關(guān)于我要上小學(xué)教案(精選8篇)

搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。教師在教學(xué)之前需要提前準(zhǔn)備好教案。老師借助教案才能更好的組織教學(xué)活動，是否在為編寫教案而犯愁呢？我們花時間特意編輯了關(guān)于我要上小學(xué)教案，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

關(guān)于我要上小學(xué)教案 篇1

幼兒園大班健康教案

活動目標(biāo)：

1、知道自己將要成為小學(xué)生了，要更加獨立、勇敢地面對和解決各種問題。

2、師生共同解決難題，做好心理準(zhǔn)備，努力使自己成為自信、開朗的小學(xué)生。

3、積極向往小學(xué)生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。

活動準(zhǔn)備：

帶幼兒參觀小學(xué)、會唱《畢業(yè)歌》

活動過程：

一、回憶參觀情景：

教師：

1、小學(xué)生是怎樣上課的？怎么舉手發(fā)言的？

2、你想做小學(xué)生嗎？

二、設(shè)置問題，師生共同解決，做好小學(xué)生的心理準(zhǔn)備：

教師：

1、小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣？

2、上了小學(xué)以后，班上的小朋友都不認(rèn)識，怎么辦？

3、上課鈴響了，怎么辦？還可以再玩一會嗎？

4、上課鈴響了，要先做什么？（入廁或喝水）

5、有同學(xué)欺負(fù)你了，怎么辦呢？

6、被老師批評了，可是不是我的錯，怎么辦？

7、回家的路上，有不認(rèn)識的人請你吃東西，還請你去他家玩，怎么辦？

8、回家以后，先做什么？做完作業(yè)后再做什么？

三、師生共唱《畢業(yè)歌》

教師：你們馬上要成為小學(xué)生了，我相信你們都是聰明

能干的小學(xué)生。老師不會忘記你們，你們也不會忘記幼兒園的老師和小朋友，對嗎？

下面我們一起來唱一唱《畢業(yè)歌》.

關(guān)于我要上小學(xué)教案 篇2

在教師招聘考試中，教學(xué)設(shè)計是試講的一個重要環(huán)節(jié)，一個好的試講離不開一篇好的教學(xué)設(shè)計，然而，在實際備考過程中，許多考生對教學(xué)設(shè)計感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教學(xué)設(shè)計到底應(yīng)該包括哪些環(huán)節(jié)。因此，今天中公教育的老師特意為大家準(zhǔn)備了《我的心事要告訴爸爸媽媽嗎》這一框題的教學(xué)設(shè)計，希望對考生有所啟發(fā)，有所收獲。

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

通過課堂學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生說出自己的心事，引導(dǎo)學(xué)生主動把父母作為自己的傾訴對象，拉近學(xué)生與父母之間的距離，和父母之間建起溝通的橋梁。

【能力與方法目標(biāo)】

懂得溝通在家庭生活中的重要性，提高與父母溝通的能力。

【知識目標(biāo)】

了解和初步掌握一些與父母溝通的方法，努力消除與爸爸媽媽之間的沖突和矛盾。

二、教學(xué)重難點

【重點】

讓學(xué)生認(rèn)識到與父母交流、溝通的重要性。

【難點】

掌握與父母溝通的方式和技巧。

三、教學(xué)方法

講授法、談話法、小組討論法

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

談話導(dǎo)入法：同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了學(xué)會與父母溝通，對分母和孩子來說實在太重要了!那么我們的心事應(yīng)不應(yīng)該告訴爸爸媽媽呢?

環(huán)節(jié)二：新課講授

同學(xué)們，首先我們來想一想，你們有自己的心事嗎?都有哪些心事呢?把它寫在小紙條上。

1.與父母溝通很重要

教師把孩子們寫的無署名的紙條收集上來，引導(dǎo)學(xué)生大膽的說出自己的心事，并將學(xué)生的心事進(jìn)行歸類，看看屬于哪方面的問題。

師：當(dāng)你有心事的時候，會向誰傾訴呢?為什么?

活動一：小辯論。

有的是同學(xué)說愿意把自己的心事告訴爸爸媽媽，有的同學(xué)卻什么也不愿意向爸爸媽媽說，這是為什么呢?

把辯論雙方的意見寫在黑板上。

師：通過辯論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：有些事情作為未成年人必須自動控制父母，有些事情告訴父母是對自己有幫助的，提高他們對與父母交流這件事的正確認(rèn)識。

2重視與父母溝通

出示一個圖案設(shè)計：圖案由涂實的紅、綠、藍(lán)三個圓組成，紅色的在上，綠色、藍(lán)色的在下，三個圓交叉在一起。

同學(xué)們，你知道此圖案是誰設(shè)計的?表示什么意思呢?

此圖案只是一個普普通通的小男孩設(shè)計的《家長報》的報頭，讓我們聽聽他的設(shè)計意圖吧!

師：紅圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍(lán)圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽;紅圓與藍(lán)圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸;綠圓與藍(lán)圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽!

聽了小男孩的設(shè)計說明，你有什么想法嗎?

總結(jié)：是啊，我們是一家人，相親相愛的一家人，你們長大了，有屬于自己的秘密了，可你們和父母之間永遠(yuǎn)有割舍不了的新情，也永遠(yuǎn)都有溝通的必要和理由。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

在鞏固提高的環(huán)節(jié)，我將采用教材上的三個情景，讓同學(xué)們進(jìn)行思考。

情景一：你和你最好的朋友鬧別扭了。

情景二：今天老師冤枉了我。

情景三：這幾天放學(xué)后，總有幾個上中學(xué)的男生攔住我，向我勒索錢財。

通過同學(xué)們的思考討論，可以加深本節(jié)課所學(xué)知識的理解。

環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)

請同學(xué)們回家之后，嘗試著把自己的心事告訴自己的爸爸媽媽，回來之后和大家分享你的感受。

五、板書設(shè)計

我的心事要告訴爸爸媽媽嗎

一、 與父母溝通很重要

二、重視與父母的溝通

關(guān)于我要上小學(xué)教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、知道自己將要成為小學(xué)生，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

2、認(rèn)識書包，學(xué)會整理書包，知道整理書包的重要性。

3、積極向往小學(xué)生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。

4、增強理解智力、分析能力、愛心智力等。

活動準(zhǔn)備：

1、帶幼兒參觀過小學(xué)。

2、自帶書包、學(xué)習(xí)用品。

3、小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片，相應(yīng)的字卡。

4、音樂《玩具兵進(jìn)行曲》；課件；禮物若干。

活動過程：

1、回憶參觀情景，比較小學(xué)與幼兒園的不同之處。

師：上次我們小朋友去參觀了小學(xué)，你看到了什么？你覺得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？

幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀小學(xué)的情景，然后再比較小學(xué)與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。

2、翻圖講述，知道怎樣做個小學(xué)生。

（1）老師：小朋友觀察的可真仔細(xì)，小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎？要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應(yīng)該做到哪些事呢？請和好朋友說一說。

（2）個別提問。

老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話。

（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補充沒講到的）

（4）老師完整的小結(jié)一次。（出示字卡：小學(xué)生要做到：早睡早起不遲到；愛學(xué)習(xí)、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團(tuán)結(jié)友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學(xué)校。）

評析：這個環(huán)節(jié)通過先讓幼兒說說怎樣做個小學(xué)生，再結(jié)合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于

幼兒的理解智力的發(fā)展。對于一個人的知識，是以理解為準(zhǔn)，理解了的才算認(rèn)識，才成為有用的知識，才是開發(fā)智力的基礎(chǔ)知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學(xué)生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。

3、認(rèn)識書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。

（1）相互介紹書包，認(rèn)識書包的結(jié)構(gòu)。

師：書包可是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

（2）請1-2個幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識書包的各個部分、顏色、圖案。

評析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。

4、操作探索，學(xué)會整理書包。

（1）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學(xué)習(xí)用品）那你們會自己整理書包嗎？我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。

（2）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。

（3）然后討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？

（4）老師小結(jié)：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；把練習(xí)本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。

（5）再次練習(xí)整理書包。

師：現(xiàn)在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

表揚整理快的幼兒，鼓勵動作慢的幼兒。

評析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利于幼兒自學(xué)智力的發(fā)展。再讓 幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過程，提高了幼兒的運用智力。

5、贈送禮物，表達(dá)師幼互愛之情。

（1）邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。

老師：小朋友都學(xué)會了整理書包，真棒！老師相信你們一定會成為又聰明、又能干的小學(xué)生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會忘記你們，你們會忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎？你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎？好，請大家一起來看。

（2）找禮物。

老師的禮物喜歡嗎？現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什么禮物。（幼兒找禮物）

（3）老師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友？現(xiàn)在就背上我們的書包，排好隊回到教室去做一做吧。

評析：最后這一環(huán)節(jié)通過贈送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情，提高幼兒的愛心智力。

活動延伸：

制作禮物，互相贈送禮物。

主題反思：

《我要上小學(xué)》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感，通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題，自己設(shè)計“了解小學(xué)”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設(shè)計來表達(dá)豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

“離園時刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動：設(shè)計名片、離園紀(jì)念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)知識的過程，教師是活動的主導(dǎo)，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

關(guān)于我要上小學(xué)教案 篇4

教案目標(biāo)：

1、鼓勵孩子說出擔(dān)憂，幼兒園教案，在嘗試解決“擔(dān)憂”的過程中進(jìn)一步形成積極樂觀的入學(xué)準(zhǔn)備。2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達(dá)能力。

教案準(zhǔn)備：繪本ppT、小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆

教案過程：

一、入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心

欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對入小學(xué)的擔(dān)憂

關(guān)注：關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況，梳理孩子對入學(xué)前的擔(dān)憂

馬上就要上小學(xué)了，準(zhǔn)備好了嗎？做了哪些準(zhǔn)備哦？

進(jìn)小學(xué)前還有沒有擔(dān)心的事呢？

小結(jié)：大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多，但是也有那么多的擔(dān)憂，有的是……還有的是…

二、解決擔(dān)憂并交流分享

1、故事導(dǎo)入：《小阿力上學(xué)》

老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學(xué)的三個擔(dān)心。

呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片，過程中關(guān)幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷

你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎？（趣祝福 www.zFw152.COM）

生活方面：找?guī)?/p>

情感方面：交朋友

學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)

2、嘗試解決

請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。

規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔(dān)心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。

（認(rèn)識時鐘，開始記錄）

3、交流匯總

分別對這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流，各組表述出羅列的應(yīng)對方法，教師加以梳理。

a)生活方面——先請幼兒介紹記錄，交流后以小學(xué)老師的錄音來為幼兒進(jìn)行小結(jié)。

（小學(xué)每一層樓都有男、女廁所，根據(jù)標(biāo)志找到廁所，下課時分鐘時可以去上廁所。）

b)情感方面——請幼兒解讀記錄卡

小結(jié)：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會交到更多的朋友。

c)作業(yè)方面

（1）觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。

（視頻中包括的學(xué)習(xí)方法：抓緊時間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備）

（2）幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學(xué)習(xí)方法，請幼兒進(jìn)行補充。

關(guān)于我要上小學(xué)教案 篇5

主題說明：

從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折，幫助孩子做好準(zhǔn)備，順利渡過這一轉(zhuǎn)折，是幼兒園與家長的責(zé)任和義務(wù)。

學(xué)齡前期是以游戲為基本活動的時期，孩子對父母和老師有很強的依賴性。如在幼兒園，無論集體教育活動，戶外活動，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動，都是在老師無微不至的照顧和指導(dǎo)下進(jìn)行的，他們的主要任務(wù)是快樂地玩耍，伴隨著游戲成長。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主，同時，小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，對孩子的任務(wù)意識，規(guī)則意識，獨立性，主動性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒有很好準(zhǔn)備，將會造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng)，甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒有成功感，沒有自信心，失去對學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。

本主題從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)了；知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

主題目標(biāo)：

1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動，向往當(dāng)個小學(xué)生。

2、熟悉了解如何愛護(hù)和正確地是喲偶那個學(xué)習(xí)用品。

3、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

4、體會我們已經(jīng)長大，以愉快的心情迎接畢業(yè)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動名稱：我的同學(xué)

活動目標(biāo)：

1、辨別人物特征及位置并進(jìn)行記憶，增強方位知覺感。

2、向往小學(xué)生活，對結(jié)交新同學(xué)感興趣。

活動準(zhǔn)備：邏輯狗板、卡片3234-5

活動過程：

一、聊聊同學(xué)、表達(dá)自己的感受

出示“同學(xué)”字樣：什么是同學(xué)？你有幾個同學(xué)？你最要好的同學(xué)是誰？

小結(jié)：在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們在幼兒園里一起生活、學(xué)習(xí)，有了很深的感情。

二、記憶游戲，引發(fā)認(rèn)識新同學(xué)的愿望

1、交流已有經(jīng)驗

到了小學(xué)，你會認(rèn)識許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識新同學(xué)呢？

小結(jié)：先了解你的新同學(xué)，比如用心記住新同學(xué)的名字，記住他們的特點，然后再主動和他交流，這樣他就會愿意和你做朋友了。

2、游戲：認(rèn)識新同學(xué)

（1）出示圖片，這里有好多新同學(xué)

有幾個新同學(xué)？他們分別叫什么名字？

你有什么好方法能記住他們的名字嗎？

小結(jié)：把新同學(xué)的長相特點和名字聯(lián)系起來，會記得更牢。

（2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個人的位置？

小結(jié)：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個人的位置，再記住其他人在這個人的什么位置……

3、幼兒操作卡片。

4、驗證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？

小結(jié)：當(dāng)你想要認(rèn)識新同學(xué)，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。

主題反思：

《我要上小學(xué)》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學(xué)”

我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感，通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

“了解小學(xué)”

我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題，自己設(shè)計“了解小學(xué)”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設(shè)計來表達(dá)豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

“離園時刻”

隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動：設(shè)計名片、離園紀(jì)念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)知識的過程，教師是活動的主導(dǎo)，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

關(guān)于我要上小學(xué)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會有重點地觀察圖畫，發(fā)揮想象，并能按事情發(fā)展順序?qū)懸欢握Z言通順的話。

2、初步學(xué)習(xí)描寫人物的心理活動，把人物心里想的說清楚。

3、知道我們都要愛護(hù)鳥類，不能捕捉，傷害他們。

教學(xué)重點：

能按事情發(fā)展的順序?qū)懲樀脑?/p>

教學(xué)難點：

能夠根據(jù)圖意合理展開想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鳥類的圖片若干

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能連貫地說清幾幅圖的意思，學(xué)習(xí)有重點地觀察，發(fā)揮想象，按情節(jié)發(fā)展順序說一段語句通順的話。

2、初步學(xué)習(xí)描寫人物的心理活動，把人物心里是怎樣想的說清楚。

教學(xué)過程：

一、明確要求，觀察導(dǎo)入

1、同學(xué)們，從這個學(xué)期開始，我們每個單元都要進(jìn)行一次習(xí)作練習(xí)。這部分的內(nèi)容其實就是咱們原來的看圖說話，誰來回憶一下，看圖說話都有哪些要求？

對呀，習(xí)作訓(xùn)練只是在看圖說話看清圖意，說清內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加了一步：把圖畫上的內(nèi)容，按照一定的順序?qū)懴聛?，這節(jié)課，咱們的目標(biāo)就是要看懂圖，說清圖。

2、出示三幅圖打亂次序的圖，請學(xué)生上臺根據(jù)理解重新擺圖序，并說說為什么要這樣擺。

3、今天，咱們就來說說我要找媽媽這個故事

二、仔細(xì)觀察，想象說話

1、仔細(xì)觀察，找一找，圖上哪兩幅圖畫的內(nèi)容差不多？（一、三兩幅）它們的不同點在哪里？（圖一、小鋼抓鳥逗鳥，圖三、放鳥）

看了這兩幅圖，你想提什么問題？

是啊，小鋼好不容易捉來的小鳥玩，為什么最后卻放了呢？圖中有哪一幅圖解釋了這個原因？（圖二）

2、觀察畫面2，圖上有哪些人，猜想一下他們在干什么？在練說之間，咱們先來看一出啞劇。

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關(guān)于我要上小學(xué)教案 篇7

一、主題生成及活動說明：

在三月初的一次談話 "我要上小學(xué)啦" 活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時流露出一股自豪感和一份向往，教師及時抓住了這個興趣點，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動，并且因此召開了一次家長會，邀請西圩小學(xué)的老師為我們的家長進(jìn)行了一次講座，介紹了一些小學(xué)的情況，使家長明確了自己孩子在上小學(xué)前應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備些什么？小學(xué)生活到底是個什么樣的？和幼兒園有什么不同。

在整個活動過程中，由于幼兒知道的小學(xué)內(nèi)容較散，對小學(xué)的認(rèn)識停留在表面。同時，又因為幼兒的邏輯思維能力有限，常常無法對事物進(jìn)行深入的研究。這就需要教師在適當(dāng)?shù)臅r機對幼兒進(jìn)行點撥，借助當(dāng)時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向較高的層次。在活動中我們十分注重對家長進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)常通過班級《家長園地》進(jìn)行宣傳，及時把活動信息和進(jìn)展情況告訴家長，使活動開展的非常順利、有效。

二、主要活動內(nèi)容：

1、我要上小學(xué)啦 。

2、我的小學(xué)在這里。

3、我的朋友在哪里？

4、整理小書包。

5、我要做小學(xué)生了。

6、課間我要干什么？

7、與小學(xué)生見面會。

8、參觀西圩小學(xué)

三、主題活動總目標(biāo)：

1、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

2、通過與小學(xué)生見面與參觀小學(xué)，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，以及一些有關(guān)小學(xué)的事情，進(jìn)一步激發(fā)入小學(xué)的愿望。

3、能有條理的整理小書包，自覺準(zhǔn)時來園。

四、主題活動內(nèi)容：

活動一：談話活動--我要上小學(xué)啦"小朋友你們現(xiàn)在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀？"王強新說："我很高興，因為我要上小學(xué)啦，可以學(xué)到很多本領(lǐng)。"李新雨也說："媽媽說我要上西圩小學(xué)，因為她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我。" 李新雨的話引來了大家的竊竊私語："我也上西圩小學(xué)。""我也是。"這時我又問孩子：你們知道小學(xué)生每天干什么嗎？你們對小學(xué)生活有什么不明白的嗎？孩子們提出了許多問題：小學(xué)生是怎樣上課的？小學(xué)生為什么不睡午覺？小學(xué)里有電腦室嗎？小學(xué)里一個班級有幾位老師？小學(xué)里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎？等等許多問題。

