關(guān)于小學(xué)英語四年級(jí)教案4500字系列

幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選：“小學(xué)英語四年級(jí)教案”。

嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無愧為教師的天職。作為教師授課前的基本任務(wù)就是寫教案，通過教案可以將已有的教學(xué)理論與研究成果運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，關(guān)于寫教案你有哪些心得？有請(qǐng)駐留片刻，我們?yōu)槟阃扑]關(guān)于小學(xué)英語四年級(jí)教案，供你參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于小學(xué)英語四年級(jí)教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠掌握本單元四會(huì)單詞及句子These are…… Those are……的默寫。

2、能夠看圖讀懂、理解文章的大意，掌握一定的閱讀技巧，提升閱讀能力。

3、能夠獨(dú)立完成簡單的英語句子輸出，學(xué)會(huì)寫話。

4、能動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的農(nóng)場。

5、學(xué)會(huì)懂得多吃蔬菜與水果。

6、有熱愛動(dòng)物，保護(hù)大自然意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):

四會(huì)內(nèi)容的掌握

難點(diǎn):

閱讀技巧的提升和英語的輸出運(yùn)用及these those的區(qū)別。

教學(xué)工具

單詞卡，相關(guān)課件,農(nóng)場設(shè)計(jì)卡，畫筆等。

教學(xué)過程

(一)師生活動(dòng)

Let’s chant(Preparation準(zhǔn)備活動(dòng))

I like tomatoes.

I like potatoes.

CarrotsI will try.

I love to eat green beans.

Butonions makes me cry.

(二)新課呈現(xiàn)

Let’s learn the new words

1、教師出示單詞卡，學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，學(xué)習(xí)單詞，并板書。

What vegetables can you see in the chant?

I can see……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse)

2、單詞復(fù)數(shù)。

tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses

3、名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)tomato---tomatoes sheep---sheep

4、提問學(xué)生，學(xué)習(xí)句型：

What do you love to eat?

I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)

Read and write

1、學(xué)生聽錄音熟悉課文。

2、教師領(lǐng)讀。

3、學(xué)生大聲讀課文。

4、再讀課文，完成Read together任務(wù)，并核對(duì)。

(三)練習(xí)鞏固

1、我能寫出下列單詞漢語意思

garden farm goat

eat seep farmer

2、我會(huì)翻譯

(1)vegetablegarden

(2)overthere

(3)onthe farm

(4)Theseare carrots and potatoes

(5)Thoseare tomatoes and green beans.

(6)Theylove to eat carrots .

(四)拓展延伸

1、師生共同觀看課文，共同完成Look and write,then build a farm of your own.

2、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生畫、寫。

3、分組討論，設(shè)計(jì)建設(shè)各組自己的農(nóng)場。

4、學(xué)生展示自己的`農(nóng)場。

5、師生共同評(píng)價(jià)。

(五)作用布置

抄寫單詞與句子

關(guān)于小學(xué)英語四年級(jí)教案【篇2】

外研社小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)教案篇1

新課標(biāo)指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，遵循的是明確具體，可操作性的原則?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)目標(biāo)：能夠理解并朗讀let’s read部分的對(duì)話;

能完成書本中的排序練習(xí)。

(2)能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)“問路”及“指點(diǎn)方向”用語，并能在具體的情景中使用。

(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。

使學(xué)生愿意在小組活動(dòng)中積極與他人合作、互相幫助、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

本課時(shí)是一堂閱讀教學(xué)課，其中涉及到的詞匯句型比較多，通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)以及六年級(jí)學(xué)生情況分析，我認(rèn)為重難點(diǎn)應(yīng)該這樣把握：

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽、說、認(rèn)讀Let’s read 部分的對(duì)話。

2.本課時(shí)的難點(diǎn)是能夠理解對(duì)話中出現(xiàn)的新時(shí)態(tài)和指點(diǎn)路線的新語言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema .Then walk straight for three minutes.

三、說教法

新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。同時(shí)英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

基于以上認(rèn)識(shí)，我以新課程為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過游戲、對(duì)話、思考，觀察等來體驗(yàn)語言，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程與快樂。

(1)情境法。通過呈現(xiàn)地圖創(chuàng)設(shè)問路情境，讓學(xué)生在形象的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用新知。

(2)任務(wù)型教學(xué)法。每一個(gè)環(huán)節(jié)我都設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)任務(wù)，，使學(xué)生在“說“與”做“中達(dá)到“用”的目的，發(fā)展學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語言應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。

(3)視聽法、表演法、講授法、對(duì)話法相結(jié)合，以“聽、讀”為基礎(chǔ)，“交際”為主的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生完成閱讀，并學(xué)會(huì)指路用語。

(4)多媒體等輔助法。運(yùn)用課件，板書等直觀的現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加課堂的積極性。

四、說學(xué)法

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)了將近四年的英語，已掌握了基本的聽、說、讀、寫能力，已具備了一定的自學(xué)能力。因此可在教學(xué)中充分發(fā)揮他們的自主精神，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。但他們?nèi)匀痪哂袃和囊恍┗咎匦裕绾闷嫘膹?qiáng)，好表現(xiàn)，善模仿等。游戲、活動(dòng)是他們最樂于接受的學(xué)習(xí)方式。考慮到學(xué)生這樣的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了循序漸進(jìn)，動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力;通過聽課文錄音，設(shè)計(jì)不同程度的問題，培養(yǎng)學(xué)生聽力與分析短文的能力;通過小組，兩人對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力;通過設(shè)計(jì)排序作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀，自學(xué)能力。

五、說教學(xué)手段

教學(xué)手段是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。針對(duì)英語課堂的特點(diǎn)，我采用多媒體輔助結(jié)合簡潔的板書設(shè)計(jì)來呈現(xiàn)我的課堂。

六、說教學(xué)程序

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵。教學(xué)過程不單是傳授與學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的過程，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程。教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，全面發(fā)展學(xué)生各方面的能力，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況及本課教材的特點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，激發(fā)興趣

課前自由對(duì)話完成之后，我直接運(yùn)用游戲：課件快速呈現(xiàn)一個(gè)單詞，讓學(xué)生說一說，拼一拼。我呈現(xiàn)的是兩種詞匯：一個(gè)是本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過的地點(diǎn)詞匯，另外一個(gè)是本節(jié)課需要了解的一些詞匯，這些詞匯學(xué)生以前已經(jīng)接觸過，通過游戲再次出現(xiàn)，為本課時(shí)教學(xué)作鋪墊。

設(shè)計(jì)意圖：游戲是小學(xué)生很喜歡的一種活動(dòng)。但是六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)比較成熟，唱唱跳跳的游戲不是很適合他們。采用猜單詞這樣的游戲，學(xué)生更加容易接受，同時(shí)為教學(xué)做鋪墊。時(shí)間安排在4-5分鐘左右。

第二環(huán)節(jié)：活動(dòng)教學(xué)，鞏固句型

首先我呈現(xiàn)一張街區(qū)地圖，讓學(xué)生熟悉各個(gè)地點(diǎn)之后，問學(xué)生excuse me ，where is the post office ?學(xué)生會(huì)回答：It’s near /next to…示范之后，我讓學(xué)生來做一做小交警，以四人小組為單位，一個(gè)學(xué)生做小交警，另外三個(gè)問路。 S1：excuse me ，where is the …..?S2：It’s near /next to …..

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，我主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)看地圖，并鞏固詢問和指點(diǎn)方向的句型where is the …..?以及回答 It’s near /next to …..把枯燥的句型問答放入一個(gè)合適的情境中，學(xué)生的興趣就會(huì)增大。同時(shí)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與團(tuán)結(jié)有愛的精神。時(shí)間安排在5分鐘左右.

第三環(huán)節(jié)：借助地圖，學(xué)習(xí)新知

教師在學(xué)生全面了解了地圖中各個(gè)地點(diǎn)的位置之后，問學(xué)生 I want to see animals. Where can I go? How can I get to the bookstore?在教學(xué)短語want to的同時(shí)，為學(xué)生輸入語言see animals。學(xué)生會(huì)用 You can go to the bookstore. You can go on foot.回答。接著同樣問學(xué)生 I want to see a film. Where can I go? How can I get to the cinema?引出短語 by No.3 bus.學(xué)生體會(huì)乘坐幾路車的說法。同樣用 I want to post a letter.. Where can I go? How can I get to the post office? 引出get off at the cinema.教學(xué)短語get off，同時(shí)教學(xué)它的反義詞get on。

最后教師問：I want to by a pair of shoes after school. Where can I go? How can I get to the shoestore? 引出walk straight for three minutes教學(xué)。這個(gè)句型應(yīng)該重點(diǎn)進(jìn)行操練。因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)chant來鞏固。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，把我們課文的另一個(gè)難點(diǎn)也設(shè)計(jì)進(jìn)去，即 What are you going to do after school? I want to…..因?yàn)槲疑厦嬉呀?jīng)說了很多可以做的事情，I want to…學(xué)生在這里就會(huì)聰明地運(yùn)用進(jìn)來了。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是逐步擊破新授課重難點(diǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過想做的事情，問學(xué)生應(yīng)該上哪里去，一步一步引出乘坐公交車、上下車、筆直走的英語說法。 “Be going to “句型是個(gè)新內(nèi)容，因此要讓學(xué)生有所感知,我設(shè)計(jì)的是一個(gè)采訪任務(wù)，學(xué)生在采訪中互相了解，增加友誼，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。小學(xué)生的接受能力很強(qiáng)，但是也不能一下子習(xí)得多有的東西，因此我從易到難，聽說結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、觀察，循序漸進(jìn)，符合小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。時(shí)間安排15分鐘。

第四環(huán)節(jié)：聽說結(jié)合，回歸課文

這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過讓學(xué)生聽課文錄音，回答6個(gè)問題：

What is Mike going to do?

Where is he going?

Where is the shoe store?

Which bus can he take?

Is the hospital on the left ?

學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了課文中的重難點(diǎn)，因此在聽錄音的時(shí)候能夠大體聽得懂。回答問題之后我讓學(xué)生跟讀課文，并進(jìn)行表演，進(jìn)一步鞏固新知，最后完成課本的排序練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)最終要回歸文本，學(xué)生學(xué)習(xí)課文才會(huì)對(duì)整節(jié)課有一個(gè)整體的了解把握。通過聽錄音的形式，培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，通過表演對(duì)話的形式，培養(yǎng)學(xué)生說、演的能力。通過排序練習(xí)，鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。時(shí)間安排10分鐘。

第五環(huán)節(jié)：聯(lián)系實(shí)際，鞏固拓展

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：課件顯示海鹽鎮(zhèn)區(qū)域圖，其中有我們的學(xué)校以及一醫(yī)院，電影院，圖書館等公共場所，師生就這些地點(diǎn)進(jìn)行問答練習(xí)：Where is the ….?How can I get to the …? You can take the No…. bus. You can get off at the …. . You can walk straight for minutes. 在問答完成之后教師出示打亂順序的句子，讓學(xué)生根據(jù)我們鎮(zhèn)的地圖進(jìn)行排序。

設(shè)計(jì)意圖：英語教學(xué)的最終目標(biāo)是能夠進(jìn)行運(yùn)用。課堂中的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用到實(shí)際中，學(xué)生更加感興趣，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了最終教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)課堂作業(yè)是教學(xué)效果最直接的反映，我設(shè)計(jì)通過讓學(xué)生看地圖進(jìn)行排序的作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。更能及時(shí)給教師反饋。時(shí)間安排5-6分鐘。

第六環(huán)節(jié)：課下作業(yè)設(shè)計(jì)

課下作業(yè)設(shè)計(jì)了必做題與選做題兩個(gè)內(nèi)容。這樣的設(shè)計(jì)我是考慮到了學(xué)生程度的不同，每個(gè)學(xué)生都會(huì)盡力去完成自己能夠做到的作業(yè)。

七、說板書設(shè)計(jì)

板書的設(shè)計(jì)，我遵循簡潔易懂，重點(diǎn)突出的原則。因此，我把重點(diǎn)及地圖呈現(xiàn)在黑板上。

外研社小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)：

1、教學(xué)內(nèi)容及地位：

我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元的課題是My home的第一課時(shí)，包括A部分Let's Learn、 Let's do。第四單元主要話題之一是room。所以首先應(yīng)讓學(xué)生掌握各個(gè)房間的名稱，這是十分重要的，也是必要的，是接下來的話題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。A部分的Let's Learn主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握五個(gè)單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通過Let's do等TPR活動(dòng)進(jìn)行鞏固操練。另外，把C部分Let’s sing也提到本節(jié)課,讓學(xué)生提前熟悉歌曲。

2、學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)過一年英語的四年級(jí)學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對(duì)英語的喜歡已初步體現(xiàn)出個(gè)性。但在單詞的學(xué)習(xí)過程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準(zhǔn)確的語音錯(cuò)誤。

3、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)對(duì)教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)目標(biāo)：

能聽、說、認(rèn)讀study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五個(gè)單詞;能聽懂Let's do部分的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

(2)能力目標(biāo)：

能用簡單的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”

(3)情感目標(biāo)：

初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽說認(rèn)讀單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用簡單的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”

教學(xué)難點(diǎn)：

正確掌握單詞bedroom、 kitchen、 bathroom的發(fā)音。

二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)及依據(jù)：

1、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備

精美、直觀、實(shí)用的教具，能有效吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，我制作了課件，利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，操練新單詞;課前布置學(xué)生準(zhǔn)備自己家的簡筆畫，以備上課時(shí)進(jìn)行語言交流。

2、 教學(xué)方法的確立

英語中有一句諺語：“Education must be fun (教育必須是有趣的)?！?小學(xué)階段的英語教學(xué)，應(yīng)從兒童的各種興趣入手，以各種活動(dòng)為手段，運(yùn)用多種感官學(xué)英語，實(shí)施“興趣教育”。

因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注重學(xué)生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓(xùn)練，采用直觀教學(xué)法，TPR活動(dòng)教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法，用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語能力。

在教學(xué)中還應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，仔細(xì)聽音、觀察老師的口形，認(rèn)真模仿、反復(fù)實(shí)踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：

整個(gè)教學(xué)過程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身-新課呈現(xiàn)-鞏固操練-擴(kuò)展練習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)：

I 、Revision ，Warm-up(復(fù)習(xí)熱身):

1、師生閑談：What’s this in English? It’s a ……

Where are they?They are in the zoo.

2、Sing:《 They are in the zoo》

《 Books and Pencils》

3、Revision:What’s this in English?It;s a pencil/book/……

Where’s the ……?(預(yù)計(jì)可能會(huì)出現(xiàn)的回答：It’s in/on/under…… )

設(shè)計(jì)意圖 ：

閑談主要有兩個(gè)目的，一是復(fù)習(xí)學(xué)過的英語，一是舒緩緊張的氣氛。動(dòng)物是學(xué)生熟悉和喜愛的，說說有關(guān)動(dòng)物的單詞既能激發(fā)興趣，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信。預(yù)計(jì)課一開始學(xué)生就會(huì)投入課堂學(xué)習(xí)。

唱一唱學(xué)過的歌曲，活躍了氣氛，能使學(xué)生盡快地融入英語課堂學(xué)習(xí)的氛圍。同時(shí)還利用唱英語復(fù)習(xí) “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑問句型。就勢再讓學(xué)生唱一唱歌曲《 Books and Pencils》，復(fù)習(xí)文具，為新課的導(dǎo)入作鋪墊。

II 、Presentetion(新課呈現(xiàn)):

這一環(huán)節(jié)主要是初步完成Let’s learn的教學(xué)。

1、導(dǎo)入：用“Where’s are they ?they’re in the study”引出新單詞 “study”。

2、教學(xué)studay一詞。

(1)讀音教學(xué)：視聽——跟讀 ---- 小老師教讀 ---- 小組朗讀。

(2)判斷：Is this a study?(課件依次出現(xiàn)圖片和問題，進(jìn)行判斷,。)

3、課件出現(xiàn)其他圖片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等單詞，相同方法進(jìn)行教學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：

首先從熟悉的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study，利用多媒體的生動(dòng)畫面，給學(xué)生以視覺享受，從而結(jié)合語境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。

語音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生初學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)較明顯的語音錯(cuò)誤。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽音、觀察老師的口形，認(rèn)真模仿、及時(shí)結(jié)合學(xué)生發(fā)音進(jìn)行評(píng)價(jià)糾誤。特別是單詞bathroom中th/Θ/的發(fā)音，Bedroom的音變現(xiàn)象。還可以請(qǐng)發(fā)音正確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。

用 “Is this a study?”進(jìn)行判斷，有兩個(gè)意圖，一是滲透一般疑問句的用法，第二是從否定回答中引出下一個(gè)新單詞的教學(xué)。一般疑問句是本單元教學(xué)的主要功能，在此結(jié)合語境進(jìn)行滲透教學(xué)，體現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)的銜接和整合。

預(yù)計(jì)“Is this a ……?”一般疑問句，雖是新知的滲透，但學(xué)生結(jié)合語境能充分理解，并能在老師的引導(dǎo)下用“Yes,it is/No,it isn’t.”進(jìn)行回答。

III 、Practise(鞏固操練):

鞏固操練本課時(shí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點(diǎn)，形成一定的英語能力。

1、活動(dòng)，操練單詞：

(1) 聽單詞，說序號(hào)。

(2) 指單詞(男女生)競賽：Go to the living……

(3) 找Mickey：Where’s Mickey?

(4) 分組競賽：看誰說得快(邊欣賞圖片邊搶答;看單詞卡片搶答)。

設(shè)計(jì)意圖：

單詞的教與學(xué)是基礎(chǔ)，但單一的模仿無疑是很枯燥的?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！毙W(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲、活動(dòng)有著天性的喜愛。變換幾種活動(dòng)形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，又能促進(jìn)和鞏固單詞的記憶。

在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)了“聽單詞，說序號(hào)”，“指單詞”，“找Mickey”， “分組競賽：看誰說得快”、 “看動(dòng)作猜單詞”等形式的活動(dòng)。該活動(dòng)有明確的目的：從聽為主的訓(xùn)練過渡到以說為主，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛學(xué)的五個(gè)新單詞，實(shí)現(xiàn)圖像信息和語言信息的相互轉(zhuǎn)換。

“理解先于開口”我們的實(shí)際教學(xué)中都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于新學(xué)的單詞，大多數(shù)學(xué)生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再多幾次語言輸入的經(jīng)歷，為“說”奠定基礎(chǔ)，后面的說就能自然而然得出來了。而且由于后來活動(dòng)帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動(dòng)的學(xué)生有興趣學(xué)、主動(dòng)積極地去學(xué)，能限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮。

2、Let’s do(課本P46)

(1)看動(dòng)作猜單詞：

師拿圖片給一個(gè)學(xué)生看一看。該生上前做動(dòng)作，其余學(xué)生猜單詞。總結(jié)出較合理的統(tǒng)一動(dòng)作：Watch Tv, read a book, have a snack,take a shower, have a sleep.

(2)跟老師邊說邊做：Watch Tv/ read a book/have a sleep/…….

(3)根據(jù)音樂節(jié)奏邊說邊做課本P46的Let’s do。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動(dòng)中輸入語言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)?！癟PR”教學(xué)法認(rèn)為：一種對(duì)學(xué)生的言語輸出不做嚴(yán)格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)的效率。

3、語言訓(xùn)練：Welcome to my home:

(1) Learn to say: Welcome to my home. (板書，揭題)

Look!This is my home.

You can see a bedroom,a livingroom

……

I like my home.

