關(guān)于幼兒園小班語言教案5篇

居安思危，思則有備，有備無患。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？經(jīng)過收集，小編為您獻上關(guān)于幼兒園小班語言教案5篇，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

關(guān)于幼兒園小班語言教案 篇1

一、說教材

這是一首短小的兒歌，具有童趣和快樂的風(fēng)格，兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn)，特別適合小班幼兒的年齡特點。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動的內(nèi)容。針對小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，在整個活動中我突出強調(diào)游戲性和趣味性。孩子們在模仿動物特征的游戲的過程中自然而然的掌握兒歌內(nèi)容。幼兒玩的過程中，增加了與同伴、老師的互動，而這個互動的過程，也是我給孩子創(chuàng)造一個想說、敢說、愿意說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

二、說目標(biāo)

基于以上對教材的分析，我為本次活動制定兩條教育目標(biāo)。第一，通過學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。發(fā)展幼兒的語言能力是語言教學(xué)中的重點，因此，理解兒歌、學(xué)說兒歌應(yīng)是本次活動的重點。第二，能大方的表演和回答問題。

三、說教法

首先，本次活動通過讓幼兒學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動 ，變被動記憶為主動探索，讓幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌 ；其次，通過先進的教學(xué)手段——課件演示，讓幼兒對兒歌有進一步的理解和掌握從而達到能初步學(xué)說兒歌的目的。

四、說設(shè)計

活動的第一個環(huán)節(jié)：幼兒自由選擇道具： 小鳥頭飾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中游戲，教師在活動中是幼兒的游戲伙伴，和幼兒一同游戲并隨時啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：“你戴的是什么頭飾？在干什么？”。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌。

活動的第二個環(huán)節(jié)：幻燈片展示。我設(shè)計了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片，展示的過程是幼兒再次欣賞、理解、記憶的過程。

活動的第三個環(huán)節(jié)：師生互動，朗誦兒歌。

1、幼兒戴上頭飾，按角色輪流朗誦并表演兒歌。

2、集體完整朗誦兒歌。

3、結(jié)束：讓幼兒變成快活的鳥飛出活動室。

在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演和完整朗誦的方法，引導(dǎo)幼兒和教師一起表演兒歌，幼兒在游戲中，不知不覺掌握了兒歌內(nèi)容。同時我還多采用賞識激勵法，比如：表揚幼兒聲音好聽、動作做的好看、送給幼兒一個大拇指或者抱一抱幼兒。教師每一句鼓勵的語言、每一個鼓勵的動作都會讓幼兒感到輕松、愉快做到寓教于樂。

通過本次活動不僅讓幼兒的語言能力得到提高，而且讓幼兒感受到了語言的優(yōu)美，受到了語言藝術(shù)的熏陶。

附兒歌：

快活得像小鳥

我學(xué)小鳥飛飛，我學(xué)小兔跳跳，

我學(xué)小魚游泳，我學(xué)小雞嘰嘰，

在可愛的幼兒園里，我快活得像小鳥。

關(guān)于幼兒園小班語言教案 篇2

一、說活動教材

小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

剛開學(xué)時，我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

二、說活動目標(biāo)

(1)說活動目標(biāo)

根據(jù)教材及我班孩子的特點，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：

1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習(xí)性是一個很好的契機。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。

(2)說活動的重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話

分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的flash帶動幼兒的表達欲望。

(3)說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物

分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

三、說活動準(zhǔn)備

1、前期知識準(zhǔn)備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內(nèi)容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

2、在活動中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。

四、說活動設(shè)計流程

本次活動我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash，讓幼兒了解故事，學(xué)說小動物之間的對話等等，第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對第二個目標(biāo)設(shè)計的，這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說小動物間的對話，主要是為第一個目標(biāo)也是本次活動的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演，也可以說是整個活動的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話，如未掌握的可延伸到區(qū)角。

附教案：

小班語言活動：小鴨找朋友

活動目標(biāo)：

1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

活動準(zhǔn)備： flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾伞?/p>

活動重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。

難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。

活動過程：

一、興趣導(dǎo)入

出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)

老師小結(jié)：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。

問：它會找誰和它一

起玩呢?(幼兒猜測)

二、完整欣賞

觀看flash《小鴨找朋友》，并提問：

1、小鴨子找誰和它一起玩了?小動物和它一起玩嗎?為什么?

小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。

(1)故事的名字叫什么?學(xué)說小鴨子找朋友，并認(rèn)字。

(2)一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時，一只小鳥飛來了，小鴨對它說什么?小鳥是怎樣回答的?小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢?

(3)一只兔子走過來了，小鴨說什么了?小兔子是怎么回答的?

(4)一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了?小烏龜是怎么回答的?

四、表演“小鴨找朋友”

老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說故事中的對話。

關(guān)于幼兒園小班語言教案 篇3

一、分析教材：

秋風(fēng)吹起，秋意漸濃，樹枝在秋風(fēng)中搖擺。站在樹下的孩子看到了紛紛飄落下來的樹葉。這讓他們覺得有趣極了，追著抓樹葉，蹲下?lián)鞓淙~向室中揚樹葉，他們興奮地喊著："樹葉落下來了。""樹葉變黃了。""樹葉飛起來了。"還有的說："我的樹葉像小傘。"大自然的變化帶給幼兒發(fā)現(xiàn)美，感受美的機會，也為幼兒的語言發(fā)展提供了良好契機。幼兒的生活離不開語言，幼兒的語言學(xué)習(xí)同樣也離不開生活。在生活的環(huán)境中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容，時語言教學(xué)的重要方式。詩歌《片片飛來像蝴蝶》體現(xiàn)了秋天落葉這一季節(jié)特征。表現(xiàn)出了樹葉色彩，形態(tài)的變化符合幼兒認(rèn)知，順應(yīng)幼兒興趣。幼兒易于融入詩歌意境，樂于通過語言、表情、動作來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。敢于根據(jù)句式仿編最后一句的比喻部分。在促進幼兒語言表達能力提高的同時，萌發(fā)幼兒感受發(fā)現(xiàn)秋天景物美的興趣，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

二、分析學(xué)情：

小班幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在具體情景支持下，以可看、可動的事物為感知理解和想象的對象?；顒又袑嵨锍尸F(xiàn)課件、活動錄像的直觀展示能較好地吸引幼兒的有意注意和無意注意，調(diào)動幼兒積極主動的參與活動。另外，引導(dǎo)幼兒進行動作表征，也體現(xiàn)了3歲幼兒動作關(guān)于語言發(fā)展的年齡特點，幫助幼兒更好地理解和熟悉了詩歌的內(nèi)容。

三、活動目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌(重點)2.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。(難點)3.喜歡發(fā)現(xiàn)和感受秋天景色的美麗。

目標(biāo)的制定充分考慮了學(xué)科的特點，幼兒的興趣與經(jīng)驗準(zhǔn)備。注重了幼兒知、情、意的結(jié)合著眼于幼兒的長遠發(fā)展。

四、活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：實物樹葉，詩歌課件，戶外撿落葉的錄像五、教法，學(xué)法：

1.教法：

(1)觀察法：小班幼兒思維的主要特點是具體形象性占主導(dǎo)地位。語言的可得需要直觀的材料支持，幼兒看撿樹葉活動錄像，全很專注地去聽教師的引導(dǎo)，也能主動地講述撿樹葉錄像。另外，邊看課件的動態(tài)畫面，邊和教師一起生動、有趣地朗誦詩歌。這樣，能促進幼兒思維的發(fā)展，調(diào)動幼兒參與活動的積極性達到活動的效果。

(2)提問法：提問激發(fā)幼兒的好奇心和探究動機。使幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性和目的性得到提高。促進幼兒大膽嘗試和表現(xiàn)，使活動環(huán)環(huán)相扣、層層深入。在師幼高效互動的過程中達到重點問題的解決。活動中主要采用開放式提問如："你認(rèn)為樹葉像什么?"幼兒的表述時多樣、能動性的。提問法的使用，能夠照顧個體差異。不同難度的問題可以滿足能力發(fā)展存在差異的幼兒的活動需求，使每名幼兒都有機會說，都能體驗語言表達和創(chuàng)造的喜悅。

2.學(xué)法：

(1)多種感官參與法：在活動中幼兒通過眼看(觀看課件、錄像)、耳聽(欣賞教師朗誦、配樂)、腦想(想象樹葉的多種形態(tài))，在學(xué)一學(xué)，說一說，做一做等多種活動中獲得知識體驗，重點是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。在欣賞詩歌時，借助于課件優(yōu)美，生動的畫面，極富感染力的配樂，以及教師富有表情的朗誦，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望，幼兒不僅感受詩歌的韻律感，并在師幼互動中學(xué)習(xí)得有節(jié)奏朗誦的方法，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)詩歌，仿編詩歌最后一句。多感官參與活動為幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

(2)動作體驗法：《綱要》中指出要通過多種活動幫助幼兒加深對優(yōu)秀文學(xué)作品的體驗和理解，動作體驗法適合小班幼兒的年齡特點，他們喜歡借助動作來表達自己對事物的感受和理解。學(xué)秋風(fēng)吹，樹葉搖，樹葉飄來體驗詩歌意境，理解并掌握詩歌內(nèi)容。幼兒只有動起來，才能真正成為活動的積極參與者而非被動接受者。從中體驗自主表現(xiàn)的快樂。

(3)探索仿編法：《綱要》中指出："幼兒的語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)"，教師和幼兒時構(gòu)造學(xué)習(xí)和交流過程的共同體。因此，活動中為幼兒創(chuàng)造嘗試仿編的機會，這是擴展語言經(jīng)驗，提高語言運用和創(chuàng)造能力的重要途徑。幼兒不僅體驗到了語言的豐富多彩，還能感受大膽想象的樂趣。

五、活動過程：

1.出示樹葉，引導(dǎo)幼兒交流。

師：這是老師在公園里撿到的落葉，你知道樹葉為什么會落下來嗎?樹葉時什么顏色的?說一說樹葉像什么?

