關(guān)于小學三年級語文上冊教案1500字合集7篇

發(fā)布時間:2022-12-29 小學三年級語文上冊教案

自我教育是教師的終身任務(wù)。教師準備好教案，是為了教學做準備。這份教案要求取材內(nèi)容合理，切合課程宗旨。如何寫好一篇有教育意義的教案呢？由此，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你收集并整理了關(guān)于小學三年級語文上冊教案僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于小學三年級語文上冊教案(篇1)

一、學科領(lǐng)域

本教學設(shè)計方案是根據(jù)義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學家利用花開放時間的不同，制成時鐘，可是為什么不同的花開放的時間不同呢？因為由此入手，帶領(lǐng)學生就這專題進行研究型學習。

《花鐘》這篇課文是一篇帶有濃厚科學性的閱讀文章，課文按照歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運用的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。植物學家有意把不同時間的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的時鐘。這些花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放。人只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，真是奇妙啊!可是對于三年級的學生而言，為什么不同的花開放的時間不同是難以理解的，所以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問題探究學習使本課有了豐富的外延，主要學科是語文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學科知識。

二、學習內(nèi)容概述

在了解課文內(nèi)容、學會本文生字新詞基礎(chǔ)上，學生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己想要了解的問題。小組協(xié)作利用專題網(wǎng)站進行關(guān)于為什么不同的花兒開放的時間不同等文章的閱讀，解決想要了解的問題，完成學習報告。

三、學習目標：

認知目標：（知識與技能）

1、會認本課的8個生字，會寫14個生字。正確讀寫爭奇斗艷、芬芳迷人等詞語的意思。

2、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學生了解為什么不同的花開放的時間不同。

3、體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察周圍景物的方法。

能力目標：（過程與方法）

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、學習運用多樣的句式表達。

3、讓學生學會上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、處理信息，運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學習的能力。

4、通過人機交互培養(yǎng)學生的自主學習能力和動手操作能力。

5、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，訓練學生的創(chuàng)新能力，語文表達能力。

情感目標：（情感、態(tài)度價值觀）

1、培養(yǎng)學生的理解能力、陶冶美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。

2、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，激發(fā)學生自主學習的興趣。

說明：教學目標要從新課程的三個緯度進行定位，這樣更科學。情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)一定要突出??！

四、教學過程(第一課時)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？（學生談感想）今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！（媒體出示，配上輕音樂，學生在觀看的時候可以小聲議論。）請你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學生自由談感想，感受花的美）

2、這些花不僅美麗，而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關(guān)于花的文章（出示課題齊讀）

3、讀了課題以后你首先會想到什么？（讀后有什么疑問嗎？）（學生提出問題）

(二)我閱讀，自主探究，學習課文

那就讓我們先在課文找找答案吧。

（一）自主閱讀，整體感知（出示我閱讀－－欣賞課文）

1、自由朗讀全文，你可以選擇自己最喜歡的讀書方式，可以搖頭晃腦地讀，也可以小組一起讀，愛怎么讀就怎么讀。

讀書要求：①讀通課文，課文中難讀的、你認為精彩的地方多讀幾遍。②做好學習記號，不動筆墨不讀書。

2、交流(通過朗讀課文，你知道了些什么？)（建議：解決學生讀課題時的問題：剛才有些同學提出了問題，通過讀課文有哪些同學的問題得到了解決？（師：你們真棒！通過朗讀你就能解決問題。）（梳理學生的問題，教師不需要解決學生還沒有解決的問題，這些問題讓學生在進一步的學習中來解決。））

3、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個花園之國。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了花鐘。

(二)品讀第一自然段，利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽了解

那么這美麗的花鐘上到底是有哪些花呢？自由朗讀課文第一自然段，邊讀邊找花，打上。

1、你找到了哪些花？告訴大家吧!（學生回答）(生每回答一句，就點擊花鐘，每個數(shù)字旁出現(xiàn)花名及花圖，圖片一定是放大的圖片)

牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

2、這么多的花，你認識哪個？能叫一叫它的名字嗎？(個別集體讀)

3、剛才有小朋友說了，他會讀花名卻不認識花，別擔心，這是很正常的。因為啊，老師第一次讀這篇課文時也碰到了這種情況，不過，我找到了一個好方法上網(wǎng)查詢。通過網(wǎng)絡(luò)了解有關(guān)于這些花的知識。你們愿意試一試嗎？

4、生利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽資源(教師事先做好網(wǎng)站，有圖片，有視頻，并有描寫這些花的優(yōu)美詞句。)注意時間，交給學生任務(wù)、要求：

任務(wù)要求：查找你喜歡的花的圖片，說說你為什么喜歡這些花，結(jié)合課文優(yōu)美的語句，進行朗讀，看誰讀得好

(三)朗讀檢測，品讀詞句

1、現(xiàn)在的你能和這些花交上朋友了嗎？來說說，在網(wǎng)絡(luò)的自學中你發(fā)現(xiàn)了些什么？

2、課文中又是怎么描寫的呢？選擇自己喜歡的花兒讀給同桌聽。

3、朗讀展示(激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后評價、仿讀---多人多形式地讀)強調(diào)描寫這些花的優(yōu)美詞語：牽?；ù灯鹆俗仙男±?；艷麗的薔薇綻開了笑臉；睡蓮從夢中醒來；萬壽菊欣然怒放；煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)

4、引導發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍，相信你們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？(交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。)

5、感情朗讀。讓學生帶著自己的體驗和感受(驚喜、詫異、喜愛等)再次入境入情地朗讀全段課文。

6、再引生疑：讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題呢？(主要是為什么這些植物開花的時間會不同)

(四)小組合作，利用網(wǎng)絡(luò)自主探究

1、這么多的問題，如果一個一個回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？讓學生來說怎么辦，體現(xiàn)學生的主體作用(小組合作，由同學解答一部分)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學習，老師給大家設(shè)計了專題學習網(wǎng)站和一個學習報告。以小組為單位，與自己的學習伙伴一塊合作，利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的資料，共同討論，完成學習報告。

（出示今天要解決的問題）

2、電腦出示學習步驟：

(A)根據(jù)不同主題利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料

(B)共同討論

(C)完成學習報告

(D)每一小組推薦一名同學向全班介紹你們組的學習成果。

學習報告

學習者名單

我們的問題

探究的方法

我們知道了

新問題

評價標準

1、我們小組的每位同學都積極參加學習。

2、我們能用多種方法研究問題。

3、我們愿意把學習結(jié)果匯報給大家。

4、我們在學習過程中又發(fā)出了新的問題，并打算繼續(xù)探究。

5、我們想把學習成果做成文稿發(fā)布在網(wǎng)上。

3、小組內(nèi)學生自主學習，完成報告。老師巡視，隨機指導。

4、組間推薦，展示成果

過渡：剛才同學們分組到花的世界去瀏覽了一番，你們一定感受到了花兒的神奇及美麗。誰能向大家說說你的發(fā)現(xiàn)呢？

5、演示匯報，交流反饋

(1).分小組匯報，從中理解原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。

〈發(fā)揮小組學習的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

(2)知識拓展蟲煤花風煤花鳥煤花水媒花等。

學生的交流與課文的朗讀訓練相結(jié)合，讓學生體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點及植物開花的時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動時間有關(guān)。

大自然里的花兒不僅美麗，在它們身上還蘊藏著這么多的奧秘，真是令人驚喜?，F(xiàn)在，就讓我們一起來欣賞一下這世界聞名的花鐘吧!(分組朗讀)

(三)我實踐，發(fā)展思維，訓練語言

聽你們的讀真是一種享受，你們不但讀出了聲，而且還讀出了情。通過剛才的學習相信大家已經(jīng)是個花語知識豐富的小博士了，現(xiàn)在網(wǎng)上有很多有趣的實踐活動等著你們?nèi)ネ婺?這里有開心的花語成語樂園、涂鴉天地、小隨筆(課后練習)等欄目。快快選擇你們喜歡的項目，開始實踐吧!

1、學生練習

2、學生展示

(四)激趣引申、課外拓展

今天，我們漫游了花之語學習網(wǎng)，通過認真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學會了思考，感受到學習的樂趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

1、利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子當當小詩人

2、師生互評。

3、總結(jié)本課

〈這部分設(shè)計為學生提供語言學習實踐應(yīng)用的機會，采用選擇性教學，鼓勵他們主動學習，勇于創(chuàng)造?！?/p>

關(guān)于小學三年級語文上冊教案(篇2)

各位評委、老師們：

下午好！我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書第五冊的《陶罐和鐵罐》。我想從以下幾點進行本節(jié)課的說課。

一、說設(shè)計理念

《陶罐和鐵罐》是一則寓言故事，教學時要“以讀為本”，摒棄對課文內(nèi)容的繁瑣分析，給學生預(yù)留一定的空間和時間，讓“讀、思、悟、議”的學習方法滲透其中，采用“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生主動參與、自主閱讀、合作探究，努力做到課堂40分鐘“書聲瑯瑯，議論紛紛”，既達到本課教學目標，又實現(xiàn)學習方法的自主建構(gòu)。

二：說教材分析

《陶罐和鐵罐》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版六年制小學語文教材第五冊的一篇精讀課文。講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐，埋在土里許多年后，陶罐仍光潔如新，鐵罐卻完全氧化，不復(fù)存在了。這則寓言故事告訴我們一個道理：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。

根據(jù)課標要求，我從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度，結(jié)合教材特點和學生實際，確定本課的教學目標為：

1、分角色，有感情地朗讀課文。

2、讀懂課語文內(nèi)容，學習正確看待人和事物的方法。

三：說教學過程

為體現(xiàn)這一理念，我設(shè)計了這樣的教學環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習導入

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，感知大意

第三環(huán)節(jié)：細讀品味，內(nèi)化情感

第四環(huán)節(jié)：合作探究，精讀理解

第五環(huán)節(jié)：運用技巧，創(chuàng)造表達

下面我就依據(jù)這五步，談?wù)勗诮虒W中如何得以落實：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習導入

(通過復(fù)習字詞，讓學生憑借對兩個的罐子的了解，從詞語中各選擇一個來形容它們的性格。既是為了復(fù)習，也是為了讓下面的學習做好鋪墊，激發(fā)學生進一步學習的興趣。)

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，感知大意

新課標指出“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以，這一環(huán)節(jié)的教學，我這樣設(shè)計：

1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、大聲讀、小聲讀），讀時注意：讀準音、讀通順、不添字、不漏字。

2、同桌分角色朗讀課文，讀后評一評，教一教對方。

( 這“評”與“教”的過程，正是學生主動學習的過程。他們?yōu)榱私虅e人而主動學習，既掌握了知識，又鍛煉了學習能力。同時，檢查了生字和課文的朗讀。)

第三環(huán)節(jié)：細讀品味，內(nèi)化情感。

（這個板塊主要抓住課文2---9自然段來展開教學。圍繞“鐵罐是怎樣奚落陶罐的？”讓學生先自由讀，找一找、劃一劃，找出鐵罐奚落的話，養(yǎng)成良好的讀書習慣。接著課件出示四個重點句子，重點進行品讀。在師生、生生對話中構(gòu)建話題，以讀為本，在朗讀中內(nèi)化感悟。從而了解鐵罐和陶罐的不同性格特點。）

第四環(huán)節(jié)：合作探究，精讀理解

(陶罐和鐵罐最后發(fā)生了什么變化？由四人小組討論，在學習過程中，老師參與小組的討論，給予引導和點撥。這樣，組內(nèi)的同學之間可以互相啟發(fā)，深化對知識的認識；大家集思廣益，形成小組意見，讓學生感受到合作的力量、培養(yǎng)了學生的群體意識。）

第五環(huán)節(jié)：運用技巧，創(chuàng)造表達

通過以上的品讀，文中那優(yōu)美、鮮明的詞句已不知不覺地儲存在學生的記憶倉庫中了。語文教學的目的不僅僅是積累語言，更重要的是要學會表達。因此，我設(shè)計了下面的環(huán)節(jié)，由學生自由選擇：

（1）我想對陶罐說：

（2）我想對鐵罐說：

（3）我想對自己說：

（評：鼓勵學生從不同角度寫出自己心里想說的話，珍視學生在尊重文本價值前提下的富有個性的、獨特的見解，從而引導學生感悟課文所講的道理，體會課文所表達的思想感情。）

四：說板書設(shè)計：

19、陶罐和鐵罐

謙虛傲慢

↓ 許多年后 ↓

光潔如新無蹤無影

板書是在學生學習的過程中，根據(jù)交流的情況和老師引導的情況完成的。抓住了本課的主要內(nèi)容，有助于學生對語言的揣摩和感悟，又體現(xiàn)了作者的寫作思路、學生的學習思路，可謂“一石三鳥”。

以上是本人對這節(jié)課的初步的教學思路，當然，教學過程是一個動態(tài)生成的過程，不能與課前預(yù)設(shè)的完全一樣，要隨著學情的變化而即時調(diào)整。只有把握學情，教服務(wù)于學，才能讓學生成為學習的主人。

關(guān)于小學三年級語文上冊教案(篇3)

說內(nèi)容

我講的是長春版教材三年級上冊第九單元第三課《喜愛音樂的白鯨》，本單元的主要內(nèi)容是反映動物是人類的好朋友，喚起學生對動物的喜愛之情。這篇課文主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事，一群白鯨游到北極的楚克齊海后遇到寒流，回家的路被冰層堵住，一名船員用播音樂的方法，是白鯨得救。

說目標

根據(jù)學生的年齡特點和本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下三個教學目標：

★能正確流利有感情地朗讀課文。

★抓住重點詞句理解課文，復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

★通過讀悟，懂得我們要愛護動物。

說難點

★依據(jù)中年級閱讀要求，我確定的重點是：抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。難點是復(fù)述課文，續(xù)編小故事。

說方法

★依據(jù)本文特點以及學生特點我采取在讀中思，讀中悟的方法進行教學。

說過程

根據(jù)中心校提倡的“一境四標”的教學模式，我設(shè)計了

一、交流引入，創(chuàng)設(shè)情境

同學們，你們喜歡音樂嗎?為什么?有一群小動物也像小朋友一樣特別喜歡音樂，你們知道它們是誰嗎?板書課題：《喜愛音樂的白鯨》。以此來激發(fā)學生的學習興趣。

二、激發(fā)興趣，引學達標

1.通過這節(jié)課的學習，你想學到哪些內(nèi)容?

