關(guān)于小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1000字系列

1、組織學(xué)生討論發(fā)言：我們學(xué)校有什么特色？建設(shè)環(huán)境、字義、字母、象形……

2、學(xué)習(xí)要求

（1）了解我們學(xué)校的特色。

（2）用文字或圖形設(shè)計(jì)?；?。

（3）先畫草圖，并注明設(shè)計(jì)意圖。

（4）然后用各種材料制作?；?。

五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

六、課堂小結(jié)：下節(jié)課帶齊用具

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最新小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案1000字

教師，不辭辛苦育桃李，對(duì)教師而言，要編寫好教案。編寫教案為教師更好更快地完成課堂教學(xué)任務(wù)服務(wù)。什么樣的教案算是好教案？相信你應(yīng)該喜歡幼兒教師教育網(wǎng)整理的最新小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案，供您參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)！

最新小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)折剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫。

2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、鑰匙的對(duì)折剪法，如何來(lái)設(shè)計(jì)、粘貼。

2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入新課（以談話的形式）：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）

二、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美，引起學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興趣。

2、學(xué)生討論交流設(shè)計(jì)與制作方法。

師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請(qǐng)你們幫忙，來(lái)制造一把鑰匙開這把鎖，你們?cè)敢鈳屠蠋熯@個(gè)忙嗎？

3、四人小組討論要運(yùn)用什么樣方法來(lái)制造鑰匙。

4、老師小結(jié)：對(duì)有道理的方法都給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把紙對(duì)折的方法來(lái)剪出各種鑰匙的圖。

5、四人小組商量討論我要設(shè)計(jì)什么鑰匙（每個(gè)人設(shè)計(jì)要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫。

三、學(xué)生動(dòng)手剪制作鑰匙

老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計(jì)出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。

四、交流欣賞

1、全班互相欣賞每組的作品。

2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你最欣賞哪一組的作品，為什么？

五、收拾與整理

請(qǐng)同學(xué)們制作結(jié)束后將廢紙扔進(jìn)紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來(lái)，將桌子上的東西收拾整齊。

六、課后拓展

用對(duì)折的方法還可以剪出許多左右對(duì)稱的物體，請(qǐng)學(xué)生試著剪一剪。

最新小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案(篇2)

第6課《高個(gè)子和大胖子》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，初步感受物體形的比例，培養(yǎng)觀察能力。

2、讓學(xué)生初步掌握繪畫中夸張、對(duì)比的表現(xiàn)方法，進(jìn)行“高個(gè)子”和“大胖子”的創(chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較，初步掌握繪畫中夸張、對(duì)比的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：適度夸張，巧妙對(duì)比，進(jìn)行“高個(gè)子”和“大胖子”的創(chuàng)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、感受特點(diǎn)，引入課題

1、故事設(shè)疑：森林里的兩個(gè)好朋友，請(qǐng)你根據(jù)它們的身材比例猜猜是誰(shuí)？

2、小結(jié)并板書課題：高個(gè)子和大胖子。

二、對(duì)比觀察、感受比例

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)判斷：

長(zhǎng)頸鹿想開高個(gè)子聚會(huì)，大象想開大胖子聚會(huì)。來(lái)了很多伙伴，它們分別是去參加哪個(gè)聚會(huì)呢？課件出示一組寬度相同高度不同的罐子，和一組高度相同但寬度不同的人物，再出示幾條基準(zhǔn)線。

2、請(qǐng)學(xué)生小結(jié)觀察方法，并得出“仔細(xì)比較”的結(jié)論。

三、感受嘗試、掌握方法

1、創(chuàng)設(shè)新的情境，演示將高個(gè)子變得更高，從而引出第一個(gè)魔法“夸張”。

2、小訓(xùn)練：嘗試將酒杯變成更高的“高個(gè)子”，或?qū)⒉璞兂筛值摹按笈肿印薄?/p>

3、反饋，師生共同得出結(jié)論：夸張要大膽，要抓住對(duì)象的特征。

4、課件直觀演示將不同的形象進(jìn)行適度夸張，引導(dǎo)學(xué)生感受。

5、課件依次出示已經(jīng)被夸張的高個(gè)子和大胖子，提問(wèn)：除了用夸張的魔法，還有什么方法能讓他看起來(lái)顯得更高/更胖？課件直觀演示對(duì)比的效果。引出第二個(gè)魔法“對(duì)比”。

6、課件出示大胖子，提供兩個(gè)高個(gè)子供學(xué)生選擇：你認(rèn)為選擇誰(shuí)更有趣？

7、根據(jù)課件出示的不完整畫面猜一猜：在這個(gè)大胖子的身邊添畫誰(shuí)，

既能把它對(duì)比得更胖，又非常有趣呢？

引出“巧妙對(duì)比”的結(jié)論。

8、階段小結(jié)：運(yùn)用“夸張”和“對(duì)比”這兩種魔法可以把高個(gè)子和大胖子畫得更有趣。

四、欣賞作品、自主表現(xiàn)

1、談話啟發(fā)，激活思維：

大象和長(zhǎng)頸鹿覺(jué)得參加聚會(huì)的伙伴太少了，想請(qǐng)小朋友還幫忙邀請(qǐng)一些，你能邀請(qǐng)誰(shuí)呢？生活當(dāng)中還有什么東西像“高個(gè)子”或“大胖子”？

2、課件播放優(yōu)秀的兒童繪畫作品，引導(dǎo)欣賞。

3、出示作業(yè)要求：運(yùn)用夸張和對(duì)比的方法，大膽地把你心目中的“高個(gè)子”和“大胖子”畫下來(lái)吧！

4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

五、展示作業(yè)、自主評(píng)價(jià)

1、展示學(xué)生作業(yè)。

2、引導(dǎo)開展評(píng)價(jià)，自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)結(jié)合。

六、方法延伸、思維拓展

最新小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案(篇3)

教學(xué)目的：

1、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象，并有繪畫形式表達(dá)出來(lái)的能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活，體會(huì)生活之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象的能力。關(guān)于色彩的應(yīng)用。

教具：

放大范圖若干張。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、講授新課。

1、啟發(fā)談話

畫筆是小朋友的好伙伴，我們常常用它描畫心中的夢(mèng)想?？墒切∨笥阎绬?？小畫筆也有自己的夢(mèng)想和故事呢！。今天我們就請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，畫畫他們的故事好嗎？板書課題《小畫筆的童話》

2、讀畫

書本上有許多美麗的圖畫其中小畫筆的一家畫的小朋友和小畫筆快樂(lè)地玩耍。畫筆和天上的小星星——-畫筆像樹木一樣的生長(zhǎng)。這幅畫和畫筆小樹林畫得有點(diǎn)相似，這幾幅畫都把畫筆擬人化，突出他們的可愛(ài)和實(shí)用。欣賞范圖：小畫筆愁眉苦臉，原來(lái)它們抱怨主人不好好愛(ài)護(hù)它們，把它們弄得遍體鱗傷，有的還折斷了。這幅畫教育我們什么？

3、作畫步驟

（1）先劃出小畫筆或小朋友的基本形。

（2）添畫出畫筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。

（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。

三、巡回輔導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。

四、進(jìn)行小結(jié)

表?yè)P(yáng)畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。

最新小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案(篇4)

第11課《點(diǎn)點(diǎn)聚會(huì)》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞修拉的作品，感受彩點(diǎn)畫面的趣味

2、嘗試用彩點(diǎn)合理的組合顏色畫一幅的畫

3、體驗(yàn)彩點(diǎn)組合畫面的樂(lè)趣，同學(xué)合作愉快。

教學(xué)重難點(diǎn)：色點(diǎn)密度的控制、顏色的組合搭配。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示三個(gè)分別點(diǎn)滿紅色、黃色、藍(lán)色的酒杯，

2、演示在畫了紅色點(diǎn)點(diǎn)的酒杯中點(diǎn)上黃色。你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候的酒杯里顏色發(fā)生了什么變化？再請(qǐng)你瞇著眼睛看看，感覺(jué)怎么樣？

二、探究發(fā)現(xiàn)

1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)在另外兩個(gè)酒杯中跟別添上藍(lán)色和紅色的小點(diǎn)點(diǎn)。瞇著眼睛看看同學(xué)的作品，現(xiàn)在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？

2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》，你發(fā)現(xiàn)這幅畫在用顏色上有什么特點(diǎn)？這樣畫給我們什么感覺(jué)？

3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。

提問(wèn)：“你們看漂亮嗎？能給它取個(gè)合適的名字嗎？”知道這幾幅畫是怎樣畫出來(lái)的嗎？請(qǐng)你們選用桌面上的工具兩人合作也來(lái)試試畫一畫。

（1）學(xué)生討論作品的不足之處。

（2）那么我們?cè)撊绾谓鉀Q呢？大家討論一下。

（3）學(xué)生共同解決不足。

三、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

二、學(xué)習(xí)新知

1、教師演示：

（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂?jī)纱危尞嫾埑浞治?，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤(rùn)，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤(rùn)即可，接著便是點(diǎn)色。在點(diǎn)色時(shí)注意：水和色的量比。

（2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來(lái)。水色量比要適當(dāng)，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚，使色水滴下來(lái)，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。

（3）彩點(diǎn)點(diǎn)可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個(gè)點(diǎn)并聯(lián)起來(lái)，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。

2、齊讀兒歌：一點(diǎn)、兩點(diǎn)、七八點(diǎn)，牽牽手兒拉長(zhǎng)線，九點(diǎn)、十點(diǎn)、無(wú)數(shù)點(diǎn)，肩并肩兒連成片。

3、學(xué)生再次嘗試?yán)L畫：既然問(wèn)題都解決了，那現(xiàn)在請(qǐng)大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點(diǎn)畫吧。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。

（1）能基本掌握水與色的比例。

（2）能表現(xiàn)水彩色的特點(diǎn)。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

1、展示作業(yè)。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？

2、互評(píng)作業(yè)。

最新小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)地觀察蜻蜓，了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。

2、學(xué)會(huì)用不同的線條和色彩來(lái)表現(xiàn)蜻蜓的美。

3、掌握創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、蜻蜓的結(jié)構(gòu)及繪畫方法。

2、結(jié)合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：蜻蜓觀賞VCD、標(biāo)本、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒

教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入階段

1、導(dǎo)入語(yǔ)：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友?！辈シ膨唑延^賞VCD。

2、小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)朋友長(zhǎng)著什么樣？有什么特別的地方嗎？

3、小朋友想不想了解這個(gè)新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的家吧！

4、揭示課題：蜻蜓飛飛

三、發(fā)展階段

1、展示蜻蜓標(biāo)本。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對(duì)足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對(duì)透明的對(duì)稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對(duì)觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長(zhǎng)，上面有很多不同的花紋。）

2、讓學(xué)生自由提問(wèn)，還想了解蜻蜓的哪些問(wèn)題，師引導(dǎo)作答。并通過(guò)圖片讓學(xué)生了解蜻蜓生活習(xí)性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。

3、請(qǐng)小朋友一起來(lái)討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺(jué)得它美在哪呢？

4、思考：“你想用什么方法來(lái)表現(xiàn)它的美呢？”并請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)繪畫。

5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺(jué)得他們好在哪，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？”

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、作業(yè)：請(qǐng)小朋友來(lái)為蜻蜓畫一個(gè)故事，看看誰(shuí)畫的故事最特別，。

2、要求：仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來(lái)。

五、學(xué)生繪畫，師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)

六、收拾與整理

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、復(fù)習(xí)知識(shí)：蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對(duì)足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對(duì)透明的對(duì)稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對(duì)觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長(zhǎng)，上面有很多不同的花紋。蜻蜓生活習(xí)性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。

2、檢查作業(yè)：讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己給蜻蜓畫了一個(gè)什么故事。

3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

三、總結(jié)

展示學(xué)生完成的繪畫作品。大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）

四、課后拓展

提倡小朋友要保護(hù)蜻蜓，因?yàn)轵唑咽菍３院οx的益蟲，所以不能隨意捕捉它！

教學(xué)后記：

蜻蜓飛飛一課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用線條來(lái)描繪蜻蜓身體和翅膀的細(xì)部，在讓學(xué)生了解了蜻蜓的生活習(xí)性，蜻蜓的結(jié)構(gòu)、利用演示，讓學(xué)生掌握住蜻蜓的各種姿勢(shì)的動(dòng)態(tài)的繪畫方法之后，讓學(xué)生仔細(xì)觀察蜻蜓翅膀的特點(diǎn)，結(jié)果有的同學(xué)很輕松的發(fā)現(xiàn)，蜻蜓翅膀的線很細(xì)、很密、很有規(guī)律，于是我借助學(xué)生總結(jié)的這幾點(diǎn)，要求學(xué)生用細(xì)密有規(guī)律的點(diǎn)和線對(duì)蜻蜓進(jìn)行裝飾，結(jié)果全班大部分同學(xué)都能細(xì)致的表現(xiàn)了蜻蜓翅膀的紋理，畫出了各種動(dòng)態(tài)的栩栩如生具有裝飾效果的蜻蜓，收到了預(yù)想的教學(xué)效果，學(xué)生的造型能力和畫面空洞的問(wèn)題的解決在這一節(jié)課得到了很大的提高！

小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案上冊(cè)1000字匯總

每一位優(yōu)秀學(xué)子都是需要優(yōu)秀的老師悉心灌溉的，教師在新授課程內(nèi)容前，一般會(huì)準(zhǔn)備好教案，教案需要具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)。怎么樣才可以編寫好教案呢？請(qǐng)閱讀由幼兒教師教育網(wǎng)小編為你編輯的小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案上冊(cè)，為防遺忘，建議你收藏本頁(yè)！

小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案上冊(cè)【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)漫畫與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

2、了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開朗的個(gè)性，并通過(guò)觀察與思考來(lái)明辨是非的能力。

