最新關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

圣人無(wú)常師。編寫(xiě)教案一定要本著面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。編寫(xiě)教案可以幫助教師有計(jì)劃，有步驟的進(jìn)行教學(xué)，充分利用課堂時(shí)間，高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。教案如何編寫(xiě)快速又保證質(zhì)量呢？下面由幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家編輯的《關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案》，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案(篇1)

課題《打電話》

教案目標(biāo)：

1、培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和參與、合作的意識(shí)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

2、讓學(xué)生親身體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個(gè)性品質(zhì)。

教案過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引入正題

師：小朋友，你們誰(shuí)家有電話呢請(qǐng)舉手。

生舉手。

二、初步了解打電話的知識(shí)

1、師：誰(shuí)打過(guò)電話請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎么打電話的好嗎下面請(qǐng)打過(guò)電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽(tīng)。

指名生答，教師適時(shí)規(guī)范學(xué)生用語(yǔ)。

2、師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)

指名生答……

3、師小結(jié)：剛才，小朋友們說(shuō)得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)講。請(qǐng)小朋友記住，通話時(shí)要熱情大方，用禮貌語(yǔ)言，并且語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。講話時(shí)要面帶微笑，聲音不要過(guò)高。不要忘了開(kāi)頭要問(wèn)好，結(jié)束了應(yīng)說(shuō)再見(jiàn)。

三、創(chuàng)設(shè)情景、模擬表演，嘗試成功的喜悅

1、師：小朋友，打電話時(shí)注意的問(wèn)題，你們記住了嗎

生齊答。

2、師：好，下面我們來(lái)玩打電話的游戲。

3、師：小朋友，今天我們跟誰(shuí)玩電話游戲呢不是爸爸，也不是媽媽?zhuān)皇墙o叔叔、阿姨，而是給你的好朋友打電話。假如今天是你的好朋友小亮的生日，你

要通過(guò)電話來(lái)表達(dá)對(duì)好朋友小亮生日快樂(lè)的祝愿。誰(shuí)來(lái)扮演小亮和他的好朋友來(lái)打一打這通電話？

指名生表演。

師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

課題《小小醫(yī)院》

教案目標(biāo)：

1、通過(guò)扮演醫(yī)生、護(hù)士等角色，幫助學(xué)生了解醫(yī)護(hù)人員的辛勤勞動(dòng)，從而喚起學(xué)生對(duì)他們的理解和尊重。

2、通過(guò)扮演小患者角色，幫助學(xué)生養(yǎng)成在公共場(chǎng)所使用文明用語(yǔ)的習(xí)慣。初步了解患者看病的順序。增加社會(huì)生活小常識(shí)。

學(xué)生全面、公正、客觀地了解醫(yī)護(hù)人員的工作情況

認(rèn)識(shí)到每個(gè)人之間要互相理解、互相幫助、互相服務(wù)

一、導(dǎo)入。

以小組為單位，根據(jù)背景資料，引出學(xué)生發(fā)現(xiàn)“醫(yī)院看病是怎樣的順序”。

二、活動(dòng)過(guò)程。

1、想一想。

以小組為單位討論“開(kāi)個(gè)小小醫(yī)院應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？”教師要給予學(xué)生充分的想象空間，讓學(xué)生充分利用已有的知識(shí)和收集來(lái)的信息回答問(wèn)題。

2、玩一玩。

進(jìn)行體驗(yàn)于實(shí)踐。設(shè)計(jì)下面幾種情況：

醫(yī)護(hù)人員互相配合得非常好，為搶救患者贏得了時(shí)間……

醫(yī)護(hù)人員互相配合不默契，為患者帶來(lái)不必要的痛苦，……

醫(yī)護(hù)人員態(tài)度和藹、配合默契，但患者卻在診室大喊大叫……

醫(yī)護(hù)人員態(tài)度生硬，患者、陪者小心回答著各種問(wèn)題……

對(duì)于以上的各種表演情況，教師要給予充分肯定，因?yàn)檫@些情況在生活中是客觀存在的，關(guān)鍵是如何正確看待和處理這些問(wèn)題，對(duì)于表演非常好的組及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

3、議一議。

針對(duì)學(xué)生表演的幾種情況，引導(dǎo)他們進(jìn)行分析、反思于交流，幫助他們正確認(rèn)識(shí)醫(yī)患之間的關(guān)系。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

在評(píng)價(jià)時(shí)要特別關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性上。學(xué)生還可以自由地交換意見(jiàn)、發(fā)表看法。

四、活動(dòng)延伸。

在課下進(jìn)行，學(xué)生可以向周?chē)娜巳チ私忉t(yī)護(hù)人員是怎樣工作的，然后進(jìn)行匯報(bào)、交流，并試著練習(xí)用體溫表測(cè)體溫。練習(xí)用體溫表測(cè)體溫。

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案(篇2)

教案目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的.好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，地球也是人類(lèi)的朋友。

3、激發(fā)學(xué)生接觸大自然、親近大自然、認(rèn)識(shí)大自然、欣賞大自然的情感，教育學(xué)生保護(hù)大自然。

教案重點(diǎn)、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生接觸大自然、親近大自然、認(rèn)識(shí)大自然、欣賞大自然的情感，教育學(xué)生保護(hù)大自然。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、森林掛圖

教案過(guò)程：

一、組織教案

1、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物飛。

2、師生問(wèn)好。

二、動(dòng)物模仿秀

1、揭示課題。

師：你們真像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)。小朋友們，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？喜歡小動(dòng)物嗎？

今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些可愛(ài)的動(dòng)物并給它們安個(gè)家。

板書(shū)：給動(dòng)物找家

2、游戲：動(dòng)物模仿秀

1）猜一猜：我喜歡什么動(dòng)物？

師：老師想知道你們最喜歡什么動(dòng)物，噓，不用小嘴告訴我，用動(dòng)作來(lái)告訴我，好嗎？

方法：請(qǐng)學(xué)生個(gè)別模仿、按小組集體模仿出動(dòng)物的姿態(tài)，請(qǐng)小朋友猜一猜，評(píng)一評(píng)，

誰(shuí)模仿得最像？（評(píng)出幾名小小表演家）

2）唱一唱：小青蛙找家。

師：剛才，你們用動(dòng)作展示了自己喜歡的動(dòng)物形象，演得真不錯(cuò)?，F(xiàn)在有沒(méi)有小朋友愿用歌聲來(lái)唱唱小動(dòng)物的叫聲？

師師范，讓小朋友熟悉旋律。

學(xué)生創(chuàng)作：根據(jù)老師所給的音樂(lè)即興按句式編唱。

集體與老師對(duì)唱，模唱小動(dòng)物的叫聲。

三、創(chuàng)：給動(dòng)物找家

1、猜一猜：老師請(qǐng)來(lái)了哪些動(dòng)物？

師：既然你們這么喜歡動(dòng)物，今天老師就請(qǐng)來(lái)了六位動(dòng)物朋友，它們是誰(shuí)呢？

出示掛圖（上面貼著六種小動(dòng)物）：這些動(dòng)物沒(méi)有家了，心里很難過(guò)，這是為什么呢？

2、分別出示圖1—6：

這些小動(dòng)物原來(lái)生活在哪里，現(xiàn)在，為什么找不到家了？是什么原因讓它們無(wú)家可歸的呢？

抽六位學(xué)生，。（說(shuō)得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)其帶上相應(yīng)的頭飾。）

師：那么，我們?cè)鯓訋椭@些動(dòng)物找到自己的家呢？

（說(shuō)理由）

3、想一想：我們?cè)鯓幼霾拍茏屆總€(gè)小動(dòng)物都一個(gè)幸福的家？

（植樹(shù)造林、節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球等等）

4、玩一玩：集體舞《找朋友》

（1）師生聊聊動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系。

（2）游戲活動(dòng)

師：動(dòng)物是我們的好朋友，我們一起來(lái)做找朋友的游戲好不好？

隨著《找朋友》的旋律，指導(dǎo)學(xué)生用不同的形式跳邀請(qǐng)式集體舞。

（前八拍可以模仿動(dòng)物走路的樣子。）

四、小巧手

用我們靈巧的小手制作出《快樂(lè)的小苯熊》。

五、總結(jié)、拓展

1、總結(jié)：生活中有動(dòng)物和我們做伴，為我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，動(dòng)物真是人類(lèi)的好朋友，

我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然，讓所有的小動(dòng)物都有一個(gè)幸福的家。

2、拓展：

（1）欣賞樂(lè)曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》

（2）用我們靈巧的小手畫(huà)出《動(dòng)物狂歡節(jié)》的場(chǎng)面。

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案(篇3)

一、激發(fā)興趣，引入正題

教師：小朋友，你們誰(shuí)家有電話呢請(qǐng)舉手。

(十幾位小朋友舉起了手)

教師：誰(shuí)打過(guò)電話請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎么打電話的好嗎下面請(qǐng)打過(guò)電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽(tīng)。

[教師在課堂上的角色發(fā)生了變化，由傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，由居高臨下型轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊暮献餍汀＝處煹那腥爰皶r(shí)、準(zhǔn)確，啟發(fā)得力，確實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)打電話的積極性，所以小學(xué)生躍躍欲試，紛紛舉手發(fā)言?？梢?jiàn)，興趣已被激發(fā)，思維更加活躍。如果教師只是按圖索驥，看圖說(shuō)話，那么學(xué)生的思維就要被限制，就不能充分體現(xiàn)雙方面的互動(dòng)性。教師應(yīng)即時(shí)表?yè)P(yáng)踴躍舉手發(fā)言的學(xué)生。這對(duì)被賞識(shí)的孩子是一個(gè)極大的激勵(lì)，自尊心、上進(jìn)心就能更好地發(fā)揮。]

二、初步了解打電話的知識(shí)

教師：請(qǐng)王淳小朋友先講。

學(xué)生1：那天，我大舅來(lái)電話，找我媽有事，媽媽跟大舅說(shuō)話后，我對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)乙哺缶苏f(shuō)幾句話好嗎媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊，就聽(tīng)到大舅的說(shuō)話聲，你是淳淳嗎我高興地說(shuō)：是我。你要好好學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，過(guò)年我就獎(jiǎng)勵(lì)你。我說(shuō)：我記住了。

教師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生2：星期天，我正在做作業(yè)，電話鈴聲響了，是爸爸來(lái)電話了。囑咐我在家聽(tīng)媽媽的話，在學(xué)校聽(tīng)老師的話。

學(xué)生3：我看見(jiàn)媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號(hào)碼，然后拿起話筒：喂，你是秀麗嗎請(qǐng)你有時(shí)間到我家來(lái)玩吧!小姨說(shuō)：姐姐，下星期天，我一定去。再見(jiàn)!再見(jiàn)!

(踴躍發(fā)言的一個(gè)接著一個(gè))

教師：剛才，小朋友們說(shuō)得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)講。

[學(xué)生的介紹能夠說(shuō)明通話的過(guò)程，較好。即使有個(gè)別學(xué)生的某個(gè)詞不規(guī)范或有毛病，也不用批評(píng)，允許他重新?lián)Q個(gè)詞再說(shuō)一遍。但他們介紹過(guò)程中，沒(méi)有說(shuō)出開(kāi)頭問(wèn)好，結(jié)束再見(jiàn)等禮貌用語(yǔ)。由于教師已經(jīng)較好地創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境，課堂氣氛也較為融洽，因此，學(xué)生參與的熱情普遍高漲，教師在一邊的聽(tīng)與指導(dǎo)，尤其顯得重要。這里教師的聽(tīng)與指導(dǎo)，是教師搜集學(xué)生交流的信息，并根據(jù)學(xué)生的交流進(jìn)行不斷轉(zhuǎn)換、反饋的過(guò)程，對(duì)教師的素質(zhì)有了更高的要求。這就是讓位，這便形成了師生學(xué)習(xí)的共同體。]

三、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生嘗試打電話的樂(lè)趣

教師：小朋友，今天我們跟誰(shuí)玩電話游戲呢不是爸爸，也不是媽媽?zhuān)皇墙o叔叔阿姨，而是給你的好朋友小亮打電話。為什么要打電話呢因?yàn)榻裉焓切×恋纳眨阋ㄟ^(guò)電話來(lái)表達(dá)對(duì)好朋友小亮生日快樂(lè)的祝愿。請(qǐng)小朋友記住，通話時(shí)要熱情大方，用禮貌語(yǔ)言，并且語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。講話時(shí)要面帶微笑，聲音不要過(guò)高。不要忘了開(kāi)頭問(wèn)好，結(jié)束說(shuō)再見(jiàn)。

小朋友，打電話時(shí)注意的問(wèn)題，記住了嗎

學(xué)生：(齊)記住了。

教師：好，下面我們來(lái)玩打電話的游戲。

[教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)打電話的要求和注意的問(wèn)題。原來(lái)那種教師強(qiáng)調(diào)，注意聽(tīng)的呆板模式，被教師的適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)取代。這就是注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的親身體驗(yàn)和實(shí)踐。學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。但對(duì)教師的要求可更高了。口語(yǔ)交際的習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事，教師對(duì)學(xué)生的這種訓(xùn)練要持之以恒，堅(jiān)持下去。這樣就能養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。]

四、模擬表演，嘗試成功的喜悅

教師：小朋友們請(qǐng)觀看王淳和王健的表演。

(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)

學(xué)生：王健拿起話筒用手比劃一下，表示撥通了電話。

喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝賀，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

謝謝你!

再見(jiàn)!

再見(jiàn)!

(教室里響起了掌聲。頓時(shí)，教室里熱鬧非凡)

喂，你是小亮嗎

我就是。

今天是你的生日，在你過(guò)生日的日子里，我代表我們?nèi)M的同學(xué)向你表示祝賀!

謝謝!

不客氣!

再見(jiàn)!

再見(jiàn)!

(參加表演的一對(duì)接一對(duì)，小朋友們真正陶醉了?？墒峭醪试菩∨笥咽冀K未敢向前參與，在老師的示意和鼓勵(lì)下，王彩云終于拿起了話筒。開(kāi)始說(shuō)話不連貫，心情有些緊張，經(jīng)老師的一再鼓勵(lì)，她才大膽地與好朋友小亮通了電話。全體師生為她鼓掌，加油。)

(課后，小朋友們深有體會(huì)地說(shuō)：老師，這節(jié)課，我玩得真開(kāi)心哪!)

