[精品]最新小學二年級教案1500字集錦
發(fā)布時間:2022-12-27 小學二年級教案俗話說，不打無準備之仗，教師上課是一定要帶著教案進課堂的，老師一定要具有目的性的編寫教案，寫教案時要特別注意哪些地方呢？我們的我們特意搜集并整理了最新小學二年級教案，供你參考，希望能夠幫助到大家。
最新小學二年級教案【篇1】
這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。全詩大部分采用象征性的語言，表現(xiàn)國慶的熱烈場面，用擬人化的景物描寫烘托氣氛。從田野楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。一種濃濃的愛國之情洋溢在詩句的字里行間。
教學目標：
1、認識7個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂的氣氛。
3、能借助畫現(xiàn)，聯(lián)系生活，理解詞語的意思。
4、感受語言美，體會詩歌描寫的情景，加深對祖國的熱愛之情。
教學重點：創(chuàng)設情境讀，背課文，感受語言的優(yōu)美。
信息資料：
1、生字、詞語卡片，錄音帶。
2、課前預飛、讀準字音、讀通句子。
3、教師把與課文內容有關的畫面制作成課件。
教學時間：一課時
教學進程：
一、談話引入：
你知道十月一日是什么節(jié)日嗎？說說你們是怎樣慶十一的?；貞洰敃r的情景，說說當時的心情。板書課題《歡慶》認識慶字。
（創(chuàng)設情競，激發(fā)情趣，讓學生初步感受國慶的熱烈場面）
二、初讀
1、教師范讀課文，學生聽后說說自己的感受。
2、自由讀課文，小組同學互助學習，識記生字，讀通句子。（教師用自己富有感染力的聲音，再一次把學生帶入詩歌所描寫的情境之中，感受詩的韻律）
三、識字
1、指名一句一句讀課文，教師把生字卡貼在黑板上，師生相機糾正字單音。強調：慶是后鼻音；幟是翹知音；奏是平舌音；曲在課文中讀第三聲。
1、種形式鞏固識字。如：我讀你猜，擴詞讀句子等。
四、寫字
引導學生觀察字形，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（學生可能說出六個左右結構的字左窄右寬）教師范寫其中的旗字，其他字讓學生獨立完成，還可以讓學生找一找自己學得不好寫的字，教師再范寫。
五、品讀理解課文
讀好前四句詩句
1、學生個別讀，說一說詩中描寫了哪些景物。出示詞語：金黃的果實、火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂的樂曲，學生讀詞語。
2、課件演示：金以的田野，火紅的楓林，藍天上飛翔的白鴿，波濤洶涌的大海。引導學生欣賞，交流各自的感受。
2、看圖再讀詩句，展開想像，說說從詩句中體會到什么，教師范讀。
3、學生多種形式朗讀。（師生評議）
讀好后四行詩句
1、學生自由讀句子，邊讀邊想像；十三億孩子是怎樣歡慶國慶的？
2、課件演示少年兒童歡度國慶的場面。體會他們歡樂的心情。
3、學生齊讀，教師示范，學生再讀。
4、讀一讀自己喜歡的詩句，說一說為什么喜歡它。
5、配樂良讀，學生欣賞，評議。
背誦
1、把課文內容去掉一部分你還能讀嗎？
（）獻上（）果實，（）舉起（）。（）飛著（）。（）奏起（）。十三億孩子歡慶這（），十月一日（）。
2、看畫面背誦
（采用多種形式，引導學生背誦，積累語言，培養(yǎng)語感，感受詩的語言美，激發(fā)學生主動積累的興趣和愿望）
擴展
1、給課文內容配一幅圖片一幅插圖。
2、把詩句配上曲子唱一唱。
最新小學二年級教案【篇2】
教學內容：
二年級數學上冊第8單元數學廣角。
教學任務分析：
小學數學二年級上冊第97頁的“數學廣角”其主要的教學內容是簡單的排列與組合。排列與組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是后面學習概率統(tǒng)計知識的基礎，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。這節(jié)課的教學任務就是通過學生日常生活中的最簡單的事例，讓學生運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題，向學生滲透有關排列與組合的數學思想方法，并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。當然在“擺數”、“握手”等活動中，通過學生的合作交流、互相溝通，也促進知識的互補和互聯(lián)，培養(yǎng)學生的合作意識。
學生分析：
簡單的排列組合對二年級學生來說都早有不同層次的接觸，如用1、2兩個數字卡片來排兩位數，學生在一年級時就已經掌握了。而對1、2、3三個數字排列成幾個兩位數，不少學生沒有接觸過，但是對于學生來說也不困難，這些實際情況，在設計本節(jié)課時，教學的重點應該偏重于讓學生說一說有序排列、巧妙組合的理由，體會到有順序、全面思考問題的好處。并在設計“擺數”、“握手”這些活動時難度再稍微提升些，盡量做到讓每個學生都能有事可做。同時，根據學生的年齡特點在設計教案時也要做到設計學生感興趣的環(huán)節(jié)，靈活處理教材。
教學目標：
1．使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數與組合數。
2．培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。
3．引導學生使用數學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程。
4．培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往能力。
教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。
教學難點：怎樣排列可以不重復、不遺漏。
教學準備：三只小動物的頭像、兩頂小雨傘圖片、上鎖的大門圖片、紙條、實物投影儀等。
教學過程：
一、以故事形式引入新課
師：同學們，今天老師為大家?guī)砹?只可愛的小動物，你們看它們是誰呀？（邊說邊貼出動物頭像：小刺猬、小鴨、小雞）小刺猬、小鴨和小雞三個好朋友今天準備到企鵝博士家去做客呢，可是剛走了一半路，突然下起雨來，它們三個只有小鴨和小雞帶了傘，小刺猬沒帶傘，怎么辦呢？
▲（學生可能出現(xiàn)的答案有：①小雞和小刺猬拼一把傘，小鴨自己打一把傘。②小鴨和小刺猬拼一把傘，小雞自己打一把傘。③小鴨和小雞拼一把傘，小刺猬自己打一把傘。）
▲當學生在回答以上方法時，教師根據學生的回答把相應的動物頭像帖在傘的下面。
師：大家想的辦法都不錯。的確，三只小動物都和你們一樣試了上面這三種方法，可最后它們卻選擇了第③種方法，你們知道這是為什么嗎？原來呀，當它們開始用前面兩種方法時，可沒走幾步，小刺猬身上的刺就把小鴨和小雞給刺疼了，所以只能選擇第③種方法。
（教學設計意圖：不拘泥于教材，創(chuàng)設學生感興趣的故事引入新課，引起學生的共鳴。同時又滲透了簡單組合及根據實際情況合理選擇方法的數學思想，起到了一舉兩得的作用。）
二、用開密碼鎖的方法進行數的排列活動
師：三只小動物到了企鵝博士家，卻發(fā)現(xiàn)大門緊閉，門上還掛著一把鎖（邊說邊在黑板上貼出圖片）咦，鎖上還有一張紙條呢，讓我看看紙條上寫著什么呢？（教師讀紙條上寫的內容：歡迎你們的到來，為了考考你們的智慧，請你們先想辦法把這把密碼鎖打開，鎖的密碼提示是：請用數字1、2、3擺出所有的兩位數，密碼就是這些數從小到大排列中的第4個。──企鵝博士留。）
師：三只小動物都犯傻了，怎么辦呢？同學們能不能給他們幫幫忙？
（生略）
師：那么我們就先每人拿出數字卡片，自己擺一擺，邊擺邊記，完成后，再小組內交流匯總，組長把整個小組擺出的數全寫出來，當然重復的數字不用再寫，然后全組同學一起把這些兩位數從小到大排列起來，找到密碼。
▲學生先自己擺、記，然后小組匯總、排列、交流，教師進行巡視并作適當指導。
（教學設計意圖：以幫小動物開密碼鎖的方法來進行數的排列教學，使學生在充滿興趣的情感中不知不覺地進入了擺數活動，讓學生在體驗中感受，在活動操作中成功，在交流中找到方法，在學習中應用。這里先讓學生獨立思考，調動學生自主學習的積極性，再小組合作，讓學生在寬松民主的氣氛中，參與學習過程。同時從學生已有的知識基礎出發(fā)，適當增加了難度，讓這個密碼出現(xiàn)在所有的兩位數從小到大排列的第4個，這也是做到了“下要保底、上不封頂”的設計意圖。）
師：你們找到密碼了嗎？是多少？你們是怎么找到的呢？
▲請幾個小組的學生匯報找密碼的過程。（略）
師：那么剛才你們擺兩位數時，你擺出了幾個呢？請用手勢表示一下。
▲學生舉手后，問沒擺全的學生是怎么擺的，問全擺出的學生又是怎么擺的，學生出現(xiàn)的情況可能有：有把1、2組成12，然后再交換位置變成21；1、3組成13，交換位置后是31；2、3組成23，交換位置后是32。或者是隨便擺一個看一個的?；蛘呤沁@樣擺12、13、23、21、31、32等。對這些擺法可讓學生去比較一下，得出第一種方法有序地去擺不會重復也不會遺漏。[小精靈
▲讓剛才不是用第一種方法去擺的學生按這種方法再重新擺一擺，感覺一下是不是比剛才方便多了。
師：同學們都擺得很好，都動了腦筋，要想擺得快又不漏掉，我們應該選擇一定的順序去擺。
（教學設計意圖：既然是數學活動課就該讓學生充分地擺，充分地說，以“擺”來幫助思，以“說”來表達思，在“擺”中發(fā)現(xiàn)問題，在“說”中交流問題，解決問題。）
三、模擬小動物之間的握手來解決組合問題。
師：通過大家的幫忙，企鵝博士家的密碼鎖被打開了，小動物們可高興了，它們激動地互相握起手來，小刺猬邊握手邊在想：“我們三個互相握一次手，一共握了幾次手呢？”（教師邊說邊在小刺猬的頭上打個問號。）
▲學生猜好后，教師指出可以以四人小組為單位，三人模擬小動物握手，一人數握手的次數，找出答案。最后通過模擬得出：3人一共握了3次手。
師：排數時用了3個數字，握手時是3個學生，都是“3”，為什么出現(xiàn)的結果卻不一樣呢？（學生交流后得出：兩個數字可以交換組成2個兩位數，而兩個人握手不能交換只能算一次。）
（教學設計意圖：模擬小動物握手，讓學生在實踐操作中自己找出答案，培養(yǎng)學生的實踐意識和應用意識，同時使學生感受到學習的樂趣。最后通過比較，找出區(qū)別，在區(qū)別中強化知識，此種學習方式充分體現(xiàn)了以學生為主體的思想。）
師：這時企鵝博士回來了，剛才它出去買了個數碼相機，小刺猬、小雞、小鴨看見了，特別想照相，企鵝博士說：“行啊，但是我要考考你們，如果能夠回答出這道題，就給你們一起照相，只要順序不重復，想照幾張就照幾張。好，題目是這樣的：（教師出示：有3個數5、7、9，任意選取其中2個求和，得數有幾種可能？）”
小組合作填寫表格。
匯報展示。
（出現(xiàn)5+7=12,7+5=12時，教師問：這兩個算式的得數一樣嗎？是屬于同一種情況嗎？那應該怎么辦？）
得到結論：得數有3種可能。
照相環(huán)節(jié)
師：企鵝博士可是說到做到的喲，現(xiàn)在它要開始給這三只可愛的小動物照相了，大家?guī)退麄兣乓慌?，看一看最多可以照幾張?/p>
小組合作
匯報交流。
四通過練習，使知識得到鞏固。
師：同學們說得都非常好。今天，我們不僅幫3只小動物解決了不少的問題，還學到了許多的數學知識，大家高興嗎？
師：那現(xiàn)在我們就帶著這份興奮的心情，來做幾道題吧！
1．（出示實物投影）第97頁“做一做”
（練習設計意圖：通過做一做這個練習，不但使學生明白數學與生活的密切關系，而且鞏固了所學知識。）
2．第98頁的做一做。
（練習設計意圖：這個練習如時間不夠可以讓學生在課外完成。這個設計是讓學有余力的學生能結合今天所學的知識，進行更高層次的運用，讓優(yōu)生能“吃得飽”。同時，讓學生對今天所學的知識有所回味，起到課后延伸與發(fā)展的作用。）
五小結：
師：這節(jié)課你學得高興嗎？為什么？
（小結設計意圖：并不要求學生一定要講出學到什么知識，只要學生對今天的課有所體會，不管這個體會是高興的還是難受的，是有關知識點的，還是情感體驗的，只要學生有所收獲，這節(jié)課就是成功的。）
最新小學二年級教案【篇3】
教學目標
1、引導學生發(fā)現(xiàn)詞語形式和意思之間的內在聯(lián)系；認識9個生字，自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關系；搭配詞語，積累詞語、古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
2、了解家鄉(xiāng)有哪些風景名勝、物產以及家鄉(xiāng)近的來有哪些變化，培養(yǎng)學生搜集整理信息的能力，培養(yǎng)學生口語表達能力，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的感情。
3、通過展示臺及寬帶網提高學生課外學習語文的興趣。
教學重點：
重點：識字、積累詞語
難點：夸家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)
課時準備：
課件、學生收集的資料
課時安排：
四課時
第一課時
教學過程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀探究。請學生先讀讀幾組詞語，再讀讀學習伙伴的話，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2、小組交流發(fā)現(xiàn)。
3、匯報學習情況。
學生進行學習匯報，教師根據學生回答，使學生明確：①每組的兩個詞中均含有相同的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎上加了一個字，兩個詞意思不同。②左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動，后一個表示完成活動所要使用的工具；右邊一欄的`每一組詞，前一個表示物品，后一個表示場所。
4、知識拓展。教師引導學生說說，生活中還有哪些類似的詞語。
5、師小結：
左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動，后一個表示完成活動所需使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個表示物品，后一個表示場所。
6、拓展練習：填一填。
游泳——火車——洗衣———服裝——
二、日積月累
1、讀讀認認
游戲激趣：走出“小小觀察臺”，我們又來到“字詞游戲宮”。
①小組合作學習，借助拼音，讀讀不認識的字，仔細觀察每組里兩個字之間有什么關系
②運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，交流識字方法（有針對性的指導“窗、惡、善、內”等讀音。）
③采取多種游戲方式，說反義詞（男女生或同桌對讀）。
④去掉兩個詞之間的破折號，看看有什么發(fā)現(xiàn)，學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語，并適當運用。
⑤啟發(fā)學生用不同方法識記9個字。
2、我會填
我們積累了那么多優(yōu)美的詞語，你會給它們找個朋友嗎？
①回憶所學課文，小組內交流，找出可以搭配的詞語。
②全班交流，啟發(fā)學生說說可以填什么詞語，鼓勵大家發(fā)表不同意見。
③選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話。
3、我會讀
我們再到“古詩詞王國”去欣賞古詩，看誰讀得好，記得快。
①學生借助拼音自讀詩歌。
②練習給詩配畫，你覺得該畫什么。
③創(chuàng)設情境，讓學生進行對讀或表演讀，要讀出感情。
④欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進一步體會詩的意境。
第二課時
一、談話導入
家鄉(xiāng)，是生我養(yǎng)我的地方，是我們成長的搖籃。這節(jié)課，就讓我們來夸夸自己的家鄉(xiāng)。（板書：夸家鄉(xiāng)）
二、完成口語交際的內容
1、學生自由讀課本P56的口語交際。
2、教教師明確要求：
（1）、可以夸家鄉(xiāng)迷人的風光
（2）、可以夸家鄉(xiāng)豐富的物產
（3）、可以夸家鄉(xiāng)的變化
（4）、可以講家鄉(xiāng)的未來
3、小組討論交流
展示并向同學介紹自己收集到的有關家鄉(xiāng)的資料（文字、圖片、照片等），同學間互相介紹資料內容和獲取經過。
4、充分“對話”，夸家鄉(xiāng)。
（1）、小組合作或派代表向全班介紹自己的家鄉(xiāng)，其他組可向介紹的同學提問或作補充說明。
（2）、模擬“小記者”采訪，如：你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉(xiāng)是怎么樣的？
5、寫一寫
把自己剛剛說的內容，整理好后，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來。
第三課時
教學展示臺
一、接龍游戲
1、看、說
2、小結：詞語接龍的特點是利用前一個詞最后一個字，作為下一個詞開頭的第一個字。依次類推。
3、如：祖國——國家——家園——園長——長大——大家
再選詞語接龍，口頭說說
光明——明天——( )——（）——（）
了解—（）—（）——（）——（）
園地—（）—（）——（）——（）
４、讓學生互相交流，看誰說得多
二、展示收集的圖片
１、老師先展示自己收集的圖片
２、學生展示
３、講一講變化
第四課時
一、導入
1、聽歌曲《愛我中華》
2、導入：
我國地大物博，也是一個多民族的國家。就像歌曲里唱到的一樣：“五十六個民族，五六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家”今天，我們就來認識我國的各族人民。
二、教學“寬帶網”的內容。
1、投影展示部分民族圖片，創(chuàng)設情景，導入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據什么知道的？
2、小組合作學習交流，展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，并說說是怎樣了解到的。
3、各小組向全班交流匯報。
4、出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。
5、從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。
6、同桌互相說一說，你還知道哪個省在什么地方？
7、再次欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。
三、課堂小結
通過這節(jié)課的交流，你又獲得了哪些信息？
最新小學二年級教案【篇4】
一、教材簡說
本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設和用品。
圖畫內容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，我讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。
本課教學重點是認字和寫字。
二、學習目標
1．認識14個字，會寫4個字。認識筆畫和偏旁氵、扌、、日。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．學做尊敬父母的好孩子。
三、教學建議
本課的識字量較大，隨著生字的學習還要認識新偏旁。教學時要突出重點，分散難點。
（一）識字寫字
1．識字。
（1）生字的呈現(xiàn)。本課生字可以通過認讀帶拼音的詞語來呈現(xiàn)，也可以在看圖說話的基礎上隨機呈現(xiàn)。
（2）識記生字可以采取以下方法。
①利用課文插圖，引導學生看圖說話，并將詞語貼在對應的擺設或用品旁。
②看圖認讀詞語，畫出詞語中的生字，反復認讀。
③借助熟字記生字。如，報的右半部分在服中見過，服左邊的月變成扌，就是報紙的報；地、他、她去掉左半邊就是也。
結合學習沙、報、燈、晚，認識氵、扌、、日四個偏旁。
記生字時，要以整體識記為主，不要過細分析字形。還要注意分散難點?？梢愿鶕值姆植迹稚⒃趦烧n時中教學。
（3）教師要設計多種形式復現(xiàn)鞏固本課生字。如，用生字卡片做組詞游戲（同桌一人組一個，比一比誰組得多）；用本課生字口頭組詞，老師把用熟字組成的詞寫出來讓學生認讀；做選字游戲（出示帶本課生字的詞語或句子，生字處為括號，讓學生選生字，口頭填空）。
