[薦]我要上小學(xué)了大班教案模板8篇
發(fā)布時(shí)間:2022-12-30 我要小學(xué)大班教案教育者的最重大任務(wù)在幫助塑造人的品格。在上課之前,老師也是必須要準(zhǔn)備好的。寫教案可以提升新教師的個(gè)人能力,那么大家知道規(guī)范的教案是怎么寫的嗎?經(jīng)過收集,小編整理了我要上小學(xué)了大班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我要上小學(xué)了大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、 激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。
2、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。
3、 復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號(hào)碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。
活動(dòng)過程:
1、 玩游戲“碰球”,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。
教師:“我們來碰球,我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等。”
根據(jù)幼兒的掌握情況,速度相應(yīng)地加快或放慢。
2、 請(qǐng)幼兒說出自己家的電話號(hào)碼,并用數(shù)字卡排出來。
l 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。
l 引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號(hào)碼是多少?對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。
3、 分組游戲“打電話”。
⑴教師為每組幼兒提供一張電話號(hào)碼紙,每名幼兒答一道題,把得數(shù)寫在下排空格內(nèi),完成后傳給下一位幼兒,最后一名幼兒報(bào)出完整的電話號(hào)碼。
⑵每次游戲后,師生共同檢查號(hào)碼是否正確,鼓勵(lì)那些完全正確的那一組。
⑶然后更換號(hào)碼紙,繼續(xù)游戲。
4、 利用自己家的電話號(hào)碼,來設(shè)計(jì)試題卡,與同伴互相交換進(jìn)行口算,看誰(shuí)能正確地說出對(duì)方家的電話號(hào)碼。
5、 延伸活動(dòng):
l 請(qǐng)幼兒各自把自己好朋友的電話號(hào)碼記錄下來,并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。
l 把電話號(hào)碼紙放到“數(shù)學(xué)區(qū)”,幼兒利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是在進(jìn)行完10以內(nèi)加減法之后進(jìn)行的,結(jié)合《我要上小學(xué)了》這一主題,組織本次活動(dòng)的意義不但變相地復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法,也為幼兒提供了一個(gè)情感交流的平臺(tái)。孩子們就要離開幼兒園了,就要分開到不同的小學(xué)去了,離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系,分別記一下好朋友的電話號(hào)碼是很有必要的。
此次活動(dòng)在紅纓教材《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》的指導(dǎo)下,以游戲的方式進(jìn)行的。這次活動(dòng)就是在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。教師平時(shí)會(huì)列出算式要求幼兒把得數(shù)寫出來,而這個(gè)游戲是要求幼兒看著得數(shù)說出算式,所以訓(xùn)練幼兒能夠靈活運(yùn)用學(xué)過的加減法知識(shí),用逆向思維的方式來思考這個(gè)問題。
利用電話號(hào)碼來說出算式題,剛開始孩子們感到不太適應(yīng),但慢慢地孩子們思維變得活躍了,感興趣了。孩子們對(duì)10以內(nèi)加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。
在游戲過程中,需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動(dòng)中,互相鼓勵(lì)、互相加油的品質(zhì)讓我非常感動(dòng),在有的幼兒出題比較慢時(shí),孩子們會(huì)不斷給他鼓勁,并沖他伸出大拇指,相信他很棒!得到鼓勵(lì)的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協(xié)調(diào)合作能力是難能可貴的,對(duì)于這種精神,我大大表?yè)P(yáng)了他們,我希望這種精神在各種活動(dòng)中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚(yáng)!
我要上小學(xué)了大班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)自分類整齊和擺放整理小書包里的主要學(xué)習(xí)用品,為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。
2、初步了解感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng),激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。
3、樂意與同伴交流分享自己對(duì)小學(xué)的了解。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒人手一份操作材料用盤子裝:各種圖書、書包、雙層鉛筆盒、書皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習(xí)本、墊板、學(xué)生卡、紅領(lǐng)巾、功課表、我會(huì)整理書包記錄表;包書皮、系紅領(lǐng)巾、整理鉛筆盒、整理課本及作業(yè)本的步驟示意圖。
2、事先和班級(jí)的一位小學(xué)教師家長(zhǎng)聯(lián)系來班級(jí)助教事宜,拍攝小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄象及小學(xué)生整理書包的過程的錄象。
3、創(chuàng)設(shè)小學(xué)課堂情景:各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂磁帶、三用機(jī)、錄象機(jī)、VCD。
【活動(dòng)過程】
一、集中活動(dòng),提出任務(wù)(地點(diǎn):音樂廳)
1、介紹今天我們請(qǐng)來的助教小學(xué)老師,請(qǐng)小朋友跟著小學(xué)老師一起模擬小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。
小朋友,今天我們請(qǐng)來了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區(qū)小學(xué)的何老師來我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來!何老師與孩子們問好。今天何老師要告訴我們?cè)鯓幼鲆幻荒昙?jí)的小學(xué)生,還要教我們學(xué)做小學(xué)生呢!
2、提出任務(wù):學(xué)做小學(xué)生和學(xué)習(xí)整理書包。
今天我們要學(xué)做小學(xué)生,一些小朋友可以跟著何老師到教室學(xué)習(xí),另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學(xué)習(xí)。
二、幼兒自由選擇所要體驗(yàn)的生活區(qū)或體驗(yàn)區(qū),進(jìn)行活動(dòng)(地點(diǎn):音樂廳和教室)
(一)生活區(qū):我的小書包
1、教師出示書包,請(qǐng)幼兒談?wù)剷锒挤庞心男W(xué)習(xí)用品?
小朋友,你們這是什么?你們知道書包里裝著什么嗎?請(qǐng)幼兒個(gè)別回答。
2、請(qǐng)幼兒取出和同伴討論書包中的各種學(xué)習(xí)用品。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書包里的東西全部拿出,放在盤子里,還可以和旁邊的小伙伴說說你書包里的東西。
3、提出任務(wù):今天我們要來學(xué)習(xí)整理自己的小書包。
4、教師介紹我會(huì)整理書包記錄表與步驟示意圖的使用方法。
記錄表:小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫上數(shù)字,比如第一削鉛筆就寫上1,第二包書皮就寫上2
5、幼兒進(jìn)行第一次整理:邊整理邊將自己的整理步驟記錄下來。
教師巡視指導(dǎo),注意觀察幼兒整理的不同順序與方法。
(1)削鉛筆:指導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)掌握削鉛筆的方法,并學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握制作筆套的方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
(2)整理鉛筆盒:指導(dǎo)幼兒將各種文具分類有序的,整齊的放入鉛筆盒中,培養(yǎng)幼兒的秩序感。
(3)包書皮:指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握包書皮的方法和步驟,在包書皮的過程中,通過觀察尋找和書本大小對(duì)應(yīng)適合的書皮,培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
(4)整理書本及作業(yè)本:指導(dǎo)幼兒將書本及作業(yè)本歸類好,并按大小整理擺放整齊,同時(shí)學(xué)習(xí)看功課表,找出對(duì)應(yīng)的課本和作業(yè)本。
(5)系紅領(lǐng)巾:指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握系紅領(lǐng)巾的步驟,提高幼兒的動(dòng)手能力。
(6)整理書包:指導(dǎo)幼兒根據(jù)小學(xué)生的生活實(shí)際按先后順序分別整理:削鉛筆整理鉛筆盒包書皮整理課本和作業(yè)本整理書包,讓幼兒在模擬活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)自理、自立,提高幼兒的自理能力及動(dòng)手操作能力。
6、播放小學(xué)生整理書包的過程的錄像。
7、引導(dǎo)幼兒說說小學(xué)生是怎樣整理書包的。
8、按照小學(xué)生的正確方法再次整理書包。
(二)學(xué)做小學(xué)生體驗(yàn)區(qū)
1、請(qǐng)小學(xué)教師當(dāng)助教,另一教師配合。
2、引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像。
3、由小學(xué)教師助教組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景。
讓幼兒具體的體驗(yàn)感受小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng),增強(qiáng)入小學(xué)的愿望。
4、模仿小學(xué)生開展主題班會(huì)活動(dòng),體驗(yàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活活動(dòng),進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
三、交流與分享。
1、活動(dòng)后請(qǐng)幼兒談?wù)勀慊顒?dòng)后的收獲,及你感到困惑或有困難的地方是什么?老師和小學(xué)教師一起向幼兒解答。
2、幼兒向小學(xué)教師提問:說說你對(duì)入小學(xué)還有什么需要了解的地方?提出問題,小學(xué)教師為幼兒解答。
【活動(dòng)反思】
本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時(shí),一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng),萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
我要上小學(xué)了大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、增進(jìn)對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí),了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,激發(fā)爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。
2、找出小學(xué)與幼兒園的不同之處,培養(yǎng)觀察分析能力。
3、了解初入小學(xué)時(shí)會(huì)遇到的困難,嘗試找出解決的辦法,增強(qiáng)自信心。
重難點(diǎn):樂意與同伴交流分享自己對(duì)小學(xué)的了解,有爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,小學(xué)生一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像。
知識(shí)準(zhǔn)備:1、集體參觀過小學(xué),對(duì)小學(xué)環(huán)境有所了解。
2、請(qǐng)一位一年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備好介紹第一天成為小學(xué)生的情況和小學(xué)學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境的情況。
活動(dòng)過程:
一、觀看錄像,引發(fā)興趣。
1、教師:今天,老師帶來了小學(xué)哥哥姐姐的錄像,你們想看嗎?(引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像)
二、觀察比較,加深認(rèn)識(shí)。
1、啟發(fā)討論:你覺得小學(xué)和幼兒園一樣嗎?有哪些不同呢?
2、引導(dǎo)幼兒從環(huán)境、學(xué)習(xí)、生活三方面說出小學(xué)與幼兒園的區(qū)別:
(1)教師提問,啟發(fā)思考,了解小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境與幼兒園的區(qū)別。
①操場(chǎng)是什么樣子的?操場(chǎng)上有什么?這些運(yùn)動(dòng)器材有什么作用?
②圖書館中有什么?和幼兒園的閱讀室有什么不同?你知道我們可以在里面學(xué)到什么?
③教室的課桌、椅子和幼兒園一樣嗎?教室內(nèi)還有哪些不一樣的地方?
小結(jié):當(dāng)我們成為一名小學(xué)生的時(shí)候,這些地方就會(huì)成為我們的好朋友,(教案出自:教案網(wǎng))我們可以在這些地方快樂運(yùn)動(dòng)快樂、快樂閱讀和快樂學(xué)習(xí),掌握更多的新知識(shí)和新本領(lǐng)。
(2)經(jīng)驗(yàn)交流,拓展討論內(nèi)容,進(jìn)一步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況。
①教師:今天我請(qǐng)來了一位小姐姐,她是一年級(jí)小學(xué)生現(xiàn)在,我們請(qǐng)她講講小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是怎么樣的好嗎?大家歡迎!②請(qǐng)小姐姐講述成為小學(xué)生第一天的情況和現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的情況。
③啟發(fā)討論:小朋友聽了介紹以后,知道作為為一名小學(xué)生的,學(xué)習(xí)很重要。在知識(shí)學(xué)習(xí)上我們要比在幼兒園要花更多的時(shí)間,但不能浪費(fèi)時(shí)間,還要學(xué)會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。
④引導(dǎo)交流:剛才姐姐講到上幼兒園和上小學(xué)的起床時(shí)間一樣嗎?下課十分鐘要做哪些事情?小學(xué)生還有哪些課外活動(dòng)?
小結(jié):原來小學(xué)和幼兒園有這么多不一樣的地方。在學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境上都有很大的改變,更重要的是讀小學(xué)后我們會(huì)熟悉更多的小朋友和老師,會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)。
三、創(chuàng)設(shè)情景,操作體驗(yàn)。
1、教師:小朋友看,小姐姐的衣領(lǐng)上系著什么?大家想學(xué)嗎?請(qǐng)姐姐教我們系紅領(lǐng)巾吧。
2、成為小學(xué)生后,每天都要自己整理小書包,現(xiàn)在我們都來嘗試一下好嗎?
四、分享交流,激發(fā)情感。
1幼兒暢談:我想就讀的小學(xué)2、小結(jié):假如你們能在同一所小學(xué)讀書的話仍然要繼續(xù)互相學(xué)習(xí)、互相幫助,做一名優(yōu)秀的小學(xué)生,爭(zhēng)取早日帶上紅領(lǐng)巾!
我要上小學(xué)了大班教案 篇4
活動(dòng)方案一 詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能有表情的朗誦全詩(shī),學(xué)習(xí)朗誦的技巧。
2.豐富詞匯:畢業(yè)--在幼兒園學(xué)習(xí)期滿。
3.體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情,激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
布置幼兒?jiǎn)T畢業(yè)畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容的多媒體可見一套。
三、活動(dòng)過程
1.組織幼兒參觀畫展、照片展,談話,引出詩(shī)歌。
通過提問,幫助幼兒回憶三年的生活、學(xué)習(xí)、游戲情況,激發(fā)他們的留戀的情感。
2.教師有感情的朗誦詩(shī)歌,學(xué)習(xí)新詞:畢業(yè)。
3.結(jié)合課件,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
4.幼兒分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌,教師要引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦,表現(xiàn)出重音、停頓和朗誦的速度變化。
5.教師小結(jié),激發(fā)幼兒對(duì)教師、幼兒園的留戀之情,以及對(duì)小學(xué)的向往之情。
四、活動(dòng)延伸
在日常生活中排練詩(shī)歌表演,為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備。
活動(dòng)方案二 準(zhǔn)備做個(gè)小學(xué)生
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.增進(jìn)幼兒對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
2.使幼兒初步了解小學(xué)生上課的特點(diǎn)和小學(xué)生的基本行為規(guī)范,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.引導(dǎo)幼兒做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備和行為習(xí)慣準(zhǔn)備。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒購(gòu)買小學(xué)生書包、文具等,組織幼兒到小學(xué)校參觀,請(qǐng)幼兒園去年畢業(yè)的幼兒來園座談,幼兒參觀小學(xué)的錄像帶一盤。
三、活動(dòng)過程:
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行談話
誰(shuí)知道幼兒園附近的小學(xué)叫什么名字?你想上小學(xué)嗎?你了解幼兒園與小學(xué)有什么不同嗎?
