讀后感我不是壞孩子精選

幼兒教師教育網(wǎng)內(nèi)容專輯推薦：“讀后感我不是壞孩子”，敬請瀏覽。

讀書可以使我們增長見識，不出門，便可知天下事。作品這本書當中的文風質(zhì)樸無華，但是真實的故事讓人感動。我們在閱讀一篇書籍后都會獨屬自己的感悟，我們要用讀后感記錄下來看完了一本書，是不是該寫一篇讀后感呢？或許你正在查找類似"讀后感我不是壞孩子"這樣的內(nèi)容，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

讀后感我不是壞孩子【篇1】

這本書我是利用睡前的兩個晚上一氣兒讀完的，兒子也只用了將近一周的時間就看完了。我是先看的，看完后覺得心里沉甸甸的，但我什么都沒有對孩子說，主要是不想給他一個先入為主的觀念，我想他會說出自己最真實的想法。果然，兒子第二天看完幾個章節(jié)后就連說了兩三遍：“葉小開太可憐了！”之后，每次看完書掛在兒子嘴邊最多的就是同樣的這么一句話，隨著情節(jié)地發(fā)展他會忿忿不平地替葉小開打抱不平：“高潔太可惡了、他的班主任太壞了、高潔的表哥真的很討厭……”等等，感覺孩子非常能理解葉小開的心理，覺得他受了很多委屈卻無處“申冤”。特別是作者在最后章節(jié)寫了兩種結(jié)果---一種是以葉小開跳樓作為悲劇收場，另一種以葉小開轉(zhuǎn)學開始全新的生活給讀者留下了希冀。當然，我想每個孩子和他們的家長在合上這本書的時候都希望葉小開會有一個充滿希望的未來。

站在家長的角度上，我首先覺得葉小開的父母太“失敗”了---他們太不了解自己的孩子！在孩子回家后情緒表現(xiàn)異常、悶悶不樂的情況下，作為父母卻沒有及時跟孩子進行溝通，只是一味地指責他，那么孩子怎么會有心情跟他們訴說“委屈”呢？合格的父母首先應該從作孩子的朋友開始，要努力成為孩子最信任和依賴的人，當他在外面遇到任何問題的時候，他才會毫無保留地向家長敞開自己的心扉。

其次，我和歐陽寧遠的觀點比較一致的是葉小開的班主任也不能算是一名稱職的老師。作為老師肯定喜歡成績好、各方面表現(xiàn)良好的孩子，但事實上沒有一個孩子會十全十美，他們的身上都或多或少的存在這樣、那樣的缺點（即使大人也是如此的）。好老師就像伯樂一樣，應擅于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的“閃光點”，發(fā)掘他們自己或許尚未意識到的潛能！如果很輕易地就給孩子貼上一個不太好的“標簽”并一直以這樣的眼光看待他，那么這個孩子身上的優(yōu)點和潛能是會被逐漸埋沒的。如果老師能更多地關(guān)注到孩子們?nèi)〉玫狞c滴進步并及時地表揚他們，那么每個孩子都能樹立“我很棒！”、“我真的很不錯！”等等正面的、積極向上的意識。

同時，該書的作者引發(fā)了我和孩子對很多問題的思考，比如應該結(jié)交什么樣的朋友才算真朋友？---至少我認為像劉大威這樣的孩子是讓人不敢作為好朋友去接納的。歐陽寧遠一度很排斥高潔，我問他：“高潔真的過分嗎？男孩和女孩該如何相處？出現(xiàn)矛盾時該如何化解？”通過這樣的提問，他也意識到同學間的交往也是一門學問。作者在文章最后提到一個人物---王偉，我也曾問過歐陽寧遠：“與葉小開相比，王偉是好孩子嗎？”“他幫助葉小開就是好孩子！”孩子曾如此回“那么他偷人家的手機呢？他利用葉小開拿他家里的錢上網(wǎng)呢？”我又問，最終，孩子才意識到書中真正的壞孩子其實是王偉。

最后，感謝吳老師向我們推薦的這本書，它引發(fā)了家長和孩子們對成長過程中可能遇到的很多問題進行了深入思考和探討，我們從中確實獲益良多。謝謝！

讀后感我不是壞孩子【篇2】

《我不是壞孩子》這本書羅凱路還沒有讀完，也許他讀完了也不會完全理解其深層的意思……仍需要我們慢慢的解釋、辨別和引導！

這是一部很好的題材，但有些揪心！使我內(nèi)心有種無比巨大的壓迫感，因為我們都有自己的孩子！他們的人生該如何描繪……

“人之初，性本善，性相近，習相遠”。孩子的自信、自尊和責任來源于父母、老師的態(tài)度和眼光。這本書中所描寫的一個令班主任頭疼的差生葉小開是一個性格頑皮，喜歡惡作劇的男孩，是一個沉浸在快樂日子里、不知世事變化、有集體榮譽感的男孩。然而突然有一天得知自己在老師心中竟然是一個個壞孩子，于是開始了自己不是壞孩子的證明過程。葉小開通過努力學習、做好人好事來證明自己，但是由于家長、校長和老師的不經(jīng)意，使得葉小開證明自己不是壞孩子的努力失敗。葉小開在學校得不到老師和同學關(guān)愛的陽光，在家里父母也沒有細心關(guān)注過他的感受，整天生活在不尊重、不理解、不信任之中，最終走向了絕望，記錄了一個天使翅膀漸漸消失的心疼歷程。

“寬容、理解和關(guān)愛”是凈化孩子心靈的過濾器，是締造孩子美好人生的源泉！多年來，我們對孩子的評論似乎就形成了一種定論，那就是孩子是否聽話、成績是否好。聽話、成績好就是好孩子，反之就是壞孩子。一個孩子再聰明，只要不聽話，給別人帶來一些麻煩，日子久了就成了大家都看不順眼、討厭的壞孩子。

通過這個故事，我深刻地認識到要細心關(guān)注孩子的內(nèi)心活動，特別是調(diào)皮搗蛋孩子的心靈世界。不要用成績好壞作為衡量孩子好壞的標準，“分數(shù)至上”的教育會傷害絕大多數(shù)孩子的自尊心，使孩子承受自卑的情緒和巨大的壓力，甚至會形成伴隨孩子一生的陰影。其實無論成績好壞，每個孩子都是可愛的，都渴望被尊重、理解、關(guān)愛，渴望被公平對待。孩子也是有思想有大腦的人，不是一個任人支配的木偶。活潑好動、好奇、調(diào)皮搗蛋是孩子的天性，屬于正常現(xiàn)象，這說明了他們生命力旺盛、有思想和冒險精神、有獨立意識。我們不能以這些理由過分批評、打罵刺傷孩子的自尊，給他們框上一個“壞孩子”的罪名。

我們都愛孩子，都希望他們將來過上幸福、快樂的生活，那么我們家長應先從提高自身做起，身教更甚于言教。家人對待孩子的教育方法要一致，要和藹，沒有壓力地和孩子聊天，真正的了解孩子心中的所思所想，和他們成為好朋友。不要傷害孩子的自尊心，也不要用脫離孩子能力的高目標來要求孩子，要知道成績不是唯一，一個擁有健康身體，良好心態(tài)的孩子也一樣能在其它方面贏得掌聲。多用欣賞、贊許的眼光去看待孩子，多用肯定、表揚、鼓勵的話去激勵孩子，相信我們的孩子一定能夠做的更好。試想如果葉小開在證明自己的過程中，有人能發(fā)現(xiàn)并及時給于肯定就絕不會有這樣的悲劇發(fā)生。

在孩子的成長過程中，我們家長老師要多一些細心、耐心、愛心來對待孩子，正確引導啟發(fā)、鼓勵協(xié)助他們向著健康積極的方向發(fā)展。每個孩子都是一個充滿活力的希望！

