我和同學(xué)鬧矛盾作文800字系列

作文分?jǐn)?shù)在語文卷面分中所占比重最高，寫作是一種表達(dá)自己眼中的世界的方式 ，我們書寫作文，關(guān)鍵在于寫出文章的核心思想。為了寫作文一字一句的湊的日子您有過嗎？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地為大家精心收集和整理了“我和同學(xué)鬧矛盾作文”，希望對大家有所幫助。

我和同學(xué)鬧矛盾作文 篇1

這幾天，好朋友小芳突然不理我了。小芳是我的同班同學(xué)，以前我們是同桌，后來座位給調(diào)開了，但我倆還是很要好的朋友。可不知為什么這兩天她突然對我很冷淡，不太愛理睬我。

我有些莫名其妙，然后就去問另一個(gè)和小芳很要好的同學(xué)。

原來，小芳前幾天不知聽哪個(gè)同學(xué)說，我在背地里說小芳的壞話。因?yàn)槠綍r(shí)我都是梳著兩條麻花辮，后來小芳也跟這樣梳。于是有人就說我在明后講小芳是學(xué)我的。

我其實(shí)真的忘了有沒有這么說過，但是我也沒有任何惡意，我也不明白小芳為什么要生氣。

于是我主動(dòng)去找小芳，結(jié)果小芳卻說，“她們說，你還笑話我，說我學(xué)你，而且辮子也沒有你的好看精致?！?/p>

被她這么一說，我也有點(diǎn)兒生氣了，明明沒影的事，怎么聽別人三言兩語，沒有搞清楚情況就這樣誣蔑，也不和我求證，就不理會(huì)我，不把我當(dāng)朋友。

因?yàn)樾》嫉倪@個(gè)解釋，我覺得她沒有把我當(dāng)朋友，所以我也沒有理她。

事情過了兩天之后，我在書桌里看到了一張紙條，是小芳的筆跡：”對不起，是我誤會(huì)你了，她們說這話不是你說，只是說著好玩的，結(jié)果我信以為真，還覺得是你的錯(cuò)。希望我們?nèi)匀贿€是好朋友?！?/p>

看到這張紙條，我也有點(diǎn)兒自責(zé)，覺得自己不能太小心眼了，于是下課的時(shí)候，我也主動(dòng)去找小芳玩，我們又重歸于好了。

有時(shí)候，一些小小的矛盾只要講清楚了，就能夠破解，只是大多時(shí)候我們都耐于面子。

我和同學(xué)鬧矛盾作文 篇2

今天我和我的頭在這件事情之后，我更加懂得了班級學(xué)生和睦相處的重要性，我也會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中以這件事情的空氣環(huán)境的改變。同學(xué)之間的和睦是很重要的，老師每天都這樣告訴我們，當(dāng)這件事情結(jié)束之后，我才懂得了這句話的真諦。

我是一名語文科代表，在盡職盡責(zé)的幫助語文老師的過程中，我也懂得要處理好，有利于老師和有利于同學(xué)的事情，我覺得我是一名很稱職的課代表，但是在稱職的過程中，我可能會(huì)引起學(xué)生的一些不滿，我覺得這是很正常的，我也在努力的調(diào)整這種關(guān)系。有一天當(dāng)我收作業(yè)的時(shí)候，我看到有一組的一個(gè)人一直沒有交作業(yè)，原來是小剛他已經(jīng)是淦飯了，經(jīng)常會(huì)在第2天的時(shí)候補(bǔ)作業(yè)導(dǎo)致作業(yè)不能及時(shí)上交給老師，其實(shí)我是不想等著他的，但是他過來親口找我，說讓我等著他寫完之后再交上去，因?yàn)樗幌氡焕蠋煱l(fā)現(xiàn)，他是過來補(bǔ)作業(yè)的。我想我們同學(xué)一場，我或許可以幫他這個(gè)忙，只是晚交一點(diǎn)作業(yè)而已。

但是其實(shí)之前有一次我就因?yàn)橛幸淮瓮斫蛔鳂I(yè)而被老師批評了，老師說我效率太低，考慮換一個(gè)課代表，從那時(shí)候開始我就開始好好的注意我的效率，特別注意我交作業(yè)的時(shí)間，盡量保證能夠盡早的交，而小剛這次確實(shí)是讓我為難了，我一直在他的旁邊等著他補(bǔ)完作業(yè)之后交給我。但是他好像并沒有我這樣著急，而是慢悠悠的有時(shí)候還跟同桌聊天打鬧，我提醒過他幾回，讓他趕緊補(bǔ)，我還要交作業(yè)，但是他好像沒有放在心上，我真的有一點(diǎn)煩躁了，好像我的耐心全部被他消耗完了。在我等待他的時(shí)候，我實(shí)在是有些不耐煩了，對他說你能快一點(diǎn)嗎？要不老師又要訓(xùn)我了。他卻輕描淡寫的給我來了一句，你急什么呀？聽了這一句話之后我更加的報(bào)道了，我覺得我瞬間控制不好自己的情緒了，有一點(diǎn)語氣不好的對她說，你能不能為我著想一下，上次老師都因?yàn)檫@件事情訓(xùn)我了，你為什么就不能在當(dāng)天晚上把作業(yè)寫完呢？這句話顯然讓他也更加暴躁了，他突然站起來對我說，你們這些課代表總是那么聽老師的話，不考慮同學(xué)的感受，你們知不知道這樣是不能處理好同學(xué)之間的關(guān)系的。我瞬間怒火中燒，也跟他吵了起來。

之后是老師過來調(diào)解了我們的矛盾，我覺得這件事情上我們倆都有錯(cuò)，對于他來說就應(yīng)該多考慮一下課代表的感受，不要總是補(bǔ)作業(yè)耽誤課代表上交作業(yè)的時(shí)間，對于我來說就是要更加控制好自己的情緒，不能總是發(fā)火。

我和同學(xué)鬧矛盾作文 篇3

年前那次體育課上和同學(xué)發(fā)生了爭執(zhí)。

那天，好不容易盼到了下午，我飛奔出去，像一匹脫韁的野馬，天空格外明朗，我和同學(xué)們約好了要打籃球。我們打得十分激烈，中途玩得不亦樂乎，但到了結(jié)尾，我們隊(duì)占了上風(fēng)，把對方拉開了很大的分?jǐn)?shù)，這使對方很不開心。課后，他們從之前的不開心變成了憤怒。一直說我們只是運(yùn)氣好而已，沒有實(shí)力還犯規(guī)。我忍了，選擇退避三舍。他們毫不領(lǐng)情，我也火了，和他們對罵聲音不亞于打雷。有個(gè)同學(xué)告了老師，老師把我們叫進(jìn)了辦公室，也說了我們一通。出去之后，我都覺得天空變得暗然無光，看誰都不順眼。

回到了家，我把這件事告訴了媽媽，媽媽卻不慌不忙，叫我先吃飯，吃過飯，她帶我去了她房間，只見她變法術(shù)般的拿出了一杯純凈水和一杯可樂，都快倒?jié)M了，她又拿出了兩個(gè)泡騰片，對我說：“你瞧。”只見她先拿出一個(gè)泡騰片放進(jìn)純凈水里，泡騰片只是在水中化了，她問道：“水多了嗎？”我說：“沒多?！彼謫枺骸八倭藛?？”我說：“沒少?！苯又职雅蒡v片放進(jìn)了那杯可樂里，剛一放，可樂就滋的一聲，冒出了泡，一下子噴涌而出，像是火山爆發(fā)，過了一會(huì)兒，氣泡沒了，可樂變少了，她又問我：“可樂多了嗎？”我又說：“沒多?！薄澳巧倭藛?？”“少了?！眿寢層终f：“做人也是如此，那杯可樂和水就好比你自己，而那個(gè)泡騰片則是發(fā)怒而不講理的人，你選擇不和他爭，變無害。如果和他爭，就有害?！蔽一腥淮笪颍炜找灿肿兦缋柿?。

如今，我做什么媽媽的教育好像就在耳邊想起，也不會(huì)和不講理的人爭吵，因?yàn)槲抑涝谖议_口的一瞬間，我就已經(jīng)輸了。

延伸閱讀

自相矛盾小學(xué)作文

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的自相矛盾作文，希望能夠幫助到大家。

自相矛盾小學(xué)作文 篇1

那個(gè)賣矛和盾的人羞愧萬分，他垂頭喪氣地回到家。

妻子對他說：“你賺了多少錢？”他低下頭說：“一元也沒賺?！逼拮佑謫枺骸盀槭裁囱?？”他說：“我先舉起矛夸口說我的矛銳利的'很，接著又舉起盾夸口說我的盾堅(jiān)固的很，于是大家都笑著走開了?！逼拮咏又f：“你真笨！你這就叫自相矛盾。你可以到北邊的集市去賣矛，我到南邊的集市去賣盾。”就這樣他們掙了許多錢，成了“大富翁”。

北京市房山區(qū)行宮園小學(xué)三年級：孫熠洲

自相矛盾小學(xué)作文 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞，理解“夸口”、“啞口無言”的含義。

2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。

3、了解中國古代寓言的特點(diǎn)，滲透學(xué)寓言的方法。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)是了解寓言故事的內(nèi)容

2、難點(diǎn)是感悟寓言包含的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

1、我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》，講了什么事?告訴我們什么道理?

2、像這樣用一個(gè)小故事來說明一個(gè)深刻的道理的文體，這就是“寓言”。

(聽出來了，這是個(gè)故事，但里面藏著一個(gè)道理。)板書：故事、道理

那你們想想，要學(xué)好一則寓言，就要先學(xué)它的什么?再去干什么啊?

師：真好!你連學(xué)習(xí)方法都告訴我們了。(板書：學(xué)、明)

3、那我們就用這樣的方法來學(xué)習(xí)第一則寓言故事《自相矛盾》。(板書：自相矛盾)(讀題)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、請你自己讀讀這個(gè)故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。

出示：矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在長桿的一端裝有青銅或鐵制的槍頭;盾，盾牌，用來防護(hù)身體、遮擋刀矛槍箭。

2、第二步就讓我們一起來看看里面的生字詞，你認(rèn)識(shí)并理解了嗎?

(1)出示認(rèn)讀字：“戳”知道戳的意思嗎?(用手指或長條物的頂端捅)

好，我們伸出手指頭，做做戳的動(dòng)作。那戳有哪兩種結(jié)果呢?(師用鉛筆戳穿紙頭)要不就是戳穿，(師用鉛筆戳整本書)要不就是戳不穿。那文中寫的是用什么戳什么呢?[設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理解“戳”字為學(xué)習(xí)后文，學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。]

(2)出示生字：矛、盾你知道什么是“矛”，什么是“盾”嗎?

出示圖片：矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在長桿的一端裝有青銅或鐵制的槍頭;盾，盾牌，用來防護(hù)身體、遮擋刀矛槍箭。[設(shè)計(jì)意圖：借助圖片了解什么是“矛”，什么是“盾”。]

(3)生讀字詞：銳利、堅(jiān)固。能把它和上面的詞連起來說說嗎?

生1：銳利的矛，堅(jiān)固的盾。(可以。)生2：矛很銳利，盾很堅(jiān)固。(也行。)

生3：矛銳利得很，盾堅(jiān)固得很。(書里就是這樣用的。)

(4)讀讀這兩個(gè)詞：夸口、啞口無言。

師：“啞口無言”在課文中是什么意思呢?

哦，是他沒話可說了?？磥?，同學(xué)們都已經(jīng)懂得了“啞口無言”的含義了。

三、再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。

1、那他為什么會(huì)沒話說了呢?誰再來把課文讀一讀啊?注意：當(dāng)他在讀的時(shí)候啊，我們特別要注意聽一聽，他在讀這兩句話時(shí)，是用什么語氣讀的?(把那人叫賣的兩句話變紅)

2、有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語氣讀一讀這兩句話，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。

(1)他是用怎樣的語氣來說的呢?那好，大家都用“夸口”的語氣讀讀這兩句話。

生練習(xí)讀這兩句話。板書：夸口

a.我聽出來了，他特別強(qiáng)調(diào)了他的盾很堅(jiān)固，矛很銳利。誰的讀法跟他不同?

b.你強(qiáng)調(diào)的是什么? “無論”是什么意思?

大家看，他跟第一個(gè)同學(xué)體會(huì)的不一樣，讀的就不一樣。誰還能讀出不同來?

c.你們聽出他想表達(dá)什么意思啊?“特別得好”這個(gè)意思，你們從哪個(gè)詞聽出來的?“很”

d.挺有意思的.!為什么這么讀?生：因?yàn)槲乙獜?qiáng)調(diào)讓大家來買“我的”的矛和盾啊!

哦，有自己獨(dú)特的想法，很好。

(2)剛才他讀的時(shí)候啊，不光讀出夸口的語氣，還有一些表情和動(dòng)作呢?你們也來做一次賣東西的人，試著加上表情和動(dòng)作再讀讀。生加動(dòng)作練習(xí)讀書。

四、深入理解課文內(nèi)容，明白故事的寓意。

1、圍觀的人也是這樣問的。讀，“用你的矛來戳你的盾，會(huì)怎樣呢?”那個(gè)楚國人已經(jīng)被大家質(zhì)問得“啞口無言”。板書：啞口無言

2、為什么啞口無言了。用你的矛來戳你的盾，猜猜會(huì)有怎樣的結(jié)果?

你能用“如果……，就說明……。”的語句來說說嗎?有沒有第3種情況發(fā)生啊?

如果戳得穿說明了什么?戳不穿呢?

3、同學(xué)們，看來這楚國人說的兩句話，前一句跟后一句，是怎樣的啊?

(相互抵觸、不一致。)像他這樣自己說話前后抵觸、這叫什么啊?你們理解的很準(zhǔn)確，看來大家已經(jīng)讀懂了這個(gè)故事。

5、那個(gè)楚國人已經(jīng)被大家質(zhì)問得“啞口無言”，已是窘態(tài)畢現(xiàn)、狼狽不堪了。

對啊!我們以后說話、做事也要實(shí)事求是，講究分寸，不能故意夸大，言過其實(shí)，否則，也會(huì)陷入“自相矛盾”的境地。生讀道理。板書：說話、做事要前后一致。

6、現(xiàn)在，讓我們一起去感受一下當(dāng)時(shí)的情景，一會(huì)兒說說你覺得故事中的這個(gè)楚國人是個(gè)怎樣的人啊?(播放flash動(dòng)畫)

五、小結(jié)：

1、通過學(xué)習(xí)課文，你明白了什么?

說話、做事不能相互抵觸，要前后一致。(說話辦事必須實(shí)事求是，前后一致。)

比喻語言、行動(dòng)或想法前后不一致，互相抵觸。(自相矛盾)

比喻失誤后，及時(shí)補(bǔ)救。(亡羊補(bǔ)牢)

2、續(xù)寫

六、作業(yè)：

1、把這則寓言故事講給家長聽。

2、這個(gè)賣矛和盾的商人，什么也沒有賣出去,回到家會(huì)怎樣和家人說呢?

自相矛盾小學(xué)作文 篇3

那個(gè)賣矛和盾的人，什么也沒有賣出去，回到家后對家里人說：“我什么也沒賣出去，一個(gè)人問我，我答不上來，就回家了?！奔胰私辜钡卣f：“哎呀，又失去賣矛、盾的一天，你也不知道家人出主意。這樣吧，一天賣一樣，這樣總會(huì)賺到錢的。”那個(gè)人半信半疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天，那個(gè)人到市場上去賣矛，有很多人買他的矛，他很高興。

第三天，他又賣盾，又有很多人買他的盾，他的自信心恢復(fù)了……

就這樣一天天地循環(huán)著。終于有一天，他把自己掙的錢加起來，有一大筆錢那么多，他的.生活變得富裕起來，也不用哭天喊地地叫賣了，他臉上露出了燦爛的笑容。

自相矛盾小學(xué)作文 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)“吾、弗、夫”3個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字形；會(huì)寫“矛、盾”等4個(gè)會(huì)寫字。正確讀寫“矛盾、何如、弗能”等詞語，聯(lián)系上下文猜測重點(diǎn)詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，理清故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，了解人物的思維過程。

7、能用自己的話講述這個(gè)故事。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，理清故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，了解人物的思維過程；知道自相矛盾的意思，能用自己的話講述這個(gè)故事。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，理清故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，了解人物的思維過程。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)流程

（第一課時(shí)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、談話激趣：同學(xué)們，在中華民族悠久燦爛的文化中，成語是其中的瑰寶。它概括性強(qiáng)、內(nèi)涵豐富。如果在作文或說話中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語，就可以獲得形象生動(dòng)、言簡意豐、入木三分的奇妙效果。而這些成語大多出自寓言故事，或是歷史故事、神話傳說、名家名言等。

【出示課件2】

寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁，字?jǐn)?shù)不多，但言簡意賅。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其它事物。該詞最早見于《莊子》，在春秋戰(zhàn)國時(shí)代興起，后來成為文學(xué)作品的一種體裁。簡單地說“寓言”就是通過一個(gè)故事來說明一個(gè)深刻的道理。

2、引導(dǎo)交流：說說自己了解的寓言故事。（《揠苗助長》《鄭人買履》《守株待兔》《刻舟求劍》《畫蛇添足》《農(nóng)夫和蛇》等。）

3、導(dǎo)入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寓言故事《自相矛盾》。（板書課題：自相矛盾）學(xué)生齊讀課題。

4、理解題目：請同學(xué)們互相交流對課文題目的理解。（矛是古代人作戰(zhàn)進(jìn)攻敵人的刺擊武器；盾是古代人作戰(zhàn)中保護(hù)自己的盾牌?！白韵嗝堋北扔髯约赫f話做事前后抵觸，《自相矛盾》選自《韓非子8226；難一》。）

5、簡介作者【出示課件3】

韓非子韓非為韓國公子（即國君之子）。戰(zhàn)國末期韓國人（今河南省新鄭）。師從荀子，是中國古代著名的哲學(xué)家、思想家，政論家和散文家，法家思想的集大成者，后世稱“韓子”或“韓非子”。韓非所寫作品后來集為《韓非子》一書。秦王嬴政讀了韓非的文章，極為贊賞。

6、談話過渡：下面我們就一起來學(xué)習(xí)韓非子的寓言《自相矛盾》，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中能借助注釋理解每句話的意思，能用自己的話講述整個(gè)故事，分清事情的起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)局，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上明白寓言告訴我們的道理。

7、教師范讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生了解什么是寓言的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的方法，并把這一方法滲透在整節(jié)課的教學(xué)之中

二、初讀課文，解決字詞

1、學(xué)生自讀課文，要求：

（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。

（3）了解這篇課文與以前的課文有什么不同。

2、自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。

3、了解文言文。

【出示課件4】文言文的簡單演變

【出示課件5】文言文與白話文的簡單區(qū)別

4、檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。【出示課件6】

（1）楚人：楚國人。

（2）鬻（yù）：賣。

（3）譽(yù)：稱贊，這里有夸耀，吹噓的意思。

（4）陷：刺破，這里有“穿透”“刺穿”的意思。

（5）利：鋒利。

（6）以：用。

（7）弗：不。

（8）應(yīng)：回答。

（9）夫：放在句首，表示將發(fā)議論。

三、再讀感知，交流學(xué)法

1、學(xué)生大聲朗讀課文，試著用自己的話說說每句話的意思。想想：作者是從哪些方面來介紹這件事的？是按照什么順序來寫的？哪些地方給你留下了深刻的印象？

2、學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。

3、小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。

4、教師總結(jié)：借助注釋讀懂古文。

（1）方法：讀懂古文最快捷的方法就是結(jié)合課文中的注釋。在讀好、讀通課文的基礎(chǔ)之上，對照課文中的注釋和平時(shí)掌握的語言表達(dá)特點(diǎn)相結(jié)合來理解，自己嘗試弄懂每個(gè)詞、每句話的大概意思。實(shí)在不理解的地方可以借助外界的各種力量來進(jìn)行理解。

（2）運(yùn)用：比如文中的句子，就可以在熟讀課文的基礎(chǔ)上借助注釋就能把每個(gè)詞、每句話的意思理解了，還能根據(jù)文中提供的信息來把握課文內(nèi)容的要點(diǎn)，從中明白讀書的`方法。

四、指導(dǎo)朗讀

1．【出示課件7】

楚人/有鬻/盾與矛者，譽(yù)之/曰：“吾盾/之堅(jiān)，物/莫能陷也?！庇肿u(yù)/其矛曰“吾矛/之利，于物/莫不陷也?！被蛟唬骸耙宰?之矛，陷子/之盾，何如？”其人/弗能應(yīng)也。夫/不可陷/之盾/與無不陷/之矛，不可/同世而立。

2、學(xué)生練習(xí)朗讀。

3、小組學(xué)生互讀互聽，互相評議。

4、教師范讀。

5、指名多個(gè)學(xué)生朗讀，師生評議。

設(shè)計(jì)意圖：

指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，為更好地朗讀和理解課文奠定了基礎(chǔ)。

五、課堂總結(jié)，布置背誦【出示課件8】

1、這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文中的生字，理解了課文中的重點(diǎn)詞語，并讀熟了課文，大體了解了課文內(nèi)容。

2、請同學(xué)們課下自由朗讀，試著背誦課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1、指名多個(gè)學(xué)生朗讀課文，師生評議。

2、談話導(dǎo)入新課：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《自相矛盾》。

設(shè)計(jì)意圖：

檢查背誦環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是為了與上節(jié)課銜接，又是為了開啟下節(jié)課的教學(xué)。

二、再讀課文，了解內(nèi)容

1、自由讀課文，試著用自己的話說說每句話的意思，再試著用自己的話講一講這個(gè)故事。

【出示課件2】

（1）一邊讀一邊看插圖；

（2）對照注釋，揣摩句意；

（3）小組合作，質(zhì)疑問難，共同討論。

2、小組交流，互相評議和補(bǔ)充修改，試著在小組內(nèi)統(tǒng)一說法。

3、小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，師生評議，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。

【出示課件3】（古文及逐句翻譯）

4、指名請同學(xué)連起來說一說。

5、互相交流在學(xué)習(xí)中掌握的翻譯文言文的方法。

【出示課件4】

（1）“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號(hào)、年號(hào)、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保留不變。

（2）“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的詞。

（3）“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)。補(bǔ)出省略句中的省略成分；補(bǔ)出省略了的語句。

（4）“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。

（5）“調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。

（6）“變”，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，把文言文中難懂的詞句換成通俗易懂的詞句。

6、小組推薦代表用自己的話講述這個(gè)故事。師生評議，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。

故事范例：

古時(shí)候，一個(gè)集市上人來人往，熱鬧非凡，有一個(gè)商人從商店里搬出矛和盾，在大街上高聲叫賣。矛上的紅纓閃閃發(fā)光，矛桿上的龍紋栩栩如生；而盾上的金紋更是光彩奪目，很快就吸引了很多人。

那人見這么多人來圍觀，心里很是高興，他想：哈哈，這下子我才發(fā)財(cái)了！于是他說：“朋友們，我這矛和盾可是最完美的武器！趕快買呀！”有個(gè)年輕人問：“為什么說這是最完美的武器？”那個(gè)商人聽了，連忙拿起盾來，炫耀道：“這塊盾堅(jiān)硬無比，世上的任何事物都不能損它一絲一毫！”人群中不少人驚嘆不已。

他又舉起他的矛，炫耀道：“這是世界上最銳利的矛，它能穿破任何事物，不管多厲害的盾，我也能一下將它刺穿?！比巳褐腥藗兌奸_始叫：“我買！我買！”那個(gè)商人心中暗喜：發(fā)財(cái)了，發(fā)財(cái)了。

正當(dāng)他忙的手忙腳亂的準(zhǔn)備收錢的時(shí)候，有一個(gè)老年人站了出來，大聲說：“等等！”大家都回過頭來望著那個(gè)老年人，那個(gè)商人也吃驚地望著老人。那個(gè)老人捋著胡須慢吞吞地說：“你不是說你的矛最銳利，你的盾最堅(jiān)固嗎？那用你的矛刺你的盾會(huì)怎么樣呢”人們先是一愣，接著哄堂大笑，一哄而散，只留下那人滿臉羞愧的商人和他的矛和盾。

從那之后，商人不再賣弄小聰明，而是老老實(shí)實(shí)，本本分分地做生意，他的生意很快就紅火了起來，全家人過上了幸福的生活。

三、深讀感悟，拓展交流

（一）深入感悟。

1、同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？那誰愿意再來給大家讀讀課文？

2、指名讀課文，正音。

3、誰能用簡潔的語言說一說這個(gè)故事主要講了什么？（古代一個(gè)賣矛與盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸他的矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛戳你的盾會(huì)怎么樣？那人啞口無言。）

4、讀了故事，感受了人物語言，你覺得可以用個(gè)什么樣的詞語來形容文中那個(gè)賣矛又賣盾的人？（夸口）文中是誰在說大話？他說的是什么大話？學(xué)生勾畫相關(guān)語句，指名朗讀，學(xué)生評議。

5、誰來學(xué)著文中的人夸夸矛和盾。（指名多個(gè)學(xué)生學(xué)著文中的人夸夸矛和盾。）

6、如果你是圍觀的人，你會(huì)怎樣想？怎樣說？（學(xué)生各抒己見。）

7、指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)讀好問話。（設(shè)置孩子、中年人、老人，讓學(xué)生品味語氣。）

8、【出示課件5】在大家的追問中，那個(gè)楚國人只能——“弗能應(yīng)也”是什么意思？（無法回答。）能換一個(gè)詞語來替代嗎？（啞口無言。）他為什么無法回答？（因?yàn)樗脑捛昂竺堋＃?/p>

9、那個(gè)人售物時(shí)說話前后矛盾對他會(huì)有什么后果？（東西賣不出去，失去信用。）

（二）深入理解，探究寓意。

1、互相交流，深入理解。

（1）再讀課文，試著用自己的話說說故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

（2）小組交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的意見。

（3）全班交流，師生評議，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)【出示課件6】：故事的起因是楚國有個(gè)賣矛又賣盾的人，他首先夸耀自己的盾，說：“我的盾很堅(jiān)固，無論用什么矛都無法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，說：“我的矛很銳利，無論用什么盾都不能不被它穿破！”（板書：起因——楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰“吾矛之利，于物莫不陷也。”）故事的高潮是有的人問他：“如果用你的矛去刺你的盾，會(huì)怎么樣？”（板書：高潮——或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”）故事的結(jié)局是那個(gè)人被問得啞口無言。（板書：結(jié)果——其人弗能應(yīng)也。）