2.播放參觀小學(xué)的錄像帶:
了解小學(xué)的房舍、操場(chǎng)和設(shè)備,觀看小學(xué)生升旗、上課、上操、少先隊(duì)活動(dòng)和課外活動(dòng)等。
3.組織幼兒進(jìn)行討論
說說小學(xué)和幼兒園有哪些不同?(如做操內(nèi)容、上課時(shí)間、上課形勢(shì)、教學(xué)常規(guī)、布置作業(yè)、入隊(duì)儀式……)
4.與小學(xué)生座談
請(qǐng)他們談?wù)勆闲W(xué)的體會(huì),回答幼兒所關(guān)心的內(nèi)容。
5.創(chuàng)設(shè)情景,模仿小學(xué)生上課
要求幼兒像小學(xué)生一樣端坐、聽講、發(fā)言、做作業(yè)。為做個(gè)小學(xué)生做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)方案三 繪畫《我們上小學(xué)去》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能想象的畫出小朋友上課的情景。
2.發(fā)展幼兒用畫面描述情節(jié),表達(dá)感情的能力。
3.激發(fā)幼兒向往學(xué)校生活的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒自備一個(gè)小書包:MP3、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請(qǐng)幼兒觀察小學(xué)生上課的情景。
三、活動(dòng)過程
1.播放歌曲《上學(xué)歌》,啟發(fā)想象,導(dǎo)入活動(dòng)
教師通過提問,引導(dǎo)幼兒想象的講述自己上學(xué)的情景。
2.觀察圖片,自由交談,激發(fā)幼兒繪畫的愿望
3.幼兒想象繪畫,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽畫出想象中去上學(xué)的情景,教師要適時(shí)地給與指導(dǎo)、示范。
4.作品觀摩與講評(píng)
讓幼兒討論:誰(shuí)最想小學(xué)生?誰(shuí)心情最愉快?哪幅畫面內(nèi)容最精彩?隨機(jī)激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活的情感。
活動(dòng)方案四 集體活動(dòng)(談話)--今年畢業(yè)典禮做什么
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡送愉悅的談話環(huán)境,幼兒可以暢所欲言。
2.幼兒把設(shè)定的內(nèi)容記錄下來。
3.讓孩子們感受畢業(yè)典禮以身為主,自己是活動(dòng)的主人
二、活動(dòng)過程
1.老師和孩子一起算算離畢業(yè)還有多少天?幼兒意識(shí)到自己快成為一名小學(xué)生
2.討論:你在畢業(yè)時(shí)最想做的是什么?今年的畢業(yè)典禮我們?cè)鯓幼龈茫?/p>
3.孩子們把自己的意見與大家交流,選出最好最適宜的方案,老師錄音。
4.孩子們把預(yù)定好的畢業(yè)典禮內(nèi)容記錄下來,貼在宣傳蘭里,讓父母感受自己畢業(yè)時(shí)的心情和感想。
活動(dòng)方案五 社會(huì)活動(dòng)--參觀小學(xué)
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒通過參觀小學(xué)感受到學(xué)校的氣氛,增加幼兒想上小學(xué)的愿望。
2.幼兒意識(shí)到自己即將成為一名小學(xué)生,感到光榮和自豪。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:邀請(qǐng)學(xué)校的老師一起帶孩子 參觀學(xué)校。
三、活動(dòng)過程:
1.孩子們來到耦耕小學(xué),認(rèn)識(shí)了和自己一起參觀的鄭老師,聽著老師親切的話語(yǔ),孩子們立刻喜歡上了學(xué)校,喜歡上了學(xué)校的老師。萌發(fā)想象上學(xué)的愿望。
2.參觀心中向往的校園,參觀學(xué)校的草場(chǎng)、班級(jí)、電腦室、展覽室等。啟發(fā)孩子對(duì)自己將在這樣一個(gè)美麗的地方上學(xué)而感到高興。
3.活動(dòng)延伸:我看到的學(xué)校
孩子們把參觀的感受用畫筆展現(xiàn)出來,讓小伙伴和老師,爸爸、媽媽一起分享。
我要上小學(xué)了大班教案 篇5
主題:
解析這一階段,孩子們的心情特別激動(dòng),他們即將離開幼兒園,他們既有對(duì)幼兒園對(duì)老師、阿姨、同伴的不舍,又有對(duì)小學(xué)這個(gè)地方的好奇與憧憬,三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動(dòng)人的畫面。因此,我們?cè)诖蟀嗟淖詈笠粋€(gè)階段設(shè)計(jì)了"我要上小學(xué)"的主題活動(dòng),希望通過活動(dòng)讓孩子們對(duì)小學(xué)能有所了解,學(xué)做一名出色的"小學(xué)生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問題和自身發(fā)展需要出發(fā),選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,讓幼兒感受自己漸漸長(zhǎng)大了,即將要成為一名小學(xué)生啦;同時(shí)積極發(fā)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的不同,知道做小學(xué)生還需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng);從幼兒園進(jìn)入小學(xué),是孩子成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折,我們應(yīng)幫助孩子做好準(zhǔn)備,順利渡過這一轉(zhuǎn)折,為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
主題目標(biāo)分析:
1.熟悉、了解如何愛護(hù)和正確地使用學(xué)習(xí)用品。
2.逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管好自己的用品。
3.初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng),向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
主題環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1.主題墻"我和書包做朋友""我眼中的小學(xué)"。
2.各種小學(xué)生的圖片與圖書及學(xué)習(xí)、生活照片。
3.將書包等文具帶到幼兒園來體驗(yàn)上學(xué)的樂趣。
4.收集各種名片、紀(jì)念冊(cè)及制作的材料,并了解一些有關(guān)的知識(shí)。
5.在平時(shí)記錄一些同伴的電話。
6.準(zhǔn)備畢業(yè)典禮的節(jié)目。
社區(qū)與家庭資源:
1.給幼兒準(zhǔn)備一只書包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。
2.向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準(zhǔn)則,讓幼兒有心理上的準(zhǔn)備。
3.按時(shí)讓幼兒睡覺、起床,養(yǎng)成良好的作息時(shí)間。
4.教幼兒寫自己的名字、地址、電話號(hào)碼,為些畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)作準(zhǔn)備。
5.在帶孩子報(bào)名時(shí),參觀一下將要學(xué)習(xí)的校園。
主題反思:
隨著畢業(yè)典禮的結(jié)束,小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片后,我們的主題活動(dòng)也結(jié)束了。
本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時(shí),一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng),萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
第一階段--走近小學(xué),我們組織幼兒參觀了小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了我想上小學(xué)的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過程中為幼兒提供了一系列小學(xué)的材料、背景,通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為幼兒做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。
第二階段--離園時(shí)刻,隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對(duì)幼兒園的不舍:滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們,無論是老師還是家長(zhǎng),都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng),都是以情感、友誼、親情為主線的,家長(zhǎng)們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
小百科:小學(xué),是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校,是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會(huì)發(fā)展,在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6-12歲為小學(xué)適齡兒童,現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的'年限為6年(少數(shù)地方仍是5年)。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。
我要上小學(xué)了大班教案 篇6
幼兒園大班健康教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道自己將要成為小學(xué)生了,要更加獨(dú)立、勇敢地面對(duì)和解決各種問題。
2、師生共同解決難題,做好心理準(zhǔn)備,努力使自己成為自信、開朗的小學(xué)生。
3、積極向往小學(xué)生活,同時(shí)不忘幼兒園的老師和同伴。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
帶幼兒參觀小學(xué)、會(huì)唱《畢業(yè)歌》
活動(dòng)過程:
一、回憶參觀情景:
教師:
1、小學(xué)生是怎樣上課的?怎么舉手發(fā)言的?
2、你想做小學(xué)生嗎?
二、設(shè)置問題,師生共同解決,做好小學(xué)生的心理準(zhǔn)備:
教師:
1、小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣?
2、上了小學(xué)以后,班上的小朋友都不認(rèn)識(shí),怎么辦?
3、上課鈴響了,怎么辦?還可以再玩一會(huì)嗎?
4、上課鈴響了,要先做什么?(入廁或喝水)
5、有同學(xué)欺負(fù)你了,怎么辦呢?
6、被老師批評(píng)了,可是不是我的錯(cuò),怎么辦?
7、回家的路上,有不認(rèn)識(shí)的人請(qǐng)你吃東西,還請(qǐng)你去他家玩,怎么辦?
8、回家以后,先做什么?做完作業(yè)后再做什么?
三、師生共唱《畢業(yè)歌》
教師:你們馬上要成為小學(xué)生了,我相信你們都是聰明
能干的小學(xué)生。老師不會(huì)忘記你們,你們也不會(huì)忘記幼兒園的老師和小朋友,對(duì)嗎?
下面我們一起來唱一唱《畢業(yè)歌》.
我要上小學(xué)了大班教案 篇7
主題說明:
從幼兒園進(jìn)入小學(xué),是孩子成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折,幫助孩子做好準(zhǔn)備,順利渡過這一轉(zhuǎn)折,是幼兒園與家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。
學(xué)齡前期是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的時(shí)期,孩子對(duì)父母和老師有很強(qiáng)的依賴性。如在幼兒園,無論集體教育活動(dòng),戶外活動(dòng),還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動(dòng),都是在老師無微不至的照顧和指導(dǎo)下進(jìn)行的,他們的主要任務(wù)是快樂地玩耍,伴隨著游戲成長(zhǎng)。進(jìn)入小學(xué)后,孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主,同時(shí),小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化,對(duì)孩子的任務(wù)意識(shí),規(guī)則意識(shí),獨(dú)立性,主動(dòng)性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運(yùn)算能力、理解能力和用符號(hào)的能力等都提出了更多的要求,如果這方面孩子沒有很好準(zhǔn)備,將會(huì)造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng),甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒有成功感,沒有自信心,失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備,以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。
本主題從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問題和自身發(fā)展需要出發(fā),選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等,讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了,越來越能干了,需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的不同,小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己,要遵守紀(jì)律,用心學(xué)習(xí)等等,為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
主題目標(biāo):
1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng),向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。
2、熟悉了解如何愛護(hù)和正確地是喲偶那個(gè)學(xué)習(xí)用品。
3、模擬小學(xué)生的生活,初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大,以愉快的心情迎接畢業(yè)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)名稱:我的同學(xué)
活動(dòng)目標(biāo):
1、辨別人物特征及位置并進(jìn)行記憶,增強(qiáng)方位知覺感。
2、向往小學(xué)生活,對(duì)結(jié)交新同學(xué)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:邏輯狗板、卡片3234-5
活動(dòng)過程:
一、聊聊同學(xué)、表達(dá)自己的感受
出示“同學(xué)”字樣:什么是同學(xué)?你有幾個(gè)同學(xué)?你最要好的同學(xué)是誰(shuí)?
小結(jié):在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們?cè)谟變簣@里一起生活、學(xué)習(xí),有了很深的感情。
二、記憶游戲,引發(fā)認(rèn)識(shí)新同學(xué)的愿望
1、交流已有經(jīng)驗(yàn)
到了小學(xué),你會(huì)認(rèn)識(shí)許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識(shí)新同學(xué)呢?
小結(jié):先了解你的新同學(xué),比如用心記住新同學(xué)的名字,記住他們的特點(diǎn),然后再主動(dòng)和他交流,這樣他就會(huì)愿意和你做朋友了。
2、游戲:認(rèn)識(shí)新同學(xué)
(1)出示圖片,這里有好多新同學(xué)
有幾個(gè)新同學(xué)?他們分別叫什么名字?
你有什么好方法能記住他們的名字嗎?
小結(jié):把新同學(xué)的長(zhǎng)相特點(diǎn)和名字聯(lián)系起來,會(huì)記得更牢。
(2)老師給大家安排了座位,你有什么方法記住他們每個(gè)人的位置?
小結(jié):可以按照左右前面方向記、可以先記住一個(gè)人的位置,再記住其他人在這個(gè)人的什么位置……
3、幼兒操作卡片。
4、驗(yàn)證、交流;你是用什么方法記住他們的座位?
小結(jié):當(dāng)你想要認(rèn)識(shí)新同學(xué),先要了解他,然后和他多交流,就能做朋友了。
主題反思:
《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時(shí),一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng),萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學(xué)”
我們組織孩子參觀了回民小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景,通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。
“了解小學(xué)”
我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實(shí)想法,孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題,自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案,并大膽實(shí)踐,通過墻飾設(shè)計(jì)來表達(dá)豐富的情感,來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過程中,各方面能力得到發(fā)展,他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變,滿足了探究的需求,也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí),是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn),看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,他們是多么激動(dòng)和開心,幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
“離園時(shí)刻”
隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對(duì)幼兒園的不舍:滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們,無論是老師還是家長(zhǎng),都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng):設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的,家長(zhǎng)們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動(dòng)的開展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求,并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)知識(shí)的過程,教師是活動(dòng)的主導(dǎo),對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),使活動(dòng)深入開展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
我要上小學(xué)了大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察物體的特征,能按照物體的顏色、形狀、大小、長(zhǎng)短等不同特征進(jìn)行多級(jí)次分類。
2.能用“我先把……分成……,再把……分成……”表述自己的分類過程。
3.初步理解類與子類的包含關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)習(xí)多角度分類,學(xué)過簡(jiǎn)單的記錄方式。
物質(zhì)準(zhǔn)備
1.ppT課件。
2.人手一份“皮球”,學(xué)習(xí)用品和生活用品若干。
3.層級(jí)分類板、記錄卡若干、水彩筆一盒、記號(hào)筆一支。
活動(dòng)過程
一.以課件“孩子們快要上小學(xué)”為題引入,激發(fā)幼兒興趣
師:這里有多少“紐扣”?這些“紐扣”一樣嗎?哪些地方不一樣?
師小結(jié):這里有9個(gè)紐扣,這些“紐扣”的大小不同、顏色不同、扣眼數(shù)量不同。
二.學(xué)習(xí)層級(jí)分類
(一)第一級(jí)分類
1.師幼互動(dòng)并演示分類過程,介紹第一級(jí)分類記錄方法。
2.小結(jié)第一級(jí)分類的方法:觀察分類課題的特征,記住分類物體的總數(shù)并按照物體的某一特征(大小或顏色)進(jìn)行第一級(jí)(大的、小的或紅的、藍(lán)的)。
師:要把它們分到這兩個(gè)櫥柜,可以怎么分?
師:還有什么不同的分法?
(二)二級(jí)分類
引導(dǎo)語(yǔ):今天我有一個(gè)新的要求(出示二次分類板)你們能理解是什么意思嗎?(幼兒說)是的,這個(gè)東西告訴我們要分兩次,它是二次分類板。
師:要將大的鈕扣再往著往下分可以怎么分?
師:要將小的紐扣接著往下分可以怎么分?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類,分好后教師進(jìn)行記錄)
(三)教師教師運(yùn)用三套“紐扣”直觀展示每一層的分類結(jié)果,引導(dǎo)幼兒理解類和子類的包含關(guān)系。
師:是“紐扣”多還是大紐扣多?為什么?
師:是大紐扣多還是紅色的紐扣多?為什么?
師小結(jié):分的次數(shù)越多,每一類物品的數(shù)量就越少,但是總數(shù)是不變的。
三.鞏固練習(xí)——分“皮球”
(一)教師介紹材料
材料介紹:幼兒人手一套層級(jí)分類板;記錄表;不同大小不同顏色不同表面的皮球7個(gè)。
(二)提出分類要求
①要把皮球分兩次,數(shù)一數(shù)總數(shù)是多少?仔細(xì)觀察它們哪里不一樣,再分類;可以怎么分;最后要記錄你是按什么不同來分的,每種有幾個(gè),分一次記錄一次。
②可以嘗試各種不同的分法,并進(jìn)行記錄。
③分完以后你們可以拿著自己的記錄單和同伴交流一下,看看你的方法和他們的方法哪里不一樣。
(三)幼兒分組自主操作,教師觀察并指導(dǎo)幼兒的分類記錄情況。
(四)教師小結(jié)幼兒分類的情況,重點(diǎn)針對(duì)幼兒的觀察和分類方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師:你分的是什么?你是怎么分的?
教師引導(dǎo)幼兒用“我先把……分成……,再把……分成……”句式進(jìn)行表述。
四.游戲——《我是小幫手》
(一)介紹游戲玩法和規(guī)則:
幼兒分男孩和女孩兩隊(duì),每隊(duì)二人一組,進(jìn)行比賽;任務(wù):幫小學(xué)生分類整理學(xué)習(xí)用品和生活用品。規(guī)則:聽到教師口令后開始先觀察物品的特征,想好分類方法,進(jìn)行二次分類,又快又好整理物品的那隊(duì)就算贏。
(二)幼兒分組比賽,師巡回指導(dǎo)。
(三)師幼互評(píng),宣布比賽結(jié)果。
五、活動(dòng)延伸
按取物單取物,體驗(yàn)層級(jí)分類給生活帶來便利。
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我們常說,機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),因此,老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?考慮到你的需求,小編特意整理了“[推薦]上小學(xué)了大班教案1000字模板”,歡迎你參考,希望對(duì)你有所助益!
上小學(xué)了大班教案(篇1)
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解小學(xué)環(huán)境與小學(xué)生校園生活情況。
2.萌發(fā)對(duì)小學(xué)生生活的向往。
3.增強(qiáng)觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先聯(lián)系好附近的小學(xué),取得配合與支持。
活動(dòng)過程:
1.教師談話引起幼兒的興趣。
師:小朋友不久就要從幼兒園畢業(yè)了,要上小學(xué)了,小學(xué)是小朋友未來學(xué)習(xí)的地方,想不想去看看?
2.教師向幼兒交代到學(xué)校里去看什么、怎樣看,并提出注意事項(xiàng)。
3.組織幼兒參觀小學(xué)。
(1)參加小學(xué)的升旗儀式。讓幼兒和小學(xué)生一齊立正,向國(guó)旗行注目禮。
(2)觀察小學(xué)的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)校牌和各種場(chǎng)所的標(biāo)記牌,啟發(fā)幼兒談?wù)撍鼈兊墓δ堋?/p>
(3)觀看小學(xué)生上課??纯唇淌沂鞘裁礃拥?,桌椅怎樣排列,文具怎樣放。小學(xué)生上課怎樣聽講,怎樣朗讀課文,怎樣舉手回答。
(4)請(qǐng)幼兒觀察課間活動(dòng)。提醒幼兒觀察小學(xué)生下課十分鐘在做什么?什么時(shí)候進(jìn)教室。
(5)組織幼兒在小學(xué)用廁。提醒幼兒分辨男女分廁,自備手紙,相互禮讓,不擁擠等。
4.參觀小學(xué)回園后,組織幼兒按參觀順序回憶所看到的內(nèi)容,分析小學(xué)校與幼兒園的不同之處。
5.引導(dǎo)幼兒談?wù)撊绻约菏且幻W(xué)生,應(yīng)該注意哪些方面的問題。鼓勵(lì)幼兒平時(shí)嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)取當(dāng)個(gè)合格的小學(xué)生。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)把《小學(xué)生守則》講給幼兒聽。
上小學(xué)了大班教案(篇2)
幼兒園大班綜合教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上,并初步嘗試用輪唱的形式演唱歌曲,體驗(yàn)合作的成功。
2、用肢體動(dòng)作、表情等表現(xiàn)出當(dāng)小學(xué)生的愉快情緒,向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已初步會(huì)唱歌曲、參觀過小學(xué),并了解小學(xué)生上課情況。
教具準(zhǔn)備:小書包若干。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)卡農(nóng)游戲《快上一年級(jí)》
二、復(fù)習(xí)歌曲《像個(gè)小學(xué)生》
引導(dǎo)語(yǔ):你們背上書包的樣子真神氣!真像個(gè)小學(xué)生,還記得這首歌嗎?我們一起來唱唱吧,看看誰(shuí)最像個(gè)神氣的小學(xué)生。
1、幼兒演唱歌曲。
重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)把每一句歌詞唱清楚。
(2)用驕傲、自豪的情緒演唱。
2、幼兒再次演唱歌曲,嘗試加入肢體動(dòng)作。
幼兒背上小書包,邊唱邊做小學(xué)生的樣子。
三、學(xué)習(xí)輪唱。
引導(dǎo)語(yǔ):你們個(gè)個(gè)都是很棒的小學(xué)生!現(xiàn)在我們要坐車去參觀小學(xué)嘍,人太多了,一輛車坐不下,我們分成兩輛車好嗎?
1、 師生配合輪唱。
(1)請(qǐng)幾名幼兒先唱歌,老師后唱。
提問:誰(shuí)坐車先去了?老師的車是什么時(shí)候開的?什么時(shí)候兩輛車一起開?
