[精品]小學寫字課教案系列

從另一個角度來看，學生就像是老師的縮影，凡事預則立，不預則廢。通過教案能力求將教學效果達到最優(yōu)化，也許寫出優(yōu)秀的教案并沒有我們想象中那么難。下面，我們?yōu)槟阃扑]了小學寫字課教案，為防遺忘，建議你收藏本頁！

小學寫字課教案 篇1

1、認讀田字格，為以后正確地書寫生字作好準備。初步知道什么是筆畫，什么是筆順。

2、掌握正確的寫字姿勢，養(yǎng)成正確的寫字習慣。

3、培養(yǎng)寫字興趣，激發(fā)寫字欲望。

（一）檢查復習

1、抽讀生字卡片。

2、指名讀《寫字很有用》

教師適當進行表揚。

（二）認識田字格

同學們想不想學寫字呢？今天咱們先來認識田字格。出示田字格，誰認識它？你知道它各部分的名稱嗎？

先讓學生說，互相補充，不對的地方教師再相機點撥、糾正。

教師簡單介紹為什么要在田字格內(nèi)練習寫字。

（二）學習寫字姿勢

認識了田字格，咱們再來學習寫字的正確姿勢?？匆豢磿系膱D，學一學。

誰能做給大家看一看？（可以到講桌前做一做）

同桌互相看一看，不對的要予以糾正。

教師簡單講一講三個一。

用正確的姿勢描一描，注意提醒寫字姿勢。

（三）課堂總結(jié)

說一說，為什么要用正確的姿勢寫字？

請學生評價一下，這一節(jié)課你最佩服誰，為什么？表揚做得好的同學。

小學寫字課教案 篇2

一、教學目標：

1、認識本課10個生字，會寫“目、耳、頭、米”四個字，認識兩個偏旁。

2、朗誦古詩，背誦古詩。通過看圖和誦讀，了解古詩的意思，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

3、把自己看到的夜空說給同學聽，培養(yǎng)觀察與說話的能力。

二、教學重點：

朗讀古詩和認字。

三、教學難點：

背誦古詩。

四、教學準備：

掛圖、小黑板、頭飾、布置學生觀察晴朗的夜空。

五、課時安排：

1課時

六、教學過程：

（一）、導入激趣

1、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。

同學們觀察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請你們在四人小組說一說，讓大家也感受一下美妙的夜空。

（1）小組交流。

（2）推選代表或自薦上臺說一說。

（3）出示課文插圖“我會說”。（播放插圖中小女孩觀察天空時的錄音：在一個晴朗的夜空，我來到小溪邊的草地上，觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見藍藍的天空中，有許多星星一閃一山亮晶晶的，還看見彎彎的月亮一會兒躲進云里，一會兒又跳出來。真美?。?/p>

2、引入新課：靜夜思（板書）

（二）、初讀古詩

1、看課文聽錄音或教師范讀。

2、讀課文，要求讀準字音。

（1）自讀課文，讓學生找出后鼻音的字，多讀幾遍。

（2）指名讀，評議。

（三）、識記生字

1、學生在文中找出生字，作上記號，讀一讀。

2、認讀生字。

（1）出示an、ang，指學生認讀，注意后鼻韻母的讀音。

（2）認讀生字。（自讀，小組開火車讀，看哪組讀得準）

（3）游戲“運西瓜”。（把西瓜圖貼在黑板上，它們的背面都有一個生字）

西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車，不過每個西瓜后面都有一個生字，要想辦法記住它，可以用組詞、說一句話、找相近的字進行比較等辦法。

（四）、精讀古詩

1、自讀古詩，小組討論、交流自己的感受。

2、全班交流。

3、朗讀、背誦古詩、體會詩人的情感。

（1）指名學生朗讀，評議。標出朗讀節(jié)奏及重點詞。

（2）配樂朗讀。

（3）師生共同朗讀。

教師引讀每句的前兩個字，學生補充，齊背誦。

過渡：我們知道這首詩是李白寫的，現(xiàn)在誰想辦李白做一回詩人，背背這首詩？也可以做動作。

指名學生上臺背誦，其他學生評議。

全班齊背。（配樂）

（五）、指導寫字

1、觀察田字格里的字。

（1）觀察“目、耳”在田字格中的位置，注意這兩個字的寬度。

（2）指學生說一說再書空。

（3）學生書寫后展示、評議。

2、學生觀察“頭、來”兩個字在田字格中的位置。

（1）教師范寫，注意最后兩筆，寫時要注意。

（2）書空、書寫、展示、學生評議。

（六）、擴展活動

學生交流各自會背的詩。

七、作業(yè)布置：背誦古詩。

小學寫字課教案 篇3

寫字教材的安排

1、還是用田字格，描一個，寫兩個。

2、每課要寫的字都是本課出現(xiàn)的，而且有許多是本課要認的，。在字形結(jié)構(gòu)上它們有一定的聯(lián)系，便于老師指導。

從生字表二可以看到，一年級上冊每課要求寫3－4字，下冊每課要求寫56個字；二年級開始加大寫字的量，每課要求寫610個字，這樣的安排是因為二年級上冊開始寫話，打好寫字的基礎。

3、要求寫的幾個字，都是優(yōu)先選擇構(gòu)詞率較高的字，力求作到每次寫的幾個字都有一定的規(guī)律，在筆畫或筆順上有一定的共同點，比如，同屬于左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字或者是偏旁相同。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課課文中出現(xiàn)的字。這樣的設計，便于學生感悟和教師的指導。如《黃山奇石》（10）一課，要求寫的8個字中，本課新認識的字有4個（尤、其、區(qū)、巨），以前認識的有4個。這8個字中，有兩個半包圍的、兩個寶蓋頭的、兩個左右結(jié)構(gòu)的。這樣的安排，兩兩之間構(gòu)成一定的規(guī)律，便于學生掌握。如果沒有上面提到的共同點，字與字之間沒有聯(lián)系，則指導起來、學習起來都會很困難。

寫字教學建議

1、到了二年級，隨著學生寫字能力的提高，要鼓勵學生找出要寫的字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。要鼓勵學生說出寫每個字要注意的問題，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，提高書寫水平。

教材在寫字的安排上是很費心思的，如，〈識字一〉，要寫的十個字，字形是從上下結(jié)構(gòu)過渡到半包圍，最后有一個獨體字和左右結(jié)構(gòu)的字。此外，宜和實都是寶蓋頭；谷和金的撇和捺都要寫得舒展；盡和層的上半部分一個是尺，一個是尸等等。可以先從整體上引導學生去發(fā)現(xiàn)這樣的編排特點，然后讓學生具體說說個別字要注意的問題，壯，右半部分是個士，而不是土；色的最后一筆豎彎鉤要拖得長點，豐字三橫的長短。

寫字指導的重點，有的時候是筆順，如，巨、區(qū)、及、匹，有的時候是一組字中較難寫的筆畫，如，建、迎、隱、鄭、心、勺，還有的時候，是一些容易寫錯的字，令（少點）、直（少橫）、期多橫）、澆（多點）、輪（右邊寫成倉）；有的時候是發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有的時候是引導學生注意怎樣把字寫美觀，這要求我們老師要認真分析每一課要求寫的字的特點，抓住重點，為學生寫的是典型字，教給學生的是規(guī)律性的東西，所追求的是舉一反三的效果。

根據(jù)上面的分析，如果讓你指導〈畫風〉一課編排的12個字的書寫，你會怎樣指導？

丹、烏、藝、顯、忽、絲、桿、眨、淘、陳、轉(zhuǎn)、斜、

2、保證寫字的時間。低年級每節(jié)課都應安排寫字的時間，由寫字逐步過渡到寫詞，每節(jié)課三五分鐘，細水長流。還要利用每周一節(jié)的寫字課，按寫字教材的要求，練寫硬筆字，力求使每個學生不僅把字寫對，而且書寫規(guī)范、端正，進而達到整潔、美觀。

3、鼓勵表達，在運用中鞏固。

書面表達與單純地聽寫詞語，在教學效果上有明顯的差異。在學生表達時，可以看出抄寫或聽寫過程中不能暴露出的別字問題及用字不當?shù)膯栴}。在低年級識寫不同步，寫字量偏寫的情況下，鼓勵學生用筆記下自己的所思所想，可以用拼音代替，可以畫圖畫，可以請教別人。

4．在思想上重視。電腦時代仍需要把字寫得規(guī)范、端正、美觀，這不僅是交流的需要，還是提高個人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要。

5．教師要以身作則。每個語文老師都要練就一手規(guī)范、美觀的板書字。

6．加強寫字指導。對低年級學生，寫字指導一定要到位。每次寫字，一定要提醒寫字、執(zhí)筆的姿勢，直至養(yǎng)成良好的習慣，每寫一個字，一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個字的間架結(jié)構(gòu)，每個部件的高矮胖瘦，部件筆畫的穿插避讓都要交代得清清楚楚，并且要邊講解邊示范。然后讓學生先描后臨，發(fā)現(xiàn)問題，在評議中指導。隨著學生寫字能力的提高，要鼓勵學生說出寫每個字要注意的問題，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，提高書寫水平。

7．保證寫字的時間。低年級每節(jié)課都應安排寫字的時間，由寫字逐步過渡到寫詞，每節(jié)課三五分鐘，細水長流。還要利用每周一節(jié)的寫字課，按寫字教材的要求，練寫硬筆字，力求使每個學生不僅把字寫對，而且書寫規(guī)范、端正，進而達到整潔、美觀。

另外，寫字練習要體現(xiàn)彈性，不必對每個學生都提出同樣的作業(yè)要求。自己覺得寫得好的，可以少寫幾個，自己覺得寫得不滿意的，就多寫幾個。自己還想寫哪個字，就可以再寫幾個。在達到質(zhì)的要求基礎之上，應該允許學生在量上有選擇作業(yè)的權(quán)力。

因為我們要求學生寫的是典型字，教給學生的是規(guī)律性的東西，所追求的是舉一反三的效果。

小學寫字課教案 篇4

教學思路

《學寫字》是義務教育課程標準實驗教科書一年級語文上冊第2單元的一篇主體課文。這篇課文只有兩句話，但包含的內(nèi)容卻很豐富。讓學生了解寫字的用處，學寫字要有正確的姿勢，要學筆畫、筆順。學習態(tài)度要認真。由于學生剛?cè)雽W，第一次正式接觸寫字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學生有一個好的開端呢？針對兒童的心理特征和認知特征，我在這節(jié)課的教學中共設計了四個環(huán)節(jié)。首先采用動畫的形式引入新課，使學生對寫字感興趣，激發(fā)起學生想學寫字的情感。借此東風引導學生學習課文，進行寫字的實踐，學習寫字的基本知識，掌握寫字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設計不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學生的內(nèi)在學習潛力，讓學生在自主、探索的氛圍中學習，掌握技能。第三個環(huán)節(jié)的學詞認字實際上是對本課書中識字的知識進行梳理，引導學生用多種方式識字。第四個環(huán)節(jié)是讓學生談感受。本節(jié)課的設想是讓學生在美的情境中自主地學習，與同桌小朋友友好地合作，完成學習任務。讓學生感受知識的美與學習過程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關重要的，它是學生學習的反饋，也是指導老師今后教學的關鍵。

教學設計

一、教學內(nèi)容：

1、《學寫字》中的兩個句子，認識7個漢字。

2、寫字姿勢，認識五個基本筆畫。

二、教學目標：

1、正確朗讀兩個句子，用聽讀和其他的方法認字7個。

2、掌握正確的寫字姿勢，初步認識五個基本筆畫。

3、培養(yǎng)學生不會就問和認真的學習習慣。滲透合作意識。

三、教學重點難點：

重點：學習寫字的基本知識，掌握寫字的正確姿勢。認字。

難點：掌握寫字的技能。引導學生自主、合作的學習。

四、教學準備：

詞語卡片、生字卡片、flash課件、書。

五、教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，引入課文。

1、小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。

（播放動畫課件《寫字很有用》）注：（課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩。在課件播放完時，屏幕上出現(xiàn)幾個字：趕快學寫字，寫字很有用）

2、螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用？

（生：可以給好朋友寫信。可以寫自己的名字?？梢詫懭沼洝椭矣涀『芏嘧?。）

3、同學們說的真好，誰會寫字？你寫過什么字？

學生紛紛舉手示意自己會寫字。

（生：我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫好字。）

4、這節(jié)課我們要學寫字。（板書課題：學寫字）

大家一起讀課題。

寫字這兩個字是生字，誰會讀？

請一行小朋友讀。

【評析】課的開頭以動畫故事來吸引學生的注意力，讓學生在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學習。這樣的安排尊重學生的心理年齡特征，讓學生在情感上進入良好的狀態(tài)。又以寫字有什么用？的問題發(fā)散學生思維，緊接著你寫過什么字？激發(fā)學生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學生的學習充滿生命力。

（二）、讀文，引導學生進行寫字實踐，滲透識字。

1、下面聽老師是怎樣讀的？

（課件：出示兩句話）教師用教鞭一個字一個字指著范讀。

2、誰愿意和老師一起來讀一讀？

（請舉手的小朋友和老師一起讀）

3、請小朋友們把書打開第4頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。

4、誰知道學寫字要學什么？

（生：學怎樣寫好看。學筆畫。學先寫哪筆后寫哪筆。）

根據(jù)學生的回答講解：筆畫：組成字的點、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個字的筆畫的書寫次序。）

5、（課件：丁丁跑出來）小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學習。

（播放課件：丁丁說話小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎？）

（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。）

6、（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。

看清楚了就做好正確的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。

教師巡視，糾正學生姿勢。

7、誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢？

（學生想，討論。）

（生：我媽媽教過我三個一胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。）

你說的太棒了，這就是金鑰匙里告訴我們的。請大家打開書第5頁一起讀一讀。

8、請用正確的姿勢描一描第5頁的兩幅圖和五個基本筆畫。

（學生開始描，教師巡視糾正姿勢）

你們覺得自己描的怎么樣？（鼓勵學生互相表揚）

9、齊讀課文?？纯催€有沒有不認識的字，如果有不認識的字馬上問。

【評析】這個環(huán)節(jié)的主要任務是讓學生運用聽讀識字的方法認字和掌握正確的寫字姿勢。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學習方法。運用生動有趣的課件和學生喜歡的實踐活動幫助學生理解課文，使學生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個環(huán)節(jié)設計的特點是教師始終在啟發(fā)、引導，學生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學習的。學習方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關系的互動，發(fā)揮了學生的主體性。

（三）、學詞認字。

1、（出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫）

誰愿意當小老師帶著大家讀？（一個學生領讀，其他學生跟著讀。）

2、這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認識它們嗎？

（出示生字卡片）讓學生舉手示意認識的字，了解學生對哪個字不認識。

把不認識的字單獨貼在黑板上。

誰說說有什么好辦法記住這些字？

（生：可以編字謎?？梢越M詞?？梢哉倚「[門?？梢远嘧x幾遍。）

同桌一起用剛才說的方法把不認識的字記住。

3、開火車的游戲鞏固生字。

【評析】學詞認字的過程在本課中是培養(yǎng)學生自主學習的過程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學生服務的教學作風，以學生為主，學生哪個字有問題就學哪個字。讓學生開動腦筋想辦法，體現(xiàn)了新課程標準中激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、探究的學習方式的理念。

（四）談感受，留作業(yè)。

這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對老師或小朋友們說些什么呀？

（學生談自己的感受）

小學寫字課教案 篇5

教學目標：

1．激發(fā)學生愿意寫字的興趣。

2．熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字；初步知道什么是筆畫、筆順。

3．學法和習慣：學習用指讀的方法聽讀識字。

教學重點：

讀詞語，認讀7個生字。

教學難點：

初步了解關于筆畫的知識。

教學過程：

一、導入

1．出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學生在聽講。）

小朋友們在怎樣聽講？（認真、專心等，啟發(fā)學生說出不同詞語，同時進行說完整話的訓練。）

2．想知道他們在學什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學什么了。出示書上的六個詞語。

二、新授

1．誰能幫丁丁告訴大家他們在學什么？（指名讀，老師指黑板上的詞語。）誰愿意帶著大家讀？（學生上黑板指讀，其他學生跟讀。）

2．原來，他們在學寫字、學筆畫、學筆順呢！

你們想學嗎？要想學寫字，就要先從筆畫學起。丁丁特別愛學寫字，他迫不及待的想當小老師來告訴你們他所學的知識，你們歡迎他嗎？

課件演示：

（1）丁丁的話：小朋友，這是漢字的5個基本筆畫，看誰能記得又快又準。畫面上出現(xiàn)一支筆在寫這五個基本筆畫，每寫一個都說出名稱。（橫、豎、點、撇、捺）

（2）丁丁的話：誰記住了？（指名回答，如果學生回答對了，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表揚他。）

（3）丁丁的話：學的真棒！請跟我書空。課件演示，學生跟著書空。丁丁問：都記住了嗎？

（4）再進行書空。（鞏固）課件出示聲音表揚。丁丁的話：漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！（初步滲透筆順知識）

3．丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學生跟讀。

4．你們學得真認真，能自己讀了嗎？打開書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢最美。（學生自讀）

5．同桌互相讀：

（1）互相檢查指讀姿勢；

（2）有不認識的字互相幫助。

（培養(yǎng)合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法--向別人請教。）

6．全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習。

7．摘詞游戲：學生上黑板摘一個自己認識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。（游戲可以是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。）

8．你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問你們：如果他從詞語家中跑出來，你們還認識他嗎？咱們就試試，如果你們都認對了，字寶寶就和你們一起做游戲，行嗎？

出示生字卡片學生搶讀。

9．游戲：

（1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。

（2）找朋友：在黑板上豎著擺好：用、寫、兩個字，讓學生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。

10．評價：

（1）同桌互評：兩個人互相讀認字表上的生字，一次讀對的，獎勵兩顆星星，在同桌的幫助下讀對的，獎勵一顆星星。

（2）自我評價，這節(jié)課學的是否認真。

筆

皮

本

寫

字

用

心

我得了星星

☆☆

這節(jié)課我學的：

很認真（）

比較認真（）

還需努力（）

（課堂評價體現(xiàn)多元化，師評、互評、自評，評價內(nèi)容明確，評價標準體現(xiàn)對不同層次學生的激勵。）

三、小結(jié)

小朋友們，我們馬上就要學寫字了，老師希望每一名同學都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。

附：板書設計

學寫字

鉛筆橡皮田格本

寫字用心很認真

筆皮本寫字用心

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[精品]小班數(shù)學許多教案1000字系列

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？有請閱讀小編為你編輯的[精品]小班數(shù)學許多教案1000字系列，感謝您的參閱。

小班數(shù)學許多教案 篇1

1．知識與能力：運用許多感官引導幼兒認識1和許多，體驗許多可以分成1個、1個，1個、1個合起來是許多。

2．情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學活動的興趣和良好的傾聽習慣。

3．品格與價值觀：在教師的引導下能夠正確地評價自己和同伴的活動。

理解1和許多的關系，即許多可以分成1個、1個，1個、1個合起來是許多。

掛圖1（森林背景）、活動卡片（獅子一張，狼許多張）；主題圖2（蘑菇，一個大蘑菇，許多小蘑菇）；塑料圈人手一個，糖每人一塊。

（一）故事引入，初步感知，建立表象。

1、教師講故事：在美麗的大森林里，住著一只驕傲的獅子，它每天都要出去顯威風，誰都不敢招惹它。有一天，大獅子出去練武，看見一群狼也在那兒練武，它就跑過去對狼大吼到：你們這些小東西，膽子不小，竟敢跑到我這來，簡直是找死，有本事我們來較量較量。就這樣，他們開始了較量，1只狼上來了，被獅子**了，又上來1只狼被獅子**了，1只1只1只的狼都被獅子**了。小朋友看看現(xiàn)在站起來的是誰？（獅子），是幾只（1只），那倒下去的是誰？（狼）有多少？引導幼兒說出許多。教師繼續(xù)將故事：這時，狼的大哥對它的弟兄們講，我們剛才是1個1個上去的，現(xiàn)在我們合起來一起上，肯定能夠打敗獅子，于是，1只狼起來了，1只狼起來了，1只1只的狼都站起來了，變成許多只狼，一起上去和獅子較量，果然把獅子**了，小朋友現(xiàn)在看，倒下去的是幾只什么？（1只獅子），站起來的是多少狼？（許多）只狼。