活動二：家園互動--我的小學(xué)在這里。

活動目標(biāo)：

1、通過幼兒與家長的共同參與，對將來所上小學(xué)進(jìn)行初步了解。

2、知道幾所周圍小學(xué)的名稱，所在位置。

活動準(zhǔn)備：幼兒主動與家長談話，家長帶幼兒到所上小學(xué)拍照留影。

活動過程：

1，你們回家都問爸爸媽媽你要上哪所小學(xué)呀？為什么？

2、幼兒結(jié)合照片講述。

3、將幼兒的照片貼在展示板上，集體認(rèn)識小學(xué)的環(huán)境。

4、同一所小學(xué)的幼兒互相問好。

活動延伸：將照片收集起來與幼兒共同布置后墻"我的小學(xué)在這里"。

活動三：調(diào)查活動--我的朋友在哪里？

活動目標(biāo)：

1、通過調(diào)查活動增加幼兒之間的交往，培養(yǎng)關(guān)心別人的情感。

2、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)填寫調(diào)查表。

活動準(zhǔn)備：事先設(shè)計好調(diào)查表、開展過"我的小學(xué)在這里"活動、知道自己家的電話號碼。

活動過程：

1、你們的好朋友是誰？你知道她們將來要上哪所小學(xué)嗎？

2、幼兒自由討論后回答。

3、介紹調(diào)查表，說明填寫要求。

4、幼兒填寫，教師巡回指導(dǎo)。

活動延伸：將調(diào)查表布置環(huán)境"我的朋友在哪里"，供幼兒參觀交流。

活動四：社會--整理小書包

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解整理書包的重要性。

2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。

活動準(zhǔn)備：電視機、攝像機，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。

活動過程：

1、請幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。

3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。

4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。

5、請幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。

延伸活動：繪畫《我的書包裝什么》并且布置墻面供幼兒交流。

活動五：談話活動--《我要做小學(xué)生了》

活動目標(biāo)：

1、初步了解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。

2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

活動準(zhǔn)備：

1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。

2、掛歷一本。

3、收集以前幼兒園活動照片與幼兒合影

活動過程：

1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。

提問：認(rèn)識他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知道的？

2、出示掛歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

討論：

（1）我們還有多少天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺？

（2）你對幼兒園最難忘的事是什么？可以結(jié)合照片講述。

（3）剩下這些天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念？

3、想象未來的幼兒園是個什么樣？

4、繪畫"未來的幼兒園"。

延伸活動：將幼兒收集來的照片和幼兒的繪畫作品布置環(huán)境"小學(xué)生活我知道""我們永遠(yuǎn)是朋友""難忘好時光""未來幼兒園"供幼兒參觀交流。

活動六:談話活動--課間我要干什么？

1、"下課十分鐘，小學(xué)生們會做些什么事？"2、學(xué)一學(xué)，做一做，模仿小學(xué)生下課十分鐘休息。

3、再次討論：你在下課十分鐘里做了些什么？

4、選擇幼兒較好的經(jīng)驗，請幼兒再次"學(xué)一學(xué)，做一做"下課十分鐘。

活動七：社會 活動--與小學(xué)生見面會（面與面的接觸）原先在制定這一活動時，我想帶幼兒到小學(xué)去見面的。由于我們有35名幼兒去小學(xué)容易影響小學(xué)生上課。因此，我請了我以前畢業(yè)的小朋友到我班來解答小朋友的疑惑。

這一天，我從西圩小學(xué)請來了王一飛、張浩宇兩位小朋友，"老師請來了兩位原先是我們幼兒園的小朋友，請她們?yōu)槲覀兘獯痍P(guān)于上小學(xué)你們想知道的事情？"我請幼兒有秩序的向她們兩位小學(xué)生提問。當(dāng)李勝杰問道："上小學(xué)一個班有幾個老師？" 張浩宇回答道："有7、8個老師。"下面的小朋友一口同聲的："??！"這時，張弦問道："為什么不是兩個老師呢？跟幼兒園為什么不一樣？""兩個老師教這么多的功課會很辛苦的，而且小學(xué)里有許多門功課。"張弦聽了滿意地坐下了。兩個小學(xué)生回答得非常好，回答了許多小朋友提出的問題，而且最后還補充介紹了小朋友們沒有問到的問題，如：小學(xué)里還有校報，可以投稿，小學(xué)生要自己搞衛(wèi)生，還要進(jìn)行評比……活動八：社會活動--參觀西圩小學(xué)本次活動為了給幼兒一個更加直觀、具體的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們充分利用社區(qū)的環(huán)境資源進(jìn)行教育活動。"西圩小學(xué)"臨近我園，而且我園大部分幼兒畢業(yè)后也將會成為西圩小學(xué)的一員。因此，本次活動我們選擇在西圩小學(xué)進(jìn)行，并充分利用小學(xué)的環(huán)境資源和人力資源，通過觀看升旗和鼓樂隊表演、參觀校園、觀看小學(xué)生上課、做操，與一年級小學(xué)生談話等多種形式，使幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個初步的了解，消除陌生感。

活動目標(biāo):

1、讓幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，激發(fā)幼兒爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。

2、通過找出小學(xué)與幼兒園不一樣的地方，培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力。

3、了解初入小學(xué)時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強幼兒自信心。

4、培養(yǎng)孩子勇于大膽提問，主動與他人溝通交往，提高孩子的語言表達(dá)能力和交往能力。

活動準(zhǔn)備：

1、事先與"西圩小學(xué)"聯(lián)系參觀的時間、內(nèi)容以及當(dāng)天的活動安排。

2、組織大班年級的老師集中討論活動的內(nèi)容、組織形式以及具體的安排。

3、幼兒對小學(xué)生活有初步的感性認(rèn)識。

活動過程:

1、全班集中：觀看升旗和鼓樂隊表演。

2、分班參觀：參觀校園環(huán)境和小學(xué)生上課情況。

3、課間十分鐘。

4、自由交談：與小學(xué)生交談。

5、回幼兒園討論。

6、活動小結(jié)。

五、主題活動的反思：

隨著《新綱要》的進(jìn)一步實施和展開，學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動，隨著時間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題，為此在大班第二學(xué)期通過生成活動做好幼小銜接工作，有著積極的作用。

一、在本次活動中最大的亮點是：我們每進(jìn)行一項

活動后都在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中留下痕跡，讓幼兒在環(huán)境中自然而然關(guān)注生成活動：我要上小學(xué)啦、我的小學(xué)在這里、我的朋友在哪里、我的書包裝什么、小學(xué)生活我知道等等。幼兒非常喜歡自己班級的環(huán)境，通過觀察幼兒自由活動時經(jīng)常對著墻面駐足觀看、議論交談。

二、本次活動非常注重幼兒的情感教育，因為第一次談話時當(dāng)小朋友說到即將離開幼兒園、離開老師、離開小朋友時，許多幼兒都哭了，說明幼兒與教師之間有著十分深厚的感情，如何化解幼兒的這種悲傷情感，既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導(dǎo)，也是個重要的問題，教師利用"我們永遠(yuǎn)是朋友、難忘好時光、未來幼兒園"等活動內(nèi)容，將幼兒的這種情感以圖片的形式展現(xiàn)出來，拉長幼兒的情感空間，有效的化解幼兒的情感壓力。

三、本次活動的主要目的是幫助幼兒進(jìn)行幼小銜接適應(yīng)，以往的幼小銜接我們注重小學(xué)生活時間的安排，忽視了小學(xué)的活動內(nèi)容安排，導(dǎo)致有的幼兒進(jìn)入小學(xué)后無所是從，還有的課間發(fā)生了事故，所以我們結(jié)合日?；顒影才?，開展了早讀活動（每天早上利用十分鐘，讀一些古詩、兒歌。培養(yǎng)閱讀興趣加強幼兒的聽、說能力）、折紙活動（培養(yǎng)幼兒的看圖能力，為幼兒的課間十分鐘提供豐富內(nèi)容）、整理書包活動等等，用游戲的形式模仿小學(xué)生活，幫助幼兒感受小學(xué)生活。

總之，通過這次生成活動對幼兒進(jìn)行幼小銜接工作試驗，為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ)，如果有可能對我班幼兒進(jìn)行跟蹤研究，將會有重要的意義，我愿意與大家共同探討。

關(guān)于我要上小學(xué)教案 篇8

活動目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察物體的特征，能按照物體的顏色、形狀、大小、長短等不同特征進(jìn)行多級次分類。

2.能用“我先把……分成……，再把……分成……”表述自己的分類過程。

3.初步理解類與子類的包含關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)習(xí)多角度分類，學(xué)過簡單的記錄方式。

物質(zhì)準(zhǔn)備

1.ppT課件。

2.人手一份“皮球”，學(xué)習(xí)用品和生活用品若干。

3.層級分類板、記錄卡若干、水彩筆一盒、記號筆一支。

活動過程

一.以課件“孩子們快要上小學(xué)”為題引入，激發(fā)幼兒興趣

師：這里有多少“紐扣”？這些“紐扣”一樣嗎？哪些地方不一樣？

師小結(jié)：這里有9個紐扣，這些“紐扣”的大小不同、顏色不同、扣眼數(shù)量不同。

二.學(xué)習(xí)層級分類

（一）第一級分類

1.師幼互動并演示分類過程，介紹第一級分類記錄方法。

2.小結(jié)第一級分類的方法：觀察分類課題的特征，記住分類物體的總數(shù)并按照物體的某一特征（大小或顏色）進(jìn)行第一級（大的、小的或紅的、藍(lán)的）。

師：要把它們分到這兩個櫥柜，可以怎么分？

師：還有什么不同的分法？

（二）二級分類

引導(dǎo)語：今天我有一個新的要求（出示二次分類板）你們能理解是什么意思嗎？（幼兒說）是的，這個東西告訴我們要分兩次，它是二次分類板。

師：要將大的鈕扣再往著往下分可以怎么分？

師：要將小的紐扣接著往下分可以怎么分？（請幼兒進(jìn)行分類，分好后教師進(jìn)行記錄）

（三）教師教師運用三套“紐扣”直觀展示每一層的分類結(jié)果，引導(dǎo)幼兒理解類和子類的包含關(guān)系。

師：是“紐扣”多還是大紐扣多？為什么？

師：是大紐扣多還是紅色的紐扣多？為什么？

師小結(jié)：分的次數(shù)越多，每一類物品的數(shù)量就越少，但是總數(shù)是不變的。

三.鞏固練習(xí)——分“皮球”

（一）教師介紹材料

材料介紹：幼兒人手一套層級分類板；記錄表；不同大小不同顏色不同表面的皮球7個。

（二）提出分類要求

①要把皮球分兩次，數(shù)一數(shù)總數(shù)是多少？仔細(xì)觀察它們哪里不一樣，再分類；可以怎么分；最后要記錄你是按什么不同來分的，每種有幾個，分一次記錄一次。

②可以嘗試各種不同的分法，并進(jìn)行記錄。

③分完以后你們可以拿著自己的記錄單和同伴交流一下，看看你的方法和他們的方法哪里不一樣。

（三）幼兒分組自主操作，教師觀察并指導(dǎo)幼兒的分類記錄情況。

（四）教師小結(jié)幼兒分類的情況，重點針對幼兒的觀察和分類方法進(jìn)行評價。

師：你分的是什么？你是怎么分的？

教師引導(dǎo)幼兒用“我先把……分成……，再把……分成……”句式進(jìn)行表述。

四.游戲——《我是小幫手》

（一）介紹游戲玩法和規(guī)則：

幼兒分男孩和女孩兩隊，每隊二人一組，進(jìn)行比賽；任務(wù)：幫小學(xué)生分類整理學(xué)習(xí)用品和生活用品。規(guī)則：聽到教師口令后開始先觀察物品的特征，想好分類方法，進(jìn)行二次分類，又快又好整理物品的那隊就算贏。

（二）幼兒分組比賽，師巡回指導(dǎo)。

（三）師幼互評，宣布比賽結(jié)果。

五、活動延伸

按取物單取物，體驗層級分類給生活帶來便利。

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關(guān)于大班我上小學(xué)了教案精選

準(zhǔn)備工作要做好，是一名優(yōu)秀的教師所應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)，教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個教師都必須要具備的素質(zhì)。教案分析教材的意圖和特點，教材的知識結(jié)構(gòu)、體系和深度，編寫教案時要避免出現(xiàn)哪些問題呢？以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)特地整理的“關(guān)于大班我上小學(xué)了教案”，還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

關(guān)于大班我上小學(xué)了教案 篇1

大班社會領(lǐng)域教案《幼兒園小學(xué)對對碰》

設(shè)計思路：

大班最后階段，孩子們對上小學(xué)和做小學(xué)生的愿望非常強烈，于是我們開展了幼小銜接主題《我要上小學(xué)》的主題活動。在參觀小學(xué)的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多小學(xué)和幼兒園的不同，他們能如數(shù)家珍地一一羅列，于是我順應(yīng)的孩子的興趣，設(shè)計了這節(jié)學(xué)習(xí)活動：參觀小學(xué)--《幼兒園小學(xué)對對碰》。

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解小學(xué)的特征，提高幼兒的觀察、分析能力。

2、進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。

活動重點與難點：用完整連貫的語言表達(dá)小學(xué)與幼兒園的不同。

活動準(zhǔn)備：

已參觀過小學(xué)，幼兒記錄的幼兒園與小學(xué)的不同，邀請一位小學(xué)老師、幾位小學(xué)生，參觀小學(xué)DV教學(xué)課時：30分鐘教育理論依據(jù)：

活動目標(biāo)的設(shè)定從幼兒的實際需要出發(fā)，幼兒有較為豐富的經(jīng)驗積累；教學(xué)內(nèi)容的選擇適合幼兒當(dāng)前發(fā)展需要；教學(xué)過程的設(shè)計，能引發(fā)幼兒生動活潑、積極主動的活動，促進(jìn)幼兒自主探索與思考；活動既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個體差異，使每個幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗。

活動流程：回憶經(jīng)驗--幼兒園小學(xué)對對碰--交流互動--活動延伸

活動過程：

（一）回憶經(jīng)驗

1、師：前幾天，我們一起去參觀了實驗小學(xué)，你印象最深的是小學(xué)里的什么地方？

2、幼兒經(jīng)驗講述。

3、師：老師把實驗小學(xué)拍下來了，我們一起來看一看。

4、觀看DV。

5、小結(jié)：實驗小學(xué)里有這么多的教室，它們都有不同的用途。

（二）幼兒園小學(xué)對對碰

1、師：我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學(xué)有很多不同，今天我們就來做個幼兒園小學(xué)對對碰的游戲。

2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。

校門口對對碰：幼兒園校門沒有小朋友值勤，小學(xué)門口早上有小朋友值勤。

作業(yè)對對碰：幼兒園是沒有回家作業(yè)的，小學(xué)是有回家作業(yè)的。

書包對對碰：書包里的內(nèi)容不同課桌椅對對碰：幼兒園幾個孩子圍在一張桌子上，小學(xué)生每人一張桌子。

操場對對碰：幼兒園的操場沒有跑道，小學(xué)的操場有跑道。

食堂對對碰：幼兒園孩子在班級里吃飯的，小學(xué)生在食堂里吃飯的。

穿戴對對碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，小學(xué)生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。

廁所對對碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學(xué)里男女分開用的?！?/p>

3、教師根據(jù)幼兒講的內(nèi)容在展示板上分類。

4、教師補充和提升。

（三）交流互動

1、師：今天，我把小學(xué)的老師和同學(xué)也請到了我們班，大家歡迎。

2、師：你們還想知道哪些有關(guān)小學(xué)的問題都可以問他們。

3、幼兒和小學(xué)師生互動交流。

4、師：馬上就要上小學(xué)了，你心里是怎么想的？你想做一名什么樣的小學(xué)生呢？

5、師：怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學(xué)生呢？請小學(xué)老師來介紹一下。

6、小學(xué)老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學(xué)生的事例，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。

（四）活動延伸

1、師：你們還有什么悄悄話要跟小學(xué)老師和小學(xué)生說？

2、自由交流。

教學(xué)評析：

本次活動是對幼兒參觀小學(xué)之后的一次經(jīng)驗梳理和提升，幼兒的前期經(jīng)驗較豐富；活動環(huán)節(jié)的設(shè)計和教師預(yù)設(shè)提問能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，因此活動目標(biāo)的達(dá)成度較高?；顒舆^程中，幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣，我覺得主要是由于活動的開展源于幼兒的興趣點；并且整個活動動靜交替，有不同層面的交流互動。

本次活動也有一些不足之處：活動開展時各個環(huán)節(jié)的時間分配上不夠合理，教師的某些語言還不夠精煉，導(dǎo)致整個活動的時間較長。

關(guān)于大班我上小學(xué)了教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、鼓勵孩子說出擔(dān)憂，在嘗試解決“擔(dān)憂”的過程中進(jìn)一步形成積極樂觀的入學(xué)準(zhǔn)備。

2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

繪本ppT、小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆

活動過程：

一、入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心

欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對入小學(xué)的擔(dān)憂

關(guān)注：關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況，梳理孩子對入學(xué)前的擔(dān)憂

馬上就要上小學(xué)了，準(zhǔn)備好了嗎？做了哪些準(zhǔn)備哦？進(jìn)小學(xué)前還有沒有擔(dān)心的事呢？

小結(jié)：大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多，但是也有那么多的擔(dān)憂，都有什么。

二、解決擔(dān)憂并交流分享

1、故事導(dǎo)入：《小阿力上學(xué)》

老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學(xué)的三個擔(dān)心。

呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片，過程中關(guān)幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷

你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎？

生活方面：找?guī)?/p>

情感方面：交朋友

學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)

2、嘗試解決

請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。

規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔(dān)心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。（認(rèn)識時鐘，開始記錄）

3、交流匯總

分別對這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流，各組表述出羅列的應(yīng)對方法，教師加以梳理。生活方面————先請幼兒介紹記錄，交流后以小學(xué)老師的錄音來為幼兒進(jìn)行小結(jié)。（小學(xué)每一層樓都有男、女廁所，根據(jù)標(biāo)志找到廁所，下課時分鐘時可以去上廁所。）情感方面————請幼兒解讀記錄卡小結(jié)：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會交到更多的朋友。

作業(yè)方面：（1）觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。（視頻中包括的學(xué)習(xí)方法：抓緊時間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備）

2）幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學(xué)習(xí)方法，請幼兒進(jìn)行補充。

三、延伸活動

告訴幼兒如果有其他的擔(dān)憂可以記錄下來，然后去尋找解決的方法；

欣賞故事的結(jié)尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔(dān)心，引發(fā)對小學(xué)的向往之情！

教師小結(jié)：上小學(xué)是一件很快樂的事，如果有那么一點點的困難、擔(dān)心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔(dān)心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學(xué)都會很樂意幫助你的。辦法總比擔(dān)心多。這樣困難會越來越少，本領(lǐng)會越來越大，你們會很快成為快樂的小學(xué)生。

關(guān)于大班我上小學(xué)了教案 篇3

1、知道上課時自己應(yīng)該做的事情。

2、積極表達(dá)自己對小學(xué)的印象、想法。

3、愿意當(dāng)小學(xué)生，感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。

幼兒用書《我當(dāng)小學(xué)生》。

1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，觀看小學(xué)生上課的過程，自由表達(dá)自己對小學(xué)生上課的印象。

(1)師：你們觀察了小學(xué)生上課時的情景，看見了他們的哪些好行為?有什么感想?

(2)幼兒表達(dá)自己的想法。

2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，進(jìn)一步了解小學(xué)生上課時的要求。

(1)師：你們仔細(xì)看一看圖上哪些行為是上課時的好行為，請將五角星涂上顏色。

(2)幼兒看幼兒用書，分辨上課時好的行為和不好的行為，并給相應(yīng)的五角星涂上顏色。

(3)教師小結(jié)：專心聽講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀(jì)律等都是好的行為。

3、模仿游戲我當(dāng)小學(xué)生。

(1)教師和幼兒共同模仿小學(xué)生上課時的具體情境。

(2)幼兒說一說自己的感受，(教案.出自：.教案網(wǎng))教師鼓勵幼兒。

(3)教師和幼兒模仿小學(xué)生的課間活動：進(jìn)行課前準(zhǔn)備、游戲等。

(4)引導(dǎo)幼兒說一說自己的感受。

(5)教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒說說自己看到的問題及正確的言行。

4、教師和幼兒討論、總結(jié)。

(1)師：你認(rèn)為小學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行的哪些活動很重要?為什么?

(2)師：你們還想學(xué)習(xí)小學(xué)生進(jìn)行哪些活動?