小結(jié):小朋友坐了早班車,先唱,老師坐晚班車,從小手放放這里開始唱。來來來來來開始大家一起唱。先去的朋友記得等一等。
(2)全體幼兒先唱,老師后唱。
重點(diǎn)指導(dǎo):晚班車接的位置,早班車要在像個(gè)小學(xué)生這里等一等。
(3)師生配合(交換角色)
教師先唱,請(qǐng)一名幼兒后唱。
2、同伴配合。
請(qǐng)這名幼兒當(dāng)小指揮,帶領(lǐng)全體幼兒坐晚班車。
重點(diǎn)指導(dǎo):同上,并注意看指揮的手勢(shì)。
3、分組表演
歌詞:
小手放放好來,眼睛睜睜大來,
不說話不亂動(dòng),上課認(rèn)真聽來,
老師夸我守紀(jì)律,像個(gè)小學(xué)生來。
來來來,來來來,像個(gè)小學(xué)生來。
打開小書包來,掏出新課本來,
學(xué)寫字學(xué)算術(shù),心里真高興來,
老師夸我愛學(xué)習(xí),像個(gè)小學(xué)生來。
來來來,來來來,像個(gè)小學(xué)生來。
上小學(xué)了大班教案(篇3)
大班下學(xué)期社會(huì)課教案《上小學(xué)了》
設(shè)計(jì)思路:
大班下學(xué)期,我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中,我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿,因?yàn)樗麄儧]有看到自己將要上的那所學(xué)校;有部分孩子感到緊張,因?yàn)樗麄冇X得自己將會(huì)被很多的作業(yè)“壓倒”,失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況,結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題,我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)“上小學(xué)了”。
我們一方面試圖通過這一活動(dòng),解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn),無法一一參觀”的困難,滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面,由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究,孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉,因此我們想通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活,以更全面地了解小學(xué)生的生活,彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足,激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情,為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活,萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。
2.能大膽地與同伴交流,敢于表達(dá)自己的感受。
3.學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息,體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒事先參觀過小學(xué)。
2.進(jìn)行“我要上的小學(xué)”“我想知道的”兩項(xiàng)調(diào)查。
3.教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。
4.電腦室。
活動(dòng)過程:
一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話
1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué),有的將上×××小學(xué)。前幾天,我們參觀了離我們最近的南湖一小,不過很多小朋友不是上南湖一小的,他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的,老師是什么樣的,學(xué)校里有哪些活動(dòng)。怎么辦呢?
2.許多小朋友說要一所所地去參觀,可是小學(xué)那么多,有的離我們很遠(yuǎn),我們不可能一所所去。想想看,有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)
二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)
1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。
(1)請(qǐng)大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧?。ń處燑c(diǎn)擊“拉薩路小學(xué)”,從首頁(yè)至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)
(2)我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧!(點(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”,教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。)
(3)(點(diǎn)擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長(zhǎng)”。)這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰(shuí)呢?原來是個(gè)女校長(zhǎng),她姓周。周校長(zhǎng)還是南京市的名校長(zhǎng)呢!
(4)(點(diǎn)擊“教師之家”的“名師工作室”)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。
2.幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁(yè),相互交流感受。
(1)引導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。
師:每一所小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)都有這樣或那樣的路標(biāo),有的是文字,有的是圖標(biāo)。請(qǐng)你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。
(教師巡視,發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時(shí)給予指導(dǎo)。)
(2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流,分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。
師:剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)?你看到了什么?
(3)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。
師:有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),我們?cè)谟變簣@就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的,還認(rèn)識(shí)了學(xué)校的老師,真是太方便了。
三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活
1.回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。
(1)在參觀南湖一小前,你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案,可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
(2)小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外,還有其他活動(dòng)嗎?他們會(huì)有些什么活動(dòng)呢?
2.師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。
(1)拉薩路小學(xué)會(huì)組織哪些活動(dòng)呢?(點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”的“陽(yáng)光少年”:少兒頻道、嘉年華)小學(xué)生們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。)
(2)拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”進(jìn)入“才藝廣場(chǎng)”。)
師:這是什么?這是小學(xué)生做的電腦小報(bào),他們真是太能干了,還拿到了許多獎(jiǎng)狀呢?。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”:科技模型。)
3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁(yè),了解小學(xué)生的課余生活。
4.觀看視頻“校園生活直播”:小學(xué)生的課間生活。
師:你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。
5.幼兒邀請(qǐng)同伴、教師共同操作,交流豐富多彩的小學(xué)生活。
上小學(xué)了大班教案(篇4)
幼兒園大班藝術(shù)教案
活動(dòng)目標(biāo):
1.展示心中對(duì)小學(xué)生活的想像,培養(yǎng)對(duì)小學(xué)的憧憬和熱愛。
2.學(xué)會(huì)用線條和顏色表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片教具一組
活動(dòng)過程:
1.環(huán)節(jié)的導(dǎo)入
師:小朋友們?cè)缟虾?,我們現(xiàn)在在幼兒園里是不是最大的哥哥姐姐???我們馬上就要去小學(xué)里面學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了,對(duì)嗎?
2.主題小學(xué)的講解
師:我們馬上要成為一個(gè)小學(xué)生了,那你們有沒有誰(shuí)去過或者見過小學(xué)呢?小學(xué)是怎樣的?
幼:
師:那現(xiàn)在老師給你們展示一下老師看到的一些小學(xué)。(出示范畫)
3.幼兒講解自己的想法
師:現(xiàn)在老師說要你們自己建造一所小學(xué),你希望它是怎么樣的,那我們先一起閉上眼睛來想一想,我的那所小學(xué)要怎么建。好,把眼睛張開,我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友講一下你的小學(xué)是怎么樣的。
4.作畫技巧講解
師:現(xiàn)在老師想讓你們把自己剛才建造的那所小學(xué)畫出來,大家都還記得剛才自己的那所小學(xué)吧,現(xiàn)在有什么不知道要怎么畫畫的話,講出來,我們和大家一起來想一想我們?cè)撛趺串嫞?/p>
5.作畫
師:好,現(xiàn)在想好的小朋友可以去畫了,沒有想好的也可以去座位上再想一下,現(xiàn)在我們回去自己的位置開始畫畫。請(qǐng)不要忘記寫自己的名字,你可以現(xiàn)在畫面的角落寫好自己的名字,好嗎?
6.總結(jié)
選取幾幅優(yōu)秀的作品,請(qǐng)作者上來講一下。
上小學(xué)了大班教案(篇5)
幼兒園和小學(xué)的區(qū)別
活動(dòng)目標(biāo):
1、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異,初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活
2、激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒參觀小學(xué)的記錄、反映幼兒園生活和小學(xué)生活的系列照片。
活動(dòng)過程:
一、交流分享:小學(xué)怎么樣?
1、根據(jù)自己的調(diào)查,談?wù)勑W(xué)校舍和幼兒園校舍有哪些不一樣
討論:
(1)怎樣找到自己的教室?
(2)廁所在哪里?
(3)老師的辦公室在那里?
教師小結(jié):小學(xué)教室門口也會(huì)有幾年級(jí)幾班的牌子,每層樓都有男廁所和女廁所,不像我們幼兒園每個(gè)班級(jí)都有廁所,所以下課后要及時(shí)去。老師辦公室不一定就在我們教室的附近。
2、從收集的照片上,看看小學(xué)的教師室與幼兒園的教室有什么不一樣。
討論:
(1)小學(xué)的課桌椅是怎樣排列的?
(2)小學(xué)的黑板報(bào)是怎樣的?
(3)小學(xué)教室和幼兒園教室還有哪些不一樣?
小結(jié):小學(xué)的課桌椅分四組排列,從矮到高排座位,可以讓每個(gè)學(xué)生看清黑板。后面的一塊黑板就是黑板報(bào),就像我們幼兒園的新新小報(bào)一樣,有我們感興趣的內(nèi)容。
3、談?wù)摚盒W(xué)生上課和幼兒園有什么不一樣?
小結(jié):幼兒園只要學(xué)一節(jié)本領(lǐng)課,小學(xué)每天要學(xué)八節(jié)課。
二、小學(xué)一年級(jí)上什么課
1、觀看小學(xué)一年級(jí)課程表
2、了解小學(xué)課程:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與社會(huì)、探索性課程、自然、美術(shù)、唱游
三、我們的疑問:
1、我們的疑問
(1)我們的座位在哪里?
小結(jié):有班主任確定,并定期調(diào)換左右位置以保護(hù)我們的視力
(2)什么時(shí)候才能戴上綠領(lǐng)巾和紅鄰巾?
小結(jié):一年級(jí)上學(xué)期帶綠領(lǐng)巾,二年級(jí)下學(xué)期戴紅領(lǐng)巾
(3)什么時(shí)候做作業(yè)?作業(yè)可以和爸爸媽媽一起做嗎?
小結(jié):每天回家及時(shí)做作業(yè),作業(yè)要獨(dú)立完成
四、延伸:我們的愿望
你對(duì)上小學(xué)還有什么特別的愿望嗎?可以把你的愿望畫下來或讓爸爸媽媽寫下來,下次我們?cè)俳涣鳌?/p>
上小學(xué)了大班教案(篇6)
1、知道上課時(shí)自己應(yīng)該做的事情。
2、積極表達(dá)自己對(duì)小學(xué)的印象、想法。
3、愿意當(dāng)小學(xué)生,感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。
幼兒用書《我當(dāng)小學(xué)生》。
1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,觀看小學(xué)生上課的過程,自由表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生上課的印象。
(1)師:你們觀察了小學(xué)生上課時(shí)的情景,看見了他們的哪些好行為?有什么感想?
(2)幼兒表達(dá)自己的想法。
2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,進(jìn)一步了解小學(xué)生上課時(shí)的要求。
(1)師:你們仔細(xì)看一看圖上哪些行為是上課時(shí)的好行為,請(qǐng)將五角星涂上顏色。
(2)幼兒看幼兒用書,分辨上課時(shí)好的行為和不好的行為,并給相應(yīng)的五角星涂上顏色。
(3)教師小結(jié):專心聽講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀(jì)律等都是好的行為。
3、模仿游戲我當(dāng)小學(xué)生。
(1)教師和幼兒共同模仿小學(xué)生上課時(shí)的具體情境。
(2)幼兒說一說自己的感受,(教案.出自:.教案網(wǎng))教師鼓勵(lì)幼兒。
(3)教師和幼兒模仿小學(xué)生的課間活動(dòng):進(jìn)行課前準(zhǔn)備、游戲等。
(4)引導(dǎo)幼兒說一說自己的感受。
(5)教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒說說自己看到的問題及正確的言行。
4、教師和幼兒討論、總結(jié)。
(1)師:你認(rèn)為小學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行的哪些活動(dòng)很重要?為什么?
(2)師:你們還想學(xué)習(xí)小學(xué)生進(jìn)行哪些活動(dòng)?
(3)幼兒表達(dá)自己的想法。
(4)教師和幼兒共同小結(jié):當(dāng)小學(xué)生很光榮,從現(xiàn)在開始應(yīng)學(xué)習(xí)照顧自己、管理自己。
效果檢查:通過講解讓幼兒知道上課時(shí)應(yīng)該做什麼事情能踴躍積極的表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生的印象及想法,愿意當(dāng)小學(xué)生,感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。
上小學(xué)了大班教案(篇7)
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解小學(xué)生學(xué)習(xí),活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)常規(guī)。
2.觀察小學(xué)生下課,活動(dòng)的情況,會(huì)主動(dòng)訪問小學(xué)生,自己提問,了解小學(xué)生活動(dòng)的有關(guān)情況。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。重點(diǎn)看一年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課。
2.事先請(qǐng)幼兒在"小學(xué)生采訪表"上畫自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問題。
活動(dòng)過程:
1.引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。
(1)談話:還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了,將要到哪里學(xué)習(xí)呢?
(2)啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。
提問:你想了解小學(xué)什么情況?要了解情況,你用什么辦法?在參觀時(shí),要看些什么?不知道的內(nèi)容可以訪問誰(shuí)?
訪問時(shí)要注意什么?
2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容,在參觀過程中向幼兒提供幫助。
(1)找找校牌,知道校名。
(2)訪問操場(chǎng)上的老師,了解個(gè)場(chǎng)所的用途。
(3)組織觀看小學(xué)生上課。
(4)鼓勵(lì)幼兒訪問下課的小學(xué)生,了解自己想知道的問題,并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。
3.組織幼兒回園交流。
提問:你參觀了什么學(xué)校?知道了哪些內(nèi)容?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同?
參觀過程中遇到困難了嗎?誰(shuí)幫助了呢?解決了什么問題?
活動(dòng)反思:
為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活, 熟悉小學(xué)的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,5月28日上午,我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀小學(xué)的活動(dòng)。在參觀前我們年級(jí)組進(jìn)行了研討,確定了參觀的時(shí)間、路線、內(nèi)容等,讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。
星期一正好是小學(xué)的升旗儀式,我們大班組的四個(gè)班級(jí)在老師和保育員阿姨的帶領(lǐng)下來到了小學(xué)。先是在操場(chǎng)參觀了升旗儀式,接著帶領(lǐng)小朋友參觀了教學(xué)樓、食堂等,繞著小學(xué)走了一圈,緊接著小學(xué)生做操的活動(dòng)開始了,我們鼓勵(lì)大班的小朋友也跟著學(xué)做小學(xué)生的操,感受小學(xué)與幼兒園的不同。最后,各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了小學(xué)一年級(jí)的班級(jí)參觀了教室,讓他們看到了穿著小學(xué)校服,帶著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生,還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀,我一邊給他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解,好讓幼兒能對(duì)小學(xué)有更多的了解與認(rèn)識(shí)。有的班級(jí)還進(jìn)入了一年級(jí)教室聽了五分鐘的課,聽小學(xué)老師領(lǐng)讀課文,看小學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)等等。
上小學(xué)了大班教案(篇8)
設(shè)計(jì)思路:
大班下學(xué)期,我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中,我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿,因?yàn)樗麄儧]有看到自己將要上的那所學(xué)校;有部分孩子感到緊張,因?yàn)樗麄冇X得自己將會(huì)被很多的作業(yè)壓倒,失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況,結(jié)合我園正在進(jìn)行的信息技術(shù)與園本課程的整合研究的課題,我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)上小學(xué)了。
我們一方面試圖通過這一活動(dòng),解決學(xué)校多、路途遠(yuǎn),無法一一參觀的困難,滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面,由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究,孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉,因此我們想通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活,以更全面地了解小學(xué)生的生活,彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足,激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情,為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活,萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。
2.能大膽地與同伴交流,敢于表達(dá)自己的感受。
3.學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息.體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒事先參觀過小學(xué)。
2.進(jìn)行我要上的小學(xué)我想知道的兩項(xiàng)調(diào)查。
3.教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。
4.電腦室。
活動(dòng)過程:
一、觀看我要上的小學(xué)調(diào)查表并談話
1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上小學(xué),有的將上小學(xué)。前幾天,我們參觀了離我們最近的南湖一小,不過很多小朋友不是上南湖一小的,他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的,老師是什么樣的,學(xué)校里有哪些活動(dòng)。怎么辦呢?
2.許多小朋友說要一所所地去參觀,可是小學(xué)那么多,有的離我們很遠(yuǎn).我們不可能一所所去。想想看,有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)
二、到網(wǎng)上參觀小學(xué)
1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。
(1)請(qǐng)大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧!(教師點(diǎn)擊拉薩路小學(xué),從首頁(yè)至走進(jìn)拉小直至進(jìn)入分校風(fēng)采的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)
(2)我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧!(點(diǎn)擊分校風(fēng)采的走進(jìn)校園,教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。)
(3)(點(diǎn)擊走進(jìn)拉小的現(xiàn)任校長(zhǎng)。)這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰(shuí)呢?原來是個(gè)女校長(zhǎng),她姓周。周校長(zhǎng)還是南京市的名校長(zhǎng)呢!
(4)(點(diǎn)擊教師之家的名師工作室)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。
2.幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁(yè),相互交流感受。
(1)BI導(dǎo)幼兒在收藏中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。
師:每一所小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)都有這樣或那樣的路標(biāo),有的是文字,有的是圖標(biāo)。;請(qǐng)你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。
(教師巡視,發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時(shí)給予指導(dǎo)。)
(2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流,分享我要上的小學(xué)的有關(guān)信息。
師:剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)?你看到了什么?
(3)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。
師:有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),我們?cè)谟變簣@就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的,還認(rèn)識(shí)了學(xué)校的老師,真是太方便了。
三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活
1.回顧調(diào)查表我想知道的上的問題。
(1)在參觀南湖一小前,你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案,可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
(2)小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外,還有其他活動(dòng)嗎?(教案來自:.)他們會(huì)有些什么活動(dòng)呢?
2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。
(1)拉薩路小學(xué)會(huì)組織哪些活動(dòng)呢?(點(diǎn)擊學(xué)生樂園的陽(yáng)光少年:少兒頻道、嘉年華)小學(xué)生們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。)
(2)拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點(diǎn)擊學(xué)生樂園進(jìn)入才藝廣場(chǎng)。)
師:這是什么?這是、學(xué)生做的電腦小報(bào),他們真是太能干了,還拿到了許多獎(jiǎng)狀呢!(點(diǎn)擊分校風(fēng)采的校園快訊:科技模型。)
3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁(yè),了解小學(xué)生的課余生活。
4.觀看視頻校園生活直播:小學(xué)生的課間生活。
師:你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。
5.幼兒邀請(qǐng)同伴、教師共同操作,交流豐富多彩的小學(xué)生活。
活動(dòng)反思:
為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活,熟悉小學(xué)的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,5月28日上午,我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀小學(xué)的活動(dòng)。在參觀前我們年級(jí)組進(jìn)行了研討,確定了參觀的時(shí)間、路線、內(nèi)容等,讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。
星期一正好是小學(xué)的升旗儀式,我們大班組的四個(gè)班級(jí)在老師和保育員阿姨的帶領(lǐng)下來到了小學(xué)。先是在操場(chǎng)參觀了升旗儀式,接著帶領(lǐng)小朋友參觀了教學(xué)樓、食堂等,繞著小學(xué)走了一圈,緊接著小學(xué)生做操的活動(dòng)開始了,我們鼓勵(lì)大班的小朋友也跟著學(xué)做小學(xué)生的操,感受小學(xué)與幼兒園的不同。最后,各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了小學(xué)一年級(jí)的班級(jí)參觀了教室,讓他們看到了穿著小學(xué)校服,帶著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生,還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀,我一邊給他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解,好讓幼兒能對(duì)小學(xué)有更多的了解與認(rèn)識(shí)。有的班級(jí)還進(jìn)入了一年級(jí)教室聽了五分鐘的課,聽小學(xué)老師領(lǐng)讀課文,看小學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)等等。
最新大班我上小學(xué)了教案模板10篇
教師一定要重視自身綜合素質(zhì)的提高,一位優(yōu)秀的老師所編寫的教案肯定也是優(yōu)秀的。教案必須掌握教學(xué)大綱規(guī)定的基本知識(shí)和技能,要理解透徹,記憶牢固,掌握熟練寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢?為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是欄目小編整理的“最新大班我上小學(xué)了教案”,希望能對(duì)你有所幫助,請(qǐng)收藏。
最新大班我上小學(xué)了教案【篇1】
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察物體的特征,能按照物體的顏色、形狀、大小、長(zhǎng)短等不同特征進(jìn)行多級(jí)次分類。
2.能用“我先把……分成……,再把……分成……”表述自己的分類過程。
3.初步理解類與子類的包含關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)習(xí)多角度分類,學(xué)過簡(jiǎn)單的記錄方式。
物質(zhì)準(zhǔn)備
1.ppT課件。
2.人手一份“皮球”,學(xué)習(xí)用品和生活用品若干。
3.層級(jí)分類板、記錄卡若干、水彩筆一盒、記號(hào)筆一支。
活動(dòng)過程
一.以課件“孩子們快要上小學(xué)”為題引入,激發(fā)幼兒興趣
師:這里有多少“紐扣”?這些“紐扣”一樣嗎?哪些地方不一樣?
