時的教學(xué)活動在這方面我沒有細(xì)心指導(dǎo)，忽略了這方面能力的培養(yǎng)，所以孩子們記錄起來很困難。

2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機(jī)會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

小百科：人的身高物質(zhì)基礎(chǔ)是骨骼。與身高相關(guān)的主要是頭顱、脊柱和下肢長骨 3 部分。

關(guān)于幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇3

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識常用的貨幣及基本的貨幣單位、并初步了解角、元之間的換算關(guān)系。

2、復(fù)習(xí)8、9、10的組成方式和加減法。

3、培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

重點:初步認(rèn)識人民幣，體會買書活動的樂趣。

難點：通過活動開展，進(jìn)一步加深對8、9、10組成的理解。

活動準(zhǔn)備

1、各種各樣的書(書的封面、顏色、大小、厚薄、新舊等都不同)，教師事先給書定價(10以內(nèi)的整數(shù))。

2、人民幣若干。

活動過程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入。

二、認(rèn)一認(rèn)，換一換。

(一)引言過渡：

1、小朋友們，有個小書店快開張了，你們想到書店買書嗎?

2、需要準(zhǔn)備什么才能買到書呢?

(二)認(rèn)識人民幣

1、把準(zhǔn)備好的封包發(fā)到幼兒手中

2、認(rèn)識幼兒常見的幾種基本貨幣(紙幣)：1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

3、認(rèn)識硬幣：1角、5角、1元。

4、介紹認(rèn)識大面值人民幣：20元、50元、100元。

(三)了解元與角之間的換算關(guān)系

1元=10角(板書)

(四)、換一換，并完成教材第60頁“連線”。

三、買書游戲

(一)把幼兒分為兩組(賣書組4人，買書組若干人)。

(二)在老師指導(dǎo)下開始買書游戲。(在活動中教師播放愉悅的輕音樂，幼兒伴著音樂進(jìn)行活動)

(三)匯報。

1、教師：好了，游戲開心嗎?買到書了嗎?買書用了多少錢呀?

2、鞏固對元、角換算的認(rèn)識以及數(shù)字8、9、10的組成方式的理解。

四、總結(jié)并提示課題。

關(guān)于幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇4

活動目標(biāo)：

觀察花生果的特征，了解花生果的用途。

記錄剝花生仁的情況，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。

體驗活動帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。

智能AB猜試題?；ㄉ愂称啡舾?。

活動過程：

一、觀察花生果的外形。

1．以猜謎導(dǎo)入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來了一個謎語，請你猜一猜，小耳朵聽好了?！奥槲葑?，紅帳子，里面睡個白胖子”誰猜出來了？

2．你是怎么知道的？請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣？里面呢？打開后，里面有什么？學(xué)習(xí)花生仁（了解花生的外形特征）二、剝花生1．小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢？那你來猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁？（幼兒猜測）是不是這樣呢？我們怎樣就能知道了？（剝開來看一看）2．你們想不想剝花生呢？今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎么記呢？（出示記錄表）這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù)，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子里用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪里呢？好的，小朋友在剝的時候要剝一次記一次，一直到剝完為止，剝下來的殼放在中間的盆子里。你會不會玩？你能不能一邊剝一邊吃？

好，現(xiàn)在開始吧！

3．請幼兒剝花生，一邊剝一邊進(jìn)行記錄。

4．教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。

5．鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結(jié)果。

6．統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

交流：小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家？（能，請個別幼兒介紹）A、今天，小朋友真聰明，不僅會剝花生，還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來統(tǒng)計一下好不好？

關(guān)于幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇5

活動目的：

1、學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)、圖畫等符號記錄自己操作的結(jié)果。

2、學(xué)習(xí)多角度地思考問題，能有計劃地進(jìn)行活動。

活動準(zhǔn)備：

1、每人一盆蠶豆、塑料花、瓶蓋。

2、每人一張紙、筆。

活動過程：

一、玩玩、記記

1、幾哦按時帶領(lǐng)幼兒觀察操作材料，引起幼兒的興趣。

2、明確操作要求：用一只手用力往盆里抓一把，把抓的出的物體，數(shù)一數(shù)，記下來，一共抓三次。

3、討論：怎么樣記得牢，又記得清？（抓一次，記一次）

4、幼兒動手操作：師巡回指導(dǎo)。

5、交流

（1）說說自己的操作結(jié)果，師幼共同檢查記得是否清楚。

（2）比一比，誰接的方法好？

二、猜一猜

1、帶領(lǐng)幼兒觀察桌上的三種物品：花生、塑料花、瓶蓋

2、猜猜看，用力抓一把，哪種物體抓得最多，哪種無意抓得最少？為什么？

三、說說發(fā)現(xiàn)

1、討論：如果抓桌上的三種物品，每種物品抓三次，怎樣記錄在一張紙上？

（用圖畫、數(shù)字等符號記錄）

（塑料花）

（瓶蓋）

（蠶豆）

2、幼兒動手操作；師提醒個別幼兒按要求操作。

3、展示熱別幼兒的記錄單，說說記錄單上的內(nèi)容，嚴(yán)整記錄單上的句路是否清楚。

4、引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，驗證自己剛才的猜測是否正確。

關(guān)于幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇6

【教材分析】

《讓誰先吃好呢》是一個幽默生動、結(jié)尾出人意料的繪本故事，將乏味的“排序”完美地蘊藏在美妙的故事里，將繪本與數(shù)學(xué)知識、生活經(jīng)驗完美地結(jié)合起來。所以我根據(jù)幼兒的實際情況出發(fā)，設(shè)計了此次數(shù)學(xué)活動。在活動設(shè)計中，我以“讓誰先吃”的故事情境為切入口，利用情境推動幼兒對于高矮、大小和輕重排序經(jīng)驗的不斷建構(gòu)，活動目標(biāo)在過程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達(dá)成。讓幼兒在活動中表達(dá)、探索、操作，潛移默化地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，體驗排序帶來的的樂趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

2.能按要求進(jìn)行輕重排序，嘗試記錄結(jié)果。

3.積極參與排序活動，體驗排序中的樂趣。

4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

【教學(xué)重點與難點】

1.重點：按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。

2.難點：在數(shù)石頭游戲中，比出動物間的輕重關(guān)系，并嘗試運用“〈、〉、=”號記錄操作結(jié)果。

【教學(xué)方法設(shè)計】

每位幼兒一份動物可操作排序材料，體重記錄單，教師借助交互式電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)。

【教學(xué)媒體與資源選擇】

繪本故事書《讓誰先吃好呢》，白板課件，設(shè)計過程中用到的畫面圖片和對應(yīng)點擊的小按鈕。

【課堂教學(xué)用工具和軟件】

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：活動白板課件，幼兒人手一份記錄單、鉛筆、橡皮擦和動物排序圖片。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識蹺蹺板，知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思。

【教學(xué)實施過程】

一、初步了解動物及桃子的主要特征。

1.了解動物的主要特征。

(1)師(點擊課件)：今天，我給大家請來了一些動物朋友，看，都有誰呢?數(shù)一數(shù)，一共有幾位?(猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲;6位朋友)

(2)師：這些動物朋友身上都有一個很明顯的特點，是什么呢?(例如：我們可以叫它長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲)

2.了解桃子的特征。

(1)師(刷出來)：咦，他們都在看什么呀?(桃子)

(2)師：看看，這個桃子長得什么樣?

(3)師：哇，這樣一個愛心形狀的、又紅又黃的大桃子，看著就很好吃，饞得動物們口水都快流出來了。可是6個動物1個桃子，讓誰先吃好呢?

二、結(jié)合故事，引導(dǎo)幼兒按動物的某一特征排序。

(一)按動物高矮、大小、長短排序。

1.按個子的高矮排序。

(1)師：“按照個子高矮的順序吃怎么樣?”長頸鹿把脖子挺得直直的，先說了一句。那就得先量量看，誰的個子最高了。

(2)師：于是，他們每人都找了一棵大樹開始量身高。(點擊下一頁)請你們仔細(xì)的看看，有沒有人耍賴皮犯規(guī)?(幼兒講述)

(3)師：對呀，量身高要在同一個水平線上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴?？?，他們站好了，誰最高?第二高是誰呢?第三高呢?接下來輪到誰?第五高?最矮的一個是誰呀?(教師在動物的下方寫上排名數(shù)字)

(4)師：按照個子高矮的排法，最高的是長頸鹿，所以桃子得它先吃。

2.按嘴巴的大小排序。

(1)師：“不行，這么大的桃子，當(dāng)然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚張著一張大嘴發(fā)話了。于是，動物們都張大了自己的嘴巴，請你們看一看、比一比，按照嘴巴大小的順序，該怎么排呢?

(2)請個別幼兒在白板上操作排序，教師用課件來驗證(點擊每個動物的嘴巴處就會出現(xiàn)一個個不同顏色、大小的圓，方便拖動比較)，并一同小結(jié)排序。鱷魚嘴巴最大，該它先吃，如他愿了!

教學(xué)設(shè)計按耳朵的長短排序。

(1)師：這時候長耳朵兔子和長尾巴猴子不同意了，它們會說什么呢?

(2)兔子：按耳朵長短排序(幼兒操作材料排序)猴子：按尾巴長短排序請小朋友按照長尾巴猴子的想法(點星星出現(xiàn)尾巴標(biāo)記)，一起來排排尾巴長短的順序吧!(幼兒說教師拖動動物排序)講評，師幼一同小結(jié)尾巴長短排序按耳朵長短(點花朵出現(xiàn)耳朵標(biāo)記)來排序的話，該怎么排呢?交待操作要求：老師這兒有一張排序表，紅旗是起點，請你們將動物們按照耳朵長短的順序來整齊地排在黑線上。(幼兒操作)講評，師幼一同小結(jié)耳朵長短排序

三、引導(dǎo)幼兒按動物的輕重進(jìn)行記錄和排序。

1.討論比重方法。

(1)師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳，直說：“不行”。它會要求比什么呢?(比比誰最重)你們真的說到它心理去了，它就是要按體重的順序來排。

(2)師：那體重該怎么稱啊?用什么好辦法呢?(點出蹺蹺板)運用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。

師：想一想，蹺蹺板是平的代表什么意思?一樣重可以用符號“=”來表示。蹺得高的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板左邊重右邊輕，可以用“>”來記錄，左輕右重用“

2.(點第一顆星星出現(xiàn)“體重記錄表”)教師交待操作要求：為了公平起見，請我們小朋友來做裁判。先看好是哪位小動物在稱重，然后數(shù)一數(shù)蹺蹺板上石頭的數(shù)量用數(shù)字記錄在“石頭”下面的格子里，最后看看蹺蹺板是平的還是翹的，用相應(yīng)的符號記錄在中間。

3.幼兒記錄，教師觀察指導(dǎo)。

4.交流操作結(jié)果，教師記錄反饋糾正。

5.引導(dǎo)幼兒一同來看著記錄表進(jìn)行體重的排序。

師：那么我一起來看著這張記錄表，給小動物們排排體重吧!(點第二顆星星出現(xiàn)排序圖，點第三顆星星消失動物稱重圖而出現(xiàn)6個動物進(jìn)行拖拽)(幼兒說，教師排)看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。

四、引導(dǎo)幼兒思考逆轉(zhuǎn)排序。

1.(邊小結(jié)邊依次點頁面中的小星星圖標(biāo)課件)

師：毛毛蟲心想：“比誰最高，長頸鹿是第一名;比誰的嘴巴最大時，鱷魚是第一名;比耳朵最長、尾巴最長時，兔子和猴子是第一名;比誰最重，犀牛是第一名。它該比什么得第一呢?

2.對呀，為什么不管什么順序，都要從最大的開始!毛毛蟲也想到了，我們可以反過來嘛，要論誰的個子最小，毛毛蟲是第一;要論誰的嘴巴最小，毛毛蟲也是第一;耳朵最短、尾巴最短、體重最輕，這第一名不都是毛毛蟲嘛!大家一致認(rèn)同了，于是毛毛蟲痛快地鉆進(jìn)桃子里先吃了起來。

五、拓展延伸

1.師：想想看，在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發(fā)生?(排隊、坐座位、做操時)

2.師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。動物們依據(jù)自身的特點都找到了第一名的地方，其實在你們每個人身上都有第一名，請你們回去想想自己在什么方面是最厲害的?

【活動反思】

《讓誰先吃好呢？》是一節(jié)大班綜合活動，第一次看到這個標(biāo)題，我以為是一節(jié)禮儀活動，當(dāng)看到活動簡案后，發(fā)現(xiàn)這是一節(jié)和數(shù)學(xué)有關(guān)的活動。

一、活動選材貼近生活、設(shè)計層層遞進(jìn)

該活動選材來自一個繪本，主要講述一群小動物為了吃一個桃子，進(jìn)行不同形式的比較，因為繪本中的小動物都是幼兒熟悉的，所以通過觀察，幼兒能快速的發(fā)現(xiàn)每個小動物的主要特征。教師能有效的抓住繪本中的信息，讓幼兒聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗說說自己的特長，知道每個人都有自己的優(yōu)勢。該活動中教師精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)，各個環(huán)節(jié)都能有效的挖掘繪本中的價值，活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，先從圖片中找出6位動物朋友，然后讓幼兒去觀察動物的主要特征，為下面動物進(jìn)行比較做了很好的鋪，然后依據(jù)動物的目光引出了桃子。在動物朋友進(jìn)行了不同形式的比較時，教師引導(dǎo)幼兒用各種方法根據(jù)動物的特征排序，發(fā)現(xiàn)無論怎么比毛毛蟲都是第一名，于是毛毛蟲品嘗到了桃子，最后引導(dǎo)幼兒有好東西要和同伴共同分享。

二、教師教態(tài)親切自然、提問簡短有效

執(zhí)教該活動的是一位從教2年的教師，從活動中不難發(fā)現(xiàn)該教師教育基本功扎實，能對幼兒進(jìn)行善引、善導(dǎo)，而且教態(tài)親切、自然，能和幼兒有效的互動。在引導(dǎo)幼兒觀察動物的特征時教師能用各種動作進(jìn)行簡單的提示，并引導(dǎo)幼兒用完整的話說一說?；顒又薪處煹恼Z言（提問和總結(jié)）都是簡短有效的，教師能根據(jù)繪本內(nèi)容用簡短的語言進(jìn)行提問，并針對幼兒的各種回答教師能用簡短總結(jié)，而不是重復(fù)幼兒的回答，這一點很好。

整個活動是以綜合活動進(jìn)行展示，活動中的主要內(nèi)容偏向以數(shù)學(xué)，通過聆聽本活動，讓我發(fā)現(xiàn)繪本的不同形式的展現(xiàn)，繪本不一定是語言活動的專屬，主要我們在以后的教學(xué)中細(xì)心觀察，便能發(fā)掘繪本中更多的價值。

小百科：吃，漢語一級字，讀作chī，最早見于戰(zhàn)國文字?！墩f文》：“吃，言蹇難也?！北玖x是口吃，即說話結(jié)結(jié)巴巴不流利；字或作“?”，《說文·欠部》：“一曰口不便言?！币曛感袆舆t緩艱難。

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[熱門]幼兒園大班教案闖關(guān)集錦

教育不是灌輸，而是點燃火焰。寫教案是老師工作的其中一項，教案可以突出學(xué)生的主體性作為課堂教學(xué)的載體。你積累了多少高質(zhì)量的教案模版呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心為你整理的“幼兒園大班教案闖關(guān)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案闖關(guān) 篇1

幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《快樂大闖關(guān)》

【活動目標(biāo)】

1、通過競賽的形式，提高幼兒對10以內(nèi)加減運算、看圖口述應(yīng)用題列算式的能力。

2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，體驗數(shù)學(xué)的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1、PPT，五角星若干。

2、搶答器三個，統(tǒng)計牌一個，喜羊羊、美羊羊、沸羊羊圖片各一張。

【活動過程】

一、引題師：

小朋友，歡迎你們來到快樂大闖關(guān)，我們快樂大闖關(guān)的口號是：（幼兒喊出）快樂闖關(guān)，快樂無限！ye！首先我要介紹今天的三個方隊，第一方隊喜羊羊隊，歡迎你們！第二方隊美羊羊隊，歡迎你們！第三方隊沸羊羊隊，歡迎你們！今天我們的快樂大闖關(guān)有三關(guān)，你們有沒有信心闖過，拿到第一名？首先進(jìn)入第一關(guān)。

二、快樂闖關(guān)第一關(guān)