2. 歸納所學內(nèi)容，出示所學目標。

其目的是讓學生知道本節(jié)所要學習哪些內(nèi)容。接下來依次提出三個問題，通過三個問題貫穿全文的始終。從而理解課文內(nèi)容。在教學中適時指導學生朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力。發(fā)自內(nèi)心的對白鯨產(chǎn)生一種喜愛之情。

三、質(zhì)疑解析，延伸目標

讓學生再讀課文，練習復(fù)述來突破本節(jié)課的重點。

四、智能習練，達成目標

在復(fù)述的基礎(chǔ)上，續(xù)編一個小故事，培養(yǎng)學生的想象力。

五、精練回顧，再現(xiàn)目標

這節(jié)課你想學到的內(nèi)容都學會了嗎?讓學生再次回顧本節(jié)所學的內(nèi)容。

總之，因為我對本冊教材不熟悉，準備匆忙，再加上本人水平有限，教學中會出現(xiàn)各種不足之處，望各位評委老師批評指正。

關(guān)于小學三年級語文上冊教案(篇4)

教學目的

讓學生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關(guān)愛他人。

教學準備

學生自備做禮物的畫紙、剪紙、折紙、泥塑等材料。

教學過程

（一）、動畫激趣，談話導入

同學們，甜甜地笑一個開始咱們今天的這堂課好嗎？

1、老師今天先請大家欣賞一首歌曲，會唱的可以隨著音樂唱一唱。

2、誰能告訴我這首歌的歌名？《小烏鴉愛媽媽》

3、這是一只什么樣的小烏鴉？

小烏鴉像我們的同學們一樣非常愛它的媽媽，愛它的家人，它是怎樣用行動表達自己的愛的？

同學們，老師想知道你對家人的愛又是什么呢？

（二）、我愛我的家人采訪活動

1、今天老師很想當一回記者，來采訪一下同學們。誰愿意當我的嘉賓，把你的家人介紹給大伙呢？

坐在臺下的同學們既是觀眾，還得當小評委哦！

采訪開始，記者向小嘉賓提問：

⑴、向大家介紹一下你的家人好嗎？

⑵、你對家人說話有禮貌嗎？

⑶、你關(guān)心過家人的心情嗎？他們心情不好時你怎么做的？

⑷、你會把自己的心事告訴家人嗎？

⑸、你對家人的愛表現(xiàn)在哪些實際行動上？舉例說說。

非常感謝你接受我的采訪！各位小評委對我們剛才的表現(xiàn)有什么看法和建議呢？

2、學生們就采訪的內(nèi)容、嘉賓的回答等進行評價。

3、有誰和老師一樣，也想過一把記者癮呢？接下來的時間交給你們，大家可以先瀏覽一下我們的教科書，四人小組合作把要采訪的內(nèi)容記下來。然后派代表到我這里來領(lǐng)取小記者證，你們就可以采訪在場的任何人了。注意，時間不超過五分鐘。

4、學生匯報采訪情況：可以說說采訪的結(jié)果和感受，也可以讓小記者和嘉賓上臺表演采訪情景。

5、師生互評。小記者們的表現(xiàn)非常精彩！

6、現(xiàn)在我想問問各位小記者，如果把你采訪的題目給自己回答，那么你現(xiàn)在最想對你的家人說的一句話是什么呢？

（三）、動動手，做禮物。

你給你的家人送過什么禮物嗎？

下面，請大家拿出準備好的材料，把你認為最能表達心意的禮物做出來，送給你的家人吧?。ǚ乓欢屋p松的音樂，學生動手做，教師巡視）

（四）、展示成果

已經(jīng)做好的，讓學生自己貼在黑板上，并讓他們說說為什么。

（五）、結(jié)束總結(jié)

同學們做的禮物真漂亮！從你們的言語和行動中我已經(jīng)深深感受到了你們對家人的愛了。愛，是對親人說的一句貼心話；愛，是幫助親人的一個小小的舉動；愛，是一份用了心做，但不一定很精美的小禮物；愛，就意味著相互關(guān)心，相互理解。別忘了在日常生活中隨時向家人表達自己的愛！回家后，把這些禮物送給你的家人，給他們一個驚喜好嗎？（在音樂聲中結(jié)束）

關(guān)于小學三年級語文上冊教案(篇5)

文本簡析

魯迅先生在《風箏》中以反省精神的虐殺為核心，抒發(fā)了無限深沉的感慨。在相當長的一段時間里，魯迅十分關(guān)注兒童問題。在《從孩子的照相說起》《略論中國人的臉》等文章中，他對中國孩子太過于向靜的一方面發(fā)展，低眉順眼，唯唯諾諾而缺乏必需的獸性感慨萬端。在魯迅看來，中國固有文化的弊端之一便是抹殺兒童好動好奇的天性，他在《我們現(xiàn)在怎樣做父親》一文中呼吁父輩們自己背著因襲的重擔，肩住黑暗的閘門，放他們(指孩子們編者注)到寬闊光明的地方去。因此，我們就不難理解，他對于自己二十年前虐殺弟弟天性的行為如此地自責與懊悔。更讓魯迅憂慮的是，這種不自覺的虐殺和被虐殺不知何時才能停止，他把更為深邃的目光投向?qū)φ麄€中國固有文化的反思之中。

本文語言含義深刻而凝練，閱讀時須聯(lián)系上下文具體語境細加揣摩。其中第四自然段的動作神態(tài)描寫蘊涵著強烈的感情色彩，兩個截然對立的人物形象躍然紙上，須細加體味。閱讀理解的難點是：既然弟弟已全然忘記了那件事，我的心為什么依然沉重對弟弟的全然忘卻，我究竟持怎樣的感想

設(shè)計理念

1．以學生的閱讀疑惑作為整個教學設(shè)計的基點?！讹L箏》篇幅不長，學生初讀一遍后，對文章大意能有朦朧而粗略的感受，但因文意蘊藉深沉，語言凝練含蓄，肯定會有不少閱讀難點。鑒于此，不妨以學生的閱讀需要為教學的起點，以幾個核心問題的研討為中心，帶動整篇文章的閱讀理解，切實讓學生有一些閱讀收獲。

2．魯迅思想的深邃相當一部分來源于他深刻的自省意識。走近魯迅，走進魯文，就要袒露自己的心靈，以文本為媒介，與魯迅先生進行精神的溝通與對話。如本文寫到的精神虐殺，想必師生并不缺少遭受他人精神虐殺或者給他人精神虐殺的經(jīng)歷，喚醒這些經(jīng)歷，讀者(師生)、文本、作者之間的對話與交流才可能實現(xiàn)。

3．給學生提供更多的知識背景，以魯文解魯文。閱讀魯迅先生的作品，如單就一篇孤立地讀，難以達到全面而深入的理解。由一篇聯(lián)及多篇，由文及人，然后由人及文，有利于學生在更為廣闊的閱讀視野中解讀魯文，感受魯迅。如學習本文，《一件小事》《略論中國人的臉》《從孩子的照相說起》《雪》《希望》等文及我的的確確時時解剖別人，然而更多的是更無情面的解剖我自己等言論均可作為參照。

主要步驟

一、導入新課

同學們喜歡風箏嗎放過風箏嗎風箏是你自己做的嗎

魯迅先生曾與風箏有過一段難以釋懷的緣分，他于1925年1月24日寫下《風箏》一文，那天正是農(nóng)歷正月初一。此文問世不久，即被選入當時的初中語文教科書。今天我們就來學習這篇短文《風箏》。

二、整體感知課文

布置預(yù)習，讓每個同學記下自己的閱讀感受和疑難問題，教師于課前收齊并做初步整理。結(jié)合已有的教學實踐來看，學生可能提出的問題會有：

1．為什么我看到遠處有一二風箏浮動，就感到一種驚異和悲哀

2．二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，這精神的虐殺的這一幕具體指什么為什么說是精神的虐殺

3．既然弟弟已全然忘卻了那件事，我的心為什么依然沉重

4．課文結(jié)尾說一并也帶著無可把握的悲哀，什么是無可把握的悲哀

5．四面都還是嚴冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了，這一句太拗口，應(yīng)如何解釋

6．我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去罷，但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣，這句話是什么意思，為什么開頭和結(jié)尾都提到嚴冬

7．我不幸偶而看了一本這句話中運用了不幸一詞，按正常理解，此處應(yīng)是很幸運才對，一本書糾正了他的一種錯誤思想，為什么說是不幸呢

8．為什么把第五、六自然段分開

9．遠處有一二風箏浮動，為什么說浮動，而不是飄著或飛著

10．去討他的寬恕，用討好還是用求好我還能希求什么呢中的希求可否改成奢求

學生所提問題肯定還有很多，但涉及全文主旨的要害問題(整體性的而非細節(jié)性的)無非是前三個問題，弄懂這幾個問題，其他的也就迎刃而解了。教學不可能窮盡所有問題，培養(yǎng)學生的問題意識、研討意識及分析問題、解決問題的能力是最重要的。

上課時，請同學們再次速讀一遍課文，整理自己的讀后感受，看有沒有新發(fā)現(xiàn)。在學生所提問題的基礎(chǔ)上，師生商討后確定幾個需要共同研究的關(guān)鍵問題，即上述前三個問題。

三、深入理解與探討

圍繞三個關(guān)鍵問題依次展開研討，逐層深入，理解全篇。

1．悲從何來，是否僅僅因為我不喜歡風箏

這個問題意在引導學生著眼于全篇來尋求答案，樹立閱讀的整體意識。

明確：眼前的風箏勾起了我沉重的心事，二十年前我曾粗暴地阻止弟弟制作和放飛風箏，我為自己犯下的過失而悲哀。

2．精神的虐殺的這一幕具體指什么為什么說是精神的虐殺

這是課堂研討的核心部分，宜逐步展開。

①緊承上一問題的探討，得出結(jié)論：精神的虐殺的這一幕指二十年前我粗暴地阻止弟弟制作和放飛風箏，具體內(nèi)容指文章的第三、四自然段。放聲朗讀第四自然段，體會作者以一種怎樣的心情回憶當年的這一幕。

明確：懺悔自責。

②為什么把這一幕稱為精神的虐殺不就是毀掉一個風箏嗎從哪些詞可以感受到我實施的虐殺之虐哪些詞可以感受到小兄弟遭受到的無情的虐殺

讀書、圈點，師生討論明確：遭到粗暴踐踏的不只是一只風箏，更重要的是人的精神。我：折斷、擲、踏扁、傲然；小兄弟：驚惶地站、失了色瑟縮著、絕望。

③根據(jù)文中提供的材料，發(fā)揮你的想象，如果小兄弟的那只風箏能完工，那將是怎樣的一件工藝品請你描繪一番。

(意在通過想象，進一步體驗這種精神虐殺的殘酷。)

④你自己有沒有這種虐殺他人精神或遭受他人精神虐殺的經(jīng)歷請描述一番。

(打開文本語文與生活語文的通道，使它們互相豐富和支持。)

以上四步不應(yīng)機械進行，宜視具體情況而定。

3．既然弟弟已全然忘卻那件事，我的心為什么依然沉重對弟弟的全然忘卻，我究竟持怎樣的態(tài)度

這個問題有一定難度，可讓學生充分討論，允許發(fā)表不同觀點。不過，依照本文的具體語境，及魯迅先生一以貫之的觀念(國人的劣性精神的健忘及其可怕的遺傳)來看，我的悲哀顯然是典型的魯迅式的悲哀，這種悲哀既是為當年的精神的虐殺而悲哀，更是為被虐殺者的健忘而深深地悲哀。四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣，給我寒威和冷氣的不僅是嚴冬，更是那種可怕的精神健忘，那種難以拔除的集體無意識。教學時應(yīng)相機闡發(fā)，不可硬性灌輸。

四、聯(lián)想與擴展

推薦魯迅先生19xx年創(chuàng)作的《我的兄弟》一文，與課文做比較閱讀?！段业男值堋啡娜缦拢?/p>

我是不喜歡放風箏的，我的一個小兄弟是喜歡放風箏的。

我的父親死去之后，家里沒有錢了。我的兄弟無論怎么熱心，也得不到一個風箏了。

一天午后，我走到一間從來不用的屋子里，看見我的兄弟，正躲在里面糊風箏，有幾支竹絲，是自己削的，幾張皮紙，是自己買的，有四個風輪，已經(jīng)糊好了。

我是不喜歡放風箏的，也最討厭他放風箏，我便生氣，踏碎了風輪，拆了竹絲，將紙也撕了。

我的兄弟哭著出去了，悄然的在廊下坐著，以后怎樣，我那時沒有理會，都不知道了。

我后來悟到我的錯處。我的兄弟卻將我這錯處全忘了，他總是很要好的叫我哥哥。

我很抱歉，將這事說給他聽，他卻連影子都記不起了。他仍是很要好的叫哥哥。

阿!我的兄弟。你沒有記得我的錯處，我能請你原諒么

然而還是請你原諒罷!

對于《我的兄弟》與《風箏》的關(guān)系，唐弢先生形容得好：正如色彩鮮艷的油畫先畫一個簡樸的素描草稿。與《我的兄弟》相比，《風箏》一文人物形象更加鮮明，故事情節(jié)更加細致，更重要的是突出強調(diào)了我自知過失后的懊悔和無法得以贖罪的悲哀，主題更加深刻了。

相關(guān)資料

1．更為可悲的是，作為受害者的小兄弟，卻對往事毫無記憶，全然忘卻，毫無怨恨，這又使我們想到《狂人日記》，被吃者和吃人者都處于不自覺狀態(tài)中。當我已經(jīng)意識到了我當初行為的虐殺性時，被虐殺者卻毫無痛苦，歷史之錯從何處去改正因此，《風箏》文末我的悲哀，并不僅僅是個人沒有求得寬恕的難過，而更是對歷史中精神虐殺事件的無影無蹤，不得求證，也就無所謂改過的悲哀。再說遠一點，《狂人日記》寫于19xx年，《我們現(xiàn)在怎樣做父親》寫于19xx年，六七年過去了，長者和兒童錯位，不自覺地虐殺和被虐殺的事件似乎仍在重演，作者當初的呼號似乎落空了，于是本該飄在故鄉(xiāng)春天的風箏，卻在北京的冬季浮動，錯位的悲哀將持續(xù)下去

2．本文具有幾個主題線索發(fā)展的特征。一個主題線索是我對于幼年的弟弟的精神的虐殺的自悔的心境，以現(xiàn)代科學的思想批判了封建的家長式的吃人的道德觀念和行為。二是回憶中的故鄉(xiāng)的溫暖的春天和現(xiàn)實生活中的四面都還是嚴冬的肅殺的環(huán)境的對立，暗示作者對于嚴酷的現(xiàn)實的不滿與反抗的情緒。三是我請求弟弟原諒自己的過失，而弟弟卻全然忘卻，以至于自己無法懺悔，包含了對于忘卻別人錯處的美德的一種肯定和贊譽。三種主題線索中，以第一種為核心。

關(guān)于小學三年級語文上冊教案(篇6)

一、導入新課

我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事。

《女媧補天》就是其中的一個。（板書：女媧補天）

二、整文感知課文（自讀課文）

1．出示自學提綱：

①自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？

②文中哪些地方使你感動？為什么？

③有弄不懂的地方請做上記號，準備提出。

2．學生自學。

三、檢查自學情況（反饋）

1指讀課文，糾正字音。課文寫了一件什么事？

（天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。）

2．說出使你受感動的地方。（學生說）

說說你為什么受感動？能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎？（朗讀指導）

3．質(zhì)疑。（師生評議解決）

四、總結(jié)

1．學了課文，女媧的哪一點精神打動了你？（不顧艱險為民造福。）由此，你想到了什么人？你想說些什么？（學生說）

2．指讀全文。

關(guān)于小學三年級語文上冊教案(篇7)