師小結(jié):這里有9個(gè)紐扣,這些“紐扣”的大小不同、顏色不同、扣眼數(shù)量不同。
二.學(xué)習(xí)層級(jí)分類
(一)第一級(jí)分類
1.師幼互動(dòng)并演示分類過程,介紹第一級(jí)分類記錄方法。
2.小結(jié)第一級(jí)分類的方法:觀察分類課題的特征,記住分類物體的總數(shù)并按照物體的某一特征(大小或顏色)進(jìn)行第一級(jí)(大的、小的或紅的、藍(lán)的)。
師:要把它們分到這兩個(gè)櫥柜,可以怎么分?
師:還有什么不同的分法?
(二)二級(jí)分類
引導(dǎo)語(yǔ):今天我有一個(gè)新的要求(出示二次分類板)你們能理解是什么意思嗎?(幼兒說)是的,這個(gè)東西告訴我們要分兩次,它是二次分類板。
師:要將大的鈕扣再往著往下分可以怎么分?
師:要將小的紐扣接著往下分可以怎么分?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類,分好后教師進(jìn)行記錄)
(三)教師教師運(yùn)用三套“紐扣”直觀展示每一層的分類結(jié)果,引導(dǎo)幼兒理解類和子類的包含關(guān)系。
師:是“紐扣”多還是大紐扣多?為什么?
師:是大紐扣多還是紅色的紐扣多?為什么?
師小結(jié):分的次數(shù)越多,每一類物品的數(shù)量就越少,但是總數(shù)是不變的。
三.鞏固練習(xí)——分“皮球”
(一)教師介紹材料
材料介紹:幼兒人手一套層級(jí)分類板;記錄表;不同大小不同顏色不同表面的皮球7個(gè)。
(二)提出分類要求
①要把皮球分兩次,數(shù)一數(shù)總數(shù)是多少?仔細(xì)觀察它們哪里不一樣,再分類;可以怎么分;最后要記錄你是按什么不同來分的,每種有幾個(gè),分一次記錄一次。
②可以嘗試各種不同的分法,并進(jìn)行記錄。
③分完以后你們可以拿著自己的記錄單和同伴交流一下,看看你的方法和他們的方法哪里不一樣。
(三)幼兒分組自主操作,教師觀察并指導(dǎo)幼兒的分類記錄情況。
(四)教師小結(jié)幼兒分類的情況,重點(diǎn)針對(duì)幼兒的觀察和分類方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師:你分的是什么?你是怎么分的?
教師引導(dǎo)幼兒用“我先把……分成……,再把……分成……”句式進(jìn)行表述。
四.游戲——《我是小幫手》
(一)介紹游戲玩法和規(guī)則:
幼兒分男孩和女孩兩隊(duì),每隊(duì)二人一組,進(jìn)行比賽;任務(wù):幫小學(xué)生分類整理學(xué)習(xí)用品和生活用品。規(guī)則:聽到教師口令后開始先觀察物品的特征,想好分類方法,進(jìn)行二次分類,又快又好整理物品的那隊(duì)就算贏。
(二)幼兒分組比賽,師巡回指導(dǎo)。
(三)師幼互評(píng),宣布比賽結(jié)果。
五、活動(dòng)延伸
按取物單取物,體驗(yàn)層級(jí)分類給生活帶來便利。
最新大班我上小學(xué)了教案【篇2】
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解小學(xué)生學(xué)習(xí),活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)常規(guī)。
2.觀察小學(xué)生下課,活動(dòng)的情況,會(huì)主動(dòng)訪問小學(xué)生,自己提問,了解小學(xué)生活動(dòng)的有關(guān)情況。
3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。重點(diǎn)看一年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課。
2.事先請(qǐng)幼兒在小學(xué)生采訪表上畫自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問題。
活動(dòng)過程:
1.引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。
(1)談話:還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了,將要到哪里學(xué)習(xí)呢?
(2)啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。
提問:你想了解小學(xué)什么情況?要了解情況,你用什么辦法?在參觀時(shí),要看些什么?不知道的內(nèi)容可以訪問誰(shuí)?
訪問時(shí)要注意什么?
2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容,在參觀過程中向幼兒提供幫助。
(1)找找校牌,知道校名。
(2)訪問操場(chǎng)上的老師,了解個(gè)場(chǎng)所的'用途。
(3)組織觀看小學(xué)生上課。
(4)鼓勵(lì)幼兒訪問下課的小學(xué)生,了解自己想知道的問題,并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。
3.組織幼兒回園交流。
提問:你參觀了什么學(xué)校?知道了哪些內(nèi)容?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同?
參觀過程中遇到困難了嗎?誰(shuí)幫助了呢?解決了什么問題?
教學(xué)反思:
本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng).以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展.大班幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在自然狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),是一個(gè)主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程.
小百科:小學(xué),是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校,是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會(huì)發(fā)展,在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6-12歲為小學(xué)適齡兒童,現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限為6年,有些地方仍是5年。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。
最新大班我上小學(xué)了教案【篇3】
主題:
解析這一階段,孩子們的心情特別激動(dòng),他們即將離開幼兒園,他們既有對(duì)幼兒園對(duì)老師、阿姨、同伴的不舍,又有對(duì)小學(xué)這個(gè)地方的好奇與憧憬,三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動(dòng)人的畫面。因此,我們?cè)诖蟀嗟淖詈笠粋€(gè)階段設(shè)計(jì)了"我要上小學(xué)"的主題活動(dòng),希望通過活動(dòng)讓孩子們對(duì)小學(xué)能有所了解,學(xué)做一名出色的"小學(xué)生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問題和自身發(fā)展需要出發(fā),選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,讓幼兒感受自己漸漸長(zhǎng)大了,即將要成為一名小學(xué)生啦;同時(shí)積極發(fā)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的不同,知道做小學(xué)生還需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng);從幼兒園進(jìn)入小學(xué),是孩子成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折,我們應(yīng)幫助孩子做好準(zhǔn)備,順利渡過這一轉(zhuǎn)折,為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
主題目標(biāo)分析:
1.熟悉、了解如何愛護(hù)和正確地使用學(xué)習(xí)用品。
2.逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管好自己的用品。
3.初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng),向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
主題環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1.主題墻"我和書包做朋友""我眼中的小學(xué)"。
2.各種小學(xué)生的圖片與圖書及學(xué)習(xí)、生活照片。
3.將書包等文具帶到幼兒園來體驗(yàn)上學(xué)的樂趣。
4.收集各種名片、紀(jì)念冊(cè)及制作的材料,并了解一些有關(guān)的知識(shí)。
5.在平時(shí)記錄一些同伴的電話。
6.準(zhǔn)備畢業(yè)典禮的節(jié)目。
社區(qū)與家庭資源:
1.給幼兒準(zhǔn)備一只書包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。
2.向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準(zhǔn)則,讓幼兒有心理上的準(zhǔn)備。
3.按時(shí)讓幼兒睡覺、起床,養(yǎng)成良好的作息時(shí)間。
4.教幼兒寫自己的名字、地址、電話號(hào)碼,為些畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)作準(zhǔn)備。
5.在帶孩子報(bào)名時(shí),參觀一下將要學(xué)習(xí)的校園。
主題反思:
隨著畢業(yè)典禮的結(jié)束,小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片后,我們的主題活動(dòng)也結(jié)束了。
本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時(shí),一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng),萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
第一階段--走近小學(xué),我們組織幼兒參觀了小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了我想上小學(xué)的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過程中為幼兒提供了一系列小學(xué)的材料、背景,通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為幼兒做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。
第二階段--離園時(shí)刻,隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對(duì)幼兒園的不舍:滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們,無論是老師還是家長(zhǎng),都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng),都是以情感、友誼、親情為主線的,家長(zhǎng)們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
小百科:小學(xué),是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校,是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會(huì)發(fā)展,在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6-12歲為小學(xué)適齡兒童,現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的'年限為6年(少數(shù)地方仍是5年)。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。
最新大班我上小學(xué)了教案【篇4】
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解小學(xué)生學(xué)習(xí),活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)常規(guī)。
2.觀察小學(xué)生下課,活動(dòng)的情況,會(huì)主動(dòng)訪問小學(xué)生,自己提問,了解小學(xué)生活動(dòng)的有關(guān)情況。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。重點(diǎn)看一年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課。
2.事先請(qǐng)幼兒在小學(xué)生采訪表上畫自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問題。
活動(dòng)過程:
1.引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。
(1)談話:還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了,將要到哪里學(xué)習(xí)呢
(2)啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。
提問:你想了解小學(xué)什么情況
訪問時(shí)要注意什么
2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容,在參觀過程中向幼兒提供幫助。
(1)找找校牌,知道校名。
(2)訪問操場(chǎng)上的老師,了解個(gè)場(chǎng)所的用途。
(3)組織觀看小學(xué)生上課。
(4)鼓勵(lì)幼兒訪問下課的小學(xué)生,了解自己想知道的問題,并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。
3.組織幼兒回園交流。
提問:你參觀了什么學(xué)校
參觀過程中遇到困難了嗎
活動(dòng)反思:
為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活,熟悉小學(xué)的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,5月28日上午,我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀小學(xué)的活動(dòng)。在參觀前我們年級(jí)組進(jìn)行了研討,確定了參觀的時(shí)間、路線、內(nèi)容等,讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。
最新大班我上小學(xué)了教案【篇5】
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)孩子說出擔(dān)憂,在嘗試解決“擔(dān)憂”的過程中進(jìn)一步形成積極樂觀的入學(xué)準(zhǔn)備。
2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本ppT、小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆
活動(dòng)過程:
一、入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心
欣賞繪本故事第一部分,引發(fā)幼兒共鳴,表述自己對(duì)入小學(xué)的擔(dān)憂
關(guān)注:關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況,梳理孩子對(duì)入學(xué)前的擔(dān)憂
馬上就要上小學(xué)了,準(zhǔn)備好了嗎?做了哪些準(zhǔn)備哦?進(jìn)小學(xué)前還有沒有擔(dān)心的事呢?
小結(jié):大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多,但是也有那么多的擔(dān)憂,都有什么。
二、解決擔(dān)憂并交流分享
1、故事導(dǎo)入:《小阿力上學(xué)》
老師講述故事前半部分,引出阿力對(duì)入小學(xué)的三個(gè)擔(dān)心。
呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片,過程中關(guān)幼兒對(duì)情景圖片的觀察及合理推斷
你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎?
生活方面:找?guī)?/p>
情感方面:交朋友
學(xué)習(xí)方面:做作業(yè)
2、嘗試解決
請(qǐng)幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心,并用自己的方式記錄下解決這個(gè)問題的方法。
規(guī)則:后面每張桌子上都放著一個(gè)阿力擔(dān)心的問題,每人選一個(gè)問題想一想,我們有3分鐘的時(shí)間,請(qǐng)把你想到的解決問題的辦法記錄下來,然后貼到黑板上。(認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,開始記錄)
3、交流匯總
分別對(duì)這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流,各組表述出羅列的應(yīng)對(duì)方法,教師加以梳理。生活方面————先請(qǐng)幼兒介紹記錄,交流后以小學(xué)老師的錄音來為幼兒進(jìn)行小結(jié)。(小學(xué)每一層樓都有男、女廁所,根據(jù)標(biāo)志找到廁所,下課時(shí)分鐘時(shí)可以去上廁所。)情感方面————請(qǐng)幼兒解讀記錄卡小結(jié):交朋友的方法還有很多很多,我們都可以去試一試,一定會(huì)交到更多的朋友。
作業(yè)方面:(1)觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻,幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。(視頻中包括的學(xué)習(xí)方法:抓緊時(shí)間,先做作業(yè)后玩,做完后自己檢查,完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備)
2)幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學(xué)習(xí)方法,請(qǐng)幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
三、延伸活動(dòng)
告訴幼兒如果有其他的擔(dān)憂可以記錄下來,然后去尋找解決的方法;
欣賞故事的結(jié)尾部分,感受小阿力鼓氣勇氣面對(duì)擔(dān)心,引發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情!
教師小結(jié):上小學(xué)是一件很快樂的事,如果有那么一點(diǎn)點(diǎn)的困難、擔(dān)心,這也是很正常的。我們要勇敢地去面對(duì),不要把擔(dān)心都藏在心里,要大膽地把自己的想法說出來,爸爸媽媽、老師,同學(xué)都會(huì)很樂意幫助你的。辦法總比擔(dān)心多。這樣困難會(huì)越來越少,本領(lǐng)會(huì)越來越大,你們會(huì)很快成為快樂的小學(xué)生。
最新大班我上小學(xué)了教案【篇6】
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)自分類整齊和擺放整理小書包里的主要學(xué)習(xí)用品,為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。
2、初步了解感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng),激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。
3、樂意與同伴交流分享自己對(duì)小學(xué)的了解。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒人手一份操作材料用盤子裝:各種圖書、書包、雙層鉛筆盒、書皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習(xí)本、墊板、學(xué)生卡、紅領(lǐng)巾、功課表、我會(huì)整理書包記錄表;包書皮、系紅領(lǐng)巾、整理鉛筆盒、整理課本及作業(yè)本的步驟示意圖。
2、事先和班級(jí)的一位小學(xué)教師家長(zhǎng)聯(lián)系來班級(jí)助教事宜,拍攝小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄象及小學(xué)生整理書包的過程的錄象。
3、創(chuàng)設(shè)小學(xué)課堂情景:各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂磁帶、三用機(jī)、錄象機(jī)、VCD。
【活動(dòng)過程】
一、集中活動(dòng),提出任務(wù)(地點(diǎn):音樂廳)
1、介紹今天我們請(qǐng)來的助教小學(xué)老師,請(qǐng)小朋友跟著小學(xué)老師一起模擬小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。
小朋友,今天我們請(qǐng)來了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區(qū)小學(xué)的何老師來我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來!何老師與孩子們問好。今天何老師要告訴我們?cè)鯓幼鲆幻荒昙?jí)的小學(xué)生,還要教我們學(xué)做小學(xué)生呢!
2、提出任務(wù):學(xué)做小學(xué)生和學(xué)習(xí)整理書包。
今天我們要學(xué)做小學(xué)生,一些小朋友可以跟著何老師到教室學(xué)習(xí),另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學(xué)習(xí)。
二、幼兒自由選擇所要體驗(yàn)的生活區(qū)或體驗(yàn)區(qū),進(jìn)行活動(dòng)(地點(diǎn):音樂廳和教室)
(一)生活區(qū):我的小書包
1、教師出示書包,請(qǐng)幼兒談?wù)剷锒挤庞心男W(xué)習(xí)用品?