(2) Group work: Intrduce my home.

(3)匯報(bào)交流。

設(shè)計(jì)意圖:

情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)交際情境，既能鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語言訓(xùn)練，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛。

在匯報(bào)交流這一環(huán)節(jié)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生盡量用學(xué)過的語句進(jìn)行交流：This is my home，It’s big. It’s nice, I like my home.

IV、 Extension(擴(kuò)展練習(xí))：

(1)欣賞簡短動(dòng)畫。

(2)聽歌曲：My bedroom.

(3)課外延伸：小小設(shè)計(jì)家，充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂好顏色。下節(jié)課展示。

設(shè)計(jì)意圖：

小學(xué)英語二級(jí)視聽要求學(xué)生能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z節(jié)目。欣賞簡短動(dòng)畫,可以訓(xùn)練學(xué)生的英語能力。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)手段

小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此。在教學(xué)過程中，教師多采用表揚(yáng)和鼓勵(lì)性的語言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極、具體、有效的評(píng)價(jià)。本節(jié)課采用的評(píng)價(jià)手段有：

1、對(duì)單詞的發(fā)音進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性語言為主，并請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師。

2分組競賽，采用評(píng)價(jià)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

3、對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)采用 進(jìn)行自評(píng)和小組互評(píng)。

五、教學(xué)效果預(yù)評(píng)估：

本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)，利用多媒體課件突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)有趣，學(xué)生易于接受;根據(jù)學(xué)生的年齡特征采用多種游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣，激活思維。預(yù)計(jì)所有的學(xué)生都能理解和掌握五個(gè)新單詞意義和讀音，大多數(shù)學(xué)生能夠用簡短語句進(jìn)行介紹自己的家，表達(dá)自己的情感。

外研社小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)教案篇3

本單元學(xué)習(xí)的主要目的是在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用what,where,when,who,how等特殊疑問詞來談?wù)撀眯袦?zhǔn)備;使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種正確對(duì)待生活的方式，明白做任何事都要有計(jì)劃，避免盲目性，體現(xiàn)了英語學(xué)科與生活實(shí)際的緊密結(jié)合。

(二)學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們渴望獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)。經(jīng)過前幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)， 學(xué)生已經(jīng)初步掌握了如何詢問他人已做過的事情，這樣，學(xué)生已掌握的知識(shí)和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

(三)教學(xué)目標(biāo)

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。以此為依據(jù)設(shè)定以下目標(biāo)。

1、語言知識(shí)目標(biāo)

(1) 讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀list, airport、shoes ticket, toothbrush. 等單詞。

(2) 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握句型：Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?

(3)能聽懂、認(rèn)讀以“where、what、when、who”四個(gè)單詞開頭的疑問句。

(4)功能：學(xué)會(huì)表達(dá)詢問家人或朋友外出旅行的情況。

2、語言技能

(1)能聽、說、讀、寫、單詞：shoes, ticket, toothbrushyjS21.Com

(2)能聽、說、認(rèn)讀單詞 ：list, airport

(3)能用句型：Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport? 詢問家人或朋友外出旅行的情況

3、情感態(tài)度

(1)積極參與課堂活動(dòng)，有興趣與別人交流。

(2)讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種正確對(duì)待生活的方式，明白做任何事都要有計(jì)劃，避免盲目性，體現(xiàn)了英語學(xué)科與生活實(shí)際的緊密結(jié)合。

4、學(xué)習(xí)策略

(1)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生有興趣聽、說英語，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂于模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競爭的意識(shí)。

(2)通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(3)充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

5、文化意識(shí)

適當(dāng)了解一些旅行小常識(shí)。

(四)教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

(1)掌握新單詞ticket,toothbrush,leave，能正確認(rèn)讀。

(2)熟練掌握句型Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?并做出相應(yīng)的回答。

2、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)表達(dá)詢問家人或朋友外出旅行的情況

(五)課前準(zhǔn)備

調(diào)查表、清單、幻燈片、單詞卡、錄音機(jī)、裝滿物品的包(內(nèi)有bread\clothes\present\shoes\ticket\toothbrush)、

二、【教法實(shí)施】

《新課標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用“任務(wù)--探究--創(chuàng)造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會(huì)觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語言應(yīng)用能力。

遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育思想，我主要采取了以下教法：

1、聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。

2、 情境教學(xué)法：給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場景，促使學(xué)生說英語。

3、. 任務(wù)型教學(xué)法：創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。

4、游戲教學(xué)法： 通過游戲，把機(jī)械訓(xùn)練與任務(wù)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，極大地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。

三、【學(xué)法指導(dǎo)】

常言道：“授人以魚不如教人以漁”?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必然條件。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，我準(zhǔn)備用以下方法：

1. 小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

把全班分成四個(gè)大組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，

2.積極參與法

創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

3.模仿示范法

通過錄音、教師示范，使學(xué)生掌握語言知識(shí)。

四、【教學(xué)過程】

為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)的：

第一環(huán)節(jié)：活躍氣氛，組織教學(xué)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生只有對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得成績。因此，我把激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，看著是本課學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。精彩的課堂開頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生演唱歌曲“Good morning”，并做上相應(yīng)的動(dòng)作，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

第二環(huán)節(jié)：圍繞教材，以舊導(dǎo)新

“興趣是的老師” ,為此，我通過情境的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:

首先，復(fù)習(xí)“be going to …”的用法,喚起學(xué)生已掌握的知識(shí)，向?qū)W生適時(shí)過渡，老師要去旅游，包里裝了什么，教師出示裝滿物品的包，提問What is in my bag? 讓學(xué)生猜包中是什么。若猜對(duì)了就把物品拿出來，學(xué)生們對(duì)老師的包充滿了好奇，積極參與活動(dòng)，猜得非常帶勁，在這樣的氛圍中，自然很快引出新詞ticket,toothbrush，進(jìn)行單詞教學(xué)。

接著，再通過各種形式的讀和游戲?qū)π略~操練，孩子們能十分輕松地掌握單詞的認(rèn)讀。同時(shí)，對(duì)讀得對(duì)、讀得好的個(gè)人和小組要給以及時(shí)的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

在學(xué)生掌握句型單詞ticket,toothbrush后，老師借助實(shí)物很自然的創(chuàng)設(shè)情境，Daming is going to have a trip. He is going to go to New York。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解課文。

語言的實(shí)質(zhì)是交際，交際的環(huán)境在生活。因此，在本環(huán)節(jié)我緊緊圍繞教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，大面積地掃清課文的重點(diǎn)句子，以一種自然的人際交往對(duì)話貫穿教學(xué)活動(dòng)全過程。

第三環(huán)節(jié)：回歸教材，整體感知

在初步掌握教材內(nèi)容之后，我又立即把學(xué)生帶回教材進(jìn)行系統(tǒng)的感知。讓學(xué)生帶著有關(guān)課文的問題聽課文錄音，理解文意。再聽錄音，生逐句模仿讀。教師適時(shí)正音。利用問題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課的重點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探究這些句型的異同，鍛煉學(xué)生的自主探究能力，從而突破重點(diǎn)。最后，為了讓學(xué)生對(duì)課文掌握的更牢固，進(jìn)行趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀;指名分角色讀;小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎(jiǎng)個(gè)人貼畫、獎(jiǎng)小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)自信心，讓他們感受到成功的快樂。

第四環(huán)節(jié)：走出教材，拓展延伸

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，提倡學(xué)生通過體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功，體現(xiàn)語言源于生活，用于生活，高于生活的本質(zhì)特征。因此，我在此環(huán)節(jié)設(shè)置了“開心假日”的活動(dòng)，設(shè)定三個(gè)場景：1.動(dòng)物園;2.飛機(jī)場;3.公園。讓學(xué)生自己制定計(jì)劃，并出示課件，提出活動(dòng)要求：以小組為單位進(jìn)行，盡可能地用上我們今天學(xué)的句型和以前學(xué)過的舊知識(shí)。我在學(xué)生活動(dòng)后，選取有代表性的小組上臺(tái)表演，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

此任務(wù)的設(shè)計(jì)，重視了對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)谛〗M的合作中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)和布置作業(yè)

1、總結(jié)小組的成績，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛打下基礎(chǔ)。

2、作業(yè)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力，讓孩子的家人和朋友也來分享學(xué)習(xí)英語的快樂，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的欲望，真切體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的成功帶來的喜悅，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

五、【板書設(shè)計(jì)】

我認(rèn)為“在一堂課中，板書是一個(gè)老師的外套”。猶如一個(gè)老師的形象給學(xué)生是一種舒然的感覺一樣,板書要做到美觀，言簡意賅，條理清楚，重點(diǎn)突出。其次，板書的呈現(xiàn)貫穿著我整節(jié)課的思路。所以，我將本課的重點(diǎn)用彩色粉筆和簡筆畫用板書展示出來。

六、【自我評(píng)價(jià)】

1、我認(rèn)為本節(jié)課的總體效果 ， 達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

2、本節(jié)課主要存在什么問題，如何補(bǔ)救。

關(guān)于小學(xué)英語四年級(jí)教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

(一)語言知識(shí)目標(biāo)

1、通過以舊引新、借助圖片的形式，90%的學(xué)生對(duì)本單元的3個(gè)重點(diǎn)單詞capital about beautiful熟練地認(rèn)讀，做到聽、說、讀、寫四會(huì)。

2、能在問題的引領(lǐng)下，80%的學(xué)生通過小組合作，在文中找出問題的答案。能在老師的幫助下，90%的學(xué)生理解領(lǐng)悟London is the capitalof England . It’s very XXXXXX and XXXXXXX. Is that your house ? Yes，it is ./ No，it isn’t .等句型。

(二)語言技能目標(biāo)

1、學(xué)生能借助圖片，以及關(guān)鍵詞的提示，通過聽說交流活動(dòng)運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的句型進(jìn)行介紹城市，描述建筑物。

2、學(xué)生能借助于圖片、關(guān)鍵詞及老師、同伴的提示，對(duì)文本內(nèi)容作出簡單的沒有認(rèn)讀錯(cuò)誤的復(fù)述。

3、學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，對(duì)自己熟悉的環(huán)境進(jìn)行簡單的交流。

(三)情感態(tài)度目標(biāo)

1、學(xué)生在同桌合作學(xué)習(xí)中，根據(jù)拼讀規(guī)律大聲快速地讀出單詞。

2、在小組活動(dòng)中，與其他同學(xué)積極配合，進(jìn)行問題研究及合作交流。

3、在學(xué)習(xí)中樂于接觸外國文化，知道英國國家的首都，增強(qiáng)祖國意識(shí)。

(四)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1、學(xué)生通過比賽游戲，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、學(xué)生能在看圖、說話的過程中提高自己的口語交際水平，以及與他人合作的能力。

(五)文化意識(shí)目標(biāo)

1、通過文本的學(xué)習(xí)，能說出英語的首都，了解了英國的重要建筑物。

2、在學(xué)習(xí)中關(guān)注中外文化的差異，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)愛國情感的體驗(yàn)。

(六)教學(xué)重點(diǎn)

1、單詞capital about beautiful達(dá)到四會(huì)。

(七)教學(xué)難點(diǎn)

1、單詞beautiful的說、讀、寫。

2、學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，對(duì)自己熟悉的環(huán)境進(jìn)行簡單的交流。

關(guān)于小學(xué)英語四年級(jí)教案【篇4】

尊敬的各位老師：

大家好，今天我要說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)英語第四冊(cè)30課《My Favourite School Work 》。

一、說教材

（一）分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。

本課是第四單元中的第六課，本單元中，Jenny 、Danny和同學(xué)們表述了他們的個(gè)人喜好，而本課中Jenny 、Danny等人介紹了他們最喜愛的學(xué)校功課，也對(duì)“My Favourite……”句型結(jié)構(gòu)加深了理解，具有承上啟下的作用。再則，從本單元來說它既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為本單元知識(shí)擴(kuò)展和綜合語言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。，既可讓知識(shí)學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊，對(duì)完成本單元和今后的英語教學(xué)具有重要的意義

（二）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)

在“知識(shí)目標(biāo)”中，通過教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的詞匯運(yùn)用；“能力目標(biāo)”方面：指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語與他人談?wù)撊说膫€(gè)性特征和形容詞的比較的話題，以及進(jìn)一步提高聽力能力和英語語言表達(dá)能力；“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”方面：通過師生在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)英語語言的美，體驗(yàn)知識(shí)間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗(yàn)成就感和合作精神。本課教學(xué)重點(diǎn)是：My favourite school work is to ……難點(diǎn)在于把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際談話中去。為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)英語“課標(biāo)”中強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程以及我校學(xué)生的實(shí)際，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽說法、游戲法以循序漸進(jìn)的方式來進(jìn)行教學(xué)。

二、說教法

為了順利完成以上的教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法；“興趣是的老師”，小學(xué)階段英語語法相對(duì)較少，而更注重趣味教學(xué)，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)不是簡單的知識(shí)傳授，為了不使學(xué)習(xí)感到枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如多媒體電化教學(xué)，比較形象、直觀，在教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力

三、說學(xué)法

教法的選擇固然重要，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要是的教會(huì)學(xué)生方法，發(fā)展能力，通過思考，將有關(guān)知識(shí)重新提煉總結(jié)，鑒于本課句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課，通過聽、看，達(dá)到有所思，有所得，能說出問題的關(guān)鍵，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，多表揚(yáng)，勤鼓勵(lì)，便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性，在知識(shí)上均有所提高。

四、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)情況和本課教材特點(diǎn)，從任務(wù)型教學(xué)入手，我分四個(gè)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

在教學(xué)的開始我以“啞劇”表演導(dǎo)入課堂，運(yùn)用肢體語言進(jìn)行師生互動(dòng)活動(dòng)引出與本課有關(guān)的話題，如：play basketball 、sing songs 、draw pictures、do my homework等學(xué)校相關(guān)的功課，本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識(shí)為切入點(diǎn)談?wù)撨^去所做的活動(dòng)，不知不覺地將學(xué)生引入教學(xué)交往的境地，進(jìn)入本課的話題，達(dá)到潤物細(xì)無聲之效果，使學(xué)生形成積極的情感，主動(dòng)思維，并形成良好的語感。

活動(dòng)二：新舊銜接，感受知識(shí)的形成

認(rèn)為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，培養(yǎng)他們遷移類推的能力。在這里我讓學(xué)生表述自己喜歡的學(xué)校功課如：I like to ……，又通過游戲自然引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型“My favourite school work is to……”這里我以充分相信學(xué)生為宗旨，以任務(wù)型教學(xué)為主線，把任務(wù)明確的交給學(xué)生，讓他們感受到自己的能力，無論他們成功與否，這都是對(duì)他們的一次鍛煉。我?guī)砹艘欢谓虒W(xué)錄象請(qǐng)大家看一下（視頻剪輯1）至此活動(dòng)得到進(jìn)一步升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，也為本節(jié)的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。同時(shí)激起學(xué)生的求知心和參與的欲望，使他們感受到成功的樂趣，體會(huì)到英語的魅力，而這一過程正是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力形成的過程。

活動(dòng)三：生生的互動(dòng)探討與聽力能力的反饋

采用任務(wù)型教學(xué)途徑，借助多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生聽音做事。在活動(dòng)之前，我給出學(xué)生明確的任務(wù)找出：What is Danny's favourite school work ? ,學(xué)生帶著任務(wù)去聽，更能使他們進(jìn)一步對(duì)聲音語言進(jìn)行體會(huì)、感受，這就是本課的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)。

此后，我又以學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆小心”為切入點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)的拓展遷移。我再次通過任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組。結(jié)合循序漸法進(jìn)行活動(dòng)：先讓“小心”和孩子們進(jìn)行零距離對(duì)話，然后遷移到師生對(duì)話，最后過渡到生生互動(dòng)討論編排對(duì)話。大家再來看一下我的教學(xué)錄象片段（視頻剪輯2）這里學(xué)生在討論、交際互動(dòng)的過程中，使其口語交際能力提高到一個(gè)新的高度，激起學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感和合作精神，從而突破本課的難點(diǎn)。

活動(dòng)四：結(jié)尾設(shè)懸，培養(yǎng)學(xué)生寫的輸出

課堂最后，我又設(shè)懸念，讓學(xué)生找出課桌中藏有什么，當(dāng)學(xué)生興高采烈地找到卡片時(shí)，我趁機(jī)進(jìn)行寫的滲透，讓他們把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際，這里我也帶來了一個(gè)小片段（視頻剪輯3）。到此為止，學(xué)生完整地感受了任務(wù)型教學(xué)的過程、方法和本節(jié)課學(xué)習(xí)的最終目的。

以上的教學(xué)過程我注重學(xué)生的興趣，貫穿“快樂教學(xué)”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們有機(jī)會(huì)展示；給學(xué)生熱情的鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的樂趣。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的欲望，“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”；當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)不足，敬請(qǐng)各位老師不吝賜教！

關(guān)于小學(xué)英語四年級(jí)教案【篇5】

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語書湘教版教案篇1

Unit 6 Meet my family

Can you spell these words?

Nurse doctor driver farmer

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Finish the sentences

教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.

教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 Meet my family(7)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Try to understand Part C: story time

2、To know the culture:

3、Let’s check

教學(xué)重點(diǎn)：Let’s check. The song

教學(xué)難點(diǎn)：Story time

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1: Revision

1、The words

2、The sentences

Step2:Finish ‘Let’s check”

1、Listen and chose the right answer.

2、Check your answers.

Step3: Story time

1、Look at the pictures

2、Try to understand the story

3、Listen to the tape

4、Say after the tape

Step4: Culture

Step5: Let’s sing: Read the song

1、Listen to the tape

2、Sing together

Step6:Summary and homework

板書設(shè)計(jì)：

Unit 6 Meet my family (7)

Good to know. Mom mother

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Sing the song.

教學(xué)后記：學(xué)生的練習(xí)反饋情況較好。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語書湘教版教案篇2

新課標(biāo)指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，遵循的是明確具體，可操作性的原則?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)目標(biāo)：能夠理解并朗讀let’s read部分的對(duì)話;

能完成書本中的排序練習(xí)。

(2)能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)“問路”及“指點(diǎn)方向”用語，并能在具體的情景中使用。

(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。

使學(xué)生愿意在小組活動(dòng)中積極與他人合作、互相幫助、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

本課時(shí)是一堂閱讀教學(xué)課，其中涉及到的詞匯句型比較多，通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)以及六年級(jí)學(xué)生情況分析，我認(rèn)為重難點(diǎn)應(yīng)該這樣把握：

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽、說、認(rèn)讀Let’s read 部分的對(duì)話。

2.本課時(shí)的難點(diǎn)是能夠理解對(duì)話中出現(xiàn)的新時(shí)態(tài)和指點(diǎn)路線的新語言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema .Then walk straight for three minutes.