(開放式提問自然滲透科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，使幼兒獲得了一個初淺的知識，即秋天來到樹葉顏色變了，還會從樹上落下來，借助實物落葉，引發(fā)幼兒在戶外的快樂體驗，使幼兒都有話可說，激發(fā)了幼兒在集體面前說話的興趣，豐富幼兒的交流內(nèi)容，啟發(fā)幼兒大膽想象，積極表現(xiàn)。

關(guān)于幼兒園小班語言教案 篇4

一、教材分析：

我選擇的說課的科目是語言，課題內(nèi)容是詩歌《笑》，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。這首小詩明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口?？梢越铏C培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往，進而培養(yǎng)幼兒熱愛生活的美好情感。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、體會兒歌可親切、溫暖的情緒

2、知道美好的笑臉能給別人帶來快樂

3、仿編兒歌

三、學(xué)習(xí)重點：

理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。語言是認(rèn)識世界的重要工具，它能促進幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展，提高審美觀。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而愿意朗誦。

四、教學(xué)難點：

理解事物的特點并會應(yīng)用于仿編兒歌五、教法與學(xué)法教法：針對教材內(nèi)容和分析我主要運用了視聽結(jié)合法和完整跟誦法、趣味游戲法三種教學(xué)方法。視聽講結(jié)合法主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。通過圖片及周圍環(huán)境，更加形象的幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。在示范朗誦時，教師配以身體語言進行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽覺感官。完整跟誦法，在幼兒自由積極的獲取知識的同時，教師運用激勵性的語言，鼓勵幼兒大膽地站在集體的面前進行表現(xiàn)，聲音自然的朗誦給大家聽。從而鍛煉幼兒的膽量和展示自我的表現(xiàn)精神。同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。

五、學(xué)法：

教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。首先，我在示范朗誦前先出示詩歌中出現(xiàn)的主體，讓幼兒對詩歌有初步的理解，并設(shè)計對話："這幾位朋友給小朋友帶來了一件禮物，請仔細聽一聽"。 在示范朗誦中借助于掛圖，進行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用多種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會，通過語言的激勵調(diào)動幼兒自由大膽表演的積極性，從而讓幼兒敢說。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖若干

七、教學(xué)程序：

總體分為三部分。第一部分采用談話活動導(dǎo)入，以親切的口吻，師生進行相互交流："寶寶們，今天我們班來了這么多客人老師，你們開心嗎？老師知道，因為寶寶笑的可真甜呀！今天我們班還請了一些朋友來做客，他們和你們一樣也喜歡笑，讓我們一起請他們出來吧！"然后，出示太陽、阿姨、花的圖片，并提問：這是誰？你們喜歡它嗎？為什么？第二步學(xué)習(xí)兒歌。教師先配以身體語言進行朗誦，再進行提問：詩歌中誰在笑？它們笑的怎樣？第二步游戲《找朋友》，進行仿編兒歌。將圖片粘貼在黑板上，請小朋友找自己喜歡的做好朋友，并提問。

俗話說"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望大家給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

關(guān)于幼兒園小班語言教案 篇5

一、 說教材

魔術(shù)是幼兒平時接觸不到但感覺非常神奇的一件事，深受小班孩子的喜歡。本次活動以“小兔子去郊游”為活動背景，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動等方式，以發(fā)展幼兒語言表達能力為目的，將認(rèn)知活動與語言句式學(xué)習(xí)相結(jié)合，凸顯出活動的綜合性、活動性、趣味性?！渡衿娴哪g(shù)筆》是一節(jié)小班語言活動，利用白板教學(xué)軟件中的可現(xiàn)場操作的互動功能，將小朋友參與活動的積極性充分調(diào)動起來，以魔術(shù)棒變魔術(shù)貫穿始終，趣味性強，環(huán)節(jié)流暢，跟孩子的互動有效自然，在游戲的情境中層層深入地逐步實現(xiàn)所定目標(biāo)。

二、說活動目標(biāo)：

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)本教材的內(nèi)容和小班幼兒的年齡特點，貫徹指南精神，對活動從認(rèn)知、能力與情感態(tài)度三個難度出發(fā)，確立了以下目標(biāo)：

1．感受魔術(shù)筆的神奇，學(xué)說短句：“XX,XX，快變X(大、小、多)?！保ㄐ“嗟暮⒆诱Z言發(fā)展還不完全，）

2．能夠傾聽故事，理解故事內(nèi)容，體驗語言活動的樂趣。

三、活動重難點：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點及活動目標(biāo)，我確定了本次活動的重點和難點。重點：幼兒能想一想，說一說，體驗語言活動的樂趣。

難點：幼兒能學(xué)會說：“XXXX，快變X（大，小，多）”

四、說教法學(xué)法：

為更好的展開本次活動，我采用了直觀法、提問法等。（提問法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在回答老師問題的同時也回憶了故事內(nèi)容，加深了故事情節(jié)的印象。）同時為了讓幼兒能夠更深入的達成學(xué)習(xí)目標(biāo)，我采用的學(xué)法有觀察法、講述法、操作法等。（游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中，鞏固對詞語的認(rèn)識和理解。）

五、說活動準(zhǔn)備：

自制白板，幼兒知道魔術(shù)筆是一樣神奇的東西。

六、說活動環(huán)節(jié)：

本次活動我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

（一）魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，吸引孩子的注意力。

（二）玩游戲，初步感受魔術(shù)棒的神奇。

（三）學(xué)說句式：“XX,XX,快變大，小，多”

（四）完整講述并表演故事，進一步領(lǐng)略魔術(shù)棒的奇特。

我的主要活動過程為以下內(nèi)容：

（一）魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，吸引孩子的注意力。

調(diào)動孩子的積極性，集中孩子的注意力，為接下來的活動做鋪墊。

（二）玩游戲，初步感受魔術(shù)棒的神奇。

1．幼兒變成小兔子，一起去郊游。

2．游戲，找動物。

有小象，松鼠和小鳥。

（三）學(xué)說句式：“XXX,XXX,快變大，小，多”

1．學(xué)說：“蘑菇，蘑菇，快變大?！?/p>

2．學(xué)說：“大樹，大樹，快變小?！?；“帽子，帽子，快變大?！?/p>

3．學(xué)說：“小草，小草，快變多”。

（四）完整講述并表演故事，進一步領(lǐng)略魔術(shù)棒的奇特。

七、說活動反思：

本次活動是一節(jié)小班的語言課，我發(fā)現(xiàn)在活動中有的孩子的注意力不能很好的集中在一起，對于方面我需要改進的地方有在物體變大變小的時候，我可以加上一些聲音，吸引孩子的注意力，這樣他們就會更加深刻的感受到魔術(shù)筆神奇的地方了。本次活動的難點是讓小朋友們學(xué)會說：“XXX,XXX,快變大，小”但是在活動中，有的孩子并沒有學(xué)會這句話，孩子沒有很好的參與到活動中來，這是我需要改進的地方。以上是我的說課內(nèi)容，還要不足之處望各位老師點評。

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關(guān)于春天的教案幼兒園小班語言

等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。柳樹的樹干就像它那細細的腰，微風(fēng)吹來，柳絲就翩翩起舞?？蓯酆脛拥男∨笥褌冏钕氪禾斐鋈ネ媪耍阒滥男懙牟诲e的春天教案嗎？急您所急，幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“關(guān)于春天的教案幼兒園小班語言”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

關(guān)于春天的教案幼兒園小班語言(篇一)

活動目標(biāo)：

1、圍繞主題運用較準(zhǔn)確、生動的語言談話。

2、鞏固幼兒對春季特征的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備：

1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。

2、背景圖一幅（畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物）。

3、彩筆、畫紙每人一份。錄音機、音樂磁帶。

活動過程：

一、利用歌曲《春天來了》導(dǎo)入活動。

師：剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)？（引導(dǎo)幼兒說出歌曲表現(xiàn)的是春天）。