(3)幼兒表達(dá)自己的想法。

(4)教師和幼兒共同小結(jié)：當(dāng)小學(xué)生很光榮，從現(xiàn)在開始應(yīng)學(xué)習(xí)照顧自己、管理自己。

效果檢查：通過講解讓幼兒知道上課時應(yīng)該做什麼事情能踴躍積極的表達(dá)自己對小學(xué)生的印象及想法，愿意當(dāng)小學(xué)生，感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。

關(guān)于大班我上小學(xué)了教案 篇4

活動意圖：

學(xué)齡前期是以游戲為基本活動的時期，孩子對父母和教師有很強的依賴性，他在幼兒園的集體活動、戶外活動、生活活動都是在教師無微不至的照顧和指導(dǎo)下進(jìn)行的，主要任務(wù)是快樂的玩耍，伴隨著游戲成長。進(jìn)入小學(xué)以后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主，同時，小學(xué)的管理模式、生活方式、學(xué)習(xí)方法、人際交流都發(fā)生了變化，對孩子的任務(wù)意識、規(guī)則意識等都提出了更多的要求，如果孩子沒有很好的準(zhǔn)備，將會造成入學(xué)后的不適應(yīng)，甚至造成孩子學(xué)習(xí)沒有成功感、自信心、失去學(xué)習(xí)興趣，甚至厭學(xué)。針對此情況，我們請熟悉小學(xué)工作的縣小教師羅敏（家長）執(zhí)教此活動，目的是為幼兒向小學(xué)過渡做好心理、身理和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。

活動準(zhǔn)備：

1、請一位熟悉小學(xué)教育工作的家長教師（鄧家豪的媽媽）。

2、小學(xué)校園照片、裝有學(xué)習(xí)用品的書包一個、上屆幼兒園剛畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)的活動照片、掛歷一副。

3、水彩筆、圖畫紙每人一套。

活動過程：

1、組織幼兒坐好師生談話。

（1）、教師提問：你們現(xiàn)在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀？引出想上小學(xué)。你們知道小學(xué)生每天都做些什么嗎？你們對小學(xué)生活有什么不明白的嗎？（幼兒提問，教師回答。）

（2）、教師講解示范小學(xué)生是怎樣上課，教師教，幼兒學(xué)做。

（3）、教師講解小學(xué)生下課怎么玩，一個班有幾個老師，為什么不在學(xué)校吃飯、睡午覺、玩玩具等問題。

（4）、教師出示小學(xué)校的照片，熟悉認(rèn)識學(xué)校的環(huán)境，讓幼兒更向往小學(xué)。

2、教師出示書包和學(xué)習(xí)用品，教育幼兒要愛惜學(xué)習(xí)用品，知道整理書包的重要性。（小朋友討論如何整理書包的方法后教師提醒幼兒小學(xué)生經(jīng)常犯的錯誤，提醒整理書包時要輕拿輕放。請幼兒拿出書包里的物品，看看是否有破損和折角，并進(jìn)行整理，要求幼兒認(rèn)真細(xì)致，輕拿輕放。）

3、出示小學(xué)生活動的照片激發(fā)幼兒要上小學(xué)了的愿望。

（1）、教師提問：認(rèn)識他們嗎？他們在哪兒？在做什么？你怎么知道的？

（2）、出示掛歷，讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看還有幾天就離開幼兒園了。說說心里有什么感受。

（3）、你們最難忘幼兒園的什么？想為幼兒園做些什么事？想象幼兒園的未來是什么樣子。

4、幼兒分回各班教室準(zhǔn)備水彩筆和圖畫紙設(shè)計心目中未來的小學(xué)?；蛴變簣@，活動結(jié)束。

關(guān)于大班我上小學(xué)了教案 篇5

活動目標(biāo)：

1．了解小學(xué)環(huán)境與小學(xué)生校園生活情況。

2．萌發(fā)對小學(xué)生生活的向往。

3．增強觀察能力。

活動準(zhǔn)備：

事先聯(lián)系好附近的小學(xué)，取得配合與支持。

活動過程：

1．教師談話引起幼兒的興趣。

師：小朋友不久就要從幼兒園畢業(yè)了，要上小學(xué)了，小學(xué)是小朋友未來學(xué)習(xí)的地方，想不想去看看？

2．教師向幼兒交代到學(xué)校里去看什么、怎樣看，并提出注意事項。

3．組織幼兒參觀小學(xué)。

（1）參加小學(xué)的升旗儀式。讓幼兒和小學(xué)生一齊立正，向國旗行注目禮。

（2）觀察小學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)校牌和各種場所的標(biāo)記牌，啟發(fā)幼兒談?wù)撍鼈兊墓δ堋?/p>

（3）觀看小學(xué)生上課?？纯唇淌沂鞘裁礃拥?，桌椅怎樣排列，文具怎樣放。小學(xué)生上課怎樣聽講，怎樣朗讀課文，怎樣舉手回答。

（4）請幼兒觀察課間活動。提醒幼兒觀察小學(xué)生下課十分鐘在做什么？什么時候進(jìn)教室。

（5）組織幼兒在小學(xué)用廁。提醒幼兒分辨男女分廁，自備手紙，相互禮讓，不擁擠等。

4．參觀小學(xué)回園后，組織幼兒按參觀順序回憶所看到的內(nèi)容，分析小學(xué)校與幼兒園的不同之處。

5．引導(dǎo)幼兒談?wù)撊绻约菏且幻W(xué)生，應(yīng)該注意哪些方面的問題。鼓勵幼兒平時嚴(yán)格要求自己，爭取當(dāng)個合格的小學(xué)生。

活動延伸：

請家長把《小學(xué)生守則》講給幼兒聽。

關(guān)于大班我上小學(xué)了教案 篇6

實錄一：

在大班的最后階段，我們開展了上小學(xué)的主題活動，為的是激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望，在一次老師組織的集體談話課上，討論到幼兒園與小學(xué)的不同時，浩浩舉起小手強烈要求回答，他說：我聽我媽媽說的，小學(xué)生作業(yè)不完成，上課不認(rèn)真要被老師罰站的。話音剛落，其他幼兒也發(fā)表了同感，似乎早就有了心理準(zhǔn)備似的。

實錄二：

在區(qū)角歡樂小學(xué)的游戲中，一次老師以角色身份進(jìn)入詢問上課情況，發(fā)現(xiàn)睿睿很自覺地站在一邊靠墻處，就問小老師怎么回事，小老師理直氣壯地回答道：睿睿今天讓他寫字不好好寫，所以請他罰站。而睿睿似乎也顯的心甘情愿。

思考：

孩子們在上小學(xué)主題中時不時所表現(xiàn)出的消極的游戲情節(jié)出乎老師當(dāng)初預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目的，給自己帶來了困惑，大班的孩子們已漸漸懂得從多種途徑去搜集資料，也不會僅僅滿足于老師所說的關(guān)于小學(xué)的事，而似乎他們有自己對于入小學(xué)所關(guān)心的話題，針對這一情況，首先不能回避，其次可以與一些家長作溝通，引導(dǎo)家長盡量傳遞積極的信息給孩子們，以有利于孩子們順利入學(xué)，不致于造成不必要的心理負(fù)擔(dān)。再者，通過實地的參觀小學(xué)，開展采訪小學(xué)里的小學(xué)生和老師等學(xué)習(xí)活動，消除孩子們已有的錯誤認(rèn)識，以更積極地心態(tài)入學(xué)。

關(guān)于大班我上小學(xué)了教案 篇7

主題說明：

從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折，幫助孩子做好準(zhǔn)備，順利渡過這一轉(zhuǎn)折，是幼兒園與家長的責(zé)任和義務(wù)。

學(xué)齡前期是以游戲為基本活動的時期，孩子對父母和老師有很強的依賴性。如在幼兒園，無論集體教育活動，戶外活動，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動，都是在老師無微不至的照顧和指導(dǎo)下進(jìn)行的，他們的主要任務(wù)是快樂地玩耍，伴隨著游戲成長。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主，同時，小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，對孩子的任務(wù)意識，規(guī)則意識，獨立性，主動性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒有很好準(zhǔn)備，將會造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng)，甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒有成功感，沒有自信心，失去對學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。

本主題從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)了；知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

主題目標(biāo)：

1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動，向往當(dāng)個小學(xué)生。

2、熟悉了解如何愛護(hù)和正確地是喲偶那個學(xué)習(xí)用品。

3、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

4、體會我們已經(jīng)長大，以愉快的心情迎接畢業(yè)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動名稱：我的同學(xué)

活動目標(biāo)：

1、辨別人物特征及位置并進(jìn)行記憶，增強方位知覺感。

2、向往小學(xué)生活，對結(jié)交新同學(xué)感興趣。

活動準(zhǔn)備：邏輯狗板、卡片3234-5

活動過程：

一、聊聊同學(xué)、表達(dá)自己的感受

出示“同學(xué)”字樣：什么是同學(xué)？你有幾個同學(xué)？你最要好的同學(xué)是誰？

小結(jié)：在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們在幼兒園里一起生活、學(xué)習(xí)，有了很深的感情。

二、記憶游戲，引發(fā)認(rèn)識新同學(xué)的愿望

1、交流已有經(jīng)驗

到了小學(xué)，你會認(rèn)識許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識新同學(xué)呢？

小結(jié)：先了解你的新同學(xué)，比如用心記住新同學(xué)的名字，記住他們的特點，然后再主動和他交流，這樣他就會愿意和你做朋友了。

2、游戲：認(rèn)識新同學(xué)

（1）出示圖片，這里有好多新同學(xué)

有幾個新同學(xué)？他們分別叫什么名字？

你有什么好方法能記住他們的名字嗎？

小結(jié)：把新同學(xué)的長相特點和名字聯(lián)系起來，會記得更牢。

（2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個人的位置？

小結(jié)：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個人的位置，再記住其他人在這個人的什么位置……

3、幼兒操作卡片。

4、驗證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？

小結(jié)：當(dāng)你想要認(rèn)識新同學(xué)，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。

主題反思：

《我要上小學(xué)》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學(xué)”

我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感，通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

“了解小學(xué)”

我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題，自己設(shè)計“了解小學(xué)”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設(shè)計來表達(dá)豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

“離園時刻”

隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動：設(shè)計名片、離園紀(jì)念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)知識的過程，教師是活動的主導(dǎo)，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

關(guān)于大班我上小學(xué)了教案 篇8

【活動目標(biāo)】

1、通過活動，讓幼兒學(xué)會獨自分類整齊和擺放整理小書包里的主要學(xué)習(xí)用品，為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。

2、初步了解感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望，向往當(dāng)個小學(xué)生。

3、樂意與同伴交流分享自己對小學(xué)的了解。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒人手一份操作材料用盤子裝：各種圖書、書包、雙層鉛筆盒、書皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習(xí)本、墊板、學(xué)生卡、紅領(lǐng)巾、功課表、我會整理書包記錄表;包書皮、系紅領(lǐng)巾、整理鉛筆盒、整理課本及作業(yè)本的步驟示意圖。

2、事先和班級的一位小學(xué)教師家長聯(lián)系來班級助教事宜，拍攝小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個環(huán)節(jié)片段的錄象及小學(xué)生整理書包的過程的錄象。

3、創(chuàng)設(shè)小學(xué)課堂情景：各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂磁帶、三用機、錄象機、VCD。

【活動過程】

一、集中活動，提出任務(wù)(地點：音樂廳)

1、介紹今天我們請來的助教小學(xué)老師，請小朋友跟著小學(xué)老師一起模擬小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

小朋友，今天我們請來了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區(qū)小學(xué)的何老師來我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來!何老師與孩子們問好。今天何老師要告訴我們怎樣做一名一年級的小學(xué)生，還要教我們學(xué)做小學(xué)生呢!

2、提出任務(wù)：學(xué)做小學(xué)生和學(xué)習(xí)整理書包。

今天我們要學(xué)做小學(xué)生，一些小朋友可以跟著何老師到教室學(xué)習(xí)，另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學(xué)習(xí)。

二、幼兒自由選擇所要體驗的生活區(qū)或體驗區(qū)，進(jìn)行活動(地點：音樂廳和教室)

(一)生活區(qū)：我的小書包

1、教師出示書包，請幼兒談?wù)剷锒挤庞心男W(xué)習(xí)用品?

小朋友，你們這是什么?你們知道書包里裝著什么嗎?請幼兒個別回答。

2、請幼兒取出和同伴討論書包中的各種學(xué)習(xí)用品。

現(xiàn)在請小朋友把書包里的東西全部拿出，放在盤子里，還可以和旁邊的小伙伴說說你書包里的東西。

3、提出任務(wù)：今天我們要來學(xué)習(xí)整理自己的小書包。

4、教師介紹我會整理書包記錄表與步驟示意圖的使用方法。

記錄表：小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫上數(shù)字，比如第一削鉛筆就寫上1，第二包書皮就寫上2

5、幼兒進(jìn)行第一次整理：邊整理邊將自己的整理步驟記錄下來。

教師巡視指導(dǎo)，注意觀察幼兒整理的不同順序與方法。

(1)削鉛筆：指導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)掌握削鉛筆的方法，并學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握制作筆套的方法，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

(2)整理鉛筆盒：指導(dǎo)幼兒將各種文具分類有序的，整齊的放入鉛筆盒中，培養(yǎng)幼兒的秩序感。

(3)包書皮：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握包書皮的方法和步驟，在包書皮的過程中，通過觀察尋找和書本大小對應(yīng)適合的書皮，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

(4)整理書本及作業(yè)本：指導(dǎo)幼兒將書本及作業(yè)本歸類好，并按大小整理擺放整齊，同時學(xué)習(xí)看功課表，找出對應(yīng)的課本和作業(yè)本。

(5)系紅領(lǐng)巾：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握系紅領(lǐng)巾的步驟，提高幼兒的動手能力。

(6)整理書包：指導(dǎo)幼兒根據(jù)小學(xué)生的生活實際按先后順序分別整理：削鉛筆整理鉛筆盒包書皮整理課本和作業(yè)本整理書包，讓幼兒在模擬活動過程中學(xué)會自理、自立，提高幼兒的自理能力及動手操作能力。

6、播放小學(xué)生整理書包的過程的錄像。

7、引導(dǎo)幼兒說說小學(xué)生是怎樣整理書包的。

8、按照小學(xué)生的正確方法再次整理書包。

(二)學(xué)做小學(xué)生體驗區(qū)

1、請小學(xué)教師當(dāng)助教，另一教師配合。

2、引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個環(huán)節(jié)片段的錄像。

3、由小學(xué)教師助教組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景。

讓幼兒具體的體驗感受小學(xué)的學(xué)習(xí)活動，增強入小學(xué)的愿望。

4、模仿小學(xué)生開展主題班會活動，體驗小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活活動，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

三、交流與分享。

1、活動后請幼兒談?wù)勀慊顒雍蟮氖斋@，及你感到困惑或有困難的地方是什么?老師和小學(xué)教師一起向幼兒解答。

2、幼兒向小學(xué)教師提問：說說你對入小學(xué)還有什么需要了解的地方?提出問題，小學(xué)教師為幼兒解答。

【活動反思】

本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

關(guān)于大班我上小學(xué)了教案 篇9

主題說明：

再過半年，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折，時間已經(jīng)很“近”了。就孩子而言，小學(xué)畢竟是一個陌生而有富有誘惑力的地方；就教師而言，面臨的則是如何為孩子解除疑慮，如何滿足孩子熱切的期望，并從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備，實現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過渡。在這一主題活動中，教師需要適時適宜地為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機會，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備。同時，需要在活動中運用生動的形象和故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時糾正，培養(yǎng)幼兒的堅持性、合作精神、規(guī)則意識、自我服務(wù)等能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來走進(jìn)小學(xué)奠定基礎(chǔ)。我們希望不僅在這一主題中，而且在整個學(xué)期中都把入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿始終。

三、環(huán)境布置：

1.墻面創(chuàng)設(shè)“問題樹”，幼兒用繪畫形式表現(xiàn)自己想了解的有關(guān)小學(xué)的問題。

2.提供小鬧鐘，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘，墻面上根據(jù)不同的時段配有不同的圖片。如：7：00鐘配有起床的圖片，8：00鐘配有上幼兒園的圖片等。

3.墻面創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”：幼兒將自己對小學(xué)的印象畫出來。

4.活動室可創(chuàng)設(shè)一個“向往角”。引導(dǎo)幼兒運用多種材料表現(xiàn)小學(xué)校園，喚起幼兒對小學(xué)的向往。如：結(jié)構(gòu)材料、大小紙盒及輔助材料等。

四、家園配合：

1.家長可有意識地布置孩子做一些力所能及的事（如，每天堅持去牛奶、報紙、到商店購買小商品，發(fā)筷子，拿拖鞋，洗澡前準(zhǔn)備自己的物品等），以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。

2.告知家長為孩子入學(xué)準(zhǔn)備所需培養(yǎng)的習(xí)慣，以便配合教育（詳見《給家長的信》）

3.雙休日督促孩子試著按作息表有規(guī)律地生活。

4.家長與孩子合作，用掛歷紙做兩至三根紙棒。

活動反思

與建議

這一主題終于圓滿的落下了帷幕，小朋友通過這一主題的實施，從心理和身理上對升入小學(xué)有了進(jìn)一步的了解，也有了更多的期待。在主題實施過程中，我們對孩子與家長比較注重的是三方面的引導(dǎo)：

首先是適時適宜的為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，給幼兒大膽表述表達(dá)自己內(nèi)心的想法。孩子們向往上小學(xué)又有所擔(dān)憂成了孩子普遍的心態(tài)。“小學(xué)里怎么上廁所”“有沒有點心吃？”“上小學(xué)，要去很早嗎？”“遲到了，會把我們關(guān)在門外嗎”等等一系列的擔(dān)心的問題時刻的影響著他們。小學(xué)與幼兒園的差異固然存在，但我們更重要的是幫助孩子建立如何應(yīng)對變化的“策略”更為重要。在《好擔(dān)心》這一活動開展中，我們通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幫助孩子歸納、解決他們提出的各種各樣的問題。有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗的，如：小學(xué)生怎樣上課？怎樣做作業(yè)？有哪些可課？等等，這些問題我們引導(dǎo)在參觀小學(xué)的時候注意觀察、尋求答案。

其次，我們更注重的是實踐活動的操作。如：1.我們讓小朋友每天堅持背書包上幼兒園，書包里放一些學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)自己整理書包，并能保持書包的干凈整潔。在這一系列活動中，我們發(fā)現(xiàn)有些孩子習(xí)慣特別好，每天能按時來園，書包干凈整潔。但也有部分孩子書包總是丟三落四，里面儼然成為了垃圾桶。同時也出現(xiàn)了不良現(xiàn)象（對同伴的學(xué)習(xí)文具好奇、羨慕，因此就占為己有）。2.情景模仿小練習(xí)----我準(zhǔn)備做小學(xué)生：上課、下課增加互相問好的環(huán)節(jié)；上課位置的適當(dāng)調(diào)整；增加一些書寫、早期閱讀的練習(xí)時間；改變舉手姿勢。在這一系列活動中孩子們有了較初淺的經(jīng)驗練習(xí)。3.規(guī)則意識的制訂，讓小朋友時刻以小學(xué)生的日常行為規(guī)范要求自己。在這一系列活動中孩子們的常規(guī)有了質(zhì)的飛躍。

第三，我們也十分注重家園同步合作，讓家長參與到幼小銜接工作中去。如：讓孩子與附近熟悉的小學(xué)生進(jìn)行交流；調(diào)整合理安排幼兒在家、入園的作息時間、增加閱讀、書寫、繪畫等安靜的游戲；增強自我服務(wù)能力；告知家長近階段的培養(yǎng)目標(biāo)、同步教育。如：1.幫助幼兒了解幼兒園與小學(xué)的差異，適應(yīng)即將面臨的變化。2.克服動作拖拉、沒條理的不良習(xí)慣，養(yǎng)成動作敏捷、有條不紊的習(xí)慣。3.克服丟三落四、缺乏責(zé)任心和堅持性的特點，養(yǎng)成做事有恒心、有耐心的習(xí)慣。