二、教材分析

1、在漫畫頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫語(yǔ)言，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫創(chuàng)作

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用夸張的方法設(shè)計(jì)形象，表達(dá)思想。

難點(diǎn)：能針對(duì)要表達(dá)的思想來(lái)設(shè)計(jì)，構(gòu)思巧妙、幽默。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自己喜愛(ài)的漫畫圖片或漫畫書，自己了解到的漫畫創(chuàng)作故事或漫畫家，繪畫工具。

（教師）漫畫資料、圖片等。

教學(xué)過(guò)程

1、激趣導(dǎo)入。

（1）出示一漫畫圖片：試添題目。

（漫畫《畫畫》，學(xué)生看看想想，加上題目并說(shuō)原因？）

（2）與我們平時(shí)的畫比有什么不同？

（小結(jié)：漫畫用夸張、變形等方法來(lái)表現(xiàn)生活中的某些現(xiàn)狀，用諷刺、幽默的手段來(lái)表現(xiàn)自己的思想和感受。）

（3）揭題。

2、欣賞，進(jìn)一步理解漫畫與生活的關(guān)系。

（1）出示《半分》，想一想，給它加個(gè)題目并說(shuō)理。

（2）出示第三幅四格漫畫《原來(lái)如此》，仔細(xì)觀察，體會(huì)其意，試加標(biāo)題。

3、交流、分析。

（1）你喜愛(ài)的漫畫形象是誰(shuí)？有什么特點(diǎn)？為什么夸張他這一點(diǎn)？

（2）交流看法。

（小結(jié)：漫畫的形象夸張、造型簡(jiǎn)練，能表達(dá)一定的思想。）

（3）大家熟悉的三毛形象，是我國(guó)著名的漫畫大師張樂(lè)平爺爺創(chuàng)作的。大師的經(jīng)驗(yàn)：漫畫來(lái)自于生活。

4、學(xué)習(xí)實(shí)踐。

（1）出示兒童喜愛(ài)的“三毛”，觀察并考慮：人物形象的特點(diǎn)？這樣畫的表現(xiàn)目的？

（2）讓學(xué)生也動(dòng)筆試試，學(xué)畫三毛，并且鼓勵(lì)有能力的學(xué)生來(lái)創(chuàng)作新時(shí)代的三毛形象。

5、作業(yè)反饋，小結(jié)創(chuàng)作心得。

（學(xué)生小組交流自己剛才的創(chuàng)作，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的）

小結(jié)：夸張與變形都是為自己的要表現(xiàn)的思想服務(wù)。

6、尋找創(chuàng)作題材。

（1）漫畫源于生活，我們身邊有哪些情節(jié)或感受可以用漫畫形式表現(xiàn)呢？

（2）思考、交流，啟發(fā)思維。

7、學(xué)生創(chuàng)作。

（分層教學(xué)）

為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供一些四格漫畫的前一、兩幅，讓他們用自己的想法來(lái)接著創(chuàng)作結(jié)果。

8、作業(yè)展示。

9、課外延伸。

介紹我國(guó)的漫畫大師豐子愷。

介紹其他漫畫類型。

小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案上冊(cè)【篇2】

第9課陶泥的世界

教學(xué)目標(biāo)：了解用泥或陶土制作生活用品的方法

教學(xué)活動(dòng)

第一課時(shí)

一、說(shuō)陶

1．了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。

2．學(xué)生講述知道的陶文化。

二、賞陶（媒體展示陶文化

1．欣賞彩陶文化：

(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2．欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。

3．彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。

4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

媒體出示彩陶?qǐng)D片，介紹認(rèn)識(shí)各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。

媒體出示黑陶?qǐng)D片

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品

三、玩陶

1．提問(wèn)：這些作品分別運(yùn)用了什么方法?

2．這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺(jué)怎樣。

3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢?

B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么?

C、盤條法又是怎樣做呢?

4．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?

5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞?

6．拍泥板應(yīng)該注意什么?

7．以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說(shuō)說(shuō)嗎?

8．欣賞學(xué)生作品。

媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字

四、用陶

老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。

第二課時(shí)

一、對(duì)比導(dǎo)入

1．出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說(shuō)說(shuō)它們各是用什么方法做成的?

2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

用各種方法做成的陶藝作品

二、探究方法

1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。

2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?

3．同桌或小組間交流。

用泥板拼接法做成的陶藝作品

三、驗(yàn)證方法

1．師生合作完成一件簡(jiǎn)單的泥板拼接作品。

2．歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)：

(1)拍泥板——泥板厚度適宜；

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；

(3)裝飾——方法不限；

(4)燒制。

制陶工具和泥巴

四、教材賞析嘗試制作

1．觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。

2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

1．作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。

2．教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)

1．自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。

2．教師小結(jié)全課。

小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案上冊(cè)【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞飾有龍或鳳的藝術(shù)品，了解龍或鳳的造型特點(diǎn)及應(yīng)用的多樣性。

2、運(yùn)用龍鳳紋樣進(jìn)行裝飾畫練習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生看課本，了解龍的原型是什么？龍的概念是怎樣形成的。在中國(guó)文化中有何影響？

2、看光盤，欣賞繪畫中的龍鳳、建筑中的龍鳳、器皿中的龍鳳、服飾中的龍鳳、龍鳳紋等。

讓學(xué)生知道自古以來(lái)，龍鳳形象在記載歷史、美化生活、激勵(lì)精神等方面都有著重要的作用。

從而使學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的意識(shí)。讓學(xué)生在欣賞探究中體悟背后的意蘊(yùn)，在評(píng)述中發(fā)表自己探究的成果。

3、在第一、二課時(shí)分別讓學(xué)生畫一畫龍鳳紋樣，在此前可看光盤上小朋友的作品啟發(fā)思路。

三、課后小結(jié)

表?yè)P(yáng)造型生動(dòng)的作業(yè)

小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案上冊(cè)【篇4】

禮物的外套課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解禮物包裝的作用。2、通過(guò)折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。3、將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。4、讓學(xué)生感受美化生活用品的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、禮物外包裝的設(shè)計(jì)方法。2、不同包裝材料的巧妙地設(shè)計(jì)。

教具學(xué)具：收集不同風(fēng)格的禮物包裝、包裝紙、剪刀、膠

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

教師出示圖片對(duì)比：普通的月餅和經(jīng)過(guò)包裝后的月餅。學(xué)生通過(guò)對(duì)比了解到：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)日常禮包裝越來(lái)越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛(ài)。（導(dǎo)入課題）

二、講授新課

1、教師講解方行紙盒的包裝。

（1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對(duì)折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對(duì)準(zhǔn)盒高的中線。另一面做法相同。

（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3、教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開拓學(xué)生的眼界。

4、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝?？梢栽O(shè)計(jì)單獨(dú)的包裝，也可以設(shè)計(jì)一組包裝。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)講評(píng)：

五、教學(xué)拓展

1、可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來(lái)練習(xí)包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進(jìn)行裝飾。

小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案上冊(cè)【篇5】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、彩色卡紙。

學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。

四、教學(xué)意圖：

在老師的引導(dǎo)下，從視覺(jué)感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對(duì)比色的表現(xiàn)力，師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新

五、教學(xué)過(guò)程：

1、圖片導(dǎo)入。

出示多媒體圖片，《萬(wàn)綠從之一點(diǎn)紅》提出問(wèn)題，圖片中首先映入眼簾的是什么？引出本課色彩的對(duì)比。

這說(shuō)明了色彩無(wú)處不在，色彩使我們的生活更有生機(jī)，活力。并且有對(duì)比才更能引起我們的注意。

今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。

仔細(xì)觀察色環(huán)表并思考：你知道如果將兩種或兩種以上的色彩進(jìn)行對(duì)比，會(huì)產(chǎn)生哪種視覺(jué)效果呢？選兩種顏色進(jìn)行對(duì)比，根據(jù)它們?cè)谏喹h(huán)上的位置，看看其中有什么樣的規(guī)律？

a：同類色對(duì)比：同一色相的顏色對(duì)比

如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等

特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對(duì)比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。

b：鄰近色對(duì)比：在色環(huán)0——40度的顏色

如：紅——橙橙——黃黃——綠綠——藍(lán)藍(lán)——紫紫——紅

特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過(guò)渡自然

c：對(duì)比色對(duì)比：在色環(huán)上0——180度的顏色對(duì)比。

如：黃——紫紅——綠藍(lán)——橙

特點(diǎn)：對(duì)比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。

d：總結(jié)歸納：在色相環(huán)中，距離較遠(yuǎn)的兩種顏色，相互對(duì)比產(chǎn)生的視覺(jué)效果更強(qiáng)烈。距離較近的兩種顏色對(duì)比起來(lái)，產(chǎn)生的視覺(jué)效果更柔和一些。

（2）師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí)，感受。

（3）欣賞和分析

A、欣賞繪畫，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。

B、生活中運(yùn)用的對(duì)比色有哪些？

C、兒童用品為什么要運(yùn)用對(duì)比色？（學(xué)生小組討論）

D、找出圖畫中的對(duì)比色有哪些？

E、繪畫中色彩的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊）討論、交流，繪畫作品中的對(duì)比色有什么作用。

（4）生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用

師出示課件：圖片中運(yùn)用對(duì)比色配色，為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩？

本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，用強(qiáng)烈的對(duì)比色來(lái)表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的'問(wèn)題，兒童喜愛(ài)用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色來(lái)畫畫，有時(shí)畫的好，有時(shí)畫的不好。通過(guò)了解色彩的對(duì)比——欣賞和分析對(duì)比色——理性了解生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對(duì)比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩熱愛(ài)的情感，提高繪畫興趣。

（5）師生總結(jié)梳理

3、動(dòng)手練習(xí)：

運(yùn)用色彩的對(duì)比創(chuàng)作一幅作品。

4、學(xué)生作品展評(píng)

優(yōu)秀作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，談?wù)剬?duì)它的感受。

5、歸納與總結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到色彩對(duì)比色是什么，生活中為什么要運(yùn)用對(duì)比色。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受，提高審美能力和創(chuàng)造能力，從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。使學(xué)生在以后的繪畫中能熟練地運(yùn)用對(duì)比色為自己的畫作增添色彩感和美感。

6、課后查找：

生活中還有哪些東西運(yùn)用了色彩的對(duì)比，除了這幾種基本的對(duì)比色以外還有那些對(duì)比色？

六、教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)基本色彩有了一定的感知運(yùn)用能力。美源自于每一個(gè)人的生活，今后我會(huì)在美術(shù)課上多滲透色彩的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生提升對(duì)色彩的美感，同時(shí)讓他們實(shí)踐于生活之中。

小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案上冊(cè)【篇6】

一、教學(xué)目標(biāo)

1，了解漫畫的基本特點(diǎn)和基本表現(xiàn)方法。

2．學(xué)習(xí)運(yùn)用漫畫的表現(xiàn)手段創(chuàng)作漫畫。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情操和善于觀察生活、思索生活的良好習(xí)慣，、

二、教學(xué)重點(diǎn)

分析、了解漫畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

如何創(chuàng)作漫畫。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1．布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)教材。

2．搜集較易理解的漫畫作品，并制成燈片或準(zhǔn)備投影儀放大，

3．搜集漫畫家張樂(lè)平的漫畫作品《三毛愛(ài)科學(xué)》、《三毛流浪記》。

4．歷屆學(xué)生漫畫作品。

5．學(xué)具同教材要求。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）欣賞：了解漫畫的特點(diǎn)。

1．出示漫畫《三毛流浪記》和《三毛愛(ài)科學(xué)》。

2．出示歷屆學(xué)生漫畫作品。

表現(xiàn)手法：夸張、比喻、擬人等。（板書）

特點(diǎn)：在諷刺和幽默中歌頌真、善，美，抨擊假、惡、丑，使人們?cè)谛β曋惺艿浇逃玫矫赖南硎堋?/p>

（二）分析：學(xué)習(xí)漫畫的表現(xiàn)手法、

1．打開教材讓學(xué)生自學(xué)。然后各自談?wù)剬?duì)漫畫《媽媽和老師》、《如此值日》的分析和理解，從而進(jìn)一步加深理解漫畫。

2．結(jié)合前面的范例，教師講解漫畫的構(gòu)思和立意，讓學(xué)生理解漫畫是怎樣達(dá)到宣傳正義、抨擊丑惡的目的。

（三）思索：嘗試漫畫的創(chuàng)作。

選擇自己身邊的人和事，通過(guò)聯(lián)想夸張人和事的特征，畫一幅或一組漫畫。

1、教師舉例提示，比如“皆大歡喜”、“學(xué)雷鋒”等等。

2．學(xué)生聯(lián)系生活大膽想象，嘗試創(chuàng)作漫畫。

3．教師巡視指導(dǎo)。

（四）展示：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀漫畫創(chuàng)作。

最新小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1000字系列

能使艱難之事變得容易的人是教育者。如今編寫教案對(duì)于教師而言已經(jīng)是一件很平常的事。教案可以準(zhǔn)確的把握教學(xué)計(jì)劃里的重點(diǎn)，幫助老師進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。你知道教案怎樣寫才合適嗎？幼兒教師教育網(wǎng)花時(shí)間特意編輯了最新小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

最新小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第30頁(yè)至32頁(yè)。

教材分析：本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸長(zhǎng)度單位，它的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生初步建立1米的觀念。學(xué)生在日常生活中接觸米不多，對(duì)長(zhǎng)度單位缺乏明確的認(rèn)識(shí)。教材通過(guò)讓學(xué)生看一看、比一比、認(rèn)一認(rèn)、量一量、想一想等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)測(cè)量長(zhǎng)度的工具米尺有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，了解1米大致長(zhǎng)度，從而初步建立1米長(zhǎng)度的表象。教材還根據(jù)需要編排了一些讓學(xué)生實(shí)際測(cè)量物體長(zhǎng)度的練習(xí)和估計(jì)長(zhǎng)度的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，了解米的實(shí)際長(zhǎng)度，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。會(huì)用米尺度量物體的長(zhǎng)度，并培養(yǎng)初步的估算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、卷尺、1米長(zhǎng)繩子、跳繩