二、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒講述春天的基本特征。

師：瞧，春姑娘多美，可她卻不高興，因為她沒有找到她的朋友們，小朋友們愿意幫春姑娘找一找嗎？

1、教師和幼兒共同討論春天所見到的景色后，引導(dǎo)幼兒用清楚的語言講述自己見到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來：柳樹發(fā)芽了；桃花開了；燕子從南方飛回來了等等。

2、教師對幼兒的講述進行小結(jié)后，進一步提高幼兒語言的準(zhǔn)確性和生動性。

3、以繪畫展示春天的景色。

師：春姑娘說小朋友知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅美麗的春天的畫面。

教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來，和幼兒共同布置在背景圖上。

引導(dǎo)幼兒運用自己學(xué)過的優(yōu)美語言，生動的講述美麗的春天。

教師再次對幼兒的講述進行小結(jié)，對講述出色的幼兒及時進行表揚，鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。

引導(dǎo)幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識詞語：春天、五顏六色。

活動延伸：

帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵幼兒尋找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美，激發(fā)幼兒保護花草地樹木的情感。

關(guān)于春天的教案幼兒園小班語言(篇二)

設(shè)計意圖：

小朋友藝術(shù)教育的價值就在于它激發(fā)情趣、激活興趣，培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)新意識，賦于小朋友滿足感和成就感。依據(jù)這一理念，我設(shè)計了本次美術(shù)活動。在材料的選擇上，我選擇了小朋友倍感親切的小服飾，既體現(xiàn)了廢物利用，又能充分激發(fā)小朋友的創(chuàng)作欲望。

活動目標(biāo)：

1．感受春天的美，體驗拓印創(chuàng)作的快樂和成功的喜悅。

2．根據(jù)拓印出的圖案大膽想象、創(chuàng)作春天景物的能力，用連貫的語言講述自己的作品。

3．掌握用小服飾拓印的技巧，根據(jù)想象適當(dāng)添畫。

活動重點：

掌握拓印畫技能。

活動難點：

用所選材料大膽想象、創(chuàng)造，拓印春天的景色。

活動準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：有郊游的經(jīng)歷，熟悉春天的景色。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：小服飾若干(鞋子、襪子、手套)，顏料，托盤，畫卷，棉棒，展示板，濕毛巾，音樂《春天在哪里》，輕音樂。

活動過程：

人場：聽音樂《春天在哪里》做動作人場，坐好。

1．談話導(dǎo)入，引出主題

師：小朋友，春天是個美麗的季節(jié)，你覺得春天的什么很美?

師：春天這么美，你想不想創(chuàng)作一幅春天的畫呢?平時你是用什么材料畫畫的?今天老師給小朋友帶來了一些特殊的材料，(展示小服飾)這些都是小朋友小時候穿過的服飾，讓我們用這些可愛的小服飾和漂亮的顏料來創(chuàng)作一幅春天的畫吧!想一想，怎樣讓小服飾和顏料在布上變出春天的美景呢?誰來試一試?

2．嘗試探索，觀察想象

請一名小朋友嘗試印畫，師引導(dǎo)其他小朋友觀察并講解。(孩子的探索在先，老師總結(jié)在后，體現(xiàn)孩子的活動自主性。)

師：大家仔細看他是怎么做的，先選了服飾，再把服飾平鋪在顏料盤中，然后用兩只手提起來，在布上按一按，美麗的圖案就出現(xiàn)了?？匆豢?，這像春天的什么?誰還想試一試?

再請一名小朋友嘗試印畫，師：小朋友仔細觀察，他會變出什么?怎么讓印出的畫更像?

3．總結(jié)展示，提升技能

師：剛才，小朋友用小服飾印出的畫，叫“拓印畫”，拓印活動真有趣，老師也想來試一試，你想看看老師會印出什么嗎?(教師展示拓印柳樹，引導(dǎo)孩子組合拓印，既體現(xiàn)了活動的層次性，又提升了小朋友的拓印技能。)

師：我選兩種小服飾，先用小鞋子蘸上顏料，然后把鞋子輕輕提起來，在大畫布上選個位置，放平鞋子用力壓一壓，再拿起來，就完成了。然后，我再用小手套來印，最后，再進行添畫，看，像什么?(柳樹)老師用兩種服飾組合拓印出的畫也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看，老師給大家準(zhǔn)備了一幅長長的畫卷(空白畫布)，讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫卷吧!小朋友拓印時可選一種或幾種小服飾拓印，還可以用棉簽來添畫；如果手臟了，請用濕毛巾擦一擦；小心別把顏料弄到身上。

4．大膽想象，拓印春天

小朋友自由作畫，教師指導(dǎo)鼓勵小朋友大膽想象、創(chuàng)造，拓印出與眾不同的內(nèi)容。引導(dǎo)個別小朋友在適當(dāng)位置拓印。

5．展示作品，大膽講述

請小朋友用連貫語言，大膽表達自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。對想象力豐富的小朋友及干凈整潔的作品給予鼓勵。最后，請小朋友到畫卷的旁邊來，一起來合影留念。

活動延伸：

今天，用小時候的服飾拓印了春天的美麗景色，想一想，還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫.

關(guān)于春天的教案幼兒園小班語言(篇三)

教學(xué)目的：

1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達能力。

2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會朗誦詩歌。

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件一套

磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）

掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）

蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干

在教室里布置一幅春景圖

教學(xué)重點：

仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。

教學(xué)難點：

用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入

（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：這是誰在找朋友啊？誰是春天的朋友呢？

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2.欣賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什么名字？

那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）

你覺得這首詩聽起來怎么樣？

3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？

在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。

4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

總結(jié)：春季有著許多的散文文章，句子都是特別的優(yōu)美，小孩子們也很容易進入到其中的意境這中去，讓我們一起走進春季，更多的欣賞下有關(guān)春季的美景吧，敬請關(guān)注更多的有意義的春季小活動吧！

關(guān)于春天的教案幼兒園小班語言(篇四)

活動目標(biāo)：

1、知道小草綠了，花兒開了，春天來了。

2、愿意用完整的語言來表述自己的感受。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

幼兒園戶外（選擇到有開花的樹邊上）。

活動過程：

一、觀察小草的變化。

1、看看草地上小草有什么變化？（發(fā)芽，變綠了）

2、讓幼兒輕輕滴摸摸小草，在草地上躺一躺是什么感受？

3、教師引導(dǎo)幼兒把小草扒開，看看小草下面有什么秘密？

4、聞聞小草是什么味道的？

教師小結(jié)：春天來了，小草發(fā)芽了，會長出嫩嫩地芽，小草的根在地下面。

二、觀察春天的花朵。

1、帶領(lǐng)幼兒找找看看幼兒園里什么花開了？

2、這個花叫什么名字？是什么顏色的？

3、每一朵花是一樣的嗎？它們有什么變化？

4、教師小結(jié)：春天來了，很多花都開了，有的開花了，有的還是花骨朵，春天的花是五顏六色的。

活動反思：

結(jié)合春季讓孩子自由的在園內(nèi)的草地上感受春天的到了。孩子們都是通過自己的眼睛觀察發(fā)現(xiàn)的，小草發(fā)芽了，花開了，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)它們的變化和不同。而且孩子們還發(fā)現(xiàn)原來冬天的時候小草的根就在地底下，并沒有死去，到了春天就會長出來。

通過本次周末活動孩子們能關(guān)注自己周圍的環(huán)境的變化，喜歡觀察、發(fā)現(xiàn)問題。

關(guān)于幼兒園小班的語言領(lǐng)域教案

老師講課小朋友們愛聽，還愿意學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。每個老師為了上好課需要寫教案課件，教案可以讓小朋友們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，如何在小班語言教案中全面的總結(jié)課程內(nèi)容呢？考慮到您的需要，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“關(guān)于幼兒園小班的語言領(lǐng)域教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

關(guān)于幼兒園小班的語言領(lǐng)域教案【篇一】

活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，能記住故事名稱及主要角色。

2.能較連貫的回答老師提出的問題。

3.初步體驗分享的快樂。

活動準(zhǔn)備：自己賀卡若干、油畫棒、動物圖片。

活動重點：能夠體驗分享的快樂。

活動難點：能較連貫的回答問題。

活動過程：一.出示賀卡。引入故事。

小朋友，老師昨天收到了一份特別的新年禮物，你們想不想和老師一起看看？這是什么？（賀卡）這張小賀卡漂亮嗎？你們猜一下是誰送給我的？因為新年快到了，小老鼠波波專門畫了這張賀卡送給我當(dāng)新年禮物，而且波波知道我最喜歡吃葡萄了，還在卡片里畫了一串大葡萄，王老師可喜歡這張卡片了。波波不僅送賀卡給王老師，他還畫很多的賀卡給她的好朋友，你們想知道波波還送賀卡給誰了嗎？想知道波波有沒有送賀卡給你嗎？那么老師給你們講一個小故事，聽完故事你們就知道波波畫得賀卡送給誰了。

二.學(xué)習(xí)故事

1.交待故事名稱。

2.教師有感情地講故事，并運用圖片和半成品的賀卡，邊講述邊在賀卡上貼魚（送給小貓）、蘿卜（送給小白兔）、蜂蜜（送給小黑雄）、蘋果（送給小紅鳥）和雞蛋（送給波波），幫助幼兒記憶。