2．寫字。
可讓學生自己先看范字，觀察每個字在田字格中的位置，再試著描一描。教師要提示學生按筆順書寫。重點指導下、個兩個字。
下：認識筆畫點。這里的點起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。
個：撇的起筆高，捺的起筆低一點兒，兩筆相接，開口度大。豎居中，不與人連接。
（二）朗讀感悟
1．短文中的三句話較長。朗讀時要提示學生按照標點停頓，還要讀好句中停頓。
2．指導朗讀爸爸媽媽笑了，我也笑了?？勺寣W生感悟爸爸媽媽和我當時的心情：爸爸媽媽看到我這樣懂事，心里很高興；我覺得自己能為爸爸媽媽做點兒事，心里也很高興。
（三）課后練習
課后的說一說是學習內容的擴展。圖畫在短文內容的基礎上拓寬了說的范圍。教學中可用圖畫指導說話，讓學生說說：這些事你做過嗎？除了這些事還做過哪些事？如，洗碗、洗襪子、倒垃圾。也可以選一件事說具體些，如，我喜歡讀故事書，放學一到家，就坐在椅子上看書。有時還把書里的故事講給鄰居家的妹妹聽。要激發(fā)學生愛說敢說，只要把意思說清楚就行。要鼓勵學生在家里幫助爸爸媽媽做家務，開展有益身心的活動。
（四）實踐活動
1．課前活動。
看看自己家有哪些家具、家用電器和其他用品。說說它們的名稱。
2．課后活動。
為爸爸媽媽做一件力所能及的事，體會做事的快樂。
（五）教學時間
教學本課可用3課時。
四、教學設計舉例
（一）學習詞語，認生字
1．看圖說說：圖上畫的是什么地方？家里有哪些東西？你能叫出它們的名稱嗎？在圖中的物品旁貼上相應的詞語。
2．讀詞語，認讀詞語中的八個生字。
3．找一找，生字中哪些字的一部分你見過？用熟字換一換、減一減、部件拼一拼的方法識記報、也、臺。
4．其余的生字你能用什么辦法記住？
（二）學習短文
1．看圖說說：圖上畫著哪些人？他們在做什么？
2．看看課文是怎么說的。朗讀課文。
3．你喜歡圖中的小朋友嗎？你在家也是這么做的嗎？
4．啟發(fā)學生自己想辦法記住文中的生字，教師適當指點。
（三）鞏固練習
1．看圖選詞語卡片。
2．分組認讀生字，交流記字方法。
（四）指導寫字
（五）擴展練習
說說你在家里做些什么。
五、資料袋
敲門
我一個人在家的時候，
總想爸爸媽媽來敲門；
我和爸爸在家的時候，
總想媽媽來敲門；
我和媽媽在家的時候，
總想爸爸來敲門；
我們全家都在家的時候，
來敲門的一定是客人。
最新小學二年級教案【篇5】
1、會認3個字
2、正確、流利地朗讀古詩背誦古詩
3、了解古詩的大致意思，感受人與自然的和諧、恬靜之美
1、正確認識生字，并能正確流利地朗讀古詩、背誦古詩
2、感受人與自然的和諧、恬靜之美
1、CAI課件
2、生字卡片、詞語卡片
一、激趣導入，揭示課題
二、初讀古詩
1、自由練讀古詩，圈劃生字，讀準生字
2、多種形式檢查生字、詞認讀情況，教師相機解釋“羅裙”“芙蓉”，并板貼“蓮蓬”“荷葉”
3、再讀古詩，讀準讀通（多種形式練讀，相機板貼“荷花”，激勵學生會聽樂讀）
三、品讀古詩
1、（CAI：荷塘風光，采蓮姑娘的歌聲）教師激情描述，引出第四行詩
2、（CAI：出示第四行）指導朗讀
過渡：為什么只聽見歌聲，看不見采蓮姑娘呢？請同學們讀讀古詩，找找原因
3、教師引導發(fā)現(xiàn)采蓮姑娘穿的羅裙和荷葉的顏色是一樣的綠，并指導朗讀，欣賞畫面
4、（CAI：姑娘劃船）你還看到了什么？教師引導發(fā)現(xiàn)姑娘粉紅的臉就像一朵開放在水中的芙蓉花
5、指導朗讀第一、二行
過渡：還有其他的原因嗎？請大家再讀讀古詩仔細地找一找
6、教師引導發(fā)現(xiàn)姑娘劃著船進入池塘里，和荷葉、荷花混在了一起，讓人看不清楚指導朗讀第三行
7、（CAI：出示第三、四行詩）指導朗讀
四、誦讀古詩
1、教師描述意境，配樂范讀
2、學生多種形式練習朗讀
3、師生配樂齊誦
五、課外拓展
1、（CAI：出示《江南》）（自由讀，師生齊讀）
采蓮曲
（唐）王昌齡
荷葉羅裙
芙蓉臉
池中人
最新小學二年級教案【篇6】
教材分析：
這篇課文講的是世界著名畫家達·芬奇小時候學畫的故事。文章緊緊圍繞達·芬奇學畫畫，老師先讓他畫雞蛋這件事展開記敘，重點記敘了老師為什么要這樣做的原因和目的。這部分內容含義比較深刻，是本文教學的重點，也是學生理解上的難點。
學生分析：
二年級的學生閱讀能力還不是很成熟，注意力也不能始終集中在課堂上，因此我采用白板和實物相結合的方式來吸引學生，從而使學生們愛上學習，愛上語文。
教學目標：
1、學會本課會認字8個，會寫字11個。
2、有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認真，認識到學習任何本領首先要打好基礎，從基本技能做起。
3、培養(yǎng)學生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達的能力。
教學重難點：
學生能有感情的朗讀課文，理解課文內容。
教學過程：
一、導入新課
1、認“雞蛋”。同學們看看老師給大家?guī)砹耸裁?？（出示雞蛋）細心的你一定認識“雞蛋”兩個字。
鳴蠶雞蛋
2、寫“雞蛋”。學習本課中兩個生字。
3、畫“雞蛋”?，F(xiàn)在我們不但會認“雞蛋”兩個字，還能正確書寫。如果老
師讓你畫“雞蛋”，你會有什么想法？（板書課題，生各自發(fā)表意見）
二、學習新課
1、認識達芬奇。
有個叫達芬奇的人，他認為畫雞蛋很容易。誰是達芬奇？讀了這段文字，你就會有所了解。（白板出示）
五百多年以前，有個叫達·芬奇的意大利人，他是一位著名的畫家。
預設：
生1：“五百多年以前”是告訴我們時間。
生2：“意大利”是告訴我們國籍。
生3：“著名的畫家”是告訴我們他的身份。
這段文字按“時間——國籍——身份”的順序向我們介紹了達芬奇，你能不按這樣的順序，也介紹介紹達芬奇嗎？
過渡：了解了達芬奇，接下來我們一起看看他是怎樣畫雞蛋的呢？
2、讀文，認字。
（1）自讀課文。請你自己讀一讀課文，力爭做到不加字，不漏字。遇到難讀的句子多讀一讀。
（2）邊讀邊標出自然段序號。
（3）指名分段讀文。
（4）檢查詞語，并仿寫。
畫得不耐煩畫得熟練畫得又快又像
（5）說說課文主要內容。
預設：
學生運用人物+事件的方法概括。
說說課文寫了一件什么事？人物事件我們應該從達芬奇畫雞蛋這件事中知道什么道理呢？學文后相信同學們會把課文內容概括得更完整。
3、學習達芬奇畫雞蛋的過程
（1）白板出示“達芬奇開始學畫的時候，老師讓他畫雞蛋，他畫得（xxxxxx）”。①理解“不耐煩”。
②找出“不耐煩”的具體表現(xiàn)，指導朗讀。③扮演達芬奇，體會人物心情。
過渡：聽了達芬奇的話，老師是怎樣教育他的呢？畫出相關語句，讀一讀。
老師嚴肅地說：“你以為畫雞蛋很容易嗎？這就錯了。”
（2）實物演示，得出結論。
（3）老師為什么總讓他畫雞蛋？找一找，讀一讀。
①指導朗讀，突出“準確，熟練”。②分角色朗讀人物對話。
（4）白板出示“達芬奇聽從老師的教導，（xxxx）畫雞蛋”。
想象、補充句子：，他在用心地畫雞蛋。（課件出示）
三、總結全文
1、這個故事告訴我們：做任何事都要用心，要從基礎學起，一分耕耘，一分收獲。
2、引導學生運用人物+事件+道理的方法完整地概括課文內容。
最新小學二年級教案【篇7】
教學目標：
1、正確流利朗讀課文，通過朗讀體會課文用詞的美。
2、通過朗讀體會泉水的無私奉獻精神。
3、對學生進行品德教育，陶冶情操。
一、談話導入
師：丁冬、丁冬、、、、、你們聽到了什么？
生：是誰在唱歌，泉水流動的聲音、、、、、
師：同學樣的想像真豐富。請同學打開書，從書中找到作案好嗎？
生：丁冬，丁冬，是一股清泉石縫里沖出來。
師：噢，的確是泉水姑娘，下面我們就來一起認識一下這位泉水姑娘。板書課題：泉水
師：請同學們先來欣賞一下這篇課文，老師給同學們放一段音樂給大家伴奏。請同學們小聲的去讀這篇課文，讀的時候用心去體會。
二、整體感知
師：泉水姑娘從哪里來？都去過哪些地方？
生：泉水姑娘從石縫里來，她去過水池地、果園、山坡、山谷。
三、熟讀感悟
1、學習第一自然段
師：讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來到這個世界的，請同學自讀課文第一自然段。讀得時候請同學們勾出你喜歡的詞，想一想你看到這個詞想到了什么？要用什么樣的方式來表達自己的感受。
生：自由讀
師：請同學們說說自已喜歡的詞語。
生：我喜歡丁冬這個詞，看到這個詞我好像聽到泉水姑娘歡快的唱著歌兒從山上跑下來。我用朗讀的方式來表達自己的感受。丁冬，丁冬，我還要把它放在句子里讀一讀。
師：全班同學和他一起來感受好嗎？
生：齊讀丁冬，丁冬，并放在句子里讀。
生：我喜歡沖出來這個詞，看到這個詞我感覺到泉水的力量很大，也感受到了泉水姑娘想來到這個陽光明媚的世界急切心情。我要用動作來表達個詞語。（學生邊讀邊用手比畫）
師：這位同學表達的真好。讓我們一起來感受一下吧。
生：我喜歡陽光燦爛這個詞?？吹竭@個詞我感受到大自然美好的景色。到處桃紅柳綠，小鳥在嘰嘰喳喳的叫著。我要用表情來表達這個詞語。（學生邊讀邊表現(xiàn)出喜悅的表情）
教師引導學生想，讀一讀，再讀一讀，然后放在句子里讀。
師：讀了這一自然段你有什么感受？還有什么問題？
生：我體會到泉水姑娘是高高興興的來到這個世界上。
生：我想知道泉水姑娘為什么是高興的、歡快的來到這個世界。
生：因為泉水姑娘想快點看到這美麗的世界，她還想快點去幫助別人。
2、學習第二、三、四、五自然段
師：泉水流呀、流呀，一路流過許多地方，下面請同學們讀一讀描寫泉水姑娘流過的地方的自然段。想一想這幾個自然段有哪些地方是相同的，哪些地方不同。
生：這幾個自然段相同的地方是都寫了泉水流進什么地方，泉水流進不同的地方都在幫助別人。
生：這幾個自然段不相同的地方是泉水流過的地方不同。每流過一處看到的東西不同。泉水水說的話也不同。
師：在學習小組里討論一下你喜歡的自然段，并讀一讀。用同樣的方法勾出你喜歡的詞，想一想，看到這個詞你想到了什么？如何表達自己的感受。
生：小組交流
學生反復朗讀并體會。抓住重點詞語。
3、學習第六自然段。
師：泉水姑娘就這樣一路做著好事跑下山去。我們一起讀一讀。
生：齊讀第六自然段。
生：老師我喜歡一起問候，一起約定這兩個詞。我想請一個同學和我一起來表演。
學生邊朗讀邊表演。
師：全班同學和他們一起來表演。
生：課文最后用了省略號，我知道了泉水姑娘還在流過不同的地方，還在不停的做好事。
師：這位同學說的真好！
4、整體感悟
師：同學們喜歡不喜歡泉水姑娘？
生：喜歡！
師：我們全班同學一起把課文讀一遍。用自己喜歡的方式讀：可以站著讀，可以表演讀，可以大聲讀，也可以小聲讀。
生：全班齊讀課文。
四、拓展練習
師：同學們想不想把泉水姑娘請到課堂上來？
生：想！
師：下面請同學一起來欣賞泉水姑娘。（播放課件）yjs21.cOm
師：泉水姑娘美不美？
生：美！
師：這么美的泉水姑娘同學們舍不舍得它停下來？
生：不舍得！
師：好，那就請同學們繼續(xù)去創(chuàng)作吧！在你的想像中，說一說泉水姑娘還會流到哪里去？還會做哪些好事？請用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水說：___________的格式來完成。
師：和你的小伙伴一起去自由創(chuàng)作吧！
生：小組交流
生：泉水流到棉田。她看到了綠油油的棉枝，泉水說：大口、大口的喝吧,我的水很多，喝了我的水你們能開出更多，更白的花。
生：泉水流進玉米地里，她看到了又高又直的玉米桿，泉水說：喝吧！喝吧！我的水很解渴，喝了我的水你們能長出更大的玉米棒。
生：泉水流進校園里，她看到了活潑可愛的小朋友，泉水說：來吧！來吧！我得水很涼快。和我一起玩耍你們會更快樂。
師：同學們創(chuàng)作了這么好的作品，讓老師感受到你們一定能成為一名優(yōu)秀的創(chuàng)作家。把掌聲送給自己。
師：這節(jié)課在同學們的朗讀聲中，老師不僅感受到泉水姑娘的美麗，更深深的體會到同學們美好的心靈。老師喜歡泉水姑娘，更喜歡同學們。
最新小學二年級教案【篇8】
教學目標：
1、學習課文，懂得從小要尊敬長輩、關心老人。
2、會用文中句式“我給誰干什么”練習說話，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
3、能利用投影進行想象說話和復述課文的練習。
4、會正確、流利地朗讀課文。
教學重點、難點：
1、會用“我給誰做什么”的句式說話。
2、利用投影想象說話和復述課文。
教學方法：
重點突破法學習遷移法
教學準備：
投影錄音卡片小黑板
教學過程：
一、復習字詞：
1、利用生字卡片開雙軌火車（同桌一人讀，一人組詞）
2、嘗試聽寫生字，利用卡片直接糾正
二、投影質疑：
出示投影①
1、我們今天繼續(xù)來學習課文《奶奶病了》。（出示課題）
2、出示投影①
①觀察力培養(yǎng)：你能從這幅圖的哪些地方看出奶奶病了？
②質疑：你能想象出奶奶當時會怎么樣？（略）
是啊，生病的人可痛苦了，可你們看，圖上奶奶的表情是臬的？（笑咪咪）這是怎么回事呢？
三、初識課文：
聽錄音，看課文，自由說說奶奶為什么笑了？
四、學習重點句：
1、說話練習
（1）出示投影②：①圖上畫了誰在干什么（板書：倒開水）
②她會怎么做，怎么說？
③奶奶又會怎么說？
④連說三個問題。
（2）小結方法：剛才這幅圖，我們說了哪3個問題？
（小黑板出示投影②的學習方法）
（3）出示投影③④
①請同學們自由選擇1幅圖，按剛才的辦法說一說。
②指名說，反饋、評議。（板書：拿蘋果、講故事）
③同桌互說剛才沒說過的尋副圖。
2、文字訓練：
①冬冬為奶奶干了哪些事？文中中句話寫出了這一點？用“ ”劃出
②自由讀一讀，用“.”標出表示動作的詞。
我們朗讀時，應該把它們讀成重音。
3、朗讀訓練：
①齊讀重點句
②范讀，生聽、比較，再齊讀
③我們在讀的時候，可以發(fā)現(xiàn)寫講故事這件事時，和前兩件有何不同？
④理解“還”的用法，并用“還”說一句話。
⑤同桌分角色表演讀，配上表情與動作
4、發(fā)散訓練
出示句式“我給誰干什么？”說說我還會給奶奶干什么？
五、學習1、2、4句：
1、正因為我給奶奶倒開水、拿蘋果、講故事，所以奶奶笑了，好為什么笑？
2、冬冬怎么會想到去做這些事的呢？
六、導行：
1、如果媽媽在家，你認為冬冬還會這樣干嗎？
2、由此可見，冬冬是個怎樣的孩子？
3、如果你的奶奶病了，你會怎么做？
4、說說其他時候，你會給誰干什么？
（出示句式：我給）
七、回歸整體：
1、朗讀全文
2、看投影、板書復述全文。把今天的事，告訴下班回來的媽媽。
3、看板書背課文。
八、布置作業(yè)
作業(yè)本：按課文填空
板書設計：
20、奶奶笑了誰倒開水
干什么病了→我拿蘋果→笑了
說講故事（還）
教后感：
1、投影片的靈活運用。本課用的復合投影，設計時出現(xiàn)了錯誤，第一框“奶
奶病了”都滿臉笑容。教學時，靈活運用，抓住這一點由“病→笑”激
出學生的疑問，自然導入重點句的學習，有水到渠成之功效。
2、重點突破的教學設計。質疑后，直奔中心，進行說話訓練，語言文字訓練，在最佳學習時間內解決了課文的重點法。
3、學習遷移的運用，使學生的自主地學習了投影③④教給了學習的方法，培養(yǎng)了學習的能力。
9、小學語文二年級教學設計與教學反思資料：《我們去旅游》
教學目標：
1、能把自己見到的風景名勝與大家共享。
2、積極參與交際，把自己的`所見講清楚。
3、在交流中，學會傾聽，并能獲得知識，感受樂趣。
教學重點、難點：
指導學生把自己見到的風景名勝講清楚。
教學準備：
課件、風景名勝圖片、風景名勝文字資料
教學時間：一課時
施教時間：10.13
教學過程：
一、課件引入，激發(fā)興趣
有位同學一開學就告訴我，暑假里，他看見了長城，覺得長城真雄偉啊。還把自己拍攝的北京風光給帶來了，讓我們一起來欣賞欣賞：（課件配樂北京風光圖）。
2、學生欣賞，談看后的感受。
3、還有哪些小朋友知道哪些地方的風光呢？指名說
4、看來小朋友們看到的還真不少，不過，我們都不可能像小明那樣把自己看到的拍攝下來給大家看，但很多同學都把自己看到的風景圖片或資料帶來了，怎樣才能讓同學分享到你的快樂呢？
二、創(chuàng)設情景，小組交流
1、出主意：如何才能讓大家分享到你看到的。
2、把同學們剛才說的歸納出來，我們可以這樣做：由四個同學組成一個小組，每組的成員輪流當“導游”，向大家介紹你看到的風景是什么樣的。一會我們在小組內選出最佳“導游”，在全班做介紹。
3、出示交流要求：
（1）、按照一定的順序介紹。
（2）、把景點最美的地方介紹清楚。
（3）聽的同學要專心，不明白的及時提出來讓“導游”解答。
4、自由組成小組，每個成員輪流當“導游”介紹。有圖片的在介紹時把圖片展示給大家看。
5、小組內推選出最佳“導游”。
三、展示交流，評選最佳“導游”
1、每個組的最佳“導游”上臺為為全班介紹。（有圖片的放在展示臺上讓大家看）
2、評價：他們介紹得怎么樣？
3、對于他們介紹到的景點，你還有哪些問題想知道得更清楚？請向“導游”提出，讓他們及時解答。
4、給他們佩帶上“最佳導游”牌子。
5、老師扮作記者現(xiàn)場采訪：被評為“最佳導游”有何感想？你這些知識是從哪里來的？
四、小結
個人創(chuàng)意增減：
在小組交流中：
1、讀題目要求，明確口語交際的內容。
2、準備好風景名勝的資料。
3、展示資料，選擇伙伴。
（1）說自己介紹的風景名勝是哪里，相同的學生結為一個“旅游團”。
（2）完成分組。
4、分組交流：
（1）小組同學商量選擇交流的方式。
①“導游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導游”解答。
②“導游”在介紹的過程中，“游客”隨時提問，導游靈活安排介紹和答問兩方面的內容。
③游客先提問，導游一一作答，然后“導游”再介紹游客沒有問到而自己覺得有必要介紹的情況。
（2）各組代表在全班介紹風景名勝。
（3）其他小組自由提問。
（4）評選“最佳導游”和“最受歡迎的游客”。
教學反思：
口語交際是在特定的環(huán)境里產生的言語活動，離開了特定的環(huán)境就無法進行。生活給口語交際提供了活的源泉，精心創(chuàng)設符合交際的情景，利于激發(fā)學生表達的欲望。教學中我把日積月累中的內容與口語交際進行有機地整合，并遵循低年級學生認識事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語言與學生的生活經驗緊密聯(lián)系起來，并充分利用文中的詞語，讓每一個學生在生活中學語文，感受語文的樂趣。生活的再現(xiàn)，讓學生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也會因此變得高漲起來，參與的積極性會被激發(fā)出來。實現(xiàn)生生、師生、人景互動，培養(yǎng)學生的交際能力，發(fā)展學生的語言技能，體現(xiàn)口語交際的得體性。
最新小學二年級教案【篇9】
活動目標：
1、認識五環(huán)旗的特征，知道五環(huán)旗由五種不同顏色的五個圈組成。
2、初步學習畫同心圓的技能，能均勻的布置五個環(huán)。
活動準備：
五環(huán)旗圖片、紙、水彩筆、蠟筆。
活動過程：
一、導入：
1、出示“五環(huán)旗”圖片，這是什么旗?你見過嗎?它叫什么名字?讓幼兒邊觀察邊認識。
2、觀看電視聽奧運風采介紹。
3、小結：五環(huán)旗由五種不同顏色的五個圈組成，顏色分別為紅、黃、藍、綠、黑，分別代表五大洲。紅色是美洲，黃色是亞洲，藍色是歐洲，綠色是澳洲，黑色是非洲。
二、學習兒歌《五環(huán)美》
紅黃藍綠黑，五環(huán)美又美。奧運旗幟飄，北京來相會。
更快又更高，更強又更美。五洲手拉手，推著地球飛。
三、畫一畫
1. 你能把五環(huán)旗畫下來嗎?幼兒作畫。
2.教師提醒幼兒用五種不同顏色的環(huán)排列。教育幼兒保持畫面整潔。
3.展評作品
四、拓展活動：
1.你還知道哪些奧運故事?給大家講一講。
2.你認識哪位參加奧運的運動員?向大家介紹一下。
最新小學二年級教案【篇10】
（一）解題，看圖導入。
1板書課題，齊讀課題。
這首詩是南宋著名詩人楊萬里寫的。他寫的詩通俗易懂，富有生活情趣。小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。這首詩就是寫詩人在小荷花池看到的美麗景色。
2同學們仔細看圖（投影或掛圖）說一說圖上畫了什么景物。試著夸一夸小荷花池的美麗景色。
（二）初讀課文，讀正確、讀通順。
1我們聽一聽詩中是怎樣描寫小荷花池美麗景色的。聽課文錄音或教師范讀。
2自己出聲讀課文。畫出生字，借助拼音讀正確；練習把每句詩讀通順。
3檢查識字和讀課文情況。用生字卡檢查識字；指導把課文讀流暢。
（三）細讀詩句，了解詩意。
1自讀詩句，提出不懂的詞語，同學討論，教師點撥，了解詞句意思。（先一、二行，再三、四行）
2看圖想象小池的美景，進一步了解詩句的意思。
（四）反復誦讀，體會詩中的景與情。
在學生對詩句意思有了大致的了解之后，要指導有感情地朗讀。要指導學生把景物讀活，要讀出景物間的密切聯(lián)系?？蓞⒖冀虒W建議中的提示，也可再次讓學生聽課文朗讀錄音，在模仿的基礎上讀好。
