小學(xué)校本課程總結(jié)精選

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小學(xué)校本課程總結(jié) 【篇1】

這學(xué)期我們把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》作為校本課程，培養(yǎng)學(xué)生深厚的民族底蘊(yùn)，強(qiáng)烈的愛國熱情和優(yōu)良的民族傳統(tǒng)。以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》為主經(jīng)典在我校傳唱，在學(xué)生中耳熟能詳，對學(xué)生“三觀”的形成以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了潛移漠化的作用。在家長中也產(chǎn)生了較好反響。下面將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、尋找機(jī)會，加強(qiáng)教育

我們近年來父母出打工逐年增多，往往忽視了對子女的教育，尤其是在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成、道德素質(zhì)、民族精神等方面更是顯得缺失，學(xué)生的德育難抓，紀(jì)律難管，一直是困擾學(xué)校的一個(gè)難題。從背誦《三字經(jīng)》開始，學(xué)校大隊(duì)部跟蹤指導(dǎo)，并安排專任教師負(fù)責(zé)經(jīng)典解析，探索德育教育的良好途徑。爭取對學(xué)生起到了較好的引導(dǎo)和示范作用。

二、安照計(jì)劃有序進(jìn)行

為了在校園中營造良好的教育氛圍，夯實(shí)教育基礎(chǔ)，我們重點(diǎn)從三個(gè)方面教育。

一是誦讀三字經(jīng)。我校把三字經(jīng)納入教學(xué)計(jì)劃中，列入課表，每周保證一節(jié)專授課。每天早自習(xí)重學(xué)背，課上重講解。充分利用課間操，升旗時(shí)間誦讀。并開展了誦讀比賽。

二是潛移默化品經(jīng)句。我校通過網(wǎng)絡(luò)搜索三字經(jīng)作為學(xué)習(xí)資料。學(xué)生在誦讀的同時(shí)也感受到了書法的神韻帶來的美的享受；經(jīng)典名曲飄入耳鼓，樓內(nèi)蕩漾著千年古韻之美。

三是講述三字經(jīng)故事。我校開展了《三字經(jīng)》故事比賽。我們的成績受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我們的資料分別掛到了歡喜中心校、和豐潤教育信息網(wǎng)站上。

三、三字經(jīng)教育與養(yǎng)成教育相結(jié)合

歸根結(jié)底是為了讓學(xué)生把古代圣賢的經(jīng)典思想內(nèi)化于心，外化于形，為此，我們重點(diǎn)是把國學(xué)教育寓于養(yǎng)成教育之中，致力于使國學(xué)的精華成為支配學(xué)生行動的一種文化內(nèi)涵。

一是生動直觀，見賢思齊抓養(yǎng)成。我們集中培訓(xùn)教師，把一些經(jīng)典國學(xué)內(nèi)容以故事的形式加以敘述，把生動有趣的人物歷史故事，滲透于各科的教學(xué)中，如孟母三遷，孔融讓梨等經(jīng)典故事都深深的吸引了孩子們。班會課上學(xué)生們動情地說：“聽到這些故事，我想到了我自己。我們要保持良好的習(xí)慣，改掉壞毛病，在一個(gè)健康的環(huán)境下成長，做一個(gè)人見人愛的好孩子，一定要在家孝敬父母，友愛姐妹。在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)?！?/p>

二是互學(xué)互動，你追我趕抓養(yǎng)成。自國學(xué)推廣以來，我們一直注重依靠學(xué)生們的互相影響，互相幫助產(chǎn)生良性互動機(jī)制來達(dá)到取長補(bǔ)短，共同提高的目的。

三是感悟升華，總結(jié)實(shí)踐抓養(yǎng)成。我們要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)的《三字經(jīng)》版手抄報(bào)，談自己得感受。只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。誦讀經(jīng)典可以升華人生的境界，提高人們的文化素質(zhì)和道德水準(zhǔn)，凈化社會風(fēng)氣，以利于把二十一世紀(jì)中國變成一個(gè)真正的禮義之邦。家長們普遍感到孩子們更懂得了尊重父母，理解父母，孝敬父母。

實(shí)踐證明，“三字經(jīng)”豐富文化內(nèi)涵、經(jīng)典的篇章語句、深刻的哲理思想，使學(xué)生在誦讀的過程中，不斷的增長歷史文化知識，增強(qiáng)了口語表達(dá)能力。開闊了思維、胸懷和眼界。使學(xué)生受到教育。

小學(xué)校本課程總結(jié) 【篇2】

校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開發(fā)的課程，它是教師根據(jù)學(xué)生的需要，學(xué)生的興趣，本著以人為本的原則自主開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是教師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校以學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想，主要進(jìn)行了手工折紙和陶泥陶藝教程，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、落實(shí)校本教研制度

學(xué)校組織并確定研究資料，全體教師共同參與的教學(xué)研究活動。如：教學(xué)年會、論文交流、教研論壇、專題講座、專家報(bào)告。教學(xué)分析、課例展示、專題研究、教學(xué)工作階段小結(jié)。

其次是“課的研究”，課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動，包括教師的備課、說課、聽課、評課的全過程的研究，其中教師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動的重點(diǎn)。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對典型的課進(jìn)行專題分析和指導(dǎo)。

二、重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思：

教師要構(gòu)成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識，以研究者的眼光審視分析和解決自我教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題，克服被動性、盲目性；把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體構(gòu)成一種新的教師職業(yè)合理方式，促進(jìn)教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高，本著以上宗旨，學(xué)校具體做法如下：

觀念是教育教學(xué)活動中最首位的。觀念是行動的靈魂，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的，確立新的教育觀念，是課程改革的首要任務(wù)。所以，在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的首要位置。

三、以嶄新的教師評價(jià)，鼓勵教師專業(yè)成長和教學(xué)水平提高。

在新課改中做為教學(xué)過程中重要的一環(huán)，教學(xué)評價(jià)也應(yīng)建立起一種促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展為目標(biāo)的評價(jià)新模式。

我們認(rèn)為：新的對教師評價(jià)模式，要以事業(yè)心、職責(zé)感為核心，引導(dǎo)教師結(jié)創(chuàng)新精神和探索本事的偏愛和關(guān)注，新模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師評價(jià)的建設(shè)性和激勵性，尤其重視教師的自我評價(jià)。所以，我校將“建立以教師自評為核心的教師評價(jià)”做為新課改一項(xiàng)重要任務(wù)。

總之，課程改革任重道遠(yuǎn)。教師則是課改成敗的關(guān)鍵，所以以新課程的理念為指導(dǎo)，對學(xué)校的校本教研工作長抓不懈，才能為課改供給堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的保障。

小學(xué)校本課程總結(jié) 【篇3】

一、基本情況回顧：

（一）、教材分析：

教科書要教會學(xué)生如何使用英語，而不僅是懂得一點(diǎn)英語知識；提倡在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語言，在用中學(xué)，而不是單純地學(xué)習(xí)語言知識。教科書介紹了適合學(xué)生身心發(fā)展的多種形式的交際性活動，如角色扮演、解題、猜謎游戲等活動。其目的是為學(xué)生提供使用英語的語境。有助于學(xué)生綜合運(yùn)用語言結(jié)構(gòu)實(shí)施大綱規(guī)定的交際功能，如問候、道歉、建議、邀請、描述人物和行為等。

根據(jù)教科書中的口語和書面語兩部分緊密聯(lián)系，融為一體。聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的訓(xùn)練相輔相成。在校本課程的起始階段聽說比重較大，隨著課程的進(jìn)展，讀寫比重逐步加大，并且由單項(xiàng)訓(xùn)練進(jìn)而轉(zhuǎn)向綜合訓(xùn)練。通過大量的語言操練和練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為言語的技能，并經(jīng)過多種形式的交際活動和完成任務(wù)，將言語技能逐步發(fā)展為初步進(jìn)行交際的能力。

（二）、學(xué)情分析：

學(xué)生已有了多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的單詞、句型，已有了一定的語感，并且部分同學(xué)已對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)趨勢。對于種種類型的同學(xué)應(yīng)該從心理入手，全面提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)水平。

二、實(shí)施與研究：

英語作為一種語言，說到底是用來交際的。我們不僅要教給學(xué)生語法知識，更要教會學(xué)生如何使用語言?？谡Z是第一位的，讓每一個(gè)學(xué)生開口說英語是英語教學(xué)的重要任務(wù)。根據(jù)以上分析，教研組提出“提高中學(xué)生英語口語交際能力”為課題，要求每位英語教師根據(jù)各班實(shí)際情況研究實(shí)施并上交實(shí)施成果。

三、本學(xué)期校本課程目的要求：

筆者根據(jù)自班情況，列出以下目的要求：

1、鍛煉學(xué)生聽懂課堂用語并作出相應(yīng)的反應(yīng)，能聽懂教師用所學(xué)語言敘述課文內(nèi)容及背景。能在聽題材熟悉的語言材料時(shí)，克服生詞的障礙，理解語篇大意。

2、在交際中了解英語，營造英語氛圍。

3、要求學(xué)生在每周三的校本活動課上大膽開口交際。

4、照顧不愿開口的學(xué)生，給他們更多的鍛煉機(jī)會。

5、通過活動，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

四：具體措施

1、營造良好的課堂氣氛，使每一個(gè)學(xué)生敢于說，樂于說

良好的課堂氣氛能使學(xué)生消除緊張和焦慮情緒，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，民主、寬松、和諧的課堂氣氛不是一蹴而就的，而是在長期的教學(xué)實(shí)踐中形成的。要創(chuàng)造這樣的課堂氣氛，首先，教師要對學(xué)生充滿激情，要用豐富的表情、幽默的語言，激發(fā)學(xué)生愉快的情感，使他們樂于開口說英語。其次，教師要采用新穎多樣的教學(xué)方法，運(yùn)用多種形式組織好課堂活動。第三，要對學(xué)生給予及時(shí)、充分的肯定和鼓勵。初學(xué)者開口說英語，既希望得到教師的肯定，又害怕出錯(cuò)而羞于嘗試。這時(shí)，教師的及時(shí)肯定和鼓勵尤為重要。一個(gè)默許的眼神，一句鼓勵的話語，都能極大地調(diào)動學(xué)生開口說英語的積極性。第四，教師要平等對待每一個(gè)學(xué)生，更應(yīng)多給他們實(shí)踐的機(jī)會。當(dāng)他們嘗到成功的喜悅之后，就會充滿信心地投入學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)過程交際化，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造聽說英語的機(jī)會

英語教學(xué)應(yīng)努力使課堂教學(xué)交際化。要做到這一點(diǎn)，教師要堅(jiān)持用英語講課，使課堂成為一個(gè)小小的英語世界。這樣，可以大大增加學(xué)生聽說英語的機(jī)會，使每一個(gè)學(xué)生在耳濡目染中自然地形成記憶，促進(jìn)聽說能力的提高。

另外，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的交際環(huán)境，圍繞所學(xué)語言知識進(jìn)行具有交際特征的語言實(shí)踐活動。雖不是完全自然的交際活動，但與機(jī)械的語言操練相比，卻更貼近生活，更真實(shí)自然。在這種交際性的活動中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生更容易理解語言的意義，掌握語言技能，盡快地培養(yǎng)起運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。

還有，應(yīng)多給學(xué)生提供問的機(jī)會。傳統(tǒng)教學(xué)中大多采用“教師問，學(xué)生答”的問答方式。采用這一方式，即使教師對每位學(xué)生都提問一次，每位學(xué)生也只能作一次回答。更不利的是，學(xué)生不能主動地提問和表達(dá)思想，積極參與。如果變師生問答為教師問，學(xué)生答；學(xué)生問，教師答；學(xué)生問，學(xué)生答，則可在有限的課堂時(shí)間內(nèi)大大增加學(xué)生說英語的機(jī)會。例如，教師在教授新課時(shí)，可利用學(xué)生的好奇心，巧妙地激發(fā)學(xué)生提問的欲望，創(chuàng)設(shè)提問的機(jī)會，啟發(fā)學(xué)生動腦筋、提問題，由教師來回答。學(xué)生在教師的回答中會不知不覺地學(xué)到新的東西。另如，在學(xué)習(xí)了課文以后，不要只是教師就課文內(nèi)容向?qū)W生提問題，而是啟發(fā)學(xué)生自己提問，由其他同學(xué)來回答。

最后要提及的是，堅(jiān)持每天五分鐘的英語值日生匯報(bào)。它為每個(gè)學(xué)生提供了在眾人面前說英語的機(jī)會。學(xué)生用英語或講一個(gè)故事，或報(bào)道一條新聞，或介紹學(xué)校的一項(xiàng)活動，或推薦一本好書……題材不限，只要學(xué)生有話可說，有感可發(fā)，日久天長，所獲極大。

五、校本課程實(shí)施成果：

有了以上做基礎(chǔ)，每周三的校本活動課學(xué)生積極參與，大膽交流，并積累了經(jīng)驗(yàn)，為杜絕“啞巴”英語打下良好的基礎(chǔ)。

六、存在存在與改進(jìn)建議

“冰凍三尺非一日之寒”，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力亦非一日之功。為了能讓每一個(gè)學(xué)生開口說好英語，教師也應(yīng)注重自己英語水平尤其是口語水平的提高。同時(shí)，為了能更好地促進(jìn)和檢查學(xué)生的口語學(xué)習(xí)，應(yīng)適當(dāng)增加英語口試的比重。另外，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力僅僅依靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們教師認(rèn)真指導(dǎo)好學(xué)生的課外活動，這些都是應(yīng)該注意的問題。在今后的工作中要有意識地注意一下。

英語教學(xué)可以說是任重而道遠(yuǎn)，英語知識的增長是日積月累的結(jié)果，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力作為培養(yǎng)學(xué)生能力的重中之重，在英語教學(xué)中讓學(xué)生敢于用英語表達(dá)自己的思想、見解、看法，全面提高學(xué)生的英語語感，英語意識。隨著課程改革的深入，人們都在預(yù)言：未來世紀(jì)是中華民族大放異彩的時(shí)代，是人才輩出的時(shí)代。愿我們以孜孜不倦的耕耘，為新世紀(jì)創(chuàng)造出千千萬萬個(gè)合格接班人，為提高中華民族的素質(zhì)估出貢獻(xiàn)。

小學(xué)校本課程總結(jié) 【篇4】

在全省義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)推進(jìn)與培訓(xùn)工作會議上，李永成校長作了題為《積極進(jìn)行課程建設(shè)，促進(jìn)課改深入開展》的典型發(fā)言。發(fā)言的中心就是校本課程開發(fā)問題。

為了切實(shí)搞好校本課程開發(fā)工作，我校制定了《校本課程開發(fā)實(shí)施方案》，并及時(shí)付諸實(shí)施、實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)將這一工作的進(jìn)展情況做以簡要總結(jié)。

一．開發(fā)《發(fā)色證書》教育課程。

《綠色證書》教育課程是寧安市的特色課程。我校從提高學(xué)生技術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力出發(fā)，在“綠證”教育中突出了勞動教育和農(nóng)業(yè)技術(shù)教育、豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了勞動觀念，磨煉了意志品質(zhì)，樹立了艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，達(dá)到了以勞樹德，以勞增智的目的。

在“綠證”教育教材的使用上，我們除選學(xué)國家、省、市教材外，校綠證教育領(lǐng)導(dǎo)小組還結(jié)合本地實(shí)際自編了《甜葫蘆栽培技術(shù)》《西爪栽技術(shù)》、《蛋雞飼養(yǎng)管理》等教材，供學(xué)生選學(xué)。在教學(xué)過程中做到了“教、學(xué)、做”合一。學(xué)校科研組把“綠證”教育研究作為“十五”科研課題，目前正在實(shí)驗(yàn)研究之中。

二、開發(fā)傳統(tǒng)項(xiàng)目教育課程。

我校的傳統(tǒng)教育項(xiàng)目較多，并形成系列。如：清明節(jié)祭烈士墓，宣講當(dāng)?shù)赜⑿凼论E，并以《編懷先烈，立志成材》為內(nèi)容進(jìn)行演講比賽，五四青年節(jié)舉辦以“發(fā)奮讀書，報(bào)效祖國”為主題的朗誦會；“七一”以黨的偉大歷程為主題進(jìn)行歌詠比賽；國慶節(jié)以“巨變的祖國”為主題舉辦征文比賽等等。通過這一系列活動，使學(xué)生受到了極好的愛國主義教育，并從中到了一定的知識。

三、開發(fā)特長教育課程。

我校從藝術(shù)、體育、技能三方面入手，開辦了13個(gè)特長班，4個(gè)專業(yè)班，學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特長選學(xué)，每周三下午統(tǒng)一時(shí)間開課。在安排上做到了有教師、有教材、有場地、有課時(shí)、有作業(yè)。在管理上做到了有專人負(fù)責(zé)，有統(tǒng)一考核。這些特長課較好地激發(fā)了學(xué)生情趣，展示了學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮了學(xué)生特長，培養(yǎng)了學(xué)生能力，受到學(xué)生的普遍歡迎。