教學目標：

1．默讀課文。

2．掌握課文主要內(nèi)容，弄清實驗是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

3．學習作者觀察，思考和實驗的方法，感受嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風。

教學重難點：

掌握課文主要內(nèi)容,弄清實驗是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

教學過程：

一、導入

法國科學家法布爾，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學家，他窮畢生之力深入昆蟲世界,在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗。本課我們來看一看法布爾是怎樣觀察蜜蜂的。

二、出示閱讀提示

三、指導學生自讀課文

思考：

（1）為了驗證蜜蜂有沒有辨認方向的能力，作者是怎樣做的？得出了怎樣的結(jié)論？

（2）從作者的做法里你受到了什么啟發(fā)？

四、分小組合作學習交流體會。

五、討論，匯報學習結(jié)果。

六、總結(jié)：

大科學家法布爾以嚴謹求實，積極探索的科學態(tài)度，認真研究蜜蜂辨認方向的本能,給我們的啟示是每一個人都要以嚴謹認真的態(tài)度對待我們身邊的每一件事，要從小培養(yǎng)自己的科學素養(yǎng),積極探索，為科學事業(yè)貢獻力量。

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關(guān)于小學四年級語文上冊教案合集

一定要重視新技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用，老師在上課之前一般是會準備好教案的，教案是老師的教學設(shè)計和設(shè)想，那么，優(yōu)質(zhì)教案是怎么寫成的呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯收集并整理了“關(guān)于小學四年級語文上冊教案”，但愿對你的學習工作帶來幫助。

關(guān)于小學四年級語文上冊教案(篇1)

【教學目標】

1、學會本課的12個生字，認識8個生字，會讀查字表中的生字。

2、能正確流利有感情地讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，學學習小蘿卜頭克服困難、刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

【教學重點】

從小蘿卜頭在艱苦條件下學習的故事中受到努力學習的教育。

【教學難點】

從小蘿卜頭的語言、動作神態(tài)體會人物的思想感情。

【教學課時】

第一課時。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課：

1、CAI小蘿卜頭的圖片師：你們知道他嗎？

2、生交流課前收集的資料。

3、生想象小蘿卜頭生活的環(huán)境CAI。

4、就是在這里，小蘿卜頭度過了他極其短暫的一生，今天讓我們一起去讀讀小蘿卜頭在獄中學習的故事吧。

5、齊讀課題

二、初讀課文，歸納概括

1、檢查詞語預(yù)習情況。

2、現(xiàn)在請大家翻開書77頁，在預(yù)習的基礎(chǔ)上快速瀏覽課文，邊讀邊思考：從課文中你知道了關(guān)于小蘿卜頭的哪幾個故事？

3、指名說，師指導歸納小結(jié)。

第一個故事1—13自然段：小蘿卜頭跟羅伯伯和車伯伯學習。

第二個故事14—16自然段：羅伯伯和車伯伯被特務(wù)殺害，小蘿卜頭沉浸在悲痛中。

第三個故事17自然段：小蘿卜頭跟黃顯聲將軍學習。

三、導讀感悟，體驗情感

1、生快速默讀課文1—13自然段，想想：小蘿卜頭在什么樣的環(huán)境中是怎樣學習的？用﹏畫出描寫環(huán)境的詞句，用畫出描寫小蘿卜頭學習的句子速度快的同學還可以試著在旁邊用1、2個詞寫出自己的感受。

2、師根據(jù)學生的回答指導朗讀。

重點指導：

a、我是一個好孩子我愛中國共產(chǎn)黨。

b、小蘿卜頭認真念了幾遍課文，又一個字一個字地寫，直到把這14個字默寫下來。

c、重慶是個大火爐，七八月份熱得使人喘不過氣來可是，小蘿卜頭每天光著膀子，趴在地上寫呀，算哪；沒有紙筆，媽媽在床頭地上鋪了一層土，小蘿卜頭就用一根長釘在上面寫寫畫畫。

四、小結(jié)：

故事讀到這里，小蘿卜頭給你留下了什么印象？

五、教師總結(jié)

六、布置作業(yè)：

1、收集有關(guān)革命的詩。

2、看影片。

七、板書設(shè)計：

14、小蘿卜頭的故事

環(huán)境艱苦

學習刻苦

關(guān)于小學四年級語文上冊教案(篇2)

教學目標：

1、會認乖等7個生字，會寫性等13個生字，正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花等13 個詞語

2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。

3、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

4、理解課文內(nèi)容，學會真實，具體的表達方式，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

教學重難點：

1、體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

2、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

課時：兩課時：第一課時

教學目標：

1、學習本課生詞新詞

2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)

教學過程：

一、導入，激發(fā)興趣

導語：（拿出一本卡通書《多啦A夢》）這本書你們都喜歡看，誰能告訴我這本書的主角是誰？（生答：大雄和機器貓）。沒錯，除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機器貓，但是它不是真實的貓，現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。

板書：貓（齊讀）

二、初讀課文，掌握生詞新詞

1、初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學生字

2、反饋自學情況：

a. 指名讀生字，卡片演示生字

b. 請同學上臺聽寫

c. 點評并重點講解：憑字上半部分是任最后一筆稍短；貪字上半部不能多加一點寫成令，癢偏旁不是廣，辟字的左邊不是啟。

d. 辨析多音字：的、和、了，讓學生讀出他們的字音，同時點擊畫面出示相應(yīng)拼音。

三、理清文章脈絡(luò)

（1）默讀課文，初步感知課文

a.詞語質(zhì)疑

任憑：不論，無論無憂無慮：沒有憂愁和擔心

屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制凝：注意力集中

生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

b.聽課文錄音。

c.集體朗讀課文，體會老舍先生筆下的貓給你什么感受？

（2）自由討論，小組交流匯報

（3）檢查匯報情況，請幾個小組代表談?wù)?/p>

板書：古怪

淘氣可愛

（4）請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把古怪淘氣可愛的味道讀出來。

四、小結(jié)：老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對貓的喜愛之情，下節(jié)課我們再深入學習。

五、布置作業(yè)

1、抄寫生詞 2、熟讀課文

第二課時

教學目標：

1、讀懂重點詞、句、段，理解課文內(nèi)容

2、學會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

3、又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。

4、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

教學重難點：

1、學會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

2、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

教學過程：

一、復(fù)習上節(jié)課生詞新詞：

分組合作比賽，默寫生字，要求全部寫出來，寫對寫好，前面的不會后面的補充，到規(guī)定時間為止。

二、導入新課：

上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深入學習貓是怎樣古怪、淘氣、可愛的？

板書：古怪淘氣可愛

三、整體感知，體會真實的表達方法（分大組朗讀交流）。

讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實？那些地方看出它的真？

四、重點感悟課文，體會作者對貓的喜愛之情

（一）上節(jié)課同學們已經(jīng)選擇喜歡的部分，這節(jié)課就讓我們深入課文，注意抓住重點詞句，體會后有感情地朗讀出來，要讀得讓其它同學也喜歡這些詞句。

（2）小組交流匯報

大花貓：

1、性格古怪

（1）小組代表讀，其他同學聽：哪兒讀得好？為什么？從哪聽出來的？

（2）重點體會貓的性格實在有些古怪

a.質(zhì)疑：古怪是什么意思？為什么貓的性格古怪？從哪可看出貓的性格古怪？

（古怪是指跟一般情況不同，或生疏罕見，使人覺得詫異。從三方面具體寫出貓的古怪：一是有時特別老實，有時又特別貪玩，有時又非常盡職；二是高興極其溫柔，不高興時又一聲不出；三是有時無比勇猛，有時又無比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，跟一般情況不同，只能稱其古怪。同時體會到這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。老實貪玩盡職

板書：（大花貓）性格古怪高興時不高興時

膽小勇猛

b．學生發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)覺什么表達方法嗎？

師引導：作者在開頭就指出貓的性格實在有些古怪，這叫什么？（開門見山）這種寫法好不好？（簡潔明了，我們在寫作時可以學習）

（3）朗讀課文，你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點嗎？

體會到：（課件展示）

a.說它吧，可是的句式（從中我們可以體會到這個句式由兩部分構(gòu)成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過這樣的句式，寫出貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職的特點，體現(xiàn)了貓實在古怪的性格。）

b.它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！（屏息凝視指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。課文通過寫貓一連幾個小時抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，突出他的盡職。非不可寫出抓老鼠地決心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職。）

c.任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來（我們體會到貓十分貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快。）

d .它若不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。（無論用來表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變，我們體會到貓在不高興時舉斷冷漠的表現(xiàn)。）

（4）學生又感情朗讀這一部分。

2、淘氣

那些地方寫貓的淘氣，找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣？

體會到：a.什么東西都玩

b.玩起來不怕率跟頭，也不怕撞疼

c.膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。

耍個沒完

小貓：淘氣枝折花落

3、可愛

重點體會：上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛，因為無論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛貓如女的。

4、重點體會以下幾個詞：

生機勃勃：充滿生機與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。

盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓在捉老鼠時屏息凝視，連等幾個鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。

變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長短不同，粗細各異，富有變化。

5、依據(jù)板書總結(jié)全文，體會作者對貓的喜愛之情。

（1）默讀課文，體會：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說它可愛呢？

a. 從性格上看，正因為貓的性格時矛盾統(tǒng)一體，才使它性情豐富多彩，生動有趣。

b. 從淘氣看，生機勃勃看出作者的喜愛之情。

（2）默讀全文，列出作者喜愛貓的句子并談體會。（融情于貓，情貓相融）

如在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（把臟腳印形容成小梅花，而印字用得何其生動。）

它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。（把貓的叫聲形容得悅耳動聽，喜愛之情躍然紙上。）

它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生機勃勃，天真可愛?。ㄌ煺婵蓯郏鷻C勃勃這些詞語一般形容小孩子，放在這里體現(xiàn)了作者對小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。）

五、思維拓展，深化主題

1、思考題：請你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。

2、學生分頭準備，同桌交流。

3、學生選擇自己最喜歡的方式表達自己學習的感受。

六、總結(jié)全文：這是一篇描寫動物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語言細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露作者的愛貓之情。

七、布置作業(yè)

1、做同步練習

2、背誦自己喜歡的段落

小練筆：試試描寫你喜歡的動物老實貪玩盡職

關(guān)于小學四年級語文上冊教案(篇3)

第一課時

教學內(nèi)容：

1．學習本文14個生字詞。

2．初讀課文，弄懂每個自然段的意思。

教學目標：

掌握本課14個生字，積累新詞。初步理解課文內(nèi)容，滲透給課文分段的訓練。

教學過程：

一、談話導入：

同學們，每當新學期來臨，每當我們手捧嶄新的課本，你們的心情一定是既興奮又激動的。是啊，一本本教科書給我們的學習帶來了多大的便利。然而，在解放前，在險惡的戰(zhàn)爭環(huán)境里，要想得到一本教科書是多么不容易呀！要付出巨大的代價，甚至流血犧牲。那時的情況是怎樣的呢？我們學習《珍貴的教科書》一文，就知道了！

學生齊讀課題。

二、釋題質(zhì)疑。

1．看了題目，你有什么問題嗎？

2．歸納學生的問題：

（1）為什么稱教科書是珍貴的？

（2）文章描述的故事發(fā)生在什么時代？

三、介紹時代背景（學生交流匯報）

課文記敘的故事發(fā)生在1947年春天，蔣介石命令胡宗南部隊進攻延安。黨中央和毛主席采取以退為進，誘敵深入的方針，毅然于三月中旬放棄延安，以后在延安西北戰(zhàn)場上消滅了蔣軍十多萬。延安小學的轉(zhuǎn)移正是在胡宗南部隊猖狂進攻的時候，所以當時環(huán)境十分險惡。就是在這種險惡的條件下，延安小學的學生仍然在堅持學習。張指導員為保護一捆教科書而英勇獻身。

四、提出自學要求，指導學生進行自學。

1．初讀課文，動筆畫出本課的生字新詞及不理解的地方。

2．借助字典自學生字新詞。

（1）讀讀生字的字音。

（2）弄清每個字的偏旁部首、筆順筆畫。

（3）練習用生字組詞。

3．再讀課文，給自然段標出序號?？纯凑n文中的哪些自然段是講下面內(nèi)容的。

（1）戰(zhàn)爭環(huán)境中，我們渴望得到印好的教科書。

（2）情況緊急，我和張指導員需要立刻去印刷所取書。

（3）在回村的路上，張指導員用生命保護教科書。

（4）用生命換來的教科書和張指導員犧牲前說的話，一直激勵著我前進。

五、檢查自學情況，進行重點指導。

1．讀下面的詞語，要求讀得準。（指名讀）

板凳代替嗓門印刷所俯沖轟隆爆炸叨念

2．說出下面生字的部首。

?。ㄚ啵┺Z（車）凳（幾）

3．理解下面的詞語。

振奮人心--使人精神振作，奮發(fā)。

俯沖--以高速度猛地向下沖。

爭先恐后--爭著向前，唯恐落后。

珍貴--價值大，意義深刻，寶貴的。

渴望--迫切地希望。

叨念--因為牽掛而不住地說。

六、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

1．帶著不懂的問題讀課文。

課文講的是什么事？事情是怎樣發(fā)生的？

2．再讀課文，深入地了解寫作順序和主要內(nèi)容。

七、布置作業(yè)：

1．抄寫生字新詞。

2．熟讀課文。

第二課時

教學內(nèi)容：

朗讀課文，通過語言文字的訓練和朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，進行思想教育。

教學目標：

培養(yǎng)學生通過理解詞語、理解句子來理解課文內(nèi)容的能力。提高朗讀能力，使學生受到思想教育。

教學過程：

一、復(fù)習回顧

1．上節(jié)課的學習中，我們對課文的主要內(nèi)容有了大致的了解。你能說說課文主要講了一件什么事嗎？（學生練習概括文章的主要內(nèi)容）

2．為什么說教科書是珍貴的呢？下面我們來學習課文。

二、講讀第1自然段。

1．指名讀這段，說說這段主要講了什么？

2．思考討論，小組學習。

出示投影題：

（1）延安小學的同學頑強地堅持學習表現(xiàn)在什么地方？（表現(xiàn)在戰(zhàn)爭環(huán)境、條件艱苦）

（2）從哪些地方看出延安小學的學習條件十分艱苦？完成下列表格：

第二句中的三個分句，每個分句都是。

（3）默讀思考：為什么說張指導員帶來的消息是振奮人心的？

投影重點句幫助理解。

投影A：我們多么渴望每人都能有一本教科書?。?/p>

要讓學生體會出：一方面說明當時學習條件非常艱苦，突出無書的困難，因此大家渴望每人都能有一本教科書，體現(xiàn)了教科書的珍貴；另一方面，在大家十分渴望教科書時，張指導員告訴大家有書的好消息，所以說這個消息是振奮人心的。

投影B：同學們知道書是怎么來的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來的！印書用的紙，是黨中央從印文件用的紙里節(jié)省出來的！

引導學生體會出：書是來之不易的，是毛主席親自關(guān)懷，是黨中央用印文件節(jié)省下來的紙印刷出來的。體現(xiàn)了老一輩革命家對延安小學學生的關(guān)心。用沒有就連接的。前半句講的是困難，后半句講的是克服困難的辦法。

