小班語言搖啊搖教學反思精選

教師塑造了人類的靈魂。教案，是每個教師都需要書寫的教學文書。良好的教案會合理的安排教學的內(nèi)容，教學方法的運用等等。您了解教案的格式都有哪些要求嗎？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下小班語言搖啊搖教學反思，僅供你在工作和學習中參考。

小班語言搖啊搖教學反思 篇1

活動目標：

體驗有趣的故事情境，想出各種叫醒小熊的辦法，樂于用各種短句說說故事的內(nèi)容。

活動準備：

創(chuàng)設(shè)情境小熊的家;各種動物形象的音樂片段;多媒體課件。

活動過程：

一、情景導入--快樂森林游師生共同在音樂的伴奏下，跳著律動來到"森林"。

播放小熊睡覺的呼嚕聲提問：

1、你們聽到了什么?會是誰在打呼嚕呢?

過度：我們一起走到前面去看看，到底是誰在睡懶覺呢?

二、情節(jié)展開--小熊醒來吧播放多媒體課件，出現(xiàn)背景小熊的家提問：

1、看看，這是誰的家?

2、家里有誰?小熊在干什么?

3、太陽都曬屁股了，他怎么還不起床呢?

播放旋律，小鳥飛提問：

1、你們聽到了什么聲音?

(播放多媒體課件)

2、真的是小鳥，小鳥的叫聲真好聽。小鳥說小四班小朋友好，你們起得真早，你們起床以后干什么呢?你們都是好孩子。你們覺得小鳥在對小熊說什么呢?(個別幼兒表演小鳥飛--生生互動)

3、小熊醒了嗎?

(播放旋律，小貓走)提問：

1、聽一聽，后面又是誰來了?誰也起的這么早?看看是不是小貓?

(播放多媒體課件)

2、小貓一邊招手，一邊在說什么?

3、小貓你起的真早，##小朋友你好，你也起的很早?(媒體和幼兒的互動對話)

4、是誰在打呼嚕呀?

5、小貓會怎樣叫醒小熊?

6、我們一起來做做小貓，學學小貓是怎么叫的?(喵喵，……)(小貓走路輕輕的，說話聲音響響的。##小朋友，你說的真好，請個別幼兒表演)(播放多媒體課件)屏幕上出現(xiàn)大象的鼻子提問：

1、你們猜，這又會是誰呢?

2、你怎么知道是大象呢?

3、大象伯伯叫起來聲音很想，粗粗的，小熊小熊快起床了!

4、(幼兒模仿大象叫小熊)

5、小熊醒來了嗎?

三、拓展提問早晨，你媽媽是怎么叫你起床的?

猜一猜，熊媽媽會用什么辦法叫醒小熊?

(拿出爆米花)讓幼兒聞一聞、看一看、講一講你們猜小熊會醒嗎?

小熊醒來了幼兒和小熊一起分享爆米花。

課后反思：

故事《小熊醒來吧》，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認真地聆聽著，積極地和我互動著，學著小動物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，在活動中我利用直觀的課件展示，利用游戲與幼兒互動的方式將故事內(nèi)容一步一步地呈獻給孩子，讓孩子從中理解故事，感受故事的內(nèi)涵及寓意。也許在這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是相信隨著孩子年齡的增長，隨著知識的積累和活動的不斷體驗，慢慢地孩子們會對這樣的愛產(chǎn)生更深的理解，獲得更真切的感受。那么活動也就值了。

小班語言搖啊搖教學反思 篇2

活動目標：

1、學習并理解兒歌《嫩芽娃娃》。

2、激發(fā)幼兒探索樹葉變化的興趣，了解植物生長的自然條件。

3、愿意分角色表演簡單的兒歌內(nèi)容。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準備：

自制大樹布于場地四周、自制樹葉每人一片在場地一角。

活動過程：

一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的花草樹木。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、春天來了，花園里的花草樹木發(fā)生了什么變化？（幼兒四散觀察）

二、席地而坐說一說

1、幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2、教師小結(jié)：春天到了，地上長出了新的草，草地變綠了，樹上也開始長葉子了，剛長出來的葉子是淡綠色的、嫩嫩的，我們叫它嫩芽。

三、學習兒歌《嫩芽娃娃》

1。教師朗誦兒歌幼兒欣賞。

2。嫩芽娃娃是怎么長大的呢？

3。春風吹，春雨下，陽光照，嫩芽娃娃慢慢長大。

4、教師向幼兒簡單介紹植物的生長規(guī)律。

5、教師復述兒歌，幼兒學念。

四、嫩芽長出來了

1、找一找嫩芽娃娃躲在哪里？

2、看一看它們長得什么樣子？比較葉子的顏色、大小上的差異，它們應(yīng)該誰的嫩芽娃娃。

3、我們一起來做春姑娘，讓周圍的長出嫩芽。

4、幼兒邊念兒歌邊為周圍的自制大樹粘上小樹葉，最后一起完整地念兒歌。

活動反思：

整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。

小班語言搖啊搖教學反思 篇3

語言活動詩歌《家》此次活動，我采用了直觀教學法、提問談話法、討論法，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛、蜜蜂飛、蜻蜓飛，使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗語言交流的樂趣。透過直觀教學法結(jié)合多次欣賞，使幼兒更好的掌握詩歌的資料;透過談話法幫忙幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達潛力;透過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會詩歌的意境，為仿編詩歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進，層層深入的教學原則，透過小鳥的家、蜜蜂的家、魚兒的家、蜻蜓的家，讓幼兒聽聽看看講講做做，引導幼兒仿編詩歌，到達了教學目的。

不足之處：

1。幫忙幼兒理解詩歌資料時，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會，教師應(yīng)多引導、多提示、多模仿，深深的去體會詩歌的畫面美和語言美。

2。在仿編詩歌時，大多數(shù)幼兒都能理解，但作為教師應(yīng)兼顧到個體差異，多關(guān)心、多幫忙、多鍛煉那些口語表達潛力差的幼兒。

小班語言搖啊搖教學反思 篇4

一、活動目標：

1、能安靜地欣賞散文。

2、學習詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。

3、體驗坐火車時感知的春天景色。

二、活動準備：

1、散文：《坐火車》

2、課件：麥苗田圖片、油菜花圖片、山洞圖片。

3、增加其他景色的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。

三、活動過程：

1、游戲：坐火車。

——“嘿嘿！我的火車就要開！”“開到哪里去？”

——老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲：分別出示散文《坐火車》中相對應(yīng)句子中的圖片。“開到綠油油的麥苗那里去”、“開到金黃色的油菜花那里去”、“開到山洞那里去”。

——引導幼兒感受如“開到雪白雪白的雪山那里去”，“開到蔚藍蔚藍的大海那里去”，為幼兒的替換散文語句打好基礎(chǔ)。

2、欣賞散文。

——火車到站了，我們把剛才看到的寫成了一首兒歌。教師配樂朗誦散文。

——坐在火車上我們都看到什么？學習詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。

——為什么會什么也看不見呢？

——幼兒邊坐火車，看掛圖、鉆“山洞”邊再次欣賞散文，教師引導幼兒學說“一會兒是……一會兒是……”的語句。

3、讓幼兒試著把在戶外觀察到的風景能嘗試著替換散文中的詞句。

活動反思

第二課時我讓幼兒把小椅子排成火車狀，讓幼兒邊開火車邊欣賞散文。首先讓幼兒說說自己所了解的火車的特點：長長的，一節(jié)一節(jié)的，在開時還有聲音；其次讓幼兒開著火車觀察春天，引導幼兒關(guān)注教室里布置的圖片：“綠油油的麥苗”，“金黃色的油菜花”。在學習散文時，根據(jù)散文的順序出示圖片，讓幼兒能更好的學習詞語，再讓幼兒說說喜歡文中的那一句話，加深對文中詞語的學習。幼兒在學習時由于有了一定的情境，所以學習散文及詞語時掌握較快，不過大多數(shù)孩子急于表達，而不能說完整句，今后活動中應(yīng)多讓孩子鍛煉說的機會，多說，多講，發(fā)展完整的語言表達能力。

小班語言搖啊搖教學反思 篇5

活動目標：

1.通過觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內(nèi)容了解雪花的特征。

2.通過學說故事中的動物對話激發(fā)幼兒對故事表演的興趣以及對下雪的渴望之情。

活動準備：

糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書

活動過程：

一、激發(fā)興趣

1.今天我想請你們幫我個忙，我不知道這兩瓶里哪瓶是糖哪瓶是鹽，你們有什么好辦法嗎？

2.你們可真聰明，有一樣東西和糖、鹽特別象，你們看它是？

二、出示雪花，理解故事

1.小黃狗在說什么呀？誰聽見了？天上是在下糖嗎？為什么？

2.小花貓說了什么呀？天上會下鹽嗎？

3.他們兩個吵的那么厲害，你們能想想辦法嗎？

4.花母雞為什么要嘗嘗呀？花母雞想了個什么好辦法？

5.那么冷的天，他們?yōu)槭裁床慌吕?，還跑到外面來呀？我們在雪地里可以干什么呢？

三、師生共讀

四、故事表演

1.這個故事里有幾個角色??？他們是？一一出示，大家數(shù)數(shù)

2.分配角色，演兩次

3.投入?yún)^(qū)域

活動反思：

《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認真了，整個故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。

小班語言搖啊搖教學反思 篇6

故事中《誰拉的便便》對成人來說難登大雅之堂，但在孩子們的眼中，則是一件最有趣的事物?！墩l拉的便便》告訴孩子們"人和動物都需要拉便便"""和" 拉完便便后的文明衛(wèi)生行為"，通過閱讀使小班幼兒在還沒有養(yǎng)成入廁的衛(wèi)生習慣之前，就能輕輕松松毫不費勁地把入廁的衛(wèi)生習慣和大小不同的各種動物的便便特點，悉數(shù)呈現(xiàn)給每一個孩子。在活動中，我利用電子書的演示將圖、文、聲融為一體，直接刺激幼兒的視聽器官，通過游戲讓幼兒看一看、猜一猜、找一找的方式把幼兒的思維調(diào)動起來，幼兒通過仔細觀察圖畫和已有的知識經(jīng)驗,分析、猜測尋找出最佳答案，有利于孩子大膽的表達，增強參與的意識和自信心，能加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。再通過情景游戲，不斷進行了一問一答的互動，騰出文字空間，孩子們自然輕松地嘗試復述句子，并提高了語言的進一步的提升。幼兒們在輕松氣氛中掌握活動的重、難點，使教學順利進行。孩子們就是在這本有趣的圖畫書中閱讀，讓孩子們知道圖畫書中隱藏了很多的秘密，也懂得了很多的道理，同時也提高孩子們繪本閱讀的能力。以往孩子們對繪本閱讀的興趣不是很高，讀完了也就讀完了，不會仔細解讀一本繪本中更深的含義，不能完整的聆聽一個故事，不能分辨故事的主要角色，但孩子通過《誰拉的便便》繪本教學后，孩子們更喜歡繪本閱讀了，在自由選擇繪本的圖畫時總是先看《誰拉的便便》這本繪本，孩子喜歡翻開廁所門的折頁，總能在折頁了得到意外的驚喜。但在繪本閱讀教學活動中也給我積累了更多的經(jīng)驗和教訓。

1、教師的閱讀。

教師要把握好作品的情感基調(diào)，把自己對作品情感的把握，無聲的傳遞給孩子。我在進行繪本教學復述的過程中注意語調(diào)和語氣，聲音和表情要配合圖畫書的內(nèi)容有所變化，把快樂、喜悅和美感淋漓盡致地發(fā)揮出來，讓圖畫書中的故事對幼兒更有吸引力和感染力。圖畫書的體驗才會永遠地留在孩子的記憶當中2、教師設(shè)計的提問與回應(yīng)。

2、提問始終貫穿于閱讀教學活動的整個過程中，是幫助幼兒理解感受作品的重要手段。提問要有一定的策略，回應(yīng)要準確，要提升幼兒的語言表達能力。提問既結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗又不脫離圖書內(nèi)容。提問要具體、明確，清楚自己為什么提問?通過提問要達到什么目的?幼兒會不會回應(yīng)?會怎么回答?提問要簡單，問題不要太復雜，也不要太多，要有針對性，要直觀，盡量避免很寬泛的提問，比如在讀封面的時候提問就要直接"你們看到了誰?他們在干什么?"這樣就非常具體，便于幼兒回答，也便于教師的進一步引導。但有時小班孩子的回答也往往會出乎我的預(yù)料，教師的臨場回應(yīng)要準確，要巧妙的引回書本故事中來，并要進一步提升幼兒語言表達能力。[工作總結(jié)之家 WWW.dG15.Com]

在今后的閱讀教學活動中，我還應(yīng)認真觀察孩子的一舉一動，了解幼兒的閱讀要求，適時適度地介入其中，指導幼兒學會自主閱讀，幫助幼兒逐漸掌握閱讀的能力，積極鼓勵孩子邊讀邊猜想后面將會發(fā)生的故事，鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色讓孩子也自然地融入到故事中去。要把看書、思考的空間留給孩子，讓孩子們一個自由想象的空間，不但為他們插上了想象的翅膀，同時也為下面的活動環(huán)節(jié)埋下了很好的一筆。

小班語言搖啊搖教學反思 篇7

整個活動幼兒對雨具都有著很強的興趣，因為雨具是幼兒生活中較為熟悉也較為常見的東西。不管是在使用還是對雨具的認識上幼兒都有著較為豐富的經(jīng)驗。幼兒帶來的雨具各式各樣，又可愛的小動物型，也有頗具古典風味的油紙傘型，豐富的材料資源給幼兒對雨傘的認識上又增添了一定的經(jīng)驗，在觀察中感受雨具的藝術(shù)美。

活動前由問題引入：雨是什么樣子的?有的幼兒說是細細長長的或是細細短短的，像繩子，像蛇，像線等等。還有的幼兒說是圓圓的，像小水滴一樣的。其實這里可以引申到大雨和小雨的區(qū)別上。大雨是細細長長的，一條一條的。小雨的雨是像小水滴一樣，一點一點的?；顒又袥]有很好的引申。

還有讓幼兒使用雨具跟著音樂在雨中跳舞的時候音樂最好能夠用磁帶而不是教師彈鋼琴，這時候幼兒的活動還是很需要教師的引導的。引導幼兒擴大活動的范圍，不要僅僅局限于教室中間的那么點點的場地，可以在整個教師中活動，或是在走廊里也是可以的，這樣孩子的興趣可能會更為高漲一些。

整理雨具也是此活動中一個較為重要的環(huán)節(jié)，在此活動前可讓幼兒稍做休息，作為一個延伸活動開展。幼兒對于折疊雨衣還是有一定的經(jīng)驗的，有的幼兒這的還很像模像樣的。

針對雨具還可以引申的更為深入一點，可以與我們的生活聯(lián)系到一起，比如說人們做什么事情的時候使用雨衣方便，做什么事情的時候使用雨傘方便。

小班語言搖啊搖教學反思 篇8

這個活動是通過《小熊醒來吧》的故事，引導幼兒來感受親子間活動的樂趣，并且樂意學習故事中小動物的叫聲，學說象聲詞，感知聲音的豐富性。在一開始我以談話來引出故事，我問幼兒每天早上是誰把你叫醒的？幼兒的反應(yīng)非常積極，非常樂意告訴老師，早上是誰叫他們起床的。然后，我拿出了準備好的小熊，告訴幼兒，這個是一只睡著了的小熊，讓我們一起來把它叫醒好嗎？所有的幼兒都積極的出謀劃策，想要把小熊叫醒，有的說大聲的叫它起床，有的說在它的耳朵旁邊大聲的唱歌，等等。

接下來我就請他們好好的聽聽這個故事，看看小熊最后到底有沒有醒過來。我講述故事一遍以后，請幼兒回答故事里的小熊最后有沒有醒過來？是誰叫它醒來的?因為有了之前的鋪墊，所以幼兒都非常認真的聽了故事，也因此這兩個問題幼兒很容易就回答了出來。在問到故事中有哪些小動物時，由于這個故事里出現(xiàn)的小動物比較多，幼兒難以記住，所以在一時間難以回答上來。隨后，我便出示了掛圖，結(jié)合掛圖欣賞故事，能夠幫助幼兒更加快的理解故事內(nèi)容。在看圖的過程中，我讓幼兒自己來指出，圖上面哪一只是熊媽媽，哪一只是小熊，為什么熊媽媽很早就起來了，而小熊還在睡覺？通過這個提問，我延伸了幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒聯(lián)系自己的生活想一想，媽媽每天早上要起來做些什么，而當媽媽在做這些事時，寶寶在干什么，從而讓幼兒知道媽媽的辛苦工作，體恤父母的辛苦操勞。

在最后一個環(huán)節(jié)中，出了一點小問題。最后一個環(huán)節(jié)是角色扮演，請幼兒來表演角色的內(nèi)容，由我來提示幼兒模仿各種動物走路的樣子以及走路的動作，我請了一些幼兒分別上臺來扮演小鳥，公雞，小狗等，請余下的所有幼兒扮演睡著的小熊，自己來扮演熊媽媽。可是在這個環(huán)節(jié)進行的時候，在臺上扮演角色的幼兒，不知道該如何做出相應(yīng)的動物的動作，只是一味的重復象聲詞，使得表演顯得非常的單調(diào)，又加上幼兒不知什么時候出場表演，什么時候表演停止，因此，由教師操控故事的進行，不是由幼兒自發(fā)的來表演的。我覺得如果在這個環(huán)節(jié)進行之前，集體的來學習一下所有的小動物的動作和配上的象聲詞，會使接下來的環(huán)節(jié)進行更加的順利。

