幼兒園教育教學(xué)反思1000字

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了幼兒園教育教學(xué)反思1000字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教育教學(xué)反思【篇1】

繪畫活動(dòng)要不要“示范”，是幼教中一個(gè)有爭議的問題。前些日子在聽隨堂課，藝術(shù)活動(dòng)“搞笑的圓”引發(fā)了對(duì)此問題的思考。“搞笑的圓”是讓幼兒對(duì)圓進(jìn)行想象添畫。導(dǎo)入活動(dòng)中孩子們的思維很活躍，有的說圓是泡泡，有的說是蓋子，有的說是西瓜，有的說是太陽……圓能夠變成小豬、小雞、太陽、花……孩子們想得很多。在孩子想象的過程中，老師讓兩個(gè)孩子進(jìn)行了一個(gè)想象的“示范”畫，一個(gè)孩子把圓添畫成西瓜，另一個(gè)孩子把圓添畫成小雞。由于孩子的經(jīng)驗(yàn)問題，“示范”小雞時(shí)出現(xiàn)了一只小雞兩張嘴的現(xiàn)象。接下來在幼兒的添畫中，發(fā)現(xiàn)了幾乎每個(gè)孩子都畫了西瓜，也有不少的孩子畫了小雞，而且翻版了兩張嘴的小雞呢。

我想，假如這天的活動(dòng)不讓孩子來“示范”畫西瓜，那么會(huì)不會(huì)每個(gè)孩子的作品都出現(xiàn)西瓜呢？假如老師能利用兩張嘴的小雞“示范畫”，引導(dǎo)孩子明白正面小雞的眼、嘴的畫法及側(cè)面小雞的眼、嘴的畫法，孩子的作品中也許就不會(huì)再出現(xiàn)兩張嘴的小雞了。孩子們個(gè)個(gè)畫西瓜，說明了示范確實(shí)存在著框住孩子思維的現(xiàn)象，孩子們照畫兩張嘴的小雞，說明了示范是孩子積累作畫技能技巧的有效途徑。那美術(shù)活動(dòng)到底要不要“示范”呢？

從充分發(fā)揮幼兒的想象力方面來說，盡量不要示范作畫，透過欣賞等其他途徑來讓幼兒感受，以期盼不出現(xiàn)統(tǒng)一模式的幼兒作品。從積累繪畫技能方面來說，必須的示范畫是要的，美術(shù)是需要必須的技能技巧的，這是孩子創(chuàng)新作畫的基礎(chǔ)，只有肚中有“貨”，才能創(chuàng)新。所謂“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”。所以，個(gè)人認(rèn)為，簡單的就不要示范。示范是要讓孩子學(xué)新的技能，要與創(chuàng)新相結(jié)合，示范是為了讓孩子明白如何下手，如何創(chuàng)新。

幼兒園教育教學(xué)反思【篇2】

1、要先培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間觀念。家長在空余時(shí)間可以和孩子共同制定一張時(shí)間表，用來督促孩子按時(shí)起床、睡覺、完成家庭作業(yè)等活動(dòng)。使孩子逐步學(xué)會(huì)在時(shí)間的約束下自覺地調(diào)整自己的行為。

2、要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。責(zé)任感是一個(gè)人自己的言行、承諾持認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)的態(tài)度而產(chǎn)生的情緒體現(xiàn)。長久會(huì)成為一種穩(wěn)定的個(gè)性心理品質(zhì)，可以有效地提高孩子學(xué)習(xí)積極性;建議先從簡單的整理玩具、做家務(wù)入手，孩子在主動(dòng)去做，甚至做的不錯(cuò)時(shí)要寄語即使夸獎(jiǎng)或是獎(jiǎng)勵(lì)，使孩子有自豪感和被尊重感。

3、要鍛煉孩子的毅力和意志，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。平日生活中不要太‘照顧’孩子，包辦的過多。在帶動(dòng)腦筋的時(shí)候讓孩子自己去想，孩子能做的事情讓孩子自己去做。

從知道有寶寶的那一刻起，教育的問題就成了頭等大事。歷經(jīng)了父母對(duì)我的教育，目睹了身邊年輕父母的教育，又通過看書上網(wǎng)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)怎樣“對(duì)付”孩子及教育的妙招，結(jié)合了我和孩子共同成長六年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我覺得要很好的教育孩子，就一定要做一名有智慧的媽媽.

智慧，我簡單的理解就是只要我們動(dòng)動(dòng)腦筋，想個(gè)好辦法。有時(shí)它可能只是我們的一個(gè)眼神，一個(gè)簡單的動(dòng)作，一句話或者是一段經(jīng)過“預(yù)謀“的短劇、就這樣它使我們的寶貝兒成為了好孩子。說到這兒我想所有的媽媽都會(huì)聯(lián)想到自己在和孩子相處中，是如何的開動(dòng)腦筋，斗智斗勇的了，在這里我想和大家分享一下我的幾點(diǎn)心得。

一、愛孩子，更要高質(zhì)量的愛孩子。

“父母之愛都深如大海，但有質(zhì)量差別。決定質(zhì)量高低的，不是父母的學(xué)歷、收入、地位等，而是對(duì)孩子的理解程度和對(duì)細(xì)節(jié)的處理水平。”——這是我喜歡的一句話。我們都知道孩子的想法是豐富的，孩子的心思是細(xì)膩的，我平時(shí)做到的就是從不忽略孩子的想法，讓自己站在她的立場考慮問題，征求她的意見，不輕易地為她作決定。當(dāng)然我們在教育孩子的時(shí)候，會(huì)要求他應(yīng)該做什么，不能做什么，但有時(shí)孩子就是會(huì)反其道而行。每到這時(shí)，我都會(huì)問問孩子的想法，因?yàn)槲抑篮⒆拥娜魏闻e動(dòng)都是有想法的，任何一件事情的發(fā)生也都是有原因的，所以我會(huì)了解她，然后幫助她分析，最終使她能夠真正地明白我為什么要那樣要求她，從而發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同我，而不是簡單地屈從于大人。

二、言教不如身教，我們是榜樣。

大家都明白的道理，家長是孩子最好的老師，我們是孩子的榜樣。簡單地說，我們要求孩子懂禮貌，我們就得做到禮貌待人;我們讓孩子和伙伴友愛相處，那我們就得做到團(tuán)結(jié)友愛;我們讓孩子好好學(xué)習(xí)、喜歡讀書、少看電視……這一切我們都得首先做到。孩子是單純的，但不是愚頓的，我們的一舉一動(dòng)、一言一行孩子都看在眼里，記在心上，所以說他的行為中自然就有我們的痕跡，那么家長們，別忘了，孩子在看著我們。

三、正確的引導(dǎo)，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。

大家是不是都對(duì)孩子說過“學(xué)習(xí)是快樂的”，可是家長的心里呢，會(huì)認(rèn)為“學(xué)習(xí)是一門苦差事”，如此這樣，到底要怎么做?我覺得不能簡單地要求孩子必須學(xué)習(xí)，必須學(xué)習(xí)好，更不能用你都不信服的“快樂學(xué)習(xí)”來教育他，而是引導(dǎo)他，讓他真正地愛上學(xué)習(xí)。其實(shí)學(xué)習(xí)本身不是快樂的，而享受學(xué)習(xí)后的成果是快樂的。我告訴孩子：我們生活中有許多事情要做，學(xué)習(xí)只是其中的一件事，它和我們吃和玩一樣，都有從不知道到知道的過程，但是掌握了以后，就是快樂的了。還有在對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)時(shí)一定鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，不拿孩子與別人做比較，不要求必須打100分。比如我的女兒在做題時(shí)10道錯(cuò)了6道，我不會(huì)說“怎么錯(cuò)了這么多?”而會(huì)說“這4道題都做對(duì)了，真棒!那么這6道題呢，再好好看看，一定也能做對(duì)?！倍@時(shí)孩子就會(huì)說“怎么錯(cuò)了這么多呢?我下次一定要全對(duì)。”其實(shí)分?jǐn)?shù)是越要越少的，這真的就像是真理一樣。有時(shí)孩子回家后老師講的題還是不會(huì)，這時(shí)我們一定是生氣的，而且真的就想發(fā)脾氣，有的家長會(huì)說“老師上課講的，你為什么不會(huì)，一定是上課沒認(rèn)真聽課。”“別人都能記住，你怎么就記不住。”請千萬不要這樣說，其實(shí)此時(shí)孩子也是非常著急和內(nèi)疚的，無論什么原因，他都會(huì)因?yàn)樽约鹤霾怀隼蠋熈舻念}而懊惱。這時(shí)候我們更不能這樣的教訓(xùn)了，我們應(yīng)該是幫助他們，然后來了解孩子是什么原因?qū)е碌摹皩W(xué)不會(huì)”。也許是上課的時(shí)候聽了，但又忘了，那我們就得幫助孩子怎樣才能記住;也許真就是上課的時(shí)候溜號(hào)了沒聽講，那我們就必須告訴孩子：做事情就得在正確的時(shí)間做正確的事。讓孩子認(rèn)識(shí)到因?yàn)樯险n時(shí)的不認(rèn)真導(dǎo)致了回到家里做不出作業(yè)的那種難過的心情是多么的不值得，不劃算。家長們，如果你發(fā)現(xiàn)孩子的分?jǐn)?shù)低一些了，學(xué)習(xí)差一些了，請不要認(rèn)定這是災(zāi)難一樣的事，因?yàn)槲覀儾艅倓傞_始，我們的點(diǎn)滴作為會(huì)影響孩子，會(huì)幫助孩子，讓他們從此刻來輕松愉快的學(xué)習(xí)。

所有的家長都想培養(yǎng)出一個(gè)好孩子，其實(shí)一名優(yōu)秀的孩子，他的心里一定是陽光的，他的生活也一定是快樂的，他在各個(gè)方面也應(yīng)該是有技能的。我希望我的女兒能夠成為一名擁有簡單快樂的人，可是簡單的快樂是需要本領(lǐng)的，我會(huì)用我的智慧來伴隨她，引領(lǐng)她，讓她能夠在無數(shù)的生活體驗(yàn)中最終是一個(gè)快樂、積極、優(yōu)秀的孩子。

幼兒園教育教學(xué)反思【篇3】

我們班的寶貝是全園最小的，頭一次接觸幼兒園這個(gè)小社會(huì)，要適這個(gè)團(tuán)體還是需要一段時(shí)間的。一般來園后一個(gè)多星期就能進(jìn)入狀態(tài)了。瑞瑞是一個(gè)很異常的小男孩，在家里都是奶奶帶，剛來幼兒園的時(shí)候哭得異常厲害。他不像別的孩子那樣邊哭邊叫媽媽，不論你問他什么，他都不理繼續(xù)哭。有時(shí)候哭累了就一個(gè)人靜靜的坐著，也不和其他小朋友說話，也不去玩玩具。你和他聊天，他也就望著你不出聲，表現(xiàn)出十分內(nèi)向倔強(qiáng)的性格。來幼兒園快兩個(gè)星期了也不和教師打招呼問好，不管我們怎樣主動(dòng)，他就是不開口。

發(fā)現(xiàn)了這樣的情景，我每一天都留心觀察他。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他情緒穩(wěn)定的時(shí)候偶爾會(huì)和其他的小朋友一齊玩。過了兩天在戶外活動(dòng)中，我能聽到他爽朗的笑聲了。其實(shí)他是一個(gè)自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)的一個(gè)孩子，來到了陌生環(huán)境有些膽怯和不自然，他自我在觀察周圍的一切，因?yàn)槟吧h(huán)境的一切都是未知的，人也是不熟悉不了解的，所以他不會(huì)輕舉妄動(dòng)，他需要慢慢去熟悉他們，然后慢慢摸索和陌生人的相處方式，慢慢適應(yīng)環(huán)境找到歸屬感。

我在每次團(tuán)體活動(dòng)之前的點(diǎn)名活動(dòng)中，特地的點(diǎn)到他。[叮鈴鈴、上課啦、請看誰來啦"當(dāng)我的手摸到他的頭的時(shí)候。他還是會(huì)站起來望著大家招招手，但不會(huì)像其他小朋友一樣大聲的說出自我的名字。不論我怎樣鼓勵(lì)他，他都不會(huì)出聲。于是我這一次就撒了一個(gè)善意的謊。[小朋友們聽到了嗎"，[沒有、聽不見"。我就摸摸瑞瑞的頭說:[可是李教師聽到了哦，瑞瑞的聲音不是很大，李教師離得他近，所以李教師聽見了，小朋友們鼓勵(lì)一下他。李教師有個(gè)愿望，期望下一次瑞瑞能夠大聲的回答我，好嗎"瑞瑞就只是望著我點(diǎn)點(diǎn)頭。第二天的點(diǎn)名活動(dòng)中，我特意先點(diǎn)了幾個(gè)很自信的小朋友，好激勵(lì)瑞瑞。當(dāng)我點(diǎn)到瑞瑞時(shí)，我牽著他的手，先跟他講了句悄悄話:[瑞瑞你答應(yīng)過我的哦，會(huì)大聲的說的哦!"在他張了幾次嘴巴之后，最終他大聲的模糊不清的說出了自我的名字，說完之后就立馬害羞的用手捂住了自我的臉。這已經(jīng)是他一個(gè)很大的突破了。我這時(shí)我大聲的問小朋友[小朋友們!你們這一次聽到瑞瑞的聲音了嗎"[聽到了"我?guī)ь^給瑞瑞鼓掌，小朋友們也跟著一齊鼓掌。他聽后把捂著臉的手給放了下來，笑的很開心。

