初中英語教案1500字精選

幼兒教師教育網(wǎng)專題“初中英語教案”推薦內(nèi)容。

不僅提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性，在實際教學(xué)活動中，教案起著十分重要的作用。教案摒棄了原有的撰寫教案的程式化要求，大大減輕了教師的負(fù)擔(dān)。那么，寫教案真的較難嗎？有請駐留片刻，我們?yōu)槟阃扑]初中英語教案，供你參考和使用，請收藏和分享。

初中英語教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

通過本單元教學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會“打招呼(Greetings)”時所使用的一些簡單用語，并要求學(xué)生盡可能在交際場合中使用。學(xué)生要初步掌握英語字母表中A～N的讀音(包括升降兩種語調(diào))、書寫格式(包括大、小寫)，并準(zhǔn)確認(rèn)讀這些字母以及大寫字母的組合。

教學(xué)重點與難點

1.打招呼用語(Greetings)：1)Good morning! 2)Hello! 3)Nice to meet you! 4) How are you?Fine，thank you.And you?

2.句型：1)What’s your name? 2)My name is…

3.聽、說、讀、寫英語字母A～N。

教學(xué)內(nèi)容分析

1.本單元中重點是能初步掌握從A到 N 14個英文字母，能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小字母的大小寫形式;書寫(大寫和小寫，筆順，筆劃)合乎規(guī)格。

2.能看、聽、說本單元所涉及的日常交際用語。重點學(xué)會打招呼，并做到語音語調(diào)正確。

3.本單元難點應(yīng)該是以下幾個字母及單詞的發(fā)音，提醒學(xué)生不要將C[si：]讀成[sei]，L[el]讀成[ailu]，N[en]讀成

B: It is B.(It's B)這是B。

關(guān)于詢問姓名的講解

What's your name? My name is Wei Hua.

此句用于詢問對方的姓名。What's 是What is 的縮寫形式?；卮饡r用"My name is …"

通常情況下，回答時可以直接說出名字。如：

—What's your name? —Ann Read.

此例中完整的答句應(yīng)為"My name is Ann Read."。

中國人的姓名按漢語拼音寫，姓與名分開，姓在前，名字在后，首字母都分別大寫。若名字是兩個字，則將兩個字的漢語拼寫在一起。如：Li Lei李雷，Han Meimei韓梅梅。而英語國家的人士的姓名則恰好相反，名字在前，姓在后。如：Jim Green. 其中Jim是名，Green是姓。

關(guān)于Hello的講解

Hello! 喂!

用于相互打招呼、問候等，是英語口語中的常用語。它主要用于熟人或非正式場合。也

可以使用Hi! 向?qū)Ψ絾柡?。另外，還可以用于打電話，相當(dāng)于漢語中的“喂”?；卮饡r也用“Hello!”

hello與hi

(1)hello 與hi可以互用。都表示“喂，你好?！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能"Hello, hello, hello!"這樣反復(fù)使用。

(2)要注意的是Hello/ Hi一般不用于同師長、上級、年長者以及有地位的人打招呼，這樣顯得不夠尊重。

關(guān)于How are you的講解

How are you? 你(身體)好嗎?

此句是熟人彼此見面時，詢問對方身體狀況的禮貌用語。其答語：“Fine, thanks (thank you). And you ?”(很好，謝謝。你呢?)此答語既用來表達了對別人的謝意，又表示了自己對別人的關(guān)心。這時對方的回答可以是："I'm OK. (或) Very well"(我很好。)

初中英語教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：

1)詞匯

Clean, on, read, apartment

watching TV, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework,

talking on the phone

2)語法 現(xiàn)在進行時(Present progressive tense)

3)句子

What are you doing? I’m watching TV.

What’s he doing? He’s doing his homework.

What are they doing? They’re cleaning the room.

2. 能力目標(biāo)：學(xué)會用英語談?wù)撊藗冋谧鍪裁?/p>

(To freely talk about or learn about what they are doing)

3. 文化目標(biāo)：培養(yǎng)用英語獲取信息，與人合作的能力。激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中樂于模仿，敢于開口，積極參與。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點

基于對教材和教情的分析，我確定本節(jié)的教學(xué)重點為現(xiàn)在進行時的用法。

To grasp the structure of present continuous tense : What are you doing ?

I’m watching TV. What’s she/he doing ? She/he’s ……

教學(xué)難點

①現(xiàn)在進行時中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)。(The structure of the verb adding “ing”)

②能在交際中準(zhǔn)確地運用現(xiàn)在進行時來描述或表達正在進行的動作。(Using this tense to describe and

communicate)

三、教學(xué)工具---多媒體的運用

本節(jié)課我采用多媒體課件(PPT)進行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先，我利用多媒體播放一段英文歌曲，創(chuàng)造英語教學(xué)環(huán)境，并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后，我通過多媒體出示圖片，引領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)、操練現(xiàn)在進行時。接著，進行一段聽力訓(xùn)練，對所學(xué)知識進行檢查和練習(xí)。然后，讓學(xué)生進行模仿表演和猜測，活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的興趣，操練所學(xué)句型。

四、教學(xué)過程

Step 1 leading-in(聽音樂創(chuàng)設(shè)情境)

1. Greetings.(為了溝通師生關(guān)系，進行相互問候)

2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，抽學(xué)生在黑板上寫出現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu)

3. 本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)展示。

Step 2 結(jié)合教材，展示圖片學(xué)生完成1a，各組依次說出答案。

Step 3 Practice

1. Show some pictures and let the students ask and answer (各組輪流進行).

e.g What are you doing ? I am reading.etc.

2. Get some pairs to practise in class.

Step 4 Presentation

(1) 出示圖片，教師問：“What is he/she doing?”并幫助學(xué)生回答“He/She is…….

(2)然后出示圖片,進行問答練習(xí)。老師領(lǐng)讀。

初中英語教案 篇3

學(xué)型分析：本課主要是學(xué)習(xí)形容外貌的形容詞，教案模板。先通過談話導(dǎo)入，使教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，讓學(xué)生說說自己朋友的外型引出單詞fat、thin的教學(xué)。在班級里請出一胖、一瘦兩名同學(xué)通過對比使學(xué)生記的更好，在全部教授完單詞之后，出示胖、瘦、矮、高、大、小等對比圖片，在區(qū)分的過程中加強學(xué)生對單詞的記憶。通過快速說單詞和單詞的反義詞這個游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)：能用本課的形容詞，描述自己的外貌

二、技能目標(biāo)：在能區(qū)分這些形容詞的基礎(chǔ)上，說說自己朋友的外貌

三、教學(xué)重難點：區(qū)分本課的形容詞：fat-thin、big-small、tall-short

四、教學(xué)方法：講授法、合作法、游戲法

五、教具準(zhǔn)備：形容詞單詞卡片、磁帶、錄音機

教學(xué)流程

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動時間

導(dǎo)言在我們上課之前前想問問同學(xué)們一個問題，你喜歡和我們班的哪個同學(xué)一起玩呢?

我們每個同學(xué)都有自己的小伙伴，今天我們就來學(xué)習(xí)"我的朋友們""My friends"(板書課題，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍)生答："我喜歡和…一起玩"

生齊讀課題5

新授你能從外貌上形容一下你的朋友嗎?在我們班級里也有老師的好朋友，老師把他請上來，(找一名較胖的同學(xué))同學(xué)們老師的這位朋友長得"胖""fat"(帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞)

老師和這位朋友想從外形上描述一下自己，應(yīng)該說："我是胖的""I'm fat"(板書I'm帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍)

老師在請上來一位朋友,看老師的這位朋友長的瘦thin(帶領(lǐng)學(xué)生齊讀,我是瘦的I'm thin)在教授thin時,注意糾正學(xué)生的發(fā)音.

今天,我們班來了兩只長頸鹿,他們想讓同學(xué)們幫個忙,看看誰的個子高,誰的個子矮.(出示一高一矮兩只長頸鹿的圖片)教授高tall、矮short兩個單詞，教案《教案模板》。

老師這有兩個水果，(出示水果，一大一小)教授單詞大big、小small.

出示幾組圖片，讓學(xué)生練習(xí)說說以上形容詞，并把圖片貼在相應(yīng)的單詞旁邊

下面同學(xué)們打開書，書上有一個boy and agirl。想向我們作一下自我介紹。同學(xué)們聽一聽他們是怎樣介紹自己的(放錄音)

我們班有的同學(xué)教師也想來認(rèn)識一下，你能像這兩個小同學(xué)一樣來介紹一下自己呢?

(找一名學(xué)生，問who are you?并解釋句子的含義"你是誰?"帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍)我的朋友長和很高….

生跟讀

生邊看圖片，邊跟讀單詞

生跟讀單詞

學(xué)生看書聽錄音

生："I'm…."

(模仿書上的句子作自己介紹)20

活動把學(xué)生分成六組，每小組記住一個單詞，教學(xué)說漢語，學(xué)生站起來快速的說英語可以快速度，讓學(xué)生說出反義詞。例：師fat生：thin

請兩名學(xué)生，教師蒙住一名同學(xué)的眼睛，讓另一名同學(xué)用書上的句子進行自我評價，另一位學(xué)生猜一猜，提示學(xué)生you're….

