[薦]最新小學五年級音樂課教案系列
發(fā)布時間:2022-12-27 小學五年級音樂課教案教師的課堂教學目標是非常明確的，身為教師，我們應當為自己編寫一份合適的教案。教案可以提供給老師更優(yōu)的教學思路和教學模式。是否在尋找好的教案模板呢？以下“最新小學五年級音樂課教案”由欄目小編為大家收集整理，希望能幫助到你，請收藏。
最新小學五年級音樂課教案【篇1】
活動目標：
1、感知動態(tài)畫面的內容，嘗試聽辨音樂快樂、悲傷的情緒變化，并用相應的動作表現。
2、喜歡參與音畫同構活動，在活動中體驗快樂。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
布置森林場景、小鳥頭飾、動畫片片段剪輯《快樂的小鳥》
活動過程：
一、以《小鳥飛》音樂律動入室。
二、傾聽音樂，引導幼兒展開聯想，說說自己聽到了什么?
提問：你們聽到什么樣的音樂?這段音樂象什么?
三、引導幼兒欣賞消音動畫片，講述動畫片的內容：
(1)第一段：小鳥在干什么?它是怎樣跳的?
(2)第二段：小鳥們在做什么?為什么會這樣?
四、進一步引導幼兒嘗試聽辨快樂、悲傷的音樂，并與相應的動畫片進行匹配。
(1)第一段音樂適合哪段動畫片?為什么?
(2)第二段音樂適合哪段動畫片?為什么?
五、引導幼兒創(chuàng)編相應的動作進行表演：
(1)鼓勵幼兒創(chuàng)編鳥飛、鳥跳的動作，表現快樂的音樂
(2)鼓勵幼兒創(chuàng)編小鳥傷心的表情、動作，表現悲傷的音樂
六、引導幼兒討論，教育幼兒要愛護鳥類，不要傷害小鳥：
為什么快樂的小鳥會變得那么悲傷?
最新小學五年級音樂課教案【篇2】
活動目標：
1、認真傾聽音樂，感受音樂的形象。
2、學會看圖譜，通過圖譜理解音樂。
3、感受音樂的同時喜歡根據自己的想象作出動作。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備：
1、錄音機、磁帶《獅王進行曲》
2、圖譜
活動過程：
1、談話進入主題
今天是獅子大王的生日，你們聽他來了!
2、請幼兒完整性的欣賞一遍《獅王進行曲》提問：
在音樂里你聽到了什么?(幼：有獅子在叫。)
3、教師用故事講述自己聽后的感受
4、分段欣賞，請幼兒說說每段音樂所表現的內容，并欣賞圖譜的同時用動作表現出音樂。
①第一段：喇叭吹響
②第二段：獅王進場
③第三段：獅王高興的吼叫
④第四段：獅王與小動物們一起跳舞慶祝(提示幼兒有哪些動物出現)
⑤第五段：獅王大吼把小動物們都嚇跑了
5、幼兒完整的欣賞音樂
最新小學五年級音樂課教案【篇3】
教學內容：
欣賞：“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六(田間)”
歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”
創(chuàng)造：創(chuàng)編旋律
第一課“水花花、泥巴巴”
教學目的
1、用活潑、跳躍地情緒來學唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗雨中跑著勇敢的小娃娃。
3、欣賞我國民歌“落水天”，感受音樂，啟發(fā)學生的想象力。
教學重點：唱準樂譜、欣賞教學
教學過程
一、組織教學
1、師生問好
2、發(fā)聲練習
二、聽音練習
1、老師先彈奏以出示的音，并認識音名。
2、老師完整的彈奏旋律樂句，學生仔細聽辨并能準確填寫音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、學唱樂譜
1、學生先自己認識音名。并根據歌曲旋律音高來演唱樂譜。
2、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。
3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜
5、分組來演唱歌曲樂譜。
四、新授歌曲
1、導入： 從新課內容進行導入。
2、教師范唱
3、用聲勢感受歌曲旋律
4、師：這首歌曲是幾幾拍?二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強弱規(guī)律：強弱。
5、按節(jié)奏朗讀歌詞
6、跟琴學唱歌曲
五、創(chuàng)編動作
1、觀賞、體驗“小腳丫”在雨中跑的動作
2、根據歌曲集體創(chuàng)編動作，創(chuàng)設情景進行表演。
六、欣賞“落水天”
1、聽賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會歌曲的情緒
討論：1)：在歌曲中你聽到了什么 ?
2)：請你隨著音樂做動作。
第二課“雨中”
教學目的：
1、學唱歌曲“雨中”，用肢體動作表現雨點歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。
2、欣賞“雨中曲”
3、創(chuàng)造：用“do、 re、 mi、 fa、 sol ”五個音旋律。
準備：塑料紙、聽雨盒、手指游戲、
教學過程：
一、 熱身運動：小雨滴
老師：我們一起來做個小雨滴的游戲。(手指游戲)
二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”
1、 請你們聽賞一首“雨中曲”，并請說出有幾種雨聲?
2、 你們?yōu)闃非渖虾寐牭拇笥?、小雨的聲音，出示聽雨盒和塑料紙?/p>
分發(fā)給每個學生一個道具， 請演示大雨和小雨不同的不同聲音。
三、學唱“雨中”
1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律;視唱歌譜。
3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學生能唱準歌曲的節(jié)奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。
四、 情景表演：下雨啦
1、我們用動作來感受雨中的情景，下大雨的時候雨點怎么跳的，到地面上怎么樣的?請你們模仿動作。
2、雨慢慢得下得小了，怎么跳? 請大家邊唱、邊跳。
五、我的創(chuàng)造：按五音和同學合作一首“雨中曲”
六、小結
第三課 聽賞《雷鳴電閃波爾卡》
教學目的：
通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
教學重點、難點：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。
教學準備：多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆
教學過程：
一、導入新課
同學們，今天這節(jié)音樂課，老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝(出示箱子)誰來猜猜，里面會裝些什么寶貝呢?(生猜3—4個)
(1) 看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧!(出示玻璃瓶、報紙、裝有沙子、豆的杯子)現在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧!
(2) 哇!你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎?(能)
在老師看來，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細聽：
(師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風聲)發(fā)揮你的想象力，說說，這聲音像什么?(生說)
你能像老師這樣，吹出呼呼的風聲嗎?好，你上來試一試(演奏)。風呼呼的吹著，不一會就下起了蒙蒙細雨，象沙沙的雨聲嗎?誰也來演奏一下這沙沙的雨聲?(生演奏)聽那，雨是越下越大了，也請一位同學來演奏(生演奏)。雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的`樹葉聲(生感受)。突然，一陣春——哦?該敲打什么來表現春雷呢?(生說，師評價)那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧!(分角色演奏)
同學們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧!
二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》
1、 整體感知
那現在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧，聽一聽音樂大師是怎么來表現“雷鳴電閃”的?當你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時，趕快捂起你的耳朵!
這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們仍然繼續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。
2、 認識打擊樂器
樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現的呢?
介紹定音鼓和鈸
3、 片段欣賞
那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么畫面?(生說)
(雷聲隆隆、傾盆大雨的景象)
片段二中，給你什么感受呢?
4、 小結：樂曲逼真的表現了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們仍然興高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當然可以隨著音樂通過動作來表現。
那我想，現在大家可以完成書上的表格了!
三、實踐創(chuàng)作
我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現在我們也來創(chuàng)作，用這些寶貝來表現下面的四個主題。
(1、 雷雨;2、清晨;3、課間十分鐘;4、廚房交響曲)
請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來表現你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現。
評價：你知道他們表演的是什么嗎?
在這個主題中，這個聲音是通過……來表現的!真棒!觀察的真仔細!
這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致!
四、欣賞“第六(田園)交響曲第四樂章，這首樂曲又是什么器樂演奏的?
五、總結下課
大家欣賞、表演的都很好!通過自己平時對生活的仔細觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像“約翰施特勞斯”一樣的音樂大師。
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最新小學音樂課教案3500字(系列5篇)
學生所受的教育和教養(yǎng)程度，取決于教師所受的教育和教養(yǎng)程度。提前編好教案是老師最為重要的一項工作。教案的本質是要為老師上課進行服務的，教案的格式規(guī)范是什么樣的呢？根據你的需要，編輯精心整理了最新小學音樂課教案，更多相關信息請繼續(xù)關注本網站。
最新小學音樂課教案 篇1
一、教材分析
本教材從教育理念上，強調了“以學生發(fā)展為本”，既要面對全體學生，也要注意學生個性的發(fā)展。以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。全書共xx課，xx課時，復習考試4教時。教材配有相應的光盤磁帶。
二、教學目的要求
1、以音樂的美感感染學生，豐富的情感陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
2、讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識預技能：從“一拍”到各種音符時值，從單拍子到復拍子，從舞步到動作組合等等。
3、鼓勵學生積極參與探究與創(chuàng)造，開發(fā)學生的形象能力、創(chuàng)造性思維潛質。始終激發(fā)學生學習音樂的興趣。
三、學生情況分析
從這班級看，大多數學生對音樂很感興趣，而且課堂氣氛十分的活躍，上課紀律好，舉手發(fā)言膽子比較大。特別是在歌曲演唱這一塊上，識譜能力較強，能夠按照音樂的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，這一群力量比較龐大，很有實力去帶動幾個樂感較差的學生。
四、教學措施
1.認真學習和鉆研《大綱》及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間的聯系，使之相互密切配合。
2.分析兒童的實際情況，因材施教。
3.分析教材，突出重點，通過音樂表現手段的分析，進一步理解歌曲的感情。4.采用多種方法及時了解學生學習情況，激發(fā)興趣：故事導入，聲情并茂的范唱，音樂游戲，舞蹈，調動榮譽感和競爭意識。
5.組織形式多樣的興趣小組，有計劃開展活動。
五、教學進度表
最新小學音樂課教案 篇2
教學目標
情感與態(tài)度：了解人們迎接新年的不同方式一，體會節(jié)日的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈向往。
行為與習慣：讓學生積極參加慶元旦的活動，通過看動畫、錄像和制作賀卡，發(fā)展學生在日常生活中人際交往能力和創(chuàng)意、設計與制作能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的能力。
知識與技能：會正確使用剪刀等簡單的工具，嘗試利用廢舊物品制作賀卡的。
過程與方法：在活動中讓學生嘗試用不同的方法與同伴交流、合作。通過交流，分享感受和活動成果，提升生活經驗。
活動準備
1、讓學生收集反映不同地方人們過新年活動的圖片資料的。
2、收集關于年的來歷的資料。
3、師生準備剪刀、膠水、水彩筆、廢舊掛歷、紙張等的。
4、收集學校、我市迎新年慶元旦的有關錄像片的。
活動重、難點
活動重點：讓學生在活動中感受元旦的熱鬧氛圍的。
活動難點：學習收集與元旦活動相關的資料，并在課堂上能充分運用這些資料。
活動過程
一、故事導入
師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃惶厥獾目腿耍ㄕn件出示：小兔貝貝并播放畫外音）：“小朋友們，你們好！很高興我們又見面了，今天，我為你們準備了一個非常好看的故事，下面我們共同來欣賞《年的傳說》，好嗎？好！”
（大屏幕播放故事《年的傳說》）
師：大家喜歡過元旦嗎？過元旦高興嗎？為什么的？
生自由說：喜歡，過元旦可高興了，又長大了一歲，還可以放鞭炮??
師：請大家把帶來的日歷翻一翻，看一看，說一說，今年是哪年？去年是哪年？元旦是哪一天？（大屏幕顯示問題）生查找日歷并回答問題。
師：元旦是每年的第一天，標志著新年的開始。世界各國的人們在這一天都要歡慶元旦，全球也都以這一天做為新年的開始。
師：剛才老師發(fā)現小朋友把課外收集到的關于元旦的資料都帶來了，有的還帶來了元旦時拍的照片，下面把它們拿出來在課堂上展示一下，好嗎？（生把資料拿出來，在小組內互相交流，并談談各自的感受?？砂奄Y料放在投影上展示。）
師：過新年了，到處都是一幅熱鬧的景象。小朋友，你們想知道世界各地的.人們是怎么慶祝元旦的嗎？下面就讓我們一起乘坐“神舟號”飛船去游覽一下，請看大屏幕。（課件展示：世界各地的人、祖國人民過新年時的圖片，孩子們乘坐“神舟號”飛船游覽的情景，出示地球轉動）
（指生說說你知道這是哪些地方的人們在過新年嗎？教師可適當補充。）
師：這使我們想起了以前過新年時的情景，這節(jié)課就讓我們一起過個新年好嗎？讓我們一起大聲喊“過年啦”（課件出示：鞭炮響，音樂起?！断惭笱蟆坊颉缎履旰谩罚┙淌覂纫黄序v。
師：剛才我們看到的是世界各地的人們迎新年的情景，那你能說說我們這兒過元旦時有什么不同的習俗嗎？下面我們一起來看一段錄像。指導學生看本地迎新年、慶元旦時的錄像（文藝匯演等）
師：今年的新年你打算怎么慶祝呢？（生自由說。唱歌、跳舞、做賀卡等）根據學生回答可讓他們表演一下。
二、自己動手做賀卡
師：下面用我們的小巧手來制作一張賀卡吧！賀卡上面可以畫上自己喜歡的畫或寫出自己的心理話，然后再把它送給老師或小伙伴，以此來表達對他們新的祝愿。
以小組活動的形式，利用廢舊無毒材料制作賀卡、書簽等小禮物。
師：時間過得可真快，又到了小兔貝貝和大家說再見的時候了，（：電腦播放畫外音“祝大家都能過一個健康、愉快的新年。小朋友們，再見！”）
最新小學音樂課教案 篇3
小學音樂課的教案模板1
教學內容：唱歌《當五環(huán)旗傳到北京的時候》
教學目標：
1.學唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》。
2.了解奧林匹克五環(huán)標志的含義。
3.通過歌曲的學習，啟發(fā)學生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心。
教學重點：處理歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》。
教學難點：唱出歌曲的樂段情緒對比。
教學過程：
一、復習歌曲
1、學生跟范唱錄音帶復習歌詞，教師糾正。
2、學生分小組練習旋律。
3、學生跟伴奏帶練習歌曲旋律。
二、處理歌曲。
1、第一樂段用進行曲的風格演唱歌曲，激昂向上。
2、第二樂段抒情，與第一樂段形成對比。
3、唱出學生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心。
4、用教師處理和學生理解完整跟伴奏帶練習歌詞。
三、豎笛練習。
1、自己練習歌曲旋律，教師指導。
2、集體分樂段練習歌曲旋律。
3、用豎笛完整地演奏歌曲。
4、教師小結。
教師按“北京歡迎你”把學生分為五組搜集有關奧運會的資料。
小學音樂課的教案模板2
可愛的家
【教學目標】
1、知識目標：認識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運用;
2、技能目標：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲;
3、情感目標：通過本課學習，激發(fā)學生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。
【教學重點】
用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。
【教學難點】
1、換氣記號處的節(jié)奏準確;
2、相似樂句末尾音的音高走向。
【教學準備】
學生：音樂課本、文具盒;
教師：音樂課本、鋼琴、課件。
【教學過程】
一、課前聊“家?！保?/p>
1、同學們，03年春節(jié)聯歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。(開始播放《讓愛住我家》的MTV)會唱的同學可以跟著輕輕唱一唱。
2、這一家子帶給你怎樣的感受?請用一個詞語表述。
3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎?
二、學唱《可愛的家》：
1、導語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢?請把音樂書翻到33頁。
2、讓我們仔細聆聽，用心感受：
△歌曲帶給你什么感受?
△說說讓你感動的歌詞。
3、曲譜教學：
△自學指南：
換氣記號(換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣);
四分休止符(每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓);
音高走向(已標識音符的音高走向，要唱準)。
△師單手彈曲譜，生輕唱。
△設問：你覺得什么地方有困難?困難句教學。
△加入左手伴奏，齊唱曲譜。
4、填詞唱：
△讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱;
△師生接力唱，師先生后，再交換;
△生齊唱。
三、音樂知識：弱起小節(jié)
1、導語：學到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：
△這首歌曲的拍號是什么?(四四拍子)
△那四四拍子的含義是什么呢?(以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍)
△這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢?(不是，首尾兩小節(jié)不是)
2、那我們怎樣解釋這個怪現象呢?(知識點：弱起小節(jié))
3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發(fā)現些什么?生答后師生對話總結：
△每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”;不足四拍的是“不完全小節(jié)”;
△完全小節(jié)的強弱關系是：強、弱、次強、弱;而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”;最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。
△弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受?
四、歌曲處理：
1、導語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢?
2、mf——f——p——mf
△f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些;
△p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些;
△把這兩句來試試。
3、跟著琴，完整體驗。
4、抽生表演唱。
五、豎笛練習：
1、導語：讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。
2、學生自學。
3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。
4、集體吹奏。
六、小結：
1、同學們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情;你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢?
2、同學們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。
3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。
小學音樂課的教案模板3
猜謎謠
教學目標：
1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》;
2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學，從而激發(fā)學生對動物的熱愛之情。
3、通過引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學生對音樂學習的好奇心和探索欲。
教學重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。
教學難點：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。
教學過程：
一、組織教學。
二、談話引入。
師：同學們平時喜歡猜謎語嗎?學生：喜歡
師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來?
三、出示謎謠，激發(fā)興趣。
1、出示謎面，師問謎面，生回答。
2、初聽歌曲。
師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的?你們豎起耳朵認真聽。
3、揭示歌曲名。
聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式?(生：唱的方式)——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。
4、聆聽歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎樣的呢?我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。
再次聆聽歌曲。
師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。
過渡：同學們真了不起!，一學就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。
有節(jié)奏的讀歌詞
5、解決難點。
(1)出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。
(2)請學生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。
(3)師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。
(4)完整學唱兩個樂句，指導學生用輕快的聲音唱。
(5)師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。
6、學唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式
7、齊唱第一段。
8、自主學唱歌曲第二段。
9、隨琴的伴奏完整齊唱。
10、歌曲處理
(1)跟音樂范唱齊唱。
(2)生生合作唱。
(3)表演唱。
四、總結。
學了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。
小學音樂課的教案模板4
苗嶺的早晨
教學目標：
1、指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學生對中國民族音樂的熱愛之情。
重點難點：
1、讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。
2、學生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。
教學方法：
聽賞法、引導法。
教具準備：
錄音機、多媒體設備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。
教學過程：
一、組織教學：
播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。
二、引入：
知道我們剛才聽的歌曲嗎?
