關(guān)于科學(xué)教學(xué)設(shè)計題模板(系列7篇)

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“科學(xué)教學(xué)設(shè)計”，歡迎閱讀。

關(guān)于科學(xué)教學(xué)設(shè)計題模板【篇1】

設(shè)計意圖

《綱要》中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”。針對這一特點并結(jié)合幼兒年齡段特點，我設(shè)計了《無字天書》這一科學(xué)探究活動，讓幼兒在趣味十足中探究“無字天書”的秘密，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動目標

1。在玩一玩、試一試的過程中探索“無字天書”的秘密。

2。了解淀粉遇到碘水會變成藍紫色這一神奇的現(xiàn)象。

3。在科學(xué)小嘗試中激發(fā)探索的興趣和好奇心，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

重點難點

重點：在玩一玩、試一試的過程中探索“無字天書”的秘密。

難點：能在試驗中盡可能的避免實驗誤差，了解淀粉遇到碘水會變成藍紫色這一神奇的現(xiàn)象。

活動準備

快遞盒子、無字天書（淀粉水繪畫出的作品）、滴管、碘伏、水、白醋、調(diào)查單等。

活動過程

一、開始部分。

情景導(dǎo)入。

師：我們班剛剛收到一個快遞，快遞里面有什么東西呢，我們一起來看一看。

二、基本部分

1。無字天書

打開快遞，了解快遞里面有什么（無字天書），了解其特點（紙張是白色的，沒有內(nèi)容）

2。探索“無字天書”的秘密

⑴請幼兒認真觀察無字天書，思考無字天書為什么沒有內(nèi)容。

提問：為什么天書上面一個字，甚至一個標記也沒有？它可能有什么秘密呢？

⑵觀察快遞盒子，了解如何破解“無字天書”

尋找快遞盒子上的提示“無字天書只有經(jīng)過特殊處理才能顯現(xiàn)出內(nèi)容”。

⑶探究哪一種材料能讓無字天書顯現(xiàn)內(nèi)容

出示：水、碘伏、白醋、調(diào)查單，請幼兒進行試驗，探究哪種材料能使無字天書顯現(xiàn)內(nèi)容，并填寫調(diào)查單。

⑷分享試驗結(jié)果

3。為“無字天書”解密

⑴將碘伏滴在無字天書上面，化解天書的秘密。

⑵分享無字天書里的內(nèi)容。

⑶解密“無字天書”。

提問：無字天書是怎么寫出來的呢？

小結(jié)：無字天書這樣神奇是因為寫書的人用了淀粉水在寫字，寫完字后淀粉水蒸發(fā)后就看不見了，這時滴上碘伏就能顯現(xiàn)出內(nèi)容，因為碘伏遇到淀粉會變成藍紫色。

三、結(jié)束部分

請幼兒寫一張“無字天書”。[勵志的句子 www.DJZ525.coM]

分發(fā)白紙、毛筆和淀粉水，請幼兒自由書寫內(nèi)容。

活動總結(jié)

我以快遞的形式導(dǎo)入活動，既貼近生活又充分激起了幼兒的好奇心，幼兒在活動中注意力集中，探究趣味十足。幼兒發(fā)揮奇思妙想能說出各種探究“無字天書”的方法，緊接著開始了“無字天書”的探索之旅，實驗的過程中幼兒表現(xiàn)的很積極，但難以避免的實驗誤差也出現(xiàn)了，個別幼兒將溶液混在了一起，最后在老師的引導(dǎo)中獲得了實驗結(jié)果。整個活動可以看到幼兒的探究意愿濃厚，過程中幼兒除了操作還有和同伴之間的討論，相信幼兒通過這次活動更進一步的提升了對科學(xué)活動的探究熱情。

關(guān)于科學(xué)教學(xué)設(shè)計題模板【篇2】

設(shè)計意圖

活動區(qū)時我和孩子們一起泡黃豆，觀察黃豆發(fā)芽需要哪些條件，這些豆子用水泡過后就變大了，但是他們并不知道是因為黃豆遇水產(chǎn)生了膨脹。在《綱要》中也明確指出“科學(xué)的教育內(nèi)容從身邊取材，有益于幼兒真正的理解科學(xué)、熱愛科學(xué)。”本次活動中 為幼兒提供了身邊豐富的材料，激發(fā)幼兒愿意動手、動腦，運用多種感官、感知操作和討論的方式，感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。

活動目標

1．能運用多種感官、感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。

2．能夠積極思考、大膽探索，并用完整的語言描述食物遇水前后的變化。

3．愿意動手、動腦，感受探究活動的趣味。

重點難點

重點：運用多種感官感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。 難點：用比較的方法觀察食物遇水前后的變化。

活動準備

干木耳、銀耳、胖大海、紫菜、菊花、水壺、溫水、記錄表、水彩筆、透明杯、盤子、

活動過程

一、導(dǎo)入部分：感知木耳的特征。

1．出示干木耳

（1）教師：你看到的木耳是什么樣子？鼓勵幼兒用完整的句子描述干木耳的特征。是 怎么觀察到的？

（2）幼兒充分表達自己的發(fā)現(xiàn).

（3）小結(jié)：我們小朋友通過用眼睛看，小手摸，鼻子聞的方法，知道了木耳現(xiàn)在看起 來黑黑的、小小的、摸起來干干的、硬硬的、有點扎手，聞起來還有一股味道。

2．遷移生活經(jīng)驗

（1）教師：怎么才能把干木耳變成我們吃的樣子？

（2）教師：有很多的小朋友說，泡在水里就會變成我們吃的樣子，那就讓我們一起來 試試吧！

二、基本部分：幼兒實驗體驗膨脹現(xiàn)象。

（一）幼兒第一次實驗，感知木耳遇水膨脹。

1．幼兒實驗

（1）講解實驗要求：以小組的形式將木耳放入溫水碗中，仔細觀察木耳的變化并用完 整的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)，提示幼兒保持桌面清潔。

（2）教師：把泡過的木耳夾到盤子里，看一看、摸一摸、聞一聞，比較泡過的木耳和干木耳有什么不一樣？用完整的語言描述干木耳泡水后的樣子。

（3）幼兒運用各種感官感知木耳遇水前后的變化。

（4）小結(jié)：泡過水的木耳看起來顏色淺了一些、個子變大了，摸起來軟軟的、濕濕的， 聞起來還是有味道的。

2.膨脹現(xiàn)象

（1）教師：為什么木耳會有這樣的變化？木耳里面什么樣子？

（2）幼兒討論，嘗試用完整的語言描述原因。

（3）教師：木耳吸水會變大，這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹，木耳膨脹變大后，可以做菜 和湯，吃起來不僅有營養(yǎng)而且口感會很好，那就把我們泡好的木耳送到廚房去做美味的食物吧！

（二）幼兒第二次實驗，再次觀察食物遇水前后的變化。 1.教師：是不是所有的食物放到水里都會變大膨脹？

2.出示材料：銀耳、胖大海、菊花、紫菜（觀察認知）

3 出示記錄表并介紹使用方法：全班集中猜想，然后幼兒個體實驗，最后在分享中全班記錄結(jié)果。

4.幼兒選擇材料進行實驗，提示幼兒觀察物體泡水前后的變化，體驗探索的樂趣。

5.展示實驗結(jié)果：進行驗證并在記錄表上記錄。提出問題：為什么你們的菊花放到水里沒有膨脹？而我的已經(jīng)變大膨脹了？

6.小結(jié)：食物遇水變大膨脹，水的溫度和泡水的時間對膨脹的快慢也是有影響的，我們可以在科學(xué)區(qū)活動的時候進行探索。

三、結(jié)束部分：拓展經(jīng)驗——探索水溫和時間對膨脹速度的影響。

（1）繼續(xù)觀察自然角里自己所泡的操作材料。觀察一下它們有什么新變化？

（2）在科學(xué)區(qū)探索同一種食物不同的水溫，膨脹的速度是怎樣的？

（3）整理操作材料。

活動總結(jié)

結(jié)合本階段幼兒身心發(fā)展的特點，遵循幼兒的最近發(fā)展區(qū)，活動中幼兒通過眼睛看、 小手觸摸、鼻子聞多種感官感知食物遇水前后的變化，通過親自操作發(fā)現(xiàn)食物遇水膨 脹的現(xiàn)象，問題的結(jié)論在動手實踐中得到，真正的體現(xiàn)幼兒在做中學(xué)，玩中學(xué)?？茖W(xué) 活動既要符合幼兒年齡特點，又要適合幼兒探究，在活動中幼兒積極參與活動，感受

關(guān)于科學(xué)教學(xué)設(shè)計題模板【篇3】

設(shè)計意圖：

我們園現(xiàn)階段的研究重點是種植活動，孩子們通過小組種植、特色活動對一些植物有了初步了解，也能說出一些常見蔬菜的名稱。但是我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這些植物好吃的部分長在哪里卻不太清晰。

前期我也開展過語言活動《啪啦啪啦嘭》，通過小鼴鼠找新家?guī)椭⒆邮崂砟男┦卟撕贸缘牟糠衷诘氐紫?。本次活動進行了經(jīng)驗的拓展，延伸到好吃的部分長在地面上、長在矮株上、爬藤需要搭架子的蔬菜上，進行了經(jīng)驗的整合。

目標：

1、初步了解植物名稱，通過觀察、探究發(fā)現(xiàn)植物好吃的部位生長不同位置后進行分類。

2、能大膽猜測，并愿意用語言完整的分享自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。

3、逐步關(guān)注身邊的、當季的植物，關(guān)心周圍事物。

準備：

1、土地剖面圖、植物的圖片若干（青菜、茼蒿、蘿卜、土豆、辣椒、豇豆、黃瓜、茄子）。

2、PPT。

3、青菜、茼蒿、蘿卜、土豆、辣椒各1盆。

過程：

一、視頻導(dǎo)入：拔蘿卜

老師：視頻里的小朋友在干什么？蘿卜好吃的部分長在哪里？除了蘿卜還有什么植物好吃的部分也藏在土里？

二、通過圖片、土地剖面圖，調(diào)動幼兒對蔬菜的認識。

1、出示各種蔬菜圖片，幫助幼兒初步感知。

老師：這些蔬菜你們都認識嗎？你認識哪些？

2、猜測蔬菜好吃的部分長哪里。

老師：你能看懂這幅圖嗎？（地面上、地底下、爬藤需要搭架子、矮株）這些蔬菜好吃的部分長在哪里？

三、根據(jù)猜測嘗試根據(jù)生長位置進行分類

1、介紹操作材料

師：老師為你們都準備了一個剖面圖和蔬菜的圖片，請你們將蔬菜好吃的部分送它們的回家。

2、幼兒自由猜想，個別幼兒分享猜想結(jié)果。

師：你是怎么猜想的？哪些生長在地底下？哪些生長在地面上？哪些生長在矮株上？哪些爬藤需要搭架子？

四、設(shè)置真實場景，請幼兒探索好吃部分生長的位置。

（1）老師：老師將這些蔬菜帶到了這里，請你們自己去觀察，看看這些蔬菜好吃的部分到底長在哪里？如果和你的猜測不一樣，記得調(diào)整一下記錄表哦。

（2）幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)好吃的部分長在哪里。

（3）分享探究結(jié)果。

老師：請你介紹一下，你發(fā)現(xiàn)蔬菜好吃的部分長在哪里？

（4）老師：除了剛才這些果實，還有一些我們不太確定，老師也沒帶過來是不是？我們共同驗證一下。（出示PPT）

（5）教師小結(jié)：這些蔬菜中有的好吃的部分長在地面上，有的好吃的部分藏在地底下，有的爬藤需要搭架子，有的長在矮株上。

五、深入研討，尋找秋季的植物。

1、引發(fā)新挑戰(zhàn)，調(diào)動已有經(jīng)驗

老師：剛剛我們都給這些蔬菜找到了家，知道他們好吃的部分長在哪里。除了今天老師帶來的蔬菜以外，你這段時間在幼兒園還看到哪些蔬菜呢？（幼兒猜測）

2、老師：是不是你們猜的那樣呢？我們?nèi)ビ變簣@里找一找。

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設(shè)計意圖：

《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件”。動物找家是主題《可愛的動物》中的一節(jié)科學(xué)活動。而中班幼兒對科學(xué)活動有了一定的經(jīng)驗，因此在設(shè)計這個教案時，我把操作活動與情景活動進行整合，以情景貫穿活動。以幫助迷路的小動物找家為情境，讓幼兒始終處于操作游戲的環(huán)境中。幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗。

一、活動目標：

1.了解不同動物的生活習(xí)性。

2.能根據(jù)動物的生活習(xí)性為小動物找到適合的家。

3.感知動物是大自然的重要組成部分，是人類的好朋友，我們要保護它們。

二、活動準備：

1.操作材料：動物卡片、動物生活環(huán)境背景圖。（森林、草原、河流）

2.《動物世界》視頻

3.游戲材料：動物居住地標。

三、活動過程：

（一）觀看《動物世界》了解不同動物的生活環(huán)境及習(xí)性引。

1.鼓勵幼兒講述從視頻中獲取的有關(guān)動物的生活特點，教師用圖畫的形式記錄在黑板上。

小結(jié)：不同的動物生活習(xí)慣和環(huán)境是不一樣的有些生活在水里、有些生活在草原、有些生活在沙漠、有些生活在森林里……

（二）出示小動物照片引導(dǎo)幼兒說一說它們的不同特征。

師：“今天我們的教室里來了一群迷路的小動物，它們都是誰呢？”（個別幼兒講述圖片上動物的特征。）

（三）幼兒討論：分析地圖，嘗試找出地圖上不同的地理位置。

地圖上不同的顏色代表不同的環(huán)境，藍色代表湖泊、大海，綠色代表深林……請小朋友們跟小伙伴一起討論告訴大家在地圖上你們找到了哪些地方。

（四）集體操作歸類：幫動物找家。

師：“小動物們迷路了，它們的家人一定很著急，老師幫他們制作了回家的地圖，請小朋友們仔細觀察地圖，根據(jù)小動物們的生活特征送他們回家吧！（出示大地圖）”

1.分組操作

師：小動物們都回家了，好高興呀。在小朋友們的桌子上，老師也準備了地圖，請你們小組合作幫助更多的小動物回家吧?。拷M一張背景圖，請小朋友把小動物的圖片貼在背景圖上。）

（五）趣味游戲活動：動物找家。

1．師：請小朋友們拿一張動物圖片，你拿的是什么動物，那你就代表了那只動物。請你們隨音樂在中間活動，可以做你們所代表的動物的動作。音樂停止時，要快速地回到“家里”，看誰的動作快而準確。

四、結(jié)束活動

師：生活中還有許多小動物也有自己的家，請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找。

關(guān)于科學(xué)教學(xué)設(shè)計題模板【篇5】

一、教學(xué)目的

1、使學(xué)生知道食物的營養(yǎng)成分主要有蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、鹽類、維生素、水等。

2、使學(xué)生初步學(xué)會用實驗的方法檢驗食物的營養(yǎng)成分。

3、向?qū)W生進行營養(yǎng)衛(wèi)生教育。

二、教學(xué)準備

1、分組材料：酒精燈、火柴、碘酒、瘦肉、熟蛋白、花生、黃瓜。

2、投影片：食物中的營養(yǎng)。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、談話：我們都長有一張嘴。嘴有什么用？（說話、吃飯）

2、人每天都吃東西，一天要三次，這是為什么？（食物含有人體需要的很多營養(yǎng)）

（二）學(xué)習(xí)新課

1、介紹食物的營養(yǎng)成分

（1）你知道食物中含有哪些營養(yǎng)嗎？

（學(xué)生知道幾個說幾個，老師適時加以補充，板書。）

（2）出示幻燈，小結(jié)：食物中含有蛋白質(zhì)、水、鹽、脂肪、淀粉和維生素。

講解它們的作用。（同書）

2、用實驗方法檢驗食物的營養(yǎng)

（1）談話：人們?yōu)榱藸I養(yǎng)配餐，營養(yǎng)均衡，往往要知道食物中的營養(yǎng)成分，你有辦法嗎？

（2）匯報：食物中有水可以看出來，通過嘗可以知道食物中是否含有鹽。

（3）檢驗蛋白質(zhì)。

像水、鹽可以直接知道而有些必須要用實驗方法，下面我們用實驗的方法檢驗蛋白質(zhì)。

①講要求：檢驗前要用碘酒消毒。用鐵絲插住，直接燒。聞氣味。

②提問：聞到什么了？

③小結(jié)：告訴你們，你們聞到的氣味就是蛋白質(zhì)燒焦的氣味。用火燒可以檢驗蛋白質(zhì)是否存在。你在什么地方也聞到過？這告訴我們什么？

羊肉內(nèi)也有蛋白質(zhì)，烤羊肉串時能聞到這樣的氣味。

（補充）留下的碳狀物是鹽類，食物中的鹽是多種的。

（4）檢驗脂肪。

①像剛才那樣消毒。

②放在白紙上壓，留下什么？

③比較油跡像水跡一樣嗎？

④小結(jié)：用手壓，油會留花白紙上，這和水不同，用這種方法可以檢驗脂肪的存在。

（5）檢驗淀粉。

①淀粉實驗，試管內(nèi)放的是淀粉，滴入碘酒，觀察。

②匯報

（6）小結(jié)：我們用實驗的方法分別檢驗蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉，你能再說說方法嗎？

（7）綜合應(yīng)用。

談話：老師在盤子中準備了很多食物，請同學(xué)們按照剛才步驟方法去檢驗它們的營養(yǎng)成分。

學(xué)生檢驗。

3、營養(yǎng)衛(wèi)生教育

（1）（出示幻燈）根據(jù)幻燈，根據(jù)你剛才的實驗，告訴老師有沒有一種食物包含所有的營養(yǎng)成分？

（2）你能談?wù)勀闫綍r吃飯的情況？

（3）另外還要注意吃飯要適量。

關(guān)于科學(xué)教學(xué)設(shè)計題模板【篇6】

一、教學(xué)目標

1.描述真菌的主要特征。

2.知道單細胞真菌的結(jié)構(gòu)。

3.認識日常生活中常見的真菌。

4.了解識別有毒蘑菇的有關(guān)知識.

5.了解蘑菇生長需要的條件.

