一年級暑假讀后感分享6篇
發(fā)布時間:2022-12-17 一年級暑假讀后感讀一本好書如同踏上一場獲益良多的旅行,閱讀了作者寫的作品之后,感受到文字轉(zhuǎn)換成精神糧食。閱讀作品后給我們帶來的精湛思想其實可以通過一篇讀后感來記載。如何寫出真情實感的作品的讀后感呢?下面,編輯為大家整理的“一年級暑假讀后感分享”,大家不妨來參考。希望你能喜歡!
一年級暑假讀后感分享 篇1
放暑假的時候,我得到了一張讀書清單,上面有《大腳丫小腳丫》《小頑皮的愿望樹》《校園風(fēng)云人物》《虎女蒲公英》《門神寶貝》《小豌豆的一年級暑假》《鐵頭和他的小毛驢》《給孩子們的史記》等8本書。這些書媽媽跑了好幾個書店,都給我買到了,還第一時間拿給了我。我可開心啦。
我用了整個暑假的時間,認認真真地讀了其中6本書,媽媽問我哪本書好看?我說是《小豌豆的一年級暑假》。為什么是這本呢?因為小豌豆過一年級暑假,我也過一年級暑假,多好玩啊!
《小豌豆的一年級暑假》這本書講的是一個叫小豌豆的小女孩暑假里發(fā)生的有趣事兒,有《青果去旅行》《去天文館》等21個故事,其中最喜歡《我是小小志愿者》,故事里小豌豆和媽媽到了書店,看到了幾個孩子閱讀志愿者幫助大家查找和整理圖書,非常羨慕他們。在一個小姐姐的帶動下,小豌豆也申請了閱讀志愿者。一個周末,小豌豆在書店店員的引導(dǎo)下,幫助一個讀者找到了她所需要的圖畫書。小豌豆覺得心里暖暖的。
讀完這個故事,我也感覺到心里暖暖的,因為幫助別人可以獲得快樂。二年級新學(xué)期,我也想像小豌豆一樣,當(dāng)個小小志愿者,先在學(xué)校里幫助老師整理圖書角,等以后我學(xué)到了更多知識,還要去博物館當(dāng)個志愿者,為更多小朋友服務(wù)呢,大家說好不好?
一年級暑假讀后感分享 篇2
非常幸運的,我在圖書室看到了魯迅筆下的《山海經(jīng)》,這個迅哥兒朝思暮想的書是個什么樣子?我非常想知道,于是也把它納入了暑假閱讀書目里。
這是一部內(nèi)容豐富、風(fēng)貌獨特的古籍,與我理解的故事書有偏差的是,它被定義為一部具有較高學(xué)術(shù)價值的地理著作。它包含了古代神話、地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等多方面的內(nèi)容。我們熟知的精衛(wèi)填海、夸父逐日、羿射九日等故事也在其中。象征平和安寧的鳳凰也在其中。除此之外我還看到了許多神話電視劇里熟悉的名字——青丘、長留。大家可以好好讀讀找找靈感,說不定下一部大熱的電視劇就是你們寫的。我讀的比較淺,里邊奇怪的動物、人和事情很多,大部分時間感覺寫這書的人太會想了,有興趣的可以仔細讀一讀。
出于好奇,我還讀了一本《聊齋》,原本以為它是文言文,打開看,是白話文。故事比較短小,讀來有小時候聽大人講故事的感覺,故事里的人物個性比較鮮明,讀來比較有趣,同時個人故事具有教育性。是本比較吸引人的書,一兩天就可以看完。
一年級暑假讀后感分享 篇3
送走忙碌的六月,美妙的暑假攜風(fēng)攜雨而來,如詩如畫的生活就此展開了畫卷,這和輕松愉悅的心情脫不了關(guān)系。
不知大家有沒有這樣一種體驗,暑假剛開始各種愜意,而過上一段時間發(fā)現(xiàn)自己每天各種姿勢坐著或躺在沙發(fā)看電視時,會不會越看越無趣,越看越頭疼腦漲?這時大家可以嘗試一種新的活動——讀書。
說到讀書,我們先來思考一個問題:為什么讀書?我的回答是:讀書就是為了玩。這是一種心態(tài),以達到自己內(nèi)心的快樂為目的,這樣讀書會是一件困難的事嗎?回答是不,這是一件像蜜蜂見到花蜜一樣,一頭就想扎進去的事。
下面言歸正傳,跟大家分享一下我在假期里讀過的書,和我的一些收獲。
這個假期我的讀書量不算很差,也不突出,大約在10本左右,其中有兩三本讀了一半,沒有全讀完。這些書大部分都是休閑類的書籍,處在暑假輕松的氛圍中,沒有刻意要求自己去讀與工作相關(guān)的書籍,但是這些休閑類的書籍讀下來,也有很多的收獲。
暑假伊始,我先讀了老舍的《駱駝祥子》,這本書我之前在老舍作品集《我這一輩子》中讀過一個章節(jié),但是當(dāng)時沒有找到完整版的,這個暑假在我們學(xué)校圖書室找到了,所以第一時間先讀了它。
它講了北京舊三十年代一位善良,正直的青年車夫——祥子,他的理想是擁有一輛屬于自己的車。于是,他省吃儉用,起早摸黑。三年之后終于得償所愿,但是抗戰(zhàn)時期,北平亂成一團,祥子稀里糊涂地被抓去打雜,更痛苦的是他的寄托——車,也被奪走了。祥子千辛萬苦逃了出來,回到“仁和車廠”,這時的他仍然正直、善良、積極上進,一心想再買一輛車,過上理想的生活。但是祥子的痛苦沒結(jié)束:廠主劉四爺?shù)呐畠夯㈡た瓷狭讼樽?,并誘惑他,祥子上了當(dāng),不得不娶了虎妞,后來虎妞死于難產(chǎn)。窮困潦倒的祥子這時已被生活折磨的有些麻木了,他開始不再堅持理想,接觸以往不愿接觸的人、做以往看不上眼的事,而最終壓倒祥子的是,同是窮苦出身的、祥子的知己——小福子的死,至此,祥子徹底失去了希望,徹底墮落了,他憎恨任何人,吃喝嫖賭的惡習(xí)也染上了,為金錢出賣朋友、把所有認識的人相信他的人騙了一個遍,徹底淪為了行尸走肉。
文章的最后一段這樣寫到:體面的,要強的,好夢想的,利己的,個人的,健壯的,偉大的,祥子,不知陪著人家送了多少回殯;不知道何時何地會埋起他自己來,埋起這墮落的,自私的,不幸的,社會病胎里的產(chǎn)兒,個人主義的末路鬼!