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小班搖啊搖教學反思通用

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒教育專業(yè)的學生的學習中，常常會提前準備一些資料。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？以下是小編為大家整理的“小班搖啊搖教學反思通用 ”,希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

小班搖啊搖教學反思 篇1

《客人到我家》是品德與生活二年級上冊第三單元《家里的我》的第三個主題。

教學目標：

1.通過童話故事，知道待客的一般禮節(jié)，懂得待客熱情、有禮貌是尊重客人的表現(xiàn)，熱情待客能密切主客關(guān)系，增進友誼。

2.通過“演一演”活動，以言導行，引導學生逐步養(yǎng)成講文明，有禮貌的習慣，從內(nèi)心尊重客人，愿意做有禮貌的小主人。

3.通過“演一演”活動，鍛煉學生人際交往的能力和語言表達的能力。

教學重點：

知道待客的一般禮節(jié)，懂得待客熱情、有禮貌是尊重客人的表現(xiàn)。

教學難點：

如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。課前準備：

多媒體課件、待客時必備的用具。 教學過程：

一、 導入新課

1.談話引入：

⑴同學們，你們到別人家做過客嗎？當你到別人家做客時，喜歡主人怎樣接待你？

⑵當別人到你家做客時，你們是怎樣接待客人的？

2. 指明學生回答。老師板書：客人到我家： 熱情 有禮貌

3.讀課題。

二、活動一：《熊貓請客》

1.同學們，你們喜歡童話故事嗎？（出示思考題）那么一會請同學們認真傾聽《熊貓請客》的故事，邊聽邊思考：

※熊貓是怎樣招待客人的，它這樣做對嗎？為什么？

※小兔子和小棕熊是怎樣做客的？它們倆誰做得對？為什么？

2.多媒體播放《熊貓請客》的故事，學生認真傾聽。

3.老師引導學生回答以上思考題，判斷誰做得對，讓學生通過人物對比分析，加深對講禮貌的表現(xiàn)的認識。

4.小組合作討論：《熊貓請客》中小兔子為什么不請小棕熊來做客？如果我們是客人，怎樣做個文明禮貌的客人呢？

5.班上交流，體會不同的語言、態(tài)度、舉止對交往的影響，讓學生自覺樹立講禮貌懂禮貌的意識。

6.教師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)大家表現(xiàn)都很出色，是的，我們到朋友家做客時，要做到尊重他人有禮貌；輕聲敲門不大叫；見到主人問聲好；用餐時不浪費、不挑食；與主人談話不大聲；道別說再見，我們?nèi)巳藸幾鑫拿鞯男】腿恕?/p>

三、活動二：客人來了

1.展開想象，說一說：假如我們是主人，客人來了，我們怎樣做才是禮貌待客呢？

2.學生能模擬《熊貓請客》你一言我一語地說，教師適當引導學生結(jié)合生活實際說，并根據(jù)學生發(fā)言板書：請進、問好、請坐、遞

水、陪客、送客、道別。

3.教師小結(jié)：同學們，你們說得真好，客人來了，“請客人進門、向客人問好、請客人就坐、為客人倒水、有禮貌地與客人交談、不打擾家中的大人與客人談話、客人走時送客人出門并說再見。”這是待客的基本禮節(jié)。

4.全班朗讀待客禮節(jié)。

5.情境體驗：創(chuàng)設(shè)客人來了的情境，演一演：如果你家里來了客人，你能按照待客基本禮節(jié)熱情地招待嗎？我們來試一試。

⑴同桌互相演：“我的朋友來了??”

①指定一組上臺表演。

②指名評價，敘述內(nèi)容。

⑵表演：“爸爸的朋友來了??”小話劇。

①老師當爸爸的朋友，學生當主人，師生共演，評出最會接待客人的小主人。

（敲門）客人：老許在家嗎？

（開門）主人：哎呀呀，大伯，請進！好久不見了，可把您盼來了！

（接著）主人接待客人：“我爸爸媽媽出去辦事了，大伯您請坐！”“大伯，您喝一杯茶吧？” “大伯您吃水果吧，這是我家自己種的?！?/p>

客人問話：家鄉(xiāng)的變化、家庭的變化、學校的變化、自己的變化??

主人：“大伯，您知道嗎？這兩年學校的變化可大呢！教學樓一幢比一幢高?！?客人：“是嗎?你的學習情況怎樣？ ”

主人：“我學習進步了，您看，這是我的獎狀，今年又評上了‘三好生’?！?主人：“大伯，您中午就在這里用餐吧。”

客人：“不，你爸媽不在家，我這就回去。”

（最后）主人送客：“大伯，您慢走，有空再來玩，再見！”

②現(xiàn)場采訪：把聽課老師當客人，進行談話，了解學生待客的情況，評出最佳小主人。

③學生自愿結(jié)合成小組表演。

④師生共同評價，評出最佳小組獎。

6.教師小結(jié)：同學們，你們把教室當成自己的家，現(xiàn)場接待了你自己的客人，老師發(fā)現(xiàn)大家表現(xiàn)都很出色，對客人都很熱情，很有禮貌。希望當你的家里來客人時，同學們都能像今天表演那樣熱情、周到、有禮貌，這樣才能給客人留下美好的印象，客人以后更愿意來你家做客。

四、活動三：配樂朗誦《禮貌歌》

讓我們來讀一首小詩《禮貌歌》結(jié)束我們今天的學習。

1.學生自由讀小詩。

2.四人小組有感情朗讀小詩。

3.抽讀得好的代表上來讀。 4.配樂輕聲跟著唱《禮貌歌》，想一想：小詩里告訴我們什么？

5.誰來告訴老師《禮貌歌》告訴我們什么？你們喜歡小詩里的內(nèi)容嗎？為什么？

6.教師小結(jié)：瞧！你們懂得了好多禮貌用語，讓老師感覺十分高興，希望大家常常用到它們，這些禮貌用語可以幫助我們更加懂禮儀，有禮貌，當一名快樂的禮儀小天使！

五、實踐活動：做熱情的小主人

在節(jié)假日，家里來客人時，按照待客的禮節(jié)招待客人。

活動要求：

1.按照待客的禮節(jié)接待客人。

2.待客要注意熱情、周到、有禮貌。

六、板書設(shè)計

教學反思：

聯(lián)系學生實際，讓思想品德課走近生活，是我一直堅持的教學理念。從禮儀到禮貌，在教學設(shè)計的基調(diào)上，由小見大，以點帶面對禮貌的相關(guān)內(nèi)容加以探討。

我覺得自己設(shè)計這篇課文教案的亮點在于：能通過童話故事《熊貓請客》和“客人來了”活動將課堂和當前社會生活、學生生活聯(lián)系在一起，讓學生們知道待客的一般禮節(jié)，懂得待客熱情、有禮貌是尊重客人的表現(xiàn)。

在教學時，我適當?shù)厥褂昧硕嗝襟w課件，創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生們置身于情景之中，激發(fā)學生學習興趣。在“客人來了” “演一演”情境體驗中，我不

但讓學生自愿組合成小組表演，做到生生互動外，還讓學生當主人，我來當客人，這樣既增加了師生互動，又使得課堂氣氛活躍起來，讓學生能在愉悅的環(huán)境中進行學習，關(guān)鍵之處教師給予適當?shù)摹包c撥”， 以言導行，引導學生逐步養(yǎng)成講文明，有禮貌的習慣，從內(nèi)心尊重客人，愿意做有禮貌的小主人，教師的點撥起到了“畫龍點睛”的作用。在本節(jié)課的尾聲通過歌曲《禮貌歌》全場互動輕唱，掀起了課堂的高潮。從本課教學效果來看，總體上發(fā)揮了學生的積極性，師生互動方面取得了良好的效果。讓課堂在我的.引導中，學生主動合作參與中，碰撞出思維的火花，使學生在思想上有所觸動和提高，明白：“接待客人不僅要使用待客的一般禮節(jié)，更重要的是要從心里歡迎客人，真誠地對待客人，使客人有一種到家的感覺，這樣才能給客人留下美好的印象，客人以后更愿意來你家做客?！钡牡览怼?/p>

本人教學經(jīng)驗十分有限，在設(shè)計教學過程中一定還存在不少缺點和漏洞，希望大家多多幫助，給予批評、指正。

小班搖啊搖教學反思 篇2

《猜數(shù)游戲》這一課是在學生理解加減法的意義和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上學習的。在教學中，我先告訴學生我一共有幾顆彈珠，左手有幾個，讓學生猜猜右手有幾個，這樣反復進行幾次，學生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對數(shù)的認識，為今后學習用數(shù)學做好了鋪墊。

課中，我發(fā)現(xiàn)學生的基礎(chǔ)參差不齊，有部分學生10以內(nèi)的口算能脫口而出，有少數(shù)學生的數(shù)學成績較差，每道題都要掰著手指才能算出來；但大多數(shù)人思維活躍，學習數(shù)學的興趣較濃；也有少數(shù)同學能力差，注意力易分散，容易受外界因素的干擾，但是他們活潑好動天真爛漫，有著強烈的好奇心和求知欲；本節(jié)課根據(jù)孩子愛玩好動等年齡特點,創(chuàng)設(shè)學生喜歡的“猜數(shù)游戲”這一活動，使數(shù)學游戲貫徹于整個課堂教學活動中，它好比強大的磁場，最大限度的激發(fā)著學生的學習興趣，吸引著孩子們主動地參與到活動之中,滿足他們的好奇心,從而使他們在猜數(shù)的過程中，不知不覺地理解、掌握6和7的加減法。

本節(jié)課的不足：由于課前設(shè)計的活動有些零亂，沒把握好時間，以至于教材中的練習沒能一一和學生一起解決。在今后的教學中，不能光背教材，我要多背背學生才行。

這節(jié)課我主要利用了做游戲和講故事的方式讓學生學習得數(shù)是6，7的加減法，學生在一種活潑、開放的氛圍中輕松地學習，取得了很好的教學效果，達到了設(shè)計這一課時的教學目標?！芭d趣是最好的老師”，只有學生在對所要學習的知識產(chǎn)生了興趣之后，才能夠產(chǎn)生學習的動力。

在課一開始，我模仿智慧老人創(chuàng)設(shè)情境引入游戲，學生都覺得非常有趣，氣氛相當熱烈，這樣學生的注意力就可以集中起來，進行下面的游戲。又在最后的“練一練”的第三題中，我用了一個比喻，把計算題比喻成敵人，把鉛筆比喻成武器，通過一些生動的語言使學生產(chǎn)生了很濃厚的興趣，這樣就收到了事半功倍的效果。同時我還體會到不僅要讓學生產(chǎn)生學習興趣，還要設(shè)法保持住他們的學習興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學生的學習潛能，這樣才能使每一個學生在原有的基礎(chǔ)上都獲得不同程度的發(fā)展。在教學過程中，學生也說出了不少我在備課時沒有想到的答案，發(fā)揮出了他們豐富的想象力，而且還能夠給予合理的解釋，對于這樣的學生，我也及時地給予了肯定和鼓勵。這一點也充分地說明了國家新課程改革的必要性，舊的灌輸式的死板的教學理念是對學生的一種制約和束縛，如今的學生想像力豐富，思維敏捷，看問題總有自己的獨特的視角，如果我們一味地追求統(tǒng)一的答案，那只會把學生豐富的想像力扼殺掉。本課時的題目就有兩道題都是開放性的，答案不唯一，只要學生能夠做出合理的說明，就應(yīng)肯定并且鼓勵學生作出不同的答案。只有這樣才能充分放手給學生，做到真正意義上的以學生為主體，讓課堂真正成為學生放飛思維的舞臺。

當然，任何事情都不是完美的，一節(jié)課也總有它的不足之處，對于這節(jié)課的內(nèi)容比較多，有游戲、有故事、有習題，所以在處理各部分時間的問題上就把握得不是很好，有的部分用的時間應(yīng)該再長一些，而有的就應(yīng)該短一些，所以在處理課堂用時方面還要多花心思，仔細斟酌。總體來說，這節(jié)課還是比較成功的。

小班搖啊搖教學反思 篇3

在進行〈大和小〉主題活動的三周時間里，我班能根據(jù)幼兒年齡特點，從觀察、實踐、感知等方法入手，開展了一系的與大小有關(guān)的活動，并取得了良好的效果。調(diào)動幼兒己有的對生活環(huán)境的了解和生活經(jīng)驗、情感體驗，積極參與到活動中。幼兒對很多東西由小變大的“變化”如：通過放大鏡觀察很多東西都變大了、打氣筒會把氣球變成不同的造型等都很感興趣。這些來源于生活的活動易于讓幼兒接受和積極參與。我們還能充分調(diào)動每位家長主動參與到活動中來，看到孩子們的表征表現(xiàn)之后，每周周末他們都會問老師同一句話“老師，下個星期還要給孩子帶點什么?(活動需用物品)” 通過一系列的主題活動和在區(qū)域活動中進一步鞏固，戶外活動的深化體驗之后，幼兒能用比較的方法區(qū)別大小明顯的兩個物體，知道不同的物體也有大小之分。在體驗到身體某部位變大和縮小之后，他們能用不同的方法比出兩個物體之間的大小，對事物有了粗淺的從不同角度思考問題的認識。

其實主題教育活動目標不僅僅是在活動中完成的，我們在日?；顒又卸加袧B透，同時區(qū)域活動和戶外活動是和主題活動相互裨益的。在進行主題活動的同時，幼兒良好的行為習慣和對事物的理解能力都是教師應(yīng)該關(guān)注到的。進行主題活動中我深切感到教師在幼兒的眼中是最偉大、最有權(quán)威的偶像，言行舉止具有很大的感染力。 如何讓幼兒最大限度的受益，這是我努力的方向。這不僅僅是為了主題活動的進行，更是為了我幼兒教師的職責!

小班搖啊搖教學反思 篇4

經(jīng)過一個學期的幼兒泥塑教學活動，我看到了幼兒對橡皮泥的歡喜之情，在每一次的泥塑教學中，我始終堅持以幼兒的年齡特點和小班幼兒的動手能力發(fā)展為依據(jù)，以兒歌、游戲等的形式，激發(fā)幼兒的活動興趣，“看啊，老師要變魔術(shù)了?！边叴赀呎f：“搓一搓，搓一搓，來去來去搓一搓，搓成一根小小棒，變變變！”他們個個睜大著眼睛，看著我手中的橡皮泥，當看到橡皮泥真的變成了一細長條時，都拍著小手歡呼：“哦，變！哦，變！”借勢引導，我鼓勵他們也來試試。孩子們學我的樣子，取了一小團橡皮泥，放在泥工板上，用小手在上面來回滾動，嘴里還念念有詞“搓一搓，搓一搓，來去來去搓一搓，搓成一根小小棒，變變變！”可是他們的五個小手指不會并攏，細長條變不出來。當我將“五個手指并并攏，手心伸平搓呀搓?！备嬖V他們后，大部分小朋友很快變出長條，個別小朋友則還是近似“橢圓形”，但他們也為橡皮泥的形狀有所改變而歡呼、自豪。

《綱要》中強調(diào)“教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，自由表達和創(chuàng)造的快樂”。在組織幼兒美術(shù)活動時，教師要理解并鼓勵幼兒運用與眾不同的表現(xiàn)方式，提倡個性化。藝術(shù)表現(xiàn)形式并沒有統(tǒng)一的標準和方式，幼兒美術(shù)作品中的情感和創(chuàng)造是個體審美的一種反映。幼兒觀察和認識世界的方式有別于成人，他們在表現(xiàn)作品中的形、色、空間時有其獨特的創(chuàng)造。同時，每個幼兒根據(jù)個人的感受，也會有所不同的表現(xiàn)方式，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個幼兒的優(yōu)點和長處，使幼兒在獲得經(jīng)驗的同時，逐漸形成良好的自我意識。一個孩子就像一把鎖，只有教師能用愛心、細心、恒心去認認真尋找，一定會找到開啟這把鎖的鑰匙。

小班搖啊搖教學反思 篇5

小班兒童剛剛從家庭搬到幼兒園。由于年齡小，他們的手部動作不夠靈活。此外，他們的繪畫目的也不明確。他們不知道怎么畫畫，怎么畫畫，怎么把畫畫得漂亮。他們只是把繪畫當作一種游戲，自由地以自己的興趣作畫。畫的東西不標準。因此，幫助孩子提高繪畫技能，讓孩子學習繪畫的手段，表達內(nèi)心的意圖是非常必要的。我是在小班教學的繪畫過程中這樣做的