2、在剛才的故事里，小朋友認識了1和許多，現(xiàn)在我們一起來用動作表示一下1和許多。（豎起1只食指表示1，張開雙臂表示許多）。

3、聽口令做動作：教師說1，幼兒拍1下手，教師說許多，幼兒拍許多下手。

（二）觀察比較，感知1和許多在量上的關系。

1、出示蘑菇主題圖，請小朋友看看圖上有多少蘑菇？（許多）。有多少大蘑菇？（1只）；有多少紅色的蘑菇（許多），有多少黃色的蘑菇？（1只）。

2、請小朋友找找教室里哪些東西是1？哪些是許多？

（三）組織游戲，師幼互動，感知1和許多的內(nèi)在邏輯關系。

1、圈圈找朋友。

教師出示塑料圈放在地上：小朋友看看老師這有多少圈？（許多圈）。：現(xiàn)在請小朋友一人拿一個圈，邊拿遍大聲說我拿了一個圈幼兒拿到圈后坐下來，老師問：我的許多圈哪兒去了？啟發(fā)幼兒說出許多圈被小朋友拿走了，許多分成了1個1個。請小朋友把圈放到地上，在圈里面跳1，在圈外面跳許多下。

現(xiàn)在圈兒累了，請小朋友把它送回來吧，邊送邊大聲說我送了1個圈。剛才小朋友每人給老師送了幾個圈？（1個），現(xiàn)在老師這有多少圈？（許多），我的許多圈是哪兒來的？（1個、1個合起來就是許多）。

2、分糖果。

和剛才的玩法一樣，重點引導幼兒說出許多分成了1個、1個，1個、1個合起來是許多。

活動評價：

今天和老師做游戲高興嗎？為什么？你學會了什么本領？（幼兒討論）

教師小結(jié)，重點表揚在活動中認真聽老師指令的和大膽講述的幼兒。

請小朋友吃糖果結(jié)束活動。

小班數(shù)學許多教案 篇2

活動名稱：

科學領域活動內(nèi)容：《1和許多》

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。

2、區(qū)別1和許多，能正確說出什么是一個，什么是許多。

3、學習由同類物體組成許多，并把許多分成一個一個物體。

活動準備：

1、實物教具：撲克、玩具、水彩筆、吸管

2、于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，讓幼兒區(qū)別1和許多的概念。

1、變魔術，出示一張撲克，讓幼兒說出一張，再出示多張，啟發(fā)幼兒說出許多張。(以此變出水彩筆、吸管)

2、請一位小朋友到前面站著，再繼續(xù)一位一位請，(.教案出自：教案網(wǎng).)啟發(fā)幼兒說出一位一位小朋友組成許多小朋友。再請小朋友一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說出許多小朋友分成一個一個小朋友。

二、指導幼兒操作活動，感知1和許多之間的關系。(一個一個的物體合起來成為許多個物體，許多個物體可以分成一個一個的物體。)

1、老師拿出一筐玩具，讓幼兒知道筐里有許多玩具。

2、把一筐玩具撒在地上，說明要求：請幼兒每人迅速的拿一個玩具，然后，會說自己拿了一個玩具。老師問：

剛才地上有許多玩具，小朋友把玩具一個一個拿走，還有嗎?幼兒：沒有了。

3、讓幼兒吧玩具放回筐里，老師：小朋友一個一個把玩具放回筐里，筐里有許多玩具。(老師強調(diào)一個一個合起來就是許多)

三、結(jié)束部分引導幼兒獨立的找出自己身上或活動室里，哪些物體是一個，哪些物體是許多。

小班數(shù)學許多教案 篇3

活動目標：

1、學習區(qū)別1個物體和許多物體。

2、認識1和許多的關系，知道許多可以分成1條、1條……;1條、1條……合起來是許多。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣，發(fā)展感知能力。

活動準備：

小動物圖片若干，小魚圖片若干、音樂磁帶《去郊游》。

活動過程：

一、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?”

教師與幼兒一同聽音樂《去郊游》。帶領幼兒活動后在座位坐好準備上課。

二、了解1和許多的關系。

1、鞏固幼兒對數(shù)量1的認識。

《祝你生日快樂》音樂響，師：今天是誰的生日呀?出示小貓家的圖片，今天是小貓的生日，我們看看是誰跟小貓一起過生日，好嗎?

家里有1只小貓、1個生日蛋糕，鞏固對1的認識。

2、了解很多1合起來是許多。

咚咚咚，有人敲門，是誰呀?一只小狗、一只小兔、一只小雞、一只小青蛙、一只白鵝、一只小牛、一只小豬，來了許多小動物，教師引導幼兒說“許多小動物”。許多小動物都是有誰呢?小狗、小兔、小雞、小青蛙、白鵝、小牛、小鴨、小豬。今天小貓過生日。

3、許多可以分成很多個1。

他們給小貓送的生日禮物是什么呢?(教師出示許多小魚)，引導幼兒說出許多小魚，教師把許多小魚分別對應放在每只小動物身邊，說：我們看每只小動物給小貓送了幾條小魚?一條，讓幼兒知道許多可以分為許多的1，教師重復：小貓過生日，來了許多小動物，他們每人給小貓一條小魚，送了許多小魚，

小動物說：“我們給小貓送來了許多小魚”，通過小動物的禮物，“我給小貓送來了一條小魚”，了解許多可以分成1只、1只、1只。

三、通過游戲，讓幼兒進一步掌握1和許多的關系。

小貓過生日了，小朋友也給他準備了禮物，教師出示許多小魚，(幼兒說：“許多下魚”)小朋友把小魚送給小貓好嗎?教師把魚發(fā)給小朋友，每人一條小魚，邊分邊說：“許多小魚可以分成一條一條”。

通過小朋友給小貓送禮物，說：“我送給小貓一條小魚”最后小貓得到許多小魚。讓幼兒進一步了解1和許多的關系。

四、小朋友聽郊游音樂休息。

活動延伸：

幼兒到院子了撿樹葉，每人一片，合起來是許多。

引導幼兒尋找周圍環(huán)境中“1”或“許多”的物體有哪些。

小班數(shù)學許多教案 篇4

【設計理念】

小班孩子直覺行動思維占主體地位，抽象邏輯思維能力很差，對于“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關系的感知較為困難，為此，我在設計活動的時候，采用了講故事的方法幫助幼兒感知“1”和“許多”在量上的關系，并用拍手、跺腳、學小動物叫等身體動作加以鞏固，最后，以“圈圈找朋友”、“分糖果”等游戲為載體，幫助幼兒親身去體驗“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關系，意在體現(xiàn)“做中學”的教育理念。

【活動目標】

1．知識與能力：運用許多感官引導幼兒認識“1”和“許多”，體驗“許多”可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來是“許多”。

2．情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學活動的興趣和良好的傾聽習慣。

3．品格與價值觀：在教師的引導下能夠正確地評價自己和同伴的活動。

【活動重、難點】

理解“1”和“許多”的關系，即“許多”可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來是許多。

【活動準備】

掛圖1（森林背景）、活動卡片（獅子一張，狼許多張）；主題圖2（蘑菇，一個大蘑菇，許多小蘑菇）；塑料圈人手一個，糖每人一塊。

【活動過程】

（一）故事引入，初步感知，建立表象。

1、教師講故事：“在美麗的大森林里，住著一只驕傲的獅子，它每天都要出去顯威風，誰都不敢招惹它。有一天，大獅子出去練武，看見一群狼也在那兒練武，它就跑過去對狼大吼到：“你們這些小東西，膽子不小，竟敢跑到我這來，簡直是找死，有本事我們來較量較量?！本瓦@樣，他們開始了較量，1只狼上來了，被獅子**了，又上來1只狼被獅子**了，1只1只1只……的狼都被獅子**了。小朋友看看現(xiàn)在站起來的是誰？（獅子），是幾只（1只），那倒下去的是誰？（狼）有多少？引導幼兒說出“許多”。教師繼續(xù)將故事：“這時，狼的大哥對它的弟兄們講，我們剛才是1個1個上去的，現(xiàn)在我們合起來一起上，肯定能夠打敗獅子，于是，1只狼起來了，1只狼起來了，1只1只……的狼都站起來了，變成“許多”只狼，一起上去和獅子較量，果然把獅子**了，小朋友現(xiàn)在看，倒下去的是幾只什么？（1只獅子），站起來的是多少狼？（許多）只狼。

2、在剛才的故事里，小朋友認識了“1”和“許多”，現(xiàn)在我們一起來用動作表示一下“1”和“許多”。（豎起1只食指表示“1”，張開雙臂表示“許多”）。

3、聽口令做動作：教師說“1”，幼兒拍1下手，教師說“許多”，幼兒拍許多下手。

（二）觀察比較，感知“1”和“許多”在量上的關系。

1、出示蘑菇主題圖，請小朋友看看圖上有多少蘑菇？（許多）。有多少大蘑菇？（1只）；有多少紅色的蘑菇（許多），有多少黃色的蘑菇？（1只）。

2、請小朋友找找教室里哪些東西是“1”？哪些是“許多”？

（三）組織游戲，師幼互動，感知“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關系。

1、圈圈找朋友。

教師出示塑料圈放在地上：“小朋友看看老師這有多少圈？（許多圈）。：“現(xiàn)在請小朋友一人拿一個圈，邊拿遍大聲說‘我拿了一個圈’幼兒拿到圈后坐下來，老師問：“我的許多圈哪兒去了？”啟發(fā)幼兒說出許多圈被小朋友拿走了，許多分成了1個1個……。請小朋友把圈放到地上，在圈里面跳“1”，在圈外面跳“許多”下。

現(xiàn)在圈兒累了，請小朋友把它送回來吧，邊送邊大聲說“我送了1個圈?！薄皠偛判∨笥衙咳私o老師送了幾個圈？（1個），現(xiàn)在老師這有多少圈？（許多），我的許多圈是哪兒來的？（1個、1個……合起來就是許多）。

2、分糖果。

和剛才的玩法一樣，重點引導幼兒說出“許多分成了1個、1個……，1個、1個……合起來是許多。

活動評價：

今天和老師做游戲高興嗎？為什么？你學會了什么本領？（幼兒討論）

教師小結(jié)，重點表揚在活動中認真聽老師指令的和大膽講述的幼兒。

請小朋友吃糖果結(jié)束活動。

小班數(shù)學許多教案 篇5

設計意圖：《綱要》明確指出：“科學教育要密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。”在生活中，孩子們也會常接觸到“1”和“許多”這樣的物體，但對這些現(xiàn)象模糊不清，不能很準確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關系，為了幫助孩子能夠進一步地掌握和理解“1”和“許多”，我設計了這節(jié)教育活動，讓幼兒在愉快的游戲中來理解“1”和“許多”。

活動目標：

1、能區(qū)別“1”和“許多”，并會用“1”和“許多”表述。

2、理解“1”和“許多”之間的關系。

活動準備：

1、鴨媽媽頭飾。

2、積木若干。

3、糖果若干。

4、大籃子一個。

5、課件。

活動難點：知道一個一個實物組成許多實物，許多實物可以分成一個一個的實物。

活動過程：

一、情境導入，發(fā)現(xiàn)1和許多。

師：小鴨子們，這里有這么多客人老師，我們跟她們打個招呼吧？

我們的鴨寶寶真有禮貌。今天，鴨媽媽我要帶你們這些鴨寶寶到小熊家去做客，你們看看，有幾只鴨媽媽？幾只鴨寶寶？

幼：1只鴨媽媽，許多鴨寶寶。

二、創(chuàng)設情境“去小熊家做客”。

師：真棒，那我們?nèi)バ⌒芗野?！邊走邊念兒歌：一只鴨媽媽，許多鴨寶寶，搖搖擺擺去哪里？一只鴨媽媽，許多鴨寶寶，要去小熊家里。

師：小熊家到了，我們一起來參觀小熊的家吧。（播放課件）

幼：一個大蛋糕，許多小蛋糕；一個大杯子，許多小杯子，一個大魚缸，許多小魚缸。

師：咦，這這里怎么沒有魚啊，奧，原來是請我們鴨寶寶幫忙，鴨寶寶愿意嗎？那該怎么去放呢？我們來聽聽小熊的要求。（播放錄音1、2段，說明操作規(guī)則小缸放一條，大缸放許多條。）

師：鴨寶寶們，你們會了嗎？

那好，轉(zhuǎn)過身，到后面的桌子上，找到魚缸，快快幫小熊的忙吧。

三、幼兒操作，教師觀察指導。

四、游戲“小熊送禮物”。

師：鴨寶寶們真的很棒，這么快就幫小熊完成了任務。我們小熊也準備了禮物要送給我們鴨寶寶，你們看，這是什么？這里有幾根棒棒糖？（許多），（播放錄音3段）。說明拿棒棒糖的規(guī)則，即每個鴨寶寶只能拿1根棒棒糖）現(xiàn)在請鴨寶寶上臺拿，但是要告訴小朋友，我拿了一根棒棒糖。

五、結(jié)束語。

師：時候不早了，我們回家去吧？——一只鴨媽媽，許多鴨寶寶，搖搖擺擺去哪里？一只鴨媽媽，許多鴨寶寶，我們要回家了。

活動反思：

本次活動的主要目的就是引導幼兒能正確區(qū)分1和許多，知道哪些東西的數(shù)量是1，哪些東西的數(shù)量是許多?；顒雍?，我對這次活動進行了反思：首先這次活動中有很多優(yōu)點，比如能用故事情節(jié)和游戲貫穿整個活動，使幼兒的積極性得到了很大的提高，而且使活動不再枯燥無味，讓孩子在愉快的氛圍中學習了數(shù)學知識。并且孩子的積極性得到了充分的調(diào)動，使孩子對數(shù)學活動產(chǎn)生了興趣。但是活動中也存在著一些不足，由于孩子的發(fā)展水平不同，有的幼兒對“許多”理解不清楚，另外，操作材料應該在豐富一些，這樣會更精彩。

小班數(shù)學許多教案 篇6

活動目標：

1、能區(qū)分＂１＂和＂許多＂

2、讓幼兒感知＂許多＂可以分為許多的＂１＂，很多的＂１＂合起來就是＂許多＂

活動準備：

1、蘋果樹一棵，蘋果卡片，塑料筐，刺猬頭飾

2、教師幫幼兒戴上頭飾

活動過程：

1、導入活動

師：冬天要到了，刺猬媽媽帶著孩子們來采摘蘋果做為過冬的食物．

2、出示蘋果樹

師：這是什么樹啊？

幼：蘋果樹

師：樹上有多少蘋果?。?/p>

幼：一個，兩個，三個……數(shù)也數(shù)不清

師：數(shù)不清就是許多，樹上有許多蘋果？

幼：樹上有許多蘋果

師：樹上有多少蘋果？

幼：樹上有許多蘋果

3、參與活動

師：下面請小刺猬們每人摘一個蘋果，一邊摘一邊說：＂我摘了一個蘋果＂

幼：每人摘一個蘋果說：＂我摘了一個蘋果＂

老師指著沒有蘋果的樹問：＂許多的蘋果哪去了？＂

幼：＂我摘了一個，他摘了一個……＂

教師總結(jié)：原來許多的蘋果，你摘一個，他摘一個，就沒有了．許多的蘋果可以分成一個一個的．

師：＂現(xiàn)在請小刺猬們把摘到的蘋果放進媽媽的筐里，一邊放一邊說：＂我放了一個蘋果＂

幼兒活動并說：＂我放了一個蘋果＂

師：＂小刺猬們的蘋果去哪里了？＂

幼：我放了一個在筐里

師：筐里有多少蘋果？

幼：有許多的蘋果

師：許多的蘋果哪里來的？

幼：我放了一個，他放了一個……

教師總結(jié)：原來你放了一個，他放了一個，一個一個的蘋果合起來就是許多的蘋果

4、活動結(jié)束

小班數(shù)學許多教案 篇7

一、設計思路：

我在平時給孩子們分午點的時候，把許多的蘋果一個個分給孩子時，發(fā)現(xiàn)孩子們對“１”和“許多”很感興趣，所以我設計了這節(jié)數(shù)學活動；根據(jù)小班幼兒的年齡特點，幼兒的思維比較形象、直觀，我選則了摘蘋果和摘梨兩個情景游戲。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，了解“許多”是由許多個“1”組成。使幼兒在愉快的游戲氣氛中學習該數(shù)學活動。因此我設計了以下三個目標：

1、引導幼兒感知“1”和“許多”，初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。

2、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

3、讓幼兒初步了解“許多”是由許多的“１”組成的。

重點：區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。

難點：讓幼兒初步理解“許多”是由許多個“１”組成的。

二、說活動準備

兩棵果樹，蘋果和梨的卡片，水果籃兩個，錄音機和磁帶一盒。

三、說教學教法

根據(jù)新《綱要》中要求，讓孩子們在情景中學習，在探索中學習。圍繞教學目標，本次活動采用了情景游戲法，觀察法，操作法，等

1、觀察法：幼兒通過觀察果樹的數(shù)量和蘋果的數(shù)量，感知“1”和“許多”兩個不同的量。

2、操作法：幼兒通過去果園摘蘋果和摘梨，區(qū)分“1”和“許多”兩個不同的量，并在此基礎上理解“1”和“許多”之間的關系。

3、情景游戲法：在本次活動中，游戲是一條主線，通過幼兒“摘蘋果”“摘梨”兩個情景游戲達到預設的活動目標

四、說活動過程

該程序分為三個環(huán)節(jié)：開始部分—基本部分—結(jié)束部分

開始部分：以音樂和語言導入，引出果園里的果子熟了；

基本部分：通過摘蘋果和摘梨兩個情景游戲讓幼兒區(qū)別“1”和“許多以及感知“1”和“許多”的關系；

結(jié)束部分：以慶祝豐收為主題，在輕松地音樂中跳《摘果子舞》結(jié)束活動。

小班數(shù)學許多教案 篇8

目標：

1、通過視覺、聽覺、觸摸覺等感官初步感知1和許多。

2、在操作活動中理解1和許多的關系，激發(fā)幼兒學數(shù)學的興趣。

準備：

1、背景圖：一棵大樹、許多果子；布袋一個、木珠若干

2、幼兒操作材料：畫有水果籃的操作紙人手一份，紙剪水果若干

過程：

1、看看說說，感知1和許多

（1）說說自己看到的什么東西有一個？

（2）說說什么東西有很多，數(shù)也數(shù)不清？

2、摸口袋，理解和學說“許多”

（1）摸摸口袋里有什么？有多少？

（2）我們小朋友有多少？

現(xiàn)在我把木珠假裝是蘋果分給你們，（幼兒每人在口袋摸一個蘋果）

（3）看看老師的口袋里還有沒有蘋果？（沒有）

（4）小結(jié)：許多蘋果可以分成一個一個一個……

（5）思考：如果每人在口袋里放一個蘋果，口袋里會有多少蘋果？

3、送水果，鞏固對1和許多的認識

在水果籃里送許多個一樣名字的水果，送一個和它們不一樣的水果。

4、交流分享：

說說我送的是一個什么水果許多個什么水果？

小班數(shù)學許多教案 篇9

目的：

1、引導幼兒嘗試運用多種感官認識“1”和“許多”。

2、認識“1”和“許多”，知道“1”和“許多”的關系。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語表達能力。