[小學(xué)生的表演很形象。這樣做既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了小學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴的能力。手腦并用，培養(yǎng)了小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和參與、合作的意識(shí)，這樣有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化。實(shí)際上課堂重心已發(fā)生轉(zhuǎn)移：由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的重結(jié)果，向重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變。教師要重視日常的舉止談吐，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個(gè)性品質(zhì)。]

評(píng)析

本節(jié)課，教師的角色已發(fā)生變化，由教授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的合作者。這一探討，有相當(dāng)?shù)姆e極意義，應(yīng)大力提倡。學(xué)生也由聽(tīng)課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，課堂上的主人。學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)，變?yōu)樽约旱挠H身體驗(yàn)。教師由灌輸變?yōu)橹笇?dǎo)，學(xué)生由認(rèn)真聽(tīng)變?yōu)樽约簞?dòng)手。這堂課，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，注重了自主、合作、探究教學(xué)模式的運(yùn)用，為充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。同時(shí)，這堂課也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，教師是主導(dǎo)者

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生自己觀察、訪問(wèn)、思考等各種實(shí)踐手段，來(lái)了解自己的學(xué)校。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生主體積極性，在濃厚興趣中學(xué)習(xí)觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲，也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。

活動(dòng)安排：一下午二節(jié)課

第一課時(shí)：激發(fā)學(xué)生參觀的興趣和欲望，指導(dǎo)學(xué)生參觀的方法。

第二課時(shí)：學(xué)生分組自己參觀、訪問(wèn)等；學(xué)生相互交流參觀后的收獲。

活動(dòng)過(guò)程：

（第一課時(shí)）

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、導(dǎo)入談話：小朋友們，大家看誰(shuí)來(lái)了？（老師在黑板上貼上幾個(gè)外國(guó)小朋友的畫(huà)像）對(duì)呀，外國(guó)小朋友來(lái)這里干什么呢？我們先來(lái)聽(tīng)一則新聞。

2、播放錄音：

“本臺(tái)最新消息：十位英國(guó)小朋友在老師的帶領(lǐng)下已于昨天下午抵達(dá)普陀。據(jù)悉，他們本次的主要目的是對(duì)普陀幾所發(fā)展較快的學(xué)校進(jìn)行考察，并學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。帶隊(duì)的英格兒教授還特別指出——對(duì)于像沈家門(mén)第四小學(xué)這樣信息化發(fā)展特快的學(xué)校將專(zhuān)門(mén)進(jìn)行為期一天的參觀、訪問(wèn)?！?/p>

3、提問(wèn)：小朋友，你聽(tīng)到了什么好消息？（有難度的班級(jí)，可以再放一遍錄音）

二、活動(dòng)導(dǎo)入

1、談話引導(dǎo)：外國(guó)小朋友即將來(lái)到我們學(xué)校，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言（禮儀、語(yǔ)言、環(huán)境布置等）

3、師：剛才小朋友所提到的都對(duì)，可是老師最擔(dān)憂卻是另外一個(gè)問(wèn)題。

4、小品：

1）幾個(gè)外國(guó)小朋友來(lái)到學(xué)校，遇上本班的小朋友A，請(qǐng)他帶到校長(zhǎng)室，可是A說(shuō)他不認(rèn)識(shí)老師辦公室。2）下午參觀時(shí)，外國(guó)小朋友分散行動(dòng)，教室里：外國(guó)小朋友提問(wèn)：你們的學(xué)校有多大？他已經(jīng)有幾年的歷史？……小朋友一問(wèn)三不知。電腦室里：外國(guó)小朋友提問(wèn)：你喜歡自己的學(xué)校嗎？它有那些地方讓你驕傲？它還有那些不足之處？小朋友也搖搖頭說(shuō)不知道。

5、師：小朋友，你們知道老師最擔(dān)心什么了嗎？

是呀，如果外國(guó)小朋友來(lái)了，他遇上你，向你提了幾個(gè)問(wèn)題，可你說(shuō)——我是一年級(jí)新生，我對(duì)我們的學(xué)校還不了解，那是多丟人的事呀！那你說(shuō)，我們現(xiàn)在最重要的事是什么？

6、板書(shū)——我們的學(xué)校，

師：我們是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生，我們當(dāng)然要了解自己的學(xué)校，那么我們?cè)撛鯓尤チ私饽兀?/p>

（第二課時(shí)）一、教案內(nèi)容：交流收集成人的身份證號(hào)碼、分析其編排規(guī)律的情況及應(yīng)用其方法幫助教務(wù)處的老師為本校學(xué)生編排學(xué)籍號(hào)碼的情況。

二、教案目標(biāo)：

使學(xué)生體會(huì)分類(lèi)、排序、歸納等數(shù)學(xué)思想方法，形成符號(hào)感，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高合作能力；獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)形成對(duì)自然、社會(huì)、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自身的責(zé)任，形成從自己的周?chē)钪兄鲃?dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

三、教案過(guò)程：

1、分小組活動(dòng)：

交流收集成人的身份證號(hào)碼，分析其編排規(guī)律的情況，提出編排學(xué)籍號(hào)碼的初步方案。

2、各小組派代表發(fā)言，向全班同學(xué)匯報(bào)本小組完成任務(wù)的情況。

3、老師總結(jié)指導(dǎo)。

4、再分小組活動(dòng)進(jìn)一步完善編排學(xué)籍號(hào)碼的方案。

四、教案反思：

大部分學(xué)生積極性高，收集了大量的身份證號(hào)碼，并能找出其編排規(guī)律。但也有一部分同學(xué)持觀望態(tài)度，動(dòng)手能力不夠強(qiáng)。在學(xué)生提出的方案中，王培根、吳昊等同學(xué)的方案較完善。對(duì)大部分同學(xué)的方案還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，提出整改意見(jiàn)，動(dòng)員其進(jìn)一步完善、提高。

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案(篇5)

教案目標(biāo)：

1、了解家庭的含義，學(xué)會(huì)感受家庭的可愛(ài)與溫暖。

2、培養(yǎng)學(xué)生與父母、兄弟、姐妹、朋友之間真誠(chéng)的情感。

教案重點(diǎn)：

了解家庭的含義，學(xué)會(huì)感受家庭的可愛(ài)與溫暖。

教案難點(diǎn)：

了解家庭的含義，學(xué)會(huì)感受家庭的可愛(ài)與溫暖。

教案輔助：

多媒體、掛圖、照片

教案過(guò)程：

一、情感體驗(yàn)：溫暖的家庭。

小朋友，今天我們一起到小紅家去玩，好嗎

看，這就是小紅的家。(掛圖出示小紅的家)聽(tīng)，屋里傳來(lái)了歌聲。(播放歌曲《可愛(ài)的家庭》)

二、實(shí)踐體驗(yàn)：我敬長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩愛(ài)我。

1、可愛(ài)的家庭。

⑴聽(tīng)后討論：聽(tīng)了這首歌，你知道小紅的家里有些什么人歌里還唱了些什么（可愛(ài)的家庭）

⑵介紹自己的家庭。

小紅的家庭是一個(gè)幸福的、可愛(ài)的家庭。我真想知道我們每一個(gè)小朋友的家庭是一個(gè)怎樣的家庭今天，我們每個(gè)小朋友都帶了一張全家福照片，請(qǐng)小朋友拿著這張照片來(lái)介紹一下自己的家庭，好嗎

⑶即興小品表演《我的家》

小組活動(dòng)：每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)小品，小品的名字叫《我的家》，通過(guò)自己在家里經(jīng)歷過(guò)的一件事情，來(lái)說(shuō)明你的家庭是一個(gè)我敬長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩愛(ài)我的可愛(ài)的家庭。

2、小烏鴉愛(ài)媽媽。

我們?nèi)祟?lèi)每個(gè)人都有一個(gè)幸?？蓯?ài)的家庭，那動(dòng)物呢看，小紅家門(mén)口的樹(shù)上往著烏鴉媽媽一家。烏鴉爸爸出遠(yuǎn)門(mén)了，呀，烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉又到哪兒去了叫呢

⑴討論，烏鴉媽媽家里發(fā)生了什么事小烏鴉又是怎樣對(duì)待媽媽的（烏鴉媽媽病了，小烏鴉出去找東西喂給媽媽吃。）

⑵即興表演：想象一下小烏鴉找來(lái)東西喂給媽媽吃，媽媽會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么小烏鴉又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么

3、兩只小象。

⑴說(shuō)說(shuō)小象鼻子在于什么（做好朋友）

⑵學(xué)生說(shuō)說(shuō)班級(jí)里同學(xué)問(wèn)互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的真實(shí)故事。

三、活動(dòng)總結(jié)。

我們每個(gè)人除了有一個(gè)小家，還有—個(gè)大家——我們的學(xué)校。在這個(gè)大家庭里，我們同樣要互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助，讓我們的學(xué)校成為可愛(ài)的大家庭好不好

板書(shū)設(shè)計(jì)：

可愛(ài)的家庭

可愛(ài)的家庭

小烏鴉愛(ài)媽媽

兩只小象

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案合集

引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)物理知識(shí)并應(yīng)用于生活，好的教案是教師的好幫手。通過(guò)教案可幫助青年教師更快的掌握教學(xué)方法，什么樣的教案我們可以拿來(lái)借鑒呢？經(jīng)過(guò)收集，小編整理了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案(篇1)

教案目標(biāo)：

1、了解注意力訓(xùn)練得好處。

2、做一些注意力訓(xùn)練的游戲，學(xué)習(xí)注意力訓(xùn)練的方法。

3、養(yǎng)成集中注意力的習(xí)慣。

教案重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)注意力訓(xùn)練的方法。

教案難點(diǎn)：

養(yǎng)成集中注意力的習(xí)慣。

教案輔助：

多媒體

教案過(guò)程：

一、談話引入。

小朋友你們知道集中注意力對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活的好處嗎？

注意力訓(xùn)練可以讓我們的右腦發(fā)揮得更好，效率更高。

今天我們一起來(lái)做一些注意力訓(xùn)練的游戲吧。

二、游戲活動(dòng)。

1、數(shù)數(shù)字、寫(xiě)數(shù)字。

⑴比賽1

從數(shù)字2開(kāi)始數(shù)，每次增加2，一直數(shù)到300，看誰(shuí)數(shù)得快。

☆

⑵比賽2

從300開(kāi)始倒數(shù)，每次遞減2，倒數(shù)至0，看誰(shuí)數(shù)得快。

⑶比賽3

寫(xiě)數(shù)字，從數(shù)字2開(kāi)始寫(xiě)，每次增加2，一直寫(xiě)到300，看誰(shuí)寫(xiě)得快。

2、傳話比賽。

⑴將全班分成5組，每組6人，剩下的5人為裁判。

⑵老師告訴裁判一個(gè)詞，有裁判到各個(gè)組傳這個(gè)詞，各組開(kāi)始快速向后傳話。

⑶最先傳話結(jié)束，而且不傳錯(cuò)的組為優(yōu)勝組。

⑷用同樣的方法進(jìn)行傳句比賽。

3、接詞擴(kuò)句比賽。

讓學(xué)生進(jìn)行接詞擴(kuò)句比賽，每人接一詞。

三、想辦法。

每人想一種訓(xùn)練集中注意力的辦法，看誰(shuí)的辦法最受歡迎。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

集中注意力

數(shù)數(shù)字、寫(xiě)數(shù)字

傳話比賽

接詞擴(kuò)句比賽

學(xué)生對(duì)這些游戲很感興趣。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案(篇2)

教案目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白以禮待人是一種美德，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識(shí)。

2、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道怎樣去尊重別人，并在生活中能主動(dòng)加以運(yùn)用。

教案重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識(shí)

教案難點(diǎn)：

讓學(xué)生在生活中知道怎樣去尊重別人

教案用具：多媒體

教案過(guò)程。

一、提問(wèn)導(dǎo)入。

出示背景資料中的第3幅圖提問(wèn)：“這位學(xué)生在做什么？他的行為說(shuō)明了什么？”請(qǐng)學(xué)生思考。

二、活動(dòng)過(guò)程。

1、講故事。

講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事。

教師先講列寧的衛(wèi)兵而接受檢查的故事，講完這個(gè)故事后，讓學(xué)生體會(huì)到尊重他人是不分職位高底貴賤的。

讓學(xué)生講講學(xué)材中另一幅圖的故事，中國(guó)古代的老學(xué)者向青年學(xué)者請(qǐng)教，使學(xué)生體會(huì)到老年學(xué)者對(duì)知識(shí)和人的尊重。

2、議一議。

（1）先選擇其中幾個(gè)有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析，其他圖在小組內(nèi)討論。

（2）教師加進(jìn)與本班、本校學(xué)生生活密切相關(guān)的圖進(jìn)行分析，在分析幾幅圖后，可以點(diǎn)明：如果我們也有過(guò)類(lèi)似不尊重別人的行為，應(yīng)該立刻改正。

3、說(shuō)一說(shuō)。

第1幅與第2幅圖的內(nèi)容可以讓學(xué)生把自己的做法表演出來(lái)后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的內(nèi)容可以讓學(xué)生自己先進(jìn)行充分的想象：圖上畫(huà)的是什么地方、什么時(shí)候、有什么人、正在干什么，同學(xué)們?yōu)槭裁催@么做。然后再進(jìn)行歸納總結(jié)?！寣W(xué)生通過(guò)看圖，說(shuō)說(shuō)面對(duì)這些情況，自己會(huì)怎樣做，目的是為學(xué)生樹(shù)立行為上的榜樣。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

主要請(qǐng)學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)活動(dòng)獲得的情感上、思想上的收獲。為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都去做有禮貌的人。

引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面去談。也可以自由談自己通過(guò)活動(dòng)的收獲。

四、活動(dòng)延伸。

請(qǐng)學(xué)生在家中與父母一起討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案(篇3)