2、現(xiàn)場表演，理解寓意。

（1）談話激趣：如果你是那位賣矛與盾的人，要想把自己的東西賣出去，你會(huì)怎樣推銷自己的矛與盾？

（2）小組同學(xué)合作交流：說一說，演一演。教師巡視。

（3）指名小組現(xiàn)場表演，師生評議。

（4）通過學(xué)習(xí)課文、參加和觀看表演，你明白了什么？

世上不可能共同存在牢不可破的盾和沒有無堅(jiān)不摧的矛，這個(gè)楚國人片面地夸大了矛與盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)無法自圓其說的局面。比喻說話做事前后抵觸，不能自圓其說。說話、做事不能相互抵觸，要前后一致?！境鍪菊n件7】（板書：道理——說話辦事必須實(shí)事求是，前后一致。）

你身上有過自相矛盾的現(xiàn)象嗎？如果有會(huì)有怎樣的后果？你應(yīng)該怎么辦？（學(xué)生自愿舉手發(fā)言。）

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1、這個(gè)成語出自于《韓非子》，以后用來形容做事或說話前后不統(tǒng)一，也指不連貫的性格或心情。后用此比喻人的語言行動(dòng)前后抵觸、不相應(yīng)合。

在日常生活和學(xué)習(xí)中矛盾無處不在，我們要用正確的方法和思想去分析，去對待，無論做事、說話，都要注意留有余地，不能自相矛盾。

2、作業(yè)：搜集并閱讀更多的寓言故事，和同學(xué)互相交流。

板書設(shè)計(jì)

自相矛盾

1、起因——楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰“吾矛之利，于物莫不陷也?！?/p>

2、高潮——或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”

3、結(jié)局——其人弗能應(yīng)也。）

4、道理——說話辦事必須實(shí)事求是，前后一致。

自相矛盾小學(xué)作文 篇5

【教學(xué)要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課1個(gè)生字，理解有生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，知道自相矛盾的意思。

4、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

理解故事的寓意。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)成語，引入新課，揭示課題。

1、同學(xué)們，通過以前的學(xué)習(xí)和課外閱讀，我們已經(jīng)積累了不少成語。下面，我們先來進(jìn)行一場“成語大比拼”活動(dòng)。請看大屏幕。

師：的確，中華民族有燦爛悠久的文化，成語又是其中一朵奇葩，我們要多多學(xué)習(xí)成語，積累成語。今天我們就再學(xué)一個(gè)成語故事：自相矛盾。

2、板書課題，觀察課文插圖，理解“矛”和“盾”。（出示多媒體）

二、精講課文。

1、想知道這個(gè)故事的內(nèi)容嗎？請自由朗讀故事。

2、那誰愿意來讀讀課文？

3、這個(gè)故事講的是一件什么事情？

（1）教給學(xué)生概括故事主要內(nèi)容的方法。（先說故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的經(jīng)過、事情的結(jié)果。）

（2）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解“戳”（教師板書字形，動(dòng)作演示“戳穿”）

在這個(gè)故事中，是什么“戳”什么？

（4）他是怎么賣他的矛和盾的？（邊叫邊夸）順勢幫助學(xué)生區(qū)分“買”和“賣”。

（5）文中用了一個(gè)什么詞？（夸口）（板書）

3、“夸口”是什么意思？（說大話。）他是怎么說的？他先夸自己的

（盾---堅(jiān)固得很-----什么矛----都不能戳穿）他接著又夸自己的 （矛----銳利得很-----什么盾---都能戳穿）。 （1）誰來讀讀這位楚國人的話。

（2）誰再來學(xué)學(xué)這位楚國人夸夸自己的“矛”和“盾”. （3）聽了這位楚國人的話,有人買嗎?為什么？

對,他們沒買，因?yàn)樗麄兟牫隽诉@位楚國人話中有問題。有什么問題？

（他說話前后不一致，相互抵觸）

4、如果你是其中圍觀的.人，你會(huì)怎樣想？怎樣說？

指導(dǎo)讀好問話。（設(shè)置孩子、中年人、老人，讓學(xué)生品味語氣。） （1）你是一位孩子，叔叔……_________________________. （2）你是一位中年人，兄弟……，________________________. （3）你是一位老人，年輕人……，________________________. 5、在圍觀者的反問中，那個(gè)楚國人有什么反應(yīng)？

（1）只能——“張口結(jié)舌”是什么意思？（張著嘴巴說不出話來。）

（2）“張口結(jié)舌”還可以換成哪些詞？

在圍觀者的反問中，那個(gè)楚國人＿＿＿＿，回答不出來了。（啞口無言，目瞪口呆，理屈詞窮，無話可說……）

（4）他為什么張口結(jié)舌？他敢試給大家看嗎？為什么？ (5)拓展思維練習(xí):如果試的話,會(huì)有什么的結(jié)果? 如果矛戳穿了盾,說明盾不______,這跟他說的哪一句話相矛盾?如果矛盾不能戳穿盾,說明矛不________,這跟他說的哪句話相抵觸,這兩種結(jié)果,最終都使他的矛和盾________________.

四、課本劇小表演。

五、聯(lián)系生活，明道理。

1、通過學(xué)習(xí)課文和剛才的表演中，你明白了什么道理？ 說話、做事不要相互抵觸，要前后一致，實(shí)事求是。

2、那個(gè)楚國人說話前后矛盾對他會(huì)有什么后果？東西賣不出去，失去信用。在我們的日常生活中，在你的身上，有過自相矛盾的現(xiàn)象嗎?如果有，給你帶來了怎樣的后果？

六、拓展作業(yè)：

看看下列句子有無自相矛盾的地方？

1、我肯定李琳大概是生病了。

2、我估計(jì)他今天一定不會(huì)來參加會(huì)議了。

3、昨天，下了一夜大雨。

4、廣場上到處是五顏六色的紅旗。

5、我國的藝術(shù)珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個(gè)。

6、我的家庭作業(yè)全做完了,只剩下兩道數(shù)學(xué)題沒有做。

七、質(zhì)疑提問。

八、作業(yè)布置:

1、把這個(gè)故事講給家人聽。

2、課外閱讀2—3個(gè)成語故事。

自相矛盾小學(xué)作文 篇6

一、教學(xué)內(nèi)容

北京市21世紀(jì)教材第五冊 26 寓言二則 自相矛盾

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞，理解“夸口”、“啞口無言”的含義。

2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。

3、了解中國古代寓言的特點(diǎn)，滲透學(xué)寓言的方法。

4、通過說、問、演等活動(dòng)，使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：

1、猜畫謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)，了解什么叫“寓言”，滲透學(xué)寓言的方法。

（二）初讀課文《自相矛盾》，學(xué)習(xí)生字詞。

1、請學(xué)生自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。

2、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。

3、指名讀文，進(jìn)行反饋。

4、學(xué)習(xí)生字詞。

（1）讀詞：矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣、啞口無言

①演示象形字“盾”的演變過程，幫助學(xué)生記憶生字，讓學(xué)生感到學(xué)漢字非常有趣，并指導(dǎo)書寫這個(gè)字。

②讓學(xué)生把“矛、盾”兩個(gè)字和“銳利、堅(jiān)固”連起來說說，進(jìn)行詞語搭配的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生求異表達(dá)。

③用上“矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣”這些生字詞，圍繞課文內(nèi)容說一、兩句話，進(jìn)行連詞成句的句子訓(xùn)練。

④通過選擇，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“啞口無言”的含義。

（三）再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。

1、請一個(gè)人讀故事，其他同學(xué)說說他是用什么語氣來讀那個(gè)人叫賣的兩句話的。

2、有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語氣讀一讀這兩句話，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。

3、分角色讀故事，然后說說自己對故事中的人物的看法。

4、默讀課文，說說自己為什么這樣看這個(gè)人。

（四）深入理解課文內(nèi)容，明白故事的寓意。 圖示幫助學(xué)生理解、分析，通過文本對話，揭示寓意。 一個(gè)人拿矛和盾的圖

自相矛盾

我的矛 我的盾

銳利 堅(jiān)固

什么盾 什么矛

戳得穿 戳不穿

（五）通過表演，深化對寓意的理解。

1、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生分角色全員參與表演。

2、有層次的幫助學(xué)生深入的理解寓意，讓學(xué)生在幫助別人的時(shí)候，自己受到教育。

（六）延伸練習(xí)。

1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容提出問題，用“寓言百寶箱”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古代寓言的興趣。

2、根據(jù)學(xué)生的興趣，老師做重點(diǎn)知識(shí)的講解。同時(shí)，把知識(shí)卡送給學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生課后自學(xué)。

課后評析：

在崇文區(qū)教研室老師的支持幫助下，這節(jié)課在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上著實(shí)動(dòng)了一番腦筋，取得了很好的教學(xué)效果。學(xué)生們在課上收獲頗豐，課堂上，許多教學(xué)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念：

（一）充分尊重學(xué)生主體，在教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變上有所嘗試。

課堂的主體是學(xué)生。正確處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系，是每個(gè)老師都在研究探討的問題。在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中的以下幾個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)得很充分：

在這套教材中，“寓言”是第一次出現(xiàn)在課題中。什么是“寓言”，老師沒有生硬的灌輸給學(xué)生，而是借助電腦的幫助，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)“寓”里藏著道理，“言”是用言語講述的故事。

在朗讀指導(dǎo)中，老師充分尊重學(xué)生的自主感悟，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行個(gè)性化朗讀。不管他突出強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞語來體現(xiàn)夸口，老師都給予肯定。同時(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度的評價(jià)，在評價(jià)中加深對句子內(nèi)容的理解，在評價(jià)中增加孩子的自信。

為了幫助學(xué)生深化對寓意的理解，教師設(shè)計(jì)了表演這一環(huán)節(jié)。表演是面向全體學(xué)生的，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自選角色。而老師呢，與學(xué)生是平等的，也參與到學(xué)生的表演當(dāng)中順勢而導(dǎo)，導(dǎo)在點(diǎn)子上，導(dǎo)在關(guān)鍵處，使表演不是對課文內(nèi)容的機(jī)械重復(fù)，而是有延伸、有升華。

（二）充分開發(fā)、利用教材，注重語文三維目標(biāo)的訓(xùn)練。

語文課就要上出語文課的味道來。訓(xùn)練的味道要弄，育人的意識(shí)要強(qiáng)，學(xué)習(xí)的過程與方法也要體現(xiàn)。

例如：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師不光是告訴學(xué)生什么是寓言，還交待了學(xué)習(xí)寓言的方法，并把這一方法滲透在整節(jié)課的教學(xué)之中。

在生字學(xué)習(xí)中，盡可能的擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的.信息量。“盾”字的演變過程，展示了漢字造字的魅力，讓學(xué)生感受到祖國語言文字的趣味性。“把詞語連起來說一說，連詞成句，聯(lián)系上下文理解詞語”這些設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了語文基本能力訓(xùn)練，又滲透了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

為了突破難點(diǎn)，老師將這個(gè)人夸口叫賣的兩句話以結(jié)構(gòu)圖的方式出現(xiàn)，引導(dǎo)孩子抓住這兩句話中的質(zhì)問點(diǎn)進(jìn)行文本對話。師生合作的學(xué)習(xí)方式降低了學(xué)生表達(dá)的難度，有效的幫助學(xué)生將零散的思維進(jìn)行梳理，為寓意的理解搭設(shè)了橋梁。

寓言百寶箱，更是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的品質(zhì)，讓學(xué)生感受祖國文化的源遠(yuǎn)流長。

（三）充分發(fā)揮信息技術(shù)的多種功能，為教與學(xué)服務(wù)。

在這節(jié)課的教學(xué)中，信息技術(shù)的多種功能都得到了體現(xiàn)。猜謎導(dǎo)入、課文動(dòng)畫、“盾”字的演變過程，都大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文本對話和寓言百寶箱兩個(gè)環(huán)節(jié)，媒體的交互功能又為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭設(shè)了平臺(tái)。

在理解“啞口無言”的含義和“寓言百寶箱”兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，老師充分利用學(xué)易這套設(shè)備的反饋功能，使學(xué)生能夠全員參與教學(xué)。同時(shí)，它的統(tǒng)計(jì)功能又可以使教師掌握每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，從而有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

總之，上述教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教育新理念，較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，使課堂真正成為了孩子自主學(xué)習(xí)的天地。

自相矛盾小學(xué)作文 篇7

從前，有一位賣矛和盾的楚國商人，他來到了一個(gè)繁華的市場。商人看到一個(gè)小角落沒有人，就在那里鋪了攤。

人山人海的市場異常吵鬧。這時(shí)在那個(gè)小角落里商人大聲的吆喝著：“賣矛啦，賣盾啦，大家快來瞧瞧呀——”正在選購其他商品的人都被這可以把天捅破的聲音吸引住了。好奇心大的人都圍了過來，“我的盾乃是天下最堅(jiān)固的，它是從黃金中提取精華而制成的。”商人用力打了一下自己的盾，買家們看到了，趕緊拿出了自己的錢，商人心想：今天一定能賺到一筆大錢。

商人清了清喉嚨又大聲喊起來：“我的矛是世界上最鋒利的'”商人舉起了手中的毛，“我用了九九八十一天煉成的，哪怕是黃金都能刺穿！”圍觀的人越來越多，紛紛掏出了自己的錢袋。

正當(dāng)商人要收錢的時(shí)候，一個(gè)人站了出來說道：“如果用你的矛刺你的盾會(huì)怎樣呢？”人們聽了之后說：“對呀，會(huì)怎么樣呢？”

商人聽了之后不知如何是好，結(jié)果就收起了自己的東西落荒而逃。

作文續(xù)寫自相矛盾1000字

作文是學(xué)生語文素質(zhì)構(gòu)成的重要組成部分，寫作文可以鍛煉我們的語言表達(dá)能力。想要寫好作文腦海的寫作“素材倉庫”要豐富。以下是幼兒教師教育網(wǎng)為您準(zhǔn)備的內(nèi)容“作文續(xù)寫自相矛盾”，敬請您閱讀本文！

作文續(xù)寫自相矛盾 篇1

戰(zhàn)國時(shí)期，楚國人賣矛又賣盾，他說他的矛最尖銳，什么盾都能戳穿;又說他的盾最結(jié)實(shí)，什么矛都戳不穿。過路的人問他，用他的矛戳他的盾會(huì)怎么樣，楚國人頓時(shí)張口結(jié)舌回答不出來，便灰溜溜地走開了。

幾天后，皇榜上寫著科舉考試在明天，考進(jìn)殿試的賞黃金十兩，白銀百兩?？忌蠣钤p黃金百兩，封宰相一職，贈(zèng)大宅一處。那個(gè)賣矛又賣盾的人也混在人群中，看了皇榜，心中大喜，嘴上笑開了花，滿腦子的都是金子、銀子、仆人、大宅張三，就你還想中狀元，怕是連殿試都到不了。人群中一個(gè)叫李四的人叫道。(張三：賣矛又賣盾的那個(gè)人，李四：張三的朋友)。張三聽了，心里想：我一定要考上狀元，讓他看看我不是好惹的。可他轉(zhuǎn)念又想：我還不識(shí)幾個(gè)大字，怎么去考啊?他突然靈機(jī)一動(dòng)，他想把所有的書全都抄下來，明天考試拿著去，趁考官不注意瞄兩眼?？墒菚r(shí)間不夠，況且內(nèi)容很多，也帶不了，便打消了這個(gè)念頭。

張三茶飯不思，為了考上狀元，不知如何是好。突然，他想出了一個(gè)鬼點(diǎn)子，半夜三點(diǎn)，他跑到考場，翻墻進(jìn)去，看見一大沓試卷，他拿了一張，正準(zhǔn)備走，卻不小心撞倒了一張椅子。砰的一聲，一個(gè)人走了過來，那人沒有看見人影，以為自己聽錯(cuò)了，便又回去了。張三見那人沒發(fā)現(xiàn)自己，虛驚一場，待那人走遠(yuǎn)，他便翻出墻，回了家。他回家后，馬上查找典籍，把試卷全都做了出來，并且把答案抄在衣襟上，第二天一早，他便興高采烈地去考試了。

在去考場的路上，他遇上了李四，李四嘲笑道：哎喲，張三怎么來了?你大字不識(shí)幾個(gè)，怎么還來參加科舉考試!張三瞪了他一眼，便朝著考場快步走去了。到了考場，張三坐了下來，他找了個(gè)靠墻角的位置，那里不容易被發(fā)現(xiàn)。他拿到試卷，仔細(xì)一看，果然跟他昨晚拿到的一樣，考試答題了，他就像一個(gè)搬運(yùn)工，把答案全搬上去，交了試卷，走人!

第二天，宣讀圣旨的曹公公來張三家宣讀詔書：張三接旨!張三連忙跪到地上說：草民張三接旨。奉天承運(yùn)，皇帝詔曰，因你科舉考試成績優(yōu)異，明日殿試，即時(shí)參加，欽此!曹公公說，您中殿試，這是獎(jiǎng)勵(lì)!我還很忙，先告退了，恭喜您了。

張三參加殿試的當(dāng)天，題目壓根看不懂。他急了，便趁皇帝上廁所的時(shí)間把另一個(gè)人的試卷調(diào)了個(gè)包，那個(gè)人竟然沒發(fā)現(xiàn)?；噬鲜丈显嚲?，見張三的試卷無錯(cuò)，且工整，于是下詔：張三中了新科狀元，封他宰相，賞他千金。

上早朝的時(shí)候，皇帝說：鄰國要入侵我國，我國打不過，要一個(gè)人出使鄰國談判，以保平安?；实圩尡娙送扑]一位使者。等下了朝，張三對皇上說：您如此英明，我國兵強(qiáng)馬壯，鄰國雖然氣勢洶洶，但卻不強(qiáng)于我國。我去出使鄰國吧!鄰國見我國強(qiáng)大，定不會(huì)殺我的。皇上同意了，張三又說：鄰國皇帝無勇無謀，兵弱馬瘦，弱不禁風(fēng)?；实勐犃诉@話，更加高興，又賞千金給了張三。

張三其實(shí)心里非常怕鄰國，故意裝出十分鎮(zhèn)定的樣子。到了鄰國，他聽說自己的楚國正在鬧饑荒，他便不想回楚國生活了，他拍著鄰國國君的馬屁說：鄰國國君有勇有謀，楚國國君傻頭傻腦這一番話，讓他得以留在了鄰國?？墒?，很快楚國饑荒過去了，且楚國國君加強(qiáng)農(nóng)業(yè)，加強(qiáng)車隊(duì)訓(xùn)練，而鄰國又變得有些衰弱，張三看事情不妙，又趕回楚國。他不知道自己在鄰國說的那番話，楚國國君已經(jīng)知道了，他剛來到皇宮，就被突然冒出來的幾個(gè)人一刀殺了。

這也告訴了我們：我們不要像墻頭草東吹東搖，西吹西搖;要有主見，不然就得出此下場。

作文續(xù)寫自相矛盾 篇2

那個(gè)賣矛和盾的人，什么也沒有賣出去，回到家后對家里人說：“老婆，今天又什么都沒賣出去!”已經(jīng)好幾天了，再賣不出去，家里都快揭不開鍋了!可憐的是不到2歲的娃，快連稀粥都喝不飽了。看著老公頹廢的表情，老婆雖然心急如焚，也不忘安慰老公。老公有漂亮的手藝，鑄得出很好的矛和盾。但他對于買賣是一竅不通。

這天晚上，夫妻兩夜不能寐，就一起商量怎么才能賣出去。經(jīng)過討論，他們決定第二天分頭到城東和城西去賣矛和盾。

第二天一早，他們讓鄰居幫忙照看小孩，夫妻兩便分頭行動(dòng)了。

老公來到城東頭，拿起矛就開始叫賣了：“快來看看啦，看看我家特制的矛，矛頭鋒利，一般的盾都能刺穿。來看看啦，價(jià)格也不貴!”因?yàn)闆]有信心，他的叫賣聲不大。大概過了十幾分鐘，有幾個(gè)路人駐足詢問，他慢慢開始有信心了，所以叫賣聲就越來越大了。隨著時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的過去，效果還真不錯(cuò)，賣出去了很多的矛?？粗鴷r(shí)間日漸到了下午，老公帶出來的矛也所剩無幾了。想著終于能吃頓飽飯，孩子也能吃好些，他就暗自高興。

同時(shí)，在城西頭，老婆正在努力推銷自己的盾：“堅(jiān)固無比的盾，再鋒利的矛戳不穿它。不要錯(cuò)過，大家都來看看啦。我們家祖?zhèn)鞯氖炙?，價(jià)格合理，有需要的請來看看啦?！庇袔讉€(gè)路人停下腳步，看到盾的做工、質(zhì)量還有叫賣人的誠懇，都有購買的意向。在一通討價(jià)還價(jià)后，盾也賣出去了不少。因?yàn)槌鲩T前不知道這個(gè)辦法效果如何，老婆帶出來的盾不多，到了下午，盾都賣光了。老婆不知道老公那邊賣矛的情況如何，便急匆匆地趕往城東頭。趕到時(shí)，時(shí)間已經(jīng)日漸黃昏，看見老公的矛也所剩無幾，兩人都非常興奮。

他們在集市上買了些饅頭、包子、面條還有肉，因?yàn)榈胗浿依锏暮⒆樱瑑扇吮慵奔泵γΦ刳s回家中。他們到家后，謝過鄰居，領(lǐng)回孩子，一家三口吃了一頓豐盛的“大餐”。看著孩子吃飽后滿足的表情，兩人十分欣慰。待孩子睡下后，兩人又犯上嘀咕上了。如果每天夫妻兩都出去賣矛和盾，孩子又小，總不能天天麻煩別人照顧自己的孩子呀。以后怎么辦呢?還是老婆有主意，說：“老公，以后還是你一個(gè)人出去賣，但是，一次就賣一種，隔天賣不同的，而且去不同的地點(diǎn)賣。你覺得如何?”老公聽了很贊同。

從此，他們靠自己的努力和智慧，過上了幸福的生活!

作文續(xù)寫自相矛盾 篇3

那個(gè)賣矛與盾的人，被說的無地自容，趕緊收拾東西，快步往家走去。

走到家里，他想：為什么我的矛和盾賣不出去呢?是因?yàn)槲艺f話相互抵觸了，我自吹自擂使自己落入如此尷尬境地。

于是第二天，他改變思路，只把矛帶來賣，他大聲叫賣：快來看啊，我的矛最鋒利，軍隊(duì)用我的矛打了許多勝仗。果然，人們都來圍觀了，他們試用了矛，果然鋒利!于是大家搶著買，很快矛就賣光了。

隔幾天他帶著盾去了另一個(gè)集市，又叫賣起來：賣盾啦，我的盾最堅(jiān)固，大將曾用我的盾擋下了致命一擊。人們圍了過來，一個(gè)個(gè)用刀試了試，果然堅(jiān)固，于是人們都買了他的盾，一會(huì)功夫，他的盾就賣光了。

他松了一口氣，高興地笑了，心想：我以后說話做事不能相互抵觸，要言行一致、前后一致，否則貽笑大方。

作文續(xù)寫自相矛盾 篇4

楚國人的謊言被拆穿了，他耷拉著腦袋，滿面愁容地朝自己家的方向走。心想：這可怎么向一家老小交待呢!他想不通自己賣的明明是質(zhì)量上好的矛種和盾為什么就賣不出去呢?一想到家里有八十多歲的老母親，膝下還有一個(gè)剛出生的孩子嗷嗷待哺，全家上下都指著他打鐵賣藝養(yǎng)家糊口的。他討厭那個(gè)揭穿他的人，可自己竟無言以對，可他不知道問題究竟出現(xiàn)在了哪里。

他繼續(xù)低著頭往前走，一不小心碰上了一堵墻，不對，這不是一面墻，因?yàn)檫@面墻似乎柔軟了許多。抬頭看時(shí)，原來他撞上的是一個(gè)人，如果此時(shí)此刻還能用人這個(gè)詞來形容眼前的這個(gè)生物的話。這個(gè)人衣衫襤褸并，身上青一塊兒，紫一塊兒，一股惡臭味兒直沖鼻孔。

先生，對不起，沒撞壞您吧?。楚國人鼓起勇氣問道，他雖然聽過市井間有好多的無賴以此訛人，但看著眼前這個(gè)比他還可憐的乞丐，他不由心生憐憫。

你看你把我給撞了，還說沒事兒，你看，我這臉都成什么樣兒了，怎么會(huì)沒事兒呢，告訴你我可是靠顏值吃飯的，賠錢!乞丐指著自己臉上的傷說道。

先生，我真的沒有錢賠給你。楚人看了看眼前這個(gè)長相平常無奇，但是舌頭足足有三尺之長的乞丐哀求道。

沒錢?乞丐的眼神里寫滿了質(zhì)疑。

沒有，我是真的沒有。楚國人帶著哭腔將自己的口袋翻出來給乞丐看。

乞丐輕蔑的看了楚國人一眼，正準(zhǔn)備揚(yáng)長而去，突然目光鎖定在楚國人的矛和盾上：你這兵器不錯(cuò)呀，不如就用這個(gè)來抵償吧。

楚國人看見這兩件毫無價(jià)值的兵器，痛快地說：行，行，行，給你，都給你

乞丐似乎是沒有見過這么大方的人，不由心生疑惑：真的都給我?

給你，反正也賣不出去!。楚國人無奈的嘆了口氣。

看您這兵器的工藝不可能賣不出去。乞丐不解地問道。

于是，楚國人將事情的前因后果說給了乞丐聽，乞丐聽完之后恍然大悟：怪不得，原來問題出在你這里，這事兒包在我身上吧。事成之后你三我七。

敢問先生有何高見?楚國人覺得眼前這個(gè)不起眼的乞丐在吹牛。

廣告，廣告，你懂不懂?