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：今天老師要和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)米的認(rèn)識(shí)，（板書：米的認(rèn)識(shí)）猜一猜，米的認(rèn)識(shí)我們會(huì)學(xué)些什么內(nèi)容？你怎么會(huì)想到要學(xué)這個(gè)？

學(xué)生可能出現(xiàn)回答：

學(xué)習(xí)尺子；學(xué)習(xí)長(zhǎng)度；米到底是什么；（當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)各種回答時(shí)，問(wèn)為什么會(huì)想到學(xué)這個(gè)）（評(píng)價(jià)：猜想要有根據(jù)）

2、師：你知道有哪些尺子？誰(shuí)愿意把你知道的尺子介紹給大家？（學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充，學(xué)生提到一種尺時(shí)，教師盡量出示實(shí)物）

1）長(zhǎng)尺、三角尺：做作業(yè)時(shí)可以用來(lái)劃線，可以測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度

2）卷尺：測(cè)量比較長(zhǎng)的距離

3）米尺：教師在黑板上劃線用，測(cè)量物體的長(zhǎng)度

3、師：哪些地方或什么時(shí)候要用到尺子？

學(xué)生可能出現(xiàn)回答：

最新小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線段的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中線段的條數(shù)，會(huì)畫線段。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力。使學(xué)生具有積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向，以及與同伴合作的良好情緒，進(jìn)一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征，會(huì)畫線段。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)線段

1、談話引入：

剛才田老師和大家一起玩了什么游戲，開心嗎？你們知道嗎，這條好看的毛線不但好玩，還隱藏著數(shù)學(xué)知識(shí)呢！想不想研究它？（引起學(xué)生興趣。）

2、操作觀察，并小結(jié)：

a、請(qǐng)小朋友拿出這條毛線，往桌上一放，你看到這條毛線形狀是怎樣的？（讓學(xué)生感知放松的線是彎的。

b、大家把這條毛線拉緊。和原來(lái)比，它的形狀有了什么變化？（讓學(xué)生感受到拉緊的線形狀變直。板書：直的）

c、為什么它會(huì)變成直的？（把它拉緊了。）對(duì)，我們掐住了線的兩端，把它拉緊了。（感知線頭的兩端。）

d、生演示，師說(shuō)明：

把線拉直，兩手之間的這一段就是線段。（板書：線段，領(lǐng)讀兩遍。）

我們手掐住的線的兩端就是這條線段的兩個(gè)端點(diǎn)。（板書：兩個(gè)端點(diǎn)。齊讀端點(diǎn)兩遍。）

（3）體驗(yàn)感知，認(rèn)識(shí)線段：好，讓我們一起來(lái)感受一下。

a、請(qǐng)坐在左邊的小朋友拉緊毛線，坐在右邊的小朋友用手摸一摸這條線段從哪兒到哪兒？指一指它的兩個(gè)端點(diǎn)在哪兒？

b、好，交換！請(qǐng)坐在右邊的小朋友拉緊毛線，坐在左邊的小朋友用手摸一摸這條線段。它的兩個(gè)端點(diǎn)呢？

c、現(xiàn)在，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)線段是什么樣兒的嗎？

（4）那，表示線段的圖形是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友看老師畫一畫。（師畫線段。）

（5）尋找身邊的線段。

①你知道嗎？在生活中處處有線段。引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺、黑板、課本的每條邊，動(dòng)手摸一摸每條邊和端點(diǎn)，使學(xué)生知道這些邊都可以看成線段。

②下面請(qǐng)小朋友們找一找，我們身邊還有哪些物體的邊可以看成線段？看誰(shuí)先找到?。蓜?dòng)手摸一摸）

③小結(jié)：為什么這些物體的邊都可以看成線段？你記住線段的樣子了嗎？你能告訴大家嗎？好，下面老師就考考你。

最新小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)， 更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教具準(zhǔn)備：每人一張口算紙一張空白的九九乘法表。

教學(xué)過(guò)程：

一、小組交流，整理知識(shí)。

1． 師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第六單元7、8、9、的乘法口訣和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。

2．小組匯報(bào)，全班交流。

略

3．師：同學(xué)們整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來(lái)，我們就針對(duì)這些內(nèi)容來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。（板書課題）

二、鞏固聯(lián)系，發(fā)散思維。

4． 發(fā)給學(xué)生一張空白的：九九乘法表，寫出45道乘法算式。（不寫口訣，只寫算式）

5． 計(jì)時(shí)算。

67= 94= 39+8= 99=

64+6= 23-7= 37= 48=

56= 79= 83= 43+20=

75= 64= 98= 78=

85= 59= 77= 26=

我用了（ ）分（ ）秒，做對(duì)了（ ）題。

師：做這些算式應(yīng)注意什么？

生：略。

6． 填空。

（ ）十二 （ ）十二

（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）

（ ）（ ）=（ ） （）（）＝（）

（）二十四 （ ）二十四

（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）

（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）

（ ）三十六 （ ）三十六

（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）

（ ）（ ）= （ ） （ ）（ ）=（ ）

7． 填上合適的數(shù)。

（ ）8〈 33 （ ）5〈 42

6（ ） 〈 24 8（ ）〈 73

7（ ） 〈 64 （ ）9〈 44

（三）、應(yīng)用拓展，解決問(wèn)題。

1． 一輛小汽車最多可乘5人，一輛大客車最多可乘的人數(shù)是小汽車的9倍，大客車最多可乘多少人？

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

2． 我們班參加游泳小組的有6人，參加乒乓球小組的人數(shù)是游泳小組人數(shù)的4倍，你能提出什么問(wèn)題？

生：略。

學(xué)生獨(dú)自列式解答。

3． 學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀繪畫作品，一年級(jí)評(píng)出4份，二年級(jí)評(píng)選的是一年級(jí)的2倍，三年級(jí)評(píng)選出9份，四年級(jí)評(píng)選的比三年級(jí)多6份，五年級(jí)評(píng)選的是二年級(jí)的4倍。

根據(jù)以上的信息，讓學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答。

（四）課堂小結(jié)：

同學(xué)門說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？

你有哪些收獲？

請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

最新小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇4

教材簡(jiǎn)析：

本單元的重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立起長(zhǎng)度的觀念，了解1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的

進(jìn)率，學(xué)習(xí)用刻度尺量線段（限整厘米）。

學(xué)生在日常生活中，接觸厘米和米不多，對(duì)這兩個(gè)長(zhǎng)度單位缺乏明確的認(rèn)識(shí)。不過(guò)學(xué)生一般都

有一根20厘米長(zhǎng)的小尺子，從尺子上可以看到厘米。所以教材想從厘米講起，然后再講米，以

及厘米和米之間的進(jìn)率。

教材采用出示實(shí)例的方法，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)線段的特征，學(xué)習(xí)量線段的長(zhǎng)度。

教材注意讓學(xué)生親自看一看、比一比、量一量，通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解1厘米、1米大致

有多長(zhǎng)，從而初步建立起厘米和米的長(zhǎng)度表象。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米。知道1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)

度的方法（限整厘米），知道1米等于100厘米。

2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。

課時(shí)安排：2課時(shí)

1認(rèn)識(shí)厘米用厘米量

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第9～10頁(yè)例1～例3，練習(xí)三的第1～4題。

教學(xué)目的：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺量物體長(zhǎng)度的方法（限

整厘米）。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

教師把11厘米長(zhǎng)和10厘米長(zhǎng)的紙條，分別橫著和豎著貼在小黑板上，舉起來(lái)讓學(xué)生觀察看哪根

紙條長(zhǎng)哪根紙條短。學(xué)生一般會(huì)認(rèn)為豎著的紙條長(zhǎng)，這時(shí)教師可以提問(wèn)：

怎樣才能知道究竟這兩根紙條哪根長(zhǎng)呢？教師拿出米尺，告訴學(xué)生這是一把米尺，要知道

兩根紙條的長(zhǎng)度可以用尺去量一下。然后開始量紙條的長(zhǎng)度，用紅粉筆對(duì)著尺子上的刻度把橫

放的紙條的長(zhǎng)度標(biāo)出來(lái)，用白粉筆把豎放的紙條的長(zhǎng)度標(biāo)出來(lái)。分別告訴學(xué)生從0刻度到紅色

標(biāo)記這一段是橫放的紙條的長(zhǎng)度，從0刻度到白色標(biāo)記這一段是豎放的紙條的長(zhǎng)度。然后提問(wèn)

：

哪根紙條長(zhǎng)？（橫放的紙條長(zhǎng)。）

學(xué)生回答后，教師說(shuō)明要知道一個(gè)東西的長(zhǎng)度只憑眼睛看往往是不準(zhǔn)確的，需要用尺去量。接

著再問(wèn)：

要想知道我們用的鉛筆的長(zhǎng)度該怎么辦？要想知道粉筆的長(zhǎng)度該怎么辦？

對(duì)，要想知道一個(gè)物體的長(zhǎng)度，要用尺來(lái)量。如果要量像鉛筆、粉筆這些比較短的東西，可

以用厘米作單位。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)厘米，學(xué)習(xí)用厘米作單位量物體的長(zhǎng)度。

板書課題：認(rèn)識(shí)厘米用厘米量

二、新課

1．認(rèn)識(shí)米尺。

教師讓學(xué)生拿出自己的學(xué)生尺，告訴學(xué)生這是米尺的一部分，它上面的線叫刻度線，然后提問(wèn)

：

你們的尺上有幾種刻度線？

有哪些數(shù)字？

每個(gè)數(shù)字都對(duì)著哪種刻度線？

尺的左端的刻度線對(duì)著幾？對(duì)著0，這叫做尺的0刻度。

之后，教師在尺上邊比劃邊告訴學(xué)生：

從0到1的長(zhǎng)度是1厘米，從1到2的長(zhǎng)度也是1厘米每相鄰兩個(gè)刻度線之間的距離都是1厘

米。

2．認(rèn)識(shí)1厘米、幾厘米。

（1）初步認(rèn)識(shí)1厘米、幾厘米。

教師在米尺上從0指到1，說(shuō)：剛才我們知道了從0到1是1厘米。

再?gòu)?指到2，從0指到3提問(wèn)：那么從0到2是幾厘米？從0到3呢？讓學(xué)生在自己的

尺上先找到0刻度，再在尺上指出1厘米、2厘米、3厘米的長(zhǎng)度，要說(shuō)出從哪兒到哪兒。

（2）認(rèn)識(shí)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。

①先讓學(xué)生在自己尺上指出1厘米的長(zhǎng)度，然后讓學(xué)生打開教科書，說(shuō)明例1下面的那條線段的

長(zhǎng)度就是1厘米。

②教師拿出一顆圖針，也讓學(xué)生拿出一顆，與1厘米長(zhǎng)的線段比一比，通過(guò)比使學(xué)生看到圖釘

的長(zhǎng)度大約是1厘米。

③讓學(xué)生在尺上比一比自己手指的寬度，看看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米。

④讓學(xué)生用手指比劃一下1厘米的長(zhǎng)度。

教師小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了厘米，知道1厘米有多長(zhǎng)了，那么怎樣用厘米作單位去縣物體的長(zhǎng)度呢

？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用尺量物體的長(zhǎng)度。

3．用厘米量。

（1）估量紙條長(zhǎng)度。

教師出示5厘米長(zhǎng)的那根紙條，同時(shí)讓學(xué)生也拿出比較短的那根紙條，說(shuō)：剛才你們量過(guò)自

己的食指大約有1厘米寬，現(xiàn)在估計(jì)一下你們拿出的紙條是幾個(gè)食指寬，也就是有幾厘米長(zhǎng)。

學(xué)生回答后，教師繼續(xù)講解：你們估計(jì)得對(duì)不對(duì)，我們可以用尺量一量，那么怎樣用米尺量

一個(gè)物體的長(zhǎng)度呢？

（2）用尺量紙條。

①教師邊示范邊講解：量時(shí)，先把尺的0刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著尺上的

刻度幾，這根紙條就是幾厘米。現(xiàn)在這根紙條的右端對(duì)著5，那么它就是5厘米。

②讓學(xué)生看例3，把紙條的長(zhǎng)度填在書上的括號(hào)里。

③讓學(xué)生照老師的方法量自己的紙條。學(xué)生量時(shí)，教師要注意巡視，看學(xué)生是否把尺的0刻度

對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，對(duì)于不正確的量法要加以糾正。

④啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)量紙條的方法。

課間活動(dòng)。

三、鞏固練習(xí)

教師：通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了厘米，會(huì)用尺量紙條的長(zhǎng)度了，那么量別的物體長(zhǎng)度的方法是不

是與量紙條一樣呢？是的，不論是量什么物體的長(zhǎng)度都要把尺的0刻度對(duì)難要量的物體的左端

，看右端對(duì)準(zhǔn)尺上的刻度幾就是幾厘米。下面我們就來(lái)做幾個(gè)量物體長(zhǎng)度的練習(xí)。

最新小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇5

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生在掌握長(zhǎng)方形特征的基礎(chǔ)上，理解周長(zhǎng)的意義。

2、通過(guò)抽象長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3、掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

4、通過(guò)實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的推導(dǎo)。

教學(xué)方法：觀察法、歸納法。

教具準(zhǔn)備：釘子板、繩子、尺子。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圖形，平放桌上，把長(zhǎng)方形挑出、放在一邊。（觀察）

2．提問(wèn)：（1）長(zhǎng)方形的四條邊有什么特點(diǎn)？（相對(duì)的兩條邊相等）

（2）相鄰的兩條邊有什么不同？（一條邊長(zhǎng)，一條邊較短）

二、探索新知

1．談話：同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)方形的特征掌握得很好，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方形的知識(shí)。（板書課題：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算）

2．理解長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。

請(qǐng)同學(xué)們摸一摸長(zhǎng)方形的一組長(zhǎng)邊，再摸一摸長(zhǎng)方形的一組短邊。

歸納出：長(zhǎng)方形較長(zhǎng)的一組對(duì)邊叫做長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，較短的一組對(duì)邊叫做長(zhǎng)方形的寬。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱拈L(zhǎng)方形紙片上標(biāo)出長(zhǎng)和寬。

3．學(xué)生動(dòng)手操作，理解長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

教師出示圍在釘子板上的長(zhǎng)方形。

提問(wèn)：什么叫做周長(zhǎng)？(..)