教案目標(biāo)：

1、知道注意安全是一種自我保護(hù)，可以防止受傷害。

2、知道有關(guān)交通規(guī)則和交通標(biāo)志。

3、知道不遵守交通規(guī)則會(huì)造成交通事故給自己帶來(lái)痛苦，給別人帶來(lái)麻煩。

教案重點(diǎn)：

交通標(biāo)志、規(guī)則和安全教育。

教案難點(diǎn)：

懂得遵守交通規(guī)則。

教案輔助：

多媒體

教案過(guò)程：

一、談話引入。

城市、鄉(xiāng)村的道路千條萬(wàn)條，道路上的車(chē)子千輛萬(wàn)輛，小朋友出門(mén)可要注意交通安全噢！

我們要把交通安全記心中，防止和避免交通事故的發(fā)生。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《交通小博士》。

二、探究新知。

1、想一想。

⑴路口為什么要裝紅綠燈？

⑵下雨天過(guò)馬路應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

2、認(rèn)一認(rèn)。

⑴出示圖片：“認(rèn)一認(rèn)”圖片中的交通標(biāo)志和設(shè)施。

⑵提問(wèn)；這些是什么標(biāo)志？它們有什么用處？

⑶小結(jié)

：馬路上有了這些標(biāo)志和設(shè)施，行人和各種車(chē)輛，就會(huì)各其道，互不干憂，這樣就能確保交通安全。

3、聯(lián)系實(shí)際，深入明理。

⑴提問(wèn)：你們還聽(tīng)到或看過(guò)哪些交通警事故，后果怎樣？

⑵總結(jié)：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，馬路上的車(chē)輛不斷增多，更要大家遵守交通規(guī)則，維護(hù)正常的交通秩序，保證生活，學(xué)習(xí)政黨進(jìn)行。如果不遵守交通規(guī)則，不僅會(huì)給自己帶來(lái)傷害，給個(gè)人、家庭帶來(lái)不幸和痛苦，而且還會(huì)造成交通堵塞，耽誤運(yùn)輸，給國(guó)家和人民帶來(lái)重大的經(jīng)濟(jì)損失。

三、結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生懂得應(yīng)遵守有關(guān)交通規(guī)則。

1、投影：行人橫穿馬路。提問(wèn)；行人這樣過(guò)馬路對(duì)嗎？有什么危險(xiǎn)？應(yīng)怎樣做？

小結(jié)：過(guò)馬路要走人行道或是走過(guò)街天橋、地下通道。走人行林橫道時(shí)，要注意避讓過(guò)往車(chē)輛，先向左看，走到中間再向右看。

2、投影：行人在人行道中逆行。說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)做的是對(duì)的？誰(shuí)做得不對(duì)？為什么？

小結(jié)：行人要走人行道，而且要靠右行，在沒(méi)有人行道的地方要靠右邊走。

3、投影：小朋友登護(hù)欄。他這樣做行嗎？為什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

交通小博士

過(guò)馬路走人行橫道

行人要走人行道

不登護(hù)欄不扒車(chē)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案(篇4)

一、激發(fā)興趣，引入正題

教師：小朋友，你們誰(shuí)家有電話呢請(qǐng)舉手。

(十幾位小朋友舉起了手)

教師：誰(shuí)打過(guò)電話請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎么打電話的好嗎下面請(qǐng)打過(guò)電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽(tīng)。

[教師在課堂上的角色發(fā)生了變化，由傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，由居高臨下型轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊暮献餍汀＝處煹那腥爰皶r(shí)、準(zhǔn)確，啟發(fā)得力，確實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)打電話的積極性，所以小學(xué)生躍躍欲試，紛紛舉手發(fā)言?？梢?jiàn)，興趣已被激發(fā)，思維更加活躍。如果教師只是按圖索驥，看圖說(shuō)話，那么學(xué)生的思維就要被限制，就不能充分體現(xiàn)雙方面的互動(dòng)性。教師應(yīng)即時(shí)表?yè)P(yáng)踴躍舉手發(fā)言的學(xué)生。這對(duì)被賞識(shí)的孩子是一個(gè)極大的激勵(lì)，自尊心、上進(jìn)心就能更好地發(fā)揮。]

二、初步了解打電話的知識(shí)

教師：請(qǐng)王淳小朋友先講。

學(xué)生1：那天，我大舅來(lái)電話，找我媽有事，媽媽跟大舅說(shuō)話后，我對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)乙哺缶苏f(shuō)幾句話好嗎媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊，就聽(tīng)到大舅的說(shuō)話聲，你是淳淳嗎我高興地說(shuō)：是我。你要好好學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，過(guò)年我就獎(jiǎng)勵(lì)你。我說(shuō)：我記住了。

教師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生2：星期天，我正在做作業(yè)，電話鈴聲響了，是爸爸來(lái)電話了。囑咐我在家聽(tīng)媽媽的話，在學(xué)校聽(tīng)老師的話。

學(xué)生3：我看見(jiàn)媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號(hào)碼，然后拿起話筒：喂，你是秀麗嗎請(qǐng)你有時(shí)間到我家來(lái)玩吧!小姨說(shuō)：姐姐，下星期天，我一定去。再見(jiàn)!再見(jiàn)!

(踴躍發(fā)言的一個(gè)接著一個(gè))

教師：剛才，小朋友們說(shuō)得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)講。

[學(xué)生的介紹能夠說(shuō)明通話的過(guò)程，較好。即使有個(gè)別學(xué)生的某個(gè)詞不規(guī)范或有毛病，也不用批評(píng)，允許他重新?lián)Q個(gè)詞再說(shuō)一遍。但他們介紹過(guò)程中，沒(méi)有說(shuō)出開(kāi)頭問(wèn)好，結(jié)束再見(jiàn)等禮貌用語(yǔ)。由于教師已經(jīng)較好地創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境，課堂氣氛也較為融洽，因此，學(xué)生參與的熱情普遍高漲，教師在一邊的聽(tīng)與指導(dǎo)，尤其顯得重要。這里教師的聽(tīng)與指導(dǎo)，是教師搜集學(xué)生交流的信息，并根據(jù)學(xué)生的交流進(jìn)行不斷轉(zhuǎn)換、反饋的過(guò)程，對(duì)教師的素質(zhì)有了更高的要求。這就是讓位，這便形成了師生學(xué)習(xí)的共同體。]

三、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生嘗試打電話的樂(lè)趣

教師：小朋友，今天我們跟誰(shuí)玩電話游戲呢不是爸爸，也不是媽媽?zhuān)皇墙o叔叔阿姨，而是給你的好朋友小亮打電話。為什么要打電話呢因?yàn)榻裉焓切×恋纳?，你要通過(guò)電話來(lái)表達(dá)對(duì)好朋友小亮生日快樂(lè)的祝愿。請(qǐng)小朋友記住，通話時(shí)要熱情大方，用禮貌語(yǔ)言，并且語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。講話時(shí)要面帶微笑，聲音不要過(guò)高。不要忘了開(kāi)頭問(wèn)好，結(jié)束說(shuō)再見(jiàn)。

小朋友，打電話時(shí)注意的問(wèn)題，記住了嗎

學(xué)生：(齊)記住了。

教師：好，下面我們來(lái)玩打電話的游戲。

[教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)打電話的要求和注意的問(wèn)題。原來(lái)那種教師強(qiáng)調(diào)，注意聽(tīng)的呆板模式，被教師的適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)取代。這就是注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的親身體驗(yàn)和實(shí)踐。學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。但對(duì)教師的要求可更高了。口語(yǔ)交際的習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事，教師對(duì)學(xué)生的這種訓(xùn)練要持之以恒，堅(jiān)持下去。這樣就能養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。]

四、模擬表演，嘗試成功的喜悅

教師：小朋友們請(qǐng)觀看王淳和王健的表演。

(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)

學(xué)生：王健拿起話筒用手比劃一下，表示撥通了電話。

喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝賀，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

謝謝你!

再見(jiàn)!

再見(jiàn)!

(教室里響起了掌聲。頓時(shí)，教室里熱鬧非凡)

喂，你是小亮嗎

我就是。

今天是你的生日，在你過(guò)生日的日子里，我代表我們?nèi)M的同學(xué)向你表示祝賀!

謝謝!

不客氣!

再見(jiàn)!

再見(jiàn)!

(參加表演的一對(duì)接一對(duì)，小朋友們真正陶醉了。可是王彩云小朋友始終未敢向前參與，在老師的示意和鼓勵(lì)下，王彩云終于拿起了話筒。開(kāi)始說(shuō)話不連貫，心情有些緊張，經(jīng)老師的一再鼓勵(lì)，她才大膽地與好朋友小亮通了電話。全體師生為她鼓掌，加油。)

(課后，小朋友們深有體會(huì)地說(shuō)：老師，這節(jié)課，我玩得真開(kāi)心哪!)

[小學(xué)生的表演很形象。這樣做既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了小學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴的能力。手腦并用，培養(yǎng)了小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和參與、合作的意識(shí)，這樣有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化。實(shí)際上課堂重心已發(fā)生轉(zhuǎn)移：由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的重結(jié)果，向重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變。教師要重視日常的舉止談吐，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個(gè)性品質(zhì)。]

評(píng)析

本節(jié)課，教師的角色已發(fā)生變化，由教授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的合作者。這一探討，有相當(dāng)?shù)姆e極意義，應(yīng)大力提倡。學(xué)生也由聽(tīng)課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，課堂上的主人。學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)，變?yōu)樽约旱挠H身體驗(yàn)。教師由灌輸變?yōu)橹笇?dǎo)，學(xué)生由認(rèn)真聽(tīng)變?yōu)樽约簞?dòng)手。這堂課，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，注重了自主、合作、探究教學(xué)模式的運(yùn)用，為充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。同時(shí)，這堂課也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，教師是主導(dǎo)者

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案(篇5)

教案目標(biāo)：

1、教育學(xué)生懂得個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的好處。

2、培養(yǎng)學(xué)生有好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

教案重點(diǎn)：

人為什么要經(jīng)常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？

教案難點(diǎn)：

人為什么要經(jīng)常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？

教案輔助：

多媒體、掛圖

教案過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

提問(wèn)：你們知道理發(fā)間隔多長(zhǎng)時(shí)間；多長(zhǎng)時(shí)間洗一次澡；多長(zhǎng)時(shí)間換一次衣服？

二、探究新知。

1、人為什么要洗頭？

2、學(xué)生回答。

因?yàn)槿说念^發(fā)暴露在外面，容易被灰塵弄臟，再加上頭皮油脂分泌、汗水浸漬，易形成污垢。所以要勤洗，以促進(jìn)頭發(fā)健康的生長(zhǎng)。否則在細(xì)菌的作用下頭發(fā)會(huì)發(fā)臭、頭皮發(fā)癢，用手搔破了還會(huì)發(fā)炎，有時(shí)還會(huì)引起頭癬。

3、人為什么要勤洗澡、勤換衣呢？

⑴洗澡是個(gè)人衛(wèi)生不可缺少的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

洗澡能將衰老的細(xì)胞及時(shí)清除，并且洗去皮膚上的汗?jié)n及油垢，使毛孔暢通，人會(huì)感到舒服、輕松，充滿(mǎn)活力。

⑵洗澡時(shí)由于水溫、水壓以及水中所含的一些元素，能使皮膚血管擴(kuò)張，促進(jìn)血液循環(huán)和皮膚的排泄作用。改善肌膚營(yíng)養(yǎng)，使肌肉松弛，起到消除疲勞的作用。

（3）換衣：衣服分內(nèi)衣和外衣，外衣要經(jīng)常換洗，保持干凈衛(wèi)

生。內(nèi)衣要根據(jù)季節(jié)變化來(lái)選擇。夏天，氣候炎熱或勞動(dòng)

后，人要大量出汗，衣服被弄濕，通透性就會(huì)下降，不利

于散熱。因此，夏天宜選用麻、真絲、毛、棉等通透性、

吸濕性能良好的織物。冬天宜選棉、毛織物做成的內(nèi)衣。

不要穿纖維類(lèi)的織物內(nèi)衣。夏天，每天或每隔1~2天就要

換洗一次，冬天可每周換洗一次。

⑶換衣：衣服分內(nèi)衣和外衣，外衣要經(jīng)常換洗，保持干凈衛(wèi)生。內(nèi)衣要根據(jù)季節(jié)變化來(lái)選擇。夏天，氣候炎熱或勞動(dòng)后，人要大量出汗，衣服被弄濕，通透性就會(huì)下降，不利于散熱。因此，夏天，每天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每周換洗一次。

4、那多長(zhǎng)時(shí)間理發(fā)呢？

做為一名學(xué)生應(yīng)該有學(xué)生的發(fā)型，頭發(fā)的長(zhǎng)與短是學(xué)生精神面貌和儀表的體現(xiàn)。定期理發(fā)，天天梳整，對(duì)頭皮還有按摩作用，能促進(jìn)頭皮血液循環(huán)和毛囊的新陳代謝，既有利于頭發(fā)生長(zhǎng)，又可預(yù)防頭皮疾病。男同學(xué)頭發(fā)要短，應(yīng)每隔3周理發(fā)一次。女同學(xué)頭發(fā)不宜搭肩，不要燙發(fā)。應(yīng)每隔一月修剪一次。

三、課堂總結(jié)。

作為一名小學(xué)生搞好個(gè)人衛(wèi)生是非常必要的，個(gè)人衛(wèi)生做的好，不僅能反映出一個(gè)學(xué)生的精神面貌和儀表，而且能促進(jìn)身體健康的成長(zhǎng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

搞好個(gè)人衛(wèi)生

促進(jìn)身體健康

預(yù)防疾病

使人儀表美

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案(篇6)

教案目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的.好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，地球也是人類(lèi)的朋友。

3、激發(fā)學(xué)生接觸大自然、親近大自然、認(rèn)識(shí)大自然、欣賞大自然的情感，教育學(xué)生保護(hù)大自然。

教案重點(diǎn)、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生接觸大自然、親近大自然、認(rèn)識(shí)大自然、欣賞大自然的情感，教育學(xué)生保護(hù)大自然。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、森林掛圖

教案過(guò)程：

一、組織教案

1、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物飛。

2、師生問(wèn)好。

二、動(dòng)物模仿秀

1、揭示課題。

師：你們真像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)。小朋友們，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？喜歡小動(dòng)物嗎？