通過一個(gè)階段的校本開發(fā)與實(shí)施，使教師的觀念行為發(fā)生了變化，新課改的理念，全新的課程觀，教學(xué)觀，學(xué)生觀，評價(jià)觀在教師中形成共識并能轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為，涌現(xiàn)出了一批新課改實(shí)施和課程建設(shè)創(chuàng)新型教師。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，語言表達(dá)能力，動手實(shí)踐能力，社會調(diào)查能力，知識整合能力，審美能力，社會情感，價(jià)值觀等方面均得到了不同程度的提高。

課程開發(fā)使學(xué)校有了活力。校本課程開發(fā)給教師提供了開發(fā)創(chuàng)造課程的空間，給學(xué)校注入了新的活力。形式多樣的綜合實(shí)踐活動培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了各方面的基礎(chǔ)。

總之，校本課程開發(fā)有利于現(xiàn)代教育，有利于學(xué)生發(fā)展，校本課程是國家課程，地方課程的必要補(bǔ)充，我們有決心，有能力充分利用廣闊的農(nóng)村資源和當(dāng)?shù)?，本校的有效資源進(jìn)行課程建設(shè)，化資源優(yōu)勢為課程優(yōu)勢，把校本課程建設(shè)，開發(fā)、實(shí)施推向一個(gè)新高度。

小學(xué)校本課程總結(jié) 【篇5】

校本課程是一種充分體現(xiàn)學(xué)生選擇權(quán)利并努力培養(yǎng)學(xué)生選擇意愿和能力的課程。結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)，為了更大程度地滿足社會家長和學(xué)生的需要，本年級根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開設(shè)了以游戲?yàn)橹?，重在開發(fā)智力，培養(yǎng)興趣的“海洋地理”校本課程。下面就對本年的工作做以簡單的總結(jié)。

一、前期工作：

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，及時(shí)更新觀念，通過學(xué)習(xí)喚起了我們的資源意識，不斷充電，促進(jìn)了自身專業(yè)化發(fā)展。

2、利用現(xiàn)有資源，根據(jù)兒童的年齡（年級）狀況以及探究性學(xué)習(xí)的發(fā)展確定“海洋地理”課程的具體內(nèi)容。

二、總課程目標(biāo)的確定：

1、讓學(xué)生生動、活潑、主動、創(chuàng)造性地發(fā)展，提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。

2、幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，提供豐富的源泉，特別強(qiáng)調(diào)海洋知識的應(yīng)用和提高一般程度的學(xué)生的海洋知識與能力水平。

3、使學(xué)生更好地體會大自然及人類社會的密切聯(lián)系，學(xué)會應(yīng)用思想去觀察社會，解決日常生活問題，獲得適應(yīng)社會生活必須的經(jīng)驗(yàn)和必要的應(yīng)用技能。

三、具體工作：

1、圍繞生活現(xiàn)象，培養(yǎng)小學(xué)生綜合應(yīng)用知識的習(xí)慣

2、利用生活場景，提高小學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

3、針對現(xiàn)實(shí)問題，讓小學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

4、探究現(xiàn)實(shí)世界，為學(xué)生創(chuàng)造搭建舞臺

小學(xué)校本課程總結(jié) 【篇6】

校本課程《小學(xué)生禮儀》教學(xué)工作總結(jié) 《小學(xué)生禮儀》校本課程開展以來，我們堅(jiān)持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。進(jìn)一步認(rèn)識到德育教學(xué)和禮儀課程在小學(xué)學(xué)校中的重要性。現(xiàn)將校本《小學(xué)生禮儀》教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、以身作則，樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！倍Y儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課教師中，學(xué)生對禮儀教師的一舉一動最關(guān)注。因此， 禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。

二、明確要求，集體教育

對學(xué)生提出要求具體、明確、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，是每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。打好基礎(chǔ)，形成氛圍，做示范，教表演，使學(xué)生知道怎么去做，首先對學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。

一開始就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

在語言方面，從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點(diǎn)，同學(xué)們還補(bǔ)充了“對不起、沒關(guān)系、再見”等禮貌用語，并結(jié)合日常生活實(shí)際討論了這些禮貌用語的用法。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣，教師從正面加以引導(dǎo)，學(xué)生則舉反例說明沒有好習(xí)慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學(xué)生對“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識和理解。

小學(xué)校本課程總結(jié) 【篇7】

隨著新課程改革的全面鋪開，我校全面開始了學(xué)校課程的開發(fā)和實(shí)施，收益頗豐。所開課程多次得到了中國教育學(xué)會、省市各級主管部門及專家的好評。我校編撰的《膠南三名》在中國教育學(xué)會舉行的地方校本課程評選中榮獲二等獎。現(xiàn)將我校課程開發(fā)與實(shí)施過程中的一些做法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、因地制宜，開發(fā)校本課程

(一)課程開發(fā)的理性思考

學(xué)校要發(fā)展就應(yīng)當(dāng)重視辦學(xué)思想和教育理念的更新，更應(yīng)當(dāng)重視學(xué)校精神的滋潤和文化底蘊(yùn)的積蓄與傳承，經(jīng)過對學(xué)?，F(xiàn)狀的全面分析，結(jié)合自身特點(diǎn)和周圍可利用的教育資源，確定了以“體驗(yàn)社會，親近自然，了解膠南”為主題的研究資料。確定以“膠南三名”即“膠南名人知多少”“膠南名勝知多少”和“膠南名產(chǎn)知多少”的開發(fā)利用作為切入點(diǎn)，依托校本課程的開發(fā)與實(shí)施，培植學(xué)校特色，提升辦學(xué)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實(shí)踐本事。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)課程開發(fā)的原則

我校開發(fā)校本課程主要遵循了兩個(gè)原則：

1、立足本地，因地制宜

膠南是我們的家鄉(xiāng)，這是一方古老而又美麗的土地，它不僅僅有靈秀的山水，豐饒的物產(chǎn)，還蘊(yùn)涵著深厚的文化底蘊(yùn)。滄海桑田、歷史變遷，許多名勝古跡令人矚目、許多名產(chǎn)令人神往、許多風(fēng)流人物流傳史冊。所以，我們立足本地，讓孩子們從關(guān)注身邊的名勝、名人、名產(chǎn)開始，經(jīng)過系列調(diào)查活動，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的名勝、名人和名產(chǎn)，珍愛名人、關(guān)注名勝、保護(hù)和發(fā)展名產(chǎn);關(guān)注家庭、社區(qū)、民族和人類的關(guān)系，以此激勵學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，從小樹立起可持續(xù)發(fā)展的理念。

2、以動促學(xué)，發(fā)展學(xué)生

經(jīng)過校本課程的開發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會能搜集相關(guān)資料，學(xué)會交流與分享、學(xué)會分工與合作，并在自我所調(diào)查研究的領(lǐng)域主動提出有價(jià)值的問題，在實(shí)踐中學(xué)會觀察、提問、調(diào)查、采訪、記錄、整理有關(guān)信息，在分析問題和尋找解決問題途徑的過程中，提高思維本事，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐本事。

(三)課程開發(fā)過程

1、組織

在教師的指導(dǎo)下，首先由學(xué)生自主申報(bào)，每個(gè)學(xué)生要根據(jù)自我的意愿設(shè)計(jì)調(diào)查采訪方案，然后根據(jù)調(diào)查采訪方案的可適應(yīng)性、價(jià)值性和代表性，對學(xué)生進(jìn)行分組，并以民主投票方式確定組長。

2、規(guī)劃

每小組都要對活動的主題做一個(gè)初步的規(guī)劃：各活動小組都要制定出活動手冊，資料包括小組調(diào)查活動計(jì)劃;活動調(diào)查問題庫;問卷調(diào)查表;活動剪影照片集，調(diào)查活動日記等。對每個(gè)小組活動我們依據(jù)“分隊(duì)承包資料―――實(shí)地調(diào)查研究―――收集、分析、整理資料―――展示成果”這樣一條活動線索，采取由淺入深、由扶到放的方式讓學(xué)生自主探究、大膽創(chuàng)新、各顯神通。

例如：在“膠南名勝知多少”活動中，我們分成了五個(gè)小隊(duì)，分別是：千年古跡——瑯琊臺隊(duì)，歷史遺跡——齊長城隊(duì)，天然花園——珠山秀谷隊(duì)，佛教圣地——石門寺隊(duì)，在水一方——靈山島隊(duì)。各小隊(duì)成員滿懷興趣，帶著對家鄉(xiāng)的熱愛，進(jìn)行實(shí)地考察，采訪群眾，上網(wǎng)查詢，廣泛收集資料，多方調(diào)查研究。學(xué)生對各風(fēng)景名勝的地理位置、開發(fā)時(shí)間、歷史文化、自然景觀、目前狀況及開發(fā)前景等自然和人文景觀有了初步的了解。在研究中，許多現(xiàn)狀也引起了孩子們深深的思考，他們將不一樣的意見和提議都反映給了相關(guān)部門，同時(shí)也得到了相關(guān)部門的好評。

3、總結(jié)

每次活動后，我們都要求每小組做到“五個(gè)一”：辦一份手抄報(bào);寫一份專題調(diào)查報(bào)告;制作一塊活動展版;寫一篇活動感悟或觀察日記;召開一次成果展示會。讓孩子們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在活動中更好地展現(xiàn)自我、發(fā)展自我。對有創(chuàng)新精神、活動表現(xiàn)出色的小組及個(gè)人，在活動評價(jià)時(shí)學(xué)校給予獎勵。經(jīng)過多年實(shí)踐，學(xué)生們已將研究性學(xué)習(xí)成果編撰成《畫山秀水在膠南》、《展歷史畫卷，頌時(shí)代風(fēng)流》、《廣袤的膠南大地，豐饒的膠南物產(chǎn)》系列叢書。

二、開發(fā)校本課程，提煉本土文化

學(xué)校加強(qiáng)對校本科課程開發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織，成立了校長任組長，以中層干部和骨干教師為主要成員，組成校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。

教導(dǎo)處負(fù)責(zé)調(diào)研，確定了48個(gè)校本課題，組織教師選取課題，編寫教案，基礎(chǔ)年級學(xué)生全員參與，學(xué)生選擇自我喜歡的課題，學(xué)校根據(jù)報(bào)名人數(shù)編排班級，確定活動場所，全校統(tǒng)一活動時(shí)間為每周周四第三、四節(jié)，號稱“歡樂星期四”。做到了教師固定、學(xué)生固定、場所固定、時(shí)間固定，保證了校本課程的計(jì)劃性和實(shí)效性。

選修課程主要采用學(xué)科拓展、藝術(shù)特長、實(shí)踐活動三種形式進(jìn)行。

學(xué)科拓展課程有政治課的“禮儀在身邊”。物理課的“生活趣談”。語文課的“走近名著”。數(shù)學(xué)課的“數(shù)學(xué)就在我們身邊”。歷史課的、“歷史人物大家談”等。已經(jīng)修改成書的有：《新視點(diǎn)》、《博文學(xué)子必做的100個(gè)實(shí)驗(yàn)》、《書香伴我行》、《博文學(xué)子必讀的100個(gè)修身故事》、《耕耘者的足跡》等。藝術(shù)特長課程有繪畫、舞蹈、書法(軟筆、硬筆)。生活技能課程有“陶藝”“攝影”“花樣編織”等。在基礎(chǔ)年級學(xué)生中施行“選課”走班。每周四午時(shí)三、四節(jié)課安排為走班制時(shí)間。正是由于成績斐然，我校被評為青島市藝術(shù)教育示范學(xué)校。我校活動課程主要有三種類型：

一是團(tuán)隊(duì)活動。利用假期進(jìn)行社會考察、社會實(shí)踐。

二是文學(xué)社活動，我校主要組織了“芳草文學(xué)社”社團(tuán)活動，其中最有特色的是《博文》?？?，已修改59期。我校文學(xué)社被評為山東省優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)。

三是信息技術(shù)，我校信息技術(shù)培訓(xùn)開展的扎實(shí)有效。每學(xué)期開展的“信息技術(shù)小能手”評比活動為學(xué)校增添不少的亮色。

三、體驗(yàn)收獲，彰顯課改成效

回顧我們走過的學(xué)校課程開發(fā)與實(shí)施之路，主要收獲在以下三個(gè)方面：

1、塑造了學(xué)生

親歷實(shí)踐給予了學(xué)生充分的個(gè)性發(fā)展空間，提高了學(xué)生的動手本事、搜集處理信息本事、分析解決問題的本事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組活動中的分工合作、自主探究，更是無形中培養(yǎng)了學(xué)生尊重科學(xué)的意識和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度，學(xué)會了合作與分享，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。各類課程的開設(shè)，讓學(xué)生的精神面貌得到了很大的改善，學(xué)生不再局限于課堂上認(rèn)真聽講，被動理解，而是自然生成了主動提出問題、討論問題、解決問題的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、成就了教師

我校尋求校本課程與教師發(fā)展的整合點(diǎn)，讓教師與學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中共同成長，建立起一種新型的師生關(guān)系，促進(jìn)了教師自身的專業(yè)化發(fā)展和課程建設(shè)本事。近幾年來，我校就有五名教師出示了青島市級綜合實(shí)踐活動公開課。十多名教師獲省市實(shí)踐活動優(yōu)質(zhì)課一、二等獎。

3、促進(jìn)了學(xué)校文化特色的構(gòu)成

活動開展以來，我校在教育思想、教育理念以及教學(xué)方法上得到了不斷地更新和發(fā)展，一種彼此尊重、互相協(xié)助、追求創(chuàng)新的風(fēng)氣已經(jīng)構(gòu)成。同時(shí)推動了學(xué)校的整體變革，為重塑新型的學(xué)校文化供給了契機(jī)。近年來，我校先后獲得山東省現(xiàn)代科技教育研究先進(jìn)單位、山東省校本研究先進(jìn)單位、青島市中小學(xué)生課外文體活動示范學(xué)校。我校也是山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重大課題“研究性學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐研究”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地、山東省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“學(xué)校文化與特色建設(shè)”重點(diǎn)研究基地、國家社會科學(xué)基金規(guī)劃課題“基于素質(zhì)教育的勞動技術(shù)教育實(shí)踐深化研究”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

四、反思啟迪，堅(jiān)持走校本之路

經(jīng)過實(shí)踐我們深刻體會到，要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的順利實(shí)施，就必須做到以下三個(gè)“必須”：

1、必須正確定位校本課程在課程教學(xué)中的地位

新課程改革的最終目的，就是要構(gòu)建學(xué)習(xí)型的學(xué)校，就是讓學(xué)校具有可持續(xù)發(fā)展的實(shí)力。而校本課程就是一個(gè)學(xué)校存在的重要的條件，也是新課程改革的最大創(chuàng)新。

2、必須真正實(shí)現(xiàn)校本課程對教師主角的定位

課程的本質(zhì)指向人的發(fā)展，校本課程是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“校本化”途徑，校本課程是教師與學(xué)生共同營造的理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的教育環(huán)境。所以，教師必須學(xué)會引導(dǎo)，學(xué)會塑造，學(xué)會研究，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會賞識，學(xué)會與學(xué)生一齊成長。

3、必須真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性

學(xué)生不僅僅是教的對象，更是學(xué)習(xí)的主體。在新課程下，教師要消除權(quán)威，建立和諧的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生個(gè)性，把主動權(quán)還給學(xué)生。充分而全面地接近學(xué)生并了解學(xué)生，重視學(xué)生活動過程，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。真正做到因材施教，讓學(xué)生學(xué)會自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控。學(xué)校要持續(xù)發(fā)展，就必須走科研興校之路，學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施就是學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略中的一個(gè)重要組成部分，它會有力地促使學(xué)校管理理念的改善，會有力地促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，更能為學(xué)校的發(fā)展供給動力。

小學(xué)校本課程總結(jié) 【篇8】

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已悄然接近尾聲，為了進(jìn)一步明確今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎實(shí)有效地開展今后的教育教學(xué)活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

首先，英語作為一種語言，說到底是用來交際的。我們不僅要教給學(xué)生語法知識，更要教會學(xué)生如何使用語言。口語是第一位的，讓每一個(gè)學(xué)生開口說英語是英語教學(xué)的重要任務(wù)。在教學(xué)目標(biāo)的制訂上我立足兒童的特點(diǎn)，注重口語培養(yǎng)，以聽說為主，堅(jiān)持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習(xí)得的原則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對語言的敏感性，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行交際的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我力求符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，注重選擇學(xué)生親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動有趣，富有童趣，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。

第三，在教學(xué)方法上，我以游戲?yàn)橹?，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引學(xué)生，抓住學(xué)生，從而有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我經(jīng)常借助實(shí)物、直觀教具等學(xué)生喜愛的事物，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而激發(fā)學(xué)生英語興趣。

第四，在教學(xué)手段上，我充分利用圖片、多媒體等直觀的現(xiàn)代化教育手段來激發(fā)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。如：在介紹自己喜歡的動物及家庭時(shí)，我通過展示各種圖片或動作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語非常有趣。

通過本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生對英語活動的興趣更加濃厚了，能主動探求新知，思維更活躍了，知識面更豐富了，掌握了很多與生活息息相關(guān)的社會文化方面的英語單詞及短句，學(xué)唱并能夠表演像ten little candles這樣簡單易學(xué)的英文歌曲，學(xué)生學(xué)會了自制英語手抄報(bào)，并初步學(xué)會了表演英文話劇，學(xué)生的交際能力增強(qiáng)，能主動與他人交際，在游戲情境中能運(yùn)用簡單的日常英語口語進(jìn)行活動。