在充分讀的基礎上，練習有感情地背誦。
（五）進行識字、寫字教學。
（六）完成課后練習第3題，默寫課文。
最新小學二年級教案【篇11】
字詞卡片、瓦特圖像
一、談話導入。
交流搜集的科學家的資料。
介紹瓦特。（出示瓦特圖象）瓦特是二百多年以前英國著名的科學家，他發(fā)明的蒸汽機在全世界廣泛應用，推動了工業(yè)的發(fā)展。今天我們就來學習瓦特小時侯的故事《壺蓋為什么會動》。
板書課題。認識“壺”。
二、初讀課文，自主識字。
1、自由讀課文，用筆畫出不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
2、小組內交流識字方法。
3、檢查識字效果。
三、再讀課文，理解感悟。
1、讀文，思考：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的？壺蓋為什么會動？
2、小組討論。
3、全班匯報。
4、重點學習二、七自然段。（結合課文插圖，朗讀理解）
5、師：瓦特通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的原因，你認為瓦特是個怎樣的人？你今后打算怎樣做？
6、學生討論后匯報。
7、小結：你們都是聰明的孩子，希望你們都做個有心人，長大后取得比瓦特更大的成就。
3、小學語文二年級第四冊第六單元《《語文百花園六：慶祝六一聯(lián)歡會》教學設計》教學設計
1.通過準備、表演、評價、練寫四個環(huán)節(jié)，達到課內外的溝通及學科間的融合，使學生能夠把課內學到的知識用運到課外的實踐活動中。
2.通過學生自主合作，在語文實踐活動中培養(yǎng)學生主動參與精神及合作的意識。
一、師生商量活動內容。
1.孩子們，你們知道再過幾天是什么日子嗎？（“六一”兒童節(jié)）
2.“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日，我們舉辦一個聯(lián)歡會好嗎？
3.請你們自己準備節(jié)目，可以自由組合。都想準備哪些節(jié)目呢？（學生自由發(fā)言，教師相機指點）
二、課外學生自由組合準備節(jié)目。
三、慶?！傲弧甭?lián)歡會。
1.表演節(jié)目：
（1）合唱《快樂的節(jié)日》（學生伴奏、伴舞）。
（2）講故事《一個字》。
（3）講笑話《寫萬字》。
（4）配樂古詩聯(lián)誦。
朗讀《早發(fā)白帝城》、《華山》；齊唱《春曉》、《風》；
朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山行》；齊唱《出塞》。
（5）配樂詩朗讀《雨后》（并展示配畫）。
（6）課本劇《找不到快樂的波斯貓》。
2.重點評價。
參加了今天的聯(lián)歡會，我覺得同學們真是多才多藝呀！那我們來評一評，那些同學的節(jié)目演得好？你最喜歡哪個節(jié)目??？（自由發(fā)言）
一會兒回到教室，我們把聯(lián)歡會上你印象最深的事寫一寫。
四、指導寫話。
剛才同學們的節(jié)目表演得很精彩，大家看得也都非常高興?，F(xiàn)在我們就把聯(lián)歡會上你印象最深的事寫一寫。
課件出示要求：xx什么時間？我們在什么地方開了慶祝“六一”聯(lián)歡會？
xx在聯(lián)歡會上，你都看到了什么節(jié)目？
xx其中你印象最深的事是什么？
學生寫完以后，指名2—3名學生朗讀自己的寫話，大家點評。
五、展示交流。
將學生的寫話展示在“學習園地”中，大家觀看、交流。
最新小學二年級教案【篇12】
一、教材簡說：
寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進的科學技術，給農業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。
本課和第17課《酸的和甜的》一樣，采用連環(huán)畫的編排形式。建議老師們在教學中把圖文緊密結合起來，充分利用圖畫指導學生識字、讀書，并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
二、教學目標：
1．認識14個生字。會寫8個字。
2．正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3．借助插圖了解一些農業(yè)科技知識，進一步增強熱愛科學的情感。
三、教學過程：
（一）識字寫字
1．識字。
本課圖文結合十分緊密，因此，建議老師們采取“圖、文、字”結合的辦法呈現(xiàn)生字?？梢灾谱飨旅婷枋龅恼n件（或者復合投影片）呈現(xiàn)生字。
第一段：畫面右邊是文中插圖，左邊是課文。課文中“致、勃、農、技”加注音，“農、技”兩個生字為紅色，其余的字為黑色。朗讀課文時，要求學生特別注意“農、技”兩個生字，當學生認識后，教師點擊生字，使之變成黑色。
其余自然段與之相同。
2．寫字。
建議把指導重點放在“絞絲”的書寫上（紡、織）。寫好絞絲的關鍵在于寫好兩個“撇折”：第二個撇折稍大，兩個撇要保持“平行”（平行的概念不要給學生講，可以通過示范讓學生明白），第二個折要寫成“提”。
（二）范讀（或聽錄音），感知課文
（三）自由朗讀，初步感知
1．讓學生用自己喜歡的方式讀全文。
2．討論、互助，解決難讀的句子。
“我們用/世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的'/人口，袁爺爺立了大功?！?/p>
“這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。”
3．指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀書自己明白了什么。
（四）朗讀感悟
本課有些句子比較長，教師要加強指導。注意指導讀好下面的句子。
1．第二段中的“我們用世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口”，袁爺爺立了大功。
2．第四段中的“這種棉花在吐絮時就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩線，織出五彩布 ”。
由于圖文結合，理解課文內容已經不是難點。本課詞語較多，還有許多專業(yè)術語，教學時可采取以下方法。
“興致勃勃”是個成語，可以引導學生查成語詞典自學，也可以這樣指導理解：（1）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。（2）情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。
“引人注目”也是個成語，可以采取上面的方法進行教學。
幾個專業(yè)術語可以不講。如果學生提問，可作簡單回答。如，雜交水稻：一種產量特別高的水稻。耕地：可以種莊稼的土地。濕度：水的多少。光照：太 陽光的照射。吐絮：（看書上插圖，再出示一只“棉桃”──圖畫、實物、課件均可）這里是指棉桃剛剛張開嘴，露出棉花。溶解：用演示的方法幫學生理解意思。 如，把糖放在水里，即糖溶解在水中。
（五）積累詞語
請學生在每段課文中找出自己喜歡的詞語讀給大家聽。并模仿課文中的句子造句。然后重點讀讀記記課后列出的四字詞語。
（六）實踐活動
參觀當地的科技展覽館，回校后交流參觀所得。農村學?？梢越M織學生參觀當地的冬季作物種植或在大棚中栽種的農作物。
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最新小學語文五年級教案1500字集錦7篇
教師燃燒著自己，卻照亮著學生的未來，好的教案可以讓學子更清楚理解老師教育的知識、教案教學過程就是將基于課本的知識以合理的方式傳授給學生，從而達到培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的目的。寫教案有什么技巧呢？欄目小編特地為大家精心收集和整理了“最新小學語文五年級教案”，供您參考，并請收藏本頁！
最新小學語文五年級教案(篇1)
談話導入
1.當當當當當
（聽到這個開場白，我就想笑，想到了唐僧對待悟空，老師仿佛在說：悟空，你知不知道什么叫當當當當當當當？當時忍住了，但是事后想想，挺有意思的。）
2.舞臺和我們的教室是一樣的一樣的啊
一、談話導入
1.今天我們要學習當代著名作家趙麗宏的文章《望月》，齊讀課題
2.這樣讀是不是讓月光太亮了，看看這幅圖，想想月亮停留自愛空中的那種感覺，看看，月光究竟是怎么一回事。
3.課前大家都讀了課文，老師想了解一下大家的讀書情況，誰先來讀一讀呢？
（1）指名讀
（2）老師還在不斷地交流
二、新授
1.少時不識月，呼作白玉盤。這是誰眼中的月亮，那作者心目中的月亮是什么樣的呢？請大家自己讀讀這段話
（1）屏幕出示，學生讀
聲音這么嘈雜怎么能讀出這種感覺呢？讓我們再讀讀這段文字，如果有讓你心動的詞語，讓我們劃下來，細細地品味，可能讓你知道更多藏在文字的情思。
（這個問題設計得非常好，非常符合新課程標準和語文課堂教學要求問題要整的精神，一個問題就帶動了學生全文的朗讀，很用心的設計。）
（2）師生交流
（3）指名讀（配樂）
美文、美讀、有沒有同學自己推薦自己來讀讀這首詩篇的呢？學生自己推薦讀
教師點評：如果讓我們沐浴在這寧靜的月下，那一定是非常美好的感覺，難怪作者晚上不睡覺，到甲板上欣賞美麗的夜色，其實誰不著的不斷有作者，還有我的小外甥，這都是月亮惹的禍
2.誰愿意讀，我和小外甥對詩的那一段話
指名讀
出示：詩文
這些詩都鑲嵌著一輪明月，在詩人的詩文中都有哪些內容，你看到了什么？
師生交流
3.月亮還是那一輪月亮，月在詩人的眼里是非常善于變化的。
（1）有作用，有作用等等
（2）齊讀文中帶有月的詩句
（3）有月的詩歌多如繁星，你們還知道哪些帶有月亮的詩歌呢
（4）師生交流
秦時明月漢時關，
指導學生朗讀這首詩，
（5）教師范背：《春江花月夜》配樂，讓我們在這樣動情的音樂聲中好好地頌頌有月的古詩
（6）學生吟誦
3.讓我們在回到甲板上，看看在小外甥的眼睛里，月亮是怎么樣的呢？
（1）學生說：
（2）表情要是在動人一些就更加繪聲繪色了
（3）小外甥眼中的月亮令人驚訝
（4）老師不改一個字，同樣是一首詩。（把小外甥的文字改成了詩的排列方式）
出示：
月亮像什么
月亮像什么
像眼睛
這是
明亮的眼睛
它很喜歡
看我們的大地
所以
每一次閉上
又忍不住
睜開
每個月
都要圓圓地
睜大一次
（這里又是老師的一大創(chuàng)新，合理地使用教材，不管是否恰當，但是我覺得處理得很好，詩一樣的語言，加上詩一樣的課文，美，真的很美！）
我們都和小外甥一樣，一樣地對生活充滿情趣，月亮在你的心目中像什么呢？
（1）像少女、魔術師、搖籃、
（2）載大家的眼里月亮是多趣的，在作家的眼里，在詩人的眼里是多情多愁的。為什么同樣一輪月亮在不同的人的眼里，為什么就不同了呢？
你有一顆怎樣的心，就有一顆怎樣的月。這就是以心觀物，萬物皆有情。
（老師講了一段讓人聽不懂的話，讓學生難以明白。）
用南京市著名特級教師劉智春老師的話說，聽一位語文和口語功底非常深厚的教師上課，聽課的老師是一種享受不談，對于學生來說，所受到的熏陶也是非常令人難以忘懷的。試想，如果每一位語文教師都具備這樣的素質，用詩一樣的語言，帶領的學生讀書、感悟，是一件多么美好的事情啊，即使有的學生感到疑惑，時間一長，熏陶的作用肯定要在其中顯現(xiàn)。語文教師的魅力就在這里了。老師的評語和點撥似乎都沒有離開過月字，一月何美，一師何能？都體現(xiàn)在濃濃的月色中了。
最新小學語文五年級教案(篇2)
教學要求：
有感情地朗讀課文，體會邊疆建設者服從需要，扎根邊疆，建設邊疆的志向和無私奉獻的精神，從而使學生受到思想感染，陶冶高尚的情操。
指導學生概括課文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。
自學生字詞，理解并體會含義深刻的句子。
背誦課文。
教學重點：
體會爸爸借白楊表白自己的心的有關句子。
練習概括中心思想。
教學難點：引導學生初步從內容中體會思想這一概括中心思想的方法。
教具準備：
有關大戈壁的錄像片。
理解白楊特點及體會爸爸心愿的一些句段的文字片。
教時：三課時
第一課時
教學內容：初步感知課文，檢查預習，概括課文的主要內容。
教學過程：
出示彩圖，揭示課題，釋題。
簡介作者和時代背景。
檢查預習情況。
檢查課文的朗讀。
檢查課后第四題詞語的讀音和意思。
教師范讀課文。
學生繼續(xù)自學課文，小組討論交流。
默讀課文后分段，概括段意。
歸納課文的主要內容。
自由朗讀課文，思考課后第1、2題。
布置作業(yè)：熟讀課文。
第二課時
教學內容：理解課文內容，體會爸爸要表白的心愿，練習概括課文的中心思想。
教學過程：
1、復習課文，指名說說課文的主要內容。
提出學習目標：作者通過這些內容，想表達怎樣的思想感情呢？
這就是我們這節(jié)課的學習目標。在理解課文的時候，我們要注意體會。
2、學習新課。
理解爸爸的話。
3、激情導入：現(xiàn)在，我們坐火車和作者一起到新疆去，好不好？（看錄像）我們不但看到了茫茫的大沙漠，還聽到一位旅客為他的孩子介紹白楊呢。
4、在課文中找出爸爸介紹白楊的話，用直線劃出來。
出示問題，理解爸爸的話。
文字片：從爸爸介紹白楊的話中，可以看出白楊有哪些特點？用．．．．劃出表示白楊特點的詞語。
指名回答，教師板書：
枝干挺直
白楊哪兒需要．．．．．．就在哪兒生長
堅強
5.默讀課文１－４自然段，找出描述白楊特點的句子，通過理解詞語，體會白楊的特點。
（１）茫茫、渾黃一體結合錄像畫面理解。
（２）衛(wèi)士在課文里指什么？為什么？
導語：大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。讀到這里，你覺得白楊怎樣？應該用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話？（贊美）
6.指導學生有感情朗讀爸爸的話。自由讀，指名讀，范讀，齊讀。
7．學生概括爸爸說的這段話的意思。
體會爸爸的心。
導語：爸爸只是在介紹白楊，贊美白楊嗎？（學生齊答）
出示文字片：不是的，他也在表白著自己的心。
讀句子理解，表白、心是什么意思？
自由讀課文１６、１７自然段，用（）劃出孩子們知道的事情。思考孩子們還不知道哪些事情？(引導學生理解爸爸這樣做的目的，來體會文章的中心思想）
8．爸爸的做法和白楊的特點有什么相似的地方？從爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎樣的精神？
板書：服從需要
扎根邊疆
無私奉獻
9.看板書小結。爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設邊疆，作無私的奉獻。
（三）學習課文最后一個自然段，體會含著的意思。
１．邊聽課文朗讀邊看錄像，想想還有哪些不明白的地方，向老師提出來。
２．質疑。小組討論提出的問題。
（１）一棵高大的白楊樹指誰？幾棵小樹指誰？
（２）為什么爸爸看到在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來，嘴角會浮起一絲微笑？
３．引導學生體會爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設邊疆。
４．看板書總結課文，體會作者的思想感情。
練習概括中心思想。
辨析課后第３題。
引導學生初步掌握概括中心思想的方法。
板書：內容―――中心思想
五．有感情自由朗讀全文，質疑。
六．作業(yè)：１．抄寫課后詞語。２．練習背誦課文。
第三課時
教學內容：學習《讀寫例話》，掌握概括文章中心思想的方法。
教學過程：
復習舊課。檢查背誦課文，指名回答課文的中心思想。
出示問題，學習《讀寫例話》。
什么是中心思想？
《白楊》一課是怎樣表達中心思想的？
概括文章的中心思想有什么方法？
教師小結：概括文章的中心思想要求我們從內容中體會思想，注意抓住重點詞、句、段，反復閱讀，使文章的中心思想在頭腦里逐漸明晰起來，然后用自己的話進行概況。
閱讀短文《以身作則的老校長》，學習概況中心思想。
作業(yè)：閱讀《鄧小平同志教育子女的一件事》，練習概況中心思想。
最新小學語文五年級教案(篇3)
教材分析:
這是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育，告訴我們如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。
教學目標:
1、掌握理解詞語的方法。
2、有感情地朗讀課文,體會人物心情。
3、讀懂課文，理解機場服務員送的這束鮮花的珍貴之處。體會服務員說的關于對待勝利和失敗的話的含義。
4、了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。
課前準備:
教師：作者簡介
學生：預習課文
板書設計:
黯淡無光 垂著頭 失落 沮喪
獻你一束花
凱旋而歸 重新抬起頭 鼓勵 支持
教 學 活 動 設 計：
一、直接導入：
師板書課題，生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知：
1、補充課題
師引導學生結合預習，將課題補充成一句語意連貫的句子。
（ ）獻（ ）一束花。
2、師指導后讓學生連貫起來說。
（學生以利用課下對課文進行了充分的預習，通過題目的變通，既讓學生對課文又經歷了一次整體感知的過程，又鍛煉了語言能力。）
三、細讀文本，深入感知：
1、指導讀好“鮮花，理應呈送給凱旋的英雄。難道獻給黯淡無光的失敗者？”這句話。
生讀。體會反問句的特點及其中蘊涵的語意。
2、了解運動員作為成功者時的境遇及心境：
師：是啊，“鮮花，理應呈送給凱旋的英雄，難道獻給黯淡無光的失敗者？”僅僅我們這樣想嗎？還有誰？（運動員）因為過去的她就凱旋而歸過！
（1）自讀第四自然段，說說你讀出了什么？
生讀語句。
抓住 “空前熱烈、許多、死死糾纏、幾十束、塞、抱不住”等詞體會歡迎場面的熱烈。
（2）、創(chuàng)設情景體會心情：
師:如果你也是記者，會提問什么問題呢？
學生訪問。
師：我采訪一下，作為“凱旋的英雄”高興嗎？為什么？
（生答）
師：除了高興還有什么？生自由答
帶著“感想”再讀。
（3）、品文字，找出運動員失敗原因
師：如此多的鮮花，她抱不住。她承受不住的還有什么呢？
指定學生讀“是不是這就加重了她的思想負擔？……一塌糊涂地垮下來……”
生說。
3、理解“她”失敗而歸時的沮喪和愧疚的內心活動。
師：鮮花曾經是對她的祝賀，又是“鮮花”讓她垮下來?，F(xiàn)在細讀全文，請大家用筆劃出描寫女運動員失敗后的相關語句，并談談你讀出了什么？
學生匯報。
（1）、引導抓住四個“怕”體會：“她怕見前來歡迎的人們，……大敗而歸！”指名讀，體會。
（板書：一直垂著頭沮喪愧疚）
（2）、啟發(fā)學生抓住省略號想象：她還怕什么？指名補充，結合實際談談理解。
再來讀這句話。
（師導）然而，事實像她想象中所“怕”的那樣嗎？——（很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開她?。┧械倪@一切都在無聲的暗示：你，就是一個失敗者！此時的她心情如何？又會想些什么？
最新小學語文五年級教案(篇4)
教學重點：感情朗讀，充分感悟
教學準備：投影
教學過程：
一、教師導語：
人們常說，美的力量是永恒的。嫦娥奔月的故事從遠古一路走來，盡管一走就是數千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著，就因為故事中蘊藏著動人的美！請你們細細地讀讀課文，一邊讀一邊體會，你感覺到這個故事中都流淌著怎樣的美呢？
(點評：這段娓娓動聽的導語聲情并茂，引人入勝，具有較強的啟發(fā)引導作用。)
二、讓學生讀文，自己感悟
讓學生潛心會文，細細讀課文，體會文中的美，并在文章的后面寫批注，最后再讀課文讀出感受。
（點評：讀有要求，讓學生在讀中想想、畫畫、寫寫，再讀讀，這種有指向性的讀書活動，既發(fā)揮了教師的主導作用，更重要的是調動了學生讀書的積極性。）
三、組織交流
壯美：后羿射日的有關課文英雄神勇無比，為民除害，給人陽剛之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏懼、機智周旋，弱女子顯壯舉。
凄美：嫦娥吃了仙藥飛往月宮，后羿不顧一切怎么也追不上。這是一種離別，四目相視，卻無緣再聚，有情從此天上人間難相聚。此青此景，怎不叫人掬淚同情。
甜美：月圓之際，皓月當空，嫦娥悄然佇立桂花樹下，深情凝望著丈夫，身雖不能至，心已相印，天荒地老，這等感情確實讓人人心生甜蜜。
柔美：嫦娥的外表美，典型的東方美女
優(yōu)美：嫦娥吃了仙藥，一直朝著月亮飛去。
體會：月美，景美人物更美，畫面詩情畫意，充滿遐想