讀來讓人惋惜,發(fā)人深省。祥子的悲劇是當(dāng)時的社會造成的,我們生在現(xiàn)在都是幸運的。
這本書故事性強,文中對祥子大量的心理描寫給我留下深刻的印象,早期的堅韌和自律自強后期的自暴自棄偷懶耍滑反差明顯,下面我們一起看一看里面的精彩片段。
經(jīng)典就是經(jīng)典,我覺得這本書是很有吸引力的書。
一年級暑假讀后感分享 篇4
四年前,我住在圣彼得堡,在那里過著毫無節(jié)制的生活。在圣彼得堡,我們在不同場合新結(jié)識的游手好閑的青年人組成了一個集團。我們的生活相當(dāng)放縱。大家在安德烈家吃飯毫無胃口,喝酒也毫無樂趣;我們就去聲名狼藉的賭場老板娘c.a.(索菲婭阿斯塔波夫娜)家去。這并無必要,只是為了用某種佯裝的無所謂態(tài)度惹怒可憐的老太太。大家無所事事地混日子,一到晚上,我們就聚在一起,有時到這家,有時到那家,拿著牌玩上一通宵。(張繼雙等譯)
這是俄國大詩人亞歷山大謝爾蓋耶維奇普希金(1799-1837)寫的一段話,時間是他創(chuàng)作他最著名的小說《黑桃皇后》(пиковаядама)前不久;事實上,這話就是他為《黑桃皇后》所做筆記的評注。也就在這樣的一個晚上,俄國出生的法國作家亨利特羅亞在為詩人所寫的傳記中說,普希金用粉筆在自己的袖子上寫了幾行詩,作為《黑桃皇后》第一章的題詞:在陰雨連綿的日子里,*我們常常聚在一起;*狠下賭注,*愿上帝饒恕他們,*從50到100盧布。輸輸贏贏,贏贏輸輸,*賬目都用粉筆記住,*陰雨連綿的日子里,*他們消磨時日的方法就是狂賭。(題詞系曹縵西的譯文)《黑桃皇后》的手稿沒有留下,專家相信創(chuàng)作的時間在1833年秋,是10月一個月和11月初,詩人在他的莊園度過他第二個波羅金諾之秋的這段時日里;隨后,普希金于11月中去莫斯科,把作品的完成稿讀給他的親密朋友帕維爾納斯秋金(павелнащокин)聽。普希金喜歡賭博,他所有的稿酬都流到牌桌上去了;他作為賭客的名聲不次于他作為詩人的名聲,以致莫斯科警察局把他列為第36號著名賭徒。好賭的人都愛聽有關(guān)賭博的故事和逸聞,普希金也有這方面的興趣。一次,他的朋友弗拉基米爾德米特里耶維奇戈利岑公爵(князьвладимирдмитриьвичголицын)跟他說到一件事:那天,他輸?shù)煤軕K,去向他祖母要錢。她沒有給他錢,只告訴他三張牌,那是她在巴黎時著名冒險家圣日爾曼伯爵傳授給她的。去試試看吧!老夫人說。于是,謝爾蓋就拿這三張牌下賭,結(jié)果把輸?shù)舻腻X全都贏了回來。戈利岑公爵的逸聞激發(fā)了普希金的靈感,讓他創(chuàng)作出了《黑桃皇后》。
作為小說,普希金在《黑桃皇后》中的想象和虛構(gòu)的確增強了作品的吸引力。小說發(fā)表后,作者普希金在1834年4月7日的日記中這樣寫道:我的《黑桃皇后》風(fēng)靡一時。賭徒們都把賭注下在3、7和a上。他們發(fā)現(xiàn)老伯爵和娜塔莉婭彼得羅夫娜相似。似乎并不叫我為難。普希金以他詩人的想像力,將真實和虛構(gòu)巧妙地結(jié)合了起來,使《黑桃皇后》成為他最著名的小說。
一年級暑假讀后感分享 篇5
讀完《勸學(xué)》這文章,給我的啟發(fā)那就是書的價值。作為一個君王,每天有忙不完的國家大事,況且那是三國時期,各個國家的局勢都還不太穩(wěn)定,隨時可能發(fā)生戰(zhàn)爭。可是孫權(quán)卻常常讀書,還勸自己的屬下要多讀書。由此可見,書的價值的確很大。也許,“書中自有黃金,書中自有顏如玉”就是這個道理。其實,凡是讀過書的人,都應(yīng)該會有一種感覺。書可以滿足一個人的精神需要。您是否孤獨過,喪失信心過,彷徨過。那么書也不失為你開的一劑良藥呀!當(dāng)你在百忙之中抽出空來看看書時,那時你就會領(lǐng)略到書的真正含義。不知是誰說過這樣一段話:“你們看到自己的不足,可那不是鏡子的錯呀!”其實每一本書都是一面鏡子,照亮了你的不足,因而反射出智慧的光芒。
“開卷有益”,你讀萬卷書,那么萬卷書便會教您領(lǐng)略人生的真諦。高爾基曾說過:“我讀書越多,書籍就使我和世界越接近,生活對我也變得越加幸福和有意義。”的確,人讀的書越多,就越能明白事理,也就更能讀懂人生,更加珍惜人生。
我們說人生是一條路,而這條路確實有無數(shù)本書鋪成的呀!如果沒有了書,那么它就失去了本身的意義,就會永遠只是一條普通得不能再普通的路,甚至?xí)兂梢粭l被人們遺忘了的路,一條被人們丟棄了的路。培根的一段話尤為精彩:“讀書使人明智,讀書使人聰慧,數(shù)學(xué)使人思維精密,哲理使人思想深刻,倫理學(xué)使人有修養(yǎng),邏輯學(xué)使人善變……”無非就是讓我們博覽群書。如果我們能做到這一點,相信我們的生活就一定會充實幸福。
君子說:“學(xué)無止境”。《詩經(jīng)》上說:“不要總想貪圖安逸,小心謹慎地做好你的工作,愛好這種行為。的修養(yǎng),莫過于精通道理使得自身起變化,的幸福膜過于用原無災(zāi)無難。”我們每天都在認真、拼命的工作,為的是以后,也許是為了以后的以后的收獲,卻不知正如《勸學(xué)》中所說的,整天的冥思苦想,卻不知學(xué)習(xí)片刻有收獲,凡是讀過書的人,都應(yīng)該會有一種感覺。書可以滿足一個人的精神需要。您是否孤獨過,喪失信心過,彷徨過。那么書也不失為你開的一劑良藥呀!當(dāng)你在百忙之中抽出空來看看書時,那時你就會領(lǐng)略到書的真正含義。只要你在生活中,在工作中稍有用心,稍有留心的話,你會發(fā)現(xiàn)每時每刻你都會有或大或小,或多或少的收獲的,積少成多、積土成焉,日久無常,你就會發(fā)現(xiàn),你已成為一位知識的富有者,盡管每個人的先天資質(zhì)有所差異,但著差異是微乎的,只要聰明能干,多去憑借和利用客觀事物,你也會成為君子的。
積土成為高山,風(fēng)雨從山里興起,積水成為深淵,蛟龍就在淵中成長,積累善行養(yǎng)成美德,人就能情操高尚、智慧日增,也就具備了圣人的思想品質(zhì),所以每一步都要踏踏實實地走,這樣才能到千里之外,就象前面所說的留心生活中的每一點滴,日久天長的堅持下去就會成為富有者,但是具備了“財富”還應(yīng)專心致志、刻苦鉆研、戒驕戒躁,你才會成為真真正正的“富有者”,只有這些都做到了你才是真正地會學(xué)習(xí),懂學(xué)習(xí)的人,最后以高爾基的一句話來結(jié)束這篇文章吧:書籍是人類進步的階梯。