3.提問：（1）這個故事叫什么名字？

（2）故事里有哪些小動物？（當(dāng)幼兒回答出一個小動物，就將一個小動物的圖片貼在黑板上）

4.教師有感情的再講一遍故事，邊講述邊提問！

（1）波波畫了什么好吃的送給小貓（小白兔、小黑熊、小紅鳥）？

（2）為什么波波要畫賀卡送給她的好朋友？

（3）波波在每一句賀卡上都寫了一句什么祝福的話？

三.教師小結(jié)，讓幼兒體會分享的感覺。

1.師幼合作，共同完成送給老鼠的賀卡。

小貓咪、小白兔、小黑熊、小紅鳥在收到波波的賀卡后也送了一張賀卡給波波，老師也收到波波的賀卡要不要畫一張送給波波呢？可是王老師比較笨，想不出應(yīng)該畫什么給小老鼠波波，你們幫幫王老師，和我一起想一想，我們畫什么給波波呢？（聽完意見，完成賀卡）

2.通過談話，激發(fā)幼兒制作賀卡的興趣。

小朋友，你們也有自己的好朋友對嗎？你們想不想像王老師和小老鼠波波一樣畫出一些好吃的送給你們的好朋友？請你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起過新年呢？小朋友你想畫什么好吃的？送給哪一位好朋友？（請部分幼兒回答）

四.延伸活動：區(qū)角活動制作《新年賀卡》。

關(guān)于幼兒園小班的語言領(lǐng)域教案【篇二】

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行判斷、想象，初步感受整體和局部的關(guān)系。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容，嘗試用“吱吱，吱吱，爬........”“原來是......呀”的句式講述，樂意大膽表達自己的想法。

【活動重點】

根據(jù)畫面進行判斷、想象，初步感受整體和局部的關(guān)系。

【活動難點】

嘗試用“吱吱，吱吱，爬.........”“原來是.......呀”的句式講述。

【活動準(zhǔn)備】

1、ppt課件

2、拼圖

【活動過程】

一、觀察畫面內(nèi)容，引發(fā)興趣：

1、PPT1師：“看，這是誰？”“小老鼠是怎么叫的？”

“小老鼠是這樣叫的：吱吱吱，吱吱吱。請寶寶們跟小老鼠一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>

2、播放PPT第二張（草地），初步感受旅行的快樂：

師：“小老鼠要去旅行了，你們想不想跟他一起去？”

“哇，小老鼠帶我們來到了什么地方？”（草地上）

“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里？）

二、播放PPT后半部分，嘗試根據(jù)動物的局部進行猜測：

1、畫面一：爬牛尾巴

“噢，原來在這里，它在干什么呀？”，“我們來問問小老鼠吧?！?/p>

“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱，吱吱，爬繩子嘍！

“爬繩子，怎樣爬呢？”（抓緊繩子）

師：我們也跟小老鼠一起爬，吱吱，吱吱，爬繩子嘍

“這時，繩子突然搖了起來，小老鼠爬的是繩子吧？”（幼兒猜測）

播牛尾巴至牛全身，驗證幼兒的猜測結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴）

“一起來把話說完整吧”（吱吱，吱吱，爬繩子嘍，原來是老牛的尾巴）

2、畫面二：爬駝峰

師：“咦，小老鼠又到哪里去了？”我們來問問。

“小老鼠，你在玩什么？”“吱吱，吱吱，爬山峰嘍”

“我們也來爬一爬。”

“這真的是山峰嗎？”

播放駱駝全身（原來是駱駝的駝峰）

完整說一遍（吱吱，吱吱，爬山峰嘍，原來是駱駝的駝峰）

3、畫面三：爬象鼻子、爬梅花鹿角

“小老鼠又在爬什么？”

“誰來學(xué)小老鼠的話說一說？”

——吱吱，吱吱，爬管子嘍！

“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼兒猜測）

“哦，真的是大象的鼻子嗎？”

播大象的局部到全身，驗證幼兒的猜測結(jié)果。（哇，猜對了）

“那我們一起把話說完整吧”（吱吱，吱吱，爬管子嘍，原來是大象的鼻子）“小老鼠還爬了什么，誰來學(xué)小老鼠說一說？”

——吱吱，吱吱，爬小樹嘍！

個別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做“爬小樹”的動作。“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢？”幼兒猜測。（鹿的角，梅花鹿的角）播放梅花鹿的全身圖，驗證幼兒的猜測結(jié)果。（哇，又猜對了）

“請你們用原來是把話說完整”

三、完整欣賞、講述。

師：“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”邊觀看PPT邊講述。

四、延伸：拼圖

1、師：“今天我們跟著小老鼠一起去了這么多的地方旅行，看這些都是我們剛剛?cè)ミ^的地方，老師把這些動物做成了拼圖，每個小朋友有兩個小筐，先試試上面小筐里的拼圖，成功了可以嘗試下面的，難度更大哦！”

2、“小朋友們都拼出來了，真棒，我們來表揚表揚自己。老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。

關(guān)于幼兒園小班的語言領(lǐng)域教案【篇三】

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。

2、理解動詞：摘、拉、推、塞。

3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。

活動準(zhǔn)備：

1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。

2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個。

3、各種水果、紙箱若干。

活動過程：

一、游戲：摘水果、運水果。

師：美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，看，果園里都有些什么水果呀？

師：我們一起來摘水果吧！摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的）我們一起來摘紫色的葡萄。

師：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿??！箱子太重了，我拿不動，怎么辦呀？我們想個辦法來把它們拿回家吧！

（先做推的動作，引導(dǎo)幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧！

師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來休息一下吧！

二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。

1、出示圖1師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？（說出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）

2、出示圖2師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動作。）

3、出示圖3師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法？（用水果蓋間大房子）

4、出示圖4師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。

5、出示圖5師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。）

三、師幼共同講述故事。

師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！

（師幼看圖一起講故事。）

四、結(jié)束活動師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以以賣水果、可以搭水果屋······）師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳矗脝幔?/p>

活動反思：

本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專注，也能根據(jù)教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。

本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué)，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。

本節(jié)課目標(biāo)基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。

關(guān)于幼兒園小班的語言領(lǐng)域教案【篇四】

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試運用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。會說紅紅的，圓圓的，亮亮的，暖暖的。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前已開展半日活動《太陽》，感知在溫暖的陽光下的感覺。

2、故事“小兔找太陽”的課件。

3、紅燈籠、紅蘿卜，紅氣球?qū)嵨?、太陽的畫面。小兔布偶一個。

活動過程：

1、出示小布偶，引發(fā)幼兒興趣。

師：乖孩子，你們看，這是誰呀？（小兔子）對，我是小兔子，今天我要去找一個朋友，它的名字叫太陽?？墒前?，我不知道它長得什么樣，如果一會兒我找錯了，聰明的小朋友，你們可一定要告訴我喲。

2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出實物和畫面，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

師：小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就在屋子里認(rèn)認(rèn)真真的找起了太陽。它在屋子里找啊找啊，終于找到了一個紅紅的，圓圓的東西，小兔子提著紅紅的、圓圓的東西，高興地說：“哦，我找到了找到了，找到太陽了?！?/p>

師：哎，乖孩子，這是什么呀？（紅燈籠）那我們趕快告訴小兔子，這不是太陽，是紅紅的燈籠。（小兔子，這不是太陽，這是紅紅的燈籠。）“噢，原來啊，太陽不在屋子里，那我還是到屋子外面去找太陽吧?！?/p>

小兔子來到屋子外面，一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜高興的說“這次我找到太陽了吧?！毙∨笥眩⊥米诱业降氖遣皇翘柊。浚ú皇牵┠切⊥米诱业降氖鞘裁茨?？（紅蘿卜）那我們告訴小兔子，那不是太陽，那是紅紅的蘿卜，好不好？（小兔子，那不是太陽，那是紅紅的蘿卜）“小朋友，你們知不知道太陽在哪里??？”（在天上）“噢”小兔子抬起頭往天空中瞧去，突然看到了天上飛著的大氣球，紅紅的，圓圓的。小兔子高興得跳了起來，它抓著氣球說：“哈哈，這次我找到太陽了吧。”乖孩子，你們說說看，小兔子找到的是不是太陽??？（不是，是氣球）“啊。怎么又錯了？”小兔子焦急的喊著：“真是急死人了，太陽到底在哪兒呀？”乖孩子，你們說說看，太陽在哪兒?。浚ㄌ栐谔焐希┼?，這次我一定要仔細的找找，咦，那是什么?。考t紅的，圓圓的，還有一點刺眼呢，照在身上還暖洋洋的呢。小朋友，這次我找到的是太陽嗎？（是）啊，我終于找到太陽了，好累啊，讓我在這里休息一會兒吧。

