大班教案森林的故事900字通用

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，要想教學(xué)計劃按步驟推行，其中的重點就是要準備好教案，在現(xiàn)代教語文技術(shù)的基礎(chǔ)上，老師的教案應(yīng)該更具有準確性和嚴格性。最近你是不是在為寫一篇優(yōu)秀的教案而苦惱呢？在這里，你不妨讀讀大班教案森林的故事，更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

大班教案森林的故事 篇1

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。

3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)森林里各種小動物和大獅子的形象。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的.變化而變換動作。

5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

1、譜號圖

2、打擊樂器

3、頭飾

活動過程：

一、通過游戲，了解故事內(nèi)容

1、游戲（一）《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。

2、游戲（二）《仙女施魔》

師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥……）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。

3、師講述故事《森林的故事》

二、欣賞音樂

1、完整傾聽音樂，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。

2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。

3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。

大班教案森林的故事 篇2

名稱：森林的故事（挪威舞曲）

目標：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。

3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)森林里各種小動物和大獅子的形象。

準備：

1、譜號圖

2、打擊樂器

3、頭飾

過程：

一、通過游戲，了解故事內(nèi)容

1、游戲（一）《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。

2、游戲（二）《仙女施魔》

師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥……）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。

3、師講述故事《森林的故事》（略）

二、欣賞音樂

1、完整傾聽音樂，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。

2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。

附圖（略）

3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。

大班教案森林的故事 篇3

目標：

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

2.能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。

3.大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)森林里各種小動物和大獅子的形象。

準備：1.譜號圖，2、打擊樂器，3、頭飾

過程：

一.通過游戲，了解故事內(nèi)容

1.游戲（一）《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：風(fēng)吹來了樹枝（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。

2.游戲（二）《仙女施魔》師扮演仙女，魔棒一指變出許多小動物幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥。。。。。。）變出大獅子幼兒做獅子動作。

3.師講述故事《森林的故事》（略）

二.欣賞音樂

1.完整傾聽音樂，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。

2.出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。

3.幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。

三.探索用動作來表現(xiàn)對音樂的理解

1.游戲玩法：

A段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹，在微風(fēng)中搖擺。

B段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。

大班教案森林的故事 篇4

【活動目標】

1、在故事情境中，充分感受與理解樂曲，嘗試聽辨每一樂句后的強音。（重點）

2、進一步了解動物躲避危險，自我保護的方法。（難點）

【活動準備】

（認知準備）幼兒對森林、動物的已有經(jīng)驗。

（材料準備）音樂、PPT、狼的頭飾若干。

【活動過程】

一、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。

《小鳥小鳥》兩聲部演唱。

二、引出黑森林。

簡單介紹故事：黑森林里住著一只年紀很大很大的老狼，小動物想悄悄的跟著老狼到黑森林。（討論什么叫做黑森林？）

討論：如果這件事情被老狼發(fā)現(xiàn)了會怎么樣？

三、聽聽想想。

1、幼兒欣賞音樂。

一天，小動物們想悄悄地跟著老狼進森林，（ ）會發(fā)生什么事情？我們趕快來聽聽音樂。

你覺得黑森林里可能發(fā)生了什么事情？

2、幼兒再次欣賞音樂。

你覺得老狼在森林里走路時會是怎么樣的？

老狼會用什么方法對付身后的小動物們？

3、幼兒動作自由表現(xiàn)音樂中老狼的樣子。

現(xiàn)在請你們學(xué)學(xué)看音樂中老狼在森林里的樣子吧！

四、聽辨強音（重點）

小動物們悄悄地跟著老狼進入森林，仔細聽聽老狼在音樂的什么地方朝前走？什么地方停下來對付小動物？（欣賞音樂）

現(xiàn)在我來做做老狼，請你們來看看老狼到底在音樂的什么地方停了下來。

老狼停下來的時候小動物們要想辦法告訴小伙伴們，但又不能發(fā)出聲音讓老狼發(fā)現(xiàn)，請你們動動腦筋想想有哪些方法可以幫助小動物們？

小結(jié)：我們可以幫助小動物設(shè)計各種信號，在老狼停下來的時候可以給它們發(fā)射信號，這樣一來小動物們就可以盡快地躲避了。

五、游戲。

1、幼兒扮演老狼，邊走邊用自己的方法對付身后的小動物。邊走邊想：老狼每次走路的長短一樣嗎？

2、當老狼停下來時，小動物們會怎樣躲避老狼、躲避危險？（遷移主題經(jīng)驗）

個別幼兒扮演老狼，其他幼兒扮演小動物，用各自的方法躲避老狼。（難點）

3、小動物終于走進了黑森林，他們大聲地對老狼唱起了歌。（欣賞音樂）

大班教案森林的故事 篇5

活動目標

1. 根據(jù)人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

2. 在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的快樂。

3. 通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。

4.能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

重點難點

1.分析人物特點。

2.聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動作。

活動準備

1. 森林的情景創(chuàng)設(shè)。

2. 動畫片(小紅帽的故事)。

3. 代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場》、《拉德斯基進行曲》。

4. 表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等）。

活動過程n4507.cn

一、開始環(huán)節(jié)：

情景導(dǎo)入欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)。

請幼兒模仿森林里的樹木花草。（幼兒在這個環(huán)節(jié)中，進行簡單的創(chuàng)編和表演。）

二、基本環(huán)節(jié)：

（一）故事欣賞分析人物特點：

1.結(jié)合動畫片欣賞故事《小紅帽》。

2.教師設(shè)計提問：

（1）故事中都有誰？

（2）他們都在做什么？

3.分析故事中的人物特點，并設(shè)計提問：

（1）在四個人物中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？

（2）小紅帽有沒有做的不對的地方？哪里不對呢？

通過討論，讓幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。

（二）聽辨音樂找出與人物特點相符合的音樂：

1.分段欣賞音樂《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場》、《拉德斯基進行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。

2.幼兒進行自主創(chuàng)編。

3.教師要將孩子的想像成果進行整理和展示、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。

（三）音樂表演體驗并表現(xiàn)人物特點；

1、商量分配角色。

2、提出要求并進行表演。（要求：小演員要聽清楚音樂再出場）

3、集體評價。

4、集體表演故事。（注意聲情并茂的講故事）

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

歡慶勝利體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂（幼兒歡呼）。

四、延伸環(huán)節(jié)：

請幼兒回家表演給爸爸媽媽看。

教學(xué)反思

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教學(xué)法中的最大特點。在師幼互動的基礎(chǔ)上我運用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學(xué)方法：首先我運用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中，能進一步的熟悉故事內(nèi)容及感受音樂風(fēng)格；并在其中插入了直觀法，運用課件為幼兒戰(zhàn)士生動、形象的故事畫面，能引起幼兒的興趣及注意力；教師在運用討論法的過程中，用啟發(fā)性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中，我設(shè)置的音樂情景本身就是小紅帽故事開展的過程。其中我引導(dǎo)幼兒分角色根據(jù)不同的音樂進行表演及游戲活動。

物理學(xué)家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進地引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺?、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現(xiàn)了《新綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。在此次的活動中，我遵循了《新綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點和年齡特點，由淺入深、循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設(shè)置的目標。

幼兒故事延伸閱讀

溫暖森林與寒冷森林的故事

很久以前，有兩座森林，一座叫溫暖森林，一座叫寒冷森林。

溫暖森林四季如春，鮮花遍地，芳草萋萋，小動物們生活的非常開心；

而寒冷森林呢？卻一年四季都是寒冬，冰雪漫天，那里的小動物們從來沒有見過春天的樣子。

說來奇怪，這兩座森林只消幾步路就能夠走到的距離，為什么卻天差地別呢？

寒冷森林里的人也百思不得其解，為了弄清事實，讓自己也過上溫暖森林的生活，于是它們的國王雪豹大王派出一只小鹿多利去溫暖森林看一看，查一查。

這只小鹿多利來到溫暖森林，它漫步在林間小路中，感覺舒適極了，滿眼的青翠蔥蘢，滿鼻的芬芳馥郁，時不時的，還有蝴蝶停在它的鼻尖，和它嬉戲玩笑。

走啊走，迎面走來一只全身雪白的小狐貍，小狐貍看見了小鹿多利，熱情的說：“你好呀！以前從沒見過你，你是從哪里來的？”

小鹿多利吃了一驚，寒冷森林的動物可從來不會和彼此打招呼呀！即便是碰見了，也是誰也不搭理誰的。它受寵若驚的回答：“你好！我是從寒冷森林過來的！”

“哦？是嗎？你是來玩兒的嗎？歡迎你??！我們一起玩兒好嗎？”小狐貍笑著說。

“好啊好??！”小鹿多利連連答應(yīng)，它在寒冷森林，可沒有一個朋友呀！這是它的第一個朋友呢！

小狐貍帶著小鹿多利到處玩啊，看啊，很快，到了中午，小鹿多利的肚子早就餓的咕咕叫了，小狐貍聽見了，笑著說：“你是不是餓了？走！我?guī)闳コ詵|西吧！”

小狐貍帶著小鹿多利來到一座小小的房子里，它們敲了敲門，一只滿身花紋的小花貓打開了門，小狐貍說：“小花貓，我的朋友肚子餓了，快給它些吃的吧！”

小花貓答應(yīng)著，連忙去給小鹿多利端來了好吃的，小鹿多利邊吃邊問：“小狐貍，我沒有錢……”

小狐貍說：“不要錢，它是我的朋友，隨便吃！”

小鹿多利驚訝的說：“什么？可是在我們那邊，不管你吃了誰的東西都是要付錢的！”

小狐貍聽了，俏皮的說：“其實呀，我們也要付出一些的，不過我們付的不是錢，而是真心哦！”

小鹿多利聽了，心里感覺非常溫暖，好像心里的冰雪慢慢在融化一樣。

雖然生活在不同的環(huán)境，小動物們卻很善良和熱心，它們懂得樂于助人，也懂得分享。讓自己的生活和他人的生活變得更加美好，也更加的融洽。小朋友們看完故事后，是不是也想感受下溫暖森林與寒冷森林的差別呢？是不是也想和溫暖森林與寒冷森林里的小動物們做朋友呢？那首先你們要保持你們的天真和善良哦，開始愛的旅行吧~

森林的故事教案匯編八篇

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫。?學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師更加關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，寫教案課件時應(yīng)該注意哪些問題？我們的編輯為您精心制作了“森林的故事教案”這篇文章，不斷進步讓每一天都過得更加精彩！