學(xué)生快速說出反義詞10

總結(jié)本課我們學(xué)習(xí)了六個關(guān)于外貌的單詞(帶生讀一讀)生跟讀3

作業(yè)練習(xí)部分第10頁在畫框內(nèi)畫一幅自畫像，并完成相應(yīng)的自我描述，下節(jié)課帶到課堂上來，說一說2

板書設(shè)計：

Unit1、My、friends

圖片fat thin圖片

圖片big I'm small圖片

圖片tall short圖片

初中英語教案 篇4

他們外語學(xué)習(xí)能力薄弱，外語成績低下，一上英語課就心情煩燥，思維抑制，繼而放棄外語學(xué)習(xí)，兩極分化現(xiàn)象由此產(chǎn)生。因此，如何克服和矯正這部分學(xué)生外語學(xué)習(xí)上的困難，使他們充分發(fā)揮各自的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績，是廣大農(nóng)村中學(xué)外語教師不斷探索并致力于解決的難題，是全面提高農(nóng)村中學(xué)外語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是當(dāng)前外語教學(xué)法研究的重要課題之一。

一、存在的原因

（一）缺乏學(xué)習(xí)外語的必要的良好心理素質(zhì)

1、目的不明確，盲目好奇

農(nóng)村學(xué)習(xí)由于地域和環(huán)境等因素限制，知識面較窄，開始時對學(xué)外語感到新鮮，但學(xué)習(xí)目的不明確。他們帶著迷惘、新奇開始了英語學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)常會出現(xiàn)這樣的情況：感興趣——失去興趣和信心——厭煩和反感。開始階段的學(xué)習(xí)熱情高漲，當(dāng)他們學(xué)會幾個字母、幾個單詞和幾個簡單的句子時，課堂內(nèi)外都可以聽到牙牙學(xué)語的感人場面。但曾幾何時，這種景象很低快每況愈下，因為，這種熱情僅僅憑借好奇心的驅(qū)動，他們?nèi)恢獙W(xué)英語的艱辛以及保持這股學(xué)習(xí)熱情所需要的毅力。所以，一旦困難接踵而至，日積月累，厭煩和反感便逐漸生成。

2、缺乏動機，學(xué)習(xí)時熱時冷

學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要因素。由于初中學(xué)生正處于少年向青年和轉(zhuǎn)變時期，他們的情緒很不穩(wěn)定，時而興奮快樂，時而沮喪消極，學(xué)習(xí)態(tài)度很大程度上受情緒支配，學(xué)習(xí)熱情忽高忽低。這種學(xué)習(xí)上的“泠熱病”在初中生中普遍存在，嚴(yán)重影響了他們學(xué)習(xí)的穩(wěn)步提高。語言學(xué)習(xí)一定要天天學(xué)、日日用，才能越學(xué)越好，所以英語學(xué)習(xí)也貴在堅持。但許多學(xué)生的情況往往相反，或一曝十寒，或淺嘗輒止。知識、技能和能力得不到合理的發(fā)展，一遇到困難只想打退堂鼓。

（二）缺乏持久的學(xué)習(xí)興趣和熱情

使學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣下降直至喪失的主要因素有：

1、音標(biāo)不會拼讀，單詞記不住，文章前讀后忘。

2、成績始終不理想，學(xué)習(xí)沒有成功感。

3、遇到困難和問題未能得到及時幫助和糾正。

4、作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，壓力過大，學(xué)習(xí)始終處在緊張狀態(tài)。5、得到的批評多，關(guān)心少，師生關(guān)系不融洽?！網(wǎng)WW.wj62.com 泡泡演講稿】

6、家長對子女學(xué)習(xí)漠不關(guān)心。

7、其它因素。

（三）缺乏良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣

相當(dāng)多的學(xué)生由于沒有掌握科學(xué)和學(xué)習(xí)方法，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率很低。由于“不會學(xué)”而導(dǎo)致“不愛學(xué)和不愿學(xué)”，成了學(xué)習(xí)成績差的一般

規(guī)律。因此，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好是提高學(xué)習(xí)效率、由“厭學(xué)“變成”“愛學(xué)”的關(guān)鍵所在。存在的主要不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣有：

1、單詞、詞組死記硬背

由于沒有過好語音關(guān)，所以普遍存在著發(fā)音不準(zhǔn)、句子不會讀的現(xiàn)象。記單詞時都是用逐個讀字母的方法，根本不考慮音、形、義的結(jié)合。有的學(xué)生為了防止讀音遺忘，常在單詞上注上漢字讀音，令人啼笑皆非。

2、上課注意力難以集中

由于缺乏上好英語課的基本詞匯，沒有具備語言學(xué)習(xí)聽說的基本技能和能力，上課聽不懂，無法理解教師對句子或課文的陳述和講解。于是，“視而不見、聞而不聽、”長此以往，將一無所獲。

3、不善于歸納和總結(jié)

學(xué)校，尤其是農(nóng)村學(xué)校，長期采用陳舊的“攙扶”教學(xué)方法，使許多學(xué)生養(yǎng)成了在學(xué)習(xí)上“觀望、等待、依賴”的習(xí)慣。他們學(xué)習(xí)不主動，思維不積極，更沒有把新舊知識積累和串連起來，而是把原本有系統(tǒng)、有連貫的東西割裂開來。故學(xué)會了新內(nèi)容，忘了舊知識；拿起新課文，丟了舊課文，造成新舊知識脫節(jié)。他們的學(xué)習(xí)只停留在一課書的水平，從而增加了學(xué)習(xí)難度。

4、缺少預(yù)習(xí)，未能及時復(fù)習(xí)

課前不預(yù)習(xí)，課后不及時復(fù)習(xí)是他們的“通病”。在學(xué)新課時不了解有哪些生詞，連課文的標(biāo)題也不屑一顧，對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、重點、難點和所要達到的目的，心中無數(shù)。對教師的提問不是答不上，就是答非所問，拉慢了課堂教學(xué)節(jié)奏，課內(nèi)時間利用率低、效率差；課內(nèi)學(xué)。課外忘。

5、回避困難，抄襲作業(yè)

抄襲的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)上就不思上進，貪圖省力，得過且過，日積月累，積重難返。因此知難而退、抄襲服務(wù)業(yè)是學(xué)習(xí)不進步、成績倒退的主要原因。

6、膽小害羞、不敢開口

大部分的農(nóng)村學(xué)生膽小害羞，在上課有問題不敢說，不敢大聲回答、教師的提問和朗讀課文，唯恐教師批評，又怕同學(xué)取笑。

二、對策及建議

綜上所述，造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難，既有內(nèi)因，又有外因，歸因錯綜復(fù)雜。只有摸清原因，對癥下藥，才能有成效。

1、采取多種方式，努力提高教師教學(xué)水平。

教育行政部門要爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府支持，努力提高農(nóng)村中學(xué)的師資水平和教學(xué)質(zhì)量。一是加強教師的岡位培訓(xùn)，分批對教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，特別要過好發(fā)音和拼音關(guān)。二是加強各年級教師的集體備課，提高教師業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)水平。

2、綜合治理，切實抓好入門教學(xué)

英語入門教學(xué)是學(xué)英語的啟蒙階段，良好的開端是成功的一半。首先，教師要及時摸清新任班級的學(xué)生情況，如原就讀學(xué)校、學(xué)力基礎(chǔ)、父文化程度、學(xué)生個性、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等；對有困難的學(xué)

習(xí)加強個別交流和思想溝通，幫助他們確立正確的學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)好英語的信心；對性格內(nèi)向的學(xué)生更要引導(dǎo)他們多開口、多交往，使學(xué)生從一開始就體驗到英語教師的特別關(guān)愛，建立起融洽、民主的師生關(guān)系，增強克服學(xué)習(xí)困難的自覺性和毅力。

其次，強化語音教學(xué)，使學(xué)生過好語音關(guān)，掌握讀音規(guī)則，培養(yǎng)起拼讀能力，擁有一把打開英語世界大門的鑰匙，掃除英語學(xué)習(xí)的攔路虎。

第三、要重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服懶散和不愿開口的舊習(xí)。通過教師有意識的引導(dǎo)、督促、和檢查，使學(xué)生養(yǎng)成在課堂內(nèi)外仔細(xì)觀察、大但模仿、全力投入積極參與、及時預(yù)習(xí)和獨立作業(yè)等良好習(xí)慣。

3、更新教學(xué)觀念，積極改進課堂教學(xué)

人人都有語言能力，有語言能力的人都能學(xué)好母語和外語，學(xué)好英語決不是一些人的專利。教師要充分信任每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，強調(diào)人人參與，改變學(xué)習(xí)困難生作為陪襯或局外人的角色，把他們從自我封閉中請出來。在教學(xué)中，要承認(rèn)差異，因材施教，分層要求，讓人人有收獲，不斷增強學(xué)生學(xué)好英語的信心，消除自卑心理。

語言是學(xué)會的而不是教會的，教師是英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、促進者。要讓學(xué)生學(xué)會英語，教師必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變其“聽講——接受——記憶——習(xí)題”的學(xué)習(xí)模式。通過假設(shè)情景，提供機會，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫訓(xùn)練中不斷地體驗、掌握英語。

初中英語教案 篇5

課時：1內(nèi)容：SectionB(4)課型：寫作課

一.教材分析

SectionB的第四部分為寫作板塊，主題圍繞假期計劃(vacationdreams)。題目要求學(xué)生設(shè)想一個理想中的假期并寫下打算做什么，什么時候去，打算呆多久等信息。這部分左邊配有一幅插圖，右邊為示例范文的節(jié)選，給出了句型和語法。教材要求學(xué)生完成一篇描寫假期安排的小作文。[分析缺乏條理性]

二.學(xué)情分析

本節(jié)課面向初二學(xué)生，年齡處于13,14歲之間，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，自信心強。經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備較好的語言基礎(chǔ)，有一定的詞匯量和語法知識，能夠進行簡單的寫作。在上完本課SectionA的內(nèi)容后，能正確拼寫本課有關(guān)的詞匯并掌握了現(xiàn)在進行時表將來的時態(tài)。面臨的主要問題是部分學(xué)生一見到英語寫作就產(chǎn)生恐慌心理，特別是當(dāng)看到有些情境難以用英語表達出來時。再次，學(xué)生容易輕視謀篇。認(rèn)為書面表達構(gòu)思簡單，只要沒有語言、語法錯誤再加上幾個”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些學(xué)生不知道寫作的主旨意圖，以為寫作就是要完成教師布置的任務(wù)。很多學(xué)生基本功很差，學(xué)習(xí)比較懶散，不愿積累。

三.教學(xué)目標(biāo)分析

1.語言知識目標(biāo)