1、師：第一關(guān)：必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一顆五角星。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答?？茨且魂牭奈褰切莻€數(shù)最多。現(xiàn)在請各隊的一號選手答題。

2、師：答題開始。請聽題3+3=？（三位選手同時亮題板）師：（出示正確答案）回答正確，某某隊和某某隊得到五角星獎勵。

3、師：現(xiàn)在請各隊的二號選手答題。（依次進(jìn)行）小結(jié)：第一關(guān)七輪必答題結(jié)束，我們來關(guān)注各隊的五角星得數(shù)，某某隊得到幾個五角星，可以用數(shù)字幾來表示？（教師板書）小朋友看哪個隊的五角星個數(shù)最多？某某隊現(xiàn)在暫時領(lǐng)先，但**和**也不要氣餒，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會。現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二關(guān)。

三、快樂闖關(guān)第二關(guān)

1、師：第二關(guān)"挑戰(zhàn)題"。每個方隊成員自己編應(yīng)用題，把答案悄悄地放在心里。一會可以選擇提問其他隊進(jìn)行挑戰(zhàn)。

2、挑戰(zhàn)開始：喜羊羊隊可以選擇美羊羊隊和沸羊羊隊當(dāng)中的一隊接受挑戰(zhàn)。

師：你們選誰？***隊接受挑戰(zhàn)，請聽題。（***隊可以是任意隊員答題。）回答正確嗎？恭喜***隊得到一個五角星?，F(xiàn)在請***隊出題。

3、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊編的都很好，我給三個方隊都加上一個五角星。我們再來關(guān)注各隊的五角星個數(shù)。（表揚第一名，鼓勵其他隊）

下面進(jìn)行第三關(guān)。

四、快樂闖關(guān)，第三關(guān)

1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們列算式。

2、我請每隊的隊長拿起桌子上的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我圖片一出來說搶答開始，就可以敲搶答器，注意：隊長必須在我說搶答開始之后才能敲響搶答器，好！準(zhǔn)備！請注意看圖片。搶答開始。

3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)喜羊羊隊幾個五角星，美羊羊隊幾個五角星，沸羊羊隊幾個五角星。

五、統(tǒng)計

1、三關(guān)過后，我們來看各隊的五角星得數(shù)。某某隊得到五角星最多，某某隊和某某隊五角星也很多。獲勝的***隊可以獲得每人一個小禮物，請聽課老師頒獎。

2、結(jié)束：今天的快樂大闖關(guān)到這里就結(jié)束了，我們下次再見。（帶幼兒離開活動室）

幼兒園大班教案闖關(guān) 篇2

大班健康課教案《小勇士 大闖關(guān)》

一、活動依據(jù)

孩子比較喜歡戶外活動，在本次活動中我將競技游戲以及他們喜歡的卡通人物融合在一起，希望能在鍛煉身體的同時，讓他們得到最大的快樂。

二、活動目標(biāo)

1、讓幼兒在活動中體會游戲的快樂和成功的喜悅

2、訓(xùn)練幼兒跑、跳、投擲、跨越的能力

三、活動重難點

（一）活動重點：能夠讓讓幼兒在活動中體會到游戲的快樂和成功的喜悅

（二）活動難點：讓幼兒在跑、跳、投擲、跨越的能力有所提高

四、活動準(zhǔn)備

（一）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒會在戶外活動時注意保護(hù)自己和他人不受傷害，常規(guī)較好。

（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

五、活動過程

（一）開始部分：播放音樂，帶領(lǐng)幼兒來到場地進(jìn)行列隊練習(xí)，熱身活動可前踢腿、后踢腿等，全面活動幼兒身體。

（二）基本部分：創(chuàng)設(shè)情境，示范玩法，提出要求和游戲規(guī)則1、教師提出：今天蜘蛛俠瑤邀請大家做客，但是務(wù)必經(jīng)過許多考驗才能到達(dá)，通過的小朋友就可以得到一份禮物。

第一關(guān)：跳跳洞（從4個體操圈中跳過，要求幼兒雙腳并攏跳，不能踩到圈）

第二關(guān)：過草地（將可樂瓶等障礙物左右擺放，要求幼兒快速跑過，過程中不能碰倒可樂瓶等物品）

第三關(guān)：大怪獸（要求幼兒抓起面前染好顏色的"水果"投向"怪獸大口袋"，未扔到著就要被怪獸抓起來）

第四關(guān)：搖搖島（要求幼兒跨過"撒鯊魚5"站上搖搖島，并蹲下用手拿蜘蛛俠面具--蜘蛛俠給大家的獎勵）

（三）結(jié)束部分：幼兒進(jìn)行游戲分成男生組和女生組分別做闖關(guān)游戲，請沒有游戲的一組觀察哪些人犯規(guī)，比較哪一組通關(guān)人數(shù)比較多請已經(jīng)通關(guān)，拿到面具的幼兒一起來做榜樣，帶領(lǐng)沒有通關(guān)的幼兒再次闖關(guān)，幫助他們過關(guān)獲得獎勵

幼兒園大班教案闖關(guān) 篇3

【設(shè)計意圖】

磁鐵對幼兒來說并不是陌生的東西，但它仍有一些特性幼兒并未完全了解，所以學(xué)中還存在可挖掘利用的空間。本方案試圖以活動“游戲闖關(guān)”貫穿始終，并且層層入，不斷地讓幼兒體會成功的快樂，激發(fā)新的探索欲望，使學(xué)習(xí)活動向縱深發(fā)展。在每個闖關(guān)的過程中，老師只提供一定的條件和環(huán)境，讓幼兒充分尋找、發(fā)現(xiàn)、探索、尋求解決決問題的方法，引發(fā)幼兒主動思考，獲得直接的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的方法，并鼓勵幼兒與老師和同伴交流分享，使每個幼兒的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗得到提高。

【活動目標(biāo)】

1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在闖關(guān)游戲中進(jìn)一步感知磁鐵的特征，探索和發(fā)現(xiàn)磁鐵的作用并積極運用磁鐵的特征解決簡單的問題。

2、激發(fā)幼兒的探索欲望和對科學(xué)活動的興趣。指導(dǎo)幼兒表達(dá)、交流探索的過程和收獲，感受成功的樂趣和助人的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1、磁鐵人手一塊；背面粘有小磁鐵的小兔、小猴圖片各十五張（幼兒人數(shù)的一半）。

2、回形針、細(xì)小磁鐵若干。

3、用回形針別住布做的門，請生活老師扮演公主。

【活動過程】

一、出示闖關(guān)圖

師：在這座城堡中有一位非常美麗、可愛的公主被巫婆鎖住了，要想救出她，必須闖過4關(guān)才行，小朋友愿意去營救她嗎？

2、給每個小朋友一個營救公主的法寶――磁鐵。（給幼兒一個懸念：磁鐵怎么能救公主？激發(fā)幼兒對活動的興趣。）

二、闖關(guān)

教師介紹游戲的玩法及規(guī)則和要求。

第一關(guān)：迷宮尋寶――準(zhǔn)備路途中的費用。幼兒用自己手中的磁鐵法寶在教室中四處尋找，看磁鐵和哪些東西相吸。讓幼兒充分操作，感知磁鐵可以吸鐵和磁鐵互相吸引的特點，并鼓勵幼兒把發(fā)現(xiàn)隨時說出來。

第二關(guān)：兔猴通道。幼兒利用提供的兔子、小猴圖片（背面有磁鐵）和回形針，把兔子或猴子圖片標(biāo)記固定在自己胸前才可以進(jìn)入第二關(guān)。幼兒再次感受磁鐵吸鐵的特征，同時體會磁鐵的作用。教師讓幼兒自然分成兩組，由兩個老師分別帶領(lǐng)幼兒完成。

第三關(guān)：掃雷。要求幼兒用手中的大磁鐵把地上的細(xì)小磁鐵吸上來。引導(dǎo)幼兒利用自己手中的大磁鐵，讓幼兒再次感受磁鐵和磁鐵相吸的'特點。活動采用分組的形式。

第四關(guān)：打開門，救出公主。公主在門里面（一塊用回形針別著的布），可是門上有機(jī)關(guān)，不可以用手碰，怎樣讓門打開？引導(dǎo)幼兒用磁鐵把回形針吸掉，救出里面的公主（生活老師扮演）。

三、分享和交流，

1、請小朋友告訴公主，我們營救她闖過哪幾關(guān)，用了什么辦法。這個過程實際上是老師幫助小朋友提升對磁鐵的特點和作用的認(rèn)識。

2、大家互相擁抱，歡慶勝利，感受幫助別人的樂趣和成功的喜悅。

幼兒園大班教案闖關(guān) 篇4

一．學(xué)情分析及活動效果預(yù)計

“輪滑”是我園的園本課程，也是孩子們非常喜愛的一項運動。為滿足幼兒需要，從幼兒興趣出發(fā)，選用輪滑為主線。本節(jié)課旨在通過幼兒的積極參與，教師的適時引導(dǎo)、指導(dǎo)與激勵，使幼兒具備團(tuán)隊意識和集體主義精神。

我園開展“輪滑”運動項目，通過這項運動可以發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)性、平衡能力等身體素質(zhì)，同時幼兒又具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和要求，而且共同參與的興趣非常之高。在本活動之前，多數(shù)幼兒已能做快速滑行、熟練掌握“S”彎繞行等滑行技術(shù)。為本次活動的展開奠定了良好的基礎(chǔ)。

二．教學(xué)組織與教法

本活動將采用“游戲闖關(guān)”的活動模式，鑒于兒童的年齡及身體發(fā)育狀況，輪滑項目在幼兒園開展時有著一定的難度，具有一定的危險性。因此本次活動基本程序為：復(fù)習(xí)輪滑技術(shù)要領(lǐng)──游戲熱身──闖關(guān)游戲──輪滑技巧──放松運動。同時在活動中將激勵機(jī)制運用于活動的全過程，激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣和積極性。

三．活動重點與難點

1.重點：輪滑活動與闖關(guān)游戲相結(jié)合。

2.難點：在身體平衡的情況下完成闖關(guān)游戲。

四．活動設(shè)計

活動名稱：輪滑小將來闖關(guān)

活動目標(biāo)：

1．鍛煉幼兒身體的平衡能力和手眼協(xié)調(diào)的能力。

2．培養(yǎng)幼兒的靈活性和合作意識。

活動準(zhǔn)備：

1.課前的安全教育。如護(hù)具的佩戴、自我保護(hù)。

2.將插上小旗的奶粉桶做樁，每5-6個一組，相同間隔擺放好，中間留出些許距離。

3.物品準(zhǔn)備：乒乓球、、吹風(fēng)機(jī)、裝滿水的杯子（每組4個）、彩旗（下蹲障礙物）、塑料筐、凹形紙板等

活動過程：

（一）.活動之前老師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動，充分活動幼兒的每個身體關(guān)節(jié)。

幼兒在老師帶領(lǐng)下進(jìn)行原地踏步、輪滑預(yù)備動作、下蹲、跳躍、自由滑行等熱身運動。

（二）.教師將幼兒分成4組，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行輪滑闖關(guān)游戲。

1.第一關(guān)：吹小球

幼兒從起點出發(fā)，穿輪滑鞋以小雞走的姿態(tài)快速來到闖關(guān)區(qū)。

桌子上并排擺著4個裝滿水的杯子。幼兒將手中的小球放入第一個杯子中，然后用嘴將小球從第一個杯子依次吹入其他杯子里，在吹的過程中小球不能掉出來。

規(guī)則：小球必須從第一個吹到最后一個杯子中，掉出的小球需要在掉落的地方重新開始。

要領(lǐng)：吹小球時嘴巴與小球盡量保持平衡。

2.第二關(guān)：翻山越嶺

輪滑小將們拿好小球，用熟練的輪滑技巧繞“S”形障礙進(jìn)入第二關(guān)。

幼兒將小球倒扣在杯中，通過快速旋轉(zhuǎn)杯子，使乒乓球巖杯子內(nèi)壁進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，離心力克服重力，旋轉(zhuǎn)杯子從山的一側(cè)移至另一側(cè)為闖關(guān)成功。

規(guī)則

a.進(jìn)入關(guān)卡時，必須依次以“S”形繞過障礙。

b.小球在翻越小山時，如果掉落，需重新翻越。

3.第三關(guān)：接二連三

輪滑小將們越戰(zhàn)越勇，通過下蹲滑穿過障礙。，然后一次從框子里取出凹形紙板，迅速站成一排，把手中的紙板一個個連接起來，形成一個小球滑行通道。排頭的幼兒將小球放入紙板中，讓小球沿著有坡度的紙板一路下滑，完成小球下滑的幼兒接二連三地快速移動到排尾繼續(xù)接球，直至小球落入框中為止。

目的：整個環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊意識和集體主義精神。

要領(lǐng)：幼兒在一個個遞接小球過程中，始終要保持軌道相互連接，不能斷開。

4、第四關(guān)：伯努利浮球

幼兒一手持電吹風(fēng)，利用空氣的流速快慢所產(chǎn)生的高低氣流，使小球漂浮在空中，另一手抓住空中漂浮的小球。

要領(lǐng)：幼兒必須手眼協(xié)調(diào)，在保持身體平衡的情況下快速接住漂浮在空中的小球。

(三).闖關(guān)游戲結(jié)束后帶領(lǐng)幼兒做放松運動。

（四）.延伸活動：帶領(lǐng)幼兒探索小球的其他玩法。如：吹球進(jìn)門、筷子夾球、球拍運球等。

五．活動反思：

這個游戲?qū)⒆觽兊钠胶饽芰Αf(xié)調(diào)能力帶來極大挑戰(zhàn)，孩子們在游戲活動中體驗滑行方向突然改變所帶來的身體失控，感受著離心力給他們帶去的刺激。身前身后小朋友的不離不棄也漸漸讓他們感受到只有集體才能帶給他們的這樣的歡樂。

本次活動，幼兒積極性很高，他們以飽滿的熱情加入到輪滑闖關(guān)的游戲當(dāng)中，輪滑與闖關(guān)相結(jié)合增加了活動的難度，但孩子們并沒有退縮，反而越戰(zhàn)越勇。他們腳蹬輪滑鞋，在游戲場地中穿梭，闖過了一關(guān)又一關(guān)，雖然在活動中有的孩子平衡度不是很好，但經(jīng)過努力，最終都圓滿完成任務(wù)。孩子們在汗水中得到了淬煉，在一次次的跌倒中他們的技能也得到了相應(yīng)提升。孩子們的臉上顯露出勝利的喜悅，綻放出燦爛的笑容。

幼兒園大班教案闖關(guān) 篇5

幼兒園大班健康教案

活動目標(biāo)：

1、游戲中訓(xùn)練幼兒走、爬、跳，鍛煉平衡能力。

2、訓(xùn)練動作協(xié)調(diào)性和靈活性，發(fā)展幼兒想象力，創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

活動準(zhǔn)備：

音樂快樂寶貝、獨木橋三張、小動物頭飾（小貓、小狗、小兔、小羊、大灰狼）、動物食物若干（魚、骨頭、蘿卜、草）、跨欄5個、大呼啦圈4個、小呼啦圈4個、泡沫墊8張。

活動過程：

一、暖身活動，請幼兒跟著音樂的節(jié)奏活動身體。

小朋友們，今天老師聽到一首很好聽的音樂，我們一起跟著音樂來活動活動身體吧。

（孩子聽到歡快的音樂都不有自主的跟著節(jié)奏活動身體，看著孩子們積極的態(tài)度，融入活動的氣氛，我也快樂的參與他們其中引導(dǎo)他們大幅度的活動身體，熱身放松身體肌肉，避免孩子在活動過程中受傷。）

二、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探索欲望。

一位老師扮演森林護(hù)衛(wèi)前來告訴孩子們：森林里小動物們的食物被大灰狼給偷走了，小動物非常著急，想請小朋友們幫忙營救食物，一起當(dāng)小護(hù)衛(wèi)幫小動物們找回食物。

啊！怎么會發(fā)生這樣的事情，我們一定會幫助小動物取回食物的，請森林護(hù)衛(wèi)放心！

寶貝們你們準(zhǔn)備好為小動物取回食物嗎？很不錯，那我們就出發(fā)吧！

我們在森林護(hù)衛(wèi)的帶領(lǐng)下來到森林。

耶這是什么？（卡片）

我們一起瞧瞧，呀原來卡片上寫著：哈哈哈！如果你們想得到這些食物就必須通過每個關(guān)卡，只有通過了每個障礙才能得到食物。

哼哼，我們才不怕呢！

（運用情景創(chuàng)設(shè)的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣，在這樣的情景下孩子格外的認(rèn)真傾聽，很想了解活動的整個過程，對活動充滿好奇。在老師形象的扮演過程中，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都用那種充滿好奇的眼神望著她，好想知道到底發(fā)生了什么，當(dāng)聽到小動物食物被偷了那種盼望為小動物取回食物的心情。急切的想要找回食物，在我驚奇、壯膽的語氣下，他們游戲的氛圍不斷提高，迫切的想開始游戲。）

