最新小學(xué)啦啦操教案2500字精選12篇

教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)。多編寫教案也可以很快的提高新手老師的教育能力。教案要能夠理論聯(lián)系實(shí)際，通過典型事例來進(jìn)行研究和分析。寫好一篇優(yōu)秀的教案需要注意哪些要點(diǎn)呢？以下“最新小學(xué)啦啦操教案”由小編為大家收集整理，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

最新小學(xué)啦啦操教案(篇1)

《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)會(huì)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言的韻律美。

3.練習(xí)——是——，——也是——?！堋材堋?。

4.有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

目標(biāo)中的1和4

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課前：

1.聽寫上一課的生字。

2.背誦早讀時(shí)背的《乞巧》

上課

1.我知道我們班孩子識(shí)字量很大，我考考大家。

2.出示生字：身、真、常、我、于、由、前

3.這些生字難不住你們，變一變，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

4.出示生字：射、填、嫦、娥、宇、宙、箭

5.這些生字就藏在《識(shí)字8》的詞語(yǔ)里，打開課本125頁(yè)，自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，問問下面的小樹葉。

6.課件出示8個(gè)詞語(yǔ)，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

后羿射日

精衛(wèi)填海

嫦娥奔月

出示“奔”。讀詞語(yǔ)，說一說什么時(shí)候讀第一聲？什么時(shí)候讀第四聲？

女媧補(bǔ)天

人造衛(wèi)星航空母艦宇宙飛船運(yùn)載火箭

學(xué)習(xí)多音字“載”

“載”與“栽”比較記憶。

7.出示課后的10個(gè)生字：注音讀；去掉拼音讀生字。

8.看圖片，猜詞語(yǔ)。

9.出示課文，讀一讀左右兩邊的詞語(yǔ)，說發(fā)現(xiàn)。

10.你知道哪一個(gè)神話故事？講一講

最新小學(xué)啦啦操教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生觀察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，產(chǎn)生口語(yǔ)交際的興趣。

2、把自己看到的秋景說出來與同學(xué)們互相交流，做到注意聽別人講話，能較清楚地用普通話說話，態(tài)度自然大方，有禮貌。

課前準(zhǔn)備：

1、課前由家長(zhǎng)帶孩子到野外玩耍，收集一些有關(guān)秋天的圖片、照片或采集的果實(shí)。

2、老師課前準(zhǔn)備許多有關(guān)秋天的詞語(yǔ)卡。

3、一幅秋天的圖畫。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、聽歌曲《秋風(fēng)起》。說說這首歌唱了些什么。

2、對(duì)!紅樹葉、黃樹葉，片片飛來多像一只只美麗的花蝴蝶呀!它在告訴我們秋天來了!

二、創(chuàng)設(shè)情景，集體交流

1、秋天到了，天那么高，那么藍(lán)，秋姑娘走過豐收的田野，走過瓜果飄香的果園，給我們帶來了美麗的秋色。請(qǐng)把你們照的相片和收集的圖片、秋天的果實(shí)拿出來，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流(教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo))。

2、每組推選一個(gè)代表上臺(tái)匯報(bào)。請(qǐng)小朋友們聽仔細(xì)，等會(huì)兒我們?cè)u(píng)一評(píng)誰(shuí)說得。(引導(dǎo)全班同學(xué)用心傾聽，積極評(píng)價(jià)。)

3、孩子們說得真好，老師也收集到了一幅秋天的圖畫。請(qǐng)你認(rèn)真地看一看，圖上都畫了些什么?和同桌互相說一說。

4、師有意設(shè)問，多方進(jìn)行交流。

師：你從哪里看到秋天來了?

生：樹葉黃了，說明秋天來了。

師：說得好!老師送你兩片寫有“樹葉”、“黃”的葉子詞語(yǔ)卡。

用同樣的方法指導(dǎo)：“蘋果紅了”、“菊花開了”、“稻子熟了”、“楓葉紅了”、“燕子南飛”……

師：孩子們，想一想，現(xiàn)在刮的風(fēng)叫什么風(fēng)?生：秋風(fēng)。

師：現(xiàn)在下的雨呢?生：秋雨。

師：孩子們真聰明!獎(jiǎng)勵(lì)你們“秋風(fēng)”、“秋雨”的詞語(yǔ)卡。

師：人們常說“秋風(fēng)秋雨漸漸涼”，你知道是什么意思嗎?

三、拓展交流

1、孩子們，咱們到校園里再找一找秋天吧!如果你找到了，可以告訴同伴或老師。

2、(回到教室)大家到校園里找到了秋天，誰(shuí)都覺得自己是秋天里的一員啦，是嗎?在這里，老師還為你們帶來了幾個(gè)贊美秋天的詞語(yǔ)呢?？凑l(shuí)能猜一猜，拼一拼，認(rèn)一認(rèn)，誰(shuí)先讀出，就把這張卡片送給他。(秋風(fēng)送爽，落葉沙沙，春華秋實(shí)，秋風(fēng)紅葉)

最新小學(xué)啦啦操教案(篇3)

課題：3、江南本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，了解詩(shī)歌大意

重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦

課前準(zhǔn)備：江南水鄉(xiāng)采蓮的情景圖；11張生字卡片；古箏曲磁帶

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友，大家喜歡學(xué)詩(shī)嗎？我們已經(jīng)學(xué)過不少兒童詩(shī)了。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫的詩(shī)，詩(shī)的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰(shuí)能記住這兩個(gè)字？寫字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？。在我國(guó)的長(zhǎng)江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國(guó)有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的小姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，小姑娘采的是蓮蓬）二、初讀出示詞語(yǔ)：蓮葉、江南、采蓮、魚兒（帶拼音）。（1）你能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)嗎？自由讀、指名讀。（2）提高難度，去掉了拼音你還能讀出來嗎？（3）最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)，用它來說一句話。江南可真美，小朋友把它說得更美了，書上有一首寫江南的小詩(shī)呢！愿意去讀一讀嗎？2、初讀課文。（1）誰(shuí)來提醒大家，翻到第幾頁(yè)。比一比誰(shuí)的姿勢(shì)好。（2）要求：讀準(zhǔn)字音，碰到不會(huì)讀的就請(qǐng)我們的好朋友拼音幫幫忙，拼讀幾遍。（3）學(xué)生借拼音自瀆課文。（4）分句指名讀，注意正音。（5）齊讀課文。第一次讀就讀得這么好，你們想不想和老師比一比？師配樂朗讀，老師讀得怎么樣？知道為什么這么好嗎？老師有秘訣：就是一邊讀課文，一邊想詩(shī)句里的畫面，這樣就把課文讀得好了。三、學(xué)習(xí)生字1、出示生字：可葉田魚西北2、開火車讀生字；給生字找朋友；自學(xué)生字筆順。說說識(shí)記字形的方法。教師板演范寫，學(xué)生在書上描紅練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)設(shè)計(jì)：

教后記：

參加備課人員

最新小學(xué)啦啦操教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)獲取十幾減幾的計(jì)算方法。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流意識(shí)，開拓學(xué)生的思維空間。

3．初步滲透“數(shù)學(xué)來源于生活”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高，理解“破十法”。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系

師：請(qǐng)同學(xué)們看口算卡片，老師找同學(xué)口算，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。下面開始：

15-9=14-9=18-9=13-9=12-9=16-9=17-9=11-9=

指生口算。（可隨機(jī)指生說出計(jì)算方法）

剛才大家都算得很熟練，可以看出方法運(yùn)用得不錯(cuò)，十幾減9你們都會(huì)算了，那如果十幾減8、減7、減6、減5呢？你們會(huì)算嗎？我們來試一試好嗎？

今天怎們繼續(xù)研究十幾減幾的減法。板書課題

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

（課件出示）星期天小花和菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚，并把金魚放在了一個(gè)魚缸里?？粗利惖慕痿~在魚缸里快樂的玩耍，它們高興極了。小花說：“瞧，我釣的魚的多！”菲菲搶著說：“不！是我釣的魚多！”它倆越爭(zhēng)越厲害，小花說：“這里共有13條金魚，我釣的是8條花的，你釣了幾條黑的？”菲菲說：“有13條金魚，我釣了5條黑的，算一算你釣了幾條花的？”

可是金魚游得太快， 小朋友們，用我們學(xué)過的知識(shí)幫它們算一算好嗎！”

2、獨(dú)立算法，合作探索。

求黑的有幾條，算式怎么列？求花的有幾條，算式怎么列？（板書）

（用減法計(jì)算，已知總數(shù)和其中的一部分，求另一部分用減法計(jì)算）

列式： 13-8= 13-5=

接下來我們一起來探討這兩道算式怎么計(jì)算。

先自己想一想，再跟你的同桌討論一下。

3、交流匯報(bào)算法。

誰(shuí)愿意來匯報(bào)？

學(xué)生匯報(bào)的算法可能有：

（1）.用“破十法”算出答案。

先用13中的10減去8，等于2，再把2和13中的另一部分3合起來就等于8，所以13-8=5（條），黑的有5條。

同理：先用13中的10減去5，等于5，再把5和13中的`另一部分3合起來就等于8，所以13-5=8（條），花的有8條。

（2）.見減想減，算出答案。

因?yàn)榭吹竭@兩個(gè)減法算式，可以同時(shí)想到一個(gè)加法算式，即：

8+5＝13，13-8＝5。13-5=8。

（3）.13-3＝10，10-5＝5。哦，那你是分兩步減。那13-5呢？13-3=10 ，10-2=8。

（4）.把8看成10，13-10=3 ， 3+2=5。 為什么要加2？（因?yàn)樵瓉硎菧p8，我們剛才是減10，多減了2，所以要反過來加2）那-5呢？

把5看成10，13-10=3，3+5=8。為什么要加5？（因?yàn)樵瓉硎菧p5，我們剛才是減10，多減了5，所以要反過來加5）

4、小結(jié)

同學(xué)們用了好幾種簡(jiǎn)便的方法解決了這兩道算式。那我們?cè)賮砜偨Y(jié)一下是哪幾種方法？師生一起總結(jié)。（一種是想加算減，一種是先用十去減，也就是破十法，還有的是分兩步減，還有把一個(gè)數(shù)看成另一個(gè)數(shù)，這是為了計(jì)算簡(jiǎn)便）

這么多種方法，你們喜歡哪一種？

計(jì)算時(shí)你們可以選用一種自己喜歡的方法算。

三、鞏固算法，口算練習(xí)

1、好，請(qǐng)同學(xué)們翻開書第15頁(yè)，思考第一題上下兩道題有什么關(guān)系？完成這道題。請(qǐng)一位同學(xué)把你做的結(jié)果展示給大家看一下。（對(duì)嗎？）說一說上下兩題有什么關(guān)系？以第一組兩道題說明一下。（在計(jì)算11-5的時(shí)候可以利用5+6=11來計(jì)算。那后面呢？也是這樣。點(diǎn)一下。其實(shí)就是想加算減。）

2、再看下一道，用你喜歡的方法來計(jì)算。（課件出示）

3. 好，我們?cè)賮硪坏揽焖贀尨鹨灰空l(shuí)算對(duì)一道就點(diǎn)燃了一根蠟燭，看看誰(shuí)點(diǎn)的蠟燭多？

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你們有哪些收獲？你可以講學(xué)到什么知識(shí)，也可以講用了哪些方法來解決？（其實(shí)都是用前面學(xué)過的十幾減九的方法）

這節(jié)課我們用學(xué)過的十幾減九的方法解決了其他的十幾減幾的計(jì)算。也就是用舊知識(shí)來解決新問題。

最新小學(xué)啦啦操教案(篇5)

小學(xué)語(yǔ)文教案：大海睡了教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

能按筆順正確書寫“月”“背”，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

遷移訓(xùn)練，《大海醒了》。

通過誦讀感受語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生想象走入詩(shī)的意境，體會(huì)大海夜景的優(yōu)美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：朗讀、背誦和指導(dǎo)識(shí)字、寫字。

難點(diǎn)：幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)情畫意，進(jìn)而有感情地誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些地方旅游？想去哪些地方？（出示一些圖片）今天，施老師要帶你們?nèi)タ创蠛?，好嗎？?qǐng)大家坐好哦。

2、老師還給大家?guī)Я艘环荻Y物——謎語(yǔ)。

放眼一望無際，有風(fēng)波浪起伏。上面行船萬里，下面魚蝦成群。你們猜是什么？（大海圖片）

3、板書課題：認(rèn)讀“海”，遮去“氵”是什么字？（每）大海的每一個(gè)角落都有水。

4、經(jīng)過漫長(zhǎng)的旅行，終于到達(dá)了美麗的海邊。我們一起向大海問好……

二、走進(jìn)課文

輕聲訓(xùn)練

風(fēng)兒浪兒

不鬧了不笑了睡覺了

抱著背著

輕輕的睡熟的

星星

潮聲啊

個(gè)別朗讀，跟讀。

2、句號(hào)分層

兩句話。

老師再松一個(gè)小禮物給你們：句號(hào)的小詩(shī)。

一句末尾用句號(hào)，

語(yǔ)氣平緩調(diào)不高。

讀書見它要停頓，

作文斷句莫忘掉。

3、朗讀感悟

（1）第一句

接下來，我們先來學(xué)習(xí)第一句，請(qǐng)大家找一找，在這一句里，寫了誰(shuí)？我相信聰明的小朋友都能找到。（板書：風(fēng)浪）

小朋友真棒，這么快就找到了，那老師就多教一個(gè)成語(yǔ)給大家：風(fēng)平浪靜。（出示插圖）

忙了一天的大海媽媽很累了，她想睡覺了。大海靜了下來，越來越靜，靜極了……大海媽媽的孩子可乖了，誰(shuí)都不想在大海媽媽身邊吵鬧了。于是……誰(shuí)愿意給大家讀一讀，夜晚的大海。

剛才老師發(fā)現(xiàn)這位小朋友聽的非常認(rèn)真，傾聽是一件非常重要的事情，也是你對(duì)說話者的禮貌。所以，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他來讀一讀。

海風(fēng)和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他們停止嬉鬧了。大海就像一位年輕的母親，安靜地睡著了。

你也很認(rèn)真，你也試試。

……

現(xiàn)在我們做一個(gè)游戲，幫老師背課文。

最新小學(xué)啦啦操教案(篇6)

小學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)內(nèi)容：

P10P11

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。

2、進(jìn)一步體驗(yàn)除法的意義，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握口算除法的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠迅速正確的計(jì)算

教學(xué)方法：

探索法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

口算練習(xí)，一位數(shù)除整十整百數(shù)。

二、新授

1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，滲透環(huán)保教育。提出問題：可以分多少組？

2、將學(xué)生列的算式及方法板書。并用全班學(xué)生一起復(fù)述，使每個(gè)學(xué)生弄白算法。

3、將答案完成在書上。

4、完成試一試第1~2題。

第1題學(xué)生獨(dú)立完成

第2題先說說用什么方法作，然后由學(xué)生完成。

三、練習(xí)。

完成P111~3題

第一題，學(xué)生獨(dú)立完成

做完后交流算法。

第2題：先讓學(xué)生看圖，明白圖意，然后獨(dú)立完成，集體訂正。

第3題：先讓學(xué)生看圖，明白圖意，然后根據(jù)問題選擇有用的數(shù)字信息。

四、課堂小結(jié)

說說這節(jié)課學(xué)了什么？自己學(xué)得怎樣？

學(xué)生聽算，做完后交流。

學(xué)生看圖，從圖中獲得數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生獨(dú)立思考列出算式，探究算法，與同伴進(jìn)行交流。

獨(dú)立完成。

集體訂正，交流算法。

從圖中獲得信息，然后獨(dú)立完成。

學(xué)生自己完成，個(gè)別學(xué)生給于適當(dāng)輔導(dǎo)。

學(xué)生互評(píng)，自評(píng)。

板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并會(huì)分析、解答 簡(jiǎn)單的兩步應(yīng)用題；

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)來解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題；

3、情意目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

教學(xué)重點(diǎn)：

兩步應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的把握以及數(shù)量關(guān)系的分析

教學(xué)過程：

一、 開門見山、揭示課題

同學(xué)們，今天我和大家一起來學(xué)習(xí)應(yīng)用題，你知道哪些有關(guān)應(yīng)用題的知識(shí)？你還想對(duì)應(yīng)用題有哪方面的了解？

二、游戲激趣、明白結(jié)構(gòu)

那么，讓我們來做個(gè)游戲，你們看老師手中有很多花，現(xiàn)在給第一個(gè)學(xué)生2朵，給第二個(gè)學(xué)生3朵，你能說出老師手中花的朵數(shù)嗎？如果老師說，比第一個(gè)學(xué)生多8朵呢？或說，是兩學(xué)生的花的總數(shù)呢？你能說出來嗎？

師生共同領(lǐng)會(huì)：一道完整的應(yīng)用題要有：條件、問題和數(shù)量關(guān)系。

三、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)新知

國(guó)慶節(jié)就要到了，我們來做些花布置教室吧！出示黃花25朵，紫花18朵，請(qǐng)學(xué)生提出想要知道的問題，并解答。

如果添上“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵，做了多少朵紅花？”請(qǐng)同學(xué)們四人一小組討論：這一題中知道些什么，求的是什么；用你們小組最喜歡的方式把題意表示出來。[手勢(shì)、圖形、線段]；請(qǐng)你們互相說一說，題中哪句話最能表示出問題和條件的聯(lián)系；學(xué)生嘗試解答，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。

四、嘗試創(chuàng)造、加深理解

小組協(xié)作、師生合作，改變題中的第三個(gè)條件即“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵”你們能編出怎樣的應(yīng)用題，請(qǐng)?jiān)囋嚳?；學(xué)生匯報(bào)創(chuàng)造的成果。

五、鞏固練習(xí)、學(xué)以致用

完成課后“做一做”；同桌合作互相分析其中一道題。

六、閱讀課本、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)

請(qǐng)你們閱讀今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你有什么收獲，有什么新發(fā)現(xiàn)。

小學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)內(nèi)容：

13-15頁(yè)圖示和例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。

2、能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

3、在與他人交流思維的過程中學(xué)會(huì)傾聽與反思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓同學(xué)理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。

教學(xué)過程：

一。教學(xué)例1

1、出示60個(gè)小木棍。

觀察：這里有幾個(gè)小木棍？（同學(xué)數(shù)，并口答。）

2、假如要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（同學(xué)實(shí)踐操作，得出結(jié)論。）

3、分好后在小組里交流一下自身分的方法合解雇。

4、假如不分小木塊棍，我們又怎樣口算60÷3能？

結(jié)合同學(xué)匯報(bào)，教師板書：

這樣算 6÷3=2

60÷3=20

6、試一試。（同學(xué)獨(dú)立完成）

80÷4 60÷2

（1）口算寫出結(jié)果。

（2）說說口算方法。

二。教學(xué)例1第二個(gè)問題

1、出示第二個(gè)(2)問題

600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨(dú)立考慮，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2、結(jié)合同學(xué)匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：

這樣算 6÷3=2 600÷3=200

3、試一試。

360÷6 640÷8

二。教學(xué)例1第三個(gè)問題

1、出示第三個(gè)問題

240÷3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨(dú)立考慮，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2、結(jié)合同學(xué)匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：

這樣算 24÷3=8 240÷3=80

一、鞏固練習(xí)

1、口算下列各題，并說說口算的方法。

40÷5 640÷8

2、課堂小結(jié)

在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)：17頁(yè)1.2

小學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中交流、合作，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

2、結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好的習(xí)慣。

3、通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

教具準(zhǔn)備：道具鐘若干個(gè)，實(shí)物鐘，課件。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖課件截圖

一、課前準(zhǔn)備

1、師:同學(xué)們看看今天來了那些客人?(播放《喜羊羊與灰太狼》的視頻片段)

2、師：羊村里的小羊們今天來到了我們的課室和我們一起上課呢?看，村長(zhǎng)慢羊羊想給我們玩一個(gè)拼圖游戲,你們想不想玩呀?

3、生齊答：想。

4、師：那么老師就請(qǐng)一位男同學(xué)和女同學(xué)上講臺(tái)來比一比吧!(學(xué)生熱烈舉手參與)

5、師:看看他們倆誰(shuí)最快把這個(gè)圖案拼完，好嗎?(男女同學(xué)齊叫加油)

6、師：比賽已有結(jié)果了，你們知道他們拼出來的是什么嗎?

7、生：是一個(gè)鐘

8、師：對(duì)了，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表(板書課題)通過運(yùn)用拼圖游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，營(yíng)造了一種積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的拼圖體現(xiàn)出學(xué)生在日常生活經(jīng)驗(yàn)中已對(duì)鐘面有了初步的認(rèn)識(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的拼圖順勢(shì)揭題就能水到渠成地將最基本的認(rèn)識(shí)遷移到課堂上。

二、新授——認(rèn)識(shí)鐘面

1、師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)地觀察這兩個(gè)鐘表上都有什么?

生1：有12個(gè)大格

生2：有兩根針

生3：有數(shù)字1-12

2、師：分針和時(shí)針長(zhǎng)得一樣嗎?

生：不一樣，一長(zhǎng)一短、一粗一細(xì)

師：又短又粗的叫什么?又細(xì)又長(zhǎng)的叫什么?

生：又短又粗的是時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的是分針(板書：分針，時(shí)針)

師：你們知道分針、時(shí)針是往那個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的嗎?用你的小手來表示一下。

生：分鐘和時(shí)針是按照這邊的方向走的(做手勢(shì))

師：這個(gè)方向也就是順時(shí)針方向，伸出你們的右手，和老師一起來做運(yùn)動(dòng)。邊指邊說順時(shí)針。(全班跟做手勢(shì))

師：你們知道是分針走得快，還是時(shí)針走得快嗎?

生：分針

3、師：同學(xué)們，鐘表上除了有分針和時(shí)針以外，當(dāng)然還有更細(xì)更長(zhǎng)的秒針，以后我們會(huì)慢慢地學(xué)得到。

4、師：你們有什么好辦法記住這12個(gè)數(shù)字的位置呢?

生1：是按順序的123……到12

生2：12在中間

5、師：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面的秘密，美羊羊說要現(xiàn)在要考考大家，讓我們一起看看。

生：好

師：看，美羊羊多高興，它很滿意我們的回答。

1、要求學(xué)生眼到、心到、口到仔細(xì)觀察，并按照“占有表象”——“比較差異”——“篩選要點(diǎn)”等步驟引導(dǎo)學(xué)生觀察，符合學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生做手勢(shì)，感受分針與時(shí)針運(yùn)動(dòng)的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感覺器官參與到學(xué)習(xí)中。

3、在講授完鐘面的知識(shí)后出示小練習(xí)可以及時(shí)鞏固新知。

三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、師：咦，聽，是什么聲音呢?原來是懶羊羊家的鬧鐘響了,它要起床去大肥羊?qū)W校上學(xué)啦!我們也要做到每天早睡早起，不要懶床。

師：現(xiàn)在是什么時(shí)間?

生:7點(diǎn)

師：我們要用規(guī)范的語(yǔ)言說，7點(diǎn)是我們的口頭語(yǔ)，我們應(yīng)該說7時(shí)。

師：你是怎樣認(rèn)出來的?

生：分針指著12，時(shí)針指著7

2、師：(出示課件)一群羊正在午休了，現(xiàn)在是幾時(shí)呢?

生：1時(shí)。(出示鐘)

師：你是怎樣認(rèn)出來的?

生：分針指著12，時(shí)針指著1

3、師：(出示課件)經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)小羊們放學(xué)了，現(xiàn)在是幾時(shí)呢?

生：4時(shí)。(出示鐘)

師：你是怎樣認(rèn)出來的?

生：分針指著12，時(shí)針指著4

4、師：(課件重現(xiàn)7時(shí)、1時(shí)、4時(shí))，看一看這三個(gè)鐘表都有什么共同的地方?

生：分針都指著12。把你想到的認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法介紹給大家聽聽。小組討論

生：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

師：聰明的班長(zhǎng)暖羊羊跟我們說：“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”。

5、師：暖羊羊現(xiàn)在要考考我們會(huì)不會(huì)看鐘面，我們一起來看看吧!

(出示課件)，看鐘面，說時(shí)間

生1：6時(shí)生2：9時(shí)生3：8時(shí)1、卡通人物“懶羊羊”上學(xué)引入，并以羊羊們?cè)趯W(xué)校的生活貫穿教學(xué)，充滿趣味。

2、卡通人物班長(zhǎng)暖羊羊的個(gè)性是聰明善良，采用有特色的卡通人物作小結(jié)對(duì)識(shí)記認(rèn)整時(shí)的方法有著重要的輔助作用。

四、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們?cè)賮砜纯春诎迳系倪@三個(gè)鐘表，大家已經(jīng)能說出時(shí)間來，那你能不能寫出來呢?

生1：能

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家聽聽喜羊羊介紹一下怎樣寫“7時(shí)”吧?(師示范板書)

師：后面的兩個(gè)鐘誰(shuí)會(huì)寫呢?

生1：到黑板上板演

師小結(jié)：這種表示法叫做文字表示法，幾時(shí)只要在幾的后面加寫“時(shí)”字就可以了。

2、師：還有一種表示方法(課件出示電子鐘)。這是什么?

生：電子表。

師：這種像電子表一樣的記時(shí)方法，我們叫他數(shù)字表示法。

師：誰(shuí)上來寫一寫1時(shí)和4時(shí)的數(shù)字表示法?

生：到黑板上板演

師小結(jié)：(出示課件)班長(zhǎng)暖羊羊跟我們說，用數(shù)字表示整時(shí)，冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”，冒號(hào)左邊是幾就是幾時(shí)。(生跟讀)

(強(qiáng)調(diào)兩個(gè)小圓點(diǎn)不能寫成句號(hào))

3、師：黑板上的三個(gè)鐘表，你能不能用數(shù)字表示法寫出它的時(shí)間呢?

4、師：下面老師給大家玩一個(gè)小游戲“喜羊羊?qū)?zhàn)灰太狼”，灰太狼說如果喜羊羊回答錯(cuò)了，就把它吃掉，看看你們能不能幫幫喜羊羊，好嗎?

練習(xí)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)，讓中下層有發(fā)揮的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的喜悅。

五、鞏固練習(xí)

1、師：在同學(xué)們的幫助下喜羊羊終于戰(zhàn)勝了灰太狼，逃離了被吃的命運(yùn)?；姨遣环?，要求老師再來考考大家，看看同學(xué)們學(xué)會(huì)了這節(jié)課的內(nèi)容沒有。

2、練習(xí)1：老師撥一撥，學(xué)生說一說(2時(shí)、5時(shí)、12時(shí))(大道具鐘)

3、練習(xí)2：學(xué)生甲撥整時(shí)，學(xué)生乙說一說

4、練習(xí)3：寫一寫，用兩種表示法寫出時(shí)間。

5、練習(xí)4：畫一畫，(出示鐘面，時(shí)刻)，學(xué)生畫出分針或時(shí)針。

用投影更正答案

六、總結(jié)

愛睡覺的懶羊羊?qū)ξ覀兺瑢W(xué)們說，時(shí)間是寶貴的，我們利用了40分鐘學(xué)習(xí)了如何看鐘表，還有兩種表示時(shí)間的方法，對(duì)于我們來說，時(shí)間就是知識(shí)。希望同學(xué)們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

1、通過師撥生說、生撥生說、寫一寫、畫一畫等形式豐富的習(xí)題加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)際操作中領(lǐng)悟知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)，從而完成認(rèn)知的建構(gòu)。

2、通過卡通人物的話語(yǔ)教育學(xué)生——時(shí)間是寶貴的，教育學(xué)生珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。體現(xiàn)了教師善用教學(xué)資源，貫徹德育思想，從而達(dá)到教書育人的目的。

小學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇5

旋轉(zhuǎn)與平移

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作、觀察、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象的過程。

2、結(jié)合實(shí)例，初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。在對(duì)物體旋轉(zhuǎn)、平移運(yùn)動(dòng)探索的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

(一)做風(fēng)車：

1、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手用正方形彩紙做風(fēng)車。

2、讓學(xué)生將自己親手制作的風(fēng)車玩一玩。觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的情形，說說風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)有什么特點(diǎn)。學(xué)生在小組討論。

3、全班交流，使學(xué)生了解風(fēng)車是繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，說明風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn)。

(二)說一說：

根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，可直接鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說出在生活中見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

二、認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象。

(一)做一做：

1、在教師的帶領(lǐng)下，師生共同操作。

2、讓學(xué)生交流自己取書、推書的動(dòng)作。

3、討論：

取書、推書的動(dòng)作以及書的移動(dòng)有什么特點(diǎn)?