2.語言技能目標(biāo)

能運用本課的詞匯與句型寫調(diào)查報告，介紹自己以及小組同學(xué)的度假安排;

3.情感態(tài)度目標(biāo)

能在描述自己的計劃和打算時，激起學(xué)生更加熱愛祖國的美好河山。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1.在學(xué)習(xí)中集中注意力;積極思考;善于記要點;

2.學(xué)會科學(xué)安排自己的假期活動，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。

3.能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);

4.在使用英語中，能意識到錯誤并進行適當(dāng)?shù)募m正;

5.文化意識目標(biāo)

了解英美國家的人們在工作之余是如何輕松度假的。

四.教學(xué)重點和難點

學(xué)會科學(xué)安排自己的假期活動并能靈活運用于生活中。提高寫作能力。

五、設(shè)計思路

本節(jié)課開始創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生生活相關(guān)的情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引出本課主題—談?wù)撘幌逻^去發(fā)生的事情，由此引出一種新的時態(tài)：過去完成時。并運用類比的方法，讓學(xué)生比較現(xiàn)在完成時、過去式和過去完成時的區(qū)別。然后設(shè)立各種教學(xué)環(huán)節(jié)，通過聽、說、讀等各個方面的練習(xí)，讓學(xué)生對這一新的知識加深認(rèn)識與理解，最終落實在寫的層面上，通過對Gina的故事的講述，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有個全面的、系統(tǒng)的認(rèn)識與理解。

初中英語教案 篇6

1.整體情況良好。項目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真。

2.作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。

3.課前準(zhǔn)備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

存在的問題：

1.個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排。

2.板書設(shè)計相對簡單?？梢愿侠淼卦O(shè)計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學(xué)生形成知識系統(tǒng)。

3.個別教師沒有附上復(fù)習(xí)教案和試卷。

英語作業(yè)優(yōu)點：

1.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。

2.大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時。

3.中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好。

4.高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。

英語作業(yè)存在問題：

1.中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。

2.部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求。

初中英語教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)能正確運用詞匯

markt supermart,biscuit,lemon,strawberryMother day ,size,take

may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh

元音字母o的發(fā)音

能力

目標(biāo)能聽懂談?wù)撡徫锏膶υ?/p>

情感

目標(biāo)通過購物話題，培養(yǎng)學(xué)生對異國文化、生活習(xí)俗的興趣，了解網(wǎng)上購物便捷。

教學(xué)重難點特殊疑問句

What can I do for you?Can I help you?what about …..I’d like to buy….drills about shopping ,what size….

How much/many,what would you like to…?

文化意識培養(yǎng)學(xué)生購物的文化意識。

教學(xué)過程

Warm-up 教師活動 Revise “go shopping”句型 ask some questions

學(xué)生活動 Answer the teacher questions

目的 以舊引新， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Pre-listening 教師活動讀單詞，糾正錯誤發(fā)音，正確領(lǐng)讀。

學(xué)生活動 Say words and expression freely then do activity 1

目的熟練掌握新單詞及短語

While-

listening 教師活動單詞闖關(guān)短語過關(guān)

market supermarket,biscuit,lemon,strawberry Mother’s Day ,size,take may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh

學(xué)生活動 Students listen and answer the questions .,complete Part3

目的` Finish the drills and practice

Post-

listening

教師活動 Read and write new words and expressions

Introduce them to the students

學(xué)生活動 Students read, find and discuss.,act it out the dialogue

目的 Improve the skills of students' speaking

Homework Write down words and phrases

Blackboard

arrangement buy /make sth for sb

On Mother’s Day try it on wait a minute

a sale on half price a kilo of strawberries how much/many…

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小學(xué)英語四年級教案1500字精選

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編陸續(xù)為大家整理了小學(xué)英語四年級教案1500字精選，相信一定會對你有所幫助。

小學(xué)英語四年級教案【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞warm/cool/hot/cold/weather report

2、能聽、說、認(rèn)讀句子：Good morning. This is the weather report.It’s …in….

3、能夠簡單介紹天氣情況，做小小氣象員。

二、教學(xué)重點:

理解和掌握單詞warm/cool/hot/cold/weather

三、教學(xué)難點:

⑴我國各地的天氣狀況;單詞weather report的發(fā)音

⑵how is the weather today句型的掌握。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

課件，教師卡片，一根做天氣預(yù)報的指揮棒

五、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們能談?wù)撓陆裉斓奶鞖鈫嵊糜⑽?，今天我們就來學(xué)習(xí)英文中怎么談?wù)撎鞖狻?/p>

2、板書: How is the weather today?

3、教師可以出示關(guān)于天氣狀況的日歷表，給學(xué)生講解weather的意思。

4、把How is the weather today?和It is ...談?wù)撎鞖獾木湫徒o學(xué)生進行講解。

5、教會學(xué)生本課重點單詞：cloud 、wind 、sonw、 rain、 sun、warm、hot、cold、cool單詞。

6、進行一段小對話

Guessing game : Warm or cold?

A:It’s cold or warm in our classroom.

B:It’s warm.Now Let’s play a game.

A:It’s warm or cold in Beijing?

B:Warm.

A:It’s _______ in Hainan. Is it warm/cold in Hainan?

B:No.

A:It’s hot in Hainan.教讀單詞hot.

B:t’s hot. I’d like some watermelon. What would you like?

A:I'd like some...

7、為鞏固所學(xué)單詞，老師可以讓學(xué)生讀下列兒歌：

Let’s chant

Weather, weather, weather report.

This is the weather report.

This is the weather report.

Cold, cold, it’s cold in Harbin.

Warm, warm, it’s warm in Beijing.

Hot, hot, it’s hot in Hong Kong.

Cool, cool, it’s cool in Lhasa.

六、教學(xué)結(jié)束：

布置學(xué)生背誦本課單詞，掌握如何談?wù)撎鞖饩湫汀?/p>

小學(xué)英語四年級教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：

學(xué)會與他人分享自身的感受，學(xué)會與他人共處

2、 知識目標(biāo)：

①鞏固運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

②掌握單詞：bottom、computer、corner、

e-mail、envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

3、 能力目標(biāo)：

①學(xué)會運用已掌握的單詞造句

②會用寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

教學(xué)重難點

1、 重點：

A掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。

B運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

2、 難點：

運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

教具學(xué)具：

單詞卡、錄音機、明信片、信紙、信封

優(yōu)秀教案：

CLASS OPENING AND REVIEW(5分鐘)

1、 Greeting

2、 Review(復(fù)習(xí)23課英文歌曲：齊唱-----分唱)

NEW CONCEPTS(15分鐘)

A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send(可以運用“What is missing ?”游戲，復(fù)習(xí)單詞的發(fā)音;用單詞造句子競賽;單詞聽寫)

B：用“pen pal”游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的同學(xué)扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位同學(xué)前額上(或手上)涂上一道“電光”。(老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名同學(xué)戴一個)要求每個同學(xué)在一張紙上畫一幅電腦屏幕的圖畫，在圖畫下面寫上單詞computer。然后讓同學(xué)在這個屏幕上給自身筆友寫一封電子郵件，同時要求他們寫下筆友的地址。假如他們寫好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件并且傳送給該生的筆友。那些自告奮勇者也寫郵件并且親自將郵件給自身的筆友。

C：Writing

做“Simon Says”游戲來復(fù)習(xí)top，bottom, right和left。告訴同學(xué)向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的同學(xué)來指揮此游戲。這名同學(xué)需要背對全班，這樣，左和右的命令就不會混淆。教師觀看全班扮演。

要求同學(xué)分成若干個學(xué)習(xí)小組;同學(xué)在小組內(nèi)說一說“How to write a postcard or a letter to your friend?”接著寫一份明信片或信件給同班的同學(xué)，并送到同學(xué)的手上;收到的同學(xué)負(fù)責(zé)檢查是否有寫得正確，并進行評價。寫作過程中教師注意和時糾正同學(xué)的錯誤。

D：小組內(nèi)互查課文的朗讀，并評價，教師抽查。

E:Activity book(5分鐘)

完成活動手冊55——56頁練習(xí)

板書：

bottom、computer、corner、e-mail、

envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

小學(xué)英語四年級教案【篇3】

Grandma cooked fish?

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1 Vocabulary: him laugh dance stop last

2 Sentences: Did Dad cook lunch?Yes, he did. / No, he didn’t.

3 Grammar: using the past tense.

過程與方法：講授、過去時

情感、態(tài)度和價值觀：

德育目標(biāo)：感受家庭的溫暖

重點：him laugh dance stop last

Did Dad cook lunch?

Yes, he did. / No, he didn’t.

難點：using the past tense.

教學(xué)方法：講授、過去時

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入：Warming up

T: Hi, boys and girls! Yesterday I talked with my friends and I watched TV. What about you? Did you watch TV yesterday?

S1: Yes, I did.

T: Did you listen to music yesterday?

S2: No, I didn’t

T: Did you clean the house?

S3: Yes, I did.

T: What did they do yesterday? Point and say (show the 6 pictures on page 35) (screen)

S1: Grandma cooked fish

(二)探究新知Review and leading

?Let’s come to the Smarts. What are they in their family? What did they do yesterday? Are you clear?

Listen to the tape and repeat (CAI)

Listen to the tape and answer the questions.

S1: Answer the questions.

3 New concepts

?T: Now this class we’re going to learn Module 9 Unit 2 Did Dad cook lunch?

Pair work Talk about the pictures on page 36 (CAI)

S1: Did Dad cook noodles yesterday? S2: Yes, he did.

Complete Ex 1 Listen and match

Ask some students to give the similar questions.

S1: Ask S2: Answer.

?Find out the past tense of the verbs, Underline the past verbs.

Read the verbs after the teacher. Which is new word? Ask students to point out.

S1: Point out the new words.

Learn to say the new words (cards) .Then listen, say and chant.

(三)鞏固新知Practice

?Talk about something about your last weekend.

S1: I talked with my grandma last weekend.