準備：

創(chuàng)設游戲?qū)m情景（停車場、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體）小兔胸飾每人一個，鼓一面。

過程：

一、談話引起幼兒興趣

師：“今天天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩，看一看。我們開著汽車出發(fā)吧！”

二、認識“1”和“許多”

1、發(fā)門票

“游戲?qū)m到了，可游戲?qū)m不能隨便進去，要有門票才能進去。”師問：“你們有門票嗎？”（沒有）“那媽媽有票嗎？”（有）“有多少？”（‘許多’反復說三遍）

提出要求：現(xiàn)在媽媽把票發(fā)給寶寶，你們要告訴媽媽你拿到了幾張票？票發(fā)完后問：“媽媽手中有票嗎？有幾張？還有的票呢？

小結(jié)：許多的票可以分成一張一張的票，也就是許多可以分成一個一個。

2、進游戲?qū)m

提出要求：進游戲?qū)m時不擁擠，請寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進去（待幼兒全進去）。師問：“寶寶們，你們的票呢？”（全都交給游戲?qū)m的老師了）有多少呢？（許多）

小結(jié)：一張一張的票收起來放在一起就變成了許多張票，也就是一個一個合起來就是許多。

（1）觀察停車場

師問：“停車場里有什么？（一輛大汽車，許多輛小汽車）

（2）觀察燈籠

你們看，游戲?qū)m上面掛著什么？他們一樣大嗎？有幾個大的？有幾個小的？

三、區(qū)別“1”和“許多”

1、請小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個，什么東西有許多？

四、游戲：兔媽媽和小兔子

師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下？再聽一聽媽媽敲幾下鼓？

現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下；媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。（幼兒反復練習）接著媽媽說：“你們看，菜地里有多少個蘿卜？（許多個）現(xiàn)在請寶寶每人拔一個蘿卜”（強調(diào)每人拔一個）。問：“你們手上有幾個蘿卜？”（1個）師：“請兔寶寶把蘿卜放進籃子里。”（待蘿卜全放進籃子）問：“籃子里有多少蘿卜？”（許多個）

小結(jié)：許多蘿卜可以分成一個一個的蘿卜，一個一個的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。

五、活動結(jié)束

師：今天我們在游戲?qū)m里玩了游戲，還學了本領，知道一個一個合起來就成了許多，許多個可以分成一個一個。寶寶們都很能干，現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。

幼兒園數(shù)學游戲活動：認識大小和長短

一、活動目的：學習觀察卡片上實物的大小和長短，按指定的大小標記進行排序及匹配活動。

二、材料介紹：

（一）材料提供

各種實物圖片若干，塑封的底版圖一張（畫有大小標記），回形針10個，筐5個。

（二）使用材料

（1）．將筐里的實物分類。

（2）．分別按指定的大小標記進行排序活動。

（3）．再給小動物分別匹配相應大小的食物。

（三）教育功能：

（1）培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力，學習分類。

（2）認識常見小動物，知道它們各自愛吃的食物，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

（3）能按指定的大小標記進行排序及匹配活動。

三、指導要點：

引導幼兒看底版圖，了解大小標記。讓幼兒取筐分類，找一個最喜歡的小動物按指定的大小標記進行排序活動。說一說，這個小動物最喜歡吃什么，把它找出來，再給它們匹配相應的大小食物。

小班數(shù)學許多教案 篇10

活動目標

1、通過視覺、觸覺、運動覺感知1和許多。

2、發(fā)展觸摸感知力、判斷力。

環(huán)境創(chuàng)設

大盒子一個，幼兒每人一堆雪花片

重點與難點

能用觸覺感知1個和許多個雪花片，并做出相應的動作

活動過程：

（一）教師將大布袋出示給幼兒看，讓幼兒看清布袋上有什么？請幼兒一起來摸雪花片的游戲。

將布袋面向幼兒，請一幼兒上來摸布袋，并告訴大家：“我摸到了1個雪花片”或“我摸到了許多雪花片”

。

（二）坐在座位上的小朋友看到上面的小朋友摸到

了1個雪花片，大家就拍一下手，若摸到許多雪花片就拍許多下手。

（三）幼兒根據(jù)了；老師的要求，每個人從自己的籃

子里摸雪花片（1個或許多個雪花片，摸到后學小動物叫，叫一聲或叫許多聲，或?qū)W小動物跳，跳一下或許

多下）。

[推薦]關于小學寫字課教案1500字系列8篇

用全心忘我育人方為優(yōu)秀。教師的教案準備是教師的工作之一。教案可以讓學生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，那么一篇優(yōu)秀的教案都有哪些特點呢？或許"關于小學寫字課教案"是你正在尋找的內(nèi)容，希望能幫助到你，請收藏。

關于小學寫字課教案 篇1

懷素(725785)是唐朝有名的和尚。他從小入廟出家，可他始終堅持了對書法的愛好，并曾拜著名書法大師顏真卿為師。但他的書法主要成就卻不是楷書，而是草書，尤其是狂草。他的代表作《自序帖》可謂草書史上的典范之作。成就的取得，是他長期堅持不懈地練習的結(jié)果。能有這樣的結(jié)果，是非常不容易的。因為僧人的本職是事佛、坐禪念經(jīng)，要練字，就要把分分秒秒的休息時間全占滿。這一點，懷素完全做到了。他的毅力是令人贊嘆的。

練字還需文房四寶俱全。寺廟中的生活本來就是清苦的，買筆買墨就得不少錢，還哪有錢去購買硯臺、紙張呢可這并未難住懷素。他想方設法自制了代用品。先是找來一個木盤和一塊木板，涂上漆，當做硯臺和練字板。天天磨墨，天天寫，墨干了再磨，磨完再寫；寫完就擦，擦凈再寫。日復一日，年復一年，硬是把木盤磨漏了，木板擦穿了。

練字離不開筆，懷素對筆十分愛護，每寫完字都把它洗得干干凈凈。他沒有合適的盛水器皿，便就地取材；到屋外的一個小石頭池子里洗筆，拿它當了筆洗。日久天長，池子里的水全都變成了黑水。人們就叫它墨池了。

懷素就是這樣努力創(chuàng)造條件，勤習苦練，終于練就一手用筆盤旋、狂放，變化繁多而又揮灑自如的狂草，由一個愛寫字的小和尚成為一名值得效法、贊頌的書法大師。(立青)

關于小學寫字課教案 篇2

一、教學目標：

1、認識本課10個生字，會寫“目、耳、頭、米”四個字，認識兩個偏旁。

2、朗誦古詩，背誦古詩。通過看圖和誦讀，了解古詩的意思，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

3、把自己看到的夜空說給同學聽，培養(yǎng)觀察與說話的能力。

二、教學重點：

朗讀古詩和認字。

三、教學難點：

背誦古詩。

四、教學準備：

掛圖、小黑板、頭飾、布置學生觀察晴朗的夜空。

五、課時安排：

1課時

六、教學過程：

（一）、導入激趣

1、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。

同學們觀察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請你們在四人小組說一說，讓大家也感受一下美妙的夜空。

（1）小組交流。

（2）推選代表或自薦上臺說一說。

（3）出示課文插圖“我會說”。（播放插圖中小女孩觀察天空時的錄音：在一個晴朗的夜空，我來到小溪邊的草地上，觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見藍藍的天空中，有許多星星一閃一山亮晶晶的，還看見彎彎的月亮一會兒躲進云里，一會兒又跳出來。真美?。?/p>

2、引入新課：靜夜思（板書）

（二）、初讀古詩

1、看課文聽錄音或教師范讀。

2、讀課文，要求讀準字音。

（1）自讀課文，讓學生找出后鼻音的字，多讀幾遍。

（2）指名讀，評議。

（三）、識記生字

1、學生在文中找出生字，作上記號，讀一讀。

2、認讀生字。

（1）出示an、ang，指學生認讀，注意后鼻韻母的讀音。

（2）認讀生字。（自讀，小組開火車讀，看哪組讀得準）

（3）游戲“運西瓜”。（把西瓜圖貼在黑板上，它們的背面都有一個生字）

西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車，不過每個西瓜后面都有一個生字，要想辦法記住它，可以用組詞、說一句話、找相近的字進行比較等辦法。

（四）、精讀古詩

1、自讀古詩，小組討論、交流自己的感受。

2、全班交流。

3、朗讀、背誦古詩、體會詩人的情感。

（1）指名學生朗讀，評議。標出朗讀節(jié)奏及重點詞。

（2）配樂朗讀。

（3）師生共同朗讀。

教師引讀每句的前兩個字，學生補充，齊背誦。

過渡：我們知道這首詩是李白寫的，現(xiàn)在誰想辦李白做一回詩人，背背這首詩？也可以做動作。

指名學生上臺背誦，其他學生評議。

全班齊背。（配樂）

（五）、指導寫字

1、觀察田字格里的字。

（1）觀察“目、耳”在田字格中的位置，注意這兩個字的寬度。

（2）指學生說一說再書空。

（3）學生書寫后展示、評議。

2、學生觀察“頭、來”兩個字在田字格中的位置。

（1）教師范寫，注意最后兩筆，寫時要注意。

（2）書空、書寫、展示、學生評議。

（六）、擴展活動

學生交流各自會背的詩。

七、作業(yè)布置：背誦古詩。

關于小學寫字課教案 篇3

寫字教材的安排

1、還是用田字格，描一個，寫兩個。

2、每課要寫的字都是本課出現(xiàn)的，而且有許多是本課要認的，。在字形結(jié)構(gòu)上它們有一定的聯(lián)系，便于老師指導。

從生字表二可以看到，一年級上冊每課要求寫3－4字，下冊每課要求寫56個字；二年級開始加大寫字的量，每課要求寫610個字，這樣的安排是因為二年級上冊開始寫話，打好寫字的基礎。

3、要求寫的幾個字，都是優(yōu)先選擇構(gòu)詞率較高的字，力求作到每次寫的幾個字都有一定的規(guī)律，在筆畫或筆順上有一定的共同點，比如，同屬于左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字或者是偏旁相同。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課課文中出現(xiàn)的字。這樣的設計，便于學生感悟和教師的指導。如《黃山奇石》（10）一課，要求寫的8個字中，本課新認識的字有4個（尤、其、區(qū)、巨），以前認識的有4個。這8個字中，有兩個半包圍的、兩個寶蓋頭的、兩個左右結(jié)構(gòu)的。這樣的安排，兩兩之間構(gòu)成一定的規(guī)律，便于學生掌握。如果沒有上面提到的共同點，字與字之間沒有聯(lián)系，則指導起來、學習起來都會很困難。

寫字教學建議

1、到了二年級，隨著學生寫字能力的提高，要鼓勵學生找出要寫的字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。要鼓勵學生說出寫每個字要注意的問題，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，提高書寫水平。

教材在寫字的安排上是很費心思的，如，〈識字一〉，要寫的十個字，字形是從上下結(jié)構(gòu)過渡到半包圍，最后有一個獨體字和左右結(jié)構(gòu)的字。此外，宜和實都是寶蓋頭；谷和金的撇和捺都要寫得舒展；盡和層的上半部分一個是尺，一個是尸等等?？梢韵葟恼w上引導學生去發(fā)現(xiàn)這樣的編排特點，然后讓學生具體說說個別字要注意的問題，壯，右半部分是個士，而不是土；色的最后一筆豎彎鉤要拖得長點，豐字三橫的長短。

寫字指導的重點，有的時候是筆順，如，巨、區(qū)、及、匹，有的時候是一組字中較難寫的筆畫，如，建、迎、隱、鄭、心、勺，還有的時候，是一些容易寫錯的字，令（少點）、直（少橫）、期多橫）、澆（多點）、輪（右邊寫成倉）；有的時候是發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有的時候是引導學生注意怎樣把字寫美觀，這要求我們老師要認真分析每一課要求寫的字的特點，抓住重點，為學生寫的是典型字，教給學生的是規(guī)律性的東西，所追求的是舉一反三的效果。

根據(jù)上面的分析，如果讓你指導〈畫風〉一課編排的12個字的書寫，你會怎樣指導？

丹、烏、藝、顯、忽、絲、桿、眨、淘、陳、轉(zhuǎn)、斜、

2、保證寫字的時間。低年級每節(jié)課都應安排寫字的時間，由寫字逐步過渡到寫詞，每節(jié)課三五分鐘，細水長流。還要利用每周一節(jié)的寫字課，按寫字教材的要求，練寫硬筆字，力求使每個學生不僅把字寫對，而且書寫規(guī)范、端正，進而達到整潔、美觀。

3、鼓勵表達，在運用中鞏固。

書面表達與單純地聽寫詞語，在教學效果上有明顯的差異。在學生表達時，可以看出抄寫或聽寫過程中不能暴露出的別字問題及用字不當?shù)膯栴}。在低年級識寫不同步，寫字量偏寫的情況下，鼓勵學生用筆記下自己的所思所想，可以用拼音代替，可以畫圖畫，可以請教別人。

4．在思想上重視。電腦時代仍需要把字寫得規(guī)范、端正、美觀，這不僅是交流的需要，還是提高個人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要。

5．教師要以身作則。每個語文老師都要練就一手規(guī)范、美觀的板書字。

6．加強寫字指導。對低年級學生，寫字指導一定要到位。每次寫字，一定要提醒寫字、執(zhí)筆的姿勢，直至養(yǎng)成良好的習慣，每寫一個字，一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個字的間架結(jié)構(gòu)，每個部件的高矮胖瘦，部件筆畫的穿插避讓都要交代得清清楚楚，并且要邊講解邊示范。然后讓學生先描后臨，發(fā)現(xiàn)問題，在評議中指導。隨著學生寫字能力的提高，要鼓勵學生說出寫每個字要注意的問題，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，提高書寫水平。

7．保證寫字的時間。低年級每節(jié)課都應安排寫字的時間，由寫字逐步過渡到寫詞，每節(jié)課三五分鐘，細水長流。還要利用每周一節(jié)的寫字課，按寫字教材的要求，練寫硬筆字，力求使每個學生不僅把字寫對，而且書寫規(guī)范、端正，進而達到整潔、美觀。

另外，寫字練習要體現(xiàn)彈性，不必對每個學生都提出同樣的作業(yè)要求。自己覺得寫得好的，可以少寫幾個，自己覺得寫得不滿意的，就多寫幾個。自己還想寫哪個字，就可以再寫幾個。在達到質(zhì)的要求基礎之上，應該允許學生在量上有選擇作業(yè)的權(quán)力。

因為我們要求學生寫的是典型字，教給學生的是規(guī)律性的東西，所追求的是舉一反三的效果。

關于小學寫字課教案 篇4

蘇教版義務教育課程標準實驗教材第一冊中的課文《懷素寫字》，是該版本教材有意識地編排用于指導學生學習寫字的一篇閱讀課文，對激發(fā)學生掌握習字方法，苦練語文基本功有著積極意義。文中寫道：他（懷素）總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。在與教材配套的教參中指出，本文教學，教師不僅要使學生通過反復誦讀仔細體會出懷素寫字的情形，還需邊讀邊想，使腦子中浮現(xiàn)出懷素認真寫字的形象?？墒牵诰唧w教學中，我們則發(fā)現(xiàn)懷素練字的方法，僅僅適用于課后的描紅類練習，而不適合學生在田字格、方格乃至脫格練習。

首先，學生的起步寫字訓練一般由兩個環(huán)節(jié)組成。一是讓學生對生字進行識記，即認清字形，記住筆順，再一筆一畫地照著樣子進行描紅；二是在學生對漢字字形有了充分的認識，對漢字的筆畫有了充分識記的基礎上，指導學生在田字格或方格中進行書寫。其次，我們從學生認識事物的規(guī)律來看，學生寫字訓練應該是建立在整體部分整體這一觀察的基礎上的，使學生將整個漢字做為一個符號或由幾個部件構(gòu)成的符號儲存于記憶中，這樣才更有利于學生對漢字的識記和書寫。也就是說學生脫離描紅后的書寫應該是在認清字形，記住筆順這一前提下，按漢字部件的組成，一筆一畫默寫的過程，而不是一筆一畫照著寫這一落后的書寫形式。

由此可見，《懷素寫字》一文中對懷素練字方法的介紹是不夠嚴謹?shù)?，或是缺乏科學性的。懷素寫字的方法僅適用于學生課后生字的描紅練習，而觀察文中那幅少年懷素刻苦練字的插圖則讓我們感到困惑顯然，圖中的懷素并不是在進行描紅練習。由此筆者以為，《懷素寫字》一文中的這句話應改為：每次描紅時，他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。或?qū)⒃渲姓罩鴥勺謩h去則顯得較為妥當，從而減少不必要的誤導。事實上，學生在課文中接受的信息，在其后來的學習過程中，是有著極為深遠的影響的。在筆者前面例舉的寫字現(xiàn)象調(diào)查中，有學生就坦言，他們看一筆寫一筆、一筆一畫照著寫就是教師指導或課文誤導的結(jié)果。

關于小學寫字課教案 篇5

教學目標：

1、能學會歌曲《靜夜思》，并有感情的演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《靜夜思》

教學重點：

有感情的演唱。

教學難點：

把握歌曲的演唱風格。

教學過程：

一、導入：回憶以前所熟悉的詩歌。

二、賞析。老師：“古詩中“靜”是什么意思？“思”又是什么意思？

三、吟誦。

1、教師吟誦。

2、個別學生吟誦。

3、學生吟誦。

四、學習歌曲。

1、師有感情的范唱。觀察老師演唱的表情。

2、老師帶唱一遍。學生用“路”輕聲哼唱。

3、老師學生接唱歌詞。

五、演唱歌曲。

1、想象你身邊的親人和朋友離你很遠……找思念的感覺。

2、學生有感情的演唱。

六、配畫。

七、評價。

八、老師小結(jié)。

關于小學寫字課教案 篇6

中國古文正規(guī)的書寫方式是：豎書成行，自上而下寫滿一行后，再自右向左換行。由于漢字的特點，既可以自上而下，也可以自下而上豎排成行；同時，漢字也并一定非豎寫不可，同樣可以橫寫，既可以自左而右，也可以自右而左橫排成行。在歷史上，除正規(guī)的豎寫方式之外，偶而也見有橫寫的，例如對聯(lián)中的橫幅必須橫寫。

最早提議漢文橫書的是陳嘉庚先生，那是1950年6月在全國政協(xié)一屆二次會議上，陳嘉庚正式向大會提出了中文書寫應統(tǒng)一由左而右橫寫的提案。1955年1月1日，《光明日報》首次采用把從上到下豎排版改變?yōu)闄M排版，并刊登一篇題為《為本報改為橫排告讀者》的文章：我們認為現(xiàn)代中國報刊書籍的排版方式，應該跟著現(xiàn)代文化的發(fā)展和它的需要而改變，應該跟著人們生活習慣的改變而改變。中國文字的橫排橫寫，是發(fā)展趨勢。著名學者郭沫若、胡愈之等也很快撰文指出文字橫排的科學性，稱人的兩眼是橫的，眼睛視線橫看比豎看要寬，閱讀時眼和頭部轉(zhuǎn)動較小，自然省力，不易疲勞，各種數(shù)、理、化公式和外國的人名、地名排寫也較方便，同時還可提高紙張利用率?！豆饷魅請蟆仿氏葘嵺`后，到1955年11月，中央級17種報紙已有13種改為橫排。1956年1月1日，《人民日報》也改為橫排，至此，全國響應。

從豎到橫的排列閱讀，對中國文字的書寫方式是個極大的變革。有人專門搞了一次專項實驗：挑選10名高三優(yōu)等生，分男女兩組，讓他們閱讀從同一張《中國青年報》上精心選擇的抒情短文。結(jié)果差距明顯：橫排版的閱讀速度是豎排版的1.345倍。有人開玩笑說，直到漢字改為橫寫，我才知道自己的眼睛原來是橫著長的。還有人調(diào)侃，人家西方人的文字是橫寫的，讀者一邊閱讀一邊搖頭，意思是在說不對，不對，不是這樣！，因而才有否定前人，獨樹新解的創(chuàng)新意識；中國的古是豎寫的，讀者讀者一邊閱讀一邊點頭，意思是說對，對，就是這樣！，因而才有迷信前人，墨過成規(guī)的保守意識。