使學(xué)生了解書是沿一個(gè)方向做平移運(yùn)動(dòng)。

(二)說一說：

1、先讓學(xué)生觀察教材中的事例，說出平移現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說一說在生活中還看到過哪些平移現(xiàn)象。

三、練一練：

第1題：鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式做平移、旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。

第2題：給學(xué)生充分的觀察、交流空間。

第3題：先讓同桌討論，再全班交流。先讓學(xué)生指出事物的運(yùn)動(dòng)情況，再說出哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。重點(diǎn)了解學(xué)生用不同的符號(hào)表示的情況。

四、作業(yè)：課本第4頁(yè)的第4題。

教學(xué)隨筆：

小學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手操作，提高學(xué)生的作圖能力，加強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握按指定度數(shù)畫角的方法。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。

教師準(zhǔn)備量角器、三角板、圖片。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、興趣引入。

教師：（出示由各種角構(gòu)成的圖片），學(xué)生欣賞，說觀察的感受。

生活中的這些美麗圖案是怎樣畫出來的？（用各種角。）

這些角又是怎樣畫出來的？你想用什么方法來畫角？

引出課題：畫角

二、嘗試體驗(yàn)、探究新知。

師：接下來老師準(zhǔn)備了幾項(xiàng)活動(dòng)，希望同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中掌握畫角的技能。

活動(dòng)1：畫出60°的角。

1、請(qǐng)學(xué)生猜一猜一副三角板可以畫出哪些角度的角。

2、引導(dǎo)學(xué)生用三角板拼角，用這些角畫一些特殊度數(shù)的角，說說所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗(yàn)證，小組合作完成。（在這個(gè)活動(dòng)中師只是提出畫角的要求，但是學(xué)生用什么方法沒有限制。）

3、你用什么方法畫出了60°的角？

學(xué)生根據(jù)自己的做法回答和演示。

活動(dòng)2：畫出85°的角。

1、師：如果要畫的不是上面這些特殊角，比如畫一個(gè)85°的角應(yīng)該怎么辦？

（這個(gè)活動(dòng)師仍然不提出具體的描畫方法要求。學(xué)生會(huì)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)用三角板不容易畫出這個(gè)角，應(yīng)該使用量角器才能準(zhǔn)確的畫出這個(gè)角。這時(shí)引導(dǎo)同學(xué)提出：三角板在畫角時(shí)是有局限性的，不是所有的角都能用三角板精確地畫出來。）

2、學(xué)生自己動(dòng)手畫角，可以討論后再完成。

活動(dòng)3：用一副三角板可以畫出哪些角？

學(xué)生活動(dòng)，小組合作完成。（兩個(gè)角組合可以畫出15°、30°、45°、60°、75°、105°、90°、135°、150°、120°等角。）

活動(dòng)4：畫70°，115°的角。

1、說說你想用什么工具幫助你畫出這些角？（用量角器畫這兩個(gè)角。）

2、學(xué)生動(dòng)手畫角。

3、活動(dòng)后師及時(shí)問，怎樣使用量角器畫角？

活動(dòng)5：歸納總結(jié)

1、先讓學(xué)生說說畫角的方法，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合。

（2）在量角器所畫角刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)。

（3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線。

2、讓學(xué)生同桌討論：畫角時(shí)，當(dāng)量角器有兩圈刻度時(shí)，是看里圈還是看外圈？

小結(jié)：當(dāng)先畫的那條射線是與內(nèi)圈的零刻度線重合，那么找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在內(nèi)圈找所要畫的角刻度線；如果先畫的那條射線是與外圈的零刻度線重合，那么找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在外圈找所要畫的角刻度線。

3、用量角器畫55度和140度的角，說說畫這兩個(gè)角有什么不同。

4、初步判斷所畫的角是否正確。

學(xué)生舉例。例如要畫一個(gè)120度的角，結(jié)果畫了一個(gè)銳角出來，利用角分類來判斷就知道是畫錯(cuò)了。

三、鞏固練習(xí)。

1、用一副三角板畫出75和45度的角。

2、用量角器畫出15、80和165度的角。

（1）合作交流；

（2）集體校對(duì)。

3、用一張長(zhǎng)方形的紙折出45、135的角，讓學(xué)生演示其折角的過程。

板書：

畫角

（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合。

（2）在量角器所畫角刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)。

（3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線。

小學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇7

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，學(xué)生初步體會(huì)加法的意義，學(xué)習(xí)和是2-6的加法，認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀加法算式。

2、在解決問題的過程中，學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。

3、學(xué)生在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。

4、學(xué)生在用加法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)包

（1）5以內(nèi)數(shù)的加減法

（2）關(guān)于0的加減法

（3）6至10的加減法

（4）連加、連減、加減混合

思維導(dǎo)圖

2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包

精彩故事會(huì)

猴王出世

小猴下山的故事：

有一天，一只小猴子下山來。它走到一塊玉米地里，看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。

小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。

小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹林子，不見了。

小猴子只好空著手回家去。這個(gè)故事告訴我們，做事要認(rèn)真，要有始有終。

猴子撈月：

一群猴子在林子里玩耍，它們有的在樹上蹦蹦跳跳，有的在地上打打鬧鬧，好不快活。它們中的一只小猴獨(dú)自跑到林子旁邊的一口井旁玩耍，它趴在井沿，往井里邊一伸脖子，忽然大叫起來：“不得了啦，不得了啦！月亮掉到井里去了！”原來，小猴看到井里有個(gè)月亮。

一只大猴聽到叫聲，跑到井邊朝井里一看，也吃了一驚，跟著大叫起來：“糟了，糟了，月亮掉到井里去啦！”它們的叫聲驚動(dòng)了猴群，老猴帶著一大群猴子都朝井邊跑來。當(dāng)它們看到井里的月亮?xí)r，都一起驚叫起來：“哎呀完了，哎呀完了！月亮真的掉到井里去了！”猴子們嘰嘰喳喳地叫著、鬧著。最后，老猴說：“大家別嚷嚷了，我們快想辦法把月亮撈起來吧！”眾猴都義不容辭地響應(yīng)老猴的建議，加入撈月的隊(duì)伍中。

井旁邊有一棵老槐樹，老猴率先跳到樹上，自己頭朝下倒掛在樹上，其他的猴子就依次一個(gè)一個(gè)你抱我的腿，我勾你的頭，掛成一長(zhǎng)條，頭朝下一直深入井中。小猴子體輕，掛在最下邊，它的手伸到井水中，都可以抓住月亮了。眾猴想，這下我們總可以把月亮撈上來了。它們很是高興。

小猴子將手伸到井水中，對(duì)著明晃晃的月亮一把抓起，可是除了抓住幾滴水珠外，怎么也抓不到月亮。小猴這樣不停地抓呀、撈呀，折騰了老半天，依然撈不著月亮。

倒掛了半天的猴們覺得很累，都有點(diǎn)支持不住了。有的開始埋怨說：“快些撈呀，怎么還沒撈起來呢？”有的叫著：“媽呀，我掛不住啦！掛不住啦！”

老猴子也漸漸腰酸腿疼，它猛一抬頭，忽然發(fā)現(xiàn)月亮依然在天上，于是它大聲說：“不用撈了，不用撈了，月亮還在天上呢！”

眾猴都抬頭朝天上看，月亮果真好端端在天上呢。

由于眾猴不了解井中月亮的真相，以假當(dāng)真，所以空忙一氣，又愚蠢又可笑。

3、拓展性學(xué)習(xí)包

偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚的故事

華羅庚小學(xué)是在金壇仁劬小學(xué)度過的。因成績(jī)不好，他沒有拿到畢業(yè)證書，只拿到一張修業(yè)證書。華羅庚原來也是個(gè)很調(diào)皮和貪玩的孩子，但他很有數(shù)學(xué)才能。有一次，數(shù)學(xué)老師出了一個(gè)中國(guó)古代有名的算題——有一樣?xùn)|西，不知是多少。3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，還余2；5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，還余3；7個(gè)7個(gè)的數(shù)，還余2。問這樣?xùn)|西是多少？題目出完后，同學(xué)們議論開了，誰(shuí)也說不出得數(shù)。老師剛要張口，華羅庚舉手說：“我算出來了，是23?！彼坏_地說出了得數(shù)，而且算法也很特別。這使老師大為驚詫。

（三）實(shí)施途徑

1、學(xué)科單元內(nèi)整合：將本單元5以內(nèi)數(shù)的加減法與6—10的加減法進(jìn)行整合，在學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法中學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。接著學(xué)習(xí)10以內(nèi)連加連減與加減混合運(yùn)算。

2、學(xué)科間整合：把語(yǔ)文課本中的《美猴王》在本單元中加入，讓學(xué)生對(duì)花果山和水簾洞簡(jiǎn)單的了解，滿足好奇心，同時(shí)通過小猴下山的故事學(xué)習(xí)關(guān)于0的加減法，教育學(xué)生做事情不要三心二意。

3、把傳統(tǒng)文化中的名人故事《偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚的故事》，在本節(jié)課中整合。

4、課時(shí)安排：本單元學(xué)習(xí)共安排20課時(shí)。

（四）教學(xué)案例：

教學(xué)內(nèi)容：第三單元信息窗一5以內(nèi)的加法

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際情境，學(xué)生能夠在解決問題的過程中，理解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)“+”、學(xué)會(huì)加法算式的讀法，會(huì)進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

2、學(xué)生在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問題，通過與同伴交流不同的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性。

3、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)過程：：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，你們都看過動(dòng)畫片《西游記》嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個(gè)人物？為什么？

師：有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空，誰(shuí)來講一個(gè)關(guān)于孫悟空的故事？（學(xué)生爭(zhēng)先恐后的舉手講故事）

師：孫悟空的花果山對(duì)小朋友來說一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？

二、初步探究，合作交流

1、出示《來到花果山》的情景圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖中的數(shù)學(xué)信息，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)習(xí)“你說我講”紅點(diǎn)中所示內(nèi)容。

（1）探索解決問題的策略。

①先讓學(xué)生獨(dú)立思考。

②采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。

③全班交流。

估計(jì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式：

方法一：一只一只地?cái)?shù)一數(shù)就知道了。

方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有2只，我再拿出2根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把3和2合起來

（2）幫助學(xué)生理解加法的意義。

學(xué)生通過交流知道把3和2合起來用加法計(jì)算。

（3）認(rèn)識(shí)加號(hào)。

（4）理解算法。

結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解“3+2”的算法，允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行口算，只要結(jié)果正確就可以。

三、精講點(diǎn)撥

結(jié)合學(xué)生提出的其他問題，教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題。

把不能解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法，記錄在“問題口袋”中，到學(xué)到相關(guān)知識(shí)時(shí)再解決。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，像這樣把兩部分合起來就用加法計(jì)算。

五、走進(jìn)生活。

師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來說一說好嗎？

六、談收獲

讓學(xué)生說一說本節(jié)課自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有哪些收獲？

注：

5以內(nèi)的加法這部分內(nèi)容，是學(xué)生第一次接觸加法知識(shí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的故事情景，能夠幫助學(xué)生更好地融入到加法學(xué)習(xí)中。

交流多種算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用10以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

最新小學(xué)啦啦操教案(篇7)

課題：5家本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文的意思。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)生字“白云”

重點(diǎn)難點(diǎn)：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2寫字

課前準(zhǔn)備：掛圖獎(jiǎng)勵(lì)品

教學(xué)過程：一、談話揭示課題1、小朋友，你們喜歡自己的家嗎？2、是?。〖沂且粋€(gè)溫馨的地方，我們可以隨心所欲地在家里做自己喜歡的事情，小朋友，你們愛自己的家嗎？3、揭示課題：家（正音，分析字形）二、看圖引入課文1、有四個(gè)小伙伴也想找到自己的家，他們是誰(shuí)呢？2、投影圖片：白云小鳥魚兒種子3、白云的家在哪兒呢？誰(shuí)來幫助它找到家？小鳥的家在哪兒呢？誰(shuí)來把它送回家？魚兒呢？種子呢？4、描述：剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。大家看，它們的家在這兒是多么美麗呀！有藍(lán)藍(lán)的天，有紅紅的花，有綠綠的草，還有清清的河水。三、初讀課文1、自由讀課文，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話？2、檢查自讀情況：（1）說說課文一共有幾行？有幾句話？（2）分句指讀，并相機(jī)認(rèn)讀生字，評(píng)議。如：先指讀“白”——出示“白云”讀——放入句中讀。（3）連起來讀課文。4、再自由讀課文。5指名讀全文6小組讀——齊讀。學(xué)習(xí)生字1、出示：白云2、指導(dǎo)書寫。

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)設(shè)計(jì)：

教后記：

參加備課人員

最新小學(xué)啦啦操教案(篇8)

一、教材的選擇

《有余數(shù)的除法》選自培智教材第八冊(cè)第三單元，本節(jié)課的教學(xué)是在整除的基礎(chǔ)上，研究“分后還余”的情況?！队杏鄶?shù)的除法》是《表內(nèi)除法》知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。也是一位數(shù)除多位數(shù)的必備知識(shí)，是除法試商的基礎(chǔ)。有余數(shù)的除法需要試商才能確定正確的'商，并且求出商以后還有余數(shù)，是學(xué)生接觸的一種新的除法，具有承上啟下的作用，所以必須切實(shí)學(xué)好。

教材是知識(shí)的載體，在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程，是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，因此在教學(xué)本課時(shí)，我著重抓住“余數(shù)的認(rèn)識(shí)及其含義”和“一位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計(jì)算方法和書寫”兩個(gè)大知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

本課的重點(diǎn)：弄清“余數(shù)”概念。難點(diǎn)：理解余數(shù)的特點(diǎn)。

本單元共12課時(shí)，這是第一課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過創(chuàng)設(shè)情境和動(dòng)手操作，讓學(xué)生感知有余數(shù)除法的意義。

2、能在有余數(shù)的除法算式中表示商和余數(shù)。

3、通過自主探究明確余數(shù)一定要比除數(shù)小。

4、會(huì)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

分層目標(biāo)：

A組能達(dá)到上述要求。

B組在A組的帶動(dòng)下弄清“余數(shù)”概念。初步學(xué)習(xí)一位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計(jì)算方法和書寫。

C組養(yǎng)成安靜參與學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、學(xué)情分析

八（2）班數(shù)學(xué)課有學(xué)生10名，男7名，女3名。9人能參加集體學(xué)習(xí)，一人不適應(yīng)集體學(xué)習(xí)，他的智商無法測(cè)試，是自閉癥患兒，他作為C組。其余學(xué)生智商在40左右。9人中有7名是弱智的孩子，2位女同學(xué)與全班的差距在拉大，計(jì)算加減時(shí)讓她們使用計(jì)算器，這樣才能跟上大家，這兩名學(xué)生為B組。5人中兩名學(xué)生接受能力強(qiáng)，在應(yīng)用題的理解上較快，能帶動(dòng)其他同學(xué)。有三名同學(xué)的接受能力稍有不同，但家庭教育的不同，他們掌握牢固程度基本相同。其余2名是自閉癥孩子，他們的計(jì)算能力較強(qiáng)，理解能力欠缺，容易受其他同學(xué)的影響，在應(yīng)用題的理解上跟不上其他同學(xué)，這7名學(xué)生為A組。

1、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

他們已經(jīng)掌握了百以內(nèi)的加法、減法以及連加、連減混合運(yùn)算與應(yīng)用題，學(xué)完了九九乘法口訣和用乘法口訣求商的算式，懂得整除的概念。因此在本課的教學(xué)時(shí)，用知識(shí)遷移的方法，讓學(xué)生采用同樣的算理來完成教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)方法和技巧

合作學(xué)習(xí)、自主探究、動(dòng)手操作是本課的重要方法，教學(xué)中要充分利用多媒體呈現(xiàn)的圖案，讓學(xué)生在合作中完成求有余數(shù)的除法任務(wù)。

3、個(gè)性發(fā)展與群體提高

同以往的探究算術(shù)活動(dòng)相比，本課題的學(xué)習(xí)有一定的挑戰(zhàn)性，在學(xué)習(xí)過程中要關(guān)注B組的學(xué)生，提高她們的自信心，對(duì)于A組，鼓勵(lì)大家大膽動(dòng)手，敢于質(zhì)疑，勤于思考，積極引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合作，主動(dòng)交流，帶動(dòng)B組、C組一起進(jìn)步。

四、教法學(xué)法：

1、教法：采用比較的方法，讓學(xué)生把整除與有余數(shù)的除法作比較，理解余數(shù)的含義。

2、為了讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用多種感官去探索促進(jìn)學(xué)生有意義地構(gòu)建新知，我設(shè)計(jì)了小組合作擺小飛機(jī)的活動(dòng)，讓學(xué)生在擺的過程中體會(huì)余數(shù)的產(chǎn)生，以及余數(shù)的意義。這個(gè)活動(dòng)給了學(xué)生很大的自由和空間，充分發(fā)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

3、反思交流、應(yīng)用提高

在教學(xué)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系中，我結(jié)合學(xué)生擺小飛機(jī)的例子，鼓勵(lì)學(xué)生猜想、驗(yàn)證，逐步抽象概括，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)，通過這一系列活動(dòng)，使學(xué)生深刻地體驗(yàn)余數(shù)要比除數(shù)小的道理，突破教學(xué)難點(diǎn)，最后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決生活中的數(shù)學(xué)問題，體會(huì)有余數(shù)除法在生活中的應(yīng)用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

五、教學(xué)程序

1、教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、磁性小飛機(jī)。塑料小飛機(jī)。

2、設(shè)計(jì)思路

為了能好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，有效地突破重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“復(fù)習(xí)舊知，引入新課”、“創(chuàng)設(shè)情景，操作探究”、“鞏固新知，體驗(yàn)快樂”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、教學(xué)流程

（一）復(fù)習(xí)舊知，為新知準(zhǔn)備。以競(jìng)賽的形式學(xué)生搶答，為本隊(duì)爭(zhēng)星。說出（）里最大能填幾？和4道除法文字題。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，合作探究。用建國(guó)60周年閱兵式飛行表演導(dǎo)入，引起學(xué)生探究的興趣。

通過小組合作擺一擺小飛機(jī)列式計(jì)算（整除）和一生板演擺一擺飛機(jī)，列式計(jì)算（有余數(shù)除法）的比較，讓學(xué)生理解余數(shù)的意義，會(huì)正確用算式表示有余數(shù)的除法。在這里還要通過議一議：剩下的1架飛機(jī)還能再分嗎？余數(shù)有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生理解難點(diǎn)：余數(shù)一定要比除數(shù)小。

（三）鞏固新知，享受快樂

這部分我出示了2幅水果圖，讓學(xué)生先看圖和算式說圖意再填括號(hào)；另兩道算式題。A組做4題，B組做2題。進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生共同評(píng)價(jià)，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。

最新小學(xué)啦啦操教案(篇9)

接受一節(jié)公開課，心里總有些忐忑，每天心里時(shí)不時(shí)都會(huì)想到課的事，雖然每天都在上課（并不是平時(shí)沒用心上課）?？墒敲鎸?duì)公開課，緊張總是難免的。想精心準(zhǔn)備一番也是情理中的。我查閱了一些相關(guān)資料，反復(fù)閱讀了教師用書，還看了有關(guān)錄像資料。對(duì)于課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)也進(jìn)行了預(yù)設(shè)，但總擔(dān)心會(huì)有什么不可收拾的場(chǎng)面。因?yàn)楫吘故枪_課呀。一句話講課前的煎熬非常令人難受（也許任何成長(zhǎng)都要付出辛苦）。最后講課時(shí)間到了，不容再多想，因此確定了如下教學(xué)過程：

動(dòng)手實(shí)踐，探索新知。

1、折一折

學(xué)生動(dòng)手折紙。教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生交流多種折法。

2、看一看

同學(xué)們的辦法真多，想不想認(rèn)識(shí)向我們挑戰(zhàn)的同學(xué)，她們就在書上的46頁(yè)。大家打開書看一看自己的折法和書上一不一樣。跟書上一樣的很好，不一樣可以按照自己的折法做。

4、畫一畫

提醒：你認(rèn)為從哪邊畫，為什么？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書上的畫法。

5、想一想

認(rèn)真觀察一下，你能看出你所折的紙能剪出幾個(gè)小人嗎？為什么？

6、剪一剪

學(xué)生動(dòng)手剪，教師巡視引導(dǎo)。特別幫助失敗的同學(xué)找出原因。

7、評(píng)一評(píng)

哪些小朋友剪成功了？開始想剪幾個(gè)，就剪出幾個(gè)的有哪些同學(xué)，真了不起！失敗的小朋友給我們說一說原因好嗎？

8、提一提

向我們挑戰(zhàn)的同學(xué)又說話了：看來大家是很聰明，我還能剪出手拉手圍成一圈的小紙人呢。這回你們不會(huì)剪了吧！

同學(xué)們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了向我們挑戰(zhàn)的同學(xué)在哪里？

請(qǐng)同學(xué)們看書47頁(yè)，看懂得同學(xué)給大家講一講。

參照書上的剪法試著剪一剪。

9、幫一幫

小組同學(xué)互相幫助，會(huì)的同學(xué)幫一幫不會(huì)的同學(xué)。

10、賞一賞

同學(xué)們將自己的作品展示一下。

反思：

從以上的設(shè)計(jì)不難看出教師把每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)的比較細(xì)，可謂細(xì)致周到。既想放手讓學(xué)生自主探索，又想步步引導(dǎo)。結(jié)果雖完成了教學(xué)任務(wù)，但離我理想的課相差很遠(yuǎn)。課一講完我就意識(shí)到“扶”的太多。緊接著我又有另一個(gè)班的課，于是就索性把最開始的想法在沒有思想壓力的情況下在奮進(jìn)班（全校四個(gè)同級(jí)班中每個(gè)班學(xué)習(xí)落后的12名學(xué)生組成的一個(gè)班）試上。結(jié)果讓我興奮不已。課后我將課堂主要環(huán)節(jié)整理如下：

大膽放手，實(shí)踐探索

1、放手讓學(xué)生試一試

學(xué)生動(dòng)手折紙，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生可能有幾種折法，教師心中有數(shù)就行了。不會(huì)折的可以告訴學(xué)生百變小人是從書上46頁(yè)變來的。提醒學(xué)生可以學(xué)習(xí)書上的折法。

師：同學(xué)們折好了嗎？你想剪什么？你想剪什么就畫什么吧。

這時(shí)有學(xué)生不知道畫哪邊，提醒學(xué)生想一想，也可以看一看書。教師根據(jù)具體的情況進(jìn)行指導(dǎo)。

2、因人而異個(gè)別指導(dǎo)

學(xué)生在操作時(shí)，教師進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)，參與到學(xué)生中間。對(duì)于失敗的同學(xué)鼓勵(lì)他們找一找失敗的原因，然后可以得到一張彩紙，再剪一剪；剪成功的同學(xué)也可以得到一張彩紙，試著剪不同的圖形。

3、互幫互學(xué)人人成功

對(duì)于又一次成功的同學(xué)，教師鼓勵(lì)他們幫助有困難的同學(xué)，當(dāng)小老師。同時(shí)鼓勵(lì)失敗的同學(xué)主動(dòng)向成功的同學(xué)請(qǐng)教。

4、趁興設(shè)難再激興趣

教師在學(xué)生基本上掌握連續(xù)對(duì)稱圖的剪法后，以旋轉(zhuǎn)的方式將圍城一圈的小人圖形展示給學(xué)生，并激趣道：我們四個(gè)好朋友，圍在一起手拉手。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

師：百變小人又圍成了一圈，你知道他們是怎么變的嗎？他們是從書上47頁(yè)變來的，大家可以看一看書，剪出自己喜歡的圍城一圈的圖形。放手讓學(xué)生剪一剪。

5、作品展示自由創(chuàng)新

各小組把自己的作品用多種形式進(jìn)行展示。有的將圖案作頭飾；有的將圖案作手鐲；還有的將圖案直接展示……

反思：

稍加對(duì)比不難看出第二次課，教師完全走在學(xué)生中間，把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主體，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索問題的過程。有些環(huán)節(jié)并不需要教師去設(shè)防，去引導(dǎo)。在具體的實(shí)踐中，學(xué)生面臨問題時(shí)，會(huì)從內(nèi)心提出真正相知道的問題，而不是教師讓他們?nèi)ハ氲膯栴}。不同學(xué)生遇到不同的問題就個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)于共性的關(guān)鍵問題在全班講解。最后總結(jié)規(guī)律，達(dá)成共識(shí)。個(gè)人認(rèn)為這樣更能體現(xiàn)新的教學(xué)理念。

最新小學(xué)啦啦操教案(篇10)

教學(xué)理念：

本教案設(shè)計(jì)以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù);以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗(yàn);以興趣為動(dòng)力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新血液，新元素;突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，面對(duì)全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵(lì)創(chuàng)編，人人動(dòng)手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個(gè)性發(fā)展，以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強(qiáng)調(diào)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。

教學(xué)目標(biāo)：

聆聽和演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，探索、體驗(yàn)不同風(fēng)格的家，根據(jù)《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行創(chuàng)編，體會(huì)創(chuàng)編成功的快樂。

能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛，對(duì)家的愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

較熟練的演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》

教學(xué)難點(diǎn)：

理解、表現(xiàn)《故鄉(xiāng)的小路》的情感內(nèi)涵

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

課前音樂：課堂里回蕩著悠揚(yáng)的歌聲《想家的時(shí)候》，學(xué)生在歌聲中走進(jìn)課堂。(課前醞釀“想家”的氣氛)

師：同學(xué)們應(yīng)該熟悉這首歌曲吧!知不道是誰(shuí)演唱的?什么歌名?

學(xué)生：閻維文 《想家的時(shí)候》

師：非常正確!在聽這首歌的時(shí)候，我相信大家都有很多感觸，但是老師也有哦!你們想不想分享下老師的一些感想?

學(xué)生：當(dāng)然想。

師：老師的故鄉(xiāng)是在遙遠(yuǎn)而偏僻的山村，那里風(fēng)景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼愛的父母親，還有我最好的小伙伴。所以剛才聽到這首歌的時(shí)候，我也特別想家，想念我的親人，我的朋友，特別是那條深深地印著我成長(zhǎng)的足跡的故鄉(xiāng)小路，在那條小路上發(fā)生過很多樂事、趣事，路的兩旁有果樹，有很多野花，雖然也有很多野草，下雨的時(shí)候還很泥爛，但是，那是一條通往家的路，是一條充滿希望的路。我們每個(gè)人都有家，也都有一條通往家的路，每條路也不一樣，感想當(dāng)然也不同，你們能不能也說說你的想法?說說你們的家，你們的故鄉(xiāng)小路?讓大家分享一下!(引起學(xué)生對(duì)“家”的共鳴)

學(xué)生：學(xué)生交流討論：家、故鄉(xiāng)的小路(導(dǎo)出主題“故鄉(xiāng)的小路”)

二、新課

1、欣賞歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，邊聽邊用腳輕踩拍子，注意重拍。

設(shè)置疑問：

歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么?情緒如何?

歌曲的重拍在哪?是幾拍子?(第二遍聆聽)

2、教師范唱

3、學(xué)唱歌曲A部分旋律，前8小節(jié)。

4、分聲部學(xué)唱歌曲B部分旋律。

5、歌曲合成

6、歌曲理解與處理，感受并對(duì)比薩克斯演奏的不同風(fēng)格的不同小路(理解、體驗(yàn)和感受不同的“家”)

(1)教師演奏：

第一種：慢速

第二種：中速

第三種：快速

提問：

A、你覺得這三種風(fēng)格的《小路》各表現(xiàn)的是什么樣的路、什么樣的家?

B、配上歌詞來比較(教師演奏學(xué)生演唱)

你覺得那種表現(xiàn)風(fēng)格比較合適屬于你自己的故鄉(xiāng)的小路?并說說理由，學(xué)生討論

老師小結(jié)：第一種風(fēng)格慢速節(jié)奏，表現(xiàn)的是悲傷，走在路上的人很傷感，可能這個(gè)人不開心或者這個(gè)家不大幸福;第二中是中速，表現(xiàn)的是甜美、幸福的路，是幸福之家;第三種是快速，表現(xiàn)高興，快樂，是個(gè)快樂的家庭!

7、帶著情緒演唱全曲(甜美的)

三、創(chuàng)作與活動(dòng)

1、根據(jù)自己的實(shí)際情況，改編自己的《故鄉(xiāng)的小路》，標(biāo)名速度、風(fēng)格，并唱一唱

2、教師作伴奏，邀請(qǐng)學(xué)生表演自己的作品，其他同學(xué)做動(dòng)作表演或伴奏

四、欣賞

《回家》——韓紅

五、小結(jié)

每個(gè)人都有屬于自己的家，回家的這條小路也各不相同，路雖然有好走的，也有難走坎坷的，但是，家是我們的港灣，是我們?？康谋税?，家才是最溫暖的。所以我們要好好珍惜生活，珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園!

教學(xué)反思：

加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，突出學(xué)生本位。

情感就是藝術(shù)，音樂作為一門藝術(shù)課，很顯然，它需要情感的投入，作為音樂老師，我們應(yīng)該很明白，要唱好一首歌，要表演一個(gè)人物角色，必須要以感情的投入為基礎(chǔ)，上音樂課也是一樣，我們作為學(xué)生的策劃指導(dǎo)者，要想他們投入，是不是意味著我們先要付出更多呢，以前上音樂課我也沒注意到這一點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生就表現(xiàn)得很散，不集中，通過這一節(jié)課，我終于找到了答案。

加強(qiáng)與學(xué)生合作，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)

每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)生也不例外，有些學(xué)生條件好，唱歌自然好聽，也有些學(xué)生舞蹈動(dòng)作做得很好，具有很豐富的表現(xiàn)力，所以，我在課堂上常常輪流安排一些學(xué)生表演，這就很容易去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，既鍛煉了他本人，也樂趣于他人，形成對(duì)比，幫助他人樂于去找自己的閃光點(diǎn)，這很有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

不斷注入音樂新元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂教育也要不斷加入新元素，如果一味以歌碟，又或者是鋼琴這種單一的形式，很容易使學(xué)生對(duì)音樂感到厭倦，那么對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)，那可能是件很可怕是事，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過不同的方法和手段，讓學(xué)生永保新鮮感，那也不是一件容易的事，在本課的教學(xué)中，我應(yīng)用到了薩克斯管作伴奏樂器，盡管吹得不大好，但是，學(xué)生還是投入了濃烈的興趣，在這種氣氛下教學(xué)，是我要的效果，我相信這也是大多數(shù)老師的意愿。既然如此，我們何不在這方面多下點(diǎn)功夫，搞搞新意思，或許會(huì)有更多的驚喜!

最新小學(xué)啦啦操教案(篇11)

【三維目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

⑴ 了解《詩(shī)經(jīng)》的創(chuàng)作成就，積累文中出現(xiàn)的名句，品味中國(guó)古代經(jīng)典的思鄉(xiāng)主題所反映出的內(nèi)涵。

⑵ 學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》賦、比、興的表現(xiàn)手法，體會(huì)它的表達(dá)效果。

⑶ 掌握詩(shī)經(jīng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，反復(fù)朗讀，直至成誦。

2、過程與方法：

⑴ 在反復(fù)誦讀中品味本詩(shī)的情思、意境和獨(dú)具魅力的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力。

⑵ 小組討論，生生、師生互動(dòng)交流，重點(diǎn)品評(píng)本詩(shī)的抒情語(yǔ)段，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

圍繞家園之思設(shè)計(jì)情境對(duì)話，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、創(chuàng)造性地運(yùn)用朗讀手段分析抒情主人公的形象，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。

2、學(xué)習(xí)賦、比、興的表現(xiàn)手法，體會(huì)它的表達(dá)效果。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)賦、比、興的表現(xiàn)手法，體會(huì)它的表達(dá)效果。

2、品析語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的音韻美、意境美、含蓄美。

【教學(xué)方法】

1、品讀法。

2、點(diǎn)撥討論法。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

《論語(yǔ)》曰：“不學(xué)詩(shī)，無以言?！惫湃苏J(rèn)為經(jīng)過《詩(shī)經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”?！对?shī)經(jīng)》在古代一直被選作各類學(xué)校的教材，甚至連東漢大字者鄭玄家的婢女都熟讀《詩(shī)經(jīng)》，日常生活中能以《詩(shī)》相對(duì)。

初中時(shí)，我們學(xué)習(xí)了《詩(shī)經(jīng)》中的《關(guān)雎》、《蒹葭》，今天我們學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的名篇──《采薇》。

二、作者、背景資料

1、回顧初中時(shí)，我們學(xué)過的關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)──資料助讀，多媒體顯示以下內(nèi)容：

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，本來只稱《詩(shī)》。

《史記·孔子世家》說：“古者《詩(shī)》三千余篇。及至孔子取其重，取可施于禮義?！?05篇，孔子皆歌弦之?！币话阏J(rèn)為，現(xiàn)存的《詩(shī)經(jīng)》基本上經(jīng)孔子刪汰選編而成的。所以被儒家奉為經(jīng)典，改稱《詩(shī)經(jīng)》。

它收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩(shī)歌305篇，也稱“詩(shī)三百”，這些詩(shī)歌分為風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。“風(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”，是各地的歌謠，人民大眾的口頭創(chuàng)作，160篇，是《詩(shī)經(jīng)》中的精華部分;“雅”乃宮廷之樂，多為京都一帶朝廷官吏的作品，有“大雅”“小雅”之分，共105篇;“頌”乃廟堂之音，是王侯舉行祭祀或者其它重大典禮時(shí)專用的樂歌，共40篇，分為“周頌”“魯頌”“商頌”，合稱三頌。

“風(fēng)”、“雅”、“頌”和《詩(shī)經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法“賦”“比”“興”合起來，被稱為“《詩(shī)經(jīng)》六義”

“風(fēng)”的絕大部分及“小雅”的少部分作品，具有較高的思想性和藝術(shù)性，代表了《詩(shī)經(jīng)》的最高文學(xué)成就。

三、朗讀全詩(shī)，整體感知

1、學(xué)生聽錄音配樂朗讀，正音，同時(shí)出示投影：

歲亦莫(mù)止 獫狁(xiǎnyǔn)之故 王事靡盬(gǔ) 我行不來(lài) 彼路(lù)斯何 四牡騤騤(kuí) 雨(yù)雪霏霏 小人所腓(féi) 象弭(mǐ)魚服

2、學(xué)生自由朗讀課文，教師作誦讀指導(dǎo)。

教師啟發(fā)：

⑴ 這是一首什么樣的詩(shī)?表達(dá)了什么樣的思想情感?

學(xué)生討論明確：《采薇》是一位飽嘗服役思?xì)w之苦的戍邊戰(zhàn)士，在歸途中所作的邊塞詩(shī)，詩(shī)中敘述了他轉(zhuǎn)戰(zhàn)邊陲的艱苦生活，表達(dá)了他愛國(guó)戀家、憂時(shí)傷事的感情。

⑵ 這首邊塞詩(shī)，它的抒情基調(diào)是什么樣的?我們改用什么樣的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速朗讀它?

學(xué)生討論明確：基調(diào)凄涼、憂傷，語(yǔ)調(diào)低沉，語(yǔ)速緩慢。

⑶ 《詩(shī)經(jīng)》基本上是四言詩(shī)，節(jié)奏為“二二”式，用鉛筆劃分本詩(shī)的節(jié)奏。

采薇/采薇，薇亦/作止。曰歸/曰歸，歲亦/莫止。

靡家/靡室，獫狁/之故。不遑/啟居，獫狁/之故。

……

⑷ 教師范讀，為感悟理解本詩(shī)創(chuàng)設(shè)氛圍。

(教師提示：詩(shī)歌重在吟誦、品味，要運(yùn)用聯(lián)想、想象，再現(xiàn)此情此景。)

4、學(xué)生結(jié)合注釋，譯讀全詩(shī)。(可同位合作探究，借助注解，疏通語(yǔ)句，用較優(yōu)美的語(yǔ)言翻譯全詩(shī))

譯文參考：

⑴ 采薇采薇一把把，薇菜剛剛發(fā)芽。說回家呀道回家，眼看一年又完啦。

離了親人沒有家，為跟獫狁相廝殺。不得安寧無閑暇，為跟獫狁來廝殺。

⑵ 采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初發(fā)芽。說回家呀道回家，心里憂悶多牽掛。

滿腔愁緒火辣辣，又饑又渴真苦煞。防地調(diào)動(dòng)難定下，沒人把信捎回家!

⑶ 采薇采薇一把把，薇菜長(zhǎng)得很挺拔。說回家呀道回家，轉(zhuǎn)眼十月又到啦。

王室差事沒個(gè)罷，想要休息無閑暇。滿懷憂愁真痛苦，生怕從此不回家。

⑷ 什么花兒開得盛?棠棣花開密層層。什么車兒高又大?高大戰(zhàn)車將軍乘。

駕起兵車要出征，四匹壯馬齊奔騰。邊地怎敢圖安居?一月要爭(zhēng)幾回勝!