孩子的路還很長很長……而我們需要做的則更多更多！

讀后感我不是壞孩子【篇3】

“行千里路，讀萬卷書”一直是我認為的最好的學習方式。雖然對目前教育體制下的一些教育方式不盡認同，但對“多讀書，讀好書”的倡議，我們一家都是欣然而為的。從買書到讀書，再到寫讀書心得，我都欣喜的處于一種“被推動”的狀態(tài)，孩子成了主導——不僅用自己的零花錢買書，自己認真地閱讀、學習，還督促我讀、主動與我交流感想，表現(xiàn)出了很大的熱情。

在讀完《我不是壞孩子》這本書后，感到一種深深的悲哀，好像最珍貴的東西像廢紙一樣被無情地撕碎。書中的葉小開，是一個單純、活潑、熱情的孩子，如果能有良好的外部環(huán)境和正確的教育引導，他肯定是完全另外一個樣子。但故事中，他得到的待遇是不公平的——學校、家庭、社會都沒有公平地對待他，在孩子眼里，他已被拋棄，沒有人相信他，甚至沒有人愿意聽他微弱地辯解。文中的結(jié)果都是我很不愿看到的，甚至我不太贊同作者把這樣的結(jié)局寫在書里給孩子們看，但葉小開似乎沒有其它的出路。

對于教師來說，教好一個好學生固然重要，但教師更大的成就應該是教育好那些看似有“頑疾”的學生。作為學生，尤其是小學階段的學生，心智尚未成熟，單純而天真。他們希望得到關(guān)注和認可，有時，為了達到被關(guān)注和認可的目的，他們采取的行動可能會超出常規(guī)，我們習慣于以成年人的視角評判他們行為的對或錯，往往忽略了孩子最基本的動機，從而形成了一種刻板印象，簡單勾畫出好孩子壞孩子的界限。而我們現(xiàn)行教育體制上的瑕疵將少數(shù)教育者的思維導向推向了功利主義，不僅沒有心平氣和的對待孩子行為上的偏差，甚至給他們貼上“無可救藥”的標簽，沒有給他們公平的表達機會。教育的本質(zhì)應該是關(guān)注和服務(wù)于每一個個體的身心健康發(fā)展。以此為出發(fā)點，作為一名教育者，將那些行為上有偏差的孩子引導到正常發(fā)展的軌道，遠比升學率、高分率這樣的數(shù)字游戲更有實際意義。

南非有一句諺語：“教育一個孩子，需要一個村莊?！弊鳛榧议L，不能把教育責任簡單地推給學校，因為家庭教育、生活環(huán)境對孩子的成長至關(guān)重要。但現(xiàn)在家庭教育普遍存在的一個不對稱點，家長的受教育經(jīng)歷與現(xiàn)在孩子的受教育經(jīng)歷有著很大的差別，對很多事情的理解差異很大。在葉小開的經(jīng)歷中，我們可以明顯地感受到他對父親的心理變化過程——從小時候?qū)Ω赣H的依賴，到后來對父愛的疑惑，甚至到了后來的畏懼。造成這個變化的原因有兩個，一是得不到來自父親的理解、寬慰和肯定，二是親子之間正常溝通交流的缺位。葉小開的父母沒有很好地解決兩代人思想上的反差，沒有從孩子的角度進行思考，甚至喪失了對孩子的信任，這對孩子的打擊是巨大的，這也成為葉小開走向叛逆的一個重要原因。試想，一個各方面都還很不成熟的孩子，面對著一個令他感到絕望的環(huán)境，會是怎樣的心態(tài)？

我覺得，學校、家庭、社會都應該為孩子創(chuàng)造一個寬松的、公平的教育環(huán)境而努力：

一是要公平地對待每一個孩子，慎用“標簽”，不要輕易下“壞孩子”的定義。用同樣的眼光看所有的孩子，有的孩子可能會做錯事，但不是壞孩子，一旦被貼上了“壞孩子”的標簽，孩子的心理可能會出現(xiàn)很大的變化，因為被肯定的愿望不能實現(xiàn)，孩子就會真的按照“壞孩子”的標準來改變自己的行為，特別是在缺少判斷力的年齡，很容易誤入歧途。所以，我們的責任在于，不要輕易否定孩子，不要戴上有色眼鏡，要給他公平的表現(xiàn)機會和一個充滿希望的成長環(huán)境。

二是要平等地對待孩子，尊重每個孩子。在孩子成長的過程中，老師和家長要引導孩子，但引導不是命令，不是包辦，不是決定。要尊重孩子的主體地位，甚至對孩子也要有敬畏之心，在批評孩子之前先想一想，我們是不是還能做得更好。孩子有時何嘗不是我們的“老師”，從“小手拉大手”到“廉政進校園”，孩子們的純潔和真誠難道不值得我們敬畏嗎？彎下腰和孩子說話，多用孩子的眼光去理解他們的行為動機，特別是那些看似有“頑疾”的學生，多給他們一些肯定，多給他們一些機會，多聆聽他們的聲音。

雖然都知道成長比簡單的獲取知識重要，但落后的體制、浮躁的心態(tài)往往讓我們在實踐中迷失，我不知道孩子眼中的教育公平到底是什么樣的，也許每個孩子想的都不一樣。作為家長，我只是希望孩子們以后能生活得比我們這一代更加從容而幸福。

最后，我想用這樣一句話作為這篇心得的結(jié)尾：中國的教育盡管有許多不盡人意之處，但我們心底依然充滿對教育的期待和熱愛，讓我們共同努力，為孩子的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境！

Yjs21.coM更多幼師資料延伸讀

好孩子壞孩子讀后感5篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。當一次工作學習即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。參考資料會讓未來的學習或者工作做得更好！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？下面由小編幫大家編輯的《好孩子壞孩子讀后感5篇》，為防遺忘，建議你收藏本頁！

好孩子壞孩子讀后感 篇1

在上個星期天，爸爸幫我買了一本小屁孩日記。這本書很好看，令人浮想聯(lián)翩，回味無窮。這本書是由一幅漫畫一段文字的形式來寫的。

這本書的作者是美國的杰夫·金尼。這本書同時收錄了中文版和英文版，主人公是半大小子的格雷。他善良、誠實、聰明、愛玩滿腦子的鬼點子。總會想出很多的新花樣。有時他想幫大人們一點忙，卻總是幫倒忙。有時他是一個好孩子，有時他卻是一個壞孩子。

讀完這本書，我覺得日記并非是要寫每天的什么比較突出的事，日記其實就是從身邊的一件件小事寫起。生活中要多動腦筋，我看了這本書才知道，日記并非只是文字，其實也可以是漫畫。只要多動腦筋，生活中的一件件平常事就會會變成身邊的一個個幽默的小笑話。而自己從中也可以得到一些深刻的體會。生活中還要跟爸爸媽媽多多交流，談?wù)勑摹?/p>

有的時候要做一個好孩子，卻不能一直做好孩子，如果沒有一點的空間放松、宣泄和釋放自我那也不是一個好孩子。有的時候又要做一個壞孩子，可是壞可不能太壞，否則闖大禍就不好了，所以又要好的一面去協(xié)調(diào)去中和。