上述說法都有幾分道理，也正好被某些民族虛無主義者用來作為攻擊我們祖先的把柄，所謂我們的祖先笨到都不知道自己的眼睛是怎么長的。因此有必要為古人分辯一二，否則，讓那些罵祖宗的聲音天天刺人耳膜，豈不是失責嗎？

前面提到郭沫若先生撰文指出文字橫排的科學性，大有跟風之嫌，郭先生本人是研究古文字的大家，僅在漢文橫排己成定局的時刻湊上一嘴，為之助陣，卻并沒有見到郭先生仔細分析古漢文豎寫原因。以郭先生的影響，如果當初能夠科學地全面地分析古文豎寫和現(xiàn)今改為橫排的原因（本人孤陋寡聞，未見相關資料），那么就不會為民族虛無主義者留下把柄了，至少在漢字書寫方式上如此。

拋開排版印刷不談，僅就漢字的書寫來說，漢字是最適合豎行書寫的。在豎行書寫的方式下，漢字寫起來流暢連貫，有一氣呵成之勢，橫行書寫則容易出現(xiàn)停頓現(xiàn)象，難成氣勢。所以，書法作品大都是豎行書寫的，偶見橫行作品，其藝術性也往往比不上豎行作品。其中的原因是，漢字發(fā)展過程中自然而然地形成了適合豎行書寫的特點。漢字由橫、豎、撇、捺、折五種基本筆畫組成，這些筆畫互相交錯進行二維布置。寫漢字時，總是由左角或上面起筆，收筆處大致可以分為兩大類，一類是在右上角補上一點，或向右上提筆帶出彎鉤，這類字適合在右邊橫著寫下一個字，但其僅占漢字的少部分；另一類是在右下角或下面收筆處，或者收筆于中間，這類字適合在下面豎著寫下一個字，占漢字的大部分。這里所說的僅是漢字適合豎行書寫的原因，漢字豎行書寫是歷史原因決定的。拋開歷史談科學性，就像嘲笑秦始皇不坐飛機一樣無理。

現(xiàn)今被發(fā)現(xiàn)的最早的漢字是甲骨文和金文（鐘鼎文）。甲骨和鐘鼎都不是正常的書寫材料，前者只是刻上卜辭用來占卜吉兇的，后者則是寫有銘文的器物，而真正的書寫材料是專用于寫字以記事或記言的東西。日常經(jīng)驗告訴我們，人們總是按照習慣行事的。由于甲骨文和金文大都是豎行書寫，說明當時人們習慣于豎行書寫，而這種習慣則源自當時的正常書寫工具和材料。根據(jù)豎行書寫的習慣，我們有理由推測，至少在殷商時期我們的祖先就已經(jīng)形成完善熟練的書寫技術體系。這樣書寫體系就是，用刀子作書寫工具，用竹片或窄木板（條）作書寫材料，用小刀在竹片木板（條）上刻劃出字跡。

我們更有理由推測，我們的祖先從開始使用符號記事記言之初，就是用刀子在竹片木板（條）上刻劃文字的。因為刀子早在石器時代就已經(jīng)被發(fā)明出來，是人類最早使用的工具之一，也是使用最廣泛的工具，竹片木板則是先民們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷牟豢苫蛉钡臇|西。所以，我們的祖先就很自然地嘗試用刀子在竹片木板上刻劃圖形符號以幫助記憶。在長期的使用過程中，圖形符號越來越豐富，也越來越規(guī)范統(tǒng)一，也就能夠記錄更加復雜的事情，最終形成完善的文字系統(tǒng)，同時，在竹片木板上刻劃文字的方法也就習慣成自然，技藝也更加熟練，從而發(fā)展為成熟的書寫方式。孔子編著的《尚書》主要內(nèi)容是古代文告，年代最早是《堯典》和《皋陶謨》兩篇，文字古奧，少見孔子時期的語言特征，說明兩文不是口頭傳誦到孔子時代的，而是書寫抄錄流傳下來的。

用刀在木板上刻字，必然要求用力壓刀，這就出現(xiàn)固定木板的問題。有人會說，把木板放在桌子之類的東西上不是能更好地固定嗎？實際上這是不可能的：第一，古時候只有相當于現(xiàn)今茶幾一類的矮桌子，是吃飯專用的，桌子的多種用途是很晚以后逐漸發(fā)展起來；第二，用刀刻寫要求很高的技藝，因而是由專業(yè)的刻寫匠，即刀筆吏來執(zhí)行，而刀筆吏的地位很低，不太可能配備桌子供書寫；第三，刀筆吏要隨時隨地準備記錄，更不太可能隨身帶上書寫用的桌子。因此，刀筆吏們固定木板只能靠自己的身體來解決，不外乎兩類方式：一是單靠左手握牢木板，二是左手在身體其它部位的協(xié)助下固定木板。

先分析第二種固定木板的方式。這時要求木板比較寬大，大概需二尺見方，以便將木板一端抵在腹部，左手擠壓另一端，從而固定母好木板，騰出右手刻畫。這樣的木板能夠刻寫大量文字，從左至右可以刻寫下十幾個甚至二十幾個字，自然可以橫行書寫的。古人可能嘗試過這種方式，但出于以下幾種原因而放棄了：一是由于刻寫費時費力，要求古人用以記事的文字要少而精，記錄一件事不過用字幾十個而已，寬大木板容量多，因而造成若多事一板則有不便，若一事一板則大量浪費的弊端。二是，要保證刻寫時木板不致裂開，木板就相應要厚一些，也就笨重一些，攜帶不便。三是，當刻寫到木板下半部分時，由于大靠近腹部，既使不上勁兒，又使人感到拘束難受。

第一種固定木板的方式，只要裁減木板寬度到一定程度即可。古代刀筆吏們自然經(jīng)過嘗試把寬木板改為窄木板，就可以拿在左手掌中握牢，這樣的窄木板大概寬四寸左右，長二尺左右，這就是牘。牘既可以橫持也可豎持。如果橫持牘片，由于刻寫文字的地方必須位于掌心才方便用力，刻寫時兩手掌心相對，雙臂夾角小，顯得特別別扭。只有豎持牘片，雙臂呈垂直狀，才顯得舒緩大方。如此以來由于牘片較窄，橫寫只能刻寫不足十個字，造成不方便，只有豎行刻寫才比較合適。

綜上分析，寬木板或橫持牘片是容許橫行書寫的方式，但均因不便而被古人放棄，剩下的只有豎持牘片，從而決定，古漢文書寫方式必然是豎行書寫。

從牘片的面積來計算，每片牘大概能寫下一百多個漢字，基本上滿足一般記事記言的需要。但如果一次記錄的太多，用到多片牘片，不很好地裝訂起來就會散亂，為以后的閱讀帶來不便，而牘片又的確存在著不便裝訂的缺點。若把牘片裝訂起來，大概只有在一側(cè)打孔然后用細皮條或繩子或銅環(huán)穿起來，但牘孔邊緣與裝訂物之間互相摩擦嚴重，容易磨損。

因此，古人想出了再把牘片簡化成簡條的方法。簡條容易編系成冊，用耐磨損的細皮條分別拴捆簡條兩端，從而把許多簡條連成一體，很方便卷折，卷折時皮條與簡條之間摩擦較少，因而長久耐用。尤其重要的是，只要簡條數(shù)量合適，卷起來的簡冊正好能握在掌中，左手可以極其牢靠地握住簡冊，以便于右手用力刻寫。簡冊的另一大方便之處是便于攜帶，一個刀筆吏隨身可以攜帶多個簡冊，足夠他寫上幾天的。這樣，古人就找到了兩種用于正常書寫的材料牘和簡冊，記錄時字數(shù)少時用牘，字數(shù)多時用簡冊。

如果古人僅僅使用牘的話，豎行書寫時既可以自左向右換行，也可以自右向左換行。相對說來，向右換行更好一些。因為，首先單個字是的書寫順序是自左向右的，如果順序相反，那么先寫出的部分就會被刀（筆）尖遮住，從而導致不容易把字寫漂亮。其次，向右換行就會把最先寫成的豎行留在左邊，就不會被持刀（筆）的右手遮住，方便查看前文。問題是古人為什么放棄比較自然的向右換行的方式，卻最終采用了向左換行的方式呢？這實際上由簡冊的特點決定的。

或許又會問，既然有了簡冊，是不是可以在簡冊上橫行書寫呢？答案是否定的。第一，即使古人想到在桌子上寫字，簡冊不容易固定在桌子上，從而導致無法刻寫。第二，橫行書寫就要求左手橫握簡冊，與橫持牘片道理一樣，不便于刻寫。因此，古人們只有像用牘片寫字一樣，左手豎握簡冊，右手持刀（筆）在一特定簡條上外側(cè)一面刻寫，如果在內(nèi)側(cè)刻寫，則不易固定正在寫字的簡條。

在簡冊上寫字換行方式不外乎向右換行和向左換行兩種方式。先分析向右換行方式下的一些基本特征，這時就要求簡冊自左向右卷起，以便刻寫時把簡冊向左卷，使正在刻寫的簡條位于左手掌心處。簡冊的卷動方式有以下兩種：一是寫滿字的簡條直接從左手腕處向左卷出，這樣卷出的簡條數(shù)量較少時還可以，但數(shù)量一多，卷出的簡條受到左腕的阻擋不能自然下垂而頃斜翅起，使得不容易握緊剩余簡條，而且前文部分左腕外側(cè)，要想查看則必須倒手，很不方便。二是把寫滿字的簡條直接卷在左手掌中，這樣首先就導致前文被壓在掌中，不方便查看；更為嚴重的是，當寫滿一圈后，外層簡條或者由左手指端卷出，或者再折疊卷入手中，都存在不方便查看前文的弊端。也就是說，無論簡冊如何卷動，在向右換行的書寫方式下，都方便查看前文。這還僅是用刀作筆的情況，當毛筆出現(xiàn)以后，更不可能把簡冊直接在左手中卷動，否得會搞壞墨跡未干的字。

向左換行要求簡冊自右向左卷起，寫滿字的簡條可以很方便地在左手指端處卷出，要查看前文時只需持刀（筆）的右手手腕抬起卷出的簡條即可。正是這一點，決定了古人向左換行的書寫習慣。為了統(tǒng)一書寫形式，在牘上也采用向左換行的辦法。

有人或許又會說，紙發(fā)明以后，古人為什么不改為橫行書寫呢？這是習慣問題，而且在大量引進西方文化之前，豎行書寫并沒有太大不便，人們自然也就不會考慮改變習慣適應新形式。不信你把習慣用右手改為左手試試，那不是沒事找事嗎？

綜上所述，以刀為筆、以簡冊為書寫材料的書寫特點，決定了中國古文豎行書寫向左換行的方式，這是不科學嗎？

關于小學寫字課教案 篇7

(一)基本原則概述

人教社實驗教材對于識字寫字的安排，遵循課程標準提出的認寫分開，多認少寫的原則。這個原則體現(xiàn)在實驗教材中，就是在低年級認字1800，寫字1000；具體到每一課中，則是認字數(shù)量多于寫字數(shù)量。在中年級的三上教材中，認字200，寫字300，與低年級的生字相加，則是認字2000，寫字1300，總體還是體現(xiàn)了認寫分開，多認少寫的原則，不過，具體到三上的每一課中，則是認字的數(shù)量少與寫字的數(shù)量。這樣安排有三方面的考慮：第一，低年級會認了許多生字，從中年級開始，這部分生字需要轉(zhuǎn)化成要求會寫的生字；第二，由于小學階段的大部分識字任務已經(jīng)在低年級解決，中高年級不再需要過多安排認字內(nèi)容；第三，學習任務與要求有所調(diào)整。識字寫字教學是低年級語文教學的一個重點和主要任務，從中高年級開始，閱讀教學和習作教學變得愈來愈重要，因此，在堅持總量上的多認少寫的原則之下，每課多寫少認有助于習作的展開。

(二)識字方面

1、識字的位置與數(shù)量。本冊教材的識字內(nèi)容主要安排在兩個不同的位置：課文部分、語文園地。一課里面，要求學生會認的生字最少的有2個，最多的有10個。本冊教材要求學生會認200個生字。

2、識字的指導。教師在三上教材的教學過程中，應該繼續(xù)引導學生復習、運用低年級所接觸的途徑和方式認記生字，保持、加強識字的興趣，在生活中、課外閱讀中主動識字。

3、注意生字的鞏固。我們上面已經(jīng)談到，到三上為止，學生應該認識2000，隨著認字數(shù)量的加大，識字的鞏固便顯得越來越重要。鞏固識字的方法，無外乎重復見面、多次接觸，特別是需要通過大量的閱讀來加深記憶。這里講的大量閱讀包含兩層意思：一是注意課文的閱讀。學生學習一篇新的課文，既是接觸新知、擴大視野、提升修養(yǎng)的過程，同時也是遷移、復習以前所學的過程，特別是可以鞏固要求會認的生字。因此，教師在教學課文時，要注意引導學生進行自主閱讀。二是注意課外的閱讀。學生已經(jīng)認識了大概2000漢字，這個數(shù)量完全可以滿足一般的閱讀要求，或者說，閱讀一般的文字作品，學生不會有太大的障礙。借助課外閱讀，學生同樣也可以將課內(nèi)所學進行適當?shù)耐卣?，豐富積累，提高修養(yǎng)；與此同時，還可以將認字與生字的運用對接起來，復習鞏固生字，增強學生學習生字的興趣和動力。

(三)寫字方面

1、生字的性質(zhì)。本冊教材要求會寫300個生字。每課要求會寫的幾個生字，有的是本課新認識的字，有的是以前已經(jīng)認識的字，不論屬于哪種情況，都力圖保證它們在結(jié)構(gòu)上具有一定的規(guī)律，在筆畫或筆順上有某些共同點，也就是通常所說的典型字。比如，《我們的民族小學》中，坪、壩同屬于左右結(jié)構(gòu)，都含有提土旁；蝴、蝶同屬于左右結(jié)構(gòu)，都含有蟲字旁。這樣的偏旁和結(jié)構(gòu)相對集中的設計，便于學生感悟和教師的指導，為學生進行自主學習提供了適宜的平臺。如果沒有上面提到的共同點，字與字之間沒有聯(lián)系，則指導起來、學習起來都會很困難。教師可以引導學生感悟體會、自主發(fā)現(xiàn)帶有同樣筆畫、部件、結(jié)構(gòu)的漢字之間的共同之處、寫字時應該注意的問題。寫好典型字的安排是與傳統(tǒng)的毛筆書法練習相關的，練過書法的老師們都還記得，絕大多數(shù)字帖中的字都有一定的規(guī)律，或者是結(jié)構(gòu)相同，或者是偏旁一樣。

從生字表二可以看出，二年級下冊每課要求寫9－12字，三年級上冊每課要求寫1014個字。寫字數(shù)量的增加，是為學生的習作做好字量的儲備。

2、寫字的指導。

（1）從一年級上冊開始，人教版實驗教材就開始重視學生寫字習慣的培養(yǎng)。教師在具體的教學過程中，仍要關注學生的寫字姿勢和執(zhí)筆要領，時常提醒學生注意寫字衛(wèi)生、愛護和保管文具。與此同時，還要留心糾正學生不良習慣的養(yǎng)成，譬如，有的學生習慣于看一下書上的字，然后添加一筆，這種習字方式不利于學生對字形的整體把握。（漢字之所以成為一門藝術，就在于其具有立體的多維結(jié)構(gòu)的整體性特點）

（2）在本冊教材的使用過程中，應該加強生字的書寫指導。

在寫字教學過程中，教師一定要通過自己的板書示范，詳細指導不易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、美觀（科技的發(fā)展，多媒體的運用利弊談）。隨著年級的升高，學生要寫的字也越來越多，形近字、同音字也大量出現(xiàn)，為了使學生避免寫白字、錯字，教師在寫字指導時應該特別提醒學生注意。教材當中安排了這個方面的內(nèi)容，譬如，語文園地二（32頁）的我會填，語文園地四（64頁）的我的發(fā)現(xiàn)，但是，教材的容量是有限的，同時還需要老師在教學過程中常常運用這樣的方式幫助學生準確區(qū)分字音、字形、字義，不斷提醒學生在平時的書寫活動中不要寫白字、錯字。此外，也可以通過寫字與學詞的結(jié)合，使學生盡量少寫白字、錯字。因為在實際的語言環(huán)境當中，很多生字是以詞語的形式出現(xiàn)的，由于多了另外一個生字作為參照，學生可以獲得更多的區(qū)別信息，減少出錯的機會，在寫字的同時積累詞語。為此，我們在教材之后安排了《詞語表》供大家參考。

（3）寫字的質(zhì)與量。對于一年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，學生動筆寫字不應集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課里面去。在寫字的量的把握上，也不是有人所認為的寫得越多就越好，在具體的操作過程中，教師應視學生寫字的質(zhì)的情況決定量的多少，如果學生已經(jīng)記住了字形并且寫得比較美觀了，那么寫字的練習就要體現(xiàn)出彈性的要求了，他可以少寫幾個。換句話說，寫字練習，在達到質(zhì)的要求基礎之上，學生在量上有選擇作業(yè)的權(quán)力。

（4）寫字的評價。大家知道，評價的主要目的是考察學生實現(xiàn)課程目標的程度，檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生發(fā)展。慮及于此，教師對于學生寫字的評價要有不同的側(cè)重，可以就單個的生字探討重點筆畫、筆順，以便引起學生的注意；也可以著重與形體接近的其他生字的聯(lián)系，從生字之間的關聯(lián)之中復習鞏固生字、進行有效遷移。此外，應該注意評價主體的多元化與評價的整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾個方面進行測評。

關于小學寫字課教案 篇8

1、認讀田字格，為以后正確地書寫生字作好準備。初步知道什么是筆畫，什么是筆順。

2、掌握正確的寫字姿勢，養(yǎng)成正確的寫字習慣。

3、培養(yǎng)寫字興趣，激發(fā)寫字欲望。

（一）檢查復習

1、抽讀生字卡片。

2、指名讀《寫字很有用》

教師適當進行表揚。

（二）認識田字格

同學們想不想學寫字呢？今天咱們先來認識田字格。出示田字格，誰認識它？你知道它各部分的名稱嗎？

先讓學生說，互相補充，不對的地方教師再相機點撥、糾正。

教師簡單介紹為什么要在田字格內(nèi)練習寫字。

（二）學習寫字姿勢

認識了田字格，咱們再來學習寫字的正確姿勢?？匆豢磿系膱D，學一學。

誰能做給大家看一看？（可以到講桌前做一做）

同桌互相看一看，不對的要予以糾正。

教師簡單講一講三個一。

用正確的姿勢描一描，注意提醒寫字姿勢。

（三）課堂總結(jié)

說一說，為什么要用正確的姿勢寫字？

請學生評價一下，這一節(jié)課你最佩服誰，為什么？表揚做得好的同學。

小學班會課教案系列

教師最大的幸福就是看到孩子們在成長。教案要明確本課內(nèi)容在整本教材中的價值。教案可以讓學生更好的聽懂所講的內(nèi)容，寫好教案有哪些關鍵要點呢？經(jīng)過整理，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你呈上小學班會課教案，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

小學班會課教案 篇1

班會形式：心理劇表演、舞蹈、三句半、辯論、環(huán)保時裝秀等

班會時間：2021年5月26日

班會地點：五年三班教室

班會目的：人生道路上人人都會遇到令人心煩的事，從而使得人的情煩躁。作為小學五年級的學生，他們正處于一個重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚起笑臉去尋找解決煩心事的方式，就會對他們今后的學習、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。

班會內(nèi)容：

本次班會分為以下幾部分：

第一部分：由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”

第二部分：短劇-“賀卡風波”。讓同學們面對現(xiàn)實生活;

第三部分：短劇《勇氣》，敢于向父母表白。

第四部分：短劇《美麗的心事》，不自卑，全班是共同的朋友。

第五部分：環(huán)保時裝秀表演，揚起笑臉，做個低碳達人。

為了活躍氣氛，每一部分插播舞蹈。

班會準備：

1、提前一周召開全班會議，確定主持人(男：張?zhí)旌婆呵罔船?;

2、提前一周排練短劇《賀卡風波》、《勇氣》、《美麗的心事》

3、提前一周各組排練舞蹈《yoU》、《芭蕾舞》、《春天的故事》

4、提前一周學生準備環(huán)保服裝，班長組織走秀表演辯論準備：正反方各四人，辯詞事先準備好;

5、會場布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化，書寫主題，稍加裝飾。

6、錄制鈴聲、音樂;準備外放機一臺。

小學班會課教案 篇2

【活動目的】

1、通過這次班會的召開，使學生清楚地認識到，人的生命只有一次，我們要珍愛自己的生命。

2、教育學生珍惜生命，正視自己的身體殘疾，熱愛生活，正確面對困難和挫折，努力實現(xiàn)自身價值。

3、通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，杜絕學生做不安全的活動，珍惜生命，健康成長。

【活動過程】

一、活動引入

同學們，最近有不少跟我們一樣大或比我們小的孩子被壞人抱走了，爸爸媽媽多么的傷心，難過，焦急啊。遼寧省有一個6歲的小女孩于20xx.1.22號也就是春節(jié)前和媽媽逛街不慎走丟，媽媽現(xiàn)已思念成疾，生病住院了。還有四川省一個六歲半的小女孩，于20xx年2月13日(昨天)被拐，媽媽也因思念過度生病住院。家里人都為這個女孩著急萬分啊!(課件出示以上兩個小女孩的照片)

聽到這樣悲傷的事情，你心里感覺怎么樣呢?是不是也很難過?是啊，我們能安全的在爸爸媽媽的身邊生活著，在學校里讀書，和同學老師們在一起，多好啊。我們是不是要愛護我們的身體，珍惜我們的生命呢?今天，老師就跟大家一起上一節(jié)主題班會——珍愛生命，健康成長。

二、直入主題

(一)我們是怎么來的?