⑸ 駕起四匹大公馬，馬兒雄駿高又大。將軍威武倚車立，掩護(hù)兵士也靠它。

四匹馬兒齊步跨，魚皮箭袋雕弓掛。沒有一天不警惕，軍情緊急不卸甲!

⑹ 回想當(dāng)初上征途，楊柳依依隨風(fēng)吹。如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。

道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。我心傷感滿腔悲，其中哀痛誰(shuí)體會(huì)!

5、再讀全詩(shī)，把握本詩(shī)的創(chuàng)作思路：

明確：

第一章，寫士兵為抗擊外族的侵犯，背井離鄉(xiāng)，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)和對(duì)外族的仇恨。

第二、三章，寫軍旅生活之勞苦及由此而引發(fā)的強(qiáng)烈的思?xì)w之情。

第四、五章，直接寫戰(zhàn)事。

這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的具體描寫，通過對(duì)馬、車、象弭、魚服、將帥和士兵生動(dòng)而形象的刻劃，從另一個(gè)側(cè)面反映了“憂心烈烈”“憂心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了實(shí)處。從而進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了正是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)頻繁，居無定所，作為兵營(yíng)中最底層的士兵才歸家無望，思鄉(xiāng)心切。

第六章，寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。

有了前面的一系列鋪墊，經(jīng)過出生入死的戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭(zhēng)的幸存者終于踏上了歸家的路途。但作品并沒有寫士卒勝利后的喜悅，而是營(yíng)造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場(chǎng)景，寫的是歷經(jīng)磨難之后內(nèi)心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載饑載渴”，歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難。

四、對(duì)話和文本研討

(學(xué)生對(duì)下列問題的討論可能會(huì)有多種多樣的理解，教師不能隨便下結(jié)論，但對(duì)下列問題，應(yīng)給出基本要點(diǎn))

1、鄉(xiāng)愁的具體內(nèi)涵有那些?鄉(xiāng)愁是如何產(chǎn)生的?

基本要點(diǎn)：

鄉(xiāng)愁即家園之思，是對(duì)親人、對(duì)故土的.思念。

求學(xué)、做官、戰(zhàn)爭(zhēng)等原因使游子漂泊在外，導(dǎo)致了游子的思鄉(xiāng)之愁。

2、找出本詩(shī)中表現(xiàn)人物強(qiáng)烈思鄉(xiāng)之愁的句子。(培養(yǎng)篩選信息的能力。可先分小組交流，

后展示本組的共同成果(每組準(zhǔn)備兩到三處)。

交流顯示：

“曰歸曰歸，歲亦莫止。靡家靡室，獫狁之故。”“曰歸曰歸，心亦憂止?！?/p>

“我戍未定，靡使歸聘”“曰歸曰歸，歲亦陽(yáng)止”“憂心孔疚，我行不來。”

“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！?/p>

3、詩(shī)歌從“采薇”寫起，這跟鄉(xiāng)愁有怎樣的聯(lián)系?

基本要點(diǎn)：

這是《詩(shī)經(jīng)》里常用的起興手法?！芭d”，是“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊，又兼有了比喻、象征、烘托等較有實(shí)在意義的用法，它往往用于一首詩(shī)或一章詩(shī)的開頭。

本詩(shī)前三章的首句:“采薇采薇，薇亦作止?！薄安赊辈赊?，薇亦柔止。”“采薇采薇，薇亦剛止?！倍际恰芭d”的表達(dá)方法。

“薇”巢菜，是鄉(xiāng)間常見的事物，是家鄉(xiāng)常有的野菜，這自然能喚起思鄉(xiāng)之情。

4、仔細(xì)閱讀2、3兩章，比較憂心的內(nèi)容有什么不同?

基本要點(diǎn)：

第2段，從空間上表現(xiàn)鄉(xiāng)愁之濃，從“親人”方面渲染鄉(xiāng)愁。

第3段，從時(shí)間上表現(xiàn)鄉(xiāng)愁之濃，從“我”這方面渲染鄉(xiāng)愁。

5、前三章第二句的變化與表現(xiàn)詩(shī)歌的思想感情有怎樣的聯(lián)系?

這種變化不僅是避免重復(fù)，更是用“薇菜”的生長(zhǎng)暗示鄉(xiāng)愁的漸濃、漸深。

6、第4、5兩章是如何表現(xiàn)詩(shī)歌的主題的?

基本要點(diǎn)：

第4、5兩章轉(zhuǎn)寫戰(zhàn)事之頻、戰(zhàn)事之烈，這是鄉(xiāng)愁的根本原因。

7、“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！睔v來被視為情景交融的佳句，談?wù)勀愕目捶ā?個(gè)性化閱讀，見仁見智)

基本要點(diǎn)：

以哀情寫樂景，情景交融。想象之筆，虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)物是人非之嘆。

“昔我往矣，楊柳依依;今我來思，雨雪霏霏”四句運(yùn)用對(duì)比的方式，將時(shí)序之“今──昔”，物候之“柳──雪”，人生之“往──來”剪接融匯，創(chuàng)造出超越現(xiàn)實(shí)的典型畫面。短短四句詩(shī)，看似平淡，娓娓道來，卻充滿了強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，“以樂景寫哀情”，“一倍增其哀樂”。

同一個(gè)“我”，但已有“今、昔”之分，同一條路，卻已有“楊柳依依”與“雨雪霏霏”之別，而這一切都在這一“往”一“來”的人生變化中生成……

8、帶著情感再讀《采薇》，同時(shí)在頭腦構(gòu)想主人公的形象。(品讀抒情語(yǔ)段，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力)

形象表述:

這首詩(shī)，像一幅畫，把一個(gè)出門在外的旅人的心情表達(dá)得淋漓盡致。出門時(shí)是春天，楊樹柳樹依依飄揚(yáng)，而回來時(shí)已經(jīng)是雨雪交加的冬天。在一年的當(dāng)兒，他經(jīng)歷了什么已經(jīng)盡在不言中了。

我們可以想象，也許他的妻子正在家等著他。我們可以想象，也許他的戀人正在故鄉(xiāng)等著他。即便是一年中受盡苦難，也要等到相見的一天。紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪之中他終于上路了，雖然是一個(gè)人在落寞的獨(dú)行，但是遠(yuǎn)處有一盞燈在為他亮著。那是他全部的希望所在，是他活著的動(dòng)力。為了楊柳依依，他可以忍受雨雪霏霏……

(以上問題設(shè)計(jì)不可一律，但在引導(dǎo)文本研習(xí)、展開對(duì)話時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞話題展開對(duì)話，抓住文本的關(guān)鍵詞句、文本內(nèi)容之間的聯(lián)系以及文本的表現(xiàn)手法的運(yùn)用進(jìn)行文本研習(xí)。)

教師小結(jié)：

讀到這里，我們仿佛看見一個(gè)身心憔悴的戍邊戰(zhàn)士，冒著大雪，沿著泥濘的小路慢騰騰地走向畫面深處，走向大雪濃重的遠(yuǎn)方。只給我們留下一個(gè)孤獨(dú)的背影，一聲幽怨的嘆息。

這首詩(shī)的主題是嚴(yán)肅的，情感是深沉的。

作者以戍役軍士的身份，描述了天子之命，將帥之責(zé)、戍役之苦，更寫了“不遑啟居”、“不遑啟處”、“豈敢定居”、“豈不日戒”等戍邊將士的忠誠(chéng)之心，他們的愛國(guó)情懷是通過對(duì)獫狁的仇恨來表現(xiàn)的，他們的思鄉(xiāng)之情是通過自然景物的變化來烘托的──薇之生，薇之柔，薇之剛，棠棣花開，依依楊柳，霏霏雨雪……都烘托了將士思?xì)w的情感。

這里寫的都是將士們真真實(shí)實(shí)的思想，憂傷的情調(diào)并不降低本篇作為愛國(guó)詩(shī)篇的價(jià)值，恰恰相反，它表現(xiàn)了人們的純真樸實(shí)，合情合理的思想內(nèi)容和情感，也正是這種純正的真實(shí)性，賦予了這首詩(shī)強(qiáng)盛的生命力和感染力。

五、品讀本詩(shī)的藝術(shù)魅力

1、了解了這首詩(shī)的思想情感，那么我們?cè)賮碛懻撘幌逻@首詩(shī)是用什么方法來表達(dá)情感的?

基本要點(diǎn)：

詩(shī)的前三章以倒敘的方式，回憶了征戰(zhàn)的苦況。為了抵御?狁的侵?jǐn)_，他長(zhǎng)期遠(yuǎn)離家室，戎馬倥傯，多么渴望邊境早日安定而返故鄉(xiāng)!

四、五兩章陡轉(zhuǎn)筆鋒，描寫邊防軍士出征威儀，全篇?dú)鈩?shì)為之一振，兵士們的愛國(guó)精神得到了充分的體現(xiàn)。

末章寫解甲歸里，用了對(duì)比手法。雖能生還，然昔日的征戍勞苦卻只換來今日的“載渴載饑”，怎不令人黯然傷神??

全詩(shī)有記敘，有議論;有寫景，有抒情;有動(dòng)作描寫，又有心理描寫：搭配錯(cuò)落有致，妥帖自然。

2、集體誦讀本詩(shī)，體味語(yǔ)言上的特點(diǎn)──重章疊詠，一唱三嘆。

體味要點(diǎn)：

《詩(shī)經(jīng)》的形式基本上是四言詩(shī)。章法上最具特色的一點(diǎn)是“重章疊詠”。所謂“重章疊詠”，是指一首詩(shī)的各章，不僅句數(shù)相等，而且語(yǔ)言幾乎完全相同，中間只變動(dòng)幾個(gè)字，甚至只變動(dòng)一兩個(gè)字，以重復(fù)歌詠的一種形式。如前三章的重章疊句中，文字略有變化，以薇的生長(zhǎng)過程，襯托離家日久企盼早歸之情，異常生動(dòng)妥貼。

《詩(shī)經(jīng)》的這一突出特點(diǎn)，同樣與音樂曲調(diào)有著密切的關(guān)系。我們知道，當(dāng)人們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感情沖動(dòng)的時(shí)候，“言之不足故嗟嘆之。嗟嘆之不足故詠歌之”。往往喜歡從流行曲調(diào)中挑一支熟悉的，配上詞唱唱。而《詩(shī)經(jīng)》的時(shí)代，流行于民間的曲凋一般都比較短小。唱了一遍，常常感到興猶未盡，于是一而再，再而三地唱。如果許多人在一起，便一人唱，眾人和，直到唱痛快為止。每重唱一遍，只變動(dòng)少數(shù)詞語(yǔ)，最簡(jiǎn)單。最容易傳唱，最便于記憶。當(dāng)然也就最樂于為人們所采用了。

重章疊詠形式的運(yùn)用，對(duì)深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題都起到了很重要的作用。同時(shí)，它還有效地增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長(zhǎng)的韻味。

六、拓展遷移，開闊視野

1、回憶《詩(shī)經(jīng)》中其他不同思鄉(xiāng)的作品，寫出你讀過的那些寫鄉(xiāng)愁的詩(shī)句，介紹給同學(xué)們聽聽，并說說你的理解。

2、課后搜集更多的表現(xiàn)鄉(xiāng)情的詩(shī)歌散文作品，將你最感動(dòng)的一篇拿到班上與同學(xué)分享感受。

七、課堂小結(jié)

《詩(shī)經(jīng)》是人類文明的春天，是文學(xué)天地的源頭清水，它開闊、豐盈、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。從詩(shī)經(jīng)中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈，從詩(shī)經(jīng)中走來的男子歷經(jīng)滄桑，豁達(dá)堅(jiān)毅，從詩(shī)經(jīng)中流傳出的故事飄渺悠長(zhǎng)，哀婉凄美。

讓我們用真摯的情、善感的心，吟誦這優(yōu)美的文字，傳唱這古老的歌謠!

【板書設(shè)計(jì)】

誦讀──品讀──美讀

整體感知探究賞析藝術(shù)提升

內(nèi)容、結(jié)構(gòu)篇章、語(yǔ)言情感、意境

最新小學(xué)啦啦操教案(篇12)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道中秋節(jié)的來歷、傳統(tǒng)故事、傳統(tǒng)活動(dòng)，知道中秋節(jié)歷史悠久，懂得“中秋月圓”的原因，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，感受親情。

2、正確對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和外國(guó)節(jié)日，積極參與中秋節(jié)的文化娛樂活動(dòng)，針對(duì)如何更好地慶祝中秋節(jié)的論題，發(fā)表自己的見解。

3、從不同途徑搜集節(jié)日的信息，對(duì)中秋節(jié)產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、知道中秋節(jié)有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，以及“中秋月圓”的原因。

2、體會(huì)節(jié)日背后的歷史含義和文化底蘊(yùn)，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

3、對(duì)民族傳統(tǒng)佳節(jié)產(chǎn)生進(jìn)一步了解和參與慶?；顒?dòng)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集與中秋節(jié)有關(guān)的故事、民風(fēng)民俗、名言佳句。

活動(dòng)安排

1、活動(dòng)主題：月到中秋分外圓

2、活動(dòng)對(duì)象：全班學(xué)生

3、活動(dòng)時(shí)間：9月xx號(hào)下午第二節(jié)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

中秋節(jié)，又稱團(tuán)圓節(jié)、八月節(jié)。時(shí)在夏歷八月十五日，正值三秋之半，故名中秋。與春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)并稱四大傳統(tǒng)佳節(jié)。中秋節(jié)最早源于古代帝王秋天祭月的禮制;兩漢時(shí)已具雛形，時(shí)在立秋日;魏、晉、唐、宋以來，逐漸演變成賞月的風(fēng)俗?！爸星铩币辉~，最早見于《周禮》一書，而真正形成全國(guó)性的節(jié)日是在唐代。據(jù)傳這個(gè)中華民族重要節(jié)日的形成與“唐明皇夢(mèng)游月宮”的故事有關(guān)。八月是作物收獲季節(jié)，慶豐收、賀團(tuán)圓，“花好月圓人壽”便成了中秋節(jié)的主題。中秋節(jié)闔家團(tuán)圓，月亮升起時(shí)，獻(xiàn)月餅、瓜果以祭月，古風(fēng)延續(xù)至今

圓圓的月亮象征著團(tuán)圓，中秋節(jié)也是中華民族象征著團(tuán)圓的傳統(tǒng)節(jié)日。所以，我們把圓月和中秋緊緊地聯(lián)系在一起了。

二、聯(lián)系自己，暢談中秋感受：

1、過渡：中秋節(jié)為什么是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，人們?yōu)槭裁闯＝柚星锕?jié)月亮最圓時(shí)表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念和與親人、朋友相聚的愿望，人們又是怎樣來慶祝中秋節(jié)的呢?帶著這些問題，繼續(xù)我們的探究學(xué)習(xí)。

2、一年一度的中秋節(jié)給人們留下了許多美好的回憶，今天，就讓我們打開記憶的閘門，將其中最深刻的印象呈現(xiàn)出來，說說我們是怎樣過中秋節(jié)的?

(學(xué)生講述對(duì)中秋節(jié)的印象，交流各自家中的過節(jié)方式。)

①教師啟發(fā)引導(dǎo)：爸爸、媽媽為你的爺爺、奶奶、外公、外婆做了些什么?(贈(zèng)送月餅，全家團(tuán)聚。)

②思考：他們?yōu)槭裁匆@么做?(表達(dá)一份孝心。)

③小組討論：我們平時(shí)應(yīng)該怎么做，才能體現(xiàn)對(duì)父母的一片孝心呢?

(孝敬長(zhǎng)輩，爭(zhēng)獲孝敬章)

3、小結(jié)：你們的中秋節(jié)過得真有意義，令人難忘。

三、了解來歷，感受中秋節(jié)悠久歷史

1、師：課前，老師請(qǐng)同學(xué)們收集了一些關(guān)于中秋節(jié)的資料，你知道中秋節(jié)的來歷嗎?

2、學(xué)生交流中秋節(jié)來歷。

嫦娥奔月的故事;唐明皇想念月宮;谷物豐收，人們拜祭;

3、小結(jié)：中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)，民間傳說很多，究竟哪個(gè)更準(zhǔn)確，我們已無法證實(shí)了。但是，根據(jù)史書記載，唐朝初年，中秋節(jié)就成為固定的節(jié)日，距今已有1500多年的歷史。它已成為我國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。

思考：每個(gè)月的農(nóng)歷十五都有圓月，為什么把中秋節(jié)放在每年的八月十五?為什么“月到中秋分外明”呢?說說你的想法，

5、小結(jié)：

每年農(nóng)歷八月十五正值秋分前后(太陽(yáng)直射赤道)，空氣中水汽較少，透明度較好，月亮便顯得特別明亮。又因?yàn)檫@時(shí)是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。所以，中秋節(jié)又稱“團(tuán)圓節(jié)”。

三、了解習(xí)俗，感受中秋節(jié)的文化底蘊(yùn)

1、師：作為傳統(tǒng)佳節(jié)，中秋節(jié)有好多慶祝的方式。

①說說全國(guó)各民族人民是怎么來慶祝中秋節(jié)的?

②把收集到的材料合作交流。

2、有關(guān)中秋節(jié)的傳說故事;

(1) 嫦娥奔月

(2) 朱元璋起義

(4) 月餅典故

(5)傳 統(tǒng) 習(xí) 俗

燈謎 吃月餅 燃燈 祭月賞月

我們?cè)谶@里歡聚一堂，遠(yuǎn)在臺(tái)灣島的小朋友也是我們中華民族的子孫，盡管我們現(xiàn)在各在一方，相信我們總有一天會(huì)團(tuán)聚的，我們?cè)谶@團(tuán)圓佳節(jié)里給他們寫一封信吧!遙祝我們對(duì)他們的思念之情

中秋傳說之一——嫦娥奔月

相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候天上有十日同時(shí)出現(xiàn)，曬得莊稼枯死，民不聊生，一個(gè)名叫后羿的英雄，力大無窮，他同情受苦的百姓，登上昆侖山頂，運(yùn)足神力，拉開神弓，一氣射下九個(gè)多太陽(yáng)，并嚴(yán)令最后一個(gè)太陽(yáng)按時(shí)起落，為民造福。

后羿因此受到百姓的尊敬和愛戴，后羿娶了個(gè)美麗善良的`妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對(duì)郎才女貌的恩愛夫妻。 一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時(shí)把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺(tái)的百寶匣里，不料被小人天蓬看見了，他想偷吃不死藥自己成仙。

三天后，后羿率眾徒外出狩獵，天蓬假裝生病，留了下來。待后羿率眾人走后不久，天蓬手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是天蓬的對(duì)手，危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷，轉(zhuǎn)身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。

傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，天蓬早逃走了，后羿氣得捶胸頓足，悲痛欲絕，仰望著夜空呼喚愛妻的名字，這時(shí)他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個(gè)晃動(dòng)的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三步，他退三步，月亮進(jìn)三步，無論怎樣也追不到跟前。

后羿無可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時(shí)最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

中秋傳說之二——吳剛折桂

相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長(zhǎng)繁茂，有五百多丈高，下邊有一個(gè)人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這棵桂樹永遠(yuǎn)也不能被砍光。據(jù)說這個(gè)砍樹的人名叫吳剛，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯(cuò)誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處。李白詩(shī)中有“欲斫月中桂，持為寒者薪”的記載。

中秋傳說之三——朱元璋與月餅起義

中秋節(jié)吃月餅相傳始于元代。當(dāng)時(shí)，中原廣大人民不堪忍受元朝統(tǒng)治階級(jí)的殘酷統(tǒng)治，紛紛起義抗元。軍師劉伯溫便想出一計(jì)策，命令屬下把藏有“八月十五夜起義”的紙條藏入餅子里面，再派人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們?cè)诎嗽率迦胀砩掀鹆x響應(yīng)。到了起義的那天，各路義軍一齊響應(yīng)，起義軍如星火燎原。

很快，徐達(dá)就攻下元大都，起義成功了。朱元璋傳下口諭，在即將來臨的中秋節(jié)，讓全體將士與民同樂，并將當(dāng)年起兵時(shí)以秘密傳遞信息的“月餅”，作為節(jié)令糕點(diǎn)賞賜群臣。此后，“月餅”制作越發(fā)精細(xì)，品種更多，大者如圓盤，成為饋贈(zèng)的佳品。以后中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗便在民間流傳開來。

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小學(xué)識(shí)字教案2500字(精選12篇)

每一個(gè)出色的學(xué)子都需要受到優(yōu)秀教師的精心指導(dǎo)?，F(xiàn)如今，教師們對(duì)于教案已經(jīng)很熟悉了。教師們會(huì)將自己的教學(xué)思路用教案詳細(xì)描繪出來，但你知道如何寫一份合適的教案嗎？下面是本文的"小學(xué)識(shí)字教案"，相信你會(huì)很喜歡，歡迎分享。

小學(xué)識(shí)字教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

★知能目標(biāo)

1會(huì)認(rèn)11個(gè)字，能會(huì)相關(guān)的詞語(yǔ)；會(huì)寫8個(gè)字。

2基本功訓(xùn)練點(diǎn)：從感性上了解動(dòng)賓詞組，嘗試使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞。

★教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字寫字，尤其是練字。在開學(xué)初要給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，在思想上引起他們足夠的重視和興趣。

第一課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一談話導(dǎo)入師：我剛剛來到南洋學(xué)校，對(duì)這里的一切還不熟悉。你們可都是主人了，能給老師介紹介紹你們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活嗎？比如你在學(xué)校都學(xué)會(huì)了什么？有什么有意思的活動(dòng)？二認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。1師：我這里有一些卡片，找一找看看認(rèn)識(shí)哪些？哪些是你剛才提到過的？出示詞語(yǔ)：練書法、畫圖畫、下象棋、彈鋼琴拉二胡、唱京戲、栽花草、喂鴿子養(yǎng)金魚、做航模、學(xué)電腦、觀天氣2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字?？偨Y(jié)識(shí)字方法。三試一試，能天上什么表示動(dòng)作的詞。（）猴子（）花（）手工（）舞蹈（）草坪（）國(guó)旗學(xué)生介紹自己的校園生活帶拼音認(rèn)讀；去掉拼音讀一讀；摘出單個(gè)的生字再認(rèn)一認(rèn)，說一說自己是怎樣記這些字的。同桌互相考一考，看誰(shuí)記得牢。捉迷藏游戲生字。填出表示動(dòng)作的詞，體會(huì)動(dòng)詞準(zhǔn)確實(shí)用的好處。

第二課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一復(fù)習(xí)鞏固1開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。2指名認(rèn)生字，了解學(xué)生學(xué)習(xí)記憶情況。二指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫字。強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要緊湊，不能松散。認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。

教學(xué)反思：

本課時(shí)開學(xué)來的第一次新課，學(xué)生還不能靜心學(xué)習(xí)。課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，所以效率比較低。加上寫字習(xí)慣不好，我加強(qiáng)了寫字指導(dǎo)。在寫字上用了很大的精力，8個(gè)字用了將近三課時(shí)（包括練字課）可喜的是，學(xué)生寫字進(jìn)步明顯，字的結(jié)構(gòu)緊湊多了，工整多了，寫字的熱情還不錯(cuò)，大部分都很努力。（鄭舉耀、冀俊男比較慢，而且不能安靜寫）認(rèn)字大部分孩子比較快。

感知?jiǎng)釉~這項(xiàng)基本功訓(xùn)練也基本上達(dá)到了目標(biāo)。由開始的不知道，比如填成（白）紙，到后來能快速反應(yīng)，效果不錯(cuò)。寫字教學(xué)還要加強(qiáng)。

小學(xué)識(shí)字教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)霧霜等13個(gè)生字。

2正確，流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的一些詞語(yǔ)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：生字卡片，詞語(yǔ)圖片

教學(xué)過程：

一談話導(dǎo)入，揭題

1我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛的小動(dòng)物，我們大家都愛他。通過這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。

2今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書：《識(shí)字三》

二初讀課文

1自由朗讀課文，劃出生字，互相問問。

2指名分節(jié)讀，評(píng)議。

初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。

三逐句賞析

（一）第一節(jié)

1、指名讀第一句，正音。（霧、霜）

2、隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：

生字：霧霜

詞語(yǔ)：晨霧秋霜（結(jié)合圖片理解）

3、通過看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）

4、在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)

生字：朝霞夕

詞語(yǔ)：和風(fēng)細(xì)雨晚霞朝陽(yáng)（結(jié)合圖片理解晚霞朝陽(yáng)）

（二）第二節(jié)

1、指名讀第一句。

2、強(qiáng)調(diào)生字，再讀。

3、讀第二句，去掉對(duì)字讀，引出成語(yǔ)：萬紫千紅

4、理解萬紫千紅（當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用萬紫千紅）

5、學(xué)習(xí)生字碧

a、組詞

b、理解碧野（出示圖片）

6、再次齊讀

（三）第三節(jié)

1、指名讀。

2、理解：桃、李、楊、柳（這里的桃、李、楊、柳指的是什么？）

3、齊讀這一句。

4、生字李、楊還用在什么地方？請(qǐng)姓李、姓楊的小朋友讀這句話。

5、齊讀最后一句，去掉對(duì)字讀（出示山清水秀、鳥語(yǔ)花香）

6、看圖片（假如你就來到了一個(gè)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方，你想說什么呢？）

7、海鹽有沒有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方？

四、字詞復(fù)習(xí)

1、讀詞語(yǔ)

2、讀生字，找相似。

3、同桌互讀生字，再指名讀。

五、朗讀課文

1、自由讀。

2、男女對(duì)讀

3、隨節(jié)奏讀。

六書寫指導(dǎo)（機(jī)動(dòng)）

1出示和語(yǔ)兩個(gè)生字，讀一讀

2同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看

3范寫

4練寫

七、小結(jié)

今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會(huì)讀這篇小課文，有的小朋友還會(huì)背了，而且還學(xué)會(huì)了13個(gè)生字，還寫了2個(gè)，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。

小學(xué)識(shí)字教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo):

1、樹立生活處處皆語(yǔ)文的思想，使學(xué)生了解多種識(shí)字的途徑，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

2、在識(shí)字過程中,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的需求，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣；

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種途徑識(shí)字。

教具準(zhǔn)備：

1、事先掛好（生詞、句子）卡片，擺放好小黑板（三塊）；

2、準(zhǔn)備裝有短文的信封（三個(gè)），帖有小獎(jiǎng)?wù)碌牡攸c(diǎn)牌（六個(gè)），決定展示地點(diǎn)的簽（三個(gè)），育才廣場(chǎng)圖片（六幅）；

3、布置學(xué)生每人自辦我會(huì)識(shí)字小報(bào)一份。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、學(xué)生交流識(shí)字小報(bào)

（1）、相互交流

（師述：咱們一年級(jí)八班的小朋友很聰明，短短兩個(gè)月的時(shí)間就在生活中認(rèn)識(shí)了很多字，辦了好多識(shí)字小報(bào)?，F(xiàn)在請(qǐng)把你的小報(bào)上的內(nèi)容讀給旁邊的同學(xué)聽一聽。）

（2）、選代表交流

A、（師：哪個(gè)小組愿意把自己的小報(bào)貼在前面的黑板上）

B、師：內(nèi)容可真豐富，現(xiàn)在孫老師隨便挑一幅，這份小報(bào)的主人是誰(shuí)呀？你能把小報(bào)上的內(nèi)容讀給大家聽聽嗎？（指名讀自己搜集的字。）

（學(xué)生用小報(bào)的形式展示自己的識(shí)字成果，剪剪貼貼中既鞏固識(shí)字，又動(dòng)手排版，鍛煉了手指的靈活性，更激發(fā)了創(chuàng)造性。形式多樣，五彩繽紛的剪貼報(bào)是孩子識(shí)字成果的展示，更是孩子多方面能力和智慧的結(jié)晶。和小伙伴展示也好，上臺(tái)展示也好，都是對(duì)孩子識(shí)字成果的極大肯定，激發(fā)了孩子識(shí)字的信心和興趣。）

2、抽簽認(rèn)字

師：還有哪些同學(xué)想露一手！這么多呀！那這次孫老師可要考考大家了！瞧，老師這兒有三個(gè)信封袋，誰(shuí)有勇氣上來抽取一個(gè)，并把里面的內(nèi)容讀給大家聽。

（富有童趣的抽簽認(rèn)字，給識(shí)字多的孩子提供了充分展示的舞臺(tái)，對(duì)其他孩子更是一種激勵(lì)。）

3、交流識(shí)字途徑：怎么樣？（好）趕緊鼓掌??！孫老師真是心服口服了！不過有一點(diǎn)我覺得很奇怪！這里面好多字我們都沒學(xué)呢，你們是怎么認(rèn)識(shí)的呢？

大家的辦法還真多，有借助拼音的，有請(qǐng)教別人的，還有自己試著猜出來的，那咱們今天就用這些方法去認(rèn)一認(rèn)校園中的字，看誰(shuí)是真正的識(shí)字小能手！

（識(shí)字途徑的交流巧妙地展示了識(shí)字方法。孩子們?yōu)樽约旱莫?dú)特的識(shí)字方法感到自豪，也為下面的自主識(shí)字作了鋪墊。）

二、學(xué)生自主實(shí)踐。

1、選擇地點(diǎn)：同學(xué)們看，老師這兒有六張卡片，咱們就來個(gè)抽卡片選地點(diǎn)！現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)上來任意抽取一張，并馬上舉起你的牌子（組長(zhǎng)活動(dòng)）請(qǐng)各小組的同學(xué)到組長(zhǎng)那兒集合！

2、提出要求：

（1）、大家可以很有禮貌的邀請(qǐng)幾位老師作你們小組的參謀，識(shí)字過程中，遇到大家都不認(rèn)識(shí)的字，可以趕緊請(qǐng)教一下老師。

（2）、孫老師在校園里掛上了好多卡片，同學(xué)們可以在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)識(shí)一個(gè)搜集一個(gè)。

（要求交代明確，學(xué)生在校園的識(shí)字才能落實(shí)到位。）

3、學(xué)生分三個(gè)地點(diǎn)在校園中識(shí)字。（育才廣場(chǎng)、怡心園、天涯海角）

（人教社新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的指導(dǎo)思想可以用11個(gè)字概括：學(xué)語(yǔ)文。用語(yǔ)文，語(yǔ)文生活化。這里把識(shí)字教學(xué)和學(xué)生的生活環(huán)境緊密聯(lián)系起來，充分利用了校園中特有的識(shí)字資源。學(xué)生通過小組合作，探究學(xué)習(xí)的方式在校園中主動(dòng)識(shí)字，通過借助拼音、請(qǐng)教他人、自己試猜等多種途徑來參與實(shí)踐，每一位學(xué)生都興致勃勃地參與，大大激發(fā)了學(xué)生隨時(shí)隨地識(shí)字的興趣。）

三、實(shí)踐成果展示：

1、師導(dǎo)入：孫老師觀察了一下，同學(xué)們都是滿載而歸，現(xiàn)在就請(qǐng)同地點(diǎn)的兩個(gè)小組，把你們認(rèn)識(shí)的字互相讀一讀（同地點(diǎn)兩個(gè)小組交流）

（學(xué)生自主交流，交流中學(xué)生既是小老師又是學(xué)生，在多重角色的互動(dòng)中鞏固識(shí)字，展示成果，互相學(xué)習(xí)。人人都是課堂的主人。人人都享受到識(shí)字的樂趣。）

2、展示育才廣場(chǎng)：（育才廣場(chǎng)的同學(xué)起立，請(qǐng)露出你們最甜美的微笑，給大家打個(gè)招呼！好，挑戰(zhàn)開始?。?/p>

（1）、孫老師手上拿的就是育才廣場(chǎng)的幾處景物圖！現(xiàn)在我一個(gè)一個(gè)貼在大黑板上，你們看到了什么，就大聲喊出它的名字，好嗎？

（2）、哪些同學(xué)手上拿到了它們的名字？請(qǐng)快速上來貼在相應(yīng)的圖下！看誰(shuí)貼的又快又準(zhǔn)！

（把字貼到圖下，其實(shí)就是把抽象的文字符號(hào)和具體的事物聯(lián)系起來了。這樣的識(shí)字生動(dòng)有趣，廣場(chǎng)的孩子興奮，其他地點(diǎn)的孩子也在歡快的氛圍中分享著識(shí)字的快樂。）

（3）、師：孫老師發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)還搜集到了句子，那我就請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上來參與這一輪的挑戰(zhàn)！（展示句子---游戲：悄悄話）