(唱)“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。
三、欣賞《苗嶺的早晨》
1、聽的時候請你仔細思考，你想到了什么?你的感受是什么?多媒體展示苗嶺風景畫面(播放第一樂章音樂)。
2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。
3、這么美的音樂它有什么特點呢?讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎?學生隨教師一起用右手走旋律。
4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎?(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎?(鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器)。
5、現在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。
6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象?你還知道哪些呢?(個別交流)
7、看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。
這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢?(聲音尖高……)。
8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。
9、多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野。
四、聽全曲
剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。
五、小結
1、課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?
2、請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲!(學生聽賞)
教學反思：
教師在指導學生分段時，應根據音樂的情緒進行劃分，比如：歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫一個圖形來表示，抒情的情緒用另一種顏色來表現，這樣，學生就會很輕松的分出段來。
小學音樂課的教案模板5
教學內容:
1、欣賞《奧林匹克號角》
2、欣賞《手拉手》
教學目標：
1、了解樂曲《奧林匹克號角》的情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取、奮力拼搏。
2、欣賞《手拉手》，第24屆漢城奧運主題歌。
教學重點：了解不同風格的奧運會歌曲。
教學難點：增進對奧林匹克運動的了解，積極投身到奧林匹克運動會中去。
教學內容：
一、欣賞《奧林匹克號角》。
教師介紹：管弦樂曲《奧林匹克號角》是為1984年在美國洛杉磯召開的第23屆奧運會而創(chuàng)作的。
A、學生聽賞歌曲《奧林匹克號角》，教師提示學生看主題音樂。
主題A：樂曲以雄壯、嘹亮的號角主題A開始，催人奮進。仿佛宣告：奧林匹克運動會拉開了大幕。
主題B：由弦樂為主奏樂器，節(jié)奏舒展、深情婉轉，隱約還能聽到銅管樂器演奏的號角音調，兩主題呼應，好似在回憶奧林匹克歷史。
主題C：樂曲在低音鼓的襯托下，節(jié)奏疏密相間，奏出了主題C，好似奧運歷史從遠古走到了今天。這個主題重復一遍出現，仿佛世人在期待著奧運英雄的誕生。
當A、B再次交替出現時，力度比前面有所增強，配以小軍鼓奏出的節(jié)奏，樂曲情緒逐漸高漲，仿佛人們對奧運英雄的盼望之情日益高漲。最后主題A經過幾次調性上的轉換，在幾個高亢的長音中結束樂曲。
樂曲《奧林匹克號角》情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取、奮力拼搏。
B、再次聽歌曲《奧林匹克號角》，體會歌曲高亢激昂的情緒。
二、欣賞《手拉手》
教師介紹：由托姆?惠特洛克作詞、喬吉奧?莫羅德爾作曲的第24屆漢城奧運主題歌。
A、學生聽賞歌曲《手拉手》，教師提示學生看歌詞和旋律。
教師介紹:A段寬廣、舒展。B段熱情和號召性。后半句音樂情緒更熱烈。在歌曲結尾處，原文中有“阿里郎”的詞句?！栋⒗锢伞肥浅r半島人民最喜愛的民歌，“阿里郎”在這里為虛詞，象征這屆奧運會在韓國舉行。
B、學生再次欣賞歌曲《手拉手》，輕聲跟唱。
三、教師小結。
希望同學們利用課余時間多了解奧運會歌曲，從中獲得積極進取、奮力拼搏的精神。
最新小學音樂課教案 篇4
中小學音樂課標教案1
教學目標
1、鞏固“X 、 X 、 X ”節(jié)奏，復習歌曲《快樂的音樂會》。
2、培養(yǎng)學生的音樂想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。
3、感受人與動物的和諧。
教學重點：即興創(chuàng)作與表演。
課型：以創(chuàng)作為主的綜合課。
教學準備：頭飾、音樂磁帶、電子琴、小磁鐵塊，課前游戲。
教學過程
課前游戲
一、組織教學，調適學生心理。(1分鐘)
1、唱《師生問好歌》，上課。
2、同學們，剛才，我們一起做了一個游戲，大家快樂嗎?老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎?嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。(教師邊講邊在黑板上畫出一個微笑的娃娃頭)
二、設計教學情景，創(chuàng)設“快樂”氣氛。(3分鐘)
師：大家想不想把我們心中的快樂延續(xù)下去?那老師有個建議，這堂課我們來開個快樂的音樂會，請你們同座的小聲商量一下，音樂會上，大家想表演那些節(jié)目呢?
(學生商量，教師和學生商量，注意引導學生說出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議做一個游戲。)
排序：舞蹈(或歌表演)——小品——游戲——唱歌并表演(加節(jié)奏樂器)
三、舉行“音樂會”，培養(yǎng)創(chuàng)造力、合作學習習慣等。
同學!“快樂的音樂會”現——在——開——始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂會上，表現得好、表演得好的同學，將獲得獎勵，發(fā)給漂亮的頭飾一個。
(一)第一個節(jié)目：舞蹈(歌表演)《這是什么》——體驗2/4節(jié)拍。(3分鐘)
請同學們自己決定表演什么內容。(放錄音或帶學生唱)
表演結束，由教師評價頒發(fā)頭飾。
(二)第二個節(jié)目：超級模仿秀?！柟趟鶎W節(jié)奏時值(8分鐘)
第二個節(jié)目，小品，老師給大家出一個題目吧。大家看過
1、請學生模仿表演動作、叫聲，并隨機給學生頒發(fā)頭飾。
(教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片，豎著，便于寫合奏節(jié)奏)。
2、教師隨機評價，提取節(jié)奏
(1)小鴨： ||：X X X X | X X X X ：||
嘎嘎……
小雞嘰嘰
(2)小貓： ||： X | X ：||
喵喵
(3)大象： ||： X X | X X ：||
咚 咚 咚 咚
(4)小狗： ||： X 0 | X X 0 ：||
汪 汪 汪
(5)請全班同學合作表演。
要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動作。
(三)第三個節(jié)目：游戲“聽聽、走走、跑跑?！薄柟坦?jié)奏，培養(yǎng)聆聽及對音色與節(jié)奏型的反應能力。(6—8分鐘)
要求：感受節(jié)奏，并變換動作。方法：雙圓，反向，動作不同。
1、學自由選擇節(jié)奏如：
大象： ||： X X | X X ：|| (走 走)
小鴨： ||：X X X X | X X X X ：|| (跑 跑)
2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學生聆聽表演。適時評價，頒發(fā)頭飾。
(四)第四個節(jié)目：小小音樂家——復習鞏固歌曲，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。(14分鐘)
師：剛才，同學們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動物交響曲。第三個節(jié)目，是什么呢?全班齊唱音樂會主題歌《快樂的音樂會》。
復習鞏固歌曲：
1、(放錄音范唱)全班齊唱。要求：用快樂、活潑的情緒演唱。
2、本主持人有個問題，《快樂的音樂會》都唱了哪些樂器?你們都誰去參加了音樂會?
(學生表演，教師評價，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示。鼓勵學生加動作表演。)
(五)創(chuàng)編歌詞，展示比賽，培養(yǎng)創(chuàng)作能力：
剛才，我們模仿了哪么多動物的聲音，能不能把這些把這些聲音編成歌詞，創(chuàng)作出一首新的《快樂的音樂會》主題歌呢?
1、學生分小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動作表演。
(教師巡回指導、鼓勵)
2、小小音樂家展示比賽。
(學生分小組展示，學生互評，頒發(fā)頭飾。)
要求：情緒快樂、活潑，加動物、樂器表演。
四、綜合表演：音樂會主題歌《快樂的音樂會》(3—4分鐘)
選擇學生創(chuàng)作的新編《快樂的音樂會》，讓我們全班同學一起動起來，用歌聲，用樂器伴奏表演》。
(放錄音范唱)
五、教師表演快板。
六、下課(1分鐘)
同學們，在快樂的音樂會中，我們大家一起開動腦筋，創(chuàng)作了很多動物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的游戲。向遵貴的客人，表達了我們的敬意。現在我宣布快樂的音樂會結束。
(鼓掌，唱師生問候歌下課)
中小學音樂課標教案2
一、教學目標
(一)情感態(tài)度與價值觀
1、通過學唱歌曲《大?！?，學生能感悟詞曲中蘊含的“美”，明白要保護大海、保護環(huán)境、熱愛大自然的道理。
2、通過音樂教學，使學生真正的走進音樂，了解音樂，并在音樂實踐中學會鑒賞音樂，聆聽音樂，進而喜愛音樂。
(二)過程與方法
1、完整而充分地聆聽音樂作品，獲得愉悅的感受與體驗，并在體驗中充分展開想像，獲得自己獨特的音樂理解及感受。
2、在教學中引導學生進行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維。
3、利用集體表演、小組合作等形式，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。
(三)知識與技能
1、學會有感情地演唱歌曲《大?！?，初步掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏和“x”這個節(jié)奏型，認識簡單的節(jié)奏符號，感受歌曲的音樂形象，能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創(chuàng)編活動，能夠配合歌曲、樂曲用身體做簡單恰當的動作，用體態(tài)語言或律動來表達自己的情感。
2、讓學生感受大海的聲音并用自己的聲音進行模仿。聆聽歌聲時能學生能作出相應的情緒或體態(tài)反應。
3、學生能夠在律動、音樂游戲和歌表演等活動中與他人合作。
二、教學重難點
重點：學會演唱歌曲
難點：引導學生掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏規(guī)律和“x.x”這個節(jié)奏型。
三、教學準備
多媒體課件、電子琴(鋼琴)、動物頭飾
四、教學過程
(一)師生問好(對唱)
(二)創(chuàng)設情境，激趣導入
1、教師播放大海的幻燈片，學生觀賞。
2、播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，教師用笛子伴奏。
教師質疑：剛才你們從這首音樂和老師的笛聲中感受到了大海的哪些美麗的畫面呢?學生匯報：有海浪、漲潮、退潮、海水打在礁石上，貝殼、帆船等)
3、談話導入：看來，同學們都很喜歡大海，所以今天，老師要請一位船長來帶領我們去大海上玩一玩!
(三)學唱歌曲
1、聆聽歌曲《大?！?學生跟著老師做簡單動作，體驗三拍子律動。)
2、教師質疑：這首歌是幾拍子的?它的強弱規(guī)律是怎樣的?(教師出示四三拍節(jié)奏規(guī)律圖譜并要求學生掌握三拍子的強弱規(guī)律：強弱弱)
3、出示歌譜，復聽歌曲，再次感受四三拍強弱規(guī)律。(使學生對歌曲旋律、對四三拍節(jié)拍加深印象)
4、出示這個節(jié)奏型，讓學生感知附點節(jié)奏，并掌握附點節(jié)奏。
5、出示歌譜，教師播放音樂，學生完整聆聽歌曲，找出歌曲中出現了幾次附點節(jié)奏。
6、按節(jié)奏讀歌詞，學生試著讀，教師及時給予糾正和指導。
7、教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學生跟老師小聲哼唱。(加深對歌詞的理解)
8、學唱歌曲
(1)學唱前半段歌曲：教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵學生試唱，唱不準確的樂句教師及時給學生進行糾正、指導并示范演唱。(教師提示學生注意聽好音樂節(jié)奏“x.x”并注意歌唱姿勢)
(2)引導學生對前半段歌曲進行感情分析、處理，教師彈琴提示學生有感情地演唱前半段歌曲。(提示學生注意聽音樂節(jié)奏和速度，注意歌唱姿勢，用聲音表現出大海的“美“)
(3)學唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學生用心聆聽。(教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節(jié)奏)
(4)教師彈琴，鼓勵學生自己演唱。教師聽后指導糾正學生個別樂句和歌詞節(jié)奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節(jié)奏多重復練習幾次，加以鞏固。(教師提示學生演唱時注意氣息和聲音的控制，切記扯著嗓子大喊)
(5)教師彈琴，學生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽準音樂及歌曲的節(jié)奏。
(6)分析、處理歌曲后半部分，設問：波濤涌動的大海應該用什么的情感和聲音去表現?大海搖籃應該用什么樣聲音哄著太陽和月亮睡覺呢?(哼唱)教師彈琴，提示學生有感情地演唱歌曲后半部分。
(7)出示全部歌譜，教師彈琴，學生跟琴聲完整演唱全曲。(教師提示：注意歌唱情緒及節(jié)奏，聽好音樂，注意歌唱姿勢)
(8)教師播放歌曲范唱，學生跟音樂完整演唱歌曲。提示學生：可以用自己的肢體動作隨著音樂即興創(chuàng)編能表現出大海的律動動作進行表演。
9、學生合作，合唱歌曲《大?！罚糊R唱—獨唱、伴唱—齊唱。
10、師生合作表演故事：一組同學帶上魚兒頭飾，另一組同學帶上蝦子頭飾，一名同學帶上船長頭飾，并帶領一組同學揚帆起航……
(四)拓展延伸
出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學們說說自己的看法和想法。
五、課堂小結：
美好的音樂，讓我們感受到了大海的美麗與可愛，我們要好好保護環(huán)境，不要亂丟垃圾，熱愛我們的海洋，熱愛我們的地球。
中小學音樂課標教案3
設計意圖：
1、整堂課“以情景為中心”進行設計教學，以情感為主線開展課堂教學，使學生在情景的演變過程中得到情感的體驗。
2、讓學生在表演中體會歌曲的特點，通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學生的音樂審美素養(yǎng)和審美能力。
教學目的
1、指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
2、創(chuàng)編表演《小紅帽》的過程中，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力，從而教育學生懂得尊敬老人是應有的美德。
教學重、難點
1、重點：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。
2、難點：引導學生創(chuàng)編、表演。
教學準備
音樂、課件、小紅帽等
教學過程
一、隨著音樂《快樂的一天》律動進教室。(讓學生帶上小紅帽)
二、歌表演《小紅帽》
1、導入：《小紅帽》的故事聽過嗎?誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子?(是一個美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢)，你喜歡她嗎?現在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她的。
2、教師有表情地朗誦
(配樂)瞧，小紅帽挎著小籃子出發(fā)了，她走進了茂密的樹林。微風吹來，嗯(老師作聞花狀)空氣中透出一股淡淡的清香。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分)
提問：
(1)誰能說說小紅帽此刻的心情?(課件出示：輕快、高興地)
(2)這段音樂的速度是中速。(課件出示：中速)
(3)你能用表情、動作來表演小紅帽的心情嗎?(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分，讓學生自由做表情和動作)
3、教師有表情地朗誦
(配樂)走著，走著，小紅帽碰到了一群活潑可愛的小動物。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分)
提問：
(1)你能說一說森林里有哪些小動物嗎?你能模仿它的動作嗎?
(2)森林里有這么多活潑可愛的小動物，小紅帽的心情又怎樣呢?(課件：歡快)
(3)這段音樂的速度是稍快。(課件出示：稍快)
(4)選一種你喜歡的小動物表演一下。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分)
4、教師有表情地朗誦
(配樂)小紅帽的外婆家住在又遠又僻靜的地方，樹林里有一只大灰狼經常出沒。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分)
提問：
(1)誰能說一說大灰狼是怎樣一種動物?(兇狠、殘 暴……)誰能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘 暴的?(張牙舞爪、身體略前傾下蹲等)
(2)剛才小紅帽走在大森林里的音樂還是活潑歡快的，遇到大灰狼后就變得怎樣呢?(課件出示：緊張、恐怖)
(3)這段音樂的速度是稍慢。(課件出示：稍慢)
(4)男同學表演狼，女同學表演小紅帽。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分)
(5)請小朋友想一想，小紅帽遇到大灰狼后會發(fā)生什么事情呢?(小紅帽被大灰狼吃掉了)那如果你是小紅帽，會怎么辦呢?(小紅帽沒有上當受騙，順利地把那些好吃的東西送到了外婆家。)
5、教師有表情地朗誦
(配樂)小紅帽抬頭看看天色，心中打定主意當太陽下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進入夢鄉(xiāng)。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分)
提問：
(1)這時的音樂又變得怎樣了?(課件出示：優(yōu)美、安靜)
(2)這段音樂的速度是稍慢、連貫地。(課件出示：稍慢、連貫地)
(3)想一想，媽媽看到小紅帽回家，會對她說些什么呢?
(4)請任意兩個小朋友，一個演媽媽，一個演小紅帽(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分)
6、完整地表演一遍。(課件播放四部分音樂)
三、新歌教學
1、導入：我們剛才表演了小紅帽的故事，想不想學《小紅帽》這首歌呢?
2、錄音(學生打拍子)
3、范唱
4、輕唱
5、最后小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個人人夸獎的好學生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利!
四、律動出教室。
中小學音樂課標教案4
【教學目標】
1、指導學生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，并樂于用多種藝術形式來表現歌曲，讓學生明白勞動最光榮的道理。
2、能表達歌曲節(jié)奏，并能在實踐活動中運用。
【教學重點】
1、能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準確的演唱歌曲《采山》。
2、能準確演唱十六分節(jié)奏
3、能從歌曲中感受到勞動的愉快，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
【教學難點】
1、十六分節(jié)奏的掌握
2、學生用輕快的聲音演唱歌曲
【教材分析】
《采山》是一首民歌風創(chuàng)作的歌曲，采用2/4拍，徴調式，一段體結構。歌詞生動形象，曲調歡快、活潑、清新，節(jié)奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節(jié)奏的運用，使歌曲具有朝氣并富有流動感。生動的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教學用具】
電子琴、卡片、課件等。
【教學過程】
一、激趣導入、感知節(jié)奏
1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動
2、師：一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。
3、師生互動復習四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對比練習，感受十六分音符時值的長短。
先跟教師一起走上山坡吧!(課件出示四分節(jié)奏，學生邊讀邊做動作)來到草地上，同學們高興得又蹦又跳，(課件出示八分節(jié)奏，同學們邊讀邊表演)發(fā)現蘑菇了，快跑去采吧(課件出示八分節(jié)奏，同學們邊讀邊表演)。
4、(課件)加上歌詞訓練，使學生在實踐活動中運用十六分音符。
5、師：(課件)是的，大山物產豐富，一到收獲的時候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱這一活動為采山(板書課題)。今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么?讓我們一起去聆聽《采山》中小朋友的喜悅吧!