一年級暑假讀后感分享 篇6
和大家簡單分享菲茨杰拉德的《了不起的蓋茨比》,之所以提到它是因為它不好讀,不像別的作家寫的作品一讀就能被吸引,讀這本書的時候經(jīng)常會讀著讀著找不到方向,這一次讀和下一次讀連不到一起,入不進去。這本書是我這個假期看的時間最長的一本,不想半途而廢督促著自己看,直到讀到大約一半的時候才漸漸找到樂趣,讀的過程真是一個成長的過程,最起碼戰(zhàn)勝了自己。
整本讀完后不知道該怎么評價蓋茨比的一生,他的離開那么平淡無奇,擁有財富時的門庭若市和死去時眾人的避之不及,甚至冷眼嘲笑,就連他為之奮斗一生的他心愛的人也并非如他所想所愛,他這個人隨著他的去世被人們無情的拋棄遺忘。蓋茨比的努力值不值得?我不知道答案,后來猛然間恍然大悟,確實是“了不起的蓋茨比”他為他的夢想而努力,這夢想無關(guān)別人。他活的很純粹,他也很幸運,故事里的尼克懂他,理解他。
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二年級暑假計劃精選6篇
我們?yōu)榇蠹疫x取了題目為“二年級暑假計劃”的文章希望大家喜歡,如何成功撰寫一份范文呢?只有掌握文檔處理技能才能在工作中更加高效地完成任務(wù),如果不知道怎么寫,可以借鑒一下范文。
二年級暑假計劃【篇1】
六年級演講稿題目:新學(xué)期新開始,關(guān)于新學(xué)期的演講稿怎么寫?這篇六年級演講稿200字的新學(xué)期新開始的演講稿范文,明確告訴我們新學(xué)期新開始該有哪些計劃和目標(biāo)。
九月的到來,意味著暑假的終結(jié),高中的開始,同時也是軍訓(xùn)的開始。早上的開學(xué)典禮結(jié)束后,還沒來得及喘口氣,教官就給了我們一個下馬威。
他常說寫作文離不開生活。當(dāng)太陽公公升起的時候,吳老師已經(jīng)帶領(lǐng)我們游覽了洹園;當(dāng)星期日人們在家休息的時候,吳老師帶領(lǐng)我們來到了文峰塔參觀。這不,這個星期天,吳老師又要組織我們?nèi)ヌ一ü扔瓮妗?/p>
哥哥領(lǐng)著我到了大中電器,買了一臺臺式機,聯(lián)想的。還帶我玩了一圈,買了烤紅薯,拖鞋,地球儀,練習(xí)冊,作文書等等。
五年級日記大全題目:勞動比賽。五年級關(guān)于勞動的日記大全作文怎么寫?這篇五年級日記大全作文600字的勞動比賽的日記大全的日記大全作文希望能夠幫到你。
從我踏入小學(xué)的第一天起,到現(xiàn)在上了六年級時,算一算,已經(jīng)有兩千多天了,在這兩千多天里,有一本書它整整陪伴了我六年,使我從一個懵懂無知的少兒成為了一個知書達理的少年,它就是我們小學(xué)生的良師益友《小學(xué)生之友》。
二年級暑假計劃【篇2】
首先是暑假的預(yù)期目標(biāo):學(xué)習(xí)方面,完成暑假作業(yè),復(fù)習(xí)和背誦《古詩八十首》,練鋼筆字,背誦英語單詞,做數(shù)學(xué)練習(xí)題。寫作方面,多讀書,多寫文章,日記,提高自己的寫作能力。鋼琴,努力練習(xí)鋼琴,爭取在考級考試中有個好成績。游泳,參加游泳班,爭取在最短的時間內(nèi)學(xué)會游泳。另外,還要做一些家務(wù),除了洗自己的一些小衣服之外,還要幫忙收拾房間,幫助媽媽打掃家里的衛(wèi)生。要是有時間出去玩的話多做一些有意義的事情,比如賣東西,來提高自己的社交能力。這是一個小學(xué)二年級學(xué)生的暑假學(xué)習(xí)計劃,雖然只是一個大體方向,但是也會給我很深的感觸。
一個天真無邪的孩子都能夠好好的利用他的暑假時間,好好的學(xué)習(xí),讓自己多方面發(fā)展,我們作為成年人有什么理由不努力呢?有什么理由在暑假的時候只顧著玩耍呢?一個只有小學(xué)二年級的學(xué)生都能給自己制定清楚的暑假計劃,知道積極進取,我們就更應(yīng)該為他們樹立一個好的榜樣,無論什么時候,都讓自己的生活變得有規(guī)律,制定出好的計劃。
二年級暑假計劃【篇3】
六年級,是一個分別的時刻,不管前一陣子和同學(xué)相處得有多么融洽,到了六年級,我們都不得不承受分離的不舍。當(dāng)我想到相聚的時間只有短短的半年時,一陣淡淡的苦澀便漫上心頭。
今年我上三年級了,《我們的民族小學(xué)》是三年級語文里的第一課,我們開心地跟老師學(xué)完了這篇課文。老師說課文寫的很美,要求我們把第一、三自然段背誦下來,我很快地背會了課文。
我知道,我這一句“節(jié)日快樂”是不可能衡量您這十二年來對我的養(yǎng)育之恩。這十二年來,您無時不刻不在關(guān)心我、為我操碎了心。這十二年來,您教會我走路、教會我喊“爸爸媽媽”。在我做錯事的時候,及時的改正我。在我遇到困難的時候,是您開導(dǎo)我,叫我勇于面對困難。而且,自從有了我,您總是把我放在第一位,什么事都為我著想。記得小時候,我們?nèi)コ?。我?dāng)時很小,看到那琳瑯滿目的零食,頓時就管不住自己的手了??僧?dāng)時,您卻及時制止了我。雖然您也很想給我買吃的,讓我開開心心的,實現(xiàn)我的愿望。可是,您害怕我以后會養(yǎng)成“飯來張口,衣來伸手”的壞毛病。您告訴我,只能夠選兩樣。雖然選完了,可我還是有點不高興,我心想:本來能買多一點的零食,可媽媽為什么不讓我買,哼。幼小的我,不懂您的良苦用心?,F(xiàn)在,我懂了,正是因為您,才鑄就了一個現(xiàn)在的我!媽媽,謝謝您,謝謝您這些年對我的關(guān)心和照顧。
二年級暑假計劃【篇4】
小學(xué)二年級學(xué)生的暑假計劃范文
現(xiàn)在的社會,最需要的就是人才,所以,無論是城市的還是農(nóng)村的父母,都會特別注重孩子的教育,不僅高中,大學(xué)生會制定暑假計劃,現(xiàn)在的小學(xué)生會更辛苦,他們的暑假也并不輕松,在家長的幫助下,也會制定一些暑假計劃。我的一個小弟弟,只是小學(xué)二年級的學(xué)生,我看了他暑假給自己制定的計劃,我都有點感嘆。下面是他的暑假計劃,一起來看看吧!
首先是暑假的預(yù)期目標(biāo):學(xué)習(xí)方面,完成暑假作業(yè),復(fù)習(xí)和背誦《古詩八十首》,練鋼筆字,背誦英語單詞,做數(shù)學(xué)練習(xí)題。寫作方面,多讀書,多寫文章,日記,提高自己的寫作能力。鋼琴,努力練習(xí)鋼琴,爭取在考級考試中有個好成績。游泳,參加游泳班,爭取在最短的時間內(nèi)學(xué)會游泳。另外,還要做一些家務(wù),除了洗自己的一些小衣服之外,還要幫忙收拾房間,幫助媽媽打掃家里的'衛(wèi)生。要是有時間出去玩的話多做一些有意義的事情,比如賣東西,來提高自己的社交能力。這是一個小學(xué)二年級學(xué)生的暑假學(xué)習(xí)計劃,雖然只是一個大體方向,但是也會給我很深的感觸。
一個天真無邪的孩子都能夠好好的利用他的暑假時間,好好的學(xué)習(xí),讓自己多方面發(fā)展,我們作為成年人有什么理由不努力呢?有什么理由在暑假的時候只顧著玩耍呢?一個只有小學(xué)二年級的學(xué)生都能給自己制定清楚的暑假計劃,知道積極進取,我們就更應(yīng)該為他們樹立一個好的榜樣,無論什么時候,都讓自己的生活變得有規(guī)律,制定出好的計劃。
二年級暑假計劃【篇5】
我們的學(xué)校很美麗,每天大門口有站崗的同學(xué),一進大門首先看到的是兩池花壇,花壇里報欄上有三好學(xué)生的照片和繪畫。再往里走是教學(xué)樓,教學(xué)樓第一層是一二年級,二樓是三四年級,三樓是五六年級。西邊是操場,下課了同學(xué)們在操場上玩,他們有的跳繩、有的做游戲他們玩得可開心啦。東邊是辦公樓,老師在這里工作和批改作業(yè),有是聽課我還要來這里。廁所旁邊的樓梯墻上有安全做法的圖片,地上有美麗的圖片和英語。
俗話說“一年之計在于春,一生之計在于勤”。春是溫暖,鳥語花香。春是奮力的向上生長。在春天,大人們都把一年要做的事計劃好。我也要在春天計劃好今年的學(xué)習(xí),做一個勤奮好學(xué)的小學(xué)生。
現(xiàn)在像書中安琪兒媽媽和杜真子媽媽那樣的人越來越多,孩子們每天像生活在監(jiān)獄里般不自由。大多數(shù)家長過分要求孩子們,讓孩子們原本金色的童年變得灰暗。他們還用都是為了你好。的名義來約束孩子。這本書讓我想起來今年暑假末收到的一條說說:暑假已經(jīng)過完了,我還清楚地記著暑假剛開始時發(fā)生的事:我原來以為我可以像別的小朋友一樣過個開心、愉快的暑假,可是全被我爸爸媽媽毀了。他們給我報了很多補習(xí)班,一天除了晚上沒有休息過,就這樣第一個月就被補習(xí)班占了。第二個月,爸爸媽媽又給我買了許多作業(yè)本、練習(xí)本、卷子,而且連出去玩也不可以。這個暑假比開學(xué)還累!既然要補課還不如不放假!看完這篇說說,我心里感到十分難過,孩子們這么辛苦了一個學(xué)期,為什么連放假也要補課?難道孩子們在大學(xué)之前就不能玩嗎?就算要學(xué)習(xí),為什么不讓我們在大自然中學(xué)習(xí)呢?大自然可是最好的課堂啊!
二年級暑假計劃【篇6】
后來學(xué)校在圓明園內(nèi)舉行了《勿忘國恥愛我中華好好學(xué)習(xí)報效祖國》的教育活動。我們五年級全體同學(xué)飽含深情的朗讀了《圓明園的毀滅》這篇課文。
大家好,我叫馮睿鵬。今年7歲,是個活潑的小男孩。家住在黃埔開發(fā)區(qū)。我是廣外附屬外語學(xué)校三年級學(xué)生。
周末到來了,低年級的小朋友們自然是興奮不已??墒俏覀冞@些六年級的大哥哥大姐姐們,面對著周末,倒是比假期結(jié)束上學(xué)還要可怕萬分。殊不知周末,早早起床,就要去到英語班,奧數(shù)班,折騰好幾個小時,我不禁總是會無精打采地感嘆學(xué)來無恙。周末本該好好玩的,結(jié)果,還不是為了上一個好的中學(xué),就不停地汲取著知識的甘霖。這樣當(dāng)然是好,但是,無止無盡地學(xué),誰人又不會感到疲勞?
六年級童話寓言作文題目:農(nóng)人的法寶800字。關(guān)于法寶的童話寓言作文怎么寫?一一學(xué)習(xí)網(wǎng)指導(dǎo)老師推薦這篇六年級童話寓言作文大全農(nóng)人的法寶800字的童話寓言小練筆供學(xué)習(xí)。
今年我已經(jīng)是三年級的小學(xué)生了,又要學(xué)習(xí)新的知識,我的語文成績不是很好,特別是作文、日記,我相信經(jīng)過我的努力,一定有所提高。我的數(shù)學(xué)成績還是比較有信心做好的。因為計算我都能細心計算并驗算,做題上我都能認真思考,所以每次都能拿高分。今年,學(xué)英語爸爸特意給我買了一臺點讀機,我每天打開點讀機,跟著一起練習(xí)讀音和語法,我相信循序漸進,慢慢積累,我的英語單詞一定會學(xué)得很流利。
[薦]一年級的小蜜瓜的讀后感分享700字4篇
我們常說,機會是留給有準(zhǔn)備的人。在平時的學(xué)習(xí)和工作中,幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀,學(xué)習(xí),參考必需的東西。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢?或許"[薦]一年級的小蜜瓜的讀后感分享700字4篇"是你正在尋找的內(nèi)容,歡迎你的品鑒!