請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)指一指這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。其他同學(xué)互相看著摸一摸，你自己的長(zhǎng)方形紙片的周長(zhǎng)。

再請(qǐng)一位同學(xué)指一指釘子板上的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

提問(wèn)：你能知道這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少嗎？（能）一位同學(xué)把圍成這個(gè)長(zhǎng)方形的線取下來(lái)測(cè)量，測(cè)得長(zhǎng)度是60厘米。（回答：這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)大約是60厘米

4．設(shè)疑：比較小的長(zhǎng)方形，要知道它的周長(zhǎng)是多少，可以用量的辦法，如果要想知道大的長(zhǎng)方形土地的周長(zhǎng)是多少，用量的辦法就不行了。我們能不能根據(jù)它的長(zhǎng)和寬計(jì)算出它的周長(zhǎng)是多少呢？

（1）出示例題：一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)6厘米、寬4厘米，它的周長(zhǎng)是多少厘米？

（2）老師將學(xué)生不同的算法板書在黑板上。

6+4+6+4=20（厘米）

62＋42=12＋8=20（厘米）

（6＋4）2=102=20（厘米）

（3）比較。

教師指著3個(gè)不同的算式問(wèn)：他們算得對(duì)嗎？為什么？哪種算法比較簡(jiǎn)便？（小組討論）

（4）反饋歸納：

提問(wèn)：誰(shuí)能在圖上指出62和42分別表示哪部分？（62表示兩個(gè)長(zhǎng)的和，42表示兩個(gè)寬的和）

歸納：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)就是兩個(gè)長(zhǎng)與兩個(gè)寬的和。

指名一同學(xué)在圖上指出6＋4表示哪部分。

問(wèn)：102表示哪部分。（一條長(zhǎng)與一條寬的和的2倍，也就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)）

歸納：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)還可以用兩個(gè)長(zhǎng)和寬的和計(jì)算出來(lái)?，F(xiàn)在，我們用這個(gè)方法求出下面長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

5．小結(jié)：通過(guò)觀察、操作求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)，同學(xué)們想出了3種方法，都對(duì)。一種是四條邊長(zhǎng)連加的和，第二種方法是：用兩個(gè)長(zhǎng)的和加上兩個(gè)寬的和。第三種方法是用兩個(gè)長(zhǎng)加寬的和來(lái)求周長(zhǎng)。

第三種方法運(yùn)用了長(zhǎng)方形對(duì)邊相等的特點(diǎn)，因此比較簡(jiǎn)便。

三、鞏固提高（投影）

1．算出下面長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

2．出示做一做第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

3．一個(gè)長(zhǎng)方形枕套，長(zhǎng)50厘米、寬30厘米，四周縫上花邊，需要多少厘米花邊？

四、課堂小結(jié)：今天，你有什么收獲？

五、課外練習(xí)

找一件自己喜歡的表面是長(zhǎng)方形的物品，想辦法算出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

最新小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇6

乘法的估算

教學(xué)內(nèi)容：教科書第70頁(yè)例2，練習(xí)十五第4-7題

目標(biāo)預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過(guò)程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

教學(xué)流程：

一、提出問(wèn)題

1、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。

圖片內(nèi)容是：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。

百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。

電*售票處，日?qǐng)鲆粡堧娪捌?5元，夜場(chǎng)一張電影票20元

小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。

文具商店柜臺(tái)，每盒圖釘120個(gè)，每包日記本25本。

2、出示課本第70頁(yè)主題圖：三年一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。

只帶250元錢去，夠嗎？

二、嘗試解決

1、先請(qǐng)學(xué)生猜猜帶250元夠不夠？再請(qǐng)學(xué)生思考怎么知道我們猜得對(duì)不對(duì)呢？

2、同桌商量

3、介紹解決方法

4、教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)國(guó)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法口算，我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來(lái)估算。因?yàn)?乘30等于240，所以8乘29的積比較接近240，可見(jiàn)帶250元夠買門票。

三、擴(kuò)展引申

估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？

32x6=49x5=218x4=581x2=

組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說(shuō)明各應(yīng)看成幾百或幾十。說(shuō)明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)即可。

四、鞏固練習(xí)

1、完成課本第70頁(yè)“做一做”中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。

結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程。

2、用上課開始時(shí)呈現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題情景和學(xué)生們提出的問(wèn)題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。

3、請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的估算例子。

五、課堂小結(jié)

1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問(wèn)題？是怎么用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決的？

2、上這堂課，你有什么感受和體會(huì)？（生活中有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們應(yīng)盡可能用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法來(lái)解決。）

最新小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇7

學(xué)生分析：

在一、二年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念，學(xué)生也具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課將和老師共同參與一系列活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四邊形，掌握一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能，形成合作意識(shí)，并具有一定的觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生的思維活躍，應(yīng)充分給他們動(dòng)手和表達(dá)的空間和時(shí)間。

設(shè)計(jì)理念：

1.在實(shí)際情景中豐富學(xué)生對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí)。(來(lái)源于生活)

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。(通過(guò)學(xué)生自己的活動(dòng)來(lái)體現(xiàn))

3.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力以及合作與交流的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

4.培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。(用于生活中)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第34～36頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的角都是直角。

2.通過(guò)圍一圍、涂一涂、剪一剪、說(shuō)一說(shuō)、找一找等系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。

3.通過(guò)情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：

能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。

教具學(xué)具：

多媒體課件，不規(guī)則形狀紙若干，剪刀，三角板，直尺，釘子板，水彩筆，學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時(shí)的情景(主題圖)。

師：這是我們熟悉的場(chǎng)景，你都發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論)小組反饋，匯報(bào)結(jié)果。(學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，課件閃出各種圖形)

師：你能將這些圖形進(jìn)行分類嗎?

各組拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具)，分一分，看哪組分得合理。(小組合作，分一分)

(注：教師參與小組合作，了解情況)

小組反饋，匯報(bào)結(jié)果。(課件同步顯示分類情況)

二、討論、抽象出四邊形的概念

1.課件隱去其他圖形(三角形，圓形)，抽象出四邊形。

問(wèn)：這些圖形是一類的，叫什么名字呢?(四邊形)(板書課題)為什么叫四邊形?它們有什么特征?(小組討論)

反饋：有四條直直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形。(課件在圖形下閃現(xiàn)相應(yīng)文字)

2.引申。

師出示長(zhǎng)方形和正方形，再出示兩個(gè)不規(guī)則四邊形。

師：它們都叫四邊形，有什么地方不一樣呢?

師：用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊，你們能發(fā)現(xiàn)什么?

小組匯報(bào)：長(zhǎng)方形和正方形的角都是直角，正方形的四條邊都相等，它們是特殊的四邊形。

三、動(dòng)手實(shí)踐，尋找四邊形(活動(dòng)中配以音樂(lè))

1.圍一圍。

活動(dòng)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生在釘子板上圍出自己想象的四邊形，教師參與活動(dòng)。

反饋展示。(有長(zhǎng)方形、正方形、梯形、平行四邊形以及不規(guī)則四邊形)

(注：不同的四邊形各展示一個(gè)，讓學(xué)生全面感知四邊形。)

2.涂一涂(教材35頁(yè)例1)。

活動(dòng)內(nèi)容：(課件)把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。

反饋展示，適當(dāng)評(píng)價(jià)。

3.剪一剪。

活動(dòng)內(nèi)容：拿出準(zhǔn)備好的紙、剪刀，每個(gè)學(xué)生剪出自己喜歡的四邊形。(1分鐘，看誰(shuí)剪得又快又好又多)

反饋展示，教師評(píng)價(jià)。(邊要求直直的)

4.說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)內(nèi)容;現(xiàn)實(shí)生活中，在哪兒見(jiàn)過(guò)四邊形?

5.找一找。

活動(dòng)內(nèi)容：在我們的教室，你能找到四邊形嗎?(允許下位尋找)

四、生活中的四邊形

師小結(jié)：同學(xué)們活動(dòng)得開心嗎?你們和四邊形成為好朋友了嗎?(配以主題圖放學(xué)場(chǎng)景)，今天放學(xué)后，請(qǐng)你們?cè)诨丶业穆飞虾图抑?，找出我們的好朋友──四邊形，并?qǐng)爸爸、媽媽一起認(rèn)識(shí)它，好嗎?

關(guān)于小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案2500字

因?yàn)榻處煟暂份穼W(xué)子才能成才一名優(yōu)秀的教師對(duì)教案的準(zhǔn)備是肯定會(huì)花心思的。教案讓老師的教學(xué)過(guò)程更科學(xué)有效，你是不是在準(zhǔn)備寫一篇教案呢？編輯特地花時(shí)間為你收集并編輯了關(guān)于小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

關(guān)于小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)：

1能發(fā)現(xiàn)生活中的交通問(wèn)題，并通過(guò)調(diào)查，得出自己的結(jié)論。

2能用圖表和文字把自己的調(diào)查表示出來(lái)。

3能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描述海產(chǎn)品旅行線路圖。

4能舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸不發(fā)達(dá)帶來(lái)的問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1愿意與本組同學(xué)討論，合作開展調(diào)查活動(dòng)。

2愿意把自己的調(diào)查結(jié)果及交通問(wèn)題解決方案與同學(xué)討論、交流，并做進(jìn)一步的改進(jìn)。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1能舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸?shù)闹匾浴?/p>

2能描述海產(chǎn)品的運(yùn)輸過(guò)程。

其他目標(biāo)：

1能舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸與人類生活的密切關(guān)系。

2能在獨(dú)立分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出自己解決生活中交通問(wèn)題的設(shè)想或方案，并能說(shuō)出自己的理由。

教學(xué)重點(diǎn)：

能利用圖表或文字把自己的調(diào)查結(jié)果表示出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸不發(fā)達(dá)帶來(lái)的問(wèn)題

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

電教課件

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課

談話：相信多數(shù)同學(xué)都住在學(xué)校附近，因此，多數(shù)同學(xué)都是步行來(lái)的，但你們爸爸、媽媽上班都是步行的嗎?

學(xué)生：......

問(wèn)：為什么?

學(xué)生回答：......

談話：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)18課《交通與生活》，探討一下交通是如何影響人們的生活的?

授新課

調(diào)查爸爸媽媽上班所用交通工具及所用時(shí)間。

分組

發(fā)表格,學(xué)生填表，教師巡視。

匯報(bào)。

分析并小結(jié)：(為什么會(huì)距離不同，但能同時(shí)到達(dá)，什么起了作用?)

分析海產(chǎn)品的旅行路線圖，說(shuō)說(shuō)交通運(yùn)輸?shù)闹匾浴?/p>

談話：荔枝是我們嶺南的特產(chǎn)，而且保鮮時(shí)間短，但時(shí)現(xiàn)在遠(yuǎn)在外國(guó)的人都能吃到鮮美的荔枝，為什么呢?

學(xué)生討論并回答：......

談話：荔枝運(yùn)輸過(guò)程中，采用了哪些運(yùn)輸方式?用到了哪些交通工具，采取了哪些技術(shù)和設(shè)備?

學(xué)生思考回答：......

談話：還能舉出實(shí)際生活中與交通運(yùn)輸有關(guān)的事例嗎?

學(xué)生思考回答：......

分析并小結(jié)：......