今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些可愛(ài)的動(dòng)物并給它們安個(gè)家。

板書(shū)：給動(dòng)物找家

2、游戲：動(dòng)物模仿秀

1）猜一猜：我喜歡什么動(dòng)物？

師：老師想知道你們最喜歡什么動(dòng)物，噓，不用小嘴告訴我，用動(dòng)作來(lái)告訴我，好嗎？

方法：請(qǐng)學(xué)生個(gè)別模仿、按小組集體模仿出動(dòng)物的姿態(tài)，請(qǐng)小朋友猜一猜，評(píng)一評(píng)，

誰(shuí)模仿得最像？（評(píng)出幾名小小表演家）

2）唱一唱：小青蛙找家。

師：剛才，你們用動(dòng)作展示了自己喜歡的動(dòng)物形象，演得真不錯(cuò)?，F(xiàn)在有沒(méi)有小朋友愿用歌聲來(lái)唱唱小動(dòng)物的叫聲？

師師范，讓小朋友熟悉旋律。

學(xué)生創(chuàng)作：根據(jù)老師所給的音樂(lè)即興按句式編唱。

集體與老師對(duì)唱，模唱小動(dòng)物的叫聲。

三、創(chuàng)：給動(dòng)物找家

1、猜一猜：老師請(qǐng)來(lái)了哪些動(dòng)物？

師：既然你們這么喜歡動(dòng)物，今天老師就請(qǐng)來(lái)了六位動(dòng)物朋友，它們是誰(shuí)呢？

出示掛圖（上面貼著六種小動(dòng)物）：這些動(dòng)物沒(méi)有家了，心里很難過(guò)，這是為什么呢？

2、分別出示圖1—6：

這些小動(dòng)物原來(lái)生活在哪里，現(xiàn)在，為什么找不到家了？是什么原因讓它們無(wú)家可歸的呢？

抽六位學(xué)生，。（說(shuō)得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)其帶上相應(yīng)的頭飾。）

師：那么，我們?cè)鯓訋椭@些動(dòng)物找到自己的家呢？

（說(shuō)理由）

3、想一想：我們?cè)鯓幼霾拍茏屆總€(gè)小動(dòng)物都一個(gè)幸福的家？

（植樹(shù)造林、節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球等等）

4、玩一玩：集體舞《找朋友》

（1）師生聊聊動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系。

（2）游戲活動(dòng)

師：動(dòng)物是我們的好朋友，我們一起來(lái)做找朋友的游戲好不好？

隨著《找朋友》的旋律，指導(dǎo)學(xué)生用不同的形式跳邀請(qǐng)式集體舞。

（前八拍可以模仿動(dòng)物走路的樣子。）

四、小巧手

用我們靈巧的小手制作出《快樂(lè)的小苯熊》。

五、總結(jié)、拓展

1、總結(jié)：生活中有動(dòng)物和我們做伴，為我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，動(dòng)物真是人類(lèi)的好朋友，

我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然，讓所有的小動(dòng)物都有一個(gè)幸福的家。

2、拓展：

（1）欣賞樂(lè)曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》

（2）用我們靈巧的小手畫(huà)出《動(dòng)物狂歡節(jié)》的場(chǎng)面。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案(篇7)

教案目標(biāo)：

1、了解家庭的含義，學(xué)會(huì)感受家庭的可愛(ài)與溫暖。

2、培養(yǎng)學(xué)生與父母、兄弟、姐妹、朋友之間真誠(chéng)的情感。

教案重點(diǎn)：

了解家庭的含義，學(xué)會(huì)感受家庭的可愛(ài)與溫暖。

教案難點(diǎn)：

了解家庭的含義，學(xué)會(huì)感受家庭的可愛(ài)與溫暖。

教案輔助：

多媒體、掛圖、照片

教案過(guò)程：

一、情感體驗(yàn)：溫暖的家庭。

小朋友，今天我們一起到小紅家去玩，好嗎

看，這就是小紅的家。(掛圖出示小紅的家)聽(tīng)，屋里傳來(lái)了歌聲。(播放歌曲《可愛(ài)的家庭》)

二、實(shí)踐體驗(yàn)：我敬長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩愛(ài)我。

1、可愛(ài)的家庭。

⑴聽(tīng)后討論：聽(tīng)了這首歌，你知道小紅的家里有些什么人歌里還唱了些什么（可愛(ài)的家庭）

⑵介紹自己的家庭。

小紅的家庭是一個(gè)幸福的、可愛(ài)的家庭。我真想知道我們每一個(gè)小朋友的家庭是一個(gè)怎樣的家庭今天，我們每個(gè)小朋友都帶了一張全家福照片，請(qǐng)小朋友拿著這張照片來(lái)介紹一下自己的家庭，好嗎

⑶即興小品表演《我的家》

小組活動(dòng)：每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)小品，小品的名字叫《我的家》，通過(guò)自己在家里經(jīng)歷過(guò)的一件事情，來(lái)說(shuō)明你的家庭是一個(gè)我敬長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩愛(ài)我的可愛(ài)的家庭。

2、小烏鴉愛(ài)媽媽。

我們?nèi)祟?lèi)每個(gè)人都有一個(gè)幸?？蓯?ài)的家庭，那動(dòng)物呢看，小紅家門(mén)口的樹(shù)上往著烏鴉媽媽一家。烏鴉爸爸出遠(yuǎn)門(mén)了，呀，烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉又到哪兒去了叫呢

⑴討論，烏鴉媽媽家里發(fā)生了什么事小烏鴉又是怎樣對(duì)待媽媽的（烏鴉媽媽病了，小烏鴉出去找東西喂給媽媽吃。）

⑵即興表演：想象一下小烏鴉找來(lái)東西喂給媽媽吃，媽媽會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么小烏鴉又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么

3、兩只小象。

⑴說(shuō)說(shuō)小象鼻子在于什么（做好朋友）

⑵學(xué)生說(shuō)說(shuō)班級(jí)里同學(xué)問(wèn)互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的真實(shí)故事。

三、活動(dòng)總結(jié)。

我們每個(gè)人除了有一個(gè)小家，還有—個(gè)大家——我們的學(xué)校。在這個(gè)大家庭里，我們同樣要互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助，讓我們的學(xué)校成為可愛(ài)的大家庭好不好

板書(shū)設(shè)計(jì)：

可愛(ài)的家庭

可愛(ài)的家庭

小烏鴉愛(ài)媽媽

兩只小象

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷，如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。

教學(xué)重點(diǎn)：

如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。

教學(xué)過(guò)程：

一、“芝麻開(kāi)門(mén)”

1、指讀第23頁(yè)上面的一段文字，并看圖

2、過(guò)分的激烈運(yùn)動(dòng)對(duì)身體會(huì)有所不利，因此，必須科學(xué)、合理、適度地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，以預(yù)防意外事故對(duì)身體造成的危害。

二、觀察在線

1、看第24頁(yè)上面的幾幅圖，了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷。

2、想一想

一旦這些部位出現(xiàn)扭傷、挫傷，該怎么辦？

三、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”

1、如果在運(yùn)動(dòng)中或日常生活中，你一不小心被硬、利器檫傷、劃傷、扎傷，發(fā)生流血不止現(xiàn)象時(shí)，該如何處理？

2、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水或小昆蟲(chóng)鉆進(jìn)耳朵，飛入眼睛時(shí)，又該怎么樣處理？

四、小結(jié)

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐教案2000字

教師針對(duì)于課堂教學(xué)的介紹一定要新穎，教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想，教案是教師把握授課節(jié)奏的工具，那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？幼兒教師教育網(wǎng)編輯特別編輯了“關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐教案”，建議你收藏本頁(yè)和本站，以便后續(xù)閱讀！

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐教案 篇1

《九色鹿》是蘇教版第8冊(cè)的一篇課文，這是一篇民間故事。寫(xiě)九色鹿救了一個(gè)落水人，落水人發(fā)誓永不說(shuō)出九色鹿的住處。但在金錢(qián)面前，落水人背信棄義，出賣(mài)了九色鹿，最后受到了懲罰。課文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生比較喜歡。教學(xué)中，筆者依據(jù)中年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的理念，圍繞三維目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，在課堂教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

一、激趣導(dǎo)入，誘發(fā)期待

1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《九色鹿》。（師板書(shū)課題，生齊讀一遍）

2、板書(shū)課題后，激趣：你們見(jiàn)過(guò)九色鹿嗎？為什么叫九色鹿呢？聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎？我們學(xué)習(xí)了課文后便知道了。下面請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子。

2、同桌互讀，互相糾正朗讀偏差。

3、指名讀課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)訂正。

4、指名用一兩句說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事。

三、綜合實(shí)踐，深化理解

1、讀讀：認(rèn)真讀課文，難讀的句子多讀幾遍，小組內(nèi)可分角色朗讀。

2、查查：通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文，重點(diǎn)理解縱身、泄露、知恩圖報(bào)、千恩萬(wàn)謝、背信棄義、恩將仇報(bào)、濫殺無(wú)辜等詞語(yǔ)的意思。

3、提提：提出讀課文時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。

4、議議：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流自讀時(shí)的體會(huì)以及對(duì)同學(xué)提出的疑難問(wèn)題的看法。

5、想想：文中哪些詞可以用來(lái)形容調(diào)達(dá)？為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人？回讀課文讓學(xué)生聯(lián)系全文內(nèi)容理解。

6、說(shuō)說(shuō)：讓學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文。復(fù)述前，讓學(xué)生再讀兩遍課文，重點(diǎn)、難點(diǎn)部分多讀幾遍。鼓勵(lì)學(xué)生多用文中的語(yǔ)言，并適當(dāng)展開(kāi)想像，先同桌練說(shuō)，再在全班交流。

7、演演：排演課本劇《九色鹿》。排演時(shí)，可讓學(xué)生不受課文限制，靈活地增加一些語(yǔ)句和動(dòng)作，使課本劇更活潑，吸引人。可讓學(xué)生分組表演，比一下哪組演得好，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、研讀評(píng)價(jià)，總結(jié)升華

1、再讀課文，思考回答：（1）你能用自己的話夸夸九色鹿嗎？（2）假如調(diào)達(dá)在你面前，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么話呢？

2、從學(xué)習(xí)表達(dá)的角度再讀課文，說(shuō)說(shuō)文中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比的表達(dá)方式？

通過(guò)討論交流，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到九色鹿見(jiàn)義勇為的精神及調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義，恩將仇報(bào)的卑鄙靈魂。

五、課外實(shí)踐，拓展延伸

1、把美麗的九色鹿及山林中的美景畫(huà)下來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)最美。

2、在班隊(duì)活動(dòng)課上舉辦民間故事會(huì)，把自己搜集的民間故事講給同學(xué)們聽(tīng)，展示自己的才能。

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)；會(huì)用竊竊私語(yǔ)、景色奇異造句。

3、憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，閱讀第二至五自然段是本課的重點(diǎn)。

教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：

因?yàn)樗虒W(xué)的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于海洋還是比較陌生的。所以可以選取生動(dòng)形象、多姿多彩的圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)媒體選擇（主要指計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）與應(yīng)用設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程（包括教法、媒體應(yīng)用策略、教學(xué)效果評(píng)價(jià)等）：

情境：

１、出示一組海洋生物的圖片。

２、告訴學(xué)生已被風(fēng)雷海洋館最近想招聘海洋館解說(shuō)員，請(qǐng)作好充分準(zhǔn)備為參觀團(tuán)作一次講解，海洋館將擇優(yōu)錄取。

３、將講解詞整理成書(shū)面稿，以《大海我的故鄉(xiāng)》為題，評(píng)選出最佳講解稿，最佳講解員。

任務(wù)：

１、你是一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，你愛(ài)海洋，你認(rèn)為這次機(jī)會(huì)應(yīng)該把握，即使沒(méi)有入選，對(duì)你來(lái)講也是不錯(cuò)的鍛煉。

２、請(qǐng)３人一組分別完成以下任務(wù)：

１）文字：收集有關(guān)海洋的文字資料。

２）攝影：收集海洋的圖片、視頻資料，并加以說(shuō)明。

３）編輯：將文字、圖片、視頻資料利用平臺(tái)，整理成內(nèi)容翔實(shí)、圖文并茂、可讀性強(qiáng)的講解稿。

完成任務(wù)后，信息共享，組內(nèi)每位成員都要了解本組采訪的主要內(nèi)容。編輯完成講解稿后，組內(nèi)要進(jìn)行討論，力爭(zhēng)做得最好。

３、同學(xué)們，在上網(wǎng)收集資料的時(shí)候，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？學(xué)習(xí)這一課后，你受到什么啟發(fā)？請(qǐng)你以日記的形式寫(xiě)一份當(dāng)海洋館解說(shuō)員的體會(huì)。

過(guò)程：

１、將全班同學(xué)分成三人小組，每組同學(xué)合作完成任務(wù)。每組推選一位組長(zhǎng)，組長(zhǎng)分配好各個(gè)組員的任務(wù)，組員做好準(zhǔn)備。組長(zhǎng)要建立本小組工作目錄，在目錄下每個(gè)組員建立以任務(wù)命名的文件夾。放置取用的素材，方便其他人員調(diào)閱、共享。

２、各組可以在互連網(wǎng)上到老師給出的網(wǎng)址上查找資料。密切聯(lián)系各組的任務(wù)，到互連網(wǎng)上去查資料。把你找到的資料復(fù)制粘貼下來(lái)，或是記錄下來(lái)。注意收集有關(guān)的圖片。

３、整理、篩選資料，利用Ｗo(hù)rd平臺(tái)，整理成一篇內(nèi)容翔實(shí)、圖文并茂、有自己觀點(diǎn)的講解稿。在組長(zhǎng)的主持下，在組內(nèi)交流，經(jīng)過(guò)反復(fù)修改過(guò)最終定稿，并選出一名組員代表本小組發(fā)言。

評(píng)價(jià)：

為了使你們了解怎樣評(píng)價(jià)你們的表現(xiàn)請(qǐng)閱讀下面評(píng)分表。

項(xiàng)目?jī)?yōu)秀(5分)良好(3分)一般(1分)

