幼兒園課程教案模板9篇
發(fā)布時間:2023-01-02 幼兒園課程教案一名合格的人民教師應該維持好教學秩序。作為一位優(yōu)秀的人民教師，是很有必要精心設計一份教案的，教案要分析學生在學習過程中可能采取的各種學習策略。教案該怎么寫呢？我們經(jīng)過整理，為你編輯了幼兒園課程教案，僅供參考，希望能為你提供參考！
幼兒園課程教案(篇1)
【活動目標】
1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。
2、能運用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語言幽默風趣的特點。
【活動準備】
1、教學掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2、會做律動《吃西瓜》。
3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。
【活動過程】
一、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境
引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。
二、引導幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點
提問：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?
2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么說的?
5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?
三、播放學習資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。
你喜歡故事中的誰?為什么?
教師小結：孫悟空機智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。
八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很勇敢，知錯能改，非?？蓯?。
四、引導幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進行夸張幽默的表演。
活動延伸：以快樂詩畫的形式，引導幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。
幼兒園課程教案(篇2)
一.設計意圖
語言是人類交往認識世界的重要工具，學前時期是一個人發(fā)展的重要階段，也是語言發(fā)展的關鍵期，對兒童的發(fā)展具有重大的影響。針對有些幼兒出現(xiàn)說話含糊不清，口吃的問題，特采用繞口令的教學形式，糾正幼兒語言方面出現(xiàn)的個別問題。
一.活動目標
1.促進幼兒語言以及思維發(fā)展
2.鍛煉幼兒的口才，增強幼兒的記憶力。
3.訓練幼兒氣息的穩(wěn)定，提高幼兒的肺活量。
二.活動準備
1.經(jīng)驗準備
提前查閱相關資料、做好備課。
2.物質準備
上課所需音樂、獎勵所需小獎品等。
三.活動過程
1.課前準備：口部操放松。
2.開始部分：通過故事的形式導入繞口令《數(shù)棗歌》，吸引幼兒的注意。
3.中間部分：分句學習本節(jié)課內(nèi)容，教師采用引導方式試著讓幼兒自己進行朗誦，并對表現(xiàn)好的幼兒進行獎勵。
4.結束部分：引導幼兒完整說出《數(shù)棗歌》的內(nèi)容，并要求幼兒“數(shù)棗”的時候盡量一口氣數(shù)完。
四.活動延伸
回到家后本節(jié)課所學習的繞口令表演給自己的爸爸媽媽，并和爸爸媽媽找一找其他的繞口令，下次上課帶到班上和老師同學們一起分享。
反思：
?數(shù)棗歌》作為基礎繞口令，有利于加強幼兒氣息的穩(wěn)定以及提高幼兒肺活量 ，通過本次課，幼兒不僅能夠學到繞口令，還能在學中玩，在玩中學。不足之處是幼兒在嘗試說繞口令時總是轉不過彎來，因為剛開始我只是口頭上簡單地解釋和引導了一下，并且?guī)庸?jié)奏有點快，似乎有點高估了幼兒的抽象能力，之后我利用故事和繞口令結合，慢慢一步一步，幼兒的接收能力慢慢在提高。由此我清晰的知道：教授內(nèi)容不能操之過急，要符合幼兒的年齡特征。
幼兒園課程教案(篇3)
一、說教材：
《小雪花》選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，是一首散文詩，詩歌充滿了兒童情趣，其中的擬人化語言，生動形象地幫助幼兒很好的理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境，并通過欣賞詩歌，仿編詩歌，可以進一步提高幼兒的語言表達能力和思維能力。
二、說活動目標
我根據(jù)教材內(nèi)容，結合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：
1、理解詩歌的內(nèi)容，學習并理解“潔白”、“松軟”等詞匯。
2、通過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發(fā)感受美、表現(xiàn)美的情趣。
3、根據(jù)散文原有的格式，引導幼兒學習適當?shù)姆戮帯?/p>
活動重難點：
根據(jù)活動目標，我把本次活動的重點預設為：理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)對雪的喜愛，感受作品的優(yōu)美意境。
把大膽進行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒想象力、思維能力作為活動的難點。
幼兒園課程教案(篇4)
活動目標：
1、能跟著音樂較合拍的做動作。
2、能聽、看信號，在音樂結束后迅速找到相應的顏色場地。
3、能在音樂游戲中遵守規(guī)則，體驗游戲帶來的快樂。
活動準備：
1、在場地上畫紅、黃、藍或綠大圈。
2、準備紅、黃、藍或綠的圖標。
3、音樂伴奏。
活動過程：
一、初步熟悉音樂，感受律動。
師：今天我要請小朋友一起和老師來做個游戲，做游戲前先請你們聽一段音樂。
幼兒在歡快的音樂聲中感受律動。
二、聽音樂學習律動，合拍做動作。
1、帶領幼兒聽音樂合拍地拍手。
師：“我們一起來隨著音樂有節(jié)奏地拍拍手好嗎?看看誰拍的最棒!”
2、教師隨著音樂合拍拍手并加上小碎步動作(反復多做幾次)。
師：“小朋友拍的都很不錯，下面請小朋友看看老師又加入了什么動作?”
3、教師聽音樂做小碎步再分別做拍手、跺腳動作。
師：“請你們再來看看老師有加入了什么動作啊?”
“恩!這個動作就叫踏腳，請小朋友一起跟來音樂來做做吧!”
4、老師完整做律動(重點練習在最后一句在頭上拍兩下手).
師：“小朋友請注意，在音樂最后結束時要在你們頭上輕輕地拍兩下哦!”
5、幼兒跟隨音樂做踏腳動作。
6、幼兒跟著老師把小碎步、拍手、跺腳動作隨著音樂完整的來表現(xiàn)出來。
三、開展音樂游戲，體驗快樂。
1、游戲規(guī)則的介紹：
師：“下面我請小朋友來和老師一起做游戲好嗎?”
“請小朋友看看老師在地上畫了哪幾種顏色的大圈啊?”
(教師自己隨音樂做動作，到樂曲結束時說“紅顏色”自己跑至紅圈內(nèi))
2、教師帶領幼兒跟著幼兒做游戲(第一遍還是用紅圈帶領幼兒來做)
師：“下面老師來數(shù)數(shù)(搖鈴)，比比誰的`速度最快。”
3、游戲重新開始，教師變換指令(藍、黃、綠等場地)
師：“現(xiàn)在老師要來變換指令了，游戲重開始，準備好了嗎?”
4、幼兒跟著音樂做游戲。
5、幼兒聽指令做游戲。
四、游戲結束。
幼兒園課程教案(篇5)
《迪士尼閱讀真奇妙》閱讀教案
第一級 我們的感覺
閱讀前我們聊一聊：
你有沒有過害怕的感覺?你會害怕些什么東西?我們來看看膽子小的小豬害怕些什么，怎樣才能幫助它?除了害怕之外，我們還會用許多感覺，比如開心、比如生氣，比如餓了!你想知道小熊維尼開心或難過時的樣子嗎?想知道他的朋友們高興起來的神情嗎?
這是一本關于感受和表達的書!
閱讀時我們談一談：
語言：這個讀本的語言集中了常見的表達感覺的詞匯，家長可以引導孩子正確理解詞語意思的基礎上，在生活中運用這些詞語準確表達自己的感覺。如在《小豬害怕了》故事中學習的句式，可以用來表達孩子心中害怕的事物。還可以在《我們高興》中，鼓勵孩子學習書中的表達方法，描述自己在高興時的行為。
故事：本書的三個故事，看似簡單，卻都隱藏著豐富的線索。在閱讀過程中，家長可以引導孩子觀察圖畫，將情節(jié)補充完整。如《小豬害怕了》中，針對每一頁小豬害怕的事物，和孩子討論，小豬為什么害怕?并從畫面的前后聯(lián)系中引導孩子發(fā)現(xiàn)，小豬是在夜晚回家的路上，遇到了讓他害怕的事物。當他到家之后，仍然害怕得不敢睡覺，這時，小熊出現(xiàn)了，小豬再也不害怕了!最后還可以引導孩子發(fā)現(xiàn)，原來整個情節(jié)線索在扉頁中就有暗示了!《維尼的感覺》和《我們高興》也隱藏著情節(jié)線索，每一頁圖畫都是情節(jié)發(fā)展的一部分，家長可以引導孩子仔細觀察畫面細節(jié)，進而講述完整的故事。
心智：感覺是孩子日常生活中最常見的存在，但也是比較抽象的概念。因此在討論感覺之前，家長問一問孩子，今天的心情如何?開心還是不開心。再讓孩子說一說自己有過的不同的感覺，比如害怕、高興、難過、冷、餓等等，幫助孩子理解感覺的含義，并明白人的感覺的豐富性。然后再進一步討論，當這些感覺出現(xiàn)時，會表現(xiàn)出什么樣的反應?家長可以聯(lián)系孩子日常生活中的某些習慣和孩子一起分析，如愛發(fā)脾氣、膽子小等等，對于這些負面感覺，怎樣才能克服?
幼兒園課程教案(篇6)
一、幼兒園社會領域課程內(nèi)容選擇的范圍
在人類知識范疇中，由于知識組織和分類的需要及知識自身的特性，形成了一定的學科或領域。人類所創(chuàng)造和積累的這些學科或領域知識，對于人類生活來說全都具有某種意義與價值，因此，或多或少地具有掌握的價值。但其范圍極大，兒童的身心發(fā)展水平、學校教育的時限都決定了這些知識不可能都進入課程之中。因此，教給兒童的知識必須是在廣泛的知識中加以選擇的。同一學科或領域的課程可在不同的年齡段教育中開設，但不同的年齡段課程的內(nèi)容是有差別的。幼兒教育階段課程內(nèi)容的選擇應不同于小學及其它年齡段課程內(nèi)容的選擇。這種不同主要在于幼兒園課程內(nèi)容應是具有啟蒙性的、最基礎的、最具體的及可直觀化的。
幼兒園社會領域課程的內(nèi)容主要涉及以下方面的知識：
1.社會學的知識：如社會機構、社會角色、人際關系，社區(qū)、社會變遷，民族、社會制度等。
2.倫理學的知識：如基本的倫理關系，社會倫理道德、規(guī)范等。
3.地理學的知識：如行政區(qū)劃、國家、世界等。
4.經(jīng)濟學的知識：如商品、貨幣，價格、買賣，勞動與利益等。
5.文化學的知識：如風俗習慣、民間文化、藝術樣式等。
6.心理學的知識：如對自我的認識、對他人的認識、各種態(tài)度及情感、人的行為等。
7.歷史學的知識：如人類生活的演進，民族、國家的發(fā)展，社區(qū)的發(fā)展等。
除了以上幾個學科的知識外，幼兒園社會領域課程還涉及不少其它學科的知識，在此不一一羅列。這些學科的知識是以一種變化了的方式進入幼兒園社會領域課程中的。所謂變化了的方式，是指這些學科中最粗淺、最基本的知識是幼兒園社會領域課程內(nèi)容選擇的重點，并且這些知識是以一種綜合的、與現(xiàn)實生活經(jīng)驗相結合的方式出現(xiàn)在社會領域課程之中的，它們的學術性、學科性及理論性已基本隱去，形成一種科學性和啟蒙性相結合的體系。正是從這個意義上說，幼兒園社會領域課程內(nèi)容選擇的基本范圍除了相關的學科外，還有廣泛的社會生活。社會生活的方方面面都以一定的方式與幼兒發(fā)生相互作用，它們對幼兒情感社會性具有很大的影響，因此，社會生活當然地成了社會教育內(nèi)容的重要源泉。
二、幼兒園社會領域課程內(nèi)容選擇的依據(jù)
如何選擇幼兒園社會領域課程內(nèi)容？幼兒園社會領域課程內(nèi)容的選擇應考慮哪些問題？這就涉及幼兒園社會領域課程內(nèi)容選擇的依據(jù)。選擇幼兒園社會領域課程內(nèi)容除了前述知識體系（文化）上的考慮外，主要依據(jù)有：
幼兒園課程教案(篇7)
【活動目標】
1、探索紙棒的多種玩法，提高身體的平衡協(xié)調能力和反應的靈敏性。
2、體驗用廢舊材料自制紙棒進行游戲的樂趣。
【活動準備】
廢舊材料自制的紙棒若干 布置場景水簾洞 紙棒的多種玩法課件 廢舊直線 錄音機和樂曲磁帶兩盤。
【活動過程】
1、教師扮演孫悟空，帶領幼兒走出水簾洞，在音樂伴奏下準備活動。
孩兒們，今天的 天氣真好啊，讓我們一起來運動運動吧！
2、引導幼兒自由探索紙棒的多種玩法。
（1） 出示“金箍棒”,讓幼兒回憶金箍棒的作用,激發(fā)幼兒探索金箍棒玩法的欲望.
這個紙做的金箍棒不光能打妖怪,還有許多玩法呢,請開動你們的小腦筋,想一想,比一比,看誰玩的花樣多.