一、激發(fā)孩子們對繪畫的興趣。

因為孩子們還小，對繪畫一無所知，所以他們只能用鋼筆涂鴉來反映他們的快樂、憤怒、悲傷和喜悅。有了這樣的經(jīng)歷，他們逐漸對繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，在這個時候，老師不能急于教孩子畫什么，也沒有必要強調(diào)孩子是否喜歡畫畫，因為很容易使孩子對繪畫失去興趣和熱情，而應(yīng)該引導、關(guān)心和培養(yǎng)他們。提高孩子們的興趣，比如為孩子們提供各種繪畫工具和材料，讓孩子們在高興的時候隨時挑選自己喜歡的材料，自由地繪畫和表達。老師應(yīng)該經(jīng)常鼓勵孩子們“畫他們喜歡的”，這樣孩子們就可以自由地畫畫，感受藝術(shù)活動的樂趣。

二、了解繪畫工具和材料。

在兒童繪畫中，我們不能只使用一種繪畫工具進行繪畫，這很容易導致兒童缺乏新鮮感。因此，每一位繪畫老師都應(yīng)該在繪畫課上努力讓孩子們感到新鮮和好奇。一開始，我讓孩子們用水彩筆學習繪畫。當孩子們對水彩筆有了必要的了解后，他們在使用水彩筆時會感到不耐煩。此時，教師不得不更換其他繪畫工具，如油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調(diào)色板等，讓孩子感受到繪畫工具的多樣性，進一步提高他們的繪畫興趣。

三、學習簡單的繪畫技巧。

在教學過程中，我們必須從淺到深，從易到難，向孩子們傳授一些簡單的基本知識和技能。比如小點代表花、草、樹干，橫線代表棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中，我先讓孩子們練習畫氣球、泡泡、太陽等，然后逐步畫欄桿、格子、房子，讓孩子們逐漸掌握一些基本的筆和控制筆。

四、利用童謠和故事材料調(diào)動兒童繪畫的積極性。

生動的兒童歌曲和故事能喚起兒童的情感共鳴，給兒童以美好的享受。利用生動、生動、有吸引力、有感染力的文學作品、兒童歌曲和故事，使教學成為一種有趣的活動，容易引起兒童的興趣，集中兒童的注意力，使兒童易于理解和掌握。

v.舉辦畫展，注重作品評價，給予表揚。

每次孩子們完成作品后，我會把他們一個個安排在室內(nèi)，引導孩子們觀察、分析、評價每個孩子的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓孩子們生動直觀地欣賞作品。正如俗話所說，“我們必須；好孩子會受到表揚其次在回應(yīng)幼兒方面顯得更自然些。在幼兒多次舉手時，可以讓她把機會留給其他小朋友，在沒有舉手就搶答時，告訴他老師喜歡請坐著舉手的小朋友等;再次是教學中的靈活應(yīng)變，原本在“發(fā)現(xiàn)香蕉”時的這個環(huán)節(jié)要與幼兒有一個互動，但因為圖片點擊太快了，把這一環(huán)節(jié)遺漏了，于是在上到“發(fā)現(xiàn)葡萄”這一環(huán)節(jié)時，我再次放入了師幼互動;最后是堅定的判斷力，原本設(shè)計的結(jié)尾在教學中被我否定了，直接在完整閱讀后以簡單的想象畫上句號，眼看時間超出了范圍，只能換種方式結(jié)束，但我不敢肯定這是好還是不好。

二、自我剖析，找出缺點

首先是我的聲音還是太輕。平時佩戴了耳麥，這次忘記了是一個疏忽，以至于有的幼兒注意力不夠集中。

然后是圖片過度太快。在理解第一張幻燈片后，沒有足夠的時間讓幼兒緩過神來，直接開始進入第二張幻燈片的理解中，幼兒的思緒一下子拉到了另一種狀態(tài)，導致幼兒“左顧右盼”，反應(yīng)不過來。 其次是對詞句的強調(diào)不夠。在形聲字“啊嗚——咕嘟”中，應(yīng)該強調(diào)幼兒學會這四個字，但我卻只是做了兩遍，讓幼兒學了一下，并沒有特別說明，沒有任何要求，只有個別認真聽的幼兒記住了。

再次是語音組織能力欠缺。在教學時，某些時候想講一句話，卻把這句話倒過來講了，在重新組織時一緊張，不僅自己覺得拗口，孩子也不是很理解。

最后是有幼兒的紀律未能完全掌握。幼兒在學習中對股市產(chǎn)生很大的興趣，都爭著回答問題，“我來、我來……”把手舉得高高地，這自然是一個好事，但由于搶答的幼兒較多，都紛紛跑出了座位，一下子紀律方面產(chǎn)生了問題，給人一種“亂”的感覺，不是很有序，再加上聲音很雜，顯得教師六神無主了。

結(jié)合以上幾點，在今后的教學中，我會考慮得更全面。自身條件(聲線)雖然不能改變，但我會利用其他器具，盡量做得更好;課件方面，我會通過動畫、聲音等制作更新穎的畫面，可以利用或制作的教具劑量利用起來吸引幼兒的注意力;對幼兒的表現(xiàn)可適當給予鼓勵和表揚，維持幼兒的課堂紀律。

一次教學既是給自己展示的機會，又是給自己鍛煉的機會，在教學中，我們會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，會找出教學中存在的問題，讓自己學會如何應(yīng)變，并且提高自己的教學水平，不斷完善自己，向更完美的課堂邁出自己輕盈地步伐。

我相信在下次的繼續(xù)教學中，我會表現(xiàn)地更加出色!

小班搖啊搖教學反思 篇6

《誰的耳朵最靈》是一堂音樂教學活動。在設(shè)計教案的時候，可能對孩子的能力估計不夠，教學的重難點有所偏移，單方面設(shè)想孩子們對重復、簡單的歌詞應(yīng)該掌握沒有多大問題，把教學的大部分時間放在節(jié)奏的掌握和按節(jié)奏進行動作的模仿，其實，我的用意是想讓孩子們鞏固歌詞中出現(xiàn)的4個節(jié)奏型，增加音樂活動的趣味性，可是在執(zhí)教的過程當中，就覺得問題來了：四段歌詞內(nèi)容雖然重復、較簡單，但正是因為它的簡單和重復使得孩子們失去了學習演唱的興趣，而且花費的時間又相當長，所以我只讓幼兒聆聽和學唱了各一遍歌曲，便匆匆進入了下一個教學環(huán)節(jié)，接下來的幾個教學步驟雖然孩子們都挺喜歡的，但與教學主題的關(guān)聯(lián)性并沒有較好的體現(xiàn)，所以值得我深入地進行反思。

其實對這一堂音樂教學活動，設(shè)計的時候我花的心思真的不夠多，這也是導致我教學出現(xiàn)諸多問題的關(guān)鍵因素。課后沈老師在給我進行教學反饋的時候，一一指明，記錄思考之后，我想關(guān)鍵問題有這么幾個：

1、對孩子的能力水平單方面估計過高；

2、由于過高估計導致教學目標定位不明確，目標達成度大打折扣；

3、教學環(huán)節(jié)設(shè)計的關(guān)聯(lián)性不夠，整個過程不夠流暢；

4、勞動動作的創(chuàng)編，雖然孩子們較感興趣，但與教學的目標和內(nèi)容并無多大關(guān)系，可以選擇舍去，而是把更多的精力與時間放在目標的達成上。 其實課前在熟悉教案的時候，我也隱約發(fā)現(xiàn)了一些問題，但出于懶惰思想作祟，我想已經(jīng)挺認真了，上上看再說吧，所以也就沒有進一步修改，現(xiàn)在想想，你如果要真正上好一堂課，一定要不斷地思考、不斷地磨合，更要不斷地進行修改，最終雖還不是最完美的，但會縮短與完美的距離，這樣也才能加快自己進步的步伐，否則只能是停滯不前。

沈老師的意見是中肯的，對我來說，更是及時雨，因為別人眼中的自己才是最真實的。收集一點、兩點、三點的意見和建議，對我日后或許就會有一倍、二倍、三倍的收獲，這會是給我多大的幫助和教學財富??！

最后通過這次教學活動，我也想告誡自己：擠出時間，完善教學，不斷學習，更快成長。

小班搖啊搖教學反思 篇7

小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌，借助生動形象的圖片，他們能很快理解兒歌內(nèi)容，在一定的情境中，他們愿意朗誦兒歌內(nèi)容，一些孩子能很快學會朗誦兒歌。兒歌《媽媽》內(nèi)容簡單易懂，分為三段，句式整齊，具有一定的情節(jié)性，適合小班幼兒的年齡特點，便于孩子理解。

兒歌《媽媽》這一活動我提供了3幅圖片，讓幼兒在欣賞圖片的時候感受兒歌的意境。我讓幼兒欣賞一遍兒歌后問他們：“小朋友，在兒歌中講到了哪些媽媽？”幼兒基本上能夠說出來。教師再次朗誦兒歌后提問：“他們是怎樣關(guān)心、愛護自己的寶寶的？”大部分幼兒能夠根據(jù)自己聽到的內(nèi)容，用自己的語言進行表述。最后結(jié)合圖片，小朋友們也基本能夠朗誦兒歌內(nèi)容，但覺得小朋友們還是不能很好地體會媽媽關(guān)心、愛護寶寶的意境,感覺他們只是在學背兒歌。

為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容、體會其中的意境，我請小朋友們想一想，還有哪些媽媽也關(guān)心、愛護自己的寶寶？是怎樣關(guān)心的？小朋友們的思維不夠活躍，都只是局限在自己的媽媽是如何關(guān)心、愛護自己的，并沒有聯(lián)想到動物媽媽，說一說其他動物媽媽是怎樣愛護他們的寶寶的。

小班搖啊搖教學反思 篇8

在教學本課之前，古詩《靜夜思》是唐朝大詩人李白的名篇，在學習之前我就預(yù)料到每個學生就應(yīng)差不多都會背，可是透過課前摸底發(fā)現(xiàn)其實好多根本不準。但孩子畢竟是孩子，認為自我會背了就不用學了。真要叫他們理解詩意，那也是不大可能的，因為他們長句都讀不好，怎樣在這堂課能激起學生學習的興趣呢在走進課堂的那一刻，我心里還是沒有底，但我明白我不能像平時那樣上了。所幸一堂課下來，倒也有了新的啟發(fā)。

學習古詩，重在吟誦。教學中應(yīng)注意引導學生反復朗讀，體會詩歌的韻味和完美的意境。我在教學中是這樣設(shè)計的：首先播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，讓學生感受詩歌的韻律節(jié)奏的美。然后請愿意讀的同學站起來戰(zhàn)時自我的風采，讓學生都很羨慕他，從而帶動其他同學也愿意站起來讀，還透過小教師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習朗讀，培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣，使學生感受到朗誦、背誦古詩是一種享受，而不是一種負擔。

一年級的識字教學也是教學的重點。在教學這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計的：首先讓學生根據(jù)拼音自我練習讀，發(fā)現(xiàn)自我讀得不正確的能夠請同桌幫忙。然后透過與“字娃娃”交朋友的游戲來調(diào)動認字的用心性。、將生字與音節(jié)打亂，“找朋友”、“認朋友”等游戲性的教學環(huán)節(jié)中，同學們都十分喜歡。學生愿意在玩中學，這樣既補充了豐富的拼讀練習又充分調(diào)動了學生的主動意識和探索精神，激發(fā)了學生學習拼音的興趣。在認讀的過程中，我還注重字音的糾正，如：“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，學生讀起來不容易讀標準，我采取的方法是：注意引導學生借助拼音讀準字音，再讀不準的就看教師的口型讀，直到學生讀準為止。

小班搖啊搖教學反思 篇9

小班幼兒由于年齡小，剛從家庭走向新環(huán)境，對繪畫幾乎是一無所知，發(fā)展水平只是一個涂鴉期。比如，我在第三周上的神奇的筆(繪畫)一課時，讓幼兒為一只氣球涂色，開始時大家興趣都很高，但是由于他們不清楚應(yīng)該如何涂色，雖然老師示范過，但他們不懂得如何運用色彩，有的用各種顏色在氣球上東一根、西一根畫，有的索性畫在氣球外面針對這種情況，我認為老師千萬不能急于求成，不必強調(diào)幼兒畫的好不好、像不像。

這樣會讓他們失去繪畫的興趣和熱情。我們應(yīng)該去引導、呵護和培養(yǎng)他們。比如給氣球涂色時，小朋友常常把顏色涂到輪廓外面去，這時候老師應(yīng)該引導孩子盡量注意不要涂到氣球的外面去，因為不小心涂到外面去了，氣球就會嘭的一聲爆掉了。這樣說小朋友都開心的笑了。在涂色的時候都格外的小心了。所以我覺得老師在培養(yǎng)幼兒繪畫時，首先要從興趣出發(fā)，調(diào)動他們的積極性，然后再教育指導他們該怎樣畫才會更好看。

《搖啊搖》教學反思精選900字

以下內(nèi)容“《搖啊搖》教學反思精選”為我們收集整理，請閱讀后分享你的朋友。優(yōu)秀的老師教會了我們邁上人生的第一級臺階，每一位老師的教案都是根據(jù)自己的課堂整理出來的。教案有利于材料內(nèi)容合理，符合課程目的。

《搖啊搖》教學反思精選【篇1】

由于第一次涉及這種類型的教學內(nèi)容，一開始還真有些無從下手，在多次看了教參后，加上參考了一些教案后，帶著幾許忐忑走進了教室。上完課后，感受頗多?，F(xiàn)反思如下：

一、關(guān)于教學重點。

上課前我認定的本堂課重點是“使學生能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形”。在上課的時候，當學生口答出算式15÷2=7(組)……1(盆)，我提問了“2是從哪里來的?”接著就沒做過多的解釋。結(jié)果在練習試一試2時就出現(xiàn)了用21÷2(正確的應(yīng)該是21÷4)，在后來的練習中，仍有少數(shù)學生將每組的個數(shù)搞錯。由此可以確定這堂課的重點應(yīng)該是“找出排列的規(guī)律，確定重復出現(xiàn)的每組的個數(shù)”。這就應(yīng)該在分析例題時，把“為什么2盆花看作一組”、除數(shù)是2的來龍去脈分析清楚，從而讓學生掌握找規(guī)律的方法。

二、關(guān)于解法的多樣性。

對于例題的解法，根據(jù)教參的設(shè)計，學生應(yīng)該會出現(xiàn)三種不同的解法。但在課上匯報交流時，學生只出現(xiàn)了兩種解法，沒有學生提到用畫圖的策略去解決。對于學生中沒有出現(xiàn)的方法是只字不提，還是老師具體講解呢?沉思片刻，我決定讓學生打開書自己去看。在接下來的練習中，真還發(fā)現(xiàn)有部分中等偏下的學生采用了這種畫圖的方法，這就說明他們通過看書看懂了這種方法。

三、關(guān)于一點疑惑。

在給盆花分類時，一般教學時都是2盆為一組去分，但我們都知道4盆一組去分也能求到答案。關(guān)于這一點上課是講還是不講，如果講的話，可以幫助一部分優(yōu)生進一步理解按規(guī)律擺放事物之間的聯(lián)系，但這樣有可能給中等偏下的學生理解題意帶來混淆。

《搖啊搖》教學反思精選【篇2】

《藏戲》是小學語文新課標12冊第二單元的一篇略讀課文。課文從藏寫的形成和特色兩方面對藏戲進行了詳細具體的說明。文章在內(nèi)容、寫作順序和表達方式上都有其獨特之處。如何把知識點不露痕跡地融合在教學過程中，是教者要認真考慮的。

一、由“藏”導入了解藏戲

藏字本身在字型和字音上都有可挖掘之地，藏字里面的“臣”的筆順是學生容易忽略的，教師在板書課題的時候強調(diào)學生注意。同時學習這個多音字，組詞。再寫“戲”組成課題，讓學生匯報相關(guān)資料。這個導入在教學伊始就緊緊抓住了學生的注意力，調(diào)動全身感官跟隨老師節(jié)奏開始學習。

二、圍繞提示問題讀書，有章可循

我們都知道閱讀課教學就是要把精讀課學到的學習方法運用到自己的學習當中。學課文之前，老師讓學生讀閱讀提示，明確學習問題，然后帶問題讀書，使學生學習任務(wù)清晰明了。本課中的問題是1、藏戲是怎么形成的?2、它有什么特色?

學生自學過程中，邊讀書邊思考問題。這兩個問題并不難，六年級學生閱讀能力已經(jīng)很強，大部分學生在讀書過程中完全能把握主要內(nèi)容。可在組織學生匯報的過程中，由于我的問題，卻使學生的匯報有些亂。這個問題還沒有說完，說透，老師已經(jīng)引導學生說另外的內(nèi)容了，弄得學生無所適從，老師也顯得手忙腳亂。如學生在回答藏戲特色的時候講了藏戲的隨心所欲，本來我應(yīng)該繼續(xù)讓學生在此特色上繼續(xù)補充，可不知道為什么卻把學生引導到了開頭三句概括性的句子中，就這樣藏戲視頻的播放時機就被錯過了。彌補終究顯得牽強!這完全是我把握教材的能力欠缺的原因造成的。值得反思!

