有關(guān)小馬過河的故事1000字7篇
發(fā)布時(shí)間:2022-12-30 小馬過河故事可能因?yàn)楣ぷ餍枰?，我們要提交各類文檔材料，這其實(shí)是因?yàn)槠綍r(shí)寫作之前看太少范文，有了范文，我們就可以更快更好地撰寫完文檔，那么經(jīng)典的范文要怎么找才最為方便？你也許需要"有關(guān)小馬過河的故事"這樣的內(nèi)容，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。
有關(guān)小馬過河的故事 篇1
睡前故事小馬過河
小馬和他的媽媽住在小河邊。他過的很快樂，時(shí)光飛快地過去了。有一天，媽媽把小馬叫到身邊說：“小馬，你已經(jīng)長大了，可以幫媽媽做事了。今天你把這袋糧食送到河對(duì)岸的村子里去吧?！?/p>
小馬非常高興地答應(yīng)了。他馱著糧食飛快地來到了小河邊。可是河上沒有橋，只能自己淌過去?？捎植恢篮铀卸嗌钅?猶豫中的小馬一抬頭，看見了正在不遠(yuǎn)處吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過去問到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀?”
牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說：“不深，不深。才到我的小腿。”
小馬高興地跑回河邊準(zhǔn)備淌過河去。他剛一邁腿，忽然聽見一個(gè)聲音說：“小馬，小馬別下去，這河可深啦?！毙●R低頭一看，原來是小松鼠。小松鼠翹著她漂亮的尾巴，睜著圓圓的眼睛，很認(rèn)真地說：“前兩天我的一個(gè)伙伴不小心掉進(jìn)了河里，河水就把他卷走了?！?/p>
小馬一聽沒主意了。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦呀?只好回去問媽媽。馬媽媽老遠(yuǎn)地就看見小馬低著頭馱著糧食又回來了。心想他一定是遇到困難了，就迎過去問小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽。媽媽安慰小馬說：“沒關(guān)系，咱們一起去看看吧?！?/p>
小馬和媽媽又一次來到河邊，媽媽讓小馬自己去試探一下河水有多深。小馬小心地試探著，一步一步地淌過了河。噢，他明白了，河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深。只有自己親自試過才知道。
小馬深情地向媽媽望了一眼，心里說：“謝謝您!好媽媽?！?/p>
然后他轉(zhuǎn)頭向村子跑去。
睡前故事小馬過河點(diǎn)評(píng)
故事里的小馬因?yàn)閺膩頉]有過過河，所以不知道河水到底有多深，而其他動(dòng)物的說法卻不一樣。后來還是媽媽告訴自己，應(yīng)該自己嘗試以下才知道是什么樣子的。這個(gè)故事告訴我們，不要只聽，而是應(yīng)該去做。
有關(guān)小馬過河的故事 篇2
一天早上，下起了大雪，小馬接到了爺爺?shù)碾娫?，爺爺說：孩子，我們家的糧食快沒了，能給我們送一袋面粉嗎?小馬回答：可以呀，我現(xiàn)在就可以馱著面粉到您那。爺爺說：好孩子。然后小馬就把面粉馱上了自己的背，小馬在趕往爺爺家的途中遇到了一條冰河，小馬正好看見了一只松鼠，問道：松鼠弟弟，這條河的冰厚嗎?我能過去嗎?松鼠弟弟說：能過去。小馬又看見了一頭大象，問：大象伯伯，這條冰河我能過去嗎?大象伯伯說：這條河萬萬不可以過去啊!小馬吃驚的問：怎么，冰很薄嗎?小松鼠聽見了生氣的反問：怎么不能過去，不信，大象你自己試試!大象也生氣的說：哼，試就試，誰怕誰!誰知，大象伯伯卻拿了一塊大石頭，放在了冰面上，只聽見撲通一聲，大石頭掉了下去。松鼠跳上冰面說：我怎么就掉不下去!小馬明白了，松鼠說能過去是因?yàn)樗捏w重很輕，大象伯伯說不能過去是因?yàn)樗捏w重太重，它們說的都有道理，于是小馬繞道去了爺爺家。
這件事告訴我們，可以借鑒別人的意見，但不是所有的意見都適合自己，做事要有主見。
有關(guān)小馬過河的故事 篇3
過了幾天，下起了大雨。大雨一連下了幾天幾夜，河水漲了老高，外婆打電話說自己家被淹了。老馬聽了十分著急，對(duì)小馬說：“孩子，你趕緊給外婆家送袋面粉吧！”小馬馱起面粉飛快地向外婆家跑去，跑著跑著，一條大河擋住了去路……
小馬覺得比以前的河水深，水流湍急，河水中央還不停地打著漩渦兒。雖然媽媽說過：遇到事情要自己試一試，但是水很深，我這樣趟過去，小命就沒了。他爬到旁邊的山丘上，看到不遠(yuǎn)處有一座小木橋，可以過這條河，于是他飛快地過了橋。他在去外婆家的路上，看見了許多小花，然后他摘了一朵放在袋子上，準(zhǔn)備送給外婆，外婆吃著面粉看著美麗的鮮花，她的病很快就好了！
小馬回家把這件事告訴了媽媽，媽媽又表揚(yáng)了他，不僅做事能動(dòng)腦筋還不莽撞。
有關(guān)小馬過河的故事 篇4
故事：寓言故事《小馬過河》及其感悟
馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。
有一天，老馬對(duì)小馬說：你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?小馬連蹦帶跳地說：怎么不能?我很愿意幫您做事。老馬高興地說：那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。
小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢?如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊!可是離家很遠(yuǎn)了。小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬嗒嗒嗒跑過去，問道：牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能趟過去嗎?老牛說：水很淺，剛沒小腿，能趟過去。
小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備過去。突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：小馬!別過河，別過河，你會(huì)淹死的!小馬吃驚地問：水很深嗎?松鼠認(rèn)真地說：深的很哩!昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的!小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣說：唉!還是回家問問媽媽吧!
小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：怎么回來啦?小馬難為情地說：一條河擋住了去路，我我過不去。媽媽說：那條河不是很淺嗎?小馬說：是呀!牛伯伯也這么說?？墒撬墒笳f河水很深，還淹死過他的伙伴呢!媽媽說：那么河水到底是深還是淺呢?你仔細(xì)想過他們的話嗎?小馬低下了頭，說：沒沒想過。媽媽親切地對(duì)小馬說：孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試一試，就知道了。
小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：怎么?你不要命啦!?小馬說：讓我試試吧!他下了河，小心地趟到了對(duì)岸。
原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。
網(wǎng)友的評(píng)論，很有見解，與大家分享：
1、別人給你的只是建議，決策權(quán)在于你自己;
2、建議跟觀點(diǎn)都會(huì)有對(duì)立的雙方;
3、是否應(yīng)該相信別人所闡述的觀點(diǎn);
4、與環(huán)境結(jié)合，綜合考慮別人的說法;
5、自己要?jiǎng)幽X子，當(dāng)別人給你建議的時(shí)候;
6、當(dāng)你信心滿滿的要去做一件事時(shí)，路上總會(huì)有絆腳石;
7、當(dāng)你遇到的第一個(gè)絆腳石，你通常是害怕的;
8、沒主意的時(shí)候，通常喜歡找最親近的人幫忙指引方向;
9、當(dāng)你要跨越障礙，通常你得回到開始的地方，然后再走一次，因?yàn)槟阈枰铀俣?
10、不懂不知道的事情，有個(gè)甜美的嘴巴會(huì)幫助你很多;
1
1、會(huì)做人處事，在你危難的時(shí)候，別人可能就會(huì)伸出援助之手;
12、好孩子一般都是聽媽媽的話;
13、成長就是從自己思考開始，從分辨事情開始;
14、從事沒經(jīng)驗(yàn)的事，通過咨詢別人得到不同的答案，善于配合他們所處的環(huán)境，以及個(gè)人描述的言語來分析總結(jié)其中的某些規(guī)律，這才是借鑒，其他會(huì)讓你一頭霧水;
15、要通過自己努力才能收獲成功
16、好媽媽是教育家，懂得如何順勢引導(dǎo)孩子;
17、老馬之前自己走過那條河，這次讓小馬過河只是個(gè)試驗(yàn)，老馬是個(gè)資深教育家;
18、第一次自己獨(dú)立接手一件事的時(shí)候，通常會(huì)搞砸;
19、第一次是絆腳石，再跨一下，就過去了，成功源于不懈的堅(jiān)持;
20、小學(xué)的語文課比其他階段的課程更有深意，我們應(yīng)該把小學(xué)的語文課重新溫習(xí)一遍;
2
1、遇到事情多換個(gè)角度去思考，置身處地的想;
22、有些事情你沒在那個(gè)環(huán)境，你就沒辦法置身處地，尤其是在性命攸關(guān)的時(shí)刻23、小馬回去問媽媽，正說明了留得青山在，不怕沒柴燒，不管如何先保住小命要緊;
24、記住了，今天過得去河，不代表明天也過得去，明天三峽泄洪、有人非法挖沙等等;
25、這頭牛是公的，身高大約是小馬的1.5-2倍之間。
有關(guān)小馬過河的故事 篇5
今天，我讀了《小馬過河》的故事，覺得這個(gè)故事很有教育意義。
這個(gè)故事講的是馬媽媽讓小馬幫她馱一袋麥子去磨面。在去的路上小馬要經(jīng)由一條河，河水流得很急，而河上又沒有橋，小馬過不去。他問在河邊披發(fā)步的牛伯伯。老牛伯伯告訴小馬，河水很淺。樹上的小松鼠卻急忙喊住小馬，說：水太深了，過不去，前兩天我的朋友還淹死在這里。小馬聽后很害怕，不知過仍是不外，便跑回家去問媽媽。媽媽說：孩子，你要自己試一試才能知道河水到底深不深。后來，小馬才知道小河既不像老牛伯伯說得那么淺，也不像小松鼠說得那么深。
我覺得這個(gè)故事里牛伯伯和小松鼠都沒有錯(cuò)，由于他們都是好心想幫助小馬。但是牛伯伯體型大，小河對(duì)他來說當(dāng)然不算什么，可小松鼠卻比較小，過河當(dāng)然有生命危險(xiǎn)。小馬的體型比小松鼠的大比黃牛的小，所以只有親身試一試，才能知道小河到底是深仍是淺。
這個(gè)故事告訴我們：無論做什么事都要學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，親身嘗試。由于別人的經(jīng)驗(yàn)和建議不一定完全適合我們。凡事只有先動(dòng)腦子想想，想好后在嘗試一下，才有可能成功。
有關(guān)小馬過河的故事 篇6
小馬過河的故事：睡前小故事
在一座小山旁邊，住著一匹老馬和一匹小馬。小馬整天跟著媽媽，從來不肯離開一步。
有一天，媽媽對(duì)小馬說：寶寶，你現(xiàn)在已經(jīng)是個(gè)大孩子了。你能幫助媽媽做點(diǎn)事嗎?小馬點(diǎn)點(diǎn)頭說：怎么不能呢!我可喜歡做事啦。
媽媽聽了，高興地笑著說：寶寶真是好孩子。那么，你就把這袋麥子背到磨房里去吧。
媽媽說著就把一袋麥子放在小馬的背上。
小馬試了試，一點(diǎn)也不重?？墒切●R對(duì)媽媽說：媽媽，你跟我一塊去好嗎?
媽媽說：怎么，媽媽要是能夠跟你一塊去，還要你幫什么忙呢?快點(diǎn)去吧，早點(diǎn)去早點(diǎn)回來，媽媽等著你吃飯。
小馬獨(dú)個(gè)兒背著麥子向磨房走去。
從小馬的家到磨房，要蹬過一條小河。小馬走到小河邊，看見河水擋在前面嘩啦嘩啦地響著，心里有點(diǎn)怕了。
過去呢，還是不過去呢?媽媽不在身邊，怎么辦啊?小馬想著，就回過頭去朝后望。他希望這時(shí)候媽媽跑來就好了。
可是他沒有看到媽媽的影子，他只看見老牛伯餡在河邊吃草
于是小馬連忙的嗒的嗒地跑過去，問牛伯伯：牛伯伯，請(qǐng)你告訴我，我能過河去嗎?
牛伯伯回答說：水很淺吶。還不到我的小腿那么深，怎么不能過去呢。
小馬聽了，立刻就朝小河跑去。
喂!慢點(diǎn)跑，慢點(diǎn)跑!
咦!是誰在說話呢?
小馬停住腳抬頭一看，原來是一只小松鼠。
小松鼠蹲在一棵大松樹上，搖著大尾巴，對(duì)小馬說：小馬，你可別聽老牛的話。水很深，一下水就會(huì)淹死的r
小馬問松鼠：你怎么知道水很深呢?
小松鼠說：淺?淺，怎么會(huì)把我們的同伴沖跑了呢?你可別聽老牛的話!
小河里的水到底深呢，還是淺呢?小馬沒有主意了。
唉！還是回家去問問媽媽吧。小馬甩了甩尾巴，的的嗒嗒地又往家里跑。
媽媽看見小馬回來了，奇怪地問：咦!你怎么就回來了呢?
小馬很難為情地說：河里的水很深，過過不去。
媽媽說：怎么會(huì)很深呢?昨天小驢叔叔還到河那邊馱了好幾趟柴呢。他說河水只齊到他肚子NJl．，，很淺。
是這樣老牛伯伯也說水很淺。他說只到他小腿那兒
那么你為什么不過去呢?
可是松鼠說水很深，昨天，他的一個(gè)同伴過河，給河水沖走了。
那么到底是深呢，還是淺呢？你仔細(xì)想過他們說的話了嗎？
想了一下，可是沒有仔細(xì)想，不知道他們兩個(gè)誰說的對(duì)。
媽媽笑了。媽媽說：你現(xiàn)在仔細(xì)想想看：牛伯伯有多高多大，小松鼠又有多高多大；你再把小松鼠和你自己比一比：你有多高多大，小松鼠又有多高多大，你就知道能不能過河了。
小馬聽了媽媽的話，高興得跳起來。他說：：印白了，明白了，河里水不深，我過得去。唉!我剛才怎么不仔細(xì)想想呢!
小馬說著，就連蹦帶跳地朝河邊跑去。
小馬一口氣跑到河邊，立刻跳到水里。河水剛好齊到小馬的膝蓋，不象老牛伯伯說的那么淺，也不象小松鼠說的那么深。
小馬背著麥子，很快活地蹬著水，撲通撲通地過了河，到磨房去了。
有關(guān)小馬過河的故事 篇7
益智故事：小馬過河
小馬和他的媽媽住在綠草茵茵的十分美麗的小河邊。除了媽媽過河給河對(duì)岸的村子送糧食的時(shí)候，他總是跟隨在媽媽的身邊寸步不離。
他過的很快樂，時(shí)光飛快地過去了。
有一天，媽媽把小馬叫到身邊說：小馬，你已經(jīng)長大了，可以幫媽媽做事了。今天你把這袋糧食送到河對(duì)岸的村子里去吧。
小馬非常高興地答應(yīng)了。他馱著糧食飛快地來到了小河邊?？墒呛由蠜]有橋，只能自己淌過去。可又不知道河水有多深呢？猶豫中的小馬一抬頭，看見了正在不遠(yuǎn)處吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過去問到：牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？
牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說：不深，不深。才到我的小腿。小馬高興地跑回河邊準(zhǔn)備淌過河去。他剛一邁腿，忽然聽見一個(gè)聲音說：小馬，小馬別下去，這河可深啦。小馬低頭一看，原來是小松鼠。小松鼠翹著她的漂亮的尾巴，睜者圓圓的眼睛，很認(rèn)真地說：
前兩天我的一個(gè)伙伴不小心掉進(jìn)了河里，河水就把他卷走了。小馬一聽沒主意了。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦呀？只好回去問媽媽。
馬媽媽老遠(yuǎn)地就看見小馬低著頭馱著糧食又回來了。心想他一定是遇到困難了，就迎過去問小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽。媽媽安慰小馬說：沒關(guān)系，咱們一起去看看吧。
小馬和媽媽又一次來到河邊，媽媽這回讓小馬自己去試探一下河水有多深。小馬小心地試探著，一步一步地淌過了河。噢，他明白了，河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深。只有自己親自試過才知道。
小馬深情地向媽媽望了一眼，心里說：謝謝你了，好媽媽。
然后他轉(zhuǎn)頭向村子跑去。他今天特別高興，你知道是為什么嗎？
小馬過河
彭文席
馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。
有一天，老馬對(duì)小馬說：你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？小馬連蹦帶跳地說：怎么不能？我很愿意幫您做事。老馬高興地說：那好哇，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。
小馬馱起麥子，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好哇！
他向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草。小馬嗒嗒嗒跑過去，問道：牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？老牛說：水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。
小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過去。突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：小馬，別過河，別過河，河水會(huì)淹死你的！小馬吃驚地問：水很深嗎？松鼠認(rèn)真地說：深得很呢！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉進(jìn)這條河里淹死的！
小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣，說：唉！還是回家問問媽媽吧！
小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問：怎么回來啦？小馬難為情地說：一條河擋住了，我我過不去。媽媽說：那條河不是很淺嗎？小馬說：是??！牛伯伯也這么說?？墒撬墒笳f河水很深，還淹死過他的伙伴呢！媽媽說：那么河水到底是深還是淺？你仔細(xì)想過他們的話嗎？小馬低下了頭，說：沒沒想過。媽媽親切地對(duì)小馬說：孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就會(huì)明白了。
小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：怎么，你不要命啦！小馬說：讓我試試吧。他下了河，小心地蹚了過去。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。
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小馬過河的故事教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的大班語言活動(dòng)故事教案《小馬過河》，希望能夠幫助到大家。
小馬過河的故事教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、能按課文中的對(duì)話提示語，讀出句子應(yīng)有的語氣。
【過程與方法】
1、通過朗讀、表演、給動(dòng)畫片配音等多種形式，使學(xué)生深刻體會(huì)到遇事要自己動(dòng)腦筋親自嘗試的道理。
2、續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象及表達(dá)能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，懂得遇事要開動(dòng)腦筋，具體分析，勇于實(shí)踐才能找到解決問題的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字、寫字。
2、通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解老牛、松鼠說法不同的原因，進(jìn)而理解老馬說的話中包含的道理。
第一課時(shí)
（一）談話激趣，引入課題
親愛的孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師不但要和大家交朋友，而且要給大家介紹一位新朋友，它是誰呢？（教師出示小馬圖片）對(duì)，是一匹可愛的小馬。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文《小馬過河》。
（二）檢查預(yù)習(xí)
過渡：請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求：
（課件出示：預(yù)習(xí)要求）
A、結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。
B、讀正確生字新詞。
C、讀好長句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。
1．圖片中，什么地方？都有誰？在干什么？
（學(xué)生試說：小馬準(zhǔn)備過河，松鼠說水太深不能過，黃牛說水很淺可以過。）
2、檢查字詞識(shí)讀
同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，這些生字能讀正確嗎？
（課件出示）
yuàn yì mài ɡāi kè tū diào mìnɡ
愿 意 麥 該 刻 突 掉 命
同桌互讀生字，用心聽，他讀得是否正確。
指名讀第一行生字，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“愿、意”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“命”是后鼻音。
（課件出示）
tuó mò fánɡ dǎnɡ bó qiǎn lǐ āi tí jì
馱 磨 坊 擋 伯 淺 哩 唉 蹄 既
自由練讀，同位輪讀，指名讀。注意“淺”是前鼻音，“坊、擋”是后鼻音。
3、檢查課文朗讀
小朋友們?cè)~語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺。）
（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
（3）指名朗讀課文，聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了一件什么事？
（本文主要寫小馬想要馱著一袋子麥子到磨坊磨面，被一條河擋住了去路，不知該不該過去，后來親自試試，就過去了。）
4、指導(dǎo)識(shí)記和書寫生字。
（1）（課件出示）：田字格課件出示。
愿 意 麥 該 刻 突 掉 命
讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。
（2）識(shí)記生字。
我們有什么好辦法識(shí)記住以上漢字？
A、加一加：“原”加“心”，就是“愿”，“音”加“心”，就是“意”，“讠”加“亥”就是“該”，“亥”加“刂”就是“刻”，“扌”加“卓”就是“掉”。
B、猜謎語：“簽訂合同在節(jié)后”就是“命”；“大橋上下雨紛紛”就是“突”；“冬雪紛飛揚(yáng)素絮”是“麥”。
（3）指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“麥、該、突”，（課件出示）
“麥”下面是“夊”，不是“攵”。
“該”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右面是“亥”。注意第第六筆是撇。
“突”是上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“穴”，下面的“犬”，不要寫成“大”。
（4）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢，頭正身直足安。
（5）展評(píng)學(xué)生的書寫。
（三）當(dāng)堂檢測，鞏固學(xué)習(xí)。
讀一讀，寫一寫（課件出示）
愿意 小麥 時(shí)刻 應(yīng)該 突然 要命 掉下來
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)鞏固，識(shí)字導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入：
（出示圖片）老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥?，瞧，他是誰？（小馬）小馬想去做什么呢？（過河）咱們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《小馬過河》。