游戲規(guī)則：a、貼：請(qǐng)把你們的句子貼在前面的大黑板上；

b、選：請(qǐng)你們從沒去過育才廣場(chǎng)的四個(gè)小組里任意挑選一個(gè)；

c、傳：請(qǐng)把你的句子悄悄傳給這組的第一個(gè)同學(xué)，然后一個(gè)一個(gè)往下傳，等傳到最后一個(gè)同學(xué)時(shí)，就請(qǐng)你趕緊到我這兒來報(bào)道！

d、說：你們聽到了什么就大聲說出來！

（句子的展示是最難的，但是以游戲的形式出現(xiàn)，大大激發(fā)了興趣，降低了難度。這種緊張的氣氛使孩子的有意注意被充分調(diào)動(dòng)起來。展示的面也更大了，其他兩個(gè)地點(diǎn)的孩子都參與進(jìn)來了。）

4、導(dǎo)入：經(jīng)過展示，孫老師發(fā)現(xiàn)育才廣場(chǎng)的同學(xué)個(gè)個(gè)都很棒！孫老師真為你們感到驕傲！其他兩個(gè)地點(diǎn)的同學(xué)能超過他們嗎？那咱們就來比一比：現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己卡片上的字讀給的其它地點(diǎn)的同學(xué)聽聽，并告訴他們你們是怎么認(rèn)識(shí)的？看看誰(shuí)才是真正的識(shí)字能手？

（由同組的交流到不同小組交流，擴(kuò)大了交流面，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足，成就感得到體現(xiàn)，口語(yǔ)交際能力得到一定培養(yǎng)。）

四、總結(jié)：

今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色，現(xiàn)在孫老師很高興向大家宣布：你們都是名副其實(shí)的識(shí)字能手！希望在座的識(shí)字能手們能夠在平時(shí)的生活中處處留心，多多識(shí)字，你們一定會(huì)更加優(yōu)秀！那咱們現(xiàn)在就把手上的這些卡片送回到原來的地方，下課之后，請(qǐng)你帶著一年級(jí)其他班上的小朋友再去認(rèn)一認(rèn)，把你識(shí)字的好方法給他們說一說，好嗎？

（課雖下，學(xué)生識(shí)字的興趣卻漸濃，愿望更強(qiáng)烈。孩子們像小鳥一樣飛向校園去貼卡片。識(shí)字活動(dòng)延伸到課外，也將延伸到校外。孩子有了喜愛識(shí)字的熱情，有了主動(dòng)識(shí)字的愿望，養(yǎng)成了隨時(shí)隨地識(shí)字的習(xí)慣，將對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)終身受益。）

總評(píng)：這是我們開發(fā)的一節(jié)校本課程。以我校獨(dú)有的校園文化建設(shè)為教學(xué)資源，通過學(xué)生對(duì)怡心園，育才廣場(chǎng)，天涯海角這三處景點(diǎn)的觀察，引導(dǎo)學(xué)生了解多種識(shí)字的途徑，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，為學(xué)生提供張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣。語(yǔ)文是母語(yǔ)學(xué)習(xí)，無處不在，無時(shí)不在，在生活中識(shí)字是很方便，很重要的識(shí)字途徑。我們把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中，充分利用一切課程資源，考慮每個(gè)學(xué)生的需求，把課堂真正還給孩子，給孩子自主實(shí)踐時(shí)間，給孩子自主發(fā)展空間，給孩子合作探究的機(jī)會(huì)，給孩子展示成就的舞臺(tái)。讓孩子從小享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來的樂趣，讓良好的識(shí)字習(xí)慣伴隨孩子愉快成長(zhǎng)。

小學(xué)識(shí)字教案【篇4】

從一年級(jí)下冊(cè)開始，人教版教材中識(shí)字的編排主要有三種形式：一是隨課文識(shí)字；二是在語(yǔ)文園地中識(shí)字；三是編排了單獨(dú)的識(shí)字課。其中單獨(dú)的識(shí)字課編排得新穎獨(dú)特，很有意思。首先，呈現(xiàn)在課本中的位置別出心裁，八篇單獨(dú)的識(shí)字課分別設(shè)置在八個(gè)主題單元的最前面，用識(shí)字統(tǒng)領(lǐng)一個(gè)主題；其次，識(shí)字課的形式翻陳出新，分別運(yùn)用了對(duì)對(duì)子、三字經(jīng)、諺語(yǔ)、兒歌、詞組串、謎語(yǔ)等，使古老的語(yǔ)言形式煥發(fā)出新的活力；再次，識(shí)字課的內(nèi)容意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，一組詞就是一幅圖，一句話就是一首詩(shī)。這種新的富含張力和活力識(shí)字編排方式，隱藏著一種新的識(shí)字教學(xué)方式，預(yù)示著一種識(shí)字教學(xué)的新趨勢(shì)。概括地講，主要是這樣五個(gè)趨勢(shì)：

一、重構(gòu)基礎(chǔ)性：由呆板走向靈活

識(shí)字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是閱讀的基礎(chǔ)，是寫作的基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)性主要表現(xiàn)在會(huì)認(rèn)這個(gè)識(shí)字教學(xué)的基本要求上。在這方面我們?cè)?jīng)作出過努力的探索，注音識(shí)字有利于孩子盡快地讀出漢字的音，從而會(huì)認(rèn)漢字；集中識(shí)字遵循漢字的造字規(guī)律，有利于孩子記住漢字的字形，從而會(huì)認(rèn)漢字；隨文識(shí)字提供漢字生存的基本語(yǔ)境，有利于孩子了解漢字的意義，從而會(huì)認(rèn)漢字我們也曾經(jīng)對(duì)識(shí)字提出過很多的要求，比如四會(huì)，即會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)用等。這種單向度的努力和多維度的要求，導(dǎo)致的教學(xué)后果就是識(shí)字教學(xué)越來越呆板，越來越模式化、機(jī)械化：繁瑣的部件分析、枯燥的反復(fù)朗讀、重復(fù)的機(jī)械抄寫、魔術(shù)般的卡片認(rèn)讀

今天，人教版教材的識(shí)字課為我們打開了識(shí)字教學(xué)的又一扇窗，給了我們一個(gè)新的機(jī)會(huì)和一些新的啟示。春回大地、萬物蘇醒、柳綠花紅、鶯歌燕舞是歸類識(shí)字，是注音識(shí)字，是情境識(shí)字，也是隨文識(shí)字，各種識(shí)字途徑的融合創(chuàng)造出了一種新的識(shí)字方法，同時(shí)也產(chǎn)生了一種新的識(shí)字教學(xué)理念：開發(fā)多通道的識(shí)字途徑，提倡多認(rèn)少寫、及早閱讀。它的意義不僅在于識(shí)字形式的創(chuàng)新，更重要的是降低了識(shí)字的要求，變多維的識(shí)字教學(xué)要求為單緯度的會(huì)認(rèn)，為大量識(shí)字和大量閱讀做好準(zhǔn)備；同時(shí)充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，提供多樣化的刺激，開發(fā)孩子更多的識(shí)字潛能。

朗讀這樣的識(shí)字教材應(yīng)該不會(huì)再覺得枯燥了，那樣的抑揚(yáng)起伏、瑯瑯上口，孩子們應(yīng)該會(huì)把它當(dāng)作歌來唱的。在這樣的識(shí)字教材中理解漢字的意義應(yīng)該是很有趣的，那不就是一幅美麗的畫嗎？在教學(xué)實(shí)踐中，我們還將會(huì)開發(fā)出更多更靈活的方法，來幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)漢字，比如：可以讓孩子畫畫寫寫；可以讓孩子在其他的讀物上找一找春天和春天的字詞；可以利用聲音、圖像、動(dòng)作、情境等加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，加深對(duì)所認(rèn)生字的印象等。

二、強(qiáng)化整體性：由孤立走向綜合

在過去很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，識(shí)字課多是按照漢字的構(gòu)字規(guī)律分類編排的，或者是一組聲旁相同的形聲字，或者是一組字形相似、字音相近的漢字，這種看似科學(xué)的編排，實(shí)則是科學(xué)主義的表現(xiàn)。最大的缺陷是剝離了漢字間的表意關(guān)系，孤立了漢字，以人為的整體替代了活生生的語(yǔ)境。在孩子的心中，識(shí)字課是最枯燥的，最令人厭煩的，因?yàn)樽R(shí)字已經(jīng)簡(jiǎn)化為最單純的識(shí)字，有的時(shí)候我們甚至更懷念人之初、性本善、性相近、習(xí)相遠(yuǎn)。

其實(shí)識(shí)字不僅僅是識(shí)字，識(shí)字就是閱讀，識(shí)字的目的是閱讀，識(shí)字的過程也應(yīng)該是閱讀。在認(rèn)教版的實(shí)驗(yàn)教材就體現(xiàn)了這種意圖：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻土上運(yùn)食糧。蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。試想，孩子們?cè)谟淇斓膬焊枥首x中不知不覺的認(rèn)識(shí)了生字，會(huì)多么驚喜！孩子們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字能馬上閱讀，會(huì)有多大的成就感！

從理性的角度看，綜合的識(shí)字就是在閱讀中識(shí)字，就是識(shí)字與閱讀有機(jī)的結(jié)合。從實(shí)踐的角度看，這種結(jié)合的形式是很多的，比如，教師自編句子、兒歌、謎語(yǔ)；或者鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的環(huán)境中、從書報(bào)上找到剛認(rèn)的字等，這樣，不僅在語(yǔ)言環(huán)境中及時(shí)鞏固認(rèn)字，而且也是學(xué)生觸摸漢字、感受語(yǔ)文的絕好機(jī)會(huì)，也許通過這樣的方式所認(rèn)識(shí)的漢子，給孩子的感覺是不一樣的，應(yīng)該是更親切，更有生命力吧！

三、豐富文化性：由淡薄走向豐厚

誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)，漢字是一種文化，在漢字學(xué)家的眼中，一個(gè)漢字就是一個(gè)美麗的文化故事，有漢字組成的漢語(yǔ)系統(tǒng)更是一個(gè)燦爛的文化寶庫(kù)。因此，識(shí)字就不應(yīng)該僅僅是單純的識(shí)字，識(shí)字的過程也應(yīng)該是一個(gè)文化積淀的過程。以往我們對(duì)這一點(diǎn)關(guān)注得太不夠了，我們只是看到了漢字的音、形、義，看到了漢字的外表，我們期待學(xué)生掌握的也只有這些。這也許只是我們的一時(shí)粗心，而更主要的可能還是因?yàn)槲覀兊莫M隘，我們的急功近利。

人教版實(shí)驗(yàn)教材的識(shí)字課中有一種對(duì)對(duì)子的形式：云對(duì)霧，雪對(duì)霜。和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽(yáng)。話對(duì)草，蝶對(duì)蜂。藍(lán)天對(duì)碧野，萬紫對(duì)千紅。桃對(duì)李，柳對(duì)楊。山清對(duì)水秀，鳥語(yǔ)對(duì)花香。面對(duì)這樣的識(shí)字課，我們還會(huì)只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)字訓(xùn)練嗎？在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況下，實(shí)在有太多的東西可以讓學(xué)生感受，有太多的空間可以讓學(xué)生發(fā)揮。云和霧，雪和霜以及和風(fēng)和細(xì)雨等事物之間的對(duì)應(yīng)是一種多么奇妙的感覺，盡管我們并不期待孩子領(lǐng)悟什么，明白什么，但是可以讓孩子在朗讀中去感受去體驗(yàn)；對(duì)對(duì)子這種古老的語(yǔ)言形式，蘊(yùn)含了多少中國(guó)的智慧，反映著中國(guó)人特有的思維方式，盡管我們也不能期待孩子懂得多少，但是可以通過吟誦獲得春雨般的滋潤(rùn)，可以在孩子純凈的心靈中奠基。

識(shí)字教學(xué)中文化性的擴(kuò)張和豐厚，是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)文化性的根基，也是一個(gè)完全的人發(fā)展的根基。有了這樣的認(rèn)識(shí)也許我們的眼光會(huì)更長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，期待會(huì)更全面一些，識(shí)字教學(xué)也會(huì)更加枝繁葉茂，更加理直氣壯。

四、增添情趣性：由嚴(yán)肅走向生動(dòng)

托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。語(yǔ)文課堂應(yīng)是情趣和夢(mèng)幻的棲息地，但過去我們的課堂過于嚴(yán)肅，忽視了兒童的情感需要。讓課堂充滿情趣，不僅是低年級(jí)孩子的心理需求，也是語(yǔ)文教學(xué)、識(shí)字教學(xué)本身內(nèi)在的要求。語(yǔ)文生來就是為著放飛兒童的夢(mèng)想而存在的，每一個(gè)漢字都可以激發(fā)孩子無窮的想象，一個(gè)個(gè)漢字連綴起來那就是一片放飛的天空。語(yǔ)文，首先吸引兒童的是愉快的情感體驗(yàn)和回味無窮的精神滋養(yǎng)，而不是那些操作性很強(qiáng)的語(yǔ)言技能。

識(shí)字教學(xué)也是一樣，今天的識(shí)字教學(xué)不應(yīng)該僅僅只是枯燥的識(shí)記。識(shí)字教學(xué)追求情趣，但并不是純粹地、盲目地為了趣味而趣味；追求情趣是為了追求更高效的識(shí)字，認(rèn)識(shí)活生生的更有生命力的字。

從教學(xué)的操作層面來看，情趣來自靈活多樣、獨(dú)具匠心的教學(xué)形式。比如，學(xué)習(xí)春回大地、萬物蘇醒、柳綠花紅、鶯歌燕舞一課，我們可以帶著孩子們來到春天的原野上；為了鞏固生字我們可以用摘蘋果、找朋友、大轉(zhuǎn)盤等游戲的方式或采用同位或小組比賽的方式看誰(shuí)認(rèn)得快、記得牢等。從教學(xué)的內(nèi)在機(jī)制來看，情趣來自于思維的挑戰(zhàn)、想象的飛揚(yáng)和情感的交流。比如：教學(xué)一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥。一面隊(duì)旗、一把銅號(hào)、一群紅領(lǐng)巾、一片歡笑。一課，如果我們?cè)诳吹缴值耐瑫r(shí)還能看到意象，讓孩子的想象去完成意向的組合；如果我們?cè)谝髸?huì)認(rèn)生字的同時(shí)還能更注重誦讀，讓孩子在誦讀中表現(xiàn)自己的神氣和自豪；如果我們?cè)趶?qiáng)調(diào)詞組的同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)意義的跳躍，讓孩子的思維去聯(lián)系這種跳躍，那么，這樣的課堂一定是趣味盎然的。

五、堅(jiān)持開放性：由課堂走向生活

識(shí)字教學(xué)的開放應(yīng)該是全方位的全過程的。開放識(shí)字教學(xué)目標(biāo)，意味著教材的識(shí)字量和識(shí)字速度僅僅是一個(gè)底限，我們應(yīng)該允許和鼓勵(lì)學(xué)生在課外、在生活中自主識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字；開放識(shí)字教學(xué)的過程，意味著識(shí)字就是一個(gè)交流生活經(jīng)驗(yàn)，打開想象世界的過程；開放識(shí)字教學(xué)的途徑，意味著識(shí)字從生活中來，也一定要回到生活中去；開放識(shí)字教學(xué)評(píng)價(jià)，意味著孩子的識(shí)字是有差異的，教學(xué)就是要承認(rèn)這種差異，鼓勵(lì)這種差異，進(jìn)而把它看作一種資源，利用這種差異。

在教學(xué)的實(shí)踐中，我們要經(jīng)常地引導(dǎo)孩子換個(gè)角度學(xué)習(xí)，從身邊的日常生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文，感受語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地自主識(shí)字，有的老師指導(dǎo)學(xué)生制作生活識(shí)字本，隨時(shí)將課外認(rèn)識(shí)的字剪貼成冊(cè)；有的老師指導(dǎo)學(xué)生自制識(shí)字袋，隨時(shí)將課內(nèi)外認(rèn)的字寫成卡片裝進(jìn)識(shí)字袋，經(jīng)常利用字卡鞏固認(rèn)字；有的老師在墻報(bào)上開辟識(shí)字園地，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式不斷展示自主識(shí)字的成果；有的老師每周設(shè)立識(shí)字交流時(shí)間，交流識(shí)字成果，評(píng)比識(shí)字大王。

實(shí)驗(yàn)教材的識(shí)字量比較大，識(shí)字速度比較快，給識(shí)字教學(xué)帶來了困難，堅(jiān)持課堂向生活開放，將孩子的生活經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)課堂是走出困境的好辦法。

小學(xué)識(shí)字教案【篇5】

識(shí)字四

綜合課

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶有蟲字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。

2、引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。正確、整齊、

規(guī)范書寫6個(gè)生字。

3、正確、流利朗讀兒歌。

4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的，情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

識(shí)字、寫字、朗讀課文。

認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

以讀代講、讀中感悟

掛圖、生字卡片、動(dòng)物圖片

兩課時(shí)

第一課時(shí)

㈠、談話激趣，看圖導(dǎo)入

1、夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！

2、看圖說花。（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

㈡、活潑多樣，自主識(shí)字

1、指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀！我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！

你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的？如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦？

2、認(rèn)讀生字。

⑴、自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。

⑵、同桌交流：請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你作小老師教教他。

⑶、指名同桌賽讀。

隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。

⑷、愿意讀的同學(xué)一起讀。

3、識(shí)記生字。

⑴、自主識(shí)記（出示生字卡）：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。

⑵、全班交流：說說你是用什么方法記生字的。

⑶、擺一擺：人人動(dòng)手，把14個(gè)生字分成兩類擺一擺。

小組交流：說說你為什么這么擺。

⑷、鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。

⑸、今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。

㈢、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動(dòng)物有關(guān)。

⑴、小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。

⑵、全班交流。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

⑴、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？

出示小黑板：

蝴蟲胡

⑵、小組討論。（教師巡視，參與討論）

⑶、全班交流。

注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時(shí)，一橫變一提。

⑷、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。

㈣、朗讀韻文，積累詞語(yǔ)

1、過渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。

2、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌互讀互評(píng)、全班齊讀。

3、指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。

4、引讀（邊拍手邊說）：

什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？……

蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？……

蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？……

5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。

㈤、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)

1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。

2、找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。

⑴、學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

⑵、“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們?cè)趺礃訉懖藕每础?/p>

⑶、“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。

3、“二記”。

4、“三描”、“四練”（練一個(gè)），師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

6、繼續(xù)練寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。

㈥、實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)

回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。

第二課時(shí)

㈠、鞏固生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

1、我會(huì)認(rèn)

⑴、抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。

⑵、“我說你找”。教師隨機(jī)說一個(gè)字，學(xué)生從生字卡片中找到這個(gè)字，讀三遍。

2、我會(huì)說。

⑴、“我和動(dòng)物做朋友”：（出示圖卡，上部分是動(dòng)物，下部分是名稱）

你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動(dòng)物朋友。

⑵、“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語(yǔ)。

⑶、全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字？

㈡、指導(dǎo)背誦

1、齊讀全文。

2、看圖說一說。

3、自由背誦、引背。

4、借助插圖背課文。

5、表演背。

㈢、鼓勵(lì)創(chuàng)新

1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來多說幾種吧！

2、教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？

3、小組討論。

4、全班交流。

㈣、指導(dǎo)書寫

1、全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、出示“前”、“空”。

⑴、提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮？

⑵、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。

⑶、學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

⑷、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

3、出示“房”、“網(wǎng)”（方法同上）。

㈤、實(shí)踐活動(dòng)

同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物，和同學(xué)們交流交流。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、表演背誦課文。

2、收集小動(dòng)物的資料。

八、板書設(shè)計(jì)

識(shí)字4

蜻蜓飛蝌蚪運(yùn)

蝴蝶捉螞蟻游

蚯蚓造蜘蛛結(jié)

小學(xué)識(shí)字教案【篇6】

設(shè)計(jì)理念

本識(shí)字課要學(xué)習(xí)的詞是與農(nóng)家生活相關(guān)，并配了一首含有豐富量詞、瑯瑯上口的韻文。根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，利用多媒體創(chuàng)設(shè)與學(xué)生相關(guān)聯(lián)的生活情景，使學(xué)生興趣盎然地積極主動(dòng)地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。注重教給識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過自主觀察，合作交流，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫牛、羊、小、少4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和1個(gè)偏旁提土旁。

2、觀察實(shí)物圖片，掌握多少大小兩組反義詞，理解量詞群顆堆的意思，能正確使用一些量詞。

3、在小組合作學(xué)習(xí)，探究?jī)焊柽^程中，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，并正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一、學(xué)科整合，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)學(xué)得棒嗎？你們?cè)敢獗憩F(xiàn)給我看看嗎？

1、聯(lián)系數(shù)學(xué)，產(chǎn)生好奇。

課件出示：數(shù)學(xué)《比較》（北師大版）中，

（1）比多少的猴子與白兔的圖。

（2）比輕重的小熊與猴子的圖。

（3）比高矮的長(zhǎng)頸鹿與大象的圖。

師：誰(shuí)和誰(shuí)比？它們比什么？比的結(jié)果怎么樣？

（猴子與白兔比多少，白兔比猴子多，也可以說猴子比白兔少。）

2、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，揭示課題。

哎呀，你們真能干！學(xué)得這么多，這么棒！今天，語(yǔ)文課也要學(xué)作比較，你們?cè)敢馊タ纯磫?？出示課題《比一比》。

【在數(shù)學(xué)《比較》的章節(jié)中，學(xué)生已接觸過事物通過比較才知道大小、多少、長(zhǎng)短、高矮等知識(shí)和比較的一些方法，這樣引入既為學(xué)習(xí)課文作鋪墊，又引發(fā)學(xué)生的好奇心。利用學(xué)科間的相互聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科的相互發(fā)展。】

二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)字詞。

1、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)事物。

課件展示：

今天的比一比大賽是在一戶農(nóng)家小院里舉行，都有哪些朋友參加了比賽呢？請(qǐng)同學(xué)們隨著老師一起去看看。踏著彎彎曲曲的田間小路，看著碧綠的禾苗，聞著泥土的芬芳，聽著身邊青蛙的鳴叫。轉(zhuǎn)眼間，我們就來到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院。（課文插圖定格）你們看它們閃亮登場(chǎng)了！它們分別是誰(shuí)？

學(xué)生說出一種，課件中圖片一一閃爍，同時(shí)動(dòng)物配有黃牛、小鳥、鴨子、花貓的叫聲。并在圖片旁邊出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)，

【通過課件中的圖畫、聲音、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，增強(qiáng)了主體的感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與，以及參與的積極性?！?/p>

2、自主識(shí)字，學(xué)會(huì)方法。

這些參加比賽的朋友，我們總該認(rèn)識(shí)它們，記住它們吧！

（1）借助圖畫，同桌互讀詞語(yǔ)。

（2）離開圖畫，借助拼音讀詞語(yǔ)。

（3）去掉拼音，自主讀詞。

（4）組內(nèi)討論，記住生字。（和同學(xué)說說你早已認(rèn)識(shí)哪些字，怎么認(rèn)識(shí)的？其他的怎么記住？）

（5）交流匯報(bào)，小組賽讀。（讀詞時(shí)，動(dòng)物邊讀邊學(xué)叫：黃牛，黃牛，哞哞哞；

花貓，花貓，喵喵喵；

鴨子，鴨子，嘎嘎嘎；

小鳥，小鳥，嘰嘰喳喳。

水果邊讀邊說特點(diǎn)：蘋果，蘋果，又大又紅；

杏子，杏子，又黃又多；

紅棗，紅棗，又紅又多；

桃子，桃子，又大又紅。）

【有層次性、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，引發(fā)兒童的興趣，并有效的落實(shí)基本訓(xùn)練點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)與句式訓(xùn)練同步，使識(shí)字教學(xué)轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。】

三、詞語(yǔ)分類，學(xué)習(xí)童謠。

1、詞語(yǔ)分類。

這些參賽朋友的名字，我們都認(rèn)識(shí)了。比賽也要開始了，賽前都要進(jìn)行分組的，你們認(rèn)為它們可以分幾組，怎么分？

（學(xué)生討論，分成動(dòng)物組、水果組。）

【通過詞語(yǔ)分類，進(jìn)一步使學(xué)生鞏固識(shí)字，認(rèn)識(shí)事物。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)的方法：可以按類別來積累更多的詞語(yǔ)。】

2、學(xué)習(xí)童謠。

比賽的大組分好了，那它們首先會(huì)誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣呢？你們想往下看嗎？請(qǐng)你們趕快打開語(yǔ)文書，自由去讀一讀童謠吧！(1)自讀韻文。

①借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來,標(biāo)號(hào)小節(jié)數(shù)。

在讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（借助拼音、請(qǐng)同學(xué)幫忙、請(qǐng)老師幫忙）

②四人小組再讀課文，給讀的同學(xué)提提意見。

③檢查讀，評(píng)讀。

(2)讀文解疑。

通過讀課文，你們知道誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣了嗎？

①根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)圖片出示：

一頭黃牛與一只貓大小黃牛比貓大?；蜇埍赛S牛小。

一個(gè)蘋果與一顆棗大小一個(gè)蘋果比一顆棗大。

一群鴨子與一只鳥多少一群鴨子比一只鳥多。

一堆杏子與一個(gè)桃多少一堆杏子比一個(gè)桃多。

②看圖比較鴨子和鳥的數(shù)量。

說說一群、一只各是多少。

課件出示圖片：根據(jù)提供的圖片上的內(nèi)容說詞組：一群人、一群大雁、一群海鷗

認(rèn)記群、多、少。

③看圖比較杏子和桃的數(shù)量。

說說一堆、一個(gè)各是多少。

還可以說一堆什么？課件：一堆()，一堆()，一堆()

④討論探究：顆的適用對(duì)象，與棵的區(qū)別。

課件出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠

讓學(xué)生看看這些東西有什么共同的地方？

還可以說一顆什么？

討論一顆樹對(duì)不對(duì)，為什么？

3、背誦童謠。

①同桌互背。

②邊拍手，邊背誦。

③師生拍手，接背。

【通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情景誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣，給予學(xué)生自主探究的平臺(tái)，在探究交流中，將理解詞義、句意和練習(xí)說話有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生自我感悟的能力，語(yǔ)言表達(dá)的能力?！?/p>

四、游戲拓展，創(chuàng)編兒歌。

1、游戲拓展。

①找朋友游戲。

將量詞卡片和物品名稱卡片發(fā)給學(xué)生，開始唱《找朋友》的歌，歌曲結(jié)束，和自己找到的朋友站一起，一起讀出共同的名字。

②我問你說游戲。

學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品，請(qǐng)同學(xué)說量詞。

2、創(chuàng)編兒歌。

出示課件：

一堆蘋果和一個(gè)桃子

一個(gè)西瓜和一顆葡萄

一群山羊和一只猴子

①學(xué)生看圖模仿課文編一句。

②學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。

【形式有趣的練習(xí)，學(xué)生樂此不疲。在游戲中鞏固漢字、積累量詞。寓學(xué)于樂，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的觸手向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！?/p>

五、指導(dǎo)書寫，重在激勵(lì)。

1、出示漢字，引導(dǎo)觀察。

①讀一讀：牛、羊、小、少

②看一看：這四個(gè)字有什么相同的地方？（都有一畫落在中線上）

2、分成兩組，逐個(gè)練寫。

指導(dǎo)第一組：牛、羊

①學(xué)生試寫感悟，交流體會(huì)。

描一描：寫這個(gè)字要注意什么。

說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么。

②教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

看一看：仔細(xì)看老師寫。

練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。

③引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。

自己圈出比較滿意的字，同桌互看，相互學(xué)習(xí)。老師邊指導(dǎo)，邊挑選典型的作業(yè)，最后實(shí)物投影展示并評(píng)析。

指導(dǎo)第二組：小、少

①觀察：這兩字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤，注意少上邊的小沒有鉤。

②課件展示書寫過程，書寫筆順如何？（先中間后兩邊）

③學(xué)生書空描紅再觀察（兩字中，兩點(diǎn)的變化）再練習(xí)再欣賞。

【引導(dǎo)學(xué)生看范字、描紅，感知感悟，學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察，細(xì)心書寫。在交流體會(huì)時(shí)自己的想法得到贊賞后，會(huì)有一種成功感，這種成功感又會(huì)變成動(dòng)力，激發(fā)他們更主動(dòng)，更細(xì)心觀察字形，練習(xí)寫字。有了學(xué)生的感悟、試寫之后，教師的指導(dǎo)、示范更有的放矢?！?/p>

趣味作業(yè)

作業(yè)菜單：（任選其一）

1、畫畫寫寫：畫一些你喜歡的物品，在爸爸媽媽的幫助下并在旁邊標(biāo)明名稱，用對(duì)量詞。

2、找找貼貼：把一些你認(rèn)識(shí)的物品的圖片剪下來，在爸爸媽媽的幫助下分分類，貼成一張小報(bào)，并在圖片旁邊標(biāo)明名稱，用對(duì)量詞。板書

1、比一比

一頭黃牛圖片一只貓圖片

大小

一個(gè)蘋果圖片一顆棗圖片

一群鴨子圖片一只鳥圖片

多少

一堆杏子圖片一個(gè)桃圖片

小學(xué)識(shí)字教案【篇7】

教學(xué)片斷(主題：互動(dòng)式評(píng)價(jià))

師：冬天真冷啊！大雪紛飛，北風(fēng)怒吼，誰(shuí)來讀一讀？（出字詞串：寒流大雪北風(fēng)）

生：（讀）。

生：我從他的朗讀中，仿佛看到北方的冬天開始下雪了，天氣很冷。

生：我從這位同學(xué)的朗讀中，仿佛看到北風(fēng)呼呼地吹（師：仿佛聽到），仿佛聽到北風(fēng)呼呼的吹，我想跟他比一比。（生讀）

生：我從這位同學(xué)的朗讀中，仿佛看到雪下得很大，我想邀請(qǐng)我的好伙伴跟他比。（齊讀）

自評(píng)：

新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師不斷提高和課程分段發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。評(píng)價(jià)的主體也從單面轉(zhuǎn)向多面，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)參與，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展。

小學(xué)識(shí)字教案【篇8】

教材簡(jiǎn)析：

本課采用詞串的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨的生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)。讀起來押韻上口，便于誦讀記憶。課文配以相應(yīng)的圖畫。圖文對(duì)照，反復(fù)誦讀，不僅識(shí)了字，了解了詞語(yǔ)，而且認(rèn)識(shí)了事物，受到美的熏陶。

學(xué)情簡(jiǎn)析：

本班學(xué)生喜歡活潑開放的課堂氛圍，學(xué)習(xí)情緒高漲，樂于想象、善于表達(dá)。由于本課的生字在學(xué)前大多數(shù)已認(rèn)識(shí)，所以能夠初步在小組內(nèi)進(jìn)行合作討論學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4種筆畫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來。

3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字和寫字是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字、讀書

二、課前準(zhǔn)備：

師：本課的生詞卡、帶四線格的小黑板、投影片（去掉拼音的生詞）、掛圖、生字卡。

生：本課生詞卡。

三、教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入：

師：清晨，鬧鐘叮鈴鈴的響了起來，小朋友們都早早的起床，開始新的一天。在這一天里你們都做些什么呢？

生：洗臉、吃飯、上學(xué)

師：對(duì)，一天做好多事情，這節(jié)課就要認(rèn)識(shí)一些和我們每天生活有關(guān)的詞語(yǔ)。

（一）識(shí)字

1、認(rèn)讀第一行生詞：

（1）出示圖片①教師問：這幅圖畫的是什么？（太陽(yáng)）教師出示太陽(yáng)詞卡，教師領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

（2）同樣方法出示圖片②、③認(rèn)讀鬧鐘、小鳥。

2、認(rèn)讀第二行的生詞：

師：聽說同學(xué)們最喜歡急轉(zhuǎn)彎題了，下面我們就來玩一個(gè)猜詞的游戲。根據(jù)老師的敘述和提問說出一個(gè)兩個(gè)字的詞語(yǔ)。