三、學習作者表達方法并運用

本課重點是文章的表達方法，其一是文章的寫作順序。為了把這個知識點講解清楚，我在板書上用了一點心思，那就是把“形成”和“特色”用黃顏色的粉筆寫成。當學生對藏戲的形成和特色了解之后，依照板書老師說：“像課文這樣圍繞藏戲從藏戲的形成和特色兩方面安排材料，進行說明是一種什么寫作順序?”當時課堂上一片安靜。是啊關(guān)于此種寫作順序，學生是比較陌生的。他們對事情發(fā)展順序和時間順序、地點轉(zhuǎn)換順序更為熟悉一些。此刻的安靜是在預(yù)料之中的。我靜靜地等待，并提醒學生其它寫作順序，有學生想起來了，他講出了事物幾個方面的寫作順序，然后我進行板書。其實課堂上需要有這樣的靜。然后老師強調(diào)本課中一個事物是指“藏戲”，幾個方面是指“形成和特色?！瘪R上問圍繞一個事物通過幾方面來進行寫作的順序是什么順序?(事物的幾個方面)由此來加深學生的印象。這個問題到此并沒有結(jié)束，我馬上追問：“以前我們學

過的哪篇課文是按照這個順序?qū)懽鞯?”《鯨》《新型玻璃》等。關(guān)于此種寫作順序，我想學生肯定熟記在心了。

四、體會句子的獨特魅力

本文中開篇的三個反問句既表達了作者強烈的情感，又引出下文，如何讓學生透過這三個句子體會出作者在語言表達上的效果呢?朗讀是必不可少的，讓學生讀出反問的語氣，指名讀，齊讀，老師范讀相結(jié)合，再讀出自豪之情。然后讓學生將這三個反問句變成陳述句，將兩種句式進行比較，體會反問的妙處——表達的情感更強烈。

這三個句子除了具有以上優(yōu)勢外，它還具有引領(lǐng)全文的作用，好的開頭讓人過目不忘。

教學完此文，發(fā)現(xiàn)自己的教學功底依然很薄弱，比如戴面具的戴我竟然寫成了“帶”。羞愧不已!有學生悄悄告訴我，本想糾正，可卻忘記了。還有學生告訴我，他想說了，但一想有人聽課就沒有說。還有就是自己的語言，隨意性非常強，由于語速快，總有表達不清楚的地方，一有人聽課，就更為嚴重了。這些都是我在課堂教學中很嚴重的弱點，以后一定要注意。

《搖啊搖》教學反思精選【篇3】

教學過程最重要的是遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和知識內(nèi)在規(guī)律，教師選擇怎么樣的教學方法尤為重要。對于語文教學而言，學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展都具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律。以往的教學經(jīng)驗告訴我們，當學生有興趣時，當教學內(nèi)容能多種形式來呈現(xiàn)時，他們學得最好。基于這樣的認識，我在設(shè)計《ai ei ui 》一課時的指導思想也定在“趣”字上。為了達到這一目的，我最大限度的開發(fā)課程資源，利用各種活潑頁面的課件為學生創(chuàng)設(shè)一個個生動、直觀的活動情景，較好地激活了他們的興奮點，引導他們集中注意力，從而調(diào)動學生學習拼音的興趣和積極性。同時，我根據(jù)一年級學生記憶形象性的特點，在學習ai ei ui 的時候，我創(chuàng)編了兒歌加深記憶，比如在學ai的時候，我利用兒歌“你拍拍，我拍拍，a前i后我叫ai”這種形象的兒歌，學生們是非常喜歡的，記憶深刻，學習積極性也很高。

同時，采用我會讀、我會寫等活動，引導學生在“自主、探究”的學習中，把枯燥的拼音和生活聯(lián)系起來，讓學生聯(lián)系口語的語音自主的學習所學內(nèi)容，從中體會復韻母ai ei 的發(fā)音及四聲的讀法，最終達到能正確拼讀相關(guān)音節(jié)。這些設(shè)計，不僅體現(xiàn)了學生是學習的主體，又體現(xiàn)了兒童學習漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程。同時還培養(yǎng)了學生的觀察、語言表達、創(chuàng)新等能力,促使學生想學、樂學。

關(guān)于書寫教學。設(shè)計的時候我設(shè)計的寫一塊本來還有老師寫，學生說筆畫筆順；30頁描一描等環(huán)節(jié)，但是由于我把教學的重點放在讀上，這后面的寫的環(huán)節(jié)時間不太夠用，有些環(huán)節(jié)我省略了。我只是自己在黑板上示范書寫一遍，課件出示了幾個錯誤的書寫以及正確的書寫方法，然后請2名同學上黑板書寫，再進行了點評。這一環(huán)節(jié)我做的不是很好，以后上課的時候我應(yīng)該注意：上課的時候應(yīng)該老師在黑板上些，讓學生把手指拿出來比劃，同時口里讀，這樣效果會更好。

關(guān)于教學常規(guī)這一塊，我做的不是蠻好。課堂上同學們學習有激情，有興趣，不是發(fā)出哇的贊嘆聲，但是由于學生太興奮了，反而坐姿不夠端正，以后這一點我要注意在學生非常興奮的時候，我要注意再強調(diào)一下坐姿。

《搖啊搖》教學反思精選【篇4】

我上的是人教版一年級上冊《靜夜思》的古詩理解以及教讀。以下是我的教學反思：

（1）我教的成功之處

在教學過程中達到了預(yù)先設(shè)計的教學目的，學生大都理解了詩中意思。在課堂教學中能很好的應(yīng)對臨時的反應(yīng)，在讓學生用“看”在造個句子的時候，能很好的去引導和應(yīng)對。從而使學生真正理解“望”和“看”的區(qū)別。我所講的主要是每句詩的意思，最后從整體讓學生理解整首詩所要表達的意思。層次較為清楚，板書比較簡單明了。

（2）我的不足之處

這次講課總體來說總體上還是成功的，但在教學過程中也難免有不足之處。在整個課堂當中給學生們主動發(fā)言的機會很少，學生都是在我的引導下來學這首詩的，我沒有把主動權(quán)教給學生，在這方面我會在以后的教學當中會改進的.。在課堂教學過程中把應(yīng)該講的忘記講了（如:在他們讀到“疑是地上霜”這句當中的“是”學生們最容易讀成平舌音，而我卻沒有及時的指出來）。還有就是給學生們自讀的機會也很少。

在創(chuàng)新方面還是比較少的，主要還是一傳統(tǒng)的方式教授。這些方面都需要在今后當中改進，使之成為今后再教學上吸取教訓。

（3）在課堂教學過程中的教學機智

在課堂教學過程中，在解釋“望”和“看”的區(qū)別的時候，我問學生“為什么詩人有望”時，已經(jīng)有學生知道“望”是月亮離我們很遠，所以用“望”，在這種情況下我本可以直接說出他們的區(qū)別的，但當時看到有些同學還是比較的茫然，就想出何必不讓學生們自己用“看”造一個句子呢?這瞬間的想法，使得學生們更了解了這兩個字的區(qū)別。所以在今后的教學當中對于這些瞬間產(chǎn)生的事情要及時地利用，去捕捉。

（4）再教設(shè)計

《靜夜思》這首詩，語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功的反應(yīng)了外出游子靜夜思想之情。在看自己所拍的錄像當中確實有很多需要改進的地方。學習古詩重在吟誦。教學中應(yīng)注意應(yīng)引導學生反復朗讀，體會詩歌韻味和美好的意境，在下次的再教這篇古詩我會首先播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，讓學生們感受詩歌的音韻節(jié)奏之美。進而讓同學們自己站起來展現(xiàn)自己的風采。然后再通過各種形式的讀，可以小老師領(lǐng)讀，小組讀，男女對讀等等方式激發(fā)他們的朗讀激情，從而培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣。

在一年級當中識字也是教學的重點，我在這次教學的過程中在解釋其他字的意思的時候，很少再去鞏固這些字，使學生們少了一次再次鞏固的機會。在下去的教學當中，我會有意識的去改進這方面，在讓學生邊學中邊鞏固生字詞。

在下次的機會中，我會更加注重培養(yǎng)學生的積極動腦的能力和想象得能力。進一步鍛煉他們的口頭能力。激發(fā)學生學習的動機和學習興趣。

《搖啊搖》教學反思精選【篇5】

六年級下冊第二組文章都是介紹不同地區(qū)、不同民族自己獨特的民風民俗。我感覺學生在學這一單元文章資料時，就應(yīng)十分感興趣，結(jié)果也正如我所料?！恫貞颉芬晃模惺茴H深?，F(xiàn)將自己對本節(jié)課的反思隨手寫下來，可能會有許多不足之處，期望各界同仁能夠提出寶貴意見。

因為這篇文章極具民族特色，因此課的伊始，我采用了極富感染力的導語將學生帶入情境，學生深受感染，然后也都紛紛介紹了自己收集到的有關(guān)藏戲的材料。接下來學生便帶著濃濃的興趣走進了文本，弄懂了文章的主要資料，學會了相關(guān)詞語。然后學生根據(jù)課文資料進行質(zhì)疑，然后透過小組合作解決比較難一點的問題，簡單的問題隨提隨時解決掉，然后賞析文章，讀一讀，談一談感受，學生針對此環(huán)節(jié)談得感受十分深刻，并對少數(shù)民族的民風、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣，產(chǎn)生了收集的欲望。整個課堂被濃濃的藏戲包圍。但本節(jié)課也存在著不足，例如質(zhì)疑的問題不夠深刻，學生的參與面不夠廣，評價不夠及時等，我將在以后的課堂中逐步完善。

《搖啊搖》教學反思精選【篇6】

《藏戲》是以介紹民風民俗為主題的一篇略讀文章，它是一篇民俗散文，語言豐富多彩、生動傳神，頗具文學色彩。因本文在語言上的這一特點，而且，藏戲?qū)ξ覀儙熒允且环N很“新”的文章，所以我在教法上將它上成了精讀，講得比較細。本文是按事物的幾個方面的順序來寫，內(nèi)容清楚，分“藏戲的形成”和“藏戲的藝術(shù)特色”兩方面來介紹的。從文采上來看，“藏戲的形成”這一塊內(nèi)容是比較突出的，我將體驗的重點放在這一部分，而對于“藏戲的藝術(shù)特色”這一內(nèi)容還是處理得比較簡單，只要學生能找出相關(guān)句段，找到藏戲的藝術(shù)特色即可。我自認為在“藏戲的形成”這一內(nèi)容上處理得比較出彩的是這么幾個設(shè)計：1、探究唐東杰布傳奇故事的優(yōu)點。其實歷史上有真實的故事記錄，那為什么課文要以傳奇故事的形式出現(xiàn)呢？（傳奇故事能加入更多的想象，給讀者一定的想象空間，也能更多地去表達人們的美好愿望；2、從這一傳奇故事中解讀唐東杰布這一人物；3、找讀自己喜歡的句子，簡說原因。

因剛剛教完第六課《北京的春節(jié)》，雖然兩篇文章都是介紹民風民俗的，但兩者在很多方面都存在差異。于是，我就借助課堂引導學生從“內(nèi)容”“表達順序”“表達的方法”和“語言風格”等幾方面來比較兩篇文章的不同點，以加深對這兩篇課文的進一步理解。在比較的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生學習語文的綜合概括能力。

小班音樂搖啊搖教學反思1000字精選

講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬。教師應(yīng)該有為自己預(yù)先備好教案的意識。教案時教師根據(jù)特定的教學目標，綜合考慮學生狀況，教學條件環(huán)境和自身因素精心設(shè)計的。怎樣編寫一份優(yōu)秀教案呢？以下由欄目小編為大家精心整理的“小班音樂搖啊搖教學反思”，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

小班音樂搖啊搖教學反思 篇1

“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在這里，在這里，我的朋友在這里”。短短的的五句歌詞，簡單明了，卻蘊含了數(shù)數(shù)，找朋友游戲、一問一答等多種教育內(nèi)容。

活動開始，以孤單的小熊要找朋友來激發(fā)幼兒的同情心，孩子們主動積極地參與到了活動中，“我在這里，我在這里”那種迫切想與小熊交朋友的心情充滿了感動，可當我說小熊可能聽不明白，我們再加一些動作時，孩子們更是想出了十幾種方法與小熊打招呼，整個課堂氣氛十分活躍。

在學唱歌曲階段，我發(fā)現(xiàn)幼兒在一二三四五六七這幾個字的發(fā)音上帶永康腔特嚴重，于是，我臨時對三四五這幾個字的發(fā)音進行了重點練習，效果甚好。經(jīng)過教學，孩子們不但學會了演唱歌曲，還能用各種打招呼的動作按節(jié)奏跟朋友們一起跳舞，特別是最后一句歌詞，我讓孩子們互相擁抱，表示友好，孩子們更是體驗到了同伴給予的熱情和同伴一起學習的快樂。但上課時，我有一點疏忽，就是在進行最后一次邀請游戲時，有三個小朋友沒請完，我就草草收場了，還說，沒請到的小朋友我們下次再玩?？烧n后，趙汝怡小朋友哭得很傷心，說：“老師，小朋友為什么不請我呀，嗚嗚……”

我已關(guān)注到孩子還沒全部參與完游戲，為什么要草草結(jié)束這堂課呢？我連忙向汝怡道歉，并自己打扮成小熊邀請她一起跳完整個舞蹈，雖然可汝怡笑了，可我反思，關(guān)注每一個幼兒，用心呵護每一個孩子，是作為教師的我應(yīng)該做到的

小班音樂搖啊搖教學反思 篇2

活動設(shè)計：

游戲是孩子們最喜歡的活動。于是我根據(jù)孩子們的興趣特點設(shè)計了小班音樂游戲《高人和矮人》。讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。讓幼兒選擇自己喜歡的角色進行音樂游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。

活動目標：

1、感知音的高低，根據(jù)音的高低不同做相應(yīng)的動作。

2、能按節(jié)拍模仿高人、矮人散步的樣子，體驗音樂游戲的快樂。

3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動重點難點：

活動重點：

感知和區(qū)分音的高和低。

活動難點：

根據(jù)音的高低大膽表現(xiàn)高人與矮人走路的樣子。

活動準備：

經(jīng)驗準備：幼兒已學會蹲步走;會做《木頭人》的游戲。

材料準備：《高人和矮人》音樂，圖片，草地，高、矮兩扇門，黑白襪子人手一只。

活動過程：

一、去高矮王國玩。

1、幼兒聽音樂進場。

2、選擇一扇自己喜歡的門進入。

二、情景表演：高人矮人去散步。

1、故事引出：高人和矮人是一對好朋友。有一天，他們要去草地上散步，請你聽一聽哪段是高人走路的音樂，哪段是矮人走路的音樂?

2、欣賞音樂《高人和矮人》，出示圖譜。

3、提問：哪段是高人散步的音樂，哪段是矮人散步的音樂?

4、分段學一學高人和矮人散步走路的樣子。

5、聽音樂自由表演。

6、提升要求再次游戲。

三、游戲：高士兵和矮士兵。

1、講述音樂故事：聽說高人國和矮人國要招士兵，請你們來做士兵。(.教案網(wǎng)出處)高人國的士兵戴上白色的襪子，矮人國的士兵戴上黑色的襪子。

2、講解游戲規(guī)則：先選擇自己喜歡的角色，然后聽清楚音樂，高人的音樂，高士兵出來巡視，矮士兵蹲著不動;當矮人的音樂響起，矮士兵出來巡視，高士兵站著不動。

3、根據(jù)音樂角色進行游戲。

4、教師小結(jié)，提升要求。

5、可交換角色再次游戲。

四、游戲結(jié)束

隨《高人和矮人》音樂離開高矮王國。

活動反思：

我覺得在整個活動中小朋友都能非常積極主動，沒有過多的約束，只有快樂的表現(xiàn)，其實，當一節(jié)活動的設(shè)計符合孩子好動好奇的年齡特點，相信孩子會很快樂。

小班音樂搖啊搖教學反思 篇3

歌曲《讓愛住我家》，這首歌曲溫馨、親切，而且歌詞簡單，旋律流暢，朗朗上口，很適合小班幼兒欣賞，并且歌曲所表達的家人親親熱熱在一起的意境也很能打動人心。我想孩子們對這首歌曲肯定很喜歡。

活動前，我給孩子們欣賞孩子帶來的全家福照片，開始我先讓孩子來說一說自己的家，自己家里的家庭成員，自己的家是什么樣子的？為什么喜歡自己的家等等。張佳怡小朋友說：“我的家里有很漂亮的窗簾，我喜歡漂亮的家?！壁w家偉說：“我的家里有很多玩具，所以我喜歡我的家。劉函巖說：“我喜歡我家里的玩具，我的家里還有電腦呢！”

和孩子們一起討論什么樣的家庭是我喜歡的。我問孩子：“爸爸媽媽吵架嗎？”孩子們都說：“有?！薄澳阆矚g爸爸媽媽吵架嗎？”“孩子們都大聲說：“不喜歡！”“那爸爸媽媽吵架的時候你是怎么做呢？”譚政一小朋友說：“不讓他們在一起，我讓他們分開?！惫ズ勒f：“我告訴他們不要吵架了?！毕ＯＵf：“告訴他們吵架不是好孩子?！焙⒆觽兊脑捵屛液酶袆?，我想如果家長朋友聽到孩子們說的話，一定會好好考慮考慮的。