二、師生互動、新歌教學
1、聆聽歌曲范唱。(學生感受歌曲，熟悉曲調)
聽了這首歌曲你覺得情緒怎樣?(節(jié)奏歡快、活潑，讓人心情愉悅)
2、學生復聽歌曲。(打拍子，在心里跟唱)
3、老師有表情地范唱歌曲，學生體會歌曲的情緒、速度。
4、指導學生用“l(fā)a”隨音樂教唱曲調。
5、填詞歌唱：
(1)學生自由讀歌詞。
(2)老師按節(jié)奏帶讀歌詞。
(3)在演唱的時候有些地方需要停頓，你感受到了嗎?我們一起去找一找共有幾處?看誰最聰明?(引導學生學復習八分休止符)
(4)引導學生輕聲隨音樂填歌詞演唱。
(5)歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來表現歌曲?讓我們就這樣來練習唱一唱吧。
(6)師生隨音樂完整演唱歌曲。(輕快有彈性的聲音演唱)
三、實踐體驗、合作交流
學生用自己喜歡的形式表現音樂(繪畫、舞蹈、器樂、創(chuàng)編歌詞……)
四、課堂小結，結束本課
今天我們學習了一首關于勞動的歌曲《采山》。在學習中我們感受到采山的小朋友在勞動中的喜悅心情和勞動所創(chuàng)造的成果，學完這首歌曲希望同學們都能做一個愛勞動的好學生，在勞動中創(chuàng)造自己所需要的一切。你們有信心嗎?下課!(學生隨音樂走出教室)
中小學音樂課標教案5
教學目標
1、通過學唱歌曲培養(yǎng)學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。
2、了解相關的音樂小常識。
教材分析
歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳二十世紀三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲，2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲F宮調式。
《賣報歌》曲調明快、流暢，并以樸實生動的語言、辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及他們對光明的渴望。
活動準備
音樂磁帶、錄音機。猴子圖片。
活動過程
一、律動
練聲《小動物的叫聲》、《國旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽》。
二、學習歌曲《賣報歌》。
1、老師講述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮：“賣報!賣報!七個銅板兩份報!”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…”真好聽!小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。今天我們也來學唱《賣報歌》，好嗎?
2、老師范唱歌曲一遍。
提問：歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?
3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)
4、學習按節(jié)奏念歌詞。
5、學唱歌曲。
(1)老師大聲唱，小朋友小聲唱。
(2)小朋友自然聲唱歌。
(3)集體演唱歌曲一遍。
(4)分組進行演唱歌曲。
6、情感教育。
(1)小朋友學了這首歌曲，心里有什么樣的感受?我們應該怎樣做?
(2)今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、小朋友們的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。
三、課堂小結
在學習《賣報歌》的時候，大家應該感受到了小報童酸澀的童年有多么悲慘吧。舊社會的小朋友饑寒交迫，沒有錢上學。相比之下，我們今天的幸福生活多么美好。大家?guī)е@種感情，課后好好復習《賣報歌》，下一節(jié)課談談自己學習了這首歌的感受。
最新小學音樂課教案 篇5
教學目標
知識目標：了解認識頓音記號“”和重音記號“”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學內容。
能力目標：通過聆聽歌曲雪花，指導學生用歡快的聲音演唱歌曲，并進行歌舞表演，感受音樂表現雪花帶來的歡樂。
情感目標：通過歌曲表達對雪花的喜愛之情，體現兒童對大自然奧秘的初步探究。
教學重點：有感情地唱好歌曲。
教學難點：唱準歌曲節(jié)奏并注意重音符號的演唱。
教學流程：
一、組織教學：學生聽《大風車》的音樂一邊拍手一邊進入教室。
二、創(chuàng)設情景，導入新課
1．導入：
同學們，我們大家都知道一年有四個季節(jié)（春、夏、秋、冬），那么最冷的是哪個季節(jié)呢？（冬季）我們現在生活的季節(jié)就進入冬季了，天氣也變得很冷，有誰能說一說，冬季和其他的季節(jié)有什么不同的嗎？它有那些明顯的特征呢？（下雪、衣服穿的厚了……）
今天在我們的課堂上來了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的時候才能和我們小朋友們一起玩，讓我們看看它是誰呢？（出示雪花圖片）
2．雪的形成。（屏幕出示雪花的形成）
教師先說：小雪花，一身白，請你告訴我，你從哪里來?學生接著答：我呀本是江河水，太陽一曬變云彩。冬天冷得受不了，又變雪花飄下來。師：原來呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。（課件展示教師搜集到的雪花的圖片）
[設計意圖：讓學生知道、了解大自然中的“雪”形成變化過程。]
三、學唱歌曲《雪花》
1．師：同學們，你們想知道小雪花有幾顆花瓣嗎?雪花會告訴你們的。
2．出示課題：《雪花》教師把大小不同的雪花貼到黑板上。
3．教師有感情地范唱歌曲。（屏幕出現歌譜并伴有雪花）
生答：小雪花有六顆花瓣。
4．師：六顆花瓣的小雪花，給我們帶來了快樂，你們想不想唱一唱?生：想。師：別著急，我們先來認讀歌詞。
5．全體學生按節(jié)奏有感情地認讀歌詞。認識頓音記號“”和重音記號“”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。
6．學生聽音模唱歌曲，分樂句教學。（聽音模唱培養(yǎng)學生的聽音能力，教師及時糾正學生唱錯的樂句并直接進行教唱，找出重、難點樂句反復學唱，突破難點）
7．學生隨伴奏完整的演唱歌曲，可以用學生喜歡方式來表現。
[設計意圖：首先教師有感情的范唱及用不同的方法來教學，引導學生的學習興趣，激發(fā)他們探究大自然奧秘的好奇心，讓學生體會到獲取新知的快樂，同時，體現了面向全體學生與學生的全體參與的很好結合。]
8、為歌曲創(chuàng)編律動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。
師：請你們帶上小雪花，自由地表現樂曲。（注：教師事先為學生準備了藍白相間、銀色的雪花）
最新小學五年級音樂教案精選
一名優(yōu)秀的教師在教學時都會提前最好準備，在上課之前把教案寫好的每個老師必不可少的一個步驟。有經驗的教師寫的教案會更簡略。那么好的教案都包含哪些內容呢？以下是幼兒教師教育網為大家整理的“最新小學五年級音樂教案 ”,相信能對大家有所幫助。
最新小學五年級音樂教案【篇1】
2021小學五年級音樂教案1
教學目標：
1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。
2.能記憶樂曲主部主題，并用自己的方式表現樂曲的結構圖式。
3.能運用不同的方式表現樂曲。
教學重、難點：
1.聆聽樂曲，用自己的方式表現樂曲的結構圖式。
2.教師啟發(fā)學生，用自己的方式表現樂曲。
教學過程：
一、導入部分
1.教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲《森林水車》。
2.如果班里有農村的學生，可請他們介紹水車的作用。
二、聽賞樂曲主部主題A
1.播放樂曲《森林水車》主部主題A，學生感受主題音樂形象，邊聽邊看曲譜(黑板或投影上有主題曲譜)。
教師提問：
(1)主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)
(2)主題A是由什么樂器主奏的?(小提琴)
2.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A，并提問：主題A表現了什么樣的情景?
學生根據自己的想象自由回答。
3.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A，要求學生進一步熟悉主題旋律。
三、欣賞樂曲
1.初次完整聆聽樂曲。
完整播放《森林水車》樂曲，并提問：主題A在樂曲中出現了幾次?(三次)
樂曲《森林水車》中，主題A在樂曲中出現了三次。除主題A外，樂曲還有序奏、兩個插部(分別用B、C來表示)和一個尾聲構成。下面我們先聽序奏部分。
2.聽賞樂曲序奏。
播放樂曲《森林水車》序奏部分，學生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜。
2021小學五年級音樂教案2
教學內容：學唱歌曲《手拉手，地球村》
教學目標：
1、初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達的思想情感，教育學生熱愛世界和平保護綠色環(huán)境。
2、學會《手拉手，地球村》。
教學過程：
一、導入新課
1、同學們誰知道“地球村”是什么意思?
2、復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。
3、通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。
4、聽歌曲教唱錄音(合唱)。聽后引導學生簡單討論。
二、學習新歌《手拉手，地球村》。
1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、隨琴視唱歌曲歌詞。
3、學習歌曲的曲調。
三、小結
2021小學五年級音樂教案3
教學目標：
1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴吹奏A段主題。
2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風格。
3、初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質量，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。
教學過程：
一、教師談話引入：
二、初步欣賞《森林狂想曲》。
1、初聽音樂。(教師簡介)
2、讓學生熟悉A、B、C各段的旋律。
3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。
4、復聽完成課本上的第一個練習。
5、這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。(分小組共同探討、創(chuàng)造、分工)。
三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。
四、在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi”“fa”“sol”三個音。
五、隨教師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。
2021小學五年級音樂教案4
教學目標：
1、通過合唱的學習，體驗對大自然的贊美、對大自然的熱愛。
2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、培養(yǎng)學生的演唱表現能力，使學生能夠用自然、和諧、統一的聲音演唱全曲。
教學重點：
使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。
教學難點：
唱準歌曲中的弱起、二聲部練習。
教學過程：
一、聽音樂進入教室，要求跟著歌曲的節(jié)拍。組織教學，師生問好。
二、練聲
1、生唱“啦”
師：剛才我們都在春天里聽到了很多美妙的聲音，現在我們就把它們融到“啦”這個音中，我們用聲音來表現下，跟著我的動作一起來。
2、代詞唱
師：嗯太美了，我聽到了萬物的聲音，那現在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來唱一唱，注意看我的手勢，先聽下琴。
3、出示：10501050︱10501050
師：剛才我們唱的旋律，我把它寫成了這樣的曲譜，我這里有兩種唱法，聽完了之后請你告訴我，哪一種是跟這個譜子一樣的!
三、解決難點
師：春天到了，萬物復蘇，最近的天氣可謂是春光明媚，春風輕輕拂過我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風的聲音帶給我們一絲涼意嗎?
師用WU范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450
師：這是一陣柔和的春風，讓我們一起模仿春風的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學生模唱。
四、學唱歌曲
1、師：當那春天來到大地充滿陽光，綠樹發(fā)芽萬物生長，當那小河清清流水正在歡唱，我將出發(fā)到遠方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠行的歡樂情懷吧。
2、師：聽，田野在召喚我們呢。(第二次聽全曲)
師：田野用什么方式召喚我們?郊游的隊伍分成了幾個小分隊呢?
學生說一說。(合唱)
師：歌曲的情緒怎么樣?(歡快，活潑)
師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們一定要聽著音樂，和著音樂的節(jié)拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準備，這樣吧，聽老師數到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。
師：好，我們來看，誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風景融合在一起。第三次聽全曲。
3、解決難點
師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡!
師：讓我們一起學習歌唱吧。
出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生學唱代詞唱一唱。
師：讓我們告訴田野，不要著急，我們馬上就來了。
出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖學唱曲譜。
4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應它。(同學們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。
師：隨老師的琴一起來唱一唱。(歌曲中的八分音符唱時做到聲斷氣不斷的狀態(tài)，教師要示范給學生聽，換氣記號等。)
唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符及換氣記號的作用。(注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。)
A、學唱高聲部曲譜
師：唱得真不錯，讓我們試試第二段吧。引導出第二段跟第一段結尾的不同之處。
B、學唱低聲部前半部分
師：真不錯。這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞寫得也很美呢。學唱歌詞代詞唱全曲。
2021小學五年級音樂教案5
教學目標：
1. 簡單了解有關戲歌的一些知識，激發(fā)學生的學習興趣。
2. 能夠用京劇的風格韻味演唱《我是中國人》。
3. 進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。
教學重難點：
弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教學方法：
欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。
教學準備：
錄音機、課件
養(yǎng)成教育訓練點：
上課要養(yǎng)成專心聽講，積極發(fā)言，主動參與課堂活動的好習慣，并引導學生平時要養(yǎng)成收集資料的好習慣。
教學過程：
一、導入
1.教師用京腔向同學們問好，要求學生也用同樣的腔調向老師問好。
提問：覺得這樣的問好與平時有什么不同?
2.課件播放《說唱臉譜》片斷
引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。
二、新歌學習
1.初次聆聽《我是中國人》
學生感受歌曲情緒。
引導學生從歌曲情緒和歌曲內容說說對歌曲的感受。
師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統美德和中國人奮發(fā)向上的精神風貌。
2.再次聆聽感受歌曲節(jié)奏
提問：這首戲歌的節(jié)奏有什么特點?
學生說一說
師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。
3.學生點著板輕聲哼唱全曲
4.分句學唱解決難點
A 第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點
按節(jié)奏讀歌詞
跟琴學唱歌譜然后填詞
老師加上波音范唱第一句，讓學生感受到波音
老師講解上波音的唱法，學生練習
還有哪一句帶有波音記號呢?學唱“炎黃子孫龍的傳人”
總結波音使歌曲增添了戲曲的味道
B “文明古國，更要講文明?！?/p>
〈1〉跟琴學唱歌譜然后填詞
〈2〉老師加上倚音范唱，讓學生感受到和她們唱的有所不同
〈3〉老師講解前倚音的唱法，學生練習
〈4〉總結倚音也使歌曲增添了戲曲的味道
〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來唱一唱.“堂堂正正”
C 最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點，學會后要求學生盡量做到字正腔圓。
師：這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數拍。
學生可跟琴視唱前9小節(jié)歌譜，再唱后14小節(jié)，最后23小節(jié)連起來唱，讓學生找出換氣的地方。
D 師生接唱最后一句。
5.跟琴完整學習歌曲
同學們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。
師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。
學生分組表演。
讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。
6.休止符
歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢?
學生答
對比練習
7.有感情的演唱
作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。
8.播放名家唱段視頻。
從同學們的歌聲中，老師已經感受到了你們內心的激動，那么藝術家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢?
9.請同學們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。
教師評價與學生自評互評相結合。
10.分組比賽唱
學生評價
三、表演唱
學生根據前面已學過的動作邊唱邊表演。(相互學習)
四、總結
師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”?
