關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊教案2000字系列10篇

教師像園丁，栽培著祖國的花朵。教案在教師心中的地位越來越重要。教案有助于教師科學(xué)合理地控制課堂時間，怎么才能寫出一篇優(yōu)秀的教案呢？以下是欄目小編精心收集整理的關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊教案,帶給大家。希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋大到、天氣涼、樹葉枯，燕子南飛等自然特征。

2．引導(dǎo)學(xué)生體會課文對落葉用途的比擬，學(xué)習(xí)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力。

3．學(xué)會朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合生活實(shí)際，理解小蟲、螞蟻、小雨、燕子各把落葉當(dāng)作什么。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解句于，提高分析句子的能力。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，引入新課：

每當(dāng)秋季到來，涼風(fēng)陣陣，樹上的葉子在秋風(fēng)的吹拂下，一片片輕輕地飄落下來，它們就像一只只彩色的蝴蝶在空中飛舞，俏悄地落在屋頂上、落在地上、落在小河里，非常有意思。

今天，我們就來學(xué)習(xí)一一篇關(guān)于落葉的課文。

二、范讀課文：

認(rèn)真聽老師讀課文，思考：課文中有幾種小動物和落葉有關(guān)？

（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）

三、學(xué)習(xí)課文：

1．第一段：

你觀察過嗎？一當(dāng)秋風(fēng)吹過，樹葉一片片落下來，那這樹葉又是怎樣落下來的呢？

指名讀，思考：樹葉為什么會落下來？

（秋風(fēng)起，天氣涼，樹葉黃了。）

樹葉是怎樣從樹上落下來的？

（樹葉一片一片地落下來。）

一片一一片與一片片有什么不同嗎？（看圖回答）

一片一片是時有時無地飄落。

一片片是接二連三地，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落。

指導(dǎo)朗讀：注意起涼黃落四個詞語，簡潔明了地寫出了樹葉飄落的原因，同時也寫出了落葉的美。

2．第2－5段：

落葉不僅顏色美，而且落下時的樣子也很美，小朋友們喜歡它，小動物們也喜歡它。

自由讀2一5段，思考：樹葉落在什么地方？誰看見了？它是怎么做的？它把落葉當(dāng)成什么？

第2段：

根據(jù)問題回答：出示投影：落葉落在（地上）。（小蟲）看見了，（爬來）。把它當(dāng)作（屋子）。

想一想：我們住在屋子里有什么好處？（可以擋雨淋，太陽曬）

為什么說小蟲把落葉當(dāng)作屋子呢？它躲在落葉里有什么好處？

（小蟲躲在落葉里，也可以擋雨淋，太陽曬，就像人們住在屋里一樣）

第3段：

根據(jù)問題回答：出示投影：落葉落在（溝里）。（螞蟻）看見了，（爬上來）。把它當(dāng)作（船）。

想一想：在生活中，船是干什么用的？

（船是幫我們過河或在水上前進(jìn)的交通工具。）

為什么螞蟻把落葉當(dāng)作船呢？

小結(jié)：

屋子和船都是我們生活中有的，凡是生活中有的，我們就可以結(jié)合生活實(shí)際想一想他們的用處，再想一想這些小動物躲在落葉里或坐在當(dāng)中會怎么樣，就會明白了。在下面的學(xué)習(xí)過程中，我們就可以用這個方法去想，去學(xué)習(xí)。

第4段：

默讀課文，思考回答：

出示投影：落葉落在（河里）。（小魚）看見了，（游過來）。把它當(dāng)作（傘）。

想一想：在我們生活中傘是干什么用的？（擋雨淋）

為什么說小魚把落葉當(dāng)作傘？

小組討論－－－訂正

自學(xué)第5段：

小聲讀課文，用上面的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)這一段。

出示投影：樹葉落在（院子里）。（燕于）看見了，把它當(dāng)作（電報(bào)）。

討論明確：

電報(bào)：是一種快捷的通信方式，一般用于某種重要的事或緊急的事。

講解：課文中生動而確切地把落葉比作電報(bào)，是指當(dāng)落葉紛紛落下時，說明秋天來了，這是大自然的通知，作為候鳥的燕子確實(shí)該離開此地，往南飛了。課文通過燕子的話，生動地將樹葉枯落，燕于南飛這兩種自然特征聯(lián)系起來。

四、總結(jié)全文：

這篇課文生動形象地描繪了深秋時節(jié)的特點(diǎn)：大氣涼，樹葉枯落，燕于南飛。文章寫的富有情趣，而且在寫法上很相近，都是按照樹葉落在什么地方？誰看見了？它是怎么做的？（根據(jù)它們的不同生活習(xí)性和活動姿態(tài)）它把落葉當(dāng)成什么？

（只有第5段是用燕子的話來結(jié)束。）

小結(jié)學(xué)法：

今天，我們不僅學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，也學(xué)會了理解詞句的方法－－讀到不懂得詞句，結(jié)合生活實(shí)際理解，可以想象這些景物什么樣，還可以想一想我們生活中這些事物有什么用處。這樣把詞句與生活實(shí)際結(jié)合起來想，就好理解了。

五、老師投影片上的提示練習(xí)背誦。

課后練習(xí)：

1．填空：

（）起，（）涼，（）黃了。

樹上的葉子（）地從樹枝上飄落下來。

樹葉落在（），（）爬來，（），把當(dāng)作（）。

樹葉落在（），（）爬上來，（），把當(dāng)作（）。

樹葉落在（），（）游過來，（），把當(dāng)作（）。

樹葉落在（），（）飛來，看見了，說：（）。

2、讀一讀，寫一寫：

【落葉】【螞蟻】【當(dāng)作】【躲藏】【屋子】【院子】

【當(dāng)中】【電報(bào)】【水溝】【催】

3、看拼音寫出下面的偏旁：

shenzipangcongzipangshizitou

（）（）（）

關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊教案 篇2

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

讀,寫反義詞.

規(guī)范寫字.

教具準(zhǔn)備:

卡片.

教學(xué)過程:

讀,寫反義詞.

出示幾組反義詞.

新對舊

苦對甜

光明對黑暗

學(xué)生讀,填.

再出示余下的幾組自由讀,填.

從身邊找找反義詞.

如:高對矮

長對短

圓對方

快樂對悲傷

寫字

出示生字近/

師,生共講近的特點(diǎn).

師范寫近.

生書寫.

作業(yè)

記住反義詞.

填空:

遠(yuǎn)對()黑暗對()討厭對()

丑對()舊對()

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

猜字謎.

閱讀欣賞.

教具準(zhǔn)備:

幻燈片.

教學(xué)過程:

猜字謎.

出示第一例字謎.

讀.

猜.

匯報(bào):高.

自由讀第二例后猜測.

田

寫出幾個字謎自由猜測.

一群羊中一只特別大.

猜一字()

一人躲在門內(nèi).

猜一字()

詞語欣賞

出示詩歌的幻燈片.

學(xué)生自由讀.

查出生字.

要查的字（fW76.cOm 76范文網(wǎng)）

部首

還有幾畫

讀音

組詞

樣

怎

課

冠

讀詩.

第1,2節(jié)講不同顏色的眼睛一睜開就能同樣看見太陽.

第3,4節(jié)講不同膚色的孩子都是最美的花束.

理解并品讀.

最喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié).

詩歌在贊美全世界可愛的孩子.

作業(yè)

朗讀詩歌.

用部首查下面的字.

要查的字

部首

還有幾畫

讀音

組詞

蒙

游

叨

第三課時

教學(xué)目標(biāo):

說話,寫話.

教具準(zhǔn)備:

掛圖或課件.

教學(xué)過程:

演示課件.

看發(fā)生在家中的趣事.

議一議.

分小組講講.

匯報(bào).

組成小組講家中發(fā)生的事

自由講.

事件發(fā)生在哪.

什么事.

有誰參與.

結(jié)果如何.

匯報(bào).

小組推薦一個講.

師生評價(jià).

三,寫話

把講的寫下來.

師取一份評講.

作業(yè)

繼續(xù)寫話或修改.

陽陽和田田

開心

關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文，懂得不能說謊話，要做誠實(shí)的孩子。

2、學(xué)會本課12個生字，理解打算、周圍、注意、麻煩。結(jié)結(jié)巴巴、等詞語的意思。

3、能正確地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、生字字形：塞（人下面有三橫）。吞（上面不是天）拿（會意字，把手合上就是拿）

2、從瓦尼亞的語言、行動。神態(tài)，讓學(xué)生明白瓦尼亞的錯誤。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解瓦尼亞開始為什么臉紅了，后來又臉色發(fā)白。用一會兒一會兒造句。

教學(xué)準(zhǔn)備

李子一只、課文錄音、抄有比較句子和練習(xí)題的小黑板、課本掛圖。

教學(xué)時間：3課時

第1課時

課時目標(biāo)

1、學(xué)會本課12個生字，理解周圍打算等詞的詞意。

2、初讀課文，了解課文大意，知道課文主要講了一件什么事。學(xué)習(xí)課文第1段。

教學(xué)過程

1．聯(lián)系實(shí)際，揭示課題。

（1）（出示李子）這是什么？你吃過它嗎？（指導(dǎo)學(xué)生談?wù)劺钭拥耐庑?，味道。）李子中間有什么？你知道還有哪些水果有核？

（2）出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)核。這個字和哪個字很像？（指導(dǎo)學(xué)生用該、孩等字換偏旁的方法記字形。）

2．聽課文錄音，略知大意。

邊聽邊思考：

（1）課文主要講了一件什么事？

（2）還有什么不懂的問題。

討論后教師歸納，指出提得好的問題。大家?guī)е@些問題自己來讀懂課文。

3．自由讀課文，自學(xué)字詞。

要求：

（1）讀準(zhǔn)生字字音，想想用什么好辦法記住字形，把生字組成的詞劃下來，想想詞語在句子中的意思。

（2）看看課文有幾段，每段告訴我們些什么？

4、檢查自學(xué)，初讀課文。

（1）指名分段讀課文，評一評誰讀得最好。

（2）正音：一會兒兒化塞是平舌音。結(jié)結(jié)巴巴中的結(jié)念輕聲。

（3）交流記生字的方法。剛才在自學(xué)中，你是怎么記住主字的，把你的好辦法說出來給大家聽聽。（生說一種方法，師在田字格中寫一個字。）

5、學(xué)習(xí)第1段。

（1）媽媽買來李子準(zhǔn)備晚飯后分給大家。指名讀第1段。

（2）哪個詞是準(zhǔn)備的意思？（打算）孩子們是指誰？（瓦尼亞和他的兄弟姐妹們）

（3）齊讀第1段。

6、寫字指導(dǎo)。

塞：上中下結(jié)枕年間是三橫。

吞：第一筆是橫，不要寫作撇。

7、作業(yè)：

完成課堂作業(yè)第1、2、3題。

第2課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第2至5段，理解詞意，知道瓦尼亞開始為什么臉紅了，后來為什么又臉色發(fā)白。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固。

抽認(rèn)生字、組詞。

2．學(xué)習(xí)課文第2至5段。

（1）指名讀第2段。

A、瓦尼亞為什么要偷拿李子吃？（因?yàn)樗麖膩頉]吃過李子，非常想吃。）

B、從哪里看出瓦尼亞非常想吃李子？

出示句子：他一會兒聞聞，一會兒摸摸，很想馬上吃一只。聯(lián)系上下文說說他是誰？聞聞是聞什么？他想知道什么？（氣味）摸摸是摸什么？他想知道什么？（感覺一下外表。）他先聞聞再摸摸，這兩個動作課文里用什么詞來連接的？表示事物在較短時間內(nèi)先后的變化可用一會兒一會兒。他問了李子的氣味，感覺了李子的外表，心里怎么想的？（想知道李子的滋味。）從這些詞可以露出他的急切心情？（很想、馬上）

C 、他是這樣想的，又是怎樣做的呢？看圖說說，找出句子談?wù)劇?/p>

比較句子：他看看周圍沒人。

他看看周圍沒人注意。

兩個句子一樣嗎？

塞在這兒換成放行嗎？為什么？

D、讀讀第2段，說說這段主要告訴我們什么？

（2）找出寫第2幅圖的課文，指名讀第3段。

A、出示：吃完后，媽媽發(fā)現(xiàn)李子少了一只。

在這兒為什么用發(fā)現(xiàn)不用看見呢？

（因?yàn)閶寢尭緵]有想到李子會少，她感到很突然，所以用發(fā)現(xiàn)。

B、自己輕聲讀課文，對照圖畫，思考：圖中畫的哪位是瓦尼亞？

聽了媽媽的問話后瓦尼亞的表現(xiàn)與別的孩子有什么相同和不同？

C、討論思考題。

出示句子：

瓦尼亞臉紅了。

瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。

你喜歡哪一句？為什么？

這句話把什么比作大紅蝦？為什么這么比？

瓦尼亞為什么臉紅得像大紅蝦一樣？

看插圖，說說當(dāng)時瓦尼亞的樣子，想想應(yīng)該用怎樣的語氣讀他說的話。

D、這段主要告訴我們什么？

（3）瓦尼亞的臉紅了，后來為什么又變白了呢？齊讀第4。5段。指名回答。想想該以怎樣的語氣讀好媽媽的話？為什么？（媽媽的話和句未的感嘆號表達(dá)了擔(dān)心、關(guān)切的語氣。）練讀媽媽的話。

嚇是什么意思？瓦尼亞為什么害怕？從哪里看出瓦尼亞心里十分害怕？（臉色發(fā)白。結(jié)結(jié)巴巴）結(jié)結(jié)巴巴是指什么？以結(jié)結(jié)巴巴的語氣讀讀瓦尼亞的話。

3、有感情地朗讀課文，師小結(jié)課文內(nèi)容。

4、課堂練習(xí)：

完成課堂作業(yè)第4、5、6題。

第3課時

課時目標(biāo)：

1、總結(jié)課文，理解課文中事例闡明的道理，教育學(xué)生做個誠實(shí)的孩子。

2、學(xué)會用一會兒一會兒的句式造句。

3、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)字詞。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)檢查：聽寫字詞。

2、提出本節(jié)課任務(wù)。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，理解了內(nèi)容。這節(jié)課我們要進(jìn)一步弄清課文告訴我們的道理。）還要復(fù)習(xí)鞏固這一課的知識。

3、圍繞問題展開討論：

（1）瓦尼亞做得對不對？為什么？

用小黑板出示3個句子，讓學(xué)生讀一讀，根據(jù)課文內(nèi)容，把這三句話連起來，說說瓦尼亞錯在哪里。

A、瓦尼亞沒有得到媽媽的同意。

B、瓦尼亞吃了李子。

C、瓦尼亞說慌話。

（瓦尼亞從阿來沒有吃過李子，很想馬上吃一只，他沒有得到媽媽的同意就吃了一只李子。當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)少了一只李子問他時，他說謊了。這是不對的。調(diào)一日如果你是瓦尼亞該怎么做？

（3）當(dāng)你做錯了事后是怎樣做的？我們應(yīng)該怎樣做個誠實(shí)的孩子？

小結(jié)：老師相信，瓦尼亞和你們一樣，通過這件事懂得了不能說謊話的道理，一定會成為一個受大家喜愛的誠實(shí)的孩子。

4、練習(xí)有感情地朗讀課文。

5、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)造句。找出課文中運(yùn)用一會兒一會兒的例句，讀一讀。這個句子用了兩個一會兒說明瓦尼亞很想吃李子時先后的兩個動作。想想在什么情況下用一會兒一會兒連接句子。

出示小黑板：天上的白云一會兒像小白羊，一會兒。

請同學(xué)把句子補(bǔ)充完整，說明白云形狀的多變。

仿照例句，獨(dú)立成句。想想：誰（什么）一會兒怎樣，一會兒怎樣。

6、課堂作業(yè)。

完成作業(yè)本第3、4題。

關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊教案 篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字的方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字。

2.啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個部件和幾個部件組合，構(gòu)成幾個新字的識字方法。通過讀，積累句子，鞏固生字。

3.積累反義詞，鞏固學(xué)過的生字。

4.圍繞誠實(shí)這個主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。

課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生：字詞游戲中漢字的字卡。

2.教師：口語交際《該怎么做》課件。

第一、二課時（或1.5課時）

我的發(fā)現(xiàn)

1.我會認(rèn)。

a.認(rèn)讀這些漢字，去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。

b.先讀第一組：餓、餅,要求讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是食字旁，都與食有關(guān)。

c.學(xué)習(xí)第二組：猴、貓,要求同上。

d.識記生字。

e.鼓勵學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字。

2.我會填。

a.引導(dǎo)學(xué)生思考，今相自音你原都可以和哪一個字在一起組成另一個字？

b.試著加一加，看是不是加上這個字都能組成另外的字。如果行，就對了。再把這個字填進(jìn)圓圈里。

（要求先獨(dú)立思考，再與其他同學(xué)商量）

c.拓展練習(xí)：

如：少工氣羊先加一個什么偏旁可以換成新的字？（氵）

日積月累

1.讀讀記記。

a.先讀讀句子，想想這兩句話的意思。

b.記背這兩個句子。

c.鼓勵學(xué)生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。

2.我會寫。

a.先讀一讀冷熱，想想這兩個字是相反的意思，再說出另外五個字的反義詞。

b.把這五個意思相反的字分別寫進(jìn)對應(yīng)的田字格里。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書寫姿勢。

3.我會讀。

a.學(xué)生自讀，讀正確、讀流利。

b.邊讀邊想，了解大意。

c.有感情地朗讀，同桌互讀互聽。

展示臺

1.用學(xué)生說、老師寫的方式，比比誰認(rèn)的字多。

2.玩字詞游戲。

a.學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的卡片，練習(xí)組新字的游戲，邊組邊讀。

b.學(xué)生在書上通過連線的方式組詞語，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語。

第三課時

口語交際：該怎么做

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.借助圖畫讀懂故事。

2.積極參加討論，大膽發(fā)表自己的想法。

3.激發(fā)交談的興趣，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件。

創(chuàng)設(shè)情境引入

小朋友注意聽!（課件：破碎聲）

你們聽到什么啦？想知道發(fā)生什么事了嗎？

學(xué)習(xí)交流

1.看圖了解故事。（訓(xùn)練點(diǎn)：轉(zhuǎn)述、聽）

a.（課件展示書上的插圖）請女同學(xué)看圖了解事情，男同學(xué)閉上眼休息。要求看圖的女同學(xué)默讀圖下的兩段文字，記清楚看到的事情，準(zhǔn)備把看到的事講給男同學(xué)聽。

b.（關(guān)課件）請女同學(xué)把這件事告訴男同學(xué)。比一比誰講得清楚，誰聽得仔細(xì)。

c.請幾位男同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。

d.（出示課件）請學(xué)生說說，誰講得最清楚。

e.師小結(jié)：小朋友們，我們在和別人進(jìn)行交談時，要注意：說話說清楚，聽話聽仔細(xì)。（板書：說清楚聽仔細(xì)）希望小朋友在和別人交談時，努力做到這兩點(diǎn)，好嗎？

2.自由談?wù)?。（?xùn)練點(diǎn)：說清楚、聽仔細(xì)）

小朋友們，你們覺得小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？

a.請和周圍的小伙伴說說自己的看法。

b.全班交流，說說你們的看法吧!有不同的意見嗎？（鼓勵學(xué)生大膽說出不同的看法）

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考、交流討論。

同學(xué)們，你們挨過打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在小松身上的事，現(xiàn)在如果這件事發(fā)生在你的身上，（破碎聲響起）是你不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了，你該怎么做呢？（課件呈現(xiàn)問題：如果我遇到這種事情，該怎么做呢？）（板書：該怎么做）

a.請學(xué)生下座位，去找自己的好朋友把想法說清楚，再認(rèn)真聽一聽好朋友遇到這樣的事情會怎么做。（強(qiáng)調(diào)說話說清楚、聽話聽仔細(xì)）

b.全班交流：遇到這樣的事情，你會怎么做？（教師不做評判，鼓勵學(xué)生說出不一樣的做法）

c.教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，并引起新一輪的交流、討論：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？（教師不僅要注意調(diào)動學(xué)生參與個別討論、爭論，還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣）

d.四人小組討論：哪種做法好，為什么？匯報(bào)小組討論結(jié)果。（盡量讓每個孩子都參與進(jìn)來）

4.轉(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設(shè)情境。

a.引導(dǎo)交流：剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎么想，怎么做？如果叫你去采訪一位不認(rèn)識的大人，你會怎么問呢？見面先說什么？再問什么問題？問完后你該對別人說什么？希望同學(xué)們在和別人的交談中不但要把自己的話說清楚，把別人說的話聽仔細(xì)，還要做到有禮貌。（板書：有禮貌）

b.示范交流：哪位同學(xué)愿意來采訪老師？請1～2位學(xué)生與老師交談。（教師總結(jié)時，注意評價(jià)學(xué)生是否說清楚了想問的問題，還要提醒學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變）

c.品德導(dǎo)向：課前老師采訪了幾位家長，大家聽聽他們是怎么說的。（錄音課件：◆要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會覺得心痛，可能會控制不了情緒，但冷靜下來還是要肯定他是誠實(shí)的?！羝鋵?shí)，有時候孩子做錯了事，比如打碎東西什么的，如果他主動來告訴我，是可以原諒的，如果他不誠實(shí)，我會很生氣，說不定會打他?！粑业暮⒆颖容^內(nèi)向，她如果不小心弄壞東西，我會先安慰她，再提醒她以后做事細(xì)心點(diǎn)）

看來，爸爸媽媽和老師還是喜歡怎樣的孩子？（板書：誠實(shí)）

5.結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)情境。

a.同學(xué)們，平時我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，可能會不小心弄壞別人的東西，比如（出示課件：不小心弄壞別人的新文具）你該怎么做呢？

b.如果是你的新文具被別人弄壞了，你會怎么想？（生自由談）我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇地向別人道歉，還要盡量去彌補(bǔ)自己的過失，你們說對嗎？

全課小結(jié)

今天這節(jié)課，我們通過交流討論，不僅知道弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時，說話要──說清楚，聽話要──聽仔細(xì)，還要做到──有禮貌。

關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊教案 篇5

我的發(fā)現(xiàn)

這一部分有三句話，這三句話雖然句式不同，但表達(dá)的意思是一樣的。編排意圖是讓學(xué)生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思，可以用不同的句式表達(dá)。教學(xué)時，可設(shè)計(jì)以下幾個環(huán)節(jié)。

1.自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。（三個句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語氣就不同。）

3.找個句子讓大家來變一變。

日積月累

這一部分包含選選認(rèn)認(rèn)、我會讀、讀讀背背三項(xiàng)內(nèi)容。

選選認(rèn)認(rèn)是讓學(xué)生區(qū)別四組同音形近字，認(rèn)識9個生字?？稍O(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.自讀字詞，看看誰能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求及訓(xùn)練目的。

2.根據(jù)自己的理解，選字連線。

3.說說你為什么這樣連？你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的？

4.哪些字容易讀錯？注意址、趾、帳、賬的讀音。

5.老師出字卡，學(xué)生組詞?？凑l組得快，組得對。

我會讀是讓學(xué)生讀句子，積累比喻句。可安排以下環(huán)節(jié)。

1.自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)（把一種事物比作另一種事物）。

2.同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。（繁星比成寶石）

4.你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎？請說給大家聽。

讀讀背背是讓學(xué)生積累名言警句，并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

1.讀名言，想含義。

2.交流讀自己最喜歡的一句名言。

3.比賽背誦名言。

口語交際

這次口語交際是交流自己了解到的身邊的科學(xué)。教學(xué)時，可設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)。

1.語言情境。

老師描述文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。

2.圖片情境。

多媒體展示身邊科學(xué)的圖片，給學(xué)生以啟發(fā)。

3.進(jìn)行交際。

（1）小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。

（2）小組推薦科學(xué)博士向大家作介紹。

（3）科學(xué)博士答記者問。

（4）小組根據(jù)所聽到的材料，合作辦一張身邊的科學(xué)小報(bào)。

4.推薦新書，交換舊書。

（1）向同學(xué)推薦有關(guān)科學(xué)常識的書，要對書的內(nèi)容和特點(diǎn)作簡要介紹。聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問。

（2）拿自己已看過的書和同學(xué)交換。交換時可對書的內(nèi)容作簡單介紹。

寫一寫

這次寫一寫提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲；二是寫暑假里的打算。教學(xué)時，可先讓學(xué)生根據(jù)提示，想想自己寫哪方面的內(nèi)容，先和同學(xué)交流一下自己的想法，再把自己想寫的內(nèi)容寫下來并向大家展示、作簡單介紹。

展示臺

這次展示臺是展示自己借到的科普讀物及小組辦的身邊的科學(xué)手抄報(bào)。教學(xué)時，要拓寬展示內(nèi)容，可以結(jié)合口語交際的內(nèi)容進(jìn)行。先布置大家做好準(zhǔn)備，確定課外閱讀的書目，分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報(bào)。再利用班會時間開一個我們愛科學(xué)的主題班會，讓學(xué)生展示讀物和小報(bào)，交流了解到的科學(xué)知識與見聞。

這一項(xiàng)活動也可與下面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來進(jìn)行。

過程建議

1、教師啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，認(rèn)識本次活動的內(nèi)容。

2、小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普圖書，和小組創(chuàng)辦的身邊的科學(xué)的手抄報(bào)。選出優(yōu)秀書籍和作品，準(zhǔn)備在全班展示。

3、全班展示，教師適時鼓勵評價(jià)，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探索當(dāng)中。

寬帶網(wǎng)

本組寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓(xùn)練，是搜集和處理信息的訓(xùn)練，也是傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育的內(nèi)容。教師可以和學(xué)生一起交流一下，我國古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家，我們準(zhǔn)備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，從什么渠道去了解。然后讓學(xué)生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最后給學(xué)生交流和展示的機(jī)會。

過程建議

1、出示短文，學(xué)生自讀，了解短文介紹的內(nèi)容。

2、談話：你們還了解哪些我國古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就？試著在組內(nèi)交流一下，小組內(nèi)適當(dāng)整理，向全班匯報(bào)。

3、啟發(fā)：我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢？交流搜集的方法和途徑。

4、學(xué)生讀書，搜集。（可以延伸到課外）適當(dāng)時機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)行搜集的展示。

關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊教案 篇6

【教學(xué)分析】

詞句訓(xùn)練：體會意思相同，表述不同的句子。寫字訓(xùn)練：照樣學(xué)寫鉛筆字，指導(dǎo)學(xué)生起筆、運(yùn)筆和收筆。

【教學(xué)要求】

1、學(xué)習(xí)用音序查字典

2、照樣學(xué)寫鉛筆字。

3、熟記四條成語和一句古文。

4、任選三個動詞，各寫一句話。

5、學(xué)會問路。

【教學(xué)時間】

三課時。

第一課時

一、教學(xué)第一題。

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）教師進(jìn)一步明確題目要求。

2、指導(dǎo)。

（1）自讀對話

（2）分角色讀對話

（３）教師講解音序查字典法

3、練習(xí)。

（1）查小猴不會寫的字

（2）開展用音序查字典的比賽

4、反饋。

二、教學(xué)第三題。

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）出示卡片學(xué)生認(rèn)讀龍亮兔3個字。

（2）引導(dǎo)歸納三個字的結(jié)構(gòu)。

（3）指導(dǎo)書寫

（4）學(xué)生練習(xí)描紅。

3、練習(xí)。

教師個別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

4、反饋。

教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在地問題，并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。

第二課時

1、教學(xué)第四題。

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）教師談話幫助弄清學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

學(xué)生自讀4條成語。

（1）教師范讀。

（2）學(xué)生自由讀。

（3）理解成語的意思。

風(fēng)吹草動：風(fēng)一吹草就晃動。

水到渠成：水流到的地方自然形成一條水渠。

瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脫落。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生自由練讀。

（2）同座位練習(xí)背誦。

4、反饋。

2、教學(xué)第五題。

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）讓學(xué)生借助拼音自讀。

（2）指名試讀。

（3）教師范讀。

（4）教師借助插圖講解這個古文的意思。

第一行意思是：合抱的大樹，是從細(xì)小的萌芽生長起來的。

第二行意思是：高達(dá)許多層的平臺，是從堆積泥土開始逐步建造起來的。

第三行意思是：千里路途，是從腳下一步一步走完的。

（5）教師再次范讀。

（6）教師指導(dǎo)：比喻事情總是從頭開始，逐步發(fā)展，最后取得成功的。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生自由練讀。

（2）指名讀。

（3）朗讀理解：同學(xué)們要取得成功，必需從小努力，從現(xiàn)在開始做起。

（4）練習(xí)背誦，指名試背。

4、反饋。

第三課時

教學(xué)第六題。

1、審題。

1、揭示言語交際的題目：他們在做什么。

2、學(xué)生借助拼音自讀圖下的兩個要求。

二、指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)觀察。

（1）出示掛圖，要求認(rèn)真觀察圖中每個小朋友的動作，并把每個人的動作用一個確切的詞語表達(dá)出來。

（2）指名回答上述問題。

教師根據(jù)學(xué)生回答，板書表示動作的詞。

吹寫投跑

游跳看唱

2、指導(dǎo)說話。

（1）從以上的詞中選一個練習(xí)說一句話。

（2）范說例句：陳超同學(xué)在教室里掃地。

（3）指導(dǎo)學(xué)生練說：誰在什么地方干什么？

三、練習(xí)。

學(xué)生任選幾個詞各說一句話，自由練說，同桌互說。

四、反饋。

1、指名說（好中差生都要考慮到）爭取讓每個學(xué)生都說到。

2、評議。

3、任選3個詞寫三句話。

關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊教案 篇7

這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。全詩大部分采用象征性的語言，表現(xiàn)國慶的熱烈場面，用擬人化的景物描寫烘托氣氛。從田野楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。一種濃濃的愛國之情洋溢在詩句的字里行間。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂的氣氛。

3、能借助畫現(xiàn)，聯(lián)系生活，理解詞語的意思。

4、感受語言美，體會詩歌描寫的情景，加深對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境讀，背課文，感受語言的優(yōu)美。

信息資料：

1、生字、詞語卡片，錄音帶。

2、課前預(yù)飛、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)進(jìn)程：

一、談話引入：

你知道十月一日是什么節(jié)日嗎？說說你們是怎樣慶十一的?；貞洰?dāng)時的情景，說說當(dāng)時的心情。板書課題《歡慶》認(rèn)識慶字。

（創(chuàng)設(shè)情競，激發(fā)情趣，讓學(xué)生初步感受國慶的熱烈場面）

二、初讀

1、教師范讀課文，學(xué)生聽后說說自己的感受。

2、自由讀課文，小組同學(xué)互助學(xué)習(xí)，識記生字，讀通句子。（教師用自己富有感染力的聲音，再一次把學(xué)生帶入詩歌所描寫的情境之中，感受詩的韻律）

三、識字

1、指名一句一句讀課文，教師把生字卡貼在黑板上，師生相機(jī)糾正字單音。強(qiáng)調(diào)：慶是后鼻音；幟是翹知音；奏是平舌音；曲在課文中讀第三聲。

1、種形式鞏固識字。如：我讀你猜，擴(kuò)詞讀句子等。

四、寫字

引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生可能說出六個左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬）教師范寫其中的旗字，其他字讓學(xué)生獨(dú)立完成，還可以讓學(xué)生找一找自己學(xué)得不好寫的字，教師再范寫。

五、品讀理解課文

讀好前四句詩句

1、學(xué)生個別讀，說一說詩中描寫了哪些景物。出示詞語：金黃的果實(shí)、火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂的樂曲，學(xué)生讀詞語。

2、課件演示：金以的田野，火紅的楓林，藍(lán)天上飛翔的白鴿，波濤洶涌的大海。引導(dǎo)學(xué)生欣賞，交流各自的感受。

2、看圖再讀詩句，展開想像，說說從詩句中體會到什么，教師范讀。

3、學(xué)生多種形式朗讀。（師生評議）

讀好后四行詩句

1、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想像；十三億孩子是怎樣歡慶國慶的？

2、課件演示少年兒童歡度國慶的場面。體會他們歡樂的心情。

3、學(xué)生齊讀，教師示范，學(xué)生再讀。

4、讀一讀自己喜歡的詩句，說一說為什么喜歡它。

5、配樂良讀，學(xué)生欣賞，評議。

背誦

1、把課文內(nèi)容去掉一部分你還能讀嗎？

（）獻(xiàn)上（）果實(shí)，（）舉起（）。（）飛著（）。（）奏起（）。十三億孩子歡慶這（），十月一日（）。

2、看畫面背誦

（采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生背誦，積累語言，培養(yǎng)語感，感受詩的語言美，激發(fā)學(xué)生主動積累的興趣和愿望）

擴(kuò)展

1、給課文內(nèi)容配一幅圖片一幅插圖。

2、把詩句配上曲子唱一唱。

關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利朗讀課文，通過朗讀體會課文用詞的美。

2、通過朗讀體會泉水的無私奉獻(xiàn)精神。

3、對學(xué)生進(jìn)行品德教育，陶冶情操。

一、談話導(dǎo)入

師：丁冬、丁冬、、、、、你們聽到了什么？

生：是誰在唱歌，泉水流動的聲音、、、、、

師：同學(xué)樣的想像真豐富。請同學(xué)打開書，從書中找到作案好嗎？

生：丁冬，丁冬，是一股清泉石縫里沖出來。

師：噢，的確是泉水姑娘，下面我們就來一起認(rèn)識一下這位泉水姑娘。板書課題：泉水

師：請同學(xué)們先來欣賞一下這篇課文，老師給同學(xué)們放一段音樂給大家伴奏。請同學(xué)們小聲的去讀這篇課文，讀的時候用心去體會。

二、整體感知

師：泉水姑娘從哪里來？都去過哪些地方？

生：泉水姑娘從石縫里來，她去過水池地、果園、山坡、山谷。

三、熟讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段

師：讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來到這個世界的，請同學(xué)自讀課文第一自然段。讀得時候請同學(xué)們勾出你喜歡的詞，想一想你看到這個詞想到了什么？要用什么樣的方式來表達(dá)自己的感受。

生：自由讀

師：請同學(xué)們說說自已喜歡的詞語。

生：我喜歡丁冬這個詞，看到這個詞我好像聽到泉水姑娘歡快的唱著歌兒從山上跑下來。我用朗讀的方式來表達(dá)自己的感受。丁冬，丁冬，我還要把它放在句子里讀一讀。

師：全班同學(xué)和他一起來感受好嗎？

生：齊讀丁冬，丁冬，并放在句子里讀。

生：我喜歡沖出來這個詞，看到這個詞我感覺到泉水的力量很大，也感受到了泉水姑娘想來到這個陽光明媚的世界急切心情。我要用動作來表達(dá)個詞語。（學(xué)生邊讀邊用手比畫）

師：這位同學(xué)表達(dá)的真好。讓我們一起來感受一下吧。

生：我喜歡陽光燦爛這個詞?？吹竭@個詞我感受到大自然美好的景色。到處桃紅柳綠，小鳥在嘰嘰喳喳的叫著。我要用表情來表達(dá)這個詞語。（學(xué)生邊讀邊表現(xiàn)出喜悅的表情）

教師引導(dǎo)學(xué)生想，讀一讀，再讀一讀，然后放在句子里讀。

師：讀了這一自然段你有什么感受？還有什么問題？

生：我體會到泉水姑娘是高高興興的來到這個世界上。

生：我想知道泉水姑娘為什么是高興的、歡快的來到這個世界。

生：因?yàn)槿媚锵肟禳c(diǎn)看到這美麗的世界，她還想快點(diǎn)去幫助別人。

2、學(xué)習(xí)第二、三、四、五自然段

師：泉水流呀、流呀，一路流過許多地方，下面請同學(xué)們讀一讀描寫泉水姑娘流過的地方的自然段。想一想這幾個自然段有哪些地方是相同的，哪些地方不同。

生：這幾個自然段相同的地方是都寫了泉水流進(jìn)什么地方，泉水流進(jìn)不同的地方都在幫助別人。

生：這幾個自然段不相同的地方是泉水流過的地方不同。每流過一處看到的東西不同。泉水水說的話也不同。

師：在學(xué)習(xí)小組里討論一下你喜歡的自然段，并讀一讀。用同樣的方法勾出你喜歡的詞，想一想，看到這個詞你想到了什么？如何表達(dá)自己的感受。

生：小組交流

學(xué)生反復(fù)朗讀并體會。抓住重點(diǎn)詞語。

3、學(xué)習(xí)第六自然段。

師：泉水姑娘就這樣一路做著好事跑下山去。我們一起讀一讀。

生：齊讀第六自然段。

生：老師我喜歡一起問候，一起約定這兩個詞。我想請一個同學(xué)和我一起來表演。

學(xué)生邊朗讀邊表演。

師：全班同學(xué)和他們一起來表演。

生：課文最后用了省略號，我知道了泉水姑娘還在流過不同的地方，還在不停的做好事。

師：這位同學(xué)說的真好！

4、整體感悟

師：同學(xué)們喜歡不喜歡泉水姑娘？

生：喜歡！

師：我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起把課文讀一遍。用自己喜歡的方式讀：可以站著讀，可以表演讀，可以大聲讀，也可以小聲讀。

生：全班齊讀課文。

四、拓展練習(xí)

師：同學(xué)們想不想把泉水姑娘請到課堂上來？

生：想！

師：下面請同學(xué)一起來欣賞泉水姑娘。（播放課件）

師：泉水姑娘美不美？

生：美！

師：這么美的泉水姑娘同學(xué)們舍不舍得它停下來？

生：不舍得！

師：好，那就請同學(xué)們繼續(xù)去創(chuàng)作吧！在你的想像中，說一說泉水姑娘還會流到哪里去？還會做哪些好事？請用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水說：___________的格式來完成。

師：和你的小伙伴一起去自由創(chuàng)作吧！

生：小組交流

生：泉水流到棉田。她看到了綠油油的棉枝，泉水說：大口、大口的喝吧,我的水很多，喝了我的水你們能開出更多，更白的花。

生：泉水流進(jìn)玉米地里，她看到了又高又直的玉米桿，泉水說：喝吧！喝吧！我的水很解渴，喝了我的水你們能長出更大的玉米棒。

生：泉水流進(jìn)校園里，她看到了活潑可愛的小朋友，泉水說：來吧！來吧！我得水很涼快。和我一起玩耍你們會更快樂。

師：同學(xué)們創(chuàng)作了這么好的作品，讓老師感受到你們一定能成為一名優(yōu)秀的創(chuàng)作家。把掌聲送給自己。

師：這節(jié)課在同學(xué)們的朗讀聲中，老師不僅感受到泉水姑娘的美麗，更深深的體會到同學(xué)們美好的心靈。老師喜歡泉水姑娘，更喜歡同學(xué)們。

關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋大到、天氣涼、樹葉枯，燕子南飛等自然特征。

2．引導(dǎo)學(xué)生體會課文對落葉用途的比擬，學(xué)習(xí)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力。

3．學(xué)會朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合生活實(shí)際，理解小蟲、螞蟻、小雨、燕子各把落葉當(dāng)作什么。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解句于，提高分析句子的能力。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，引入新課：

每當(dāng)秋季到來，涼風(fēng)陣陣，樹上的葉子在秋風(fēng)的吹拂下，一片片輕輕地飄落下來，它們就像一只只彩色的蝴蝶在空中飛舞，俏悄地落在屋頂上、落在地上、落在小河里，非常有意思。

今天，我們就來學(xué)習(xí)一一篇關(guān)于落葉的課文。

二、范讀課文：

認(rèn)真聽老師讀課文，思考：課文中有幾種小動物和落葉有關(guān)？

（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）

三、學(xué)習(xí)課文：

1．第一段：

你觀察過嗎？一當(dāng)秋風(fēng)吹過，樹葉一片片落下來，那這樹葉又是怎樣落下來的呢？

指名讀，思考：樹葉為什么會落下來？

（秋風(fēng)起，天氣涼，樹葉黃了。）

樹葉是怎樣從樹上落下來的？

（樹葉一片一片地落下來。）

一片一一片與一片片有什么不同嗎？（看圖回答）

一片一片是時有時無地飄落。

一片片是接二連三地，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落。

指導(dǎo)朗讀：注意起涼黃落四個詞語，簡潔明了地寫出了樹葉飄落的原因，同時也寫出了落葉的美。

2．第2－5段：

落葉不僅顏色美，而且落下時的樣子也很美，小朋友們喜歡它，小動物們也喜歡它。

自由讀2一5段，思考：樹葉落在什么地方？誰看見了？它是怎么做的？它把落葉當(dāng)成什么？

第2段：

根據(jù)問題回答：出示投影：落葉落在（地上）。（小蟲）看見了，（爬來）。把它當(dāng)作（屋子）。

想一想：我們住在屋子里有什么好處？（可以擋雨淋，太陽曬）

為什么說小蟲把落葉當(dāng)作屋子呢？它躲在落葉里有什么好處？

（小蟲躲在落葉里，也可以擋雨淋，太陽曬，就像人們住在屋里一樣）

第3段：

根據(jù)問題回答：出示投影：落葉落在（溝里）。（螞蟻）看見了，（爬上來）。把它當(dāng)作（船）。

想一想：在生活中，船是干什么用的？

（船是幫我們過河或在水上前進(jìn)的交通工具。）

為什么螞蟻把落葉當(dāng)作船呢？

小結(jié)：

屋子和船都是我們生活中有的，凡是生活中有的，我們就可以結(jié)合生活實(shí)際想一想他們的用處，再想一想這些小動物躲在落葉里或坐在當(dāng)中會怎么樣，就會明白了。在下面的學(xué)習(xí)過程中，我們就可以用這個方法去想，去學(xué)習(xí)。

第4段：

默讀課文，思考回答：

出示投影：落葉落在（河里）。（小魚）看見了，（游過來）。把它當(dāng)作（傘）。

想一想：在我們生活中傘是干什么用的？（擋雨淋）

為什么說小魚把落葉當(dāng)作傘？

小組討論－－－訂正

自學(xué)第5段：

小聲讀課文，用上面的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)這一段。

出示投影：樹葉落在（院子里）。（燕于）看見了，把它當(dāng)作（電報(bào)）。

討論明確：

電報(bào)：是一種快捷的通信方式，一般用于某種重要的事或緊急的事。

講解：課文中生動而確切地把落葉比作電報(bào)，是指當(dāng)落葉紛紛落下時，說明秋天來了，這是大自然的通知，作為候鳥的燕子確實(shí)該離開此地，往南飛了。課文通過燕子的話，生動地將樹葉枯落，燕于南飛這兩種自然特征聯(lián)系起來。

四、總結(jié)全文：

這篇課文生動形象地描繪了深秋時節(jié)的特點(diǎn)：大氣涼，樹葉枯落，燕于南飛。文章寫的富有情趣，而且在寫法上很相近，都是按照樹葉落在什么地方？誰看見了？它是怎么做的？（根據(jù)它們的不同生活習(xí)性和活動姿態(tài)）它把落葉當(dāng)成什么？

（只有第5段是用燕子的話來結(jié)束。）

小結(jié)學(xué)法：

今天，我們不僅學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，也學(xué)會了理解詞句的方法－－讀到不懂得詞句，結(jié)合生活實(shí)際理解，可以想象這些景物什么樣，還可以想一想我們生活中這些事物有什么用處。這樣把詞句與生活實(shí)際結(jié)合起來想，就好理解了。

五、老師投影片上的提示練習(xí)背誦。

課后練習(xí)：

1．填空：

（）起，（）涼，（）黃了。

樹上的葉子（）地從樹枝上飄落下來。

樹葉落在（），（）爬來，（），把當(dāng)作（）。

樹葉落在（），（）爬上來，（），把當(dāng)作（）。

樹葉落在（），（）游過來，（），把當(dāng)作（）。

樹葉落在（），（）飛來，看見了，說：（）。

2、讀一讀，寫一寫：

【落葉】【螞蟻】【當(dāng)作】【躲藏】【屋子】【院子】

【當(dāng)中】【電報(bào)】【水溝】【催】

3、看拼音寫出下面的偏旁：

shenzipangcongzipangshizitou

（）（）（）

板書設(shè)計(jì)：10落葉

小蟲螞蟻小魚燕子

（圖）（圖）（圖）（圖）

躲在里面坐在上面藏在下面看見

屋子船傘電報(bào)

關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對語言的積累。

3練習(xí)口頭語言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、小黑板。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。

2辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。

3組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。

4書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）

二、我會認(rèn)

1讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音支，后鼻韻龍。

2擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞，同桌擴(kuò)詞，全班開火車擴(kuò)詞。

3改變語境，在不同語境中鞏固生字。

出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

要求請求凡人凡是平凡利用利益有利

三、我會寫

1認(rèn)讀其中的字。

2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)?；貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙?、草字頭代表的意思。

3書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？

木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定

四、日積月累

1學(xué)生自由讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。

2學(xué)生自己選詞造句。

五、讀讀背背

1教師示范讀。

2學(xué)生自己練習(xí)讀，啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時的喜悅。

3鼓勵學(xué)生背誦短詩。

4朗讀時需注意：

輕聲：莊稼高粱葡萄

一聲：黃澄澄紅彤彤

第二課時

一、口語交際

1讀要求，明確本次口語交際的內(nèi)容。

2自己找喜歡的小伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵意見相同或相近的同學(xué)組成小組，小組討論本次秋游計(jì)劃。

3班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由。

我們組建議到，因?yàn)椤?/p>

我們都愿意到，因?yàn)椤?/p>

因?yàn)椋晕覀兘ㄗh到那里秋游。

，。

4同意意見后，具體商量秋游活動的計(jì)劃。

到那里去做什么？

5商量準(zhǔn)備工作和秋游活動中的分工。

要做哪些準(zhǔn)備？

6向老師提出建議。

秋游到哪里去？干什么？做哪些準(zhǔn)備？

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關(guān)于小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案系列10篇

幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選：“小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案”。

教育是一朵云撞擊另一朵云，一顆心碰撞另一顆心。在學(xué)生們上課之前，教師會早早準(zhǔn)備好上課的工具---教案。教案可以更好地提高課堂的效率,你知道教案的寫作模板嗎？經(jīng)過收集，小編整理了關(guān)于小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

關(guān)于小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能結(jié)合直觀圖初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能讀、寫分?jǐn)?shù)。

2、學(xué)會運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小，并能與他人交流自己的想法。

3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：圓形紙、長方形紙、正方形紙、

教學(xué)和活動過程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們喜歡郊游嗎？今天我們和丁丁、冬冬一起去郊游，好嗎？先來看他們都帶了哪些食品？（兩瓶水、四個蘋果、一個蛋糕）

2、師：把每種食品都平均分成2份，每人各分得多少呢

4個蘋果怎樣來分？（把4個蘋果平均分成2份，每人分得2個。）

2瓶礦泉水呢？（把2瓶礦泉水平均分成2份，每人分得1瓶。）

1個蛋糕呢？（把1個蛋糕分成2份，每人分得半個。）

二、探究新知

1、拿出一張圓形紙代替這塊蛋糕，師隨手拿出一張圓形紙，任意撕開，讓學(xué)生體會這樣不公平，必須平均分。板書平均分。師演示分蛋糕，（讓學(xué)生明確，用把一張圓形紙對折，也就把一個蛋糕平均分展開來數(shù)一數(shù)，分成了2份，給其中的1份涂上顏色表示取其中的1份）每人分得半個，板書半個。半個還能用我們學(xué)過的數(shù)表示嗎？（不能）半個可以用什么數(shù)來表示呢？在半個旁邊板書？生隨意猜，最后得出半個可以用分?jǐn)?shù)二分之一表示，板書：分?jǐn)?shù)。今天我們就來認(rèn)識數(shù)王國的新朋友-分?jǐn)?shù)。（板書：認(rèn)識）在黑板上板書1/2。

2、師：同學(xué)們，怎樣來讀寫這個分?jǐn)?shù)呢？誰能試著讀一下？全班齊讀

介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

師講解，出示：

1┄┄分子

┄┄分?jǐn)?shù)線

2┄┄分母

師：這根線叫做分?jǐn)?shù)線，表示這個蛋糕被平均分開了。2表示把這個蛋糕平均分成了？（2份）叫做分母。1表示其中的？（1份），叫做分子。同學(xué)們，1/2該怎樣寫呢？書空。（先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子。）

全班學(xué)生齊說1/2是怎樣得出的？

（把一個圓對折）對折還可以說成（平均分）分成幾份（2份），其中的1份就是這個圓的1/2。其中的1份可以說成每份是它的1/2。

剛才通過同學(xué)們的努力，幫丁丁分得了這個蛋糕的1/2，冬冬也分得了這個蛋糕的1/2。

3、拿出一張長方形紙，折出它的1/2，涂上顏色，同桌互相說說你是怎么得出1/2的，你的1/2表示什么意思。

展示不同形狀的1/2，說說為什么折法不同、涂色部分的形狀不同，都能用1/2表示。

4、讓學(xué)生用不同形狀的紙自己折出其他的分?jǐn)?shù)。

同學(xué)們已經(jīng)折出了一張長方形的1/2，老師有一項(xiàng)更具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？拿出老師為你們準(zhǔn)備的紙張（圓形和正方形），選出一張你喜歡的圖形，創(chuàng)造出一個其它的表示幾分之一的分?jǐn)?shù)，把其中的幾分之一涂上陰影部分，然后同桌互相說一說，（把涂色部分用分?jǐn)?shù)表示，說說它表示的意義）

展示不同的分?jǐn)?shù)。選擇部分分?jǐn)?shù)進(jìn)行交流。全班齊讀創(chuàng)造出的分?jǐn)?shù)。

5、鞏固練習(xí)

想想做做1、2題。

師：剛才同學(xué)們創(chuàng)造了這么多表示幾分之一的分?jǐn)?shù)，下面我們來做幾道練習(xí)題。

a.用分?jǐn)?shù)表示下面每個圖里的涂色部分。（同桌之間選擇一個你喜歡的圖形說一說它表示的意義）

b.下面哪個圖里的涂色部分是1/4，在（）里畫。

將正確答案的序號用手勢表示出來，選擇哪個答案就出示幾。

師：為什么其他的三個圖形也都分成了4份，它們的涂色部分不能用1/4表示？（因?yàn)樗麄兌疾皇瞧骄郑?/p>

看來要用1/4來表示一個圖形的涂色部分，必須把這個圖形平均分成4份，取其中的1份。

6、老師也創(chuàng)造了幾個分?jǐn)?shù)，你們想知道它們是誰嗎？出示用三個同樣大小的圓折出的1/2、1/4、1/8，同學(xué)們已經(jīng)與分?jǐn)?shù)交上了朋友，那你們能比一比它們的大小嗎？從這三個分?jǐn)?shù)中選擇兩個你喜歡的分?jǐn)?shù)比一比，并與同桌說一說你是怎樣比的？

反饋時，讓學(xué)生說說各組的比較方法。

7、想想做做5，說說怎樣比的？

五、課堂總結(jié)、延伸：

同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了分?jǐn)?shù)王國中幾分之一；找一找身邊能用分?jǐn)?shù)表示的例子，與同桌說一說。

全班交流。

請同學(xué)們回家繼續(xù)尋找生活中的分?jǐn)?shù)，下節(jié)課我們再進(jìn)行交流，進(jìn)一步來認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

關(guān)于小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇2

　教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷自主探索兩個分?jǐn)?shù)相加等于1和相應(yīng)的減法的過程。

2、會計(jì)算兩個分?jǐn)?shù)相加等于1和相應(yīng)的減法。

3、在自主探索新知識的過程中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程

新授:

1、填符號、寫算式。師出示小黑板，呈現(xiàn)（1）組圖，先分別用數(shù)表示兩個圖中的涂色部分，再提出在○中填上合適符號的要求，讓學(xué)生說說自己的想法。如：兩個圖形一樣大，兩個1/2合起來等于1。接著在○里填“=”。

2、在前面的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生寫出加法算式。接著鼓勵學(xué)生：你能寫出一個減法算式嗎？在學(xué)生交流寫出的減法算式時，重點(diǎn)了解學(xué)生是怎樣想的。

3、（2）組圖可仿照上面進(jìn)行。

看圖列式計(jì)算

1、讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖，說一說圖表示的意思。

2、鼓勵學(xué)生寫出加法算式，并計(jì)算。交流時，讓學(xué)生說一說計(jì)算的思路。

3、看圖寫減法算式，仿照上述過程進(jìn)行。

教材只呈現(xiàn)了1-1/3=2/3的算式思路，教學(xué)時，還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生寫出1-2/3=1/3。

練一練

第一、二題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流。

第三題，先鼓勵每個學(xué)生都講一講圖中的故事，并提己想到的問題，再根據(jù)問題列出算式。如，4/4=1，1-1/4=3/4，1-2/4=2/4等。

關(guān)于小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇3

題目：小麥斯家有一些蘋果和桔子，蘋果的個數(shù)是桔子的3倍，爺爺和奶奶每天各吃一個蘋果，小麥斯每天吃一個桔子，若干天后蘋果還剩下8個而桔子剛好吃完，原來蘋果有多少個？

這題初看無從下手，但我們可以用假設(shè)法依照已知條件來進(jìn)行推算：因?yàn)樘O果的個數(shù)是桔子的3倍，所以我們可以假設(shè)每天各吃3個蘋果、1個桔子，在若干天后兩種水果正好吃完。而現(xiàn)在爺爺和奶奶每天各吃一個蘋果，也就是每天吃2個，比假設(shè)時少吃32=1（個），結(jié)果若干天后蘋果還剩下8個而桔子剛好吃完。所以用81=8（天）可以求到吃的天數(shù)，用82+8=24（個）就能求到原來蘋果的個數(shù)。

自我探索：

1、三（5）班的白粉筆是彩色粉筆的6倍，每天用去3盒白粉筆和1盒彩色粉筆，當(dāng)彩色粉筆剛好用完時白粉筆還剩下12盒，原來白粉筆有多少盒？

2、小亮家蘋果的個數(shù)是桔子的5倍，每天吃3個蘋果和1個桔子，當(dāng)蘋果還剩下8個時桔子全部吃完時，原來蘋果有多少個？

奇怪的年齡【六年制三年級】

［張老師出示題目：祖孫三代的年齡加在一起正好是100歲，祖父過的年數(shù)正好等于孫子過的月數(shù)，兒子過的星期數(shù)正好等于孫子過的天數(shù)，問祖父、兒子、孫子各多少歲？］

小馬虎：這道題中的已知條件連數(shù)字都沒有，怎么做呀？

張老師：假如你不知道如何求解，可以看看能不能從已知條件中知道祖父、兒子、孫子他們各有多少份呢？

小麥斯：已知條件中知道祖父過的年數(shù)正好等于孫子過的月數(shù)，所以不管祖父是多少歲，孫子的年齡要乘12（一年12個月）才能和爺爺一樣大。也就是說祖父的年齡是孫子的12倍，祖父相當(dāng)于12份，孫子是1份。再根據(jù)第二個已知條件可以知道，兒子的星期數(shù)=兒子的年齡3657,孫子的天數(shù)=孫子的年齡365。而因?yàn)檫@兩個算式是相等的，所以兒子的年齡就是孫子的7倍，兒子是7份，孫子是1份。既然他們各自的份數(shù)已經(jīng)求出來了，年齡也就非常好求了。

張老師：小麥斯能夠抓住條件、找準(zhǔn)解題的突破口，從而巧妙求解，可真了不起！

小朋友們，你還有其他的方法嗎，試試看！

動手剪一剪

【六年制三年級】

［題目：將一張邊長為24厘米的正方形紙，剪成4個完全一樣的小正方形，這4個小正方形周長之和比原來的正方形周長增加了多少厘米？］

方法一：將這個正方形沿水平方向剪一刀，這時分成的兩個小長方形的周長和就比原來大正方形的周長增加2個邊長；再沿豎直方向剪一刀，又增加2個邊長，一共增加22=4(個)邊長,4個小正方形的周長和比原來的正方形周長增加了244=96（厘米）。

方法二：將這個正方形沿水平方向和豎直方向各剪一刀，這時大正方形就變成了4個小正方形。這4個小正方形的周長和比原來的正方形周長增加了24=8(個)小邊長，這8個小邊長相當(dāng)于4個大邊，所以這4個小正方形的周長和比原來的正方形周長增加了244=96(厘米).

方法三：還是將這個正方形沿水平方向和豎直方向各剪一刀，這時分成的4個小正方形的周長和比原來的正方形周長增加了8個小邊長，每個小邊長為242=12（厘米），所以一共增加了128=96（厘米）。

小朋友們，你還有其他的解法嗎

巧妙求解

題目：將一張邊長為24厘米的正方形紙，剪成4個完全一樣的小正方形，這4個小正方形周長之和比原來的正方形周長增加了多少厘米？

方法一：將這個正方形沿水平方向剪一刀，這時分成的兩個小長方形的周長和就比原來大正方形的周長增加2個邊長；再沿豎直方向剪一刀，又增加2個邊長，一共增加22=4(個)邊長,所以4個小正方形的周長和比原來的正方形周長增加了244=96（厘米）。

方法二：將這個正方形沿水平方向和豎直方向各剪一刀，這時大正方形就變成了4個小正方形。這4個小正方形的周長和比原來的正方形周長增加了24=8(個)小邊長，這8個小邊長相當(dāng)于4個大邊，所以這4個小正方形的周長和比原來的正方形周長增加了244=96(厘米).

方法三：還是將這個正方形沿水平方向和豎直方向各剪一刀，這時分成的4個小正方形的周長和比原來的正方形周長增加了8個小邊長，每個小邊長為242=12（厘米），所以一共增加了128=96（厘米）。

自我探索:把一個邊長40厘米的正方形剪成6個完全一樣的小長方形,這6個小長方形的周長和與原來的正方形相比增加了多少厘米

換種做法更容易【六年制三年級】

題目：三（5）班數(shù)學(xué)、英語考試，英語得100分的有10人，數(shù)學(xué)得100分的有12人，兩門都得100分的有3人，兩門都沒得100分的有26人，三（5）班有多少人？

我們可以用表示人，用表示左手，用表示右手。英語得100分的伸出左手，數(shù)學(xué)得100分的伸出右手（如圖1）。

根據(jù)條件兩門都得100分的有3人，因?yàn)檫@3個人已經(jīng)包含在一門得100分的人里面，所以我們可以讓人兩手齊伸，把圖1變成這樣（如圖2）。

這樣，從圖2我們可以看出一門得100分的和雙門得100分的一共有19人，再加上兩門都沒得100分的26人，三（5）班一共有19+26=45（人）。

小朋友們，你還有其它的方法嗎？

巧制抽屜解難題

森林學(xué)校要招聘圖書管理員，應(yīng)聘者一個個紛紛落馬，最后出場的小松鼠心里七上八下。這時媽媽走過來，鼓勵他說：孩子，要有信心，我相信經(jīng)過你的努力，一定會成功。

聽了這話，小松鼠深吸一口氣，穩(wěn)了穩(wěn)神，蹦蹦跳跳進(jìn)了考場。一眼望過去三位考官山羊伯伯、貓頭鷹大叔、獅子大王正表情嚴(yán)肅地坐在那兒，在考場的中央擺滿了各種各樣不同形狀的格子，有圓形、正方形、長方形、三角形等等。

小松鼠納悶了，放這么多格子干嘛？這時，耳邊忽然響起了山羊伯伯慈祥的聲音：小松鼠，你是最后一個選手了，不要緊張，慢慢考。首先，讓你來熟悉一下我們森林圖書館的情況：我們森林學(xué)校圖書館的圖書是按圖形的形狀來分類的，現(xiàn)在每本書的書脊都有應(yīng)放的圖形的形狀，現(xiàn)在請你在五分鐘之內(nèi)將這些圖書分別裝在相應(yīng)的格子里。準(zhǔn)備好了嗎，好！計(jì)時開始。

小松鼠來不及多想，就急急忙忙地按要求將圖書一一分好。分得真是又快又準(zhǔn)確，真棒！山羊伯伯豎起了大拇指。擦了擦滿頭的汗，小松鼠吁了一口氣，可轉(zhuǎn)念一想，剛剛第一關(guān)就這樣緊張，不知道下面是什么樣的難題？

這時，貓頭鷹大叔用鼠標(biāo)在大屏幕上點(diǎn)擊出了一道題：森林學(xué)校圖書館有許多故事書、歷險(xiǎn)記和連環(huán)畫，每個小動物任意選兩本，那么，至少應(yīng)有幾個小動物才能保證有兩個或兩個以上小動物所選的書相同？

小松鼠傻眼了，這該怎么做呀？它越想越急，越急越做不出來，剛要泄氣，忽然，它發(fā)現(xiàn)這實(shí)際上不就是抽屜原理的題目嗎？于是，它找到抽屜數(shù)，很快地就求出了是：3+2+1+1=7（位）。它高興地大聲說出答案，貓頭鷹大叔欣慰地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

小松鼠，你已經(jīng)順利過關(guān)，即將成為我們森林學(xué)校圖書館中的一員了，恭喜你！獅子大王一改嚴(yán)肅的面容，笑瞇瞇地說道。成功了！小松鼠高興地跑出考場，它要告訴媽媽，是信心和智慧使它戰(zhàn)勝了難題，獲得了成功。

新龜兔比賽

經(jīng)歷了第一次比賽失利的恥辱之后，兔子下定決心血恥，它發(fā)誓要和烏龜再比一次，可怎樣才能比贏呢？兔子冥思苦想：我的長處是蹦和跳，特別適合爬樓梯，所以就和它比賽爬五十層的森林大廈。烏龜本來爬得就慢，讓它去爬一層一層的樓梯，就更慢了。這回，我一定要抓住機(jī)會，向大家證明我們兔子家族是最棒的！兔子在打好了小算盤之后，抱著必勝的決心向?yàn)觚斕魬?zhàn)，烏龜爽快的接受了。

比賽的日子就快到了，兔子憋足了勁進(jìn)行起跑、蹦跳、拐彎等強(qiáng)化訓(xùn)練?？蔀觚敳]有訓(xùn)練，只是在樓梯旁邊的一扇門里進(jìn)進(jìn)出出。

終于，比賽的日子到了，森林里的動物們都來到森林大廈觀看比賽。大家都為烏龜捏了一把汗，可烏龜呢，神情泰然，甚至還微笑著朝大家點(diǎn)頭致意。

隨著發(fā)令槍一響，兔子撒開了腿一溜煙地竄了上去。而烏龜依然不緊不慢，它登上樓梯旁邊的一個門口，輕輕地按了一下按鈕，噌地一聲就如同離弦之箭似的沖了上去。大家這時候才恍然大悟，原來烏龜用的是電梯，動物們議論紛紛，聰明的小松鼠說：把它們上升的路線結(jié)合起來，實(shí)際上就是501=49（個）三角形。烏龜?shù)穆肪€呈一條直線是三角形的底邊，兔子的路線呈八字形上升是三角形的兩個腰，相比之下烏龜?shù)穆肪€顯然比兔子短多了

話正說著，電梯中烏龜一瞬間已經(jīng)升到半空了。而兔子因?yàn)樽叩穆非塾鼗?，早已累得氣喘吁吁，腿都快挪不動了。不一會兒，烏龜?shù)竭_(dá)了五十樓，早就等在那兒的山羊伯伯將冠軍的手高高地舉了起來，動物們一片沸騰，而兔子被烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，離終點(diǎn)還遠(yuǎn)著呢！

這一次烏龜不再以恒心取勝，而是運(yùn)用數(shù)學(xué)智慧獲得了成功。

關(guān)于小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)三年級上冊第39－41頁，完成想想做做

教學(xué)目標(biāo)：

１、知道稱較輕物品的重量，常用克作單位，初步建立克的重量觀念。

２、知道比較物品的輕重，可以眼睛觀察，用手掂、用秤稱，了解使用天平的方法。

３、能大致估測輕物品的重量，會進(jìn)行重量的簡單計(jì)算。

４、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識克，初步建立克的重量觀念。

教具準(zhǔn)備：多媒體軟件、天平、（大豆、圖釘、２分幣、橡皮等實(shí)物每組一份）

教學(xué)過程：

課前學(xué)生表演唱《小熊請客》。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

小朋友唱得真好，瞧，把小熊吸引來了，（屏幕顯示小熊）。今天是小熊的生日，你看，它的好朋友小貓、小狗帶著禮物來了（屏幕顯示小貓、小狗）。咦，它們怎么吵起來了。〔錄音：我的蝦條比你的奇多重。我的奇多比你的蝦條重?！乘鼈冋l也不讓誰。這時，電腦博士來了，（屏幕顯示電腦博士）〔錄音：別吵別吵，我們邀請小朋友一起去游覽數(shù)學(xué)宮，小朋友，你們愿意去嗎？〕

電腦博士在數(shù)學(xué)宮中設(shè)了三個關(guān)，要小朋友闖關(guān)，比比哪組最先闖過去？

二、逐層探究，學(xué)習(xí)新知

第一層次，比較物品的輕重，讓學(xué)生初步了解比較物品輕重的方法。

１、看看說說

（１）用眼睛觀察：兩塊大小不同的橡皮，說說哪塊重？

紅藍(lán)兩盒橡皮泥，說說哪盒重？

學(xué)生討論，小組交流。

（２）教師指出：我們不知道盒里裝多少橡皮泥，因此光用眼睛觀察，比不出它們的輕重，那么，誰能想出一個好辦法呢？

（３）在學(xué)生充分發(fā)表意見后，聽聽電腦博士的建議〔錄音：比較物品的輕重，不能光靠眼睛觀察，應(yīng)用手掂一掂?！?/p>

２、掂掂說說

關(guān)于小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇5

教學(xué)目的：

1、通過長度單位間換算與面積單位間的換算的對比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對長度單位和面積單位的認(rèn)識。

2、通過計(jì)算長方形的周長和面積，使學(xué)生進(jìn)一步分清周長和面積的概念和計(jì)算方法。

3、通過解答有關(guān)面積計(jì)算的實(shí)際問題，提高學(xué)生解決簡單問題的能力。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)

做練習(xí)三十的第11題。讓學(xué)生做在書上。

二、混合練習(xí)

1、做練習(xí)三十的第12題。

這題是長度單位間的換算和面積單位間的換算的對比練習(xí)，做題前，讓學(xué)生分清面積單位還是長度單位。

㈠500厘米=（）分米是怎樣推想的？

㈡500平方厘米=（）平方分米是怎樣推想的？

㈢為什么500厘米=50分米，500平方分米=5平方分米

2、做練習(xí)三十的第13題。

先讓學(xué)生讀題，說出已知什么，求什么，讓學(xué)生想一想：長方形的周長和面積各指的是什么，應(yīng)該怎樣計(jì)算？

3、做練習(xí)三十的第14題。

這是一道聯(lián)系實(shí)際的有關(guān)計(jì)算面積的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生思考下面的問題：

①粉刷這面墻壁，實(shí)際上粉刷的是哪一部分？

②這部分的面積怎樣計(jì)算？

然后讓學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。

4、做練習(xí)三十的第15題。

這道題可以先讓學(xué)生畫，然后教師把學(xué)生的不同畫法板書出來。

關(guān)于小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用。

2、感受數(shù)據(jù)的整理的過程，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

3、初步的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識，體驗(yàn)與同伴的合作。

4、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和探索能力。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師：小朋友，你們喜歡過生日嗎？今天，我們的好朋友大象奇奇也要過生日了，他還想跟我們一（3）班的小朋友一起過生日呢，你們愿意嗎？看，奇奇來了。（大象：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，因?yàn)槲铱梢院托∨笥褌円黄疬^生日。待會兒還有很多客人來為我慶祝生日，看，他們來啦！小動物們戴著頭飾唱生日歌邊依次入場

師：大象家來了哪些客人呢？

生：大象家來了小狗、小猴、小豬。

師：他們分別有幾只呢？

生：小猴有5只，小狗有4只，小豬有3只。

師：你是怎么知道的？現(xiàn)在容易數(shù)得清嗎？

教師組織學(xué)生討論：什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只？

二、展開新課：

1、初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)

學(xué)生分組討論后匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生想出分一分、排一排的分類統(tǒng)計(jì)的方法。

師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來試試看，怎樣排隊(duì)比較整齊又容易看出每種動物有幾只？

學(xué)生上臺操作。引導(dǎo)學(xué)生排不同的隊(duì)形。

師：小動物們還帶來了他們的照片，你們也能像剛才一樣給他們分組排列嗎？

小組合作，先討論怎么分，怎么排，然手動手理一理，貼一貼。

學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論、操作，然后貼在黑板上展示。（學(xué)生可能有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況。）

師：小朋友，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？

學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生以整齊、漂亮作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)同學(xué)的作品。適時引出課本第68頁例圖。請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下面的括號里。（學(xué)生在書上填寫）

師：看了這張圖，你知道了什么？（學(xué)生各抒己見）

師：小朋友們有這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的。這是一種很好的`統(tǒng)計(jì)方法。（揭示課題）

2、嘗試統(tǒng)計(jì)鮮花

這樣統(tǒng)計(jì)，我們一下子就清楚地知道了大象帶來了好多客人的情況。我聽說我們班的小朋友還給大象準(zhǔn)備了生日禮物呢！你們準(zhǔn)備了什么呢？生答。原來是好多五顏六色的鮮花，你能告訴大象有哪些顏色的鮮花嗎？生出示鮮花圖片并介紹。你們也能用這樣的方法幫他統(tǒng)計(jì)一下嗎？

學(xué)生在音樂聲中把學(xué)具鮮花圖片分類整理，粘貼在課本第69頁例圖上，并統(tǒng)計(jì)出鮮花的數(shù)量，然后相互交流，學(xué)生可以在小組內(nèi)交流。教師選擇有代表性的一些學(xué)生作品通過實(shí)物投影儀展示。讓學(xué)生互相評價(jià)哪種貼法最清楚，最容易看出花的多少。

師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？把書舉起來給大家看看。

學(xué)生舉書本向老師、同學(xué)展示自己的作品。

師：通過統(tǒng)計(jì)，你知道了什么？（學(xué)生發(fā)表意見）

三、鞏固拓展：

1、統(tǒng)計(jì)水果

師：小朋友說得真好！看，大象奇奇跑來感謝你們了

大象：謝謝你們的幫助。我想買些水果給你們吃，你們愛吃什么水果呀？學(xué)生交流。

師：水果店里只有蘋果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎？大象不知道哪些水果多買一些？哪些少買一些？怎么辦呢？

學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生用小組統(tǒng)計(jì)的方法。

師提出活動要求：挑一個你最喜歡吃的水果。然后組長帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計(jì)你們小組同學(xué)最喜歡吃的水果的情況。（學(xué)生在音樂聲中選水果并統(tǒng)計(jì)。）

各小組長上臺展示交流，老師將各小組的統(tǒng)計(jì)圖一起在實(shí)物投影儀上展示。（便于學(xué)生觀察）師：小朋友，你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么？大象，你現(xiàn)在知道買哪些水果了嗎？

師：小朋友還為大象準(zhǔn)備了一首動聽的歌，現(xiàn)在就表演給大象聽好嗎？

生表演唱：假如幸福的話你就拍拍手

師：大象，你下次還愿意來我們一（3）班過生日嗎？

2、統(tǒng)計(jì)各小組得的智慧星的數(shù)量。

談話：今天我們幫大象解決了兩個問題，每個小朋友都積極動腦，齊心協(xié)力，很多同學(xué)得到了老師頒發(fā)的智慧星，為自己的小組爭得了榮譽(yù)，那么在今天的活動中哪一小組是冠軍呢？有什么辦法知道結(jié)果？（生：統(tǒng)計(jì)每組有幾顆智慧星。）

教師請兩個小朋友上來統(tǒng)計(jì)一下。兩名學(xué)生統(tǒng)計(jì)黑板得獎欄中各組的得星情況。評出冠軍小組。

3、課堂小結(jié)：小朋友，通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還有什么疑問嗎？

今天學(xué)了統(tǒng)計(jì)，課后你準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)什么？生自由交流。

你們想得真多??！課后選一項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后我們再來交流統(tǒng)計(jì)的情況，好嗎？

關(guān)于小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：使學(xué)生在具體的情境中，理解和掌握整十、整百數(shù)和整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、過程與方法：通過觀察、操作、討論的活動，使學(xué)生經(jīng)歷探索口算除法的全過程。滲透轉(zhuǎn)化和遷移類推的數(shù)學(xué)思想，加深對口算除法的理解，發(fā)展數(shù)感。

3、情感與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在探索的過程中獲得成功的體驗(yàn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。

三、教學(xué)工具

多媒體課件彩色手工紙10盒

四、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)引入

1、1、認(rèn)識盒裝手工紙數(shù)目

師：拿一盒手工紙，讓學(xué)生猜一猜里面有多少張？

學(xué)生猜后教師打開演示：介紹每沓10張，每盒100張。

1、2、師演示、生口答

（1）1盒里面有（）沓手工紙，10沓有（）個十張；

（2）2沓紙有（）張，有（）個十張；

（3）80張紙有（）沓；

（4）2盒紙有（）張，（）個百張；

（5）400張能裝（）盒，有（）個百張。

【設(shè)計(jì)意圖】通過邊演示邊說想法，明確一沓就是一個十，幾沓就是幾十，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、探究新知

教學(xué)例1

2、1、探索60÷3的口算方法。（課件出示例1）

把60張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？

（1）認(rèn)真審題，獨(dú)立學(xué)習(xí)。

說一說：你知道哪些信息？需要解決什么問題？你會列算式嗎？（板書：60÷3）

師：為什么用除法計(jì)算？（總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)）

想一想：應(yīng)該怎樣口算？

學(xué)生思考后，以小組為單位拿出一盒手工紙或小棒操作一下，把你的想法在小組中與同學(xué)說一說。

（2）匯報(bào)交流、耐心傾聽。

師：誰來說一說你是怎樣算的？

預(yù)設(shè)1：60張紙就是6沓，先每人分一沓，共分掉3沓，剩下3沓再每人分一沓，剛好分完。這樣每人得到2沓，2沓就是20張。

預(yù)設(shè)2：60張紙就是6沓，6沓平均分給3人，每人得到2沓，2沓就是20張。（課件演示）

預(yù)設(shè)3：60里有6個十，6個十除以3是2個十，就是20。（板書橫式：6÷3=260÷3=20）

預(yù)設(shè)4：30×2=60或2×30=60可以得出60÷3=20。（想乘法算除法）

預(yù)設(shè)5：60—20—20—20=0共減3次，所以60÷3=20。

預(yù)設(shè)6：20+20+20=60所以60÷3=20。

【設(shè)計(jì)意圖】教材在這里的編寫意圖，是以直觀為支撐，形數(shù)結(jié)合。教師要盡量地多給出學(xué)生獨(dú)立思考的時間，讓不同層次的學(xué)生在充分的時間內(nèi)親歷解決問題的過程。體會算法的多樣化，在自主探索中運(yùn)用新知轉(zhuǎn)化成舊知即表內(nèi)除法的思想方法，化難為易，理解算理。

（3）算法優(yōu)化，理清算理。

你認(rèn)為以上算法哪一種比較好？為什么？

請與預(yù)設(shè)3相同學(xué)生再說一說，理解后，其他學(xué)生與同桌再互相說一說。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生口算除法往往喜歡這樣說：先不看“0”，算完后商末尾添上“0”。這是一種描述的語音，是一種機(jī)械記憶的方法，這樣的描述有時容易產(chǎn)生誤解。如有學(xué)生說出，教師千萬不可回避，應(yīng)耐心幫助學(xué)生理清其中的道理：先不看“0”，算完后商末尾添上“0”（算法）。其實(shí)這種規(guī)律的總結(jié)是預(yù)設(shè)3（算理）的翻版?？谒憬虒W(xué)應(yīng)讓學(xué)生充分理解算理，使學(xué)生盡可能用較為簡潔的語言表述計(jì)算過程。如60÷3表示把60看作6個十，6個十除以3是2個十，就是20；教學(xué)時，可以讓學(xué)生說說自己是怎樣算的，引導(dǎo)學(xué)生將整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法。只有這樣充分地考慮到學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)，溝通前后知識的聯(lián)系，總結(jié)出來的方法才能真正地為以后的學(xué)習(xí)服務(wù)。

（4）揭示課題、鞏固方法。

師：剛才我們計(jì)算了60÷3=20（張），它就是口算除法。（板書課題）

搶答題（卡片出示正反兩面）

5÷5=4÷29÷38÷4

50÷5=40÷2__________

根據(jù)前兩組的規(guī)律，讓學(xué)生猜一猜后面每一組算式，口算后說出算理。

同學(xué)們真厲害，下面有信心再解決一些問題嗎？

600÷3=（課件出示）

2、探索一位數(shù)除整百和整千數(shù)的商

（1）你是怎樣計(jì)算的？和同桌交流一下。（匯報(bào)后集體訂正）

預(yù)設(shè)1：6盒除以3，每人得2盒，2盒就是200。

預(yù)設(shè)2：6個百除以3是2個百，就是200。（讓多名學(xué)生再說一說，如不理解可用教具演示。）

（2）那么6000÷3呢？

【設(shè)計(jì)意圖】在60÷3和600÷3的基礎(chǔ)上，學(xué)生利用知識的遷移，直接類推出口算方法和結(jié)果。

2、3、引導(dǎo)小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)和整千數(shù)除以一位數(shù)時，我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個十，把整百數(shù)看成幾個百，把整千數(shù)看成幾個千，轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法再進(jìn)行口算較為簡便。

1、探索120÷3的口算方法。（課件出示例2）

3個班上手工課一共用去120張彩色手工紙，平均每班用了多少張？

認(rèn)真審題，獨(dú)立學(xué)習(xí)。

說一說：你知道哪些信息？需要解決什么問題？你會列算式嗎？（板書：120÷3）

師：為什么用除法計(jì)算？（總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)）

想一想：應(yīng)該怎樣口算？

先思考，再小組合作交流，可利用盒中的手工紙或小棒邊操作邊說。

匯報(bào)交流、耐心傾聽。

師：誰來說一說你是怎樣算的？

預(yù)設(shè)1：可以把120張看成12沓，12沓除以3是4沓，就是40。分步算式：

12÷3=4120÷3=40（生匯報(bào)師課件演示）

預(yù)設(shè)2：可以把120看成12個十，12個十除以3是4個十，就是40。分步算式：

12÷3=4120÷3=40

（3）算法優(yōu)化，理清算理。

你認(rèn)為以上兩種算法哪一種比較好？為什么？

請與預(yù)設(shè)2相同的學(xué)生再說一說，理解后其他學(xué)生再與同桌互相說一說。

（4）1200÷3呢？（板書）

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已有第一節(jié)課口算除法的基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)用簡潔的語言表述一位數(shù)除法的計(jì)算過程，學(xué)生會很自然地遷移類推出一位數(shù)出幾百幾十的口算方法，配上直觀操作演示，更加深了學(xué)生對算理的理解。在交流和復(fù)述中培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)除幾百幾十時，可以將幾百幾十看作幾個十的數(shù)除以一位數(shù)，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法。

1、探索66÷3的口算方法。（課件出示例3）

把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？

（1）擺出準(zhǔn)備好的66張紙或小棒，讓學(xué)生分一分，說一說是怎樣分的？

（2）多名學(xué)生說后，教師課件演示，并填空。

先分（），每份分得（）沓，再分（），把單張的分成了（）份，每份分得（）張，分完后每份共有（）張。

（3）說明計(jì)算方法：66張手工紙有6沓（每沓十張）和6張，也就是66可以分成6個十和6個。先分整沓的，就是把6個十平均分成3份，每份是2個十，再分單張的，就是把6個一平均分成3份，每份是2個一，最后再把每份中整沓和單張合起來20+2=22，就是所求的結(jié)果。

分步算式：60÷3=206÷3=220+2=22（板書）

（4）引導(dǎo)小結(jié)

都是“先分后合”把幾十幾分成兩部分：整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。分別除以幾再相加。將新問題轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的知識來解決。

【設(shè)計(jì)意圖】這是兩位數(shù)除以一位數(shù)，每一位都能除盡的例題。學(xué)生通過邊分手工紙或小棒操作，邊說出口算步驟，讓學(xué)生充分理解算理。它采用的是“先分后合——化難為易”，將新問題分兩部分轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法來解決問題。為了降低難度，教師以板書分步算式來解釋口算方法，這樣能更好地提高學(xué)生的口算能力，為筆算除法打下基礎(chǔ)。

3、課堂練習(xí)

3、1、算一算，說一說。

8÷4=（）15÷5=（）

80÷4=（）150÷5=（）

800÷4=（）1500÷5=（）

9÷3=（）24÷6=（）

90÷3=（）240÷6=（）

900÷3=（）2400÷6=（）

你是怎么算的？對比這兩組題有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

附答案：

8÷4=（2）15÷5=（3）

80÷4=（20）150÷5=（30）

800÷4=（200）1500÷5=（300）

9÷3=（3）24÷6=（4）

90÷3=（30）240÷6=（40）

900÷3=（300）2400÷6=（400）

左邊這組題商的位數(shù)與被除數(shù)相同。右邊這組題商的位數(shù)比被除數(shù)少一位。

3、2、解決問題。

一共90人，先排成人數(shù)相同的9列，再圍成人數(shù)相同的3個圓圈。

（1）每列多少人？（2）每個圓圈多少人？

附答案：

（1）90÷9=10（人）答：每列10人。

（2）90÷3=30（人）答：第個圓圈30人

又出示了一組“智慧島”習(xí)題。

附答案：

20元=200角200÷5=40（枝）答：可以買40枝鉛筆。

20÷2=10（本）答：可以買10本。

4、鞏固提升

4、1、填一填。

2、填出里（）的數(shù)。

3、解決問題。

一只東北虎的體重是一只鴕鳥的4倍，是一只企鵝的9倍。

請你自己算一算企鵝和鴕鳥的體重。

附答案：

360÷9=40（千克）答：企鵝的體重是40千克。

360÷4=90（千克）答：企鵝的體重是90千克。

【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)時要求學(xué)生靈活運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)來解決問題，促進(jìn)學(xué)生探索規(guī)律，發(fā)現(xiàn)簡便的口算方法，正確口算出結(jié)果，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算和反思的習(xí)慣。

關(guān)于小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇8

一．教學(xué)內(nèi)容

1．年月日的認(rèn)識

2．24時計(jì)時法

3．實(shí)踐活動

二．教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日。了解有關(guān)大月、小月、平年、閏年、季度、世紀(jì)等方面的知識。集注每個月各有多少天、平年、閏年各有多少天。

2．使學(xué)生會用24時計(jì)時法表示時刻。能夠口答一些簡單的求經(jīng)過時間的應(yīng)用題。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理的能力。

4．使學(xué)生會對24時計(jì)時法和12時計(jì)時法進(jìn)行簡單的應(yīng)用。

5．通過教學(xué)使學(xué)生懂得珍惜時間。

6．在教學(xué)中使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然界的聯(lián)系。

三．教學(xué)重點(diǎn)

1．大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。

2．24時計(jì)時法的認(rèn)識和應(yīng)用。

3．求經(jīng)過時間。

四．教學(xué)難點(diǎn)

會解答簡單的求經(jīng)過時間的應(yīng)用題。

五．知識聯(lián)系

本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過時、分、秒的基礎(chǔ)上，介紹有關(guān)年、月、日的知識。

六．知識結(jié)構(gòu)

（一）年、月、日

1．年月日等時間概念的意義

（1）年歷的認(rèn)識

（2）大月、小月的認(rèn)識

（3）平年、閏年的認(rèn)識

（4）季度的了解

（5）世紀(jì)的認(rèn)識

2．經(jīng)過時間的推算（例1）

（二）24時計(jì)時法

1．24時計(jì)時法的認(rèn)識

2．兩種計(jì)時法的轉(zhuǎn)化

3．時間和時刻概念

4．求經(jīng)過時間

關(guān)于小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇9

（1）乘法應(yīng)用題和物價(jià)、產(chǎn)量數(shù)量關(guān)系

教學(xué)目的：

通過實(shí)際的例子使學(xué)生初步理解和掌握以及能用數(shù)學(xué)術(shù)語表達(dá)常見數(shù)量關(guān)系，并能在解答應(yīng)用題和實(shí)際問題中加以運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解和掌握以及能用數(shù)學(xué)術(shù)語表達(dá)常見數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握用數(shù)學(xué)術(shù)語表達(dá)常見數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)關(guān)鍵：

常見數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)過程。

一、談話。

我們在日常生產(chǎn)和生活中，存在著各種數(shù)量關(guān)系，這些數(shù)量關(guān)系在以前解答各種應(yīng)用題時都已經(jīng)遇到過，只是沒有加以概括總結(jié)。今天我們來學(xué)習(xí)常見的幾種數(shù)量關(guān)系。

二、新授。

1、揭示課題：來法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系。

2、教學(xué)例1。（題略）

（1）分別出示例1的3道題。

①分別出示每道題。用幻燈投影每道題的題意圖。

②要求全班學(xué)生默讀并想一想各題的兩個已知條件是什么？問題是求什么？

（2）學(xué)生默讀題目后，把3道題獨(dú)立地解答出來。

（3）指名講述解答方法，然后板書算式。

①鉛筆3支用：8×3=24（分）=2角4分

②籃球2個用：28×2=56（元）

③魚4千克用：3×4=12（元）

答：（略）

（4）提問：

①同學(xué)們觀察這3道題所說的事情都是哪一方面的？

②3道題中的已知條件有什么共同點(diǎn)？

③3道題中的要求問題有什么共同點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生說出這3道題都是說購買商品的事，都知道每件商品的價(jià)錢和買多少，求一共用多少錢。教師進(jìn)而指著3道題的第一個條件。告訴學(xué)生“每件商品的價(jià)錢”。我們叫它單價(jià)。（板書：單價(jià)）接著指第二個條件，告訴學(xué)生“買了多少”，我們叫它數(shù)量。（板書：數(shù)量）?！耙还灿昧硕嗌馘X”，我們叫它總價(jià)。（板書：總價(jià)）

④再問：單價(jià)是什么意思？總價(jià)是什么意思？知道了單價(jià)和數(shù)量怎樣求總價(jià)？

引導(dǎo)學(xué)生回答后，根據(jù)這3道題的實(shí)際找出三種量之間的關(guān)系，總結(jié)出：

單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)

⑤再問：請同學(xué)們想一想每道題中的單價(jià)是多少？數(shù)量是多少？總價(jià)是多少？

指名學(xué)生回答。

小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常都要遇到買商品的事，掌握了“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”這種數(shù)量關(guān)系后，買東西時只要看商品的單價(jià)和我們買的數(shù)量，就可以用單價(jià)乘以數(shù)量求出要付的總價(jià)了。

3、鞏固練習(xí)。

（1）完成教科書第25頁“做一做”的題目。

①讀題。理解題意：符合例1所說的數(shù)量關(guān)系，也就是說已知條件是單價(jià)和數(shù)量，去求總價(jià)的實(shí)際計(jì)算的問題。

②指名學(xué)生口述例舉的問題，并解答。

（2）講出下面各題中的單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)各是多少？

①每個保溫瓶20元，買3個用：

②每千克豬肝16元，買5千克用：

③每千克大蔥2元，買12千克用：

④每套同樣的童裝50元，買4套用：

（2）乘法應(yīng)用題和物價(jià)、產(chǎn)量數(shù)量關(guān)系

教學(xué)目的：

通過實(shí)際的例子使學(xué)生初步理解和掌握以及能用數(shù)學(xué)術(shù)語表達(dá)常見數(shù)量關(guān)系，并能在解答應(yīng)用題和實(shí)際問題中加以運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解和掌握以及能用數(shù)學(xué)術(shù)語表達(dá)常見數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握用數(shù)學(xué)術(shù)語表達(dá)常見數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)關(guān)鍵：

常見數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)：略。

1、教學(xué)例2。（題略）

（1）教學(xué)例2的第一道題。

①出示例2的第一道題。

幻燈投影：第一道題的圖，在每筐蘋果邊加畫蘋果樹一棵。教師講解每筐蘋果是從相對應(yīng)的蘋果樹上采摘下來的，平均每棵采摘25千克。

②全班學(xué)生看題、圖后獨(dú)立解答。

（2）教學(xué)例2的第二道題。

①出示例2的第二道題?；脽敉队俺霾藞@的一排菜畦、教師講述菜畦的意思，每畦可收菠菜150千克。

②學(xué)生獨(dú)立解答。

（3）指名講述解答方法，板書算式。

2、棵蘋果收。25×3=75（千克）

3、畦產(chǎn)菠菜：150×4=600（千克）

答：（略）

（4）提問：

①剛才例2的兩道題中的第一個已知條件都是講什么？引導(dǎo)學(xué)生回答都是講平均產(chǎn)量。即單產(chǎn)量。

②兩道題中的問題都是求什么？引導(dǎo)學(xué)生回答出都是求總產(chǎn)量。

教師歸納、例2的兩道題中的“每棵樹收蘋果的重量”和“每哇收菠菜的重量”，我們叫它單產(chǎn)量。（板書：單產(chǎn)量）

“有多少棵樹或有多少畦”，我們叫它數(shù)量。（板書：數(shù)量）

“一共收多少蘋果或產(chǎn)多少萊的重量”，我們叫它總產(chǎn)量。（板書：總產(chǎn)量）

（5）再問：已知單產(chǎn)量和數(shù)量怎樣求總產(chǎn)量？

指名學(xué)生回答后總結(jié)出：

單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量

（6）小結(jié)：我們掌握了“單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量”這個

關(guān)系式，平常在解答求總產(chǎn)量的應(yīng)用題時只要找出單產(chǎn)量和數(shù)量，然后用單產(chǎn)量乘以數(shù)量就求出總產(chǎn)量了。

4、鞏固練習(xí)。

（1）完成教科書第26頁“做一做”的題目。

問：誰能舉出已知條件是單產(chǎn)量和數(shù)量，求總產(chǎn)量的實(shí)際計(jì)算問題呢？

指名學(xué)生口述實(shí)例，并解答。

（2）試練。解答下列各題后，再分別指出每道題的單產(chǎn)量、數(shù)量和總產(chǎn)量各是什么？

①每噸甘蔗可以產(chǎn)糖120千克，5噸甘蔗可以產(chǎn)糖多少千克？

②菜園每畦馬鈴薯收140千克，4畦收馬鈴薯多少千克？

③每噸海水可曬鹽2千克，1000噸海水可曬鹽多少千克？

二、課堂綜合練習(xí)。

請指出下面各題分別屬于哪一種數(shù)量關(guān)系？每道題中的兩個已知數(shù)分別是什么量？問題是什么量？（學(xué)生回答后，再解答出來。）

1、每雙童襪2元，買同樣的6雙應(yīng)付多少元？

2、每只母雞平均每月下蛋20個，5只母雞每月共下蛋多少個？

3、蔬菜小組每平方米平均收大白菜25千克，一畦8平方米的菜地能收大白菜多少千克？

4、排球每個25元，學(xué)校買回4個用了多少錢？

三、課堂作業(yè)。做練習(xí)六的第1—4題。

（3）乘法應(yīng)用題和行程、工作量數(shù)量關(guān)系

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第27頁上的內(nèi)容，練習(xí)六的策5—9題。

教學(xué)目的：

通過實(shí)際的例子使學(xué)生理解和掌握以及能用術(shù)語表達(dá)數(shù)量關(guān)系中，并能在解答應(yīng)用題和實(shí)際問題中加以應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和一定的數(shù)學(xué)思維方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解和掌握以及能用術(shù)語表達(dá)數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

實(shí)際問題中的應(yīng)用。

教學(xué)關(guān)鍵：

培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和一定的數(shù)學(xué)思維方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、口算。

40×805×50300×20xx×50

15×424×30150×8320÷2

2、先說出下面各題的數(shù)量關(guān)系，再解答。

（1）每個熊貓玩具15元錢，幼兒園買回5個要用多少錢？

（2）每棵柑樹平均收柑75千克，8棵柑樹共收柑多少千克？

二、新授。

1、教學(xué)例3。

（1）出示例3的兩道題。要求全班學(xué)生獨(dú)立解答后，指名學(xué)生口述解答方法，然后板書算式。

汽車每分行750米，4分行：750×4=3000（米）

小強(qiáng)每分步行66米，5分步行：66×5=330（米）

（2）提問：這兩個問題有什么相同點(diǎn)呢？這兩題都是知道每分走的米數(shù)和走了多少分，求一共走多少米路。像這兩道題中第一個已知條件那樣，都是每小時（或每分。每天）行的路程，我們叫它速度。（板書：速度）；像第二個條件那樣，都是知道小時數(shù)（或分?jǐn)?shù)、天數(shù)），我們叫它時間（板書：時間）；算出一共行多少路，我們叫它路程（板書：路程）。

（3）再問：速度是什么意思呢？時間是什么意思呢？路程是什么意思呢？

（4）再問：根據(jù)例3中兩道題，看出已知速度、時間怎樣求路程呢？

引導(dǎo)學(xué)生回答之后，根據(jù)例3中兩道題的實(shí)際。找出三種量之間的關(guān)系，總結(jié)出：

速度×?xí)r間=路程

（5）誰能說一說上面每道題里速度是多少？時間是多少？路程是多少？

小結(jié)：我們掌握了速度×?xí)r間=路程這種數(shù)量關(guān)系，只要知道了速度和時間，就可以用乘法求出“路程了。

2、鞏固練習(xí)。

（1）指出下面每題中的速度是多少？時間是多少？路程是多少？

①小華每分走60米，6分能走多少米？

②輪船每小時行駛35千米，2小時能行駛多少千米？

③聲音在空間每秒傳播400米，7秒能傳到多少米遠(yuǎn)的地方？

（2）完成教科書第27頁的”做一做“題目。

問：誰能舉出日常生活中符合例3所說的數(shù)量關(guān)系的實(shí)際計(jì)算問題？

啟發(fā)學(xué)生可以編出：步行、自行車、汽車、火車、飛機(jī)等的速度、時間和所行路程的實(shí)際計(jì)算問題。

（4）乘法應(yīng)用題和行程、工作量數(shù)量關(guān)系

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第28頁上的內(nèi)容，練習(xí)六的策5—9題。

教學(xué)目的：

通過實(shí)際的例子使學(xué)生理解和掌握以及能用術(shù)語表達(dá)數(shù)量關(guān)系中，并能在解答應(yīng)用題和實(shí)際問題中加以應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和一定的數(shù)學(xué)思維方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解和掌握以及能用術(shù)語表達(dá)數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

實(shí)際問題中的應(yīng)用。

教學(xué)關(guān)鍵：

培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和一定的數(shù)學(xué)思維方法。

3、教學(xué)例4。

（1）出示例4的兩道題。要求全班學(xué)生獨(dú)立解答。學(xué)生解答完后指名口述解答方法，然后板書算式。一臺織布機(jī)每小時織布3米，8小時織：

3×8=24（米）

編籃小組每天編竹籃16個，5天編：

16×5=80（個）

（2）教師講述上面的兩道題中，每一小時、每一天完成的產(chǎn)品的多少，我們叫它工效[工效的意思是工作效率，簡寫為工效，是在一個單位時間里（如一分、或一小時、或一天、或一星期、或一個月）做的工作量。一個單位時間里做的工作量多，就是工效高。]（板書：工效）；所用的小時數(shù)、天數(shù)，我們叫它時間（板書：時間）；一共完成的產(chǎn)品數(shù)量，我們叫它工作總量。（板書：工作總量）

（3）提問：上面的每道題中什么是工效？什么是時間？什么是工作量？知道了工效和工作時間怎樣求工作總量呢？

引導(dǎo)學(xué)生回答后，根據(jù)例4的兩道題的實(shí)際找出三種量之間的關(guān)系，總結(jié)出。

工效×?xí)r間=工作總量

（4）小結(jié)：我們掌握了速度×?xí)r間=工作總量這種數(shù)量關(guān)系后，只要知道了工效和時間，就可以用乘法求出工作總量了。

4、鞏固練習(xí)。

（1）說出下面每題中什么是工效？什么是時間？什么是工作總量？

①一臺碾米機(jī)每小時碾米500千克，3小時碾米多少千克？

②一架磨粉機(jī)每分磨粉15千克，5分磨粉多少千克？

③李師傅每天生產(chǎn)熊貓玩具7個，8天生產(chǎn)多少個？

（2）完成教科書第28頁的”做一做“題目。

問：誰能舉出日常生活中符合例4所說數(shù)量關(guān)系的實(shí)際計(jì)算問題。

啟發(fā)學(xué)生說出已知工效和時間，求工作總量的題目。

三、作業(yè)。做練習(xí)六的第5—9題。

關(guān)于小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇10

教學(xué)內(nèi)容

教科書第45～46頁上的例6、例7．

教學(xué)目的

1．通過觀察、計(jì)算、驗(yàn)證，使學(xué)生明確商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，理解除法驗(yàn)算的算理，掌握除法驗(yàn)算的方法．

2．通過新舊知識的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動探索新知，提高遷移類推的能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生理解利用乘法進(jìn)行除法驗(yàn)算的道理，掌握除法的驗(yàn)算方法．

教學(xué)難點(diǎn)

有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法．

教學(xué)過程

一、觀察算式，揭示規(guī)律

1．列三組題．

426＝728＝724＝

76＝89＝184＝

自己任選一組進(jìn)行解答．

問：通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生匯報(bào)：商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)．

板書：

2．設(shè)疑引出課題：

師：通過同學(xué)們的認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)：商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)．

利用這一規(guī)律我們可以做什么？（用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計(jì)算得對不對．）

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算．（板書課題）

二、計(jì)算應(yīng)用，內(nèi)化新知

1.出示例6：4417＝

請同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確．

教師有針對性地展示幾個同桌計(jì)算的結(jié)果．

師問：為什么商和除數(shù)的乘積正好等于被除數(shù)呢？（小組討論）

用等分除說明：因?yàn)?417＝63，是把441平均分成7份，每份是63．每份是63，7份就是637，所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù)．

用包含除說明：4417＝63是441里面有63個7，63個7就是763正好等于441，所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù)．

2．教師反饋，小結(jié)．

驗(yàn)算時，先在豎式的右邊寫上驗(yàn)算：，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式．在今后做題時，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算．

3．初步練習(xí)：

1482656422326

做完后讓學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)算的方法．

4．小組合作，學(xué)習(xí)例7．

出示例7：24635＝

（1）小組合作，計(jì)算例7，有問題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出．

（2）在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況．

（3）問：觀察、比較兩種驗(yàn)算方法，哪一種正確？

（4）問：第二種驗(yàn)算方法為什么商和除數(shù)的乘積不等于被除數(shù)？結(jié)果不等于被除數(shù)，能說明計(jì)算正確嗎？要想使結(jié)果等于被除數(shù)，應(yīng)該怎樣辦？（小組討論）

（5）問：為什么商和除數(shù)的乘積加上余數(shù)才等于被除數(shù)？（小組討論）

明確：因?yàn)槔?中2469里面不是正好有493個5，而是比493個5多4，所以493個5多4就是5493+4，結(jié)果就是2469，等于被除數(shù)．

（6）問：有余數(shù)的除法該如何進(jìn)行驗(yàn)算？

（7）教師小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，要把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)．

二年級語文下冊教案月亮灣系列

經(jīng)過收集，我們整理了二年級語文下冊教案月亮灣。教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，這就要老師好好去自己教案課件了。?教案課件能反映出教師的創(chuàng)造性和智慧，激發(fā)學(xué)生的興趣。希望大家喜歡本文！

二年級語文下冊教案月亮灣 篇1

師：小朋友，你們積累了很多妙詞佳句，今天，老師要來考考你們，誰來說幾個和春天有關(guān)的好詞呀？

生：春色滿園、春光明媚

生：春意盎然、春暖花開

師：你能用幾句話來說說春天嗎？

生：春天到了，大地醒了，小草從地里長出來了，野花也開了。

生：春風(fēng)吹綠了大地，小朋友們可以去春游了。

師：好，今天老師就帶領(lǐng)大家去神游一個美麗的地方。[

板書：灣

學(xué)生拼讀

師：看到這個字，你想到什么？

生：有水。

生：彎彎曲曲的。

師補(bǔ)充課題：月亮灣，指導(dǎo)朗讀課題

師：你想象當(dāng)中的月亮灣是什么樣子的？

生：月亮灣很美，有小河，河水很清澈。

生：月亮灣還有很多山，很多樹，草地上還開滿了鮮花。

（教師根據(jù)學(xué)生所說相機(jī)板書關(guān)鍵字詞）

看圖，再次感受月亮灣的美。

[設(shè)計(jì)意圖]

在這個導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，考慮到課文和彩圖描繪的都是月亮灣春天的美景，所以我從說關(guān)于春天的詞，講關(guān)于春天的話入手，一方面幫助學(xué)生回憶舊知，另一方面鍛煉學(xué)生的說話能力，在說話中滲透語文學(xué)科所蘊(yùn)含的人文精神，使學(xué)生初步感受春天的美麗。很自然的，由這樣的美景，學(xué)生一定會聯(lián)想到春游，那么，教師就利用這個契機(jī)一牽引，就到了月亮灣，灣是生字，揭示課題前，板書灣，在讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，從字型上去想象春天的月亮灣是個怎樣的地方，加上孩子們豐富的想象力，在他們的口中說出的就是一幅美麗的畫卷。

二年級語文下冊教案月亮灣 篇2

今天，崔艷老師為我們展示了一堂成功的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究課，以下是我聽課后的一些隨感：

1導(dǎo)入課文時通過2位和學(xué)生年齡差不多大的小村民帶領(lǐng)大家到月亮灣游玩的形式入手，并向小朋友們發(fā)出邀請函，體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性，也適合低年級學(xué)生的特點(diǎn)。

2學(xué)習(xí)課文時，先讓學(xué)生聽聽2位小村民是怎樣介紹月亮灣的，再充分地自由讀課文，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

3沒有采用老套的方法一段一段地教學(xué)，而是讓學(xué)生說說你覺得哪兒最美，學(xué)生說到哪教師講解到哪，比如學(xué)生說最喜歡桃花，就拎出這一段來講，并在其中指導(dǎo)朗讀，充分地調(diào)動了學(xué)生讀的興趣。

4指導(dǎo)學(xué)生背誦時不是讓學(xué)生枯燥地死記硬背，而是說你能把自己喜愛的句子記在腦子里嗎？記得越多，說得越多，背誦得也就越多。充分地體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

《月亮灣》（第二課時）

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文；

２、通過朗讀體會、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

【教學(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會月亮灣的美麗景色。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望

1、導(dǎo)入：

小朋友，昨天我們一起去哪兒玩了，（月亮灣），你還記得月亮灣的村前村后有哪些景色？

今天，我們這里來了很多客人老師，他們也想去月亮灣游玩，請你們當(dāng)小導(dǎo)游，愿意嗎？不過，要當(dāng)好月亮灣的導(dǎo)游，可不是一件容易的事，你先得把課文讀好。請小朋友打開語文書，讀讀課文，看看課文是怎樣寫這些美景的？

二、細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容

（一）交流

1、師：讀了課文，你知道哪些句子是寫小河的？寫桃花的呢？農(nóng)田？誰還來讀讀寫村后山坡的句子。

2、看著這一幅秀麗的山村圖，我們情不自禁地想說一句話：月亮灣真美呀！

3、那你覺得月亮灣哪里最美呢？選擇你喜歡的句子，好好讀一讀，讀完后，想一想，你為什么喜歡那里的景色？[

1、交流。

師：誰先來說？你最喜歡哪里的景色？你來介紹一下。

桃花：

A、出示桃花圖，生自由說。還有誰也喜歡河岸上的桃花的。也來說說。

B、誰見過朝霞？（生說）瞧！這就是朝霞，（出示朝霞圖）通紅鮮亮，多美呀，文中的哪個詞寫出它的美。（燦爛）你能讀好這個詞嗎？（讀詞）,你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像朝霞一樣燦爛。（出示朝霞圖與桃花。）

C、你能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀，聽了你的朗讀，我的眼前好象看到了滿樹的桃花，你們看到了嗎？請她再讀一遍,大家閉起眼，再來感受一下。我們一起讀好它。

過渡：桃花真美呀，你覺得哪里也很美？請你來說一說。

小河：

A：出示小河圖，生介紹。

B：是啊，因?yàn)樾『拥男螤罹拖駨潖澋脑卵?，所以我們把這個村子叫做月亮灣。

C：小橋、流水、人家，多美的水鄉(xiāng)呀，誰愿意來讀好它，指名讀（月牙一樣的小河，多美呀）女同學(xué)讀。

請大家再來讀讀這段話，你覺得小河還有什么地方也很美。（出示文字）

A：老師在聽你說到河水流動的時候，用到了緩緩地這個詞，（出示詞卡）緩緩地在這里是什么意思？你能讀好這個詞嗎？（讀詞）

B：瞧，在緩緩的流水中，游來了一群群快樂的魚兒。他們吐著泡泡，好象在說悄悄話，他們會說些什么呢？（生自由說）（指名讀，齊讀）

C：在緩緩地流水中，魚兒游得多自在，多快活，你能把這群無憂無慮的魚兒讀好嗎？（自由讀，指名讀，齊讀）

師：還有小朋友也想來說說美麗的小河嗎？

A：，---在介紹倒影的時候，哪個詞寫出了河水的清？（出示詞：清清的）大家來看這兩句話，我請兩個小朋友來讀。你覺得哪一句美，請你也來讀一讀，你好象看到了什么？（生自由說）清清的的這個詞用得真好呀，你能讀好這個詞嗎？（讀詞）把它放在句子中呢？誰來讀？指名，齊讀。

／河水倒映著小橋、綠樹和青山。

＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。！

E：師：（引讀）是啊，月亮灣的水真清哪！清得可以看見水中游動的魚兒；月亮灣的水真靜??！靜得可以看見水面上倒映的小橋、綠樹和青山。誰能連起來把這幾句話讀好嗎？

自由讀，指名讀，齊讀。

農(nóng)田：

A：誰還喜歡別的地方的景色，來說說。生介紹，出示圖片。[

B：哪個小朋友仔細(xì)聽了，--在說的時候，哪個詞語用得特別好？（出示句子）綠油油表示什么顏色？一般的綠色嗎？很綠很綠。你有沒有留心觀察過，現(xiàn)在的農(nóng)田里正種著什么？綠油油這個詞就是寫出了春天農(nóng)田的樣子，請你讀好這個詞。

C：在平時的生活中，你看到什么也是綠油油的？（生自由說）你能讀好這么美的農(nóng)田嗎？自由讀，指名。

句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。

＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

山坡：

過渡：村前的景色欣賞完了，我想去村后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，誰喜歡村后的景色，來給我介紹一下？（生介紹）聽，采茶姑娘正唱著優(yōu)美動聽的采茶曲呢?。ǜ枨蕾p）

采茶很辛苦，為什么姑娘們還笑得這么開心？（生自由說）

茶葉豐收了，當(dāng)然會高興，讓我們帶著豐收的喜悅讀好這一節(jié)，自己試一試，齊讀。

三、齊讀全文。

說到這，月亮灣的美景一定給大家留下了深深的印象，讓我們再一次捧起書，夸夸這依山傍水、紅綠相映的月亮灣吧。（配樂朗讀）

四、指導(dǎo)背誦。

這樣美的課文，如果能把它記在腦中，當(dāng)作我們的導(dǎo)游詞，那一定能吸引更多的游客。現(xiàn)在，請各位小導(dǎo)游選擇你最喜歡的句子，好好記一記。等會上臺來做一回真的導(dǎo)游。生練習(xí)。

指名表演，其他小朋友來做評委，評一評，他能當(dāng)上幾星級的導(dǎo)游。

評價(jià)：哪個導(dǎo)游的本領(lǐng)大，能把整個月亮灣介紹給大家。

五、說話練習(xí)

聽了小導(dǎo)游的介紹，我覺得月亮灣更美了，小作者為什么能把月亮灣寫得這么美呢，是小作者在寫的時候，用上了緩緩地、清清的、綠油油等這些詞語，使我們讀了就像真的來到了月亮灣一樣。小導(dǎo)游們，你們也能用上一些美的詞語，為大家介紹一下我們的校園嗎？（出示圖片）

選擇你喜歡的一幅圖，在四人小組內(nèi)說一說吧！一個小朋友在說的時候，其他小朋友要仔細(xì)聽，說得不好的地方幫他（她）修改一下，等一會兒推薦好的導(dǎo)游上臺來介紹?？梢韵葴?zhǔn)備一下。（生練說）

輔助填空：樓前有一株白梅，-----------旁邊是-----------，上面刻著--------，白梅書的后面是-------------。

小結(jié)：今天的收獲可真不小，不僅做了月亮灣的導(dǎo)游，還做了支塘小學(xué)的導(dǎo)游?？?，還有一些小朋友做了星極導(dǎo)游，真了不起?；丶液?，可以把這些美景畫一畫，把它介紹給你的家里人。

二年級語文下冊教案月亮灣 篇3

教學(xué)要求：

１。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２。學(xué)會本課１０個生字，理解詞語的意思。

３。欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

１。識字、寫字，理解詞義。

２。朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握月亮灣的地理位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖

2、生字卡

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

內(nèi)容：精讀課文

要求：欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。背誦課文。

重點(diǎn)：體會詩歌的思想感情和美好意境。朗讀背誦課文。

教具：詞語卡片。

一。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。

1、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

2、出示掛圖。

3、揭題。

這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣）

4、讀題。注意正音亮（輕聲）

過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。

二。初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。

1、初讀課文，讀對字音。

2、再讀課文，讀通句子。

想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

3、交流，師生共同評議。

過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。

三。學(xué)習(xí)第一自然段。

１。自由朗讀第一自然段。

２。交流：月亮灣是什么？說說是誰的家鄉(xiāng)？

３。指導(dǎo)朗讀。

（１）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？

（２）指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀美麗一詞。

四。過渡：這美麗的村子為什么叫月亮灣呢？

１。默讀全文，找出有關(guān)句子。

２。交流。

（１）相機(jī)出示句子村子的前面有一條月牙一樣的小河。放映動畫。

（２）指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

（３）用因?yàn)樗缘木涫秸f說村子的名字為什么叫月亮灣？

３。學(xué)生字灣、牙。

（１）師述：灣本義是指水流的地方，本文中指地名。

（２）比一比，再口頭組詞（彎灣）。

（３）指導(dǎo)書空牙的筆順。

４。指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。

教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。

五。布置課后語文實(shí)踐。

１。把課文讀給爸爸媽媽聽。

２。喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

第二課時

內(nèi)容：分析字形，指導(dǎo)寫字。

要求：能正確流利地朗讀課文，學(xué)會本課9個生字。認(rèn)識1個偏旁。初步理解由生字組成的詞語。

重點(diǎn)：識記字形。

教具：生字卡。

一。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

１。齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

２。過渡：月亮灣美在哪里？

二。細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第二自然段。

１。月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）

２。交流。相機(jī)欣賞動畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。

（１）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。

a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡小河、河上。

b.欣賞動畫。觀察月牙一樣的小河，讀詞卡月牙。觀察河上有一座石橋，讀詞卡石橋。

c.指導(dǎo)朗讀第一句。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀，師生評議。

（２）學(xué)習(xí)第二、三句。

a.根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子河水饒著村子緩緩地流著，齊讀。

欣賞動畫，幫助理解詞語。緩緩地一詞換詞說說。饒著一詞，請兩名學(xué)生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)。

b.映示句子一群群魚兒在河里游來游去。欣賞動畫，直觀一群群的魚。

c.指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)。緩緩地讀慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

d.比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

河水倒映著青山、綠樹和小橋。

清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

e.指導(dǎo)朗讀第三句。

（３）學(xué)習(xí)第四、五句。

a.生答河岸上栽著許多桃樹。

b.生答第五句。說說什么像一片朝霞？有什么相同之處？

c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。

（４）學(xué)習(xí)第六句。

a.比較句子：過了石橋，是一片農(nóng)田。

過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

b.看動畫體會綠油油的農(nóng)田的美。粘貼詞卡農(nóng)田

c.指導(dǎo)朗讀。

３。讀第二自然段。

４。試背第二自然段。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段。

１。你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機(jī)板書美麗、熱愛）

２。指導(dǎo)感情朗讀第三自然段，讀出贊美、熱愛的語氣來。

三?？偨Y(jié)。

月亮灣真是個美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動人景象。你們以后有機(jī)會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

四。齊讀課文。

五。實(shí)踐作業(yè)

你的家鄉(xiāng)哪最美？試著畫一畫，再向同學(xué)們作介紹。

二年級語文下冊教案月亮灣 篇4

第二課時

一、課時目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

二、教具準(zhǔn)備：

課文插圖

三、教學(xué)過程：

教學(xué)過程

自我加減

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

１．齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

２．過渡：月亮灣美在哪里？

二．細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

１．月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）

２．交流。相機(jī)欣賞動畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。

（１）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。

教學(xué)過程

a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡小河、河上。

b.欣賞動畫（２）、（３）。觀察月牙一樣的小河，讀詞

卡月牙。觀察河上有一座石橋，讀詞卡石橋。.

指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）月牙重讀。領(lǐng)讀、指名

讀、齊讀。師生評議）

（２）學(xué)習(xí)第二、三句。

a.根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子河水饒著村子緩緩地流著，齊讀。

欣賞動畫（４），幫助理解詞語。緩緩地一詞換詞說說。饒著一詞，請兩名學(xué)生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)。

b.映示句子一群群魚兒在河里游來游去。欣賞動畫（５），直觀一群群的魚。

c.指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)。緩緩地讀慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

d.這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡河里）

過渡：河里還有什么美景？

e.學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

／河水倒映著青山、綠樹和小橋。

＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

f.指導(dǎo)朗讀第三句，重讀清清的等詞。

g.引讀第二、三句。邊看動畫（４）（５）（６）。

（３）習(xí)第四、五句。

a.生答河岸上栽著許多桃樹。相機(jī)欣賞動畫（７）貼詞卡河岸。問：哪個詞是種著的意思？讀詞栽著。

b.生答第五句?？磩赢嬚f說什么像一片朝霞？有什么相同之處？

c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀許多、開滿、一片燦爛等詞。

d.引讀第四、五句。邊看動畫（７）

（４）學(xué)習(xí)第六句。

a.欣賞動畫（８）

b.比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。

＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

c.看動畫體會綠油油的農(nóng)田的美。粘貼詞卡農(nóng)田

d.指導(dǎo)朗讀。重讀綠油油一詞。

（５）學(xué)習(xí)第三自然段。

a.欣賞動畫（９），粘貼詞卡山坡

b.指導(dǎo)朗讀一片引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

注：以上（１）至（５）學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個內(nèi)容，應(yīng)

教學(xué)過程

按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。

３．再看畫面（９），提問：

（１）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機(jī)板書村后。）這

是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

（２）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書村前）

４．再讀第二自然段。

（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫村前的景色的？

（２）指名上黑板按順序排列-粘貼詞卡。（小河河上河里河岸農(nóng)田）

５．邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。

（１）生自由輕聲試背。

（２）指名試背。

（３）同桌互背

（二）學(xué)習(xí)第四自然段。

１．你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機(jī)板書美麗、熱愛）

２．指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出贊美、熱愛的語氣來。

三．總結(jié)。月亮灣真是個美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動人景象。你們以后有機(jī)會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

四．齊讀課文。

自我加減

自我加減

第三課時

一、課時目標(biāo)：

鞏固本課的生字，通過捏橡皮泥，拓展學(xué)生的思維。

二、教具準(zhǔn)備：

小黑板、生字卡片

三、教學(xué)過程：

教學(xué)過程

自我加減

一．復(fù)習(xí)

１．在括號里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答后映示答案。（鼓勵學(xué)生各抒己見）

（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

２．朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：

／村前：小河河上河里河岸農(nóng)田

＼村后：山坡

二．組游戲活動。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

教學(xué)過程

１．將各色橡皮泥捏成各種景物。

（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農(nóng)

田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。

２．根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）

村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。

３．小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

三．寫字教學(xué)。

１．自學(xué)生字。

（１）用自己喜歡的方法記憶字形。

（２）給生字找朋友（說說詞兒）。

２．交流。

（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。

如：比較法，口頭組詞。／坡／緩／繞

＼波＼暖＼曉

（２）說說漢字筆順（書空）。栽

（３）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）

３．指導(dǎo)寫字。

（１）七個左右結(jié)構(gòu)的字中，朝左右各半，其余六個字左窄右寬。

（２）繞字不要多一點(diǎn)，橋字右邊第一筆是撇，岸字下面的干應(yīng)寫在廠的里面。

（３）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。

板書設(shè)計(jì)：

︱―――――３．月亮灣―――――︱

︱︱

美麗↙村前：小河河上河里河岸農(nóng)田↘熱愛

↖村后：山坡↗

自我加減

我的教學(xué)反思：

二年級語文下冊教案月亮灣 篇5

第三課時

一．復(fù)習(xí)

１．在括號里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答

后映示答案。（鼓勵學(xué)生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

２．朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：

／村前：小河河上河里河岸農(nóng)田

＼村后：山坡

二．組游戲活動。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

１．將各色橡皮泥捏成各種景物。

（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農(nóng)田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。

２．根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）

村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。

３．小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

三．寫字教學(xué)。

１．自學(xué)生字。

（１）用自己喜歡的方法記憶字形。

（２）給生字找朋友（說說詞兒）。

２．交流。

（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。

如：比較法，口頭組詞。／坡／緩／繞

＼波＼暖＼曉

（２）說說漢字筆順（書空）。栽

（３）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）

３．指導(dǎo)寫字。

（１）七個左右結(jié)構(gòu)的字中，朝左右各半，其余六個字左窄右寬。

（２）繞字不要多一點(diǎn)，橋字右邊第一筆是撇，岸字下面的干應(yīng)寫在廠的里面。

（３）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。

教學(xué)感悟與反思

二年級語文下冊教案月亮灣 篇6

（一）

板書：家

師：哪個小朋友來讀一讀？你們還記得課文《家》嗎？

學(xué)生回憶

師生齊背：藍(lán)天是白云的家，

樹林是小鳥的家，

小河是魚兒的家，

泥土是種子的家。

我們是祖國的花朵，

祖國就是我的家。

師：小朋友，你的家在那里？

生：我的家在妙橋。

生：我的家在橫涇。

生：我的家在陶橋。

師：小朋友，你家所在的地方就是你的家鄉(xiāng)。

板書：鄉(xiāng)

齊讀：家鄉(xiāng)

師：（示圖）看，這是一個怎樣的地方？

生：哇，真美呀！

生：這是一個美麗的地方。

師：你能按順序說說哪些景物美嗎？

生：遠(yuǎn)處山上種著許許多多的茶樹，近處粉紅色的桃花開了，像小朋友的一個個笑臉。

生：在房子的前面有一條彎彎的小河，河水很清澈，一群小魚在河里自由自在地游著。

師：你們說得真好。告訴大家，這兒是一個小朋友的家鄉(xiāng)，他的家鄉(xiāng)有一個動聽的名字叫月亮灣。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)課題：月亮灣

[設(shè)計(jì)意圖]

月亮灣不僅是個美麗的地方，還是課文中我的家鄉(xiāng)，而二年級的學(xué)生對家鄉(xiāng)這個概念是陌生的，所以我在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時從復(fù)習(xí)一年級課文《家》入手，使學(xué)生既感到不陌生，又感到親切，很自然地聯(lián)想到自己的家。在學(xué)生們一個個的告訴大家自己的家在哪后，我再一語道破家鄉(xiāng)的概念，學(xué)生印象深刻。然后引導(dǎo)學(xué)生從自己家鄉(xiāng)走入我的家鄉(xiāng)月亮灣，初步感受月亮灣的美麗。

二年級語文下冊教案月亮灣 篇7

教學(xué)要求：

１．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２．學(xué)會本課１０個生字，理解詞語的意思。

３．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

１．識字、寫字，理解詞義。

２．朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握月亮灣的地理位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、生字卡

教學(xué)時間：三課時

第一課時

一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。

１．導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

２．出示掛圖。

３．揭題

這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣）

４．讀題。注意正音亮（輕聲）

過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。

二．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。

１．初讀課文送生字回家。

要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號。對照生字表劃出生字，與生字交朋友，別喊錯了它們的名字。

２．交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。

（１）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao；后鼻音：映ying

（２）指導(dǎo)讀好句中輕聲。

３．再讀課文，讀通句子。

想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

４．交流，師生共同評議。

過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。

三．學(xué)習(xí)第一自然段。

１．自由朗讀第一自然段。

２．交流：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？

３．指導(dǎo)朗讀。

（１）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？

（２）指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀美麗一詞。

四．過渡：這美麗的村子為什么叫月亮灣呢？

１．默讀全文，找出有關(guān)句子。

２．交流。

（１）相機(jī)出示句子村子的前面有一條月牙一樣的小河。放映動畫。

（２）指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

（３）用因?yàn)樗缘木涫秸f說村子的名字為什么叫月亮灣？

３．學(xué)生字灣、牙。

（１）師述：灣本義是指水流的地方，本文中指地名。

（２）比一比，再口頭組詞（彎灣）。

（３）指導(dǎo)書空牙的筆順。

４．指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。

教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。

五．布置課后語文實(shí)踐。

１．把課文讀給爸爸媽媽聽。

２．喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

第二課時

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

１．齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

２．過渡：月亮灣美在哪里？

二．細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

１．月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）

２．交流。相機(jī)欣賞動畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。

（１）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。

a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡小河、河上。

b.欣賞動畫（２）、（３）。觀察月牙一樣的小河，讀詞卡月牙。觀察河上有一座石橋，讀詞卡石橋。

c.指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）月牙重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。師生評議）

（２）學(xué)習(xí)第二、三句。

a.根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子河水饒著村子緩緩地流著，齊讀。

欣賞動畫（４），幫助理解詞語。緩緩地一詞換詞說說。饒著一詞，請兩名學(xué)生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)。

b.映示句子一群群魚兒在河里游來游去。欣賞動畫（５），直觀一群群的魚。

c.指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)。緩緩地讀慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

d.這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡河里）

過渡：河里還有什么美景？

e.學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

／河水倒映著青山、綠樹和小橋。

＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

f.指導(dǎo)朗讀第三句，重讀清清的等詞。

g.引讀第二、三句。邊看動畫（４）（５）（６）。

（３）習(xí)第四、五句。

a.生答河岸上栽著許多桃樹。相機(jī)欣賞動畫（７）貼詞卡河岸。問：哪個詞是種著的意思？讀詞栽著。

b.生答第五句?？磩赢嬚f說什么像一片朝霞？有什么相同之處？

c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀許多、開滿、一片燦爛等詞。

d.引讀第四、五句。邊看動畫（７）

（４）學(xué)習(xí)第六句。

a.欣賞動畫（８）

b.比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。

＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

c.看動畫體會綠油油的農(nóng)田的美。粘貼詞卡農(nóng)田

d.指導(dǎo)朗讀。重讀綠油油一詞。

（５）學(xué)習(xí)第三自然段。

a.欣賞動畫（９），粘貼詞卡山坡

b.指導(dǎo)朗讀一片引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

注：以上（１）至（５）學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。

３．再看畫面（９），提問：

（１）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機(jī)板書村后。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

（２）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書村前）

４．再讀第二自然段。

（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫村前的景色的？

（２）指名上黑板按順序排列粘貼詞卡。（小河河上河里河岸農(nóng)田）

５．邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。

（１）生自由輕聲試背。

（２）指名試背。

（３）同桌互背

（二）學(xué)習(xí)第四自然段。

１．你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機(jī)板書美麗、熱愛）

２．指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出贊美、熱愛的語氣來。

三．總結(jié)。

月亮灣真是個美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動人景象。你們以后有機(jī)會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

四．齊讀課文。

第三課時

一．復(fù)習(xí)

１．在括號里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答

后映示答案。（鼓勵學(xué)生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

２．朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：

／村前：小河河上河里河岸農(nóng)田

＼村后：山坡

二．組游戲活動。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

１．將各色橡皮泥捏成各種景物。

（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農(nóng)田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。

２．根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）

村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。

３．小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

三．寫字教學(xué)。

１．自學(xué)生字。

（１）用自己喜歡的方法記憶字形。

（２）給生字找朋友（說說詞兒）。

２．交流。

（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。

如：比較法，口頭組詞。／坡／緩／繞

＼波＼暖＼曉

（２）說說漢字筆順（書空）。栽

（３）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）

３．指導(dǎo)寫字。

（１）七個左右結(jié)構(gòu)的字中，朝左右各半，其余六個字左窄右寬。

（２）繞字不要多一點(diǎn)，橋字右邊第一筆是撇，岸字下面的干應(yīng)寫在廠的里面。

（３）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。

板書設(shè)計(jì)：

︱―――――３．月亮灣―――――︱

︱︱

美麗↙村前：小河河上河里河岸農(nóng)田↘熱愛

↖村后：山坡↗

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

月亮灣是蘇教版小學(xué)語文第四冊第三課。這篇課文以其生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。

依據(jù)語文教學(xué)新大綱，我設(shè)定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：１能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；２學(xué)會本課１０個生字，理解詞語的意思；３欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個方面：一是字詞方面，識字、寫字，通過觀察畫面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握月亮灣的地理位置。

如何圍繞重點(diǎn)展開教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？美麗一詞是本文的文眼，我緊扣月亮灣美在哪里？一問，讓學(xué)生欣賞動畫，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思，感受月亮灣的美景。這過程中要強(qiáng)調(diào)隨機(jī)教學(xué)這一點(diǎn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)、隨機(jī)板書（粘貼詞卡），并指導(dǎo)朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時再請學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列村前的景色（小河河上河里河岸農(nóng)田）。然后看動畫有條理地試背2、3自然段。這教學(xué)過程中，主要借助多媒體課件的動畫效果，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，體會月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達(dá)的景象。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文，該有多樂呀！

在這篇詩情畫意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易搞清楚。我設(shè)計(jì)了一個小組游戲活動，可幫助學(xué)生建立正確的空間概念，先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農(nóng)田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的空間布局村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田。學(xué)生看著自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來?？菰锏膬?nèi)容，難懂的地理位置，化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點(diǎn)。

在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以下幾個特點(diǎn)：

第一、突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。比如對學(xué)習(xí)方法的選擇。在生字教學(xué)中，我對讀準(zhǔn)字音這個要求，不提讀準(zhǔn)字音四個字，而是請學(xué)生和生字交朋友，在初讀課文時對照生字表劃出生字，注意別喊錯了它們的名字，這游戲的名稱叫送生字回家。對于字形教學(xué)，請學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵求異思維，變要我學(xué)為我要學(xué)學(xué)會學(xué)。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟月亮灣美在哪里？這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。

第二、精心設(shè)計(jì)一個比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時安排了自讀課文，整體感知和語文課后實(shí)踐（1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅圖。）第二課時抓詞美麗而動全文，欣賞動畫，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時按排了為解決難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的游戲活動。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內(nèi)容。

第三、重讀書，重感悟。設(shè)計(jì)中體現(xiàn)大讀書觀念，初讀、細(xì)讀、自由讀、換詞讀、體會讀、領(lǐng)讀、引讀、練習(xí)背誦等，現(xiàn)語文教學(xué)讀之本色。

二年級語文下冊教案月亮灣 篇8

《月亮灣》是一篇寫景的文章，課文以生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動人景象。姚老師的課設(shè)計(jì)得非常流暢，通過讀、悟、議、賞、，重點(diǎn)體會月亮灣的美。這節(jié)課主要有以下幾個特點(diǎn)：

一、利用插圖，初步感知月亮灣的美。

利用插圖，讓學(xué)生整體感知月亮灣的美，知道作者所描寫了哪些景物。在觀察時，注意讓學(xué)生要按一定的順序來觀察。這樣，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，說話能力。對于低年級的學(xué)生這樣的設(shè)計(jì)是非常合理的。有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、通過讀、悟、議、賞、，重點(diǎn)體會月亮灣的美。

月亮灣村前村后的景色描寫是課文的重點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一部分時，姚充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會，并發(fā)動學(xué)生相互評議、補(bǔ)充，讓每個學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。

1、讀。選自己最喜歡的景物讀一讀。在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時間和主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人了。

2、悟。讀中感悟，說說自己喜歡的原因，學(xué)生在讀書時聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會感悟，能更深入地理解課文。

3、議。圍繞月亮灣的哪些景象你最喜歡，說說原因，并把體會到的讀出來這一問題，全班交流，大家各抒已見。在議的過程中，教師根據(jù)課文的語言特點(diǎn)，適當(dāng)安排句子的比較練習(xí)，提高學(xué)生的語文能力。例如：在學(xué)習(xí)河水和農(nóng)田時，通過兩組句子的比較，來認(rèn)識怎樣把句子寫生動，寫具體，在教學(xué)中滲透提高學(xué)生應(yīng)用語文的能力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺上發(fā)揮、表演。

4、賞。在學(xué)習(xí)美景時，都是讓學(xué)生能夠在情境中去理解，真正從文字中賞到月亮灣的美。

三、延伸拓展

姚老師布置了兩個作業(yè)：一是把美麗的月亮灣背誦給爸爸、媽媽聽，二是說說自己的家鄉(xiāng)美在哪里。作業(yè)的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生鞏固課本知識，又對教學(xué)環(huán)節(jié)的課外延伸。說說家鄉(xiāng)，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，又適時地滲透了對學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想教育。

二年級語文下冊教案月亮灣 篇9

今日教學(xué)《月亮灣》一課，看到書上美麗的插圖，我便靈機(jī)一動，和孩子們從近到遠(yuǎn)觀察，并練習(xí)說話，我肯定了孩子們說話有進(jìn)步，但是我告訴他們有一位作者看著這幅圖寫了一篇非常美的文字，聽，我把課文的第二段深情并茂地讀了一篇，真當(dāng)孩子們聽得如癡如醉的時候，有孩子說：這不是課文寫的嗎？是??！你瞧，文章寫得多美啊！

好，讀讀這段話，邊讀邊想：你認(rèn)為月亮灣哪兒最美？為什么？

孩子們讀讀讀，我認(rèn)為春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。這句話最美。因?yàn)槲蚁矚g粉紅的桃花。我認(rèn)為，村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。最美，因?yàn)槲蚁矚g月牙一樣的小河，覺得特別好玩。我認(rèn)為河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。最美，因?yàn)槲蚁矚g游來游去的小魚兒。~~~~~~~~~~

孩子們滔滔不絕，說出自己認(rèn)為月亮灣的美。徜徉在優(yōu)美的語言文字中。

緩緩地清清的河水燦爛的朝霞綠油油的農(nóng)田在細(xì)細(xì)咀嚼詞語中讓孩子們再次品位到課文中語言文字的美。

最后讓孩子們在理解的基礎(chǔ)上一起美讀文字，孩子們喜滋滋的臉上告訴我，他們很喜歡這樣優(yōu)美的文章。

教學(xué)隨想：要想讓孩子們喜歡語文，首先要激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，比如，這樣的美文，美圖本身就很吸引孩子，再加上課堂上老師善于調(diào)動孩子們的積極性，精心設(shè)計(jì)孩子們喜歡的預(yù)案，孩子們還有什么不喜歡語文呢？

二年級語文下冊教案月亮灣 篇10

課時目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

二、品讀課文，讀中悟情

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、指名朗讀第一段。

2、現(xiàn)在，我們就把自己當(dāng)作月亮灣的小公民，該用怎樣的口氣向大家介紹這個美麗的村子呢？

（指導(dǎo)朗讀）

（二）學(xué)習(xí)第二段

1、自由讀課文，數(shù)一數(shù)這一段一共有幾句話？想一想，寫了村前哪幾處地方的美麗景色？你最喜歡哪一地方的景色？2、學(xué)生交流，指名講述。

1）板書：小河河上河里河岸農(nóng)田

2）這些地方是怎么的美呢？

3）你們能用自己的朗讀來讀好嗎？評議。

4）誰能按照課文順序，說說月亮灣村前的美麗景色嗎？

5）練習(xí)背誦。

（三）學(xué)習(xí)第三段

1、村子前面的景色真美麗，那村子后面的景色是怎樣的呢？

2、指名讀，提出不懂的地方。[

3、茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲（表明人民生活的幸福和快樂）

三、總結(jié)全文，延伸拓展

1、月亮灣真是一個美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的父母嗎？

2、練習(xí)讀全文。

3、背誦全文。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字，學(xué)生自主識字。

2、指導(dǎo)書寫，學(xué)生臨寫。

五、布置作業(yè)

1、用自己的筆畫一畫月亮灣的景色。

2、仿照課文，說說你的家鄉(xiāng)的景色。

二年級語文下冊教案月亮灣 篇11

教學(xué)要求：

1.學(xué)會8個生字（讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住意、寫美觀）

2.熟讀成誦，了解小作者對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

教學(xué)用具：生字卡片，掛圖

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一.觀察圖畫

觀察圖畫看到些什么？（注意觀察的順序）

二.初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.自由認(rèn)讀

2.指名讀，正音指導(dǎo)

3.去掉拼音開火車讀

4.齊讀全文

三.再讀全文，讀通全文

1.自讀課文，回答問題寫了哪些景物？（在書上勾畫出來）

2.引讀2.3自然段

村子的前面：（略）

村子的后面：（略）

3.齊讀2.3自然段在圖中找出景物出現(xiàn)的順序

村子的前面：（略）

村子的后面：（略）

4.讀通全文

四.學(xué)習(xí)生字

1.認(rèn)讀生字，鞏固字音

2.自學(xué)生字，主動記字

3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)：繞、緩、像的書寫；多音字朝

4.學(xué)生臨描，老師巡視

第二課時

五.認(rèn)讀生字，齊讀全文，鞏固復(fù)習(xí)

六.指導(dǎo)朗讀

1.對比省略后的課文（此略）和原文，體會美，朗讀各段；

色彩美

形象美體會形容詞，比喻句的應(yīng)用（結(jié)合課后4題）

感情美

2.朗讀全文

七.指導(dǎo)背誦

1.聽音樂，回顧美景；

2.背誦全文。

二年級語文下冊教案月亮灣 篇12

xx年1月18日，春天走進(jìn)常熟虞園小學(xué)聽了兩堂語文課：二年級一年輕女教師執(zhí)教的《月亮灣》和五年級一男教師執(zhí)教的《海倫.凱勒》。下面我先來談?wù)剬Α对铝翞场芬徽n的感想：

自然、生動、親和、優(yōu)美是這堂課留給我的印象。自然在教師的教態(tài)、語言，引導(dǎo)的問題、語言，設(shè)計(jì)的循序漸進(jìn)，逐層深入；生動在板書的形象、醒目，對話的天真、有趣，重點(diǎn)的層層遞進(jìn)，字里行間；親和在教師的一個微笑，一個延伸，一次撫摩，一次鼓勵，一次撫摩，一次貼近；優(yōu)美在配樂的朗誦中，精心的板書中，和諧的氛圍中。

我的建議：教學(xué)月牙一樣的小河的時候，需要發(fā)散學(xué)生的思維，想象美麗的景色，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，無形中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，不要為回答而回答。教學(xué)小魚緩緩地慢慢地的時候，詞語抓得好，但朗讀訓(xùn)練不夠到位。教學(xué)繞與板書有沖突，沒有達(dá)到正確、形象的板書效果。教學(xué)桃花與桃樹的時候，如果通過多媒體，將盛開的美景和燦爛的朝霞進(jìn)行下對比，可能會更能達(dá)到真實(shí)動人的效果。教學(xué)采茶姑娘在說些什么？的環(huán)節(jié)，教師調(diào)動不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生回答的面顯得相對狹窄，應(yīng)該引導(dǎo)他們想象春的繽紛與爛漫。

一堂課，凝聚著教師的智慧，展現(xiàn)著孩子的風(fēng)采，坐在后面的我，聽得是津津有味。提了這么多的建議（原諒我假裝挑剔地眼光，呵呵），我依舊要說：這堂課上得很成功。

小學(xué)六年級語文下冊教案系列5篇

俗話說，磨刀不誤砍柴工。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編收集并整理了“小學(xué)六年級語文下冊教案系列5篇”，希望能為您提供更多的參考。

小學(xué)六年級語文下冊教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1．理解詩句的意思，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2．有感情地朗誦這首詩。背誦全詩。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．弄懂詩中所有詞語的意思，從中領(lǐng)會全詩表達(dá)的大無畏精神和英雄豪邁的氣概。

2．讀出全詩的節(jié)奏和韻腳，增加對詩這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識。

教學(xué)時間二課時

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

了解這首詩的寫作背景。理解詩句中的詞語的意思，了解每一句詩描繪的情景。能按詩句的停頓讀詩。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）理解詩句中的重點(diǎn)詞語的意思，再理解詩句的意思。

（二）能初步按照詩句的停頓讀詩。

教學(xué)過程

（一）解題。

國民黨反動派對紅軍發(fā)動了五次圍剿。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反圍剿的偉大勝利。以后，由于王明的錯誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反圍剿的失敗。第五次反圍剿失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長征，北上抗日。長征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會議，會議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯誤路線對黨的統(tǒng)治，從此中國革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。

黨中央率領(lǐng)中國工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個省，在整個長征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會合。

毛澤東同志寫了《長征》這首詩，從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時所表現(xiàn)的大無畏的革命精神。

（二）學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問題。

（三）范讀、教讀。

1．老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。

紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難，

萬水／千山／只等／閑。

五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，

烏蒙／磅礴／走／泥丸。

金沙／水拍／云崖／暖，

大渡／橋橫／鐵索／寒。

更喜／岷山／千里／雪，

三軍／過后／盡開／顏。

2．學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會停頓的程度。

（四）讀句、釋詞。

1．讀每一句詩，先理解句中詞語的意思。（遠(yuǎn)征：指二萬五千里長征。萬水千山：萬和千都不是實(shí)數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實(shí)指在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦。等閑：平平常常的意思。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。

逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢雄偉。泥丸：泥團(tuán)子，小泥球。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時橋上只剩下13根鐵索。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。三軍：指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開。）

2．再讀詩句，說說每一句話的意思。

（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個個笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻，取得長征勝利的喜悅心情。）

（五）作業(yè)。

1．朗讀這首詩。

2．寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語。

3．解釋：只等閑、盡開顏、萬水千山這三個詞語的意思。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

讀懂全文，體會作者所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀課文，會背誦。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）讀懂全文，體會中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征中戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻所表現(xiàn)出的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

（二）有感情地朗讀課文，背誦這首詩。

教學(xué)過程

（一）逐句講解，深入理解詩句的意思。讓學(xué)生讀一句講一句，先說說詩句中詞語的意思，再說說詩句的意思。

（二）反復(fù)讀全詩，討論、交流。

1．說出你對五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸這句詩的理解？這句詩表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想品質(zhì)？

（這兩句詩是說，五嶺山脈是那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍戰(zhàn)士的眼里，不過是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍戰(zhàn)士看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。逶迤、磅礴形容山的大，這是實(shí)際上的山；細(xì)浪、泥丸形容山的小，這是紅軍戰(zhàn)士眼里的山。這樣對比來寫，寫山的大，表現(xiàn)出紅軍在二萬五千里長征中面對的艱難困境；寫山的小，表現(xiàn)出紅軍把這些艱難困苦當(dāng)作平常的事，反映出紅軍不怕困難，勇往直前的大無畏精神。）

2．金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒這一暖一寒，表達(dá)了怎樣的思想感情？

（金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急，激流拍打著兩岸，給人一種暖的感覺。當(dāng)紅軍來到大渡河時，河上的瀘定橋上只有十三根鐵索。鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。暖字表達(dá)了紅軍巧渡金沙江的歡快心情。滬定橋橫空高懸在大渡河上，當(dāng)時橋上的木板已被敵軍抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對岸守?cái)趁芗膹椨昵斑M(jìn)，不惜流血犧牲，終于奪下了瀘定橋。寒字表現(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。）

（三）讀全詩，展開想象，說說詩中描繪的畫面、意境和自己讀后的感受。

（四）用自己的話練習(xí)說說這首詩的大意。（請注意不要把大意說成譯文也不要和概括全文內(nèi)容相混淆。大意應(yīng)該是：①以詩句所述及的內(nèi)容為主，但可適當(dāng)?shù)卦黾右恍?shí)際存在而詩句沒有提到的內(nèi)容。②能夠反映詩句所描述的人、地、事的基本面貌，比較直接具體。③敘述次序不必和詩序一樣。這首詩的大意可以這樣概括：紅軍不怕長征途中遇到的千難萬險(xiǎn)，把跨越萬水千山只當(dāng)作平平常常的事。五嶺山脈綿延四??；烏蒙山氣勢雄偉，然而紅軍戰(zhàn)士卻把它們看成是微波細(xì)浪和小小的泥丸。紅軍戰(zhàn)士以喜悅的心情和旺盛的戰(zhàn)斗熱情巧渡了水流湍急的金沙江；以大無畏的精神飛奪天險(xiǎn)瀘定橋。紅軍在長征途中經(jīng)歷了無數(shù)次大小的戰(zhàn)斗。當(dāng)翻過岷山，長征即將結(jié)束，回顧長征途中艱苦卓絕的斗爭，展望無限美好的革命前景，紅軍戰(zhàn)士怎能不喜笑顏開呢？）

（五）試給全詩分段寫段意。

（全詩共八句，每兩句一聯(lián)。第一聯(lián)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑統(tǒng)領(lǐng)全篇。第二聯(lián)、第三聯(lián)的詩句承接上聯(lián)展開，使難、萬水千山和不怕、只等閑有了具體事例。第二聯(lián)寫山，第三聯(lián)寫水。第四聯(lián)更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏，總結(jié)全詩。）

（六）說說這首詩的主要內(nèi)容和中心思想。

（主要內(nèi)容：這首詩描述了中國工農(nóng)紅軍在長征途中所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻。中心思想：這首詩表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士藐視困難，一往無前的革命樂觀主義和大無畏精神。）

（七）有感情地朗讀這首詩。

（八）背誦這首詩。

（九）作業(yè)。

有感情地朗讀并背誦這首詩。

小學(xué)六年級語文下冊教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)課文，了解我國南極考察隊(duì)員歷盡艱辛創(chuàng)

建長城站的經(jīng)過，學(xué)習(xí)考察隊(duì)員不畏艱難、堅(jiān)韌不拔、心系祖國的崇高精神。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握關(guān)聯(lián)詞在課文中的正確應(yīng)用，并能選擇應(yīng)用。

教學(xué)時間：一課時（60分鐘）

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、 情景導(dǎo)入，引出課題

1、 師：在地球的最南端，有一塊大陸叫南極，同學(xué)們，你對南極有何了解？

生交流。

2、 看來同學(xué)們已深深喜愛上了南極。

南極，一個充滿神秘、充滿夢幻的地方。在茫茫的南極大冰蓋上，沒有人煙，沒有鮮花，沒有綠草；在漫長的極夜里甚至沒有了人類賴以生存的陽光。這兒只有酷寒的氣候，有遠(yuǎn)比臺風(fēng)還強(qiáng)勁的下降風(fēng)暴，有被下降風(fēng)卷起百丈高的雪柱冰花，是什么誘使科學(xué)家們迷戀這塊極地？是什么使科學(xué)家們心甘情愿為它獻(xiàn)出寶貴的青春？回答很簡單：這兒埋藏著無數(shù)科學(xué)之謎，是科學(xué)研究的圣地。

今天是大年三十除夕夜，讓我們乘上雪龍?zhí)?，飛越重洋，到南極，與我們的南極考察隊(duì)員們歡聚一堂。

板書： 20、南極的除夕

二、 初讀課文，感知內(nèi)容

1、 師：我們已到達(dá)南極中山站，讓我們先來欣賞南極迷人的風(fēng)光吧！

生自由欣賞南極冰山、南極動物、南極極光。

2、 再讓我們與隊(duì)員們一起去工作吧！

觀看南極錄象。

3、 在我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日除夕夜，隊(duì)員們終于可以歇歇了，聽，隊(duì)長在說些什么？

師示范朗讀。

4、 學(xué)生自由朗讀，留下閱讀痕跡。

三、 再讀課文，感悟情感

1、 指導(dǎo)閱讀方法

（1）、指名讀令自己最感動的文字。

（2）、師：為什么讀這幾句？

（引導(dǎo)感悟南極隊(duì)員團(tuán)結(jié)、愛國的南極精神。）

（3）、該怎么讀這幾句更準(zhǔn)確呢？

2、 再讀課文，劃下令你最感動的語句，并有感情地讀一讀。

3、 學(xué)生交流。

4、 師：同學(xué)們，天下無不散之宴席。我們的南極之旅即將結(jié)束，我們要和南極隊(duì)員們分別了，此時此刻，你還想對南極叔叔們說些什么話呢？

生交流。

四、 總結(jié)，延伸

1、師：雪龍?zhí)栆褑⒑剑蠘O隊(duì)員們的身影漸漸模糊，讓我們大聲高呼：再見南極，再見隊(duì)員們！瞧，這是叔叔給我們的信。

欣賞美文

2、 南極，科學(xué)研究的圣地，它給我們留下了美好的回憶。難忘南極，難忘除夕，難忘我們的親人，讓我們寫下此時的感想吧。

生寫下點(diǎn)滴感想。

小學(xué)六年級語文下冊教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1、養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，邊讀邊想，深刻領(lǐng)會詞句的意思，

2、學(xué)會11個生字，1個多音字，理解33個詞語的意思。

3、能理解課文的思路，初步認(rèn)識插敘的段落，懂得插敘的作用。

4、能辨清反問句，初步理解設(shè)問句的作用。

5、感受一個真正的共產(chǎn)黨員鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志，體會今天幸福生活來之不易，不忘革命先烈的斗爭業(yè)績。

教學(xué)時間3課時

第一課時

教學(xué)要點(diǎn)

初讀課文，初步了解整篇課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字和有關(guān)詞語。

教學(xué)過程

一、揭題，初讀全文。

1、揭題，質(zhì)疑，幫助設(shè)疑。

（1）江姐是誰？她是一個怎樣的人？

（2）課文寫了江姐的什么事？為什么寫這些事？

2、自讀課文，邊讀邊想上述題（1），并用____劃出文中有關(guān)江姐身份和品質(zhì)的句子。

3、檢查討論第（1）題，并隨機(jī)教學(xué)生字彭和詞語白區(qū)，介紹有關(guān)《紅巖》和有關(guān)的歷史背景。

4、聽錄音，邊聽邊想第（2）題，聽后同組討論交流答案。

5、檢查。板書：痛失丈夫、熬受毒刑

二、輕聲朗讀全文，讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文理解詞義。完成作業(yè)本1、3兩題，再集體校對。

三、作業(yè)。1、作業(yè)本第2題和第4題。2熟讀課文。

第二課時

教學(xué)要點(diǎn)

細(xì)讀課文，理解通過具體事例說明江姐高貴品質(zhì)的表達(dá)方法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、檢查作業(yè)本第4題。

2、說說課文主要寫了江姐的哪幾件事。

二、學(xué)習(xí)第一個事例：痛失丈夫

1、輕聲讀2、6自然段，找出江姐說的話，齊讀。板書：

這算得了什么!

2、聯(lián)系上下文，默讀思考：

（1）這指什么？

（2）是算不得什么嗎：

學(xué)生朗讀有關(guān)句子時，教師板書：打擊、殘酷、強(qiáng)忍悲憤、微微抖動、平靜吐出

（3）出示反問句：這算得了什么？與原句這算不得什么！比較，體會表達(dá)的不同感情。

3、消費(fèi)者：江姐失去了丈夫，失去了她最親的人，雖然內(nèi)心痙萬分，但她把個人的不幸和安危放在一邊，以革命事業(yè)、黨的利益為重。她，是我們黨忠誠的戰(zhàn)士！

三、學(xué)習(xí)第二個事例：熬受毒刑

師引：這算不得什么！當(dāng)江姐痛失丈夫的時候，她這樣說。可下文中江姐又第二次說這算不了什么！這里的這又指什么？

1、指名朗讀7-8自然段，邊聽邊思考：敵人是怎樣折磨江姐的？江姐又是怎么忍受的？

2、指導(dǎo)用先然后最后的句式說說江姐熬受釅刑的經(jīng)過說話提綱如下：

學(xué)生口述江姐受折磨經(jīng)過時，教師板書：竹簽釘指，沒有呻吟。結(jié)合理解令人心悸。

3、分江姐和特務(wù)兩條線有感情地朗讀9-15自然段。先由師生對讀，再讓男女生對讀。

4、這天夜里，渣滓洞牢房里的人們通夜未眠，大家懷著異樣沉痛的心情。仿佛看見親愛的江姐_______________？

5、多么頑強(qiáng)的戰(zhàn)士?。。ㄒx第17自然段）當(dāng)朝霞透過山峰，陽光灑滿山谷地，高墻邊的黑漆鐵門一響，人們聚在風(fēng)門口張望。只風(fēng)______________。她熬受一夜的折磨，__________________。

6、嚴(yán)刑拷打，竹簽穿指，十指連心哪！江姐是怎樣忍受這撕心裂肺的痛楚的呢？

學(xué)生回答時教師板書：緊咬牙關(guān)、咬破嘴唇

7、想象：江姐受刑時，緊咬牙關(guān)，她當(dāng)時心里怎么想？

8、小結(jié)：是的，無論敵人用了怎樣殘酷的刑罰，我們的江姐寧死不屈。

小學(xué)六年級語文下冊教案【篇4】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、會認(rèn)8個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、認(rèn)識泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)流程：

第一課時：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，你們見過泉水嗎？你們了解泉水嗎？你們知道泉水的知識嗎？誰能說一說呢？

二、識字學(xué)詞：

1、讀第一自然段哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來一句，認(rèn)識生字哦、股、縫。哦要在問答中，領(lǐng)會它所表達(dá)的語氣。股和縫可借助手勢、實(shí)物或圖畫顯示字義。

2、出示杜鵑花圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識杜、鵑，并可結(jié)合姓氏識記杜字，聯(lián)系學(xué)過的鵲識記鵑字。并串講關(guān)于杜鵑花的故事。

3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識瓦罐，學(xué)認(rèn)罐字。

4、在探究天然水塔的過程中，認(rèn)識塔字。

5、小組交流識記生字的方法。

三、寫字指導(dǎo)。

要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，可以把重點(diǎn)放在總結(jié)月字作旁以及在字的左下時的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的骨字，將骨、鵑、股、脆四個字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。此外，提醒學(xué)生注意：塔字右下是合，中間的短橫不能少；泉字下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；脆字右下的，不要寫成巳。

第二課時：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，你能說說你對見過的泉水有什么感受嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個故事。

二、朗讀感悟

1、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。

（1）出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？

（2）自主說話，小組交流。

2、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學(xué)生欣賞、體會很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美的泉水帶給人們的幸福生活。

3、小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

4、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，并發(fā)小書簽獎勵。

5、在整體朗讀過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。

（1）來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

（2）照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。

（3）喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。

（4）唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。

要求讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會泉水無私奉獻(xiàn)的精神。

6、師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進(jìn)一步在讀中感悟。

三、總結(jié)拓展

1、朗讀全文，感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。

（1）有感情地自由朗讀全文。

（2）討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

2、發(fā)揮想象，進(jìn)一步體會泉水給人類帶來的好處。

（1）丁冬，丁冬，泉水還會流到哪里呢？一路上他還會看到什么，為大家做些什么？

（2）口頭補(bǔ)充句子。

泉水流到＿＿＿，他看見了＿＿＿，泉水說：＿＿＿。

四、積累運(yùn)用

1、在好詞佳句本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。還可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句話。

2、熟讀課后練習(xí)我會讀中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。

五、實(shí)踐活動

以小組為單位，組織一次公益活動，如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務(wù)為社會奉獻(xiàn)愛心。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

（第二課時）

１、復(fù)習(xí)8個要求認(rèn)讀的生字詞，正確書寫要求掌握的生字詞。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。

3、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來的興趣。

4、學(xué)習(xí)泉水樂于助人，無私奉獻(xiàn)的精神。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)生字詞

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章。（板書課題）

2、第一節(jié)大家讀了課文，認(rèn)識了幾個生字朋友，你們還記得他們的名字嗎？

3、出示生字詞。哦塔罐杜鵑縫（指名認(rèn)讀）股指名讀。（出示：一股清泉指名讀）脆我在課前看同學(xué)們的作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)上節(jié)課學(xué)的生字中這個脆字寫得不太好，下面咱們再來寫一寫。

4、書寫生字詞：脆天然水塔杜鵑

二、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文。

（1）過渡：下面咱們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？（指名說）那就請你當(dāng)回小老師，來分配分配吧。

（2）評價(jià)：這幾個同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡單地評價(jià)評價(jià)？

2、學(xué)習(xí)課文。第一自然段（1）誰還愿意讀第一自然段？（2）你們能讀好嗎？誰能先給我說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。（3）你們先自己練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）（4）指名讀第一自然段。學(xué)生簡單評價(jià)。（5）我這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。

３、第二至五自然段（1）泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？請同桌兩個一起讀讀書，把答案畫在書上，誰能給大家一點(diǎn)提示，答案在哪幾個自然段。大家拿出筆來，可以邊讀邊畫。（2）學(xué)生互讀互說。你們讀懂了嗎？我這里還有一些貼圖，我想請幾個同學(xué)上來幫我貼在黑板上，貼完后，還得告訴大家，你讀懂了什么。（3）讀了第二自然段，你讀懂了什么？（啟發(fā)學(xué)生體會泉水樂于助人的精神。）（4）我們剛才在讀書時，誰注意到學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的問題了。（5）指名讀學(xué)習(xí)伙伴的問題。（6）學(xué)習(xí)伙伴不明白這個問題，你能告訴她嗎？（理解天然水塔，進(jìn)一步使學(xué)生體會第一自然段中，泉水是從石縫里沖出來的，而不是流出來的。）（7）誰還讀懂了第三、第四和第五自然段？（8）你們看，這幾位同學(xué)給我們拼出了好看的圖畫請你們自己看著板書說一說，泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么。想不起來可以看看書。（9）大家說得真起勁，我也很想和大家一起欣賞這美麗的畫面，回顧這四個自然段的內(nèi)容，你們歡迎我嗎？（10）下面請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。我們怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這部分呢？（有感情，帶表情，加動作）你們會加動作嗎？火花的杜鵑花照見了自己美麗的身影，怎么照？果樹大口大口地喝水，怎么喝呢？畫眉鳥在盡情地歌唱，小畫眉們，讓我看看你們怎么盡情歌唱。（11）看來大家會加動作了，不過拿著書可不方便啊，誰有什么好主意？下面請你選擇你喜歡的一個自然段開始練習(xí)。如果能背下來就更好了。（12）我想請四個同學(xué)當(dāng)代表到前面來領(lǐng)背。誰來領(lǐng)背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同學(xué)，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。

４、激趣說話（1）歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？（指名回答。）（2）小結(jié)：你們說得這么精彩，如果能寫下來就更好了，有興趣的同學(xué)可以課下把它寫成文字。在班里的展示臺上展示。

５、第六至七自然段（1）（過渡）泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他們互相問候（你好！你好?。┧麄兓ハ嗉s定（大海里見！大海里見?。?）我們看課文的第六、七自然段。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀。（3）自由讀。（4）齊讀。

三、指導(dǎo)背誦

1、課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎？你喜歡哪部分，就請你把你喜歡的那部分背下來。（師下去指導(dǎo)，加動作背。）

2、檢查背誦。

四、擴(kuò)展延伸

1、你們看我這里還有一首寫泉水的小詩，咱們來讀一讀，女生讀問的句子，男生讀回答的句子。

2、你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)？我們能為身邊的人做點(diǎn)什么呢？

小學(xué)六年級語文下冊教案【篇5】

你喜歡讀書嗎？都讀過哪些書？讀了這本書你有什么收獲？

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、剛才同學(xué)們談了自己喜歡讀的書，我也非常喜歡讀書，尤其是散文。我想為大家朗誦一段？請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜聽。[教師配樂讀《荷塘月色》中一段文字]

2、聽了這段話，你有什么感受？能不能告訴大家？（自由說），你知道這么優(yōu)美的文字是哪位作家的手筆嗎？（朱自清）[出示畫像]課前，同學(xué)們搜集了大量的有關(guān)朱自清的資料，對他有了比較全面的了解。

3、朱自清的散文樸素，語言精練，文筆清麗，今天我們就來欣賞他的一篇膾炙人口的散文[板書：匆匆]請同學(xué)們齊讀課題。

4、當(dāng)你第一次看到這個題目時，腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢？（自由說）同學(xué)們的想象很豐富，在這篇文章中，作者是怎樣具體描寫匆匆的呢？我們就先來欣賞一下這篇散文吧。誰愿意來讀讀課文？你想讀哪段？告訴大家。讓我們來共同欣賞。（這幾位同學(xué)讀的非常流利，有的同學(xué)讀出了感情。）

二、學(xué)習(xí)課文

聽了一遍課文，相信大家對文章有了自己的初步感受，下面，請同學(xué)們默讀課文，把你感受深或者特別喜歡的句子畫下來，開始吧?，F(xiàn)在，誰愿意讀讀你畫的句子？談?wù)勀愕母惺芑蛘呦矚g的理由？

（一）第一自然段

1、學(xué)生讀本段，談感受（語言美）

2、這位同學(xué)喜歡第一段中的句子，誰也畫了這段中的句子，愿意讀給大家聽聽嗎？你能通過朗讀感染大家，讓大家都喜歡嗎？

3、誰還愿意讀讀？我看到還有很多同學(xué)想讀？愿意讀的站起來一起讀好嗎？

4、從這一段眾，你感受到了什么？時間一去不復(fù)返。[板書：時間一去不復(fù)返]

5、哪位同學(xué)還愿意來讀讀你畫的感受深或喜歡的句子？

（二）第二自然段

1、[出示第二自然段]學(xué)生談感受。

2、誰還想讀讀你畫的句子？

3、你再來讀讀最后一句話，看看你能體會出什么？

4、帶著這種感受，再讀讀這個自然段。

5、誰來讀讀這句話？時間像針尖上的一滴水滴到大海里，那么時間還像什么呢？

6、是啊，時間就這樣匆匆的，悄無聲息的溜走了，在生活中你有過這樣的感受嗎？同學(xué)們請回憶一下，同位之間交流交流。

7、當(dāng)老師讀到這句話時，不禁想到了自己所度過的二十年時光，第一次戴上紅領(lǐng)巾，第一次和老師春游，第一次踏上講臺為同學(xué)們講課這難忘的一幕幕情景，仿佛發(fā)生在昨天一樣。那么，同學(xué)們，你們想到了些什么呢？

8、過同學(xué)們的交流，我們深深的體會到了時間匆匆，稍縱即逝。

你還畫了哪些句子？愿意讀給大家聽聽嗎？

（三）第三自然段

1、[出示第三自然段]學(xué)生談感受。

2、結(jié)合你畫的句子，能讀出你的感受嗎？

3、我們再來看看這段話。[出示：于是洗手的時候，日子從水盆里過去；便從凝然的雙眼前過去誰愿意讀讀？]你一定注意到了，老師將原文中的句號改為了省略號，由此，你想到了什么？（能像作者這樣說說嗎？）

4、你可以聯(lián)系生活實(shí)際，與同位交流一下，然后把你想到的選擇兩三句寫在卡片上。[卡片為書簽形式]

5、誰愿意讀讀你的作品？同學(xué)們寫的非常精彩，這張卡片老師就當(dāng)作禮物送給大家，那么，你想把它放在哪呢？

從同學(xué)們的發(fā)言中，我們感受到時間的寶貴，應(yīng)該珍惜。[板書：珍惜]

除此之外，你還畫了哪些感受深或喜歡的句子？

（四）第四自然段

1、讀第四自然段，體會出了什么？

2、誰還愿讀讀？你有沒有更深的體會？（你從哪句話感受到的？讀出來好嗎？）作者為什么會發(fā)出這樣的感慨呢？你知道作者是在什么背景下寫這篇文章的嗎？（你真善于學(xué)習(xí)）老師也查到了有關(guān)資料，并進(jìn)行了組合，大家來讀讀吧。

3、請你再讀讀最后幾句話，體會到了什么？你知道這篇文章是在怎樣的背景下寫的嗎？

4、相信大家讀了這段文字后，會對作者的思想感情有了更深的體會。

5、下面，請大家?guī)е愕倪@種體會，放開聲音讀讀這個自然段。

三、總結(jié)全文

1、時間匆匆，一去不復(fù)返，作者認(rèn)為不能虛度此生，應(yīng)該有所作為，他是在告誡自己，更是在喚醒人們。讓我們帶著這種體會，一起來讀讀最后一個自然段。

2、通過朱自清的這篇散文，我們深深感受到了時間匆匆，一去不復(fù)返，關(guān)于時間的話題，多少年來，許多中外文人墨客寫下了不少的著名的詩文、警句，那么，你都知道哪些呢？同學(xué)們，把握生命中得分分秒秒吧，這樣，當(dāng)我們回憶往事的時候，就不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧。

四、課外拓展

課下請同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)的材料，辦一期手抄報(bào)，一周后展評。那么，這篇文章在寫作上有哪些特色呢？下節(jié)課我們共同探討。

關(guān)于小學(xué)六年級語文上冊教案2000字7篇

俗話說，春蠶吐絲情不盡，蠟燭成灰淚始干。隨著社會不斷進(jìn)步，越來越多的老師開始編寫教案。一份好的教案，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。寫教案有什么特別的地方嗎？下面，我們?yōu)槟阃扑]了關(guān)于小學(xué)六年級語文上冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于小學(xué)六年級語文上冊教案【篇1】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)生字，掌握生字及生字組成的新詞，理解“咆哮、獰笑、擁戴、放肆、勢不可擋、跌跌撞撞”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，抓住環(huán)境描寫，人物言行體會老漢（村支書）無私無畏，舍已為人的品質(zhì)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、領(lǐng)悟課文在結(jié)構(gòu)、語言上的特色。

【教學(xué)過程】

一、學(xué)習(xí)提綱

１、自學(xué)生字：書寫難字：哮、肆、豹、攙、祭、奠。

２、讀通讀順課文，用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活的方法理解詞語：咆哮、獰笑、放肆、勢不可擋、跌跌撞撞、擁戴。

３、默讀課文：課文主要寫了＿＿＿的事；分段，給每段加小標(biāo)題。

４、句畫文中村支書的言行，思考批注，他是一個＿＿＿的人。

５、句畫文中對大雨和洪水描寫的語句，思考批注，當(dāng)時的情況＿＿＿，村支書有＿＿＿的品質(zhì)。

６、全文在結(jié)構(gòu)、語言上有什么特點(diǎn)？

７、給文章重新命題：＿＿＿橋。

二、練習(xí)提綱

１、聽寫生字、新詞。

２、摘錄文中的比喻句，擬人句。

３、閱讀遷移練習(xí)：

同步閱讀１６８頁《星星點(diǎn)燈》

⑴課文主要寫了一件什么事？

⑵課文贊揚(yáng)了盲人星星＿＿＿的美德。

４、運(yùn)用課文“設(shè)置懸念，結(jié)尾點(diǎn)題”的寫法寫一個人。如《晨霧中的人影》《天名英雄》《這是誰干的》等。

一、初讀課文，掌握生字、新詞，初理作者寫作思路

１、理解詞語要交給方法，揭示規(guī)律。

２、行文思路：

⑴（１～４）突遇山洪

⑵（５～１６）疏導(dǎo)撤離

⑶（１７～２７）橋塌殉職

⑷（２４～２７）祭奠英靈

二、指導(dǎo)學(xué)生抓住人物言行及環(huán)境描寫深讀深悟，體會人物品質(zhì)，體會語言的精妙

１、體會人物特點(diǎn)、寫法：

老支書言行描寫：

忠于職守、鐵面無私、舍己為人（短句、比喻、擬人）

大雨、洪水環(huán)境描寫：

不畏犧牲舍己為人。

２、指導(dǎo)學(xué)生抓住環(huán)境、言行讀出對老支書的崇敬、懷念之情。

三、研讀課文在語言，結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)

語言：言行、比喻、擬人、短句。

結(jié)構(gòu)：設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。

四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用

關(guān)于小學(xué)六年級語文上冊教案【篇2】

一、朗讀感受

師:上節(jié)課，同學(xué)們對課文己經(jīng)有了初步的理解，但是每人的感受是不同的。你可以把自己感到最優(yōu)美、最生動的那段課文，讀給你的同桌聽。聽的同學(xué)要想，你最欣賞同桌朗讀的哪些段落。

(生選優(yōu)美段落，同桌互讀互評)

師:哪幾組同學(xué)來向我們展示一下

A組:

男生:(讀第8自然段)

女生:我覺得他讀得比較流利，但在感情處理上，似乎這句話前面的感情太強(qiáng)烈了，后面上不去。(眾笑)

師:同學(xué)們，了不得，一上來就是一個專家級的點(diǎn)評。我想，她說得這么好，讀得一定也不錯，請她讀一下。

女生:(略顯羞澀地朗讀第8自然段，讀完后學(xué)生自發(fā)鼓掌)

男生:她讀得很有感，請，比我好多了!

女生哨寸謝你。

師:剛d這位男同學(xué)有一點(diǎn)我特別佩服，他能以欣賞的語氣對同桌說比我好多了。學(xué)會欣賞是進(jìn)步的開始，讓我們也把掌聲送給他。(師生一起鼓掌)

B組:

男生:(讀最后一個自然段)

女生:我覺他最后一句感嘆句讀得很好。當(dāng)小船熔樹這句讀得太平淡了，為了襯托后面的感嘆句，語速應(yīng)稍微慢一點(diǎn)。

師:你來試試。

女生:(讀最后一個自然段)

男生:她的語速、停頓非常好，感嘆句讀得很有感情。我要向她學(xué)習(xí)。

C組:

男生:(讀最后一個自然段)

女生:我認(rèn)為感情讀出來了，但小船流去可以讀得再慢一點(diǎn)。

師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，她的點(diǎn)評有策略:先肯定他好在哪T，然后指出他的不足，讓人聽了挺舒服的。

女生:(讀第8自然段)

男生:她讀得很好，讀出了感情，使人聽了能感覺到大格樹枝繁葉茂，非常有生命力。

師:她己經(jīng)把格樹的生命力展現(xiàn)出來了。

師:這幾位同學(xué)選擇的都是寫熔樹的。有沒有選擇讀寫鳥的段落

生:(讀第12自然段)

生:讀得非常好，很有感情。

二、自主感悟

師:通過朗讀我們感受到了大格樹是那么生機(jī)盎然，鳥兒是那么生氣勃勃，如果請同學(xué)們在這兩者之間選擇其一的話，你會選擇樹還是鳥請你作出決定。

(生選擇XXX)

師:選擇樹的同學(xué)請齊讀第7、8自然段。

(生齊讀)

師:選鳥的同學(xué)請齊讀第12、13自然段。

(生齊讀)

師:其實(shí)你們不知不覺地己經(jīng)進(jìn)行了第一次較量。覺得過臆嗎待會兒要進(jìn)行第二回合的較量，看看大格樹和鳥兒誰更有魁力。喜歡樹和鳥的同學(xué)界限要分明一點(diǎn):鳥兒往那邊去，樹朝這邊來。

(學(xué)生換位置集中)

師:現(xiàn)在請樹和鳥仔細(xì)品味一下描寫自己的段落，找出能形容自己特點(diǎn)的詞語，分別寫到黑板上。

(生朗讀、交流后，爭先恐后地上臺寫詞語。)

師:現(xiàn)在樹和鳥兒們把寫自己特點(diǎn)的詞都寫在黑板上了。你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這里邊有些詞不太合適。不合適的要修改，重復(fù)的要刪去。

(生思考交流后上臺修改)v師:剛才我們『是各管各的，把自己認(rèn)為合適的詞語寫上去，現(xiàn)在我們能不能把這些詞語組織起來，用第一人稱的方式介紹一下你們自己

(生準(zhǔn)備，小組討論交流)

師:請樹先來，可以嗎

生:大格樹枝葉繁茂，顏色明亮，有數(shù)不清的枝丫，沒有大格樹，小鳥不能生存。

師:如果這樣介紹可能會更好一點(diǎn):我們枝葉(師把我們念成重音，暗示學(xué)生角色變化。)

生:我是一棵南國的大格樹，我有數(shù)不清的枝丫，枝葉是那樣繁茂。我顏色明亮，每一片樹葉都在閃耀，好像有一個新的生命在顫動。我生命力特強(qiáng)，沒有我，我們可愛的朋友小鳥就不能生存。

師:鳥兒們，你們上來吧!

兩女生:(甲)我聰明伶俐。(乙)我活潑可愛。(合)我們歌聲動聽，我們羽毛美麗。沒有我們可愛的小鳥，格樹就沒有這么旺盛的生命力。

兩男生:我們是南國的小鳥，我們的羽毛色澤明亮，我們的歌聲婉轉(zhuǎn)動聽，我們聰明伶俐，我們活潑可愛。沒有我們可愛的身影，大家就不會去看格樹。

師:我聽出來了，大家去看大格樹，是沖著他們?nèi)サ摹?面向樹組同學(xué))你們同意嗎

眾樹:不同意。

兩女生:我們是南國之樹格樹，我們枝葉繁茂，能讓鳥兒筑窩棲息;我們枝葉繁茂，能為鳥兒擋風(fēng)遮雨。我們是小鳥生存的基礎(chǔ)，如果沒有我們大格樹，小鳥就不能生存，我們就是鳥的天堂。

師:多有詩意的表述!格樹就是充滿詩意地生活在這個空間里。老師想請教一下，你們是怎樣想的

生:剛d鳥兒說，沒有它們可愛的身影，人們就不會去看我們，李老師你也說人們看我們是沖著鳥UL去的，我認(rèn)為這是不對的。因?yàn)槲覀儽旧硪彩呛苊利惖?，是充滿藝術(shù)感的。

三、換位整合

師:請你們考慮一下，在這篇課文中，樹和鳥是什么關(guān)系

生:我認(rèn)為樹和馬應(yīng)該和睦相處，就像花和綠

葉一樣，有了綠葉陪襯，花才顯得更美。

生:我贊成剛d這位同學(xué)的話。我認(rèn)為大格樹和鳥是朋友關(guān)系，而且關(guān)系非常密切。

生:大格樹是鳥兒生存的基礎(chǔ)，鳥兒在大格樹上棲息，為大格樹增色添彩，使它富有生命力。我認(rèn)為馬和格樹是相互依賴的。

師:你不但善于傾聽，而且善于思考。

生:我認(rèn)為馬和格樹是形影不離的，有樹的地方就一定會有鳥窩，一定有鳥兒，如果沒有鳥兒的話，樹就沒有生命力。

生:樹和鳥是不可分割的，如果沒有鳥，樹很快就會衰老;如果沒有大格樹，鳥兒也唱不出動聽的歌。

師:可以說樹因鳥而年輕，鳥因樹而可愛!

生:如果說大格樹是一幅美麗的畫，那么有了小鳥，這畫才更完美。

生:我覺得要是把格樹比作一個人的軀體的話，那么鳥就是這個人的靈魂。

師:樹和鳥都真心地感謝你，你給了我們太多的驚喜。同學(xué)們，樹和鳥密不可分，還留著這條線干嘛(師將黑板上劃分樹與鳥的線擦去)我們應(yīng)該互相欣賞。

師:有了這個認(rèn)識，樹讀寫鳥的部分，感覺可能會更好;同樣，鳥讀寫樹的部分，也會更有新意。

(樹齊讀寫鳥的自然段，鳥齊讀寫樹的自然段)

師:你們有什么新的感受

生:我覺得鳥兒的確非常活潑可愛，歌聲也那么清脆動聽。我認(rèn)為有了鳥兒，大樹才會更有生氣，更有情趣。

生:我認(rèn)為大熔樹枝葉繁茂，給我們鳥兒帶來了生存的空間。大格樹養(yǎng)育著我們，呵護(hù)著我們，我們應(yīng)該感謝大格樹。

生:我認(rèn)為這些鳥兒的確是羽毛美麗，歌聲動聽，活潑可愛，聰明伶俐。我想，如果它們是在為格樹塑造靈魂的話，塑造的應(yīng)該是活潑的、天真爛漫的孩子的靈魂。

生:讀了這段話，我仿佛來到一棵十分美麗、茂盛的大熔樹下面，聽鳥兒歡唱，有一種身臨其境的感覺。

生:鳥兒可愛，大格樹美麗，宛如一幅漂亮的風(fēng)景畫。如果有機(jī)會，我一定要去看看，讓這幅美景永遠(yuǎn)留在我的心里。

生:但愿我也有這個眼福。

生:我不是很喜歡寫景的文章。一開始沒在意這棵大格樹，現(xiàn)在我覺得這大格樹就是我們鳥兒真正的家園，我們不能沒有大格樹!

師:不識廬山真面目，只緣身在此山申。而剛才，你們己經(jīng)識得廬山真面目了，真不錯!互相欣賞本身就是一種和諧的美!

四、拓展體驗(yàn)

師:如果你是文中那只小畫眉，你想唱些什么呢可以用寫小詩、寫歌詞、畫畫等各種方式來表達(dá)。(學(xué)生自主合作，大約10分后，學(xué)生上臺展示）

師:同學(xué)們的想像非常豐富，創(chuàng)造力真強(qiáng)。我想用德國詩人荷爾德林的一句名言來結(jié)束這堂課人，詩意地棲居大地上1

關(guān)于小學(xué)六年級語文上冊教案【篇3】

教學(xué)要求：

1、讀懂例文(片斷)，從中領(lǐng)悟如何圍繞中心選材。

2、遷移運(yùn)用《明天，我們畢業(yè)》一文表情達(dá)意的方法完成作業(yè)。

3、通過寫作，激發(fā)學(xué)生對老師、同學(xué)或?qū)W校里其他人的眷戀之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生借鑒例文和學(xué)過的課文，圍繞中心選擇材料。

2、通過具體事例，表達(dá)對學(xué)校老師、同學(xué)或?qū)W校里其他人的真情實(shí)感。

課前準(zhǔn)備:寫有討論題的小黑板。

教學(xué)時間：兩教時

教學(xué)過程

習(xí)作7第一、二教時總第95、96教時

一、談話導(dǎo)人

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《明天，我們畢業(yè)》這篇課文，作者通過對一幕幕往事的回憶，真切地表達(dá)了自己對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。我們都被那純真的情感所打動，同時也勾起我們對往事的回憶。再過一個月，我們也即將畢業(yè)，也要告別母校，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，也一定有許多心里話要對老師和同學(xué)說。今天，我們就來寫一篇話別的作文。

板書課題:話別寫給

二、引導(dǎo)審題

1、看到文題，你先想一下，你的心里話要對誰說。

2、把題目補(bǔ)充完整。

3、認(rèn)真思考一下，你為什么要把心里話寫給這個人。

4、討論小結(jié):這就是說文章要有個明確的中心。此外，要注意是話別，所以要表達(dá)出真情實(shí)感。

三、學(xué)習(xí)例文

1、怎樣把你的意思表達(dá)出來，又要有真情實(shí)感呢我們光看文章的片斷，這是吳小亮寫給傳達(dá)室沈伯伯的，我們來看看他是怎樣寫的

2、自讀例文，思考下列問題:

(1)例文主要寫了哪些事

(2)從這幾件事中，可以看出沈伯伯是個怎樣的人

(3)文章表達(dá)了作者對沈伯伯怎樣的思想感情

(4)聯(lián)系例文和課文《明天，我們畢業(yè)》，思考:該用怎樣的方法來表達(dá)自己的真情實(shí)感呢

3、討論交流自學(xué)情況。教師相機(jī)板書:

表達(dá)真情實(shí)感具體事例典型場景

4、教師總結(jié):例文抓住沈伯伯為我送作業(yè)、打掃校園、迎送同學(xué)等具體事例，生動表現(xiàn)了他工作認(rèn)真、關(guān)愛同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者眷戀沈伯伯的真情實(shí)感。

四、指導(dǎo)選材

l、同學(xué)們己經(jīng)想好了要寫給誰了，請大家再再回顧一下：在6年的學(xué)習(xí)生活中這個人給你留下什么深刻印象有具體的事例嗎？你準(zhǔn)備選擇哪些事例來表達(dá)你的感情

2、同桌討論、交流。

3、指名說說你準(zhǔn)備選擇哪些事例或場景來表達(dá)你對這個人的眷戀之情。

4、集體評議，教師點(diǎn)撥。

五、完成習(xí)作

1、學(xué)生寫作，教師個別輔導(dǎo)。

2、指名讀習(xí)作，集體評議，指導(dǎo)修改。

3、謄寫習(xí)作。

關(guān)于小學(xué)六年級語文上冊教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會自讀課文，能自主地把課文讀通順讀流利。

2、通過對重點(diǎn)詞句的理解，體會一個善意的謊言背后的真情。

3、培養(yǎng)樂于助人的真誠情懷。懂得放棄自己的一點(diǎn)私欲，能夠成全一個美好的愿望和每人一點(diǎn)點(diǎn)善意的付出，會給這世界增添許多美好和歡樂的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會自覺地在字里行間體會文章真意

教學(xué)準(zhǔn)備：

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第九條

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

讀《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第九條，（指要誠實(shí)幾個字）這里告訴我們什么？（小學(xué)生要誠實(shí)，不能騙人，騙人不好）可生活是很復(fù)雜的，并不是書上的幾句話就能概括得了的。

有時欺騙并不會遭到譴責(zé)，也許反而會得到感激，比如我們將要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是講一場得到感激的欺騙。關(guān)于這場欺騙，你們想知道些什么？提一些有價(jià)值的問題。