3、欣賞故事課件《小兔子找太陽》。

小兔子終于找到了太陽，它還說謝謝你們呢。下面我們就一起來看一看動畫片，聽一聽故事《小兔子找太陽》。

4、提問：

(1)剛才小朋友看了故事，那請你說一說故事中講了哪個小動物?。浚ㄐ⊥米樱┬⊥米尤プ鍪裁戳耍浚ㄕ姨枺┬⊥米拥谝淮握业搅耸裁?？

(2)小兔子第一次找到了什么??？（燈籠）燈籠是什么樣子的？（紅紅的，圓圓的）小兔子把燈籠當(dāng)作什么了？（太陽）（個別回答后，請少部分幼兒上來找找紅燈籠并一起說說這是紅燈籠）接下來小兔子在屋子外面又找到了什么？（紅氣球）紅氣球什么樣子??？（紅紅的，圓圓的）小兔子又把紅氣球當(dāng)作什么了？（太陽）（個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅氣球，并一起說說“這是紅氣球”）

(3)最后，小兔子找到太陽了嗎？（找到了）在哪里找到的呀？（在天上找到的）

(4)兔子為什么會把紅燈籠、紅氣球當(dāng)成太陽呢？（引導(dǎo)幼兒看看，并說出他們都是紅紅的、圓圓的）

(5)你見過太陽嗎？（見過）在太陽下有什么感覺呢？（暖洋洋的）

(6)引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

5、好了，現(xiàn)在啊，我們跟著小兔子一起到太陽底下玩玩，看看太陽照在身上是不是暖洋洋的。（跟著小兔子一起排好隊離開活動室）

關(guān)于幼兒園小班的語言領(lǐng)域教案【篇五】

［活動目標(biāo)］

1、感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

2、體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

［活動準(zhǔn)備］

兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

［活動過程］

1、游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友

（1）每個人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧?！痹铝涟⒁陶f：“我喜歡安靜?！闭l是它們的好朋友呢？請小朋友幫忙找一找。

（2）提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格（歡快跳躍、舒緩輕柔）的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等）送到不同的背景紙上。

（3）師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。）

2、利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。（教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）

（2）教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除去多余的小圖片。

（3）提問：為什么說白天真熱鬧？（太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）

（4）我們一起念念這首好聽的詩歌。

（5）有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

（1）（出示兩幅不同的小圖片）你們能把它們編進詩歌里嗎？（請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。）

（2）請幼兒找找躲起來的其他小圖片（與前面不同的圖片），排一排，念一念。

（3）幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。

4、游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩

（1）你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？請你們聽仔細：誰出來了？你們可以怎樣玩？

（2）交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂，鼓勵幼兒聽音樂做動作，最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。

活動反思：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，在本次語言活動中，以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌，在教學(xué)準(zhǔn)備上，采用傳統(tǒng)的圖片，簡單易行，易于操作，便于師幼之間的互動，雖然現(xiàn)在課件的運用在某些方面給教學(xué)帶來更多的便利和優(yōu)勢，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動操作方面，也有不可比擬的優(yōu)勢，教師通過藏圖片，讓幼兒運用記憶回憶兒歌內(nèi)容，變無意注意為有意注意，讓枯燥練習(xí)更加生動有趣。在活動中通過音樂與語言的整合，更好地促進目標(biāo)1的達成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動中，在幼兒的創(chuàng)編過程中，教師要注重幼兒思維的發(fā)散，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力，創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容，而不僅僅局限于動物。

關(guān)于幼兒園小班的語言領(lǐng)域教案【篇六】

活動目標(biāo)：

1.通過看看猜猜講講了解生日的含義，感受生日的快樂。

2.引導(dǎo)孩子樂意在集體面前大聲的說話。

活動準(zhǔn)備：

圍裙教具（蛋寶寶、鱷魚、企鵝、小雞、恐龍、蛋糕、）垃圾桶、

生日歌曲、了解蛋生的動物

活動重點：了解生日的含義，感受生日的快樂。

活動過程：

一、出示圍裙，引入主題。

1這是什么？看見過嗎？

2 這是一條神奇的圍裙，會講故事。

二、 出示角色，了解生日。

（一）教師摸蛋

1． 出示蛋，這是什么？怎么樣的蛋？（圓溜溜）

2 .蛋里面會住著誰呢？

3 .教師清念兒歌。

4 .出示小雞，是什么寶寶??？相互問好

5. 今天小雞從蛋里面生出來，今天是小雞的什么日子？

學(xué)說：“小雞小雞，祝你生日快樂！”

（二）幼兒上來摸蛋

1.一邊念兒歌，一邊以猜謎的方式引出蛋寶寶

2.蛋里的寶寶說：我的家住在很冷很冷的地方，它會是誰呢？

3.對小企鵝說什么好聽的話？（個別幼兒）

（三）類似的方法出示鱷魚寶寶

（四）幼兒上來摸蛋

1.蛋的比較

2.這么大的蛋，誰會住在里面呢？

3.它的個子特別大，很久很久以前才有的，會是誰呢？

4.今天是恐龍寶寶的什么日子？你是怎么知道的？

5.讓幼兒說說祝福的話

三、遷移日常生活，向某個過生日的同伴說說生日的祝賀的話。

四、 歡渡生日，感受快樂。

1.數(shù)數(shù)一共有幾個寶寶是今天過生日呀？

2.我們怎樣來給它們過生日？

3.一起唱生日歌,分享生日糖果。

附兒歌：一個蛋呀圓溜溜， 里面藏著什么寶寶？

請你請你猜猜看， 今天它要出來了。

嘿黝！嘿黝！嘿黝！

關(guān)于幼兒園大班語言教案設(shè)計800字5篇

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“幼兒園大班語言教案設(shè)計”，歡迎閱讀。

作為杰出的教學(xué)工作者，需要有能力來保證課程的順利開展，寫教案對于老師來說是家常便飯。教案有利于教師在教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)，那么，一份好的教案該怎么寫呢？下面是編輯精心收集整理，為你帶來的幼兒園大班語言教案設(shè)計，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

幼兒園大班語言教案設(shè)計【篇1】

幼兒園大班語言教案設(shè)計：漢字演變

活動目標(biāo)：

1、初步了解漢字的起源，知道現(xiàn)在的一些漢字是由古代的象形字演變而來的；

2、發(fā)展幼兒認(rèn)識漢字的興趣。

活動重難點：

理解漢字的演變過程

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、漢字卡片等

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入。

前幾天，一位考古學(xué)家給我發(fā)了一份電子郵件，說他考古發(fā)掘了一塊龜甲，上面刻有許多奇怪的符號。（出示幻燈2請幼兒觀察）他說，在這些奇怪的符號后面有著一個非常美麗的故事，你們想聽嗎？（配樂講故事，邊講故事邊播放幻燈3-11。故事內(nèi)容略）

其實這些奇怪的符號是古代的漢字，請幼兒根據(jù)圖片猜一猜龜甲上的圖案是什么？根據(jù)幼兒回答，初步感知漢字的演變過程（圖畫甲骨文簡化字）。

二、播放《漢字演變》動畫，加深理解。

1、播放動畫，幼兒欣賞。

2、小結(jié)。

三、游戲找朋友。

1、將漢字卡片提前貼在教室四周。

2、請小朋友找到與出示的象形字對應(yīng)的現(xiàn)代字。

四、抽獎游戲。

1、介紹規(guī)則：每名幼兒抽出一張獎券，根據(jù)獎項設(shè)置，尋找與象形字相對應(yīng)的漢字，了解自己是幾等獎，站到相對應(yīng)的獎項跟前。

2、幼兒上前抽獎，領(lǐng)取獎品。

活動延伸：

與爸爸媽媽一起欣賞不同德象形字及漢字字體，體驗漢字的有趣和博大精深。

幼兒園大班語言教案設(shè)計【篇2】

動物的雨傘

活動目標(biāo)

1.感受詩歌的美，理解詩歌內(nèi)容，能有感情地朗誦，并理解動詞：飛、舉、爬、鉆。

2.初步嘗試仿編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1.知識準(zhǔn)備：幼兒了解各種常見動物的生活習(xí)性。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：背景音樂、燕子、大樹、螞蟻等各種動物圖片、圖譜、課件。

活動過程

一、談話：聽雨聲引入，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友，這是什么聲音？

二、學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的美。

1．教師配樂有感情誦讀，幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。

師：詩歌的名字叫什么？詩歌里有哪些小動物？它們分別把什么當(dāng)作傘？

2．結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。

（1）借助圖譜幫助幼兒回憶梳理詩歌內(nèi)容。

（2）觀看PPT，圍繞詩歌內(nèi)容，結(jié)合肢體語言，引導(dǎo)幼兒理解飛、舉、爬、鉆等動詞。

3.幼兒分組觀看小圖譜，自由看一看，說一說，讀一讀詩歌。

4．借助圖譜，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

（1）鼓勵幼兒跟著老師邊看圖譜邊輕聲朗誦詩歌。

（2）請個別幼兒上臺朗誦詩歌。

（3）嘗試有感情地配樂朗誦詩歌。

三、嘗試仿編詩歌。

1．結(jié)合圖譜，幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)。

2．教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

幼兒園大班語言教案設(shè)計【篇3】

幼兒園大班語言教案設(shè)計：奶奶過生日

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，理解詩歌中奶奶說這個拌黃瓜，味道特別香的寓意，感受作品中其樂融融的親情。