京劇現已成為非物質文化遺產。博大精深的京劇藝術深深地吸引著國內外的朋友。我們作為炎黃子孫更應該去繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)良文化傳統，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學習京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風采。
最新小學五年級音樂教案【篇2】
教學要求：
1、精讀課文，理解將維也納稱為音樂之都的原因。重在語言的積累和朗讀。
2、聯系課文內容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氣氛，培養(yǎng)學生喜愛音樂的情趣。
教學準備：瑞博課件
教學過程：
一、導入
教師談話：今天我們繼續(xù)學習《音樂之都維也納》，讀課題。
二、精讀訓練
（一）學習第一段。
（1）維也納是一座怎樣的城市呢？讓我們來欣賞一些圖片。（教師出示帶背景音樂的圖片）
（2）看了圖片，再讀一讀第一小節(jié)。
請你談一談維也納這座城市給你留下的初步印象。（山清水秀、風景如畫、波光粼粼）
（3）維也納真是一座美麗的城市。指導朗讀。（配樂）
（二）學習第二段。
過渡：那么為什么把維也納叫音樂之都呢？
1、通過上一課的學習，大家知道了課文是從哪幾個方面具體敘述維也納是音樂之都的呢？請你說說你找到的中心句。
交流：（1）維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
（2）維也納是一座用音樂裝飾的城市。
（3）維也納幾乎一天也離不開音樂。
（4）在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國家歌劇院最為著名，被稱為世界歌劇中心。
2、看了這四個方面，你有什么問題要問嗎？
大致為以下問題：
（1）為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？
（2）為什么說維也納是一座用音樂裝飾的城市？
（3）為什么說維也納幾乎一天也離不開音樂？
（4）為什么國家歌劇院被稱為世界歌劇中心？
3、你想知道答案嗎？讓我們來查資料研究研究。請你選擇你最感興趣，最想研究的一個問題，瀏覽相關的頁面、讀讀有關的課文內容進行有針對性的研究，尋找答案，并將自己讀后的感受回復在說一說欄目中我給大家發(fā)的帖子下面。
4、學生自由選擇瀏覽，朗讀，回復感受。
5、全班交流。
（一）第一方面。出示第二自然段。
（1）指名說說為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？
教師指導理解搖籃
維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
A、這是一句比喻句，把誰比作搖籃？
B、搖籃是什么意思？（我們最初生長的地方。）
C、為什么把維也納比作搖籃？。（展示音樂家圖片）
（2）教師總結：維也納曾是那些著名音樂家生活、學習，進行音樂創(chuàng)作的地方，對他們一生的成就產生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂。所以被比作搖籃。
（3）談一談你讀了這一部分內容后的感受。看看同學們的感受。
（4）請你讀一讀這一段，讀出你的感受。指導朗讀第二小節(jié)。（配樂指幾名讀，再齊讀）
（二）第二方面。出示第3段。
（1）指名交流為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？
（2）交流到處可以看到、多用音樂家的名字命名、就連也用（根據學生回答展示圖片文字等資料。）
（3）維也納是一座用音樂裝飾的城市。中的裝飾與也用鮮花組成了一個巨大的音樂符號作為裝飾中的裝飾有什么不同？
看來裝飾用在這兒來形容維也納是多么的準確。
（4）談談你讀了以后的感受。請你抓住重點詞語讀出你的感受。指導朗讀。（配樂）
（三）第三方面。出示第4段。
（1）指名交流為什么維也納幾乎一天也離不開音樂？
（2）交流：隨時可以聽到、露天音樂演奏會、悠揚的樂聲..在晚風中飄溢、回蕩、室內演奏、最有趣的是。（根據學生回答出示相應的圖片、音樂資料）
（3）談談你的感受?？创蠹业母惺?。
（4）悠揚的樂聲攙和著花草的芬芳，在晚風中飄溢、回蕩，真讓人心情舒暢。指導朗讀。
（四）第四方面。出示第5、6段。
（1）學習了這部分內容，你感受到維也納國家歌劇院怎么樣？（宏偉壯觀，在全世界影響巨大。）
（2）交流歌劇院的宏偉壯觀。
A、交流：1642個座位、567座位、110人的樂隊、金碧輝煌16尊大理石像、金光閃閃（出示相應圖片欣賞）
B、歌劇院如此宏偉壯觀，讓我們來讀一讀。引讀第5小節(jié)。
（3）交流在全世界的巨大影響。（根據學生交流，出示相關圖片）
教師引讀：每年除夕，。一年一度的文化節(jié)期間，。
（4）小結：國家歌劇院是音樂之都維也納璀璨的明珠，讓音樂之都更美。
（5）現在你知道為什么國家歌劇院被稱為世界歌劇中心了吧！
三、總結朗讀課文，贊一贊音樂之都維也納。。
學完課文，你一定對美麗的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧！請你再一次有感情地朗讀全文，在贊一贊欄目中，用一、兩句話贊一贊音樂之都維也納。
四、布置作業(yè)。
1、課堂作業(yè)
在測一測欄目中完成練習。（選擇詞語的意思）（教師在系統中全面了解學生的練習情況。）
2、課外作業(yè)
選擇自己喜歡的自然段，背一背。下一節(jié)課，請同學們來給圖片資料配音樂旁白。
最新小學五年級音樂教案【篇3】
［教學要求］
1.導學生通過小揚科的悲慘遭遇，認識人剝削人的社會摧殘人才的罪惡，從而體會到自己童年的幸福。
2.鞏固剛學過的生字，學習本課生詞；體會比喻句在課文中的作用；繼續(xù)進行段的訓練。
3.能有表情的朗讀課文，注意學習描寫人物的形象和心理活動。
4.啟發(fā)學生想象，描述畫面，并在感受形象的基礎上，進行邏輯思維的訓練。
［課時安排］
三課時。
第一課時：揭示課題、激發(fā)學習欲望。范讀課文。讀后談感受。自學課文。討論段落劃分。講讀課文第一段。
第二課時：講讀課文第三、四段。
第三課時：講讀課文第五段，總結全文。
［教學過程］
第一課時
一、揭示課題，激發(fā)學習新課的興趣。
這一課我們再學習一篇寫人文章《小音樂家楊科》，（板書：小音樂家揚科）
揚科是個波蘭孩子的名字。這里的揚不是我們姓楊的楊，所以它不是木的偏旁，波蘭，你們知道嗎？它是歐洲的一個國家。
每當我們提起小音樂家、小畫家、小書法家，心里都很羨慕。但是，小音樂家揚科的命運卻是十分悲慘的。
（引導兒童帶著關注的心理學習新課。）
請你們打開課本，聽一聽，小音樂家揚科的命運是怎樣的不幸。
二、范讀課文。
三、讀后談感受。
（通過將題目作主語，讓學生把句子補充完整談感受。）
小音樂家揚科。
（這樣的句式，可以幫助學生理解全文。）
小結：把大家說的連起來，這個故事的大意就清楚了。小音樂家揚科是個窮苦的孩子。他非常愛音樂，因為他想看一看、摸一摸提琴，竟被地主打死了。
四、自學課文。
課文大意清楚了，還細道課文的層次，先寫什么，接著寫什么，然后寫什么。你看一看書后的第三題，根據那五個提綱把課文分成五段。
學生默讀，試分段。
五、討論段落劃分。
六、講讀課文。
第一段。
１．指名讀。
２.揚科幾歲就當了牧童？最后一句再來讀一遍。深情地講述：同學們，你們現在幾歲了？哦！你們有的十歲了，有的十一歲了，揚科在比你們小兩、三歲的時候，就離開了媽媽，到地主家里去放牛、放羊。揚科的媽媽怎么舍得呢！（利用兒童親身體驗，激發(fā)情感，使學生在剛接觸課文時，就朦朧地覺得揚科是值得同情的，這樣一步步進入課文描寫的情境。）
３．默讀課文。
啟發(fā)邊默讀邊想象畫面：
課文一開始就描寫了揚科的形象，你們讀讀課文，再閉上眼睛想象一下，在什么地方，有個什么樣的牧童在放著牛羊。（并不立即要求學生描述，只是通過想象，進入情境。）
４．提問：揚科長著一雙閃閃發(fā)光的眼睛，顯然，他是個聰明、可愛的孩子，可媽媽卻為什么讓揚科到地主家去做牧童？（解釋：短工，引導學生讀有關的句子過了今天，不知道明天會在哪里。）
５．講比喻句好像寄居在人家屋檐下的燕子。寄居是什么意思？居，是居住，寄居，本來的意思是借了住。課文上是說媽媽今天在這家干活，明天在那家干活，一切都得聽主人的擺布，隨時隨地都可以叫她離開。這就像燕子寄居在人家的檐下。從這個比喻里，使我們知道，揚科的媽媽生活很不安定，沒有保障。
６．齊讀本段。
小結：課文一開始就寫了揚科和媽媽窮苦的生活。
第二段。
１．過渡：揚科雖然是個窮孩子，但非常愛音樂，他怎么愛呢？大家默讀課文第二段。
２．這一段的意思，我們可以用書上的哪一句話概括？
（讀后以能找出揚科很喜愛音樂，無論走到哪里，他總能聽到樂聲概括全段內容的答案為最宜。）
３．根據第二段的內容，具體說說走到哪里，聽到什么樂聲。走到哪里，又聽到什么樂聲，最好能用上象聲詞。
例句：（１）小揚科在樹林里，聽見噢咦、噢咦的聲音。
（２）小揚科來到小河旁，聽到青蛙呱呱呱地叫著。
（３）小揚科在果園里，聽到麻雀在唧唧喳喳地為他歌唱。
４．誰能把這些內容排成一連串的句子，最好先說一句，無論總；接著，具體說，無論走到哪兒總能聽到什么樂聲；最后再說一句，凡是。
（貫穿語言訓練，使學生進入情境的感受分外明確，語言能力亦在其中得到培養(yǎng)、提高。）
板書：
總無論總
他來到聽到
分他來到聽到或在在在
他來到聽到
總凡是
５．學生描述
６．指點：揚科無論走到哪里，總能聽到樂聲。凡是鄉(xiāng)村里能聽到的一切響聲，他都注意聽著，他覺得這些聲音都是音樂。
從這兒我們知道揚科對聲音特別敏感。這說明揚科具有音樂的天才。難怪大伙兒都叫他小音樂家。
小結：楊科很愛聽自然界的音樂。
第二課時
講讀第三段。
１．設問過渡：第三段一開始又說揚科在聽音樂，這次他在哪兒聽？
２．默讀課文。
３．小揚科他在哪兒聽音樂？是在旅店的里面，還是在外面；是門邊，還是窗口？
（引導學生對揚科在墻角這意想不到的處所聽音樂的感而為之動。）
指點：連門邊、窗口都不讓站！（激起學生情緒）他在哪兒呢？（揚科悄悄地躲在鄉(xiāng)村旅店的墻角下靜聽。）
４．這一句中有一個動詞用得特別好?。ǘ悖┧麨槭裁匆隳?？他曾經有過什么教訓？這個躲字說明了什么？
（聯系第二段中因為聽風吹木叉而被監(jiān)工毒打，點出了資本主義制度對天才兒童的摧殘。）
５.指點：盡管是躲在墻角下，還是在靜聽，而且常常去聽，說明他對音樂愛的程度之深。
６．借著旅店的燈光，我們仿佛看到一個什么樣的孩子在哪兒聽音樂？同學們想象一下那個情景，先交代清楚時間、地點，然后描繪一下，一個什么樣的孩子在聽音樂，他怎么聽著，聽著最后點明他是誰。（啟發(fā)學生結合第一段中所描繪的小揚科的形象加以想象描述。）
７．學生描述。
８．他靜靜地聽著。在樂聲中，什么聲音最吸引他？（小提琴的美妙的聲音。并抓住覺得一詞幫助學生理解。小提琴的聲音吸引了揚科，他簡直聽入了迷。以至覺得每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。這是他想象中的奇妙的情景。
９．齊讀小提琴奏出輕快柔和的樂曲兩句。
１０．揚科用什么做了一把小提琴？樹皮和馬鬃怎么能做小提琴呢？但為什么他還是做了？從哪些地方可以看出揚科多么愛小提琴！
１１．教師深情地描述：小提琴使他著了迷，他愿用自已的一切去交換，然而他知道，除了這瘦弱的身體，除了這破舊的衣服，他是一無所有的。于是他把要求降低了又降低，只要讓他摸一下，哪怕只摸一下，他也夠心滿意足的了。
（教師用語言描述情境，不僅渲染了課堂氣氛，同時激發(fā)起學生強烈的情感。）
１２．指導表情朗讀，（進一步強化感知）小提琴的聲音多么美妙呀一節(jié)，在揚科真愿意用自己的一切去交換一句后停頓長些。突出多么、要是、真愿意、一切摸一摸、摸一下等詞語，把小揚科對小提琴的情感表達出來。
指名讀本段二、三兩段。
小結：揚科在旅店外面聽音樂，自己做了一把小提琴。
第四段。
１．過渡：自己做的一把畢竟太小，像蚊子在哼似的。剛巧地主的仆人有一把小提琴，每當小提琴聲響起時，小揚心里會怎么想呢？請看課文第三段。
２．指名讀。
３．小揚科心里怎么想？照我們的想法：看一看總是可以的?？墒鞘虑椴⒉荒敲春唵?。揚科為了看個提琴，發(fā)生了什么事呢？請同學們默讀下面三個小節(jié)。
學生默讀，要求把寫揚科愛小提琴的句子畫出來。
４．這三小節(jié)主要寫了什么？（并理清揚科動作程序：望、走、闖、跪）
５．揚科是個牧童，他住在草堆邊，地主的食具間是不允許進去的。但是，他終于走進去了，課文中打了一個什么比方，把小揚科當時的恐懼和情不自禁的心情寫出來了。
６．講比喻句自己好像是闖進籠子的小動物。
（１）用籠子比喻什么？
（２）小揚科就像什么？
（３）籠子中的小動物的命運怎么樣？（失去自由，隨時都可能遭到主人的鞭打、殘害。）
（４）照應他怕、他不敢動、恐懼越來越緊地抓住了他。突出揚科的怕。解釋：恐懼，就是害怕。所以課文上說夜靜得可怕，主要是說揚科心里害怕。
（５）他是這樣的害伯，但他卻走進了地主的食具間，句子中的闖告訴我們什么?。ㄋ麑π√崆購娏业膼?，戰(zhàn)勝了怕，
這種愛已經到了沒有辦法阻擋的程度，這就是課文上所說的無法抗拒的力量。）
（６）照應：眼巴巴地望著、望了很久、一股無法抗拒的力量推著他往前走、向門口移動。
（７）指導朗讀。這兩節(jié)寫了揚科心里的怕和愛。寫揚科的怕，進一步寫出地主的殘酷，也更襯托出揚科對小提琴的愛。我們朗讀時，寫怕的情緒，要讀輕聲，好像不敢出聲；寫愛的感情，要讀得深沉、強烈。（示范。）
７．提示：小揚科深情地望著小提琴，只是想做什么？
（他只是想仔細地看一看小提琴。照我們的看法，看一看總可以吧?。?/p>
８．默讀本段三、四節(jié)。
９．揚科在小提琴面前跪下了。指導看插圖。（注意他的動作，想象他的眼神。）
最新小學五年級音樂教案【篇4】
小學音樂五年級教案1
教學目標：
1、通過合唱的學習，體驗對大自然的贊美、對大自然的熱愛。
2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、培養(yǎng)學生的演唱表現能力，使學生能夠用自然、和諧、統一的聲音演唱全曲。
教學重點：
使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。
教學難點：
唱準歌曲中的弱起、二聲部練習。
教學過程：
一、聽音樂進入教室，要求跟著歌曲的節(jié)拍。組織教學，師生問好。
二、練聲
1、生唱“啦”
師：剛才我們都在春天里聽到了很多美妙的聲音，現在我們就把它們融到“啦”這個音中，我們用聲音來表現下，跟著我的動作一起來。
2、代詞唱
師：嗯太美了，我聽到了萬物的聲音，那現在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來唱一唱，注意看我的手勢，先聽下琴。
3、出示：10501050︱10501050
師：剛才我們唱的旋律，我把它寫成了這樣的曲譜，我這里有兩種唱法，聽完了之后請你告訴我，哪一種是跟這個譜子一樣的!
三、解決難點
師：春天到了，萬物復蘇，最近的天氣可謂是春光明媚，春風輕輕拂過我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風的聲音帶給我們一絲涼意嗎?
師用WU范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450
師：這是一陣柔和的春風，讓我們一起模仿春風的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學生模唱。
四、學唱歌曲
1、師：當那春天來到大地充滿陽光，綠樹發(fā)芽萬物生長，當那小河清清流水正在歡唱，我將出發(fā)到遠方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠行的歡樂情懷吧。
2、師：聽，田野在召喚我們呢。(第二次聽全曲)
師：田野用什么方式召喚我們?郊游的隊伍分成了幾個小分隊呢?
學生說一說。(合唱)
師：歌曲的情緒怎么樣?(歡快，活潑)
師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們一定要聽著音樂，和著音樂的節(jié)拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準備，這樣吧，聽老師數到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。
師：好，我們來看，誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風景融合在一起。第三次聽全曲。
3、解決難點
師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡!
師：讓我們一起學習歌唱吧。
出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生學唱代詞唱一唱。
師：讓我們告訴田野，不要著急，我們馬上就來了。
出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖學唱曲譜。
4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應它。(同學們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。
師：隨老師的琴一起來唱一唱。(歌曲中的八分音符唱時做到聲斷氣不斷的狀態(tài)，教師要示范給學生聽，換氣記號等。)
唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符及換氣記號的作用。(注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。)
A、學唱高聲部曲譜
師：唱得真不錯，讓我們試試第二段吧。引導出第二段跟第一段結尾的不同之處。
B、學唱低聲部前半部分
師：真不錯。這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞寫得也很美呢。學唱歌詞代詞唱全曲。
小學音樂五年級教案2
教學目標：
1. 簡單了解有關戲歌的一些知識，激發(fā)學生的學習興趣。
2. 能夠用京劇的風格韻味演唱《我是中國人》。
3. 進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。
教學重難點：
弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教學方法：
欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。
教學準備：
錄音機、課件
養(yǎng)成教育訓練點：
上課要養(yǎng)成專心聽講，積極發(fā)言，主動參與課堂活動的好習慣，并引導學生平時要養(yǎng)成收集資料的好習慣。
教學過程：
一、導入
1.教師用京腔向同學們問好，要求學生也用同樣的腔調向老師問好。
提問：覺得這樣的問好與平時有什么不同?
2.課件播放《說唱臉譜》片斷
引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。
二、新歌學習
1.初次聆聽《我是中國人》
學生感受歌曲情緒。
引導學生從歌曲情緒和歌曲內容說說對歌曲的感受。
師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統美德和中國人奮發(fā)向上的精神風貌。
2.再次聆聽感受歌曲節(jié)奏
提問：這首戲歌的節(jié)奏有什么特點?
學生說一說
師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。
3.學生點著板輕聲哼唱全曲
4.分句學唱解決難點
A 第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點
按節(jié)奏讀歌詞
跟琴學唱歌譜然后填詞
老師加上波音范唱第一句，讓學生感受到波音
老師講解上波音的唱法，學生練習
還有哪一句帶有波音記號呢?學唱“炎黃子孫龍的傳人”
總結波音使歌曲增添了戲曲的味道
B “文明古國，更要講文明。”
〈1〉跟琴學唱歌譜然后填詞
〈2〉老師加上倚音范唱，讓學生感受到和她們唱的有所不同
〈3〉老師講解前倚音的唱法，學生練習
〈4〉總結倚音也使歌曲增添了戲曲的味道
〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來唱一唱.“堂堂正正”
C 最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點，學會后要求學生盡量做到字正腔圓。
師：這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數拍。
學生可跟琴視唱前9小節(jié)歌譜，再唱后14小節(jié)，最后23小節(jié)連起來唱，讓學生找出換氣的地方。
D 師生接唱最后一句。
5.跟琴完整學習歌曲
同學們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。
師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。
學生分組表演。
讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。
6.休止符
歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢?
學生答
對比練習
7.有感情的演唱
作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。
8.播放名家唱段視頻。
從同學們的歌聲中，老師已經感受到了你們內心的激動，那么藝術家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢?
9.請同學們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。
教師評價與學生自評互評相結合。
10.分組比賽唱
學生評價
三、表演唱
學生根據前面已學過的動作邊唱邊表演。(相互學習)
四、總結
師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”?
京劇現已成為非物質文化遺產。博大精深的京劇藝術深深地吸引著國內外的朋友。我們作為炎黃子孫更應該去繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)良文化傳統，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學習京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風采。
小學音樂五年級教案3
教學目標
1.在學習歌曲的過程中，繼續(xù)學習切分音的另一種形式，_X、_.，以更好的表現該地區(qū)的民族音樂風格。
2.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》，表達侗族少年兒童對美好生活的熱愛。
3.在學習歌曲的過程中，了解少數民族——侗族的音樂風格和風土人情，開闊學生視野，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛之情。
教學重點
通過對侗族的音樂風格及風土人情的掌握和了解，拓展學生的音樂文化視野，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。
教學難點
_X、_.的切分節(jié)奏
教學方法
聽唱法、練習法、啟發(fā)引導式、合作式、對比法……
教學準備
手風琴、課件、課前搜集資料
養(yǎng)成教育訓練點
引導學生在課堂上能夠用以往的知識和經驗解決新問題
教學過程
一、組織教學
1.播放歌曲《愛我中華》，創(chuàng)設音樂情境
2、發(fā)聲練習
二、感受侗族音樂和風情文化
1.初聽歌曲《迷人的火塘》
提問：中國有多少個少數民族?你都知道哪些民族?
(師播放音樂范唱，生邊聽邊思考師提出的問題。)
2.侗族風情文化介紹
交流收集到的有關侗族的資料
①侗族概況②侗族服飾③侗族建筑
④侗族民居⑤侗族樂器⑥侗族大歌
(生在敘述的同時，教師適當做以補充)
課件展示一些侗族的風土人情，可以加深學生對侗族的印象。
師簡單小結：侗族人民個個能歌善唱……今天我們就來學習一首非常好聽的侗族民歌:《迷人的火塘》
3.提問：你們知道什么是火塘嗎?