森林的故事教案【篇1】

設(shè)計意圖：

《挪威森林》是一首十分優(yōu)美，形象鮮明的樂曲。全曲ABA三段式結(jié)構(gòu)明顯，變化清晰，適合大班幼兒欣賞。在這個活動中，我以游戲貫穿整個活動，并結(jié)合故事、圖譜、肢體語言等多種方式，幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現(xiàn)音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣。

目標：

1、根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

2、能理解簡單的圖譜，嘗試看譜聽音樂。

3、愉快地參加音樂活動，大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)森林里各種小動物和大獅子的形象。

準備：

1、圖譜；2、魔棒，小鈴；3、磁帶，錄音機。

過程：

一、通過游戲，了解故事內(nèi)容。

1、游戲一《小樹變森林》

幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。

2、游戲二《仙女施魔》

師扮演仙女，魔棒一指，就“變出許多小動物”。幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔、小鹿、小松鼠、小鳥……）“變出大獅子”，幼兒做獅子動作。

3、出示圖譜，教師講述故事《森林的故事》（故事略）

提問：森林里有誰？發(fā)生了什么有趣的事？

二、欣賞音樂

1、幼兒看圖譜，完整欣賞音樂。

2、幼兒邊欣賞音樂，邊自由做動作。

3、分段欣賞音樂，創(chuàng)編動作。

三、探索用動作來表現(xiàn)對音樂的理解

1、聽音樂，玩游戲。

游戲玩法：A段幼兒隨著音樂扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高，變成大樹，在微風(fēng)中搖擺；B段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。

2、根據(jù)音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解。

師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（教師幼兒均可），種子與小動物角色由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。

游戲一至二遍結(jié)束。

森林的故事教案【篇2】

幼兒喜歡吃餅干，又喜歡動物形象，更喜歡聽動物的故事。為此特意設(shè)計了幼兒園小班教案森林里的餅屋，讓幼兒和動物朋友們一起享受童真童趣，分享快樂。

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中動物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。

3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，了解分享的樂趣。

活動準備：

課件、貓手偶。

活動過程：

一、封面導(dǎo)入，學(xué)習(xí)重點句兒歌

1、問好?？矗∝堅诟墒裁茨?你怎么看出來的?

2、小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看，學(xué)一學(xué)。

3、寶寶會做餅嗎?小貓學(xué)會做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它開了一家餅屋，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

二、了解小貓為動物朋友做餅的情節(jié)

(一)小老鼠來了

1、誰會來餅屋呢?來了幾只老鼠?高矮不同

吱吱、吱吱，小老鼠來了。老鼠想吃什么啊?一起告訴小貓

2、我們趕緊來幫小貓一起做薄餅吧。

3、薄餅做好啦!瞧，這是什么樣的薄餅?

(二)小綿羊來了

1、誰來了?完整地說說誰來了。幾只綿羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅，我們來幫小羊問問吧。師生小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅師答：好，我來做

2、寶寶們一起來幫忙吧!

3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)?

(三)大象來了

1、黑喲、黑喲誰來了?對呀，是大象來了，(教案出自：教案網(wǎng))他也想吃香香的軟軟的薄餅，誰來幫他告訴小貓?

2、為什么要用這么大的工具，這么多的材料做餅啊?

3、大象的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧。

4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?

(四)做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?

三、這件事被畫成了一本書，書名就叫《森林里的餅屋》

四、欣賞動畫

和朋友們分享是一件很快樂的事情，我們一起來看看，小貓是怎么樣快樂地做餅的。

附故事：森林里的餅屋

森林里有一間餅屋，小貓正忙著做薄餅。攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!薄餅做好了，好香呀!

吱吱，吱吱，小老鼠來了。你好，我們要吃薄餅。小貓：好，我來給你做!攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!小老鼠薄餅做好了!小老鼠：吱吱，真像我們。謝謝小貓!

咩咩，咩咩，喜羊羊來了，你好，我要吃薄餅。小貓：好，我來給你做!攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!喜羊羊薄餅做好了!喜羊羊：咩咩!真像我們，謝謝小貓!

嗨呦嗨呦，大象來了。你好，我要吃薄餅。小貓：好，我來給你做!攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!大象薄餅做好了!大象：呵呵，真像我、真大，謝謝小貓!

小貓做得薄餅香香的、軟軟的，森林里的小動物都喜歡吃。

森林的故事教案【篇3】

名稱：森林的故事（挪威舞曲）

目標：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。

3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)森林里各種小動物和大獅子的形象。

準備：

1、譜號圖

2、打擊樂器

3、頭飾

過程：

一、通過游戲，了解故事內(nèi)容

1、游戲（一）《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。

2、游戲（二）《仙女施魔》

師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥……）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。

3、師講述故事《森林的故事》（略）

二、欣賞音樂

1、完整傾聽音樂，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。

2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。

附圖（略）

3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。

森林的故事教案【篇4】

教學(xué)目標：

掌握描寫、敘述、說明、議論四種表達方法的表達效果

理解靈活運用多種表達方法能夠使文章既優(yōu)美又深刻

教學(xué)重點：在正確把握文章主題的基礎(chǔ)上，梳理文章的寫作思路，探究表現(xiàn)方法

教學(xué)難點：通過課堂交流掌握四種表達方法各自的表達效果及綜合運用后的表達作用

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、音樂家貝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基，都喜愛在維也納森林中漫步，施特勞斯更是創(chuàng)作了《維也納森林的故事》這一世界名曲。這究竟是怎樣的一片與眾不同的森林，經(jīng)能夠神奇地激發(fā)起音樂家無限的藝術(shù)靈感？

2、呈現(xiàn)維也納的電子幻燈圖片

二、整體感知

1、初讀課文，圈劃生詞，交流疏通

2、再讀課文，思考：作者筆下的維也納森林有怎樣的特點？

在文中圈劃你認為有意義，值得體會的關(guān)鍵語句。

3、交流：作者筆下的維也納森林給你留下了怎樣的印象？文中是否有具概括性的關(guān)鍵語句？

三、把握主題、理清脈絡(luò)

1、全文中哪一句話是理解整篇文章的關(guān)鍵，起到揭示整篇文章寫作意圖的作用？

2、從文中看，“大自然與人類和諧與親密的關(guān)系”具體指的是什么？文中有沒有語句能夠為“和諧與親密的關(guān)系”作注解？

維也納人與森林互惠互助，相依相存

3、如果從森林與人類的關(guān)系的角度將文章劃分為兩個部分，你會怎么劃分，依據(jù)是什么？

1-6小節(jié)： 主要表現(xiàn)維也納森林對人類的作用身心的享受（賞心悅目）、面積廣袤、調(diào)節(jié)氣溫

7-11小節(jié)：主要表現(xiàn)人類對森林的保護訂立法律、珍愛森林、人與自然和諧共處

四、品味語言

1、在具體寫維也納森林及其與人的關(guān)系時，作者充分采用了描寫、敘述、說明（講解）、議論（評價）等多種表達方法。請從文章中找出與這些表現(xiàn)方法相對應(yīng)的句子，談一談它在文中的作用(表達效果)。

2、學(xué)生交流，教師深入，合作歸納

描寫：形象生動，使文章增添了美感，使人能夠加深對于維也納森林優(yōu)美景致的印象。

敘述：對維也納美好的生活留下鮮明生動的印象。

說明：為散文提供了準確的科學(xué)依據(jù)，為表現(xiàn)主題提供了堅實的基礎(chǔ)。

議論：議論能夠更加深刻的反映本質(zhì)，揭示主題。

3、這篇文章多種表達方式的運用承轉(zhuǎn)自然，靈活貼切：描寫的貼切，說明的'準確，議論的深刻，使人既能對維也納森林優(yōu)美的景致、維也納人美好的文化及生活留下鮮明生動的印象，又能對維也納人與自然和諧相處的深層次內(nèi)涵產(chǎn)生嚴肅的思考，有力地表達了文章的主題。

文章之所以既能夠做到語言優(yōu)美又能做到思想深刻，多種表達方法的靈活運用起到了關(guān)鍵的作用。

五、課堂練習(xí)

1、依據(jù)所學(xué)的多種表現(xiàn)手法的作用，模仿課文第四小節(jié)，寫一段介紹校園的短文。要求至少運用到描寫、敘述、說明、議論等方法中的三項。

2、課堂完成并交流

森林的故事教案【篇5】

維也納森林的故事，是作者約翰·施特勞斯作曲，1868年完成。樂曲描繪維也納郊區(qū)森林的景色。初夏的早晨，高枝啼鳥，林陰遍地，姑娘們在森林嬉戲、歌舞，恍若置身仙境。以下是小編整理的維也納森林的故事八年級下冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考!

《維也納森林的故事》教案

教學(xué)目標：

掌握描寫、敘述、說明、議論四種表達方法的表達效果

理解靈活運用多種表達方法能夠使文章既優(yōu)美又深刻

教學(xué)重點：在正確把握文章主題的基礎(chǔ)上，梳理文章的寫作思路，探究表現(xiàn)方法

教學(xué)難點：通過課堂交流掌握四種表達方法各自的表達效果及綜合運用后的表達作用

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、音樂家貝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基，都喜愛在維也納森林中漫步，施特勞斯更是創(chuàng)作了《維也納森林的故事》這一世界名曲。這究竟是怎樣的一片與眾不同的森林，經(jīng)能夠神奇地激發(fā)起音樂家無限的藝術(shù)靈感?

2、呈現(xiàn)維也納的電子幻燈圖片

二、整體感知

1、初讀課文，圈劃生詞，交流疏通

2、再讀課文，思考：作者筆下的維也納森林有怎樣的特點?

在文中圈劃你認為有意義，值得體會的關(guān)鍵語句。

3、交流：作者筆下的維也納森林給你留下了怎樣的印象?文中是否有具概括性的關(guān)鍵語句?

三、把握主題、理清脈絡(luò)

1、全文中哪一句話是理解整篇文章的關(guān)鍵，起到揭示整篇文章寫作意圖的作用?

2、從文中看，“大自然與人類和諧與親密的關(guān)系”具體指的是什么?文中有沒有語句能夠為“和諧與親密的關(guān)系”作注解?

維也納人與森林互惠互助，相依相存

3、如果從森林與人類的關(guān)系的角度將文章劃分為兩個部分，你會怎么劃分，依據(jù)是什么?