寫這些困難一方面表現(xiàn)了延安小學學生克服困難，堅持學習的頑強精神，一方面也說明了教科書的珍貴。

（4）體會重點句第3句的意思

出示投影：最困難的是沒有書，我們只能抄一課學一課

對比出示以下兩句，進行語言文字的訓練。

比較課文中這樣寫好在哪？強調(diào)最困難的是沒有書，為下文突出渴望得到教科書作鋪墊。

3．總結(jié)第1自然段的段意。

討論明確：這段主要寫延安小學學習條件艱苦，師生渴望得到一本珍貴的教科書。

三、學習課文2－6自然段。

1．投影出示思考題：

從課文中哪些地方可以看出同學們渴望得到一本教科書？

2．學生自學、討論交流。

3．匯報。

教師引導學生抓住興高采烈高興地跳起來爭先恐后等詞語深入體會同學們渴望得到教科書的心情。

4．在理解詞語的基礎(chǔ)上，練習用因果關(guān)聯(lián)詞語填空。

（因為）我們多么渴望每人都有一本教科書！

①（所以）張指導員（興高采烈）地宣布：我們有書啦！

②（所以）我們覺得這真是個（振奮人心）的消息。

③（所以）我們聽到這個消息都高興地（跳起來）。

④（所以）同學們（爭先恐后）地喊著要去印刷廠取書。

5．再次讀課文，指導學生練習分角色有感情地朗讀這段課文。讀出張指導員、我、同學們的激動、高興的心情，體會延安小學學生渴望有書的迫切心情，還要注意本段四個感嘆號在表達人物感情時所起的作用。

6．歸納、總結(jié)第2－6自然段的段意。

（同學們聽到有教科書的消息異常高興，張指導員決定我去領(lǐng)書。）

四、學習第8－11自然段。

1．默讀思考；這幾個自然段作者主要講了幾個意思？可以分成幾層？

2．討論分層情況：

第一層（8）主要寫我和張指導員取到書后高興和急切的心情。

第二層（9-10）遇到敵機轟炸，張指導員用自己的身體保護書而英勇犧牲。

第三層（11）張指導員的臨終叮囑一直鼓勵我前進。

3．提問：在回村的路上，遇到了什么情況？帶著什么語氣朗讀？（引導學生體會當時的危險情況，讀出語氣。）

4．體會第9自然段中兩處省略號的用法。

（快臥倒表示說話聲音被打斷。我的耳一陣轟鳴，就什么也不知道了，省略我被炸傷昏迷后發(fā)生的事情。）

5．找出指導員身負重傷的句子。

6．根據(jù)趴一動也不動完整無缺壓染紅等詞語，啟發(fā)學生想象指導員用生命保護教科書的情景，體會張指導員用生命保護書的崇高精神。

7．重點詞語完整無缺的意思，指導學生有感情地朗讀。

（1）完整無缺的書是什么樣子的？

（2）這捆書是怎樣完整無缺的？

（3）這捆書為什么會壓在張指導員身下？

（4）他為什么這樣做？他的希望是什么？

8．指導學生想象張指導員因為傷勢過重，生命垂危，沒有力氣、說話斷斷續(xù)續(xù)的語氣。想象張指導員說話的樣子，練習朗讀。

五、齊讀最后一個自然段。

六、總結(jié)提問

課文為什么用《珍貴的教科書》做題目？

（引導學生回答：〈1〉當時條件艱苦〈2〉在主席關(guān)懷下，黨中央從印文件的紙里節(jié)省出來的印刷的〈3〉書是張指導員用生命換來的。所以，書來之不易，十分珍貴。）

七、有感情地朗讀課文。

關(guān)于小學四年級語文上冊教案(篇4)

教學目標

1．認識6個生字。

2．讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的教育。

3．能把課文演一演。

教學重點

1．初步形成自己的幸福觀。

2．演課本劇。

教學難點

1．初步形成幸福觀。

2．理解文章內(nèi)容。

教學時間

一課時

教學過程

談話導入

1．這篇是閱讀課文，主要由同學們通過自學來讀懂。現(xiàn)在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。

2．學生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。

3．認讀生字。

學習新課

一、了解文章內(nèi)容

1．牧童們開始時，認為幸福是什么？（不知道）

2．牧童們后來認為幸福是什么？（讓學生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。）在這個過程中，他們做了什么？

注：引導學生讀13到22自然段。

3．小結(jié)：正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂

4．智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的？（她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。）知道什么叫很好地盡自己的義務(wù)嗎？（義務(wù)就是應(yīng)盡的責任。例如，作為學生，應(yīng)盡的責任是好好學習；作為子女，應(yīng)盡的責任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的很好地盡自己的義務(wù)。）

5．反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。

建議：引導學生聯(lián)系實際來理解。

6．談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。

注：根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，學生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學生的興趣，爭取出彩。

二、演課本劇

1．分角色朗讀。

建議：在這個過程中，要對學生的眼神、語氣作指導，為演做好準備。

2．學生排練，教師巡視。

3．匯報演出。

作業(yè)布置

閱讀自己喜歡的童話。

本課小結(jié)

（根據(jù)當時情景而定）

板書設(shè)計：

10*幸福是什么

（靠勞動盡義務(wù)有益的）

幫助別人有用的養(yǎng)活別人

幸福的

《去年的樹》教學設(shè)計二

浙江省湖州師范附屬小學盛新鳳

教學目標

1．知識與能力目標：讀通課文，品味重點詞句。會入情入境地演讀課文。

2．過程和方法目標：學會多元交流、多向?qū)υ?。學會把課文讀薄、讀厚的方法。

3．情感、態(tài)度、價值觀目標：體會小鳥與大樹間真摯的友情。使學生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。

設(shè)計理念

閱讀教學過程就是引導學生與文本多次對話的過程。在對話過程中，要注意對話環(huán)境平等化、對話方式多樣化、對話主題深刻化、對話結(jié)果個性化。學生個性化解讀文本與教師價值觀的導向要有機統(tǒng)一。

流程設(shè)計

一、媒體激趣、導入新課

1．播放媒體課件：聽，一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為他的好朋友──大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著這是一幅多么美麗、動人的圖畫呀！圍繞這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹，讓我們來讀一個美麗的故事。

2．揭題：去年的樹。

二、初讀課文、多元對話

1．請大家盡情地讀讀課文，與課文交流、對話。

2．交流初讀心得。

語文（四年級）培訓資料教學設(shè)計JIAOXUESHEJI讀到現(xiàn)在你有什么想說的了？你的收獲，你的疑問，你的感受等等，都可以說。

A為什么要唱起去年唱過的歌？題目為什么用去年的樹？等等。B疑問：破折號的意思，為什么用落？C感受：為小鳥的友情、誠信感動，為人類的亂砍濫伐憤慨，為大樹的犧牲精神感動等。

（著重引導A。）收獲：根據(jù)課后問題提示，說出課文大概內(nèi)容。歸納把書讀薄的方法。詞語：煤油燈（詞義：實物演示）、伐木人（詞義：伐即砍。在本子上寫一個伐字）、融（字形、字音）。

3小結(jié)：同學們初次與課文親密接觸，就有這么大的收獲。

三、演讀課文，傾心對話

（一）讓我們走進課文，繼續(xù)深入地讀書。也許你的問題就能得到解決，你的感受還能引起大家的共鳴。

不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，課文中多次寫到了小鳥和大樹是好朋友，你能把這些句子找出來嗎？

1．是好朋友。

2．又來找他的好朋友大樹了。

3．我的好朋友樹在哪兒

那么課文的哪些地方讓我們感受到了他們確實是好朋友？讀讀書，把這些重要的詞句畫下來。

（二）交流。

1．天天一句。

真是朝夕相處，令人羨慕??！讀。

2．分別時的對話。

從他們的對話中，你聽出鳥兒和樹分別時的心情了嗎？（傷心或樂觀、難舍難分。）

自由找朋友練讀、指名、男女生讀。

小結(jié)：分別時是那么難舍難分，因為他們是朝夕相處的（好朋友）。

3．怎么找的語句。

為了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么樣找的？力盡千辛、百折不撓、心急如焚、堅定不移地找，因為他們是（好朋友）。

4．出示小鳥問的三句話。

（1）站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？

（2）門先生，我的好朋友──樹在哪兒，您知道嗎？

（3）小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？

任選一句自由練，指名讀。

你著急了。

你在為大樹擔心。

你體會得真好。

你是那么迫切地要找到你的好朋友大樹。

這回，咱們都是正焦急地尋找朋友的小鳥了，讓我們一起讀。

1）讀著讀著，誰被小鳥的真情感動了？來，請剛才在練習表演時演小鳥的同學上來。你們就是那只小鳥了。你們在教室里邊飛邊詢問著你的好朋友大樹，想讓誰做你的配角跟你對話，你就可以在誰的跟前停下來。

2）學生做小鳥，自找合作伙伴練讀。

3）小鳥，你找到朋友大樹了嗎？找不到朋友，小鳥都快急瘋了。讓我們再一起讀這三句話。

4）教師采訪小鳥。（可憐的小鳥，找不到朋友大樹，你心里怎么想？你在心里呼喚大樹是嗎？怎么呼喚的？）

5）總結(jié)：小鳥在尋找大樹的過程中是那樣焦急、擔心、急切，因為他們是（好朋友）。

四、引導想象，補充對話

a．圖：村子里，煤油燈旁，兩個好朋友相聚了，讀課文的最后一段。

b．這回，你又有什么新的感受和疑問了？

（交流：為什么睜大眼睛，盯？為什么又唱起去年唱過的歌？為什么用了兩個看？）

讓我們互相之間盡情地交流、對話吧。你可以提問題，也可以解答別人的問題。

這兩個看，飽含了多少真情、多少留戀啊。

他簡直不敢相信這就是自己往日朝夕相處的朋友大樹。

多么守信的小鳥啊。

小鳥是多么留戀自己的朋友，他舍不得離開。

同學們，這會兒，你就是那只小鳥，你歷經(jīng)千辛萬苦，終于找到了已化為燈火的好朋友大樹。此時此刻，引讀課文最后一段，把小鳥換成我，再指導讀第二遍。（你們的朗讀，把我的心也深深打動了。你們是這么讀的睜大眼睛、盯、看、又看，再動情地讀一次好嗎？）

采訪：親愛的小鳥，你現(xiàn)在終于看到朋友了，你睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，想說什么？（指名說。）你要走了，可又對著燈火看了一會兒，你還想說什么？（再指名說。）

你們真是守信、重情的小鳥啊。

總結(jié)：這對朝夕相處的伙伴分別時是那樣的難舍難分，因為他們是──（好朋友）；小鳥力盡千辛、百折不撓地尋找大樹，因為他們是──（好朋友）；如今，面對已化為燈火的大樹，他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過的歌，因為他們是──（好朋友）。

小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。但他給大樹留下了歌聲、留下了友情、留下世間最最寶貴的誠信。如果大樹有知的話，你想他會對小鳥說些什么？

五、拓展延伸、多向?qū)υ?/p>

課文學到這兒，其實已經(jīng)學完了，但是，作為這篇美麗的文章的讀者，你還有什么話要說嗎？想對誰說？把你想說的寫下來。

交流（大樹、伐木人、作者等身份，引導說出多元、個性化的語言，如環(huán)保問題，奉獻話題等）。

六、回歸課題，升華理解

去年的樹，今年已不復(fù)存在，讓我們無限留戀地讀──（讀題）。

去年的樹，為什么會不復(fù)存在？留給我們太多太多的思考，讓我們意味深長地讀──（讀題）。

關(guān)于小學四年級語文上冊教案(篇5)

打動心靈的畫面蘇教版小學語文四年級上冊習作7教學設(shè)計

教學目標：

1．能按一定順序觀察多幅圖片，準確把握圖意，并展開合理的想象，寫一篇短文，再現(xiàn)當時的情景。

2．學習能及時地用文字或照片，把生活中捕捉到的能打動心靈的真實情景和當時的想法記錄下來。

教學重難點：

準確把握圖意，并展開合理的想象，寫一篇短文。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

在你的印象中，燕子是一種怎樣的小動物？

二、整體觀察，初知事件

1．描述事件開頭。

2．出示一至五幅圖，引導觀察。

3．說說圖意。

三、細致觀察，述說感動

1．選擇最打動自己的畫面仔細觀察，展開想象，同桌互說。

2．交流：哪些畫面最打動你？

四、練筆、評議

1．學生練寫片斷。

2．展示評議。

五、布置作業(yè)

1.修改自己練寫的片斷。

2.注意觀察生活，及時用文字或圖片記錄下來,積累習作素材。

板書設(shè)計：

打動心靈的畫面

看到

想到

第二課時

(書面習作并評點、修改，略)

關(guān)于小學四年級語文上冊教案(篇6)

第一課時

一、揭示課題

由學生根據(jù)課下查找的資料對盧溝橋進行簡要的介紹。

在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋--盧溝橋。它始建于1189年，橋的總長265米，有241根望柱。因為橋上雕有神態(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬克波羅稱贊它是世界上最好的獨一無二的橋。它更因抗日戰(zhàn)爭由此開始，而成為一處革命紀念地。這座橋就是盧溝橋（板書課題）

二、觀察第一幅圖畫

1、仔細看圖，橋上都有哪些景物？

2、把你看到的景物按一定順序說一段話。

3、談一談你對盧溝橋的印象。

三、初讀課文

1、默讀課文，邊讀邊思考，然后填空。

（1）這篇文章主要介紹了什么？

（2）文章先向我們介紹了__，接著講了，最后講了。

2、完成思考題及填空后小組討論

3、全班交流后明確：

（1）本文主要介紹了盧溝橋的獅子的形態(tài)。

（2）文章先向我們介紹了盧溝橋的特點--獅子多，接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬千，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。

4、按敘述順序進行分段并說說每段的意思

第一段：（1）介紹了盧溝橋的特點。

第二段：（2-3）盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異。

第三段：（4）盧溝橋是我國人民永遠難忘的一處有歷史意義的建筑，

5、認識歇后語

出示：盧溝橋的獅子--數(shù)不清

（1）歇后語分為前后兩部分，仔細觀察，看看這兩部分有什么關(guān)系？

（前一部分像謎語的謎面，后一部分像是謎語的謎底。后一部分是為了解釋說明前一部分）

（2）你還能說出幾個歇后語嗎？

（如：芝麻開花--節(jié)節(jié)高；泥菩薩過河--自身難保）

四、朗讀課文

第二課時

一、引入新課

師：上節(jié)課通過讀文，我們知道了這篇文章主要向我們介紹了盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)萬千。那我們就一起來看一看，盧溝橋上的獅子都是什么樣子。

二、自學第二大段

（一）出示自學提示：

1、這些獅子真有意思作者是從哪幾方面寫的？

2、細讀描寫?yīng){子形狀的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀，你認為哪種形狀最有意思？為什么？

3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號？

（二）小組討論。

（三）全班交流：

1、指讀第二自然段。

2、小組匯報討論結(jié)果。

（1）這些獅子真有意思作者是從大小、形狀、神態(tài)來寫的。

（2）細讀描寫?yīng){子形狀的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀？你認為哪種形狀最有意思？為什么？