三、通過游戲，尋找食物。

來到森林在草叢里突然發(fā)現(xiàn)一個信封。耶！這里怎么有一個信封呢？我們打開看一看里面有什么內(nèi)容？

游戲一：獨木橋

哦，原來是一個游戲，讓我們一起完成任務(wù)。

游戲規(guī)則：小朋友自己想辦法通過獨木橋，只有全體人員順利通過獨木橋才能到達(dá)第二關(guān)。

要求：在通過的時候不能掉下獨木橋，獨木橋下有鱷魚，掉下獨木橋被鱷魚吃掉，不得進(jìn)入下一關(guān)。

（過獨木橋游戲活動時有一部分大膽的幼兒能積極參與但有幾個膽子小的幼兒不敢過獨木橋，因為它有一定的高度，害怕摔跤。我引導(dǎo)膽子較小的幼兒跟著膽子大的幼兒進(jìn)行嘗試，我鼓勵他們，并在一旁保護(hù)讓他們感受到是安全的，放心的游戲，通過一次嘗試后，不斷鼓勵讓幼兒繼續(xù)嘗試，鼓勵膽子大的小朋友想各種辦法過獨木橋，激發(fā)他們的發(fā)散思維。）

我們的小護(hù)衛(wèi)們真棒順利通過了，我們繼續(xù)前進(jìn)吧。

游戲二：鉆山洞

這里怎么又有一個信封呀，我們?nèi)タ纯词遣皇怯忠瓿扇蝿?wù)呀。

游戲規(guī)則：小朋友想辦法鉆過山洞，團(tuán)結(jié)合作共同完成。

要求：每個在鉆山洞的過程中不得把山洞撞到。

（鉆山洞主要是鍛煉幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，能手腳并用向前爬行，在游戲中加大難度不能將山洞撞到，又不是幼兒在爬行的過程中想辦法不觸碰到呼啦圈避免呼啦圈倒下，在游戲中我會參與其中與幼兒一同游戲作他們的小伙伴。）

啊！這里怎么又出現(xiàn)了一個信封呀？

游戲三：跳跳樂

游戲規(guī)則：想辦法躍過障礙物把取得的食物送給相應(yīng)的動物。

要求：不得碰倒欄桿，碰倒欄桿的視為犯規(guī)。

（跳跳樂發(fā)展幼兒跳躍能力、跨步能力，不做規(guī)定讓幼兒自由選擇躍過障礙的方法，提高幼兒的興趣更開動腦筋，喜歡參與活動。）

游戲四：智取食物

小朋友們真能干順利通過了三個關(guān)卡，我們向前出發(fā)！

規(guī)則：小朋友與同伴共同想辦法，把掛在高處的小動物食物拿到手。

要求：必須是小朋友合作完成，共同拿到任意一樣食物才能進(jìn)入下一關(guān)。

（找到食物是孩子最開心的時候要怎樣才能將食物拿到手呢？這是一個問題，幼兒開始想辦法，幼兒的方法剛開始只是單一的用跳取到了較矮的食物，但是高一點食物就去不到了，這是我發(fā)現(xiàn)有個孩子抱著另外一個孩子想去拿食物，看到這一幕于是啟發(fā)其余幼兒想更多的方法取食物，孩子的興趣又激起了。）

四、贈送禮物。

我們的小朋友們都很能干，能根據(jù)提示自己想辦法順利通過了每個關(guān)卡。

森林護(hù)衛(wèi)來啦！

小朋友們謝謝你們?yōu)樾游镎一厥澄铮蚁雴枂柲銈兪窃趺礊樾游镎一厥澄锏哪兀?/p>

幼兒自由回答自己今天游戲的過程。

哇！你們真能干，辛苦你們通過許多障礙為小動物取回食物，小動物們?yōu)榱酥x謝大家給你們送禮物來啦！

（活動最后又森林護(hù)衛(wèi)引導(dǎo)幼兒回想自己在游戲中的過程與自己的表現(xiàn)，談?wù)勛约簩W(xué)到的本領(lǐng)，鞏固他們的印象，通過禮物激發(fā)他們下次游戲的欲望。）

活動延伸：

語言領(lǐng)域：幼兒與同伴交流自己在游戲活動中的感受。

社會領(lǐng)域：游戲真快樂。

健康領(lǐng)域：我愛玩游戲。

幼兒園大班教案闖關(guān) 篇6

鑒于《指南》中關(guān)于兒童健康領(lǐng)域的先進(jìn)理念引領(lǐng)，結(jié)合幼兒教育存在重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)狀，根據(jù)本園實際，充分挖掘體育游戲的教育價值，開發(fā)適合我園各年齡段幼兒的體育游戲及器材，探索適合我園開展體育游戲的組織形式及指導(dǎo)方法，從而有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

輪滑是一項深受幼兒的喜愛的運動，學(xué)習(xí)輪滑不僅可以增加幼兒臂、腿、腰、腹等肌肉的力量，能有效地促進(jìn)幼兒呼吸系統(tǒng)、心腦血管系統(tǒng)的良好發(fā)育，還能提升幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈活性、平衡性以及反應(yīng)的準(zhǔn)確性，促進(jìn)幼兒心理素質(zhì)的全面提高。

如今，輪滑活動已成為我園的一大特色，科學(xué)活動是我園開展的另一項特色活動。我們以輪滑為契機(jī)，結(jié)合科學(xué)闖關(guān)進(jìn)行一次健康與科學(xué)相結(jié)合的戶外游戲

一．學(xué)情分析及活動效果預(yù)計

“輪滑”是我園的園本課程，也是孩子們非常喜愛的一項運動。為滿足幼兒需要，從幼兒興趣出發(fā)，選用輪滑為主線。本節(jié)課旨在通過幼兒的積極參與，教師的適時引導(dǎo)、指導(dǎo)與激勵，使幼兒具備團(tuán)隊意識和集體主義精神。

我園開展“輪滑”運動項目，通過這項運動可以發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)性、平衡能力等身體素質(zhì)，同時幼兒又具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和要求，而且共同參與的興趣非常之高。在本活動之前，多數(shù)幼兒已能做快速滑行、熟練掌握“S”彎繞行等滑行技術(shù)。為本次活動的展開奠定了良好的基礎(chǔ)。

二．教學(xué)組織與教法

本活動將采用“游戲闖關(guān)”的活動模式，鑒于兒童的年齡及身體發(fā)育狀況，輪滑項目在幼兒園開展時有著一定的難度，具有一定的危險性。因此本次活動基本程序為：復(fù)習(xí)輪滑技術(shù)要領(lǐng)──游戲熱身──闖關(guān)游戲──輪滑技巧──放松運動。同時在活動中將激勵機(jī)制運用于活動的全過程，激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣和積極性。

三．活動重點與難點

1.重點：輪滑活動與闖關(guān)游戲相結(jié)合。

2.難點：在身體平衡的情況下完成闖關(guān)游戲。

四．活動設(shè)計

活動名稱：輪滑小將來闖關(guān)

活動目標(biāo)：

1．鍛煉幼兒身體的平衡能力和手眼協(xié)調(diào)的能力。

2．培養(yǎng)幼兒的靈活性和合作意識。

活動準(zhǔn)備：

1.課前的安全教育。如護(hù)具的佩戴、自我保護(hù)。

2.將插上小旗的奶粉桶做樁，每5-6個一組，相同間隔擺放好，中間留出些許距離。

3.物品準(zhǔn)備：乒乓球、、吹風(fēng)機(jī)、裝滿水的杯子（每組4個）、彩旗（下蹲障礙物）、塑料筐、凹形紙板等

活動過程：

（一）.活動之前老師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動，充分活動幼兒的每個身體關(guān)節(jié)。

幼兒在老師帶領(lǐng)下進(jìn)行原地踏步、輪滑預(yù)備動作、下蹲、跳躍、自由滑行等熱身運動。

（二）.教師將幼兒分成4組，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行輪滑闖關(guān)游戲。

1.第一關(guān)：吹小球

幼兒從起點出發(fā)，穿輪滑鞋以小雞走的姿態(tài)快速來到闖關(guān)區(qū)。

桌子上并排擺著4個裝滿水的杯子。幼兒將手中的小球放入第一個杯子中，然后用嘴將小球從第一個杯子依次吹入其他杯子里，在吹的過程中小球不能掉出來。

規(guī)則：小球必須從第一個吹到最后一個杯子中，掉出的小球需要在掉落的地方重新開始。

要領(lǐng)：吹小球時嘴巴與小球盡量保持平衡。

2.第二關(guān)：翻山越嶺

輪滑小將們拿好小球，用熟練的輪滑技巧繞“S”形障礙進(jìn)入第二關(guān)。

幼兒將小球倒扣在杯中，通過快速旋轉(zhuǎn)杯子，使乒乓球巖杯子內(nèi)壁進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，離心力克服重力，旋轉(zhuǎn)杯子從山的一側(cè)移至另一側(cè)為闖關(guān)成功。

規(guī)則

a.進(jìn)入關(guān)卡時，必須依次以“S”形繞過障礙。

b.小球在翻越小山時，如果掉落，需重新翻越。

3.第三關(guān)：接二連三

輪滑小將們越戰(zhàn)越勇，通過下蹲滑穿過障礙。，然后一次從框子里取出凹形紙板，迅速站成一排，把手中的紙板一個個連接起來，形成一個小球滑行通道。排頭的幼兒將小球放入紙板中，讓小球沿著有坡度的紙板一路下滑，完成小球下滑的幼兒接二連三地快速移動到排尾繼續(xù)接球，直至小球落入框中為止。

目的：整個環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊意識和集體主義精神。

要領(lǐng)：幼兒在一個個遞接小球過程中，始終要保持軌道相互連接，不能斷開。

4、第四關(guān)：伯努利浮球

幼兒一手持電吹風(fēng)，利用空氣的流速快慢所產(chǎn)生的高低氣流，使小球漂浮在空中，另一手抓住空中漂浮的小球。

要領(lǐng)：幼兒必須手眼協(xié)調(diào)，在保持身體平衡的情況下快速接住漂浮在空中的小球。

(三).闖關(guān)游戲結(jié)束后帶領(lǐng)幼兒做放松運動。

（四）.延伸活動：帶領(lǐng)幼兒探索小球的其他玩法。如：吹球進(jìn)門、筷子夾球、球拍運球等。

五．活動反思：

這個游戲?qū)⒆觽兊钠胶饽芰?、協(xié)調(diào)能力帶來極大挑戰(zhàn)，孩子們在游戲活動中體驗滑行方向突然改變所帶來的身體失控，感受著離心力給他們帶去的刺激。身前身后小朋友的不離不棄也漸漸讓他們感受到只有集體才能帶給他們的這樣的歡樂。

本次活動，幼兒積極性很高，他們以飽滿的熱情加入到輪滑闖關(guān)的游戲當(dāng)中，輪滑與闖關(guān)相結(jié)合增加了活動的難度，但孩子們并沒有退縮，反而越戰(zhàn)越勇。他們腳蹬輪滑鞋，在游戲場地中穿梭，闖過了一關(guān)又一關(guān)，雖然在活動中有的孩子平衡度不是很好，但經(jīng)過努力，最終都圓滿完成任務(wù)。孩子們在汗水中得到了淬煉，在一次次的跌倒中他們的技能也得到了相應(yīng)提升。孩子們的臉上顯露出勝利的喜悅，綻放出燦爛的笑容。

幼兒園大班教案闖關(guān) 篇7

幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《向左向右大闖關(guān)》

【活動目標(biāo)】

1、根據(jù)方向標(biāo)記和序數(shù)找到對應(yīng)的物品，或給指定物品標(biāo)出方向，用正確的序數(shù)表示其位置。

2、建立初步的雙向排序的概衾。

3、體驗游戲的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒已對左、右方位比較熟悉。

2、1～1O的數(shù)字卡，方向標(biāo)記，操作單，筆。

【活動過程】

一、復(fù)習(xí)1～1O的順逆唱數(shù)和單雙數(shù)。

1、出示1～10的數(shù)字卡，復(fù)習(xí)順逆數(shù)和單雙數(shù)。

師：瞧，小兔姐姐給我們送禮物來了，可是在途中遇到了一點困難，我們一起去幫幫它吧?。ㄕ埧磮D）

2、引導(dǎo)幼兒觀察，在圓圈內(nèi)填上合適的數(shù)字。

師：兔姐姐從哪里開始出發(fā)呢？（……）對了，兔姐姐就是從房子旁邊的紅點開始出發(fā)了，你看，有三條路呢？先走這條路吧！按照箭頭的順序1、2、這兒應(yīng)該是幾呢？……

師：我們再來看看這條路，按照箭頭的順序1、3、這兒應(yīng)該是幾呢？咦，小朋友發(fā)現(xiàn)了沒有這條路上全是單數(shù)。

師：我們再來看看這條路，按照箭頭的順序，這兒應(yīng)該是數(shù)字幾呢？這條路上全是雙數(shù)。

二、初步按照左、右方向判斷物體的位置。

師：剛才我們一起幫兔姐姐解決了困難，兔姐姐出發(fā)了，它走呀走呀、走呀走呀，在這兒兔姐姐還遇到了三個關(guān)口，（出示第一關(guān)）

1、看，這兒有什么？（蘋果）有幾只蘋果？（我們一起來數(shù)一數(shù)）還有什么？（箭頭）

2、介紹方向標(biāo)記“→”“”。

師：看這個箭頭指向哪里？（指向右邊）這個箭頭就表示從左往右。

師：這個箭頭指向哪里？（指向左邊）就表示從右往左。

3、嘗試將方向標(biāo)記和序數(shù)結(jié)合起來尋找對應(yīng)的蘋果。

師：現(xiàn)在請你從左往右數(shù)一數(shù)紅蘋果排在第幾個？

從左往右它排在第四個，看看這個標(biāo)記上有什么？（箭頭和數(shù)字）你知道這個箭頭是什么意思？（從左往右）數(shù)字是什么意思？（第4個）對了，這個標(biāo)記就表示從左往右數(shù)紅蘋果排在第4個。

師：請你從右往左數(shù)一數(shù)綠蘋果排在第幾個？這個可以怎么表示呢？用一個什么方向標(biāo)記呢？它排在第幾個呢？請你來找一找。

師：這兒還有一個綠蘋果，從左往右數(shù)它排在第幾個呢？用哪個標(biāo)記呢？（出示兩個，幼兒選）

師：順利通過第一關(guān)，插上一面小紅旗。

三、根據(jù)畫面嘗試雙向排序與定位。

1、根據(jù)方向標(biāo)記為每一只小動物確定位置并用序數(shù)表示。

師：看兔姐姐遇到的第二關(guān)，我們先從左往右看，第一個是……第二個是……，我們再從右往左看排在第一個的是……第二個是……

師：小烏龜從左往右數(shù)它排在第幾個？從右往左數(shù)排在第幾個？

教師小結(jié)：看方向標(biāo)記變化了，小動物的位置也相應(yīng)的發(fā)生了變化。

師：兔姐姐遇到的新難題，看小狗下面的標(biāo)記卡上有什么方向標(biāo)記？（從左往右的方向標(biāo)記）那從左往右數(shù)小狗排在第幾個呢，這個缺少一個數(shù)字標(biāo)記，應(yīng)該是幾呢？（老師示范貼數(shù)字）

師：看看這兒的方向標(biāo)記，數(shù)一數(shù)小青蛙下面應(yīng)該是數(shù)字幾呢？（請小朋友來找）

……

教師小結(jié)：小朋友真聰明，第二關(guān)也通過了，我們也來插上小紅旗，接下來還有最后一關(guān)，也是最難的一關(guān)，你們有信心嗎，來給自己打打氣，加油！加油！

四、通過操作體驗感知物體的序數(shù)，找準(zhǔn)方向標(biāo)記。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)序數(shù)畫上方向標(biāo)記。

師：看第三關(guān)也是要我們完成標(biāo)記卡，小魚下面的標(biāo)記卡上有數(shù)字缺少什么呀？（方向標(biāo)記）那這條小魚是從左往右數(shù)第1個，（屈老師）還是從右往左數(shù)第一個呢？那我們個它送上一個從左往右的方向標(biāo)記？