在以后的教學(xué)過程中，我覺得還應(yīng)采取多種形式，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的能力?！氨鶅鋈叻且蝗罩保囵B(yǎng)學(xué)生的聽說能力亦非一日之功。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力僅僅依靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們教師認(rèn)真指導(dǎo)好學(xué)生的課外活動，這些都是以后教學(xué)工作應(yīng)該注意的問題。

小學(xué)校本課程總結(jié) 【篇9】

伴隨著20xx年鐘聲的敲響，我們在區(qū)教委的正確引領(lǐng)下，圓滿的結(jié)束了本學(xué)期的教學(xué)工作。本學(xué)期學(xué)校始終堅(jiān)持以人為本，全面提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，以“辦人民滿意的學(xué)?！睘樽谥迹哟罅斯芾砹Χ群徒萄辛Χ?。回顧工作歷程，有欣喜、有回味，也有困惑，在一學(xué)期的工作即將結(jié)束之時(shí)，留一點(diǎn)時(shí)間給思考，讓思考的光芒照亮實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，以促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)教研工作邁向新的起點(diǎn)。

學(xué)校在嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，從以下幾方面做了突破：

一、開發(fā)特色校本課程

由于校本課程教學(xué)工作大都是由語數(shù)教師兼任，所以在校本課程實(shí)施過程中，有的老師會把校本課程上成語文或數(shù)學(xué)課，于是學(xué)校通過加大對校本課程的抽查和反饋力度，逐步杜絕了占用校本課程的現(xiàn)象。學(xué)校也將近期工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到校本課程的實(shí)施上來，對校本課程實(shí)行語數(shù)英教學(xué)常規(guī)式的常規(guī)管理，加強(qiáng)聽評課力度，特別是對常態(tài)課的監(jiān)控，徹底打破教師的主副課觀念，引導(dǎo)教師提高認(rèn)識，逐步使地方課程和校本課程在備課、上課、作業(yè)、評價(jià)等教學(xué)常規(guī)工作及教學(xué)研究等方面實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、常態(tài)化。

本學(xué)期，我校就校本課程———寫字進(jìn)行了專門的細(xì)化實(shí)施，讓其逐步成為學(xué)校的辦學(xué)特色。因此，我們提出端端正正寫字，堂堂正正做人的口號。為了將此項(xiàng)工作順利開展，引起老師們的足夠重視，我們做了如下工作：

1、學(xué)期初，學(xué)校安排了專門的寫字課教師，打破了原先由語文教師擔(dān)任寫字課的任務(wù)。

2、成立寫字校本課程開發(fā)小組。

學(xué)校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了校本課程實(shí)施方案，擬訂了校本課程綱要、指南。并把必修的寫字校本課程排上了學(xué)校的總課程表，做到開齊課程，開足課時(shí)，保障了校本課程與其它課程處于同等重要的地位。寫字校本課程的開發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)的大工程，我們必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)編排適宜的寫字教材。學(xué)校從每個(gè)年級組挑選了一名骨干教師參與到課程開發(fā)中來。由學(xué)校定期、定主題進(jìn)行集中研討。我們的研討已經(jīng)有了初步的成效（課件）

3、努力提高老師的寫字水平，為學(xué)生做好示范?！按蜩F還需自身硬”，要想指導(dǎo)學(xué)生寫好字，教師自身必須先練好基本功。尤其是作為語文教師來說，那更是潛移默化的影響。為了有針對性的指導(dǎo)、幫助，學(xué)校對教師和學(xué)生的寫字水平做起步階段的摸底調(diào)查。學(xué)校還成立了以楊海波老師為社長的“臨池齋”書法學(xué)社。學(xué)生活動時(shí)間為每周

二、周四課外活動時(shí)間；而老師們可以根據(jù)自己的時(shí)間隨時(shí)去進(jìn)行書法練習(xí)。“臨池齋”書法學(xué)社教師團(tuán)隊(duì)已經(jīng)有近30名成員。這是一個(gè)草根共同體，完全憑著大家的熱情自愿報(bào)名。更令我們吃驚的是，在這種毫無行政的推動下，這里已成了學(xué)校最熱門的地方。僅僅一學(xué)期的時(shí)間，在楊老師、李強(qiáng)老師的悉心指導(dǎo)下，老師們的寫字水平有了質(zhì)的飛躍。還有部分老師已經(jīng)擁有了自己的書法作品。走進(jìn)“臨池齋”，伴隨著輕柔的音樂，師生們靜心書寫，這里成為了學(xué)校最亮麗風(fēng)景線。

“端端正正寫字，堂堂正正做人”，這個(gè)響亮的口號已經(jīng)根植于中小每個(gè)人的心中。我們通過糾正寫字姿勢，延伸到學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，通過一筆一劃，認(rèn)認(rèn)真真書寫，延伸到一絲不茍，吃苦耐勞的精神養(yǎng)成，通過字的結(jié)構(gòu)的變化，

延伸到言行舉止，文明禮儀的提高?，F(xiàn)在寫字課已成為學(xué)校的一大特色，成為深受師生喜愛的一門課程。

三、翰墨書香共同體建設(shè)

本學(xué)期，學(xué)校成立了“翰墨書香共同體”。讓其成為經(jīng)典、品牌，成為教師精神文化的主陣地。利用這個(gè)平臺，交流、學(xué)習(xí)各種先進(jìn)成果。呵護(hù)教師個(gè)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)秀做法進(jìn)行鼓勵、肯定并幫助推廣，喚醒教師內(nèi)在的尊嚴(yán)感；本學(xué)期結(jié)合學(xué)校工作，我們已經(jīng)開展了如下主題：“春意來草自青—教師共讀書交流會”“中小教師精彩辯論會”“小問題策略庫分享會”。在此值得一提的是我們的小問題策略庫。隨著生本實(shí)驗(yàn)的深入研究，老師們逐漸意識到生本實(shí)驗(yàn)要從小處入手。學(xué)校引領(lǐng)老師們從最需要解決的小問題入手，進(jìn)行為期三周的研究，過程中，學(xué)校有效的參與、指導(dǎo)、幫助。三周后，學(xué)校開展了“小問題多策略”分享會。為期三周的忙碌，老師們也許沒有了裝扮自己的時(shí)間，但他們時(shí)刻都在豐富著自己的內(nèi)心，他們用心書記錄著自己的教與學(xué)、得與失，這個(gè)過程就是他們自我教育和成長的過程，也是他們研究的歷程。學(xué)校將這些寶貴的策略進(jìn)行了整理歸類，形成了學(xué)校教學(xué)策略庫，將其資源進(jìn)行共享。

四、課題引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)雙贏。

本學(xué)期除了抓好常規(guī)課題——書香校園的建設(shè)工作外，學(xué)校將重點(diǎn)放在了小課題的作用發(fā)揮上。學(xué)校將根據(jù)實(shí)際情況，確定了兩個(gè)區(qū)級小課題，分別是低年級語文組的《培養(yǎng)識字能力，感受閱讀樂趣》和中年級語文組的.《農(nóng)村小學(xué)生語文前置性學(xué)習(xí)有效性的探究》。這兩個(gè)區(qū)級課題從立項(xiàng)到現(xiàn)在，扎實(shí)的走好每一步。孩子入學(xué)一個(gè)月后，我們對所有一年級孩子進(jìn)行了測字實(shí)驗(yàn)，總測字400個(gè)。測字結(jié)果顯示：每個(gè)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的平均識字量170字左右；其中，識字量不足40的每班10人左右。這就是我們的現(xiàn)狀，真的是令人吃驚。一年級課題組的老師就從大閱讀和生活識字為主渠道開展了“培養(yǎng)識字能力，感受閱讀樂趣”的研究。到現(xiàn)在為止，所研究出來的階段性成果已經(jīng)初見成效，如孩子們把平常搜集的各種識字卡片匯集到可愛的繪畫本上，還沒到一學(xué)期，厚厚的繪畫本上展現(xiàn)出的不僅僅是孩子的識字量，更是把孩子們在識字的過程中所接受到的有趣的人和物展現(xiàn)出來，孩子在情趣中識字，在識字中閱讀，在閱讀中提高著各自的能力，更可喜的是在整個(gè)的識字過程中我們的家長也參與進(jìn)來了，并且積極性越來越高漲，家長的參與不僅為孩子的識字、讀書提高了充足的物質(zhì)保障，更可貴的是家長的積極性得到了學(xué)校老師的認(rèn)可之后，他們與孩子共同成長的信心更足了，親子共讀已經(jīng)蔚然成風(fēng)了。還要特別一提的是王瑞昌老師的自制教具小課題已經(jīng)小有名氣。今年11月，他在全市學(xué)具工作會議上做典型發(fā)言，并受到臨淄、淄川等區(qū)縣邀請作專題報(bào)告。中小老師們在小課題研究中實(shí)現(xiàn)著自我，成就著孩子。這也許就是小課題研究的魅力所在

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小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)精選

眨眼間工作也告一段落，我們在一天天的成長。也到了寫總結(jié)的時(shí)候了。工作總結(jié)要講實(shí)情，尊重客觀事實(shí)，反映客觀實(shí)際，全面準(zhǔn)確總結(jié)評價(jià)自己的工作。如果還有人不會寫工作總結(jié)怎么辦？以下是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)”，歡迎大家參考閱讀。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇1

本學(xué)年，我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西?，F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：

1、制訂有序和有效的計(jì)劃。

為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們在學(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。在計(jì)劃基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，在實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候因去年學(xué)校在做四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)，所以實(shí)施計(jì)劃有些滯后

2、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強(qiáng)了，可實(shí)施性也強(qiáng)了。

本學(xué)期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的能力。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn)；另一個(gè)是幫助老師提高資源共享的能力的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。

在學(xué)校特色方面，因?yàn)楸拘Ｔ谌瞬欧矫娴拇_缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強(qiáng)搞個(gè)三筆字培訓(xùn)，以書法擅長的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。

2、建立配套的規(guī)章制度。

健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展，取得了很好的效果。

3、加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的管理。

在校本培訓(xùn)實(shí)施過程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評價(jià)，對教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報(bào)，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎勵；建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

最重要的是各項(xiàng)活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機(jī)會對我們提出意見。

4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來，我校共有45余人次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓(xùn)活動，老師們在這次培訓(xùn)活動中獲益很多。

5、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈

自培訓(xùn)實(shí)施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧；課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。

這一年我校多次組織學(xué)生參加學(xué)區(qū)縣級藝術(shù)節(jié)活動，在書法、繪畫攝影方面紛紛獲獎；在學(xué)區(qū)組織的教師鋼筆字比賽中，5位老師分別獲獎，期中邱巍娟老師更是獲得一等獎。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇2

本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師校本培訓(xùn)的重要性基礎(chǔ)上，通過繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結(jié)合我校實(shí)際，以教師校本培訓(xùn)計(jì)劃和教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動方案為導(dǎo)向，開展教師校本培訓(xùn)和校本教研活動。下面把我校本學(xué)年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過校本培訓(xùn)博客、校園網(wǎng)絡(luò)等形式經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

二、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩

1、文本解讀培訓(xùn)。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念和文本解讀的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)結(jié)合永教政【XX】233號文件精神，制定《陡門小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動實(shí)施方案》并召開全體教師動員大會，已經(jīng)啟動進(jìn)行各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握文本的知識鏈，優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞各學(xué)科教師進(jìn)行文本解讀、上課、評課等活動，通過課堂教學(xué)開展校內(nèi)公開課、示范課14節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：通過校本教研活動和集體備課，教師之間互相合作交流。16位老師有閱讀教育教學(xué)理論專著，做好讀書筆記，每位教師寫1000字以上的讀書心得一篇。

2、加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。

教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，不要小看理論思維。理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

本學(xué)期，“教師課堂語言評價(jià)”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律?？梢詫⑴嘤?xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課，然后有聽課老師進(jìn)行評價(jià)語言的記錄，在評課時(shí)互相交流。還可以請教師先講，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，培訓(xùn)者走上講臺，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)教師討論，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當(dāng)作被動的受訓(xùn)者，而是積極主動地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。

3、組織專題培訓(xùn)

本學(xué)期，安排了四次校本專題培訓(xùn)，有陳曉俊老師主講的教科研專題培訓(xùn)是《怎樣撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思和論文》和信息技術(shù)專題培訓(xùn)《現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)操作方法》；有張碎紅老師主講的《教師心理健康問題及緩解對策》；有張志敏老師主講的《開創(chuàng)學(xué)校德育教育的美好明天》。組織了特色培訓(xùn)《自然小班化教育教學(xué)培訓(xùn)》和陳曉燕老師組織的教育教學(xué)課堂評價(jià)研究活動。每次活動教師也踴躍參與，取得很好的效果。

4、加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。

教研組定期活動（每兩周一次）與分散活動。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進(jìn)行案例分析,使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。本學(xué)期教研組活動突破往年，語文組織二次集體備課，數(shù)學(xué)組織了二次集體備課，綜合組組織一次集體備課。

三、通過加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了初步成效：

（一）廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化

首先，廣大教師真正有所得，學(xué)以致用。

其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地。

第三，廣大教師的終身教育理念已初步形成，教師們深切地認(rèn)識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇3

本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要好處的基礎(chǔ)上，透過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的潛力，結(jié)合我校實(shí)際，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作十分重要，下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證

領(lǐng)導(dǎo)都十分重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，透過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、資料、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。透過管理簡報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)等形式經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r，對教師產(chǎn)生激勵作用。

(二)采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

(1)、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的資料，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)資料，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒能夠共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。

(2)、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性，效果較好。透過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。

(3)、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身潛力的方式。

(三)校本培訓(xùn)資料豐富多彩。

(1)新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》一書，加強(qiáng)通識培訓(xùn)，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，透過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課27節(jié)次，聽評課27節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇4

20xx學(xué)年度，我們小學(xué)校本培訓(xùn)工作在區(qū)文教體局指導(dǎo)下，以深入開展“小學(xué)教師第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn)”為契機(jī)，繼續(xù)以課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心任務(wù)，多渠道加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，將教師的觀念的轉(zhuǎn)變，理念的提升貫徹于培訓(xùn)的全過程。堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在研究中反思。初步構(gòu)建了將理念的引領(lǐng)與教學(xué)行為的跟進(jìn)有機(jī)結(jié)合的校本培訓(xùn)模式。主要做法有以下幾點(diǎn)：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，形成校本培訓(xùn)機(jī)制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了以李少寶校長為組長的“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《安徽省20xx-20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》，做好宣傳發(fā)動工作。為了切實(shí)抓好校本培訓(xùn)管理工作，教導(dǎo)處設(shè)置一名專職主任負(fù)責(zé)，由學(xué)科教研組組織牽頭，布置校本培訓(xùn)具體內(nèi)容，定期進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為做到培訓(xùn)管理規(guī)范化，指派專人負(fù)責(zé)，建立了教師個(gè)人培訓(xùn)檔案。我校校本培訓(xùn)有組織、有方案、有計(jì)劃，制度健全，構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以假日學(xué)習(xí)為依托的校本培訓(xùn)模式；形成了集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、教研培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制。

二、制定方案，推進(jìn)校本培訓(xùn)進(jìn)程

1、我校從20xx年5月開始啟動《黃泥崗中心小學(xué)20xx-20xx年度教師全員培訓(xùn)“備好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》。由各小學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人組織，進(jìn)行《新課標(biāo)》學(xué)習(xí)，熟悉教材知識體系、研讀《教參》和相關(guān)的教育教學(xué)資料。學(xué)科負(fù)責(zé)人將備課內(nèi)容分配到人，確定主備人。主備人首先進(jìn)行個(gè)人初備，擬出詳細(xì)的草案。各學(xué)科在集體備課的基礎(chǔ)上，按照一定時(shí)間進(jìn)行集中研討。一年級語文和數(shù)學(xué)為每周二下午，二年級語文和數(shù)學(xué)為每周三下午。集中研討時(shí)，各主備人根據(jù)確定的內(nèi)容進(jìn)行周前備課，并在集中研討的前一周星期五，將教案上交到教導(dǎo)處，進(jìn)行復(fù)印，確保參與教師人手一份。集中研討由學(xué)科負(fù)責(zé)人組織安排，主備人首先進(jìn)行說課，其他教師對主備人的說課和草案進(jìn)行補(bǔ)充、討論。學(xué)科負(fù)責(zé)人對研討過程，做好詳細(xì)、完整的記錄。主備教師將草案和定案稿，上報(bào)教導(dǎo)處，進(jìn)行集中評議。

2、對教師的自主個(gè)性化學(xué)習(xí)，我們要求每位教師都根據(jù)自身的特點(diǎn)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并制定學(xué)本文來源：習(xí)計(jì)劃。再由學(xué)科組對每位教師提出具體要求。

3在教師個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們還鼓勵教師之間合作和相互學(xué)習(xí)。通過正式和非正式的學(xué)習(xí)過程，如教師之間的相互聽課，相互交談，從中反思教學(xué)過程，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)科組為組織教師相互學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間，進(jìn)行教案設(shè)計(jì)交流，進(jìn)行案例分析和教學(xué)反思，促進(jìn)了教師共同提高。