接下來我打開錄音機，讓孩子們欣賞歌曲，說一說，歌曲中唱的家是什么樣子的？你喜歡嗎？孩子們都說喜歡，但是歌曲中的歌詞可能不太理解，孩子們沒有說出歌曲中家的樣子，我就清唱了一遍歌詞，并講解各有關(guān)的歌詞：愛是不吵架，愛是不嫉妒等等，試著引導孩子們來理解歌曲，并學習用動作來表達。

最后，我和孩子們一邊欣賞歌曲，一邊加上自編的動作，再一次體驗歌曲和諧、溫馨的氣氛，幼兒在溫馨甜蜜的歌聲中親親熱熱在一起，用抱一抱、親一親的動作進行家庭式的游戲活動，在快樂自然的環(huán)境中進行初步的人際交往。

小班音樂搖啊搖教學反思 篇4

《綱要》中指出：“藝術(shù)活動應(yīng)尊重每個幼兒的創(chuàng)造和想法，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！庇變褐g存在著個體差異，所以對音樂的感受和表達方式會多樣化，教師應(yīng)該接納每個幼兒的不同的、多元的、可變的.、有相當自由度的創(chuàng)意，尊重每個幼兒的獨特才能，使幼兒的創(chuàng)造能力得到最大程度的發(fā)揮。因此，在本活動中，我運用魔術(shù)口袋這一小小的道具，激發(fā)幼兒的興趣，并且借助這一道具，讓小朋友自己創(chuàng)造聲音，找到聲音，比較聲音，表現(xiàn)聲音。

1．營造幼兒自由、輕松的創(chuàng)造氛圍。

為幼兒營造自由、寬松的創(chuàng)造環(huán)境是激發(fā)幼兒主動創(chuàng)造的必要條件，使幼兒敢說、敢想、敢于表現(xiàn)。小班幼兒已經(jīng)具有粗淺的生活經(jīng)驗，會用簡單的肢體語言來表現(xiàn)音樂。因此在活動中，我以變魔術(shù)為切入口，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒用啊來發(fā)出聲音，并且根據(jù)幼兒發(fā)出聲音的長短剪下相應(yīng)長的繩子，這段繩子就代表幼兒所發(fā)出的聲音。小朋友們找到了自己的聲音都非常的開心，其實抓住的只是一根繩子而已，但對于小班孩子來說，這種虛擬的實物也是真實的，不容懷疑的。所以每個孩子都快樂的抓著自己的聲音。整個活動氛圍輕松愉悅。

2．鼓勵求異思維，培養(yǎng)幼兒獨特個性。

在音樂活動中，我沒有直接告訴孩子聲音是有長有短的，而是讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，通過把自己的聲音的變化，及和同伴的比較，知道自己的聲音和別人的不一樣，并且嘗試體驗別人的聲音。音樂作為藝術(shù)活動的組成部分，它不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的音樂能力和增強幼兒對音樂美的敏感性，同時也是促進幼兒和諧發(fā)展、健康成長的重要手段。在音樂活動中，幼兒只有擁有了參與活動的主動性、積極性，才能感受音樂的美妙，才會對音樂充滿激情。同時，教師只有真正成為幼兒活動的合作者、引導者、支持者，才能真正促進幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。新《綱要》教師角色的轉(zhuǎn)變要求我們不斷的進行專業(yè)知識的學習，對自己的教學實踐進行反思、總結(jié)，不斷充實自己、完善自我。

3．在“實踐”中自主體驗，學以致用，從而達到創(chuàng)新的目的。

體驗是指由身體性活動與直接經(jīng)驗而產(chǎn)生的感情和意識，它是現(xiàn)代學習方式的突出特點。如何讓幼兒在“實踐”中自主體驗，從而達到創(chuàng)新的目的呢？我認為通過動口、動耳、學學、演演等形式，能培養(yǎng)幼兒主動參與學習，從而達到創(chuàng)新的目的。例如在活動中，讓幼兒聽一聽錄音，學一學動物的叫聲，這樣就能真正體驗到動物的聲音的`長短，從而能夠幫助小動物找到聲音。

小班音樂搖啊搖教學反思 篇5

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，感應(yīng)音樂節(jié)奏[XXX-]。

2、能伴隨音樂做開車和按喇叭的模仿律動，體驗律動游戲的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

1、材料準備：音樂《什么車開來了》

2、經(jīng)驗準備：認識各種車，知道各種車的喇叭聲。

知道要點：

1、活動重難點：能伴隨音樂做開車和按喇叭的模仿律動感應(yīng)節(jié)奏tata.

2、指導要點：調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗，隨著音樂的變化做相應(yīng)的動作

活動過程：

1、游戲?qū)耄?/p>

鋼琴彈奏音樂《小司機》，教師帶幼兒聽著音樂做開車的動作進入活動室。

師：小朋友，今天我們要唱著歌開車去玩游戲啦!準備還了嗎?現(xiàn)在我們出發(fā)了!

2、練聲：(C-E調(diào))

12345|54321

小朋友們好!江老師您好!

師：請小朋友們找一個位置坐好!聽江老師是怎樣跟小朋友們問好的!(先集體問好后個別幼兒問好)

3、經(jīng)驗回憶，熟悉音樂旋律。

師：小朋友們的聲音真好聽，剛剛我們是開著什么車進來的呀!(幼兒：小汽車)除了小汽車，你們還知道什么車，那卡車的喇叭是發(fā)出什么樣的聲音的，有誰來學學?

4、肢體律動，熟悉音樂旋律。

(1)肢體拍奏(拍手)，熟悉音樂旋律。

師：江老師今天有帶來了首好聽的歌曲，江老師唱歌小朋友拍手幫江老師大節(jié)奏。

(2)、引導幼兒一起學卡車喇叭聲(笛笛笛，初步感應(yīng)節(jié)奏)

師：小朋友聽完這首歌曲，歌曲里面卡車喇叭聲是怎樣唱的呀!有誰來學學?(.教案網(wǎng)出處)請小朋友看看節(jié)奏寶寶也來了(出示節(jié)奏卡：[XXX-])節(jié)奏寶寶是這樣唱卡車喇叭聲的。

5、律動游戲

(1)、自由探索

引導幼兒自由探索開卡車和按喇叭的肢體律動。

師：哦!小朋友知道卡車的喇叭聲是笛笛笛的，那有誰啦做一下怎樣開卡車的呢?

伴隨音樂節(jié)奏做開車和按喇叭的模仿律動。

師：現(xiàn)在我們配上音樂邊唱歌邊開卡車按喇叭。

(2)、肢體律動

當鋼琴彈到卡車開來了時，小朋友有節(jié)奏地小跑步，雙手做開車的動作，彈到笛笛笛時，卡車停止，雙手按音樂節(jié)奏做按喇叭的動作，注意表現(xiàn)[XXX-]節(jié)奏。

師：小朋友們真棒!都學會了怎樣開卡車了，江老師覺得再加上一些動作在里面就更好了，看江老師是怎樣跟著音樂一起做的。

6、完整表演開卡車

教師與全體幼兒伴隨音樂進行表演，要求幼兒一個跟著一個排好隊，教師當車頭，帶著幼兒聽音樂表演律動開卡車。

師現(xiàn)在慶小朋友們排隊當車身，江老師來當車頭，我們一起來邊唱歌邊開車。哇!小朋友們真棒，我們一起開著卡車到外面操場玩游戲吧!準備好了嗎?我們出發(fā)啦!

課后反思：

這是一節(jié)符合小班年齡段的活動，從活動的開始到結(jié)束都在貫穿著游戲在其中。孩子們非常喜歡跟老師一起來學唱這首歌曲，這是4/4拍的歌曲，歌詞通俗易懂，唱得朗朗上口。符合小班年齡段學習。

小班音樂搖啊搖教學反思 篇6

《小鴨小雞》這個音樂活動的目標就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學習用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲，初步學習有控制的演唱。

在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時，有的孩子總會剎不住車，原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時，唱完兩個后還會接著唱，于是這時候我就想了個辦法，在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后，在接下去一個樂句的第一個音符那里就拍一下手，提示幼兒要換一句歌詞了，結(jié)果幾遍下來，剛才的現(xiàn)象一下子好多了，可見運用手勢與動作對幼兒暗示后，就能解決我在教學中的一些小困難。

如果一堂課讓幼兒不停地唱，孩子們就會失去興趣，如果加上一些有趣、形象的動作，就能提起幼兒活動的樂趣，加強活動的效果。在《小鴨小雞》中，歌曲中的兩個主角，小鴨小雞是幼兒很熟悉的，而且也知道用什么樣的動作來做小鴨和小雞，所以在活動中，我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演，唱“呷呷呷”時就表演小鴨的動作，唱“嘰嘰嘰”時就表演小雞的動作，有了動作的融入，孩子們唱得非常帶勁。

小班的幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動中，從頭到尾來學習記憶歌詞演唱一首歌曲，那么我想沒有多少幼兒能夠堅持到底。教師適當?shù)丶由弦恍┦謩菖c動作，即用老師的手勢來傳達歌詞的意思，讓幼兒理解歌詞，再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動作，那么我想一定會有很好的效果。

小班音樂搖啊搖教學反思 篇7

活動目標：

1、學習有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2、會說出對媽媽的感覺，嘗試用不同方式表達對媽媽的感謝。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、兒歌：《小板凳》

2、蠟筆、書面紙，剪刀。

活動過程：

1、老師：小朋友們你們愛你們的媽媽嗎?媽媽平時照顧我們很辛苦，我們應(yīng)該跟她說謝謝呢?

2、與幼兒一起討論向媽媽表達謝意的方式。!出自:屈老.師!

3、老師提供幼兒剪成心型的書面紙，讓幼兒畫上想要送給媽媽的禮物，并說一句甜甜的話，老師協(xié)助其寫上去，送給媽媽。

4、教幼兒學唱歌曲《小板凳》

5、與幼兒一起討論，除了送禮物，我們還可以幫媽媽做哪些事情呢?鼓勵幼兒回家?guī)椭鷭寢屪鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)事。

6、活動延伸：除了愛媽媽，我們也要愛我們的爸爸。結(jié)束本課。

活動反思：

每一次的教研課都是一次錘煉，每一次的評課都讓自己受益匪淺。在這次的《小板凳》音樂歌唱活動中我收獲有以下幾點。

一、歌唱活動重在唱但唱的時間要把握好。

二、統(tǒng)籌全局，注重細節(jié)。

在細節(jié)方面做得很欠缺。首先，沒有提起打印教案，其次，在范唱過程中要求幼兒立腰拔背、微笑。而自己范唱中沒有站起來范唱。最后，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中圖片準備不充分。當幼兒提到阿姨、奶奶時沒能及時拿出圖片或畫出圖片。

三、提問準確、精煉。

在歌唱中過多使用請你們來試一試此類話語。略顯啰嗦。

四、切記虎頭蛇尾的結(jié)局。

在結(jié)束環(huán)節(jié)因為最后一個詞由爸爸、媽媽、爺爺、奶奶此類疊詞轉(zhuǎn)換成老師一詞。導致結(jié)束部分顯得雜亂。

總之，教研是一個年輕老師走向成功的必經(jīng)之路。每次的反思讓我們離成功個更進一步。我相信，通過不斷的學習，我會在幼教的道路上越走越遠!早日成為優(yōu)秀幼兒教師中的一員!

《搖啊搖》教學反思10篇

教育必須立基于道德與智慧，教案就是上課的書面化表達。教案不僅僅是一堆文字的堆砌，而是作為教書育人主體的老師的化身。編輯特地為你收集整理“《搖啊搖》教學反思”，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文！

《搖啊搖》教學反思【篇1】

在《溫度計》整個活動中我運用了ppt課件，ppt課件可以形象直觀的幫助學生學會看溫度計的刻度，同時幫助學生總結(jié)梳理對溫度計的認知經(jīng)驗。在活動開始通過對熱天的人和冷天的人，讓學生初步感知冷熱。通過提問：你們知道今天的氣溫是多少度？我們怎樣才能知道現(xiàn)在是多少度？同時出示溫度計，請學生觀察。讓學生對溫度計的作用有初步的認識。本次活動的難點是：讓學生學會用溫度計測量。為了攻客這個難題，我利用ppt，采用圖片比較法，讓學生了解觀察刻度時，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯誤的。我還增加了一個環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗，豐富知識?？茖W源于生活，讓學生從科學的認識溫度計，到從生活中發(fā)現(xiàn)溫度計的運用，能豐富學生的知識經(jīng)驗。

科學知識原理對學生來說是相對抽象的，在科學活動中就是要把抽象化為形象。ppt的運用能將我們口頭無法解釋，學生也無法理解的現(xiàn)象原理展示出來。正如活動中學會正確看刻度，在此環(huán)節(jié)采用ppt，利用圖片比較法，讓學生了解觀察刻度時，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯誤的。實際操作，這個方法很好解決了本次活動的重點?？茖W源于生活，讓學生從科學的認識溫度計，到從生活中發(fā)現(xiàn)溫度計的運用，能豐富學生的知識經(jīng)驗。

反思經(jīng)過此活動后，通過測查，所有的學生都認識了溫度計，知道了溫度計遇熱水銀柱會上升，遇冷水銀柱會下降的科學性，知道了合理使用溫度計能給人們的生產(chǎn)和生活帶來很大的便利，激發(fā)了學生探究科學的興趣。此活動能運用感官探究問題，動手動腦，滿足了學生的好奇心和求知欲，在活動中由于教師的積極指導，所有的學生均能積極參加操作和探究活動，學習積極性有較大的提高，能正確讀出溫度計的度數(shù)。

但在活動中也存在著一些問題：由于我發(fā)消息時沒有強調(diào)一定要帶溫度計和水溫計，家長帶來的大多是體溫計，體溫計上的刻度很小，小朋友看起來很費力，所以有的小朋友還沒有學會看溫度的方法。還有就是體溫計上的刻度不容易數(shù)，所以記錄過程中小朋友也有定困難，應(yīng)該拿大的溫度計和水溫計看起來更容易一些。

《搖啊搖》教學反思【篇2】

我在處理本課教材中，始終堅持一個信念“一千個讀者有一千個哈姆雷特”。新課標中提倡閱讀成為思維碰撞和心靈交流的過程，應(yīng)該成為對話的關(guān)系。學生與文本，學生與學生，老師與文本，老師與學生這樣互動的局面，要重視學生在閱讀過程中的文體地位，教師不要將自己的見解或教參的解讀強加到學生身上，而讓學生在閱讀中有自己獨特的認識、感受、方法和體驗。在這堂課中，我只有設(shè)計兩三個大的問題，當問題的設(shè)計是貼近學生的，讓他們每個人有話可說，注重題目的開放性，答案的多元化，還提倡學生多角度閱讀，有創(chuàng)意地閱讀。

在這堂課中，我提倡的是返樸歸真的閱讀文本，從頭至尾我沒有將個人的閱讀體驗強加到教學中，生怕這些會左右了學生的思考與體驗，于是才有了想象思維的存在。這正是課標中所提倡的閱讀是一個構(gòu)建意義的動態(tài)過程，而沒有以教師分析代替學生的解讀，真正體現(xiàn)了讓學生自己去探究，養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣。因此我認為這堂課的設(shè)計到實施到結(jié)束，有著全新理念的引導，教師真正做到了引導，而學生真正體現(xiàn)了其主人的身份。

《搖啊搖》教學反思【篇3】

《斗笠》是語文出版社第九冊中的一篇母親關(guān)愛孩子的現(xiàn)代詩，文章通過常見的斗笠來寄托母親對孩子的關(guān)愛。斗笠，是農(nóng)民遮陽擋雨的主要工具之一，但是在詩人王宜振的筆下斗笠卻有了更深的寓意?，F(xiàn)代詩打破了古詩的格律的束縛，靈活自由的表達了母親對孩子的愛。

在教學中，我先讓學生自己做好預(yù)習，解決生字新詞的學習，做好詩歌的朗誦，結(jié)合注釋，了解詩歌的寓意。這樣在教學中就顯得容易多了。以下是選自教學的一個片段：

師：大家通過自學，已經(jīng)能有感情的`朗誦這首詩了，下面請同學們自由發(fā)言，說說本文各小節(jié)分別講了什么？

生1：第一小節(jié)講戴上斗笠像蘑菇。

生2：第二小節(jié)講戴上斗笠能聽到故鄉(xiāng)的聲音。

生3：第三小節(jié)講戴上斗笠能感到故鄉(xiāng)的溫暖。

生4：第四小節(jié)講戴上斗笠能聞到故鄉(xiāng)的芬芳。

生5：第五小節(jié)講戴上斗笠能望見故鄉(xiāng)的明月。

師：很好，大家學得很認真，戴上斗笠能感受到母親的關(guān)愛時刻在我們身邊，每個小節(jié)都有很深的寓意，大家分別說說。

生6：第一小節(jié)中能感受到母親時刻關(guān)心我們健康成長。

生7：第二小節(jié)文字間透露出母親無時不關(guān)注著自己的孩子，乃至睡覺好不好也都牽掛著。

生8：第三小節(jié)能感受到母愛的溫暖，讓人生活在溫馨的環(huán)境中。

……

學生爭先恐后的發(fā)言，言辭恰當，表達清楚準確，讓我也陶醉于母愛的溫情之中。感受到母親的偉大，教育學生熱愛母親，尊敬母親。

反思：

本文是一篇現(xiàn)代詩，現(xiàn)代詩的特點是形式自由，通過精練的語言表達出對事物的熱愛之情。但是作為農(nóng)村小學的教學中，學生最怕的就是自己去領(lǐng)悟文章的寓意及體會其思想感情，我在教學中時刻注意學生的這一點，雖然他們?nèi)狈彝ソ逃妮o導，缺乏環(huán)境的熏陶，缺乏有效的課外閱讀，知識不廣，視野也不開闊，但是在慢慢的閱讀培養(yǎng)中，也能感受到我們的孩子并不笨，他們也有活躍的思維，也有敏捷的反應(yīng)，也有恰如其分的概括能力與表達能力，不過培養(yǎng)的時候要比城市里的孩子辛苦一些，因為學校、家庭、社會多方面的教育在這里變成了單一的學校教育，難度是可想而的知。