（板：欺騙）

A、誰欺騙誰？

B、為什么欺騙？

C、怎么騙？

二、質(zhì)疑讀文

謎底就要揭開，但是還要提醒大家注意，這場騙局非常巧妙如果不是因?yàn)橐恍┲匾囊蛩兀筒粫唤掖?，那么讀書時就要格外仔細(xì)，別漏掉了關(guān)鍵的東西。

關(guān)于A

殘疾的書攤主人、他的妹妹沒錢但愛讀書的我

幾個重要的詞：

殘疾是后來揭迷的條件，如果他不殘疾，我就不會提草進(jìn)去，就不會發(fā)現(xiàn)上當(dāng)受騙

妹妹同伙，如果沒有她騙局就無法實(shí)施

沒錢但愛讀書受騙的起因

關(guān)于B

想成全我的讀書愿望我沒錢讀書

關(guān)于C

謊稱家中有馬，要買我的馬草。

把這些答案連綴起來就是這篇課文的主要內(nèi)容，這就是概括，把重要的東西連綴起來就能概括出文章的主要內(nèi)容，看來概括也不難，誰能借助這些詞句來說說課文的主要內(nèi)容？

三、細(xì)讀揭秘

概括只是我們讀書的最基礎(chǔ)的本領(lǐng)，高明的讀書人不但會讀懂主要內(nèi)容，還會讀進(jìn)書中去，在騙局揭穿之前就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這是一場騙局。你們能發(fā)現(xiàn)嗎？自己讀書看看誰能早早地發(fā)現(xiàn)這是一場騙局。

（學(xué)生讀書）

匯報(bào)，說說從哪個詞可以看出這是場騙局。

他先是一愣，繼之眼睛一亮（一愣為什么？一亮又說明了什么？）

他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道（為什么茫然？為什么要命令？）

別別別他急了，碧云！碧云！他用雙手拼命搖著輪椅，想阻住我的去路，你放下！等碧云來提！（為什么急？從拼命想阻住可以看出什么？）

他這樣的煞費(fèi)苦心又賺不到錢，為什么還要這樣費(fèi)盡心機(jī)？（為的是讓我能讀到書）

你覺得我體會到他的良苦用心了嗎？從哪看出？（第13、15節(jié)的兩次哭）

四、感情朗讀

會讀書了！但真正會讀書的人不僅會讀進(jìn)去，還要能讀出來，讀出什么來？讀出感情來。這件事是我上小學(xué)五年級時發(fā)生的，可是現(xiàn)在想起來還是歷歷在目，還是禁不住熱淚盈眶，可見情之深意之切，如果我們能進(jìn)入作者的內(nèi)心世界，通過朗讀把他的情感表現(xiàn)出來，那才叫會讀書！文章很長，這樣吧，自己先取一段認(rèn)為最能打動你的文字來讀讀，先練習(xí)練習(xí)。

（學(xué)生練讀，指名讀。師相機(jī)評點(diǎn)）

五、情理交融

讀書的最高境界是什么，你們知道嗎？平時我是不教人的，這是最高機(jī)密，這是千金不換的，這相當(dāng)于武功密笈，可是今天為了上好這堂課，我豁出去了，講給大家聽那就是，讀有所悟，就是說要讀出道理來，悟出人生哲理來。你們讀了這篇文章有什么感悟？明白了什么人生道理？

（指名說）

我也像大家一樣，運(yùn)用我的密笈悟出了這樣的道理：1、放棄自己的一點(diǎn)私欲，能夠成全一個美好的愿望。2、每人一點(diǎn)點(diǎn)善意的付出，會給這世界增添許多美好和歡樂。

關(guān)于小學(xué)六年級語文上冊教案【篇5】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、用鋼筆描紅，努力寫得入體。

2、讀讀每組詞語，了解普通話里輕聲有區(qū)別詞義的作用。

3、選詞填空，辨別一些意思相近的詞。

4、給一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號。

5、熟記12個成語。

6、讀背一段選自《三字經(jīng)》的話。

7、口語交際：暢想未來

8、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)時間：四教時

教學(xué)過程：

練習(xí)6第一教時總第83教時

一、綠色拷貝

這次鋼筆描紅的一段話選自課文《秦兵馬俑》。我們先來讀一讀，從惟妙惟肖的模擬、生動地再現(xiàn)、形象地展示中，充分展示了古代勞動人民的無窮智慧和非凡創(chuàng)造力，字里行間流溢著贊頌、自豪之情。我們再來觀察一下這些鋼筆字的特點(diǎn)，細(xì)細(xì)揣摩一下運(yùn)筆方法。同學(xué)們要從每個字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成。

本次毛筆臨寫的司、氧都是右上半包圍結(jié)構(gòu)的字。司的和口要往左放，右上、右中、右下要多留白，以求整個字的重心平穩(wěn)。氧字著重練好橫折斜鉤這一筆：露鋒起筆，順勢向右上作橫畫，漸輕，在折處稍提后向右下作頓，再轉(zhuǎn)勢向下，作背彎后回峰向上輕快挑出。

二、趣味讀詞

同學(xué)們，我們來讀一讀每組的詞語，想想他們的意思有什么不同嗎？原來，我們發(fā)現(xiàn)普通話中的輕聲還有區(qū)別詞義的作用呢！說一說，他們有什么不同的意思。讓我們再讀一讀，想一想。

sūnzǐsunziddoddao

孫子孫子地道地道

dydyidōngxīdōngxi

大意大意東西東西

xiōngdxiōngdidutudutou

兄弟兄弟對頭對頭

1、（1）我國著名的軍事家。（2）兒子的兒子

2、（1）在地面下掘成的交通坑道（多用于軍事）（2）真正的；純粹。

3、（1）主要的意思。（2）疏忽，不注意。

4、（1）東邊和西邊或從東到西的距離。（2）指各種具體或抽象的事物，有時特指人或動物。

5、（1）指哥哥和弟弟。（2）指弟弟。

6、（1）指正確；合適。（2）指仇敵或?qū)κ帧?/p>

同學(xué)們，你能說出幾個這樣的詞語嗎？如利害（lhi）利害（lhai）前者是利益和損害的意思，后者則是難以對付或忍受。地方（dfāng）地方（dfang）前者是本地；當(dāng)?shù)兀谵r(nóng)村的時候，常給地方上的群眾治病。后者是部位，部分，我這個地方有點(diǎn)疼。

三、辨析詞義

讀一讀每個句子，再進(jìn)行嘗試性填寫。你填的合適嗎？

關(guān)于對于為了由于自從經(jīng)過

（1）（關(guān)于）灰椋鳥的電視錄像，我一連看了好幾遍。

（2）（經(jīng)過）二十幾年的不懈努力，李時珍終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。

（3）（對于）這個問題大家的意見是一致的。

（4）（為了）彌補(bǔ)身體條件的不足，鄧亞萍常在雙腳上綁上沙袋練習(xí)打球。

（5）陸地上的煤、石油等礦藏，（由于）長期開采，已經(jīng)越來越少。

（6）我（自從）參加了體育鍛煉，身體強(qiáng)壯多了。

（練一練）為了由于關(guān)于對于自從經(jīng)過

寫好字（）每個學(xué)生來說都是十分必要的。但（）種種原因，（）這個問題，學(xué)校過去一直沒能引起足夠重視。這學(xué)期，（）提高學(xué)生的寫字水平，學(xué)校組織開展了寫字大比拼活動。（）開展活動以來，同學(xué)們寫字的積極性十分高漲。（）同學(xué)們近一學(xué)期的努力，大家寫字的水平明顯得到了提高。

同學(xué)們，我們還可以用這些詞造句呢！試試看。

四、標(biāo)點(diǎn)符號

被譽(yù)為中華第一奇山的黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉這四絕而聞名于世。小作者同爸爸在暑假里游覽了黃山，他對黃山一絕怪石情有獨(dú)鐘，他不僅細(xì)致描寫了怪石的千姿百態(tài)，還有興趣寫了一篇作文，給我們留下了很深的印象。讀一讀書中的一段話，試著給它點(diǎn)上標(biāo)點(diǎn)。

去年暑假，爸爸帶我游覽了黃山。黃山上的怪石千姿百態(tài)，有趣極了。其中比較奇特的有猴子觀海、仙人踩高蹺、夢筆生花、金雞叫天門遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真是惟妙惟肖?；貋砗?，我寫了一篇作文，題目是《黃山怪石》。每想到，這篇作文竟在《小學(xué)生作文》上發(fā)表了。我高興極了！

（練一練）

最近我讀了海洋的秘密學(xué)到不少知識對被人們稱為藍(lán)色寶庫的海洋發(fā)生了濃厚興趣要是有人問我你長大了當(dāng)什么我就會自豪地告訴他我要當(dāng)一名潛水員投身大海的懷抱里探索海洋的秘密

（趣味標(biāo)點(diǎn)）

在一次宴會上，美國著名社會心理學(xué)家巴爾肯博士提議，在座的每一個人用最簡短的話寫一篇自傳（敘述自己生平經(jīng)歷的文章）。不一會兒，一位神情沮喪的青年，把自己寫好的自傳交給了巴爾肯。自傳只有3個標(biāo)點(diǎn)符號：！。自傳的意思是：一陣子橫沖直撞（），落了個傷心自嘆（！），到頭來只好完蛋（。）。當(dāng)巴爾肯知道了這3個標(biāo)點(diǎn)的意思后，給這個自傳寫了一個評語，這個評語也只有3個標(biāo)點(diǎn)符號：、？這3個符號的意思是：青年時期是人生的一個小站（、），道路漫長，前途無量（）豈不聞浪子回頭金不換（？）。巴爾肯的評語是對這位青年的鼓勵。

練習(xí)6第二教時總第84教時

一、成語樂園

中國的文字源源流長，博大精深，成語更是中華的瑰寶。在每一次的練習(xí)中都會出現(xiàn)熟記成語這一項(xiàng)。它的要求是：熟記，大概了解成語的意思，高年級能適當(dāng)運(yùn)用。

1、把握成語之間的聯(lián)系蘇教版教材中每個練習(xí)有12個成語，表達(dá)著相同或相近的主題，這就給同學(xué)們很好的學(xué)習(xí)切入口。如：高朋滿座賓客盈門一見如故一見傾心情投意合心心相印相見恨晚交淺言深形影不離難舍難分情同骨肉十指連心在學(xué)習(xí)時，我們先來讀一讀，再想一想這12個成語有什么共同的地方，先從從整體上感知這12個成語都是表達(dá)朋友多、情誼深的，而且每一組的兩個成語意思相近。接著，們再逐了解成語大意。

2、了解這些成語，不僅可以積累詞匯，還可以指導(dǎo)自己怎樣做人。高朋滿座：高貴的賓客坐滿了位子。形容來賓很多。

賓客盈門：客人充滿門庭。形容來客很多。

一見如故：故，老朋友。初次見面就像老朋友一樣。

一見傾心：傾心，一心向往；愛慕。一見面就產(chǎn)生了愛慕之情。

情投意合：投，契合。感情融洽，心意相通。

心心相印：心，心意；思想感情。印，合，契合。形容彼此心意相通，思想感情完全一致。

相見恨晚：指認(rèn)識以后很投緣，很談得來，覺得認(rèn)識太晚了。

交淺言深：對交情不深的人誠懇規(guī)勸。

形影不離：像身體和影子那樣分不開，形容彼此寸步不離。難舍難分：形容雙方關(guān)系極為親密，不易分開。

情同骨肉：比喻情誼很深，如同父母兄弟。

十指連心：十個指頭的感覺很靈敏，都同向心里。比喻某人和有關(guān)的人和事有極密切的關(guān)系。

3、成語的學(xué)習(xí)重在運(yùn)用和積累，教材中已經(jīng)幫助我們歸類了，因此，我們背誦起來就方便了，并且也不會忘了。然而，靠教材中這僅有的成語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那么，在課外應(yīng)要求學(xué)生多看課外書籍，查閱資料，了解中國的成語文化，并融之在自己的寫作中。這樣，中國的成語文化才得以流傳。

二、、讀讀《三字經(jīng)》

《三字經(jīng)》是古時候一部流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物。從內(nèi)容上看，它提倡尊敬、孝順父母、友愛兄弟，這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。其中，又用較長篇幅告訴了自三皇五帝到宋代的史事，還講了許多我國歷史上發(fā)奮求學(xué)、終至成才的名人故事，內(nèi)容廣博，非常豐富。特別是它采用三言韻語的形式，讀起來瑯瑯上口，不信，試試看。

昔仲尼師項(xiàng)橐古圣賢尚勤學(xué)

披蒲編削竹簡彼無書且知勉

摘自《三字經(jīng)》

你知道，這些句子里都講了寫誰的故事嗎？告訴你吧，古時候的圣人孔子，不但勤奮好學(xué)，還能不恥下問，向神童項(xiàng)橐請教。我們現(xiàn)在的學(xué)生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵自己勤學(xué)。漢代學(xué)者路溫舒，曾經(jīng)用蒲草編織成席，代替紙來抄寫《尚書》；丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無書，但好學(xué)不倦，終于功成名就。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學(xué)，簡直是貽誤自己的前途。

（我們?nèi)プx《三字經(jīng)》）：趙中令讀《魯語》

彼既仕學(xué)且勤

趙普在宋太祖時任中書令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語》，我們這些還在念書的小學(xué)生，難道不該以此自勉嗎？

如囊螢如映雪家雖貧學(xué)不輟

如負(fù)薪如掛角身雖勞猶苦卓

晉代人車胤幼年好學(xué)，因家中貧困，夜讀無油點(diǎn)燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學(xué)，終成大名。現(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書，更應(yīng)該刻苦勤奮。

漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時，邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學(xué)，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學(xué)，最后終成為有用之材。

練習(xí)6第四教時總第86教時

教學(xué)目標(biāo)：

1、分析每個字的字形、筆畫。

2、注意寫字的章法。

3、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫要一氣呵成，不要涂描。

教學(xué)過程：

一、教師講解兩個漢字的書寫特點(diǎn)

司氧

本次臨寫的司、氧均為右上半包圍結(jié)構(gòu)的字。司的里面部分要往左放，右上，右中，右下要多留白，以求到時候字的重心平穩(wěn)。

氧字著重練好橫折斜鉤斜這一筆畫，露鋒起筆，順勢向右上作橫畫，漸輕，在折處稍提后向右下作頓，再轉(zhuǎn)勢向下作背彎后回鋒向上輕快挑出。

二、教師在黑板上示范書寫

三、學(xué)生自由練習(xí)書寫

四、教師巡回指導(dǎo)

五、師生交流、評價(jià)

六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

七、作業(yè)：學(xué)生練習(xí)書寫

關(guān)于小學(xué)六年級語文上冊教案【篇6】

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點(diǎn)

1、了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。

2、理清課文的敘述順序。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、課文中運(yùn)用了推理形式，有助于學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以及對已有知識的運(yùn)用能力。

3、鍛煉學(xué)生的表演能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

學(xué)習(xí)晏子熱愛祖國、維護(hù)祖國尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。

二、學(xué)法引導(dǎo)

本課是一篇閱讀課文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用小組討論學(xué)習(xí)教學(xué)法，深入探究課文內(nèi)容。

綜合運(yùn)用前面學(xué)到的閱讀基本功，通過讀、思、議、演等方法理解課文內(nèi)容，理清敘述順序，并通過感情朗讀進(jìn)一步體會文章的思想內(nèi)容。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)

1、楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是如何對待的。

2、理清課文的敘述順序。

（二）難點(diǎn)

理解晏子反駁的話。

（三）疑點(diǎn)

晏子的話為什么那么有力并能反駁得對方無話可說？

（四）解決辦法

1、主要通過閱讀、思考、自學(xué)、討論、表演等方式理解課文內(nèi)容，體會晏子臨危不懼和愛國精神。

2、表演是指把課文內(nèi)容通過表演的形式再現(xiàn)出來，它形象直觀，形式自由，實(shí)用性強(qiáng)，是學(xué)生最感興趣的一種活動方式。課堂表演可以突破課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，促進(jìn)知識的鞏固，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極地思考，大膽地想像，在輕松愉快的氣氛中獲取知識。

四、師生互動活動設(shè)計(jì)

1、學(xué)生課前自學(xué)字詞，朗讀課文。

2、結(jié)合課前預(yù)習(xí)，討論交流，教師點(diǎn)撥歸納總結(jié)。

3、學(xué)生角色表演。

五、教具準(zhǔn)備：小黑板

六、課時安排：1課時

七、教學(xué)步驟

（一）揭題并解題

板書課題：晏子使楚。

上節(jié)課，老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，誰能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子？（晏子，姓宴名嬰，字平仲，子是古代對人的尊稱。）使和楚是什么意思？誰再用通俗的話講講課題的意思。

（二）初讀課文，整體感知

1、檢查字詞的掌握情況。

2、根據(jù)課文預(yù)習(xí)的提示，想想課文講了幾件事，都是什么事？

3、交流以上問題。

課文講了三件事（進(jìn)城門見楚王赴宴席），楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。

（三）深入探究課文，突破重難點(diǎn)

默讀課文，思考并勾畫理解：

1、楚王為什么要侮辱晏子？

2、楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？

3、楚王三次侮辱晏子，結(jié)果怎樣？

小組討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。

全班交流。（指定一個小組回答，其他小組作補(bǔ)充，教師適時點(diǎn)撥引導(dǎo)，并相機(jī)板書。）

小結(jié)：楚王仗勢欺人，想顯顯自己國家的威風(fēng)，侮辱晏子，實(shí)質(zhì)是侮辱與楚國平等的齊國，晏子每次都能因勢利導(dǎo)，逼楚王于被動地位，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。

4、晏子是一個什么樣的人？

（四）理清課文敘述順序

學(xué)生快速測覽課文，思考：課文是按什么順序來寫的？你是怎么體會到的？

指名學(xué)生運(yùn)用已有的知識，談?wù)劚疚牡膶懽黜樞颉＝處煾鶕?jù)學(xué)生的發(fā)言作相應(yīng)的點(diǎn)撥。

（五）表演《晏子使楚》的故事。

教師提示學(xué)生注意人物的語言、神態(tài)、動作等幾方面。

（六）布置作業(yè)

1、摘抄好詞、好句。

2、有感情地朗讀課文。

3、完成配套練習(xí)。

誠請各位教師提出寶貴意見！

關(guān)于小學(xué)六年級語文上冊教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真讀課文，理解課文的內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。

2、通過讀文，了解毛澤東、郭沫若和齊白石高尚的生活情趣和鮮明的個性特征。

3、認(rèn)識斟、酌、怔、敝、宗5個字。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。

1、同學(xué)們，你們知道毛澤東、郭沫若和齊白石這三位杰出的人物嗎？請你們介紹有關(guān)他們的資料。

2、今天，我們一起學(xué)習(xí)課文《爭畫》，親自體驗(yàn)發(fā)生在這三個人物之間的一件事。請大家齊讀課題。

3、讀了課題后，你有什么疑問嗎？

4、學(xué)生質(zhì)疑：這三個人為什么爭畫？爭的是什么畫？爭畫的結(jié)果如何？

二、初讀課文，初步整體感知課文的內(nèi)容。

1、掃清文字障礙。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典和聯(lián)系上下文的方法解決課文中遇到的生字詞語。

宣紙：安徽省宣城、涇縣生產(chǎn)的一種紙張，用于寫毛筆字或畫國畫。

中南海：中共中央所在地。毛澤東就住在這里。

淺斟慢酌：斟，在這里指往杯子里倒酒；酌，在這里指喝酒。

其樂融融：形容氣氛和諧，非常高興。

怔：發(fā)愣。

金綾：黃色的像緞子，但比緞子薄的絲織品。

別具一格：具有獨(dú)特的風(fēng)格。

失敬：客套話，向?qū)Ψ奖硎厩敢?，?zé)備自己禮貌不周。

匠心獨(dú)運(yùn)：巧妙的心思獨(dú)特的運(yùn)用。

墨寶：指珍貴的字畫。也用來尊稱別人寫的字或畫的畫。

良久：很久。

怡然自得：愉快自在的心情。

敝人：對人謙稱自己。

煞有介事：好像真有這回事似的。

以壯行色：本課指齊白石希望毛、郭的題字為這幅畫增添光彩。

巧奪天工：精巧的人工勝過天然。形容技藝極其精巧。

大家：這里指著名的專家。

非白石莫屬：意思是此畫只能歸我齊白石了。

示人：給別人看。

2、再次朗讀課文，鞏固字音。

3、圍繞著爭畫，你能試著給課文分段嗎？

第一段：（第一、二小節(jié)）齊白石親自為主席刻了兩枚印章用宣紙包好，以示新中國成立的喜悅之情。主席在家設(shè)宴答謝，并請郭沫若作陪。

第二段：（第三小節(jié)三人對視，又是一陣會心的大笑。）席間，三人爭搶廢畫，表現(xiàn)出主席極高的藝術(shù)造詣，郭老扎實(shí)的文學(xué)功底和齊白石老先生謙遜的風(fēng)格。

第三段：（最后一節(jié)）齊白石老人得到這件珍品后經(jīng)常拿出來，深深沉思。

4、再試著給課文第二段分層，并寫出層意。

第一層：（從酒席間，三人淺斟慢酌毛主席竟然把它裝裱得如此精美）毛主席把齊白石老人用來包刻章的廢畫裝裱得異常精美。

第二層：（從老人有些不好意思了我可要下手搶了?。┞犃酥飨馁潛P(yáng)，白石老人坐立不安，一定要重畫一張。

第三層：（從郭沫若見狀把它帶走了）郭沫若看了畫作，因與尚武音近，所以想把畫帶走。

第四層：（從且慢又帶進(jìn)了北京）主席陳述了畫作屬于自己的理由。

第五層：（從郭沫若這一番說明禁不住哈哈大笑起來）齊白石請郭沫若、毛主席為畫作題字，兩人欣然應(yīng)允。

第六層：（從這時，白石老人喜出望外又一陣會心的大笑）拿著題好字的畫軸，白石老人由衷地贊嘆毛澤東與郭沫若的藝術(shù)造詣。

三、再次感知課文的內(nèi)容，分析人物的特點(diǎn)。

（一）自由讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？（毛主席、郭沫若與齊白石老人爭著要齊白石的一幅被毛主席裝裱過的廢畫的事。）

（二）讀了這個故事，你最敬佩誰？為什么？請你把有關(guān)的語句畫在書中，并記錄自己的感受。

1、分析齊白石

學(xué)生可能會找到的句子：

（1）秘書遵命將畫軸打開，只見這是一幅金綾裝裱的縱幅國畫，上面畫著一棵枝繁葉茂的李子樹，樹上落著幾只形態(tài)各異的小鳥，樹下佇立著一頭搖頭擺尾的老牛。那老牛正側(cè)著頭，望著樹上的小鳥出神。這幅畫構(gòu)思別具一格，栩栩如生，頗有意境。（表現(xiàn)了這幅畫構(gòu)思巧妙，別具一格，栩栩如生，頗有意境，可見齊白石不愧為藝術(shù)大師。）

（2）都怪我疏忽大意，用這廢畫做了包裝，這畫說什么也不能給您，如果您喜歡這種筆墨，我可以回去，再給您重畫。（可見齊白石老先生精益求精的藝術(shù)作風(fēng)。）

（3）說罷，他雙手捧起畫軸，對毛澤東和郭沫若說：那么，就請二位再在上面賞賜幾個字，以壯行色，如何？（可見齊白石大師謙遜的為人。）

（4）白石老人得到這件珍品后，喜不自勝，視若瑰寶，輕易不肯示人。只是自己不時地拿出來，默默凝視，深深沉思（齊白石大師由衷地敬佩主席、郭沫若先生的藝術(shù)造詣以及對藝術(shù)的尊重。）

2、分析毛澤東

（1）這時毛澤東指著畫有對郭老說：此畫頗有氣勢，出筆不凡。你看，這一筆，從牛頭至牛背再到牛尾，一筆勾出，匠心獨(dú)運(yùn)，天衣無縫，足見畫家功力過人?。。ú浑y看出主席對國畫藝術(shù)有極高的鑒賞力。）

（2）且慢！毛澤東大手一揮，扯著畫軸的另一邊，也微微一笑，說：詩人不要奪人所愛，請你再仔細(xì)看看。那上面明明標(biāo)的是本人的名字，怎么能說是你的呢？快請放下吧!（主席從畫面中的內(nèi)容，想到了自己的名字，可見主席有極強(qiáng)的想象力、洞察力。）

（3）郭老一定要毛主席先寫，毛澤東便不再推遲，接過郭老遞上的毛筆，筆走龍蛇，如行云流水，丹青意造本無法七個大字一揮而就。（主席的深厚的文學(xué)底蘊(yùn)在這里顯示無遺，證實(shí)了主席才思敏捷、出手不凡的氣度。）

3、分析郭沫若

（1）樹上畫了五只鳥，這不就是我的名字嗎？郭沫若說到上和五兩個字的時候，特意加重了語氣。（可見郭沫若想象力異常豐富。）

（2）郭老是一位才華橫溢而又含蓄的作家。他的含蓄表現(xiàn)在他輕易不說話，而在爭畫的關(guān)鍵時刻卻據(jù)理力爭。他的才華出眾表現(xiàn)在與毛澤東對詩這一段。對仗極為工整，可謂一絲不茍，巧奪天工！足以表現(xiàn)他的才華。

四、總結(jié)課文。談出自己的感受。

1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你有哪些感受呢？

懂得應(yīng)該珍惜朋友間的感情，朋友之間要相互尊重，尊重他人從尊重他人的物品做起。

2、請你選擇自己喜歡的語句讀一讀。