生說一說自己對火塘的理解
師小結：侗家人有個習慣，就是在忙碌了一天后全寨子的人都會聚集在火塘的四周，在那里舉行篝火晚會，那載歌載舞的場面，大家又唱又跳，歡聲笑語別提有多開心了，接下來我們也學習這首歌曲。
三、學習歌曲
1.錄音范唱
2.節(jié)奏練習
教師按不同的順序分別把四句節(jié)奏拍擊出來，讓學生在聽一聽，練一連、讀一讀的過程中熟悉各組節(jié)奏
學生認真聆聽，猜出來后再模仿拍擊節(jié)奏
四條節(jié)奏組合在一起，完整地拍擊一遍
重點練習X、_.的切分節(jié)奏
3.聽音跟唱
學生邊聽邊模仿練習曲調
4.唱一唱，奏一奏
學生分組唱唱、奏奏。
5.填唱歌詞
(因為一周只有一節(jié)課，時間不充分，所以課堂只作一個聲部的練習。對于接受能力強的班級可做兩聲部練習，其它班都在復習的時候再加強二聲部的練習)
6.分組演唱，相互評價
7.完整演唱歌曲
四、小結
小學音樂五年級教案4
教學目標
1.引導學生感受歌曲的內在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達歌曲情感，并抒發(fā)熱愛春天、熱愛生命，熱愛生活的真摯感情。
2.指導學生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，提高學生兩聲部合唱能力，做到音準和諧、音量均衡及音色統一。
教學重點、難點
1.以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛春天、熱愛生活的真摯感情。
2.歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。
3.注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
教學方法
聽唱法、練習法、自學與引導相結合、創(chuàng)編……
教學準備
手風琴、課件
養(yǎng)成教育訓練點
引導學生在合唱中學會相互兼顧，相互配合。
教學過程：
一、基本練習
1.氣息練習(聞花香)
2.頓音“l(fā)a”練習
(略)
3.連音和換氣“hu”練習(春風的聲音)
0353︱5—︱565︱353︱1—︱1000‖(加上換氣記號)
二、新歌學習
1.導入
同學們，春天到了，萬物復蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤。還記得我們在低年級時學過的一首有關春雨的歌曲嗎?”
播放《小雨沙沙》學生跟唱
師：今天，老師又帶來了一首非常好聽的關于春雨的歌，讓我們一起閉上眼睛聆聽一下吧!
2.(播放《春雨蒙蒙的下》)
3.小組討論：這首歌曲與低年級時學的歌曲有什么差別?
如果用畫畫的形式，你認為出現在眼前的是什么樣的情景?
(學生說說)
4.讀歌詞
5.錄音范唱歌曲
6.聽音跟唱
(學生可以小聲哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比較難唱，小組討論總結出來。)
7.處理“弱起小節(jié)”(用打拍子的形式讓學生理解弱起小節(jié)，然后唱一唱帶有弱起小節(jié)的句子)
8.練習切分節(jié)奏
帶上節(jié)奏朗讀歌詞，并讓學生分析把這樣的節(jié)奏放在歌曲里有什么樣的效果。
9.齊唱
10.重點練習二聲部的地方
要求：分聲部唱，分聲部奏鞏固練習
11、師生討論——處理歌曲后有感情的演唱
12.讓學生用自制的打擊樂器為歌曲增添色彩
小組合作：創(chuàng)作節(jié)奏
一組學生用自制樂器伴奏，一組學生演唱
13.多種方法鞏固歌曲
三、小結
如果把人生比作四季的話，我們正是春天……播種的季節(jié)，也是學習的好時光?！屛覀冏ゾo現在美好的時光，努力學習，像春雨過后的小苗一樣，茁壯成長。(伴隨著這首歌曲，學生走出教室)
教學反思：
這首歌曲的難度是弱起小節(jié)的起唱，剛開始跟唱時，每次的開頭學生不是少唱了就是遲唱了，后來讓學生邊打拍子邊唱輔助起唱部分，結果出現了開頭在弱拍上重音唱的現象，無奈讓學生在開頭處采用只張嘴不發(fā)聲來模唱練習，學生模仿的很有興趣，幾遍后全部過關。
小學音樂五年級教案5
教學目標
1.在歌曲教學中，引導學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。激發(fā)學生對動物對生命的更深層次的感悟。
2.通過教唱《小鳥，小鳥》讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
3.通過創(chuàng)編活動和歌曲演唱，調動學生的積極參與意識和合作意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對歌曲風格的理解，提高學生審美能力和演唱能力。
4.在聽賞中能夠聽辨《百鳥朝鳳》中嗩吶所表現的動物形象。
教學重點
能較熟練的演唱歌曲。
教學難點
6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習及旋律演唱。
教學方法
聽唱法、練習法、自學與引導相結合、交流合作法……
教學準備
手風琴、課件、豎笛
養(yǎng)成教育訓練點
音樂課常規(guī)訓練;在自學中能夠想辦法用已有的知識技能解決問題
教學過程
一、組織教學，導入
二、感受歌曲
1.學生初聽歌曲，感受歌曲情緒
學生表達自己的感受，如：歡快、親切地;活潑地……
2.復聽
學生聽歌曲內容，聽后復述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱……
3.生再次聆聽歌曲，熟悉曲調
三：學習歌曲：
1.節(jié)奏的學習：
A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏(提示休止符的停頓)
_|x0_x0_|x0_x0|
愛春天愛陽光愛湖水愛花香
B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏(提示附點的時值)
_|___|x._x|
小鳥小鳥迎著春天歌唱
C、按節(jié)奏朗讀歌詞
2.再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。
3.學生輕聲跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲調中相同或者相似的地方重點練習。(教師適當指導)。
4.“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。
5.全班學生熟練演唱歌曲。
6.在學生較好的演唱第一段后再演唱第二段。
7.處理歌曲：
(1)運用對比法讓學生體驗有無休止符的異同。(師示范)學生討論：談談休止符在表現歌曲情緒時所起的作用。
(2)生齊唱歌曲,體會休止符的作用。
(3)學生討論：a、歌曲通過流暢起伏的旋律、活潑輕快的節(jié)奏描寫了什么?b、歌曲展現了一種什么精神面貌?
(4)教師引導學生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現歌曲形象，啟發(fā)學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
(5)全曲可用mp-f-mp等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當的統一下來。
8.齊唱歌曲。
9.多種方法練習鞏固(男、女生演唱;領唱與齊唱相結合，伴唱與伴奏練習……)。
四、欣賞與活動
1.剛才同學們用歌聲、舞姿表現了小鳥的形象，那么用樂器來表現鳥的形象又會產生什么效果呢?請同學們欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。通過不同的音樂表現形式表現“小鳥”的形象，開闊音樂視野，提高音樂審美能力。
2.學生說說自己的感受，互相交流
五、總結升華
啟發(fā)學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命;激發(fā)學生對動物、對生命更深層次的感悟。全班同唱歌曲《小鳥小鳥》結束本課。
最新小學五年級音樂教案【篇5】
教學內容：
一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》
二、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》
本課用兩個課時。
第一課時：
教學內容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》
教學目標：
1、培養(yǎng)學生聆聽音樂的習慣，初步了解中國民族樂器和西洋樂器;
2、培養(yǎng)學生了解少數民族音樂，熱愛少數民族音樂;
重點、難點：民族樂器與西洋樂器的區(qū)分;
教學過程：
一、先請同學們欣賞一段音樂，聽完之后請你告訴我這段音樂的風格是中國的還是外國的?描繪的是什么樣的場面?演奏的樂隊事中國民族樂隊海獅西洋管弦樂隊?演奏形式是合奏還是獨奏?
二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢?大家都是北京是中國的首都，是祖國的心臟，在1976年又一個重大喜訊從那里傳出來，“_”被_了，文化_結束了，人們聽到了這個喜訊之后是怎樣的一個心情呢?從音樂里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂曲。
三、用手指來告訴每個段落的進入。
四、樂曲中哪段最有力，哪段最抒情?
五、跟著哼唱這兩段旋律;
六、這里還有一首和北京相關的歌曲《巴塘連北京》，一起來學唱;
1、認真聆聽歌曲范唱;
2、一起用2/4拍來指揮;
3、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏;
4、學會歌曲之后加進幾個藏族舞蹈的簡單動作，邊唱邊跳;
課堂小結：學生邊唱邊跳的能力有限，以后還要多進行這樣的訓練。
第二課時：教學內容：學唱歌曲《迷人的火塘》欣賞《阿佤人民唱新歌》
教學目標：
一、簡單了解少數民族的風土人情以及他們的音樂風格。
二、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化。
重點、難點：歌曲中切分節(jié)奏的變化。
教學過程：
一、中國是一個擁有五十六個少數民族的國家，同學能說出多少個少數民族?
二、今天我們要學唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數民族嗎?X
三、聆聽歌曲范唱;
四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎?侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時光。這就是侗家的風俗。
1、老師范唱。
2、重點演唱第四樂句(即第7、第8小節(jié))，引出切分節(jié)奏;
講解書上_X是什么節(jié)奏，請同學們把它和前面學過的節(jié)奏對比一下，他們之間有相似點嗎?
3、唱歌詞，老師可以在學生唱好了第一聲部的時候，加入第二聲部的演唱。
4、帶領學生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進入時的節(jié)奏，休止兩拍，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部。
5、今天我們除了了解侗族的歌曲之外，還要去另外一個少數民族那里看看，聽聽。
6、聆聽歌曲《阿佤人民唱新歌》
在我國云南省居住著很多少數民族同胞，大家都比較熟悉的有彝族、傣族等，在云南的西盟、淪源等地居住著另一個少數民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風俗一樣古樸、粗獷;
7、歌曲表達了什么樣的情緒?(熱情、歡快)
8、歌曲最后的江三木啰是佤族的語言，表示歡樂、友好的意思;
課后反思：同學們對少數民族了解甚少，還要擴大這方面的知識容量。
最新小學五年級音樂教案【篇6】
可愛的家鄉(xiāng)
教學目標：
1、能用優(yōu)美的聲音學會演唱《藍色的雅特朗》，并能分別參與高、低聲部的演唱；能積極參與“唱一唱”的活動，逐步養(yǎng)成良好的合唱習慣。
2、能正確識讀拍號，知道其含義和強弱規(guī)律；能隨琴哼唱歌曲《藍色的雅特朗》合唱部分的旋律。
3、能安靜地聆聽《還鄉(xiāng)》，感受和體驗音樂的情緒。
4、能隨樂跟唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》。
教學重難點：歌曲的二部合唱。
課時安排：3課時
第一課時
一、創(chuàng)設情景，引導學習
1、播放音樂《劉陽河》。
2、交流：這是我們家鄉(xiāng)的聞名全國、全世界的民歌。她使我們感受到了可愛的家鄉(xiāng)山美、水美、人更美。
二、創(chuàng)設情境，體驗學習
1、聽一聽《還鄉(xiāng)》
（1）介紹作者：喜多郎。
（2）初聽全曲。
（3）復聽全曲。
2、唱一唱《家鄉(xiāng)美》
（1）分聲部學唱。
（2）兩部合唱。
三、課堂小結
第二課時
一、復習導入
復習《家鄉(xiāng)美》
二、學唱歌曲《藍色的雅特朗》
1、音樂知識：八六拍子
（1）回憶八六拍子的強弱規(guī)律。
（2）用擊掌表示拍子。
（3）學生用手勢感受節(jié)拍的韻律感。
2、學唱歌曲
（1）感受旋律；
①模唱；
②突破難點
附點八分符：1.；切分音：655.；前倚音：
（2）學唱旋律
①學唱齊唱部分；
②分聲部學唱；
③依琴輕聲、完整練唱旋律；
④小組之間合作練習。
第三課時
一、復習導入
復習演唱歌曲旋律。
二、繼續(xù)學唱歌曲
1、學唱歌詞：
（1）朗讀歌詞；
（2）輕聲分聲部演唱；
（3）師生合作演唱；
（4）小組合作演唱；
（5）全體演唱。
三、聽賞與跟唱《故鄉(xiāng)的親人》
四、課堂小結
七年級音樂教案系列
請你閱讀幼兒教師教育網的編輯輯為你編輯整理的《七年級音樂教案》。教案課件是我們老師的部分工作，不過教案課件里知識點要設計好。老師在上課時要依據教案課件來實施。歡迎大家參閱本文！
七年級音樂教案 篇1
一、走進文本，潛心研讀——說教材
其一、教材的地位與作用
《非洲掠影》選自教材選自上海教育出版社七年級第二學期第三單元。本單元“非洲掠影”，以非洲民間音樂為核心來組織內容，旨在向學生介紹非洲各國具有民族風格的音樂，擴大學生的音樂視野，同時使他們對非洲各地音樂所蘊含的人文背景也有相應的了解。使學生能通過音樂對異國的風俗人情有所領略。
其二、教學目標
新課標的理念以學生為本，以音樂為本，本課根據新課改的課程目標、課程內容、課程要求以及本節(jié)課的內容和結構，結合本班的實際情況，我確定以下教學目標：
1、欣賞《雪神頌》《非洲的節(jié)日》等作品，感受非洲音樂風格特點，拓寬音樂視野，了解非洲國家的地域風貌和人文背景，激發(fā)熱愛世界民族音樂的情感。
2、通過欣賞、律動、討論、拓展等活動，體驗節(jié)奏在非洲音樂中的重要地位及非洲音樂的風格特點。
3、知道節(jié)奏在非洲音樂中的重要作用；了解鼓、馬林巴等樂器。
其三、教學重點與難點
教學重點：在音樂活動中充分領略非洲音樂的風格與特點。
教學難點：從非洲鼓樂的節(jié)奏特點及節(jié)奏型入手，與同學一起領略非洲音樂節(jié)奏的精髓。
二、以人為本，關注學生——說學情
七年級的學生對于這個教材內容相對比較的陌生，對于教師自身來說也是平時接觸較少的，那么如何很好的去挖掘教材，去引領學生了解感受非洲音樂，這是值得我關注和思考的問題。同時學生對于非洲音樂的特點的表現及把握可能缺少實踐的熱情，對于非洲歌舞的體驗與互動有一定的被動性。
鑒于以上學情，整合措施是：通過多種手段創(chuàng)設藝術氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生主動參與欣賞與表現，體驗藝術魅力。在音樂中充分調動全體學生學習的積極性和主動性，鼓勵學生人人參與，特別是吸引對音樂學習有困難的學生參與教學過程，最大的限度給學生以表現的機會，以增強其自信心和學習興趣，滿足他們渴望成功的心理需要，盡量讓每個學生都能體會到成功的快樂，音樂的魅力，才能使教學形成良性循環(huán)。而對于不愿回答問題的措施是調整上課情緒，提問輕松生動；細心指導啟發(fā)，善于搭橋過渡；耐心等待回答，微笑包容學生；實施任務驅動，全面激活課堂。
三、優(yōu)化組合，營造和諧——說教法學法
【教法】
情境教學法：在導入過程中創(chuàng)設一些貼近生活的教學情境，激發(fā)學生的鑒賞動機，調動學生學習的積極性。
合作探究法：分組討論有利于學生各抒己見，取長補短，互通有無，既提高能力又增長見識。
另外還有問答法、講授法等
【學法】
組織討論法：根據教師的要求討論、交流解決任務的方法。
合作學習法：讓學生既向別人表述自己的觀點，又能從別人那得到不同的信息，共同完成一定的目標。懂得與人合作的意義，體驗群體合作的成功感。
四、以讀為本，生動課堂——說過程
我主要設計了四個環(huán)節(jié)來完成本課時的教學（1）語言導入；（2）走進非洲；（3）聆聽非洲（4）感悟非洲
首先第一環(huán)節(jié)通過讓各小組搜集資料來進行PPT展示，來提高學生自主探究學習能力，同時進行本堂課的一個導入，為下一環(huán)節(jié)打好基礎。
進入本課的第二環(huán)節(jié)，通過視聽結合，使學生初步感受非洲音樂中節(jié)奏的重要性，其中音頻欣賞部分，我將器樂音色和人聲音色分段分層讓學生欣賞和感受；在欣賞樂器部分環(huán)節(jié)中，我通過提問讓學生思考樂曲中出現什么樂器？這一問題使學生了解非洲音樂中鼓的重要性，接下來通過觀看各種形態(tài)的鼓的圖片讓學生從外觀上認識了解；然后欣賞人聲部分環(huán)節(jié)，再通過提問思考出現幾種人聲音色？這一問題使學生了解非洲音樂的演唱形式。最后再通過視頻欣賞，引導學生概括總結非洲歌舞的特點。