1-6小節(jié)： 主要表現(xiàn)維也納森林對人類的作用 身心的享受(賞心悅目)、面積廣袤、調(diào)節(jié)氣溫

7-11小節(jié)：主要表現(xiàn)人類對森林的保護 訂立法律、珍愛森林、人與自然和諧共處

四、品味語言

1、在具體寫維也納森林及其與人的關(guān)系時，作者充分采用了描寫、敘述、說明(講解)、議論(評價)等多種表達方法。請從文章中找出與這些表現(xiàn)方法相對應(yīng)的句子，談一談它在文中的作用(表達效果)。

2、學(xué)生交流，教師深入，合作歸納

描寫：形象生動，使文章增添了美感，使人能夠加深對于維也納森林優(yōu)美景致的印象。

敘述：對維也納美好的生活留下鮮明生動的印象。

說明：為散文提供了準確的科學(xué)依據(jù)，為表現(xiàn)主題提供了堅實的基礎(chǔ)。

議論：議論能夠更加深刻的反映本質(zhì)，揭示主題。

3、這篇文章多種表達方式的運用承轉(zhuǎn)自然，靈活貼切：描寫的貼切，說明的準確，議論的深刻，使人既能對維也納森林優(yōu)美的景致、維也納人美好的文化及生活留下鮮明生動的印象，又能對維也納人與自然和諧相處的深層次內(nèi)涵產(chǎn)生嚴肅的思考，有力地表達了文章的主題。

文章之所以既能夠做到語言優(yōu)美又能做到思想深刻，多種表達方法的靈活運用起到了關(guān)鍵的作用。

五、課堂練習(xí)

1、依據(jù)所學(xué)的多種表現(xiàn)手法的作用，模仿課文第四小節(jié)，寫一段介紹校園的短文。要求至少運用到描寫、敘述、說明、議論等方法中的三項。

2、課堂完成并交流

《維也納森林的故事》原文閱讀

維也納人的驕傲與福氣之一，是他們生活在層層疊疊的綠色包圍之中。森林不單是維也納人度假游玩的去處，平日黃昏人們也常常驅(qū)車到城市東北角的卡倫堡山上，敞開肺葉，張開嘴巴，大口吸吮林海散發(fā)出來的清新、濕潤、涼意和充沛的氧氣。放眼遠眺，綠海無邊，每一棵樹都是一朵綠色的浪花，多少樹才匯成這海一樣無邊無際的森林?維也納人整天眼睛被城市的奇光異彩所?；?，此刻覺得綠色真是一種凈化眼睛和心靈的顏色。

所以，維也納人喜歡綠色。綠色的家具、窗簾、墻壁、器皿都是常見的;鹽溪湖一帶專門燒制一種帶有綠色條紋的陶瓷，是奧地利最富特色的民間工藝之一。這里的男人還愛穿綠色西服，打綠色領(lǐng)帶，就像溫暖的澳大利亞的男人們愛穿粉紅色的襯衫一樣。

世人只知道這片森林受益于施特勞斯的名曲《維也納森林的故事》而名揚天下，引來千千萬萬旅游者，為這座城市贏得外匯。哪里知道維也納人與這片森林生命攸關(guān)，互惠互助，相依相存，因而才給了那位“圓舞曲之王”以創(chuàng)作的靈感、沖動和深情。

維也納森林到底有多大，有人說面積四十平方公里，有人說方圓百里。其實這個被稱做“森林王國”的奧地利，擁有370萬公頃森林，整個國家土地的百分之四十四被森林所覆蓋。處處森林相連，誰能找到這維也納森林的邊緣?

一出城市，到處是這樣的景象：向陽的山坡上，林色鮮翠;背陽的山坡上，森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵陣。森林之間是大片大片的開滿鮮花的牧草，很難看見土的顏色。維也納森林是指維也納城市近郊一帶，地勢最高不過海拔四百米，很少針葉樹，多為闊葉林，榆槐桉桐等數(shù)十種樹木，交相混雜，每逢春至，樹上開花，小鳥歡叫，各種野生小動物奔躍其間。這感覺與南部蒂羅爾州那種高山峻嶺，松柏參天，雪溪噴瀉，全然兩樣。這里的森林清新柔和，溫文爾雅，倒與維也納這個城市的味道更相調(diào)和。

森林不單使人賞心悅目，呼吸舒暢，排除煩惱，它還神奇地調(diào)節(jié)著氣溫。在維也納，無論太陽怎樣灼熱，只要鉆到樹蔭里便立刻清爽宜人。這感覺異常分明?！疤柕亍焙汀笆a涼地”，好似兩個季節(jié);中午與早晚，溫差非常分明。即使炎夏時節(jié)，日落之后，空氣會很快涼爽下來，維也納人在夏天夜里也要蓋被子睡覺，特別是一場雨后，天氣如秋;氣候多變，穿衣常跟不上變化。有時風(fēng)起雨過，那些等候公共汽車的人群，可謂千奇百怪。有的依然穿背心光膀子，有的已經(jīng)穿上毛衣和皮茄克。此種奇觀，很像中國北方的“二八月亂穿衣”，但這里卻是“五六月亂穿衣”了。

我在游覽維也納郊外一座皇家獵宮時，驟然風(fēng)雷交加，大雨疾降，忽見大片草地冒起濃濃白煙，林間更是煙霧飛揚，很是壯觀。這種景象以前很少見到。導(dǎo)游告訴我，這因為森林和草地吸收陽光的熱量，冷雨一澆，頓成煙霧。我才深知森林與草地作用的非凡。

維也納人明白，宜人的氣候不只是上帝的恩賜，更由于祖祖輩輩對這種恩賜倍加珍愛。早在1852年奧地利就頒布了《森林法》，一百余年，沿用至今。這實際上就是嚴格的森林保護法，科學(xué)性與應(yīng)用性結(jié)合得很完美。比如采伐，伐掉的那一片林木的空地，正是需要陽光射入，促使森林更好生長之處。所以，奧地利人從來不缺乏木材，也不缺乏綠色。

如果留心觀察，還會發(fā)現(xiàn)維也納人對房前屋后的草地就像對居室內(nèi)的地毯一樣愛惜。你很難發(fā)現(xiàn)一小塊枯草。他們甚至不肯使用汽車里的空調(diào)，擔心廢氣污染草木與空氣。在這個百萬人口的大城市里，無論何處，張目一看，總有鮮艷的花木在視野之內(nèi);放眼望去，空氣透明，視線無阻，只要目力所及，那些遠遠站在樓頂上的一座座雕像的面孔，都能看得一清二楚，絕無塵煙障目……這樣，各種各樣的鳥兒就像在維也納森林里一樣，無憂無慮地生活在千樓萬宇中間。

一天黃昏，我在城市公園正興致勃勃欣賞露天音樂會，忽然大廳頂上發(fā)出聲聲異樣鳴叫，音調(diào)似貓，其聲宏大。扭頭望去，原來是一只大孔雀站在上面?？兹甘浅褟姾脛俚娘w禽，她要與樂隊一比高低。這引得欣賞音樂的人們都笑起來，但沒有人驅(qū)趕孔雀，樂隊更起勁地演奏，隨后便是樂隊與孔雀邊奏邊唱，奇妙之極。

還有比這表達大自然與人類和諧與親密關(guān)系的更美好的頌歌嗎?

《維也納森林的故事》閱讀練習(xí)

維也納人的驕傲與福氣之一，是他們生活在層層疊疊的綠色包圍之中。森林不單是維也納人度假的去處，平日黃昏人們也常常驅(qū)車到城市東北角的卡倫堡山上，大口呼吸林海中清新濕潤的空氣。放眼遠眺，綠海無邊，每一棵樹都是一朵綠色的浪花，多少樹木才匯成這海一樣無邊無際的森林?維也納人整天眼睛被城市的奇光異彩所?；?，此刻覺得綠色真是一種凈化眼睛和心靈的顏色。

世人只知道這片森林受益于施特勞斯的名曲《維也納森林的故事》而名揚天下，引來千千萬萬旅游者，為這座城市贏得外匯。哪里知道維也納人與這片森林互惠互助，相依相存，這片森林也給了那位“圓舞曲之王”以創(chuàng)作的靈感、沖動和深情。

維也納森林到底有多大?有人說面積40平方公里，有人說方圓百里。其實這個被稱作“森林王國”的奧地利，擁有370萬公頃森林，整個國土的44%被森林所覆蓋。處處森林相連，誰能找到這維也納森林的邊緣?

一出城市，到處是這樣的景象：向陽的山坡上，林色鮮翠;背陽的山坡上，森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵陣。森林之間是大片大片的開滿鮮花的牧草，很難看見土的顏色。維也納森林是指維也納城市近郊一帶，地勢最高不過海拔400米，很少針葉樹，多為闊葉林，榆槐桉桐等數(shù)十種樹木，交相混雜，每逢春至，樹上開花，小鳥歡叫，各種野生小動物奔躍其間。這景象與南部蒂羅爾州那種高山峻嶺.松柏參天，雪溪噴瀉，全然兩樣。這里的森林清新柔和，溫文爾雅，倒與維也納這個城市的味道更相調(diào)和。

森林不單使人賞心悅目，還神奇地調(diào)節(jié)著氣溫。在維也納，( )太陽怎樣灼熱，( )站到樹陰里便立刻清爽宜人。中午與早晚，溫差非常分明。( )炎夏時節(jié)，日落之后，空氣會很快涼爽下來，維也納人在夏天夜里也要蓋被子睡覺，( )是一場雨后，天氣如秋。

我在游覽維也納郊外一座皇家獵宮時，驟然風(fēng)雷交加，大雨疾降，忽見大片草地冒起濃濃白煙，林間更是煙霧飛揚，很是壯觀。這種景象以前很少見到。導(dǎo)游告訴我，這是因為森林和草地吸收陽光的熱量，冷雨一澆，頓成煙霧。我才知森林與草地作用的非凡。

維也納人明白，宜人的氣候不只是上帝的恩賜，更由于祖祖輩輩對這種恩賜倍加珍愛。早在1852年奧地利就頒布了《森林法》，一百余年沿用至今。這實際上就是嚴格的森林保護法，科學(xué)性與應(yīng)用性結(jié)合得很完美。比如采伐，伐掉的那一片林木的空地，正是需要陽光射入，促使森林更好生長之處。所以，奧地利人從來不缺乏木材，也不缺乏綠色。

如果留心觀察，還會發(fā)現(xiàn)維也納人對房前屋后的草地就像對居室內(nèi)的地毯一樣愛惜。你很難發(fā)現(xiàn)一小塊枯草。他們甚至不肯使用汽車里的空調(diào)，擔心廢氣污染草木與空氣。在這個百萬人口的大城市里，無論何處，張目一看，總有鮮艷的花木在視野之內(nèi);放眼望去，空氣透明，視線無阻，只要目力所及，那些遠遠站在樓頂上的一座座雕像的面孔，都能看得一清二楚，絕無塵煙障目……

一天黃昏，我在城市公園正欣賞露天音樂會，忽然大廳頂上發(fā)出聲聲嗚叫，音調(diào)似貓，其聲宏大。扭頭望去，原來是一只大孔雀站在上面?？兹甘浅褟姾脛俚娘w禽，她要與樂隊一比高低。這引得人們都笑起來，但無人驅(qū)趕孔雀，樂隊更起勁地演奏，隨后便是樂隊與孔雀邊奏邊唱，奇妙之極。

還有比這更美好的表達大自然與人類和諧與親密關(guān)系的頌歌嗎?