2、檢查生字詞
愿意 一匹 麥子 磨坊 剛沒小腿 沒想過
擋住 昨天 前蹄 既不像……也不像……
（二）初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，思考：小馬第一次沒能過河，第二次終于過去了，這是為什么？
2、思考后，小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)感受。
3、匯報(bào)交流：
（第一次過河時(shí)，老牛伯伯說水很淺，松鼠說水很深，小馬不知道怎么辦才好跑回家問媽媽，也就沒能過河；第二次過河時(shí)，小馬聽了媽媽的話，通過自己的實(shí)踐，終于過河了。）
（三）細(xì)讀課文，合作探究
1、學(xué)習(xí)第四自然段，理解小馬與老牛的對(duì)話
老牛是怎樣說的？指名讀。
板書：很淺（剛沒小腿）
怎樣讀好對(duì)話？自己練習(xí)、同桌讀、在全班讀，教師、學(xué)生評(píng)一評(píng)，進(jìn)行指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)第五自然段，理解小馬與松鼠的對(duì)話
板書：很深（淹死過小伙伴）
分角色朗讀小馬和松鼠的對(duì)話。
3、同一條河，老牛說水很淺，松鼠說水很深，他們誰說的對(duì)，為什么？
邊讀書，教師邊出示小河、老牛、松鼠的幻燈片進(jìn)行比較，使學(xué)生明白，小馬要過河，老牛說河水淺，小松鼠說河水深。它們之所以說法不同，是因?yàn)樗鼈兊纳眢w條件不同，感受也不同。老牛身材高大，河水可能只沒過它的小腿；松鼠個(gè)子小，河水可能會(huì)淹死它
師：老牛說水淺，松鼠說水深，經(jīng)過咱們的討論知道了他們說的都是對(duì)的。小朋友們都動(dòng)了腦筋，小馬動(dòng)腦筋了嗎？小馬怎么做的？小馬回家后，怎樣回答媽媽問話的？
4、學(xué)習(xí)課文第七自然段：
（1）理解“難為情”（害羞、難過或慚愧的意思）。
（2）在小馬的兩次答語中，都出現(xiàn)省略號(hào)，這里的省略號(hào)不表示省略，而是表示心里很為難，說話吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)的。
（3）老馬是怎樣教育小馬的？用“下劃線”勾出老馬的話。
（4）媽媽的話告訴我們一個(gè)什么道理？
抓住老馬的話，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒已見；讓學(xué)生明白：做什么事都要?jiǎng)幽X筋，要去試一試才行。
5、學(xué)習(xí)第八自然段
（1）聽了媽媽的話，小馬是怎么做的？他實(shí)踐的結(jié)果是什么？
（他下了河，小心地蹚到了對(duì)岸。）
（2）說說為什么河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深？
（是因?yàn)樗鼈兊纳眢w條件不同，感受也不同。老牛身材高大，河水可能只沒過它的小腿；松鼠個(gè)子小，河水可能會(huì)淹死它。小馬身體正好在黃牛和松鼠之間。所以“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”。）
（四）總結(jié)歸納，延伸中心
出示小馬的話：小朋友們，聽了媽媽的話，我終于通過自己的實(shí)踐成功過河了。在生活中，你有沒有過曾經(jīng)“動(dòng)腦筋試一試”而做過的事，大家一起聊一聊吧。
小結(jié)：在今后的生活中，要做一個(gè)勤于動(dòng)腦、敢于嘗試、敢于實(shí)踐的人，也希望你們?cè)趯?shí)踐中獲取更多的知識(shí)。
小馬過河的故事教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、 正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字沒。
2、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，用自己的話把這個(gè)故事將一講。
過程與方法：
1、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，識(shí)記生字。
2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
3、通過反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感悟遇事要多動(dòng)腦筋，要實(shí)踐。的道理。
二、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
三、教學(xué)過程：
小朋友，你在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中遇到過困難嗎？你是怎樣克服的？（生各抒已見）今天我們一起來學(xué)習(xí)新課文《小馬過河》，看看小馬遇到了什么困難？它又是怎樣克服的呢？聽老師講這個(gè)故事，同學(xué)們邊聽邊想想：課文講一件什么事？（小馬在媽媽的幫助下，經(jīng)過自己的實(shí)踐，終于渡過小河把小麥馱到了磨坊）
從學(xué)生熟悉并且感興趣的話題引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
識(shí)記生字
1、 用自己喜歡的方法讀課文，遇到困難和小組的同學(xué)一起解決。
2、 火車讀詞游戲
深淺 攔住 甩甩尾巴 仔細(xì) 低下頭
3、誰愿意當(dāng)小老師檢查識(shí)字情況？（可以采用自己喜歡的'任何方式）
1、 猜字游戲
2、 理解課文中不懂得詞語。
用自己喜歡的方式讀課文，小組互幫互學(xué)，解決困難，調(diào)動(dòng)全員參與的積極性。
在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓每一個(gè)孩子都能體會(huì)到讀書的樂趣。
理解課文
師：同學(xué)們的識(shí)字情況很好，你們能把課文也讀這樣好嗎？
（生按自然段讀課文）
師：誰想到前面展示一下？大家來聽，認(rèn)真傾聽別人讀書是非常好的習(xí)慣。
（指名讀書，相互評(píng)價(jià)。）
師：我們不但認(rèn)識(shí)了生字，還讀通了課文，表現(xiàn)的真棒！通過讀課文，你們都知道了什么？
（學(xué)生自由談?wù)撟x后的收獲。）
預(yù)設(shè)：
1、 這篇課文的主要內(nèi)容：小馬在媽媽的幫助下，經(jīng)過自己的實(shí)踐，終于渡過小河把小麥馱到了磨坊。
2、 小馬在去磨房的途中遇到了老牛和松鼠，他們告訴小馬的答案不一樣。老牛說：水很淺，剛沒小腿，能趟過去。而小松鼠卻說：水深得很哩！昨天，他的一個(gè)小伙伴就是掉到這條河里淹死了。
3、 媽媽教給了小馬做事情應(yīng)該要多多動(dòng)腦、多多實(shí)踐的道理。
師：你們真棒！在這么短的時(shí)間里讀懂了這么多，剛才某某同學(xué)說：老牛和小松鼠告訴小馬的答案是不一樣。你們想一想，老牛和小松鼠說的話對(duì)不對(duì)？為什么不一樣呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀書。
（學(xué)生自由讀書，回答問題。）
在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，進(jìn)行角色朗讀。
是：面對(duì)兩種截然不同的回答，小馬是怎么做的？
生：回家問媽媽。
師：你們覺得他這樣做對(duì)嗎？
展開討論。
師；在媽媽的幫助下，小馬克服了困難，把麥子馱到了磨房。那小馬送完麥子從磨坊回來后，心情怎樣？又會(huì)對(duì)媽媽說什么話呢？ 學(xué)生展開想象回答問題，并在此過程中進(jìn)一步體會(huì)這個(gè)故事告訴人們的道理。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，在互評(píng)中提高自己。
建立平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。
多種形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀，感悟課文內(nèi)容。
使學(xué)生的見解得到充分發(fā)揮。
進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容，體會(huì)其中情感。
拓展延伸：
1、讀這個(gè)故事，你懂得了什么道理？能舉例說說嗎？
2、復(fù)述課文
使學(xué)生養(yǎng)成遇事要多動(dòng)腦筋，要實(shí)踐好習(xí)慣。
指導(dǎo)書寫
1、 認(rèn)讀生字并組詞。
2、小組討論如何能很快記住這些字。
3、在田字格中怎樣占格才漂亮，小組交流后描紅、寫字。
自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí) 慣。
小馬過河的故事教案 篇3
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課“馱、愿、匹、坊、唉、筋、鼠”七個(gè)字，理解“磨坊、前蹄”的詞義。
2、正確朗讀課文，整體感知課文大意。
3、說說眼中的小馬，初步懂得遇事不能光聽別人說，要開動(dòng)腦筋，敢于嘗試。
設(shè)計(jì)理念：
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在想象中讀，在讀中學(xué)，在讀中悟。讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，發(fā)展思維，提高語文能力。
2、有機(jī)整合學(xué)習(xí)目標(biāo)的三個(gè)維度，使學(xué)生在興趣盎然中，通過一定的過程和方法，掌握知識(shí)和技能，得到情感體驗(yàn)。
預(yù)設(shè)過程：
一、揭示課題，預(yù)習(xí)課文
1、出示課題，訓(xùn)練語感
指名讀課題，在評(píng)價(jià)中指導(dǎo)讀出“誰要過河？小馬要干什么？”的不同語氣
2、明確目標(biāo)，預(yù)習(xí)課文
要求：讀課文兩遍，第一遍劃出生字新詞，第二遍標(biāo)出自然段。
二、檢查預(yù)習(xí)，讀通課文
1、檢查生字詞
出示：一匹 愿意 馱到 磨坊 擋住 嗒 前蹄
伯伯 淹沒 松鼠 攔住 腦筋 唉 既然
（1）自由讀
（2）指名領(lǐng)讀
重點(diǎn)正音：磨坊 一匹
（3）齊讀
A、理解“磨坊”：磨坊是什么？
發(fā)散訓(xùn)練：染布、衣服等的作坊叫（染坊）。
榨植物油的作坊叫（油坊）
B、理解“前蹄”：看圖找出小馬的前蹄，理解“蹄”
發(fā)散訓(xùn)練：還可以說（豬蹄、牛蹄、羊蹄）。
2、分節(jié)讀課文，思考：小馬給你留下了什么印象？
三、整體感知，理解課文
交流體會(huì)，隨機(jī)理解詞句，指導(dǎo)朗讀
1、樂意幫媽媽做事
出示：小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?/p>
（1）哪個(gè)詞最能看出小馬很樂意？（連蹦帶跳）
換詞理解“連蹦帶跳”
引讀句子，理解反問句“怎么不能？”
（2）指導(dǎo)朗讀
A、讀小馬的話
B、合作讀第二節(jié)
（3）小結(jié)：媽媽讓小馬把麥子馱到磨坊，這就是小馬過河的原因。
2、不愛動(dòng)腦筋、容易聽信他人
（1）小馬難為情地說：“有一條河擋住了去路，過……過不去?！?/p>
小馬低下了頭，說：“沒……沒想過?！?/p>
小馬說：“是呀！牛伯伯也這么說?？墒撬墒笳f河水很深，還淹死過他的伙伴呢。”
根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)讀句子
（2）出示：小馬為難了，心想：“我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！”
A、理解“為難”
B、聯(lián)系平時(shí)，加深理解
C、指導(dǎo)朗讀
（3）出示：小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備趟過去。
A、抓關(guān)鍵詞“立刻”理解
B、指導(dǎo)朗讀
（4）出示：小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣說：“唉！還是回家問問媽媽吧！”
A、抓關(guān)鍵詞“連忙”理解
B、想象說話：聽了松鼠的話，當(dāng)時(shí)，小馬心想？
C、指導(dǎo)朗讀
（5）讀3——5節(jié)
3、小結(jié)，設(shè)疑：小馬回到家后，媽媽是怎么說的？咱們等下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：匹 愿 馱 坊 鼠 唉 筋
齊讀生字
2、記生字
重點(diǎn)指導(dǎo)用象形法記“鼠”
3、書寫生字
板書設(shè)計(jì)：
小馬過河
樂意幫媽媽做事
容易聽信他人
不愛動(dòng)腦筋
小馬過河的故事教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂曲A、B兩段鮮明的音樂形象。
2、引導(dǎo)幼兒聽辨“騎馬”和“揚(yáng)鞭”的樂句并能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
3、體驗(yàn)游戲中緊張與放松所帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂
活動(dòng)過程：
一、安靜欣賞樂曲。
(1)師：有一個(gè)小動(dòng)物藏到了老師的音樂里，你們能幫老師把它找出來嗎?
(2)完整播放樂曲一遍。
(3)師：請(qǐng)小朋友說說，是什么動(dòng)物在老師的音樂里做游戲?
二、 師：小馬在老師的音樂里做什么游戲你們想知道嗎?聽了老師的故事你就知道了。(教師講述故事)
三、完整傾聽樂曲(第二遍)，引導(dǎo)幼兒感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。
師：這首音樂講的也是《小馬過河》的故事，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真再聽一遍音樂，聽一聽哪段音樂講的是小朋友們騎馬，哪段音樂講的是小馬在過河。(教師隨A段音樂做馬跑和揚(yáng)鞭的動(dòng)作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來表現(xiàn)B段音樂。)
四、分段欣賞。
A段音樂：師：請(qǐng)你聽聽這段音樂講的是小馬在做什么?如果你聽出來了請(qǐng)你跟著音樂做動(dòng)作。(教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒隨樂做“揚(yáng)鞭”動(dòng)作的同時(shí)發(fā)出“駕”的聲音。)
五、欣賞B 段音樂：
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂曲用手臂做獨(dú)木橋，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來感受B段樂曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點(diǎn)。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來做獨(dú)木橋，并隨B段音樂表現(xiàn)出來。
六、請(qǐng)幼兒起立，教師帶領(lǐng)幼兒隨樂完整的做動(dòng)作，感受全曲。(原地)
七、游戲：小馬過河
(1)師：小朋友我們一起來玩一玩小馬過河的游戲吧!可是沒有獨(dú)木橋怎么辦?看看我們身邊什么東西可以用來搭獨(dú)木橋?(啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨(dú)木橋)
(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。
(3)組織幼兒討論過橋的安全。
師：獨(dú)木橋很窄，小馬過橋的時(shí)候要怎樣做才不會(huì)掉到河里去?(小心翼翼、一個(gè)跟著一個(gè)……)
附故事梗概：
馬棚里住著很多匹小馬，有一天小馬想出去找媽媽了，他們很快樂的跑啊跑!小馬們跑著跑著，突然被一條河擋住了去路，小馬們站在河邊真著急啊，河水很深，水流很急，這么才能過河呢?忽然小馬們發(fā)現(xiàn)河上有一座小獨(dú)木橋，小馬們真高興，立刻走過去，大家小心翼翼的走過獨(dú)木橋，過了獨(dú)木橋以后，小馬們繼續(xù)飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。
課后反思：
小班音樂活動(dòng)《小馬過河》是我模仿的一節(jié)音樂優(yōu)質(zhì)課。在活動(dòng)前，我首先根據(jù)本班情況將整個(gè)教案修改了一下，讓這個(gè)音樂活動(dòng)更加適合幼兒園情況。《小馬過河》是一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)，欣賞的是云南民歌《放馬山歌》，教師根據(jù)這首歌曲創(chuàng)編了一個(gè)故事，讓孩子在音樂中扮演小馬，根據(jù)音樂的情境進(jìn)行表演。
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的還是很順利的，在活動(dòng)中，我盡可能的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓孩子們喜歡，并且愿意參加這個(gè)活動(dòng)。首先，我先讓孩子安靜的傾聽這首歌曲，之后我又再次播放音樂，并且在音樂中，我講述整個(gè)故事，讓孩子再次感受音樂。之后，我進(jìn)行了分段講解，讓孩子更加透徹的理解整個(gè)歌曲。最后，我用游戲的形式，讓孩子表演小馬，在活動(dòng)中再次表現(xiàn)音樂。
在整個(gè)活動(dòng)中，我還有很多的不足，我應(yīng)該更加放手，讓孩子自己感受音樂，而且，我對(duì)整個(gè)音樂課堂的把握還有地提高。
小馬過河的故事教案 篇5
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們剛才讀書讀得非常投入，有的同學(xué)甚至是聲情并茂，我想采訪一下，你已經(jīng)讀了幾遍書？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧?。┕植坏媚阕x得那么好，老師也要向你學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)課文《小馬過河》。
二、學(xué)習(xí)新課：
1、朗讀關(guān)。
⑴這節(jié)課，我們要去闖五道難關(guān)，有沒有信心？第一關(guān)是朗讀關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落進(jìn)行朗讀。
⑵ 先請(qǐng)你們?cè)谛〗M里大顯身手，如果你認(rèn)為哪個(gè)同學(xué)讀得好，就請(qǐng)你用自己的方式來夸一夸他。
⑶ 每小組選一名小選手來參加班級(jí)的朗讀挑戰(zhàn)。
⑷誰來評(píng)一評(píng)小選手們剛才的表現(xiàn)？
⒉ 生字關(guān)。
⑴ 我們已經(jīng)站在第二關(guān)的門口了，第二關(guān)是生字關(guān)，你們看，生字朋友已經(jīng)在等著我們呢！誰想和它們交朋友？已經(jīng)認(rèn)識(shí)了的請(qǐng)你介紹給大家。
⑵ 讀得這么好，看來同學(xué)們和它們已經(jīng)是老朋友了。能不能告訴老師你們是怎么結(jié)識(shí)的？
⑶ 剛才，老師聽這些生字朋友說，想請(qǐng)同學(xué)們幫一個(gè)忙，它們想請(qǐng)你們幫它們找個(gè)合適的好伙伴，誰來？
⒊ 辯論關(guān)
⑴ 同學(xué)們已經(jīng)順利地闖過了兩關(guān)，現(xiàn)在我們要智闖第三關(guān)。認(rèn)真看書，邊讀邊畫老牛、小馬、小松鼠的圖片。
⑵ 看黑板上的老牛、小馬、小松鼠是否合適？從書上找出有關(guān)的句子來說明理由。拿起筆來，認(rèn)真的讀一讀，畫一畫。同桌之間可以交流一下。
⑶ 把你想說的理由交流一下。
⑷ 讓我們?cè)賮碜x一讀這幾個(gè)句子。
①誰來讀小松鼠的話？這只小松鼠挺著急的，誰還想讀？多善良的小松鼠啊，急得眼淚都快流出來了。
②誰來讀讀老牛的話，這位牛伯伯讀得怎么樣？老師也覺得真好，就這么讀。
③ 小馬過河了，他的感覺是什么樣的，讓我們一起來讀一讀。
⑸ 你們看， 同樣的一條小河，老牛說河水很深，松鼠說河水很淺，這是什么道理？他們說得對(duì)不對(duì)？
⑹ 你說對(duì)，你說不對(duì)，再有沒有不同的意見？呀，這位同學(xué)覺得他們說得又對(duì)又不對(duì)，到底誰的意見正確呢，我們先請(qǐng)認(rèn)為對(duì)的同學(xué)說明理由，再請(qǐng)認(rèn)為不對(duì)的同學(xué)說明理由，最后請(qǐng)認(rèn)為又對(duì)又不對(duì)的同學(xué)也要說明理由。
⑺ 同學(xué)們剛才的辯論，我聽出來了，認(rèn)為對(duì)的同學(xué)是說老牛和小松鼠說的話對(duì)自己來說是對(duì)的，認(rèn)為不對(duì)的同學(xué)說他們的.話對(duì)別人來說是不對(duì)的，你被說服了嗎？你呢？現(xiàn)在這三位同學(xué)還是認(rèn)為自己的想法對(duì)。那老師告訴你們，你們都動(dòng)了腦筋，想出了自己的理由，你們的意見都是對(duì)的。
⒋ 夸獎(jiǎng)關(guān)。
⑴ 我們已經(jīng)順利地闖過了三關(guān)，第四關(guān)就是夸獎(jiǎng)關(guān)。小馬第一次過河時(shí)，有沒有過去？聽了媽媽的話，它過去了嗎？
⑵ 媽媽的話具有這么神奇的作用，我們可要來仔細(xì)讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式去讀，愛怎么讀就怎么讀。
⑶ 你讀懂了媽媽的話嗎？如果你讀懂了媽媽的話，就請(qǐng)你夸一夸過了河的小馬。誰來夸一夸它？夸它什么呢？小馬你要仔細(xì)聽，聽他們夸你夸得夠不夠，如果不夠，你就告訴他，你還得接著夸。
⑷ 這位同學(xué)夸小馬真棒，誰還來夸一夸它？這位同學(xué)夸小馬愛動(dòng)腦筋，肯試一試，小馬，你覺得他夸得夠嗎？
⒌ 聯(lián)系實(shí)際關(guān)
⑴ 正因?yàn)樾●R肯動(dòng)腦筋肯去試一試，所以它才過了那條河。同學(xué)們真聰明，攻克了一道道難關(guān)，老師真高興。現(xiàn)在我們向第五關(guān)挺進(jìn)。
⑵ 在實(shí)際生活中，你有沒有像小馬那樣動(dòng)腦筋，去試一試的時(shí)候呢？請(qǐng)小組交流一下。
⑶ 誰想說給大家聽聽？
①這位同學(xué)真勇敢，能自己開動(dòng)腦筋， 點(diǎn)著了打火灶煮方便面吃，不過你可千萬小心啊。
②這位同學(xué)遇到了難題，能自己開到腦筋，把它做出來了，也很好。
③這位同學(xué)第一次到大超市買東西，他善于觀察，愿意去問去試，終于買到了自己需要的物品。
⑷ 成功以后你高興嗎？沒有實(shí)際中的苦，哪有成功后的甜呢？
課堂小結(jié)：在這節(jié)課中，同學(xué)們能夠積極地開動(dòng)腦筋，靈活的思考問題，我們已經(jīng)勝利地闖過了五關(guān)，你們都是最棒的，在以后的生活中，還會(huì)遇到很多需要大家去動(dòng)腦筋，試一試的難題，相信每位同學(xué)都會(huì)表現(xiàn)得更加出色。
小馬過河的故事教案 篇6
教學(xué)目的
1、能按課文中的對(duì)話提示語，讀出句子應(yīng)有的語氣。
2、能按故事發(fā)展的過程，理清敘述的順序，復(fù)述小馬第一次到河邊的情況。
3、能背誦、默寫老馬教育小馬的'話，從中體會(huì)故事的寓意。
教學(xué)過程
一、初讀課文，訓(xùn)練說話
1、今天學(xué)的課文叫《小馬過河》。小馬為什么要過河呢？他又是怎樣過河的呢？
2、聽范讀，劃出生字新詞；思考問題：小馬為什么要過河？
3、訓(xùn)練說話。
4、學(xué)習(xí)字詞。
讀生字新詞——正音。
提醒學(xué)生注意易寫錯(cuò)的字——字形。
生字組詞，并抄寫。
二、理清課文脈絡(luò)，練習(xí)說話。
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子。
思索并回答問題：小馬幾次從家里來到河邊？每次的結(jié)果怎樣？