做個(gè)小主人。P66

談話：在P66的課文中，有兩個(gè)方案，你對(duì)哪個(gè)方案有興趣，就設(shè)計(jì)那個(gè)方案。但是要認(rèn)真對(duì)待，不能馬虎了事，你的設(shè)計(jì)可能會(huì)使我們的社會(huì)有個(gè)更大的進(jìn)步的。

布置作業(yè)：

回家繼續(xù)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，以便下節(jié)課進(jìn)行討論。

關(guān)于小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.能夠通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的目的。

2.能通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)前后身體的變化。

3.能利用簡(jiǎn)單工具（如秒表）進(jìn)行測(cè)量，并對(duì)測(cè)量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1.能夠接受運(yùn)動(dòng)對(duì)人類健康有好處的觀點(diǎn)。

2.能逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。

3.能與同學(xué)分工合作完成測(cè)量工作。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

能夠舉例說(shuō)出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)其生存的意義。

STSE目標(biāo)：

意識(shí)到使用一些簡(jiǎn)單的工具可以幫助自己更準(zhǔn)確地知道運(yùn)動(dòng)前后身體發(fā)生的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是比較運(yùn)動(dòng)前后的變化。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：秒表.體育器材.記錄表.鍛煉計(jì)劃等。

教學(xué)地點(diǎn)：校園或操場(chǎng)（考慮到讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，在寬闊的地方較好）

教學(xué)活動(dòng)

引入

師：我們舉行過(guò)“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”，今天讓我們也來(lái)舉行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

新課

1.生命在于運(yùn)動(dòng)

⑴公布運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目（50米跑步.跳繩等簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)）

學(xué)生分組選擇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

⑵師：你知道我們的身體在運(yùn)動(dòng)后會(huì)有怎樣的變化嗎？

怎樣能證明有這樣的變化。

學(xué)生猜想.回答.交流

⑶指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量并記錄運(yùn)動(dòng)前的身體情況（如心跳.呼吸.出汗等）

⑷按自己小組選擇的項(xiàng)目進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，并在運(yùn)動(dòng)后及時(shí)測(cè)量和記錄身體情況

⑸指導(dǎo)學(xué)生比較運(yùn)動(dòng)前后身體狀況的變化.分析.交流

⑹討論：這些由運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的身體的變化，對(duì)我們的身體健康有什么影響？

引導(dǎo)學(xué)生接受運(yùn)動(dòng)對(duì)人類健康有好處的觀點(diǎn)

⑺討論：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)其生存有什么意義？

⑻歸納得出：生命在于運(yùn)動(dòng)

2.拓展活動(dòng)：根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃

⑴師：我們知道“生命在于運(yùn)動(dòng)”，我們就要定期進(jìn)行運(yùn)動(dòng)來(lái)鍛煉身體。

讓我們一起來(lái)制定適合自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

⑵出示一份運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的式樣，

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃

⑶展示.交流

關(guān)于小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案【篇3】

《運(yùn)動(dòng)前后》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用多種方法觀察運(yùn)動(dòng)后身體變化的現(xiàn)象，并進(jìn)行條理化的記錄。

2、能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)整理出可進(jìn)行研究的問(wèn)題。

3、知道我們的身體在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后發(fā)生的變化。

4、關(guān)注運(yùn)動(dòng)、關(guān)注人體健康。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：學(xué)生校園運(yùn)動(dòng)的圖片或錄像，并為每組學(xué)生準(zhǔn)備簡(jiǎn)易的聽(tīng)診器。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)參加運(yùn)動(dòng)后身體變化的資料。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

在學(xué)校里，我們經(jīng)常做各種各樣的運(yùn)動(dòng)，如做操、跑步、打球、做游戲…

我們的身體在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后有哪些不同的感覺(jué)呢？

二、新授

1、引導(dǎo)學(xué)生交流在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后的體驗(yàn)。

（1）教師出示校園中常見(jiàn)的活動(dòng)圖片或錄像，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在校園里經(jīng)常參加哪些活動(dòng)。

（2）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言概括活動(dòng)的意義并引入主題：在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后有哪些感覺(jué)？

（3）教師出示教材主題圖，指導(dǎo)學(xué)生交流運(yùn)動(dòng)后的多種感受。

（4）教師提出問(wèn)題：“這些不同的感受說(shuō)明了什么？”充分讓學(xué)生發(fā)表不同的看法。

（5）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師作出正確的歸納：運(yùn)動(dòng)前后的感覺(jué)不同，說(shuō)明我們的身體發(fā)生了變化。

2、討論能用哪些方法觀察運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生的變化。

（1）學(xué)生分組討論

（2）小組交流討論得出觀察方法。

（3）教師根據(jù)學(xué)生交流的方法做小結(jié)。

（4）教師強(qiáng)調(diào)指出：只運(yùn)用我們的感官來(lái)觀察可能不準(zhǔn)確，不全面，往往需要借助一些工具或儀器來(lái)觀察才能更全面、更準(zhǔn)確地獲得身體的變化情況。

3、組織學(xué)生體驗(yàn)。

（1）組織學(xué)生在室內(nèi)或室外進(jìn)行一些活動(dòng)量較大的活動(dòng)，并強(qiáng)調(diào)有關(guān)安全。

（2）學(xué)生運(yùn)用上一項(xiàng)活動(dòng)中交流的方法，相互觀察運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生的變化作好記錄。

項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)前運(yùn)動(dòng)后

呼吸頻率平緩、勻速急促、加快

心跳（次/分）75次左右80次以上

脈搏（次/分）75次左右80次以上

（3）學(xué)生交流

（4）教師小結(jié)

4、交流記錄中的發(fā)現(xiàn)，整理可進(jìn)一步研究的問(wèn)題。

（1）學(xué)生交流

（2）教師整理歸類。

《運(yùn)動(dòng)與呼吸》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人是怎樣進(jìn)行呼吸的認(rèn)識(shí)呼吸對(duì)生命的意義

2、能制作測(cè)量肺活量的簡(jiǎn)易裝置并進(jìn)行測(cè)量。

3、知道一些在運(yùn)動(dòng)期間檢測(cè)自己運(yùn)動(dòng)效果的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備制作肺活量的簡(jiǎn)易裝置的材料、記錄表等。

學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)時(shí)工具，跳繩或其它簡(jiǎn)易的運(yùn)動(dòng)器材。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

在上一次活動(dòng)中我們了解到人在運(yùn)動(dòng)后呼吸會(huì)發(fā)生一些變化，那么，人究竟是怎樣進(jìn)行呼吸的呢？在這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)新授

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法從不同角度認(rèn)識(shí)人呼吸的特點(diǎn)

提出問(wèn)題，學(xué)生思考：你們可以想到運(yùn)用哪些方法來(lái)研究人是怎樣呼吸的呢？（教師提示學(xué)生參照教材上的方法）

2、學(xué)生交流自己想到的方法

3、教師將學(xué)生想到的方法歸類，分組體驗(yàn)。

4、匯報(bào)交流體驗(yàn)結(jié)果。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)呼吸的過(guò)程是怎樣的？

5、學(xué)生閱讀課本小資料。

6、出示呼吸器官掛圖或模型，介紹各呼吸器官。

7、自制模型并用模型演示呼吸過(guò)程。

8、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注呼吸系統(tǒng)的保健問(wèn)題。

9、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)后呼吸發(fā)生的變化。

怎樣用具體的事實(shí)來(lái)證明運(yùn)動(dòng)前后呼吸發(fā)生了變化？

布置測(cè)量一分鐘呼吸次數(shù)的任務(wù)

測(cè)量自己運(yùn)動(dòng)前1分鐘呼吸的次數(shù)

測(cè)量自己運(yùn)動(dòng)后1分鐘呼吸的次數(shù)

作好記錄

學(xué)生相互交流

猜一猜：“如果不停的運(yùn)動(dòng)，每分鐘呼吸的次數(shù)會(huì)一直增加嗎？”

(充分讓學(xué)生大膽猜測(cè))

組織學(xué)生體驗(yàn)

教師小結(jié)

三、課外實(shí)踐活

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

大家都知道：運(yùn)動(dòng)后呼吸發(fā)生了變化，并且上節(jié)課同學(xué)們?cè)跍y(cè)量運(yùn)動(dòng)后呼吸次數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)即使做了同樣的運(yùn)動(dòng)，我們一分鐘呼吸的次數(shù)的多少存在很大的差別。這是什么原因呢？與什么有關(guān)呢？今天我們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)呼吸次數(shù)與肺活量的關(guān)系

教師直接指出：同樣的運(yùn)動(dòng)，一分鐘呼吸次數(shù)的多少，差別主要與各自的肺活量有關(guān)系。

介紹肺活量：肺活量是指一個(gè)人吸足一口氣后，盡力呼出的氣體總量。肺活量是可以測(cè)量的。

指導(dǎo)學(xué)生制作測(cè)量肺活量的簡(jiǎn)易裝置（按教材說(shuō)明制作）

組織學(xué)生測(cè)量并記錄各自的肺活量。并作好記錄。

學(xué)生相互交流上面的記錄，并進(jìn)行分析。

交流自己的發(fā)現(xiàn)

教師整理歸納

指導(dǎo)制定一個(gè)長(zhǎng)期鍛煉計(jì)劃。

通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期鍛煉計(jì)劃，加深體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增加肺活量影響的認(rèn)識(shí)。

組織交流各自計(jì)劃中鍛煉的項(xiàng)目。

教師指出有關(guān)實(shí)施鍛煉計(jì)劃的要求。

課后活動(dòng)

實(shí)施自己的鍛煉計(jì)劃

《運(yùn)動(dòng)與心跳》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道脈搏與心跳的關(guān)系

2、了解血液循環(huán)器官的構(gòu)成及循環(huán)過(guò)程

3、能通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)推測(cè)出脈搏與心跳的關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備用來(lái)制作簡(jiǎn)易聽(tīng)診器的乳膠管和漏斗一套，模擬脈搏和心跳的氣球、注射器、乳膠管，人體血管分布掛圖等。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

大家知道，我們運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳和脈搏都會(huì)加快，究竟心跳與脈搏有怎樣的關(guān)系？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)新授

1、指導(dǎo)學(xué)生搜集自己運(yùn)動(dòng)前后脈搏和心跳的數(shù)據(jù)

（1）學(xué)生自己測(cè)量運(yùn)動(dòng)前的心跳和脈搏的次數(shù)

（2）運(yùn)動(dòng)后由自己測(cè)量脈搏，同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)幫助測(cè)量心跳。

（3）指出：在使用制作好的聽(tīng)診器時(shí)，乳膠管的一端放在耳朵上，漏斗則壓在胸部的中央附近，也就是心臟的部位傾聽(tīng)。

（4）把以上測(cè)得的結(jié)果填寫在書本中的表格里。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心跳與脈搏的關(guān)系

（1）比較上面測(cè)得的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）組織交流各自的發(fā)現(xiàn)

（3）教師根據(jù)學(xué)生交流的結(jié)果作出概括，心跳和脈搏是一致的。并提出研究的問(wèn)題：這是什么原因呢？

（4）指導(dǎo)學(xué)生完成教材上的良個(gè)實(shí)驗(yàn)

（5）組織學(xué)生討論：橡皮球、注射器活塞、乳膠管模擬的是人體的什么器官？

（6）組織學(xué)生討論交流：脈搏和心跳有什么關(guān)系？

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料

在指導(dǎo)閱讀過(guò)程中，讓學(xué)生明白以下5個(gè)問(wèn)題：

（1）產(chǎn)生心跳的原因是什么？

（2）血液循環(huán)的大致過(guò)程是怎樣的？

（3）脈搏產(chǎn)生的原因是什么？

（4）人體比較容易模擬到脈搏的地方在哪些部位？

（5）心臟跳動(dòng)與脈搏跳動(dòng)是怎樣的關(guān)系？

三、本課小結(jié)

1、心臟跳動(dòng)與脈搏跳動(dòng)是怎樣的關(guān)系？

2、心臟和血管有什么作用？

四、課外實(shí)踐活動(dòng)

1、介紹心跳與體育鍛煉的關(guān)系

2、要求學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持上課制定的鍛煉計(jì)劃，并要求測(cè)測(cè)自己在運(yùn)動(dòng)前后的心跳變化。

《運(yùn)動(dòng)與大腦》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解運(yùn)動(dòng)與大腦保健的關(guān)系

2、能針對(duì)服務(wù)于大腦保健的各種校園運(yùn)動(dòng)和游戲，提出活動(dòng)注意事項(xiàng)。

3、能主動(dòng)參與討論和交流意見(jiàn)和建議。

4、關(guān)注自己肌體的健康，樂(lè)于參加健康、安全的課間活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：演示勇的大腦分工示意圖

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道運(yùn)動(dòng)與呼吸、運(yùn)動(dòng)與心跳、運(yùn)動(dòng)與脈搏都有著一定的關(guān)系，那么，運(yùn)動(dòng)與大腦有沒(méi)有關(guān)系呢？它們又是怎樣的關(guān)系呢？二、學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)適量運(yùn)動(dòng)與大腦的關(guān)系

（1）在課間，同學(xué)們經(jīng)常開展哪些運(yùn)動(dòng)與游戲？

（2）組織學(xué)生討論交流：

課間不休息，繼續(xù)學(xué)習(xí)，再上課時(shí)有什么感覺(jué)？

課間適當(dāng)活動(dòng)，再上課時(shí)又有什么感覺(jué)？

這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

（3）做好記錄。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)與大腦的關(guān)系

3、組織學(xué)生討論交流：是不是在課間活動(dòng)量越大，對(duì)我們的學(xué)習(xí)與大腦保健越有好處？

4、指導(dǎo)學(xué)生課間開展運(yùn)動(dòng)和游戲時(shí)，注意文明、健康、安全。

（1）人的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等一切活動(dòng)都離不開大腦，校園里的各種運(yùn)動(dòng)與游戲，既能鍛煉身體，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，又是大腦保健的一種重要方法。但是，大家在課間活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)呢？

（2）學(xué)生討論交流并匯報(bào)討論意見(jiàn)。

（3）教師歸納整理

運(yùn)動(dòng)或游戲項(xiàng)目要文明、健康。

運(yùn)動(dòng)量不宜過(guò)大。

要注意相關(guān)安全。

5、本課小結(jié)

（1）適量的運(yùn)動(dòng)或游戲與大腦有什么關(guān)系？

（2）課間運(yùn)動(dòng)或游戲要注意哪些事項(xiàng)？

三、課外實(shí)踐

先做半個(gè)小時(shí)的劇烈運(yùn)動(dòng)，然后坐下讀書或?qū)懽?，看看有什么感覺(jué)？

自由研究

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解少年兒童一些常見(jiàn)的呼吸系統(tǒng)疾病。

2、認(rèn)識(shí)一、兩種常見(jiàn)的呼吸道疾病產(chǎn)生的過(guò)程及其原因。

3、知道怎樣預(yù)防一些常見(jiàn)的呼吸道疾病。

4、培養(yǎng)通過(guò)訪問(wèn)調(diào)查進(jìn)行問(wèn)題研究的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：為每小組外出調(diào)查準(zhǔn)備表冊(cè)，口罩一個(gè)。