三、說教法

新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。同時(shí)英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

基于以上認(rèn)識(shí)，我以新課程為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過游戲、對(duì)話、思考，觀察等來體驗(yàn)語言，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程與快樂。

(1)情境法。通過呈現(xiàn)地圖創(chuàng)設(shè)問路情境，讓學(xué)生在形象的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用新知。

(2)任務(wù)型教學(xué)法。每一個(gè)環(huán)節(jié)我都設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)任務(wù)，，使學(xué)生在“說“與”做“中達(dá)到“用”的目的，發(fā)展學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語言應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。

(3)視聽法、表演法、講授法、對(duì)話法相結(jié)合，以“聽、讀”為基礎(chǔ)，“交際”為主的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生完成閱讀，并學(xué)會(huì)指路用語。

(4)多媒體等輔助法。運(yùn)用課件，板書等直觀的現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加課堂的積極性。

四、說學(xué)法

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)了將近四年的英語，已掌握了基本的聽、說、讀、寫能力，已具備了一定的自學(xué)能力。因此可在教學(xué)中充分發(fā)揮他們的自主精神，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。但他們?nèi)匀痪哂袃和囊恍┗咎匦?，如好奇心?qiáng)，好表現(xiàn)，善模仿等。游戲、活動(dòng)是他們最樂于接受的學(xué)習(xí)方式?？紤]到學(xué)生這樣的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了循序漸進(jìn)，動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力;通過聽課文錄音，設(shè)計(jì)不同程度的問題，培養(yǎng)學(xué)生聽力與分析短文的能力;通過小組，兩人對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力;通過設(shè)計(jì)排序作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀，自學(xué)能力。

五、說教學(xué)手段

教學(xué)手段是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。針對(duì)英語課堂的特點(diǎn)，我采用多媒體輔助結(jié)合簡潔的板書設(shè)計(jì)來呈現(xiàn)我的課堂。

六、說教學(xué)程序

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵。教學(xué)過程不單是傳授與學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的過程，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程。教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，全面發(fā)展學(xué)生各方面的能力，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況及本課教材的特點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，激發(fā)興趣

課前自由對(duì)話完成之后，我直接運(yùn)用游戲：課件快速呈現(xiàn)一個(gè)單詞，讓學(xué)生說一說，拼一拼。我呈現(xiàn)的是兩種詞匯：一個(gè)是本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過的地點(diǎn)詞匯，另外一個(gè)是本節(jié)課需要了解的一些詞匯，這些詞匯學(xué)生以前已經(jīng)接觸過，通過游戲再次出現(xiàn)，為本課時(shí)教學(xué)作鋪墊。

設(shè)計(jì)意圖：游戲是小學(xué)生很喜歡的一種活動(dòng)。但是六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)比較成熟，唱唱跳跳的游戲不是很適合他們。采用猜單詞這樣的游戲，學(xué)生更加容易接受，同時(shí)為教學(xué)做鋪墊。時(shí)間安排在4-5分鐘左右。

第二環(huán)節(jié)：活動(dòng)教學(xué)，鞏固句型

首先我呈現(xiàn)一張街區(qū)地圖，讓學(xué)生熟悉各個(gè)地點(diǎn)之后，問學(xué)生excuse me ，where is the post office ?學(xué)生會(huì)回答：It’s near /next to…示范之后，我讓學(xué)生來做一做小交警，以四人小組為單位，一個(gè)學(xué)生做小交警，另外三個(gè)問路。 S1：excuse me ，where is the …..?S2：It’s near /next to …..

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，我主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)看地圖，并鞏固詢問和指點(diǎn)方向的句型where is the …..?以及回答 It’s near /next to …..把枯燥的句型問答放入一個(gè)合適的情境中，學(xué)生的興趣就會(huì)增大。同時(shí)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與團(tuán)結(jié)有愛的精神。時(shí)間安排在5分鐘左右.

第三環(huán)節(jié)：借助地圖，學(xué)習(xí)新知

教師在學(xué)生全面了解了地圖中各個(gè)地點(diǎn)的位置之后，問學(xué)生 I want to see animals. Where can I go? How can I get to the bookstore?在教學(xué)短語want to的同時(shí)，為學(xué)生輸入語言see animals。學(xué)生會(huì)用 You can go to the bookstore. You can go on foot.回答。接著同樣問學(xué)生 I want to see a film. Where can I go? How can I get to the cinema?引出短語 by No.3 bus.學(xué)生體會(huì)乘坐幾路車的說法。同樣用 I want to post a letter.. Where can I go? How can I get to the post office? 引出get off at the cinema.教學(xué)短語get off，同時(shí)教學(xué)它的反義詞get on。

最后教師問：I want to by a pair of shoes after school. Where can I go? How can I get to the shoestore? 引出walk straight for three minutes教學(xué)。這個(gè)句型應(yīng)該重點(diǎn)進(jìn)行操練。因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)chant來鞏固。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，把我們課文的另一個(gè)難點(diǎn)也設(shè)計(jì)進(jìn)去，即 What are you going to do after school? I want to…..因?yàn)槲疑厦嬉呀?jīng)說了很多可以做的事情，I want to…學(xué)生在這里就會(huì)聰明地運(yùn)用進(jìn)來了。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是逐步擊破新授課重難點(diǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過想做的事情，問學(xué)生應(yīng)該上哪里去，一步一步引出乘坐公交車、上下車、筆直走的英語說法。 “Be going to “句型是個(gè)新內(nèi)容，因此要讓學(xué)生有所感知,我設(shè)計(jì)的是一個(gè)采訪任務(wù)，學(xué)生在采訪中互相了解，增加友誼，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。小學(xué)生的接受能力很強(qiáng)，但是也不能一下子習(xí)得多有的東西，因此我從易到難，聽說結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、觀察，循序漸進(jìn)，符合小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。時(shí)間安排15分鐘。

第四環(huán)節(jié)：聽說結(jié)合，回歸課文

這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過讓學(xué)生聽課文錄音，回答6個(gè)問題：

What is Mike going to do?

Where is he going?

Where is the shoe store?

Which bus can he take?

Is the hospital on the left ?

學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了課文中的重難點(diǎn)，因此在聽錄音的時(shí)候能夠大體聽得懂?；卮饐栴}之后我讓學(xué)生跟讀課文，并進(jìn)行表演，進(jìn)一步鞏固新知，最后完成課本的排序練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)最終要回歸文本，學(xué)生學(xué)習(xí)課文才會(huì)對(duì)整節(jié)課有一個(gè)整體的了解把握。通過聽錄音的形式，培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，通過表演對(duì)話的形式，培養(yǎng)學(xué)生說、演的能力。通過排序練習(xí)，鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。時(shí)間安排10分鐘。

第五環(huán)節(jié)：聯(lián)系實(shí)際，鞏固拓展

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：課件顯示海鹽鎮(zhèn)區(qū)域圖，其中有我們的學(xué)校以及一醫(yī)院，電影院，圖書館等公共場所，師生就這些地點(diǎn)進(jìn)行問答練習(xí)：Where is the ….?How can I get to the …? You can take the No…. bus. You can get off at the …. . You can walk straight for minutes. 在問答完成之后教師出示打亂順序的句子，讓學(xué)生根據(jù)我們鎮(zhèn)的地圖進(jìn)行排序。

設(shè)計(jì)意圖：英語教學(xué)的最終目標(biāo)是能夠進(jìn)行運(yùn)用。課堂中的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用到實(shí)際中，學(xué)生更加感興趣，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了最終教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)課堂作業(yè)是教學(xué)效果最直接的反映，我設(shè)計(jì)通過讓學(xué)生看地圖進(jìn)行排序的作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。更能及時(shí)給教師反饋。時(shí)間安排5-6分鐘。

第六環(huán)節(jié)：課下作業(yè)設(shè)計(jì)

課下作業(yè)設(shè)計(jì)了必做題與選做題兩個(gè)內(nèi)容。這樣的設(shè)計(jì)我是考慮到了學(xué)生程度的不同，每個(gè)學(xué)生都會(huì)盡力去完成自己能夠做到的作業(yè)。

七、說板書設(shè)計(jì)

板書的設(shè)計(jì)，我遵循簡潔易懂，重點(diǎn)突出的原則。因此，我把重點(diǎn)及地圖呈現(xiàn)在黑板上。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語書湘教版教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)：

1、教學(xué)內(nèi)容及地位：

我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元的課題是My home的第一課時(shí)，包括A部分Let's Learn、 Let's do。第四單元主要話題之一是room。所以首先應(yīng)讓學(xué)生掌握各個(gè)房間的名稱，這是十分重要的，也是必要的，是接下來的話題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。A部分的Let's Learn主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握五個(gè)單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通過Let's do等TPR活動(dòng)進(jìn)行鞏固操練。另外，把C部分Let’s sing也提到本節(jié)課,讓學(xué)生提前熟悉歌曲。

2、學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)過一年英語的四年級(jí)學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對(duì)英語的喜歡已初步體現(xiàn)出個(gè)性。但在單詞的學(xué)習(xí)過程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準(zhǔn)確的語音錯(cuò)誤。

3、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)對(duì)教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)目標(biāo)：

能聽、說、認(rèn)讀study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五個(gè)單詞;能聽懂Let's do部分的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

(2)能力目標(biāo)：

能用簡單的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”

(3)情感目標(biāo)：

初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽說認(rèn)讀單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用簡單的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”

教學(xué)難點(diǎn)：

正確掌握單詞bedroom、 kitchen、 bathroom的發(fā)音。

二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)及依據(jù)：

1、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備

精美、直觀、實(shí)用的教具，能有效吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，我制作了課件，利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，操練新單詞;課前布置學(xué)生準(zhǔn)備自己家的簡筆畫，以備上課時(shí)進(jìn)行語言交流。

2、 教學(xué)方法的確立

英語中有一句諺語：“Education must be fun (教育必須是有趣的)。” 小學(xué)階段的英語教學(xué)，應(yīng)從兒童的各種興趣入手，以各種活動(dòng)為手段，運(yùn)用多種感官學(xué)英語，實(shí)施“興趣教育”。

因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注重學(xué)生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓(xùn)練，采用直觀教學(xué)法，TPR活動(dòng)教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法，用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語能力。

在教學(xué)中還應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，仔細(xì)聽音、觀察老師的口形，認(rèn)真模仿、反復(fù)實(shí)踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：

整個(gè)教學(xué)過程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身-新課呈現(xiàn)-鞏固操練-擴(kuò)展練習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)：

I 、Revision ，Warm-up(復(fù)習(xí)熱身):

1、師生閑談：What’s this in English? It’s a ……

Where are they?They are in the zoo.

2、Sing:《 They are in the zoo》

《 Books and Pencils》

3、Revision:What’s this in English?It;s a pencil/book/……

Where’s the ……?(預(yù)計(jì)可能會(huì)出現(xiàn)的回答：It’s in/on/under…… )

設(shè)計(jì)意圖 ：

閑談主要有兩個(gè)目的，一是復(fù)習(xí)學(xué)過的英語，一是舒緩緊張的氣氛。動(dòng)物是學(xué)生熟悉和喜愛的，說說有關(guān)動(dòng)物的單詞既能激發(fā)興趣，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信。預(yù)計(jì)課一開始學(xué)生就會(huì)投入課堂學(xué)習(xí)。

唱一唱學(xué)過的歌曲，活躍了氣氛，能使學(xué)生盡快地融入英語課堂學(xué)習(xí)的氛圍。同時(shí)還利用唱英語復(fù)習(xí) “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑問句型。就勢再讓學(xué)生唱一唱歌曲《 Books and Pencils》，復(fù)習(xí)文具，為新課的導(dǎo)入作鋪墊。

II 、Presentetion(新課呈現(xiàn)):

這一環(huán)節(jié)主要是初步完成Let’s learn的教學(xué)。

1、導(dǎo)入：用“Where’s are they ?they’re in the study”引出新單詞 “study”。

2、教學(xué)studay一詞。

(1)讀音教學(xué)：視聽——跟讀 ---- 小老師教讀 ---- 小組朗讀。

(2)判斷：Is this a study?(課件依次出現(xiàn)圖片和問題，進(jìn)行判斷,。)

3、課件出現(xiàn)其他圖片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等單詞，相同方法進(jìn)行教學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：

首先從熟悉的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study，利用多媒體的生動(dòng)畫面，給學(xué)生以視覺享受，從而結(jié)合語境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。

語音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生初學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)較明顯的語音錯(cuò)誤。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽音、觀察老師的口形，認(rèn)真模仿、及時(shí)結(jié)合學(xué)生發(fā)音進(jìn)行評(píng)價(jià)糾誤。特別是單詞bathroom中th/Θ/的發(fā)音，Bedroom的音變現(xiàn)象。還可以請(qǐng)發(fā)音正確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。

用 “Is this a study?”進(jìn)行判斷，有兩個(gè)意圖，一是滲透一般疑問句的用法，第二是從否定回答中引出下一個(gè)新單詞的教學(xué)。一般疑問句是本單元教學(xué)的主要功能，在此結(jié)合語境進(jìn)行滲透教學(xué)，體現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)的銜接和整合。

預(yù)計(jì)“Is this a ……?”一般疑問句，雖是新知的滲透，但學(xué)生結(jié)合語境能充分理解，并能在老師的引導(dǎo)下用“Yes,it is/No,it isn’t.”進(jìn)行回答。

III 、Practise(鞏固操練):

鞏固操練本課時(shí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點(diǎn)，形成一定的英語能力。

1、活動(dòng)，操練單詞：

(1) 聽單詞，說序號(hào)。

(2) 指單詞(男女生)競賽：Go to the living……

(3) 找Mickey：Where’s Mickey?

(4) 分組競賽：看誰說得快(邊欣賞圖片邊搶答;看單詞卡片搶答)。

設(shè)計(jì)意圖：

單詞的教與學(xué)是基礎(chǔ)，但單一的模仿無疑是很枯燥的?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲、活動(dòng)有著天性的喜愛。變換幾種活動(dòng)形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，又能促進(jìn)和鞏固單詞的記憶。

在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)了“聽單詞，說序號(hào)”，“指單詞”，“找Mickey”， “分組競賽：看誰說得快”、 “看動(dòng)作猜單詞”等形式的活動(dòng)。該活動(dòng)有明確的目的：從聽為主的訓(xùn)練過渡到以說為主，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛學(xué)的五個(gè)新單詞，實(shí)現(xiàn)圖像信息和語言信息的相互轉(zhuǎn)換。

“理解先于開口”我們的實(shí)際教學(xué)中都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于新學(xué)的單詞，大多數(shù)學(xué)生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再多幾次語言輸入的經(jīng)歷，為“說”奠定基礎(chǔ)，后面的說就能自然而然得出來了。而且由于后來活動(dòng)帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動(dòng)的學(xué)生有興趣學(xué)、主動(dòng)積極地去學(xué)，能限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮。

2、Let’s do(課本P46)

(1)看動(dòng)作猜單詞：

師拿圖片給一個(gè)學(xué)生看一看。該生上前做動(dòng)作，其余學(xué)生猜單詞?？偨Y(jié)出較合理的統(tǒng)一動(dòng)作：Watch Tv, read a book, have a snack,take a shower, have a sleep.

(2)跟老師邊說邊做：Watch Tv/ read a book/have a sleep/…….

(3)根據(jù)音樂節(jié)奏邊說邊做課本P46的Let’s do。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動(dòng)中輸入語言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)?！癟PR”教學(xué)法認(rèn)為：一種對(duì)學(xué)生的言語輸出不做嚴(yán)格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)的效率。

3、語言訓(xùn)練：Welcome to my home:

(1) Learn to say: Welcome to my home. (板書，揭題)

Look!This is my home.

You can see a bedroom,a livingroom

……

I like my home.

(2) Group work: Intrduce my home.

(3)匯報(bào)交流。

設(shè)計(jì)意圖:

情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)交際情境，既能鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語言訓(xùn)練，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛。

在匯報(bào)交流這一環(huán)節(jié)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生盡量用學(xué)過的語句進(jìn)行交流：This is my home，It’s big. It’s nice, I like my home.

IV、 Extension(擴(kuò)展練習(xí))：

(1)欣賞簡短動(dòng)畫。

(2)聽歌曲：My bedroom.

(3)課外延伸：小小設(shè)計(jì)家，充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂好顏色。下節(jié)課展示。

設(shè)計(jì)意圖：

小學(xué)英語二級(jí)視聽要求學(xué)生能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z節(jié)目。欣賞簡短動(dòng)畫,可以訓(xùn)練學(xué)生的英語能力。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)手段

小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此。在教學(xué)過程中，教師多采用表揚(yáng)和鼓勵(lì)性的語言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極、具體、有效的評(píng)價(jià)。本節(jié)課采用的評(píng)價(jià)手段有：

1、對(duì)單詞的發(fā)音進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性語言為主，并請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師。

2分組競賽，采用評(píng)價(jià)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

3、對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)采用 進(jìn)行自評(píng)和小組互評(píng)。

五、教學(xué)效果預(yù)評(píng)估：

本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)，利用多媒體課件突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)有趣，學(xué)生易于接受;根據(jù)學(xué)生的年齡特征采用多種游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣，激活思維。預(yù)計(jì)所有的學(xué)生都能理解和掌握五個(gè)新單詞意義和讀音，大多數(shù)學(xué)生能夠用簡短語句進(jìn)行介紹自己的家，表達(dá)自己的情感。

關(guān)于小學(xué)英語四年級(jí)教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主參與語言實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中樹立英語學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

2、 培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀的能力以及交際的能力。

3、去掌握問路和指路的句型。

教學(xué)重點(diǎn)：

To practice the dialogue

教學(xué)難點(diǎn)：

Act the dialogues

教學(xué)方法：

1、情景教學(xué)法

2、自主學(xué)習(xí) 合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體 錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

情景導(dǎo)入對(duì)話

1、迷路了，怎么辦?是否有過問路或是為別人指路的經(jīng)歷。

學(xué)習(xí)問路的句子，Excuse me,Where is No.2West Lake Road?(說明英語中的地址如何表達(dá))

練習(xí)問路的句子

2、 描述方位;讓學(xué)生知道東南西北的單詞。

二、聽力訓(xùn)練

聽錄音，看圖片

三、對(duì)話處理

教師在黑板上畫出四條街道，并標(biāo)出簡單的英文名稱，分別表“go straight on,turn right,turn ，left”(提醒”where”的用法。

四、學(xué)以致用

(一)練習(xí)對(duì)話，進(jìn)行鞏固。

(二)表演對(duì)話。

(三)做游戲

1、傳紙團(tuán)。

2、找禮物。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦對(duì)話。

2、抄寫單詞。

3、 做練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

1、go straight on,turn right,turn ，left

2、Excuse me,Where is No.2West Lake Road?