一個(gè)星期之后，我發(fā)此刻班上能聽到瑞瑞笑聲了，能看到他與小朋友交流了。為了加強(qiáng)效果，我在點(diǎn)名活動(dòng)之后再加了一個(gè)[我的好朋友是誰"到了瑞瑞那時(shí)，[大家好，我叫瑞瑞。我的好朋友是···"之后就用手指出了他的好朋友，我小聲的提示他，引導(dǎo)他說出小朋友的名字?？墒堑攘撕镁?，他還是只張嘴不出聲。其他小朋友都慢慢失去了聽的興趣，我也只好等下次機(jī)會(huì)了，正準(zhǔn)備叫他坐下的時(shí)候，突然聽見了他小聲的說出了他的好朋友的名字，頭也埋得越來越低。我當(dāng)時(shí)就大聲的鼓勵(lì)他，還給他貼上了一個(gè)笑娃娃。隨之把他請到了前面，牽著他的手問小朋友[瑞瑞說出了他的好朋友，那有誰是瑞瑞的好朋友呢!"班上的寶貝們都爭著搶著舉起自我的小手。這無疑是給了瑞瑞最好的鼓勵(lì)。此刻的瑞瑞朋友很多，在班上總能聽到他清脆的聲音。最近都能大聲的和教師打招呼問好，跟爸爸再見。我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小朋友的秘密，廁所總是他們最放松最自由自在的地方。在那里小朋友們無話不談，聊得異常歡樂，資料也讓我們?nèi)炭〔唤?。瑞瑞更是如此?/p>

從瑞瑞的成長提高中我真正理解了幼兒發(fā)展的可能性與可塑性的真正涵義，同時(shí)體會(huì)在孩子成長過程中，自信心的培養(yǎng)是多么重要。如果在瑞瑞的成長中，我沒注意自信心的培養(yǎng)，讓他和其他小朋友一齊去完成他無法完成的任務(wù)，這樣只能讓她對(duì)自我更加失去信心，心里會(huì)想:[為什么人家能夠完成的任務(wù)他完成不了，是自我太笨了嗎"那樣的話，瑞瑞也不可能是此刻這樣了，說不定從此再也不會(huì)跟別人交往。

幼兒園教育教學(xué)反思【篇4】

幼兒園多年來在教育過程中一直采用綜合主題教育形式，讓幼兒在一段時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)中心主題，通過開展各種豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，各科活動(dòng)之間有機(jī)結(jié)合，使幼兒掌握主題內(nèi)容更加深刻印象，并易于被理解。并且環(huán)保教育一直滲透在幼兒園每日教學(xué)之中。看孩子們認(rèn)領(lǐng)的小樹，正在孩子們的呵護(hù)下，茁壯成長;在愛鳥周內(nèi)，孩子們的愛心鳥窩，讓那些流浪鳥兒，有了歸宿。

關(guān)注鳥類，保護(hù)自然為主題，組織開展了我和小鳥做朋友、我為小鳥安個(gè)家等系列愛鳥、護(hù)鳥活動(dòng)。在活動(dòng)中老師和幼兒共同收集了大量關(guān)于鳥的圖片、書籍和標(biāo)本，在主題墻中進(jìn)行張貼，一起聆聽鳥類大罷工、鳥媽媽的孩子等故事，交流彼此收集的鳥類信息，通過直觀的視覺、聽覺來激發(fā)幼兒愛小鳥的情感。

鼓勵(lì)幼兒多聽聽小鳥的叫聲、學(xué)小鳥的動(dòng)作、找找小鳥在哪里，組織小朋友們表演愛鳥、護(hù)鳥的歌曲和舞蹈，給小鳥畫畫等，激發(fā)幼兒保護(hù)鳥的情感。這個(gè)活動(dòng)深受孩子們的喜愛，在平時(shí)的生活中、鳥類市場、動(dòng)物園以及圖書上，孩子們或多或少的了解了一些關(guān)于鳥的名稱、形態(tài)和習(xí)性等。但我還是請孩子們和家長一起收集有關(guān)鳥的圖片等資料。家長們也很支持與配合。在資料的收集過程中，孩子們對(duì)此方面的知識(shí)得到了再次的了解與鞏固，在活動(dòng)《愛鳥周》中我和孩子一起談?wù)動(dòng)嘘P(guān)的鳥的種類、名稱、本領(lǐng)等。孩子們都爭先恐后的飛出來介紹：我是貓頭鷹，我會(huì)捉老鼠。我是小燕子，我會(huì)幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲……

為了拓展他們的視野，我還從電腦里下載了很多鳥的圖片，讓孩子觀察欣賞，他們都驚嘆道：哇!世界上有這么多鳥!還有小朋友說：我知道，世界上最大的鳥是鴕鳥，最小的鳥是蜂鳥。我知道鸚鵡會(huì)說話，我最喜歡它了。還有的說：我喜歡看孔雀開屏，它的羽毛最漂亮……有了對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)，讓我們主題活動(dòng)的開展有了很好的開始。

在故事《鳥兒大罷工》活動(dòng)中，當(dāng)孩子聽的有人在打小鳥時(shí)，那一刻，教室里沉默了，當(dāng)聽到害蟲都在肆意的啃食森林、莊家、草原時(shí)，都知道人們捕殺小鳥的行為是錯(cuò)的，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛鳥之情，孩子們懂得鳥類是人類的好朋友，是樹木的好朋友，是地球的好朋友，更知道了要好好保護(hù)鳥類，做它們的好朋友，情感也得到了很大的提升，在接下來的繪畫中，有的畫了禁止打鳥、有的畫了放飛小鳥、還有的畫了給小鳥做鳥窩，希望小鳥看到了會(huì)回來，呼呼國還能恢復(fù)成美麗的家園。在這個(gè)活動(dòng)中孩子們對(duì)鳥產(chǎn)生了深厚的喜愛之情，更在孩子們的心中種下了愛的種子，以及初步的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。雖然主題活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但我們的愛鳥的行動(dòng)將會(huì)一如既往的行動(dòng)下去。

幼兒園教育教學(xué)反思【篇5】

對(duì)立學(xué)習(xí)音樂小朋友們都喜歡，但是游戲他們就更喜歡了，學(xué)習(xí)起來也很容易掌握，那我們大家一齊先來做一個(gè)幼兒聽有節(jié)奏的口令，用手指做合攏、放開的動(dòng)作。反復(fù)做幾次，交換順序。讓幼兒明白合攏就是兩手合在一齊，放開就是把手分開放在兩邊，孩子們的注意力都十分集中，都表現(xiàn)得很用心興奮，想明白老師到底會(huì)發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后，寶寶們立刻做了起來。有的寶寶還會(huì)跟著老師說合攏放開。游戲是小班幼兒的最愛，它在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在群眾活動(dòng)中的樂趣。這一環(huán)節(jié)中，運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)資料。之后老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，在說說、做做中理解歌曲的資料，著個(gè)環(huán)節(jié)的分段教學(xué)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象，讓幼兒熟悉了歌詞，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。在表演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒透過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，同時(shí)也帶給給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。透過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而到達(dá)審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。透過運(yùn)用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合

作，對(duì)幼兒來說有必須的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫忙經(jīng)過自己的努力才能做到。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為此刻的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的簡單氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，透過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒用心性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

幼兒園教育教學(xué)反思【篇6】

組織小班主角游戲時(shí)，我在“娃娃家”投放了各式各樣的玩具，有煤氣灶、鍋、鏟、杯子、碗、盤子、衣服、梳子、電吹風(fēng)、剪刀、衣架、洗衣機(jī)、熱水器等。游戲前，我特地向孩子們提出要求：“要愛惜玩具，不爭搶，玩后要把玩具放回原處?！焙⒆觽兌柬懥恋鼗卮穑骸懊靼琢??！钡?，游戲還沒開始，孩子們就亂了套了，xx和xx像拉大鋸似的搶著鍋?zhàn)?，xx說：“這是我的，我先拿到的?！眡x說：“我是媽媽，我才能煮飯?！辫¤】拗苓^來：“老師，明明搶我的手機(jī)，不讓我當(dāng)爸爸?！泵髅鳡庌q著：“他是弟弟，我才是爸爸，弟弟不能全手機(jī)?！辩麋骱驮娫姙閾岆姶碉L(fēng)也吵了起來……游戲無法進(jìn)行下去了。

我準(zhǔn)備了那么多的玩具材料，目的是激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣，促進(jìn)游戲的發(fā)展，但結(jié)果是幼兒對(duì)玩具產(chǎn)生了濃厚的興趣，游戲卻無法開展下去。問題正是出在我沒有充分思考小班幼兒的游戲特點(diǎn)。小班幼兒模仿和從眾心理強(qiáng)，看到同伴玩什么也要跟著玩什么，所以會(huì)出現(xiàn)爭搶主角、爭搶玩具的現(xiàn)象。可見只投放種類多樣，但數(shù)量只有一套的玩具是無法使游戲順利開展的。

有了前車之鑒，在接下來的游戲中，我在每個(gè)“娃娃家”投放了兩套及以上的玩具。孩子手頭都有玩具了，爭搶現(xiàn)象確實(shí)少了很多。但是，新的問題出現(xiàn)了。只見每個(gè)“娃娃家”的桌子上都堆滿了碗、盤子、勺子等，地上也放著菜籃子、洗菜盆等。峰峰從菜籃里拿了一個(gè)蘿卜，望著滿桌子的東西不明白往哪兒放，最后干脆掀開鍋蓋把蘿卜放在鍋里；寧寧拿起所有瓶瓶罐罐全往鍋里扔……又亂了套了。

投放數(shù)量充足、種類多樣的玩具減少了爭執(zhí)和沖突，但新的問題隨之而來，究其原因還是我對(duì)小班幼兒缺乏全面、深入的了解。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，游戲資料相對(duì)單純，因而玩具多了反而影響游戲的開展，而只能停留在簡單的玩具操作上。，那么，如何科學(xué)地為小班的主角游戲投放玩具材料呢經(jīng)過幾次嘗試，我逐漸明白：同一主題的材料應(yīng)多套，但種類數(shù)量不能過多，應(yīng)根據(jù)階段分層次投放玩具。游戲初期的玩具種類一般以四五種為宜，相同材料以兩套為宜。隨著游戲開展的需要和孩子經(jīng)驗(yàn)的豐富，可逐步增加玩具的種類和數(shù)量，以推進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展，豐富游戲資料。

幼兒園教育教學(xué)反思【篇7】

在不知不覺之中，我們又迎來了新的學(xué)期，又迎來了長高了、懂事了的孩子們?？粗⒆觽円粡垙埑瘹馀畈男δ?，一雙雙稚氣的眼睛，我們的心中充滿了新的希望。新的一年，新的挑戰(zhàn)，本學(xué)期，我們大班的任務(wù)尤為繁重，省一級(jí)幼兒園的評(píng)估，十年園慶系列活動(dòng)展示，國際象棋特色園展示月活動(dòng)，等等這些都需要我們堅(jiān)持不懈地努力，但我們有信心完成工作，接受挑戰(zhàn)。本學(xué)期也是我班孩子在白沙嶺幼兒園將要度過的的最后一個(gè)學(xué)期。我們將繼續(xù)遵循幼兒園“讓入園的孩子快樂、健康、發(fā)展”的宗旨創(chuàng)造性的開展各項(xiàng)工作，為孩子們在白沙嶺幼兒園的生活畫上一個(gè)精彩的句號(hào)。

一、班級(jí)情況分析：

現(xiàn)本班共有幼兒38名，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，雖然本班幼兒在語言、數(shù)學(xué)、社會(huì)、科學(xué)、音樂、體育等方面都有了很大的進(jìn)步，但還存在著一些不足：具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、情緒浮燥;二、收拾整理能力差;三、與人相處、交往能力還有待于提高。四、還存在著一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)制定本學(xué)期工作計(jì)劃：

二、教育教學(xué)工作：

(1)重點(diǎn)工作：

本學(xué)期的重點(diǎn)工作為做好幼小銜接工作。具體從以下兩個(gè)方面入手：

(一)全面的入學(xué)準(zhǔn)備工作。具體包括：

1：促進(jìn)幼兒身體和動(dòng)作的發(fā)展。重視體育活動(dòng)，防治疾病，注意安全，使幼兒身心健康，并培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活能力，完成力所能及的任務(wù)。