學(xué)生準(zhǔn)備：口罩一個(gè)，記錄工具一套

教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的呼吸系統(tǒng)疾病

1、在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們少年兒童常?jiàn)的呼吸道疾病有哪些？

2、學(xué)生自由發(fā)言

3、教師歸納并板書：流感、扁桃體炎、急性支氣管炎、肺炎等。

二、提出研究主題和相關(guān)要求

1、研究主題：一、兩種呼吸道疾病

2、研究方式：訪問(wèn)病人、醫(yī)院的醫(yī)生或網(wǎng)上查閱資料。

3、訪問(wèn)對(duì)象：青少年、兒童病人或醫(yī)院的呼吸科醫(yī)生

4、研究結(jié)果：形成材料

5、材料要求：在相應(yīng)表冊(cè)里填寫：XX呼吸道疾病;產(chǎn)生原因及與哪些因素有關(guān)；現(xiàn)行用什么藥物治療；怎樣預(yù)防等。

6、注意事項(xiàng)：

（1）訪問(wèn)病人要戴口罩

（2）網(wǎng)上查閱資料要在大人的指導(dǎo)下完成。

（3）小組同學(xué)要相互配合。

三、學(xué)生分組

1、學(xué)生分組

2、小組討論：確定項(xiàng)目，擬定計(jì)劃，小組人員并進(jìn)行分工。

四、校外調(diào)查訪問(wèn)

課余時(shí)間或雙休日完成

五、專題交流會(huì)（第2課時(shí)）

1、小組交流

2、活動(dòng)評(píng)比（先學(xué)生互評(píng)，后教師點(diǎn)評(píng)）

關(guān)于小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案【篇4】

溫度和氣溫

探究活動(dòng)分析：

1．溫度計(jì)的使用在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)。在前兩課中，學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)用溫度計(jì)測(cè)量氣溫。

2．每個(gè)小組或每個(gè)同學(xué)都將再次使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫，并將在今后的一段時(shí)間里，每天都使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫，并將測(cè)量的結(jié)果記錄在“天氣日歷”和“我們的日期－溫度表”中。

3．為了提高學(xué)生們測(cè)量的準(zhǔn)確性，有必要在下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫進(jìn)行指導(dǎo)：1、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上的刻度。溫度計(jì)上標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù)，每?jī)蓚€(gè)數(shù)值之間分成5或10個(gè)相等的小格，每個(gè)小格代表1攝氏度或2攝氏度。4．測(cè)量時(shí)，要把溫度計(jì)放置到測(cè)量環(huán)境內(nèi)2－3分鐘，待液柱不再升高（或降低）時(shí)再讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)的液柱平行。

5．對(duì)測(cè)量的氣溫進(jìn)行比較和分析，確定只有室外陰涼通風(fēng)的地方才能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?。并指?dǎo)學(xué)生把測(cè)得的氣溫記錄在“天氣日歷”和“我們的日期——溫度表”上。

6．利用收集的數(shù)據(jù)制成“溫度填充圖”，分析每天選擇同一時(shí)間測(cè)量氣溫的重要性。

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念

氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。

過(guò)程與方法

選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)

選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。

教學(xué)難點(diǎn)

正確測(cè)量，能堅(jiān)持記錄。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。

每組一張溫度填充圖。

每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師#教案#導(dǎo)語(yǔ)，引入研究課題

1、溫度對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。

2、揭示學(xué)習(xí)課題。

二、室外溫度的測(cè)量與比較

1、教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安全問(wèn)題。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。

3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測(cè)量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？

4、測(cè)量室內(nèi)溫度，記錄、交流。

5、分組到室外不同地方測(cè)量溫度，走廊上、陽(yáng)光下、樹底下、陰涼處，把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。

6匯報(bào)交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)地方的氣溫？每個(gè)小組測(cè)得的溫度一樣嗎？為什么不同？

三、氣溫的測(cè)量

1、討論，剛才我們測(cè)量到的陽(yáng)光下、陰涼處兩個(gè)不同地點(diǎn)的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來(lái)測(cè)量氣溫？

2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來(lái)測(cè)量氣溫。

3、測(cè)量不同時(shí)間的氣溫，匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫。

4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測(cè)量的時(shí)間該怎么確定？

5、教師小結(jié)。

課后反思

關(guān)于小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案【篇5】

校園里有哪些動(dòng)植物

教學(xué)目標(biāo)

1、了解校園里的動(dòng)植物，能說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物或植物的名稱。能用不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)植物簡(jiǎn)單分類。

2、知道分類必須有一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)，不同的分類標(biāo)準(zhǔn)得出的分類結(jié)果也不同。

3、能提出自己或者小組的探究思路，小組合作做出尋訪動(dòng)植物的書面計(jì)劃。

4、經(jīng)理按照計(jì)劃尋訪動(dòng)植物的活動(dòng)過(guò)程，并能做好詳細(xì)的觀察記錄。

5、小組合作，畫一張“校園動(dòng)植物分布圖”，從中體會(huì)到校園動(dòng)植物的多樣性。

6、在尋訪的過(guò)程中體會(huì)到探究的樂(lè)趣。

教學(xué)建議

本課的活動(dòng)內(nèi)容較多，建議分兩課時(shí)進(jìn)行。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

1．導(dǎo)人新課。

談話：(播放校園環(huán)境的多媒體課件或者圖片)同學(xué)們，你們現(xiàn)在看到的就是我們的校園，我們的校園生機(jī)勃勃。你知道嗎?還有好多動(dòng)植物朋友和我們一起生活在校園里。從今天開始，我們就一起來(lái)了解這些動(dòng)植物朋友吧。

2．交流關(guān)于校園里的動(dòng)植物的已有經(jīng)驗(yàn)。

(1)把自己知道的校園里的動(dòng)植物的名稱寫在書上，熟悉但不知道名稱的可以用畫圖的方式記錄。

(2)學(xué)生交流，分享已有知識(shí)。(這一階段要讓學(xué)生充分發(fā)言，學(xué)生如對(duì)自己熟悉的動(dòng)植物說(shuō)不出名稱，可以讓學(xué)生展示該植物或動(dòng)物的簡(jiǎn)圖，同學(xué)之間相互答疑，教師也可以作適當(dāng)指導(dǎo)。)

3．小組討論，制定尋找、觀察校園動(dòng)植物的計(jì)劃。

(1)小組討論，做尋訪計(jì)劃，然后全班交流。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完善計(jì)劃。(在短時(shí)間里寫出書面的探究計(jì)劃對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生還是有難度的，教師要適時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生逐步完善計(jì)劃。)’

①明確任務(wù)、確定路線圖、確定觀察工具和小組成員的分工等。

②觀察過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法。(例如，遇到不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物怎么辦?要不要記錄?教師可以在課前做一些資料上的準(zhǔn)備，也可以跟學(xué)校里的園工商議，給學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。課堂上教師要鼓勵(lì)學(xué)生遇到問(wèn)題主動(dòng)積極地尋求幫助。)

(3)師生討論觀察中的注意事項(xiàng)。

①活動(dòng)中的安全問(wèn)題。(引導(dǎo)學(xué)生分析哪些場(chǎng)所隱藏著危險(xiǎn)。哪些活動(dòng)可能出安全事故，哪些小動(dòng)物可能造成對(duì)人的傷害。)

②如何做一個(gè)合格的觀察者的問(wèn)題。(包括關(guān)注和愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的問(wèn)題，保護(hù)觀察地的環(huán)境的問(wèn)題等，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的觀察者。)

4．小組按計(jì)劃尋找、觀察校園里的動(dòng)植物。

(此項(xiàng)活動(dòng)所需時(shí)間較長(zhǎng)，提醒學(xué)生需要利用一些課外時(shí)間完成活動(dòng)計(jì)劃。要求學(xué)生堅(jiān)持做好觀察記錄)

第2課時(shí)

1．交流。

你們?cè)谛@里尋找到了哪些植物和動(dòng)物?(可采取小組代表向全班同學(xué)交流小組成果的形式。)

2．給動(dòng)植物分類。

(1)小組討論：怎樣給觀察記錄下來(lái)的植物和動(dòng)物分類，填寫植物分類卡和動(dòng)物分類卡。(分類的方法不必拘泥于生物學(xué)上的科學(xué)分類方式，要鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法給動(dòng)植物分類。)

(2)交流分類的方法和結(jié)果。

(3)統(tǒng)計(jì)全班一共有多少種不同的分類方法。

3．畫一張“校園動(dòng)植物分布圖”。

(1)討論：怎樣來(lái)表現(xiàn)校園里的動(dòng)植物分布?(怎樣將校園動(dòng)植物分布用畫圖的方法來(lái)表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生會(huì)有一定的難度，教師可以通過(guò)展示我國(guó)森林資源分布圖，給學(xué)生一些啟發(fā)。)

(2)學(xué)生觀察：從圖中看懂了什么?(學(xué)生可以直接畫出實(shí)物圖，也可以用平面圖來(lái)表現(xiàn)學(xué)校的各個(gè)區(qū)域，用某種圖標(biāo)來(lái)表示動(dòng)物或植物。)

(3)設(shè)計(jì)小組的“校園動(dòng)植物分布圖”。

(4)交流并展示幾個(gè)小組的作品。

4．分析校園里動(dòng)植物分布狀況。

(1)觀察動(dòng)植物分布圖，什么地方的動(dòng)物最多?什么地方的植物生長(zhǎng)得?

(2)你還有什么發(fā)現(xiàn)?(有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物、植物和環(huán)境的關(guān)系。例如，有的動(dòng)物需要躲藏在植物中，有的動(dòng)物要以植物為食物；動(dòng)物為植物傳粉，為植物提供肥料，為植物松土等等。明確動(dòng)物、植物與人和睦相處的關(guān)系。)

5．活動(dòng)小結(jié)。

各小組對(duì)自己尋找、觀察校園里的動(dòng)植物的活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)和評(píng)價(jià)，然后采用涂亮智慧星的方式對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

觀察一棵樹

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)觀察能較準(zhǔn)確、完整地知道一棵樹的主要特點(diǎn)。

2．能夠用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)樹的某些部分進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡(jiǎn)單記錄。

3．能用自己喜歡的方式描述對(duì)樹的觀察結(jié)果。

4．用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)樹木，呵護(hù)它的成長(zhǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：課前對(duì)每個(gè)觀察小組的觀察對(duì)象做一個(gè)大致分工。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)記錄本、蠟筆或油畫棒、白紙。

3、小組活動(dòng)材料：軟尺、小尺子、放大鏡等。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入。

(1)談話：我們已經(jīng)觀察了校園里的動(dòng)植物，讓我們來(lái)做個(gè)游戲：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下你最熟悉的一棵樹，試著用自己的話描述一下這棵樹。然后，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，猜猜他說(shuō)的是什么樹。

(2)學(xué)生思考，展開游戲。

(3)提出問(wèn)題：怎樣進(jìn)一步觀察這棵樹?

2．討論觀察計(jì)劃。

(1)討論：我們還可以觀察樹的那些內(nèi)容?用什么方法觀察?需要什么觀察工具?怎樣把觀察結(jié)果記錄下來(lái)?

(2)交流。(在交流的過(guò)程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生從多方面去思考，提出的內(nèi)容和方法不要局限于教材列舉的三個(gè)方面。適時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生中有創(chuàng)意的想法。)

(3)實(shí)施完成觀察計(jì)劃，并按教材上的提示進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

3、觀察一棵樹。(室外活動(dòng))

(1)劃分觀察區(qū)域，領(lǐng)取觀察工具。

(2)提出觀察要求和注意事項(xiàng)：

①觀察時(shí)一定要做好記錄；

②要盡量與組員合作觀察；

③注意安全；

④不傷害樹木。

(3)小組活動(dòng)。教師要關(guān)注各個(gè)小組的進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予幫助和支持。

(4)活動(dòng)情況交流。交流以小組代表發(fā)言的方式進(jìn)行。

4．給樹做張“身份證”。

(1)小組研討：“身份證”上需要什么信息?如何制作“身份證”?

(2)小組活動(dòng)：設(shè)計(jì)個(gè)性化的“身份證”。

(3)展示、評(píng)價(jià)各組的作品。

5．認(rèn)養(yǎng)一棵樹。

(1)談話：我們都是爸爸媽媽呵護(hù)的快樂(lè)寶貝，校園里的小樹，誰(shuí)來(lái)呵護(hù)它們呢?‘

(2)師生商討認(rèn)養(yǎng)小樹的責(zé)任和義務(wù)。

小動(dòng)物的家

教學(xué)目標(biāo)

1．了解動(dòng)物生活與環(huán)境的關(guān)系，知道動(dòng)物都生活在它適應(yīng)的環(huán)境里，不同的環(huán)境生活著不同的動(dòng)物。了解一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事實(shí)。

2．能用多種方法觀察小動(dòng)物的生活環(huán)境。

3．能用自己的語(yǔ)言描述動(dòng)物生活的環(huán)境，能用簡(jiǎn)單的器材做模擬動(dòng)物生活環(huán)境的實(shí)驗(yàn)，并堅(jiān)持觀察動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系。

4．意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：

(1)課前在校園里做一次調(diào)查活動(dòng)，估計(jì)一下學(xué)生可能找到哪些小動(dòng)物的“家”，設(shè)想他們可能遇到的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。

(2)劃分好各小組的觀察區(qū)域。

(3)準(zhǔn)備一些防蚊蟲叮咬的藥物。

2．小組活動(dòng)材料：

(1)工具：小棍子、放大鏡、昆蟲盒、小鏟子。

(2)給動(dòng)物做“家”的材料：紙盒、深色的布、土壤、小水壺等。

3．學(xué)生準(zhǔn)備：糖果、餅干、水果片等食物，手套，科學(xué)記錄本。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入。

展示在本單元第1課時(shí)畫的“校園動(dòng)植物分布圖”，談話：在我們的校園里許多地方都發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物，這些小動(dòng)物的“家’’在哪里呢?今天，我們就一起去探訪小動(dòng)物的“家”。

2．討論探究活動(dòng)計(jì)劃。

(1)在校園里我們能夠找到哪些動(dòng)物的“家”呢?你知道它們

的“家”在哪里嗎?(調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn))