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關(guān)于小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1000字系列

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關(guān)于小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 篇1

知識(shí)要素

濃淡墨的組合

技能要求：

用淡墨與焦墨表現(xiàn)文字的變化

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)焦、淡墨的變化，發(fā)現(xiàn)漢字演變過程

實(shí)踐與創(chuàng)造：運(yùn)用文字與圖形的組合成有趣的畫面

欣賞與評(píng)議：在欣賞與交流中感受書法的藝術(shù)效果

教學(xué)重點(diǎn)

淡墨與焦墨的運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)

文字與繪畫的組合

教學(xué)過程

一．觀察與嘗試

1．出示一些古漢字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)。

2．了解漢字豐富的內(nèi)涵及其簡述其演變過程。

3．學(xué)生嘗試用一種字體書寫成語或名句。

二．欣賞與發(fā)現(xiàn)

1．欣賞由焦、淡墨完成的書法作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2．通過嘗試與交流，知道先畫淡墨，再寫焦墨所形成的濃淡層次。

3．討論文字與繪畫的關(guān)系，知道色彩的運(yùn)用使畫面更生動(dòng)。

三．討論與實(shí)踐

1．欣賞、討論同齡人的國畫作品，感受筆墨變化。

2．小組交流自己的構(gòu)思。嘗試運(yùn)用文字與繪畫完成畫面。

①注意筆墨變化；

②大膽構(gòu)思，聯(lián)想豐富；

③注意構(gòu)圖飽滿。

四．欣賞與評(píng)論

1．展示作品，根據(jù)作業(yè)要求講評(píng)作業(yè)。

①自評(píng)：說說自己作品的得意之處；

②互評(píng)：談?wù)勀闼矚g的作品；

③教師：以鼓勵(lì)為主，表揚(yáng)學(xué)生作業(yè)的獨(dú)創(chuàng)性。

2．交流對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)與感受。

關(guān)于小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 篇2

教材分析：

線條的平直與彎曲，會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺。平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺。充分運(yùn)用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對(duì)美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗?，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì)到線條能賦予畫面的生動(dòng)性和悅目性。

教學(xué)目的：

1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺。

2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺。

教學(xué)重點(diǎn)：感受線條的動(dòng)與靜。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺。

教具準(zhǔn)備：課件、作畫工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。

師：板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。

2、請(qǐng)同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動(dòng)與靜。

三、講授新課：

1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

師：流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而公路和地平線是靜止的直線。

2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣子。

師：平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺。

以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。

3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。

想一想，線條在繪畫中的作用。

4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。

（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。

暖＋直＝溫暖、平和

暖＋曲＝熱烈、歡快

（2）冷色和曲、直線配合

冷＋曲＝寧靜、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）

冷＋直＝單調(diào)、呆板

通過欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺并上色。

五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。

六、作業(yè)展評(píng)：

1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點(diǎn)？

3、教師簡評(píng)。

七、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

八、課堂

這節(jié)課你有什么收獲？

九、教學(xué)反思：

有一種材料叫“毛根”性質(zhì)柔軟，利用它在課堂上講解示范線條的曲與直非常的直觀，所以課堂中選擇一種好的教具至關(guān)重要，并可以收到良好的教學(xué)效果。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。

2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品。

3、有余力的學(xué)生再完成一幅頭像速寫。

教學(xué)過程：

（一）課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生收集有關(guān)解放軍的圖片、故事。準(zhǔn)備繪畫工具。

2、有條件的學(xué)校，課前可帶學(xué)生搞一次與當(dāng)?shù)伛v軍的聯(lián)誼活動(dòng)。

（二）課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

請(qǐng)一位解放軍叔叔來做模特兒。先請(qǐng)他講講軍隊(duì)中對(duì)戰(zhàn)士軍風(fēng)紀(jì)的要求，然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)這位解放軍叔叔的軍風(fēng)紀(jì)（主要是著裝與精神狀態(tài)）。

（若沒有條請(qǐng)到解放軍叔叔，那么教師可以用錄像、圖片等資料來增進(jìn)學(xué)生對(duì)解放軍的了解。課業(yè)形式也可以由寫生變?yōu)閯?chuàng)作。）

2、發(fā)展階段

根據(jù)班級(jí)學(xué)生的造型能力，教師可選擇讓模特兒站立、坐著，或做一些戰(zhàn)士常見的動(dòng)作。

引導(dǎo)學(xué)生觀察解放軍叔叔的大體形態(tài)，并記錄下來。主要觀察比較頭部、軀干部分與四肢的比例關(guān)系。教師可用當(dāng)堂示范引導(dǎo)學(xué)生觀察：先觀察大體，用基本形將觀察到的頭、軀干、四肢的基本形狀記錄下來，然后，將畫稿舉到稍遠(yuǎn)處，再對(duì)照模特兒，觀察、調(diào)整。

再進(jìn)行細(xì)部刻畫?？梢詮念^部開始，從上到下，一邊觀察一邊繪畫。要抓住人物最有特征的部分，進(jìn)行仔細(xì)描繪。

全部寫生完之后，還有必要對(duì)畫面進(jìn)行調(diào)整。

對(duì)于寫生速度較快的學(xué)生，可以建議他們?cè)賹懮环鶓?zhàn)士的頭像。

（三）課后拓展

參觀軍營，閱讀軍事題材的文藝作品，創(chuàng)作與解放軍叔叔有關(guān)的繪畫作品。

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剪紙中的陰刻和陽刻

一、教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo)

通過欣賞民間剪紙藝術(shù)，分辨陰刻和陽刻，學(xué)習(xí)這兩種方法，并靈活應(yīng)用到自己的仿制作品中。

隱性目標(biāo)

感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會(huì)其特殊的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對(duì)多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛國熱情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設(shè)計(jì)、制作方法。

難點(diǎn)陰刻的技法和三種方法的靈活運(yùn)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……

教學(xué)過程第一節(jié)

教學(xué)流程

教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整

課前作業(yè)：請(qǐng)你收集一些剪紙?；丶覍ふ易约合矚g的剪紙資料。

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課

1、賞回憶。（課件出示）A欣賞團(tuán)花，回憶紋樣種類。B欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。

2、欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請(qǐng)仔細(xì)看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣應(yīng)用？

3、仿照書上的剪紙做一做吧。個(gè)別回答。觀察分析。小組交流，討論。仿制。

三、交流與互助

說一說你遇到了什么困難？

你怎樣解決的？

誰還有辦法？學(xué)生交流。（演示）

四、課后作業(yè)

下次我們要做一件大的剪紙，請(qǐng)準(zhǔn)備好彩色紙（8k）。記錄，準(zhǔn)備下次的工具。

教學(xué)過程第二、三節(jié)

教學(xué)流程

教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課

1、欣賞剪紙作品。（課件出示）

2、你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？

小結(jié)：剪紙的特點(diǎn)是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。

3、你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？

A你準(zhǔn)備用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色？

B想一想要用什么圖案來設(shè)計(jì)剪紙？

個(gè)別回答。小組交流，討論。仿制或創(chuàng)造。構(gòu)思、設(shè)計(jì)。

C使用哪些紋樣？主要運(yùn)用那種技法？

D想一想，剪紙能運(yùn)用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準(zhǔn)備把剪紙運(yùn)用到哪里？（做成什么形式？）

三、交流與互助

說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？

學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。學(xué)生交流。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。

四、課后作業(yè)

完成本課作業(yè)。下次交。記錄，準(zhǔn)備下次的工具。

板書設(shè)計(jì)

剪紙中的陰刻和陽刻

紋樣寓意陽刻色彩技法陰刻圖案構(gòu)思時(shí)要考慮混合刻用途

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教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

2、欣賞、了解在有風(fēng)或無風(fēng)時(shí)湖面的變化，以及不同季節(jié)不同湖邊的倒影風(fēng)光，為學(xué)生在作畫時(shí)作好基礎(chǔ)。

3、在了解湖邊的倒影后，結(jié)合平時(shí)的觀察用繪畫的形式畫一幅湖邊的倒影圖。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)自己的喜歡，用畫筆繪出一幅（可以是想象，或者看到的）美麗的湖邊倒影圖。

教學(xué)難點(diǎn)：能掌握景物倒立視覺角度，根據(jù)湖面的變化畫出岸上景物倒影。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、猜圖激趣，導(dǎo)出新課

1、猜圖。問：同學(xué)們請(qǐng)看這兩幅圖，它們都是以山為主的風(fēng)景圖，可是它們表現(xiàn)的景物有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片的下方，原來是多了湖水中倒影，景色另有一種美。）

2、導(dǎo)出新課：這些美麗的倒影很是吸引我們的視覺。今天這節(jié)課就讓我們一起大膽的來畫，品味這倒影的美麗。

二、賞析圖片，尋找美的感受

1、展示圖片：春夏秋冬四幅倒影圖

問：這四幅圖分別是哪個(gè)季節(jié)的倒影圖的？它們各有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生討論交流，了解它們的不同之處。）

2、展示圖片：睡蓮倒影圖

問：這幅圖的主體是什么？感覺怎樣？（讓學(xué)生了解構(gòu)圖還可以取舍。）

3、展示圖片：有風(fēng)的倒影圖

問：這幅圖和前面的幾幅圖有什么區(qū)別？讓學(xué)生知道有風(fēng)時(shí)倒影是彎曲斷裂的，在作畫是要區(qū)別開。

過渡：看了這么美的倒影風(fēng)光，同學(xué)們一定是非常想提起畫筆來畫了，在畫之前我們先來看看人家是怎樣畫的。

三、欣賞學(xué)生范畫，尋找作畫感覺

出示幾張范畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使其了解一些構(gòu)圖、著色、倒影的表現(xiàn)方法。

四、作業(yè)

用畫筆繪一幅（可以是想象，或者看到的）美麗的湖邊倒影圖。

1、教師示范一些樹的畫法和倒影的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)生作畫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

五、展評(píng)優(yōu)秀的作業(yè)

1、展示作業(yè)。

2、作業(yè)。自評(píng)、師生共評(píng)。

六、

關(guān)于小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 篇6

知識(shí)要素

了解間色的組合，感受復(fù)色

技能要求：

運(yùn)用水粉畫技巧寫生盆花

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：通過圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)常見物品中的美

實(shí)踐與創(chuàng)造：用間色和原色寫生盆花，并添加自己的創(chuàng)意

欣賞與評(píng)議：從色彩和用筆方面去自己與他人作品

教學(xué)重點(diǎn)

知道間色的形成，并能運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)

間色的調(diào)和，構(gòu)圖的安排

教學(xué)過程

一．示范與欣賞

1．教師示范三間色形成的過程，用課件做出三間色的來源。

2．學(xué)生試著在紙上調(diào)出三間色。

3．教師出示由三原色和三間色創(chuàng)作的作品給學(xué)生欣賞。

二．構(gòu)思與構(gòu)圖

1．欣賞盆花，并講解盆花的基本結(jié)構(gòu)。

2．講解如何安排畫面（構(gòu)圖）。

3．分析三原色和三間色在盆花的表現(xiàn)上如何安排。

4．畫出盆花的鉛筆小構(gòu)圖。

三．創(chuàng)作與修正

1．提醒學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察后再動(dòng)筆。

2．直接用單色起稿，要求構(gòu)圖飽滿。

3．顏色水分適中，不宜太干或太濕。

4．涂好的顏色不宜修改，以免弄臟畫面。

四．展示與

1．完成的作品平放在地面上。

2．相互欣賞并評(píng)論。

3．推薦喜歡的作品并說明為什么。

4．談?wù)剬?duì)水粉畫的感受。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：①感知帽子設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的關(guān)系。②能用各種線條與色彩設(shè)計(jì)童帽的性質(zhì)、裝飾花紋。

2.過程與方法：①欣賞民間虎頭帽、了解民間童帽設(shè)計(jì)的“禹意”。②了解現(xiàn)代款式多樣，用料各異的童帽，感受社會(huì)發(fā)展和人們生活的提高。③在創(chuàng)作與表現(xiàn)過程中、學(xué)會(huì)結(jié)合應(yīng)用印象設(shè)計(jì)。

3.情感：①對(duì)帽子設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。②培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用線與色設(shè)計(jì)童帽的形狀和裝飾花紋。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用“直線與曲線、粗細(xì)疏密的線”設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同質(zhì)感、不同功能、不同款式的童帽。

教學(xué)過程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對(duì)童帽的好奇之情。①欣賞傳統(tǒng)的童帽與現(xiàn)代的童帽，了解民間童帽設(shè)計(jì)的“禹意”，了解童帽設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。②嘗試探究設(shè)計(jì)的方法。。③欣賞學(xué)生用線描手法設(shè)計(jì)的童帽。

2.欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語言說出自己見過或用過的童帽。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）在欣賞虎頭帽時(shí)能說一說有什么主要的特征？（2）你能用設(shè)計(jì)童帽的方法設(shè)計(jì)不同的款式嗎？

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生探索與創(chuàng)意想象：（1）童帽的基本形。有帽蓋、帽花有具象形、抽象形的花紋變化等。（2）抓住基本形進(jìn)行變化。帽蓋有圓柱體、半球體、封頂與露頂?shù)淖兓?，?）引導(dǎo)創(chuàng)作構(gòu)思。①從季節(jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：我設(shè)計(jì)的童帽是御寒、防曬、還是裝飾或保護(hù)用？②從童帽的基本形進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：從帽蓋、帽檐、帽耳、貿(mào)花中思考變化，創(chuàng)造與眾不同的童帽。③從童帽的色彩、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：如具象形、抽象形的花紋、冷暖、明暗、深淺等對(duì)比色。

4..小組活動(dòng)：討論：了解童帽設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系，感受不同材料、怒濤款式帽子不同的審美效果。

5.選擇與構(gòu)思。①從季節(jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思？②從童帽的基本形進(jìn)行變化構(gòu)思。③從童帽的色彩、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。

6.創(chuàng)作表現(xiàn)。①了解本課的作業(yè)要求。②分析童帽的設(shè)計(jì)步驟：構(gòu)思：畫出帽子的外形：嘗試用直線與曲線粗細(xì)疏密的先，表現(xiàn)童帽不同的。質(zhì)感：與眾不同。

（三）作業(yè)布置：

能用不同的線設(shè)計(jì)與表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

（五）結(jié)果：

作業(yè)評(píng)價(jià)：外觀美麗、色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈、裝飾花紋簡練、有趣、線條流暢，用直線與曲線、粗細(xì)疏密的線：表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。

關(guān)于小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 篇8

第一課 四季的色彩

教材分析：這是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教材第七冊(cè)第一課，本節(jié)課是造型：欣賞評(píng)述領(lǐng)域的內(nèi)容?！端募镜纳省肥且还?jié)以了解色彩知識(shí)為主線，以認(rèn)識(shí)國內(nèi)外多樣的表現(xiàn)形式為基點(diǎn)，讓學(xué)生感受大自然的魅力的 “欣賞?評(píng)述”課。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)不同的季節(jié)的'色彩變化有較深的認(rèn)識(shí)，對(duì)不同的繪畫表現(xiàn)形式有初步了解，同時(shí)提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)中，造型表現(xiàn)的階段目標(biāo)，結(jié)合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律以及我對(duì)教材的理解，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)： 應(yīng)知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。應(yīng)會(huì)：認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)其作品進(jìn)行初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對(duì)畫而的認(rèn)識(shí)與感受。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：(1)通過本課欣賞，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立的本課的教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。教學(xué)難點(diǎn)是：用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。

教學(xué)方法：本課借助多媒體課件的教學(xué)手段，以小組競賽的活動(dòng)方式，采用“認(rèn)識(shí)四季―欣賞名作―鑒賞名作―新年祝愿”的教學(xué)模式，課前讓學(xué)生查找收集資料，教學(xué)中特別重視學(xué)生的表達(dá)和內(nèi)心真實(shí)的感受，不斷提高學(xué)生的欣賞能力，表達(dá)能力。

下面我來說教學(xué)過程：為了使學(xué)生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

1、游戲?qū)?2、認(rèn)識(shí)四季 3、名作欣賞 4、名作鑒賞 5、新年祝愿

第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)?/p>

我們剛剛過完元旦，馬上就要迎來一年中最隆重的節(jié)日――春節(jié)，為了迎接新年，我們今天就來一個(gè)小小的競賽。首先我考考大家，一年有幾個(gè)季節(jié)？那我把大家分成春夏秋冬四組，現(xiàn)在我們就開始比賽。 第二環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)四季

1、請(qǐng)說一說你最喜歡一年中的哪個(gè)季節(jié)的景色，它的色彩有什么特點(diǎn)？（學(xué)生用語言描述出四季景色的特點(diǎn)，教師根據(jù)情況追問季節(jié)色彩特點(diǎn)）

2、老師這有一些圖片，我們一起來欣賞一下，讓它喚起我們美好的回憶。（播放課件四季風(fēng)景圖片學(xué)生試著用“這是___季，是___季節(jié)”來形容它。） 3、猜一猜教師出示四幅色調(diào)圖，學(xué)生猜出它所代表的季節(jié) 【這樣設(shè)計(jì)：是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，利用圖片使學(xué)生初步感受四季的變化，引發(fā)學(xué)生對(duì)四季的回憶?！?第三環(huán)節(jié)：名作欣賞

1、分組欣賞四幅作品，教師提出問題：（1）畫面表現(xiàn)了哪些事物，運(yùn)用了哪些色彩？

（2）畫面運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？這幅作品有什么特點(diǎn)？（3）你從作品中感受到了什么？ （學(xué)生分組先欣賞、討論再分組交流作品。教師對(duì)四位畫家的情況作簡單的介紹） 2、教師小結(jié)：我們已經(jīng)欣賞了這幾幅作品，你能說出欣賞的基本方法嗎？

【這樣設(shè)計(jì)：是為了通過小組合作，討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，交流能力，以及分析問題，解決問題的能力，從而了解欣賞的基本方法】 第四環(huán)節(jié)：名作鑒賞

1、剛才我們已經(jīng)分組欣賞了四幅作品，現(xiàn)在大家仔細(xì)看看這四幅作品有什么異同？ （教師出示教材中的四幅作品，學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真思考并搶答。）

2、小結(jié)：其實(shí)在畫外，他們還有很多相同之處：如他們都出生于平凡的家庭，他們一生都起伏不平，他們都擁有一顆追求藝術(shù)的心。如果大家想更多的了解他們，還有哪些方法呢？（上網(wǎng)，查資料，看畫展??） 3、游戲：老師通過上網(wǎng)查資料，找到了他們的一些代表作品，你能猜出是誰的作品嗎？ （教師分組出示四名畫家的代表作，讓學(xué)生搶答出是誰的作品。）

【這樣設(shè)計(jì)：感受不同創(chuàng)作形式與作品的特點(diǎn)，提高學(xué)生欣賞，評(píng)述能力?！?第五環(huán)節(jié)：新年祝愿

1、誰來猜一猜他們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲磦ゴ蟮淖髌?。（學(xué)生競猜）

2、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了成為大師的秘密，那你們想成為大師么？（想）老師祝愿大家在新的一年里，學(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成，早日成為像大師一樣偉大的人。 【這樣設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好美術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?！?/p>

第二課 生活中的暖色

教材分析：這是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教材第七冊(cè)第二課，本節(jié)課是造型：表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知識(shí)，并能根據(jù)觀察和回憶來表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象，提高學(xué)生色彩的審美感受。四年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。已經(jīng)認(rèn)識(shí)色等美術(shù)語言，有一定的色彩基礎(chǔ)和造型能力，基本能積極主動(dòng)地能通過觀察、討論、繪畫等方面表現(xiàn)自己的感受。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)中，造型表現(xiàn)的階段目標(biāo)，結(jié)合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律以及我對(duì)教材的理解，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。應(yīng)會(huì)：能畫一幅以暖色為主的畫。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：了解暖色知識(shí)，體驗(yàn)暖色帶來的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。 在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立的本課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識(shí)，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。教學(xué)難點(diǎn)是：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

教學(xué)方法：在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

下面我來說教學(xué)過程：為了使學(xué)生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

1、教學(xué)活動(dòng) 2、教學(xué)準(zhǔn)備 3、組織教學(xué) 4、研究活動(dòng) 5、美術(shù)實(shí)踐

第一環(huán)節(jié)：教學(xué)活動(dòng)

讓學(xué)生欣賞暖色系圖片，并自由討論。 第二環(huán)節(jié)：教學(xué)準(zhǔn)備布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容：

1準(zhǔn)備2～3張以暖色為主的圖片。2你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 第三環(huán)節(jié)：組織教學(xué)

出示色卡，將暖色與冷色分開。學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。

認(rèn)識(shí)暖色，了解暖色特點(diǎn)：對(duì)比中產(chǎn)生冷暖。播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?什么場合使用暖色？ 第四環(huán)節(jié)：研究活動(dòng)

組織學(xué)生研究活動(dòng)：

1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3．介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。小組活動(dòng)：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。 第五環(huán)節(jié)：藝術(shù)實(shí)踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。

仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。 學(xué)習(xí)材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具? 學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

第三課 生活中的冷色

教材分析：這是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教材第七冊(cè)第三課，本節(jié)課是造型：表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《生活中冷色》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、想想、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)中，造型表現(xiàn)的階段目標(biāo)，結(jié)合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律以及我對(duì)教材的理解，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。應(yīng)會(huì)：能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：了解冷色知識(shí)，體驗(yàn)冷色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。

在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立的本課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識(shí)，并能以冷色為主運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。教學(xué)難點(diǎn)是：運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。

教學(xué)方法：在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

下面我來說教學(xué)過程：為了使學(xué)生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

1、激趣導(dǎo)入 2、引導(dǎo)啟發(fā) 3、大膽創(chuàng)作 4、展示 交流 評(píng)價(jià) 5、課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入

首先我讓學(xué)生欣賞一段音樂，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了《春江花月夜》把學(xué)生帶入音樂的世界中，讓學(xué)生體會(huì)音樂帶來的色彩感覺，為后面設(shè)計(jì)冷色做好鋪墊，引出本課課題―生活中的冷色。 第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)啟發(fā)

了解生活中的冷色，其次由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解生活中的冷色”一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生自己先感受什么是冷色，然后尋找生活中有哪些冷色。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

然后我設(shè)計(jì)了一個(gè)小測試，讓學(xué)生自己區(qū)分冷暖色，以此來引出色彩的相對(duì)性。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并試著解決問題。培養(yǎng)學(xué)生自主探究，解決問題的能力。課上到這里學(xué)生都會(huì)有一點(diǎn)疲勞的感覺，注意力開始分散，所有我隨之設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，讓學(xué)生自己判斷畫面的冷暖，也以此來檢測學(xué)生的學(xué)生情況。在這些畫中我有意選擇了幾幅冷暖色兼具的畫，引導(dǎo)學(xué)生探討冷色調(diào)畫中有暖色出現(xiàn)，有什么作用？然后就是畫法的不同表現(xiàn)，嘗試不同的畫法，體會(huì)不同造型特點(diǎn)的樂趣。

關(guān)于小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 篇9

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、通學(xué)過的圖案及色彩知識(shí)，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)制作練習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)標(biāo)志的象征性及社會(huì)用途。

2、怎樣設(shè)計(jì)校微，突出表現(xiàn)主題。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們你們知道什么是標(biāo)志嗎？

2、圖標(biāo)展示禁煙標(biāo)志。

師：同學(xué)們知道這是什么標(biāo)志嗎？

3、師：這些標(biāo)志具有什么作用？

師：小結(jié)，標(biāo)志具有象征性，標(biāo)志是代表或象征某一事物的特定視覺符號(hào)。

二、展示圖標(biāo)分析標(biāo)志的象征意義。

如：圖1、

提問學(xué)生認(rèn)識(shí)這是什么標(biāo)志？為什么設(shè)計(jì)五個(gè)圓環(huán)相扣在一起？

師：小結(jié)，五連環(huán)是國際奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志，五個(gè)圓環(huán)連起來代表五大洲。

如：圖2、

提問：學(xué)生見過或知道這是什么標(biāo)志？能看得出來或感覺到這樣的設(shè)計(jì)有什么意思嗎？

分析小結(jié)：這是北京20xx年奧林匹克申辦標(biāo)志，由奧運(yùn)五環(huán)色組成五星，相互環(huán)扣。象征世界五大洲的和諧、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象征主辦國的地位。圖形又似一個(gè)打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體結(jié)構(gòu)取自中國傳統(tǒng)吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖（即“中國結(jié)”）藉以祝福北京申奧成功及20xx年的奧運(yùn)會(huì)吉祥如意。整體形象似行云流水，氣韻生動(dòng)，充滿運(yùn)動(dòng)感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。

由四個(gè)元素組成

1、五大洲的和諧發(fā)展。

2、主辦國的地位象征。

3、吉祥圖騰“盤長”預(yù)示申奧“如意”。

4、傳統(tǒng)體育太極人形。

如：圖3、瑪莎女子學(xué)校?；?。

提問學(xué)生：瑪莎女子學(xué)校?；帐歉鶕?jù)什么設(shè)計(jì)的呢？

師小結(jié)：是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名可愛快樂的少女形象。既似學(xué)生的短發(fā)，又如翻開的書頁，給人以很深的印象。

三、揭示課題《校徽設(shè)計(jì)》

1、學(xué)生分組討論分析教材范例

（1）?；铡熬⑿W(xué)”是根據(jù)什么設(shè)計(jì)的？

（2）“江蘇無揚(yáng)五愛小學(xué)”的?；諡槭裁匆@樣設(shè)計(jì)？

（3）東荷小學(xué)的?；张c“東荷小學(xué)”有什么聯(lián)系？

小結(jié)：?；帐且环N標(biāo)志，?；赵O(shè)計(jì)可以用文字、也可以用圖形來表示，?；赵O(shè)計(jì)既要簡潔又要把所設(shè)計(jì)學(xué)校的特色表現(xiàn)出來。

四、作業(yè)要求：為我的學(xué)校設(shè)計(jì)一枚校徽。

1、組織學(xué)生討論發(fā)言：我們學(xué)校有什么特色？建設(shè)環(huán)境、字義、字母、象形……

2、學(xué)習(xí)要求

（1）了解我們學(xué)校的特色。

（2）用文字或圖形設(shè)計(jì)校徽。

（3）先畫草圖，并注明設(shè)計(jì)意圖。

（4）然后用各種材料制作?；?。

五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

六、課堂小結(jié)：下節(jié)課帶齊用具

關(guān)于小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案

其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。要成為新時(shí)代的教師，必須在備課上下真功夫。對(duì)于教師來說，編寫教案是非常有必要的，如何撰寫省時(shí)省力的教案呢小編特地為你收集整理“關(guān)于小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案”，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

關(guān)于小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案(篇1)

一、內(nèi)容

四年級(jí)we love animals

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能根據(jù)聽到的動(dòng)物詞匯識(shí)別相應(yīng)的圖片，能根據(jù)圖片說出單詞：bear squirrel pig mouse bird elephant.

2、讓學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng)，在課堂上充滿自信，敢于開口，樂于模仿，勇于表演。

3、培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的學(xué)習(xí)精神。

三 教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀六個(gè)關(guān)于動(dòng)物的單詞。

　四、教學(xué)難點(diǎn)

模仿動(dòng)物的動(dòng)作，單詞：squirrel elephant的發(fā)音。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、六種小動(dòng)物的頭飾。

2、六種小動(dòng)物的圖片和單詞卡片。

3、學(xué)生自帶的相關(guān)的動(dòng)物圖玩具。

六、學(xué)情分析

1、學(xué)生情況分析：

本課時(shí)所執(zhí)教的對(duì)象是本校四年級(jí)一班的學(xué)生，雖然是四年級(jí)，但是由于地區(qū)的特殊性，他們和三年級(jí)的學(xué)生一樣都是剛接觸英語課，對(duì)英語有強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，但孩子們的興趣持續(xù)不了多久，因此，就要求教師在課堂上設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)來吸引他們的注意力，讓孩子們的興趣能持之以恒。

這個(gè)班由58名學(xué)生組成，其中有三名學(xué)困生，課堂中，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較高，能積極的參與到課堂活動(dòng)中來，他們善于表演，樂于模仿，接受能力也比較強(qiáng)，每節(jié)課所要求學(xué)會(huì)的內(nèi)容也都能夠掌握，但三名學(xué)困生在知識(shí)掌握方面有一定的難度。

2、教材分析：

本課時(shí)是動(dòng)物這個(gè)話題b部分的第二課時(shí)，因動(dòng)物是學(xué)生比較熟悉和感興趣的事物，而學(xué)生在上一課時(shí)中也已經(jīng)學(xué)過一些關(guān)于動(dòng)物的單詞，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該是不太困難，本課時(shí)的主要目的是要求學(xué)生對(duì)六個(gè)單詞能聽、說、認(rèn)、讀。并能作簡單的表演。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1、revision

①、日常用語會(huì)話：what’s your name？ how are you ？ good

morning等，其目的是為了讓學(xué)生能熟練的運(yùn)用前面學(xué)過的問候語及口語進(jìn)行會(huì)話。

②、復(fù)習(xí)第一課時(shí)中學(xué)過的幾種動(dòng)物，要求學(xué)生用“i have a …”的句型說出來。

2、presentation

通過動(dòng)物頭飾，動(dòng)物圖片進(jìn)及單詞卡片導(dǎo)入新課，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的好奇心，產(chǎn)生想學(xué)的欲望，達(dá)到聽、說、認(rèn)、讀的目的，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

3、practice

采用guess animals do as i say find frinds 的游戲來操練幾個(gè)單詞，讓學(xué)生在表演中、游戲中獲取新知。

八、 教學(xué)過程

（一）warm up revision

1師生問候?qū)?/p>

t：good morning ，boys and girls .

ss：good morning ，miss wang

t： how are you？

ss：i’m fine ，thank you ，how aye you ？

t：very well，thanks！

2、now，boys and girls ，let’s sing a song，ok？播放歌曲“old macdonald”，學(xué)生邊唱邊表演。

3、now ，let’s act do the dialogue，表演b部分let’s talk 的對(duì)話內(nèi)容。

（二）presentation

1、guess ，what’s in my hand？讓學(xué)生猜老師手里拿的什么動(dòng)物卡片，當(dāng)學(xué)生用漢語說出老師手里的動(dòng)物時(shí)，教師拿出卡片說：“l(fā)ook ，i have a pig ， read after me ：pig pig pig .引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)這個(gè)單詞。

關(guān)于小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案(篇2)

一、教材分析

《My school》中part C.Storytime是PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第一單元的第六課。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)樓層和學(xué)校設(shè)施的單詞和詞組，并了解它們的功能，本課繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固學(xué)校設(shè)施名稱和相關(guān)樓層以及如何詢問設(shè)施位置的句型：Thisis the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?

二、學(xué)情分析

由于教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，為了能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，我利用頭飾、播放動(dòng)畫等多種教學(xué)手段來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，避免了枯燥無味，但這些手段和方法都是圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開的，避免出現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的無效性。

三、教學(xué)建議

鑒于本課的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我通過聽、看達(dá)到有所思、有所得。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，多表揚(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在能力上均有所提高。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

(1)能夠借助圖片理解故事內(nèi)容：

(2)在組長的帶領(lǐng)下，能自然的表演故事。

2、過程與方法：

任務(wù)型教學(xué)方法，小組合作、自主學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語言知識(shí)的活脫、自然;在展示中感受學(xué)習(xí)成功的樂趣。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞和詞組以及詢問學(xué)校設(shè)施的句型：This is the music room.Is that the lunchroom?

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情景中能夠靈活運(yùn)用stroy time部分的內(nèi)容并能夠大膽創(chuàng)編和表演相關(guān)對(duì)話。

六、教學(xué)策略

為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以下教法和學(xué)法。

1、直觀演示法：利用圖片、動(dòng)畫等手段進(jìn)行直觀演示，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、情境教學(xué)法：給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場景，促使學(xué)生說英語。

3、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法：課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義。

4、課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

關(guān)于小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案(篇3)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 能聽、說、讀、寫詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.

2. 能在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用以上詞匯

3. 引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Look and write 部分

二、教學(xué)重點(diǎn)

能聽、說、讀、寫詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 能在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用以上詞匯

三、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Look and write 部分

四、教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）

（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles.

（二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容，明確本節(jié)課任務(wù)。

自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

（一）溫故知新 師生問答 T: What are you going to do after class? S: I’m going to ...

T: I‘m going to a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday.

His birthday is on ..., and my birthday is on ... T: What about your birthday?

（二）閱讀方法 對(duì)照課本邊看邊練習(xí)拼寫本課單詞。

1.利用卡片認(rèn)識(shí)單詞。

2.逐個(gè)學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生練習(xí)讀單詞，教師糾音。

（三）互助釋疑 同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。

（四）探究出招 同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 探討每個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式。

展示交流（10分鐘）

小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語說說可以看見的東西，加深單詞的記憶。

點(diǎn)撥升華（8分鐘）

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀單詞。

課堂作業(yè)（5分鐘）

作業(yè)當(dāng)堂清 Part C Look and write

What does Miss White have for her birthday?

She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ .

關(guān)于小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案(篇4)

本節(jié)課是一節(jié)語音課，教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠感知并歸納ir和ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全單詞和句子。

成功之處：

1.在教學(xué)過程中，放手給學(xué)生，讓他們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自己觀察，尋找相同點(diǎn)，規(guī)律。

2.通過本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞：girl,bird,nurseandhamburger.明白字母組合ir與ur在單詞中都發(fā):音。并且能根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀出新單詞。

不足之處：

1.部分學(xué)生對(duì):音的發(fā)音部位把握不夠。

2.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差距在加大，有的學(xué)生語音知識(shí)學(xué)的很好，有的學(xué)生基本上是一竅不通。

3.由于時(shí)間的關(guān)系，拓展部分沒有充分地展開。

改進(jìn)措施：

1.強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固發(fā)音。

2.需要關(guān)注學(xué)困生，采取課下輔導(dǎo)或者一幫一結(jié)對(duì)子進(jìn)行幫扶。

3.以后的教學(xué)中，要更加合理的安排時(shí)間，提高課堂效率。

關(guān)于小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞stop、him.

2、聽英語故事《Henry’s new friend》，并能進(jìn)行復(fù)述。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

聽英語故事《Henry’s new friend》，并能進(jìn)行復(fù)述。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)，英語磁帶。

教學(xué)過程：

　一、溫故互查

1、兩人小組互查上節(jié)課所學(xué)單詞。

2、同桌復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型。

二、自學(xué)感悟

聽英語故事《Henry’s new friend》，自己嘗試?yán)首x，并試著進(jìn)行翻譯。

三、設(shè)問導(dǎo)讀

1、出示單詞：stop、him.

2、聽錄音，學(xué)生跟讀。

3、播放錄音，再次跟讀第12頁的內(nèi)容，并翻譯句子。

4、師對(duì)重點(diǎn)部分講解

takes a walk 中take后加s（注意第三人稱單數(shù)后）

be（is） afraid 害怕

5、叫個(gè)別學(xué)生上臺(tái)朗讀。

四、鞏固練習(xí)

1、聽寫單詞

2、翻譯下列短語

take a walk

in the morning

五、拓展延伸

用動(dòng)作表演故事《Henry’s new friend》。

板書設(shè)計(jì)：

Look and see

stop him.

Henry’s new friend

關(guān)于小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案(篇6)

一、教材簡析

本單元分A、B、C三部分，共12頁。主要學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日?；顒?dòng)。需要掌握的主要單詞、詞組：music class 、breakfast 、lunch、 go to bed 、go home等滲透在了A、B部分的Let’s Learn 中。而對(duì)于句型What time is it？、 It’s …、It’s time for…/ It’s time to…等均在AB部分的Let’s talk 中體現(xiàn)。C部分主要通過手工制作、組內(nèi)討論的形式復(fù)習(xí)并應(yīng)用所學(xué)語言。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 能力目標(biāo)

（1）能夠詢問時(shí)間并做出正確的回答，如：What time is it？ It＇s nine o＇clock.

（2）能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日?；顒?dòng)，如：It＇s time for English ＇s time to go to school.

（3）能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for k some milk.

（4）能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時(shí)間表。

（5）能夠自己動(dòng)手制做一個(gè)鐘并用所學(xué)語言進(jìn)行描述。

2. 知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說、讀、寫。

（2）認(rèn)讀A、B部分Let＇s learn、Let＇s talk中的單詞和句子。

（3）理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Let＇s do、Let＇s chant和Let＇s find out部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標(biāo)要求。

（4）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。

3. 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。

（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生。

（3）文化目標(biāo)：了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

Let＇s learn ：

重點(diǎn)：

A部分：掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組。

B部分：本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。

難點(diǎn)：

A部分：新句型“What time is it？ It＇s nine o＇＇s time for....”的理解和運(yùn)用。

B部分：句型“It＇s time to...”，學(xué)生剛學(xué)過“It＇s time for....”，可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。

Let＇s talk：

重點(diǎn)：

A部分：讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it ？”和相應(yīng)的回答以及句型“It＇s time for....”的用法。

B部分：“It＇s time to ....”和“It＇s time for....”的用法。

難點(diǎn)：

A部分：對(duì)對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Just a ol is over.

B部分：“It＇s time to ....”和“It＇s time for....”的用法。教師還需要介紹一下oops是表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。

Read and write：

重點(diǎn)：

A部分：準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話，并重點(diǎn)掌握上述十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書寫。

B部分：單詞music，math，Chinese，English，P.E.和句子It＇s 9＇s time for math class.在四線格中的正確書寫。

關(guān)于小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠掌握本單元四會(huì)單詞及句子 These are…… Those are……的默寫。

2、能夠看圖讀懂、理解文章的大意，掌握一定的閱讀技巧，提升閱讀能力。

3、能夠獨(dú)立完成簡單的英語句子輸出，學(xué)會(huì)寫話。

4、能動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的農(nóng)場。

5、學(xué)會(huì)懂得多吃蔬菜與水果。

6、有熱愛動(dòng)物，保護(hù)大自然意識(shí)。

　二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：四會(huì)內(nèi)容的掌握

難點(diǎn)：閱讀技巧的提升和英語的輸出運(yùn)用及these those的區(qū)別。

三、教學(xué)工具

單詞卡，相關(guān)課件，農(nóng)場設(shè)計(jì)卡，畫筆等。

　四、教學(xué)過程

（一）師生活動(dòng)

Let’s chant（Preparation準(zhǔn)備活動(dòng)）

I like tomatoes.

I like potatoes.

CarrotsI will try.

I love to eat green beans.

Butonions makes me cry.

（二）新課呈現(xiàn)

Let’s learn the new words

1、教師出示單詞卡，學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，學(xué)習(xí)單詞，并板書。

What vegetables can you see in the chant？

I can see……（tomato， potato， carrot， green bean，hen，sheep ， cow， horse）

2、單詞復(fù)數(shù)。

tomatoes， potatoes， carrots， green beans，hens， sheep ， cows， horses

3、名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)tomato---tomatoes sheep---sheep

4、提問學(xué)生，學(xué)習(xí)句型：

What do you love to eat？

I love to eat……（tomatoes， potatoes， carrots， green beans）

Read and write

1、學(xué)生聽錄音熟悉課文。

2、教師領(lǐng)讀。

3、學(xué)生大聲讀課文。

4、再讀課文，完成Read together 任務(wù)，并核對(duì)。

（三）練習(xí)鞏固

1、我能寫出下列單詞漢語意思

garden farm goat

eat seep farmer

2、我會(huì)翻譯

（1）vegetablegarden

（2）overthere

（3）onthe farm

（4）Theseare carrots and potatoes

（5）Thoseare tomatoes and green beans.

（6）Theylove to eat carrots .

（四）拓展延伸

1、師生共同觀看課文，共同完成Look and write，then build a farm of your own.