相信通過這一主題的實施，在多方面的共同努力下，孩子們一定能順利渡過過渡期，健康快樂地開始小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

關(guān)于大班我上小學(xué)了教案 篇10

活動目標(biāo)：1.了解小學(xué)生上課、活動的場所和學(xué)習(xí)常規(guī)。

2.會觀察小學(xué)生上課、活動的情況，萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

活動準(zhǔn)備：事先與附近的小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。

活動過程：1.引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。

（1）談?wù)劊何覀儚挠變簣@畢業(yè)后將要到哪里學(xué)習(xí)？

（2）啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。

提問：你想了解小學(xué)的什么情況？

在參觀時要看些什么？

2.組織幼兒前往小學(xué)參觀。

圍繞幼兒參觀前談話內(nèi)容，向幼兒提供幫助，如：找一找校牌，知道小學(xué)的校名，了解各場所的用途，請接待的老師回答幼兒的一些問題。

3.組織幼兒回園交流。

你參觀了什么學(xué)校？知道了哪些情況？小學(xué)生是怎樣上課的？

關(guān)于我上小學(xué)了教案1500字精選

不斷提升教學(xué)質(zhì)量，是老師的本職工作所在。寫教案時一定要結(jié)合教材內(nèi)容，萬不可特別偏離教材，編寫教案是培訓(xùn)教師的一項重要的教學(xué)技能和基本功，我們要如何寫好一份值得稱贊的教案呢？因此，欄目特意整理了關(guān)于我上小學(xué)了教案，希望能對你有所幫助，請收藏。

關(guān)于我上小學(xué)了教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：

①學(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法；

②懂得制作搖鼓的傳動裝置。

2．過程與方法：

①在合作創(chuàng)作中．探索打鼓鳥的整體設(shè)計方案；

②在欣賞活動中，學(xué)習(xí)民間玩具質(zhì)樸造型與裝飾色彩的表現(xiàn)手法：

3．情感、態(tài)度、價值觀：

①愛護(hù)鳥類．保持生態(tài)平衡；

②感受小組合作的愉快。

教學(xué)要點：

1．教學(xué)重點：

懂得運用能量互換原理，利用傳動裝置制作出會打鼓的小鳥。

2．教學(xué)準(zhǔn)點：

合作探究，學(xué)會看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。

3．興趣點：

制作出會發(fā)出聲音的小鳥。

4．觀察點：

關(guān)注發(fā)聲玩具的鼓面與鼓架的組合成型特點。

作業(yè)要求：

1．基本要求：

能制作出一只會打鼓的小鳥玩具。

2．較高要求：

能制作出一只既美觀又能打鼓的小鳥玩具：

3．個性探究：

能制作出鼓聲清脆、轉(zhuǎn)動顧暢、造型獨特的小鳥作品。

教學(xué)過程設(shè)計

活動一：分享、討淪：

（1）看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個搖鼓最有趣?為什么?哪個搖鼓最美?為什么？

（2）說一說：你了解的民間玩具——搖鼓有汁么特點和歷史?

活動二：嘗試、探索：

（1）看一看、議一議：觀看制作打鼓鳥的步驟，書上介紹的方法能看懂嗎?不懂的地方與同學(xué)探討一下。

（2）說一說：哪些部分比較難解決?你想到用什么方法解決嗎?

活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)：

（1）小組討淪：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計鳥的造型?

（2）做一做；以小組合作的方式，動手制作打鼓鳥。圍繞打鼓鳥的裝飾性、趣味性和

實用性，教師提出不同的作業(yè)要求。

（3）說一說：在制作過程中，遇到了什么問題?你是如何解決的?

活動四：展示、評價。

比一比：進(jìn)行作品展示交流，比一比誰的打鼓鳥發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰的打鼓鳥

轉(zhuǎn)動得最暢順，誰的打鼓鳥造型最簡練美觀。

關(guān)于我上小學(xué)了教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

（1）通過對不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想。

（2）用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進(jìn)行粘貼與美化。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

（1）通過欣賞與制作活動、提高學(xué)生的審美、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。

（2）通過組合、剪貼、裝飾，提高學(xué)生的想像力、動手制作能力，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的樂趣，體驗創(chuàng)造的快樂。

教學(xué)重點與難點

重點：不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。

難點：引導(dǎo)學(xué)生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的組織。

1、電腦動畫故事引入

以小樹葉找朋友為故事背景，使幾個樹葉組合在一起形成新的形象。

如：秋天到了，樹葉寶寶紛紛從大樹媽媽的懷里飄落下來，落得滿地都是……

2、講授新課

（1）小朋友為樹葉找朋友以小組合作的形式為自己手中的小樹葉找朋友，形成新生命、新形象，并小組交流展示。

（2）欣賞更多樹葉拼貼的作品。（出示課件，欣賞樹葉拼貼的作品，學(xué)生自由交流）

（3）對比、觀察發(fā)現(xiàn)拓印方法。（出示拼貼樹葉畫、拓印樹葉畫，將相同內(nèi)容不同形式的兩幅作品加以對比）學(xué)生觀察、討論，這么漂亮的拓印畫和樹葉的拼擺有什么關(guān)系，你認(rèn)為用什么方法可以制作出這樣的畫？誰能試著說一說？

（4）在學(xué)生充分探究的基礎(chǔ)上，看錄像演示拓印方法，教師提示拓印要點。

（5）欣賞學(xué)生拓印作品，為畫面添加部分內(nèi)容。（或者欣賞課本中學(xué)生作品，自我感受拓印畫的美，自學(xué)添加對畫面的作用）

3、學(xué)生作業(yè)提示

小組合作，集體創(chuàng)作樹葉拓印作品。

4、展示交流

各組講述本組作品，互相交流收獲感受。

5、總結(jié)

植物的葉中有葉綠素，可進(jìn)行光合作用。在陽光的照射下，葉片吸收空氣中的二氧化碳并與水反應(yīng)，從而制造成淀粉和氧氣，進(jìn)而可制造蛋白質(zhì)和脂肪。葉片是自然界中制造食物真正的工廠，也是大氣中氧氣的來源，對于人類和各種生物的生存有重大的意義，所以我們要保護(hù)植物，愛護(hù)大自然。

關(guān)于我上小學(xué)了教案 篇3

教材分析

本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第一課的學(xué)習(xí)為本節(jié)課作了鋪墊。本課是讓學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)生活，在自己身邊發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。青菜、蘿卜、南瓜……各種蔬菜都可以入畫。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場上鮮亮的蔬菜，母親菜籃里的蔬菜……都可以在我們的畫筆下，顯現(xiàn)出一幅絢爛的畫卷。

學(xué)情分析

六年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察能力了，我應(yīng)讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活相聯(lián)系，來提高學(xué)生對藝術(shù)的感知能力，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實而獨特的感受，體驗美術(shù)活動的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生懂得有關(guān)蔬菜的知識，熟悉常見蔬菜的形態(tài)、顏色與質(zhì)感。

2．學(xué)習(xí)應(yīng)用喜歡的繪畫方法表現(xiàn)蔬菜，掌握蔬菜的表現(xiàn)方法。

3．通過造型表現(xiàn)， 發(fā)現(xiàn)蔬菜的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，讓學(xué)生知道要珍愛蔬菜，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：認(rèn)識不同的蔬菜形狀、顏色、質(zhì)感，學(xué)習(xí)用線條、顏色描寫蔬菜。

教學(xué)難點：精確表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、顏色和質(zhì)感。

教學(xué)過程

1．觀看與演示

通過課件欣賞蔬菜的精巧攝影作品。

（1）畫中有哪些蔬菜是你平時最愛吃的？

（2）在我們家鄉(xiāng)還能吃到哪些蔬菜？

（3）誰能說說吃蔬菜的益處？

2．指引探究

（1）學(xué)生取出課前預(yù)備各種蔬菜，觀看外形特點。

（2）老師指引學(xué)生分類溝通。

（3）觀看蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？

（4）體驗各種蔬菜的質(zhì)感。

3.欣賞作品

（1）組織學(xué)生欣賞大師作品、學(xué)生作品。

（2）指引學(xué)生溝通繪畫作品中蔬菜的形狀、顏色、質(zhì)感，大師和小畫家是如何表現(xiàn)出來的，學(xué)生自主探討。

4.示范講授

老師示范，描寫蔬菜，指引學(xué)生觀看，總結(jié)作畫步驟。

5．自主創(chuàng)作

（1）可以直接描寫不同蔬菜。

（2）可以激勵學(xué)生自由選擇表現(xiàn)對象，如在自己腦海留下深入印象的蔬菜。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場上鮮亮的蔬菜，母親菜籃里的蔬菜……

（3）自由選擇繪畫表現(xiàn)形式：如線描、水彩、油畫棒等。

（4）學(xué)生自主練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。

6．展示評價

展示學(xué)生繪畫作品，相互觀摩，進(jìn)行評價。

7．小節(jié)拓展

激勵學(xué)生應(yīng)用多種工具材料表現(xiàn)蔬菜，在生活中多觀看，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

關(guān)于我上小學(xué)了教案 篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會我的心理變化過程。

3、從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀(jì)的人。

【教學(xué)重點】

1、引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要我把釣到的鱸魚放回湖里的原因。

2、體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

【教學(xué)難點】

感悟作者從這件事得到的啟示，體會表達(dá)方法。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、閱讀單元導(dǎo)讀，引入新課

1、指名讀單元導(dǎo)讀，說說本單元的主題是什么，在學(xué)習(xí)本組課文時有什么要求。

2、今天我們就一起來看一看課文中描述了怎樣一件事?

(板書課題。)

二、檢查預(yù)習(xí)，通讀課文

1、檢查預(yù)習(xí)情況：

生字字詞，標(biāo)自然段。

2、理解重點詞語：

乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇等詞語。

3、檢查朗讀，要求正確、流利、有語氣。

4、通讀全文，思考課文大意。

三、揭題質(zhì)疑

讀課題你有什么疑問?教師歸納：啟示是什么意思?課文中作者受到了什么啟示?為什么釣魚會使我從中受到啟示?這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問。

四、初讀理解

1、啟示的意思是?

2、再讀課文，作者受到了什么啟示，畫出有關(guān)語句?

(道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。)

3、在我釣到魚、放走魚的過程中受到啟示。

五、復(fù)習(xí)生詞

1、認(rèn)讀生字、詞語：

捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚腮、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實踐、抉擇、翕動。

2、誰還記得這篇課文講了一件什么事?

第二課時

一、情景導(dǎo)入，細(xì)讀感悟

在我十一歲那年的一個夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示。這是為什么呢?

1、自由讀第三自然段，你讀懂了什么：

⑴ 我好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚：

來之不易：我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。

誘人的大鱸魚：啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚腮在銀色的月光下輕輕翕動著。

⑵ 分別指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，體會鱸魚的來之不易和誘人。

⑶ 整讀第三自然段。

2、多誘惑人的魚呀!我和父親是多么興奮、得意呀!可不久父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去。

請默讀第4自然段，同桌說說這是為什么?

3、讀5至8自然段，思考：

11歲的我好不容易釣著了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的父親和我，請你們討論討論這條如此誘惑人的魚該不該放?各說出自己的理由請聯(lián)系上下文，與周圍的同學(xué)合作、討論!

小組匯報，你從中體會到了什么?

找到描寫我心情的詞語，一起來體會我的心理變化過程。

4、四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個小時的時候釣到這條鱸魚的。但在父親不容爭辯的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中。

對讀第3、9段，對比感受我釣到魚時的喜悅以及放魚時的不舍。

5、轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了，當(dāng)年沮喪的我，已經(jīng)成為著名的建筑設(shè)計師了。我對父親當(dāng)年的舉動有了新的理解：

⑴ 出示：

我再也沒有釣到像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚。

⑵ 默讀感悟：

這里與那條鱸魚相似的誘惑人的魚究竟指的是什么呢?結(jié)合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個簡單的對與錯、是與非的問題，但是做起來卻是那樣的艱難!

⑶ 齊讀道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

關(guān)于我上小學(xué)了教案 篇5

教材分析

位置與方向是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)下人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第一單元的內(nèi)容。是學(xué)生在認(rèn)識上、下、左、右、前、后等位置概念的基礎(chǔ)上，把眼光放得更遠(yuǎn)些，進(jìn)一步了解東、南、西、北等方向名詞的概念。發(fā)展學(xué)生的空間思維觀念，培養(yǎng)學(xué)生用自己的眼光去觀察生活、了解生活、認(rèn)識生活的能力。

學(xué)情分析

學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過以前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后來描述物體的相對位置。因此，為了讓學(xué)生能夠充分地理解東、南、西、北的具體位置，并結(jié)合學(xué)生的具體情況，讓他們在實際情況下學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能還停留在上、下、左、右、前、后等的學(xué)習(xí)中，未能很好地掌握東、南、西、北四個方向。

教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

使學(xué)生知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖。

培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，體驗教學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點和難點

重點：能根據(jù)自身的方位辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。

難點：會在給定的條件下確定平面圖上的方向。

關(guān)于我上小學(xué)了教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版第十一冊89-90頁的例1、練一練，練習(xí)十七第1題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會用"替換"的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)問題的特點確定合理的解題步驟。

2、使學(xué)生在對解決實際問題的過程中不斷反思，感受"替換"策略對于解決特定問題的價值，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。

3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，早上喜歡和牛奶嗎？和牛奶有益身體健康。

我女兒在家也喜歡喝牛奶，每次早晨喝一小杯（出示一小杯）。我早晨每次喝一大杯（出示一小杯）。大杯中的牛奶大約是小杯牛奶的2倍。

出示1大杯和2小杯，問1大杯可以夠我和幾次？2小杯可以夠我女兒喝幾次？

1大杯和2小杯都給我喝，可以喝幾次？

1大杯和2小杯都給我女兒喝，可以喝幾次？

指名匯報，說說是怎樣想的？

說明：剛才想的過程其實就是替換的策略。

揭示課題：用替換的策略解決實際問題

二、自主探索

1、出示：小明把720毫升果汁倒入6個小杯和1個大杯，正好都倒?jié)M。小杯和大杯的容量各是多少毫升？

思考：你能解決嗎？為什么？（使學(xué)生聯(lián)想到都是大杯或者都是小杯比較容易解決；或者告訴大杯容量與小杯容量的關(guān)系。）

2、出示例1：小明把720毫升果汁倒入6個小杯和1個大杯，正好都倒?jié)M。小杯容量是大杯的13 ，小杯和大杯的容量各是多少毫升？

說說所增加的條件，你是怎樣理解的？

思考，你準(zhǔn)備怎樣解決？先獨立思考，然后小組內(nèi)交流想法。

3、全班交流，重點讓學(xué)生說明怎樣替換，替換之后是什么杯子，總量是多少？

使學(xué)生感悟到無論怎樣替換之后的果汁總量是不變的。

（根據(jù)學(xué)生的回答，以課件演示替換的過程）

思考，為什么要把1大杯替換成3小杯，或者把3小杯替換成1大杯？（感受替換的依據(jù)）

4、學(xué)生列式解決。

指名匯報，注重結(jié)合替換的思路，理解算式。

師：像這樣的實際問題，我們用替換的策略進(jìn)行解決，是否正確呢？

學(xué)生提出檢驗的方法，并閱讀書上的介紹，然后進(jìn)行檢驗。

5、小結(jié)用替換的策略解決實際問題的過程，加深對解題思路的理解。

6、體現(xiàn)價值。

教師介紹用方程解答的方法，還可以請學(xué)生說說不用替換的策略，還可以怎樣解決。然后進(jìn)行比較，使學(xué)生深深感受到策略的價值。

三、完成練習(xí)的第1題。

1、在題中用圖表示替換的過程，然后解決問題，并檢驗。

2、匯報交流，將學(xué)生的作品在實物展示臺上展示。注意體現(xiàn)學(xué)生可能出現(xiàn)的不同情況，（有可能出現(xiàn)線段圖）

3、結(jié)合圖說出算式。

4、這個題目還有不同的替換嗎？為什么？使學(xué)生認(rèn)識到具體情況具體對待。

四、指導(dǎo)練一練

1、讀題，嘗試解答，教師巡視了解。

2、練一練與例題相比有難度，因此讓學(xué)生在指導(dǎo)下完成，可以用優(yōu)秀生的思路來提示其他學(xué)生。

3、重視圖的作用，以圖來幫助理解。

五、思考

1、本課應(yīng)該以策略的價值體現(xiàn)為主，還是應(yīng)該以替換的依據(jù)為主？感覺難以合理安排。

2、課堂教學(xué)時，忽視了學(xué)生在替換過程中語言的準(zhǔn)確表達(dá)。如：用什么替換什么，或者把什么替換成什么。在數(shù)學(xué)中語言應(yīng)該是規(guī)范、到位的。

關(guān)于我上小學(xué)了教案 篇7

分?jǐn)?shù)的意義是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第四單元的內(nèi)容。這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識的一個重要的起始概念。同時這節(jié)課也是為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)大小的比較、假分?jǐn)?shù)與整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的互化、分?jǐn)?shù)四則計算等打下基礎(chǔ)的一課。因此本節(jié)在本章中具有十分重要的地位和作用。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普遍性和發(fā)展性，要實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué) 以及不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的目標(biāo)。在基本思想中也指出：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代教育技術(shù)。把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力的工具。

基于以上的認(rèn)識，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1．知識與能力：通過探究性學(xué)習(xí)使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解并掌握單位1 及其分?jǐn)?shù)的意義。

2．過程與方法：在網(wǎng)絡(luò)平臺的支持下，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力以及自主探究，合作學(xué)習(xí)的能力。

3．情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設(shè)互相協(xié)作，積極探索的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并滲透數(shù)學(xué)來源于實際生活的思想。

教學(xué)重點：理解單位1，歸納出分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點：理解并掌握單位1 及其分?jǐn)?shù)的意義。

教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件

教學(xué)方法手段及學(xué)法指導(dǎo)：

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息收集和處理的能力，并能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下做出自我檢測和評價。為實現(xiàn)上述目標(biāo)，突破重難點，我將本節(jié)數(shù)學(xué)課設(shè)計成以計算機網(wǎng)絡(luò)為依托的一種教學(xué)方式。在這個環(huán)境中，通過提供寬松的教學(xué)環(huán)境，相關(guān)的教學(xué)資源，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。充分利用計算機的交互功能，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對于有困難的學(xué)生給予及時的輔導(dǎo)與幫助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為一個有思想、會思考的探究者。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)又快到了，你們高興嗎？每到這一天，我們學(xué)校都會組織野營拉練活動。

（播放情境動畫：同學(xué)們排著整齊的隊伍向大山中走去）

師：同學(xué)們在大自然中盡情地唱，盡情地跳。到了中午，大家席地而坐，一起用餐，別提多高興了?？墒怯幸粋€低年級的小同學(xué)在吃午餐時卻遇到了一個問題。

（出示課件：一張餅，4個人分）

師：原來啊，他們組有4個人，可是他只帶了一張pizza餅，該怎么分才能讓大家都滿意呢？你們愿意幫幫他嗎？

師：從這里不難看出，在實際生活中，往往會得到一些不能用整數(shù)表示的結(jié)果，比如分東西、測量或計算等，這時就需要用一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)來表示，這樣就產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們就共同研究分?jǐn)?shù)的意義。

說明：知識源于生活，又服務(wù)于生活。教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)問題來源于生活的思想。