2：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。用各種方法和手段激發(fā)幼兒對(duì)知識(shí)本身的興趣，有學(xué)習(xí)新知識(shí)的要求和愿望，能從學(xué)習(xí)中得到滿足和愉快，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。引導(dǎo)幼兒看圖書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

發(fā)展幼兒的智力。培養(yǎng)幼兒運(yùn)用各種感覺器官觀察事物的能力;培養(yǎng)幼兒的有意注意;發(fā)展幼兒的思維和語言能力。

3：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。學(xué)會(huì)使用簡單的工具、文具，能運(yùn)用材料改裝或制作簡單的玩具，會(huì)作一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

4：培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感;懂得做任何事情都要努力，有始有終;能與人商量來解決糾紛，在活動(dòng)中樂意合作、輪流、分享;有一定的是非觀念和評(píng)價(jià)同伴行為的能力。

(二)對(duì)大班進(jìn)行的專門的入學(xué)準(zhǔn)備工作。具體包括：

1：培養(yǎng)幼兒向往入小學(xué)學(xué)習(xí)的感情，激發(fā)良好的入學(xué)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的強(qiáng)烈愿望，有計(jì)劃地向幼兒介紹小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活、各種行為規(guī)則等。

2：注意發(fā)展幼兒心理活動(dòng)的有意性、穩(wěn)定性，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。向他們提出一些獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)任務(wù)，學(xué)會(huì)集中注意力，能夠堅(jiān)持完成所承擔(dān)的任務(wù)。

3：不斷提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，特別重視培養(yǎng)幼兒讀、寫、算的能力。有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒閱讀，激發(fā)幼兒看書識(shí)字的愿望和興趣;注重幼兒正確的書寫姿勢。繼續(xù)將讀、寫、算滲透在幼兒的一日生活之中。

4：鍛煉意志，培養(yǎng)自制力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。給予幼兒培養(yǎng)自制力、發(fā)展獨(dú)立性、加強(qiáng)責(zé)任感的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)幼兒盡量獨(dú)立完成自己的事情。有計(jì)劃地養(yǎng)成上課坐姿端正、專心聽講、舉手發(fā)言的習(xí)慣，愛提問、多思考的習(xí)慣;姿勢正確地握筆、拿書、看書、寫字的習(xí)慣;愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，保持書籍、作業(yè)整潔的習(xí)慣;認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣和聽信號(hào)迅速行動(dòng)、嚴(yán)格遵守作息時(shí)間的習(xí)慣等。

幼兒園教育教學(xué)反思【篇8】

一、對(duì)幼兒園教師教學(xué)實(shí)施三級(jí)管理，促進(jìn)不同水平幼兒園教師教學(xué)的發(fā)展

為了提高不同水平幼兒園教師教學(xué)的反思能力，我們以工作年限為基本劃分依據(jù)，對(duì)幼兒園教師教學(xué)實(shí)施三級(jí)管理。工作5年以下的為一級(jí)幼兒園教師，對(duì)她們的培養(yǎng)目標(biāo)是“幫助她們順利勝任幼兒園教師教學(xué)崗位，成為合格幼兒園教師”；工作5～15年的為二級(jí)幼兒園教師，對(duì)她們的'培養(yǎng)目標(biāo)是“幫助她們熟練把握教育教學(xué)基本規(guī)律，正確判斷兒童發(fā)展水平，確定適應(yīng)的指導(dǎo)策略，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，逐漸發(fā)展為穩(wěn)定的成熟型幼兒園教師”；工作在15年以上的則為三級(jí)幼兒園教師，對(duì)她們的培養(yǎng)目標(biāo)定位在“幫助她們勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新，不斷向研究型幼兒園教師教學(xué)方向努力”。年限的劃分只是一個(gè)相對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，最后由幼兒園教師教學(xué)根據(jù)自己的能力水平和發(fā)展需求來選擇接受哪一級(jí)的管理，并可以在工作的實(shí)踐和適應(yīng)中進(jìn)行再次選擇和調(diào)整。

對(duì)幼兒園教師教學(xué)進(jìn)行分級(jí)管理后，我們進(jìn)一步提出，不同級(jí)別的幼兒園教師在反思時(shí)應(yīng)有不同的側(cè)重，比如：一級(jí)幼兒園教師的反思重點(diǎn)是“依據(jù)幼兒的表現(xiàn)判斷自己的教育行為是否適宜、有效，并提出改進(jìn)措施（是什么）”；二級(jí)幼兒園教師的反思重點(diǎn)是“能對(duì)活動(dòng)中存在的問題進(jìn)行較為客觀的原因分析，并提出改進(jìn)措施（為什么）”；三級(jí)幼兒園教師的反思在二級(jí)幼兒園教師基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)了“幼兒園教師通過判斷活動(dòng)價(jià)值、分析幼兒行為表現(xiàn)，制定有效指導(dǎo)策略（怎么辦）”。我們把撰寫反思筆記納入幼兒園教師教學(xué)日常工作，這樣反思就成為幼兒園教師教學(xué)每日的必做工作，也逐漸成為幼兒園教師教學(xué)的工作習(xí)慣。同時(shí)由于不同水平的幼兒園教師教學(xué)在反思時(shí)有不同的明確的要求，有利于增強(qiáng)幼兒園教師教學(xué)反思的目的性和指向性，也就提高了反思的實(shí)效，較好地促進(jìn)了幼兒園教師教學(xué)的發(fā)展。

三級(jí)管理下提高幼兒園教師教學(xué)反思能力的具體做法如下。

做法1我們在指導(dǎo)一級(jí)幼兒園教師教學(xué)做反思筆記時(shí)：

首先是以培訓(xùn)的方式幫助幼兒園教師教學(xué)明確反思的基本格式，然后讓幼兒園教師教學(xué)用這樣的格式結(jié)合自己的工作寫反思筆記。

幼兒園教師教學(xué)最初寫筆記時(shí)比較突出的問題是不知道反思什么，所反思的內(nèi)容可供今后積累、借鑒、運(yùn)用的不多。在這種情況下，我們會(huì)組織一級(jí)幼兒園教師一起討論：“到底什么是值得積累的？反思什么是對(duì)我們今后工作和自身發(fā)展有幫助的？”為了避免討論結(jié)果的空洞、抽象，我們會(huì)為一級(jí)幼兒園教師提供一些比較好的筆記，這樣幼兒園教師教學(xué)在發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)勢的過程中，也能意識(shí)到自己的問題所在。

然后幼兒園教師教學(xué)再結(jié)合實(shí)踐寫。

出現(xiàn)個(gè)別問題個(gè)別溝通，出現(xiàn)典型問題就集體討論。通過這樣的反復(fù)交流和研討，一級(jí)幼兒園教種情況，我們交流的重點(diǎn)會(huì)放在對(duì)出現(xiàn)問題的分析上。由于這樣的溝通是建立在事實(shí)基礎(chǔ)上的，所以幼兒園教師能比較好地認(rèn)識(shí)到問題的存在。通過和幼兒園教師教學(xué)一起分析出現(xiàn)問題的原因和改善措施，可以引導(dǎo)幼兒園教師嘗試將研究幼兒、研究學(xué)科、研究教育落實(shí)到具體的工作實(shí)踐中。經(jīng)過這樣面對(duì)面的交流，幼兒園教師教學(xué)寫反思時(shí)就會(huì)言之有物，寫反思的過程，也就成了再思考、再提高的過程。

做法

對(duì)于水平相對(duì)較高的幼兒園教師，我們則采取團(tuán)隊(duì)研究和適時(shí)引領(lǐng)相結(jié)合的辦法，對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行集體反思。由于大家水平接近，可以形成較為濃郁的研討氛圍，在這個(gè)氛圍之下，相互質(zhì)疑，進(jìn)行思維碰撞。如果出現(xiàn)爭執(zhí)不下的情況，業(yè)務(wù)干部會(huì)介入討論，或者請大家回到實(shí)踐中驗(yàn)證到底怎么做更合適。有了這樣一個(gè)集體反思的過程，幼兒園教師教學(xué)再自己進(jìn)行反思時(shí)就會(huì)更深入，采取的措施對(duì)實(shí)際工作的幫助也會(huì)更大。

二、摸索反思的方法，為幼兒園教師教學(xué)的反思提供支持

教育家杜威曾經(jīng)提出：幼兒園教師教學(xué)的專業(yè)成長離不開對(duì)自己教育實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)、信念、知識(shí)以及自身優(yōu)劣勢的分析，當(dāng)你著手于分析、反思這些問題時(shí)，你就已經(jīng)開始了自己的成長歷程。從某種程度上講，反思是應(yīng)該從發(fā)現(xiàn)問題開始的。分析幼兒園教師在反思上存在的問題，我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的特征，就是“問題意識(shí)不強(qiáng)”。所以要成為一名反思型幼兒園教師，首先就要成為善于發(fā)現(xiàn)問題的幼兒園教師。

在幼兒園教師的教學(xué)工作中經(jīng)常會(huì)遇到這樣或那樣的問題，這些問題往往可以反映出幼兒園教師專業(yè)發(fā)展中存在的不足。因此基于問題的反思性實(shí)踐可以引領(lǐng)幼兒園教師在專業(yè)發(fā)展上進(jìn)行系統(tǒng)、深入的自我學(xué)習(xí)和提高，更可以有效地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。但是在現(xiàn)實(shí)工作中，抓不準(zhǔn)或抓不住問題是幼兒園教師在進(jìn)行反思性實(shí)踐中感到最為困惑的地方，那么在進(jìn)行反思時(shí)幼兒園教師應(yīng)該如何發(fā)現(xiàn)或選擇問題呢？通過摸索我們認(rèn)為，可以嘗試從一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)方面、三個(gè)重點(diǎn)入手。

1。對(duì)目標(biāo)的預(yù)期和實(shí)踐構(gòu)成了反思的空間反思

幼兒的發(fā)展和幼兒園教師教學(xué)的專業(yè)發(fā)展只是讓我們找到了反思的方向，但無論從哪一方面展開反思都要有具體的落點(diǎn)。在任何教育情景中，能反映幼兒發(fā)展和幼兒園教師教學(xué)專業(yè)成長的行為、現(xiàn)象很多，大致整理一下，與目標(biāo)、策略和效果有關(guān)的可以涵蓋其中的絕大多數(shù)，因此，目標(biāo)、策略和效果可以成為反思的三個(gè)重點(diǎn)。

（1）反思目標(biāo)，可以考察幼兒園教師教學(xué)把握幼兒原有經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)域關(guān)鍵概念的水平。

因此活動(dòng)后對(duì)目標(biāo)的反思，就是在反思幼兒園教師教學(xué)對(duì)領(lǐng)域關(guān)鍵概念把握和對(duì)本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平的了解是否適宜、準(zhǔn)確。而通過對(duì)目標(biāo)的不斷反思，幼兒園教師可以有效地提高研究學(xué)科、研究幼兒的能力。

（2）反思策略，可以考察幼兒園教師教學(xué)對(duì)幼兒個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和對(duì)教育教學(xué)知識(shí)與技能技巧的把握及運(yùn)用情況。

活動(dòng)中指導(dǎo)策略是否適宜有效受多種因素的影響，但不管如何復(fù)雜都要取決于兩方面：

一個(gè)是策略的制定要符合、適合學(xué)習(xí)者的需要；

另一個(gè)是幼兒園教師教學(xué)應(yīng)具備將頭腦中預(yù)想的策略轉(zhuǎn)化為具體行為的能力。做到前一點(diǎn)要求幼兒園教師教學(xué)要充分了解幼兒的個(gè)性特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，特別是要關(guān)注到每個(gè)孩子是如何學(xué)習(xí)的，這是建立在日常對(duì)幼兒的觀察與分析的基礎(chǔ)之上的，必要的時(shí)候還需要幼兒園教師教學(xué)做有目的、有針對(duì)性的個(gè)案觀察。所以站在這一層面來反思活動(dòng)中的策略，我們可以做這樣的分析判斷：作為幼兒園教師我們認(rèn)為的對(duì)幼兒的了解是否能真實(shí)地反映幼兒的實(shí)際情況？在我們的了解中“想當(dāng)然”、“也許是”、“差不多”的成分有多少？如果我們能很明確地回答這些問題，那么我們對(duì)幼兒的研究必然是深入而實(shí)際的。而要做到后一點(diǎn)則需要幼兒園教師教學(xué)有教育學(xué)理論和教學(xué)技巧、經(jīng)驗(yàn)方面的支持。如果這方面的專業(yè)知識(shí)較為豐富而扎實(shí)，則可以在活動(dòng)中不斷綻放“智慧的火花”，產(chǎn)生“教學(xué)靈感”，這些都有助于更高效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。反之，預(yù)想的策略再完美也只能是水中月、鏡中花而已。所以通過反思在活動(dòng)中實(shí)施策略的情況，將“靈感”進(jìn)行及時(shí)的記錄、整理，將“失誤、不足”進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，有助于幼兒園教師教學(xué)對(duì)自身在活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施中反映出來的專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行分析判斷，并加以探究和剖析，從而促進(jìn)自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更上一層樓。所以反思策略的直接成效就是提高了我們研究教育的能力。