2、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生畫、寫。

3、分組討論，設(shè)計(jì)建設(shè)各組自己的農(nóng)場。

4、學(xué)生展示自己的農(nóng)場。

5、師生共同評(píng)價(jià)。

（五）作用布置

抄寫單詞與句子

關(guān)于小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

(一)語言知識(shí)目標(biāo)

1、通過以舊引新、借助圖片的形式，90%的學(xué)生對(duì)本單元的3個(gè)重點(diǎn)單詞capital about beautiful熟練地認(rèn)讀，做到聽、說、讀、寫四會(huì)。

2、能在問題的引領(lǐng)下，80%的學(xué)生通過小組合作，在文中找出問題的答案。能在老師的幫助下，90%的學(xué)生理解領(lǐng)悟London is the capitalof England . It’s very XXXXXX and XXXXXXX. Is that your house ? Yes，it is ./ No，it isn’t .等句型。

(二)語言技能目標(biāo)

1、學(xué)生能借助圖片，以及關(guān)鍵詞的提示，通過聽說交流活動(dòng)運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的句型進(jìn)行介紹城市，描述建筑物。

2、學(xué)生能借助于圖片、關(guān)鍵詞及老師、同伴的提示，對(duì)文本內(nèi)容作出簡單的沒有認(rèn)讀錯(cuò)誤的復(fù)述。

3、學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，對(duì)自己熟悉的環(huán)境進(jìn)行簡單的交流。

(三)情感態(tài)度目標(biāo)

1、學(xué)生在同桌合作學(xué)習(xí)中，根據(jù)拼讀規(guī)律大聲快速地讀出單詞。

2、在小組活動(dòng)中，與其他同學(xué)積極配合，進(jìn)行問題研究及合作交流。

3、在學(xué)習(xí)中樂于接觸外國文化，知道英國國家的首都，增強(qiáng)祖國意識(shí)。

(四)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1、學(xué)生通過比賽游戲，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、學(xué)生能在看圖、說話的過程中提高自己的口語交際水平，以及與他人合作的能力。

(五)文化意識(shí)目標(biāo)

1、通過文本的學(xué)習(xí)，能說出英語的首都，了解了英國的重要建筑物。

2、在學(xué)習(xí)中關(guān)注中外文化的差異，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)愛國情感的體驗(yàn)。

(六)教學(xué)重點(diǎn)

1、單詞capital about beautiful達(dá)到四會(huì)。

(七)教學(xué)難點(diǎn)

1、單詞beautiful的說、讀、寫。

2、學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，對(duì)自己熟悉的環(huán)境進(jìn)行簡單的交流。

關(guān)于小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠掌握本單元四會(huì)單詞及句子These are…… Those are……的默寫。

2、能夠看圖讀懂、理解文章的大意，掌握一定的閱讀技巧，提升閱讀能力。

3、能夠獨(dú)立完成簡單的英語句子輸出，學(xué)會(huì)寫話。

4、能動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的農(nóng)場。

5、學(xué)會(huì)懂得多吃蔬菜與水果。

6、有熱愛動(dòng)物，保護(hù)大自然意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):

四會(huì)內(nèi)容的掌握

難點(diǎn):

閱讀技巧的提升和英語的輸出運(yùn)用及these those的區(qū)別。

教學(xué)工具

單詞卡，相關(guān)課件,農(nóng)場設(shè)計(jì)卡，畫筆等。

教學(xué)過程

(一)師生活動(dòng)

Let’s chant(Preparation準(zhǔn)備活動(dòng))

I like tomatoes.

I like potatoes.

CarrotsI will try.

I love to eat green beans.

Butonions makes me cry.

(二)新課呈現(xiàn)

Let’s learn the new words

1、教師出示單詞卡，學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，學(xué)習(xí)單詞，并板書。

What vegetables can you see in the chant?

I can see……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse)

2、單詞復(fù)數(shù)。

tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses

3、名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)tomato---tomatoes sheep---sheep

4、提問學(xué)生，學(xué)習(xí)句型：

What do you love to eat?

I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)

Read and write

1、學(xué)生聽錄音熟悉課文。

2、教師領(lǐng)讀。

3、學(xué)生大聲讀課文。

4、再讀課文，完成Read together任務(wù)，并核對(duì)。

(三)練習(xí)鞏固

1、我能寫出下列單詞漢語意思

garden farm goat

eat seep farmer

2、我會(huì)翻譯

(1)vegetablegarden

(2)overthere

(3)onthe farm

(4)Theseare carrots and potatoes

(5)Thoseare tomatoes and green beans.

(6)Theylove to eat carrots .

(四)拓展延伸

1、師生共同觀看課文，共同完成Look and write,then build a farm of your own.

2、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生畫、寫。

3、分組討論，設(shè)計(jì)建設(shè)各組自己的農(nóng)場。

4、學(xué)生展示自己的`農(nóng)場。

5、師生共同評(píng)價(jià)。

(五)作用布置

抄寫單詞與句子

關(guān)于小學(xué)四年級(jí)音樂教案系列7篇

養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。每個(gè)老師都應(yīng)該在上課前把教案寫好。寫教案時(shí)要考慮課堂中的變化性。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？下面是欄目小編為大家整理的“關(guān)于小學(xué)四年級(jí)音樂教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于小學(xué)四年級(jí)音樂教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱能用輕快，富有彈性的聲音來演唱，表達(dá)出對(duì)一種親情無盡地愛。

2、通過《包粽子》歌曲教學(xué)，讓學(xué)生了解端午節(jié)民俗文化內(nèi)涵，感受中國鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

3、通過認(rèn)一認(rèn)、唱一唱 延長音記號(hào)，掌握好歌曲結(jié)束音的時(shí)值。

教學(xué)重點(diǎn)：1、通過學(xué)唱能用輕快，富有彈性的聲音來演唱，表達(dá)出對(duì)一種親情無盡地愛。

2、通過認(rèn)一認(rèn)、唱一唱 延長音記號(hào)，掌握好歌曲結(jié)束音的時(shí)值。

教學(xué)難點(diǎn)：通過《包粽子》歌曲教學(xué)，讓學(xué)生了解端午節(jié)民俗文化內(nèi)涵，感受中國鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

教材分析：

《包粽子》是一首具有很濃的民族風(fēng)味。歌曲采用商調(diào)式形式記譜，實(shí)質(zhì)為羽調(diào)式，二四拍。附點(diǎn)八分音符、切分節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲旋律歡快、熱烈。歌詞口語化，具有濃郁的生活氣息，特別富有特色地襯詞，給歌曲增添了節(jié)日熱鬧氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中節(jié)奏

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲表達(dá)的情感

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 。（課件：謎語）

1、謎語：一個(gè)白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細(xì)繩子（打一食品）

師：同學(xué)們，我們?cè)谀膫€(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里吃粽子呢？

生：（端午節(jié)）

2、、端午節(jié)的來歷。（課件：故事）

師：同學(xué)們，你們知道端午節(jié)為什么吃粽子嗎？

學(xué)生欣賞端午節(jié)的故事影片

3、、端午節(jié)的習(xí)俗。（課件：習(xí)俗）

師：同學(xué)們，你們能回憶一下在我們這兒的端午節(jié)是怎樣過地？

生：

掛艾葉，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，游百病，佩香囊等

學(xué)生欣賞端午節(jié)的習(xí)俗影片

二、學(xué)唱歌曲

1、欣賞歌曲《包粽子》（課件：MV）

學(xué)生欣賞《包粽子》MV

師：同學(xué)們，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)诙宋绻?jié)吃粽子不僅是對(duì)已故詩人屈原的懷念，而且粽子還象征著幸福、團(tuán)圓和平安。成為人們節(jié)日饋贈(zèng)的佳品。老師這里有一位小姐妹，讓我們來看看她在今年的端午節(jié)上把粽子送給了誰？

生：僑胞

師：為什么小姐妹把粽子送給僑胞？

生：（團(tuán)圓、親情、友情）

2、跟唱歌曲

師：是啊！同學(xué)們，小小的粽子系著世界每一個(gè)華人的心，讓我們一起為小粽子歌唱吧！

3、樂句教學(xué)

A、襯詞教學(xué)（課件：樂譜 點(diǎn)擊襯詞變色，再次點(diǎn)擊出現(xiàn)襯詞意義。再次點(diǎn)擊關(guān)閉。）

師：歌曲中你有哪些歌詞不理解？

生：七不龍咚采采，八不龍咚采呀。

襯詞：它沒有什么實(shí)際意思，但在歌曲中具有烘托氣氛，特出民族風(fēng)格的作用。歌唱時(shí)要輕巧而有彈性，第一個(gè)“七”字可略強(qiáng)一些。

B、樂句處理

①

注意此樂句中的休止符的準(zhǔn)確把握，在演唱是可以把休止符換成襯詞。如

②

注意此樂句中的吸氣，要求吸氣要及時(shí)。“哎“字發(fā)音要悠揚(yáng)、連貫、圓潤，（課件：樂譜 點(diǎn)擊吸氣符號(hào)變色，所有吸氣符號(hào)都可以變色。）

③

注意此樂句是一個(gè)漸慢性樂句，在第二小節(jié)要求吸氣要及時(shí)。

為延長音記號(hào)。如果把它加在音符的上方，一般增長原音符時(shí)值的一般。

4、情緒處理（課件：樂譜 點(diǎn)擊歡快地出現(xiàn)問題，再次點(diǎn)擊歡快地出現(xiàn)答案，再次點(diǎn)擊關(guān)閉對(duì)話框。）

A、端午節(jié)，小姐妹是怎樣地心情呢？

樂曲的前半段是表達(dá)了小姐妹們端午節(jié)包粽子時(shí)愉悅地心情，在演唱時(shí)情緒應(yīng)該是一種愉悅地、歡快地。

B、端午節(jié)，多年沒有回國得僑胞回來啦！小姐妹是怎樣地心情呢？

樂曲的后半段是表達(dá)了小姐妹們?cè)诙宋绻?jié)將要見到僑胞時(shí)無比激動(dòng)地心情，在演唱時(shí)情緒應(yīng)該激動(dòng)地、期盼地。

5、齊唱歌曲

注意引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)的情緒。

三、拓展活動(dòng)———包粽子（課件：寄語）

1、教師示范，課件輔助。

2、學(xué)生包粽子（機(jī)動(dòng)）

師：小姐妹把粽子送給了僑胞，同學(xué)們，你們想不想自己包一個(gè)粽子送給你身邊的人。表達(dá)對(duì)他人的祝福呢？

3、表達(dá)祝福

學(xué)生相互交流自己的作品，并將自己的作品送給小伙伴或好朋友，表達(dá)對(duì)他人的祝福。

四、小結(jié)：

一個(gè)小小的粽子凝聚了我國人民的美好祝愿和深情寄托，端午節(jié)的傳說和習(xí)俗，為一個(gè)普通的日子增添了深沉的意味、吉祥的氣氛，使它變得更有意義。

關(guān)于小學(xué)四年級(jí)音樂教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號(hào)鼓手》，并能積極參與樂器伴奏活動(dòng)。

2、能學(xué)會(huì)唱《紅領(lǐng)巾在召喚》，能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。

3、能積極地參與本課的兩個(gè)音樂活動(dòng)，并能掌握X、XX、XXX等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊，在選擇終止音的練習(xí)中，初步形成調(diào)式感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有表情的演唱《小小號(hào)鼓手》

2、唱準(zhǔn)X XX和X X節(jié)奏

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)：音樂活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》和學(xué)唱《小小號(hào)鼓手》

第二課時(shí)：學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂活動(dòng)《破譯密碼》

教具準(zhǔn)備：

CAI課件 大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

播放隊(duì)歌，教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊(duì)，整齊的進(jìn)入教室，歡迎同學(xué)們來帶紅領(lǐng)巾之家。

二、了解與認(rèn)識(shí)——號(hào)鼓（音樂活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》）

1、看（大小鼓齊奏的場景）

2、奏（用筷子在椅子上敲奏）

師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現(xiàn)在我們來當(dāng)當(dāng)號(hào)鼓手，學(xué)一學(xué)

大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 |

小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |

3、編

指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏

三、學(xué)唱《小小號(hào)鼓手》

1、號(hào)的模仿

師：號(hào)是號(hào)鼓隊(duì)的靈魂，讓我們來嘗試作一名號(hào)手

做吹號(hào)狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱

X X X | X X |

嘀 嘀達(dá) 嘀 達(dá)

咚 嚓嚓 咚 嚓

2、歌曲教學(xué)

出示歌單，指導(dǎo)學(xué)生隨樂學(xué)譜

隨琴學(xué)唱歌詞，感受歌曲的情緒

與老師分樂句接唱歌詞

指導(dǎo)學(xué)生齊唱

3、綜合表演

通過敲和唱，你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動(dòng)作？（感受并回答）

指導(dǎo)分組編排隊(duì)列，并進(jìn)行展示，要求邊唱邊表演

四、總結(jié)全課

交流感受，教師小結(jié)。

關(guān)于小學(xué)四年級(jí)音樂教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流，樂于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)。體驗(yàn)音樂課所帶來的歡樂。

2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌，能夠和大家整齊地演唱《我們一起來唱歌》，較整齊地開始和結(jié)束。

3、在即興填唱歌詞等活動(dòng)中，學(xué)生能大膽自信地作自我介紹。

教學(xué)重點(diǎn)：

在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師手拉手成為好朋友，更讓兒童和“大家”成為好朋友。

教學(xué)難點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信地表現(xiàn);引導(dǎo)學(xué)生熹愛音樂、喜歡音樂課，培養(yǎng)良好的演唱、聽賞音樂的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

鋼琴、打擊樂器、節(jié)奏卡片等。

課時(shí)：

一課時(shí)

教案內(nèi)容：

一、情境導(dǎo)入：

1、小朋友們，我們已是一年級(jí)的小學(xué)生了，誰來說說一年級(jí)的小學(xué)生和幼兒園的小朋友有什么不同?

2、一年級(jí)的小學(xué)生要結(jié)識(shí)許多新朋友，學(xué)許多本領(lǐng)。今天，老師就帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位新朋友——音樂娃娃。

(教師可準(zhǔn)備一個(gè)音樂娃娃的頭飾;也可戴一只白手套，在上面貼一個(gè)音樂娃娃，將娃娃的嘴做成可活動(dòng)的，配上錄音，會(huì)使音樂娃娃惟妙惟肖)。

3、(播放錄音)小朋友們，大家好，我是音樂娃娃，今天我來擔(dān)任小向?qū)?，帶你們?nèi)⒂^美麗的音樂教室和奇妙的音樂王國。

4、帶領(lǐng)學(xué)生參觀鋼琴、打擊樂器等，讓學(xué)生嘗試敲敲、玩玩。聽聽好聽的音樂和歌曲

片段。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。

2、小朋友在音樂聲中大聲說出自己的名字。

_×|_×|_×|_×|

(按節(jié)奏說名字)我們一起來唱歌。

3、六人一組，用接龍的方法說、唱。

4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。(注意提示學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音唱，切忌喊唱。)

(1)在空白處填詞，師生分別作自我介紹。

老師：王老師

小朋友：李小明或周萍

(2)在以上基礎(chǔ)上教師可以增加創(chuàng)編的難度：

老師：你來唱，我來和，我是你的好朋友。

小朋友：你唱一，我唱二，我們一起來跳舞。

(3)完整演唱。

三、音樂游戲：請(qǐng)你跟我這樣做

1、跟著音樂音樂走一走。

安排學(xué)生和著音樂走一走。為了避免枯燥單調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生每人創(chuàng)造一種走步的姿勢(例如：用腳尖走、用腳跟走、大跨步走、

小貓走、小兔跳等)在教室里自由行走。

音樂停止，立即停止動(dòng)作，同時(shí)身體保持在停止瞬間的姿勢，變成“靜態(tài)造型”。音樂再進(jìn)行時(shí)，繼續(xù)行走。

聽到音樂出現(xiàn)重音時(shí)，立即原地旋轉(zhuǎn)一下，換一個(gè)方向后繼續(xù)行走。

2、隨著音樂，走進(jìn)走出教師，要求有精神，腳步要踩在拍點(diǎn)上。

提示：

四、課堂小結(jié)

五、結(jié)束下課

關(guān)于小學(xué)四年級(jí)音樂教案【篇4】

《秧歌舞》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《秧歌舞》

教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞的伴奏譜。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：教師播放錄像《民間秧田隊(duì)》

提問：他們?cè)谧鍪裁矗窟@種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

2、揭示課題。

3、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？

4、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？

5、學(xué)唱歌譜、以小組為單位．運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)歌譜。

6、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符和前十六分音符節(jié)奏。

7、學(xué)習(xí)歌詞：指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。

8、學(xué)習(xí)鑼鼓點(diǎn)：提問：歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？

9、出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進(jìn)擇樂器先節(jié)奏譜練習(xí)。

10、課后拓展：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)組選一個(gè)項(xiàng)目（舞蹈、樂器、歌曲）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。舞蹈組：學(xué)習(xí)基本秧歌舞步，創(chuàng)編一個(gè)簡單的舞蹈組合。唱歌組：搜集我國其他地區(qū)的秧歌資料（文字或音響）。樂器組：創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏．為歌曲伴奏。

教學(xué)反思：

學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，運(yùn)用已有的音樂知識(shí)掌握、學(xué)習(xí)歌曲的能力提高。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)民族舞蹈秧歌

2、復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》

教學(xué)目的：復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》，在教師的組織下，學(xué)生以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：播放回曲《秧歌舞》

2、唱歌小組匯報(bào)：

介紹秧歌的歷史和發(fā)展，請(qǐng)同學(xué)們欣賞收集到的其他秧歌曲。

演唱?jiǎng)?chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學(xué)。

3、樂器小組匯報(bào)：

用學(xué)會(huì)的樂器演奏歌曲。

用鑼鼓為秧歌伴舞，節(jié)奏可選用書上的固定節(jié)奏，也可是學(xué)生創(chuàng)編的新節(jié)奏型。

學(xué)生在樂器組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。

4、舞蹈小組匯報(bào)：

介紹秧歌的基本步伐。

全體學(xué)生在舞蹈小組的組織下，一拍一動(dòng)學(xué)習(xí)秧歌步，并能夠在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。

舞蹈小組表演創(chuàng)編的秧歌舞小組合（這具：手絹、扇子）

5、學(xué)生在鑼鼓聲中載歌載舞，表演唱《秧歌舞》。

關(guān)于小學(xué)四年級(jí)音樂教案【篇5】

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜，實(shí)踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

2、掌握重音記號(hào)“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。

3、在聆聽《祝你快樂》樂曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞進(jìn)行表演。

教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》

二、學(xué)習(xí)樂理知識(shí)：重音記號(hào)

三、聆聽歌曲《祝你快樂》

教材分析

歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行，在句末的八度上行跳進(jìn)，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個(gè)平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個(gè)四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào)，簡潔而有力，富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài)；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對(duì)文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。

銅管樂合奏《祝你快樂》這是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內(nèi)容。

音樂知識(shí)：重音記號(hào)

認(rèn)識(shí)重音記號(hào)“＞”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)表演《拍手拍手》

1、設(shè)問：什么場合會(huì)出現(xiàn)掌聲？

掌聲能表達(dá)什么情感？

2、聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。

設(shè)問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）

3、再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）

4、學(xué)唱第一部分：

（1）聽第一部分曲調(diào)范唱。

設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律？有沒有基本相同的曲調(diào)？（每句的開始都是附點(diǎn)八分音符；第一、第三句基本相同。

（2）學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。

（3）齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）。

5、學(xué)唱第二部分：

（1）聽第二部分曲調(diào)范唱。

（2）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。

（3）找出歌曲中的重音記號(hào)。

（4）對(duì)比實(shí)踐：用重音記號(hào)與沒有重音記號(hào)進(jìn)行試唱實(shí)踐對(duì)比。從實(shí)踐中掌握重音記號(hào)的唱法及其作用。

（5）加入重音記號(hào)，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。

6、完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。

7、填入歌調(diào)，有感情地演唱。

8、設(shè)問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？

9、加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。

10、小結(jié)：我們大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

二、學(xué)習(xí)聆聽曲《祝你快樂》

1、聆聽樂曲。

設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？

2、再細(xì)聽樂曲。

請(qǐng)你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。

當(dāng)你聽到音樂（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。

3、討論演奏該曲的形式及樂器。

合奏、銅管樂合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。

4、邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。

5、再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。

6、合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。

7、完整地合著樂曲邊跳邊唱。

8、小結(jié)：我們互相祝賀快樂，裝點(diǎn)江山，獻(xiàn)給祖國。

三、教師總結(jié)下課。

關(guān)于小學(xué)四年級(jí)音樂教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體會(huì)感受到聲音的強(qiáng)弱。

2、能區(qū)別“p mp mf f”的力度。

3、復(fù)習(xí)歌曲《丟手絹》，并能在歌曲中正確運(yùn)用力度記號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)并感受力度記號(hào)的強(qiáng)弱。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別力度記號(hào)之間的強(qiáng)弱關(guān)系。

教具安排：錄音機(jī)、打擊樂器、歌紙。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、猜謎。

3、“摸耳朵”游戲

二、感受強(qiáng)弱

1、聆聽雷聲、風(fēng)聲、雨聲、小溪流水聲，感受強(qiáng)弱。

2、聆聽獅子、小狗、小羊、老鼠的聲音，感受強(qiáng)弱。

3、按由強(qiáng)到弱的順序排列四種強(qiáng)弱關(guān)系。

4、用音樂符號(hào)代替四種強(qiáng)弱關(guān)系。

三、尋找強(qiáng)弱。

引導(dǎo)學(xué)生多方尋找聲音的強(qiáng)弱并能區(qū)別四個(gè)力度記號(hào)的力度。

1、紙的聲音。

2、拍掌的聲音。

3、說話的聲音

4、打擊樂的聲音。

四、演唱歌曲，將力度記號(hào)運(yùn)用到歌曲中。

1、出示歌詞、復(fù)習(xí)歌曲。

2、為四個(gè)樂句標(biāo)上力度記號(hào)。

3、全班齊唱。

4、說說加了力度變化再來演唱歌曲的感受。

五、小結(jié)

今天，我們認(rèn)識(shí)了力度家族的四位新朋友，不光知道了他們的姓名，還掌握了他們的作用，知道了每一組的強(qiáng)與弱都是由對(duì)比得出的，他們能使歌曲更好聽，更有感情。我們以后不論再唱什么歌，都可以請(qǐng)他們來幫忙。

關(guān)于小學(xué)四年級(jí)音樂教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：

用自然、柔美的聲音，盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美。及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。

知識(shí)目標(biāo)：

掌握弱起樂句，并能正確使用力度記號(hào)。

能力目標(biāo)：

能用柔美圓潤的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

弱起及結(jié)尾處的啦漸弱處理、

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

把我們帶進(jìn)了風(fēng)景如畫的大自然中,山谷中有薄薄的霧,淡淡的煙,有各種花草樹木,各種小動(dòng)物、也有一條清澈的小溪順著彎彎的山谷流下來,時(shí)而湍急,時(shí)而緩慢,卷起無數(shù)朵小浪花,快樂的向遠(yuǎn)方流去、那就讓我們一起來聆聽歌曲>

二、寓教于樂

1、從你們專注的眼神中,老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動(dòng)了,誰能說說歌曲的情緒是什么樣的?(優(yōu)美,抒情,跳躍,歡快)

2、同學(xué)們說的這么多都是小溪的心情，那就讓我們帶著這種情緒再走進(jìn)歌曲中。

問題：小溪在流淌時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？你能按歌曲的節(jié)奏說出小溪的水聲嗎？

3、讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進(jìn)歌中，（第三次聆聽后）師：小溪一路唱著歌來到了我們身邊，它的歌聲是優(yōu)美抒情的小溪的心情是快樂高興的。那就讓我們來做歡快的小溪輕聲模唱歌曲（要求：輕聲高位置）

4、隨范唱模唱

看來小溪已悄悄的流進(jìn)了你們心中，歌曲運(yùn)用了擬人的修辭方法，用詩一般的語言，向我們傾訴了小溪的情懷。和師一起分析理解歌詞。

5、讓我們帶著小溪一樣的情懷，一同隨琴演唱歌曲。

隨琴演唱，師隨時(shí)解決生成的問題。

解決重難點(diǎn)：

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教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無限的好奇心。為即將開始的課堂準(zhǔn)備教案是非常重要的。教師的教案體現(xiàn)了很強(qiáng)的計(jì)劃性，如何才能寫好一篇教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“最新小學(xué)四年級(jí)體育教案”，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

最新小學(xué)四年級(jí)體育教案 篇1

學(xué)習(xí)階段：水平二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在練習(xí)中，相互激勵(lì)幫助，互相促進(jìn)，體現(xiàn)勇于拼搏不言敗的良好風(fēng)貌

學(xué)習(xí)內(nèi)容：籃球活動(dòng)

重點(diǎn)：幾種不同運(yùn)球的動(dòng)作方法和要求

難點(diǎn)：練習(xí)中能夠克服發(fā)酸的情況，與自己的伙伴密切合作

學(xué)習(xí)步驟：

一、情景導(dǎo)入

教師活動(dòng)：1.集合隊(duì)伍，檢查學(xué)生著裝和身體狀況。

2.組織學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)四列橫隊(duì)和二列橫隊(duì)轉(zhuǎn)換的退步練習(xí)。

3.講解示范游戲的方法規(guī)則，組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：1.快速安靜集合隊(duì)伍，以飽滿的精神迎接上課。

2.集中注意力，認(rèn)真進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)型練習(xí)。

3.積極進(jìn)行游戲活動(dòng)，從游戲中能夠體會(huì)到，團(tuán)結(jié)就是力量。

組織：練習(xí)隊(duì)型如圖：

二、合作探究\掌握技能

重點(diǎn)：幾種不同運(yùn)球的動(dòng)作方法和要求

難點(diǎn)：練習(xí)中能夠克服發(fā)酸的情況，與自己的伙伴密切合作

教師活動(dòng)：1.組織學(xué)生成圓型站立，進(jìn)行運(yùn)球和捅球的游戲，使學(xué)生知道，自己的運(yùn)球技術(shù)還不夠，要虛心向老師學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

2.組織學(xué)生原地左/右手運(yùn)球和左右交換運(yùn)球練習(xí)（一人運(yùn)球，一人觀察指導(dǎo)，并幫其記好個(gè)數(shù)）。

3.組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球接力比賽，要求要賽出風(fēng)格賽出水平，在練習(xí)中充分展示自己，為本小組的勝利而堅(jiān)持到底。

4.評(píng)價(jià)學(xué)生的練習(xí)情況（學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的體現(xiàn)和自己對(duì)技術(shù)的掌握）

學(xué)生活動(dòng)：1.掌握規(guī)則，全力投入游戲中去。

2.與自己的小伙伴密切合作，積極進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，體現(xiàn)出相互激勵(lì)和促進(jìn)的精神勁頭。

組織：如圖：

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、追求更快的進(jìn)步

教師活動(dòng)：老師通過學(xué)生的練習(xí)情況，總結(jié)出他們還存在的不足，鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力，提高自己的運(yùn)球水平。

學(xué)生活動(dòng)：在老師語言的啟發(fā)下，鼓組干勁，下定決心，一定要很快提高自己的運(yùn)球能力。

組織：四列橫隊(duì)

四、放松身心

健美操：（自編）

組織：成四列橫隊(duì)，散開---走

1、課后小結(jié)

2、安排回收器材

3、師生告別

場地器材：籃球場一個(gè)，籃球20個(gè)

課后小結(jié)：

學(xué)生非常喜歡球類活動(dòng)，在活動(dòng)中體現(xiàn)出了良好的上進(jìn)心和練習(xí)積極性。學(xué)生喜歡展示自己，拿到球后，就想不斷的練習(xí)，老師應(yīng)當(dāng)合理引導(dǎo)。（要想學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，不是一下就可以的，也不是自己在那里亂練一氣，要掌握了一定的要領(lǐng)后，練習(xí)的效果才會(huì)顯著。）由于大家在一個(gè)歡快的游戲環(huán)境中，所以也就沒有意思到腿發(fā)酸，說明這節(jié)課難點(diǎn)得到了很好的解決，同學(xué)們也能與自己的伙伴密切合作?？粗鴮W(xué)生還不是很熟練的運(yùn)球技術(shù)，我想應(yīng)該多搞些球類的游戲來彌補(bǔ)這個(gè)不足，比如運(yùn)球比賽，花樣運(yùn)球練習(xí)等等，使下堂課上的更好

最新小學(xué)四年級(jí)體育教案 篇2

小學(xué)四年級(jí)體育活動(dòng)教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過多種練習(xí)形式發(fā)展跳躍能力

學(xué)習(xí)內(nèi)容：蹲跳起

重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)蹲跳起動(dòng)作。

難點(diǎn)：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。

學(xué)習(xí)步驟：

一、情景導(dǎo)入

教師活動(dòng)：1.教師組織隊(duì)列起步走和原地的二列橫隊(duì)成四列橫隊(duì)走

2.組織學(xué)生進(jìn)行游戲《“8”字形接力跑》教師講解游戲方法和要領(lǐng)。

3.組織游戲。先組織一次試練，指出存在的問題并進(jìn)行糾正。繼續(xù)組織學(xué)生進(jìn)行游戲。教師進(jìn)行裁判。

學(xué)生活動(dòng)：1.觀看同學(xué)的示范，認(rèn)真的聽教師的講解。

2.在教師的組織下熱情的投入到游戲中去，并和同伴很好的配合進(jìn)行游戲。

3.在教師總結(jié)后認(rèn)識(shí)到游戲中存在的問題要積極的糾正。并更好的完成游戲。

組織：以四路縱隊(duì)完成游戲。

二、合作探究、掌握技能。

重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)蹲跳起動(dòng)作。

難點(diǎn)：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。

教師活動(dòng)：1.教師邀請(qǐng)同學(xué)做蹲跳起練習(xí)。并進(jìn)行比較。

2.教師進(jìn)行動(dòng)作的示范和技術(shù)要領(lǐng)的講解。

3.組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行原地的蹲跳練習(xí)。并要提出哪位同學(xué)的動(dòng)作完成的好跳動(dòng)高。組織學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間的蹲跳練習(xí)。并組織學(xué)生看誰跳的快而好。

學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真的看示范和聽講解。

2.努力的完成練習(xí)把技術(shù)動(dòng)作作好。同時(shí)要求更好的表現(xiàn)自己。體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢。

組織：四路縱隊(duì)。

三、放松練習(xí)，調(diào)節(jié)自身。

教師活動(dòng)：教師組織放松的練習(xí)。要使學(xué)生的身體盡量的放松。

學(xué)生活動(dòng)：積極的投入到放松練習(xí)中去。讓自己好好的放松。為下節(jié)課準(zhǔn)備。

組織：在蹲跳練習(xí)完成的隊(duì)列上。

1、課后小結(jié)

2、安排回收器材

3、師生告別

場地：操場

小學(xué)四年級(jí)體育教案

學(xué)習(xí)階段：水平二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在練習(xí)中發(fā)揚(yáng)相互團(tuán)結(jié)幫助的合作精神，知道體育課是集體性活動(dòng)，能夠做到配合與聽從組長的指揮，在練習(xí)中積極進(jìn)取，勇于自我表現(xiàn)。

重點(diǎn)：蹬轉(zhuǎn)有力，揮臂快速。

難點(diǎn)：蹬轉(zhuǎn)與揮臂動(dòng)作銜接連貫協(xié)調(diào)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：原地側(cè)面投擲壘球

學(xué)習(xí)步驟：

一、自主活動(dòng)、活躍情緒

教師活動(dòng)：1、學(xué)做解放軍，組織學(xué)生在音樂的伴奏下，進(jìn)行原地踏步走和齊步走的練習(xí)。

2、組織學(xué)生進(jìn)行鈴兒響叮當(dāng)集體舞練習(xí)(練習(xí)中，無固定隊(duì)型，同學(xué)間可以相互自由組合，可以創(chuàng)編動(dòng)作，只要能夠跟上節(jié)拍)。

3、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行專相準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：1、精神飽滿，認(rèn)真進(jìn)行學(xué)做解放軍練習(xí)。

2、積極與自己的同伴密切配合，充分展示自己的優(yōu)美動(dòng)作和創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)自己所在組的合作練習(xí)感到滿意。

組織：如圖：

二、合作探究、掌握技能

重點(diǎn)：蹬轉(zhuǎn)有力，揮臂快速。

難點(diǎn)：蹬轉(zhuǎn)與揮臂動(dòng)作銜接連貫協(xié)調(diào)。

教師活動(dòng)：1、講解示范投擲動(dòng)作的方法要求，強(qiáng)調(diào)蹬轉(zhuǎn)和揮臂間的協(xié)調(diào)銜接，組織學(xué)生徒手模仿練習(xí)。

2、組織各組學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，到指定位置進(jìn)行投擲練習(xí)，提示在練習(xí)中能夠發(fā)揚(yáng)互相幫助合作的集體精神。

3、集中學(xué)生，對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的不足進(jìn)行及時(shí)提示，再組織學(xué)生進(jìn)行集體投擲練習(xí)，選出班級(jí)表現(xiàn)的幾名學(xué)生，最后選出我們的投擲大王。

學(xué)生活動(dòng)：1.細(xì)心觀察聆聽老師的講解示范，積極進(jìn)行模仿練習(xí)，。

2.各組學(xué)生積極聽從組長的指揮，相互間發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的良好作風(fēng)，展示自己的投擲技能。

3.認(rèn)真觀察老師的示范，及時(shí)找出自己的不足。集體練習(xí)中，敢于自我表現(xiàn)，充分展示自己的投擲本領(lǐng)。

教師活動(dòng)：總評(píng)此次課上投擲練習(xí)情況，對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)自己的得失，對(duì)自己的表現(xiàn)和進(jìn)步感到愉悅。

組織：各組成一列橫隊(duì)，在固定的位置上練習(xí);后成四列橫隊(duì)大集體練習(xí)。

三、創(chuàng)新延伸、展示技能

教師活動(dòng)：打開錄音機(jī)，提示學(xué)生自由自在地模仿各種會(huì)飛的動(dòng)物、昆蟲、和飛機(jī)等的練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：跟隨音樂自由自在練習(xí)和翱翔，充分放松自己。

四、放松身心

健美操：(自編)

組織：成四列橫隊(duì)，散開---走

1、課后小結(jié)

2、安排回收器材

場地器材：田徑場一片、壘球36個(gè)、錄音機(jī)一臺(tái)

課后小結(jié)：

各個(gè)小組在組長的帶領(lǐng)下，都積極進(jìn)行練習(xí)，在最后老師讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的時(shí)候，學(xué)生都能夠根據(jù)自己的表現(xiàn).，做出合理正確的評(píng)價(jià)，學(xué)生有下次會(huì)做的更好的心理意向.

小學(xué)四年級(jí)體育活動(dòng)教案2

學(xué)習(xí)階段：水平二

教學(xué)目標(biāo)：

1、增加肺活量，增強(qiáng)四肢的肌肉力量，提高身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性。

2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神

教學(xué)準(zhǔn)備：長繩4條，籃球4個(gè)。

教學(xué)方法：

1、原地跳長繩：

將學(xué)生分成四組，每組10—12人。兩位同學(xué)搖繩，搖長繩的同學(xué)節(jié)奏要穩(wěn)，繩的高度要適中，其它人(3——5人)先原地站立，然后按節(jié)奏同時(shí)跳起，跳“死”繩的同學(xué)，就和搖繩的同學(xué)換角色，跳繩繼續(xù)。

2、魚貫式跳長繩：

兩人搖繩，其他人排隊(duì)按順序魚貫式跳長繩。

3、籃球與長繩并列跳：

兩人搖繩，其他人手抱籃球按順序沖入跳長繩，邊跳邊拍籃球。

教學(xué)提示：原地跳長繩可以以體育競賽的形式進(jìn)行，每組推選出秀的7名同學(xué)參加(2人搖5人跳)，規(guī)定比賽時(shí)間(30秒——1分鐘)，繩過頭頂為1次，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跳的次數(shù)最多的小組獲勝。

小學(xué)四年級(jí)體育活動(dòng)教案3

一、教學(xué)理念：

學(xué)校體育是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。所以依據(jù)“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”的陽光體育運(yùn)動(dòng)精神，無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新都要十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，在教學(xué)中要激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生能夠積極的進(jìn)行體育鍛煉。從而形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，達(dá)到提高運(yùn)動(dòng)技能和培養(yǎng)興趣的目的。

二、教材分析：

跳繩是一項(xiàng)簡單易行的體育健身運(yùn)動(dòng)，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，而且跳繩運(yùn)動(dòng)作為我校長期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本運(yùn)動(dòng)之一，深受我校學(xué)生喜愛。所以我根據(jù)初一學(xué)生興趣廣泛，模仿力強(qiáng)、活潑好動(dòng)、喜歡集體游戲、不服輸?shù)男愿裉攸c(diǎn)制定了本課內(nèi)容，在教學(xué)中采用有趣的游戲方法、激烈的競爭內(nèi)容和多變的組織形式，使課堂更具有趣味性和娛樂性，促進(jìn)學(xué)生身體各關(guān)節(jié)和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展，以達(dá)到“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”的終身體育運(yùn)動(dòng)目的。

三、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，觀察和評(píng)價(jià)同伴的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作

技能目標(biāo)：掌握“8”字跳長繩的跑動(dòng)技巧與注意事項(xiàng)

情感目標(biāo)：在游戲中表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重和關(guān)心不妨礙他人活動(dòng)

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“8”字跳長繩的跑動(dòng)技術(shù)，能說出跳長繩跑動(dòng)的特點(diǎn)、方法

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)、連貫，進(jìn)出時(shí)機(jī)的把握，配合緊密、默契。

五、教師的教法

根據(jù)新課改的理念，教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，以競賽、游戲法、分組練習(xí)法、講解法為主要教學(xué)手段，輔助提問法、巡回指導(dǎo)糾錯(cuò)法、評(píng)比法等教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生自身所存在的問題，進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)指導(dǎo)。

1、競賽、游戲法：在準(zhǔn)備部分教學(xué)中，把“反貼膏藥”游戲作為準(zhǔn)備活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力;在基本部分教學(xué)中，運(yùn)用“8”字跳長繩、集體跳長繩等多種游戲比賽手段，讓學(xué)生在游戲中發(fā)展跳躍能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。兩個(gè)教學(xué)部分始終在競賽與游戲中進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于集中注意力，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中練”的教學(xué)目標(biāo)，最終在游戲中提高運(yùn)動(dòng)技能和體能。

2、提問法：教師在練習(xí)過程中提出例如“什么時(shí)候才是跑入的時(shí)機(jī)?”“在什么位置進(jìn)入才能保證一次進(jìn)盡可能多的同學(xué)?”等關(guān)鍵性問題，讓學(xué)生注意學(xué)習(xí)掌握的重點(diǎn)，促進(jìn)技能的學(xué)習(xí)效果。

3、講解法：教師運(yùn)用精練的語言，在整個(gè)教學(xué)過程中幫助學(xué)生抓住本次課的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，適當(dāng)?shù)募m正錯(cuò)誤動(dòng)作，形成跳長繩的正確技術(shù)概念，啟發(fā)學(xué)生積極思維。