探究完成任務(wù)能不能完成

搜索信息能力

獨(dú)立工作能力

信息組織能力

小組寫(xiě)作能力

書(shū)面表達(dá)能力

結(jié)論：

１、舉行一次演講會(huì)，請(qǐng)各小組代表進(jìn)行演講。各小組作互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。老師總結(jié)各組表現(xiàn)，并提出參與意見(jiàn)。

２、投票評(píng)選最佳講解稿。

最佳講解稿票數(shù)

３、投票評(píng)選最佳講解員。

最佳講解員票數(shù)

最后設(shè)計(jì)一個(gè)討論區(qū)，讓學(xué)生把自己想說(shuō)的話發(fā)到教師的郵箱里，進(jìn)行交流。

教學(xué)流程圖：

情境任務(wù)過(guò)程評(píng)價(jià)總結(jié)

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生從生活中選擇課題，通過(guò)課前調(diào)查、搜集，課上研究、討論，課后實(shí)踐、研究，使學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)各種課題方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀訪問(wèn)、查找資料等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對(duì)信息的分析、整合能力。

3、通過(guò)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的分析、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到與人分享的樂(lè)趣及成功的快樂(lè)，從而使學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心自然，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類(lèi)及數(shù)量。了解有關(guān)垃圾的知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、匯總課前收集的資料

1、課前老師請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查了自己家中的垃圾產(chǎn)生情況，誰(shuí)愿意向大家說(shuō)說(shuō)自己的調(diào)查結(jié)果？（指名一人說(shuō)）

2、既然大家都想說(shuō)，先請(qǐng)每個(gè)同學(xué)有序地在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，看看每家每產(chǎn)生的垃圾種類(lèi)主要有哪些？平均每天產(chǎn)生多少垃圾？（出示表格）請(qǐng)組長(zhǎng)做好統(tǒng)計(jì)。（小組活動(dòng)，師巡視）

（1）出示種類(lèi)表：這是我隨機(jī)抽取的兩組調(diào)查結(jié)果，你們的統(tǒng)計(jì)和他們的差不多嗎？從這張表中，你可以得什么信息？（人們主要產(chǎn)生哪幾類(lèi)垃圾）

（2）出示數(shù)量表：從這張表中，你又可以獲得什么信息？（每家平均每天產(chǎn)生多少垃圾）

3、根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，好像數(shù)量并不多，你認(rèn)為呢？那就算一算一個(gè)月，一年，要產(chǎn)生多少？全班同學(xué)的家庭一年產(chǎn)生多少？當(dāng)湖鎮(zhèn)有1萬(wàn)多戶(hù)家庭，就當(dāng)1萬(wàn)戶(hù)算，一年又要產(chǎn)生多少垃圾？（學(xué)生估算）

4、如果這些垃圾不及時(shí)處理，我們的家，校園，住宅小區(qū)會(huì)變成什么樣？可今天於老師來(lái)到平湖，看到當(dāng)湖鎮(zhèn)上，平師附小內(nèi)都非常整潔、干凈，是誰(shuí)在收集處理這些垃圾呢？

二、垃圾的處理

對(duì)，這得歸功于我們的城市美容師環(huán)衛(wèi)工人，正是有了他們的辛勤勞動(dòng)，才使我們有了舒適的生活環(huán)境，讓我們把掌聲送給這些馬路天使吧。

1、假如由你來(lái)收集這些剩菜剩飯、廢紙、果皮，你會(huì)怎樣處理？（小組討論交流）

2、我們看看這些垃圾的處理是不是如同學(xué)所說(shuō)？

三、設(shè)計(jì)研究方案

1、據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，全球每年產(chǎn)生垃圾達(dá)100億噸，對(duì)于垃圾，你還有什么問(wèn)題？（教師有選擇性地板書(shū)：種類(lèi)；（廢電池）危害；處理方法；回收利用；）

2、這幾個(gè)問(wèn)題中，你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題最感興趣？（舉手表示1、2、3、4）我們按照問(wèn)題自由組合比比哪組動(dòng)作快。

3、現(xiàn)在我們已經(jīng)重新組合，并且也研究課題也確定了，現(xiàn)在關(guān)鍵是如何開(kāi)展研究活動(dòng)制定出活動(dòng)方案，我們看一看哪組制定的方案好。由你們新推選出的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)這一活動(dòng)。有問(wèn)題可以請(qǐng)老師幫忙。（小組活動(dòng)，師巡視）

4、交流匯報(bào)。

小結(jié)：通過(guò)方案交流，我們小組之間可以相互借鑒，也可以去聘請(qǐng)有關(guān)老師做我研究活動(dòng)的顧問(wèn)，把我們的方案制定得更完善些，這樣有利于研究活動(dòng)的開(kāi)展。

四、總結(jié)

當(dāng)然課后你還可以選擇其他感興趣的問(wèn)題去研究，相信過(guò)不了多久，同學(xué)們一定會(huì)有好多成果，到時(shí)可別忘了讓老師和大家一起分享喲。

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐教案 篇4

【教學(xué)實(shí)錄】

一、匯報(bào)交流，梳理知識(shí)

師：課前，老師要求同學(xué)們把有關(guān)立體形體的知識(shí)整理成表格或圖?，F(xiàn)在，請(qǐng)小組討論推薦一張表格或圖，拿上來(lái)給大家介紹一下。

各小組紛紛在實(shí)物投影儀上出示自己組整理的表格并向同學(xué)介紹。有出現(xiàn)下列圖表等情況。

二、貼進(jìn)生活，模擬應(yīng)用

1、購(gòu)買(mǎi)魚(yú)缸的數(shù)學(xué)問(wèn)題

師：昨天，老師想去買(mǎi)一個(gè)魚(yú)缸，發(fā)現(xiàn)有以下幾種型號(hào)。

尺寸

型號(hào)

長(zhǎng)(分米)

寬(分米)

高(分米)

1號(hào)魚(yú)缸

6

6

6

2號(hào)魚(yú)缸

9

6

4.2

3號(hào)魚(yú)缸

5

5

7.75

師：請(qǐng)同學(xué)們想象一下，當(dāng)時(shí)老師看到的三種魚(yú)缸的形狀大致是怎樣的？

生：1號(hào)魚(yú)缸看起來(lái)像一個(gè)正方體

（眾生搶著補(bǔ)充：沒(méi)有上底面。）

生：2號(hào)魚(yú)缸像一個(gè)扁扁的長(zhǎng)方體，沒(méi)有上底面。

生：3號(hào)魚(yú)缸是一個(gè)高高的長(zhǎng)方體，有點(diǎn)像柱子，也沒(méi)有上底面。

（眾生搶著補(bǔ)充：它的底面是一個(gè)正方形。）

師:：這樣吧，每個(gè)小組選畫(huà)一個(gè)魚(yú)缸，然后展示給其他小組看看。

師：工人叔叔在做魚(yú)缸時(shí)該如何割玻璃，各種方案需怎樣的玻璃？選擇一種魚(yú)缸，想一想。

生1：我選1號(hào)魚(yú)缸，它只要割5塊邊長(zhǎng)是6分米的正方形玻璃就可以。

生2：2號(hào)魚(yú)缸需要的玻璃是：一塊長(zhǎng)9分米寬6分米的長(zhǎng)方形玻璃，二塊長(zhǎng)9分米寬4.2分米的長(zhǎng)方形玻璃和二塊長(zhǎng)6分米寬4.2分米的長(zhǎng)方形玻璃。

生3：3號(hào)魚(yú)缸要二種形狀的玻璃：一塊邊長(zhǎng)是5分米的正方形玻璃和4塊長(zhǎng)7.75分米寬5分米的長(zhǎng)方形玻璃。

師：觀察三個(gè)魚(yú)缸，你想知道什么？

生：哪個(gè)體積最大？

師：魚(yú)缸裝水量是它的容積，如果不計(jì)玻璃的厚度，它的體積就是容積。

生：哪個(gè)魚(yú)缸用料最少？

師：那就來(lái)計(jì)算一下它們的容積和用料面積吧，小組合作、分工計(jì)算。

反饋如下：

用料面積(平方分米)魚(yú)缸容積(立方分米)

1號(hào)魚(yú)缸：665=180666=216

2號(hào)魚(yú)缸：96＋(94.2＋64.2)2=180964.2=226.8

3號(hào)魚(yú)缸：55＋57.754=180557.75=193.75

師：觀察上面的數(shù)據(jù)，你有什么想法或問(wèn)題？

生問(wèn)：老師，以前學(xué)習(xí)的表面積相等時(shí)，正方體的體積大。而這里為什么不是這樣？哪里不對(duì)？

生答：以前學(xué)習(xí)的表面積相等是在所有面都計(jì)算的，今天計(jì)算的魚(yú)缸只需計(jì)算5個(gè)面就不一樣了。

師：你認(rèn)為老師應(yīng)購(gòu)買(mǎi)幾號(hào)魚(yú)缸？

生1：我認(rèn)為選2號(hào)魚(yú)缸好，因?yàn)樗酌姹容^大適合魚(yú)游玩。

生2：我覺(jué)得你選3號(hào)比較好，因?yàn)樗嫉孛娣e小。

生3：3號(hào)好，因?yàn)?號(hào)魚(yú)缸比較深，適合習(xí)性不同的各種魚(yú)，深水與淺水可養(yǎng)不同的魚(yú)。

生4：1號(hào)好，因?yàn)樗椒秸?，既寬闊又比較深，魚(yú)比較容易找到喜歡的深淺之處，那里又相對(duì)較寬大。

生5：我勸你不要買(mǎi)3號(hào)魚(yú)缸，因?yàn)樗容^窄小，魚(yú)不好向前游。

生3(迫不及待地說(shuō))：魚(yú)可以繞著游。

師：大家能獨(dú)立思考，敢于提出不同的意見(jiàn)都很好，購(gòu)買(mǎi)時(shí)還要考慮房子大小等因素。

2、沙坑用沙中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

學(xué)校在操場(chǎng)邊的空地上挖了一個(gè)長(zhǎng)6米、寬3米、深0.4米的坑，準(zhǔn)備裝上沙作為沙坑使用。它的旁邊有一堆圓錐形的沙，底面周長(zhǎng)是12.56米，高1.5米。這堆沙夠用嗎？(的值取3.14)

(學(xué)生獨(dú)立思考，完成后匯報(bào))

生1：這堆沙不夠用。因?yàn)樯晨拥捏w積是630.4=7.2(立方米)，而這堆沙的半徑只有12.563.142=2(米)，沙的體積是3.14221.56.28(立方米)。沙不夠用。

生2：我有不同意見(jiàn)，我認(rèn)為這堆沙夠用了。因?yàn)橐呀?jīng)有6.28立方米沙，而沙坑裝滿(mǎn)沙也僅需7.2立方米，不用裝滿(mǎn)就可以了。

生1：不裝滿(mǎn)一些會(huì)不安全。

生2：不對(duì)，6.28(63)0.35，可見(jiàn)，用6.28立方米沙來(lái)裝這個(gè)沙坑可以裝0.35米深了，應(yīng)該是安全的。而且，在使用中，沙不容易溢到操場(chǎng)上去。

生1：我接受你的意見(jiàn)。

三、綜合實(shí)踐，升華知識(shí)

師：我們通過(guò)剛才的幾個(gè)題目復(fù)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體和圓錐的體積計(jì)算，學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于為了解決問(wèn)題。老師這兒有一個(gè)鉛球，怎樣求出這個(gè)鉛球的體積呢？

(小組討論，匯報(bào)交流)

生1：我們可以先在魚(yú)缸里放一部分水，不能太多，量出水的高度；再將鉛球放進(jìn)水中，再量出水的高度，上升的水的體積就是鉛球的體積。

生2：我們組的方法與他們不同，我們決定用一個(gè)大口杯，裝滿(mǎn)水，再將鉛球放進(jìn)水中，收集溢出的水，用量筒一量就知道鉛球的體積。

生3：如果魚(yú)缸很大，這個(gè)鉛球又這么小，放到水里水面上升很少，會(huì)很難測(cè)量，就不容易求出鉛球的體積了。

生1：對(duì)，我們會(huì)選擇一個(gè)大小適宜的魚(yú)缸，或者玻璃口杯也行，用圓柱的體積公式計(jì)算。

生4：我們組討論的結(jié)果是設(shè)法找到球的體積計(jì)算公式，用公式計(jì)算。

師：你們的想法都很棒，下面就請(qǐng)同學(xué)用自己的方法動(dòng)手實(shí)踐，求出這個(gè)鉛球的體積。老師這里為同學(xué)準(zhǔn)備了一些工具，可以來(lái)借用。

(用公式計(jì)算球的體積的那組同學(xué)用的是由老師提供的球體積公式：老師建議他們課后通過(guò)查找資料進(jìn)一步搞清球體積公式的獲得過(guò)程。)

(學(xué)生實(shí)踐后反饋，老師說(shuō)明測(cè)量中有誤差，數(shù)據(jù)略有不同是正常的。)

【案例分析】

復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展力，努力使學(xué)生獲得最好的發(fā)展。復(fù)習(xí)課教學(xué)首先要關(guān)注的是復(fù)習(xí)的每一過(guò)程能否提高學(xué)生的素質(zhì)，能否促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。反思教學(xué)的過(guò)程，可以肯定教學(xué)是成功的：做到系統(tǒng)整理知識(shí)、綜合應(yīng)用知識(shí)和提高實(shí)踐能力，落實(shí)關(guān)注學(xué)生發(fā)展的要求。

一、注重自主整理，提高建構(gòu)能力

復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，并建構(gòu)起一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這是復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要目標(biāo)。但從學(xué)生的發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，獲得整理知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力、形成建構(gòu)意識(shí)顯得更為重要。這種能力和意識(shí)是必須經(jīng)歷自主整理、主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程中獲得的。本案例要求學(xué)生在課前整理立體圖形的知識(shí)，讓學(xué)生自主選擇整理的標(biāo)準(zhǔn)和方法，出現(xiàn)按立體圖形的種類(lèi)和按體積公式推導(dǎo)過(guò)程等不同方法來(lái)整理立體圖形的知識(shí)。凸現(xiàn)整理建構(gòu)時(shí)學(xué)生的自主性，并且在課前完成整理和建構(gòu)，增大了建構(gòu)的空間，有困難的學(xué)生通過(guò)在小組交流中調(diào)整，為全班交流推薦優(yōu)秀作品時(shí)，體驗(yàn)和感悟了建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)的方法。這樣，還學(xué)生一個(gè)自主整理的空間，讓學(xué)生親自去理一理知識(shí)，讓學(xué)生試著自己去把知識(shí)縱向成線、橫向成片，在做中形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在做中學(xué)會(huì)整理建構(gòu)的方法，獲得整理建構(gòu)的能力。