二、教學(xué)策略

真菌一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生不僅了解真菌的結(jié)構(gòu)，更重要的是要認識日常生活中常見的真菌以及它們生命活動的特點，同時了解一些食 用菌養(yǎng)殖的過程和方法。

在進行有關(guān)各種各樣的真菌教學(xué)時，教師要讓學(xué)生交流一下他們對真菌的了解。雖然蘑菇是日常生活中常見的真菌，但是學(xué)生可能沒有仔細觀察過它們，因此教師要利用觀察與思考活動，引導(dǎo)學(xué)生按照從宏觀到微觀的順序觀察這些真菌，說出單細胞真菌的結(jié)構(gòu)。

三.教學(xué)重點: 知道真菌的結(jié)構(gòu), 認識日常生活中常見的真菌。

四.教學(xué)準備: 日常生活中常見的真菌

五.教學(xué)過程

一. 讓學(xué)生思考:蘑菇是在什么樣的環(huán)境里生活?( 真菌適于生活在溫暖、潮濕、有機物豐富的環(huán)境中。)

觀察蘑菇.

二. 蘑菇分為哪幾部分?(地下菌絲, 菌絲,柄, 菌褶,菌蓋. )

是怎樣吸收營養(yǎng)的?

三. 日常生活中常見的真菌有哪些?

四. 如何識別有毒蘑菇?( 毒蘑菇與食用蘑菇，在形態(tài)特征上往往只有很微小的差異，不少種類還需要借助于顯微鏡觀察其孢子的大小、顏色、表面特征，并參閱有關(guān)的科學(xué)資料進行核對，才能確定是否有毒。

有的人認為，毒蘑菇色澤鮮艷，外形美觀，具有麻、辣、酸、苦的味道，有的毒蘑菇有乳汁，毒蘑菇子實體受傷后傷面變色。這些經(jīng)驗有其可取之處，但也不是任何一種毒蘑菇都具有這樣的特征。例如，多種牛肝菌的傷面常常變色，松乳菇具有乳汁，然而它們都是味道鮮美的食用菌，有些毒蘑菇吃起來味道也是很鮮美的。

有人說毒蘑菇能使銀器變黑，毒蘑菇不容易生蛆長蟲，這些說法都是不確切的。事實上，很多種毒蘑菇遇到銀器并不變黑，有毒的豹斑毒傘往往會生蛆長蟲。

總之，要想用一兩個性狀來概括蘑菇是否有毒，目前還做不到。因此，在野外采集食用蘑菇時，一定要細心辨別。對于不能識別的蘑菇，應(yīng)該向當?shù)赜薪?jīng)驗的群眾請教。)

五. 了解蘑菇生長需要的條件.

觀察與思考

1.腐爛柑橘皮上的青霉呈青綠色，長有孢子的菌絲看上去呈掃帚狀；面包片上的曲霉呈黃、黑、褐或綠色，長有孢子的菌絲看上去呈放射狀。青霉和曲霉的共同點是：它們都是多細胞真菌，菌體是由菌絲構(gòu)成的，它們都能產(chǎn)生孢子。

2.在夏季或秋季的清晨或雨后，在潮濕的樹干或草地上容易采到蘑菇。這說明真菌適于生活在溫暖、潮濕、有機物豐富的環(huán)境中。

3.霉菌和蘑菇都是真菌，在營養(yǎng)方式上的共同特點是利用現(xiàn)成的有機物，從中獲得生命活動所需要的物質(zhì)和能量。

1.霉菌是靠孢子進行繁殖的，孢子很輕，可以在空氣中飄蕩。夏天，受潮的糧食、衣物或皮鞋給孢子的萌發(fā)提供了必要的環(huán)境條件和營養(yǎng)物質(zhì)，所以容易生長霉菌。

2.檢查家里儲存糧食的地方是否通風(fēng)，環(huán)境是否干燥，存放衣物的衣柜是否受潮。在晴好的天氣里，晾曬糧食和衣物，防止霉菌的生長。

3.蘑菇生長需要一定的溫度、潮濕的環(huán)境和豐富的有機物。所以在養(yǎng)殖食用蘑菇時，一方面要保持養(yǎng)殖場所的清潔、溫度和潮濕；另一方面要提供蘑菇生長所需要的有機物。

關(guān)于科學(xué)教學(xué)設(shè)計題模板【篇7】

活動目標：

本周開始，我們將開始宇宙之旅，探索地球與宇宙的奧秘。

活動計劃

前兩節(jié)課搜集資料，制作幻燈片，第三節(jié)課展示交流。

活動形式：小組合作

參考主題：

抽簽選題，如果對抽到的主題有意見，可以自擬主題，但需符合本次活動的大主題并經(jīng)過老師批準。

1、人類探索宇宙的歷程

建議從以下方面考慮：

人類對地球形狀的認識過程是怎樣的？古代中國人、印度人、巴比倫人的對地球形狀的認識是什么？證據(jù)是什么？地球的真實形狀是怎樣的？證據(jù)是什么？是何時發(fā)現(xiàn)的？是誰發(fā)現(xiàn)的？

人類對宇宙的認識過程是怎樣的？你認為現(xiàn)在人類對宇宙的認識是正確的嗎？你有自己的想法嗎？

2、介紹太陽

建議從以下方面考慮：

太陽的基本情況如何？太陽黑子是什么？太陽和人類有何關(guān)系？什么是日食？日食是如何產(chǎn)生的？日全食是如何形成的？極光是如何產(chǎn)生的？

3、介紹月球

建議從以下方面考慮：

月球的基本情況如何？你認為我國有沒有必要發(fā)展登月技術(shù)？你有何開發(fā)月球的設(shè)想？什么是月相？月相的變化是如何形成的？

4、星座

建議從以下方面考慮：

什么是星座？主要星座有哪些？你知道哪些星座的傳說？

5、太陽系

建議從以下方面考慮：

太陽系的構(gòu)成，九大行星的基本情況，土星的光球是什么組成的？哥白尼與日心說。

6、中國航天事業(yè)的發(fā)展

建議從以下方面考慮：

作品要求：

1、使用Word或Powerpoint軟件制作。熟練應(yīng)用上次活動講評中強調(diào)的三點：標題的修飾，文字的修飾，超級鏈接的應(yīng)用。

2、要求主題突出，圍繞主題選擇合適的內(nèi)容。

3、作品中應(yīng)有封面、封底、目錄頁、小組名稱、組長、組員分工、日期。除封面和封底外應(yīng)有8頁以上正文頁，在目錄頁應(yīng)設(shè)置超級鏈接。

4、作品中采用的文字內(nèi)容或圖片，提倡原創(chuàng)。

各小組抽簽選擇主題，然后開始搜集資料，制作電子作品。

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關(guān)于教學(xué)設(shè)計模板芭蕾2000字系列

作為一名傳播知識的教師，在教學(xué)過程中需要寫教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，可以大幅度地提高學(xué)生各方面的能力。我們寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？推薦你看看以下的關(guān)于教學(xué)設(shè)計模板芭蕾，希望能幫助到你，請收藏。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計模板芭蕾【篇1】

【活動目標】

1、嘗試根據(jù)人物的動作、表情等圖片信息，猜想故事人物的心理活動及故事的發(fā)展，大膽表達自己的理解。

2、在感受故事情節(jié)的過程中，了解故事結(jié)局，知道牛的成功來自于它的努力。

【活動準備】

經(jīng)驗準備：對芭蕾舞有初步的了解。

環(huán)境準備：故事PPT、圖畫書（大、?。┙ㄗh用大書。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入。

1、出示芭蕾舞演員圖片。

師：今天，老師給大家?guī)硪粡垐D片，我們一起來欣賞一下。

（1）她在干什么？跳的是什么舞？

（2）這個跳舞的姐姐身材怎么樣呢？

2、嘗試學(xué)芭蕾舞演員用腳尖來跳舞，感受芭蕾舞的特點。

師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺？（酸、痛）

3、出示牛的圖片，猜猜牛能跳芭蕾舞嗎？

師：在有一頭奶牛要學(xué)跳芭蕾舞，你們覺得它能成功嗎？為什么？

覺得它能成功的小朋友坐紅色椅子，覺得它不會成功的小朋友坐綠色椅子。

到底你們誰會猜對呢？大家一起到故事書里去找答案吧！

二、引導(dǎo)幼兒閱讀畫面至第4頁。

1、封面：

這本書的名字叫《跳芭蕾舞的?！?，請你觀察一下封面，說一說故事里可能會有誰？會講一個什么故事？

2、第1頁：

（遮擋窗口）牛在干什么？它練習(xí)得認真嗎？你是怎么知道的？

小結(jié)：是啊，月亮出來了，星星也出來了，（ ）已經(jīng)夜深人靜的時候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深的吸引了。

3、第2頁：

看著看牛忍不住跟著電視學(xué)起了芭蕾舞，你覺得它學(xué)的怎么樣呢？（豐富詞匯：滿頭大汗）

誰在窗口，揭開窗戶）牛練芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了呢？它們會支持牛牛學(xué)跳芭蕾舞嗎？它們可能在說些什么悄悄話呢？

4、第3頁：

小鴨、小羊都不支持牛，農(nóng)場里的動物都知道牛學(xué)芭蕾舞的事，紛紛嘲笑牛。

我們來看一下動物們是怎么嘲笑牛的？（根據(jù)畫面教師提問）

那你覺得牛會放棄嗎？

5、第4頁：

是的，牛沒有放棄，當同伴們吃著美味的青草時它還在堅持跳，一直跳。

你覺得它的伙伴們會對牛說什么？

小結(jié)：是啊，牛練芭蕾舞肯定非常辛苦，動物們嘲笑它，伙伴們也不看好它。你覺得這時候牛還會堅持嗎？你會對牛說什么鼓勵的話？

6、出示PPT5。

師：瞧，這里出現(xiàn)了爺爺一家，他們會支持這頭奶牛嗎？接下來我們從書袋里拿出小書，去看看發(fā)生了什么事情？

三、幼兒自主閱讀。

1、幼兒自由閱讀5~8頁，結(jié)束后第二次交換位置。

提問：這次你認為牛成功了嗎？如果牛成功了，請做到紅色的椅子上。

你從什么地方看出來？（幼兒肯定會說最后一頁，教師可以出示這一頁的PPT）

2、師幼共同閱讀大書，理解故事的轉(zhuǎn)折和結(jié)局。

第5頁：牛來到爺爺家里，他們歡迎牛嗎？你從哪里看出來？

第6頁：牛在爺爺家表演很成功？爺爺一家人看得怎么樣了？

第7頁：動物們準備做什么？小羊和小鴨呢？他們怎么了？

第8頁：你能用連貫的語言說說故事的結(jié)局嗎？

四、完整閱讀。

師幼完整閱讀圖畫書，進一步完整理解故事內(nèi)容，感受牛的努力。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計模板芭蕾【篇2】

尊敬的各位專家，各位老師：

大家好！今天我說課的題目是《蔚藍色的浪漫，永遠的天鵝湖》。

音樂欣賞是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要途徑，通過聆聽、賞析、體驗等音樂活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生對音樂美的感受力；創(chuàng)造力和想象力，并且教育、引導(dǎo)、激勵、鼓舞學(xué)生熱愛生活，向往美好的未來。

本課選自高等教育出版社出版的《音樂欣賞》教材第十六單元《芭蕾舞劇》。舞劇是以舞蹈為主，綜合音樂、美術(shù)于同一舞臺空間的戲劇藝術(shù)形式。三者密切聯(lián)系，達成時空一致、視聽一統(tǒng)的藝術(shù)效果。四幕舞劇《天鵝湖》是芭蕾舞劇中的經(jīng)典，它的舞蹈華美，通過多種舞蹈題材，形象地展現(xiàn)了人物性格，為大家留下了豐滿的藝術(shù)形象。劇中由柴可夫斯基創(chuàng)作的音樂更是家喻戶曉，曲曲精美，個性鮮明，哪怕過場性的段落都經(jīng)精心設(shè)計，不愧為古典藝術(shù)的最高境界。（點題）

（其次，我結(jié)合教授對象實際，分析一下學(xué)生的情況：）

本課教授的對象是職校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生。這些學(xué)生大多來自農(nóng)村，對音樂的接觸并不是很系統(tǒng)，但經(jīng)過一年的專業(yè)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步培養(yǎng)起對音樂的興趣，也渴望獲得更全面的知識。為此，我針對處在職高階段的學(xué)生樂于接受新鮮事物這一特點（從學(xué)生熟悉的歌曲入手，在活躍課堂氣氛的同時引導(dǎo)學(xué)生的求知欲，以熟悉的旋律幫助學(xué)生拉近與古典音樂的距離。在欣賞時，通過濃厚的氛圍營造和豐富的情感體驗，充分激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂活動中來，避免純理論教育對學(xué)生帶來的深入理解能力不強、知識面窄等負面效應(yīng)，讓學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)新的知識，體驗音樂帶來的美的享受。）和教材的特點，結(jié)合新的教學(xué)理念，以審美體驗為核心，以感受音樂內(nèi)在思想境界為目標，同時融入相關(guān)基礎(chǔ)知識，從而更準確而完整地把握作品，我確立了以下教學(xué)目標：

1、通過欣賞《天鵝湖》片段，使學(xué)生對芭蕾舞劇相關(guān)知識有所認識，并產(chǎn)生主動了解和體會古典舞劇音樂及舞劇的愿望。

2、讓學(xué)生積極動腦、動手、動口，引導(dǎo)他們在欣賞中辨別和感受樂曲的情緒和風(fēng)格，并能哼唱主要旋律。在聽、唱、跳、思的過程中全面拓展思維空間。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極、愉悅地接受音樂審美教育，領(lǐng)會本課的主題思想，樹立真善美必定能戰(zhàn)勝假惡丑的堅定信念。

為順利實現(xiàn)教學(xué)目標，結(jié)合本課特點，我明確以下教學(xué)重點和難點：

重點：了解舞劇相關(guān)知識以及音樂在舞劇中的地位，熟悉《天鵝湖》的劇情，能夠哼唱主旋律，在賞析中提高審美能力。

難點：引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗并總結(jié)出舞劇音樂對塑造人物性格、描繪景色及表達故事情節(jié)方面所起到的重要作用。

為達成教學(xué)目標，突出重點、突破難點，我制定教學(xué)設(shè)計理念如下：

1、善于引導(dǎo)，自主探索

人是萬物之靈，一個人與生俱來都有探究的渴望，獲得新的體驗的渴望，獲得認可與欣賞的渴望。所以現(xiàn)在的音樂欣賞課非常推崇自主探索的新型教學(xué)模式。作為高中生，我們的學(xué)生已經(jīng)具備了獨立思考的能力，因此教師也有必要改變往日“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)模式，在音樂欣賞課中更加注重聽賞、理解、分析相結(jié)合，充分發(fā)揮音樂語言和肢體語言在感情表達中的作用，以富有啟發(fā)性的教學(xué)方式和教學(xué)語言，多角度地引導(dǎo)學(xué)生，使他們既能在自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)中掌握新的知識，又能感受和體驗舞蹈、音樂和舞臺美術(shù)所帶來的審美情緒，同時激發(fā)對音樂的熱愛。

2、突出情感，引發(fā)共鳴

舞蹈、音樂的本質(zhì)都在于表現(xiàn)人的內(nèi)心世界和情感生活。在教學(xué)中，教師應(yīng)在整個教學(xué)過程中緊緊圍繞一個“情”字，讓學(xué)生通過欣賞美、體驗美、領(lǐng)悟美，形成一個相對統(tǒng)一的情“場”，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會結(jié)合自己身邊的情、景，更好地理解、體驗、領(lǐng)悟作品所要表達的內(nèi)在含義，達到人與人，人與音樂情感上的共鳴。突出情感因素，才能達到以美育人的目的。

3、學(xué)科互動，巧用網(wǎng)絡(luò)

舞劇是一門綜合性的藝術(shù)，在教學(xué)活動中應(yīng)主動結(jié)合其它課程，如：美術(shù)課、形體課中的芭蕾基訓(xùn)、鋼琴課等，通過學(xué)科結(jié)合，更好地賞析作品，同時也通過對舞劇的審美體驗，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)的興趣。同時，在如今的傳媒背景下，學(xué)生所面對的信息資源不再是一支粉筆，一塊黑板，一臺錄音機，而是一個視野寬廣、包羅萬象、界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可結(jié)合這一特點，挑選合適的視頻片段，在直觀的情感體驗下進一步提高學(xué)生審美鑒定的能力。

針對本課特點，結(jié)合以上的教學(xué)理念，我決定采用“引入———賞析————拓展————思索”的課堂教學(xué)模式，用最直觀的視頻導(dǎo)入設(shè)置情景，通過啟發(fā)式的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中自主探索、主動參與討論和實踐。

為將以上教學(xué)方法恰如其分地融入到整個教學(xué)過程中，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

試聽結(jié)合誘新知

學(xué)科互動拓思路

同述情節(jié)引共鳴

你唱我演促提升

具體環(huán)節(jié)的敘述中應(yīng)重點在老師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)和為什么這么教這

么學(xué)中展開敘述。

第一個環(huán)節(jié)：試聽結(jié)合誘新知

興趣是學(xué)習(xí)最好老師，在上課伊始就要引起學(xué)生期盼新知識的欲望，一、通過語言的誘導(dǎo)，例如“今天很高興能跟大家一起進行一次藝術(shù)美的熏陶和享受。我為大家準備了一頓豐富的視聽大餐，在享受之前，我們先來看兩個片段。你們猜一猜它們是屬于那種藝術(shù)表現(xiàn)形式？我們之前有接觸過哪些形式??？”等，在引起大家興趣的同時，對已學(xué)的知識點進行回顧。二、通過視頻誘導(dǎo)，如播放兩段中外舞劇片段的欣賞讓學(xué)生眼前一亮，展示華美的服裝、優(yōu)美的舞蹈動作、華麗的舞臺背景使學(xué)生耳目一新，從而把一個全新的藝術(shù)表演形式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，自然而然地引出“舞劇”這個課題，引導(dǎo)學(xué)生探索除了舞蹈以外還有什么藝術(shù)形式，從而自主歸納總結(jié)掌握舞劇的概念，充分體現(xiàn)善于引導(dǎo)、自主探索的教學(xué)理念。

第二個環(huán)節(jié)：學(xué)科交融引共鳴

由“剛才播放的視頻中舞者所展現(xiàn)的是什么舞種？”這個問題點出西方古典舞劇最大的特點就是選用芭蕾，因此也稱為芭蕾舞劇。再結(jié)合幼師班開設(shè)的舞蹈課，讓學(xué)生在初步接觸芭蕾基訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對舞劇的起源、舞種作簡單介紹，并淺談芭蕾舞體態(tài)特點，為欣賞、體驗《天鵝湖》角色形象做準備。同時運用鋼琴專業(yè)課，程度較好的學(xué)生已經(jīng)接觸了《四小天鵝》的彈奏，從熟悉的旋律入手，拉近《天鵝湖》與大家的距離，從而引出作者柴可夫斯基。