(2)幼兒分散自由玩紙棒，教師觀察指導。
目的是讓幼兒探索出紙棒的多種玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
3、深入探索紙棒的多種玩法，引導幼兒向同伴學習，嘗試合作玩金箍棒。探索與他人合作的玩法，培養(yǎng)幼兒的 合作意識。
4、游戲：釣小魚
目的是提高幼兒反應的靈敏性。
玩法：
教師扮釣魚人，紙棒做釣魚桿，小朋友扮小魚，在用紙棒圍成的池塘內(nèi)自由散開，被釣魚人釣住的“小魚”離開池塘。
5、看課件：目的是讓幼兒進一步了解紙棒的多種玩法。
6、游戲《搬運妖怪》
玩法：
將場地一側的紙箱當成孫悟空打死的妖怪，請幼兒持紙棒跑到場地一側，然后兩人合作用紙棒將妖怪運回水簾洞。
規(guī)則：
（1）“妖怪”在途中不能落地。如果“妖怪”落地，將其重新放回紙棒。
（2）“妖怪”運回水簾洞里，要擺放整齊。
7、放松活動：抬花轎。
幼兒園課程教案(篇8)
幼兒園中班鄉(xiāng)土特色課程：小小護林員
重慶市江津區(qū)白沙幼兒園周丹、鄧均
設計意圖:
《綱要》明確指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園應從實際出發(fā)，因地制宜的實施素質教育，為幼兒一生的發(fā)展打下基礎。”鄉(xiāng)土課程作為一種新型的教育課程已逐步滲透到教育教學中，給傳統(tǒng)的教育模式以極大的沖擊，為現(xiàn)代教育教學注入了“新鮮血液”和活力。我園地處農(nóng)村，有著豐富的自然和社會資源，充分開發(fā)和利用它們，使它們成為實現(xiàn)高質量幼兒教育所需要的條件，這也是實施《綱要》的實踐策略。結合我園“讓孩子像‘野花’一樣自然綻放”的辦園理念。我園在走廊和各個區(qū)角中投放了許多充滿鄉(xiāng)土氣息的游戲活動材料，如：稻草、竹節(jié)、布袋等做成的各種體育器械材料。在引導幼兒使用這些材料的活動過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對稻草玩具很感興趣，顯然激起了孩子的好奇心和求知欲。稻草是農(nóng)村常見的自然材料，為了順應幼兒的興趣和需要，我們設計了中班健康活動《小小護林員》，旨在充分利挖掘本土教育資源，發(fā)展幼兒鉆、爬、跳、平衡等動作技能，讓幼兒體驗玩稻草玩具帶來的鄉(xiāng)土情趣。
活動目標：
1、體驗玩稻草玩具帶來的鄉(xiāng)土情趣。
2、通過玩稻草繩，發(fā)展幼兒鉆、爬、跳、平衡等動作技能。
3、通過游戲，對幼兒進行保護環(huán)境的教育。
活動準備：
草繩若干、mp3《加油，小寶貝》、鋼琴曲《春野》、伐木聲
活動過程：
一、熱身活動
教師創(chuàng)設故事情節(jié)：孩子們，最近森林里的大樹被光頭強砍伐了很多，我們是小小護林員，要保護大森林，就必須先鍛煉身體、練好本領，才能打跑光頭強。
熱身運動：韻律操。
二、基本活動
1、師：隊員們，這就是我們練習本領的工具(出示草繩圈)
A、平衡練習：幼兒將草繩圈放在頭上練習平衡。（提醒幼兒注意保持身體的平衡，不要讓繩圈掉下來）
幼兒園課程教案(篇9)
隨著基礎教育課程改革的啟動，作為基礎教育之基礎的幼兒教育也將發(fā)生深刻的變革。歷史性的轉變對教師的觀念和行為提出了新的要求，教師應成為課程開發(fā)的全程參與者和研究者，成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者，利用各種教育資源為課程建設爭取各方面的力量。
《綱要》對幼兒教師角色的定位是教師應該成為學習活動的支持者、合作者和引導者，這是對教師的要求，對教師的期望。但這只是從師幼關系的角度來講的，實際上在課程建設中教師不僅與幼兒互動，還有其他教師、教育管理者、家長的互動，參與課程開發(fā)的每一個環(huán)節(jié)。因此，討論教師在幼兒園課程改革中的角色轉變必須在幼兒園課程建設這個大環(huán)境中，而不應該局限于課堂與教室，這樣才能對幼兒教師角色有一個較為全面的認識。下面試從教師與課程關系、教師與幼兒的關系、教師與其他教育者的關系及教師自身這四個角度分析幼兒教師在課程改革中應實現(xiàn)的角色轉變。
（一）在走課程綜合化的道路上看教師角色轉變。
3000年前的一位哲學家說過：人腦不是一個要被填滿的容器，而是一個要被點燃的火把！如今新一輪的課程改革正以一種全新的教學理念和教學方式，去激發(fā)學生的潛能，點燃學生的智慧火把！
（二）在以兒童為中心的教學理論中看教師角色的轉變。
傳統(tǒng)意義的師生關系可以用傳道、授業(yè)、解惑來形容，教師被視為知識的權威，是知識傳授者，幼兒在學習過程中的主體地位和需要是不受重視的。
隨著新一輪課程改革的實質性啟動和漸趨深化，勢必會引發(fā)一場作為具體實踐者的教師與最大受益者的幼兒之間權利再分配的革命。教師應不斷調整和改變自己舊有的觀念和行為走出封閉、狹隘和壟斷的師道尊嚴的陰影，在新課程環(huán)境下，重新塑造自己并界定角色職能。新課程關注幼兒的生活世界、心理世界和個性發(fā)展，落實了幼兒的主體地位，使幼兒真正成為生活和學習的主人，這就要求教師學習、掌握學習方法，自主學習、合作學習、探究學習，這就要求教師不能再成為知識的傳授者，而應該作為幼兒學習活動的支持者，合作者和引導者。
（三）從教師與其他教育者的關系看教師角色的轉變。
《綱要》在第一部分總則中明確指出：幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在新課改革中，教師必須轉變傳統(tǒng)的教育觀念，把家長視為幼兒園課程建設的參與者，尊重家長在課程建設中應有的主體地位，在課程建設中的重要作用，讓家長真正參與到幼兒園課程建設中來，積極爭取家庭、社區(qū)的共同促進幼兒園課程的發(fā)展，推進課程改革的進程。
（四）從教師自身的角度看教師角色的轉變。
課程執(zhí)行者是傳統(tǒng)教育觀念對教師的角色定位。在園本課程開發(fā)時，教師作為開發(fā)主體中的核心人物，作為課程建設共同體中的一員，教師有責任研究自己的教育方法，對自己的行動進行反思，只有這樣，教師才能積極應對教育新思想，課程新理念、新方法。
新課程綜合、統(tǒng)整的發(fā)展趨勢對幼兒教師的知識儲備提出了挑戰(zhàn)，教師應該更廣泛地學習各種知識，提高自己的綜合教育能力，應該認真學習課程改革的先進理念，走進新課程。
幼兒教師在課程改革中的角色轉變是一個長期而艱巨的過程，這是因為傳統(tǒng)的教育觀念在教師思想中還占據(jù)著主要的地位，觀念更新的過程是新舊教育理念不斷斗爭和轉化的過程，教師思想上的矛盾可能使教師處于兩難的境地。從觀念到行為的轉變則又需要一段很長的時間，因此觀念的更新是幼兒教師角色轉變的前提和基礎，這有賴于教師的不斷學習與思考。教育管理者、其他教師、幼兒及其家長、社區(qū)等都是幼兒教師學習的資源。一方面，教師自我學習、自我成長；另一方面，外界也應該為教師學習提供學習的環(huán)境與機會，如幼兒園應該多給教師學習培訓的機會，課程專家應該與幼兒園教師密切合作，為教師提供理論上的指導等等。所以，作為角色轉變的內(nèi)部主體的教師應在自身基礎爭取與外部因素的積極互動，從而推進角色轉變的進程。
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【熱】幼兒園課程活動教案9篇
我們?yōu)榇蠹艺淼摹坝變簣@課程活動教案”或許能夠拓展您的思考，邀請您的朋友一起加入我們分享健康的生活方式。教案課件是我們老師的部分工作，因此每天老師都會按質按時去寫好教案課件。教案是富有操作性和指導性的教學設計。
幼兒園課程活動教案 篇1
2、增強幼兒身體的協(xié)調能力和四肢的力量。
3、增強幼兒的團隊意識和協(xié)作精神，以及喜歡上體育課。
活動準備：
無障礙的操場、輪胎，墊子，沙包，即時貼，平衡木等。
先繞著操場慢跑一周，然后分為兩組舉墊子，蹲下來抓起墊子舉起，放下，做5次。然后再以蹺蹺板的形式一邊舉起，一邊蹲下，反復5次。然后舉起順時針轉2兩圈，逆時針轉兩圈，最后把墊子抬到指定地點。
身體平躺在地面上，雙腳交叉勾著繩索，雙手舉過頭頂抓著繩索，胳膊用力拉的同時雙腳往后蹬，迫使身體向前滑行，以此來鍛煉幼兒四肢力量和四肢的協(xié)調能力。
兩名幼兒同時出發(fā)，一起抬著輪胎到指定地點，放下輪胎一名幼兒扶著輪胎，另一名幼兒鉆過去，鉆過去的幼兒扶著輪胎，讓剛才扶著輪胎的幼兒鉆過去。然后繞著障礙物沿“S”向前爬，此時注意避免相撞。然后想辦法跳過戰(zhàn)壕。走上平衡木，雙手展開，平穩(wěn)的走過去，走上高臺，從上跳下來。最快的速度仰攀繩索。爬過繩索之后，雙手抱著肩部，滾過墊子。匍匐著爬過“鐵絲網(wǎng)”。最后跑到掩體內(nèi)，拿著“手榴彈”向目標投擲，炸到目標的給予語言上的獎勵，沒有炸到的給與鼓勵，之后繞著操場邊上回到起點。
幼兒園課程活動教案 篇2
活動目標：
1、樂于進行手工制作。
2、感受美術創(chuàng)作的樂趣。
3、愿意表達自己的想法。
活動準備：
電子用書、各種美工材料（每組一份）
活動過程：
一、故事激趣、巧引課題
1、情境導入。師：孩子們，你們喜歡聽故事嗎？你們聽過小豬和大灰狼的故事嗎？今天，我給你們帶來一個非常有趣的童話故事，想聽嗎？
2、播放故事。
3、師：孩子們，你們想到什么好辦法了嗎？
小結：你們想出來的辦法真不錯。天氣越來越冷了，讓我們一起幫助小豬一家蓋新房吧。
二、引導分析，啟發(fā)想像
1、師：你們想為小豬一家蓋間什么樣的房子呢？你們的想法都不錯，可是，我們沒有……不過我為你們準備了很多其他的材料。
2、出示房子圖片。
3、師：快看看，你喜歡哪種小房子？它是用什么材料制作的？
4、想一想，你們打算用什么材料蓋新房？
小結：大家都準備好了嗎？那就讓我們趕快開工吧！
三、設計制作，鼓勵創(chuàng)新
1、根據(jù)個性差異、能力，自由選擇撕貼、粘貼、繪畫等方法，簡單制作與眾不同的房子。
2、幼兒制作，教師適時指導。
四、展示作品，總結評價
1、將作品粘貼，進行欣賞評價。
2、師：孩子們，你們蓋好的新房子真漂亮，小豬一家很喜歡，它還邀請我們?nèi)プ隹湍兀銈兏吲d嗎？那我們快出發(fā)吧！
幼兒園課程活動教案 篇3
11月25日 2課時
教學課題：幼兒園周計劃
教學要求：掌握幼兒園周計劃的要求和依據(jù)
教學重點：幼兒園周計劃要求
教學過程：
附幼兒園周計劃案例一份
11月26日 2課時
教學課題：幼兒園月計劃
教學要求：了解幼兒園月計劃的要求
教學要點：以幼兒園月報為例
教學過程：
附幼兒園月計劃案例一份
幼兒園月計劃
幼兒園月計劃是幼兒園教育教學的重要組成部分。大多數(shù)幼兒園要求在學期結束后編寫幼兒園月度計劃
12月2日 2課時
教學課題：幼兒園教育活動評價
教學要求：掌握幼兒園教育活動評價的新理念
教學重點：幼兒園教育活動評價的多種組合方法
教學過程：
教育評價：是指教育行為于教育目標相比較，對教育行為發(fā)生變化的價值判斷。
評定與評價的區(qū)別：
1評價更多地是針對人或群體，而評價則更多地指向教育過程。
2評價的目的是得到準確的結果，評價的目的是判斷目的和過程。
一、幼兒園教育評價的新理念
（1） 促進每個孩子個性的發(fā)展
1.個性教育所包含的兩個范疇：
一是心理學范疇中的“個性”，二是指區(qū)別于“共性”的個性教育。即了解兒童的個體差異，因材施教。
2.加德納的多元智能理論：
人的智能為7種不同的智能。語言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能、**智能、身體動覺智能、人際智能、自我意識智能。后又加上了自然認識智能。
(此次新教材也體現(xiàn)了個性化的教育理念，課程是開放性，可供教師選擇或生成教育內(nèi)容，兒童亦可以根據(jù)自己的興趣和需要選擇活動或生成活動。教育評價也是開放的，注重孩子的個性差異。)
三。讓每個孩子都有獨立表現(xiàn)的機會，老師的評價也要個性化。
4美國幼兒教育課程發(fā)展方向：
幼兒發(fā)展不存在優(yōu)劣的差異，而只存在速度的差異。只要給每個孩子足夠的關注和發(fā)展時間，每個孩子都能得到應有的發(fā)展。
（2） 它以過程評價為主，與終結性評價相結合。
1.關注過程，強調教育過程與評價的整合，使評價自然而然地伴隨教育過程的開展而進行，這就是過程性評價的思想。但這并不意味著你不需要總結性評論。
2兒童的學習是一個主動建構的過程。
三。皮亞杰的認知理論與數(shù)理邏輯經(jīng)驗。
4.兒童學習的基礎是兒童已有的知識和經(jīng)驗，兒童學習的條件是永無休止的好奇心，在兒童與外界的互動中建構自己對世界的認識 。