二、歸納意義

1．回顧舊知

師：三年級時我們對分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，請同學(xué)們回憶一下，你都知道分?jǐn)?shù)的哪些知識？

2．小試身手

師：現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們親自動手分一分，看看從具體事物中我們能得到哪些分?jǐn)?shù)。同學(xué)們愿意嗎？請學(xué)生點擊進(jìn)入到小試身手的界面中，選擇自己喜歡的一種物品，點擊放大后用自己喜歡的方式分一分，并思考可以得到哪些分?jǐn)?shù)？

問：你們得到分?jǐn)?shù)了嗎？誰愿意說說是怎樣得到的？

（指名選擇不同物品，采用不同分法，得到不同分?jǐn)?shù)的學(xué)生進(jìn)行匯報）

說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計力求實現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。把學(xué)習(xí)資源交給學(xué)生，讓他們按自己的想法去操作，分得的結(jié)果必然各異，得到的分?jǐn)?shù)自然也各不相同。讓學(xué)生從動手操作中，親身體會分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，同時也極大地調(diào)動了學(xué)生的自主探究欲望，在實踐中思考，在思考中歸納，從而為獨立歸納分?jǐn)?shù)的意義奠定了基礎(chǔ)。

3．嘗試歸納

問：誰能用自己的話說說什么是分?jǐn)?shù)？

師：讓我們看看最科學(xué)的說法。（出示分?jǐn)?shù)的意義）

4．理解單位1

問：同學(xué)們想一想，單位1可以指什么？

師：同學(xué)們說的都對，大到宇宙空間，小到微塵沙粒，我們想用分?jǐn)?shù)的思想去研究誰，就可以把誰看作單位1。

說明：按照學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律展開新知的探索，并通過觀察、操作、思考、歸納等教學(xué)過程，讓學(xué)生參與知識形成的全過程。蘇霍姆林斯基說：在人的心靈深處有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)研究者、探索者。而在兒童意識中，這種需要特別強烈。在這里新知的探索是建立在學(xué)生已有的知識平臺上，并給他們一個自主、自由的探索空間，去主動構(gòu)建知識的體系。根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律及思維特點，在探索中使學(xué)生能夠從多角度、多側(cè)面、多方位感受知識產(chǎn)生的過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極參與、主動學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及合作意識。教學(xué)中，讓學(xué)生主動建構(gòu)，師生共同合作，共同探究，實現(xiàn)由不知到知，由知其然到知其所以然的認(rèn)識，充分體現(xiàn)學(xué)生活動的主體性和自主性。

5．即時訓(xùn)練

問：你能找出這兩則報道中的單位1嗎？

三、深化理解

（出示蛋糕的畫面）

問：同學(xué)們，看到這個畫面你想到了什么？

再仔細(xì)觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（上面有12支蠟燭、8朵玫瑰花）

（動態(tài)演示：把蛋糕平均分成四份）

從這個畫面中，你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識？

（學(xué)生可以分別把一整塊蛋糕、12支蠟燭、8朵花看作單位1進(jìn)行闡述，并從上得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)）

說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，而且可以充分調(diào)動學(xué)生的思維。這里，觀察的角度不同，單位1也不同，通過觀察和思考，使學(xué)生明確，雖然每一份都可以用1/4表示，但由于我們確定的單位1不同，這個分?jǐn)?shù)所表示的實際意義也不同。

四、自測反饋

師：同學(xué)們現(xiàn)在又學(xué)會了很多關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識，請點擊進(jìn)入到自我挑戰(zhàn)的內(nèi)容。比比看，誰能在最短的時間內(nèi)完成所有的挑戰(zhàn)練習(xí)。

說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，可讓不同層次的學(xué)生自由選擇進(jìn)入不同類型的練習(xí)，同時在學(xué)習(xí)活動中，充分信任學(xué)生，使學(xué)生能夠進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和活動，通過課件的反饋功能及時發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，最后通過知識點的統(tǒng)計結(jié)果可讓學(xué)生自我檢測學(xué)習(xí)效果。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

師：同學(xué)們戰(zhàn)況如何??？完成所有挑戰(zhàn)練習(xí)，而且全都正確的舉一下手。

問：誰能說說，這些人還可以用哪一個數(shù)來表示？為什么？

說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，巧妙地讓學(xué)生把剛剛學(xué)到的分?jǐn)?shù)知識適時恰當(dāng)?shù)剡\用于課堂當(dāng)中，不但及時地檢測了學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義的理解情況，考察了學(xué)生活學(xué)活用的能力，而且讓學(xué)生切身感受到了分?jǐn)?shù)離我們的生活其實非常近。

五、思維拓展

師：老師這里還有一組更難的挑戰(zhàn)思維的練習(xí)，你們愿意嘗試嗎？（出示開放題）

說明：練習(xí)設(shè)計，層次多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。本節(jié)課的練習(xí)，分為自我挑戰(zhàn)練習(xí)和開放拓展練習(xí)。這樣的設(shè)計既鞏固了基礎(chǔ)知識又讓學(xué)生將所學(xué)的知識與生活實際緊密結(jié)合起來，不僅可以把課堂氣氛推向高潮，而且讓學(xué)生深刻地體會到今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識能夠解決生活中的實際問題，是有用的數(shù)學(xué)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力。

六、現(xiàn)場調(diào)查

師：現(xiàn)在老師要進(jìn)行一項小調(diào)查。請同學(xué)們進(jìn)入到參與調(diào)查的界面，發(fā)表一下你對這節(jié)課的評價。

你認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)方式有趣嗎？是覺得很有趣？還可以？還是沒意思？根據(jù)你自己的意愿，選擇一項提交上來。

（學(xué)生根據(jù)自己的意愿去自由選擇提交）

師：我們來查看一下結(jié)果。從這個結(jié)果中，你能看出什么？你能提出哪些關(guān)于分?jǐn)?shù)的問題？

說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，為學(xué)生提供了表達(dá)自己學(xué)習(xí)情感的空間。學(xué)生可根據(jù)自己的意愿對本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式和效果進(jìn)行評價，而且在統(tǒng)計結(jié)果中還可讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)信息提出分?jǐn)?shù)問題，對理解分?jǐn)?shù)的意義又一次進(jìn)行了提升。

七、全課小結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲和體驗，請把你的想法簽寫到留言板上吧！

關(guān)于我上小學(xué)了教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。

3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

三、教學(xué)重點：

初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

四、教學(xué)難點：

初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

五、教具準(zhǔn)備：

計數(shù)器、數(shù)字卡片

六、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)：

1、復(fù)習(xí)數(shù)位表：

“從右邊起，第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個、十、)對!

“那么怎么樣用計數(shù)器表示11?”(指名回答，說一說數(shù)位表示的意思)

(二)導(dǎo)入：

“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢?誰知道24這樣用計數(shù)器表示?”

說一說數(shù)的組成。

(學(xué)生討論，教師指名回答)

寫作：24讀作：二十四)

(三)新課：

1、想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示42?(指名回答)

想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。

寫作：42讀作：四十二

2、(1)教師撥珠子：十位4顆，個位3顆

“請問珠子表示的數(shù)是多少?”(指名回答)

板書：寫作：43

全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”

讀作：四十三

3、練習(xí)鞏固：

(1)接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數(shù)：39，49，59，69，79，89，99.

(2)教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。

(3)同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。

(4)鞏固練習(xí)

?1、個位是7，十位是4，這個數(shù)是()。

?2、65的6在()位上，表示()，5在()位上，表示()。

?3、一個兩位數(shù)，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數(shù)是()。

(四)小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。(板書：讀數(shù)、寫數(shù))其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢?好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。

關(guān)于我上小學(xué)了教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生初識美術(shù)的種類及審美標(biāo)準(zhǔn)。

2.仔細(xì)翻閱新教材，師生共同關(guān)注新教材每一課的異同。

3.

針對每節(jié)不同的內(nèi)容，找出所需材料并做記錄

教學(xué)重點：記錄每節(jié)課所需材料，為一學(xué)期開學(xué)第一課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

中國美術(shù)教育資源網(wǎng)教學(xué)難點：讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。

教師教法：誘導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法

學(xué)生學(xué)法：學(xué)生感悟理解

課前準(zhǔn)備：美術(shù)教材、鉛筆

教學(xué)過程:

開學(xué)第一課給孩子們說些什么呢?

以往的始頁課總是講述美術(shù)課的要求、看新學(xué)期的書、互相交流?？偸沁@樣的流程，連我自己都覺得好無趣啊。怎樣給孩子們一個新的感受呢?

進(jìn)入班級，看到孩子們的笑臉(孩子們看還是我來教，都很開心啊!)，有了靈感哦!

一、由“魔術(shù)”說起。

師：同學(xué)們，不再自我介紹了，我們都是老朋友了啊!

生：那是啊!

師：出個問題考考大家，學(xué)了這么久的美術(shù)，你認(rèn)為美術(shù)是什么?

生：美術(shù)是一門藝術(shù)。

美術(shù)可以是繪畫、可以是手工。

美術(shù)分為很多種，有國畫、油畫等等。

美術(shù)是一種創(chuàng)想。

美術(shù)是把心中想的東西畫出來。

......

師：很多同學(xué)很專業(yè)嘛，了解很多美術(shù)的專業(yè)知識，老師更喜歡“美術(shù)是一種創(chuàng)想”“是畫出心中的東西”，這些回答讓老師感受到的是你對美術(shù)課的熱情、對未來的夢想。想知道老師心中的“美術(shù)”是什么嗎?

生：老師是怎么想的?

師：很簡單的字面理解，美術(shù)——美麗的魔術(shù)。

(學(xué)生覺得很有趣。)

師：去年的春晚，讓一位魔術(shù)師一夜出名，大家知道是誰嗎?

生：劉謙。(異口同聲啊)

師：那大家認(rèn)為，這樣多的魔術(shù)師中，為什么劉謙可以脫穎而出呢?

生：手法嫻熟，別人看不出他是怎樣變的?

劉謙很帥。(哈哈，大家笑)

劉謙和努力，從小就開始練。

劉謙的經(jīng)典語言：下面，鑒證奇跡的時刻到了!(哈哈哈，大笑)

劉謙的魔術(shù)和別人的不一樣，有自己的特色。

......

師：我?guī)椭蠹倚〗Y(jié)一下，劉謙有扎實的功底，營造出神秘的氛圍，更主要的是他的魔術(shù)新穎，自創(chuàng)的很多。與眾不同，便會讓你的作品精彩萬分。美術(shù)其實也是魔術(shù)哦，首先有一些基本的東西，同學(xué)們這兩年也學(xué)了不少，更重要的是創(chuàng)新，藝術(shù)貴在創(chuàng)新，這就是美術(shù)課的精髓。希望我們班的每個同學(xué)都能成為優(yōu)秀的魔術(shù)師。

二、由“牛頭”說起。

師：再給大家講個故事吧。(學(xué)生精神百倍，期待著。)大家知道畢加索嗎?

生：知道。

師：西班牙著名畫家畢加索，不僅會畫畫，還會“做手工”，尤其喜歡用廢舊的材料拼擺成藝術(shù)品。有一次，畢加索在路上看見一個拾破爛的人，它的大口袋里有很多廢銅爛鐵，自行車的廢舊零件，畢加索就請求拾破爛的人把這些廢舊零件給他。拿回去以后靈感大發(fā)，用車把和車座拼成了一個牛頭，至今這個作品還保存在國外的展覽館里。(我把大概的形狀畫在黑板上)

生：太有趣了。

師：畢加索的創(chuàng)作特點，就是用簡潔的線、概括的形表現(xiàn)自己的想法，畫出與眾不同的作品來。最初，他的這些作品得不到別人的認(rèn)可，大家甚至覺得很可笑，但他的堅持讓他獲得了成功。

師：這些廢舊的材料，放在你的面前，你可以拼擺出作品來嗎?

(有的學(xué)生說，可以;有的學(xué)生搖搖頭。)

師：擺出這樣?xùn)|西，并不難，難就難在你能不能想到，敢不敢想。這也是我們美術(shù)課的精髓——敢想感畫敢做。

三、由“美麗”說起。

師：有的同學(xué)說，我畫得不好看。老師不這樣認(rèn)為，好看是什么?美是什么?有標(biāo)準(zhǔn)答案嗎?

生：沒有。(異口同聲)

師：答得很好。今天，你穿了一套衣服，你認(rèn)為很美，但在我的眼里，我可能覺得很難看。(大家哈哈笑)，美是什么，各人有各自的看法，不要害怕別人說你丑。你的作品也是一樣，只要畫出你心中的想法，你的作品就是最棒的，至少老師我喜歡。

四、由“教材”說起。

師：大家都很想看我們的新教材吧。

生：想。

師：看之前，老師提兩個小要求。第一，看的時候找一找課本中有哪些生活中的廢舊材料，可以寫下來，平時注意收集;第二，把你感到新奇的東西可以和同伴們交流一下，希望以后你也可以有更好的創(chuàng)意。

(下面的時間，同學(xué)們看起書來。有了要求來看書，大家看的很投入，被書上的精彩所吸引了。)

教學(xué)十年有余，領(lǐng)悟到：美術(shù)教學(xué)有自己的特色，要求、規(guī)范必不可少，但更重要的是興趣、是熱情、是自信、是堅持。相信我的學(xué)生，他們會做的很好。

大班《我要上小學(xué)了》教案(精選9篇)

幼兒園到小學(xué)，是成長的見證，也是新起點的開始，愿你勇往直前，創(chuàng)造無數(shù)輝煌！下面是小編幫大家整理的大班《我要上小學(xué)》教案，希望對大家有所幫助。

大班《我要上小學(xué)了》教案 篇1

主題目標(biāo)：

1.了解小學(xué)，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，嘗試學(xué)做一名小學(xué)生。

2.大膽表述內(nèi)心的想法，為入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。

3.能發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不良習(xí)慣，逐步培養(yǎng)起堅持性、合作精神、規(guī)則意識、自我服務(wù)能力。

主題內(nèi)容：

語言活動：好擔(dān)心、快睡吧，小田鼠、慌慌張張的莎莎、著急的豆豆。

社會活動：小學(xué)什么樣、總是遲到的嘟嘟、鵝太太洗澡、我的計劃表、一半先生一半太太。

科學(xué)活動：小小文具店、上學(xué)路線、時針分針走的準(zhǔn)、圖形寶寶找家。

藝術(shù)活動：一樣不一樣、書包、上學(xué)路上、快快起床、小機靈的歌、聰明孩子笨老狼、機器人小學(xué)生、小學(xué)生快樂的一天。

健康活動：一棒接一棒。

家園共育：

1.家長可有意識地布置孩子做一些力所能及的事(如每天堅持發(fā)筷子、拿拖鞋，到商店購買小商品，洗澡前自己準(zhǔn)備自己的物品等)，以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。

2.雙休日督促孩子按作息表有規(guī)律地生活。

3.家長與孩子合作，用掛歷紙做紙棒，用于活動《一棒接一棒》。

4.家長與孩子一同設(shè)計并制作一個“好孩子”章，用于鼓勵幼兒在家自己整理書包物品、按時作息、獨立完成任務(wù)等良好行為。

主題環(huán)境：

1.創(chuàng)設(shè)“小學(xué)什么樣”專欄，引導(dǎo)幼兒了解小學(xué)與幼兒園的不同，萌發(fā)參觀小學(xué)的愿望。

2.創(chuàng)設(shè)“小小文具店”專欄，供幼兒認(rèn)識各類文具與用途。

3.創(chuàng)設(shè)“書包”專欄，讓幼兒觀察書包的特點，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)書包的外形和圖案。

4.創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”作品墻，將幼兒作品張貼在作品墻上，供幼兒欣賞、評價。

區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.角色區(qū)：提供角色頭飾及相關(guān)的背景材料，幼兒可自己布置場景，進(jìn)行表演。

2.益智區(qū)：提供自制的時鐘及一天活動內(nèi)容的小圖，引導(dǎo)幼兒將時間與活動內(nèi)容進(jìn)行匹配。

3.科學(xué)區(qū)：提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學(xué)習(xí)用品。

4.美工區(qū)：提供幼兒活動材料《美術(shù)》第4頁《我眼中的小學(xué)》，彩色畫筆，萌發(fā)參觀小學(xué)的愿望。

活動反思與建議

集體備課活動中我們往往忽視幼兒的主體地位，備課要重視“備幼兒”，而非單純的“備教材”，只有立足于幼兒的實際需要和發(fā)展現(xiàn)狀，才能設(shè)計出符合幼兒學(xué)習(xí)特點的、易于幼兒接受的教學(xué)方案。這要求教師學(xué)會走進(jìn)幼兒、讀懂幼兒，從幼兒發(fā)展規(guī)律中了解“學(xué)”，在引導(dǎo)幼兒發(fā)展中把握“教”。為此，我們可以組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，幫助教師解決集體備課中的實際困難。

大班《我要上小學(xué)了》教案 篇2

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)真傾聽和理解故事內(nèi)容，懂得做事要專心。

2.能觀察畫面，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中片斷，樂意在同伴前講述。

活動準(zhǔn)備：

1.圖片、幼兒用書《我要上小學(xué)》P13-P18。

2.字卡媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

活動重點：

認(rèn)真傾聽故事，能理解故事內(nèi)容。

活動難點：

樂意發(fā)表自己的觀點，并在同伴前復(fù)述故事中的片斷。

活動過程：

一、出示掛圖，引起幼兒的`興趣。

師：這是一所什么學(xué)校？有哪些動物？他們在干什么？

二、幼兒完整地欣賞一遍故事。

1.故事里有誰？

2.他們上課表現(xiàn)怎么樣？

三、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.八哥老師在上課前提出了什么要求？

2.小動物們是怎么說、怎么做的？

3.教師邊出示小動物的圖片與之對應(yīng)的字卡，請孩子們模仿動物們是怎么念的？

4.為什么小動物們沒有把八哥老師教的五個字都學(xué)會呢？

四、幼兒認(rèn)字。

教師出示字卡，幼兒認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

五、幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽講。

討論：

1.你喜歡故事里的小動物嗎？為什么？

2.你覺得上課時應(yīng)該怎樣，為什么？

大班《我要上小學(xué)了》教案 篇3

主題：

解析這一階段，孩子們的心情特別激動，他們即將離開幼兒園，他們既有對幼兒園對老師、阿姨、同伴的不舍，又有對小學(xué)這個地方的好奇與憧憬，三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動人的畫面。因此，我們在大班的最后一個階段設(shè)計了"我要上小學(xué)"的主題活動，希望通過活動讓孩子們對小學(xué)能有所了解，學(xué)做一名出色的"小學(xué)生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，讓幼兒感受自己漸漸長大了，即將要成為一名小學(xué)生啦;同時積極發(fā)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的不同，知道做小學(xué)生還需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)；從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折，我們應(yīng)幫助孩子做好準(zhǔn)備，順利渡過這一轉(zhuǎn)折，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

主題目標(biāo)分析：

1．熟悉、了解如何愛護(hù)和正確地使用學(xué)習(xí)用品。

2．逐步習(xí)慣獨立整理和保管好自己的用品。

3．初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動，向往當(dāng)個小學(xué)生。

4．激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5．培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1．主題墻"我和書包做朋友""我眼中的小學(xué)"。

2．各種小學(xué)生的圖片與圖書及學(xué)習(xí)、生活照片。

3．將書包等文具帶到幼兒園來體驗上學(xué)的樂趣。

4．收集各種名片、紀(jì)念冊及制作的材料，并了解一些有關(guān)的知識。

5．在平時記錄一些同伴的電話。

6．準(zhǔn)備畢業(yè)典禮的節(jié)目。

社區(qū)與家庭資源：

1．給幼兒準(zhǔn)備一只書包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。

2．向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準(zhǔn)則，讓幼兒有心理上的準(zhǔn)備。