4、本學(xué)期，我校實(shí)行了“周聽課制”，即每周安排2位教師上示范課，其余教師可自主聽課，并認(rèn)真記錄聽課筆記10次以上。每周五進(jìn)行交流、討論和總結(jié)。

5、我校在教學(xué)常規(guī)管理上加大了力度。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽課，不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況。語、數(shù)教研組長經(jīng)常深入各班聽課，評課，參與各年級的教學(xué)研討活動，校長親自率隊(duì)組織檢查各校的教學(xué)常規(guī)和各項(xiàng)制度的落實(shí)情況，要求教師在備課、上課，作業(yè)布置、批改、輔導(dǎo)等工作中嚴(yán)格按照常規(guī)要求實(shí)施。本學(xué)期已組織教學(xué)常規(guī)檢查3次，并將檢查結(jié)果通報(bào)全鎮(zhèn)各校，有利地促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)制度的實(shí)施。

6、我們組織了全鎮(zhèn)教師參與的備課能力考核活動。由教師自主選擇備課科目，學(xué)校根據(jù)實(shí)際劃分研討小組（2-4人），同時(shí)備同一課題?；顒訃?yán)格要求：現(xiàn)場抽題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成一份完整詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

7、本學(xué)期，我們按計(jì)劃組織了全鎮(zhèn)小學(xué)教師參加了“一日教研活動”，凌先莉、張園園、宋芳、方克宇等年輕教師展示了六年級語文、作文指導(dǎo)、英語等公開課4節(jié)。通過上課、說課、評課，充分挖掘公開課中的閃光點(diǎn)和存在的不足。教師們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，揚(yáng)長避短，促使自己在以后的教學(xué)中，提高課堂教學(xué)能力，形成課堂教學(xué)特色，錘煉課堂教學(xué)藝術(shù)。

8、我們多方創(chuàng)造機(jī)會，讓教師多接觸，多學(xué)習(xí)。積極組織教師參加市、區(qū)及組織的各類觀摩、培訓(xùn)等教研活動。先后選派年輕教師張園園、凌先莉到南京參加《全國課改蘇教版小學(xué)語文第二屆課堂教學(xué)大賽》觀摩學(xué)習(xí)，選派張家芳等教師到馬鞍山、上海參加英語教學(xué)聽課學(xué)習(xí)，選派童春迎、、張園園、凌先莉、王麗萍、宋芳等教師到合肥參加作文教學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)。派出學(xué)習(xí)教師把當(dāng)前教學(xué)新理念、新信息通過上匯報(bào)課、開講座等不同形式傳遞給本校教師，教師們的教育觀念進(jìn)一步得到了更新。同時(shí)，我們積極參加上級組織的各種課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)等比賽，宋芳老師參加區(qū)級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽獲二等獎，王寶殿說課，喻秀敏、王德琴、張勇等教師的教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲區(qū)級一、二等獎，副校長童春迎的作文設(shè)計(jì)獲市級二等獎。

三、開展論文交流，爭做研究

近年來，我校領(lǐng)導(dǎo)教研意識強(qiáng)，帶頭參加教學(xué)研究。中心小學(xué)校長李少寶的論文，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題》在cn刊物上發(fā)表，《關(guān)注留守兒童的教育和管理》刊登在《滁州日報(bào)》上。副校長童春迎論文《“聽”同樣重要—一節(jié)閱讀課引起的思考》獲安徽省教學(xué)論文二等獎。在領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析。有多名教師參加了市、區(qū)級教學(xué)論文評選活動并獲獎，有20篇教師論文在cn刊物上發(fā)表。

四、加強(qiáng)課題研究，提升教研水平

我校高度重視課題研究工作。20xx年9月啟動《農(nóng)村小學(xué)如何提高小學(xué)生作文寫作能力》專題研究工作。中心小學(xué)成立了以校長為組長課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了課題研究方案和計(jì)劃。具體做法是：

1.明確研究內(nèi)容：

我校確定課題內(nèi)容是：將從改變農(nóng)村學(xué)生作文與生活相脫離的現(xiàn)狀為主，探索如何挖掘農(nóng)村習(xí)作資源，從而解放學(xué)生作文觀念，豐富其寫作內(nèi)容，充實(shí)其語言儲備，進(jìn)而提高學(xué)生作文水平。

2.采取有效措施：

⑴組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)作文教學(xué)的書籍，加強(qiáng)理論基礎(chǔ)。

⑵學(xué)校購置教學(xué)設(shè)備，為科研活動的開展提供物質(zhì)上的保障。

⑶開展問卷調(diào)查活動，充分了解我校學(xué)生作文水平低下的原因，

做到研究有的放矢。

⑷組織力量通過多種途徑搜集習(xí)作資源。

⑸進(jìn)行師資培訓(xùn)，加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，提高科研能力，促進(jìn)教師向科研型轉(zhuǎn)變。

⑹通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談、老師座談的形式，明確研究的具體

內(nèi)容，寫出分析報(bào)告。

⑺、鼓勵學(xué)生認(rèn)識農(nóng)村、熱愛農(nóng)村、融入農(nóng)村。通過日記、知心話等活動，鼓勵學(xué)生觀察農(nóng)村生活，教給觀察方法，養(yǎng)成隨見隨記的習(xí)慣。

⑻、為學(xué)生購買讀物，并充分利用學(xué)校閱覽室，鼓勵學(xué)生購買課外讀物，班內(nèi)傳閱，開展多種活動，加強(qiáng)學(xué)生知識積累。

目前，研究案例、展示課、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、撰寫的論文及交流文章、

專題總結(jié)報(bào)告等材料已經(jīng)由專人整理，20xx年12月底將請專家認(rèn)定結(jié)題。

我校校本培訓(xùn)工作通過能努力，取得了一定成績。廣大教師通過校本培訓(xùn)，教育觀念發(fā)生了深刻的變化。首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用；其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化，校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地；第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認(rèn)識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，許多教師能夠把現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼慕逃虒W(xué)實(shí)際行動，提高了教師實(shí)施新課程的自覺性。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇5

新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程?；仡櫼荒陙恚倚＜訌?qiáng)校本培訓(xùn)，取得了不少成果，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程。

課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，通過校本培訓(xùn)，我們重點(diǎn)解決了以下問題：

1、重新認(rèn)識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。歷來有個(gè)說法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時(shí)代的前進(jìn)，大家意識到這種說法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”，即使再充實(shí)，也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會學(xué)生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。另外，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識的容器，忽視了學(xué)生的發(fā)展，沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而，上述說法是不可取的。通過校本培訓(xùn)，達(dá)成共識，教師主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)?，傳授獲取知識的技能

1和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。

2、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過校本培訓(xùn)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。大家通過培訓(xùn)認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，大家共同認(rèn)識到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式，無異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活躍；教學(xué)從來沒有如此民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來沒有如此高漲；師生關(guān)系從來沒有如此融洽。

3、重新樹立新型的“人才觀”。多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護(hù)，隨著校本培訓(xùn)的深入，老師們認(rèn)識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這是時(shí)代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，誰就掌握了主動，誰就能立于不敗之地。有了這一認(rèn)識，老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，不再認(rèn)為它們是“刺頭”，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，一個(gè)活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。

二、加強(qiáng)師德培訓(xùn)，打造全員德育隊(duì)伍

高尚的師德是教師職業(yè)的靈魂。我校立足校本培訓(xùn)在教師中開展學(xué)習(xí)陶行知"愛滿天下"的思想，樹立"以完善學(xué)生德育素養(yǎng)為中心"的德育思想，用"愛滿校園"的情懷關(guān)愛每一個(gè)孩子。把陶行知先生的名言"捧著一顆心來，不帶半根草去"作為教師世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目標(biāo)，學(xué)習(xí)了教師禮儀、身心健康講座、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、時(shí)事政治等；特別是"兩知"活動的開展，讓每一名教師更加明確了自己的工作職責(zé)，形成了認(rèn)真履職，爭創(chuàng)一流的良好工作格局。每個(gè)教師都能認(rèn)真記好政治學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)寫出心得體會。對照"兩知"工作要求開展教師自查、教師互查、學(xué)生評教、家長評教活動，廣泛開展談心活動，征求對自己的意見和建議。

三、強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)

學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量取決于教師的教學(xué)水平。教師的教學(xué)水平取決于教師的綜合素質(zhì)。

抓培訓(xùn)。我校始終把教師培訓(xùn)工作當(dāng)作一件大事來抓。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)極為緊缺的情況下，x組織教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)上出資三千余元。我們先后去昆明、玉溪等地參觀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)回來的領(lǐng)導(dǎo)教師都要交流學(xué)習(xí)體會，作匯報(bào)課。通過外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師的視野寬了，眼界遠(yuǎn)了，觀念新了，方法多了?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。”成了他們終身追求的目標(biāo)。他們越來越對教學(xué)工作產(chǎn)生極大的樂趣和積極地投入。

認(rèn)真組織教師集中進(jìn)行校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。依據(jù)年初的校本培訓(xùn)內(nèi)容，分上下學(xué)期合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，副校長主要負(fù)責(zé)師德、法律法規(guī)、時(shí)事政治、教師心身健康等方面培訓(xùn)；校長在集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間里講一個(gè)專題內(nèi)容。如：《如何在新課程中提高課堂教學(xué)的有效性》、《信息技術(shù)與學(xué)科的整合》、《校本課程開發(fā)》、《心理健康知識講座》等。我們還對“音樂”、“體育”、“美術(shù)”等課進(jìn)行了全面的教師培訓(xùn)，為提升教師綜合素質(zhì)起著巨大的作用。

過去的一學(xué)年是校本培訓(xùn)碩果累累的一年，但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開得更加艷麗。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇6

一、指導(dǎo)思想

榆中縣東古城小學(xué)是一所標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)，學(xué)校多年來一貫重視特教工作，為了進(jìn)一步貫徹落蘭州市市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我市隨班就讀工作的通知精神，榆中縣教育局關(guān)于加強(qiáng)隨班就讀教師培訓(xùn)工作的通知精神，學(xué)校始終堅(jiān)持“依托科研、全員參與、面向全體、善待差異、滿足需要、促進(jìn)發(fā)展”的隨班就讀發(fā)展思路，以“加強(qiáng)隨班就讀教育工作管理研究”為重點(diǎn)，針對發(fā)展實(shí)際，在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)隨班就讀的研究與管理，不斷提高隨班就讀的質(zhì)量。

二、完善管理機(jī)制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視隨班就讀工作，將隨班就讀作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和每學(xué)期的工作計(jì)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭學(xué)習(xí)，定期召開專題研討會，研究在隨班就讀發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)與問題，努力創(chuàng)建全納教育學(xué)校，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。

1.構(gòu)建了隨班就讀工作的管理網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校成立了由校長任組長、特教干部、骨干教師參加的隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組，由特教干部任組長的隨班就讀工作小組。學(xué)校教研室主任專門負(fù)責(zé)隨班就讀工作的業(yè)務(wù)管理。學(xué)校形成了校長總負(fù)責(zé)、特教干部主管、資源教師為骨干，干部教師全員參與、分級管理的隨班就讀工作網(wǎng)絡(luò)管理格局。

2.完善了隨班就讀管理的規(guī)章制度

學(xué)校制訂的隨班就讀管理制度主要包括：隨班就讀教學(xué)管理制度、隨班就讀工作獎勵和補(bǔ)貼制度、資源教室運(yùn)行制度、個(gè)別化教育制度以及隨班就讀校本教研制度等。各相關(guān)制度在實(shí)踐中得到認(rèn)真貫徹執(zhí)行，并隨著隨班就讀研究的深入不斷補(bǔ)充完善。3.健全了隨班就讀工作檔案

學(xué)校隨班就讀工作檔案的主要內(nèi)容包括：每學(xué)期學(xué)校制定的隨班就讀工作計(jì)劃、總結(jié)；開展隨班就讀教學(xué)研究活動記錄；教師教學(xué)課例、案例及論文；教師教學(xué)反思；隨班就讀教科研資料夾；有特殊需要學(xué)生成長檔案袋等。

4.總結(jié)出了符合教師發(fā)展需要的隨班就讀師資培訓(xùn)模式學(xué)校的教師培訓(xùn)模式為：以校本培訓(xùn)為主、校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合；以科研為載體、教科研有機(jī)結(jié)合；面向全體、全員參與與骨干示范相結(jié)合；同伴互動與專家引領(lǐng)相結(jié)合。學(xué)校克服困難積極支持特教干部、資源教師參加有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過多種形式的師資培訓(xùn)，教師開展隨班就讀實(shí)踐研究的能力水平不斷提高，逐漸形成了一支學(xué)習(xí)型、研究型的隨班就讀教師團(tuán)隊(duì)。5.充分發(fā)揮隨班就讀基地校的輻射帶動作用

學(xué)校充分發(fā)揮隨班就讀基地校的輻射帶動作用，為外校開展隨班就讀的研究提供支持和服務(wù)。校長、資源教師主動向區(qū)內(nèi)學(xué)校干部教師介紹開展隨班就讀工作的經(jīng)驗(yàn)；為“手拉手”學(xué)校舉辦講座，送課上門，邀請他們參加學(xué)校隨班就讀的研究活動。

三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)

1.加強(qiáng)隨班就讀的教學(xué)研究

每學(xué)期至少組織一次校領(lǐng)導(dǎo)班子專題理論學(xué)習(xí)、研討；全體干部特別是校長和特教干部經(jīng)常深入課堂、深入教研組，有針對性的讓指導(dǎo)教師開展隨班就讀的教學(xué)研究與實(shí)踐；定期檢查任課教師的備課情況、個(gè)別教育計(jì)劃的落實(shí)情況；堅(jiān)持每月組織一次隨班就讀教學(xué)研究課活動。多種形式的教學(xué)研究促進(jìn)了隨班就讀課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。2.積極開展課題研究

學(xué)校分別成立了課題研究小組，確定了課題組的核心成員，定期開展多種形式的研究活動。教師每人確立了自己的子課題，認(rèn)真制定了自己的子課題研究計(jì)劃。學(xué)?？蒲惺覍處熼_展課題研究提出了在各科研課題的研究過程中總結(jié)了符合學(xué)校實(shí)際的隨班就讀教學(xué)策略：個(gè)別教育計(jì)劃策略；分層教學(xué)策略；協(xié)同教學(xué)策略。多種形式的教學(xué)策略的研究，最大限度地滿足了學(xué)生的特殊教育需要，提高了特殊需要學(xué)生課堂參與的有效性。

新課程培訓(xùn)總結(jié)范本

本文將介紹一篇題為“新課程培訓(xùn)總結(jié)”的有價(jià)值的文章，以及范文在現(xiàn)代工作中的重要性和突破寫作瓶頸的方法。

新課程培訓(xùn)總結(jié)(篇1)

在本次新課程的培訓(xùn)中，我們聽了王尚志教授以及其他各位教師的辛苦講解，使得自我對此有了一個(gè)初步的認(rèn)識，也使自我認(rèn)識到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"。

下頭是我參加培訓(xùn)的一些心得：

首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和進(jìn)取性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動的空間。怎樣作到這一點(diǎn)呢我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，并且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識。進(jìn)取源于興趣，我認(rèn)為，在新課改條件下，要上好高中數(shù)學(xué)課需要注意以下幾點(diǎn)；

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動趣味的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

2、獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)進(jìn)取性

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取進(jìn)取的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力十分豐富！真聰明等等！調(diào)動了學(xué)生進(jìn)取探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。在提高學(xué)生進(jìn)取性的同時(shí)，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對于教學(xué)而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不貼合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的本事應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用本事的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自我去動手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的資料卻被教師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自我的深思熟慮構(gòu)成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)榻處煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性、創(chuàng)造性，為學(xué)生供給從事活動的機(jī)會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

4、靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材，不明白把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會靈活、能動地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

此刻，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動資料必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自我的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自我的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不一樣層次的學(xué)生要有不一樣的要求，允許學(xué)生有不一樣的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確確定。

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，細(xì)心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會簡便、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會主動探究。所以，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處煵皇侨f能之人，作為教師應(yīng)當(dāng)放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)；使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會就能成為別人的教師。

新課程培訓(xùn)總結(jié)(篇2)

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，細(xì)心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會簡便、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會主動探究。所以，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一齊學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處煵皇侨f能之人，作為教師應(yīng)當(dāng)放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)；使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會就能成為別人的教師。

對于個(gè)人承擔(dān)新教材實(shí)驗(yàn)任務(wù)的工作設(shè)想，本人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，新課改不是不要基礎(chǔ)，不重視基矗而是要更加重視基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)過程中，異常要注重基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想的教學(xué)。

新課程遵循“生活與數(shù)學(xué)”、“活動與思考”的主線要求。在實(shí)際教學(xué)過程中，要以此為據(jù)，展開和講授課本資料，注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，想方設(shè)法為學(xué)生供給學(xué)習(xí)所必要的生活素材，實(shí)踐所必要的生活源泉，創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中探索與思考，主動獲取數(shù)學(xué)知識，改變學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。優(yōu)化過程教學(xué)，能夠從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

(1)讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題；

(2)充分挖掘數(shù)學(xué)活動中的思維價(jià)值與德育價(jià)值；

(3)注重動手操作，增強(qiáng)數(shù)學(xué)體驗(yàn)與成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取的數(shù)學(xué)情感；