但是學生的朗誦，特別是有感情的朗讀還需要不斷的指導，才能做到熟讀成誦，也讓學生易理解，體會文章的內(nèi)容及寓意。

《搖啊搖》教學反思【篇4】

聽了劉書洪老師的《軸對稱圖形》一課有以下感受：

對稱是一種最基本的圖形變換，是學習空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象力有著不可忽視的作用。

本冊第一次教學軸對稱圖形，教材中安排了形式多樣的操作活動，在本節(jié)課的教學中，他結(jié)合教材的特點，設(shè)計了三次操作活動，讓學生在動手操作中逐步體驗軸對稱圖形的基本特征。

一、創(chuàng)設(shè)情境教學，通過畫眼睛的游戲。從而引出課題。接著出示軸對稱物體：天安門、飛機、獎杯、讓學生觀察它們有什么共同特點？學生觀察發(fā)現(xiàn)，它們的兩邊都是一樣的。剪小樹：通過不同剪法師生共同評價得出這些圖形兩邊都一樣的，所以先把紙對折，然后再剪，剪定后再展開，就是這棵小樹了。

這是本節(jié)課第一次操作活動，安排在學生觀察生活中的對稱現(xiàn)象后，目的在于讓學生在操作中初步感知軸對稱現(xiàn)象。學生這次操作活動看似一次無目的操作活動，但要一棵小樹甚至一個漂亮的窗花，不去尋找規(guī)律，也是非常困難的，通過學生的交流，能初步感知到兩邊一樣的圖形可以對折起來再剪，這就是軸對稱圖形特征的初步感知。

二、動手畫一畫，折一折，通過把同學們看到的物體畫下來得到下面的圖形（天安門、飛機、獎杯等）進行分組操作討論，得出結(jié)論——圖形對稱后，兩邊完全重合了，從而得出什么樣的圖形是軸對稱圖形。

這是本節(jié)課的第二次操作活動，安排在學生對軸對稱圖形的特征有了初步感知之后。學生此次操作是由目的性，有導向性的操作，目的是在操作活動過程中，探究圖形對折后折痕兩邊的部分完全重合這一基本特征，在此基礎(chǔ)上解釋出軸對稱圖形的概念。

三、想辦法做出以各軸對稱圖形、并分組展示自己的作品。

這是本節(jié)課達三次操作安排，且是在學生對軸對稱圖形有較為正確系統(tǒng)的認識之后，意在操作活動中鞏固深化對軸對稱圖形的認識，學生這次操作活動手段是多樣的，作品也是豐富多彩的。

三次的操作活動目的不同，所產(chǎn)生的成效也截然不同，學生在這次活動中，通過有序、有層次的操作更加深對軸對稱圖形特征以認識，充分概念之軸對稱圖形的基本特征。

本節(jié)課最大感受是由于課前準備充分，所有的練習和操作活動較為自然的串聯(lián)在參觀的情景中，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，學生興趣濃烈，讓學生用不同的方式、以不同的角度體會軸對稱圖形的特征。

《搖啊搖》教學反思【篇5】

古人云：一年之計在于春。的確，春天是個美好的季節(jié)，更是收獲的季節(jié)，這是二年級的第一堂新課，我把這堂課設(shè)計成了欣賞課，主要通過欣賞《春曉》以及《春之歌》兩首作品感受春天的美麗與重要，除了教會孩子們感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的同時，告訴孩子們要珍惜春天，珍惜時間，音樂教育的目的就是通過音樂課的學習，能夠感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，并能主動學習音樂，從而培養(yǎng)學習音樂的興趣。

這節(jié)課把音樂欣賞與表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂相結(jié)合，使學生在創(chuàng)造中自覺地學習音樂，并從中感到快樂，只是，一節(jié)課都在欣賞音樂對二年級的孩子來說有點難，二年級的孩子好奇心強，使得他們對任何音樂形式都感興趣，這是調(diào)動學生積極性的最好的條件，但是由于他們年紀小，好動，因此，他們注意力不太集中，有些學生聽一半就坐不住了，因此，要克服這些問題，我認為，應(yīng)在聆聽中設(shè)定多個小問題，盡可能是與他們生活中相關(guān)的小問題。

另外，欣賞課要多些小視頻與圖片，這樣可使內(nèi)容更加豐富，從而調(diào)動學生的學習積極性，使課堂順利進行，教學目標順利實現(xiàn)，今后教學中我會更多的去發(fā)現(xiàn)好的方法來提高音樂欣賞課的教學質(zhì)量。

《搖啊搖》教學反思【篇6】

我上的是人教版一年級上冊《靜夜思》的古詩理解以及教讀。以下是我的教學反思：

（1）我教的成功之處

在教學過程中達到了預(yù)先設(shè)計的教學目的，學生大都理解了詩中意思。在課堂教學中能很好的應(yīng)對臨時的反應(yīng)，在讓學生用“看”在造個句子的時候，能很好的去引導和應(yīng)對。從而使學生真正理解“望”和“看”的區(qū)別。我所講的主要是每句詩的意思，最后從整體讓學生理解整首詩所要表達的意思。層次較為清楚，板書比較簡單明了。

（2）我的不足之處

這次講課總體來說總體上還是成功的，但在教學過程中也難免有不足之處。在整個課堂當中給學生們主動發(fā)言的機會很少，學生都是在我的引導下來學這首詩的，我沒有把主動權(quán)教給學生，在這方面我會在以后的教學當中會改進的.。在課堂教學過程中把應(yīng)該講的忘記講了（如:在他們讀到“疑是地上霜”這句當中的“是”學生們最容易讀成平舌音，而我卻沒有及時的指出來）。還有就是給學生們自讀的機會也很少。

在創(chuàng)新方面還是比較少的，主要還是一傳統(tǒng)的方式教授。這些方面都需要在今后當中改進，使之成為今后再教學上吸取教訓。

（3）在課堂教學過程中的教學機智

在課堂教學過程中，在解釋“望”和“看”的區(qū)別的時候，我問學生“為什么詩人有望”時，已經(jīng)有學生知道“望”是月亮離我們很遠，所以用“望”，在這種情況下我本可以直接說出他們的區(qū)別的，但當時看到有些同學還是比較的茫然，就想出何必不讓學生們自己用“看”造一個句子呢?這瞬間的想法，使得學生們更了解了這兩個字的區(qū)別。所以在今后的教學當中對于這些瞬間產(chǎn)生的事情要及時地利用，去捕捉。

（4）再教設(shè)計

《靜夜思》這首詩，語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功的反應(yīng)了外出游子靜夜思想之情。在看自己所拍的錄像當中確實有很多需要改進的地方。學習古詩重在吟誦。教學中應(yīng)注意應(yīng)引導學生反復朗讀，體會詩歌韻味和美好的意境，在下次的再教這篇古詩我會首先播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，讓學生們感受詩歌的音韻節(jié)奏之美。進而讓同學們自己站起來展現(xiàn)自己的風采。然后再通過各種形式的讀，可以小老師領(lǐng)讀，小組讀，男女對讀等等方式激發(fā)他們的朗讀激情，從而培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣。

在一年級當中識字也是教學的重點，我在這次教學的過程中在解釋其他字的意思的時候，很少再去鞏固這些字，使學生們少了一次再次鞏固的機會。在下去的教學當中，我會有意識的去改進這方面，在讓學生邊學中邊鞏固生字詞。

在下次的機會中，我會更加注重培養(yǎng)學生的積極動腦的能力和想象得能力。進一步鍛煉他們的口頭能力。激發(fā)學生學習的動機和學習興趣。

《搖啊搖》教學反思【篇7】

《藏戲》是以介紹民風民俗為主題的一篇略讀文章，它是一篇民俗散文，語言豐富多彩、生動傳神，頗具文學色彩。因本文在語言上的這一特點，而且，藏戲?qū)ξ覀儙熒允且环N很“新”的文章，所以我在教法上將它上成了精讀，講得比較細。本文是按事物的幾個方面的順序來寫，內(nèi)容清楚，分“藏戲的形成”和“藏戲的藝術(shù)特色”兩方面來介紹的。從文采上來看，“藏戲的形成”這一塊內(nèi)容是比較突出的，我將體驗的重點放在這一部分，而對于“藏戲的藝術(shù)特色”這一內(nèi)容還是處理得比較簡單，只要學生能找出相關(guān)句段，找到藏戲的藝術(shù)特色即可。我自認為在“藏戲的形成”這一內(nèi)容上處理得比較出彩的是這么幾個設(shè)計：1、探究唐東杰布傳奇故事的優(yōu)點。其實歷史上有真實的故事記錄，那為什么課文要以傳奇故事的形式出現(xiàn)呢？（傳奇故事能加入更多的想象，給讀者一定的想象空間，也能更多地去表達人們的美好愿望；2、從這一傳奇故事中解讀唐東杰布這一人物；3、找讀自己喜歡的句子，簡說原因。

因剛剛教完第六課《北京的春節(jié)》，雖然兩篇文章都是介紹民風民俗的，但兩者在很多方面都存在差異。于是，我就借助課堂引導學生從“內(nèi)容”“表達順序”“表達的方法”和“語言風格”等幾方面來比較兩篇文章的不同點，以加深對這兩篇課文的進一步理解。在比較的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生學習語文的綜合概括能力。

《搖啊搖》教學反思【篇8】

“我的發(fā)現(xiàn)”，“讀讀想想”是語文第二冊語文園地四個欄目之一，旨在：

１、鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)兩種識字方法并運用識字。

２、初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字一詞多義的特點。本節(jié)課在教學時，總體感覺很順暢，學生思維活躍。根據(jù)《語文新課程標準》的要求和學生的實際情況，我努力嘗試創(chuàng)造一種適宜兒童學習的愉悅氛圍，以兒童直接參與的喜聞樂見的教學活動為主要形式，體現(xiàn)寓教于樂，整節(jié)課讓學生愉快、主動地學習。教學中我從復習“加一加”“換一換”的識字方法到媒體出示漂，票，飄 等字體。這一部分的教學，我設(shè)計了“扶──輔──放”三步層次的教學，首先在教師的引導下，發(fā)現(xiàn)“減一減”識字方法，這是直接的方法的學習，滲透“發(fā)現(xiàn)”的意識，如觀察偏旁、主要部首、字音等。接著讓學生運用方法識字，達到鞏固識字方法的目的。最后，放手讓學生自我發(fā)現(xiàn)方法，并運用方法，體現(xiàn)了學生學習的主體性。

新授后我又拓展了學習內(nèi)容：以“你還有哪些認字寶寶的方法”引導學生進行識字方法的積累和運用。而在“讀讀想想”這一題型中，初步體會到“一詞多義”再通過“打”字的延伸教學，學生通過”找朋友”的形式進一步感知漢字“一詞多義”的特點，因沒有掌握好時間，整節(jié)課前松后緊，以至于有點拖堂。

《搖啊搖》教學反思【篇9】

設(shè)計好“課眼”,讓課活起來

一堂課就如同一個生命體,如何使這個生命體活力四射,使師生雙方都能全身心投入,設(shè)計好“課眼”非常重要。

約分這堂課,內(nèi)容比較淺顯和枯燥,如果遵照教材的脈絡(luò)平鋪直敘,照本宣科,學生也能掌握約分的方法和最簡分數(shù)的含義,但這樣一來,難免把課上的沉悶。我非常重視新授課上對學生學習興趣的激發(fā),因為只有把新授課上有意思,讓學生樂于聽,樂于想,才能上出效果,為后面的練習課鋪好奠基石,也培養(yǎng)了學生良好的聽課習慣。于是我課前一直在琢磨:怎么才能把這節(jié)課上得讓學生覺得有興趣?反復思量,覺得有了點靈感:不如把最簡分數(shù)作為這堂課的“課眼”?

有了這個想法后,我調(diào)整了原先的教學設(shè)計,把最簡分數(shù)提前教學,用最簡分數(shù)帶出約分。

我先出示幾組數(shù):3和7,5和18,8和9,4和9,讓學生回答每組數(shù)的最大公因數(shù),很多孩子通過前面的學習都能馬上口答出每組數(shù)的最大公因數(shù)都是1,我問他們不用計算只觀察就能回答的原因,學生自然就回答因為每組數(shù)都是互質(zhì)數(shù)(公因數(shù)只有1);我接著問:你能用每組的兩個數(shù)分別作分子和分母,然后得到一個分數(shù)嗎?學生自由發(fā)言我板書,然后我問:這些分數(shù)有什么共同的特征?你能給這樣的分數(shù)取個名字嗎?學生踴躍的給出了很多答案。從“互質(zhì)分數(shù)”“分子和分母很小的分數(shù)”“簡單的分數(shù)”一直到最后“最簡分數(shù)”就誕生了。

學生覺得很新奇有成就感,而且通過發(fā)現(xiàn)、命名這一過程加深了學生對最簡分數(shù)的本質(zhì)屬性的認識。接著我再引導學生觀察這幾個最簡分數(shù),他們自然地認識到最簡分數(shù)既可以是真分數(shù),也可以是假分數(shù),這樣更進一步地豐富了學生對最簡分數(shù)外延的認識。然后我再通過圖片給出了一個故事情境:……老爺爺要吃 塊餅,如果你是小智多星,你知道應(yīng)該怎么分這塊餅給他嗎?孩子們通過圖片能夠很直觀的回答出分一半或者說分 個餅給老爺爺就可以了。于是引導:這說明 和 這兩個分數(shù)是相等的。如果我不給你圖片,用哪一個分數(shù)能讓我們更直觀的知道怎么分餅?zāi)?學生自然回答: , 是一個最簡分數(shù)。

由此感受到了最簡分數(shù)的優(yōu)點,和把不是最簡分數(shù)的分數(shù)化為最簡分數(shù)的必要性。接著我再問你能把分子和分母比較大的分數(shù)化成最簡分數(shù)嗎?根據(jù)什么?小組內(nèi)先互相說一說,于是就順理成章的轉(zhuǎn)入了約分環(huán)節(jié)的教學。

總體來說,這節(jié)課除了給出的幾組數(shù)以及故事情境是預(yù)設(shè),其他的都是由學生隨機生成,這樣的調(diào)整,讓這節(jié)課活了起來,生機盎然,教學線條自然而流暢。

《搖啊搖》教學反思【篇10】

《藏戲》是人教版小學六年級下冊第二組的一篇文章，這個單元是以感受“中華民風民俗”這一專題來編排教學內(nèi)容的?！恫貞颉芬晃木褪菍Σ刈鍌鹘y(tǒng)劇種的生動闡釋。課文脈絡(luò)清楚、有點有面、有詳有略，絢麗多彩，是一篇知識性、人文性、趣味性都較強的民俗散文，頗具文學色彩。

在講了《藏戲》一文，不僅是孩子們感受頗深，就我本身而言也有很大的收獲。因為這篇文章極具民族的藝術(shù)特色，因此課前互動，我采用了極富感染力的影音課件將孩子們帶入情境，孩子們深受感染，便帶著濃濃的興趣走進了文本。接著，讓學生認真讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求抓住“形成”、“特色”給課文分段。幫助學生理清脈絡(luò)，然后孩子們根據(jù)課文內(nèi)容解決相關(guān)問題，即藏戲的形成和藏戲的藝術(shù)特色。

藏戲形成的這一環(huán)節(jié)，我讓孩子們快速讀課文，看看藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說一說。很多孩子在很短的時間內(nèi)就能以講故事的形式說出藏戲的形成過程，就這樣，在故事中我?guī)е⒆觽兣辶瞬貞虻膩須v。在情感價值觀上，孩子們感動于唐東杰布無私、智慧和七位姑娘的義舉。在學習藏戲藝術(shù)特色這一環(huán)節(jié)上，通過自主、合作、探究的學習方式，抓住句段先品讀再概括，讓孩子們?nèi)プx、去動腦、去感受、去說。

接下來，讓孩子們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)本文的寫作特點，體會本文開篇排比反問的獨特寫作方式以及這種寫作方式的好處。最后老師介紹本文的開頭方法，反問句開篇法，并借助課件讓學生了解比較有特色的一種舞蹈——安塞腰鼓，嘗試來設(shè)計一個開頭。在教學中，能把三分之二的時間還給學生，能留給學生充足的讀、思、議的空間，促進學生與文本以及學生之間的對話。