小朋友,你們這是什么?你們知道書包里裝著什么嗎?請(qǐng)幼兒個(gè)別回答。
2、請(qǐng)幼兒取出和同伴討論書包中的各種學(xué)習(xí)用品。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書包里的東西全部拿出,放在盤子里,還可以和旁邊的小伙伴說說你書包里的東西。
3、提出任務(wù):今天我們要來學(xué)習(xí)整理自己的小書包。
4、教師介紹我會(huì)整理書包記錄表與步驟示意圖的使用方法。
記錄表:小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫上數(shù)字,比如第一削鉛筆就寫上1,第二包書皮就寫上2
5、幼兒進(jìn)行第一次整理:邊整理邊將自己的整理步驟記錄下來。
教師巡視指導(dǎo),注意觀察幼兒整理的不同順序與方法。
(1)削鉛筆:指導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)掌握削鉛筆的方法,并學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握制作筆套的方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
(2)整理鉛筆盒:指導(dǎo)幼兒將各種文具分類有序的,整齊的放入鉛筆盒中,培養(yǎng)幼兒的秩序感。
(3)包書皮:指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握包書皮的方法和步驟,在包書皮的過程中,通過觀察尋找和書本大小對(duì)應(yīng)適合的書皮,培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
(4)整理書本及作業(yè)本:指導(dǎo)幼兒將書本及作業(yè)本歸類好,并按大小整理擺放整齊,同時(shí)學(xué)習(xí)看功課表,找出對(duì)應(yīng)的課本和作業(yè)本。
(5)系紅領(lǐng)巾:指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握系紅領(lǐng)巾的步驟,提高幼兒的動(dòng)手能力。
(6)整理書包:指導(dǎo)幼兒根據(jù)小學(xué)生的生活實(shí)際按先后順序分別整理:削鉛筆整理鉛筆盒包書皮整理課本和作業(yè)本整理書包,讓幼兒在模擬活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)自理、自立,提高幼兒的自理能力及動(dòng)手操作能力。
6、播放小學(xué)生整理書包的過程的錄像。
7、引導(dǎo)幼兒說說小學(xué)生是怎樣整理書包的。
8、按照小學(xué)生的正確方法再次整理書包。
(二)學(xué)做小學(xué)生體驗(yàn)區(qū)
1、請(qǐng)小學(xué)教師當(dāng)助教,另一教師配合。
2、引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像。
3、由小學(xué)教師助教組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景。
讓幼兒具體的體驗(yàn)感受小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng),增強(qiáng)入小學(xué)的愿望。
4、模仿小學(xué)生開展主題班會(huì)活動(dòng),體驗(yàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活活動(dòng),進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
三、交流與分享。
1、活動(dòng)后請(qǐng)幼兒談?wù)勀慊顒?dòng)后的收獲,及你感到困惑或有困難的地方是什么?老師和小學(xué)教師一起向幼兒解答。
2、幼兒向小學(xué)教師提問:說說你對(duì)入小學(xué)還有什么需要了解的地方?提出問題,小學(xué)教師為幼兒解答。
【活動(dòng)反思】
本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時(shí),一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng),萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
最新大班我上小學(xué)了教案【篇7】
實(shí)錄一:
在大班的最后階段,我們開展了上小學(xué)的主題活動(dòng),為的是激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,在一次老師組織的集體談話課上,討論到幼兒園與小學(xué)的不同時(shí),浩浩舉起小手強(qiáng)烈要求回答,他說:我聽我媽媽說的,小學(xué)生作業(yè)不完成,上課不認(rèn)真要被老師罰站的。話音剛落,其他幼兒也發(fā)表了同感,似乎早就有了心理準(zhǔn)備似的。
實(shí)錄二:
在區(qū)角歡樂小學(xué)的游戲中,一次老師以角色身份進(jìn)入詢問上課情況,發(fā)現(xiàn)睿睿很自覺地站在一邊靠墻處,就問小老師怎么回事,小老師理直氣壯地回答道:睿睿今天讓他寫字不好好寫,所以請(qǐng)他罰站。而睿睿似乎也顯的心甘情愿。
思考:
孩子們?cè)谏闲W(xué)主題中時(shí)不時(shí)所表現(xiàn)出的消極的游戲情節(jié)出乎老師當(dāng)初預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目的,給自己帶來了困惑,大班的孩子們已漸漸懂得從多種途徑去搜集資料,也不會(huì)僅僅滿足于老師所說的關(guān)于小學(xué)的事,而似乎他們有自己對(duì)于入小學(xué)所關(guān)心的話題,針對(duì)這一情況,首先不能回避,其次可以與一些家長(zhǎng)作溝通,引導(dǎo)家長(zhǎng)盡量傳遞積極的信息給孩子們,以有利于孩子們順利入學(xué),不致于造成不必要的心理負(fù)擔(dān)。再者,通過實(shí)地的參觀小學(xué),開展采訪小學(xué)里的小學(xué)生和老師等學(xué)習(xí)活動(dòng),消除孩子們已有的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),以更積極地心態(tài)入學(xué)。
最新大班我上小學(xué)了教案【篇8】
活動(dòng)目標(biāo):1.了解小學(xué)生上課、活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)常規(guī)。
2.會(huì)觀察小學(xué)生上課、活動(dòng)的情況,萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:事先與附近的小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。
活動(dòng)過程:1.引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。
(1)談?wù)劊何覀儚挠變簣@畢業(yè)后將要到哪里學(xué)習(xí)?
(2)啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。
提問:你想了解小學(xué)的什么情況?
在參觀時(shí)要看些什么?
2.組織幼兒前往小學(xué)參觀。
圍繞幼兒參觀前談話內(nèi)容,向幼兒提供幫助,如:找一找校牌,知道小學(xué)的校名,了解各場(chǎng)所的用途,請(qǐng)接待的老師回答幼兒的一些問題。
3.組織幼兒回園交流。
你參觀了什么學(xué)校?知道了哪些情況?小學(xué)生是怎樣上課的?
最新大班我上小學(xué)了教案【篇9】
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解小學(xué)生學(xué)習(xí),活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)常規(guī)。
2.觀察小學(xué)生下課,活動(dòng)的情況,會(huì)主動(dòng)訪問小學(xué)生,自己提問,了解小學(xué)生活動(dòng)的有關(guān)情況。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。重點(diǎn)看一年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課。
2.事先請(qǐng)幼兒在"小學(xué)生采訪表"上畫自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問題。
活動(dòng)過程:
1.引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。
(1)談話:還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了,將要到哪里學(xué)習(xí)呢?
(2)啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。
提問:你想了解小學(xué)什么情況?要了解情況,你用什么辦法?!來自屈.老師教案.!在參觀時(shí),要看些什么?不知道的內(nèi)容可以訪問誰(shuí)?
訪問時(shí)要注意什么?
2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容,在參觀過程中向幼兒提供幫助。
(1)找找校牌,知道校名。
(2)訪問操場(chǎng)上的老師,了解個(gè)場(chǎng)所的用途。
(3)組織觀看小學(xué)生上課。
(4)鼓勵(lì)幼兒訪問下課的小學(xué)生,了解自己想知道的問題,并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。
3.組織幼兒回園交流。
提問:你參觀了什么學(xué)校?知道了哪些內(nèi)容?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同?
參觀過程中遇到困難了嗎?誰(shuí)幫助了呢?解決了什么問題?
活動(dòng)反思:
為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活, 熟悉小學(xué)的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,5月28日上午,我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀小學(xué)的活動(dòng)。在參觀前我們年級(jí)組進(jìn)行了研討,確定了參觀的時(shí)間、路線、內(nèi)容等,讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。
星期一正好是小學(xué)的升旗儀式,我們大班組的四個(gè)班級(jí)在老師和保育員阿姨的帶領(lǐng)下來到了小學(xué)。先是在操場(chǎng)參觀了升旗儀式,接著帶領(lǐng)小朋友參觀了教學(xué)樓、食堂等,繞著小學(xué)走了一圈,緊接著小學(xué)生做操的活動(dòng)開始了,我們鼓勵(lì)大班的小朋友也跟著學(xué)做小學(xué)生的操,感受小學(xué)與幼兒園的不同。最后,各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了小學(xué)一年級(jí)的班級(jí)參觀了教室,讓他們看到了穿著小學(xué)校服,帶著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生,還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀,我一邊給他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解,好讓幼兒能對(duì)小學(xué)有更多的了解與認(rèn)識(shí)。有的班級(jí)還進(jìn)入了一年級(jí)教室聽了五分鐘的課,聽小學(xué)老師領(lǐng)讀課文,看小學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)等等。
最新大班我上小學(xué)了教案【篇10】
活動(dòng)意圖:
孩子馬上要升小學(xué)了,對(duì)小學(xué)充滿了向往和好奇,我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備,因此開展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動(dòng),活動(dòng)前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué),引起孩子對(duì)小學(xué)生活的向往,以孩子的興趣為切入點(diǎn)開展幼小銜接教育活動(dòng)。既可以滿足幼兒的好奇心使他們?cè)谏眢w和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備,還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解小學(xué)生生活,萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時(shí)光。
3、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
2、年歷一本。
活動(dòng)過程:
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
提問:認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們?cè)诟墒裁囱?你是怎么知道的?
2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù),看一看。
討論:(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?
(2)你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么?
(3)剩下幾天,我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?
3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。
(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。
進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。
4、組織討論,體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。
提供討論的內(nèi)容,然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行選擇回答。
(1)體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
(2)說說你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?
(3)你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?
活動(dòng)反思:
通過本次活動(dòng),使幼兒對(duì)于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解,他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差,也許還沒有完全的準(zhǔn)備好,教案來.自:教案網(wǎng)但通過這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn),有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活,從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。
在孩子的心中,小學(xué)生活是全新的,的確如此,通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn),他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方,而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣,不過,看來參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。
此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn):原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中,孩子們似乎長(zhǎng)大了很多,一種成長(zhǎng)的快樂和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中,通過這樣的活動(dòng),一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感,同時(shí)也可以幫助孩子樹立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。
大班《我要上小學(xué)了》教案(精選9篇)
幼兒園到小學(xué),是成長(zhǎng)的見證,也是新起點(diǎn)的開始,愿你勇往直前,創(chuàng)造無數(shù)輝煌!下面是小編幫大家整理的大班《我要上小學(xué)》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
大班《我要上小學(xué)了》教案 篇1
主題目標(biāo):
1.了解小學(xué),了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,嘗試學(xué)做一名小學(xué)生。
2.大膽表述內(nèi)心的想法,為入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。
3.能發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不良習(xí)慣,逐步培養(yǎng)起堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)、自我服務(wù)能力。
主題內(nèi)容:
語(yǔ)言活動(dòng):好擔(dān)心、快睡吧,小田鼠、慌慌張張的莎莎、著急的豆豆。
社會(huì)活動(dòng):小學(xué)什么樣、總是遲到的嘟嘟、鵝太太洗澡、我的計(jì)劃表、一半先生一半太太。
科學(xué)活動(dòng):小小文具店、上學(xué)路線、時(shí)針分針走的準(zhǔn)、圖形寶寶找家。
藝術(shù)活動(dòng):一樣不一樣、書包、上學(xué)路上、快快起床、小機(jī)靈的歌、聰明孩子笨老狼、機(jī)器人小學(xué)生、小學(xué)生快樂的一天。
健康活動(dòng):一棒接一棒。
家園共育:
1.家長(zhǎng)可有意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的事(如每天堅(jiān)持發(fā)筷子、拿拖鞋,到商店購(gòu)買小商品,洗澡前自己準(zhǔn)備自己的物品等),以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。
2.雙休日督促孩子按作息表有規(guī)律地生活。
3.家長(zhǎng)與孩子合作,用掛歷紙做紙棒,用于活動(dòng)《一棒接一棒》。
4.家長(zhǎng)與孩子一同設(shè)計(jì)并制作一個(gè)“好孩子”章,用于鼓勵(lì)幼兒在家自己整理書包物品、按時(shí)作息、獨(dú)立完成任務(wù)等良好行為。
主題環(huán)境:
1.創(chuàng)設(shè)“小學(xué)什么樣”專欄,引導(dǎo)幼兒了解小學(xué)與幼兒園的不同,萌發(fā)參觀小學(xué)的愿望。
2.創(chuàng)設(shè)“小小文具店”專欄,供幼兒認(rèn)識(shí)各類文具與用途。
3.創(chuàng)設(shè)“書包”專欄,讓幼兒觀察書包的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)書包的外形和圖案。
4.創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”作品墻,將幼兒作品張貼在作品墻上,供幼兒欣賞、評(píng)價(jià)。
區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1.角色區(qū):提供角色頭飾及相關(guān)的背景材料,幼兒可自己布置場(chǎng)景,進(jìn)行表演。
2.益智區(qū):提供自制的時(shí)鐘及一天活動(dòng)內(nèi)容的小圖,引導(dǎo)幼兒將時(shí)間與活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行匹配。
3.科學(xué)區(qū):提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品,讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學(xué)習(xí)用品。
4.美工區(qū):提供幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第4頁(yè)《我眼中的小學(xué)》,彩色畫筆,萌發(fā)參觀小學(xué)的愿望。
活動(dòng)反思與建議
集體備課活動(dòng)中我們往往忽視幼兒的主體地位,備課要重視“備幼兒”,而非單純的“備教材”,只有立足于幼兒的實(shí)際需要和發(fā)展現(xiàn)狀,才能設(shè)計(jì)出符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的、易于幼兒接受的教學(xué)方案。這要求教師學(xué)會(huì)走進(jìn)幼兒、讀懂幼兒,從幼兒發(fā)展規(guī)律中了解“學(xué)”,在引導(dǎo)幼兒發(fā)展中把握“教”。為此,我們可以組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),幫助教師解決集體備課中的實(shí)際困難。
大班《我要上小學(xué)了》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)真傾聽和理解故事內(nèi)容,懂得做事要專心。
2.能觀察畫面,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中片斷,樂意在同伴前講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖片、幼兒用書《我要上小學(xué)》P13-P18。
2.字卡媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)真傾聽故事,能理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn),并在同伴前復(fù)述故事中的片斷。
活動(dòng)過程:
一、出示掛圖,引起幼兒的`興趣。
師:這是一所什么學(xué)校?有哪些動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
二、幼兒完整地欣賞一遍故事。
1.故事里有誰(shuí)?
2.他們上課表現(xiàn)怎么樣?
三、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.八哥老師在上課前提出了什么要求?
2.小動(dòng)物們是怎么說、怎么做的?
3.教師邊出示小動(dòng)物的圖片與之對(duì)應(yīng)的字卡,請(qǐng)孩子們模仿動(dòng)物們是怎么念的?
4.為什么小動(dòng)物們沒有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢?
四、幼兒認(rèn)字。
教師出示字卡,幼兒認(rèn)讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
五、幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽講。
討論:
1.你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?
2.你覺得上課時(shí)應(yīng)該怎樣,為什么?
大班《我要上小學(xué)了》教案 篇3
主題:
解析這一階段,孩子們的心情特別激動(dòng),他們即將離開幼兒園,他們既有對(duì)幼兒園對(duì)老師、阿姨、同伴的不舍,又有對(duì)小學(xué)這個(gè)地方的好奇與憧憬,三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動(dòng)人的畫面。因此,我們?cè)诖蟀嗟淖詈笠粋€(gè)階段設(shè)計(jì)了"我要上小學(xué)"的主題活動(dòng),希望通過活動(dòng)讓孩子們對(duì)小學(xué)能有所了解,學(xué)做一名出色的"小學(xué)生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問題和自身發(fā)展需要出發(fā),選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,讓幼兒感受自己漸漸長(zhǎng)大了,即將要成為一名小學(xué)生啦;同時(shí)積極發(fā)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的不同,知道做小學(xué)生還需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng);從幼兒園進(jìn)入小學(xué),是孩子成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折,我們應(yīng)幫助孩子做好準(zhǔn)備,順利渡過這一轉(zhuǎn)折,為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
主題目標(biāo)分析:
1.熟悉、了解如何愛護(hù)和正確地使用學(xué)習(xí)用品。
2.逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管好自己的用品。
3.初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng),向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
主題環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1.主題墻"我和書包做朋友""我眼中的小學(xué)"。
2.各種小學(xué)生的圖片與圖書及學(xué)習(xí)、生活照片。
3.將書包等文具帶到幼兒園來體驗(yàn)上學(xué)的樂趣。
4.收集各種名片、紀(jì)念冊(cè)及制作的材料,并了解一些有關(guān)的知識(shí)。
5.在平時(shí)記錄一些同伴的電話。
6.準(zhǔn)備畢業(yè)典禮的節(jié)目。
社區(qū)與家庭資源:
1.給幼兒準(zhǔn)備一只書包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。
2.向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準(zhǔn)則,讓幼兒有心理上的準(zhǔn)備。
3.按時(shí)讓幼兒睡覺、起床,養(yǎng)成良好的作息時(shí)間。
4.教幼兒寫自己的名字、地址、電話號(hào)碼,為些畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)作準(zhǔn)備。
5.在帶孩子報(bào)名時(shí),參觀一下將要學(xué)習(xí)的校園。
主題反思:
隨著畢業(yè)典禮的`結(jié)束,小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片后,我們的主題活動(dòng)也結(jié)束了。
本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時(shí),一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng),萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
第一階段--走近小學(xué),我們組織幼兒參觀了小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了我想上小學(xué)的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過程中為幼兒提供了一系列小學(xué)的材料、背景,通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為幼兒做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。
第二階段--離園時(shí)刻,隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對(duì)幼兒園的不舍:滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們,無論是老師還是家長(zhǎng),都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng),都是以情感、友誼、親情為主線的,家長(zhǎng)們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
小百科:小學(xué),是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校,是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會(huì)發(fā)展,在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6-12歲為小學(xué)適齡兒童,現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限為6年(少數(shù)地方仍是5年)。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。
大班《我要上小學(xué)了》教案 篇4
主題說明: 從幼兒園進(jìn)入小學(xué),是孩子成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折,幫助孩子做好準(zhǔn)備,順利渡過這一轉(zhuǎn)折,是幼兒園與家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。
學(xué)齡前期是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的時(shí)期,孩子對(duì)父母和老師有很強(qiáng)的依賴性。如在幼兒園,無論集體教育活動(dòng),戶外活動(dòng),還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動(dòng),都是在老師無微不至的照顧和指導(dǎo)下進(jìn)行的,他們的主要任務(wù)是快樂地玩耍,伴隨著游戲成長(zhǎng)。進(jìn)入小學(xué)后,孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主,同時(shí),小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化,對(duì)孩子的任務(wù)意識(shí),規(guī)則意識(shí),獨(dú)立性,主動(dòng)性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運(yùn)算能力、理解能力和用符號(hào)的能力等都提出了更多的要求,如果這方面孩子沒有很好準(zhǔn)備,將會(huì)造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng),甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒有成功感,沒有自信心,失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備,以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。
本主題從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問題和自身發(fā)展需要出發(fā),選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等,讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了,越來越能干了,需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的不同,小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己,要遵守紀(jì)律,用心學(xué)習(xí)等等,為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
主題目標(biāo):
1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng),向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。
2、熟悉了解如何愛護(hù)和正確地是喲偶那個(gè)學(xué)習(xí)用品。
3、模擬小學(xué)生的生活,初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大,以愉快的心情迎接畢業(yè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、辨別人物特征及位置并進(jìn)行記憶,增強(qiáng)方位知覺感。
2、向往小學(xué)生活,對(duì)結(jié)交新同學(xué)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:邏輯狗板、卡片3234-5
活動(dòng)過程: 一、聊聊同學(xué)、表達(dá)自己的感受
出示“同學(xué)”字樣:什么是同學(xué)?你有幾個(gè)同學(xué)?你最要好的同學(xué)是誰(shuí)?