(4)建立自主學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等習(xí)慣)。

真正的數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，多做習(xí)題或許能提高解題的速度和熟練程度，但并不能提高學(xué)生分析問題和解決問題的本事，習(xí)題只是數(shù)學(xué)思想的載體，經(jīng)過滲透數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而改變和優(yōu)化學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)，使每一個(gè)學(xué)生變得更加聰明。

新課程培訓(xùn)總結(jié)(篇3)

在進(jìn)行新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐中，有的學(xué)生混水摸魚；課堂展示過程中，有的學(xué)生不聽其他同學(xué)的發(fā)言，課堂時(shí)間有限，無法展示所有學(xué)生的設(shè)計(jì)。

針對這樣的情況，在這次討論設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案的時(shí)候，我就采取了競爭答辯的方式：首先是要求9個(gè)小組進(jìn)行比賽，最先書寫完成完整的探究計(jì)劃的4個(gè)小組可以參與競爭答辯；然后要求全班同學(xué)從在參與競爭的4個(gè)小組中，投票選擇2個(gè)設(shè)計(jì)科學(xué)、創(chuàng)意新穎的方案。這三個(gè)小組將獲得教師提供的培養(yǎng)基。

這樣，小組為了盡快完成設(shè)計(jì)方案必須積極參與，分工合作；同學(xué)們?yōu)榱藚⑴c評選必須專心傾聽。這樣就調(diào)動了大家的積極性，還培養(yǎng)了大家的競爭意識。為了獲得最有創(chuàng)意的方案，大家開動腦筋，精益求精，也提升了設(shè)計(jì)方案的品質(zhì)。無須擔(dān)心沒有獲勝的其他小組喪失了學(xué)習(xí)的機(jī)會，一方面大家可以輪流參與，另一方面他們可以利用家庭中的簡單材料進(jìn)行自己的探究實(shí)驗(yàn)。對于自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，可在記分等方面給以各種形式的表揚(yáng)。這才是真正的主動學(xué)習(xí)。

在實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示過程中，以辯論的形式預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是課堂的一個(gè)高潮。這個(gè)亮點(diǎn)不是我事先設(shè)計(jì)的，而是學(xué)生在課堂中自然而然發(fā)生的?！皩W(xué)校的中心花園和馬路邊”這個(gè)課題也是學(xué)生提出來的。這個(gè)課題選擇得非常好，大家都直覺認(rèn)為馬路邊很“臟”，但通過闡述理由，很多同學(xué)認(rèn)識到花園的條件更適宜細(xì)菌和真菌的存活。這種通過自己的知識預(yù)測事件發(fā)展，也是一種重要的科學(xué)素養(yǎng)，而通過辯論的形式，讓更多的學(xué)生樂于參與，也是調(diào)動學(xué)生積極性的好方法。

新課程培訓(xùn)總結(jié)(篇4)

為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺?/p>

一、本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：

1. 新課標(biāo)解讀。

2. 仁愛英語教材分析。

3.涪陵五中的xx老師介紹他在教學(xué)中的一些先進(jìn)的教學(xué)理念。

二.新課標(biāo)解讀。

第一天龔敏老師結(jié)合實(shí)際教學(xué)對新課標(biāo)進(jìn)行了解讀。她的講解樸實(shí)，貼近我們老師的實(shí)際生活，聽起來覺得真切而平易近人。其中她提到了英語教師本身也要提高自己的英語素養(yǎng)，并推薦了學(xué)習(xí)英語的方法之一，觀看原聲英語節(jié)目電影等，并與我們分享了美劇《紙牌屋》、《老友記》。《老友記》我很久以前就看過，確實(shí)不錯(cuò)。這次看《紙牌屋》，又有新的收獲。

三. 仁愛英語教材分析

第二天上午由重慶的陳實(shí)老師為我們做仁愛英語教材分析的講座。她的教學(xué)態(tài)度很讓我感動，作為一個(gè)名師，她沒有一點(diǎn)架子，整個(gè)上午的培訓(xùn)，她一直都是站著講的，而且不是一直站在前排，而且還往中間后面等走動。她的課堂中，我聽得很認(rèn)真，一點(diǎn)都沒開小差，這點(diǎn)本身就值得我們?yōu)槿藥煹娜撕煤脤W(xué)習(xí)。她在整個(gè)培訓(xùn)過程中，提到involve這個(gè)詞，從她的課堂中我也能真切的感受到。真的是讓學(xué)員們參與到其中。

我74號，位置不是前排，中靠后了，但是我在整個(gè)培訓(xùn)過程中一直都能感受到她的關(guān)注，并且樂于參與到她的活動中，我記得我一共有4次還是5次參與她的活動并發(fā)言。其中印象最深的是，她現(xiàn)場講授了一個(gè)詞匯記憶的.方法，任意選3個(gè)單詞造句，時(shí)隔將近20天我都能記住當(dāng)時(shí)我起來說的句子：the bear is running on the beach.所以說involve能增強(qiáng)學(xué)生對英語的感知和記憶。另外一個(gè)就是一分鐘記憶單詞，一共有16個(gè)單詞，我一分鐘記憶并寫出了10個(gè)。后來她講授了分類和聯(lián)想記憶后，我16個(gè)都能寫了。因?yàn)槲覅⑴c了被卷入了(involved)，所以效率很高。這點(diǎn)對我的課堂教學(xué)啟發(fā)特別大。

四.涪陵五中的xx老師師介紹他在教學(xué)中的一些先進(jìn)的教學(xué)理念。

第二天下午由涪陵五中的xx老師給我們做培訓(xùn)。秦老師算得上是一個(gè)年輕有為的老師，不到30歲已經(jīng)小有名氣了。是讓我欣賞和佩服的一個(gè)老師。今年在渝東南片區(qū)的英語賽課上，他是冠軍得主，并且勝得讓人心服口服。這次他的培訓(xùn)中主要給我們分享了他的三次成功的公開課的設(shè)計(jì)理念。顏色、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和電話訂餐。他提到公共課的技巧之一是，一堂課的亮點(diǎn)在哪里很重要。確實(shí)，通過賞析的他的三節(jié)公開課，確實(shí)都有亮點(diǎn)，比如，在顏色的教學(xué)中他設(shè)計(jì)了magic time，現(xiàn)場用礦泉水變初不同的顏色，我們都覺得神奇。他現(xiàn)場慷慨地分享了魔術(shù)的秘密，在礦泉水瓶蓋上涂上相應(yīng)的顏色，一晃瓶子，水就變成了相應(yīng)的顏色。確實(shí)是聰明而有心的老師。

新課程培訓(xùn)總結(jié)(篇5)

新一輪課程改革的浪潮滾滾而來，我有幸搭上課改頭班車，參加了暑期數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。幾天下來，對于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識，胸中總涌動著一股澎湃的課改活力。

我個(gè)人感覺新課程有這它突出優(yōu)點(diǎn)：

主要體此刻：第一，資料結(jié)構(gòu)上，打破了學(xué)科的本位主義框框，刪除了“繁、難、偏、舊”的資料和改變了過于注重書本知識的狀況。使學(xué)生體會到，不是為了數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)。從教材所選例題及所編習(xí)題能夠看到，數(shù)學(xué)中有物理，數(shù)學(xué)中有化學(xué)，數(shù)學(xué)中有政治、經(jīng)濟(jì)、地理、環(huán)境及科技等；使學(xué)生感受到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于應(yīng)用，數(shù)學(xué)就在我們身邊，在自然與社會的各個(gè)領(lǐng)域。增強(qiáng)了學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中來的自覺性。第二，培養(yǎng)目標(biāo)的要求上，確立知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的整合。摒棄了以往片面強(qiáng)調(diào)知識與技能的傾向。誠然，無論是哪一門學(xué)科，要學(xué)好它，就必須具備必須的基礎(chǔ)知識與基本技能?？墒?，如果片面地去強(qiáng)調(diào)知識更新與技能，而忽視了其它的需求，學(xué)生變成了讀書的機(jī)器，沒有創(chuàng)新的本事，社會就難以發(fā)展。大家都明白，在我們印象中的恩師之所以成為恩師，不是他教給了我們多少的知識與技能，而是教會了我們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)、如何做人。這就是新課程的一大亮點(diǎn)。新課程中，無論是哪一個(gè)概念的構(gòu)成、哪一個(gè)性質(zhì)、定理的獲取，都設(shè)置了情景，將概念的構(gòu)成過程及知識的獲取過程展此刻學(xué)生面前，給學(xué)生供給了許多創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)機(jī)會，使學(xué)生更能理解數(shù)學(xué)的構(gòu)成過程，學(xué)會思考，學(xué)會提問，做到“看過問題三百個(gè)，不會解體也會問”第三，學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，改變了過去過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的本事、分析和解決問題的本事以及交流與合作的本事。教師在其中只起到了幫忙、引導(dǎo)的作用。在概念與知識的構(gòu)成過程中教師及教材所展示的背景，不是教師告之結(jié)論，而是在教師的幫忙、引導(dǎo)下，由學(xué)生自主地去觀察、發(fā)現(xiàn)、搜集信息、并用已有知識對所獲信息進(jìn)行歸整而構(gòu)成概念、定理的。使學(xué)生感受到成功的歡樂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

不可否認(rèn)，課改是新的，一切都是在新的思維下產(chǎn)生的，不可避免的有它的不足：首先，在學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，因“義教”時(shí)期所用課程多以傳統(tǒng)課程為主，學(xué)生獲取知識的方式以教師講解、學(xué)生被動理解為主。進(jìn)入高中后，突然地轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，學(xué)生難以適從，而教師又礙于教學(xué)任務(wù)的完成，都在趕進(jìn)度，未給學(xué)生留以緩沖期，使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。其次，在知識的銜接上，“義教”教材的知識結(jié)構(gòu)可能與新課程的知識結(jié)構(gòu)有必須的斷層，新課程很多涉及到的基礎(chǔ)知識在舊的初中教材中沒有，或未能真正地講透。學(xué)生在運(yùn)用到相關(guān)基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題時(shí)，感到吃力，從而出現(xiàn)了編書者認(rèn)為學(xué)生能完成而學(xué)生卻無法完成的練習(xí)、習(xí)題，給學(xué)生留下了什么都沒有學(xué)到、什么題都不會做的感覺，欠人性化，對學(xué)生自信心的樹立產(chǎn)生了必須影響。最終，提議在高一數(shù)學(xué)①的編寫過程中，先介紹簡單絕對值不等式、一元二次不等式、一元二次函數(shù)在閉區(qū)間內(nèi)的最大（?。┲档那蠓ǖ戎R的學(xué)習(xí)。作為初、高中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)的過渡。同時(shí)也對集合知識的學(xué)習(xí)賦予了豐富多彩的資料，對函數(shù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在本次新課程的培訓(xùn)中，我們聽了王尚志教授以及其他各位教師的辛苦講解，使得自我對此有了一個(gè)初步的認(rèn)識，也使自我認(rèn)識到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"。

下面是我參加培訓(xùn)的一些心得：

首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和進(jìn)取性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動的空間。怎樣作到這一點(diǎn)呢我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，并且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識。進(jìn)取源于興趣，我認(rèn)為，在新課改條件下，要上好高中數(shù)學(xué)課需要注意以下幾點(diǎn)；

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動趣味的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

2、獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)進(jìn)取性

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取進(jìn)取的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力十分豐富！真聰明等等！調(diào)動了學(xué)生進(jìn)取探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。在提高學(xué)生進(jìn)取性的同時(shí)，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對于教學(xué)而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不貼合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的本事應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用本事的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自我去動手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的資料卻被教師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自我的深思熟慮構(gòu)成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)榻處煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性、創(chuàng)造性，為學(xué)生供給從事活動的機(jī)會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

4、靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材，不明白把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會靈活、能動地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

此刻，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動資料必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自我的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自我的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不一樣層次的學(xué)生要有不一樣的要求，允許學(xué)生有不一樣的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確確定。

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，細(xì)心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會簡便、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會主動探究。所以，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一齊學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處煵皇侨f能之人，作為教師應(yīng)當(dāng)放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)；使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會就能成為別人的教師。

學(xué)校校本研修總結(jié)優(yōu)選

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學(xué)校校本研修總結(jié)【篇1】

光陰荏苒，瞬間一年的校本研修到了尾聲，回顧本學(xué)期的校本研究過程，深感受益匪淺，有許多值得珍惜的地方，有些忙碌，但更有收獲，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、聽課方面：

在此學(xué)習(xí)期間，能自覺聽課，按學(xué)校要求完成聽課任務(wù)，小學(xué)老師會做校本研修總結(jié)報(bào)告。每次聽一節(jié)課，都覺得每個(gè)老師都有很多優(yōu)秀和可取的地方。在課堂上，我想到了他們認(rèn)真的課前準(zhǔn)備。我看到了他們對課堂冷靜靈活的處理；我也看到了他們在課堂上的激情和和藹可親；同時(shí)也看到了他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。那一刻，我對向他們學(xué)習(xí)感到了尊重，并鼓勵自己繼續(xù)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我可以公開表達(dá)我的觀點(diǎn)，并與你討論，以達(dá)成共識。

二、教學(xué)方面：

在校本研修中，我自覺上好每堂課。在上課前，我能抓住教材的主線來展開思維進(jìn)行編寫因地制宜的教學(xué)設(shè)計(jì)，做好課前準(zhǔn)備；在上課中，我能從容自信的組織課堂，沉著冷靜、靈活應(yīng)變的處理課堂的預(yù)設(shè)之外的生成處，并不斷的揣摩在課堂中怎樣使用激勵語言、怎樣形成課堂積極向上學(xué)習(xí)氛圍等；我還始終堅(jiān)持新的課程理念，注重“以學(xué)生的發(fā)展為中心”，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他學(xué)會科學(xué)的獲取知識方法，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，課堂上注重師生之間“相互溝通、相互交流、相互協(xié)作”，學(xué)生能說的師不說，學(xué)生能做的學(xué)生做。

三、在研討方面

在研討中，能以教學(xué)中存在的問題為核心，積極主動提出問題，展開研討。在研討中不僅說出自己的`觀點(diǎn)，而且還努力圍繞共同關(guān)心的問題進(jìn)行對話，不斷對提出問題進(jìn)行質(zhì)疑、反思，自己的困惑得到了解答，從中也得到了收獲，工作總結(jié)《小學(xué)教師校本研修總結(jié)報(bào)告》。

四、自學(xué)方面：

在這段時(shí)間里，除了學(xué)習(xí)教育類書籍，還找到了關(guān)于課改和優(yōu)秀課堂教學(xué)的書籍，學(xué)到了很多新知識，豐富了自己的心智。

五、反思方面

在校本研修這段時(shí)間，新課程的實(shí)施，使教師在教育教學(xué)工作面臨著許多新情況，學(xué)生在不斷變化著，教育理念在發(fā)展著，課程設(shè)計(jì)在改革著，教學(xué)方法在創(chuàng)新著，教育技術(shù)在改進(jìn)著，如何進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，如何使自己盡快適應(yīng)新課程改革，都給我們帶來了思考。素質(zhì)的提高從何而來？從學(xué)習(xí)中來，從實(shí)踐中來，從反思中來。為此，我在備課前，反思同伴`自己以前的做法，加以總結(jié)、借鑒；課堂教學(xué)中，在關(guān)注學(xué)生學(xué)的同時(shí)，也關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果；在課后，對整個(gè)課堂教學(xué)加以回顧，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足。使自己自覺地將自我反思與行為改進(jìn)相結(jié)合，促進(jìn)教育教學(xué)能力的提高。

總之，在校本研修中，我能在學(xué)校的指導(dǎo)下，積極參與學(xué)校的各種研修活動，在專家的指導(dǎo)和同行的幫助下，不斷更新自己的教學(xué)理念，使自己的知識不斷豐富，教學(xué)能力不斷提高，管理能力不斷增強(qiáng)。老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心，成績令人滿意。我將在今后繼續(xù)努力，從實(shí)際出發(fā)，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自學(xué)自省的習(xí)慣，一如既往地主動參加校本研究，提高自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平，努力做一名符合時(shí)代要求的人民教師。

學(xué)校校本研修總結(jié)【篇2】

一、

隨著教育改革的不斷深入，校本研修已成為提升教師專業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。我校自XXXX年以來，積極開展校本研修活動，旨在提高教師的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。本文將對我校近三年來的校本研修工作進(jìn)行總結(jié)，以期為今后的工作提供有益的借鑒。

二、研修內(nèi)容

1. 教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)

為了提高教師的理論素養(yǎng)，我校組織了多次教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)活動。教師們通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念、教育心理學(xué)理論、學(xué)科教學(xué)法等，不斷更新教育觀念，提升教學(xué)水平。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近三年我校共組織教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)XX余次，參與教師達(dá)XX%以上。

2. 課堂教學(xué)實(shí)踐與反思

課堂教學(xué)是校本研修的重點(diǎn)之一。我校開展了多種形式的課堂教學(xué)實(shí)踐活動，如“同課異構(gòu)”、“一課多磨”、“名師引領(lǐng)”等。在這些活動中，教師們通過觀摩、研討、實(shí)踐等方式，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，我校還鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文。近三年，我校教師共發(fā)表教學(xué)論文XX余篇。