……

師：太棒了，順利通過第三關(guān)。插上一面小紅旗，瞧！兔姐姐的禮物到了，看看里面是什么？（出示一片美麗的紅楓葉）。

師：紅楓葉上還藏著秘密呢？我們一起來看。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找到對應(yīng)的胡蘿卜并把它圈出來，同時在后面相反方向標(biāo)記下寫出這個胡蘿卜相反方向的序數(shù)。

師：胡蘿卜前面有一個標(biāo)記，什么意思呢？請你從左往右數(shù)圈出第八個蘿卜（教師示范）后面看這個方向標(biāo)記，請你從右往左數(shù)找找剛?cè)Φ奶}卜，它排在第幾呢？（數(shù)字記錄在這個方向標(biāo)記的下面）

師：現(xiàn)在請每位小朋友拿一份禮物，到后面的桌上開始做吧。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）

師：做好的小朋友坐到小椅子上，檢查檢查，也可以相互檢查檢查。（請一幼兒上來，集體檢查并幫助糾正）

師：現(xiàn)在請小朋友相互檢查檢查，做的對的小朋友可以把紅楓葉貼到紅楓樹上。（教師集體檢查）

師：小朋友都做得非常好，我們一起把這棵美麗的紅楓樹當(dāng)做回禮送給兔姐姐吧。（教師帶領(lǐng)幼兒離開教室）

[熱門]關(guān)于幼兒教案大班通用

在社會發(fā)展中，教師是人類文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者，教案要明確本課內(nèi)容在整本教材中的位置，教案有利于教師合理地安排課堂時間和把握節(jié)奏，關(guān)于教案我們可以從哪里著手呢？以下內(nèi)容是我們特地整理的“關(guān)于幼兒教案大班”，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

關(guān)于幼兒教案大班【篇1】

一、 說教材

1、教材的選擇：《綱要》中指出：5歲以后的幼兒美術(shù)創(chuàng)造能力逐步認(rèn)識到事物之間的一些簡單關(guān)系和聯(lián)系，對于事件、情節(jié)的表現(xiàn)成為他們美術(shù)活動的突出特點。20xx年是奧運年，幼兒園開展了"陽光體育"鍛煉活動，在圣火傳遞的過程中，孩子們知道了很多有名的運動員及運動項目，為了滿足幼兒的興趣需要，我們開展了以奧運會比賽項目為主的"北京20xx"的主題系列教育活動。本次活動是主題活動中的第三次活動。我設(shè)計的這次活動充分考慮到大班幼兒的年齡特點及美術(shù)活動中表現(xiàn)的突出特點，注重了幼兒情感的表達(dá)，使幼兒在豐富的情感體驗中大膽嘗試運用剪紙形式，表現(xiàn)運動中人物關(guān)系及事件情節(jié)的發(fā)展變化，形成有情節(jié)的作品,表達(dá)出幼兒的情感體驗。

2、目標(biāo)的確定：主要依據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平：自從班上開展奧運主題活動后，幼兒對奧運會有一種極度的向往。通過對幼兒的觀察，男孩子比較喜歡籃球、跨欄、射擊等運動項目，女孩子則喜歡體操、跳水等運動項目，還經(jīng)常模仿做這些運動中的動作。因此，我通過視頻、照片的形式，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗。由于大班幼兒雙手更靈巧，操作物體的能力大大加強(qiáng)，越來越喜歡那些能滿足想像和創(chuàng)造欲望的多變性材料。因此，剪紙活動是非常適合的活動形式之一，在這個主題活動中，我鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己對事物的認(rèn)識。通過活動的開展，幼兒非常喜歡并經(jīng)常自主的利用各環(huán)節(jié)進(jìn)行剪紙活動。在第一次活動中，我把重點放在幼兒的自主表達(dá)"我喜歡的運動"上，4/5的幼兒剪出了單獨的運動器材，1/5的幼兒關(guān)注到了運動中的人與器材的關(guān)系。根據(jù)幼兒的作品分析，在第二次活動中，我有目的的引導(dǎo)幼兒觀察運動中的人與運動器材之間的關(guān)系，1/2的幼兒表現(xiàn)出它們之間的運動關(guān)系，其中有4、5名幼兒用連接的方法剪出了運動中的人與器械之間的關(guān)系。1/4的幼兒表現(xiàn)出一個人在跑步的單獨形象。由此可見，大部分幼兒在表現(xiàn)的過程中：關(guān)注的重點已經(jīng)轉(zhuǎn)移到運動的人上。因此，我制定了本次活動的目標(biāo)為：

①鼓勵幼兒用剪紙的方式大膽的將自己對運動的認(rèn)識和情感表達(dá)出來，產(chǎn)生有情節(jié)的作品。

②在創(chuàng)作、分享過程中，體驗成功的樂趣。

3、活動的重、難點：

活動的重點是創(chuàng)作有情節(jié)的作品，這就需要在活動前為幼兒豐富有關(guān)運動項目的相關(guān)經(jīng)驗，這在主題活動中結(jié)合幼兒的興趣點幫助幼兒不斷的豐富了相關(guān)經(jīng)驗，使幼兒有表達(dá)的'內(nèi)容。同時，活動開始部分，動畫欣賞、活動過程中圖片的觀察、視頻資料的欣賞等都為完成教學(xué)重點而設(shè)計，有效支持幼兒形成有情節(jié)的作品。其中教師有目的的提問"你想創(chuàng)作什么樣的運動場面？你想用什么作品來表現(xiàn)出這樣的運動場面呢？"由此，引發(fā)幼兒豐富創(chuàng)作內(nèi)容，形成有情節(jié)的作品。

活動的難點是用剪紙的形式表達(dá)畫面內(nèi)容，這一難點對于我班幼兒來說，剪出人物動態(tài)和用連接的方法剪出畫面內(nèi)容是不同發(fā)展水平幼兒要突破的難點。對于人物動態(tài)的表達(dá)，我一方面以動畫作品作示范，一方面為幼兒提供了可活動的立體小人，幫助幼兒在操作、感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行動態(tài)表達(dá)。同時以激勵的語言鼓勵幼兒大膽嘗試用連接的方法表達(dá)畫面內(nèi)容，使畫面的整體感更強(qiáng)。

4、活動準(zhǔn)備：

①相關(guān)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：使了解幼兒喜歡的奧運比賽項目，如：籃球、跨欄、跳水、體操等，以及中國一些知名的運動員，并收集相關(guān)運動場面的圖片、書籍、視頻等，激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。

②教具及材料準(zhǔn)備：

自制剪紙動畫片、電腦、正投、活動的屏幕

各關(guān)節(jié)可活動的立體小人、運動圖片、比賽現(xiàn)場視頻

剪紙工具筐（包括：剪刀、各種質(zhì)地的紙、膠棒、鉛筆等。）托盤、作品展示板、大頭針等。

二、說教學(xué)程序

引入--討論--自主創(chuàng)作--作品分享

1、 剪紙動畫欣賞，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

"今天老師請大家欣賞一段我自己制作的動畫片，欣賞后請你談一談這個短片和平時看的動畫片有什么不同？你從動畫片中你都看到了什么？看完后你有什么感受？"欣賞后與幼兒討論。

為了使幼兒盡快進(jìn)入活動狀態(tài)，教師就要用靈活的手段來吸引幼兒的注意力，動畫片是孩子非常喜歡的形式之一，因此在活動開始，我就請幼兒欣賞兩段自己制作的剪紙動畫視頻。此環(huán)節(jié)的目的是：1、集中幼兒注意力，使幼兒盡快進(jìn)入到活動狀態(tài)。2、為幼兒下一步創(chuàng)作有情節(jié)的作品作好鋪墊，也是為突破活動重點由以設(shè)計的環(huán)節(jié)。3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。在制作動畫片時，我將幼兒的作品與老師的作品結(jié)合拍攝制作成動畫，當(dāng)幼兒在視頻中看到自己的作品時，會感到非常自豪，而且更有利于激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。

2、討論：豐富創(chuàng)作內(nèi)容，表達(dá)自己對體育運動的認(rèn)識和情感，突破教學(xué)重點。

教師提問："你們喜不喜歡這兩部動畫片？想不想自己創(chuàng)作一部動畫片？如果讓你自己創(chuàng)作，你想創(chuàng)作什么樣的運動場面？你想用什么作品來表現(xiàn)出這樣的運動場面呢？"由此，引發(fā)幼兒討論，充分發(fā)揮自己的想象力，思考創(chuàng)作內(nèi)容，表達(dá)自己對運動的認(rèn)識和情感。

教師根據(jù)幼兒的個體差異，主動與不善言談、動手能力較弱的幼兒交流，幫助他們梳理思路，明確要表達(dá)的內(nèi)容。這樣做可以讓幼兒在剪之前，設(shè)想一下自己作品的內(nèi)容，使下面的創(chuàng)作活動更有目的性、計劃性。幼兒在講述的同時也可以及時受到別人的啟發(fā)，開闊自己的思路，達(dá)到了同伴學(xué)習(xí)的目的。

3、自主創(chuàng)作，將自己對運動的認(rèn)識和情感表達(dá)出來，產(chǎn)生有情節(jié)的作品。

播放輕音樂，幼兒自主創(chuàng)作。在幼兒有需要時鼓勵幼兒觀察圖片、視頻或活動的小人，豐富感知后繼續(xù)創(chuàng)作，突破教學(xué)難點。

此環(huán)節(jié)的目的是，為幼兒營造一種積極又寬松的創(chuàng)作氛圍。在創(chuàng)作中，針對幼兒的不同發(fā)展水平及個體差異，對不同層次水平的幼兒都給予有效支持。

對于能夠剪出簡單運動形象，但是不能表現(xiàn)出運動形象的動態(tài)及與器械之間的關(guān)系的幼兒，啟發(fā)幼兒擺弄活動的立體小人，進(jìn)一步體會人物動態(tài)，嘗試去表達(dá)。同時可引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察圖片，在細(xì)致觀察后，幼兒就能更加注意畫面情節(jié)，并嘗試進(jìn)行表現(xiàn)；

對于作品中出現(xiàn)了運動員與器械，但是它們之間是分割開表現(xiàn)的幼兒，則激勵幼兒嘗試使用連接的方法進(jìn)行創(chuàng)作；

對于能連接的剪出運動人物與器材，而畫面內(nèi)容比較單一的幼兒，則指導(dǎo)的重點引導(dǎo)其觀看視頻，發(fā)現(xiàn)運動場面中與運動員相關(guān)聯(lián)的事物，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出運動員與周圍環(huán)境之間的互動，如：觀眾、裁判等，使畫面情節(jié)更為豐富。因此，有針對性的對幼兒進(jìn)行個別引導(dǎo)，從而使每個幼兒在活動中都能獲得滿足和成功的體驗，增強(qiáng)幼兒的自信心。

4、作品分享，體驗成功的樂趣。

"介紹自己的作品表現(xiàn)了什么運動場面，為什么創(chuàng)作這一場景"，引發(fā)幼兒表達(dá)自己對運動的認(rèn)識與情感。

"在剪紙過程中你遇到了哪些困難？是如何解決的？"幫助幼兒梳理創(chuàng)作過程中的思路，使幼兒間的經(jīng)驗交流、共享。

大班幼兒已經(jīng)開始不僅僅注意到自己的活動，而且也注意到同伴的活動，愿意向同伴學(xué)習(xí)。于是這一環(huán)節(jié)我們引導(dǎo)幼兒坐下來，共同圍繞創(chuàng)作過程展開討論。集體活動中的交流、討論往往會出現(xiàn)講的小朋友因受思維和語言發(fā)展的影響講不清，聽的小朋友不能耐心傾聽的現(xiàn)象。而使用實物投影，將幼兒的剪紙作品投影在大屏幕上，可以很快吸引幼兒的注意力，便于幼兒觀察、欣賞和分享，使這一環(huán)節(jié)的設(shè)置真正達(dá)到目的，從而獲得成功的體驗。

三、 說教法

集體教學(xué)的方式有助于幫助幼兒梳理思路、提升經(jīng)驗。在幼兒自主創(chuàng)作的過程中，教師能根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，有針對性地進(jìn)行個別指導(dǎo)，有助于幼兒對作品表現(xiàn)的情節(jié)更為豐富，拓展和深化幼兒對事物的認(rèn)識。在本活動中，我選擇的是集體教學(xué)的方法，主要采用了以下教學(xué)方法：

1、 電教演示法：請幼兒欣賞兩段剪紙動畫視頻，引導(dǎo)幼兒觀察比賽時運動員之間、運動員與比賽器械之間及周圍環(huán)境之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

2、 觀察指導(dǎo)法：《綱要》中指出："在教育過程中要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，關(guān)注特殊幼兒的需要，因人施教，努力使每一位幼兒都能獲得滿足和成功。"針對幼兒的不同興趣，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，和幼兒的個體差異，教師通過敏銳地觀察，有針對性地對不同層次的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒在活動中能有目的地完成自己的作品，獲得滿足和成功。

四、 說學(xué)法

尊重幼兒的年齡特點，關(guān)注幼兒個體獨特性和學(xué)習(xí)方式的差異性，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，從而提高幼兒的認(rèn)知、能力以及良好情緒、情感的培養(yǎng)。幼兒是活動的主體，在活動中運用的主要學(xué)習(xí)方法有：

1、觀察法：幼兒通過觀看視頻、圖片，發(fā)現(xiàn)比賽時各事物之間的關(guān)系，幫助幼兒建構(gòu)畫面。

2、操作法："操作法"也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，掌握對材料的運用，在多次操作過程中提高幼兒表現(xiàn)事物關(guān)系的能力，以及技能技巧掌握，讓每個幼兒從中獲得滿足和成功。

活動反思：通過這次整理說課的講稿，讓我對教育活動的預(yù)設(shè)有了更深刻地認(rèn)識。在以前寫教育活動時，只是一步一步地按照活動目標(biāo)進(jìn)行，在活動中能完成目標(biāo)就可以了。但通過這次活動，讓我對教育活動的組織有了深的認(rèn)識，我們的每一步內(nèi)容，都要有為下一步奠定基礎(chǔ)，讓活動的層次性更清楚，讓每個孩子都能在活動中找到自己的目標(biāo)，體驗到成功的快樂。

通過一次次的修改稿件，也體現(xiàn)出我的思想在不斷的進(jìn)步，對《綱要》有了更深刻的理解，能把自己的一些觀點找到理論的支持，不是盲目的去找活動。這次活動讓我也學(xué)會了學(xué)習(xí)，了解到了學(xué)習(xí)的重要性。

這次集中說課的活動，還讓我感受到了多種多樣的藝術(shù)表達(dá)形式，在以前只是聽說過，但從來沒看到有人開展過，這次活動讓我開闊了眼界，豐富了自己的表現(xiàn)形式，學(xué)到了多種的教與學(xué)的方法。在我的教學(xué)活動中會慢慢嘗試運用這些好的教學(xué)方法，豐富幼兒的表現(xiàn)形式。

關(guān)于幼兒教案大班【篇2】

活動目標(biāo)：

1、閱讀理解散文《收集》。

2、初步理解物體間的相互關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

散文錄音《收集》，教學(xué)掛圖《收集》，幼兒用書D《收集》，相關(guān)字卡，在教室中展示收集的物品，幼兒之間套利、交流收集的物品。

活動過程：

1、字卡引出“收集”話題：

今天我們要聊聊“收集”這個話題。

——“你聽到過這個詞嗎？這個詞餓意思是什么？你有沒有收集過什么東西？”

幼兒自主閱讀，理解散文。

2、學(xué)習(xí)散文：

教師提問，邊說邊和幼兒尋找相應(yīng)的教學(xué)掛圖，并嘗試用“xx喜歡收集xx”的句型來描述畫面。

——“教學(xué)掛圖上有什么？春天為什么喜歡收集花朵？月亮為什么喜歡收集星星？”

——“海灘為什么喜歡收集貝殼？天空為什么喜歡收集白云？”

——“小溪為什么喜歡收集倒影？太陽為什么喜歡收集水蒸氣？”

教師朗讀散文（或播放散文錄音），幼兒學(xué)習(xí)散文。

采用不同的方法學(xué)習(xí)：教師領(lǐng)讀、幼兒跟讀，摘句讀，分小組讀等。

3、拓展學(xué)習(xí)：

教師設(shè)問。

——“下朋友，你們又愛收集什么呢？”