注意：學生在體驗這些感受時，都要加強朗讀訓練。
（點評：這種讀悟交流過程，實質上就是文本、教師之間的對話活動過程。）
四、全面感悟，讀寫聯(lián)系
（每一個優(yōu)秀的文本都會留下一定閱讀空間，使得讀者能夠借助自己的閱讀積累與生活積累積極參與文本的再創(chuàng)作）
此時此刻，遙遙相望的嫦娥與后羿以及鄉(xiāng)親們，一定有千言萬語要傾訴，請同學根據課文圍繞中心好心的嫦娥寫一段話。
學生寫話
五、拓展閱讀、
〈〈嫦娥奔月〉〉的故事有幾種版本，課文所言，只是一家之言，介紹學生閱讀。
（這兩個細節(jié)既體現(xiàn)了讀寫結合的訓練，又拓展了學生的思維，增強了知識的積累。）
教學反思：《嫦娥奔月》這篇課文敘說的是美麗善良的嫦娥為使百姓免于受害，吃了長生不老藥升天奔月的事，意境優(yōu)美，情節(jié)動人，充分感受人物的外在表現(xiàn)，進而走進其豐富的內心世界，獲得情感的陶冶與心靈的當地。這節(jié)課重在讓學生讀悟的過程中感受人物的美，真正做到在讀中悟，悟中讀，遺憾的是課中時間安排不當，讀悟交流不夠徹底。
顧問意見：這節(jié)課的主要閃光點是：教者能根據閱讀教學的特點和要求，通過發(fā)人深思的導入語啟發(fā)學生投入到潛心會文中邊讀邊思、邊畫邊寫、再讀，積極培養(yǎng)了學生的語感，在組織讀悟交流中，老師穿針引線，扮演了組織者、引導者的角色，較好地形成了教師、學生、文本之間的對話過程，如果能較好地引導學生抓住重點，突出人物形象，就可以全面達成本課時的教學目標。
最新小學語文五年級教案(篇5)
教學目標：
1．了解課文內容，學習晏子出使楚國時，能以自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王，不辱使命，維護了齊國尊嚴的精神。
2．理清課文的條理，分段、概括段意。
3．有感情地朗讀課文。
教學重點：
了解課文內容，學習晏子出使楚國時能以自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王，不辱使命，維護了齊國尊嚴的精神。
教學過程：
（一）初讀課文，理解重點詞語。
邊讀邊畫出不理解的詞語，通過查字典了解詞義，師生也可以結合上下文共同討論詞義。
強盛：強大而昌盛（多指國家）。
訪問：有目的地去探望人并跟他談話。
大夫：古代官職。
出使：接受命令到外國去。
乘機：利用機會。
侮辱：使對方人格或名譽受到損害，蒙受恥辱。
吩咐：口頭指派或命令；囑咐。
冷笑：含有諷刺、不滿意、無可奈何、不屑于、不以為然等意味或怒意的笑。
敝國：對自己國家的謙稱。
欺君之罪：欺騙君主的罪名。
撒謊：說謊。
囚犯：關在監(jiān)獄里的犯人。
盜竊：用不合法的手段秘密地取得。
柑橘：果樹的一類，指柑、橘、柚、橙等。
賠不是：賠罪。
安居樂業(yè)：安定地生活，愉快地勞動。
有些字詞要特別提出，加強記憶。
4．多音字組詞。
（二）理清課文條理，分段，概括段意。
教師范讀課文，學生要邊聽邊思考這篇課文主要講的是什么，是按什么順序寫的。
（這篇課文是按事情的發(fā)展順序寫了晏子出使楚國，楚國的國王三次侮辱晏子，晏子都給予了有力地反駁，使楚王不敢不尊重他。）
這是一篇閱讀課文，應該以學生自學為主，教師給以必要的指導就可以了。因此在分析課文結構時要放手讓學生反復朗讀課文，理解課文內容，準確把握作者的寫作脈絡。
（這篇課文按照事情的發(fā)展順序可以分成三段。）
第一段：（第1自然段）這一段講的是齊國和楚國都是大國。
第二段：（第2～5自然段）講的是楚王三次侮辱晏子，晏子三次給予反駁。
第三段：（第6自然段）講楚王不敢不尊重晏子了。
學生在分清段落之后，也就明白了第二段是全文的重點，主要講晏子和楚王三次斗智的過程。
（三）結合閱讀提示學習全文。
（1）楚王為什么要侮辱晏子？
（楚王想依仗國勢顯威風。）
（2）楚王三次想侮辱晏子，晏子都是怎么說的？他為什么要這么說。
（晏子剛到楚國后，當楚王以他的身材矮小來侮辱他，不讓他從城門進去，而要他從事先挖好的狗洞中往里鉆時，晏子針鋒相對地予以堅決回擊。他說：這是狗洞，不是城門。只有訪問狗國，才從狗洞進出。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？晏子這樣說的目的，在于義正詞嚴而不動聲色地反擊了楚王的侮辱，同時，又能巧妙地將楚王交給自己的難題回敬給楚王，迫使他打開城門，使自己堂堂正正地從城門中進去。
晏子進了城后，見到楚王，楚王又以貌取人，以難道齊國沒有人了嗎來欺負晏子，侮辱齊國。對此，晏子胸有成竹地引鱉入甕，誘使楚國讓自己說出敝國有一個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等的人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以就派到這兒來了。言外之意我連下等人都算不上，所以就被派到這個連下等國都不是的楚國來了。晏子不動聲色地將楚王對齊國和自己的侮辱又回敬給了楚王，使楚王哭笑不得，還不得不陪著笑。
晏子赴酒席時，楚王又用事先安排好的把戲來羞辱晏子，晏子卻從容不迫地以橘變枳來說明齊國人進入楚國才變成盜賊，這是楚國社會風氣不好，楚王治國無能造成的，以此反擊了楚王的污蔑，維護了齊國的尊嚴。）
（3）后來，楚王為什么不敢不尊重晏子了？
（晏子三次遭到楚王的侮辱三次予以堅決地反擊，維護了齊國的尊嚴，表現(xiàn)了超人的智慧和才能；楚王三次侮辱晏子，三次受挫。這一切都使楚王充分認識到了晏子的才能，明白了自己是斗不過晏子的，所以只好收斂起自己的狂妄，再也不敢不尊重晏子了。）
最新小學語文五年級教案(篇6)
教學目標：（知識、能力、情意）
1、了解中法人民的共同心愿，從中愛到國際主義的思想教育。
2、理解課文內容，體會課文中含義深刻的句子所表達的思想。
3、自學本課新詞，有感情地朗讀課文，
教學重點：聯(lián)系課文內容理解含義深刻的句子，體會課文內容所表達的思想。
教學時間：1課時
教學過程：
一、激疑導入
什么是心愿？課文中講了哪些人的心愿？他們的心愿分別是什么？
（小姑娘的心愿，小姑娘父母的心愿我和法國人的共同心愿）
二、自學研討
1、課文講了一件什么事？（抓記文的六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果）
2、找出課文中人物表現(xiàn)的句子，并抓重點句子體會含義
3、想一想，表達了作者怎能樣的思想感情？
三、點撥輔導重點點撥第二道：
1、因為我家有好多中國人，你像他們。她那水晶的藍眼睛多像清澈的泉水，閃耀著歡樂的光。我家有好多中國人是什么意思？從中可以看出小姑娘什么？（相機釋詞迷惑不解
2、媽媽把女兒摟在懷里，親了一下，說：同他爸爸一樣，是個中國迷，現(xiàn)在連我也變成中國迷了。從文中哪兒看出小姑娘的爸爸是中國迷？又從文中哪兒看出小姑娘的是中國迷？（釋詞滔滔不絕繪聲繪色）指導朗讀第18、20節(jié)
3、是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進了一個普通的法國人的家庭，而且生根發(fā)芽，開出了美麗的花朵。小姑娘的天真的心靈，不正像含苞欲放的花蕾嗎？
這句話用了什么修辭手法？把什么比作什么？從中你體會到了什么？（相機釋詞含苞欲放
4、她抱著爸爸的腿，用會說話的眼睛乞求著，好像在說：我要去北京，我還要當老師呢？
從這句話中你體會到了什么？
5、她爸爸認真地說：我希望她學中文，以后到中國留學，當架設友誼橋梁的工程師。
當架設友誼橋梁的工程師。是什么意思？這家法國人為什么會有這樣的心愿？
6、人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。
共同的心愿指什么？友誼的長橋指什么？表達了作者怎樣的思想感情？指導朗讀最后一節(jié)
四、質疑鞏固
五、作業(yè)
1、整理解釋滔滔不絕迷惑不解繪聲繪色潛力含苞欲放
2、有感情地朗讀課文
最新小學語文五年級教案(篇7)
一．教學目標：
１．練習用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
２．照樣子寫疊詞。
３．照樣子擴寫句子。
４．讀句子并說說句中的省略號的用法。
５．熟記１２條成語。
６．讀背兩句名人名言。
７．口語交際：設計一條公益用語。
８．學寫毛筆字。
二．教學時間：３課時。
第一課時
一．教學目標：
１．練習用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
２．照樣子寫疊詞。
３．照樣子擴寫句子。
二．教學過程：
（一）教學第一題。
１．審題。
（１）指名讀題目。
（２）教師進一步明確練習要求。
２．指導。
（１）指名朗讀這一段話。
（２）要求學生觀察字的行間距和標點的位置。
（３）這些字在書寫時你認為有哪些地方應引起注意的？
（４）教師應重點指導書寫滴、微兩個字。
３．練習。
（1）生練習描紅。
（2）據描紅情況，教師小結，再讓學生仿寫。
6．反饋。
（1）展示寫得好的字，評點好在哪里。
（2）指出不足，進行矯正性的練習。
（二）．教學第二題。
１．審題。
（１）指名讀題目要求。
（２）教師進一步明確要求。
２．指導。
（１）分別讀一讀這４個詞語。
（２）找出４個詞語的相同及不同之處。
３．練習。
（１）學生分組練習口頭說說詞語。
（２）學生選擇最喜歡的填寫在書上的橫線上。
４．反饋。
（１）讓學生大聲讀自己所填寫的答案。
（２）集體糾正。
（３）讓學生修改自己的答案。
（４）同座位互相查練習情況，有不明確的地方再討論。
（三）教學第三題。
１．審題。
（１）指名讀練習要求。
（２）讓學生說說本題要求。
２．指導。
（１）幻燈出示例子中的兩句話，指名讀。
（２）請女生讀第１句，男生讀第２句，比較兩句有什么不同。
（３）這樣擴句有什么好處。
３．練習：
①提示：填寫前應先讀第１句，讀懂句子，再填寫合適的詞。
②請學生模仿例句填寫下面兩題。
４．反饋。
（１）請學生大聲朗讀填寫詳細的句子。
（２）討論交流。
（五）課堂作業(yè)。
第二課時
一．教學目標：
１．讀句子并說說句中的省略號的用法。
２．熟記１２條成語。
３．讀背兩句名人名言。
二．教學過程：
（一）教學第一題。
１．審題。
２．指導。
（１）用幻燈出示第一題，指名讀題。
（２）請同學們說說句子的意思，討論省略的內容可能是什么。
（３）教師總結：那省略號應表示列舉事物的省略。
３．練習。
（１）請同學輕讀句子，理解句子的意思。
（２）同座位的同學討論省略號在句中的作用。
４．反饋。
（１）請同學讀句子并說出省略號的作用。
（２）集體評議。
（二）教學第五題。
１．審題。
（１）請學生讀題。
（２）教師談話幫助學生弄清本題的要求。
２．指導。
（１）學生自由讀１２條成語，不認識的字可查字典，或問老師。
（２）教師范讀。
（３）學生自由讀。
（４）理解１２條成語的意思。
３．練習。
（１）學生大聲自由練背。
（２）同座位互相練習背誦。
（３）教師個別抽背。
４．反饋。
（１）指名背。
（２）集體齊背。
三．教學第六題。
１．審題。
（１）指名讀要求。
（２）讓學生說說該項的要求是什么。
２．指導。
（１）學生自由讀兩條名人名言。
（２）指名試讀。
（３）教師根據學生讀情況進行范讀和領讀。
（４）教師分句講解這兩條名人名言。
（５）教師講解后再次范讀。
３．練習。
（１）學生自由地練習朗讀。
（２）指名讀。
（３）在充分讀的基礎上，讓學生練習背誦。
４．反饋。
（１）檢查學生朗讀情況。
（２）指名背誦。
（四）課堂作業(yè)。
第三課時
一．教學目標：
１．口語交際：設計一條公益用語。
２．學寫毛筆字。
二、教學過程：
（一）教學第七題。
１．審題。
（１）出示小黑板，指名一個學生讀題。
（２）請學生自己說說這次口語交際的要求。
（３）教師進一步明確本次口語交際的要求。
①明確什么是公益用語。
②設計一條公益用語。
③說說你是怎樣想到要這樣設計的。
２．指導。
（１）學生讀一讀什么是公益用語。
（２）教師略加講解：公益用語通常是用來教育我們關注公共的利益，維護公共的利益。
（３）引導學生回憶見過的、聽過的公益用語。
（４）討論這些公益用語的作用。
（５）想一想為什么這樣設計。
３．練習。
（１）思考設計一條公益用語。
（２）集體討論交流，并說說自己是怎么想到要這樣設計。
（３）集體評價補充，互相完善。
４．反饋。
（１）教師對學生的設計進行點評。
（２）鼓勵學生關注公益事業(yè)，大膽設計公益用語，并在學校、家庭等地進行宣傳。
（二）教學第八題。
１．教師指導。
２．學寫毛筆字。
最新小學四年級語文上冊教案1500字集錦
要想讓學生的學習興趣能夠得到充分激發(fā)，教師要準備好教案,這是教師工作中義務和責任。教案改革是一種創(chuàng)新。通過改造，將其應用于教學實踐。如何寫出有實用價值的教案呢？我們特地花時間為你收集并編輯了最新小學四年級語文上冊教案，歡迎分享給你的朋友！
最新小學四年級語文上冊教案 篇1
我所上的是課文《杏兒熟了》的第二課時，主要理解奶奶的高貴品質，繼而向學生們滲透這么一種思想：在我們以后的學習、生活中也要向奶奶學習，同別人一起分享自己的快樂、喜悅、幸福教學的重點就是要讓學生通過對課文重點句子的學習，自己體會出課文所要表達的思想，文中主人公的品質。課后，我認為這節(jié)課給我留下這些思考。
一、學生在文本的基礎上，想象程度超過我的設想
由于新課標一直都強調語文課要給予學生想象的空間。所以在課堂中我安排了多次想象。一是想象奶奶過來時，想一想不小伙伴們是怎樣想的，在這兒的想象過程中，學生回答都在我的設想之內。二是讓學生想象奶奶為何會顫顫巍巍的，學生在聯(lián)系文本的基礎上，得出了這些結論：1、奶奶年齡比較大，力氣不夠；2、杏樹比較高，奶奶夠不著；3、奶奶是為了讓小伙伴們吃得香甜，在給他們打熟透了的杏兒。所有這些答案都是我所能設想到的?？闪硗庖粋€學生卻說：老師，我還有不同的理解：我認為，奶奶年紀已高，這篇課文也比較老了，說不定文中的我現(xiàn)在也已是一個大作家了，有可能這位奶奶是纏小腳的，是腳步太小了，才會站不大穩(wěn)，顫顫巍巍的。當學生說到這一點時，我大吃一驚，在試教中我從未遇到過，我被他的這種不脫離實際的想象力所折服了。在備課時，我一點也沒有想到這一點，我覺得在課上我有時并不是在教育學生，而更多的是在和學生一起討論，向學生學習一些精神：積極地動腦思考，大膽地說出自己的觀點另外，我也覺得我備課中沒有更深地去考慮學生的實際，對于這樣的班級我也應該去想一些天馬行空的知識。
二、給予學生的評價盡量要準確
評價是課堂的一個重要環(huán)節(jié)，評價的準確與否將會直接影響學生對于知識的掌握程度。這節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)是讓學生在理解奶奶的話（一起分享快樂、喜悅）的基礎上說說在日常的學習、生活會怎樣做呢？有一個學生這樣說道：以前，有人打了我一下，我肯定會還回來，絕不讓自己吃虧，可是，從今以后，我決定不再這么做了，有時候稍微吃點也就算了，吃虧是福嘛。這個學生說完，由于我對自己框得太死了，一定要讓學生講出怎樣去和別人一起分享所以我給出了這樣的評價：你說的好像不是關于一起分享的，你可以坐下來自己再想一想，到底以后會怎么做呢？可是我后來一想：他的這種做法，和奶奶發(fā)現(xiàn)了小伙伴們偷摘杏兒卻沒有懲罰他們，教訓他們，而是去摘最熟的杏兒給他們吃，有什么區(qū)別呢？其實這個學生已經從奶奶的做法中得到了啟迪，所以，我當初可以給他這么一個評價：你真是一個懂事明理的孩子，已經和奶奶一樣寬容了。如果是這么一個評價，我想這個學生當時在課上肯定覺得非常開心。很明顯，不同的評價所達成的結果是截然不同的，前者可能會導致學生以后不敢大膽地發(fā)言，說嚴重點，教師無意中的不準確評價可能會給學生帶來陰影。所以，我覺得以后在上課時，自己的注意力一定要高度集中，對于學生的回答一定要在短時間里進行仔細地分析，當然前提是教師自己對于課文一定要相當熟悉，所以吃透課文也就不言而語地成為了關鍵。為了彌補課上的失誤，課后，我就再一次跟這個學生說：你課上所舉得例子也是行的，說明你已經和奶奶一樣的寬容了。這個學生開心地笑了。這時，我也如釋重負，也提醒自己，以后要注意了。
以上就是我開課后印象最深的兩點，可能我的分析不一定正確，但起碼我從中看到我自己的不足。
最新小學四年級語文上冊教案 篇2
一、教材說明
這篇課文寫在上甘嶺戰(zhàn)役中，為奪下敵人的5979高地，黃繼光冒著槍林彈雨摧毀敵人的火力點，最后他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻出了寶貴的生命。這一驚天動地的壯舉，充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和愛國主義、國際主義精神。
課文渲染激烈、殘酷的戰(zhàn)斗場面，襯托黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，把個人的生死置之度外的革命英雄主義氣概；同時生動刻畫了黃繼光在戰(zhàn)斗中的言行，他主動請纓時說的話，槍林彈雨中匍匐前進，舍身堵槍口的壯舉，具有撼人心魄的力量。
本課按事情發(fā)展順序，步步展開故事情節(jié)。先寫黃繼光所在的營接受攻占高地的緊急任務(第12自然段)；接著寫進攻受阻，黃繼光在緊急關頭挺身而出，主動請戰(zhàn)(第36自然段)；再寫黃繼光頑強堅持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經過(第711自然段)；最后寫戰(zhàn)斗取得了勝利(最后一個自然段)。
課文的重點內容是811自然段。敵人的火力越來越猛，子彈像冰雹，似暴風雨，身負重傷的黃繼光眼看完成不了任務了，他憑著頑強的毅力爬近了敵人火力點，兩次在槍林彈雨中站起來，最后用胸膛堵住了敵人的槍口，用生命譜寫了一首氣壯山河的英雄主義頌歌。
這篇課文故事的起因、經過、高潮和結果都敘述得很清楚。此外，課文對戰(zhàn)斗環(huán)境及英雄的語言、行動的描寫具體、細致，又運用了比喻手法，增強了語言表現(xiàn)力。
黃繼光舍身堵槍口的部分是本課的教學重點。
選編這篇課文，一方面使學生通過讀懂課文內
容，感受革命英雄主義，學習英雄的崇高品質；一方面通過練習，進一步提高概括文章主要內容的能力。
二、學習目標
1認識本課21個生字，學會其中19個，能正確讀寫持續(xù)、黎明、槍彈、憤怒、任務、艱巨、犧牲、頑強、規(guī)定、胸膛、驚天動地、報仇等詞語。
2有感情地朗讀課文，背誦811自然段。
3能讀懂課文內容，了解黃繼光在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)，感悟革命英雄主義氣概，受到愛國主義、國際主義教育。
4掌握概括課文主要內容的方法，逐步提高閱讀能力。
三、教學建議
1課前準備。課前，可布置學生收集、閱讀有關黃繼光的故事，了解抗美援朝、上甘嶺戰(zhàn)役的有關情況。教師事先制作課件或準備掛圖；剪輯電影片段、制作投影片等。
2理解課文的主要內容，一步一步讀懂課文內容，學習抓住課文的主要內容是本課的學難點。教學時，可結合思考練習第二題，讓學生進行討論。抓住主要內容的基本方法是：引導學生在讀懂每個自然段的基礎上進行意義歸并。如第711自然段，分別寫：戰(zhàn)友受傷、犧牲；黃繼光也負傷了，仍頑強向前爬；黃繼光扔出手雷；黃繼光暈倒；黃繼光用胸膛堵住槍口。這5個自然段可歸并為：黃繼光頑強堅持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經過。
3黃繼光舍身堵槍口的部分是教學的重點，教學時要注意教給學生學習的方法。
(1)學會抓重點詞句。如第8、9自然段，引導學生抓住頑強這個重點詞，在初步理解詞義后討論：你從哪里體會到黃繼光的頑強第11自然段，要引導學生找出描寫黃繼光動作的詞(張開、猛撲、堵住)來體會舍身堵槍口的壯舉。
(2)學會前后聯(lián)系。黃繼光的壯舉是與整個戰(zhàn)斗過程相聯(lián)系的。要引導學生思考：黃繼光是在什么情況下站起來、又站起來的。讓學生從戰(zhàn)斗的激烈、情況的緊急以及黃繼光的處境這幾方面來全面理解英雄的壯舉。
(3)指導學生進行朗讀和復述訓練，從讀中感悟，積累語言。還可以根據課文的插圖、掛圖(或課件、電影片斷)，引導學生進行創(chuàng)造性復述(適當補充敘述一些戰(zhàn)斗情節(jié)及黃繼光的心理活動)，在復述中加深理解。
4指導學生有感情地朗讀課文，特別要抓住關鍵的句段，讓學生充分地讀，受到英雄崇高品質的感染。如：
(1)還有20米，10米近了，更近了。黃繼光身負重傷，仍頑強地向前爬。這里的數字和省略號說明黃繼光每前進一步都十分艱難。朗讀時應慢一些，有力些，并注意適當的停頓。而更近了的語調應上揚，突出更字。
(2)第9自然段寫黃繼光站起來了，在三個短句中連用三個感嘆號。黃繼光在身負重傷的情況下，竟然站起來了，而且是在暴風雨一樣的子彈中站起來，多么令人驚訝、贊嘆!朗讀時要懷著對英雄崇敬的心情，把握好贊揚的基調，讀啊站起來了暴風雨一樣等詞要加重語氣。