S2: I played football last weekend.

S3: I …

?Let’s play a game. Guess what he/she did last weekend?

S1: Last weekend, I …

S2: Did you play tennis last weekend?

S1: No, I didn’t.

S3: Did you watch TV last weekend?

S1: No, I didn’t.

S4: Did you play football last weekend?

S1: Yes, I did.

David 8 groups to play the game.

Complete Ex 3 at the same time.

(四)作業(yè)布置Homework

(五)小結(jié)：一般過去時的基本用法

板書設(shè)計Designs of the blackboard

Unit 2 Grandma cooked fish?

Did Dad cook lunch? Yes, he did.

No, he didn’t.

課后反思：

小學(xué)英語四年級教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

(一)語言知識目標(biāo)

1、通過以舊引新、借助圖片的形式，90%的學(xué)生對本單元的3個重點單詞capital about beautiful熟練地認(rèn)讀，做到聽、說、讀、寫四會。

2、能在問題的引領(lǐng)下，80%的學(xué)生通過小組合作，在文中找出問題的答案。能在老師的幫助下，90%的學(xué)生理解領(lǐng)悟London is the capitalof England . It’s very XXXXXX and XXXXXXX. Is that your house ? Yes，it is ./ No，it isn’t .等句型。

(二)語言技能目標(biāo)

1、學(xué)生能借助圖片，以及關(guān)鍵詞的提示，通過聽說交流活動運用所學(xué)習(xí)到的句型進行介紹城市，描述建筑物。

2、學(xué)生能借助于圖片、關(guān)鍵詞及老師、同伴的提示，對文本內(nèi)容作出簡單的沒有認(rèn)讀錯誤的復(fù)述。

3、學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，對自己熟悉的環(huán)境進行簡單的交流。

(三)情感態(tài)度目標(biāo)

1、學(xué)生在同桌合作學(xué)習(xí)中，根據(jù)拼讀規(guī)律大聲快速地讀出單詞。

2、在小組活動中，與其他同學(xué)積極配合，進行問題研究及合作交流。

3、在學(xué)習(xí)中樂于接觸外國文化，知道英國國家的首都，增強祖國意識。

(四)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1、學(xué)生通過比賽游戲，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、學(xué)生能在看圖、說話的過程中提高自己的口語交際水平，以及與他人合作的能力。

(五)文化意識目標(biāo)

1、通過文本的學(xué)習(xí)，能說出英語的首都，了解了英國的重要建筑物。

2、在學(xué)習(xí)中關(guān)注中外文化的差異，在學(xué)習(xí)中增強愛國情感的體驗。

(六)教學(xué)重點

1、單詞capital about beautiful達到四會。

(七)教學(xué)難點

1、單詞beautiful的說、讀、寫。

2、學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，對自己熟悉的環(huán)境進行簡單的交流。

小學(xué)英語四年級教案【篇5】

Did you have a nice holidy?

教學(xué)目標(biāo);

知識與技能：

a.Key words and phrases: north, south

b.Sentences: Beijing is the capital of China.

c.Task aim:

1. Go on learning the position words, Learn about China and America from this.

2. Introduce some cities position and choose some cities to practice.

過程與方法： 課文、方向、對比

情感、態(tài)度和價值觀：對美國和中國兩大國家進行對比

德育目標(biāo)：了解中國地理和國情

重點：Key words and phrases: north, south

Sentences: Beijing is the capital of China.

難點：Task aim:

1. Go on learning the position words, Learn about China and America from this.

2. Introduce some cities position and choose some cities to practice.

教學(xué)方法：講授、對比

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入：1. Singing a song together.

Choose your favorite country and describe it ( position capital nice city)

Teacher shows the picture of Beijing, Sanya, Washington, and San Francisco on TV.

(二)探究新知Q: Do you like Beijing? And look at it

S: Describe it (position…)

Q: There is a famous city in China, What is it / It’s very hot.

S: Sanya and describe it.

And use the same way to show Washington (to teach north, south, east, and west) We can use a map to learn four words.

Listen and match. Then point and say (consolidate to remember the four position words) Finish the part 1on Activity book.

Give them 2’ to remember the new words and the meaning of it .Then finish the part 1 on Activity book. Check the answer in groups

Point ,ask and answer

Show some pictures on TV.( on the blackboard)

(三)鞏固新知A: Where is New York? B: It’s in the east.

( Look at pictures and describe the position of it )

Show a map of China and deal with the part 3 on activity book.Do you have a friend? If you have, please draw her / his house .And tell us where is his / her house?

(Practice “I live in Beijing. My friend lives in …)

(四)作業(yè)布置

(五)小結(jié)

1. Practice to read and remember the new words .( look at the phonetic symbol and say them out)

2. Important sentences ( make a simple translation)

板書設(shè)計

Unite 2 Did you have a nice holidy?

課后反思：

小學(xué)英語四年級教案【篇6】

一：教材分析

·教材內(nèi)容：本教時的內(nèi)容是一起點新目標(biāo)英語第七冊的module2 unit2 Amy painted a picture部分，課題為Past Actions（過去的行為）。

·教學(xué)目標(biāo)

在對教材進行了仔細(xì)研讀后，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度出發(fā)設(shè)計了本課教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識與技能

知識：1、在教材基礎(chǔ)上拓展若干與主題有關(guān)的單詞：cooked, helped, watched, phoned, painted,washed,clearned,finished、

2、 sentence: Mr Smart cooked noodles、

Ms Smart phoned grandma、

Sam watched TV、

Amy painted a picture、

技能：1、能聽懂各個人物過去做過的事情的語句描述。

2、能運用媒體的可操作性完成練習(xí)，合理組織語言，運用寓言進行交流。

3、能對自己家人昨天或做過的事情進行書面的描寫。

2、過程與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容形成初步的總結(jié)和歸納能力，對本模塊出現(xiàn)的諸多-ed的發(fā)音規(guī)律做一個總結(jié)，并運用一般過去時進行表達。

2、借助多媒體的可操作性來練習(xí)鞏固知識點。

3、能根據(jù)老師的指示完成從聽說到讀寫的遞進過程。

3、情感目標(biāo)：

了解英國的`孩子是如何在家完成作業(yè)和家務(wù)勞動的，使學(xué)生有興趣在家中幫助家長完成力所能及的家務(wù)活。

·教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點是能運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型描述過去的行為。

2、教學(xué)難點是能夠在日常生活中恰當(dāng)?shù)氖褂帽竟?jié)課所學(xué)的語言知識描述自己過去發(fā)生的事情。

二、學(xué)生情況

本課授課的對象是四年級學(xué)生，本班學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)接觸英語3年了，基礎(chǔ)還行，但書寫能力還不是很好，學(xué)生感知能力處于較直觀的水平，因此我選用歌曲、圖片等較活潑、直觀的資料讓學(xué)生感知，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的表達欲望。本班有48人，人數(shù)較多，所以在課上我多次采用小組討論的形式，讓每位學(xué)生都能得到說的機會，鍛煉每位學(xué)生的表達能力。

在前一個單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了過去時的句型，對V-ed形式很了解，如：cleaned,helped,finished,washed,watched等，并能進行一些簡單的交流。

三、教學(xué)策略

本課時主要知識點是動詞過去式的用法，對于這一特殊的語法現(xiàn)象如何在課堂上體現(xiàn)呢？英語課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和通過任務(wù)型的教學(xué)途經(jīng)達到發(fā)展學(xué)生的語言綜合運用能力。因此我決定借助多媒體課件來創(chuàng)設(shè)盡可能真實的語言情景，哎還原生活的同時提供盡可能多的相關(guān)的語言信息，從而讓學(xué)生在接受信息的同時感受勞動的樂趣。

教學(xué)流程如下：

1、首先通過歌曲律動調(diào)動課堂氣氛，通過單詞卡片充分向?qū)W生展示動作情境，將英語的真實語境直觀形象地展示出來，這能有效調(diào)動學(xué)生的無意注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并記憶鞏固單詞。

2、利用媒體的呈現(xiàn)與演繹創(chuàng)設(shè)語言情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課拓展詞匯：cleaned、cooked、helped、watched、painted，并能準(zhǔn)確地發(fā)音，同時運用詞匯進行語言的運用達到語量的增加，以擴充學(xué)生的知識面。

3、利用多媒體設(shè)置任務(wù)，多次播放CD-ROM，先讓學(xué)生帶著問題聽課文，再跟讀課文，模仿語音語調(diào)的聽力訓(xùn)練；隨后展示學(xué)生一些相關(guān)圖片，創(chuàng)設(shè)情景，先讓學(xué)生感知，思考句型，輔以一定的句型呈現(xiàn)，加以操練達成說的目標(biāo)。

4、最后出示一些練習(xí)，讓學(xué)生進行操練，通過練習(xí)完成從口頭表達到書面寫作來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的步步遞進和最終完成。首先出示完整的句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生進行整個句子的操練；然后采用半填空的方式，讓學(xué)生在已有的句型的感知理解基礎(chǔ)上，進行表達；最后采用無提示方式，讓學(xué)生鞏固已學(xué)句型，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

5、重點難點突破

過去式的運用是本課的難點，為了有效突破難點，我借助單詞卡片，網(wǎng)絡(luò)資源，課前查找了很多動作的圖片，通過幻燈片的形式播放，讓學(xué)生觀看圖片，從而留下形象直觀的視覺印象，然后出示句子，讓學(xué)生進行句子操練。在句型的操練過程中，我采用創(chuàng)設(shè)情景、層層遞進的教學(xué)方式，先感知，然后采用半填空的方式，讓學(xué)生在已有的句型感知理解基礎(chǔ)上，再操練，最后進行表達

小學(xué)英語四年級教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠掌握本單元四會單詞及句子These are…… Those are……的默寫。

2、能夠看圖讀懂、理解文章的大意，掌握一定的閱讀技巧，提升閱讀能力。

3、能夠獨立完成簡單的英語句子輸出，學(xué)會寫話。

4、能動手設(shè)計自己的農(nóng)場。

5、學(xué)會懂得多吃蔬菜與水果。

6、有熱愛動物，保護大自然意識。

教學(xué)重難點

重點:

四會內(nèi)容的掌握

難點:

閱讀技巧的提升和英語的輸出運用及these those的區(qū)別。

教學(xué)工具

單詞卡，相關(guān)課件,農(nóng)場設(shè)計卡，畫筆等。

教學(xué)過程

(一)師生活動

Let’s chant(Preparation準(zhǔn)備活動)

I like tomatoes.