2、有感情地朗誦詩歌，懂得自己長大了，應(yīng)幫家人做些力所能及的事。

3、認(rèn)識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒用書。

2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

活動過程：

一、教師唱生日歌，引入主題。

提問：小朋友，我們什么時候會唱這首歌呢？你喜歡過生日嗎？為什么？

二、教師請幼兒打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察并講述幼兒用書上的內(nèi)容。

提問：1、小朋友，看一看，圖中有哪些人？他們在干什么？

2、今天是誰過生日呢？你是怎么看出來的呢？

三、教師朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

討論：1、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢？丹丹在做什么？

2、如果你的奶奶過生日，你會幫忙做什么呢？

四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。

討論：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話？為什么會這樣說？

五、朗誦詩歌。

1、幼兒手指點字朗誦一遍詩歌。

2、采用集體、分組、個別等形式朗誦詩歌。

六、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

游戲名稱：點老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸著小朋友的頭說：點一、點二、點三、點四。點到老五就是他。點一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認(rèn)一張字卡。

七、討論：

兒歌中的我已經(jīng)長大了，會關(guān)心大人，還會幫助大人做事，你們會幫家人做些什么事呢？

活動結(jié)束。

幼兒園大班語言教案設(shè)計【篇4】

幸福的種子

活動目標(biāo)：

1、在詞句接龍的游戲中學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

2、學(xué)習(xí)用符號文字記錄并根據(jù)記錄復(fù)述內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

幼兒在活動前收集其他的連鎖調(diào)兒歌。記錄紙筆

活動過程：

一、表演連鎖調(diào)兒歌《走金橋》

幼兒可自編動作進行表演

二、連鎖調(diào)兒歌齊分享

1、你知道哪些兒歌也是連鎖調(diào)的？請你來表演。

2、分享連鎖調(diào)兒歌（可利用自己喜歡的游戲形式進行）

3、幫助幼兒理解連鎖調(diào)兒歌，感受他的趣味性

提問：聽完剛才的兒歌你感覺連鎖調(diào)兒歌有哪些特點？

4、教師小結(jié)連鎖調(diào)兒歌的特點：隨韻粘合、逐句相連、節(jié)奏韻律感極強，很有趣，前后句連貫，易讀易記，前后句韻母相同。前一句的最后一個字和后一句的開頭相同。

三、幼兒以自己的名字自編連鎖調(diào)兒歌

1、師：小朋友都知道了什么是連鎖調(diào)兒歌，大家可以試一試用自己的名字編一編。

2、幼兒可以和身邊的朋友一起試編兒歌。

3、請編好的幼兒說一說。

四、接龍游戲；

1、鼓勵幼兒以走金橋為開頭，創(chuàng)編兒歌。

2、配課教師用簡筆畫的形式將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容記錄在黑板上。

3、集體朗讀創(chuàng)編的兒歌

4、回顧內(nèi)容，教師將創(chuàng)編的兒歌進行朗讀。

5、小結(jié)：原來把這些零散的句子連起來，就是一首有趣的連鎖調(diào)兒歌。

五、選擇自己喜歡的活動形式邊玩邊說兒歌，感受兒歌的趣味性。

幼兒園大班語言教案設(shè)計【篇5】

幼兒園大班語言教案、

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能--（觀察能力的培養(yǎng)）。

2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、在閱讀區(qū)新投放了5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志。

（一般每周投放兩至三本新書。）

2、閱讀區(qū)我愛閱讀小紅花榜。

3、幼兒進閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動。

活動過程：

一、教師推薦新書。

1、向幼兒介紹新投放的書籍。

新投放的5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容，有蔬菜類、動物類、交通工具類、形狀類、色彩類。

2、教師著重講解蔬菜類的《幼兒智力大世界》

o介紹書名、封底、封頁

o針對圖書中的文字向幼兒講解。如：如何走迷宮、如何找不同等。

二、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機指導(dǎo)。

教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的圖書等。

三、幼兒整理圖書。

幼兒按照圖書的標(biāo)志將圖書送回自己的家，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。

四、分享圖書，教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。

1、幼兒分享圖書。

幼兒介紹自己閱讀 的圖書的書名以及圖書簡單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書的時候遇到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。

2、教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動有進步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)我愛閱讀小紅花榜上為他們蓋上小紅花。

幼兒園小班春天語言教案(5篇)

作為一名幼兒園大班老師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好課件教案的準(zhǔn)備。教案可以讓小朋友能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，老師職責(zé)的一部分是要寫好自己的教案課件，有沒有更好的辦法讓自己的幼兒園大班語言教案有一定的深度呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“幼兒園小班春天語言教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班春天語言教案(篇一)

（一）內(nèi)容簡介

薩沙是小畫家，但要得到薩沙的畫可難了，他總是找理由拒絕小朋友的請求。一天，在小路上出現(xiàn)了美麗的畫和愿意為大家畫畫的小女孩——卡佳，這讓薩沙感到不快樂，他決定和卡佳“搗蛋"，破壞卡佳美麗的圖畫……

（二）主題分析

這是一段發(fā)生在孩子們中間的交往風(fēng)波。故事讓孩子感悟人與人交往的智慧：大方可以贏得朋友，寬容可以化解矛盾；你快樂，我也會快樂。

（三）情節(jié)分析

薩沙是小畫家，只是對同伴很不友好?？岩彩莻€小畫家，但她愿意為大家畫畫，大家都喜歡卡佳。薩沙心生妒忌，存心給小路上的畫搗亂，但卡佳的寬容打動了薩沙，薩沙變了，最后他贏得了同伴的友誼。

這個故事仿似發(fā)生在孩子們中間，“薩沙”就是孩子們身邊的你和我。故事在孩子熟悉的情景中開始。在故事的進展中，孩子們感受到了卡佳的善良與寬容，禁不住喜歡上了她。

面對卡佳的寬容，薩沙終于變了。其實，這個時候，身邊的那個“薩沙”也應(yīng)該變了。最后在鯨魚背上坐著一群共同生活、友好相處的快樂兒童。

（四）角色分析

對比繪本里兩個主人公薩沙和卡佳的表情，我們可以讀出他們不同的心態(tài)和情緒。故事開始，薩沙的頭拾得高高的，他是那么驕傲，這使他失去了小朋友的友誼。小路上，出現(xiàn)了卡佳和美麗的畫，這讓薩沙睜大眼睛有些吃驚，從他的表情上我們可以讀到他內(nèi)心的失落和焦慮。薩沙的種種不友善舉動讓讀者擔(dān)心，也產(chǎn)生好奇：面對薩沙的搗蛋，卡佳會怎么做？兩個孩子之間會發(fā)生“戰(zhàn)爭"嗎？

和薩沙形成鮮明對比的是：卡佳的表情始終是平和的，臉上笑瞇瞇的。果然，卡佳總是有辦法拯救圖畫里的“危險場面”。她胸有成竹、智慧的樣子讓小讀者不由得為她喝彩，也明白了卡佳受到小朋友喜歡的原因。

最后，薩沙終于被卡佳的寬容所感動，他找回了失去的友誼，快樂又回到了他的臉上。薩沙的回歸讓讀者欣喜，這正是大家期待的美好結(jié)局。

（五）圖畫分析

故事的畫面寫實，表現(xiàn)了角色生活的情景。兩個孩子在圖畫里的情景被描繪得具有童話色彩，真實中有些意外的好玩，表明這只是一場孩子間的游戲。

隨著孩子之間的“較量”，畫面的變化表達了兩個孩子不同的心態(tài)和情緒變化。美麗的畫面被薩沙“搗蛋"變得混亂，可以看出他內(nèi)心的焦慮：而卡佳總能“拯救"混亂的場面，使畫面變得更整齊美好，表現(xiàn)了她的友善和智慧。

（六）語言分析

故事的語言符合孩子的語言特點，一些語氣詞使對白活潑、好玩，如薩沙話語里帶的語氣詞，反映了他不同的態(tài)度和心情：有時傲慢，有時好奇，有時失落，有時得意，有時驚訝……讀者可以通過模仿圖書中的角色對話，了解角色的心理活動，感受他們的心情。

（一）活動設(shè)計1

1．設(shè)計意圖共同生活的人們應(yīng)該彼此相愛、充滿友誼。但是生活有快樂也會有煩惱，幼兒之間可能會產(chǎn)生矛盾，甚至沖突。故事講述了發(fā)生在兩個孩子之間的沖突故事。讀者通過閱讀，判斷兩個孩子的行為，尋找解決矛盾有益的、聰明的辦法。孩子體會到小朋友在一起，善良寬容是健康的心理，樂于接納同伴、自信大方的態(tài)度會受到大家的喜歡。