2、梳理課文脈絡(luò)。
3、口頭填空。
三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)復(fù)述
1、課文哪幾段寫第一次來到河邊過不了河的情況？（第3--6段）
2、指導(dǎo)朗讀。
（1）理解下面的帶點(diǎn)詞語，據(jù)此讀出句子的語氣：
“小馬為難了，心想，我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！”
“小馬吃驚地問：‘水很深嗎？’”
（2）體會(huì)角色的心理，讀出下面句子的語氣：
“老牛說：‘水很淺嗎，剛沒小腿，能蹚過去?！?/p>
“松鼠攔住小馬，大叫：‘小馬！別過河，別過河，河水會(huì)淹死你的！’”
3、練習(xí)復(fù)述。
（1）按故事發(fā)展的順序，給下列詞語排隊(duì)編號(hào)：
回家 問松鼠 問老牛 為難 連忙 立刻
（2）指導(dǎo)復(fù)述。
要求把編了號(hào)的詞作為提示語，有順序地復(fù)述，用自己的話通順地復(fù)述。依據(jù)復(fù)述要求，進(jìn)行評(píng)議。
4、找近義詞。
讓學(xué)生從編號(hào)的詞語中找出一對(duì)近義詞。（連忙、立刻）
你是怎么從這對(duì)近義詞中體會(huì)到小馬自己不動(dòng)腦筋，光聽別人的話的？
四、指導(dǎo)表演，讀寫句子
1、分角色朗讀，表演老馬教育小馬的情節(jié)。
抓住“難為情”一詞，讓學(xué)生說說“難為情”是什么意思。你為什么事情感到過“難為情”？并演示：“難為情”時(shí)，你是什么樣子的？做給大家看看。
2、學(xué)生自讀第7自然段，并劃出一句對(duì)自己幫助最大的話。
對(duì)老馬教育的這段話，讓學(xué)生：
（1）讀——讀出“親切”的語氣。
（2）說——說說“光”在句子中是什么意思，能不能省去這個(gè)字。
（3）背——要求有感情地背誦。
（4）默——不遺漏或?qū)戝e(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
五、突破難點(diǎn)，加深理解
1、學(xué)生自讀第8自然段，并說說從哪里看出小馬記住了媽媽的話，遇事開動(dòng)腦筋了。
2、討論：小馬親自下河去試一試，覺得河水怎么樣？同一條河，為什么老牛、小馬、松鼠對(duì)不的深淺說法會(huì)不一樣，究竟誰說得對(duì)？
六、朗讀全文，小結(jié)收獲
1、分角色，有感情地朗讀全文。
2、小結(jié)收獲。讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲。
3、鼓勵(lì)學(xué)生提出自己還不懂的問題，教師作適當(dāng)處理。
小馬過河的故事教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒懂得“大小、深淺”不是固定不變的，它是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而改變的。
2．能圍繞某一主題用輪流的方式與他人交流，在集體面前說話時(shí)語言比較完整，態(tài)度大方。
3．使幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想一想，還要去試一試。
4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《小馬過河》、圖片。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋想一想，試一試。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道大小、深淺不是固定不變的，是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而改變的道理。
審美元素：故事通過小馬過河遇到困難以及前后兩次不同的處理方法，讓幼兒懂得遇到事情要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試。
活動(dòng)過程：
一、談話，激發(fā)興趣。
有一只小馬，他過河的時(shí)候，發(fā)生了一些有趣的事情，我們一起來聽一個(gè)故事。教師講故事，當(dāng)講到”跑著跑著，一條小河擋住了去路。河水“嘩嘩嘩”地流著。能不能過去呢？”
提問：你們猜一猜小馬能不能過河呢?(幼兒回答)
二、老師繼續(xù)講述故事，激發(fā)幼兒討論。
1.教師繼續(xù)講述故事,當(dāng)講到:” 松鼠認(rèn)真地說：“當(dāng)然！昨天，我的一個(gè)小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀！”
提問：小馬一開始是怎么想的？老牛是怎么說的？小松鼠又是怎么說的？為什么老牛說河水很淺，小松鼠卻說河水很深呢？聽了老牛和小松鼠的話，小馬會(huì)怎么做？它是怎么想的呢？
2.繼續(xù)欣賞故事，講到孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦子，不去試試，是不行的。
提問：小馬是怎么做的呀？媽媽對(duì)小馬說了什么？聽了媽媽的話，小馬又會(huì)怎樣做呢？
3.繼續(xù)欣賞故事，至故事結(jié)束。
提問：小馬有沒有過河？原來 ，河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。
三、完整欣賞故事《小馬過河》。
教師：我們來把這個(gè)故事完整地聽一遍。
提問：1．小馬幫媽媽做了什么事？他遇到了什么困難，是怎樣想的？
2．老牛伯伯對(duì)他說了什么？小松鼠又對(duì)他說了什么？（學(xué)說對(duì)話）
3．小馬是怎么做的？
4．媽媽對(duì)他了說了些什么？（練習(xí)對(duì)話）
5．小馬聽了媽媽的話后又是怎么做的？
6．為什么小松鼠認(rèn)為河水很深？老牛伯伯認(rèn)為河水很淺呢？
7．組織幼兒討論：通過這件事，小馬懂得了什么道理？
你喜歡小馬嗎？為什么？（組織幼兒討論，加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。）
四、 遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。
你遇到過什么困難，你是怎么做的？（教育幼兒遇到問題要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試。）
結(jié)束活動(dòng)。
附故事：
小馬過河
馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。小馬跟著老馬，樣樣事情都要老馬幫著他做。
有一天，老馬對(duì)小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”小馬說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”老馬高興地說：“好啊，那么，你把這半袋麥子馱到磨坊去吧?！?/p>
小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路。河水“嘩嘩嘩”地流著。能不能過去呢？小馬為難極了，他想：“要是媽媽在身邊該多好哇！問問媽媽，就知道該怎么辦了。”可是，離家已經(jīng)很遠(yuǎn)了，他向四周望望，只見一條老牛在河邊吃草。小馬“噠噠噠”地跑過去，問到：“牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能淌過去?！毙●R聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備過去。突然，一只小松鼠跳到小馬跟前，大叫道：“小馬，別過河，別過河，河水會(huì)淹死你的！”小馬奇怪地問：“水很深嗎？”松鼠認(rèn)真地說：“當(dāng)然！昨天，我的一個(gè)小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀！”小馬連忙收住腳步，不知道怎樣做才好?！鞍?！還是回家問問媽媽吧！”
小馬甩甩尾巴，走回家去。媽媽見小馬回來了，就問他：“怎么回來啦！” 小馬難為情地說：“河水很深，過……過不去?！眿寢屨f：“那條河不是很淺嗎？怎么過不去呢？”小馬說：“是呀，牛伯伯也這么說?？墒?，松鼠說河水很深，還淹死了他的伙伴呢！”媽媽問：“那么到底是深還是淺呢，你仔細(xì)想過嗎？”小馬說：“沒……沒想過?！眿寢層H切地說：“松鼠和老牛的話都有他們的道理。老牛那樣高大，他看河水當(dāng)然很淺；松鼠那樣矮小，一點(diǎn)兒水就能把他淹死，他當(dāng)然說深?！眿寢尳又f：“你比老牛矮多少，又比松鼠高多少，你仔細(xì)想一想就會(huì)知道你能不能過河了。孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦子，不去試試，是不行的?！?/p>
小馬聽了媽媽的話，明白了，轉(zhuǎn)身又往河邊跑去。到了河邊，小馬剛剛要下水，松鼠又大叫起來：“怎么你不要命啦！”“讓我試試吧。” 小馬一面回答，一面下了河，小心地淌過去。原來，河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。
通過這件事，小馬懂得了：碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想，還要去試一試，聰明才干就是這樣來的。
活動(dòng)反思：
平淡無奇固然可使幼兒學(xué)的輕松，但往往也會(huì)使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，在課一開始，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎？”這個(gè)問題一定會(huì)激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓幼兒在解決問題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。
小馬過河的故事教案 篇8
［教學(xué)目標(biāo)］
1.會(huì)認(rèn)“棚、馱”等14個(gè)生字，會(huì)寫“愿、意”等8個(gè)生字。掌握多音字“坊”。
2.分角色朗讀課文，能讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
3.能根據(jù)課文內(nèi)容，說出自己的簡單看法。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.自主識(shí)字。
2.分角色朗讀，理解老馬說的話的含義，并說出自己的簡單看法。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
（出示小馬圖片）今天，老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位新朋友。誰想和新朋友打個(gè)招呼？他就是我們的新朋友小馬。他想和大家分享一個(gè)有關(guān)他的小故事，下面我們就來聽聽吧。（教師板書課題，生齊讀兩遍）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出本課生字詞。
2.檢查生字詞的掌握情況。
（1）出示本課生字，指名認(rèn)讀，教師適時(shí)正音。
（2）去拼音認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。
（3）出示本課詞語，學(xué)生自主認(rèn)讀。
（4）請(qǐng)學(xué)生把認(rèn)讀的生字、新詞帶進(jìn)文中，再讀課文。
3.小組合作，相互交流識(shí)記方法。
（1）熟字相加：馬大=馱麻石=磨土方=坊扌當(dāng)=擋
（2）記詞組：深—淺（反義詞）
4.指導(dǎo)書寫。
（1）出示本課要求會(huì)寫的生字，指名認(rèn)讀并組詞。
（2）學(xué)生自主觀察生字結(jié)構(gòu)，探討書寫筆順。
（3）教師示范書寫，學(xué)生書空練習(xí)。
注意：“愿”的下半部分“心”字在“廠”的里面；“該”“刻”有相同的偏旁“亥”，書寫時(shí)，注意“亥”中兩撇要平行，第二撇要比第一撇短。
（4）學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)練習(xí)臨寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
三、引導(dǎo)提問，訓(xùn)練說話
過渡：同學(xué)們太棒了，輕輕松松地就掌握了本課的生字。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文。
1.默讀課文，說說小馬為什么要過河。（小馬要幫媽媽把半口袋麥子馱到磨坊去。）
2.小馬可真懂事呀！他完成媽媽交給他的任務(wù)了嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇課文。
3.小馬要過河是為了，他遇到的難題是。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、整體入手，捕捉重點(diǎn)，理清脈絡(luò)
導(dǎo)入：這節(jié)課我們來深入學(xué)習(xí)《小馬過河》這篇課文。
出示學(xué)習(xí)要求：用自己喜歡的方式朗讀課文。
思考：小馬幾次從家里來到河邊？每次的結(jié)果如何？
二、細(xì)讀第3~6自然段，引入情境，質(zhì)疑解疑
過渡：小馬第一次來到河邊，為什么沒有過河呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題，聽老師朗讀第3~6自然段。
1.教師配樂朗讀，為學(xué)生做好榜樣，激起學(xué)生濃厚的朗讀興趣。
2.出示學(xué)習(xí)要求：
（1）小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？他是怎么想的？
（2）同樣一條河，老牛和松鼠的說法一樣嗎？用“”畫出牛伯伯和松鼠說的話，再有感情地讀一讀，想一想他們的說法為什么不一樣。
3.學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再分小組討論。5.小馬第一次來到河邊，因?yàn)榕２f，而松鼠卻說，所以小馬左右為難，只好。
三、深入理解，深化感悟，品讀角色，初明事理
（一）解決第1個(gè)問題。
1.師：小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？請(qǐng)你找出文中的句子讀一讀。
（明確：小河擋住去路，小馬為難）
2.去磨坊的路被一條小河擋住了，此時(shí)小馬心里是怎么想的？
出示句子：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！
這句話說明了什么？（說明小馬遇事不動(dòng)腦筋，就想依靠別人，自己不去試試。）
3.請(qǐng)你用為難的語氣把此時(shí)小馬心里的想法讀給你的同桌聽。
（二）解決第2個(gè)問題。
1.同樣一條河，老牛和松鼠的說法一樣嗎？
（1）學(xué)生回答后，出示老牛和松鼠說的話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究。
（2）分角色朗讀老牛和松鼠的話。
2.同樣一條河，他們的說法為什么不一樣呢？請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴边@樣的句式說一說其中的原因。
3.老牛和松鼠的話你們仔細(xì)想過了，可是我們的新朋友小馬仔細(xì)想過他們的話嗎？你從哪里看出來的？讀一讀你找到的句子。
出示句子：（1）小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過去。
（2）小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。
①指名讀。
②“立刻”“連忙”都表示什么？請(qǐng)你再讀一讀，看看你能明白什么。（小馬光聽別人說，自己不動(dòng)腦、不實(shí)踐）
（三）學(xué)習(xí)第7自然段。
學(xué)生自讀第7自然段，并畫出老馬教育小馬的話。
1.出示句子。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀老馬教育小馬的話，要求：
（1）讀——讀出“親切溫和”的語氣。6.讀課文，用“”畫出表現(xiàn)小馬遇事不動(dòng)腦思考、過分依賴媽媽的句子；用“”畫出表現(xiàn)小馬“光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試”的句子。
四、突破難點(diǎn)，加深理解
過渡：聽了媽媽的話，小馬又一次來到河邊，這次他過去了嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第8自然段。
1.學(xué)生自讀第8自然段，并說說從哪里看出小馬記住了媽媽的話，遇事開動(dòng)腦筋、能自己去試試了。
2.討論：小馬親自下河去試了試，他覺得河水的深淺怎么樣？（河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。）同一條河，為什么老牛、松鼠、小馬對(duì)河水的深淺說法會(huì)不一樣，究竟誰說得對(duì)？（學(xué)生討論交流，舉手作答）
3.用“既不像……也不像……”的句式訓(xùn)練說話。
4.小馬過河后，心里可高興了，他不但完成了媽媽交給他的任務(wù)，還明白了一個(gè)道理。你們明白了這個(gè)道理嗎？（指名回答）（遇事要自己動(dòng)腦筋，光聽別人說，自己不去試是不行的。）
5.師總結(jié)：這節(jié)課大家的收獲可真不小呀。同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)遇到很多意想不到的困難，老師希望你們能做一個(gè)勇敢的、愛動(dòng)腦筋的孩子，因?yàn)橹挥羞@樣，你們才能夠真正地成長。10.想一想，寫一寫。
（1）小馬第二次過河是怎么做的？結(jié)果怎樣？
（2）學(xué)完本課，你明白了什么道理？
［教學(xué)板書］
14小馬過河
老?！疁\（高大）
松鼠——水深（矮?。?/p>
媽媽——試一試小馬——不深不淺
（動(dòng)腦筋親自實(shí)踐）
［教學(xué)反思］
1.通過多次提問，逐步提高學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，從而訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)他們思維的嚴(yán)密性。
2.幫助學(xué)生理解課文的敘述順序，并訓(xùn)練學(xué)生用“既不像……也不像……”的句式說話的能力。
3.通過對(duì)文中小馬兩次過河的分析，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、勇于實(shí)踐的好習(xí)慣。
小馬過河的故事教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確，流利，有感情的朗讀課文。
2.分角色朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，明白老馬說話的含義。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1.馬媽媽勸告小馬的話含義。
2.老牛，松鼠與小馬的對(duì)話。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：孩子們，上一節(jié)課學(xué)了課文，今天，老師帶來一些詞語想考考大家，有興趣嗎？看來孩子們和這些詞語交上朋友。那么回憶課文講了一件什么事？孩子們說的真好，說明認(rèn)真學(xué)了，那么小馬過了幾次河？怎樣過河的？小馬從磨房回來后，會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？這節(jié)課我們來解決這些問題。
二、細(xì)讀感悟：
1.朗讀課文第1、2自然段，說說講了什么？指明說：
2文中寫小馬幾次過河？哪些自然段寫小馬第一次過河？哪些寫第二次過河？個(gè)別說。
3第一次過河小馬遇到什么問題？老牛伯伯怎樣說？用：“——畫出來，說你明白什么？指名說：
4分角色讀，男生讀老牛的話，女生讀小馬的話。個(gè)別讀。
5比讀。
6松鼠怎樣說：用曲線畫出。
7學(xué)習(xí)課文第3到5自然段。
（1）讀課文第3段后，說說，“為難”的意思。（“為難”，感到難以應(yīng)付。）找出課文寫小馬怎樣為難的`句子讀讀，要求讀出語氣。（心想……那多好?。。槭裁磿?huì)這樣
（2）讀老牛怎樣告訴小馬的句子，說說小馬聽了怎么樣 。（理解“樘”（趟）的意思。）
（3）小馬準(zhǔn)備過河時(shí)，松鼠為什么攔住它？（理解“當(dāng)然”的意思?！爱?dāng)然”在這里作“應(yīng)當(dāng)這樣”講。）
（4）最后小馬怎樣做，讀有關(guān)句子。
（5）把上面的四個(gè)問題連起來，說一說小馬第一次來到河邊過不了河的經(jīng)過。
8學(xué)習(xí)第6、7自然段。
（1）引讀。師：小馬回家是怎樣問媽媽的？媽媽是怎樣對(duì)小馬說的？生：讀第6自然段。師：小馬是怎樣根據(jù)媽媽的話去做的？生：讀第7自然段。
（2）為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？（教師可運(yùn)用課前準(zhǔn)備好的掛圖和圖片演示：貼出掛圖，再分別把畫有老牛、松鼠、小馬的圖片插入掛圖上的河水中，比較它們身材的高矮，以及河水沒到它們身上的部位。通過比較，讓學(xué)生明白：老牛、松鼠、小馬身材高矮不同，對(duì)河水深淺的感受也不同，所以小馬說河水既不像老牛說的那樣淺，也不像老鼠說的那樣深。）
（3）說說學(xué)習(xí)了這篇課文懂了一個(gè)什么道理。
小馬過河的故事教案 篇10
一、教學(xué)內(nèi)容(課題或章節(jié)內(nèi)容)：
小馬過河
二、教學(xué)目的的要求：
1、學(xué)會(huì)生存，理解詞語的意思，主動(dòng)積累連蹦帶跳，昨天、試試等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得遇到問題不能說聽別人說要自己動(dòng)腦筋思考，從實(shí)踐中去尋找問題的答案。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解第七自然段中老馬對(duì)小馬說的話。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、新詞卡片、課件
六、教學(xué)過程：
(含教法及要求)
一、故事導(dǎo)入，板書課文題目。
同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)有趣的童話故事，題目是《小馬過河》。(板書課題)
二、1、朗讀課文，請(qǐng)開課本，對(duì)照拼音朗讀課，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。
2、學(xué)生對(duì)照拼音，自學(xué)課文。
3、指名分別朗讀課文，其他同學(xué)注意聽字音。
三、再讀課文，掃除文字障礙。
1、對(duì)照拼音，自學(xué)課文中的生字。
2、開火災(zāi)車?yán)首x生字。
3、去掉生字卡片上的讀音，認(rèn)讀生字。
4、課件投影出示本課的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
馬棚、一匹馬、做事、麥子、馱到、磨坊、一條小河、伯伯、淹花、昨天、嘆氣、親切、試試、深度
5、把生字、新詞帶入課文，認(rèn)真朗讀。
四、小組學(xué)習(xí)、分享識(shí)字方法
1、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流識(shí)字的方法。
2、匯報(bào)識(shí)字的方法：
(1)熟字相加：木+朋=棚，土+刀=切，口+又=嘆
(2)熟字加偏旁：故+亻=做
(3)師和生一起玩猜字游戲。師指字，生猜字。
五、開展朗讀比賽
分組練習(xí)，展開比賽，要求讀準(zhǔn)字音，聲音要洪亮。
六、課入文章，理解課文。
(一)學(xué)習(xí)第一至第六自然段
1、(出示基本和小馬圖)，生找出老牛和小馬的對(duì)話。
2、男女生分角色，有感情朗讀第一次對(duì)話。
3、(課件出示松鼠和小馬圖)松鼠為什么認(rèn)為小馬會(huì)淹死呢?