人有兩面，一個人不管有多壞，他肯定會有好的一面，一個人不管有多好，他總有壞的一面。

好孩子壞孩子讀后感 篇2

好孩子與壞孩子給了孩子們?nèi)婢駹I養(yǎng)，告訴我們應該如何分辨好與壞，什么是好的，什么是壞的。

好孩子就是要養(yǎng)成良好的學習習慣等等習慣，要機靈一點，要學會說“不”字，雖然“不”是一個普普通通、微不足道的字，但如果你有的時候不說“不”這一個字，那就有可能會給自己帶來很大的麻煩。比如：當有人讓我們在上學的路上玩耍時，因為玩耍而遲到，我們就應該說“不”。當有人讓我們玩危險游戲的時候，因為玩游戲而受傷，我們就因該說“不”。還有很多時候應該說“不”。千萬一定要把“不”這一個字記在心里哦！我們在家里做完作業(yè)時，就要幫助家人做力所能及的事，就像：洗碗、收衣服、疊衣服、疊被子之類的事這樣我們也不會無聊了，這不是一舉兩得么。我們不能過于依賴父母，有一些事我們自己能做的都要自己做，不能讓父母來幫助，自己要獨立一點。我們不能做沒有教養(yǎng)的孩子，對待人不能太粗魯。在別人需要幫助時我們要盡力幫助他。不能不聽大人說的話，同學對你提出的建議也要多聽聽，改善自己的不足之處。如果我們盡力把這一些小要求做到，那么，我們將會變得更好！

我們一定行！

好孩子壞孩子讀后感 篇3

今天，我讀了《好孩子與壞孩子》這篇寓言，這篇寓言主要講了著名成功學家拿破侖，他因為母親去世了，所以從小被認為是一個壞孩子，連他父親也這樣認為。自從父親娶了一個后媽，后媽不相信拿破侖是個壞孩子，給予了他信心，使他成為了著名成功學家。我從中悟出一個道理：賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變的越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變的越來越壞。

我的朋友曾遇到過同樣的事情。

在我讀一年級的時候，有一位好朋友，她跟我同班，同姓，同性別，就是有一樣不同，那就是家庭情況不一樣，她的爸爸媽媽離婚了，加上爸爸只顧著工作，沒時間理她，她只能跟著爺爺奶奶一起生活。在學校里，大家都嘲笑她沒勇氣。為什么呢？因為她一犯了錯誤，就哭；上課不積極舉手發(fā)言；成績也一般，更不主動跟同學交往。只有我和幾位女同學愿意跟她玩。很容易看出，她的自尊心全被同學們毀了。我也替她難過，就不由自主地告訴了老師，老師向她了解了情況后，就像親媽一樣照顧她。

從此，她的精神面貌好了，每天都帶著笑容回到學校。犯了錯誤，她也勇于改正，不再哭泣了；上課積極舉手發(fā)言；成績也名列前矛，因此，跟她交往的同學越來越多了。我覺得非常奇怪，為什么她會像變了一個人似的呢？為什么她會變化那么大？放學后，我懷著好奇心，走到老師跟前，把我的問題一一說出來。老師卻笑著說：“其實，信心是很重要的，每個人都需要它，只要你鼓勵一個人，他就會信心十足。就是說，只要你信心十足，做什么事都會很順利。”

從此，我做什么事都信心十足，結(jié)果真的很順利。

好孩子壞孩子讀后感 篇4

好孩子和壞孩子

什么是好孩子？什么是壞孩子？

大人們總是以學習成績好壞來評論孩子。比如說：“你家的孩子考得真好，是個好孩子！”“我家的這……唉！”

難道成績好的就一定是好孩子，成績不好就不可能是好孩子嗎？那我就給你們各舉一個“好孩子”和“壞孩子”吧！

我鄰居的一位大姐姐成績一直是名列前茅，是老師和同學公認的好孩子。但是她從來不做家務(wù)，反過來還要媽媽給她洗襪子，倒洗腳水。不滿意了，還沖著她的爸爸媽媽叫罵。有一次，她家來了客人，媽媽叫她去給客人倒茶，她扭捏了半天，才不情愿地走到廚房里倒茶。把茶端出來時，又把茶潑到了客人的西裝上。事后，她告訴我說，她是故意的。這樣的孩子，還能說她“好”嗎？

我以前的一位朋友，考試一直不合格，是大家公認的壞孩子?？墒撬刻於紟蛬寢屜匆路?，拖地，洗菜……有一次媽媽回家晚了，他一個人就把飯做好了。他在學校也一直幫助別人，值日也很仔細。這樣的孩子，還能說他“壞”嗎？

我覺得如果大家不要單以成績來評論人，還要用品德，那樣世界將會更美好。

好孩子壞孩子讀后感 篇5

《小屁孩日記·好孩子壞孩子》是一本爆笑的、又能學到英語的日記，書中的主要人物格雷是一個淘氣的小孩，從他經(jīng)歷過的種種事情反映出現(xiàn)代小孩的性格特點。

有一篇寫到：下雪了，格雷只好聽從媽媽的吩咐，出去幫別人鏟雪掙錢。格雷找了一個小時才找到一家需要鏟雪的人家，他說：“我?guī)湍沌P掉私人車道上的雪，只收5美元?！蔽葜髡f成交。

格雷開始鏟了，進度還不錯，不過鏟著鏟著雪又下了起來。格雷鏟得氣喘吁吁了，就拿了奶奶家的鏟草機來鏟，鏟草機很快就壞了。突然，他看見屋子旁連著屋里水管的庭院水龍頭，靈機一動，打開了水龍頭，雪遇水及融，他又把灑水器打開，很快就完工了。

屋主看到車道上一干二凈，就付了格雷5美元。但是車道上的水很快就結(jié)成了冰，格雷只好花錢買了5大袋礦鹽來給人家結(jié)冰的車道解凍，格雷不但沒有掙到錢，還給自己添了個20美元的窟窿。

我從這本書得出的結(jié)論是：做事一定要經(jīng)過大腦的思考再處理，不然就會做的一塌糊涂。

孩子不是讀后感模板4篇

冰心讀書奉行九個字：就是“讀書好，好讀書，讀好書”。作品這本書值得我們反復去讀，及時將見解整理好，撰寫進自己的讀后感，是吸收知識最有效的途徑。我們應該怎么與他們分享自己的心得體會呢？我們的幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意搜集并整理了孩子不是讀后感，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

孩子不是讀后感 篇1

讀完它，我的眼眶潤濕了。同樣面對人生中的轉(zhuǎn)折點，她是多么的拼命，而我卻慢悠悠地等待著。她讓我覺得我之前所有的努力都不算努力，所有的失敗都只是一些小得不起眼的灰塵，她頓時讓我覺得自己是多么的渺小，甚至愚蠢。

她的生活離我很近，卻又很遠。我的書架上每門科目的練習本只有一本，最多兩三本。而且有時只是隨便翻著做幾題。而她，在一年里竟做了幾百本。該背的背了近十次，該看的看了至少五次。我呢，就說英語吧，只是在考試前讀背一遍英語語法，隨便的做二十來道單項選擇和十幾道單詞拼寫。就這樣的態(tài)度，對待自己不滿意的英語成績還理直氣壯地說自己盡力了。如果這叫盡力，那么她的早上七點到第二天一點算什么？

是的。比起她，我還沒有真正努力，更別說是盡力。自己口口聲聲說要進奉化中學，滿臉笑嘻嘻地對爸爸媽媽說自己有信心。行動呢？一次兩次的好算什么？還不是有一次兩次的失敗來成為驕傲之后的代價。

夢想不是口頭說出來的，是用實際行動交換的。中考離我不遠了，現(xiàn)在到明年的六月有多久，是可以用口算算出來的。到時候的喜與悲，是由現(xiàn)在的行動來決定的。我們都不是天才，要知道，就算是年段第一，全市第一的人也是用自己的努力換來的，而不是從父母那里繼承來的。