通過“傳紙作畫"的游戲，幼兒合作完成“我們的畫”。解讀朋友畫里的意思，了解朋友的心意，傳遞自己的情誼，感受共同生活的快樂。

2．活動目標(biāo)（1）欣賞繪本，比較故事中人物的行為和態(tài)度，體驗共同生活的友善情感。

（2）共同完成圖畫，體驗合作的樂趣。

3．活動準(zhǔn)備·《小路上的畫》圖畫書，教學(xué)課件（ppt）

·圖畫工具

4．活動過程

（1）引起興趣

出示第2面，欣賞美麗的圖畫，介紹小主人公薩沙。

一薩沙有什么本領(lǐng)？你從哪里可以看出？（薩沙手上拿著畫筆，表情自信；周圍掛滿他畫的美麗圖畫，他是小畫家）

一這樣圖畫很棒的人，我們怎么稱呼他？你還知道或聽說過誰也是畫家？

小結(jié)：畫家用畫筆描繪美麗的景象、人們的樣子，給人們帶來美的享受。畫家是會創(chuàng)造美的人。薩沙是幼兒園里的小畫家。

（2）欣賞故事

①欣賞故事前半段。

一為什么大家不愿意和薩沙說話呢？從他的臉上，你能找到答案嗎？

一卡佳的臉上又是怎么樣的？為什么卡佳會受到小朋友歡迎？

（孩子觀察畫面，對比兩個孩子的.態(tài)度和話語：薩沙是驕傲的，不愿意為小朋友畫圖；卡佳不一樣，小朋友想畫什么，她就可以為大家畫什么）

小結(jié)：小朋友一定喜歡愿意為大家做事的孩子。

一看到卡佳在小路上畫的大輪船，薩沙開心嗎？為什么他不開心嗎？他是怎么做的？你覺得他這樣做對嗎？他的心里會怎么樣呢？（幫助孩子觀察畫面的細節(jié)：從薩沙的表情讀出他內(nèi)心的不安）

小結(jié)：小畫家是創(chuàng)造美麗的人，故意破壞美麗的圖畫是不對的。

一如果你是卡佳，看到美麗的圖畫被破壞了，你會怎么做呢？

一如果卡佳照你說的做，可能會發(fā)生什么事情？（鼓勵幼兒講出自己的想法，引導(dǎo)幼兒正確的行為和心理）

②繼續(xù)欣賞故事。

一卡佳是怎么做的？這時候卡佳的心情怎么樣？你喜歡卡佳的做法嗎？為什么？

一你遇到過讓你生氣的事情嗎？你有什么好辦法讓自己不生氣呢？

小結(jié)：小朋友在一起總會碰到不開心、不如意的事情，試著做開心的事情，就會讓自己開心起來。

（二）活動設(shè)計2

1、設(shè)計思路

孩子在群體中會有困惑，會經(jīng)常和同伴產(chǎn)生矛盾。他們處理問題往往意氣用事，缺少經(jīng)驗，方法簡單。本書承載的主題——“大家在一起做快樂的事情”，可以提醒幼兒調(diào)整心態(tài)，以樂觀的態(tài)度、友善的做法解決問題，化解矛盾，與人和諧相處。

大班孩子在集體生活中已經(jīng)有合作意識，他們也能感受到共同生活的快樂。利用故事情景“小路"，幼兒分小組玩“探路尋寶”的游戲。故事中“卡佳”的形象為幼兒樹立了榜樣：小朋友之間不只有競爭，更有協(xié)作與友誼?；顒娱_始明確游戲規(guī)則：必須小組成員一起找到“寶貝”才算勝利。活動中教師提醒幼兒做“卡佳”一樣的合作者。

教師事先合理設(shè)計尋寶路線，恰當(dāng)設(shè)置障礙，讓幼兒通過努力才能尋到“寶貝”。尋寶過程中，幼兒看懂“紙條提示”（指令單）是重點，依圖找準(zhǔn)路徑，完成任務(wù)，最后才能找到“寶藏"。

2、活動目標(biāo)

（1）玩“探路尋寶”的游戲，讀懂指令單，根據(jù)圖示找出路線。

（2）分小組比賽，克服障礙，共同完成任務(wù)，愿意和同伴商量解決問題。

3、活動準(zhǔn)備

班務(wù)情況，保證幼兒安全等

·每組準(zhǔn)備一面旗子，上面寫有數(shù)

具或食品等

4、活動過程

（1）回顧故事

—上次我們講了個故事，還記得故事里有誰嗎？你最喜歡誰呢？為什么呢？（卡佳善良大方，樂于幫助同伴，能給別人帶來快樂，這樣的孩子大家都喜歡）

—故事發(fā)生在哪里？（小路上）幼兒園也有許多小路，在幼兒園小路上可能會有什么有趣的事情發(fā)生呢？（幼兒猜想）

—幼兒園小路上有你們這些可愛的、快樂的孩子們，就會有許多有趣的、好玩的事情發(fā)生。

一告訴大家一個大秘密：幼兒園的小路上藏著許多“寶藏”，會是什么呢？想不想去玩“探路尋寶”的游戲，挖出“寶藏”呢？

（2）布置任務(wù)

幼兒三人為一小隊，帶上旗子，上面標(biāo)有數(shù)字，表示第幾“尋寶小隊”。要一起找到寶藏才能算勝利！

“尋幼兒組成“尋寶小隊”，揮舞小隊的旗幟，鼓舞士氣。

—（出示“藏寶圖”，即指令單）“寶藏"藏在哪里呢？

—這是個秘密。在尋寶的小路上、樓梯口、走廊上有放著“藏寶圖”的“指令箱”。打開箱子取出“藏寶圖”，根據(jù)上面要求完成小任務(wù)，找出“尋寶”路線，繼續(xù)出發(fā)找到下一個“指令箱”……最后找到“寶藏”。在每個“指令箱”旁邊有個“指令官”（教師），他（她）可以判別你們小隊是否已經(jīng)完成任務(wù)，可以過關(guān)或者不能過關(guān)。如果不能過關(guān)，只能重來，直到“指令官”認(rèn)為您們已經(jīng)通過，才可以繼續(xù)尋寶。最先找到寶藏的小組就算勝利。

（3）尋找寶藏

①參考路線：在走廊上、樓梯口、活動室等幼兒熟悉的地方，放置若干“指令箱”。

幼兒拿著藏寶圖1從教室出發(fā)，根據(jù)藏寶圖1的指令“尋寶”，走上樓梯1層，在“指令箱”里找到另一張藏寶圖2，根據(jù)“藏寶圖”提示完成“一起唱歌”的任務(wù)，繼續(xù)出發(fā)尋找下一個“指令箱”……

②“指令官”可以根據(jù)小隊在一起完成任務(wù)的情況和質(zhì)量，判別他們是否可以過關(guān)。如果過關(guān)，繼續(xù)“尋寶”；如果不能過關(guān)，小隊將重來，直到“指令官”表示可以通過……

③幼兒出發(fā)去尋寶，教師指導(dǎo)。

幫助幼兒讀懂指令單，按照指令單的提示找出尋寶路。

根據(jù)“小任務(wù)”內(nèi)容，幫助幼兒判別集體完成還是由個別幼兒完成。如有的任務(wù)必須在一起完成，而有些任務(wù)可以由幼兒商量，選擇個別小朋友來完成，如剪一個五角星，就可以選擇某個小朋友完成。

提醒幼兒一起尋找寶藏，做“卡佳”一樣的合作者，和同伴商量解決問題。

（4）分享寶藏

①經(jīng)過4～5個“指令箱”，幼兒尋到寶藏，一起分享“寶藏”，體驗快樂。

②評選“最佳合作者”。

（三）活動拓展

1設(shè)置心情角。幼兒把自己開心的、不開心的事情用繪畫的形式表達出來，繪制

成“心情故事”。

2找到寶藏的“尋寶小隊”，在一起分享成功喜悅，交流分享“探路尋寶”過程中遇到的問題，談?wù)劯?、更快地解決問題的辦法。沒有找到寶藏的“尋寶小隊”一起討論：為什么沒有找到“寶藏”呢？是什么原因？找出原因，可以讓他們重來一次。

3幼兒模仿“藏寶圖”（指令單）的樣子，制作新的“藏寶圖”，根據(jù)“藏寶圖”嘗試布置成“尋寶路線”，讓其他孩子嘗試“尋寶”。

（四）閱讀區(qū)的閱讀活動

1．布置幼兒園簡易地形圖。幼兒觀察地形圖。知道幼兒園教室、活動室和設(shè)施的分布，了解各種圖示、標(biāo)志、符號等

（周娟）

幼兒園小班春天語言教案(篇二)

一、活動目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，嘗試表演故事。

2．知道開朗的人會有更多的朋友，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。

二、活動準(zhǔn)備：故事磁帶、PPT、白紙、剪刀、膠水

三、活動過程：說一說-欣賞故事-小制作

（一）說一說請幼兒回憶并講講自己曾遇到的一些不開心的事。

當(dāng)你遇到這些不開心的事情時，你會怎么辦呢？你都會用哪些方法使自己變得開心起來？

（二）欣賞故事幼兒欣賞PPT，并聽故事錄音。

老師播放故事的第一部分（從"山坡上有棵不開心的小樹"，到"不開心小樹著急起來"）風(fēng)兒輕輕吹過，開心小樹是怎么樣的？不開心小樹又是怎么樣的？下雨了，開心小樹是怎么樣的？不開心小樹呢？為什么蚯蚓和小鳥也不喜歡不開心小樹？