接著第三個環(huán)節(jié)，在學生感受節(jié)奏在非洲音樂中的重要地位的基礎上，進一步體驗節(jié)奏的重要性，通過讓學生自制樂器，進行拍擊節(jié)奏，這樣的設計用意是讓學生更貼近非洲人民的生活，也是豐富此曲的內涵；并介紹非洲一種旋律性打擊樂器馬林巴，一方面，激發(fā)學生的興趣；另一方面，親身實踐，真切感悟非洲。
最后一個環(huán)節(jié)，通過師生共同討論交流，觀看圖片：其中包括非洲音樂對各個音樂種類所產生的影響與作用，引導學生概括總結出非洲音樂對世界音樂的影響，提升本課主題！
我的說課完畢，請各位老師及專家指正，謝謝大家！
七年級音樂教案 篇2
一、說教材
（一）教材分析
1、教材的地位與作用
本課選自人民教育出版社出版的音樂教科書七年級下冊第六單元“銀屏之聲”第1課時，它和第2課時組合成一個單元，為第2課時作好了鋪墊，從而讓學生了解主題音樂在影視劇中的作用。
2、教材內容
本節(jié)課賞析的音樂作品：依據我國四大名著改編的電視連續(xù)劇主題歌曲——《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》；教唱的歌曲是故事片《城南舊事》的'主題曲《送別》。
（二）教學目標
1、知識與技能：了解影視音樂的類型，主題音樂對影視劇的作用，知道四大名著、影片《城南舊事》及它們片中主題音樂的相關知識。
2、過程與方法：能夠對四大名著主題歌曲的旋律、音樂情緒、演唱方式等對比分析，總結出影視主題音樂對影視劇的作用，從而更好地理解并演唱歌曲《送別》。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：引導學生感受音樂與視覺影像相結合所產生的美感和魅力，進一步培養(yǎng)學生理解和熱愛祖國的民族文化藝術，從而激發(fā)學生的民族自豪感
（三）教學重難點
重點：
1、了解主題音樂的作用。
2、學唱歌曲《送別》，并能夠理解歌曲所表達的情感和意境。
意圖：感受音樂與影視圖像相結合所產生的美感，讓學生理解、熱愛祖國的民族文化。
難點：主題音樂在影視劇中的作用
依據：初一年級的學生年齡小，生活閱歷淺，對歷史以及中國文化了解不多，他們對感受和理解作品的能力比較弱，所以我把主題音樂在影視劇中的作用作為難點
突破難點：用視聽結合、對比分析等方式，讓學生直觀感受、加深印象。
二、說教法、學法
從初一學生的年齡特點和認知水平出發(fā)，我打算采用“視覺圖像法”、“對比欣賞法”、“體驗法”的教學方法。
三、教具準備：
自制課件、鋼琴
四、說教學過程
（一）激趣導入（約4分鐘）
1、視頻播放《西游記》片頭音樂。
安排意圖：吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣。
2、引出我國四大古典名著以及它們改編的電視連續(xù)劇主題曲，由于這些歌曲出現在劇中的位置不同，引出影視音樂的幾種類型（主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲）
安排意圖：了解影視音樂的類型。
接下來依次欣賞四大名著改編的電視劇主題曲。
（二）學習新知
1、欣賞（約20分鐘）
（1）《敢問路在何方》
①視頻播放歌曲《敢問路在何方》，學生討論：
1、歌曲體現了唐僧師徒一種什么樣的生活態(tài)度？
2、這首歌對于塑造唐僧師徒有什么作用？
安排意圖：通過視聽、討論，培養(yǎng)學生分析問題的能力，明確音樂作品有揭示影視作品的主題思想作用，同時激發(fā)和培養(yǎng)學生理解和熱愛祖國的民族文化藝術的思想情感。
（2）《枉凝眉》和《好漢歌》
①視頻播放歌曲《枉凝眉》和《好漢歌》
討論：兩首歌曲各塑造出什么樣的人物形象？
安排意圖：讓學生了解主題音樂對電視劇還有塑造人物形象的作用。
（3）小結
引導學生歸納主題歌曲的作用。
安排意圖：培養(yǎng)學生發(fā)現探究能力，提示學生關注影視中的主題音樂。
2、教唱歌曲（約19分鐘）
（1）引入
視頻播放歌曲《送別》片段，提問：
1、歌名是什么？
2、出自哪部影片？
安排意圖：引起學生好奇，吸引學生注意力。
（2）簡述故事片
簡單講述故事片《城南舊事》的故事情節(jié)以及作者李叔同的生平事跡。
安排意圖：讓學生了解故事情節(jié)，并熟悉音樂家李叔同，以便更好地理解作品。
（3）完整欣賞歌曲《送別》
視頻播放歌曲《送別》。討論：歌曲給人一種什么樣的感覺？
安排意圖：結合劇情將情感融入演唱活動中，為學唱歌曲作鋪墊。
（4）學唱歌曲
學生跟教師學唱歌曲。安排意圖：把握歌曲的音準和節(jié)奏。
學生跟隨教師伴奏用“u”演唱歌曲。安排意圖：體會歌曲意境。
分組演唱歌曲或接唱歌曲。安排意圖：調動學生積極性，培養(yǎng)學生演唱能力。
全體學生完整地、有表情地演唱歌曲，加深對歌曲的印象。
3、課后作業(yè)
欣賞影片《泰坦尼克號》主題曲《我心依舊》。
安排意圖：加深學生對影視主題音樂的印象，進一步理解主題音樂對影視劇的作用，以便更好感受和理解影視音樂。
（三）歸納總結（約2分鐘）
本課主要知識：
1、影視音樂的類型：片頭曲、主題曲、片尾曲、插曲、背景音樂和情景音樂。
2、影視歌曲的作用：揭示主題思想、抒發(fā)情感、塑造人物形象、說明時間和環(huán)境、渲染氣氛、推動情節(jié)等。
課堂在視頻音樂《我心依舊》中結束。
七年級音樂教案 篇3
教學目標：
1、了解進行曲這種音樂體裁，對進行曲音樂的特點和用途有進一步的了解；愿意總結進行曲在生活中的廣泛應用；振奮精神，以積極進取的精神投入生活。
2、能夠聽辨樂曲的主題，知道曲作者的名字；能運用進行曲的知識分析所欣賞進行曲音樂的主要特點、它們所適用的演出場及功能。
教學重點：
激發(fā)學生對進行曲的興趣，讓學生用參與體驗的形式，使學生感受進行曲是一種用于隊列行進的音樂。
教學難點：
能用適當的形體動作進行律動感受音樂。
教學準備：
圖片、音樂、多媒體設備、各類裝扮用品等。
教學過程：
1、導入
肖邦的《葬禮進行曲》所表達的深沉的情緒和內容，和天真活潑的中學生的生活與性格相差較遠，因此，在欣賞作品之前，需要由教師做一些鋪墊。教師以沉靜、穩(wěn)重的語調簡要介紹波蘭作曲家肖邦、肖邦的作品和肖邦所處的動蕩的時代。鋼琴詩人肖邦的作品始終貫穿著愛國性和民族性。中國的過去也曾經有著與19世紀的波蘭相類似的被奴役、被侵略的.經歷。這對于我們欣賞和把握肖邦的音樂更容易達到心靈的溝通。引出教學內容《葬禮進行曲》。
2、聆聽與分析
這首作品的情緒表現非常明顯，因此教師不必有過多的語言講解，教師以自己沉穩(wěn)的表情和神態(tài)將學生帶到音樂的意境中去，要求學生安靜地、用心地去聽。
3、表現
為學生提供足夠的場地，讓學生聽著《葬禮進行曲》的音樂，自由地行進并自由地做上肢動作。教師和學生一起表現。教師用自己優(yōu)美、舒展的動作，引導學生模仿和學習怎樣通過自己的肢體語言來表達對音樂的感受和理解。不要用語言，盡量用有表現力的動作、表情和身段語言去啟發(fā)學生。
4、對比和分析
在結束了《葬禮進行曲》沉重的氣氛之后，對比聆聽《中國人民解放軍進行曲》。邊聽邊請學生做行進動作，提醒學生注意調整自己的精神和神態(tài)。在學生經歷了動作上明顯的對比表現后，回到座位上，學習旋律和歌曲演唱，并和老師一起分析作品的音樂語言所傳遞表達的雄壯、激越的情感內涵。教師在鋼琴上彈奏樂曲中段哀婉、抒情的旋律，幫助學生從整個樂曲中抓住那富于歌唱性的旋律和開闊、透明的伴奏織體，并從這單純、樸素的技術手法中體會到音樂表現的深刻力量。以此加深學生的聽覺印象，并鼓勵學生隨琴哼唱旋律，記憶旋律。完整欣賞《葬禮進行曲》，提示學生感受音樂的對比和由對比帶來的不同的音樂表情。
七年級音樂教案 篇4
教學目標：
1、通過學習《中國中國，我愛你》，指導學生有感情的優(yōu)美和諧的聲音表達歌曲激發(fā)學生的幸福感和民族自豪感。
2、認識鍵盤，并能認識各音的位置
3、通過樂曲的欣賞，了解柳琴及其表現特點，感受音樂形象和情緒，加深對我國民族樂器和樂器的感情。
4學會關閉第六孔的半孔，初步掌握#sol音的指法。
教學重點：
學生有感情的優(yōu)美和諧的聲音表達歌曲激發(fā)學生的幸福感和民族自豪感。
教學難點：
歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發(fā)與引導。
第一教時
教學流程老師活動學生活動要點
組織教學師生問好1=c2/41234∣5—∣515∣同學們好，老師好515∣5432∣1—ⅱ老師好，許老師您好老師彈琴，與學生問好學生起立與老師問好
發(fā)聲練習1=f2/45650∣5650∣5654∣321lalalalalalalalalalalalalala1=d4/4135653∣1356531∣mihihihihihimahahahaha1=c4/41765-∣6543-∣lalalalalalalala5432-∣4321-∣lalalalalalalala老師示范演唱學生演唱演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。
視唱1副歌部分視唱練習1666666345651044631234654463123271166666634565144631232712低聲部的視唱練習|4444441234312243171243224317175114444412343122431717513兩聲部的合唱效果1老師：觀察視唱曲的特點。2老師彈琴，演奏3老師：請同學們把自己不會唱的小節(jié)找出來4老師示范演唱或者請會的同學示范演唱5要求同學跟琴演唱1學生尋找并指出來2學生輕聲演唱3學生指出4學生跟唱5學生跟琴演唱注意第一小節(jié)，以及切分節(jié)奏低聲部注意71751的音準
新授歌曲1、導入：2、初聽音樂。3、復聽。4、分幾個5、復聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。6、視唱旋律(跟琴)，強調強弱規(guī)律。7、用“l(fā)u”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。8、念歌詞，體會情感，9、唱歌詞，隨琴一起。10、有感情地演唱。學生演唱
課堂小結
七年級音樂教案 篇5
教學目標：
知識與技能：
1、通過欣賞，了解音樂表現形式的多樣性，能夠聽辨民樂合奏中
主要樂器的音色。
2、訓練打擊合奏與節(jié)奏律動的能力
過程與方法：
鼓勵學生主動參與，引導學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的
探究與創(chuàng)造活動。
情感態(tài)度與價值觀：
引導學生走進音樂、喜愛音樂，養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣。
教學重點：引導學生欣賞，感受音樂
教學難點：學生即興創(chuàng)作打擊樂合奏及根據音樂創(chuàng)設情景。
教學準備：錄音機、磁帶、部分打擊樂器
學生自帶打擊樂器(自制)
教學過程：
一、賞析揭題
目的：創(chuàng)設氣氛揭題，集中學生的注意力
要求：學生充分發(fā)揮想象
方法：欣賞、討論、評說
課前準備：展示美術畫《秋景》，欣賞音樂《慶豐收》
(一)組織教學、課堂禮儀，形成良好文明的教學氣氛
(二)學生根據自己的“耳聞目睹”進行討論，談自己聽到了什么?看到了什么?
(三)根據學生的回答，直接導入新課，揭示主題“秋”
(四)揭示本課的學習目標：
1、了解音樂形式的多樣性，能辨民樂合奏中主要樂器的音樂。
2、訓練打擊樂合奏與節(jié)奏律動的能力
3、引導學生主動參與，能進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動。
二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》
目的：著重于培養(yǎng)學生的音樂實踐能力
要求：學生將音樂與社會生活聯系
方法：欣賞、討論、表現音樂
教學過程：
1、欣賞樂曲《豐收鑼鼓》(第一遍)
方法：
(1)引導學生結合實際生活中的所見所聞進行欣賞
(2)能否聽出樂曲的音樂結構
(3) 試著找出樂曲中的兩段無旋律的民樂打擊樂合奏片斷，并設計一幅與音樂情景相符的活動場面。
2、第二遍欣賞
方法：(1)學生根據自己對音樂的理解，結合自己的特長，用自己的方式去表達音樂。
(2)讓有興趣的學生進行鑼鼓模仿打擊，其余學生用自制的打
擊樂器進行合奏，讓學生從鼓樂聲中切身體會農民豐收的喜悅之情。
三、總結：
1、由學生談體會
2、評出最佳表演組
七年級音樂教案 篇6
課題：
第三單元《金色的秋天》――《西風的話》
課型：
新授
課時：
1
教學用具：
電子琴、豎笛、口器、多媒體等。
教學目標：
1、通過欣賞音樂作品笛子獨奏曲《揚鞭催馬運糧忙》、鋼琴曲《秋日私語》和抒情散文《秋》，了解，感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學過程中享受音樂審美的愉悅。
2、學會有表情的演唱《西風的話》，讓學生了解并基本掌握歌曲當中基本的音樂知識。
重點、難點：
有表情的演唱《西風的話》，感知不同情緒的音樂如何描繪秋景。
教學過程：
一、導入新課。
1)欣賞樂曲《揚鞭催馬運糧忙》和鋼琴曲《秋日私語》，讓學生從速度、情緒等方面感受樂曲，了解樂曲的主奏樂器。
2)聽賞著名文學家池尹默的抒情散文《秋》，感受文學家筆下的秋天是什么樣的。(此時播放幻燈片，讓學生邊看詞邊欣賞秋天的景色，讓學生思考本篇抒情散文應配上什么情緒的音樂。師生討論后，選用抒情的鋼琴曲《秋日私語》。然后邊聽邊感受情緒。
3)老師范讀散文，朗讀過程中提醒學生注意語調和語速。讓學生根據老師朗讀時的節(jié)奏有感情的朗讀文章。中途糾正，插入歌唱發(fā)聲的基本知識，提醒學生在朗讀時注意呼吸通道的打開，強調集體朗讀時聲音的和諧，為接下來的歌唱做準備。
二、新授教學。
1、請出一位同學讀一下《西風的話》詞曲作者。
2、通過觀察，從版面上看，同學們有沒有什么不懂的音樂知識呢?請同學們聽賞一下《西風的話》，帶著問題感染它的音樂情緒，提出你的問題。(調式、強弱關系、力度關系…)根據學生問題，老師對《西風的話》進行音樂知識的解答。
1)五線譜中G大調的學習。
2)拍號的學習。通過《西風的話》這首歌曲的學習，掌握4/4拍。并由老師帶領學生打4/4拍，爭做小小指揮家。
3)休止符的學習。
4)力度記號的學習。帶領同學們運用肢體語言打出強弱關系的對比，讓學生切身體會mp和p的不同。
3、給同學們兩分鐘時間鞏固知識，將本上的譜子和力度記號自己設計出來，老師作大體方向的提醒。
請一位同學說明怎樣設計的，設計的理由是什么?師生討論…
師總結：力度記號的設計是樂曲的靈魂，通過強弱的對比能夠將音樂表現得淋漓盡致。
4、學唱歌曲《西風的話》。
1)識簡譜。跟老師將音樂唱一遍，強調聲音觀念，注意聲音的和諧，演唱時要柔和舒緩，讓同學們在唱歌的同時打拍子。
2)老師彈奏電子琴范唱。請同學們討論歌曲演唱時的情緒(慢，快......)，既然是《西風的話》那西風指誰呢?(中年人，小孩，老人......)由語文知識激發(fā)學生想象。
3)師生合作。讓同學們跟琴聲有情緒的帶手勢演唱歌曲。師問：歌詞中的西風告訴我們什么?(長大了，長高了，秋天來了…)
4)進行課堂知識反饋。讓班上有特長的同學伴奏，找出幾個同學指揮，伴著老師的琴聲，全班同學一起將歌曲完整演唱。(唱歌錄音，課后回放)
5)知識回顧。詢問學生學到了什么?
教學小結：
今天老師和大家度過了一堂非常愉快的音樂課…
教學反思：
樂教學中實踐“關注音樂”最根本的原則是教學要以審美為核心，在音樂教學的形式上要遵循音樂教學的特性，強調對音樂的`感受與體驗。
七年級音樂教案 篇7
教學目標：
1、能力目標：通過對陜西民歌《腳夫調》的欣賞與學習，激發(fā)學生喜愛民歌，感受民歌那“原生性”的質樸美。
2、知識目標：通過聆聽、演唱、交流、表演等活動，讓學生感受并了解陜西信天游的風格特點，了解本曲節(jié)奏方面的基礎樂理知識。
3.德育目標：通過對陜西民歌《腳夫調》的欣賞與歌詞的理解，揭示了萬惡舊社會勞動人民的苦難，啟發(fā)同學們珍惜現在來之不易的生活，努力學習，振興中華。
教材分析：
這是一首陜北信天游。信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞上下兩句為一段，上句起興，下句起題。用一個曲調反復演唱。歌曲一開始，連續(xù)向上四度的音調，既表現了腳夫激動的心情，又表現了他對自由幸福生活的渴望和追求。下句“為什么我趕腳人兒(喲)這樣苦命?”旋律一起即伏，大幅度向下的音調，表現了表現了在黑暗的舊社會，勞動人民惆悵無奈凄涼無比的心情。
教學重點和教學難點：
1、重點培養(yǎng)學生的情感和審美能力。
2.難點讓學生熟悉歌曲并且掌握節(jié)奏方面的知識。
教學方法：
情境教學法，多媒體輔助等直觀教學手段，進行討論練習等方法，完成此次教學內容
教學教具：地圖，大歌譜，視聽音響設備.電腦等教學設備。
學法指導：
1.鼓勵學生自主參與學習，分小組進行討論并個別回答問題，讓其發(fā)揮獨創(chuàng)精神。
2.啟發(fā)學生自己探索，通過歌唱表演的方式給予表現機會。
3.教師與學生互動教學，加強師生交流。
預期教學效果：
在創(chuàng)造性教學中，同學們通過多媒體直觀教學法，大部分同學都在興趣中學習音樂知識及課堂內容。通過師生互動，創(chuàng)造性表演，學生能過在情境教學法中掌握知識和內容。所以我的預期教學效果力爭達到100%
教學過程：
1.導言
人民音樂家冼星海說過：“民歌是中國音樂的中心部分，要了解中國音樂，必須研究民歌?！泵窀枋俏覈褡迕耖g音樂藝術。民歌反映的是最底層、最普通的勞動人民的心聲。每個民族都有自己的民歌，并以多樣化的體裁、歌唱形式和內容，反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統。成為中華民族的瑰寶。
上節(jié)課，我們領略了山西民歌的情韻，今天我們再來欣賞陜西民歌的音樂風格。
首先利用多媒體課件播放三首民歌。
師：請同學們仔細聆聽歌曲，回答哪一首是陜西民歌?
A《太陽出來喜洋洋》
B《小拜年》
C《腳夫調》
D《腳夫調》
師：同學們回答的很好，今天我們欣賞的就是陜北信天游《腳夫調》
2.知識內容
⑴師：(出示地圖)請問有誰能找到陜西省呢?