小結(jié):在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們?cè)谟變簣@里一起生活、學(xué)習(xí),有了很深的感情。
二、記憶游戲,引發(fā)認(rèn)識(shí)新同學(xué)的愿望
1、交流已有經(jīng)驗(yàn)
到了小學(xué),你會(huì)認(rèn)識(shí)許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識(shí)新同學(xué)呢?
小結(jié):先了解你的新同學(xué),比如用心記住新同學(xué)的名字,記住他們的特點(diǎn),然后再主動(dòng)和他交流,這樣他就會(huì)愿意和你做朋友了。
2、游戲:認(rèn)識(shí)新同學(xué)
(1)出示圖片,這里有好多新同學(xué)
有幾個(gè)新同學(xué)?他們分別叫什么名字?
你有什么好方法能記住他們的名字嗎?
小結(jié):把新同學(xué)的長(zhǎng)相特點(diǎn)和名字聯(lián)系起來,會(huì)記得更牢。
(2)老師給大家安排了座位,你有什么方法記住他們每個(gè)人的位置?
小結(jié):可以按照左右前面方向記、可以先記住一個(gè)人的位置,再記住其他人在這個(gè)人的什么位置……
3、幼兒操作卡片。
4、驗(yàn)證、交流;你是用什么方法記住他們的座位?
小結(jié):當(dāng)你想要認(rèn)識(shí)新同學(xué),先要了解他,然后和他多交流,就能做朋友了。
主題反思: 《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時(shí),一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng),萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景,通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。
“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實(shí)想法,孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題,自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案,并大膽實(shí)踐,通過墻飾設(shè)計(jì)來表達(dá)豐富的情感,來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過程中,各方面能力得到發(fā)展,他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變,滿足了探究的需求,也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí),是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn),看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,他們是多么激動(dòng)和開心,幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對(duì)幼兒園的不舍:滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們,無論是老師還是家長(zhǎng),都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng):設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的,家長(zhǎng)們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動(dòng)的開展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求,并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)知識(shí)的過程,教師是活動(dòng)的主導(dǎo),對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),使活動(dòng)深入開展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
大班《我要上小學(xué)了》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、畫出小朋友和老師合影的畢業(yè)照。學(xué)習(xí)細(xì)致、夸張地畫出班內(nèi)小朋友及幼兒園的主要環(huán)境。
2、進(jìn)對(duì)同伴、教師和幼兒園的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫有幼兒園的大幅畫1張。
2、幼兒用書、油畫棒
活動(dòng)過程:
1、引出課題。
小朋友在幼兒園已經(jīng)生活了3年,3年中大家交了學(xué)多朋友,再過幾天你們就要畢業(yè)了,將要成為一名光榮的小學(xué)生,老師為你們高興,可也有點(diǎn)舍不得你們。為了永遠(yuǎn)記住我們的幼兒園,我們大家自己動(dòng)手,一起畫集體畢業(yè)照留作紀(jì)念吧。
2、講解示范。
教師選一位小朋友做范畫的對(duì)象。先看看她的臉是什么形狀、梳什么發(fā)型、穿什么衣服,再動(dòng)手畫。畫的`時(shí)候要仔細(xì),最好把小朋友高興的樣子畫出來。
3、幼兒練習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒注意觀察同伴的主要特征,細(xì)致、夸張的畫出臉上的細(xì)部。
(2)注意較均勻地間隔著畫人物像
4、講評(píng)。
請(qǐng)幼兒把畫好的"畢業(yè)照"貼在大幅背景圖上,大家互相欣賞,并認(rèn)一認(rèn)"這是誰(shuí)的像"。
大班《我要上小學(xué)了》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、 知道小學(xué)生的書包里應(yīng)帶的學(xué)習(xí)用品。
2 、能根據(jù)課程表,嘗試整理自己的書包。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課本、練習(xí)薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實(shí)物,以及以上物品的圖片。
2 、實(shí)物書包4 個(gè)、小學(xué)一年級(jí)課程表4 張。
3 、一年級(jí)小學(xué)生整理書包的錄像(見操作材料包“整理書包”) 。
活動(dòng)過程:
一、書包里有哪些朋友
1、 觀察教師逐一從書包里取出的物品,說說它們的名稱,分辨它們不同的用途。2 、重點(diǎn)討論:練習(xí)薄和課本有什么不同的用途?什么時(shí)候需要用墊板?什么時(shí)候需要用橡皮?
3 、將以上所有物品按照它們的用途進(jìn)行分類(如學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂用品等)。
4、 思考:哪些是小學(xué)生書包里必須帶的物品。
5 、對(duì)有分歧的部分展開討論,并得出結(jié)論。
二、整理小書包
l、 觀看一年級(jí)小學(xué)生整理書包的錄像,談?wù)摚盒W(xué)生整理書包時(shí)在看什么?
2 、觀看小學(xué)生的課程表,了解小學(xué)生每天都上哪些課。
3 、對(duì)照小學(xué)生書包里的物品思考:明天是星期幾,并按照課程表加以證實(shí)。
4 、幼兒分成4 組,分別按星期二到星期五的課程表,將物品圖片放進(jìn)小書包,并整理小書包。
5、 檢查各組書包里的物品放得是否合適,看看哪一組整理得又快又好。
活動(dòng)延伸:
將區(qū)域活動(dòng)的一角布置成小課堂,放置一些小學(xué)生的課本、學(xué)習(xí)用品、小書包等,讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。
大班《我要上小學(xué)了》教案 篇7
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
六月,幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進(jìn)入小學(xué),這是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變。面對(duì)新的環(huán)境、新的同伴、新的學(xué)習(xí)方式,對(duì)孩子們來說都是未知數(shù);為了幫助孩子了解小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生的生活,激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的愿望,我們開展了形式多樣的幼小銜接活動(dòng)。《上小學(xué)啦》這一活動(dòng)就是其中之一,我利用繪本故事《蚯蚓上小學(xué)》為載體,這一故事根據(jù)繪本《蚯蚓的日記》中的某些元素進(jìn)行改編,在活動(dòng)中,讓孩子們跟著書里的故事走進(jìn)小學(xué)生的課堂生活,讓孩子的心理世界與小蚯蚓產(chǎn)生共鳴,感同身受地探討日課表,并了解、表達(dá)小學(xué)生上課、下課等常規(guī)要求,為孩子們順利的進(jìn)入小學(xué)積累豐富的`學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。最后,通過觀看少先隊(duì)入隊(duì)視頻,讓孩子感受少先隊(duì)員的光榮與自豪,進(jìn)一步激發(fā)孩子上小學(xué)的興趣和愿望,讓孩子能以愉快、積極的態(tài)度迎接即將到來的新生活。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在繪本的共讀過程中進(jìn)一步了解小學(xué)生活,激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣和愿望。
2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的預(yù)測(cè)和推理,并發(fā)表自己的見解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT課件。
【活動(dòng)過程】
一、談話,引出話題。
再過幾個(gè)月,你們就要從幼兒園畢業(yè),去哪里讀書了呢?你知道你將要讀的小學(xué)的名字嗎?
今天老師請(qǐng)來了一位小學(xué)生,會(huì)是誰(shuí)呢?請(qǐng)看——
二、繪本共讀,了解小學(xué)生活。
1、出示P1:閱讀文字“蚯蚓上小學(xué)”
洋洋今天第一天上小學(xué),你們看它的心情怎樣?你們也馬上要去上小學(xué)了,你們的心情怎樣?
2、出示P2:
洋洋走到了校門口,它遇到了誰(shuí)?會(huì)對(duì)它們說什么呢?
聽上課的鈴聲。師:這是什么聲音?小學(xué)生上課之前先要和老師打招呼問好,誰(shuí)知道他們是怎么樣打招呼的?(師幼互動(dòng),體驗(yàn)小學(xué)生上課的情景)
3、出示P3:
這是張什么表?日課表是干什么用的呢?
日課表怎么看?小學(xué)里有哪些課?
小結(jié):小學(xué)里里學(xué)的課程比幼兒園要多得多。每天要學(xué)什么課我們看一下日課表就知道了。
4、出示P4:
蚯蚓們是怎么樣上課的?這條小蚯蚓在干什么呢?上課能不能玩玩具?為什么?上課除了不能玩玩具,還有哪些事情也不能做?
小結(jié):小學(xué)生上課的時(shí)候要端端正正的坐好,不做小動(dòng)作,不東張西望,專心聽講,開動(dòng)腦筋,積極舉手發(fā)言,把老師教的本領(lǐng)學(xué)得又快又好。
5、出示P5、P6
聽,這又是什么聲音?
下課了,蚯蚓老師為什么在批評(píng)洋洋?幼兒發(fā)散想象、講述。
下課應(yīng)該先干什么,再干什么?(幼兒討論)
小結(jié):下課應(yīng)該先上廁所,然后準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品,有時(shí)間多可以和同學(xué)去操場(chǎng)上玩一玩,做做游戲。
6、出示P7:
洋洋虛心接受了老師的批評(píng),認(rèn)真學(xué)習(xí),他的考試成績(jī)好嗎?
100分、優(yōu)秀、5顆“★”都表示什么意思?
三、觀看視頻“少先隊(duì)員入隊(duì)儀式”,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。
四、延續(xù)思考:
今天我們了解了小學(xué)的生活,再過幾天我們就要從幼兒園畢業(yè)了,要上小學(xué)了,關(guān)于小學(xué)的事情你還有什么要問老師的嗎?(可講講小學(xué)與幼兒園的區(qū)別:如老師的配置;生活環(huán)境;作息制度等)
大班《我要上小學(xué)了》教案 篇8
我們?cè)陂_展“我要上小學(xué)”主題活動(dòng)時(shí),根據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際,深入挖掘各領(lǐng)域相關(guān)可操作的內(nèi)容,設(shè)計(jì)了系列區(qū)角活動(dòng),以期通過智力游戲、角色游戲、繪畫制作、音樂表演、建構(gòu)等活動(dòng)形式,促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,幫助幼兒做好相關(guān)的入學(xué)準(zhǔn)備。
一、 區(qū)域名稱:喜洋洋工作室
內(nèi)容(一)芝麻開門
目的:通過開啟大門、解讀任務(wù)、完成任務(wù)等一系列游戲,培養(yǎng)幼兒做事的堅(jiān)持性,提高幼兒的責(zé)任意識(shí)。
材料提供:在墻面上布置用KT板做的1O扇上了鎖的門并編上1~10的號(hào)碼,每扇門上貼一首古詩(shī),門內(nèi)藏一份任務(wù)書(圖文結(jié)合形式),每份任務(wù)書上設(shè)計(jì)三個(gè)游戲任務(wù)。
操作提示:
1.尋找與門鎖相匹配的鑰匙打開門(在此過程中可念念貼在門上的古詩(shī)),領(lǐng)取任務(wù)書。
2.閱讀任務(wù)書,根據(jù)任務(wù)書提示逐一完成游戲任務(wù),并領(lǐng)取相應(yīng)的獎(jiǎng)品。
3.司以上單獨(dú)或與朋友合作游戲。
例:任務(wù)書
第1關(guān):請(qǐng)你想辦法量一量午睡室的小床有多長(zhǎng)。
第2關(guān):請(qǐng)你破譯3位好朋友的電話號(hào)碼,記在自己的聯(lián)系本上。
第3關(guān):請(qǐng)你畫出積木的輪廓,并量一量它的長(zhǎng)度。
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì):
1.全部完成三關(guān)任務(wù)的小朋友得一枚大五角星。
2.完成兩關(guān)的小朋友得一枚大愛心。
3.完成一關(guān)的小朋友得一枚小愛心。
4.一關(guān)都沒有完成的小朋友繼續(xù)努力哦!
內(nèi)容(二)棋類游戲
1.苗苗棋
目的:初步了解一年級(jí)小學(xué)生的爭(zhēng)章活動(dòng),體驗(yàn)合作游戲的快樂。
材料投放:將起點(diǎn)、終點(diǎn)標(biāo)志,小學(xué)生各種獎(jiǎng)?wù)碌膱D文介紹(如大雁章、熊貓章、白鴿章、孔雀章、海豚章、蜜蜂章)以及相應(yīng)的進(jìn)退規(guī)則等制成圖片,貼在泡沫墊板上。
操作提示:
(I)兩兩合作,將泡沫墊板任意連接成苗苗棋譜(注意起點(diǎn)與終點(diǎn)的擺放位置)。
(2)兩人以自身為棋子,輪流擲骰子,根據(jù)骰子上的點(diǎn)子數(shù)及棋譜上的圖文提示走步(如“上課大膽發(fā)言”得熊貓章——進(jìn)一步;“亂扔果皮紙屑”取消白鴿章——退一步等),先到達(dá)終點(diǎn)者獲勝,并記錄游戲結(jié)果。
2.銀行棋
目的:
能根據(jù)棋譜規(guī)則游戲,提高加減運(yùn)算能力。
材料投放:
自制棋譜、骰子、棋子以及1元、2元、5元的錢幣,記錄表格—份。
操作提示:
(1)每人領(lǐng)取1O元錢幣,選擇一枚棋子擲骰子行進(jìn),并根據(jù)棋譜上的獎(jiǎng)罰規(guī)則進(jìn)行相應(yīng)的錢幣加減換算。
(2)到達(dá)終點(diǎn)者各自算出最終剩余的錢幣數(shù)目,多者為勝,并記錄結(jié)果。
二、區(qū)域名稱:麥兜小學(xué)
內(nèi)容(一)友誼互聯(lián)網(wǎng)
目的:通過破譯電話號(hào)碼的活動(dòng),初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便的加減口算方法,梳理和提升加減口算經(jīng)驗(yàn)。
材料投放:在墻面上張貼每位幼兒的自畫像以及自編的電話密碼,小記錄本筆。
操作提示:
1.按同伴自編的電話密碼進(jìn)行加減運(yùn)算,得出其電話號(hào)碼并記錄結(jié)果。
2.按班級(jí)留存的幼兒電話簿檢驗(yàn)破譯結(jié)果,和同伴比賽,看誰(shuí)破譯速度快。
內(nèi)容(二)小學(xué)生的好朋友
目的:了解小學(xué)一年級(jí)學(xué)生所用的物品種類,練習(xí)快速、有條理地整理書包、文具盒。
材料投放:
1.文具盒、書包的大圖片以及書本、玩具、文具、水壺、餐巾紙等物品的小圖片,用貼絨材料把這些圖片貼到墻上。
2.書包、文具盒、書本、橡皮等學(xué)習(xí)用品。
操作提示:
1.在墻面上操作,將相應(yīng)的物品圖片粘貼到“書包”內(nèi)或“文具盒”內(nèi)。
2.嘗試有序地整理實(shí)物文具盒,并能根據(jù)課程表學(xué)習(xí)整理小書包。
內(nèi)容(三)模擬小課堂
目的:通過角色扮演萌發(fā)對(duì)入小學(xué)的向往之情。材料投放:
1.小學(xué)生用的課桌椅,課程表,一年級(jí)課本,文具盒,小書包,綠領(lǐng)巾,隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志。
2.下課十分鐘體驗(yàn)區(qū)(在走廊一角提供繩子、羽毛球拍等游戲材料)。
操作提示:
1.自主選擇“模擬小課堂”活動(dòng)(5~6人為宜),推選小老師一名,并競(jìng)選班長(zhǎng)、隊(duì)長(zhǎng)(選中者戴綠領(lǐng)巾、隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志)。
2.模擬小學(xué)生上課,可依據(jù)課程表由小老師組織活動(dòng)(如:語(yǔ)文——閱讀識(shí)字,數(shù)學(xué)——加減法速算,美術(shù)——折紙比賽等),并進(jìn)行下課十分鐘體驗(yàn)(做課間操、跳繩、踢毽子……)。
三、區(qū)域名稱:小叮當(dāng)作坊
內(nèi)容 特別的禮物
目的:
1.制作美觀、有意義的卡片、名片、手工作品、寫一封特別的信或畫一幅有關(guān)小學(xué)的意愿畫等,用于留念、同伴間相互贈(zèng)送或送給弟弟妹妹。
2.體會(huì)感謝和祝福他人的特別方式,激發(fā)幼兒和同伴、幼兒園之間的深厚感情。
材料投放:美工紙,繪畫紙,折紙步驟圖,裝飾材料,花邊剪刀,壓圖機(jī),雙面膠等。
操作提示:
1.了解離園紀(jì)念卡、名片等的用途。
2.有針對(duì)性地想象制作(如幼兒園景色、好朋友畫像……)。
3.展示作品,分享經(jīng)驗(yàn)。
四、區(qū)域名稱:皮卡丘樂園
內(nèi)容 我心中的小學(xué)
目的:激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往之情,提高合作能力。
材料投放:各種積木、牛奶盒、牙膏盒、廢舊紙箱,等等。
操作提示:
1.在參觀過小學(xué)、了解小學(xué)校園主要設(shè)施的基礎(chǔ)上利用積木搭建心中的小學(xué)。
2.利用廢舊材料裝飾“校園”,如用自制的小樹、花朵等綠化“校園”。
五、區(qū)域名稱:雀之林舞臺(tái)
內(nèi)容 快上一年級(jí)
目的:練習(xí)敲打各種節(jié)奏,表演與幼兒園畢業(yè)以及上小學(xué)有關(guān)的音樂作品,感受音樂的美妙,加深對(duì)小學(xué)的向往之情。
材料投放:自制小樂器(裝有米、豆子等的罐子、瓶),打擊樂器,節(jié)奏卡,小舞臺(tái)背景,話筒,紗巾,彩珠等,錄音機(jī),音樂磁帶《快上一年級(jí)》《媽媽的眼睛》等。
操作提示:
1.自己組合節(jié)奏卡,并嘗試用各種小樂器敲打節(jié)奏。
2.自由編排節(jié)目單,大膽合作表演。
3.可與“模擬小課堂”銜接,在“下課十分鐘”作互動(dòng)演出。
大班《我要上小學(xué)了》教案 篇9
主題說明:
再過半年,大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折,時(shí)間已經(jīng)很“近”了。就孩子而言,小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方;就教師而言,面臨的則使如何為孩子解除疑惑,如何滿足孩子熱切的期望,并從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過渡。
在這一主題活動(dòng)中,教師需要適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì),為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備。同時(shí),需要在活動(dòng)中運(yùn)用生動(dòng)的形象和故事,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時(shí)糾正,培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)、自我服務(wù)等能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為將來走進(jìn)小學(xué)奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、墻面創(chuàng)設(shè)“問題樹”,幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己想了解的有關(guān)小學(xué)的問題。
2、墻面創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”,幼兒將自己對(duì)小學(xué)的印象畫出來。
3、活動(dòng)室可創(chuàng)設(shè)一個(gè)“向往角”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料表現(xiàn)小學(xué)校園,喚起幼兒對(duì)小學(xué)的向往。如:結(jié)構(gòu)材料、大小紙盒及輔助材料等。