1、播放幼苗破圖而出的視頻。

我們就像這顆小菜苗一樣，從一棵小小的種子，經(jīng)過農(nóng)民伯伯辛勤的關照，施肥、澆水、捉蟲，才慢慢長大，成為一棵可愛的小白菜。如果沒有農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，小白菜能長大嗎?

2、我們是怎么來的?

我們每個人出生前，都在媽媽的肚子里呆了9個多月的時間，媽媽多么辛苦呀。我們出生后，媽媽還要日夜照顧我們。特別是像我們大家一樣，跟其他孩子不同。我們小時候經(jīng)常生病，住院，而且不能走路，生活不能自理，為了給我們治病，爸爸媽媽抱著我們跑了好多好多的醫(yī)院，不管刮風下雨，不管天寒地凍，有些同學家庭困難，為了給我們治病，爸爸媽媽還要拼命加班，拼命賺錢，甚至四處借錢。舉例：我們學校有個同學，出生時生病很嚴重，不得不在醫(yī)院搶救，在醫(yī)院的保溫箱里呆了一個多月，她說媽媽為了照顧她，給她治病，一個多月呆在醫(yī)院里沒日沒夜的守著她，覺都沒法睡好?，F(xiàn)在她可懂事了，不僅努力學習，而且學會了自己的事情自己做。只要我們健健康康，懂事，爸爸媽媽就很開心了。那么，我們是不是應該好好愛護自己的身體，珍愛自己的生命呢?同學們知道怎樣愛護自己的身體嗎?(讓學生先自己發(fā)表自己的看法)

師：對了，愛護自己的身體，珍愛自己的生命，不僅要鍛煉好身體，健康成長，而且要注意安全。

(二)珍愛生命，注意安全

1、警示篇(不該發(fā)生的悲劇)

師：在今天這個繁雜多變的社會中，我們的身邊隱藏著諸多的不安全。下面就讓老師帶我們一起去了解一些不該發(fā)生的悲劇。 (課件出示相關圖片)

我國有1.8億中小學生，我們在祖國溫暖的懷抱里幸福健康的成長。然而，由于人們的疏忽大意，每天甚至每時每刻都在發(fā)生一樁樁不該發(fā)生的悲劇。火災、觸電、溺水、車禍、爆炸、食物中毒，校舍坍塌、暴力事件……吞噬了一個個花朵般的青少年的生命。那觸目驚心的一幕又一幕，那撕心裂肺的哭喊，在人們的心靈中留下了多少難以撫平的傷痛，給千萬個家庭帶來了無可彌補的損失。

19xx年12月8日，新疆克拉瑪依友誼館舉行一個匯報演出，全市796名優(yōu)秀師生均參加了。誰料想大幕竟突然被燈烤燃，著了火?；饎萋樱瑹o法控制，絕大部分人被悶死、燒死、踩死，人員傷亡慘重?？傆嬘?88個孩子喪生，36名教師遇難。克拉瑪依人不會忘記，成吉思汗山也將銘記這一個個葬身火海，棲身蒼茫黃山的純潔的亡靈。雖事隔多年，但仍舊可以聽見成吉思汗山的嗚鳴，克拉瑪依城的哭泣。

20xx年，遼寧省海城由于飲用有問題的豆奶導致近3000名學生集體中毒。還有20xx年，北大校園的餐廳發(fā)生了令人震驚的爆炸案。餐廳二樓天花板及吊燈均被震落，窗戶玻璃被震碎，至少造成2人受傷。

學生上下樓梯的擁擠問題同樣會帶來傷亡。據(jù)有關報道，某省一學校的晨會上，上千名學生在樓梯上你用我擠，不幸造成28名學生被擠死，59人受傷的事故。就這一瞬間，多少花朵就這樣凋謝了。

據(jù)了解，我國每年都有1.1萬中小學生非正常死亡。20xx年中小學生因安全事故，食物中毒，溺水，自殺等死亡的平均每天就有40多人。也就是說每天就有一個班的學生在“消失”。這些觸目驚心的數(shù)字，給人們留下的不僅僅是驚嘆，更多的則是無限的哀傷。

師：一個個血的慘痛教訓不能不讓我們震驚，生命只有一次，災禍卻有無數(shù)。 面對死亡的威脅，祈求是徒勞的，知識和智慧才是打開求生之門的鑰匙。

同學們，假如你們遇到了上述的危險事件，你知道如何應對，向災禍要回我們寶貴的生命嗎?

2、求生篇(向災禍要回生命)

師：水火無情，當你身處火海時，著急和慌亂只會使你的處境更加危險。只有沉著、冷靜、機智地面對火情，才能使自己逃離火場。那么，身處火海時，我們應該怎樣獲得生存的機會呢?

[第一題：如果學生宿舍發(fā)生火災，我們應該怎么辦?]

快打電話119報警，說清地點，火勢等;

2、如果火勢還未蔓延，應該趕快疏散!疏散時，注意要把右手放在胸前，左手握住自己的右手手臂)

[第二題：如果身上著火了應該怎么辦?]

快躺下來!就地打滾。千萬不要用滅火器直接向自己身上噴，因為這樣會傷害我們的眼睛，還會引起傷口的感染。

[第三題：樓梯被火封住時，應該怎么辦?]

樓梯被火封住時，千萬不可以乘電梯逃生，可以往樓頂跑，因為樓頂是第二安全避難所。

[第四題：過馬路時，要注意哪些?]

不能闖紅燈，在路上行走時，要走人行道，靠右走。不要在馬路上追趕，打鬧。

[第五題：走樓梯時，要注意什么?]

靠右走，扶著扶手，不要互相推搡。

[第六題：出街時，遇到壞人，怎么辦?]

像前面我們舉得2個例子，兩個6歲多的女孩被壞人抱走了，這給女孩的家庭帶來了巨大的悲痛。那么我們怎樣避免走丟或被壞人抱走呢?

1、出街時要跟緊大人，不要一個人走開。

2、遇到陌生人說有好吃的東西，千萬不能相信他，被他帶走，牽緊大人的手。

三、升華主題

同學們，雖然我們的身體殘疾，我們不能像普通孩子一樣，活蹦亂跳，而且很多事情我們現(xiàn)在做不到，但是我們的生命是珍貴的，我們是爸爸媽媽親愛的寶貝。下面我們一起來聽聽一個殘疾人姐姐的故事吧。

有一個人基本上就是靠手腕去做事的，而且做的很成功。她曾經(jīng)是我們國家優(yōu)秀的體操運動員，她的名字叫桑蘭。

(視頻播放桑蘭的資料，師讀詩——《我的夢》)

《我的夢》

我是桑蘭。我又回來了!在三年前的紐約，我在跳馬比賽時摔了下來 ;

亮如白晝的大廳，剎那間一片漆黑。——我的夢破碎了。無數(shù)的獎牌，雪花般地從天而降，卻惟獨沒有落在我的脖頸上——我覺得好冷好冷。我看見一只受傷的小鳥，跌了下來，它掙扎著、掙扎著，又飛向了天空，越飛越遠——它好美啊!朦朧中，一張張陌生的、熟悉的面孔，一雙雙關切著我的黑眼睛、藍眼睛，它告訴我：桑蘭，你站起來!今天，我回來了。我要告訴所有的親人們：“我己經(jīng)站起來了!”

桑蘭告訴我們應該怎樣對待生命，桑蘭的生命價值

——生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。我們知道了怎樣的生命更有價值，聽了桑蘭的話，相信每一位同學們，此時的心情和都我一樣被感動。我們的生命是可貴的，我們要好好珍愛生命，健康的成長!

小學班會課教案 篇3

教學目標：

1、知道11月9日是全國安全消防日。

2、通過對火災事件的了解，知道發(fā)生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

3、掌握一些消防安全常識及識別消防安全的竟是標示。

教學過程：

一、觀看視頻案例“寢室不能玩火”，知道視頻中小朋友的做法是錯誤的，并說說以后自己要怎么做。

二、學生交流怎樣打火警電話？報警時一般應注意以下幾點：

1、火警電話號碼“119”要記清

2、聽到對方報“消防隊”時，即可講清著火的地點和單位。

3、要注意消防隊的'提問，并主動告訴自己所用電話的號碼，自己的姓名，以便聯(lián)系。

4、當消防隊講“消防車去了”時，就可將電話掛斷。

三、認識常用的中國消防安全標志。

課件出示消防標志

四、小學生怎樣防止火災發(fā)生

1、學生根據(jù)已有的知識交流防止火災的注意事項。

2、觀看課件加深印象,指導小學生應該如何防止火災的發(fā)生。

五、競賽活動，游戲激趣。

1、搶答題。

（1）生活中的哪些因素會引起火災？

（2）一旦發(fā)生火災，要迅速撥打什么電話號碼？

（3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？

（4）電話報警時要注意報清、報全哪些信息？

（5）列舉幾種逃生方法。如：關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。

2、判斷題。

（1）禁止學生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

（2）有一天，某小學一年級學生到某山林去野炊。

（3）報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。

（4）發(fā)生火災時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。

（5）家用電器起火，應馬上關掉電源開關，千萬不要往電器上潑水。

小結(jié)：

同學們，今天這節(jié)安全教育課別開生面，很有教育意義。通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？（學生自由發(fā)言）

課外延伸：

請同學們制作防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預防，滅“火”的方法，逃生常識及發(fā)生火災時如何撥打求助電話。

小學班會課教案 篇4

指導思想：

以現(xiàn)代的教育理論和教育思想為指導，配合學校的公民道德教育活動，通過主題班會，對學生進行耐挫教育。

教育目的：

根據(jù)小學生的實際和認知特點，針對我班學生的實際情況，組織題為“向困難說不”的主題班會，促進學生自我意識的覺醒，增強抗挫折的能力，樹立正確的人生觀和世界觀，幫助學生健康成長，培養(yǎng)學生獨立思考、分析和解決問題的能力。

活動形式：

集體討論、游戲、個案分析。

課前準備：

1、搜集有關資料(歌曲、游戲用具、名人名言、名人戰(zhàn)勝挫折的故事)。

2、學生寫出自己認為受挫折的事例以及心情。

教學過程：

一、導入班會

二、結(jié)合學生實際探討挫折感出現(xiàn)的原因

1、你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些挫折呢?請你說出來。

2、根據(jù)學生感受分析引起挫折的原因。

三、要正視挫折

1、怎樣看待挫折。

挫折會給了帶來痛苦、壓力。對人的肌體是一種打擊，對人的心理是一種損傷，造成人精神上的痛苦，甚至給人的生活道路造成曲折，對一些懦弱者來說，無疑是一種災難。這是挫折的負面效應，但是，我們更多地應看到，挫折有正面的推進作用。

2、講述有關名人對待挫折的故事。

3、舉出名人對待挫折的事例。

司馬遷在屈辱中完成了《史記》;屈原在流放期間寫出《離騷》;曹雪芹在窮困潦倒中寫出巨著《紅樓夢》;吳敬梓在貧困的寒夜寫出了《儒林外史》……

4、學生結(jié)合錄相和故事，談談應該怎樣正視挫折。

四、探討對戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法。

1、當挫折來臨后，應從以下幾方面進行心理調(diào)節(jié)。

其一，學會客觀地對待自己。

其二，學會暫時的擱置，忘卻不愉快，離開你所厭煩的情境。

其三，學會轉(zhuǎn)移注意力。“忘我”地去熱衷于你開心的事。

其四，學會寬容。

其五，做一件事要善始善終。

五、通向理想的道路是充滿挫折和困難的，請同學們結(jié)合本次班會課的內(nèi)容，談一談你將怎樣克服困難，戰(zhàn)勝挫折，取得成功。

六、結(jié)束語

小學班會課教案 篇5

【班會目的】

通過這次主題班會，引導學生學習家庭生活安全知識，進一步增強學生的安全意識和自我保護意識;掌握一些自救自護的本領;珍惜生命，健康成長。

【班會準備】

1學生通過各種渠道搜集有關家庭安全方面的資料。

2制作相關的課件。

3.黑板上用彩色粉筆書寫“珍惜生命安全第一”八個美術字。

【班會程序】

一談話引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談談家居安全要注意什么：

二家居安全

1.用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1)認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3)電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設法及時關斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2.安全使用煤氣

1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災。

2)使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應充分保證室內(nèi)的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

三交通安全

1.行走時怎樣注意交通安全

1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2)集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3)在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

4)穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！?。

2.交通安全：全國平均每天發(fā)生交通事故1600起,死亡257人,受傷1147人,直接經(jīng)濟損失731萬。真是令人痛心。提醒學生們要特別注意交通安全，上放學時一定要遵守交通規(guī)則，過馬路時要提高警惕，注意來往的車輛。及時消除交通隱患。

四校園內(nèi)應注意的安全

1.防火：學校是人群密集的地方，防火是學校安全的重要問題，

1)禁止在校園內(nèi)玩火、放炮。

2)上實驗課要注意老師的要求，不要隨意亂動藥品。

3)定期檢查防火設施發(fā)現(xiàn)損壞應立即修復。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動中來。

2.防盜：保管好個人財務。不在教室上課時或下課期間要鎖好門窗。堅決杜絕外來陌生人員進入校園。在外乘車或外出期間要看管好自己的錢財，對可疑人員要提高警惕，加強防范意識，發(fā)現(xiàn)盜竊事件即時報警。

3.防校園暴力：同學之間要和睦相處，互幫互助，團結(jié)友愛。若存在分歧、矛盾要及時溝通化解，不要心存怨恨。若發(fā)現(xiàn)對方尋釁滋事應及時向有關老師反映情況，尋求學校的幫助。

五體育運動安全：

在體育運動中一定要做好準備活動，聽從體育教師的安排和調(diào)度，不可私自活動或打鬧。老師講解動作要領時要認真聽講，在做有一定難度的動作時要學會自我保護，加強保護意識。在做器械運動時要檢查好器械是否存有安全隱患問題。

六發(fā)生火災怎么辦?

1.要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

2.一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

3.逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

七實踐競賽：

1、第一組代表表演防火：(一人讀情節(jié)過程，三人表演)

2、大家認真觀察表演后討論：

(1)發(fā)生了什么事?他們是怎么處理的?發(fā)生火情應該怎樣與消防隊取得聯(lián)系?(打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況)

(2)總結(jié)：情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情況可能發(fā)生火災?發(fā)生火災怎么辦?怎樣防火?打什么電話求救?

八快板表演：安全知識小結(jié)

家用電器和煤氣，閱讀說明再使用。

發(fā)生火災不要慌，斷電呼救第一樁。

放學回家快快走，回家晚了爸媽愁。

遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜。

一人在家關好門，與人說話要謹慎。

發(fā)現(xiàn)壞人來撬門，趕快撥打110。

安全隱患時時有，注意安全處處提。

安全常識牢牢記，快樂常伴我和你!

【小結(jié)】

只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。

小學班會課教案 篇6

活動過程：

1、各小隊整隊報告人數(shù)

2、一年級七班“爭做校外禮儀好學生”主題隊會現(xiàn)在開始。

3、全體起立，出旗，敬禮

4、唱隊歌

5、請中隊長講話：同學們，自從學校開展了禮儀活動以來，我們都學到了很多的文明好習慣，我希望大家不僅在學校是好學生，在社會上也是好孩子。

主持人1：我們是祖國的小雛鷹，

主持人2：文明之花在心中開放。

主持人1：我們是21世紀的主人，

主持人2：我們要做21世紀文明的人。

主持人1：做文明的人要有良好的行為，

主持人2：做文明的人要有良好的習慣。

主持人1：做到這些，需要克服許多困難，

主持人2：做到這些，養(yǎng)成教育是關鍵。

下面先請大家欣賞小品“一張廢紙”。(表演在街上亂扔紙)

主持人1：這個小品故事就發(fā)生在我們身邊，希望同學們在笑過以后，能用實際行動給“文明”一個完美的答案。

主持人2：講文明是我們隨時隨地可以做的，同學們，請看“衛(wèi)生小標兵”。(隨地吐痰)

主持人2謝謝同學們的表演，無論在家里還是在學校，我們都應該象他們一樣講文明，懂禮貌。

主持人1朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。

主持人2一個光輝燦爛的日照灑滿大地。

主持人1小雛鷹飛得高，紅領巾，胸前飄，講文明，講禮貌。請欣賞歌曲《歌聲與微笑》。

主持人2優(yōu)美的歌聲引來百花開，少先隊員來爭做文明花。

主持人1親愛的同學們，我們不但要遵守學校各項紀律，做個愛學習、講衛(wèi)生、守紀律的好學生，還要在校外做個講文明、懂禮貌的文明學生。其中語言美是文明的重要表現(xiàn)，下面我們集體拍手說禮儀兒歌。

1、禮貌用語

同學們，都知道，禮貌用語記得牢。

見到老師同學問聲好。

分離時候別忘把手招。

影響別人，“對不起”，

回答要說“沒關系”

從小講文明，懂禮貌，

大家夸我是個好苗苗。

2、一點兒

每天早晨起早點兒，胸牌領巾戴齊點兒。

見到老師禮貌點兒，打掃衛(wèi)生積極點兒。

樓道走路安靜點兒，上課聽講專心點兒。

發(fā)言聲音洪亮點兒，作業(yè)寫得工整點兒。

幫助同學熱心點兒，同學之間友善點兒。

接受批評虛心點兒，改正錯誤及時點兒。

益智游戲多玩點兒，課外好書多讀點兒。

愛護花草主動點兒，文明歌謠記牢點兒。

主持人1講文明，是我們每一個少先隊員應該做的，在我們的身邊，講文明的榜樣隨處可見，請大家來說說我們班的文明好學生吧。

下面請老師做總結(jié)。

老師小結(jié)：同學們，祝賀你們成功的召開了這次隊會。希望你們能以此為契機，從自我做起，從身邊的小事做起，講文明，用文明，真正成為21世紀，文明的小主人!謝謝大家。

宣布“爭做校外禮儀好學生”主題隊會結(jié)束。

小學班會課教案 篇7

一、活動目的：

1、讓學生知道孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、激發(fā)同學們從小有愛心，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。

二、主題：孝敬父母，由愛父母中懂得關心他人。

1、對象特征：本班學生大多是獨生子女，倍受父母、爺爺奶奶的愛護，漸漸地有些同學變得自私，缺乏真情，只要別人關心自己，不會自己去關心他人、愛護他人。

2、提出這一主題的原因：通過具體事例，激發(fā)學生愛的情感，提高他們的認識，培養(yǎng)學生孝敬父母、尊敬長輩的好習慣，以便今后把這種愛的情感轉(zhuǎn)嫁到愛社會，愛祖國，從而將中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大。

三、活動準備：

1、錄音機一臺，

2、準備故事，小品，快板、舞蹈等節(jié)目。

3、準備照片，

4、收集名人名言、主持人準備串聯(lián)詞。

四、場景設計：

大黑板上寫好“愛心回報”的大字，并配以圖畫，副標題(電腦屏幕：“養(yǎng)育之恩永不忘懷”。)

五、活動過程：

(一)開幕詞：

主持人1，人間最美是親情。

主持人2，養(yǎng)育之恩永不忘。

主持人齊：垂楊柳中心小學二年級(4)班“愛心回報”主題班會現(xiàn)在開始。

(二)“愛的回顧”篇：

主持人1：有了泥土，嫩芽才會長大;有了陽光，春芽才會開花;我們的成長離不開您呀——親愛的爸爸媽媽、爺爺奶奶。

同學1：出示一套照片，講述《我的成長足跡》(見附件)

主持人2：當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好名字。

同學們：你們誰知道自己名字的含義?