彈、唱、跳專業(yè)課的有機結(jié)合，為綜合欣賞本課提供了有利的基礎(chǔ)條件，這正是幼師班最大的優(yōu)勢，我們可以充分利用這一優(yōu)勢，通過學(xué)科結(jié)合、交叉互動，進一步豐富專業(yè)課的相關(guān)理論知識，使理論與實踐相輔相成，促進彼此學(xué)習(xí)樂趣，讓相關(guān)知識點更容易理解和掌握。

第三個環(huán)節(jié)：共敘故事析舞劇

對于《天鵝湖》的故事大家肯定已有耳聞，先聽聽同學(xué)們所知道的故事，帶動課堂氣氛，鼓勵學(xué)生講故事的積極性，因為這也是幼師班學(xué)生專業(yè)之一。最后老師進行概括總結(jié)，通過三個片段的展示講述這個故事，并帶領(lǐng)大家進行情感體驗。

1、《場景音樂》

帶問題欣賞：“你從這段旋律中感受到什么樣的情緒？你覺得它是表現(xiàn)劇中哪個人物及他的性格特征？”通過音樂旋律的分析，結(jié)合舞蹈動作，用憂傷的語調(diào)引導(dǎo)學(xué)生體驗白天鵝的形象，同時讓大家談?wù)劙滋禊Z在現(xiàn)實社會中代表的形象，學(xué)生旋律模唱，再次感受。

2、《西班牙舞曲》

語調(diào)一轉(zhuǎn)，“第二天的舞會開始了，大家看誰來了？”“哦！黑天鵝來了，她來做什么？”設(shè)置這些疑問，調(diào)動學(xué)生聆聽的積極情緒，同時為后面的`聆聽埋下伏筆。先聽聽管弦樂隊的演奏，聽聽是什么風(fēng)格的音樂，體現(xiàn)了怎樣的音樂情緒，并認識帶有西班牙風(fēng)格的樂器——響板。有了初步的印象后，觀看舞劇片段。引導(dǎo)學(xué)生細看舞蹈演員的動作表現(xiàn)，深入講解它們分別展現(xiàn)了黑天鵝怎么樣的形象，與白天鵝的音樂形象做對比，并結(jié)合藝術(shù)形象談?wù)勆钪械娜宋镄蜗蟆?/p>

3、未完的結(jié)局

“王子知道真相后，會怎樣呢？一場搏斗開始了”。引導(dǎo)學(xué)生感受緊張的氣氛，但片段沒有結(jié)局，請同學(xué)展開想象給它添加一個ending。體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂模式，活躍大家的思維，讓單純欣賞課變得更加的有趣。這個故事體現(xiàn)了正義與邪惡的斗爭，請同學(xué)們結(jié)合自己生活中的情景談?wù)劯惺堋?/p>

羅丹曾說過：“藝術(shù)就是感情?！倍魳访溃褪且环N特殊的情感表達方式。音樂教育作為美育的重要途徑，其特質(zhì)就在于情感審美，而審美情感的獲得又主要是從音樂審美愉悅體驗中來，只有讓學(xué)生親自參與各種音樂活動才可能產(chǎn)生審美愉悅。通過引導(dǎo)和視聽結(jié)合，讓學(xué)生充分感受音樂在舞劇中的作用，同時讓他們積極參與其中，發(fā)表自己的感想。

第四個環(huán)節(jié)：你唱我演求升華

請四位學(xué)生扮演小天鵝，其余的同學(xué)一起哼唱《四小天鵝》。在熱鬧的課堂環(huán)境中展示學(xué)生的舞蹈功底。同時欣賞大家所熟悉《紅色娘子軍》片段，告訴學(xué)生，雖然舞劇源于國外，但在中國也有優(yōu)秀的舞劇，由此展開，簡單談?wù)勚型馕鑴〉牟町?。通過舞種、音樂引導(dǎo)學(xué)生回答。通過課程教學(xué)培養(yǎng)起學(xué)生對舞劇這一藝術(shù)形式的濃厚興趣。

綜上所述，談?wù)勎业恼n后反思：

本堂課重在學(xué)生的情感體驗和內(nèi)心的感悟，所有音樂作品的欣賞、分析、體驗都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞作品。在實際教學(xué)中，我以探索為突破口、以試聽為中心、以體驗為重心，讓學(xué)生通過自己的探索進一步加深對作品的印象，在每一次新的探索中學(xué)習(xí)新的方法、提高審美能力。對于音樂每個人的感受都會存在差異，應(yīng)鼓勵學(xué)生更直接地接觸音樂，用不同的方式表達自己的想法，從音樂中吸取豐富的精神養(yǎng)料。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計模板芭蕾【篇3】

活動目標：1．能根據(jù)角色的表情、動作等圖片信息，推測人物的心理活動以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達自己對圖畫故事的理解。2．理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅持不懈，初步萌發(fā)做事要堅持到底的信念。準備：1．材料準備：ppT課件。2．經(jīng)驗準備：(1)觀看芭蕾舞光……

活動目標：

1．能根據(jù)角色的表情、動作等圖片信息，推測人物的心理活動以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達自己對圖畫故事的理解。

2．理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅持不懈，初步萌發(fā)做事要堅持到底的信念。

準備：

1．材料準備：ppT課件。

2．經(jīng)驗準備：

(1)觀看芭蕾舞光碟，初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識。

(2)教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及如何克服困難的。

過程：

一、觀看視頻（圖片），引出繪本內(nèi)容1．出示芭蕾舞的視頻（圖片），引發(fā)經(jīng)驗聯(lián)想。

師：她們在干什么?這個舞蹈和我們平時跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?

2．引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點。

師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺?

3．引出繪本內(nèi)容。

師：有頭牛也要跳芭蕾舞，你覺得他能成功嗎?為什么?

二、共同閱讀，理解繪本內(nèi)容1．觀看ppt，閱讀故事。

師：橙子今天帶來一個有趣的故事，是與芭蕾舞有關(guān)的，我們來看一看。

2．逐頁閱讀。

●第一頁師：你看到了什么?請用一句話完整地說一說。(牛在收看芭蕾舞節(jié)目。)師：牛是怎么看的?你從什么地方看出來牛看得很認真?(引導(dǎo)幼兒從牛的眼睛、動作、神態(tài)來觀察分析。)師(小結(jié))：月亮出來了，星星也出來了，已經(jīng)是夜深人靜的時候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深地吸引了。

●第二頁師：看著看著，牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看，它跳的時候怎么樣了?(滿頭大汗。)師：牛學(xué)跳芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了?羊和鴨子看到牛在學(xué)跳芭蕾舞，臉上是什么表情?它們有可能會說什么?

●第三頁師：農(nóng)場里的動物都知道了牛學(xué)跳芭蕾舞的事情，它們紛紛嘲笑牛?？匆豢?，動物們是怎么嘲笑牛的?

師：鴨子在干什么?你怎么看出來它是在學(xué)牛呢?

師：羊的動作和表情是怎樣的?它又會怎么嘲笑牛呢?誰愿意來表演一下?

師：農(nóng)場里的動物們都在嘲笑牛。你們覺得牛會放棄學(xué)跳芭蕾舞嗎?

●第四頁師：牛到底有沒有放棄學(xué)跳芭蕾舞呢?

師：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會怎么想?會對它說什么呢?

師(小結(jié))：牛學(xué)跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但動物們嘲笑它，和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時牛還會堅持嗎?你看到這么認真執(zhí)著的牛會嘲笑它嗎?你想對它說什么呢?

師：牛堅持學(xué)跳芭蕾舞的事情還被誰發(fā)現(xiàn)了?農(nóng)場主爺爺看到后會支持和鼓勵它嗎?

師：你看到牛成功了嗎?

第五頁師：你在這頁上看出牛成功了嗎?你是從什么地方看出來的?

師：牛來到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會對牛說些什么呢?爺爺一家還為牛準備了什么?

師(小結(jié))：爺爺被牛的精彩舞姿打動了，把它請到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起來一定會更加好看。

●第六頁師：在這一頁上你從什么地方看出牛成功了呢?

師：牛在空中翩翩起舞，你們覺得牛在空中飛舞的樣子像什么?

師：爺爺一家人看得怎么樣?

師(小結(jié))：牛跳得太棒了，大家看了都很喜歡，奶奶熱情地鼓掌，小弟弟大聲地歡呼，妹妹看得好羨慕，爺爺還為它伴奏呢。

●第七頁師：你從哪里看出來牛的表演已經(jīng)非常成功了?(賣門票、掛金牌、貼海報。)師：牛跳芭蕾舞出了名，動物們都爭先恐后買票來看演出了。這時候鴨子和羊的表現(xiàn)怎么樣?它們?yōu)槭裁磿@樣?

●第八頁師：牛演出成功嗎?你從什么地方看出來的?(空中撒下了五顏六色的花瓣，燈光聚焦在牛身上，動物們鼓掌歡呼)這時候動物們會說什么呢?

師(小結(jié))：牛的演出非常成功，人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛，其中鴨子和羊還拍得特別響呢。

三、討論、總結(jié)、分享師：故事結(jié)束了，誰能告訴大家牛是怎么成功的?

師：我們一起來回憶一下牛獲得成功的過程(結(jié)合ppT課件)：產(chǎn)生興趣→認真學(xué)習(xí)→堅持練習(xí)→取得成功。

師：這么重、這么胖的牛都能學(xué)會芭蕾舞，那我們做事情的時候，應(yīng)該i怎么樣呢？

看來我們做事情只要認真努力、堅持不懈就能成功。

附自編故事：

農(nóng)場里有一頭特別喜歡芭蕾舞的牛，它常常收看芭蕾舞電視節(jié)目。星星出來了，月亮出來了，夜已經(jīng)很深了，牛都沒有察覺，它被芭蕾舞深深地吸引了?？粗粗＿€忍不住學(xué)起了芭蕾舞，它跳得滿頭大汗。羊和鴨子發(fā)現(xiàn)了，非常驚訝，還把這個消息告訴了農(nóng)場里的其他動物。動物們紛紛嘲笑牛：“牛怎么能跳芭蕾舞呢?這簡直是做夢!”和牛朝夕相處的同伴們也不看好它，但它還是堅持跳，一直跳……爺爺被牛的精彩舞姿打動了，邀請它到家里跳舞，還為它準備了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激動極了。牛跳芭蕾舞出了名，動物們都想一睹牛的風(fēng)采，爭先恐后地去劇場看牛的演出。牛的表演非常成功。人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛。誰說牛不能跳芭蕾舞呢?

關(guān)于教學(xué)設(shè)計模板芭蕾【篇4】

一、活動目標：

1、認讀字詞旋轉(zhuǎn)、掌聲、佩服、翻跟頭。

2、了解有關(guān)海洋動物的知識，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

3、懂得能力的高低并不重要，只要能給別人歡樂，自己也會更快樂。

二、活動準備：

相關(guān)字卡若干；《海上芭蕾舞》的錄音故事帶；帶魚、章魚、大龍蝦、海龜跳舞的電腦軟件；音樂磁帶；錄音機等。

三、活動過程：

一、聽音樂

幼兒自由表演，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：孩子們，今天我們來開芭蕾舞會了，高興嗎？我們聽著音樂跳起來吧。（幼兒聽音樂自由表演，教師鼓勵幼兒做各種不同的動作。）

二、欣賞《海上芭蕾舞》的故事帶，幼兒了解有關(guān)海洋動物的知識。

師：你們的芭蕾舞跳得真棒！看，海洋動物們也被你們吸引來了（播放電腦軟件，幼兒欣賞。）

1、提問：你們看到哪些海洋動物來了？（帶魚、章魚、大龍蝦、海龜）

2、幼兒認識帶魚、章魚、大龍蝦、海龜（出示相關(guān)圖片。引導(dǎo)幼兒說出它們的主要特征）

3、幼兒介紹其它的海洋動物。

師：海洋里還有很多的動物，把你知道的告訴給小伙伴們，怎么樣？

（1）幼兒討論，教師巡回了解情況。

（2）請幼兒上臺介紹，鼓勵幼兒聲音響亮的向同伴介紹自己知道的海洋動物。

三、認讀旋轉(zhuǎn)、掌聲、佩服、翻跟頭。

師：小朋友真聰明，知道這么多的海洋動物，我們一起來看看他們是怎樣參加舞會的。

1、依次播出帶魚、章魚、大龍蝦、海龜表演的軟件。師：帶魚是怎樣跳舞的？認識旋轉(zhuǎn)。帶領(lǐng)幼兒隨音樂學(xué)帶魚跳舞的樣子。

（同法讓幼兒模仿章魚、大龍蝦、海龜?shù)奶铇幼?。認讀翻跟斗）

2、結(jié)合故事內(nèi)容認讀掌聲、佩服。

（1）師：章魚表演得真棒，大伙兒給了它掌聲，出示掌聲的字卡，幼兒認讀，引導(dǎo)幼兒雙手鼓掌，用動作來加深對掌聲的理解。

（2）大龍蝦怎樣了？（大伙兒很佩服它），幼兒學(xué)習(xí)佩服的詞語。引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)出佩服的樣子。

3、師：海龜只會翻跟斗，得了最后一名，心里覺得怎么樣？（告訴幼兒每一個人的能力有高有低，只要自己努力，都可以給別人帶來歡樂，這樣自己也會更快樂的。）

四、欣賞故事《海上芭蕾舞》

1、聽故事錄音，教師出示相應(yīng)的字卡，鞏固所學(xué)的字詞。鼓勵幼兒跟錄音輕聲跟念。

2、錄音故事，幼兒用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。教師作必要的提醒。

3、幼兒4人一組分角色表演。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計模板芭蕾【篇5】

【活動設(shè)計】

棉花、蠶豆是農(nóng)村常見的鄉(xiāng)土資源，所以本次活動選擇這兩個材料組織本次活動。由于小班幼兒的手指靈活度不高，對于一些粘貼的美術(shù)活動很感興趣，所以本次活動選擇了讓幼兒進行粘貼棉花和蠶豆。希望可以又環(huán)保，又能做出美麗的作品，還能發(fā)揮幼兒動手能力。

【活動目標】

喜歡參與美術(shù)活動，體驗粘貼的樂趣能夠細心的進行粘貼，通過粘貼培養(yǎng)幼兒動手能力。

體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

【活動重難點】

重點：動手將棉花粘貼在紙上。

難點：能夠?qū)⒚藁ㄔ诤诰€內(nèi)粘滿，不超出線。

【活動準備】

物質(zhì)：棉花、蠶豆、漿糊、抹布、畫好芭蕾舞娃娃的紙、課件。

經(jīng)驗：對芭蕾舞有初步的了解。

【活動過程】

一、材料引入，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：小朋友看，今天老師帶來了什么？

分別出示棉花和蠶豆（棉花、牙簽）

2、師：棉花和蠶豆都有什么用那？（棉花可以做冬天的衣服，蠶豆能吃。）

3、師：誰來猜猜老師今天要用棉花和蠶豆做什么？幼兒自由猜測。

4、小結(jié)：我們可以用棉花和蠶豆做粘貼畫。

二、教師示范，幼兒仔細觀察。

1、出示《芭蕾舞娃娃》一幅，師：這是老師剛剛粘好的畫，我們看看吧！

提問：這是什么呀？（一位跳芭蕾舞的演員）我們叫她芭蕾舞娃娃。

2、師：這幅畫是怎么粘貼的??？幼兒仔細觀察回答。

蠶豆：頭部。

棉花：頭飾、衣服。

3、師：那我們先來看看要用到哪些材料？

教師出示材料（棉花、蠶豆、漿糊、抹布、畫好芭蕾舞娃娃的紙）帶領(lǐng)幼兒認識。

4、師：那接下來，我們一起來看看這幅畫是怎么粘貼的??？

教師示范：①蘸些漿糊涂在頭部，手擦干凈，把蠶豆粘貼在上面。

②在頭飾處涂些漿糊，手擦干凈，取一些棉花粘貼上去。

③在裙子處涂些漿糊，手擦干凈，取一些棉花一點一點粘貼上去。

5、小結(jié)：芭蕾舞娃娃穿上衣服真漂亮。

三、幼兒自由操作，教師個別指導(dǎo)。

1、師：小朋友，你們想試一試嗎？

2、講解注意事項：

①漿糊不要蘸太多。

②畫面要保持整潔。

③棉花不要拿太多。

3、幼兒自由操作，教師個別指導(dǎo)。

四、點評作品。

師：好了的把畫給老師貼起來。

教師按動作排列粘貼。

師：哪個是你做的？她在做什么動作？請你也來學(xué)一學(xué)。

教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的.想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。小百科：芭蕾，歐洲古典舞蹈，由法語ballet音譯而來。芭蕾舞孕育于意大利文藝復(fù)興時期，十七世紀后半葉開始在法國發(fā)展流行并逐漸職業(yè)化，在不斷革新中風(fēng)靡世界。芭蕾舞最重要的一個特征即女演員表演時以腳尖點地，故又稱腳尖舞。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計模板芭蕾【篇6】

教學(xué)目標

1．通過操作，發(fā)現(xiàn)芭蕾演員在水中上下浮動的秘密。

2．樂意參加探索活動，體驗成功帶來的樂趣。

教學(xué)重點難點

以及措施

重難點：在不斷的操作中探索發(fā)現(xiàn)小瓶子上下浮動的方法

措施：通過幼兒自主的三次操作，來探索方法。

學(xué)習(xí)者分析

大班幼兒已有獨立操作的能力，通過此次活動激發(fā)他們探究的樂趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