一年級的小蜜瓜的讀后感分享(篇1)
開學(xué)后先是入隊,緊接著就是選班干部,當(dāng)心蘭老師宣布選班干部時 ,全班同學(xué)沒有一個不舉手的,看來大家想管別人。
心蘭老師把班干部的名稱寫在黑板上,讓大家根據(jù)自己的實際情況報名,然后全班同學(xué)舉手表決。想當(dāng)班長的人很多,小蜜瓜也報了名。競爭選手太多了,小蜜瓜一一記下了他們的選票數(shù),輪到小蜜瓜時他緊張的閉上了眼睛。最后,米露以二十二票當(dāng)選班長,小蜜瓜只得了兩票。小蜜瓜很失望,他忍不住問大家為什么不肯多投票給他呢?同學(xué)們七嘴八舌的說他的缺點 ,最后,心蘭老師阻止了大家。
小蜜瓜的同桌小布當(dāng)選學(xué)習(xí)委員,小蜜瓜當(dāng)面說恭喜,可心里是很不快樂的,他在想自己怎么能”顆粒無收“呢?想到這里小蜜瓜一下子變得活躍起來,下面的競選都報了名,而且還發(fā)表了演說,看到這樣的小蜜瓜,心蘭老師忍不住笑了”看來我們應(yīng)該給小蜜瓜一個機會?!翱墒求w育委員是松和,衛(wèi)生委員是竹君,文藝委員一般都是女孩子擔(dān)任,小蜜瓜覺得自己沒希望了,鼻子一酸,眼淚就流出來了。心蘭老師看到后鼓勵小蜜瓜競選小隊長。也許是心蘭老師的那番話起了作用,也許是大家看到小蜜瓜哭了的同情心,這次又十五人舉手選小蜜瓜當(dāng)小隊長。
班長和委員們都是兩道杠,小隊長只有一道杠,盡管少了一道杠,小蜜瓜還是很高興,因為班長和學(xué)習(xí)委員都在他的小隊里,以后小隊活動時他還能指揮她們呢!
一年級的小蜜瓜的讀后感分享(篇2)
【篇六:一年級的小蜜瓜讀后感】
星期三是閱讀日,老師布置了閱讀《一年級的小蜜瓜》,這是由明天出版社出版的,作者是商曉娜。
這本書的第一篇文章是《事情最多的一天》,講的是小蜜瓜入學(xué)第一天發(fā)生的事情。第一件事情講的是小蜜瓜認識從家到學(xué)校的路;第二件事情是了解校園;第三件事情是老師發(fā)了課本,媽媽囑咐小蜜瓜在課本上寫上他的名字,這樣子就不會和小朋友弄混了,他在書本上端端正正地寫下了王世澤三個字,又在王世澤后面補充寫下了小蜜瓜三個字,這樣他的書上就有大名和小名了。發(fā)完課本后大事情就很多了,比如上課一節(jié)課連著一節(jié)課,他發(fā)現(xiàn)每節(jié)課的老師都不一樣,小蜜瓜就拼命的去記,可是記得太多了。
通過小蜜瓜第一天上學(xué),我也想起了我第一天上學(xué)的情景,我乘著班車到了學(xué)校門口,有一位小哥哥把我領(lǐng)到了一年級十班,我看到了溫和的老師,還看到了很多可愛的同學(xué)。我也向小蜜瓜一樣在老師帶領(lǐng)下參觀了學(xué)校,我看到了大大的操場,還看到我們教室所在的那棟樓叫啟智樓。老師給我們發(fā)了很多的課本,但是老師沒有要求我們寫名字,讓我們帶回家包完書皮再寫。我那天想,今天是我上小學(xué)的第一天,真開心呀!
【篇七:一年級的小蜜瓜讀后感】
最近,我和媽媽去書店買了幾本書,其中有一本《一年級的小蜜瓜》引起了我的注意,作者是我國著名作家商曉娜。
書中的主人公小蜜瓜是一個活潑、天真、可愛、善良的孩子。他積極的參加學(xué)校的活動;可愛的他和爸爸一起去公園,明明是爸爸把他丟了,卻說他把爸爸丟了;在奶奶生病的時候,給奶奶送飯,還把自己喜歡的電視頻道和奶奶一起分享,又親手做了一個小碗……這充分說明了他是一個純真、善良的孩子。
從這本書里,我學(xué)到了:如果做錯了事,就應(yīng)該去改正,不能逃避;看到了:他活潑的一面和他定了目標(biāo),就努力實現(xiàn),說話算數(shù)的性格;想到了:我一年級的樣子和他差不多。
這些故事仿佛又把我?guī)Щ亓四莻€從幼兒到兒童的過渡時期。那時候,同學(xué)們來自四面八方,大家互相不認識,我也曾經(jīng)像小蜜瓜一樣記大家的名字。不過,我們班主任王老師,讓我們回家各制作一個“名片牌”放在自己的課桌上,這樣大家互相認識就容易多了。如果我能和小蜜瓜認識,就會把這個主意告訴他,這樣他就不用那么麻煩了。
我在讀這本書的時候,常常會被小蜜瓜逗的笑出聲來。
一年級的小蜜瓜的讀后感分享(篇3)
經(jīng)過了一趟去購物中心的大采購回來以后,我們帶回來很多東西,媽媽買了衣服,用品等等,等等,真是太多了,而我拿了一本書,這本書的名字叫做一年級的小蜜瓜,這本來是我想給我的弟弟看的,但是當(dāng)時在家又沒事,我就隨手一翻,沒想到還挺好看的,背著書包上學(xué)的第一天,碰到的第一個老師,交到的第一個朋友,遇到的第一次麻煩,經(jīng)歷的第一場考試。書的頁面也給我們一種煥然一新的感覺,看著看著我就看完了,看完以后我也收獲了很多,也有很多感受,我就給大家都講講吧。
這本書中我最喜歡的是事情最多的一天,在這一天中,小蜜瓜要上一年級了,而在這一天中小蜜瓜,要做很多事情,他要把每個同學(xué)的樣子都記一記,認識學(xué)校的每一個地方,在這一天中小蜜瓜是最忙的,大家做課間操的時候,小蜜瓜自己一個人在教室里,他還不知道同學(xué)們的名字,他就翻看大家的書,看看他們的名字,這些名字都記在他的本子里了,可是呢,過了一會,老師回來說:我們的家先調(diào)一下位置,小蜜瓜很怒,因為他只是記住了座位的號,有些字他還是不會的,看的這里的時候我也哈哈大笑了。
在這本書里我比較希望的就是他還有個日歷,每一天中都有小蜜瓜的開心的事,這一點我還是蠻喜歡的,當(dāng)我依依不舍的把這本書給弟弟的時候,我心里想,要不我再給弟弟再買一本吧!