我們已不再是當年的孩子了，已不能再犯錯請求讓人原諒了。那樣只會得來旁人的嗤笑，看到旁人的不屑。我們已是可以脫離爸媽的懷抱自己獨立行走的有理想有抱負有責任有遠見有能力擔當所有的人了。從現(xiàn)在起，我們要自己對自己付責任，沒有誰能主宰我，也沒有誰能幫我，除了我自己。

未來很美好，只要一步一個腳印，踏踏實實地努力，爭取將一切大事小事做到最好。就是這么簡單。

相信自己可以的！當想放下作業(yè)去玩電腦或看電視時，告訴自己要對自己負責，我想就不會有玩的念頭了；當要放下手上的復習資料想早點睡覺時，想想收到奉化中學錄取通知書時的心情，我想這樣就會打起精神，不會有睡意了吧。

要知道，山外有山，人外有人。沒有誰是最好的，只有讓自己變得更好，以最大的努力趨近完美就是最大的成功。

放下一切自己世界外來的誘惑，物質(zhì)不重要，那些短暫的精神快樂也不重要，重要的是那場決定命運的考試，那份考試后收到奉化中學入取通知書的永生難忘的興奮與喜悅。為了張買不到的通知書，為了那份全宇宙都找尋不到的興奮與喜悅，好好加油，好好努力！

孩子不是讀后感 篇2

這幾天我聽陳大惠老師的傳統(tǒng)文化，聽到第六課的時候，講到了打孩子的學問，我心里開始有疑問了，到底該打呢還是不該打呢?最近看書一直是帶著這個疑問在看

這本書是一本書，一開篇就告訴我們用十天的時間可以緩解或者解決孩子叛逆的問題。

Part1尋找原因

我們想要解決一個問題首先應該做的就是要了解問題的根源所在，如果只是停留在表面，解決起來就會很麻煩。

叛逆孩子都有著一些共同特點：非常容易發(fā)脾氣、喜怒無常、幾乎總是拒絕大人要求他們做的事。他們最大的問題就是：不愿意接受成人的權(quán)威。

這個時候，你需要真正理解你的孩子。只有放棄對孩子的控制，才能獲得更多的掌控權(quán);只有不強迫孩子聽話，孩子才會開始聽你的話。

這些孩子的人際關(guān)系受到嚴重挑戰(zhàn)，他們常常氣憤不已地大喊大叫“你們對我太不公平了”或者“你們?yōu)槭裁纯偸菓土P我”。

因為叛逆孩子缺乏成熟的情緒情感，不能理智地處理挫折，不能從錯誤中吸取教訓。

一旦你真正理解了你的孩子，學會了不要把孩子所說的當作他個人應該面對的事情，那么事情處理起來就容易多了。

那么我們該如何去理解孩子呢?

1.掌握孩子為什么叛逆

不要試圖等待孩子自己走出叛逆期，這種消極等待的方法是父母在推卸責任。

一些潛在的因素會誘發(fā)孩子的叛逆，包括：被同伴拒絕、學習困難、與父母相關(guān)的問題、外部創(chuàng)傷(例如性騷擾)、對外貌形象不佳的焦慮、兄弟姐妹之間存在的沖突、認為逆反很酷的觀念。

無論誘發(fā)因素是什么，孩子的逆反是有目的的，孩子以叛逆的方式做出反應是因為他不知道怎樣控制自己的想法和情緒。

當你在處理和孩子的關(guān)系時，牢記這一點非常重要。當你用暴力來對待叛逆的孩子時，其實你失去了掌控力，因為孩子會把自己接下來的一切錯誤行為都歸咎于你的暴力。

2.識別為人父母的積極行為

以下行為，看看自己有沒有

微笑

眨眼

拍拍孩子

站得很近

說我愛你

目光接觸

擁抱

點頭

握手

參加學校會議

給予表揚

給予贊美

敦促上課

給予獎勵

安排生日聚會

敦促參加活動

你每做一項，就給自己一個肯定的評價。當你做到了以上所有方面，即使你的孩子口頭上不承認，也會在心里非常高興、非常感激。

3.識別為人父母的消極行為

讀一讀下面的清單，檢測你表現(xiàn)出來的消極行為：

吼叫

嘲笑

諷刺挖苦

打罵

忽視

嘮叨

說教

打斷

羞辱

停留在過去

批評

引發(fā)內(nèi)疚

刺激挑釁

撒謊

跟別的父母說閑言碎語

威脅

貶低

扔東西

否定感受

沒有耐心

不切實際的期望

part2理解孩子

在我們細致的檢視過自己的行為之后，我們才能更清楚孩子的問題，可能出在了什么地方，因為有的時候，孩子就是大人的復印件，大人需要為孩子的不良行為負很大的責任。遇到問題只知道吼叫和打罵，是不行的。

進一步我們就應該去理解孩子了，也就是去感同身受，沒有真正的理解就沒有真正的愛。

想要真正的理解除了細致的觀察還有就是積極聆聽，這個概念我在以前好好說話的文章里詳細的提到過，善聽者為圣(點擊查看往期文章)，對待孩子更是如此。

在傾聽孩子的過程中，我們要把自己放低，不要隨意打斷孩子的話，不要帶有評判和對方談?wù)?，給予對方充分發(fā)言的余地。所以，我們需要了解13種絆腳石(點擊鏈接查看我以前寫過的文章)，盡量避免更多的問題產(chǎn)生。

Part3避免大喊大叫

面對叛逆的孩子，有兩種錯誤的行為最為致命，一個是大吼大叫，還有一個是權(quán)利爭奪。

對于叛逆孩子的父母來說，大喊大叫是個非常嚴重的問題。經(jīng)常采用大喊大叫對孩子進行約束的父母，教育出來的孩子更可能出現(xiàn)人身攻擊、語言攻擊和社會退縮，而且缺乏積極行為表現(xiàn)。

在你大喊大叫時，孩子已經(jīng)找到了你的弱點，并成功地干擾了你。他也跟你學會了大喊大叫。

大喊大叫的誘惑在于它看起來會起作用，但是會導致孩子懷疑父母是否愛他。久而久之，他就會認為父母對他的愛取決于他的行為而不是他這個人。這令孩子孩子非常沮喪和害怕，因為他們很難控制自己的行為和反應。你可以試想一下，你的配偶、父母、領(lǐng)導對你大喊大叫時你的感受。你會發(fā)自內(nèi)心的感激和愛他們并糾正自己的行為嗎?沒錯，你的孩子也不會。

大喊大叫的真實原因是你想表達你的憤怒。當你真的憤怒時，你可以告訴孩子：“我現(xiàn)在真的快要瘋掉了。在我平靜下來之前，我得先處理好自己的情緒問題?！?/p>

識別大喊大叫的原因是解決這個問題的關(guān)鍵。

那么如何減少大喊大叫呢?

造成父母大喊大叫的主要原因來自于：

1，遭受強烈挫折的反應

2，我父母對我大喊大叫過，我也這樣做了

3，大喊大叫成為一種習慣

4，大喊大叫是我唯一的選擇

在學習停止大喊大叫的方法之前，首先要明確兩點心理準備：不要指望馬上就產(chǎn)生效果;你的目標是支持孩子而不是反對他。

下面是幫助你停止大喊大叫的25個辦法：

1、成為主動的傾聽者

2、通過理解讓你平靜下來

3、問一問自己到底是誰

4、認識到憤怒的信號

5、不要把所有事情當成針對你個人的行為

6、提醒自己孩子并不總是不聽話

7、運用幽默

8、用低聲細語替代大喊大叫

9、學會使用身體語言

10、不要羞辱孩子或謾罵他

11、就讓他過去吧

12、平靜祈禱文

13、記住你是要控制局面

14、適可而止

15、說讓我想一想

16、想象你家在電視直播里

17、確保你自己的需要得到了滿足

18、進行自我談話

19、對自己進行記錄

20、想一想心平氣和、強有力的偶像榜樣

21、你的指令要簡短清楚

22、想想最后的日子(假如自己第二天就要死了)

23、提前計劃預演練習

24、問題發(fā)生時就處理

25、想一想總統(tǒng)就在面前

你會發(fā)現(xiàn)，當你減少了大喊大叫時，孩子會更容易關(guān)注你所說的話。

其實很多時候，大吼大叫的我們情緒很容易失控，如果知道都控制不好自己的情緒，想要孩子能控制好，這怎么可能呢?