I like potatoes.

CarrotsI will try.

I love to eat green beans.

Butonions makes me cry.

(二)新課呈現(xiàn)

Let’s learn the new words

1、教師出示單詞卡，學(xué)生進行問答練習(xí)，學(xué)習(xí)單詞，并板書。

What vegetables can you see in the chant?

I can see……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse)

2、單詞復(fù)數(shù)。

tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses

3、名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，強調(diào)tomato---tomatoes sheep---sheep

4、提問學(xué)生，學(xué)習(xí)句型：

What do you love to eat?

I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)

Read and write

1、學(xué)生聽錄音熟悉課文。

2、教師領(lǐng)讀。

3、學(xué)生大聲讀課文。

4、再讀課文，完成Read together任務(wù)，并核對。

(三)練習(xí)鞏固

1、我能寫出下列單詞漢語意思

garden farm goat

eat seep farmer

2、我會翻譯

(1)vegetablegarden

(2)overthere

(3)onthe farm

(4)Theseare carrots and potatoes

(5)Thoseare tomatoes and green beans.

(6)Theylove to eat carrots .

(四)拓展延伸

1、師生共同觀看課文，共同完成Look and write,then build a farm of your own.

2、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生畫、寫。

3、分組討論，設(shè)計建設(shè)各組自己的農(nóng)場。

4、學(xué)生展示自己的`農(nóng)場。

5、師生共同評價。

(五)作用布置

抄寫單詞與句子

小學(xué)英語四年級教案【篇8】

一、說教材

《PEP小學(xué)英語》采用以“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。同時體現(xiàn)出外語教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實用，有趣味性、有時代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動、游戲為載體，符合學(xué)生的年齡特點。本單元的重點以尋問時間為中心，展開學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞及生活用語。

二、說教法

根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及《PEP小學(xué)英語》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，本課我采用如下教法：

1.“任務(wù)型”教法。讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.情景教學(xué)。利用多媒體（實物）等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)就餐情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.游戲法教學(xué)。通過唱歌、游戲及體態(tài)語言啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生完成本課任務(wù)。

三、說學(xué)法

教務(wù)于學(xué)教學(xué)的主要目的不是知識的積累而是發(fā)展思維，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。我將學(xué)生分為六個小組，半圓式就坐，這樣一來方便了小組合作互助學(xué)習(xí)。另外本課我指導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)調(diào)查、聽說訓(xùn)練、語言交際訓(xùn)練、、師生互動交流給學(xué)生一個自由的空間，創(chuàng)造鍛煉的機會。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。

下面介紹一下本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程：

一、教學(xué)目標(biāo)（確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：通過聽、說、讀、寫、玩、演、視聽等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，對進一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。）

1.知識目標(biāo)（LINGUISTIC FACTORS）

a. New vocabulary（生詞）

b. Language Functions（語言功能）

c. To learn the English song

2.能力目標(biāo)（ABILITY AIDS）

培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，鍛煉學(xué)生的基本的聽說能力及表達能力。

3.德育目標(biāo)（MORAL EDUCATION）

結(jié)合語言學(xué)習(xí)拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造個性。鍛煉分析問題解決問題的能力。

二、教學(xué)重難點（根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及本課在教材中所處的地位和作用確立）

學(xué)習(xí)掌握What do we have? We have …并靈活運用所學(xué)語言知識進行交際。

三、教具：多媒體演示文稿、實物、錄音機

四、課件設(shè)計意圖

1.創(chuàng)造一個積極主動的課堂氣氛，通過生動活潑、色彩艷麗的畫面展示，更加形象直觀，抓住學(xué)生注意力，擴大課堂活動面，突出教學(xué)重點；提高教學(xué)效果。

2.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)學(xué)、探究，在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中照顧了學(xué)生不同層次，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

五、教學(xué)過程

1.WARMER：

Let'sing:欣賞歌曲，使學(xué)生聽著節(jié)奏歡快的音樂、看著誘人的畫面、做著自編的動作。這樣既能集中學(xué)生的注意力又能復(fù)習(xí)舊知在這種氛圍感染下把輕松與愉快帶給課堂。

Look and say:組織語言材料進行分組對話。get up brush（your）teeth wash（your）face have（your）breakfast在這里單獨出示圖片然后同時出現(xiàn)讓學(xué)生排序并對話。通過生生合作，小組合作。鞏固所學(xué)知識在協(xié)作中發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

Let'act.屏幕出現(xiàn)快餐店，老師說“Oh, It's twelve o'clock XXX，It's time for lunch.”學(xué)生回答Yes, Let's go.學(xué)生通過實物表演。

2.導(dǎo)入新課

看圖學(xué)習(xí)對話

（1）聽錄音并回答問題（listen and answer）

What's the time?

S: It's four o'clock.

這一組句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出現(xiàn)，所以是舊知識的復(fù)習(xí)。這里我安排兩人一組的拉火車式的操練，學(xué)生由被動的的答到主動-

的問。再互相的問答中，達到自我教育。

（2）聽錄音并猜一猜（listen and guess）

錄音放到It's time to…停止，讓學(xué)生猜要干什么。會有多種答案，當(dāng)然也會猜出go home .在這里就要啟發(fā)學(xué)生想象，用已有的語言知識大膽猜測激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。將結(jié)果放出，It's time to go home. Let's go together. OK.

（3）聽錄音練習(xí)：Mum,I'm hungry.

OK,Let's have dinner.

（4）看圖學(xué)單詞。（畫面出現(xiàn)飯桌，上面擺滿食物。）老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)rice chicken pork beef

（5）聽錄音學(xué)句子：What do we have?

We have ……在小組中進行操練。

指著一桌美食Look What a nice dinner!

3.鞏固新知：

完整的聽錄音讀對話。設(shè)計本環(huán)節(jié)的目的在于鞏固、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練。學(xué)生通過小組交流彌補了學(xué)生的個性差異培養(yǎng)學(xué)生之間團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。

4.拓展練習(xí)：

（1）時間調(diào)查表

Time

Get up

Brush your teeth

Have breakfast

Go to school

Have lunch

Go home

Have dinner

（2）let's sing

5.作業(yè)

a.聽錄音并模仿朗讀

b.編寫小對話

六、板書設(shè)計

為了突出重點、加深學(xué)生印象我將圖片與單詞展示在黑板上。

小學(xué)三年級英語教案1500字精選

教師燃燒著自己，卻照亮著學(xué)生的未來，教案是一種實用性教學(xué)文書，教案可以緩解老師心里的不安，也可以讓新任教師上課時狀態(tài)更加良好。該怎么利用教案來完成對課堂的掌控？以下是由欄目小編為你整理的《小學(xué)三年級英語教案》，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助。

小學(xué)三年級英語教案(篇1)

Let’slearn&Let’sdo

教學(xué)重點：

詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis....的學(xué)習(xí)，以及道別的另一種表達法：Seeyou.

教學(xué)難點：

What'syourname?Mynameis....中“name”的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的.發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。

2.要求學(xué)生準(zhǔn)備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

教學(xué)過程：

1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌。

(2)師生互相問候Hello!/Hi!

(3)學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello,I'mMary.

b.Hi!I'mPeter.

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)老師指著自己的英文名卡說：Hello!I'mMiss/Mr.....然后用Myname's....反復(fù)說自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What'syourname?(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname's....教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給小獎品，以此鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname's....回答問題。

(2)跟讀、模仿What'syourname?注意學(xué)生對“name”一詞中“a”的發(fā)音。

(3)學(xué)說Seeyou.，告訴學(xué)生其意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。如“Welcome”還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說Thankyou.的時候，通?？梢曰卮餣ouarewelcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。

(4)聽錄音，看掛圖或通過錄像、VCD來展示B部分Let'stalk的內(nèi)容。

3.趣味操練(Practice)

(1)Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let'stalk的對話。

(2)Let'splay中的游戲?？烧垘讉€學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What'syourname?進行發(fā)問后，嘉賓須用Myname's....答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

(3)四人或六人為一個小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What'syourname?其他同學(xué)回答Myname's....的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。

4.課堂評價(Assessment)

做練習(xí)冊本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。

(2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。

(3)學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(4)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。

5.擴展性活動(Extensiveactivities)

猜猜我是誰的游戲。

請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答)的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學(xué)生情況擴展到His/Hername's....的句型。

小學(xué)三年級英語教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)

a.能聽、說、拼讀7個表示顏色的英語單詞： red , yellow ,

orange, blue, green, black, white

b.學(xué)會運用句型： What colour is it ?

It’s…

Is it …? Yes/No.

2. 情感目標(biāo)

對本課話題具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，敢于開口，積極參與，樂于與他人交流。

3.能力目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)和大膽開口說英語的習(xí)慣。

重點難點：

學(xué)生熟練掌握顏色單詞，并能靈活運用所學(xué)句型談?wù)撋钪械念伾?/p>

教具準(zhǔn)備：

1、 多媒體課件

2、自制單詞卡片

3、一些實物

教學(xué)過程：

Step One: Warming up(熱身活動)

1. Play a game.

2. Let’s sing an English song.

Step Two : Presentation and practice(呈現(xiàn)新語言知識和練習(xí))

1. Present a picture of the sun and ask pupils: What is it? What colour is it?

2. Help students to practise the word: red.

3. Present a pear and ask pupils: What is it? Is it red?

4. Learn the word: yellow.

5. Teach the rhyme: The pear is yellow.

6. Mix red with yellow paints and help pupils recognize

“ orange ”。

7. Present a blue ball and learn the word “blue”。

8. Let’s play a game .

T: What colour?

S: Yellow/orange/red/blue

T: How many?

S: Six.

9. Present a big tree and learn the word “ green”。

10. Point at the blackboard and ask pupils: What colour is it?

11. Ask pupils : What is the opposite to black? Which object is white?

12. Ask pupils to look at teachers’s mouth and guess the words.

13. Let’s say the chant.

Step Three: Teaching sentence pattern (教學(xué)句型)

1. Point at some objects and ask pupils :What colour is the pencil/wall/jacket?

2. Watch the screen and learn to say the sentences.

3. Ask pupils to practise in pairs.

4. Play a guessing game : Is it red?

T: I have a book. Guess, what colour is it?

Ss: Is it red/yellow?

T: You are right.

Step Four: Homework(家庭作業(yè))

Copy the words and spell them correctly.

小學(xué)三年級英語教案(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1. 能聽懂、會說:Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實際生活中運用。

2. 能聽說讀classroom 和school。

3. 學(xué)唱英文歌曲Nice to see you again

二、教學(xué)重、難點分析

重點:能聽懂，會說:Let's ….句型和單詞classroom school。

難點:能聽懂，會說:將對話運用在實際生活中。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備掛圖、頭飾、面具等實物，VCD、錄音機、電腦。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

1).學(xué)生聽錄音表演以前所學(xué)的chant和英文歌曲，用實物復(fù)習(xí)以前所學(xué)和對話。

2).教師與學(xué)生進行日?？谡Z會話練習(xí)。

2.新授(Presentation)

1).全班學(xué)生看本課VCD教學(xué)片。

2).通過觀看兩遍教學(xué)片，讓學(xué)生試著跟讀Just speak部分的內(nèi)容。

3).學(xué)生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。

4).學(xué)生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

5).請部分學(xué)生配帶頭飾或面具到前面表演對話。

6).去掉VCD的聲音，讓學(xué)生為教學(xué)片配音。

7).用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答游戲的方式讓學(xué)生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學(xué)生眼前閃過，然后學(xué)生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。

8).讓學(xué)生通過classroom這個詞對Just speak部分的對話進行改編。

9).用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學(xué)會)。

五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)

1.使用第一冊Lesson 29掛圖讓學(xué)生結(jié)合Just speak 內(nèi)容組織新的對話，例如:

A: Hello! …. Nice to see you again.

B: Hello! …. Glad to see you again.

A: Let's draw a panda.

B: OK. Let's go.

2.打開質(zhì)量監(jiān)測完成對應(yīng)的練習(xí)(教師給予一定的指導(dǎo)) 。

3.家庭作業(yè):跟讀課文，欣賞英文歌曲。

小學(xué)三年級英語教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握句型：How many… do you see？ I see… Wow， so beautiful！

2.掌握名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成及發(fā)音規(guī)則。

3.在情景會話中，熟練掌握how many及名詞復(fù)數(shù)的應(yīng)用。

教學(xué)重點

掌握句型：How many… do you see？ I see… Wow， so beautiful！ 并在對話中運用句型。

教學(xué)難點

1.名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成及其正確的發(fā)音。

many的用法。

3.進一步鞏固助動詞do在詞句中的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：1—15的數(shù)字單詞卡、教材相配套的教學(xué)課件及錄音。

學(xué)生：課本、文具。

教學(xué)方法

1.實物演示教學(xué)法

教師利用圖片或?qū)W生的學(xué)習(xí)用品來展示數(shù)詞，同學(xué)跟教師朗讀句子：How many crayons do you have？ How many books do you have？ 然后教師用漢語邊數(shù)邊說英語：I have six.讓學(xué)生在輕松的會話情景中學(xué)習(xí)。

2.游戲教學(xué)法

同學(xué)們利用書本中的圖片，進行對話練習(xí)：How many birds do you see？ How many cats do you see？ 學(xué)生根據(jù)圖片回答：I see five./I see nine…在用英語數(shù)數(shù)的過程中體會英語的數(shù)詞。

教學(xué)過程

Step 1： Warm-up

s（復(fù)習(xí)數(shù)字1—10）

教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來（速度由慢到快）。也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。

2.主情景圖

（1）教師使用掛圖或課件展示主情景圖，引出本單元詢問數(shù)量的話題。

（2）教師板書：數(shù)字、水果、 動物、 家庭單詞。

（3）學(xué)生選擇與本單元內(nèi)容匹配的主題詞。

（4）播放錄音，讓學(xué)生基本了解本單元的內(nèi)容。

Step 2： Presentation

1.教師呈現(xiàn)對話情景圖，但遮住風(fēng)箏部分，只呈現(xiàn)兩個小孩抬頭看天空的情景。讓學(xué)生猜兩個小孩在看什么，引出單詞kites和句子Look at the kites！

2.呈現(xiàn)完整情景圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖談?wù)搱D片，同時用上表示數(shù)字和顏色的單詞，引出數(shù)字eleven和twelve并領(lǐng)讀，注意twelve的發(fā)音。

3.播放對話錄音，回答問題：How many kites do you see？

4.讓學(xué)生回答：I see 12！教師接著說：Wow， so beautiful！引出單詞beautiful。

5.播放Let＇s talk部分的內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀課文內(nèi)容。

6.學(xué)生進行角色扮演，表演課文。

Step 3： Practice

1.游戲：魔術(shù)火柴盒

教師放一些火柴棒在盒子里，搖動盒子，并快速讓學(xué)生看一眼。然后問其他同學(xué)：How many matches do you see？學(xué)生輪流猜，如果猜中，就可以獲得一根火柴，最后看哪組獲得的火柴棒多，就是勝方。

and count

（1）教師講清規(guī)則，學(xué)生A詢問How many…do you see？學(xué)生根據(jù)圖片回答I see…

（2）兩人進行小組對話活動。

3.完成全品學(xué)練考—課后練53頁第二題。

Step 4： Consolidation

兩人一組用實物或圖片進行對話：How many…do you see？ I see…

Step 5： Sum-up

師生一起回顧本課時所學(xué)內(nèi)容：

句型：Look at the kites！ How many… do you see？

Step 6： Homework

1.同學(xué)之間用所學(xué)句型問答文具、課桌等的數(shù)量。

2.完成全品學(xué)練考—課后練53頁第三題。

板書設(shè)計

Unit 6 How many？

—Look at the kites！ —Wow， so beautiful！

—How many kites do you see？ —I see 12.

與本課相關(guān)的語法點及可選用的習(xí)題

many 的用法

how many用于引導(dǎo)特殊疑問句，意為“多少，幾個”，后接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式。

如：How many girls do you see？

你看見多少個女孩？

2.英漢互譯。

（1）how many

（2）so beautiful

（3）look at

（4）five pencils

（5）six boxes

（6）多少只鳥

（7）一只黑色的貓

（8）八只漂亮的風(fēng)箏

3.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。

教學(xué)反思

本課時的主要教學(xué)內(nèi)容是聽、說、認(rèn)讀單詞 eleven， twelve和使用句子 How many… do you see？ I see… 來交流看到的物品數(shù)量。首先，教師通過課件引出新單詞，并通過圖片教授句型。然后通過小問答呈現(xiàn)對話，讓學(xué)生模仿跟讀對話，最后通過角色扮演和情景表演對所學(xué)句型進行鞏固。 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境和真實、有意義的活動場景，讓學(xué)生由被動的知識學(xué)習(xí)者變成積極的探索者，使學(xué)生體會到成功帶來的喜悅，學(xué)習(xí)興趣更濃了。

小學(xué)生活潑好動，愛唱愛跳。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的`這些特點組織游戲活動，讓他們在喜聞樂見的形式中充分發(fā)展自己的口語表達能力和交際能力。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)和掌握英文數(shù)詞11—15 ，并能正確認(rèn)讀這些數(shù)詞。

2.能在句子中熟練運用這些英文數(shù)詞。

教學(xué)重點

掌握數(shù)字11—15的英文拼寫及發(fā)音。

教學(xué)難點

認(rèn)讀數(shù)字eleven—fifteen。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：與本課時相關(guān)的錄音、 課件、蠟燭圖片、單詞卡片。

學(xué)生：課本。

教學(xué)方法

1.直觀教學(xué)法

教師利用圖片展示：11個梨，12個蘋果，13個橙子，14本書，15個書包，同學(xué)跟讀并記住這些數(shù)詞。然后教師問：How many pears do you see？ 學(xué)生做回答：I see eleven. 教師接著問：How many apples do you see？等等。學(xué)生根據(jù)實物進行回答：I see…使同學(xué)牢固掌握how many +可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的應(yīng)用。

2.兒歌說唱教學(xué)法

教師播放Let＇s chant 部分的音樂，和同學(xué)一起說唱，讓同學(xué)在音樂中體會英語的樂趣。

教學(xué)過程

Step 1： Warm-up

教師播放上冊Unit 6 A部分Let＇s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔?。教師把同學(xué)分成每15人一小組，從one一直按順序數(shù)到fifteen，在數(shù)的過程中，教師幫助同學(xué)糾正發(fā)音，讓學(xué)生初步理解eleven到fifteen。

Step 2： Presentation

1.教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles do you see？學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來，教讀單詞eleven。

2.教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學(xué)生：How many candles do you see？同時教師教學(xué)生twelve， thirteen， fourteen， fifteen這幾個單詞。

3.教師在黑板上貼出寫有11—15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

4.教師出示數(shù)字1—15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。

5.找15名學(xué)生到講臺前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。

6.教師播放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

Step 3： Practice

1.游戲：報數(shù)

請小組學(xué)生上臺，先要求學(xué)生排好隊，然后要求他們大聲報數(shù)1—15。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準(zhǔn)確。

＇s chant

（1）教師播放 Let＇s chant部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生再次聽錄音并操練。

（3）讓學(xué)生根據(jù)Let＇s chant編出另外四種物品的歌謠。

3.完成全品學(xué)練考—課后練54頁第一題。

Step 4： Consolidation

游戲：拍皮球

學(xué)生分兩組坐在原位，閉上眼，教師為兩組打分。教師拍皮球，學(xué)生默數(shù)教師拍了幾下。假設(shè)教師拍了14下，然后突然停下，問一名學(xué)生：What＇s the number？該學(xué)生應(yīng)該答：Fourteen.如果他答對了，該組得分，并由該學(xué)生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進行，如果他答錯了，就讓別的學(xué)生糾正。哪組學(xué)生得分多，就為勝者。教師在拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：What＇s the number？學(xué)生應(yīng)答：Seven.或Four plus three is seven.