(3)第11自然段，對描寫黃繼光壯舉的詞語(又、張開、猛撲、堵住)應重讀，突出英雄的大無畏氣概和獻身精神。
5注重創(chuàng)設情境。有條件的學?？勺寣W生觀看《黃繼光》影片、圖片，講述英雄黃繼光的故事來調動學生的情感。還要引導學生揣摩描寫火力兇猛，黃繼光處境萬分危險的句子，如子彈比雨點還密，像冰雹一樣，暴風雨一樣等，將話變成畫，入境悟情，體會情感。
6關于識字寫字。本課生字較多，要突出重點，引導學生抓住特點識字。營槍膛是后鼻韻母，憤艱肩頑暈是前鼻韻母，要認真分辨。營持務犧暈是整體認讀音節(jié)，要注意正音。指導寫字時，黎右上角不要多加一筆寫成勿，犧右邊不要多加一筆寫成酉，仇右邊不要多加一筆寫成丸。
對筆畫繁多的字黎憤膛要認真觀察間架結構，把各部位寫勻稱。
7關于思考練習。第二題不必要求學生給課文分段，只要了解課文依次寫了進攻受阻，主動請戰(zhàn)，艱難前進，舍身堵槍口幾部分內容，再把每部分主要意思連起來，概括出課文的主要內容。
課后思考練習第三題，意在讓學生體會打比方寫法的作用，學習作者遣詞造句的功夫，提高語言的表現(xiàn)力。教學時要聯(lián)系句子，通過比較，加深體會。但注意只要求結合具體的句子，說說這樣寫的好處，不宜拔高要求，過多講解比喻的寫法。
第(1)題比雨點還密，寫槍彈的多、密，看出戰(zhàn)斗非常激烈，所以戰(zhàn)士們一次又一次的突擊才會被壓回來。
第(2)(3)題都寫子彈的多、猛烈。前一題寫黃繼光的處境非常危險，后一題強調黃繼光的勇敢頑強。
第(4)題寫戰(zhàn)士們沖鋒時勢不可擋。
此外，本題還可以進行拓展性練習，在應用中體會比喻寫法的好處。
8根據選做題的要求可以讓學生收集并閱讀抗美援朝中的英雄人物故事，召開我崇拜的英雄人物
故事會。也可以收集各個時期英雄人物的圖片，在班上舉辦小型圖片展。
四、重點難點例析
重點理解黃繼光頑強戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的段落，學習英雄的優(yōu)秀品質。學習按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。例析：
課文的第7-11自然段詳細敘述了黃繼光頑強戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經過。這一部分一方面講了處境艱難，另一方面講了頑強戰(zhàn)斗，把黃繼光放到嚴酷的戰(zhàn)爭環(huán)境中來描寫，通過他的行動表現(xiàn)他頑強戰(zhàn)斗、英勇獻身的精神。
困難一是黑暗變成了白天、炮彈在周圍爆炸；二是一個戰(zhàn)士犧牲了，另一個戰(zhàn)士也負傷了；三是敵人把機槍對準黃繼光，他的肩上腿上都負了傷。
頑強表現(xiàn)：他用盡全身的力氣，更加頑強地向前爬，還有20米，10米近了，更近了。啊！黃繼光突然站起來了！在暴風雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。黃繼光暈倒了，只見黃繼光又站起來了，他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。
五、參考資料
抗美援朝19501953年中國人民反對美帝國主義侵略朝鮮，援助朝鮮人民的戰(zhàn)爭。1950年6月25日美帝國主義唆使南朝鮮李承晚集團進攻朝鮮民主主義人民共和國，被朝鮮人民軍擊敗。于是美帝國主義親自出馬，并打著聯(lián)合國的旗號，糾集15個仆從國家的軍隊，公然發(fā)動侵朝戰(zhàn)爭，并派第七艦隊侵占中國領土臺灣。9月15日，侵略軍在朝鮮仁川登陸，越過三八線，企圖吞并全朝鮮。與此同時，轟炸我國安東(今遼寧丹東)等地，把戰(zhàn)火引向我國邊境。10月8日中共中央作出抗美援朝保家衛(wèi)國的戰(zhàn)略決策。10月9日中國人民志愿軍跨過鴨綠江，與朝鮮人民軍共同抵抗美日侵略軍，至1951年7月，中朝兩國軍隊連續(xù)進行了五次大規(guī)模戰(zhàn)役，把敵人趕至三八線附近。1953年7月27日，美軍被迫在停戰(zhàn)協(xié)議上簽字。在戰(zhàn)爭中，中朝軍隊共殲滅敵軍100萬人，打破了美國侵占朝鮮進而侵略中國的企圖，援助了朝鮮人民，鞏固了我國國防，保衛(wèi)了國內的經濟建設。
上甘嶺戰(zhàn)役中國人民志愿軍在朝鮮上甘嶺粉碎美國侵略軍進犯的戰(zhàn)役。上甘嶺，山名，在朝鮮金化城以北。1952年10月14日，美軍以6萬多重兵向上甘嶺地區(qū)發(fā)動猖狂進攻，企圖攻占該地區(qū)的兩側高地。志愿軍在朝鮮人民的支援下，對來犯之敵進行了英勇還擊。戰(zhàn)斗異常殘酷、激烈，敵人向僅37萬平方公里的陣地，投擲了幾千枚重磅炸彈，山頭被削低一米多，陣地數次失而復得。經過反復爭奪，此次戰(zhàn)役于11月25日勝利結束，共打垮了對方數百次沖鋒，殲敵2萬5千余人。
黃繼光(19301952)四川省中江縣人，1951年參加中國人民志愿軍，1952年加入中國新民主主義青年團。1952年10月20日在朝鮮江原道金化郡上甘嶺戰(zhàn)役中擔負爆破任務，在擲完手雷，打垮敵人幾個火力點后，在身負七處傷的情況下，毅然用胸膛堵住敵碉堡的機槍射孔而壯烈犧牲。中國人民志愿軍領導機關授予中國人民志愿軍特級英雄稱號，朝鮮民主主義人民共和國授予朝鮮人民民主主義共和國英雄稱號及金星獎章、一級國旗勛章。◆
最新小學四年級語文上冊教案 篇3
通過寫行為過程顯現(xiàn)人物品質
我們常說從一件小事可以看出一個人的品質，是因為人的行事方式是受其思想品質的支配的。有毅力的人行事會持之以恒、排除萬難，意志薄弱者往往有始無終、見異思遷。因此，我們在敘事寫人的時候，一定要把人物的行為過程寫具體，才能很好地顯現(xiàn)人物的品質。本文寫我和爸爸打賭，就重點寫了打賭的過程，通過寫兩個人如何說、如何做、如何想、如何克服困難戰(zhàn)勝自我，顯示了父子倆說話算數、勇于改正不良習慣的品質。
父子互責不良習慣，父親提出打賭改毛病，兒子應賭。表現(xiàn)父子都有改正不良習慣的勇氣。
相互監(jiān)視，皆未抓住失信的把柄。表現(xiàn)夫子守信有恒心。
兒子頂住讒蟲的誘惑，父親忍著煙癮的煎熬。表現(xiàn)夫子的戰(zhàn)勝自我的恒心和毅力。
三個月戒讒戒煙，父子都是勝利者。父子都是說話算數的男子漢！
最新小學四年級語文上冊教案 篇4
一、教材分析
義務教育六年制小學課本第七冊第21課《鸕鶿》是一篇語言優(yōu)美，情景交融，適宜于學生朗讀和背誦的課文。它描繪了一幅鸕鶿捕魚圖：在幽靜的環(huán)境里，漁人指揮鸕鶿出沒在湖面捕魚。
二、教學目標
本文的教學目標有四個：1、有感情地朗讀課文，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。2、學會本課的9個生字；理解5個新詞語的意思；用像------似的、恢復造句。3、抓住重點詞語，理解重點句子的意思。4、正確流利地背誦課文第一自然段。
三、教學重點：有感情地朗讀課文，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。
教學難點：理解湖面從平靜-躍動-平靜的過程及鸕鶿捕魚的關系。
四、教學設計
一、多媒體展示鸕鶿，簡介鸕鶿，揭示課題。
二、指導自讀。
1、那么漁人是怎么用鸕鶿捕魚的呢？請同學們自由的讀讀課文。
2、檢查交流：讀了課文，你了解了什么？
三、默讀課文。
1、一面讀一面想，鸕鶿捕魚和湖面的變化有什么關系？并填表。
2、檢查交流，現(xiàn)在你們有什么新的收獲？
3、那么課文哪些部分寫捕魚前的情景？哪些部分寫捕魚時？哪些部分寫捕魚后？
四、再讀課文。
1、現(xiàn)在請同學們再來讀讀課文，看看你最喜歡課文哪個部分，把這個部分多讀幾遍，努力讀得精彩些。
2、現(xiàn)在請同學們來讀讀你所喜歡的課文段落。
五、研讀課文。
第一段
（1）誰也喜歡這一自然段？
（2）好！其他同學邊聽邊觀察圖畫，我請一個同學來根據課文內容帶領同學們看圖。
（3）還有誰也喜歡這一自然段？那我們這些喜歡的同學一起來讀。
（4）那同學們?yōu)槭裁聪矚g這一段
（5）你們是從哪些詞句中體會到的？
悠然是什么意思？
（6）夕陽斜照，水平如鏡，多美的田園風光??！讓我們通過朗讀再一次來感受這分寧靜、這分溫馨。
第二段
（1）教師也很喜歡這部分內容，你們同意讓老師來讀讀這段內容嗎？我在讀的時候，你們可以閉上眼睛邊聽邊想象當時的情景。
（2）剛才你們仿佛看到了什么？
（3）書上是怎么寫的？誰來讀讀。
1、辨析一抹，體會內涵意。
（1）這些列隊的士兵在等待一個怎樣的命令？這個命令是怎樣的？
（2）一抹是什么意思？抹還可以換成哪些詞？
（3）課文為什么要用一抹？你覺得用一抹好在哪里？
（4）四人一組合作研究課文為什么用一抹。
（5）交流研讀成果:
2、研讀一抹，領略捕魚樂。
（1）同學們對一抹的研究真是精彩，但老師相信好戲還在后頭，你想漁人這輕輕一抹，會抹出些什么？請同學們讀課文第2至第4自然段，同桌討論研究。
（2）同桌合作學習第2至第4自然段，研讀會抹出些什么。
（3）交流研讀成果：
（4）交流：
（5）真了不起，同學們對漁人這輕輕一抹的研究成果真多，如此豐富地體會到漁人捕魚的忙碌和喜悅。讓我們也一起來享受這種快樂，請大家一起讀2至4自然段。
第三段
1岸上炊煙四起，裊裊地升上天空。漁人不再趕鸕鶿下水捕魚了，這時湖面又（生接：漸漸恢復了平靜）。
2.是啊，湖面又恢復了平靜。（教師出示課件：捕魚后湖面平靜圖。并在圖上映出湖面又恢復了平靜，其中恢復為不同色。）
3.為什么要用恢復？對，湖面原來是平靜的，現(xiàn)在又像原來那樣平靜了，所以可以用上恢復。在哪些情況下我們可以用上恢復？（師邊說邊整理板書）
4.但請再研究一下，這時的靜與原先的靜是不是完全一樣？（師在兩個靜間連線并設問）這時的靜是怎樣的靜？
5.你能把這種忙碌之后的洋溢著幸福的靜的感覺讀出來嗎？
6.師生品讀第5至第7自然段。
六、小結
五、教學新理念運用說明
《語文課程標準》積極倡導自主、合作、探究的學習方式。四年級的學生可以通過自主、合作、探究的學習方式完成初步感知課文，認識生字詞，理清課文脈絡，這里教師只要作適當點撥就可以了，要勇于讓學生自主地學習。理解湖面從平靜-躍動-平靜的過程及鸕鶿捕魚的關系是教學的一個難點，我們可以列一個表格來幫助學生理解。豎著看表格三行，可以看出文章的結構，作者按事情的先后，分三段記敘漁人用鸕鶿捕魚的經過，把表格縱橫聯(lián)系起來，就可以初步理解湖面從平靜-躍動-平靜的過程及鸕鶿捕魚的關系了。開始，小湖水平如鏡，鸕鶿站在船舷上，漁人悠然地吸著煙。后來，漁人趕鸕鶿下湖捕魚，小湖一片歡騰。再后來，漁人讓鸕鶿停下來，喂完才回去，小湖恢復了平靜。
課文的教學重點是：有感情地朗讀課文，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。閱讀教學就應以讀為本。全國小語研究會理事長崔巒教師說過：朗讀能發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的情感。學生朗讀能力逐步提高，對語言文字的理解就會逐步加深。新課標在目標定位中指出：閱讀是學生的個性化行為，應讓學生在積極主動朗讀中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！尔R鶿》這篇課文景美、境美、情美，在教學中我覺得更應重視對學生的誦讀訓練。通過各種方式的反復誦讀，較好地感受和領悟到文中那物靜人寧的靜態(tài)美和魚躍人歡的動態(tài)美。所以在教學中要充分地讓學生讀，讀他們自己喜歡的段落。因為是學生自己喜歡的，自己選的，讀起來也更投入。我們可以請喜歡同一段的小朋友一起站起來讀一讀，然后說說為什么喜歡這一段，在此基礎上我們可以指導學生采用多種方式談。如《鸕鶿》這一段可指導學生在想象中讀，讀語言文字，想象小湖水平如鏡，鸕鶿站在船舷上，漁人悠然地吸著煙的畫面?？梢栽谒伎贾凶x，指導學生帶著問題反復讀。還可以指導學生在感受中讀。夕陽斜照，水平如鏡，多美的田園風光啊!讓我們通過朗誦再一次來感受這份寧靜、這分溫馨。通過這一系列地朗讀訓練，第一段的背誦就水到渠成了。課文教學的第四個目標就不難完成的。這里我覺得應特別重視的是通過誦讀感悟來品美麗意境。《鸕鶿》一文中捕魚前的靜和捕魚后的靜并不是完全一樣的，這兩種靜雖然相似，但不是簡單的重復。俗語說：境由心造，捕魚前的靜主要是一種賦予了人內心感受和情感體驗的美。這種意境與心境只有通過投入地誦讀和研究學生在課堂上才能感受和意會到。有了這種感悟后再讓學生把這種忙碌之后洋溢著幸福的靜的感覺讀出來。
抓住重點詞語，理解重點句子的意思。這是《鸕鶿》一文的第3個教學目標。完成這個教學目標，我積極倡導學生開展探究性閱讀。這樣能較好地體現(xiàn)自主研讀，享受課堂的教學理念，以便收到更好的教學效果。這里值得注意的是：探究性學習并不意味著放手讓學生漫無邊際地隨意學習，而是應由師生合作建立宜精不宜多的富有探究價值的專題?！尔R鶿》一文中的一抺可謂牽一發(fā)而動全文，課文內容是高度聚集在這一抺一詞上的。所以在教學中可以以一抺為切入口，幫助學生確立三個探究專題：(1)為什么用一抺？(2)抺出了什么？(3)捕魚后的靜是一種怎么樣的靜？而后保證一定的時間與空間引導學生以小組合作的方式自主探究與發(fā)現(xiàn)。這樣確立研讀專題引導自主探究，使教學走出教師繁瑣提問，學生被動應答，主體的主動性失落的局面。
最新小學四年級語文上冊教案 篇5
通過這次教學口語交際課《我喜歡的小動物》一課,我有幾點反思：
（一）營造氛圍，讓孩子們想說
此次口語交際，選材是《我喜歡的小動物》，這個內容是學生樂于交流、也比較感興趣的話題。我讓學生準備自己喜歡的小動物圖片,然后在課上向大家展示并介紹,學生在輕松的環(huán)境下更能放松自己，從而激發(fā)起他們交流的興趣與意愿。
（二）傳授方法，讓孩子會說
教師先創(chuàng)設了一個動物園的情境，讓學生身臨其境產生交流的興趣。然后教師作出說話的示范，自然引出這節(jié)課要用到的思維策略訣竅，讓學生明白說話應該說什么、怎么說，聽話的時候要怎樣做才是認真傾聽。這樣就為學生的交流提供了樣板，讓學生知道怎樣說就是說完整話了。
（三）結合學生實際，創(chuàng)編口語交際策略。
訣竅：1、用心傾聽別人發(fā)言。（眼看、耳聽、不插話）2、說完整話。（喜歡什么為什么）
通過思維策略的學習，讓學生初步懂得應該如何發(fā)言，在別人發(fā)言時應該怎樣聽。這對剛入學的學生的學習是非常必要的，對學生一生的發(fā)展都是有用的。學生能夠從小掌握如何在眾人面前發(fā)言，如何認真地傾聽別人的講話，也是一種必要的素養(yǎng)。
（四）多種評價，讓孩子樂于說
學生在小組內表演交際，又在全班實際交際，覆蓋面廣、交流面廣，使學生在自由自在的動態(tài)環(huán)境中鍛煉了口語交際能力，更重要的是，學生在表演的情境中輕松愉快地學會了大膽地發(fā)言、大方地交流，依據策略訣竅學著老師的評價，對同學的發(fā)言進行評價，提高了學生的交際能力，更為他們在今后的交往中增添了勇氣和自信。在輕松地交流過程中,學生運用思維策略和訣竅進行介紹，老師以策略訣竅為標準對學生的交談進行評價。組內介紹自己喜歡的小動物時，老師加強巡視，依據策略的三點訣竅進行評價,再引導學生模仿老師的評價方式,依據訣竅進行評價,既檢查了學生是否認真傾聽了別人的發(fā)言，同時也鍛煉了學生口語表達的能力。
（五）及時抓住學生發(fā)言中的閃光點。
在一個學生介紹自己喜歡的三種動物時，用到了有……有……還有……的句式，老師馬上捕捉到，并向全班同學進行了介紹。對發(fā)言的這個人來說老師的評價是對她的肯定和表揚，對聽的人來說也能收獲到一些說話的技巧，為以后的說話、寫話進行滲透、奠定基礎。
不足：
1、學生在交流的過程中老師不應滿足于學生能用完整話說出自己喜歡什么。最新小學二年級下冊數學教案1500字通用
宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？下面，小編為大家整理的“最新小學二年級下冊數學教案1500字通用”，歡迎你閱讀與收藏。
最新小學二年級下冊數學教案 篇1
教學目標
1、在學習2、3、5乘法口訣的基礎上引導學生學習4的乘法口訣，培養(yǎng)學生具有良好的學習方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。
活動一、創(chuàng)設情境，探究新知
小朋友，還記得小熊維尼的請求嗎？（課件出示：二年級二班的小朋友們，你們好！你們能幫我一個忙嗎？我的生日馬上就要到了，那一天，我想請大家吃果子串?？墒俏乙粋€人忙不過來，你們能不能幫幫忙，按照我的要求？（每串請串4顆果子，每桌小朋友串9串）
你完成了嗎？
幫助了小熊維尼，你感到開心嗎？（適機進行情感教育）
請仔細觀察你們串的果子，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數學問題？
先請3名同學進行示范提問。
你們會看著果子提問了嗎？能不能把問題解決了？請四人小組試一試！需要幫助的小組請舉手。（四人小組活動）
請2個四人小組來匯報活動成果。
師：誰來評一評，他倆說得怎么樣？如果你們四人小組說得跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！你們小組有沒有需要幫助的小朋友？你幫助了別人，你感覺怎么樣？
最新小學二年級下冊數學教案 篇2
教學內容：有余數的除法，課本第39頁。
教學目標：1、初步了解乘除法之間的聯(lián)系，進一步理解除法的意義。
２、通過實際操作，使學生掌握有余數除法的算式及各部分名稱，懂得余數一定要比除數小的道理。
３、提高學生分析觀察、推理、判斷能力、養(yǎng)成良好的學習習慣。
重點：弄清余數概念。
難點：理解余數的特點。
教學準備：教具；課件
學具；學具袋。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景
國慶節(jié)，飛行大隊舉行了一次飛行表演（課件演示）
師：飛行員叔叔的表演精彩嗎？
師：飛行員員除了有強健的身體，還有淵博的文化知識，他們知道二（３）班的同學個個
都非常聰明，出了幾個問題想考考你們，同學們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
二、自主探究
出示第一個問題。
同學們能獨立列式計算嗎？
教師指名列算式，并說說為什么這樣列？
出示第二個問題。
請同學們用小棒表示飛機擺一擺，看看可以分成幾組？
教師引導學生列出算式。
出示第三個問題。
請同學們把15根小棒分成5組，看看每組有幾架飛機？
教師引導學生列式計算。
出示第四小題。
請同學們繼續(xù)用小棒來擺一
擺，老師看看誰能出色的完成這個任務。
完成后，教師演示，幫助學生理解。
教師交代寫法，幫助學生認識余數。交代讀法。
議一議：
剩下的3架飛機還能再分嗎？余數有什么特點？
教師引導學生小結出：余數一定要比除數小。
三、實踐應用
今天，飛行員叔叔出的四道難題，同學們完成得非常好，同學們能不能用解答這四道題的方法來解答其它的題呢？
出示第一道練習題
師：請同學們獨立完成在課堂練習本上。
出示第二道練習題
師：同學們能獨立完成這道題嗎？
最新小學二年級下冊數學教案 篇3
教學內容：
旋轉
教學目標：
1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這中生活中常見的現(xiàn)象。
2、通過學生的操做體會旋轉，培養(yǎng)學生動手實踐的能力
3、培養(yǎng)學生的應用數學的意識。
重點難點：
感知旋轉
教學過程：
一、體會感受
1、觀察電風扇、風車等旋轉的物體
2、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的。
3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。
象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？
判斷：哪些物體的運動屬于旋轉。
二、感受旋轉的方向。
1、展示兩類按照不同方向旋轉的物體，讓學生進行分類。
2、說說你為什么要這樣分。
3、出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉的。
4、給旋轉按不同的旋轉方向起個名字。
小結：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。
三、動手做一做
1、完成43頁第三題。
2、自己表演一個旋轉。讓你手里的東西旋轉起來。
3、按照指示按照不同方向轉動。
4、動手完成課本42頁做做一做。