幼兒之間相互交流。

關(guān)于幼兒教案大班【篇3】

一、說教材：

《小烏龜上幼兒園》這個故事選自于小班上學(xué)期望整合（一），這一主題中，該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能夠快樂地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事?，F(xiàn)獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能夠使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。所以我選擇了這個故事來安撫幼兒情緒，并將它與語言和社會兩大領(lǐng)域相結(jié)合。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域提出：“發(fā)展幼兒語言最主要是他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能夠得到積極的應(yīng)答的環(huán)境。以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受；發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求、結(jié)合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平；在加上幼兒年齡小，注意力容易分散，不太愿意去傾聽。因此，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園，并加深對小烏龜?shù)恼J(rèn)識。

2、能力上：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽地表達(dá)自己的想法。

3、情感上、愿意傾聽故事，體會和新朋友一起玩的樂趣。

三、說教學(xué)重點、難點：

目標(biāo)中提到：愿意傾聽故事、理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園為重點。對于剛?cè)雸@的幼兒來說情緒還未穩(wěn)定，會有膽怯的心理。本次活動中的難點是：能夠大膽地表達(dá)自己的想法。

四、說活動準(zhǔn)備：

小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞頭飾。

五、說教學(xué)法：

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了傳統(tǒng)模式、角色扮演游戲及提問法。

1、傳統(tǒng)模式：主要使幼兒能認(rèn)真傾聽故事內(nèi)容。

2、提問法：幼兒認(rèn)真傾聽過后，教師引導(dǎo)幼兒大膽地把故事內(nèi)容說出來。

3、角色扮演：充分讓他們表現(xiàn)自己、大膽說話積極融入到集體當(dāng)中。

六、說學(xué)法：

小班幼兒年齡小，語言表達(dá)能力較弱。因此，我想通過角色扮演游戲，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機(jī)會。其主要的目的是幫助幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境，從而喜歡上幼兒園，并且在輕松的氛圍中掌握活動重點、難點。

關(guān)于幼兒教案大班【篇4】

教材分析：

自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象?，F(xiàn)在正值春天，是孩子們探索風(fēng)的好季節(jié)。我們江南春天的天氣，就如娃娃的臉說變就變。白天的氣溫很高，到了晚上卻會突然刮起大風(fēng)來，氣溫也驟降。在幼兒園，會聽到大班孩子們在議論：我看見迎春花的花瓣被風(fēng)吹到了地上；大風(fēng)把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活，就讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的奧秘”的活動。

幼兒情況分析：

大班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運用感官動手動腦，探索問題。但孩子有時會對事物現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學(xué)性。希望幼兒在主動學(xué)習(xí)的過程中，大膽探索，培養(yǎng)幼兒對現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述，以事實為依據(jù)得出推理，懂得科學(xué)存在于客觀事實，而不是教師的頭腦之中。

說目標(biāo)：

考慮幼兒對風(fēng)的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，制訂了以下幼兒最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向，并嘗試制造風(fēng)。

2、初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。

3、在活動中能和同伴能協(xié)調(diào)配合，會在合作中互相學(xué)習(xí)。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

（1）幼兒每日記錄天氣預(yù)報，并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容；

（2）根據(jù)風(fēng)力的不同，讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗用圖畫的形式進(jìn)行記錄。

（3）請家長予以配合，和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識。

2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：

（1）每組一塊分類板

（2）吹風(fēng)機(jī)、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風(fēng)車、雞毛、棉花、小紙船等

（3）“笑”與“生氣”的臉譜圖各一張。

3、環(huán)境資源的準(zhǔn)備：

選擇有微風(fēng)的天氣。

設(shè)計思路：

教師在幼兒探索活動中的一個重要作用，就是“把孩子引向一個明確的方向”。關(guān)于風(fēng)，幼兒無法真正了解它的形成，但是他們可以用自己的所見所聞和親身感受來證明風(fēng)的存在，通過實驗來證明風(fēng)的大小、判斷風(fēng)的方向，甚至可以嘗試著用常見的工具制造風(fēng)，使孩子真正接觸自然，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙。在這個活動中，遵循幼兒自主探索的原則，設(shè)置開放性的問題，通過幼兒自主地收集信息（書、網(wǎng)絡(luò)、實驗或詢問家長），讓幼兒在動眼看、動嘴說、、動耳聽、動手做、動腦想的過程中不斷豐富、擴(kuò)展有關(guān)“風(fēng)”的經(jīng)驗，并自己想辦法來解決一些問題，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中獲得知識，習(xí)得方法。

活動過程：

一、自然導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：過幾天我們就要去出游了，我知道大家都和關(guān)心天氣情況。那么，誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣情況呢？

師：“偏北風(fēng)2—3級”，我們從哪兒可以看出？你怎么知道有風(fēng)？

我的提問可能會使孩子回憶以往的經(jīng)驗會說“國旗、樹葉……”這時孩子的討論中對風(fēng)的感受肯定還不充分，適時地帶孩子到戶外去感受風(fēng)的存在，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來的時候自然界有著各種奇妙的變化：花瓣迎風(fēng)飛舞，池中的水會泛起波紋，彩旗會迎風(fēng)招展。

二、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)力

師：你們聽到了什么？看到了什么？感覺到了什么？

幼兒歸類、集體檢查。

在對微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上，激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性。這就自然地生成了以后的探索活動，在中級風(fēng)、大風(fēng)到來時，讓他們自發(fā)地到戶外去感受，然后將自己的體驗與發(fā)現(xiàn)用圖畫、表格的形式記錄并分類。

師：風(fēng)有風(fēng)級，不同的風(fēng)級表示風(fēng)的大小不同，人的感受也不同。

三、探索判斷風(fēng)向

師：天氣預(yù)報說今天是北風(fēng)，這是什么意思？

“用什么方法判斷？”用這樣的話題引發(fā)孩子的小組討論，然后到戶外活動，引導(dǎo)孩子用他們的方法證明風(fēng)來的方向。如：觀察旗桿上的國旗飄動；讓孩子將羽毛、塑料球放在操場中間，讓它們隨風(fēng)滾動……讓孩子通過活動，真正明白“風(fēng)真的從北邊來”。

了解風(fēng)是有方向的這一特征后，鼓勵孩子想辦法把“風(fēng)向”記錄下來。就方法讓孩子展開討論：可以標(biāo)漢字，也可以標(biāo)箭頭，記錄不求精確，只要初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的記錄方式。

四、嘗試制造風(fēng)的方法

師：（拿出風(fēng)車）這些風(fēng)車在活動室能玩嗎？

孩子們肯定會疑惑地說“怎么玩，沒有風(fēng)！”我就一句話燃燒孩子制造風(fēng)的熱情：“沒有風(fēng)不可以制造點兒風(fēng)啊？”怎樣制造風(fēng)呢？帶著這個問題，讓孩子自己尋找材料，如吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇、扇子、氣球打氣筒……孩子們可以用紙板、扇子扇，把氣球吹鼓后撒氣……鼓勵孩子用各種方式嘗試制造風(fēng)。雖然他們沒有真正看到風(fēng)的形成過程，但是我想這些生動有趣的探索活動對他們今后的成長將具有深遠(yuǎn)意義。

活動延伸：

師：小朋友想了很多辦法制造了風(fēng)，那你們喜歡風(fēng)嗎？為什么？

課后通過孩子自己不斷地收集信息與資料，讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類做許多事情，利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等，但也會給人類帶來危害。我想，了解風(fēng)的利與弊有助于孩子辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。

關(guān)于幼兒教案大班【篇5】

一、說教材

大班幼兒思維處于抽象邏輯的萌芽發(fā)展階段，在認(rèn)識事物方面不僅僅能夠感知事物的特點，而且能夠進(jìn)行初步的決定和推理?！队變簣@指導(dǎo)綱要》提出：數(shù)學(xué)教育務(wù)必要讓幼兒能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性和趣味性，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)量、形、時間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活中和游戲中出現(xiàn)的某些簡單問題。由此可見，生活化、游戲化、情景化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。我就選取本次活動《形色對應(yīng)合成》，提高幼兒數(shù)學(xué)活動的興趣，發(fā)展幼兒觀察事物的潛力和思維凝集力。

二、目標(biāo)分析

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒生活。所以活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔谩８鶕?jù)教材的需要和本班幼兒年齡特點、認(rèn)知水平和發(fā)展的動態(tài)來制定?；顒幽繕?biāo)分為三個：

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)形狀與顏色的合成。

2、培養(yǎng)幼兒將兩種事物特征對應(yīng)，整合在一齊的思維潛力。

3、鍛煉幼兒的觀察力及記憶潛力。

三、重、難點

一個活動中最能體現(xiàn)目標(biāo)的部分辨識活動的重難點部分，抓住重難點就能使整個活動的進(jìn)程有波瀾疊起的功效。

本活動的重點：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)形狀與顏色的合成。

難點：將兩種事物特征對應(yīng)、整合在一齊的思維潛力。

透過情境表演，操作游戲來激勵幼兒思維與記憶潛力，讓幼兒在操作中理解整合的綜合決定潛力。

四、活動準(zhǔn)備：

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，教育于游戲之中，充分的課前準(zhǔn)備為活動的成功開展帶給了良好的可能性。幼兒的學(xué)習(xí)是透過與環(huán)境材料相互作用獲得發(fā)展的，為此我準(zhǔn)備以下的材料：

1、衣服、帽子：紅、黃、藍(lán)三種顏色每人一份。

2、教師自制表格，磁性教具：紅黃藍(lán)顏色卡、“√”，幾何泡棉、自制紅、黃、藍(lán)三種顏色的盒子。

3、幼兒學(xué)具：幾何泡棉；幼兒操作紙與蠟筆；和一段柔和的音樂。

五、教學(xué)方法：

在整個教育活動中，教師以引導(dǎo)者、支持者、參與者的主角出現(xiàn)、圍繞教學(xué)目標(biāo)，一步一步滲透教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松自由活動氣氛中學(xué)習(xí)，獲得有益經(jīng)驗。

在活動中我運用了操作法、觀察法、情境法，讓幼兒看一看、想一想、動一動、說一說、做一做中完成教學(xué)目標(biāo)。

六、教學(xué)過程：

一）、教師創(chuàng)設(shè)情境：

“從前有個國王最喜歡穿新衣服的，可惜有一次被騙了，光著身子去逛街，大家都取笑他……”

1、形色配對游戲--設(shè)計漂亮的衣服送國王。

2、教師給幼兒發(fā)衣服學(xué)具。

3、請幼兒相互說說自己手中所拿了什么東西。

4、聽音樂找到和自己手上所拿衣服一模一樣的小朋友。

二）、出示情境掛圖：

“這天國王又穿了一件他喜歡的衣服，我們一齊來看看他穿得是什么？”1、出示掛圖：

“國王的試衣室擺滿了許多漂亮的衣服，你們看！”2、引導(dǎo)幼兒整體觀察掛圖。

1）“看國王身上穿的新衣服是那一套？皇冠是哪一頂？”2）請幼兒觀察衣架上那兩套上衣和褲子是一樣的，分別是什么顏色的？

二、布題：

1、出示圖一：上衣、褲子、紅、黃、藍(lán)三色的方格與箭頭。

“請小朋友上衣在紅色方格有√，就在箭頭下個方格里貼上紅色上衣?！?/p>

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察并操作：

1）、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識√卡，并明白√在那里表示意思。告訴幼兒√在哪就表示需要找出××顏色的××衣服。

2）教師出示左邊的掛圖，請幼兒找出正確的答案放在方框里。

3）教師在出示另一邊的掛圖，請幼兒找出答案放在方框里。

4）教師小結(jié)：“小朋友真棒，明白√放在那就是要選什么的?！?/p>

1、教師出示泡棉拼圖，讓幼兒觀察并提問：

2、請幼兒看一看泡棉都是什么顏色？什么形狀的？

3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)幼兒的實際水平，多次練習(xí)。

三）、評價練習(xí)

1、請幼兒打開幼兒用書，教師引導(dǎo)幼兒先做示范。

2、幼兒做評價練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

七、教學(xué)效果預(yù)測：

本節(jié)課利用情境故事導(dǎo)入。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與探索欲望。課堂氣氛必須很活躍，幼兒的參與性也會很高，而重點部分的教學(xué)采取動手操作實踐，幼兒人手一套教具，從能動手動腦，練習(xí)次數(shù)多，密度高，有利于幼兒熟悉地掌握兩種物體的形色合成對應(yīng)，保證了數(shù)學(xué)效果。老師由淺入深的引導(dǎo)與情景化的語言講述，將會給幼兒帶來熱衷探究的熱情與動力。設(shè)置的層次分明易懂，層層緊扣、層層深入的過程，使幼兒的思維與記憶力得到相應(yīng)的發(fā)展。能夠說本活動的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，必須會取得令人滿意的效果。

謝謝大家！我的說課完了。

關(guān)于幼兒教案大班【篇6】

一、說教材

1、教材分析下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明時節(jié)雨紛紛”，時下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常的喜歡雨，每當(dāng)下雨，他們就興奮地談?wù)撝?，我抓住孩子的這個興趣點，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子們有意識地去觀察、感受、了解雨。新《綱要》指出：“要讓幼兒初步感知不同類型文學(xué)作品的特點和構(gòu)成，并培養(yǎng)其對語言的敏感性?！贝蟀嘤變弘S著年齡增長，生活經(jīng)驗日益豐富，對文學(xué)作品的理解更加深刻，作品的主題也隨之有了較大的擴(kuò)展，出現(xiàn)了想要模仿創(chuàng)造的。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達(dá)小雨點和周圍事物關(guān)系的優(yōu)美散文作為教學(xué)內(nèi)容。在整個教學(xué)活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的活動氛圍，讓幼兒在借助畫面觀察、感知、理解、想象、創(chuàng)造的過程中，更好地把握散文詩的形式，從而進(jìn)行仿編。通過活動旨在鍛煉幼兒想象力，整體提高幼兒對文學(xué)作品的興趣等。

2、活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教育的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。我把目標(biāo)定為以下三點：

（1）欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。

（2）能大膽自信地交流下雨天的活動，表達(dá)自己對下雨天的喜好。

（3）感受下雨天的情趣，學(xué)著樂觀地去看待事物，讓自己擁有好心情。

活動重點：理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的句式特點與情趣。

活動難點：鼓勵幼兒說說自己對雨（聲）的經(jīng)驗，大膽想象和創(chuàng)編。

3、活動準(zhǔn)備：ppt課件、背景音樂、詩歌掛圖二、說教法本活動我主要采用的教法有：

1、直觀教學(xué)法：通過觀看下雨課件讓幼兒聆聽雨聲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、提問談話法：通過提問，激發(fā)幼兒積極思考問題，理解詩歌內(nèi)容。通過談話，幫助幼兒理解詩歌中的擬人、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

3、演示法；通過課件、層層掛圖的展示，讓幼兒充分感受到詩歌的句式特點和意境美，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教育于生活。

4、討論交流法：通過討論交流讓幼兒充分發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編，更好的感受作品的意境美。

三、說學(xué)法

1、多感官參與法：“說雨”環(huán)節(jié)首先讓幼兒聆聽雨聲，“聽雨”環(huán)節(jié)幼兒觀看課件和掛圖，這樣幼兒在聽聽、看看、講講、議議中，能輕松的獲得知識，達(dá)到教學(xué)目的。

2、觀察討論法：“聽雨”環(huán)節(jié)中讓幼兒觀察四句話有什么相同的地方？討論同樣是雨點，為什么發(fā)出不同的聲音？

3、想象創(chuàng)編法：在“聽雨”環(huán)節(jié)，重點提問：雨點還會落在哪里？它在干什么？激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，這樣不僅給幼兒提供了想象的空間，還培養(yǎng)了幼兒積極動腦思考問題的好習(xí)慣。

四、說過程

1、說雨請幼兒聆聽雨聲音樂，說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的原因。

2、聽雨欣賞詩歌，交流表達(dá)對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。

（1）從“小豆豆”的角色引入，引出詩歌。

（2）播放背景音樂，教師完整朗誦詩歌《聽雨》。

（3）分段欣賞

①第一段重點提問：小豆豆不喜歡下雨的原因？媽媽教了她什么好辦法？

②教師朗誦重點部分，以層層展開圖片的方式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點和情趣。

重點提問：四句話里有什么相同的地方？同樣是雨點，為什么發(fā)出不同的聲音？你最喜歡詩歌中的哪一句？

（4）結(jié)合圖片，教師再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。

（5）鼓勵幼兒說說自己對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。

重點提問：雨還會落在哪里？它在干什么呢？

3、雨趣感知雨天給我們帶來的快樂。

（1）觀看ppt課件：在雨天我們還能做什么事讓自己快樂呢？

（2）小結(jié)：最后送孩子們一個大大的微笑，希望你們無論晴天還是雨天，大家都有個好心情。

關(guān)于幼兒教案大班【篇7】

目標(biāo)