廣告這個(gè)是什么東西?楚國人搖搖頭，他實(shí)在聽不懂眼前的這個(gè)乞丐在說什么。

只見乞丐拿了他的兵器揚(yáng)長而去，那瀟灑的身影仿佛一位出塵的仙子。

哎!真是個(gè)比我還傻的傻子。楚國人對著乞丐的背影長嘆一聲，無奈的搖搖頭，回家了。

回家之后，楚國人被自家的老娘一頓臭罵自然是再所難免。但是日子仍要繼續(xù)，楚國人每天上山挖野菜，借以充饑，一家人幾乎餓成了皮包骨，在生死一線奄奄一息。

忽一日門外來了一只軍隊(duì)，在他門前高喝，說楚王請他去一個(gè)他連聽都沒聽說的地方督造兵器，楚人不敢相信自己的耳朵，幾經(jīng)詢問之后才知道，楚國在前線打了敗仗，對方主將白起手里拿著的正是前幾日楚人送給乞丐的兵器。那個(gè)乞丐不是別人，正是被昭陽令尹趕出平的張儀。

[推薦]我和我的中國作文素材800字系列

每個(gè)人都在學(xué)習(xí)時(shí)代被要求寫作文，經(jīng)常寫作文可以快速提高我們思維能力，內(nèi)心獨(dú)白被優(yōu)秀作文轉(zhuǎn)化成了文字，你是否對寫作具有濃厚的興趣？以下由小編收集整理的《[推薦]我和我的中國作文素材800字系列》，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

我和我的中國作文素材 篇1

光陰似箭，歲月如梭，我在金湖中學(xué)已生活整整三年，轉(zhuǎn)眼我將離開母校，跨入高中的大門，這一刻，我才明白轉(zhuǎn)瞬即逝的意義，這里埋藏了我太多的美好回憶……

感受青春之樂

難忘校園的每個(gè)角落，都灑滿了我和同學(xué)們的歡聲笑語；難忘敬愛的老師們，諄諄教導(dǎo)，引領(lǐng)我朝著理想的大學(xué)奮力前行；難忘窗明幾凈的教室、生動(dòng)活躍的課堂，留下我們刻苦求學(xué)、積極踴躍的身影。中考是我們?nèi)松械谝粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同學(xué)們都在為理想的高中奮力拼搏。臨近中考，窗外的世界頓時(shí)黯然失色，溫暖的書房依舊燈火通明，僅留下了筆尖與紙面摩擦而產(chǎn)生的“沙沙”聲。此刻，書桌仿佛就是我的戰(zhàn)場，靈巧的手指揮舞著“長矛”，結(jié)束一天的作業(yè)，臉上都洋溢著在知識(shí)的海洋中遨游的幸福感，成功翻越一道道山嶺后的滿足感。

點(diǎn)燃青春之火

記得去年校運(yùn)會(huì)進(jìn)行4x100M接力賽項(xiàng)目時(shí)，我們班的4名隊(duì)員（包括我）憑借實(shí)力，在預(yù)賽中脫穎而出。最后一場決賽，無形的壓力猶如大山，全班同學(xué)都來到了賽道外側(cè)為我們隊(duì)加油助威！隨著一聲槍響，孫超同學(xué)差不多在同一時(shí)點(diǎn)邁出右腳，瞬間爆發(fā)，似脫韁的野馬一路狂奔，在沒有減速的情況下，與下一位隊(duì)員順滑銜接，成功遞交接力棒，就這樣，隊(duì)員們默契配合，以驚人的速度沖鋒在前，在同學(xué)們的歡呼聲中，我們組第一個(gè)沖過了終點(diǎn)。我們四個(gè)人相擁而泣，那是拼搏后成功的喜悅，那是青春之火的熊熊燃燒。

高唱青春之歌

回想初中生涯與同學(xué)們、老師們一起經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們一起歡笑，一起努力，共同前進(jìn)！成長的路上，能夠與你們相遇相知，是一種幸福，感謝你們，為我的青春涂上了亮麗的底色。在金湖這個(gè)大家庭中度過了我最精彩的初中三年，雖然也會(huì)犯錯(cuò)，但在你們的幫助下，總能克服困難，以昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌迎接新的挑戰(zhàn)。在這里我不僅僅收獲了知識(shí)，還有友誼、師生情，不知道前方會(huì)有怎樣未知的路途，但我仍感激你們陪我走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，也許我無法用更好的文字或方式來表達(dá)我此刻的心情，但是，請相信，你們已經(jīng)鐫刻在我的心里，伴我告別初中的懵懂歲月，昂首邁向高中的青蔥年華！

作為金湖學(xué)子，我一定努力向上，用實(shí)際行動(dòng)來為母校爭光，在這片承載著我們夢想的地方揚(yáng)帆起航，讓我們銘記“一日金湖學(xué)子，終為金湖家人”。

我和我的中國作文素材 篇2

青春是一首歌，跳動(dòng)的音符見證著我們一直昂首向前，一路清涼潑水。

我們在青春里多姿多彩，要抓住短暫的青春，發(fā)出最明亮的光。在青春里，我們不能被凌云對青春的野心所折服，也不要為青春的短暫而嘆息。

我們應(yīng)該抓住燦爛的青春。讓青春的世界充滿活力。有人說：青春就像一個(gè)碩果累累的果園，巨大的希望和幸福等著我們用自己的努力去采摘。青春沒有等待的果實(shí)，我們要以高昂的精神面對五彩繽紛的青春。

我的青春是我的主人，我不想讓我們因?yàn)榍啻旱臒蓝櫭迹粍e讓那個(gè)年輕人的瑣事讓我們傷心。我就是我，我放不下。在青春的世界里，我想用一個(gè)活潑的性格，一張自信的笑臉度過我的青春。我的青春不應(yīng)該被遺憾澆灌，而應(yīng)該用逐漸成熟的心去面對青春的第一次到來。

青春的音樂已經(jīng)響起，我們要用全部的力量讓它更加美妙。在青春里，不要依賴別人，讓別人去把握我們美好的青春。

有人說，我們的青春是一場夢，青春如畫，隨著生命的長河更加生機(jī)勃勃。

我們雖然年輕無知，卻沒有被風(fēng)雨打過，沒有受過挫折和困難的洗禮。但我們都是帶著一個(gè)憧憬的少年去面對這個(gè)夢想和簡單的青春生活。

浩浩蕩蕩的青春和多姿多彩的世界，讓我們把握住人生的底線，讓我們藏起淚水。讓他一直走，一直走！在青春的世界里，讓我們抓住機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該把所有的熱情都換成時(shí)間，讓青春之火永遠(yuǎn)燃燒。

在我們的青年時(shí)代，我們應(yīng)該自己做決定，我們應(yīng)該掌握自己的命運(yùn)。朋友，你不應(yīng)該在青春的玩弄下使用新的計(jì)劃嗎？

我和我的中國作文素材 篇3

“我的孩子，你不會(huì)與人友好相處，不會(huì)認(rèn)真去對待別人。”在我上初中前，這句話已經(jīng)在我腦海中重復(fù)千百遍了。

這句話是母親對我說的，在小學(xué)的時(shí)候，我總聽到這話。我卻一意孤行，將此當(dāng)做耳旁風(fēng)一樣對待。由此，小學(xué)時(shí)我并不會(huì)對待人們。

小學(xué)五年級時(shí)，我自己從原本的學(xué)校去了一所新建的學(xué)校，當(dāng)時(shí)，我認(rèn)識(shí)的朋友有好多也去了那里，所以在班上我對大家比較熟悉，雖說熟悉歸熟悉，但有些人我還是不認(rèn)識(shí)。

而對我來說，與人交朋友無非是志趣相投或者是“不打不相識(shí)”，在班里我很是喜歡惡作劇別人，這也讓我交了不少朋友，我有時(shí)將人椅子移開，按下別人的頭便撒腿就跑，讓人人狼狽不堪，過后我們便認(rèn)識(shí)了。但是上了初中后，我發(fā)現(xiàn)用這樣的方式再與人相處并不正確，還會(huì)演變成一種討厭，別人很不喜歡這樣。

這之后，我便改變了與別人相處的模式，不再依靠這些來與人結(jié)交、相處。

取而代之的是友好地待人，雖不說是如圣母一般仁愛，最起碼不會(huì)煩他人。是在一件事上的不認(rèn)真對待，不在意，變成了內(nèi)心的態(tài)度端正。

一次，我與別人在一起時(shí)，他不小心弄翻了我的物品，若按以前的性格，我一定會(huì)打上去，但我當(dāng)時(shí)只是將東西收拾好，因?yàn)槲也徽J(rèn)為他是故意的，縱使他是故意的又怎樣，以前的自己也是會(huì)做這樣的事，那時(shí)我做的只不過是在憨笑?，F(xiàn)在想想，完全沒意思，很幼稚。

而且處事時(shí)要講理，當(dāng)是誰錯(cuò)就是誰錯(cuò)，我與人在交往時(shí)保持著這個(gè)原則。

從以前至今，平和待人是我內(nèi)心最大的問題，但平和待人對我來說是一種旅程，它不會(huì)很長，但一定很艱辛，我要走過這一段路，走向內(nèi)心的旋律。

“我不會(huì)與人友好相處，但我會(huì)克服它?！?/p>

我和我的中國作文素材 篇4

若文字是不朽的星光，我的青春因你而璀璨。

——題記

輕輕地，我踏入你的世界，悲喜過客，唱不盡憑樓遠(yuǎn)眺的長歌；黑暗正義，道不完兵戎相見的故事。你用流光溢彩的文字，映射出一個(gè)個(gè)時(shí)代，一位位作家，一段段不老的曾經(jīng)。我摯愛你，就像摯愛我無悔的青春。

原諒我記不清如何與你相識(shí)，卻將你的眉眼鐫刻在心。你是盤古，為我開辟了文字的天地，將我從對文字的混沌中救贖；你是倉頡，為我構(gòu)造了文字的城堡，贈(zèng)我一方凈土；你是女媧，用七彩的文字填補(bǔ)了我內(nèi)心的空缺……

詼諧若你，你幽默生動(dòng)，語言滑稽有趣，每當(dāng)我被淺淺的悲傷圍繞，你總是會(huì)用一個(gè)又一個(gè)的笑話，逗我開心，哄我笑。是你讓我童年深深淺淺的足跡上都浸染了歡樂。

淵博若你，你是滿腹經(jīng)綸的大學(xué)士，懂得天文地理，你總是有無窮無盡的新奇知識(shí)吸引著我，我一步一步邁向你的身邊，在知識(shí)的海洋里遨游。年少的我，張揚(yáng)的衣角上都沾染了你的味道。

靈秀若你，你如江南女子，水性柔情，溫和婉約，筆墨間環(huán)繞著淡淡的感傷。我愛極了此時(shí)的你，落墨成殤，叫人情不自禁的傷感。為孤雁南飛，為斷壁殘?jiān)瑸橐磺衅扑槊篮玫氖挛?。我的青春就在你唯美憂傷的文字中漸行漸遠(yuǎn)……

光陰如字，光彩盛綻。你是我青春的同路人，滌盡鉛華，陪我經(jīng)歷時(shí)光的洗禮，看透流年的風(fēng)景。每當(dāng)我看到你，總會(huì)想起兒時(shí)明鏡般純粹的藍(lán)天，年少時(shí)斜斜傾灑的日光。所幸我一轉(zhuǎn)身，你仍然在那里，帶著我青春的痕，不曾遠(yuǎn)離。

你是我心底的一首歌，當(dāng)千帆過盡，塵埃落定，永遠(yuǎn)在我的心靈深處低吟淺唱。無論我今后漂泊何處，都會(huì)想起你，念起我們一起走過的舊時(shí)光。

我和我的中國作文素材 篇5

青春是一灘水，無論是攤開還是緊握，都無法從指縫中淌過單薄的年華。

題記

青春不僅是表現(xiàn)在臉上的幾顆青春痘，更是在于我們心智的增長，以及對美好青春年華的憧憬。十五六歲的年紀(jì)，正是人生最有活力的時(shí)刻，我們則需在這有限的時(shí)光里，奮斗出自己青春的光彩。

青春的綻放，莫過于學(xué)習(xí)。而只有努力去學(xué)習(xí)，才能更好的展示出我們青春的風(fēng)采。對于我們來說，正值青春少年時(shí)，此時(shí)不學(xué)何時(shí)學(xué)。時(shí)間不會(huì)去等待一個(gè)放棄他的人，他只會(huì)去尋找那些珍惜他的孩子。作為一個(gè)九年級的中學(xué)生，中考的時(shí)間愈來愈近。我雖不能做到每天都認(rèn)真的學(xué)習(xí)，但是我做到了我所認(rèn)為的努力，或許這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。盡管上一次的期末考試并沒有太大的進(jìn)步，但是它是我一個(gè)學(xué)期奮斗后的結(jié)果。我深知，少壯不努力，老大徒傷悲的惋惜；也深知時(shí)間一去不復(fù)返的真理。而我還是渴望能掌握自己的時(shí)間，做自己時(shí)間的主人。

時(shí)間總是無情的流逝，三年的初中時(shí)光即將離我們遠(yuǎn)去。此時(shí)此刻，我的內(nèi)心中更多的不是惋惜與悲傷，而是對現(xiàn)在的時(shí)光的無比珍惜。因此，對于這越來越少的初三時(shí)光，我將會(huì)用我最多的精力去投入，讓這最后半年的初中時(shí)光成為我一生中最珍貴的回憶。美好的青春年華也是夢幻的豆蔻年華。它是我們引以為傲的法寶，它所綻開的花朵，讓所有人羨慕。青春，有多少人為之心動(dòng)，又有多少人希望得到它的眷顧。但從未有人實(shí)現(xiàn)過，因?yàn)椴皇俏覀冨e(cuò)過青春，而是我們的青春有不一樣的風(fēng)景。

時(shí)間只有流逝掉才會(huì)得知自己成長的經(jīng)歷，而青春只有珍惜了才能明白它的夢幻。

我和我的中國作文素材 篇6

在青春的路上，踽踽前行，或經(jīng)懸泉瀑布，急流飛漱；或經(jīng)流水人家，榆柳娉婷；又或塵滿客袍，拾翠尋芳？在行途終止，我站定身子，一路舟車勞頓，是為了博一青春笑顏，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

“青春應(yīng)當(dāng)慘烈些才好?！边@幾乎成為我為青春拼搏的信念。

中考的大浪急急忙忙地把我從初一推到初三。月下，桌前。一道數(shù)學(xué)題阻擋了我的去路，我如孤獨(dú)的旅人處在“山重水復(fù)”無法邂逅“柳暗花明”。風(fēng)兒悄悄從窗縫中溜進(jìn)來，枝丫漫無目的地敲著我的窗，汗水浸濕了外衣，侵滿了額頭，也滴落在為之傾心的紙面。晚鐘肅穆地敲了十二點(diǎn)，才宣告一切的結(jié)束。這就是我拼搏的青春，沒有偷懶與懈怠，因?yàn)橐磺性谥锌济媲埃紩?huì)那樣蒼白。若我不搏，豈不負(fù)了我的青春年華？

我的青春，如一盞清苦的香茗，教我在浮世萬千，看淡所有不辭而別。

進(jìn)校之初，我結(jié)識(shí)了一位好友。冬天的糖霜，秋天的麥芽糖，夏天的蓮子羹，春天的綠豆糕，都甜不過她的笑。她也很喜歡我似的，天天與我形影不離，軟軟糯米團(tuán)子一般的手，叫人握了再也不放開。后來，日漸沉重的學(xué)業(yè)壓得我抽不開身，對于她經(jīng)常跳出的話茬，礙于手里不停歇的筆，和腦中飛閃而過的公式，也是愛搭不理。每每她如春風(fēng)般飄來，就會(huì)如秋風(fēng)般離去。

韶光流逝，菡萏香銷。等我再想去尋回她與我的美好，卻已遺落在拐角，流逝在手心了。我知道，我們再也不會(huì)回到最初最好的我們。我的青春，在歲月的離歌中，教會(huì)我珍惜，珍惜。

我的青春如歌，為有可愛可敬的老師，陪我聲聲調(diào)湖海茫茫。

周三上午，是政治的早讀課。老師早已備好試卷，用愛的眼神落在每個(gè)同學(xué)的心上，煙煙霞霞，潑潑灑灑。后來，您注意到角落雜亂的垃圾堆，提高了嗓門批評幾句，下一秒，又帶些歉意地與勞動(dòng)委員交談。您的溫柔，落在我青春最柔軟的一隅。

每天，您陪我們一起長跑，用鏡頭記錄下我們颯爽的英姿，您總說，鏡頭前的我們最可愛，可我覺得鏡頭后的您才更值得銘記；

每天，您總希望離您愛的孩子們更近一些，于是每天踩著高跟鞋，可又有誰注意到您在拐角獨(dú)自揉著早已落下病根的膝蓋？

我的青春，因有老師辛勤的付出和愛的耕耘，讓我學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)理解。

這路上，有拼的痛快；有離的感傷；亦有愛的感動(dòng)。青春給我釀了壺濁酒，我愿用最好的自己回敬我的青春，烈火如歌。

我和我的中國作文素材 篇7

青春的精神是點(diǎn)鐵成金的奇異的寶石。

——題記

愜意有時(shí)，忙碌有時(shí)，和曾經(jīng)那個(gè)喜怒哀樂、懦弱的自己，隔著歲月喧囂、浩瀚煙塵，隔岸對望。

青春是什么？關(guān)于它的意義多種多樣，它可以是你認(rèn)為的所有。這條愉悅的河流，不懂珍惜的人會(huì)后悔無奈的流過這條悲傷的河流。愉悅或悲傷，這取決于你的選擇，我想選擇愉悅的人應(yīng)該不少，但也不否認(rèn)選擇悲傷的人多，每個(gè)人想法不一樣，選擇不同，但選擇了就要堅(jiān)持下去。

青春是一座高聳的山，是一座看不見路徑的山。每個(gè)少男少女都是登山隊(duì)員，懷中揣著征服者的夢想。然而，既然是高山就難免有坎坷，難免有毒蛇猛獸出沒，也難免有野花的誘惑和迷路的時(shí)候。山林之神只留下一句秘訣——惟有大智大勇者腳下才有路！

青春是我的一條路，我寧愿它是坎坎坷坷的，也不愿它是那么的平滑無阻。有波浪的海才精彩，有碰撞的路才具有意義，在路上少不了那些磕磕碰碰，但我們?nèi)孕牛嚎噙^之后將是永久的甘甜。

青春是我的一場現(xiàn)場直播，沒有彩排，更不像演習(xí)那樣可以n次重來。我們應(yīng)該做好每一場直播，盡可能不留下遺憾，可青春總是有遺憾的，或許也正是這些遺憾，才讓我們?nèi)绱肆魬龠@段流年。

青春是我的一首歌，我的歌曲也要唱出不同的旋律，要唱出生命中不同的音色。一首歌，一直反復(fù)地聽總有聽膩的那一天，而有很多歌，每天品嘗一下，會(huì)有很多新鮮感。因此，在有限的青春中，我們多做些有意義、與眾不同的事也是好的，至少可以留下值得追憶的事。

這些年，我們經(jīng)歷過的那些人情溫暖，看透過的那些虛情假意，體會(huì)過的那些酸甜苦辣，那一切的一切如人飲水，冷暖自知。

我了解，我所過去了的或正在過去的青春日子，無論我后悔與否，都將一去不復(fù)返。當(dāng)我回首時(shí)，可以笑著說：“這是我走過的，與我有關(guān)的青春。”

我和我的中國作文素材 篇8

白發(fā)老人揮手一指，兩岸四海生機(jī)勃勃。華夏大地東風(fēng)飛絮，炎黃子孫齊心創(chuàng)業(yè)。四十年日日更新，而立時(shí)中華騰飛。不求此年越北美，但望和平發(fā)展伴人間。 ————題記

一個(gè)改革的政策如一場春風(fēng)，吹綠了大江南北;一個(gè)開放的決斷如一場春雨，滋潤了華夏中原。歲月如梭，似乎只是在轉(zhuǎn)眼之間，祖國母親在改革開放的征途上意氣風(fēng)發(fā)走過40年。

爺爺?shù)淖鎳骸澳喾磕痉炕旌献。植璧埳馘X糧，文化生活更貧乏，想看電影串村莊，煤油燈下苦思量。”這是爺爺回憶年青時(shí)的寫照。爺爺常會(huì)笑著說：“我們那時(shí)候有一句順口溜：雨天似膠，晴天如刀，走路閃腰，騎車摔跤。那時(shí)腿是我們主要交通工具……”。爺爺還常開玩笑說，你奶奶是我找人借5元錢買的，奶奶每次聽到這，總會(huì)瞪一眼爺爺，然后我幸災(zāi)樂禍地“哈哈哈……”大笑起來。

爸爸的祖國：“老老少少住新房，吃飽穿暖沒問題，文化生活更充實(shí)，觀看電視精神爽，家家電燈喜開顏?！边@是爸爸回憶年青時(shí)的寫照。事實(shí)證實(shí)：“中國像一頭睡獅，靜靜的睡著，但是，當(dāng)它蘇醒的時(shí)候，吼聲必將震驚全世界!”爸爸總自豪地說：“我和你媽結(jié)婚時(shí)不僅有彩電、席夢思、空調(diào)，電腦，還用上了冰箱和太陽能，生活真是幸福!”

我的祖國：“改革開放結(jié)碩果，市場經(jīng)濟(jì)放光芒。吃穿住行樣樣精，今昔對比兩重天，猶如地獄與天堂。”這是我現(xiàn)在的生活寫照。00后的我，完全是沐浴著改革開放的陽光成長：住的是別墅;出門是專車;吃的是應(yīng)有盡有;穿的是五顏六色……你看，改革開放后的中國與四十年前那個(gè)中國形成鮮明對比。

為民族偉大復(fù)興，我們將保持昂首向上的精神狀態(tài)，勤奮學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的一代新人，意氣風(fēng)發(fā)走進(jìn)新時(shí)代，發(fā)出震驚世界的力量，圓我們的中國夢!

我和我的中國作文素材 篇9

每個(gè)人都有不同的青春，而我的青春或許有些不同?！}記

十四歲的花季雨季埋葬著我的歡笑，我的眼淚，我的理想。我的花季雨季是屬于我的，我的青春也是屬于我的。處于青春期的我似乎在思考問題方面有著比同齡人更多的成熟，在對待問題方面有著比同齡人更多的迷茫和困惑。這世上有很多不公平，你認(rèn)為有很多可以依賴的，其實(shí)不能相信。你以為守護(hù)著你的，其實(shí)不曾屬于你。所以，我曾以為我了解并相信許多人，但現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)我誰都不了解，也誰都無法相信，包括我自己。而我珍惜每一件感情，所以，我對朋友付出真心，可我卻不知道他們是否也如此。我對父母，老師付出真心，可我卻不知道他們真正如何看待我。我的青春中不僅有多慮，還有同同齡人類似的感情問題。命運(yùn)之軸永遠(yuǎn)向著未知的方向轉(zhuǎn)動(dòng)著。誰也無法預(yù)料下一秒會(huì)遇到誰，愛上誰，思念誰，失去誰，忘記誰，又擁有誰，而我要去學(xué)會(huì)如何正確處理這些問題。老師曾對我們說過：我們現(xiàn)在就如同坐在一輛人生的列車上，沿途的風(fēng)景再美，我們也不能下車，下車后就永遠(yuǎn)再上車，而最終堅(jiān)持到最后的人就是勝利者。只有勝利者才能看到最美的景。我們不能讓花蕾還沒有開放就被蛀壞了，其實(shí)跟智慧和美貌相比最珍貴的還是我們永遠(yuǎn)不會(huì)失去的微笑。青春中的我對待友誼似乎很迷茫，有時(shí)我真的弄不清誰到底是我真正的朋友，誰是我心中最好的朋友，誰又值得我付出多少，我又應(yīng)該為誰付出多少？但我認(rèn)為，好朋友不但應(yīng)該分享彼此的秘密，在關(guān)鍵時(shí)刻拔刀相助，還應(yīng)該義無反顧的為對方做出犧牲。而真正的友情會(huì)成為我今生今世丟不掉的美好財(cái)富。在這段倉促而五味俱全的青春里，我們要感謝的，不僅是彼此，還有每一個(gè)遇到過的人。

關(guān)于矛盾心理作文

本文主要介紹了關(guān)于“關(guān)于矛盾心理作文”的必要知識(shí)，感謝您的閱讀。如果您對本文滿意的話，歡迎將其加入收藏夾。寫作是一種表達(dá)思想、展現(xiàn)才華、提高人文素質(zhì)的重要方法，通過寫作，我們可以不再忽略周圍微妙的變化。一篇好的作文除了需要有出色的文筆，還要有明確的思想。

關(guān)于矛盾心理作文(篇1)

想了好久了，為這事都一天沒上課了，終于有答案了——辭掉班長一職。

我也考慮了好長一段時(shí)間，曾有人勸我別辭掉，那人是李偉彬。先謝謝你的好意了，但你不懂我，你也不知道我心里在想什么，我在江中的幾個(gè)夢想是什么，因?yàn)槲覜]有告訴你，我不會(huì)再怪你了。下面是我寫的一封辭職信：

親愛的老師：

你好！

或許在這個(gè)時(shí)候跟老師提出這事不好，但是我想了很久了，決定還是辭掉班長一職。

似乎曾記得自己是在八年級下學(xué)期當(dāng)上的班長，我很感謝同學(xué)們這么信任我，選我當(dāng)班長，也很感謝老師給我那次機(jī)會(huì)，再讓我鍛煉了一次。

我永不會(huì)忘記在我當(dāng)選班長的那天晚上，我很意外——“餡餅砸頭上了”，其實(shí)說實(shí)話，那不是我想要的結(jié)果。在床上的時(shí)候，我就在想著：又要再一次的在學(xué)習(xí)和當(dāng)好班長的道路上徘徊了，我得做出一個(gè)選擇才行。最終我選擇了當(dāng)好班長，不能讓同學(xué)們和老師失望。