4、拓展思維：假如你是這匹小馬，你會(huì)怎么做呢?
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
(1)看板書展疑。
2、找出不董的詞語。
(1)難為情準(zhǔn)難為情?它為什么難為情?難為情的話怎么讀?
(2)親切怎樣讀出親切的語氣?
3、看圖討論：同是一條河，老牛為什么說河水淺?松鼠卻說河水很深?誰說得對(duì)?
回答：因?yàn)槔吓? )，所以它說( )。
在為松鼠( )，所以它說( )。
4、拓展思維：楣如有一頭大家和一只小白兔要過河，它們來問你，你該怎么樣回答?
(三)自讀第八自然段
1、找出你認(rèn)為最重要的一句話多讀幾遍，想想是什么意思。
2、聽了媽媽的話，小馬是怎樣做的?(看圖回答)。
3、小馬蹚過河后，有什么感受?齊讀課文最后一自然段(板書：不深不淺)看圖，回答問題：為什么小馬的感受與老牛、松鼠說的情況不一樣?
(四)分角色表演故事
過渡：學(xué)完課文了，你想到了什么?(板書：動(dòng)腦筋，親自做)。
(五)課堂總結(jié)
學(xué)習(xí)了小馬過河的故事，在今后的學(xué)習(xí)中，生活中，無論遇到什么問題，都不能光聽別人說，要獨(dú)立思考，從實(shí)踐中尋找問題的答案。
小馬過河的故事教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事內(nèi)容，理解詞匯：磨坊、為難、難為情、猶豫的含義。
2、初步發(fā)展分析比較能力與口語表達(dá)能力。
3、通過故事了解遇事要多觀察、多動(dòng)腦、勇于嘗試。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解故事內(nèi)容，理解詞匯：磨坊、為難、難為情、猶豫的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步發(fā)展分析比較能力與口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、故事圖片、老牛小松鼠和小馬圖片、動(dòng)物頭飾、“√”“×”標(biāo)志
活動(dòng)過程
一、出示圖譜，提出問題
教師出示老牛、小松鼠和小馬圖片，請(qǐng)幼兒比較三種動(dòng)物的高矮。
師：三種小動(dòng)物過同一條河，會(huì)發(fā)生什么事情？
二、講述故事，理解故事內(nèi)容
（一）播放課件，教師講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：
1、媽媽讓小馬去做一件什么事？
2、小馬遇到了什么困難？
3、老牛告訴小馬什么？怎么說的？
4、小松鼠告訴小馬什么？怎么說的？
5、小馬是怎么做的？
（二）出示故事圖片，幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。
提問：
1、老牛說的對(duì)嗎？為什么？
2、小松鼠說的對(duì)嗎？為什么？
3、小馬明白了什么？為什么？
三、教師小結(jié)
當(dāng)我們遇到事情時(shí)，要多觀察、多思考、勇于嘗試，才能真正面對(duì)困難迎接挑戰(zhàn)。
四、游戲“動(dòng)物過河”
游戲規(guī)則：教師出示小動(dòng)物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標(biāo)志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一條小河的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，能過河的小動(dòng)物站到“√”標(biāo)志牌下，不能過河的小動(dòng)物站到“ⅹ”標(biāo)志牌下。
幼兒進(jìn)行游戲，在游戲中活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)教師與幼兒一起講述故事，幼兒分角色進(jìn)行故事情景表演。
小馬過河的故事教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。
2、通過活動(dòng)豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶、字卡
活動(dòng)分析：
這個(gè)故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，小馬這個(gè)形象也很可愛、很天真，適合孩子的理解能力和接受水平。學(xué)習(xí)這個(gè)故事的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，明白蘊(yùn)含的哲理。難點(diǎn)是理解大與小、深與淺的相對(duì)性。為突破重難點(diǎn)，在導(dǎo)入時(shí)先出示圖片，讓幼兒比較分析三種動(dòng)物的高矮在水深一定的情況下會(huì)出現(xiàn)的不同結(jié)果。以欣賞課件為切入點(diǎn)，引起幼兒興趣，講述故事。進(jìn)行提問：老牛是怎么說的？小松鼠是怎么說的？媽媽又是怎么說的？小馬又是怎么做的？請(qǐng)幼兒互相討論：為什么老牛說水才沒膝蓋呀？而小松鼠卻說她的小伙伴被淹死了。他們有什么不同呀？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高和矮、大和小、深和淺不是固定不變的。欣賞課件，講述故事，總結(jié)故事中講述的道理。進(jìn)行生活認(rèn)知：生活中的事物都是不同的，在同一種情況下會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果，所以我們要?jiǎng)幽X筋想問題，勇于嘗試。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
出示三張圖片，請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮，涉及過河問題，將難點(diǎn)提前突破。
二、提問：
（1）老牛說了些什么？
（2）小松鼠說了些什么？
（3） 小馬是怎么做的？
2、提問：
（1）老牛說得對(duì)嗎？為什么？
（2）小松鼠說得對(duì)嗎？為什么？
（3） 馬媽媽對(duì)小馬說的什么？小馬最后是怎么做的？
（4）故事講了一個(gè)什么道理？
3、碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想，還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?，這樣才能聰明能干。
三、結(jié)束：
進(jìn)行生活滲透，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。
活動(dòng)反思：
這一次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)進(jìn)行完了，上過去之后才知道自己的課存在著這樣大的漏洞，因此做一總結(jié)，也算是對(duì)自己的深刻反思，僅以此為誡，好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的加以改正?；顒?dòng)中有95%的幼兒掌握了故事內(nèi)容，有80%的'幼兒懂得了故事里的道理，現(xiàn)將優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)一并分析如下：
將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破
故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，故事又蘊(yùn)含深刻的道理，存在著深與淺的相對(duì)性，這一點(diǎn)幼兒難于理解，因此我將這一難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破，出示三種小動(dòng)物的圖片，讓幼兒進(jìn)行比較，在高矮上加以引導(dǎo)，使幼兒理解高和矮的相對(duì)性。
故事中老牛、小松鼠所說的話，其實(shí)都是很有道理的，但是應(yīng)該站在不同的角度上來理解，所以在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從這些動(dòng)物的身體特征出發(fā)，深入理解他們所說的話，并用故事中的原話來回答。
我是用Flash做的課件，在做時(shí)只考慮到把主要故事情節(jié)展示給孩子就可以了，也許是自己的縱容，抑或是自己水平有限，課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距，在時(shí)間上不能一致，這屬于兒童觀的不正確，沒有考慮到兒童的接受能力。
在活動(dòng)過程中沒有對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)上的培養(yǎng)
活動(dòng)過程中有些孩子的坐姿不正確，而有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但是回答問題時(shí)的站姿不對(duì)，回答時(shí)有些口吃（或者說是有些口頭語），但是我都沒有注意到，沒有加以糾正。這也暴露了我的調(diào)控能力欠缺，對(duì)活動(dòng)的控制能力太差，不能很好的控制活動(dòng)的進(jìn)展，從而使這一活動(dòng)遜色了很多。 總之這一活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，明確了以后應(yīng)該努力的方向，也象同事們學(xué)到了很多優(yōu)秀的做法，我想在以后我會(huì)更加努力，使活動(dòng)的組織形成自己的風(fēng)格。
小馬過河的故事教案 篇13
一、游戲綜述
故事《小馬過河》是我國經(jīng)典的寓言故事之一。這個(gè)故事情節(jié)簡單，卻富含深刻的道理，闡明了“大小、深淺”不是固定不變的，要根據(jù)實(shí)際情況靈活處理問題的道理，教育幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋想一想，還耍去試一試。故事里的角色都是幼兒喜歡的小動(dòng)物，比較適合小班、中班幼兒表演。幼兒通過故事表演，既學(xué)習(xí)了故事中的對(duì)話，加深了對(duì)文學(xué)作品的理解，又深刻理解了故事的主旨：遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法，要勤于實(shí)踐。
二、游戲網(wǎng)絡(luò)
三、游戲準(zhǔn)備
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1．欣賞《小馬過河》的故事，并復(fù)述故事中的對(duì)話。
2．學(xué)習(xí)律動(dòng)《小魚游》，能根據(jù)音樂做出小魚游的動(dòng)作。
（二）游戲資源
1．創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。
(1)場景：用藍(lán)色皺紋紙和小椅子拉出一個(gè)長方形，表示小河。
(2)道具：馬媽媽使用的推磨盤（可用圓形蛋糕盒制作）、面袋。
2．選配音樂。
(1)開場音樂《小魚游》：用于兒童劇開始部分。
(2)背景音樂《小馬跑》：用于小馬上場、下場。
（三）家庭與社區(qū)
家長可以帶幼兒去看有關(guān)《小馬過河》的圖畫書或動(dòng)畫片，提高幼兒的復(fù)述能力和表演能力。
四、游戲提示
1、本故事的主角共有四個(gè)，但為了全體幼兒都能參與表演，教師可以適當(dāng)增加小松鼠的數(shù)目，同時(shí)還可以根據(jù)本班的情況，增加一些其他角色和歌舞表演。如在表演中增加小魚的角色，以開場歌舞表演的形式出現(xiàn)，并融入原故事中。
2、本故事的對(duì)話較多，個(gè)別片段比較長。而小班幼兒在進(jìn)行對(duì)話表演時(shí)，眼睛會(huì)看教師；在舞臺(tái)表演時(shí)目光會(huì)四處游離，所以在幼兒進(jìn)行對(duì)話練習(xí)時(shí)，一定要提醒幼兒眼睛要看和自己說話的對(duì)象，并盡可能做目光的交流，通過表情和動(dòng)作表現(xiàn)諸如點(diǎn)頭、微笑或生氣等情節(jié)。
3、根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了以下活動(dòng)：
①語言活動(dòng)“愛勞動(dòng)的小白馬”，讓幼兒學(xué)念兒歌。
②美術(shù)活動(dòng)“深深淺淺的小河”，副導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫波浪線。
③音樂活動(dòng)“小馬跑”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的韻律動(dòng)作，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
④體育活動(dòng)“小馬運(yùn)糧”，發(fā)展幼兒跑的能力。
五、游戲小故事
小演員哪兒去了
外園的老師來幼兒園參觀，我們班的孩子就在小禮堂為客人老師表演兒童劇《小馬過河》。表演到小馬聽了牛伯伯和小松鼠的話以后猶豫不決，準(zhǔn)備回家問媽媽的一場戲時(shí)，小馬“踢踏踢踏”地下場了，這時(shí)“馬媽媽”應(yīng)當(dāng)從舞臺(tái)的另一邊上場站到推磨旁，然而“馬媽媽”卻沒有上來，場上突然就沒有演員了，精彩的表演一下就冷了場。我在舞臺(tái)下急得趕緊跑到后場，一看，。馬媽媽，，還在和其他幾個(gè)小朋友玩著呢！兒童劇表演是個(gè)綜合性活動(dòng)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的疏漏，都會(huì)影響到表演的效果，那么孩子沒上場的原因，一方面是他們?cè)谂啪氝^程中過分依賴?yán)蠋煹奶嵝?，另一方面說明他們?cè)诒硌葸^程中思想不夠集中。因此，在活動(dòng)前教師應(yīng)當(dāng)提出相應(yīng)要求，有意識(shí)地減少孩子對(duì)老師的依賴，學(xué)會(huì)集中注意力關(guān)注表演，并明確自己的上下場次序。于是，在后來的排練中，我有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的候場意識(shí)，能不提醒的地方就不提醒，能不指揮的地方就不指揮，讓孩子們自己去完成兒童劇的演出。
小馬的心理活動(dòng)
我們班的“小馬”是由非常神氣的南南扮演的，他目光炯炯，口齒清楚，臺(tái)詞也記得非常棒，但他有一個(gè)特點(diǎn)：不論是接詞還是動(dòng)作都非?？?。整個(gè)故事被他演下來，不超過三四分鐘。
小馬是這個(gè)兒童劇里的主角，它到小河邊后遇到了困難，又聽到了牛伯伯和小松鼠截然不同的結(jié)論，因此小馬會(huì)有很多心理活動(dòng)，如果這時(shí)候表演得太快，就不能表現(xiàn)小馬猶豫、徘徊的沖突心理，也就不能很好地揭示故事的主旨。于是我們開始幫助南南體會(huì)小馬的心理活動(dòng)，我問南南：“聽到了牛伯伯和小松鼠的話后，小馬的臺(tái)詞是什么呢？”他說：“是‘讓我好好想想’?！蔽依^續(xù)啟發(fā)：“如果你是小馬，你還會(huì)想些什么呢？”南南說：“我會(huì)想，小松鼠和牛伯伯說的不一樣，會(huì)不會(huì)有一個(gè)在撒謊呢？”于是我讓他把這句話當(dāng)做潛臺(tái)詞，默默地在心里說一遍，并鼓勵(lì)他通過眼睛和身體動(dòng)作表現(xiàn)幽來，“小馬”的動(dòng)作自然就慢了下來。南南也體驗(yàn)到：表演是要有一定節(jié)奏的，時(shí)快時(shí)慢，這樣的表演才好看吶！
最新小馬過河的故事8篇
幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“小馬過河故事”。
進(jìn)入職場后，被要求寫文檔是無法逃避的事情，一篇精彩的文章往往離不開范文的支撐。對(duì)照著范文寫，方向就不會(huì)跑偏了，你擬寫過多少次關(guān)于范文的文檔呢？幼兒教師教育網(wǎng)現(xiàn)在向你推薦最新小馬過河的故事，希望對(duì)大家有所幫助。
最新小馬過河的故事 篇1
"《小馬過河》的故事說，有匹小馬要過河，牛大伯說水很淺，能趟過；小松鼠說水很深，不能過。小馬沒主意了，回頭問媽媽。媽媽要它多想想，試一試，要學(xué)會(huì)獨(dú)立分析思考。結(jié)果過去了，水不深也不淺。
由上面這個(gè)故事，我們可以得到一些啟示：
1.我們應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際來聽取別人的意見。
比如說，一個(gè)很聰明的學(xué)生說沒有必要做那么多的練習(xí)，那么一個(gè)比較遲鈍的學(xué)生，是不是因?yàn)榇巳寺斆骶吐爮乃囊庖娔兀窟@就要從自己的實(shí)際出發(fā)，想一想，他雖然很快就學(xué)會(huì)了，但我不行，我要通過練習(xí)來鞏固知識(shí)。是不是這樣呢？就試一試，如果學(xué)習(xí)進(jìn)步了，那就行得通，就像“小馬”安全地過了“河”。相反，如果這位較遲鈍的學(xué)生，盲目地聽從別人的意見，學(xué)習(xí)就會(huì)越來越差。所以，我們不但要根據(jù)實(shí)際聽取別人的意見，而且要用實(shí)踐來驗(yàn)證。
2.“小馬”需學(xué)會(huì)“自立”。
我們中學(xué)生中普遍存在著這種依賴和盲從的心理。他們很多都缺乏獨(dú)立自主的能力，在家聽家長的話，是個(gè)“好”孩子；在校依順老師的意見，是個(gè)“好”學(xué)生。可一旦離開了家長便一件事也不會(huì)主動(dòng)去做，離開了老師便任何事也不敢多想，從來沒有把自己當(dāng)成自己的“主人”。中學(xué)時(shí)代能否具有自控、自理和自主能力，是他們能否在學(xué)習(xí)上奮發(fā)圖強(qiáng)的關(guān)鍵，也關(guān)系到他們今后能否在事業(yè)上有所作為。所以，我們更應(yīng)該注意培養(yǎng)自己獨(dú)立自主的能力。這是現(xiàn)代中學(xué)生的一種必備素質(zhì)和氣質(zhì)。
“小馬”快長大吧！"
最新小馬過河的故事 篇2
小馬過河的故事
小馬和他的媽媽住在綠草茵茵的十分美麗的小河邊。除了媽媽過河給河對(duì)岸的村子送糧食的時(shí)候，他總是跟隨在媽媽的身邊寸步不離。他過的很快樂，時(shí)光飛快地過去了。
有一天，媽媽把小馬叫到身邊說：“小馬，你已經(jīng)長大了，可以幫媽媽做事了。今天你把這袋糧食送到河對(duì)岸的村子里去吧?！?/p>
小馬非常高興地答應(yīng)了。他馱著糧食飛快地來到了小河邊?？墒呛由蠜]有橋，只能自己淌過去。可又不知道河水有多深呢?猶豫中的小馬一抬頭，看見了正在不遠(yuǎn)處吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過去問到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀?”牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說：“不深，不深。才到我的小腿?！毙●R高興地跑回河邊準(zhǔn)備淌過河去。他剛一邁腿，忽然聽見一個(gè)聲音說：“小馬，小馬別下去，這河可深啦?！毙●R低頭一看，原來是小松鼠。小松鼠翹著她的漂亮的尾巴，睜者圓圓的眼睛，很認(rèn)真地說：“前兩天我的一個(gè)伙伴不小心掉進(jìn)了河里，河水就把他卷走了?！毙●R一聽沒主意了。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦呀?只好回去問媽媽。馬媽媽老遠(yuǎn)地就看見小馬低著頭馱著糧食又回來了。心想他一定是遇到困難了，就迎過去問小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽。媽媽安慰小馬說：“沒關(guān)系，咱們一起去看看吧?！?/p>
小馬和媽媽又一次來到河邊，媽媽這回讓小馬自己去試探一下河水有多深。小馬小心地
試探著，一步一步地淌過了河。噢，他明白了，河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松
鼠說的那么深。只有自己親自試過才知道。
小馬深情地向媽媽望了一眼，心里說：“謝謝你了，好媽媽?！?/p>
然后他轉(zhuǎn)頭向村子跑去。他今天特別高興，你知道是為什么嗎?
小馬過河的故事的寓意
故事中馬媽媽讓小馬幫她馱一袋麥子去磨面。途中要經(jīng)過一條河，河水流得很急，河上又沒有橋，小馬過不去。于是就問在河邊散步的牛伯伯。老牛伯伯告訴小馬，河水很淺。樹上的小松鼠卻急忙喊住小馬，說：“水太深了，過不去，前兩天我的朋友還淹死在這里?！毙●R聽后很害怕，不知過還是不過，便跑回家去問媽媽。媽媽說：“孩子，你要自己試一試才能知道河水到底深不深?！焙髞?，小馬才知道小河既不像老牛伯伯說得那么淺，也不像小松鼠說得那么深。
這個(gè)小馬過河的故事告訴我們：無論做什么事都要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，親自嘗試。因?yàn)閯e人的經(jīng)驗(yàn)和建議不一定完全適合我們。凡事只有先動(dòng)腦子想想，想好后在嘗試一下，才有可能成功。
最新小馬過河的故事 篇3
過了幾天，下起了大雨。大雨一連下了幾天幾夜，河水漲了老高，外婆打電話說自己家被水淹了。老馬聽了十分著急，對(duì)小馬說：“孩子，你趕緊去給外婆家送袋面粉吧！”小馬馱起面粉飛快地向外婆家跑去，跑著跑著，一條大河擋住了去路……
水流非常的急，小馬心想我能趟過去嗎。小馬想到小馬駒夏令營學(xué)到的辦法，用一只狗尾草來測量水的深淺。于是它找來一只狗尾草，將它插入河里，它看見水只沫到狗尾草的一半，說明水不深可以趟過去。小馬大膽地向河里走去，順利地過河了，朝著外婆家奔去。
來到外婆家，它溫柔地對(duì)外婆說：“您是不是餓壞了，我給您做頓香噴噴得飯吧”外婆說：“謝謝你孩子。”小馬看著外婆吃著自己做的飯露出開心的笑容。
最新小馬過河的故事 篇4
過了幾天，下起了大雨。大雨一連下了幾天幾夜，河水漲了老高。外婆打電話說自己家被水淹了，老馬聽了十分著急，對(duì)小馬說：“孩子，你趕緊去給外婆家送面粉吧！”小馬馱起面粉飛快地向外婆家跑去。跑著跑著，一條大河擋住了去路……
小馬看著面前的大河，陷入了沉思：怎么才能渡過這條河呢？急得來回踱步。這時(shí)，他看見在河邊散步的大象，趕緊跑過去，問：“大象伯伯，這條河的水深嗎？”大象伯伯回答他，說：水，不深，可以過去。小馬高興極了，剛要踏入河里，小松鼠就攔住了他，說：“千萬別過去，這條河的水很深，前不久我的小伙伴還被淹死了呢！”小馬趕緊后退了一步。這個(gè)時(shí)候，小馬想起了媽媽的話，做事情，不能一味的聽別人說，需要自己去實(shí)踐，才知道誰說的對(duì)。小馬思考了一下，大象伯伯的體型比較大，所以會(huì)認(rèn)為水不深。小松鼠身型比較小，認(rèn)為水很深，也是有道理的！
于是，小馬決定自己試試，看看到底水深不深。他慢慢的下到水里，河邊的水剛剛沒過膝蓋，繼續(xù)往水里走，水越來越深了，但是沒有沒過小馬的頭，于是，小馬大膽的往前走去，水越來越淺了。小馬順利的過了河。過了河的不遠(yuǎn)處，有一片果園，小馬想給外婆帶的果子，外婆一定會(huì)很高興的。
小馬馱著面粉和果子高高興興的到了外婆家。外婆很開心：夸小馬長大了，可以獨(dú)立思考，有自己主見了。
最新小馬過河的故事 篇5
根據(jù)彭文席先生同名寓言改編
（與裘曉緣合作）
〔地點(diǎn)：森林里。
〔人物：小馬、老馬、松鼠、老牛。
〔幕啟：老馬上。一邊為小馬整理書包一邊唱。
老馬(唱)風(fēng)和日麗春光好，
老馬我今天起得早。
忙忙碌碌燒飯菜，
仔仔細(xì)細(xì)整書包。
等候?qū)氊悆鹤玉R小寶，
免得上學(xué)常遲到。
可憐天下父母心，
樂為子女修路又架橋!