四、展示旋轉美，創(chuàng)造旋轉美
1、出示紫荊花圖，讓學生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的？
2、用旋轉創(chuàng)造出美麗的圖案。
全課總結
同樣注重口語的表達，有的學生說電扇是旋轉現(xiàn)象，還有的學生說水龍頭是旋轉現(xiàn)象，必須糾正：電扇扇葉轉動是平移現(xiàn)象，打開或關閉水龍頭時是旋轉現(xiàn)象。
最新小學二年級下冊數學教案 篇4
時分的認識
教學內容：時、分的認識，97頁
教學重點：鐘面的認識，并認識鐘面上的時刻，熟記1時=60分。
教學難點：幾時幾分的讀寫
教 具：實物鐘、游戲卡片、多媒體課件、紙條、紙鐘、口算紙
學 具：小鬧鐘
教學過程：
一、 引入：
師： 小朋友們，這個世界上有一樣東西，它是最長的，又是最短的，如果我們珍惜它，好好地利用它，可以做很多的事情，但是如果我們不珍惜它，讓它從身邊悄悄地溜走，那么，什么事都干不成，請猜一猜，這是什么？（生：是時間）
師：很好，答案就是時間，他每天都在我們的身邊，但是，要掌握好時間，和時間交朋友，首先要認識它的單位，你們知道時間的單位有哪些嗎？
（生：時、分、秒）
師：今天我們就來認識兩兄弟，哥哥叫時，弟弟叫分（板：時分的認識，齊讀）
二、 新授
A、認識鐘面
1、 師：在生活中有一位好朋友，能準確地告訴我們時間，猜一猜，它是誰？（鐘表）
（出示紙鐘）
師：你能說說，鐘面上有什么嗎？（12個大格，小格，時針、分針、12個數字）
2、 數大格和小格
師：這12個數字把鐘面分成了幾個大格？（12個）
請跟著老師一起數，數的時候從12開始，1、2..12
師：每個大格里面都有幾個小格？（5個）鐘面上一共有多少個小格？（60個）我們一起來數一數，5個、10個、.60個。
3、 認識時針與分針
B 認識1分、1時
1、認識1分
師：這又細又長的分針是怎樣走的呢？我們一起來看一看，請想一想，分針走的方向是怎么樣的？分針走一小格的時間是多長？
（多媒體演示分針走動的動畫）
師：能做出手勢表示分針走的方向嗎？
（讓學生做出手勢后，教師在黑板上畫出符號 ）
這樣的方向叫順時針方向，齊讀。
師：分針走一小格的時間是多長？（1分，貼出分針走一小格的時間是1分。）
現(xiàn)在老師讓大家聽1分鐘優(yōu)美的音樂，感受1分鐘到底有多長，請閉上眼睛。
（放音樂）
師：剛才，我們在優(yōu)美的音樂中感受了1分鐘的時間，請大家動動腦筋，在日常生活中，1分鐘的時間除了可以聽一段音樂，還可以干些什么事情呢？
（生舉例：看一段文字、畫畫、寫字）
師：大家的發(fā)言都非常精彩，原來在短短的1分鐘里面，我們可以做那么多的事情，所以我們要珍惜每1分鐘的時間，從現(xiàn)在做起。
2、認識1時
師：分針是這樣走的，時針又是怎樣走的呢？請看
（多媒體演示）
師：時針走的方向和分針一樣嗎？（一樣，也是順時針方向）
時針走1大格的時間是多長？（1時，板，讀）
C、時分的關系
師：剛才我們認識了1分和1時，現(xiàn)在老師要考一考大家，請猜一猜，在鐘面上，時針走的時候，分針會不會跟著走？（會）時針走1大格，分針走多遠？請你猜，請你.(2-3個)
師：要想知道正確的答案，請看：（教師出示實物鐘）
現(xiàn)在時針和分針都從12出發(fā)，請仔細觀察，時針從12走到1，分針走了多遠？（教師演示）
師：現(xiàn)在時針和分針同時停止了，請告訴老師，剛才時針從12到1走了1大格，分針走了多遠？（1圈，也就是60小格。）
你們想不想試一試？
（讓學生拿出小鬧鐘，先把時針和分針都撥到12，然后再撥動時針，觀察時針走1大格，分針跟著走多遠。）
師：通過實驗，我們知道，時針走1大格，分針跟著走60小格，想一想，時針走1大格的時間是幾時？（1時）分針走60小格的時間是幾分？（60分）
剛才，時針和分針同時出發(fā)，同時停止，雖然他們走的路程不同，但所用的時間是一樣的，也就是說，1時和60分的關系怎么樣？（相同）
（板：1時=60分）齊讀后閱書。
師：小朋友們通過仔細看，想和猜，學到了很多的知識，認識了時間單位時與分，還知道了時與分之間的關系，下面我?guī)Т蠹襾碚J識鐘面上的時刻。
D、認識時刻
1、認識整時
（師撥動時針和分針，讓時針指著1，分針指著12。）
師：時針和分針分別指著幾？（時針指著1，分針指著12）
我們說這時的時刻是1時。（齊讀：1時）
（師撥動時針和分針，讓時針指著2，分針指著12）
你知道這時的時刻是幾時嗎？（2時）
（1）請你們說出鐘面上的時間（教師撥出4時、8時.）
（2）請你撥出鐘面上的整時。7時、5時
（請兩個學生到黑板上撥出，其余同學拿出小鬧鐘試撥）
（3）教學整時的寫法：1：00、 2：00
學生練寫。
2、認識幾時幾分
（師撥動時針和分針，讓時針指著2，分針指著6）
師：現(xiàn)在時針指著幾？（2）是幾時？（2時）分針從12開始，走過了幾小格？（30小格），是多少分？（30分）所以這時的時刻是多少？（2時30分，齊讀 ）
（師撥出4時40分，讓學生說出。，再撥出幾個時刻，讓學生搶答）
（1）請學生用自己的小鬧鐘撥出幾個時刻讓同桌說出；然后老師在電腦出示幾個鐘面，讓學生說出時刻；質疑；
（2）請學生撥出同桌所說的時刻；然后老師說出幾個時刻讓學生撥出；質疑；
（3）教學幾時幾分的寫法，強調左邊表示時，右邊表示分，不夠10分用0補寫，讓學生寫出幾個時刻；質疑。
三、 練習
1、提高性練習
（1）什么時候，鐘面上的時針和分針會重合在一起？（讓學生先試撥，再回答）
（2）什么時候，鐘面上的時針和分針會成一直線？（讓學生試撥，四人小組討論再回答。）
2、游戲：找朋友
規(guī)則：5個學生手拿紙鐘站講臺，輪流說：我的朋友在哪里？
其余學生如果手上的卡片時間和他相同的，便站起來說：在這里，( )時( )分
四：總結
師：今天大家都非常認真地學習新知識，你能說說，今天你有什么收獲嗎？（讓學生發(fā)表意見），
教師總結：希望學習了這課以后，我們都能遵守時間，掌握好時間，做時間的主人。
最新小學二年級下冊數學教案 篇5
一、教學目標：
1．使學生認識重量單位克，了解1克的實際重量，初步建立1克的具體觀念。
2．知道1千克=1000克，學會簡單的化聚。
3．通過一系列操作活動，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、思維能力，并滲透實踐第一的思想。
二、教學重點、難點和關鍵
1．重點：認識重量單位克和重量單位的化聚。
2．難點：建立1克的具體觀念。
3．關鍵：讓學生親自感知1克的重量。
三、教具、學具準備
1．教具：蘋果、梨、天平、洗衣粉（1千克）、幻燈片、硬幣、雞蛋、臺秤。
2．學具：洗衣粉、學生每人帶10個2分硬幣、一支粉筆、數粒黃豆。
四、教學過程
（一）設疑引趣
1．師：今天小兔和小象要到小貓家做客，看看它們都帶了些什么呢？（出示：蘋果、梨）
小兔：我的蘋果又大又圓，一定比你的梨重。
小象：我的梨比你的蘋果高，一定比你的蘋果重。
師：小朋友，你們說，蘋果和梨哪個重呢？（議論）
怎么辦？（用手掂一掂，學生意見不一）
2．到底誰重誰輕？光靠手掂很難說準確，老師為你們請來了一位裁判，叫天平。
（二）指導探索
1．認識天平。
（1）師：它很像一個機器人，長著一對長長的手臂，兩只大手托著兩只盤子，叫秤盤，可以上下擺動。頭上長著一根指針，當兩邊盤子里物品一樣重時，指針就指向哪兒？（中間的刻度線）
（2）下面我們就來稱一稱，（把蘋果和梨同時放到天平的兩個盤子里），觀察指針的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指針向左偏，說明左邊蘋果的重量比右邊的梨重）這跟小朋友玩過的什么差不多？（蹺蹺板）通過天平我們可以比較準確地比較出物體的輕重。
2．認識重量單位克。
（1）天平除了可以比較物體的輕重，還可以用來稱物體的重量。這時就要用到重量單位，我們已經學過的重量單位是什么？（千克）老師這里有1袋洗衣粉，大家看看它的重量是多少呢？（1千克）請每個小朋友輪流掂一掂1千克重的物品。（板書：1千克）
（2）再請一些小朋友掂一掂蘋果或梨的重量，有沒有1千克那么重？師：不到1千克的物體重量，我們可以用什么作單位呢？（生：克）這節(jié)課我們就來認識一下克。（板書：克的認識）
（3）那1克到底有多重呢？（出示）這是砝碼，它用來稱物品的重量，它們大小不一，標的刻度也是不一樣的。有100克、50克、20克、10克、5克。再看橫在這兒的叫游標，也可以幫助我們稱物品的重量。老師把它移到1，就是（1克）。（板書）（克的單位符號g）（齊讀）這是一個2分硬幣，（輕輕地放到左邊），你發(fā)現(xiàn)了什么？（一樣重，一個2分硬幣重1克）（板書：1克：1個2分硬幣）
3．體會1克的實際重量。
（1）掂一掂：每人拿出一個2分硬幣，放在手心掂一掂。有什么感覺？（很輕，有一丁點兒重，幾乎沒有感覺）
（2）稱一稱：在我們的桌上還有許多黃豆。大家拿出一個2分硬幣和一粒黃豆，掂一掂，一粒黃豆有1克嗎？（不到1克）那幾粒黃豆的重量大約是1克呢？（小組合作試著稱一稱）
（巡視）師：大概幾粒？（3粒、4粒、5粒）這樣吧！老師請1位同學上來，輕輕地往里面放黃豆，看看放幾粒的時候差不多1克重，好嗎？（學生嘗試放黃豆）指針在中間，看來，大概幾粒黃豆是1克？（板書：5粒黃豆）把5粒黃豆放在手里掂一掂，記住它的重量是多少？
4．感受幾克、幾十克等重量。
（1）師：老師還想稱一下物體。把游標撥回0（出示雞蛋）先猜猜看，雞蛋大約有多重？可以拿起來掂一掂。
（2）看誰估計得比較準確呢？我們可以稱一稱。一般把物品放到這一邊，（放好）砝碼放到那一邊。各小組商量一下，先放哪個砝碼比較合適。這個砝碼是多少呢？（50g）也就是說一個雞蛋大約重50克。每個小朋友輪流掂一掂。
（3）其實，我們身邊很多物品都有把它的重量標出來。請大家把自己帶來的物品的重量介紹給大家。
（4）剛才我們知道了很多物體的重量?，F(xiàn)在我們用手去掂一掂，按次序輪過來，每人把每件物品都掂一遍。感覺到了嗎？
（5）應用：估計下面這些物體的重量，在（）里填上千克或克。
梨鹽啤酒排球
150（）1（）300（）250（）
5．克與千克的換算。
（1）（出示兩件500克重的物品）剛才我們知道了這兩件物品的重量都是500克，合起來一共是多少呢？怎么算？500克+500克=1000克。我們用臺秤來稱一稱，看看一共有多重呢？（1千克）所以1千克和1000克，怎么樣？（板書：1千克=1000克）（注意讀法）
（2）那2千克等于多少克呢？（出示）為什么？
（生：因為1千克等于1000克，2千克就等于2000克。）（師：2千克里面有幾個1000克？2個1000克就是2000克。）
（3）鞏固：那么3千克=（）克，1千克200克=（）克呢？你是怎么想的？
（4）我們再來看看這瓶油，重3500克，相當于幾千克幾克？
A．想一想：3500克=（）千克（）克
B．你是怎樣想的？
1000克=1千克，3500克里面有3個1000克還多500克，所以3500克=3千克500克。
（5）試一試：8000克=（）千克（讀準確），4208克=（）千克（）克
最新小學二年級下冊數學教案 篇6
一、萬以內數的認識
數數
第1課時數數（一）
【教學內容】教科書第2～3頁例1～例3及課堂活動。
【教學目標】通過動手操作，經歷計數單位（千、萬）產生的過程，認識計數單位“千”、“萬”，理解相鄰兩個計數單位之間的進率是10，進一步培養(yǎng)數感。
【教學重點】認識計數單位“千”、“萬”。
【教學難點】理解相鄰兩個計數單位之間的進率。
【教學準備】
教具：主題圖、小棒、方格、木塊（課件或掛圖）、計數器。
學具：小棒、學生用計數器。
【教學過程】
一、調查感知、情景引入
1、學生交流課前學習成果
組織學生課前調查：生活中比100大的數有哪些？舉出幾個例子說一說。對于比100大的數，還知道些什么？
2、情景引入
教師出示主題圖。學生觀察、匯報：從圖中了解到哪些信息？有哪些發(fā)現(xiàn)？引入新課：既然我們身邊有這么多比100大的數，那就肯定會有比“個”、“十”、“百”還大的計數單位，小朋友想知道嗎？板書：計數單位。
二、動手操作、探索新知
1、回顧舊知
出示小棒，單獨1根，1捆10根，1捆100根，讓學生猜一猜各是多少根，并說一說10根1捆里有多少個一，100根1捆里有多少個十。板書：10個一是十，10個十是一百。
教師：“一”、“十”、“百”是以前學過的計數單位，有了這些計數單位，才能幫助大家數數和讀數。
2、探索新知
教師激發(fā)學生興趣，讓學生猜一猜比一、十、百還大的計數單位是什么？（千）
（1）認識一千。
①數一數。
課件（或實物、掛圖）出示一千，先讓學生猜一猜一千里有幾個一百，然后課件演示，學生跟著數：一百，二百，三百？？一千。
提問：一百一百地數，幾個一百是一千？
教師板書：10個一百是一千。說明：“千”是比“百”更大的計數單位。②撥一撥。
學生在自己的計數器上撥出100、200、300、1000。學生之間交流自己是怎樣撥的，然后抽學生匯報。
③填一填。
說一說線段上的括號里該填什么，為什么？填好以后，一起數一數。
教師在計數器上撥出100、500、1000、2000，讓學生快速的看出是多少，并說出前兩個數里有幾個一百，后兩個數里有幾個一千。
（2）認識一萬。
①數一數。
教師：你會一千一千地數嗎？誰來數數看？然后出示課件（或實物、掛圖）演示，師生一起數一數。教師介紹計數單位“萬”。
出示例2示意圖。一摞紙是1000張，這里一共有多少張？學生在示意圖上獨立一千一千地數一數，并和同桌一起討論。教師引導學生發(fā)現(xiàn)10個一千是一萬，板書：10個一千是一萬。
②撥一撥。
學生在自己的計數器上撥出1000、2000、3000？？10000。
3、整體認知計數單位，掌握相鄰兩個計數單位的進率
（1）看一看、讀一讀。
教師出示計數單位對比圖（第3頁例3），讓學生看著圖，讀一讀：一、十、一百、一千、一萬。
（2）撥一撥、說一說。
學生在計數器上撥一撥，再次體驗一、十、一百、一千、一萬產生的過程。教師提問：你們有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生歸納：個、十、百、千、萬都是計數單位，相鄰兩個計數單位間的進率是10。
三、鞏固新知、拓展提高
（1）互相說一說。
（）張1角是1元，（）張1元是10元，（）張10元是100元，10張100元是（）元，10個一千元是（）元。
（2）完成第4頁課堂活動第1~4題，學生獨立思考，試做。然后小組交流，相互幫助解決問題。
集體反饋，評價課堂活動。
［點評：通過獨立思考、合作交流，培養(yǎng)學生合作的意識和與人交流的能力。］
（3）挑戰(zhàn)題：看圖思考。
10箱里面有多少個乒乓球？
四、課堂小結
教師：大家學到了什么知識，是怎樣學習這些知識的？
教師引導學生一方面對所學知識進行自我評價，另一方面也對學習方式、情感態(tài)度等方面進行自我評價。
最新小學二年級下冊數學教案 篇7
教學目標：
1.讓學生初步體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，感受事件發(fā)生的可能性。
2.使學生能結合已有的經驗用一定（肯定）、可能、不可能描述一些簡單事件的可能性，并能簡單地說明理由。培養(yǎng)學生的表達能力和邏輯推理能力。
3.讓學生初步獲得學習的成功感，培養(yǎng)學習數學的興趣，形成良好的合作學習的態(tài)度。
教學重難點：
能對一些事件的可能性做出正確判斷。
教學準備：
教學過程：
一、游戲激趣，導入新知
1、螃蟹賽跑。
(課件展示)，看！螃蟹選手們已經來到了起跑線上，要開始賽跑比賽。小朋友猜猜看，你認為哪一只螃蟹跑得比較快？（學生說出不同的意見。）
2.引入課題。
師：現(xiàn)在你們有不同的意見，這是很正常的。事實上，在我們日常生活中，有些事情是肯定的，它們一定會發(fā)生，或者不可能會發(fā)生；有些事情是不能肯定的，它們有可能會發(fā)生，也有可能不發(fā)生。這就是事件發(fā)生的可能性（板書：可能性）。
二、活動體驗，深入探究
過渡：那么哪些事件一定會發(fā)生，哪些事件不可能會發(fā)生，哪些事件可能會發(fā)生呢？這里有什么規(guī)律呢？今天我們就來學習事件發(fā)生的可能性，找一找其中的規(guī)律。首先，我們一起來做摸球游戲。
一摸球游戲
1、任意摸一個，全是紅球。
(1)小朋友，袋子里面是什么顏色的球？（出示裝有六個紅球的透明塑料袋）
大家看到了，袋子里裝的全是紅球?，F(xiàn)在老師把它裝進一個布袋里，如果請小朋友從這個袋子里任意地摸一個球，注意:任意摸一個，就是不看口袋里，用手在口袋里把球攪拌一下，然后隨便摸出一個。那么會摸到什么顏色的球呢？
指名學生來摸球（要求摸出后說說摸到的球是什么顏色），摸出后再放進口袋。
（2）（幾人摸后）師：如果繼續(xù)任意摸一個，會摸出什么顏色的球呢？能確定嗎？為什么？
（3）小結：因為袋子里全是紅球，（貼畫）所以任意摸一個，摸出的一定是紅球。（貼上一定是○）
2、任意摸一個，不可能是紅球。
(1)小朋友再來看這袋球，（出示裝有3個黃球，3個綠球的透明塑料袋）里面有什么顏色的球呀？
老師也把它裝在布袋子里，請小朋友在小組里討論一下，（師指著布袋說）在這個袋子里任意摸一個球，能不能摸到紅球呢？
（2）交流：誰來說一說，從這個袋子里任意摸一個球，能不能摸出紅球？（從這個袋子里任意摸一個球，不能摸出紅球。）你能肯定摸不出紅球嗎？為什么？
（3）教師小結：在沒有紅球的袋里，（貼圖）任意一個，不可能是紅球。（貼上不可能是○）
2．任意摸一個，可能是紅球。（小組活動）
最新小學二年級下冊數學教案 篇8
教學目標：
1、認識簡單的路線圖，能根據路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和經過的地方。
2、能給合路線圖介紹行走的方向和經過的地方，體會到生活中處處有數學。
3、發(fā)展學習有關方向的空間觀念，培養(yǎng)觀察能力。
教學重難點：
重點：認識簡單的路線圖，能根據路線圖說出行走的方向、距離和經過的地方。
難點：根據路線圖介紹行走的方向、距離和經過的地方。
策略與方法：在活動中體驗知識的形成過程。
設計思路：
本節(jié)課的主要目的是讓學生認識簡單的路線圖，能根據路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和經過的地點，體會到生活中處處有數學。教材中創(chuàng)設了1路車站臺這樣一個情境，出示了1路車的路線圖，讓學生分別從不同的起點說出1路車所經過的地點，使學生看懂簡單的路線圖。以教材中的路線圖為例，將往返路線、回家路線這一系列的認識路線和方向的教學活動融于春游這一大的教學情境中，使學生在這樣一個大情境中學會知識、認識路線，并自覺運用所學知識解決實際問題，提高學生的學習興趣，讓學生感受到教學源于生活，生活中處處有數學。
最新小學二年級下冊數學教案 篇9
教學內容：
第三單元（圖形與變換）教科書第37～47頁的內容。
單元教材分析：
學生上冊已學了如何辨認角和直角，知道角的大小與兩邊張開的程度有關，并會判斷角與直角。本單元在此基礎上，讓學生認識銳角和鈍角。會用三角板上的直角進行比較，平移和旋轉都是學生在日常生活中經?？吹降默F(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。教材都是從現(xiàn)實生活實例入手，抽象出數學概念，最后，是學生通過動手操作，深入理解概念，體現(xiàn)了知識形成的完整過程。
單元教學要求：
1、生結合生活情景能辨認銳角和鈍角，能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。
2、使學生經歷觀察、操作、分類、比較等數學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力，進一步建立空間觀念，豐富學生的形象思維。
3、使學生通過看、說、百、分、畫、互問幾互答等活動形式，學會與他人合作和交流，學會提出問題并運用一定的策略解決問題的能力，初步形成評價意識。
單元教學重、難點：
1、直角、銳角、鈍角。
2、知平移、旋轉現(xiàn)象。
3、畫簡單圖形沿水平方向、豎直。
單元課時安排：約3教時
第一課時銳角和鈍角
教學內容：
教科書第38～39頁的內容。
教學目標：
1、進一步鞏固學生對角邊頂點直角的認識，熟悉比較角的大小。力求學生能夠通過多種方法實現(xiàn)大小的比較。
2、新課的導入。在比較中提示一種角比直角大，還有一種角比直角小，從而揭示出銳角和鈍角的概念。力求以發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力為主導思想。在運用板書畫一畫，學生讀一讀的方法加深對銳角和鈍角的認識、理解。