(教師在兒童主動地建構學習中起到什么作用呢？《綱要》明確指出: “教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
”所以評價應注重兒童主動建構學習的過程，及時發(fā)現(xiàn)孩子萌發(fā)的智慧的火花，適時給予鼓勵和支持。我們應該促進兒童學習，使他們成為學習的主人。
12月3日 2課時
教學課題：幼兒園健康教育
教學要求：掌握幼兒園健康教育的目標
教學重點：幼兒園健康教育目標的確立
教學過程：
《幼兒園教育指導綱要》明確要求“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！?它充分說明健康教育在幼兒園教育中的重要地位。因此幼兒園的“健康教育”要以實現(xiàn)幼兒的身心健康為目標，提高幼兒對健康的認識水平，幫助幼兒逐步形成有益于健康的行為和習慣，提高自我保健和自我保護的意識和能力，促進身心和諧健康發(fā)展，幫助幼兒逐漸地學會以健康的方式來生活的教育。
一、幼兒園健康教育的目標：
（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；
（2） 良好的生活習慣和基本的自理能力；
（3）知道必要的安全保健常識，學習保護自己；
（4） 喜歡參加體育活動，動作協(xié)調，靈活；
12月9日 2課時
教學課題：幼兒園健康教育
教學要求：掌握幼兒園健康教育的內(nèi)容和組織
教學重點：幼兒園健康教育內(nèi)容的制定
教學過程：
幼兒園健康教育的內(nèi)容：
1、生活衛(wèi)生教育。主要目的是幫助幼兒獲得日常生活中必須的、基本的生活知識和衛(wèi)生知識，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的生活能力，逐步提高幼兒自我保健意識和能力，是幼兒逐步學習以健康的方式來生活。如個人衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)；基本生活能力的培養(yǎng)；健康生活方式的教育；環(huán)境整潔教育和預防保健教育。
2、安全教育。主要是幫助幼兒獲得和掌握日程生活中最基本的安全知識和技能，是幼兒逐步懂得愛護自己和他人，不斷增強幼兒的自我保護意識和能力。如生活活動的安全教育；交通安全的教育；自救自護的教育等。
3、身體鍛煉。利用體育器械或自然物（陽光、水、空氣）進行身體鍛煉，激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極鍛煉身體的良好習慣，全面協(xié)調地發(fā)展幼兒的體能，增強幼兒體質，提高幼兒適應自然的能力；同時還可以通過體育活動讓
孩子們要了解體育和健康的基本知識，培養(yǎng)孩子勇敢、不怕困難等良好的心理素質。
4、心理健康教育。培養(yǎng)孩子良好的心理素質，增強自身的心理力量，提高他們適應社會生活的能力。包括：情緒情感的教育；良好個性的培養(yǎng)；社會適應能力的培養(yǎng)；性教育等幾方面。
3、 幼兒園健康活動的組織形式如下
1身心保健的組織形式部分：（1）從行為習慣的形成，結合日常生活。理解健康教育就是生活教育的原則，應當在盥洗、進餐、清潔、睡眠、游戲等幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，實施健康教育策略。
（2） 以健康知識普及為主，結合各學科教學。如繪畫時學習正確坐姿、執(zhí)筆姿勢，語言活動中培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己，發(fā)展幼兒人際交往能力，科學教育中了解科學小實驗的安全知識，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)他們的探索精神……（3）注重集體健康行為指導與個別健康行為指導有機的結合。（4） 兒童健康教育的內(nèi)容應與兒童的年齡特點、健康教育內(nèi)容相結合。
2、身體鍛煉部分的組織形式：
（1）幼兒早操活動。早操活動是幼兒一日生活開始的體育活動，早晨空氣新鮮，特別是冬天，早操活動，能提高幼兒對自然環(huán)境的適應能力。增強抵抗力，預防感冒，培養(yǎng)孩子怕冷、怕冷、不怕困難的意志。
每天早操活動內(nèi)容多少、難易程度、活動量大小都要根據(jù)幼兒年齡、體質、動作水平、季節(jié)等具體情況安排。
（2）幼兒體育課
幼兒體育課是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，是實現(xiàn)幼兒身體鍛煉目標的基本途徑之一，任何取消體育課、忽視幼兒體育課的想法和做法都是不可取的。
① 體育結構：體育教學結構是指教學環(huán)節(jié)的安排、教學步驟的順序和各部分的時間分布。
根據(jù)人體生理機能變化的客觀規(guī)律，體育課的內(nèi)容、任務、幼兒人數(shù)、場地器材等各方面的具體條件來設計體育課的結構。體育課的結構沒有固定的模式。要從更好地完成課程的任務出發(fā)，靈活地改變與課程結構和教師自身特點有關的各種因素。
幼兒園課程活動教案 篇4
1.活動前學唱游戲歌曲《種葫蘆》。
2.游戲用的小葫蘆籽(可用一個小巧的玩具代替)。
以談話的形式導入：小朋友，你們喜歡看《葫蘆娃》的動畫片嗎?(喜歡)葫蘆娃是誰種的?(老爺爺)你們喜不喜歡種葫蘆娃啊?(喜歡)今天咱們一起來玩種葫蘆的游戲吧。(好)
1.教師講解游戲玩法與規(guī)則。
2.幼兒圍坐成圓圈，請一名幼兒扮猜葫蘆的人，背對大家，一名幼兒扮種葫蘆的人，在圈內(nèi)站好。
3.游戲開始，音樂響起，種葫蘆的人手拿葫蘆籽邊和大家一起唱，(其余幼兒拍手唱)邊有節(jié)奏地在每個小朋友的手上點一下，其中要找適當?shù)臋C會把“葫蘆籽”放入一名幼兒手中，收到“葫蘆籽”的幼兒要展示一下，以便大家看清楚。
4.歌曲結束，樂曲開始，猜葫蘆的小朋友聽音樂尋找“葫蘆籽”，幼兒離“籽”遠，音樂強，反之，則音樂聲音弱。以音樂強弱進行判斷，猜對為勝。游戲反復進行。
5.增加游戲難度，請小朋友邊走邊拍手唱歌，歌曲停則把葫蘆籽藏好，請幼兒來猜。游戲反復進行。
6.繼續(xù)加大游戲難度，請小朋友邊走邊拍手唱歌，歌曲停則擺一個自己喜歡的造型，請幼兒來猜。游戲反復進行。
師：小朋友，今天我們種葫蘆累不累啊?咱們隨音樂一起放松一下吧。音樂響起，師幼一起做放松運動。
幼兒園課程活動教案 篇5
《幼兒園課程與教育活動設計》教學大綱
一、學科教學目標
知識目標：認識課程的價值，掌握幼兒園課程設計的基本知識。
能力目標：有效地為3——6歲幼兒設計和實施教學活動，并評估教學效果。思想目標：樹立正確的教學觀、兒童觀、課程觀。
二、教學時數(shù)：124學時
（一）理論學時
82學時
（二）實踐學時
42學時
三、教學內(nèi)容：
第一章
幼兒園課程概述
教學目的：了解幼兒園課程的基本含義和范疇。掌握幼兒園課程的價值。重點掌握幼兒園課程的結構。
教學時數(shù)：2學時（理論2學時）
一、幼兒園課程的概念？
1、課程的本質
2、幼兒園課程的概念
3、幼兒園課程的價值
二、幼兒園課程的要素
1、課程理念
2、課程目標
3、課程內(nèi)容
4、課程組織
5、課程評價
三、幼兒園課程的結構
1、隱性課程和顯性課程
2、外部課程和內(nèi)部課程
3、幼兒園整體課程的結構
四、幼兒園課程的設計和實施
1、幼兒園課程的設計
2、幼兒園課程的實施 教學方法：
講授法與討論法
第二章
課程計劃
教學目的：了解幼兒課程計劃的一些基本知識、掌握幼兒教學內(nèi)容的選擇與編排及基本的教學原則，重點掌握幼兒園教案的設計程序和方法。教學時數(shù)：4學時（理論4學時）
一、課程計劃概述
1、課程計劃
2、教學大綱（綱要）
3、教案
二、教學大綱（綱要）
1、教學內(nèi)容的擬定
2、教學內(nèi)容的編排
3、幼兒園教學的幾點原則
三、教案的設計
1、教學目標/學習目標
2、教學方法
3、教學步驟
4、教材及教具的選擇
5、教學的評估 教學方法：
講授法、討論法、練習法
第三章
教育環(huán)境的創(chuàng)設
教學目的：了解環(huán)境及幼兒園環(huán)境的含義，掌握創(chuàng)設幼兒園教育環(huán)境的基本原則，重點掌握幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設的主要內(nèi)容及基本技能。教學時數(shù)：2學時（理論2學時）
一、教育環(huán)境的概述
1、什么是環(huán)境及幼兒園環(huán)境？
2、創(chuàng)設幼兒園環(huán)境的指導思想？
3、創(chuàng)設幼兒園環(huán)境的原則？
4、良好的幼兒園教育環(huán)境的內(nèi)容？
二、教育環(huán)境的創(chuàng)設
1、墻壁環(huán)境的創(chuàng)設
2、活動區(qū)的創(chuàng)設
3、學習角的創(chuàng)設 教學方法：
講授法為輔、練習法為主
第四章
教學技巧
教學目的：了解教學技巧的含義和內(nèi)容范疇，掌握建立良好師生關系的技能，有效提問的技巧，引發(fā)幼兒學習動機的技巧；重點掌握教室管理的原則、方法和技巧。教學時數(shù)：8學時（理論4學時，實踐4學時）
一、教學技巧的概述
1、教育教學方法
2、教學技巧（學習技巧）
3、教學技巧的內(nèi)容范疇
二、建立良好的師生關系
1、意義
2、幼兒園良好的師生關系的具體體現(xiàn)
3、建立良好師生關系的技巧？
三、促進師生之間的溝通
1、師生溝通對教學的意義？
2、教師主動與幼兒溝通的技巧？
四、有效的提問
1、何謂提問？
2、提問的方式？
3、提問的作用？
4、提問的技巧和方法？
五、引發(fā)幼兒的學習動機
1、何謂學習動機
2、影響幼兒的學習動機的因素有哪些？
3、按需要引發(fā)學習動機
六、教室管理
1、什么是教室管理？
2、教室管理的目的3、教室管理的基本條件
4、教室管理的原則與方法 教學方法：講授法、練習法
第五章
幼兒園健康教育活動的設計與指導
教學目的：了解幼兒健康教育的含義、意義，掌握幼兒健康教育的目標和內(nèi)容。重點掌握幼兒健康教育的原則。
教學時數(shù)：4學時（理論2學時，實踐2學時）
一、幼兒園健康教育活動的概述
1、幼兒園健康教育的目標
2、幼兒園健康教育的內(nèi)容
3、幼兒園健康教育的途徑和組織
4、幼兒園健康教育活動的方法和原則
二、幼兒園健康教育活動的設計
1、具體活動內(nèi)容的選擇和創(chuàng)編
2、活動設計
三、幼兒園健康教育活動的實施與指導
1、實施與指導的一般要求
2、體育課的實施與指導
3、早操活動的實施與指導
4、戶外體育活動的實施與指導
教學方法：講授法、討論法、練習法
第六章
幼兒園語言教育活動的設計與指導
教學目的：了解幼兒園語言教育的含義、價值和條件，掌握幼兒園語言教育的目標，重點掌握幼兒語言技巧的內(nèi)容及培養(yǎng)。
教學時數(shù)：12學時（理論8學時，實踐4學時）
一、幼兒語言的概述
1、何謂幼兒語言？
2、語言對幼兒的重要性
3、幼兒語言獲得良好發(fā)展的條件
二、幼兒語言教育的目標
1、確定幼兒語言教育目標的依據(jù)
2、幼兒語言教育的目標內(nèi)容
三、幼兒語言教育活動的設計與組織
1、幼兒園語言教育的一般方法
2、對幼兒園語言教育活動設計與組織的一般要求。
四、幼兒語言技巧的培養(yǎng)
1、范疇
2、內(nèi)容與培養(yǎng)
A：聽、說、讀、寫四者之間的關系 B：聽的培養(yǎng) C：說的培養(yǎng) D：讀的培養(yǎng) E：寫的培養(yǎng) 教學方法：
講授法、練習法、討論法
第七章
幼兒園數(shù)學教育活動的設計與指導
教學目的：了解幼兒數(shù)學教育的意義，掌握幼兒數(shù)學教育的目標，重點掌握幼兒數(shù)學教學的內(nèi)容和數(shù)學的途徑與方法。
教學時數(shù)：12學時（理論8學時，實踐4學時）
一、幼兒數(shù)學教育活動概述
1、數(shù)學教學的目標
2、數(shù)學教學的內(nèi)容
3、數(shù)學教育活動的組織途徑和方法
二、幼兒數(shù)學教育活動的設計與指導
1、數(shù)學操作活動的設計與指導
2、數(shù)學集體教學活動的設計與指導
3、數(shù)學活動區(qū)的設計與指導
三、幼兒園數(shù)學教學
1、幼兒學習數(shù)學的心理邏輯準備及特點
2、幼兒學習數(shù)學的途徑與方法 教學方法：講授法、練習法
第八章
幼兒園科學教育活動的設計與指導