4、墻面布置幼兒與家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)制作的“好苗苗”章。
家園共育:
1、家長(zhǎng)可有意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的事,以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。
2、告知家長(zhǎng)為孩子入學(xué)準(zhǔn)備所需培養(yǎng)的習(xí)慣,以便配合教育。
3、雙休日督促孩子試著按作息表有規(guī)律地生活。
4、家長(zhǎng)與孩子合作,用掛歷紙做兩至三根紙棒。
5、收集超市和餐館的部分用品。(如:飲料罐、食品袋、糖果盒等。)
6、家長(zhǎng)與孩子一同設(shè)計(jì)并制作一個(gè):好苗苗“章,參加班里的布置與評(píng)選活動(dòng)。
區(qū)域活動(dòng):
生活區(qū):
1、提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺等學(xué)習(xí)用品,讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學(xué)習(xí)用品。
2、繼續(xù)辨識(shí)自己和同伴的名字。
美工區(qū):
1、提供彩泥、牙簽、樹葉、墊板等材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與主題內(nèi)容相關(guān)的泥工活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒制作《犟龜》的連環(huán)圖書。
語(yǔ)言區(qū):
1、提供角色頭飾,幼兒進(jìn)行故事表演。
2、配對(duì)游戲:提供漢字卡片和相應(yīng)的實(shí)物,讓幼兒認(rèn)字配對(duì)。
益智區(qū):
1、提供各類棋,讓幼兒自由結(jié)伴下棋。培養(yǎng)幼兒做事的堅(jiān)持性。
2、提供長(zhǎng)短不一的絲帶、麥管、紙盒、繩子等物,讓幼兒進(jìn)行測(cè)量。
3、提供迷宮圖,讓孩子嘗試走迷宮。
活動(dòng)反思:
在“走近小學(xué)”的主題活動(dòng)中,我們有一個(gè)這樣的大目標(biāo):“了解小學(xué)生活,有上小學(xué)的意愿。”在大目標(biāo)確定以后,我們從幼兒的興趣傾向和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),關(guān)注孩子的“尋常時(shí)刻”尋找到了進(jìn)入該大主題的切入口——“我的習(xí)慣”。
在這一階段活動(dòng)中,我們?yōu)橛變哼m時(shí)適宜地創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給他們大膽表述自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì),為讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時(shí)糾正,我們運(yùn)用許多生動(dòng)的形象和故事:《誰(shuí)吧,小田鼠》使幼兒發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑,從而萌生轉(zhuǎn)變拖拉習(xí)慣的行為,有了期待小田鼠向自己學(xué)習(xí)的愿望。《慌慌張張的沙沙》使幼兒認(rèn)識(shí)了丟三落四的沙沙,明白了做事要有條理,就不會(huì)慌亂的道理。在對(duì)《一半先生》的討論中領(lǐng)悟了做事持之以恒的重要性。〈好擔(dān)心〉更讓幼兒知道自己即將面臨入學(xué)的`變化,和同伴、老師敞開心扉暢談內(nèi)心焦慮以及化解焦慮的方法?;顒?dòng)中,幼兒提出了各種各樣的問題,有些問題我們根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)當(dāng)場(chǎng)解決,有些問題幼兒沒有經(jīng)驗(yàn),我們引導(dǎo)幼兒在以后參觀小學(xué)時(shí)注意觀察,尋求答案。這階段的活動(dòng)是幼兒后期參觀小學(xué)的鋪墊。
在我們教師預(yù)設(shè)的小目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn),孩子生成的小主題不斷涌現(xiàn)的過程中,我們始終將主題的大目標(biāo)或隱性或顯性地呈現(xiàn)在孩子們的眼前,并堅(jiān)持讓主題活動(dòng)的目標(biāo)涉及情感、認(rèn)知、行為三大領(lǐng)域,充分體現(xiàn)目標(biāo)上的整合。
如在“我的小書包”階段中,考慮到幼兒的學(xué)習(xí)用品逐漸增多,他們整理個(gè)人生活用品的能力也需要明顯提高,因此,我們創(chuàng)設(shè)了許多游戲情境,讓幼兒在游戲中鍛煉有序整理的實(shí)際能力,在游戲中,我們細(xì)心觀察,了解幼兒整理的方法,并讓他們積極交流,對(duì)各種方法作出評(píng)判。
“參觀小學(xué)”是主題活動(dòng)的第三階段,我們帶幼兒到澄江中心小學(xué)觀察小學(xué)環(huán)境:教室、操場(chǎng)、名人廊,認(rèn)一認(rèn)校牌和各場(chǎng)所的標(biāo)記牌;看小學(xué)生升旗、上課,了解小學(xué)生怎樣朗讀課文、舉手答問、做作業(yè)等,還把小學(xué)老師請(qǐng)到幼兒園,解答幼兒的疑問。幼兒對(duì)上小學(xué)的期待愈加深厚,課后,他們模仿小學(xué)生擺放桌椅,并將寫字本、鉛筆盒放在桌子上,模擬小學(xué)生寫字、畫畫。
四星期下來,孩子們既有了上小學(xué)的意愿,愛做一名小學(xué)生的情感,也獲得了有關(guān)小學(xué)生活的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),有了動(dòng)手操作、自己解決問題的能力,同時(shí)也萌發(fā)了探究的愿望等。孩子們的發(fā)展是整合的,孩子們的學(xué)習(xí)是快樂的,他們一直在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、成功的快樂。
上小學(xué)了大班教案1000字模板
本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專題“大班教案”相關(guān)內(nèi)容。
上小學(xué)了大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解小學(xué)環(huán)境與小學(xué)生校園生活情況。
2.萌發(fā)對(duì)小學(xué)生生活的向往。
3.增強(qiáng)觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先聯(lián)系好附近的小學(xué),取得配合與支持。
活動(dòng)過程:
1.教師談話引起幼兒的興趣。
師:小朋友不久就要從幼兒園畢業(yè)了,要上小學(xué)了,小學(xué)是小朋友未來學(xué)習(xí)的地方,想不想去看看?
2.教師向幼兒交代到學(xué)校里去看什么、怎樣看,并提出注意事項(xiàng)。
3.組織幼兒參觀小學(xué)。
(1)參加小學(xué)的升旗儀式。讓幼兒和小學(xué)生一齊立正,向國(guó)旗行注目禮。
(2)觀察小學(xué)的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)校牌和各種場(chǎng)所的標(biāo)記牌,啟發(fā)幼兒談?wù)撍鼈兊墓δ堋?/p>
(3)觀看小學(xué)生上課??纯唇淌沂鞘裁礃拥模酪卧鯓优帕?,文具怎樣放。小學(xué)生上課怎樣聽講,怎樣朗讀課文,怎樣舉手回答。
(4)請(qǐng)幼兒觀察課間活動(dòng)。提醒幼兒觀察小學(xué)生下課十分鐘在做什么?什么時(shí)候進(jìn)教室。
(5)組織幼兒在小學(xué)用廁。提醒幼兒分辨男女分廁,自備手紙,相互禮讓,不擁擠等。
4.參觀小學(xué)回園后,組織幼兒按參觀順序回憶所看到的內(nèi)容,分析小學(xué)校與幼兒園的不同之處。
5.引導(dǎo)幼兒談?wù)撊绻约菏且幻W(xué)生,應(yīng)該注意哪些方面的問題。鼓勵(lì)幼兒平時(shí)嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)取當(dāng)個(gè)合格的小學(xué)生。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)把《小學(xué)生守則》講給幼兒聽。
上小學(xué)了大班教案 篇2
幼兒園大班綜合教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上,并初步嘗試用輪唱的形式演唱歌曲,體驗(yàn)合作的成功。
2、用肢體動(dòng)作、表情等表現(xiàn)出當(dāng)小學(xué)生的愉快情緒,向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已初步會(huì)唱歌曲、參觀過小學(xué),并了解小學(xué)生上課情況。
教具準(zhǔn)備:小書包若干。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)卡農(nóng)游戲《快上一年級(jí)》
二、復(fù)習(xí)歌曲《像個(gè)小學(xué)生》
引導(dǎo)語(yǔ):你們背上書包的樣子真神氣!真像個(gè)小學(xué)生,還記得這首歌嗎?我們一起來唱唱吧,看看誰(shuí)最像個(gè)神氣的小學(xué)生。
1、幼兒演唱歌曲。
重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)把每一句歌詞唱清楚。
(2)用驕傲、自豪的情緒演唱。
2、幼兒再次演唱歌曲,嘗試加入肢體動(dòng)作。
幼兒背上小書包,邊唱邊做小學(xué)生的樣子。
三、學(xué)習(xí)輪唱。
引導(dǎo)語(yǔ):你們個(gè)個(gè)都是很棒的小學(xué)生!現(xiàn)在我們要坐車去參觀小學(xué)嘍,人太多了,一輛車坐不下,我們分成兩輛車好嗎?
1、 師生配合輪唱。
(1)請(qǐng)幾名幼兒先唱歌,老師后唱。
提問:誰(shuí)坐車先去了?老師的車是什么時(shí)候開的?什么時(shí)候兩輛車一起開?
小結(jié):小朋友坐了早班車,先唱,老師坐晚班車,從小手放放這里開始唱。來來來來來開始大家一起唱。先去的朋友記得等一等。
(2)全體幼兒先唱,老師后唱。
重點(diǎn)指導(dǎo):晚班車接的位置,早班車要在像個(gè)小學(xué)生這里等一等。
(3)師生配合(交換角色)
教師先唱,請(qǐng)一名幼兒后唱。
2、同伴配合。
請(qǐng)這名幼兒當(dāng)小指揮,帶領(lǐng)全體幼兒坐晚班車。
重點(diǎn)指導(dǎo):同上,并注意看指揮的手勢(shì)。
3、分組表演
歌詞:
小手放放好來,眼睛睜睜大來,
不說話不亂動(dòng),上課認(rèn)真聽來,
老師夸我守紀(jì)律,像個(gè)小學(xué)生來。
來來來,來來來,像個(gè)小學(xué)生來。
打開小書包來,掏出新課本來,
學(xué)寫字學(xué)算術(shù),心里真高興來,
老師夸我愛學(xué)習(xí),像個(gè)小學(xué)生來。
來來來,來來來,像個(gè)小學(xué)生來。
上小學(xué)了大班教案 篇3
(一)談話活動(dòng):長(zhǎng)大的愿望
活動(dòng)目標(biāo):
1、 幫助幼兒學(xué)習(xí)用連貫語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心愿望。
2、 教幼兒初步學(xué)會(huì)用他人修補(bǔ)的方法延續(xù)談話,培養(yǎng)具有修補(bǔ)延續(xù)談話的意識(shí)和能力。
3、 鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)積極地與同伴自由交談,大方地在集體面前表達(dá)自己的意思。
4、 使幼兒在談?wù)搲?mèng)中的有趣情節(jié)中,體驗(yàn)談話活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一張已畫好的我的愿望。
活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn):
1、 創(chuàng)設(shè)談話的情景,一處談話的話題。
2、 一道幼兒圍繞話題自由交談:拿出畫面,自由交談,要求介紹畫面上的情節(jié),可以邊講邊讓同伴看自己的畫。教師輪流參與幼兒的交談,主動(dòng)關(guān)心不善于與人交談的幼兒,鼓勵(lì)他們參與小組的交談。
3、 引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍:
(1)在集體面前講述自己的愿望要求清楚連貫的表達(dá)自己的想法。教師有意識(shí)讓平時(shí)不多說話的幼兒也來談?wù)勥@一感興趣的話題,為探們提供機(jī)會(huì)表達(dá)表現(xiàn)。
(2)用提問的方式拓展談話范圍,教師用平行談話方式參與,引導(dǎo)幼兒理清談話的思路。幼兒談愿望是教師表現(xiàn)出極大的興趣和好奇,以自己的情緒感染幼兒,共同體驗(yàn)談話活動(dòng)中的快樂。
(二)活動(dòng)內(nèi)容:繪畫長(zhǎng)大的愿望
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋,畫出自己想象中的內(nèi)容,表現(xiàn)一定的情景。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好,選用鮮明的色彩,表現(xiàn)高興的事情。
3、發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:油畫棒、紙張等
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣與熱情。啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒想一想自己長(zhǎng)大以后要做些什么?。
2、請(qǐng)幼兒試著作畫、交代要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
(1) 引導(dǎo)幼兒畫出地點(diǎn)、人物、事件等。
(2) 教師觀察幼兒是否確定了內(nèi)容;啟發(fā)構(gòu)思慢的幼兒構(gòu)思畫面;個(gè)別指導(dǎo),幫助幼兒克服作畫中的困難。
5、 展示作品,欣賞評(píng)價(jià)。
(三)談話活動(dòng):我的小書包
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己書包的外形及書包內(nèi)裝的學(xué)習(xí)用品。
2、幫助幼兒用他人修補(bǔ)的方法傳遞正確信息,延續(xù)談話。
2、 使幼兒體驗(yàn)背上書包時(shí)的愉快情緒及自己將要常委小學(xué)生的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一個(gè)書包,內(nèi)有學(xué)習(xí)用品,已知道學(xué)習(xí)用品的名稱及用途。
活動(dòng)過程:
1、情境引入,激發(fā)幼兒興趣,引出談話話題。重點(diǎn)說說書包的樣子、顏色、花紋及裝了那些東西。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談:將幼兒分成若干組進(jìn)行自由談話,教師巡回指導(dǎo),參與談話,建議幼兒按順序輪流交談,不搶著槳,也不能只聽不講,教師以插話的方式引導(dǎo)幼兒圍繞主題交談。
3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
(1)集體談?wù)摃嵝延變褐v話臉掛,聲音洪亮,教師及時(shí)對(duì)能力弱的幼兒補(bǔ)充、整理談話內(nèi)容,使他提高講述水平。
(2)以提問的方式拓展談話范圍:幼兒在講述時(shí),教師以提出疑問的方式了來修補(bǔ)幼兒的談?wù)搩?nèi)容。
4、小結(jié)幼兒談話:是幼兒感受快要做小學(xué)生的愉快和自豪,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真學(xué)本領(lǐng),爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生。
(四)活動(dòng)內(nèi)容:歌曲老師,再見了
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒能較準(zhǔn)確地接前奏、間奏歌唱。
2、讓幼兒用歌聲表達(dá)自己熱愛老師、熱愛幼兒園的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過程:
1、讓幼兒復(fù)習(xí)歌曲歌曲前半首數(shù)遍。
2、 首歌曲,向幼兒介紹間奏,并重復(fù)彈奏間奏音樂,交代幼兒間奏后面還有一段歌曲要繼續(xù)唱完。
3、讓幼兒學(xué)唱歌曲的后半首。
4、 全首連起來練唱,注意提醒幼兒接準(zhǔn)前奏和間奏。
5、 啟發(fā)幼兒有感情的演唱。通過提問的方式讓幼兒思考并回答:為什么要愛老師?怎樣唱才能表達(dá)對(duì)老師的愛?要求幼兒前半首用連貫、柔和的聲音演唱,唱的親切、深情。后半首的演唱要求幼兒思考:用什么行動(dòng)愛老師?怎樣來演唱?啟發(fā)幼兒用明亮有力的聲音演唱、唱得自豪、高興。最后兩小節(jié)漸慢,表達(dá)幼兒對(duì)幼兒園依依不舍得不償失留戀之情。
6、 請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)領(lǐng)唱前半首,全體幼兒齊唱后半首,還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)獨(dú)唱。
上小學(xué)了大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解小學(xué)生學(xué)習(xí),活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)常規(guī)。
2.觀察小學(xué)生下課,活動(dòng)的情況,會(huì)主動(dòng)訪問小學(xué)生,自己提問,了解小學(xué)生活動(dòng)的有關(guān)情況。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。重點(diǎn)看一年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課。
2.事先請(qǐng)幼兒在小學(xué)生采訪表上畫自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問題。
活動(dòng)過程:
1.引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。
(1)談話:還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了,將要到哪里學(xué)習(xí)呢
(2)啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。
提問:你想了解小學(xué)什么情況
訪問時(shí)要注意什么
2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容,在參觀過程中向幼兒提供幫助。
(1)找找校牌,知道校名。
(2)訪問操場(chǎng)上的老師,了解個(gè)場(chǎng)所的用途。
(3)組織觀看小學(xué)生上課。
(4)鼓勵(lì)幼兒訪問下課的小學(xué)生,了解自己想知道的問題,并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。
3.組織幼兒回園交流。
提問:你參觀了什么學(xué)校
參觀過程中遇到困難了嗎
活動(dòng)反思:
為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活,熟悉小學(xué)的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,5月28日上午,我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀小學(xué)的活動(dòng)。在參觀前我們年級(jí)組進(jìn)行了研討,確定了參觀的時(shí)間、路線、內(nèi)容等,讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。
上小學(xué)了大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步認(rèn)識(shí)小學(xué)環(huán)境,了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要內(nèi)容,減少對(duì)小學(xué)的陌生感,萌發(fā)上學(xué)的愿望。
2.能大膽訪問小學(xué)老師和小學(xué)生,并能用繪畫,語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的所見所想。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.先與擬參觀的小學(xué)聯(lián)系,請(qǐng)小學(xué)做好相應(yīng)準(zhǔn)備。
2.觀看教師教學(xué)資源《走進(jìn)小學(xué)》,對(duì)小學(xué)有初步印象。
3.事先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助把幼兒提出的有關(guān)小學(xué)的問題記錄下來,夾在“問題樹”上。
4.幼兒自備便于攜帶的小本子和筆。
5.有條件的殼攜帶數(shù)碼相機(jī)或錄像機(jī)。
活動(dòng)過程
1.參觀前的準(zhǔn)備:
(1)觀看教師教學(xué)資源《走進(jìn)小學(xué)》,對(duì)小學(xué)形成初步印象。
(2)向幼兒介紹要參觀的小學(xué)名稱及具體地點(diǎn)。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察“問題樹”,將自己感興趣的問題記錄在自己的小本子上,引發(fā)幼兒有目的的參觀小學(xué)。
(4)提出參觀的注意事項(xiàng)。請(qǐng)幼兒參觀時(shí),注意觀察,尋找問題的答案。提示幼兒注意安靜參觀,小聲講話,以免影響哥哥姐姐上課;同時(shí)注意安全。
2.參觀學(xué)校。
(1)參加升旗儀式,了解小學(xué)升旗儀式與幼兒園的不同。
(2)學(xué)校老師以歡迎的語(yǔ)氣帶領(lǐng)幼兒分別參觀學(xué)校的整體環(huán)境,如教室、微機(jī)室、多媒體教室、圖書室、大隊(duì)部、操場(chǎng)、廁所、飲水處等,了解他們的功能,并比較和幼兒園的不同。
如生活方面:男女廁所在哪里?怎樣區(qū)別?