活動設(shè)計

活動目標

媒體使用及分析

一

導(dǎo)入部分

談話，回憶水中芭蕾表演，導(dǎo)入活動。

師：孩子們，看過水中芭蕾表演嗎？演員們是在水中的哪個位置表演的呀？

借助已有經(jīng)驗引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

課件首頁為課題名稱，制作者資料。

二

學(xué)習(xí)部分

（一）

初步探索如何讓芭蕾舞演員豎著浮在水面上。

1.教師介紹材料，幼兒初步探索讓芭蕾舞演員浮在水上的方法。

2.幼兒介紹操作結(jié)果，教師小結(jié)。

教師課件演示，小結(jié)原理。

課件演示，講解原因。

3.幼兒用正確的方法讓芭蕾舞演員在水中跳舞。

小演員的瓶中裝好一半水后，將小演員放到水中，隨后用手指一拍一放，小演員就在水中一上一下跳起舞來了。

1．通過材料的介紹，幼兒的初步嘗試，幼兒探索讓芭蕾舞演員（小瓶）在水中上

2.借助課件演示小瓶中裝水的多少將直接影響到芭蕾舞演員沉浮。

3.幼兒第二次操作，自己動手操作，探索芭蕾舞演員在水中上下浮動的方法。

1.課件第二頁從左向右依次點擊屏幕右下方箭頭，課件中會出現(xiàn)瓶子旋轉(zhuǎn)的畫面。

2.課件第三頁右側(cè)三個圓形按鈕分別會顯示裝有不同水量的小瓶。單擊后小瓶顯示，可直接拖動小瓶往下至水中對應(yīng)位置。

三

學(xué)習(xí)部分

（二）

進一步實驗，探索讓芭蕾舞演員在礦泉水瓶中上下跳舞的方法。

1.教師提出要求，( )示范操作步驟：芭蕾舞演員要在裝滿水的礦泉水瓶中跳舞，怎么做呢？先把大瓶裝滿水，再把芭蕾舞演員放進去，最后蓋上蓋子。

2.幼兒猜測如何跳舞，教師可適當?shù)倪M行驗證。

3.幼兒帶著疑問進行操作實驗，教師可從旁進行指導(dǎo)。

4.交流操作結(jié)果，演示課件，揭示原理。

5.幼兒再次操作，成功后帶著瓶子到座位上坐好。

幼兒第三次操作實驗，探索小瓶在大瓶中上下浮動的方法。

嘗試過后教師利用課件演示操作原理。

最后再讓沒成功的幼兒再去操作一下。

課件第四頁，右側(cè)從上往下四個按鈕。首先點擊，待小瓶到達大瓶底部之后再點擊下面的圓形 ，接著點擊 ，待小瓶到達大瓶頂部之后最后點擊最下面的 。即完成了原理的演示步驟。

四

結(jié)束部分

1.欣賞課件，知識拓展，結(jié)束活動。

課件展示潛水艇上浮下潛的原理。

2.幼兒帶著自己的瓶子玩游戲。

潛水艇兩邊有蓄水倉，當它需要浮出水面的時候就會把水排掉，當它需要沉到水下的時候，就開始蓄水。

1.課件第五頁聚光燈效果找到潛水艇，隨后關(guān)閉聚光燈，單擊潛水艇隱藏。觀察右側(cè)沉在水中和浮在水面上的潛水艇兩邊蓄水倉的情況。

2.課件第六頁演示水中芭蕾原理，點擊右下角芭蕾舞演員，播放音樂，幼兒聽音樂自由玩。

關(guān)于單元教學(xué)設(shè)計模板2000字系列

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，在傳授知識的時候，一般要寫教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析研究教學(xué)過程中相互聯(lián)系的各部分的問題和需求，可以讓教師更好的完成教學(xué)目標。若要寫好一篇教學(xué)設(shè)計要怎么做呢？或許你正在查找類似"關(guān)于單元教學(xué)設(shè)計模板"這樣的內(nèi)容，強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

關(guān)于單元教學(xué)設(shè)計模板(篇1)

一、內(nèi)容概說

本單元安排了5篇課文，其中4篇現(xiàn)代文，1篇文言文?！稄陌俨輬@到三味書屋》是散文；《爸爸的花兒落了》是小說，《丑小鴨》是童話，《詩兩首》是新詩，文言文《傷仲永》是一篇借事說理性文章。雖涉及古今，體裁有別，但都以“成長”為主題，圍繞這一主題或敘事，或描寫，或抒情，或議論。《從百草園到三味書屋》表現(xiàn)作者從童年的游戲玩樂到私塾讀書這一成長過程的童真童趣；《爸爸的花兒落了》則講述了“我”在爸爸的關(guān)懷教養(yǎng)下不斷成長的故事；《丑小鴨》則敘述丑小鴨雖命運多舛，卻勇于抗爭，最后變成白天鵝的動人傳說；《詩兩首》則重在抒寫積極進取、樂觀向上的人生態(tài)度，引發(fā)讀者對人生道路的思考；《傷仲永》則是以方仲永從一個神童因“其父不使學(xué)”最終“泯然眾人矣”的故事，告訴人們后天的努力對于一個人成長的重要性。圍繞“成長”這一主題，每篇文章解讀成長角度是不同的：《從百草園到三味書屋》從“快樂地成長”進行解說；《爸爸的花兒落了》從“愛伴成長路”進行解說；《丑小鴨》從“進取中成長”進行解說；《假如生活欺騙了你》從“樂觀中成長”進行解說；《未選擇的路》從“慎選成長路”進行解說；《傷仲永》從“成長須求知”進行解說。

二、目標總覽

1、知識與能力目標

⑴知識目標：

了解作者生平概況，掌握文中生字詞的音、形、義，積累重要的文言實虛詞。

學(xué)會抓住事物特點，運用恰當?shù)捻樞驅(qū)懢啊?/p>

學(xué)會從語言入手，領(lǐng)會文中的寫景與抒情。

學(xué)會把握文章內(nèi)容，理清文章思路，感知文章內(nèi)容。

了解記敘的敘事方法。

學(xué)會塑造形象的寫法，學(xué)會想象和聯(lián)想。

認識象征手法。

領(lǐng)會借事說理的寫作特色，學(xué)會取材的詳略處理。

⑵能力目標：

使學(xué)生學(xué)會主動地、富有個性地進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為。

2、過程與方法目標：

本單元應(yīng)體現(xiàn)新課標“自主──合作──探究”的教學(xué)理念，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)；應(yīng)體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)原則，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

由于本單元貼近學(xué)生的生活實際，因此教學(xué)的過程與方法應(yīng)應(yīng)體現(xiàn)教法的科學(xué)性、靈活性和可行性，從“大語文”角度考慮，讓學(xué)生懂得把課文內(nèi)容與個人成長過程結(jié)合起來，這樣學(xué)生才學(xué)得真實，學(xué)得親切；應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽合作，通過合作解決學(xué)習(xí)上的問題；應(yīng)努力實踐師生平等的教學(xué)原則，讓學(xué)生與文本對話，與教師對話，與同學(xué)對話；要讓學(xué)生學(xué)會閱讀，特別是要學(xué)會探究性閱讀，進而更好地把握文章的思想內(nèi)容和情感。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

⑴培養(yǎng)學(xué)生對大自然的親和力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及對大自然的感悟能力。

⑵把握人類真摯深沉的愛，獲取人生的體驗，培養(yǎng)學(xué)生愛的情感。

⑶幫助學(xué)生正確對待成長過程中的苦樂、得失、成敗，正視生活，勇于挑戰(zhàn)，用自己的努力開辟自己輝煌的人生之路。

⑷幫助學(xué)生正確面對生活中的欺騙，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

⑸幫助學(xué)生認識后天教育的重要性，讓學(xué)力一般者消除學(xué)習(xí)上的自卑心理，學(xué)力較好者消除自恃聰敏的心理。

在實施這一目標的進程中，教師應(yīng)注意教學(xué)的語言、行為能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于學(xué)生情感態(tài)度的形成和價值觀的培養(yǎng)；應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生自信心建立的心理進程。

三、重點難點

1、《從百草園到三味書屋》：

⑴重點：

①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個人生活經(jīng)歷，領(lǐng)會作者童年的生活情趣。

②學(xué)習(xí)本文寫景狀物的方法。

⑵難點：

描寫三味書屋這一部分詞語、內(nèi)容的理解。

2、《爸爸的花兒落了》：

⑴重點：

①文中插敘部分對表現(xiàn)父親形象的作用。

②理解文章蘊涵的豐富的情感，體會父親的嚴厲、深沉和執(zhí)著以及對“我”成長的影響。

⑵難點：

①文中插敘部分對表現(xiàn)父親形象的作用。

②揣摩文中的伏筆，理解文章含蓄的表達。

3、《丑小鴨》：

⑴重點：

通過閱讀整體感知課文內(nèi)容，體會文中流露出來的情感。

⑵難點：

體會文中的思想啟示。

4、《詩兩首》：

⑴重點：

把握詩中的思想內(nèi)容，了解詩中形象的語言。

⑵難點：

同重點。

5、《傷仲永》：

⑴重點：

積累詞匯，理解課文表達的思想內(nèi)容，明確借事說理的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

⑵難點：

①借事說理的寫法。

②如何認識后天教育的重要。

四、教學(xué)思路和方法

1、《從百草園到三味書屋》：

學(xué)生的閱讀感悟和老師的重點點撥相結(jié)合；同時可以通過學(xué)生之間互問互難的設(shè)計激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的興趣，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的精神。

2、《爸爸的花兒落了》：

以學(xué)生的自我閱讀為主，指導(dǎo)學(xué)生從探究問題入手，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，體現(xiàn)自我學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神。

3、《丑小鴨》：

采用講故事法指導(dǎo)學(xué)生進行合理的想象和聯(lián)想，并做些擴展閱讀。

4、《詩兩首》：

誦讀法為主，讓學(xué)生在誦讀中感悟作者的思想感情；并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，正確對待生活中的欺騙，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

5、《傷仲永》：

誦讀法，讓學(xué)生借用工具書感知課文內(nèi)容；教師重點歸納法，略加點撥，適度答疑，幫助學(xué)生積累主要的文言詞語。

關(guān)于單元教學(xué)設(shè)計模板(篇2)

單元分析：

本單元通過學(xué)唱《快樂陽光》、《飛吧，飛吧》、《翅膀》；聆聽西班牙歌曲《鴿子》、羅馬尼亞器樂曲《云雀》、法國器樂曲《天鵝》、秘魯?shù)摹讹w馳的雄鷹》；朗誦小詩《畫太陽》等活動，讓學(xué)生感受異國音樂的不同風(fēng)格，初步了解音樂與詩歌、文學(xué)之間的密切關(guān)系、使學(xué)生在放飛歌聲的同時放飛自己的理想，從而達到激發(fā)想象力、增強音樂表現(xiàn)力的目的。

教學(xué)目標：

1．在聆聽聲樂作品《鴿子》時，能感受到歌曲所表達的特定情感；在聆聽器樂作品《云雀》、《天鵝》、《飛馳的雄鷹》時，能感受到樂曲的速度變化對表達相應(yīng)情緒所起的作用，能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時的差異，同時對不同國家和地區(qū)的音樂作品風(fēng)格差異有粗淺的認識。

2．能用較和諧、統(tǒng)一的聲音唱好多聲部合唱歌曲；能熟練地演唱《快樂陽光》。

3．理解拍號的含義，感受節(jié)拍的強弱規(guī)律。

本單元課時安排：

第一課時《飛吧飛吧》

教學(xué)時間：

4月20日~4月22日

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽賞歌曲《鴿子》、《快樂陽光》

2、學(xué)唱歌曲《飛吧飛吧》

教材分析：

1、《鴿子》是一首優(yōu)秀的男聲獨唱歌曲。誕生于十九世紀，由西班牙民間作曲家依拉蒂爾作曲，至今仍在世界各地廣為傳唱。歌曲的旋律悠揚婉轉(zhuǎn)，其節(jié)奏及三連音的運用頗具特色，伴奏聲部的探戈節(jié)奏型渲染出濃郁的西班牙音樂風(fēng)格。

2、《快樂陽光》是一首歡快活潑，充滿活力的童聲合唱歌曲，大調(diào)式，兩段體。詞曲結(jié)合緊密，散發(fā)著時代氣息，表現(xiàn)了當代兒童如同鮮花一樣沐浴著新時代的陽光幸福的生活。

3、《飛吧、飛吧》是一首古老的德國民歌。歌詞借用小鳥的口吻，勉勵學(xué)生在少年時代要養(yǎng)成珍惜光陰、努力學(xué)習(xí)、勤奮勞動的好習(xí)慣。歌曲音樂語言簡練，結(jié)構(gòu)規(guī)整，配以逐步加入的三部合唱，簡單的和聲濃郁豐滿，增強了音樂的立體感、形象性和趣味性，給人以美的享受。

教學(xué)目的：

1、《飛吧，飛吧》通過學(xué)生自己的配樂朗誦導(dǎo)入到歌曲，感受歌曲柔和、深遠的意境；最后進行三聲部的合唱，邊練習(xí)邊引導(dǎo)學(xué)生感受和聲的美妙效果。

2、在聆聽聲樂作品《鴿子》、《快樂陽光》時，注意引導(dǎo)學(xué)生感受到歌曲所表達的特定情感；注意引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的速度變化對表達相應(yīng)情緒所起的作用，能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時的差異，同時對不同國家和地區(qū)的音樂作品的風(fēng)格差異有粗淺的認識。

教學(xué)重點：

1、感受歌曲柔和、深遠的意境。

2、感受樂曲的速度變化對表達相應(yīng)情緒所起的作用，能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時的差異。

教學(xué)難點：

三聲部合唱練習(xí)

教學(xué)過程：

教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌，開始上課。

2、進行連音和斷音的發(fā)聲練習(xí)。

用歌聲進行師生問好

發(fā)聲練習(xí)

二、欣賞“鴿子”“快樂陽光”

1．請同學(xué)們欣賞兩首歌曲。說說他們的演唱形式。

2．播放歌曲《快樂陽光》、《鴿子》

聽賞兩首歌曲，聽辨他們的演唱形式

男女聲重唱

童聲齊唱

三、教授新課：

1、師導(dǎo)入：在我國古代有一位著名的詩人，他曾經(jīng)寫了這樣有名的一句詩，“少壯不努力，老大徒傷悲”你知道這句詩是什么意思嗎？

師：在外國也是同樣的道理。下面我們就來學(xué)唱一首德國歌曲《飛吧，飛吧》，它借用了小鳥的口來向大家講述了這樣的一個道理。

2、師播放錄音歌曲。分析：

這首樂曲很簡單，只有幾句，但卻有三個聲部。我們可以很快的將歌譜和歌詞學(xué)會，再進行合唱。

3、教師彈奏旋律。

4、學(xué)習(xí)歌詞：

1）學(xué)生集體朗讀歌詞。

2）教師播放歌曲錄音

3）播放歌曲伴奏。

說說詩句的意思

和大家一起學(xué)習(xí)歌曲《飛吧飛吧》

聽賞老師播放的歌曲錄音

感受三聲部的和聲

在演唱聲音要統(tǒng)一，時邊唱邊聽，注意各聲部的音準以及聲部與聲部之間的和諧。

學(xué)習(xí)歌詞

集體朗讀

播放歌曲錄音

播放歌曲伴奏，跟唱

五、課堂小結(jié)：

1、小結(jié)：同學(xué)們，從這首歌曲的學(xué)習(xí)當中，我們可以明白一個道理：那就是不管是外國還是中同，都要在小時候就養(yǎng)成好好學(xué)習(xí)，天天向上的習(xí)慣，長大了才不會一事無成，碌碌無為，而流下后悔的淚水。

2、課后作業(yè)：學(xué)習(xí)了這首歌曲，你對今后的學(xué)習(xí)有什么打算？

在學(xué)習(xí)了歌曲后為今后的學(xué)習(xí)做做打算

第二、三課時《翅膀》

教學(xué)時間：

5月25日~5月29日

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《翅膀》

教材分析：

《翅膀》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，采用比喻的手法，多側(cè)面的反映出少年兒童的精神風(fēng)貌。全曲由兩個樂段構(gòu)成，第一樂段為齊唱或領(lǐng)唱，第二樂段為合唱，具有副歌的性質(zhì)。曲調(diào)歡快活潑，洋溢著青春的熱情。

教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生以歡快的歌聲，抒發(fā)熱愛祖國、熱愛生活的真摯感情及有遠大的理想。

2、進一步提高二聲部歌唱的技能，注意做到音準和諧、音量均衡及因色統(tǒng)一。

3、初步感受三、八拍節(jié)奏、音樂。

教學(xué)重點：

《翅膀》教師引導(dǎo)學(xué)生了解樂曲結(jié)構(gòu)特點，指導(dǎo)學(xué)生嘗試合唱之前可運用柯達伊手勢進行三度和四度的音程訓(xùn)練。

教學(xué)難點：

教學(xué)中既要追求聲音的和諧、統(tǒng)一，又不可為達到此目的而進行過于枯燥、苛刻的訓(xùn)練。

教學(xué)過程：

教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

一．組織教學(xué)

1．師生問好

2．發(fā)聲練習(xí)

12345—54321—

miyamiyo

用歌聲進行師生問好

找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。

二、體驗三、八拍節(jié)奏

1、復(fù)習(xí)三、四拍，認識三、八拍；

2、聽音樂，用不同的拍擊形式體驗三、八拍歌曲；

3、創(chuàng)編三、八節(jié)奏及樂句。

和老師一起復(fù)習(xí)拍號

體驗三八拍的律動

三、合唱練習(xí)。

1、利用柯達伊手勢進行兩聲部的和聲音程練唱。

2、練習(xí)合唱發(fā)聲練習(xí)曲。要求一氣呵成，韻母發(fā)音位置統(tǒng)一。

3、視唱二聲部旋律

做一做柯伊達手勢

和同學(xué)一起進行二聲部音程練習(xí)

四、新歌教學(xué)《翅膀》。

1、激趣導(dǎo)入，播放課件：

學(xué)生聽賞歌曲《翅膀》。老師提問：你們看到了什么？聽到了什么？有何感想？

小結(jié)；刻畫了兒童們在灑滿陽光上，愉快歌唱的動人景象，抒發(fā)了他們熱愛祖國、熱愛幸福生活的真摯情感及遠大的理想。

2、聆聽范唱，劃分樂段。

3、朗讀歌詞。

4、跟琴唱詞。

5、找出曲譜中的節(jié)奏較難的樂句，跟師唱一唱。

6、跟琴唱一唱高聲部歌譜。

7、小組練唱，并隨即指導(dǎo)，主要是唱準確。

8、鞏固演唱歌曲

9、再引導(dǎo)學(xué)生唱一唱低聲部的歌譜

10、指導(dǎo)學(xué)生能分別演唱高、低聲部的歌譜。

學(xué)生聽賞歌曲《翅膀》

感受歌曲的情感和意境

再次聆聽范唱，分一分樂段

朗讀歌詞

和老師一起解決較難的樂句

跟琴唱譜

小組比一比誰唱得更準

再唱唱低聲部的歌譜

指導(dǎo)學(xué)生能分別演唱高、低聲部的歌譜

五、歌曲藝術(shù)處理。

1、討論、實踐后總結(jié)：

這是一首帶副歌的分節(jié)歌，高潮在副歌部分。我們在演唱時可以怎樣處理呢？

2、各組按新的要求練唱全曲。

3、各組展示演唱。

4、評議。

合唱部分可用“mf”合唱部分用“mp”，總的是以輕柔、優(yōu)美、舒展的聲音來表現(xiàn)歌曲的意境。

各組練習(xí)