3. 教育科研課題研究

教育科研是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。我校鼓勵教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐開展課題研究，探索教育教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)。近三年，我校共承擔(dān)市級以上課題XX項(xiàng)，校級課題XX項(xiàng)。通過課題研究，教師們的教育教學(xué)能力得到了顯著提高，也為我校的教育教學(xué)改革提供了有力支持。

三、研修成果

1. 教師專業(yè)素養(yǎng)提升

經(jīng)過近三年的校本研修，我校教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了顯著提升。教師的教學(xué)理念不斷更新，教學(xué)方法更加多樣化、科學(xué)化。同時(shí)，教師的教育科研能力也得到了提高，為我校的教育教學(xué)改革提供了有力支持。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近三年我校教師獲得市級以上教學(xué)競賽獎項(xiàng)XX余人次，發(fā)表論文XX余篇。

2. 教育教學(xué)質(zhì)量提高

校本研修的成果最終要體現(xiàn)在教育教學(xué)質(zhì)量的提高上。經(jīng)過近三年的努力，我校的教育教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性得到了提高，綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。同時(shí)，我校在各級各類教學(xué)競賽中也取得了優(yōu)異成績，如XXXX年全市高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中獲得一等獎等。這些成績的取得充分說明了我校校本研修工作的成效。

四、問題與展望

雖然我校在校本研修方面取得了一定的成績，但也存在一些問題。如部分教師參與研修的積極性不高、研修內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)脫節(jié)等。針對這些問題，我們將進(jìn)一步完善研修制度，提高研修內(nèi)容的針對性和實(shí)用性，加強(qiáng)與實(shí)際教學(xué)的聯(lián)系。同時(shí)，我們還將加大教師培訓(xùn)力度，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。展望未來，我們將繼續(xù)以校本研修為抓手，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，努力為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

學(xué)校校本研修總結(jié)【篇3】

我從事了多年的政治教學(xué)工作，我一直在思考：學(xué)生在不同的情況下，一般會處于什么樣的心理狀態(tài)之中;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)，針對不同的學(xué)生，教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實(shí)效。同時(shí)自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會給學(xué)生帶來什么樣的影響。

通過不斷的教學(xué)反思，我認(rèn)為面對現(xiàn)在的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅是時(shí)間、精力和腦力，還有感情也就是教師的愛。愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。學(xué)生需要老師的撫慰，盼望老師的理解，同時(shí)更害怕受到來自老師的傷害。所以和學(xué)生相處，必須用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對象是全體學(xué)生。

我相信扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神加上教師自身的人格魅力，那么這樣的教師一定會被學(xué)生所承認(rèn)，一定會受學(xué)生愛戴。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但過程中需要進(jìn)行不斷反思，并且在反思中逐步成長并走向成熟。

美國學(xué)者波斯納曾提出過這樣一個(gè)公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。試想一下，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即使具有20年的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn)，通過自己對教育教學(xué)活動的自我覺察，來達(dá)到或提高自己的教育教學(xué)效能。在從教的兩年當(dāng)中，本人就一直在進(jìn)行教學(xué)反思，以求促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。

有人說：“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾 ”。

學(xué)校校本研修總結(jié)【篇4】

經(jīng)過本學(xué)期的校本研修學(xué)習(xí)，我收獲很多，受益很大。在本期的校本研修期間，我認(rèn)真執(zhí)行培訓(xùn)的相關(guān)要求，嚴(yán)格要求自己，按質(zhì)按量完成作業(yè)，積極主動地做好相關(guān)工作：如學(xué)習(xí)教育理論、聽課、評課、備課、認(rèn)真作讀書筆記等，使我深刻地認(rèn)識到當(dāng)好一名優(yōu)秀的教師是一件很不容易的事情。如果沒有新課程的教育理論沒法教、沒有德才學(xué)識和寬廣無私的胸懷教不了、沒有刻苦專研和勤奮進(jìn)取的精神教不好。

在校本研修學(xué)習(xí)中，我始終讓教研與教學(xué)緊密結(jié)合，具體而言，做了以下幾點(diǎn)：

1、按時(shí)參加校本研修活動，并作好記錄，認(rèn)真撰好心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自積己，提高自己的理論修養(yǎng)。

A、極參與開展有效的課堂教學(xué)研究，認(rèn)真開展有效備課、有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)與批改，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

B積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自己不斷成熟，給課堂注入更多活力，取得更大效益。

2、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。

A、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，積極與各位同行溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)地了解外面的世界。

B、自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)教育理論，自我反思，找出自己在某方面的不足，然后制定培訓(xùn)計(jì)劃，彌補(bǔ)自己的不足，從而提高自身的能力。

3、研修內(nèi)容豐富多彩。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)等，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來，做到愛崗敬業(yè)，為人師表，廉潔自律，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模和學(xué)校、家長、社會滿意的好教師。

本次研修一個(gè)很重要的內(nèi)容就是課堂評價(jià)。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)我得到的啟示是：教學(xué)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而開展的，評價(jià)是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)而實(shí)施的，而不是按照教師的課程設(shè)置而展開的。學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)生有三大構(gòu)成要素：學(xué)生自身、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的十分重要的環(huán)境，并在學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中起主導(dǎo)作用。但教師的'主導(dǎo)作用應(yīng)最大限度地轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而不是灌輸式逼學(xué)生學(xué)習(xí)。

課堂上的教學(xué)應(yīng)是師生互動，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體和參與者，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到最大限度的發(fā)揮。另外，我們的教學(xué)要關(guān)注全體學(xué)生，要尊重學(xué)生差異化的需求，要向?qū)W習(xí)困難的學(xué)生提供一些建設(shè)性的意見。這才能體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，才能真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

校本研修工作是一項(xiàng)常做常新，永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，受教育者的特點(diǎn)也在隨之發(fā)展變化。而作為教育工作者必須要以高度的敏銳性及時(shí)發(fā)現(xiàn)在教育工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)，弄清其規(guī)律并及時(shí)加以解決，不辜負(fù)我們所肩負(fù)的歷史使命?！耙环执喝A，一分秋實(shí)”，在教書育人的道路上我們雖然付出的是汗水和淚水，而收獲的卻是那沉沉甸甸的成就。經(jīng)過本學(xué)期的校本研修學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

學(xué)校校本研修總結(jié)【篇5】

從本學(xué)期開始，鄉(xiāng)中心校要求我們在兼顧學(xué)校日常教學(xué)管理、切實(shí)保證教育質(zhì)量的同時(shí)，能夠集中精力，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，高度關(guān)注學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)問題，以優(yōu)化教育資源、提高教師素養(yǎng)為己任，探索符合本校特色的教師研修、成長之路，最終實(shí)現(xiàn)提高教育質(zhì)量、深化學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)。

為此，本學(xué)期我教研組的工作總結(jié)，也需要跳出原有的固定的框架，突出重點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期學(xué)校校本研修工作取得的主要成績，深刻反思當(dāng)前校本研修工作存在的實(shí)際困難，以更好地總結(jié)過去，面向未來，帶領(lǐng)全體教師一步一個(gè)腳印走好我們的教學(xué)之路。

縱觀一學(xué)期來我組在校本研修方面所作出的巨大努力，仔細(xì)思量，主要體現(xiàn)了以下三個(gè)方面的重點(diǎn)內(nèi)容：

一、新課程研討進(jìn)一步深入。

按照中心校統(tǒng)一部署，本學(xué)期的新課程研修進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段——對于新教材的解讀階段，主題為“科學(xué)解讀教材，準(zhǔn)確把握目標(biāo)”。這意味著新課程的研究，已經(jīng)從一課一例的課堂教學(xué)研究，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變革等教育教學(xué)理念的變化，轉(zhuǎn)移到對教材的剖析、單元知識點(diǎn)、本冊教材以及整個(gè)教學(xué)知識體系的鉆研和理解，即以一種更加務(wù)實(shí)透徹的專業(yè)態(tài)度，來深化業(yè)務(wù)研究，開闊教學(xué)視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。正是認(rèn)識到教材解讀對于教師從事教學(xué)本職的重要性，學(xué)校沒有將此當(dāng)作一般的進(jìn)修任務(wù)應(yīng)付了事，而是借助于上級統(tǒng)一部署的東風(fēng)，結(jié)合學(xué)校具體實(shí)際，將“教材解讀”活動與學(xué)校日常的師訓(xùn)和教學(xué)研討工作緊密結(jié)合起來，分布落實(shí)，逐步推進(jìn)，使教材解讀校本研修真正落實(shí)到教師的日常教學(xué)中來，成為學(xué)校各部門的教學(xué)研究主題。

1.提前部署，合理分解。學(xué)期開始，結(jié)合教研室工作要求，本學(xué)期的學(xué)校研訓(xùn)就確立了以“解讀教材”為主要方向的工作目標(biāo)，明確了師訓(xùn)與教研組分頭執(zhí)行、同步推進(jìn)的工作思路，將正確解讀教材與科學(xué)確立目標(biāo)緊密聯(lián)系起來，并分解落實(shí)到各教研組和備課小組、學(xué)校師訓(xùn)的工作計(jì)劃上。

2.全員參與，加強(qiáng)訓(xùn)練。對于怎樣正確、規(guī)范、深入解讀教材，提高解讀質(zhì)量，老師們都普遍感覺有畏難情緒。為此，一方面我們加大培訓(xùn)密度，發(fā)揮各學(xué)科的骨干教師、教研組長的示范、引領(lǐng)作用，組織、安排了各教研組教材解讀活動和校級教材解讀展示活動。從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面努力為大家打造一個(gè)可以真實(shí)觸摸的研訓(xùn)平臺，提高全體教師對教材解讀的認(rèn)識和把握，形成“要上好課就必須解讀好教材”，“要從教材的解讀中合理把握教學(xué)目標(biāo)”的科學(xué)的鉆研意識，形成重視教材解讀強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的教研氛圍。通過幾次演練，不斷摸索，在時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候，我組舉行了“三十五周歲以下青年教師集體備課”活動?；顒蛹婢吒傎惡蜋z測的性質(zhì)，一方面，是一次業(yè)務(wù)大練兵，尤其是關(guān)于教材解讀的實(shí)戰(zhàn);另一方面，也是對學(xué)校青年教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一次檢閱?；顒拥玫搅巳＠蠋煹母叨戎匾?，大家經(jīng)常利用課余時(shí)間相互切磋、共同研究，對怎樣科學(xué)、準(zhǔn)確地解讀教材、確定教學(xué)目標(biāo)有了比較感性直觀的認(rèn)識，創(chuàng)造了備課組之間開展集體備課活動的一個(gè)小高潮。

3.創(chuàng)新方式，完善過程。結(jié)合學(xué)校的隨堂聽課、城鄉(xiāng)聯(lián)動等教研活動，我們變革了以往以一節(jié)課論英雄的評價(jià)方式。按照教學(xué)研討的規(guī)律，我們從源頭抓起。比如我組安排對某位老師聽課，不僅聽他上課，上課之前還要求其提前上交教材解讀書面資料，課后能夠?qū)ψ约旱恼n堂進(jìn)行自主反思，在此基礎(chǔ)上，我們再進(jìn)行多頭參與的評課交流活動。通過“解讀教材—課堂教學(xué)-課后反思-評課析課”完整的研討過程，力求使每一個(gè)經(jīng)歷其中的老師們不僅能夠上好課，而且能上出“明白”課。一句話，就是能夠吃透自己的上課意圖，明確教學(xué)目標(biāo)，真正將研討過程內(nèi)化為自己進(jìn)修提升的過程。

另外，結(jié)合教學(xué)常規(guī)研討——聽課活動，我們有意識地策劃、安排了同課異構(gòu)、骨干教師引領(lǐng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)跟蹤調(diào)研等主題活動，突出了教學(xué)目標(biāo)的年段特點(diǎn)的探究。還組織召開了一年級段語文、書法老師的互助會，大家分別從自己的教學(xué)實(shí)際、操作體會交流了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對客觀存在的實(shí)際問題提出了各自不同的解決方案，大家取長補(bǔ)短，互相取經(jīng)，共同的感受是：這樣的交流研討很有實(shí)效，只是時(shí)間上稍嫌靠后，如果放在新生入學(xué)初期會更具針對性和實(shí)際指導(dǎo)意義。

二、備課制度改革穩(wěn)步推進(jìn)。

現(xiàn)代教育發(fā)展對學(xué)校未來發(fā)展提出的新要求、新任務(wù)，看到學(xué)校未來持續(xù)、強(qiáng)勢發(fā)展中所面臨的主要問題、發(fā)展瓶頸。為此，學(xué)校從強(qiáng)化內(nèi)部管理，從隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)兩大抓手著眼，開始了我們的第二個(gè)教育征程。本學(xué)期，結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展趨勢，結(jié)合教師自身發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)校師訓(xùn)工作的另一個(gè)重頭戲是關(guān)于學(xué)校備課制度的修訂問題。

經(jīng)過反復(fù)討論、磋商，逐步明確了我教研組備課管理的性質(zhì)——以備課問題為教學(xué)管理突破口，強(qiáng)化備課意識，優(yōu)化備課模式，完善學(xué)校備課制度。改變教師備課淺陋、粗糙、“單打獨(dú)斗”、照搬照抄等現(xiàn)象，提高備課思維含量，實(shí)現(xiàn)“真?zhèn)湔n”“備真課”、使備課能真正為上課服務(wù)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

新的備課制度著重體現(xiàn)了以下7個(gè)方面的新思路：

1.重視課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和解讀。2.重視新教材的學(xué)習(xí)和解讀。3.倡導(dǎo)集體備課。 4.倡導(dǎo)二次備課。 5.重視教學(xué)反思。6.加強(qiáng)青年教師的備課訓(xùn)練。7.創(chuàng)新備課管理方式。

三、抓實(shí)教師繼續(xù)教育——言語能力培訓(xùn)。

作為新時(shí)代教師的基本功之一，教師言語能力的培訓(xùn)又一次提上日程。根據(jù)市教研室相關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃，我校制定了相應(yīng)的活動計(jì)劃，已經(jīng)開展了教師演講能力集體培訓(xùn)、備課組演講比賽，為下一階段的校優(yōu)秀教師說課比賽。

一學(xué)期來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、學(xué)校的支持和廣大老師的積極參與下，本學(xué)期學(xué)校校本研修工作得以順利、圓滿完成，并且取得了比較大的成就。

成績令我們自豪，但是問題也不容回避。也許是與老師們在業(yè)務(wù)上打交道的機(jī)會多了，所以很自然地也感受到了我校教師隊(duì)伍的一些具體情況，發(fā)現(xiàn)了工作上存在的實(shí)際問題。由于近幾年新分配教師明顯減少，教師平均年齡略有上升，意味著教師的教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對豐富，工作上比較容易上手。學(xué)校校本研修的主攻方向不是一線教師的課堂常規(guī)，而是青年教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的加速提升和骨干隊(duì)伍的打造問題。

實(shí)事求是地說，鄉(xiāng)中心校一貫重視校本研修工作的開展，也動了腦筋，想了辦法，做了許多實(shí)實(shí)在在的工作。但是，老師們對自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修一直處于不溫不火的平和狀態(tài)，拉一拉，動一動;不拉，不動;拉太緊，又叫苦連天。這樣的成長狀態(tài)與學(xué)校迫切的優(yōu)質(zhì)教育資源需求形成一個(gè)比較大的落差，這是當(dāng)前客觀存在的教師與學(xué)校發(fā)展之間的一對主要矛盾。所以，我校校本研修的當(dāng)務(wù)之急仍然是打造教師隊(duì)伍的問題，尤其是打造一支響當(dāng)當(dāng)?shù)目梢栽诒镜貐^(qū)各學(xué)科獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷、獨(dú)當(dāng)一面的骨干隊(duì)伍問題。

擺在學(xué)校校本研修工作面前的任務(wù)，仍然任重而道遠(yuǎn)，特別是：

1.激發(fā)教師的自主熱情，營造積極向上、不斷進(jìn)取的校園文化氛圍;

2.優(yōu)化教學(xué)機(jī)制，提高工作成效的問題;

3.強(qiáng)化教師責(zé)任感，完善教學(xué)管理制度的問題;

4.與先進(jìn)的教育思想接軌;

5.合理整合、有序開展各種活動，減輕教師學(xué)科外工作負(fù)擔(dān)，回歸教學(xué)研究本位的問題…

小學(xué)科學(xué)校本研修總結(jié)篇4

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，曙光學(xué)校堅(jiān)持以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，成立了李海英校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本研修工作的指導(dǎo)。20____年4月根據(jù)地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的文件精神，制定了《曙光學(xué)校教師專業(yè)能力訓(xùn)練與培養(yǎng)校本研修活動實(shí)施方案》，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段。通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平，加強(qiáng)了對校本研修過程的管理。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推動校本教研進(jìn)程

為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開展，學(xué)校購置了大量的有關(guān)教育教學(xué)理論書籍，組織全體教師積極參與讀書活動。通過讀書活動，使教師們對先進(jìn)理念有了更深的理解，教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷進(jìn)步。以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動。創(chuàng)為課程研究小組由全體拓展課老師組成，致力于完善學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，探索開發(fā)新課程，注重在學(xué)習(xí)交流和課程實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中達(dá)到有為。