3．按時讓幼兒睡覺、起床，養(yǎng)成良好的作息時間。

4．教幼兒寫自己的名字、地址、電話號碼，為些畢業(yè)紀(jì)念冊作準(zhǔn)備。

5．在帶孩子報名時，參觀一下將要學(xué)習(xí)的校園。

主題反思：

隨著畢業(yè)典禮的`結(jié)束，小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片后，我們的主題活動也結(jié)束了。

本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

第一階段--走近小學(xué)，我們組織幼兒參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感，通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了我想上小學(xué)的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過程中為幼兒提供了一系列小學(xué)的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為幼兒做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

第二階段--離園時刻，隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動，都是以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

小百科：小學(xué)，是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會發(fā)展，在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6－12歲為小學(xué)適齡兒童，現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限為6年（少數(shù)地方仍是5年）。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。

大班《我要上小學(xué)了》教案 篇4

主題說明： 從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折，幫助孩子做好準(zhǔn)備，順利渡過這一轉(zhuǎn)折，是幼兒園與家長的責(zé)任和義務(wù)。

學(xué)齡前期是以游戲為基本活動的時期，孩子對父母和老師有很強的依賴性。如在幼兒園，無論集體教育活動，戶外活動，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動，都是在老師無微不至的照顧和指導(dǎo)下進(jìn)行的，他們的主要任務(wù)是快樂地玩耍，伴隨著游戲成長。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主，同時，小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，對孩子的任務(wù)意識，規(guī)則意識，獨立性，主動性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒有很好準(zhǔn)備，將會造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng)，甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒有成功感，沒有自信心，失去對學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。

本主題從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)了；知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

主題目標(biāo)：

1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動，向往當(dāng)個小學(xué)生。

2、熟悉了解如何愛護(hù)和正確地是喲偶那個學(xué)習(xí)用品。

3、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

4、體會我們已經(jīng)長大，以愉快的心情迎接畢業(yè)。

活動目標(biāo)：

1、辨別人物特征及位置并進(jìn)行記憶，增強方位知覺感。

2、向往小學(xué)生活，對結(jié)交新同學(xué)感興趣。

活動準(zhǔn)備：邏輯狗板、卡片3234-5

活動過程： 一、聊聊同學(xué)、表達(dá)自己的感受

出示“同學(xué)”字樣：什么是同學(xué)？你有幾個同學(xué)？你最要好的同學(xué)是誰？

小結(jié)：在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們在幼兒園里一起生活、學(xué)習(xí)，有了很深的感情。

二、記憶游戲，引發(fā)認(rèn)識新同學(xué)的愿望

1、交流已有經(jīng)驗

到了小學(xué)，你會認(rèn)識許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識新同學(xué)呢？

小結(jié)：先了解你的新同學(xué)，比如用心記住新同學(xué)的名字，記住他們的特點，然后再主動和他交流，這樣他就會愿意和你做朋友了。

2、游戲：認(rèn)識新同學(xué)

（1）出示圖片，這里有好多新同學(xué)

有幾個新同學(xué)？他們分別叫什么名字？

你有什么好方法能記住他們的名字嗎？

小結(jié)：把新同學(xué)的長相特點和名字聯(lián)系起來，會記得更牢。

（2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個人的位置？

小結(jié)：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個人的位置，再記住其他人在這個人的什么位置……

3、幼兒操作卡片。

4、驗證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？

小結(jié)：當(dāng)你想要認(rèn)識新同學(xué)，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。

主題反思： 《我要上小學(xué)》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感，通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題，自己設(shè)計“了解小學(xué)”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設(shè)計來表達(dá)豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

“離園時刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動：設(shè)計名片、離園紀(jì)念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)知識的過程，教師是活動的主導(dǎo)，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

大班《我要上小學(xué)了》教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、畫出小朋友和老師合影的畢業(yè)照。學(xué)習(xí)細(xì)致、夸張地畫出班內(nèi)小朋友及幼兒園的主要環(huán)境。

2、進(jìn)對同伴、教師和幼兒園的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、畫有幼兒園的大幅畫1張。

2、幼兒用書、油畫棒

活動過程：

1、引出課題。

小朋友在幼兒園已經(jīng)生活了3年，3年中大家交了學(xué)多朋友，再過幾天你們就要畢業(yè)了，將要成為一名光榮的小學(xué)生，老師為你們高興，可也有點舍不得你們。為了永遠(yuǎn)記住我們的幼兒園，我們大家自己動手，一起畫集體畢業(yè)照留作紀(jì)念吧。

2、講解示范。

教師選一位小朋友做范畫的對象。先看看她的臉是什么形狀、梳什么發(fā)型、穿什么衣服，再動手畫。畫的`時候要仔細(xì)，最好把小朋友高興的樣子畫出來。

3、幼兒練習(xí)。

（1）引導(dǎo)幼兒注意觀察同伴的主要特征，細(xì)致、夸張的畫出臉上的細(xì)部。

（2）注意較均勻地間隔著畫人物像

4、講評。

請幼兒把畫好的"畢業(yè)照"貼在大幅背景圖上，大家互相欣賞，并認(rèn)一認(rèn)"這是誰的像"。

大班《我要上小學(xué)了》教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、 知道小學(xué)生的書包里應(yīng)帶的學(xué)習(xí)用品。

2 、能根據(jù)課程表，嘗試整理自己的書包。

活動準(zhǔn)備：

1 、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數(shù)學(xué)課本、練習(xí)薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實物，以及以上物品的圖片。

2 、實物書包4 個、小學(xué)一年級課程表4 張。

3 、一年級小學(xué)生整理書包的錄像（見操作材料包“整理書包”) 。

活動過程：

一、書包里有哪些朋友

1、 觀察教師逐一從書包里取出的物品，說說它們的名稱，分辨它們不同的用途。2 、重點討論：練習(xí)薄和課本有什么不同的用途？什么時候需要用墊板？什么時候需要用橡皮？

3 、將以上所有物品按照它們的用途進(jìn)行分類（如學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂用品等）。

4、 思考：哪些是小學(xué)生書包里必須帶的物品。

5 、對有分歧的部分展開討論，并得出結(jié)論。

二、整理小書包

l、 觀看一年級小學(xué)生整理書包的錄像，談?wù)摚盒W(xué)生整理書包時在看什么？

2 、觀看小學(xué)生的課程表，了解小學(xué)生每天都上哪些課。

3 、對照小學(xué)生書包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實。

4 、幼兒分成4 組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進(jìn)小書包，并整理小書包。

5、 檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。

活動延伸：

將區(qū)域活動的一角布置成小課堂，放置一些小學(xué)生的課本、學(xué)習(xí)用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。

大班《我要上小學(xué)了》教案 篇7

【活動設(shè)計】

六月，幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)，這是一個重要的轉(zhuǎn)變。面對新的環(huán)境、新的同伴、新的學(xué)習(xí)方式，對孩子們來說都是未知數(shù);為了幫助孩子了解小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生的生活，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的愿望，我們開展了形式多樣的幼小銜接活動?！渡闲W(xué)啦》這一活動就是其中之一，我利用繪本故事《蚯蚓上小學(xué)》為載體，這一故事根據(jù)繪本《蚯蚓的日記》中的某些元素進(jìn)行改編，在活動中，讓孩子們跟著書里的故事走進(jìn)小學(xué)生的課堂生活，讓孩子的心理世界與小蚯蚓產(chǎn)生共鳴，感同身受地探討日課表，并了解、表達(dá)小學(xué)生上課、下課等常規(guī)要求，為孩子們順利的進(jìn)入小學(xué)積累豐富的`學(xué)習(xí)經(jīng)驗。最后，通過觀看少先隊入隊視頻，讓孩子感受少先隊員的光榮與自豪，進(jìn)一步激發(fā)孩子上小學(xué)的興趣和愿望，讓孩子能以愉快、積極的態(tài)度迎接即將到來的新生活。

【活動目標(biāo)】

1、在繪本的共讀過程中進(jìn)一步了解小學(xué)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣和愿望。

2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗進(jìn)行大膽的預(yù)測和推理，并發(fā)表自己的見解。

【活動準(zhǔn)備】

PPT課件。

【活動過程】

一、談話，引出話題。

再過幾個月，你們就要從幼兒園畢業(yè)，去哪里讀書了呢?你知道你將要讀的小學(xué)的名字嗎?

今天老師請來了一位小學(xué)生，會是誰呢?請看——

二、繪本共讀，了解小學(xué)生活。

1、出示P1：閱讀文字“蚯蚓上小學(xué)”

洋洋今天第一天上小學(xué)，你們看它的心情怎樣?你們也馬上要去上小學(xué)了，你們的心情怎樣?

2、出示P2：

洋洋走到了校門口，它遇到了誰?會對它們說什么呢?

聽上課的鈴聲。師：這是什么聲音?小學(xué)生上課之前先要和老師打招呼問好，誰知道他們是怎么樣打招呼的?(師幼互動，體驗小學(xué)生上課的情景)

3、出示P3：

這是張什么表?日課表是干什么用的呢?

日課表怎么看?小學(xué)里有哪些課?

小結(jié)：小學(xué)里里學(xué)的課程比幼兒園要多得多。每天要學(xué)什么課我們看一下日課表就知道了。

4、出示P4：

蚯蚓們是怎么樣上課的?這條小蚯蚓在干什么呢?上課能不能玩玩具?為什么?上課除了不能玩玩具，還有哪些事情也不能做?

小結(jié)：小學(xué)生上課的時候要端端正正的坐好，不做小動作，不東張西望，專心聽講，開動腦筋，積極舉手發(fā)言，把老師教的本領(lǐng)學(xué)得又快又好。

5、出示P5、P6

聽，這又是什么聲音?

下課了，蚯蚓老師為什么在批評洋洋?幼兒發(fā)散想象、講述。

下課應(yīng)該先干什么，再干什么?(幼兒討論)

小結(jié)：下課應(yīng)該先上廁所，然后準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，有時間多可以和同學(xué)去操場上玩一玩，做做游戲。

6、出示P7：

洋洋虛心接受了老師的批評，認(rèn)真學(xué)習(xí)，他的考試成績好嗎?

100分、優(yōu)秀、5顆“★”都表示什么意思?

三、觀看視頻“少先隊員入隊儀式”，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。

四、延續(xù)思考：

今天我們了解了小學(xué)的生活，再過幾天我們就要從幼兒園畢業(yè)了，要上小學(xué)了，關(guān)于小學(xué)的事情你還有什么要問老師的嗎?(可講講小學(xué)與幼兒園的區(qū)別：如老師的配置;生活環(huán)境;作息制度等)

大班《我要上小學(xué)了》教案 篇8

我們在開展“我要上小學(xué)”主題活動時，根據(jù)班級幼兒實際，深入挖掘各領(lǐng)域相關(guān)可操作的內(nèi)容，設(shè)計了系列區(qū)角活動，以期通過智力游戲、角色游戲、繪畫制作、音樂表演、建構(gòu)等活動形式，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，幫助幼兒做好相關(guān)的入學(xué)準(zhǔn)備。

一、 區(qū)域名稱：喜洋洋工作室

內(nèi)容(一)芝麻開門

目的：通過開啟大門、解讀任務(wù)、完成任務(wù)等一系列游戲，培養(yǎng)幼兒做事的堅持性，提高幼兒的責(zé)任意識。

材料提供：在墻面上布置用KT板做的1O扇上了鎖的門并編上1～10的號碼，每扇門上貼一首古詩，門內(nèi)藏一份任務(wù)書(圖文結(jié)合形式)，每份任務(wù)書上設(shè)計三個游戲任務(wù)。

操作提示：

1．尋找與門鎖相匹配的鑰匙打開門(在此過程中可念念貼在門上的古詩)，領(lǐng)取任務(wù)書。

2．閱讀任務(wù)書，根據(jù)任務(wù)書提示逐一完成游戲任務(wù)，并領(lǐng)取相應(yīng)的獎品。

3．司以上單獨或與朋友合作游戲。

例：任務(wù)書

第1關(guān)：請你想辦法量一量午睡室的小床有多長。

第2關(guān)：請你破譯3位好朋友的電話號碼，記在自己的聯(lián)系本上。

第3關(guān)：請你畫出積木的輪廓，并量一量它的長度。

獎項設(shè)計：

1．全部完成三關(guān)任務(wù)的小朋友得一枚大五角星。

2．完成兩關(guān)的小朋友得一枚大愛心。

3．完成一關(guān)的小朋友得一枚小愛心。

4．一關(guān)都沒有完成的小朋友繼續(xù)努力哦!

內(nèi)容(二)棋類游戲

1．苗苗棋

目的：初步了解一年級小學(xué)生的爭章活動，體驗合作游戲的快樂。

材料投放：將起點、終點標(biāo)志，小學(xué)生各種獎?wù)碌膱D文介紹(如大雁章、熊貓章、白鴿章、孔雀章、海豚章、蜜蜂章)以及相應(yīng)的進(jìn)退規(guī)則等制成圖片，貼在泡沫墊板上。

操作提示：

(I)兩兩合作，將泡沫墊板任意連接成苗苗棋譜(注意起點與終點的擺放位置)。

(2)兩人以自身為棋子，輪流擲骰子，根據(jù)骰子上的點子數(shù)及棋譜上的圖文提示走步(如“上課大膽發(fā)言”得熊貓章——進(jìn)一步；“亂扔果皮紙屑”取消白鴿章——退一步等)，先到達(dá)終點者獲勝，并記錄游戲結(jié)果。

2．銀行棋

目的：

能根據(jù)棋譜規(guī)則游戲，提高加減運算能力。

材料投放：

自制棋譜、骰子、棋子以及1元、2元、5元的錢幣，記錄表格—份。

操作提示：

(1)每人領(lǐng)取1O元錢幣，選擇一枚棋子擲骰子行進(jìn)，并根據(jù)棋譜上的獎罰規(guī)則進(jìn)行相應(yīng)的錢幣加減換算。

(2)到達(dá)終點者各自算出最終剩余的錢幣數(shù)目，多者為勝，并記錄結(jié)果。

二、區(qū)域名稱：麥兜小學(xué)

內(nèi)容(一)友誼互聯(lián)網(wǎng)

目的：通過破譯電話號碼的活動，初步學(xué)習(xí)簡便的加減口算方法，梳理和提升加減口算經(jīng)驗。

材料投放：在墻面上張貼每位幼兒的自畫像以及自編的電話密碼，小記錄本筆。

操作提示：

1．按同伴自編的電話密碼進(jìn)行加減運算，得出其電話號碼并記錄結(jié)果。

2．按班級留存的幼兒電話簿檢驗破譯結(jié)果，和同伴比賽，看誰破譯速度快。

內(nèi)容(二)小學(xué)生的好朋友

目的：了解小學(xué)一年級學(xué)生所用的物品種類，練習(xí)快速、有條理地整理書包、文具盒。

材料投放：

1．文具盒、書包的大圖片以及書本、玩具、文具、水壺、餐巾紙等物品的小圖片，用貼絨材料把這些圖片貼到墻上。

2．書包、文具盒、書本、橡皮等學(xué)習(xí)用品。

操作提示：

1．在墻面上操作，將相應(yīng)的物品圖片粘貼到“書包”內(nèi)或“文具盒”內(nèi)。

2．嘗試有序地整理實物文具盒，并能根據(jù)課程表學(xué)習(xí)整理小書包。

內(nèi)容(三)模擬小課堂

目的：通過角色扮演萌發(fā)對入小學(xué)的向往之情。材料投放：

1．小學(xué)生用的課桌椅，課程表，一年級課本，文具盒，小書包，綠領(lǐng)巾，隊長標(biāo)志。

2．下課十分鐘體驗區(qū)(在走廊一角提供繩子、羽毛球拍等游戲材料)。

操作提示：

1．自主選擇“模擬小課堂”活動(5～6人為宜)，推選小老師一名，并競選班長、隊長(選中者戴綠領(lǐng)巾、隊長標(biāo)志)。

2．模擬小學(xué)生上課，可依據(jù)課程表由小老師組織活動(如：語文——閱讀識字，數(shù)學(xué)——加減法速算，美術(shù)——折紙比賽等)，并進(jìn)行下課十分鐘體驗(做課間操、跳繩、踢毽子……)。

三、區(qū)域名稱：小叮當(dāng)作坊

內(nèi)容 特別的禮物

目的：

1．制作美觀、有意義的卡片、名片、手工作品、寫一封特別的信或畫一幅有關(guān)小學(xué)的意愿畫等，用于留念、同伴間相互贈送或送給弟弟妹妹。

2．體會感謝和祝福他人的特別方式，激發(fā)幼兒和同伴、幼兒園之間的深厚感情。

材料投放：美工紙，繪畫紙，折紙步驟圖，裝飾材料，花邊剪刀，壓圖機，雙面膠等。

操作提示：

1．了解離園紀(jì)念卡、名片等的用途。

2．有針對性地想象制作(如幼兒園景色、好朋友畫像……)。

3．展示作品，分享經(jīng)驗。

四、區(qū)域名稱：皮卡丘樂園

內(nèi)容 我心中的小學(xué)

目的：激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往之情，提高合作能力。

材料投放：各種積木、牛奶盒、牙膏盒、廢舊紙箱，等等。

操作提示：

1．在參觀過小學(xué)、了解小學(xué)校園主要設(shè)施的基礎(chǔ)上利用積木搭建心中的小學(xué)。

2．利用廢舊材料裝飾“校園”，如用自制的小樹、花朵等綠化“校園”。

五、區(qū)域名稱：雀之林舞臺

內(nèi)容 快上一年級

目的：練習(xí)敲打各種節(jié)奏，表演與幼兒園畢業(yè)以及上小學(xué)有關(guān)的音樂作品，感受音樂的美妙，加深對小學(xué)的向往之情。

材料投放：自制小樂器(裝有米、豆子等的罐子、瓶)，打擊樂器，節(jié)奏卡，小舞臺背景，話筒，紗巾，彩珠等，錄音機，音樂磁帶《快上一年級》《媽媽的眼睛》等。

操作提示：

1．自己組合節(jié)奏卡，并嘗試用各種小樂器敲打節(jié)奏。

2．自由編排節(jié)目單，大膽合作表演。

3．可與“模擬小課堂”銜接，在“下課十分鐘”作互動演出。

大班《我要上小學(xué)了》教案 篇9

主題說明：

再過半年，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折，時間已經(jīng)很“近”了。就孩子而言，小學(xué)畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方；就教師而言，面臨的則使如何為孩子解除疑惑，如何滿足孩子熱切的期望，并從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，實現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過渡。

在這一主題活動中，教師需要適時適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機會，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備。同時，需要在活動中運用生動的形象和故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時糾正，培養(yǎng)幼兒的堅持性、合作精神、規(guī)則意識、自我服務(wù)等能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來走進(jìn)小學(xué)奠定基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：

1、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

2、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、墻面創(chuàng)設(shè)“問題樹”，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己想了解的有關(guān)小學(xué)的問題。

2、墻面創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”，幼兒將自己對小學(xué)的印象畫出來。

3、活動室可創(chuàng)設(shè)一個“向往角”引導(dǎo)幼兒運用多種材料表現(xiàn)小學(xué)校園，喚起幼兒對小學(xué)的向往。如：結(jié)構(gòu)材料、大小紙盒及輔助材料等。