二、改變機(jī)械練習(xí)，提高應(yīng)用能力

如果學(xué)生只會(huì)對(duì)一般參數(shù)作簡(jiǎn)單代入或?qū)⒘?xí)題套入一般模式，那么學(xué)生的素質(zhì)并不會(huì)提高多少。只有經(jīng)歷去解決問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行一次次的重新創(chuàng)造，學(xué)生才會(huì)得到真正的發(fā)展。再者，《義務(wù)教育階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?？v觀整個(gè)案例，改變?cè)瓉?lái)那種學(xué)生純粹的代公式等練習(xí)。購(gòu)買(mǎi)魚(yú)缸問(wèn)題、沙坑裝沙問(wèn)題、測(cè)量鉛球的體積都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)(教室內(nèi)的生物角就有魚(yú)缸養(yǎng)有魚(yú))，是學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題，有利于激發(fā)學(xué)生解決這些問(wèn)題的欲望。在解決這些實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力將得到提高。同時(shí)，也將有助于理解數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的一種方法而不是一種純粹的代數(shù)據(jù)計(jì)算。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，注重實(shí)驗(yàn)操作

《義務(wù)教育階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推理等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解、為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要努力創(chuàng)建有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的自主探索與合作學(xué)習(xí)。案例中設(shè)計(jì)由看立體圖猜測(cè)是幾號(hào)魚(yú)缸？由數(shù)據(jù)分析所需要的玻璃形狀如何？有利于引導(dǎo)學(xué)生探索形體的特征，豐富空間與圖形的經(jīng)驗(yàn)，有助學(xué)生建立空間觀念?？吹竭@幾號(hào)魚(yú)缸數(shù)據(jù)，你能提出什么問(wèn)題？由學(xué)生提出計(jì)算用料情況和體積大小，再計(jì)算用料情況和體積大小。對(duì)購(gòu)買(mǎi)幾號(hào)魚(yú)缸、沙坑裝沙情況，學(xué)生從不同角度分析會(huì)得到不同的答案，從而引起學(xué)生間的爭(zhēng)辯，使課堂上學(xué)生間的爭(zhēng)辯成為優(yōu)化課堂教學(xué)的方式。特別是求球的體積這一環(huán)節(jié)，把動(dòng)手實(shí)驗(yàn)搬進(jìn)數(shù)學(xué)課，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，而且使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握了必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐教案 篇5

教學(xué)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學(xué)生節(jié)約用水的緊迫感和責(zé)任心。

2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解水在動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人類(lèi)的生存和發(fā)展所起的作用，認(rèn)識(shí)水是生命之源。

3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料、整理資料的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集有關(guān)地球上水的資料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

地球上的水是多還是少，為什么教材中會(huì)出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)？

二、交流收集的有關(guān)地球上水的資料。

①小組討論

②全班交流

③小結(jié)

地球上三分之二是水，但可供人類(lèi)直接利用的淡水資源卻很少。

展示地球上從無(wú)生命現(xiàn)象到人類(lèi)生命的誕生等方面的資料和人類(lèi)生產(chǎn)、生活圖片。

①小組討論水對(duì)動(dòng)物、植物生長(zhǎng)、人類(lèi)的生存和發(fā)展所起的作用。

②小組匯報(bào)

③小結(jié)

水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。

自由表達(dá)

①學(xué)生用各種方法來(lái)表達(dá)地地球上缺少可用的水資源后產(chǎn)生的后果。

②學(xué)生展示。

三、總結(jié)延伸

讓學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁词斋@。

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐教案 篇6

一、活動(dòng)背景

浙江是中國(guó)古代文明的發(fā)祥地之一,素稱(chēng)文物之邦.歷史悠久,積儲(chǔ)深厚。浙江擁有魚(yú)米之鄉(xiāng)、絲綢之府的美譽(yù)，更有文化之邦、旅游之鄉(xiāng)的盛名，歷史悠久，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，交通便利，文化昌盛，自從東晉南朝以來(lái)就后來(lái)居上，千百年來(lái)遙遙領(lǐng)先，在21世紀(jì)的現(xiàn)代化賽跑中理當(dāng)再接再厲，更上新臺(tái)階。久遠(yuǎn)而光榮的歷史，在中華民族史冊(cè)上留下濃重一筆。浙江先民把一個(gè)落后貧窮的蠻荒之地逐步建設(shè)成全國(guó)領(lǐng)先的膏肓省區(qū)，不僅摘掉南蠻帽子，而且維持千余年的前列地位，豐厚的文化折射出璀璨的思想光芒，古代私塾和書(shū)院星羅棋布。文物在全國(guó)有舉足輕重的地位，人文與科學(xué)和諧發(fā)展之同步：只要粗略統(tǒng)計(jì)一下浙江人才分類(lèi)，就顯而易見(jiàn)，不禁發(fā)現(xiàn)這不僅出類(lèi)拔萃、色彩紛呈，而且數(shù)量之多、門(mén)類(lèi)之齊、成果之豐實(shí)屬罕見(jiàn)。為迎接科教興國(guó)的挑戰(zhàn)，我們有志氣，有能力，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，我們應(yīng)該讓學(xué)生去尋找浙江地理文化足跡，在這片產(chǎn)生了無(wú)數(shù)棟梁精英的土地上感受家鄉(xiāng)的無(wú)窮魅力，使學(xué)生在合作、探究的過(guò)程中獲得更獨(dú)特的體驗(yàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、熱愛(ài)祖國(guó)河山，家鄉(xiāng)的魅力，體會(huì)浙江作為一個(gè)沿海城市在地理、氣候、經(jīng)濟(jì)、政治、文化方面是如何蓬勃發(fā)展的。

2、關(guān)注浙江的資源，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作。培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

三、總體構(gòu)想

本次活動(dòng)是以學(xué)習(xí)《人、自然、社會(huì)》為活動(dòng)契機(jī)，以大眼看浙江為活動(dòng)核心，由課內(nèi)向課外深化拓展，進(jìn)行的專(zhuān)題系列活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富，形式多樣。我安排了四次活動(dòng)。四項(xiàng)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)：第一項(xiàng)活動(dòng)側(cè)重了解浙江的組成，第二項(xiàng)活動(dòng)重在讓學(xué)生了解這個(gè)海陸兼?zhèn)涞亩嗌绞》菰跉夂蛏嫌惺裁刺攸c(diǎn)。第三項(xiàng)活動(dòng)是通過(guò)收集各項(xiàng)資料，讓學(xué)生了解浙江作為一個(gè)魚(yú)米之鄉(xiāng)的富饒資源，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。第四項(xiàng)活動(dòng)則是讓學(xué)生在了解了浙江的地形、氣候、資源等方面的知識(shí)后，感受浙江近幾年在政治、經(jīng)濟(jì)文化方面的巨大變化。最后一項(xiàng)活動(dòng)則是在前面四個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上要求學(xué)生用調(diào)查報(bào)告或研究報(bào)告的形式表達(dá)自己的感想和認(rèn)識(shí)，總結(jié)自己參加活動(dòng)的收獲，作為自我評(píng)價(jià)。

四、涉及學(xué)科

地理、歷史、科學(xué)、語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)

五、活動(dòng)方法

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)采用的方法主要有資料法，調(diào)查法，討論法和實(shí)踐法。

六、活動(dòng)內(nèi)容與設(shè)計(jì)

第一項(xiàng)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己制作浙江省的區(qū)域拼圖進(jìn)一步熟悉浙江的組成。我要求學(xué)生先通過(guò)查資料的方式了解浙江有幾個(gè)市區(qū)組成，然后在地圖上找到它們的位置，并把它們畫(huà)下來(lái)，制作成一幅幅的拼圖。在小隊(duì)之間開(kāi)展浙江地圖知多少的活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，重點(diǎn)讓學(xué)生找到了寧波北侖在浙江省中的位置。

第二項(xiàng)活動(dòng)側(cè)重讓學(xué)生以學(xué)習(xí)《海陸兼?zhèn)涞亩嗌绞》荨?、《錯(cuò)落有致的地形》、《海洋大省看浙江》、、《四季分明、雨熱同期的氣候》這幾課內(nèi)容為契機(jī)，力求學(xué)生能夠通過(guò)閱讀教科書(shū)、查閱資料、實(shí)地考察等方式了解浙江省的氣候與地形的特點(diǎn)，以及他們之間的相互聯(lián)系。在這一環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的整合。學(xué)生通過(guò)看《浙江省地形圖》了解了浙江省七山一水兩分田的特點(diǎn)。在《浙江省山脈分布示意圖》畫(huà)畫(huà)圈圈的方式，找到了浙江省的各大山脈、平原。了解了山脈的走向。小組在課外查閱到了浙江省的歷年平均氣溫分布圖，發(fā)現(xiàn)是由南向北逐漸遞減的。各種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象也和浙江省的地形有著舉足輕重的關(guān)系?；顒?dòng)中各小組的學(xué)生表現(xiàn)積極，求知欲旺盛，參與面極廣。我們還通過(guò)查找有關(guān)資料，探究了寒潮、梅雨、伏旱、臺(tái)風(fēng)天氣的形成原因。

第三項(xiàng)活動(dòng)是通過(guò)收集各項(xiàng)資料，讓學(xué)生了解浙江作為一個(gè)魚(yú)米之鄉(xiāng)的富饒資源，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。這一活動(dòng)的主題確定為熱愛(ài)家鄉(xiāng)，注重環(huán)保其中第一步側(cè)重了解浙江的豐富資源，第二步重在宣傳呼吁，都由學(xué)生分組承擔(dān)各項(xiàng)義務(wù)。在這次活動(dòng)中，我將有不同特長(zhǎng)的學(xué)生組織成若干小組，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)。具體活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注浙江，了解在各方面的資源，幫助學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，互相交流。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、明確本次活動(dòng)的目標(biāo)。

2、將學(xué)生分成若干小組分頭收集資料，資料可以是圖片、報(bào)道、故事、采訪記錄等。其中史露露、張靜娜小組收集富饒的海洋資源；俞景彥、陳穎玲小組負(fù)責(zé)收集浙江各地的農(nóng)業(yè)特產(chǎn)；張寧寧、蔣凱迪小組負(fù)責(zé)收集浙江前景廣闊的新能源；

3、指導(dǎo)學(xué)生按照選定的活動(dòng)主題收集整理資料并進(jìn)行篩選。

三、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）視頻導(dǎo)入，引發(fā)探究欲望

1．浙江是中國(guó)古代文明的發(fā)祥地之一,素稱(chēng)文物之邦.歷史悠久,積儲(chǔ)深厚。浙江擁有魚(yú)米之鄉(xiāng)、絲綢之府的美譽(yù)，更有文化之邦、旅游之鄉(xiāng)的盛名，歷史悠久，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，交通便利，文化昌盛，自從東晉南朝以來(lái)就后來(lái)居上，千百年來(lái)遙遙領(lǐng)先，在21世紀(jì)的現(xiàn)代化賽跑中理當(dāng)再接再厲，更上新臺(tái)階。久遠(yuǎn)而光榮的歷史，在中華民族史冊(cè)上留下濃重一筆。在解說(shuō)中間插入圖片，并配上音樂(lè)。

2．看了此景，你有什么想說(shuō)的嗎？

3．學(xué)生交流感想。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)形象直觀的導(dǎo)入，帶給學(xué)生美的享受，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)是如此的美好，激起他們的自豪感，進(jìn)而引發(fā)他們的探究欲望。）

（二）交流資料，深化認(rèn)識(shí)。

1．各組學(xué)生交流課前搜集的資料。

（1）出示交流要求：實(shí)事求是，清楚明白地介紹收集的資料，交流形式可以是圖片展示，文字資料，并且可以適當(dāng)?shù)匕l(fā)表自己的見(jiàn)解，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

（2）交流、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

（在這個(gè)過(guò)程中，采取各小組比賽的形式，由生評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

（3）整理、篩選資料，制作手抄報(bào)。

各小組將收集的資料進(jìn)行篩選、整理，然后進(jìn)行歸類(lèi)。然后在組內(nèi)進(jìn)行分工，確定一個(gè)子課題編寫(xiě)一份手抄報(bào)。

（4）交流、展覽。

（三）創(chuàng)意策劃，研討措施

1．在這片僅占全國(guó)1%的國(guó)土面積上，匯聚了占全國(guó)總?cè)丝?.92%的人口和8.3%的城市，創(chuàng)造了占全國(guó)17.14%的國(guó)民經(jīng)濟(jì)收入和15.6%的地方財(cái)政收入，20xx年底人均年收入達(dá)到全國(guó)平均水平的2.98倍。作為浙江人，我們要為在長(zhǎng)三角有一席之地而自豪！作為浙江人，我們都有責(zé)任出一份力呀！（各小組暢所欲言，從環(huán)保、學(xué)習(xí)、健體、各方面交流了自己的看法。）

2．讓學(xué)生代表宣讀倡議書(shū)。

3．稀有選擇搭檔，推選組長(zhǎng)，出謀劃策，商討措施。比一比，哪個(gè)小組的點(diǎn)子多，有創(chuàng)意，比賽評(píng)選出最佳創(chuàng)意小組、最佳策劃小組。組內(nèi)合作，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

4．各小組派代表匯報(bào)合作成果。

（五）課堂小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)

我們相信，只要我們每一位浙江人行動(dòng)起來(lái)，那么，我們美麗的家鄉(xiāng)一定能變得更加絢麗多彩！

第四項(xiàng)活動(dòng)則是在前面三個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上要求學(xué)生用調(diào)查報(bào)告或活動(dòng)小結(jié)的形式表達(dá)自己的感想和認(rèn)識(shí)，總結(jié)自己參加活動(dòng)的收獲，作為自我評(píng)價(jià)。