小組展示、活動評價

六、小結(jié)

每個人都有很好的理想，讓我們把握現(xiàn)在美好的時光，通過自己的努力實現(xiàn)自己的理想！

教學(xué)后記：

這首合唱歌曲的教學(xué)我計劃用兩課時完成，在第一課時的教學(xué)中我設(shè)定的教學(xué)目標是能夠完成分聲部的歌譜和歌詞的演唱。音樂是由心的表達，結(jié)合這首歌曲的情緒，我從和孩子們談?wù)勛约旱睦硐肴胧?，他們在快樂的氛圍中暢談、交流，師生間的情感也拉進了。歌曲學(xué)唱部分，我主要從引導(dǎo)學(xué)生感知樂曲的三拍子律動開始，因為這首歌曲的節(jié)奏很活潑輕快，我希望學(xué)生能從聽覺、律動、感知等方面體會。在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，我主要用了聽音模唱的教學(xué)方法，學(xué)生前面的聆聽已經(jīng)對這首《翅膀》有了整體的感覺，因此學(xué)唱部分繼續(xù)調(diào)動學(xué)生的聽力，從整體感受換到樂句的一句句仔細聽辨，由這節(jié)的學(xué)習(xí)情況中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在前面四個樂句的演唱中最容易忽視的是最后一個五拍的音總是不唱足時值。所以在教唱的過程中，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)拍的準確和氣息的支撐。在副歌部分，我主要采用了學(xué)生自己視唱歌譜的教學(xué)方法，因為這首歌曲的合唱部分歌譜對于四年級的學(xué)生來說還是比較適合的，里面絕大部分小節(jié)比較簡單，只有個別小節(jié)需要老師指導(dǎo)，這里我也是采用了讓學(xué)們多聆聽、多模唱，還有由會唱的同學(xué)進行示范唱的方法，這樣可以使學(xué)生有更多自己探究學(xué)習(xí)的機會。歌譜演唱最重要的目的就是要幫助學(xué)生更準確地演唱歌曲，所以在學(xué)唱歌譜中我主要經(jīng)常強調(diào)學(xué)生要輕聲唱譜，多聽琴聲。由于時間關(guān)系，在這節(jié)課中我對歌譜演唱的練習(xí)還不是很多，在后面的課中我還會引導(dǎo)學(xué)生多練。在歌曲處理方面，我認為這節(jié)課也沒有達到我預(yù)期的效果，副歌部分“啦啦啦”的這些樂句應(yīng)該有連貫和跳躍兩種不同的聲音表達，這樣歌曲的情緒就更加活潑輕快了?？偟恼f來，這節(jié)教研課中我對歌曲的技能訓(xùn)練比較偏重，對情感的滲入不夠，在日后的教學(xué)中還需要有很多修改的地方。

關(guān)于單元教學(xué)設(shè)計模板(篇3)

教學(xué)目標：

1、認知目標：通過不同的形式來欣賞歌曲《勞動最光榮》，了解歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律。

2、行為目標：通過聆聽、模仿、哼唱、表演等音樂時間活動，綱手歌曲活潑、歡快的情緒，從中體會勞動的快樂。

3、情感目標：在欣賞中激發(fā)學(xué)生熱愛來動，熱愛生活的思想情感，感知勞動的光榮，懂得勞動使生活幸福的道理。

教學(xué)重點：

通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本次活動主題－愛勞動，教育學(xué)生養(yǎng)成愛勞動、愛觀察的習(xí)慣。

教學(xué)難點：

通過聆聽《勞動最光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂情緒，結(jié)合模仿滿足低年級兒童的好動性，使學(xué)生從小建立起熱愛勞動的樂觀態(tài)度。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們看過小貓釣魚的故事嗎？誰知道這個故事告訴我們什么道理？

1、熱愛勞動

2、做事情要專心，不能三心二意

3、做事要持之以恒，堅持到最后。

二、欣賞歌曲

1、今天我們就來學(xué)習(xí)一首《小貓釣魚》的主題歌的名字就叫《勞動最光榮》。這首歌曾在第一次少年兒童文藝創(chuàng)作評獎活動中獲得音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，今天老師還給同學(xué)們帶來了一段這個美術(shù)片的片段，讓我們共同來欣賞一下吧

（多媒體播放錄像）

2、師：等課后老師會把完整的美術(shù)片放給大家看的，通過簡短的影片我們又對歌曲加深了印象，下面老師給同學(xué)們提出了一個問題，請你帶著這個問題再來聽一遍這首歌曲。問題是：歌曲中都出現(xiàn)了那些小動物，他們都在做什么？（播放音頻）

3、學(xué)生回答（多媒體演示）

小鳥————梳妝 公雞————唱歌 小喜鵲—————造新房

小蜜蜂———采蜜糖 小蝴蝶——貪玩耍

4、按節(jié)奏讀歌詞

5、隨音樂哼唱歌曲

6、教師提問：大公雞、小鳥，小蜜蜂、小喜鵲他們的表現(xiàn)與小蝴蝶有什么不同??？（小蝴蝶貪玩耍，不愛學(xué)習(xí)不勞動，其他的小動物都很勤勞，愛勞動）

7、同學(xué)們回答 的太棒了，作為獎勵，老師再給你們放一段精美的小舞蹈，看看視頻里小朋友是這樣用舞蹈來表現(xiàn)歌曲的（播放多媒體視頻）

8、這些小朋友跳的好不好啊？那你們能自己為歌曲來創(chuàng)編一個小表演嗎？我相信我們班的同學(xué)一定比他們跳得還要好！前后座的同學(xué)可以互相的商量一下，看看怎樣來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

9、學(xué)生隨音樂進行展示，教師進行評價

三、活動延伸

1、師：在學(xué)習(xí)生活中，你還見過那些勤勞的小動物，他們都是怎樣勞動的？

2、師：在學(xué)校和家里你都參加過哪些勞動？感受是怎樣的？

3、游戲：下課了，同學(xué)們都走了，可是教室里還有一些沒有打掃好的地方，你能幫忙找一找，看看哪些地方?jīng)]有打掃好。

四、小結(jié)：同學(xué)們太棒了，你們不僅表演得好，而且做得也很好，老師相信你們?nèi)巳硕紩蔀閯趧拥男∧苁郑媚銈冇H來的雙手把我們的教師，我們的校園，我們的生活打扮的更加美麗，因為勞動是一件光榮的事，也是一件快樂的事，讓我們大聲的說“勞動最光榮，”請同學(xué)們隨老師的琴聲共同演唱一遍這首歌曲，讓我們到歌聲中再一次體驗勞動的快樂。

教學(xué)反思：孩子們對這首歌曲很熟悉，大部分孩子都會唱歌曲，編創(chuàng)活動很積極，課堂效果很好。

關(guān)于單元教學(xué)設(shè)計模板(篇4)

本單元所選課文都是以戰(zhàn)爭為主題的。課文以敘事為主。人類歷史上，血與火的戰(zhàn)爭屢屢爆發(fā)。戰(zhàn)爭有正義與非正義之分，閱讀戰(zhàn)爭題材的作品，可以了解歷史，可以看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡，可以看到真善美和假惡丑的兩個極端，可以看到人類毅力、智能、體能最大限度的表現(xiàn)，從而獲得有益的啟示。課文有的記敘正義戰(zhàn)爭，如《新聞兩則》《蘆花蕩》；有的譴責(zé)非正義戰(zhàn)爭的殘酷，如《蠟燭》《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特樂上尉的信》《親愛的爸爸媽媽》。正義和非正義的斗爭中，真善美與假惡丑都得到充分的表現(xiàn)。

教學(xué)目標

1、情感與態(tài)度目標：

培養(yǎng)學(xué)生愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

2、知識與能力目標：

積累字詞，復(fù)習(xí)記敘文六要素知識，學(xué)會把握課文主要內(nèi)容，提高默讀的速度和質(zhì)量，培養(yǎng)默讀的技能。

3、過程和方法目標：

綜合運用默讀的各種方法，并知道學(xué)生自測。在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生用心感受課文中有特色的語言、感人肺腑的人物、驚心動魄的情景，并有自己的心得和評價。

教學(xué)設(shè)想

1、本單元的課文主要是敘事性作品，所以要反復(fù)練習(xí)記敘文六要素的知識。通過默讀，迅速抓住課文中的人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果。了解事件梗概，把握課文主要內(nèi)容。

2、加強默讀方法的練習(xí)。

3、重視語言的積累、體驗和評價。

4、充分做好綜合性學(xué)習(xí)以“世界何時鑄劍為犁”的準備工作。引導(dǎo)學(xué)生提高對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責(zé)任感。通過活動開闊文化視野，增加歷史和文學(xué)知識，培養(yǎng)收集、處理資料和信息的能力，鍛煉口語交際能力和針對問題闡述自己觀點的協(xié)作能力。首先，向?qū)W生介紹幾本關(guān)于戰(zhàn)爭圖書或提供有關(guān)的網(wǎng)站，也可以組織學(xué)生觀看戰(zhàn)爭題材的電影或電視劇，或請歷史老師講述有關(guān)著名戰(zhàn)例的故事，讓學(xué)生從中獲得一定的認識和體會。按照學(xué)生的興趣和條件劃分活動小組，設(shè)計活動記錄表格。最后，活動的開展要落實到“說”和“寫”上。

5、在教學(xué)過程中，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。

課文簡單介紹

1、毛澤東的《新聞兩則》所報道渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。講讀這篇課文，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解新聞的有關(guān)知識，把握新聞的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點，認識人民必勝，反動勢力必敗的歷史規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。

2、孫犁的《蘆花蕩》敘述一場“英雄的行為”，故事頗具傳奇色彩。講讀課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握故事情節(jié)、人物性格及環(huán)境特征，體味這個英雄故事的傳奇色彩，掌握解讀敘事性作品的思路、方法，賞析人物的立體美、真實美，感受環(huán)境描寫的詩情畫意。

3、西蒙諾夫的《蠟燭》，贊美各國人民在反法西斯戰(zhàn)爭年代用血肉凝結(jié)起來的情誼。講讀此文，要讓學(xué)生了解戰(zhàn)地通訊的特點，把握老婦人這個人物形象，揣摩關(guān)鍵性語句的豐厚意蘊，提高語言理解能力和運用能力，激發(fā)學(xué)生消除戰(zhàn)爭、擁抱和平的正義感。

4、雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特樂上尉的信》中，作者以人類的良知嚴厲譴責(zé)本國政府的強盜行為，對中國表達了極大的尊重和同情。老師指導(dǎo)學(xué)生自讀，引導(dǎo)學(xué)生感受雨果以人類的名義譴責(zé)非正義戰(zhàn)爭的罪惡所體現(xiàn)的博大胸懷和高尚品格，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛全人類，為祖國的壯大、世界的和平、人類的幸福貢獻自己的一切。

5、聶華苓的《親愛的爸爸媽媽》，記敘作者在南斯拉夫參加的一次悼念活動，再現(xiàn)了半個世紀前一段殘酷的歷史，表達了熱愛和平的人們的呼聲：永遠不要有戰(zhàn)爭了。老師指導(dǎo)學(xué)生把握文章四個部分的內(nèi)在聯(lián)系，理清文章的敘事脈絡(luò)，掌握快速準確全面理解文章的能力。

關(guān)于單元教學(xué)設(shè)計模板(篇5)

教學(xué)目標：

1、在欣賞《種玉米》的過程中，積極參與音樂活動用自己的表達方式或同他人合作按音樂節(jié)奏來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

2、學(xué)生能用堅定有力的聲音演唱歌曲。

3、享受勞動帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對勞動的熱愛，并在與他人合作中體驗創(chuàng)造的快樂。

教學(xué)重點：

通過演唱表演熱火朝天的勞動場面。

教學(xué)難點：

附點音符的準確演唱，特別是連續(xù)兩個附點音符。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

觀看圖片，你們認識這些莊稼嗎？（小麥、水稻、玉米、紅薯、高粱等等）農(nóng)民伯伯要怎樣做才能種出這么好的莊稼？讓我們來聽一首歌曲，聽聽歌中在種什么莊稼？都讓我做些什么勞動啊？

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽歌曲

種玉米（除草、施肥、撒種、澆水）

2、復(fù)聽歌曲

這首歌是幾拍子的？（四二拍）；情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？

3、解決難點；

連續(xù)兩個附點音符的演唱。

4、小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏

（1） x x x x|x x x |x x| x —

校園地里播種上 金 玉 米

（2）x x x x|x x x |x x| x —

我來鋤 地 你來 割 茅 草

（3）x x x x|x x x |x x| x —

幼芽嬌嫩需 要 勤 澆 水

5、隨琴視唱歌曲

第一句由教師示范x、 x節(jié)奏

第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)

6、教師伴奏，速度可慢一些，學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué)，遇到的困難說出來，教師面向全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚，讓學(xué)生體會“馬蹄聲”）

7、教師評價唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯的詞句

8、熟悉歌曲，隨伴奏音樂將歌曲完整地演唱

9、要求學(xué)生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。（要求：除了用堅定有力的聲音表現(xiàn)勞動氣氛，還要準確演唱二分音符的時值）

10、教師對孩子的演唱予以評價

三、表演歌曲

1、請孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂器。對孩子們的制作表示贊賞，對特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂器的孩子獎勵。

2、分組編創(chuàng)動作表演歌曲。

四、總結(jié)下課

教學(xué)反思：孩子們通過自制樂器，和舞蹈動作把歌曲表現(xiàn)的淋漓盡致。

教學(xué)設(shè)計講課模板系列

作為一名默默奉獻的教師，在教學(xué)前準備好教學(xué)設(shè)計是非常重要的。教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃，可以幫助教師們教學(xué)，讓教學(xué)效果更好。怎么才能寫好一篇教學(xué)設(shè)計呢？考慮到你的需要，幼兒教師教育網(wǎng)特地編輯了“教學(xué)設(shè)計講課模板”，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

教學(xué)設(shè)計講課模板 篇1

再別康橋

教學(xué)目的：

知識與能力通過誦讀，了解詩中的意象

過程與方法通過咀嚼、吟誦，學(xué)會鑒賞現(xiàn)代詩歌的意象美

情感態(tài)度與價值觀感受詩歌的獨特意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

教學(xué)重點：

從誦讀加深理解，通過理解提高誦讀能力。

教學(xué)難點：

從詩的意象中把握徐志摩詩的藝術(shù)美。

教學(xué)方法：

以誦讀為主，教師從旁點撥指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)朗誦鑒賞詩之美。

教學(xué)準備：

配樂詩朗誦，營造詩意氛圍，師生共同進入意境

教學(xué)安排：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

迄今為止，我們已經(jīng)學(xué)過了不止一篇送別詩作。古人云：黯然傷魂者唯別而已矣!所以在古人的作品中，既有西出陽關(guān)無故人的豪邁，也有相見時難別亦難的苦澀，更有楊柳岸，曉風(fēng)殘月的傷感，這些都是古人對于離別的理解，那么現(xiàn)代人是如何看待離別的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)徐志摩的再別康橋，領(lǐng)略一下現(xiàn)代人筆下的別離之情!(板書：再別康橋)

二、介紹作者及寫作背景

1、閱讀注釋①回答問題：由康橋你想到了什么?

[解釋]：康橋=劍橋

想到了英國的劍橋大學(xué)，牛津大學(xué)以及美國的哈佛大學(xué)等世界名校。

2、作者徐志摩出身于富商家庭，筆名云中鶴。曾經(jīng)在美國、英國留過學(xué)，回國后歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，與胡適等人成立了新月社，為新詩代表人物。用他本人的話說，在英國劍橋大學(xué)研究文學(xué)期間是他一生中最幸福的日子。這首《再別康橋》是作者在1928年第三次來到康橋后的歸國途中寫下的切身感受。很可惜，詩人在他35歲時乘飛機從南京去北平，途中飛機失事，不幸遇難，死于泰山腳下。

三、指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)生自由朗讀(2分鐘)

2、指名朗讀

3、欣賞配樂詩朗誦

4、體會、找差距

①感情：可以感受到這首詩抒發(fā)了作者對康橋依依惜別的感情，那么這種感情是濃還是淡呢?(濃)(板書：依依惜別的深情)

②全詩的高潮在第幾節(jié)?(第五節(jié))因此全詩的感情是起伏跌宕的。

③句式：四行一節(jié)(整齊)

④節(jié)奏：每節(jié)押韻、節(jié)節(jié)換韻

⑤語氣：舒緩、輕柔、低沉(悄悄、輕輕、沉默)

5、學(xué)生默讀、體會感情(2分鐘)

6、指名朗讀，注意感情與節(jié)奏

四、分析鑒賞引導(dǎo)學(xué)生感受意象美

1、[問]：讀了許多遍課文，大家除了能感受到詩人依依惜別的深情外，對于作者所描寫的康橋有什么印象?

(美麗)

可以說是風(fēng)光如畫。蘇軾在評價王維的詩時說：觀摩詰之畫，畫中有詩;味摩詰之詩。詩中有畫。如今我們品味著徐志摩的這首《再別康橋》是不是可以稱得上詩中有畫。(板書：風(fēng)光如畫)

2、找尋意象:這康橋以及它周邊的秀麗都是通過描寫景物感受的。

[問]：詩中的哪些景物給你留下了深刻的印象?為什么?

(云彩，金柳，艷影，青荇，潭水，長篙，星輝)

這些事物都是柔美而抒情的事物。它們都已超越了它們的自然屬性，浸透了作者對康河的永久戀情。而是融入了作者主觀情意的意象。

3、總結(jié)意象：這些景物不同于普通意義上的自然景物，都浸入了作者的感情，而超越了它們本身的自然屬性。這種經(jīng)詩人運思而成的寓意深刻的形象被稱之為意象。

五、比較閱讀

與白居易的《南浦別》和李白的《送杜少府之任蜀州》比較本詩的藝術(shù)特色。

特點：構(gòu)思別出心裁，不落俗套。

①一般別離的詩，告別的是人，而此詩不是，告別的是康橋，作別的是西天的云彩。

②一般別離的詩，告別時會有千言萬語的囑托與叮嚀，或牽手頓足，或肝腸寸斷;而此詩卻從輕輕、悄悄、沉默渲染出了一個只著色不摹聲的寂靜環(huán)境，可謂是此時無聲勝有聲!