三、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效，繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為校本研修的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)通識研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保研修時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，及時(shí)向全校教師傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。通過校本研修，引導(dǎo)教師通過參與廣泛的各種層次的校本教研，提升自己的教學(xué)水平和研究能力，讓教師成為研究者。教師的科研意識明顯增強(qiáng)，科研能力不斷提高，通過教育科研改變教師的思維方式與行為方式，幫助教師形成自己的教育教學(xué)思想。

校本研修是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢、特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，同時(shí)為了提高教師的專業(yè)技術(shù)水平和能力，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式進(jìn)行了校本研修活動。教研組活動是校本教研的重要基礎(chǔ)。學(xué)校充分利用教研組貼近教學(xué)實(shí)際的優(yōu)勢，立足課堂，發(fā)揮組內(nèi)老師的能動性，促進(jìn)新教材實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。通過開課、聽課、評課，促進(jìn)教師基本功的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)而富有特色的教育教學(xué)基本功，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)效果。開展專題教研活動。發(fā)展學(xué)科優(yōu)勢，培育學(xué)科特色，加強(qiáng)教研組教育教學(xué)研究。教研組定期活動與分散活動相結(jié)合，以教研組教研公開課，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。使教學(xué)反思過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師定期撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆。

我校在“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，堅(jiān)持引領(lǐng)廣大教師走科研之路，開展多層次教育教學(xué)研究，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力，使教師在科研——實(shí)踐——應(yīng)用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研能力。專題講座，聽課評課，課堂實(shí)踐等，基本確立了“確定課題，理論學(xué)習(xí)——集體備課——課堂實(shí)踐——評課研討——(再)課堂實(shí)踐——評課研討——課堂反思——學(xué)期總結(jié)”的校本研修模式。加強(qiáng)教師之間的溝通、與外界的合作與交流，能發(fā)揮自身專業(yè)特長，真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

以課題為引領(lǐng)的校本研修

組織教師圍繞課題找到解決這一問題的有效途徑和方法，提升教師的教育科研能力，讓教師由被研究者變成教研的主體，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。以課題依托開展系列式主題教研活動，學(xué)校充分利用骨干教師資源，由各學(xué)科組長具體引領(lǐng)承擔(dān)本學(xué)科的日常研究，將研究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機(jī)的整合。通過本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動”的校本研修來提升每一位教師專業(yè)能力。各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)確立研究主題，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，骨干教師已對這方面有一定實(shí)踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與做法的主題，因?yàn)橐I(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量，在此基礎(chǔ)上開展“十一·五”課題成果推廣活動。

整體推進(jìn)校本研修工作，促教師專業(yè)化發(fā)展。

進(jìn)一步注重教師的學(xué)習(xí)與反思，完善每一位教師的“教師專業(yè)成長檔案”，落實(shí)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提供給每個(gè)教師自主發(fā)展的空間和機(jī)會，把校本研修工作做得更精、更好。校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，按照我校的實(shí)際情況，采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。我們以教研組為單位，每周活動一次，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過場，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。對教學(xué)案例的實(shí)效性，以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行研討、交流，互說、互聽、互幫，從而使教師樹立積極參加教研的意識，真正發(fā)揮教科研的作用。

為了讓校本研修工作順利開展，為了讓教師真正有收獲、有成效，學(xué)校就專門成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自抓，業(yè)務(wù)副校長具體負(fù)責(zé)校本研修具體落實(shí)。有計(jì)劃、有實(shí)施過程記錄。讓教師通過教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)、更新觀念，在科學(xué)性的教育理念指導(dǎo)下，提高教育能力和研究能力。用教育科學(xué)研究的方式，主動獲取知識、應(yīng)用知識，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本教研奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。由于我校校本研修機(jī)制的完善落實(shí)，校本研修活動的扎實(shí)開展，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成大家共研修的學(xué)習(xí)局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)帶動了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校整體工作也提高了一個(gè)新的水平。

小學(xué)科學(xué)校本研修總結(jié)篇5

在教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，青少年活動中心開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園和形式多樣的教師校本研修活動。通過活動的開展，中心無論是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，保障到位

1.組織保障。建立健全的組織機(jī)構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。中心成立了以主任為組長，副主任、工會主席為校本培訓(xùn)副組長，三個(gè)部長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。青少年活動中心根據(jù)校本教研的實(shí)際特點(diǎn)，建立了“主任決策調(diào)控-副主任具體負(fù)責(zé)-部長相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織落實(shí)-教師群體開展實(shí)施”的校本工作運(yùn)行機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定計(jì)劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓(xùn)工作，有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。

2.時(shí)間保障。我們每周一、四為校本培訓(xùn)固定時(shí)間，一方面組織教師學(xué)習(xí)國家的政策法規(guī)等文件，不斷加強(qiáng)教師自身的職業(yè)道德建設(shè);一方面，參加中國校外教育網(wǎng)組織的“校外視頻會議”，與全國優(yōu)秀的校外場所互相交流、探討校外發(fā)展。

3.專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障。保證經(jīng)費(fèi)投入是校本培訓(xùn)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍100多本、報(bào)紙、雜志20多種，還有一些音像資料;中心向上爭取了教學(xué)設(shè)備采購資金30萬，對校外場所需進(jìn)行再完善、再提高;對師資力量進(jìn)行再培訓(xùn)、再加強(qiáng);對培訓(xùn)項(xiàng)目、綜合實(shí)踐活動進(jìn)行再開發(fā)、再創(chuàng)新;爭取了“校外場所能力提升項(xiàng)目”資金80萬，翻新樓蓋、改造室內(nèi)衛(wèi)生間、裝修功能教室、更新走廊文化建設(shè)等。今年，教師外出培訓(xùn)、交流費(fèi)用5000多元，為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。

二、健全制度，落實(shí)培訓(xùn)

學(xué)校注重校本培訓(xùn)過程的管理，各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了《校本研修長遠(yuǎn)規(guī)劃》、《青少年活動中心研修工作計(jì)劃》、《名優(yōu)教師培訓(xùn)方案》等一系列制度。并將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)期工作計(jì)劃，制訂的每年度校本研修管理實(shí)施方案，作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

活動中心的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點(diǎn)，滿足教師專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：

1.抓好師德教育培訓(xùn)。教書育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)?、有效地育人方法和技巧。因此，活動中心一方面，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法;一方面，以活動為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。

2.青年教師的培訓(xùn)

青年教師培訓(xùn)關(guān)系著中心的現(xiàn)在和未來。為此，在校本培訓(xùn)中，我們注重對青年教師崗位培訓(xùn)，一方面，派年輕教師參加全國校外專業(yè)培訓(xùn)，提高專業(yè)技能，更好地適應(yīng)校外專業(yè)發(fā)展;一方面，在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動的策劃組織能力，使校外年輕教師和能適應(yīng)各種活動的策劃、組織、開展。

3.骨干培訓(xùn)。

制定名優(yōu)教師培訓(xùn)方案，確定了培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、措施，形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。在全員培訓(xùn)的過程中，對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門的進(jìn)一步培訓(xùn)，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干和示范作用。

三、堅(jiān)持靈活多樣的培訓(xùn)方式

靈活多樣的培訓(xùn)方式，是校本培訓(xùn)全方位開展的平臺。

“校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，專家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則，從實(shí)際出發(fā)，針對校外教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓(xùn)方式和途徑：

1.以課題研究帶動培訓(xùn)。

科研興校是中心主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來十分重視對校外活動的研究，以此帶動教師培訓(xùn)。每位教師研究校外活動，如《少兒才藝大賽方案》、《科技節(jié)活動方案》、《九九重陽情活動方案》、《民間工藝進(jìn)校園活動方案》等，達(dá)到活動的豐富、活動質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師成長的目的。

2.外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟校外場所先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)蘿北縣校外教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。中心有體育、心理教育、信息技術(shù)等學(xué)科教師代表3人參加全國校外專業(yè)培訓(xùn);中心組織教師到省內(nèi)各家活動中心參觀學(xué)習(xí)。為了放大考察學(xué)習(xí)的效能，建立了外出學(xué)習(xí)報(bào)告制度。將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。

3.個(gè)人研修加集體研修培訓(xùn)。

個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，中心鼓勵教師自我研修。首先為每個(gè)教師配備了校外教育教學(xué)書籍，如《與研究同行》、《實(shí)踐·探索·反思》;《好玩的科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)》、《一起走

進(jìn)七彩世界》、《創(chuàng)意電腦美術(shù)》《主次與語言表演》等，還提倡教師通過網(wǎng)絡(luò)，閱覽電子圖書，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當(dāng)前教師視野不夠開闊，理念不夠先進(jìn)的局限性，中心采用“請進(jìn)來，走出去”集體研修的方式，幫助教師提高水平。今年，中心相繼邀請了黑龍江省社會科學(xué)院趙清福教授來蘿北青少年活動中心指導(dǎo)校外領(lǐng)域中的課題研究;相繼又聆聽了趙清福教授的專題講座，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，了解當(dāng)前校外教育科研新動向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的習(xí)慣;通過兄弟活動中心的交流活動，共同研究校外教育的發(fā)展，交流成功的工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步暢談今后校外的健康發(fā)展之路。

4.教育資源培訓(xùn)

積極開展“向最美麗教師張莉莉?qū)W習(xí)”的活動、觀看《師德啟示錄》，每位老師寫學(xué)習(xí)感悟，優(yōu)秀的張貼在學(xué)校的廊報(bào)上，供全體學(xué)員、教師、家長瀏覽、閱讀。此項(xiàng)活動的開展，極大地調(diào)動了教師的熱情。積極瀏覽全國校外網(wǎng)站，學(xué)習(xí)外地校外場所的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)校外名師、專家的工作新理念、新思路、新方法，讓名師的言行來影響自己，提升自己的教育素養(yǎng)。

5.加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

一方面采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。

(1)中心將公益性普及項(xiàng)目作為常規(guī)訓(xùn)練，主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體培訓(xùn)中進(jìn)一步研究、提高。現(xiàn)在，校外每位教師都能承擔(dān)一個(gè)專業(yè)的普及班培訓(xùn)或“三下鄉(xiāng)”活動中的對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的校外興趣培訓(xùn)。

(2)活動的策劃、組織、管理。

校外工作要以活動為載體，讓未成年人得到身心健康發(fā)展?；顒又行淖⒅亓私處煂顒拥牟邉?、組織、管理能力的培訓(xùn)?；顒又行拿磕杲M織十多項(xiàng)目大型，在活動中，教師們得到了很大的訓(xùn)練。目前為止，教師們不僅能根據(jù)校外實(shí)際、策劃出有意義的活動，還能組織活動，在活動中各崗位都能管理到位，使我們成立五年來組織的各項(xiàng)大型活動非常圓滿。

(3)撰寫活動案例分析。

活動中心不僅重視活動的策劃、組織、管理訓(xùn)練，而且注重對活動案例的研究。

我們通過活動的開展錘煉教師基本功，又通過活動后的反思進(jìn)一步提升教師們分析、總結(jié)能力，教師的校外基本功和研究能力有較大的提高，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動培訓(xùn)相結(jié)合。中心積極組織教師開展多層次的活動，中心為教師搭臺，組織多種活動，讓教師充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)。通過一系列的培訓(xùn)活動，校外教師有了很大的收獲，(

四、培訓(xùn)成果

一年來，中心教師參加課堂教學(xué)活動中，出示縣級優(yōu)質(zhì)課5節(jié)，學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合課2節(jié);涌現(xiàn)出各類優(yōu)秀：縣優(yōu)秀教師1人，縣先進(jìn)教育工作者2人，縣讀書先進(jìn)個(gè)人2人，縣校本研修先進(jìn)個(gè)人2人，市優(yōu)秀教師1人，市優(yōu)秀教師1人，市先進(jìn)教育工作者1人，省德育工作先進(jìn)個(gè)人1人，5人在全縣中小學(xué)生首屆藝術(shù)節(jié)活動中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師;3人次被評為國家、省、市各類活動優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

活動中心藝體部榮獲了蘿北縣“校本研修工作先進(jìn)教研組”，教育系統(tǒng)行風(fēng)評議先進(jìn)集體，教育系統(tǒng)特殊貢獻(xiàn)單位、“婦女與計(jì)劃生育工作新進(jìn)單位”、“先進(jìn)職工之家”、“創(chuàng)先爭優(yōu)先進(jìn)集體”，全國“縣(區(qū))級示范性青少年活動中心”等榮譽(yù)稱號。上級領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨校外檢查指導(dǎo)，對蘿北校外的管理和組織的活動、培訓(xùn)，予以充分肯定和高度評價(jià)。

當(dāng)然，本次研修活動除取得一定的成績，也還存在一些不足。

1、觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識有待進(jìn)一步提高。有些教師不認(rèn)真或不按時(shí)完成研訓(xùn)任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無奈。

2、博客研修尚待努力?！安┛脱行蕖笔茄杏?xùn)一個(gè)重要內(nèi)容，也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師把“博客研修”當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。

3、師資力量薄弱。目前，校外在職教師隊(duì)伍中，缺乏專業(yè)型教師，缺乏專業(yè)化培訓(xùn)。

在今后的工作中，我們將通過校本培訓(xùn)，使校外教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊(duì)伍，以更好地落實(shí)“服務(wù)青少年、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會”的辦學(xué)宗旨。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)

作為今天的閱讀推薦幼兒教師教育網(wǎng)特別推薦這篇“小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)”文章。許多工作都無法離開文檔的參與，模仿范文是一個(gè)常見的思路，范文的存在讓我們能夠在模仿與應(yīng)用之間搭建起一座橋梁。希望以下建議能夠?qū)δ憧朔Ь秤兴鶐椭?/p>

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 篇1

實(shí)施新課程，課堂教學(xué)質(zhì)量的保證在于教師。轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是實(shí)施新課程的關(guān)鍵。因此，我校把培訓(xùn)工作放到課改工作的重要位置，實(shí)行分層、分科全員培訓(xùn)，促進(jìn)教師觀念的更新。

1、分學(xué)科開展課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。校級干部是課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在校本培訓(xùn)中，自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并分層、分科對教師進(jìn)行專題講座。

2、骨干教師積極投入，唱好主角。

(1)學(xué)校按照“先培訓(xùn)，后上崗;不培訓(xùn)，不上崗”的要求，先后安排語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、體育等學(xué)科教師全員參加通識培訓(xùn)。老師們通過看聽講座;觀課例，析個(gè)案;與同事交流;多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)，并制定完成各人本學(xué)期所任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。

(2)組織收集、翻印學(xué)習(xí)資料，為教師提供比較前沿的理論支撐。上網(wǎng)查詢有關(guān)新課程的先進(jìn)理念，將《人民教育》、《中國教育》、《江蘇教育》等報(bào)刊雜志中的案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思和典型個(gè)案經(jīng)過篩選、整理出來的材料，作為校本培訓(xùn)的材料等。

(3)組織引導(dǎo)教師如何參加上課、聽課、評課活動。通過自身實(shí)踐和討論學(xué)習(xí)成功的案例，學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念。

本次校本培訓(xùn)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立新型教師形象：深入領(lǐng)會《公民道德建設(shè)綱要》的職業(yè)內(nèi)涵，對照、排查、糾正不良行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣，重塑21世紀(jì)教師的新形象。重申職業(yè)紀(jì)律，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學(xué)生人格等一切悖于教師職業(yè)道德的行為，并展開討論交流自己的培訓(xùn)心得體會，收到較好效果。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 篇2

（一）培訓(xùn)目標(biāo)：

1.全面認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，加強(qiáng)師德建設(shè)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，聚焦課堂，直面問題，增強(qiáng)教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，提高教師教育教學(xué)水平。

2.在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，以學(xué)校為基本單位，校長為第一責(zé)任人，切實(shí)推行校本培訓(xùn)工作，力求全面提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

3.堅(jiān)持面向全體原則，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。每位教師必須參加校本培訓(xùn)，每學(xué)年不少于30學(xué)時(shí)。，

（二）培訓(xùn)重點(diǎn)：

教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能等專題培訓(xùn)為培訓(xùn)重點(diǎn)。

在教務(wù)處周##老師的組織下，我們邀請周春微老師做“如何成為學(xué)生喜歡的老師”講座。周老師在校深受同學(xué)們的喜愛，她出的詩集同學(xué)們搶著讀，她推薦的書同學(xué)們搶著看，她說的話同學(xué)們也乖乖地聽，若非喜愛，同學(xué)們怎會如此？講座內(nèi)容設(shè)計(jì)周老師管理班級，對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使各位老師頗受感動。

讀書使人智，讀書使人理，讀書使人高。各老師推薦好書的讀書分享會，使得我們在知識的海洋里盡情暢游，有共鳴，有分享，不僅使得老師們的知識層面得到提升，也拉近了老師們心與心的距離。

1.周##老師的《請等一等，他會開出嬌艷的花兒》獲20xx年中小學(xué)優(yōu)秀教育（少先隊(duì)）暨傳統(tǒng)美德教育論文和案例評選二等獎。