4、完整和分解練習(xí)法：在“8”字跳中運(yùn)用了分解練習(xí)法，將集跳長繩的跑入跑出方法分解簡化，以便學(xué)生掌握跳長繩的跑動(dòng)技術(shù)，“集體跳長繩”游戲中都運(yùn)用了完整練習(xí)法，根據(jù)“8”字跳的跑進(jìn)跑出特點(diǎn)，結(jié)合原地跳繩技術(shù)、競賽機(jī)制，在安排上重視練習(xí)密度與運(yùn)動(dòng)量，保證鍛煉身體的有效性，反復(fù)的練習(xí)提高跳躍能力和細(xì)致的觀察力。分解與完整的結(jié)合可以使學(xué)生更好的掌握動(dòng)作技術(shù)。

小學(xué)四年級(jí)體育活動(dòng)教案4

學(xué)習(xí)階段：水平二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己的意志

學(xué)習(xí)內(nèi)容：自然地形跑

重點(diǎn)：在自然地形跑的時(shí)候注意動(dòng)作和呼吸的調(diào)節(jié)

難點(diǎn)：在身體困難的時(shí)候鼓勵(lì)自己和同伴堅(jiān)持下去

學(xué)習(xí)步驟：

一、有趣的隊(duì)列練習(xí)

教師活動(dòng)：1.提出隊(duì)列練習(xí)的要求

2.組織齊步走的練習(xí)

3.講解反口令練習(xí)的要求與要求,組織練習(xí)

學(xué)生活動(dòng)：1.在教師的指揮下完成齊步走的練習(xí)

2.認(rèn)真、積極的進(jìn)行反口令練習(xí)

組織：

二、合作探究、掌握技能

重點(diǎn)：在自然地形跑的時(shí)候注意動(dòng)作和呼吸的調(diào)節(jié)

難點(diǎn)：在身體困難的時(shí)候鼓勵(lì)自己和同伴堅(jiān)持下去

教師活動(dòng)：1.提出游戲“大魚網(wǎng)”的要求

2.講解游戲的方法

3.組織全班同學(xué)為一大組進(jìn)行游戲

4.教師隨時(shí)對(duì)游戲進(jìn)行調(diào)控

5.組織以小組為單位自主進(jìn)行柔韌的練習(xí)

6.分兩組進(jìn)行大魚網(wǎng)的游戲

7.提出以小組為單位進(jìn)行自然地形跑

8.組織學(xué)生自主的組合分成若干小組，明確小組的職責(zé)。

9.在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行自然地形

學(xué)生活動(dòng)：1.在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行集體游戲

2.在小組長的帶領(lǐng)下自主的進(jìn)行柔韌練習(xí)

3.分組合作進(jìn)行游戲

4.自主的尋找伙伴并民主的推選小組長

5.在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行自然地形練習(xí)

組織：

小學(xué)四年級(jí)體育活動(dòng)教案5

學(xué)習(xí)階段：水平二學(xué)習(xí)目標(biāo)：小組合作完成練習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：游戲“大魚網(wǎng)”踢毽

重點(diǎn)：左腳也能熟練的進(jìn)行毽子練習(xí)

難點(diǎn)：左右腳能熟練進(jìn)行盤踢練習(xí)

學(xué)習(xí)步驟：

一、合作游戲、提高能力

教師活動(dòng)：1.提出游戲的要求

2.講解游戲的方法與要求。

游戲的方法：全班分成六組，第一組先扮演魚網(wǎng)，第二組休息。其他的四組扮演小魚進(jìn)行游戲。然后第二組扮演魚網(wǎng)，第三組休息。其他四組扮演小魚。游戲依次循環(huán)。

3.分成六大小組

4.組織游戲

5.對(duì)游戲進(jìn)行調(diào)控，使游戲更加的生動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：1.理解游戲的方法和要求

2.小組合作進(jìn)行游戲

3.注意在游戲的安全

組織：

二、合作探究、掌握技能

重點(diǎn)：左腳也能熟練的進(jìn)行毽子練習(xí)

難點(diǎn)：左右腳能熟練進(jìn)行盤踢練習(xí)

教師活動(dòng)：1.提出毽子的練習(xí)

2.組織右腳的30個(gè)熟練性練習(xí)

3.以小組為單位進(jìn)行一分鐘的團(tuán)體總成績的比賽

4.組織左腳的50個(gè)熟練性練習(xí)

5.以小組為單位進(jìn)行一分鐘的團(tuán)體總成績的比賽

6.組織進(jìn)行50個(gè)的盤踢熟練練習(xí)

7.以小組為單位進(jìn)行一分鐘的團(tuán)體總成績的比賽

學(xué)生活動(dòng)：1.自主的完成各項(xiàng)熟練性的練習(xí)

2.發(fā)揮自己的的成績，合作完成比賽，勇創(chuàng)好成績。

組織：

三、放松身體，愉悅身心

反應(yīng)游戲

規(guī)則：所有學(xué)生走成一圈，然后聽老師喊：往前走，往后退，往前跑，倒著跑等來提高判斷能力。

組織：學(xué)生圍成一個(gè)圓圈

1、課后小結(jié)

2、安排回收器材

3、師生告別

場地器材：操場毽子若干個(gè)

課后小結(jié)：1.在做游戲的時(shí)候體現(xiàn)出了一個(gè)個(gè)性差異的問題.男女同學(xué)不愿意在一起手拉手做游戲.通過教育這種情況得到了改善。

最新小學(xué)四年級(jí)體育教案 篇3

一、教材以及學(xué)情分析

本節(jié)課學(xué)生通過對(duì)立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的基本技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)，對(duì)發(fā)展學(xué)生下肢力量、靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)性以及跳躍能力都有很大提高。立定跳遠(yuǎn)能增強(qiáng)學(xué)生腿部力量彈跳能力，增強(qiáng)骨骼、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官的功能，還能培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、勇敢和果斷的意志品質(zhì)，勇于拼搏戰(zhàn)勝自我精神。學(xué)生較喜歡的一種體育項(xiàng)目，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)技巧都起到很好的作用，所以在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要的地位。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展學(xué)生彈跳能力，提高學(xué)生協(xié)調(diào)、靈巧等素質(zhì)，促進(jìn)健康。

2、在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)中的心理感受，樹立信心，克服困難的意志品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生具有積極參與體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度和行為，自覺參與學(xué)習(xí)。

4、在集體活動(dòng)中提高群體意識(shí)，使人際關(guān)系變得更加和諧，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神，以及愛國主義精神。

三、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，營造輕松快樂課堂氛圍。

（1）組織教學(xué)

學(xué)生在手勢下，呈半弧圍在教師身旁，師生問好。

（2）導(dǎo)入新課

師：小朋友們，春天到了，田里的莊稼長得可好了。因?yàn)槊刻於加幸恍┬⌒l(wèi)士在保護(hù)著它。你們知道它是誰嗎？（學(xué)生回答：青蛙）今天我們就體驗(yàn)一下青蛙是怎樣捉害蟲的好嗎？

模仿兔子跳：蹲跳

兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，屈膝蹲蹬地，腳掌著地身不擺。

（3）韻律操

在音樂伴奏下散開做操。

2、合樂而動(dòng)，因材施教，創(chuàng)造合作創(chuàng)新的教學(xué)氛圍。

（1）鯉魚跳龍門

師：小朋友們，前面出現(xiàn)了幾座小土坡，擋住了我們的去路，我們?cè)撛趺崔k？

生：跳過去？？

組織：①教師用“快快集合”使學(xué)生成四路縱隊(duì)站立。

②將墊子折疊成豎立的“人字型”，讓學(xué)生模仿鯉魚從上方躍過。

（2）青蛙跳荷葉

師：土坡我們順利地跳過，看前面有一塊池塘，那怎樣才過的去呢？

生：從荷葉上跳過去。

組織：分四小組自由組合進(jìn)行練習(xí)（相互合作或獨(dú)立進(jìn)行）

（3）游戲：火車賽跑

師：通過重重困難我們終于捉到了害蟲，大家高興嗎？

生：高興

師：夕陽西下，我們開著火車回家了。

組織與規(guī)則：

①分四組進(jìn)行比賽。

②每人右手搭在前一位同學(xué)肩上，左手抓住腳踝，等最后一位同學(xué)跳過終點(diǎn)線，首先完成的組獲勝。

③在比賽中火車不得斷開，否則為失敗。

3、愉悅身心，體驗(yàn)成功

（1）學(xué)生在音樂伴奏下，由教師領(lǐng)做放松操“快樂的小青蛙”。

（2）總結(jié)講評(píng)：

①表揚(yáng)全班學(xué)生是個(gè)聰明的小青蛙，克服了許多的困難學(xué)到了真正的本領(lǐng)同學(xué)之間也變成了好朋友。

②要求：學(xué)生向教師靠攏，散點(diǎn)站立。

③師生再見。

四、教法學(xué)法

1、教法

（1）情景教學(xué)法：讓學(xué)生入鏡動(dòng)情，用情景激發(fā)兒童對(duì)運(yùn)動(dòng)的求知欲，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）游戲競賽法：充分利用游戲、競賽、體育教育的良好途徑，激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝心，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（3）實(shí)踐操作法：在練習(xí)中，敢于“放”學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)造力。

2、學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生在教師的兒話語言啟發(fā)下，自覺投入訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的精神，通過引導(dǎo)、誘導(dǎo)表達(dá)、模仿練習(xí)

設(shè)疑、師生共同參與、學(xué)生自練、相互合作、相互鼓勵(lì)的過程，使本課重難點(diǎn)得到解決，并使學(xué)生體驗(yàn)到體育課的樂趣。

課后反思：

相似教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用新的教學(xué)理念，讓學(xué)生走進(jìn)體育，讓體育進(jìn)入學(xué)生生活。

在教學(xué)過程中，教師注意到用語言去引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)的接受知識(shí)的過程變成主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，新課程渴望更多精彩的回答是從學(xué)生嘴里說出來的，更多獨(dú)特的創(chuàng)新是從學(xué)生腦子里想出來的。其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生時(shí)間和空間，自主地合作、探究，在互動(dòng)中，情感交流中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)體育強(qiáng)烈興趣與愛好。培養(yǎng)學(xué)生感受體育、理解體育、表現(xiàn)體育的能力。

第三，在活動(dòng)中肯定學(xué)生多種不同感受，尊重學(xué)生的自身體驗(yàn)，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長。

我們必須轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念，就是要充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生本身就是最可利用的課程資源，我們須以學(xué)生為主體，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，必須一切為了學(xué)生發(fā)展，一切為了發(fā)展學(xué)生的一切。

最新小學(xué)四年級(jí)體育教案 篇4

基本教材

1、跳繩。

2、利用跳繩進(jìn)行各種游戲。

教具

長跳繩，短跳繩。

多媒體電腦。

教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)參與：學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。

運(yùn)動(dòng)技能：掌握一些用跳繩練習(xí)的方法，了解跳繩運(yùn)動(dòng)的相關(guān)的知識(shí)。

身體健康：通過跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常的生長發(fā)育。

心理健康：在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。

社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。積極進(jìn)取，樂觀開朗。

教學(xué)環(huán)節(jié)

補(bǔ)充準(zhǔn)備部分：

1、課堂常規(guī)。

2、游戲《地道戰(zhàn)》。

3、繩操。(自編)

1、師生對(duì)話，宣布上課。

2、看演示、了解游戲方法。

3、自然分組游戲比賽。

4、聽音樂跟老師做繩操。

要求：動(dòng)作協(xié)調(diào)、優(yōu)美。

1、練習(xí)我們已經(jīng)學(xué)過的各種跳繩方法。比比誰的跳法多?誰跳的次數(shù)多?

2、在電腦中查找關(guān)于跳繩的資料。

1、聽教師講解要求。

2、學(xué)生友伴分組練習(xí)。

3、在電腦中查找資料。

4、根據(jù)教師指導(dǎo)練習(xí)。

5、各組匯報(bào)展示。

要求：認(rèn)真練習(xí)。

基本部分

(1)、闖三關(guān)

通過多媒體演示，讓學(xué)生了解游戲方法。然后分組練習(xí)。

比比哪組學(xué)的快?哪組順利闖關(guān)的時(shí)間短?

1、看電腦演示,猜游戲。

2、聽老師講解練習(xí)要求。

3、友伴分組練習(xí)。

4、根據(jù)教師指導(dǎo)練習(xí)。

5、增加闖關(guān)數(shù)練習(xí)。

要求：積極參加到練習(xí)中。

(2)、小組自由選擇方法練習(xí)。

比比哪組學(xué)得快?

比比哪組跳法新穎?

(3)、根據(jù)自己的愛好，用跳繩做各種練習(xí)。如：跳繩、跳皮筋、投擲練習(xí)等。

1、在電腦中選擇游戲或自編游戲。

2、友伴、興趣分組練習(xí)。

3、根據(jù)教師指導(dǎo)練習(xí)。

4、各小組成果演示。

5、自由創(chuàng)編練習(xí)。

要求：充分動(dòng)腦思考。

結(jié)束部分

1、欣賞音樂,充分聯(lián)想。

2、在音樂伴奏下自由發(fā)揮。

3、注意聽老師講評(píng)。

自由組合。

最新小學(xué)四年級(jí)體育教案 篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過多種練習(xí)形式發(fā)展跳躍能力

學(xué)習(xí)內(nèi)容：蹲跳起

重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)蹲跳起動(dòng)作。

難點(diǎn)：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。

學(xué)習(xí)步驟：

一、情景導(dǎo)入

教師活動(dòng)：1.教師組織隊(duì)列起步走和原地的二列橫隊(duì)成四列橫隊(duì)走

2.組織學(xué)生進(jìn)行游戲《“8”字形接力跑》教師講解游戲方法和要領(lǐng)。

3.組織游戲。先組織一次試練，指出存在的問題并進(jìn)行糾正。繼續(xù)組織學(xué)生進(jìn)行游戲。教師進(jìn)行裁判。

學(xué)生活動(dòng)：1.觀看同學(xué)的示范，認(rèn)真的聽教師的講解。

2.在教師的組織下熱情的投入到游戲中去，并和同伴很好的配合進(jìn)行游戲。

3.在教師總結(jié)后認(rèn)識(shí)到游戲中存在的問題要積極的糾正。并更好的完成游戲。

組織：以四路縱隊(duì)完成游戲。

二、合作探究、掌握技能。

重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)蹲跳起動(dòng)作。

難點(diǎn)：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。

教師活動(dòng)：1.教師邀請(qǐng)同學(xué)做蹲跳起練習(xí)。并進(jìn)行比較。

2.教師進(jìn)行動(dòng)作的示范和技術(shù)要領(lǐng)的講解。

3.組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行原地的蹲跳練習(xí)。并要提出哪位同學(xué)的動(dòng)作完成的好跳動(dòng)高。組織學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間的蹲跳練習(xí)。并組織學(xué)生看誰跳的快而好。

學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真的看示范和聽講解。

2.努力的完成練習(xí)把技術(shù)動(dòng)作作好。同時(shí)要求更好的表現(xiàn)自己。體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢。

組織：四路縱隊(duì)。

三、放松練習(xí)，調(diào)節(jié)自身。

教師活動(dòng)：教師組織放松的練習(xí)。要使學(xué)生的身體盡量的放松。

學(xué)生活動(dòng)：積極的投入到放松練習(xí)中去。讓自己好好的放松。為下節(jié)課準(zhǔn)備。

組織：在蹲跳練習(xí)完成的隊(duì)列上。

1、課后小結(jié)

2、安排回收器材

3、師生告別

場地：操場

小學(xué)四年級(jí)體育教案

學(xué)習(xí)階段：水平二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在練習(xí)中發(fā)揚(yáng)相互團(tuán)結(jié)幫助的合作精神，知道體育課是集體性活動(dòng)，能夠做到配合與聽從組長的指揮，在練習(xí)中積極進(jìn)取，勇于自我表現(xiàn)。

重點(diǎn)：蹬轉(zhuǎn)有力，揮臂快速。

難點(diǎn)：蹬轉(zhuǎn)與揮臂動(dòng)作銜接連貫協(xié)調(diào)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：原地側(cè)面投擲壘球

學(xué)習(xí)步驟：

一、自主活動(dòng)、活躍情緒

教師活動(dòng)：1、學(xué)做解放軍，組織學(xué)生在音樂的伴奏下，進(jìn)行原地踏步走和齊步走的練習(xí)。

2、組織學(xué)生進(jìn)行鈴兒響叮當(dāng)集體舞練習(xí)(練習(xí)中，無固定隊(duì)型，同學(xué)間可以相互自由組合，可以創(chuàng)編動(dòng)作，只要能夠跟上節(jié)拍)。

3、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行專相準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：1、精神飽滿，認(rèn)真進(jìn)行學(xué)做解放軍練習(xí)。

2、積極與自己的同伴密切配合，充分展示自己的優(yōu)美動(dòng)作和創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)自己所在組的合作練習(xí)感到滿意。

組織：如圖：

二、合作探究、掌握技能

重點(diǎn)：蹬轉(zhuǎn)有力，揮臂快速。

難點(diǎn)：蹬轉(zhuǎn)與揮臂動(dòng)作銜接連貫協(xié)調(diào)。

教師活動(dòng)：1、講解示范投擲動(dòng)作的方法要求，強(qiáng)調(diào)蹬轉(zhuǎn)和揮臂間的協(xié)調(diào)銜接，組織學(xué)生徒手模仿練習(xí)。

2、組織各組學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，到指定位置進(jìn)行投擲練習(xí)，提示在練習(xí)中能夠發(fā)揚(yáng)互相幫助合作的集體精神。

3、集中學(xué)生，對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的不足進(jìn)行及時(shí)提示，再組織學(xué)生進(jìn)行集體投擲練習(xí)，選出班級(jí)表現(xiàn)的幾名學(xué)生，最后選出我們的投擲大王。

學(xué)生活動(dòng)：1.細(xì)心觀察聆聽老師的講解示范，積極進(jìn)行模仿練習(xí)，。

2.各組學(xué)生積極聽從組長的指揮，相互間發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的良好作風(fēng)，展示自己的投擲技能。

3.認(rèn)真觀察老師的示范，及時(shí)找出自己的不足。集體練習(xí)中，敢于自我表現(xiàn)，充分展示自己的投擲本領(lǐng)。

教師活動(dòng)：總評(píng)此次課上投擲練習(xí)情況，對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)自己的得失，對(duì)自己的表現(xiàn)和進(jìn)步感到愉悅。

組織：各組成一列橫隊(duì)，在固定的位置上練習(xí);后成四列橫隊(duì)大集體練習(xí)。

三、創(chuàng)新延伸、展示技能

教師活動(dòng)：打開錄音機(jī)，提示學(xué)生自由自在地模仿各種會(huì)飛的動(dòng)物、昆蟲、和飛機(jī)等的練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：跟隨音樂自由自在練習(xí)和翱翔，充分放松自己。

四、放松身心

健美操：(自編)

組織：成四列橫隊(duì)，散開---走

1、課后小結(jié)

2、安排回收器材

場地器材：田徑場一片、壘球36個(gè)、錄音機(jī)一臺(tái)

課后小結(jié)：

各個(gè)小組在組長的帶領(lǐng)下，都積極進(jìn)行練習(xí)，在最后老師讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的時(shí)候，學(xué)生都能夠根據(jù)自己的表現(xiàn).，做出合理正確的評(píng)價(jià)，學(xué)生有下次會(huì)做的更好的心理意向.