Step 5： Sum-up

師生一起回顧本課時所學(xué)內(nèi)容：

1.單詞：eleven， twelve， thirteen， fourteen，

fifteen。

＇s chant部分內(nèi)容。

小學(xué)三年級英語教案(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、語言知識

Did you …?

Yes,I did./No,I didn’t.

2、語言技能

能運用Did you …?句型詢問對方是否做過某事，對方根據(jù)具體情況作出應(yīng)答Yes,I did./No,I didn’t.培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中正確運用該語言的交際能力。

3、情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發(fā)學(xué)生競爭意識。

4、學(xué)習(xí)策略

培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，主動學(xué)習(xí)，積極運用英語進行表達和交流，與同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。

二、教學(xué)重難點

能熟練運用Did you …?句型對過去發(fā)生的事情進行推測。

Ⅰ.Warm-up

1.Came: ①教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學(xué)生快速做出該動作。

②讓學(xué)生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學(xué)習(xí)和鞏固不規(guī)則動詞過去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.

2.Free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈睢?/p>

如：Where did you go on vacation?

What did you do?

Did you……?

When did you come back?

Ⅱ.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)——最快樂的一天】

1、教師出示提前收集的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問：“Did you go to ……?” Did you see……? Did you buy……?

2、教師出示英國倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問：“Where did lingling go?”學(xué)生回答：“London”.教師問：“Where did she go?What did she see/meet/buy?”學(xué)生回答后，教師引出課文活動5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學(xué)唱歌曲。

3、[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風(fēng)景明信片給你的朋友

教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢?

Ⅲ.While-task【任務(wù)實施】

1、播放課文錄音，并讓學(xué)生回答課文活動的問題。

2、讓學(xué)生再聽一遍錄音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請學(xué)生跟讀。

3、[活動]——Talk課堂活動用書out your yesterday

師：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”學(xué)生答：“I watched TV ./I played computer games./…”師問：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”

4、小記者采訪

同桌兩人一組，用活動3的問題采訪同桌，了解對方的生活。

5、完成活動6的游戲

6、完成活動用書

練習(xí)1，了解小明上周的生活。

Ⅳ.Post-task【任務(wù)展示——最快樂的一天】

①學(xué)生四人一組展開活動，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。學(xué)生進行信息交換，評選出最快樂的一天向全班匯報。

②教師介紹Daming’s letter ——寫給Amy的回信。

“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”

板書Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學(xué)生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動用書練習(xí)3，請學(xué)生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。

V.Homework【作業(yè)超市】

1、朗讀課文，表演對話。

2、完成課堂活動用書練習(xí)4和練習(xí)5。

選做：

1、給Lingling回信，介紹自己最快樂的一天。

Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?

小學(xué)三年級英語教案(篇6)

（1）歌曲演唱

在進入課堂的節(jié)奏前，先讓學(xué)生singasong：“ilikeapples”在優(yōu)美的音樂伴隨下，營造一個輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。消除學(xué)生本有的壓力感與緊張的心理。這一環(huán)節(jié)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，自然而然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

利用上述歌曲中的apple，老師可以復(fù)習(xí)一下前面所學(xué)的句型ilike...出示banana等幾種常見的水果，ilikebanana.同是利用水果的顏色不相同來引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的顏色名稱.老師手中拿著一個蘋果，一個香蕉，分別說isayellowbanana.這樣反復(fù)的說幾遍，讓學(xué)生領(lǐng)會其中的red、yellow的意思。蘋果是紅色的，香蕉是黃色的，學(xué)生了解到是在學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的知識，因為教師在重復(fù)強調(diào)著red、yellow。就在這時候，我會采用課件展示七色彩虹來吸引學(xué)生更多的目光與興趣。情景是這樣的-----“雨過天晴，天空中慢慢出現(xiàn)了一道道美麗的彩虹，很多小朋友都在觀望這奇特的一目，接著在不同的色彩上出現(xiàn)了英文單詞red，yellow，blue?”

二、新授過程

learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple?學(xué)習(xí)單詞在某種狀態(tài)下，會覺得沒有意思，在課件的帶動下進而學(xué)習(xí)單詞，會產(chǎn)生很好的效果，我想此時學(xué)生的心情也是美好的，心情愉快學(xué)習(xí)起來就會有樂趣，有積極性，因些我會抓住學(xué)生的這種特點來教學(xué)的我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)，當(dāng)彩虹中特別強調(diào)一種顏色時，我會立即拿出相應(yīng)顏色的彩筆，在黑板上畫下一種同學(xué)們所熟悉的事物，然后讓學(xué)生明白，我所表達的是什么意思。例如：學(xué)習(xí)單詞red時，我會畫一個紅紅的太陽，邊畫邊說：“red，red，it’sred.反復(fù)教授幾個之后，可以把畫的權(quán)力交給學(xué)生，讓他們發(fā)揮自己的想法說一說，畫一畫，這樣做能夠抓住學(xué)生的注意力，同時能夠體現(xiàn)英語課堂中的快樂、活躍氣氛。這一開放式教學(xué)訓(xùn)練了學(xué)生的觀察、反應(yīng)能力。游戲過程中多鼓勵、表揚，這種形成性評價樹立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，為以后的活動增強了參與意識。

在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生來找一找教室中帶有顏色的物品并說出來，老師可以先作一下示范，用上句型：its進而變成ilikered yellow使用日常用品對詞句進行操練，把語言知識運用到實際生活中，體現(xiàn)語言的交際功能，發(fā)展綜合運用語言能力。learnthenewsen thences：what colourisit？itsmy is orange green。

在這里我會利用上面所練習(xí)的it’s?讓學(xué)生了解到whatcolourisit？就是關(guān)于顏色的提問。老師把提前準(zhǔn)備的圖片（上面畫有一輛漂亮的自行車），邊展示邊說：

ihaveanewbike.”示意bike自行車，然后接著說：“it’sblue.”反復(fù)示意幾次讓學(xué)生心中明白老師在表達的是什么用意。老師在做或者說的過程中，一定要觀察一下學(xué)生的反應(yīng)。從學(xué)生的表現(xiàn)中可以體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及理解情況。colourisyourbike？學(xué)生出示他們自己準(zhǔn)備的圖片。在這樣的提示下可以讓學(xué)生同桌倆或者以小組為單位進行探討，老師巡視指導(dǎo)一下，在一定程度下，老師可以把一些知識的練習(xí)權(quán)交給學(xué)生自己相信他們會行的。

三、鞏固練習(xí)在這一環(huán)節(jié)我的主要設(shè)計意圖是既要能運用上顏色，又能訓(xùn)練所學(xué)新句型，達到鞏固的目的，所以我就這樣做的：

a、教師說幾種事物的名稱如水果類、文具類等學(xué)生所熟悉的，讓他們以最快的速度畫在黑板上，然后讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色。

小學(xué)三年級英語教案(篇7)

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級起(第一冊)Module7 Unit2的教學(xué)內(nèi)容How old are you?

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：How old are you ?I’m… …， You’re… … 單詞：old，look，how old

2、能口頭運用How old are you?I’m… …這類語句詢問對方的年齡并回答。

3、能在圖片提示下識別單詞old，look.

4、學(xué)習(xí)本課的歌曲，這項內(nèi)容不作要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。

重點難點：

能用How old are you來詢問對方的年齡，并能用I’m… …作回答。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機，磁帶

教學(xué)過程：

一、 熱身復(fù)習(xí)

1、帶領(lǐng)學(xué)生唱學(xué)過的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。

2、讓學(xué)生以開火車的形式說數(shù)字，復(fù)習(xí)1——12的數(shù)字。 (齊唱舊歌，開火車說數(shù)字都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，也是為后面學(xué)習(xí)表述年齡作鋪墊)

二、課文導(dǎo)入

對學(xué)生的表現(xiàn)進行鼓勵表揚，然后針對課文內(nèi)容向?qū)W生提問：“How old is Sam?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案：“Sam is nine.”

(這樣的導(dǎo)入既簡明也對啟發(fā)學(xué)生理解How old的意思起到一定作用)

師對學(xué)生說：“大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起去看看吧!(激發(fā)學(xué)生的好奇心，想去學(xué)習(xí)課文，一探究竟)

板書課題：How old are you?(讓學(xué)生跟讀幾次，明白中文意思。)

三、 課文教學(xué)

1、播放錄音前，請學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，并試著猜測故事的情節(jié)。有的學(xué)生可能會提出一些疑問，請學(xué)生帶著疑問聽錄音。

2、老師可以在聽錄音前向?qū)W生提出一些具體的問題，請學(xué)生在聽的同時找出問題答案，例如：“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老師再使用中文重復(fù)這些問題。

3、(播放錄音)聽過第一遍錄音后，老師可以請幾個較好的學(xué)生試著回答剛才的問題，老師先不要公布正確答案。請學(xué)生看著書聽第二遍錄音，請剛才沒有找到問題答案的學(xué)生再次回答問題。

4、其后，老師可以請學(xué)生以小組為單位，找出問題的正確答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。

學(xué)生可以使用中文回答后兩個問題?；卮鹫_的學(xué)生由老師給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

5、再聽幾遍錄音，請學(xué)生跟讀。

6、老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文，在自由朗讀，最后請學(xué)生以小組為單位表演課文，請幾個小組到教室前面展示。

四、 完成任務(wù)

完成運用任務(wù)1(Act it out)： 把學(xué)生分為多人小組，仿照書上的事例使用“How old are you?I’m… …”進行關(guān)于年齡的問答。作重強調(diào)相同的歲數(shù)最后要使用Too.(可多請幾個小組) 完成運用任務(wù)2(Sing the song)

1、先讓學(xué)生讀歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。

2、播放歌曲，讓學(xué)生整體感受音樂，再輕聲跟唱，反復(fù)幾次后，齊唱歌曲。

完成運用任務(wù)3(Game)： 仿照書上的事例開展游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字1——12，老師也可以使用“Simon says”的形式開展這個游戲。首先請全班學(xué)生逐個報數(shù)(可以重復(fù))。

當(dāng)每個學(xué)生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，stand up，please.’”數(shù)字為2，4，6，10的學(xué)生要站起來。

如果老師的口令中沒有“Simon says”，而學(xué)生錯誤地執(zhí)行了口令，他們就要被罰出局。老師可以請被罰出局的學(xué)生發(fā)出口令。堅持到最后的學(xué)生獲勝，由老師給予獎勵。

五、課堂小結(jié)

小學(xué)三年級英語教案(篇8)

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)早上問候語Good morning.及介紹人物用語This is…。

教學(xué)難點：介紹人物用語This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。

(2)用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)

A(1)教師出示自己的照片：It's me .I'm MR Ma .

Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man引出MR 。

Who can read it? Rise your hands please !

(2)Teacher：I have a beautiful girl's photo，look，she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang .

Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan .

They are all girls .引出Miss .

Who can read it? Rise your hands please !

Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?

I'm …

B(1) T:What's this?

引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的：This is a pencil ./This is aruler …

展示Miss Green的照片

引出：This is Miss Green .

This is Miss White .

This is Mr Jones .

(2)Practice:

練習(xí)

用圖片展現(xiàn)進一步練習(xí)this is。介紹某人

(同時練習(xí)使用MR MISS)

(3)用所學(xué)知識this is Mr/Miss介紹同桌。

C：morning

(1)、出示一個時鐘，從6點到十二點都伴隨著morning這個詞，幫助學(xué)生理解morning這個詞的時間段。

(2)、教讀操練morning.

教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.引出Good morning.

學(xué)生操練Good morning.

D:FLASH來展示Let's talk部分的對話時

學(xué)生跟讀并模仿Let's talk部分的內(nèi)容.

學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。

學(xué)生展示練習(xí)情況。

3、活動、操練(Activities/ Practice)

介紹好朋友給你的同桌: Good morning, this is….

Draw and Say:畫一畫，說一說。畫畫你認(rèn)識的人介紹給大家。

4、課外活動(Add-activities)

廣文博見。熟人見面問候語：Hello!你好!

上午見面問候語：Good morning!早上好!

下午見面問候語：Good afternoon!下午好!

晚上見面問候語：Good evening!晚上好!

小學(xué)三年級英語教案(篇9)

教學(xué)總目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對英語的好奇心，使他們喜歡聽他人說英語，能根據(jù)教師簡單的指令做動作、做事情、做游戲。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達，對英語有一定的感知能力，讀應(yīng)學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

教學(xué)措施：

1.以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

2.在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。

3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6.活用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，將每個單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

實施方案：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計真實的場景，真實的人物，在學(xué)中學(xué)會交際。

2.在日常生活中要求學(xué)生多說多練。

3.規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4.引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

初中英語教案

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來的初中英語教案，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

初中英語教案 篇1

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本單元是人教版《新目標(biāo)》七年級下冊第四單元。這本教材的詞匯量很大，內(nèi)容新穎，尤其是生動活潑的卡通化的畫面，很符合七年級學(xué)生的年齡特點和心理特點，其中還囊括了很豐富多彩的文化知識，以及合作探究的活動，十分貼近學(xué)生的`實際生活經(jīng)驗。因此，本單元對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有很大的幫助。并通過self?check檢測，積極地、及時地尋找各自的不足，以便學(xué)生樹立良好的內(nèi)在動機，不斷獲得成就感。

二、教學(xué)背景分析？

本單元的話題Talk?about?rules.與日常生活密切相關(guān)。作為一名中學(xué)生，遵守學(xué)校班級、家庭和社會公共場所的規(guī)章制度是必須的。在談?wù)撘?guī)則時，一般運用祈使句、情態(tài)動詞can和have?to等。這是英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定所必須掌握的內(nèi)容，是交際英語中必不可少的項目。

三、教學(xué)設(shè)計說明

本課通過不同種類的規(guī)則，談?wù)搶W(xué)生應(yīng)該遵循那些規(guī)則，主要是應(yīng)用祈使句、情態(tài)動詞can和have?to等，可以說，本節(jié)新課是對這一語法的具體操練。本課使用多媒體課件教學(xué)，用不同類型的規(guī)則和地點圖片來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、教學(xué)過程

Step 1 Warming?up and revision

1、教師進入教室后，使用祈使句要求學(xué)生們完成一系列動作：

Please stand up/sit down.

Close the door, please.

Look at me and listen to me.

Don't open your books.

Don't talk.

Let's begin our class.

（The teacher can also write down these sentences on the blackboard, and then let students find the characters of Imperative Sentences by themselves.）

some pictures and lead in to the new words with the pictures：

hallway classroom dinning hall fight arrive listen to…

Step 2 Presentation

the picture in 1a, and ask the students：

(Point to the running boy)

T: What's the boy doing?

S: He's running.

T: Where is he running?

S: He's running in the hallways.

T: Can you run in the hallways?

S: No, we can't.

T: So please don't run in the hallways.

（=You can't run in the hallways.）（板書、教讀）

學(xué)生跟讀數(shù)遍，明白祈使句和“can”表達的含義。

T: Why is he running in the hallways? S1: He's late.

T: Oh, he's late for class.（板書、教讀）

You can't arrive late for class.=Don't arrive late for class. （板書、教讀）

…

2.Look at the picture on your textbook. Each of the students is breaking one of these rules. Please finish 1a.

3.Check the answers.

4.Read the sentences together. Make sure all the students understand them.

Step 3 Listening

1.What rules are these students breaking? Write the numbers after the names.

2.Listen to the recording and finish 1b.

3.Check the answers.

[答案] Peter-2; Amy-3; Mike-4

Step 4 Pair work

1.Student A is a new student. Student B tells Student A about the rules above.

2、請兩位學(xué)生朗讀1c部分的句型；要求學(xué)生兩人一組進行對話表演，Student A扮演外校轉(zhuǎn)來的新生，Student B告知本校校規(guī)。（學(xué)生可討論，說出他們想到的校規(guī)，不必只限于書上。）

Step 5 Homework

Remember the sentences in 1a.

初中英語教案 篇2

小班科學(xué)活動《顏色變變變》

設(shè)計意圖：

好奇心是小班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣。本節(jié)活動《顏色變變變》就是結(jié)合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，運用了啟發(fā)提問法、直觀教學(xué)法、總結(jié)歸納法等方法，加深幼兒對顏色的認(rèn)識。使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。

一、活動內(nèi)容：科學(xué)活動《顏色變變變》

二、活動目標(biāo)

1．鞏固對紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識。

2．通過變魔術(shù)游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。 3.積極參與活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。

三、活動準(zhǔn)備：

1．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識紅黃藍(lán)等顏色，并初步認(rèn)識橘紅色，綠色及紫色。 2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

四、指導(dǎo)過程：

（一）以“變魔術(shù)”引入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)

一、二、三，把它請出來！ 師：瓶子里有什么？這個水有沒有顏色？

小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

師：水寶寶是透明的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料） 師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請小朋友來當(dāng)一回小魔術(shù)師。

（二）第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。 1.引導(dǎo)幼兒自由探索。

師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從椅子下拿一個瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變”。

師：請幼兒從椅子下取一個瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵孩子用例搖一搖） 師：“你們變出來了嗎？變出什么顏色了？” 2．鞏固對紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識。

師：出示（大水瓶）這個是什么顏色呢，它是*色水寶寶的媽 媽。現(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶。*色的水寶寶在哪里。上來讓*色媽 媽親親你。 3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。 師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？

請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗 師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！

小結(jié)：其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

（三）第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。 1.教師出示記錄表，記錄并進行示范講解。

老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細(xì)觀察。

2.教師提出操作要求。

師：“在請幼兒進行操作之前，老師有幾點要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它栓緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時候水就會都倒出來了。

3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。 （1）引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。 （2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

（3）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！ 4．教師小結(jié)，記錄記錄表 （1）個別幼兒進行交流討論。

（2）對“魔術(shù)”進行驗證并記錄記錄表。

（四）延伸活動：《找顏色》

師：今天我們小三班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實在我們的生活中還有許多其它的顏色。

師：小朋友們，可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣顏色的，也可以找找不同顏色的。

中班健康教案：瘦瘦和胖胖

【活動目標(biāo)】

1、體驗胖和瘦對生活的影響。

2、初步了解生活中“胖”和“瘦”的外形特征。

3、能用圖片、繪畫和身體動作等多種形式表現(xiàn)胖和瘦的特征。 【活動準(zhǔn)備】

1、紙、蠟筆、水彩筆等。

2、收集有關(guān)“胖”和“瘦”的圖片。 【活動過程】

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、引導(dǎo)幼兒說一說什么是“胖”，什么是“瘦”。

2、引導(dǎo)幼兒自由講述哪些人是“胖胖”的，哪些人是“瘦瘦”的？為什么？

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

1、師幼共同欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)胖瘦的不同。（可以從外形，如臉龐大小、手臂、腿的粗細(xì)等方面進行比較）

2、師幼共同用身體表現(xiàn)“胖”和“瘦”的特征。

三、引導(dǎo)幼兒體驗“胖”和“瘦”對生活的影響。

1、請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)劇芭帧焙汀笆荨睂ι畹挠绊憽?/strong>