啊呀，都快7點(diǎn)鐘了，小寶怎么還沒起床。（喊）小寶!快快起床，不然就要遲到啦。
小馬（上）媽媽，這么早把我叫醒，人家睡得正香呢!
老馬孩子，媽媽把早餐燒好了，你趕緊吃吧，書包也準(zhǔn)備好了，待會(huì)兒媽媽送你去學(xué)校。小馬不用了，媽媽。
老馬什么不用了，要是路上遇見壞人，要是半路上下起雨來怎么辦，媽媽在身邊也好有個(gè)照應(yīng)。
小馬媽媽!
老馬行了行了，現(xiàn)在寶寶只要乖乖地吃早飯，媽媽幫你疊被子去。(欲入內(nèi)室)
小馬(拉著媽媽)您過來坐下吧，媽媽，我長大了，我要獨(dú)立!不能總是依賴媽媽!
老馬喲唷!我的寶寶要獨(dú)立，是不是打算不要媽媽啦?
小馬不是這么回事，媽媽，我們課文都學(xué)過了，我背給你聽：媽媽請(qǐng)放開你春天一樣溫暖的手/讓我獨(dú)個(gè)兒在坎坷的路上/磕磕碰碰向前走/別擔(dān)心我會(huì)跌跤/即使摔破細(xì)嫩的皮肉/我也不會(huì)拉著你的衣角哭泣/在風(fēng)雨里渾身發(fā)抖。
老馬啊唷，媽媽可舍不得小寶摔破細(xì)嫩的皮肉呀。
小馬媽媽，請(qǐng)你相信/我不是一只膽小的狗/在一次次摔跤之后/我才能肩挑泰山走過九十九條溝/媽媽，親愛的媽媽/請(qǐng)松開你慈愛的手/讓我踩著堅(jiān)定的土地/跟困難和勝利交朋友。
老馬得了得了，媽媽說不過你，先吃飯吧，上學(xué)可不能遲到。
小馬今天是星期六，雙休日啊!我要幫媽媽做事!
老馬今天是雙休日，媽媽都給忘了既然寶寶堅(jiān)決要幫媽媽做事，證明你已經(jīng)長大，媽媽當(dāng)然很高興。(拿出一袋麥子)喏，我這兒有半口袋麥子，你把它馱到磨坊去吧。
小馬(手舞足蹈)耶!我能幫媽媽干活羅!
(跑出門外)
老馬瞧這孩子，如今變得懂事了，我也就放心多了。(欲下)
〔小馬馱麥回，低著頭。
老馬(轉(zhuǎn)身一看)咦?小寶是不是后悔了?
小馬才不是呢!只是您還沒告訴我磨坊在哪兒呀!
老馬哦，怎么把這事兒給疏忽了。瞧，你只要沿著這條路走過樹林，走過一座獨(dú)木橋，磨坊也就不遠(yuǎn)了。還有，記住，路上當(dāng)心，我做好中飯等著你，去吧孩子!
小馬(一本正經(jīng)地)Yes,madam!(老馬下)
〔小馬圓場，蹦蹦跳跳穿過樹林，走上獨(dú)木橋。
(唱)今天天氣好晴朗，
處處好風(fēng)光，好風(fēng)光。
藍(lán)天白云任飛翔，
沐浴著陽光雨露我茁壯成長!
（白）蝴蝶妹妹，我今天能幫媽媽做事情了，我太高興了!咦，我又聽見了流水聲。嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，多動(dòng)聽呀。
(唱)小河流水嘩啦啦，
唱歌跳舞彈吉它。
我想下水趟過河，
不知河水深淺不敢下。
進(jìn)退兩難怎么辦
老牛(慢慢上)哞
小馬是牛伯伯!救星來啦
(接唱)讓我問問牛伯伯他老人家!
(喊)牛伯伯(招手)
老牛是小馬呀，這么早出門干什么事啊?
小馬我今天幫媽媽把麥子馱到磨坊去，可是這條小河擋住了我的去路，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能趟過去嗎?
老牛哈哈哈，當(dāng)然可以，河水很淺很淺，我剛才趟過小河來。
小馬知道了，謝謝您，牛伯伯!
老牛不用謝，你只管下河吧!(下)
〔小馬立刻準(zhǔn)備下河。
松鼠(急上)救命呀，有人要尋死啦!
小馬誰誰要尋死?
松鼠你唄!
小馬我?
松鼠小馬哥哥聽我說，這河水深得不得了，你一下水肯定會(huì)沒命的!
小馬這這
老牛(復(fù)上)小馬，怎樣還沒下水，小小男子漢，要勇敢點(diǎn)兒!怎么扭扭怩怩像個(gè)娘兒們!
〔小馬又欲下水。
松鼠(忙阻止)小馬哥哥!別過河，河水會(huì)淹死你的!
小馬水很深嗎?
松鼠當(dāng)然啦!昨天，我的一個(gè)小伙伴就是掉在這條河里淹死的!
〔小馬連忙收住腳步。
老牛小馬別猶豫了，水很淺很淺，剛沒到小腿，你能趟過去的。
松鼠小馬哥哥你看這水多急呀，嘩嘩，你一下水就會(huì)被淹死?
小馬牛伯伯，我
老牛真沒出息，一點(diǎn)小事，前怕狼后怕虎的，牛伯伯可要走啦!(生氣地下)
小馬可松鼠他說(萬般無奈)唉!
(唱)松鼠的話兒很誠懇，
他說河水會(huì)淹死人。
牛伯伯說得也真誠，
他說河水不很深。
嗚嗚
到底誰的話兒我該信?
唉，還是回家問一問!
〔過獨(dú)木橋回家。
小馬(敲門)媽媽
老馬(上)小寶，你回來啦，粉磨好了嗎?
小馬沒沒有，有一條小河擋住了，過過不去。
老馬那條河不是很淺嗎?
小馬是呀，牛伯伯也這么說，可是松鼠說河水很深，還淹死過他的伙伴呢，我一急就就回來了。
老馬那到底是深還是淺呢?你仔細(xì)想過他們的話嗎?
小馬(低下頭)沒沒想過。
老馬孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦子，不去試一試，那怎么行。你去試一試，不就明白了。
小馬(高興地)哦!我怎么沒想到呢!(叨念著、比劃著)牛伯伯這么高，他說河水很淺，松鼠弟弟這么小，他說河水很深，哈哈，我知道羅，(對(duì)觀念)小朋友們，你們明白了嗎?GO!媽媽我走了!(老馬下)
〔小馬哼著小曲向小河走去。
(唱)媽媽的話兒我聽仔細(xì)，
親身體驗(yàn)長才智。
欲知河水深與淺，
必須下河試一試。
〔準(zhǔn)備過河。
松鼠(急忙上)小馬哥哥，你你不要命啦!
小馬讓我試試看，今天我一定要親自下水!(下水試探)
松鼠快來人呀，救命啊，馬嬸嬸，快救救你的孩子吧!(十分著急地跑向小馬家)
〔小馬輕松趟過了河。
小馬哦!過來了，我終于明白了，磨粉去羅!(高興下)
松鼠(著急地敲門)馬嬸嬸快開門呀!
老馬(上，開門)小松鼠你
松鼠小馬哥哥他他快被河水淹死了。
老馬(驚奇)啊?河水不是很淺嗎?
松鼠不是很淺是很深的，快，快跟我來!
〔松鼠帶著老馬過橋，來到河邊。
老馬小寶，媽媽來了，你在哪兒呀?
松鼠馬嬸嬸，小馬哥哥他他一定淹死了，嗚嗚都怪我沒有拉住他。(哭泣)
〔老牛上
老馬牛先生你有沒有看見我的小馬?
老牛喏，他來了。
〔小馬背著磨好的粉高興地上，過河上岸
小馬媽媽!你什么時(shí)候來的，瞧！這是磨好的粉!
松鼠(驚喜)小馬哥哥，你沒死呀!
小馬哈哈，怎么會(huì)呢，原來這河水既不像牛伯伯說的那樣淺，也不像松鼠弟弟你說的那樣深。
老馬小寶，你試過了?
小馬試過了，要想得真知，就要親自試一試!
老馬說得好，孩子，你真正長大了。
松鼠這怎么可能，昨天我親眼看見我的朋友在這條河里活活淹死的，小馬哥哥卻平安無事。
老牛咦，奇怪，河水明明很淺很淺，小馬為什么說不像我說的那樣淺呢?咦，小朋友們，你們說這到底是怎么一回事啊?
幕落
（獲浙江省第三屆校園戲劇創(chuàng)作二等獎(jiǎng)、表演一等獎(jiǎng)）
最新小馬過河的故事 篇6
今天，我讀了《小馬過河》的故事，覺得這個(gè)故事很有教育意義。
這個(gè)故事講的是馬媽媽讓小馬幫她馱一袋麥子去磨面。在去的路上小馬要經(jīng)由一條河，河水流得很急，而河上又沒有橋，小馬過不去。他問在河邊披發(fā)步的牛伯伯。老牛伯伯告訴小馬，河水很淺。樹上的小松鼠卻急忙喊住小馬，說：水太深了，過不去，前兩天我的朋友還淹死在這里。小馬聽后很害怕，不知過仍是不外，便跑回家去問媽媽。媽媽說：孩子，你要自己試一試才能知道河水到底深不深。后來，小馬才知道小河既不像老牛伯伯說得那么淺，也不像小松鼠說得那么深。
我覺得這個(gè)故事里牛伯伯和小松鼠都沒有錯(cuò)，由于他們都是好心想幫助小馬。但是牛伯伯體型大，小河對(duì)他來說當(dāng)然不算什么，可小松鼠卻比較小，過河當(dāng)然有生命危險(xiǎn)。小馬的體型比小松鼠的大比黃牛的小，所以只有親身試一試，才能知道小河到底是深仍是淺。
這個(gè)故事告訴我們：無論做什么事都要學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，親身嘗試。由于別人的經(jīng)驗(yàn)和建議不一定完全適合我們。凡事只有先動(dòng)腦子想想，想好后在嘗試一下，才有可能成功。
最新小馬過河的故事 篇7
過了幾天，下起了大雨。大雨一連下了幾天幾夜，河水漲了老高，外婆打電話說自己家被淹了。老馬聽了十分著急，對(duì)小馬說：“孩子，你趕緊給外婆家送袋面粉吧！”小馬馱起面粉飛快地向外婆家跑去，跑著跑著，一條大河擋住了去路……
小馬覺得比以前的河水深，水流湍急，河水中央還不停地打著漩渦兒。雖然媽媽說過：遇到事情要自己試一試，但是水很深，我這樣趟過去，小命就沒了。他爬到旁邊的山丘上，看到不遠(yuǎn)處有一座小木橋，可以過這條河，于是他飛快地過了橋。他在去外婆家的路上，看見了許多小花，然后他摘了一朵放在袋子上，準(zhǔn)備送給外婆，外婆吃著面粉看著美麗的鮮花，她的病很快就好了！
小馬回家把這件事告訴了媽媽，媽媽又表揚(yáng)了他，不僅做事能動(dòng)腦筋還不莽撞。
最新小馬過河的故事 篇8
一天早上，下起了大雪，小馬接到了爺爺?shù)碾娫?，爺爺說：孩子，我們家的糧食快沒了，能給我們送一袋面粉嗎?小馬回答：可以呀，我現(xiàn)在就可以馱著面粉到您那。爺爺說：好孩子。然后小馬就把面粉馱上了自己的背，小馬在趕往爺爺家的途中遇到了一條冰河，小馬正好看見了一只松鼠，問道：松鼠弟弟，這條河的冰厚嗎?我能過去嗎?松鼠弟弟說：能過去。小馬又看見了一頭大象，問：大象伯伯，這條冰河我能過去嗎?大象伯伯說：這條河萬萬不可以過去啊!小馬吃驚的問：怎么，冰很薄嗎?小松鼠聽見了生氣的反問：怎么不能過去，不信，大象你自己試試!大象也生氣的說：哼，試就試，誰怕誰!誰知，大象伯伯卻拿了一塊大石頭，放在了冰面上，只聽見撲通一聲，大石頭掉了下去。松鼠跳上冰面說：我怎么就掉不下去!小馬明白了，松鼠說能過去是因?yàn)樗捏w重很輕，大象伯伯說不能過去是因?yàn)樗捏w重太重，它們說的都有道理，于是小馬繞道去了爺爺家。
這件事告訴我們，可以借鑒別人的意見，但不是所有的意見都適合自己，做事要有主見。
馬虎的小河馬故事
1、馬虎的小河馬的故事
小河馬和小象約好了要一起釣魚，一大早起床，小河馬就發(fā)現(xiàn)自己遲到了，小河馬急急忙忙跑到河邊，跑到河邊的小河馬發(fā)現(xiàn)小象已經(jīng)在那里等它了，小河馬不好意思的說：“對(duì)不起小象，我遲到了?！?/p>
小象說：“沒關(guān)系，我們快點(diǎn)釣魚吧!你的魚竿呢?”
小河馬這才想起來，自己忘記拿魚竿了，小河馬跑回家里拿起魚竿又立刻跑回小河邊。
小象說：“你怎么只拿了魚竿?沒有水桶你用什么裝魚呢?沒有凳子你坐在哪里呢?”
小河馬又跑回家里拿了凳子和水桶，看著氣喘吁吁的小河馬，小象笑著說：“你可真是一只馬虎的河馬。”
小河馬剛想把魚鉤扔進(jìn)河里，發(fā)現(xiàn)自己忘記帶魚餌了，小河馬嘆氣的說：“我可真是一只馬虎的河馬。”
2馬虎的小河馬的故事點(diǎn)評(píng)故事中的小河馬和小象約好釣魚但又是遲到，又是忘記帶魚竿、凳子、水桶和魚餌。可真馬虎。家長們，面對(duì)孩子的馬虎，要拿出更多的耐心和寬容，慢慢想辦法，千萬不要瞎指揮、亂批評(píng)，更不要期望一蹴而就。孩子細(xì)心的好習(xí)慣是在日常生活中一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的。
與黃河有關(guān)的民間故事1000字
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與黃河有關(guān)的民間故事 篇1
民間故事：不見棺材不落淚不到黃河不死心
從前有家姓關(guān)的人家，幾輩子都過的是貧日子，當(dāng)家的兩口子就給自己的兒起了個(gè)名叫“財(cái)”。一年年過去了，關(guān)財(cái)也長大了。他長得很能，學(xué)什么會(huì)什么。
關(guān)財(cái)八歲這年，遇上天災(zāi)，種人家的地，連個(gè)糧食粒子也沒收到，爹一娘一都餓死了。撇下關(guān)財(cái)自己靠要飯為生。關(guān)財(cái)每天要飯回來，傍黑就在鄰居黃員外的墻頭下邊練吹一簫。日子長了，關(guān)財(cái)吹得大有長進(jìn)，引來很多人天天聽他吹一簫。
黃員外閨女，名叫黃河。這個(gè)黃小一姐整天閑著沒事，就天天趴在窗口上聽關(guān)財(cái)吹一簫。后來都聽迷了，經(jīng)常差丫環(huán)把關(guān)財(cái)叫到鄉(xiāng)樓底下吹。有一回，黃小一姐聽得入了神，把一方絲帕掉到了樓下，正好落到關(guān)財(cái)?shù)暮嵣?。關(guān)財(cái)心想，這肯定是小一姐暗中送情，從那就產(chǎn)生了相一愛一之心。就這樣，關(guān)財(cái)一有空就到黃小一姐的繡樓底下吹一簫。黃小一姐越聽越歡心，后來就偷偷地看關(guān)財(cái)?shù)南嗝病?/p>
時(shí)間長了，這事被黃員外知道了，便派了家丁把關(guān)財(cái)逮進(jìn)府來，狠狠地揍了一頓，并告訴他以后不準(zhǔn)在小一姐繡樓下邊吹一簫。
關(guān)財(cái)被打得不輕，回到以后就得了病，一直不好。除了要口飯吃，那還有心去吹一簫？后來，關(guān)財(cái)?shù)牟≡絹碓絽柡Α?/p>
黃小一姐多天聽不到關(guān)財(cái)吹一簫，整天悶悶不樂。這天她實(shí)在忍不住了，就瞞著他爹叫丫環(huán)去找關(guān)財(cái)，這才知道關(guān)財(cái)挨了打有了病。心想：人家是為了我挨打得了病，得想個(gè)法子去看看呀！可是家法太嚴(yán)，再說員外家的小一姐，怎么去看一個(gè)要飯的呢？這個(gè)時(shí)候，關(guān)財(cái)?shù)牟“惶毂纫惶靺柡??？梢矝]有辦法，黃小一姐只好差丫環(huán)一天一趟前去打聽消息。
過了幾天，丫環(huán)到了關(guān)財(cái)家回來說：“關(guān)財(cái)?shù)牟∫惶毂纫惶靺柡?，睡得昏昏沉沉，還一個(gè)勁叫你的名字，是因?yàn)槟惆呀z帕掉到他的簫上，他才得了相思病。你要不救他，怕他活不成了。”最后，還是聰明的丫環(huán)把小一姐說通了。
這天，黃小一姐偷著去看關(guān)財(cái)，哪知道在這天清早，關(guān)財(cái)已經(jīng)死了。黃小一姐來到關(guān)財(cái)?shù)膲烆^上，撲上去大哭了起來。小一姐的眼淚落到關(guān)財(cái)?shù)膲烆^上，就聽關(guān)財(cái)?shù)膲炞印鞍取钡囊宦暳验_了。關(guān)財(cái)終于見到了小一姐。
這就是傳說的“不見棺材不落淚，不到黃河不死心”。
與黃河有關(guān)的民間故事 篇2
不見棺材不落淚：不到黃河不死心：民間故事
從前有家姓關(guān)的人家，幾輩子都過的是貧日子，當(dāng)家的兩口子就給自己的兒起了個(gè)名叫財(cái)。一年年過去了，關(guān)財(cái)也長大了。他長得很能，學(xué)什么會(huì)什么。
關(guān)財(cái)八歲這年，遇上天災(zāi)，種人家的地，連個(gè)糧食粒子也沒收到，爹娘都餓死了。撇下關(guān)財(cái)自己靠要飯為生。關(guān)財(cái)每天要飯回來，傍黑就在鄰居黃員外的墻頭下邊練吹簫。日子長了，關(guān)財(cái)吹得大有長進(jìn)，引來很多人天天聽他吹簫。
黃員外閨女，名叫黃河。這個(gè)黃小姐整天閑著沒事，就天天趴在窗口上聽關(guān)財(cái)吹簫。后來都聽迷了，經(jīng)常差丫環(huán)把關(guān)財(cái)叫到鄉(xiāng)樓底下吹。有一回，黃小姐聽得入了神，把一方絲帕掉到了樓下，正好落到關(guān)財(cái)?shù)暮嵣?。關(guān)財(cái)心想，這肯定是小姐暗中送情，從那就產(chǎn)生了相愛之心。就這樣，關(guān)財(cái)一有空就到黃小姐的繡樓底下吹簫。黃小姐越聽越歡心，后來就偷偷地看關(guān)財(cái)?shù)南嗝病?/p>
時(shí)間長了，這事被黃員外知道了，便派了家丁把關(guān)財(cái)逮進(jìn)府來，狠狠地揍了一頓，并告訴他以后不準(zhǔn)在小姐繡樓下邊吹簫。
關(guān)財(cái)被打得不輕，回到以后就得了病，一直不好。除了要口飯吃，那還有心去吹簫?后來，關(guān)財(cái)?shù)牟≡絹碓絽柡Α?/p>
黃小姐多天聽不到關(guān)財(cái)吹簫，整天悶悶不樂。這天她實(shí)在忍不住了，就瞞著他爹叫丫環(huán)去找關(guān)財(cái)，這才知道關(guān)財(cái)挨了打有了病。心想：人家是為了我挨打得了病，得想個(gè)法子去看看呀!可是家法太嚴(yán)，再說員外家的小姐，怎么去看一個(gè)要飯的呢?這個(gè)時(shí)候，關(guān)財(cái)?shù)牟「惶毂纫惶靺柡?。可也沒有辦法，黃小姐只好差丫環(huán)一天一趟前去打聽消息。
過了幾天，丫環(huán)到了關(guān)財(cái)家回來說：關(guān)財(cái)?shù)牟∫惶毂纫惶靺柡?，睡得昏昏沉沉，還一個(gè)勁叫你的名字，是因?yàn)槟惆呀z帕掉到他的簫上，他才得了相思病。你要不救他，怕他活不成了。最后，還是聰明的丫環(huán)把小姐說通了。