如此看來，是不是教育孩子不能打呢?這個答案留在明天解答吧。

孩子不是讀后感 篇3

我家兒子不是老師眼中讀書好，聽話的孩子。所以當我在班級里看見這種孩子我都會想，怎么樣的教育適合這樣的孩子，今年大掃除我發(fā)現(xiàn)我家書架上有一本書《好孩子不是管出來的》，我就趕緊趁著假期看看，一為自己解惑，也為更好的和家長溝通，探討，打打基礎(chǔ)。

記得前言中的一段話，給我留下了很深地印象。這段話是這樣的----“也許你會說：我根本沒有管制過孩子！這么說，恰恰證明了你不是一個成功的父母。也許你并不了解，打罵就是管制；壞脾氣就是管制；冷嘲熱諷就是管制；沒有原則的溺愛就是管制；不懂言傳身教的心態(tài)就是管制……因為當你做出這一切時，你就已經(jīng)關(guān)閉了與孩子平等交流的大門，僅憑想當然來教育孩子。這，不是管制是什么？

這段話說的非常直白，值得我們每一個家長深思，它讓我明白我思想中一些錯誤的觀念已經(jīng)根深蒂固了，我想只有認真地審視我們自己，才能真正地培養(yǎng)好孩子。想要改變這種現(xiàn)狀，唯有改變我們與孩子的交流方式。

很多父母認為，聽話的孩子才是好孩子，不服從管教的`孩子都是熊孩子。當父母對孩子寵愛有加，孩子反而不聽話、和父母對著干時，父母往往大失所望，甚至勃然大怒，進而懲罰孩子，有時候甚至是體罰。這樣做不僅不能教育孩子，反而會讓家庭關(guān)系變得更加緊張，孩子也更加叛逆。

現(xiàn)在我明白了，教育的目的不是培養(yǎng)出一個聽話的乖孩子，叛逆也不全是孩子的錯。教育孩子的本質(zhì)是父母教育自己；孩子成長的本質(zhì)是自我成長，而不是填鴨式教育。

父母要轉(zhuǎn)變思路，改變以往溺愛、過度約束的教養(yǎng)方式，學會尊重孩子、了解孩子，給孩子一個充滿愛和自由的家，讓孩子釋放自我成長的天性，在迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝挫折中發(fā)現(xiàn)自己的力量，不斷增強自我認同感，變成自覺、自信、自強、自我負責的好孩子。

孩子不是讀后感 篇4

讀了《叛逆不是孩子的錯》這本書讓我知道自己跟孩子之間的溝通太少了。其次對孩子的管理方法也有很多不對的地方，有時急了還會大吼大叫，感覺孩子太叛逆，情緒控制不住自己，讓孩子按照自己的想法做事情，沒有考慮孩子的感受，不管孩子的想法，總認為自己是對的，自己的方法才是對他好，自己愛他，但沒有正確表達，孩子會感受不到我的愛。

比如有一次，我把他的作業(yè)都安排好先寫哪一項再寫哪一項，但是他總是不按我的要求寫，反著來，對著干，我沒控制住自己又吼叫孩子，對孩子傷害很大，孩子說總是吼他，總是控制他，不聽他的想法，我聽后很難過，也開始反思自己的做法。

通過這本書里的方法，我明白了對孩子越控制越叛逆，要相互溝通，會讓孩子感到自己的想法被重視，孩子會很開心，不再強迫孩子聽話，講道理才會開始聽話，叛逆不是孩子的錯。

孩子頂嘴不一定是壞事

導讀：孩子從小過于聽話并不一定就是好事。過于聽話的孩子常有兩種情況：一是父母過于專制，喜歡用命令壓制孩子，不許孩子表達自己的真實想法；另一種情況，就是孩子常常過于依賴、順從、壓抑，沒有自己的主見或不敢表達自己的看法，這樣的孩子一般會比較懦弱、退縮、自卑，做事也缺乏創(chuàng)造性。

楊楊好像從呱呱落地開始，就一直和父母吵個不停。只要媽媽叫他做點什么，他總是與媽媽頂嘴：“為什么非要我做，你自己不能做嗎？”

媽媽說：“讓你做，你就做去，啰嗦什么呀？你已經(jīng)6歲了，做這點事還不愿意！”

“我已經(jīng)做了很多啦！我不想做，我應該每天都玩才對！”楊楊大聲地頂嘴，然后對媽媽理也不理，回到自己房間去了。

媽媽知道，天天跟孩子這樣吵下去是沒結(jié)果的，她決定下次要改變回應的方式了。

“楊楊，幫媽媽把你的臟衣服拿過來，我要洗一下?！眿寢層衷诤皸顥钭鍪??！澳阕约翰荒苣脝?？我正在忙著堆積木呢！”楊楊回應道?！芭?，是嗎？那你看這樣好不好，你先放下積木，我們來做個比賽。你去房間拿爸爸的衣服，我來拿你的衣服，看我們誰拿得快。如果你拿得快，媽媽就陪你一起堆積木；如果媽媽拿得快，你就陪媽媽一起洗衣服，好不好？”

楊楊覺得這個方法很新鮮，以前媽媽從沒這樣過。

“好??！那肯定是我拿得快！”楊楊主動從一堆積木旁跑過來，要與媽媽比賽拿衣服。開始，媽媽故意比楊楊慢，然后就邊洗衣服邊陪他玩積木；然后兩個人再進行比賽，媽媽又故意比楊楊快，楊楊也聽話地與媽媽一起洗衣服。結(jié)果一上午，媽媽雖然沒洗幾件衣服，可楊楊卻表現(xiàn)不錯，媽媽覺得這樣也值得。以后，只要楊楊一頂嘴，不聽話，或無理取鬧，媽媽就會想辦法讓他和自己一起做事，并且還經(jīng)常鼓勵楊楊，楊楊也變得“合作”多了。

一說起孩子頂嘴，大概沒有幾個父母不唉聲嘆氣的。這些孩子總是說一些與父母的意見或愿望相悖的話，而且大多比較情緒化，不是噎得爸爸媽媽說不出話來，就是惹爸爸媽媽生氣，結(jié)果常常是搞得一家人都不痛快，弄不好，孩子還會挨打。

其實，孩子從小過于聽話并不一定就是好事。過于聽話的孩子常有兩種情況：一是父母過于專制，喜歡用命令壓制孩子，不許孩子表達自己的真實想法；另一種情況，就是孩子常常過于依賴、順從、壓抑，沒有自己的主見或不敢表達自己的看法，這樣的孩子一般會比較懦弱、退縮、自卑，做事也缺乏創(chuàng)造性。所以你的孩子愛頂嘴，其實并不是一件壞事。做父母的只要善于引導，孩子也不會無理取鬧的，而且這樣還能培養(yǎng)孩子活躍的思維及創(chuàng)造性。

孩子頂嘴不一定就是壞事

導讀：其實，孩子從小過于聽話并不一定就是好事。過于聽話的孩子常有兩種情況：一是父母過于專制，喜歡用命令壓制孩子，不許孩子表達自己的真實想法；另一種情況，就是孩子常常過于依賴、順從、壓抑，沒有自己的主見或不敢表達自己的看法，這樣的孩子一般會比較懦弱、退縮、自卑，做事也缺乏創(chuàng)造性。所以你的孩子愛頂嘴，其實并不是一件壞事。做父母的只要善于引導，孩子也不會無理取鬧的，而且這樣還能培養(yǎng)孩子活躍的思維及創(chuàng)造性。