(位于中國西北地區(qū)東部)
利用多媒體課件播放古城西安
教師介紹陜西省的地理知識和人文景觀。
陜西省位于中國西北地區(qū)東部的黃河中游，面積19萬多平方千米全省縱跨黃河、長江兩大水系，是“新亞歐大陸橋”亞洲段的中心和進入中國大西北的門戶，省會是西安，陜西大地古老而神秘，是中華民族的重要發(fā)祥地。她猶如鑲嵌在中國內陸腹地的一顆明珠，這里有我國的古城長安(今西安)自西周起，先后有12個王朝在此建都，歷時1100多年。
⑵師：通過介紹，我相信大家對陜西省有了一個大致的了解，下面再一次聆聽這首民歌，請同學們經過小組討論的方式來回答，陜北信天游《腳夫調》的特點?
(高亢有力、激昂奔放)
教師介紹陜北信天游風格和特點。
信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞基本以七字為一句，上下兩句為一段，上句起興，下句起題。既可以兩句獨立成歌，也可把幾段或十幾段歌詞并列，用一個曲調反復演唱。民間曾有“信天游，不斷頭，斷了頭，窮人就無法解憂愁”之說。信天游以綏德、米脂一帶的最有代表性，《腳夫調》流行在綏、米一帶，它以高亢有力、激昂奔放、具有鮮明的西北民歌的特點，
⑶出示大歌單，利用師生互動的方式教授音符的時值及小切分，三連音，和后十六等節(jié)奏型的打法。
①師：因為音樂來源生活，同學們能否在生活中需找音符的時值呢?
例：4分音符時值——走一步
8分音符時值——鐘表滴答
16分音符時值——小鼓
3.德育教育
通過幾個例子對比，同學們應該感受新社會的美好和這來之不易的今天，所以我們以后，一定要努力學習，建設我們的家園。
4.創(chuàng)造性表演
通過節(jié)奏型的掌握和多次聆聽音樂，相信大家已經熟悉了本曲，用各自喜歡的表達方式來演繹這首《腳夫調》我做指揮并提供歌譜和各種道具，學生根據自己的喜歡分成兩組：
A、舞蹈組同學隨音樂即興起舞。
B、歌唱學生齊唱這首歌曲。
通過表演環(huán)節(jié)，使學生能夠進一步熟悉歌曲并且可以通過師生互動的方式體驗歌曲，使學生在幽默和歡快中感悟歌曲的內涵，從而達到熟悉歌曲，掌握知識點和審美教育的目的。
課堂小結：
首先讓同學們自己回答學到了什么?老師再做點評。
今天我們欣賞了陜西信天游《腳夫調》，讓我們了解、感受了我國民族音樂的魅力;了解陜西信天游的風格特點和本曲節(jié)奏方面的基礎樂理知識。通過大家的互動表演，能熟悉這首歌曲，進一步的了解到這首歌的內在精神，啟發(fā)同學們珍惜現在來之不易的生活，努力學習，振興中華的高尚情操。
七年級音樂教案 篇8
各位評委老師：大家好，我是前進小學的音樂教師，今天我說課的內容是人民教育出版社出版的音樂四年級下冊第三單元《五十六朵花》中的歌曲《久不唱歌忘記歌》。
說教材：
《久不唱歌忘記歌》是一首貴州布依族民歌，主要流行于貴州修文縣一帶，該歌又以歌中襯詞命名為《咕嚕山歌》。歌曲節(jié)奏緊密，速度較快，情緒輕松活潑，歌詞風趣。
此次的教學內容有兩項：
⑴學唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。
⑵即興創(chuàng)編歌詞。
教學目標：
根據大綱對本冊教材的要求以及本單元的訓練重點，同時結合四年級學生的認知特點，我為本節(jié)課確定了以下教學目標：
（1）了解和認識布依族的人文風情和民族特色。
（2）能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，能體會歌詞中襯詞對情趣表現的作用，通過學唱民族歌曲，使學生了解和熱愛祖國的民族音樂文化，增強民族意識。
（3）主動參與創(chuàng)編實踐，并能作出簡單的填詞并唱一唱。
這節(jié)課重難點的處理：
1、歌詞中的四種襯詞既是歌曲的特點，又是教學中的難點，因節(jié)奏緊密，要求吐字發(fā)音很快，學生不易唱清。因此，在教唱環(huán)節(jié)學生多念，多唱歌詞，把歌詞吐字清楚而流暢的演唱出來。
2、全體同學能集體動腦創(chuàng)編歌詞。
學情分析：
四年級的學生平時上課時紀律比較好，各個都很認真，整體的音樂基礎還不錯，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱，認識到氣息的作用，演唱時充滿感情。
教具準備：
鋼琴、多媒體課件、4張學習卡
教學方法:
視唱法聆聽法
教學過程：
根據本課的特點，我采用了EEPO新型課型方式中的平臺互動式來完成本課的教學任務。根據本課的關鍵要素及其所要達到的目標，借助信息技術手段，我共設計了以下三個平臺，來完成本課關鍵要素的目標：
平臺1：創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
平臺2：體驗音樂，學唱歌曲。
平臺3：擴展活動，創(chuàng)編歌詞。
我在教學中適當將要素組合方式融合在平臺互動方式中，通過看、聽、講、想、做、動、靜七大要素，利用小組、團隊等組織形式，利用多媒體、學習卡等工具，進行梯度形態(tài)的、多種形式的交流互動，以實現準確、有趣、多維地多次強化關鍵教學要素。下面，說說這三個平臺的具體操作方法。
平臺一：創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
1、為了營造濃郁的民族音樂氣氛，首先播放一段歌舞表演《布衣女》的視頻片段，讓學生感受音樂，使學生產生新奇，新鮮感，使注意力集中到課堂上，激發(fā)學生的興趣，調動學生的積極性，以民族民間音樂的‘美’去感染和熏陶學生從而引出新課，通過觀看視頻片段，讓學生初步了解布依族。
2、通過多媒體展示布依族的民族特色和人文風情，欣賞布依族人的服飾，通過欣賞圖片讓學生4人一組觀察自己的服飾與布依族的服飾有何區(qū)別，討論交流后，向學生們介紹布依族的穿著：男子頭戴青布或花格布頭帕，身穿對襟或大襟短上衣，大褲腿長褲。婦女們通常梳長辨，有的把長辨盤在頭上再包上青布或花格布的頭巾，上裝多為大領子或大襟衣，鑲有花邊服飾，下穿蠟染百褶長裙。姑娘們還喜歡佩戴銀首飾。第二，欣賞布依族人居住地風景名勝區(qū)貴州黃果樹瀑布，請同學們說說風景如何？通過圖片的展示讓學生開闊視野,介紹雄偉壯觀的黃果樹瀑布，貴州省布依族地區(qū)的黃果樹瀑布寬20米，高60米，是亞洲最大的瀑布；布依族是一個勤勞純樸能歌善舞的民族，是我國56個民族，56朵花中的一朵民族之花。
到此時，第一個平臺就算搭建成功了。完成了教學目標中的第一點了解和認識布依族的人文風情和民族特色。同時對目標二當中的情感目標，也有所感悟。
平臺二：體驗音樂，學唱歌曲
1、通過旋律模唱法，在教學生唱這首歌時，首先示范唱，讓學生對此歌曲有初步了解之后，我分句彈奏歌曲，學生跟唱，這樣有利于訓練學生的音準節(jié)奏又能培養(yǎng)學生音樂記憶力。教唱時采用聽——對比唱——多種演唱形式達到能基本正確而流暢地演唱歌曲的教學目標。
2、在學生對這首歌曲熟悉時，提出“這首歌的歌詞有什么特點？”讓學生以4人小組討論歌詞的特點，并回答。引導學生理解“襯詞”，唱清唱對“啊是”“嘎拉拉子”“尖嚕?！薄肮緡Ｗ印保\用師生接唱的方式對襯詞進行練習，總結這首歌的歌詞大意，為創(chuàng)編歌詞的下一環(huán)節(jié)打下基礎。在學生對歌曲的旋律學習已是輕松自如時，采用多種形式如：師生對唱（師唱敘述故事的部分生唱襯詞）、分組唱、分男女生唱等多種演唱形式來解決唱清襯詞的教學難點，充分發(fā)揮學生的演唱才能，最終用歡快活潑的聲音唱出來。
平臺2的構建，主要是用看、聽、唱、想、動、靜這幾個要素輪換使用，讓學生在學唱歌曲時不感到疲憊，能正確、流利、有感情的演唱歌曲，并理解歌詞中襯詞的特色。
平臺三：擴展活動，創(chuàng)編歌詞
創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力，在音樂課中，展現他們的個性和創(chuàng)造才能。
1、在這一環(huán)節(jié)中，激勵學生爭當詞作家，激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能，把學生分成4大組討論，基于對襯詞的理解，提問利用襯詞怎樣編創(chuàng)第四段歌詞，交流后多媒體展示創(chuàng)編歌詞的方法及要求。
2、基于此基礎上，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，面向全體學生動腦思維，探討研究，以組為單位討論編寫歌詞，并填在學習卡上，總結討論結果，使不同層次的學生思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高，發(fā)揮學生的自主能力，大膽放手讓學生成為課堂的主人。
3、最后把創(chuàng)作出來的歌詞通過學習卡展示并由同學們自己唱出來，讓學生感受到集體創(chuàng)作歌詞的樂趣，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。
平臺3主要運用組合作的形式，利用學習卡等工具共同構建最后達到教學目標。
本節(jié)課設計的三個平臺，緊扣教學目標，層層深入，逐步遞進，在了解和認識布依族的人文風情和民族特色，同時會唱布依族民歌《久不唱歌忘記歌》，最后通過民歌特色和對襯詞的理解創(chuàng)編歌詞將本節(jié)課推向高潮。本節(jié)課通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)了學生愛好音樂的情趣，發(fā)展了音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創(chuàng)造能力，提高學生的音樂文化素養(yǎng)，陶冶了高尚的情操。
以上是我對這堂課的理解，還有不足之處請多多指教。謝謝！
七年級音樂教案 篇9
【教材分析】
《猛聽得金鼓響》選自傳統京劇《穆桂英掛帥》。這個唱段是穆桂英在聽得金鼓響起時所唱，表現了她性格中超強的自信心，同時也表現了這位女將保家衛(wèi)國的責任感。這一唱段采用西皮流水板式，有板無眼。
【知識目標】
1、情感態(tài)度與價值觀：在對傳統京劇《猛聽得金鼓響》的欣賞與演唱過程中，激發(fā)學生對京劇藝術產生濃厚的興趣，并調動其參與實踐活動的積極性。
2、教案過程和方法：在聆聽、演唱中感受唱段《猛聽得金鼓響》所表達的情感，并結合對京劇基礎知識的了解，能唱準旋律、唱出京劇的意味。
3、知識與技能：初步認識京劇產生、發(fā)展的過程以及京劇藝術的重要地位。了解傳統風格特點。能自信、有感情地演唱京劇唱段。
【教案重點】
了解京劇的基礎知識，學唱傳統京劇《猛聽得金鼓響》。
【教案難點】
學生在學唱《猛聽得金鼓響》過程中，對傳統京劇韻味的把握。
【教案方法】
為了突出學生在教案活動中的主體地位，我綜合運用多種藝術表現形式，并利用多媒體輔助教案，讓學生在學習過程中看、想、聽、唱、動，充分參與到教案活動中。
在學生的學習方法上，我采用了“欣賞、討論、表現”等方法。
【教案過程】
一、播放視頻
感受京?。s5分鐘）
師：同學們，又到了音樂課的時間了，今天這節(jié)音樂課呀，我們不學唱歌，不欣賞樂曲，我們要……我先不告訴你……
師：以前上課學習的時候，都是聽教案范唱，今天呢，老師要親自為大家演唱，如果大家能說出我唱的是什么，那我就再唱一首，我們來比一比，看看是我會唱的多，還是你們知道的多。不知道同學們有沒有信心和老師一較高下呀？
（生：敢）好，那我們開始啦……
（一）播放現代京劇《都有一顆紅亮的心》伴奏，教師演唱
生：現代京劇選段《都有一顆紅亮的心》
師：答對了，那我再唱一個，你們來說一說是什么。
（二）播放京劇《包龍圖打坐開封府》伴奏
生：這是《包龍圖打坐開封府》的唱段。
師：又答對了，同學們還真厲害啊，那我就再來一首，聽好了。
（三）播放京劇《猛聽得金鼓響》伴奏，教師繼續(xù)演唱。
生：這個沒聽過……不知道……
師：不知道了吧，我還以為得再唱幾首呢。剛才老師唱的這首是京劇《穆桂英掛帥》中的唱段《猛聽得金鼓響》。這也是我們這節(jié)課要學習的內容。這節(jié)課，我們不唱歌，不欣賞樂曲，我們一起來唱京劇！
二、知識拓展
了解京劇（約10分鐘）
（一）了解京劇起源、行當，基本功
師：讓我們先來觀看一段視頻，感受一下京劇文化，看完以后說說你的感受（課件播放欣賞視頻，讓學生感受戲曲文化）
生：認真觀看視頻，小聲討論并自由回答觀后感受。
師：說說你對京劇的了解，或者說一說你想了解京劇的哪些知識？
生：小組討論，自由回答。想了解京劇的起源、京劇的行當、臉譜等。
教師小結：中國京劇形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”，有200年的歷史，是中國戲曲劇種。京劇是一門綜合性的表演藝術。即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）為一體,通過表演手段敘演故事，刻畫人物，表達"喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲"思想感情。又分為：生、旦、凈、丑四大
行當。人物有忠x，美丑、善惡之分。各個形象鮮明、栩栩如生。在京劇中，藝術家為了表現人物的性格特點，就用豐富細膩的手法，夸張的顏色在人物的面部按照一定的譜式繪成了美妙多變的圖案，這就是臉譜。
（二）京劇臉譜欣賞
師：不同顏色的臉譜代表不同的的含義。讓我們邊欣賞臉譜圖片，邊來了解吧。（課件播放各種顏色的臉譜圖片供學生欣賞，
教師簡單介紹臉譜顏色的意義）
師：從色彩上說，京劇臉譜有紅、紫、黑、白、藍、綠、黃、金、銀等色。
紅色：描繪人物的赤膽忠心，義勇無敵，如關羽。
黑色：體現人物富有忠耿正直、剛烈、勇猛、粗率、魯莽的性格，如包拯、張飛。
白色：暗喻人物生性x詐、手段狠毒的可憎面目；如曹操。
藍色：喻意剛強勇猛、桀驁不馴；如竇爾敦。
綠色：勾畫出人物的俠骨義腸、猛烈、暴躁；如青面虎張青、程咬金等。
黃色：意示殘暴、驃悍、陰險；如宇文成、典韋等。
金、銀二色：多用于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虛幻之感。
三、體驗嘗試
學唱京劇（約25分鐘）
師：我們已經了解了一些京劇的基礎知識，接下來，我們一起來學唱選自傳統京劇《穆桂英掛帥》的唱段《猛聽得金鼓響》
（一）了解《穆桂英掛帥》背景故事，激發(fā)學生學習興趣
師：同學們，你們誰知道《穆桂英掛帥》講了一個什么樣的故事呀？
生：自由回答……
師：哦，同學們說對了一半，看來大家都看過苗圃和羅晉演的《穆桂英掛帥》了，我們學的這次“掛帥”和你們看的可不一樣，請同學們看大屏幕，看看這次“掛帥”的故事（課件出示《穆桂英掛帥》故事簡介）
（二）播放視頻，欣賞《穆桂英掛帥》唱段。
師：同學們，我們來欣賞名家演唱的《穆桂英掛帥》唱段，此唱段唱腔屬于西皮中的流水板試，簡單的說就是跟1/4拍很像請同學們在聽的過程中，隨音樂練習節(jié)拍。
（三）講解京劇發(fā)聲特點：音色圓潤明亮、發(fā)音位置靠前。練習發(fā)聲。
師：唱戲和唱歌的發(fā)音是不一樣的，同學們跟我一起來“吊嗓子”。
（四）課件出示曲譜，教師彈琴，逐句教唱《猛聽得金鼓響》。
（五）學生小聲跟琴演唱，思考這一唱段表現了一個怎么樣的情境？
生：自由回答……
師小結：這一唱段豪氣沖天，表現了穆桂英這位年過半百的女將保家衛(wèi)國的責任感。
（六）隨教案伴奏，手打節(jié)拍，完整演唱《猛聽得金鼓響》
師：唱最后一句時，要注意氣息的控制，在適當的地方換氣
（七）學習簡單京劇身段步法，再次感受京劇藝術。
師：了解了京劇，學唱了京劇，接下來，老師再教同學們幾個簡單的京劇身段步法，同學們能更近一步的了解京劇的魅力。
云手與山膀這是“手”法中的一個程式動作我們來練習一下。
老師示范，同學們學做。（強調精氣神和亮相）
生：練習并在演唱中運用上“手”法……
三、課堂小結：（約2分鐘）
同學們，今天這節(jié)課讓我們大家對于京劇有了一個全新的.認識，我們不僅欣賞了名家的演唱，還學唱了一個傳唱度非常高的唱段《猛聽得金鼓響》。今天這節(jié)課只是一個開始，由衷地希望同學們能夠喜歡京劇，共同把中國古老而絢麗的文化傳承下去。期待同學們下節(jié)課出色的表現，下課。
七年級音樂教案 篇10
一、教材分析
1、教材地位及作用
《我的好朋友》是湖南文藝出版社教科書音樂七年級下冊第二單元的內容，屬器樂入門教學。本節(jié)課以口風琴基本技法與合奏為主要內容，是一節(jié)對引導學生熱愛器樂學習，培養(yǎng)學生終身學習音樂的興趣具有重要意義的課題。
2、重、難點及突破方法
根據本單元教學內容和我校學生認知水平，圍繞本課的教學目標，確定如下教學重點、難點：
教學重點：口風琴的吹奏技法與合奏訓練。
突破方法：通過屏幕提示教師講解和學生模仿練習來完成。
教學難點：合奏中聲部之間的協調。
突破方法：通過教師引導和學生探究活動來完成。
二、學情分析
本節(jié)課的學習主體是七年級的學生，他們通過小學階段和七年級上學期的學習，對鍵盤有了初步的了解和認識，并能進行簡單樂譜的視唱。由于多數學生是第一次見到口風琴，他們對這個樂器會感興趣，有著濃厚的探究欲望。但是缺乏口風琴的吹奏技巧，會覺得很難，因此會有焦慮、自卑情緒，教師應理解與保護，引導學生學習本節(jié)知識與技能，激發(fā)學生學習的主動性與能動性，最終達到增長知識、陶冶情操。
三、教學目標
依據音樂課程標準的要求和我校學生具體情況，我確定三維目標如下：
情感態(tài)度價值觀：
通過聆聽感受、演奏體驗，體會口風琴這一小小樂器給自己帶來的愉悅感受，培養(yǎng)合奏中的團結合作精神。
過程與方法：
通過視頻，觀看、聆聽口風琴演奏及教師示奏，認真模仿，反復練習，熟練掌握口風琴的基本指法，并進行合奏體驗。
知識與技能:
1、了解口風琴的基本手型、正確姿勢、指法標記；
2、學習掌握口風琴的基本吹奏技法（順指法、擴指法、同音換指法）
3、吹奏樂曲《小星星》片段。
四、教學方法
教法：根據建構主義學習理論，學習是學生主動的建構活動，學習應與一定的情境相聯系。在此理論指導下，我將觀察探究法、模仿練習法、實踐體驗法等多種教學手段和方法有機的融合在一起，創(chuàng)設了生動活潑的教學情境，引導學生在探究中富有個性的進行學習，讓學生感知音樂，學習音樂，表現音樂，創(chuàng)造音樂。
學法：在學法指導上，我希望培養(yǎng)學生通過探究主動獲取知識的能力。探究是一種積極的學習過程，主要指的學生自己思考怎么做的學習方式。因此，本節(jié)課的設計，我并沒有把現成的彈奏技法教給學生，而是讓學生在老師的引導下，仔細觀察，認真模仿，反復練習，充分體現學生在學習中的主體地位。
五、教學準備
根據本單元教學內容，和我校現有樂器情況：
教師準備：若干口風琴、打擊樂器、多媒體課件。
學生準備：口風琴吹管、自制打擊樂器、其他小樂器。
六、教學過程
在本節(jié)的教學中，我力求按照情景體驗，認知生成，實際應用，能力錘煉的教學順序來安排教學過程，引導學生自主探究，合作交流，發(fā)現問題，解決問題，同時采用多媒體課件輔助教學，提高教學效率，為此，我把本節(jié)課的課堂教學過程設計如下：