在這次活動(dòng)中，學(xué)生還從各個(gè)角度，不拘形式地記錄了這次活動(dòng)過(guò)程，有的還就整個(gè)活動(dòng)撰寫(xiě)了調(diào)查報(bào)告。

我們的收獲

（1）共同營(yíng)造了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)過(guò)程。

這項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)得到了社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科老師的支持，也得到了社會(huì)家長(zhǎng)的支持。通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的融合，共同營(yíng)造了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)過(guò)程，師生共同分享了綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

（2）培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生要學(xué)會(huì)利用多種有效手段、利用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆图夹g(shù)（包括計(jì)算機(jī)）通過(guò)多種途徑獲取信息；學(xué)會(huì)整理與歸納信息，學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔ⅰ?/p>

（3）讓學(xué)生獲得親身參與探究活動(dòng)的體驗(yàn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與，親歷實(shí)踐過(guò)程，加深體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和人生問(wèn)題的思考與感悟，激發(fā)起探索、創(chuàng)新的興趣和欲望，并且逐步形成喜愛(ài)質(zhì)疑、勤于思考、樂(lè)于探究中獲取新知的心理素質(zhì)。在收集與整理資料的過(guò)程中，學(xué)習(xí)黃河有關(guān)的知識(shí)，并通過(guò)小報(bào)、交流會(huì)、欣賞、剪貼等形式讓大家分享，讓學(xué)生與家鄉(xiāng)地理文化做了一次親密的接觸。

（4）學(xué)會(huì)合作與分享

綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了一個(gè)有利于人際溝通與合作的良好空間。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。包括在合作集體中既獨(dú)立思考、積極主動(dòng)，又樂(lè)于與伙伴們互相幫助、彼此協(xié)作；自覺(jué)遵守合作規(guī)范，正確對(duì)待個(gè)人與集體關(guān)系；在合作中能夠協(xié)調(diào)人際關(guān)系，主動(dòng)與伙伴交流、分享信息、創(chuàng)意和成果等。

四、活動(dòng)反思

1．分組分工安排活動(dòng)，人人參與。

活動(dòng)的開(kāi)展不僅要大膽放手讓學(xué)生去做，老師也應(yīng)是一個(gè)積極的參與者和指導(dǎo)者。因?yàn)槔蠋煹膮⑴c，會(huì)讓學(xué)生感到他們所做的事不是一件隨便的事，而是一件值得他們?nèi)ブ匾?、去認(rèn)真體驗(yàn)的事；老師的指導(dǎo)又使學(xué)生們少走彎路，可借鑒老師已有的經(jīng)驗(yàn)幫助他們更快的享受成功。我?guī)椭鷮W(xué)生分為若干小組，讓每一小組承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)，小組內(nèi)又有具體明確的分工，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和合作精神。最后，通過(guò)展示成果、評(píng)價(jià)活動(dòng)等途徑將以上分工綜合起來(lái)達(dá)到資源共享，使學(xué)生相互受益。讓每一位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，要求學(xué)生在各小組交流之后寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)一篇總結(jié)，以確?；顒?dòng)有點(diǎn)有面，有分有合。

2．要重視過(guò)程評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

讓評(píng)價(jià)體系貫穿于活動(dòng)的全過(guò)程，使學(xué)生互評(píng)及師生共評(píng)等評(píng)價(jià)方式為完善活動(dòng)方案提供最直接幫助。學(xué)生研究的目的不僅是為了出成果，過(guò)程評(píng)價(jià)至關(guān)重要。我首先評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極參與，是否認(rèn)真組織，是否努力嘗試整理材料表達(dá)觀點(diǎn)。只要學(xué)生在以上各個(gè)環(huán)節(jié)中有一兩處下了功夫，就給予肯定。只要學(xué)生積極參與了，他在實(shí)際操作中也就運(yùn)用了多種知識(shí)，鍛煉了各項(xiàng)能力，積累了多種體驗(yàn)，這些都是極為寶貴的東西。教師的指導(dǎo)要貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，這是活動(dòng)成功的保證。

3．多種評(píng)價(jià)方式相互結(jié)合。

評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該將學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，力求使評(píng)價(jià)成為鼓勵(lì)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的手段，成為學(xué)生認(rèn)識(shí)自我認(rèn)識(shí)他人的手段。同時(shí)，教師還應(yīng)該努力創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)校評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生的活動(dòng)成果在校園中、在社會(huì)上得到認(rèn)可，這種評(píng)價(jià)可以得到極好的教育效果。

本次活動(dòng)內(nèi)容較多，但由于學(xué)生做了充分的準(zhǔn)備工作，收集了大量的資料，包括文字、圖片、音樂(lè)帶等，大大豐富課堂的形式。他們把收集到的資料在課堂上展示出來(lái)，充分感受到成功的喜悅，又能夠達(dá)到資源共享的目的。學(xué)生在收集資料時(shí)，每人有具體的分工，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)和合作精神。在活動(dòng)中，綜合地理、科學(xué)、語(yǔ)文、音樂(lè)、于一爐，是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了許多知識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)；學(xué)會(huì)了分工合作；學(xué)會(huì)了根據(jù)主題收集、整理、篩選資料；尤其值得欣喜的是，同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)大大增強(qiáng)了，創(chuàng)造能力得到了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫(xiě)。制定好教案有助于師生之間更好的互動(dòng)。期待這份"綜合實(shí)踐活動(dòng)教案"能夠開(kāi)闊您的視野，希望本文的小技巧能為您提供幫助讓您更好地解決問(wèn)題！

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案【篇1】

問(wèn)題魔法“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”

——怎樣將問(wèn)題上升為課題

1、課題設(shè)計(jì)的背景

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)于一個(gè)問(wèn)題學(xué)生們都還不能夠抓住重點(diǎn)，每一個(gè)同學(xué)的理解不一樣，會(huì)產(chǎn)生很多歧義，所以就要求學(xué)生能夠正確抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，就要求學(xué)生能把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題。

2、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，探索研究方法，樹(shù)立自主**意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；

學(xué)生收集相關(guān)信息、處理和應(yīng)用信息的能力；

2、能力目標(biāo)：

通過(guò)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力；；

能夠把生活中的實(shí)際問(wèn)題變成我們想學(xué)習(xí)的課題

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)和克服困難

3、教學(xué)重難點(diǎn)

1教學(xué)重點(diǎn)：化問(wèn)題為主體

2教學(xué)難點(diǎn)：如何把握問(wèn)題的關(guān)鍵

四、教學(xué)過(guò)程

1.將問(wèn)題歸類(lèi)

問(wèn)題提出后，按照“是什么”“為什么”“怎么辦”將問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)。根據(jù)我們的興趣、專(zhuān)長(zhǎng)和能力，從分類(lèi)問(wèn)題中選出3～5個(gè)需要研究的問(wèn)題。

在上一模塊中，“觀察”租提出了大量的問(wèn)題：

①蝸牛有哪些生活習(xí)慣？

②我們?cè)鯓诱业轿伵＃?/p>

③ 蝸牛為什么喜歡吃嫩的卷心菜葉和其他食物？

④蝸牛怎么識(shí)別道路？

⑤ 蝸牛是產(chǎn)卵動(dòng)物還是哺乳動(dòng)物？

⑥蝸牛殼為什么能再生？

接下來(lái)“觀察”租同學(xué)對(duì)這些問(wèn)題按照“是什么”“為什么”“怎么辦”進(jìn)行分類(lèi)，分來(lái)結(jié)果如下表所示：

對(duì)于多數(shù)“是什么”的問(wèn)題，我們可以通過(guò)查閱文獻(xiàn)找到答案；通過(guò)某一○事件的研究，用自己的研究結(jié)果可以回答“為什么”；“怎么辦”是屬于決策類(lèi)問(wèn)題，需要我們?nèi)娣治?、研究，得出答案。具體選擇那一類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行研究，研結(jié)合自己的興趣、特長(zhǎng)、能力。

2.可行性分析

在了解了三類(lèi)問(wèn)題的基本研究后，“社會(huì)實(shí)踐”租的同學(xué)選出準(zhǔn)備研究的問(wèn)題：④⑤⑥

這個(gè)問(wèn)題可行嗎？ 怎么分析呢？

我們可以根據(jù)下圖討論這些問(wèn)題。

針對(duì)這些問(wèn)題做出客觀的回答，基本上就能選出待研究的課題了。

對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，研究一個(gè)課題，總會(huì)遇到這樣那樣的困難，并不是在人力、物力、財(cái)力、是時(shí)間等方面都具備很好的條件。

研究性學(xué)習(xí)需要我們創(chuàng)造條件，克服困難，通過(guò)努力“跳一跳”去解決一個(gè)一個(gè)的小難題，創(chuàng)造條件去研究也是解決問(wèn)題的重要內(nèi)容。

“觀察”組同學(xué)通過(guò)可行性分析表對(duì)“蝸牛會(huì)識(shí)別路嗎”這一問(wèn)題進(jìn)行分析

通過(guò)可行性分析，同學(xué)們確定將“蝸牛會(huì)識(shí)別路嗎？”作為小組研究問(wèn)題。

3.將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題

“蝸牛會(huì)識(shí)別路嗎？”這不是一個(gè)課題名稱(chēng)，我們應(yīng)首先將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一般課題表述方式：“蝸牛識(shí)路研究”，然后，課題組成員在老師指導(dǎo)下，填寫(xiě)如下**，通過(guò)判斷進(jìn)一步提煉名稱(chēng)，最后將名稱(chēng)確定為“蝸牛識(shí)路方式的初步研究”。

4.活動(dòng)引領(lǐng)

針對(duì)“家庭用水”，學(xué)生提出大量問(wèn)題，通過(guò)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)、可行性分析，將問(wèn)題上升為課題，這是我們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的一種能力，也是問(wèn)題意識(shí)的表現(xiàn)。

5.嘗試活動(dòng)

在上一模塊中，同學(xué)們提出了大量問(wèn)題，請(qǐng)利用本模塊提供的方法將問(wèn)題分類(lèi)，選出感興趣的問(wèn)題，進(jìn)行可行性分析，確定一個(gè)研究課題，并為課題選取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿Q(chēng)。

在講問(wèn)題提出來(lái)的過(guò)程中，我們獲得了一些方法和技巧，并將其填寫(xiě)并與學(xué)生分享。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案【篇2】

學(xué)習(xí)采訪

學(xué)習(xí)要求：

1、明確采訪中的基本注意點(diǎn)。

2、知道采訪的具體要求。

3、在實(shí)際活動(dòng)中學(xué)習(xí)采訪。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：面試提綱

學(xué)習(xí)過(guò)程：

★課前準(zhǔn)備（提前一周布置）

學(xué)生：1。關(guān)注近期**電視節(jié)目中的訪談節(jié)目。

2記錄采訪節(jié)目的采訪對(duì)象和記者提出的問(wèn)題。

（注：記者能記住兩個(gè)問(wèn)題）

教師：1、收集不同類(lèi)型的記者的人的采訪實(shí)錄。

2、制作課件。內(nèi)容是采訪記錄和記者的采訪提綱。

（接觸了解階段。學(xué)生對(duì)電視和日常生活中常見(jiàn)的面試形式并不陌生。但在平時(shí)，每個(gè)人都是作為一個(gè)觀眾和一個(gè)旁觀者，而焦點(diǎn)往往集中在被采訪者身上。

此次的課前準(zhǔn)備，旨在讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀察點(diǎn)，留意采訪者是怎樣進(jìn)行采訪的，為本次“學(xué)習(xí)采訪”積累經(jīng)驗(yàn)。）

★課堂教學(xué)：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們有過(guò)做小記者的經(jīng)歷嗎？那么你們肯定見(jiàn)過(guò)記者采訪？回想一下你對(duì)記者采訪的看法？

（勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有力）要成為一名好記者，首先要學(xué)會(huì)采訪。采訪是新聞工作的首要任務(wù)，是決定報(bào)道成敗的關(guān)鍵，也是決定記者工作成敗的關(guān)鍵。美國(guó)《塔爾薩論壇報(bào)》記者鮑森，福爾斯曼甚至這樣認(rèn)為：

“筆下的功夫不強(qiáng)，照樣能當(dāng)一名出色的記者，但不善于采訪是絕對(duì)當(dāng)不好記者的?！蹦敲床稍L有什么要求呢？今天，讓我們一起討論這個(gè)問(wèn)題。

（板書(shū)課題）

1有趣的對(duì)話：最近學(xué)生們看了哪些面試節(jié)目？

2、實(shí)錄再現(xiàn)：出示采訪錄像片段。（要求：看的時(shí)候要認(rèn)真、仔細(xì)，并想想你從中看懂了什么？）

3、討論：看了這段錄像有什么發(fā)現(xiàn)？

4、歸納出采訪的基本注意點(diǎn)：

（1） 面試要有目的性，明確需要了解哪些方面，即確定面試的主題。

（2）、確定采訪的對(duì)象，列好采訪提綱。（采訪前把準(zhǔn)備提出的問(wèn)題一一列出，再排個(gè)隊(duì)，即先問(wèn)什么，接著問(wèn)什么，最后再問(wèn)什么，做到心中有數(shù)。這對(duì)于那些剛剛學(xué)會(huì)面試的人來(lái)說(shuō)尤為重要。）

(3)、采訪過(guò)程中提問(wèn)要有禮貌，語(yǔ)言要得體。（如主動(dòng)自我介紹、采訪開(kāi)始和結(jié)束時(shí)要問(wèn)好及致謝。態(tài)度自然大方，問(wèn)題既有價(jià)值又容易回答。）

(4)、采訪時(shí)要注意對(duì)重要內(nèi)容做好記錄。（采訪中要做到一個(gè)有心人，注意被采訪對(duì)象的動(dòng)作、舉止、神態(tài)，盡量又快又準(zhǔn)地記錄被采訪者的話語(yǔ)，至少記錄下要點(diǎn)，如一些數(shù)據(jù)、精彩的語(yǔ)言等。采訪結(jié)束后，要趁熱打鐵，邊聽(tīng)錄音，邊整理記錄。