（3）反思效果，可以在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

這里的效果就是圍繞既定目標(biāo)實(shí)施預(yù)期策略的實(shí)際情況，是活動(dòng)結(jié)束后的第一感受，所以在反思的步驟上，對(duì)效果的反思（通俗地講就是“活動(dòng)上得怎么樣”）很容易成為反思的起點(diǎn)。因?yàn)橥ㄟ^對(duì)效果的反思，我們可以發(fā)現(xiàn)問題和再次感受其中的精彩，而這些都將引領(lǐng)我們做進(jìn)一步的思考。如果活動(dòng)是成功的，我們要在反思時(shí)把活動(dòng)中促使預(yù)期目標(biāo)達(dá)成的策略、做法，包括閃爍著智慧光芒的隨機(jī)教育等詳略得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點(diǎn)。如果活動(dòng)尚有不足，則要回到前面所提及的對(duì)目標(biāo)和策略的反思上，在反思中找到需要完善和提高的地方，并在不斷的反思性實(shí)踐中提高自身研究學(xué)科、研究幼兒和研究教育的能力。

幼兒園教育教學(xué)反思【篇9】

我和孩子說說唱唱做做中結(jié)束了。由此次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)：

(1)充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)揮其用心性、主動(dòng)性?；顒?dòng)開始，就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)很期盼。透過老師的提問和引導(dǎo)，孩子們會(huì)很欣喜的看到，原先歌曲中的資料竟然是平常看到的東西，他們就在我們的身邊，而且活動(dòng)用心性也提高了，不是一節(jié)普通的音樂課所能到達(dá)的效果。而教師的作用也不再是簡單的教授知識(shí)的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說的話整理一下，然后編成完整的歌曲。

(2)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學(xué)。藍(lán)天白云，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心能夠放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出此刻孩子面前。時(shí)而用神秘的聲音，時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們能夠沒有顧慮的邊做邊唱，不怕說錯(cuò)，不怕唱錯(cuò)，能開心地跟著老師唱起來做起來就已經(jīng)到達(dá)教學(xué)目的了。

(3)選取適宜的環(huán)境很重要。

到戶外上音樂課對(duì)于我們托班的孩子來說還是存在必須的困難的，雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小部分的孩子容易出現(xiàn)自由走動(dòng)渙散的現(xiàn)象，所以除了要請配班老師做好配班工作外，場地的選取也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出現(xiàn)，這樣才能到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

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幼兒園教學(xué)反思1000字精選

俗話說，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人的，教案寫作中的建議和改進(jìn)措施有利于突出各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)意圖，你知道一篇完整的教案該如何寫嗎？有請閱讀我們?yōu)槟憔庉嫷挠變簣@教學(xué)反思，讓我們都努力變得更加優(yōu)秀吧！

幼兒園教學(xué)反思(篇1)

《大家來上幼兒園》是一首讀來朗朗上口，節(jié)奏輕快的兒歌，內(nèi)容上淺顯易懂，用擬人的手法，將小動(dòng)物們高高興興上幼兒園的'情景展現(xiàn)在幼兒面前，利用圖片來幫助幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容，并讓幼兒知道上幼兒園是一件開心的事，引導(dǎo)幼兒積極融入到集體中去。

小班幼兒來園已經(jīng)三周了，課堂組織起來還是比較順利的，活動(dòng)中，我出示了動(dòng)物的圖片，一下子就吸引住了孩子們的注意，孩子們在好奇動(dòng)物們也來上幼兒園的同時(shí)，學(xué)習(xí)短句“……來上幼兒園”，我?guī)е麄兌嗾f幾遍，幫助他們熟悉短句，隨后我便提問讓幼兒猜測這些動(dòng)物來幼兒園會(huì)發(fā)生些什么，幼兒能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測，有的說在幼兒園做游戲，有的說在幼兒園唱歌，還有的說和小朋友在玩玩具等，這時(shí)我出示之后的幾張圖片，并有感情的朗誦兒歌，并提問聽到了什么，但由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，并不能夠完整的說出來，我在幼兒說的時(shí)候適時(shí)給予引導(dǎo)，盡量讓幼兒把話說完整，最后再加上動(dòng)作，邊說兒歌邊表演，幼兒也有很大的興趣，能跟著老師的步伐一起做。通過動(dòng)物們來上幼兒園引出“我”也來上幼兒園，將情感遷移，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣，從而喜歡上上幼兒園。

本次活動(dòng)旨在讓幼兒喜歡朗誦兒歌，同時(shí)也通過兒歌培養(yǎng)幼兒喜歡幼兒園的情感，在活動(dòng)中還存在一些不足。

1、幼兒不理解跟讀的意思，朗誦的時(shí)候不是很整齊；

2、部分幼兒注意力不夠集中；

3、在兒歌講解上還不夠詳細(xì)，有的地方銜接的不是很好。

針對(duì)以上幾點(diǎn)，我認(rèn)為還應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、因?yàn)樾“嘤變旱哪挲g特點(diǎn)決定了教師在講話時(shí)，要更加簡單易懂，有些不理解的地方還要反復(fù)多講幾遍；

2、在課堂教學(xué)中要與幼兒多一些互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒多說，多動(dòng)。

幼兒園教學(xué)反思(篇2)

孩子從幼兒園大班開始就能學(xué)國畫了。五歲左右的孩子，從生理角度講，腦對(duì)手的控制力大大增強(qiáng)，達(dá)到了靈活運(yùn)用筆的要求;從心理角度說，此年齡段的孩子對(duì)新鮮事物總有想摸一摸、看一看、試一試的欲望，國畫具有線條變化多端、墨色豐富多彩、水墨滲化奇妙無窮、寥寥幾筆就能勾畫出多姿多彩的畫面的特點(diǎn)，恰能夠滿足孩子這樣的心理需要。當(dāng)然對(duì)孩子進(jìn)行國畫教學(xué)，必須先選擇通俗易懂、簡練易學(xué)的內(nèi)容作為教材。孩子大都喜歡畫小動(dòng)物和色彩鮮艷的果蔬、花卉，學(xué)畫可由此入手。

學(xué)國畫主要不是學(xué)繪畫，而是教孩子學(xué)習(xí)認(rèn)知方法、觀察方法和思考方法。比如在繪畫過程中，墨、毛筆、宣紙、水四者之間的關(guān)系，是有生命聯(lián)系的。墨的多少會(huì)影響畫的干濕效果，水分的多少會(huì)出現(xiàn)濃淡效果，毛筆的輕重會(huì)影響線條的粗細(xì)效果。所有畫的效果在宣紙上出來后又會(huì)被宣紙的浸潤效果轉(zhuǎn)化成另一種筆墨效果。這幾者之間的這種生命關(guān)系與人的日常行為、處事方法息息相關(guān)，這就需要老師的'引導(dǎo)和教育。

幼兒園教學(xué)反思(篇3)

今天是我園新教師舉行匯報(bào)課的日子。很榮幸的是，徐流芳老師也來了，這也讓我產(chǎn)生了更多的緊張感，呵呵。掐指算來，工作已經(jīng)近一年了，但是我要學(xué)習(xí)的東西還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這只是我工作生涯的一個(gè)開始……

《花臉虎的噴嚏》是我從課外找來的一節(jié)中班語言課。雖然上課前也做了很多工作，和師傅也交流討論過方法。但真正實(shí)行起來，確實(shí)是出現(xiàn)了很多的問題，而且一些問題是我自己也想不明白的。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主旨，整個(gè)活動(dòng)要圍繞目標(biāo)開展，因此目標(biāo)確立的準(zhǔn)確與否對(duì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)來說至關(guān)重要。而我的教學(xué)目標(biāo)中就是因?yàn)橛羞^多的社會(huì)性目標(biāo)而偏離了語言領(lǐng)域。這也是后來我的講課過程出現(xiàn)問題的一個(gè)原因。接著，也是最重要的。作為教師講述的故事，我的語言缺乏更多夸張的情感。我知道這是我個(gè)人的一個(gè)弱項(xiàng)，語言情感的處理是我的一個(gè)“死穴”。但我就是選擇了語言課，也是為了通過大家的指點(diǎn)能使今后更好地上好語言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。老師們都說，其實(shí)一堂語言課，只要你能把故事講得生動(dòng)，讓孩子們能進(jìn)入到這個(gè)情境里面，那么你這個(gè)活動(dòng)也就算是成功了。我也一直很喜歡上海名師張紅老師的課，雖然只聽過兩節(jié)，但她的課堂氛圍是我所向往的，也是我努力的一個(gè)方向。我也會(huì)謹(jǐn)記今天領(lǐng)導(dǎo)、老師給我提出的寶貴意見與好點(diǎn)子，我相信通過我接下來的幾天的努力，我的課堂也會(huì)變得幽默、生動(dòng)起來！讓我們一起拭目以待吧！

幼兒園教學(xué)反思(篇4)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的“教育評(píng)價(jià)”部分指出，“教師是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者”，幼兒園教育工作評(píng)價(jià)“以教師自評(píng)為主”評(píng)價(jià)的過程是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。這實(shí)際上指明，對(duì)于作為評(píng)價(jià)主體的教師來說，教育評(píng)價(jià)的過程就是反思教學(xué)的過程，也是教師自我成長的過程。

反思教學(xué)的根本目的在于改進(jìn)教學(xué)，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展?！胺此肌辈皇且话阋饬x上的回顧，而是“思考、反省、探究”整個(gè)教育教學(xué)過程中各個(gè)方面(包括目標(biāo)、內(nèi)容、組織、教學(xué)策略、師生、互動(dòng)等)存在的問題，并努力設(shè)法解決這些問題。具體而言，也就是教師借助于幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)來分析、判斷自身所確定的教育目標(biāo)，選擇的教育內(nèi)容，采用的組織形式，投放的材料及在教育過程中的具體指導(dǎo)策略等是否適宜，等等的這些，都要求我們教師有敏銳的觀察力，換言之，教師要善于觀察。

一、觀察讓我們更多的了解孩子的需求。

以往的教學(xué)活動(dòng)，我做了很大的努力，提供了豐富的材料，可孩子們在活動(dòng)中還是覺得枯燥乏味，怎樣才能讓孩子輕松快樂的在活動(dòng)中獲得發(fā)展，成了我思考的的問題。通過反思，我認(rèn)識(shí)到：我們確定的教育措施、制定的教育工作計(jì)劃應(yīng)基于對(duì)幼兒的了解，也就是“了解先于教育”。了解幼兒是充分激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性和主動(dòng)性的前提。

在“物體的沉浮”活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了一些小木片、塑料球、牙膏盒等材料，讓幼兒探索如何使沉在水底的.物體浮上來，活動(dòng)中孩子們只簡簡單單地把它們放入水中，有些物體就浮在水面上了。盡管材料很豐富，但孩子們探究的欲望沒有深入，整個(gè)活動(dòng)下來，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)后，我對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行反思：反思孩子們活動(dòng)前是否具備“玩水”的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，是否對(duì)“沉浮”現(xiàn)象感興趣，是否有強(qiáng)烈的探究欲望。其次，對(duì)自己本身也進(jìn)一步作以反思，反思自己在活動(dòng)前是否已交待清楚活動(dòng)的目的、要求，在活動(dòng)過程中是否充分發(fā)揮了引導(dǎo)作用，如：是否認(rèn)真觀察記錄孩子的表現(xiàn)，提供的材料是否真的有啟發(fā)幼兒的探索欲，真正富有啟發(fā)性，是否在需要幫助時(shí)提供幫助，是否為孩子們相互探討創(chuàng)造了機(jī)會(huì)等等。于是，我對(duì)活動(dòng)進(jìn)程作了改進(jìn)。首先我進(jìn)行了一些前期的準(zhǔn)備工作，如帶領(lǐng)幼兒玩水，讓他們初步掌握水的性能;其次，我又對(duì)教學(xué)活動(dòng)安排做了一些調(diào)整，重新精心準(zhǔn)備了活動(dòng)材料。在活動(dòng)開始，就引導(dǎo)幼兒去觀察兩個(gè)馬鈴薯在兩個(gè)不同水杯中的沉浮現(xiàn)象，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：一個(gè)馬鈴薯浮在水上，一個(gè)則沉在水底。這時(shí)，我又讓幼兒討論：為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象?最后，教師提供各種材料，讓幼兒自己動(dòng)手嘗試，使馬鈴薯浮在水面上。這時(shí)，鑌鑌小朋友驚奇地發(fā)現(xiàn)：“老師，我往水里加了鹽，馬鈴薯就浮起來了?！蔽矣脩岩傻目跉鈫枺罢娴膯?”“真的!”“那我們大家一起來試一試!”