教學目的：了解幼兒科學教育的意義，掌握幼兒科學教育教學的目標，重點掌握幼兒科學教學的內(nèi)容和學習科學的途徑與方法。
教學時數(shù)：12學時（理論8學時，實踐4學時）
一、幼兒學習科學的心理特點
1、3-4歲（小班）兒童學習科學的心理特點
2、4-5歲（中班）兒童學習科學的心理特點
3、5-6歲（大班）兒童學習科學的心理特點
二、幼兒園科學教育內(nèi)容的選編原則和具體方法
1、幼兒園科學教育內(nèi)容的選編原則
（1）科學性和啟蒙性（2）時代性和傳統(tǒng)性
（3）廣泛性、多樣性和代表性（4）地方性和季節(jié)性
2、幼兒園科學教育內(nèi)容選編的具體方法 （1）以季節(jié)為主線進行選編（2）采用單元式進行選編
三、幼兒園科學教育的方法
1、觀察
2、科學小實驗
3、勞動
4、測量
5、分類
6、信息交流
7、散步和采集
8、早期科學閱讀
9、科學游戲
四、幼兒科學教育活動的設計與指導
1、幼兒科學教育活動的設計要求
2、正規(guī)性科學教育活動的設計與指導
3、選擇性科學教育活動的設計與指導
4、偶發(fā)性科學教育活動的設計與指導 教學方法：講授法、練習法
第九章
幼兒園社會教育活動的設計與指導
教學目的：了解幼兒社會認知發(fā)展的基本規(guī)律，掌握“社會”課程的教學目標和內(nèi)容，重點掌握幼兒社會教育的基本原則。
教學時數(shù)：12學時（理論8學時，實踐4學時）
一、幼兒園社會教育概述
1、是幼兒園教育的重要組成部分
2、幼兒社會性的發(fā)展
二、幼兒園社會教育目標、內(nèi)容和方法
1、目標
2、內(nèi)容
3、方法
三、幼兒園社會教育活動的設計與指導
1、活動目標的設計與擬定
2、活動的準備
3、活動過程的設計與活動的指導
教學方法：講授法、討論法
第十章
幼兒園美術教育活動的設計與指導
教學目的：了解幼兒園美術教育的含義、意義，掌握幼兒園美術教育的目標，重點掌握幼兒園美術教育的活動內(nèi)容及教學方法。
教學時數(shù)：12學時（理論8學時，實踐4學時）
一、幼兒美術教育活動與幼兒發(fā)展
二、幼兒園美術教育的目標、內(nèi)容和方法
三、幼兒園美術教育活動的設計與指導 教學方法：討論法、練習法、演示法
第十一章
幼兒園音樂教育活動的設計與指導
教學目的：了解幼兒園音樂教育的含義、意義，掌握幼兒園音樂教育的目標，重點掌握幼兒園音樂教育的活動內(nèi)容及教學方法。
教學時數(shù)：12學時（理論8學時，實踐4學時）
一、幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展
二、幼兒園音樂教育的目標、內(nèi)容和方法
三、幼兒園音樂教育活動的設計與指導 教學方法：討論法、練習法、演示法
第十二章
幼兒園游戲活動指導
教學目的1． 通過教學使學生掌握幼兒園游戲的基本理論，掌握游戲活動的組織指導方法。2． 教學時數(shù)：理論12課時
實踐8課時
一．游戲的基礎理論
1． 什么是游戲 2． 游戲的特點 3． 游戲的理論 4． 游戲的教育作用 5． 兒童游戲活動的發(fā)展 6． 游戲的種類 二．角色游戲
1． 角色游戲的概念 2． 角色游戲的特點 3． 角色游戲的教育作用 4． 角色游戲的指導方法
5． 各年齡班角色游戲的指導要求 6． 角色游戲水平的評價 三．表演游戲
1． 表演游戲的概念 2． 表演游戲的特點 3． 表演游戲的教育作用 4． 表演游戲的指導方法
5． 各年齡班表演游戲的指導要求 四．結構游戲
1． 結構游戲的概念 2． 結構游戲的特點 3． 結構游戲的教育作用 4． 結構游戲的指導方法
5． 各年齡班結構游戲的指導要求
6． 玩沙，玩水，玩雪等結構游戲的指導要求 五．智力游戲
1． 智力游戲的概念 2． 智力游戲的特點 3． 智力游戲的教育作用 4． 智力游戲的指導方法
5． 各年齡班智力游戲的指導方法
六．幼兒園游戲活動的組織與評價游戲的標準
1． 游戲活動的組織 2． 評價游戲的標準 七．玩具
1． 概念
2． 玩具的教育作用 3． 玩具的種類 4． 選擇玩具的標準 5． 各年齡班玩具的選擇
教學方法：講授法，演示法，示范法，評論法
第十三章
綜合教學
教學目的：了解綜合教學的含義、形式及運用 教學時數(shù)：12學時（理論8學時，實踐4學時）
一、什么是綜合教學？
二、綜合教學的意義？
三、綜合教學的案例分析？
四、綜合教學的案例設計？ 教學方法：討論法，練習法。
《幼兒園課程與教育活動設計》實踐教學大綱
實踐教育目標：鍛煉和培養(yǎng)學生從事幼兒園課程與教育活動的設計及指導能力，使之熟悉幼兒園教學實際，培養(yǎng)教學實踐能力。教學時數(shù)：34學時
第四章
教學技巧
一、技能訓練目的：掌握幼兒園教育教學中的基本技能、技巧。
二、教學時數(shù)：課外實踐4學時
三、內(nèi)容
1、了解幼兒園課程教學的環(huán)境與狀態(tài)
2、掌握啟發(fā)幼兒積極思考、激發(fā)學習動機的基本技能和方法
3、掌握有效提問的基本技能和方法
4、掌握正確處理師生關系的基本技能和方法
5、掌握教室管理的基本技能和方法
四、方法與場地
方法：觀察法、實習法 場地：模擬教室或幼兒園
第五章
幼兒園健康教育活動的設計與指導
一、技能訓練目的：
了解幼兒健康意識和狀態(tài)，掌握幼兒健康與安全教育的一些基本技能和方法。
二、教學時數(shù)：課外實踐2學時
三、技能訓練的主要內(nèi)容：
1、了解幼兒健康意識與現(xiàn)狀
2、掌握幼兒健康教育的一些基本技能和方法。
四、技能訓練主要方法：觀察法、實習法、場地：幼兒園或模擬教室
第六章
幼兒園語言教育活動的設計與指導
一、技能訓練目的：觀摩幼兒語言發(fā)展的狀態(tài)與過程，掌握幼兒語言教育的主要內(nèi)容及培養(yǎng)方法。
二、教學時數(shù)：課外實踐4學時
三、內(nèi)容：
1、掌握幼兒語言教育的基本方法
2、掌握幼兒園語言教育活動設計與指導的一般要求
3、掌握幼兒聽、說、讀、寫的基本特點及培養(yǎng)途徑。
四、方法與場地： 觀察法、實習法、場地：幼兒園或模擬教室
第七章
幼兒園數(shù)學教育活動的設計與指導
一、技能訓練目的：
了解幼兒數(shù)概念發(fā)展的特點，掌握幼兒園數(shù)學教育的基本途徑和方法
二、教學時數(shù)：課外實踐4學時
三、內(nèi)容：
1、了解幼兒學習數(shù)學的特點
2、了解幼兒數(shù)學教育的主要內(nèi)容
3、掌握幼兒數(shù)學教育的基本途徑和方法
五、方法與場地： 觀察法、實習法、場地：幼兒園或模擬教室
第八章
幼兒園科學教育活動的設計與指導
一、技能訓練目的：了解幼兒學習科學的特點，掌握幼兒科學教育活動的設計與指導。
二、教學時數(shù)：課外實踐4學時
三、內(nèi)容：
1、觀察了解幼兒學習科學的特點
2、掌握幼兒科學教育的基本方法
四、方法與場地： 觀察法、實習法、場地：幼兒園或模擬教室
第九章
幼兒園社會教育活動的設計與指導
一、技能訓練目的：了解幼兒社會性意識的形成與發(fā)展特點，掌握幼兒社會教育的主要形式和一般方法。 教學時數(shù)：課外實踐4學時
三、內(nèi)容：
1、了解幼兒社會性認識形成的過程和特點。
2、掌握幼兒社會教育的主要方式和基本方法。
四、方法與場地： 觀察法、實習法、場地：幼兒園或模擬教室
第十章
幼兒園美術教育活動的設計與指導
一、技能訓練目的：了解幼兒學習美術的特點，掌握幼兒美術教育活動的設計與指導。
二、教學時數(shù)：課外實踐4學時
三、內(nèi)容：
1、了解幼兒學習美術的特點
2、了解幼兒美術教育的主要內(nèi)容
3、掌握幼兒美術教育的基本途徑和方法
四、方法與場地： 觀察法、實習法、場地：幼兒園或模擬教室
第十一章
幼兒園音樂教育活動的設計與指導
一、技能訓練目的：了解幼兒學習音樂的特點，掌握幼兒音樂教育活動的設計與指導。
二、教學時數(shù)：課外實踐4學時
三、內(nèi)容：
1、了解幼兒學習音樂的特點
2、了解幼兒音樂教育的主要內(nèi)容
3、掌握幼兒音樂教育的基本途徑和方法
四、方法與場地： 觀察法、實習法、場地：幼兒園或模擬教室
第十二章
幼兒園游戲活動指導
一．技能訓練目的：
通過觀摩幼兒園游戲活動及試教，使學生掌握各種游戲活動的組織指導。二．教學時數(shù)：
校內(nèi)實踐：4學時
校外實踐：4學時 三．內(nèi)容：
1掌握幼兒園各種游戲活動的組織指導方法。2掌握幼兒園各種游戲活動的一般要求。
3掌握游戲評價標準及玩具選擇和制作的標準。四．方法與場地
方法：實習法，觀摩法，練習法，操作法，場地：幼兒園和模擬教室。
第十三章
綜合教學
一、技能訓練目的：了解和感受幼兒園綜合教學，掌握幼兒園綜合教學的基本技能和方法。
二、教學時數(shù)：課外實踐4學時
三、內(nèi)容：
1、了解和感受綜合教學的課堂狀況
2、掌握綜合教學的設計和實施方法
四、方法與場地： 觀察法、實習法、場地：幼兒園或模擬教室
幼兒園課程活動教案 篇6
因此，本文的研究具有重要的理論意義。
關鍵詞：幼兒園課程設計、結構度、教學活動實施
中圖分類號：g642 文獻標識碼：a 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0177-01
目前，社會各界，特別是幼兒家長，對幼兒園課程設置和教學活動的設計和實施都格外重視。從教育學理論上講，幼兒園的課程和教學需要通過它們的結構化程度得以體現(xiàn)，幼兒園的課程與教學結構化程度高就表明該教學活動具有鮮明的教學目標，重視教學任務的完成和教學效果。相類似，幼兒園的教學結構化程度低就表明該教學活動重視教學過程，教師需要引導兒童自我的學習，配合教師完成教學內(nèi)容，這樣就提高了幼兒在教學活動中的參與程度，重視對教師滿意度的評價。
因此，通過課程與教學的結構化程度角度來分析幼兒園的課程與教學，能夠有效辨析幼兒園各種類型課程與教學活動。
幼兒園課程是由不同層次的教學活動構成的
將幼兒園教學課程設計方案與其他教學方案相比較，得出不同類型的教學活動中兒童發(fā)起活動的比重。這樣，就可以直觀地展示幼兒園課程設計與實施的教育原則和教育教學活動。幼兒園的教學活動是由不同的教學活動構成的。
通常的幼兒園課程設計和教學活動的實施的結構化程度是從低到高的一系列教學活動的連續(xù)體，這涵蓋了所有的教學活動并能夠找到與其對應的位置。幼兒園教學活動的性質決定了其結構的程度。因此，幼兒園課程設計與教學活動的改革與創(chuàng)新包括：
重視對教學過程而非教學結果；兒童應該是教學的主體，而不是教師；我們應該把提高兒童的學習興趣和個性化需求作為教學理念，而不是教師的課程計劃。因此，它反映了幼兒園課程設計和教學活動的教育方向。
幼兒園課程活動教案 篇7
教學任務：了解課程的概念、基本要素和結構，掌握幼兒園課程的設計和實施，樹立正確的教育觀和方**。
復習思考題、作業(yè)、參考書目：
課程的概念、基本要素和結構
《幼兒園教育活動研究》——蘇州大學出版社，1995
《學前教育課程論》——石筠駿著，北京師大出版社，1999
《幼兒園課程設計》——傅淳主編，云南教育出版社，1998
教學任務：了解課程的概念、基本要素和結構，掌握幼兒園課程的設計和實施，樹立正確的教育觀和方**。
復習思考題、作業(yè)、參考書目：
幼兒園課程的設計與實施
《幼兒園教育活動研究》——蘇州大學出版社，1995
《學前教育課程論》——石筠駿著，北京師大出版社，1999
《幼兒園課程設計》——傅淳主編，云南教育出版社，1998
教學任務：了解**教育活動對幼兒身心發(fā)展的影響，掌握幼兒園**教育的目標、內(nèi)容和方法，樹立正確的教育觀、方**。
復習思考題、作業(yè)、參考書目：
如何認識兒童教育活動與兒童發(fā)展的關系
世界四大兒童教育名校
《幼兒園**教學法》—汪愛麗主編，《幼兒園各科教學法》，《幼兒園與教育活動設計》等
教學任務：了解**教育活動對幼兒身心發(fā)展的影響，掌握幼兒園**教育的目標、內(nèi)容和方法，樹立正確的教育觀、方**。
幼兒園**教育的目標、內(nèi)容和方法
復習思考題、作業(yè)、參考書目：
幼兒園**教育的目標、內(nèi)容和方法
《幼兒園**教學法》—汪愛麗主編，《幼兒園各科教學法》，《幼兒園與教育活動設計》等
教學任務：了解幼兒**能力發(fā)展的特點，掌握幼兒園**教育活動的設計與指導，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，樹立現(xiàn)代教育觀、方**。
唱歌活動的設計與指導
復習思考題、作業(yè)、參考書目：
制訂教育活動計劃、試講
《幼兒園**教學法》—汪愛麗主編，《幼兒園各科教學法》，《幼兒園與教育活動設計》等