楊楊好像從呱呱落地開始，就一直和父母吵個不停。只要媽媽叫他做點什么，他總是與媽媽頂嘴：“為什么非要我做，你自己不能做嗎？”

媽媽說：“讓你做，你就做去，啰嗦什么呀？你已經(jīng)6歲了，做這點事還不愿意！”

“我已經(jīng)做了很多啦！我不想做，我應該每天都玩才對！”楊楊大聲地頂嘴，然后對媽媽理也不理，回到自己房間去了。

媽媽知道，天天跟孩子這樣吵下去是沒結(jié)果的，她決定下次要改變回應的方式了。

“楊楊，幫媽媽把你的臟衣服拿過來，我要洗一下?！眿寢層衷诤皸顥钭鍪隆！澳阕约翰荒苣脝?？我正在忙著堆積木呢！”楊楊回應道?！芭叮菃?？那你看這樣好不好，你先放下積木，我們來做個比賽。你去房間拿爸爸的衣服，我來拿你的衣服，看我們誰拿得快。如果你拿得快，媽媽就陪你一起堆積木；如果媽媽拿得快，你就陪媽媽一起洗衣服，好不好？”

楊楊覺得這個方法很新鮮，以前媽媽從沒這樣過。

“好??！那肯定是我拿得快！”楊楊主動從一堆積木旁跑過來，要與媽媽比賽拿衣服。開始，媽媽故意比楊楊慢，然后就邊洗衣服邊陪他玩積木；然后兩個人再進行比賽，媽媽又故意比楊楊快，楊楊也聽話地與媽媽一起洗衣服。結(jié)果一上午，媽媽雖然沒洗幾件衣服，可楊楊卻表現(xiàn)不錯，媽媽覺得這樣也值得。以后，只要楊楊一頂嘴，不聽話，或無理取鬧，媽媽就會想辦法讓他和自己一起做事，并且還經(jīng)常鼓勵楊楊，楊楊也變得“合作”多了。

一說起孩子頂嘴，大概沒有幾個父母不唉聲嘆氣的。這些孩子總是說一些與父母的意見或愿望相悖的話，而且大多比較情緒化，不是噎得爸爸媽媽說不出話來，就是惹爸爸媽媽生氣，結(jié)果常常是搞得一家人都不痛快，弄不好，孩子還會挨打。

其實，孩子從小過于聽話并不一定就是好事。過于聽話的孩子常有兩種情況：一是父母過于專制，喜歡用命令壓制孩子，不許孩子表達自己的真實想法；另一種情況，就是孩子常常過于依賴、順從、壓抑，沒有自己的主見或不敢表達自己的看法，這樣的孩子一般會比較懦弱、退縮、自卑，做事也缺乏創(chuàng)造性。所以你的孩子愛頂嘴，其實并不是一件壞事。做父母的只要善于引導，孩子也不會無理取鬧的，而且這樣還能培養(yǎng)孩子活躍的思維及創(chuàng)造性。

關(guān)于你的孩子不是你的孩子讀后感800字

人生與追求因讀書而有根據(jù)。讀作者寫的作品使我們變得聰明。是時候?qū)懫x后感把收獲總結(jié)一下了，有沒有優(yōu)秀的作品讀后感范文呢？在此，你不妨閱讀一下你的孩子不是你的孩子讀后感，歡迎你的品鑒！

你的孩子不是你的孩子讀后感(篇1)

讀了這本書以后，結(jié)合自己和身邊的朋友，仿佛感覺所有人在成長過程中，都會經(jīng)歷來自父母的傷害，或多或少，或深或淺。

其實真的是不養(yǎng)兒不知父母恩，也許五年前讓我讀這本書我都會站在孩子的角度去理解這本書的每一個故事，他們不敢違背父母的意愿，從小活在父母的庇護和影子下，掩蓋自己的真是想法，去迎合，去妥協(xié)，尤其是有兄弟姐妹的家庭，分享父母的愛，無時無刻都在接受別人拿自己和兄弟姐妹作比較，同在一個屋檐下，那種想要跟他們親近，卻又因為父母的比較產(chǎn)生了厭煩心理，加上他們高傲的姿態(tài)，讓你更加討厭，所以我記得傅首爾在一次辯論中說過，當你只給孩子一顆糖的時候你憑什么讓他學會分享？

然而現(xiàn)在我也必須站在父母的角度去品讀，當我的兒子長大接受教育的階段，我是不是能夠做到開明，尊重孩子，我像故事里高材生的媽媽一樣情緒化，控制欲極強，我猜我會一邊像茉莉一樣改變母親從小到大對自己的錯誤教育，一邊控制著他的一切，尊重孩子，但是怎么為他的以后負責，他們還沒有對這個社會的判斷能力，教育真的是一大難題，真的有太多東西需要學習。

你的孩子不是你的孩子讀后感(篇2)

本周我們桃花源讀寫團隊的共讀書目是《你的孩子不是你的孩子》。這本是我翻看一眼后就想要馬上讀完的書，讀完后給我的感觸也是巨大的。本書是一名年輕的臺灣作家寫的關(guān)于她在家教期間的所見所聞。

《你的孩子不是你的'孩子》的9個真實案例在這方面體現(xiàn)了驚人的相似。9位母親都過于卷入了孩子的生活，她們確實很努力，但明顯用力過猛。她們?yōu)楹⒆右?guī)劃人生軌跡，時刻關(guān)注著孩子的走向，“還不是為你好”、“為了你將來有出息”是她們總掛在嘴上的標簽。若娃的母親甚至因為女兒同學之間的聊天記錄而給同學打電話大罵對方，以至于在無數(shù)孩子離不開智能手機的時代，女兒卻很少用手機，因為她已經(jīng)完全成了同學的笑柄，被同齡人孤立。漢偉的母親已經(jīng)完全打破了孩子的生活界限，完全侵入了孩子的學習和私生活，讓孩子最終完全放棄了自己，“隨便你”、“都可以”這種沒有生命力的麻木口頭禪，卻成了花樣少年的生活觀。

曾聽朋友說過一個有關(guān)教育的心得：她有一位老師，自稱在教育孩子的時候，更多像在澆灌一棵小樹苗，同時修修剪剪，給予陽光和雨露，慢慢地看著它變成你想象中的那個樣子，其實還是蠻期待且挺有意思。

我無從評價這種教育模式，誠然，樹苗在長大的過程中，科學地施肥和管理，合理的修建必定能讓樹苗更好成長，開花結(jié)果，孕育出豐碩的果實。可是修剪的過程難道不會痛嗎？我也不知道，究竟是果園里精心栽培的果樹比較有價值，還是在自然中野蠻生長的小樹會更加快樂。

然而也許我們又都錯了，孩子怎么能論同樹苗？我們常說，孩子是因你而來，卻不是為你而來，你憑什么剝奪他自由成長的權(quán)利？你強加于它的人生觀、價值觀就是否一定正確？你自己尚且有這么多的不足，又從何期待孩子成為你心目中那個最優(yōu)秀的樣子？

你的孩子不是你的孩子讀后感(篇3)

書名如此具有批判性，書中的內(nèi)容其實可以更尖銳一些。與其說更，不如說實質(zhì)上作者僅僅是在描述呈現(xiàn)故事，但是卻沒有給出任何的解釋或者解決方案，甚至作者正在經(jīng)歷的當下，也只是作為旁觀者，并沒有站出來去捍衛(wèi)或者說嘗試著改變什么，即使有幾次，作者也在事后反復的檢討，反復的覺得自己多管閑事，反復的體諒自己預設(shè)的施暴者的難處。