所有的小朋友都一起動(dòng)手，得出的結(jié)論是一致的：馬鈴薯在鹽水中浮了起來，是因?yàn)榧恿他}的水與清水的水質(zhì)不同。我又問：“還有其他的辦法嗎?”于是，小朋友又開始嘗試了，有的幼兒將馬鈴薯掏了個(gè)洞，放在水里浮了起來，有的幼兒在水里加糖，馬鈴薯也浮了起來……

反思使我找出了活動(dòng)中的不足，并吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使我在今后的活動(dòng)中，積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)有效的開展活動(dòng)和學(xué)習(xí)。

二、觀察讓我及時(shí)反思自己的教育行為。

在以前教育教學(xué)中，我常常只對(duì)孩子的行為做出自己的判斷與分析，總認(rèn)為教師就是傳播知識(shí)的人，在孩子面前要有威嚴(yán)，老師說的孩子一定要聽，老師教的一定要學(xué)，巴不得全班孩子都一個(gè)樣——懂事、聽話，不管孩子有什么需要，只要照著我定好的計(jì)劃按部就班的執(zhí)行就對(duì)了，以至于教學(xué)活動(dòng)枯燥、乏味。新《綱要》提出“我們尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”我逐漸認(rèn)識(shí)到：要以正確的兒童觀、教育觀指導(dǎo)自己的教育行為，不斷提高分析解決問題的能力，多反思自己的教育方法和手段中的不足或工作中的失誤。

比如：以《馬路上的汽車》為例。

活動(dòng)方式：集體

預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、通過觀察認(rèn)識(shí)馬路上的各種車子，了解汽車在馬路上行駛的實(shí)況。2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力及口語表達(dá)的能力。3、培養(yǎng)幼兒初步的交通安全與意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1、觀察活動(dòng)前組織談話，引起幼兒參觀的興趣，并告訴幼兒到馬路去看什么，怎么去，并提出注意事項(xiàng)。

2、帶領(lǐng)幼兒步行到馬路邊進(jìn)行觀察活動(dòng)。

(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察馬路上種來來往往的車子。

看看自己認(rèn)識(shí)哪輛車?它叫什么名字?它的樣子是怎樣的?外形大小怎樣?顏色怎樣?有什么用?車子是怎樣在車道上行使的……

(2)引導(dǎo)幼兒觀察紅綠燈、人性橫道線及當(dāng)時(shí)車輛、行人過路口的情景，對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全知識(shí)教育。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的將自己觀察到的所見所聞和同伴、老師、家人交流分享。

[延伸活動(dòng)：請幼兒和爸爸媽媽一起，以幼兒口述、繪畫、家長文字紀(jì)錄的形式學(xué)做觀察記錄。]

觀察記錄：

1、由于是第一次集體外出，所以孩子們都顯得高興及興奮。在聽完我介紹后，他們紛紛議論“哇，到”“嘻嘻，真好啊!”(我特別叮囑幾個(gè)特別活潑的小男孩要遵守紀(jì)律，他們一臉認(rèn)真地點(diǎn)頭答應(yīng)。)

2、“出發(fā)了”“到了”“哇，好多車!”走了一段路后，我們順利地來到了目的地——九堡公園。

不用我多提醒，孩子們一直認(rèn)真地觀察、議論一輛輛過往的車 ，從顏色、名稱、車速……無所不談。

由于當(dāng)時(shí)位置看不見“紅綠燈亭”，所以一些幼兒自言自語：為什么這些車一時(shí)好多，一時(shí)沒有車過?濤濤小朋友聽見了便說：“當(dāng)然了，路口有紅綠燈控制的啊!”

在孩子們的提議下，我們等前面的車流量小的時(shí)候便前去觀察了路口的車輛行駛情況，并觀察了人行橫道線、紅綠燈、車拐彎……

3、第二天，便有大部分幼兒一回到幼兒園便把口述作業(yè)交到班上了，還一臉的高興與回味。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)《馬路上的汽車》教學(xué)活動(dòng)中，以往教師僅僅出示圖片或圖書等，讓幼兒觀察這些汽車有什么不同，但這樣的教學(xué)方法收效不是很理想，因此，我從幼兒的興趣需要出發(fā)，在安全保障的前提下，帶幼兒外出實(shí)地觀察參觀，實(shí)地看、現(xiàn)場地說，比教師空洞的說教更有實(shí)際意義?？粗⒆觽兏吲d地和同伴議論，高興地向家長講述，我心里也很高興，這是成功的一次外出參觀，盡管時(shí)間很短，但意義與作用卻很大。

看見幼兒對(duì)此活動(dòng)興趣如此之大，我又設(shè)計(jì)了《我是小司機(jī)》、《我喜歡的車》、《到車子里看看》等一系列的主題活動(dòng)。幼兒在主題活動(dòng)中，玩起來很容易進(jìn)入角色，教師不僅是他們的設(shè)計(jì)者、支持者，還是他們的監(jiān)督者。在發(fā)現(xiàn)孩子違規(guī)時(shí)給予指出，使孩子不致于把游戲規(guī)則丟棄。教師也成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者。當(dāng)出現(xiàn)孩子的需要時(shí)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要。

能耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。還學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。這些活動(dòng)成功在于是幼兒所熟悉的、喜歡的，他們在活動(dòng)就表現(xiàn)積極主動(dòng)，會(huì)的幫助不會(huì)的孩子，從中學(xué)會(huì)互相幫助，互相體驗(yàn)成功的喜悅。所以，課的內(nèi)容貼近幼兒的生活，更易提高幼兒與教師的能力。

在這些主題活動(dòng)中，我們和孩子們一起通過觀察、欣賞各種各樣的車子，玩形象逼真的玩具車，共同分享玩車、坐車的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒從中認(rèn)識(shí)到不同的車子，知道它們的名稱，認(rèn)識(shí)它們各自的外形及主要內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并了解它們的用途，還學(xué)習(xí)了按照車子的特征進(jìn)行分類，以不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)車子的認(rèn)識(shí)，還知道了為什么要遵守交通規(guī)則及如何遵守交通規(guī)則，建立了基本的交通安全觀念，并養(yǎng)成良好的過馬路、乘車習(xí)慣。

我經(jīng)常在教學(xué)前進(jìn)行反思，使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，并有效地提高自身的教學(xué)預(yù)測和分析能力。在每一次活動(dòng)前，我都會(huì)對(duì)前一次的活動(dòng)進(jìn)行反思，想想自己是否與孩子親近尊重了孩子的發(fā)展;是否適時(shí)的介入活動(dòng)，有效的引導(dǎo)幼兒;是否對(duì)孩子的問題、行為做出了及時(shí)的反饋……除此之外，我還會(huì)對(duì)孩子在本次活動(dòng)中的一些表現(xiàn)進(jìn)行估計(jì)，孩子對(duì)這個(gè)游戲的興趣會(huì)怎樣，如何較好的引導(dǎo);回答問題時(shí)孩子會(huì)回答哪些方面的內(nèi)容，考慮各種答案的可能性等。

我也在教學(xué)過程中進(jìn)行反思，使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，提高教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。活動(dòng)中我常常會(huì)對(duì)孩子的一些表現(xiàn)、活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行及時(shí)的反思、調(diào)整。如在活動(dòng)“全家福”中，一開始孩子可能有些緊張，活動(dòng)氛圍較嚴(yán)肅。發(fā)現(xiàn)這一情況后，我覺得可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)動(dòng)孩子的積極性，使氣氛活潑一些。于是，我就馬上把孩子們熟悉的歌曲“我家有幾口”加入到活動(dòng)中，通過歌唱活動(dòng)調(diào)動(dòng)氣氛，使孩子們不再感到拘束，積極主動(dòng)的參與到下面的活動(dòng)中，為之后的活動(dòng)提供了較好的活動(dòng)氛圍。

教學(xué)后的反思更是重要，它能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，提高教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。因此每一次活動(dòng)之后，我都會(huì)對(duì)活動(dòng)中自己的教學(xué)語言是否恰當(dāng)、是否調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子、指導(dǎo)策略是否正確、對(duì)孩子的表現(xiàn)問題是否及時(shí)反饋等進(jìn)行反思，總結(jié)本次活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，使其成為今后活動(dòng)的一個(gè)借鑒。

不管在主題活動(dòng)，還是在生活活動(dòng)中，我的大部分精力都放在了解孩子的興趣和需要上，放在了材料的投放與形式的選擇上。與以前相比，我忙了許多，可是孩子們的興趣和求知欲，一直推動(dòng)著自己去盡心盡力地工作，每當(dāng)看到孩子們在我精心組織的活動(dòng)中表現(xiàn)出“自由自在”和高漲熱情，我就覺得自己那么多的辛苦沒有白費(fèi)。通過不斷反思、實(shí)踐、再反思、再實(shí)踐，我感覺自己在各方面進(jìn)步了很多，對(duì)孩子的了解更深入，更準(zhǔn)確了，對(duì)活動(dòng)的把握更成熟了，發(fā)現(xiàn)問題的眼光也更敏銳了……所以我自己的收獲也是很大的，應(yīng)該說是反思幫助我更好地促進(jìn)了孩子的發(fā)展，同時(shí)也使自我自身獲得了進(jìn)步，我在反思中學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了了解孩子，也學(xué)會(huì)了怎樣更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，學(xué)會(huì)了從只關(guān)注教育目標(biāo)逐漸關(guān)注孩子的表現(xiàn)的轉(zhuǎn)變，教學(xué)計(jì)劃從單純地靜態(tài)執(zhí)行逐漸向動(dòng)態(tài)調(diào)整轉(zhuǎn)變。

反思是對(duì)過去的一種思考，從中吸取教訓(xùn)，也可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。因此，善于反思是當(dāng)今教師一種重要的教育素質(zhì)，是教育教學(xué)必不可少的手段之一，未來的路上一定還有很多的“困惑”在等待著我，我會(huì)不斷加強(qiáng)反思，和孩子們一起快樂地成長。

幼兒園教學(xué)反思(篇5)

此次活動(dòng)，我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛、蜜蜂飛、蜻蜓飛，使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗(yàn)語言交流的樂趣。通過直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞，使幼兒更好的掌握詩歌的內(nèi)容；通過談話法幫助幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力；通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)詩歌的意境，為仿編詩歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進(jìn)，層層深入的教學(xué)原則，通過小鳥的家、蜜蜂的家、魚兒的家、蜻蜓的家，讓幼兒聽聽看看講講做做，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，達(dá)到了教學(xué)目的。

不足之處：

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容時(shí)，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會(huì)，教師應(yīng)多引導(dǎo)、多提示、多模仿，深深的去體會(huì)詩歌的畫面美和語言美。

2.在仿編詩歌時(shí)，大多數(shù)幼兒都能理解，但作為教師應(yīng)兼顧到個(gè)體差異，多關(guān)心、多幫助、多鍛煉那些口語表達(dá)能力差的幼兒。

幼兒園教學(xué)反思(篇6)

讀書可以使人獲取知識(shí)，提高文化素養(yǎng)，還可以通過書中不同的人物、事件、事物、案例等來強(qiáng)化自己的思想、觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自身的不足，從而不斷反思、不斷進(jìn)步。

我曾看過這樣一個(gè)案例，這本是身邊很普通的一件事情，但是通過不同的教育方式卻得到了另人難以想象的結(jié)果。所以這篇文章讓我依然記憶猶新。

這件事講的是：在某個(gè)幼兒園，新學(xué)期開始時(shí)，在新來的一批幼兒當(dāng)中，有幾個(gè)幼兒有不愛睡午覺的習(xí)慣，針對(duì)這一情況，老師想了一個(gè)辦法，把他們的床都靠墻放，午睡時(shí)就讓那幾個(gè)幼兒面朝墻睡。老師覺得，這樣一方面孩子的注意力不容易分散，另一方面還可以阻止他們與其他小朋友說話。沒想到不到一個(gè)星期這種方案就失敗了。有一天，午餐散步活動(dòng)結(jié)束后，老師正帶幼兒走向睡眠室。突然，一個(gè)叫欣欣的幼兒跑到老師面前說：“老師，您別讓我對(duì)著墻睡覺了好嗎？我對(duì)著墻睡覺心里難受。”當(dāng)時(shí)老師愣了，彎腰抱起她說：“那好吧，老師不讓你對(duì)著墻睡覺了?！彼犅犃死蠋煹脑捄芨吲d，還把這件事告訴了身邊的小朋友?？吹叫佬赖呐e動(dòng)，老師心里有種說不出的滋味。晚上回家后，這個(gè)老師在想白天孩子說的話。于是她做了一次試驗(yàn)，把家里的床搬到靠墻的一邊，然后側(cè)身對(duì)著墻躺下。這時(shí)她才感覺到真得很不舒服！心里有一種說不出的壓抑感。順著墻往上看，那墻顯得很高很高，而且像是要倒下來，于是心里就更加不舒服了。原來是這樣的感覺，并意識(shí)到自己真是大錯(cuò)特錯(cuò)了！第二天，老師早早來到幼兒園，把那幾個(gè)不愛睡覺的孩子的床，全部搬離了那面高高的墻，重新擺好。