(2)明確探究目的：觀察小動(dòng)物把“家”安在什么地方，它們的“家”有什么特點(diǎn)。

(3)小組討論、交流：我們打算怎樣去觀察小動(dòng)物的“家”。

(4)小組討論：為了觀察小動(dòng)物的“家”，我們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備?應(yīng)注意哪些問(wèn)題?(引導(dǎo)學(xué)生從工具準(zhǔn)備，可能遇到的問(wèn)題及解決方法，注意事項(xiàng)三個(gè)方面思考。)

(5)指導(dǎo)做觀察記錄的方法。

3．小組活動(dòng)：觀察小動(dòng)物的“家”。

(1)各小組領(lǐng)取觀察工具，到活動(dòng)場(chǎng)地，開展探究活動(dòng)。

(2)教師在各小組之間巡回觀察，了解小組活動(dòng)進(jìn)程，分享學(xué)生的快樂(lè)，提醒學(xué)生及時(shí)記錄并注意安全。

(3)每組選擇一種喜歡的小動(dòng)物，用昆蟲盒帶回教室，然后整理觀察記錄表。

4．交流觀察結(jié)果，分析動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系。

(1)小組匯報(bào)：我們觀察了……動(dòng)物的“家”，它的“家”在……，它的“家”周圍是……，它的“家”的特點(diǎn)是……，我們還觀察了……。(給學(xué)生一個(gè)描述的句式，幫助學(xué)生把表格上的內(nèi)容變成有條理的描述性語(yǔ)言。)

(2)比較：這些小動(dòng)物的“家”有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(小動(dòng)物的“家”也就是它們的棲息地，是它們生活、躲藏、休息的地方，雖然不同的動(dòng)物的“家”各不相同，但都具有隱蔽性的特點(diǎn)。)

(3)討論：為什么它們的“家”各不相同呢?能讓它們交換一下居住地嗎?說(shuō)出自己的理由。

(4)小結(jié)：每一種動(dòng)物都有自己的生活習(xí)性，不同生活習(xí)性的動(dòng)物生活的環(huán)境也不同。

(5)小組討論：你知道動(dòng)物有哪些適應(yīng)環(huán)境的辦法?(列舉一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事實(shí)，如：冬眠、保護(hù)色、擬態(tài)等。鼓勵(lì)學(xué)生課外查閱資料，了解更多的動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事例。)

5．課外拓展：給動(dòng)物做個(gè)“家”。

小組活動(dòng)：根據(jù)小組選擇的小動(dòng)物的生活習(xí)性，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)家。

(這個(gè)活動(dòng)是學(xué)生自主探究的一個(gè)活動(dòng)，選擇什么材料，如何設(shè)計(jì)，都交給學(xué)生自主去完成，教師可以給學(xué)生一周的時(shí)間，然后選擇一個(gè)單位時(shí)間進(jìn)行交流。)

觀察螞蟻

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。

2．經(jīng)歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過(guò)程，能自己想辦法解決探究過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征。

3．經(jīng)歷觀察螞蟻生活習(xí)性的過(guò)程，感受到觀察、研究小動(dòng)物的樂(lè)趣。

4、用材料制作螞蟻模型，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)螞蟻的外形特點(diǎn)。

5、能將研究過(guò)程和結(jié)果與同學(xué)交流，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議。

6、在活動(dòng)中體會(huì)應(yīng)該愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教具準(zhǔn)備：說(shuō)明螞蟻身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的課件或掛圖。

2．學(xué)具準(zhǔn)備：昆蟲盒或透明的瓶子、干凈的毛筆、放大鏡、羽毛、白紙、水槽、石頭、水果、餅干、白糖、蜂蜜。

3．制作材料：橡皮泥、牙簽或火柴棒。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

1．導(dǎo)人。

螞蟻是我們的老朋友，它現(xiàn)在過(guò)的好嗎?同學(xué)們想不想去看望這位老朋友呢?看望老朋友可別忘了帶上它喜歡的禮物，螞蟻喜歡吃什么呢?(把螞蟻當(dāng)做老朋友體現(xiàn)了人與自然和諧相處，以朋友的身份去探望使學(xué)生對(duì)螞蟻有一種親近的感覺(jué)，攜帶禮物既是日常禮儀又為后面的觀察做準(zhǔn)備。)

2．你還記得螞蟻的家嗎?還能找著螞蟻的家嗎?螞蟻的家是什么樣的呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶螞蟻的生活地點(diǎn)，尋訪螞蟻的棲息地，了解螞蟻的生活環(huán)境。)

3．螞蟻的鄰居住著哪些動(dòng)植物?螞蟻與它們相處得好嗎?螞蟻的家門口又有哪些非生物，它們對(duì)螞蟻的生活有怎樣的影響?（了解生物之間的依存關(guān)系及生物與環(huán)境的關(guān)系。)

4．看，小螞蟻正在家門口玩耍，它們的爸爸媽媽在家嗎?拿出我們的禮物，看看誰(shuí)的禮物螞蟻歡迎?(讓學(xué)生觀察螞蟻的食性及偏好。)

5．我們的禮物太豐盛了，螞蟻怎樣享用這頓美食呢?吃不完的食物它們是怎樣帶回家的?(觀察螞蟻吃食物及搬運(yùn)食物。)

6．我聽(tīng)說(shuō)螞蟻?zhàn)類?ài)學(xué)習(xí)，特別擅長(zhǎng)書法，我們請(qǐng)螞蟻給我們題幾個(gè)宇，好不好?(將事前準(zhǔn)備好的白紙拿出來(lái)，放在螞蟻窩邊，白紙上事前用蜂蜜寫上“點(diǎn)燃激情，傳遞夢(mèng)想”。這一環(huán)節(jié)利用螞蟻的食性寫字，既加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在情感態(tài)度與價(jià)值觀上教育了學(xué)生。)

7．我們已經(jīng)看望了操場(chǎng)上的螞蟻，老師想邀請(qǐng)操場(chǎng)上的螞蟻陪我們一起到花壇上的螞蟻家做客，好不好?怎樣不傷害螞蟻，并把它請(qǐng)到花壇上?(這一環(huán)節(jié)著重研究螞蟻的種群關(guān)系，如果操場(chǎng)上的螞蟻不受歡迎，別忘了將它們送回家。)

8．快下課了，同學(xué)們邀請(qǐng)小螞蟻到自己家里做客好不好?同學(xué)們想一想，請(qǐng)回去住在哪里?用什么去招待螞蟻?(下課前捉螞蟻，喂螞蟻，一方面進(jìn)一步深入觀察螞蟻，另一方面為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。)

第2課時(shí)

1．導(dǎo)人。

小螞蟻在同學(xué)們的家里做了幾天客，它們住得習(xí)慣嗎?請(qǐng)同學(xué)們談一談喂養(yǎng)螞蟻的過(guò)程中有哪些有趣的事情?

2．了解螞蟻的外形。

(1)上一節(jié)課螞蟻送給同學(xué)們一幅書法作品，這一節(jié)課螞蟻聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們的畫畫得好，想請(qǐng)同學(xué)們給它畫一張全身像，看哪位同學(xué)畫得最像。(讓學(xué)生憑印象給螞蟻畫全身像。)

(2)畫畫得像不像呢?我們與真實(shí)的螞蟻比較一下，怎樣才能看清楚螞蟻的真面目呢?這個(gè)愛(ài)動(dòng)的小客人怎么才能安靜一會(huì)呢?

(3)學(xué)生交流，老師指導(dǎo)。(可以在水槽中央放置一塊石頭，讓石頭在水面上只露一個(gè)小尖角，把螞蟻放置在石頭的尖角上，用放大鏡觀察。)

投影或?qū)嵨镎故荆簩W(xué)生的繪畫作品。

(4)通過(guò)投影，讓學(xué)生對(duì)自己的繪畫作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過(guò)與實(shí)物的對(duì)比看看哪里畫得像，哪里畫得不像?在點(diǎn)評(píng)中讓學(xué)生認(rèn)清螞蟻的身體分為哪幾部分？有幾只眼睛？幾只觸角？幾條腿？它們分別長(zhǎng)在螞蟻的什么位置？

(5)學(xué)生交流后，對(duì)螞蟻的形體結(jié)構(gòu)有了比較全面的認(rèn)識(shí)后請(qǐng)一位同學(xué)再畫一只螞蟻，其他同學(xué)補(bǔ)充和修正。

(6)小組合作，做一個(gè)螞蟻模型。(展示、評(píng)價(jià)作品，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)螞蟻的形體結(jié)構(gòu)。)

3．課堂小結(jié)。、

通過(guò)對(duì)螞蟻的觀察，你有什么收獲?

更多的小動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)

1、知道身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足的動(dòng)物叫做昆蟲。

2、經(jīng)歷比較、分類、找共同特征的過(guò)程，通過(guò)比較給事物分類。

3、經(jīng)歷運(yùn)用概念對(duì)事物進(jìn)行判斷的過(guò)程。

4、形成觀察、研究小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：有各種小動(dòng)物的掛圖或者多媒體資料。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前捕捉一些小動(dòng)物供課堂上觀察。

教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)人。

(1)談話：上節(jié)課我們觀察了螞蟻，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)螞蟻的外形有什么特點(diǎn)?(復(fù)習(xí)螞蟻外形的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新課打基礎(chǔ)。)

(2)提問(wèn)：你還知道哪些小動(dòng)物，能介紹你喜歡的小動(dòng)物嗎?

2．比較螞蟻和其他小動(dòng)物。

(1)小組活動(dòng)：觀察課前捉到的小動(dòng)物，把它們和螞蟻進(jìn)行比較，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。(這個(gè)觀察、比較的環(huán)節(jié)也可以用圖或者多媒體資料，如果條件允許的話，用實(shí)物觀察。)

(2)交流。(在學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)時(shí)，教師要提醒學(xué)生簡(jiǎn)單陳述理由。)

(3)分類。把與螞蟻相似的動(dòng)物分為一類。(在這個(gè)過(guò)程中，蚯蚓和蝸牛是很容易被排除的，可能出現(xiàn)的困難是學(xué)生認(rèn)為蝴蝶、蜻蜓有翅膀，螞蟻沒(méi)有，它們不是一類，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察更多的特點(diǎn)，例如，提示“除了翅膀，其他的特點(diǎn)呢?”)

3．找共同特征，形成昆蟲的概念。

(1)小組討論：把外形和螞蟻相似的動(dòng)物和螞蟻放在一起，觀察它們的外形具有哪些共同特征。

(2)學(xué)生交流，師生討論，達(dá)成共識(shí)。

(3)教師講述：像螞蟻這樣的動(dòng)物，身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。具有這樣特征的動(dòng)物叫昆蟲。

(4)學(xué)生將結(jié)果記錄在書上。

4．運(yùn)用概念進(jìn)行判斷。

(1)說(shuō)一說(shuō)，你們今天捕捉到的小動(dòng)物，哪些是昆蟲，哪些不是?為什么?(學(xué)生做出判斷時(shí)，一定要提醒陳述理由，這樣既可以幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)，又可以幫助學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。)

(2)教師出示掛圖或多媒體課件，展示各種小動(dòng)物的圖片。學(xué)生觀察，找出其中哪些是昆蟲，哪些不是，說(shuō)明理由。

5．拓展。

(1)除了昆蟲，你還知道哪些類別的動(dòng)物?(常見(jiàn)的動(dòng)物有哺乳動(dòng)物、鳥、昆蟲、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、魚。前三類學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了。)

(2)動(dòng)物世界多種多樣。你認(rèn)為，這些具有不同特點(diǎn)、不同習(xí)性的動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惡妥匀画h(huán)境有什么影響?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物、人類和大自然是一個(gè)和諧的整體，動(dòng)物是人類的朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物。)

(3)課外觀察：搜集更多的小動(dòng)物圖片，仔細(xì)觀察并試著給它們分類；繼續(xù)關(guān)注校園里的小動(dòng)物們，觀察它們的生活習(xí)性。

自由研究

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步了解校園里的各種動(dòng)植物，觀察并探究它們的特點(diǎn)。

2、能針對(duì)一些動(dòng)植物的特點(diǎn)，確定研究課題，并通過(guò)研究得出結(jié)論。

3、能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交流與分享。

教學(xué)過(guò)程

一、了解本單元自由研究活動(dòng)的主題。

校園動(dòng)植物探秘

二、學(xué)生自主選擇研究課題。

1、學(xué)生分組自由討論，確定研究課題及內(nèi)容。

研究課題可以是關(guān)于動(dòng)物的，也可以是關(guān)于植物的，還可以是關(guān)于動(dòng)植物關(guān)系的。

2、師出示部分研究課題，學(xué)生將小組討論結(jié)果與教師提供的課題相結(jié)合，確定本組的研究課題及內(nèi)容。

如：1）校園植物用途的調(diào)查

2）植物的特點(diǎn)與環(huán)境的關(guān)系

3）螞蟻會(huì)游泳嗎？

4）螞蟻有視力嗎？

5）植物和動(dòng)物的關(guān)系

三、學(xué)生分組制訂研究計(jì)劃

1、研究準(zhǔn)備。

2、研究的方法和步驟。

四、學(xué)生分組進(jìn)行研究，完成研究報(bào)告。

學(xué)生圍繞研究課題，通過(guò)觀察、分類、查閱資料、調(diào)查、訪問(wèn)等方法，對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行研究，由小組成員共同完成研究報(bào)告。

五、各小組交流、展示研究成果。

師生共同評(píng)議

關(guān)于小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)搜集到的各種交通工具進(jìn)行分類。

2、能獨(dú)立分析搜集的資料。

3、能用卡片的形式摘錄有關(guān)交通發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的信息。

4、能用簡(jiǎn)練的詞匯對(duì)幾種常見(jiàn)交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的描述。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、愿意告訴其他小組的同學(xué)自己獲得交通工具發(fā)展的信息。

2、能大膽想象，獨(dú)立完成對(duì)未來(lái)交通工具的設(shè)計(jì)。

3、愿意把自己的設(shè)計(jì)展示出來(lái)，并愿意根據(jù)同學(xué)的建議進(jìn)行改進(jìn)。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1、能夠說(shuō)出10種以上的交通工具及其主要用途。

2、能選擇一種交通工具，并描述其發(fā)展史。

3、能說(shuō)出幾種常見(jiàn)交通工具的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。

其他目標(biāo)：

1、能說(shuō)出一種交通工具(如自行車、汽車)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系。

2、能從多角度考慮，選擇外出旅行的交通工具。

教學(xué)重點(diǎn)：

現(xiàn)代化交通工具的名稱、特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

想象未來(lái)交通工具的外形和特點(diǎn)。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

電教課件

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入新課

1、談話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的交通工具有哪些?