4——5名同學介紹自己名字的意思。

主持人：簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。在我們成長的過程中得到了長輩多少的關愛。

請聽詩朗誦《媽媽的愛》

4人詩朗誦：

同學2：故事《住院期間》(見附件)

同學3古詩介紹《游子吟》

主持人：老師我們講了這么多關于媽媽故事，請您也為我介紹一下您的媽媽吧。

老師：講講自己媽媽的故事。為同學介紹自己的媽媽。

其實，天下的父母都是一樣的，他們都把自己無私的愛奉獻給了自己的孩子，我知道我們同學中，有一位媽媽他每天陪伴自己的孩子學習，放棄了自己的許多休息時間，我知道很多爸爸為了趕著接送孩子頂風冒雪，忘記一天工作的勞累，我還很多次看到幾位奶奶、姥姥、爺爺，為了準時的接送自己的孫子，多少次在風雨中等候。同學們：養(yǎng)育之恩永不忘懷。

同學4：歌曲欣賞《愛的奉獻》

在樂曲聲中朗誦歌詞。3——4人(三)激“情”篇：主持人：我們的生活，父母總是牢牢牽掛，那我們又對這些關愛自己的長輩了解多少呢?今天我們以到場的媽媽為著作個小測試把請幾位同學的媽媽和孩子共同臺。出題測試。評獎請到場的爸爸和爺爺奶奶作評委。

主持人：孝敬父母、長輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，從古到今，流傳著許多感人的故事，樂樂，你想聽嗎?

同學1：我給你講個《孔融讓梨》的故事。

同學2：《擊虎救母》的故事你聽說過嗎?

同學3：《幫媽媽挑水》

(四)愛的回報篇

主持人：記得老一輩革命家駐德爺爺在抗日前一年得到媽媽病逝的消息十分悲痛，他寫下了這樣一片感人的文章

記老師講《回憶我的母親》

主持人：聽了這個故事你一定和感動。我們應該盡量多地幫助家長做些力所能及的事情，上周我們搞了一個“我位家長洗洗腳”的活動。聽聽同學自己的感受吧。

主持人：其實，我們?yōu)閶寢屩皇亲隽艘稽c點的小事情，可是家長卻十分的感動。請極為媽媽、爸爸來談談自己的感受。

爸爸、媽媽談感受。

主持人：謝謝爸爸、媽媽對我們的肯定。我想對全體同學提出幾條倡議，第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。

第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發(fā)脾氣。

第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。

主持人：親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，您們放心吧，感謝您們對我們的愛，我們也一定把愛回報。

主持人：最后讓我們伴著《愛的奉獻》把手中的紅花獻給在座的家長。

[精品]科學教案設計簡短1500字系列

以下是編輯為大家整理的“科學教案設計簡短 ”，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀。辛勤付出育棟梁，播撒知識做貢獻，教案一定要體現(xiàn)扎實的基礎知識類。教案是教師為組織和指導教學活動而精心設計的教學藍圖。

科學教案設計簡短 篇1

一、萊博瑞幼兒園科學小實驗：針筒水壓機

二、活動目標：

（一）認知目標：水流動的速度跟壓力的大小有關。

（二）技能目標：

1、幼兒通過對針筒水壓機的安裝，鍛煉幼兒手部的小肌肉的發(fā)展。

2、利用游戲的趣味性，增強幼兒對科學活動的興趣。

三、探索要點：怎樣才能讓水流變快、變慢；探索路徑：出示兩個針管，問這兩個材料怎樣做實驗（幼兒分散回答）問：怎樣才可以讓小針管里的水到大針管里。（引導說出膠皮管）；興趣點：水從針筒流到另一個針筒里；重點：水流動的速度跟壓力的大小有關；難點：幼兒使用針管的方法、用膠皮管連接兩個針管。

四、準備材料：

（一）幼兒材料：注射器2個、膠皮管1根、色素

五、活動過程：

（一）復習導入

1、教師：小朋友還記得我們以前做的小實驗嗎？（復習操作過程、原理）

2、出示本節(jié)課所需材料。

教師：小朋友你們看這些材料寶寶怎樣和我們一起做實驗。

（二）活動進行中

1、材料探索、感知材料

教師出示注射器，請幼兒觀察并說一說，在哪里見過，那么跟醫(yī)生用的打針的注射器有什么不同，如：沒有針頭。

教師再出示膠皮管，請幼兒摸一摸，說說它能干些什么？出示色素（注：提示幼兒色素的安全性）

2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。

先將色素調(diào)成色素水，在把一個注射器里吸入色素水，然后連接膠皮管，在膠皮管的另一邊連接沒有吸色素水的注射器。

3、總結(jié)：當推動針同時，我們給水一個壓力，水是液體的，遇到壓力后就會向另一個方向流動，壓力越大，流的越快，壓力越小流的越慢。

（三）互動課堂

請幼兒先自由推動活塞，然后等幼兒熟練操作后，進行比賽，看看誰的流動得快。

（四）教師與幼兒一起總結(jié)，教師提問并進行作品展評

1、總結(jié)：當推動針同時，我們給水一個壓力，水是液體的，遇到壓力后就會向另一個方向流動，壓力越大，流的越快，壓力越小流的越慢。

2、提問：書中科學知多少部分：

（1）水是什么狀態(tài)的?(液態(tài))

（2）水遇到針筒給的壓力時發(fā)生什么現(xiàn)象?(流動)（3）要想讓水流的快,可以怎么做?(給它一個較大的壓力

3、作品展評

（1）請幼兒到前面給其他幼兒展示一下自己的水壓機是怎樣工作的，并簡單說一說原理。

（2）上節(jié)課家庭實驗室的活動內(nèi)容，溶解實驗，將結(jié)果與其他幼兒分享，教師及時給與表揚和鼓勵。

（五）總結(jié)延伸

回家后，在家長的幫助下，在兩個針筒里注入不同顏色的水，推動針筒，觀察現(xiàn)象，并請家長幫忙記錄下來。

（六）撕頁、成品、袋子帶回家。

科學教案設計簡短 篇2

活動目標：

1、通過實驗觀察不同材質(zhì)的物品是否能吸水。

2、培養(yǎng)看圖進行實驗的能力。

活動準備：1、人一份實驗材料：抹布、海綿、衛(wèi)生紙。

2、幼兒用書 活動過程：

一、情境導入，引起興趣。

活動目標：1、通過實驗觀察不同材質(zhì)的物品是否能吸水。

2、培養(yǎng)看圖進行實驗的能力。

活動準備：1、人一份實驗材料：抹布、海綿、衛(wèi)生紙。

2、幼兒用書

活動過程：

一、情境導入，引起興趣。

1、教師故意裝不小心把水灑在桌上，鼓勵幼兒想辦法。

教師：呀!水灑到桌上了，桌子上濕濕的，怎么辦呢?

2、引導幼兒猜想哪些材料可能吸水。(布、餐巾紙、泡沫板、塑料板海綿等)

教師：老師還帶來一些材料，猜一猜哪些材料能幫助我們吸水?(幼兒猜測)

教師：咦!桌子上的水哪里去了啊?

3、教師擠出物體上的水，讓幼兒觀察。

教師：××真的能將水吸走。

二、遷移幼兒生活經(jīng)驗，猜猜生活中有哪些物品會吸水。

教師：想想在我們生活中還有哪些東西可以吸水的呢?小朋友的想法都不一樣，那我們都來試試看，到底誰能吸水。

三、引導幼兒了解實驗步驟，并按步驟做物體吸水實驗。

1、教師：這里有一些東西，看看有什么?你覺得他們都會吸水嗎?

2、引導幼兒看幼兒用書，了解實驗步驟。

教師：讓我們一起來做個實驗看看?？纯从變簳鲜窃鯓幼龅?

第一步：在每個杯子里裝上同樣多的水。

第二步：把物品分別放進杯子里，讓它們都浸在水中。

第三步：過一會兒，看看哪個能吸水。

四、再次實驗，獲得新知

教師出示裝有水的杯子，水位高低相同，并在最高水位處分別用紅色即時貼做好標記。

1、讓幼兒確定杯中的水位

教師：杯中的水有多高?在什么位置?

2、讓幼兒猜測

教師：我們把塑料板、棉花放進杯子里，水會發(fā)生什么變化呢?

3、實驗：

(1)教師示范實驗將棉花放入水中，然后取出，引導幼兒觀察水位的變化。

教師：小朋友看看杯子里的水有什么變化?怎么會變少了呢?

五、集體交流，找出吸水的物品。

教師：小朋友，你找出哪些東西會吸水，哪些東西不會吸水?為什么你這么認為?你是用什么方法觀察的?還有沒有其他的觀察方法呢?

科學教案設計簡短 篇3

幼兒園中班科學活動教案設計1

活動目標：

1、通過觀察與操作，初步感知不同紙質(zhì)做的睡蓮的吸水性能不同，并嘗試記錄實驗結(jié)果。

2、幼兒能積極參與并能主動探索。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

不同質(zhì)地的紙(如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報紙、植絨紙、素描紙)折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實驗結(jié)果記錄表。

認識上述各種紙張。

活動過程：

(一)引起幼兒的興趣。

出示一紙質(zhì)的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，紙制作的睡蓮會在沙里、土里、還是水里開放?(幼兒自由猜想)

師：我們小朋友有不同的想法，那么到底是怎樣呢?大家試著動手試一試吧!(教師指導幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里，仔細觀察發(fā)現(xiàn)紙做的睡蓮能在水中開放呢)。

師：請小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?

請幼兒講述后教師小結(jié)：紙有吸水的性能。

(二)猜想活動：

出示不同紙質(zhì)的睡蓮，幼兒猜想。

指導語：請你們猜一猜，把這四種不同的紙制作的睡蓮同時放入水中，哪種紙做的睡蓮先開放呢?哪種紙做的睡蓮后開放呢?

指導語：請你把猜到的記在記錄表中第一行，你猜到哪一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。

(三)幼兒實驗：

指導語：請你們試一試，看結(jié)果和自己想得一樣不一樣?

指導語：請你把看到的記在記錄表中，你看到哪一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。 引導幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中，仔細觀察，并把結(jié)果記錄在記錄表上。(有個別幼兒觀察不仔細，也許有誤差，針對此情況，教師引導幼兒仔細觀察，進一步驗證)

(四)幼兒再次實驗：

驗證自己的結(jié)果，把結(jié)果記錄在第三行。

(五)交流實驗結(jié)果：

請個別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

討論：為什么拷貝紙做的睡蓮第一名開呢?

小結(jié)：有的紙吸水性強，吸水的速度就快;有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢;拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強，吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快，所以拷貝紙做的睡蓮就第一名開了。

(六)延伸活動：

為幼兒設疑：把報紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮同時放在水里，誰第一名開，誰最后一名開呢?

幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動。

活動反思：

我根據(jù)中班幼兒年齡特點，他們對于新鮮事物充滿好奇，好問、喜歡探索操作活動，能運用各種感官探究問題。于是我設計此節(jié)科學活動。

首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎?因為有些幼兒先前這方面的知識經(jīng)驗缺乏，有可能會有不同的猜想，教師對孩子的猜想暫且不做評價，讓孩子進一步試著實驗觀察，結(jié)果結(jié)論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過猜想-----驗證------再驗證，最后通過實驗自己得出結(jié)論。

整節(jié)活動結(jié)束，老師和領導對活動的組織評價較高，組織比較嚴謹，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過區(qū)域活動使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質(zhì)吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結(jié)果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對于吸水性差別小的，放在區(qū)域中個別指導，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

幼兒園中班科學活動教案設計2

活動目標：

1、認識冰箱、空調(diào)、洗衣機、電視機等幾種常見的家用電器，初步了解家用電器的特點和用途。

2、知道家用電器安全使用，增強自我保護能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

冰箱、微波爐、洗衣機、電視機、空調(diào)、熱水器的圖片各一張; 關于用電安全的視頻一個;

活動過程：

1、猜謎語的方式導入，引出電冰箱

師：今天我們班來了一位小客人，小朋友想認識他們嗎?

幼：想

師：看，第一位小客人來了，他給小朋友帶來了一個謎語，如果猜對了，他就出來和我們見面，我們能猜出來嗎?

幼：能

師：聽仔細了：屋子方方，有門沒窗，屋外熱烘，屋里上霜。猜一種生活中家家都有的

幼：電冰箱 (教師出示電冰箱圖片，以示幼兒猜對了)

師：真棒，那誰告訴老師，電冰箱是干什么用的

幼：把東西放進去不會變壞

師：對，電冰箱可以保鮮食物，使食物不變質(zhì)，誰告訴老師，為什么電冰箱能保鮮食物

幼：因為它有電

師：小朋友說的真好，因為電冰箱有電，才能讓我們吃到可口美味的食物。我們家里使用的一些能夠方便我們生活、使用電的機器，我們稱它們?yōu)榧矣秒娖鳌?/p>

2、借助教師教學資源了解微波爐、洗衣機、電視機等幾種常見家用電器的名稱、特點及用途。

師：電冰箱還帶來了他的好朋友，你們看是誰

幼：洗衣機

師：洗衣機是做什么的

幼：方形的，插上電就可以洗衣服 (依次出示微波爐、電視機、空調(diào)、熱水器的圖片，向幼兒逐一講解)

師：我們每家都有很多家用電器，空調(diào)、電視等，這些家用電器給我們的生活帶來了方便，我們的生活離不開它們。

3、進行有關電器使用的安全教育。

師：我們認識了這么多家用電器，那我們使用時應該注意什么呢?

(觀察視頻，了解安全使用電器的知識。)

師：誰說說剛才視頻里告訴我們應該怎樣安全用電器

幼1：不摸帶電的插座

幼2：不把手放到電風扇里

幼3：手上有水不摸電器

師：小朋友都說對了，現(xiàn)在讓我們來欣賞一下兒歌里的做法

用電器，結(jié)束一定要關閉，

不亂開，不亂拆，

濕手更不摸電器。

電風扇，風葉轉(zhuǎn)，

一葉一葉像刀片，

手指伸進多危險。

洗衣機、微波爐，

還有電視、電腦、電冰箱，

不能當做玩具玩，

安全使用最重要。

尋找電器，結(jié)束活動

師：我們今天認識了這么多家用電器，誰告訴老師，你家里還有哪些家用電器 (幼兒自由討論發(fā)言)

師：剛才小朋友都表現(xiàn)得很好，給我們講了自己家里的家用電器，現(xiàn)在，我們要走出活動室，去看看我們幼兒園里還有哪些，讓我們走吧!(結(jié)束活動)

活動反思：

在討論安全使用家用電器時，孩子們從好幾個方面展開。有的幼兒說家用電器的插頭不能碰;有的幼兒說了幾種我們小朋友不能使用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等;有的幼兒說出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調(diào)開關、電視機、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器;還有的幼兒說出了一些危險動作如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時不可以離開……

這堂課來源于生活，又跟生活緊密聯(lián)系，所以小朋友非常感興趣，不僅學習了簡單的使用方法，還增加了安全使用意識，非常有意義。

幼兒園中班科學活動教案設計3

活動目標：

1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等

活動過程：

(一)各種各樣的紙

1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)

2、折一折、吹一吹。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同)

3、撕一撕，比一比。(引導幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)

4、說一說，你還見過哪些紙?

(二)水中的紙娃娃(分組活動)

1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會吸水?什么紙不會吸水?為幼兒準備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導幼兒分類，并作記錄。

2、比一比：教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強?

3、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長?

(三)交流討論，分享同伴的經(jīng)驗。

引導幼兒交流探索的過程與結(jié)果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗。

(四)情景感知體驗理解。

觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬之情。

說一說：我們應該怎樣愛惜紙張?

(五)好玩的紙制體育玩具。

教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行探索創(chuàng)新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。

教師引導幼兒合作玩。

活動反思：

科學教育活動，尤其是環(huán)?；顒酉鄬ζ渌顒觼碚f知識性較強，較枯燥乏味，有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀平時對信息技術的實踐應用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點，因此將其應用到幼兒園環(huán)保教育活動中，對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。

幼兒園中班科學活動教案設計4

活動目標：

1、通過幼兒的實踐操作，感知和探索沙的特點。

2、通過玩沙給幼兒帶來愉快的情感體驗，培養(yǎng)幼兒建構(gòu)能力。

3、培養(yǎng)幼兒合作、交往的良好品質(zhì)和科學探索精神。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

1、盛水的杯子每人一個，圍裙每人一條，小棒若干。

2、活動前檢查沙坑安全及衛(wèi)生。

活動過程：

1、感覺游戲

帶領幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺?

(很硬，腳踩上去不舒服，摔在地上很疼。)

請幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺?