（1）早晨睡醒后，掀開被子，你想做的第一件事是什么？（穿衣）教師出示穿衣詞卡領(lǐng)讀，齊讀，互讀。

（2）在床上穿好了衣服，疊好了被子，你下一個(gè)動(dòng)作是什么？（下床）出示下床詞卡領(lǐng)讀，齊讀，互讀。

（3）星期一的早晨，小明五點(diǎn)起床到學(xué)校一看一個(gè)人也沒有，為什么呢？（起早）出示起早詞卡領(lǐng)讀，齊讀，互讀。

3、認(rèn)讀第三、四行生字：

師：同學(xué)們真聰明！看來老師想要難倒同學(xué)們可真不容易。老師又想出了一個(gè)新的猜詞游戲我來演，你來猜。游戲規(guī)則：老師告訴一位同學(xué)一個(gè)詞，讓這個(gè)同學(xué)根據(jù)對(duì)這個(gè)詞的理解，不出聲，表演動(dòng)作，同學(xué)們來猜。指明學(xué)生上臺(tái)表演，教師相機(jī)出示相應(yīng)詞卡教學(xué)生認(rèn)讀。有些對(duì)學(xué)生表演難度較大的詞，或?qū)W生猜的難度較大的詞，教師做適當(dāng)提示。如：升旗一詞，學(xué)生在表演的同時(shí)，師哼一段升旗曲或提示每周星期一早晨都要舉行的一項(xiàng)活動(dòng)等等。

4、打亂順序認(rèn)讀本課的生詞。學(xué)生領(lǐng)讀，同位互讀，開火車讀。

5、投影出示：不帶拼音的詞卡。指名讀，開火車讀。

6、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的詞卡，讀一讀你拿著哪個(gè)詞？給小組里的同學(xué)介紹介紹。

（二）寫字：

1、出示生字卡認(rèn)讀。

2、教師示范寫（認(rèn)識(shí)筆畫豎鉤、橫折鉤、豎折折鉤、豎折）了解小字的筆順規(guī)則為先中間后兩邊）。

3、師生書空。

4、學(xué)生描紅，書寫。

㈢課堂小結(jié)：

小朋友真聰明，這一節(jié)課不僅成功的認(rèn)識(shí)了好多與每天生活有關(guān)的詞語(yǔ)，還學(xué)會(huì)許多生字，老師真佩服你，希望你們每天都能這樣愉快的學(xué)習(xí)，快樂的成長(zhǎng)。

第二課時(shí)

㈠教學(xué)重點(diǎn)：

讀書、寫字。

㈡課前準(zhǔn)備：

投影片：插圖、韻文、生字；四字格小黑板等。

㈢教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字2上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字，還通過描紅，學(xué)會(huì)了其中7個(gè)字的筆順。初步讀了詞語(yǔ)，這節(jié)課的任務(wù)是進(jìn)一步讀好書，寫好字。

1復(fù)習(xí)字詞

△卡片1：帶拼音的12個(gè)生字

⑴我們先來復(fù)習(xí)一下字詞。生字還記得嗎？大家讀！

△卡片2：去掉拼音的12個(gè)生字。

⑵離開拼音也會(huì)讀嗎？大家讀！開火車讀！

△卡片3：韻文

⑶能不能把詞兒讀準(zhǔn)呢？逐詞指讀。

⑷請(qǐng)四位小朋友一行一行地輪讀，其他小朋友仔細(xì)聽，他們讀的音準(zhǔn)嗎？

⑸評(píng)價(jià)：他們讀的音準(zhǔn)嗎？表?yè)P(yáng)他們或請(qǐng)你們讀。

2、逐行指導(dǎo)

出示課文插圖。師：你們看，圖上畫了些什么？你們有什么感覺呢？〔感受到是一天生活的開始〕

△卡片4：太陽(yáng)鬧鐘小鳥

誰(shuí)能把它讀好？指讀，大家讀！讀的真好！我感受到了這是一天生活的開始?！舶芽ㄆN在黑板上〕

△卡片5：穿衣下床起早

天亮了，小朋友按時(shí)起床。邊出示邊讀。

△卡片6：刷牙洗臉早餐

〔邊貼卡片邊問〕小朋友起床后做了些什么事呢？指卡上的詞讀，連起來讀。小朋友每天生活的真有規(guī)則。吃完了早飯做什么呢？

△卡片7：上學(xué)升旗做操

小朋友到學(xué)校去參加升旗和做操。連起來讀上學(xué)升旗做操。

3、熟讀韻文

⑴詞語(yǔ)連起來讀。

⑵看圖讀韻文。

小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞兒雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是你們串起來讀呀，讓人聽起來很美，就象是一首小詩(shī)。所以我們叫它韻文。好，我們一邊看圖，一邊輕聲讀韻文，讀的時(shí)候好好體會(huì)體會(huì)里面的內(nèi)容。

現(xiàn)在我們齊讀這篇韻文。

小朋友，你們讀起來很上口，很好聽，知道是什么原因嗎？原來，它們是押著韻的！老師也想讀一讀好嗎？

⑶范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾。

⑷自由模仿讀。

⑸同位互讀。相互交流，看誰(shuí)讀的好！

⑹齊聲誦讀

讀的真好！我們會(huì)不會(huì)背下來呢？自己試著背一背。

4、書寫練習(xí)

教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)，隨時(shí)評(píng)價(jià)。

小學(xué)識(shí)字教案【篇9】

第四單元指要：

本組教材以快樂的夏天為專題，主要由一課識(shí)字、五篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成。五篇課文中有兩首古詩(shī)，三篇童話故事，其中《荷葉圓圓》和《夏夜多美》為主課文。

這五篇課文內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天氣象常識(shí)的，學(xué)習(xí)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活大課堂，注意觀察夏天的景物、氣候；還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字，留心街道兩旁的招牌字，注意積累，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。

《荷葉圓圓》這篇散文詩(shī)清新淡雅，充滿童真童趣，它運(yùn)用比喻的手法形象描寫了圓圓的荷葉。教學(xué)時(shí)教師要抓住25自然段，聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言和生活情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累和感悟語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高人文素養(yǎng)。

《夏夜多美》這篇童話故事主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里，朋友們幫助它回到了家。文章情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言流暢，使學(xué)生感到夏天的夜景美，小動(dòng)物助人為樂的精神更美。教師可抓住小動(dòng)物的對(duì)話，結(jié)合插圖，讓學(xué)生在讀中感悟，潛移默化的受到情感熏陶。

識(shí)字4

課前透視

本識(shí)字課是一首充滿童趣的兒歌，主要寫小動(dòng)物在夏天活動(dòng)的情形，體現(xiàn)了夏天的美好快樂。本課共有11個(gè)帶蟲字旁的生字，教師要在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和課文插圖，采用多種方法識(shí)記生字。

大多數(shù)學(xué)生對(duì)文中提到的6種小動(dòng)物有不同程度的了解，這有利于對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。教師可根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在交流合作中提高識(shí)字能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)蜻、蜓等11個(gè)帶蟲字旁的生字和展運(yùn)網(wǎng)3個(gè)生字，會(huì)寫螞、蟻等6個(gè)字。

2、正確流利的朗讀兒歌。

3、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，有觀察小動(dòng)物、了解大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)；

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀兒歌。

信息資料：

1、課件或動(dòng)物圖片、生字卡片。

2、學(xué)生搜集一些小動(dòng)物的有關(guān)資料。

時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、猜謎語(yǔ)。身子像個(gè)小豆點(diǎn)，搖著一根小尾巴，從小就會(huì)水中游，長(zhǎng)大吃蟲叫呱呱。

小飛機(jī)，綠翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它內(nèi)行。

2、演示課件。（播放小動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)面）夏天到了，小動(dòng)物都在做些什么？指名說一說。

師；這些小精靈給夏天增添了很多樂趣，讓我們來讀一首兒歌吧。

對(duì)話平臺(tái)

自學(xué)（在讀文中標(biāo)記生字，激發(fā)識(shí)字興趣）

自由讀兒歌，用喜歡的標(biāo)記畫出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲的多讀幾遍，要求：讀準(zhǔn)兒歌。

識(shí)字（利用構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的效率）

1、同桌交流：把你圈畫的動(dòng)物名稱交流一下，說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？

2、觀察特點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

（1）課件出示帶蟲子旁的字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字都有蟲子旁，與小動(dòng)物有關(guān)）

（2）讀一讀，想想這些字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？小組討論一下。

（如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難，教師可出示例子點(diǎn)撥：蜻蟲、青；蝴蟲、胡）

（3）小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。

3、多種形式認(rèn)讀生字。

（新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，教師運(yùn)用你發(fā)現(xiàn)了什么的導(dǎo)向性提問，誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，同時(shí)也使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。）

朗讀（把識(shí)字放到兒歌情境中，既鞏固了識(shí)字，又激發(fā)了讀兒歌的興趣）

結(jié)合插圖，采用多種形式讀兒歌。

練習(xí)（游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生生活中識(shí)字的能力）

小游戲：給小動(dòng)物找家。

方法：出示有六種小動(dòng)物圖案的兒歌。小組讀后，選派代表負(fù)責(zé)把小動(dòng)物送到金房子里。

小學(xué)識(shí)字教案【篇10】

識(shí)用結(jié)合增強(qiáng)識(shí)字和生活的聯(lián)系

一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

（此文發(fā)表在20xx年《試教通訊》上）

今年（20xx年）八月十六日至十九日，我有幸到廈門參加國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)會(huì)，感受頗深?；貋碇笳J(rèn)真領(lǐng)會(huì)，認(rèn)真鉆研，嘗試設(shè)計(jì)了識(shí)字課的備課思路，愿和大家一同商討。

我選的是識(shí)字（一）的第二課，根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)識(shí)字的要求，確定這一課的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）認(rèn)識(shí)口、耳、目等12個(gè)漢字。（2）會(huì)寫十、禾、木三個(gè)生字。（3）掌握豎、撇、捺三個(gè)基本筆畫。教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字，會(huì)寫3個(gè)生字。根據(jù)教材的編排結(jié)構(gòu)我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程：

一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)。

這一課生字體現(xiàn)了漢字的構(gòu)字規(guī)律，安排了一組象形文字。對(duì)于象形文字教師沒有必要向?qū)W生作過多解釋，只求向?qū)W生滲透，讓學(xué)生會(huì)辨認(rèn)即可。首先讓學(xué)生看圖，觀察圖上畫的是什么？學(xué)生邊說教師邊貼上對(duì)應(yīng)的生字卡片。然后讓學(xué)生繼續(xù)觀察圖、圖右下角的象形圖和生字在形狀上有什么聯(lián)系？學(xué)生只要能看出它們?cè)谛螤钌舷嗨撇⒛芎?jiǎn)單的說一說，會(huì)辨認(rèn)就行。

二、認(rèn)讀生字。

在出示完生字之后，教師不急于教讀，因?yàn)檎n標(biāo)中指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和識(shí)字積累讓學(xué)生自主識(shí)字。所以教師首先讓學(xué)生回憶一下：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組內(nèi)的學(xué)生可以互相交流一下。這樣入學(xué)一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，使學(xué)生樂于識(shí)字，樂于交流自己的成果，充分給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，展示的舞臺(tái)。學(xué)生可能回答：我在廣告牌上看見過報(bào)喜鳥西服，認(rèn)識(shí)了鳥。我在包裝袋大白兔奶糖上認(rèn)識(shí)了兔。我在飯店四川火鍋城認(rèn)識(shí)了火學(xué)生可能有很多種說法，教師不必限制，可讓學(xué)生充分的交流，初步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣。

然后領(lǐng)讀認(rèn)識(shí)生字。領(lǐng)讀這一環(huán)節(jié)教師也可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生自己領(lǐng)讀。不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。領(lǐng)讀后可讓學(xué)生自由練讀、同桌對(duì)讀、組內(nèi)指讀、全班指讀、加拼音讀、去拼音讀等。在全班同學(xué)大部分會(huì)讀的基礎(chǔ)上，可開展識(shí)字競(jìng)賽，讓學(xué)生在活動(dòng)和游戲中識(shí)字。如面向全體學(xué)生可開展這些字你認(rèn)識(shí)了多少？面向尖子學(xué)生開展看誰(shuí)認(rèn)得又多又快的認(rèn)字競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性。學(xué)生還可以介紹一下自己認(rèn)讀又多又快的秘訣，把他們的經(jīng)驗(yàn)加以推廣，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生感到親切可行，樂于接受?？傊谧R(shí)字這一環(huán)節(jié)教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生會(huì)認(rèn)能認(rèn)的盡可能讓他們自己去學(xué)，教師只做一些必要的點(diǎn)撥引導(dǎo)，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望上。

三、鞏固識(shí)字。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字以后，教師沒必要作過多的字形分析，而應(yīng)該在練習(xí)中，在生活中鞏固識(shí)字，使識(shí)字真正成為閱讀和寫作的基礎(chǔ)，使學(xué)生提早進(jìn)入識(shí)字閱讀階段。

第一道練習(xí)題是書后的我會(huì)連，這一題的設(shè)計(jì)是遵照象形字的構(gòu)字規(guī)律讓學(xué)生自主識(shí)字，因?yàn)橛辛饲懊娴幕A(chǔ)，學(xué)生就能夠比較熟練地認(rèn)出這些字。

第二題設(shè)計(jì)了我會(huì)找，找一找哪些字你認(rèn)識(shí)了？哪些字是今天學(xué)的？這樣一方面鞏固了第一課學(xué)過的漢字，又加強(qiáng)了新舊生字的聯(lián)系。

四、指導(dǎo)書寫。

課標(biāo)要求寫字寫筆畫簡(jiǎn)單的字，不求多，貴在精。教師指導(dǎo)學(xué)生寫好基本筆畫和筆順規(guī)則。本課共三個(gè)生字，其中十是上節(jié)課學(xué)過的。先讓學(xué)生認(rèn)讀，再選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的？但不要做過多的字形分析。然后教師指導(dǎo)書寫。范寫在一年級(jí)起著舉足輕重的作用。另外，在范寫的過程中結(jié)合生字教三個(gè)基本筆畫名稱：豎、撇、捺，不要求學(xué)生死記硬背，只要認(rèn)識(shí)就行。最后讓學(xué)生練寫。在練寫上可體現(xiàn)彈性，給學(xué)生自主選擇的空間，沒必要提出同樣的要求（至少寫兩個(gè)）。寫完后還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫的最滿意的字向同學(xué)老師展示，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字寫字的樂趣。五、實(shí)踐作業(yè)。

在作業(yè)安排上讓學(xué)生動(dòng)手收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。（如商標(biāo)、報(bào)紙、書籍）做到識(shí)用結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)生活和識(shí)字的緊密聯(lián)系。

小學(xué)識(shí)字教案【篇11】

【教材解析】

本課是識(shí)字單元的開篇，圖文結(jié)合展現(xiàn)春、夏、秋、冬這四季美景，全課以詞組，三字句，節(jié)湊感強(qiáng)，易于學(xué)生朗讀、記憶。通過精美插圖畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的四季，了解大自然的景物特征：青草，紅花，游魚，飛鳥，一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出大自然之美，表達(dá)了熱愛大自然的思想感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)霜、吹、落、降、飄、游、池、入等10個(gè)生字和雨字頭、阝旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛等字

2.正確朗讀課文，注意入與人的不同，背誦課文。

3.結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)四季特征。

2、掌握生字詞寫法。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

2、按順序（遠(yuǎn)近、左右）觀察圖畫的方法。

3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。

【課前準(zhǔn)備】

要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、

【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)

【教學(xué)建議】

本課共有4組詞語(yǔ)，8個(gè)三字句，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識(shí)字課建立在趣味的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、愉快導(dǎo)入

1．師問：同學(xué)們，大家知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)呢？每個(gè)季節(jié)景色是什么樣的？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？說說為什么？

2．出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個(gè)季節(jié)？

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

二、多種方法，識(shí)記生字

1．認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識(shí)春風(fēng)夏雨秋霜冬雪。

(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2．說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。

3．出示：霜和雪

（1)交流：你們生活中見到過霜、雪這兩種自然現(xiàn)象嗎？

（2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。

（3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首雨字頭。

（4)仔細(xì)觀察，說說雨作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。

（5)教師范寫生字雪，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好落。

(5)了解霜降。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

(6)指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

（3）反復(fù)朗讀。

第二課時(shí)

一、

1、展示池草青山花紅魚出水鳥入林卡片

(1)朗讀

(2)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(3)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

2．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。

(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如雪，可以通過換偏旁變成霜識(shí)記；比較識(shí)記法，如入字，通過和人比較識(shí)記；通過形象演變進(jìn)行識(shí)記，如飛字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如落、飄，可以用部件加一加的方法記憶。

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力?？梢哉f，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

二、示范指導(dǎo)，書寫生字

1．指導(dǎo)書寫生字春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。重點(diǎn)關(guān)注春、冬：兩字的撇和捺要舒展。冬的兩點(diǎn)要在豎中線上。入的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭。風(fēng)和飛的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪三個(gè)一？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。

4．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

5．利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2．班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語(yǔ)--詞組--詞語(yǔ)--詞組的順序。方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)--春風(fēng)吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飄3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。

精選最新小學(xué)環(huán)保教案2500字精選

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“小學(xué)教案”。

最新小學(xué)環(huán)保教案(篇1)

一、活動(dòng)目的：

通過節(jié)能低碳環(huán)保活動(dòng)，幫助全體學(xué)生樹立和鞏固綠色環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化、美化我們的校園環(huán)境，進(jìn)一步督促自己的環(huán)保行為，并且通過學(xué)生帶動(dòng)家庭、社區(qū)，爭(zhēng)創(chuàng)環(huán)保教室、綠色校園，綠色家庭。

二、活動(dòng)主題：

傳播低碳文明，參與節(jié)能環(huán)保行動(dòng)。

三、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年6月x日——20xx年6月x日。

四、活動(dòng)安排：

1、師生共同設(shè)計(jì)低碳環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)：要求言簡(jiǎn)意賅，朗朗上口，寫在教室明顯地方一個(gè)月。

2、結(jié)合團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，參加低碳環(huán)保宣傳活動(dòng)。

3、利用校園廣播每周進(jìn)行一次舉行環(huán)保知識(shí)宣傳。

4、國(guó)旗下演講。

5、櫥窗張貼優(yōu)秀手抄報(bào)。

五、具體各階段任務(wù)

本次活動(dòng)主要安排以下內(nèi)容：開展一次節(jié)約比賽活動(dòng)，辦一張手抄報(bào)，出一期板報(bào)，為家庭、學(xué)校出一個(gè)有創(chuàng)意的“低碳生活金點(diǎn)子”?；顒?dòng)具體實(shí)施：

1、認(rèn)真研究制定活動(dòng)實(shí)施方案。

2、利用學(xué)校廣播站向?qū)W生宣講倡導(dǎo)低碳生活、建設(shè)節(jié)約型校園和節(jié)約型社會(huì)的重要意義，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平。

3、以班級(jí)、級(jí)部為單位，開展節(jié)約比賽活動(dòng)，抵制浪費(fèi)現(xiàn)象，倡導(dǎo)低碳生活方式。

4、組織“低碳生活金點(diǎn)子”搜集。

5、組織手抄報(bào)比賽。

6、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑，積極向家長(zhǎng)宣講低碳生活觀念和生活方式，共建節(jié)約型家庭。

7、搞好材料整理和歸檔，保留圖片等過程性資料。

六、活動(dòng)建議：

1、多運(yùn)動(dòng)，少看電視機(jī)，少上網(wǎng)，多與家人和朋友聚聚，多出去散散步。

2、盡量吃綠色食品，多喝水，少喝酒和碳酸類飲料，高脂肪高糖等垃圾食品盡量避免

3、用節(jié)能燈代替白熾燈，瓦數(shù)（功率）盡量低點(diǎn)，照明夠了就行，而且房間亮度低點(diǎn)更浪漫更有情趣。

4、近距離外出，盡量使用非機(jī)動(dòng)車（步行或自行車）

5、不亂丟垃圾，進(jìn)行垃圾分類。

6、沒人或沒必要的時(shí)候，不開燈、不使用空調(diào)。

7、多開窗多通風(fēng)，隨手關(guān)燈。關(guān)緊水龍頭，關(guān)緊煤氣灶關(guān)電視，關(guān)空調(diào)，關(guān)電腦。

最新小學(xué)環(huán)保教案(篇2)

小學(xué)生環(huán)保主題班會(huì)教案（篇1）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感和使命感。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在環(huán)境的破壞程度，樹立危機(jī)意識(shí)。在生活中養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

二、活動(dòng)安排

1、課前準(zhǔn)備板書主題內(nèi)容

2、班主任宣布主題班會(huì)開始

3、主持人發(fā)言

4、學(xué)生討論

5、學(xué)生發(fā)言

6、小品表演

7、學(xué)生談?dòng)^后感

8、主持人總結(jié)

9、班主任總結(jié)

三、內(nèi)容與步驟

1、班主任圍繞目前的環(huán)境狀況導(dǎo)入主題，請(qǐng)出主持人。

2、主持人告訴大家一組數(shù)字，然后請(qǐng)大家“我知道的環(huán)境破壞”進(jìn)行討論。

每分鐘損失耕地40公頃;

每分鐘土地沙漠化為11.4公頃;

每分鐘有4700噸泥沙入海口;

每分鐘有8500噸廢污水排出;

每年全世界約有1500萬人口死于水污染及環(huán)境污染，每分鐘有28人死亡。

3、請(qǐng)學(xué)生就剛才的討論內(nèi)容發(fā)言

4、小品表演《綠色審判》

人物：

法官—————宇宙使者

原告—————森林代表、空氣代表、動(dòng)物代表、河流代表

法警—————月球、火星

被告—————人類代表

第三人—————風(fēng)、細(xì)菌、沙漠

地點(diǎn)：太空第一審判大廳

爭(zhēng)議事實(shí)：人類不顧其他生物的感受大肆破壞環(huán)境造成嚴(yán)重的生態(tài)失衡。

判決：依據(jù)《宇宙環(huán)境保護(hù)法》判決人類敗訴，并承擔(dān)以下責(zé)任：

A停止濫砍伐森林

B停止對(duì)動(dòng)物的侵害

C禁止使用有毒、有害的化學(xué)藥品

D限人類在10年內(nèi)祛除破壞環(huán)境的一切惡習(xí)

5、學(xué)生談感受

6、主持人總結(jié)本節(jié)課

7、班主任總結(jié)：保護(hù)環(huán)境，中學(xué)生首先要從自身做起，不隨地吐痰，不亂拋紙屑、垃圾，愛護(hù)花草、保護(hù)綠化，愛護(hù)環(huán)境，認(rèn)真執(zhí)行中學(xué)生日常行為規(guī)范，時(shí)時(shí)處處想到我們年輕一代應(yīng)負(fù)的責(zé)任感和使命感。

小學(xué)生環(huán)保主題班會(huì)教案（篇2）

班會(huì)活動(dòng)目的：

人類生存的自然環(huán)境日益惡劣，保護(hù)自然環(huán)境，維持生態(tài)平衡，已是擺在全人類面前的一個(gè)重大課題。經(jīng)過主題班會(huì)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到，如果人類的生存環(huán)境遭到破壞，最終受害的將是人類。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.選定主持人，分組找材料。

2.在教室黑板上書寫“善待環(huán)境，共享藍(lán)天”，布置教室。

二、活動(dòng)程序

主持人(A)：地球是我們賴以生存的家園，

(B)生命在那里繁衍生息，

(A)請(qǐng)愛護(hù)我們的地球，

(B)我們共同生活的.環(huán)境。

主持人(A)：地球是我們的母親，是哺育中華兒女的土地?？烧l(shuí)對(duì)明白地球媽媽在向我們呼喚。

主持人(B)：我們聽到了地球媽媽的呼喚，為此召開“善待環(huán)境，共享藍(lán)天”的主題班會(huì)。

主持人(A、B)：一(4)班環(huán)保主題班會(huì)此刻開始。

主持人(A)：下頭讓我們先來聽?zhēng)讉€(gè)有關(guān)環(huán)境的小故事。有請(qǐng)梁亦釧這組。

節(jié)目1：《麻雀與櫻桃的故事》、《森林與風(fēng)沙的故事》

調(diào)查環(huán)境的事實(shí)，(附有關(guān)材料)分三組報(bào)告森林狀況、水資源狀況、土地資源狀況。

節(jié)目2：此刻聽聽?zhēng)孜粡U氣兄弟的爭(zhēng)論吧。

節(jié)目3：歌曲《綠茵》兩人合唱

節(jié)目4：環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，看圖理解

節(jié)目5：全球大氣污染事件

節(jié)目6：垃圾尋出路

節(jié)目7：表演環(huán)保小故事《一個(gè)垃圾筒的遭遇》

節(jié)目8：手抄報(bào)展覽，變廢為寶小制作展覽

主持人：環(huán)保應(yīng)當(dāng)從我做起，從身邊的小事做起，應(yīng)對(duì)學(xué)校的環(huán)境，我們?cè)撛鯓幼?分組討論，并匯總構(gòu)成一(4)班環(huán)保志愿者職責(zé)。

環(huán)保應(yīng)當(dāng)從身邊做起，在我們校內(nèi)，該怎樣做呢?自愿報(bào)名成為環(huán)保志愿者，各成員如發(fā)現(xiàn)亂扔紙屑、果皮，隨地吐痰、吃零食，在墻壁上亂踢、亂涂抹、在草坪上追逐、破壞花木，在學(xué)校內(nèi)吵鬧喧嘩，不節(jié)水節(jié)電，浪費(fèi)資源等不貼合環(huán)保的不良行為都要予以制止。如有特殊情景要及時(shí)上報(bào)政教處。

各成員如發(fā)現(xiàn)地上有紙屑、果皮應(yīng)主動(dòng)隨手撿起，規(guī)定每人每一天至少撿5張紙屑或果皮，要隨時(shí)隨地堅(jiān)持教室和清潔區(qū)的清潔干凈。根據(jù)環(huán)保志愿者平時(shí)表現(xiàn)的情景，期末要評(píng)出一名“環(huán)保小衛(wèi)士”。節(jié)目9：齊唱《愛我中華》

四、班主任總結(jié)

我覺得這次環(huán)保主題班會(huì)開得很好，經(jīng)過環(huán)保小故事，森林、水資源調(diào)查報(bào)告、廢氣、廢渣的自述，《垃圾兄弟尋出路》，《一個(gè)垃圾筒的遭遇》等小品，全球十大污染事件、手抄報(bào)展示、變廢為寶作品展示了全球環(huán)境的狀況，污染的嚴(yán)重性，環(huán)保的重要性。經(jīng)過這次主題班會(huì)，我想同學(xué)們會(huì)更明白，我們僅有一個(gè)地球，善待環(huán)境，共享藍(lán)天，拯救地球就是拯救未來，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們期盼綠茵，我們期盼著美麗的家園。環(huán)保應(yīng)當(dāng)從我做起，從身邊做起!

小學(xué)生環(huán)保主題班會(huì)教案（篇3）

活動(dòng)目標(biāo)：

經(jīng)過本次主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，了解環(huán)保知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展觀的教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家”，培養(yǎng)學(xué)生歷史職責(zé)感、使命感增強(qiáng)民族自豪感自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：兩位主持人、小品、倡議書。

活動(dòng)資料與過程：

師：首先想請(qǐng)同學(xué)們一齊來觀看一組圖片

教師出示圖片(有關(guān)當(dāng)前環(huán)境污染)

教師問：看出來沒有，這些圖片為我們展現(xiàn)了一個(gè)共同的問題那就是……

生齊答：環(huán)境問題。

解說：對(duì)，隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的活動(dòng)使大氣中二氧化碳的含量不斷增加，我們生活的環(huán)境也在不斷地惡化，那么作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生，我們能分擔(dān)什么呢我們又能做些什么呢今日，我們就來舉行一次以“環(huán)保、低碳、節(jié)能”為主題的班會(huì)活動(dòng)，期望經(jīng)過這次班會(huì)，能夠讓同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性!

師：今日，有幾位綠色朋友也來參加我們的主題班會(huì)，大家想認(rèn)識(shí)它們嗎

生齊答：想!

師：好!就讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。

(五位同學(xué)上)

蘋果樹：我是來自華北的一棵蘋果樹，大家都認(rèn)識(shí)我吧!我不僅僅能凈化大地的空氣，還能給人們帶來甜美的果實(shí)。

柳樹：我是來自西湖邊上的一棵垂柳。每當(dāng)冰雪初融、河水開凍，我就吐出嫩芽，把春來報(bào);每當(dāng)烈日當(dāng)頭，我就把炎熱遮擋，孩子、老人都是我的好伙伴。

松樹：我是來自大興安嶺的一棵雪松，無論春夏秋冬，我都貢獻(xiàn)出自我的一片綠色，并且還為人們供給最優(yōu)質(zhì)的木料，美化人類的生活。

竹子：我是來自四川的一棵新竹，小時(shí)候我是大熊貓最喜愛的食物，長(zhǎng)大了人們又利用我做成各種用具;夏天用的竹席、涼椅、傣家人喜愛的背簍、樓屋都是由我和我的兄弟姐妹們做成的。

梧桐樹：我是來自蒲江江畔的一棵梧桐樹。盛夏，我伸出無數(shù)只手掌，為同學(xué)們遮擋烈日、遮擋雨滴。

師：原先我們生活的環(huán)境是如此的優(yōu)美?？扇缃瘢谖覀兊闹車?，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚藍(lán)的天空已不再蔚藍(lán)，原本清新的空氣也不再清新……養(yǎng)育我們的地球媽媽也已變得重病不堪。

同學(xué)們，看!地球媽媽來了。下頭請(qǐng)欣賞小品《就醫(yī)》。

(一個(gè)學(xué)生身上披著世界地圖，飾演成地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐地上場(chǎng))

“地球”：環(huán)境污染對(duì)我的傷害實(shí)在是太嚴(yán)重了。此刻我全身是病，再不給我治病，我快沒命了。醫(yī)生!醫(yī)生!(另一個(gè)學(xué)生裝扮成醫(yī)生上)

“醫(yī)生”：你怎樣啦

“地球”：我覺得難受極了。皮膚發(fā)癢，透可是氣，海灣一帶穩(wěn)穩(wěn)作痛，請(qǐng)你幫我檢查一下吧!

(醫(yī)生為地球仔細(xì)診斷)

“醫(yī)生”：咦，怎樣是你!過去你不是這個(gè)樣貌的。那時(shí)你的肌膚不是藍(lán)色，就是綠色，充滿了生命的活力?？扇缃瘛?不斷地?fù)u頭作無奈狀)

“地球”：(哭喪著臉)我到底得了什么病

“醫(yī)生”：你的綠色的皮膚——森林，受到了沙漠的進(jìn)攻，得了“脫落癥”;你的藍(lán)色血液——海洋，有些地方不再是魚兒的家了;你的身體保護(hù)膜——大氣層已開始變得渾濁，漸漸失去了保護(hù)功能，將使你的肌肉大片壞死……

“地球”：那可怎樣辦呢請(qǐng)救救我吧!

“醫(yī)生”：你的病是由于人類不注意環(huán)境保護(hù)，過多采伐樹木，隨意排放廢氣造成的。對(duì)這樣的病，醫(yī)生是無能為力的，唯一的辦法，只能請(qǐng)人類不再加重你的病癥，并努力保護(hù)環(huán)境，逐步恢復(fù)你的抗病本事。

“地球”：(應(yīng)對(duì)大家，作哀求狀)人類啊，請(qǐng)你們保護(hù)環(huán)境，救救我吧

師：看了剛才的小品，我想同學(xué)們必須會(huì)有很多的感觸吧。

那哪位同學(xué)愿意來談?wù)勛晕业母邢牒腕w會(huì)(讓同學(xué)們各抒己見，談感受和體會(huì))

師：剛才同學(xué)講出了我們每個(gè)人的心聲。是啊，保護(hù)環(huán)境對(duì)于我們?nèi)祟悂碚f實(shí)在太重要了。

師：那么，在今后的生活中我們應(yīng)當(dāng)如何去做，來保護(hù)珍惜我們的地球媽媽呢

(學(xué)生分小組討論，準(zhǔn)備后推薦代表發(fā)言)

師：剛才，同學(xué)們踴躍發(fā)言，把自我所明白的，全都搬上了臺(tái)。心動(dòng)不如行動(dòng)。此刻，教師想請(qǐng)同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)來證明自我。那就是如何變廢為寶。下頭請(qǐng)胡琦琦同學(xué)為為我們做變廢為寶的手工制作。

(學(xué)生拿出準(zhǔn)備材料現(xiàn)場(chǎng)表演，制作后并說明用途、創(chuàng)意)

師：變廢為寶，不僅僅能夠減少污染，又可節(jié)儉能源，可謂一舉兩得。同學(xué)們?cè)谄匠Ｉ钪锌梢喽嗳プ?其實(shí)，不明白大家注意到?jīng)]有就在我們的身邊，我們的母親河蒲江，近年來，由于兩岸居民不斷倒入垃圾也被污染了。應(yīng)對(duì)這一切我們能做些什么呢

班主任總結(jié)發(fā)言：同學(xué)們，經(jīng)過大家的共同努力，今日我們的這節(jié)班會(huì)課開得十分成功，經(jīng)過這次班會(huì)我想我們同學(xué)們必須認(rèn)識(shí)到了環(huán)保、低碳生活的重要性。我期望大家能夠從此刻起就樹立起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從我做起，從身邊的小事做起，做一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。下頭就由我們班長(zhǎng)來宣讀由我班班委發(fā)起的《環(huán)?！さ吞忌畛h書》：

親愛的同學(xué)們!