⒈引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用膠水在紙上粘貼細(xì)沙或大米、小米、芝麻等點狀材料，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)的能力，體驗粘貼活動的樂趣。

2.鼓勵遇到困難敢于求助，在討論過程中相互學(xué)習(xí)。

準(zhǔn)備

膠水、毛筆、盤子、洗凈的細(xì)沙或大米、小米、芝麻、濕抹布。材料可以由和共同準(zhǔn)備。

過程

⒈導(dǎo)入活動

提問，引起興趣：每天早上，小朋友都高高興興地來到學(xué)前班，請你告訴大家，你來到學(xué)前班的路是怎樣的？你還走過什么樣的路？

2.了解活動內(nèi)容

出示準(zhǔn)備好的粘貼材料，提出活動內(nèi)容：今天，請小朋友用細(xì)沙（或大米、小米、芝麻等材料）來修一條上學(xué)前班的路。

3.學(xué)習(xí)制作方法

引導(dǎo)幼兒探索怎樣用膠水、細(xì)沙等材料粘貼出上園的路。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察用書第1頁，說出上學(xué)前班的路在哪里。

（2）激發(fā)已有經(jīng)驗，互相討論粘貼步驟。（先在"路"上涂膠水，撒上細(xì)沙。）

（3）交代粘貼要求：粘貼前先用毛筆將膠水均勻地涂在"路"上，但不能涂到"路"的外面。再把細(xì)沙或其它粘貼材料均勻地撒在涂有膠水的"路"上，用手掌輕輕壓幾下，稍等一會，把用書豎起來，輕輕地把多余的細(xì)沙抖落在準(zhǔn)備好的盤子里，再修補(bǔ)一下沒有細(xì)沙的地方，上學(xué)前班的路就修好了。

4.操作，指導(dǎo)

提醒

正確地涂膠水，遇到困難主動找或者旁邊的小朋友商量解決。做好后，壓和抖落多余的細(xì)沙時,動作要輕，便于收拾。

5.欣賞評價作品

請小朋友將作品放在自己的桌上，以小組為單位，輪流欣賞評價同伴的作品。

關(guān)于幼兒園大班數(shù)學(xué)教案(精選7篇)

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“關(guān)于幼兒園大班數(shù)學(xué)教案(精選7篇)”，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。

關(guān)于幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇1

設(shè)計意圖：

大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。但由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認(rèn)識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。

活動目標(biāo)：

1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會如何分類。

2、通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;

3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

紅、黃、藍(lán)不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若干、大小不同的球若干。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

說呀!在美麗的大森林里，森林動物超市開業(yè)了，營業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽見這些傘說話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀!這，這可怎么辦呀?”小朋友讓我們一起來幫幫小熊，好嗎?

1、出示圖片——紅、黃、藍(lán)不同樣色的傘

2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細(xì)觀察下我們該把傘怎么放更合適呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)

3、讓幼兒說出自己分類的理由。

二、森林超市開業(yè)，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物?

1、出示圖片——小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜

2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢?小動物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

3、幼兒小組討論分法。

4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。

師總結(jié)：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。

有的小朋友說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”

“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”

“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……

小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個游戲輕松下吧!

三、游戲——分球

游戲要求：找三組幼兒進(jìn)行比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。

四、幼兒動手操作自主分類：

1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，來幫老師一個忙好嗎?

讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。

2、讓幼兒說出分類理由。

3、師總結(jié)：我們應(yīng)該按照水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、用的分類。

五、結(jié)束活動：

小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著隊去做游戲。

關(guān)于幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇2

幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《格子》

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知格子的基本特征，促進(jìn)幼兒方位感知能力的發(fā)展。

2、提高幼兒小組活動的協(xié)調(diào)能力。

活動準(zhǔn)備：大格子圖、圓形磁鐵若干、地面格子圖4副（紅、藍(lán)、黃、綠）

小格子圖人手1份（正反兩面）、小花片人手一盒（6片、同色）

活動過程：

一、感知格子的主要特征

1、老師在黑板上畫橫線、豎線

邊畫邊問幼兒："這是第幾條橫（豎）線"？

我畫成了什么呀？--格子

2、格子上有什么？這個格子有幾條橫線？幾條豎線？有幾個空格？

3、小結(jié)：格子上有橫線、豎線，還有交叉點和空格。

4、一個圓片飛來了，它放在哪兒了？

引導(dǎo)幼兒理解并說清：在第二條橫線和第三條豎線上。

5、（用椅子當(dāng)桌、泡沫墊當(dāng)?shù)剩┱堄變耗眯』ㄆ谧约旱母褡訄D上放放玩玩，并說說小花片放在什么位置上了。

二、玩格子游戲

1、捉迷藏

①教師說位置（圓片藏在第二條橫線和第四條豎線上），請上來一名幼兒和下面的幼兒同時擺放圓片。

②請一幼兒上來說位置，請上來一名幼兒和下面的幼兒同時擺放圓片。

2、追圓片

黑板上的圓片移動位置，幼兒在自己的格子圖上相應(yīng)地變換擺放位置。

2片花片 4片花片 6片花片

3、改圓片

①現(xiàn)在的格子有幾條橫線？幾條豎線？一共有幾格？

②幼兒看圖示擺放小花片

③教師將格子圖旋轉(zhuǎn)后，請幼兒移動圓片成相應(yīng)的位置。（幼兒格子圖不移動）

4、站格子（室外）

①地上也有格子，有幾條橫線？幾條豎線？一共有幾格？

②交代：我們小朋友來當(dāng)小花片玩站格子的游戲。

5個人為一組（紅、藍(lán)、黃、綠4隊）看圖示站位置比比哪一隊站得又對又快！

③中途引導(dǎo)思考：怎樣才能站得又對又快？

三、結(jié)束小結(jié)

剛才我們在格子上玩了有趣的游戲，現(xiàn)在我們回去找找教室里有沒有象格子一樣的東西吧。

關(guān)于幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇3

設(shè)計思路：

新年的腳步悄悄地走向我們，一天我會聽到龍龍在說：“爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會去超市買很多禮物?！逼渌⒆勇牭搅艘布娂姳硎疽踩ビH戚家做客了，也買了很多禮物。在他們交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對購買禮物非常感興趣，并且有的幼兒還可以說出具體的購物過程，再加上大二班的小朋友開了家“河馬超市”，我們的孩子非?？释匠欣镉H自體驗購物的感受。于是，我就創(chuàng)設(shè)了為熊貓奶奶購買禮物的情景，從中既能讓幼兒體驗到購物的樂趣，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。

活動目標(biāo)：

1、通過購買禮物這一活動，初步嘗試合理安排錢幣的方法。

2、體驗購物的樂趣。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請我們?nèi)プ隹汀?/p>

2、銀行取錢，交代要求：領(lǐng)的錢要拼成四種圖形（圓形、正方形、三角形、梯形）、四種圖形的顏色要不一樣、兩半圖形上的數(shù)字要合成10

3、購買禮物

4、交流分享：你買了什么禮物，為什么買這份禮物？一共用了多少錢？

5、師總結(jié)：我們在買東西的時候，一定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。

活動反思：

在導(dǎo)入部分，我通過問話讓學(xué)生說一說農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日，有幾個學(xué)生能說出是重陽節(jié)，我向?qū)W生簡單介紹了一下重陽節(jié)，并希望同學(xué)們在重陽節(jié)這一天能夠為家里的老人獻(xiàn)上一份愛心。不管是在什么課上，我們都應(yīng)該有機(jī)會教給學(xué)生除了科學(xué)知識之外的東西：向敬愛老人、愛護(hù)花草樹木、愛護(hù)益蟲益鳥等等。利用課本上提供的素材和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的兩三分鐘就能夠灌輸給學(xué)生很多思想、情感方面的教育，這一方面在以后還要繼續(xù)堅持多關(guān)注，充分利用好這一環(huán)節(jié)。

在教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生對于運算順序都能夠掌握，在計算時，為了便于學(xué)生對計算過程的檢查,我要求學(xué)生用遞等式的形式來計算，但是有部分學(xué)生對于遞等式掌握的不是很好，在練習(xí)課上還要再通過練習(xí)題鞏固一下才行。另外有的學(xué)生沒有列豎式的習(xí)慣，雖然口算能鍛煉學(xué)生的計算能力，但是這樣練習(xí)的正確率就很難保證。我讓學(xué)生用兩個豎式連寫，這樣就簡便一些了。我想在以后的課上應(yīng)盡量讓學(xué)生自己通過觀察分析總結(jié)、找出比較簡便的計算方法，而不是由老師直接告訴他們。

關(guān)于幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)7、8的組成，體驗兩個部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

2、能仔細(xì)觀察圖片，能獨立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合。

3、樂于接受和嘗試新的方法進(jìn)行操作。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)過7、8的組成。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：烏龜一家的圖片（圖上有7只烏龜，1只大烏龜，六只小烏龜，三只在岸上，四只在水里）

學(xué)具：《幼兒用書》（p7頁）幼兒人手一支筆。

活動過程：

烏龜一家出來玩

——教師（出示一張“烏龜一家”的圖片），今天天氣真好啊，烏龜一家出來玩啦，看，這兒有幾只烏龜？他們都一樣嗎？哪兒不一樣??？

——提醒幼兒先記錄總數(shù)，再引導(dǎo)幼兒觀察圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方?！處煟何覀儼l(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方，誰按這些不同把烏龜分成兩組？

——幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組，說一說：大烏龜有幾只，小烏龜有幾只，根據(jù)大小特征，用分合式記錄烏龜?shù)臄?shù)量。然后再找出一個不同點分一分并記錄，如：按烏龜所在的位置不同，分為三只在岸上和四只在水里等。

小組操作活動

——彩色的動物。鼓勵幼兒觀察畫面，將圖中的小動物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式，引導(dǎo)幼兒找出一個不同點列出兩道分合式。

——看圖列分合式。請幼兒觀察點子圖，用短線將一排點子分成兩份或用兩種顏色將點子涂色，鼓勵幼兒用兩道分合式進(jìn)行記錄，如8可以分成1和7、7和1。

活動評價：

請幼兒展示自己的操作材料，師幼共同檢查，引導(dǎo)幼兒觀察按互換關(guān)系記錄的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)這種記錄方式，即：它們的數(shù)字相同，但位置不同。

關(guān)于幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇5

【活動目標(biāo)】

1、能根據(jù)坐標(biāo)找到家，并有一定的空間位置對應(yīng)能力。

2、能積極參與到活動中來，感受數(shù)學(xué)活動的魅力。

3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

【教學(xué)重點、難點】

幼兒能根據(jù)坐標(biāo)，找到對應(yīng)的位置。

【活動準(zhǔn)備】

平面樓房、動物卡片、數(shù)字卡片、記錄表。

【活動過程】

（一）談話導(dǎo)入

師：“你家住在幾單元幾樓呢？請跟旁邊的小朋友說說。”

師：“小動物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀（教師出示平面的樓房），這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個單元，幾層樓呢？”

（二）復(fù)習(xí)鞏固

1、教師與幼兒一起幫小動物認(rèn)識自己的家住在幾單元幾樓

師：“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個單元，4層樓，現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動物，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓？”（寶寶兔的家住在1單元1樓（1，1）；貝貝羊的家住在2單元3樓（2，3）；胖胖豬的家住在3單元3樓，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3單元4樓（3，4）吱吱鼠的家住在4單元2樓（4，2））

師：請幼兒說說理由，幫助幼兒學(xué)會看坐標(biāo)，快速地找到房間。

2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓

（1）教師與幼兒一起認(rèn)識房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個單元幾層樓。

（2）發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

（3）請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個別指導(dǎo)。

（4）請個別幼兒說說你是怎么找到房間的。

（5）游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰又快又準(zhǔn)確的找到自己的房間。

（6）請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。

（三）幼兒操作練習(xí)

1、教師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進(jìn)新房子，它們分別住在幾單元幾樓。

2、幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。

（四）交流與分享

教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。

【教學(xué)反思】

本次活動充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確；設(shè)計程序生活化；教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯，沉著、不慌張，親和力強(qiáng)。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標(biāo)達(dá)成很好，幼兒反應(yīng)活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時間過長，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化，先找?guī)讍卧僬規(guī)讟?，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習(xí)中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

推薦理由：

在幼兒已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上選擇了“空間對應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應(yīng)，以幫小動物找家的方式將數(shù)學(xué)活動生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對應(yīng)能力，能夠幫助幼兒學(xué)會按房間卡找到自己的房間。

小百科：空間是與時間相對的一種物質(zhì)客觀 存在形式，但兩者密不可分，按照宇宙大爆炸理論，宇宙從奇點爆炸之后，宇宙的狀態(tài)由初始的“一”分裂開來，從而有了不同的存在形式、運動狀態(tài)等差異，物與物的位置差異度量稱之為“空間”，位置的變化則由“時間”度量?？臻g由長度、寬度、高度、大小表現(xiàn)出來。通常指四方（方向）上下。

關(guān)于幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇6

活動目標(biāo)：

1.感知5以內(nèi)的序數(shù)。

2.體驗從左或從右不同起點序數(shù)的有趣變化。

3.樂意參加挑戰(zhàn)任務(wù)，體驗成功快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.教師演示教具：

（1）《尋寶》地圖1張、寶石1顆

（2）汽車?yán)嚷?、輪船汽笛聲的錄?/p>

（3）PPT：（藏寶圖1、藏寶圖2）

2.幼兒使用的材料

紅、黃、方向盤、車票、船票、提示卡（標(biāo)有不同箭號和數(shù)字）

3．分組操作材料。

（1）動物找家：圖片、動物小圖卡

（2）動物坐車：動物小圖卡、膠水

（3）花兒朵朵：圖片、筆

（4）紅蘋果樹：圖片、筆

活動過程：

一、提出任務(wù)激發(fā)興趣

1．師：在一個神秘小島上埋藏著許多寶藏，這張就是尋寶地圖，我們?nèi)绾尾拍苷业綄毑兀?/p>

幼答1：要到小島去。

幼答2：要找到果樹林和山洞。

2.師：是的，尋寶圖告訴我們，寶藏就在小島上果樹林的山洞內(nèi)，尋寶路上會有許多挑戰(zhàn)，你們能接受考驗嗎？

3.幼兒：能

師：小朋友那我們帶著尋寶圖一起去尋寶吧。

二、問題引導(dǎo)感知體驗

1.問題1：小明說他的位子已經(jīng)有人坐了，為什么呢？你們能幫忙解決？

幼答1：小明上錯車了，他的車票是紅色應(yīng)該上紅色的車子。

師小結(jié)：是的，車票顏色、數(shù)字不同，代表不同車子不同位子，請大家對號上車，對號入座。

（大家隨著汽車?yán)嚷暢塑嚦霭l(fā)）

2.問題2：船票有什么記號？代表是什么意思？

幼答1：有箭號，有數(shù)字。

幼答2：箭號就是代表要從那個方向開始數(shù)。

師小結(jié)：真棒！船票上有箭號和數(shù)字，大家要仔細(xì)看清楚箭號方向，找座位要從箭頭方向開始數(shù)數(shù)，這樣大家才會找到準(zhǔn)確的位子。

（大家隨著汽笛聲乘船上島）

三、島嶼探路提升感知

利用PPT操作提問：

1.問題1：寶藏在這些果樹里的山洞內(nèi)，請你們根據(jù)提示卡找到一顆有山洞的果樹，你是怎么找到的？

師小結(jié)：哇！真有意思，不管從左還是從右數(shù)數(shù)，序數(shù)不一樣但都會找到那棵有山洞的果樹哦。

2.問題2：藏有寶藏的山洞找到了，你能說出它的所在位子嗎？

（要求從不同方向進(jìn)行表述）

師小結(jié)：小朋友真棒！你們從不同方向說出了山洞正確的位子，這下子我們可以放心進(jìn)入山洞了。

四、接受挑戰(zhàn)完成任務(wù)

1．介紹挑戰(zhàn)任務(wù)：

師（守島人）：要想拿到寶物，必須幫助我完成幾項任務(wù)，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