4、墻面布置幼兒與家長共同設(shè)計制作的“好苗苗”章。

家園共育：

1、家長可有意識地布置孩子做一些力所能及的事，以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。

2、告知家長為孩子入學(xué)準(zhǔn)備所需培養(yǎng)的習(xí)慣，以便配合教育。

3、雙休日督促孩子試著按作息表有規(guī)律地生活。

4、家長與孩子合作，用掛歷紙做兩至三根紙棒。

5、收集超市和餐館的部分用品。（如：飲料罐、食品袋、糖果盒等。）

6、家長與孩子一同設(shè)計并制作一個：好苗苗“章，參加班里的布置與評選活動。

區(qū)域活動：

生活區(qū)：

1、提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺等學(xué)習(xí)用品，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學(xué)習(xí)用品。

2、繼續(xù)辨識自己和同伴的名字。

美工區(qū)：

1、提供彩泥、牙簽、樹葉、墊板等材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與主題內(nèi)容相關(guān)的泥工活動。

2、引導(dǎo)幼兒制作《犟龜》的連環(huán)圖書。

語言區(qū)：

1、提供角色頭飾，幼兒進(jìn)行故事表演。

2、配對游戲：提供漢字卡片和相應(yīng)的實物，讓幼兒認(rèn)字配對。

益智區(qū)：

1、提供各類棋，讓幼兒自由結(jié)伴下棋。培養(yǎng)幼兒做事的堅持性。

2、提供長短不一的絲帶、麥管、紙盒、繩子等物，讓幼兒進(jìn)行測量。

3、提供迷宮圖，讓孩子嘗試走迷宮。

活動反思：

在“走近小學(xué)”的主題活動中，我們有一個這樣的大目標(biāo)：“了解小學(xué)生活，有上小學(xué)的意愿?！痹诖竽繕?biāo)確定以后，我們從幼兒的興趣傾向和經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注孩子的“尋常時刻”尋找到了進(jìn)入該大主題的切入口——“我的習(xí)慣”。

在這一階段活動中，我們?yōu)橛變哼m時適宜地創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給他們大膽表述自己內(nèi)心想法的機會，為讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時糾正，我們運用許多生動的形象和故事：《誰吧，小田鼠》使幼兒發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑，從而萌生轉(zhuǎn)變拖拉習(xí)慣的行為，有了期待小田鼠向自己學(xué)習(xí)的愿望?！痘呕艔垙埖纳成场肥褂變赫J(rèn)識了丟三落四的沙沙，明白了做事要有條理，就不會慌亂的道理。在對《一半先生》的討論中領(lǐng)悟了做事持之以恒的重要性?！春脫?dān)心〉更讓幼兒知道自己即將面臨入學(xué)的`變化，和同伴、老師敞開心扉暢談內(nèi)心焦慮以及化解焦慮的方法?；顒又?，幼兒提出了各種各樣的問題，有些問題我們根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗當(dāng)場解決，有些問題幼兒沒有經(jīng)驗，我們引導(dǎo)幼兒在以后參觀小學(xué)時注意觀察，尋求答案。這階段的活動是幼兒后期參觀小學(xué)的鋪墊。

在我們教師預(yù)設(shè)的小目標(biāo)不斷實現(xiàn)，孩子生成的小主題不斷涌現(xiàn)的過程中，我們始終將主題的大目標(biāo)或隱性或顯性地呈現(xiàn)在孩子們的眼前，并堅持讓主題活動的目標(biāo)涉及情感、認(rèn)知、行為三大領(lǐng)域，充分體現(xiàn)目標(biāo)上的整合。

如在“我的小書包”階段中，考慮到幼兒的學(xué)習(xí)用品逐漸增多，他們整理個人生活用品的能力也需要明顯提高，因此，我們創(chuàng)設(shè)了許多游戲情境，讓幼兒在游戲中鍛煉有序整理的實際能力，在游戲中，我們細(xì)心觀察，了解幼兒整理的方法，并讓他們積極交流，對各種方法作出評判。

“參觀小學(xué)”是主題活動的第三階段，我們帶幼兒到澄江中心小學(xué)觀察小學(xué)環(huán)境：教室、操場、名人廊，認(rèn)一認(rèn)校牌和各場所的標(biāo)記牌；看小學(xué)生升旗、上課，了解小學(xué)生怎樣朗讀課文、舉手答問、做作業(yè)等，還把小學(xué)老師請到幼兒園，解答幼兒的疑問。幼兒對上小學(xué)的期待愈加深厚，課后，他們模仿小學(xué)生擺放桌椅，并將寫字本、鉛筆盒放在桌子上，模擬小學(xué)生寫字、畫畫。

四星期下來，孩子們既有了上小學(xué)的意愿，愛做一名小學(xué)生的情感，也獲得了有關(guān)小學(xué)生活的知識經(jīng)驗，有了動手操作、自己解決問題的能力，同時也萌發(fā)了探究的愿望等。孩子們的發(fā)展是整合的，孩子們的學(xué)習(xí)是快樂的，他們一直在體驗發(fā)現(xiàn)、成功的快樂。

關(guān)于大班教案我要上小學(xué)啦1500字模板

桃李滿天下，春暉遍四方。根據(jù)學(xué)生情況編寫教案，是教師最基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)，寫好教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。在編寫教案時應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)？或許你正在查找類似"關(guān)于大班教案我要上小學(xué)啦"這樣的內(nèi)容，相信會對你有所幫助！

關(guān)于大班教案我要上小學(xué)啦 篇1

活動目標(biāo)：

1、知道小學(xué)生的書包里應(yīng)帶的學(xué)習(xí)用品。

2、能根據(jù)課程表，嘗試整理自己的書包。

活動準(zhǔn)備：

1、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數(shù)學(xué)課本、練習(xí)薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實物，以及以上物品的圖片。

2、實物書包4個、小學(xué)一年級課程表4張。

3、一年級小學(xué)生整理書包的錄像(見操作材料包“整理書包”)。

活動過程：

一、書包里有哪些朋友

1、觀察教師逐一從書包里取出的物品，說說它們的名稱，分辨它們不同的用途。

2、重點討論：練習(xí)薄和課本有什么不同的用途?什么時候需要用墊板?什么時候需要用橡皮?

3、將以上所有物品按照它們的用途進(jìn)行分類(如學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂用品等)。

4、思考：哪些是小學(xué)生書包里必須帶的物品。

5、對有分歧的部分展開討論，并得出結(jié)論。

二、整理小書包

1、觀看一年級小學(xué)生整理書包的錄像，談?wù)摚盒W(xué)生整理書包時在看什么?

2、觀看小學(xué)生的課程表，了解小學(xué)生每天都上哪些課。

3、對照小學(xué)生書包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實。

4、幼兒分成4組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進(jìn)小書包，并整理小書包。

5、檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。

活動延伸：

將區(qū)域活動的一角布置成小課堂，放置一些小學(xué)生的課本、學(xué)習(xí)用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。

關(guān)于大班教案我要上小學(xué)啦 篇2

活動目標(biāo)：

1、 激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。

2、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

3、 復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。

活動準(zhǔn)備：

數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。

活動過程：

1、 玩游戲“碰球”，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

教師：“我們來碰球，我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等?！?/p>

根據(jù)幼兒的掌握情況，速度相應(yīng)地加快或放慢。

2、 請幼兒說出自己家的電話號碼，并用數(shù)字卡排出來。

l 教師請個別幼兒對每個數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

l 引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號碼是多少?對每個數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

3、 分組游戲“打電話”。

⑴教師為每組幼兒提供一張電話號碼紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫在下排空格內(nèi)，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報出完整的電話號碼。

⑵每次游戲后，師生共同檢查號碼是否正確，鼓勵那些完全正確的那一組。

⑶然后更換號碼紙，繼續(xù)游戲。

4、 利用自己家的電話號碼，來設(shè)計試題卡，與同伴互相交換進(jìn)行口算，看誰能正確地說出對方家的電話號碼。

5、 延伸活動：

l 請幼兒各自把自己好朋友的電話號碼記錄下來，并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。

l 把電話號碼紙放到“數(shù)學(xué)區(qū)”，幼兒利用區(qū)角活動時間進(jìn)行游戲。

活動反思：

本次活動是在進(jìn)行完10以內(nèi)加減法之后進(jìn)行的，結(jié)合《我要上小學(xué)了》這一主題，組織本次活動的意義不但變相地復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法，也為幼兒提供了一個情感交流的平臺。孩子們就要離開幼兒園了，就要分開到不同的小學(xué)去了，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系，分別記一下好朋友的電話號碼是很有必要的。

此次活動在紅纓教材《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》的指導(dǎo)下，以游戲的方式進(jìn)行的。這次活動就是在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。教師平時會列出算式要求幼兒把得數(shù)寫出來，而這個游戲是要求幼兒看著得數(shù)說出算式，所以訓(xùn)練幼兒能夠靈活運用學(xué)過的加減法知識，用逆向思維的方式來思考這個問題。

利用電話號碼來說出算式題，剛開始孩子們感到不太適應(yīng)，但慢慢地孩子們思維變得活躍了，感興趣了。孩子們對10以內(nèi)加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。

在游戲過程中，需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動中，互相鼓勵、互相加油的品質(zhì)讓我非常感動，在有的幼兒出題比較慢時，孩子們會不斷給他鼓勁，并沖他伸出大拇指，相信他很棒!得到鼓勵的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協(xié)調(diào)合作能力是難能可貴的，對于這種精神，我大大表揚了他們，我希望這種精神在各種活動中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚!

關(guān)于大班教案我要上小學(xué)啦 篇3

主題說明：

從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折，幫助孩子做好準(zhǔn)備，順利渡過這一轉(zhuǎn)折，是幼兒園與家長的責(zé)任和義務(wù)。

學(xué)齡前期是以游戲為基本活動的時期，孩子對父母和老師有很強的依賴性。如在幼兒園，無論集體教育活動，戶外活動，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動，都是在老師無微不至的照顧和指導(dǎo)下進(jìn)行的，他們的主要任務(wù)是快樂地玩耍，伴隨著游戲成長。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主，同時，小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，對孩子的任務(wù)意識，規(guī)則意識，獨立性，主動性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒有很好準(zhǔn)備，將會造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng)，甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒有成功感，沒有自信心，失去對學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。

本主題從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)了；知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

主題目標(biāo)：

1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動，向往當(dāng)個小學(xué)生。

2、熟悉了解如何愛護(hù)和正確地是喲偶那個學(xué)習(xí)用品。

3、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

4、體會我們已經(jīng)長大，以愉快的心情迎接畢業(yè)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動名稱：我的同學(xué)

活動目標(biāo)：

1、辨別人物特征及位置并進(jìn)行記憶，增強方位知覺感。

2、向往小學(xué)生活，對結(jié)交新同學(xué)感興趣。

活動準(zhǔn)備：邏輯狗板、卡片3234-5

活動過程：

一、聊聊同學(xué)、表達(dá)自己的感受

出示“同學(xué)”字樣：什么是同學(xué)？你有幾個同學(xué)？你最要好的同學(xué)是誰？

小結(jié)：在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們在幼兒園里一起生活、學(xué)習(xí)，有了很深的感情。

二、記憶游戲，引發(fā)認(rèn)識新同學(xué)的愿望

1、交流已有經(jīng)驗

到了小學(xué)，你會認(rèn)識許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識新同學(xué)呢？

小結(jié)：先了解你的新同學(xué)，比如用心記住新同學(xué)的名字，記住他們的特點，然后再主動和他交流，這樣他就會愿意和你做朋友了。

2、游戲：認(rèn)識新同學(xué)

（1）出示圖片，這里有好多新同學(xué)

有幾個新同學(xué)？他們分別叫什么名字？

你有什么好方法能記住他們的名字嗎？

小結(jié)：把新同學(xué)的長相特點和名字聯(lián)系起來，會記得更牢。

（2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個人的位置？

小結(jié)：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個人的位置，再記住其他人在這個人的什么位置……

3、幼兒操作卡片。

4、驗證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？

小結(jié)：當(dāng)你想要認(rèn)識新同學(xué)，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。

主題反思：

《我要上小學(xué)》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學(xué)”

我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感，通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

“了解小學(xué)”

我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題，自己設(shè)計“了解小學(xué)”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設(shè)計來表達(dá)豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

“離園時刻”

隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動：設(shè)計名片、離園紀(jì)念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)知識的過程，教師是活動的主導(dǎo)，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

關(guān)于大班教案我要上小學(xué)啦 篇4

教師為每組幼兒提供一張電話號碼紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫在下排空格內(nèi)，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報出完整的電話號碼

大班數(shù)學(xué)主題教案《我要上小學(xué)》，大班孩子即將面臨畢業(yè)踏入小學(xué)，利用數(shù)學(xué)知識的同時也讓孩子培養(yǎng)團(tuán)結(jié)，關(guān)心大家彼此之間的友誼。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

3、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。

活動過程：

1、玩游戲“碰球”，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

教師：“我們來碰球，我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等。”

根據(jù)幼兒的掌握情況，速度相應(yīng)地加快或放慢。

2、請幼兒說出自己家的電話號碼，并用數(shù)字卡排出來。

教師請個別幼兒對每個數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號碼是多少?對每個數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

3、分組游戲“打電話”。

⑴教師為每組幼兒提供一張電話號碼紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫在下排空格內(nèi)，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報出完整的電話號碼。

⑵每次游戲后，師生共同檢查號碼是否正確，鼓勵那些完全正確的那一組。

⑶然后更換號碼紙，繼續(xù)游戲。

4、利用自己家的電話號碼，來設(shè)計試題卡，與同伴互相交換進(jìn)行口算，看誰能正確地說出對方家的電話號碼。

5、延伸活動：

請幼兒各自把自己好朋友的電話號碼記錄下來，并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。

把電話號碼紙放到“數(shù)學(xué)區(qū)”，幼兒利用區(qū)角活動時間進(jìn)行游戲。

活動反思：

本次活動是在進(jìn)行完10以內(nèi)加減法之后進(jìn)行的，結(jié)合《我要上小學(xué)了》這一主題，組織本次活動的意義不但變相地復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法，也為幼兒提供了一個情感交流的平臺。孩子們就要離開幼兒園了，就要分開到不同的小學(xué)去了，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系，分別記一下好朋友的電話號碼是很有必要的。

此次活動在紅纓教材《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》的指導(dǎo)下，以游戲的方式進(jìn)行的。這次活動就是在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。教師平時會列出算式要求幼兒把得數(shù)寫出來，而這個游戲是要求幼兒看著得數(shù)說出算式，所以訓(xùn)練幼兒能夠靈活運用學(xué)過的加減法知識，用逆向思維的方式來思考這個問題。

利用電話號碼來說出算式題，剛開始孩子們感到不太適應(yīng)，但慢慢地孩子們思維變得活躍了，感興趣了。孩子們對10以內(nèi)加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。

在游戲過程中，需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動中，互相鼓勵、互相加油的品質(zhì)讓我非常感動，在有的幼兒出題比較慢時，孩子們會不斷給他鼓勁，并沖他伸出大拇指，相信他很棒!得到鼓勵的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協(xié)調(diào)合作能力是難能可貴的，對于這種精神，我大大表揚了他們，我希望這種精神在各種活動中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚!

關(guān)于大班教案我要上小學(xué)啦 篇5

活動目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察物體的特征，能按照物體的顏色、形狀、大小、長短等不同特征進(jìn)行多級次分類。

2.能用“我先把……分成……，再把……分成……”表述自己的分類過程。

3.初步理解類與子類的包含關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)習(xí)多角度分類，學(xué)過簡單的記錄方式。

物質(zhì)準(zhǔn)備

1.ppT課件。

2.人手一份“皮球”，學(xué)習(xí)用品和生活用品若干。

3.層級分類板、記錄卡若干、水彩筆一盒、記號筆一支。

活動過程

一.以課件“孩子們快要上小學(xué)”為題引入，激發(fā)幼兒興趣

師：這里有多少“紐扣”？這些“紐扣”一樣嗎？哪些地方不一樣？

師小結(jié)：這里有9個紐扣，這些“紐扣”的大小不同、顏色不同、扣眼數(shù)量不同。

二.學(xué)習(xí)層級分類

（一）第一級分類

1.師幼互動并演示分類過程，介紹第一級分類記錄方法。

2.小結(jié)第一級分類的方法：觀察分類課題的特征，記住分類物體的總數(shù)并按照物體的某一特征（大小或顏色）進(jìn)行第一級（大的、小的或紅的、藍(lán)的）。

師：要把它們分到這兩個櫥柜，可以怎么分？

師：還有什么不同的分法？

（二）二級分類

引導(dǎo)語：今天我有一個新的要求（出示二次分類板）你們能理解是什么意思嗎？（幼兒說）是的，這個東西告訴我們要分兩次，它是二次分類板。

師：要將大的鈕扣再往著往下分可以怎么分？

師：要將小的紐扣接著往下分可以怎么分？（請幼兒進(jìn)行分類，分好后教師進(jìn)行記錄）

（三）教師教師運用三套“紐扣”直觀展示每一層的分類結(jié)果，引導(dǎo)幼兒理解類和子類的包含關(guān)系。

師：是“紐扣”多還是大紐扣多？為什么？

師：是大紐扣多還是紅色的紐扣多？為什么？

師小結(jié)：分的次數(shù)越多，每一類物品的數(shù)量就越少，但是總數(shù)是不變的。

三.鞏固練習(xí)——分“皮球”

（一）教師介紹材料

材料介紹：幼兒人手一套層級分類板；記錄表；不同大小不同顏色不同表面的皮球7個。

（二）提出分類要求

①要把皮球分兩次，數(shù)一數(shù)總數(shù)是多少？仔細(xì)觀察它們哪里不一樣，再分類；可以怎么分；最后要記錄你是按什么不同來分的，每種有幾個，分一次記錄一次。

②可以嘗試各種不同的分法，并進(jìn)行記錄。

③分完以后你們可以拿著自己的記錄單和同伴交流一下，看看你的方法和他們的方法哪里不一樣。

（三）幼兒分組自主操作，教師觀察并指導(dǎo)幼兒的分類記錄情況。

（四）教師小結(jié)幼兒分類的情況，重點針對幼兒的觀察和分類方法進(jìn)行評價。

師：你分的是什么？你是怎么分的？

教師引導(dǎo)幼兒用“我先把……分成……，再把……分成……”句式進(jìn)行表述。

四.游戲——《我是小幫手》

（一）介紹游戲玩法和規(guī)則：

幼兒分男孩和女孩兩隊，每隊二人一組，進(jìn)行比賽；任務(wù)：幫小學(xué)生分類整理學(xué)習(xí)用品和生活用品。規(guī)則：聽到教師口令后開始先觀察物品的特征，想好分類方法，進(jìn)行二次分類，又快又好整理物品的那隊就算贏。

（二）幼兒分組比賽，師巡回指導(dǎo)。

（三）師幼互評，宣布比賽結(jié)果。

五、活動延伸

按取物單取物，體驗層級分類給生活帶來便利。

關(guān)于大班教案我要上小學(xué)啦 篇6

主題：

解析這一階段，孩子們的心情特別激動，他們即將離開幼兒園，他們既有對幼兒園對老師、阿姨、同伴的不舍，又有對小學(xué)這個地方的好奇與憧憬，三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動人的畫面。因此，我們在大班的最后一個階段設(shè)計了"我要上小學(xué)"的主題活動，希望通過活動讓孩子們對小學(xué)能有所了解，學(xué)做一名出色的"小學(xué)生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，讓幼兒感受自己漸漸長大了，即將要成為一名小學(xué)生啦;同時積極發(fā)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的不同，知道做小學(xué)生還需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)；從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折，我們應(yīng)幫助孩子做好準(zhǔn)備，順利渡過這一轉(zhuǎn)折，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

主題目標(biāo)分析：

1．熟悉、了解如何愛護(hù)和正確地使用學(xué)習(xí)用品。

2．逐步習(xí)慣獨立整理和保管好自己的用品。

3．初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動，向往當(dāng)個小學(xué)生。

4．模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

5．體會我們已經(jīng)長大，并以愉快的心情迎接畢業(yè)。

主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1．主題墻 "我和書包做朋友""我眼中的小學(xué)"。