近幾年，惡劣的氣候現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，遏制氣候變暖，是全人類共同的使命。為了你、為了我、為了他，也為了我們這個(gè)賴以生存的地球大家庭，更是為了明天的完美生活，作為當(dāng)代公民，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)取行動(dòng)起來，身體力行，共同遏制全球氣候變暖。為此，我們向全班同學(xué)發(fā)出“低碳生活，從我做起”的倡議，號(hào)召全班同學(xué)要做到：

時(shí)時(shí)刻刻注意節(jié)儉用電，要做到隨手關(guān)掉電燈、電腦、電視、空調(diào)、飲水機(jī)等電器設(shè)備，做到人走電停。

購(gòu)買簡(jiǎn)單包裝的商品，選購(gòu)綠色產(chǎn)品、綠色食物，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。

少用一次性制品(木筷、紙杯、紙巾等)，減少垃圾，進(jìn)行垃圾分類，回收資源。

多騎自行車、多坐公交車，多爬樓梯，為節(jié)能減排出力。

重復(fù)使用紙張，雙面打印，保護(hù)森林。

參加植樹造林活動(dòng)，在家中，多養(yǎng)幾盆花，爭(zhēng)做綠色禮貌使者。

自備水壺，少喝瓶裝水;洗澡時(shí)用淋浴方式，并使用節(jié)水型浴頭;盡量節(jié)儉自來水。

同學(xué)們，從此刻開始，從一點(diǎn)一滴做起，努力為節(jié)能環(huán)保“多盡一份心，多出一份力?！弊屛覀兠恳粋€(gè)人都成為低碳生活的倡導(dǎo)者，成為低碳理念的傳播者，成為“低碳生活”方式的踐行者，共同攜起手來建設(shè)我們的綠色低碳新家園!

最終請(qǐng)同學(xué)們按順序簽名。

小學(xué)生環(huán)保主題班會(huì)教案（篇4）

一、活動(dòng)主題：

讓地球媽媽笑起來

二、活動(dòng)目的要求：

結(jié)合環(huán)保主題“我們的地球--居住地--家園”召開讓地球媽媽笑起來主題班會(huì)，經(jīng)過贊環(huán)境、憂環(huán)境、護(hù)環(huán)境等形式，激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感，并要求學(xué)生從我做起愛護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)民族自豪感、自信心。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

大地、沙漠、海洋、森林的頭飾等

四、活動(dòng)過程：

1、各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù)。

(中隊(duì)長(zhǎng)金旭薇：“報(bào)告輔導(dǎo)員，本中隊(duì)原有47人，實(shí)到47人，我們今日要舉行《讓地球媽媽笑起來》中隊(duì)活動(dòng)，各項(xiàng)準(zhǔn)備工作均已完成，特邀請(qǐng)輔導(dǎo)員教師參加，請(qǐng)?jiān)试S我們此刻開始，報(bào)告完畢?！?/p>

輔導(dǎo)員回答：“理解你的報(bào)告，期望你們認(rèn)真開好中隊(duì)會(huì)，預(yù)祝你們成功。”)

2、出旗，行隊(duì)禮。

3、禮畢，唱隊(duì)歌。

4、中隊(duì)長(zhǎng)講話：

在浩瀚的太陽(yáng)系中，唯一供給給人類生存的天體就是地球。然而，今日我們共同的家園卻是負(fù)擔(dān)深重，苦不堪言了。如果人類要在地球上安居樂業(yè)，就要愛護(hù)地球，愛護(hù)大自然。為此，我們今日在此開展《讓地球媽媽笑起來》環(huán)境教育主題班會(huì)，期望大家從此能得到啟發(fā)，得到收獲。

主持甲、乙上臺(tái)。

主持甲：尊敬的各位教師，你們午時(shí)好!

主持乙：親愛的同學(xué)們，你們午時(shí)好!

主持甲乙：大家好!

主持甲：五月的學(xué)校，陽(yáng)光明媚。

主持乙：五月的學(xué)校，綠色洋溢。

主持甲乙：學(xué)校洋溢著一片和諧的“綠色”。

主持甲：綠色的學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的搖籃。

主持乙：保護(hù)地球就是保護(hù)我們的家園。

主持甲乙：一(1)中隊(duì)“讓地球媽媽笑起來”主題中隊(duì)會(huì)此刻開始!

主持甲：地球是我們賴以生活的美麗家園，創(chuàng)立一個(gè)禮貌、潔凈的環(huán)境，保護(hù)地球，愛護(hù)地球也是我們的職責(zé)。

主持乙：先讓我們來聽一聽地球的自述吧。

(地球的自述)

主持甲：我們祖國(guó)幅員遼闊，地大物博。有峰巒起伏的群山，有波濤洶涌的大海，祖國(guó)的山河美麗極了!

主持乙：我們的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，氣候宜人。我們的學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美，是人才的搖籃。我們?yōu)閾碛羞@樣可愛的祖國(guó)、家園、學(xué)校而感到自豪。

主持甲：這些，從環(huán)保戰(zhàn)士的的手中誕生，是他們創(chuàng)造了這綠色的天地。請(qǐng)看《環(huán)保戰(zhàn)士之歌》

(詩(shī)朗誦：環(huán)保戰(zhàn)士之歌)

主持甲：隨著世界人口的增長(zhǎng)，人們對(duì)自然資源的不合理利用，造成了森林、草原、耕地的減少，生態(tài)的破壞、環(huán)境的污染，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量的惡化。大地在呻吟，河流奏悲歌。

主持甲乙：請(qǐng)聽：大地、沙漠、海洋、森林的自述

(學(xué)生分別飾大地、沙漠、海洋、森林)

主持乙：下頭讓我們?cè)賮砺犚宦犖野嘈⌒l(wèi)士所了解的情景吧。

(介紹調(diào)查情景)

主持甲：所幸的是“愛護(hù)人類的家園”已成為全球人民的共同呼聲，受到世界各國(guó)政府的重視。世界上越來越多的人投入到保護(hù)環(huán)境的行列中。同學(xué)們，你們明白“世界環(huán)境日”是每年的哪一天?

(齊答：6月5日)

主持乙：我國(guó)政府也十分重視環(huán)境保護(hù)工作，在世界環(huán)境日那天，國(guó)家人大常委委員長(zhǎng)李鵬和孩子們興致勃勃地種上了和平樹，并祝愿這棵長(zhǎng)青樹在和平完美的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，李鵬委員長(zhǎng)說出了全國(guó)人民的心愿。

主持甲：環(huán)境保護(hù)已被公認(rèn)，對(duì)人類有直接的重要性，關(guān)系到人類的生存，人們的環(huán)保意識(shí)逐漸提高，許多青少年紛紛投入到了搶救地球的活動(dòng)。

主持甲乙：下頭就請(qǐng)同學(xué)說說保護(hù)環(huán)境的事例吧。

(保護(hù)環(huán)境實(shí)例)

主持甲：正因?yàn)槿藗兡茏杂X投身于保護(hù)環(huán)境的偉大事業(yè)中去，所以我們才能生活在天長(zhǎng)藍(lán)，水長(zhǎng)碧，山長(zhǎng)青的優(yōu)美環(huán)境中。

主持乙：勞動(dòng)最光榮，讓我們用勤勞的雙手美化我們的環(huán)境。

主持甲乙：請(qǐng)聽歌曲：《勞動(dòng)最光榮》。

(動(dòng)畫欣賞《勞動(dòng)最光榮》)

主持甲：為了讓天空明凈，河水清澈，讓地球媽媽青春常在。

主持乙：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榄h(huán)境保護(hù)獻(xiàn)一計(jì)。

(幾位學(xué)生獻(xiàn)計(jì))

主持甲乙：請(qǐng)聽我們的環(huán)保歌

(環(huán)保歌(快板))

主持甲、乙：同學(xué)們的提議很好。可是愛護(hù)地球母親，要從小事做起，從我做起，從此刻做起，請(qǐng)大家談?wù)劀?zhǔn)備怎樣做?

(談自我的做法)

主持甲：大家有這么多好想法，地球的未來大有期望。在今后的日子里，同學(xué)們必須會(huì)說得到，做得到，是不是?

主持乙：今日的班隊(duì)活動(dòng)將要結(jié)束了，我想同學(xué)們必須收獲很大，下頭請(qǐng)全班同學(xué)們每人說一說關(guān)于環(huán)保的名言。

(關(guān)于環(huán)保的名言)

主持甲：是呀地球是我們的母親。

主持乙：地球是我們的家園。

主持甲乙：讓地球永遠(yuǎn)年輕、漂亮。

主持甲：讓我們小手拉小手，小手拉大手，從我做起，從此刻做起，帶動(dòng)身邊的人共同保護(hù)我們的地球，樹立人人為環(huán)保，環(huán)保為人人的意識(shí)，進(jìn)取加入到保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中吧!

(播放歌曲，《大家來環(huán)保》)

主持乙:感激各位領(lǐng)導(dǎo)來參加我們的活動(dòng)!敬請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見!

五、輔導(dǎo)員講話：

少先隊(duì)員們，你們好，今日的中隊(duì)活動(dòng)搞得很成功。祝賀大家，教師從你們的匯報(bào)中，也了解了許多自然環(huán)境的情景，期望大家從小樹立環(huán)保意識(shí)，好好學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)技術(shù)，將來長(zhǎng)大后，用我們的知識(shí)，解決環(huán)保中的難題，把我們的地球建設(shè)得更美麗!

六、呼號(hào)

輔導(dǎo)員領(lǐng)呼：“準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!”

全體少先隊(duì)員回答：“時(shí)刻準(zhǔn)備著!”

七、退旗(放退旗曲，隊(duì)員敬隊(duì)禮)。

小學(xué)生環(huán)保主題班會(huì)教案（篇5）

活動(dòng)目的：

讓學(xué)生明白綠色學(xué)校并非綠化學(xué)校，而是環(huán)境友善學(xué)校。通過班會(huì)讓學(xué)生理解：節(jié)約資源必須從我做起，平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中應(yīng)注意減少污染，關(guān)注環(huán)境，關(guān)注生命，善待自然。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性，感受人地協(xié)調(diào)必要性。

活動(dòng)方法：

把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，演講，活動(dòng)與表演相結(jié)合。在自由輕松的氛圍中體驗(yàn)創(chuàng)辦綠色學(xué)校的意義。

活動(dòng)過程

1、主持人發(fā)言，介紹這次班會(huì)的主題

2、小品《一張餐巾紙》由某人隨手丟棄的一張餐巾紙引發(fā)幾個(gè)人不同的表現(xiàn)：有的視而不見，有的只議論了幾句揚(yáng)長(zhǎng)而去，有的把它撿入垃圾桶。

3、由以上例子學(xué)生自由發(fā)言，說說發(fā)生在自己身邊影響環(huán)境衛(wèi)生的事例，討論我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)環(huán)境

4、以小組為單位進(jìn)行環(huán)保知識(shí)搶答(題目見附錄)

5、自由演講說明樹立環(huán)保意識(shí)，提高人口素質(zhì)迫在眉睫，刻不容遲(見附錄)

6、讓學(xué)生在歌聲中受到熏陶。鐘芳等合唱(橄欖樹)，彭文，劉靜合唱(誰(shuí)不說我家鄉(xiāng)好)

7、朗誦：

(男)：原以為你是那么寬廣，不在乎帶走一片陰涼

(女)：原以為你是那么堅(jiān)強(qiáng)，沒想到你的眼淚在流淌

(合)：地球，我們唯一的家園，讓我們愛你到地久天長(zhǎng)!地球，我們的母親，讓我們盡情沐浴你的陽(yáng)光。

8、合唱《好大一棵樹》

9、主持人小結(jié)，班會(huì)結(jié)束。

10、班主任評(píng)價(jià)班會(huì)，肯定其能力指出需要改進(jìn)的地方。

附總結(jié)內(nèi)容：通過此次班會(huì)讓我們大致了解什么是綠色學(xué)校，大家意識(shí)到了平時(shí)沒注意到的生活細(xì)節(jié)，認(rèn)識(shí)到只有共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境才能更好的學(xué)習(xí)和生活。美好的校園境人人有責(zé)。環(huán)保并不遙遠(yuǎn)，我們可以從身邊的小事做起，為母親創(chuàng)建綠色學(xué)校而獻(xiàn)出自己的一份力，發(fā)一份光!

小學(xué)生環(huán)保主題班會(huì)教案（篇6）

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說明：

我們都知道垃圾對(duì)環(huán)境的污染、對(duì)人類健康的危害十分嚴(yán)重，但一些學(xué)生在這方面的意識(shí)仍比較淡薄。例如，一些學(xué)生隨意亂扔紙屑，將垃圾倒在垃圾筒外;放學(xué)路上，一些同學(xué)將吃完的,沒吃完的東西亂丟在路上……這些現(xiàn)象，引起了我深深的思考：要改變孩子們這種不良習(xí)慣，關(guān)鍵是要從根本上解決他們的認(rèn)識(shí)問題，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)垃圾的危害，幫助他們樹立科學(xué)的環(huán)保意識(shí)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟環(huán)保的重要性、緊迫性,積極行動(dòng)起來,爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨意亂丟垃圾。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園，樹立美化校園的意識(shí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：垃圾、校園圖片

四、活動(dòng)過程：

(一)、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，能告訴老師你喜歡我們的學(xué)校嗎?為什么喜歡?

1、引出話題：

(1)我們的學(xué)校非常美麗，大家都喜歡在這樣美麗這樣潔凈的校園中學(xué)習(xí)生活。所以同學(xué)們每天都在辛辛苦苦地清掃校園，清掃教室，把校園、教室打掃得干干凈凈，(課件：校園圖片)可是清掃后的校園，為什么又出現(xiàn)了垃圾隨處可見的現(xiàn)象?為什么剛剛清掃干凈的教室又出現(xiàn)了紙屑?是誰(shuí)在不珍惜同學(xué)們的勞動(dòng)?是誰(shuí)不講衛(wèi)生把美好的校園環(huán)境污染?難道你不喜歡清潔的環(huán)境嗎?瞧，這是老師在校園中捕捉到鏡頭(出示課件)，

(2)這些會(huì)給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來哪些危害?

(3)說說你在校園里看到哪些不講衛(wèi)生的現(xiàn)象?

(4)師小結(jié)：我們校園里的確出現(xiàn)了一些不講衛(wèi)生的現(xiàn)象，主要存在以下幾方面：

A、亂扔亂丟?，F(xiàn)在不少同學(xué)喜歡吃零食，剝下的包裝袋或果皮等，雖然絕大多數(shù)同學(xué)注意了環(huán)境衛(wèi)生，但也有極少數(shù)不自覺的同學(xué)隨手亂扔亂丟，班級(jí)學(xué)校的垃圾容器里大都是這些小食品袋。

B.亂涂亂畫、亂踢亂踏。有的同學(xué)好動(dòng)，總喜歡在教室內(nèi)外的墻上亂踢亂踏，雪白的墻上弄得一灘污跡。

C.垃圾亂倒。有些值日生同學(xué)在倒垃圾時(shí)不注意，經(jīng)常把垃圾不倒在垃圾箱外。

(5)學(xué)生討論：我們?cè)撛鯓幼?，才能使我們的校園、班級(jí)，更加美麗、整潔。

2、辨析行為：

(1)一天，小明在校園里把吃完零食的包裝袋扔在地上。

(2)今天小蘭值日，但她早上來的特別晚，組長(zhǎng)讓她打掃衛(wèi)生，她還嘟囔著，不樂意。

(3)小紅看見地上有一張紙片，她連忙跑過去撿起紙片，并丟在垃圾筒里。

(4)課間，小剛看見教室門口有個(gè)塑料瓶掉在地上，他把頭一抬，從瓶子上跨了過去。

以上行為哪些是對(duì)的?哪些是錯(cuò)的?錯(cuò)在什么地方?

3、學(xué)生自檢：你平時(shí)做到了幾條?

(1)認(rèn)真值日。

(2)不隨地亂丟果皮、紙屑，不隨地吐痰。

(3)看見垃圾能主動(dòng)彎腰撿起。

(4)不往墻上亂寫亂畫。

說說，你哪幾條做得好?哪些還沒做到?

(5)師小結(jié)：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們大家都應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

①要養(yǎng)成不隨地吐痰的習(xí)慣。確因感冒克服不了的，應(yīng)該準(zhǔn)備衛(wèi)生紙，吐在紙上，再扔進(jìn)垃圾桶。

②要努力克服隨手亂丟的壞習(xí)慣。要把廢紙、果皮、包裝袋扔進(jìn)垃圾桶中。

③要努力克服亂倒垃圾的壞習(xí)慣。在衛(wèi)生保潔或值日時(shí)，無論走再遠(yuǎn)的路，都要把垃圾及時(shí)倒進(jìn)垃圾容器中，且不可亂倒。

④撿拾地面上廢棄物。要有隨手撿拾地面上廢棄物的意識(shí)和習(xí)慣，共同維護(hù)學(xué)校環(huán)境的整潔。

因此自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)是我們易不容辭的責(zé)任，為此我們應(yīng)該下定決心，從現(xiàn)在開始，從我做起，要從小事做起愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們這個(gè)賴以生存的家園，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

希望同學(xué)自覺主動(dòng)地愛護(hù)我們的周圍的環(huán)境。我們來學(xué)習(xí)拍手歌。

4、學(xué)習(xí)拍手歌，識(shí)記衛(wèi)生好習(xí)慣。

你拍一，我拍一，美化校園不遲疑;

你拍二，我拍二，撿紙和撿塑料袋;

你拍三，我拍三，避免垃圾堆成山;

你拍四，我拍四，教育別人在其次;

你拍五，我拍五，做好榜樣別怕苦;

你拍六，我拍六，大家勁往一塊湊;

你拍七，我拍七，把握現(xiàn)在好時(shí)機(jī);

你拍八，我拍八，保護(hù)環(huán)境靠大家;

你拍九，我拍九，造福社會(huì)才持久;

你拍十，我拍十，回收廢紙和電池。

(二)、總結(jié)：

班主任總結(jié)：同學(xué)們，相信大家不會(huì)喜歡堆滿垃圾的教室，也不會(huì)喜歡躺滿垃圾的校園。所以讓我們用自己的行動(dòng)向不良的習(xí)慣告別，讓我們攜起手來，從自身做起，從小事做起，爭(zhēng)取人人做到愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生，共同營(yíng)造文明、整潔、優(yōu)雅的校園環(huán)境，讓校園更加美麗，從今天開始讓我們互相監(jiān)督，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士!

小學(xué)生環(huán)保主題班會(huì)教案（篇7）

班會(huì)目的：

通過這次開展主題班會(huì)，將低碳、環(huán)保等理念與日常生活緊密連接，旨在倡導(dǎo)學(xué)生懂得節(jié)約，提高環(huán)保意識(shí)。同學(xué)們通過討論環(huán)境保護(hù)、低碳生活等“熱門”話題，呼吁環(huán)保意識(shí)應(yīng)貫穿于每個(gè)人的衣食住行中。只有從點(diǎn)滴做起，人人做起，才能形成合力，保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園。

班會(huì)準(zhǔn)備：

(一)教師準(zhǔn)備：深入學(xué)生，詳細(xì)了解班級(jí)學(xué)生對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)及在日常生活中的具體情況，為班會(huì)教育作好充分準(zhǔn)備工作。

(二)學(xué)生準(zhǔn)備：查找關(guān)于低碳生活的資料。

(三)教室布置：教室前面黑板中間位置寫班會(huì)主題，旁邊配以圖案。

一、引入班會(huì)主題

1、欣賞音樂《地球，你好嗎?》

教師：我們先來欣賞一段音樂。(播放完畢)一首非常好聽的歌曲《地球，你好嗎》，你們說現(xiàn)在的地球還好嗎?(學(xué)生回答)如果不好，地球存在著什么問題呢?

教師：同學(xué)們，隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的活動(dòng)使大氣中二氧化碳的含量不斷增加，我們生活的環(huán)境在持續(xù)惡化中，溫室氣體已成為全球共同面對(duì)的最緊要的問題。

2、自由談?wù)劇皽厥倚?yīng)”所引起的全球氣候變化的不良現(xiàn)象，了解溫室效應(yīng)的主要原因(二氧化碳的過多排放)

3、為什么稱二氧化碳為溫室氣體?了解二氧化碳的特性：吸熱、隔熱(吸熱，它把從太陽(yáng)吸收來的熱量反射到地球上，但是，它有隔熱的特性，它像一層厚厚的玻璃或塑料薄膜阻擋地表的熱量發(fā)散到外層空間，所以，氣溫升高，氣候變暖。)

4、了解：20__年中國(guó)地球日主題“低碳生活”

教師：在20__年4月22日即第41個(gè)世界地球日即將來臨之際，國(guó)土資源部確定中國(guó)今年的地球日主題為“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，倡導(dǎo)低碳生活”。

二、了解何謂“低碳”“低碳生活”及在“低碳生活”中的做法

學(xué)生小組討論后回答，教師小結(jié)

①低碳(low carbon)低碳意指較低(更低)的溫室氣體(二氧化碳為主)排放。

②低碳生活(low—carbon life)指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。

教師：簡(jiǎn)單理解，低碳生活就是返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動(dòng)，減少碳排放。那么我們?nèi)粘Ｉ钪?，可以做哪些力所能及的事情?

小組自由討論，學(xué)生各抒己見。

三、“低碳世博”知多少

師：低碳世博是上海世博會(huì)提出的一項(xiàng)口號(hào)。在世博活動(dòng)場(chǎng)地和舞美方面，“低碳環(huán)?！钡目萍剂咙c(diǎn)處處閃現(xiàn)。

學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過查找有關(guān)資料，搜集，列舉世博會(huì)上的有關(guān)低碳方面的做法。

四、行動(dòng)：低碳生活，我倡議

教師：減碳是我們每個(gè)地球人的責(zé)任?！扒Ю镏?，始于足下”，低碳生活離我們并不遙遠(yuǎn)，隨時(shí)隨地我們每個(gè)人都能成為環(huán)保的“低碳人”。

學(xué)生分組完成低碳生活的倡議書

五、課堂總結(jié)：

師：同學(xué)們，今天我們一起了解了什么是低碳生活，也懂得了平時(shí)應(yīng)該怎樣去做可以減少碳的排放。希望我們每個(gè)人從生活中的點(diǎn)滴做起，保護(hù)我們這個(gè)賴以生存的家園，讓人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。

教學(xué)反思：

通過本活動(dòng)，提高了學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生低碳意識(shí)和保護(hù)環(huán)境從我做起的責(zé)任感。學(xué)生懂得了低碳生活應(yīng)該從衣、食、住、用、行這些點(diǎn)滴做起，將遏制全球氣候變暖，減少碳排放實(shí)實(shí)在在地帶入日常生活?；顒?dòng)中，學(xué)生暢所欲言，幾個(gè)平時(shí)內(nèi)向不愛說話的學(xué)生這節(jié)課上都踴躍的舉手，表達(dá)自己的想法，我很開心。

小學(xué)生環(huán)保主題班會(huì)教案（篇8）

一、活動(dòng)目的：

通過表演、講故事的形式，使學(xué)生意識(shí)到我們周圍的環(huán)境正在逐漸被人為地破壞，在故事中清楚環(huán)境的危機(jī)帶給人類，動(dòng)物植物的危害，在表演中增加學(xué)生的責(zé)任感，發(fā)出倡議，保護(hù)環(huán)境。

二、活動(dòng)過程：

(一)學(xué)生室內(nèi)表演兒童劇

內(nèi)容簡(jiǎn)介：生活在大城市的一對(duì)姐弟倆在周日出去玩，途中經(jīng)過馬路聞到汽車的尾氣味兒感到惡心，由此引倒正題。一天中他們發(fā)現(xiàn)以前清澈的小河已成污水，街上烤羊肉串的不停地扇著火燒碳冒出的黑煙…看到這種種破壞環(huán)境的行為，姐弟倆與班里同學(xué)商量組建雛鷹環(huán)保小隊(duì)，制止了兩起破壞環(huán)境的行為。

(二)學(xué)生講環(huán)保小故事，介紹環(huán)保知識(shí)

1.《小雪豹的故事》

小雪豹和他的媽媽幸福地生活在青藏高原的深山里。一天，偷獵者殺了他的媽媽，又將小雪豹拿到市場(chǎng)上賣。一位叫斯蒂文的外國(guó)游客買下了他，將他送到北京瀕危動(dòng)物馴養(yǎng)繁殖中心。為了記住救他的恩人，人們?yōu)樗∶兴沟傥?。在養(yǎng)殖中心，小斯蒂文長(zhǎng)成了一個(gè)英俊的“小伙子”，可他沒有伙伴，他整天孤獨(dú)地望著遠(yuǎn)方，夜里發(fā)出絕望的哀號(hào)。有一天，人們發(fā)現(xiàn)小雪豹雙目失明了，后來耳朵也聾了。養(yǎng)殖中心再好也不是小雪豹的家呀!小雪豹真正的家是那美麗的青藏高原的深山里。

2.小實(shí)驗(yàn)

生物學(xué)家做了一個(gè)試驗(yàn)，把小白鼠放在一個(gè)隔音實(shí)驗(yàn)箱中，釋放噪音，逐漸加大到165分貝，開始小白鼠煩躁不安，驚恐萬狀，進(jìn)而瘋狂跳竄，互相撕咬，最后死去，小白鼠被強(qiáng)噪聲殺死了。

60年代，美國(guó)空軍的F104噴氣機(jī)在某城市上空試飛，每日八次，共飛了6個(gè)月，在強(qiáng)烈的轟鳴聲中，地面上一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的1萬只雞死了6000只。

3.《明天怎樣植樹》

21世紀(jì)，我國(guó)造林將以機(jī)械為主，挖土，植苗，培土，澆水都由植樹機(jī)進(jìn)行，速度又快，質(zhì)量又好。

露天育苗要被大型自動(dòng)化溫室取代，溫室內(nèi)的溫度，濕度，光照，水，肥，二氧化碳量都由電子計(jì)算機(jī)自動(dòng)控制，就是工廠化育苗，能育出優(yōu)質(zhì)苗木，使造林率有保證。將來還要運(yùn)用基因工程，培育各種各樣的樹木新品種，如抗病蟲害的，抗旱的，抗污染的等等。

學(xué)生根據(jù)這些資料自由發(fā)言，說說想法。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

1.說說自己打算怎樣保護(hù)周圍環(huán)境。

2.建立雛鷹環(huán)保假日小隊(duì)。

(四)班主任總結(jié)

我們?cè)诒硌葜小⒃谥v故事中、在討論發(fā)言中親身感到了保護(hù)環(huán)境的重要性，我們要發(fā)出倡議，建立環(huán)保小隊(duì)等開始了實(shí)際行動(dòng)。

不僅向班里同學(xué)發(fā)出倡議，還要面向全校，面向家庭，社區(qū)，乃至社會(huì)。

小學(xué)生環(huán)保主題班會(huì)教案（篇9）

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道6月5日是世界環(huán)境日，關(guān)注周圍環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.在成人指導(dǎo)下，能主動(dòng)與不認(rèn)識(shí)的人交談并送出自己制作的宣傳卡，培養(yǎng)勇敢精神，體驗(yàn)與人交往樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

有關(guān)環(huán)境保護(hù)的圖片、紙、彩筆等。

活動(dòng)過程

1.6月5日“世界環(huán)境日”的來歷。

①教師：“我們周圍的環(huán)境怎么樣呢?”可重點(diǎn)從空氣、水、樹木、動(dòng)物等方面引導(dǎo)幼兒回答。

②提問：6月1日兒童節(jié)，那么6月5日是一個(gè)什么節(jié)日?為什么世界上要確定這樣一個(gè)節(jié)日?1972年6月5日聯(lián)合國(guó)召開了有113個(gè)國(guó)家參加的“聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議”，會(huì)上提出了“只有一個(gè)地球”的口號(hào)，討論了保護(hù)全世界環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃，為了紀(jì)念大會(huì)的召開，當(dāng)年聯(lián)合國(guó)做出決議，把6月5日定為“世界環(huán)境日”?！笆澜绛h(huán)境日”主要是讓全世界人民都來注意保護(hù)我們?nèi)祟惐仨毶娴沫h(huán)境。

2.“世界環(huán)境日”的主題。

①教師：“每年世界環(huán)境日的主題都不一樣，1984年是沙漠化，1992年是只有一個(gè)地球――一齊關(guān)心、共同分享，20_年是水――20億人生命之所系?！?/p>

②教師講解今年世界環(huán)境日的主題。

3.教師提問、幼兒討論。

①教師：“在環(huán)境日到來的這段時(shí)間我們可以做哪些事呢?”幼兒討論?？山ㄗh幼兒為環(huán)境保護(hù)做一件事，如一人揀一袋垃圾、種一盆花或節(jié)約水、糧食等。

②教師出示環(huán)境保護(hù)宣傳畫、警示畫并講解內(nèi)容。

③教師：“小朋友看到有哪些破壞環(huán)境的行為呢?”“怎樣使大家都行動(dòng)起來保護(hù)環(huán)境呢?”幼兒討論。只有全社會(huì)每個(gè)人都行動(dòng)起來保護(hù)環(huán)境，那些破壞和污染環(huán)境的行為才可能被杜絕。

④教師：“有的人不知道這一節(jié)日、不知道怎么保護(hù)環(huán)境。”鼓勵(lì)幼兒想出不同的辦法，引發(fā)動(dòng)手制作宣傳卡的欲 望。

4.討論如何制作宣傳卡?引導(dǎo)幼兒從方法、材料方面來談。(寫上要說的話，畫出被污染、破壞的環(huán)境，把6月5日世界環(huán)境日寫上。老師也可打印成彩條讓幼兒貼上等)。

5.幼兒制作宣傳卡，教師巡回指導(dǎo)、幫助。環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容要突出，畫面安排要合理，在四周、兩邊或角上適當(dāng)加一些裝飾。

6.分發(fā)宣傳單。教師告知幼兒安全及注意事項(xiàng)，帶他們到幼兒園最近的社區(qū)街道、車少并有人行道的地方，鼓勵(lì)幼兒先向見到的爺爺、奶奶、阿姨、哥哥、姐姐問好，然后告訴他們今天是世界環(huán)境日，最后把宣傳卡送給他們。(教師可根據(jù)班級(jí)情況分組帶幼兒外出，可增加助手以確保安全)。

7.講評(píng)活動(dòng)。

延伸活動(dòng)

在美工角投放材料、紙張，請(qǐng)幼兒繼續(xù)制作有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳卡，可在節(jié)假日請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子外出時(shí)分發(fā)。

在活動(dòng)室墻面上，每個(gè)孩子名字后面寫上或畫上他們所做的保護(hù)環(huán)境的事情，適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小尖兵。

小學(xué)生環(huán)保主題班會(huì)教案（篇10）

活動(dòng)目的：

1、通過本次主題隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們了解人類現(xiàn)在的生存環(huán)境。與此同時(shí)，還要鼓動(dòng)大家保護(hù)我們?nèi)祟愖约旱牡厍?，從身邊的小事做起，初步掌握一些現(xiàn)代環(huán)保知識(shí)和環(huán)保技能。

2、培養(yǎng)小學(xué)生從小熱愛大自然，激發(fā)關(guān)心環(huán)境問題的興趣。

活動(dòng)形式：

兒歌、朗誦、介紹資料、回答問題、談感受等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

今年6月5日是第41個(gè)世界環(huán)境日，“六·五”環(huán)境日的主題是“綠色消費(fèi)你行動(dòng)了嗎?”這個(gè)日子是為保護(hù)地球而確定的。地球是我們的家，也是我們可以生存的星球。多少年來，地球雖然經(jīng)受了各種磨難，可從來沒遇到過今天這樣的危機(jī)。

地球母親給了我們需要的一切，可是她在我們貪婪中開始變得苦不堪言，洪水、干旱、海嘯、一次次的警告我們，地球是需要愛惜的，是需要保護(hù)的，如果沒有這個(gè)可愛美麗的家園，我們還能到哪里去生存。近些年來，洪水泛濫，多災(zāi)多難的日子比以往多了很多，將要斷流的河水、枯竭的湖泊，洪澇造成的無家可歸，大家可了解嗎?