2、隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在，交通工具越來(lái)越先進(jìn)，越來(lái)越現(xiàn)代化了，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些有關(guān)現(xiàn)代化交通工具的知識(shí)。

(二)授新課

1、指導(dǎo)學(xué)生了解交通工具的發(fā)展

(1)出示古代的交通工具和現(xiàn)代化交通工具的掛圖。

(2)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)哪些是常見(jiàn)的交通工具，哪些是現(xiàn)代化的工具?

(3)交通工具的分類。

(4)小結(jié)：在現(xiàn)代社會(huì)中，由于科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，交通工具越來(lái)越先進(jìn)，越來(lái)越現(xiàn)代化了。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確選擇交通工具。

(1)外出旅游如何行走?怎樣的工具方便?

(2)自己設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的行程圖。

(3)匯報(bào)。

3、設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具。

(1)教師提出要求。

(2)學(xué)生自由組合進(jìn)行。

(3)匯報(bào)。

(三)總結(jié)

1、學(xué)了這一課你有什么收獲?

2、隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，交通工具越來(lái)越現(xiàn)代化了，剛才同學(xué)們想象未來(lái)交通工具的外形和特點(diǎn)，我們對(duì)現(xiàn)代化交通工具的學(xué)習(xí)和探究才剛剛開始，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間閱讀有關(guān)現(xiàn)代化交通工具的書籍再，畫一幅未來(lái)交通工具的想象畫。

關(guān)于小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)

1、體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度。

2、認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。

能力目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)制作地球儀，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、想象、推理能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生查找、分析和整理資料的能力。

知識(shí)目標(biāo)：

1、初步了解人類認(rèn)識(shí)地球的歷史。

2、通過(guò)制作地球儀初步了解地球的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)制作地球儀，觀察體驗(yàn)地球的基本知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

觀察和發(fā)現(xiàn)地球儀的基本特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

視頻：地球各種自然現(xiàn)象

談話：關(guān)于地球，你想了解哪些事情?

講述：這節(jié)課，我們來(lái)研究我們的地球

二、提出探究問(wèn)題

1、講述：剛才同學(xué)們提出了很多有關(guān)地球的問(wèn)題，那現(xiàn)在我們就來(lái)了解地球是什么樣的?

2、學(xué)生猜測(cè)地球的模樣。

3、講述：古代人對(duì)地球是怎樣認(rèn)識(shí)的呢?

(CAI：人類認(rèn)識(shí)地球的歷史)

4、討論：人類認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程中，科學(xué)技術(shù)如何發(fā)揮作用的?

5、教師小結(jié)：科學(xué)技術(shù)對(duì)人類認(rèn)識(shí)地球的作用

三、制作地球儀，發(fā)現(xiàn)地球的基本特點(diǎn)。

1、談話：要更清楚直觀的了解地球的知識(shí)，你覺(jué)得有哪些方法?

2、觀察地球儀，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。(經(jīng)線、緯線、赤道、地軸)

3、學(xué)生制作地球儀

4、比較自制地球模型與地球儀。

5、自評(píng)，說(shuō)出要做什么改進(jìn)。

四、拓展：收集有關(guān)地球的資料

1、談話：你還有哪些途徑獲得地球的知識(shí)?

2、把收集到地球資料整理制作成卡片。

關(guān)于小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程和方法：

1.兩人合作，畫出自己及其它物體的影子，觀察影子。

2.自制日影儀并會(huì)用它測(cè)量影子。

3.觀察記錄一天中太陽(yáng)的位置和觀察時(shí)刻。

4.模擬太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)模式以及影長(zhǎng)的變化。

知識(shí)技能：

1.認(rèn)識(shí)到影子的方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化。

2.認(rèn)識(shí)太陽(yáng)在天空中的(視)運(yùn)動(dòng)模式。

3.知道太陽(yáng)的(視)運(yùn)動(dòng)與影子變化的關(guān)系。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.能夠持久而細(xì)心地連續(xù)進(jìn)行一天的觀測(cè)。

2.體會(huì)到宇宙萬(wàn)物之間存在著密切的聯(lián)系。

3.建立起對(duì)宇宙探究的興趣。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

1.師說(shuō)謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，

烏黑身子烏黑頭，

太陽(yáng)光下伴你走，

一到黑處就分手。(謎底：影子)

2.學(xué)生猜謎。

3.討論：你怎么知道謎底是影子的?

關(guān)于影子你還知道哪些?

4.學(xué)生交流對(duì)影子的了解。

[評(píng)析：猜謎是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式。學(xué)生從下課到上課有個(gè)思維轉(zhuǎn)換的過(guò)程，謎語(yǔ)可使學(xué)生迅速集中思維，很快地進(jìn)入課堂角色中來(lái)。同時(shí)，這個(gè)謎語(yǔ)中還暗含了許多科學(xué)知識(shí)，如影子是什么顏色，影子是怎樣形成的(影子的產(chǎn)生需要光線等)]

二、畫影子

(一)畫自己的影子。

談話：你們畫過(guò)影子嗎?有人畫過(guò)自己的影子嗎?

討論：你們打算怎樣畫自己的影子?你的影子可能是什么樣的?

帶學(xué)生到操場(chǎng)上畫自己的影子。

這么多的學(xué)生一齊來(lái)到操場(chǎng)上畫影子，這是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的場(chǎng)面。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫出自己的影子來(lái)看個(gè)究竟。影子雖然是極為普通的，但他們就是對(duì)這些極為普通的影子沒(méi)有太多的關(guān)注，更談不上關(guān)注自己的影子了。

這一活動(dòng)中，學(xué)生在畫影子的過(guò)程中會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)：

1.影子與太陽(yáng)分別在人(物體)的兩側(cè)。

2.影子的底端是與人(物體)相連的。

3.影子是灰黑色的(即使穿著彩色的衣服也一樣)。

4.影子比人長(zhǎng)(注：早上9點(diǎn)鐘)

在獲得這些發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，他們學(xué)會(huì)了合作，懂得：有時(shí)候，一個(gè)人是很難完成任務(wù)的，只有相互合作，才能畫出自己的影子。

過(guò)程：

1.出發(fā)之前，告訴學(xué)生將干什么。

2.發(fā)給學(xué)生每人一支粉筆，和學(xué)生一起到操場(chǎng)上畫影子。

3.畫影子的同時(shí)把腳印也要畫出來(lái)，并且把名字寫在影子里。

4.記住自己站的姿勢(shì)。

5.讓學(xué)生觀察此時(shí)太陽(yáng)在哪邊，影子和太陽(yáng)的方向?，F(xiàn)場(chǎng)的觀察更具有說(shuō)服力，也為下面的研討打下基礎(chǔ)。

6.畫好之后，領(lǐng)取新任務(wù)。

[評(píng)析：還有什么比畫下自己的影子更吸引孩子們呢。畫影子不是目的，只是手段，目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡，為再一次觀察影子埋下伏筆，便于比較。學(xué)生在畫的過(guò)程中有了感受，經(jīng)歷了一次趣味性地動(dòng)手做的活動(dòng)，有所發(fā)現(xiàn)。注意：這是他自己的發(fā)現(xiàn)。]

(二)畫其它物體的影子

此時(shí)，學(xué)生還沉浸在畫影子的樂(lè)趣之中，再讓學(xué)生畫其它物體的影子，讓他們找一找，操場(chǎng)上還有哪些物體有影子，把他們的影子畫出來(lái)。如有難畫的，只要求畫出一部分，哪怕是影子最外緣的一條線也行。

學(xué)生在畫其它物體影子的同時(shí)，他們會(huì)：

1.尋找：哪些物體有影子?認(rèn)識(shí)到，并不是有了物體就有影子，在沒(méi)有光線的地方，或是在其它物體影子里的物體就沒(méi)有影子。

2.觀察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒(méi)有什么聯(lián)系。

3.比較：這些影子哪個(gè)大一些，哪個(gè)小一些。

哪個(gè)亮一些?(或是哪些部分亮一些)哪個(gè)暗一些?(或是哪些部分暗一些)

4.交流：你畫的是什么影子?有哪些發(fā)現(xiàn)?哪些比較有意思或是比較特殊?

(三)制作簡(jiǎn)易日影儀，畫影子

教師講述示范制作的方法：在卡紙的中間畫一個(gè)“”或“”記號(hào)，把橡皮泥捏成底盤放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡紙上標(biāo)出“東南西北”四個(gè)方位。

教師示范畫影子的方法：按東南西北的方位把日影儀平放好，準(zhǔn)確的方位要用指南針測(cè)定，在影子末端用“”或“”作出記號(hào)，同時(shí)記下測(cè)定影子的時(shí)間。

過(guò)程：

1.分發(fā)學(xué)生材料。

2.學(xué)生制作簡(jiǎn)易日影儀。

3.操作記錄桿影。

(說(shuō)明：在這一過(guò)程中，一定要詳盡地說(shuō)明操作的方法，因?yàn)檫@是教會(huì)學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，要求擺放日影儀時(shí)，一定要用指南針測(cè)準(zhǔn)方位，確?？茖W(xué)性)

三、猜想影子的變化

組織學(xué)生圍坐一圈，老師參與其中。

猜想：過(guò)一段時(shí)間，影子還會(huì)是原來(lái)的樣子嗎?

學(xué)生最先想到的是影子會(huì)動(dòng)。然而僅僅到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要接著讓學(xué)生猜想影子會(huì)怎么動(dòng)?朝哪個(gè)方向動(dòng)?為什么要朝那個(gè)方向動(dòng)?除了方向變化，還有什么變化?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜測(cè)――意在向?qū)W生滲透：猜測(cè)也應(yīng)是有根據(jù)的。以此培養(yǎng)學(xué)生根本已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)未來(lái)事物做出較準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的能力。

[評(píng)析：猜測(cè)是由問(wèn)題到實(shí)踐的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，這種猜測(cè)，對(duì)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)概括往往是非常起作用的。它是“搞科學(xué)”道路上的第一步，往往指明著科學(xué)探究的方向，為了這個(gè)方向而去收集事實(shí)，分析整理事實(shí)，去驗(yàn)證它，修正它。學(xué)生作出猜想后，無(wú)需教師布置任務(wù)，相信他們肯定會(huì)再次觀察那些在地上的影子。]

四、學(xué)生再次觀察影子，交流討論

1.教師提問(wèn)：影子真的會(huì)像你們所說(shuō)的那樣變化嗎?

2.學(xué)生再次觀察影子。

他們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，站在自己的腳印上，影子和原先畫的不一樣了，特別是那些固定的物體的影子，變化很明顯。

3.交流討論：

(1)有什么發(fā)現(xiàn)?說(shuō)明什么?

(2)這些發(fā)現(xiàn)和你剛才猜想的一樣嗎?

(3)再過(guò)一段時(shí)間，這些影子又會(huì)有什么變化?

五、觀測(cè)一天中太陽(yáng)在天空中的位置以及記錄日影儀上的影子。

1.猜想：到了下午，這些影子又會(huì)怎樣呢?是什么原因造成這種變化的?

2.討論：怎樣證明你的猜想是對(duì)的呢?

3.觀測(cè)記錄：

在觀察記錄之前，讓學(xué)生討論需要注意些什么：

日影儀要嚴(yán)格按著方位放。

畫圖或記錄時(shí)，一定要記下時(shí)間。

看太陽(yáng)時(shí)，要隔著一層?xùn)|西看，防止灼傷眼睛。

(1)記錄一天中整點(diǎn)時(shí)刻的日影儀上的影子。

(2)觀察記錄一天中整點(diǎn)時(shí)刻太陽(yáng)在天空中的位置。(可以采用選參照物觀察畫圖的方式，也可以在一張大紙上剪上一排排的圓，然后側(cè)立在面前看太陽(yáng)，把太陽(yáng)所在的圓記錄下來(lái)，最后拓印在紙上，就是一天中太陽(yáng)在天空中的位置圖)

教師指導(dǎo)學(xué)生要選好觀察的參照物體。

六、分析整理日影儀上的影長(zhǎng)記錄以及太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)觀測(cè)記錄

1.整理日影儀上的數(shù)據(jù)

(1)量出桿影的長(zhǎng)度

(2)交流發(fā)現(xiàn)

比較桿影，有什么發(fā)現(xiàn)?

(什么時(shí)候最長(zhǎng)?什么時(shí)候最短?早晨和傍晚的有什么不一樣?)

2.分析交流太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)模式

(1)選擇學(xué)生的記錄圖展示，觀察太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)模式。

(2)討論：太陽(yáng)在天空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(方向、高度)

3.討論：太陽(yáng)高度和影長(zhǎng)之間存在怎樣的關(guān)系?

七、模擬太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)模式以及影子的變化

(課前學(xué)生從家里帶來(lái)手電)

教師提問(wèn)：你能用實(shí)驗(yàn)?zāi)M太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)以及影子的變化嗎?

學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。(可以用手電模擬太陽(yáng)，控制太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)，觀察手電下物體的影子)

八、總結(jié)

學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲?