[參考]小學(xué)語文四年級上冊教案1500字模板
發(fā)布時(shí)間:2022-12-22 小學(xué)語文四年級上冊教案不要忽視對學(xué)生上課的整體關(guān)注，好的教案可以讓學(xué)子更清楚理解老師教育的知識、教案可以幫助教師有效梳理教學(xué)思路。你懂得教案的結(jié)構(gòu)嗎？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯經(jīng)過整理，為你編輯了小學(xué)語文四年級上冊教案，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！
小學(xué)語文四年級上冊教案(篇1)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、通過多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)。
２、積累詩中優(yōu)美語句，為創(chuàng)作童話提供參考。
３、交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話的認(rèn)識。
４、在寫童話、講童話、演童話過程中，激發(fā)創(chuàng)作童話的興趣，訓(xùn)練想像力和語言表達(dá)能力。
【課前準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)童話故事的插圖與資料。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、播畫面，猜名稱
１、猜一猜：
投影童話故事插圖，讓同學(xué)看插圖，說出童話故事名稱，如《白雪公主》、《小紅帽》、《青蛙王子》等。
２、賽一賽：
你還能說出哪些童話故事的名稱？看誰說得多。
３、贊一贊：
是啊，正是這許許多多美妙的童話故事隨同著我們的生長，為我們的生活增添了色彩。今天，就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去感受它的美妙與神奇吧。
二、議一議，找特點(diǎn)
１、讀了那么多的童話故事，你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點(diǎn)嗎？
２、同學(xué)自由暢談。
３、有兩位細(xì)心的同學(xué)也有他們的發(fā)現(xiàn)：
引導(dǎo)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和小冬的對話。
４、歸納童話故事編寫的特點(diǎn)，教師投影：
《童話故事編寫歌》
編寫童話請記住，
主人公呀不簡單，
要有言行和思想，
結(jié)合生活想情節(jié)，
（擬人、夸張）
故事當(dāng)中蘊(yùn)道理
無拘無束去創(chuàng)作。
５、只要我們善于想像，大自然中的許多事物就會美妙無比。學(xué)習(xí)“日積月累”中的詩歌《雨中的樹林》：
自由讀──齊讀──師生合作讀。
６、結(jié)語：
同學(xué)們，希望你們以后能以想像為船，夸張為漿，擬人為帆，駛進(jìn)迷人的童話海洋吧。
第二課時(shí)
口語交際與習(xí)作
一、談話激趣
以前我們在他人編寫的童話故事里感受到了快樂，這節(jié)課，讓我們來嘗試自身去編寫童話故事，相信我們能用我們的手我們的口，營造一個(gè)美麗的童話王國。
二、想一想，編一編
１、齊練《童話故事編寫歌》，再次明確編寫要求。
２、自身創(chuàng)編一個(gè)故事：
內(nèi)容提示：
⑴ 可選擇幾種動物。
⑵ 可選擇幾件物品。
⑶ 也可續(xù)編小木偶的故事。
三、講一講，評一評
１、把你的故事講給好朋友聽。
２、把你的故事講給全班同學(xué)聽：
講故事者要求：大膽、大方、大聲；抓住故事主要內(nèi)容。
聽眾要求：認(rèn)真聽，給評價(jià)。
３、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽取建議，再次準(zhǔn)備。
四、演一演，練一練
１、自由組合小組，從本組同學(xué)所編的童話故事中選大家最喜歡的一個(gè)故事，自導(dǎo)自演。
２、在班上扮演，評出最佳劇組和最佳演員。
五、寫一寫
１、教師動員：
同學(xué)們大膽的創(chuàng)編，動聽的講述，出色的扮演，讓我們在童話王國里快樂的漫游。下面，讓我們拿起筆，把這些有趣的童話故事寫下來，我們把它組稿為《童話天地》，讓更多的人一起來分享我們的快樂吧。
２、同學(xué)動筆作文。
小學(xué)語文四年級上冊教案(篇2)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文第2、3自然段；背誦2自然段。
2、能用價(jià)廉物美造句。
3、感受小鎮(zhèn)的恬靜和熱鬧，受到美的熏陶。
教學(xué)過程：
一、體驗(yàn)導(dǎo)入：
１、上一堂課，我們初步學(xué)習(xí)了《小鎮(zhèn)的早晨》，（出示課題）你覺得這篇課文給你留下了什么印象？復(fù)習(xí)第一自然段
2、看來同學(xué)們很會品味文章，那么這節(jié)課咱們就細(xì)細(xì)的品位一下小鎮(zhèn)的早晨。
二、品讀第二自然段
1、請同學(xué)們自由地輕聲讀課文，想想小鎮(zhèn)的早晨的第一大特點(diǎn)是什么？找到這句話。恬靜是什么意思？改成安靜、寧靜行嗎？為什么？咱們一起來把這句話讀一讀。
找恬靜從哪些句子體會到。
2、學(xué)生自由讀第二自然段，做準(zhǔn)備。
3、指名讀，學(xué)生評。（師適時(shí)出示學(xué)生所朗讀的句子，并對關(guān)鍵詞語、句子進(jìn)行點(diǎn)撥，出示的句子順序可以隨學(xué)生的回答而改變）
a、學(xué)生讀，師出示：淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
（銀鱗指什么，在怎樣的情況下出現(xiàn)？）
b、學(xué)生讀，師出示：沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。（從這些句子能看出什么）
c、學(xué)生讀，師出示：兩座拱形石橋遙遙相對，座落在小鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。
（飄換成駛，哪個(gè)好，好在哪里）
４、朗讀：讓我們邊讀邊想象，感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧?。ㄗ杂勺x課文，并試著把自己喜歡的句子背下來）
５、我們一起來美美地讀一遍，有能力的可以背一背！
總結(jié)學(xué)習(xí)方法：1、抓重點(diǎn)詞；理解2、找重點(diǎn)句；體會3、讀出感受
三、研讀第三自然段
請同學(xué)們學(xué)著剛才的朗讀方法試著去處理第三段。（學(xué)生自由讀后進(jìn)行小組合作互相指導(dǎo)朗讀。）
１、抓住了哪個(gè)重點(diǎn)詞？也是小鎮(zhèn)的早晨的第二大特點(diǎn)，那就是熱鬧，這似乎有點(diǎn)矛盾？默讀第三自然段，想想是不是作者搞錯(cuò)了？
理解重點(diǎn)：
①路不寬，人很多，你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。（理解不由自主，為什么不由自主能看出熱鬧？）
②沿街?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn)：大白鵝
③甜甜地訴說價(jià)廉物美。（理解價(jià)廉物美）
說話練習(xí)：農(nóng)民是怎樣訴說的，也學(xué)學(xué)農(nóng)民訴說一番。
同桌一起說，一人當(dāng)買主，一人當(dāng)賣主。
５、齊讀這一段。
６、仔細(xì)觀察2、3小節(jié)，他們在寫作方法上有什么相同的地方？（總分）
７、你能不能學(xué)著作者的這種寫作方法去嘗試著寫一段話？
可以寫陶莊的早晨，村子的傍晚
小學(xué)語文四年級上冊教案(篇3)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：能夠運(yùn)用自然界中多種媒材進(jìn)行造型游戲。學(xué)會利用自然物的色彩、外形、質(zhì)感進(jìn)行創(chuàng)作。
2．技能目標(biāo)：通過組合、插接、剪貼等表現(xiàn)手法，進(jìn)行創(chuàng)作。
3．德育目標(biāo)：教育學(xué)生走進(jìn)自然，熱愛生活，熱愛大自然中五彩斑斕的世界。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：怎樣運(yùn)用自然界中多種媒材根據(jù)其造型特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。
三、教學(xué)策略
本課引導(dǎo)學(xué)生感受大自然中自然物帶給我們的美感。引導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用身邊的物體進(jìn)行創(chuàng)作，并讓學(xué)生了解世界上許多藝術(shù)家不斷在大自然中探尋可以激發(fā)靈感的創(chuàng)作材料，并巧妙地利用材料的特性，塑造出形式多樣的藝術(shù)品。如：沙雕、冰雕、雪雕、大地藝術(shù)等，材料有自然物：蔬菜水果、花、葉、種子等，也有人造物：廢舊鋼材、衣物、塑料制品、玻璃等。藝術(shù)家們所運(yùn)用的材料無奇不有，創(chuàng)作方法也是多種多樣。豐富學(xué)生視野的同時(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生在自主的方式中探尋制作方法。
四、教學(xué)過程
教學(xué)程序教學(xué)活動設(shè)計(jì)目的和說明
感悟發(fā)現(xiàn)
分析材料引導(dǎo)學(xué)生分析老師和同學(xué)們準(zhǔn)備的不同材質(zhì)的物品，通過看看、摸摸感受物品的形狀和質(zhì)感。嘗試發(fā)現(xiàn)不同物體的形狀和質(zhì)感，并聯(lián)想他們可以怎樣變化。
小組討論
整理資料討論并交流不同的物品像什么？他有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題利用物品的造型嘗試組合成各種造型。學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)不同物品的組合與變化。
欣賞提升
拓寬視野這些組合能帶給我們美感嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考，并帶著思考去欣賞。如：《綠色天地》，看看藝術(shù)家是運(yùn)用什么材料創(chuàng)作出這么美麗的風(fēng)景。分析他利用了不同材料的什么特點(diǎn)。學(xué)生思考不同造型的變化通過組合、插接等方法能給我們帶來意想不到的美好感受
分析演示
變化創(chuàng)作教師演示，現(xiàn)場根據(jù)不同媒材運(yùn)用組合、插接、剪貼等方法制作。并分析制作的材料與方法。
根據(jù)形體想象設(shè)計(jì)造型
不同物體插接組合成新的形象
運(yùn)用其它材料通過畫畫、剪剪、貼貼使設(shè)計(jì)的作品更形象。了解設(shè)計(jì)的過程，引導(dǎo)學(xué)生從功能、材料、色彩、美感等方面對作品進(jìn)行鑒賞創(chuàng)作體驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)作
找一找：尋找、選擇可以創(chuàng)作的不同材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。
想一想：怎樣利用材料的形狀和顏色創(chuàng)作。
試一試：運(yùn)用找到的材料創(chuàng)作有趣的作品。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。
學(xué)生創(chuàng)作，教師對共性問題進(jìn)行指導(dǎo)。
教學(xué)拓展引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的作品美化裝扮我們的生活。激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，發(fā)現(xiàn)美無處不在。
展示與評價(jià)展示學(xué)生的作品，教師點(diǎn)評作品的創(chuàng)意理念。對學(xué)生作品欣賞與感悟，感受不同作品帶來的美感。
小學(xué)語文四年級上冊教案(篇4)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3.感受兒童隊(duì)員對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。
一、導(dǎo)入新課，初步感知。
1、師：同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇新課文《檢閱》。（板書課題）
誰來讀一讀？（生讀）
2、師：我們先來讀讀這篇課文，一會我們來交流交流，讀了這篇文章，你知道了什么？注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、讀后反饋。
（1）認(rèn)讀詞語
棘手鴉雀無聲截肢拄拐洪亮羨慕情不自禁隆重一致糾正淹沒
指名讀、當(dāng)小老師領(lǐng)讀、齊讀
（2）交流，讀了這篇文章，你知道了什么？
生：知道了博萊克得到了大家的稱贊。
師：觀眾是這樣說的生齊：這個(gè)小伙子真棒！
師：這句話可重要了，我把它寫在黑板上。（板書）
生：不僅博萊克，所有的兒童隊(duì)員都得到了大家的稱贊生齊：這些小伙子真棒?。ò鍟?/p>
生：我知道了這一次檢閱很隆重。
師：從哪里看出來的？
生讀：國慶節(jié)到了，多么盛大的節(jié)日主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。
師：從環(huán)境的熱烈和觀眾的數(shù)量方面體會到了。還有么？
生：步兵過去了，炮兵過去了現(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。
師：誰來向我們介紹介紹這次檢閱？讓我們感受到它的隆重和盛大。
二、走進(jìn)故事，深入感知。
師：在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的：
生齊：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！
師：觀眾為什么稱贊他們呢？
（一）、走進(jìn)博萊克
一生讀。多媒體出示帶有畫面的文字。
師：我們都來認(rèn)識認(rèn)識博萊克吧。生自由讀。
師：看，這位小伙子就是博萊克?？粗@拐杖，這高揚(yáng)的頭，這挺起的胸脯，你想對他說句什么話呢？
師：博萊克真的讓我們佩服，那就讓我們把他介紹給所有的人吧！生齊讀。
師：有句話說得好，臺上一分鐘，臺下十年功！透過這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢？
鏡頭一：清晨，天蒙蒙亮，人們還沉浸于夢鄉(xiāng)，拄著拐杖的博萊克開始了怎樣練習(xí)？
鏡頭二：中午，驕陽似火，烈日炎炎，博萊克是看樣訓(xùn)練的？
鏡頭三：深夜，萬籟俱寂，漆黑一團(tuán)，博萊克又是看樣訓(xùn)練的？
師：好！同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場景不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子
生齊：這個(gè)小伙子真棒！
師：讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！
（二）、走進(jìn)兒童隊(duì)員
1、我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去看看，去聽聽，去想想就明白了。（出示課文29段）
讀一讀，想想自己知道了什么。
生：我知道了在討論時(shí)同學(xué)們因?yàn)橐灰┤R克參加這件事很為難。
2、師：從哪感受到大家的為難？
生：從大家都鴉雀無聲感受到了，誰都不愿意說這件事。
生：一個(gè)隊(duì)員說：這是一件棘手的事。說明很難辦。
生：我從這一段感受到的：勸他不去？要不把它放在隊(duì)尾？怎么跟他說呢？
3、師：是啊，這一段有5個(gè)問號，多為難哪。誰能把你的為難傳遞給大家？生讀。
模擬情景：
我們來模擬一下這個(gè)情景。誰覺得自己能說會道，愿意承擔(dān)起勸說博萊克的任務(wù)？（隨即點(diǎn)了三名同學(xué)）剩下的同學(xué)和我就是博萊克，來聽聽他們是怎么勸說的。
生：博萊克，你就不要參加了，你的腿截肢了，不能和大家保持一致的。
師：提醒我們是殘疾人呢！
生：博萊克，不要參加了，萬一你突然跌倒了，會讓隊(duì)伍受影響的，外國貴賓會笑話我們的。
4、師：好了，博萊克，聽了他們的勸說心中有什么感受？
5、師：博萊克傷心了，絕望了，自卑了。這可怎么辦呢？隊(duì)長，隊(duì)長在哪里呢？你可是兒童隊(duì)的核心??！你有好主意么？（出示隊(duì)長的話。）
師：自信得說一遍，注意是用洪亮的聲音說。
師：說得好！讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊(duì)員是一樣的，這就是隊(duì)長主意的高妙之處。我知道博萊克也明白大家的良苦用心，所以，他在隊(duì)伍中走得那么出色。我們再來看看檢閱隊(duì)伍中的博萊克。（出示：在隊(duì)伍的第一排睜大眼睛望著檢閱臺。）
師：看著這整齊的隊(duì)伍，看著這堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，想著隊(duì)員們對博萊克的關(guān)愛，人們怎能不稱贊呢？
三、走出文本，升華認(rèn)識
過渡：長時(shí)間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。
師：同學(xué)們，如果你就是檢閱臺上成千上萬觀眾的一員，親眼目睹了這感人的一幕，你會怎樣議論，想對博萊克、兒童隊(duì)員說些什么？
小學(xué)語文四年級上冊教案(篇5)
一、說教材
1、教材簡介
本課是人教版一年級下冊的第五課。文中球迷爸爸非常愛看足球賽，卻把球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道；奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛；看見媽媽的疲勞，我們都提議關(guān)掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關(guān)切，當(dāng)然，也有我從父母那兒學(xué)來的關(guān)愛。
這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以奇妙為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙──放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問題，引起讀者思考──每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西？
2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識本課的14個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文是本課時(shí)的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
二、說學(xué)情
在低年段，學(xué)生的認(rèn)知能力還尚有欠缺，所以在讀的過程中還需要借助拼音來完成。當(dāng)然，經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的識字量也大有增加，也掌握了一些識字的方法，所以在識字的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生通過分析來識記生字，這樣效果會更好一些。
三、說教法學(xué)法
本課時(shí)教師采用教法為朗讀教學(xué)法、質(zhì)疑、解疑。讓學(xué)生與教師在朗讀中感悟，在朗讀中識字，并感受到快樂。學(xué)生的學(xué)法則采用合作探究、討論交流、朗讀感悟。讓學(xué)生在合作中識字，互相介紹自己識字的好方法，和同學(xué)一起成長、進(jìn)步。
四、教學(xué)過程簡記
一、趣味導(dǎo)入，揭題。
1、猜謎語。（板書：電視）
2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸、媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？（板書：看）
3、齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、出示畫面，指導(dǎo)看圖。
這一家人在做什么？你能猜想他們在看什么節(jié)目嗎？這家人看電視啊，可真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。
2、學(xué)生自由拼讀課文。（提出要求：借助拼音自由讀，并圈出生字。）
3、多種方式認(rèn)讀生字。（齊拼讀、男女賽讀、開火車讀、去拼音搶讀，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀賽字。）
4、分小節(jié)自愿試讀，糾正字音。
5、齊讀課文，鞏固生字詞。
三、朗讀課文，感悟親情。
1、聽讀課文。
2、學(xué)生自由大聲地朗讀課文。
3、說說這家人看電視的奇妙表現(xiàn)在哪些句子中？
4、全班解疑。
5、用因?yàn)樗哉f話。
A、因?yàn)榘职謵勰棠?，想讓奶奶，所以?/p>
B、因?yàn)槟棠虗畚覀儯胱屛覀?，所以?/p>
C、因?yàn)槲覀兌紣蹕寢?，想讓媽媽，所以?/p>
四、小結(jié)。（因?yàn)槊總€(gè)人心中都有愛，都能互相關(guān)心、體貼家人，所以我們家才會變得如此幸福、溫馨。學(xué)到這里，老師也被這一家人的謙讓、關(guān)愛給深深感動了。在感動之余，老師寫了一首小詩想送給他們，同時(shí)也送給你們，你們想聽嗎？）
學(xué)生和老師一起讀詩。
五、拓展：課外了解爸爸媽媽等家人愛看什么節(jié)目。
六、說預(yù)期效果和教學(xué)反思
1、預(yù)期效果：本課時(shí)預(yù)期學(xué)生能認(rèn)識14個(gè)生字，但會在識字中遇到一定的困難，如：換等。在這種情況下，教師要及時(shí)予[內(nèi)容來于Y-Y_課-件_園]以點(diǎn)撥指導(dǎo)。同時(shí)也希望學(xué)生通過朗讀能對課文的內(nèi)容有一定的了解，感受到全家人之間的這種關(guān)愛與體貼，從而在幼小的心靈種下情感的種子。
2、教學(xué)反思：
在授課中，基本上能按預(yù)定的流程來完成教學(xué)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字，朗讀課文。同時(shí)介紹了因?yàn)樗赃@一說話句式。在情感上，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟同家庭成員之間的愛。
但在整個(gè)過程中，也存在著一些問題，認(rèn)讀生字形式比較單一，學(xué)生認(rèn)讀情況檢測不力勸僅僅只有部分學(xué)生通過開火車的形式認(rèn)讀了生字），另外，在給生字找朋友時(shí)，擔(dān)心時(shí)間不夠，沒給足充分的時(shí)間，每一個(gè)生字也只讓學(xué)生找了一個(gè)朋友。第三，課件制作粗略，在出示生字這一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)一處錯(cuò)誤，把音寫成了間，教師竟沒有發(fā)現(xiàn)，還是學(xué)生發(fā)現(xiàn)后提醒教師，教師才發(fā)現(xiàn)并更改。
小學(xué)語文四年級上冊教案(篇6)
一、教材分析
1．背景知識
（1）魯迅（18811936），中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，筆名魯迅，是浙江紹興人。
（2）上篇課文學(xué)習(xí)了按方位順序?qū)懙囊欢卧挼拈喿x方法，這篇課文進(jìn)一步學(xué)習(xí)這一種閱讀方法。
（3）本課具體介紹了三味書屋的陳設(shè)和魯迅童年時(shí)期嚴(yán)格要求自己，勤奮好學(xué)的事跡。
2．教材特點(diǎn)
課文共有3個(gè)自然段。第1自然段指明三味書屋在浙江紹興，是魯迅小時(shí)候上學(xué)的地方。第2自然段介紹了三味書屋內(nèi)部的陳設(shè)，按方位順序具體講了三味書屋的樣子。第3自然段講了魯迅從小勤奮好學(xué)，嚴(yán)格要求自己的事跡。這一段從魯迅書桌上的一個(gè)早字，引出魯迅小時(shí)候一個(gè)學(xué)習(xí)的故事，具體寫了早字的來歷和它的激勵作用。通過教學(xué)，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會14個(gè)生字，理解15個(gè)新詞的意思。
2．學(xué)會按方位順序?qū)懙囊欢卧?，能找出表示方位的詞。
3．能按方位順序說說三味書屋內(nèi)部的樣子。
4．能說出第3自然段中兩個(gè)句子的意思：魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。魯迅把這個(gè)早字也深深地刻在心里。能用一面一面和默默地造句。
5．了解魯迅小時(shí)候勤奮好學(xué)的事跡，初步培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己的行為習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：按方位順序理清課文第2自然段三味書屋的內(nèi)部陳設(shè)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解句子魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間和魯迅把這個(gè)早字也深深地刻在心里的意思。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
投影片、小黑板、生字卡片、課文錄音。
五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
六、教學(xué)過程
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)生字、新詞。
2．初讀課文，了解課文大概內(nèi)容。
（二）教學(xué)過程
1．簡介魯迅，引人課題。
（1）出示魯迅頭像，簡介魯迅。小朋友，你們認(rèn)識這位爺爺嗎？他是大文學(xué)家魯迅。魯迅爺爺寫過許多世界聞名的書，我們以后將會學(xué)到他的許多文章，他是我們浙江紹興人，從小就在紹興讀書。
（2）引入課題。魯迅小時(shí)候讀書的地方叫三味書屋。（出示課題）三味書屋現(xiàn)在是浙江紹興魯迅紀(jì)念館的組成部分。它是個(gè)怎樣的地方？下面我們就跟隨作者去看看三味書屋。
2．學(xué)生自由試讀課文。要求：
（1）劃出生字組成的詞語，讀讀詞語想想意思。
（2）標(biāo)好自然段序號。
（3）讀通課文。讀準(zhǔn)字音，不添字漏字。
3．檢查自學(xué)情況。
（1）出示詞語卡片，輪讀新詞。
（2）圈出括號里正確的讀音。
浙（zhzh）江筆墨（mm）東北角（jiǎoju）
來歷（lli）當(dāng)（dānɡdnɡ）鋪
（3）臥字字形結(jié)構(gòu)書寫指導(dǎo)。
（4）比一比組詞。
研（）藥（）幅（）歷（）
現(xiàn)（）約（）福（）厲（）
（5）學(xué)生質(zhì)疑。
4．指名分段讀課文，了解課文大概內(nèi)容。
（1）說說每個(gè)自然段個(gè)寫了什么。
（2）課文講了誰的事？著重講了一件什么事？
5．作業(yè)。
（1）抄寫新詞。
（2）完成《作業(yè)本》。
（3）讀課文。
小學(xué)語文四年級上冊教案(篇7)
素質(zhì)教育目標(biāo)
（－）知識教學(xué)點(diǎn)
1．能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語。
2．通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見解。
2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3．訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。
（三）德育滲透點(diǎn)
使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。
學(xué)法引導(dǎo)
（－）教師教法
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
（二）學(xué)生學(xué)法
自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流。
重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
（－）重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。
（二）疑點(diǎn)
1．14歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲？她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎？遇到困難時(shí)，她會怎樣解決？
2．烏塔獨(dú)自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會不會擔(dān)心她？她的父母對此事會怎樣想？
（三）解決辦法
1．可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲。
2．教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解和看法。
師生互動活動設(shè)計(jì)
教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時(shí)發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。
教學(xué)流程：
一、啟發(fā)談話，引入新課。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？
2、這節(jié)課我們來認(rèn)識一位德國小姑娘（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。
1、出示自學(xué)建議(幻燈片1）。
⑴可以先讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。
⑵用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。
2、學(xué)生自學(xué)課文。
3、交流初讀感受，提出疑難之處。
（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。）
三、再讀感悟，研討釋疑
1．學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。
2．小組內(nèi)交流討論。
3．全班交流，互助解疑。
（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解？
要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學(xué)會認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游，這樣太危險(xiǎn)；有的同學(xué)會認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個(gè)人外出旅游，這對她今后的成長會有好處
（2）談一談你對光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美這句話的理解。
（3）你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？
4、快速讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子。
⑴自理能力強(qiáng)。如：說話間，它已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。
⑵生活經(jīng)驗(yàn)豐富。如：她告訴我羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級市場去賣。
⑶熱情、活潑。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來她一聽，高興得大叫馬上拿糖給我吃
⑷生存能力強(qiáng)。如：烏塔說她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請求幫助每個(gè)周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。
⑸有責(zé)任感。如：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。給家里的每一個(gè)人買禮物。
⑹做事有條理，有計(jì)劃。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個(gè)國家都是厚厚的一冊，介紹得十分詳細(xì)為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍。
四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見解。
1、討論交流，請學(xué)生積極發(fā)表見解。（出示幻燈片2）
⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？
⑵自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？
⑶從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？
可以選擇你感興趣的話題來談。
2、小結(jié)，教師提出自己的建議：
⑴我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。
⑵一人外出，要有家長同意和充分準(zhǔn)備。
⑶要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細(xì)，會待人接物。
一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過時(shí)間才能鍛煉出來。
五、布置實(shí)踐作業(yè)：（幻燈片3）
1、把這個(gè)故事講給父母聽，聽聽他們的意見。
2、小調(diào)查《從烏塔中外小學(xué)生的不同》。
查找資料，分析原因，互相交流。
小學(xué)語文四年級上冊教案(篇8)
一、教學(xué)目標(biāo)：
⒈理解生字新詞。
⒉了解課文主要內(nèi)容。
⒊引導(dǎo)學(xué)生初步思考預(yù)習(xí)與思考．練習(xí)，使孩子對本篇文章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)做到心中有數(shù)。
⒋讀通課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
能在較短時(shí)間內(nèi)以一定的速度讀通課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
⒈投影片Ａ、Ｂ
⒉投影片（課文插圖）
四、教學(xué)過程：
㈠自讀：（第一輪）
⒈明確自學(xué)要求：［出示投影（小黑板）Ａ］
⑴默讀：①標(biāo)出小節(jié)；②用橫線劃出生字新詞，并通過查字典將解釋注在課文相應(yīng)的詞條旁。
⑵輕讀：①讀時(shí)能聽見自己的發(fā)音；②先通讀，讀不順的地方再反復(fù)讀，直到通順（達(dá)到三不）為止。
⒉學(xué)生自學(xué)。
㈡交流：
⒈校對小節(jié)數(shù)：計(jì)11小節(jié)。
⒉讀寫生字詞。（試讀與范讀結(jié)合；板演、書空與范寫結(jié)合。）
⒊解釋詞語：（以思考．練習(xí)４的詞語為主）
步驟：⑴讀出詞語所在的句子。
⑵解釋（能聯(lián)系上下文最好，但絕不強(qiáng)求。）
推薦：推舉，介紹。
秘訣：秘密的竅門、辦法。
刪掉：（演示）
顛倒：（舉例）
典雅：優(yōu)美不粗俗。
融洽：彼此感情好。（談得投機(jī)）
和藹：態(tài)度溫和，容易接近。
蘊(yùn)含：包含。
受益匪淺：匪，不、非。受益不淺。
平易近人：態(tài)度和氣，使人容易接近。
身臨其境：自己親身經(jīng)歷。
堪稱楷模：堪，可以，值得?？?，榜樣，模范?？梢苑Q為模范，是值得學(xué)習(xí)的榜樣。
隔岸觀火：形容和自己關(guān)系不大，采取旁觀的態(tài)度。
⒋通讀：
每生讀一小節(jié)，師適當(dāng)點(diǎn)撥。達(dá)到不添、不漏、不錯(cuò)。
㈢自讀：（第二輪）［出示投影（小黑板）Ｂ］
⒈明確自學(xué)要求：
⑴審題質(zhì)疑（自問自答與自問他答結(jié)合）
⑵初步思考解答預(yù)習(xí)題：
①在文中劃出作者的姓名；
②劃出作者描寫爬山虎的句子，讀一讀。
③結(jié)尾句說明了什么？
⑶思考．練習(xí)：
①完成第一題。
②在文中劃出第二題的句子，并讀一讀。
⒉學(xué)生自學(xué)。
㈣交流。
⒈補(bǔ)充：文中哪句話點(diǎn)明了題目？
（同時(shí)，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。）
⒉引導(dǎo)分段：爬山虎的主人是誰？寫了主人的幾件事？
⑴簡介葉圣陶(1894─1988)，是我國著名的作家，教育家。我們曾學(xué)過葉老寫的《記金華的雙龍洞》、《爬山虎的腳》。
⑵第一段（1─４）修改作文；第二段（５─10）應(yīng)邀作客；第三段（11）我的印象。
⑶課文講了1963年我的一篇作文獲獎，葉圣陶先生幫他修改作文并邀請作者到他家作客的事。
㈤作業(yè)：
⒈抄寫生字新詞。
⒉對文末句質(zhì)疑并解答。
⒊附：試改《一張畫像》第四小節(jié)。［投影片（小黑板）Ｃ］
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、理解課文內(nèi)容，體會葉老一絲不茍的寫作態(tài)度和平易近人的人品。
２、從葉先生對一張畫像的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。
３、會用受益匪淺堪稱楷模造句。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
１、重點(diǎn)：目標(biāo)１，２。
２、難點(diǎn)：目標(biāo)２。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片ｃ、ｄ、ｅ、ｆ、ｇ。
肖復(fù)興的書日子的回憶,主編的雜志人民文學(xué),發(fā)表文章的報(bào)紙文匯報(bào).筆會。
模式運(yùn)作圖示：
第三輪自讀，讀懂，理解課文
第四輪自讀，讀出，拓展延伸
一、自讀：（第三輪）
１、復(fù)習(xí)引入：
（１）讀題，課文中哪句話點(diǎn)明了題目？
這句話說明了什么？
（同時(shí)，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。這句話點(diǎn)明了題目。說明了葉圣陶先生幫我修改作文并邀請我去他家作客的事給我留下了深刻的印象。）
（２）過渡：是的，從這件事中我好象知道了或者模模糊糊懂得了，作家是這樣做的，作家的作品就是這樣寫的。yjS21.coM
（３）連線：（大黑板）
修改作文──────作品就是這么寫的。
邀請作客──────作家就是這樣做的。
２、自讀：
（１）要求：作品是怎么寫的？請?jiān)谛薷淖魑倪@部分找個(gè)成語概括。作家是怎樣做的？請?jiān)谘堊骺瓦@部分找個(gè)成語概括。（競賽形式）
（２）交流：（作品：一絲不茍；作家：平易近人）造句：堪稱楷模
（３）引入：修改作文這部分是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生一絲不茍的修改作風(fēng)的？
邀請作客這部分又是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生平易近人的人品？（示投影）
３、自讀修改作文部分：
（１）大字報(bào)出示：一張畫像１，２小節(jié)修改稿。
（２）同學(xué)們看了有什么感受？肖復(fù)興呢？引讀：我翻到的那片作文，一下子愣住了：......曲線。
（３）看大字報(bào)引讀第三節(jié)。（突出：準(zhǔn)確，干凈，規(guī)范，確切）（填空：修改后的作文做到用字──、──，句子──，──）
（４）比較自改與葉圣陶修改的一張畫像的第三小節(jié)，進(jìn)一步體會一絲不茍的修改作風(fēng)（出示投影修改稿）
（５）引讀５４頁認(rèn)真修改自己的作文第二節(jié)：（讀──改──讀）
（６）看了葉圣陶先生的修改，你有什么感想？肖復(fù)興呢？他收獲很大，找出有關(guān)句子讀一讀。（一絲不茍：做事認(rèn)真，一點(diǎn)兒不馬虎。大氣候：大成就。兩大收獲：一、是看到了自己作文的毛??；二、是認(rèn)識到了文學(xué)事業(yè)的艱巨。）
（７）為什么肖復(fù)興會受益匪淺？比我們收獲大？（我們是隔岸觀火肖是身臨其境。
（８）齊讀我真的從中受益匪淺......如春風(fēng)拂面。引入學(xué)邀請作客部分。
４、自讀邀請作客部分：
（１）課文中那些詞語表現(xiàn)了葉老先生平易近人的人品？若能談?wù)劺碛删透袅恕＃ǎ?、意外；２、葉小沫在門口迎接了我；握了握手；４、交談融洽。）
（２）交流：這次談話使我─────。（投影片）
二、自讀：（第四輪）
１、葉圣陶先生為肖復(fù)興修改作文這件事，對肖復(fù)興的成長影響很大，齊讀１１小節(jié)。后來肖復(fù)興發(fā)奮學(xué)習(xí)，充實(shí)做人，勤奮寫作，終于成長為當(dāng)代有名的作家，至今為止，已出版了５０余種書，曾多次獲全國及北京、上海的文學(xué)大獎。（出示書《日子的回憶》，他主編的雜志《人民文學(xué)》，文匯報(bào).筆會，今夜無法入睡。）
三、作業(yè)：
１、造句：受益匪淺堪稱楷模
２、修改一張畫像第５小節(jié)，再次同葉先生賽一賽。（出示投影片）
小學(xué)語文四年級上冊教案(篇9)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①圍繞成長的故事這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。
②結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。
③發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的讀書方法，注意總結(jié)。
④熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
⑤積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示成長的故事綜合性學(xué)習(xí)成果。
●課前準(zhǔn)備
①實(shí)物投影儀
②展示活動前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域，陳列展示物品。
第一課時(shí)
口語交際
①在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中，我們開展了成長的故事這個(gè)專題的綜合性學(xué)習(xí)。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧！
②閱讀習(xí)作的三個(gè)提示，自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語交際練習(xí)。
③根據(jù)相同選題，組成若干個(gè)小組合作交流，注意傾聽，互相補(bǔ)充、完善。
A、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。
B、從《烏塔》想起的可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對比，著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。
C、圍繞如何與周圍人交往或怎樣才能過個(gè)有意義的生日進(jìn)行討論，舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實(shí)來說服人。
④按確定的方案進(jìn)行演練。
⑤全班交流。
⑥共同評議。
A、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進(jìn)步，善意地提出問題和改進(jìn)方法、鼓勵學(xué)生從多角度進(jìn)行評價(jià)。
B、談?wù)劼犃怂说某砷L故事后，自己有何打算。
第二課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。
一、認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)。
三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來。
①寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時(shí)還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。
②從《烏塔》想起的中想的內(nèi)容從何而來呢？
A、想從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。
B、想從聯(lián)系生活實(shí)際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要用事實(shí)說話，不能空發(fā)議論。
C、想從豐富的聯(lián)想中來?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。
③寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分?；匦诺奶攸c(diǎn)要表現(xiàn)在寫正文時(shí)先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情?；卮饐栴}時(shí)要情真意切，要用事實(shí)說話，少談或不談大道理。
二、學(xué)生起草，教師巡視。
三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。
四、學(xué)生交流，互相評議。
尊重同學(xué)，虛心聽取意見。
五、謄寫作文。
教師交代格式和書寫要求。
第三課時(shí)
作文講評
朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作
①教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。
②全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。
A、內(nèi)容充實(shí)具體。
B、寫出自己的真實(shí)感受。
C、運(yùn)用了平時(shí)積累的語言材料。語句通暢。
D、正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)別字。
小組交流互相評議
前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評互議。
修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表
①各自修改自己的習(xí)作。
②將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。
③鼓勵學(xué)生投稿。
第四課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
①各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。
②指名朗讀。說說自己的發(fā)現(xiàn)。
③交流各自的發(fā)現(xiàn)。
A、讀書時(shí)，深入地想一想，不浮在表面，常常問個(gè)為什么，往往能發(fā)現(xiàn)問題。
B、解決問題時(shí)可采用：查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。
④擴(kuò)展練習(xí)。
A、談自己怎樣讀書的實(shí)例。
B、從自己的讀書實(shí)例中總結(jié)讀書方法。
C、鼓勵在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。
日積月累
①采取多種方式反復(fù)朗讀名言。
②小組交流各自對名言的理解。
③全班交流，互相補(bǔ)充。
有志者事竟成：有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終歸會成功。
玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道：人要不斷學(xué)習(xí)才能明白事理，完善自我成為國家的棟梁。
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法。
盛年不重來，一日難在晨。及時(shí)當(dāng)勉勵，歲月不待人：時(shí)間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。
④背誦名言。
⑤說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時(shí)積累。板報(bào)上專辟一角，每周一句名言。
⑥把自己最喜歡的名言寫在自己隨時(shí)看到的地方，鼓勵自己。
展示臺
①課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。
②小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。
③班長了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。
④舉行成長的故事展示會。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。
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最新小學(xué)四年級語文上冊教案1500字集錦
要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到充分激發(fā)，教師要準(zhǔn)備好教案,這是教師工作中義務(wù)和責(zé)任。教案改革是一種創(chuàng)新。通過改造，將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。如何寫出有實(shí)用價(jià)值的教案呢？我們特地花時(shí)間為你收集并編輯了最新小學(xué)四年級語文上冊教案，歡迎分享給你的朋友！
最新小學(xué)四年級語文上冊教案 篇1
我所上的是課文《杏兒熟了》的第二課時(shí)，主要理解奶奶的高貴品質(zhì)，繼而向?qū)W生們滲透這么一種思想：在我們以后的學(xué)習(xí)、生活中也要向奶奶學(xué)習(xí)，同別人一起分享自己的快樂、喜悅、幸福教學(xué)的重點(diǎn)就是要讓學(xué)生通過對課文重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)，自己體會出課文所要表達(dá)的思想，文中主人公的品質(zhì)。課后，我認(rèn)為這節(jié)課給我留下這些思考。
一、學(xué)生在文本的基礎(chǔ)上，想象程度超過我的設(shè)想
由于新課標(biāo)一直都強(qiáng)調(diào)語文課要給予學(xué)生想象的空間。所以在課堂中我安排了多次想象。一是想象奶奶過來時(shí)，想一想不小伙伴們是怎樣想的，在這兒的想象過程中，學(xué)生回答都在我的設(shè)想之內(nèi)。二是讓學(xué)生想象奶奶為何會顫顫巍巍的，學(xué)生在聯(lián)系文本的基礎(chǔ)上，得出了這些結(jié)論：1、奶奶年齡比較大，力氣不夠；2、杏樹比較高，奶奶夠不著；3、奶奶是為了讓小伙伴們吃得香甜，在給他們打熟透了的杏兒。所有這些答案都是我所能設(shè)想到的。可另外一個(gè)學(xué)生卻說：老師，我還有不同的理解：我認(rèn)為，奶奶年紀(jì)已高，這篇課文也比較老了，說不定文中的我現(xiàn)在也已是一個(gè)大作家了，有可能這位奶奶是纏小腳的，是腳步太小了，才會站不大穩(wěn)，顫顫巍巍的。當(dāng)學(xué)生說到這一點(diǎn)時(shí)，我大吃一驚，在試教中我從未遇到過，我被他的這種不脫離實(shí)際的想象力所折服了。在備課時(shí)，我一點(diǎn)也沒有想到這一點(diǎn)，我覺得在課上我有時(shí)并不是在教育學(xué)生，而更多的是在和學(xué)生一起討論，向?qū)W生學(xué)習(xí)一些精神：積極地動腦思考，大膽地說出自己的觀點(diǎn)另外，我也覺得我備課中沒有更深地去考慮學(xué)生的實(shí)際，對于這樣的班級我也應(yīng)該去想一些天馬行空的知識。
二、給予學(xué)生的評價(jià)盡量要準(zhǔn)確
評價(jià)是課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，評價(jià)的準(zhǔn)確與否將會直接影響學(xué)生對于知識的掌握程度。這節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在理解奶奶的話（一起分享快樂、喜悅）的基礎(chǔ)上說說在日常的學(xué)習(xí)、生活會怎樣做呢？有一個(gè)學(xué)生這樣說道：以前，有人打了我一下，我肯定會還回來，絕不讓自己吃虧，可是，從今以后，我決定不再這么做了，有時(shí)候稍微吃點(diǎn)也就算了，吃虧是福嘛。這個(gè)學(xué)生說完，由于我對自己框得太死了，一定要讓學(xué)生講出怎樣去和別人一起分享所以我給出了這樣的評價(jià)：你說的好像不是關(guān)于一起分享的，你可以坐下來自己再想一想，到底以后會怎么做呢？可是我后來一想：他的這種做法，和奶奶發(fā)現(xiàn)了小伙伴們偷摘杏兒卻沒有懲罰他們，教訓(xùn)他們，而是去摘最熟的杏兒給他們吃，有什么區(qū)別呢？其實(shí)這個(gè)學(xué)生已經(jīng)從奶奶的做法中得到了啟迪，所以，我當(dāng)初可以給他這么一個(gè)評價(jià)：你真是一個(gè)懂事明理的孩子，已經(jīng)和奶奶一樣寬容了。如果是這么一個(gè)評價(jià)，我想這個(gè)學(xué)生當(dāng)時(shí)在課上肯定覺得非常開心。很明顯，不同的評價(jià)所達(dá)成的結(jié)果是截然不同的，前者可能會導(dǎo)致學(xué)生以后不敢大膽地發(fā)言，說嚴(yán)重點(diǎn)，教師無意中的不準(zhǔn)確評價(jià)可能會給學(xué)生帶來陰影。所以，我覺得以后在上課時(shí)，自己的注意力一定要高度集中，對于學(xué)生的回答一定要在短時(shí)間里進(jìn)行仔細(xì)地分析，當(dāng)然前提是教師自己對于課文一定要相當(dāng)熟悉，所以吃透課文也就不言而語地成為了關(guān)鍵。為了彌補(bǔ)課上的失誤，課后，我就再一次跟這個(gè)學(xué)生說：你課上所舉得例子也是行的，說明你已經(jīng)和奶奶一樣的寬容了。這個(gè)學(xué)生開心地笑了。這時(shí)，我也如釋重負(fù)，也提醒自己，以后要注意了。
以上就是我開課后印象最深的兩點(diǎn)，可能我的分析不一定正確，但起碼我從中看到我自己的不足。
最新小學(xué)四年級語文上冊教案 篇2
一、教材說明
這篇課文寫在上甘嶺戰(zhàn)役中，為奪下敵人的5979高地，黃繼光冒著槍林彈雨摧毀敵人的火力點(diǎn)，最后他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻(xiàn)出了寶貴的生命。這一驚天動地的壯舉，充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和愛國主義、國際主義精神。
課文渲染激烈、殘酷的戰(zhàn)斗場面，襯托黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，把個(gè)人的生死置之度外的革命英雄主義氣概；同時(shí)生動刻畫了黃繼光在戰(zhàn)斗中的言行，他主動請纓時(shí)說的話，槍林彈雨中匍匐前進(jìn)，舍身堵槍口的壯舉，具有撼人心魄的力量。
本課按事情發(fā)展順序，步步展開故事情節(jié)。先寫黃繼光所在的營接受攻占高地的緊急任務(wù)(第12自然段)；接著寫進(jìn)攻受阻，黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出，主動請戰(zhàn)(第36自然段)；再寫黃繼光頑強(qiáng)堅(jiān)持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過(第711自然段)；最后寫戰(zhàn)斗取得了勝利(最后一個(gè)自然段)。
課文的重點(diǎn)內(nèi)容是811自然段。敵人的火力越來越猛，子彈像冰雹，似暴風(fēng)雨，身負(fù)重傷的黃繼光眼看完成不了任務(wù)了，他憑著頑強(qiáng)的毅力爬近了敵人火力點(diǎn)，兩次在槍林彈雨中站起來，最后用胸膛堵住了敵人的槍口，用生命譜寫了一首氣壯山河的英雄主義頌歌。
這篇課文故事的起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)果都敘述得很清楚。此外，課文對戰(zhàn)斗環(huán)境及英雄的語言、行動的描寫具體、細(xì)致，又運(yùn)用了比喻手法，增強(qiáng)了語言表現(xiàn)力。
黃繼光舍身堵槍口的部分是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
選編這篇課文，一方面使學(xué)生通過讀懂課文內(nèi)
容，感受革命英雄主義，學(xué)習(xí)英雄的崇高品質(zhì)；一方面通過練習(xí)，進(jìn)一步提高概括文章主要內(nèi)容的能力。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1認(rèn)識本課21個(gè)生字，學(xué)會其中19個(gè)，能正確讀寫持續(xù)、黎明、槍彈、憤怒、任務(wù)、艱巨、犧牲、頑強(qiáng)、規(guī)定、胸膛、驚天動地、報(bào)仇等詞語。
2有感情地朗讀課文，背誦811自然段。
3能讀懂課文內(nèi)容，了解黃繼光在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)，感悟革命英雄主義氣概，受到愛國主義、國際主義教育。
4掌握概括課文主要內(nèi)容的方法，逐步提高閱讀能力。
三、教學(xué)建議
1課前準(zhǔn)備。課前，可布置學(xué)生收集、閱讀有關(guān)黃繼光的故事，了解抗美援朝、上甘嶺戰(zhàn)役的有關(guān)情況。教師事先制作課件或準(zhǔn)備掛圖；剪輯電影片段、制作投影片等。
2理解課文的主要內(nèi)容，一步一步讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容是本課的學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合思考練習(xí)第二題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。抓住主要內(nèi)容的基本方法是：引導(dǎo)學(xué)生在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上進(jìn)行意義歸并。如第711自然段，分別寫：戰(zhàn)友受傷、犧牲；黃繼光也負(fù)傷了，仍頑強(qiáng)向前爬；黃繼光扔出手雷；黃繼光暈倒；黃繼光用胸膛堵住槍口。這5個(gè)自然段可歸并為：黃繼光頑強(qiáng)堅(jiān)持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過。
3黃繼光舍身堵槍口的部分是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
(1)學(xué)會抓重點(diǎn)詞句。如第8、9自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住頑強(qiáng)這個(gè)重點(diǎn)詞，在初步理解詞義后討論：你從哪里體會到黃繼光的頑強(qiáng)第11自然段，要引導(dǎo)學(xué)生找出描寫黃繼光動作的詞(張開、猛撲、堵住)來體會舍身堵槍口的壯舉。
(2)學(xué)會前后聯(lián)系。黃繼光的壯舉是與整個(gè)戰(zhàn)斗過程相聯(lián)系的。要引導(dǎo)學(xué)生思考：黃繼光是在什么情況下站起來、又站起來的。讓學(xué)生從戰(zhàn)斗的激烈、情況的緊急以及黃繼光的處境這幾方面來全面理解英雄的壯舉。
(3)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀和復(fù)述訓(xùn)練，從讀中感悟，積累語言。還可以根據(jù)課文的插圖、掛圖(或課件、電影片斷)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述(適當(dāng)補(bǔ)充敘述一些戰(zhàn)斗情節(jié)及黃繼光的心理活動)，在復(fù)述中加深理解。
4指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，特別要抓住關(guān)鍵的句段，讓學(xué)生充分地讀，受到英雄崇高品質(zhì)的感染。如：
(1)還有20米，10米近了，更近了。黃繼光身負(fù)重傷，仍頑強(qiáng)地向前爬。這里的數(shù)字和省略號說明黃繼光每前進(jìn)一步都十分艱難。朗讀時(shí)應(yīng)慢一些，有力些，并注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。而更近了的語調(diào)應(yīng)上揚(yáng)，突出更字。
(2)第9自然段寫黃繼光站起來了，在三個(gè)短句中連用三個(gè)感嘆號。黃繼光在身負(fù)重傷的情況下，竟然站起來了，而且是在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來，多么令人驚訝、贊嘆!朗讀時(shí)要懷著對英雄崇敬的心情，把握好贊揚(yáng)的基調(diào)，讀啊站起來了暴風(fēng)雨一樣等詞要加重語氣。
(3)第11自然段，對描寫黃繼光壯舉的詞語(又、張開、猛撲、堵住)應(yīng)重讀，突出英雄的大無畏氣概和獻(xiàn)身精神。
5注重創(chuàng)設(shè)情境。有條件的學(xué)校可讓學(xué)生觀看《黃繼光》影片、圖片，講述英雄黃繼光的故事來調(diào)動學(xué)生的情感。還要引導(dǎo)學(xué)生揣摩描寫火力兇猛，黃繼光處境萬分危險(xiǎn)的句子，如子彈比雨點(diǎn)還密，像冰雹一樣，暴風(fēng)雨一樣等，將話變成畫，入境悟情，體會情感。
6關(guān)于識字寫字。本課生字較多，要突出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)識字。營槍膛是后鼻韻母，憤艱肩頑暈是前鼻韻母，要認(rèn)真分辨。營持務(wù)犧暈是整體認(rèn)讀音節(jié)，要注意正音。指導(dǎo)寫字時(shí)，黎右上角不要多加一筆寫成勿，犧右邊不要多加一筆寫成酉，仇右邊不要多加一筆寫成丸。
對筆畫繁多的字黎憤膛要認(rèn)真觀察間架結(jié)構(gòu)，把各部位寫勻稱。
7關(guān)于思考練習(xí)。第二題不必要求學(xué)生給課文分段，只要了解課文依次寫了進(jìn)攻受阻，主動請戰(zhàn)，艱難前進(jìn)，舍身堵槍口幾部分內(nèi)容，再把每部分主要意思連起來，概括出課文的主要內(nèi)容。
課后思考練習(xí)第三題，意在讓學(xué)生體會打比方寫法的作用，學(xué)習(xí)作者遣詞造句的功夫，提高語言的表現(xiàn)力。教學(xué)時(shí)要聯(lián)系句子，通過比較，加深體會。但注意只要求結(jié)合具體的句子，說說這樣寫的好處，不宜拔高要求，過多講解比喻的寫法。
第(1)題比雨點(diǎn)還密，寫槍彈的多、密，看出戰(zhàn)斗非常激烈，所以戰(zhàn)士們一次又一次的突擊才會被壓回來。
第(2)(3)題都寫子彈的多、猛烈。前一題寫黃繼光的處境非常危險(xiǎn)，后一題強(qiáng)調(diào)黃繼光的勇敢頑強(qiáng)。
第(4)題寫戰(zhàn)士們沖鋒時(shí)勢不可擋。
此外，本題還可以進(jìn)行拓展性練習(xí)，在應(yīng)用中體會比喻寫法的好處。
8根據(jù)選做題的要求可以讓學(xué)生收集并閱讀抗美援朝中的英雄人物故事，召開我崇拜的英雄人物
故事會。也可以收集各個(gè)時(shí)期英雄人物的圖片，在班上舉辦小型圖片展。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)例析
重點(diǎn)理解黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的段落，學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。例析：
課文的第7-11自然段詳細(xì)敘述了黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過。這一部分一方面講了處境艱難，另一方面講了頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，把黃繼光放到嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭環(huán)境中來描寫，通過他的行動表現(xiàn)他頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、英勇獻(xiàn)身的精神。
困難一是黑暗變成了白天、炮彈在周圍爆炸；二是一個(gè)戰(zhàn)士犧牲了，另一個(gè)戰(zhàn)士也負(fù)傷了；三是敵人把機(jī)槍對準(zhǔn)黃繼光，他的肩上腿上都負(fù)了傷。
頑強(qiáng)表現(xiàn)：他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有20米，10米近了，更近了。啊！黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。黃繼光暈倒了，只見黃繼光又站起來了，他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。
五、參考資料
抗美援朝19501953年中國人民反對美帝國主義侵略朝鮮，援助朝鮮人民的戰(zhàn)爭。1950年6月25日美帝國主義唆使南朝鮮李承晚集團(tuán)進(jìn)攻朝鮮民主主義人民共和國，被朝鮮人民軍擊敗。于是美帝國主義親自出馬，并打著聯(lián)合國的旗號，糾集15個(gè)仆從國家的軍隊(duì)，公然發(fā)動侵朝戰(zhàn)爭，并派第七艦隊(duì)侵占中國領(lǐng)土臺灣。9月15日，侵略軍在朝鮮仁川登陸，越過三八線，企圖吞并全朝鮮。與此同時(shí)，轟炸我國安東(今遼寧丹東)等地，把戰(zhàn)火引向我國邊境。10月8日中共中央作出抗美援朝保家衛(wèi)國的戰(zhàn)略決策。10月9日中國人民志愿軍跨過鴨綠江，與朝鮮人民軍共同抵抗美日侵略軍，至1951年7月，中朝兩國軍隊(duì)連續(xù)進(jìn)行了五次大規(guī)模戰(zhàn)役，把敵人趕至三八線附近。1953年7月27日，美軍被迫在停戰(zhàn)協(xié)議上簽字。在戰(zhàn)爭中，中朝軍隊(duì)共殲滅敵軍100萬人，打破了美國侵占朝鮮進(jìn)而侵略中國的企圖，援助了朝鮮人民，鞏固了我國國防，保衛(wèi)了國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
上甘嶺戰(zhàn)役中國人民志愿軍在朝鮮上甘嶺粉碎美國侵略軍進(jìn)犯的戰(zhàn)役。上甘嶺，山名，在朝鮮金化城以北。1952年10月14日，美軍以6萬多重兵向上甘嶺地區(qū)發(fā)動猖狂進(jìn)攻，企圖攻占該地區(qū)的兩側(cè)高地。志愿軍在朝鮮人民的支援下，對來犯之?dāng)尺M(jìn)行了英勇還擊。戰(zhàn)斗異常殘酷、激烈，敵人向僅37萬平方公里的陣地，投擲了幾千枚重磅炸彈，山頭被削低一米多，陣地?cái)?shù)次失而復(fù)得。經(jīng)過反復(fù)爭奪，此次戰(zhàn)役于11月25日勝利結(jié)束，共打垮了對方數(shù)百次沖鋒，殲敵2萬5千余人。
黃繼光(19301952)四川省中江縣人，1951年參加中國人民志愿軍，1952年加入中國新民主主義青年團(tuán)。1952年10月20日在朝鮮江原道金化郡上甘嶺戰(zhàn)役中擔(dān)負(fù)爆破任務(wù)，在擲完手雷，打垮敵人幾個(gè)火力點(diǎn)后，在身負(fù)七處傷的情況下，毅然用胸膛堵住敵碉堡的機(jī)槍射孔而壯烈犧牲。中國人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)授予中國人民志愿軍特級英雄稱號，朝鮮民主主義人民共和國授予朝鮮人民民主主義共和國英雄稱號及金星獎?wù)?、一級國旗勛章。?/p>
最新小學(xué)四年級語文上冊教案 篇3
通過寫行為過程顯現(xiàn)人物品質(zhì)
我們常說從一件小事可以看出一個(gè)人的品質(zhì)，是因?yàn)槿说男惺路绞绞鞘芷渌枷肫焚|(zhì)的支配的。有毅力的人行事會持之以恒、排除萬難，意志薄弱者往往有始無終、見異思遷。因此，我們在敘事寫人的時(shí)候，一定要把人物的行為過程寫具體，才能很好地顯現(xiàn)人物的品質(zhì)。本文寫我和爸爸打賭，就重點(diǎn)寫了打賭的過程，通過寫兩個(gè)人如何說、如何做、如何想、如何克服困難戰(zhàn)勝自我，顯示了父子倆說話算數(shù)、勇于改正不良習(xí)慣的品質(zhì)。
父子互責(zé)不良習(xí)慣，父親提出打賭改毛病，兒子應(yīng)賭。表現(xiàn)父子都有改正不良習(xí)慣的勇氣。
相互監(jiān)視，皆未抓住失信的把柄。表現(xiàn)夫子守信有恒心。
兒子頂住讒蟲的誘惑，父親忍著煙癮的煎熬。表現(xiàn)夫子的戰(zhàn)勝自我的恒心和毅力。
三個(gè)月戒讒戒煙，父子都是勝利者。父子都是說話算數(shù)的男子漢！
最新小學(xué)四年級語文上冊教案 篇4
一、教材分析
義務(wù)教育六年制小學(xué)課本第七冊第21課《鸕鶿》是一篇語言優(yōu)美，情景交融，適宜于學(xué)生朗讀和背誦的課文。它描繪了一幅鸕鶿捕魚圖：在幽靜的環(huán)境里，漁人指揮鸕鶿出沒在湖面捕魚。
二、教學(xué)目標(biāo)
本文的教學(xué)目標(biāo)有四個(gè)：1、有感情地朗讀課文，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。2、學(xué)會本課的9個(gè)生字；理解5個(gè)新詞語的意思；用像------似的、恢復(fù)造句。3、抓住重點(diǎn)詞語，理解重點(diǎn)句子的意思。4、正確流利地背誦課文第一自然段。
三、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：理解湖面從平靜-躍動-平靜的過程及鸕鶿捕魚的關(guān)系。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
一、多媒體展示鸕鶿，簡介鸕鶿，揭示課題。
二、指導(dǎo)自讀。
1、那么漁人是怎么用鸕鶿捕魚的呢？請同學(xué)們自由的讀讀課文。
2、檢查交流：讀了課文，你了解了什么？
三、默讀課文。
1、一面讀一面想，鸕鶿捕魚和湖面的變化有什么關(guān)系？并填表。
2、檢查交流，現(xiàn)在你們有什么新的收獲？
3、那么課文哪些部分寫捕魚前的情景？哪些部分寫捕魚時(shí)？哪些部分寫捕魚后？
四、再讀課文。
1、現(xiàn)在請同學(xué)們再來讀讀課文，看看你最喜歡課文哪個(gè)部分，把這個(gè)部分多讀幾遍，努力讀得精彩些。
2、現(xiàn)在請同學(xué)們來讀讀你所喜歡的課文段落。
五、研讀課文。
第一段
（1）誰也喜歡這一自然段？
（2）好！其他同學(xué)邊聽邊觀察圖畫，我請一個(gè)同學(xué)來根據(jù)課文內(nèi)容帶領(lǐng)同學(xué)們看圖。
（3）還有誰也喜歡這一自然段？那我們這些喜歡的同學(xué)一起來讀。
（4）那同學(xué)們?yōu)槭裁聪矚g這一段
（5）你們是從哪些詞句中體會到的？
悠然是什么意思？
（6）夕陽斜照，水平如鏡，多美的田園風(fēng)光??！讓我們通過朗讀再一次來感受這分寧靜、這分溫馨。
第二段
（1）教師也很喜歡這部分內(nèi)容，你們同意讓老師來讀讀這段內(nèi)容嗎？我在讀的時(shí)候，你們可以閉上眼睛邊聽邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
（2）剛才你們仿佛看到了什么？
（3）書上是怎么寫的？誰來讀讀。
1、辨析一抹，體會內(nèi)涵意。
（1）這些列隊(duì)的士兵在等待一個(gè)怎樣的命令？這個(gè)命令是怎樣的？
（2）一抹是什么意思？抹還可以換成哪些詞？
（3）課文為什么要用一抹？你覺得用一抹好在哪里？
（4）四人一組合作研究課文為什么用一抹。
（5）交流研讀成果:
2、研讀一抹，領(lǐng)略捕魚樂。
（1）同學(xué)們對一抹的研究真是精彩，但老師相信好戲還在后頭，你想漁人這輕輕一抹，會抹出些什么？請同學(xué)們讀課文第2至第4自然段，同桌討論研究。
（2）同桌合作學(xué)習(xí)第2至第4自然段，研讀會抹出些什么。
（3）交流研讀成果：
（4）交流：
（5）真了不起，同學(xué)們對漁人這輕輕一抹的研究成果真多，如此豐富地體會到漁人捕魚的忙碌和喜悅。讓我們也一起來享受這種快樂，請大家一起讀2至4自然段。
第三段
1岸上炊煙四起，裊裊地升上天空。漁人不再趕鸕鶿下水捕魚了，這時(shí)湖面又（生接：漸漸恢復(fù)了平靜）。
2.是啊，湖面又恢復(fù)了平靜。（教師出示課件：捕魚后湖面平靜圖。并在圖上映出湖面又恢復(fù)了平靜，其中恢復(fù)為不同色。）
3.為什么要用恢復(fù)？對，湖面原來是平靜的，現(xiàn)在又像原來那樣平靜了，所以可以用上恢復(fù)。在哪些情況下我們可以用上恢復(fù)？（師邊說邊整理板書）
4.但請?jiān)傺芯恳幌?，這時(shí)的靜與原先的靜是不是完全一樣？（師在兩個(gè)靜間連線并設(shè)問）這時(shí)的靜是怎樣的靜？
5.你能把這種忙碌之后的洋溢著幸福的靜的感覺讀出來嗎？
6.師生品讀第5至第7自然段。
六、小結(jié)
五、教學(xué)新理念運(yùn)用說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。四年級的學(xué)生可以通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式完成初步感知課文，認(rèn)識生字詞，理清課文脈絡(luò)，這里教師只要作適當(dāng)點(diǎn)撥就可以了，要勇于讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。理解湖面從平靜-躍動-平靜的過程及鸕鶿捕魚的關(guān)系是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，我們可以列一個(gè)表格來幫助學(xué)生理解。豎著看表格三行，可以看出文章的結(jié)構(gòu)，作者按事情的先后，分三段記敘漁人用鸕鶿捕魚的經(jīng)過，把表格縱橫聯(lián)系起來，就可以初步理解湖面從平靜-躍動-平靜的過程及鸕鶿捕魚的關(guān)系了。開始，小湖水平如鏡，鸕鶿站在船舷上，漁人悠然地吸著煙。后來，漁人趕鸕鶿下湖捕魚，小湖一片歡騰。再后來，漁人讓鸕鶿停下來，喂完才回去，小湖恢復(fù)了平靜。
課文的教學(xué)重點(diǎn)是：有感情地朗讀課文，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。閱讀教學(xué)就應(yīng)以讀為本。全國小語研究會理事長崔巒教師說過：朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對語言文字的理解就會逐步加深。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動朗讀中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！尔R鶿》這篇課文景美、境美、情美，在教學(xué)中我覺得更應(yīng)重視對學(xué)生的誦讀訓(xùn)練。通過各種方式的反復(fù)誦讀，較好地感受和領(lǐng)悟到文中那物靜人寧的靜態(tài)美和魚躍人歡的動態(tài)美。所以在教學(xué)中要充分地讓學(xué)生讀，讀他們自己喜歡的段落。因?yàn)槭菍W(xué)生自己喜歡的，自己選的，讀起來也更投入。我們可以請喜歡同一段的小朋友一起站起來讀一讀，然后說說為什么喜歡這一段，在此基礎(chǔ)上我們可以指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式談。如《鸕鶿》這一段可指導(dǎo)學(xué)生在想象中讀，讀語言文字，想象小湖水平如鏡，鸕鶿站在船舷上，漁人悠然地吸著煙的畫面。可以在思考中讀，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題反復(fù)讀。還可以指導(dǎo)學(xué)生在感受中讀。夕陽斜照，水平如鏡，多美的田園風(fēng)光啊!讓我們通過朗誦再一次來感受這份寧靜、這分溫馨。通過這一系列地朗讀訓(xùn)練，第一段的背誦就水到渠成了。課文教學(xué)的第四個(gè)目標(biāo)就不難完成的。這里我覺得應(yīng)特別重視的是通過誦讀感悟來品美麗意境?！尔R鶿》一文中捕魚前的靜和捕魚后的靜并不是完全一樣的，這兩種靜雖然相似，但不是簡單的重復(fù)。俗語說：境由心造，捕魚前的靜主要是一種賦予了人內(nèi)心感受和情感體驗(yàn)的美。這種意境與心境只有通過投入地誦讀和研究學(xué)生在課堂上才能感受和意會到。有了這種感悟后再讓學(xué)生把這種忙碌之后洋溢著幸福的靜的感覺讀出來。
抓住重點(diǎn)詞語，理解重點(diǎn)句子的意思。這是《鸕鶿》一文的第3個(gè)教學(xué)目標(biāo)。完成這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我積極倡導(dǎo)學(xué)生開展探究性閱讀。這樣能較好地體現(xiàn)自主研讀，享受課堂的教學(xué)理念，以便收到更好的教學(xué)效果。這里值得注意的是：探究性學(xué)習(xí)并不意味著放手讓學(xué)生漫無邊際地隨意學(xué)習(xí)，而是應(yīng)由師生合作建立宜精不宜多的富有探究價(jià)值的專題。《鸕鶿》一文中的一抺可謂牽一發(fā)而動全文，課文內(nèi)容是高度聚集在這一抺一詞上的。所以在教學(xué)中可以以一抺為切入口，幫助學(xué)生確立三個(gè)探究專題：(1)為什么用一抺？(2)抺出了什么？(3)捕魚后的靜是一種怎么樣的靜？而后保證一定的時(shí)間與空間引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式自主探究與發(fā)現(xiàn)。這樣確立研讀專題引導(dǎo)自主探究，使教學(xué)走出教師繁瑣提問，學(xué)生被動應(yīng)答，主體的主動性失落的局面。
最新小學(xué)四年級語文上冊教案 篇5
通過這次教學(xué)口語交際課《我喜歡的小動物》一課,我有幾點(diǎn)反思：
（一）營造氛圍，讓孩子們想說
此次口語交際，選材是《我喜歡的小動物》，這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生樂于交流、也比較感興趣的話題。我讓學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動物圖片,然后在課上向大家展示并介紹,學(xué)生在輕松的環(huán)境下更能放松自己，從而激發(fā)起他們交流的興趣與意愿。
（二）傳授方法，讓孩子會說
教師先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動物園的情境，讓學(xué)生身臨其境產(chǎn)生交流的興趣。然后教師作出說話的示范，自然引出這節(jié)課要用到的思維策略訣竅，讓學(xué)生明白說話應(yīng)該說什么、怎么說，聽話的時(shí)候要怎樣做才是認(rèn)真傾聽。這樣就為學(xué)生的交流提供了樣板，讓學(xué)生知道怎樣說就是說完整話了。
（三）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)編口語交際策略。
訣竅：1、用心傾聽別人發(fā)言。（眼看、耳聽、不插話）2、說完整話。（喜歡什么為什么）
通過思維策略的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步懂得應(yīng)該如何發(fā)言，在別人發(fā)言時(shí)應(yīng)該怎樣聽。這對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常必要的，對學(xué)生一生的發(fā)展都是有用的。學(xué)生能夠從小掌握如何在眾人面前發(fā)言，如何認(rèn)真地傾聽別人的講話，也是一種必要的素養(yǎng)。
（四）多種評價(jià)，讓孩子樂于說
學(xué)生在小組內(nèi)表演交際，又在全班實(shí)際交際，覆蓋面廣、交流面廣，使學(xué)生在自由自在的動態(tài)環(huán)境中鍛煉了口語交際能力，更重要的是，學(xué)生在表演的情境中輕松愉快地學(xué)會了大膽地發(fā)言、大方地交流，依據(jù)策略訣竅學(xué)著老師的評價(jià)，對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評價(jià)，提高了學(xué)生的交際能力，更為他們在今后的交往中增添了勇氣和自信。在輕松地交流過程中,學(xué)生運(yùn)用思維策略和訣竅進(jìn)行介紹，老師以策略訣竅為標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的交談進(jìn)行評價(jià)。組內(nèi)介紹自己喜歡的小動物時(shí)，老師加強(qiáng)巡視，依據(jù)策略的三點(diǎn)訣竅進(jìn)行評價(jià),再引導(dǎo)學(xué)生模仿老師的評價(jià)方式,依據(jù)訣竅進(jìn)行評價(jià),既檢查了學(xué)生是否認(rèn)真傾聽了別人的發(fā)言，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)的能力。
（五）及時(shí)抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)。
在一個(gè)學(xué)生介紹自己喜歡的三種動物時(shí)，用到了有……有……還有……的句式，老師馬上捕捉到，并向全班同學(xué)進(jìn)行了介紹。對發(fā)言的這個(gè)人來說老師的評價(jià)是對她的肯定和表揚(yáng)，對聽的人來說也能收獲到一些說話的技巧，為以后的說話、寫話進(jìn)行滲透、奠定基礎(chǔ)。
不足：
1、學(xué)生在交流的過程中老師不應(yīng)滿足于學(xué)生能用完整話說出自己喜歡什么。[參考]關(guān)于小學(xué)一年級科學(xué)上冊教案(模板4篇)
幼兒教師教育網(wǎng)推薦更多專題：“小學(xué)一年級科學(xué)上冊教案”。
關(guān)于小學(xué)一年級科學(xué)上冊教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
一、科學(xué)知識
1、能說出金魚的特征：需要食物、會呼吸、能運(yùn)動。
2、能說出金魚是怎樣吃食、呼吸和運(yùn)動的。
二、科學(xué)探究
1、能利用感官或借助工具觀察金魚的特征。
2、能用語言描述觀察的結(jié)果。
3、能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論與交流。
4、能對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評價(jià)。
三、科學(xué)態(tài)度
1、能對金魚的觀察表現(xiàn)出濃厚的興趣。
2、能如實(shí)地講述觀察到的現(xiàn)象。
3、愿意傾聽、分享他人的信息，樂于表達(dá)并講述自己的觀點(diǎn)。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境。
1、了解動物與人類生活的密切關(guān)系。
2、在認(rèn)識動物、利用動物資源時(shí)，一定要愛護(hù)動物，保護(hù)動物資源，讓動物與人類和諧相處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、教師準(zhǔn)備：看視頻，魚缸、金魚。
二、學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活動手冊》
教學(xué)過程：
一、情境與問題
同學(xué)們，你們看老師這節(jié)課給你們帶來了哪位動物朋友?看魚缸中的金魚。你們喜歡他們嗎?它們有什么特點(diǎn)?這節(jié)課我們就一起來觀察金魚吧。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、作出假設(shè)：“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道動物需要食物，能運(yùn)動、會呼吸，你覺得金魚有這方面的特點(diǎn)嗎?”思考
2、制訂計(jì)劃。你需要觀察什么?怎么觀察，需要準(zhǔn)備什么材料?
3、搜集證據(jù)。學(xué)生觀察金魚，找出證據(jù)。
喂魚，不要多喂?？匆曨l。金魚會呼吸。觀察時(shí)要保持安靜，不要打擾金魚。
4、處理信息。把觀察到的金魚特點(diǎn)及時(shí)記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》。
畫一畫，只要像就給予肯定。
5、表達(dá)交流。你是怎么做的?你觀察到什么，你認(rèn)為金魚需要食物嗎?能運(yùn)動嗎?會呼吸嗎?
6、得出結(jié)論：金魚需要食物，能運(yùn)動，會呼吸。
三、應(yīng)用與拓展
課下親自養(yǎng)金魚，有魚的就要多觀察，魚除了吃飯，呼吸，動物外還會做什么?
關(guān)于小學(xué)一年級科學(xué)上冊教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題;能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長的方式表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果。
2、體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù);養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣;意識到科學(xué)可以改善人們的生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、知道水有溶解物質(zhì)的特征;
2、能定性地描述溶解變化;了解溶解在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
食鹽、白糖、勺子、筷子
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，直奔主題。
師：請同學(xué)們看黑板，我們今天研究的主題是什么?
生：水變咸了(師同時(shí)板書)。
師：水為什么變咸了?
生：因?yàn)榉帕他}。
師：怎么知道水里放了鹽?
生：嘗一嘗。
師：老師這有一杯溶液，誰來嘗一嘗?(指生品嘗)
師：是鹽水嗎?
生：不是，是糖水，因?yàn)樗翘鸬模f明放了糖。
二、認(rèn)識溶解。
師：同學(xué)們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生：(齊答)想。
師：怎么做?說說你的方法，并說一說要用到哪些物品和器材。
(小組討論、交流并匯報(bào))表現(xiàn)好的同學(xué)給予小組鼓勵。學(xué)生按照老師給的提示來配置溶液。(師巡視、指導(dǎo))
強(qiáng)調(diào)：邊做實(shí)驗(yàn)變把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
學(xué)生配置的溶液展示，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師引導(dǎo)：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了?
(生來回答：化了、看不見了……)
引出：我們科學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“溶解”，根據(jù)我們剛才做的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為什么樣的是溶解?(生討論交流匯報(bào)，師簡述溶解的意義)
三、深入探究，拓展認(rèn)識。
在水里是不是所有的物品都能溶解?學(xué)生交流后師小結(jié)。
四、課堂反思：
這節(jié)課你收獲了什么?(指生回答后，教師總結(jié))
五、作業(yè)布置：
把食鹽水倒入盤子里，放在窗臺上，沒議案進(jìn)行觀察，會有什么發(fā)現(xiàn)?
關(guān)于小學(xué)一年級科學(xué)上冊教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、感知生活中有許多科學(xué)問題。
2、在教師的指導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物中的觀察、比較中提出感興趣的問題。
3、愿意傾聽別人的問題
4、通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題感知科學(xué)就在身邊。
一、趣味實(shí)驗(yàn)，引發(fā)問題
教師做趣味游戲：聽話的乒乓球。
教師課前將乒乓球內(nèi)部置人一塊鐵塊并封好;課上，將乒乓球放在紙屏前，手拿磁鐵在紙屏后面吸引兵乓球中的磁鐵，使乒乓球在紙屏上爬上、爬下。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)可發(fā)現(xiàn)乒乓球“很聽話”，從而產(chǎn)生疑問。
二、探究活動
(一)玩玩具，提出問題。
1、先讓學(xué)生介紹自己帶來的玩具，如是什么玩具、有什么功能教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)玩的介紹提出問題。
2、學(xué)生交換玩玩具，互相向?qū)Ψ教岢鰡栴}。
3、將玩具整理好，全班交流所提出的問題，匯總提出的問題總數(shù)
4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到提出問題很重要。
(二)觀察生活中的現(xiàn)象，提出問題。
1、教師播放颶風(fēng)刮倒大樹的視頻，學(xué)生提出問題。
2對學(xué)生提出的問題進(jìn)行匯總，對所提出的問題進(jìn)行評價(jià)
(三)列舉生活實(shí)例，提出問題。
1、學(xué)生列舉生活實(shí)例，提出自己感興趣的問題，
2、教師指導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行記錄，可以用文字、符號用案等記錄自己的問題
3、學(xué)生展示自己對問題的記錄并介紹分別是什么問題。
三、活動總結(jié)
學(xué)生分享本課的收獲。
四、拓展活動
教師布置作業(yè)：注意觀察身邊的事物(如在校園內(nèi)進(jìn)行觀察)，提出問題，并將問題記錄下來。
關(guān)于小學(xué)一年級科學(xué)上冊教案 篇4
教學(xué)意圖：
玩具是每一個(gè)小學(xué)生的最愛，并且各種各樣的顏色對于他們來說也充滿了好奇，這節(jié)活動課就是通過讓學(xué)生在玩小汽車的過程中，使學(xué)生產(chǎn)生對顏色的興趣，感受和同伴一起玩的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.對顏色感興趣。
2.會將小汽車車輪或其他圓形的東西蘸顏色在白紙上滾。
教學(xué)準(zhǔn)備：為每個(gè)寶寶準(zhǔn)備一輛玩具汽車，拉鏈等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1.師:小朋友們，今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，你們猜猜是什么?
2.在學(xué)生自由猜測時(shí)，教師掀掉布，給學(xué)生一個(gè)驚喜：
(師:“看，是什么?”)(小汽車)
師生一起說說小汽車的種類和作用，激發(fā)學(xué)生的積極性。
3.“這么多好玩的小汽車，你們想不想玩一玩啊?”
(教師講清楚要求，學(xué)生自由選擇自己喜愛的玩具汽車玩。)
二、引發(fā)興趣，教師進(jìn)行示范演示。
1.師：小朋友們，快來看呀，老師的汽車會變魔術(shù)!
教師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開過，邊開汽車邊念兒歌“小汽車，嘀嘀嘀，真有趣?！?/p>
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察小汽車滾出來的畫，師：厲害吧，老師的小汽車還會畫畫呢，看，是什么顏色的?像什么?
(學(xué)生自由回答，在學(xué)生回答像什么時(shí)，教師要給與肯定。)
3.師：同學(xué)們，你們的小汽車能畫畫，依靠的是什么力量?
(推力拉力)
三、活動結(jié)束
1、每人一個(gè)方向盤，在音樂的伴奏下，學(xué)生做開小汽車的游戲。
2、說說生活中哪些地方用到了推力或拉力。
關(guān)于小學(xué)五年級上冊音樂教案1500字模板
教師的威信首先建立在責(zé)任心上。教師應(yīng)該以認(rèn)真的態(tài)度，對待教案的編寫。教案可以讓學(xué)生輕易的消化課堂內(nèi)容，如何才能寫出富有創(chuàng)意的教案呢？以下是我們?yōu)榇蠹艺淼摹瓣P(guān)于小學(xué)五年級上冊音樂教案 ”,僅供參考，大家一起來看看吧。
關(guān)于小學(xué)五年級上冊音樂教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過欣賞歌曲《讀唐詩》，感受歌曲的意境；感受中國古詩文化的博大精深。
2．通過活動復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩歌曲，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。
3．引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的音樂為古詩朗誦配樂，使音樂與古詩的意境融為一體，使學(xué)生對古詩意境有進(jìn)一步的理解。
4．通過競賽的方法，激勵學(xué)生主動參與音樂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
音樂活動“古詩朗誦演唱會”。
教學(xué)難點(diǎn)：
組織學(xué)生在活躍而有序的課堂氣氛中開展音樂活動。
教學(xué)工具：
鋼琴、古箏、多媒體課件、實(shí)物投影儀等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境
1．聽音樂《讀唐詩》，學(xué)生走進(jìn)教室。
2．大屏幕展示古詩的畫卷，學(xué)生觀看。
二、欣賞歌曲《讀唐詩》
導(dǎo)言：古詩是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠，盡管離現(xiàn)在已千余年，但仍被世界人民所喜愛，被我們代代相傳。
師：唐代是我國古典詩歌發(fā)展的全盛時(shí)期，“唐詩”是古詩文化最精華的部分。老師知道同學(xué)們已經(jīng)會背很多唐詩。今天我們先來欣賞一首歌曲，它的歌詞非常有特點(diǎn)，聽后你會有驚奇的發(fā)現(xiàn)。請聽歌曲《讀唐詩》。
學(xué)生看大屏幕出示的歌單來欣賞歌曲《讀唐詩》。
師：你發(fā)現(xiàn)歌曲中歌詞的特點(diǎn)了嗎？
學(xué)生回答。
師：你知道有多少首唐詩藏在這首歌曲里面嗎？
全班學(xué)生分四組，每組有一題板，請將歌詞與古詩題目用連線連接起來，小組同學(xué)共同完成，最先完成者為優(yōu)勝。
教師同時(shí)播放歌曲《讀唐詩》做背景音樂，使學(xué)生熟悉旋律。
師：我們知道了，這首歌曲以八首古詩的最美的佳句，組成歌詞。它由衷地歌頌和贊美了唐詩。你怎樣理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌”這句歌詞？
師：比如說歌中“高飛的白鷺”是指杜甫的絕句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！比娨痪湟痪?，合起來則宛如一幅渾然一體的畫卷。其中對景物色彩的描繪有鸝之“黃”，柳之“翠”，鷺之“白”，天之“青”，雪之“白”，這些色彩絢麗的景物，遠(yuǎn)近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人賞心悅目的畫面?，F(xiàn)在我們深情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌曲是怎樣贊美唐詩的。
抒發(fā)情感，全體學(xué)生隨音樂唱。
糾正唱不準(zhǔn)確的地方。講解歌曲中難點(diǎn)——弱起、連音線及后十六分音符。
親切、自然地完整演唱。
三、音樂活動“古詩朗誦演唱會”
師：古人日“情動于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故詠歌之。詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也?！苯裉煳覀冮_一個(gè)“古詩朗誦演唱會”，借古人的情懷，抒發(fā)我們的情感。
（一）誦古詩
師：祖先在向我們訴說，詩人以詩抒懷，從詩中我們體驗(yàn)到他們的喜、怒、哀、樂，體會心中細(xì)膩的情感。下面是配樂朗誦古詩。請朗誦歌曲《讀唐詩》的歌詞中所隱含的古詩（共8首，可選擇其中的3或4首作配樂朗誦）。
教師提供配樂參考樂曲，如《春江花月夜》《二泉映月》等。
小組練習(xí)朗誦，分組匯報(bào)。
（二）賞古詩文化
師：下面請四個(gè)小組根據(jù)課前的準(zhǔn)備，為我們賞析古詩及相關(guān)文化。
各小組的展示。學(xué)生展示各小組收集到的有關(guān)古詩的國畫、書法、音樂等藝術(shù)作品（歌詞中的其余幾首古詩）。
師、生對各組的表演進(jìn)行評價(jià)。評委由全班學(xué)生擔(dān)任，用手勢來表示認(rèn)為表演的小組的序號。
（三）唱古詩
師：由于古詩朗誦的韻律感與音樂是相通的，所以作曲家創(chuàng)作了許多古詩新唱的歌曲，我們也學(xué)過不少古詩歌曲，你們能說出有哪些嗎？
學(xué)生說出古詩歌曲的曲名。
學(xué)生演唱古詩歌曲。
采用比賽的形式來復(fù)習(xí)古詩歌曲。已經(jīng)學(xué)過的古詩歌曲有《詠鵝》《江雪》《梅花》《靜夜思》《鸛雀樓》等。
全班演唱歌曲《讀唐詩》，將“古詩朗誦演唱會”推向**。
四、小結(jié)
中華民族源遠(yuǎn)流長的文化、音樂，博大精深，優(yōu)秀的文化記載著千年的文化變遷，傳承著詩人的情懷，我們晶讀古詩，激發(fā)我們的愛國情感與自豪感，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。
關(guān)于小學(xué)五年級上冊音樂教案 篇2
第六單元?dú)g樂的鼓聲
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《龍騰虎躍》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鼓的作用，激發(fā)學(xué)生對鼓文化的興趣。
2、欣賞鼓樂《龍騰虎躍》。體驗(yàn)、感受作品的情感，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感。
教學(xué)過程：
一、模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。
二、教師談話：出示實(shí)物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識樂器的名稱及作用。
三、欣賞引子部分。
1、教師播放音樂的引子。
2、學(xué)生交流聽到的樂曲
四、欣賞第一部分。
1、體會音樂的情緒是怎樣的？（學(xué)生回答）
2、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題。
3、學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）
五、欣賞第二、三部分。
六、完整欣賞全曲。
七、簡要介紹曲作者——鼓樂大師李民雄。
八、補(bǔ)充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂合奏）。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《木鼓歌》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。
2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。
3、熟練地演唱歌曲。
教學(xué)過程：
一、教師談話導(dǎo)入課題。
1、教師播放《木鼓歌》的錄音。
2、簡介歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》
1、初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。
練習(xí)節(jié)奏：xx、xx┃x0║xx、xx┃x0┃
xx、xx┃xxx║xx、xx┃x0┃
2、學(xué)習(xí)歌曲第1—4小節(jié)的旋律：注意歌曲中的休止符
（第2、4、8、小節(jié)）用聽唱法慢速練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)歌曲第9—12小節(jié)旋律。
三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。
四、分組練習(xí)。
五、小組匯報(bào)展示。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》；欣賞小樂隊(duì)合奏《森林狂想曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。
2、進(jìn)一步熟悉《木鼓歌》的音樂，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。
3、以快樂、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對美好生活的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
一、教師談話：
二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》
1、學(xué)習(xí)第13—18小節(jié)的旋律：注意節(jié)奏的變化：出現(xiàn)了后十六分節(jié)奏、弱拍上出現(xiàn)的八分符點(diǎn)音符、前十六分音符。其中有重復(fù)的地方。
2、反復(fù)練習(xí)9—18小節(jié)的旋律。
3、學(xué)習(xí)第19—21小節(jié)的旋律，注意兩個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的樂節(jié)。
4、第23—28小節(jié)總是出現(xiàn)四度的音程跳躍6—2、2—
5、下滑音記號的唱法。
6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞
三、欣賞歌曲《木鼓歌》。
1、教師播放歌曲木鼓歌》。
2、學(xué)生欣賞音樂，加深印象。
3、分組練習(xí)展示。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：音樂活動“鼓聲傳情”
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛之情。
2、小組競賽活動：哪個(gè)小組知道的帶“鼓”的詞語多。采用合作學(xué)習(xí)的方式，制作簡易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對話
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分。
二、了解不同民族的鼓文化。
1、看錄像，內(nèi)容反映了不同民族的鼓文化。
2、教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長鼓舞、傣族的象腳鼓舞）
3、學(xué)生分成小組活動。把商量的結(jié)果告訴大家。
4、學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師到各組指導(dǎo)
三、展示活動。
四、教師進(jìn)行小結(jié)
關(guān)于小學(xué)五年級上冊音樂教案 篇3
西部放歌
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、在聽賞歌曲《黃河船》時(shí)，感受陜西民歌的特點(diǎn)，并能模仿陜西方言隨樂跟唱。
2、能學(xué)會唱《走降州》，并在歌曲表現(xiàn)活力中了解其音樂形象，與風(fēng)格的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，并予以表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、有關(guān)西部民間歌舞的資料。
教學(xué)過程：
一、走進(jìn)西部
1、歌聲引進(jìn)西部聽《黃土高坡》的音樂聲中走進(jìn)教室。提問導(dǎo)入這首歌叫什么？它的風(fēng)格怎樣？你能唱幾句嗎？（十多年前，這首歌紅遍了全中國。這么高亢、這么粗狂、這么豪放的歌曲它源自哪里呢？）學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入西部，說說黃土高原，黃河和我們這里的區(qū)別
2、簡介西部說一說黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。黃河與我們湘江有區(qū)別嗎？在這樣的環(huán)境中生活的人會是怎樣的性格呢？在這么天寬地闊的高原上，人們說話或是唱歌的聲調(diào)會有什么特點(diǎn)？為什么？（咆哮怒吼的黃河與赤*光禿的黃土高原賦予那里的人開朗豪放、純樸淳厚的性格，在天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見那山坡，可是見個(gè)面要走幾個(gè)小時(shí)的羊腸小道，喊話和對歌成了他們最快捷的交流方式。因此，大自然賦予了他們空曠。高亢的聲調(diào)和喉嚨。聽，他們的歌聲傳過來了）。
二、西部放歌
1、聽《黃河船夫曲》師：這歌聲來自哪里？師：河面上飄來的歌聲會是誰唱的？他們在干什么？師：對，這首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽出他有幾段歌詞，以什么形式出現(xiàn)？師：我們在聽一遍，請你說說這首歌的風(fēng)格特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出粗壙、高亢、空曠、雄渾、樸質(zhì)等特點(diǎn)。）師：這首歌的節(jié)奏是緊密的還是自由舒展的。師：這么悠長的節(jié)奏，讓你感受到什么？
（2）跟唱師：好，我們就在這開闊的黃河上，拉開嗓子，一起唱《黃河船夫曲》（全班隨樂唱一唱，唱出它的高亢、粗獷）歌曲中的“艄公”用了什么語言？（陜北方言）還有那一句用了方言？
（3）、表演（?。w會：你覺得歌曲的曲調(diào)和速度有什么特點(diǎn)？（曲調(diào)有多處重復(fù)，速度比較慢。）平穩(wěn)稍慢的速度，讓你感受到此時(shí)的船是在急流險(xiǎn)灘中還是在平靜的河面上行駛呢？（平靜的河面）聽了這首歌，你頭腦中出現(xiàn)了一幅什么畫面？船夫們是怎么劃船的，你能學(xué)一學(xué)嗎歌曲開始處有一大一小兩個(gè)吆喝聲，這是怎么回事？（是交錯(cuò)而過的兩只船上的船夫在打招呼）。把學(xué)生分成兩組，每組排成一條船，一起來扮演黃河上唱著《黃河船夫曲》的船夫們。比比看誰唱得韻味更足。
2、唱《走降州》
（1）、過度語船靠岸了，船夫坐下休息休息。高原上到處都能聽到悠揚(yáng)的歌聲。你聽，那邊船夫的聲音剛落，這邊又傳來孩子們學(xué)唱的挑夫歌。
（2）、聽聽《走降州》①同樣是來自黃土高原上的民歌，他們的風(fēng)格有什么不同呢？你從歌聲中聽到了什么？生：一根扁擔(dān)……..②說說走《走降州》歌中唱到“擔(dān)上扁擔(dān)走降州”，降州在哪里？為什么要走降州而不是坐車到降州？降州是古稱，在今天的山西省，現(xiàn)在是商業(yè)發(fā)達(dá)的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是拉錢到超市去買?？墒悄菚r(shí)侯高原溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔(dān)子走到降州去。于是就有了“擔(dān)上扁擔(dān)走降州”的說法。
（3）、學(xué)學(xué)挑擔(dān)子師：你回條扁擔(dān)嗎？能學(xué)學(xué)嗎？（盡量模仿各種不同的姿勢）。學(xué)生隨音樂《走降州》挑擔(dān)律動，再次熟悉音樂。
（4）、學(xué)唱曲譜學(xué)生隨琴輕唱曲譜，并及時(shí)解決難點(diǎn)。51515151這句音比較高，不能叫喊，引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫一顫的輕快的形象。切分節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生想象切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂形象，并唱出它的重音。
（5）、學(xué)唱歌詞1、隨琴唱詞2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的音樂形象，并唱出他的重音。（歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫了軟溜溜的扁擔(dān)一上一下顫動的形態(tài)與顫動的聲音，生動形象、幽默詼諧，表現(xiàn)了挑夫苦中作樂得心情。所以，要唱得輕快、活波幽默。）
（6）、感情處理挑夫們肩上的擔(dān)子沉甸甸的、可是他們卻能苦中作樂。請想一想，要怎么唱才能讓他們肩上的擔(dān)子變得更加輕松、腳步變得更加輕快呢？
三、拓展
（1）說說這節(jié)課的收獲
（2）你還了解那些高原上的情況呢？學(xué)生交流
（3）今日光禿高原新貌今天的黃土高原在西部大開發(fā)的帶動下，正發(fā)生著翻天覆地的變化。你們看！平庸的土地上開墾出了肥沃的梯田；黃河大橋巍然聳立；高速公路穿過高原；南水北調(diào)工程正在啟動，黃土高原一步步走向繁榮。
四、教師小結(jié)
今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，他們是中華民族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家大膽地走近她，摘取她。下課
西部放歌
課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能自主識讀甘肅民歌《刮地風(fēng)》的曲譜，學(xué)會唱這首歌，并用豎笛吹一吹；能用自己的話說出四四拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，能認(rèn)出小節(jié)、小節(jié)線、終止線。
2、感受陜西民歌的特點(diǎn)，并能隨樂跟唱，了解陜北秧歌的特點(diǎn)，并能隨歌曲《擁軍秧歌》跳一跳。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，并予以表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：鋼琴、課件
2、學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)西部民間歌舞的資料。
教學(xué)過程
一、回憶西部歌曲的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)《刮地風(fēng)》。
1、聽歌曲《刮地風(fēng)》。這首歌曲的情緒是怎樣的？從哪里聽出來的？《刮地風(fēng)》是流行于我國甘肅、青島一帶的傳統(tǒng)小調(diào)，也是新春佳節(jié)鬧秧歌時(shí)的常用曲目。
2、學(xué)唱曲譜這首歌曲有四個(gè)樂段，分給四個(gè)組自己學(xué)唱曲譜。（1）5535│616│55│（2）3553│235│5321│2—│（3）535│5321│612│323│（4）612│323│1216│5—││句中帶有切分音型的重復(fù)，打破了均衡的節(jié)奏感，為旋律增添了歡樂的情緒。
3、唱歌詞歌詞敘述了一年十二月中各種節(jié)氣的變化和時(shí)令的特征，使人們在娛樂消遣、享受藝術(shù)美感的同時(shí)，獲得豐富的生活知識。
二、活動——扭秧歌秧歌是一種主要流傳于我國北方廣大農(nóng)村的民間舞蹈。這種舞蹈又叫扭秧歌或鬧秧歌，表演形式為多人組成秧歌舞蹈隊(duì)，分別持扇、帕、鼓、棒等，在鼓、鑼、鈸、嗩吶等樂器伴奏下，邊走邊舞，有的地區(qū)也表演故事。情緒換快、熱烈，很受廣大群眾歡迎，現(xiàn)已成為流行全國的群眾舞蹈。
1、欣賞片斷扭秧歌（出示課件）
2、學(xué)跳扭秧歌。
3、配上音樂扭秧歌
4、把準(zhǔn)備好的手帕拉在手上，配上音樂跟著老師學(xué)扭秧歌老師可設(shè)一個(gè)秧歌隊(duì)伍，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己選擇喜歡的動作、角色等，隨著歡快熱烈、富有特色的陜北民歌《擁軍秧歌》參與到秧歌隊(duì)伍中來。
三、小結(jié)
關(guān)于小學(xué)五年級上冊音樂教案 篇4
可愛的家鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美的聲音學(xué)會演唱《藍(lán)色的雅特朗》，并能分別參與高、低聲部的演唱；能積極參與“唱一唱”的活動，逐步養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。