③獨具特色的意象選取。

沒有告別送行的人，以及車水馬龍，有的只是云彩，金柳，青荇，星輝等自然景物，造成一種清新感。

六、學(xué)生討論作鑒賞小結(jié)

這首詩為我們描繪了康橋如畫的美景，景中又蘊涵了詩人濃濃的深情，情于與景的交融值得我們細細品味，意象的選取也值得我們學(xué)習(xí)。鑒賞這樣的詩歌精品，朗讀與理解互相促進，我們便仿佛步入藝術(shù)殿堂與作者做心與心的交流這難道不是一種美的享受嗎?

七、再次朗讀

找一位朗讀水平較高的同學(xué)配樂朗誦，全班深入體會。

八、遷移拓展。

分析徐志摩《生活》一詩，找出詩中的意象。

生活①

陰沉，黑暗，毒蛇似的蜿蜒，

生活逼成了一條甬道：

一度陷入，你只可向前，

手捫索著冷壁的粘潮，

在妖魔的臟腑內(nèi)掙扎，

頭頂不見一線的天光

這魂魄，在恐怖的壓迫下，

除了消滅更有什么愿望?

①寫于1928年5月29日，初載1929年5月10日《新月》月刊第2卷和3號，后收入詩集《猛虎集》。

[附：板書設(shè)計]

云彩運思而成

金柳比喻

風(fēng)艷影依戀之情寓意深刻

光青荇擬人

如潭水歡樂形象

畫長篙

星輝離愁

(客觀物象)+(主觀情意)=意象

教學(xué)反思：

有全面的語文知識，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計講課模板 篇2

教學(xué)目標：

1、有感情朗讀課文，了解故事背景，理解重點詞語；

2、理解最佳路徑的設(shè)計與賣葡萄之間的關(guān)系；

3、學(xué)習(xí)緣事悟理的寫作方法。

教學(xué)過程：

一、解題導(dǎo)入

1、這節(jié)語文課我們來共同學(xué)習(xí)《最佳路徑》。請你說說“最佳路徑”是什么意思？

2、看了這個題目，你想知道哪些問題？（為什么是最佳？是誰設(shè)計的？他為什么能設(shè)計出？

3、通過預(yù)習(xí)，你解決了哪些問題？（設(shè)計者？路在哪？——）

過渡：迪斯尼是一個神奇夢幻般的地方，可就要竣工時聯(lián)通各景點之間的道路還沒有設(shè)計好。格羅培斯是如何找到最佳路徑的呢？

二、初讀感知

1、指名分段讀文，其他同學(xué)思考課文寫了一件什么事？

2、學(xué)生匯報。（格羅佩斯運用獨特的思維方式解決了建筑設(shè)計中的難題）

三、閱讀理解

1、格羅佩斯設(shè)計出的那條最佳路徑什么樣？請同學(xué)瀏覽課文找一找。（又寬又窄，優(yōu)雅自然）

（1）指名讀第七自然段。

（2）你能用自己的話說一說最佳路徑是怎樣設(shè)計出來的嗎？

（3）這樣的設(shè)計妙在哪里？（板書：游客——自主選擇）

2、格羅佩斯的靈感來自哪里？（板書：買葡萄老人）

（1）默讀3、4自然段，用學(xué)過的詞概括格羅佩斯看到的兩種不同現(xiàn)象。

（2）如果是你，你愿意買誰的葡萄，為什么？

（3）學(xué)生匯報后（板書：顧客）

3、最佳路徑展示了一代建筑大師非凡的智慧，下面我們?nèi)ヮI(lǐng)略建筑大師的風(fēng)采。

（1）自由讀第三自然段

（2）畫出感受最深的句子，說說你的體會。

4、作者通過故事也告訴我們深刻的人生哲理

（1）齊讀第七自然段

（2）理解“順其自然，順乎本性”

（3）說說對這段的理解

（4）再次解題，最佳路徑既指最好的道路，也指最好的方法。

（5）引讀第七段

5總結(jié)全文，板書：順其自然

四、學(xué)習(xí)寫法

1、你能說說作者的寫作思路嗎？（先敘事，在說理）

2、全文可以分為幾部分？怎樣分？

五、全課總結(jié)

希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能順其自然，順乎本性的去選擇適合自己的最佳路徑。

教學(xué)設(shè)計講課模板 篇3

一、說教材

幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對圓柱體的認圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。因此，在大班幼兒已認識個中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進行本次教學(xué)活動。

二、說目標

《綱要》中指出："要從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展"根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實際情況，我確定認知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標，體現(xiàn)目標的整合性：

1、初步認識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

三、說準備

1、 知識經(jīng)驗準備：

（1）請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

（2）已認識過球體。

2、材料準備：

（1）提供圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準備印泥、紙張。

（2）一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

四、說教學(xué)方法

在活動中為達到完美的教學(xué)境界，我除以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外，還運用多種形式的方法進行教學(xué)，采用的教學(xué)方法有：

1、發(fā)現(xiàn)法

皮亞杰認為：教學(xué)不該僅僅是知識的傳授，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進行實驗操作，引導(dǎo)幼兒積極探索，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問，又有一定知識經(jīng)驗的特點，我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進行探索，從中感知圓柱體的基本特征，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。

2、討論法

新《綱要》指出，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過程中，我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問題，讓幼兒的思維相互碰撞，在分享中體驗成功的喜悅。

3、操作法

本活動安排二次操作，二次操作活動的目的是循序漸進的，而且每次操作活動都提供相應(yīng)的、適宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探索發(fā)現(xiàn)和鞏固。充分體現(xiàn)《綱要》中"因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動，注意引導(dǎo)幼兒在活動中感受、體驗創(chuàng)造的樂趣"的精神。

五、說活動程序

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動我設(shè)計四個環(huán)節(jié)：

（一）幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索

在活動設(shè)計的開始部分，我就把探索的問題以任務(wù)的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動室尋找各種圓柱體實物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說一說立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來，看一看發(fā)現(xiàn)什么。由于探索的目的明確，幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問題，所以興致勃勃。最后，教師再根據(jù)幼兒的講述進行小結(jié)，讓幼兒初步解圓柱體的基本特征，從而順利地過渡到下一個環(huán)節(jié)。

（二）組織幼兒討論

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識聯(lián)系到社會中去，擴展幼兒的知識經(jīng)驗，鞏固幼兒所學(xué)的知識，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

（三）玩一玩、變一變

"興趣是最好的老師"在這個環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒充當"小小魔術(shù)師",這極大地激發(fā)幼兒的興趣，每個幼兒都躍躍欲試，情緒高漲。

幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問題是：引導(dǎo)孩子去思考"用什么方法來操作"。教師抓住時機介紹操作材料，并提出活動要求，讓幼兒正確、有目的地進行操作。在幼兒自由動手操作中，教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗證："你用什么方法把它們變成圓柱體？把你變的圓柱體玩一玩。"并鼓勵幼兒想出多種方法來變魔術(shù)。這樣既開發(fā)幼兒的智力，又培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣。

（四）活動延伸

《綱要》提出，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗的機會。我在區(qū)角活動中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進一步深入探索。

教學(xué)設(shè)計講課模板 篇4

《祖父的園子》是人教版五年級下冊第二單元的一篇略讀課文。選自蕭紅的《呼蘭河傳》。主要寫了祖父園子中各種美好的景物，以及作者在園中自由自在的童年生活，言語新鮮自然、率真稚拙，充滿自由想象的表達方式，排比、擬人、比喻等修辭手法的巧妙運用，猶如一幅清新和諧、富有童話色彩的畫。是一篇非常適合對學(xué)生進行想象訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練、言語訓(xùn)練的范本。

之所以選擇這一課來上本學(xué)期的公開課是因為，之前一次外出聽課時授課的張祖慶老師介紹了自己對蕭紅的情有獨鐘，讓我也喜歡上了她，于是買來了張老師介紹的《呼蘭河傳》和《小學(xué)生蕭紅讀本》，于是選了這一課來講，將之前先是找來了張老師的教學(xué)設(shè)計進行學(xué)習(xí)，而后又結(jié)合我班學(xué)生的實際情況進行了備課，大致環(huán)節(jié)為：導(dǎo)入新課；匯報預(yù)習(xí)；走進園子；想象回味。其中“匯報預(yù)習(xí)”是結(jié)合個人教學(xué)習(xí)慣設(shè)計的，“走進園子和想象回味”兩個環(huán)節(jié)是從張老師那里學(xué)習(xí)來的，只是稍加改動。

學(xué)生通過讀、找、議、練筆等環(huán)節(jié)對園子有了比較深刻地認識，學(xué)習(xí)能力也得以提升，讀得比較到位。但是，由于是略讀課文需在一課時完成，就顯得時間緊了些，總感覺有些環(huán)節(jié)似蜻蜓點水，不夠深入，小組合作有些流于形式。另外，因為學(xué)生能力有限，練筆環(huán)節(jié)效果不夠理想。在今后的教學(xué)中，學(xué)生能力方面需要加強培養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計講課模板 篇5

教學(xué)目的：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道眼睛牙齒是很重要的，并使學(xué)生懂得用眼衛(wèi)生，懂得怎樣愛護牙齒。知道眼睛牙齒是很重要的。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛護眼睛和牙齒。

教學(xué)準備：

眼睛、牙齒模型 多媒體課件 白板

教學(xué)過程：

一、 同學(xué)們，我們已經(jīng)知道眼睛是人體重要的.器官，

我們怎樣愛護眼睛呢？

1、 我們要在光線充足的地方看書、寫字。

2、 不要在走路或坐車時看書。

3、 看電視和玩游戲機時間不要太長。

二、 看圖。

請同學(xué)說說圖中的小朋友哪些做法不正確。

三、 請戴眼鏡的同學(xué)說說視力不好對學(xué)習(xí)、生活有什么不便。

四、 請同學(xué)說說牙齒有什么作用。

五、 怎樣保護牙齒呢？

1、 早晚刷牙，飯后漱口；

2、 少吃糖果；

3、 不咬硬物；

4、 要多吃對牙齒有益的蔬菜和水果。

5、 定期做口腔檢查。

六、 請同學(xué)說說是怎樣愛護牙齒的。

八、 請有齲齒的同學(xué)說說呀童的經(jīng)驗。

九、 圖中的小朋友誰做得對，誰做得不對？

教學(xué)設(shè)計講課模板 篇6

尊敬的各位評委老師，大家好，我是。。號考生，我說課的題目是。。。下面我從九個方面來說課：即：說指導(dǎo)思想、說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說教學(xué)重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說本次課用到場地器材及預(yù)計課的效果。

一、說指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標的要求，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以促進學(xué)生身心全面發(fā)展為目標。在授課過程中，堅持“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和終身體育鍛煉意識。

二、說教材

本節(jié)課的教材主要內(nèi)容是。 選自高中《體育與健康》高 年級全一冊教材的內(nèi)容。

（ ）是（ ）運動中最主要的技術(shù)動作之一，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中（ ）球教學(xué)重要組成部分。本節(jié)課教材的設(shè)計，既能滿足提高學(xué)生的運動能力，又能夠起到培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，吃苦耐勞和拼搏向上的精神，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

三、說學(xué)情

本課教學(xué)對象為高 年級學(xué)生，高中學(xué)生身心發(fā)展趨于成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、慨括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力， 技術(shù)是 ，他們有一定的基礎(chǔ)，但對于單個技術(shù)動作并不滿足。因此，本節(jié)課著重發(fā)展學(xué)生的（ ） 技術(shù)，以進一步提高學(xué)生對（ ）的認識。

四、說教學(xué)目標

（一）認知目標：讓學(xué)生初步了解（ ）的基本動作原理和練習(xí)方法。

（二）技能目標：讓學(xué)生初步學(xué)會（ ）的技術(shù)動作，使80%的學(xué)生能夠獨立完成動作。

（三）情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，激發(fā)興趣，促進身心全面發(fā)展。

五、說教學(xué)重點、難點

本次課的重點：

難點：

六、說教法、學(xué)法。

（一）教法：根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，本節(jié)課我將采用啟發(fā)教學(xué)、講解示范、直觀教學(xué)、糾正錯誤、評價、比賽等方法來組織教學(xué)。

（二）學(xué)法：本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、觀察法、模仿法，自我評價法。

七、說教學(xué)過程

教學(xué)過程分為以下三個階段

（一）開始準備部分：安排時間為10分鐘

1、開始部分：體育委員以“快、靜、齊”的標準整理集合成四列橫隊后，師生問好，教師宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，提出練習(xí)要求。

2、準備部分：通過熱身操和趣味游戲讓學(xué)生的身心進入活動的狀態(tài)，避免運動

損傷的發(fā)生。

（二）基本部分：安排時間為30分鐘，分為三個方面的內(nèi)容

1、學(xué)生探究階段，時間安排8分鐘。針對（ ）動作技術(shù)的教學(xué)特點及易犯錯誤，我將提出一些引導(dǎo)性的問題，使學(xué)生帶著問題去觀察，學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。目的：培養(yǎng)學(xué)生進行發(fā)散思維，鍛煉學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2、學(xué)習(xí)（ ）的動作要領(lǐng)，時間安排12分鐘。教師向?qū)W生介紹（ ）的運動技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要領(lǐng)以及進行完整的示范動作。接著，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進行分組練習(xí)，教師要查看學(xué)生的動作，及時進行指導(dǎo)和糾正。

練習(xí)的方法有：

A、（ ）， 目的（ ）。

B、（ ）， 目的（ ）。

C、（ ）， 目的（ ）。

D、（ ）， 目的（ ）。

3、（ ）動作的鞏固，時間安排10分鐘，這個階段的內(nèi)容，采用比賽的形式，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)鞏固的興趣，提高練習(xí)的效果，進一步鞏固動作技術(shù)。

（三）結(jié)束部分：安排時間為5分鐘

1、集合整隊，配用輕音樂，師生進行呼吸放松整理活動。

2、通過師生互評、自評，使學(xué)生認識到自身仍然存在的不足，及努力的方向和解決問題的基本方法。

3、宣布下課，師生再見，在體育委員的指導(dǎo)下，送還器材。

八、本次課用到的場地器材有（ ）

九、 預(yù)計課的效果

完成率在80%左右能基本掌握正確動作的要領(lǐng)。預(yù)計課的練習(xí)密度40%左右，最高心率140-150次/分，平均心率達120-130次/分。

各位評委老師 我的說課完畢，請指示，謝謝各位評委老師。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計新課導(dǎo)入模板1000字系列

幼兒教師教育網(wǎng)欄目推薦你閱讀“教學(xué)設(shè)計新課導(dǎo)入”等專題內(nèi)容。

作為一名傳播知識的教師，教學(xué)的時候一般都離不開教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程情況對教學(xué)諸要素做出的有利于學(xué)習(xí)的安排，可以讓學(xué)生獲得更好的良好發(fā)展。怎樣才能將教學(xué)設(shè)計寫好呢？也許"關(guān)于教學(xué)設(shè)計新課導(dǎo)入模板"就是你要找的，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計新課導(dǎo)入模板【篇1】

每上新課，教師如果只是用抽象的語言直接提出幾個問題，然后由學(xué)生回答，教師總結(jié)的方法導(dǎo)入，很難將所有學(xué)生的思維都調(diào)動起來，要讓學(xué)生能夠及時進入角色，教師必須具備較高的導(dǎo)入教學(xué)技巧，要善于創(chuàng)設(shè)情景，促使學(xué)生積極思考，情感升華，俗話說：好的開始是成功的一半。引人入勝的導(dǎo)入，可以引起學(xué)生探究知識奧秘的興趣。

本課的導(dǎo)入，我力求使學(xué)生盡快進入情境，激發(fā)學(xué)生獲取知識的強烈欲望，使學(xué)生在了解抗日戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)的英雄人物事跡的同時，進一步體會五壯士的英勇頑強、不怕犧牲的精神，因此新課導(dǎo)入我是這樣設(shè)計的：

一、學(xué)生配樂（抗日戰(zhàn)歌）講抗日英雄故事。

二、教師激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，有一個故事，老師一直想講給你們聽，故事是這樣的：在解放軍的一個連隊里，至今保留著這樣一個傳統(tǒng)，每天早晨點名時，連長喊馬寶玉、葛振林隊列里一片肅靜，沒有人應(yīng)答，直到點到第六名戰(zhàn)士的姓名時，才有人答到。同學(xué)們你們知道為什么嗎因為這個英雄連隊的前5名戰(zhàn)士曾在抗日戰(zhàn)爭中用鮮血譜寫了一曲氣壯山河的頌歌。這就是著名的狼牙山五壯的故事。今天這節(jié)課我們就隨著作者一起走進那硝煙彌漫的戰(zhàn)場。展示課題。

三、齊讀課題，從這個題目中你能知道什么？（地點、人物）

如果說五壯士只是告訴我們事件的主要人物，那我認為用五戰(zhàn)士也可以表示為什么這里要用五壯士你是怎樣理解這個壯字的？

四、那么在狼牙山上圍繞著五壯士發(fā)生了什么事呢？結(jié)果怎樣？

學(xué)生自讀課文，進入新課學(xué)習(xí)。

通過教學(xué)實踐我認為成功的地方是：

1、教師的一段激情導(dǎo)入比較好。尤其是問你們知道為什么嗎？當時把全部學(xué)生的注意力都集中到教師身上，激發(fā)了學(xué)生探求答案的愿望。從而很自然地將學(xué)生帶人到狼牙山五壯士的故事情節(jié)中。

2、課題解得好。通過學(xué)生對課題的理解，緊緊抓住壯字，使學(xué)生深刻體會到文章的中心所在，便于學(xué)生牢牢地把握文章的情感線索。

不足之處：

1、學(xué)生配樂講故事的情境、氣氛雖然有利于他們快速進入角色，但花費一定的時間，影響了整堂課的教學(xué)進度。這個環(huán)節(jié)可以通過課前安排一節(jié)實踐活動課來完成。這樣，使學(xué)生的參與面更廣，效果會更好。

2、揭示課題、點明中心，想法很好。但在解題的同時應(yīng)在壯字下板書重點符號。使學(xué)生一目了然。

3、點題后，應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生：那么你認為文章中哪些地方突出了五壯士的英勇、壯烈？找出印象深刻的句子或者讓你感動的句子，讀一讀，說一說。這樣，就順理成章的過渡到第一課時自讀自悟的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上。