這不正是《維也納森林的故事》最動人的深層內(nèi)涵嗎?

1.判斷正誤。

①世人知道維也納森林，是因為施特勞斯的名曲《維也納森林的故事》。 ( )

②維也納人的所有驕傲與福氣都來自他們的森林。( )

③維也納森林的面積是370萬公頃，占國土的44%。( )

④維也納森林是指維也納城市內(nèi)被綠色所包圍的地方。( )

2.維也納人與維也納森林的關(guān)系是什么?

3.聯(lián)系上下文，給第五段的括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~語，然后把序號填在括號內(nèi)。

A.盡管 B.只要 C.即使 D.無論 E.只有 F.特別

4.作者從哪些方面寫了維也納森林的特點?

5.結(jié)尾句的“深層內(nèi)涵”指什么?

6.讀了本文，帶給你怎樣的啟示?(限100字以內(nèi))

答案：

1.①√②× ③√ ④× 2.“互惠互助，相依相存”。 3.D B C F 4.①它與維也納城相毗連，又與整個奧地利的森林相鄰接;②“圓舞曲之王”施特勞斯曾為它寫下過一首名曲。具有這樣的“地利”和“名人”效應(yīng)，自然就大大增加了它對人們的吸引力;③不同于高寒地區(qū)的森林，維也納森林樹種繁多，花草遍地，是各種小動物的樂園，有著與維也納這座城市相同的溫文爾雅的情調(diào);④它還通過調(diào)節(jié)氣溫和凈化空氣造福于維也納人，使這座世界名城錦上添花。 5.大自然與人類和諧與親密的關(guān)系。 6.提示：作為一名中國人，在羨慕維也納之余，深為我國的現(xiàn)狀所焦急萬分，因為我國的森林面積僅在國土的13%左右，日益增加的沙漠化土地，而且許多風(fēng)景名勝區(qū)因污染嚴重而頻頻“告急”。

面對這種現(xiàn)狀，更應(yīng)當從我做起，自覺地保護環(huán)境，樹立強烈的環(huán)保意識。

森林的故事教案【篇6】

課時：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:

1、唱《小猴子》

2、聽《尤開迪》

3、動跟隨《尤開迪》的音樂跳舞

教學(xué)目標

1、情感目標

學(xué)生在聽賞《尤開迪》、《野蜂飛舞》活動中感受活潑、歡快的情緒，體驗人與動物，人與大自然的和諧。

2、能力目標

能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態(tài)語言來表現(xiàn)

3、技能目標

能熟練地演唱《小猴子》，并能用動作表現(xiàn)歌曲的情境。

教材分析

本課以“聽”貫穿全課。旨在

引起對音響和音樂的探索興趣。

學(xué)生分析

生活積累的不足，需要老師的幫助

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1、朋友們，天氣這么晴朗，我們一起手拉手出去郊游好嗎？

野營的隊伍出發(fā)啦！

2、聽《尤開迪》

1、和老師正常交流

二、欣賞《尤開迪》及律動

1、小朋友出去野營是的心情是怎么樣的？出示題目

2、演唱歌曲，教師做好示范。注意音準

3、帶領(lǐng)學(xué)生隊列前進，隨著音樂做攀登、撥開草叢、下坡等動作。

1、體會歌曲輕快、活潑的情緒

2、嘗試跟唱歌曲

3、學(xué)生跟著音樂的節(jié)拍行進跳舞

三、學(xué)唱《小猴子》

1、聽聽我們碰到了誰？聽《小猴子》

2、聽錄音范唱。小猴子在做什么啊？

3、了解小猴子的生活習(xí)性，模仿小猴子的動作。并配合老師范唱，在間奏處做動作。

4、按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。提示學(xué)生空出小間奏。

5、分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。

6、試著背唱歌曲，間奏處模仿小猴子的動作。

1、初步了解歌曲的歌詞

2、有節(jié)奏的做撓腮、手搭涼棚跳遠等動作。

3、朗讀歌詞

4、分句學(xué)唱

5、演唱表演

四、欣賞《野蜂飛舞》

1、小朋友們唱得真好聽，我們走啊走啊，又碰見誰了？聽《野蜂飛舞》

2、聽了這段音樂你想象它描繪的什么動物呢？做做它的動作呢？

3、復(fù)聽音樂，想象你看到了一幅什么樣的畫面？能不能為這段音樂取個名字？引導(dǎo)定名《野蜂飛舞》

五、結(jié)束教學(xué)

隨著《尤開迪》跳舞離開教室

1、聽歌曲想象

2、按照自己的想象隨音樂做動作。

3、想象畫面可以試著畫一畫。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:

1、聽：《可愛的藍精靈》、《勞動歌》

2、唱：小猴子

3、拓展動畫藝術(shù)的奧妙

教學(xué)目標

1、情感目標

學(xué)生對動畫片音樂產(chǎn)生興趣，實現(xiàn)由喜愛動畫片到喜愛動畫片音樂。

2、能力目標

通過動畫片插曲的欣賞學(xué)生獲得愉悅的感受與體驗，通過歌表演等音樂活動學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到增強。

3、技能目標

能自信、自然、有表情地演唱、表演《小猴子》等音樂作品；初步了解音樂在動畫片中的作用。

教材分析

本課以“森林里的故事”作為主題的前提下，又更側(cè)重于動畫片音樂。

學(xué)生分析

學(xué)生年齡小，只顧表演忘記唱歌，需要教師給予引導(dǎo)和鼓勵。

一、導(dǎo)入：

1、我知道小朋友們都非常喜歡看動畫片，現(xiàn)在老師放一段動畫片，大家看完后要說出動畫片的片名。放動畫片《西游記》

2、猴子的動作非常有趣，在我們的書上有幾幅小朋友模仿猴子動作的畫，我們一起來學(xué)學(xué)這些動作。

1、和老師正常交流

二、歌表演《小猴子》

1、這些動作是模仿猴子在干什么？你還能模仿猴子的其他動作嗎？

2、上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《小猴子》，現(xiàn)在我們一邊復(fù)習(xí)這首歌曲，一邊做自己喜歡的動作。