教學任務：了解幼兒**能力發(fā)展的特點，掌握幼兒園**教育活動的設計與指導，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，樹立現(xiàn)代教育觀、方**。
復習思考題、作業(yè)、參考書目：
舞蹈教學的方法及一般步驟
選擇一種節(jié)奏設計教學方法和步驟
《幼兒園**教學法》—汪愛麗主編，《幼兒園各科教學法》，《幼兒園與教育活動設計》等
教學任務：了解幼兒**能力發(fā)展的特點，掌握幼兒園**教育活動的設計與指導，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，樹立現(xiàn)代教育觀、方**。
復習思考題、作業(yè)、參考書目：
制訂教育活動計劃、試講
《幼兒園**教學法》—汪愛麗主編，《幼兒園各科教學法》，《幼兒園與教育活動設計》等
教學任務：了解幼兒**能力發(fā)展的特點，掌握幼兒園**教育活動的設計與指導，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，樹立現(xiàn)代教育觀、方**。
打擊樂活動的設計與指導
復習思考題、作業(yè)、參考書目：
制訂教育活動計劃、試講
《幼兒園**教學法》—汪愛麗主編，《幼兒園各科教學法》，《幼兒園教育活動設計》等
教學任務：了解當代學前兒童語言教育的基本概念，理解和掌握其基本內(nèi)涵及其理論依據(jù)，樹立正確的學前兒童語言教育觀，并逐漸學會將這些觀念運用到自己的教育實踐中去。
語文教育、綜合教育和活動教育的基本內(nèi)涵。
復習思考題、作業(yè)、參考書目：
全面語言教育、綜合教育和活動教育概念的基本內(nèi)涵。
參考書目：《學前兒童語言教育活動》——周兢主編
《學前教育活動設計》——人教社
教學任務完成，目標達到。
效果較好！
教學任務：使學生了解學前兒童語言的目標制定的基本程序，使具體的活動目標的確定更具針對性、合理性、科學性，培養(yǎng)學生的實際操作能力。
復習思考題、作業(yè)、參考書目：
學前兒童語言教育目標的分類結構。
參考書目：《學前兒童語言教育活動》
教學任務：初步了解和掌握有關學前兒童語言教育實施的主要途徑，熟練掌握學前兒童語言活動設計、組織和評價的基本技能，并有意識地將這些知識和技能合理地運用到具體的教育實踐中。
幼兒園課程活動教案 篇8
一、活動目標
1、通過活動，感受當家的不容易，父母的艱辛。培養(yǎng)學生熱愛父母、尊敬父母的思想感情。
2、讓學生掌握一定的家務活，培養(yǎng)自理能力。
3、明白做好一件事不僅要有一定的技能，還要學會合理安排。
二、活動準備
1、了解父母一天家中事務的大致安排。
2、訂一個一天事務安排表。
三、活動過程
1、談話揭題小朋友，你家里是誰當家的？為什么？
2、討論以下問題并小組討論、匯報、歸納。 a當這個家一天必須做那些事？b要做好這些事必須有那些技能？
3、指導學生討論如何才能當好家。小組討論，指名匯報。
4、當家問題巧解答。
a根據(jù)父母所給的金額，如何安排一天的膳食？(要考慮一日三餐，還要考慮米油鹽菜等，要考慮營養(yǎng)和每個人的口味)
b如何采購一天的蔬菜、食品？如何考慮營養(yǎng)的搭配。 C如何安排一天的事務比較合理？D怎樣安排搞衛(wèi)生和洗衣服的時間？
5、模擬實踐，學習當家,每個人設想一天的工作安。排，然后派代表模擬一天的工作，評選誰的安排最合理。
6、課外延伸，拓展實踐。把自己的安排表給家長看，讓家長幫著再修改，準備當一天星期天家長。將自己一天家長的體驗寫成日記和家長先進行交流。
7、活動評價
通過本次活動，讓學生懂得家長的辛苦，只有更愛父母、更努力學習，才能報答父母的養(yǎng)育之恩。
幼兒園課程活動教案 篇9
《幼兒園課程與教育活動設計》自被評為省級精品課程以來，在學校和系部領導的高度重視和關懷下，課程組全體教師共同努力，嚴格對照省級精品課程評價指標，從多方入手開展課程建設工作。建設中堅持以理論教育為指導，大力突出實踐教學，強化學生幼兒園教育實踐能力的養(yǎng)成。
一、課程設置建設
幼兒園課程發(fā)展到今天，出現(xiàn)了巨大的變革，各種課程模式不斷呈現(xiàn)。為了使學生盡快掌握各種必需技能，我們在課程設置上經(jīng)歷了由分科到整合再到分科的課程模式，同時突出以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，加大課程教學時數(shù)，加大校內(nèi)實訓與校外實踐的課程比例，從而充分體現(xiàn)該課程的職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。
二、課程內(nèi)容的組織與建設
本課程是具有基本技能訓練性質的專業(yè)理論課程，為了突出該課程的理論性、實踐性的綜合特點，我們在教學內(nèi)容上進行了調整，緊緊圍繞三條基本線索展開教學：一是以課程基本理論為指導；二是以幼兒園各種教育活動的設計組織、指導為重點；三是以技能訓練（備課、說課、上課、評課、案例分析、教學反思、環(huán)境創(chuàng)設）為突破口。通過對教材的處理，突顯了教學的實踐性，增強了學生職業(yè)能力的培養(yǎng)力度。
三、教材建設
本課程使用的教材為《幼兒園課程與教育活動設計》和《幼兒園教育活動設計與實踐》，并配有實習指導書、教學光盤、練習冊等，前者突出理論教學，后者突顯實踐操作，這兩部教材優(yōu)勢互補，均是目前國內(nèi)公認的高水平課程教材。另外，我們參考了其它不同版本的幼兒園教學法教材，并通過中國期刊網(wǎng)、中國學前教育研究會網(wǎng)等諸多網(wǎng)站收集大量有關幼兒園教育活動的相關文獻資料、教學案例作為教材的擴充性資料。
四、創(chuàng)新教學模式建設
在長期的教學中，該課程始終以先進的教育思想為指導，遵循教育規(guī)律，創(chuàng)立并完善了符合課程特點“多維互動教學模式”，即“理論教學與案例分析相結合、專題講座與課外活動相結合、說課試講與觀摩活動相結合、校內(nèi)實訓與校外實踐相結合”的創(chuàng)新教學模式。
我們充分運用現(xiàn)代教育技術手段，結合幼兒園教育活動錄像制作多媒體課件進行教學，優(yōu)化教育過程，提高教學質量。同時加強實踐教學，建立了與該課程相配套的教育實訓室，加強實習基地建設，實現(xiàn)了校內(nèi)實訓與校外實踐相結合的實踐教學，極大提升了學生的綜合素質。
五、網(wǎng)絡課程建設
為了盡快提高學生職業(yè)能力，充分利用網(wǎng)絡資源展開教學，我們加強了網(wǎng)絡課程建設，內(nèi)容有：課程總體介紹、教學錄像、電子教材、課件、題庫等。多媒體教室能夠滿足網(wǎng)絡課程的正常運行。
六、師資隊伍建設
課程組教師由我校教師和實習基地幼兒園園長、教師組成。課程組成員9人，其中高級職稱7人，其中5人為本校副高職稱的“雙師型”教師。課程組教師均有扎實的專業(yè)理論基底和豐富的學前教育教學實踐經(jīng)驗。課程建設期間，教師們結合教學實踐，積極參與教學研究，編寫幼兒園課程教材多部，撰寫論文數(shù)十篇，積極申報各類科研課題，主持、參與的省級課題達10余項，呈逐年上升趨勢。
七、學前兒童活動實訓室建設
為提高學生的動手操作能力，優(yōu)化學生素質結構，在學校領導的大力支持下，建設了學前兒童教育活動實訓室。
目前實訓室面積約160平米，其中有多媒體互動平臺、區(qū)域游戲、蒙氏操作區(qū)、科學發(fā)現(xiàn)區(qū)等實訓項目。學生在實訓室可以開展幼兒園各類活動、游戲模擬、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設、蒙氏教具操作等訓練，大大提高了學生的動手能力。另外，實訓室已建設完善了一整套實訓室管理制度。
八、見實習基地建設
幼兒園教育見實習活動是檢驗、提高課程教學效果的重要手段。課程建設中我們不斷加強實習基地建設力度，目前已有11所示范性幼兒園成為我們見實習場所，完全可以保證課程教學的需要。另外我們還積極開拓省外市場，與部分外省幼兒園建立了長期合作，逐步構建起網(wǎng)絡化的實踐基地。
教學效果：
我系畢業(yè)生就業(yè)形勢一直十分喜人。如，07屆畢業(yè)生向用人單位展示綜合素質獲得廣泛好評。08屆赴廣州華南師大附幼實習的學生專業(yè)能力突出，其中4人被錄用。 09屆在南昌市保育院實習的學生也得到了該院領導和教師的一致好評。歷屆畢業(yè)生在工作崗位上成績突出，她們已成為我省幼教戰(zhàn)線上的主力軍。
九、目前課程存在的問題及不足：
1、教學內(nèi)容有待于進一步完善；
2、實訓室實訓效率有待提高；
3、教學資料有待補充；
4、與實習基地的溝通還有待加強；
5、網(wǎng)絡課程有待進一步開發(fā)建設。
十、20xx年本課程建設規(guī)劃
1、完善網(wǎng)絡課程建設，進一步挖掘和利用網(wǎng)站價值，促進學生能力發(fā)展。增加：“在線習題、實踐指導、活動方案、參考文獻、幼教論壇”等欄目，為學生提供練習、展示相互交流的平臺，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的教育反思能力和幼兒教育理論思維能力。
2、編寫適宜學前教育專業(yè)學生學習需要的教材及輔助資料。雖然原有教材已較完善，但還存在一些急需調整之處。在今后的課程建設中，擬結合學生實際需要和當前使用教材存在不足，編寫適宜的教材及輔助資料，使學生學習、參考。
3、進一步緊密課堂教學與教育見實習活動的關系。如見實習內(nèi)容和時間安排要充分考慮教育目標的連貫性和完整性，布置針對性強的實習作業(yè)。加強對指導教師及學生的檢查評價體系建設，進一步完善見實習制度，使見實習能更好地發(fā)揮其自身的作用。
4、在課堂教學之余，繼續(xù)嘗試多樣化的培養(yǎng)方式探索，不斷提高實訓室使用率。學生能力的提高僅靠課堂上的教學與練習遠遠不夠的，因此，課后的持續(xù)練習是我們關注的問題。如何讓學生課堂后的練習能更有效地開展，使學生積極組織自我練習？針對這些問題，我們將進一步進行研討和思考。
謝謝大家！
《幼兒園課程》教案
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的適合幼兒園的課程教案，歡迎大家分享。
《幼兒園課程》教案 篇1
活動目標：
1、學說兒歌，感受兒歌的韻律
2、發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力
活動準備：
餅干、老鼠手偶、音樂
活動過程：
一、導入
今天閆老師給小朋友帶了了許多的好吃的，那你們猜一猜會是什么呢?請小朋友都閉上眼睛，我的好吃的馬上就要變出來了，會是什么呢?(餅干)哦對了，餅干，噓、、、可是我的餅干娃娃最喜歡有禮貌的小朋友了，看餅干娃哇今天想和誰交朋友?
二、過程
1、小朋友都吃過各種各樣的餅干，有長方形的，正方形的，三角形的，今天閆老師給小朋友帶來的餅干是什么形狀的?(圓形的)伸出你們的手指一起來畫個圓圓的餅干，那這些圓圓的餅干它像什么呀?都來動動你的小腦袋想一想?
2、放音樂
小朋友聽，這是什么聲音呀?(老鼠偷吃餅干的聲音)剛才趁我們不注意的時候偷偷的到我們的餅干上咬了一口，我們的餅干變成這個樣子了，現(xiàn)在你們看看它又像什么呀?
3、把餅干變成一首好聽的兒歌我們一起來聽一聽。(放兒歌)
三、游戲
這首好聽的兒歌我們要是再把它加上手指游戲就更好玩了，我們邊說邊玩。(做手指游戲)
把餅干發(fā)給每一個小朋友，找自己的好朋友說一說餅干想什么，咬了一口還會變成什么?
活動延伸：
今天小朋友表現(xiàn)的都很棒，老師把餅干寶寶獎給每個小朋友，動動你的小腦袋看看你們還能把餅干變成什么樣子的?
《幼兒園課程》教案 篇2
活動目標
1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。
2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單的分類。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動準備
蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分
活動過程
一、回憶蔬菜?
1、幫助幼兒回憶都吃過什么蔬菜?
2、是什么樣子的?
教師：蔬菜王國里有很多蔬菜，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ础?看課件)
二、蔬菜是怎樣長出來的?