幼兒：愿意。

2.介紹分組材料提出要求：

（1）動物找家：按箭頭方向和小動物身上的數(shù)字，把小動物送回家。

（2）動物坐車：仔細(xì)看看小動物身上箭頭方向和數(shù)字，然后把小動物送上車。

（3）花兒朵朵：按箭頭方向和數(shù)字要求在圖上找出花兒的正確位子，并在花朵下面打個勾。

（4）紅蘋果樹：請小朋友按照要求把蘋果樹的正確序號填寫進(jìn)格子里。

幼兒操作，教師檢查指導(dǎo)。

指導(dǎo)語：你們的任務(wù)都完成了嗎？完成任務(wù)的小朋友請打開圖片上的答案卡，自己核對，如果有錯誤馬上修改。

五、驗證結(jié)果獲取寶物

師：我們都順利完成任務(wù)了，把我們得到的寶物帶回幼兒園，和其他朋友一起分享吧。

關(guān)于幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇7

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《對稱》

活動目標(biāo)

1.初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。

2.通過操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。

3.感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創(chuàng)造操作的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1.圖片：蝴蝶24，剪刀。

2.長方形，正方形紙若干。

活動過程

一、理解對稱概念，初步感受對稱美

1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。

教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？

你覺得這些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？

（幼兒互相議論。）

2.教師小結(jié)：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色

都一樣的，我們就叫它“對稱”。

3.教師出示一張圖片，演示圖形對折。

（1）教師：那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合

（2）重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”

4.觀察生活中的實物圖片，感受對稱美

（1）出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具（臉譜）、飛機(jī)等感知對稱，尋找對稱軸。

提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）

（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？

（平衡感、整齊、美觀）

二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。

1.出示實物若干（望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等）

提要求：選一件對稱的物品。

2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的`？

對稱軸在哪里？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合，即是對稱）

三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美。

1.出示作品（眼鏡）

教師：你們看這是什么？它對稱嗎？

你們知道還有什么是對稱的嗎？

2.幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。

四、結(jié)束

教師總結(jié)：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認(rèn)識了解了對稱，還能自己動手折疊對稱的圖形，

在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，

明天來告訴老師好嗎？

大班數(shù)學(xué)教案：10以內(nèi)的單雙數(shù)

設(shè)計思路：

認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實際意義?！毒V要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，因此，我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個教學(xué)活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

活動目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；

3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引起興趣

瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)

1、教師講解游戲規(guī)則。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？

2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？

4、教師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、尋找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

●圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

3、集體游戲

抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個朋友抱一抱。

五、收拾物品，結(jié)束活動。

大班計算活動：比較輕重

大班我的數(shù)學(xué)教案熱門

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？于是，小編為你收集整理了大班我的數(shù)學(xué)教案熱門。希望能幫助到你，請收藏。

大班我的數(shù)學(xué)教案 篇1

活動目標(biāo)：

1．學(xué)會看二維標(biāo)記，進(jìn)行分房活動。

2． 能夠互相協(xié)商合作完成分房任務(wù)，提高初步的分析判斷能力。

3．體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1．課件及相對應(yīng)的教具。

2．房子圖片、操作紙、房卡。

活動過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：（出示課件）這是一片美麗的大森林，噓，是誰在嘆氣?。浚ǔ鍪惊{子大王）原來是我們森林里的獅子大王。獅子大王，你為什么事嘆氣?。?/p>

獅王：哎！我近來碰到一個難題，我們大森林里造了兩幢樓房，一幢是紅顏色的三層樓，一幢是黃顏色的三層樓，有六個動物動物參加分房，可是在分房的時候，他們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意了，只好請小朋友們來幫忙，請你們幫我想一個合理的分房辦法。小朋友，你們愿意幫我嗎？

二、多通道參與，引導(dǎo)幼兒學(xué)會看標(biāo)記。

讓幼兒在聽清楚有哪六個動物來參加分房、他們分別提了那些要求后，學(xué)會看與之相匹配的標(biāo)記，懂得標(biāo)記的含義。

1.老鼠： 我嘛，年輕靈活，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓里，太危險了。

2.大象： 我太重了，我想住在一樓，而且我不愿意和老鼠住在一幢樓里。

3.公雞： 我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴，叫大家起床，我想住在三樓。

4.貓： 我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。

5.烏龜：① 我的動作實在是太慢了，所以我想住在一樓。

6.狐貍： 我嘛，隨便住哪里都可以！

三、嘗試操作，幼兒根據(jù)標(biāo)記為動物分房。

1、教師操作課件，幫助幼兒進(jìn)一步回憶動物提出的分房要求、明確標(biāo)記的含義。

2．幼兒2人一組，共同合作按標(biāo)記為動物分房子。

四、檢查評價，進(jìn)一步理解標(biāo)記含義。

教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況，對有錯誤的分房進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒理解標(biāo)記的含義，讓其它幼兒幫助糾正。

五、六人游戲，體驗合作找房的快樂。

獅子大王也為小朋友們造了新房，6人一幢，每間房子有一個房卡，請小朋友6人一組，先拿好房卡，再根據(jù)房卡找到自己的房子（幼兒根據(jù)第一次操作獲得的經(jīng)驗，根據(jù)房卡上的標(biāo)記，共同合作找到自己的家）。

六、延伸活動，驗證新房找對與否。

大班我的數(shù)學(xué)教案 篇2

【活動目標(biāo)】

能運用相關(guān)數(shù)經(jīng)驗積極發(fā)現(xiàn)“魔法數(shù)字表”中的秘密，嘗試玩數(shù)字魔法游戲，體驗數(shù)活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

PPT(請直接點擊)硬幣、魔術(shù)用的數(shù)字表、鉛筆和橡皮。

【活動預(yù)設(shè)】

一、引起興趣，進(jìn)入活動主題

1.魔術(shù)表演“硬幣不見了”?

2.提問：剛才的魔術(shù)是真的嗎?

3.小結(jié)：魔術(shù)表演并不都是真實的，每個魔術(shù)都有背后的秘密，揭密之后我們也會成為魔術(shù)師。

二、觀看魔術(shù)，常識揭密

1.出示數(shù)字表和撲克牌，表演魔術(shù)

1)提問：今天的魔術(shù)和什么有關(guān)?

2)魔術(shù)表演：請一位小朋友抽取一張撲克牌，不要說出撲克牌上的數(shù)字。魔術(shù)師提問：表格的第一行有這個數(shù)字嗎?第二行有嗎......答案揭曉：你手中的撲克牌是......

2.再次表演，常識揭密

1)提問：

看完表演，你有什么感受?這是真的嗎?

說說看你的想法，這個魔術(shù)的秘密在哪里?

一起記錄，找規(guī)律揭密：出現(xiàn)目標(biāo)數(shù)字的那一行中的頭一個數(shù)字相加就是目標(biāo)數(shù)字。

3.自由游戲，獨自表演

1)同捉的四人進(jìn)行這個游戲，看看誰能最先成為魔法師?

2)請幾位小朋友上臺來為大家表演。

三、魔術(shù)的升級版

1)找規(guī)律，讓卡片變得神奇—要求：根據(jù)每一行的規(guī)律將表格填完整。

2)驗證規(guī)律。

3)用新表格再來玩一玩變魔術(shù)。

四、小結(jié)

1.說說今天變魔術(shù)的感受。(雖然還有其它揭密的辦法，但是計算的辦法讓我們感覺最快。)

2.今天的魔術(shù)用了怎樣的教學(xué)方法，減法可以怎么玩?

附：現(xiàn)場教研實錄

執(zhí)教教師活動反思：

此次教學(xué)活動定位在快樂學(xué)習(xí)數(shù)活動，孩子們上個星期已參觀了小學(xué)，對入小學(xué)很感興趣，通過調(diào)動孩子加、減法運算的經(jīng)驗來嘗試玩魔術(shù)游戲，同時分享有價值的細(xì)節(jié)，孩子總體還是比較有興趣的。

不足：活動預(yù)設(shè)孩子會興趣高漲，可以自己較快找到規(guī)律，層層遞進(jìn)，不斷擴(kuò)展。但在活動開始后感覺進(jìn)展有點拖沓，交代不夠清晰，應(yīng)該簡單明了;活動中數(shù)字引出時，應(yīng)加強(qiáng)方法上的提醒，同時強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識，注意引導(dǎo)孩子進(jìn)行規(guī)律性的探索，還要善于調(diào)整(如孩子有2張表格填寫不正確時應(yīng)讓孩子再嘗試)，多給孩子嘗試的機(jī)會。

【中心組教師評價及建議】

1、此次活動中教師將數(shù)字與魔術(shù)結(jié)合，思維開闊，有別于“幼小銜接”主題中普遍開展的課間十分鐘等活動。通過層層遞進(jìn)的活動設(shè)置，非常有趣，使孩子愿意嘗試探索;男教師授課機(jī)智幽默，思路清晰，整合了思維、找規(guī)律等多重具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，過程設(shè)計巧妙，體現(xiàn)了集體教學(xué)活動的合作性和價值。

2、在教學(xué)活動中，教師還可以注意及時點撥，培養(yǎng)孩子舉一反三的能力，用更易于尋找規(guī)律的方法引導(dǎo)孩子;注重通過細(xì)節(jié)凸顯活動重點，如強(qiáng)調(diào)數(shù)字的變化，注重PPT顏色的變化等，這對全班孩子來說都會得到經(jīng)驗的提升;活動過渡還需要更自然些，通過一些方法開闊孩子思維，如在變魔術(shù)時，可通過比賽的便捷方式引出，并在此基礎(chǔ)上提升，同時注意總結(jié)，及時調(diào)整。

3、每個孩子在入小學(xué)前，其特點和發(fā)展水平都是不一樣的，教師和家長只有真正了解孩子，正確診斷出孩子的問題，通過注重方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，才可以幫助孩子更好的發(fā)展。本次教學(xué)活動重點可以在“猜的方法”與“嘗試表達(dá)”中選取一個重點，抓住孩子的特點去表達(dá)，或許會更有效。

4、首先肯定教師活動設(shè)計的原創(chuàng)精神，通過不斷探索和自我挑戰(zhàn)，將孩子感興趣但教材上沒有的內(nèi)容演繹成幼兒園教學(xué)活動，這種追求超越的精神值得學(xué)習(xí)?；顒又薪處熤嘏d趣和探索，重層次和挑戰(zhàn)，重孩子的嘗試和實踐，用做中學(xué)的精神把握住怎樣發(fā)展會對孩子更有效，并逐步形成自己幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格。

【建議】

1)在選取教材后還要更深入的分析教材，研究游戲的方法和規(guī)律，如用什么，用多少，怎樣用(有的可以在集體教學(xué)活動中，有的則可以放在區(qū)角活動中。)

2)細(xì)節(jié)的考慮可以更周到些，心中始終放著“每一個孩子”，關(guān)乎到孩子發(fā)展的到需要關(guān)注到，并通過這一標(biāo)準(zhǔn)來取舍衡量難易程度;如今天的教學(xué)目標(biāo)中運用到了相關(guān)的數(shù)經(jīng)驗，就要重點明晰，PPT的設(shè)計也要更周到些，同時還要考慮到孩子的安全問題;

3)可以加強(qiáng)互動性、注意重點問題的提問和及時到位的小結(jié)。

大班我的數(shù)學(xué)教案 篇3

1.感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，理解用數(shù)字表示房間的方法。

2.通過動手操作，以生活中的序數(shù)經(jīng)驗為基礎(chǔ)為動物樓房設(shè)計門牌號碼。

3.體驗數(shù)字在生活中給人們帶來的方便。

4.發(fā)展目測力、判斷力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

樓房圖人手1份、便利貼(門牌號)、PPT、水彩筆

一、導(dǎo)入。

有一個小朋友樂樂，他最近搬家了，他們小區(qū)有好多好玩的滑滑梯呢!樂樂今天就忍不住一個人出去玩了，到中午了，樂樂想回去吃飯，可是他忘了自己住在哪一層樓哪一個房間了，這下可把樂樂急壞了，這時樂樂開動腦筋，想到了自己家的門牌號碼，請小朋友們看一看。

二、認(rèn)識門牌號碼。

1.(1)師：這就是樂樂家的門牌號碼(702)，總共有幾個數(shù)字?誰知道樂樂住在幾樓第幾個房間?(出示PPT)

(2)師：三個數(shù)字的門牌號碼哪個數(shù)字告訴我們的是樓層?哪兩個數(shù)字告訴我們的是房間號?

(3)小結(jié)：三個數(shù)字的門牌號碼第一個數(shù)字告訴我們的是樓層，后面兩個數(shù)字告訴我們的是房間號。

2.樂樂還有兩個朋友也找不到家了：美美和天天。美美說：我的房子門牌號碼是201，那我應(yīng)該住在第幾樓第幾個房間呢?

3.天天說：我今天出來旅游了，晚上要在賓館住，可是賓館的房間好多啊，我只知道門牌號是218，到底是哪一層哪一間呢?請小朋友們助我想想辦法啊!

師問：這個樓層中房子特別多，都超過10間以上，哪些地方一個樓層的房子會超過10間以上?(賓館、醫(yī)院)

師結(jié)：現(xiàn)在樂樂他們在小朋友們的助下都找到了自己的'家，可開心了，對小朋友們說謝謝!謝謝!然后蹦蹦跳跳地回到自己溫暖又漂亮的房子里去了。

三、為小動物樓房設(shè)計門牌號碼。

1.現(xiàn)在天氣越來越冷了，有許多小動物遇到了麻煩，因為它們還沒有樓房住呢，怎么辦呀?動物們團(tuán)結(jié)起來建造了一個動物新村，里面有一個個漂亮的房子。(發(fā)房子)

2.看一看這棟房子有幾層樓?(貼上樓層)每個樓層有幾個房間?(從左往右數(shù))這棟房子有三層樓，每一層樓有8間房。

(1)鴨媽媽先來住房了，鴨媽媽想我這段時間要孵蛋，我就選間房子孵蛋輕松一點，我就住一樓的第三間房。鴨媽媽應(yīng)該住在哪?鴨媽媽家的門牌號碼是多少?讓你們的鴨媽媽也住在103房。

(2)小刺猬說他喜歡住205，誰來助它。對嗎?你們的小刺猬有沒有住進(jìn)去?那它的房間號是多少?(畫出小刺猬)

(3)小梅花鹿也來了。梅花鹿說，我要住在三樓的最右邊那間房。三樓最右邊那間房是幾零幾啊?(提示幼兒從左數(shù)到右)讓你們的梅花鹿住進(jìn)去吧。誰來老師的梅花鹿住進(jìn)去?檢查對錯。

(4)小狗來了，小狗說它愿意住在小刺猬的樓上。是幾零幾?請幼兒自己找一找(幼兒先操作，再檢查。)

(5)還有哪兩個小動物?小兔和小猴說我們兩就住在小刺猬的旁邊，做它的鄰居，小兔和小猴應(yīng)該住在哪兩間房?誰來忙?師幼一人貼一個。小兔住在幾零幾?小猴呢?

3.還有很多很多的小動物也想來這里住宿呢!他們和小朋友們說：請小朋友們助我們把剩余的門牌號碼編出來，這樣我們就能找到自己的房間了!(請兩幼兒上前貼門牌號碼，準(zhǔn)別好便利貼紙，彩筆)

四、延伸擴(kuò)展。

編好了要給小動物送信了，它們要來住新房了。要去寄信，光有門牌號碼夠不夠?信封上寫了什么?41305，前面的兩個數(shù)字代表什么?現(xiàn)在請小朋友們將信交給郵遞員老師，老師要去送信嘍!