有的：蹲坐長吼

有的：低頭聽

有的：偎依熟睡

有的：藏游戲

有的：按淘氣

（在討論學習中聯(lián)系上下文理解偎依的意思。有的小獅子偎依在母親的懷里，好像正在熟睡。偎依的意思是親熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽，緊密地依靠在一起。）

由學生談一談你認為哪種形狀最有意思？為什么？

引導學生領(lǐng)會到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現(xiàn)，引起讀者興趣。

師引讀第二自然段：

這些獅子真有意思。它們有大有小。大的小的它們的形狀各不相同，有的有的有的有的還有的。

關(guān)于小學四年級語文上冊教案(篇7)

一、教學目標

1．知識目標：能夠運用自然界中多種媒材進行造型游戲。學會利用自然物的色彩、外形、質(zhì)感進行創(chuàng)作。

2．技能目標：通過組合、插接、剪貼等表現(xiàn)手法，進行創(chuàng)作。

3．德育目標：教育學生走進自然，熱愛生活，熱愛大自然中五彩斑斕的世界。

二、教學重難點

教學重點：怎樣運用自然界中多種媒材根據(jù)其造型特點進行創(chuàng)作。

教學難點：是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領(lǐng)略大自然的美麗。

三、教學策略

本課引導學生感受大自然中自然物帶給我們的美感。引導學生多運用身邊的物體進行創(chuàng)作，并讓學生了解世界上許多藝術(shù)家不斷在大自然中探尋可以激發(fā)靈感的創(chuàng)作材料，并巧妙地利用材料的特性，塑造出形式多樣的藝術(shù)品。如：沙雕、冰雕、雪雕、大地藝術(shù)等，材料有自然物：蔬菜水果、花、葉、種子等，也有人造物：廢舊鋼材、衣物、塑料制品、玻璃等。藝術(shù)家們所運用的材料無奇不有，創(chuàng)作方法也是多種多樣。豐富學生視野的同時，進一步讓學生在自主的方式中探尋制作方法。

四、教學過程

教學程序教學活動設(shè)計目的和說明

感悟發(fā)現(xiàn)

分析材料引導學生分析老師和同學們準備的不同材質(zhì)的物品，通過看看、摸摸感受物品的形狀和質(zhì)感。嘗試發(fā)現(xiàn)不同物體的形狀和質(zhì)感，并聯(lián)想他們可以怎樣變化。

小組討論

整理資料討論并交流不同的物品像什么？他有什么特點？引導學生帶著問題利用物品的造型嘗試組合成各種造型。學生嘗試發(fā)現(xiàn)不同物品的組合與變化。

欣賞提升

拓寬視野這些組合能帶給我們美感嗎？引導學生思考，并帶著思考去欣賞。如：《綠色天地》，看看藝術(shù)家是運用什么材料創(chuàng)作出這么美麗的風景。分析他利用了不同材料的什么特點。學生思考不同造型的變化通過組合、插接等方法能給我們帶來意想不到的美好感受

分析演示

變化創(chuàng)作教師演示，現(xiàn)場根據(jù)不同媒材運用組合、插接、剪貼等方法制作。并分析制作的材料與方法。

根據(jù)形體想象設(shè)計造型

不同物體插接組合成新的形象

運用其它材料通過畫畫、剪剪、貼貼使設(shè)計的作品更形象。了解設(shè)計的過程，引導學生從功能、材料、色彩、美感等方面對作品進行鑒賞創(chuàng)作體驗學生創(chuàng)作

找一找：尋找、選擇可以創(chuàng)作的不同材料進行設(shè)計。

想一想：怎樣利用材料的形狀和顏色創(chuàng)作。

試一試：運用找到的材料創(chuàng)作有趣的作品。學生自主學習，理解設(shè)計的創(chuàng)意。

學生創(chuàng)作，教師對共性問題進行指導。

教學拓展引導學生根據(jù)自己的作品美化裝扮我們的生活。激發(fā)學生關(guān)注身邊的事物，發(fā)現(xiàn)美無處不在。

展示與評價展示學生的作品，教師點評作品的創(chuàng)意理念。對學生作品欣賞與感悟，感受不同作品帶來的美感。

關(guān)于小學四年級語文上冊教案(篇8)

【學習目標】

１、通過多種形式的交流，了解童話故事的特點。

２、積累詩中優(yōu)美語句，為創(chuàng)作童話提供參考。

３、交流閱讀本單元課文和開展綜合性學習的收獲，提升對童話的認識。

４、在寫童話、講童話、演童話過程中，激發(fā)創(chuàng)作童話的興趣，訓練想像力和語言表達能力。

【課前準備】

搜集有關(guān)童話故事的插圖與資料。

【教學時數(shù)】

２課時。

【教學過程】

第一課時

我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

一、播畫面，猜名稱

１、猜一猜：

投影童話故事插圖，讓同學看插圖，說出童話故事名稱，如《白雪公主》、《小紅帽》、《青蛙王子》等。

２、賽一賽：

你還能說出哪些童話故事的名稱？看誰說得多。

３、贊一贊：

是啊，正是這許許多多美妙的童話故事隨同著我們的生長，為我們的生活增添了色彩。今天，就讓我們一起走進童話世界，去感受它的美妙與神奇吧。

二、議一議，找特點

１、讀了那么多的童話故事，你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點嗎？

２、同學自由暢談。

３、有兩位細心的同學也有他們的發(fā)現(xiàn)：

引導學習“我的發(fā)現(xiàn)”：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和小冬的對話。

４、歸納童話故事編寫的特點，教師投影：

《童話故事編寫歌》

編寫童話請記住，

主人公呀不簡單，

要有言行和思想，

結(jié)合生活想情節(jié)，

（擬人、夸張）

故事當中蘊道理

無拘無束去創(chuàng)作。

５、只要我們善于想像，大自然中的許多事物就會美妙無比。學習“日積月累”中的詩歌《雨中的樹林》：

自由讀──齊讀──師生合作讀。

６、結(jié)語：

同學們，希望你們以后能以想像為船，夸張為漿，擬人為帆，駛進迷人的童話海洋吧。

第二課時

口語交際與習作

一、談話激趣

以前我們在他人編寫的童話故事里感受到了快樂，這節(jié)課，讓我們來嘗試自身去編寫童話故事，相信我們能用我們的手我們的口，營造一個美麗的童話王國。

二、想一想，編一編

１、齊練《童話故事編寫歌》，再次明確編寫要求。

２、自身創(chuàng)編一個故事：

內(nèi)容提示：

⑴ 可選擇幾種動物。

⑵ 可選擇幾件物品。

⑶ 也可續(xù)編小木偶的故事。

三、講一講，評一評

１、把你的故事講給好朋友聽。

２、把你的故事講給全班同學聽：

講故事者要求：大膽、大方、大聲；抓住故事主要內(nèi)容。

聽眾要求：認真聽，給評價。

３、總結(jié)經(jīng)驗，聽取建議，再次準備。

四、演一演，練一練

１、自由組合小組，從本組同學所編的童話故事中選大家最喜歡的一個故事，自導自演。

２、在班上扮演，評出最佳劇組和最佳演員。

五、寫一寫

１、教師動員：

同學們大膽的創(chuàng)編，動聽的講述，出色的扮演，讓我們在童話王國里快樂的漫游。下面，讓我們拿起筆，把這些有趣的童話故事寫下來，我們把它組稿為《童話天地》，讓更多的人一起來分享我們的快樂吧。

２、同學動筆作文。

關(guān)于小學四年級語文上冊教案(篇9)

教學目標：

【知識與技能】

1.指導學生認識到眼睛的重要作用和保護眼睛的方法。

2.在口語交際中，學會傾聽、表達和交流，提高口語交際能力。

3.鍛煉學生搜集資料的能力。

【過程與方法】

采用“創(chuàng)設(shè)特定情境體現(xiàn)雙向互動”和“角色模擬體驗”的教學方法進行教學。

【情感、態(tài)度與價值觀】

養(yǎng)成保護眼睛的好習慣。

教學重難點：

重點

說說怎樣保護眼睛，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

難點

通過師生互動、生生互動，營造學生想說、樂說、會說、敢說的氛圍。

教學準備：

教師：多媒體課件。

學生：搜集保護眼睛的資料，調(diào)查本班學生視力的情況。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入新課

大自然是非常美麗的，燦爛的太陽，皎潔的月亮，藍藍的天空，廣闊的大地，無邊的海洋，萬紫千紅的花草樹木，各種各樣的動物，你們喜歡嗎?這美麗的大自然，我們是用眼睛看到的，你們想想，如果眼睛不好，還能看得清楚嗎?所以，保護眼睛是非常非常重要的，今天我們就來學習“愛護眼睛，保護視力”的口語交際。(板書課題)

二、情境體驗，引出主題

視頻引出主題：灰太狼的眼睛怎么了?他都犯了什么錯誤呢?

(一)想一想。

1.提問題：

(1)保護眼睛重要嗎?

(2)怎樣保護眼睛呢?

通過問題指導學生認識到保護眼睛的重要作用，以及保護眼睛的方法。

2.總結(jié)：學習、生活、工作都需要有一雙好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚遠處物體，就會影響學習、影響工作、給生活帶來不方便。所以，我們從小就要保護好自己的眼睛，這是非常重要的事情。那就讓我們一起來學習怎樣保護我們的眼睛吧!

(二)說一說。

通過圖片指出幾種不良的用眼習慣，從而讓同學認識該怎樣保護眼睛。

(1)圖中畫的是誰?

(2)他在做什么?

(3)這樣做的后果怎樣?

(三)議一議。

(1)用眼衛(wèi)生的目的是什么?

(2)保護視力要做到什么?

(3)不應(yīng)該怎么樣?

我們到底該怎么辦呢?

“三不要”：

①不要躺著看書;

②不要走路乘車時看書;

③不要在昏暗的燈光下或強光下看書。

“三注意”：

①看書、寫字眼睛與書本距離一市尺。

②看書一小時，要休息幾分鐘;

③字要寫大些，要清楚整齊。

三、練一練

1.用眼衛(wèi)生的目的是()。

2.看書看電視()分鐘休息片刻。

四、交際范例

趙東萊：針對視力下降這一現(xiàn)象，我們應(yīng)采取一些保護視力措施：

1.避免在強烈的光線或昏暗地光線下看書或者寫字;

2.不要長時間地觀看電視節(jié)目、玩電子游戲;

3.不要在床上躺著看書，也不要邊走路邊看書，更不能歪著身在趴在桌子上讀書寫字。

五、課堂小結(jié)

同學們，少年兒童在讀書期間，正是眼球發(fā)育的關(guān)鍵時期，如果不注意用眼衛(wèi)生，形成一些不良的用眼習慣，就會使眼睛受到傷害，引起視力下降，甚至失明。要保護視力，預(yù)防近視，就必須養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣，做到“三注意，兩不看”。小學生要特別注意預(yù)防近視，看書、寫字的姿勢要正確(身體要坐直，距離桌子一拳，眼要距離書本一尺);看書寫字時間不要太長;要認真做好眼睛保健操;不要在光線太強或太暗的地方看書;不要在行走時看書;不要躺著看書;看電視(或玩游戲機)的時間不能過長;距離電視不要太近。此外，還要注意眼的衛(wèi)生，不要用臟手揉眼睛，要用自己的毛巾洗臉。

六、布置作業(yè)

預(yù)防近視，保護視力，同學之間互相監(jiān)督、提醒、糾正不正確的坐姿、寫姿。

板書設(shè)計：

愛護眼睛，保護視力

“三不要”“三注意”

關(guān)于小學四年級語文上冊教案(篇10)

教學目標：

【知識與技能】

1.引導學生學會觀察，并在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。

2.讓學生把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)先說出來，再有條理地寫出來。

3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

4.學會寫觀察日記，并養(yǎng)成寫日記的良好習慣。

【過程與方法】

采用啟發(fā)式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。

【情感、態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。

教學重難點：

重點：培養(yǎng)學生觀察的興趣，讓學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。

難點：把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。

教學準備：

教師：確定觀察對象，布置學生連續(xù)觀察。(開學初就進行布置)

學生：做好觀察記錄。

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

1.圍繞主題，把觀察中的新發(fā)現(xiàn)或觀察過程中發(fā)生的事情寫下來。

2.語言具體生動，觀察要細致，按照一定的順序?qū)憽?/p>

教學重難點：

重點

引導學生運用本組作者的表達方法。

難點

把觀察的經(jīng)過和自己的發(fā)現(xiàn)寫具體。

教學過程：

一、新課導入

通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂分享給大家?

二、指名試說，師生共同點評

著重從以下幾點入手：

1.觀察了什么事物，是怎樣觀察的?

2.有什么新的發(fā)現(xiàn)?

3.觀察過程中，什么事情給你留下了深刻的印象?

三、根據(jù)內(nèi)容取題目

1.學生說題目，師整理。

2.你喜歡哪個題目，為什么?

四、明確寫作要求

討論明確：

1.注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫下來。

2.能不拘形式的寫下來，如果進行連續(xù)觀察，要堅持寫日記?？梢赃x幾則自己覺得滿意的日記，認真的進行修改加工。作為一篇習作，題目可以用《觀察日記》，要注意日記的格式。

3.選自己喜歡的方式精心擬題。

五、學生起草，教師巡視

學生動手開始寫作文，教師巡視指導。

六、佳作引航

水仙花

3月16日　星期五　晴

半個月前，爸爸從花市買回一盆植物，說是水仙，挺漂亮的，我決心認真觀察它。

我仔細端詳，發(fā)現(xiàn)它與別的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能養(yǎng)活它花。水仙花的底部比我的拳頭大一點，像一個大蒜頭，一層褐色的外皮裹著它潔白的“肚子”?！八忸^”下面長著密密麻麻的白色根須，像老爺爺?shù)陌缀??！八忸^”頂部分開五大個枝條，它們均勻地生長，枝條中間長出一枝筷子粗細的莖。

為了養(yǎng)好它，我去網(wǎng)上查找養(yǎng)水仙花的方法。天晴時，我把它端出去曬太陽，每隔兩三天就給它換一盆清水。

今天下午，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，水仙開花了。白色的花瓣圍成小喇叭的形狀，中間眾星拱月般圍著黃色的花蕊。湊上前去聞一聞，哇，一股淡淡的清香飄來，讓人舒服極了!

我看著眼前這水仙花，仿佛是從水中站立起來的仙女，冰清玉潔，一塵不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美稱呢!

點評：這篇日記采用總分的結(jié)構(gòu)介紹了水仙花。先寫買來水仙花，認識它，再寫它生長環(huán)境，詳寫了它的外形特點，接著寫查找養(yǎng)花資料，最后寫水仙花盛開的樣子。本文描寫生動，巧用擬人、比喻等手法，寫出了水仙花的美麗。

板書設(shè)計：

寫觀察日記

明確習作要求動　筆完成習作

關(guān)于小學四年級語文上冊教案(篇11)

【教學內(nèi)容】

教科書P10內(nèi)容第4課

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住關(guān)鍵詞句，感受三月桃花水的特點。

3、體會課文中描述的春水的美，激發(fā)學生對大自然和生活的熱愛。

【教學重點】

根據(jù)重點詞句理解課文內(nèi)容，體會課文語言的美感。

【教學難點】

體會課文中描述的春水的美，激發(fā)學生對大自然和生活的熱愛。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、(出示課件)美麗的原野，美麗的桃花水。試著用自己的語言描述一下你看到的“桃花水”。

2、揭示課題，板書課題，學生齊讀課題。

二、整體感知

1、自己讀課文，注意讀準字音。

2、出示生詞，先自己讀，再指名讀。

3、交流：同學們在預(yù)習時通過查字典解決了哪個詞語?