二、知識(shí)問答：

從剛才發(fā)言中，我能感到同學(xué)們對(duì)我們的家園充滿了憂慮，也充滿了希望。我們都清楚地認(rèn)識(shí)到：地球是不能克隆的，它是我們的家園。大家知道4月22日是什么節(jié)日嗎?

1、簡(jiǎn)介"世界地球日"的由來。

2、4月22日，被定為世界地球日。這體現(xiàn)人類對(duì)環(huán)保的重視程度。

三、討論，我們小學(xué)生可以做些什么(我們可以為環(huán)保做的事)

1、積極參加植樹活動(dòng)、保護(hù)動(dòng)植物;

2、搞宣傳活動(dòng);

3、節(jié)約水、電等資源;

4、抵制大人抽煙

四、繪制手抄報(bào)

同學(xué)們都想得不錯(cuò)，也希望大家盡快行動(dòng)起來。最近學(xué)校要進(jìn)行一次環(huán)保宣傳活動(dòng)，我想大家可以利用手中的畫筆進(jìn)行一次環(huán)保宣傳畫的創(chuàng)作，來紀(jì)念這個(gè)全球性的日子。

五、布置練習(xí)：

以小組合作的形式創(chuàng)作一幅環(huán)保宣傳畫。

六、總結(jié)

1、總結(jié)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生課后在校園內(nèi)張貼環(huán)保宣傳畫，并以小組為單位繼續(xù)進(jìn)行宣傳保護(hù)環(huán)境。"

最新小學(xué)環(huán)保教案(篇3)

　一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解我國(guó)人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點(diǎn)，明確人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。

2.認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問關(guān)系的本事。

3.體會(huì)人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

我國(guó)的資源國(guó)情是本課重點(diǎn)。

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀是本課難點(diǎn)。

三、課前準(zhǔn)備

教師：收集我國(guó)資源國(guó)情資料，思考人口、環(huán)境、資源問題帶來的危害。

學(xué)生：查閱資料。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課

地球一一她是孕育世上所有生命的母親；她是保護(hù)這些生命得以成長(zhǎng)的本源；她蘊(yùn)藏著一切現(xiàn)代禮貌；她象征著我們最本質(zhì)的財(cái)富。地球一一她是我們永遠(yuǎn)不變的期望，是我們世代延續(xù)的生機(jī)，是我們共同的家園！

小結(jié)：要善待地球，它是我們共同的家園。

（二）教育活動(dòng)

活動(dòng)一：“世界地球日”的來歷

板書：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

1、我們共同的家園

你明白“世界地球日”的來歷嗎？你了解此刻地球的處境嗎？

思考舉例：

（1）人們迫于生存毀林開荒，亂采濫伐，破壞植被等；人類不合理地開發(fā)利用自然資源，以損害生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)繁榮。

（2）控制人口過快增長(zhǎng)，實(shí)行計(jì)劃生育；實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

（3）《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》等。

（4）根據(jù)前面供給的材料，地球的命運(yùn)應(yīng)當(dāng)無外乎兩種：一種是人類的覺醒，愛護(hù)地球，共同創(chuàng)造完美家園；一種是任現(xiàn)狀惡化下去，最終使人類失去生存的空間。

原因：資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。

（三）板書：

2.正確處理人與自然的關(guān)系

大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，我們既不能做它的奴隸，無所作為；也不能以主人自居，對(duì)大自然隨心所欲地發(fā)號(hào)施令。人類應(yīng)與自然和諧相處。

活動(dòng)二：開動(dòng)腦筋，描繪明天

人類的明天將是什么樣貌呢？悲觀主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘。人們承認(rèn)面臨著嚴(yán)重危機(jī)，可是能夠經(jīng)過共同的努力戰(zhàn)勝它，尋求新的發(fā)展道路。

板書：二、走可持續(xù)發(fā)展之路

1.人口、環(huán)境、資源問題

人口、環(huán)境、資源問題，其實(shí)質(zhì)都是發(fā)展問題。在今日，人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)已經(jīng)直接威脅到人類的生存和發(fā)展。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識(shí)。

板書：2.實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀

可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵：既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的本事的發(fā)展。

可持續(xù)發(fā)展的要求：人類與自然和諧相處，人類認(rèn)識(shí)到自我對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的職責(zé)。

出示材料：努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是黨和國(guó)家根據(jù)新世紀(jì)、新階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求和我國(guó)社會(huì)出現(xiàn)的新趨勢(shì)、新特點(diǎn)所提出的目標(biāo)和任務(wù)。人與自然和諧相處，是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一。人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。

請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)為這次討論會(huì)寫出主題發(fā)言要點(diǎn)。

（四）小結(jié)：

（1）可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人需要又不對(duì)后代人滿足其需要的本事構(gòu)成危害的發(fā)展。

（2）人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。

（3）我國(guó)人口眾多、資源相對(duì)不足、環(huán)境狀況不容樂觀，嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

（4）人與自然和諧相處是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一。為實(shí)現(xiàn)人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展道路，而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價(jià)來?yè)Q得經(jīng)濟(jì)的一時(shí)發(fā)展。僅有實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，才能做到生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。

最新小學(xué)環(huán)保教案(篇4)

我正在教學(xué)《虎門銷煙》一課的第５自然段：銷煙整整持續(xù)了２３天，二百多萬斤鴉片化為煙渣，隨著潮水卷進(jìn)了咆哮的大海之中。師：請(qǐng)同學(xué)們默讀這段文字，讀后說說你知道了什么？

（一個(gè)學(xué)生高高地舉起了手）

生１（迫不及待地）：老師，這不造成環(huán)境污染了嗎？

生２（也快速地站起來）：是啊，幾百萬斤煙渣都被沖入大海，會(huì)對(duì)海水造成多嚴(yán)重的污染呀！

生３：老師，看來林則徐根本沒有環(huán)保意識(shí)。

師（攔住了學(xué)生的話）：我想，鴉片是從罌粟這種植物的果實(shí)中提取出來的，它的殘?jiān)蛟S不會(huì)造成環(huán)境污染！總而言之，林則徐主持的虎門銷煙是一個(gè)偉大的壯舉，它向全世界表明：中國(guó)人民是不可欺侮的

問題：這位教師的做法有什么不妥，如果你是這位教師，應(yīng)該如何處理。

[參考答案]

鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間研究林則徐的這種銷煙方法是否真的會(huì)造成環(huán)境污染？大家可以查閱資料、調(diào)查詢問，也可以通過做試驗(yàn)研究（如在魚缸中放入少量石灰和鹽，觀察對(duì)小魚有什么影響）最后分析得出銷煙的過程是否造成了環(huán)境污染。接著大家研究討論一下，作為一名高級(jí)官員，林則徐為什么會(huì)沒有環(huán)保意識(shí)呢？（引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解保護(hù)人類生存環(huán)境的倡導(dǎo)是什么時(shí)候提出的？一百多年前的自然環(huán)境怎樣？當(dāng)時(shí)的人們是否有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)？）然后小組合作進(jìn)行研究，看是否能設(shè)計(jì)出一種更合理的銷煙方法。要求是：設(shè)計(jì)的方案不光要克服環(huán)境污染問題，還應(yīng)考慮到銷煙的徹底性和使用的合理性。

只有這樣，才是尊重學(xué)生在閱讀中的思考和發(fā)現(xiàn)，并給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)與條件去研究和探討。無論學(xué)生研究的結(jié)果如何，哪怕有悖于教材和老師的意圖，但它畢竟是學(xué)生閱讀和研究的經(jīng)歷，對(duì)于他們形成樂于發(fā)現(xiàn)、勤于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)都會(huì)起到莫大的激勵(lì)作用的。

最新小學(xué)環(huán)保教案(篇5)

昨天，我們學(xué)習(xí)《訪問環(huán)保專家方博士》這篇課文的第一課時(shí)。通過方博士的介紹，我們知道了，當(dāng)前世界上缺水的主要原因是水資源的有限和嚴(yán)重的污染，還知道了我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。放學(xué)后，我布置同學(xué)們查找有關(guān)介紹我國(guó)水資源的資料，并用一兩句概括，寫在卡片上或書上。

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)昨天的內(nèi)容后，我請(qǐng)學(xué)生交流查找的資料。同學(xué)們個(gè)個(gè)迫不及待，有的告訴我們我國(guó)的水資源占世界第六位，可人均占有量卻是世界人均占有量的四分之一；有的說，我國(guó)百分之九十的城市水資源受到污染；有的說，就拿湖南來說，原來素有千湖之稱，現(xiàn)在只有81個(gè)湖泊了；還有的說，我國(guó)還有幾千萬的人口和更多的牲畜飲水特緊張；更有的說，再這樣發(fā)展下去，不僅是洞庭湖、太湖，就連我們的長(zhǎng)江、黃河也將出現(xiàn)險(xiǎn)情，前景不容樂觀一個(gè)個(gè)事例，一組組數(shù)據(jù)震撼著我們的心扉。

交流過后，我問：聽到這觸目驚心的一句句話，你的心情如何？呂天杰說：我很難過，水是有限的，而我們居然破壞了那么多的水。邢純兒說：我很焦急，再這樣下去，地球上沒有水，我們?cè)趺瓷?！王澌瀚說：我很心痛，心痛人們只知道賺錢，不知道保護(hù)人類賴以生存的水資源！黃韻文說：我的心很擔(dān)憂，不知道人類是否都覺醒了！還有說是沉重，是緊張，是惶恐最后，偶孫瑤說：我要呼吁，呼吁大家放下斧頭，拿起鋤頭，去植樹！我順勢(shì)接上：是啊，世界環(huán)保組織和我國(guó)的環(huán)保部門已和大家一樣憂心忡忡，所以，他們都把保護(hù)環(huán)境，保護(hù)水資源作為頭等大事來抓。令人欣慰的是我們一起來看書上第七小節(jié)

感情朗讀完方博士語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)后，我說：此時(shí)此刻，你最想說的一句話是是什么？很多同學(xué)不約而同地說到水，生命之源！對(duì)于生命之源的水，我們又該怎么保護(hù)，怎么從我做起呢？請(qǐng)大家每人寫一句話。片刻后，請(qǐng)大家再次交流。這時(shí)，同學(xué)們已把危機(jī)化為行動(dòng)了水龍頭要開小一點(diǎn)，用完及時(shí)關(guān)好，如果有壞的馬上換掉；一水可以幾用，比如，洗臉?biāo)梢杂脕砀阈l(wèi)生，澆花，沖馬桶；監(jiān)督家人也要合理用水，水費(fèi)出得起，但水浪費(fèi)不起；不往河道中亂扔垃圾，看到有這種現(xiàn)象要制止

是啊，如果我們能從自己做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，并以次來影響家人、朋友，那我們的水總有一天會(huì)碧波蕩漾、清潔甘甜的！讓我們一起來努力吧！最后，我這樣總結(jié)。

最新小學(xué)環(huán)保教案(篇6)

三、在教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)上，要處理好開發(fā)教育資源與強(qiáng)化文本學(xué)習(xí)的關(guān)系。

開發(fā)和利用教育資源，是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的熱門話題。標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出：語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。近一年來，語(yǔ)文教育資源的開發(fā)和利用，溝通了課內(nèi)外學(xué)習(xí)的聯(lián)系，為課堂教學(xué)注入了活力，成了課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。從下面蘇教版小語(yǔ)教材9冊(cè)《訪問環(huán)保專家方博士》的教學(xué)片段可見一斑：

師：請(qǐng)同學(xué)們把讀書的感受交流交流。

生：課文二、三兩節(jié)寫方博士寫文章和對(duì)世界水資源的分析，可以看出方博士學(xué)識(shí)淵博。

師：很好。書讀進(jìn)去很重要，能跳出來更重要。你不但讀懂了，而且也知道文章怎么寫。誰(shuí)來讀讀這兩段話。

(生讀課文)

生：從素有魚米之鄉(xiāng)美稱的太湖這句話也可以看出方博士很有學(xué)問。

師：你讀的很仔細(xì)，素是什么意思

生：素是向來的意識(shí)。

師：你能把這句話解釋出來嗎

生：這句話的意思是太湖向來就有魚米之鄉(xiāng)的美稱。

師：這個(gè)素字用得很有品位。誰(shuí)會(huì)用這個(gè)素字說話生：素有人間天堂美稱的杭州、蘇州，素有水上城市美稱的威尼斯，素有甲天下美稱的桂林山水，素有黃金水道美稱的長(zhǎng)江，素有母親河美稱的黃河，素有清官美稱的包拯。

師：太棒了!語(yǔ)文的外延和生活的外延相等。只要學(xué)以致用，語(yǔ)文素養(yǎng)就能提高。

生：老師，課文第三節(jié)寫貝加爾湖曾是世界上最深的淡水湖，現(xiàn)在還是不是如果現(xiàn)在還是，課文為什么還用曾字

師：你很會(huì)咬文嚼字!到底是不是，我也說不清楚，大家課后可以繼續(xù)探討。

生：我從課外資源上查到貝加爾湖最深1620米，平均水深730米。

師：你是個(gè)有心人!我拜你為師!

生：老師，地球上的水如果用完了，人類會(huì)滅絕嗎

師：這是一個(gè)非常令人擔(dān)憂的問題，也是一個(gè)很可怕的問題。保護(hù)水資源是人類生存的頭等大事!

生：我從網(wǎng)上看到長(zhǎng)江水系21個(gè)大中城市每年向長(zhǎng)江排放污水23億噸；珠江水系每天接收工業(yè)污水466萬噸，生活污水3萬多噸。

生：我國(guó)是世界少數(shù)貧水國(guó)家之一。黃河近幾年來經(jīng)常斷流，1998年下游斷流330天。

這樣的課堂令人欣喜和興奮!

最新小學(xué)環(huán)保教案(篇7)

一、 教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解一些常見的動(dòng)植物的作用。

2.使學(xué)生知道動(dòng)植物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，初步樹立保護(hù)動(dòng)植物的.思想觀念。

3.使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性

二、 教學(xué)準(zhǔn)備

1.掛圖或幻燈片──我們常見的一些動(dòng)植物。

2.掛圖或幻燈片──地球生存環(huán)境日益惡化。

3.關(guān)于動(dòng)植物的錄像帶。

三、 教學(xué)過程

（一） 教學(xué)引入

1.放映關(guān)于動(dòng)物和植物幻燈或錄像。

2.談話：同學(xué)們通過觀看幻燈片（或錄像帶），有什么想法和問題？

3.學(xué)生提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答。（學(xué)生提出自己的想法時(shí)要給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。）

4.講述：我國(guó)動(dòng)植物種類很多，其中大部分都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該好好地保護(hù)它們。

（板書課題：人類的好朋友--動(dòng)物和植物）

（二） 學(xué)習(xí)新課

1.人類的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻燈片）。

請(qǐng)同學(xué)們帶著以下的問題觀察：

這些都是什么植物？它們有哪些作用？

學(xué)生回答后，教師講述綠色植物養(yǎng)育了人類，給我們提供吃的、穿的、住的、用的……

2.人類的好朋友——?jiǎng)游铮ǔ鍪疽恍┦煜さ膭?dòng)物的幻燈片）。

教師過渡：和植物一樣，人類的生活也離不開動(dòng)物。你們都知道哪些動(dòng)物，它們對(duì)我們又有什么好處呢？

師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>

3.我們要好好保護(hù)我們的這些朋友（出示我們的地球環(huán)境日益惡化的幻燈片）。

教師沉重地告訴學(xué)生：同學(xué)們，看吧。我們的地球母親正在遭受這樣的破壞：沙暴，洪水，污染……所有這些有一部分是因?yàn)槲覀儧]有好好保護(hù)我們的好朋友--動(dòng)物和植物引起的。為此，我們國(guó)家采取了一系列的措施來保護(hù)野生動(dòng)植物（舉例具體是哪些方法），因?yàn)楸Ｗo(hù)動(dòng)植物就是保護(hù)自然環(huán)境，也就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

（三） 鞏固

1.講述：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了我們的一些好朋友，也懂得了要好好保護(hù)它們。

2.提問：

（1）你知道動(dòng)植物對(duì)于我們?nèi)祟愑心男┳饔茫?/p>

（2）我國(guó)為野生動(dòng)植物采取了哪些措施？

（3）討論：假如你遇到了看到有人在亂砍樹木或捕殺野生動(dòng)物，應(yīng)該怎么辦？

（四）布置作業(yè)出一份＂保護(hù)環(huán)境報(bào)＂。

些一個(gè)星期的環(huán)保日記。

開展＂愛鳥周＂宣傳活動(dòng)。

參加一次植樹勞動(dòng)。

小實(shí)驗(yàn)：

取兩只同樣大小的水槽放入同樣多的水，再分別放養(yǎng)幾條魚，其中一只水槽里再放入水草，水槽里的水不要換掉。幾天內(nèi)觀察魚的生活情況，并做好紀(jì)錄。根據(jù)紀(jì)錄寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

最新小學(xué)環(huán)保教案(篇8)

花似桃，葉像竹，一年四季，常青不改。從春到夏到秋，花開花落，此起彼伏。迎著春風(fēng)、冒著暴雨、頂著烈日，吐艷爭(zhēng)芳，在平凡中見偉大，在樸實(shí)中飽含堅(jiān)韌，這便是本篇的主角夾竹桃。

夾竹桃的祖先在印度、伊朗，它是一種矮小的灌木，主干、枝條上有許多分枝，最小的小枝呈綠色。

夾竹桃的葉長(zhǎng)得很有意思。三片葉子組成一個(gè)小組，環(huán)繞枝條，從同一個(gè)地方向外生長(zhǎng)。夾竹桃的葉子是長(zhǎng)長(zhǎng)的披針形，葉的邊緣非常光滑，葉子上主脈從葉柄筆直地長(zhǎng)到葉尖，眾多支脈則從主脈上生出，橫向排列得整整齊齊。

夾竹桃的葉上還有一層薄薄的臘。這層臘替葉保水、保溫，使植物能夠抵御嚴(yán)寒。所以，夾竹桃不怕寒冷，在冬季，照樣綠姿不改。

夾竹桃的花有香氣。花集中長(zhǎng)在枝條的頂端，它們聚集在一起好似一把張開的傘。夾竹桃花的形狀像漏斗，花瓣相互重疊，有紅色和白色兩種，其中，紅色是它自然的色彩，白色是人工長(zhǎng)期培育造就的新品種。

夾竹桃的花期很長(zhǎng)，從4月～12月都能開花、結(jié)果，是花卉家族中開花時(shí)間最長(zhǎng)的一種花。

至于夾竹桃的果實(shí)，可不像我們想象的那樣是個(gè)桃形，它是一個(gè)與眾不同的長(zhǎng)柱形。

人們喜愛夾竹桃，不僅喜愛它的四季常綠、三季花開，香氣連綿，更喜愛它的卓越品質(zhì)：默默無聞、堅(jiān)韌不拔。

夾竹桃樸實(shí)，但并不好欺。它的葉、花和樹皮都有劇毒，莖葉可以用來制造殺蟲劑。人不能隨便采摘它，昆蟲更不敢冒然進(jìn)犯。

此外，夾竹桃對(duì)二氧化硫、氯氣、氣化氫等有毒氣體有較強(qiáng)的抵抗能力，可以栽種到環(huán)境污染比較嚴(yán)重的地方，凈化、美化人類生存的環(huán)境。所以，人們常說：夾竹桃是堅(jiān)韌的綠色環(huán)保戰(zhàn)士。

最新小學(xué)環(huán)保教案(篇9)

一、導(dǎo)航臺(tái)

課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀

一看《訪問環(huán)保專家方博士》這個(gè)題目，我們就會(huì)知道這是一篇什么樣的課文。

對(duì)，是訪問記，也可以說是訪談錄。這篇訪問記訪問的是誰(shuí)呢？訪問環(huán)保專家方博士。

什么是環(huán)保，大家知道嗎？環(huán)保就是環(huán)境保護(hù)的簡(jiǎn)稱。

那么，是誰(shuí)去訪問方博士？訪問方博士什么呢？要想知道這些問題，我們就要好好地讀一讀課文《訪問環(huán)保專家方博士》。

讀了課文，我們知道課文主要寫了星期天的早上，學(xué)校環(huán)保小組的幾位同學(xué)，就水資源方面的一些問題訪問環(huán)保專家方博士的事。

我們大家都知道，去訪問就離不開向被訪問人提問題。那么，這一課中的幾位同學(xué)向方博士提出了哪些問題？

讀了課文，我們知道幾位同學(xué)提了兩個(gè)問題：一是地球上江河湖海那么多，怎么會(huì)缺水呢？二是我們國(guó)家的情況怎么樣呢？

方博士是怎么回答這些問題的，看看課文中哪些自然段寫了這些？

課文第三自然段，方博士說明了地球上之所以會(huì)缺水的兩個(gè)原因：第一，地球上的淡水資源本來就很有限；第二，水污染嚴(yán)重，使寶貴的淡水資源遭到嚴(yán)重的破壞。

課文第五自然段，方博士說明了我國(guó)水資源的狀況：我國(guó)屬于全球少數(shù)的幾個(gè)貧水國(guó)家，水資源缺乏，水污染狀況令人擔(dān)憂。

課文第六自然段，方博士補(bǔ)充說明了一點(diǎn)，就是我國(guó)國(guó)民節(jié)水意識(shí)正在增強(qiáng)，水污染問題正逐步得到了緩解。

提問，是訪問的主要任務(wù)，被訪問人對(duì)問題的回答，是訪問的目的。那么，這篇訪問記，就應(yīng)該重點(diǎn)寫訪問的過程，即提出的問題和被訪問人對(duì)問題的回答。因此，課文的重點(diǎn)段應(yīng)該是第二至八自然段。

現(xiàn)在，我們可以按照訪問前、訪問中、訪問后的順序，把課文分成三個(gè)部分。再讀讀課文，看一看可以怎么分？

第一部分是第一至二自然段，寫了學(xué)校環(huán)保小組的幾位同學(xué)，在一個(gè)星期天的早晨，去訪問方博士。

第二部分是第三至八自然段，寫了訪問的經(jīng)過。

第三部分是第九自然段，寫了訪問結(jié)束后，方博士對(duì)我們的期望。

二、精品屋

課文精彩片斷欣賞

讀了《訪問環(huán)保專家方博士》一課，我們會(huì)感覺到這一課的層次很清楚，內(nèi)容很明白。為什么會(huì)寫得這么清楚、明白呢？我們一起來看一看課文第三自然段，品味品味，就會(huì)找到答案了。

精彩片斷

方博士說：這有兩個(gè)原因。第一，地球上的淡水資源本來就是很有限的。過去，許多人往往認(rèn)為水跟空氣、陽(yáng)光一樣，是取之不盡、用之不竭的天然資源，事實(shí)上并非如此。雖然地球上三分之二以上的面積都覆蓋了水，但這些水中97%是海洋。你們知道，海水是咸的。剩余的少量淡水，又大都集中在終年積雪的高山和寒冷的南北兩極。這樣，地球上可供人利用的水資源就更少了。第二個(gè)原因是嚴(yán)重的水污染。工廠排出的廢水和人們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生的污水大量注入江河湖泊中，使寶貴的淡水資源遭到了嚴(yán)重破壞。據(jù)報(bào)道，目前歐洲90%的河流被污染。位于俄羅斯的貝加爾湖曾是世界上最深的淡水湖，但現(xiàn)在正被沿岸工廠排放的廢水'吞噬'著。

點(diǎn)評(píng)

1開頭一句，點(diǎn)明了課文主要寫了兩個(gè)方面

2少量大都形成了對(duì)比，進(jìn)一步說明淡水之少。

3以事例來說明水污染的嚴(yán)重性，具有很強(qiáng)的說服力。

4這里把廢水比喻成人，吞噬著淡水湖，說明水污染的嚴(yán)重。

【欣賞】

讀了上面的片段，我們會(huì)有一種感覺，是什么樣兒的感覺呢？是不是覺得方博士的話說得清楚明白，讓我們感受到了水資源的貧乏？

那么課文是怎么來寫的呢？

課文片段的開頭這有兩個(gè)原因。一句，實(shí)際上就點(diǎn)明了本段主要講了兩個(gè)方面的內(nèi)容。兩個(gè)原因就是兩個(gè)方面。這樣就層次分明，知道是講什么，講了幾點(diǎn)，一目了然。

在說明兩個(gè)原因的時(shí)，課文都先用一句話進(jìn)行概括，然后再分別說明。在具體說明第一個(gè)原因時(shí)，采用逐層推進(jìn)的方法，先用數(shù)字說明水量之大，然后再用但是一詞轉(zhuǎn)而說明水量中海水量占絕大部分，最后又用對(duì)比的方法說明可供利用的水資源很少；第二個(gè)原因則用舉例子的方法，說明水污染的嚴(yán)重，具有很強(qiáng)的說服力。

采用不同的方法進(jìn)行說明，不僅避免了重復(fù)，而且加強(qiáng)了說明的力度，增強(qiáng)了感染力。

三、金手指

表達(dá)方法提示：學(xué)寫訪問

訪問這樣的事情，在同學(xué)們的眼里，也許會(huì)覺得那是記者的事情。其實(shí)，我們大家在平時(shí)也會(huì)經(jīng)常地用到。像在學(xué)校里就某些問題去詢問老師或校長(zhǎng)，希望他們能給予你們一些答案，這就是簡(jiǎn)單的訪問，或者說是訪談。

訪問時(shí)，最重要的是要記下被訪問者對(duì)提出問題的解答。訪問者在回答時(shí)，我們應(yīng)該怎樣才能把內(nèi)容準(zhǔn)確地記下來呢？這就要抓住被訪問著所說的主要內(nèi)容。像課文《訪問環(huán)保專家方博士》，為什么能把訪問的內(nèi)容寫得清清楚楚，一目了然？那是因?yàn)樵L問者抓住了要點(diǎn)，分層次地記錄下來。

除了寫下被訪問者回答的內(nèi)容，還要寫下自己所提出的問題，并把問題與回答的內(nèi)容組成起來，形成一問一答的形式。因此，我們?cè)趯懺L談錄的時(shí)候，要注意將問題與答案寫得清清楚楚。

訪問，可以讓我們的膽子變大，學(xué)會(huì)與人交際。即使我們不是記者，我們平時(shí)也可以尋找一些機(jī)會(huì)采用這種形式，某個(gè)問題去訪問某些人，從而寫成一篇完整的訪談錄。

四、益智園

創(chuàng)新與實(shí)踐

1、就你比較關(guān)心的問題，去訪問有關(guān)老師、部門的叔叔阿姨，然后寫一篇訪談錄。（提示：訪問時(shí)注意禮貌，寫時(shí)注意抓住要點(diǎn)，把每一個(gè)要點(diǎn)寫清楚。）

2、如果你是一只小水滴，來到了被污染的江河湖海，你會(huì)有哪些遭遇？請(qǐng)以《小水滴旅行記》為題寫一篇童話故事。（提示：寫前先找一些環(huán)保方面的材料讀一讀，寫的時(shí)候，要寫清楚被污染的江河湖海是什么樣兒的？小水滴在那里碰到了什么事情，他會(huì)怎么想，會(huì)說寫什么，做些什么？）

附：課后練習(xí)4提示：

第一句中的引號(hào)是起強(qiáng)調(diào)的作用，第二句的作用則是引用。

課后練習(xí)5提示：

方博士向我們講了地球上之所以會(huì)缺水的兩個(gè)原因，我國(guó)水資源的狀況等兩個(gè)問題。

五、萬花筒

相關(guān)資料

1、詞語(yǔ)提示：

（1）污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。

（2）語(yǔ)重心長(zhǎng)：言辭誠(chéng)懇，情意深長(zhǎng)。

2、生命源泉的枯竭--水污染

水與空氣、食品是人類生命和健康的三大要素。

人體內(nèi)50~60%的重量是水分，兒童體內(nèi)的水分多達(dá)體重的80%。沒有水就沒有生命。地球上的淡水資源只占地球水資源總量的3%，而這3%的淡水中，可直接引用的只有0.5%。所以說，水是人類的寶貴資源，是生命之泉。

然而，水污染在世界上相當(dāng)普遍而嚴(yán)重。當(dāng)水中的有害物質(zhì)超出水體的自凈能力，這就是發(fā)生了污染。這些有害物質(zhì)包括農(nóng)藥、重金屬及其化合物等有害物質(zhì)，還有各種廢棄物和放射性物質(zhì)等等。水污染的來源主要是未加處理的工業(yè)廢水、生活廢水和醫(yī)院污水。

大量的污染物首先排入河流，造成內(nèi)陸水域污染。80年代初我國(guó)對(duì)5.3萬公里的河段進(jìn)行調(diào)查，水污染不能灌溉的約占23.3%，水質(zhì)合乎飲用標(biāo)準(zhǔn)的僅占14%。湖泊和海灣的污染也相當(dāng)嚴(yán)重。就是地下水也難逃厄運(yùn)。

水質(zhì)污染對(duì)人類健康危害極大。污水中的致病微生物、病毒等可引起傳染病的蔓延。水中的有毒物質(zhì)可使人畜中毒，一些劇毒物質(zhì)可在幾分鐘之內(nèi)使水中生物和飲水的人死亡。據(jù)世界衛(wèi)生組織的調(diào)查，世界上有70%的人喝不到安全衛(wèi)生的飲用水?，F(xiàn)在世界上每年有1500萬5歲以下的兒童死亡，死亡原因大多與飲水有關(guān)。據(jù)聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì)，世界上每天有2.5萬人由于飲用污染的水而得病或由于缺水而死亡。

水污染給漁業(yè)生產(chǎn)帶來巨大損失。嚴(yán)重的污染使魚蝦大量死亡；污染還干擾魚類的洄游和繁殖，造成生長(zhǎng)遲緩和畸形，魚產(chǎn)量和質(zhì)量大大下降。還有許多水產(chǎn)品因污染而不能食用，許多優(yōu)質(zhì)魚瀕臨滅絕。污水還污染農(nóng)田和農(nóng)作物，使農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。污水對(duì)運(yùn)輸和工業(yè)生產(chǎn)的危害也很大，它嚴(yán)重腐蝕船只、橋梁、工業(yè)設(shè)備，降低工業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量。水污染還造成其他環(huán)境條件的下降，影響人們的游覽、娛樂和休養(yǎng)。

現(xiàn)在，清潔的水已成為人類生死攸關(guān)的大問題，解決水質(zhì)污染，將對(duì)人類產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

--摘自《中國(guó)少年兒童百科全書》

3、我國(guó)水污染情況如下：

根據(jù)全國(guó)2222個(gè)監(jiān)測(cè)站的監(jiān)測(cè)結(jié)果表明，我國(guó)七大水系污染程度次序?yàn)椋汉：?-遼河--淮河--黃河--松花江--珠江--長(zhǎng)江，其中海河、遼河、淮河污染最重。主要大淡水湖泊的污染程度次序?yàn)椋撼埠?西半湖)--滇池--南四湖--太湖--洪澤湖--洞庭湖--鏡泊湖--興凱湖--博斯滕湖--松花湖--瀉海，其中巢湖、滇池、南四湖、太湖污染最重。

最新小學(xué)環(huán)保教案(篇10)

《訪問環(huán)保專家方博士》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)教材中的第１８課。這是一篇訪問記，主要介紹了環(huán)保小組的同學(xué)就水資源的問題訪問環(huán)保專家方博士的經(jīng)過。

【實(shí)例】

（課前，教師布置學(xué)生調(diào)查身邊的環(huán)境狀況。）

師：上一周，老師請(qǐng)同學(xué)們對(duì)自己身邊的環(huán)境狀況作了些調(diào)查?，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家簡(jiǎn)單交流一下各自的調(diào)查情況。

生：我重點(diǎn)調(diào)查的是我們這兒水污染的情況。聽爺爺說，過去咱們這兒的河水十分清澈，魚兒長(zhǎng)得又大又肥?？墒墙┠陙?，隨著大批化工廠的興建，河水的質(zhì)量發(fā)生了變化，水變黑了、臟了、臭了，現(xiàn)在連魚兒也快銷聲匿跡了。

生：我重點(diǎn)調(diào)查的是我們這兒的空氣污染情況。我到咱們區(qū)環(huán)保局作了訪問。環(huán)保局的叔叔告訴我，目前我們大廠區(qū)這里的空氣質(zhì)量是比較差的，空氣中的有害物質(zhì)嚴(yán)重超標(biāo)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)酸雨和酸霧的天氣。

生：我重點(diǎn)調(diào)查的是我們這兒的機(jī)動(dòng)車尾氣排放的情況。據(jù)我初步掌握的資料，在我們大廠區(qū)這個(gè)不足４０平方公里的地區(qū)，每一天在道路上行駛的各種機(jī)動(dòng)車約有８～１０萬輛。想一想這么多的車輛不斷地向大氣中排放尾氣是多么的可怕，我們其實(shí)就是生活在一個(gè)被尾氣包裹起來的城市中。