2．各種小學(xué)生的圖片與圖書及學(xué)習(xí)、生活照片。

3．將書包等文具帶到幼兒園來體驗上學(xué)的樂趣。

4．收集各種名片、紀(jì)念冊及制作的材料，并了解一些有關(guān)的知識。

5．在平時記錄一些同伴的電話。

6．準(zhǔn)備畢業(yè)典禮的節(jié)目。

社區(qū)與家庭資源：

1．給幼兒準(zhǔn)備一只書包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。

2．向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準(zhǔn)則，讓幼兒有心理上的準(zhǔn)備。

3．按時讓幼兒睡覺、起床，養(yǎng)成良好的作息時間。

4．教幼兒寫自己的名字、地址、電話號碼，為些畢業(yè)紀(jì)念冊作準(zhǔn)備。

5．在帶孩子報名時，參觀一下將要學(xué)習(xí)的校園。

主題反思：

隨著畢業(yè)典禮的結(jié)束，小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片后，我們的主題活動也結(jié)束了。

本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

第一階段--走近小學(xué)，我們組織幼兒參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感，通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了我想上小學(xué)的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過程中為幼兒提供了一系列小學(xué)的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為幼兒做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

第二階段--離園時刻，隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動，都是以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

關(guān)于大班教案我要上小學(xué)啦 篇7

幼兒園大班健康教案

活動目標(biāo)：

1、知道自己將要成為小學(xué)生了，要更加獨立、勇敢地面對和解決各種問題。

2、師生共同解決難題，做好心理準(zhǔn)備，努力使自己成為自信、開朗的小學(xué)生。

3、積極向往小學(xué)生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。

活動準(zhǔn)備：

帶幼兒參觀小學(xué)、會唱《畢業(yè)歌》

活動過程：

一、回憶參觀情景：

教師：

1、小學(xué)生是怎樣上課的？怎么舉手發(fā)言的？

2、你想做小學(xué)生嗎？

二、設(shè)置問題，師生共同解決，做好小學(xué)生的心理準(zhǔn)備：

教師：

1、小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣？

2、上了小學(xué)以后，班上的小朋友都不認(rèn)識，怎么辦？

3、上課鈴響了，怎么辦？還可以再玩一會嗎？

4、上課鈴響了，要先做什么？（入廁或喝水）

5、有同學(xué)欺負(fù)你了，怎么辦呢？

6、被老師批評了，可是不是我的錯，怎么辦？

7、回家的路上，有不認(rèn)識的人請你吃東西，還請你去他家玩，怎么辦？

8、回家以后，先做什么？做完作業(yè)后再做什么？

三、師生共唱《畢業(yè)歌》

教師：你們馬上要成為小學(xué)生了，我相信你們都是聰明

能干的小學(xué)生。老師不會忘記你們，你們也不會忘記幼兒園的老師和小朋友，對嗎？

下面我們一起來唱一唱《畢業(yè)歌》.

關(guān)于大班教案我要上小學(xué)啦 篇8

活動目標(biāo)：

1、增進(jìn)對小學(xué)的認(rèn)識，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，激發(fā)爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。

2、找出小學(xué)與幼兒園的不同之處，培養(yǎng)觀察分析能力。

3、了解初入小學(xué)時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強自信心。

重難點：樂意與同伴交流分享自己對小學(xué)的了解，有爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小學(xué)生一日學(xué)習(xí)生活各個環(huán)節(jié)片段的錄像。

知識準(zhǔn)備：1、集體參觀過小學(xué)，對小學(xué)環(huán)境有所了解。

2、請一位一年級學(xué)生準(zhǔn)備好介紹第一天成為小學(xué)生的情況和小學(xué)學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境的情況。

活動過程：

一、觀看錄像，引發(fā)興趣。

1、教師：今天，老師帶來了小學(xué)哥哥姐姐的錄像，你們想看嗎?(引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個環(huán)節(jié)片段的錄像)

二、觀察比較，加深認(rèn)識。

1、啟發(fā)討論：你覺得小學(xué)和幼兒園一樣嗎?有哪些不同呢?

2、引導(dǎo)幼兒從環(huán)境、學(xué)習(xí)、生活三方面說出小學(xué)與幼兒園的區(qū)別：

(1)教師提問，啟發(fā)思考，了解小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境與幼兒園的區(qū)別。

①操場是什么樣子的?操場上有什么?這些運動器材有什么作用?

②圖書館中有什么?和幼兒園的閱讀室有什么不同?你知道我們可以在里面學(xué)到什么?

③教室的課桌、椅子和幼兒園一樣嗎?教室內(nèi)還有哪些不一樣的地方?

小結(jié)：當(dāng)我們成為一名小學(xué)生的時候，這些地方就會成為我們的好朋友，(教案出自：教案網(wǎng))我們可以在這些地方快樂運動快樂、快樂閱讀和快樂學(xué)習(xí)，掌握更多的新知識和新本領(lǐng)。

(2)經(jīng)驗交流，拓展討論內(nèi)容，進(jìn)一步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況。

①教師：今天我請來了一位小姐姐，她是一年級小學(xué)生現(xiàn)在，我們請她講講小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是怎么樣的好嗎?大家歡迎!②請小姐姐講述成為小學(xué)生第一天的情況和現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的情況。

③啟發(fā)討論：小朋友聽了介紹以后，知道作為為一名小學(xué)生的，學(xué)習(xí)很重要。在知識學(xué)習(xí)上我們要比在幼兒園要花更多的時間，但不能浪費時間，還要學(xué)會提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。

④引導(dǎo)交流：剛才姐姐講到上幼兒園和上小學(xué)的起床時間一樣嗎?下課十分鐘要做哪些事情?小學(xué)生還有哪些課外活動?

小結(jié)：原來小學(xué)和幼兒園有這么多不一樣的地方。在學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境上都有很大的改變，更重要的是讀小學(xué)后我們會熟悉更多的小朋友和老師，會學(xué)到更多的本領(lǐng)。

三、創(chuàng)設(shè)情景，操作體驗。

1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領(lǐng)上系著什么?大家想學(xué)嗎?請姐姐教我們系紅領(lǐng)巾吧。

2、成為小學(xué)生后，每天都要自己整理小書包，現(xiàn)在我們都來嘗試一下好嗎?

四、分享交流，激發(fā)情感。

1幼兒暢談：我想就讀的小學(xué)2、小結(jié)：假如你們能在同一所小學(xué)讀書的話仍然要繼續(xù)互相學(xué)習(xí)、互相幫助，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，爭取早日帶上紅領(lǐng)巾!

關(guān)于大班教案我要上小學(xué)啦 篇9

主題：

解析這一階段，孩子們的心情特別激動，他們即將離開幼兒園，他們既有對幼兒園對老師、阿姨、同伴的不舍，又有對小學(xué)這個地方的好奇與憧憬，三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動人的畫面。因此，我們在大班的最后一個階段設(shè)計了"我要上小學(xué)"的主題活動，希望通過活動讓孩子們對小學(xué)能有所了解，學(xué)做一名出色的"小學(xué)生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，讓幼兒感受自己漸漸長大了，即將要成為一名小學(xué)生啦;同時積極發(fā)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的不同，知道做小學(xué)生還需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)；從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折，我們應(yīng)幫助孩子做好準(zhǔn)備，順利渡過這一轉(zhuǎn)折，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

主題目標(biāo)分析：

1．熟悉、了解如何愛護(hù)和正確地使用學(xué)習(xí)用品。

2．逐步習(xí)慣獨立整理和保管好自己的用品。

3．初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動，向往當(dāng)個小學(xué)生。

4．激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5．培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1．主題墻"我和書包做朋友""我眼中的小學(xué)"。

2．各種小學(xué)生的圖片與圖書及學(xué)習(xí)、生活照片。

3．將書包等文具帶到幼兒園來體驗上學(xué)的樂趣。

4．收集各種名片、紀(jì)念冊及制作的材料，并了解一些有關(guān)的知識。

5．在平時記錄一些同伴的電話。

6．準(zhǔn)備畢業(yè)典禮的節(jié)目。

社區(qū)與家庭資源：

1．給幼兒準(zhǔn)備一只書包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。

2．向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準(zhǔn)則，讓幼兒有心理上的準(zhǔn)備。

3．按時讓幼兒睡覺、起床，養(yǎng)成良好的作息時間。

4．教幼兒寫自己的名字、地址、電話號碼，為些畢業(yè)紀(jì)念冊作準(zhǔn)備。

5．在帶孩子報名時，參觀一下將要學(xué)習(xí)的校園。

主題反思：

隨著畢業(yè)典禮的結(jié)束，小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片后，我們的主題活動也結(jié)束了。

本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

第一階段--走近小學(xué)，我們組織幼兒參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感，通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了我想上小學(xué)的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過程中為幼兒提供了一系列小學(xué)的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為幼兒做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

第二階段--離園時刻，隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動，都是以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

小百科：小學(xué)，是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會發(fā)展，在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6－12歲為小學(xué)適齡兒童，現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的'年限為6年（少數(shù)地方仍是5年）。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。

關(guān)于大班教案我要上小學(xué)啦 篇10

【活動目標(biāo)】

1、通過活動，讓幼兒學(xué)會獨自分類整齊和擺放整理小書包里的主要學(xué)習(xí)用品，為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。

2、初步了解感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望，向往當(dāng)個小學(xué)生。

3、樂意與同伴交流分享自己對小學(xué)的了解。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒人手一份操作材料用盤子裝：各種圖書、書包、雙層鉛筆盒、書皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習(xí)本、墊板、學(xué)生卡、紅領(lǐng)巾、功課表、我會整理書包記錄表;包書皮、系紅領(lǐng)巾、整理鉛筆盒、整理課本及作業(yè)本的步驟示意圖。

2、事先和班級的一位小學(xué)教師家長聯(lián)系來班級助教事宜，拍攝小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個環(huán)節(jié)片段的錄象及小學(xué)生整理書包的過程的錄象。

3、創(chuàng)設(shè)小學(xué)課堂情景：各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂磁帶、三用機、錄象機、VCD。

【活動過程】

一、集中活動，提出任務(wù)(地點：音樂廳)

1、介紹今天我們請來的助教小學(xué)老師，請小朋友跟著小學(xué)老師一起模擬小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

小朋友，今天我們請來了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區(qū)小學(xué)的何老師來我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來!何老師與孩子們問好。今天何老師要告訴我們怎樣做一名一年級的小學(xué)生，還要教我們學(xué)做小學(xué)生呢!

2、提出任務(wù)：學(xué)做小學(xué)生和學(xué)習(xí)整理書包。

今天我們要學(xué)做小學(xué)生，一些小朋友可以跟著何老師到教室學(xué)習(xí)，另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學(xué)習(xí)。

二、幼兒自由選擇所要體驗的生活區(qū)或體驗區(qū)，進(jìn)行活動(地點：音樂廳和教室)

(一)生活區(qū)：我的小書包

1、教師出示書包，請幼兒談?wù)剷锒挤庞心男W(xué)習(xí)用品?

小朋友，你們這是什么?你們知道書包里裝著什么嗎?請幼兒個別回答。

2、請幼兒取出和同伴討論書包中的各種學(xué)習(xí)用品。

現(xiàn)在請小朋友把書包里的東西全部拿出，放在盤子里，還可以和旁邊的小伙伴說說你書包里的東西。

3、提出任務(wù)：今天我們要來學(xué)習(xí)整理自己的小書包。

4、教師介紹我會整理書包記錄表與步驟示意圖的使用方法。

記錄表：小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫上數(shù)字，比如第一削鉛筆就寫上1，第二包書皮就寫上2

5、幼兒進(jìn)行第一次整理：邊整理邊將自己的整理步驟記錄下來。

教師巡視指導(dǎo)，注意觀察幼兒整理的不同順序與方法。

(1)削鉛筆：指導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)掌握削鉛筆的方法，并學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握制作筆套的方法，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

(2)整理鉛筆盒：指導(dǎo)幼兒將各種文具分類有序的，整齊的放入鉛筆盒中，培養(yǎng)幼兒的秩序感。

(3)包書皮：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握包書皮的方法和步驟，在包書皮的過程中，通過觀察尋找和書本大小對應(yīng)適合的書皮，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

(4)整理書本及作業(yè)本：指導(dǎo)幼兒將書本及作業(yè)本歸類好，并按大小整理擺放整齊，同時學(xué)習(xí)看功課表，找出對應(yīng)的課本和作業(yè)本。

(5)系紅領(lǐng)巾：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握系紅領(lǐng)巾的步驟，提高幼兒的動手能力。

(6)整理書包：指導(dǎo)幼兒根據(jù)小學(xué)生的生活實際按先后順序分別整理：削鉛筆整理鉛筆盒包書皮整理課本和作業(yè)本整理書包，讓幼兒在模擬活動過程中學(xué)會自理、自立，提高幼兒的自理能力及動手操作能力。

6、播放小學(xué)生整理書包的過程的錄像。

7、引導(dǎo)幼兒說說小學(xué)生是怎樣整理書包的。

8、按照小學(xué)生的正確方法再次整理書包。

(二)學(xué)做小學(xué)生體驗區(qū)

1、請小學(xué)教師當(dāng)助教，另一教師配合。

2、引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個環(huán)節(jié)片段的錄像。

3、由小學(xué)教師助教組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景。

讓幼兒具體的體驗感受小學(xué)的學(xué)習(xí)活動，增強入小學(xué)的愿望。

4、模仿小學(xué)生開展主題班會活動，體驗小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活活動，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

三、交流與分享。

1、活動后請幼兒談?wù)勀慊顒雍蟮氖斋@，及你感到困惑或有困難的地方是什么?老師和小學(xué)教師一起向幼兒解答。

2、幼兒向小學(xué)教師提問：說說你對入小學(xué)還有什么需要了解的地方?提出問題，小學(xué)教師為幼兒解答。

【活動反思】

本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

關(guān)于大班教案我要上小學(xué)啦 篇11

活動方案一 詩歌《畢業(yè)詩》

一、活動目標(biāo)

1.能有表情的朗誦全詩，學(xué)習(xí)朗誦的技巧。

2.豐富詞匯：畢業(yè)--在幼兒園學(xué)習(xí)期滿。

3.體會詩歌表達(dá)的感情，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

二、活動準(zhǔn)備

布置幼兒員畢業(yè)畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現(xiàn)詩歌內(nèi)容的多媒體可見一套。

三、活動過程

1.組織幼兒參觀畫展、照片展，談話，引出詩歌。

通過提問，幫助幼兒回憶三年的生活、學(xué)習(xí)、游戲情況，激發(fā)他們的留戀的情感。

2.教師有感情的朗誦詩歌，學(xué)習(xí)新詞：畢業(yè)。

3.結(jié)合課件，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

4.幼兒分段學(xué)習(xí)詩歌，教師要引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦，表現(xiàn)出重音、停頓和朗誦的速度變化。

5.教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對教師、幼兒園的留戀之情，以及對小學(xué)的向往之情。

四、活動延伸

在日常生活中排練詩歌表演，為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備。

活動方案二 準(zhǔn)備做個小學(xué)生

一、活動目標(biāo)

1.增進(jìn)幼兒對小學(xué)的認(rèn)識，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

2.使幼兒初步了解小學(xué)生上課的特點和小學(xué)生的基本行為規(guī)范，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.引導(dǎo)幼兒做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備和行為習(xí)慣準(zhǔn)備。

二、活動準(zhǔn)備

請家長帶幼兒購買小學(xué)生書包、文具等，組織幼兒到小學(xué)校參觀，請幼兒園去年畢業(yè)的幼兒來園座談，幼兒參觀小學(xué)的錄像帶一盤。

三、活動過程：

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行談話

誰知道幼兒園附近的小學(xué)叫什么名字？你想上小學(xué)嗎？你了解幼兒園與小學(xué)有什么不同嗎？

2.播放參觀小學(xué)的錄像帶：

了解小學(xué)的房舍、操場和設(shè)備，觀看小學(xué)生升旗、上課、上操、少先隊活動和課外活動等。

3.組織幼兒進(jìn)行討論

說說小學(xué)和幼兒園有哪些不同？（如做操內(nèi)容、上課時間、上課形勢、教學(xué)常規(guī)、布置作業(yè)、入隊儀式……）

4.與小學(xué)生座談

請他們談?wù)勆闲W(xué)的體會，回答幼兒所關(guān)心的內(nèi)容。

5.創(chuàng)設(shè)情景，模仿小學(xué)生上課

要求幼兒像小學(xué)生一樣端坐、聽講、發(fā)言、做作業(yè)。為做個小學(xué)生做好準(zhǔn)備。

活動方案三 繪畫《我們上小學(xué)去》

一、活動目標(biāo)

1.能想象的畫出小朋友上課的情景。

2.發(fā)展幼兒用畫面描述情節(jié)，表達(dá)感情的能力。

3.激發(fā)幼兒向往學(xué)校生活的情感。

二、活動準(zhǔn)備

幼兒自備一個小書包：MP3、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請幼兒觀察小學(xué)生上課的情景。

三、活動過程

1.播放歌曲《上學(xué)歌》，啟發(fā)想象，導(dǎo)入活動

教師通過提問，引導(dǎo)幼兒想象的講述自己上學(xué)的情景。

2.觀察圖片，自由交談，激發(fā)幼兒繪畫的愿望

3.幼兒想象繪畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽畫出想象中去上學(xué)的情景，教師要適時地給與指導(dǎo)、示范。

4.作品觀摩與講評

讓幼兒討論：誰最想小學(xué)生？誰心情最愉快？哪幅畫面內(nèi)容最精彩？隨機激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活的情感。

活動方案四 集體活動（談話）--今年畢業(yè)典禮做什么

一、活動目標(biāo)：

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)一個歡送愉悅的談話環(huán)境，幼兒可以暢所欲言。

2.幼兒把設(shè)定的內(nèi)容記錄下來。

3.讓孩子們感受畢業(yè)典禮以身為主，自己是活動的主人

二、活動過程

1.老師和孩子一起算算離畢業(yè)還有多少天？幼兒意識到自己快成為一名小學(xué)生

2.討論：你在畢業(yè)時最想做的是什么？今年的畢業(yè)典禮我們怎樣做更好？

3.孩子們把自己的意見與大家交流，選出最好最適宜的方案，老師錄音。

4.孩子們把預(yù)定好的畢業(yè)典禮內(nèi)容記錄下來，貼在宣傳蘭里，讓父母感受自己畢業(yè)時的心情和感想。

活動方案五 社會活動--參觀小學(xué)

一、活動目標(biāo)：

1.幼兒通過參觀小學(xué)感受到學(xué)校的氣氛，增加幼兒想上小學(xué)的愿望。

2.幼兒意識到自己即將成為一名小學(xué)生，感到光榮和自豪。

二、活動準(zhǔn)備：邀請學(xué)校的老師一起帶孩子 參觀學(xué)校。

三、活動過程：

1.孩子們來到耦耕小學(xué)，認(rèn)識了和自己一起參觀的鄭老師，聽著老師親切的話語，孩子們立刻喜歡上了學(xué)校，喜歡上了學(xué)校的老師。萌發(fā)想象上學(xué)的愿望。

2.參觀心中向往的校園，參觀學(xué)校的草場、班級、電腦室、展覽室等。啟發(fā)孩子對自己將在這樣一個美麗的地方上學(xué)而感到高興。

3.活動延伸：我看到的學(xué)校

孩子們把參觀的感受用畫筆展現(xiàn)出來，讓小伙伴和老師，爸爸、媽媽一起分享。