1、教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：
西紅柿、白菜、土豆、蘿卜請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。
2、教師出示蔬菜的整體與局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。
(有的長在土里;有的長在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)
3、看到蔬菜的'圖片，認識蔬菜各部分：根、莖、葉、花、果實、種子。
猜猜看：看課件引導幼兒猜出謎語(西紅柿)。
4、列舉植物的果實：西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒，幼兒說說這些蔬菜可以怎么吃。
5、植物的根：猜一猜：引出“蘿卜”的謎語。出示課件讓幼兒知道有些蔬菜是吃根的。
6、出示吃葉的蔬菜：白菜、菠菜等。
7、蔬菜的塊莖：土豆、藕。
三、蔬菜分類。
1、出示多種整株蔬菜，請幼兒根據(jù)我們吃的部分進行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)
2、出圖說一說這些蔬菜分別吃哪一部分。
3、做游戲：找朋友(給蔬菜找朋友)
《幼兒園課程》教案 篇3
一、活動目標
1.難度適中，符合大班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平。
2.包含了知識、情感與能力三個方面。
二、活動內(nèi)容
1.活動內(nèi)容與目標緊密聯(lián)系，有利于目標的實現(xiàn)。
2.促進了幼兒的主動探索，如：手電筒的光透過各種玩具或圖形后，光形狀的變化。
3.與實際生活相聯(lián)系。如：觀看幻燈片，進一步感受光透在生活中的運用。
4.活動各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，缺一不可。
三、活動準備
1.活動準備的材料具有探索性和變化性。如：光透過不同形狀的圖案能發(fā)出不同形狀的光。
2.能夠引起幼兒的興趣。
四、活動過程
1.各環(huán)節(jié)的過渡自然。如：光有穿透顏色的本領，光身上還有很多的秘密，請小朋友們再去試試，光跟不同的形狀玩具一起玩玩，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？從而引導幼兒進行下一環(huán)節(jié)的探索。
2.教師的語言流暢，提出的.要求比較明確。
3.教師采用開放式提問的方式。如：你們知道這個水蒸氣是怎么來的嗎？
4.幼兒基本上都能夠積極、主動的進行思考，享受科學活動中的樂趣。
《幼兒園課程》教案 篇4
活動目標：
1、能根據(jù)歌曲表現(xiàn)小星星閃閃發(fā)光、寧靜的特點，初步學做舞蹈動作。
2、了解舞蹈中的各個方向，學習手臂伸展和擴指動作。
3、體會盼望能飛到天上去的心情
活動準備：
1、幼兒提前熟悉歌曲《小星星》
2、小星星頭飾若干
3、《小星星》音樂磁帶
活動過程：
一、教師與幼兒一起欣賞歌曲《小星星》
1、師：今天老師帶來一首好聽的音樂，讓我們來聽聽吧！
2、請幼兒說說夜空中的小星星是什么樣子的？歌曲中是怎么說的？小星星在干什么？
二、學習舞蹈《小星星》
1、幼兒欣賞舞蹈《小星星》，教師隨音樂跳《小星星》的舞蹈。
2、幼兒學跳舞蹈《小星星》，教師邊念歌詞邊示范分解動作。
準備動作：盤腿坐下，左腿放在屁股后面，腳背伸直，右腳放在大腿內(nèi)側。
第一段舞蹈動作分解如下：
一閃一閃亮晶晶：頭先低下，再擺正，然后再抬頭，后擺正。
滿天都是小星星：頭扭向左面，再擺正，然后頭再扭向右面，后擺正。
（做頭部動作時，要求每個動作要干凈利索。）
掛在天空放光明：伸出右手食指，由右下方開始向左往右畫一個圈。
好像許多小眼睛：伸出左手食指，由左下方開始向右往左畫一個圈。
（做這兩個動作時，身體和頭要隨著手滑動的方向一起擺動。）
一閃一閃亮晶晶：先伸出右手食指，指向右斜上方；然后伸出左手食指，指向左斜上方。
（做這兩個動作時，眼睛要看向手指指向的方向，動作完成后要保持不動。）
滿天都是小星星：在之前的動作的基礎上，左右手交叉擺動兩次。頭也要跟著從左到右晃動兩次。最后兩只手臂向上伸直，張開五指，做手腕轉動，頭抬起看自己的手。
第二段舞蹈動作分解如下：
一閃一閃亮晶晶滿天都是：右手向右斜下方、右手90度方向、右斜上方、左斜上方、左斜下方、最后回到右斜下方，這六個方向做伸展擴指動作。
小星星：右手回到右肩耳朵旁做手腕轉動。
掛在天空放光明好像許多：動作同上，只是做相反方向的動作。左手開始向左斜下方、左手90度方向、左斜上方、右斜上方、右斜下方、最后回到左斜下方，這六個方向做伸展擴指動作。
小星星：左手回到左肩耳朵旁做手腕轉動。
（在完成這幾個動作時，動作要清晰有力度，各個方向動作要明確，稍有停頓感。）
一閃一閃亮晶晶：左右手分別同時向身體兩側的斜下方、90度方向、斜上方、正上方，做伸展擴張動作。
滿天都是小星星：在上面最后一個動作的基礎上，兩手做交叉揮手臂兩次，頭跟著從左到右擺動兩次。最后兩手向上伸直做轉腕。
3、教師選擇難點突出的舞蹈動作，讓幼兒單獨重點學習。
4、在幼兒掌握這些動作的基礎上，請幼兒扮演小星星，邊唱邊表演動作。
三、幼兒表演舞蹈
1、幼兒帶上頭飾進行表演。引導幼兒根據(jù)音樂表現(xiàn)閃閃發(fā)光的小星星在云朵里流動的動作。
2、教師重點引導幼兒在表演小星星舞蹈時要表現(xiàn)出高興、愉悅的情緒。
幼兒園小班教案模板9篇
我們傾情推薦一篇精彩的“幼兒園小班教案”文章，請瀏覽本文所述的相關鏈接和資源。教案課件是老師需要精心準備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。教案是協(xié)調教學過程的重要手段。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標：
1、教幼兒練習雙腳同時跳，嘗試并學會屈膝團身行進，鉆過障礙物。
2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性及靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、小兔頭飾若干，蘑菇卡片，小籃子2只。
2、場地中間擺兩排跳圈，左右兩邊各擺兩個鉆圈；場地一端四散撒上“蘑菇”。
活動過程：
一、開始部分
組織幼兒做“小白兔體操”的模仿操。
二、基本部分
1、教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。
師：今天兔媽媽要帶小兔去采蘑菇，可是有一條小河擋住了去路，河上面有幾塊大石頭和一顆橫在河上面的樹洞橋，你們有什么辦法可以過去呢？
2、幼兒想出多種辦法后，教師引導幼兒說出哪種方法，最后得出結論
師：小朋友們想了許多的辦法，有說從石頭上跳過去的.；有說從樹洞橋鉆過去的，可是每個石頭上只能過一只小兔，樹洞橋也只能過一只小兔，我們那么多的小兔，每只小兔采了蘑菇要很快的把蘑菇送回來放到媽媽準備的籃子里，我們要怎么樣才能很快的過河又很快的回來呢？（有順序的從石頭上跳過去，再從樹洞橋鉆回來。）
師：現(xiàn)在就請小兔試著跳過石頭采蘑菇，如果你跳過去了，采到了蘑菇，請你告訴我你是怎么跳過去的，又是從哪里回來的。
3、教師請嘗試成功且動作正確的幼兒告訴大家是怎么過去，又是怎么回來的并示范給大家看。
教師小結跳的動作：雙腳并攏，向前跳。鉆的動作要領：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。
4、教師請全體幼兒用正確的方法練習，教師隨機指導。
師：現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學過的方法跳過石頭采蘑菇了，每只小兔一次只能采一顆蘑菇，采到蘑菇后從樹洞橋把蘑菇送回來，小兔們出發(fā)！
5、幼兒游戲，當幼兒把蘑菇全部采完游戲結束。
三、結束部分
1、坐在地板上跟著老師做放松運動。
師：小兔們今天真棒！采了這么多的蘑菇，大家一定很累了吧，我們一起來放松放松，捏一捏，錘一錘，抖一抖。
2、兔媽媽表揚認真學本領的小兔，小兔們把蘑菇送給兔奶奶吃。
幼兒園小班教案 篇2
設計意圖：
冬天到了，滑滑梯上結冰了，下雪了，小雪花白白的，飄飄灑灑飄下來就不見了。有的孩子說像棉花，今年下了一點小雪，孩子們都議論紛紛，充滿了興趣。為了滿足幼兒的興趣和需要，讓幼兒在雪的世界中，認識雪、說一說自己眼中的雪并體驗玩雪的樂趣。于是我設計了本次活動。
活動目標：
在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的基本特征，體驗玩雪的樂趣。
在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
1、雪景錄像、故事《雪花》
2、教師場景布置、剪刀若干、白色紙條若干
活動過程：
一、出事圖片，情境導入
師：小朋友你們看到了什么?
(下雪了)
師：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來。
師：你看到了什么樣的雪花?
顏色、大小、形狀(幼兒討論說一說)
師小結：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。
師：小動物們在玩什么?我們還能和雪玩什么游戲?
(幼兒發(fā)言，用自己的話說一說。)
小結：冬天到了，天上會下起白白的、涼涼的雪，地上、樹上、屋頂上都變白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、還可以滑雪，真快樂。
二、老師示范、制作雪花
師：什么飄下來了?
雪花要和我們做游戲了，看誰能抓到這些小雪花。
雪停了，你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?
你知道老師的雪花是怎么做的嗎?
我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙，可以請小手幫忙來撕小雪花?？纯凑l做的雪花最多、動作最快，桌子上最干凈。
要求要撕的小。
(幼兒動手操作)
三、共同游戲、體驗快樂。
1、幼兒把撕好的'雪花拿出來，我們一起下雪了。
2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。
3、雪球做好了嗎?我們一起打雪仗。
活動反思：
在本節(jié)課活動中，孩子們被雪的世界所吸引，給孩子看雪的圖片和場景，將孩子帶入了一個雪的世界。孩子們通過看一看說一說，了解了冬天會下雪，雪是白白的、涼涼的、掉在手里就沒有了，變成水了等等。孩子活動的興趣點是下雪游戲，孩子們都在認認真真的撕雪，撕好后便下起雪來了，都興奮的跟著雪跑。但也有個別孩子把紙撕的太大了，也因為很多孩子太興奮了，有個別幼兒在下雪的時候，在搶著下雪，也有小朋友在叫，老師他搶我的雪花。我們班的孩子在說一說和做游戲中體驗到了本課的學習樂趣。
幼兒園小班教案 篇3
一、規(guī)劃目的
《黃豆寶寶變戲法》是主題活動《養(yǎng)分的食物》中的活動之一，咱們都知道豆?jié){、豆制品養(yǎng)分豐厚，是幼兒園常常要吃的食物，但也常常有小朋友不愛吃豆制品。針對這一情況，我規(guī)劃了小班科學活動：黃豆寶寶變戲法，這是依據(jù)新公布的《幼兒園教育輔導大綱》的要求，挑選了合適本班幼兒年紀特色，學習特色的活動內(nèi)容，重視教育的趣味性，運用擬人化的口吻，用變戲法的辦法，來激起孩子的愛好，教育孩子愛吃豆制品。
二、活動方針
在擬定活動方針時，我依據(jù)《大綱》對科學范疇的要求，盡量發(fā)明條件讓幼兒實踐參加探求活動，使他們感觸科學探求的進程和辦法，體會發(fā)現(xiàn)的趣味，重視培育幼兒的學習愛好，留意了面向整體、因人施教的準則。
依據(jù)規(guī)劃目的我擬定了以下詳細方針：
1．知道黃豆能夠制造豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。
2.經(jīng)過調查比較黃豆的外形特征，進步感知事物的才干。
3.養(yǎng)成不挑食的好習氣。
活動的要點：經(jīng)過調查比較黃豆及豆制品的外形特征，進步感知事物的才干。
整個活動的規(guī)劃都是以這個要點為主的，主要是經(jīng)過"了解黃豆的外形特征"、"比較干濕黃豆的不同"、"了解黃豆能做各種豆制品"這幾個環(huán)節(jié)完結。
三、活動預備
活動預備是為了完結詳細活動方針服務的，一同幼兒是經(jīng)過與環(huán)境、資料的彼此效果來取得開展的?；顒宇A備有必要與方針、活動主體的才干、愛好、需求等相適應，所以我既進行了物質預備并又考慮到幼兒的常識經(jīng)歷預備。
（一）物質預備：主要有干黃豆、濕黃豆、豆?jié){機、豆?jié){、豆制品錄象、鹵汁豆腐干等等。
（二）常識經(jīng)歷預備：事先請家長帶孩子觀賞菜場。
四、活動進程
情境導入-調查比較-常識深化-活動延伸關于引出活動，我考慮了許多。在以往的活動開端部分，大多選用游戲、人物對白，引出活動，為了更好地體會《大綱》，將各大范疇內(nèi)容彼此浸透、有機結合。在本次活動中教師有意的創(chuàng)設情境（將黃豆倒在地上，）讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，處理問題。將科學教育和品德教育相結合，天然的引出課題。在旁觀者眼里看來，這樣規(guī)劃或許要亂一些，但我覺得對幼兒收成更大，對我來說這也是一種測驗。
1、根本部分是：
（1）經(jīng)過調查，開端了解黃豆的外形特征（2）經(jīng)過進一步調查比較干、濕不同的黃豆的外形特征，開展幼兒感知事物的才干。
（3）觀看豆?jié){的制造進程，知道黃豆能夠做成豆?jié){。
（4）經(jīng)過看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。
2、完畢部分：聽美麗的音樂，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。請小朋友一同品味用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不但滋味好，而且還很有養(yǎng)分，是咱們的好朋友。
3、活動延伸：去天然角調查黃豆寶寶的又一個戲法（黃豆發(fā)芽）。
整個活動由淺至深，從易到難。
五、規(guī)劃亮點
1、重視幼兒科學活動的操作進程依據(jù)"皮亞杰"的認知開展理論，幼兒是經(jīng)過與環(huán)境中的人和事彼此效果取得常識，構成概念的。幼兒只要經(jīng)過探求、操作實踐，才干取得豐厚的科學常識和經(jīng)歷。因為受傳統(tǒng)教育思維的影響，教師在教育進程中忽視了幼兒探求科學的操作進程，而急于把答案告知幼兒，使活動進程流于辦法，沒有起到真實的效果。在操作進程中，幼兒取得了探求成功的高興，然后進一步激起幼兒的科學探求愛好，科學活動不局限于常識的教授，關于幼兒來說，操作進程遠比取得常識更重要。因而，重視幼兒的科學活動的操作進程尤為重要。如在本次活動中，我為幼兒供給了操作活動的資料：干、濕黃豆，首要讓幼兒自己著手操作，給他們充沛的探求時刻，并讓自己去看、自己去探求，一同為幼兒創(chuàng)設安全、調和的心思環(huán)境，答復幼兒的疑問，為他們的獵奇好問的探求加以鼓舞和支撐，幼兒得到了教師的尊重和支撐，就會情緒活躍自動去測驗，探求。調和寬松的憤慨能活潑幼兒的思維，有效地激起幼兒的探求愛好。
2、重視幼兒探求活動的點評點評活動的好壞直接影響幼兒今后探求活動的愛好，對那些細心參加探求活動的幼兒要給予表彰，對每個能很好參加活動的幼兒要予以鼓舞，提出主張，鼓舞膽怯的幼兒要樂于參加活動，使幼兒真實感觸到探求科學活動是一件很風趣的事。恰當?shù)狞c評活動能增強幼兒的自傲心，激起幼兒再探求的期望。
3、教法的科學化、多樣化我依據(jù)活動的內(nèi)容，幼兒的年紀特色，在面向整體幼兒的一同，重視了幼兒的單個差異，促進不同水平幼兒的開展。經(jīng)過調查法、比較法、操作法、游戲法、引導發(fā)現(xiàn)法，來調集幼兒學習的活躍性，使幼兒能自動進行學習。
總歸，在整個活動中，我尋求一種"寬松、天然、科學、愉快"的活動氣氛，讓孩子在協(xié)作中生長，在共享中體會高興，在生長中具有自傲。這是我在進行科學教育活動的忠旨。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標：
1、制作樹葉粘貼畫，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力的欲望。
2、提高幼兒的創(chuàng)新思維能力和初步的創(chuàng)新實踐能力。
3、知道一物多用。
活動準備：
各種樹葉粘貼畫圖片、各種樹葉、膠水、剪刀等。
師：今天老師是大樹媽媽，你們都是媽媽樹干上的樹葉寶寶，秋風吹來了，樹葉寶寶們要離開媽媽飄落下來，樹葉寶寶們輕輕地飄來飄去，老師帶領孩子們一起做樹葉飄落的動作。
師：你們看，這里還有很多我們的落葉朋友呢，我們趕快把它們撿起來吧！老師和孩子們一起撿小樹葉。
1、你們覺得小樹葉從樹枝上飄落下來的時候像什么？
在活動過程中，孩子們參與的積極性很高，爭搶著向大家介紹自己所知道的，孩子們的語言能力得到了一定的發(fā)展?！?/p>
活動流程：
出示圖片讓幼兒觀察小動物們用樹葉做了什么？
這一環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒的想象，這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。
請幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)的秘密，并演示一遍給大家看。有的直直地掉下來，有的慢慢地飄下來，有的邊轉邊落下來，有的落到地上會滾動或跳起來。
幼兒制作完成后互相交流自己的作品，說一說將樹葉變成了什么？
請小朋友在回家的路上或到公園撿不同的樹葉。
活動反思：
孩子們的想象力較為豐富，對活動內(nèi)容也表現(xiàn)出極大的興趣，并積極主動的表達自己的想法?！?/p>
課后小結：
這節(jié)課運用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒活動的興趣激發(fā)起來。并請幼兒結合生活經(jīng)驗，運用自己的想象，利用自身的動作，來表現(xiàn)自己對葉子的認識。
幼兒園小班教案 篇5
一、幼兒喝水、吃水果點，給家長講流程，家長簽到。展示幼兒所學歌曲、律動、兒歌、古詩。
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
2、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
二、教育活動：《兩個娃娃》
1、教師和幼兒一起玩手指游戲"爬山"引出課題。
2、講故事《兩個娃娃》，你喜歡故事中的胖胖還是阿花?