2.周##老師的《踐行平日，做學(xué)生的“心靈導(dǎo)師”》論文獲20xx平陽縣教育教學(xué)論文評比三等獎。

3.鄭##老師的《論小學(xué)生自我責(zé)任感的培養(yǎng)》論文獲20xx年平陽縣中小學(xué)（幼兒園）教師教育教學(xué)論文評比一等獎。

4.鄭##老師的《淺談農(nóng)村小學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀和對策》獲20xx年中小學(xué)優(yōu)秀教育（少先隊(duì)）暨傳統(tǒng)美德教育論文和案例評選三等獎。

5.周##、鄭##、鐘##老師通過培訓(xùn)，分別取得了C證考試的優(yōu)秀合格等成績。

6.張##老師獲得平陽縣班主任基本功大賽二等獎。

語文組和數(shù)學(xué)組各開展了一次以文本的解讀與拓展的集體備課活動，參與人員有周##、周##、鄭##，張##，董##，梅##；數(shù)學(xué)組開展了以有效課堂教學(xué)為目標(biāo)的集體備課活動，鄭##老師組織，與會者黃##、鐘##、吳##。教師們積極性高，反應(yīng)較好。

（2）一人一課活動。

教研活動主題明確，在上課、評課和反思中，教師們積極探索研究提高課堂教學(xué)效率的途徑，更新了教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)行為，提高了教師的執(zhí)教能力。

（3）大多數(shù)教師學(xué)期聽課達(dá)10節(jié)，評課1節(jié)。

在學(xué)校組織的教學(xué)研討活動中，教師中積極參與，在活動中，認(rèn)真聽講并作記錄，活動后暢所欲言，提出中肯的意思，幫助執(zhí)教老師認(rèn)識到執(zhí)教過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，以取長補(bǔ)短，促進(jìn)教學(xué)能力的提高。

（4）組織一次班主任智慧大集合活動。

本學(xué)期我校就針對如何管理好班級，開展了一次“班級管理點(diǎn)子大薈萃”活動，各位班主任首當(dāng)其沖，紛紛分享了自己的小妙招，使大家能互相學(xué)習(xí)，共同致力管理好班級。

期中后，組織老師開展了一次教學(xué)評價(jià)研討活動，語數(shù)老師參加，會上討論激烈，效果良好。

自然小班化，教師們對小班教學(xué)的有效教學(xué)的策略和方法進(jìn)行了進(jìn)一步的摸索和探究。藍(lán)色海洋教育已悄然啟動。

1、學(xué)校培訓(xùn)：采取集中培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)主要通過網(wǎng)絡(luò)名師講座或本校骨干、先進(jìn)教師的講座開展校本培訓(xùn)。

2.教務(wù)處培訓(xùn)：以校為單位，開展有關(guān)培訓(xùn)活動。以學(xué)科為單位，組織了語數(shù)學(xué)科集體備課活動；

通過校本培訓(xùn)，有效地優(yōu)化了教師的思想意識和黨悟，提高了教師的教學(xué)技能，提高了教師科研能力，促進(jìn)了師資隊(duì)伍建設(shè)和教師發(fā)展。

積極性很重要；自學(xué)、自覺和堅(jiān)持是提升教師最佳的方式。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 篇3

20xx學(xué)年，我校依據(jù)永嘉教育局及教師進(jìn)修學(xué)校的總體部署，突出“以人為本”的教育理念，樹立教育為人民服務(wù)的意識，堅(jiān)持“強(qiáng)化常規(guī)求發(fā)展”的工作思路，扎實(shí)開展了校本培訓(xùn)工作，不斷提高了學(xué)校的教育教學(xué)水平?，F(xiàn)將一年來我校的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的指導(dǎo)

加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長是新棵程背景下學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。對此，我校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識。為切實(shí)開展好校本培訓(xùn)工作，學(xué)校專門成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自任組長，教導(dǎo)主任任副組長，成員由語數(shù)等教研組長組成。在培訓(xùn)中，領(lǐng)導(dǎo)小組確實(shí)發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用，保證了校本培訓(xùn)工作的順利開展。

二、作好動員工作，努力提高教師的思想認(rèn)識

開展校本培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑，務(wù)必抓緊抓實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)小組針對教師現(xiàn)狀以及存在的問題，對教師進(jìn)行思想發(fā)動，激發(fā)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的積極性。培訓(xùn)中，校長根據(jù)每位教師的教學(xué)實(shí)況，進(jìn)行了總結(jié)，并提出建議，讓教師能夠認(rèn)識到自己的不足，取他人所長，補(bǔ)己之短。

三、 精心組織，確實(shí)把校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處

為提高培訓(xùn)效果，切實(shí)把培訓(xùn)工作落到實(shí)處，我校對培訓(xùn)工作進(jìn)行了精心策劃和周密的組織。

1、定培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校組織骨干教師通過認(rèn)真討論和充分醞釀，制定了校本培訓(xùn)計(jì)劃，計(jì)劃做到有主題，有目標(biāo)，有內(nèi)容，有活動形式，有主講人。領(lǐng)導(dǎo)小組的成員都安排了主講任務(wù)。

2、定制度。我校制定了學(xué)習(xí)制度，要求教師積極參加校本培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，寫好心得，筆記和心得整理后交學(xué)校存檔。

3、抓落實(shí)。學(xué)校嚴(yán)格按照培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)制度，開展培訓(xùn)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則，履行職責(zé)，把計(jì)劃中的每一項(xiàng)任務(wù)，制度中的每一項(xiàng)要求都落到實(shí)處。全體教師也遵規(guī)守紀(jì)，積極配合開展好培訓(xùn)工作。

四、主要工作回顧

本年度，我校在專業(yè)精神方面，組織了全體教師開展了讀書活動，并要求教師寫出讀書心得和體會。在本學(xué)期，學(xué)校組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流活動。

在專業(yè)知識與技能方面，

在語文數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組的組織下開展集體備課活動，本年度語文組集體備課8次，數(shù)學(xué)組組集體備課7次；

本年度語文組公開課課11次，數(shù)學(xué)組公開課8次；

本年度，全體教師積極參與聽課活動，全體教師聽評課都超過10節(jié)，最多的教師超過30節(jié)，同時(shí)學(xué)校還要求做好精心的評課。

在本學(xué)年，我校組織了兩次教學(xué)技能培訓(xùn)活動。我校在去年下半年舉行了一次教學(xué)技能培訓(xùn)活動（教師基本功），本學(xué)期4月3日舉行了一次教學(xué)技能展示活動（教師說課），由盧立仲老師進(jìn)行說課技能展示。

在本學(xué)年，我校還開展5次有關(guān)德育工作、教育科研、信息技術(shù)、心理健康等專題培訓(xùn)。20xx年11月24日，信息技術(shù)專題培訓(xùn)，內(nèi)容是EXCEL數(shù)據(jù)處理；12月12日，邀請溫州市消防中心專家，對全校教師進(jìn)行消防安全培訓(xùn)；本學(xué)期3月14日還舉行了一次教學(xué)質(zhì)量分析活動，針對去年期末成績情況，做了詳盡的分析，指出問題，改進(jìn)工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量水平保駕護(hù)航。5月4日，我們開展了心理健康專題培訓(xùn)；5月25日，開展德育專題培訓(xùn)。

本學(xué)期5月17日，我們組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會，讓本年度先進(jìn)教師李雪純和潘珊瑚介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，旨在讓身邊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)活學(xué)活用，同時(shí)也是褒獎優(yōu)秀教師的一種做法。

本年度我們學(xué)校的特色項(xiàng)目是法制進(jìn)校園活動，在3月23日舉辦了一次法制講座。

五、培訓(xùn)效果分析

由于計(jì)劃詳細(xì)、具體、有針對性，使得培訓(xùn)工作井然有序，效果良好。但回顧一年以來我校的校本培訓(xùn)工作，依然存在的一些問題，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。

1、我們在開展各項(xiàng)活動時(shí)，有個(gè)別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒有認(rèn)真對待。

2、在教師基本功訓(xùn)練上，過于重視教學(xué)工作，偶爾忽視校本培訓(xùn)，缺少力度。

3、有些活動流于形式，沒有真正認(rèn)識到其重要性。

六、校本培訓(xùn)今后努力方向與措施：

針對上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們要在以下方面加強(qiáng)：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，定時(shí)定量地檢查每周、每月布置的各項(xiàng)工作。

2、結(jié)合我校實(shí)際情況，制定各類考評方案，對廣大教師進(jìn)行量化考評，學(xué)期末、年終公開考評結(jié)果。

3、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)例會說明。

總而言之，校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，校本教研活動的開展,給老師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,我相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在全體老師的共同努力下，我校的教育教學(xué)會更加有聲有色。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，頑強(qiáng)拼搏，扎實(shí)工作，把校本培訓(xùn)工作做得更好。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 篇4

1、制訂有序和有效的計(jì)劃。

為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們在學(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。在計(jì)劃基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，在實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候因去年學(xué)校在做四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)，所以實(shí)施計(jì)劃有些滯后

2、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強(qiáng)了，可實(shí)施性也強(qiáng)了。

本學(xué)期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的能力。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個(gè)是幫助老師提高資源共享的能力的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。

在學(xué)校特色方面，因?yàn)楸拘Ｔ谌瞬欧矫娴拇_缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強(qiáng)搞個(gè)三筆字培訓(xùn)，以書法擅長的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。

3、建立配套的規(guī)章制度。

健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展，取得了很好的效果。

4、加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的管理。

在校本培訓(xùn)實(shí)施過程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評價(jià)，對教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報(bào)，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎勵;建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

最重要的是各項(xiàng)活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機(jī)會對我們提出意見。

5、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來，我校共有60余人次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓(xùn)活動，老師們在這次培訓(xùn)活動中獲益很多。

自培訓(xùn)實(shí)施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 篇5

以市、區(qū)教育局及進(jìn)修學(xué)校、學(xué)校的新學(xué)期工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以“以人為本，狠抓常規(guī)，規(guī)范發(fā)展，提高質(zhì)量”為工作思路，繼續(xù)堅(jiān)持“讓每一個(gè)學(xué)生都擁有成功的人生起點(diǎn)”的辦學(xué)理念，本著“實(shí)在、實(shí)干、實(shí)效、爭先創(chuàng)優(yōu)”的原則，以規(guī)范化管理為主線，落實(shí)教育教學(xué)中心地位。狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)課程改革，大力開展好教學(xué)教研工作，加大教育科研力度，改進(jìn)教學(xué)方法，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

一、教學(xué)工作:

(一)狠抓教學(xué)常規(guī)管理，重務(wù)實(shí)、重實(shí)效。

1、組織教師認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并及時(shí)檢查反饋，對計(jì)劃的實(shí)施定期檢查、指導(dǎo)、總結(jié)，反饋，做好計(jì)劃的歸檔工作。

2、教導(dǎo)處積極深入課堂參與教師的聽評課，并適時(shí)反饋指導(dǎo)，使教師教學(xué)水平不斷提升。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)月查制度。突出教學(xué)管理中的“五抓”:

①抓備課CC注重考核備課的質(zhì)量與教學(xué)中使用程度;

②抓上課CC目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式，注重能力的培養(yǎng);

③抓作業(yè)CC學(xué)生作業(yè)達(dá)到適量、規(guī)范、工整，作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范，不出差錯(cuò);作業(yè)不要流于形式，做到有批有改，并進(jìn)行二次批改。將學(xué)生作業(yè)定期在展板上展示;

④抓反饋CC教師認(rèn)真做好課堂教學(xué)的反思與總結(jié)工作，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、檢測、評價(jià)、反饋工作;

⑤抓好競賽活動CC繼續(xù)組織好師生教學(xué)競賽活動。開展讀寓言書籍、講寓言故事、學(xué)科競賽、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、組織在校學(xué)生進(jìn)行考核，定期檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績，以便查缺補(bǔ)漏，按照上級部署，認(rèn)真、合理安排考務(wù)工作，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，組織年組教師互換流水批卷，學(xué)生成績真實(shí)可信，及時(shí)上報(bào)成績統(tǒng)計(jì)，深入年組科學(xué)實(shí)效地做好質(zhì)量分析和抓差經(jīng)驗(yàn)交流，能做好下一步的教學(xué)調(diào)整，教學(xué)成績有了顯著提高。

5、狠抓六年畢業(yè)生工作，定期出題考試，五、六年部前三十名學(xué)生滾動式參加由書記和教學(xué)校長親自輔導(dǎo)的優(yōu)生班，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

6、組織教師成功地召開教學(xué)工作會議，并由教學(xué)校長做以《關(guān)于小學(xué)有效課堂教學(xué)策略》為主題的教學(xué)講座14次，與教師共同探索新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效教學(xué)策略。促進(jìn)教師對有效教學(xué)的深入理解;進(jìn)一步促進(jìn)研究小學(xué)課堂的教與學(xué)的方法，探求符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的、有學(xué)科針對性的有效教學(xué)的策略，提高課堂教學(xué)的效益，促進(jìn)了教師的進(jìn)步，提高他們的教學(xué)、科研水平。

7、狠抓基礎(chǔ)知識教學(xué)，提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識重要性的認(rèn)識，做好校本課程的驗(yàn)收工作。這些活動的開展，透析出各年級學(xué)生基礎(chǔ)知識的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)提醒教師明確輔導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)，既調(diào)動了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性，又加大了中下等生對學(xué)習(xí)的重視程度。

1、組織教師積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，訂閱報(bào)刊、雜志共計(jì)1525元，每人閱讀教育專著兩本以上，學(xué)校開展大型讀書交流活動3次，針對學(xué)科教學(xué)工作寫出教學(xué)心得并適時(shí)交流，共同提高，匯編成冊。學(xué)期學(xué)習(xí)筆記人均達(dá)9000字以上，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、重視集體教研活動，各年組堅(jiān)持周二、周四匯課，做到四定(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)三統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度)，匯課中能夠注重案例研究和學(xué)情分析，加強(qiáng)對課改認(rèn)識，提高教研實(shí)效性。

3、積極開展教師基本功演練活動，嚴(yán)格按照區(qū)進(jìn)修下發(fā)的關(guān)于教師備課和上課的基本要求進(jìn)行上課、備課，積極開展評優(yōu)課活動，為教師創(chuàng)建展示自我的舞臺，評出校級優(yōu)秀課并進(jìn)行表獎，極大地調(diào)動了教師的工作熱情。獲獎教師有:杜麗杰、陳晶、郭晶、劉曙燕、孫鐸鑫，將考核結(jié)果記錄檔案。教學(xué)指揮系統(tǒng)人員對課堂教學(xué)常抓不懈，增加深入課堂，深入學(xué)生的次數(shù)，推門聽課，結(jié)果記錄到期末教師考核檔案中。牢牢抓住課堂這個(gè)主渠道不放，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，要效益，樹立“用時(shí)少，質(zhì)量高”的教師典型。抓好課堂調(diào)控，課后講評工作。

4、積極開展校本教研活動，堅(jiān)持經(jīng)?；?、制度化、個(gè)性化、形式多樣化，重點(diǎn)進(jìn)行備課、聽課、評課和作業(yè)布置與批改、培優(yōu)補(bǔ)差、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)交流研討活動，教導(dǎo)處對活動將進(jìn)行詳實(shí)的記載。所有學(xué)科教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以研究性學(xué)習(xí)探究活動作為自己的研究課題。深入研究教材，進(jìn)行備課，在組內(nèi)進(jìn)行集體交流，改進(jìn)，達(dá)成共識，捕捉在教學(xué)中遇到的熱點(diǎn)，困惑及共性問題，不斷發(fā)現(xiàn)問題，研討對策，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣成果，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。注重課題運(yùn)作的規(guī)范性，重視過程性資料的積累，做好階段總結(jié)，逐步形成具有我校特色的校本教研體系。加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的指導(dǎo)，通過業(yè)務(wù)講座、集中學(xué)、自學(xué)等多種形式使我校的教研活動向縱深程度發(fā)展。

5、組織教師將各項(xiàng)活動的材料進(jìn)行整理，教師上交的材料有:教學(xué)設(shè)計(jì)、評課材料、說課材料、教后反思等，作為教師教學(xué)考核的分?jǐn)?shù)之一，并編輯了“教案”集和“教學(xué)反思”集。

6、組織教師積極參加教材輔導(dǎo)，為教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，李穎、杜麗杰赴沈陽學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并做了經(jīng)驗(yàn)交流，做好了取經(jīng)、傳經(jīng)工作。

7、增強(qiáng)教師讀書學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，以校領(lǐng)導(dǎo)的讀書報(bào)告會為引領(lǐng)，大力營造教師讀書氛圍，讓讀書成為教師的習(xí)慣，并開展以“感悟經(jīng)典，品評書香”為主題的教師讀書心得交流活動，使教師適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。

8、創(chuàng)建以“寓言故事”為主題校園文化。結(jié)合我校的廳廊文化建設(shè)，以讀寓言、講寓言、創(chuàng)編寓言小故事等活動為載體，深入開展“書香伴成長，智慧享一生”校園讀書活動，開展寓言故事童話大賽，創(chuàng)建校園文化富有特色的新思路。

9、組織教師認(rèn)真參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，按時(shí)按質(zhì)完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。全面提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，并頒發(fā)了“十一五”教師繼續(xù)教育學(xué)分證書。