師：看來，大家的環(huán)保調(diào)查還是很全面的，在調(diào)查中還真發(fā)現(xiàn)了不少環(huán)保方面亟需解決的問題呢。目前我們面臨著這么多的環(huán)保問題，該如何來解決呢今天這節(jié)課，老師給同學(xué)們請(qǐng)來了一位水資源方面的環(huán)保專家方博士，讓我們一起就水資源方面的問題訪問這位環(huán)保專家吧。

（教師板書課題。學(xué)生齊讀。）

【分析】

文題《訪問環(huán)保專家方博士》含有較大的閱讀信息量。訪問一詞表明文體這是一篇訪問記；環(huán)保一詞表明主題這是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)的文章；方博士一詞表明對(duì)象課文中訪問的人物是方博士。在本課的導(dǎo)入中，教者課前布置學(xué)生調(diào)查身邊的環(huán)境狀況，課始引導(dǎo)學(xué)生交流各自的調(diào)查，這樣既增加了學(xué)生對(duì)環(huán)保這一主題的感性認(rèn)識(shí)，又激發(fā)了他們對(duì)環(huán)保問題的關(guān)注。這時(shí)導(dǎo)入課文，引出方博士這一人物，引出水資源這一訪談的話題，就會(huì)引起學(xué)生閱讀課文的強(qiáng)烈興趣。

最新小學(xué)環(huán)保教案(篇11)

環(huán)境保護(hù)活動(dòng)是為了引導(dǎo)學(xué)生欣賞和關(guān)愛大自然,關(guān)注家庭、社區(qū)、國(guó)家和全球的環(huán)境問題，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、社會(huì)與自然之間的相互聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識(shí)、方法和能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境友善的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生選擇有益于環(huán)境的生活方式。

　一、“我做環(huán)保宣傳員”實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)：

讓三至六年級(jí)的孩子調(diào)查和發(fā)現(xiàn)身邊存在的環(huán)境問題，分析可以采取的措施和解決辦法，開展環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng)，體驗(yàn)綠色的生活方式。

二、“我做環(huán)保宣傳員”實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：

(1)收集關(guān)于環(huán)保問題的剪報(bào)圖片和其它資料。這些內(nèi)容可以通過報(bào)紙、圖書和電視或聽廣播或上網(wǎng)的方式獲取。

(2)隨時(shí)觀察家中及學(xué)校浪費(fèi)能源現(xiàn)象并做記錄。

浪費(fèi)能源現(xiàn)象隨處可見，只要注意觀察就可以發(fā)現(xiàn)我們生活周圍無處不在浪費(fèi)能源，通過這種觀察記錄的方式可以加深同學(xué)們的印象。

(3)堅(jiān)持每周至少記一篇《綠色日記》。運(yùn)用記《綠色日記》的方式使同學(xué)們對(duì)環(huán)保問題的感觸更深。通過談自己對(duì)浪費(fèi)能源的體會(huì)，使自己的環(huán)保意識(shí)更加深了。

集體活動(dòng)項(xiàng)目：

將60人分成10組，每組6人每組分別分配給10項(xiàng)我是環(huán)保宣傳員活動(dòng)調(diào)查題目，由每組的小組長(zhǎng)及組員共同設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。經(jīng)師生共同整理活動(dòng)方案如下：

　活動(dòng)一：學(xué)校內(nèi)亂扔垃圾情況

具體活動(dòng)安排：第一組成員利用課余時(shí)間分別在教學(xué)樓內(nèi)及操場(chǎng)上記錄同學(xué)們亂扔垃圾情況再利用第二課堂活動(dòng)時(shí)間調(diào)查各班級(jí)亂扔垃圾情況?？傊?，第一組成員在校園內(nèi)隨時(shí)看到亂扔垃圾情況隨時(shí)記錄。每周上交一次亂扔垃圾情況的記錄。并且在記錄亂扔垃圾的同時(shí)告誡扔垃圾的同學(xué)：請(qǐng)愛護(hù)我們的校園環(huán)境不要隨處亂扔垃圾。過一段時(shí)間后再看活動(dòng)效果如何，如果校園環(huán)境沒有改善再反復(fù)進(jìn)行記錄宣傳。

　活動(dòng)二：學(xué)校內(nèi)浪費(fèi)能源現(xiàn)象

具體活動(dòng)安排：第二組成員主要針對(duì)學(xué)校內(nèi)浪費(fèi)水電及紙張等能源情況進(jìn)行調(diào)查。這組同學(xué)也是利用課余時(shí)間觀察校園內(nèi)浪費(fèi)能源現(xiàn)象并做記錄并告誡浪費(fèi)能源的同學(xué)節(jié)約能源既是一種愛校園的表現(xiàn)也是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。定期抽查各班能源利用情況如無改進(jìn)就進(jìn)行反復(fù)宣傳節(jié)能的重要性。

活動(dòng)三：校園內(nèi)隨地吐痰現(xiàn)象

具體活動(dòng)安排：第三組成員也是利用課余時(shí)間調(diào)查同學(xué)們隨地吐痰情況，告訴隨地吐痰的同學(xué)們能夠做到不隨地吐痰就是一種最直接的也是最有效的保護(hù)環(huán)境的措施。請(qǐng)無意吐痰的同學(xué)改掉這個(gè)小毛病。你就多了一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)這一現(xiàn)象也要隨時(shí)監(jiān)督記錄。

活動(dòng)四：街道內(nèi)亂貼亂畫現(xiàn)象

具體活動(dòng)安排：利用每周三下午組織同學(xué)們到校外考察亂貼亂畫現(xiàn)象，第四組成員帶各種掃除用具，將亂貼亂畫的海報(bào)清除掉，反復(fù)進(jìn)行這樣的活動(dòng)使我們的街道環(huán)境優(yōu)美起來。然后再到其它公共場(chǎng)所清除亂貼亂畫海報(bào)，對(duì)原街道環(huán)境定期抽測(cè)，這樣通過我們的努力使我們周圍的環(huán)境比較整潔起來。

活動(dòng)五：街道亂扔垃圾情況

具體活動(dòng)安排：利用每周三下午組織同學(xué)們到街道考察亂扔垃圾情況。同學(xué)們帶各種掃除用具清掃街道內(nèi)各種垃圾并將各種垃圾分類裝在垃圾袋里將能夠回收再利用的垃圾送到垃圾分類箱里進(jìn)行回收再利用。

活動(dòng)六：本地區(qū)向大氣中排放有害氣體情況

具體活動(dòng)安排：利用每周六周日半天時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)們到各處有大小煙囪排放濃煙的地點(diǎn)通過拍照及調(diào)查排煙情況的方式了解排煙原因，如這種排煙情況屬非法行為就告誡排煙地區(qū)的負(fù)責(zé)人員停止排煙為保護(hù)本地區(qū)的大氣污染情況貢獻(xiàn)自己的一份力量。對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)定期考察。

活動(dòng)七：公共場(chǎng)所隨地吐痰情況

具體活動(dòng)安排：帶領(lǐng)本小組同學(xué)考察公共場(chǎng)所隨地吐痰情況并告誡隨地吐痰的人們請(qǐng)不要隨地吐痰這是為保護(hù)環(huán)境維護(hù)人們身體健康所做的最簡(jiǎn)單也是最行之有效的方法。于每周一下午到指定公共場(chǎng)所進(jìn)行活動(dòng)并做活動(dòng)記錄。

活動(dòng)八：公共場(chǎng)所亂扔垃圾情況

具體活動(dòng)安排：于每周一下午帶領(lǐng)本小組同學(xué)到指定公共場(chǎng)所考察隨地亂扔垃圾情況并帶掃除用具清掃公共場(chǎng)所的垃圾并告誡過往人群不要隨地亂扔垃圾，這樣我們才能在一個(gè)整潔的環(huán)境中生活，做活動(dòng)記錄。

　四、活動(dòng)小計(jì)

此次我做環(huán)保宣傳員實(shí)踐活動(dòng)是宣傳環(huán)保、實(shí)踐環(huán)保的更進(jìn)一步深入，目的就是讓學(xué)生了解這項(xiàng)活動(dòng)的意義和目的，充分認(rèn)識(shí)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的重要作用，一定要繼續(xù)努力，一如既往，把此次活動(dòng)的意義延伸下去，讓地球母親真正得到我們的呵護(hù)!

【熱】嚕啦啦洗洗澡小班教案8篇

我們特別編輯了“嚕啦啦洗洗澡小班教案”，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友。學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。老師上課時(shí)要按照教案課件來實(shí)施。

嚕啦啦洗洗澡小班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。

2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗(yàn)合作表演音樂故事的趣味性。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、配有故事的音樂。

2、蠟筆、紙。

3、大森林的PPT。

4、對(duì)樂器有二定的了解。

活動(dòng)過程

(一)欣賞音樂故事

1、初步欣賞

T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒想象。)

2、再次欣賞

T：聽到里面有誰(shuí)?

3、找音色

T：有哪些樂器代表這些人和動(dòng)物?

(出示樂器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)

(二)初步表演音樂故事

1、做故事角色的道具

(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)

2、觀摩老師表演

看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。

3、分組分角色表演

幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。

活動(dòng)反思

達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感?！彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對(duì)音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳分庇X能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。

嚕啦啦洗洗澡小班教案 篇2

一、設(shè)計(jì)意圖

小班的孩子社會(huì)交往技能比較弱，但幼兒社交的需求比沒上幼兒園前進(jìn)一步增強(qiáng)，為了讓幼兒學(xué)會(huì)更多的交往性技能，體驗(yàn)到同伴交往的樂趣，開始構(gòu)思用幼兒最容易接受的辦法去讓幼兒習(xí)得社交技能。

《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到，語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。所以在這個(gè)時(shí)候給幼兒傳輸禮貌性用語(yǔ)能達(dá)到事半功倍的效果，讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)的同時(shí)也學(xué)習(xí)了禮儀，由此設(shè)計(jì)了這節(jié)課堂。

二、活動(dòng)目標(biāo)

(一)基本了解故事內(nèi)容，感受朋友間互相友愛的情感。

(二)學(xué)會(huì)大膽用語(yǔ)言表達(dá)想法，比如“對(duì)不起”“沒關(guān)系”。

(三)嘗試觀察猜測(cè)故事的發(fā)展。

(四)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

(五)能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

(一)活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)大膽用語(yǔ)言表達(dá)想法，學(xué)會(huì)一些禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“沒關(guān)系”，還有情緒表達(dá)“我喜歡你”

(二)活動(dòng)難點(diǎn)：感受朋友間互相友愛的情感。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本ppt、固體膠、水果圖片、小花圖片、蠟筆圖片、馬克筆

五、活動(dòng)過程

(一)問題導(dǎo)入，引出主題

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友有沒有生日過?聽說有位神秘的小客人馬上就要生日了，他還給我們帶來了一本書，讓我們一起來看看吧。

(二)講解繪本，體驗(yàn)小熊與月亮的互相友愛的情感

1、嘗試猜測(cè)故事的發(fā)展

問題1：當(dāng)小熊聽不到月亮的回答之后你覺得他會(huì)做什么?

2、嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容

問題2：河流那么長(zhǎng)，樹林那么茂密，你覺得小熊會(huì)害怕嗎?為什么?

問題3：小熊為什么愿意把自己儲(chǔ)錢罐里的錢拿去給月亮買禮物呢?

小結(jié)：月亮和小熊是好朋友，每次見月亮的時(shí)候，小熊都勇敢渡過小河，穿過樹林;為了給月亮慶祝生日，小熊把自己儲(chǔ)錢罐里的錢都拿去給月亮買帽子;每次小熊找月亮的時(shí)候，月亮也很開心地和小熊聊天。

3、體驗(yàn)小熊和月亮的友愛的情感，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)

問題4：小熊把帽子給月亮的時(shí)候月亮心情是怎么樣的?

問題4：小熊把帽子弄丟之后心情是怎樣的，他做了什么事情?

問題5：月亮原諒小熊了嗎，為什么?

創(chuàng)設(shè)情境：

小兔子和貓頭鷹是好朋友，但是小兔子為了得到貓頭鷹手里的玩具就打了貓頭鷹。

問題：你們覺得小兔子這樣做對(duì)嗎?為什么?那小兔子應(yīng)該怎么做?

小結(jié)：小熊關(guān)心著月亮，在月亮生日時(shí)送他禮物，也收到了月亮給自己的禮物，小熊都感到很快樂，原來關(guān)心好朋友，和接受好朋友的關(guān)心都是一件幸?？鞓返氖隆Ｐ⌒馨衙弊优獊G后也主動(dòng)找月亮說“對(duì)不起”了，月亮很喜歡小熊送的禮物，也很喜歡小熊，小熊給他道歉之后他會(huì)說說“沒關(guān)系”，他們還是好朋友。我們和自己的好朋友相處的時(shí)候也要友愛，做錯(cuò)事情要主動(dòng)道歉，別人和你道歉的時(shí)候我們也要大方說“沒關(guān)系”

(三)我給月亮送禮物

1、用flash向幼兒展示制作蛋糕的過程

2、制作蛋糕

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友過生日的時(shí)候會(huì)吃什么東西呀?讓我們一起做個(gè)蛋糕給月亮當(dāng)生日禮物吧。

規(guī)則：給幼兒提供一個(gè)待修飾的蛋糕圖，讓幼兒涂好顏色并選擇自己喜歡的小物品進(jìn)行裝飾。

(四)結(jié)束

指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起給月亮送蛋糕唱個(gè)生日歌吧。

課后反思：

《月亮生日快樂》是個(gè)很溫馨的故事，故事中樂觀積極的小熊真誠(chéng)無邪地交友，讓孩子們感到溫暖。通過故事的講解，幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動(dòng)，心靈也受到了洗禮，為了讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛、關(guān)心他人，在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長(zhǎng)互動(dòng)，感受與朋友分享快樂。

在教學(xué)過程中，如果能更好地讓幼兒提出疑問，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，多讓幼兒提出疑問，真正的把課堂還給幼兒。

嚕啦啦洗洗澡小班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知5以內(nèi)的數(shù)量以及有趣的故事情節(jié)。

2、愿意表演小動(dòng)物將洗澡水變成湯的過程，學(xué)說"XX跑過來，向盆里扔了XX"

3、樂意參與表演，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂。

4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、圖片等活動(dòng)過程：

一、出示課件一盆水師：

寶寶們看，圖上有什么呀？

幼兒自由回答師：知道這盆水是用來干什么的嗎？

幼兒猜測(cè)師：誰(shuí)的用處很多，這是豬媽媽給寶寶洗澡用的，這是一盆洗澡水。這是一盆什么呀？

二、觀察湯教師講述：

豬媽媽倒了一盆水，要給寶寶洗個(gè)澡，等豬媽媽把寶寶抱過來，往盆里一瞧，咦，洗澡水怎么了？

幼兒自由回答師：洗澡水里多了好多菜，變成了湯。我們一起來看看有些什么菜呢？

幼兒自由回答，注意幼兒的量詞師幼共同小結(jié)：盆里有一片青菜葉、兩條魚……還有五粒豌豆。這些菜是從哪里來的呢？

幼兒猜測(cè)

三、了解"湯"由來師：

是不是正如我們小朋友說的那樣呢？我們一起來看一看師：（ppt）誰(shuí)呀？它在干什么？

幼兒自己的語(yǔ)言回答師：是的。小雞跑過來，向盆里扔了一片青菜葉。

引導(dǎo)幼兒學(xué)說師：聽，還有誰(shuí)也來了？

師：小貓又是怎么做的呢？誰(shuí)會(huì)用剛才好聽的話說一說。

幼兒學(xué)說師：寶寶真厲害，這上面誰(shuí)也能用好聽的話說一說。

個(gè)別幼兒說師：我們一起按著順序來說一說師：看，還有一個(gè)小動(dòng)物，誰(shuí)呀？

一起說好聽的話師：是的，小狗向盆里撒了一勺鹽讓湯變更美味了。這個(gè)故事的名字就叫《洗澡水變成湯》，故事的名字叫什么呀？

四、完整講述師：

我們一起來告訴豬媽媽洗澡水是怎么變成湯的，好嗎？

師幼共同完整講述五、游戲師：這個(gè)好聽的故事還可以變成好玩的游戲呢？

教師講解要求，師幼游戲。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

嚕啦啦洗洗澡小班教案 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)會(huì)大方地在集體面前說話，并能認(rèn)真傾聽別人說話。

2、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說出洗澡時(shí)的有關(guān)用具、用途及洗完澡后的感受。

3、豐富幼兒的詞匯：泡沫、滑滑的、舒服、熱呼呼的等詞語(yǔ)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課前讓幼兒回家洗澡，先讓幼兒了解洗澡時(shí)要哪些東西，洗完澡后的感受，初步積累洗澡的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、洗澡用品：洗發(fā)液、洗澡巾、毛巾、沫浴露等。

三、活動(dòng)過程

1、創(chuàng)設(shè)談話情境，提出談話主題，引導(dǎo)幼兒自由交談。

⑴介紹洗滌用品

教師出示洗滌用品，向幼兒展示并提問：你們看見了什么？這些東西是用來干什么的？教師告訴幼兒這些都是洗澡用的，讓幼兒掌握“洗澡”這一詞匯；

⑵幼兒自由說洗澡

教師引導(dǎo)幼兒說一些簡(jiǎn)單的生活經(jīng)驗(yàn)，回憶一下洗澡時(shí)的情景。

A、洗澡時(shí)帶了些什么東西B、洗澡時(shí)還看見別人帶了哪些東西

⑶幼兒集體談“洗澡”

教師運(yùn)用提示和平行談話的方法，引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展談話范圍，讓幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗(yàn)，提高談話水平。教師用提問的方式拓展話題：你們喜歡洗澡嗎？為什么喜歡洗澡？洗澡時(shí)要注意什么？會(huì)出現(xiàn)什么情況？浴室里是什么樣的等等。

幼兒談話時(shí)，教師要鼓勵(lì)幼兒說出與別人不一樣的感受，豐富幼兒的詞匯。讓幼兒重點(diǎn)知道并理解“泡沫、滑滑的、舒服、熱呼呼”等詞語(yǔ)。

2、小結(jié)

通過這次活動(dòng)，使幼兒知道洗澡時(shí)我們要帶各式各樣的洗滌用品；洗完澡后身體很舒服、很干凈；體會(huì)到洗澡對(duì)我們身體的重要性；讓幼兒養(yǎng)成愛洗澡、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

嚕啦啦洗洗澡小班教案 篇5

教案一：

本學(xué)期，我選擇了小班課程里面的一節(jié)語(yǔ)言課誰(shuí)來陪我洗澡作為我的匯報(bào)課。初讀這個(gè)故事我并不是很感興趣，也抓不住這節(jié)課的重點(diǎn)，我就跟時(shí)候去探討怎么上，師父也結(jié)合本學(xué)期的試講讓我進(jìn)行了兩次試講，下面我就對(duì)于幾次跟師父的接觸做出如下的總結(jié)、反思：

【捋清教學(xué)思路】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡來表達(dá)自己的想象。

2、感受想象游戲的快樂、有趣。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

一、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片，直接引入主題。

1、師：有個(gè)小朋友叫小琪，看看他在做什么?

2、提問：

1)你吹過泡泡嗎?

2)你吹出來的泡泡是什么形狀的呢?(請(qǐng)兩個(gè)幼兒說一說)

小結(jié)：原來，我們一般吹出來的泡泡是圓形的。

3、過渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我們幫她吹一吹吧，會(huì)有意想不到的驚喜哦!

二、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡來表達(dá)自己的想象。

1、吹綿羊(講述前半句)

2、吹小企鵝(完整講述)

3、吹小鴨子(個(gè)別講述，進(jìn)步一提煉鞏固)

三、完整欣賞故事《誰(shuí)來陪我洗澡》

1、完整欣賞故事

2、提問：還有誰(shuí)來陪小琪洗澡了?

3、小結(jié)：那么多小動(dòng)物陪小琪洗澡，真快樂呀!(情感的提升)

【試上反思】

試上完以后的感覺并不好，主要的愿意時(shí)間太短。師父給我掐算了一下，這節(jié)課上了才十分鐘。她聽完我的課，最大的感受是，感覺我在過流程，對(duì)于孩子的回應(yīng)存在些問題。第一個(gè)環(huán)節(jié)，我提問：你吹出的泡泡是什么樣子的?孩子說是正方形的。是長(zhǎng)方形的。但是我對(duì)于他們的回答并沒有給予回應(yīng)，而是順著自己的備課來總結(jié)的，非常的唐突。我當(dāng)時(shí)腦子里一片空白，說實(shí)話當(dāng)孩子說到的答案并不是我想要的時(shí)候我根本不知道怎么回應(yīng)。師父給我的意見是：哦，你吹出的已經(jīng)這么神奇啦，小琪的泡泡還要神奇哦，我們一起來試試看吧。教師對(duì)于孩子的回應(yīng)上我還是要再思考的。

【試講反思】

1、說試講的題目：今天我試講的內(nèi)容是小班語(yǔ)言(停頓)故事：xxx

2、時(shí)間太短，我只試上了5分鐘，最起碼要七八分鐘。

3、不夠生動(dòng)，在試上的時(shí)候要當(dāng)自己在上課，要生動(dòng)些。重點(diǎn)的地方，比如中間的肉段，要說清楚。

教案二：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、借助故事情境引發(fā)快樂想象。

2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。

3、鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、故事大書：《誰(shuí)來陪我洗澡》。

2、動(dòng)物圖像若干、動(dòng)物貼紙。

3、一張畫好浴缸的全開海報(bào)紙。

【活動(dòng)過程】

一、講述故事，引發(fā)快樂的想象：誰(shuí)陪小琪洗澡?

1、出示大書，讓幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。

師：好大一本書啊，里面藏著什么故事呢?誰(shuí)來猜猜看?(幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容)

2、教師翻開故事大書并給幼兒講故事。師：翻開封面，我們一頁(yè)一頁(yè)地來看

在講故事的過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看圖說一說：泡泡變成了什么東西?

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，引發(fā)快樂想象。

師：泡泡變成了什么東西呀?

師：小琪還會(huì)請(qǐng)什么動(dòng)物來陪她洗澡呢?幼兒回答，教師將幼兒的答案畫在黑板上。

二、記錄、分享快樂想象：誰(shuí)來陪我洗澡?

1、分享快樂想象。

師：要是我們小朋友也有魔法泡泡，你希望誰(shuí)來陪你洗澡呢?

引導(dǎo)幼兒與同伴互相說一說。指名幼兒在集體面前大膽說出自己的想法。(在幼兒回答出的動(dòng)物圖像身上標(biāo)好幼兒名字)

2、總結(jié)交流。

師：哇，這么多動(dòng)物都來陪我們小朋友洗澡，看看都有誰(shuí)啊!逐一出示動(dòng)物圖像，引導(dǎo)幼兒一起說說這些動(dòng)物的名稱。

3、進(jìn)行操作活動(dòng)，表達(dá)快樂的想象。

展示畫有浴缸的海報(bào)，發(fā)給每組適量的動(dòng)物貼紙，請(qǐng)幼兒找出自己所希望的、陪自己洗澡的動(dòng)物，并自己動(dòng)手貼到浴缸四周，一起完成誰(shuí)來陪我洗澡的海報(bào)(動(dòng)物貼紙預(yù)先要多準(zhǔn)備一點(diǎn))。

附故事：

有一天，小琪在路上撿到一瓶咕嚕咕嚕冒著泡泡的瓶子，上面寫著神氣泡泡水。

小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢?難道會(huì)吹出大綿羊嗎?她試著吹了一下，哇!真的吹出了一只大綿羊。洗澡的時(shí)候，小琪偷偷地把泡泡水帶進(jìn)浴室里。她先吹了好多只小鴨鴨陪她洗澡，又吹了兩只小企鵝。真好玩啊!吃飯的時(shí)候，小琪想：明天換誰(shuí)來陪我洗澡呢?是鱷魚、河馬，還是章魚呢?睡覺的時(shí)候她還在想：明天到底要換誰(shuí)來陪我洗澡呢?

活動(dòng)反思：

玩水是每一個(gè)孩子都特別喜歡的游戲，通常小班孩子在洗澡時(shí)為了讓孩子配合，家長(zhǎng)都會(huì)放上一些小玩具在水盆里，所以在這首兒歌的學(xué)習(xí)上幼兒理解起來很輕松，很快就學(xué)會(huì)了，還能自己配上一些肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。

嚕啦啦洗洗澡小班教案 篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作，并能與音樂合拍。

2、幼兒喜歡洗澡，體驗(yàn)洗澡的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

沐浴用品若干；音樂磁帶等。

三、活動(dòng)過程：

1、聽音樂愉快進(jìn)場(chǎng)

幼兒在洗澡音樂伴奏下手拿小臉盆進(jìn)活動(dòng)室。

2、引出話題，大膽想象洗澡的各種動(dòng)作。

寶寶們，你們的小臉盆里放的都是什么呀？

你們?yōu)槭裁匆丛枘兀?/p>

你們?cè)诩依锸窃趺聪丛璧模?/p>

3、幼兒創(chuàng)編洗澡動(dòng)作

你們洗澡的辦法可真多呀。剛才我們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)出了一身的臭汗，我們快來洗洗澡吧。拿起我們的小浴擦，座進(jìn)我們的小浴缸。小心浴缸有點(diǎn)滑，動(dòng)作稍微慢一點(diǎn)。我們開始洗澡嘍。

（1）、幼兒嘗試在音樂伴奏下作出各種不同的洗澡動(dòng)作，教師觀察并及時(shí)表?yè)P(yáng)動(dòng)作有創(chuàng)新的幼兒。

（2）、幫助幼兒提升洗澡的動(dòng)作。

你們洗澡的動(dòng)作可真多，能不能把剛才洗澡的動(dòng)作告訴我們大家呢？

（3）、幼兒再次在音樂伴奏下洗澡。

你們洗澡就好象在跳舞，我們?cè)賮硐匆槐椤?/p>

4、結(jié)束。

活動(dòng)反思：

在小班韻律活動(dòng)的組織中應(yīng)以培養(yǎng)完整兒童為目標(biāo)，在發(fā)展幼兒音樂能力的同時(shí)，注重幼兒情感能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒大膽、創(chuàng)造的表演，充分感受韻律的美和快樂。通過此活動(dòng)使幼兒喜歡洗澡，養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

嚕啦啦洗洗澡小班教案 篇7

活動(dòng)背景：

“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的快樂和認(rèn)同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫面進(jìn)行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立講述的語(yǔ)言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜歡……”的句式講述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用“我喜歡……”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

活動(dòng)目標(biāo)：

1觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜歡……”的旬式進(jìn)行講述。

3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的快樂。

4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：老師請(qǐng)來了一個(gè)新朋友，看看它是誰(shuí)。

師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰(shuí)在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰(shuí)也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對(duì)，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動(dòng)作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?

師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

師：誰(shuí)躲起來了?誰(shuí)在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動(dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰(shuí)抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動(dòng)作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語(yǔ)言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。

師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運(yùn)用“我喜歡……”的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述

師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?

(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進(jìn)行活動(dòng)。)

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

嚕啦啦洗洗澡小班教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自然的噪音，愉快的情緒演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編新的角色和洗身體的不同部位，來替換原有歌詞，并完整演唱歌曲。

3、體驗(yàn)自編歌曲的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布袋木偶――小鴨

活動(dòng)過程：

1、通過木偶演示，引導(dǎo)幼兒理解歌曲情境。

（1）教師出示木偶小鴨，以小鴨的身份向幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

（2）教師講述小鴨跌倒尋臟衣服的事，引導(dǎo)幼兒想出幫助小鴨洗澡的辦法。

2、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。

（1）教師以小鴨的身份范唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容。

（2）教師以幫助小鴨子洗澡的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒邊做洗澡的動(dòng)作，邊演唱。

（4）用另一個(gè)形象替換歌詞中小鴨的形象，創(chuàng)編新歌詞，繼續(xù)演唱。

3、結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，用互相幫助洗澡的辦法，邊表演邊唱歌。

活動(dòng)反思：

《小鴨洗澡》內(nèi)容簡(jiǎn)單、生動(dòng)活潑、旋律歡快、且鴨子是幼兒喜歡的動(dòng)物，這些都能讓孩子們更感有趣，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣。教學(xué)方法上則運(yùn)用反復(fù)傾聽法、圖譜教學(xué)法、游戲法，這些教學(xué)方法有利于幼兒更快更好地理解、掌握歌詞內(nèi)容，做到寓教于樂、自主學(xué)習(xí)。

幼兒園小班語(yǔ)言教案《啪啦啪啦—砰》

設(shè)計(jì)意圖：

在我們的周圍，到處都是植物，有些是長(zhǎng)在地面上的，有些是長(zhǎng)在泥土下的。雖然幼兒可能經(jīng)常會(huì)接觸到這些東西，但很少會(huì)去思考這些東西是長(zhǎng)在什么地方的。通過這個(gè)活動(dòng)，利用"啪啦啪啦--砰"的聲音線索，可以讓孩子們了解地底下的各種不同的植物，共同探索奇妙的植物世界。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了幼兒喜歡的繪本進(jìn)行教學(xué)，在小鼴鼠找家時(shí)發(fā)出的"啪啦啪啦--砰"的聲音線索中，通過游戲和學(xué)說"啪啦啪啦--砰，小鼴鼠在泥土里碰到了……"，讓幼兒了解泥土里生長(zhǎng)著各種各樣的動(dòng)植物，增加活動(dòng)的趣味性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在小鼴鼠找家時(shí)發(fā)出的"啪啦啪啦--砰"的聲音線索中，大膽想象和猜測(cè)故事內(nèi)容，感受故事幽默有趣的情節(jié)。

2.在游戲中學(xué)說"啪啦啪啦--砰，小鼴鼠在泥土里碰到了……",了解地底下生長(zhǎng)著不同的植物。

3.能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)小鼴鼠的生活習(xí)性已有一定了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.ppt課件。

2.實(shí)物：紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋頭等若干個(gè)，紙箱（地洞）2個(gè)。

3.音樂《歡迎你來我家》

活動(dòng)過程：

一、看一看，說一說，了解小鼴鼠找家的原因。

（一）介紹小鼴鼠。

1."瞧！它是誰(shuí)？"2.讓我們來聽聽它的自我介紹吧！"大家好！我是小鼴鼠！我生活在泥土里，這里就是我的家。"3.那你覺得還有誰(shuí)也會(huì)生活在泥土里？（是呀！泥土里還生活著各種各樣的動(dòng)植物呢?。ǘ┬↓B鼠找新家的原因。

1.出示ppt："你看小鼴鼠的家怎么了？"2.小結(jié)："家里都是水，小鼴鼠這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠決定去找一個(gè)新的家。"二、學(xué)一學(xué)，說一說，感受故事中的精彩。

（一）小鼴鼠出發(fā)啦！

1."小鼴鼠在干什么？"2."泥土里好黑呀！小鼴鼠挖著挖著，突然"砰"的一聲，"哎喲"，好疼呀！它砰到了一個(gè)東西，看看是什么？"3.請(qǐng)小朋友碰一碰，說一說。"啪啦啪啦--砰，小鼴鼠在泥土里碰到了紅薯"。

（二）小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。

1."啪啦啪啦，啪啦啪啦--砰"，這次又碰到了什么？

2."今天，我把蘿卜也帶來了，誰(shuí)來學(xué)一學(xué)，小鼴鼠是怎么碰到它的呀？"（幼兒學(xué)說"啪啦啪啦--砰，小鼴鼠在泥土里碰到了一個(gè)蘿卜"）。

3."原來啊，地底下生活著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，小鼴鼠還會(huì)碰到什么？"三、玩一玩，借助游戲，大膽學(xué)說精彩故事。

1.出示2只大紙箱當(dāng)成地底下，請(qǐng)小朋友當(dāng)小鼴鼠到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，碰一碰，幼兒學(xué)說"啪啦啪啦砰，小鼴鼠在泥土里碰到了……2.小結(jié)："小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能碰到這么多長(zhǎng)在地底下的好吃的東西。他們?cè)诘氐紫抡业降闹参铮际欠浅Ｓ袪I(yíng)養(yǎng)的，小朋友平時(shí)要多吃一些哦！"四、動(dòng)一動(dòng)，體驗(yàn)朋友間的友情。

1."鼴鼠又碰到了誰(shuí)？?jī)蓚€(gè)好朋友見面會(huì)說什么呢？"2."小鼴鼠的朋友邀請(qǐng)小鼴鼠去他家做客咯，我們也一起去玩玩吧！"（音樂《歡迎你來我家》）