老師繼續(xù)播放故事的第二部分（從"冬天的晚上"到"最后）。

小雪花從天上飄下來，不開心小樹是怎么做的？不開心小樹變得開心之后，大家都是怎么對待它的？

（三）小制作：不開心小樹指偶教師講解制作的方法：將白紙涂上綠色，剪成細長條狀，粘貼在長方形白紙上，在紙的一端畫上不開心的表情，另一端畫上開心的表情，再將紙環(huán)形地粘起來。

幼兒制作指偶，教師巡回指導(dǎo)。

請幾位幼兒戴上不開心的小樹指偶，嘗試跟錄音磁帶表演故事內(nèi)容。

幼兒園小班春天語言教案(篇三)

設(shè)計意圖：

豐收而美麗的秋天來到了，小朋友們又有了新的玩具，那就是飄落的樹葉、成熟的種子、美麗的風(fēng)箏等。秋天真美麗啊，選用綜合活動教材中散文欣賞活動"秋天真美麗"，讓幼兒在優(yōu)美的散文中，感受濃濃的秋意，豐富對秋天的認(rèn)知。為了讓幼兒充分享受散文優(yōu)美的語句和意境，我選用了童易課件《秋天真美麗》?；顒又?，我利用肢體動作引導(dǎo)幼兒模仿大叔、小河，不僅加深對散文的理解，增強對優(yōu)美語句的記憶，同時也避免了語言課光說不動的枯燥，能更有效地達成活動的目標(biāo)。

活動目標(biāo)：

1、感受散文優(yōu)美的語句和意境，培養(yǎng)幼兒喜歡聽讀散文的興趣。

2、初步嘗試創(chuàng)編散文詩。

3、陶冶幼兒熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備：

課件《秋天真美麗》

活動過程：

一、 看圖導(dǎo)入。

幼兒觀看圖片，回答問題。

師：今天，我?guī)砹艘环鶊D，讓我們來欣賞一下吧。這是什么季節(jié)，你是怎么看出來的？還能從哪里看出秋天來了？

二、欣賞散文，感受散文的內(nèi)容。

師：秋天，秋天真美麗，聽，這有一篇散文，它是怎么描繪秋天的呢？（欣賞課件）師：秋天到了，誰樂得到處跑？為什么秋風(fēng)姐姐樂得到處跑？（欣賞第一段課件）師：秋風(fēng)姐姐對誰吹氣了？（大樹、小河）師：秋風(fēng)姐姐對大樹吹了口氣，大樹怎樣了？（組織幼兒模仿大樹的動作。）師：秋風(fēng)姐姐真淘氣，讓我們一起說一說，秋風(fēng)姐姐是怎么淘氣的？（欣賞第二段課件）師：秋風(fēng)姐姐干的淘氣事，媽媽是怎么說的？

師：秋風(fēng)姐姐對小河吹了口氣，小河怎么了？（組織幼兒模仿小河的動作。）師：讓我們再來一起說一說，秋風(fēng)姐姐是怎么淘氣的？（欣賞第三段課件）師：秋風(fēng)姐姐干的淘氣事，媽媽又是怎么說的？

三、 組織幼兒朗誦散文。

師：秋天多美呀，你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢，我們試試吧。（幼兒跟著朗誦散文）

四、 評析散文，創(chuàng)想活動。

師：小朋友，你們喜歡這篇散文嗎，為什么？

師：小結(jié)：散文語句優(yōu)美，流暢，讀起來瑯瑯上口，形象地描述了秋天美麗的景色。

師：秋風(fēng)姐姐那么高興，她還會對誰吹口氣，她又會怎么樣？請個別幼兒說說。請小朋友回家和爸爸媽媽一起畫一幅《美麗的秋天》。

附：散文：秋天真美麗秋天，秋天，真美麗。

天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐快樂得到處跑......

秋風(fēng)姐姐對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會兒抖落一只金蝴蝶，一會兒抖落一只紅蝴蝶，一會兒抖落一只花蝴蝶。

媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長高。

秋風(fēng)姐姐對著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會兒抖動披著的紗巾，一會兒掀起一個浪花花，一會兒抱著白鵝搖啊搖。

媽媽說：小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營養(yǎng)。

教學(xué)反思：

教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽，大膽表達。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進行具體指導(dǎo)和幫助。首先，在導(dǎo)入后，提問：“你們見到的秋天是怎樣的？誰能用好聽的句子說一說？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性地認(rèn)真傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說。利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自己表達的機會，讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會了語言美，達到會用優(yōu)美語言的目的，這節(jié)課下來，我覺得還是有很多不足之處，說話有點？？嗦，語言不夠精煉，以后我一定多注意語言的精煉，多積累精煉、優(yōu)美的詞語。后面的`游戲時間也有點倉促。

幼兒園小班春天語言教案(篇四)

活動目的：

1、 樂意用多種方式表現(xiàn)散文詩的語言美和意境美。

2、理解散文詩內(nèi)容，感受云彩變化的奇妙。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入

謎語：“身體多輕柔，逍遙漫天游，風(fēng)來它就躲，雨來它帶頭。 ”

小結(jié)：白云是大自然送給我們的最美麗的景色。一會小小的一會兒大大的，一會又變成小鴨子一會變成小兔子。

二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。

（一）完整欣賞，理解散文

過渡句：今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？

1、小白船

提問： 吹呀吹，云彩變成什么？什么樣的小白船？

小結(jié)：吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚起風(fēng)帆，小白船，飄呀飄，飄到遠處看不見。2、大獅子

提問：吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

小結(jié)：吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散。 3、小娃娃

提問：吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？ 提示語：看圖片，看胖娃娃頭上帶的是什么？身上穿的是什么？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

小結(jié)：吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭戴帽子，身穿圍兜兒，跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩。

（二）再次欣賞，欣賞散文

提問：散文真美，哪些美麗的地方深深的印在你的腦海里呢？

小結(jié)：第一句和最后一句是一樣的，中間幾段都是“吹呀吹，云彩變成什么，它干什么”。

幼兒分享，跟著畫面共同表現(xiàn)。

要求：可跟著音樂，念著散文，用肢體，表情，語言等方面表現(xiàn)詩歌的優(yōu)美。

三、活動延伸，散文的句式嘗試仿編。

結(jié)束語：天上的風(fēng)兒真有趣，天上的云彩真能干，他們還會怎么變呢？

幼兒園小班春天語言教案(篇五)

活動目標(biāo)：

1、通過看、說、演等形式理解詩歌內(nèi)容，學(xué)念詩歌；掌握詩歌中的動詞。

2、欣賞剪紙作品，初步了解傳統(tǒng)婚嫁的習(xí)俗，感受民間文化的獨特美。

活動準(zhǔn)備：

1、傳統(tǒng)婚禮影視片斷一段；

2、剪紙作品一套，字卡一套

3、紅色手絹花一條，竹竿兩條。

活動過程：

一、出示刻紙作品，引出主題。

今天，徐老師帶來了一些刻紙作品，我們一起來欣賞一下，看看上面刻的是什么？

二、逐幅欣賞，討論作品內(nèi)容

1、（出示紅蓋頭）你們看，這幅作品上刻的是什么？

2、（逐一出示綢鞋、鳳冠、擺設(shè)）這些又是什么？

3、它們都是什么顏色的？為什么都用紅色？紅色讓你想到了什么？（學(xué)說紅紅的……）

4、（出示鑼鼓、喇叭、鞭炮、花轎）這些作品上又刻的什么？它們會發(fā)出怎樣樣的聲音？（學(xué)象聲詞）

5、看到這些你們會想到什么？有什么感覺？你覺得會發(fā)生什么事？

6、我們一最后一幅，到底是怎么回事呀？

三、欣賞影視片斷，感受我國民間婚嫁的習(xí)俗

1、原來是要舉行一場熱鬧的婚禮。這些刻紙作品上的東西和場景原來都和婚禮有關(guān)，老師這里有一段婚禮的錄像，讓我們一看里面有沒有剛才我們講到的這些東西。

2、你們都看到了什么？

3、這場婚禮和我們平時看到的一樣嗎？

4、：結(jié)婚時新娘帶鳳冠、蓋紅蓋頭；還有抬花轎、敲鑼打鼓等等這些都是我們傳統(tǒng)的婚禮習(xí)俗。

四、完整示范詩歌，兒童學(xué)習(xí)詩歌

1、傳統(tǒng)的婚禮可真有意思，徐老師也想去看看熱鬧！（示范詩歌）

2、剛才我在看熱鬧的時候每一句都用了一個有趣的詞，你們知道它的意思嗎？用動作表示一下。