4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象?

三、嘗試精讀感悟情感

同學們真棒，兩次讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學們留下了深刻的印象。這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語句。

(一)水聲如什么?(音樂)

1、學生交流畫出的語句。

2、(學習第4自然段)請大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀。通過朗讀體現(xiàn)自己的心情。

3、指名朗讀，男女生進行朗讀比賽。

4、教師引讀第3自然段，全班有感情朗讀第4自然段。

5、這樣動聽的流水聲，你想用一個什么句子來夸夸它?(仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學習運用比喻、擬人、排比等修辭方法。)

(二)水清如什么?(明鏡)

1、由學生交流畫出的語句。

2、(學習第6自然段)它看到燕子、垂柳、姑娘……怎么能說明“水清如明鏡”呢?(倒影。)

3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景——學生自由練讀。

4、想不想看一看水中美景?請大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學生配樂朗讀。其他學生閉目想象。(播放音樂)

5、說一說你仿佛看到了什么?

四、總結(jié)全文

1、三月桃花水，聲如豎琴之音，清如春天明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連——全班齊讀第7自然段。

2、讀到這兒，你有不懂的地方嗎?

3、全班配樂朗讀全文。

關(guān)于小學六年級語文上冊教案7篇

以下的“關(guān)于小學六年級語文上冊教案”主題相關(guān)內(nèi)容，是我們特意整理的。每個老師為了上好課需要寫教案課件，每位老師應(yīng)該設(shè)計好自己的教案課件。只有寫好課前需要的教案課件，會讓學生才能高效地掌握知識點。請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

關(guān)于小學六年級語文上冊教案篇1

教學目標

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦并默寫課文。

２、了解詞的大意，感悟毛澤東的革命樂觀主義精神和謙遜的作風。

重點難點：

指導學生有感情地朗讀是本課教學的重點；比較毛澤東與陸游的詞，理解時代不同，性格不同，經(jīng)歷不同，審美情趣不同，所以詞的思想內(nèi)涵也就明顯的不同，這是理解本課的一個難點。

教學準備：

圖片、音樂磁帶

時間：3課時

教學過程：

第一課時

教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦并默寫課文

重點難點：指導學生有感情地朗讀是本課教學的重點；比較毛澤東與陸游的詞，理解時代不同，性格不同，經(jīng)歷不同，審美情趣不同，所以詞的思想內(nèi)涵也就明顯的不同，這是理解本課的一個難點。

一、復(fù)習導入，溫故知新

同學們，我們在上一冊中已經(jīng)學過《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》這三首古詩，同學們還會背嗎？在學習這三首古詩時，我們接觸到了中國詩詞的一個重要的表現(xiàn)手法，那就是――托物言志。誰能解釋托物言志是什么意思？對，就是借助對一件是物的描寫、歌詠來表現(xiàn)作者內(nèi)心的思想與情感。這節(jié)課，我們又將學習毛澤東的一首詠梅詞。

二、自主閱讀，以讀悟情

請同學們反復(fù)地讀讀課文，想想詞中寫了梅花的什么特點，贊揚了梅花怎樣的品格，在體會文章思想感情的基礎(chǔ)上，帶著飽滿的感情來讀課文。每個人在小組內(nèi)讀，小組推薦人讀給全班聽，最后大家齊讀。

三、交流討論，激趣導學

結(jié)合具體詞句，充分交流見解；鼓勵學生提出問題，并引導學生自己來解答問題。教師相機點撥，使學生理解詞中的深層含義。

１、風雨、飛雪、懸崖、百丈冰等詞語烘托出了梅花生長的自然環(huán)境，表現(xiàn)出梅花堅韌不拔的性格，風雨與飛雪的并存點出了梅花盛開的季節(jié)是早春，這也為下片贊頌梅是報春使者做了鋪墊。

２、從俏也不爭春，只把春來報可以讀出梅是報春的使者，卻不爭春邀寵，居功自傲，表現(xiàn)了梅花謙遜的作風。

３、從待到山花爛漫時，她在從中笑可以讀出百花盛開之時，梅花卻無比欣慰地飄落從中，表現(xiàn)了梅的豁達與無私。

四、由情導讀，因讀成頌

１、過大家的討論，我們對這首詞有了深入一步的了解，請同學們邊讀邊想象畫面，有感情地讀。

２、播放網(wǎng)上下載的名家配樂朗誦，讓學生學習朗讀的技巧。

３、播放音樂，讓學生自己配樂朗誦。

五、對比閱讀，深入感悟

１、閱讀陸游詠梅詞，簡介創(chuàng)作背景。

（乾道二年，陸游因力說張浚用兵，受到了賣國派的打擊，被罷免了隆興通判的職位。在山陰寂寞地度過了四年，便開始了西行萬里的遠游。作品里風雨交加的黃昏、孤獨綻放的梅花，正是陸游受打擊后心境的寫照。）

毛澤東主席在讀陸游的詠梅詞后，填詞一首，卻反其意而用之，表達了樂觀自信的胸懷。郭沫若在讀了毛澤東的詞后也和詞一首，寫道曩見梅花愁，今見梅花笑，鮮明地寫出了兩首詞中梅花的不同形象與兩位詩人的不同心境。

２、再讀毛澤東的詠梅詞，想象已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏的景象，試著畫一畫，并給自己的畫寫上一個題目（引導學生自己給畫命題時要有創(chuàng)意，有文采）

３、展示網(wǎng)上下載的為本試所配圖畫及音樂，有感情地背誦詠梅詞。

六、作業(yè)：

１、讀讀背背陸游的詠梅詞。

２、搜集毛澤東詩詞，為下節(jié)課的演唱、朗誦會做準備。

第二課時

教學目標：

了解詞的大意，感悟毛澤東的革命樂觀主義精神和謙遜的作風

重點難點：

教學過程：

１、各小組分別派選手登臺表演，評委為其打分，并說出評分理由和依據(jù)。最后評出最佳小組和最佳賽手。

２、請小評委們登臺表演，接受全班同學的評價。

３、教師予以總結(jié)。

進一步拓展，請同學們課外閱讀背誦中國古代的詩詞曲賦，制作精美的摘抄本，在以后的班會客上交流賞析。

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

關(guān)于小學六年級語文上冊教案篇2

學習目標

1．正確讀寫靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語。

2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行心靈對話。

4．體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

課前準備

關(guān)于重點句的課件。

A案

第一課時

談話導入，揭示課題

同學們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過草蟲的村落嗎？草蟲的村落是怎樣的呢？今天，我們就一起學習新課文。齊讀課題。

初讀課文，整體感知

（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：草蟲的村落給你留下了怎樣的印象？

（2）字詞檢查。

（3）交流反饋。

梳理內(nèi)容，明確場景

（1）自由讀課文，想一想：草蟲的村落在哪兒？你在那里看見了什么？

（2）交流反饋。

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

草蟲的村落在森林邊緣的小丘上。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。

②空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！

作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個草蟲的村落。）

③隨著作者的目光，你在草蟲的村落里看到了什么？

交流時，教師相機出示：

我想它一定是游俠吧終于走出一條路。

蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

作者為我們描繪出了一個名副其實的村落：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個草蟲的村落的？

①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解追隨）

②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

靜謐是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？

靜謐不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這草蟲的村落，才會發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）

我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊！

總結(jié)回顧，布置作業(yè)

這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學習。

作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。

第二課時

復(fù)習舊課，導入新課

（1）通過上節(jié)課的學習，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認為草蟲的村落是個快樂天地？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

（2）學生自由讀，畫句子。

品讀課文，深入探究

（1）從歸來的游俠中，體悟作者的獨特感受。

①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。

a作者為什么把黑甲蟲稱作游俠，從中你感受到了什么？

b你從哪里看出甲蟲是勇敢的？

小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。

②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？

（2）從村民的和諧生活中，體悟作者的獨特感受。（抓住駐足癡望、攀談地很投機體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。）

（3）從音樂演奏會中，體悟作者的獨特感受。

我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

鼓勵學生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是天然的。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！

①聯(lián)系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

①作者認為甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂，從中你體會到了什么？

抓住音韻、靈泉，體會作者豐富的想象力。

③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

（4）從村民的勞動中，體悟作者的獨特感受。

現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。）

小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。

升華情感，進行練筆

小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

（1）自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？（體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。）

（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？

（3）請同學們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。

關(guān)于小學六年級語文上冊教案篇3

關(guān)于小學課文《詹天佑》這篇課文

添加到搜藏添加到搜藏/待解決關(guān)于小學課文《詹天佑》這篇課文懸賞分：20-離問題結(jié)束還有12天14小時詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說∶我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點，測繪。塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想∶這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

大概的近意詞是____________

為什么不能有一點馬虎_______________

詹天佑說的這句話表現(xiàn)了他對工作__________,對工作人員___________.

哪句是排比句這個排比句突出了______________

給這段話分層,并概括每層層意.問題補充：求你們了~~~~~~~~~~~~~~~~

速度啊~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~答復(fù)

共3條1.大約/大致

2.因為他認為這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好,否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心;還有可能危及乘客.

3.非常負責任態(tài)度很好

4.哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。

突出了詹天佑工作的認真仔細,嚴謹周密.

5.我不善長這個,對不起拉分層我不太會啊幫不了你上面那位講的不錯啊

估計你是小學教師吧我再說點別的以對你有點幫助啊

一、教材簡析：

小學課文《詹天佑》一文以我國杰出的愛國工程師鐵路工程專家詹天佑的姓名為題，重點寫了他一生中最主要的事跡之一，即修筑第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的京張鐵路。課文從修筑京張鐵路時的背景和艱苦的地理環(huán)境，說明了修筑京張鐵路經(jīng)歷了許多艱難，詹天佑帶領(lǐng)中國工程技術(shù)人員克服了重重困難，使得京張鐵路提前峻工。贊揚了詹天佑愛國的思想和杰出的才能，也表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。京張鐵路在詹天佑的主持下提前兩年竣工，有力地回擊了帝國主義對中國人民的蔑視，維護了祖國的尊嚴。

課文按先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料。在具體敘述的段落里，又是按照事情發(fā)展的順序進行記敘的。

二、教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

2、有感情地朗讀課文。

3、引導學生進行自主探究和協(xié)作學習，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，整理信息的能力。

三、教學重點、難點：

1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過具體的事例體會詹天佑是一位杰出的愛國工程師。

2、弄懂詹天佑能成功地修筑京張鐵路的原因。

四、設(shè)計理念：

組織學生積極進行自主探究、合作學習，改變傳統(tǒng)的教學方式和學習方式。課前，引導學生查資料，教學中，指導學生通過自主學習，協(xié)作探究，討論交流，師生互動，真正理解課文為什么說詹天佑是一個杰出的愛國工程師，從而達到獲取知識，激發(fā)情感，培養(yǎng)能力的教學目的。

抓中心句展開教學，體現(xiàn)訓練的整體性。

緊扣中心句中的重點詞杰出、愛國來組織教學，自始至終環(huán)環(huán)緊扣這兩個詞講讀課文。

教學課文重難點部分通過邊讀課文邊畫示意圖，讓學生通過自主學習、動手操作，小組交流，感悟詹天佑因地制宜，大膽實踐，勇于創(chuàng)新的精神。

五、教學過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。

1、新課伊始，我出示詹天佑銅像課件，設(shè)計這樣的導語：同學們，當我們坐火車去八達嶺，途中路過青龍橋車站時，會看到這樣一座銅像，他正視前方，目光炯炯，神情剛毅自若，你們知道他是誰嗎？

2、讓學生把課前查找的資料，進行匯報交流。

（二）、通讀全文，找中心句

（三）合作交流，共享收獲。

1、讀第二段，分組討論：

（1）、詹天佑是在什么情況下修筑京張鐵路的當清政府提出修筑京張鐵路計劃時，國際形勢如何

（2）、阻撓是什么意思為什么阻撓怎樣阻撓

介紹時代背景，放地理形勢圖幻燈片，幫助學生了解當時當?shù)氐那闆r，突出能否修筑京張鐵路是關(guān)系到民族榮辱的大事，從而體現(xiàn)詹天佑的杰出愛國。（3）、把要挾放在句子中理解。

（4）、當時清政府任命詹天佑為總工程師時，國內(nèi)外形勢又是怎樣

指導理解輕蔑的意思，以及當時當?shù)氐淖匀画h(huán)境。

）對帝國主義阻撓、要挾、嘲笑和復(fù)雜的地理條件，詹天佑毅然接受任務(wù)，充分體現(xiàn)了他怎樣的精神

2、自學開鑿隧道與設(shè)計人字形線路兩部分內(nèi)容，

設(shè)計以下幾個問題：

（1）詹天佑在勘測線路時遇到哪些困難？

（2）他是怎樣克服的？

（3）概括說話，從詹天佑勘測線路的表現(xiàn)，說明了什么？

開鑿隧道、設(shè)計人字形線路運用上面的方法進行自學即勘測線路這一訓練方法提出的三個問題，讓學生自己搞懂這兩部分的內(nèi)容。也就是詹天佑在開鑿隧道、設(shè)計人字形線路時遇到哪些困難？又是怎樣克服的？從中說明了什么？不過，這里的難點，學生可能產(chǎn)生這樣的疑問：

（1）中部鑿井法是怎么回事？

（2）火車在人字形線路中怎么上坡？

由此設(shè)計了這樣的教學過程來突破難點：

中部鑿井法：

a．開鑿隧道一般采用什么方法？（在黑板上掛兩端鑿進的平面示意圖，目的是讓學生搞清鑿井的與鑿進的不同之處。）b．學生讀中部鑿井法的內(nèi)容。c．學生在紙上畫出平面示意圖。（注意讓學生畫，自己動手操作。）d．評議學生畫的示意圖。可能出現(xiàn)學生將山畫得太高，像居庸關(guān)的山勢，要求再讀課文后修改。

人字形線路。

出示人字形線路圖和剪好的火車模型；b．學生根據(jù)書上的說明上臺演示；c．說明兩個火車頭推拉的情況，并展開討論。

（三）擴寫段練習：先讓學生根據(jù)自己能力任選一題寫，寫后交流評議。

1．許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已，有的說____，有的說____，還有的說____。

2．如果你站在詹天佑的銅像前，你想說些什么？請你以《我認識的詹天佑》為題寫一段話。

3．學了這節(jié)課你了解了詹天佑是我國杰出的愛國科學家這句話了嗎？請用你自己的語言介紹這位杰出的愛國科學家。

（四）、拓展延伸，深化主題。

最后，我設(shè)計了拓展延伸，讓學生交流相關(guān)知識（這些資料是課前布置讓學生自己上網(wǎng)查閱的），使學生進一步了解我國百年鐵路的發(fā)展狀況，感受祖國鐵路建設(shè)翻天覆地的變化，為學生打開更為廣闊的窗口，從而進一步培養(yǎng)學生查閱信息、處理積累信息的能力，拓寬學生的知識面，加深學生對課文的感悟。