3、實踐練習，注重學生知識的的形成過程，從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實踐練習，在充分展示學生個體的優(yōu)勢的同時，注重學生的動手操作能力和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過程中考察學生任務、時間的合理統(tǒng)籌。
4、整個過程體現(xiàn)學生在活動中學習，在活動中探究的樂趣。充分體現(xiàn)生活數學、快樂數學。
教學重點：
1、認識銳角和鈍角，并理解與直角的關系。
2、在認識理解的基礎上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。
3、圍繞生活，通過比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。
教具準備：三角尺，紙張
學具準備：學生三角尺，紙張
教學過程：
一、引導入課，復習舊知。
1、復習內容。引導學生回憶關于角的知識。
出示角。根據圖例回答這是一個（角）
角是怎么組成？請你在圖上填出邊頂點邊
出示直角。這是一個什么？（直角）
除了這些，你還知道了哪些知識？小組討論匯報
2、比較兩個角的大小。
兩組：一組是移動后完全重合，即相等；一組是移動后不能完全重合，即不等。（第二組可請學生指出哪個角大，哪個角?。?/p>
3、比較銳角和鈍角的大?。ㄗ⒁?，此處不揭示出兩個角的概念，只當作兩個普通的角出現(xiàn)）。采用借助直角的方法完成比較。
[設計意圖]通過對角的回憶，調動學生發(fā)揮認知能力，在學生已有知識經驗基礎上開展本課的學習。
二、自主探究，導入新知的學習。
1、出示上海楊浦大橋的情境圖，請大家認真觀察，在這幅圖中，你們能找出角嗎？指一指它在什么地方？
2、采用回憶的方式，進一步的加深對新知的認識理解。并進行板書。
①、一個是銳角，一個是鈍角。（板書銳角和鈍角）
②、說一說銳角與直角的關系。（在銳角的下方板書比直角小）；在回憶鈍角與直角的關系。（在鈍角的下方板書比直角大）
③、按照學過的方法請學生分別在銳角和鈍角字樣上方板演兩個直角。
④、根據概念用不同色彩的筆在一個直角上畫出銳角，在另一個直角上畫出鈍角。以加深對銳角和鈍角的理解。
⑤、讀一讀，加深記憶。并在練習本上分別畫一個銳角和鈍角，教師巡視。
⑥、搶答。教師根據銳角和鈍角概念的不同說法進行提問?；钴S課堂氣氛。
例：A、銳角比直角（）B、比直角大的是（）
[設計意圖]小組合作進行探究性的學習，有利于學生更清晰地把握銳角和鈍角的本質屬性，在合作中解決問題，正是新課標倡導的全新學習方式。
三、鞏固實踐階段，將數學知識與生活相聯(lián)系，實行小組活動教學，在合作中完成。
1、引導學生動手操作。
（1）請大家用事先準備好的紙片折出一個直角。
（2）請在大家再折出一個銳角和一個鈍角。
（3）請大家用直尺和三角板畫出一個銳角、一個鈍角和一個直角。
2、自由活動：找一找！
老師帶我你們去小海龜的家。瞧！小海龜的家都是由我們學習過的圖形組成的，有銳角，鈍角，還有直角。小朋友們仔細看一看，哪些角是直角？哪些角是銳角？哪些角是鈍角？并說出原因。
3、出示兩道判斷題：（課件板演比較的方法）
A、下面圖形中哪些角是銳角？B、下面圖形中哪些角是鈍角？
②、寫有最的方形寶盒。
出示兩部分的內容。（課件板演）
A、用角描述圖形。如：紅領巾是有2個（）和1個（）組成的。
B、用同樣的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4個直角組成的。（小組自由發(fā)言，限制發(fā)言的時間為1分鐘）
4、小組合作完成三部分內容，限制時間。關注學生的合作意識和任務、時間的合理統(tǒng)籌。
A、拼一拼。把小組內所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。
B、畫一畫。以固定點為頂點分別畫一個銳角和鈍角，
C、折一折。用紙張折出一個銳角和一個鈍角。
[設計意圖]通過多種形式的鞏固強化，使學生能比較牢固地建立對銳角和鈍角的理解，同時感受角的分類以及三種角之間的變化聯(lián)系。
四、總結，深化階段。
①、小組內講解什么樣的角是銳角？什么樣角是鈍角？
②、體會，在我們做早操時，經常有兩臂的運動，想一想，兩臂伸展到什么程度時是銳角，什么程度時是鈍角，什么時候又是直角。
五、課堂練習作業(yè)p39第1、2、3題，小組校對
第二課時平移和旋轉
教學內容：
教科書第41～43頁授課日期__年__月__日__星期__
教學目標：
1、通過生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉現(xiàn)象；讓學生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉。
2、會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題的能力。
教學重、難點：能正確說出圖形平移的距離。
教具準備：課件、學具。
教學過程：
一、情景導入
今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學習數學知識平移和旋轉。（看課本第37頁的彩圖）
[設計意圖]營造一種輕松和諧的學習氛圍，拉近和學生的距離。
二、新授課
1、感知平移與旋轉現(xiàn)象
（1）看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項目？
（2）這些游樂項目是怎樣運動的？
（3）根據游樂項目不同的運動，可以分幾類類？怎么分的？
（4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。
2、初步了解平移和旋轉的特征。
（1）說一說分類的理由
A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做什么？
B：旋轉：大風車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做什么？
（2）舉生活中的實例，進一步了解平移、旋轉特征。
（3）用學具在桌面做平移和旋轉運動。
小結：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象，了解平移和旋轉的特征。
[設計意圖]結合學生親身經歷，建立對平移的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎，為揭示概念做好準備。
3、練習（課件出示P41頁方格圖）
（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學生動手在學具上移）
（2）如果把它向上平移5格，會移嗎？
（3）如果把它向右平移7格，你們會移嗎？（學生動手在學具上移）
（4）教師演示，學生回答。（你是怎樣看出來的）
（5）教師演示，學生回答。（你是怎樣看出來的）
（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎？
（7）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的？（課件出示課本P43頁第一題）
（8）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？（課件出示課本P44頁第4題）
[設計意圖]通過操作并說一說，比一比，這樣手腦并用，學生效果就更明顯。
最新小學二年級下冊數學教案 篇10
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書（人教版）小學數學第三冊課本第76頁例2、例3，課本第76頁做一做及練習十七第1題。
教材分析：
倍的認識是第六單元表內乘法（二）的教學內容，是學生學習完7的乘法口訣的基礎上進行學習的。學生掌握了倍知識，為今后利用乘法口訣解決一個數的幾倍是多少？及一個數是另一個數的幾倍？等數學問題打下基礎。
教學目標：
1、經歷倍的概念的初步形成過程，體驗一個數的幾倍的含義。
2、在充分感知的基礎上，初步建立倍的概念，明白一個數的幾倍的具體意義。
3、會求一個數的幾倍是多少，并能用這個知識解決簡單的實際問題。
教具準備：
多媒體課件、實物投影投影儀、學具盒等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
1、（出示課件）
師：今天的數學課，老師要介紹一位新朋友給同學們認識，它就是小狗菲菲。這節(jié)課，我們的新朋友菲菲將和同學一起學習數學知識，同學們愿意嗎？
2、學生活動。
師：上課前，老師請一些學生上來。
師叫3個女同學站在第一排，再叫6個男同學站在第二排（3個3個地站在一起）。
師：第一排有幾個女同學？（3個）
第二排有幾個3？（2個3）
學生回答后，教師引出課題：象這種情況，我們就說男同學是女同學的2倍。今天，老師就和同學們一道，學習倍的認識。（板書課題）
二、動手操作，探索新知。
1、初步形成倍的概念。
（1）教學3倍
帶著學生擺圓片。
第一行擺2個圓片。
學生邊擺邊說：第一行有（）個圓片。
再在第二行擺6個圓片，（2個2個地擺）。
邊擺邊說：第二行有（）個2。
師：我們就說第二行圓片的個數是第一行的（3）倍，3個2也可以說成2的3倍。
（2）用同樣的方法教學2倍、5倍、1倍。
（3）讓學生觀察、比較前面擺的圓片，在小組中討論：第二行的數量是第一行的幾倍，應該怎樣想？
學生討論后，每組請一個代表匯報討論結果，教師引導學生得出：第二行的數量是第一行的幾倍？應分兩步思考：一是先看第一行的幾個？二是看第二行有幾個第一行的數量，就是第二行的數量是第一行的幾倍。
2、鞏固倍的概念。
判斷第二行是第一行的幾倍？學生解答時，教師要求學生說出想的過程。
（1）
（2）
3、教學例3。
（1）師：剛才我們學習了，第一行有2個圓片，第二行有3個2，那么第二行是第一行的3倍。
（2）師：如果只告訴我們第一行有2個圓片，第二行是第一行的4倍，那么第二行有幾個2？同學們會擺嗎？下面，同學們自己動手擺擺看。
（3）小組討論：要求第二行有幾個圓片，應怎樣列式計算？為什么？
（4）教師引導學生小結：要求一個數的幾倍是多少，也就是求幾個幾是多少，用乘法計算。
三、拓展延伸，鞏固深化。
1、課本第76頁：做一做練習。
先讓讓學生弄清題意，再讓學生獨立地操作學具，加深對知識的理解，最后列式計算。
2、課本第78頁第1題。
學生練習時，多舉一些實例，結合操作學具，讓學生明白求一個數的幾倍是多少用乘法計算的道理。
3、小組討論：在我們的生活中，哪些地方用到了倍的知識？
四、全課小結。
師：同學們，今天我們學習了哪些知識？
案例分析：
本節(jié)課是學生接觸倍的概念的第一節(jié)課，目的是要求學生初步建立倍的概念，理解倍的概念，初步建立求一個數的幾倍是多少的計算思路。本節(jié)課的教學設計，有以下幾個特點：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。
在課的開始，根據學生的年齡特點，以一個卡通形象，創(chuàng)設一個生動活潑的動畫情境，激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性。再通過學生活動，創(chuàng)設一個生活情境：有3個女同學，男同學的人數有2個3，那么我們就說男同學的人數是女同學的2倍。使新舊知識的聯(lián)系更加地緊密，使學生的學習狀態(tài)自然地從舊知識的鞏固轉移到新知識的學習中去。
二、借助直觀操作，加深對知識的理解。
倍的初步認識這一學習內容，是學生剛剛接觸的學習內容，對于低年級學生的理解能力而言，是一個比較抽象的知識。因此，只有讓學生通過實際操作，獲得大量的感性認識，才能逐步形成倍的概念。根據本節(jié)課的特點，整節(jié)課的教學，都能圍繞借助直觀、展示過程、啟迪思維這一教學模式進行課堂教學。在學生初步形成倍的概念的教學上，為了降低學生對知識理解的難度，第一行參照的數量都2，并且讓學生利用學具擺一擺，通過直觀形象，加深對知識的理解。在解決求一個數的幾倍是多少？的問題時，也是學生借助直觀演示，再結合以前所學生的知識，從而找出正確的解決方法，從而達到本節(jié)課的教學目的。
三、注重學生學習的主體地位。
學生是學習的主人，整個數學活動都要以學生為主體，教師只是引導者、合作者。本節(jié)課的教學，很好地體現(xiàn)了學生的主體地位，學生在學習的過程中，既能獨立自主地學習數學知識，又能合理地引導學生進行合作探究。在初步形成倍的概念時，讓學生通過認真看、動手擺、積極說，使學生的腦海里產生初步的表象，再引導學生通過小組的合作探究，找出知識的共同特征，從而初步形成了倍的概念。
最新小學二年級下冊數學教案 篇11
教學目標
1、使學生理解求兩數相差多少的應用題的數量關系，學會解答此類應用題．
2、通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和語言表達能力．
3、通過教學，向學生滲透比較思想，激發(fā)學生學習數學的興趣．
教學重點和難點
重點：解答求比一個數少幾的數的應用題．
難點：理解求比一個數少幾的數的應用題中的數量關系，學會分析這類應用題．
教學過程設計
(一)學習新課
1．師：同學們好！今天老師走進教室，發(fā)現(xiàn)值日生把教室打掃得真干凈。我很想知道我們班與別的班級相比較，衛(wèi)生成績處于第幾名？
生：第二名。
生：第一名。
2．師：我們一起來看一看全校衛(wèi)生評比表。（出示表格）
生：我們班最多16面。
師：用統(tǒng)計表很容易看出各班的衛(wèi)生成績。
3．師：那你還可以知道其他班得紅旗情況嗎？（表格下面被樹遮?。?/p>
生：二（2）班比我們班少3面，
生：二（1）班比我們班少5面，
生：二（4）班比我們班少1面，
4．師：知道他們班紅旗比我們班少，可以算出他們有多少面嗎？（補上問題）
學生計算。
師：為什么這樣算？同桌討論一下。
甲生：我是這樣想的：二（2）班比我們班少3面，就是．我們班多，我們班的面數可以分成兩部分，一部分是和二（2）班同樣多的，另一部分是比二（2）班多的3面，從16面中去掉比二（2）班多的3面，剩下的就是和二（2）班同樣多的部分，也就是二（2）班面數。列式：16－3=13(面)．
乙生：我是這樣想的：假設我們班和二（2）班同樣多都是16面，再去掉我們班比二（2）班多的3面，也就是二（2）班面數。列式：16－3=13(面)．學
出示課件。再請幾個學生說一說思路．
5歸納．
師：同學們討論得很好，你們想出了不同的方法．可以把較大數分成兩部分，去掉比較小數多的部分求出比一個數少幾的數；也可以把較小數假設和較大數同樣多，再去掉比較大數少的部分就是較小數．因此，求比一個數少幾的數的應用題，用減法計算．
二、鞏固練習．
師：比15少8的數是多少？怎樣計算？
生：15－8=7，比15少8的數是7．
師：比30少6的數是多少？怎樣計算？
生：30－6=24，比30少6的數是24．
(三)鞏固反饋
1．拍手游戲．
(1)老師拍6下，同學們比老師少拍2下，同學們拍幾下？
(2)同桌同學仿照上面的做法，進行拍手游戲．
2．出示書23頁，做一做。
(1)國慶節(jié)促銷，每個球優(yōu)惠8元。
(2)讓學生提出問題。
(3)學生獨立完成，完成后把思考過程小聲說給同學聽一聽．
（四）合作練習
最新小學英語三年級教案1500字精選
老師是學海中指路的燈塔。作為教師要隨時準備好屬于自己的教案。教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。好的教案一定要老師獨立書寫嗎？請你閱讀幼兒教師教育網編輯輯為你編輯整理的《最新小學英語三年級教案》，請繼續(xù)閱讀本文相關內容！
最新小學英語三年級教案(篇1)
教材分析
1、小學英語新課標要求三年級學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學習中，學生要學會根據教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關的動作。通過學習能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學習，為以后的英語學習打下基礎。
2、本單元主要是學習跟動物有關的單詞和相關知識。要求學生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學習表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學生開口說英語的好習慣。培養(yǎng)學生在具體情境中用英語應答的能力。
學情分析
1、本教材是三年級起點，雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經有了一定的接觸，但是仍然處在學習英語的初級階段。
2、本單元中有關動物大部分都是學生在日常生活中經?？吹交蛘咭呀浻兴私獾膭游铮医榻B的句子是在前幾單元學習過，反復出現(xiàn)過的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對學生來說應該是親切的，容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調動多種認知器官，眼耳口手，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會英語。
3、動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。
教學目標
知識與能力目標：
1、學生能夠聽說，認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。
2、理解感嘆詞所表達的感情，并能夠在實際生活中加以運用。
3、能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話。
過程與方法：
通過簡單的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習Let’s talk的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習，讓學生對所學知識進行鞏固。
情感，態(tài)度與價值觀目標：
引導學生學習有關動物的知識，培養(yǎng)他們學會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。
教學重點和難點
教學重點：
1、對表示各種動物名稱的英語單詞的學習和掌握，能夠把英語詞匯和相對應的動物進行匹配。
2、掌握句型“I have a +表示某事物的名稱”
教學難點：
1、大膽發(fā)言，表達自己對動物的喜好。
2、對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據情境，自然運用。
最新小學英語三年級教案(篇2)
教學目標
1、能正確識別和運用可數名詞的單、復數。
2、通過歌曲復習、鞏固所學數次和可數名詞的單、復數，培養(yǎng)學生的聽、說能力以及對英語的和音樂的敏感度，創(chuàng)造輕松的學習氣氛，提高學生的學習興趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗，并能用學過的其他動物類單詞進行替換演唱。
教學重難點
1、能正確運用可數名詞的單、復數。
2、能正確讀出可數名詞的復數形式在不同單詞后的發(fā)音。
3、能流利地從15倒數至1。
課時1-2課時
教學過程
一、常規(guī)問候
二、復習
1、復習第一冊的小詩One and Two啟發(fā)學生注意每一行的同一個單詞寫法的不同（單、復數），并用動作或書中的插圖幫助他們理解。 2、復習以前學過的單詞，讓學生回憶，相處幾組結尾字母相同的單詞，并將其分類排列在黑板上。
三、Let's talk對話教學
1、讓學生從上表中找出規(guī)律，幫助學生理解“a”代表“一”，如果不止一個就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。
2、教師在黑板上分別貼出一個和幾個動物的卡片，讓學生組成詞組。
3、把全班分成幾個小組接力造句，若人數太多，沒有對應卡片的學生自己找單詞編。
4、比賽?？茨膫€組最先說完，最準確。
5、學生聽錄音。
6、將學過的單詞套入對話，雙人活動，然后請小組表演。
四、Let’s play
五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks
1、聽歌回答問題。
2、唱歌。
六、Magic box單詞教學（基數詞11—15）
1、引出新單詞。
2、鞏固新單詞。
七、完成《課堂活動評價手冊》
最新小學英語三年級教案(篇3)
Lesson 1 Just talk
Hello!