所以，在之后的日子里，我過得很小心，生怕把哪件事做砸了，讓老師和同學(xué)們責(zé)備，因?yàn)槲沂且粋€(gè)自尊心很強(qiáng)的人。而學(xué)習(xí)呢？我總是抽空在課外活動(dòng)去學(xué)一下，有一段時(shí)間，我甚至?xí)W(xué)習(xí)討厭，總覺得自己沒有別人聰明，但或許在忙碌中忘掉了那些事情。

終于，我做的事情被老師你得到了嘉獎(jiǎng)和賞識(shí)，但我并沒有在心里暗暗自喜，總是想著：做個(gè)好班長，我做到了，學(xué)習(xí)也很重要??！在期末的那些日子里，我快馬加鞭去學(xué)習(xí)，其他事情我沒有想。似乎老天都在保佑著我——成績可觀！我真的不知道有多高興，只不過那樣太辛苦，太不符合邏輯了，總有一種“臨時(shí)抱佛腳”的感覺。

不瞞老師，剛上任的那幾天，我真的很渾，我承認(rèn)我只是一個(gè)擺設(shè)，因?yàn)槲覜]有管理好這個(gè)班級。后來，自己慢慢的找回了自信，能夠管理下來了，可是真是禍福相依??！在那些日子里，我能強(qiáng)烈的感到，同學(xué)們根本不是真心和我相處的，一個(gè)個(gè)都是在勾心斗角，我真的不喜歡這種虛偽的學(xué)習(xí)生活。有時(shí)，我的好同學(xué)不能原諒我，我真的不怪他們，總覺得自己錯(cuò)了。

現(xiàn)在，我正在讀九年級，明年就是中考了。我不想再來臨時(shí)抱佛腳了；我不想再和同學(xué)們的誤會(huì)更深；我不想再生活在沒有真誠的學(xué)習(xí)生活中我很想和老師同學(xué)們一起珍惜這最后一年的校園生活；我很想在這最后一年里完成我的另一個(gè)理想；我很想和同學(xué)們一起輕松的、真誠的學(xué)習(xí)

在最后，我記得老師曾說過，最好每年都選舉一次班干部。我希望老師在看完這封信后，能答應(yīng)我這個(gè)請求，就算同學(xué)們又選舉出我當(dāng)班長或班干部，請老師答應(yīng)我，不要再給我機(jī)會(huì)了。好嗎？

老師，又打擾了你的工作安排，讓□心了！

關(guān)于矛盾心理作文(篇2)

三、每次月考單科年級第一名，加1分；年級第一名，加0。5分；四、課上被老師點(diǎn)名批評者，每次扣0。5分；生活方面：五、教室衛(wèi)生未及時(shí)打掃者，包括未及時(shí)擦黑板者，在座位上亂丟垃圾者，均扣0。5分；六、在掃衛(wèi)生區(qū)時(shí)，遲到者，吃東西者，未倒垃圾者，均扣0。5分；文藝方面：七、出板報(bào)者，加0。5分，在學(xué)校獲獎(jiǎng)?wù)?，每人?分；八、學(xué)校文藝活動(dòng)，參與者，加0。5分；獲獎(jiǎng)?wù)撸?分；體育方面：九、整隊(duì)遲到者、講話者、玩東西者、注意力不集中者，均扣0。5分；

十、跑步時(shí)，走路者、偷懶者，扣0。5分；十一、課上進(jìn)店買東西者，扣1分；寢室方面：十二、就寢后，講話者、換床位者，均扣1分；十三、天不下雨時(shí)，在寢室就餐者，扣0。5分；其他方面：十四、升國旗時(shí)，校服不統(tǒng)一者，扣0。5分；十五、教室及教室外面吃東西者，扣1分；十六、未佩戴學(xué)生證者，扣0。5分；十七、諾在文明班級中扣分者，加倍扣分；······4。

上述獎(jiǎng)扣分制度還未完善，但可以通過班會(huì)進(jìn)行修補(bǔ)；5。期末總評，作為評優(yōu)的依據(jù)，望同學(xué)們務(wù)必遵照執(zhí)行。以上就是我想出的管理方案，效果真的可觀，因?yàn)橥瑢W(xué)們誰也不想被罰錢，所以就都遵守了。但不知為什么，最近的我動(dòng)了一個(gè)念頭：我在九年級時(shí)還是辭掉班長這一職務(wù)吧。想知后面發(fā)生了什么，下次咱接著說······

關(guān)于矛盾心理作文(篇3)

小芳把《十萬個(gè)為什么》放進(jìn)書包，帶回了家。

小芳打開書包，拿出了《十萬個(gè)為什么》。剛翻了幾頁，竟有幾頁是破的：呀！這是怎么回事，書怎么會(huì)有幾張破的，那趕快貼起來吧！

小芳拿出膠帶，剛貼了一頁，又停了下來：可是如果我貼好了，同學(xué)和閱覽室老師都會(huì)誤認(rèn)為是我撕壞的，那我就不貼了。

小芳放下膠帶，把書一合，放在旁邊，剛要起身走，她忽然想到老師說過的話：我們每個(gè)人都要愛護(hù)公物，不破壞！

小芳又坐下來，歪著頭腦犯難：如果又不貼，這書肯定會(huì)破爛不堪，被別人借走的話，就會(huì)有幾頁看不到了。

小芳仔細(xì)地想了一會(huì)兒，最終她還是小心翼翼地把書給粘好了。

書貼完了，小芳心中的大石頭總算落了地。小芳不僅嘗到了粘好書后那種帶著一絲助人的喜悅，還明白了書是公共的，需要打家一起保護(hù)、愛惜。

關(guān)于矛盾心理作文(篇4)

其實(shí)，有的時(shí)候，人的心理是非常的奇怪的，總覺得這樣不行，那樣好像也不行。這個(gè)時(shí)候我們就會(huì)產(chǎn)生一種矛盾的心理，真的不知道如何是好？

就像這一次，爸爸告訴我說，他們單位里的那只大黑狗被城管當(dāng)流浪狗給抓走了。其實(shí)，一開始的時(shí)候，當(dāng)我聽到這個(gè)消息的時(shí)候，我是真的非常的開心。因?yàn)槲蚁氲?，如果我再去爸爸的單位里的話，我就不用再害怕了，我也不用躲到爸爸的后面了，爸爸也不用因?yàn)槲液ε逻@只狗而充當(dāng)我的保護(hù)傘了?？墒?，真的當(dāng)我到爸爸的單位里去的時(shí)候，而那只大黑狗再也不竄出來嚇我的時(shí)候。我突然感覺心頭涌上一陣酸楚，一種莫名的傷心。雖然我討厭這只狗，因?yàn)樗?jīng)常來嚇唬我?？墒牵坏┪铱床坏剿臅r(shí)候，我又感覺有一種失落感，畢竟我對它也產(chǎn)生了一種情感。

以前它在的時(shí)候，我很討厭它?？烧娈?dāng)它不在了，我卻又想念它。哎！真是一種非常矛盾的心理！

關(guān)于矛盾心理作文(篇5)

一天中午放學(xué)后，我們又遇見了。她友好地向我笑了笑，說：“你還氣憤呢？”我搖了搖頭，并不說話。她又說：“你的腿沒事吧？”我心中一緊：我一直沒和她說話，她竟然一直關(guān)心著我……我抬起頭，看到她含笑的眼眸，也舒心地笑了。

到了晚上，該吃飯了，我上完菜就預(yù)備拿起筷子吃。就在這時(shí)，“等會(huì)兒！”我媽媽溫柔的對我說，“一會(huì)兒吃飯控制點(diǎn)，別惹你姐氣憤。你姐那脾氣，我可是招架不住的?！蔽覜]當(dāng)回事兒地對我媽說：“放心吧。我絕對不會(huì)惹我姐氣憤的，我姐那脾氣我又不是不知道?！?/p>

過了一會(huì)兒，我姐回來了，她看見我在外邊吃就對我怒氣沖沖的喊道：“你就不能往里點(diǎn)坐嗎？一個(gè)人就占半個(gè)炕?！边@使我很氣憤，但我看見我姐的樣子，又想起剛才的對話，就忍了下來。過了幾分鐘，由于我吐魚刺朝桌上“呸”了一下，我姐就大發(fā)雷霆得對我吼道：“說你多少次了，不許朝桌上吐魚刺，還帶‘呸’字，你不吃，別人也要吃呀！”我終于忍不住了，就朝我姐喊了一句：我吐怎么了，我還影響到你吃飯了嗎？再說了，我也沒大聲‘呸’呀！”我倆就這樣鬧開了。我就氣憤的跑到前臺(tái)，我爸爸聞聲了，就走進(jìn)來問我們發(fā)生了什么事，我把事情一五一十地告訴了我爸爸。我爸聽了，就朝我姐氣憤的說：“妹妹還小，你都大了，你就不能讓著她點(diǎn)嗎？”此時(shí)，我姐就更氣憤了，她立即就把她所有的東西收拾起來預(yù)備走。我媽見狀就跟了過去，她們跑到車庫里，上了車。

在我媽勸我姐的時(shí)候，我自己想了想，忽然覺得是我自己不合錯(cuò)誤，我不應(yīng)該在我姐正在失戀的時(shí)候頂嘴她，我想跟我姐報(bào)歉。過了幾個(gè)小時(shí)，我姐終于聽了我媽的話，下了車。我站在我姐前面，跟我姐說了聲對不起，這才化解了矛盾。

關(guān)于矛盾心理作文(篇6)

今天上完音樂課，在回教室的走道上，我拿著書玩，矛盾作文。剛走進(jìn)教室，，就被人重重地踢了一腳，疼極了。我回頭一看，原來是董文康。董文康是一個(gè)人不犯我我不犯人的人?？伤裉煸趺聪却蛄宋?，我有點(diǎn)不明白，就問他：“你打我干什么？”“你別裝了，肯定是你打的我?！迸赃叺南蛭啮╇S著火上澆油：“還不承認(rèn)，就你！??！”我還了下手，預(yù)備進(jìn)教室，忽然被人捉住，揍了一拳，踢了一腳。用力還不小。我怒了，本來就被別人莫名其妙地打了，還被罵了，我預(yù)備反擊。于是我們打了起來。

旁邊的向看見事情鬧大了，供出了真相：原來是孔繁梓打了他，他認(rèn)為是我打的，就還了手，這樣我就挨了打。事情大白之后，我憤怒失去了理智。我飛起一腳。踢了董文康，說道：“叫你不分清白。”沒想到，踢重了，他哭了。后來我們?nèi)チ宿k公室。陳老師教育我我們，并讓我們報(bào)歉，我們也和好了。

這件事情有三個(gè)人出錯(cuò)，一是孔：他不該打董文康，假如不打，也不回發(fā)生矛盾。二是董：他不該不問明白，就憑感覺隨便打人。三是我：在真相大白之后不應(yīng)該報(bào)復(fù)。

這件是使我們加深了情誼。由于我們都明白了只有堅(jiān)固的情誼才能承受挫折。在陽光下，我們牽著手會(huì)到了教室。

關(guān)于矛盾心理作文(篇7)

我的母親是個(gè)很矛盾的人，至少對我來說是這樣的。

她希望我能夠養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣，卻總在我嘗試著自己做家務(wù)的時(shí)候由于看不慣我這個(gè)新手的笨手笨腳，一邊挑著我的毛病一邊把活兒包走了。

她希望我能夠多交朋友，多和朋友玩耍，卻又擔(dān)心著我出門是否注意安全，都和什么樣的朋友在一起。

她的思想是傳統(tǒng)的，卻又愿意接受新鮮的事物和觀念，她會(huì)埋怨我老跟她頂嘴，卻在每次我和她頂嘴時(shí)都興奮地你一句我一句說個(gè)沒完。

起初的我總以為母親只是個(gè)心理矛盾的人，后來漸漸懂得了，她所有的矛盾都是對我的愛。于是，每次我嘗試做家務(wù)的時(shí)候都會(huì)勸她口頭指導(dǎo)就好了，讓我自己多做幾次就熟練了。每次我都會(huì)在出門前告訴她我的去向，時(shí)常向她介紹我的朋友，讓她心里有個(gè)底。每次和她頂嘴時(shí)我不再固執(zhí)地非要她接受我的想法，而會(huì)更多地和她開玩笑，逗她開心。我明白原本傳統(tǒng)的母親愿意為我接受新鮮的事物，明白母親所有的矛盾心理都是她表達(dá)真愛的一種方式，我愿意讓這份真愛繼續(xù)安然地存在于這些矛盾里，并好好珍惜。

關(guān)于矛盾心理作文(篇8)

人人都各持己見，而且往往不是一切都好，就是一切都壞。其實(shí)，所有的事情既可以是壞的，也可以是好的，關(guān)鍵要看你怎么看待它們。一人追求不舍的事可能是另一個(gè)人避忌唯恐不及的。以一人之見去衡量一切，是無藥可救的愚蠢。

世界有一半在嘲笑另一半，其實(shí)整個(gè)世界都是傻瓜!難道不是嗎？人類最惡毒的詬病莫過于喜歡把自己的意志強(qiáng)加于別人頭上，完美并不意味著僅僅就取悅一個(gè)人。個(gè)人品味豐富多彩，如同人的臉各有不同一樣。高雅的對立便是低俗，俗人看待雅士，往往稱之做作，故作姿態(tài)，假仙······雅士眼中的俗人，永遠(yuǎn)是俗不可耐，市井，素質(zhì)低下······世界上沒有全然無人喜歡的東西，不要因?yàn)橐患|西不能取悅于某些人你就對之看法不佳，總會(huì)有人欣賞它的。當(dāng)然他們的喝彩會(huì)引來另外一些人的攻擊。事物是否令人滿意的標(biāo)準(zhǔn)是，是否深孚眾望。人生一世，不能只聽從一種意見，跟從一種風(fēng)俗，或自限于一種行為規(guī)范。

對立的事物之間，永遠(yuǎn)存在著不可調(diào)和的矛盾。就像鋒利的矛刺向最堅(jiān)硬的盾，結(jié)果必然兩敗俱傷。同時(shí)對立的事物之間，也存在著一把雙刃劍，割傷對方的同時(shí)也傷害了自己。自認(rèn)為高雅之人須銘記，“心隨精英，口隨大眾”不是一句笑談。

人人都各持己見，而且往往不是一切都好，就是一切都壞。其實(shí)，所有的'事情既可以是壞的，也可以是好的，關(guān)鍵要看你怎么看待它們。一人追求不舍的事可能是另一個(gè)人避忌唯恐不及的。以一人之見去衡量一切，是無藥可救的愚蠢。

世界有一半在嘲笑另一半，其實(shí)整個(gè)世界都是傻瓜!難道不是嗎？人類最惡毒的詬病莫過于喜歡把自己的意志強(qiáng)加于別人頭上，完美并不意味著僅僅就取悅一個(gè)人。個(gè)人品味豐富多彩，如同人的臉各有不同一樣。高雅的對立便是低俗，俗人看待雅士，往往稱之做作，故作姿態(tài)，假仙······雅士眼中的俗人，永遠(yuǎn)是俗不可耐，市井，素質(zhì)低下······世界上沒有全然無人喜歡的東西，不要因?yàn)橐患|西不能取悅于某些人你就對之看法不佳，總會(huì)有人欣賞它的。當(dāng)然他們的喝彩會(huì)引來另外一些人的攻擊。事物是否令人滿意的標(biāo)準(zhǔn)是，是否深孚眾望。人生一世，不能只聽從一種意見，跟從一種風(fēng)俗，或自限于一種行為規(guī)范。

對立的事物之間，永遠(yuǎn)存在著不可調(diào)和的矛盾。就像鋒利的矛刺向最堅(jiān)硬的盾，結(jié)果必然兩敗俱傷。同時(shí)對立的事物之間，也存在著一把雙刃劍，割傷對方的同時(shí)也傷害了自己。自認(rèn)為高雅之人須銘記，“心隨精英，口隨大眾”不是一句笑談。

關(guān)于矛盾心理作文(篇9)

自己在逛微博，然后就發(fā)現(xiàn)一件很有趣的事情，就是自己不是一直在關(guān)注自己二年級的那個(gè)曾經(jīng)去過我家的那個(gè)男生的微博嘛，就沒有讓她知道的那種關(guān)注，只不過就是通過他的女朋友然后看到了她的微博，但是一直不敢去點(diǎn)贊，也不敢去點(diǎn)關(guān)注，包括他女朋友的微博，自己也不敢點(diǎn)贊，雖然說很多人去點(diǎn)贊他的微博，他可能就注意不到這么一個(gè)渺小的我，而且他的粉絲也是很多，所以可能注意不到我，但是自己還是很害怕說被發(fā)現(xiàn)就不知道為什么就會(huì)有一種做賊心虛的感覺，但明明我們只是朋友，然后如果真的就是自己發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小學(xué)很要好的一個(gè)朋友的微博的話，自己一定會(huì)毫不猶豫的就去關(guān)注了，但是這個(gè)時(shí)候自己卻退縮了。

可能是因?yàn)樽约赫娴木陀袑θ思以?jīng)抱過一些什么期待，然后又有一些走不出來這種期待了，過去的自己真的就是很傻不拉嘰，就真的就是對所有的感情都那么的較真，就包括人家他只是很單純的說一句，我喜歡你，然后自己就會(huì)因?yàn)檫@一句話然后去糾結(jié)很多年，現(xiàn)在想著真的挺傻的，包括自己后來也是有點(diǎn)想說，其實(shí)自己后來會(huì)對他那么的真情，然后對那一個(gè)人的離開那么難過，是因?yàn)樵?jīng)自己信任了他的那一些話，他說我會(huì)一直陪伴在你身邊啊，之類的話，包括現(xiàn)在的話，這一些QQ他都會(huì)去提醒自己，哪一年哪一年的，哪一天自己發(fā)了一條說說，然后下面有哪一些人在評論，現(xiàn)在還可以看得到。

所以想一想就覺得挺可悲的自己這里有很多關(guān)于他留給自己的那些印記，當(dāng)時(shí)呢，他那邊是什么也沒有，但是呢，現(xiàn)在好不好自己又不會(huì)過分的去在意了，現(xiàn)在就包括自己現(xiàn)在去發(fā)一些朋友圈，然后也會(huì)有很多醫(yī)生朋友她去點(diǎn)上去評論，而且是會(huì)有一些很肉麻的評論，很讓人惡心的評論的，但是自己都不會(huì)有太多的感受，覺得那是很正常的，成年人的這一些彼此間的逗趣都是會(huì)很多的，他現(xiàn)在能夠這么去對你，她也能夠去對別人，但不知道為什么當(dāng)時(shí)自己就年少無知，不知道為什么那個(gè)時(shí)候就覺得他只能這么去對自己說。也有可能只是年齡的差別，然后所教的那些朋友范圍的不一樣吧，過去的話我們真的就只認(rèn)識(shí)彼此都不會(huì)去多認(rèn)識(shí)一些其他人，但是線下的話可能就是覺得大家的交際范圍很廣，他并不一定只是對你這樣子吧。

關(guān)于矛盾心理作文(篇10)

1、每個(gè)人的生活中都有一個(gè)紋身愛好者，火是不能熄滅的，很多水是不能淹沒的。

2、那是可以讓我的眼淚流下來的，讓我用生命的微笑來交換。

3、我告訴自己一個(gè)人也要堅(jiān)強(qiáng)，但每次都忍不住哭泣。

4、保留你不應(yīng)該保留的東西是浪費(fèi)時(shí)間。放手吧，我們都會(huì)更快樂。

5、你真正在乎的人很難忽視你。更重要的是，你必須假裝你不在乎。

6、信任的深度不在于你是否會(huì)微笑，而在于你是否愿意在你面前哭泣。

7、思念不能幫助，痛苦不能照顧自己，結(jié)果不能帶走，幸福不能給予。

8、悲傷在死亡的心中是巨大的，很悲傷不是歇斯底里的，過度的悲傷是可怕的沉默，抓住這一點(diǎn)。

9、自己選擇的路，再苦，跪也要走完。

10、有時(shí)候把別人看得太嚴(yán)重，結(jié)果在別人眼里什么都不是。

11、我只能保存著我們的記憶，和記憶中殘留的你的身影，邊哭邊笑邊思念。

12、男人不應(yīng)該讓女人哭，女人不應(yīng)該讓男人太累。

13、總是說愛是累了，累的不是愛，而是想控制另一半的心。

14、我希望我是一個(gè)鋼鐵俠。沒有悲傷，沒有情緒，沒有眼淚。

15、心死了也不痛苦，夢輕了也不安，路不找也不停留，人走也不停留。

16、我需要的是一個(gè)可以陪我到死的愛人，而不是浪費(fèi)我的青春。

17、也許改變的永遠(yuǎn)是我們自己的心境，而不是世界的客觀存在。

18、雖然他沉默不語，但認(rèn)識(shí)他的人都知道他今天有事要做，眼里流露出悲傷。

19、天漸漸冷了，悲傷開始聚集。被寒冷包裹的人，心也不會(huì)熱！

20、這一生的奢望，不是黑夜，夢想變成了情歌，半卷殘?jiān)?，一曲殘?jiān)疲c天涯離散，散在天涯的流年，落在荒野。

21、在愛情的世界里，沒有誰對不起誰，只有誰不懂得珍惜誰。

22、大多數(shù)時(shí)候它是兩敗俱傷的，因?yàn)樗兂闪艘粋€(gè)謊言，最終變成了一個(gè)欺騙。

23、有時(shí)愛傷害。殘忍的人，選擇傷害別人；善良的人，選擇傷害自己。

24、比失去你更讓我傷心的是，我不想和你在一起。

25、有時(shí)候你不得不說再見，不是因?yàn)槟悴幌肓粝?，而是因?yàn)槟銥閻鄹冻隽颂唷?/p>

26、愛情是兩個(gè)人的永遠(yuǎn)，不是一個(gè)人的一廂情愿。

27、開始羨慕那些有愛的人，但那不是嫉妒。

28、我們，和那些關(guān)于我們的回憶，原來都只是笑話。

29、你像一座驕傲的島嶼，有自己的城堡，我不在岸邊的潮水上，也只能在你身邊。

30、看著別人的心情，想著自己的心事，原來寂寞是流行的。

31、我愛你有多少句話，憋在心里，卻也說不出來。

32、寂寞的人總是記住生命中的每一個(gè)人，正如我總是想起你！

33、一個(gè)人想找個(gè)人陪。一個(gè)人失去自我。我不知道有沒有希望去追求。

34、我的愛只有一次，要么不付出，要么付出，就是全部。

35、最可怕的是，你以為最親近的人，其實(shí)是最狡詐的人。

36、你不回應(yīng)是因?yàn)槲也恢匾?。我沒有回應(yīng)，因?yàn)槊烤湓挾家鸩莺脦妆椤?/p>

37、如果我拿著刀，我就抓不住你。如果我放下刀，我就不能保護(hù)你了。

38、不是我不聯(lián)系你，只是每次你讓我覺得我在打擾你。

39、不要害怕愛會(huì)帶來傷害，要相信傷害的是他，而不是你。

40、我要看你睡在我的枕頭上！依然想你，愛你。

41、當(dāng)我們的愛累了，就會(huì)停止愛的旅程。

42、世界上不擠不擠，是因?yàn)閯e人的眼睛，累了自己的心。

寫鬧鬧的作文600字(系列7篇)

作文是表情達(dá)意的工具。作文可以幫助我們培養(yǎng)獨(dú)立思考，寫好一篇作文是需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的努力積累起來的。那么一篇優(yōu)秀的作文究竟該怎么寫呢？小編推薦你不妨讀一下寫鬧鬧的作文，僅供參考，希望能為你提供參考！

寫鬧鬧的作文 篇1

??！明天就是國慶七天長假了！我終于可以放松一下了。說著，我便興高采烈地跑回了家。

一到家，頑皮的弟弟便放下手頭的玩具，興沖沖地一下?lián)涞轿疑磉叀５艿苣挲g很小，才一歲半，卻十分頑皮，他用天真無邪的眼神注視著我，一雙水汪汪的眼睛充滿了無限的活力。

吃飯了！媽媽的聲音打破了沉默，一大桌的美食排列在大大的桌上。最先反應(yīng)過來的是弟弟，他迫不及待地爬上椅子，不等媽媽來給他喂，他就拿起勺子不停地往嘴巴里塞，然后再拔出來，時(shí)不時(shí)有飯從勺子里掉出來。

吃完飯后，弟弟還是有點(diǎn)餓，看見我在吃巧克力，就馬上跑到我跟前，用乞求的目光看著我，我只好給了他一條。巧克力是包裝袋包住的，弟弟自己打不開，便跑到媽媽跟前，讓媽媽打開?？蓩寢寷]打開，說弟弟還小不能吃，弟弟便開始嚎啕大哭。媽媽無奈，只好打開。弟弟剛咬上一口，覺得不好吃便把巧克力扔到了地上，媽媽看見了，罵了一句弟弟，弟弟像是受委屈似地大哭大鬧，最后賭氣跑進(jìn)了屋 我馬上去勸弟弟，在我的苦苦相勸下終于不哭了，躺在被子上，安靜地睡著了，我輕輕地走出房間，回到了自己的屋子里，躺在床上，也睡著了

我愛哭愛鬧的弟弟，可愛弟，我愛你！

寫鬧鬧的作文 篇2

熱鬧的集市

星期六的早上，媽媽讓我陪她去集市賣菜，老遠(yuǎn)就聽到了賣菜人的叫聲，還有買菜人的討價(jià)還價(jià)聲。

進(jìn)了菜市場，就看見菜農(nóng)們拉著新鮮潔凈的蔬菜急急忙忙趕往蔬菜區(qū)，啊！這里真是人山人海啊！

瞧！那蔬菜的種類還真多呀！又綠的發(fā)亮的青椒，有像紅燈籠似的西紅柿；又白胖胖的白蘿卜；還有身穿紫衣裳的茄子………我們都陶醉在蔬菜里發(fā)出淡淡的清香中，集市上的東西真讓人目不暇接。

我們來到土豆攤，經(jīng)過討價(jià)后，才說了一個(gè)令雙方滿意的價(jià)錢。我們又來到果蔬攤，看著那又大又新鮮的西紅柿，那營養(yǎng)想想都很豐富，真讓人流口水。買完西紅柿，有去了海鮮攤，那橫行霸道的螃蟹，活蹦亂跳的小蝦；縮頭縮腦的校烏龜；最惹人喜愛的是魚，一大團(tuán)抱在一起，豐富級了。