當然這節(jié)課也存在很多不足，如：教師的過渡語不美；有時話語啰嗦重復；教學時間沒掌控好，感悟?qū)懛ōh(huán)節(jié)和拓展延伸環(huán)節(jié)時間有點緊；板書有點亂；朗讀的樣式不多；教學方式太單一等等。在以后的教學中，希望更加努力鉆研教材，把教學過程設(shè)計得更加精彩。教學是一門藝術(shù)，需要我們持之以恒的努力。語文教學更是不易，時刻提醒自己，一定要努力。

本課主要介紹了藏戲的來歷以及藏戲的三個特點。是為了讓讀者了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達上的特點。就內(nèi)容而言，可謂涇渭分明。本課是一篇民俗散文，語言豐富多彩、生動傳神，頗具文學色彩，如“咆哮、吞噬、婀娜、招徠、鼻祖、不一而足”等詞語，如藏戲的形成部分故事性、文學性較強。因為本文在語言上的這一特點，所以在教學時，將其“略讀”課文“精度化”處理，是突破本課語言關(guān)的必要教學設(shè)計。

在學習本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導學生比較《藏戲》和《北京的春節(jié)》在內(nèi)容安排、語言風格等方面有什么不同？有了對課文內(nèi)容充分學習作為鋪墊，學生還是能大致說出這兩課在表達內(nèi)容、表達順序、表達方法和語言特色上的區(qū)別的。這是教學本課得的方面。

不足之處：

1、自己對藏戲的了解膚淺，只能就文教文，教學時深感沒有騰挪空間?；叵胍幌?，其實自己即使對CCTV11經(jīng)常播放的一些劇種就隔膜得很，何況絕少聞見的藏戲呢！這是對傳統(tǒng)文化的缺失和無知，而藏戲作為一種具有濃郁地方特色的藝術(shù)劇種少聞少見，是對傳統(tǒng)文化無知無識的一個典型代表。

2、影視資料找的少，不能讓學生對藏戲有更多感性認識。

3、學生讀課文遍數(shù)少，學生不愿意讀課文似乎成了一個頑疾，這直接影響了對課文的理解，以及教學中的賞讀。

此次不足之處，希望以后有所改觀。

小班搖啊搖教學反思系列12篇

一位優(yōu)秀的老師在上課前會做好充分的準備，撰寫一份合格的教案是老師的基本教學任務(wù)之一。仔細編寫教案，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，教案由哪些重要內(nèi)容組成？以下“小班搖啊搖教學反思”相關(guān)主題內(nèi)容，為幼兒教師教育網(wǎng)的編輯收集并整理，歡迎本文為大家提供參考！

小班搖啊搖教學反思 篇1

《我愛洗澡》這個音樂節(jié)奏明快，韻律性強，形式也是小班幼兒所喜歡的，而洗澡動作又是富有極強的節(jié)奏感，將兩者有機結(jié)合，能讓幼兒在活動中更容易理解與感受韻律活動的節(jié)奏性。我創(chuàng)設(shè)洗澡的游戲情境。把目標定位為：

1．感受三段音樂的不同性質(zhì)和音樂中的xxx重拍節(jié)奏。

2．能在音樂游戲中，用肢體動作表現(xiàn)洗澡的過程。

3．喜歡參加音樂游戲，在音樂游戲中獲得快樂的情緒體驗。

活動開始我引導孩子和浴球玩游戲?qū)牖顒?，孩子們跟隨老師拿著浴球能很認真的做動作。孩子們的注意力都被吸引著，一下就激發(fā)了孩子的興趣，調(diào)動了孩子的積極性。

活動通過完整欣賞音樂，分段欣賞，引導孩子傾聽欣賞。整個活動環(huán)節(jié)清晰緊扣，但在難點找出音樂中xxx重拍節(jié)奏中我采取的方法是先將音樂中特別的地方用手抓出來，然后引導孩子用動作表現(xiàn)是用力搓澡。因為音樂中xxx重拍時間很短暫，孩子們總是會忽略這個地方?？吹胶⒆觽兊倪@個表現(xiàn)我也過于急躁，就一直帶領(lǐng)孩子用肢體動作來表現(xiàn)，忽視了對《我愛洗澡》這段旋律的“聽”的過程。在活動中我只是單一的引導幼兒進行動作的表演，而缺少引導幼兒對音樂的理解和感受。音樂的節(jié)奏、旋律我也沒有強調(diào)。我沒有強調(diào)讓幼兒跟著音樂洗澡，而是在老師的帶領(lǐng)下讓孩子表演洗澡，這樣既能讓幼兒熟悉身體的各個部位，又能為以后活動做好鋪墊。讓幼兒在生動形象的氛圍中，不知不覺地進入教師所創(chuàng)設(shè)的課堂情境中，從而用心去感受和體會音樂的情感。在活動中，應(yīng)始終以幼兒為主體，教師只要適時的引導與提示，讓幼兒在活動中保持積極主動的狀態(tài)，形成良好的師幼互動，讓幼兒在活動中能夠更加大膽的表現(xiàn)自我。

整節(jié)課下來，課堂氣氛活躍，幼兒的積極性和參與程度高，活動還是開展的比較成功的。一節(jié)課下來，雖然教師有些地方引領(lǐng)的太多，但到后面孩子們都能充分發(fā)揮自己的想象，編出各種可愛的且貼近生活的動作，并能通過身體把它表現(xiàn)出來，孩子們在這節(jié)活動中玩得開心參與的積極性很高。

小班搖啊搖教學反思 篇2

【設(shè)計說明】

孩子們在陽臺上散步時發(fā)現(xiàn)了一塊皮狀的東西，他們確信是雞蛋皮?？申柵_上怎么會有雞蛋皮呢?這到底是不是雞蛋皮呢?為了驗證這個問題，教師引發(fā)孩子們進行了探索。我設(shè)計了這個活動。

【活動目標】

1、啟發(fā)幼兒從多角度思考、探索問題，并通過實施驗證解決問題。

2、培養(yǎng)幼兒探索周圍環(huán)境及事物的興趣。

3、引導幼兒愛護周圍環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識。

【活動準備】

適當?shù)幕顒訄龅?音樂 雞蛋皮 脫落的墻皮

【活動過程】

一、導入：

激情導入，在音樂聲中，老師組織幼兒站隊，一起出發(fā)到陽臺。

二、基本部分：

1.激發(fā)幼兒探索欲望。教師以小組形式帶領(lǐng)幼兒來到陽臺。

師：這是雞蛋皮嗎?你為什么認為它就是雞蛋皮呢?幼：它和雞蛋皮的顏色一樣。幼：雞蛋皮就是一小塊一小塊的。其他幼兒同意他們的說法，很堅定地說：“就是雞蛋皮?！睅煟何覀冊趺床拍苤浪降资遣皇请u蛋皮呢?幼：美工區(qū)有雞蛋皮，拿來比一比就知道了。

2.真?zhèn)悟炞C。

(1)鼓勵幼兒用自己的方式進行實驗。師：想一想用什么方法可以知道這到底是不是雞蛋皮呢?有的幼兒把雞蛋皮翻來覆去看個不停：有的幼兒則拿著兩種皮進行比較、觀察。通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)雞蛋皮里面有一層薄薄的白膜，而這塊皮沒有;雞蛋皮需要用力捏才會碎，而這塊皮輕輕一碰就會碎掉，用力一攆還會變成碎末。這時，幼兒恍然大悟：原來這不是雞蛋皮，那它到底是什么呢?

(2)尋找“雞蛋皮”的來源。教師提議幼兒在陽臺附近尋找類似的東西。洋洋在墻上發(fā)現(xiàn)了一塊空缺墻皮的顏色和這塊碎片的顏色相同.這一重要發(fā)現(xiàn)引起了大家的注意，孩子們終于找到了這塊“雞蛋皮”的來――原來是掉下來的墻皮。

(3)啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗分析。教師并沒有就此結(jié)束活動，而是提同：“為什么墻皮會掉下來?而且不是直接掉在與墻對應(yīng)的地上，而是稍靠前些?”銘銘很自信地說：“我知道，是風刮的，昨天晚上風特別大?！逼渌變罕闾咸喜唤^地說起了昨天夜里的大風。問題解決了。

3.師生小結(jié)。

(1)幼兒充分闡述自己的探索過程。與大家分享。

(2)教師鼓勵幼兒的探索精神，幫助幼兒總結(jié)探索成功的經(jīng)驗：遇到問題要去觀察、思考、想辦法驗證自己的答案。

(3)教育幼兒愛護環(huán)境。教師啟發(fā)幼兒：“陽臺上的雞蛋皮怎么處理?”培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。最后，孩子們一起處理掉了這塊特殊的“雞蛋皮”。

三、結(jié)束部分：

原來陽臺上的“雞蛋皮”竟然是“墻皮”，小朋友們，墻皮很脆弱，需要我們來愛護，所以，從現(xiàn)在起，小朋友一定要從現(xiàn)在起，好好保護它們。

【活動延伸】

手工區(qū)投放大量的材料及雞蛋皮，讓幼兒嘗試搭配材料做漂亮的粘貼畫。

【活動反思】

當幼兒發(fā)現(xiàn)陽臺上的“雞蛋皮”后。教師沒有給出答案，而是發(fā)起一連串的層層遞進的問題引發(fā)幼兒的探索：“這是雞蛋皮嗎?你為什么認為它就是雞蛋皮呢?我們怎么才能知道它到底是不是雞蛋皮呢?”等等。這些問題的提出有利于調(diào)動幼兒主動探究的欲望，而讓幼兒掌握探求知識的過程和方法比獲得知識本身更重要，正如《幼兒園教育指導綱要(試行)》所倡導的，培養(yǎng)幼兒學會觀察并解決問題的能力才是最為重要的。因此，教師應(yīng)多提出引發(fā)幼兒探索的問題，讓幼兒在談話、討論中，充分感知、觀察、操作和思考.為幼兒創(chuàng)造相互交往、表達想法的機會。

小班搖啊搖教學反思 篇3

教學活動是幼兒的活動，幼兒是活動的主體，在語言活動中，要注重讓幼兒來講一講、說一說。在觀察圖片的過程中，要引導幼兒細致地觀察圖片的情景、小朋友的表情、動作，從細節(jié)入手，詢問幼兒能做到嗎?會做嗎?并讓幼兒學一學“我能……”、“我會……”。在活動中，幼兒比較容易記住句子的關(guān)鍵詞，如：“我能一個跟著一個走，慢慢下樓梯”中，幼兒對于記憶“下樓梯”比較容易，但是完整地簡述短句就較難，這時，教師就需要強調(diào)要完整表述語句，給與能完整表述的幼兒表揚。在看完三幅圖片后，教師要進行簡單的小結(jié)，幫助幼兒理清思路。

在拓展經(jīng)驗中，可以找一些貼近幼兒生活的圖片。選用貼近幼兒生活的圖片比網(wǎng)上找的圖片更易使幼兒產(chǎn)生共鳴感，更容易吸引幼兒注意，更容易使幼兒理解圖片的內(nèi)容，能使幼兒愿意講一講、說一說，增加興趣。將圖片通過PPT的形式播放，讓幼兒看看平時生活中的排隊、洗手、做操等的情景，詢問他們能做到嗎?以此來誘導他們在以后的日常生活中要樹立好的規(guī)范，做一個能干的寶寶。

小班搖啊搖教學反思 篇4

《甜甜的糖果》這是一節(jié)小班的課，這也是我的第一次嘗試，所以活動中的每一個環(huán)節(jié)都是經(jīng)過我認真思考的，活動中我所選用的教具是幼兒平時生活當中常見、熟悉的材料——糖，幼兒對于糖非常地喜歡，這有助于提高幼兒的興趣，也能幫我集中幼兒的注意力。

這個活動雖然已經(jīng)上好了，但仔細回想一下，還存在這很多不足，在活動的第二個環(huán)節(jié)里的預(yù)設(shè)中，我應(yīng)該選用更形象畫的東西來幫助幼兒認識這三個字，比如說字寶寶“紅”涂上紅顏色的嘴巴，給字寶寶“綠”涂上綠顏色的嘴巴，給字寶寶“黃”涂上黃顏色的嘴巴，這樣更有助于幼兒去認識字，也能讓目標更好的實現(xiàn)，還有就是我應(yīng)該給幼兒提供更多的糖果寶寶，而不是一個，或許有些能力強的幼兒可以送三個糖果寶寶回家，這個環(huán)節(jié)中，我把幼兒的能力給局限了。

還有就是覺得題目取得不好《甜甜的糖果》，這節(jié)課聽起來像是重點在品嘗糖果，其實我的設(shè)計思路并不是這樣的，我中在于通過顏色來初步感受三個字，題目上有點偏題，應(yīng)該改一個更合適的，《甜甜的糖果》范圍太大，容易讓聽課的老師誤解。

《甜甜的糖果》活動的實施，有收獲也有吸取，從中折射出了自己在教學經(jīng)驗上的不足與欠缺，還需要在以后的教學工作中不斷地學習、不斷地摸索、不斷地實踐！

小班搖啊搖教學反思 篇5

活動目標：

1。孩子們能利用五顏六色的彩紙進行剪、貼、折等技能組合成一副美麗的畫。

2。引導幼兒能合理進行畫面的布局，讓孩子們體驗活動的樂趣。

活動準備：

1。各色彩紙、剪刀、膠棒、雙面膠、支架、底板等。

2。范作、視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動過程：

一、情境導入，引起幼兒興趣。

師：小朋友，美麗的鮮花都開放了。瞧！他們都出來找朋友了?？墒俏疫@里有一朵小花他心里很不開心很難過，你們知道為什么嗎？（因為它沒有朋友）那我們小朋友一起來幫這朵小花找朋友，好嗎？

（出示范作）瞧！老師已幫它找到了許多朋友，你們看有些誰呀？。（花、蝴蝶、風車、綠色的大樹）它們都來到了花園里一起玩呢！那請你們仔細看一看，這些小花、蝴蝶、風車還有樹是怎么做出來的呀？（剪出來、折出來）對了，這些技能都是我們平時已經(jīng)學過的，今天我們把它結(jié)合起來做成一副美麗的花園。

二、教師示范，幼兒掌握剪、貼、折等技能。

1。示范花的剪法。

先將彩紙剪成圓形，再沿著圓形的邊一圈剪出細細的，然后再剪出花芯貼在中間，這樣一朵花就好了。花剪好了再剪出橢圓形的花葉，完成后進行組合拼貼。（花的顏色可以自己選擇搭配）

2。示范樹的折、剪方法。

先畫出樹干的形狀，然后剪下來，再用綠色的彩紙折出扇子形狀粘貼在樹枝上，一棵棵樹就成功了。

3。還有一些蝴蝶、風車孩子們可以根據(jù)平時已經(jīng)學過的技能進行制作。

三、交代要求，幼兒制作《美麗的花園》。

1。交代要求：小朋友真能干學會了新本領(lǐng)，就可以去幫助小花找到更多的朋友啦！那我們開始吧！

2。播放優(yōu)美的音樂，幼兒進行操作，教師巡回指導。

四、展示欣賞作品，體驗成功的快樂。

師：哇！你們幫小花找到了這么多朋友，變出來了美麗的花園，那我們一起來欣賞一下，你最喜歡的花園吧。

活動反思：

在今天的活動中孩子們很是感興趣，他們能積極地投入到活動中。在剪貼小花的過程中有些孩子們很會動腦筋，他們先將一張紙畫好圓形，再將幾張紙疊在一起剪出好幾個圓形，可是有些孩子們在剪出細細的花瓣時出現(xiàn)困難，不能剪得細細的，而且出現(xiàn)粗細不一樣，容易剪斷。在制作大樹的時候大多數(shù)孩子能折出扇子形狀貼在樹上當樹葉，但也有個別孩子折得太大了，顯得不怎么協(xié)調(diào)。另外有的孩子在布局方面還不怎樣合理，還需進一步的引導。

小班搖啊搖教學反思 篇6

為了吸引幼兒的注意力，有興趣地參與活動，我設(shè)計了以flash動畫形式導入活動，幼兒的注意力很集中，小班幼兒注意力集中的時間只有短短的十分鐘，因此教師要在吸引幼兒注意力的同時，盡快地進入本次活動的主題?？磥?，對小班的幼兒來說，導入形式以一種為宜。

小班幼兒還處于直覺行動思維階段，為了幫助幼兒理解故事，在第一遍講故事時，我采用了完整的講故事的方法，通過這種直觀教學方法，多數(shù)幼兒都能夠理解故事內(nèi)容。我想如果在出示動物圖片的同時，配上背景圖，那么幼兒對于小動物的生活習性，會有更深刻的了解。

開始，我設(shè)計了“誰成為小鴨的好朋友？”這個問題我以為這個問題很簡單，孩子們能夠回答的出來，但小朋友們卻不能理解我所提出的問題，不知道怎樣回答，我立即改變了提問方式,“誰最后和小鴨一起游泳了？”孩子們馬上做出了回答。對于小班幼兒來說，教師的提問更應(yīng)該具體明確，使幼兒能夠更好的理解問題。