學(xué)習(xí)方面:教室里的桌椅怎樣擺放?講臺(tái)有什么作用?
娛樂方面:操場(chǎng)上有什么?可以干什么?
教師提醒幼兒回憶自己的問題,鼓勵(lì)幼兒向小學(xué)老師提問。
(3)幼兒與小學(xué)生同上一節(jié)課,了解小學(xué)生是怎樣上課的,感受學(xué)習(xí)的氛圍。如“小學(xué)生的課桌上擺什么東西?小學(xué)生上課怎樣回答問題?”。
(4)課后觀察小學(xué)生課間10分鐘,提醒幼兒記清楚課間哥哥姐姐都做了那些事。
采用一帶一的方式,請(qǐng)小學(xué)生帶幼兒活動(dòng)。幼兒可向他們提出自己想了解的問題,請(qǐng)小學(xué)生回答。
3.回園組織幼兒談話。
(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合自己小本子的記錄,自由發(fā)言,說一說對(duì)學(xué)校的印象。
(2)按參觀順序回憶看到的內(nèi)容,說一說小學(xué)和幼兒園不同的地方。有條件的可引導(dǎo)幼兒觀看參觀小學(xué)時(shí)的照片或錄像。
(3)引導(dǎo)幼兒回憶“好擔(dān)心”教育活動(dòng)中涉及到的所擔(dān)心的問題。討論:這些問題解決了嗎?還有哪些擔(dān)心的問題?引導(dǎo)幼兒一起想辦法解決。
(4)小任務(wù):請(qǐng)幼兒把已解決的問題答案,還想了解的問題,以及自己向家長(zhǎng)或鄰居家的哥哥姐姐搜集的關(guān)于學(xué)校的資料等畫下來,夾在“問題樹”上,引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)資源6第4至5頁(yè),說說小學(xué)與幼兒園不同的地方。
上小學(xué)了大班教案 篇6
主題說明:
再過半年,大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折,時(shí)間已經(jīng)很“近”了。就孩子而言,小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而有富有誘惑力的地方;就教師而言,面臨的則是如何為孩子解除疑慮,如何滿足孩子熱切的期望,并從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備,實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過渡。在這一主題活動(dòng)中,教師需要適時(shí)適宜地為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì),為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備。同時(shí),需要在活動(dòng)中運(yùn)用生動(dòng)的形象和故事,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時(shí)糾正,培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)、自我服務(wù)等能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為將來走進(jìn)小學(xué)奠定基礎(chǔ)。我們希望不僅在這一主題中,而且在整個(gè)學(xué)期中都把入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿始終。
三、環(huán)境布置:
1.墻面創(chuàng)設(shè)“問題樹”,幼兒用繪畫形式表現(xiàn)自己想了解的有關(guān)小學(xué)的問題。
2.提供小鬧鐘,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,墻面上根據(jù)不同的時(shí)段配有不同的圖片。如:7:00鐘配有起床的圖片,8:00鐘配有上幼兒園的圖片等。
3.墻面創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”:幼兒將自己對(duì)小學(xué)的印象畫出來。
4.活動(dòng)室可創(chuàng)設(shè)一個(gè)“向往角”。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料表現(xiàn)小學(xué)校園,喚起幼兒對(duì)小學(xué)的向往。如:結(jié)構(gòu)材料、大小紙盒及輔助材料等。
四、家園配合:
1.家長(zhǎng)可有意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的事(如,每天堅(jiān)持去牛奶、報(bào)紙、到商店購(gòu)買小商品,發(fā)筷子,拿拖鞋,洗澡前準(zhǔn)備自己的物品等),以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。
2.告知家長(zhǎng)為孩子入學(xué)準(zhǔn)備所需培養(yǎng)的習(xí)慣,以便配合教育(詳見《給家長(zhǎng)的信》)
3.雙休日督促孩子試著按作息表有規(guī)律地生活。
4.家長(zhǎng)與孩子合作,用掛歷紙做兩至三根紙棒。
活動(dòng)反思
與建議
這一主題終于圓滿的落下了帷幕,小朋友通過這一主題的實(shí)施,從心理和身理上對(duì)升入小學(xué)有了進(jìn)一步的了解,也有了更多的期待。在主題實(shí)施過程中,我們對(duì)孩子與家長(zhǎng)比較注重的是三方面的引導(dǎo):
首先是適時(shí)適宜的為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,給幼兒大膽表述表達(dá)自己內(nèi)心的想法。孩子們向往上小學(xué)又有所擔(dān)憂成了孩子普遍的心態(tài)?!靶W(xué)里怎么上廁所”“有沒有點(diǎn)心吃?”“上小學(xué),要去很早嗎?”“遲到了,會(huì)把我們關(guān)在門外嗎”等等一系列的擔(dān)心的問題時(shí)刻的影響著他們。小學(xué)與幼兒園的差異固然存在,但我們更重要的是幫助孩子建立如何應(yīng)對(duì)變化的“策略”更為重要。在《好擔(dān)心》這一活動(dòng)開展中,我們通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幫助孩子歸納、解決他們提出的各種各樣的問題。有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗(yàn)的,如:小學(xué)生怎樣上課?怎樣做作業(yè)?有哪些可課?等等,這些問題我們引導(dǎo)在參觀小學(xué)的時(shí)候注意觀察、尋求答案。
其次,我們更注重的是實(shí)踐活動(dòng)的操作。如:1.我們讓小朋友每天堅(jiān)持背書包上幼兒園,書包里放一些學(xué)習(xí)用品,學(xué)習(xí)自己整理書包,并能保持書包的干凈整潔。在這一系列活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)有些孩子習(xí)慣特別好,每天能按時(shí)來園,書包干凈整潔。但也有部分孩子書包總是丟三落四,里面儼然成為了垃圾桶。同時(shí)也出現(xiàn)了不良現(xiàn)象(對(duì)同伴的學(xué)習(xí)文具好奇、羨慕,因此就占為己有)。2.情景模仿小練習(xí)----我準(zhǔn)備做小學(xué)生:上課、下課增加互相問好的環(huán)節(jié);上課位置的適當(dāng)調(diào)整;增加一些書寫、早期閱讀的練習(xí)時(shí)間;改變舉手姿勢(shì)。在這一系列活動(dòng)中孩子們有了較初淺的經(jīng)驗(yàn)練習(xí)。3.規(guī)則意識(shí)的制訂,讓小朋友時(shí)刻以小學(xué)生的日常行為規(guī)范要求自己。在這一系列活動(dòng)中孩子們的常規(guī)有了質(zhì)的飛躍。
第三,我們也十分注重家園同步合作,讓家長(zhǎng)參與到幼小銜接工作中去。如:讓孩子與附近熟悉的小學(xué)生進(jìn)行交流;調(diào)整合理安排幼兒在家、入園的作息時(shí)間、增加閱讀、書寫、繪畫等安靜的游戲;增強(qiáng)自我服務(wù)能力;告知家長(zhǎng)近階段的培養(yǎng)目標(biāo)、同步教育。如:1.幫助幼兒了解幼兒園與小學(xué)的差異,適應(yīng)即將面臨的變化。2.克服動(dòng)作拖拉、沒條理的不良習(xí)慣,養(yǎng)成動(dòng)作敏捷、有條不紊的習(xí)慣。3.克服丟三落四、缺乏責(zé)任心和堅(jiān)持性的特點(diǎn),養(yǎng)成做事有恒心、有耐心的習(xí)慣。
相信通過這一主題的實(shí)施,在多方面的共同努力下,孩子們一定能順利渡過過渡期,健康快樂地開始小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
上小學(xué)了大班教案 篇7
實(shí)錄一:
在大班的最后階段,我們開展了上小學(xué)的主題活動(dòng),為的是激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,在一次老師組織的集體談話課上,討論到幼兒園與小學(xué)的不同時(shí),浩浩舉起小手強(qiáng)烈要求回答,他說:我聽我媽媽說的,小學(xué)生作業(yè)不完成,上課不認(rèn)真要被老師罰站的。話音剛落,其他幼兒也發(fā)表了同感,似乎早就有了心理準(zhǔn)備似的。
實(shí)錄二:
在區(qū)角歡樂小學(xué)的游戲中,一次老師以角色身份進(jìn)入詢問上課情況,發(fā)現(xiàn)睿睿很自覺地站在一邊靠墻處,就問小老師怎么回事,小老師理直氣壯地回答道:睿睿今天讓他寫字不好好寫,所以請(qǐng)他罰站。而睿睿似乎也顯的心甘情愿。
思考:
孩子們?cè)谏闲W(xué)主題中時(shí)不時(shí)所表現(xiàn)出的消極的游戲情節(jié)出乎老師當(dāng)初預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目的,給自己帶來了困惑,大班的孩子們已漸漸懂得從多種途徑去搜集資料,也不會(huì)僅僅滿足于老師所說的關(guān)于小學(xué)的事,而似乎他們有自己對(duì)于入小學(xué)所關(guān)心的話題,針對(duì)這一情況,首先不能回避,其次可以與一些家長(zhǎng)作溝通,引導(dǎo)家長(zhǎng)盡量傳遞積極的信息給孩子們,以有利于孩子們順利入學(xué),不致于造成不必要的心理負(fù)擔(dān)。再者,通過實(shí)地的參觀小學(xué),開展采訪小學(xué)里的小學(xué)生和老師等學(xué)習(xí)活動(dòng),消除孩子們已有的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),以更積極地心態(tài)入學(xué)。
上小學(xué)了大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、能畫出人物的主要特征及坐、走、跑等基本動(dòng)態(tài)。
2、大膽想象進(jìn)入小學(xué)后的情境,進(jìn)一步增強(qiáng)進(jìn)入小學(xué)的光榮感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
已經(jīng)多次欣賞過小學(xué)生活動(dòng)的照片或已參觀過小學(xué)。
活動(dòng)過程:
1、談?wù)剬?duì)小學(xué)生活的印象。
提問:你在參觀小學(xué)時(shí),看到小學(xué)生都在干什么呀?
2、想象自己做小學(xué)生的摸樣。
教師:我們長(zhǎng)大了,做小學(xué)生了,想象下自己的樣子,你的小伙伴在做什么?根據(jù)幼兒的回答繪畫范例。
3、大膽展開想象,通過繪畫表達(dá)自己的理想。
提醒幼兒自己的模樣特征要畫明顯,人物形象稍微畫大一些,簡(jiǎn)單畫出人物走、坐、跑的基本動(dòng)態(tài),并注意要將畫面安排的合理、豐富。
4、舉辦"我是小學(xué)生"的展覽會(huì)。
鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí),做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
上小學(xué)了大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解小學(xué)生學(xué)習(xí),活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)常規(guī)。
2.觀察小學(xué)生下課,活動(dòng)的情況,會(huì)主動(dòng)訪問小學(xué)生,自己提問,了解小學(xué)生活動(dòng)的有關(guān)情況。
3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。重點(diǎn)看一年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課。
2.事先請(qǐng)幼兒在小學(xué)生采訪表上畫自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問題。
活動(dòng)過程:
1.引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。
(1)談話:還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了,將要到哪里學(xué)習(xí)呢?
(2)啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。
提問:你想了解小學(xué)什么情況?要了解情況,你用什么辦法?在參觀時(shí),要看些什么?不知道的內(nèi)容可以訪問誰(shuí)?
訪問時(shí)要注意什么?
2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容,在參觀過程中向幼兒提供幫助。
(1)找找校牌,知道校名。
(2)訪問操場(chǎng)上的老師,了解個(gè)場(chǎng)所的'用途。
(3)組織觀看小學(xué)生上課。
(4)鼓勵(lì)幼兒訪問下課的小學(xué)生,了解自己想知道的問題,并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。
3.組織幼兒回園交流。
提問:你參觀了什么學(xué)校?知道了哪些內(nèi)容?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同?
參觀過程中遇到困難了嗎?誰(shuí)幫助了呢?解決了什么問題?
教學(xué)反思:
本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng).以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展.大班幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在自然狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),是一個(gè)主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程.
小百科:小學(xué),是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校,是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會(huì)發(fā)展,在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6-12歲為小學(xué)適齡兒童,現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限為6年,有些地方仍是5年。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。
上小學(xué)了大班教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)
1、比較小學(xué)與幼兒園,熟悉小學(xué)環(huán)境,消除陌生感,對(duì)入小學(xué)產(chǎn)生向往之情,愿意成為一名小學(xué)生。
2、解決入學(xué)后可能產(chǎn)生種種困惑,調(diào)整心理狀態(tài),為入小學(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備。
重點(diǎn):比較小學(xué)與幼兒園,熟悉小學(xué)環(huán)境
難點(diǎn):解決入學(xué)后可能產(chǎn)生種種困惑,調(diào)整心理狀態(tài)
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒園及小學(xué)的照片若干、彩色卡紙若干、木偶兩個(gè)、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、VCD、碟片、黑板等
三、活動(dòng)過程
(一)、分類比較,熟悉小學(xué)環(huán)境
1、木偶表演引出課題
請(qǐng)小朋友幫忙把照片按幼兒園或小學(xué)來分一分
2、幼兒園及小學(xué)照片分類并講述
3、觀看小學(xué)環(huán)境錄像
(二)、感知了解,萌發(fā)入學(xué)愿望
1、講述是否愿意上小學(xué)及原因
2、觀看錄像,聽小學(xué)生現(xiàn)身說法
(三)、解答困惑,調(diào)整心理狀態(tài)
1、看錄像消除對(duì)小學(xué)老師的懼怕感
2、了解上小學(xué)可以學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)
3、知道要積極改正自己的一些小缺點(diǎn)
4、小結(jié)
5、唱《上學(xué)歌》結(jié)束活動(dòng)
上小學(xué)了大班教案 篇11
設(shè)計(jì)意圖:再過幾個(gè)月,大班的孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,他們面對(duì)著一次身心的轉(zhuǎn)折,孩子們對(duì)進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)有疑慮、有期望、更有擔(dān)心,這就讓幼小銜接工作顯得尤為重要,結(jié)合本社區(qū)有著直接的參觀資源,幼兒園旁邊就是上城區(qū)教育學(xué)院附屬小學(xué),所以我們充分利用這個(gè)社區(qū)資源,帶領(lǐng)孩子們?nèi)プ呓W(xué),為他們順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
一、通過帶領(lǐng)幼兒參觀“上城區(qū)教育學(xué)院附屬小學(xué)”,初步認(rèn)識(shí)小學(xué)的環(huán)境、了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要內(nèi)容。
二、消除對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感,萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
三、積極參加教學(xué)活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng),感受小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、聯(lián)系好幼兒園旁邊的“上城區(qū)教育學(xué)院附屬小學(xué)”,請(qǐng)小學(xué)配合做好相應(yīng)準(zhǔn)備(準(zhǔn)備一節(jié)語(yǔ)文或數(shù)學(xué)課,一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn))。
二、組織談話,了解幼兒對(duì)小學(xué)的哪些問題感興趣。
活動(dòng)過程:
一、提出參觀要求
(一)告訴幼兒今天我們要去參觀幼兒園旁邊的“上城區(qū)教育學(xué)院附屬小學(xué)”,我們可以帶著問題去小學(xué)看一看、想一想和問一問。
(二)提出參觀注意事項(xiàng)。如:有禮貌、有秩序、保持安靜等。
二、進(jìn)入小學(xué)參觀
(一)觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操。
(二)參觀小學(xué)的環(huán)境,包括操場(chǎng)、圖書室、音樂廳、大禮堂、廁所燈。邊看邊比較小學(xué)與幼兒園的不同。
(三)旁聽一年級(jí)的課,了解小學(xué)生是怎樣上課的。
(四)在老師指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)小試驗(yàn),感受小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
三、回到幼兒園
(一)與小學(xué)里的老師、哥哥姐姐們告別,安全回到幼兒園。
(二)回教室后組織談話活動(dòng):參觀小學(xué)有感。