后來這位老師又想了許多的辦法，比如，通過創(chuàng)編故事、詩歌，給他們講睡午覺的好處和不睡午覺的壞處，讓他們聽一些舒緩的搖籃曲，并自制一些小獎(jiǎng)杯，獎(jiǎng)給睡午覺時(shí)表現(xiàn)好的孩子等，對(duì)幫助那幾個(gè)孩子養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣很有效。

讀完這個(gè)案例至今都讓我受益匪淺，使我真正意識(shí)到無論做什么事情之前你都應(yīng)設(shè)身處地的多替孩子想一下。在老師看來，孩子午睡有益健康，所以我們就想盡一切辦法讓幼兒入睡，甚至有時(shí)也像那位老師一樣，讓不愛睡午覺的小朋友對(duì)著墻午睡，為的是免得孩子們之間互相干擾，大家的午睡也就都有了保證。這種方法雖然符合兒童心理活動(dòng)規(guī)律：減少刺激，從而較快的使孩子進(jìn)入睡眠狀態(tài)，這似乎是個(gè)好主意，可是我們卻沒有想一想我們的“方法”是否給幼兒帶來了心理上的其他方面刺激，使孩子產(chǎn)生心理壓力。就像文中所說，欣欣對(duì)老師說：“心里很難受?！辈乓鹄蠋煹姆此?，老師自己試著像欣欣一樣對(duì)著墻睡覺，才發(fā)現(xiàn)真是很不舒服，用眼睛順著墻壁往上看，覺得墻體好高好高，像是墻壁要朝自己倒下來一樣，心里覺得難受極了。大人尚且如此，更何況欣欣是幼兒園里的一個(gè)小孩呢？其實(shí)心理上承受的壓力，不知要比大人大多少倍呢！有時(shí)也許孩子會(huì)想：“為什么其他小朋友都不這樣，而我卻一定要這樣！他們會(huì)把這看成老師的懲罰，一想起受懲罰心里更不是滋味。她越想越難受，越想越害怕，又怎能把事情做的如你所愿呢？也會(huì)感到自己被老師從小朋友的群體中分離出來，無依無靠，我們成人往往意識(shí)不到，但是，在孩子的心中，他覺得自己成了離群的孤雁，覺得自己獨(dú)立無援，孤獨(dú)沒有安全感。然而安全感對(duì)幼兒來說，是十分重要的。正如欣欣對(duì)著墻午睡一樣，面臨好高的墻壁，看不到周圍熟悉的環(huán)境和小朋友們，這就使她失去了安全感。新學(xué)期開始階段，孩子從自己過慣了的家庭環(huán)境中，被送到幼兒園，一切還不習(xí)慣。這樣的新環(huán)境，已經(jīng)使她很擔(dān)心，老師又要她對(duì)著墻午睡，本來已經(jīng)出現(xiàn)的不安全感越發(fā)加重起來，真是雪上加霜。

有時(shí)我們正是這樣，往往是出于對(duì)孩子的關(guān)愛，曾經(jīng)做過，正在做著或是將要做出一些類似”對(duì)著墻睡覺“之類的錯(cuò)事，本來是片好心，卻辦成了壞事。到最后，歸根到底，就是我們不懂得也不善于去了解孩子的心理，往往把自己的思想、觀點(diǎn)、方法，強(qiáng)加于孩子。好心辦了壞事，卻自己不知道，更沒法糾正，直至鑄成了大錯(cuò)。做一名反思型的教師，這正是《綱要》反復(fù)倡導(dǎo)的，而作為一名幼兒教師有時(shí)我們所欠缺的，就是像欣欣小朋友的老師一樣的勇于反思，并設(shè)身處地為幼兒著想的精神。通過看書學(xué)習(xí)我才真正明白，作為一名幼兒教師，理解孩子的心理是多么重要呀！只有了解每個(gè)幼兒的心理，才能根據(jù)不同幼兒制定不同的教育方案。

教育兒童必須走近兒童世界，理解兒童的心理，孩子的想法在成人看來比較簡單，但也有著他的道理。大人和小孩分別屬于兩個(gè)不同的世界，如果說大人的世界是現(xiàn)實(shí)的陸地，是顯而易見的陸地上的一切事實(shí)，那么孩子的世界就是海洋，是海底里那一切隱蔽的存在。陸地上有的，海洋里也有，但其中卻有著差別。因此，不能用大人的世界來套兒童的世界。在成人看來是變形的、錯(cuò)誤的甚至是荒唐的，在孩子眼里卻是真實(shí)的和正確的，因?yàn)樗麄兲幚砗头治鰡栴}的方法與成人不同。

兒童很小就問一些具有哲學(xué)意味的問題，如”我是從哪里來的？“”星星為什么愛眨眼睛？“在他們的眼中萬物皆有靈性，他們喜歡和花草講悄悄話，為布娃娃洗臉、穿衣服；他們愛憎分明，只理解”是“與”非“，對(duì)人評(píng)價(jià)不是”好“就是”壞“對(duì)模棱兩可、似是而非的問題無法理解；他們的內(nèi)心世界豐富多彩，常以自己的思想方式去行動(dòng)。如，對(duì)玩具汽車的構(gòu)造產(chǎn)生好奇，但有不理解抽象的理論講解，索性拆開來自己琢磨，在自己拆裝的實(shí)踐中得出自己的理論，會(huì)用自己的哲學(xué)來構(gòu)建汽車的原理。

所以我們應(yīng)當(dāng)用兒童的心理來看待孩子。孩子為什么拆壞汽車？下雨天為什么偏偏愛在水里跑來跑去，如果耐心些，孩子會(huì)告訴你他的道理，你也自然會(huì)從孩子的哲學(xué)中了解它的想法，了解他的思維方式。

我們常說要用一顆童心，一份愛心去對(duì)待孩子，其實(shí)無需扮演或偽裝，只要能理解”兒童的心理“，用”兒童的心理“看待兒童世界，就自然能理解他的言行，也自然能引領(lǐng)兒童從”海洋“走向”陸地“。

然而，我們有時(shí)正是缺少一顆童心而已。讓我們重新拾起那無瑕的童心和孩子們一起快樂成長。

幼兒園小班教育反思范文1000字

無論在工作還是學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常需要寫一些文檔或文章，高效寫作的基礎(chǔ)是閱讀過一定數(shù)量的范文，多閱讀范文，我們就能逐漸掌握不少寫作方法，我們通常寫范文是怎么開始的呢？以下為幼兒教師教育網(wǎng)小編為你收集整理的幼兒園小班教育反思范文，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

幼兒園小班教育反思范文(篇1)

教學(xué)反思

——《小烏龜上幼兒園》 吳玉華

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。 對(duì)于小班的幼兒來說，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。

作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《小烏龜上幼兒園》的時(shí)候，我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在手指偶上，對(duì)故事的傾聽興趣不高。我沒有主意到這點(diǎn)，而是繼續(xù)用手偶展示講故事。在這個(gè)環(huán)節(jié)

中，我可以積極發(fā)掘幼兒這點(diǎn)，讓幼兒參與到表演展示活動(dòng)中，讓幼兒盡情表達(dá)。 在給幼兒第二遍講述過程中我采用讓幼兒觀察故事大書，請幼兒邊觀察邊講述故事內(nèi)容。沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話。

在講完故事的時(shí)候，對(duì)于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒回答聲音很小的時(shí)候，我沒有鼓勵(lì)幼兒讓他聲音再大點(diǎn)就更好了。在整個(gè)講述故事的過程中，我的語言還不夠生動(dòng)形象，在幼兒對(duì)某個(gè)動(dòng)物感興趣的時(shí)候沒有讓他們盡情表演。使得幼兒在聽故事的時(shí)候有點(diǎn)亂。我想在今后的教學(xué)過程中多加強(qiáng)自己在語言方面的表達(dá)表述能力。在課堂調(diào)控方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

我認(rèn)為“個(gè)別示范在前”非常適宜，如先請幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對(duì)“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。

于是在第二節(jié)活動(dòng)中，個(gè)別幼兒“又開始制造混亂”。當(dāng)我出示小象和小兔子，請孩子們跟他們一起唱歌時(shí)，有一幼兒說：“我要做小象，小象是這樣走的?！瘪R上許多的小朋友都跟著叫起來，我要做.....，要要做.....。顯然他們的興趣已經(jīng)不在唱歌上，而是想去扮演了。 由于有了第一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，我不再強(qiáng)迫孩子跟我走，而是停下來逐個(gè)提問：“把你想做的動(dòng)物跟大家分享，你想做什么？怎么做？但有個(gè)要求，一次只能一個(gè)小朋友來表演，其他小朋友要認(rèn)真看，做得好的要鼓掌?！焙芷婀?，給了孩子們表達(dá)的空間后，他們不鬧了。然后，我及時(shí)地用“樂器寶寶”吸引他們的注意力，使他們又專注于活動(dòng)中來。

通過這一節(jié)活動(dòng)，我總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn)：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動(dòng)，我所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等？做好一切準(zhǔn)備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。

幼兒園小班教育反思范文(篇2)

在前三年的工作中我一直 是帶的大班，對(duì)于小班的孩子真的是沒有接觸過，所以 今年是我第一年帶小班 ，在這一個(gè)月的教學(xué)中我確實(shí)有很多的反思。

1、 對(duì)于不同年齡的孩子來說，確實(shí)要根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)來與孩子進(jìn)行交流和教學(xué)。原來大班的孩子的規(guī)則意識(shí)會(huì)更強(qiáng)一些，但是對(duì)于小班的孩子來說，一味的強(qiáng)調(diào)規(guī)則對(duì)于他們則是沒有太大的成果。對(duì)于小班的孩子首先要讓孩子們感受到安全感，他們才能聽進(jìn)去我們說的話語。才能和我們交流。

2、 更加關(guān)注孩子的身體。小班的孩子年齡小，抵抗能力都比較弱，所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關(guān)注。

3、 關(guān)注孩子的情緒。對(duì)于新小班的孩子來說，他們的情緒很不穩(wěn)定，首先要安撫孩子的情緒，這樣孩子才有心情和老師交流各種事情。

4、 新小班的孩子情緒緊張，對(duì)于家長來說，他們也比較焦慮。我們在安撫孩子情緒的同時(shí)，我應(yīng)該注意家長的情緒，只有家長的情緒穩(wěn)定，才能給孩子一個(gè)好的影響，家長們才能放心的將孩子送到幼兒園，提高出勤率。

5、 關(guān)注特殊孩子。對(duì)于新小班的孩子，我們對(duì)于過敏的幼兒，性格特別的孩子給予更多的關(guān)注，穩(wěn)定孩子情緒。

6、 小班的孩子行動(dòng)比較慢，我們要有更多的耐心，給孩子們更多的時(shí)間來了解幼兒園的事物，并喜歡上幼兒園。

通過這次月檢的過程中，讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情，小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認(rèn)知這個(gè)兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅(jiān)持滲透兒歌的結(jié)果。每天在不同的時(shí)候，利用充分的時(shí)間，為小朋友們播放兒歌，而在每次聽的時(shí)候，其實(shí)他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過程，我建議老師們應(yīng)該抓住這樣的契機(jī)，更好的讓孩子去接受知識(shí)，而不是讓他們死記硬背。

對(duì)于億童英語來說，幼兒們通過vcd的觀看，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，更吸引了孩子的注意力。同樣，利用充分的時(shí)間去播放vcd，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復(fù)讀，到認(rèn)識(shí)獨(dú)立說出單詞，唱出整首歌曲，而這個(gè)時(shí)間是很漫長的，只有老師的不停堅(jiān)持，才會(huì)在階段時(shí)間內(nèi)收到效果。而在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，每天的教學(xué)環(huán)節(jié)中，都是在不停地堅(jiān)持做著為了同一個(gè)目標(biāo)的事情，我相信一定會(huì)收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅(jiān)持的結(jié)果，是孩子從認(rèn)知到理解的過程的結(jié)果。

每一個(gè)孩子的未來都是需要家長和老師的塑造來成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復(fù)習(xí)，都成為了孩子成長的階梯?？蓯鄣暮⒆觽?，老師相信你們可以通過努力，達(dá)到同一個(gè)效果，那就是為了美好的明天，努力創(chuàng)造，為了自己的未來，打下最輝煌的基礎(chǔ)。老師相信你們，加油。

幼兒園小班教育反思范文(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒了解國慶假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

2、通過討論，激發(fā)幼兒愛國情懷。

3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

4、增強(qiáng)思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：安全活動(dòng)圖片。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解國慶假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解國慶假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：明天是什么節(jié)日?國慶中秋節(jié)到了，我們幼兒園要放長假，放假后你想做些什么事情呢？小朋友們在長假里，出外游玩千萬要注意安全，在家里玩的孩子也要注意安全，要注意哪些安全呢?