如此說來，作者也是迷茫的，掙扎的，僅僅拋出問題，沒有觀點沒有立場沒有解決方案。要說反省，書中預設(shè)的施暴者怎么會沒有挫敗的時候、沒有反省的時候，只不過反省之后呢，正如同我們看完這本書之后呢？大多數(shù)讀者都覺得仿佛在書中看到了自己，產(chǎn)生了共鳴，那是不是可以理解為，其實大多數(shù)人都依然只是在尋找能懂得自己的人和事，并沒有勇氣也沒有想法要去改變？因此嘮嘮嗑，告訴你，這個世界上依然有其他人跟你有過相似的經(jīng)歷就可以了？

你的孩子不是你的孩子讀后感(篇4)

親子關(guān)系變成赤裸裸的利益鏈以后，將會怎么樣，母親變成一個專門的職業(yè)，養(yǎng)育孩子變成一份工作，業(yè)績高了，孩子成績好了，那么你就可以住豪宅，享受高質(zhì)量生活，如果你產(chǎn)品成績差了，你就去住鴿子籠吧，其實這沒有什么問題，現(xiàn)代社會不也這樣嗎？給你一份工作，你出產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量好，論文多，基金高，那么你就有高職稱高回報高薪酬，反之你則拿不到高薪，但是當產(chǎn)品變成孩子時候卻異常殘忍，當考試成績低于二十分產(chǎn)品就會被銷毀，而高分則會被嘉獎，當母子關(guān)系變成利益關(guān)系以后，孩子依舊濡慕母親，而母親卻自私的可怕，第一個孩子的失望，第二個孩子被她設(shè)計，于是她說過一句話，愛自己，確實總會有辦法的。

如果功利到孩子只是工具的時候，大概也就是這樣吧，甚至于我覺得如果真無愛，完全可以不帶感情的去算計孩子，那么比起前面四位尚且本質(zhì)是愛只是扭曲的母親，第五位的存在真的就是赤裸裸的功利了，為了自己的舒適度，可以犧牲掉品質(zhì)不好的孩子，但是又有誰能說錯了，就算當今社會，很多人說我連自己都愛不夠，哪里有空愛孩子呢，到今天為止，我依舊還是覺得，如果你想當一個母親，那么你就準備好付出很多，除非你想什么都不管，但是永遠不可能魚和熊掌可兼得，這就是做一個母親的必然，有些時候愛自己的方法有各種，但是往往你得顧及一些孩子的感覺，那樣的母親才能算是母親吧 ，這集淚目點，就是所有前四個故事的主角的孩子都來到了不再靠成績生活的世外，縱使那只是一瞬間的光明，結(jié)局依舊是被圍剿，但是一瞬間我也淚目了，如果可以我也希望有一天可以釋放孩子的天性，不要用成績?nèi)ピu定一個人的前途，如果可以我也希望不要用考分去決定一個人的一生所有，如果可以我也希望任何孩子能沒有負擔成長。

你的孩子不是你的孩子讀后感(篇5)

真心推薦這本書給為人父母、身職老師的人看看。一位家教老師的所見所聞，真的感同身受。一本好書就是要講的故事能讓人產(chǎn)生共鳴！書里的九篇故事都講述著不同的原生家庭教育給孩子帶來的影響，父母之于兒女，兒女之于父母，都是剪不斷的羈絆。從老一輩的年代到現(xiàn)代，家庭教育的觀念好像一直都沒變。“給你最好的一切，都是為了你好。你要好好讀書，要考個好成績。你要長點記性，看看別人，多學學人家

父母難當，孩子難教，可孩子也很無辜，做父母的也不容易。每個家庭教育問題都值得反思。

P.S.還有同名臺劇拍的很魔幻，十集五個家庭的故事，有可怕的也有感人的，很深入人心。同類題材的韓劇《天空之城》也一樣。

你的孩子不是你的孩子讀后感(篇6)

配上由這本小說改編的電視劇的片尾曲——魏如萱的《dontcrydontcry》——心碎的力不從心的效果更佳。

閱讀教育性的作品的重點在于教育，奇怪的是，我是一個高中時就小心地跟母親透露我不想生養(yǎng)孩子的人，以此練習如何處理親子關(guān)系仿佛沒有意義。

后來我想通了，閱讀是療愈的過程、是剖析自己的過程，剖析那個沉迷于按既定程序發(fā)生的故事和游戲的小學生、那個沉迷于數(shù)理化解題的少年、那個對看不到研究結(jié)果百般抗拒的青年，這也許是幼時隨父母四處輾轉(zhuǎn)、身邊滿是不確定的結(jié)果吧。

我不清楚。

正如我不清楚到底是誰錯了。

孩子嗎？ta們是徹底的受害者呀。

父母嗎？ta們是因為愛呀。

但是“你的孩子，其實不是你的孩子，他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子。他們通過你來到這世界，卻非因你而來，他們在你身邊，卻并不屬于你?！保o伯倫）

既然我搞不懂，那我就是學不會了，學不會處理親密關(guān)系。我便沒必要再帶來一個孩子，讓他重復我的痛苦和煎熬。

你的孩子不是你的孩子讀后感(篇7)

當我合上書時我不知道該怎樣形容我的感受，我的心口上像被壓上一塊沉重的石頭，堵得慌。平常我讀一本書可能會每天讀幾頁要花上一段時間才能讀完，但是這次是例外，一個又一個個故事讓我割舍不下，一個又一個的孩子讓我感到心疼，作者吳曉樂用她的親身經(jīng)歷揭開了一個又一個看起來很駭人但確是實實在在發(fā)生在我們身邊的故事，這些孩子可能是我們的親戚，我們的鄰居，可能是你可能是我。

第一個學生是眼睛仔，他是作者最不想回憶的一個學生，也是讓我印象最深的一個學生，他家境殷實，在別人看來他住在別墅里，每個月有用不盡的零用錢，爸爸媽媽似乎也非常愛他，但事實卻不是這樣，他的父親在大陸工作不?；丶?，卻通過他的母親控制他的學習，因為父親的同事的孩子都上了好的大學，他的父親不想丟臉，而他的母親，一個家庭主婦，只能通過不斷壓迫自己的孩子才能引起丈夫的注意。眼鏡仔的標志物就是一副厚厚的大眼鏡，是個看起來有些懦弱的孩子，因為只要他不好好學就會挨打，這是他媽媽給予每個家庭教師的特權(quán)，在這種環(huán)境下眼鏡仔變得非常會觀察別人的眼色，以至于學習成績一直沒有起色，而他的成績讓他不斷挨打。到這為止我認為眼鏡仔的母親是個沒有“愛”的人，但是接下來的一件事卻讓我的想法發(fā)生了改變。有一天眼鏡仔的媽媽撿回了一窩小貓，她和眼鏡仔一起照顧他們，在這一刻他們才像一對真正的母子。然而這溫馨馬上就被打破了，因為眼睛仔的考試成績出來了，太差了，所以眼鏡仔的父親不回家了，眼鏡仔的母親把這些全部歸咎到了眼鏡仔的身上，一邊打他一邊抱著他哭。故事到這里就結(jié)束了，因為作者辭職了，這么壓抑的環(huán)境讓作者無法再繼續(xù)教下去。我不知道眼鏡仔接下來會怎么樣，也許會一直這么惡性循環(huán)下去，直到眼鏡仔成績達到父親期望的那天。