在學短句的過程中，我反復讓幼兒看課件，引導他們說故事中小動物的對話，孩子們的積極性都很高。由于幼兒少，故事教學也是剛接觸，對于教師的提問不能做出很好的回答，這是符合幼兒發(fā)展特點的。教師應(yīng)提供更多的讓幼兒表達的機會，鼓勵幼兒之間的交流。

幼兒的生活經(jīng)驗不足，我便以動作來提醒幼兒，小朋友們在我的動作引導下，說出了許多會游泳的小動物，并學著用動作來表現(xiàn)各種動物。

這節(jié)語言教學活動，從選材上來看，故事情節(jié)簡單，語言簡練，適用于小班幼兒?；顒又?，通過圖片、課件等直觀教學，幼兒對故事內(nèi)容有了很好的理解。通過本節(jié)語言活動，對本階段幼兒的語言教學有了更深一步地了解。小班的孩子聽覺系統(tǒng)還未發(fā)展完善，教師的語言應(yīng)該緩慢而親切，放慢語速，讓幼兒真正聽懂老師的話。幼兒剛?cè)雸@不久，他們對于老師的提問不能夠理解，不知道如何回答，因此，教師的提問應(yīng)更加注重直觀性，針對性，用最簡單的語言讓幼兒明白老師說的話。另外，我認為本階段的幼兒是通過語言模仿來發(fā)展語言的，幼兒的語言不僅僅是在語言活動中發(fā)展的，應(yīng)貫穿在一日活動的各個環(huán)節(jié)。

小班搖啊搖教學反思 篇7

這一課是認識較大數(shù)量的平均分。這一課有2部分內(nèi)容。第一部分是通過將20個糖果平均分成5份的活動，認識記錄表，學會用記錄的方式將平均分的過程表示出來。這一部份學生分的方法有很多種，有每次每份分1個，分了4次才分完。有第一次每份分2個，第二次每份分1個，第3次每份分1個，分3次分完。還有第一次就每份分4個，1次就分完了。不管學生是1次分完，還是分2次，分3次，必須抓住他們的共同點：每次，每份分得同樣多，才能保證平均分。

當分的數(shù)量比較小的時候，每次每份分一根，分幾次分完，還不覺得有多麻煩。當分的數(shù)量較大時，再這樣一根一根得分，就很麻煩。有什么好辦法呢？可以采取第一次每份幾根幾根得分，后面剩下的小棒少了，每份可以1根1根得分。不管怎么分，每一次都要保證每份分得同樣多。這部分要注意幾點：1、不管采取怎樣的策略，怎樣的分法，必須每次每份分得同樣多。最后，每份分得同樣多。2、剩下的，必須是不夠每份分得1根，而不是每份分得幾根。

小班搖啊搖教學反思 篇8

活動背景： 本次活動是選自小的主題活動《動物花花衣》中《找朋友》的活動內(nèi)容，小班幼兒對動物朋友有著很大的興趣，他們喜歡觀察和發(fā)現(xiàn)不同動物的特征。在以前的活動中他們已經(jīng)認識了黑白皮毛和彩色皮毛的動物，為了讓幼兒更深入地鞏固對動物皮毛的認識，我設(shè)計了本次活動，希望能在游戲中引導他們自主發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們對動物們的美好情感。

活動目標： 1、在看看，猜猜，說說中鞏固對動物明顯特征的認識。

2、喜歡小動物，感受和小動物一起游戲的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準備： 1、動物圖片（燕子，斑點狗，奶牛，斑馬，熊貓，企鵝）2、捉迷藏場景圖3、動物局部圖片和完整圖片各6份活動過程：

一、導入（價值分析：導入游戲，激發(fā)幼兒興趣）1、今天有許多小動物來和我們玩捉迷藏的游戲。請你們閉上眼睛，一起數(shù)到5。

2、小動物們藏好了，你能找到他們嗎？

二、捉迷藏（價值分析：在捉迷藏游戲中說出動物的特征）1、斑馬師：說說你在哪里找到了誰？

師：從哪里看出來它是斑馬？

師：是不是每一個人都找到了斑馬？穿著黑白條紋的小斑馬出來羅。小斑馬和你做朋友。

2、熊貓師：為什么說它是熊貓？

師：熊貓身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是條紋的么？

師：說得真清楚，大熊貓，真可愛。白肚皮，圓滾滾；黑眼睛，笑嘻嘻。大熊貓是我們的好朋友。

3、企鵝師：有個小動物身上的黑白皮毛也和大熊貓一樣，它在哪里？

師：企鵝身上哪里是黑的，哪里是白的？

師：你們的小眼睛本領(lǐng)真大，出來吧，小朋友找到你了。企鵝寶寶怎么走路的，我們來學一學，走走走。

4、小松鼠師：我們找到幾個好朋友了？你還找到了誰？

師：你怎么知道它是小松鼠？

師：小松鼠有什么本領(lǐng)？

（它會爬樹，它的長尾巴可以讓它在爬樹的過程中保持平衡。）師：小松鼠出來羅，長尾巴，大掃把；一蹦一跳去爬樹。小松鼠，歡迎你！

5、長頸鹿師：還有發(fā)現(xiàn)嗎？你從哪里看出來是長頸鹿？

師：除了長長的脖子，你還從哪里看出來是長頸鹿？

師：一只長著長長的脖子、穿著橘黃色花花衣的長頸鹿被你們發(fā)現(xiàn)了。

6、大象師：還有動物朋友，誰找到了？

師：大象的長鼻子有什么本領(lǐng)？

師：大象大象走過來，長長鼻子甩起來。咕嚕嚕，咕嚕嚕，嘩啦啦，嘩啦啦。

7、小兔師：還有最后一個小動物呢，它藏在哪里呀？

師：小兔的長耳朵有什么本領(lǐng)？

師：我們一起請小兔出來吧。小兔一跳一跳地出來了。

小結(jié)：小朋友們，我們把動物寶寶都找到了，他們有的穿著黑白條紋的皮毛，有的是彩色皮毛的，有的有長鼻子，有的有長耳朵，長尾巴，小動物們都有自己的本領(lǐng)。

三、找動物朋友（價值分析：通過局部圖片，找到更多動物。）1、找動物師：這個游戲真好玩，還想再玩么？

師：這次動物寶寶們躲在教室里，每個小朋友都要找到一個動物寶寶。這里有許多圖片，他們告訴你要找到誰？請你們每人選一個圖片，去教室里找一找。

2、說一說師：你找到了誰？你是怎么找到的？

小結(jié)：小朋友們，你們真聰明，我們現(xiàn)在帶著動物寶寶們回教室里和其他好朋友一起捉迷藏吧。

活動反思： 本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學、學中樂。

小班搖啊搖教學反思 篇9

活動目標：

1、在集體活動中學會輪流和等待。

2、形成同伴之間謙讓的意識。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

1、幼兒初步了解哪些是正確的行為，那些是不安全的行為。

2、教學用圖，《玩滑梯》

活動過程：

1、引出主題談話：

——誰玩滑梯是不安全的？""什么是輪流？大家一起來排隊試試看。"

3、 師生共同理解圖片。

活動反思：

娃娃班的幼兒由于年齡小，下學期新生人數(shù)多，在開學初心情不穩(wěn)定，會大哭大鬧，所以根據(jù)幼兒的年齡特點，我們安排了滑滑梯的安全教育，一方面可以穩(wěn)定幼兒情緒，一方面可以進行安全教育，達到安全與游戲的結(jié)合。上完這節(jié)安全課，幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。

小班搖啊搖教學反思 篇10

對于小班幼兒來說，真正接觸樂器的時間較短，對于演奏方面的知識了解較淺。所以，我把活動目標簡單定為以下三點：首先是引導幼兒用聲音的強弱表現(xiàn)大雨、小雨，并選擇合適的樂器進行演奏。其次是引導幼兒用不同的形體動作表現(xiàn)大雨、小雨。最后是初步培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣。

活動流程：

1、引導幼兒用聲音的強、弱分別表現(xiàn)大雨、小雨。

為了讓幼兒更好的表現(xiàn)聲音的強弱變化，我首先請幼兒回憶大雨、小雨的特點。通過讓幼兒學大雨、小雨的聲音、比較它們聲音的高低。進一步引導幼兒感受和表現(xiàn)聲音的大、小。“大雨的聲音是大大的，我們在唱到‘大雨’的時候聲音應(yīng)該是什么樣的呢？”“唱‘小雨’的時候聲音又是什么樣的呢？”讓幼兒在演唱過程中，對聲音的強弱變化有一個更深入的感受。

2、引導幼兒用不同的形體動作、節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。

為了讓幼兒更形象地表現(xiàn)大雨、小雨，我首先出示“大雨的節(jié)奏譜”并調(diào)動幼兒的思維提出問題，“現(xiàn)在，我們歡迎大雨點表演節(jié)目！你覺得大雨點會做什么樣的動作呢？”讓幼兒充分發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)自己。通過幼兒的動作表現(xiàn)，讓他們知道大雨適合選擇幅度、力度較大的動作表現(xiàn)；小雨的聲音小就適合幅度、力度較小的動作表現(xiàn)。

3、引導幼兒用合適的樂器演奏《大雨、小雨》，培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣。）

（本環(huán)節(jié)是整個活動的重難點）在幼兒選擇樂器時，我首先出示實物：鈴鼓、響板。通過讓幼兒聽鈴鼓、響板的聲音，進一步引導幼兒選擇演奏大雨、小雨的樂器并說出選擇該樂器的原因。為了能提高幼兒演奏的興趣，我把幼兒分成大雨組和小雨組。通過向幼兒介紹自己的指揮手勢，告訴幼兒在演奏過程中要注意在教師的手勢及語言提示下進行演奏。教育幼兒在不演奏時能有意識地控制樂器，使其不發(fā)出聲音。讓幼兒在樂器演奏的同時，真正體驗到打擊樂帶來的快樂?；顒友由欤涸谑煜じ枨幕A(chǔ)上，教師可以進一步引導幼兒探索：輕輕搖鈴鼓也可演奏小雨，用力碰碰鈴也可用來演奏大雨。讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)、在發(fā)現(xiàn)中實踐、在實踐體驗。

小班搖啊搖教學反思 篇11

活動目標：

1、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的物體。

2、比較物體的大小，按大小差異排列5以內(nèi)的物體。

3、感受在情景游戲中學習數(shù)學的快樂。

活動準備：

1、磁性教具。（從小到大的3個書包、4個蘋果、5個面包）2、紙剪花瓶人手一份（花瓶上貼著圓點，圓點排列包含顏色和大小兩個維度的排列規(guī)律，供幼兒按圓點的排列規(guī)律貼花），每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵（供幼兒在花瓶上粘貼）3、音樂磁帶活動過程：

1、引題 （跟著音樂做開小汽車動作帶領(lǐng)幼兒到位置上）小朋友，老師帶你們?nèi)ゴ河魏脝幔?/p>

老師給你們準備了很多東西，我們先來整理一下吧。

2、逐一出示去春游的物品，比較物體的大小，學習按物體的大小差異排列。

（1）教師在黑板上出示書包的圖片，請幼兒說說一共有幾個書包？這些書包有什么不同（不一樣）？（大小不同）哪只最大，哪只最??？并把書包按從小到大的順序排排隊（請個別幼兒在黑板上操作）。提醒幼兒把最小的放在最前面，然后慢慢大起來。

（2）書包整理好了，你們看老師還為你們準備了什么？（教師在黑板上出示4個蘋果）數(shù)數(shù)有幾個蘋果？并請幼兒給蘋果按照從大到小的順序排排隊?？纯茨膫€蘋果最大，把最大的蘋果放在最前面，然后慢慢小起來。

（3）教師出示大小不同的5只面包，蘋果整理好了，我們看看還有什么呢？數(shù)數(shù)有多少？有什么不一樣？并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面，然后慢慢大起來。

3、幼兒操作。

第一次操作：

（1）春游去的物品整理好了，那我們出發(fā)嘍！幼兒跟著音樂做開汽車狀，公園到了，我們下車吧?？纯垂珗@里開了許多美麗的花。（出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香）說說這是什么花？是什么顏色的？數(shù)一數(shù)有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香？

（2）讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個小朋友一種顏色的花，請你幫它排一排，可以從大到小，也可以從小到大。

（3）檢查幼兒排序情況。

第二次操作：

花兒真漂亮，我們把它們插到花瓶里吧。

（1）教師出示花瓶，引導幼兒觀察，花瓶上貼的是什么顏色的圓點？圓點的是怎樣排列的？請幼兒根據(jù)花瓶上的排列圖示貼上相應(yīng)的花。

（2）幼兒貼花，教師巡回指導。

（3）評價幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來，幼兒和老師一起檢查，找出錯誤，并糾正。

4、結(jié)束。

時間不早了，我們開著小汽車回幼兒園嘍！音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。

春游活動反思

這周星期五，我參加了學校組織的“感受春天”的春游活動。

這天，我們出發(fā)了，孩子們都歡呼雀躍、興奮不已。我們穿著整整齊齊的園服，落落大方，就像兄弟姐似的，準備向嶂山公園出發(fā)。在車上，我看見很多美麗的景物，大家時時會發(fā)出造贊嘆的聲音----“太美了！太美了！”一路上，我們唱著歌、玩著游戲，開心極了。

不知不覺，我們來到嶂山公園，這里可大了，里面種了許多品種的植物。看到了春天那綠綠的樹枝和嫩嫩的青草，孩子們摸著大炮，駕駛飛機高興極了。班主任老師帶著我們參觀梨花園，這個園里長滿了梨花樹，它們長得枝繁葉茂，花開的又大又漂亮，很多幼兒觀看。參觀完，我們來到梨花樹下的一片青草地，孩子們把自己帶的零食拿出來分享。吃完以后大家都在這里玩耍。有的在跑來跑去，弄得滿頭大汗。有的圍成一個大圈，在玩丟手絹。還有的在找小動物蝸牛，準備把它帶回去養(yǎng)殖，看看蝸牛到底喜歡吃什么等等。

陽光燦爛的中午到了，我們離開梨花園，這時我們的肚子都餓得咕咕叫，然后便來到吃飯的地方。今天的飯菜挺豐富的，有雞腿，有面包，有鴨蛋等。吃飽飯后，我們?nèi)ハ乱徽尽刑崴隆?/p>

一路上，我們邊欣賞著路邊的植物，一邊聽著班主任老師的詳細講解。孩子們經(jīng)歷了爬坡，上坡下坡等等。終于在孩子們精疲力盡的時候我們看到了菩提寺的大門。我們在老師的帶領(lǐng)下留下了我們的美好時刻。下午我們來到園博園，我們迎著春天的氣息，走在小路上，聞著花兒的芳香。不久，我們就要離開了。臨走前我們照了許多張相作為留念，便依依不舍地上了車，踏上回去的路程。 回來的路上我感到深有感觸的說今天的活動非常的有意義，不僅和孩子們一起游玩了公園，感受了春的美麗，促進孩子語言上的交流，老師在組織活動過程中細致周到，在游覽過程中注意協(xié)調(diào)家長資源，采取帶幫的形式照顧了幼兒，使整個集體活動快樂進行。老師在活動中引導幼兒去發(fā)現(xiàn)昆蟲世界的精彩，而不是走馬觀花，注重孩子的知識積累。這次春游活動促進了孩子的交往能力，增加了孩子的生活實踐經(jīng)驗，孩子們還用自己的方式記錄自己見到所見所聞，活動后家長也積極配合督促孩子記錄，這次春游活動開展得豐富而有意義！

小班搖啊搖教學反思 篇12

一、活動目標：

1、感受音樂旋律的歡快，嘗試用身體不同部位按音樂的節(jié)拍一下一下的模仿各種刷子的動作。

2、與同伴合作創(chuàng)編刷子的動作，體驗合作的快樂。

二、活動準備：

1、歌曲磁帶《嘻刷刷》

2、各種刷子（馬桶刷、窗刷、油漆刷、眉刷、鍋刷……）

3、自制裝扮刷子的材料若干。

三、活動過程：

1、參觀“刷子博覽會”。

（1）幼兒結(jié)伴自由參觀各種刷子。

（2）交流刷子的名稱、功用。

（3）個別幼兒嘗試模仿各種刷子的動作。

2、欣賞音樂《嘻刷刷》，嘗試用身體不同部位按音樂的節(jié)拍一下一下的模仿各種刷子的動作。

（1）欣賞音樂《嘻刷刷》，感受音樂旋律的歡快。

（2）教師出示鍋刷，引導幼兒想象刷子的動作。

（3）教師邊聽音樂邊模仿鍋刷舞。

（4）幼兒利用材料將自己裝扮成刷子，隨音樂做律動。

（5）出示其它各種刷子，幼兒自由探索用身體的不同部位模仿各種刷子的動作。

3、引導幼兒與同伴合作創(chuàng)編刷子的動作。

（1）教師：“小朋友想一想，你和好朋友兩個人一起可以做哪些刷子的.動作？”讓幼兒嘗試用雙手、雙腳、臀部等身體部位不同伴合作刷子的動作。

（2）出示一面全身鏡，通過幼兒與鏡子里的自己做動作，豐富與同伴合作的經(jīng)驗。

（3）幼兒聽音樂結(jié)伴完成動作。

4、幼兒集體合作變成一把大刷子，邊聽音樂邊動作，結(jié)束活動。