二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過好假期。

1、教師引導(dǎo)幼兒：有哪些事情是不可以做的呢？引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)安全知識(shí)的內(nèi)容。

3、創(chuàng)設(shè)情境，提問幼兒：可以這樣做嗎？為什么不能這樣做呢？

三、總結(jié)假期里要注意的安全事項(xiàng)。

1、不能玩家中的插座、開關(guān)、打火機(jī)、尖銳或易吞服的物品。

2、注意交通安全，不單獨(dú)走出家門。若外出游玩時(shí)，要牽著大人的手，不隨便與陌生人說話，不要陌生人的東西。

3、獨(dú)自在家時(shí)，不爬陽臺(tái)、門窗或其他高處，把門關(guān)好，不給家長以外的人開門。

4、不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。

5、不能在危險(xiǎn)地帶玩耍，不做危險(xiǎn)游戲；

6、熟悉三個(gè)特殊電話號(hào)碼的用法。

7、要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養(yǎng)成按時(shí)進(jìn)餐和自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。

8、多喝白開水，不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。

9、勤洗澡洗腳，勤剪指甲。

活動(dòng)延伸：

請家長在假期中合理安排幼兒的一日活動(dòng)，豐富孩子的生活內(nèi)容。

教學(xué)反思

安全教育是學(xué)前教育永恒的話題，也是幼兒園工作的重要組成部分，幼兒安全教育需要社會(huì)、家庭和學(xué)校齊抓共管，三方都有責(zé)任（社會(huì)是大環(huán)境，家庭是大后方，學(xué)校是主陣地），都不能忽視。幼兒的安全與危險(xiǎn)只是一念之差，卻常常是差之毫厘，失之千里：我們上下樓梯，游戲之時(shí)，往往會(huì)樂極生悲作為老師，我們一定要教育他們遵守日常行為規(guī)范中的一系列安全方面的規(guī)則，只有這樣，才能將危險(xiǎn)降到最小程度。

幼兒園小班教育反思范文(篇4)

我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區(qū)分的比較好的，但是在接下來感知形狀的活動(dòng)中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一齊了，對(duì)于圖形的形狀搞不清了。

我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長方形難一區(qū)分，之后我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控潛力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對(duì)于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈

的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動(dòng)，影響了活動(dòng)的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，思考不周，而至于整個(gè)教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋，有待改善。

對(duì)于這次開展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了必須的提高，多多鍛煉才會(huì)更好的成長。

小班音樂活動(dòng)“小老鼠上燈臺(tái)”課后反思

小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，貼合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)；兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所理解，針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一音樂游戲活動(dòng)。透過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一齊玩的快樂。

小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生用心的情感體驗(yàn)，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程。

本次活動(dòng)的目標(biāo)有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺(tái)、滾下來和躲進(jìn)洞的動(dòng)作。三體驗(yàn)與同伴一齊游戲的快樂。能夠說本次活動(dòng)目標(biāo)的定位貼合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時(shí)也貼合小班幼兒的實(shí)際水平。從活動(dòng)狀況來看，孩子們都能到達(dá)目標(biāo)要求。

“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。A：激發(fā)興趣。透過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。B：學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。透過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動(dòng)畫的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們快樂的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí)，有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開flash，他們更加喜歡跟著動(dòng)畫來學(xué)唱。從那里我們能夠看出孩子們對(duì)動(dòng)畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿足他們的要求，再學(xué)習(xí)次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。C：引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們！我們一齊來學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入主角。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來做一做，群眾跟著學(xué)一學(xué)，來完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來表

現(xiàn)歌曲資料。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。D：幼兒大膽跟老師一齊游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗(yàn)著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終持續(xù)活潑、愉快的用心情緒，在簡單、自由的游戲中自娛自樂，透過他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌資料，并體驗(yàn)與同伴一齊游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學(xué)。

活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)了一下覺得flash的安排使用不是最恰當(dāng)，有很多時(shí)候覺得flash使用反而所播了我的手腳，當(dāng)孩子們游戲的時(shí)候不就應(yīng)使用flash，就應(yīng)讓孩子們自己邊清唱邊做動(dòng)作，讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中，這就是我的引導(dǎo)不到位，沒掌握到關(guān)鍵的部分。但總的來說孩子們的用心性是十分高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。

幼兒園小班教育反思1000字10篇

在現(xiàn)如今的社會(huì)中，我們經(jīng)常需要撰寫一些文檔的工作，我們有時(shí)候會(huì)遇到寫作的難題。我們應(yīng)該學(xué)一些范文技巧，提高應(yīng)對(duì)能力。我們通常寫范文是怎么開始的呢？我們的我們特意搜集并整理了幼兒園小班教育反思，請閱讀后分享你的朋友！

幼兒園小班教育反思【篇1】

今年的暑假是我走進(jìn)大學(xué)的第一個(gè)暑假。同學(xué)們都想在暑假里找份工作或?qū)嵙?xí)一下從而來提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力，我也不是示弱。我的專業(yè)是學(xué)前教育，但對(duì)于幼兒園我了解甚少，與小孩子接觸也不多。所以我決定找一家幼兒園去倆節(jié)一下，由于奧運(yùn)大的幼兒園都放假了，我只好找了個(gè)小型的家庭幼兒園，那里的孩子不過九十個(gè)。下面，我將我的實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下，并請大家提出寶貴意見及建議。

這個(gè)幼兒園條件是很差，老師都沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有的都沒上過高中。那個(gè)幼兒園完全就是看孩子的托兒所。我從七月十五日到八月一日在幼兒園實(shí)習(xí)！這個(gè)幼兒園和我想象中的幼兒園差距實(shí)在太大了。

我待的班是小班，他們的教室沒有一點(diǎn)色彩和布置，他們的課程只有三門（語文，數(shù)學(xué)，英語）他們只有2本書，一本故事書，一本英語書，數(shù)學(xué)沒有課本，只是教0~25，偶爾教幾首古詩！一節(jié)課半個(gè)小時(shí)，一天上八節(jié)課！課間的加餐都是學(xué)生自己帶的，大多都是膨化食品等零食。那些食品對(duì)孩子的成長都很不利！幼兒園只有中午一頓飯，是為留園的孩子準(zhǔn)備的，留園的孩子很少，飯不是太好，距離老師說的色香味俱全，差好多！

我還看到了他們是怎樣管制孩子的，我看了都害怕，所有的老師都喜歡大聲恐嚇孩子們，對(duì)孩子大打出手，孩子們都很怕老師！那里的老師脾氣很爆，我都受不了了，我想老師，尤其是幼師脾氣應(yīng)該非常好才對(duì)，應(yīng)該很有耐心地去說教才對(duì)！我想我們應(yīng)該培養(yǎng)很有耐心地去和小孩子們打交道。還有就是一定要有親和力，一定不能一臉嚴(yán)肅，那樣孩子們會(huì)很害怕，很恐懼，不愿意與你接近，我們也很難于他們交流！

半個(gè)月的時(shí)間，關(guān)于幼兒園我并沒有收獲什么，還是不知道正規(guī)的幼兒園是什么樣，正真科學(xué)的課程和飲食到底是怎樣在幼兒園進(jìn)行的！在那個(gè)所謂的幼兒園里，我心情很復(fù)雜！這樣的幼兒園會(huì)把孩子教成什么樣，孩子帶在這里是福是禍？沒有人可以說清楚！

剛剛開始的幾天里我都是在聽課，他們的課很隨意，想上就上，不想上就讓孩子在班里玩！孩子的天性是玩沒錯(cuò)，可該上課也上的！待在這我很郁悶！但當(dāng)我看到孩子們圍著我喊我老師時(shí)，覺得很幸福，覺得很開心！我沒把自己當(dāng)老師，每天和他們一起玩，一起游戲！很開心，我試講的時(shí)候，注意力好像都不集中，我沒辦法用他們習(xí)慣的方式（大聲恐嚇，打）去解決！課本知識(shí)根本用不上，我很苦惱！明白自己的課本知識(shí)還很難和實(shí)踐相結(jié)合！需要努力，需要再學(xué)習(xí)！

在這個(gè)幼兒園里看到的打罵，讓我很是氣氛，可我無能為力，園長看了都不說話！我想說孩子不是打罵成才的，我希望所有的人在教導(dǎo)孩子時(shí)都不要去打去罵！要耐心去教導(dǎo)，要學(xué)會(huì)賞識(shí)！尤其是老師們！

以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)。在這個(gè)幼兒園里我收獲什么知識(shí)，唯獨(dú)收獲了很多快樂！是這些孩子給我的，我越來越喜歡個(gè)孩子們呆在一起了！我想他們已成為我繼續(xù)努力學(xué)好這個(gè)專業(yè)的又一動(dòng)力！孩子們我愛你們！這個(gè)幼兒園增加了我的斗志，我要通過我的努力去讓所有的孩子，能正真的去享受幼兒園帶給他們的快樂！現(xiàn)在首先要做的就是努力學(xué)習(xí)，不斷完善與提升自己，好好完成學(xué)業(yè)。暑假要結(jié)束了，新的奮斗要開始了，我會(huì)加油的！

最后我希望所有的孩子們能夠健康快樂地成長！

幼兒園小班教育反思【篇2】

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過程中,我是這樣做的。

一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。

由于幼兒年齡小,對(duì)繪畫一無所知,他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì)畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時(shí)教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料。

幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多

種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高。

三、學(xué)習(xí)簡單的繪畫技能。

在教學(xué)過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識(shí)和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。

四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的積極性。 生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。

五、舉辦畫展、重視評(píng)價(jià)作品，給予表揚(yáng)。

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚(yáng)出來的?！币虼耍⒆油暾淖髌泛玫慕o予表揚(yáng)，不好的應(yīng)該先表揚(yáng)，表揚(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表揚(yáng)。使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華。

海電幼兒園 溫麗

20xx-12-4

幼兒園小班教學(xué)反思

怎樣培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣

海電幼兒園

溫 麗

20xx.12.4

幼兒園小班教育反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒了解國慶假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

2、通過討論，激發(fā)幼兒愛國情懷。

3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

4、增強(qiáng)思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：安全活動(dòng)圖片。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解國慶假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解國慶假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：明天是什么節(jié)日?國慶中秋節(jié)到了，我們幼兒園要放長假，放假后你想做些什么事情呢？小朋友們在長假里，出外游玩千萬要注意安全，在家里玩的孩子也要注意安全，要注意哪些安全呢?

二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過好假期。

1、教師引導(dǎo)幼兒：有哪些事情是不可以做的呢？引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)安全知識(shí)的內(nèi)容。

3、創(chuàng)設(shè)情境，提問幼兒：可以這樣做嗎？為什么不能這樣做呢？

三、總結(jié)假期里要注意的安全事項(xiàng)。

1、不能玩家中的插座、開關(guān)、打火機(jī)、尖銳或易吞服的物品。

2、注意交通安全，不單獨(dú)走出家門。若外出游玩時(shí)，要牽著大人的手，不隨便與陌生人說話，不要陌生人的東西。

3、獨(dú)自在家時(shí)，不爬陽臺(tái)、門窗或其他高處，把門關(guān)好，不給家長以外的人開門。

4、不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。

5、不能在危險(xiǎn)地帶玩耍，不做危險(xiǎn)游戲；

6、熟悉三個(gè)特殊電話號(hào)碼的用法。

7、要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養(yǎng)成按時(shí)進(jìn)餐和自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。

8、多喝白開水，不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。

9、勤洗澡洗腳，勤剪指甲。

活動(dòng)延伸：

請家長在假期中合理安排幼兒的一日活動(dòng)，豐富孩子的生活內(nèi)容。

教學(xué)反思

安全教育是學(xué)前教育永恒的話題，也是幼兒園工作的重要組成部分，幼兒安全教育需要社會(huì)、家庭和學(xué)校齊抓共管，三方都有責(zé)任（社會(huì)是大環(huán)境，家庭是大后方，學(xué)校是主陣地），都不能忽視。幼兒的安全與危險(xiǎn)只是一念之差，卻常常是差之毫厘，失之千里：我們上下樓梯，游戲之時(shí)，往往會(huì)樂極生悲作為老師，我們一定要教育他們遵守日常行為規(guī)范中的一系列安全方面的規(guī)則，只有這樣，才能將危險(xiǎn)降到最小程度。

幼兒園小班教育反思【篇4】

幼兒園小班教育反思

我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來感知形狀的活動(dòng)中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，對(duì)于圖形的形狀搞不清了。

我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長方形難一區(qū)分，后來我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對(duì)于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈

的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動(dòng)，影響了活動(dòng)的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個(gè)教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋，有待改進(jìn)。

對(duì)于這次開展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會(huì)更好的成長。

小班音樂活動(dòng)“小老鼠上燈臺(tái)”課后反思

小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn);兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一音樂游戲活動(dòng)。通過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂。