一年級的小蜜瓜的讀后感分享(篇4)
大班的時候,媽媽陪我讀過《一年級的小蜜瓜》,那時聽了覺得沒啥好玩的;寒假時無意間又看到這本書,因為我現(xiàn)在也是一年級的小學(xué)生,這次我一下子就被書里的內(nèi)容深深地吸引住了,我一個人一天就把它全部看完了。
從小蜜瓜入學(xué)的第一天熟悉環(huán)境和之后的校園學(xué)習(xí)生活和我現(xiàn)在的學(xué)校生活是多么的相似呀。班主任心蘭老師對小蜜瓜的鼓勵,和同學(xué)花倫小布他們的友好相處,小蜜瓜的考試,一個個小故事仿佛就發(fā)生在我身邊。
小蜜瓜聰明好學(xué),誠實善良,尊敬老師關(guān)心同學(xué),特別有愛心,心思敏捷,對周圍的事物充滿了好奇,他還有些害羞和膽小,怪不得媽媽說我和小蜜瓜很相像呢。小蜜瓜特別有責(zé)任心,心蘭老師讓他帶回家保管的一盒糖,晚上睡覺他都抱著,生怕媽媽會悄悄地拿走一顆。學(xué)習(xí)上也很努力,期末考試三門都是一百,太棒了!我都為他感到驕傲。小蜜瓜考完試后去爬山,發(fā)現(xiàn)許多地方都不對勁了,和他以前來看到的感覺不一樣,爸媽媽笑著告訴他,這是因為他現(xiàn)在長大了!就如同我今年看這本書和去年感覺不一樣,也是因為我也長大了!
我喜歡小蜜瓜,我更是爸爸媽媽的“小蜜瓜”。
4一6年級讀書手抄報內(nèi)容(分享10篇)
在各領(lǐng)域中,大家都對手抄報很是熟悉吧,手抄報字行間要整齊,字體不宜太小,忌潦草、錯字。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的手抄報嗎?以下是小編幫大家整理的讀書小報手抄報內(nèi)容資料(精選10篇),僅供參考,大家一起來看看吧!
4一6年級讀書手抄報內(nèi)容 篇1
記得在我小學(xué)五年級的那年暑假里,爸爸從書店給我買回來一大課書,讓我在暑假期間看。沒想到,剛看了一本,我就被書中的動人情節(jié)迷住了,與書中的主人公同呼吸,共命運。從此,我便愛上了看書。但是,由于我看書經(jīng)常躺在床上看,很不性冬我的鼻梁上又架起了一副“看遠鏡”。自從看書多了以后,我的語言表達能力和作文水平有了明顯地進步。這使我嘗到了讀書的甜頭,體會到了讀書的樂趣。
日復(fù)一日,年復(fù)一年,我讀的書越來越多了,從中得到的樂趣也越來越多,于是。我讀書的愛好也越來越濃了。那一次,我聽說新華書店又進來了一批新書,一回到莢冬就打開我的儲蓄罐拿出了里面所有的錢,向書店奔往。來到書店,經(jīng)過我的精心篩選,終于物到一本好書《中國少年百科全書》,剛要付錢,我才知道帶的錢不夠,而這時又聞聲售貨員說:“這本書很受讀者的歡迎,賣的非常快,已經(jīng)沒幾套了……”聽到這里,我飛快地跑回了莢冬向爸爸要了錢才又跑回了書店,真幸運,就剩下五套了,我馬上買了一套,此刻,就像心里的`一塊大石頭落地了,心情無比愉快。
我記得不知誰曾經(jīng)說過:“外物之味,久則可厭;讀書之樂,愈久愈深?!睍x得越多,也便越體會到了其精妙之處。
就像初讀魯迅先生的書,他寫的文章像一枚青橄欖,初嚼不但沒有一點甜味,還覺得有點兒澀,但是假如你多讀幾遍,就會覺得越讀越有味兒,讀到最后,甚至有一種甜味了。
這,就是讀書的樂趣,它是我課堂學(xué)習(xí)的延續(xù),是我課余生活的主題。由于我覺得,學(xué)習(xí)固然不輕松,但假如能細水長流,積少成多,所得自然不在小可,而到了那個時候,你就能體會到讀書的真正價值了。
我愛讀書,由于它是我永遠的老師,由于它是我歡快的天使……
4一6年級讀書手抄報內(nèi)容 篇2
《簡愛》里滲透了女性獨立、自尊的意識。簡生活在一個父母雙亡,寄人籬下的環(huán)境中,但她卻始終追求維護獨立人格,追求個性自由、主張。追求男女精神平等的理念中。
簡愛是個敏感而容易受傷的女子,開頭用了太長的篇幅來敘述她幼時的情景,但我感受到的是在敘述簡愛這個人物時,復(fù)洛特不曾將自己離開這個軀殼,所以她也沒有用全知角度敘述,如此來她所描述的差不多可以認為是她的意見。
人,不因為美麗而可愛,卻因為可愛而美麗。一個高貴的'生命,窘困的環(huán)境改變不了他的高貴,艱難的命運同樣改變不了他的高貴。高貴的生命,往往懂得優(yōu)雅的享受生活,輕松地經(jīng)營人生。
4一6年級讀書手抄報內(nèi)容 篇3
媽媽送我一本書,我很喜歡它。這本書是美國著名女作家簡·韋伯斯特寫的《長腿叔叔》,是作者眾多作品中最受大家喜歡的一本,被拍成了電影和動畫片,可惜我沒看過。
書里講述了小女孩朱迪·艾伯特和她的助養(yǎng)人長腿叔叔之間的故事。朱迪父母很早就死了,可憐的小姑娘被送到了孤兒院。高中畢業(yè)后朱迪回到孤兒院,她得通過勞動換取生活費,可朱迪非常想繼續(xù)學(xué)習(xí)。幸運的朱迪碰到了善良的史密斯先生,他捐助朱迪繼續(xù)學(xué)習(xí),還上了大學(xué)。雖然沒見過史密斯先生,但孤兒院的院長告訴她史密斯先生個子很高,所以朱迪就稱他“長腿叔叔”。朱迪每天都把自己的`生活中碰到的好事、樂事、丑事、傷心事寫在信里告訴長腿叔叔,和他聊天,告訴他自己的想法。通過一份份書信,長腿叔叔和我們了解了朱迪,看到了朱迪健康的成長。
讀完這本書,我感覺到了朱迪對長腿叔叔的敬愛,也感受到了長腿叔叔的善良,和對朱迪的疼愛。我們要像長腿叔叔這樣樂于助人,還要像朱迪一樣開朗,做一個開朗的少年。當(dāng)然,不要忘了這句話:“對你好的人,就要永遠把他當(dāng)親人一樣對待?!?/p>
4一6年級讀書手抄報內(nèi)容 篇4
嫩柳輕搖,春光旖旎。待陽光射進陽臺,就著細碎的春光,品一杯香茗,讀一部經(jīng)典,在須臾間,感受文字間雄健又不乏律動的心跳,就宛若同作者在進行心與心的交談。
一部《離騷》,一世傳奇
翻開《離騷》,汨羅江畔的江流涌動,定格那天地含悲的歷史畫面。卻難忘那楚國境內(nèi)的紛飛戰(zhàn)火,那一襲白衣立于江邊的愛國詩人,和那詩人臉上濃得化不開的愁緒。屈原,從那個亂世疾步而來,一路踏著累累白骨,變得滿目瘡痍,悲憤難平。我卻看著他,在歷史上譜寫華麗的篇章,感受屈原筆下歷久彌新的心跳。
一人飲酒,一人醉臥
載著千秋豪邁詩情,乘一路高歌破萬里浪,泛一葉小舟飲一壺酒。我欣賞又羨慕李白瀟灑而快意的人生與他筆下文字里豪邁且飄逸的心跳。我的心便隨著這一個放蕩不羈愛自由的靈魂越太行,渡碧溪。于李太白豪邁的詩中,我仿佛看到一個素衣白馬,飲酒放歌的青蓮居士,潛移默化間讓筆下的'文字隆起豪邁且飄逸的心跳。