(很軟，很舒服，摔倒了都不會疼。)

與幼兒共同討論得出結(jié)論：沙很軟。

2、發(fā)現(xiàn)游戲

①讓幼兒用手玩一玩干沙，鼓勵幼兒自己去探索、自己去感知，看看有什么發(fā)現(xiàn)：

(沙很輕，不用費勁兒就可以拿起來。

沙會跑，它會從手指縫里掉下去，說明它很細。

沙沒有味道。

干沙不能粘在一起……)

②發(fā)給幼兒每人一個杯子，讓幼兒到水池里取水，自由活動。鼓勵幼兒將新發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

(把一杯水全倒進沙里，水倒得太多，就能看見沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。把水慢慢地倒進沙里，水就不見了。把沙放進杯子里，沙不會溶解。沙變濕了可以捏東西……)

師生共同總結(jié)沙的特點。

3、建構(gòu)游戲

引導幼兒運用小棒進行建構(gòu)游戲(也可用小棒在沙上面畫畫)對自己在沙坑周圍獲取材料進行活動的幼兒加以肯定。

4、欣賞游戲

共同欣賞每位幼兒的作品，給每位幼兒以肯定和鼓勵。

5、收拾、整理材料

活動延伸：

請幼兒回家后，看看什么地方有沙，它們是用來干什么的。次日告訴老師和小朋友，一起說說沙的用途。

活動反思：

本活動以發(fā)現(xiàn)教育為契機，為幼兒提供了充分的活動時間和空間，使幼兒的探索欲望得到滿足。培養(yǎng)了幼兒的求實精神，提高了幼兒的自主學習能力。

幼兒園中班科學活動教案設計5

活動背景：

中班下學期主題“大樹和小花”中，有一個科學活動《我的樹朋友》，需要幼兒認識周邊環(huán)境中的樹朋友，與樹建立親近感。為了讓幼兒有一個直觀的教學情境，我?guī)е⒆觽冏叱稣n堂，走進學校旁邊的老干部局里，因為在那里有一大片的樹林子，各種各樣真實存在的樹肯定比簡單的看幾張圖片，更能激發(fā)起孩子們的學習興趣和探究欲望。

活動目標：

1. 認識各種樹木，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征。

2. 與同伴交流、探討中，加深對樹朋友的親近感和喜愛之情。

3. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4. 對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5. 培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備：

事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子，測量粗細的標尺。

活動過程：

一、認識樹朋友，感知各類樹的不同特征。

1.在我們的生活中有各種各樣的樹，你能向我們介紹認識的樹朋友嗎?(引導幼兒運用已有經(jīng)驗描述自己知道的樹朋友)

2.今天老師要帶你們?nèi)ジ舯诘睦细刹烤?，去那里的樹林子認識下各種各樣的樹朋友，讓我們出發(fā)吧。

3.帶領幼兒來到樹朋友身邊，認識樹林子里的樹朋友。(說說樹的名字，對于幼兒不認識的樹木，教師給予介紹。)

二、我的樹朋友

1.引導幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹朋友的特征。(如用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹和樹葉的氣味，等等。)

2.重點選取兩顆樹進行粗細的比較，先引導幼兒進行目測，后教師用標尺進行測量驗證。

3.樹會呼吸嗎?有心跳嗎?愛吃什么?

4.你還想了解樹朋友的什么?

三、夸夸樹朋友

1.這里還有許多樹朋友，它們都很可愛，請你們每個組找一棵樹朋友。

2.幼兒分組尋找自己的樹朋友，用各種感官感知樹的特征。

3.引導幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。

4.個別小組比一比，你們的樹朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣?

5.引導幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹朋友。(教師小結(jié)，樹是人類的好朋友，有凈化空氣，防風固沙，減弱噪音等功效)

6.我們怎樣和樹交朋友?(帶領幼兒用茶杯接水，給樹朋友澆水。)

活動延伸：

帶領幼兒與老干部局的護林員結(jié)對，開展“護林小衛(wèi)士”活動，每組認領一棵樹進行養(yǎng)護，經(jīng)常帶領孩子們給樹澆水，清理樹林子里的垃圾等。

活動反思：

樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學內(nèi)容，以“樹”為題材進行欣賞，每個幼兒對待同一個主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導和鼓勵他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個性的發(fā)展。

科學教案設計簡短 篇4

一、主題名稱：小司機

二、活動內(nèi)容：車輪骨碌骨碌轉(zhuǎn)

三、活動目標：

1、知道不同類型的車輛發(fā)出不同的鈴聲，模仿他們發(fā)出的不同聲音。

2、嘗試體驗兒歌的韻律美和節(jié)奏感。

四、活動準備： 各種玩具車輛

五、過程與指導：

1、說說自己上幼兒園的方式

（1）、介紹每天早上自己是怎么來幼兒園的。

（2）、如果是坐車來，說說坐的什么車。

（3）、談論車子怎樣跑得快，車身下都裝著什么。

2、學念兒歌

（1）、欣賞兒歌

（2）、說一說兒歌里出現(xiàn)的是什么車，發(fā)出怎樣的聲音。

（3）教師扮演司機，幼兒扮演乘客，一起邊念兒歌邊模仿開汽車的動作； “小汽車呀嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，帶著我呀向前跑。車輪骨碌骨碌轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到幼兒園?！?/p>

（4）談談說說：自行車有沒有車輪？它會發(fā)出怎樣的鈴聲？

（5）將兒歌中的汽車改編為自行車，聽聽老師怎樣念： “自行車呀丁零零，丁零零，丁零零，帶著我呀向前跑。車輪骨碌骨碌轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到幼兒園。”

3、做做玩玩“車輪骨碌骨碌轉(zhuǎn)”

（1）聽教師的信號變換車輛，邊念兒歌邊開車。

（2）按自己意愿選擇玩具車輛，邊念兒歌，邊模仿車輪轉(zhuǎn)動的狀態(tài)。

科學教案設計簡短 篇5

活動目標：

1、通過觀察了解臍橙的特點。

2、了解臍橙和橘子的異同，學習正確分辨它們。

活動重點：

通過觀察臍橙，了解臍橙的外形特征。

活動難點：

能分別橘子和臍橙。

活動準備：

實物臍橙、橘子一個

活動過程：

一、通過觀察，了解臍橙的外部特征

教師：這是什么地方？你看見果樹上都結(jié)滿了什么果子？（出示臍橙的豐收圖片）（果樹上結(jié)滿了橘黃橘黃的臍橙）

教師：你在什么地方看過？（在果園里看過）

教師小結(jié)：有的小朋友在臍橙園里看過臍橙，臍橙是我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。秋天的時候，我們家鄉(xiāng)的臍橙園熟了，果樹上結(jié)滿了臍橙，果農(nóng)伯伯把臍橙摘下來了。

二、出示實物臍橙，感知臍橙的特征

1、觀看臍橙

教師：你們瞧，劉老師今天帶來什么？（臍橙）

教師：臍橙是什么顏色的？（桔黃色或橙色）

教師：它長是什么樣子的？（大大的、橢圓形的）上面有什么呀？（有蒂）下面是怎么樣的？（有個圓圓的像小肚臍所以我們叫它臍橙）

2、通過觸覺感知臍橙

教師：我們用小手摸摸臍橙有什么感覺？（硬硬的、粗糙的）

3、通過嗅覺感知臍橙

教師：我們用小鼻子聞一聞臍橙有什么氣味？（香香的）

教師：大家和旁邊的小朋友交換臍橙，看看別人的臍橙的形狀、顏色、聞一聞氣味。（交換臍橙，繼續(xù)感知臍橙的各種特征）

4、感知臍橙與橘子的不同。

教師：瞧，這是什么？（橘子）橘子與臍橙有什么不同呢？（橘子是扁圓形的，臍橙大大的，橢圓形的；橘子摸起來軟軟的，臍橙硬硬的；臍橙的底部有個圓圓的像小肚臍）

教師小結(jié)：臍橙的顏色是橘黃色，橢圓形的，表面有蒂，摸起來很粗糙，聞起來很香。那它的果肉有是什么樣的呢？

二、品嘗臍橙

1、剝開臍橙給幼兒看看

教師：臍橙的果肉是怎么樣的？引導幼兒觀察有許多瓣。切開來讓幼兒感知臍橙的橫切面。

教師：這臍橙水淋淋的好像看起來非常好吃！你們想吃嗎？那你們知道臍橙怎么吃嗎？（臍橙可以剝開一片一片的吃，可以榨成橙汁，也可以用刀切開來來吃。）

2、請幼兒品嘗臍橙。

教師：我們來嘗嘗臍橙是什么味道？幼兒品嘗，引導幼兒說說自己嘗到了什么味道？（甜甜的）

教師：臍橙可以一瓣一瓣掰開吃，也可以用刀切開吃，也可以榨成果汁來喝。

三、進一步認識臍橙

教師：你們喜歡吃臍橙嗎？（喜歡）臍橙不僅好吃，還有豐富的營養(yǎng)價值呢！它含有非常豐富的維生素C，我們可以多吃臍橙，如果有客人來我們家鄉(xiāng)做客，我們就可以請他們來品嘗我們家鄉(xiāng)的臍橙。

效果分析：

《小班科學教案：認識臍橙》摘要：征。 活動難點： 能分別橘子和臍橙。 活動準備： 實物臍橙、橘子一個 活動過程： 一、通過觀察，了解臍橙的外部特征 教師：這是什么地方？你看見果樹上都結(jié)滿了什么果子？出示臍橙的豐收圖片果樹上結(jié)滿了橘黃橘黃的...

科學教案設計簡短 篇6

活動設計背景教室重新裝修，拆下了很多的廢舊電線，結(jié)合我們農(nóng)村幼兒園的教學條件，利用廢舊電線易彎折的特性開展一次科學探索活動，通過幼兒動手動腦、自主操作探索來發(fā)展幼兒的探究解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒對周圍細小事物的探究興趣。讓幼兒通過活動能夠敢想、敢說、敢做。

活動目標教具準備：

1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型，激發(fā)幼兒探索興趣。

2、嘗試運用多種材料、多種方法，讓電線站起來。

3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，勇于探索表達的精神。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

教學重點、難點重點：能用多種方法嘗試讓電線造型站起來。

難點：不用輔助材料讓電線造型站立。

活動準備教具準備：

1、粗細、顏色、長短不同的膠皮電線若干。

2、雙面膠、橡皮泥、積木、米、土豆、泡沫。

3、各種電線造型PPT圖片。

經(jīng)驗準備：

讓幼兒了解電線在日常生活中的用途，知道一些基本的用電安全知識。

活動過程一、看一看，引導觀察想象，激發(fā)活動興趣。

1、語言導入，引起興趣。(小朋友們都玩過許多玩具，但今天老師給你們帶來了一樣很特別的玩具?？纯茨阏J識它嗎?)

2、出示特殊玩具電線，啟發(fā)提問。你在哪里見過它呢?

3、在日常生活中電線可以傳電，有了電線就可以使燈亮起來，可是，今天老師要用電線來變魔術，請小朋友閉上眼睛一起數(shù)"一、二、三"。

4、教師將電線彎成"棒棒糖"的形狀，問：看看它變成了什么形狀?像什么?

5、原來電線這么好玩，你想不想也來變魔術?你想把電線變成什么?

二、玩一玩，鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)。

1、今天老師為大家準備了許多安全又好玩的電線，下面小朋友可以用電線來變魔術。(請先聽清楚要求，待會兒請你圍站在操作臺周圍，每組可以站5個人，然后取盤里的電線進行變形，看誰變得多，變得特別，老師說時間到，就立刻停下來。好，行動吧!)

2、幼兒自由分組彎曲電線，教師指導觀察。(活動過程中教師應提醒幼兒手拿電線應注意安全，不要傷到周圍的同伴。)

3、展示成果(我們發(fā)現(xiàn)，電線原來可以根據(jù)我們的想法彎曲成各種各樣的形狀)，說一說，你把電線變成了什么?你是怎么變的?

三、做一做，啟發(fā)思考探索。

1、我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。(全部是平面作品情況下：可電線悄悄告訴我它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢!)有站立作品的情況下：挑兩件作品，引導小朋友觀察作品異同：引導幼兒說出有的能站立，有的不能站立，那現(xiàn)在老師要考考大家了，你能想出什么辦法讓不能站立起來的也站起來呢?

2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如：用膠帶粘、用橡皮泥固定等等)

3、今天老師也為小朋友準備了許多材料，有橡皮泥、積木······你可以試試用這些好朋友幫忙，讓電線站起來。

4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站起來。教師巡回觀察指導。(注意提醒幼兒，所有的材料都是電線的好朋友，都可以幫它站起來，不要讓它們孤單的躲在角落里哦。)

5、讓幼兒整理好自己的作品后，教師帶領幼兒搭火車邊欣賞作品，邊討論操作過程中遇到的問題及解決方法。(師在做小結(jié)時要把準備的每種材料都小結(jié)到，可每組小結(jié)一種)

四、試一試，進一步深入探索，不用輔助材料的電線造型站立。

1、師：剛剛躺著的的電線造型現(xiàn)在都站起來了，可是它們是依靠好朋友幫忙才站起來的。(針對第三環(huán)節(jié)的第二種情況：其實我們在之前就發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有小朋友在嘗試讓電線自己站起來了)，那我們來想想看有沒有更好的辦法，讓那些還躺著的電線，不靠朋友幫忙，自己也能站起來呢?有沒有信心來挑戰(zhàn)?

2、幼兒嘗試操作，教師巡回觀察指導。(活動過程中教師應提醒幼兒手拿電線應注意安全，不要傷到周圍的同伴。)

3、可引導先做好的幼兒嘗試用許多根一起造型，或與同伴合作造型，讓幼兒得到提升。

4、集體討論，總結(jié)經(jīng)驗。

5、師小結(jié)現(xiàn)在我們通過操作發(fā)現(xiàn)，原來想要物體站立起來，需要它與桌面接觸的面相對的要寬要大，下面必須樣有穩(wěn)穩(wěn)的支撐才能夠成功。

6、教師展示抓拍的幼兒活動成果照片及教師收集的電線造型圖片，滿足幼兒的成功感并給與延伸活動的啟發(fā)和提示。

五、評一評，保持探索興趣。

1、小朋友們今天想了這么多的好辦法，那以后我們在生活中遇到困難能不能想辦法解決?今天我們玩的電線安全嗎?你們家里連接電腦、電視、冰箱的電線安全嗎?能不能隨便拿來玩?所以小朋友用電一定要注意安全。

2、請幼兒回家找找有哪些東西是不能夠站立起來的?動腦筋想辦法試試能不能讓它也站立起來。

3、請幼兒將作品投放到教室的活動區(qū)。

教學反思：

本次活動我選取了隨處可見，易彎折，色彩鮮艷的電線作為探索材料，通過"看看，引起幼兒興趣，玩玩，將電線變形，讓幼兒初步感受電線易彎折變形這一特性;做做讓幼兒利用輔助材料幫助電線造型站立最后又通過試試來脫離輔助材料幫助電線造型站立"讓幼兒由易到難逐步提升。

活動中幼兒情緒高漲，思維活躍。不怕失敗，不行再來，反復進行探索嘗試。

活動中我注意對幼兒收拾教玩具的習慣的培養(yǎng)，比如將幼兒自己取放材料都貫穿到活動中。

事先預設了活動中可能會出現(xiàn)的各種情況，比如第三環(huán)節(jié)中不同情況出現(xiàn)的把握，在活動進行中靈活的根據(jù)幼兒的實際情況作相應調(diào)整。

不足之處是對幼兒合作造型及利用多根電線造型的引導還應更加深入，幫助幼兒有更高的提升。

總體來看各個環(huán)節(jié)清晰流暢，銜接緊密，充分發(fā)揮了幼兒自主探索的能力。

科學教案設計簡短 篇7

幼兒園中班科學教案

活動目標：

1、通過幼兒動手實驗，提高幼兒口頭表達能力，感知物體的彈性。了解彈性的用途。

2、引導幼兒用感官觀察和探索事物，培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。

活動準備：

幼兒人手一份操作材料：內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。

活動過程：

1、感知彈性

（1）幼兒動手操作實驗材料，教師指導幼兒動腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結(jié)果。

（2）幼兒交流實驗操作的過程及結(jié)果。

教師：剛才你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。

請個別幼兒談談自己操作過程中的發(fā)現(xiàn)。

（3）教師小結(jié)：剛才小朋友都玩得很好，都動腦筋了，這些東西都有一個共同的特點，你們知道是什么嗎？（學習詞語：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會變得比原來長，手一松又恢復成原來的樣子，因為它有彈性。還有尼龍祙，彈簧都有彈性。

2、擴展生活經(jīng)驗進行講述。

找找看，還有哪些東西有彈性。

3、了解用途

（1）我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。

（2）幼兒回答，教師小結(jié)。

教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來也很方便。

（出示拉力器）用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。

（出示電話）電話上裝上彈簧使用時也很方便。

小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。

活動延伸：

1、請幼兒課后去玩海棉墊，進一步感知彈性物品的作用。

2、在區(qū)角活動中安排活動感知彈性。

科學教案設計簡短 篇8

活動目標：

1、引導幼兒通過實驗，觀察物體在透明容器裝水前、后的影像變化。

2、注意幼兒安全的操作，培養(yǎng)實驗的安全意識。

3、幼兒學習記錄物體的影像變化。

活動準備：各種各樣的透明玻璃瓶，圖片，毛巾，記錄紙等。

活動過程：

1、幼兒觀察瓶子，了解瓶子的形狀，材料。

提問：“小朋友們看，這些都是什么？”“你們看這些瓶子都一樣嗎？”“他們有什么不一樣？”（注意引導幼兒從形狀，大小，材料，等方面進行觀察。）“剛才我們說了這么多不一樣的地方，那么你們看看這些瓶子有什么一樣的地方嗎？”（注意引導幼兒說出瓶子的材料和透明的特點）

“原來這些瓶子都是玻璃做的，透明的。那我們拿瓶子的時候應該注意些什么？”

2、引導幼兒透過空的瓶子看物體，觀察物體的變化并進行記錄。

（1）幼兒透過瓶子看周圍的物體。

提問：“你們有沒有試著用空瓶看東西？”“請小朋友們每人拿一個瓶子去看一看周圍的東西，看看他們和我們平時看到的一樣不一樣？”（注意引導幼兒分批拿瓶子，以免過于擁擠）

（2）幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

提問：“你剛才是怎么看的？看到了什么？有沒有變化？”

（3）幼兒透過瓶子看記錄表上的圖片并進行記錄。

（2）“剛才我們看了周圍的東西，我們的記錄紙上有漂亮的圖片，你們可以找一張自己喜歡的圖片，仔細的看一看，可以想各種不同的方法來看，把你看到的記錄下來。”

（4）幼兒相互進行交流。

3．引導幼兒在瓶子里裝上水，透過裝水的瓶子看圖片，并進行記錄。

（1）猜想：“剛才我們用空的瓶子看東西，請你們想一想，如果在瓶子里裝上水，看東西會有什么變化？”

幼兒操作驗證：“剛才小朋友們猜得都不一樣，到底誰說得對呢？讓我們來試試好嗎？裝水的時候我們要注意些什么呢？”（注意引導幼兒分批裝水并幫助幼兒將蓋子擰緊，將瓶子和手擦干）

（3）將觀察結(jié)果記錄在第二張記錄紙上。

（4）幼兒相互交流，教師評價總結(jié)。

4．引導幼兒說說生活中還有哪些物體，也能使所照成像變形。

小班科學：誰在水里不見了

科學教案設計簡短 篇9

中班科學教案：《黃豆寶寶變魔術》活動設計

活動目標：了解黃豆的外型特征，認識黃豆。

讓幼兒體驗實踐操作帶來的樂趣。

初步知道黃豆的營養(yǎng)價值，培養(yǎng)幼兒喜愛吃各種豆制品。

活動準備：

每組干濕黃豆各一碗、一杯豆?jié){。

豆?jié){機、一大玻璃杯水、一只空玻璃杯、一次性塑料杯一大盒。

豆腐、素雞、油豆腐、豆腐干各一盆。

活動過程：

（一）、黃豆寶寶什么樣

1.小朋友，我們桌上的碗里裝的是什么呀？（這是黃豆）

2.讓我們來看看黃豆長什么樣？（小朋友可以看一看、摸一摸、聞一聞、捏一捏、說一說，碗里的黃豆長什么樣？）鼓勵幼兒大膽地說出自己看到的和想說的。

教師小結(jié)：黃豆是一粒粒的、黃黃顏色的、硬硬的，所以人們稱它為黃豆。

（二）、黃豆寶寶變魔術

1.（出示豆?jié){）小朋友你們喝過豆?jié){嗎？知道豆?jié){是怎么做出來的嗎？

2.比較干濕兩種黃豆的不同，請幼兒說說哪里不一樣了？

科學教案設計簡短 篇10

變了變了

活動目標：

1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。

2、愿意動手嘗試把正方形的紙變一變。

活動準備：

1、黃豆、水泡過的黃豆；綠豆、有芽的綠豆；泡過的木耳；

2、木耳、胖大海、茶葉、鈣奶餅干等容易泡發(fā)的食品；溫水，透明玻璃杯若干。玉米，爆米花，大米、大米花，米飯。

3、正方形的紙若干，氣球若干，一把雨傘。

教學過程：

一、開始部分：

1、小朋友，現(xiàn)在是春天了，你感覺到天氣有什么變化嗎？你身上的衣服有什么變化呢？幼兒討論，教師小結(jié)：春天的天氣變得越來月暖和了，小朋友身上穿的衣服越來越少。