2、能正確識讀拍號，知道其含義和強(qiáng)弱規(guī)律；能隨琴哼唱歌曲《藍(lán)色的雅特朗》合唱部分的旋律。
3、能安靜地聆聽《還鄉(xiāng)》，感受和體驗(yàn)音樂的情緒。
4、能隨樂跟唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》。
教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的二部合唱。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)習(xí)
1、播放音樂《劉陽河》。
2、交流：這是我們家鄉(xiāng)的聞名全國、全世界的民歌。她使我們感受到了可愛的家鄉(xiāng)山美、水美、人更美。
二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)學(xué)習(xí)
1、聽一聽《還鄉(xiāng)》
（1）介紹作者：喜多郎。
（2）初聽全曲。
（3）復(fù)聽全曲。
2、唱一唱《家鄉(xiāng)美》
（1）分聲部學(xué)唱。
（2）兩部合唱。
三、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)《家鄉(xiāng)美》
二、學(xué)唱歌曲《藍(lán)色的雅特朗》
1、音樂知識：八六拍子
（1）回憶八六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
（2）用擊掌表示拍子。
（3）學(xué)生用手勢感受節(jié)拍的韻律感。
2、學(xué)唱歌曲
（1）感受旋律；
①模唱；
②突破難點(diǎn)
附點(diǎn)八分符：1.；切分音：655.；前倚音：
（2）學(xué)唱旋律
①學(xué)唱齊唱部分；
②分聲部學(xué)唱；
③依琴輕聲、完整練唱旋律；
④小組之間合作練習(xí)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)演唱歌曲旋律。
二、繼續(xù)學(xué)唱歌曲
1、學(xué)唱歌詞：
（1）朗讀歌詞；
（2）輕聲分聲部演唱；
（3）師生合作演唱；
（4）小組合作演唱；
（5）全體演唱。
三、聽賞與跟唱《故鄉(xiāng)的親人》
四、課堂小結(jié)
關(guān)于小學(xué)五年級上冊音樂教案 篇5
第一課時(shí)
欣賞《天堂》、《牧民的一天》
教學(xué)目的：
1、欣賞音樂，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。
2、通過聽音樂，畫感受，提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)過程：
一、聽音樂進(jìn)教室
二、師生問好
三、聽記：（簡單的旋律）
1＝Ｆ2／4
1 12┃（32 3）┃553┃2 —┃
（2532）┃（12 3）┃211┃5?。U
方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽，并分析拍號。
?。隆熜勺嘁槐椋S音樂用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）
?。谩熤貜?fù)彈，生記下各音
Ｄ、師再次彈奏，生同時(shí)默唱、校正、糾錯(cuò)
Ｅ、將聽記內(nèi)容唱一唱
四、念念拍拍：
導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音考考大家。
（出示小黑板）
（1）x xx┃xxx┃xxx xx┃x?。U
（2）x?x xx┃xx x┃xxxx xx┃x －║
Ａ、分析拍號后，生自行準(zhǔn)備，1－4組第一條，其余的第二條。
Ｂ、請個(gè)別生念念拍拍，（注意：xxx，xxx xxxx較難），后集體評議
Ｃ、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。
對照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：
（）xxx xx┃x?。U
（）x xx┃x x x║
（）xxxxxx┃x?。U
方法：Ａ、請個(gè)別學(xué)生上面拍打，其余評議是否正確。
?。隆⑸杂删毩?xí)
?。谩⒙犂蠋煷蚬?jié)奏，將序號填在相應(yīng)的小括號中。
?。摹葱蛱栠B起來練習(xí)
五、欣賞歌曲《天堂》。
1、播放歌曲。
2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個(gè)民族特色？
B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的無比熱愛，這種變化是怎么表現(xiàn)出來的？
4、第三次播放音樂，讓學(xué)生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。
5、完成17頁填空練習(xí)，并練習(xí)唱一唱。
六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。
七、小結(jié)。
第二課時(shí)美麗的夏牧場
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱《美麗的夏牧場》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。
2、了解哈薩克相關(guān)的音樂文化。
教學(xué)過程：
一、了解x疆哈薩克族風(fēng)情
1、播放歌曲《美麗的夏牧場》
2、第二遍聽賞，同時(shí)出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河，哪些景色，你覺得這是哪個(gè)地方?
3、結(jié)合這些景致，你覺得是哪個(gè)民族？
4、介紹x疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下，以游牧為生，是個(gè)能歌善舞的民族，民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）
5、邊聽音樂邊打節(jié)奏聆聽音樂，說說這是哪個(gè)民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學(xué)生欣賞畫面學(xué)生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/40x0x0xxxx|通過學(xué)生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、新歌教學(xué)
1、師：我們今天就來學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場》，請同學(xué)們一起來哼唱旋律，同時(shí)觀察旋律中哪個(gè)音出現(xiàn)的最多。
2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。
3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。
4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”6、單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂句）指導(dǎo)聲音。
7、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？
8、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂文化。
三、分析處理歌曲
1、總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍，找出歌曲中旋律相同的樂句，你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜○○
2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。
4、師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？
5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。
最新小學(xué)三年級語文下冊教案1500字模板
不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“最新小學(xué)三年級語文下冊教案1500字模板”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
最新小學(xué)三年級語文下冊教案(篇1)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、認(rèn)識生字12個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，了解父親對兒子的關(guān)愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、理解各自然段表達(dá)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，掛圖。
課型：散文。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、誰知道哪兒的冰燈最有名？
2、板書課題：冰燈
二、學(xué)習(xí)新課。
1、初讀課文：
⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
⑵、出示12個(gè)生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。
巷俗菱適炕棉爹扭廢襖悔融
(請單行的同學(xué)起立教讀)
⑶、出示生詞，同桌讀，齊讀。
走街串巷習(xí)俗菱形炕上爹爹棉襖合適廢玻璃扭頭融化后悔
2、熟讀課文。
⑴、學(xué)生自由讀課文。
⑵、小組討論，看到父親做冰燈，我為什么后悔了？
⑶、指定學(xué)生讀510自然段。
*用自己的話說一說510自然段這一部分講了什么？
*勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。
*比較句子：
a、父親正在打磨一快冰。
b、父親正在離炕不遠(yuǎn)的地方打磨一快冰。
*全班感情朗讀510自然段。
⑷、齊讀11自然段。
*學(xué)生用自己的話概括這一段的主要意思。
⑸、指定學(xué)生接讀14自然段。
*用自己的話說一說這部分講了什么？
⑹、齊讀全文。
⑺、填空：
這篇課文講了事，反映出對的關(guān)愛。
三、作業(yè)布置：
感情朗讀課文.
四、板書設(shè)計(jì)：
12、過年
我
要燈籠(起因)
冰燈
父親
做燈龐(經(jīng)過)
特別燈籠(結(jié)果)
(羨慕)
五、教學(xué)后記
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會正確書寫9個(gè)生字，掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、齊讀課文《冰燈》。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、出示12個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。(開火車)
巷俗適廢棉悔融扭菱炕爹襖
二、學(xué)習(xí)新課：
1、出示要寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀。
街巷俗適廢棉悔贊融
2、分析字型，互相交流。
3、書寫生字。
⑴、讓學(xué)生自由寫生字。
⑵、指名上臺書寫，并指名評價(jià)。
⑶、書寫生字，每字3遍。
⑷、抄寫詞語。
⑸、合作學(xué)習(xí)
*小組中，選出寫得最快、最好的作業(yè)。
*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
四、板書設(shè)計(jì)：
12、過年
冰燈
最新小學(xué)三年級語文下冊教案(篇2)
教學(xué)要求：
⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。
⒉學(xué)會本課生字，其中田字格上的上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
⒊理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示問疑：
⒈小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因?yàn)槭裁唇o你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？
為什么為別人鼓掌呢？
⒉今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲
⒊讀了課題，你能提出什么問題嗎？
二、初讀課文
⒈請小朋友帶到剛才的問題認(rèn)真的讀書，遇到不認(rèn)識的字，看課后生字表。
⒉請同學(xué)讀課后生字，注意看清字音、讀準(zhǔn)字音。
反饋檢查。重點(diǎn)讀好下列字音。
⒊請小朋友繼續(xù)讀課文，把不認(rèn)識的生字的拼音寫在生字上面。讀完。寫完后請同學(xué)們記組它。
反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。
⒋看一看下面詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。
⒌下面請同學(xué)們在讀課文，努力做到正確、流利。
反饋檢查，指名讀，師生評議，齊讀。
⒍讀過課文，請小朋友一邊讀課文，一邊畫出不懂的詞語。
⒎理解詞語。
⒏小結(jié)：這節(jié)課我們通過自己的努力。不僅讀準(zhǔn)生字、詞語的讀音，課文也讀的正確、流利了。
大家還要通過認(rèn)真讀書，讀懂了一些詞語。大家學(xué)的很好。課后還要練習(xí)讀出感情來。
三、描紅生字
⒈讀準(zhǔn)課后要描紅的生字。
⒉播放輕音樂，學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
二、精讀課文
⒈請小朋友自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。
⒉分小組討論：從這些變化中，你體會到了什么？說說你的理解。
⒊班級反饋，指導(dǎo)朗讀。
⑴在我們上小學(xué)的時(shí)候，班里有一個(gè)叫曉英的同學(xué)，他總是默默地坐在教室地一角。
①指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"因?yàn)樗?地句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室地一角在。
②通過討論讓學(xué)生明白：小英因?yàn)樯碛袣埣卜浅Ｗ员啊?/p>
③練習(xí)朗讀體會小英自卑地原因。
⑵輪到小英的時(shí)候，全班的小朋友一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。
①小英為什么把頭低了下去？
②練習(xí)朗讀，體會小英自卑的原因。
⑶小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到小英的眼圈紅了？
①討論讓學(xué)生明白："猶豫""慢吞吞"是小英不愿意讓人看到他的樣子。"眼圈紅了"說明小英
覺得自己的自尊受到了傷害。
②練習(xí)朗讀體會小英的復(fù)雜的心情。
⑷那掌聲使小英感動的流下了眼淚。
①討論讓學(xué)生明白：同學(xué)們的掌聲使小英感到了大家的關(guān)心和鼓勵，她激動的流下了眼淚。
②練習(xí)朗讀體會小英感激的心情。
⑸小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)地掌聲下微笑著走下了講臺。
①討論讓學(xué)生明白：②小英向大家深深地鞠了一躬是感謝同學(xué)們的熱情鼓勵。
②練習(xí)朗讀。
⑹他不在憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲甚至還走見了學(xué)校的舞蹈房
①聯(lián)系小英來信中的話交流，小英為什么有這些變化？
②練習(xí)朗讀。
⒋有感情的朗讀第1～6自然段，說說小英的變化中，你想到了什么？
⒌最后一段告訴我們什么？你是怎么理解的？
三、總結(jié)全文：
⒈聽課文錄音。
⒉有感情的朗讀課文。
⒊這篇課文告訴我們，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困難時(shí)，讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，
也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
四、作業(yè)
⒈有感情的朗讀課文。
⒉完成《習(xí)字冊》上的書寫練習(xí)。
最新小學(xué)三年級語文下冊教案(篇3)
課文說明：
課文記敘了劉胡蘭為嚴(yán)守黨的機(jī)密而英勇不屈、壯烈犧牲的感人事跡，歌頌了黨的女兒劉胡蘭忠于黨、忠于人民，為革命視死如歸的崇高品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
１、通過學(xué)習(xí)課文，了解劉胡蘭為了嚴(yán)守黨的機(jī)密，面對兇殘的敵人英勇不屈、光榮犧牲的悲壯事跡，激發(fā)學(xué)生對劉胡蘭的崇敬之情。
２、繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解比喻句和毛澤東同志的題詞。
３、練習(xí)有語氣地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合上下理解難句。
教學(xué)難點(diǎn)：
１、理解比喻句劉胡蘭像像鋼鐵成似的，一點(diǎn)也不動搖。
２、理解毛澤東同志為劉胡蘭的親筆題詞生的偉大，死的光榮。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
今天，我們繼續(xù)用結(jié)合上下文理解難句的方法來學(xué)習(xí)一篇課文。
板書課題：劉胡蘭
齊讀課題。
二、范讀課文。
思考：課文講了一件什么？記下懂的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
１、指名讀。思考：這一有幾句話？第句講了什么？
２、陰沉沉、寒風(fēng)是什么意思？環(huán)境描寫在這里起什么作用？
３、第一自然段應(yīng)用什么語氣讀？指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段：
１、默讀思考：想想敵人對劉胡蘭采用了哪些手段？
在敵人面前劉胡蘭是怎樣說的的，怎樣做的？
２、分組討論：
聯(lián)系上文，理解劉地像鋼鐵鑄似的，一點(diǎn)也不動搖。
３、看第一幅插圖，畫面上反映了劉胡蘭怎樣的英雄形象？
４、指導(dǎo)有語氣地朗讀。
５、小結(jié)學(xué)不：二讀標(biāo)句子；二讀抓重點(diǎn)語語，理解句子，三讀有語氣。
四、自學(xué)第三自然段。
１、（投影）默讀思考：
（１）敵人又采取了什么手段？
（２）面對殘暴的敵人，劉胡蘭怎樣與敵人進(jìn)行斗爭？
（３）劉胡蘭的這些舉動說明了什么。
２、看第二幅插圖，理解課文內(nèi)容。
３、練習(xí)有語氣朗讀。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
１、思考：生、偉大、光榮什么意思？
２、聯(lián)系各段的內(nèi)容，談?wù)剬γ飨癁閯⒑m親筆寫的挽詞生的偉大，死的光榮的理解。
３、練習(xí)有語氣朗讀。
五、小結(jié)全文。
六、齊讀全文。
最新小學(xué)三年級語文下冊教案(篇4)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課19個(gè)生字，其中田字格上面的八個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用越越造句。
3.理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。
三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
小朋友們，你見過小露珠嗎？它一般在什么時(shí)候出現(xiàn)？又在什么時(shí)候消失？你注意觀察過它嗎？你有沒有發(fā)現(xiàn)過它美麗的外貌和美好的品格？今天我們就要來學(xué)習(xí)28《小露珠》（齊讀課題）
二、自讀文章
1、請大家?guī)е鴨栴}來讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。并在讀準(zhǔn)的地方打上記號。
2、學(xué)生自讀課文
三、范讀課文
1、交流在讀書中碰到的問題
2、讀課文
3、談?wù)勀阌X得老師哪兒讀得好
四、指名讀課文
1、請大家模仿老師再來讀讀課文
2、指名讀課文，思考：這篇文章主要講了什么？劃出不理解的地方。
3、四人小組交流，盡量自己解決
露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水珠。
鉆石：金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。