由本課導(dǎo)入設(shè)計反思使我想到：雖然我們已經(jīng)站在了新課程改革的最前沿，但總是不能徹底的解放思想，經(jīng)常不敢相信學(xué)生，生怕他們不會，說不出來，總喜歡按照自己所設(shè)計的問題循規(guī)蹈矩地牽著學(xué)生走，結(jié)果往往事倍功半，適得其反。反思這節(jié)課后，后來的課文教學(xué)我都試著根據(jù)文章的特點采用學(xué)生自讀自悟的方法，結(jié)果效果非常好，課堂氣氛活躍，學(xué)生熱情極高，普遍有意猶未盡的感覺，尤其是在25課《珍珠鳥》的教學(xué)中，學(xué)習(xí)居然抓住了我心中已設(shè)計好的板書要點，我驚訝、折服。老師們，把機會讓給學(xué)生吧，多給他們一些自由的空間，他們會創(chuàng)造出更多的奇跡！

關(guān)于教學(xué)設(shè)計新課導(dǎo)入模板【篇2】

緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際新課導(dǎo)入，能引起學(xué)生的認知沖突，打破學(xué)生的心理平衡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲，能引導(dǎo)學(xué)生去思考，學(xué)生感到親切、自然，能引人入勝、輝映全堂。

一、從學(xué)生生活實際導(dǎo)入新課

在教學(xué)年、月、日時，教師首先給學(xué)生提出這樣一個生活中的問題：

爺爺明年過第１６個生日，而孫女明年過１８個生日（出生那天不算），爺爺和孫女今年各幾歲？

提出這個問題后，教師并沒有就此導(dǎo)入新課，而是在引起學(xué)生認知沖突時，順勢進行了如下的討論：

師：一般情況下，幾年過一次生日？

生：一般情況下，一年過一次生日。

師：現(xiàn)在爺爺過生日反而少，說明什么？

生：說明爺爺有些年沒有生日過。

師：生日跟什么有關(guān)？

生：生日跟年、月、日有關(guān)。

師：那么，爺爺有些年沒有生日過，又說明什么呢？

生：說明爺爺生日的那一天，在有的年份中沒有出現(xiàn)。

師：同學(xué)們真愛動腦筋。究竟爺爺?shù)纳帐悄囊惶?，爺爺和孫女今年各是多少歲呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識。

二、從學(xué)生學(xué)習(xí)實際導(dǎo)入新課

在教學(xué)比較復(fù)雜的求平均數(shù)應(yīng)用題時，教師選取學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的事例，作為編題素材，一步一步地引出例題，在鞏固舊知的同時，生長出新知內(nèi)容。

一上課，師生談話：暑假里學(xué)校開展多讀書、讀好書的活動，同學(xué)們在暑假里讀了多少本課外書？（教師有意讓兩名女同學(xué)和三名男同學(xué)回答，并板書讀書的本數(shù)：６本、１８本、５本、２１本、４本）同學(xué)讀了２１本課外書，一定增長了不少知識，值得表揚，只有博覽群書，長大才能更好地建設(shè)祖國。老師把同學(xué)們讀課外書的事情編成一道應(yīng)用題，請看：（教師出示下題）

同學(xué)們積極參加讀書活動，我們班５名同學(xué)分別看了（）本、（）本、（）本、（）本、（）本課外書，這些同學(xué)平均每人看課外書多少本？

學(xué)生讀題時，教師把學(xué)生說的數(shù)據(jù)填上。

教師提問：

師：這道題是屬于什么類型的應(yīng)用題？

（學(xué)生回答后教師板書：求平均數(shù)應(yīng)用題）

師：求平均數(shù)要知道哪幾個量？

生：總數(shù)量和相對應(yīng)的總份數(shù)。（教師板書）

師：怎樣列式？

生：列式是（６+１８+５+２１+４）５

在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生分析題中的條件和問題，經(jīng)改編，逐步引向例題。

師：題目中的５個數(shù)據(jù)，前兩個是女同學(xué)讀書的本數(shù)，后三個是男同學(xué)讀書的本數(shù)，還是這件事，把已知條件變化一下，如２名女同學(xué)一共看了２４本課外書，３名男同學(xué)一共看了３０本課外書（在原題上改條件），這道題該怎樣列式？

生：列式是（２４+３０）（２+３）。

師：如果把這道題的第一個已知條件再變成２名女同學(xué)平均每人看了１２本課外書，又怎樣列式？

生：列式是（１２２+３０）（２+３）。

師：同學(xué)們的算式列得很好。把兩個部分數(shù)量相加，就得到了總數(shù)量，如果第二個部分數(shù)量不直接告訴我們，題目怎么改？算式怎樣列呢？

生：把３名男同學(xué)一共看了３０本課外書改為３名男同學(xué)平均每人看１０本課外書。

生：列式是（１２２+１０３）（２+３）。

師：剛才我們一起不斷改編題目，都是什么在變，什么沒變？

生：條件在變，問題沒有變。

師：對。一題比一題復(fù)雜，但問題始終不變，都屬于求平均數(shù)應(yīng)用題。（指黑板上的應(yīng)用題）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的較復(fù)雜的求平均數(shù)應(yīng)用題（板書課題）。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計新課導(dǎo)入模板【篇3】

在回顧了這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，引出大草原，播放了一段有關(guān)草原風(fēng)景的視頻，學(xué)生一邊欣賞，一邊驚喜地高呼看到的景物，不時發(fā)出贊嘆，直到視頻結(jié)束，一個個臉上都洋溢著喜悅。很顯然，孩子們被那無邊的充滿生機的草原和那成群的牛羊、奔馳的駿馬等各種動物吸引。正想讓學(xué)生說出自己所看到的和感受到的，Yxm提前舉手，老師，看了這么美的草原，我想起了一首詩。哦，說來聽聽。我饒有興趣地說。

敕勒歌

敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

她剛念出詩名，我就深有同感，暗暗夸贊她豐富的聯(lián)想，這首詩正是這幅圖景最好的詮釋，其他學(xué)生也都跟著她搖頭晃腦地朗誦起來。我立即打住自己的問題，無須多問，只須將視頻再次展示，讓學(xué)生頭腦中帶上這首詩，在欣賞的同時體會詩的意境，大草原的美景也就自然圖文并茂地映在學(xué)生的腦海。

科學(xué)教學(xué)設(shè)計題模板匯總

作為一名優(yōu)秀引領(lǐng)學(xué)生的教師，在教學(xué)過程中需要寫教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)，可以幫助教師完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是怎么樣的呢？幼兒教師教育網(wǎng)現(xiàn)在向你推薦科學(xué)教學(xué)設(shè)計題模板，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

科學(xué)教學(xué)設(shè)計題模板(篇1)

一、活動目標：

1、復(fù)習(xí)并鞏固紅、黃、藍三種顏色的認識。

2、通過變魔術(shù)游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

二、活動準備：

裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍顏料。

三、活動重點：

了解顏料被水溶解變色的小秘密。

四、活動難點：

通過變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

五、活動過程：

1、以帶孩子們?nèi)ツХㄊ澜缫胛覀兊幕顒樱ぐl(fā)幼兒的興趣。

師：今天老師帶大家去魔法世界走一走，看一看。出示裝有清水的塑料瓶子。

師：瓶中的水寶寶有沒有顏色？

師小結(jié)：水是透明的，無色的，無味，會流動的。

2、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

這個水寶寶很好玩，現(xiàn)在我們要和它玩一個變魔術(shù)的游戲，我們一起來念魔法咒語“巴拉拉小魔仙，變變變”，說到變的時候，大家把手里的瓶子上下使勁搖動，看一看會發(fā)生什么樣的變化。

鞏固幼兒對紅、黃、藍的認識，然后請幼兒記住手中瓶子的顏色，并說一說。

3、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

師：老師這里有幾個裝有顏色的瓶蓋，請大家每人選一個和你手中瓶子顏色不一樣的顏色。

把原來瓶蓋擰下來，把新的瓶蓋蓋上去，一定要擰緊哦，可以請老師幫忙擰瓶蓋，擰好瓶蓋以后再把瓶子上下使勁搖動，看看又會發(fā)生什么變化。

4、談?wù)摻Y(jié)果。

看看我們現(xiàn)在的瓶子有什么變化，再說一說瓶子里以前是什么顏色，現(xiàn)在是什么顏色。圖片展示，加深記憶：第一組：黃+紅→橙

第二組：黃+藍→綠

第三組：紅+藍→紫

5、小結(jié)：我們平時在生活中還有很多的顏色，我們可以把其他不同的顏色混合在一起看一看會發(fā)生什么樣的變化，讓我們下來在區(qū)域角里再進行操作一下吧。

六、活動反思：

1、進行科學(xué)實驗前要多進行幾次實驗，把顏色配比好，這樣幼兒操作起來會比較簡單。

2、活動過程中可以多啟發(fā)幼兒自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)。

3、展示顏色圖片時讓幼兒自己來說一說他們拿的顏色的變化。

科學(xué)教學(xué)設(shè)計題模板(篇2)

設(shè)計意圖：

我們園現(xiàn)階段的研究重點是種植活動，孩子們通過小組種植、特色活動對一些植物有了初步了解，也能說出一些常見蔬菜的名稱。但是我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這些植物好吃的部分長在哪里卻不太清晰。

前期我也開展過語言活動《啪啦啪啦嘭》，通過小鼴鼠找新家?guī)椭⒆邮崂砟男┦卟撕贸缘牟糠衷诘氐紫?。本次活動進行了經(jīng)驗的拓展，延伸到好吃的部分長在地面上、長在矮株上、爬藤需要搭架子的蔬菜上，進行了經(jīng)驗的整合。

目標：

1、初步了解植物名稱，通過觀察、探究發(fā)現(xiàn)植物好吃的部位生長不同位置后進行分類。

2、能大膽猜測，并愿意用語言完整的分享自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。

3、逐步關(guān)注身邊的、當季的植物，關(guān)心周圍事物。

準備：

1、土地剖面圖、植物的圖片若干（青菜、茼蒿、蘿卜、土豆、辣椒、豇豆、黃瓜、茄子）。

2、PPT。

3、青菜、茼蒿、蘿卜、土豆、辣椒各1盆。

過程：

一、視頻導(dǎo)入：拔蘿卜

老師：視頻里的小朋友在干什么？蘿卜好吃的部分長在哪里？除了蘿卜還有什么植物好吃的部分也藏在土里？

二、通過圖片、土地剖面圖，調(diào)動幼兒對蔬菜的認識。

1、出示各種蔬菜圖片，幫助幼兒初步感知。

老師：這些蔬菜你們都認識嗎？你認識哪些？

2、猜測蔬菜好吃的部分長哪里。

老師：你能看懂這幅圖嗎？（地面上、地底下、爬藤需要搭架子、矮株）這些蔬菜好吃的部分長在哪里？

三、根據(jù)猜測嘗試根據(jù)生長位置進行分類

1、介紹操作材料

師：老師為你們都準備了一個剖面圖和蔬菜的圖片，請你們將蔬菜好吃的部分送它們的回家。

2、幼兒自由猜想，個別幼兒分享猜想結(jié)果。

師：你是怎么猜想的？哪些生長在地底下？哪些生長在地面上？哪些生長在矮株上？哪些爬藤需要搭架子？

四、設(shè)置真實場景，請幼兒探索好吃部分生長的位置。

（1）老師：老師將這些蔬菜帶到了這里，請你們自己去觀察，看看這些蔬菜好吃的部分到底長在哪里？如果和你的猜測不一樣，記得調(diào)整一下記錄表哦。

（2）幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)好吃的部分長在哪里。

（3）分享探究結(jié)果。

老師：請你介紹一下，你發(fā)現(xiàn)蔬菜好吃的部分長在哪里？

（4）老師：除了剛才這些果實，還有一些我們不太確定，老師也沒帶過來是不是？我們共同驗證一下。（出示PPT）

（5）教師小結(jié)：這些蔬菜中有的好吃的部分長在地面上，有的好吃的部分藏在地底下，有的爬藤需要搭架子，有的長在矮株上。

五、深入研討，尋找秋季的植物。

1、引發(fā)新挑戰(zhàn)，調(diào)動已有經(jīng)驗

老師：剛剛我們都給這些蔬菜找到了家，知道他們好吃的部分長在哪里。除了今天老師帶來的蔬菜以外，你這段時間在幼兒園還看到哪些蔬菜呢？（幼兒猜測）

2、老師：是不是你們猜的那樣呢？我們?nèi)ビ變簣@里找一找。

科學(xué)教學(xué)設(shè)計題模板(篇3)

說設(shè)計意圖：

新《綱要》明確指出"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。"空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

說活動目標：

1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。

2、激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

說活動重點：

利用有趣的科學(xué)操作活動，使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點，精心的呵護和培植。

說活動難點：

引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作實驗，從中找到空氣，我班幼兒年受其原有知識經(jīng)驗和思維水平的影響，對事物及其關(guān)系的認識和理解，具有很大的表面性和片面性。

說教具和學(xué)具：

皮球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機、碎紙屑、卡紙

說教法、學(xué)法：

1、教法：本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實驗操作法等，使幼兒感受空氣的存在

2、學(xué)法：幼兒在與老師互動中通過猜謎，實驗操作、觀察獲得認知能力的。

說活動過程：

(一)教師導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

猜謎語，引出課題：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們一起來猜猜它是誰?

謎語：

看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了。(空氣)出示皮球，讓幼兒說出皮球為什么會鼓起來?誰住在皮球里?(空氣)

(二)提出問題，幼兒猜想。

1、尋找空氣：

小朋友們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣?出示皮球，讓幼兒說出誰住在皮球里?(空氣)

2、幼兒討論后回答，教師點評。

(三)實驗操作，探索活動。

1、身體里的空氣請幼兒伸出一只手，嘴對著手用力吹氣，感知身體里空氣的存在?；蛴檬帜笞”亲娱]上嘴巴，并說出自己的感受

2、粉筆里的空氣。

以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說出來。

(四)做實驗，感知空氣的存在及其特性小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲(師示范)。

(五)倒不出來的水。

1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎?成功的和失敗的一名代表來演示。通過對比，幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡(杯內(nèi)無空氣)，才能將杯子倒過來。幼兒再次進行試驗，直到獲得成功。

2、是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來?究竟是誰在幫忙?誰那么有力量?引導(dǎo)幼兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。

3、將蠟燭點燃請一幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它。

活動反思：

本活動讓幼兒對實驗中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實驗中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在操作;探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會倒出來。同時我在這課添加了用杯子去蓋點燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。空氣可以支持燃燒。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動，為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。，幼兒容易理解。在活動中我運用了啟發(fā)提問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，實驗操作法。幼兒通過猜謎語--尋找空氣--試驗操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點，通過科學(xué)探索活動，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，利用簡單的科學(xué)實驗使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動的亮點，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣?？諝鉄o處不在，只要有空隙的地方就有空氣。也培養(yǎng)了幼兒的認知能力。

科學(xué)教學(xué)設(shè)計題模板(篇4)

(四)初步體會含意

1、齊讀兩句話

你們都說這兩句話把傘花寫得很美是嗎，其實這兩句話里還藏著更深的意思，但是要讀出這藏著的意思就要用一種新的讀書方法，聯(lián)系上下文讀書法。聯(lián)系上下文就是讀一讀這句話上面的句子和下面的句子。明白了嗎?

下面請你們讀一讀這兩句話的上下文，看誰能把藏著的意思讀出來。

2、學(xué)生表達，教師點撥。

(學(xué)生愛老師，老師愛學(xué)生。師生情，板書)

3、延伸引導(dǎo)

剛才同學(xué)們說得很好，這兩句話寫出了師生情，其實這篇課文還有很多地方也寫出了師生情，你們想知道嗎?我們下節(jié)課再來好好學(xué)習(xí)。

四、生字書寫指導(dǎo)(略)

1、學(xué)生到黑板上寫自己認為最難寫的字;

2、師生評議，隨機指導(dǎo)。

五、課堂作業(yè)

1、作業(yè)本第1題，每個生字寫3個;

2、作業(yè)本第2、4題。

板書：傘花美地點數(shù)量顏色師生情

科學(xué)教學(xué)設(shè)計題模板(篇5)

教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生通過實驗認識水能溶解一些物質(zhì)，初步建立溶解的概念。

2、學(xué)會用實驗方法判斷某種物質(zhì)能否溶解于水。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和初步歸納概括能力。

教學(xué)準備：

1、每組若干只透明的玻璃杯或瓶子，1根玻璃棒，1只水槽裝水，1把小藥匙，1片玻璃片。

2、食鹽、高錳酸鉀、干凈的沙、糖、面粉、洗衣粉、土壤、味精各1小包，分別寫好名稱。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

1、（出示一杯自來水）提問：

（1）這杯子里面有什么？

（2）水是一種什么樣的物體？

（3）（取一藥匙食鹽）把食鹽放入水中，輕微搖晃，請同學(xué)們觀察，食鹽到哪里去了？（板書課題）

2、學(xué)生討論回答。

食鹽已經(jīng)均勻地“化”在了水中，這種現(xiàn)象我們稱它為溶解。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生認識溶解的概念。

（1）談話：到底怎樣算是溶解，怎樣是不溶解呢？讓我們來做一個對比實驗。

（2）學(xué)生分組實驗：用高錳酸鉀和粉筆灰分別放在水中做對比實驗。

條件：相同數(shù)量的高錳酸鉀和粉筆灰；

在兩個杯子里放入相同的量的水；

相同的水溫，放入的物質(zhì)不同。

（3）實驗觀察后匯報：

①你看到了什么現(xiàn)象？

②它們的條件都相同，但結(jié)果有什么不同？

③通過實驗?zāi)隳艿贸鲆粋€什么樣的結(jié)論？

（4）小結(jié)：高錳酸鉀在水里變成了肉眼看不見的極小極小的微粒，均勻地分散在水中，這種現(xiàn)象叫溶解。

（5）學(xué)生討論：看課文插圖，食鹽哪里去了？（化成微粒，分散水中）請你根據(jù)插圖，說一說食鹽的溶解現(xiàn)象。

（6）小結(jié)：食鹽在水中變成極小的微粒，均勻地分散在水中，這種現(xiàn)象叫溶解。

（7）提問：粉筆灰在水中有沒有溶解？為什么？（沒有變成微粒，分散在水中，而是沉淀在杯底）

2、指導(dǎo)學(xué)生研究能被水溶解的物質(zhì)。

（1）談話：我們已經(jīng)懂得了什么叫溶解。世界上的物質(zhì)有許許多多，能不能被水溶解，我們只要實驗一下就知道。同學(xué)們的桌上還有6種物質(zhì)，讓我們用實驗的方法來鑒別一下，哪些能溶解在水里，哪些不能溶解在水里。