一座荒城,一人孤寂
國事興盛的日子里,他意氣風(fēng)發(fā),寫下“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的遠大志向;風(fēng)雨飄搖的歲月里,他為生活在水深火熱中的人民同情著,揮筆寫下“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”的壯烈豪情。古城之春,一陣微風(fēng)撩起他單薄的衣袖,眼前這凄涼的景象激起他心頭的極度悲傷。盡管杜甫涕泗橫流,卻也寫下一首首血淚交織的千古絕唱,迸發(fā)出磅礴的心跳。
指尖的幾米陽光在西山褪去,一杯香茗也被沖淡了顏色,我的生命卻因文字中迸發(fā)出的心跳而悄悄變得豐盈。我希望能真切體會到這樣的心跳,一個歷久彌新,一個豪邁且飄逸,另一個磅礴而不息,能夠填補心中所有的空白,渲染心中所有的平凡,點亮心中所有的精彩。
4一6年級讀書手抄報內(nèi)容 篇5
雖說爸爸媽媽的文化程度不高,但是其實我們?nèi)叶枷矚g看書的啦!尤其是我的爸爸,他在我們家算是本“百科全書”了。有問題向他請教,他基本上都曉得。媽媽嘛,也別說,聽說她先前是不喜歡看書的,直到遇上我的爸爸,被我的爸爸“傳染”了,然后就生下了我。我自認為還是比較愛看書的,只要一有空,手邊有書,就會捧起來讀。但是要是沒書,我就是挖地三尺也得找出一本書來看。
如果你到我家來,肯定很驚訝。為什么?因為我家書報一大堆,都疊在大門后面呢!首先我家?guī)袝鴪?,客廳有書報,臥室也有書報,幾乎到處都是書報,隨手一翻就有。
“欽欽,快過來呀看呀!是關(guān)于豬流感的新聞?!闭f著,媽媽拿著報紙甩了甩。我剛想過去拿下報紙,“這豬流感啊,應(yīng)該是一個人傳給豬,然后豬再傳給人的……”媽媽說道。爸爸也插了進來:“外國已經(jīng)死了很多人呢!……”
對于報紙上的頭條新聞,爸爸媽媽和我都是非常感興趣的。對于書本上的內(nèi)容,我們的興趣也不低哦!
“爸爸媽媽,我給你們講故事,你們來搶答故事中的道理,好嗎?”我捧著《智慧背囊》,滿懷期望地說?!昂冒『冒?”媽媽高興的說道?!班牛诲e。好像很有趣嘛!”爸爸也點著頭說。
游戲開始了,我清了清喉嚨,讀了起來:“我讀的故事是《把碗晾干》。一個云游的道人來到酒館前,酒館老板……”“我知道了,”媽媽連忙舉手回答,“這則故事的道理是:有時,遙遠而美麗的目標(biāo),我們也許該放棄,把重點放在伸手可及的.眼前?!薄昂芎?回答的很棒!加一分?!蔽掖舐曊f道?!敖酉聛硎恰冻劦溃伤馈?。漢宣帝下了一道詔書……”由于媽媽對歷史不感興趣,爸爸就率先舉手回答:“這則故事講的是:人隨時隨地都可以學(xué)習(xí),無論在什么地方,身處什么環(huán)境,都不要放棄學(xué)習(xí)的機會,這會讓你受益無窮!”“嗯,加一分!”
爸爸媽媽的比賽不相上下,他們你不讓我,我不讓你,都想在我面前好好贏對方。
書讓我們?nèi)沂芤娣藴\,書讓我們?nèi)业玫搅嗽S多的道理,得到了許多知識……
4一6年級讀書手抄報內(nèi)容 篇6
讀書就應(yīng)像饑餓的人撲在面包上一樣,像口渴的人漂浮在湖水中一樣,書是逆境的慰藉,正所謂高爾基所說的書是人類的階梯。書房是文人精神的巢穴,生命的禪堂;年輕時讀書好像迎著朝陽走路,最淡的墨水也勝過最強的記憶。在學(xué)習(xí)中取得知識,在戰(zhàn)斗中取得勇敢,在黑暗中獲得光明。知識好像砂砂的泉水,掘的越深,泉水越清。假如知識不是每天在增加,就會不斷地減少。學(xué)如逆水行舟,不進則退這句話便證了這個哲理。一個人的度量是一種精神力量,是一股強大的文明力量。書都讀得來的人,還怕有什么做不來的。
知識是通向成功的要訣。走進知識的殿堂,無疑是走進了一間五彩繽紛,琳瑯滿目的展覽臺。踏進了一座異彩奪目,奇麗無比的聚寶庫,來到姹紫嫣紅,百花齊放的花園,從知識中能吸到人類用智慧釀造出來的蜜汁,領(lǐng)受到傳統(tǒng)中國文化的博大精深,還能激發(fā)人類探索世界,探索未來的勇氣和決心。作為青少年應(yīng)該從小就培養(yǎng)自己廣泛的學(xué)習(xí)興趣和愛好,將來為建設(shè)祖國,改造世界盡自己的一份力。
閱讀洋溢著時代的氣息,躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的.新課文,如一絲春風(fēng),如暗得燈,使人感奮不已。敘事散文,如見其人,如聞其聲在學(xué)習(xí)的探究中,你會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)更貼近生活了,你的視野變寬了,正在登上一個新的學(xué)習(xí)臺階。
加油!使我們繼續(xù)自主閱讀,有創(chuàng)意的寫作,自信負責(zé)的說話,文明得體地交流,繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,繼續(xù)培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度,繼續(xù)我們的社會責(zé)任感。我們與你并肩前進。
4一6年級讀書手抄報內(nèi)容 篇7
記得在我小時候,是非常地討厭看書,每當(dāng)走過新華書店時,我都會在不經(jīng)意之間有一種想吐的感覺,每當(dāng)我打開書,看到那一個個方方正正,毫無韻味可言的文字時就會頭疼,甚至想燒了它,才能解我心頭之恨。
但是,有一件事令我改變了對書的看法。這天,我和爸爸媽媽在家里無所事事,媽媽見了,對我和爸爸說:“來,我們?nèi)乙黄鸪烧Z接龍吧!”我滿口答應(yīng)了。開始,媽媽說:“畫蛇添足?!薄白阒嵌嘀\?!蔽胰徊恢?,爸爸媽媽見了,異口同聲地說:“誰叫你不多看書!”當(dāng)著全家人的面出丑,我很不甘心,于是,我發(fā)奮圖強,一定要多看書,將來再一較高下。
下定決心之后,我馬上來到新華書店,一屁股坐下來就是一整天,媽媽見我這樣子,也大力支持我看書,還買了許許多多的書供我看。漸漸地,漸漸地,我喜歡上了看書,體會到了文字的魅力與無窮的力量,這是我更加聰明。
現(xiàn)在,我已經(jīng)是一個十足的`書迷了,主要一有書,我就會忘了吃,忘了睡,成績也逐漸提高,在班上一直名列前茅,我也不用擔(dān)心會有成語接龍了,因為即使人家拿了成語書也無濟于事,讀書對我的幫助可謂是不言而喻。
我讀書,我成長,我要用書籍來武裝我的大腦,向知識大門進軍!