3、結合掛圖，講述故事，幫助幼兒分辨正確的進餐方式。
4、隨音樂做小手爬動作結束。
三、幼兒入廁，喝水，一位老師帶幼兒排隊入廁，一位老師向家長介紹幼兒在園一天的活動流程，幼兒園生活情況，各方面的發(fā)展與進步。
四、課間操：《親親我》《QQ智慧星》《小班站立姿態(tài)操》
五、親子游戲：《揪尾巴》《一起轉轉轉》
1、《揪尾巴》游戲規(guī)則：家長把幼兒背到身上，彩帶做"尾巴"，把彩帶放在腰間，家長躲閃，保護自己"尾巴"的同時，去揪別人的"尾巴"，最后揪到別人"尾巴"，自己"尾巴"還在的獲勝。
2、《揪尾巴》游戲準備：寬闊的場地、兩個顏色的彩帶。
3、《一起轉轉轉》游戲規(guī)則：把家長分為兩隊，分別是紅隊和黃隊，首先在場地的中央，家長把幼兒抱起來，原地旋轉五圈，轉完之后，孩子在原地等候，家長去A點拿沙包，把沙包給孩子，孩子把沙包送到B點，任務完成。兩隊同時進行，用時間最短的獲勝。
4、《一起轉轉轉》游戲準備：寬闊的場地、沙包、筐子。
六、吃晚點，家長填寫反饋表。
七、請家長留下寶貴意見。
八、帶孩子離園。
幼兒園小班教案 篇6
運動目標:
1、了解大球的功用，并能運用多種方法來玩球。
2、初步嘗試合作玩球。
活動準備:
1、按摩球、響鈴球、大滾球、羊角球。
2、裝扮臺風的面具，一教師扮演臺風。
5、各種輔助材料:繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布、網(wǎng)架、爬網(wǎng)、軟墊、泡沫墊、紙板
幼兒跟著音樂做《歡樂蹦蹦跳》的律動，活動身體的各個部位。
2、討論響鈴球和按摩球的外形特征和功能。
1、幼兒自由選擇一個球，用各種不同的`方法玩(幼兒在玩的過程中，教師四周巡視，并進行適時指導)
2、展示交流:
(1)介紹幼兒獨立玩球的方法。
四、提供輔助材料，幼兒再次玩大球。
1、教師提供各種輔助材料(繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布等)幼兒自由選擇輔助材料，再次嘗試玩大球。
3、師生共同評價幼兒創(chuàng)新玩法。
1、教師介紹《歡樂寶寶逛果園》的游戲玩法與要求。
場地中間設置果園場景，四周設置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。幼兒扮演歡樂寶寶，推著球車到果園摘水果，在摘水果過程中，如果聽到“臺風”來了的信號時，歡樂寶寶要立即躲避，等臺風過后繼續(xù)摘水果，將摘下的水果一一對應送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。
2、要點:
1)每次摘水果時，摘一個水果。
2)聽到“臺風來了”的信號時，要立即在原地進行躲避。
推著球車，跟著老師繞場兩周離開。
幼兒園小班教案 篇7
活動目標
1.引導幼兒認識大小、里外、上下的概念。
2.培養(yǎng)幼兒反應、分析的能力。
活動準備
1.課件-動畫片：大象有個長鼻子
2.課件-數(shù)學： [1-8]觀察力（大小），課件：[1-47]上下
課件：[1-49]里面和外面
活動過程
一、導入
1.播放動畫片：大象有個長鼻子
觀看動畫片，激發(fā)幼兒的興趣
2.動畫片里有誰呀？
(讓幼兒互說動畫情節(jié))
二、展開
1.比較大小
（1）為什么叫大象呢？
引導幼兒知道，大象的身體比一般動物的身體都大，我們就習慣叫大象。
（2）想一想，什么動物比較小呢？
引導幼兒想出小型的動物。
（3）課件[1-8]觀察力（大?。?/p>
看一看這幾只蜻蜓一樣大嗎？誰大，誰小？
讓幼兒通過比較發(fā)現(xiàn)：上面的蜻蜓大，下面的蜻蜓小。
2.比較上下
課件[1-47]上下
（1）看看圖片上有什么？
幼兒觀察，說出圖片上的物品。
（2）桌子的上面有什么？（小熊，鐘表）
（3）桌子的下面有什么？（小汽車，照相機）
讓幼兒知道相對于參照物桌子，了解上下。
3.比較里面外面
課件：[1-49]里面和外面
（1）讓幼兒仔細觀察圖片上有什么？
（有奶牛，有圍欄）
（2）數(shù)一數(shù)，有幾只奶牛？奶牛分別在什么地方？
（有5只奶牛，有的在圍欄里面，有的在圍欄外面）
（3）圍欄里面有幾只？圍欄外面有幾只？
讓幼兒通過圍欄了解怎樣知道里面、外面。
4.復習鞏固區(qū)別大小，上下，里外。
提出問題，幼兒分析回答
老師根據(jù)教室內(nèi)幼兒熟悉的環(huán)境，讓幼兒找出上下，大小，里外的物品。
如（1）東東你把小球放在我的桌子上面
（2）玲玲你把大球放在玩具櫥的下邊。
等等
三、結束
讓幼兒整理玩具，按照大小不同放在大小不同的筐子里，大型玩具放在廚子下面，小型玩具放在廚子上面。
幼兒園小班教案 篇8
活動解讀
幼兒對下雪充滿著幻想和期待?！断卵├病愤@首歌曲抓住了幼兒的興趣點，又很好地與主題活動相結合，有利于激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。
學習本活動音樂時，教師可以進行環(huán)境創(chuàng)設，使活動室充滿冬日的氣息，與教學活動相輔相成，在情境化的教學中，讓幼兒欣賞并感受雪花的美，讓幼兒通過環(huán)境的影響，更好地理解歌曲內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。
活動目標
感受歌曲輕快柔美的.風格。
感受下雪天的美麗景象。
嘗試演唱歌曲。
活動準備
經(jīng)驗準備：有在雪地玩耍的經(jīng)驗。
材料準備：《操作單頁》第25-26頁，貼紙，交互智能平板。
常規(guī)準備：將幼兒的座位排成半圓形，教師在歡快活潑的音樂中帶領幼兒進入活動室。
活動過程
情景熱身，動畫導入。
動畫導入，引出活動主題。
引導幼兒進一步了解雪花，畫一畫雪花的形狀。
感知體驗，整體欣賞。
引導幼兒觀看交互智能平板“哆來咪-唱一唱”環(huán)節(jié)，引導幼兒感受歌曲的節(jié)奏，熟悉歌詞。
引導幼兒伴隨音樂完成《操作單頁》第25頁的貼紙游戲。
循序漸進，學唱歌曲。
教師伴奏，引導幼兒逐句學唱歌曲。
分組表演，鞏固提升。
引導幼兒完成《操作單頁》第26頁的拓展游戲。
引導幼兒觀察交互智能平板“表演秀”環(huán)節(jié)，熟悉律動動作。
引導幼兒跟隨音樂，一邊哼唱一邊表演動作。
引導幼兒分組進行表演。
總結活動，相互道別。
引導幼兒以歌唱的形式結束活動。
活動建議
創(chuàng)設活動室環(huán)境，營造冬天的氛圍。
鼓勵幼兒回家給家長表演。
幼兒園小班教案 篇9
一、說教材
眾所周知，生果是幼兒常常觸摸的一種食物。在秋天這個豐盈的時節(jié)里，生果隨處可見，它們品種繁復，簡直每個孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、橙、葡萄、梨等。盡管他們知道的不少，但對生果的色彩認知還不是許多。因而有必要使幼兒對生果色彩有正確的知道，加深對生果的喜愛，經(jīng)過生果色彩的不同，表皮的潤滑度不同，讓幼兒感觸生果外衣的色彩之美。又如《大綱》中所說"既契合幼兒的實際需求又有利于幼兒的久遠開展；靠近幼兒的日子，挑選感愛好的事物或問題，有助于拓寬幼兒的經(jīng)歷和視界。"因而本次活動來源于幼兒日子又能服務于幼兒的日子。
二：說方針
活動方針是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導游的效果。因而，依據(jù)《大綱》中小班科學范疇的方針以及實踐情況，將本次的活動方針定坐落：
1：知道幾種常見生果的色彩。
2：經(jīng)過觸摸生果，進一步體會生果表皮的潤滑與粗糙。
3：體會游戲的高興。
三：說重難點
本活動要點：感觸生果表皮的潤滑與粗糙。
難點是：會分辯生果，嫻熟說出生果稱號及色彩，感觸生果的粗糙與潤滑，并能與人進行簡略的溝通。
經(jīng)過出示"奇特的口袋"—知道生果——觸摸游戲—給小動物送生果4個環(huán)節(jié)有機聯(lián)絡，彼此浸透，引導幼兒自動活動，擴展幼兒的常識經(jīng)歷和培育幼兒自主學習的才干。
說活動預備：
生果食物蘋果，梨子，橙子等，小動物，盤子
四、說教法：
新《大綱》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機參加探求活動，進行測驗，感觸參加的趣味，并能鼓舞幼兒斗膽提出宣布自己的定見。因而，本次在活動中咱們主要是經(jīng)過幼兒著手觸摸、比較等活動，在游戲：摸摸生果，調查生果表皮等幼兒自主參加的進程中打破重難點。
為完結本次活動方針，選用了以下幾種辦法：情境教育法，溝通評論法，測驗操作法。
1：情境教育法：
在教育進程中，教師有目的地創(chuàng)設了游戲"猜猜是什么"，以奇特的口袋形象呈現(xiàn)，引起幼兒的留意。并結合幼兒已有的經(jīng)歷，引發(fā)幼兒融到猜出生果稱號的情境中，并經(jīng)過給小動物們送生果，激起幼兒的探求，活躍考慮，動腦，以到達特性與本質的一起開展。
2：溝通評論法：
在活動中，教師供給各種生果的什物，經(jīng)過調查，觸摸，比較，讓幼兒斗膽的說出自己摸到的生果表皮的感觸，為幼兒供給了寬松的溝通氣氛。
3。：測驗操作法：
在第三次活動中，咱們鼓舞幼兒給小動物們送生果，引導幼兒按的生果的潤滑與粗糙來分。進一步穩(wěn)固幼兒對生果表皮的粗糙與潤滑的知道，體現(xiàn)了"以幼兒開展為本"的理念
五：說教育流程：
一：引題，激起幼兒愛好：
1、師：小朋友，今日教師給你們帶來了一個奇特的口袋，這個口袋里邊藏著許多的寶物，你們來摸摸，看看會是什么東西？（教師出示奧秘口袋，幼兒體現(xiàn)得很感愛好，對活動的繼續(xù)進行起了必定的推進效果）
2、師：今日教師還請到了幾位小動物也來到了咱們課堂上，他們也很想吃生果，咱們現(xiàn)在把這些生果分給這些小動物們好嗎？（好）
"XX，你想把生果分給那位小動物？你拿的是什么生果？這生果是什么色彩的"？（同上出示蘋果、梨子）
二：觸摸生果表皮，進一步感知生果表皮的不同手感：
1、師：方才小動物們都分到了美味可口的生果，十分的高興?，F(xiàn)在教師也為每位小朋友預備了一份生果放在你們的凳子下面，小朋友去（看看你的生果是什么色彩的？幼兒單個答復）。摸摸看，你摸到的生果有什么感覺？也能夠摸摸周圍小朋友的生果進行比較一下，看看你們兩個人摸起來的感覺是否相同？（讓幼兒經(jīng)過摸一摸，說一說，對不同生果進行比較，剖析，而且經(jīng)過言語的描繪，加深對生果表皮特征的知道，為下一步活動做襯托。）
三：給小動物送生果：
方才咱們的小動物小兔，小貓，小鴨都分到了美味可口的生果，只要小熊和小狗沒有分到，他們覺得不公平，那么你們樂意把你們手中的生果分給他們兩位小動物吃嗎？
樂意
可是這兩位小動物比較挑食，小熊說他比較喜愛吃粗糙的生果，那就請手里拿粗糙的生果的小朋友把生果送給小熊吃，小狗說它喜愛吃比較潤滑的生果，那請拿潤滑生果的小朋友把生果送給小狗吃好嗎？
記住，別放錯了哦！否則小動物是不吃你送的生果哦 ?。ǖ谌h(huán)節(jié)主要是活動的要點是使幼兒進一步穩(wěn)固認知生果表皮的潤滑與粗糙，并體會游戲帶來的高興）
說活動延伸：
教師和幼兒一同共享生果。
2025課件推薦 幼兒課程教案模板匯總五篇
古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學到知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是小編為大家整理的“2025課件推薦 幼兒課程教案模板匯總五篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
幼兒課程教案(篇一)
教學內(nèi)容:小學語文課程標準實驗教材第十一冊第一組課文基礎知識
教學目標:
1會寫本組19個生字.讀讀記記詞語
2回顧課文表達上的特點.