（2）分組實驗，填寫記錄表。

（3）匯報結(jié)果。

（4）小結(jié)：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，糖、洗衣粉、味精能溶解在水里，而面粉、土壤、沙在水里不能溶解。

3、指導(dǎo)學(xué)生認識物質(zhì)不滅，食鹽可以從食鹽水中取出來。

（1）提問：食鹽溶解在水中，我們的肉眼看不見了，是不是食鹽就沒有了呢？你有沒有辦法把食鹽從水中取出來？

（2）學(xué)生討論后分組實驗。

（3）小結(jié)：從食鹽水中將食鹽取出的方法是：晴天，可將食鹽水滴在玻璃片上，放到太陽下去曬。如果是陰雨天，可用酒精燈烤或電吹風(fēng)機吹，把食鹽從食鹽水中取出來。

科學(xué)教學(xué)設(shè)計題模板(篇6)

教學(xué)目標：

1、通過圖片和資料讓學(xué)生了解宇宙方面的知識。

2、能自己查找關(guān)于宇宙方面的知識。

3、通過本課學(xué)習(xí)，能對宇宙產(chǎn)生興趣，并熱愛我們的航天事業(yè)。

教學(xué)重點、難點：

能通過查找資料了解宇宙方面的知識。

教學(xué)準備：

關(guān)于宇宙方面的各種資料和圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、課前讓學(xué)生查找關(guān)于宇宙方面的資料。

2、結(jié)合上幾節(jié)課的內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)宇宙，探索宇宙。

二、膨脹的宇宙

1、我們知道在太陽系之外還有很多星體，你們都查找到了哪些關(guān)于宇宙方面的資料。

學(xué)生小組查找資料，并交流資料。

2、觀察宇宙圖片、資料，說說你對宇宙的'認識，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

學(xué)生談感受。

3、你知道星系間的距離是多少？能用千米單位來計算嗎？

學(xué)生討論，尋找資料。

4、引出用來計量恒星距離的單位──光年。

5、我們知道銀河系是非常龐大的星系，在宇宙中你還發(fā)現(xiàn)和它類似的星系嗎？

學(xué)生查資料，仙女座星系、獵戶座星系等。

6、師講述：現(xiàn)在人人們用天文望遠鏡已經(jīng)觀測到距我們120億光年的宇宙空間深處，仍沒有看到宇宙的邊緣，而且科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)宇宙正處于膨脹之中！

三、充滿活力的宇宙

1、出示恒星一生的圖片。說說恒星的一生。

學(xué)生邊看圖片，邊查尋有關(guān)恒星資料。

2、師講述宇宙中每時每刻都會誕生許多恒星，同時也有許多恒星消亡。

3、學(xué)生觀察超新星的爆炸前后圖片，想象充滿活力的宇宙運動過程。

四、人類對宇宙的探索

1、你知道人類最早登上月球的是什么時候？

學(xué)生查尋關(guān)于人類登月的新聞資料。

2、我國是世界公認的火箭發(fā)源地，說說我國航天事業(yè)，以及對我國未來航天事業(yè)發(fā)展的猜想。

3、關(guān)于航天方面的知識，你還知道哪些？學(xué)生繼續(xù)查找資料。

4、閱讀書本，人類在航天事業(yè)上所做出的貢獻。

5、查尋為航天事業(yè)做出過貢獻的科學(xué)家。

五、課后延伸：繼續(xù)尋找關(guān)于宇宙方面和人類在探索宇宙方面的資料，以及我國“神州xx”載人飛船資料。

科學(xué)教學(xué)設(shè)計題模板(篇7)

一、教學(xué)目標：

1、了解磁鐵在現(xiàn)實生活中的運用。

2、初步感知物體間的磁化現(xiàn)象。

3、利用磁鐵能指示南北的性質(zhì)，制作簡易的指南針。

4、學(xué)會正確使用指南針，利用指南針確定方向。

5、了解指南針在現(xiàn)實生活中的運用。

6、增強學(xué)生的動手實驗?zāi)芰Α?/p>

二、教學(xué)重點、難點：

重點：掌握正確使用指南針的方法。

難點：指南針的運用原理。

三、教學(xué)準備：

實驗器材：指南針，磁鐵，水槽，泡沫，地球儀，縫衣針。

其它材料：教學(xué)課件。

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容：

1、教師談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了磁鐵，老師布置你們課后去尋找磁鐵在現(xiàn)實生活中的運用，現(xiàn)在老師想了解一下你們尋找的情況，誰愿意來匯報一下呢？

2、學(xué)生活動：舉手匯報尋找情況。

3、教師活動：講解上節(jié)課“神奇優(yōu)點卡”小魔術(shù)也是運用了磁鐵的相關(guān)特性制作的。

4、教師談話：看來同學(xué)們都非常熱愛科學(xué)知識，值得表揚！課后老師也有去尋找磁鐵在現(xiàn)實生活中的運用，而且發(fā)現(xiàn)了一種比較特別的運用方法，下面就跟同學(xué)們來分享一下吧！

5、教師活動：分別在兩個水槽里演示“小磁船”的實驗。

6、學(xué)生活動：觀察教師的演示現(xiàn)象，思考為什么兩條小磁船在水里靜止后兩極的指向方向都是一樣的？

6、學(xué)生活動：觀察思考及舉手回答問題。

8、教師談話：教師小結(jié)并導(dǎo)入本課課題。

（二）了解指南針的運用原理：

1.教師談話：同學(xué)們，你們都知道指南針是用來辨別方向的，但是你們知道它的運用原理嗎？指南針為什么總是能指向南邊呢？

2、學(xué)生活動：小組交流討論，匯報討論情況。

3、教師活動：利用條形磁鐵與地球儀講解指南針的運用原理。

（三）了解物體間的磁化現(xiàn)象及制作簡易的指南針：

1、教師談話：同學(xué)們你們想學(xué)簡單的指南針制作嗎？那請大家根據(jù)老師的.提示來自己動手制作一個指南針吧！

2、教師活動：講解實驗步驟及強調(diào)實驗注意事項。

3、學(xué)生實驗：按要求進行小組實驗。

4、教師活動：觀察學(xué)生實驗并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

5、教師談話：同學(xué)們，通過實驗?zāi)銈兪遣皇前l(fā)現(xiàn)原來沒有磁性的縫衣針與磁鐵摩擦后會產(chǎn)生磁性呢？這是為什么？

6、學(xué)生活動：觀察思考及舉手回答。

7、教師小結(jié)：原來不具有磁性的物質(zhì)獲得磁性的過程叫做物體間的磁化現(xiàn)象。

（四）掌握指南針的正確使用方法：

1、教師談話：同學(xué)們，接下來請你們用桌面上的指南針辨別出此刻你們的東西南北各個方向，并用紙記錄下來。

2、學(xué)生實驗：小組進行實驗并做好記錄，

3、學(xué)生活動：各小組匯報實驗情況。

4、教師活動：評講實驗情況。

5、教師談話：同學(xué)們，你們在實驗過程中有無發(fā)現(xiàn)什么因素會導(dǎo)致指南針的指向不準呢？

6、學(xué)生活動：各小組討論并匯報討論情況。

7、教師小結(jié)：正確使用指南針的方法，務(wù)必水平放平，而且要遠離金屬物體，高壓電線，磁鐵。

（五）了解指南針在現(xiàn)實生活中的運用：

1、教師談話：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了指南針，誰來舉例說說指南針在現(xiàn)實生活中的運用呢？

2、學(xué)生活動：觀察思考及舉手回答問題。

3、師生互動：師生交流并觀看指南針在現(xiàn)實生活中的運用圖片資料。

4、教師小結(jié)：指南針在現(xiàn)實生活中通常使用在航海、大地測量、旅行、軍事等。

（六）課堂回顧：

師生互動：師生共同回顧本節(jié)課的知識要點。

（1）磁鐵在現(xiàn)實生活中的運用。

（2）指南針的運用原理。

（3）物體間的磁化現(xiàn)象及制作簡易的指南針。

（4）指南針的正確使用方法。

（5）指南針在現(xiàn)實生活中的運用。

（七）拓展：尋找各種不同的指南針。

科學(xué)教學(xué)設(shè)計題模板(篇8)

【教學(xué)準備】

1、學(xué)生提前儲備（身邊常見易懂的）科學(xué)小常識；

2、多媒體課件與實驗用的材料。

【教學(xué)過程】

一、設(shè)情境，激發(fā)興趣──進入“科學(xué)樂園”

1、談話導(dǎo)入：今天我們要去科學(xué)樂園走一走，同學(xué)們帶上了準備好的科學(xué)知識，我們的“科學(xué)樂園”一定會非常有趣。

課件：藍貓?zhí)崾菊Z“科學(xué)世界真奇妙！歡迎同學(xué)們的到來，首先請主持人趙博士為大家變個有趣的魔術(shù)?！?/p>

2、演示激趣。

旋轉(zhuǎn)兩個雞蛋，一個旋轉(zhuǎn)，另一個卻不轉(zhuǎn)。（制造懸念，引導(dǎo)學(xué)生動腦思考）

1）學(xué)生可以獨立思考，也可以稍做討論，得出結(jié)果。

2）指名回答，引導(dǎo)了解知識獲得的渠道。

二、提供案例，交際熱身──進入“智慧之門”

1、看一看，找一找，科學(xué)就在我身邊。（課件出示“智慧之門”藍貓?zhí)崾菊Z）

2、情境設(shè)置。（課件播放生活片段）

（1）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼容易剝。

（2）用濕淋淋的手拔插頭，危險。

（3）操場上烈日炎炎，穿黑色襯衣大汗淋漓。

（4）劇烈運動后沖涼水澡。

3、引導(dǎo)觀察，組織學(xué)生交流，討論。

（1）同桌自由討論。

（2）指名發(fā)言，其他學(xué)生補充、評點。

三、聯(lián)系生活，展開交際──進入“知識碰碰園”課件出示“知識碰碰園”（課件藍貓?zhí)崾菊Z）

1、小組交流

（1）組內(nèi)同學(xué)或自愿組合互相交流。

（2）教師參與、點撥。（時間要充足）

（3）小組推薦準備充分、介紹精彩的同學(xué)當“小博士”。

2、明確要求，分工合作。

課件提示匯報形式，如下：

●大家提問，或大膽接受挑戰(zhàn)，回答同學(xué)們的問題──“藍貓問題組”

●自己知道的科學(xué)知識告訴大家──“智慧少年組”

●小小的實驗，說明科學(xué)現(xiàn)象──“小小科學(xué)家組”

●們還可以……

3、自主選擇形式，充分展示交流。

課件：藍貓?zhí)崾菊Z“同學(xué)們交流得真熱烈呀，下面就請大家進入精彩‘展示臺’”

（1）組內(nèi)確定匯報形式，分組匯報。

（2）小博士做主要發(fā)言，組內(nèi)成員補充。

（3）其他同學(xué)根據(jù)介紹進行評價、質(zhì)疑或補充。

四、競賽，拓展──進入“智力挑戰(zhàn)園”

1、分組競答，從圖片、動畫片中發(fā)現(xiàn)科學(xué)。

2、小組之間互相出題。（出題或答題都可以在小組內(nèi)討論。）

3、宣布競賽結(jié)果。（以激勵為主）

4、學(xué)生互相自由提問、對答。（注重評議；良好聽、說習(xí)慣的培養(yǎng)。）

5、小結(jié)。

五、結(jié)合體驗，課外延伸

1、課件：播放《藍貓?zhí)詺馊枴分黝}曲；出示“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，我們從小愛科學(xué)”

2．延伸：在音樂聲中，科學(xué)問題以字幕形式出現(xiàn)，緩緩上移，激發(fā)學(xué)生不斷探索科學(xué)知識的興趣。

【設(shè)計意圖】

本次口語交際通過交流“身邊的科學(xué)”，培養(yǎng)口頭表達和傾聽的能力，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的習(xí)慣。

一、以“情境”為依托

一定的情境能形成良好氛圍，產(chǎn)生交流欲望，在自由地?zé)o拘無束的參與中，學(xué)生的個性與創(chuàng)造思維能力得到充分的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率，達到口語交際訓(xùn)練的要求。設(shè)計本課時，盡力模擬生活，提供案例：如剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸泡后，蛋殼容易剝下來等，這些情境貼近學(xué)生生活實際，通過多媒體展示后，可以引導(dǎo)學(xué)生明白什么是“身邊的科學(xué)”，從而激發(fā)情感，產(chǎn)生交際沖動；其二，聯(lián)系生活，緊密結(jié)合學(xué)生的已知生活經(jīng)驗和搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生進行交際。使學(xué)生有話可說，也易于表達和交流。

二、以“興趣”為誘因

本堂課各個環(huán)節(jié)都力求建立在學(xué)生樂于參與的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生交際的欲望。

1．演示激趣。“科學(xué)”是個很抽象的概念，為了讓“科學(xué)”通俗化，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用一生一熟的兩個雞蛋在講臺上旋轉(zhuǎn)演示（熟的轉(zhuǎn)得很快而生的轉(zhuǎn)不起來），創(chuàng)設(shè)神秘氣氛，制造懸念，激發(fā)學(xué)生探究興趣和愿望，讓學(xué)生情緒高昂的走進交際中。匯報交流階段，鼓勵學(xué)生在言語交際的同時配以相應(yīng)的實驗演示，學(xué)生有機會動口，又有機會動手，符合低段學(xué)齡兒童心理特征，既激發(fā)興趣，又能緩解疲勞，還能把抽象的知識直觀化、具體化。

2．媒體激趣。媒體能把生活、圖像、文字等直觀、生動地再現(xiàn)在孩子們面前，從感官、視覺等方面刺激孩子，刺激興奮點，使學(xué)生不容易疲倦。本堂課，利用媒體導(dǎo)入課堂，提供案例、鋪墊情境、拋磚引玉、渲染氣氛，一次又一次激發(fā)學(xué)生的情感，使他們在興趣盎然中進行交際，提升交際水平。

3．競賽激趣。在學(xué)生交流展示“身邊的科學(xué)”后，容易進入情緒低谷，認為無話可說時，在恰當?shù)臅r機把競爭機制引進課堂，成為激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段。本課設(shè)計的競賽活動能再創(chuàng)興奮點，要求學(xué)生以小組的形式參與比賽，促進學(xué)生再度合作、交流。

三、以“互動”為根本

1．環(huán)節(jié)的設(shè)置體現(xiàn)互動。各個環(huán)節(jié)都安排個人陳述、同桌交流、小組交流、班級匯報等等，力爭做到人人參與，互相交流。在動態(tài)的口語交際實踐中反復(fù)體驗。

2、形式的安排體現(xiàn)互動。口語交際教學(xué)常見的弊病是訓(xùn)練時學(xué)生一盤散沙，教師往往重視指導(dǎo)過程，卻忽視學(xué)生訓(xùn)練過程。為避免性格內(nèi)向的學(xué)生總是處于“傾聽者”的角色，缺少口語鍛煉的機會，教學(xué)中訓(xùn)練的形式不拘一格，學(xué)生或同桌，或小組，或班級，組成一個臨時口語交際單位，可雙人對話、問答，或多人討論、辯論、評價等等，并明確自主選擇，分工合作，把任務(wù)具體落實到每一個學(xué)生身上，如在聯(lián)系實際，利用學(xué)生已有的資源進行交流匯報時，成立了“藍貓問題組”“智慧少年組”“小小科學(xué)家組”等，學(xué)生自由組合后由該組選出的小博士進行分工，有介紹實驗過程的.，有具體操作的，有補充說明的，責(zé)權(quán)分明，加強了學(xué)生的參與意識。

除了生生互動之外，教師以“趙博士”的身份參與交際，有效地形成師生互動。

總之，口語交際訓(xùn)練，教師應(yīng)該提供學(xué)生想說、能說、敢說的交際條件，讓學(xué)生在表達、傾聽、評價、補充的環(huán)境中養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣和交際態(tài)度。

科學(xué)教學(xué)設(shè)計題模板(篇9)

一、說活動教材：

中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

二、說活動目標：

根據(jù)中班幼兒的年齡特點，和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定了如下五條目標：

1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、在探究活動過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

三、說活動重點、難點：

此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動的重點確定為“運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動的難點。

四、說活動方法：

為了構(gòu)建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”?！绊槨奔错槕?yīng)幼兒的活動，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進行探索。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料。“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”?！爸奔唇處熢谶m當?shù)臅r候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

五、說活動過程：

本次活動共分四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問：“這些工具能做什么?”，以問題引出課題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：感知探究。在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么?”，用“引”的方法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在“玩”中體驗泡泡的特性。

第三環(huán)節(jié)：體驗驗證。在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，邊觀察邊記錄想象結(jié)果時，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?”，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進行適時點拔，把教育活動的難點轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機，設(shè)置開放式問題“每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密?”，“引”發(fā)幼兒進一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結(jié)果進行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。

附：中班科學(xué)活動《吹泡泡》教學(xué)反思吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。

主要目標是：

1、體驗吹泡泡的樂趣。

2、嘗試用不同的器具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。

3、嘗試集體記錄實驗結(jié)果。

活動一開始，我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料，問這些材料能干什么?他們都說能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么秘密。孩子們回答出很多，有的說泡泡是圓的，有的說泡泡會炸掉，有的說泡泡有大有小，于是我引導(dǎo)他們觀察用來吹泡泡的工具，看看是什么形狀的，孩子們都說是圓的，順著這個問題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎?孩子們有的說是的，有的說不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們自己去動手實驗一下，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的興趣都很高，自己實驗起來，他們發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來說說自己的實驗結(jié)果并記錄下來?；顒幼詈蟮沫h(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動。

但在這次活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，孩子們再吹時不知道怎樣來吹，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡單，不需多加明，通過這節(jié)活動，我知道，在我們大人看似很簡單的問題，在活動中還是應(yīng)給孩子說明清楚。

教學(xué)反思：

活動以游戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在游戲中學(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表揚，在表達后提升，很快就掌握了兒歌內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺的完成的比較好，活動中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過程，在剛開始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了，通過一步一步的引導(dǎo)幼兒說出了兒歌，剛開始還不熟練，最后在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感興趣，在邊看著圖片，老師的引導(dǎo)下幼兒說出了兒歌，然后請教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說下來，在游戲中鼓勵幼兒大膽的說，活動中特別關(guān)注膽小的幼兒，多給他們在集體面前表現(xiàn)的機會。