突然，我們聽到有爭吵聲，湊過去一看，才知道，原來是一個(gè)賣菜的老爺爺少給了買菜的婦女一些菜，為此才吵了起來。這集市上有趣的事還真不少。

不知不覺，我們轉(zhuǎn)遍了整個(gè)市場，棗菜市場門口，我看到每個(gè)買菜的人都大袋小袋的滿載而歸，臉上都露出滿意的笑容，如今的日子過得真美好。

臨澤縣城關(guān)小學(xué)三年級班作者：宋雨若

指導(dǎo)教師白珍

寫鬧鬧的作文 篇3

夜?fàn)敔斠呀?jīng)把黑黑的幕布重重地拉下來了。鬧鬧的房里靜悄悄的，只有鬧鬧呼呼的呼吸聲。

唉，這可憐的小主人！不知誰冒出了一句話。

。 見有人說話，躲在課桌下的實(shí)心球，探出半個(gè)圓圓的腦袋說：我這個(gè)小主人真的可憐，今天把我扔了這么多次，還是沒達(dá)到他爸爸媽媽的要求。細(xì)腿細(xì)胳膊的，弄得一身汗，累得倒在床上就睡著了，睡得像頭小豬。

小主人怎么可憐了，有吃有喝有玩的，你們看我的肚子里塞滿了他愛吃的零食， 食物盒拍拍他鼓鼓的肚子說。

就是！就是！旁邊的筆記本電腦大聲嚷嚷起來：聽小主人的媽媽說，很多小朋友是不能玩游戲的。你們不知道小主人，在我這里玩游戲﹑看動(dòng)畫是經(jīng)常的事，不過好象表現(xiàn)好的時(shí)候才可以。

我覺得小主人還算是辛苦的。你們不知道小主人有多愛我們，他的媽媽也喜歡我，可是我們還是經(jīng)常被他媽媽從他手里奪下來，要他學(xué)習(xí)﹑睡覺。書架上的課外書們委屈的說。小主人每天回到家像打仗一樣的把作業(yè)完成，匆匆吃完飯就要去參加好多的興趣班，回到家已經(jīng)很晚，洗臉?biāo)⒀篮笙胛医o他講一會(huì)故事都有點(diǎn)難。

是?。∈前?！課桌迫不及待的搭上腔來。每天，他在我身上刷拉刷拉的寫個(gè)不停，把我都累死了。

也是的啊 ，小主人的學(xué)習(xí)任務(wù)也不輕哦！看他當(dāng)上學(xué)習(xí)委員后他還是很用心的在學(xué)習(xí)，每天還得依里哇啦的跟我讀英語，讀不好還得受他媽媽的咆哮。復(fù)讀機(jī)也同情地說。

哇，哇突然乒乓球大哭起來，邊哭邊說：小主人已經(jīng)有一個(gè)月沒和我玩了，我好想他，他是不是不要我了。

你們別爭論了！一直沒吭聲的圍棋發(fā)話了。小主人表面看起來是蠻辛苦的，但他沒覺得學(xué)習(xí)是一件累人的事，有時(shí)還覺得很開心。比如，我，是他的最愛。他的忙碌和辛苦大半是我?guī)Ыo他的，他的課余時(shí)間大部分給了我，而我也給了他很多的樂趣、智慧和榮譽(yù)。這次圍棋比賽他又取得了他想要的成績，拿到了四段的證書，那是他盼望已久的。。沒有努力付出，哪有驕人的成績啊！小主人是明白一分耕耘一分收獲道理的。乒乓球你也別哭了，小主人這段時(shí)間只是忙于和我切磋棋藝，聽他媽媽說他沒有忘記你，他也很想你。這幾天他要和實(shí)心球多玩玩，他的體育達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)就要到了，下個(gè)月他就會(huì)和你玩了。

聽了圍棋的話，大家都不再說話，只想給疲勞的小主人一個(gè)安靜的夜晚。

寫鬧鬧的作文 篇4

今天我哥哥買了一只小倉鼠?？s著有雞蛋那么大，毛發(fā)是淺灰色，脊背上有一道亮麗的黑線，小腦袋上嵌著兩顆黑豆似的眼睛，烏黑發(fā)亮。真不愧是鼠輩們，

眼珠賊溜溜的不停地轉(zhuǎn)。我給這只小倉鼠起了個(gè)名字——小鬧，因?yàn)樗浅ｔ[騰。給它搭個(gè)窩圈起來，可它趁我們不注意時(shí)還會(huì)偷偷地溜走。

小鬧有時(shí)候鬧，但有時(shí)候也蠻可愛的。我把泡好的小米喂它時(shí)，它先用鼻子聞一聞，又用小舌頭舔一舔，可能是嘗著好吃了，很快，它的小尖嘴像是一個(gè)吸塵

器，所到之處，小米顆粒全無。吃過飯后，兩只后腿像袋鼠一樣站著，兩只前爪像是迅速地交替著擦嘴，又像是作揖，動(dòng)作快地很，看也看不清，我想，可能

小鬧吃飽了，擦擦嘴，然后作揖說“謝謝，謝謝”。接著扭個(gè)圈和我說“Bye——Bye就睡大覺去了。

怎么樣，小鬧可愛吧！你們喜歡嗎？

寫鬧鬧的作文 篇5

凌晨四點(diǎn)，我迷迷糊糊地聽到門外有一陣細(xì)微的腳步聲，就一骨碌爬起來，打開門想看個(gè)究竟。我低頭一看，媽呀，在昏暗的夜燈下，一個(gè)灰不溜秋的小東西在拼命地?fù)潋v著腳往墻上死命地撞。天哪天哪，前段時(shí)間把我們的水果咬了個(gè)洞的罪魁禍?zhǔn)拙谷辉谖业姆块g門口，趕緊去匯報(bào)爸爸媽媽!我踮著腳尖，三步并作兩步?jīng)_到爸爸媽媽的房間門口，砰地一聲把門推開：媽媽，媽媽，我房間門口有一只老鼠!只聽見媽媽啊地尖叫起來，然后拼命推醒睡夢中的爸爸：快，快點(diǎn)去抓老鼠!爸爸沖出房間，我竄上床，和媽媽緊緊地抱在一起，在床上瑟瑟發(fā)抖。

沒過一會(huì)兒，爸爸回來了，一臉不屑地說：什么老鼠，明明是一只青蟹，我已經(jīng)把它抓回去了，你快回房睡覺吧!我急忙叫道：不對不對，我分明看到了它的觸須和毛絨絨的身體。我賴在媽媽的床上，怎么也不肯離開。無奈，爸爸只能到我的小房間去睡覺了。

早上，我跑到廚房去看那只越獄未遂的青蟹，只見它前爪敲著地，正拼命地撞著箱子壁呢。

寫鬧鬧的作文 篇6

小鬧鬧是我爸爸的一個(gè)朋友送我的，它是京叭族的。小鬧鬧全身長長的毛，潔白又蓬松，它圓圓的大眼睛，長長的睫毛，黑黑的鼻子，軟軟的耳朵，短短的腿，腿上還飛揚(yáng)著濃密而又長的毛。它還有一個(gè)時(shí)常抖動(dòng)搖擺的像花環(huán)一樣的大尾巴。它不僅有著可愛的外表，還是一個(gè)身懷絕技的“小女生”，它是一只母狗兒，脖子上戴著一個(gè)小鈴鐺，很懂禮貌，見到我們?nèi)叶紩?huì)伸出前腿交換握手，還會(huì)直立起身子，兩只小前腿合在一起向客人作揖。我想，你看到這已經(jīng)喜愛上它了吧。

小鬧鬧偶爾還做一件壞事兒，但它最讓人喜愛的是它還會(huì)破案呢。小鬧鬧有一個(gè)饞嘴的毛病，愛吃肉。有一次我放在茶幾上的肉包子被它“拿下”給吃了。我最難忘的是它立下破案的大功呢。記得夏天的一個(gè)星期天上午，我在房間里寫作業(yè)，突然聽到小鬧鬧的急叫聲，我又靜聽覺察到房頂上有響動(dòng)，我急忙出來跑到院中往房頂上一看，發(fā)現(xiàn)一人急忙從我家的房頂跳下，又聽到鄰居大喊抓小偷，這我才知道是小鬧鬧報(bào)警引起鄰居警覺，隨即抓了那個(gè)小偷。我的鄰居從此也喜歡上了小鬧鬧。

寫鬧鬧的作文 篇7

“哇——”一個(gè)聲音劃過上空，我的弟弟——陳洛降臨了。全家人歡喜得不得了，殊不知，“噩夢”即將來臨。

弟弟來到這個(gè)世上，我們當(dāng)然高興啦。我嫉妒弟弟嗎？別誤會(huì)，我可不是那種小人。弟弟出生了，我就有得玩咯！我為這個(gè)弟弟的出生倒是沒什么反映，就是可憐了我的“美國時(shí)間”以及家里的玻璃制品啊，不知道怎么回事？看看下面的事吧。滿一歲：

哭，這是每個(gè)小孩都具備的“能力”，我弟弟也不例外。看，此時(shí)他就在哭呢。不就是我的牛奶沒給他嗎？至于哭成這樣嗎——趴在地上，咬著下嘴唇（雖然只有幾顆牙），水靈靈的眼睛泛著淚水、閃著淚光，時(shí)不時(shí)還故意吸著鼻子給我看。哼！這樣我就會(huì)屈服了嗎？我故意轉(zhuǎn)過頭喝著我的牛奶。這下可好了，老弟要出狠招了。我用余光看到陳洛眼眸里閃過一絲“邪惡”?！巴邸獏葏?！唧唧欺負(fù)我！”切！連話都不會(huì)說想跟我斗！雖說話是沒錯(cuò)，可是后一秒我馬上被老媽揪起耳朵來了。我看到陳洛這小子得意地喝著我的牛奶，還時(shí)不時(shí)向我看兩眼，那眼神似乎在說：老洛不發(fā)威，你當(dāng)我是hellokitty??？我氣絕……

鬧，小孩的天性。可是不知道為什么在我們家陳洛身上就發(fā)揮得淋漓盡致。他呀，鬧起來比潑婦還厲害，什么鍋啊、碗啊、花瓶啊，都被他摔得破破爛爛?！芭椤庇謥砹擞謥砹耍@就是他發(fā)揮過后的殘骸——一些零零星星的碎片。“洛啊，你再鬧奶奶可不客氣啦！”奶奶每次都是這么說，每次都是被他征服?！皢璋　本瓦@樣，哭起來了……一家人無奈地?fù)u搖頭，沒辦法。

雖說有這樣的弟弟是我的“不幸”，但他也給我們的生活多了很多樂趣啊。以前我們家都是死氣沉沉的：奶奶織衣、我寫字、媽媽工作爸爸出差、爺爺則是看報(bào)。每天都是這樣。只從弟弟的到來，我們家變了很多，從以前的死氣沉沉變成了現(xiàn)在的喜氣洋洋，雖然有“噼里啪啦”的響聲，但是我們每天都很開心、快樂。可以說這是托弟弟的福啦。

我喜歡哭哭鬧鬧的弟弟，為家人帶來歡樂的弟弟！

《矛盾論》讀后感500字

讀完一本書以后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編收集整理的矛盾論讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《矛盾論》讀后感500字 篇1

用了幾天的時(shí)間，讀了毛澤東的《矛盾論》。開始時(shí)，以為那矛盾就是我們平常生活中所說的矛盾，后來才漸漸發(fā)現(xiàn)矛盾內(nèi)容更加豐富，更加具有普遍性和特殊性，對我們看待事物問題，更加具有指導(dǎo)意義。

我相信，我們每一個(gè)中國人都認(rèn)識(shí)毛澤東，我們都知道，沒有毛澤東就沒有新中國。因此，我們的老師家長們在我們很小的時(shí)候就讓我們認(rèn)識(shí)到了毛澤東同志的偉大。毛澤東同志究竟有什么與眾不同之處，為什么古往今來這么多人都失敗了，而他卻成功的解放了中國，建立新中國，給中國以及無數(shù)社會(huì)主義國家?guī)砹讼Ｍ?。我認(rèn)為，這都與他的先進(jìn)的思想脫不了干系。

在以前，我的正義感是我對光明與黑暗、善與惡能夠明確分辨，追求前者而厭棄后者。但我從沒有想過怎樣去改變這現(xiàn)實(shí)中的一些丑惡現(xiàn)象。我知道依靠個(gè)人奮斗，掌握實(shí)在的技能、本領(lǐng)，在社會(huì)上爭得一席之地，做一個(gè)清白的、有用的、爭氣的人。讀了本文，我的思想也有了一些改變，我感到要改變一些東西，一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要團(tuán)結(jié)周圍的人，一起努力才有可能改變。

“不同質(zhì)的矛盾，只有用不同質(zhì)的方法才能解決”。每個(gè)問題的由來，都有其一定的原因，只有找到原因，才能有效的解決掉它。我們大學(xué)生現(xiàn)在逃課已經(jīng)司空見慣，而且很多人是經(jīng)常性的逃課，我也問過一些逃課的同學(xué)，其主要原因是迷茫，大學(xué)生的迷茫。逃課的同學(xué)認(rèn)為這門課程對其將來的`發(fā)展帶不來任何實(shí)質(zhì)性的幫助，所以感覺該課程學(xué)與不學(xué)已經(jīng)不重要，在我看來，逃課問題的解決

主要還在于改變同學(xué)們的看法。課程老師要給同學(xué)們講清該課程對其將來發(fā)展的幫助，而不是只強(qiáng)調(diào)點(diǎn)名，掛科。

人生之中，處處有矛盾，時(shí)時(shí)有矛盾，矛盾無處不在，無時(shí)不有。矛盾貫穿于我們?nèi)松娜^程，存在于我們?nèi)松畹姆椒矫婷?。在人與自然、人與社會(huì)、人與他人等一切關(guān)系中，無處無時(shí)不存在著矛盾。

作為二十一世紀(jì)青年的我們，正處于熱情與激情似火的時(shí)期。這也意味著我們在生活中面對的矛盾更是復(fù)雜多樣，這在一定程度上就要求我們必須學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用矛盾分析法去對待所遇到的問題。特別是當(dāng)我們在理想與現(xiàn)實(shí)、情感與理智、物質(zhì)與精神等這些方面上的矛盾時(shí)，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用既對立又統(tǒng)一的矛盾分析法去對待和處理。

在理想與現(xiàn)實(shí)之中，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到理想是根植于現(xiàn)實(shí)之中的，但同時(shí)，我們的理想又指引和推動(dòng)著我們現(xiàn)實(shí)生活的前進(jìn)。我們大學(xué)生應(yīng)在人生中創(chuàng)造出自己人生的特殊性。

大學(xué)生活最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，然而學(xué)習(xí)是個(gè)不斷前進(jìn)的過程，我們不可能從頭到尾都是一馬平川的，在這期間總有這樣那樣的問題在阻礙我們前進(jìn)。我們需要解決一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)矛盾，我們才能不斷進(jìn)步，達(dá)到我們自身的要求，才能達(dá)到給我們自己設(shè)立的目標(biāo)。

事物的矛盾法則即對立統(tǒng)一，要求我們大學(xué)生既要看到問題對立的一面，又要看到問題統(tǒng)一的一面，這樣才能做出正確的人生選擇。

《矛盾論》讀后感500字 篇2

作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我有幸學(xué)習(xí)了毛澤東同志所作的《矛盾論》，讀完之后我深刻理解在延安時(shí)期，毛澤東同志為了克服黨內(nèi)嚴(yán)重的教條主義思想所花費(fèi)的巨大精力，做了卓有成效的工作，最終使全黨的思想高度統(tǒng)一，并且使黨形成了實(shí)事求是的良好作風(fēng)，并且發(fā)揚(yáng)光大。

1937年8月，毛澤東tz寫這篇文章借以說明主觀主義和教條主義的危害性，并以此來統(tǒng)一全黨的思想。在世界上，不管什么事物的發(fā)展，都存在著矛盾，可以說沒有矛盾就沒有世界，這在自然界是如此，在革命事業(yè)的發(fā)展中也是如此。

在我們黨剛剛成立的時(shí)候，那些布爾什維克們，不從中國的國情出發(fā)，一味聽命于共產(chǎn)國際那些不切合實(shí)際的指示，生硬死板地套用蘇聯(lián)十月革命的某些“經(jīng)驗(yàn)”，甚至聘用由共產(chǎn)國際派來的洋顧問李德來指揮紅軍打仗，結(jié)果致使中央蘇區(qū)的第四、五兩次反“圍剿”的失敗，給中國革命帶來了很大的損失。這充分說明，不管干什么工作，都要從實(shí)際出發(fā)，不能搞形而上學(xué)那一套，因?yàn)樗遣磺泻蠈?shí)際的唯心主義的理論。這正如毛澤東同志所指出的“所謂形而上學(xué)的或庸俗進(jìn)化的宇宙觀，就是用孤立的、靜止的和片面的觀點(diǎn)去看世界。這種宇宙觀把世界一切事物，一切事物的形態(tài)和種類，都看成是永遠(yuǎn)彼此孤立的永遠(yuǎn)不變的?！睆拿珴蓶|同志的這段話中，我們不難看出，無論看什么事物，我們都要從實(shí)際出發(fā)，唯物辨證地看問題，只有這樣，才能在堅(jiān)持原則的條件下找出解決問題的方法，這就是辯證唯物主義的理論觀。

任何事物都有著它一定的矛盾，沒有矛盾就沒有世界，問題就存在于我們用什么方法來就決矛盾，不管是自然界還是社會(huì)的變化，都是如此。因此我們不要只看表面現(xiàn)象，而是要從內(nèi)部去挖掘、去研究、去探索，只有這樣才能找到解決問題的方法。因?yàn)?，“事物發(fā)展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的內(nèi)部，在于事物內(nèi)部的矛盾性”。

在舊中國，由于大官僚、大地主和資產(chǎn)階級的殘酷剝削和壓迫，使得人民生活在水深火熱之中，而此時(shí)，誕生了代表全中國全體受剝削、受壓迫人民根本利益的中國共產(chǎn)黨，它的誕生，給生活在半封建半殖民地的中國人民帶來了希望和曙光，而中國共產(chǎn)黨也沒有辜負(fù)人民的希望，帶領(lǐng)全體中國人民，經(jīng)過二十八年的浴血奮戰(zhàn)，終于打倒了帝國主義和國民黨反動(dòng)派，推翻了壓在中國人民頭上的三座大山，建立了由人民當(dāng)家作主的中華人民共和國。

世界上無論任何事物，都是在不斷產(chǎn)生矛盾和解決矛盾的過程中不斷向前發(fā)展的，正如毛澤東同志所指出的“矛盾是普遍的、絕對的，存在于事物發(fā)展的一切過程中，又貫穿于一切過程的始終”?！安煌拿?，只有用不同質(zhì)的方法才能解決?！泵珴蓶|同志的這一論斷，為我們解決不同性質(zhì)的矛盾指明了方向，這大千世界所發(fā)生的事情，所產(chǎn)生的矛盾，其原因、其性質(zhì)各不相同，所以，解決的方法也就各不相同，不能用“一刀切”的方法來解決!比如說這無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級的矛盾，就要用社會(huì)主義革命的方法來解決······另外，這不同時(shí)期有著不同的矛盾，每當(dāng)歷史向前邁進(jìn)了一步，舊的矛盾解決了，而新的矛盾又產(chǎn)生了，所以我們生活的每一天，也都是在解矛盾中度過的，而解決不同的矛盾，也要用不同的方法。

通過學(xué)習(xí)《矛盾論》這篇文章，我更加清楚的認(rèn)識(shí)到了世界上任何事物在其發(fā)展過程中自始至終存在著矛盾!《矛盾論》這篇文章，是我黨反對主觀主義特別是反對教條主義的一重大理論成果，它不僅在過去，在全面開展社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，同樣有著它極其重要的理論指導(dǎo)意義。

《矛盾論》讀后感500字 篇3

今天重新溫習(xí)了一下《矛盾論》這篇文章。

矛盾學(xué)說是馬克思主義的思想精髓。學(xué)會(huì)了矛盾學(xué)說就可以辯證的看待問題，就可以辯證的去解決問題，所謂認(rèn)識(shí)世界是為了更好的改造世界，可是大部分人都停留在了連認(rèn)識(shí)世界都認(rèn)識(shí)不清的問題上。所以要如何認(rèn)識(shí)世界，就是我們能否正確的改造世界，能否正確的去應(yīng)對這個(gè)世界上的問題，應(yīng)對人生中的問題的一個(gè)關(guān)鍵，那么我們要認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，就是要知道世界的本質(zhì)是什么，只要把世界的本質(zhì)搞清楚了，那么其他問題也就迎刃而解了，因?yàn)樗械膯栴}都是圍繞這個(gè)本質(zhì)服務(wù)的，本質(zhì)就是唯一條件。不過話雖然說的輕松，可是大部分人卻對世界的本質(zhì)毫無正確的認(rèn)識(shí)，或者說沒有真正的完全意義上認(rèn)識(shí)，那么世界的'本質(zhì)到底是什么呢？這一篇文章就指出了世界的本質(zhì)，那就是矛盾，矛盾就是世界本質(zhì)，沒有矛盾就沒有世界。

既然矛盾是世界的本質(zhì)，那么問題就簡單了，只要我們搞清楚了矛盾是什么，世界是什么，我們不就認(rèn)識(shí)了嗎？一個(gè)大問題就被我們轉(zhuǎn)化成了一個(gè)小問題，這也是馬克思主義的重要思想判斷之一。說到矛盾是什么，大部分人都會(huì)說這個(gè)簡單啊，矛盾就是對立統(tǒng)一嘛。沒錯(cuò)，老師平時(shí)是這么跟我們強(qiáng)調(diào)的，而且在很多明顯就是對立的事情上，我們就可以明顯的看出他們兩個(gè)存在的中文字，比如說對和錯(cuò)，火和水，左邊和右邊，這些事物很明顯就可以看起來他們是存在矛盾的，那么我們再換另一個(gè)事物，一個(gè)人去上學(xué)，你覺得這件事情存在矛盾嗎？答案是肯定的，因?yàn)椤睹苷摗愤@篇文章告訴我們。一切的事物無論在運(yùn)動(dòng)的過程中，或者以其他任何形式都是存在矛盾的，換句話而言，任何一個(gè)看起來沒有矛盾的事物實(shí)際上都存在著矛盾，那么為什么我們會(huì)看不出來呢？因?yàn)槲覀儗γ艿亩x錯(cuò)了，矛盾是什么呢？矛盾不單單只是對立統(tǒng)一，矛盾最正確的定義，最完整的定義是什么呢？就是事物的內(nèi)部事物的對立統(tǒng)一的關(guān)系，以及事物外部事物與事物之間聯(lián)系著的對立統(tǒng)一的關(guān)系。

好，我們現(xiàn)在給矛盾下了一個(gè)正確的定義?？墒俏覀?nèi)匀粵]有解決問題，既然是關(guān)系，那么我們就要找出關(guān)系這個(gè)東西，這一條線牽連著的左右兩方，也就是說是什么跟什么有什么樣的關(guān)系。比如說一個(gè)人去上學(xué)這件事情，那它的內(nèi)部是什么呢？就是他個(gè)人，他可能不是很熱愛學(xué)習(xí)，或者說他在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上沒有別人那么好的天賦，先天的起跑線比較低，以及他的外部。比如說可能他家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，或者說他喜歡玩游戲。想要在家里看電視，想要在家里玩這個(gè)就與上學(xué)這件事情產(chǎn)生了矛盾，所以一件事情看起來沒有矛盾，實(shí)際上它是存在矛盾的。矛盾，就是世界上的唯一本質(zhì)。大部分人可能背了無數(shù)次的矛盾就是對立統(tǒng)一，可是卻不能用這一個(gè)定義來解決生活中一些事情要知道馬克思主義是實(shí)踐哲學(xué)，是戰(zhàn)斗哲學(xué)，你不用它來解決實(shí)際問題，他對你來說就毫無用處。只有當(dāng)我們能夠把具體問題具體拆開來分析，并且用矛盾的眼光去看待，那么我們就算是真正的理解了矛盾這個(gè)定義。

矛盾學(xué)說是馬克思主義的重要思想，如果我們連矛盾是什么都不正不實(shí)不清，又怎么能用它來分析世界呢？不分析好世界，我們又要怎么樣去改造世界呢？我們要正確認(rèn)識(shí)矛盾這些事物，以此來指導(dǎo)我們的人生，接過歷史的接力棒，堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路！

《矛盾論》讀后感500字 篇4

主席《矛盾論》全文構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，有一個(gè)縝密的邏輯結(jié)構(gòu)。

文章第一部分介紹兩種宇宙觀——即形而上學(xué)的見解和辯證法的見解，這是論述矛盾的世界觀基礎(chǔ)?！斑@個(gè)辯證法的宇宙觀，主要地就是教導(dǎo)人們要善于去觀察和分析各種事物的矛盾的運(yùn)動(dòng)，并根據(jù)這種分析，指出解決矛盾的方法?！?/p>

第二部分論述矛盾的普遍性。這一部分作者寫得比較簡略，因?yàn)樽髡邔h內(nèi)絕大多數(shù)同志的認(rèn)識(shí)水平已經(jīng)作了客觀的分析，認(rèn)為“矛盾的普遍性已經(jīng)被很多人所承認(rèn)，因此，關(guān)于這個(gè)問題只需要很少的話就能夠說明白;而關(guān)于矛盾的特殊性的問題，則還有很多的同志，個(gè)性是教條主義者，弄不清楚。……為了這個(gè)緣故，當(dāng)著我們分析事物矛盾的法則的時(shí)候，我們就先來分析矛盾的普遍性的問題，然后再著重地分析矛盾的特殊性的問題，最后仍歸到普遍性的問題?！弊髡邔τ诳陀^狀況有一個(gè)正確的分析，對全局有一個(gè)得心應(yīng)手的把握。

第三部分講矛盾的特殊性。作者分了幾種情形?！笆紫仁歉鞣N物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式中的矛盾?！薄叭魏芜\(yùn)動(dòng)形式，其內(nèi)部都包含著本身特殊的矛盾。這種特殊的矛盾，就構(gòu)成一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì)?！边M(jìn)而，“不但要研究每一個(gè)大系統(tǒng)的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式的特殊的矛盾性及其所規(guī)定的本質(zhì)，而且要研究每一個(gè)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式在其發(fā)展長途中的每一個(gè)過程的特殊的矛盾及其本質(zhì)?！边M(jìn)而，“不但事物發(fā)展的全過程中的矛盾運(yùn)動(dòng)，在其相互聯(lián)結(jié)上，在其各狀況上，我們務(wù)必注意其特點(diǎn)，而且在過程發(fā)展的各個(gè)階段中，也有其特點(diǎn)，也務(wù)必注意。”

進(jìn)而，“研究事物發(fā)展過程中的各個(gè)發(fā)展階段上的矛盾的特殊性，不但務(wù)必在其聯(lián)結(jié)上、在其總體上去看，而且務(wù)必從各個(gè)階段中矛盾的各個(gè)方面去看?！边@就是在部分的邏輯結(jié)構(gòu)：各個(gè)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式的矛盾→各個(gè)運(yùn)動(dòng)形式在各個(gè)發(fā)展過程中的矛盾→各個(gè)發(fā)展過程的矛盾的各方面→各個(gè)發(fā)展過程在其各個(gè)發(fā)展階段上的矛盾→各個(gè)發(fā)展階段上的矛盾的各方面，層層明晰，渾然一體。第四部分講主要的矛盾和主要的矛盾方面。作者在這一部分開頭指出“在矛盾特殊性的問題中，還有兩種情形務(wù)必個(gè)性地提出來加以分析，這就是主要的矛盾和主要的矛盾方面?！笨梢姡?/p>

第四部分是對第三部分的細(xì)化。作者在這一部分的最后一段說明了研究主要矛盾和主要的矛盾方面跟研究矛盾特殊性的關(guān)系。“在研究矛盾特殊性的問題中，如果不研究過程中主要的矛盾和非主要的矛盾以及矛盾之主要的方面和非主要的方面這兩種情形，也就是說不研究這兩種矛盾狀況的差別性，那就將陷入抽象的研究，不能具體地懂得矛盾的狀況，因而也就不能找出解決矛盾的正確的方法。”這樣就將第三部分和第四部分巧妙地聯(lián)結(jié)到了一齊。

第五部分講矛盾諸方面的同一性和斗爭性。這是對前面資料的深化。

第六部分講對抗在矛盾中的地位。這又是對第五部分矛盾斗爭性的細(xì)化，作者明確了“我們回答道：對抗是矛盾斗爭的一種形式，而不是矛盾斗爭的一切形式。”最后，

第七部分，作者進(jìn)行了總結(jié)。這七個(gè)部分層次關(guān)系清楚，邏輯結(jié)構(gòu)明晰;部分與部分之間、論點(diǎn)與論點(diǎn)之間銜接過渡自然。這充分表現(xiàn)了作者高屋建瓴的思想和統(tǒng)領(lǐng)全局的潛力。

特點(diǎn)之二，例證豐富。作者是一位馬克思主義者，他對馬克思、列寧等革命導(dǎo)師和先行者的著作閱讀廣泛、理解深刻，能夠熟練地援引馬列主義的經(jīng)典著作;同時(shí)，作者的國學(xué)根基也十分深厚，對古籍中的典故能夠信手拈來，對《漢書》、《資治通鑒》、《水滸傳》、《山海經(jīng)》、《淮南》等典籍都有引用。作者所列舉的`例中，主要關(guān)于革命的例(因?yàn)楫?dāng)時(shí)所處的歷史條件和寫作針對的對象)，但不局限于關(guān)于革命的例，還有關(guān)于自然科學(xué)等等的例。這些足以見出作者知識(shí)的淵博?？梢姕Y博的知識(shí)是進(jìn)行創(chuàng)作的前提條件。

特點(diǎn)之三，語言準(zhǔn)確而生動(dòng)。這是一篇哲學(xué)論文，對于論文而言，語言的準(zhǔn)確性是第一位的。這篇論文語言的準(zhǔn)確、精煉已經(jīng)到達(dá)了爐火純青的境界。作者通篇用的都是常見的詞匯，但卻十分精確地表達(dá)出了作者的思想內(nèi)涵。比如說，作者論述運(yùn)動(dòng)的相對地靜止的狀態(tài)和顯著地變動(dòng)的狀態(tài)時(shí)有這樣一段?！啊覀冊谌粘Ｉ钪兴匆姷慕y(tǒng)一、團(tuán)結(jié)、聯(lián)合、調(diào)和、均勢、相持、僵局、靜止、有常、平衡、凝聚、吸引等等，都是事物處在量變狀態(tài)中所顯現(xiàn)的面貌。而統(tǒng)一物的分解，團(tuán)結(jié)、聯(lián)合、調(diào)和、均勢、相持、僵局、靜止、有常、平衡、凝聚、吸引等等狀態(tài)的破壞，變到相反的狀態(tài)，便都是事物在質(zhì)變狀態(tài)中、在一種過程過渡到他種過程的變化中所顯現(xiàn)的面貌?！弊髡呦襁B珠炮似地一下羅列了十?dāng)?shù)個(gè)詞匯來說明矛盾的統(tǒng)一的狀態(tài)，個(gè)個(gè)不一樣，但個(gè)個(gè)精當(dāng)，個(gè)個(gè)準(zhǔn)確，讓讀者很清楚地明白了哪些是矛盾的統(tǒng)一狀態(tài)，是相對地靜止的狀態(tài)。同時(shí)，作者駕馭語言的潛力還體此刻生動(dòng)性上，作者能夠用很通俗幽默的語言闡明深刻而嚴(yán)肅的哲學(xué)命題。如在講矛盾的同一性要在必須的必要的條件之下這個(gè)道理時(shí)，有這樣一段?！盀槭裁措u蛋能夠轉(zhuǎn)化為雞，而石頭不能夠轉(zhuǎn)化為雞呢?為什

么戰(zhàn)爭與和平有同一性，而戰(zhàn)爭與石頭卻沒有同一性呢?為什么人能生人不能生出其他的東西呢?沒有別的，就是因?yàn)槊艿耐恍砸诒仨毜谋匾臈l件之下。缺乏必須的必要的條件，就沒有任何的同一性?！边@些語言是老百姓都能看懂聽懂的話，離人們的日常生活十分之近，作者用這么活靈活現(xiàn)的語言詮釋了深?yuàn)W的道理足以見出作者用語之生動(dòng)。

相比之下，時(shí)下一些所謂的論文給自我披上了一層艱深晦澀的外衣，自以為這樣就能夠顯出自我的學(xué)識(shí)和水平。這些作者忘記了論文的宗旨。我們作研究寫論文的目的在于解決問題，向人們展示自我解決問題的方法、過程和結(jié)論因而促進(jìn)理論的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。而這些作者弄了一條厚厚的面紗把自我喬裝打扮起來，自我以為很美，殊不知已經(jīng)隔絕與別人進(jìn)行目光對視和交流的機(jī)會(huì)，結(jié)果是于人于己都沒有任何好處。

寫作模板：寫同學(xué)之間矛盾的作文范例九篇

學(xué)生時(shí)代的我們經(jīng)常會(huì)寫作文，作文的內(nèi)容，來源于我們對生活的觀察。很多人由于積累不夠?qū)懽魑目偸菬o從下筆，如果想把作文寫好，自己肯定是要下功夫的。優(yōu)秀的作文要怎么寫才好呢？下面是小編特別整理出來的“寫作模板：寫同學(xué)之間矛盾的作文范例九篇”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

寫同學(xué)之間矛盾的作文(篇一)

今天，我們體育課上好以后。走樓梯時(shí)，因?yàn)槿撕芏?。不知誰拉了陳政一把。他沒搞清楚狀況。誤認(rèn)為是我。他就向我揮拳過來。砸在我的肩上，感覺很痛。我也不甘示弱，還他一擊。那是我心想我連碰也沒碰到他，他來打我。太可惡了!

因?yàn)檫@件事，他就給我好朋友楊杭說悄悄話。我看肯定是我的壞話。以前我們也是很好的朋友，因?yàn)檫@些小事。我們的友誼變差了。我希望我們再次成為好朋友。真的，我們相符道歉再次成為好好朋友。

寫同學(xué)之間矛盾的作文(篇二)

科學(xué)課要開始上課了，我興沖沖回到教室，臉上淌著幾滴汗，一臉高興，還呼哧呼哧喘氣，下課的確是玩開心了的。

可一進(jìn)教室，我立刻被教師的緊張氣氛搞蒙了：全班同學(xué)喘息著，傳出令人捉摸不透的緊張。班上已沒有了昔日的喧鬧，傳出讓人不寒而栗的寂靜，聽得見自己有力的心跳聲。同學(xué)們，全神貫注的盯著什么，好像有什么東西吸引著他們，讓他們目不轉(zhuǎn)睛。我一抬頭，看來罪魁禍?zhǔn)拙褪撬麄儌z代同學(xué)和漆同學(xué)怒目而視。代同學(xué)滿臉通紅，過度的憤怒使他面容扭曲，他一手攥成拳頭，似乎隨時(shí)準(zhǔn)備痛擊對方。漆同學(xué)也不甘示弱，他斜起眼，逼視著代同學(xué)。用不服氣的神情打量著他，似乎憑著眼神再說：哼，我不怕你，你有能耐就過來打我呀？

已經(jīng)這個(gè)局面了，竟然還有不知好歹的同學(xué)大喊了一聲加油！霎時(shí)間，全班沸騰了。喊加油的尖叫聲此起彼伏。我在這時(shí)不知道怎么辦才好，我，整整當(dāng)了兩年安全委員的我，一時(shí)間竟想不出什么辦法來！代同學(xué)和漆同學(xué)眼看就真的要?jiǎng)邮执蚱饋砹?，我還在原地轉(zhuǎn)圈圈。我想見機(jī)行事勸架，可是又不敢。我磨蹭著，心中天人交戰(zhàn)，進(jìn)行著激烈的思想斗爭。

正在這時(shí)老師進(jìn)來了，嚴(yán)厲的批評了我們。我無地自容，巴不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。唉，真希望以后不再出現(xiàn)同學(xué)之間的矛盾！

寫同學(xué)之間矛盾的作文(篇三)

同學(xué)這個(gè)詞對大家來說，應(yīng)該再熟悉不過了吧！同學(xué)之間每天上演著許許多多不同的故事，我也不例外。

有一次，我們正在體育課上踢足球，大家跑得滿頭大汗，只見足球劃過天際掉落之時(shí)，小張想去臨空補(bǔ)一腳，結(jié)果重心不穩(wěn)，一個(gè)踉蹌跌倒在地。只見遠(yuǎn)遠(yuǎn)地他抱著膝蓋久久沒有站起來，我心想：不好，小張可能受傷了。我急忙跑了過去，其他同學(xué)也順勢跑了過去，只見他的膝蓋破了皮正溢著血，于是我焦急地對他說：這傷口要及時(shí)去處理一下，否則容易感染?？墒撬趩实貙ξ艺f：我站不起來。我正想扶他起來，但是，這家伙還挺有分量的呀！我使出了九牛二虎之力還沒把他抬起來，此時(shí)身邊的王小明見狀連忙幫我一把，從另一側(cè)和我一起把他扶了起來，一拐一拐朝衛(wèi)生室走去。到了衛(wèi)生室，我們把他小心翼翼地扶到椅子上，待衛(wèi)生老師檢查完傷口之后老師說道：誰幫我按住他的腳？我走上前去使勁按住他的腳，只見老師拿出酒精，往小張的傷口上涂，他疼得大叫起來，只差沒有哭出來，幸好沒事，只是皮肉傷，我們也就放心了。過了幾天他的腳便好了。

打那以后，我們成了好朋友，關(guān)系越來越好

寫同學(xué)之間矛盾的作文(篇四)

從小到大，我接受過許多人的幫助，也幫助過許許多多的人。當(dāng)我遇到困難時(shí)，我的同學(xué)為我搭起一座足以戰(zhàn)勝困難、跨越艱險(xiǎn)的精神之橋，讓我至今想起都回味無窮。

記得有一次，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行得如火如荼，我參加的踩高蹺比賽開始了，我深吸一口氣，拿好高蹺，先讓一只腳踩上去，然后，縱身一躍，另外一只腳也上去了。接著，我一步一步小心翼翼地向前走，心里一直想著：千萬不能掉下來??！可是，由于太緊張，我還是從高蹺上摔了下來。

看著后面的同學(xué)踩著高蹺一個(gè)接著一個(gè)地從我身邊走過，我更加緊張了，心里像裝著十五個(gè)吊桶七上八下。這時(shí)，我的同桌連忙走過來，扶起我，幫我握住高蹺，讓我上去。但是等到他一松手，我這身體不是前沖就是后仰，最后再一次地摔了下來。我已經(jīng)失去了信心，急得眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，不想再繼續(xù)比賽了。然而，他在一旁卷起袖子，握住高蹺，斬釘截鐵地說：再來一次！于是，我第三次踏上高蹺。他見我站穩(wěn)了，指揮我說：放松點(diǎn)，放松點(diǎn)。還真靈！一二一，一二一在他清脆的聲音中，我踩著高蹺走到了終點(diǎn)。

雖然比賽得了最后一名，但珍貴的是，我收獲了一份同學(xué)對我的關(guān)愛。這看似小小的一件事，但卻影響了我一生。在我以后的道路上，我遇到困難時(shí)，我就會(huì)想起他，就會(huì)堅(jiān)持下去。

寫同學(xué)之間矛盾的作文(篇五)

我們在校園里度過的時(shí)間，比在家里的時(shí)間多得多。班級里的許多同學(xué)漸漸都成了我的好朋友。每當(dāng)我有困難，他們就會(huì)伸出援助之手；每當(dāng)我有快樂，我也會(huì)和他們一同分享。

有一次上體育課比賽跑步，這對我來說是小菜一碟。我自信滿滿地走到起跑線，做好了起跑的準(zhǔn)備工作。體育老師一揮手，我就像一支離弦的箭沖了出去，但其他同學(xué)很快追了上來。我可是體育高手，一定不能輸給他們。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)妙計(jì)。我特意稍稍減速一下，眼見身旁的小紅超越，就悄悄地伸出了右腳，她冷不防撲倒在我的面前，結(jié)果我得了第一名。

可是，這一切都被老師看在眼里。體育老師走到我的面前，嚴(yán)肅地對我說：“你剛才把人家絆了一跤，她都流鼻血了，所以你這次的成績只能是零分。自己想想怎么處理吧！”我又氣又惱地跑回教室，自言自語地說：“哎，我怎么那么倒霉啊！誰讓她自己不注意的?！敝?，我沒有理她，她也不理我，課間遇到也故意避開，一直僵持到了放學(xué)。

真是“冤家路窄”，第二天早上，我們在校門口相遇了?？蓻]想到的是，她主動(dòng)走過

來說：“李欣怡，昨天的事別難受，我已經(jīng)不痛了?！泵髅魇俏义e(cuò)了，她竟然這么說，我立刻覺得好后悔，臉一下子紅到了耳根。我低著頭，囁嚅地說：“對不起，都是我不好?！薄皼]關(guān)系，沒關(guān)系，我們不是好朋友嗎？”她一邊說，一邊拉起了我的手。

直到現(xiàn)在，我還為她的大度深深感動(dòng)，同學(xué)之間的友誼就是這樣，互相理解寬容才能長久。我要永遠(yuǎn)珍惜這份可貴的友誼。

寫同學(xué)之間矛盾的作文(篇六)

太陽是溫暖的，火苗是溫暖的，社會(huì)是溫暖的……同樣，班級也是溫暖的。

清楚的記得，在去年的一個(gè)中午，赤日炎炎，太陽像個(gè)燒熟的鐵球，誰都不敢跨出教室半步。

突然，我感覺，鼻子里有什么液體淌了下來。“老師，我流鼻血了！”我亂了手腳。同桌非常嫻熟地抽出一張餐巾紙，周圍同學(xué)輕輕扶我躺下。稍稍休息后，我情緒微微穩(wěn)定了些。

忽然，坐我后頭的賈凡偷偷跑到我旁邊。我稍稍皺了皺眉頭。他附在我耳邊，嚴(yán)肅地說：“這紙只能吸水，卻不能止血?！彼辶饲迳ぷ?，“我去幫你取棉花吧！”剎那間，我那原本被焦急的夜幕籠罩住的心間，仿佛升起了一輪太陽，那么溫暖。細(xì)碎的日影灑落在我心頭，溫暖的日影呵！

當(dāng)賈凡拿著棉花，滿頭大汗地沖回教室，來到了我身邊時(shí)，我雙手捧過了潔白的棉花，顫顫地，抖抖地。我絲毫沒想過，他是這樣了不起。我對他說了生平最誠懇的“謝謝”。

走在去音樂教室的路上，烈日仍灼烤著大地。不過，賈凡已經(jīng)在我身旁植下了一株嫩綠的小樹苗，樹苗被關(guān)心他人的雨露不斷滋潤著，終究長成了參天大樹，從樹葉間灑下的日光，變得如此溫暖。不知不覺中，我的鼻血止住了……

溫暖像細(xì)碎的日影，灑滿我們身邊的每個(gè)角落。在我們接受他人饋贈(zèng)的'溫暖時(shí)，別忘了將自己溫暖的玫瑰，悄悄擺在他人心間，贈(zèng)給他人一份濃濃的情，讓溫暖的霞，盛開在每個(gè)人的心中！

寫同學(xué)之間矛盾的作文(篇七)

朋友，到底是怎樣的人才算是朋友呢

這似乎簡單，但又令人費(fèi)解。把朋字拆開是兩個(gè)月字。月字又有肉的意思?？磥砼笥咽峭士啵不茧y，心連心，情難斷。

對朋友，你需要捧著一顆炙熱的心投向他，使他感受到你的存在與給予他的溫暖。朋友的一顰一笑都會(huì)引起你的內(nèi)心波動(dòng)，你要把朋友的快樂看作使自己的快樂。嗯！這似乎就像談戀愛，時(shí)時(shí)迸發(fā)出歡笑與激情。

然而，朋友之間的摩擦也是在所難免的。柴米油鹽醬醋茶，每個(gè)人的喜好、習(xí)慣總會(huì)有一些不同。有時(shí)為了一些事而發(fā)生爭執(zhí)，這是很正常的。此時(shí)此刻，學(xué)會(huì)寬容，則會(huì)消減你們之間的隔閡。俗話說得好：退一步，海闊天空。何況是相持已舊的朋友呢？每人各退一步，OK！事情就圓滿解決了。如果因?yàn)橐恍┎魂P(guān)原則的事而失去了與朋友的友誼，那真是太不值得了！

發(fā)生爭執(zhí)，不要緊。冷靜下來，想想這次摩擦的導(dǎo)火線。多問自己幾個(gè)是不是：是不是我錯(cuò)了？是不是我讓朋友傷心了？說不定你應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任而非朋友。當(dāng)然，這并不是讓你承受所有的氣。你可以放松放松自己，多想想朋友的好處?；蛟S你會(huì)認(rèn)為和朋友過不去真是得不償失！

告誡你的是：莽撞的行為是不可取的，這是一份需要小心呵護(hù)的工作。

在這個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，良友難尋，知音難覓。望君珍惜你的朋友！

世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正的朋友。――愛因斯坦

寫同學(xué)之間矛盾的作文(篇八)

你瞎了，快點(diǎn)給我道歉！又是那個(gè)女同學(xué)對我怒吼道。我心中的怒火頓時(shí)怒不可遏，我扭頭就走。隨即，我的左腳上收到重重的一踩。然后，我失去了理智。轉(zhuǎn)身就是一腳踩去

我上初中了，新學(xué)校老同學(xué)給了我許多歡快。有同學(xué)花了二十一元買了一碗面吃不完而硬塞下去的囧事，有女生齊力推選宋大俠當(dāng)上了班長的怪事但有一件事我覺得很煩心。

那天剛發(fā)飯卡，于是我準(zhǔn)備去食堂買面吃。剛跨進(jìn)食堂，各個(gè)窗口前已經(jīng)排起了長長的隊(duì)伍，為了能盡快吃道不知什么味道的面，我竭盡全力奔跑。一下子超過了好幾個(gè)走在我前面的同學(xué)，突然耳邊傳來了一句：神經(jīng)病！我轉(zhuǎn)過頭來，瞥見了她，從此埋下了一顆冤家的種子。

吃完飯，走回教學(xué)樓時(shí)。走在樓梯上，我一不小心摔倒了，右腳腫了起來，連走路都會(huì)發(fā)痛。之后，我在教室里靜養(yǎng)了三天。

三天后，我終于可以去上體育課了。和老師說明了情況，于是我可以跑得作文慢一點(diǎn)。男生分在了第五、六道，女生則分在了一二兩道。因?yàn)橥韧催h(yuǎn)遠(yuǎn)得落在了隊(duì)伍的后面。突然，風(fēng)中傳來一句尖厲的話：小胖子哎，跑真快哎！不會(huì)錯(cuò)，說出這種話的人只有一個(gè)：那個(gè)女同學(xué)。我很生氣，想沖過去打架，但還是忍住了。

體育下課了，回到教室。開始和同學(xué)們一起布置教室。接近尾聲，我對著教室后方的墻細(xì)細(xì)觀察，一不留神踩到了一只腳。剛想轉(zhuǎn)過身去道歉，只見一張惡狠狠的臉，隨之一句刺耳的話鉆入耳朵里，我沒有再道歉。然后，便吵起來了

晚自習(xí)回家后，我和媽媽訴說了事情的原委。媽媽在一旁開導(dǎo)我。她的話我沒全記清楚，但有兩句話就深深地刻在心里：你要么躲，可這是躲不完的；要么比她強(qiáng)，讓她無話可說。

聽了這番話，我豁然開朗。是啊，是躲不過的，我總不能為此放棄學(xué)業(yè)，唯一的辦法就是讓她無話可說。要讓她無話可說，也就只有變強(qiáng)！

夜深了，我的心里埋下了一顆變強(qiáng)的種子！

寫同學(xué)之間矛盾的作文(篇九)

每個(gè)人都有自己的同學(xué)，也有最要好的同學(xué)，也也有矛盾深刻的同學(xué)，我有一個(gè)最要好同學(xué)叫趙一楠，他是我的同班同學(xué)，但他也是我的發(fā)小，我們倆是從小玩到大的一對好朋友，但是有時(shí)候也會(huì)吵架，那就讓我來講述我們倆的矛盾，又和好的故事吧！

在一個(gè)炎熱的暑假里，太陽火辣辣的烤著大地，我吃完中午飯，就開始寫起了暑假作業(yè)，寫著寫著，我聽到了幾聲熟悉的腳步聲，仔細(xì)想一想，再仔細(xì)想一想這是誰的腳步聲呢？想一想，忽然從我腦子里點(diǎn)起一盞電燈泡！?。∵@是我的最好朋友來了趙一楠，這這肯定是找我玩來的，于是我便把門悄悄的開了，要準(zhǔn)備給她一個(gè)驚喜，他馬上要來了，來了，哇嚇?biāo)牢伊粟w一楠說，我說：你是不是來找我玩的？他說：不不我是來問你一道題的。我說：好吧我們兩就高興得分手了，然后他又轉(zhuǎn)過頭來說：今天下午有時(shí)間嗎，如果有的話我們就去玩吧！我說：二十四小時(shí)隨時(shí)都有時(shí)間，。趙一楠說那就今天下午見了，拜拜！我高興極了，我左盼右盼終于盼到下午了，我們倆到約定的地點(diǎn)見面了順便各自拿了一瓶水，我們兩今天下午要玩打水仗，可是玩著玩著我們兩就吵了起來，再也沒有拿下去了，這一次的吵架很嚴(yán)重，沒有像以往過一會(huì)會(huì)就和解了原變成了好朋友。

然后到學(xué)校的時(shí)間里，我們兩一個(gè)兩一個(gè)理都不理，看見了就當(dāng)做空氣，我原本是想向他道歉的，可是怎么都吐不出對不起這三個(gè)字，于是在回家的路上我們兩個(gè)就像心有靈犀一點(diǎn)通一樣，他給我道了歉，我給他道了歉，最終我們兩個(gè)又變成了一對好朋友。

我想對大家說的是做人一定要有一顆寬容的心。

自相矛盾作文集合7篇

寫作文就是借助文字來再現(xiàn)生活，寫作可以讓我們對生活有更好的理解。提高寫作水平的秘訣就是多觀察，多閱讀，多練習(xí)寫作。關(guān)于寫好作文你了解多少？小編特意為大家收集整理了“自相矛盾作文集合7篇”，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

自相矛盾作文 篇1

為了改掉我的這個(gè)毛病，我采用了獎(jiǎng)勵(lì)式和懲罰式的方法，怎么說呢？比如，我這一天上課都在聚精會(huì)神地聽老師講課，那我就可以去買一根棒棒糖獎(jiǎng)勵(lì)自己一下。相反，如果我上課又走神了，那我就罰自己做一個(gè)星期的家務(wù)。我要買一本摘抄本，里面抄一些好詞好句以及名人名言。我還要養(yǎng)成每天寫一篇日記的好習(xí)慣，這樣才能把作文寫得越來越來越好！

開始了！老師講到。我們開始交換作文，互改。我把我的作文傳到后面，同桌把作文傳給我，一個(gè)四人小組一個(gè)循環(huán)。

《傅雷家書》中最讓我動(dòng)容的是傅雷以朋友的身份真誠地與兒子交流。我清晰地記得，那是傅雷在指出自己的兒子傅聰說話太直，為人處世不夠圓潤，說了一句這些矛盾我自己也常犯，但愿你能共勉之。傅雷與兒子進(jìn)行交流對話，處于平等地位，沒有居高臨下的口氣。從這句話中還可以看出，傅雷結(jié)合自身的感受，分析問題，更能使兒子接受建議。由此可見，傅雷在教育方面有獨(dú)特的見解。

自相矛盾作文 篇2

一年，楚國與鄰國發(fā)生了戰(zhàn)爭，楚王大購兵器、機(jī)械，以分發(fā)給新添兵勇，因此，楚國城中兵器行生意日益興隆，許多人都靠賣兵器而發(fā)了財(cái)。

楚城中有一人，平日游手好閑、不務(wù)正業(yè)，卻總想發(fā)財(cái)，這日見此情景，便造了些長矛和盾牌，也到街面上賣起了兵器?？墒沁^了幾日，他的攤位卻一直無人問津。原來啊，人們一見賣主是平日的游手好閑者，都擔(dān)心矛和盾不好，這人一聽說人們不買自己的兵器是為這，生氣急了，第二日去賣，便想了個(gè)辦法。

次日，這人拿了一個(gè)銅鑼，帶上貨物，走到人群密集處，便“咚隆咚隆”敲起了銅鑼，同時(shí)大聲吆喝著：“大家快來看??！大家快來看??！天下最利的矛！天下最堅(jiān)的盾！快來看啊！”等眾人都圍過來，這人便取出一面盾牌，攤在眾人面前，夸稱說：“我賣的這盾牌，是天下最堅(jiān)固的盾牌，不信大家來看看啊！這盾牌的堅(jiān)固，大家從未見過，不管什么利器都不能將其刺穿，即使用天下最銳利的矛刺它，它盾面上亦不能被劃傷，不留痕跡！”說著將盾牌在眾人眼前晃來晃去，并讓眾人拍打細(xì)看。

接著，此人又取出一根長矛，在眾人面前舞來戲去，那矛早被他抹上了油，在陽光下明晃晃的，甚是漂亮。他舞畢，又夸贊起他的矛來，他大聲嚷到：“此矛諸位前所未見，乃是天下第一利矛，不論何物，與其矛皆為草木，輕揮其矛，物件皆為之而穿，就是天下最為堅(jiān)固的盾牌，也能被其輕易刺穿！大家快來買呀！這里有天下第一矛、盾！楚國用之打仗定能大獲全勝！”

聽完這人夸耀，眾皆嘩然，其人問道：“你們何不速買，為何大笑？”一位老者笑道：“既如你所說，用你的矛，來刺你的盾，又會(huì)怎樣呢？”其人吞吞吐吐，前言不搭后語，不能應(yīng)答，眾人更是哄堂大笑。

一人提議說：“今日之事，甚是可笑，今后這等自相沖突的事，就稱之為自相矛盾吧！”眾人皆然其說。大家再看那人，早已悄悄溜走了！

自相矛盾作文 篇3

我覺得漢修先生是一個(gè)非常了不起的人，一個(gè)大作家卻和一個(gè)小男孩通信。他就像列寧一樣，愿意讓一個(gè)小男孩給他拍照。我還從鮑雷伊身上明白了遇到困難要堅(jiān)強(qiáng)，要樂觀。還有我覺得就是只要多讀、多想、多寫，就一定能寫出好作文！

我先來個(gè)自我介紹一下吧！我有一雙大眼睛，一張小嘴，以及兩只非靈敏的大耳朵。我可喜歡看書了，從最開始的童話故事書，到現(xiàn)在的各種各樣的作文書，以及世界名著當(dāng)然，我還喜歡做運(yùn)動(dòng)了！

我之所以堅(jiān)持不懈學(xué)雷鋒，真心實(shí)意地像雷鋒那樣做人做事，源于我對雷鋒精神的理解，雷鋒精神是偉大的，雷鋒精神是永恒的。雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的結(jié)合的產(chǎn)物，是我們民族精神的重要的組成部分，是全國人民寶貴的精神財(cái)富。對雷鋒精神的概括，我們已故的敬愛的周思來總理的題詞非常全面。1990年10月29日***同志接見雷鋒團(tuán)時(shí)有一個(gè)講話，其中關(guān)于對雷鋒精神實(shí)質(zhì)的看法，***同志認(rèn)為：雷鋒精神的實(shí)質(zhì)、是全心全意為人民服務(wù)，為了人民的事業(yè)無私奉獻(xiàn)。學(xué)習(xí)雷鋒，要有一定的活動(dòng)方式，但更重要的是要抓住實(shí)質(zhì)。我十分同意這種看法、觀點(diǎn)，學(xué)雷鋒就是要抓住本質(zhì)學(xué)，否則就會(huì)偏離正確的軌道。形式主義那套東西，真是害死人，敗壞了學(xué)雷鋒活動(dòng)的開展，對雷鋒精神是一種歪曲、貶損，它破壞了雷鋒在人們心目中的形象。對此我很有想法、很有意見。由于認(rèn)識(shí)明確，行動(dòng)更加自覺。42年來學(xué)雷鋒取得了一定的成績，近些年來，有關(guān)我的事跡先后有10多家新聞媒體作了報(bào)道，已引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。對此我感到欣慰。這不僅是對我前半生學(xué)雷鋒的肯定，更重要的是對雷鋒精神的弘揚(yáng)。

自相矛盾作文 篇4

西湖風(fēng)平浪靜，壯觀至極，船兒開在湖上面，掀起了朵朵浪花。東張西望的，也沒看見什么山啊，塔的，突然，我見到了一座塔，它叫雷峰塔，它有一個(gè)傳說，在一九幾幾年時(shí)，舊的已經(jīng)倒塌，在我們眼前的是新建的，里面還有電梯呢！當(dāng)時(shí)有一個(gè)人，他寫了關(guān)于雷峰塔的作文，讓人不解的是，這作文最后一段寫得是活該二字，為什么呢？因?yàn)閭髡f中說過，法海用雷峰塔壓了白蛇娘子，所以，活該。

侯老師最有特點(diǎn)的應(yīng)該是眼睛。她的眼睛似乎會(huì)說話。有一次寫作文的時(shí)候，我不知道怎么往下寫，急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我就想看看同桌怎樣寫，隨便抄幾句。這時(shí)侯老師的目光瞟了過來，似乎在說：楊芷豪，不能偷看別人的作業(yè)。記得還有一次，我在比賽中取得了好的成績，老師的目光又瞟了過來。好像在說：不要驕傲，繼續(xù)努力！

自相矛盾作文 篇5

到了晚上放學(xué)，我跟著托管班走，可是我竟然看到張超逸，張超逸可是我老朋友啊，想知道他的信息嗎？請看作文《好朋友張超逸》。

我是五3班熱愛學(xué)習(xí)、自信活潑的林欣蓉。今天我懷著十分激動(dòng)的心情來競選大隊(duì)學(xué)習(xí)委員。我學(xué)習(xí)努力，成績在班內(nèi)名列前茅；我愛好寫作，老師經(jīng)常把我的作文在班上當(dāng)范文朗讀；我能說會(huì)道，課堂上積極發(fā)言，老師常常對我的回答贊揚(yáng)不決；我還喜愛看書，曾在閱讀比賽中巧獲第二。。。。在同學(xué)們認(rèn)為，付出了可能得不到回報(bào)，那是一種徒勞無功。但在我感覺，那是一份光榮，是一份特別的光榮。我之所以要站在這個(gè)演講臺(tái)上，是因?yàn)楫?dāng)上大隊(duì)委是令人自豪、讓我向往的一件事情，也是鍛煉自己、關(guān)心同學(xué)的一個(gè)機(jī)會(huì)。

是讀書節(jié)讓我知道了書中自有黃金屋，書中自有顏如玉、讀破萬卷書，下筆如有神這些道理，而讀書節(jié)又讓我讀了許多好書，認(rèn)識(shí)了許多知名作家，提高了作文水平。書籍讓我癡迷，書籍令我陶醉，感謝讀書節(jié)，也感謝書籍，謝謝你們贈(zèng)予了我無窮無盡的知識(shí)。同時(shí)也希望我們的校園永遠(yuǎn)充滿書香，書籍永遠(yuǎn)陪伴我們成長！

自相矛盾作文 篇6

古時(shí)候，有一個(gè)賣矛和盾的楚國人，能說會(huì)道，特能瞎噴，一日，他扛著矛和盾打算到市場上叫賣。

那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天，那天出奇的冷，天空又刮起了大風(fēng)雪，楚國人拿著矛和盾來到了城門外，為了能把自己的矛和盾賣出去，他不顧寒冷，整了整衣裳，裹了裹外面的棉襖，頂著風(fēng)雪，艱難地向城內(nèi)走去。

城里可真熱鬧，風(fēng)雪中還夾雜著小商小販們的吆喝聲。楚國人連忙找個(gè)合適的位置，放下矛和盾扯著嗓子大聲喊著：“走過路過千萬不要錯(cuò)過，快來看看我的矛和盾吧，我的盾非常堅(jiān)固，世界上沒有什么東西能夠刺穿它?！苯又挚湟拿f：“我的矛十分鋒利，對于任何盾來說，沒有它不能刺穿的。哪兒有我這么好的矛和盾啊?！彼贿呎f一邊還裝模作樣地?fù)]舞著。

楚國人的叫賣聲引來了許多圍觀人，人們都在議論紛紛：“真的有那么厲害嗎？不可能的?！薄熬褪?，他瞎說的吧！”楚國人一看人們都不相信他說的話，又接著說：我給你們打五折怎么樣？”他看到眾人們還是那么猶猶豫豫，聲音又提高了說：“如果不滿意，包退包換哦！”“好吧，我來一只矛?！比f事開頭難，只要有一個(gè)人買，那便好解決了?！暗鹊??！背诉€沒拿到錢，一只手擋在了他面前，這是一只怎樣的手啊，黑黝黝皺巴巴的。楚國人抬頭一看，原來是位老爺爺啊，“這位兄弟，如果拿你最鋒利的矛來刺你最堅(jiān)固的盾怎么樣??！”老爺爺一本正經(jīng)地說，“請給我們展示一下吧！”楚國人一聽，心想：“糟了，夸大了?！庇谑牵荒苡仓^皮照做了。只聽“咔嚓”一聲響，楚國人手里的矛斷了一截，圍觀的人們哈哈大笑，大家都一哄而散。

老爺爺語重心長地說：“年輕人，世上哪兒有最鋒利的矛和最堅(jiān)固的盾呀，說話要前后抵觸，不能自圓其說，這不自相矛盾嗎？以后說話、辦事必須實(shí)事求是，不能故意夸大，言過其實(shí)?！闭f完便揚(yáng)長而去，只留下楚國人呆呆的站在那里。

鵝毛般的大雪，仍在漫天飛舞的下著……

自相矛盾作文 篇7

那個(gè)賣矛又賣盾的楚國人，到最后什么也沒賣出去，便垂頭喪氣地回到家，滿腦子都在想著：為什么我的矛和盾賣不出去，難道就因?yàn)橐粋€(gè)旁人提出的小問題讓我啞口無言？還是因?yàn)槲抑v話太快，思路太清晰而讓路人產(chǎn)生懷疑？于是這個(gè)楚國人茶不思，飯不香，一病不起。

這時(shí)，楚國人的兒子回到家，問清了事情的緣由后，笑著說：“父親，我?guī)湍闳ベu，給我些銀子，我保證在五天之內(nèi)把矛和盾賣掉。”

這個(gè)小鬼能有什么辦法呀！楚國人半信半疑，但是他還是回答說：“好的，這些銀子都?xì)w你，你幫我去賣，五天之內(nèi)必須賣完，否則你可是要挨板子嘍！”

“放心，父親，我現(xiàn)在就去，賣不掉您找我！”兒子信誓旦旦地說。

于是，兒子便來到集市上叫賣。不過，他只是賣矛而不賣盾?！白哌^路過不要錯(cuò)過！我的矛最鋒利，用起來無人能敵！”他的叫賣聲立刻引來了許多人。他們過來觀看、試用，瘋狂搶購、出價(jià)。不一會(huì)兒，天黑了，楚國人兒子的矛也全部賣完了。

隔了兩天，兒子又到另一個(gè)集市上去賣盾。他如法炮制，大聲叫道：“賣盾了！賣盾了！這里的盾最堅(jiān)固，大將軍就使用這種盾擋住了敵人的致命一擊！”這一聲叫賣又吸引了許多人，有人用刀砍砍試試，有人拿它在集市上比比劃劃，揮舞著……發(fā)現(xiàn)真得很牢固，便又開始搶購了。不一會(huì)兒，盾也全賣完了。

兒子歇了一天后，便回到了自已的家。時(shí)間不多不少正好五天。楚國人看到他兩手空空地回來了，很是高興，病也不治而愈，一下子坐起來，問道：“你是怎么能做到把矛和盾全賣光的呢？”

“父親，很簡單。我只是在這個(gè)集市上賣矛，在另一個(gè)集市上賣盾。而不是像您一樣又賣矛又賣盾，亂夸?？?，使得言語相互抵觸，最終失望而歸?！?/p>

楚國人頓時(shí)醒悟了，心想：是??！我以后做事情前要好好想一想，不要再說出自相矛盾的話來了。

2025矛盾論讀后感600字

讀完一本書以后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編收集整理的矛盾論讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

矛盾論讀后感600字 篇1

閱讀完毛澤東的《矛盾論》后，雖然對哲學(xué)不太了解，這本書還是能帶給我許多知識(shí)，帶著我思考了很久。主要提出兩點(diǎn)我讀書的心得。第一，是有關(guān)事物發(fā)展的原因。書中談到矛盾論時(shí)，常與形而上學(xué)論作比較。

“事物發(fā)展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的內(nèi)部，在于事物內(nèi)部的矛盾性。”這句話，觸及了我以前思考過的問題。過去，在涉及事物的原因時(shí)，我總是注重其受到的外部環(huán)境的影響。雖然沒有系統(tǒng)的想過為什么，但這種思考方式在我腦中扎根已久，這天讀到這部分和我的想法有些出入的資料，使我停下來仔細(xì)的思考。的確，馬克思主義哲學(xué)解釋了最根本的原因。

先有了內(nèi)部的矛盾作為主導(dǎo)，外部的因素才能起到作用。

通俗的表達(dá)，“蒼蠅不叮無縫的蛋”，我們早已在生活中明白了這個(gè)道理。而我過去注重外部環(huán)境影響的思維方式也并不是錯(cuò)的`。外因是變化的條件，隨著條件的不一樣，同一個(gè)事物也可能向不一樣的方向發(fā)展。若兩個(gè)潛力相近的中學(xué)生，一個(gè)進(jìn)入一流大學(xué)學(xué)習(xí)，一個(gè)在餐館打工，相對而不絕對地說，他們的未來會(huì)是截然不一樣的，因?yàn)榄h(huán)境對人的影響是巨大的。這也就是我們?yōu)槭裁茨敲粗匾晫W(xué)校的質(zhì)量的原因。我們期望學(xué)校能給我們帶給好的環(huán)境，作為我們成才的外因。同時(shí)，我們不能忘記成功的關(guān)鍵是在自身。

如果不珍惜學(xué)校的寶貴資源，放任自己把青春耗費(fèi)在打游戲上，克服不了享樂和學(xué)習(xí)的矛盾，那么未來發(fā)展的方向就是朝著一片灰暗。第二，事物發(fā)展過程中的階段性是我們應(yīng)當(dāng)重視的。在看各種國家和社會(huì)出現(xiàn)的問題時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)科學(xué)、冷靜的分析。當(dāng)前，在網(wǎng)絡(luò)上有許多人表達(dá)出對某些制度的不滿，發(fā)表一些憤世嫉俗的帖子。在我看來，他們是把世界太過理想化了，不容忍國家的任何缺陷。中國當(dāng)前還是發(fā)展中國家，連美國這個(gè)世界霸主都不是完美的，中國又如何能做到滿足每一個(gè)人的意愿呢?中國當(dāng)前的矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要和落后的生產(chǎn)力間的矛盾。

作為國民，我們應(yīng)當(dāng)正視當(dāng)前的不足，而不是批判和懷疑國家和政府。對于社會(huì)中出現(xiàn)的問題，作為公民，我們應(yīng)當(dāng)用心幫忙解決，對政府抱有信心，而不是消極的批評和容忍腐敗等現(xiàn)象。

我們應(yīng)當(dāng)相信，中國是在朝著越來越好的方向發(fā)展著的。從1949年新中國成立以來，雖然犯過錯(cuò)，走過彎路，但是我們總體的方向是沒有變的。國家發(fā)展中不可能把每個(gè)方面都顧及到，總會(huì)有先發(fā)展和后發(fā)展的部分。像當(dāng)前，我們的主要任務(wù)是保證經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和就業(yè)，然后才到教育、醫(yī)療等。這就是抓住本階段的主要矛盾，兼顧次要矛盾。當(dāng)中國有了穩(wěn)固的經(jīng)濟(jì)根基后，我相信政府會(huì)更多的關(guān)注醫(yī)療等方面，使我國成為一個(gè)制度比較完善的國家。因此，我們不能急躁，要有信心。

矛盾論讀后感600字 篇2

曾讀過一些毛澤東本人的和關(guān)于毛澤東的書籍，每當(dāng)讀到這些往日的文字，總會(huì)有一種肅然起敬的感覺油然而生?；蛟S是中華文化太博大精深，文字的力量極其強(qiáng)大吧；亦或是毛爺爺?shù)氖论E和思想對國家和民族的貢獻(xiàn)讓我敬仰。讀完《矛盾論》，更是有一種特別的感覺，不得不對毛爺爺?shù)乃枷敫械缴钌畹恼鄯?。?837年就接受了如此先進(jìn)的思想，并對其有讀到的見解，只有偉人能達(dá)到如此境界啊！

初見“矛盾”一詞，大概是在五六年級的時(shí)候，因?yàn)橹R(shí)有限，當(dāng)時(shí)理解的矛盾就是關(guān)系不好，出現(xiàn)問題。再后來，漸漸知道了“矛”和“盾”是古代的兩種兵器?！懊笔枪糯脕泶虤橙说拈L柄兵器：矛頭；“盾”是古代打仗時(shí)防護(hù)身體，擋住敵人刀箭等的牌：盾牌，而且矛和盾是相互進(jìn)攻相互對抗的。由此，我慢慢的了解到了“矛盾”的真正意義：相互抵觸，互不相容。

矛盾就是對立統(tǒng)一。對立統(tǒng)一是唯物辯證法的最根本的法則。列寧常稱這個(gè)法則為辯證法的本質(zhì)，又稱之為辯證法的核心。的確，事物不分大小確實(shí)都是對立統(tǒng)一的，因此解決矛盾需要我們用一分為二的觀點(diǎn)來看待問題。

在人類認(rèn)識(shí)發(fā)展的過程中，曾形成了兩種宇宙觀。一種是形而上學(xué)，另一種則是辯證法，這兩種宇宙觀相互對立。然而我們知道世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，形而上學(xué)的支持者們卻用孤立的、靜止的、片面的觀點(diǎn)來看待問題，看待世界，并且認(rèn)為事物的發(fā)展是事物外部推動(dòng)的，這是一種錯(cuò)誤的觀念。如果在發(fā)展的過程中有這種觀念存在，事物就不可能得到很好的發(fā)展。打個(gè)比方，就拿中國的科技發(fā)展來說，用形而上學(xué)的觀點(diǎn)來說，發(fā)展只有數(shù)量的變化和場所的變更，科技發(fā)展是要一次次的嘗試，一次次的創(chuàng)新，然而如果只有數(shù)量和場所的變化，中國的科技是不會(huì)有任何進(jìn)步的。感謝偉人們的正確的決策，使得中國的科技水平躋身世界前列。所以，用辯證法的思維看待問題，就是用矛盾的觀點(diǎn)看待問題，正確的觀察和分析事物的矛盾運(yùn)動(dòng)，并根據(jù)這種運(yùn)動(dòng)，找出解決問題的辦法。從1949年新中國的成立，到2016年的中國，變化無處不在，中國人用聯(lián)系的、變化的、運(yùn)動(dòng)的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)看待每一次的考驗(yàn)，這都是在矛盾中求生存求進(jìn)步而得來的。

矛盾具有普遍性的特點(diǎn)，矛盾無處不在。即矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中，事事有矛盾；每一事物發(fā)展過程中存在自始至終的矛盾運(yùn)動(dòng)，時(shí)時(shí)有矛盾。恩格斯說過運(yùn)動(dòng)的本身就是矛盾的。我們周圍任何事物都與周圍任何其他事物有著一定的聯(lián)系和矛盾。我們自身就是一個(gè)矛盾體，只有處理好矛盾，才能經(jīng)營好我們自己的人生。認(rèn)識(shí)到矛盾的普遍性之后，我們要承認(rèn)矛盾的普遍性與客觀性，敢于承認(rèn)矛盾揭露矛盾；還要善于全面分析矛盾，堅(jiān)持兩分法，防止片面性。比如對待學(xué)習(xí)，我們要知道學(xué)習(xí)上也是會(huì)有矛盾的.，但是我們要敢于正視這些矛盾，并且承認(rèn)在學(xué)習(xí)上做的不好的地方，并且對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全方位的分析，到底是哪些地方做的不好，需要怎樣去改正；既要看到學(xué)習(xí)中做的好的地方，又要看到做的不盡人意的地方，對于好的建議要采納，對于老師和同學(xué)的忠告要有則改之無則加勉。

矛盾還具有特殊性的特點(diǎn)，指矛盾著的事物及其每一個(gè)側(cè)面各有其特點(diǎn)。人們對于事物的認(rèn)識(shí)總是從個(gè)別到一般的，這就決定了矛盾的特殊性。每個(gè)事物都有自己的特點(diǎn)，就像世界上不可能有兩片完全相同的樹葉。同一事物的矛盾在不同發(fā)展階段各有不同的特點(diǎn)，因?yàn)樵诎l(fā)展的過程中，事物所遇到的情況是不一樣的，由此決定了發(fā)展階段中的特殊性。事物矛盾的雙方各有其特點(diǎn)，這種特殊的矛盾，就構(gòu)成一事物區(qū)別于它事物的特殊的本質(zhì)。這正是世界上的事物之所以千差萬別的內(nèi)在原因。對于學(xué)習(xí)來說，每個(gè)人在學(xué)習(xí)上所存在的矛盾是不一樣的，這或許是受天生的智力影響，也可能是生活環(huán)境的影響等等；就算是矛盾一樣的兩個(gè)人，在學(xué)習(xí)的不同過程中的問題也是不一樣的，可能是他們接受的知識(shí)不一樣也可能是興趣不同；學(xué)生們在學(xué)習(xí)上的矛盾都有其自身的特點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)人的成長經(jīng)歷，學(xué)習(xí)經(jīng)歷是不一樣的。正因?yàn)槿绱?，我們要根?jù)矛盾的特殊性對具體問題進(jìn)行具體分析，具體問題具體分析就是要在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體地分析矛盾的特殊性。這一科學(xué)方法在馬克思主義理論中占有十分重要的地位，它是馬克思主義的一個(gè)重要原則，列寧稱之為馬克思主義的最本質(zhì)的東西、馬克思主義的活的靈魂。具體問題具體分析，是人們正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)；

具體問題具體分析，是正確解決矛盾的關(guān)鍵。

矛盾有主次之分，主要矛盾是指在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾。它強(qiáng)調(diào)的是在復(fù)雜事物發(fā)展過程中，許多矛盾的地位和作用不平衡，其中必有一種矛盾是主要的。矛盾的主次方面要求我們看問題、辦事情既要抓住重點(diǎn),又要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧——堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。首先,要善于抓住重點(diǎn),集中主要力量解決主要矛盾；其次,要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧,恰當(dāng)?shù)靥幚泶我?。解決學(xué)習(xí)中的矛盾，首先要弄清楚主要矛盾是什么，即薄弱的地方是哪一環(huán)節(jié)，然后在對癥下藥。解決了主要矛盾再解決次要矛盾。此外，還要分清楚矛盾的主要方面和次要方面。矛盾主次方面相互關(guān)系的原理,要求我們看問題時(shí)既要全面,又要善于分清主流和支流。在學(xué)習(xí)中，如果知道了主要的薄弱環(huán)節(jié)在外語方面，那么要更深層次的了解是在語法方面還是詞匯方面出了問題，再進(jìn)行解決問題，這樣才會(huì)事半功倍。

矛盾具有同一性和斗爭性。同一性是指矛盾之間相互滲透、相互貫通、相互依賴。事物發(fā)展過程中的每一種矛盾的兩個(gè)方面，各以和它對立的方面為自己存在的前提，雙方共處于一個(gè)統(tǒng)一體中；矛盾著的雙方，依據(jù)一定的條件，各向著其相反的方面轉(zhuǎn)化。這就是所謂同一性。矛盾的存在是以另一方為前提的，如果說學(xué)習(xí)是一個(gè)矛盾體，那么就有學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)不好的一對矛盾，這對矛盾都存在于學(xué)習(xí)中，少了其中一方，另一方就無法存在了。矛盾的斗爭貫穿于過程的始終，并使一過程向一過程轉(zhuǎn)化，矛盾的斗爭無所不在，矛盾的斗爭性是無條件的、絕對的。在不斷改善學(xué)習(xí)的過程中，好和壞的學(xué)習(xí)進(jìn)行著持續(xù)的斗爭，而且這種斗爭不需要任何條件就真切的發(fā)生著。矛盾按其性質(zhì)劃分，可分為對抗性矛盾和對抗性矛盾。對抗性矛盾是指矛盾雙方在根本性質(zhì)和根本利益上互相敵對、不可調(diào)和的矛盾，其斗爭形式一般表現(xiàn)為劇烈的外部沖突。比如剝削階級和被剝削階級的矛盾。這種矛盾一般要通過斗爭的形式進(jìn)行解決。非對抗性矛盾是矛盾雙方在根本利益一致基礎(chǔ)上的矛盾，一般不表現(xiàn)為劇烈的外部沖突，即不表現(xiàn)為對抗的形式。對抗性矛盾和非對抗性矛盾，主要用來說明社會(huì)生活中的矛盾，但有時(shí)也指自然界中的某些矛盾。人民內(nèi)部矛盾是非對抗性的矛盾，可采取民主的方法進(jìn)行解決而不是斗爭形式。在社會(huì)主義制度的條件下，我國根據(jù)人民和社會(huì)的需要，進(jìn)行了多種改革，為人民謀利益，不斷解決人民內(nèi)部的矛盾。