1、學(xué)生討論，創(chuàng)編動作。

2、學(xué)生邊唱邊表演

三、探索動畫藝術(shù)的奧秘

1、老師用電腦畫了一只小猴子，大家看一看這只猴子在做什么？老師畫的猴子還會動，為什么會動呢？

2、很多動畫片都是畫出來的，為什么畫出來的圖畫會動呢？為什么搞清楚這個問題，請小朋友看看老師手里的熒光棒，讓我們一起來玩一玩。（快速舞動）

3、在陀螺表面用不同顏色的彩筆涂上兩到三個點，使陀螺快速旋轉(zhuǎn)。

4、。原來一部動畫片是由許許多多幅畫快速播放所構(gòu)成的。下面我們來欣賞一段動畫片?！端{精靈》屏蔽聲音。

5、第二次播放配有音樂的動畫片。讓學(xué)生比較。

1、討論交流

2、觀察所形成的光圈或線條

3、觀察由那些點形成的彩圈。

4、學(xué)生討論音樂在動畫片中的作用。

四、欣賞《可愛的藍精靈》《勞動歌》

1、剛剛動畫片中有一首歌，這首歌的歌名叫《可愛的藍精靈》。小朋友可以跟著音樂動一動。

2、復(fù)聽歌曲。

3、出示白雪公主的圖片，導(dǎo)入插曲《勞動歌》，初聽歌曲，說說歌曲的情緒是怎么樣的？想象一下，小矮人勞動一天是滿載而歸，還是空手而返？

4、復(fù)聽《勞動歌》模仿他們伐木、打錘、挖土等動作。

5、有許多動畫片的插曲都很好聽，你們知道有哪些？可以回去找一找，下節(jié)課帶來我們一起聽一聽。

1、跟音樂用身體語言表現(xiàn)情緒

2、按照自己的想象隨音樂做動作。

第六單元

森林里的故事

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

1、唱《猜一猜》

2、聽《未孵化的鳥雛的舞蹈》

3、動二聲部誦讀《詠鵝》

教學(xué)目標

1、情感目標

學(xué)生在聽賞《未孵化的鳥雛的舞蹈》音樂中感受輕快、活潑、詼諧的情緒，體驗人與動物，人與大自然的和諧。

2、能力目標

能熟練地演唱《猜一猜》，并能用動作表現(xiàn)歌曲的情境。

3、技能目標

初步感受x、xx的節(jié)奏組合，通過二部誦讀練習(xí)，初步

形成聲部感知與表現(xiàn)能力；初步了解音樂在動畫片中的作用。

教材分析

本課以“動”貫穿全課。旨在

提高學(xué)生對音樂作品所表現(xiàn)情緒的感受能力和表現(xiàn)能力。

學(xué)生分析

學(xué)生好動，教師要注意引導(dǎo)。

一、導(dǎo)入

1、你能背唱《詠鵝》這首歌曲嗎？

1、學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲

二、二聲部誦讀《詠鵝》

1、今天老師特地把這只悠閑自在的鵝請來了，我們一起請它出來好嗎？

2、老師學(xué)著鵝走路的樣子，一邊走，一邊誦讀《詠鵝》，誦讀的節(jié)奏和課本中的一致。

3、用×—|×—|××|×—||為老師伴誦。

4、分組討論伴誦節(jié)奏。

5、聽老師唱歌曲，學(xué)生按一定節(jié)奏輕輕地伴以“嘩嘩”流水聲。

1、輕聲伴誦

2、分組討論，組內(nèi)二聲部合作誦讀。

3、和老師合作誦讀。

三、聽《未孵化的鳥雛的舞蹈》

1、展示小鳥出蛋殼的美術(shù)作品。聽歌曲。

2、討論鳥出殼時是什么摸樣，可能會發(fā)出什么聲音？

3、復(fù)聽音樂。

4、在音樂中模仿鳥出蛋殼是的形態(tài)以及發(fā)出的聲音。

5、跟剛剛復(fù)習(xí)的《詠鵝》比較一下歌曲的情緒。

1、欣賞音樂。

2、討論交流。

3、模仿表演。

4、討論交流

四、學(xué)唱歌曲《猜一猜》

1、由老師范唱歌曲《猜一猜》導(dǎo)入

2、教師范唱歌曲《猜一猜》，學(xué)生猜謎。

3、聽辯歌曲錄音，解決兩個問題。

（老師事先在歌曲中樂句末的休止處用紅燈作出標記）

（問題：你在紅燈的地方聽到了怎樣的拍手聲？你能模仿出來嗎？）

4、模仿錄音中的拍手為歌曲伴奏。

（提示：此時播放歌曲原唱）

5、讀歌詞

第一段邊讀邊即興用動作理解

第二段邊讀邊畫一畫蘑菇。

7、模唱、聽唱學(xué)會歌曲。

（形式：先學(xué)第一段至?xí)詭П硌莸谋吵僮约涸嚦诙沃镣暾难莩?/p>

8、最后在《未孵化的鳥雛的舞蹈》的音樂聲中走出教室。

1、揭示謎底。學(xué)生簡單介紹蘑菇的自然知識。

2、模仿休止處的拍手

3、拍手伴奏

4、讀一讀，畫一畫

5、學(xué)唱

森林的故事教案【篇7】

1、《維也納森林的故事》

教案教學(xué)目標

1、領(lǐng)會運用描寫這一表達方式的作用，語文教案。

2、在運用描寫的基礎(chǔ)上恰當運用抒情、議論點明中心。

3、感受人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。

教學(xué)重點：領(lǐng)會運用描寫這一表達方式的作用。教學(xué)難點：在運用描寫的基礎(chǔ)上恰當運用議論點明中心。

課時：一課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖。

一、課前準備

教師網(wǎng)上下載《維也納森林的故事》的音樂。學(xué)生聽音樂。為學(xué)生理解課文作好先期準備。

二、導(dǎo)入

請學(xué)生回顧有幾種表達方式。學(xué)生根據(jù)以往的積累回答。為理解課文教學(xué)重點作鋪墊。

三、初讀課文

請學(xué)生劃出文章中哪些地方是描寫并說說其作用。學(xué)生邊聽邊劃并作旁批。為明確教學(xué)重點作鋪墊。

四、學(xué)生討論

請學(xué)生回答哪些句子是描寫的，并說說其作用。第一處描寫說明森林具有凈化眼睛和心靈的作用。第二處描寫說明森林與城市的味道相調(diào)和。第三處描寫說明森林具有降溫的作用。第四處描寫說明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊。

五、教師質(zhì)疑

第四段“味道”這一詞在此處是什么意思？能否用另外一個詞來代替？第六段皇家獵宮為何建在此處?第八段遠處雕像看得一清二楚說明什么/學(xué)生回答。理解森林與城市風(fēng)貌相調(diào)和。理解森林更適宜人居住。理解人們對環(huán)境的愛惜。教師再質(zhì)疑文中還有哪些修辭句表現(xiàn)人與自然和諧親密的關(guān)系？學(xué)生在書上劃線。領(lǐng)會寫景可適當運用修辭句。

六、歸納總結(jié)

這幾處景物描寫說明什么中心？作者用什么表達方式概括中心？學(xué)生根據(jù)全文閱讀找出文章的中心句。明確可用抒情、議論的表達方式概括文章的中心。

七、再讀文章再讀寫景的段落。學(xué)生閱讀。體會景物描寫對表達中心的作用。

八、遷移讀馮驥才《珍珠鳥》，劃出有關(guān)景物和動物描寫的句子。用抒情、議論的表達方式概括文章的中心。板書設(shè)計凈化眼睛和心靈。森林與城市的風(fēng)貌相調(diào)和。表達自然和人類和諧親密的關(guān)系（景物描寫）具有降溫的作用，更適宜人居住。（抒情、議論）反襯人們對環(huán)境的愛惜。

森林的故事教案【篇8】

教學(xué)目標：

準確把握“維也納森林”真正的內(nèi)涵：人與自然的和諧關(guān)系，理解作者的寫作意圖。

掌握描寫、敘述、說明、議論四種表達方法的表達效果，理解靈活運用多種表達方法能夠使文章既優(yōu)美又深刻

教學(xué)重點：在正確把握文章主題的基礎(chǔ)上，梳理文章的寫作思路，探究表現(xiàn)方法

教學(xué)難點：通過課堂交流掌握四種表達方法各自的表達效果及綜合運用后的表達作用

教學(xué)流程：

一、情景導(dǎo)入、初讀文章

1、許多著名音樂家，如貝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基，都曾鐘情于維也納森林，施特勞斯更是創(chuàng)作了《維也納森林的故事》這一世界名曲。景色秀麗的森林并不少，維也納森林為何得以名揚天下?維也納森林的藝術(shù)靈感的源泉究竟從何而來?

2、帶著以上兩個問題，聆聽施特勞斯《維也納森林的故事》，自讀課文。

二、整體把握維也納森林的內(nèi)涵

1、形容你讀完課文后腦海中浮現(xiàn)出的維也納森林的景象

2、從文中你了解到了有關(guān)維也納森林的哪些情況?

3、你認為維也納森林藝術(shù)靈感的源泉從何而來?

交流討論

4、圈劃文中最能表達作者情感態(tài)度的關(guān)鍵句子

“維也納人與這片森林互惠互利，相依相存”

“表達大自然與人類和諧與親密關(guān)系”

5、文中哪些地方體現(xiàn)出了人與自然的和諧親密的關(guān)系?

6、作者表現(xiàn)維也納森林人與自然和諧親密的關(guān)系，可以概括為哪幾個方面?

4-6小節(jié)自然造福人類(視覺——賞心悅目;觸覺——調(diào)節(jié)氣溫)

7-8小節(jié)人類保護自然(集體——訂立法規(guī);個人——呵護備至)

9-11小節(jié)人與自然和諧相處(孔雀與樂隊的合奏)

三、品味語言

1、作者為了表現(xiàn)人與自然和諧親密的關(guān)系，在4——11小節(jié)，充分運用了描寫，敘述、說明、議論等表達方法。請分別從文中找出描寫、敘述、說明、議論等表達方法，說說它們在文中有怎樣的表達效果?

3、學(xué)生交流，教師深入，合作歸納

描寫：形象生動，使文章增添了美感，使人能夠加深對于維也納森林優(yōu)美景致的印象。

敘述：對維也納美好的生活留下鮮明生動的印象。

說明：為散文提供了準確的科學(xué)依據(jù)，為表現(xiàn)主題提供了堅實的基礎(chǔ)。

議論：議論能夠更加深刻的反映本質(zhì)，揭示主題。

四、總結(jié)與遷移

1、這篇文章的寫作中心是什么，作者寫這篇文章時，中國剛剛經(jīng)歷了1998年的全國特大洪水，你認為作者寫這篇文章有怎樣的意圖?

2、作為一篇散文，作者是如何做到既能保證語言的優(yōu)美，內(nèi)容的豐富，又能清晰準確地表達出深刻的思想主題的?

這篇文章多種表達方式的運用承轉(zhuǎn)自然，靈活貼切：描寫的貼切，說明的準確，議論的深刻，使人既能對維也納森林優(yōu)美的景致、維也納人美好的文化及生活留下鮮明生動的印象，又能對維也納人與自然和諧相處的深層次內(nèi)涵產(chǎn)生嚴肅的思考，有力地表達了文章的主題。

文章之所以既能夠做到語言優(yōu)美又能做到思想深刻，多種表達方法的靈活運用起到了關(guān)鍵的作用。

3、依據(jù)所學(xué)的多種表現(xiàn)手法的作用，模仿課文第四小節(jié)，寫一段介紹校園的短文。要求至少運用到描寫、敘述、說明、議論等方法中的三項。

咔咔的森林的故事

咔咔的森林發(fā)生了什么？讓我們一起來看看吧！

在遙遠的大森林里，住著一群會魔法的小精靈，他們是森林的守護神。

一天，精靈王分給每個小精靈一片森林，他說：“這是你們的職責，要精心守護好。守好森林的人，到秋天的時候，將會得到一顆新的、法力更強的魔法水晶!”

小精靈咔咔在他的森林上空飛翔，這是一片多么古老而神秘的森林啊!在清晨的陽光下，薄霧輕輕散去，鳥兒自由飛翔，溪水輕盈流淌，景色美好得讓他嘆息!

小精靈咔咔沿著蘑菇階梯爬上千年古樹，又用蒲公英當降落傘飛下來。他在藤條上蕩秋千，還拿了長桿在細枝上走鋼索，玩得又驚險又痛快!

“咔咔，跟我去森林外面玩吧，那里有更好玩的!”小精靈咕嘟來叫他。

“可是咱們要看護森林呀!”

“不要緊的，就玩一小會兒?！?/p>

咔咔跟著咕嘟偷偷溜出森林，來到了農(nóng)場。咕嘟騎在母雞身上當騎手，咔咔戴上牧人的大草帽嚇唬羊群。

兩個小精靈又來到城市，他們悄悄鉆到一家糖果店里，瘋狂地舔遍了各種奇怪而有趣的波板糖。咔咔還偷偷吃掉了小男孩手上的香草冰激凌，肚子好脹啊!

直到天很黑了，咕嘟和咔咔才偷偷溜進森林。

星空下的森林是那么安詳。大家都睡了，沒有人發(fā)現(xiàn)他們。

咔咔和咕嘟玩得越來越瘋，越來越野，越跑越遠。他們玩過了整整一個夏天。

秋天來了，咔咔想起了魔法水晶的事。他飛到自己的森林里去看。哇!不知道什么時候，整個森林都被砍伐掉了!樹木沒有了，鮮花沒有了，動物沒有了，什么都沒有了!