這天，黃小姐偷著去看關(guān)財(cái)，哪知道在這天清早，關(guān)財(cái)已經(jīng)死了。黃小姐來到關(guān)財(cái)?shù)膲烆^上，撲上去大哭了起來。小姐的眼淚落到關(guān)財(cái)?shù)膲烆^上，就聽關(guān)財(cái)?shù)膲炞影鹊囊宦暳验_了。關(guān)財(cái)終于見到了小姐。
這就是傳說的不見棺材不落淚，不到黃河不死心。
與黃河有關(guān)的民間故事 篇3
黃河是一條偉大的河，我們中華民族是在它的身旁發(fā)展起來的，它哺育了一代又一代中華兒女。同時(shí)，黃河又是多災(zāi)的河，曾經(jīng)多次泛濫，給兩岸人民帶來了極大的災(zāi)難。
1948年春天，在解放戰(zhàn)爭的日子里，毛澤東轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北，曾多次來到黃河邊。他總是懷著崇敬的心情去看望黃河。站在山頂上迎風(fēng)而立，望著蒼龍似的黃河滾滾流去，他不禁贊嘆說：真美呀！
他對(duì)警衛(wèi)戰(zhàn)士們說：人常說黃河百害無利，這是不對(duì)的。沒有黃河，就沒有我們這個(gè)民族。抗日戰(zhàn)爭，又是黃河擋住了日本侵略者。只這一條，就要減輕它的罪過。
黃河上的船工赤露著胸背和腿腳，結(jié)實(shí)的肌肉展示出力量，古銅色的皮膚在陽光下發(fā)亮。毛澤東看見這動(dòng)人的情景，大聲說：這是我們民族的精神！他向跳船上岸的船工們走過去，同他們握手，連聲說：你們是黃河的兒子，真正的英雄！
不久，毛澤東要渡過黃河到華北去了。他坐在船上，船在浪濤中前進(jìn)，顛簸搖晃，船工們發(fā)出了雄壯的號(hào)子聲。毛澤東激動(dòng)地對(duì)同行的人們說：你們可以藐視一切，但是不能藐視黃河。藐視黃河，就是藐視我們中華民族！
毛澤東這樣尊敬黃河，因?yàn)辄S河是中國的象征，是中國人民的象征。
與黃河有關(guān)的民間故事 篇4
民間故事：黃河的民間故事
【鯉魚跳龍門】的傳說
龍門位于壺口瀑布南面約65公里處，在晉陜峽谷的最南端。龍門之南，就是開闊平坦的關(guān)中平原。黃河之水從狹窄的龍門口突然進(jìn)入寬闊的河床之中，河性發(fā)生很大變化。龍門的形成，是其東面的龍門山和西面的梁山各伸出山脊，相互靠攏，形成一個(gè)只有100米寬的狹窄的口門，好像巨鉗，束縛著河水，形成湍急的水流。每當(dāng)洪水季節(jié)，由于峽口中的水位壅高，而出了峽谷后，河谷突然變寬，水位則驟然下降，于是在龍門形成明顯的水位差，故有“龍門三跌水”之說。
沿襲相傳的“鯉魚跳龍門”的故事，就是指跳躍此處的跌水。
該故事說的是小鯉魚不畏險(xiǎn)阻，紛紛跳躍這道通向成龍道路上的門關(guān)，能躍過去者，便能成龍。只有那些百折不撓的小鯉魚，最終才能成龍。這個(gè)故事千百年來也激勵(lì)著炎黃子孫頑強(qiáng)拼搏，奮斗不息。古代人們對(duì)龍門峽這種自然奇觀的形成，感到不可思議，便想象為大禹所鑿開的一條峽口，因而龍門又被稱為“禹門口”。
【馮夷當(dāng)河伯】的故事
古時(shí)候，在華陰潼鄉(xiāng)有個(gè)叫馮夷的人，不安心耕種，一心想成仙。他聽說人喝上一百天水仙花的汁液，就可化為仙體。于是就到處找水仙花。
馮夷東奔西跑找水仙花，就常渡黃河、跨黃河、過黃河，常和黃河打交道。轉(zhuǎn)眼過了九十九天，再找上一棵水仙花，吮吸一天水仙花的汁液，就可成仙了。馮夷很得意，又過黃河去一個(gè)小村莊找水仙花。這里的水不深，馮夷趟水過河，到了河中間，突然河水漲了。他一慌，腳下打滑，跌倒在黃河中，活活被淹死。
馮夷死后，一肚子冤屈怨氣，咬牙切齒地恨透了黃河，就到玉帝那里去告黃河的狀。玉帝聽說黃河沒人管教，到處橫流撒野，危害百姓，也很惱火。他見馮夷已吮吸了九十九天水仙花的汁液，也該成仙了，就問馮夷愿不愿意去當(dāng)黃河水神，治理黃河。馮夷喜出望外。達(dá)成自己成仙的心愿。成為一名河伯。
1、望洋興嘆
相傳很久以前，黃河里有一位河神，人稱河伯。
他站在黃河岸上。望著黃河水自西向東流，興奮地說；“黃河真大呀，世上沒有哪條河能和它相比。
我就是最大的水神！”
有人告訴他：“你的話不對(duì)，在黃河的東面有個(gè)地方叫北海，那才真叫大呢?！?/p>
河伯說：“我不信，北海再大，能大得過黃河嗎？”那人說：“別說一條黃河，就是幾條黃河的水流進(jìn)北海，也裝不滿它。”河伯始終不信。
那人無可奈何，告訴他：“有機(jī)會(huì)你去看看北海，就明白我的話了?！?/p>
河伯來到黃河的入?？?，眼前一亮，海神微笑地歡迎他，河伯放眼望去，只見北海汪洋一片，無邊無涯，他呆呆地看了一會(huì)兒，深有感觸地對(duì)北海若說：只懂得一些道理就以為誰都比不上自己，這話說的就是我呀。
今天要不是我親眼見到這北海，我還會(huì)以為黃河是天下無比的呢！那樣，豈不被有見識(shí)的人永遠(yuǎn)笑話。”
2、魯班修造將軍柱
桑園峽內(nèi)黃河水流湍急，就在桑園峽中段黃河激流中卻有一個(gè)屹立的大石。百姓稱之為將軍柱。
傳說這個(gè)將軍柱是魯班修建的。
當(dāng)年魯班周游列國時(shí)，來到桑園峽邊上，為方便兩岸人民的來往。魯班把橋墩的位置選在了將軍柱的這個(gè)地方。從此，魯班早出晚歸，負(fù)責(zé)施工，，半年過去了，橋墩在漸漸長高。
有一天，魯班的妻子送飯到岸邊，等了一陣不見魯班，便到岸邊看個(gè)究竟，誰知她在岸邊看見一個(gè)巨人站在河中，一手拿著巨石，一個(gè)手拿著鐵錘在干活，他的妻子哎呀一聲驚叫。
魯班一慌，一錘砸在了自己腿上。手中的石頭也飛到了對(duì)岸的山上，橋也就沒有建成。
至今在將軍柱上有一個(gè)十分光滑的石頭，好像是整個(gè)人的脊背印了下去，中間則是脊柱，把石頭一分為二，好像是長期靠著休息時(shí)留下的。
傳說這就是魯班造橋時(shí)所留。
與黃河有關(guān)的民間故事 篇5
黃河的民間故事：中國神話故事
【鯉魚跳龍門】的傳說
龍門位于壺口瀑布南面約65公里處，在晉陜峽谷的最南端。龍門之南，就是開闊平坦的關(guān)中平原。黃河之水從狹窄的龍門口突然進(jìn)入寬闊的河床之中，河性發(fā)生很大變化。龍門的形成，是其東面的龍門山和西面的梁山各伸出山脊，相互靠攏，形成一個(gè)只有100米寬的狹窄的口門，好像巨鉗，束縛著河水，形成湍急的水流。每當(dāng)洪水季節(jié)，由于峽口中的水位壅高，而出了峽谷后，河谷突然變寬，水位則驟然下降，于是在龍門形成明顯的水位差，故有龍門三跌水之說。
沿襲相傳的鯉魚跳龍門的故事，就是指跳躍此處的跌水。
該故事說的是小鯉魚不畏險(xiǎn)阻，紛紛跳躍這道通向成龍道路上的門關(guān)，能躍過去者，便能成龍。只有那些百折不撓的小鯉魚，最終才能成龍。這個(gè)故事千百年來也激勵(lì)著炎黃子孫頑強(qiáng)拼搏，奮斗不息。古代人們對(duì)龍門峽這種自然奇觀的形成，感到不可思議，便想象為大禹所鑿開的一條峽口，因而龍門又被稱為禹門口。
【馮夷當(dāng)河伯】的故事
古時(shí)候，在華陰潼鄉(xiāng)有個(gè)叫馮夷的人，不安心耕種，一心想成仙。他聽說人喝上一百天水仙花的汁液，就可化為仙體。于是就到處找水仙花。
馮夷東奔西跑找水仙花，就常渡黃河、跨黃河、過黃河，常和黃河打交道。轉(zhuǎn)眼過了九十九天，再找上一棵水仙花，吮吸一天水仙花的汁液，就可成仙了。馮夷很得意，又過黃河去一個(gè)小村莊找水仙花。這里的水不深，馮夷趟水過河，到了河中間，突然河水漲了。他一慌，腳下打滑，跌倒在黃河中，活活被淹死。
馮夷死后，一肚子冤屈怨氣，咬牙切齒地恨透了黃河，就到玉帝那里去告黃河的狀。玉帝聽說黃河沒人管教，到處橫流撒野，危害百姓，也很惱火。他見馮夷已吮吸了九十九天水仙花的汁液，也該成仙了，就問馮夷愿不愿意去當(dāng)黃河水神，治理黃河。馮夷喜出望外。達(dá)成自己成仙的心愿。成為一名河伯。
與黃河有關(guān)的民間故事 篇6
黃河民間故事：民間故事
從前，有一個(gè)小伙子叫黃河，長得一表人才，騎得烈馬，拉得硬弓，百步之內(nèi)，指哪里射哪里，分毫不差。每天早晨日頭一冒紅，黃河就騎馬出去打獵了。每次他都經(jīng)過一家員外的花園。這天打獵回來，他又經(jīng)過那花園，看見墻頭上一個(gè)十八九歲的姑娘正笑瞇瞇地望著他。姑娘一甩手扔下了一只手鐲就躲到墻后去了。
黃河跳下馬，拾起手鐲，以為剛才碰到的是仙女。從此，每次經(jīng)過那個(gè)花園他總要抬頭張望?？墒牵瑝︻^上除了搖擺的花枝，再也見不到那個(gè)姑娘。半個(gè)月后的一天，黃河打獵回來晚了，月亮已經(jīng)升起?？斓交▓@那里，忽然道邊閃出一個(gè)人來。黃河一看正是那個(gè)姑娘，高興得不得了。姑娘說自己是背著父親跑來和他相見的。兩人談了好久才依依不舍地告別。
第二天到了約會(huì)的時(shí)間，那姑娘沒來。以后一連十多天，黃河再也沒見到那姑娘。一打聽，原來是那員外知道了此事，把他女兒關(guān)了起來。黃河聽說后發(fā)誓：“就是天翻地覆，也要把姑娘救出來。”那員外怕得罪黃河，便出了個(gè)難題，讓人們?cè)陂T前搭起架子，上面吊一個(gè)銅錢，并四處張貼告示：誰能在一百步之外把箭射進(jìn)銅錢眼里，就把女兒嫁給他。消息傳出，穿綢的著緞的紛紛而來。但誰也沒能把箭射進(jìn)錢眼里。
黃河走了出來，挽弓塔箭，只聽“颼”的一聲，箭像流行似的飛了出去，不左不右正射在銅錢眼里。員外又要求黃河的第二支箭必須將前一支箭頂出，黃河也辦到了。員外再出難題，要黃河百步之外不但射下銅錢，還要將錢接住，不許銅錢落地。這時(shí)，連看熱鬧的人都知道員外在存心耍賴。黃河怒火燒心，一扭身子，“颼”的一箭向員外飛去。員外年輕是練過武，頭一偏躲過那箭，并連聲喊手下人去把黃河抓起來。大家都替黃河抱不平，忿忿地嚷了起來。
黃河擠出人群來到山上，他并不是怕員外來抓他，自己從來是箭不虛發(fā)的，這次沒有射中，他覺得老大的丟臉。他決心在深山老林中苦練武藝，練好后再去救姑娘。過了一年，黃河把武藝練得更好了，于是動(dòng)身去救那姑娘。中午時(shí)分覺得肚子餓了，一箭射下個(gè)大鳥。大鳥開口說：“好漢你不要害我，我能告訴你那姑娘的情況。”黃河一聽，忙把箭從大鳥身上拔了下來。
大鳥告訴黃河，員外逼著他女兒跟財(cái)主成親，那姑娘氣得跳樓了。臨跳時(shí)，她大叫著：“黃河！黃河！黃河啊……”黃河聽了，心像大山崩裂，他“噗”的一下坐在地上，淚珠像泉水一樣涌了出來。
大鳥嚇得飛到天空，往下一看，黃河的眼淚流成了河水，汪洋一片，滾滾向東流去，黃河成了“黃河”啦！黃河的水，總是浪滾翻天。
人們說，那是黃河心里忿恨，老想靠近那個(gè)村莊去救那個(gè)姑娘。
與黃河有關(guān)的民間故事 篇7
黃河之神巨靈：民間故事
民間傳說認(rèn)為黃河之神為巨靈，其最早見于東漢時(shí)期張衡的《西京賦》：左有崤函重險(xiǎn)、桃林之塞，綴以二華，巨靈赑屃，高掌遠(yuǎn)蹠，以流河曲，厥跡猶存。
晉時(shí)的《搜神記》卷一記載：二華之山，本一山也。當(dāng)河，河水過之而曲行。河神巨靈，以手擎其上，以足蹈離其下，中分為兩，以利河流。今觀手跡于華岳上，指掌之形具在。腳跡在首陽山下，至今猶存。從中可以看出，巨靈是一位可以開山造河的神仙。
到了唐代，民間傳說巨靈的名字是秦洪海?！斗ㄔ分榱帧肪砦迨涊d，在今天陜西省戶縣北有一座山，當(dāng)初未分開時(shí)，與太行山、王屋山、白鹿山連在一起，黃河水被阻礙在此。后來巨靈大人秦洪海擔(dān)心水患，便將山從中間分開，河水順利流過。
與黃河有關(guān)的民間故事 篇8
從前有家姓關(guān)的人家，幾輩子都過的是貧日子，當(dāng)家的兩口子就給自己的兒起了個(gè)名叫“財(cái)”。一年年過去了，關(guān)財(cái)也長大了。他長得很能，學(xué)什么會(huì)什么。
關(guān)財(cái)八歲這年，遇上天災(zāi)，種人家的地，連個(gè)糧食粒子也沒收到，爹娘都餓死了。撇下關(guān)財(cái)自己靠要飯為生。關(guān)財(cái)每天要飯回來，傍黑就在鄰居黃員外的墻頭下邊練吹簫。日子長了，關(guān)財(cái)吹得大有長進(jìn)，引來很多人天天聽他吹簫。
黃員外閨女，名叫黃河。這個(gè)黃小姐整天閑著沒事，就天天趴在窗口上聽關(guān)財(cái)吹簫。后來都聽迷了，經(jīng)常差丫環(huán)把關(guān)財(cái)叫到鄉(xiāng)樓底下吹。有一回，黃小姐聽得入了神，把一方絲帕掉到了樓下，正好落到關(guān)財(cái)?shù)暮嵣?。關(guān)財(cái)心想，這肯定是小姐暗中送情，從那就產(chǎn)生了相愛之心。就這樣，關(guān)財(cái)一有空就到黃小姐的繡樓底下吹簫。黃小姐越聽越歡心，后來就偷偷地看關(guān)財(cái)?shù)南嗝病?/p>
時(shí)間長了，這事被黃員外知道了，便派了家丁把關(guān)財(cái)逮進(jìn)府來，狠狠地揍了一頓，并告訴他以后不準(zhǔn)在小姐繡樓下邊吹簫。
關(guān)財(cái)被打得不輕，回到以后就得了病，一直不好。除了要口飯吃，那還有心去吹簫？后來，關(guān)財(cái)?shù)牟≡絹碓絽柡Α?/p>
黃小姐多天聽不到關(guān)財(cái)吹簫，整天悶悶不樂。這天她實(shí)在忍不住了，就瞞著他爹叫丫環(huán)去找關(guān)財(cái)，這才知道關(guān)財(cái)挨了打有了病。心想：人家是為了我挨打得了病，得想個(gè)法子去看看呀！可是家法太嚴(yán)，再說員外家的小姐，怎么去看一個(gè)要飯的呢？這個(gè)時(shí)候，關(guān)財(cái)?shù)牟「惶毂纫惶靺柡?。可也沒有辦法，黃小姐只好差丫環(huán)一天一趟前去打聽消息。
過了幾天，丫環(huán)到了關(guān)財(cái)家回來說：“關(guān)財(cái)?shù)牟∫惶毂纫惶靺柡?，睡得昏昏沉沉，還一個(gè)勁叫你的名字，是因?yàn)槟惆呀z帕掉到他的簫上，他才得了相思病。你要不救他，怕他活不成了。”最后，還是聰明的丫環(huán)把小姐說通了。
這天，黃小姐偷著去看關(guān)財(cái)，哪知道在這天清早，關(guān)財(cái)已經(jīng)死了。黃小姐來到關(guān)財(cái)?shù)膲烆^上，撲上去大哭了起來。小姐的眼淚落到關(guān)財(cái)?shù)膲烆^上，就聽關(guān)財(cái)?shù)膲炞印鞍取钡囊宦暳验_了。關(guān)財(cái)終于見到了小姐。
這就是傳說的“不見棺材不落淚，不到黃河不死心”。
一九八七年四月十日采錄于楊橋聯(lián)中
講述、搜集者：莊延順男采胡店鎮(zhèn)楊橋聯(lián)中教師
與黃河有關(guān)的民間故事 篇9
黃河的故事：民間故事
從前，有一個(gè)小伙子，叫黃河，長得身高八尺，寬胸膛，細(xì)腰身，騎得烈馬，拉得硬弓，百步以內(nèi)，指哪里，射哪里，分毫不差。黃河不只是能干，模樣更是百里挑一，那對(duì)大眼睛，水汪汪的，和泉一樣的清，和星星一般的亮。可是黃河的家里很窮，什么家業(yè)也沒有，全靠上山里去打野昧度日。每天早晨，日頭一冒紅，黃河就騎馬走了。每次他都要路過一家員外的花園，那白色的粉墻上，探出了各色各樣的花枝。有一回，他從山上打獵回來，又路過那個(gè)花園，一陣風(fēng)刮來一股香味，是一種什么花這么香呀？黃河不覺仰臉去看，他簡直眼都花了。墻頭上，一個(gè)十八九歲的閨女，探出半截身，手扳著花枝向他笑咪咪地張望。那閨女俊得呀，比得桃花都不好看了。黃河不由得停住了馬。
那閨女?dāng)[了一下手，脫下一支手鐲，丟了下來，便縮到墻后去了。
黃河跳下馬去，拾起了手鐲，忽然明白了，剛才看到的閨女，準(zhǔn)是什么仙女吧。人是不會(huì)有那么俊俏的。他回到家里，心里怎么也丟不開。每次經(jīng)過那個(gè)花園，他總要抬頭向上張望，總想再見到她的面?？墒菈︻^上只有搖擺的花枝，閨女影蹤也不見了。
過了半個(gè)多月，這天黃河到遠(yuǎn)處去打獵，回來時(shí)，月亮已升上來了?？斓交▓@那里，忽然從道旁閃出了一個(gè)人來，黃河一看，不是別人，正是那閨女。他歡喜得不知怎么才好，一下子跳下馬來。那閨女輕輕地走到跟前，黃河定神一看，比初見時(shí)更俊俏了十分。
黃河不覺問道：你對(duì)我說實(shí)話吧，你到底是什么仙女？
閨女抿嘴笑道：什么仙女也不是。
黃河搖搖頭不信。
閨女笑得更厲害了。笑完了，對(duì)黃河說道：我實(shí)不瞞你，我就是潘員外的閨女。今日我背著俺爹，特意跑出來和你相見。
黃河心里一下子涼了半截子，停了一停，拉馬要走。
閨女滿肚子冤屈，說道：我盼黑盼明的，好歹的瞅空偷著跑出那個(gè)門。
想不到你是這樣尋思。
黃河聽了，說道：我不為別的尋思，我是光身一人，什么家業(yè)也沒有。
閨女忙說道：你不要說那些，金山銀山我不愛。自從見你打獵從這里走過，我就上了心啦。
黃河又說：我家里可沒有好吃、好穿的！
閨女又說：布衣粗食我也情愿，只要和你長久住在一塊就成。
兩個(gè)人越說越親熱，半夜時(shí)才分了手，并且約定后天再見面。
到了約定日期，黃河和閨女果然會(huì)了面。這樣一直過了兩個(gè)月的光景，黃河都是按約好的日期去和閨女會(huì)面。但最后一回，閨女卻沒有去。