六、教學反思:

一、培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維

本節(jié)課的教學運用現(xiàn)代信息技術(shù)營造出和諧的教學環(huán)境，為思維訓練提供了良好的氛圍，充分調(diào)動了學生學習的主動性和積極性，使學生的創(chuàng)新思維與實踐能力在整合過程中得到了有效的鍛煉。

教學中，我組織學生利用教師提供的信息資源和學生提供的資源，結(jié)合課文進行自主、協(xié)作學習，學生主動獲取知識，經(jīng)歷學習――總結(jié)――交流這一過程，進行了知識的再建構(gòu)，從而使學生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。

二、提高了學生的信息素養(yǎng)

在本節(jié)課的學習中，學生課前查找詹天佑的資料，課上感悟詹天佑的愛國精神和杰出才干，面對互聯(lián)網(wǎng)上和教師提供的信息，能夠進行搜集、瀏覽、篩選和分析利用，從而提取有效信息，這一過程中學生收集信息，處理信息的能力就不斷地得到了提高。

關(guān)于小學六年級語文上冊教案篇4

一、談話導入

1.你們知道孔子嗎(簡單介紹孔子。)

2.孔子說知之為知之，不知為不知，是知也，也就是說要謙虛實在，不能不懂裝懂?？鬃佑终f過看一個人要聽其言、觀其行，也就是說，從這個人所作所為去判斷一個人，是否言行一致。那么孔子是不是知之為知之，不知為不知呢剛好，《列子》中有一個故事告訴了我們。

3.板書課題，解釋課題。他們到底在辯論什么呢

二、讀通課文

1.試讀，將讀不準的字畫出來。

2.指名分小節(jié)讀，集體糾正讀錯的字音，讀破的語句。

3.學生齊讀。

三、精讀課文

1.出示掛圖或放映投影片，教師范讀，學生聽讀，思考他們在辯論什么問題。

2.四人小組合作學習，先借助注釋自由讀課文，找出不懂的地方，然后分旁白、孔子、一兒、另一兒四個角色練習朗讀課文。

3.組織交流。結(jié)合學生不懂的地方，教師相機點撥。

4.背誦課文，復(fù)述故事。

四、研讀課文

1.為什么這兩個小兒會有相反的看法呢引導學生結(jié)合課前搜集的資料回答。

2.假如你是孔子，當然你是掌握了現(xiàn)代科學知識的孔子，你會對這兩個小孩說些什么呢現(xiàn)在我們就來練習表演《新兩小兒辯日》。

3.分旁白、孔子、一兒、另一兒四個角色，四人小組合作練習創(chuàng)造性表演，教師巡視指導。

4.組織交流，一小組表演，其他同學做評委，結(jié)合學生的評議，教師可提出自己做孔子和學生合作表演，在表演中相機點撥課文所蘊含的道理。

五、識記生字，指導書寫

關(guān)于小學六年級語文上冊教案篇5

教學目標：

1、學會本課生字，理解、積累詞語，背誦自己喜歡的部分。

2、有感情地朗讀，學習本文選材典型，主題深刻的寫作特點。

3、學習本文倒敘的敘事方法，采用總分總結(jié)構(gòu)，前后照應(yīng)。

4、教育學生熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：

學習本文倒敘的方法和選取典型材料。

教學用具：投影

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

1、學會生字，理解、積累詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容

教學過程：

一、板書課題：理解“啟蒙”的意思。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、自由讀文，思考：這是一篇回憶啟蒙老師的文章，看看課文主要寫了哪幾件事?

2、同學交流

3、指名匯報

課文記敘三件事，〈1〉老師組織學生舉行抗日講演比賽

〈2〉作文寫字課受到老師申斥

〈3〉翻譯官上的日語課特別寬容。

4、全文共分成三段。

三、再讀課文，劃出生字詞，不理解的查工具書

1、生字lún féng rěn nüè jǔ

淪陷馮老師殘忍虐殺規(guī)矩

jiè chì kuì mǒu xiá gǎng

懲戒申斥羞愧某些遐想崗位

2、理解：淪陷：(領(lǐng)土)被敵人占領(lǐng)。

虐殺：人而致死

懲戒：通過處罰來警戒。

申斥：斥責

遐想：悠遠地思考或想象。

3、分段讀文，體會文中流露出的對老師的感情。

四、作業(yè)：⑴熟練朗讀課文

⑵思考書后問題

第二課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵語句

2、改寫文章最后一句

3、背誦自己喜歡的部分

教學重點：

1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分

2、理解關(guān)鍵語句

教學過程：

一、板書課題

二、學習課文

第一段：1、齊讀

2、圈出課文表達“我”對老師感情的詞語。

(板書：感激、思念)

3、倒敘開頭

第二段是課文的重點內(nèi)容。

1、作者共回憶了幾件事?試用小標題概括

板書：講演比賽(3-5)

受到申斥(6-7)

2、指三人分讀(3-8)

〈1〉其他同學邊聽邊畫出每件事中寫“我”心理活動的句子。

〈2〉談?wù)勛约旱睦斫?/p>

①“那時我還小”——————“從心里感到敬佩”

②“我感到羞愧”——————“編造出來的”

③“我心里還是服氣的”———“很不用心”

④“從這種寬嚴之問”————“某些道理”。

重點理解句中：A“寬嚴”之問指什么?

(從學習祖國語言文字和學習日語兩個角度談)

B小學聲會領(lǐng)悟到哪些道理?

(熱愛祖國，仇恨敵人)

〈3〉學生質(zhì)疑

3、指名讀第三段，談?wù)勚v了什么?

(學堂的名字，位置，環(huán)境)

4、總結(jié)：這部分是課文重點，作者圍繞對老師感激思念之情，選取三件典型的事例，有說服力。

第三段：

1、指名讀

2、出示最后一句

既然我的老師們播下的種子在他們學生的身上開花結(jié)果了，為什么我們播下的種子不會在自己學生的身上開花結(jié)果呢?

⑴理解句子意思

⑵改寫為不用問號的句子，句子意思不能變。

三、總結(jié)全文，學生質(zhì)疑

全文采用總分總的結(jié)構(gòu)，并選取典型事例表達主題值得我們學習。

四、背誦自己喜歡的部分

五、課外練習

讀了課文，你可能會想到自己一些經(jīng)歷，試寫下來?！础次业睦蠋煛怠?/p>

板書設(shè)計

難忘的啟蒙

感思講演比賽

激念熱愛祖國

受到申斥(嚴)

仇恨敵人

翻譯官寬容(寬)

關(guān)于小學六年級語文上冊教案篇6

第一課時

學習目標:

1、學會8個生字，在語言環(huán)境中理解詞語意思。

2、有感情地朗讀課文。感受課文樸實的語言中所含的思母之情。 3、揣摩重點語句，體會作者失母之痛及對思念母親的真摯感情。學習過程：

一、創(chuàng)設(shè)學習情景，明確學習目標。（2分鐘）二、指導獨立學習，初步達成目標。（8分鐘）

學習指導一：

自由大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。思考作者在文中提到哪兩位母親?作者對這兩位母親有著怎樣的感情?

三、引導小組學習，落實學習目標。（20分鐘）

學習指導二：

快速讀課文，和你的學習伙伴交流：你從哪些句子感受到作者對親身母親崇高的敬意和真摯的愛慕?請畫出來讀一讀,也可以在句子旁邊寫上自己的感受。

四、當堂訓練反饋，鞏固學習目標。（10分鐘）

1、看拼音，寫詞語。

Zhen zhimeng longqi liangshi bu xia yan

( ) () ( ) ( ) qinshiyi pian pin fan zhong tianzhihen () ( ) () ( ) 2、把句子劃線部分換成恰當?shù)某烧Z。

（1）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。（）

(2)我痛哭了幾天，吃不下飯，無法安然入睡。（）（）

（3）我不知道為什么，我這個母親也連續(xù)在夢中出現(xiàn)。（）

3、按要求寫句子。

（1）古今中外的母親都是一樣。（改為反問句）

（2）我想到親生母親。我淚流不止。（用關(guān)聯(lián)詞語合并成一句話）

第二課時

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。 2、揣摩重點語句，感受作者對祖國母親的崇高敬意和真摯的愛慕之情。學習過程：

一、創(chuàng)設(shè)學習情景，明確學習目標。（2分鐘）二、指導獨立學習，初步達成目標。（5分鐘）

學習指導一：

自由朗讀課文，思考:文中哪些地方可以看出，作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖國母親的懷念？

三、引導小組學習，落實學習目標。（22分鐘）

學習指導二：

細讀全文，邊讀邊思考：從哪些句子中可以感受到作者對祖國母親崇高的敬意和真摯的愛慕？用橫線劃

關(guān)于小學六年級語文上冊教案篇7

教學目標：

1、學習《七步詩》，了解這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過。

2、有感情地朗讀古詩。

3、領(lǐng)悟?qū)W習古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。

教學重點、難點：

1、了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。

時間：1課時

教學過程：

一、復(fù)習舊知。

指名背誦《長歌行》。

二、學習《七步詩》

1、導言：同學們從《長歌行》中不僅領(lǐng)略了這首詩生動形象地比喻，更使我們受到了有益的啟發(fā)，那句少壯不努力，老大徒傷悲的名句不時地激勵我們珍惜時間，不斷努力。今天我們將要賞析的這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過早已成為家喻戶曉的故事。誰知道這首詩的作者和詩名嗎？（板書題目及作者）

2、解詩人及創(chuàng)作經(jīng)過。

（1）曹植（公元192232年）三國時期魏國詩人。字子建，曹操的第三個兒子。沛國譙縣人，有政治雄心。他的哥哥曹丕當皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。

（2）請學生介紹這首詩創(chuàng)作的經(jīng)過。

3、（出示多媒體課件全屏顯示全詩）學生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。

4、放聲朗讀這首詩。（自讀、互讀。）

5、學習向?qū)В海ǜS學習向?qū)ё詫W本詩。）

（1）讀一讀《七步詩》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？

（2）查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學習小組間展開交流。

（3）記下不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的幫助。實在解決了的，在全班討論交流。

（4）選擇喜歡的形式進行匯報。

6、自學，指導學生按照學習向?qū)нM行學習。

三、組織學生匯報自學情況。

1、（出示多媒體課件全屏顯示動畫版的課文插圖）出示《七步詩》動畫插圖，教師配樂朗誦，學生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？

2、按照學習向?qū)е袉栴}的順序，依次進行匯報，交流自學情況。（再次出示多媒體課件學習向?qū)В?/p>

3、（學生充分談，教師隨時進行朗讀指導。）

甲組：匯報詩句的意思。

拿來豆子煮豆羹，濾掉豆渣成為了豆汁。豆秸鍋下燃得旺，豆子鍋里哭啼：咱們本來是同一個跟上生，你為什么迫害我這么急！

乙組：主持開展考考你的理解力環(huán)節(jié)。目的在于考察學生對詩句的理解能力。

丙組：以朗讀作為主要的回報形式。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。

匯報的形式力求多樣

4、教師參與環(huán)節(jié)：同學們設(shè)計的匯報形式真是太精彩了！我也想借此機會出幾道題，考考大家。（出示多媒體課件練一練）

練一練：

先解釋加點的詞,再說說詩句的意思。

煮豆持作羹，漉豉以為汁。

萁在釜下然，豆在釜中泣。

5、通過學習這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《七步詩》全詩用比喻的手法，用同根生長的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩人的哥哥魏文帝；鍋里的豆比喻受害的詩人自己。這首詩反映了封建統(tǒng)治集團內(nèi)部相互排擠斗爭的殘酷現(xiàn)實。）

6、帶著這種感情再次朗讀古詩。

四、拓展創(chuàng)新訓練。

1、教師導語；這首詩中蘊含的故事深深地打動了我們，是我們清楚地看到了封建統(tǒng)治階級內(nèi)部你死我活的政治斗爭，為曹氏兄弟為了爭奪王位而不顧及兄弟情誼的做法而惋惜，更使我們深深地同情曹植的不幸處境。今天讓我們運用我們的智慧與才能重新演繹這個故事吧！

2、學生分頭準備。

3、進行匯報表演，考查學生對這首詩思想內(nèi)涵的理解以及語言表達能力。

五、布置作業(yè)：

1、背誦古詩。

2、預(yù)習《出塞》一首詩。

關(guān)于最新小學四年級語文上冊教案1500字集錦8篇

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三年級英語上冊教案1500字(精選7篇)

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級英語上冊教案1500字(精選7篇)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

三年級英語上冊教案【篇1】

教學目標:

1.學生們能熟練掌握數(shù)字1~5。

2.學生們能聽懂會用How many ?這個句型。

3.復(fù)習學過的單詞:

red, yellow, blue, black, green,dog,cat,elephent.

教學重難點:

1.重點:數(shù)字1~5的掌握。

2.難點:five的發(fā)音。

課前準備:

多媒體課件,鉛筆、鋼筆、書。

Step 1. Greetings.

S:Hello, Miss Du.

. T:Hello, boys and girls.

T: First let’s sing two English songs together. (師生共同隨伴奏演唱,并做動作。)

Step 2. chant:

Desk,desk,desk,it’s a blue desk.Desk,desk,desk,it’s a blue desk.Chair,chair,chair,it’s a red chair.Chair,chair,chair,it’s a red chair.

Step 3.Free talk: T:Hello,boy.S:Hello,Ms DuT:What’s your name?S:My name is ……

T:How are you ?S:I’m fine,thank you.And how are you?T:I’m fine,too.What colour is it?

S:Red.T:What colour is it?S:Yellow.

(老師問幾個同學之后就讓學生自己起來問答)

Step 3. Let’s review the words.

Read the words together. (通過播放課件,讓學生集體復(fù)習單詞:)panda, chameleon,red,yellow,blue,green,black.

好,下面誰想下來領(lǐng)同學們說和做,做什么動作都可以,只要是三下就行。

(全體同學都踴躍參與,氣氛熱烈)

4.T:Now let’s go on. four↘ four ↗four↘

S:four↗ four↘

T:下面老師要考一考同學們的數(shù)學水平,看誰能又快又好地回答老師出的算術(shù)題。Listen carefully, 老師請第一個舉手的同學起來回答,答對了給小隊加一面紅旗,OK?

S:OK. T: One and three is ……?OK,you please. S1:four.( 全體學生齊說:Yes.) T:Ok.(在黑板上加一面紅旗)

Two and two is ?Three and one is ? one and two is ? two and one is ? ……

.T:伸出五個手指問)How many? S:five. T:( 伸出三個手指)How many?

S:three. T:(伸出兩個手指)How many?

S:two. T:Ok,now say after me:How many?(出示課件) S:How many?

Step 5. Practise.

T: 下面請同學們用你自己身邊的物品來提問。

S4:(拿出四本書)How many?

S:four.