再看看，沫兒、笨笨和小雨點兒的森林，都被他們守護得很好!正是野果飄香，蘑菇成熟的季節(jié)，他們正高興地把一年的收獲分給大家呢!

精靈王來了，他分給小精靈們法力更強的新水晶。他們的魔法升高了一級，變得更強壯了，大家好高興呵!

而咔咔和咕嘟，因為沒有守護好他們的森林，所以得不到新的魔法水晶。他們只好拿著那顆又臟又小的舊水晶，偷偷躲在樹背后哭泣。

玩過了整整一個夏天后，咔咔發(fā)現(xiàn)整個森林都被砍伐掉了!樹木沒有了，鮮花沒有了，動物沒有了，什么都沒有了!再看看，沫兒、笨笨和小雨點兒的森林，都被他們守護得很好!正是野果飄香，蘑菇成熟的季節(jié)。因為沒有守護好他們的森林，所以得不到新的魔法水晶。咔咔和咕嘟偷偷躲在樹背后哭泣。小朋友們一定要認真對待別人交給我們的任務(wù)哦，不要事情沒有做好就跑去玩，這樣是得不到獎勵的。

小熊的森林的故事

這是一則關(guān)于環(huán)保主題的童話。小熊住在森林里，這兒是他的家。冬眠之后，森林被改造成了城市。小熊的家沒了，朋友們也不見了，取而代之的是馬路、人群以及一座座現(xiàn)代化的摩天大樓。小熊茫然之中開始尋找。他在找什么呢?其實，孩子們心中懵懂地知道，小熊在尋找他的家、他的朋友們、他熟悉的那個美麗的森林。

“咔嚓嚓，咔嚓嚓……”

小熊正踩著地上的落葉，在森林里走著。他好喜歡聽踩在落葉上的聲音。

他走到榛子樹下面，對小豬說：“小豬，小豬，我是來跟你告別的，謝謝你給我的榛子?！?/p>

小豬正在地上撿榛子，聽小熊這么一說，很高興，又送了幾顆榛子給小熊。

小熊捧著榛子，緊緊地握在手掌心里。

小熊又走到栗子樹下面，仰起頭來，對小猴說：“小猴，小猴，我是來跟你告別的，謝謝你給我的栗子?！?/p>

小猴坐在高高的栗子樹上，很高興，搖一搖樹枝，又落下幾顆栗子，送給小熊。

小熊撿起栗子，緊緊地握在手掌心里。

小熊踩著落葉往前走，他去跟小松鼠告別，因為，下雨的時候，他在小松鼠的松樹下躲過雨。

小熊踩著落葉還往前走，他去跟小池塘告別，因為，他在池塘里捧過水喝。

小熊還和山坡告別，和巖石告別，和腳下濕濕的泥土以及那些“咔嚓嚓”響的落葉告別。

小熊回到了自己的地洞里。

每年，跟森林和小朋友們告別之后，小熊才能安心地冬眠。

小熊睡著了。他的手掌心里，還握著幾顆榛子和栗子，明年春天睡醒以后，正好可以當點心呢。

像往年一樣，當春雷響過之后，小熊醒來了。

小熊看著四周，覺得很奇怪。

“森林呢?森林怎么沒有了?”

原來，森林已經(jīng)被改造成了一個城市，到處都是高樓和馬路，沒有一棵樹，小熊的朋友們也不見了。

小熊有點餓，他展開手掌心，那幾顆榛子和栗子還在呢。

小熊站起來，踩著又平又滑的馬路往前走。

有人問：“小熊，小熊，你是在找吃的嗎?”

小熊搖搖頭，接著往前走。

有人問：“小熊，小熊，你是在找住的地方嗎?”

小熊搖搖頭，繼續(xù)往前走。

小熊到底在找什么呢?

終于，小熊在廣場上找到了他要找的東西：一小塊有泥土的地方。這塊地方比桌面還小，建筑工人還沒來得及鋪上地磚。

小熊把泥土挖開，把手掌心里的榛子和栗子，埋進了土里。

“如果建筑工人要來鋪地磚，我就求他們不要鋪。”小熊對自己說。

然后，小熊就守在旁邊。

有人問小熊：“你真的想等樹長出來嗎?”

小熊點點頭，說：“是的。等樹長出來，吃的和住的就都有了，朋友們也都會回來的。我年齡還小，我能等得到的?！?/p> 2小熊的森林的故事點評

小熊的家和朋友們，還有熟悉的美麗的森林都不見了，森林被改造成了城市。取而代之的是馬路、人群以及一座座現(xiàn)代化的摩天大樓。動物們失去了家園的滋味該是有多難受啊，請把小動物們的家還給它們。

下雨的森林的故事

天空突然下起了雨，這讓小花狗和一群小伙伴覺得非常掃興。

小花狗抬起頭問天空爺爺：“爺爺爺爺，今天不下雨可以嗎？”

小豬附和：“是呀是呀！爺爺，我們都還沒玩兒夠呢！”

一旁的小雞連連點頭。

天空爺爺微笑著解釋說：“孩子們呀！你們知道嗎？森林里的動物們的菜地里，莊稼地里的東西，都快渴死啦！如果再不澆水，它們會沒命，動物們會顆粒無收的呀！”

幾只小動物聽了，若有所思的點點頭。

小花狗說：“爺爺，那您趕快下吧！盡情的下吧！”

小豬說：“對，爺爺，讓莊稼都能喝飽水！”

小雞也說：“是呀是呀！爺爺，我們這就回家去！拜拜！”

三只小動物手拉著手，奔跑在雨中，漸漸消失了。

2下雨的森林的故事點評

故事中的天空爺爺和小花狗的對話中告訴我們一個道理，任何時候、任何場合都要懂得站在他人的角度考慮問題，多為他人著想些，讓自己成為一個懂得體諒他人的人，做一個善良的孩子和這個世界相處，和世界上的每個人和睦相處。小朋友們聽了天空爺爺和看到小花狗的行動后，明白善良的重要性了嗎？

2024森林的故事教案(精華11篇)

作為一名老師，時常要開展教案準備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的森林的故事大班音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

森林的故事教案 篇1

設(shè)計意圖：

大象有著長長的鼻子、象小山一樣的身體；而小鳥有著嬌小、靈巧的身體，大象和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋里，孩子們平時喜歡模仿它們。而"大象與小鳥"這段音樂歡快，給人一種快樂的感受，老師給予了其一個美妙的故事情節(jié)更使人愿聽、想聽，從而再想要去表現(xiàn)。

活動目標：

1、初步感受AB段音樂所表現(xiàn)的不同風(fēng)格，嘗試用大象和小鳥的動作進行表現(xiàn)。

2、在活動中聽辨高低音，并用肢體、樂器的方式感應(yīng)音樂的歡快和緩慢。

活動準備：

ppt、大象和小鳥的胸飾若干、音樂、手鼓、沙錘。

活動過程：

一、導(dǎo)入故事：出示ppt森林背景（今天老師給你們帶來了一個故事：《大象和小鳥》，大森林的早晨空氣真新鮮，小動物們都還沒有睡醒，這時突然傳來一陣沉重的聲音"咚、咚、咚、咚"。樹上的小鳥被吵醒，（出示小鳥圖片）揉了揉眼睛一看，原來是自己的好朋友來了。（小朋友們猜猜有可能是誰來了？真棒，猜對了，是大象來了。）出示大象圖片。大象搖著長長的鼻子、踩著沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"對小鳥說：起床了，我們一起做早操吧。小鳥拍拍翅膀說"好呀好呀"美好的一天開始了。

師問：你們覺得大象的聲音聽起來應(yīng)該是怎么樣？

幼答：（很粗、很沉、很低）師問：小鳥的聲音和大象相比怎么樣？

幼答：（輕巧、很細、很好聽）

二、聽音樂《小鳥和大象》，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分小鳥和大象兩種音樂角色的不同。

1、分別傾聽A段與B段音樂，初步感受音樂問：

（1）在剛剛這兩段音樂里聽到了什么？（大象和小鳥的聲音）

（2）怎么聽出來的？（粗的是大象的聲音，細的是小鳥的聲音）小結(jié)：在我們剛剛的聽的音樂里有兩種聲音，高音和低音，低音就像我們聽到的大象的聲音，聽起來很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我們聽到的小鳥的`聲音，很清脆，像小鳥在天上飛翔問：在音樂里是誰先出來呢？（大象）然后又出來的是誰呢？（小鳥）再接著呢？（大象）再接著呢？

（小鳥）在音樂的后半段，有什么變化呢？（大象和小鳥同時出現(xiàn)）

2、再聽音樂，驗證第一次聽的對不對。聽到大象的聲音，就伸出手來左右劃；聽到小鳥的聲音，就揚起手來在天上飛。

三、游戲?qū)⑿∨笥逊殖蓛申牐⒎謩e戴上大象和小鳥的圖片。

問：聽到大象的聲音時，小鳥怎么辦？

聽到小鳥的聲音時，大象怎么辦？

（聽到大象的音樂時，小鳥不動；聽到小鳥的音樂時，大象不動；聽到大象和小鳥的音樂時，一起動。）（音樂結(jié)束：每一個小鳥找一個大象做朋友）

四、聽辨樂器音色，并用樂器進行合奏師：有兩個樂器寶寶，它也想來給你們伴奏。你們認識他們嗎？（手鼓、沙錘）敲打鼓，你們覺得她應(yīng)該給你們哪一隊伴奏，為什么？那沙錘呢？——（第四遍音樂）高音：沙錘低音：手鼓鼓大象組拿手鼓，小鳥組拿沙錘，跟著音樂合奏表演。

五、活動結(jié)束師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演離開。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自己，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

森林的故事教案 篇2

活動目標：

1.感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。

2.能隨著音樂變化做大象走和小鳥飛的動作。

3.體驗與同伴合作表演的快樂。

4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動準備：

掛圖、音樂

活動過程：

1.律動《春天》導(dǎo)入。

2.欣賞音樂《大象和小鳥》。

(1)幼兒用語言表達對音樂的感受。

(2)出示圖片，再次傾聽音樂，感受不同音樂性質(zhì)。

(3)用動作表達對音樂的感受。

(4)探索大象走和小鳥飛的動作，并根據(jù)音樂的.變化變換動作。

3.分角色合作表演。

(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到"大象"音樂時，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走;聽到"小鳥"音樂時，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。

(2)交換角色合作表演，表演時，教師鼓勵幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。

活動反思：

本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自己，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

森林的故事教案 篇3

學(xué)情分析：一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。

教師思考：兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點。

教學(xué)目標：

1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。

信息資源：

1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。

2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

3、認讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以) 重點難點：練習(xí)朗讀和認字是教學(xué)重點;讀好書中問句是教學(xué)難點。

課時安排：

兩課時(根據(jù)教學(xué)實際自行安排)

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機板書課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。 (從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點指導(dǎo)輕聲的讀法。) 3、釋題：看到課題，你想知道什么?