3 在課文中積累語言.
4 學習作者運用比喻,擬人,排比,想象來表達感情的方法.
5 學習用聯(lián)想和想象來表達感受的方法.
6 背誦記憶要求的段落,并會填空.
7 積累關于描寫大自然的詩句
教學重點:背誦默寫積累的內(nèi)容比較多.
教學難點:學習課文表達特點, 學習用聯(lián)想和想象來表達感受的方法.
教學過程:
一 生字詞掌握
yín sòng chàng hè pùbù tǐng bá shēn qūqīng shuǎngdǒu qiào qiào lì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jīng zhì yùn hán xiá kè jìng mì ào mì zhuī suí xiǎo xiànghōng kǎo
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yīn yùn tàn suǒ yǎn zòu qín miǎn áo yóu qīn wěn shén qí yōu yǎ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huān yuè qīng cuì níng jù biàn rèn qīng xīn dé gāo wàng zhòng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bù jū yì géyì wèi shēn chángbié yǒu shēn yìjīn jīn lè dào páng rán dà wù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xíng sè cōng cōngzuǒ chōng yòu zhuàngnián guò huā jiǎ qí miào wú bǐ
( ) ( ) ( ) ( )
二 四字詞語掌握
歲月( )( ) 波光( )( ) ( )( )樂道 別有( )( )
( )( )攘攘 ( )( )深長 花色( )( ) 駐足( )( )
( )( )大物 ( )( )匆匆 望而( )( ) 千峰( )( )
綿亙( )( ) 隨心( )( ) ( )( )一格 旁逸( )( )
窈窕( )( ) ( )( )直跳 ( )( )歸真 左( )右( )
年過( )( ) 奇妙( )( ) 德高( )( )
幼兒課程教案(篇二)
活動目標：
1、知道冬季是干燥寒冷的季節(jié)。
2、能根據(jù)生活經(jīng)驗講述、了解一些御寒、保暖的方法。
3、有一定的自我保護意識和能力。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿，并樂意大膽地進行交流。
活動準備：
教具準備：幼兒活動材料P29-30.
活動過程：
一、討論冬天里的變化。
1、現(xiàn)在什么季節(jié)呀?(冬天)
2、這個季節(jié)來了，有什么變化呢?
(教師引導幼兒一起有秩序地討論冬天的氣象的變化，人們生活的變化)
二、看幼兒活動教材，討論可以怎么保護自己。
1、看圖一。
他們在干什么呢?(跑步，做早操)他們?yōu)槭裁匆@樣做呢?
教師小結：冬天外出時，搓搓手、跑跑步，活動一些自己的身體，這樣就能促進我們的血液循環(huán)，身體就會變的暖和，我們的手和腳也不會長凍瘡。
2、看圖二。
這個小男孩和小女孩在干什么呢?(熱水袋，擦臉)他為什么要這樣呢?
(用熱水袋可以讓我們的手和腳很舒服，洗臉洗手后，要擦臉，防止皮膚干裂)
3、看圖三。
他們是要去那里啊?他們是都穿了什么啊?他們?yōu)槭裁匆@樣穿那么多呢?
(出門一定要多穿衣服，戴手套，帽子系圍巾，穿棉鞋，這樣才可以保暖，才不會感冒生病)
4、看圖四。
這個小男孩在干什么呢?在家里的時候我們可以在家里放什么可以使我們的家里很溫暖呢?
(可以使用取暖器和空調，這樣可以使我們的房間更暖和了)
三、讓幼兒想想還可以幫我們自己保暖呢?
我們除了這些可以使我們的身體很暖和呢?
(請幼兒出保暖的的方法)
四、結合生活中一些幼兒容易忽視的問題與幼兒人一起討論。
我們班里的好多小朋友都不知道要怎么樣保暖?我來說一說他們是怎么樣保暖的哈?你們來說一說這樣做好不好?那要怎么樣做呢?
五、結束活動。
幼兒課程教案(篇三)
活動目標：
1、認識眼睛，知道自己眼睛的位置及用途。
2、啟發(fā)幼兒繪畫人的不同表情。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、加強幼兒的安全意識。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
小鏡子、眼睛的圖片及模型，沒有表情的人臉若干，水彩筆若干
活動過程：
1、認識眼睛，知道自己眼睛的用途。
2、認識動物的眼睛，了解不同動物眼睛的用途。
(怎么保護我們的眼睛?我們的眼睛都能看到什么呀?什么樣的小動物有眼皮?什么樣的小動物沒有眼皮?沒有眼皮的小動物怎么睡覺呀?)
3、引導幼兒觀察周圍自然環(huán)境，感受自己家鄉(xiāng)的富饒和魅力，用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
4、鼓勵幼兒保護自己的眼睛，增強幼兒自我保護意識。
(觀察圖片及模型，認識眼睛，知道自己眼睛的位置及外型特征。
通過啟發(fā)幼兒好奇的看著眼睛的圖片及擺弄眼睛的模型，幼兒十分感興趣的了解眼睛。)
5、啟發(fā)幼兒了解雷達的作用，引導幼兒探索科學知識的欲望。
6、利用兒歌，鞏固幼兒對表情中眼睛的認識。
7、游戲：《美麗的大眼睛》每人一個小鏡子，觀察自己的眼睛。幼兒在游戲中都認真看著自己鏡子里的眼睛，還看著同伴的眼睛。
8、教師操作眼睛的模型，進一步啟發(fā)幼兒觀察眼睛。
幼兒觀察發(fā)現(xiàn)每個人的眼睛都不一樣。
9、繪畫游戲：《笑比哭好看》知道眼睛能傳達感情。引導幼兒繪畫不同的表情通過游戲，幼兒了解到眼睛在不同的表情中是不一樣的。(游戲：《美麗的大眼睛》每人一個小鏡子，觀察自己的眼睛。幼兒在游戲中都認真看著自己鏡子里的眼睛，還看著同伴的眼睛。)
10、復習兒歌：《表情歌》
附兒歌：
我笑、我笑，我的眼睛象小船;
我哭、我哭，我的眼睛在下雨;
我氣、我氣，我的眼睛象皮球;
我困、我困，我的眼睛是一條線;
我怕、我怕，我的眼睛睜的大又大。
活動反思：
教育活動內(nèi)容選材非常重要，它直接關系到活動的成功與失敗。本次教育活動的內(nèi)容貼近幼兒的生活，與他們的身體息息相關，看似一個簡單的活動內(nèi)容，卻蘊含著重要的教育意義：孩子們對“眼睛”這一器官既熟悉又陌生，熟悉的是眼睛是身體的器官，時時刻刻都能接觸到，陌生的是對眼睛的認識缺乏更深入的了解，通過這次活動，不但讓幼兒細致地了解了眼睛的構造及其作用，而且糾正了幼兒用眼方面的錯誤，同時學習了用眼衛(wèi)生知識。在整個活動中，幼兒始終保持對活動的高度興趣和關注，課堂氣氛活躍而民主，他們對眼睛的構造還是用眼衛(wèi)生，都能大膽地與同伴、老師交流，活動結束時，許多孩子都能說出不少保護眼睛的方法，這是我們希望達到的預期效果。
幼兒課程教案(篇四)
活動目標
1、通過幼兒對籃球的應用創(chuàng)新，教師及伙伴的肯定等方式，使幼兒體驗成功的樂趣，激發(fā)自主探索精神。
2、通過創(chuàng)新玩法及合作游戲，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)自我，不斷提升自我，及團隊合作精神。
3、通過與小籃球有關的一系列活動，提升幼兒身體的協(xié)調性及靈敏度等身體素質。
4、學習游戲的玩法及規(guī)則。
5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
教學重點、難點
重點：創(chuàng)新玩法及合作游戲，提升幼兒身體素質
難點：鼓勵幼兒創(chuàng)新玩法
活動準備
小籃球若干、籃球場或空地一塊
活動過程
一、開始部分
1、場地領入（教室將幼兒從幼兒教室到籃球場或空地）
2、籃球操熱身（排隊從框內(nèi)拿籃球，師生共同完成籃球操）
二、基本部分
1、提問回憶：
教師提問：小朋友們，我們手中的籃球還可以怎樣玩？
學生回憶以前曾經(jīng)玩過或是見過的籃球玩法。
2、嘗試
教師引導學生嘗試學生提出的玩法，學生之間可以相互觀察交流。
3、探索
學生交流或是自主創(chuàng)新玩法，探索出自己感興趣的玩法。
4、展示模仿
學生展示探索成果，教師帶領其他幼兒共同學習模仿。
5、評選游戲
教師和學生共同評選出最好玩、自己最想玩的游戲，并共同參與玩一次。
6、分享交流
教師引導幼兒之間分享交流游戲的心得，怎樣玩得更好？游戲哪里還要改善？等
7、游戲——小兔蹦蹦跳
將小籃球放于兩腳之間，雙手出兩指做兔子耳朵于頭兩側，跳著前進，既要保持球不落地，又要比誰快。可設計成接力形式，提高幼兒的團隊合作。
教師和幼兒在玩游戲后，對于游戲出現(xiàn)的問題，共同探討提出解決方案，在次游戲。
三、結束部分
1、相互之間用籃球拍拍手、身體、腳，達到放松的目的
2、將籃球放入框內(nèi)，退場
教學反思
1.本次活動是為了更好的使幼兒自主創(chuàng)新游戲，提升興趣，但是活動中幼兒畢竟還處于初生期，需要教師密切注意引導，同時對幼兒創(chuàng)新的游戲，教師既要肯定也要注意引導他們修改完善。
2.對活動過程的反思：
⑴對幼兒發(fā)展的反思，幼兒創(chuàng)新的游戲或許創(chuàng)新性不強，這時就需要教師引導其他幼兒去理解、尊重、接納他的創(chuàng)新，但是教師也不能過多的參與，應給學生適度的自由空間，通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。
⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，對觀察了解幼兒的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征，把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索能力不夠，造成效果不佳，不能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。
⑶對師幼互動的反思，師幼共同完成游戲配合情況較好，教師也能依幼兒的需要調整教學。
3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。
4.如果在上這節(jié)課，我會把中間部分進行有效的劃分，同時增強教師的引導能力，爭取用自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。
聽過這堂課的老師說這堂課中基本部分在孩子的自我探索時，顯得雜亂無章，教師沒有起到很好的有效引導，使課堂脫離掌控，幼兒不是在探索而趨近于玩耍，沒有達到發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的目的。我想自己應該多加強有效的引導，同時認真觀察幼兒的動態(tài)在脫離掌控現(xiàn)象出現(xiàn)之前及時改正。
幼兒課程教案(篇五)
活動目標
1、學習傳接球以及快速跑的技能，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調能力以及動作協(xié)調能力。
2、培養(yǎng)幼兒迅速的反應能力及相互合作的能力，體驗集體傳球游戲帶來的'樂趣。
活動重點：
學習傳接球以及快速跑的技能，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調能力以及動作協(xié)調能力。
活動難點：
培養(yǎng)幼兒迅速的反應能力及相互合作的能力。
活動準備
籃球若干、鈴鼓1個、小猴子胸飾若干、音樂。
活動過程
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、幼兒佩戴猴子胸飾，扮演小猴子，教師扮演猴媽媽。
2、小猴子們，今天猴媽媽要帶你們做游戲啦！在做游戲之前，我們跟著音樂一起做一下熱身運動吧！
二、學習技能，進行游戲
1、教師示范講解動作，引導幼兒進行傳球練習。
（1）籃球要和小猴子們玩?zhèn)髑虻挠螒?，它想讓每一個小猴子都抱抱它，你們愿意嗎？
（2）教師講解動作后，讓幼兒練習接球和傳球的動作，指導幼兒兩腳分開站穩(wěn)，兩手將球抱緊，平穩(wěn)地傳給下一個小朋友。
2、教師講解游戲玩法及規(guī)則，并引導幼兒進行游戲。
（1）猴媽媽帶領小猴子們圍成一個大圓圈，游戲開始，猴媽媽帶領小猴子們一起念兒歌：“大籃球，圓又圓，一個一個往下傳。傳的快，接的穩(wěn)，你傳我接來游戲?！闭f完后，小猴子們開始隨鼓聲傳球。鼓聲停止時，籃球在哪只小猴的手里，誰就抱籃球圍跑一圈，回到原來的位置。
（2）提醒幼兒遵守規(guī)則：鼓聲響時，必須不停頓地接傳球，不能手持球拖延時間。籃球如果傳丟，必須要馬上撿回。
（3）教師組織幼兒進行游戲，針對幼兒的游戲情況進行個別指導。
3、教師小結
表揚傳接球穩(wěn)又快、動作協(xié)調的小朋友，并讓他們進行示范表演。
三、游戲結束，放松運動
今天小猴子們和籃球寶寶玩得開心嗎？籃球寶寶玩累了，想回家休息了，小猴子們也玩累了吧，現(xiàn)在就讓我們一起放松放松吧。
情境導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。師講解示范主要動作，幼兒進行練習。
教師講解游戲玩法及規(guī)則，并組織幼兒進行游戲，讓幼兒在游戲中感受到合作游戲帶來的快樂。
猴媽媽和小猴子們愉快的進行放松運動，結束游戲。
幼兒園籃球游戲教案，籃球是一種有趣的運動，很多幼兒都很喜歡玩籃球，教師們可以通過一些籃球游戲鍛煉幼兒的身體素質，讓幼兒能夠更喜歡體育運動，喜愛籃球這個運動項目。