一天兩天，十天八天，黃河天天去等候那閨女，再也沒見到閨女的影子。
黃河知道，這絕不能怪閨女變心，一準(zhǔn)是遇到什么事情了。
后來一打聽，果然是潘員外知道了，把他的閨女關(guān)起來啦。黃河聽說以后，怒氣沖天，發(fā)誓說：天翻地覆，也要把閨女救出來。
這話傳到潘員外耳朵里去了。他知道黃河是一個(gè)好漢，說得出做得出，越想越害怕。卻又不愿意把閨女許給黃河，他是要把閨女嫁給有錢有勢的人，可是言語說了千千萬，閨女就是一句話：天底下，地上頭，除了黃河，誰也不嫁。潘員外恨不能一下子把黃河害死，可又怕黃河的武藝。他知道黃河不是好惹的，萬一害不了他，自己說不定就要吃虧，倒不如變變花樣，使黃河斷了這個(gè)念頭。想著想著一條計(jì)謀上了心來。他馬上吩咐，在門前札起臺(tái)子，在離臺(tái)子二百步遠(yuǎn)的地方豎起了一個(gè)架子。那架子中間，吊上了一個(gè)銅錢，潘員外又叫人遍貼布告，誰能辦得到他說出的事，就把閨女嫁給他。
這一天到了，帶刀拿劍的，好多人前呼后應(yīng)地，擁簇著潘員外上了臺(tái)子，坐到椅子上。臺(tái)底下，人山人海，年輕小伙子都從四面八方趕了來，爭著想得個(gè)俊俏媳婦。
到了時(shí)刻，潘員外傳下話來，第一樁，要在百步距遠(yuǎn)，把箭不左不右地射進(jìn)銅錢眼去。
穿綢的著緞的，什么人也有，卻沒有一個(gè)人能把箭射進(jìn)錢眼里去。
黃河走了出來，不慌不忙，挽弓搭箭，只聽颼的一聲，箭像流星似地飛了出去，不左不右正射在銅錢眼里。看熱鬧的一齊喊起好來。潘員外臉上變了顏色，又吩咐下來：第二枝箭要把第一枝箭從銅錢眼里射出來。只聽又是颼的一聲，轉(zhuǎn)眼工夫，第一枝箭叫黃河射出的第二枝箭頂?shù)降叵氯チ恕?/p>
看熱鬧的都看得直了眼，黃河面不改色，回頭望著潘員外，潘員外心里雖是吃驚，卻想：你就是神箭，這第三樁，你也沒法辦得到。他又吩咐道：離開百步，一箭射下銅錢，還要把銅錢接住，不許它落地。
誰聽了這個(gè)話，也目瞪口呆，潘員外明明是想耍賴，銅錢落地是個(gè)快的，隔著百步，什么快腿也接不著。黃河聽了，知道潘員外是有意為難他，不覺一把怒火燒心，一扭身子，颼的一聲，一技箭向潘員外飛去。潘員外年輕時(shí)也練過武的，連忙把頭一偏，箭擦耳朵根子穿過去了。潘員外驚得差點(diǎn)從椅子上翻下來，連聲喊著：給我拿下！拿下！臺(tái)底下的人都替黃河不平，忿忿地喊了起來。
這時(shí)，黃河低著頭從人縫里擠了出來，向山上走去。他并不是害怕潘員外派人拿住他，他從來是箭不虛發(fā)，這次卻沒有射中，他覺得老大的丟臉。
他坐在山頭上，左思右想：閨女愛我的武藝，愛我的本領(lǐng)，在那么多人跟前，箭落了空，怎么有臉見她?？磥?，還是我沒有把武藝練到好處。
他站了起來，向深山里走去，他打定了主意，要把武藝練得更強(qiáng)，好救出閨女來。
在深山中又沒個(gè)屋住，缺這少那的，風(fēng)吹雨淋，不知吃了多少苦頭。過了將近一年啦，黃河不光箭練得更準(zhǔn)，別的武藝也更強(qiáng)了。他想：憑他潘員外怎么樣，也能把閨女救出來。第二天，他就動(dòng)身往回走，恨不能一下子見到閨女的面。他什么也不顧，直走了一上午。
到晌午的時(shí)候，覺得肚子餓了，周圍卻什么野獸也沒有，不能打來解餓。
抬頭看看，一只鳥從東飛了過來，飛得那個(gè)高呀，細(xì)看才能看清。黃河一箭射去，那鳥滴滴溜溜地落了下來。他走到跟前一看，是一只大老雕。那老雕翅子撲拉了兩撲拉，看樣能帶箭飛走。黃河卻彎腰把它按住了。
老雕忽然開口說起話來：好漢，你不要害我，你想知道什么事，我都能告訴你。
黃河問道：潘員外把他閨女關(guān)在什么地方？說著，就從老雕身上把箭拔了下來。
老雕說道：潘員外逼著他閨女跟一個(gè)財(cái)主成親，她氣得跳樓死了。臨跳那陣，她大聲叫著：黃河！黃河！黃河啊
黃河聽了，好似半空里一聲霹靂，心像大山崩裂一樣，他噗的一下坐在地上，淚珠子像泉水一樣涌了出來。
老雕飛到半空中，向下一看，黃河的眼淚流成了河水，汪洋一片，沖走樹木，沖走沙石，大浪翻滾地向東流去。
黃河成了黃河啦，黃河的水，總是浪滾翻天的，想往岸上泛濫，人家說，那是黃河心里忿恨，那是黃河想靠近那個(gè)村莊，那是黃河想去找那個(gè)閨女。
與黃河有關(guān)的民間故事 篇10
關(guān)于黃河的民間故事：中國神話故事
從前，有一個(gè)小伙子叫黃河，長得一表人才，騎得烈馬，拉得硬弓，百步穿楊。
每天早晨，黃河就騎馬出去打獵了。每次他都經(jīng)過一家員外的花園。
這天打獵回來，他又經(jīng)過那花園，看見墻頭上一個(gè)十八九歲的姑娘正笑瞇瞇地望著他。姑娘一甩手扔下了一只手鐲就躲到墻后去了。
黃河跳下馬，拾起手鐲，以為剛才碰到的是仙女。
從此，每次經(jīng)過那個(gè)花園他總要抬頭張望?？墒?，墻頭上除了花枝，再也見不到那個(gè)姑娘。
半個(gè)月后的一天，黃河打獵回來晚了?？斓交▓@那里，忽然道邊閃出一個(gè)人來。黃河一看正是那個(gè)姑娘，高興得不得了。姑娘說自己是背著父親跑來和他相見的。兩人談了好久才依依不舍地告別。
第二天到了約會(huì)的時(shí)間，那姑娘沒來。一連十多天，黃河再也沒見到那姑娘。一打聽，原來是那員外知道了此事，把他女兒關(guān)了起來。黃河聽說后發(fā)誓：就是天翻地覆，也要把姑娘救出來。那員外怕得罪黃河，便出了個(gè)難題，讓人們?cè)陂T前搭起架子，上面吊一個(gè)銅錢，并四處張貼告示：誰能在一百步之外把箭射進(jìn)銅錢眼里，就把女兒嫁給他。消息傳出，應(yīng)示人紛紛而來。但誰也沒能把箭射進(jìn)錢眼里。
黃河走了出來，挽弓射箭，不左不右正射在銅錢眼里。員外又要求黃河的第二支箭必須將前一支箭頂出，黃河也辦到了。員外再出難題，要黃河百步之外不但射下銅錢，還要將錢接住，不許銅錢落地。
這時(shí)，連看熱鬧的人都知道員外在存心耍賴。黃河怒火燒心，颼的一箭向員外飛去。
員外年輕是練過武，頭一偏躲過那箭，并喊手下人去把黃河抓起來是怕員外來抓他，黃河逃脫。他決心在深山老林中苦練武藝，再去救姑娘。
過了一年，黃河練好劍法，動(dòng)身去救那姑娘。
中午肚子餓了，一箭射下個(gè)大鳥。大鳥告訴黃河，員外逼著他女兒跟財(cái)主成親，那姑娘氣得跳樓了。
臨跳時(shí)，她大叫著：黃河！黃河！黃河啊黃河聽了，心像大山崩裂，他噗的一下坐在地上，淚珠像泉水一樣涌了出來。
大鳥嚇得飛到天空，往下一看，黃河的眼淚流成了河水，汪洋一片，滾滾向東流去，黃河成了黃河啦！黃河的水，總是浪滾翻天。
人們說，那是黃河心里忿恨，老想靠近那個(gè)村莊去救那個(gè)姑娘。
關(guān)于小河馬買風(fēng)箏的故事
1、小河馬買風(fēng)箏的故事
一天，小河馬在草坪散步，看到天上飛著一個(gè)東西。像是在向他招手。小河馬也招手說：“你好啊!你是誰呀!我怎么從來都沒有見過你!”可是天上的動(dòng)物卻不搭理他!他很納悶?！盀槭裁茨?他為什么不理我?是因?yàn)槲议L得太丑了嗎?”
他看見兩只小兔子笑的那么開心。于是走上前去問：“你們看，小兔，天上來了一個(gè)動(dòng)物朋友，我和他打招呼，他不理我，你們說是為什么?是不是我長得太丑了，他不愿意和我做朋友啊?”
兔子們笑了，說：“河馬哥哥，你弄錯(cuò)了，那不是真的小動(dòng)物，那是我們放的風(fēng)箏，你看，線還在我們手里攢著呢!”小白兔邊說邊把手里的風(fēng)箏線給河馬哥哥看。
“風(fēng)箏?風(fēng)箏是什么東西?他怎么能飛起來呢?”河馬很是不解的問。
“風(fēng)箏就是可以迎著風(fēng)飛向天空的東西，他能飛好高好高哦!能給我們帶來很多的樂趣呢!”兔子們忙解釋?！拔覀冞€約好下個(gè)禮拜要舉行一場比賽呢!贏家能有一大筐的蘿卜哦!”
“我也想玩玩風(fēng)箏，你們把風(fēng)箏借給我玩玩好嗎?”小河馬問道。
“好吧!不過你要掌握方法，還要看準(zhǔn)風(fēng)向。不然風(fēng)箏就會(huì)摔跤的。”小兔子說。
河馬拿起風(fēng)箏，照著小兔子說的方法放起來了?？墒菦]過多久，風(fēng)箏就慢慢的掉了下來。
“看樣子你還要好好練習(xí)才行哦!”小兔子說。
“這樣吧!你們的風(fēng)箏哪里來的，你們告訴我，我也想要個(gè)風(fēng)箏，然后參加你們的比賽，好嗎?”河馬問小兔子。
“我們的風(fēng)箏是爸爸從城里買回來的。你要的話，你只能去城里買了?！毙⊥米痈嬖V了河馬。
這天，河馬一大早就往城里趕。他喜滋滋地去城里買風(fēng)箏。剛到城里沒多久，他覺得餓了，心想：不如我先吃飯，吃飽了再去買風(fēng)箏吧!于是就走進(jìn)一家餐館。服務(wù)員笑吟吟地給他端來一盤卷心菜和一盤馬鈴薯，還有一碗豆腐湯。河馬見了，生氣地說：“這也太少了吧!”
服務(wù)員急忙招呼其他同事來幫忙，他們齊心合力給河馬搬來三大桶卷心菜，一大堆馬鈴薯，還有一缸豆腐湯。
河馬大口吃起來，一會(huì)兒工夫就把所有的東西吃光了?！罢婧贸?”可等河馬付過錢，用餐巾紙抹抹嘴巴準(zhǔn)備走時(shí)，他突然發(fā)現(xiàn)自己動(dòng)不了了。原來因?yàn)槌缘锰?，他鼓鼓的肚子被牢牢地卡在椅子和餐桌之間啦!
“看來不論是吃飯還是做事，都要適度啊!”河馬后悔地說。“我還怎么去買風(fēng)箏啊!”
2小河馬買風(fēng)箏的故事點(diǎn)評(píng)無論任何事情，都存在一個(gè)度的問題，因此也就存在一個(gè)把握度的問題。事情有大小，有輕重，人的想法不一樣，性格不一樣，直接決定著度的把握。什么才是適度的，很難把握的不差之毫厘。但我們可以把握它的極限度啊，把它限定在極限范圍之內(nèi)，那樣一般就不會(huì)出現(xiàn)太大的問題了。這個(gè)故事告訴我們，做人做事都要有度，適可而止。
有關(guān)誠信的故事1000字7篇
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有關(guān)誠信的故事 篇1
曾子殺豬教子
曾子的妻子要去市集，兒子哭鬧著要跟著去。曾妻便哄兒子說：“你就留在家里玩，等我回來后，我就殺豬給你吃?！碑?dāng)妻子從集市回來，看見曾子準(zhǔn)備殺豬。妻子連忙阻止說：“我只是跟孩子說著玩的?！痹诱f：“不能跟小孩子開玩笑。孩子年紀(jì)幼小，不懂知識(shí)，會(huì)模仿父母的行為，聽從父母的教導(dǎo)。今天你欺騙他，就等于教他學(xué)你那樣騙人。母親欺騙自己的孩子，孩子就不會(huì)相信自己的母親?！庇谑?，曾子殺了那頭豬，并煮了豬肉給孩子吃。
劉廷式堅(jiān)娶盲女
劉廷式本是農(nóng)家子弟，與鄰女定有婚約。后離別數(shù)年，劉廷式入太學(xué)讀書，并考中進(jìn)士。劉廷式回鄉(xiāng)時(shí)，準(zhǔn)備與鄰女成親。這時(shí)才得知鄰公已死，其女雙目失明，家道中落。不過，劉廷式并不因此違背婚約，還選好日子準(zhǔn)備完婚。鄰女打算退婚，她說：“我如今雙目失明，形同廢人，門不當(dāng)戶不對(duì)，怎能嫁你為妻呢？”劉廷式回答說：“既然我早與鄰翁有約，豈可因翁死子疾而違背婚約？”結(jié)果，二人終成眷屬，家庭和睦，并生數(shù)子。
宋就以誠感人
宋就曾在梁、楚交界處當(dāng)縣令，梁、楚邊亭四周都種瓜。由于梁亭人勤勞，所以瓜長得很好；而楚亭人懶惰，所以瓜長得不好。
于是，楚亭人心生嫉妒和惱恨，在深夜踐踏和扯斷梁亭的瓜藤。梁亭人發(fā)現(xiàn)后，去請(qǐng)示縣令宋就，認(rèn)為要報(bào)復(fù)，去踐踏楚亭瓜藤。宋就即搖搖頭說：“怎么可以這樣做呢？與人結(jié)怨，是招禍的門徑。人家對(duì)我們不好，我們也對(duì)人家不好，這多么狹隘呢！你們?nèi)绻犖业脑?，那?yīng)以誠感人，每夜派人暗中為楚亭澆瓜地，不要讓他們知道。”
季札贈(zèng)劍
吳國宗室季札，在出使北方大國途中，順道訪問了徐國國君。徐君非常喜歡季札的寶劍，但知它是吳國國寶，所以不好意思索要。
季札心知徐君很喜歡這寶劍，想立即將它送給徐君，但礙于自己仍需前往其他國家，所以需要帶著這寶劍以代表吳國出使。于是，季札心中暗暗向徐君許下諾言：“當(dāng)我結(jié)束這次行程后，我會(huì)再到徐國，屆時(shí)定將這寶劍送給您。”
后來，當(dāng)季札返回徐國時(shí)，徐君已死。季札來到徐君墓前，便將寶劍掛在徐君墓旁的樹上。隨從連忙問道：“人都死了，還贈(zèng)他寶劍干什么？”季札說：“我早在心中答應(yīng)將這寶劍送給徐君，如今徐君雖已離世，但不可因此改變我的承諾，我仍要履行諾言?！?/p>
楚亭人每天早晨到瓜地一看，知道梁亭人已把瓜地澆過了，瓜長得愈來愈好。楚國縣令和楚王知道這件事后，深深受到宋就以德報(bào)怨的行為所感動(dòng)，自覺慚愧，就以重禮對(duì)梁王表示感謝，并請(qǐng)求兩國交好。
晏殊實(shí)話實(shí)說
北宋詞人晏殊，素以誠實(shí)著稱。在他十四歲時(shí)，有人把他作為神童舉薦給宋真宗。真宗召見了他，并要他與一千多名進(jìn)士同時(shí)參加考試。結(jié)果晏殊發(fā)現(xiàn)試題是自己十天前剛練習(xí)過的`，就如實(shí)向真宗報(bào)告，請(qǐng)求改換其他題目。真宗被晏殊的誠實(shí)所折服，賜給他“同進(jìn)士出身”。
晏殊在京城做官時(shí)，大小官員經(jīng)常到郊外游玩，或在酒樓茶館舉行各種宴會(huì)。晏殊家貧，無錢出去吃喝玩樂，只好在家里和兄弟們讀寫文章。真宗感嘆不已，提升晏殊為輔佐太子讀書的東宮官。大臣們很驚訝，真宗說：“近來群臣經(jīng)常游玩飲宴，只有晏殊閉門讀書，如此自重謹(jǐn)慎，正是東宮官合適的人選。”晏殊謝恩后說：“我其實(shí)也是個(gè)喜歡游玩飲宴的人，只是家貧而已。若我有錢，也早就參與宴游了?！边@兩件事，使晏殊在群臣面前樹立起了信譽(yù)，而真宗也更加信任他了。
商鞅立木為信
春秋戰(zhàn)國時(shí)，商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當(dāng)時(shí)處于戰(zhàn)爭頻繁、人心惶惶之際，為了推進(jìn)改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長的木頭，并當(dāng)眾許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，賞金10兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結(jié)果沒人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50兩。重賞之下必有勇夫，終于有人將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他50兩黃金。商鞅這一舉動(dòng)，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來的變法就很快在秦國推廣開了。
季布一諾千金
秦末有個(gè)叫季布的人，一向說話算數(shù)，信譽(yù)非常高，許多人都很信任和敬佩他，愿意同他交朋友。當(dāng)時(shí)甚至流傳著這樣的諺語：“得黃金百斤，不如得季布一諾?！边@就是成語“一諾千金”的由來。后來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結(jié)果他舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危險(xiǎn)來保護(hù)他，使他免遭禍殃。
李苦禪人要有信于已
畫家李苦禪年輕時(shí)師從國畫大師齊白石，不僅畫藝精湛，而且人格質(zhì)樸。他長于畫鷹、竹、蓮、梅等題材。鷹是陽剛的傾向，竹是剛正不阿的象征，蓮喻示了出污泥而不染的高潔情操，梅則表現(xiàn)了堅(jiān)貞不屈的品格。畫品如人品，這也正是他人格的真實(shí)寫照。他常說：“人，必先有人格，爾后才有畫格；人無品格，下筆無方。”李苦禪心地寬厚，待人誠摯，尤重信義，言出必行，不計(jì)得失。
有一次，李苦禪在家中正忙著作畫，一位相交多年的老友突然來訪，他趕緊放下畫筆，請(qǐng)老友入座，命家人端上一杯清茶，倆人天南海北地聊起了故人舊事，甚是歡娛。末了，老友將要起身告辭，才不好意思地說：“不瞞你說，今天我是來求畫的，不過我看你作畫辛苦，想是相求的人太多，實(shí)在難以啟齒……”不待老友說完，李苦禪爽朗地笑了起來，“老兄何必這樣客氣呢?憑你我的交情，一幅畫算得了什么?不日即可奉上，還請(qǐng)老兄多多指教!”老友高興得連聲道謝，揖手而別?？墒请S著李苦禪名氣越來越大，他的應(yīng)酬也越來越多，因?yàn)槭聞?wù)纏身，老友所求之事也一拖再拖。有一天，老友的兒子突然登門，臂戴黑紗，淚流滿面地告之其父已于目前病故的噩耗。李苦禪驚得跌坐在椅中，想起老友所托之事尚未如愿，悲傷之中又禁不住滿懷愧疚。應(yīng)人之事未了，而所應(yīng)之人已去，如何能讓自己心安呢?