水晶：是一種無色透明的晶體礦物。
珍珠：貝殼動物體在一定外界條件刺激下，分泌形成的固體粒狀物，有明亮、艷麗的光澤，可做裝飾物，也是一種藥材。
夜幕降臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。
黎明：天快要亮的時(shí)候。
俊俏：相貌美好、漂亮。
4、對不理解的地方全班討論
五、指導(dǎo)書寫：
臨：要寫得左窄右寬，第二筆的豎不要寫成撇。
喇：中間是束。
衰：中間是口字加一橫。
六、作業(yè)：
抄寫詞語
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
1、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)28《小露珠》。（齊讀課題）
2、小朋友，你看見過小露珠嗎？（出示課件：小露珠）你喜歡它嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
3、那你在這節(jié)課還想知道什么呢？
二、講讀第一段
1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時(shí)間和形成的過程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會出現(xiàn)在你的小腦袋里。
2、讀第一自然段
a)你知道了什么？（出現(xiàn)的時(shí)間：晚上到第二天的黎明；形成過程；出現(xiàn)的地方：草葉上、花朵上、禾苗上）
b)課件演示小露珠的形成過程
c)你覺得我們要用怎樣的語氣來讀呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
d)練讀
e)指名讀
f)齊讀
三、讀第二~五自然段
1、（過渡）晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興??！你看（出示課件）花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動物更是對它喜愛無比，請小朋友們自由朗讀第二~第五自然段，思考：小露珠來到了那些地方？小動物為什么喜歡它？
2、由朗讀
3、交流；小露珠來到了哪些地方？
4.在這些地方小露珠碰到了哪些小動物呢？他們是怎樣贊美小露珠的？你再想想小露珠會怎樣回答呢？
請同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。
5.自由讀
6.老師把小露珠的經(jīng)歷拍成了動畫片，可是來不及配上聲音，有哪些小朋友愿意當(dāng)小配音演員的？等會老師還要請你們說說為什么這么讀、這么演？
7.學(xué)生根據(jù)剛才交流的進(jìn)行表演
8.交流為什么這么讀、這么演
（1）、體會小露珠的美：像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤
板書：外表（美）
閃亮
透明
圓潤
（理解：閃亮、透明、圓潤）
（2）、體會三種小動物不同的活動特點(diǎn)和習(xí)性：蹦到、爬到、落在
9.那我們應(yīng)該怎樣把它讀好呢？
10.指導(dǎo)朗讀（那么那么那么蹦到爬到落到）
11.練讀、指名讀
12、（拓展）小露珠又來到那些地方？碰到了哪些小動物？他們是怎么贊美小露珠的？
13.為什么小動物們都喜歡小露珠？（自由發(fā)言）
四、講述第六自然段
1、純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛，也迎來了太陽公公的出現(xiàn)（出示課件）,此時(shí)的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨兀?/p>
2、指名讀第六自然段，思考：陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢？
3、出示課件（填空：小露珠_______霞光，使_________都變得__________，連_________、樹木也都__________。）理解衰老是什么意思？為什么小露珠會使衰老的花草樹木顯出生機(jī)？
4、指名讀金黃的向日葵戴上了美麗的珠寶。
交流你體會到了什么？（體會比喻的好處）
5、你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣讀才能把它讀好？
6、練讀
7、指名讀、評價(jià)
8、齊讀
9、你覺得小露珠美嗎？美在哪里？（學(xué)生結(jié)合把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格來讀）
板書：品格（更美）
無私奉獻(xiàn)
五、講述第七當(dāng)然段
1、過渡：是啊，小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，但她自己呢？
2、自讀第七自然段，思考：你有什么不理解的地方嗎？
3、交流：緊扣笑著兩字展開第七自然段的教學(xué)
4、是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο?，它為什么還笑著呢？
5、指名讀第七自然段，其他同學(xué)思考
6、交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。
7、因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂天使小露珠留住啊，你看（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手；你聽（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。
8、能用一個(gè)詞語來形容當(dāng)時(shí)的場面嗎？（依依不舍）
9、在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？用____________，好象在說：__________。的句式說說。
10、你準(zhǔn)備怎樣讀呢？
11、練讀齊讀
六、總結(jié)全文
1、學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家一定有很多話想對小露珠說吧。請大家動動筆，把你心里的話寫下來。
2、交流
七、作業(yè)：
修改課上所寫的片段并謄寫
板書：
28、小露珠
外表（美）品格（更美）
閃亮無私奉獻(xiàn)
透明
圓潤
設(shè)計(jì)意圖：
一、多層次地朗讀，在朗讀中感悟
這是一篇童話，而語言生動，想象豐富是童話的一個(gè)顯著特點(diǎn)。這篇文章也是如此。全文以小露珠從夜晚來到人間到早上歲陽光的照射而升騰、消失這段時(shí)間內(nèi)的語言、動作來刻畫了小露珠外表美心靈更美的可愛形象。對文章的第二段教學(xué)，我充分發(fā)揮朗讀在理解課文內(nèi)容上的重要作用，讓學(xué)生先自己朗讀，找出小露珠來到了哪些地方？碰到了哪些小動物？初讀了解課文內(nèi)容，對關(guān)鍵詞語我讓學(xué)生邊演邊讀，談?wù)劄槭裁催@么讀？抓住蹦到、爬到、落到來體會不同小動物的不同特性，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。小露珠的外表美、心靈更美，這是文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而對于這一篇語言清新的文章，如果我們用煩索的分析，勢必會削弱本身的美感，學(xué)生似是而非被動接受了那些知識，因此在第七自然段的教學(xué)時(shí)，我就緊扣笑著兩字，讓學(xué)生面帶笑容來讀，思索：生命即將消逝，為什么可以如此瀟灑？反復(fù)誦讀。從而悟出小露珠的高尚品質(zhì)，同時(shí)通過引讀體會大家依依不舍的心情。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，，都試圖讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到感悟。
二、找尋文章的空白點(diǎn)，尋求學(xué)習(xí)的臺階
最新小學(xué)三年級語文下冊教案(篇5)
教學(xué)目標(biāo)：完成積累運(yùn)用的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、多音字組詞。
1學(xué)生完成練習(xí)。2集體講評。3讀一讀。4教師強(qiáng)調(diào)：多音字要注意根據(jù)詞語所表達(dá)的意思定音。
二、抄一抄
1讀詞語。2學(xué)生自己抄。3選取其中的一個(gè)詞語造句。
三、積累成語
1學(xué)生完成練習(xí)。2集體反饋。3讀詞語。
四、補(bǔ)充句子
1讀例句。2指名口頭完成練習(xí)。3學(xué)生完成練習(xí)。4集體反饋。
五、讀背《秋夕》
1讀題、釋題，初步了解古詩的內(nèi)容。
2讀一讀，讀中感知古詩的內(nèi)容。
3圖文結(jié)合，說說古詩描繪的景色。
4有感情地朗讀，想象古詩描繪的畫面。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：完成暢所欲言，初顯身手，金鑰匙。
教學(xué)過程：
一、金鑰匙
1教師引導(dǎo)學(xué)生，說說自己班級平時(shí)同學(xué)發(fā)言的情況。存在有什么不足的地方。
2教師小結(jié)：我們怎樣克服緊張忘了答案的毛病呢？
3學(xué)生自讀圖中人物的對話。
4指名反饋：發(fā)言時(shí)應(yīng)做好什么準(zhǔn)備，才不會忘了要說什么
二、暢所欲言
1教師出示實(shí)物帽子：問這是什么它有什么特點(diǎn)人們經(jīng)常用它來干什么
2想一想，草帽還能當(dāng)什么呢
3集體交流。
4教師小結(jié)。
三、初顯身手
1出示文中的迷語，讀一讀。
2學(xué)生猜一猜，然后反饋。
3鼓勵學(xué)生把收集的詞語拿到班里老考考同學(xué)。
4自己出謎語，互相交流。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：閱讀短文，指導(dǎo)寫作。
教學(xué)過程：
一、閱讀短文
1學(xué)生自讀短文。
2檢查自讀情況。
3指名分段讀短文。
4學(xué)生質(zhì)疑。
5相互交流。
6有感情地朗讀短文。
二、指導(dǎo)習(xí)作
1學(xué)生展示自己現(xiàn)在房子的照片，說說自己房間的樣子。
2小組交流：你希望自己的房間是什么樣子的
3指名反饋。
4明確習(xí)作要求。
5學(xué)生練習(xí)。
6教師巡回指導(dǎo)。
最新小學(xué)三年級語文下冊教案(篇6)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用不像而像、不要要說話。
2、通過理解教師說的一段話中句與句的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生怎樣把一段話寫清楚的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
4、知道同一個(gè)事物從不同的角度看會有所不同。學(xué)生自學(xué)，小組討論，全班交流。
5、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，背誦最后兩個(gè)自然段。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。
2、理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，體會怎樣把一段話寫清楚。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，了解課文大意
2、學(xué)生自學(xué)生字、詞。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
（出示楊桃實(shí)物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么果實(shí)嗎？今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。（板書：畫楊桃）看到這個(gè)題目，你們想知道什么？（板書：畫楊桃）
1、齊讀課題。
2、讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
（1）誰畫楊桃？
（2）怎樣畫楊桃？
（3）畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？
（4）作者為什么要寫畫楊桃這件事？
二、初步感知，了解內(nèi)容
投影出示思考題：
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。
2、利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。
3、課文主要講了一件什么事？
4、課文中還有哪些地方不理解，提出來。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指讀生字詞。
2、指讀課文。
本文講的是一件什么事？
3、你理解了哪些新詞意思？怎么理解的？（交流）
聯(lián)系上下文理解詞語
想當(dāng)然：憑主觀想象，認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容，父親經(jīng)常叮囑我，看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要憑主觀想象，畫走了樣。
四、質(zhì)疑
提出不懂的問題。（常識性問題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問題師生梳理歸納。）
五、布置作業(yè)
l、熟記生字新詞。
2、正確、流利地讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細(xì)觀察，善于分析而找到了我把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問題或做事要實(shí)事求是，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，獨(dú)立思考，善于從事物中得到啟發(fā)，進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷的能力。
2、練習(xí)不像而像、不要要說話。
3、熟讀課文。
教學(xué)過程
一、明確目標(biāo)
作者在畫楊桃時(shí)發(fā)生了什么事，其中包含著一個(gè)道理，究竟是什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、逐段深入理解課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀。
提問：
（1）這個(gè)自然段告訴了我們什么？（板書是就不要）
（2）想當(dāng)然是什么意思？你能不能舉個(gè)例子說說什么叫想當(dāng)然？
（3）指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二至三自然段，指名讀。
提問：
這兩個(gè)自然段講了什么？討論：
（1）第二自然段分為幾層？
（2）找一找哪幾層是回答我為什么把楊桃畫成五角星的？（重點(diǎn)理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。）
①老師根據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。
②出示投影片，一橢圓形帶棱的楊桃。
③實(shí)物演示，讓從不同角度看的學(xué)生說出自己看到的樣子。（讓學(xué)生親自實(shí)踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子，幫助他們理解課文內(nèi)容。）
④說出作者把楊桃畫成五角星的原因。
⑤我把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？結(jié)合父親的話講一講什么是認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫？（這是通過提示，幫助學(xué)生理解我把楊桃畫成五角星的第二個(gè)原因。）
讓學(xué)生把兩個(gè)原因結(jié)合起來講。（再一次加深理解。）
3、學(xué)習(xí)第四至六自然段
默讀第四至六自然段。
（1）出示討論題：
①開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？
②為什么會有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫下來。
（2）指導(dǎo)朗讀，注意語氣的變化。
（3）用上因?yàn)樗哉f一說同學(xué)們的認(rèn)識為什么發(fā)生了變化？（進(jìn)一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。）
4、學(xué)習(xí)第七自然段，自由讀這一自然段。
最新小學(xué)三年級語文下冊教案(篇7)
教學(xué)要求：
1、積累詞語、句子，知道怎樣把句子寫具體。
2、閱讀《我愿是只幸福鳥》，
3、搜集資料填空，激發(fā)學(xué)生與世界小朋友友好相處的情感。
4、通過合作畫《海洋世界》，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、辨析形近字和同音字
1、開火車認(rèn)字
2、區(qū)分每組字的用法，找出不同之處
3、組詞，盡量多組，看誰組得又多又好。
4、再找找這樣的同音字。
二、抄寫易錯(cuò)字
1、說說帶點(diǎn)的字應(yīng)該注意拿一部分
2、抽幾個(gè)學(xué)生到黑板上書寫，要求正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)
3、讀讀本單元課文，再挑選一部分自己喜歡的詞語抄下來。
三、抄寫詞語
1、因?yàn)樵谡n文學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)過，改成聽寫。要求：
正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)
2、選擇詞語造句
四、積累詞語
1、反復(fù)朗讀，說說成語的妙用。
2、說說這些詞語在構(gòu)造上有什么特點(diǎn)？
3、說說這樣的形式的成語，越多越好。
例：情深意重情理難容情同手足情至意盡
心靈手巧心曠神怡心平氣和心滿意足心領(lǐng)神會
五、找反義詞
1、讓學(xué)生說說詞語的意思，在明白詞語意思的基礎(chǔ)上，說出她們的反義詞。
戰(zhàn)爭和平恐懼鎮(zhèn)定悲傷歡樂燦爛暗淡
仇恨熱愛潔凈骯臟收獲損失認(rèn)真馬虎
六、比較句子
1、反復(fù)朗讀，體會句子的不同之處。
2、小結(jié)：把人物的神態(tài)、動作說清楚，句子就具體了。
3、齊讀寫得具體的句子，再次體會。
第二課時(shí)
一、自讀《我愿是只幸福鳥》
1、自由讀詩歌，想想作者為什么愿是只幸福鳥？
2、作者想去哪些地方看看？為什么？
3、你覺得這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的情感？
4、我們應(yīng)該怎樣讀出作者對幸福、美好的向往？
5、反復(fù)練習(xí)朗讀你自己喜歡的段落。
6、同桌間互相背誦自己喜歡的段落。
7、文中還有些什么知識你不懂？
鼓勵學(xué)生課外自己查找資料并進(jìn)行交流。
二、根據(jù)要求收集資料填空
1、讀題目中的范例，弄清題目要求的形式。
2、交流課前收集的相關(guān)資料。
3、在理解的基礎(chǔ)上照樣子練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從不同角度來表達(dá)，例如：膚色、個(gè)子、愛好等。
第三課時(shí)
一、自我介紹
向同學(xué)介紹自己時(shí)，要有一定條理。
可以先介紹姓名，在哪兒居住，再說說自己的愛好是什么，有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)說話時(shí)聲音要響亮。
聽的同學(xué)要認(rèn)真，不要隨便插話，等別人講完后再評議。
介紹時(shí)可以輔以自己的照片、作品等。
二、口語表達(dá)
1、找一找什么地方有戰(zhàn)爭？有饑餓？
2、面對這些現(xiàn)象，你想說什么？
3、學(xué)生暢所欲言，自由交流。
三、金鑰匙
讀讀丁丁冬冬的對話，理解對話內(nèi)容。
翻開課本看看有哪些注釋，分別解釋的是什么內(nèi)容？
四、自檢
自己對照當(dāng)好小評委的要求，看看自己做到了哪些方面？
說說自己打算以后怎樣當(dāng)好一名小評委？
五、延伸活動
小組成員合作完成《海底世界》的畫，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)后記：
學(xué)生分小組合作完成的《海洋世界》均做到了讓每個(gè)隊(duì)員都參與，但有的組分工合作協(xié)調(diào)得好，有的組則不然，所以作品有不盡人意的地方，以后還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行此類教育。雖然不太盡人意，我還是很認(rèn)真地給每幅畫作了評議，并請了校外輔導(dǎo)員作評委，評出了名次。