思：這節(jié)課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的研究點：生活化、情境性，旨在讓幼兒感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示，體驗數(shù)字在生活中的作用。課堂上幼兒積極性很高，操作常規(guī)不錯，能夠跟著老師的步法走，教師上課層次性明顯，并且有提升。但是有幾點不足之處：

1.幼兒在講到鴨媽媽家住的103時，教師應(yīng)直接出示103的門牌號碼，而不是在后面出示。

2.在擺放動物和貼門牌號碼上，要多樣性，不能總是幼兒先上前操作，再集體操作，可讓幼兒先自己操作，再檢驗。

3.在講到三樓最右邊的房間時，老師應(yīng)先略微講一下左右，讓幼兒了解從左數(shù)到右。

4.樓房出示后應(yīng)先講一下樓層，可以標(biāo)上樓層號。

本節(jié)活動中，第三環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設(shè)計實際操作性不強(qiáng)，當(dāng)將準(zhǔn)備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場面會難以控制，會很浪費時間。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設(shè)計門牌號碼，也非常費時間。整個活動由于時間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有講述，值得思。

1、整節(jié)活動教師講述的太多，留給孩子們自己說的時間太少，需要仔細(xì)設(shè)計，怎樣把部分的時間留給孩子;

2、活動中盡量避免孩子邊操作老師邊統(tǒng)一講述的問題;

3、多加一些游戲環(huán)節(jié)，趣味性不夠;

4、教師的教具準(zhǔn)備中，教師的示范畫太小，影響孩子們看的效果，可以適當(dāng)加一些;

5、后面環(huán)節(jié)的設(shè)計中，老師可以將門牌號碼寫好，由孩子們找位子貼一貼，這樣效果會更好;

6、最后延伸活動中關(guān)于幾號樓幾單元的設(shè)計可以去掉，直接讓孩子們回去觀察樓房的號碼特點。

大班我的數(shù)學(xué)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、清楚面積的幾種比較方式。

2、學(xué)習(xí)用正方形畫格子，數(shù)格子的方式測面積，比較面積的大小。

3、明白面積一樣的圖案，外形不見得一樣，初步了解守恒。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)預(yù)備：

種種圖案、小正方形

教學(xué)過程：

一、理順已經(jīng)具備的經(jīng)驗，使用種種方法比較面積大小，導(dǎo)出“面積”觀念。

1、用眼睛觀測法比面積大小

教師展示兩張大小差別比較大的圖案(綠、藍(lán))

師：“2個圖案哪張大?”(孩子：“……”)教師：“噢，雙眼一瞬間就發(fā)現(xiàn)啦?！?/p>

2、疊加法比面積大小，(幼兒教師展示兩張大小差別小的紙)

師：此刻哪一個大?有不贊同見嗎?(孩子：“桔黃的大，白的大……)，教師：“望著相當(dāng)，怎樣比大小?”(孩子：“疊加起來”)

請孩子上來嘗試。

師：我看他是一邊的邊角都一一對齊的，你是用了啥方法?這一個叫疊加法。

師：哪一個大?大了如此一點用疊加法一瞬間就明白啦。

匯總：當(dāng)2個圖案望著基本上比不出大小時，疊加法實在是個好方法。

(幼兒教師：對，當(dāng)兩樣物品看不出面積誰大時，疊加法實在是個挺好的方法)

3、導(dǎo)出“面積”觀念

師：通過剛剛2組的比較，我們明白圖案的(的表面)大大小小，圖案的大小另外還有一個名稱，叫圖案的面積。

通過比較，可講綠色紙的面積比藍(lán)色紙的面積大，幼兒教師指著另1組問：這組可怎樣講哩?(孩子講：“黃色紙的面積比白色紙的面積大)。

4、數(shù)格子法比面積

幼兒教師展示兩張無序圖案，(面積一樣)

師：這兒又有2個圖案，可外形非常奇怪，那一個面積大?有(啥)方法比出來嗎?疊加法能用嗎?

幼兒教師：“別擔(dān)憂，我今日帶來了一樣工具，是啥?它能協(xié)助2個圖案測面積、較大小。

怎樣量哩?(幼兒教師將圖案貼于小黑板上)將正方形角與1號圖案邊角都一一對齊。畫下外型線，再把邊去與剛剛的外型線邊角疊加，畫出外型線，從左到右按次序一個接一個，一行畫好啦，在畫下一行，邊量邊畫，將整個圖案都量好、畫滿。以后用這一個小正方形用一樣方法，將②號圖案量好畫滿。

師：量好后，你明白它們的面積誰大誰小了吧嗎?(孩子：一樣大)怎樣明白?量1號圖案面積用了6個正方形，量②號圖案面積用了6個正方形。因此它們的面積是相同的。

幼兒教師：那我們點數(shù)1號圖案用了幾個正方形，(幼兒教師邊數(shù)邊記下)，點數(shù)2號圖案用了幾個正方形。因此他們的面積是一樣大的。

(幼兒教師匯總：看起來盡管圖案不同，可是面積亦會有一樣大時。)

剛剛比面積大小時用了何種方式?(孩子：畫正形方式)，對，我們是用正方形畫格子，每一格格地數(shù)出來，因此可叫它數(shù)格子法。

(幼兒教師總結(jié)：給2個外形不同的圖案比不出面積大小時，數(shù)格子法實在是個好方法。)

二、孩子動手操作

師：數(shù)格子法如此好你是否想試一試?

1、1組4個圖案、4個方塊、勾線筆

①我在后方的桌子上的籃內(nèi)面給你們?nèi)巳祟A(yù)備了個圖案，一個小正方形，用畫格子數(shù)格子法明白圖案的面積并記錄下來，請你們不拿小凳子，4個人用一張桌子。(記錄下來后將小正方形放回原處，拿圖案回到位置上，看誰1、個坐下來。

②去找你的好伙伴比比哪個的面積大;哪個的面積小，跟此外一邊比比。

請孩子上來：“你剛剛跟誰比，那××上來吧，你倆哪個的面積大，哪個的面積小。為何(面積占幾格)哪有沒同你好伙伴的圖案面積是一樣大的啊?為何?外形一樣嗎?看起來面積一樣大的圖案，外形可不同啊。誰同他們的面積是一樣的抬起你的圖案吧。

③此刻這一些圖案要回家啦，面積一樣大的圖案他們均是一家里的親人。(幼兒教師展示圖案的家。這這就是哪個的家?這一個家的圖案面積均是幾啊?請三個人驗證。

2、幼兒教師展示圖示已作好。

①請你比比這3個圖案幾號面積最大，，幾號小，我們一塊兒從1號開始數(shù)吧?(邊說教師做記錄)。

依照面積大小，它們?nèi)齻€怎樣排隊?(幼兒教師指著記錄表)排好后，教師：“你是用何次序排的，另外還有其它的排法嗎?兩種方式你會了么?排好后，將每一個圖案面積用了幾格記錄下來。

②我的記錄表完成啦，我給你們每一組也預(yù)備了張記錄表，請你四個人1組，人人拿一個圖案，一個小正方形工具，將圖案量好畫滿以后，4個人將面積大小按次序擺放起來。(幼兒教師字有孩子工具)，并記錄每一個圖案面積，再請小組負(fù)責(zé)人上來說說。

驗證：你們最大圖案面積數(shù)了幾格，最小圖案數(shù)了幾格，你是用何次序排的。

完結(jié)：我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖案面積比大小，我們到教室瞅瞅有哪一些物品可了著用這一個方法來比面積大小。

2.大班數(shù)學(xué)活動教案：比較高矮教案

活動目標(biāo)

1、教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。

2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備

1、課件-數(shù)學(xué)：3-3比較概念 3-4比較概念 3-5比較概念

2、日常生活中能比較高矮的實物若干

活動過程

一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

1.課件：3-3比較概念

讓幼兒通過觀察比較，找出圖畫物體的不同點：

兩棟樓房，一棟樓房高，一棟樓房矮。

兩座房子，一座房子高，一座房子矮。

兩個廚子，一個廚子高，一個廚子矮。

兩個梯子，一個梯子高，一個梯子矮。

2.逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

3.請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，

再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

4.請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

二、教幼兒一些比較高矮的方法

1.請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，

前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。

當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度

2.課件：3-4比較概念

讓幼兒判斷物體最高、最矮。

三棟樓，哪棟樓最高?哪棟樓最矮?

三棵樹，哪棵樹最高?哪棵樹最矮?

3.課件：3-5比較概念

看一看圖片上有誰?

公雞，狗，長頸鹿，貓，小雞。

比一比它們誰最高?誰最矮?

誰比誰高?誰比誰矮?

三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系

1.請一高一矮兩個小朋友比較，

再讓高的小朋友跟老師比較，

讓矮的跟更矮的小朋友比較，

使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，

矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。

告訴幼兒單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2.請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，

并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

四、幼兒實踐操作

請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹(或三棟樓等)。

3.大班數(shù)學(xué)活動教案：比較多和少教案

活動目標(biāo)

1.使幼兒理解物體的數(shù)量與物體的擺放形式無關(guān)，初步建立數(shù)守恒的概念。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備

1.磁板1塊，紐扣、瓶蓋若干。

2.幼兒作業(yè)紙。

數(shù)一數(shù)，說一說，每組有幾個蘋果?它們都一樣多嗎?

活動過程

1.指導(dǎo)幼兒看作業(yè)紙。數(shù)一數(shù)每組蘋果是幾個?它們一樣多嗎?為什么?

2.請幼兒拿出7個紐扣擺成一排，再請幼兒拿出相同數(shù)量的紐扣，隨意擺成另一種形式，比較和體會，兩組物品一樣多嗎?為什么?

3.教師在磁板上擺出幾組相同數(shù)量(7個)的瓶蓋，但各組的排列形式、排列疏密不同，請幼兒說一說，是否一樣多?它們的數(shù)量是幾?

4.組織幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(物品的數(shù)量不因物品的大小、顏色、排列形式、位置等的變化而改變)

活動延伸

老師在活動區(qū)可投放像上面那樣的材料，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。

4.大班數(shù)學(xué)活動教案：對應(yīng)比較與減法教案

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固空間方位指示和對應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

2、在空間對應(yīng)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對比較型減法的學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備

幼兒用書23頁、ppt課件、小動物、西瓜等實物卡。

活動過程

一、教師創(chuàng)設(shè)情景。

孩子們，今天幼兒園要在這里舉行“數(shù)學(xué)小能手”評選活動，你們想成為“數(shù)學(xué)小能手”嗎?評委老師已經(jīng)在等著我們了，向他們打個招呼吧!評委老師說，要想得到“數(shù)學(xué)小能手”的稱號，必須闖過他們設(shè)置的三道關(guān)卡，你們有沒有信心順利過關(guān)?好，闖關(guān)活動現(xiàn)在開始!

二、布題。

第一關(guān)：復(fù)習(xí)空間方位辨識與計數(shù)。

1、小動物農(nóng)場到了播種的季節(jié)。分別有四位小動物來管理這四塊地，請你們先幫他們分一分，再請幾個小朋友來幫助小動物們分別將西瓜種到四塊地里，要求每塊地里的西瓜的數(shù)量要不同。

2、這里有四張記錄表，請你們分別將記錄單中“√”位置所對應(yīng)的小動物圖像和西瓜的數(shù)量填寫在表格中。

第二關(guān)：空間對應(yīng)與比較減法。

收獲的季節(jié)到了，農(nóng)場有兩塊片地里種滿了大玉米，請你對照標(biāo)記圖，分別將它們對應(yīng)位置的玉米數(shù)量記錄到它下面的括號中，并分算出，圓地里的玉米比方地里的玉米多幾個或少幾個?把答案寫在后面的括號里。

第三關(guān)：幼兒書面練習(xí)課堂檢測。

最后一關(guān)，考驗?zāi)愕募?xì)心和能力。(看屏幕，讀題目)分組，孩子獨立完成練習(xí)。

三、評價反饋。

1、幼兒認(rèn)真自查、互查。

2、集體反饋，個別修改。

3、請評委老師，為小朋友們頒發(fā)“數(shù)學(xué)小能手”證書。

四、延伸活動。

請幼兒完成《親子手冊》中的對應(yīng)練習(xí)。

教學(xué)后記：

各環(huán)節(jié)設(shè)計比較緊湊，配合課件進(jìn)行闖關(guān)活動，更能調(diào)動孩子參與活動積極性，講解過程中針對孩子可能出現(xiàn)的問題，進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，出錯率明顯降低。以指導(dǎo)活動結(jié)束孩子們還沉浸在闖關(guān)的激動中。

大班我的數(shù)學(xué)教案 篇5

設(shè)計意圖：

利用橡皮筋在釘板上拉出各種有趣的圖案這一做法，既可以加深幼兒對形狀的認(rèn)識，又可以發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣。

當(dāng)然，如果該活動僅僅讓幼兒學(xué)會用橡皮筋來表現(xiàn)物體的主要特征，便成了單純的智力游戲。因此，該活動還有一個要求，即讓幼兒用語言來描述自己的造型作品中蘊含的形狀及其數(shù)量，幫助幼兒掌握有關(guān)數(shù)學(xué)概念。

目的：

1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現(xiàn)某些物體的主要特征。

2.學(xué)會用比較確切的語言描述物體的形狀及其數(shù)量。

準(zhǔn)備：

1.每個幼兒一塊釘板，顏色不同的橡皮筋若干。

2.在數(shù)學(xué)角里放置釘板、彩色橡皮筋，讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線、斜線和各種形狀的造型練習(xí)，并讓幼兒相互觀摩、討論。

3.掌握各種幾何圖形的主要特征。

過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形的主要特征

教師出示各種幾何圖形，讓幼兒分別說出它們的名稱及主要特征。

二、用橡皮筋造型

1.鼓勵每個幼兒自由造型，或幾個幼兒合作，共同拉出想象中的物體的圖形。

2.教師重點指導(dǎo)那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒，幫助他們回憶、分析物體的主要特征，指導(dǎo)他們運用點、線、面互相重疊的表現(xiàn)方法來進(jìn)行造型。

3.提醒幼兒在制作過程中注意造型物體中蘊含的形狀及其數(shù)量，各種顏色橡皮筋的使用數(shù)量，從而為描述自己的作品作好準(zhǔn)備。

三、描述作品

1.啟發(fā)幼兒說說自己作品中使用了幾種顏色的橡皮筋，數(shù)數(shù)共用了多少根橡皮筋，有多少種圖形，每種圖形各有幾個。

2.請個別幼兒展示自己的作品，并用完整、清晰的語言描述自己的作品。如：“我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚和水草，共用了20根橡皮筋。”對描述得好的幼兒，教師予以表揚，以增強(qiáng)幼兒講述的信心和興趣。

3.讓每組幼兒互相交流，介紹自己的作品。

活動延伸：

1.將幼兒作品擺放在數(shù)學(xué)角展覽，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。

2.在數(shù)學(xué)角活動中，教師可用命題方式鼓勵幼兒進(jìn)行造型活動，例如要求幼兒用10～20根橡皮筋拉出某一物體，或用1～2種顏色的橡皮筋拉出某一物體，看誰拉得好，并用競賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數(shù)量，看誰說得又快又準(zhǔn)確。[NextPage]

大班數(shù)學(xué)活動——奇妙的回形針圖案

目的：

能用回形針擺放出各種有趣的圖案，學(xué)習(xí)用比較確切的語言描述自己的作品。

準(zhǔn)備：

1.幼兒每人一塊釘板，若干枚彩色回形針，少許木珠。

2.幼兒已用橡皮筋、木珠等材料進(jìn)行過拼搭活動，有一定的拼搭經(jīng)驗。

過程：

一、引起興趣

老師準(zhǔn)備了許多顏色鮮艷的回形針，你們能用它拼出有趣的圖案來嗎？

二、操作聯(lián)想

1.引導(dǎo)幼兒用1枚回形針通過改變其原狀，使之變成另一種物體的形狀，如鉤子、衣架、拐杖等，啟發(fā)幼兒互相討論。

2.教師表揚富有創(chuàng)造力的幼兒，并請他們介紹自己創(chuàng)造的物體圖案，如“我把1枚黃色的回形針變成了數(shù)字3”，“我把1枚綠色的回形針變成了一棵小草”，以引發(fā)全班幼兒的興趣。

3.你們只用1枚回形針就變出了那么多有趣的東西，那么幾枚、幾十枚回形針放在一起，不是能變出更加有趣的東西了嗎？現(xiàn)在請你們用許多彩色回形針來拼搭。

三、創(chuàng)造拼搭

1.每個幼兒自由拼搭，也可以自由結(jié)伴，將幾塊釘板聯(lián)結(jié)起來共同拼搭較為復(fù)雜的圖案。

2.教師重點指導(dǎo)結(jié)伴拼搭的幼兒，啟發(fā)他們選用顏色鮮艷的回形針，使畫面更加美麗。

3.提醒幼兒在拼搭時，注意自己使用了幾種顏色的回形針，每種顏色的回形針各有幾枚，從而為描述自己的作品作好準(zhǔn)備。

四、描述作品

1.請幼兒展示作品，要求幼兒講出自己用了幾種顏色的回形針拼成了什么，其中什么顏色的回形針用得最多，什么顏色的用得最少。如“我用6種顏色的回形針拼出了一只小兔，其中黃色回形針用得最多，綠色回形針用得最少”。

2.讓幼兒互相觀摩作品，并自由講述作品中蘊含的形狀及其數(shù)量。

活動延伸：

在以后的數(shù)學(xué)角活動中，可以放置釘板和彩色回形針，讓幼兒自由操作練習(xí)，還可以用競賽形式要求幼兒在規(guī)定時間內(nèi)拼出某一物體，看誰拼得又快又好，以增強(qiáng)幼兒的拼搭興趣。