夜深人靜之時(shí)，李苦禪在書房里神情凝重，他緩緩地鋪展開一張潔白的宣紙，細(xì)細(xì)地研好墨，然后揮毫作畫，時(shí)而運(yùn)筆如風(fēng)，時(shí)而精雕細(xì)琢，整整畫了一百枝卓爾不俗的蓮花。畫罷，他又鄭重地題上了老友慧鑒的跋款，并蓋上了平時(shí)自己最喜愛的印章。之后，李苦禪攜畫來到后院中，滿上兩杯水酒，點(diǎn)燃一支高香，灑一杯酒在地，雙手舉畫。對(duì)天遙祭道：“吾友見諒，苦禪疏懶，未得一了心愿卻驚聞老兄仙去，追悔莫及。今作《百蓮圖》，焚之以追償所愿，老兄在天有知，苦禪豈敢無信?”拜完后，劃著火柴，將精心制作的畫作，化作了一團(tuán)鮮紅的火焰。
李苦禪的奇怪舉止驚動(dòng)了他的兒子，他跑出來問父親發(fā)生了什么事，李苦禪嘆了口氣，詳述了事情的經(jīng)過。兒子聽后有些不解地問：“您這又何必呢?又不是故意不給他畫。再說，您的朋友已然亡故，你畫了畫給他，他也無從知曉了啊?”聽兒子這樣說，李苦禪抬起頭，正色道：“過去孔子說，人而無信，不知其可也。應(yīng)人之事，豈可食言?老友無知，而我心有知。”
事后，李苦禪一再囑咐兒子說：“今后再有老友要畫，及時(shí)催我，不可失信啊!”
在苦禪大師看來，“誠信”二字，之所以要在“信”字前加一“誠”字，就是強(qiáng)調(diào)對(duì)信的遵守關(guān)鍵在于自己的內(nèi)心。這種誠信能夠超越時(shí)空與生死的界限，應(yīng)之于心，遵之于心，不是做給別人看，而是追求自己內(nèi)心的釋然。
誠信的最高境界，不是簡單地有信于人，更要有信于己。
有關(guān)誠信的故事 篇2
劉若宰，是明朝懷寧(今安徽懷寧縣)人，祖籍山東水泊梁山。劉若宰出身于書香門第，文思敏捷，出口成章;擅長書畫，楷、行、草書均精絕。崇禎元年(公元628年)，劉若宰中文科狀元，后授翰林院修撰，掌修國史，歷官左諭德。他常向朝廷舉薦智勇忠貞的人才，明末名將史可法由安池道監(jiān)軍升為安徽巡撫，就是因?yàn)樗呐e薦。
劉若宰生性詼諧，機(jī)智幽默，年輕時(shí)和文人墨客交往，總喜歡戲謔打趣，然而屢屢趕考落第，生活很不如意。有一次在進(jìn)京趕考的路上，劉若宰與學(xué)友一道投宿一小店。老板娘見來的都是進(jìn)京趕考的學(xué)子，就開玩笑說：“你們哪個(gè)能對(duì)出我的對(duì)子，住宿吃飯不要錢”，然后又補(bǔ)充道，“要是對(duì)不出來，住宿吃飯錢可要加倍喲”。幾個(gè)初次出門的考生，不知天高地厚，不把鄉(xiāng)野的老板娘放在眼里，立刻冒冒失失地答應(yīng)。老板娘說：“我就以你們吃的大米為題，‘黃稻白米粉如霜’，你們對(duì)吧?！笨蓱z這幾個(gè)自命不凡的學(xué)子折騰了一宿也沒對(duì)出來，第二天一大早，他們匆匆付了雙倍的食宿錢后灰溜溜地走了。哥幾個(gè)心里想，如果這次考試像這樣，那就慘了。果然，這次考試劉若宰名落孫山。不過那位小店老板娘出的對(duì)聯(lián)卻對(duì)劉若宰最終中狀元起了作用。
明朝天啟五年(公元1625年)，劉若宰又參加了那一年科舉考試，這是他第劉若宰生性詼諧，機(jī)智幽默，年輕時(shí)和文人墨客交往，總喜歡戲謔打趣，然而屢屢趕考落第，生活很不如意。有一次在進(jìn)京趕考的路上，劉若宰與學(xué)友一道投宿一小店。老板娘見來的都是進(jìn)京趕考的學(xué)子，就開玩笑說：“你們哪個(gè)能對(duì)出我的對(duì)子，住宿吃飯不要錢”，然后又補(bǔ)充道，“要是對(duì)不出來，住宿吃飯錢可要加倍喲”。幾個(gè)初次出門的考生，不知天高地厚，不把鄉(xiāng)野的老板娘放在眼里，立刻冒冒失失地答應(yīng)。老板娘說：“我就以你們吃的大米為題，‘黃稻白米粉如霜’，你們對(duì)吧?！笨蓱z這幾個(gè)自命不凡的學(xué)子折騰了一宿也沒對(duì)出來，第二天一大早，他們匆匆付了雙倍的食宿錢后灰溜溜地走了。哥幾個(gè)心里想，如果這次考試像這樣，那就慘了。果然，這次考試劉若宰名落孫山。不過那位小店老板娘出的對(duì)聯(lián)卻對(duì)劉若宰最終中狀元起了作用。
明朝天啟五年(公元1625年)，劉若宰又參加了那一年科舉考試，這是他第五次赴考了。這次科考的三場考試后，劉若宰自覺還算順暢，接下來，進(jìn)行面試。在主考御史的陪同下，劉若宰來到頤生殿，行過君臣大禮之后，熹宗皇帝開始面試。劉若宰慧才天資，胸有成竹，且厚積薄發(fā)，有問必答，天衣無縫，甚得皇上滿意。三盤六問之后，字字宛若珠璣、句句出口成章的劉若宰讓熹宗皇帝褒贊不已，一時(shí)興起，熹宗問起了劉若宰祖籍何處。
這時(shí)，劉若宰抬頭看了看皇上喜悅的樣子，他知道皇帝最忌諱起義軍，自己的祖籍正是三歲小孩都知道的水泊梁山，要是對(duì)皇帝說了實(shí)話，皇帝肯定會(huì)不高興的，他一時(shí)猶豫不決?？墒莿⑷粼子忠幌?，“我怎么能不承認(rèn)自己的祖籍呢?這可是不孝。再說我怎么能說謊呢?”于是，他挺起胸膛說：“回陛下，小民祖籍水泊梁山。”
熹宗皇帝一聽，臉上的笑容立刻消失了，嚴(yán)肅地問：“你從小就住在水泊梁山嗎?”劉若宰知道熹宗皇帝已經(jīng)不高興了，依然照實(shí)回答：“小民的曾祖父和祖父住在梁山，到了我父親時(shí)就搬到安徽去了，我是在安徽出生長大的?！?/p>
過了幾天，發(fā)榜的日子到了，眾舉子都到貢院門前去看榜。劉若宰早早起床，匆忙向貢院趕去。等他趕到，皇榜已揭，只見上面赫然寫著：第一甲第一名余煌?？吹竭@里，劉若宰像被棒擊了一樣，心想，完了，自己的理想又一次破滅了。實(shí)際上，對(duì)他打擊最大的并不是未中狀元，而是整個(gè)皇榜上根本就沒有他的名字!這時(shí)，他才意識(shí)到自己的“祖籍”害了他。劉若宰回到旅店，在床上躺了一天一夜后，下了決心，他要在京城長住下去，三年后再參加科舉考試。劉若宰覺得他現(xiàn)在住的這家旅店位于城中，平日里過于吵鬧，便收拾行李去了城郊。劉若宰在城郊租了一間客房，在那里潛心苦讀三年。
崇禎元年(公元1628年)，熹宗皇帝去世了，崇禎皇帝即位。劉若宰又參加了那一年的科舉考試，這是他參加的第六次科舉考試。筆試時(shí)，劉若宰感覺心情特別舒暢，他才思敏捷，三萬余言，洋洋灑灑，一氣呵成。京城筆試后，和劉若宰一道趕考的幾個(gè)學(xué)友只有他進(jìn)入前三十六名。崇禎皇帝即位后，想有所作為，非常注重人才的選拔。崇禎元年考試時(shí)，閱卷大臣殿試閱卷后，將前三十六名的卷子呈給皇帝，再由皇帝親自面試——主要是考口才。幾番競爭后，只剩下三人了，劉若宰位列其中。崇禎皇帝出了一個(gè)對(duì)聯(lián)，剛把上聯(lián)“黑炭紅火灰似雪”說完，劉若宰就脫口答道：“黃稻白米粉如霜”。如此對(duì)仗工整，崇禎皇帝驚嘆不已，并大加贊賞劉若宰的才思敏捷。
可是崇禎皇帝不想點(diǎn)劉若宰為狀元。因?yàn)閯⑷粼组L得奇丑無比，他頭生瘌痢、背是駝的、腳是跛的。崇禎想，我堂堂大明王朝人才濟(jì)濟(jì)，狀元郎總不能是個(gè)“十不全”吧，就說道：“劉若宰口才雖好，但不能點(diǎn)狀元。”劉若宰猜到了皇上的心思，于是上前答道：“啟稟萬歲，自古明君選賢任能，只有以才選官，沒有以貌取人?！背绲澔实鄄粣偅骸澳泐^生瘌痢。”劉若宰答道：“我頭頂光明?！背绲澯终f：“你是駝子?！眲⑷粼状鸬溃骸榜勛玉W天子?！背绲澱f：“你是跛子?！眲⑷粼状鸬溃骸蔼?dú)腳跳龍門?！彪m說劉若宰的才思令崇禎皇帝頗為賞識(shí)，但對(duì)于點(diǎn)狀元之事崇禎皇帝仍說：“還得從長計(jì)議吧?！?/p>
崇禎回宮以后，又把三名狀元候選人的姓名抄下，作成鬮，放入罐內(nèi)，用金筷子去夾，夾出的第一個(gè)是劉若宰，他不甘心，重夾，夾了三次，所得的都是劉若宰。難道這是天意?正當(dāng)崇禎皇帝舉棋不定時(shí)，恰逢皇后娘娘覲見。原來，按照舊制，新科狀元登科穿的狀元袍一定要由皇后娘娘親自裁剪縫制?，F(xiàn)在皇后娘娘特地將完工的狀元袍送給皇帝看。她說：“聽說前朝做的狀元袍，無論長短肥痩都合狀元身，就像量身定做的一樣。我今天做個(gè)特制的——前襟短、后襟長，一只褲腳高、一只褲腳低，看合不合狀元身?”崇禎皇帝看了看皇后娘娘做的狀元袍，還有什么話說?“前襟短、后襟長”正好適合駝子，“一只褲腳高、一只褲腳低”正好適合跛子，這難道不是為劉若宰訂做的嗎?天意如此，我怎敢違也!遂點(diǎn)劉若宰為狀元。
劉若宰雖明知皇帝對(duì)其梁山祖籍有忌諱，卻仍坦誠相告，盡管一度延誤了狀元盛名的到來，但終究使得誠實(shí)不欺君的美名流傳下來。
門德爾松是德國著名的作曲家。
一次，英國的維多利亞女王在白金漢宮為正在英國訪問的門德爾松舉行盛大的招待會(huì)，歡迎這位著名的作曲家的到來。當(dāng)門德爾松演奏完署有自己名字的《伊塔爾茲》這支曲子時(shí)，女王倍加贊賞，說：“單憑這一支曲子，就可證明你是天才?！?/p>
門德爾松并沒有喜形于色，而是安詳?shù)貙?duì)女王說：“不，那是我妹妹的作品?！?/p>
原來她妹妹芬妮亞也是個(gè)極有音樂造詣的作曲家，她寫了這首曲子，幾位兄弟不贊成署女人之名，一致商定用門德爾松的名字發(fā)表。盡管門德爾松譽(yù)滿國內(nèi)外，藝術(shù)才華出類拔萃，但他并不相奪人之美，貪他人之功為已有，表現(xiàn)出較高的素質(zhì)和修養(yǎng)。
有關(guān)誠信的故事 篇3
齊白石是享譽(yù)中外的畫壇泰斗。成名之后，他曾經(jīng)貼出告示，公布畫價(jià)：白石畫蝦，十兩一只！索價(jià)紋銀十兩，足證其技藝之精。
盡管價(jià)錢昂貴，登門求蝦者仍然不少。一位富人見了畫價(jià)，心中盤算了一番，于是，以白銀三十五兩向畫家購畫。他洋洋自得，以為必有賺頭：付紋銀三十五兩，總得畫四只蝦吧？
次日，畫家作品已成，富人展卷一瞧，畫上只有三只蝦！不對(duì)啊，那多余的五兩白銀豈不白送了！富人正待開言，仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)還有半只蝦隱身于水草之中，只見一截蝦尾。富人張口結(jié)舌，齊白石撫須笑而不語。
有關(guān)誠信的故事 篇4
《資治通鑒》中有一個(gè)關(guān)于魏文侯的故事：文侯與群臣飲酒，樂，而天雨，命駕將適野。左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，君將安之?”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可無一會(huì)期哉!”乃往，身自罷之。
這個(gè)故事的意思是說：魏文侯與群臣飲酒，奏樂間，下起了大雨，魏文侯卻下令備車前往山野之中。左右侍臣問：“今天飲酒正樂，外面又下著大雨，國君打算到哪里去呢?”魏文侯說：“我與山野村長約好了去打獵，雖然這里很快樂，也不能不遵守約定!”于是前去，親自告訴停止打獵。
孔子曾說：“人而無信，不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉?”一個(gè)國君能誠信待人，自然能夠贏得臣子們的信任。魏文侯正是憑借這種待人以誠的精神，使魏國成為當(dāng)時(shí)的霸主。
從魏文侯講誠信，想起了“曾子殺彘”的故事：曾子的夫人到集市上去趕集，她的兒子哭著要跟著去。她對(duì)兒子說：“你回家，等我回來殺豬給你吃?！痹趦汕Ф嗄昵?，百姓家若能在平時(shí)日子吃到肉，那是相當(dāng)幸福的，這對(duì)于小孩子來說，是莫大的誘惑。小孩子自然高興，于是留在家里。曾子夫人從集市上回來，兒子哭著鬧著要吃豬肉，曾子夫人被兒子纏得非常無奈。曾子回到家后，見兒子在哭，就問為什么。孩子把事情的前因后果講了一遍。曾子走進(jìn)廚房，拿起刀要?dú)⒇i。妻子阻止他說：“不過是和孩子開玩笑罷了?！痹诱f：“小孩子是不能和他開玩笑的啊!小孩子沒有思考和判斷能力，等著父母去教他，聽從父母的教導(dǎo)?，F(xiàn)在你欺騙孩子，就是在教他欺騙別人。母親欺騙了孩子，孩子就不會(huì)相信他的母親，這不是用來教育孩子成為正人君子的方法?！庇谑窃泳蜌⒇i煮肉給孩子吃。
蕭至忠是唐中宗、唐睿宗時(shí)期的著名大臣，歷任監(jiān)察御史、御史中丞、吏部尚書、中書令等。有一次，蕭至忠與同僚打算去考察百姓生活，他們相約在一個(gè)路口相見。約會(huì)那天，恰巧天降暴雪，隨行人員紛紛躲避到路邊的房子里取暖，只有蕭至忠仍然站在路口等同僚。他生怕因?yàn)橥艁淼綍r(shí)沒有看到人而掉頭回去。同行的人都紛紛勸他到房子里取暖，蕭至忠回答說：“哪有為了自己的安適失信于人的道理呢!”眾人聽了他說的話之后，紛紛出來陪著蕭至忠。同僚來之后，聽說蕭至忠在雪地等了很久，也被他這種精神感化了。蕭至忠言必信、行必果，又善于決斷，深得同僚與下屬的信任。很多人欣賞他的為人，愿意和他打交道。
無論是魏文侯還是曾子或者蕭至忠，他們都是以誠待人。誠信，乃立人之本、處世之道。魏文侯誠信治國，魏國成為一方霸主;曾子誠信教子，成為世之典范;蕭至忠誠信待友，因此贏得尊重。誠信猶如江河之水，平靜之中蘊(yùn)藏著洪荒之力;猶如和煦春風(fēng)，潛移默化之中改造著人的認(rèn)知。誠信釋放出的強(qiáng)大能量，潤滑著人際交往，滋養(yǎng)著社會(huì)和諧，更規(guī)范著內(nèi)心的道德。誠信留給后世的，是做人的尊嚴(yán)，以及矢志不移的初心。
有關(guān)誠信的故事 篇5
從小爸爸和媽媽就教我做人要誠實(shí)。
記得我上二年級(jí)的時(shí)候，有一次單元考成績不大理想，我只得了90分。我心想：這下壞了，肯定回去要挨頓臭罵了，弄不好屁股還要挨幾下?；丶业穆飞?，我忐忑不安，不知如何是好。突然，我想到了一個(gè)辦法，反正爸爸媽媽不知道我的成績，我可以騙他們考了好分?jǐn)?shù)啦!于是，回到家，當(dāng)爸爸問起我的成績時(shí)，我就對(duì)他們?nèi)隽嘶牛喊?、媽、這次單元我考了99分。爸爸和媽媽聽到后很高興，表揚(yáng)了我，并叫我要再接再厲。此時(shí)的我，心卻怦怦直跳，媽呀，那撒謊的滋味真不好受啊!
第二天，這事終于被發(fā)現(xiàn)了，爸爸和媽媽嚴(yán)厲地批評(píng)了我，并語重心長地對(duì)我說：你怎么敢騙人呢?我平時(shí)怎么教育你的，學(xué)習(xí)成績要靠平時(shí)刻苦努力，勤奮學(xué)習(xí)而來的，不是靠騙人得來的，做人要誠實(shí)呀!雖然爸爸、媽媽沒有打我和罵我，但是我的心里卻覺得很慚愧，他們的話就像針一樣扎在我的心里，我勇敢地向他們承認(rèn)了錯(cuò)誤，并刻苦虛心學(xué)習(xí)。在第二單元考中，語文數(shù)學(xué)都得了100分，得到了老師的表揚(yáng)。
這件事雖然已經(jīng)過去很久了，但它卻深深地刻在了我的心里，成為我認(rèn)真學(xué)習(xí)，真誠待人的動(dòng)力，也將成為我將來人生的座右銘。
有關(guān)誠信的故事 篇6
誠信狀元王拱辰
王拱辰是北宋時(shí)著名的狀元，他原名叫王拱壽，字君貺。宋仁宗天圣八年(1030年)，他17歲，考進(jìn)士排名第一，仁宗厚愛，賜名“拱辰”。王拱辰自幼家境貧寒，通過多年的努力，天圣八年，他到京城參加皇帝親自主持的殿試?；噬习l(fā)現(xiàn)王拱辰的文章立論新穎，見解獨(dú)到，文筆流暢，沒有人比得上他，于是就把王拱辰定為狀元。
皇上把考中前三名的書生都召集到王宮的大殿上，王拱辰不但沒有謝恩，反而說：“陛下，我不配當(dāng)狀元，請(qǐng)把狀元判給別人?！苯鸬钌系娜硕甲h論紛紛，皇上聽了也很納悶，王拱辰說：“陛下，我也是十年寒窗苦讀，做夢(mèng)都想中狀元?？墒沁@次考試的題目不久前我剛好做過，所以被選上狀元是僥幸。如果我默不作聲當(dāng)上了狀元，我就是個(gè)不誠實(shí)的人。從小到大我都沒有說過謊話。我不想為了當(dāng)狀元，就敗壞自己的節(jié)操?！彼稳首诼牶?，特別賞識(shí)王拱辰的誠實(shí)，認(rèn)為只有這樣的人才能成為國家的棟梁，所以不準(zhǔn)王拱辰的請(qǐng)求，他還勉勵(lì)王拱辰一番。于是，王拱辰成為北宋王朝第三十八名狀元。
有關(guān)誠信的故事 篇7
五代時(shí)候，有個(gè)叫溫璉的官員，為人厚道。有一次，有人在街上出賣家中的舊東西，溫璉看見有個(gè)黑漆燈架，做工精致，拿在手中分量很重。他以為是鐵燈架，就花很少的錢買了回去。
溫璉的家人想用這個(gè)燈架點(diǎn)蠟燭，就把它揩洗一番，誰知有的地方居然露出了銀白色。大家仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)它是銀子做的。全家大小都高興極了，只有溫璉皺著眉頭，說：非義之物，怎能據(jù)為己有。
溫璉立刻去街上找到了賣主，要把燈架還給他，說：這是白銀做的。我不能拿很少的錢買這樣珍貴的東西。那個(gè)賣主也是老實(shí)人，不肯接受燈架，并且說：我自己不識(shí)貨，拿到街上賣掉，你又沒有向我強(qiáng)買，這燈架我不能收回。溫璉堅(jiān)持要還給他，賣主推辭不掉，只好接受了，把當(dāng)時(shí)賣的錢還給了溫璉。
過了幾天，賣主也來找溫璉了。他對(duì)溫璉說：這燈架我已另外賣給別人了，得了四五萬銅錢。如果沒有你還燈架，哪里來這么多錢呢？這筆錢你也應(yīng)該得到一半，請(qǐng)你不要拒絕。說罷，他拿出二萬多錢，要交給溫璉。溫璉堅(jiān)持不拿。賣主無法可想，就把這二萬多錢施舍掉了，說：為溫璉這樣的好人祝福吧！
這件事很快傳了開去，人們都紛紛稱贊溫璉和那個(gè)賣主的為人。