（一）引入新課
創(chuàng)設情境、導入新課：（學生踏著口風琴演奏的樂曲走進教室）。請1-2名學生說說知道的樂器名字及樂器類別，師生歸納（板書課題）《我的好朋友》——口風琴（多媒體：1）
設計意圖：由于課前學生注意力大都分散，由自己知道的樂器入手，能誘發(fā)學生積極思考，集中學生注意力，營造寬松愉悅的學習氛圍，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習口風琴的興趣，為新課教學打下鋪墊。
（二）學習新知解決重點
1、老師簡介口風琴及使用須知。
2、自學指導：通過屏幕提示，學生自學
（1）、基本手型
（2）吹奏姿勢、
（3）、指法標記
設計意圖：
（1）通過老師講解和提示，使學生了解口風琴的結構、使用時的注意事項，有效防止疾病養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；（2）發(fā)揮學生主動性、積極性，滿足學生的好奇心理激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。實現師生、生生互動，從而喜愛口風琴，最終學會口風琴。
3、分層操練：播放口風琴演奏的樂曲《蜜蜂過江》
A、結合呼吸訓練進行C大調長音、吐音練習
B、試奏P14頁《小星星》片段
設計意圖：以學生興趣為本，面向全體學生，使學生通過觀看口風琴演奏，感受口風琴的魅力，繼續(xù)激發(fā)學生學習口風琴的興趣，從而積極主動的學習口風琴的基本技法，更好地從中獲得審美體驗，同時產生愉悅感。
（三）發(fā)展階段合作體驗
1、變奏練習：教師進行不同節(jié)奏、節(jié)拍的示奏引導，學生模仿練習，進行《小星星》片段的變奏。
2、分組活動：進行（改變節(jié)奏X-|XXX|改變音高、加入打擊樂器）合奏練習
3、學生展示評價
設計意圖：通過引導、探究、展示自我，進行自評、互評，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。通過學生主動參與，活躍課堂氣氛，從而獲得學習樂趣，把自己融入到口風琴的學習中。學生分組分角色合奏時，就是進行音樂的創(chuàng)造過程。通過展示可以增加學生自信心，在合奏中輕松地運用某些口風琴技法，體會團隊協作精神。
（四）評價活動
對于每個學習環(huán)節(jié)進行自我評價，畫星星
分三個檔次：掌握三顆星，基本掌握兩顆星，沒有掌握一顆星，最后:比一比這節(jié)課的任務完成情況。6個以上你很棒！3-5個繼續(xù)努力！2個以下要加倍努力！
設計意圖：為了更好的檢測課堂實效，及時掌握學生學習情況。
(五)課堂小結：師生共同對對于本節(jié)課知識點進行簡要的總結回顧。
(六)板書設計:
設計意圖：突出重點，增強學生直觀記憶。
七年級音樂教案 篇11
尊敬的各位評委老師：
大家好
我說課的題目湘教版七年級下冊第三單元《森林水車》，我的說課主要分以下幾個方面：
一、說教材
《森林水車》是一首二二拍的歌曲，是一首帶標題的描繪性作品，是德國音樂家艾倫貝格的代表作品，是曲作者到森林里去游玩，看到森林里的水車及優(yōu)美的景色而即興寫成。作品采用回旋曲式結構，全曲的結構是引子及程式部組成，音樂清新流暢，歡快活潑，充滿童趣，給人以躍躍起舞之感覺，是一首深受兒童喜愛的音樂作品。
二、說學情
初一的學生正處在一個過渡的時期，學生的智力和感知能力不斷的提高，記憶方法和學習技巧也明顯增強。但由于個體的發(fā)展不平衡，部分學生自覺性差，但表現欲望強，根據這一特點，在教學過程中，多關注個體、多正面引導，提高他們的積極性，給他們一個被關注的機會。從而更充分的提高課堂教學效果，讓學生更多的感受音樂所帶來的魅力。
三、說教學目標
1、知識技能目標：在反復聆聽、歌唱中學會唱這首歌曲以及關于本課的音樂基礎知識，使學生了解作者的音樂風格，感受歌曲愉快的情緒。
2、過程與方法：能夠運用甜美、圓潤的聲音、正確的方法。
3、情感態(tài)度目標：充分感受到深森林的美景所帶來的快樂，激發(fā)學生對音樂、對生活、對大自然的熱愛。
教學重點是：
1、使學生欣賞大自然的美妙，感受音樂形象，并通過體態(tài)律動、詩歌童話故事創(chuàng)作、愉快的情緒反映等途徑表現出對《森林水車》這首音樂的理解。
2、能用自制的打擊樂器模仿自然界或生活中的聲音融合到音樂中并為之伴奏。
教學難點是：
發(fā)揮音樂特殊的音響方式，并通過創(chuàng)編、表演活動，感受音樂形象，提高學生對音樂的體驗感受能力，進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣。
教學準備：鋼琴、多媒體課件、錄音機等。
四、說教法學法
新課程標準要求，提高學生的審美意識和審美情趣，貫徹以審美能力為核心的指導思想，懂得xxx不是目的，要把培養(yǎng)情感和審美滲透到音樂之中。本節(jié)課我將采用繪畫、詩歌等途徑讓學生感受音樂的美，陶冶情操。
五、說教學過程
1、談話導入，請同學們觀察我們的教室，指出一些東西的方位，如窗戶在哪里等，并觀察東西的顏色、數量。
2、請同學們閉上眼睛想一想，還記不記得東西的方位，講一講。傾聽周圍環(huán)境發(fā)出的聲音，播放水流聲、小鳥的叫聲及新課《森林水車》音樂。
3、請同學們睜開眼睛，講一講聽到的各種聲音，并想象早晨的森林里非常熱鬧的情景。這樣的目的是培養(yǎng)學生的方位感，并吸引學生的注意力，使學生很自然地融入到欣賞的音樂中，進入音樂情境，產生興趣。
4、談話引入森林的早晨，請同學們用自制的打擊樂器模仿森林里鳥兒的聲音、水聲、風聲等自由創(chuàng)編。
5、教師小結，欣賞音樂。請同學們聽一聽音樂，看一看畫面，感受美的畫面和音樂。
6、介紹《森林水車》音樂的特點。
7、播放音樂，學生欣賞，用簡單的圖畫表現出音樂的形象。目的是1、發(fā)揮學生的主動性、參與性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、想象能力。2、通過多媒體課件輔助教學使學生產生視覺美、聽覺美，感知音樂形象，提高學生欣賞美、感受美的能力。
8 、學習歌曲，在學習歌曲之前我會準備兩條練聲曲，為更好的學習歌唱做準備。A 、先聽歌曲《森林水車》讓學生熟悉旋律，初步體會和感受音樂，激發(fā)學生。
B 、介紹作者：了解歌曲的作者、以及創(chuàng)造背景、主要作品。
C 、老師示范唱旋律，學生跟琴哼唱，師生互動，老師打拍子學生視唱。
D 、學曲這個環(huán)節(jié)我采用聽歌、教唱、討論等方法，聯系2/2拍節(jié)奏。讓學生自主探究學習，自己發(fā)現問題、分析問題并解決問題。
E 、男女生互動。
F 、老師點評，對學生予以肯定，同時指出不足指處。
G 、在一次聆聽歌曲?！蹲寣W生用筆簡單的畫出旋律線》
9 、藝術處理：提出學生從以下幾個方面感受音樂:
(1)這首歌曲的曲式結構怎樣？音樂的速度是什么樣的？（讓學生結合詞、曲的特點，談一談為什么用這樣的速度來表達）
（2）歌曲演唱的力度是什么樣的？（你認為歌曲應該用哪種力度表現最合適）
（3）應該用怎樣的情感才能恰當的表達歌曲的情緒？
（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？（談談對這首歌的感受）
10 、在教師鋼琴伴奏下，全體學生有感情的完整演曲《森林水車》。
六、小結：大自然是一首歌，大自然是一幅畫，是一首永遠寫不完的詩篇。大自然屬于你，屬于我，屬于我們大家。希望同學們能珍惜美好春光，愉快學習，健康成才。
我的說課完畢，請評委老師提出寶貴的意見，謝謝。
最新小學五年級音樂課教案1000字(模板3篇)
古之學者必有師，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。伴隨著教育方式的創(chuàng)新，學會編寫教案是必要的。編寫教案為教師更好更快地完成課堂教學任務服務。寫教案的時候是否依舊有疑惑呢？經過收集并整理，我們?yōu)槟愠噬献钚滦W五年級音樂課教案，僅供參考，希望能為你提供參考！
最新小學五年級音樂課教案 篇1
活動目標：
1、認真傾聽音樂，感受音樂的形象。
2、學會看圖譜，通過圖譜理解音樂。
3、感受音樂的同時喜歡根據自己的想象作出動作。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備：
1、錄音機、磁帶《獅王進行曲》
2、圖譜
活動過程：
1、談話進入主題
今天是獅子大王的生日，你們聽他來了!
2、請幼兒完整性的欣賞一遍《獅王進行曲》提問：
在音樂里你聽到了什么?(幼：有獅子在叫。)
3、教師用故事講述自己聽后的感受
4、分段欣賞，請幼兒說說每段音樂所表現的內容，并欣賞圖譜的同時用動作表現出音樂。
①第一段：喇叭吹響
②第二段：獅王進場
③第三段：獅王高興的吼叫
④第四段：獅王與小動物們一起跳舞慶祝(提示幼兒有哪些動物出現)
⑤第五段：獅王大吼把小動物們都嚇跑了
5、幼兒完整的欣賞音樂
最新小學五年級音樂課教案 篇2
活動目標：
1、感知動態(tài)畫面的內容，嘗試聽辨音樂快樂、悲傷的情緒變化，并用相應的動作表現。
2、喜歡參與音畫同構活動，在活動中體驗快樂。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
布置森林場景、小鳥頭飾、動畫片片段剪輯《快樂的小鳥》
活動過程：
一、以《小鳥飛》音樂律動入室。
二、傾聽音樂，引導幼兒展開聯想，說說自己聽到了什么?
提問：你們聽到什么樣的音樂?這段音樂象什么?
三、引導幼兒欣賞消音動畫片，講述動畫片的內容：
(1)第一段：小鳥在干什么?它是怎樣跳的?
(2)第二段：小鳥們在做什么?為什么會這樣?
四、進一步引導幼兒嘗試聽辨快樂、悲傷的音樂，并與相應的動畫片進行匹配。
(1)第一段音樂適合哪段動畫片?為什么?
(2)第二段音樂適合哪段動畫片?為什么?
五、引導幼兒創(chuàng)編相應的動作進行表演：
(1)鼓勵幼兒創(chuàng)編鳥飛、鳥跳的動作，表現快樂的音樂
(2)鼓勵幼兒創(chuàng)編小鳥傷心的表情、動作，表現悲傷的音樂
六、引導幼兒討論，教育幼兒要愛護鳥類，不要傷害小鳥：
為什么快樂的小鳥會變得那么悲傷?
最新小學五年級音樂課教案 篇3
教學內容：
欣賞：“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六(田間)”
歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”
創(chuàng)造：創(chuàng)編旋律
第一課“水花花、泥巴巴”
教學目的
1、用活潑、跳躍地情緒來學唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗雨中跑著勇敢的小娃娃。
3、欣賞我國民歌“落水天”，感受音樂，啟發(fā)學生的想象力。
教學重點：唱準樂譜、欣賞教學
教學過程
一、組織教學
1、師生問好
2、發(fā)聲練習
二、聽音練習
1、老師先彈奏以出示的音，并認識音名。
2、老師完整的彈奏旋律樂句，學生仔細聽辨并能準確填寫音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、學唱樂譜
1、學生先自己認識音名。并根據歌曲旋律音高來演唱樂譜。
2、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。
3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜
5、分組來演唱歌曲樂譜。
四、新授歌曲
1、導入： 從新課內容進行導入。
2、教師范唱
3、用聲勢感受歌曲旋律
4、師：這首歌曲是幾幾拍?二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強弱規(guī)律：強弱。
5、按節(jié)奏朗讀歌詞
6、跟琴學唱歌曲
五、創(chuàng)編動作
1、觀賞、體驗“小腳丫”在雨中跑的動作
2、根據歌曲集體創(chuàng)編動作，創(chuàng)設情景進行表演。
六、欣賞“落水天”
1、聽賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會歌曲的情緒
討論：1)：在歌曲中你聽到了什么 ?
2)：請你隨著音樂做動作。
第二課“雨中”
教學目的：
1、學唱歌曲“雨中”，用肢體動作表現雨點歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。
2、欣賞“雨中曲”
3、創(chuàng)造：用“do、 re、 mi、 fa、 sol ”五個音旋律。
準備：塑料紙、聽雨盒、手指游戲、
教學過程：
一、 熱身運動：小雨滴
老師：我們一起來做個小雨滴的游戲。(手指游戲)
二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”
1、 請你們聽賞一首“雨中曲”，并請說出有幾種雨聲?
2、 你們?yōu)闃非渖虾寐牭拇笥?、小雨的聲音，出示聽雨盒和塑料紙?/p>
分發(fā)給每個學生一個道具， 請演示大雨和小雨不同的不同聲音。
三、學唱“雨中”
1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律;視唱歌譜。
3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學生能唱準歌曲的節(jié)奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。
四、 情景表演：下雨啦
1、我們用動作來感受雨中的情景，下大雨的時候雨點怎么跳的，到地面上怎么樣的?請你們模仿動作。
2、雨慢慢得下得小了，怎么跳? 請大家邊唱、邊跳。
五、我的創(chuàng)造：按五音和同學合作一首“雨中曲”
六、小結
第三課 聽賞《雷鳴電閃波爾卡》
教學目的：
通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
教學重點、難點：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。
教學準備：多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆
教學過程：
一、導入新課
同學們，今天這節(jié)音樂課，老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝(出示箱子)誰來猜猜，里面會裝些什么寶貝呢?(生猜3—4個)
(1) 看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧!(出示玻璃瓶、報紙、裝有沙子、豆的杯子)現在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧!
(2) 哇!你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎?(能)
在老師看來，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細聽：
(師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風聲)發(fā)揮你的想象力，說說，這聲音像什么?(生說)
你能像老師這樣，吹出呼呼的風聲嗎?好，你上來試一試(演奏)。風呼呼的吹著，不一會就下起了蒙蒙細雨，象沙沙的雨聲嗎?誰也來演奏一下這沙沙的雨聲?(生演奏)聽那，雨是越下越大了，也請一位同學來演奏(生演奏)。雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的`樹葉聲(生感受)。突然，一陣春——哦?該敲打什么來表現春雷呢?(生說，師評價)那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧!(分角色演奏)
同學們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧!
二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》
1、 整體感知
那現在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧，聽一聽音樂大師是怎么來表現“雷鳴電閃”的?當你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時，趕快捂起你的耳朵!
這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們仍然繼續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。
2、 認識打擊樂器
樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現的呢?
介紹定音鼓和鈸
3、 片段欣賞
那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么畫面?(生說)
(雷聲隆隆、傾盆大雨的景象)
片段二中，給你什么感受呢?
4、 小結：樂曲逼真的表現了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們仍然興高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當然可以隨著音樂通過動作來表現。
那我想，現在大家可以完成書上的表格了!
三、實踐創(chuàng)作
我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現在我們也來創(chuàng)作，用這些寶貝來表現下面的四個主題。
(1、 雷雨;2、清晨;3、課間十分鐘;4、廚房交響曲)
請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來表現你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現。
評價：你知道他們表演的是什么嗎?
在這個主題中，這個聲音是通過……來表現的!真棒!觀察的真仔細!
這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致!
四、欣賞“第六(田園)交響曲第四樂章，這首樂曲又是什么器樂演奏的?
五、總結下課
大家欣賞、表演的都很好!通過自己平時對生活的仔細觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像“約翰施特勞斯”一樣的音樂大師。