還有一個讓我印象什么的孩子是陳小乖，他是一個非常聰明的孩子，和其他孩子不同的是別的孩子都是父母親自找家教，而他是自己找來的，并且不在家里輔導在星巴克輔導，在輔導期間他不斷炫耀著自己的財富，努力營造出自己生活在一個非常舒適的家庭中，但是直到一個自稱是他母親的女人找來，我才發(fā)現(xiàn)，他的'家庭環(huán)境非常特殊，父母離婚并且都不想養(yǎng)育他，因為會影響重組的家庭，而他也對融入新家庭非常抵觸，最后他也離開了，父母對他的態(tài)度讓他似乎也放棄了自己，成績一落千丈，也就不再請家教了。這么一個聰明的孩子就這么被毀掉了。要想讓孩子有好的成績，父母適度的關(guān)愛以及適宜學習的環(huán)境是非常重要的。只有這樣才能讓孩子最大限度的發(fā)揮出自己的潛能。

其中有個比較特殊的例子就是茉莉，茉莉的人生可以說是由她的母親一手安排的，什么時候上學上什么學，什么時候結(jié)婚該嫁什么人，似乎都是規(guī)定好的，茉莉有著很好的頭腦，當她考上大學后，她的導師非?？粗厮胱屗^續(xù)深造，但她的母親阻止了她，于是她嫁人了，生了孩子后她不想讓她的孩子重蹈覆轍，于是用不同的理念不同的方式來教育她的孩子，當然這條路非常辛苦，沒有一個人理解她，我們不知道故事最后茉莉能不能突破重重困難培養(yǎng)她的孩子，但我希望她能，彌補自己的遺憾。

這本書里有各種各樣的孩子，有的確實是非常聰明，但這些孩子卻總在各種各樣問題各種各樣的環(huán)境下慢慢喪失了對學習的興趣，自己放棄了自己。還有一些孩子本身資質(zhì)中等，但卻被父母的壓力壓的喘不過氣，一句句“都是為了你好”，“考不上好大學能干什么”，把這些孩子壓抑的失去了自我，在書的最后也寫了關(guān)于作者自身的經(jīng)歷，看了讓人甚是唏噓，不論是哪里的孩子，多大的孩子，教育總是我們永遠需要面對，卻總是充滿矛盾的一件事，尤其是在雙減政策實行的當今，教育更是我們需要重視的問題。

這本書給了我很大的啟發(fā)與震撼，身為老師我希望每個孩子都可以快樂學習，快樂成長。讀完這本書我也自己反思過自己有沒有給孩子們過大的壓力，我會認真反思自己，努力給孩們創(chuàng)造一個適宜的學習環(huán)境，讓孩子們快樂學習快樂成長。

你的孩子不是你的孩子讀后感(篇8)

《你的孩子不是你的孩子》讀后感1000字！

書中寫了好多好多孩子在父母控制欲下的不良狀態(tài)，也描繪了父母的無奈和心酸。很多人，或者更多人，都會站在一個光明的位置，說要給孩子空間和溫暖的愛，讓他們自由又積極的好好長大。

可是，誰能來幫幫父母呢？

小朋友還沒出生的時候，絕大多數(shù)父母，都會懷著無限期待和美好的愿景，說自己要做一個溫柔，不亂發(fā)脾氣的，每天陪著親子閱讀，傍晚陪著小朋友去小區(qū)游樂園玩耍的好父母。

可小朋友出生后，日常的瑣碎對精力的消耗是無比巨大的，小朋友像一臺閃閃發(fā)亮的永動機，精力十足，而父母，就像是一臺半舊不新的手機，努力跟著節(jié)奏，可是電量真的撐不住很久。

給小朋友讀繪本，自己讀到昏昏欲睡，被小朋友的一百萬個問題，問到啞口無言。在小公園玩耍的時候，小朋友上躥下跳不亦樂乎的滑滑梯，蕩秋千，大人則像一根根木樁子，立在邊上，百無聊賴的玩著手機。說是要一起玩耍，可難道要大人跟著一起在草坪上瘋跑嗎？

書中或是隱晦或是直白的說，父母要尊重孩子的獨立，放手去讓他們自己成長?？蛇@背后的代價，真的不是每個人都承擔的起的。

想要小朋友快樂的學習，然后有放松玩耍的時間，可是學校現(xiàn)在的課業(yè)，分明就在告訴你，你必須要去做額外的練習，要去做更多反復的練習。如若不然，考試結(jié)果會狠狠地給你教訓，老師會打電話給家長，說，你們家長要上心啊，要配合老師啊。言下之意，就是要學習，學習，更刻苦的學習！

試問哪個家長能夠直接對老師說，老師，我就想讓我孩子快樂學習，你別給他太大壓力。

這種話一出來，有很可想而知的結(jié)果，老師會在某種程度上放棄那個小孩，甚至不去管她，或是只在表面敷衍的管教。而現(xiàn)在的小學生，都是很會見風使舵的，如果老師不喜歡某個孩子，全班同學會學著老師的樣子，去一起排擠那個孩子。這樣的后果，哪個家長能夠承擔的起。

舉個栗子，小朋友喜歡彈琴，不喜歡念傳統(tǒng)的科目。但這藝術(shù)生，樂器藝術(shù)生背后的金額，幾百萬甚至更多，不是每個家庭能承擔的起的。萬一，萬一，小朋友天賦有限，才藝學了個半吊子，傳統(tǒng)學業(yè)又跟不上，那小朋友的將來，是他自己在負責，父母看著他辛苦的工作，甚至苦難的生活，這種沉痛，是誰又能了解的？

父母，孩子，社會，以及問題，應該是父母+孩子+社會VS問題，可現(xiàn)在父母VS孩子VS社會VS問題。

本該是一個戰(zhàn)線的，都在互相對抗。

如果說問題是一條惡龍，住在山洞里，抓了孩子，父母本來要拿著寶劍去屠龍的，可是，卻逐漸的變成了另外一種惡龍，心里知道對錯，明白初心，可現(xiàn)實把他們逼得迫不得已脅從。

你的孩子不是你的孩子讀后感(篇9)

這樣壓抑的愛要來有何用？雍容華貴的外表下是千瘡百孔的傷害。小圓媽對一只貓貓都能給那么多愛和耐心，為什么就不能對自己的兒子多一點內(nèi)心的關(guān)懷？在在眼鏡仔的世界里只有不斷去努力要提高的成績和媽媽的期待以及去習慣給他帶來的一切壓力，反而看不到別的孩子擁有的好的生活，好的物質(zhì)帶來的快樂。久而久之或許還會走向極端吧，真悲涼。

父母的言行態(tài)度，隨時隨地都在影響小孩子的每一個動作；而父母本身，可能也深受上一代父母的言行態(tài)度影響。當父母是一個簡單的事情，但是當好父母真是人生最難的開始，不需要通過任何考試，但是孩子的每一步都是對父母的極大考驗。

父母給孩子的愛永遠認為是最多最無私的，可是很多時候都是孩子在將就父母啊，他們也許給父母的愛不比父母給孩子的少，只是人們都認為這是理所當然的。

我們總認為，懷胎十月，母愛的給予不僅理所當然，且會永久地持續(xù)下去。可是事實呢，世界太多，人心太復雜。為了生活，為了一些說不清的東西，母親也可能會拋棄自己的孩子。

教育的存在，不是讓每個孩子都拿到很高的分數(shù)，而是要讓每個孩子的天賦都能伸展到極限，并且尊重他最終的成果。小孩子是一種充滿惡意的生物，必須隨著年歲漸增，受到禮教的規(guī)訓之后，才會學習收斂，或者懂得包裝自己的惡意。

最后，人無完人，父母當然也沒有完美的父母。大多數(shù)孩子以后都會成為父母，只希望父母都能做最好榜樣。心系初見你的滿足和快樂，不干涉不控制。