）5、小結(jié)：采訪要選好采訪的對(duì)象，還要想好要問(wèn)的問(wèn)題，列一個(gè)采訪提綱，在采訪的過(guò)程中要注意傾聽(tīng)，也可以做些記錄。記錄中需要寫(xiě)哪些內(nèi)容？隨著學(xué)生的回答板書(shū)：

訪談目的，訪談時(shí)間，訪談地點(diǎn)，訪談對(duì)象，訪談?wù)吆驮L談大綱

采訪記錄：

問(wèn)：答：

采訪感受：

（學(xué)習(xí)采訪階段。在學(xué)生入職過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生抓住問(wèn)題的中心，讓學(xué)生明確面試中的注意事項(xiàng)和這次面試的具體要求。尤其是采訪提綱的擬定，要依據(jù)采訪對(duì)象的身份、特點(diǎn)而定，要有目的性、針對(duì)性。

）二、開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)

1、集體討論：確定采訪對(duì)象，列好采訪提綱。（采訪對(duì)象可是老師或同學(xué)）

（1）采訪同學(xué)：

討論采訪誰(shuí)？為什么要對(duì)他進(jìn)行采訪？

討論想了解什么？

a：（特點(diǎn)：字寫(xiě)得好）想了解怎樣把字寫(xiě)好？

b：（特點(diǎn)：數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異）想了解他學(xué)好數(shù)學(xué)的秘訣？

c：（特點(diǎn)：籃球打得好）想了解他如何練習(xí)打籃球的？

d：（特點(diǎn)：體育健將）想了解她如何鍛煉身體？

（2） 現(xiàn)場(chǎng)訪談，師生共同參與。（請(qǐng)記者和采訪對(duì)象在講臺(tái)上就坐，進(jìn)行采訪。如果采訪對(duì)象相同，則可以有多個(gè)記者參加活動(dòng)。）

（3）采訪結(jié)束后請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)打分進(jìn)行評(píng)議。（對(duì)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)出的優(yōu)秀采訪小組老師為其頒發(fā)獎(jiǎng)狀。）

2、采訪現(xiàn)場(chǎng)的老師：

（1）討論面試對(duì)象：（校長(zhǎng)，秘書(shū)，教學(xué)主任，團(tuán)隊(duì)顧問(wèn)，班主任或其他上課的老師）

（2）討論采訪提綱：

校長(zhǎng)：（特點(diǎn)：學(xué)校的最高管理者）想知道他對(duì)學(xué)校管理的一些想法，并想她表達(dá)一些學(xué)生的愿望。

團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員：（特點(diǎn)：少先隊(duì)負(fù)責(zé)人）想知道她今后如何更好地在我校開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)？我想給她一些建設(shè)性的建議。

班主任：（教了我們一個(gè)月的新老師）我想知道黎老師的日常工作。

（3） 如果人們不想接受采訪怎么辦？

學(xué)生可以談?wù)撍麄冏约旱南敕ā＃?/p>

（4）現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)始采訪。評(píng)出優(yōu)勝小組頒獎(jiǎng)。

三。寫(xiě)體驗(yàn)卡：學(xué)生講述自己參與活動(dòng)的感受。鼓勵(lì)說(shuō)出采訪后的真實(shí)感受。

比如可以這樣說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)-------。我真佩服--------。

我沒(méi)想到我想，現(xiàn)在等等。

（制作、交流心得卡的目的：不但學(xué)會(huì)在交流中感受他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還會(huì)欣賞班級(jí)中同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，為同學(xué)的優(yōu)良表現(xiàn)而驕傲。）

三、課外實(shí)踐活動(dòng)

練習(xí)作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生課后與其他老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其他學(xué)生面談。下節(jié)課我們進(jìn)行交流匯報(bào)。

（實(shí)踐活動(dòng)階段。在口語(yǔ)交際的具體情況下，從示范面試到人人參與面試，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)實(shí)踐，學(xué)生的參與意識(shí)很高。培養(yǎng)了學(xué)生“能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

《新課標(biāo)》的能力。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

前定主題立對(duì)象列提綱

采訪中有禮貌言得體做記錄

后及時(shí)整理寫(xiě)感受

人類(lèi)的伙伴——狗

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)課前搜集、采訪、觀察、記錄、交流、體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握小狗的各方面資料，對(duì)這種動(dòng)物有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解。

2在活動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性，善于發(fā)現(xiàn)、整理、總結(jié)、表達(dá)問(wèn)題，并提出解決方案。

4學(xué)生可以關(guān)心小動(dòng)物并有意識(shí)地保護(hù)它們。

二、活動(dòng)過(guò)程

一、趣味導(dǎo)入，聚焦主題

同學(xué)會(huì)們，你們知道嗎？每年五月的第三周周日是我國(guó)定法定的助殘日，我們一起來(lái)關(guān)注一條助殘日當(dāng)天的新聞。

（**導(dǎo)盲犬新聞）

看了這條新聞你想說(shuō)些什么？

今天我們就一起走近人類(lèi)的伙伴——狗（板書(shū)課題）去進(jìn)行探索和研究。

二、**交流，列舉問(wèn)題

誰(shuí)能將課前搜集到的對(duì)關(guān)狗的資料與大家交流分享一下？

看來(lái)同學(xué)們真是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子知道運(yùn)用采訪家長(zhǎng)、上網(wǎng)搜集、觀察發(fā)現(xiàn)等方法獲得了這么多知識(shí)，真讓老師佩服。

那個(gè)同學(xué)家里養(yǎng)的有狗嗎？你家的狗可愛(ài)嗎？你與狗之間發(fā)生了那些故事呢？

從學(xué)生們熱情的話語(yǔ)和愉快的笑聲中，老師可以感覺(jué)到你真的把狗當(dāng)作你的伙伴和朋友。

通過(guò)對(duì)狗的了解，學(xué)生們對(duì)狗有什么興趣？

（攝相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解提出有意義問(wèn)題的方法和要求。）

看來(lái)同學(xué)們感興趣的問(wèn)題還真多，請(qǐng)聽(tīng)要求：

1小組里每個(gè)人首先提出感興趣的問(wèn)題，在小組中看誰(shuí)問(wèn)的問(wèn)題最有意義。

2、 請(qǐng)選出一到兩個(gè)寫(xiě)在字卡上，注意要把字寫(xiě)大，便于同學(xué)閱讀。

預(yù)設(shè)問(wèn)題：

1、我想知道小狗的種類(lèi)。

2我想知道為什么狗的鼻子總是濕的。

3.我想知道為什么狗總是伸出舌頭。

4、我想搜集關(guān)于小狗的故事。

5我想知道小狗在人們心目中的地位。

6、我想和小狗交朋友。

7我想知道為什么我們撫摸狗，它高興地?fù)u著尾巴。

……三、梳理問(wèn)題，歸納表述

一個(gè)學(xué)生在老師的幫助下說(shuō)出了自己的問(wèn)題并準(zhǔn)確地表達(dá)了出來(lái)。有相同或相似問(wèn)題的學(xué)生把自己的問(wèn)題粘在一起。

我們想知道狗的特征、習(xí)性和種類(lèi)。（板書(shū)：特征、習(xí)性、種類(lèi)）

我們對(duì)狗的角色、狗的各種功能以及狗與人之間的故事非常感興趣。（板書(shū)：功能犬、故事）

我們還想了解更多關(guān)于狗的安全和**。

誰(shuí)能將這一類(lèi)的問(wèn)題用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái)。

（根據(jù)總結(jié)出的問(wèn)題，做出準(zhǔn)確的陳述并寫(xiě)在黑板上。）

1、 狗的特征有那些？

2、 狗的習(xí)性是怎樣的？

3、 狗的種類(lèi)有多少？

4、 狗對(duì)人類(lèi)有怎樣的作用？

5、 人類(lèi)應(yīng)該怎樣保護(hù)狗？

6、 狗與人類(lèi)都有怎樣的故事？

四、分組研究，建立機(jī)制

既然我們有問(wèn)題要研究，讓我們按興趣分組。

1、 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀想想你對(duì)那個(gè)問(wèn)題最感興趣，下面老師統(tǒng)計(jì)一下。

2以下老師有幾點(diǎn)小要求，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)：

研究第一個(gè)問(wèn)題的同學(xué)組成第一小組（教師相機(jī)擺臺(tái)簽）研究第二個(gè)問(wèn)題的同學(xué)組成第二小組以此類(lèi)推，你們明白每個(gè)小組的位置了嗎？請(qǐng)同學(xué)們以快、去、靜、齊的方式找到相應(yīng)的小組坐好。

3、 同學(xué)們組內(nèi)的伙伴有了，為了更好地完成任務(wù)，我們每組選出一個(gè)組長(zhǎng)，每位組員都可以就怎樣開(kāi)展小組研究向組長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（教師現(xiàn)場(chǎng)采訪組員推選組長(zhǎng)的理由和組長(zhǎng)準(zhǔn)備開(kāi)展的研究活動(dòng)并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）

在這節(jié)課上，我們分解了主題，確定了每個(gè)小組的研究問(wèn)題，并選出了小組組長(zhǎng)。下節(jié)課，我們將圍繞每個(gè)小組的問(wèn)題制定一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。我相信你能在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中獲得知識(shí)，提高能力。

減少生活垃圾

一、主題的確定

據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，我國(guó)是世界上固體廢物排放量最大的國(guó)家之一，每年全國(guó)生活垃圾的總產(chǎn)量已達(dá)10億噸人均近一噸，垃圾的堆放有產(chǎn)生難聞的氣味，在空氣中傳播，對(duì)人類(lèi)有一定的危害，如果垃圾、廢渣隨雨水入江河湖海會(huì)使大量的魚(yú)類(lèi)和水生物死亡，環(huán)境被嚴(yán)重污染。這些垃圾不久的將來(lái)也定會(huì)危害到我們?nèi)祟?lèi)，我們想什么辦法來(lái)處理垃圾，更好地保護(hù)我們賴(lài)以生存的環(huán)境，盡到社會(huì)小公民的一份責(zé)任。

二、整體思路

這次活動(dòng)，在學(xué)生通過(guò)查閱資料掌握一定有關(guān)垃圾的知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，了解生活中的垃圾及廢舊物品的不同種類(lèi)、垃圾的形成、危害，如何處理和利用垃圾，從而感受到人類(lèi)與日常生活、大自然的密切聯(lián)系，知道環(huán)境保護(hù)的重要性，使環(huán)保意識(shí)深入兒童幼小的心靈，培養(yǎng)兒童對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的興趣，活躍他們的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感，提高他們實(shí)踐動(dòng)手操作的能力。

三、活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)能力：

1、了解垃圾的知識(shí)，讓學(xué)生知道垃圾與自然環(huán)境的關(guān)系與人類(lèi)生活環(huán)境的關(guān)系，人們要保護(hù)環(huán)境必須要合理地利用開(kāi)發(fā)好垃圾這個(gè)可利用的能源。

2結(jié)合實(shí)際，提高實(shí)踐能力和分析解決問(wèn)題的能力

3、搜集和整理資料；學(xué)會(huì)處理測(cè)量數(shù)據(jù)，完成測(cè)量報(bào)告；

4提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力

情感態(tài)度、價(jià)值觀：

1積極參加小組學(xué)習(xí)和討論，認(rèn)真完成小組交辦的任務(wù)。

2通過(guò)參加這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)自然的理解和熱愛(ài)。

三。在小組合作中形成共識(shí)，勇于在自己的小組研究中發(fā)揮主要作勇，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立合作的精神。

4讓學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感?？疾熘?chē)h(huán)境，認(rèn)識(shí)垃圾也是一種社會(huì)資源對(duì)其產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出關(guān)注日常生活及周?chē)h(huán)境問(wèn)題的學(xué)習(xí)氣憤和**的熱情。

四、準(zhǔn)備階段

1、激情導(dǎo)入

同學(xué)們交流自己已經(jīng)了解的有關(guān)垃圾的知識(shí)，引起同學(xué)們的關(guān)注，同學(xué)們想想該怎樣處理這些垃圾？渴望嘗試的學(xué)生們決定觀察和體驗(yàn)垃圾對(duì)生活的危害和影響。小組同學(xué)一起先討論一下，看看誰(shuí)的問(wèn)題最有新意和創(chuàng)意，交流后把認(rèn)為最有價(jià)值的問(wèn)題提出來(lái)，師生共同總結(jié)這些問(wèn)題，將學(xué)生們的智慧集中在一起。

學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案【篇3】

2010-12-06 16:07:53 |分類(lèi)：默認(rèn)分類(lèi)|字體大小訂閱

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)手縫的三種針?lè)ǎ浩娇p、背縫、滾縫，能用所提供的材料設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易沙袋，提高動(dòng)手能力。

2對(duì)手工縫制、設(shè)計(jì)、制作沙袋有濃厚興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

三。增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、細(xì)心自信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)

通過(guò)縫制沙袋的實(shí)踐，學(xué)生可以掌握一些基本的針?lè)?，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

設(shè)計(jì)思路

在這節(jié)課上，讓學(xué)生掌握最基本的針灸是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)的精神，設(shè)計(jì)了4個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)是讓學(xué)生看玩沙包的**，激發(fā)學(xué)生興趣，提出項(xiàng)目任務(wù)；在第二個(gè)活動(dòng)中，要求學(xué)生練習(xí)三種基本的針?lè)ú⒆龊眉夹g(shù)準(zhǔn)備；第三個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的材料自己設(shè)計(jì)制作沙袋，并與其他同學(xué)制作的沙袋進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)；第四項(xiàng)活動(dòng)是讓學(xué)生玩沙袋，讓他們體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

這樣，讓學(xué)生“做”與“玩”相結(jié)合，一節(jié)課從頭到尾都能保持濃厚的興趣。

工具和材料

課件、針線、剪刀、布?jí)K、沙子、頂針環(huán)等。

教學(xué)過(guò)程：

一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

****：學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上玩沙袋游戲。

他們玩的是什么游戲，開(kāi)心嗎？

大家想親手做個(gè)沙包玩游戲嗎？

板書(shū)：巧手縫沙包

二．練習(xí)針?lè)?，熟練技巧?/strong>