2、現(xiàn)在幼兒園里的小草、柳樹上的葉子

3、有什么變化呢？幼兒答后，教師小結(jié)：幼兒園的小草變綠了，柳葉開始發(fā)芽，并一天天長大。

二、基本部分：

1、小朋友請看老師給你們帶來了什么：出示干木耳與泡過的木耳，請幼兒用手摸摸有什么感覺，然后說出木耳泡發(fā)后發(fā)生的變化。

2、出示黃豆與泡過的黃豆，綠豆與綠豆呀，觀察它們有什么不一樣，知道黃豆、綠豆用水泡過發(fā)生變化。

3、出示玉米與爆米花觀察，大米與大米花，讓幼兒知道玉米、大米加熱能變成爆米花、大米花。大米加水加熱變成米飯。

4、引導幼兒觀察茶葉、胖大海放在溫水的變化，然后品嘗茶水。

5、出示雨傘（教師操作變大變?。膭钣變赫f說自己的發(fā)現(xiàn)，聯(lián)想生活中的哪些物品象雨傘一樣用時打開，不用時折疊起來。（扇子、折疊椅、床等）

6、幼兒創(chuàng)新，把手中正方形紙變一變（三角形、花、魚、長方形、小正方形等），看誰的點子多。

7、展示幼兒作品，教師小結(jié)。

三、結(jié)束部分：

老師和幼兒帶上氣球到場地上，觀察氣球怎樣能變大和變小，然后一起尋找氣球的玩法。

科學教案設計簡短 篇11

活動重點

了解幾種動物不同的睡姿。

活動準備

《搖籃曲》音樂、PPT

活動目標

感受動物的不同睡姿，比較動物不同的睡覺特點

引發(fā)繼續(xù)探索的興趣。

活動過程

一、出示背影圖和音樂：我們睡覺了

1、在《搖籃曲》的音樂聲中，一幅月亮婆婆伴著人們睡覺的溫馨畫面展現(xiàn)在幼兒面前。

2、請幼兒說說自己是如何睡覺的？

3、小結(jié)：我們小朋友睡覺的時候有暖暖的被子，有軟軟的小床，我們躺在小床上香香地入睡了。

二、觀看PPT, 比較動物不同的睡覺特點

1、師：和月亮婆婆一起去森林里看小動物是怎么睡覺的。 2、觀看視頻1《躺著睡覺的動物》

提問：你們都看到了哪些動物？它們是怎么睡覺的呢？

3、小結(jié)：我們剛才看到的這些小動物都是趴著或躺著睡覺的，這

種姿勢和我們?nèi)怂X很像。

4、師：除了趴著睡，躺著睡覺，小動物們還會怎樣睡覺？我們和月亮婆婆一起去找一找。

5、觀看視頻2《奇怪的睡》

提問：小狗是怎么睡的？小馬是怎么睡覺的？長頸鹿是怎么睡

覺的？蝙蝠是怎么睡覺的？小刺猬是怎么睡覺的？

6、小結(jié)：大自然非常奇特，動物有著不同的睡姿，有的動物喜歡

把身體盤起來睡，有的動物喜歡站著睡，還有的喜歡蜷成一個小球睡，真有趣！

情境導入 引出主題

看看說說 發(fā)現(xiàn)特點

三、繼續(xù)探究，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣

1、師：有沒有夜里不睡覺的動物呢？

2、討論夜間不睡覺的動物

小結(jié)：貓頭鷹，小貓等小動物它們因為白天的視力不好，而晚上視力特別好，所以喜歡白天睡覺，而晚上出來活動。

3、引發(fā)新的討論：小魚它每天都睜著眼睛 ，是不是小魚從來不睡覺呢？

活動延伸

引導幼兒在區(qū)域中觀察小魚

科學教案設計簡短 篇12

大班的科學活動教案設計1

活動目標：

1、了解魚類的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動, 用卵繁殖后代,終生離不開水)。

2、學習分辨魚類和非魚類，并說出理由。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：

幼兒對于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀察，積累了一定的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備：

PPT、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。

活動過程：

一、 故事導入--《鯽魚搬新家》的故事。

二、找出鯽魚和金魚的共同特征--通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點。

--及時幫助幼兒歸納總結(jié)出魚的特征。

三、選擇區(qū)域：它們是魚嗎?

--提出問題：烏龜是魚嗎?

師：孩子們你們認為烏龜是魚的，請坐在A區(qū);覺得不是的，請坐在B區(qū)。

師：你為什么會覺得不是魚呢?(說說理由)--教師播放烏龜生活習性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。

四、根據(jù)已有經(jīng)驗判斷墨魚是魚嗎?

1、點擊PPT，出示墨魚，猜想：墨魚該屬于什么類?

師：這時又來了一只墨魚(點擊PPT)，你們認識它嗎?魚兒和非魚兒都想墨魚加入自己的隊伍，你認為它應該加入哪支隊伍呢?她究竟是魚類還是非魚類呢?為什么?

2、根據(jù)幼兒對墨魚的判斷為"魚類"、" 非魚類"兩個答案為分組依據(jù)，把幼兒分為"魚類"" 非魚類"和"不確定"三類。

3.模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。

例如：魚組 墨魚會游，所以它是魚類。

非魚組 墨魚沒有鰓和鰭，可是魚是有魚鰓和魚鰭的，所以它不是魚類。

4、借助PPT，了解"墨魚"的特征。

四、辯論結(jié)束。

師：墨魚到底加入了魚類還是非魚類呢?讓我們一起聽聽墨魚是怎么說的。

五、《小朋友的書-動物王國》

--小朋友，你認識這些水中生物嗎?哪些生物你覺得不是魚類呢?說一說你的原因。

活動延伸：

請你再去收集資料：還有哪些"_魚"其實不是真正的"魚"。

三、根據(jù)已有經(jīng)驗判斷蝙蝠是鳥類還是獸類。

1、點擊PPT，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠該屬于什么類?

師：這場戰(zhàn)爭進行的真的很激烈，很難分出勝負，這時又飛來了一只動物(點擊PPT)，你們認識它嗎?鳥類和獸類都想蝙蝠加入自己的隊伍，你認為它應該加入那只隊伍呢?她究竟是鳥類還是獸類呢?為什么?

2、根據(jù)幼兒對蝙蝠的判斷為"鳥類"、" 獸類"兩個答案為分組依據(jù)，把幼兒分為"鳥類"" 獸類"和"不確定"三類。

3、模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。

例如：鳥類組 蝙蝠會飛，所以它是鳥類。

獸類組 鳥的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齒的，所以它不是鳥類是獸類。

4、借助PPT，了解"蝙蝠"的特征。

教學反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

大班的科學活動教案設計2

活動目標：

1、激發(fā)小朋友關注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

2、培養(yǎng)小朋友的觀察力和較連貫的講述能力。

3、進一步明確有哪些動物有預測天氣的本領。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

課件(動物下雨前的活動情況)，幻燈片四幅(1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚游到水面上4、蜜蜂忙著采蜜)，錄音機、磁帶《夏天的雷雨》《我愛我的小動物》、各種動物頭飾跟小朋友人數(shù)一樣。

活動過程：

一、開始部分：

1、聽音樂《夏天的雷雨》，孩子們進入活動室。

2、猜謎語導入課題，引起小朋友的學習興趣。

謎面：千根線，萬根線，落到水里看不見。(謎底：雨)

二、基本部分：

1、出示幻燈片：

引導小朋友觀察每一幅圖片中的小動物，它們的活動與平時有什么不同，在觀察過程中，幼師引導孩子們了解一些動物預測天氣變化的相關知識。并回答：小朋友，要下雨了，圖中的小動物在干什么?(燕子在捉蟲子吃，好多的螞蟻在運食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……)，那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢?(小朋友討論)嗯，小朋友們真聰明，因為要下雨了，所以它們都在準備下雨前的工作啊。

2、幼師小結(jié)：《下雨早知道》：

要下雨了，燕子飛的低。這時候空氣潮濕，小蟲子飛不高，燕子就低飛去捉它們。(燕子低飛要下雨)要下雨了，鯉魚游到水面上。這時候水里氧氣少，它們只好呼吸到水面上的空氣。(魚跳水，要下雨)要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。(螞蟻成群，明天不晴)要下雨了，蜜蜂很忙碌。這時候空氣潮濕，花兒開得多，它們忙著采蜜。(蜜蜂窩里叫，大雨就來到;蜜蜂不出窩，風雨快如梭。)

3、讓小朋友說自己知道的其它的動物有預測天氣的本領。

那小朋友們，在我們平時的生活中，你見過哪些小動物跟平時不一樣嗎?

(老師我見過蜻蜓飛的很低……孩子們互相討論)

4、出示下雨前預兆明顯的幾種動物的課件：請小朋友進一步擴展知識。

重點讓孩子們了解幾種動物的俗語：

“燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來到”?！肮废茨?，貓吃草，不到三天雨來到”;“狗咬青草晴，貓咬青草雨”;“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來到;”“蜜蜂不出窩，風雨快如梭”?！拔浵伵懦尚校笥昝Ｃ?螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來到。”等等。

5、請小朋友選擇動物頭飾，進行下雨前的準備活動狀態(tài)。引導小朋友在游戲中加深印象。

小朋友自由表演，老師及時觀察表演到位的小朋友。

讓表演好的小朋友做示范動作，全體小朋友一起跟學。

老師說出動物名稱，小朋友學下雨前的動態(tài)。

6、分角色表演故事。

三、結(jié)束部分：

隨音樂《我愛我的小動物》走出活動室，觀察今天的天氣有什么變化?。

四、活動延伸：

1、把你知道的動物下雨前的預兆，講給爸爸媽媽聽，讓他們跟我們一起分享。

2、用已經(jīng)掌握的知識，觀察天氣的變化，讓家人幫助記錄下來。

活動反思：

天氣與我們的生活息息相關，在教學中我充分利用教材中的圖片，從天氣預報的重要性、哪些天氣不利于人們出行、可以通過哪些渠道和方法了解未來的天氣情況、實踐活動等幾方面來進行教學。每一個環(huán)節(jié)學生都很感興趣，積極參與討論并積極發(fā)言，課堂氣氛很活躍。唯一不足是學生搜集到的預報天氣的諺語不是很多，這說明他們搜集資料的能力還有待提高。最后的實踐活動我要求學生用文字和符號兩種方法記錄，目的是提高學生參與活動的興趣。通過這節(jié)課，我更加認識到要把課堂還給學生，讓學生來當課堂的主人，這樣才能讓學生更積極自主的投入到學習中，課堂教學也應與生活實際相聯(lián)系，這樣更能激發(fā)學生學習的興趣，易于理解和掌握。

大班的科學活動教案設計3

活動目標

1、了解莫比烏斯圈的特征，感受莫比烏斯圈的神奇變化。

2、能大膽進行猜想并記錄，提高觀察和動手能力。

3、體驗莫比烏斯圈給生活帶來的便捷。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力

活動準備紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號筆。

活動過程一、激發(fā)幼兒的興趣。

小朋友看，我今天帶來一張長方形紙條，誰會把它變成一個圈?

(個別幼兒直接把紙條兩端對接，做成普通紙圈)你還有沒有其他的方法嗎?

今天我也用紙條變了一個圈，小朋友看一下它與小朋友變的圈有什么不同?

幼兒講述后教師小結(jié)，一個擰過一個沒擰過。

我們把這個圈稱為一號圈，另一個圈稱為二號圈。

二、幼兒第一次操作，認識莫比烏斯圈，了解它的特征。

現(xiàn)在我請小朋友在一號圈和二號圈上來畫線，你會有什么發(fā)現(xiàn)呢??

在畫的時候要從接縫這里開始，最后再回到這里。

幼兒操作后個別回答，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會這樣呢?

幼兒講述后教師小結(jié)：其實這個紙圈，它有一個有趣的名字叫莫比烏斯圈，是很久以前一個叫莫比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的，所以就用他的名字來命名了。

三、幼兒第二次操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一。

現(xiàn)在莫比烏斯圈要來和小朋友變魔術了，那如果我沿著剛才小朋友畫的線把它剪開，然后卡擦卡擦剪到頭，會怎么樣呢?(幼兒猜想，教師記錄)你想來親自動手試一下嗎?提操作要求：使用剪刀的時候要小心，不要剪到手指。

如果剪好了可以高高舉起來，讓我們一起來看一下。

幼兒操作后講述，你剪好的結(jié)果和剛才猜的一樣嗎?

小結(jié)：原來莫比烏斯圈往中間剪開后，變成了一個更大的莫比烏斯圈。

四、第三次操作：發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象二。

師：你們想想看，如果這個大的紙圈再在中間剪開，又有什么變化呢?

你想來試一下嗎?(幼兒猜測后操作并記錄)展示幼兒記錄表，個別幼兒介紹。

教師小結(jié)：在第一次剪成的大紙圈上再次中間剪開，變成兩個套在一起的莫比烏斯圈。

六、總結(jié)，觀看課件，了解生活中的莫比烏斯圈。

今天我們認識了神奇的莫比烏斯圈，那你知道它有什么用嗎?

其實呀，在我們的日常生活中都藏著許多莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。

立交橋：避免行人車輛的擁擠。

過山車：更加刺激好玩。

傳送帶：減少反復的摩擦工作，增加傳送距離和面積。。。。。

原來人們利用莫比烏斯圈的原理，建造了許多有用的東西，讓我們的生活更加方便美好。

七、結(jié)束活動莫比烏斯圈這么神奇，我們還可以找一找什么物體的建造運用了這個原理。

【活動反思】

本課是二年級上冊《材料》單元的第4課。本課教學以紙為載體，通過改變一張紙，比較和體驗紙改變前后性能的變化，交流紙的這種變化在生活中的應用等，激發(fā)學生繼續(xù)改變材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。

大班的科學活動教案設計4

活動目標：

1.觀察指紋，了解其外形特點及類型。

2.了解指紋的用途，嘗試用指紋類型的不同來解決一些簡單的實際問題。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察習慣，提高幼兒的動手及探索能力。

4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣

活動準備：

課件《奇妙的指紋》、指紋記錄表23份、水彩筆23份、展板3個活動過程：

1，謎語導入：:一棵小樹五個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。---《手》

2，我們的小手真的很能干，而且我們的小手上還藏著一個秘密，請小朋友仔細觀察你的小手，看看誰能發(fā)現(xiàn)這個秘密。

3，通過課件讓小朋友了解三種不同指紋類型的特征。

4，通過仔細觀察辨認自己的手指指紋屬于哪種類型并填好記錄表。

5，將幼兒記錄表進行展覽并對結(jié)果進行總結(jié)。

6，通過課件讓幼兒了解指紋在現(xiàn)實生活中的應用。

7，游戲《我是小偵探》，通過所學知識解決實際問題。

8，了解指紋畫活動延伸：

1，我們奇妙的指紋還有哪些用途呢?回家后可以和爸爸媽媽一起繼續(xù)探索。

2，回家后可以創(chuàng)作一幅漂亮的指紋畫哦。

活動反思：

本次活動的設計意圖是：孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧秘，在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線。”但對于這個問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點提升出來，引導他們更進一步的探索?這對孩子認識自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設計了次活動。

本次活動通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是各不相同的;通過課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充分調(diào)動多種學習方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動的、科學的學習態(tài)度與能力。

首選，,通過形象直觀的動畫片吸引孩子主動地參與活動,把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動性，幼兒的想象力非常豐富，說出指紋像龍卷風、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒有作詳細的介紹?我是這樣考慮的，因為對于大班上期的孩子來說太難，容量太多，所以只是作個提升讓幼兒簡單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動的熱情，孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足?？赡苡械睦蠋煏f最后為什么沒有講評呢?對于大班上期的孩子來說，他們的注意力只有15-20分鐘，一節(jié)課下來已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評，有些難為孩子，而且是徒勞無功的。所以我把講評作為延伸活動，利用欣賞活動課時間再進行集中講評。這些就是我對這節(jié)活動課的反思，現(xiàn)請老師們多提寶貴的意見。

大班的科學活動教案設計5

目標：

1. 了解時鐘的鐘面等點及分針，時針的運行規(guī)律，學會看整點。

2. 學會看整點并能正確撥出，讀出整點。

3. 初步形成按時作息的良好習慣。

4. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征

5. 幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

準備：

實物鐘2個，若干個鐘面，若干個圓，若干個勾線筆，掛圖。

過程：

1. 時鐘的分類師：聽，這是什么聲音?(鬧鐘的聲音)我們聽見鬧鐘的聲音會做什么事?(起床)有幾只小動物一起約好在7點的時候去逛商店，聽見鬧鐘的聲音都起床了，都到他們約好的地方集合了，約好的時間到了，可是小豬沒來，你們說要不要等它呀!(要等)他們等了好久，小豬還沒來，小動物只好走了，小動物們一起去逛商店了，他們來到了時鐘店，看了很多種，也不知道買什么種，我們也來看看有什么鐘。(欣賞圖片)你們看過這些鐘嗎?

小結(jié)：有小動物的是卡通鐘，能掛在墻上的是掛鐘，放在桌面上的是座鐘，放在地上的是落地鐘。

2. 觀察并認識時鐘，分針及了解他們的運行關系和運行規(guī)律。

師：剛剛我們一起看了這些鐘，你們發(fā)現(xiàn)這些鐘有哪些一樣的地方?(上面有數(shù)字，有兩根針)這兩根針他們都有個好聽的名字，你們知道叫什么嗎?(分針，時鐘)小結(jié)：鐘的上面有兩根針，一根短，一根長，短的叫時針，長的叫分針，上面還有數(shù)字1-12，數(shù)字是怎么排列的?(小結(jié):數(shù)字從向右方向從小到大繞一圈排的?

師：出示時鐘，你們看看時鐘里的指針朝哪個方向轉(zhuǎn)的?(向右)順著指針的方向我們叫它的順時針。看看老師把分針轉(zhuǎn)一圈，時針有什么變化?

小結(jié)：小朋友真聰明，分針轉(zhuǎn)一圈走12格，時針則走一格，就一小時，分針要走一圈才是一小時。

3. 認識整點師：出示圖，誰能告訴我圖片上的鐘幾點了?分別出示12個不同時間的鐘面，讓幼兒說出整點和怎樣寫整點。

師：小動物買好了鐘都是回家，可是小豬還沒來，它到底干什么了?我們?nèi)タ纯此诟墒裁?出示圖片(睡覺)看看幾點鐘了(10點)小豬是一個不守時的小豬，我們不要學小豬，我們要按時睡覺，按時起床，吃飯，上學，早睡早起，就不會遲到了，我們學會珍惜時間，因為時間過去就不會回來。

4. 學撥整點森林里其他小動物看見他們買的鐘都很羨慕，可是他們不知道怎么看時間，小朋友幫幫小動物，好嗎?老師撥時間，你們說，然后請小朋友來撥時間。

5. 練習畫鐘面、時鐘、分針6. 活動延伸做"老狼，老狼，幾點鐘的游戲"

活動反思

本節(jié)活動因為代表煙臺市特級教師向全市教師展示的教學活動，因而多次地在不同班級試講。從活動中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動，尤其是游戲《老狼老狼幾點了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力，同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。