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導(dǎo)。

2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順。

3、指名匯報讀，請學(xué)生說說你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標。)

三、隨文識字，感情朗讀。

1、認讀理解帶動物名稱的生字。

(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。

(2)不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。

(3)把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上，指名領(lǐng)讀。

(4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。

(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。

(2)重點指導(dǎo)問句的讀法： 誰的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào).學(xué)生做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。)

(3)其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實際,體驗、嘗試讀。 在問句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。

(4)聯(lián)系生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什么東西長?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?

3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗著模仿讀。

四、有感情的朗讀課文，背誦課文。

1、師生、生生引讀、對讀。

2、同座拍手讀。

3、加上動作表演讀。

4、男女生比賽讀

5、小組內(nèi)評讀、推薦讀

6、開展“比尾巴”表演賽(背誦) (多給學(xué)生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀?！薄皩τ谒睦首x，你談?wù)勛约旱目捶ā！?

五、挖掘課外資源，拓展運用。

1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(全班學(xué)生在書上畫)。然后教師再鼓勵學(xué)生說說它們尾巴的`特點。

2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。 (充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。)

3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。

1、學(xué)生仔細觀察它們在田字格中的位置。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。

3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。

4、教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

七、課外建議：

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。

森林的故事教案 篇4

目標：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。

3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)森林里各種小動物和大獅子的形象。

準備：

1、譜號圖

2、打擊樂器

3、頭飾

過程：

一、通過游戲，了解故事內(nèi)容

1、游戲（一）《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。

2、游戲（二）《仙女施魔》

師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥。）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。

3、師講述故事《森林的故事》（略）

二、欣賞音樂

1、完整傾聽音樂，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。

2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。

附圖（略）

3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。

三、探索用動作來表現(xiàn)對音樂的理解

1、游戲玩法：

A段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹，在微風(fēng)中搖擺。

B段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動物的'動作和大獅子的動作。

2、根據(jù)音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解

1）師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（可教師可幼兒）種子小動物由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。

2）選擇相應(yīng)的飾物裝扮自己進行表演。

四、探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏。

森林的故事教案 篇5

設(shè)計意圖：

《挪威森林》是一首十分優(yōu)美，形象鮮明的樂曲。全曲ABA三段式結(jié)構(gòu)明顯，變化清晰，適合大班幼兒欣賞。在這個活動中，我以游戲貫穿整個活動，并結(jié)合故事、圖譜、肢體語言等多種方式，幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現(xiàn)音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣。

目標：

1、根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

2、能理解簡單的圖譜，嘗試看譜聽音樂。

3、愉快地參加音樂活動，大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)森林里各種小動物和大獅子的形象。

準備：

1、圖譜；2、魔棒，小鈴；3、磁帶，錄音機。

過程：

一、通過游戲，了解故事內(nèi)容。

1、游戲一《小樹變森林》

幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。

2、游戲二《仙女施魔》

師扮演仙女，魔棒一指，就“變出許多小動物”。幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔、小鹿、小松鼠、小鳥……）“變出大獅子”，幼兒做獅子動作。

3、出示圖譜，教師講述故事《森林的.故事》（故事略）

提問：森林里有誰？發(fā)生了什么有趣的事？

二、欣賞音樂

1、幼兒看圖譜，完整欣賞音樂。

2、幼兒邊欣賞音樂，邊自由做動作。

3、分段欣賞音樂，創(chuàng)編動作。

三、探索用動作來表現(xiàn)對音樂的理解

1、聽音樂，玩游戲。

游戲玩法：A段幼兒隨著音樂扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高，變成大樹，在微風(fēng)中搖擺；B段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。

2、根據(jù)音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解。

師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（教師幼兒均可），種子與小動物角色由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。

游戲一至二遍結(jié)束。

森林的故事教案 篇6

活動目標：

1.感受音樂的變化，通過動作表現(xiàn)角色的特征。

2.能傾聽音樂進行表演，遵守游戲規(guī)則。

3.通過游戲，提高幼兒的傾聽能力。

活動準備：

音樂《小鳥和大象》小鳥和大象的頭飾若干森林場景

活動過程：

一、用手的舞蹈，講述故事《小鳥和大象》

森林場景，教師用手的舞蹈來表演故事。

教師：你看到了森林里面有什么？

二、教師跟著音樂講述故事，引出游戲主題。

1.在大森林里住著許多小動物，我們聽一聽是哪個小動物來了？播放音樂，你聽到了什么的聲音？（小鳥）

2.請幼兒來說一說并學(xué)一學(xué)小鳥是怎么飛的？跟著音樂我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛。

3.再聽聽哪個動物又來了？（大象）大象是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

4.大象走著走著走到了森林里，小鳥聽到了大象的“咚咚咚”的.聲音，嚇得全都躲在了大樹后面，大象走啊走啊走的累了，就躺下休息，忽然它覺得身上好癢，身上都是小蟲子，小鳥看到了，該怎么辦？

5.大象得到了小鳥的幫助，對小鳥說“謝謝”，然后它們一起開心的玩。

三、教師講解游戲規(guī)則，當大象出來的時候小鳥全部都躲在大樹后面，當音樂變化時大象覺得癢的時候，小鳥出來幫助大象。和幼兒一起來玩游戲，隨著音樂的變化，一起來表演《小鳥和大象》。

四、帶上頭飾，分角色進行表演。

五、角色進行互換。

教學(xué)反思：

通過音樂的變化讓幼兒明白了“傾聽”的重要性，并初步學(xué)會了應(yīng)如何“傾聽”，同時培養(yǎng)了幼兒的注意力。但在這次的活動中我有幾點不足之處：

1.幼兒人數(shù)太多，在聽音樂學(xué)小鳥飛的過程中太過于集中。

2.教師在引導(dǎo)過程中給出的提示比較多，為了提高幼兒的傾聽能力，提示應(yīng)當少點。

在這次的活動中，我首先通過一個故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽”的重要性，并有了傾聽的愿望，因此，在第二環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著這一愿望進行第一步“聽”的活動，接下來的第三個環(huán)節(jié)中更進一步地讓幼兒在聽的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出所聽到的指令，我在這時發(fā)現(xiàn)幼兒對“聽”己產(chǎn)生了較大的興趣，便發(fā)出了較有趣味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：在音樂的變化中學(xué)習(xí)不同的動物的動作。以后將總結(jié)經(jīng)驗更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)提高傾聽能力。

森林的故事教案 篇7

教學(xué)要求

1、認識１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解一些動物尾巴的特點。

教學(xué)重、難點

練習(xí)朗讀和認字是本課教學(xué)重點。

讀好問句是教學(xué)難點。

教具準備

圖片 生字卡片

課時安排

2課時

第一課時

一、教學(xué)要求：

1、認識１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。

二、教學(xué)重點：練習(xí)朗讀和認字是本課教學(xué)重點。

三、教學(xué)難點：讀好問句是教學(xué)難點。

四、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，動物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個信封），你們想看嗎？（想）

（教師打開信封，讀信中內(nèi)容）“一甲班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進行一場‘比尾巴’的活動，可大家誰都不肯認輸，都認為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意?。?/p>

好，讓我們一起去動物王國當裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。

（二）、初讀感知，學(xué)會生字

1、教師范讀。思考：哪些小動物來參加比賽了？

2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看，你都認識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學(xué)和老師。

3、借助拼音，自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力) 小組交流，相互幫助。

4、教師檢查，總結(jié)識字方法，練習(xí)說話（認識３個偏旁“矢、八、鳥”。重點要檢查“把”和“最”，并練習(xí)組詞說話）。

5、初讀課文，讀準字音

（1）過渡：同學(xué)們字認得這么好，相信大家的課文會讀得更棒！

（2）學(xué)生自由讀課文。(教師巡視，注意個別指導(dǎo)。)

（3）同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）

（4）誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當小評委，聽聽他的字音讀得準不準，課文讀得熟不熟。（注意指導(dǎo)疑問句的讀法）學(xué)生評議。

6、讀中感悟，背誦課文

（1）分角色一問一答式對讀。

（2）說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？

（3）師生對讀，讀后以學(xué)生為主開展師生共同評議。

（4）分角色表演對對讀。（要求品讀課文，充分感知，用動作表現(xiàn)出來，讀后教師給予鼓勵性的評價。）

過渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學(xué)站起來背，可以加上你最喜歡的動作。

（5）背誦課文。

（三）、思維拓展活動

1、選尾巴。過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，（出示圖片：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰愿意幫助它們？

（1）學(xué)生先在書上練習(xí)。

（2）請學(xué)生上臺選擇粘貼。

2、學(xué)編兒歌。

（1）小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像）小組討論

（2）回答問題。

（四）、總結(jié)

今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦?。ㄕn件播放：小猴淘淘的'畫面）其實，動物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們能開動腦筋，多學(xué)習(xí)、多思考，編出更好聽的兒歌。

五、作業(yè)布置：回家編一兩首兒歌。

六、板書設(shè)計： 矢、八、鳥

七、課后反思：

第二課時

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

2、了解一些動物尾巴的特點。

二、教學(xué)重點：

練習(xí)朗讀和認字是本課教學(xué)重點。

三、教學(xué)難點：

讀好問句是教學(xué)難點。

四、教學(xué)過程：

（一）、回顧

1、談話導(dǎo)入：還記得我們上節(jié)課看動物比尾巴嗎？誰來給小動物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說：（ ）尾巴（ ）。