小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程。

本次活動(dòng)的目標(biāo)有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺(tái)、滾下來和躲進(jìn)洞的動(dòng)作。三體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂?？梢哉f本次活動(dòng)目標(biāo)的定位符合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時(shí)也符合小班幼兒的實(shí)際水平。從活動(dòng)情況來看，孩子們都能達(dá)到目標(biāo)要求。

“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。A：激發(fā)興趣。通過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。B：學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動(dòng)畫的'出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們快樂的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí)，有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開flash，他們更加喜歡跟著動(dòng)畫來學(xué)唱。從這里我們可以看出孩子們對(duì)動(dòng)畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿足他們的要求，再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。C：引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和-諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。D:幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗(yàn)著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學(xué)。

幼兒園小班教育反思【篇5】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過消防演習(xí)，讓幼兒掌握火災(zāi)時(shí)的逃生方法，培養(yǎng)逃生技能。

2.初步了解消防知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。

3、培養(yǎng)教師和幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和保護(hù)能力

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒每人一塊濕毛巾;確定好逃生路線。

三、活動(dòng)過程

(一)說說火災(zāi)和逃生方法

1.引導(dǎo)幼兒說說火災(zāi)。怎么樣會(huì)引起火災(zāi)?知道不能玩火。

2.討論：火災(zāi)了該怎么做?知道要找濕毛巾折好捂住口鼻，(教案出自：教案網(wǎng))并聽老師口令跟老師屈身靠墻走，不害怕，不亂跑。

(二)消防演習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

1.突然響起警報(bào)聲，師提醒聽老師指揮行動(dòng)。

2.逃生過程：

(1)拿毛巾折好，捂住口鼻;

(2)一個(gè)跟一個(gè)，聽老師口令屈身靠墻走。

(3)走到指定位置排好隊(duì)。

3.請消防員叔叔講安全知識(shí)。

4.看滅火演習(xí)。

如何使用滅火器以及怎樣用滅火器滅火。

(三)排隊(duì)回教室教師簡單小結(jié)，鞏固安全知識(shí)。

活動(dòng)反思：

消防逃生演習(xí)活動(dòng)，讓幼兒初步了解了消防安全知識(shí)。幼兒在拿毛巾、折毛巾、捂住口鼻，聽老師口令一個(gè)跟一個(gè)屈身靠墻逃離教室，到指定位置排好隊(duì)，這樣一個(gè)過程中，幼兒初步掌握了在火災(zāi)時(shí)怎樣逃離的技能。因?yàn)樵谏洗螀⒓友萘?xí)時(shí)，有的孩子因?yàn)楹ε略诨顒?dòng)時(shí)哭了，因此，在這次活動(dòng)的開始部分，我引導(dǎo)幼兒說說火災(zāi)，并介紹了逃生方法，告訴幼兒不用害怕，有老師在。孩子們聽懂了，在實(shí)際演習(xí)活動(dòng)中，孩子們都能有序的跟老師一起逃離教室，到指定的位置排好隊(duì)，表現(xiàn)的很好。

通過這次活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步了解了有關(guān)火災(zāi)的知識(shí)，初步知道了遇到火災(zāi)不能害怕，要用正確的方法逃離等等，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

幼兒園小班教育反思【篇6】

在前三年的工作中我一直 是帶的大班，對(duì)于小班的孩子真的是沒有接觸過，所以 今年是我第一年帶小班 ，在這一個(gè)月的教學(xué)中我確實(shí)有很多的反思。

1、 對(duì)于不同年齡的孩子來說，確實(shí)要根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)來與孩子進(jìn)行交流和教學(xué)。原來大班的孩子的規(guī)則意識(shí)會(huì)更強(qiáng)一些，但是對(duì)于小班的孩子來說，一味的強(qiáng)調(diào)規(guī)則對(duì)于他們則是沒有太大的成果。對(duì)于小班的孩子首先要讓孩子們感受到安全感，他們才能聽進(jìn)去我們說的話語。才能和我們交流。

2、 更加關(guān)注孩子的身體。小班的孩子年齡小，抵抗能力都比較弱，所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關(guān)注。

3、 關(guān)注孩子的情緒。對(duì)于新小班的孩子來說，他們的情緒很不穩(wěn)定，首先要安撫孩子的情緒，這樣孩子才有心情和老師交流各種事情。

4、 新小班的孩子情緒緊張，對(duì)于家長來說，他們也比較焦慮。我們在安撫孩子情緒的同時(shí)，我應(yīng)該注意家長的情緒，只有家長的情緒穩(wěn)定，才能給孩子一個(gè)好的影響，家長們才能放心的將孩子送到幼兒園，提高出勤率。

5、 關(guān)注特殊孩子。對(duì)于新小班的孩子，我們對(duì)于過敏的幼兒，性格特別的孩子給予更多的關(guān)注，穩(wěn)定孩子情緒。

6、 小班的孩子行動(dòng)比較慢，我們要有更多的耐心，給孩子們更多的時(shí)間來了解幼兒園的事物，并喜歡上幼兒園。

通過這次月檢的過程中，讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情，小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認(rèn)知這個(gè)兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅(jiān)持滲透兒歌的結(jié)果。每天在不同的時(shí)候，利用充分的時(shí)間，為小朋友們播放兒歌，而在每次聽的時(shí)候，其實(shí)他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過程，我建議老師們應(yīng)該抓住這樣的契機(jī)，更好的讓孩子去接受知識(shí)，而不是讓他們死記硬背。

對(duì)于億童英語來說，幼兒們通過vcd的觀看，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，更吸引了孩子的注意力。同樣，利用充分的時(shí)間去播放vcd，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復(fù)讀，到認(rèn)識(shí)獨(dú)立說出單詞，唱出整首歌曲，而這個(gè)時(shí)間是很漫長的，只有老師的不停堅(jiān)持，才會(huì)在階段時(shí)間內(nèi)收到效果。而在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，每天的教學(xué)環(huán)節(jié)中，都是在不停地堅(jiān)持做著為了同一個(gè)目標(biāo)的事情，我相信一定會(huì)收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅(jiān)持的結(jié)果，是孩子從認(rèn)知到理解的過程的結(jié)果。

每一個(gè)孩子的未來都是需要家長和老師的塑造來成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復(fù)習(xí)，都成為了孩子成長的階梯?？蓯鄣暮⒆觽?，老師相信你們可以通過努力，達(dá)到同一個(gè)效果，那就是為了美好的明天，努力創(chuàng)造，為了自己的未來，打下最輝煌的基礎(chǔ)。老師相信你們，加油。

幼兒園小班教育反思【篇7】

我班有個(gè)孩子叫亮亮，他特別愛哭，不愿意與人交往，還特別嬌氣。有一次一個(gè)小朋友拿了他帶來的小汽車看看，他看見了，就跑過去，非搶自己的汽車，還大哭起來，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了，連忙跑過去，給他擦趕眼淚，輕輕地對(duì)他說，你帶來的汽車不就是要給我們大家玩兒的嗎！我們都是好朋友，要一起分享一起玩呀！這時(shí)，他好象懂得了我說的話，一會(huì)功夫他不哭了，還和小朋友一起玩汽車。

以后我總是有意無意地觀察他，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)時(shí)，每次都及時(shí)地幫他糾正，告訴了他為什么不能那么做的道理。孩子是純真的，我一講道理，他每次都會(huì)很認(rèn)真地傾聽，而且懂得了以后也會(huì)改正很快?？粗惶焯斓刈兓矣芍缘匦牢?，欣慰自己的教育在奇奇身上看到了結(jié)果，而且奇奇真的變得大方起來了，還經(jīng)常把自己家?guī)淼奶枪纸o小朋友們一起吃。

是?。∶课唤處熤灰行?，留意觀察一定能發(fā)現(xiàn)很多的問題。只要有心，也一定能創(chuàng)造出許多的奇跡。的確，我們幼兒教師就是要改變孩子不良的習(xí)慣，糾正孩子不良的性格。愛孩子，就要勇敢地說出孩子缺點(diǎn)；愛孩子就要大膽地糾正他，讓孩子們都能在我們的教育下健康成長。

幼兒園小班教育反思【篇8】

天朦朦朧朧的，好似披了一層薄紗。在這樣的早晨行走，呼吸著新鮮空氣，真得很美妙?？粗菛|曦一點(diǎn)一點(diǎn)地上升，世界萬物都被賦予了生命。旭日東升，美景在眼前，心情分外愉悅。

一路欣賞美景，到校已是7點(diǎn)30分了（因校車最后一站）。我信步走向教室，我猜想孩子們大概都在認(rèn)真地看書吧。我面帶微笑推開了教室的后門。但眼前的景象，頓時(shí)讓我面如寒霜，怒火一下子從心底竄到了腦門。只見掃地的孩子手拿掃把，正進(jìn)行敵我對(duì)打呢。沒輪到值日的孩子則是三五成群聚在一起，不是玩橡皮泥、畫畫，就是說話。面對(duì)這個(gè)場景，我冷冷地問正在玩橡皮泥的語文朗讀組長：“佳佳，今早是語文早自修，老師不是讓你到校后帶領(lǐng)其他小朋友讀生字表中的生字嗎？請告訴我，你這是在做什么？”她可憐兮兮噘著嘴說：“我是讓他們讀啊，可他們沒聽我的，所以……”因?yàn)榇藭r(shí)的她手里還拿著橡皮泥，不知道怎么回答我了。我一時(shí)也想不出什么話來批評(píng)她，就讓她立刻回自己的座位上。然后我走到講臺(tái)那，對(duì)孩子們命令道：“請你們馬上回到自己的座位上，把桌子收拾好，拿出語文書翻到140頁，自己讀生字表中的生字”。我面無表情地說著這些話。孩子們看著嚴(yán)肅地我都乖乖地拿出書本，自個(gè)兒讀了起來。

看到孩子們都低著頭，那么小心地讀著生字。我突然覺得自己剛才太過分了。7、8歲的孩子真得還小，我剛才這樣冷冷地對(duì)他們，他們可能還沒明白自己錯(cuò)在哪里了，畢竟他們還沒有自覺早讀的意識(shí)，尤其是佳佳，我真得不應(yīng)該用這樣的語氣問她?，F(xiàn)在心情平和了，真為剛才的我感到抱歉。老師今早狀態(tài)不佳失控了。孩子們，對(duì)不起了！

幼兒園小班教育反思【篇9】

小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn);兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一音樂游戲活動(dòng)。通過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂，教學(xué)反思《幼兒園小班教育反思》。

小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程。

本次活動(dòng)的目標(biāo)有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺(tái)、滾下來和躲進(jìn)洞的動(dòng)作。三體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂?？梢哉f本次活動(dòng)目標(biāo)的定位符合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時(shí)也符合小班幼兒的實(shí)際水平。從活動(dòng)情況來看，孩子們都能達(dá)到目標(biāo)要求。

“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。A：激發(fā)興趣。通過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。B：學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動(dòng)畫的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們快樂的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí)，有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開flash，他們更加喜歡跟著動(dòng)畫來學(xué)唱。從這里我們可以看出孩子們對(duì)動(dòng)畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿足他們的要求，再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。C：引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的`展現(xiàn)。D: 幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗(yàn)著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學(xué)。

幼兒園小班教育反思【篇10】

游戲是小班幼兒活動(dòng)的最佳方法，而在科學(xué)活動(dòng)中參插游戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語言，會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。

一天我無意間從柜子中找到了一個(gè)易拉罐，我將蠶豆放入其中，擺放在窗臺(tái)上，無意間小朋友發(fā)現(xiàn)了，拿了起來輕輕地?fù)u了搖，發(fā)現(xiàn)里面有聲音，他馬上召集了許多同伴，一起來聽。不時(shí)還輕輕地議論著于是我緊緊抓住這一教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行《罐子響起來了》的教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過自己制作響罐的制作活動(dòng)，幼兒體會(huì)了探究的過程和快樂，觀察能力得到提高，動(dòng)手能力、注意力、聽覺也不同程度提高了。

而在《它們不見了》活動(dòng)中，幼兒通過實(shí)驗(yàn)，操作，發(fā)現(xiàn)水的基本特征。從培養(yǎng)孩子樂于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用對(duì)比觀察的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)牛奶與其他水的區(qū)別，從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透明的。而在第二環(huán)節(jié)中運(yùn)用猜測活動(dòng)，制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的猜測能力，并鼓勵(lì)幼兒能大膽的表述自己的觀點(diǎn)。最后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的感官，了解水的其他特性，并加強(qiáng)巡視和觀察，關(guān)注每個(gè)孩子的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們使用的方法和所產(chǎn)生的問題。

在這次活動(dòng)中孩子門樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。簡單而有平常的活動(dòng)準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。簡單容易的記錄過程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜測、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)水特性的了解層層深入，同時(shí)對(duì)記錄單和實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。