你好!
Hi!
你好!
Hello! I’m Kate.
你好!我是凱特。
Hi! I’m Gao Wei.
你好!我是高偉。
Lesson 1 Let's sing
Hello!你好!
Hello! Hello! Hello! Hello!
你好!你好!你好!你好!
I am Gao Wei. I am Kate.
我是高偉。我是凱特。
I am Gao Wei. I am Kate.
我是高偉。我是凱特。
Hello! Hello! Hello! Hello!
你好!你好!你好!你好!
Hello, Gao Wei! Hello, Kate!
你好，高偉!你好，凱特!
Hello!
你好!
Lesson 2 Just talk
Hello! I’m Li Yan. What’s your name?
你好!我是李燕。你叫什么名字?
My name’s Peter.
我的名字叫彼得。
Goodbye!
再見!
Bye!
再見!
Lesson 2 Let's sing
What’s your name?
你叫什么名字?
Hello! Hello! What’s your name?
你好!你好!你叫什么名字?
What’s your name?
你叫什么名字?
What’s your name?
你叫什么名字?
Hello! Hello! What’s your name?
你好!你好!你叫什么名字?
My name is Peter.
我的名字叫彼得。
Lesson 3 Just talk
Good morning, Miss Liu!
早上好，劉老師!
Good morning, boys and girls!
早上好，孩子們!
Morning!
早上好!
Morning!
早上好!
Lesson 3 Let's sing
Good morning!
早上好!
Good morning. Good morning.
早上好。早上好。
Good morning, Miss Liu.
早上好，劉老師。
Good morning. Good morning.
早上好。早上好。
Good morning, boys and girls.
早上好，孩子們。
Lesson 4 Just talk
Good afternoon, boys and girls!
下午好，孩子們!
Good afternoon, Mr Zhang!
下午好，張老師!
Good afternoon, Miss Liu.
下午好，劉老師!
Good afternoon!
下午好!
Lesson 4 Let's chant
Pig, pig, rabbit!
豬，豬，兔子!
Bear, bear, panda!
熊，熊，熊貓!
Duck, duck, dog!
鴨子，鴨子，狗!
Cat, cat, monkey!
貓，貓，猴子!
Lesson 5 Just talk
Good evening!
晚上好!
Good evening!
晚上好!
Good evening, Dad!
晚上好，爸爸!
Good night, Mum and Dad!
晚安，媽媽爸爸!
Good night, Lisa!
晚安，莉薩!
Lesson 6 Let’check
1.Hello! I’m Panda.
1.你好!我是熊貓。
2.Hi! I’m Duck.
2.你好!我是鴨子。
3.Good morning, Dog!
3.早上好，狗!
4.Good morning, Bear!
4.早上好，熊!
5.Good afternoon, Bird.
5.下午好，鳥。
6.Good afternoon, Monkey.
6.下午好，猴子。
7.Goodbye, Pig.
7.再見，豬。
8.Bye bye, Rabbit.
8.再見，兔子。
一、教學內容與分析
1、Let’s talk
本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、Let’s play
本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。
二、課前準備
1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’s paly中的游戲準備相應的道具。
三、教學步驟
1、熱身(Warm-up)
不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome toEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow!E-mail, cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。
2、新課展示(Presentation)
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss? Mr….
(1)、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…
(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。
(3)、讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…
(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.
(5)、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內容。
3、趣味操練(Practice)
(1)、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m…如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。
(2)、表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.
(3)、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊第一單元的第1部分練習。
最新小學英語三年級教案(篇4)
一．教學內容：
《PEP小學英語》三年級上冊 Unit 5 Let’s eatPart Alet’s learn 。
二．教學目標：
1. 能聽說認讀“四會”單詞“cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ”.
2. 能聽懂指令，并根據指令做相應的動作。
3. 培養(yǎng)學生在實際生活中根據情境運用語言的能力。
4. 培養(yǎng)學生的注意力和觀察力，激發(fā)學生積極思維。
三. 教學重難點：
1. 掌握有關食物名稱的詞匯。
2. 學生能聽懂課堂指令并做出相應的反應。
3.“四會”單詞的正確發(fā)音與在實際中的運用
4. 能用英語進行介紹自己喜歡吃的食物。
四．教具準備：
1.食物圖片：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread 等。
2. 食物：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread。
3. 道具：服務員的工作帽、圍裙、托盤等。
五. 教學過程：
Step 1 : Warming—up activities
（1） Sing it !
師生齊唱“hop , brown squirrel”(利用歌曲調動學生的學習積極性.)
（2） Do it !
Act like a cat, Act like a duck , Act like a panda , Act like a monkey , Act like a rabbit , Act like a dog . . (玩模仿動物的游戲，讓學生緩解了緊張的情緒，同時對描述動物的單詞進行了適當的復習.)
Step 2 : Presentation
（1） 教師系上圍裙，拿起裝有食物（cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ）的托盤，扮演服務員，走到學生的中間拿起食物hamburger并問學生：“ Do you like hamburger ?”
（2） 學生學說hamburger 一詞，教師板書單詞，并抽查一組學生，學生快速讀詞。
（3） 教師用同樣的方法教學有關食物的單詞（cake , hot dog , chicken , French fries , bread ）,讓學生認讀。
（4） 做游戲：“What’s missing ?”（教師出示所有剛剛教學過的單詞卡片，讓學生全部認讀一遍，然后教師從卡片中任意抽走一張，再讓學生看卡片讀單詞，然后讓學生說出抽走的是哪一張卡片。）
（5） 教師問學生：“What do you like to eat ?”引導學生根據自己的喜好，用已學過的舉行“I like …”回答.
Step 3 : Activities 1:
最新小學英語三年級教案(篇5)
【教學目標】1. 要求學生重點鞏固4-6單元的詞匯，同時復習前三個單元中的部分詞匯，掌握后三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用What’s this ? \What’s that? It’s ?\Have some water.\Here youare.\Can I have some cake?\Thank you.\How old are you ? I’m ?.\How many??
2. 考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子和單詞。
【教學重點】掌握第4-6單元所學的詞匯，要求學生能在實際的情景中進行運用。
【教學難點】在真實情景中運用句型。
【教具準備】1. 教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物、食物和數字的詞匯。
2. 一個骰子。
3. 學生四人一組準備1-12 的數字卡片。
4. 學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。
【學法指導】情景交際法
【習慣培養(yǎng)】認真聽課的習慣
【教學過程】
一、復習熱身(3-5分鐘)
1. 讓學生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指來代替candle。如唱one little candle時伸一個手指。
2. 學生進行日常對話，如：
P1: Hello! How are you?
P2: I'm fine, thank you. And you?
P1: I'm fine, thanks. 等等。
3. 教師展示動物的圖片，通過Guessing game 來復習單詞。請一個同學上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學選一張，然后請面朝黑板的同學猜教師手上的圖片是什么，可有三次機會，下面的同學用yes, no來回答。
二、新課呈現(xiàn)(5-8分鐘)
1. 教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?
2. 完成課本第67頁Listen and tick.
3. 完成課本第68頁Cross out words that don’t belong.
4. 讓學生同桌兩人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.
三、趣味操練(10-15分鐘)
1. 語用活動
2. 呈現(xiàn)情景“Birthday Party”生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學生猜測一下Amy 的年齡，限定猜測次數。
3. 猜禮物
(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當禮物打開，同學們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：a bear, a schoolbag?
(2)當禮物全部打開后，讓學生數數相同禮物的數量。
四、運用拓展(5-8分鐘)
1. Party大食會教師把學生分為以六人未一組，小組中有一名同學扮演生日會主人Amy，她負責“款待”參加party 的同學，自編對話并表演。There is a lot of and drink. I’dlike some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.
2. 做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。
五、評價反饋(3-5分鐘)
在課下和同學一起玩Let's play的游戲。
最新小學英語三年級教案(篇6)
教學過程：
Step 1．Warm up and revi-sion
1．Let’S chant(見第一單元)
師生隨著音樂的節(jié)奏，邊說唱邊做動作。 ‘
2．FreeTalk
利用多媒體展示學生感興趣的“超級女聲”李宇春和動畫人物孫悟空，引導學生用“Good
morning I／Hell0 1／This is…／Nice
to meet you”等句型把自己的朋友介紹給他們認識，與圖中人物進行口語交流。(貼近學生生活的實際設計，讓學生有話可說、有話想說，從而達到語言交際的目的，為他們盡快進入英語學習氛圍做鋪墊。)
Step 2．Presentation
1．老師戴上米老鼠的頭飾，說：Good morning!／Hi I’m
Michey．Look at me．并指著自己的頭介紹：This is my head同樣依次介紹：face、ear、eye、nose、mouth
2．PowerPoint制作：打開幻
燈片后每點擊一身體部位就會
出現(xiàn)相應的單詞。注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師適當提醒學生，注意口型。
3．認讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
4．老師借助肢體語言，比如，指著自己的頭說：my head指著學生的頭說：your head再通過my face、your face；my pen、your pen等讓學生領會其意思。
然后指導學生互相描述對方說：This is your head．This is myhead······
5．老師通過動作教“Touch”。比如，摸自己的頭說：Touch my head．
Step3：Practice
1．讓學生聽錄音，跟讀Let’S learn部分的詞匯并要求學生指著自己頭部相應的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
2．Listen and Do．老師說詞，學生快速做相應的動作，然后找學生代替老師做。如touchyourface。
3．Play a game
出示多媒體課件，學生按小組尋找隱藏在圖中的人體部位，(head、Car、nose、face、mouth)通過this is…等句型來表達自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位，并引導學生進行自我評價和小組評價，最后評出“金話筒組合”給予獎勵。(這種游戲把課堂還給學生，有效激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)
4．集體吟唱老師自編的chant
Head，head，touch your head．
Face，face，touch your face．
Eye，eye，touch your eye．
Ear，ear，touch your ear．
Nose，nose，touch your nose．
Mouth，mouth，touch yourmouth．
Step 4．滲透德育教育
老師告訴學生要講衛(wèi)生、注儀表，這樣不但有利于自己的身體健康，而且身邊的朋友會越來越多。
Step 5．Summary
T：What have we learned to—day?
S：……
Step 6．Homework
1．用所學英語描述自己和家人。(如：Look at me．This is my／your……)
2．畫一幅關于朋友的畫像，用所學英語把身體各部位寫出來。
附板書設計：
L00k at me．
This is my head．
本冊書15頁Let’s learn部分簡筆畫并用所學英語單詞表示出來。
最新小學英語三年級教案(篇7)
教學內容：
A Letters and sounds Start to read
教材分析：
本課時主要學習Oo--Tt5個字母和這6個字母在單詞中的發(fā)音。要求學生能聽、說、讀、寫所學字母，并在學習字母音、形的基礎上，初步掌握5個字母作為單詞首字母時的發(fā)音。Listen, repeat and chant通過五組生動形象的圖配詞讓學生有一個清楚的.感知， 12個例詞中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面單元已三會掌握，其他6個單次首次出現(xiàn)。Listen and circle是字母與其所對應的例詞的聽力練習。Write and say是字母的書寫學習。字母的書寫一定要規(guī)范要求，為學生的英文書寫打好堅實的基礎。Start to read通過找字母的趣味形式鞏固所學的字母，培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學目標：
1.能力目標
（1）能正確讀出Oo—Tt6個字母，并能夠在四線格內正確書寫，說出它們在字母表中的正確位置。
（2）聽到字母能說出它對應的發(fā)音。
（3）能夠根據圖片聽單詞，選出正確的詞首字母。
（4）能區(qū)分Oo—Tt6個字母字母手寫體和印刷體。
2.知識目標
（1）聽、說、認讀、正確書寫字母Oo—Tt6個字母。并知道其在單詞中的發(fā)音。
（2）聽懂、會說以這幾個字母開頭的單詞。
3.情感目標：進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學重點：
聽、說、認讀字母Oo-Tt6個字母并掌握它們的正確書寫。
教學難點：
（1）正確說出所給例詞的首字母。
（2）注意大寫字母Q,的讀音及書寫， 小寫字p,q的書寫。
教學過程：
Step 1 Preparation
1.教師出示字母卡學生認讀字母，復習所學過的字母Aa-Nn。出示字母卡時單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學生認讀。
2.游戲：教師說出一個字母，學生迅速說出他的左鄰右舍，對說的又快又對的學生及時鼓勵。
Step 2 Presentation
1.教學字母Oo及相應單詞
（1） 導入字母Oo，用字母詞卡教讀。 然后讓學生分別認讀大寫字母O和小寫字母o。讓學生觀察它在字母表中的位置，說出他的左鄰右舍。
學生觀察Write and say中字母Oo的筆順并說一說，師在黑板上四線格內板書，強調占格，學生書空。學生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什么不同，引導學生區(qū)分印刷體與手寫體，告訴學生字母書寫要向右稍傾斜。讓學生在練習本上仿照Write and say書寫，教師指導。師用肢體語言做出字母的形狀，生做。
（2）教師用多媒體或橘子圖片說：This is an orange.教師領讀orange,另一手拿orange的詞卡，讓學生跟讀單詞，師板書單詞orange（字母o用紅筆標出）并貼圖片或畫簡筆畫。
師以同樣的方式呈現(xiàn)on，教師一手拿圖片或用動作表示，教讀單詞，另一手拿on的詞卡，學生跟讀單詞，師板書單詞on（字母j用紅筆標出）并貼圖片或畫簡筆畫。師領讀黑板上的兩個單詞，讓學生感知O在單詞中的發(fā)音，引導學生推斷O作為單詞首字母的發(fā)音。
（3）讀后讓學生觀察，第一個字母都是O，然后老師指著例詞并領讀，讓學生充分感知語音。O,O,O,eu,eu,eu,on, orange
多次嘗試讓學生說出他們所學過的或他們所知道的以字母Jj開頭的單詞，學生邊說教師邊在黑板上板書。教師引導學生歸納字母Oo在單詞中的發(fā)音，并注意糾正學生不正確的發(fā)音。之后同桌互相合作并糾音正音，教師邊在黑板上板書。
2.同法呈現(xiàn)字母Oo-Tt及相應的單詞，基本過程為：板書教讀字母區(qū)分大小寫-學生書空--圖卡導入呈現(xiàn)單詞-聽說單詞-板書單詞-找共同的字母-讀詞感知字母的發(fā)音-說出學過的以此字母開頭的單詞。教師在教學字母的過程中注意強調大寫字母Qq,的讀音及書寫， 小寫字母p,q的書寫。
3.Listen,repeat and chant.（第一遍讓學生聽錄音，第二遍讓學生聽錄音并跟讀）
4.小組合作學習。教師讓學生小組內大聲朗讀。
Step 3 Practice
1.配對子
將學生分為兩大組，教師說出字母，A組同學舉大寫字母卡，B組舉小寫字母卡。舉的又快又對的為勝者。
2.游戲Say letters：教師出示一張圖片，如orange,生快速讀出單詞并大聲說出相應的字母Oo 。此活動先由教師出示，全體學生說，再指個別學生說，然后學生在小組內進行Say letters：學生輪流出示圖片，其他學生快說字母。
3.Listen and circle
讓學生看課本第40頁Listen and circle，聽錄音圈字母，教師在教室內走動幫助個別學生。檢查答案。
4.仿例抄寫Write and say：課堂上給學生一定的時間進行書寫練習，教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。適時進行情感教育：養(yǎng)成良好的英語書寫習慣。
Step 4 Production
1.Find and say
學生觀察圖，先在小組內說一說圖中有哪些字母？然后找?guī)讉€同學來說，用句型I see…。
2.小組內討論生活中還有那些類似這幾個字母形狀的物品，然后在全班交流。
Step 5 Progress
1.檢測：做《基訓》或《配練》相應的練習題。
2.Summary：What have you learned today?引導學生總結本課時所學知識。
3.Homework
（1）聽錄音跟讀。
（2）仿照Write and say抄寫6個字母Oo-Tt。