2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。

（二）、完成課后第三題

1、聽音導(dǎo)入：請聽，（播放幾種動物的叫聲）出示課后作業(yè)第三題：哪些小動物的尾巴不見啦？看書告訴老師。動物們可著急了，你們說，該怎么辦？

2、動手畫畫，給動物加尾巴。師生共同講評作業(yè)。

（三）、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)習(xí)寫“車”。

（1）還記得這個字嗎？（出示“車” ）（2）復(fù)習(xí)“車”，口頭組詞。

（3）學(xué)習(xí)新筆畫“ ”。（4）看老師在田字格寫字。（5）學(xué)生書空后，描紅，仿寫。

2、學(xué)習(xí)寫“云”。

（1）出示“云”。這個字讀什么？你們見過哪幾種云？（2）自己描一描，寫一寫。

3、學(xué)習(xí)寫“公”。

（1）鞏固識字：同學(xué)們在哪兒見過“公”字？

（2）觀察田字格：哪幾個筆畫的起筆靠近豎中線？

（3）老師范寫，學(xué)生書空。（4）學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。

4、作業(yè)講評。

（四）、鞏固練習(xí).同桌對讀會認的字，互背課文

（五）、擴展活動

1、展示自己收集的小動物的圖片，說說它們的尾巴有什么特點。

2、賽讀活動：續(xù)編問與答。

五、作業(yè)布置：

1、連一連、讀一讀： 尾 長 猴 松 公 鴨

短 巴 鼠 雞 子 子

2、照樣子，選一選、填一填、讀一讀。

①最 ②長 ③傘 ④彎 ⑤短 ⑥扁

猴子的尾巴（ ），兔子的尾巴（ ）。

松鼠的尾巴好像一把（ ），公雞的尾巴（ ）。

鴨子的尾巴（ ），孔雀的尾巴（ ）好看。

六、板書設(shè)計： 車 云 公

七、課后反思：

森林的故事教案 篇8

教學(xué)目標：

1、會寫“巴、把”2個字。

2、有感情地朗讀課文，讀好問句的語氣，知道動物尾巴的特點。

教學(xué)重難點：

有感情地朗讀課文，會寫“長、比、巴、把”4個字。

教學(xué)準備：

動物圖片，PPT課件

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們課前來做個游戲，這個游戲叫“摸身體”。伸出你們的小手指，老師說：“摸摸你的臉，你們快速的用手指摸著自己的`小臉蛋，并且回答老師‘摸摸我的臉’，看哪位小朋友反應(yīng)最快?！保ū亲?、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴）

2、我們有尾巴嗎？可是動物王國中有尾巴的動物可多了。今天，小動物們要進行了一場比尾巴大賽，請同學(xué)們做裁判，大家愿意嗎？我們今天就來學(xué)習(xí)第六課，比尾巴。（板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題）

3、“尾巴”中的“巴”讀輕聲。一起來讀一讀。

二、初讀課文，整體感知

1、到底有哪些小動物來參加比尾巴大賽，請同學(xué)們把書打開到82頁，認真聽老師讀課文。

2、聽了老師的朗讀，同學(xué)們想讀課文嗎？那就請同學(xué)們和老師一起讀一讀課文。你知道有哪些小動物來參加比尾巴大賽了嗎？我們來認識一下。這些小動物參加比尾巴大賽，你們也想去看一看嗎？

三、細讀課文，理解內(nèi)容

（1）學(xué)習(xí)一、二小節(jié)（第一輪比賽）

1、今天的比賽分為兩輪，首先進行的是第一輪比賽，請同學(xué)們自讀第一、二小節(jié)，想想?yún)⒓拥谝惠啽荣惖男游镉心男?？用?-”劃出。你還發(fā)現(xiàn)了什么？（反義詞）

2.細心的小朋友會發(fā)現(xiàn)在這三個句子的末尾都有一個像小耳朵一樣的符號，他是我們今天要認識的一個標點符號，叫問號。問號出現(xiàn)在問句的末尾，怎樣才能讀好問句呢？聽老師來讀。

3、你能讀好句子嗎？（指名兩人讀，師生問答讀）。

4、用“好像”說一句話。

5、比賽結(jié)果怎樣呢？（板書，完成連線）

6、分組問答讀。

（二）學(xué)習(xí)三、四小節(jié)（第二輪比賽）

1、第二輪比賽開始啦！

2、請同學(xué)們自讀第三、四小節(jié)，用“__”劃出參加第二輪比賽的小動物。想想第二輪比賽比什么？（反饋，反義詞）

3、男女生比賽讀。生生一問一答。

4、比賽結(jié)果怎樣呢？（板書，連線）

???（三）全班齊讀

（4）仿照課文說一說。

（5）小動物們可愛嗎？你打算以后怎么做？（保護動物）。

四、指導(dǎo)寫字

學(xué)習(xí)生字“巴、把”。

認讀生字，書空筆順，觀察位置，教師范寫，比較，組詞，學(xué)生練習(xí)。

五、畫一畫：把你喜歡的動物的尾巴畫下來。

板書設(shè)計

6、比尾巴

猴子——長

兔子——短

松鼠——一把傘

公雞——彎

鴨子——扁

孔雀——最好看

森林的故事教案 篇9

教學(xué)對象：

一年級

教學(xué)目標：

1、通過欣賞、觀察，了解獅子的基本特征，使學(xué)生熱愛大自然，增強對動物的保護意識。

2、能夠抓住獅子的基本特征，并能描繪出獅子威武的樣子。

3、能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面，進一步學(xué)習(xí)繪畫技能。

教學(xué)重點：

通過觀察學(xué)習(xí)，能了解夠抓住獅子的基本特征，描繪出獅子威武的樣子。

教學(xué)難點：

能夠大膽想象并用夸張的手法表現(xiàn)獅子。

教學(xué)準備：

獅子圖片、師范作品

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

誰是森林之王———獅子

請幾位小朋友來形容一下獅子的特征

二、講述新課

1、欣賞圖片

師出示獅子的照片，生仔細觀察

2、總結(jié)獅子的特征

獅子的臉很大，全身長滿棕黃色的毛，有一條又細又長的尾巴，哄叫起來聲音很大。

注意雄師與母獅的`區(qū)別

介紹獅子的生活習(xí)性

3、你在哪兒見到過獅子？除了動物園你還在哪兒見過？

在生活中哪些地方還可以見到有關(guān)它的現(xiàn)象？

想一想為什么在銀行、公園等大門口要放有獅子的塑像？

獅子是森林之王漂亮又威風(fēng)

4、圖片欣賞——————有關(guān)于獅子的藝術(shù)品，及名家作品。

5、討論總結(jié)獅子面部特征、臉形

師演示獅子頭部的畫法

6、小組討論，你準備如何來繪畫表現(xiàn)出獅子的威武（注意棕毛的畫法，夸張表現(xiàn)）

想一想獅子在哪里，在干什么（發(fā)揮想象）？

7、學(xué)生作品欣賞，鼓勵大膽用色

三、學(xué)生開始作畫練習(xí)，師巡回制指導(dǎo)

四、作業(yè)展評，教學(xué)小結(jié)

森林的故事教案 篇10

活動目標：

1、在聽聽畫畫中，理解歌曲內(nèi)容，感受藝術(shù)之美。

2、能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動態(tài)，對繪畫活動感興趣。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、感受作品的美感。

活動準備：

PPT 音樂 幼兒用紙、記號筆、油畫棒 獅子圖片三張

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入 引起興趣

1、小朋友，有一位魔法師給我們帶來了一首好聽的魔法歌曲，這首歌曲里藏著一個動物，怎么一起來聽一聽，找一找?。ǘ呃睞夢伴奏）

“一個圓圓盤子上，放著一塊三明治，還有兩顆巧克力豆他的味道真好吃，忽然聽到一聲吼，根根頭發(fā)往上翹，請你猜猜，請你猜猜，它是森林哪一位？啦啦啦……！”（老師動作輔助引導(dǎo)）

2、你們聽出來它是誰了嗎？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）

到底是誰呢，我們還是請魔法師來為我們揭曉答案吧！魔法師的.魔法筆，能把歌曲中的動物給變出來，我們一起來期待吧！

二、講解示范

1、播放課件，老師輔唱

2、“你們看是誰呀?”(獅子)

3、這只獅子是怎么變出來的？（分解步驟圖）

先變出的是什么？我們一起來唱一唱，接下來呢？……

我們一起來變一只威武的大獅子吧?。ㄍ绞指蠋熞黄鹄L畫）

4、我們一起把大獅子變到畫紙上吧。教師再示范一遍。

5、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、尾巴）

我們來幫獅子添上身體和尾巴吧！

看！老師已經(jīng)準備好了獅子的身體和尾巴，誰來幫它擺一擺。（幼兒操作）

這里的獅子多可愛啊，你們想不想也來變一變呀？ （范例）

三、幼兒作畫

1、教師提要求：

畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：

我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

四、展示幼兒的畫

讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？

森林的故事教案 篇11

活動目標

1、繼續(xù)練習(xí)撕條狀物，并學(xué)習(xí)放射狀地粘貼。

2、感受作品中獅子憤怒的形象特點。

活動準備

1、課件：獅子圖片多幅。

2、面有獅子造型的背景圖若干。

3、深淺不同的黃色紙，糨糊。

活動過程

1、教師出示獅子的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察獅子毛發(fā)的特點。

（1）教師：大獅子生氣了！看，它是什么樣子的？大獅子頭上的毛是什么樣的？"（很濃、很密、很多、很長、亂糟糟的）

（2）引導(dǎo)幼兒討論并發(fā)現(xiàn)用條狀紙可以表現(xiàn)獅子毛發(fā)的特點。

2。幼兒練習(xí)撕條狀紙，并在獅子頭部周闈呈放刺射狀地粘貼。

提醒幼兒選擇深淺不同的紙片來撕貼，并鼓勵幼兒盡可能多貼一些。

要點提示

1、把紙條圍在獅子頭部的輪廓的邊緣，呈放射狀地粘貼。

2、注意選擇深淺、長短不同的紙條間隔粘貼。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)獅子毛發(fā)豎直、呈放射狀的頭部特征。

4、開辟“熱鬧的`動物園”主題墻，布置幼兒關(guān)于動物的撕貼作品。

活動反思：

在探索撕紙活動的過程中，不僅滿足了幼兒的興趣，還可以使幼兒增強注意力和持之以恒的耐心，同時也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動手能力。幼兒在撕紙時，可以把自己撕下的紙想象成任何的東西，進行構(gòu)圖，在撕的過程中，幼兒的動手能力就在做做玩玩中培養(yǎng)起來。通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)作品的美，提高了孩子觀察感知、審美的能力；接下來孩子們在做做玩玩、動動小手的活動中激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，同時也形成初步的與小朋友合作的意識。本次活動鍛煉了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細動作。