讀完《矛盾論》，對于矛盾我有了更深刻的理解，也對處理矛盾的方法也有了更清晰的思路。對于馬列和毛爺爺?shù)膶γ艿年U述和見解，我真的是很佩服，這又何嘗不是一種矛盾？矛盾無處不在。總之，我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)矛盾，分析矛盾，解決矛盾，把解決矛盾的理論付諸實(shí)踐，用于我們的生活和學(xué)習(xí)中。我相信這會(huì)對我們未來的發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響，使我們受益終生。

矛盾論讀后感600字 篇3

毛澤東說：“矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中；每一事物的發(fā)展過程中存在著自始至終的矛盾運(yùn)動(dòng)。事物的矛盾法則，即對立統(tǒng)一的法則，是唯物辯證法的最根本的法則。”正因?yàn)槊蠈ξㄎ镛q證法理解的如此深刻，才能夠說出這樣本質(zhì)的道理，才能夠在唯物辯證法引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)到農(nóng)村包圍城市的道路，開辟新中國。以下淺要談?wù)勎易x《矛盾論》的感想，主要結(jié)合我的大學(xué)生活展開。

在書中，毛老主要運(yùn)用哲學(xué)中的唯物辯證法總結(jié)我黨在領(lǐng)導(dǎo)中國革命斗爭中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；主要從兩種宇宙觀、矛盾普遍性特殊性、主要矛盾和矛盾的.主要方面、矛盾諸方面的同一性和斗爭性、對抗在矛盾中的地位等方面，闡述了哲學(xué)中既對立又統(tǒng)一的規(guī)律，指出并發(fā)揮對立統(tǒng)一規(guī)律是辯證法的實(shí)質(zhì)和核心的思想。這對于我們分析事物，認(rèn)識(shí)事物有很大的作用性。

文章雖然具有一定的時(shí)代局限性，但對于我們當(dāng)代大學(xué)生還是具有很大的指導(dǎo)意義。步入大學(xué)的我們，心中懷抱大大的理想，內(nèi)心充滿激情，棱角分明。所以也恰恰意味著我們生活中所面對的矛盾更是復(fù)雜，我們會(huì)遇到這樣那樣的困難，這在一定程度上要求我們必須學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用矛盾分析法去對待所遇到的問題，并樹立正確的人生觀價(jià)值觀。特別是當(dāng)我們在理想和現(xiàn)實(shí)、個(gè)人情感與理智、物質(zhì)和精神等方面矛盾時(shí)，就應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用既對立又統(tǒng)一的矛盾分析法去對待和處理好這些矛盾。

我們必須清晰地認(rèn)識(shí)到，理想是根植于現(xiàn)實(shí)之中，但同時(shí)又需要我們用理想現(xiàn)實(shí)來指引和推動(dòng)我們的社會(huì)活動(dòng)。我們要懂得趨利避害，做自己，在矛盾的普遍性中，創(chuàng)造出屬于自己的價(jià)值。

矛盾論讀后感600字 篇4

有些書讓你認(rèn)識(shí)一件新事物，有些書讓你進(jìn)行深入認(rèn)識(shí)，進(jìn)而改變你的思維方式，再進(jìn)而改變你的行為方式，最后達(dá)到改變你整個(gè)人的目的?，F(xiàn)是《矛盾論》的讀后所想。

矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物之中。

在最細(xì)微的原子、分子范圍內(nèi)考慮差異，有人會(huì)說，兩個(gè)鐵原子，原子核是一樣的，電子是一樣的，就不存在差異，就否定了萬事萬物都是存在差異的。但是在自然條件下很難存在兩個(gè)完整的鐵原子，倘若在自然條件下存在兩個(gè)鐵原子，原子核一樣，那么他們的電子一直繞原子核運(yùn)動(dòng)，兩者的電子不可能在任何時(shí)刻都是在固定位置或繞固定方向運(yùn)動(dòng)。任何兩個(gè)同種元素的在假想狀態(tài)下完整的原子都存在差異，可知在微粒范圍內(nèi)說萬事萬物都存在差異也是正確的。矛盾的普遍性得證。

以上是客觀物體存在差異，其實(shí)差異也是存在于抽象的人的思想內(nèi)的?，F(xiàn)擴(kuò)充討論差異的范圍，差異包含實(shí)際存在的物體的差異和抽象的人類思想的差異。

現(xiàn)實(shí)物體的差異，萬事萬物都存在差異，那怎么樣的物體之間的差異產(chǎn)生矛盾，并促進(jìn)事物的發(fā)展，須得這種差異是在事物內(nèi)部的。因?yàn)槭挛飪?nèi)部的矛盾變化才能促進(jìn)事物的發(fā)展。例如，兩片顏色不一樣的葉子，存在差異，卻不會(huì)產(chǎn)生矛盾，也不會(huì)促進(jìn)葉子的發(fā)展。（但兩種事物的差異會(huì)在人類的認(rèn)知里產(chǎn)生矛盾，兩片不同顏色的葉子，在人的大腦中能促進(jìn)人對客觀世界的認(rèn)知。因?yàn)槿说拇竽X將兩個(gè)沒有聯(lián)系的事物聯(lián)系成了一個(gè)整體，此時(shí)這種差異產(chǎn)生的矛盾便變成了人內(nèi)部的矛盾，促進(jìn)人的認(rèn)知。）兩杯鹽分不同的水，鹽分不同就是差異，鹽分相互滲透，兩杯水變成一杯水，最終這杯水每個(gè)部分鹽分是一致的。一個(gè)物體兩部分溫度不同，存在矛盾，最終溫度傳導(dǎo)，使得各部分溫度一致。當(dāng)兩個(gè)物體溫度不同時(shí)，兩者碰到一起，溫度的不同便產(chǎn)生矛盾，開始溫度的傳導(dǎo)。

客觀事物的差異導(dǎo)致物質(zhì)的發(fā)展、變化，在化學(xué)和物理中已經(jīng)見識(shí)了很多。但人思想的差異如何影響人？促進(jìn)人的發(fā)展？以下進(jìn)行分析。

人與人思想有差異，會(huì)有沖突，沖突產(chǎn)生矛盾。也存在人和他人思想觀念不同但是可以克制自己，允許這種不同存在，是因?yàn)閮扇瞬]有多大的親密關(guān)系。但人存在一種天性，希望自己思想上能控制別人，希望別人按照自己的想法去走，如果對方偏離，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種不舒服的感覺。這種心理對自己的親人朋友更甚。若是朋友或親人，思想不同造成的矛盾會(huì)頻繁產(chǎn)生沖突，矛盾的發(fā)展會(huì)改變兩人的關(guān)系，兩人的關(guān)系在矛盾中發(fā)展，最終兩人看法一致或分道揚(yáng)鑣（這里在生命無限且兩人頻繁的相處在一起的條件下進(jìn)行考慮）。

現(xiàn)實(shí)物體的差異在人思想上的反應(yīng)，是因人的偏好不同而產(chǎn)生矛盾。有的物體顏色、味道、形狀……你喜歡，他人不喜歡，便有了矛盾。這種矛盾只在兩人對物體偏好存在差異且兩人都面對這個(gè)事物時(shí)產(chǎn)生?？量痰臈l件使得這種矛盾出現(xiàn)的頻率并不高，所以產(chǎn)生的影響較小。

具體事物的發(fā)展是看得見摸得著的，是每個(gè)人可以見證的。但抽象的思想的發(fā)展，是很混亂的，人要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，才能防止思想發(fā)生錯(cuò)誤，也就是要時(shí)時(shí)刻刻與自己本質(zhì)屬性內(nèi)根深蒂固的東西做對抗。但思想的發(fā)展應(yīng)該是總體往好的方面，因?yàn)樗枷肷蠅牡姆矫娼?jīng)過實(shí)際檢驗(yàn)后會(huì)被人摒棄掉。

事物的變化皆有其規(guī)律。只要事物出現(xiàn)的次數(shù)夠多，加上仔細(xì)地觀察，必定會(huì)有所收獲。就算是無規(guī)律的布朗運(yùn)動(dòng)，其規(guī)律就是：分子的無規(guī)律運(yùn)動(dòng)。矛盾如何促進(jìn)人的發(fā)展，我們可以通過生活中很常見的一些很小的事情發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（觀察的低級形式是觀察事物得到客觀事實(shí)，高級形式是觀察事物并經(jīng)過大腦思考得出規(guī)律，人最難的是善于觀察自己）

例如，你和你室友之間的矛盾。你的室友經(jīng)常做清潔，很愛干凈。你沒有那么愛干凈。這便是你們之間的矛盾。隨著生活時(shí)間的增加，他越愛干凈，你越不愛干凈。他將房子的衛(wèi)生打掃很干凈，而你享受著舒適的環(huán)境。你不會(huì)有負(fù)面情緒。你的室友會(huì)有負(fù)面情緒。

表象上的愛干凈和不愛干凈的矛盾，轉(zhuǎn)化為了你室友勞動(dòng)付出后的負(fù)面情緒和你不勞動(dòng)卻享受舒適環(huán)境的愉悅情緒之間的矛盾。情緒在生活中會(huì)進(jìn)行表達(dá)，可能是在言語之中，可能是在平時(shí)的生活細(xì)節(jié)之中。你的室友會(huì)在語言上批評你，或在行為上讓你感覺不舒適。這樣你們之間的矛盾會(huì)越來越大。怎樣化解這樣一個(gè)矛盾？或者說緩解這樣一個(gè)矛盾？你要讓你的室友知道你也為房子的清潔做過衛(wèi)生。以前有一種觀點(diǎn)，做好事不留名，但如果你做好事不留名，你無法化解你跟你室友之間的矛盾。

要化解矛盾，此時(shí)要做好表面功夫。當(dāng)著你室友的面，去做清潔，去倒垃圾。此時(shí)，他知道你也為你們的生活環(huán)境做了貢獻(xiàn)，他內(nèi)心的負(fù)面情緒會(huì)減少。就達(dá)到了化解你跟你室友之間的由于愛干凈與不愛干凈的矛盾。這一過程發(fā)展的是你跟你室友的關(guān)系，同時(shí)發(fā)展的還有你的.衛(wèi)生習(xí)慣。

這是生活中一件很小的例子，我們從中發(fā)現(xiàn)一定的道理。人是希望自己發(fā)展的，而矛盾能促進(jìn)人的發(fā)展。按照這個(gè)邏輯，我們應(yīng)該制造矛盾，在解決矛盾中發(fā)展我們自身。通過和愛干凈的室友生活，我們養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這是我們希望得到的。如果我們和不愛干凈的人相處，那我們就形成不了利于我們發(fā)展的矛盾。這也就是為什么說，交的朋友很重要。這是生活中的偶然事件形成的利于我們發(fā)展的矛盾。那我們怎么去主動(dòng)形成或制造利于我們發(fā)展的矛盾呢？

通過制定目標(biāo)，你制定的目標(biāo)跟你的現(xiàn)狀肯定是不一樣的，那么兩者之間便存在矛盾。有矛盾，在解決矛盾的過程中發(fā)展我們自己。這種矛盾的發(fā)展依靠自己達(dá)到目標(biāo)的決心，在現(xiàn)實(shí)中達(dá)到的效果根據(jù)個(gè)人的意志力、決心。這樣的矛盾是可以自己主動(dòng)緩解逃避的。

那么生活中一種你無法逃避，需要自己去努力克服并發(fā)展自己的矛盾，是你生活中有多少比你優(yōu)秀比你強(qiáng)的人？這種矛盾會(huì)逼著你前進(jìn)。所以每年高考大家都希望去好的大學(xué)，因?yàn)楹玫膶W(xué)校優(yōu)秀的人更多，促進(jìn)你發(fā)展的矛盾也越多。

矛盾論讀后感600字 篇5

《矛盾論》是毛澤東同志運(yùn)用馬列主義的普遍原理，系統(tǒng)地論證了對立統(tǒng)一學(xué)說，闡明了對立統(tǒng)一規(guī)律的實(shí)質(zhì)和核心。在《矛盾論》中，既有歷史知識(shí)的厚度，又有哲理思想的深度，并且把史論有機(jī)地結(jié)合起來，具有一種立體感。今日讀《矛盾論》，它的哲學(xué)思想，使我的認(rèn)識(shí)的到了升華，對我個(gè)人思想發(fā)展是根深蒂固的，對我的個(gè)人價(jià)值取向和道德取向具有深遠(yuǎn)影響。讀此篇文章，感想頗深。

在《矛盾論》中，毛澤東同志首先闡明了辯證法和形而上學(xué)的對立是兩種宇宙觀的對立。這兩種對立的宇宙觀是人們對世界的不一樣看法。形而上學(xué)的宇宙觀用孤立的、靜止的、片面的觀點(diǎn)去看世界，把世界上的一切事物，一切事物的形態(tài)和種類，都看成是永遠(yuǎn)彼此孤立和永遠(yuǎn)不變化的。唯物辯證法的宇宙觀與此相反，認(rèn)為世界上一切事物都是互相聯(lián)系、互相制約、不斷運(yùn)動(dòng)和變化發(fā)展的;事物發(fā)展的根本原因在于事物內(nèi)部的矛盾性，“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因經(jīng)過內(nèi)因而起作用?！睘槲覀兘沂玖嗣苁鞘挛锇l(fā)展的根本動(dòng)力，指出了事物的矛盾法則，即對立統(tǒng)一的法則，是唯物辯證法的最根本的法則。

毛澤東同志指出，矛盾的普遍性包括兩方面的意義：一是矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中;二是每一事物的發(fā)展過程中存在著自始至終的矛盾運(yùn)動(dòng)。事物在發(fā)展過程中所包含的差異就是矛盾?！皼]有什么事物是不包含矛盾的，沒有矛盾就沒有世界。”矛盾的'特殊性存在于普遍性之中，普遍性也存在于特殊性之中，兩者是相互聯(lián)系的。矛盾的特殊性有其不一樣的發(fā)展階段。在研究矛盾的普遍性和特殊性時(shí)要用發(fā)展、全面的觀點(diǎn)，多方面、多層次分析和把握矛盾的特殊性。既要分析事物在其發(fā)展過程中和同一發(fā)展過程不一樣階段的矛盾的特殊性，又要分析不一樣事物的矛盾和與之相聯(lián)系的矛盾。

針對主要矛盾和主要矛盾方面，毛澤東同志指出，事物發(fā)展過程中包含的各種矛盾的發(fā)展是不平衡的，要區(qū)分其主要的和非主要的;矛盾的雙方，其發(fā)展也是不平衡的，必須區(qū)分其主要方面和非主要方面?！把芯咳魏芜^程，如果是存在著兩個(gè)以上矛盾的復(fù)雜過程的話，就要用全力找出它的主要矛盾。捉住了這個(gè)主要矛盾，一切問題就迎刃而解了。”這為我們指出了分析問題，解決問題的方法。

對主要矛盾方面，毛澤東同志指出：“矛盾的兩方面中，必有一方面是主要的，他方面是次要的。其主要的方面，即所謂矛盾起主導(dǎo)作用方面。事物的性質(zhì)，主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面所規(guī)定的?！泵艿闹饕矫婧头侵饕矫嬖诒仨毜臈l件下是能夠相互轉(zhuǎn)化的;矛盾的主要方面起了變化，事物的性質(zhì)也就隨著起變化。對不一樣性質(zhì)的矛盾要采取不一樣的解決方式。

針對矛盾的同一性問題，毛澤東同志指出：“第一，事物發(fā)展過程中的每一種矛盾的兩個(gè)方面，各以和它對立著的方面為自我存在的前提，雙方共處于一個(gè)統(tǒng)一體中;第二，矛盾著的雙方，依據(jù)必須的條件，各向著其相反的方面轉(zhuǎn)化?！边@種矛盾是現(xiàn)實(shí)的矛盾，矛盾著的雙方互相依靠、互相轉(zhuǎn)化是有條件的。同時(shí)指出，矛盾的同一性是相對的、有條件的，斗爭性是絕對?！耙磺羞^程都有始有終，一切過程都轉(zhuǎn)化為它們的對立物。一切過程的常往性是相對的，可是一種過程轉(zhuǎn)化為他種過程的這種變動(dòng)性則是絕對的。”客觀事物中矛盾的同一性是相對的，一切矛盾都以必須的條件向它們的反面轉(zhuǎn)化。矛盾的斗爭性是無條件的、絕對的。有條件的相對的同一性和無條件的絕對的斗爭性相結(jié)合，構(gòu)成了一切事物的矛盾運(yùn)動(dòng)。同一性中存在斗爭性，特殊性中存在普遍性，個(gè)性中存在共性，這就是矛盾同一性和斗爭性的關(guān)系。在實(shí)踐中，必須具體研究各種矛盾斗爭的具體情景，不能不加分析地套用理論來解決具體問題。

我和我家的小貓作文500字系列

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怎么樣才能寫好作文呢？作文在語文學(xué)科中占據(jù)了“半壁江山”，借助寫作可以訓(xùn)練提高我們的表達(dá)技巧。一篇好的作文能讓讀者體會(huì)到作文寫作時(shí)的心境，或許你正在查找類似"我和我家的小貓作文"這樣的內(nèi)容，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你！

我和我家的小貓作文(篇1)

我家有一只可愛的小貓，它是媽媽送給我的'生日禮物。它非常討人喜歡，是我最喜歡的小寵物！

他渾身都是潔白色的，走起來就像一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的小雪球，我給它起名叫做小白。小白有一雙尖尖的耳朵，長在圓圓的腦袋頂上，下面是兩只炯炯有神的大眼睛，小白的眼睛竟然是藍(lán)色的，看著就像是一汪海水，非常神秘！固然我的小白還很小，但它的胡須卻也是白的，一翹一翹的，可愛極了！

假如要問小白最喜歡吃什么東西？那肯定是魚了。只要家里買了魚，小白立馬就能聞出來，在魚的四周不停地喵喵的叫著，就等著我同意拿給它吃呢。小白吃起魚來，非常優(yōu)雅。它吃一口魚肉，就舔一下爪子，一下、兩下……優(yōu)雅的就像一個(gè)錦繡的小姑娘在打扮梳妝。

我的小白非常懂事。每當(dāng)我放學(xué)回來，它就噌的竄出來，興奮的沖我“喵喵喵”的叫著，似乎在說：“主人回來了！主人回來了！”當(dāng)我寫功課的時(shí)候，小白就團(tuán)成一團(tuán)，乖乖的臥在我的腳邊，一點(diǎn)兒都不影響我學(xué)習(xí)。當(dāng)我學(xué)習(xí)完了，小白就撲到我身上，和我親熱起來！

這就是我的小白，它不僅是一只乖巧可愛的小貓，更是我的好伙伴！

我和我家的小貓作文(篇2)

我六歲生日那天，姐姐給我一個(gè)生日禮物--小貓。小貓整天在我身旁轉(zhuǎn)。我整天一個(gè)腦袋兩個(gè)大呀！真拿它沒辦法！

小貓全身是黃色的，只有肚子上是白色的，像穿著白兜肚，所以我就叫它“小白點(diǎn)”，“小白點(diǎn)”身后有一條小尾巴，總是搖來搖去的。

“小白點(diǎn)”很調(diào)皮！有一次，我在寫作業(yè)，突然有什么東西在舔我，低頭一看，哦！原來是“小白點(diǎn)”在‘喵喵“地叫著，好像在說：“小主人，跟我玩一會(huì)吧”！我看它可憐就抱在懷里，我寫著寫著作業(yè)，“小白點(diǎn)’跳到了寫字臺(tái)上，在作業(yè)上印了幾個(gè)小花，還“喵喵”地叫著，好像在說：“小主人，看我印的花，好不好看呀？”我哭笑不得。一開始，還趴在那里看我寫字呢！可是后來，它就不聽話了，開始用它的小爪子抓我的手，有時(shí)還用爪子招鋼筆！讓我寫不成字，我恨不得打它，但又很心疼，不舍得打它。

“小白點(diǎn)”很饞嘴。有一天，媽媽買了一條魚，準(zhǔn)備中午吃糖醋魚。可是，“小白點(diǎn)”看見了，就在媽媽出去的時(shí)候，把魚尾吃了。媽媽回來后，知道是“小白點(diǎn)”干的好事，氣得拿著刀嚇唬它，“小白點(diǎn)”像一陣風(fēng)似地逃了，忽然停了下來，往后看了看，還“喵喵”地叫，好像在說：“真小氣，吃個(gè)魚尾有什么大不了的！”

這就是我們家的“小白點(diǎn)”，調(diào)皮、偷吃，一推毛病。可是，如果沒有“小白點(diǎn)”，我真不知道自己整天在干什么。

我喜歡上“小白點(diǎn)”嘍。

我和我家的小貓作文(篇3)

我家的小貓可逗人喜愛了，它胖嘟嘟的，渾身顏色長得像黃色的楓葉。它的眼睛圓溜溜的，遠(yuǎn)眺望去，像一顆錦繡的鉆石。它還長著一雙鋒利的小爪子，一見到老鼠就把它給捉住。

一天下戰(zhàn)書，我閑著沒事干就出去披發(fā)披發(fā)步。門還沒關(guān)的時(shí)候，驟然間，聞聲了“喵--喵--喵”的啼聲。小貓從房間出來了，它站在我眼前，好想在說：“主人，你也帶我出去吧！”看它這可愛的樣子，我就不忍心不帶它出門了。走著走著，小貓像箭一樣飛馳出去。原來，小貓是在抓老鼠，小貓用猛烈的爪子攻勢把老鼠的皮抓傷了，老鼠跑不動(dòng)了就被小貓捉住了。我家的小貓是一只抓老鼠的能手呢！

我家的小貓不僅是一只抓老鼠的高手，仍是一只貪吃的小貓。下戰(zhàn)書，小貓肚子餓了。我把一條很大的魚給它吃。我剛把魚放進(jìn)碗里，小貓那貪婪的小嘴立即把魚牢牢叼住，一下子就把魚吃完了，還津津有味地把碗都舔了個(gè)干凈。你瞧，我家的小貓就是這樣貪吃。

我和我家的小貓作文(篇4)

哎，家有“鬧事鬼”，每天一堆煩心事。

是這么一回事……

這里的“鬧事鬼”指的是我家的貓----“山人”。它渾身漆黑，沒有一根雜毛，像是被潑上了玄色油漆。而兩只一黃一藍(lán)的眼睛竟像是話劇舞臺(tái)上所裝置的兩只光色不同的電燈，見者無不驚疑驚嘆。由于它在夜晚時(shí)就會(huì)隱身，所以我給它取名叫“山人”。

實(shí)在這位山人也很不誠實(shí)，有一次，竟打起來魚缸中金魚的主意。我在客廳的沙發(fā)上看到它在魚缸前的曠地上徘徊了許久，心想：“呵呵！這個(gè)呆子真是貪吃！異想天開，看你能想到什么辦法！”只見它縱身一躍，靈敏地跳到了魚缸旁的衣柜上。大概是因?yàn)榈谝淮巍白靼浮保浅５闹?jǐn)嚴(yán)小心，先用一只前爪摸索性的點(diǎn)了點(diǎn)水面，然后迅速縮回，接著再碰了一下，又縮回，直到覺得沒有危險(xiǎn)了，才壯著膽將一只前爪伸到了水下，結(jié)果一不小心，竟掉入了魚缸中，涼的它一下子蹦到了茶幾上，打壞了好些茶杯。

我望著滿地散亂，再看看活像一只“落湯雞”的山人，本有滿肚子的怒氣，不知怎的竟也都煙消云披發(fā)了。罷了、罷了，誰讓我養(yǎng)了一只“鬧事鬼”呢！

我和我家的小貓作文(篇5)

張譽(yù)馨

梅花腳，八字須，你猜這是什么小動(dòng)物？你說是貓嗎？對！它正是可愛的小貓咪，接下來，讓我介紹一下它吧！

它有著一雙尖尖的小耳朵，圓圓的臉像個(gè)皮球，黑黑的眼睛，太像兩個(gè)玻璃球轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去了！

它走路時(shí)慢慢的，走一走把腳掌舔一下，小主人也只好等它“收拾”好它的東西，整理好毛發(fā)才走。你也絕不會(huì)打它、罵它，它那么可愛粘人，想想你也不會(huì)欺負(fù)它。

它很粘人，你一說要走，它就跑過來拉住你的褲子，仿佛在說：“主人帶上我吧，不帶我，你就不要走了?！蔽揖蜁?huì)講道理。而它呢，趁我坐在沙發(fā)上，又跳到我腿上，讓我抱著它，怎么也不下來，平時(shí)它最喜歡喝的牛奶它也裝作看不見。

你聽了我的介紹，是不是也想養(yǎng)一只這么可愛的小貓咪呢？你想買的話，一定要按時(shí)給它洗澡呦，不洗呀，它生氣就一天也不回家了。不要不信，我親身體驗(yàn)過呦！

我和我家的小貓作文(篇6)

我喜歡的小貓叫大黑，因?yàn)樗淼拿际呛谏摹?/p>

有一次，媽媽在拆毛衣。大黑從門縫里鉆了進(jìn)來，看見了纏好的毛線團(tuán)，它就慢慢地走近，先用爪子碰了碰，一看沒有危險(xiǎn)，它就放開膽子玩兒了起來。

對著線團(tuán)，大黑一會(huì)兒用爪子推一下，一會(huì)兒又抓一下，一會(huì)兒轉(zhuǎn)身走幾步，又跑上去使勁兒地一推，線團(tuán)就滾過來滾過去了，弄得亂七八糟。接著，大黑向前輕輕地走幾步猛地向前一撲，抓住了它。這下它可高興了，它四腳朝天，把線團(tuán)放在小肚皮上，后腳一個(gè)勁兒地蹬，線都快被滾完了。

你這貓過來！媽媽大聲一喊，順手在炕頭邊拿笤帚。大黑一見形勢不妙，嗖的一下?lián)渖狭丝?，耳朵耷拉著，胡子緊貼著臉，低下頭蹲在了炕邊，做好了挨打的準(zhǔn)備。

媽媽一看，既生氣又覺得好笑，也就不說什么了。

這就是我家的小貓大黑，既調(diào)皮又可愛。