S5:(指著自己的兩只耳朵問)How many?

S:two.

S6:(拿出三枝鉛筆問)How many?

S:three.

……

Step 6: Learn the dialogue.

T:Now please open your books.Turn to page 14. 讓我們一塊兒來欣賞我們的魔術(shù)師盼盼給我們帶來的精彩表演。Listen and point.(放課文錄音,要求學生邊聽邊指)

T:Now please read after the recorder.

T:Now read after me.

T:Now please read it together.

七.教學反思

1. 注重為用而學,學了就要用.

本課的主要內(nèi)容是數(shù)字1~5,在現(xiàn)實生活中隨處可見。因而在教學的時候我就從生活中的英語入手,例如教學“two”的時候利用現(xiàn)實生活中的兩枝筆、兩本書,自己身上的兩只耳朵,兩只眼睛,兩只手等;教學“three”的時候,領(lǐng)學生做各種有趣的動作,邊做邊說“one,two,three”,然后再讓學生下來領(lǐng)同學們一塊兒做,不管是什么動作,只要是三下就可以,既活躍了課堂氣氛,又迎合了學生愛玩的心理,使學生在不知不覺中就已經(jīng)很好地掌握了one,two,three.在教學“four”的時候,就利用數(shù)學算式來練;教學“five”的時候利用人民幣,讓學生找出老師說的錢,既訓練了學生英語數(shù)字的掌握,又讓學生認識了人民幣。

2、巧設(shè)游戲鞏固教學內(nèi)容。

為了激發(fā)學生學習的動機,培養(yǎng)學生學習英語的興趣,我把深受學生們喜歡的游戲引入課堂,游戲是小學生樂此不疲的活動,在游戲中學生們參與面廣,積極性異常高漲,巧設(shè)游戲既能讓學生們心情放松,又能在玩中學到知識,鞏固本課所學內(nèi)容。本課,我設(shè)計了一個丟沙包的游戲:每隊派一名隊員參賽,丟一個學生們就數(shù)一個,不知不覺中就把one ,two ,three,four,five練了一遍又一遍,有效地鞏固了教學內(nèi)容,從而使更多的學生積極參與到課堂中來,變被動學習為主動學習。

三年級英語上冊教案【篇2】

[設(shè)計理念]

讓學生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的學習過程中將發(fā)音潛移默化的得以認識。

[教學目標]

1.知識目標

1)學習單詞favorite subject together yours room food

2)學習句型What’s your favorite…?

3)字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。

2.技能目標

1).通過模仿課文錄音，培養(yǎng)英語語感。

2).能運用What’s your favorite…?來問其他同學最喜歡的東西

3.情感目標

在小組活動中能互相幫助，并能更深的體會朋友的意義

4.學習策略

1)采用談話式的教學模式,使學生在言談中鍛煉口語,鞏固舊知,學習新知.

2)情景教學,在相對真實的環(huán)境中運用句型,拓展句型.

[教學流程]

一、熱身活動

1. Greetings.

二、復(fù)習導入

1.埋地雷的游戲

復(fù)習已學的科目的單詞和星期的單詞

2.導出subject

3.揭示課題School Subjects教新單詞subject。

三、教授新課

1.通過like，導出favorite

問學生喜歡什么科目，有學生回答很多答案時便用favorite

在教授這個單詞時出現(xiàn)評價

2.教授句型What’s your favorite subject?

3.操練。貫穿What’s yours?并教授yours

4.你來描述，我來猜

請一名學生上來，其他學生問What’s your favorite subject?這名學生描述I like swimming.

四、課文教學：

Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.

1.觀看VCD

2.回答問題

What’s Li Hong’s favorite subject?

What’s Wang Tao’s favorite subject?

3.讀課文

五、拓展延趣

1.讓學生應(yīng)用What’s your favorite…?的句型造句

2.根據(jù)課后的練習，給三個組不同的任務(wù)，調(diào)查全班同學的favorite …

3.心有靈犀

請上一位同學，和他的好朋友。看看他們是否相互了解。

六、總結(jié)升華，布置作業(yè)

1.抄寫單詞三遍，中文一遍

2.聽錄音，模仿錄音讀課文

3.用What’s your favorite…?造句

注明：評價是將學生分為三個組分別是subject color season

課后的練習一就是What’s your favorite subject?

What’s your favorite color?

What’s your favorite season?

三年級英語上冊教案【篇3】

教學內(nèi)容：

A Let's learn Let’s chant

教材分析：

Let’s learn部分以Sarah 和Chen jie 在公園里玩捉迷藏游戲的情景呈現(xiàn)要學習的五個數(shù)字單詞。由于在第一課時已解決數(shù)字單詞的音和義，本節(jié)課應(yīng)在鞏固單詞音義的基礎(chǔ)上強化單詞形的認讀和記憶。Let’s chant 通過跳繩活動，幫助學生鞏固操練one to five.由于歌謠里基本每一行最后一詞押韻，應(yīng)幫助學生在唱熟歌謠的基礎(chǔ)上初步感知音韻。

教學目標：

1.能力目標

能聽辨、會說生活中one to five 。

2.知識目標

聽說、認讀單詞： one, two, three, four, five.

文化態(tài)度、學習策略

(1)了解不同國家的幸運數(shù)字。

(2) 注意單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學習單詞。

教學重點：

聽說、認讀單詞： one, two, three, four, five.

教學難點：

強化單詞形的認讀和記憶。

教學過程：

Step1 Preparation.

1.Enjoy a song

2. Let’s do

師發(fā)指令，生做動作。如：T: Show me one and two. 一生指令，一生做動作，1-2組同學展示。

Step2 Presentation

1.自設(shè)情景，單詞導呈

教師呈現(xiàn)出Sam生日聚會的場景，學生猜測Sam收到的禮物和數(shù)量，依次教學單詞 one-five。

T：Today is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look,wow,so many gifts. PPT出示五個禮品箱子。 Now let’s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes? You can choose one box。 Which one? 生選擇一禮品盒，What’s in the box? Guess.生猜測。師打開箱子，Oh, some pencils. How many pencils? 引出對應(yīng)的數(shù)字one, 出示圖片，領(lǐng)讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學生認讀練習(分組、男女、開火車、個別讀…)。師伸出一根手指，問生How many fingers? 然后進行意義練習，T: Look, one pencil→I have one pencil.PPT出示文具，生生相互詢問數(shù)量How many bags/...? I have one bag/...練習展示。

2.同樣依次猜測各個禮物盒，引出教學數(shù)字。

注意教學數(shù)字five 時，分音節(jié)教學領(lǐng)讀，強調(diào)i-e的發(fā)音，及v 的發(fā)音，同時注意區(qū)分four 和 five。

3.聽音正音，整體感知。

師呈現(xiàn)課本圖片，T：Who are they? Sarah and Chen jie.What are they doing? They are playing the game -Hide and seek.What does Chen jie say? 播放錄音，整體感知。

(1)Listen and point

(2) Listen and repeat

4. .小組合作，整體認讀

(1)T:Group Work. One speak, one point the picture, one point the word. 互相糾音，看誰做得。

(2)教師檢查學生掌握情況。

Step3 Practice

1.音義訓練活動

說說生活中的數(shù)字：教師將一些房間號如212、411等，電話號13542251252等，緊急呼救號碼如120、110、114.等圖片粘在黑板上，給學生三分鐘的時間準備，試讀這些數(shù)字，然后分組搶答。

2.音形義訓練活動

音形義配對活動：教師出示五張單詞卡，學生快速大聲朗讀出數(shù)字。并讓學生小組討論配對單詞卡和數(shù)字卡，請學生在黑板上完成配對。

T: Look at the word cards. Can you read them ?Can you put the cards under the right numbers? Discuss in your group. Who wants to try ?

3.玩游戲：Lucky number 教師將數(shù)字one to five寫在黑板上，學生讀一讀，請一位學生上臺把他的幸運數(shù)字告訴老師，讓其他同學猜。

T: Boys and girls, let’s say the numbers together. (轉(zhuǎn)向一個學生)Tell me your lucky number. Now guess. What’s her/his lucky number ?

4.Let’s chant 活動：a. 打開課本第59頁，看圖引出跳繩活動，教師配合動作教單詞jump. b. 聽歌謠寫數(shù)字。c. 聽錄音，師生邊做動作邊唱歌謠。d. 學生四人小組操練和表演。

5. 小組活動：小調(diào)查

師展示自己的各種文具，師與一生示范：。

A: I have many pencils/....

B: How many books/pencils…?

A: Three/Five…。

生生相互詢問，1-2組展示

Step4 Production

1.Go shopping! 四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

A: Hello!

B: Hi! I’d like some pencils, please.

A: Sure. How many ?

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello!

C: Hi! This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you. …

2.小組合作，1-2組展示。

Step5 Progress

1. 做當堂達標題?；A(chǔ)訓練43頁第二題。

2. Summary. What have you learned today? 引導學生總結(jié)本課時所學知識。

3. Homework.

a. 聽錄音，仿讀對話。

b.根據(jù)對話創(chuàng)編新對話。

三年級英語上冊教案【篇4】

Story time

Teaching contents教學內(nèi)容

Story time

Teaching aims and learning objectives教學目標

1.能聽懂、會讀、會說father, mother, brother, sister, me, family。

2.能聽懂、會讀、會說日常用語This is …。

3.能正確地理解并朗讀課文，在教師的引導和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。

4.能初步運用本課所學的詞匯和日常用語介紹家庭成員。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty教學重點和難點

教學重點：能正確地理解并朗讀課文，在教師的引導和幫助下復(fù)述課文內(nèi)容。

教學難點：能初步運用本課所學的詞匯和日常用語介紹家庭成員。

Teaching procedures教學過程

Step 1 Greeting &Warm up

1. Greeting

T: Hello, boys and girls.

S: Hello, Lisa.

T: Nice to meet you.

S: Nice to meet you too.

2. Sing a song

T: Do you like songs? First let’s sing a song Do you know this man?

(播放歌曲一遍)

3. Show the picture in P2

4. T: Look at the picture. Do you know these boys and girls?

S: Yes.

T: Who are they?

S: She’s Yang Ling/ Su Hai. He’s Liu Tao/ Mike.

三年級英語上冊教案【篇5】

【教具準備】

1 教材配套的錄音帶。

2 教師和學生分別準備廢舊的硬紙盒/紙版、剪刀、膠水。

3 教師準備一個自己已制作好的鍵盤。

4 教師準備字母卡片和真正的鍵盤一個。

【教學過程】

1 熱身、復(fù)習 (Warm-up/Revision)

(1)師生之間進行英語對話或進行日?？谡Z活動。

(2)學生之間自編對話并表演。

(3)教師播放Unit 6 B Let's chant 的錄音，讓學生邊拍手邊說歌謠。

(4)游戲：Silent Speech

教師換一種方法說字母------唇說，說字母的時候不發(fā)出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Zz 。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師出示字母卡片，學生認讀字母Aa----Zz。

(2)學生字母背誦Aa----Zz。

(3)教師播放歌曲 “A B C Song ”，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

(4)學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏。

(5)教師出示一個真正的鍵盤，教師說字母，讓學生在鍵盤上找到字母?？蓪⒋嘶顒幼鳛楸荣惖男问匠霈F(xiàn)，Boys Group and Girls Group. 誰先找到誰獲勝。

(6)教師出示自己已制作好鍵盤：This is a Keyboard. 重復(fù) a Keyboard，學生跟讀

a Keyboard This is a Keyboard.并貼在黑板上。

教師指著制作所需的工具建議：Let's make a Keyboard.

(7)教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語講解，一邊給學生做示范。

3 趣味操練 (Practice)

(1)請學生拿出他們事先準備的材料，教師指導學生按步驟制作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復(fù)印好發(fā)給學生。告訴學生鍵盤上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。

(2)鍵盤游戲：

按照書中的程序，分三種游戲進行操練。

·找出字母的位置。

·在鍵盤上敲擊出單詞。請學生先跟著教師學習正確的指法，再玩游戲。

·一邊敲，一邊唱 “ABC Song”。

(3)展覽學生的作品。評出秀的鍵盤。

4 課堂評價 (Assessment)

(1)做活動手冊43頁的練習。

(2)讓學生自我評價本單元學習情況，可在第73頁上做標記。

5 擴展性活動(Add-activities)

小組對抗賽

教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。

【板書設(shè)計】

Recycle 2

教師出示一個自己已制作好鍵盤貼在黑板上。小學三年級英語教案《下學期 Recycle 2 第三課時》

三年級英語上冊教案【篇6】

【教學目標】1. 通過補全字母幫助學生區(qū)別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生

清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。

2. 學會字母歌

【教學重點】鞏固復(fù)習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。

【教學難點】鞏固復(fù)習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。

【教具準備】1.師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

2. 教師卡片，錄音器材

【學法指導】活動交流

【習慣培養(yǎng)】工整書寫的習慣

【教學過程】

一、復(fù)習熱身(3-5分鐘)

1. 學生間進行日常對話。

2. 將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

二、新課呈現(xiàn)(5-8分鐘)

1. 字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業(yè)。

2. Bingo 游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念

出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

3. 學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。

三、趣味操練(10-15分鐘)

1. “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現(xiàn)兩個，三個?按照學生水平，如此增加字母的數(shù)量。

2. 根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。

四、運用拓展(5-8分鐘)

做活動手冊本單元第4、5部分。

五、評價反饋(3-5分鐘)

將這首歌唱給家長和同學聽。

三年級英語上冊教案【篇7】

教學目標：

1、技能與知識目標

(1)能聽懂并會說、會讀Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。

(2)能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon.

2、運用能力目標

能在不同時間段，正確地向他人問好。(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來詢問他人姓名。通過歌曲的學習培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強學科間的'融合。

教學重點：

能聽懂并會說會讀Good afternoon! What’s your name? I’m… 及詞匯your ,name, afternoon.

教學難點：

name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。

教學過程：

一、Warm up

1.運用所學問候語進行師生間，生生間對話練習。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”

2.同學們今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧?；顒訋椭鷮W生分清“boys與girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替進行。

二、Lead in

OK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.

三、Text teaching

1.同學們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學生對話： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.

2.播放一遍錄音，要求學生聽錄音指圖片。再次播放對話，要求學生跟讀2—3遍; 老師糾正學生的發(fā)音。

3.讓學生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個體學生進行抽查。

4.傳話游戲大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，這個游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的。舉例：老師：Girls whisper. 女孩：(耳語)Good morning, boys. 老師：Boys low. 男孩：(低聲說)Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同樣的游戲。

5.歌曲“Good morning,Sam”。同學們今天我們要學習一首好聽的英文歌曲，學完后四人小組把歌詞進行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。

四、Sum upw

We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.

五、Homework

Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.

關(guān)于小學三年級語文上冊教案1500字合集7篇

關(guān)于小學三年級語文上冊教案(篇1)

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三年級英語上冊教案1500字(精選7篇)

三年級英語上冊教案【篇1】

三年級英語上冊教案【篇2】

三年級英語上冊教案【篇3】

三年級英語上冊教案【篇4】

三年級英語上冊教案【篇5】

三年級英語上冊教案【篇6】

三年級英語上冊教案【篇7】

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