4一6年級讀書手抄報內(nèi)容 篇8
一談到讀書,我的話就多了。
想起以前,我是多么不愛讀書。那時就覺得讀書很無聊。有時候甚至懷疑為什么要建圖書館??梢?,我并沒有愛上“書”這個東西。
直到有一年,母親給我買了一本《三國演義》,那時的我僅有五歲,而且認識的字也不多。不過母親很明顯知道這一點,她專門挑了一本有拼音的,但是我也沒有看很多,看了一點兒,便把書丟下。過了五六個月,有一天我寫作業(yè)寫得累了,很想休息,就在書架上又發(fā)現(xiàn)了這本《三國演義》,因為太無聊了,便拿起這本書看了起來,里面有很多我不認識的字,我也就一知半解地接著往后看,以此打發(fā)時光。那些我不認識的字,我沒有去問母親,因為當(dāng)時我是偷偷看的,并沒有發(fā)出任何聲音。我很開心,象在執(zhí)行一場特殊的任務(wù)。那是我第一次覺得,讀書讓我快樂起來!我花了一下午,自己趴在地上,在亂亂的書堆里埋頭看書。當(dāng)母親來找我時,我已經(jīng)快要讀到“分久必合”的結(jié)局了。
后來我長大了,看了許多書。其中《西游記》使我懂得了勇敢、善良、堅毅;《紅樓夢》讓我嘗到了“滿紙荒唐言、一把辛酸淚”所包含的一個朝代和家庭興亡盛衰的滋味;《水滸傳》使我懂得了官迫民反的道理,一個個英雄好漢的形象栩栩如生印在我腦子里;《鋼鐵是怎樣煉成的》告訴了我要鍛煉鋼鐵般的意志。后來我又讀了《童年》《魯賓遜漂流記》《愛的教育》《福爾摩斯探案集》……每一本書不僅使我獲得知識,也使我獲得啟迪,更讓我獲得精神的`愉悅。書就像一個形影不離的好朋友一樣,時時陪伴我。
我現(xiàn)在感覺,讀書是我人生中最大的快樂!我愛讀書!在我這幾年的讀書經(jīng)歷中,有一句話一直激勵著我,那就是冰心奶奶說的“讀書好,多讀書,讀好書!”
4一6年級讀書手抄報內(nèi)容 篇9
書是知識的海洋,而我是一葉小舟。莎士比亞曾經(jīng)說過:“生活里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。”我和書天天打交道,自然而然,書成為了我最好的朋友。
記得有一次,我從表哥的書柜上找了一本《紅樓夢》。那本書很厚很厚,而且很重。我使出吃奶的勁才把它打開。但是,那書里的文字我一個也看不懂??山憬憧催^之后,眼淚就像斷了線的珠子掉了下來。我很不甘心,姐姐能看懂,我為什么看不懂?我問了爸爸和其他人,他們都是同一個答案:“你還小,認識的字太少?!蔽铱嗫喟蟀职郑职植旁敢赓I本彩圖注音版的“紅樓夢”。隨著時光流逝,現(xiàn)在,我把《紅樓夢》已經(jīng)看了好幾遍了。每當(dāng)想起這事,我就覺得好笑。
還有一次,媽媽教我學(xué)詩歌。讓我通過詩人的眼睛去看世間萬象,通過詩人的耳朵去聽人間萬籟?!吧蠈W(xué)多好啊,有書讀,可以知道好多東西?!睆拇耍拔乙x書”的種子便深深的埋在我幼小的`心里。
現(xiàn)在,一間臥室,一張書桌,一本好書,于我而言,就想吃糖一樣,甜甜的,味道好極了。所以,讀書的滋味在我心中永遠比蜜甜。
“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”。這句話說得太好了,書,真讓我受益匪淺。置身于歷史書中,我不禁為唐朝的昌盛叫好,為清朝腐敗而傷心……讀書,讓我領(lǐng)略到今日中國的風(fēng)采,科技的發(fā)達,國力昌盛。
每當(dāng)作業(yè)遇到困難時,《新華字典》總會教我識字寫字;每當(dāng)不開心時,《老夫子》總會惹我發(fā)笑。也許,讀書是我最大的快樂。
冰心說過:“多讀書,讀好書,好讀書”。這句話讓我記憶猶新,釋放自我,讓我們在書的海洋里自由的翱翔吧!
4一6年級讀書手抄報內(nèi)容 篇10
在我很小的時候,我記得每天最快樂的時光就是坐在媽媽的腿上聽媽媽講《嬰兒畫報》、《嬰兒世界》。
再大一些的時候我就和爸爸、媽媽一起讀《幼兒畫報》。上學(xué)以后,每年的新學(xué)期一開學(xué)或者放寒暑假時,爸爸、媽媽總是會帶我去新華書店買來我愛讀的書,讓我一次讀個夠。在假期我會讀至少二本以上的長篇小說。我愛看意大利作家科洛迪的《木偶奇遇記》、我還愛看得是英國作家笛福的《魯賓孫漂流記》、我最愛看的是法國作家凡爾納的科幻小說,比如《海底兩萬里》《神秘島》。中國作家中我愛看楊紅櫻阿姨寫的《淘氣包馬小跳》,最近我又讀了金波爺爺?shù)摹稙鮼G丟的奇遇》和曹文軒叔叔的《草房子》。開學(xué)以后學(xué)習(xí)之余,我會看《七彩語文》、《少年文藝》、《我愛寫作文》里的小文章,我很喜歡體育運動,所以有時我會看揚子晚報、金陵晚報的體育專刊。學(xué)習(xí)累的`時候我看韓國作家寫的科學(xué)探險漫畫叢書,非常有意思,我經(jīng)??粗粗约壕托ζ饋砹?。從《木偶奇遇記》中我認識到做一個好孩子的不容易;從《魯賓孫漂流記》和《海底兩萬里》中我學(xué)到了機智、勇敢樂觀的生活態(tài)度;從《再見了,可魯》中我懂得了單純、信任愛與關(guān)懷是人世間最美好的感情。從《會飛的教室》中主人公戴馬亭的身上我認識到知識可以改變命運,家庭的貧窮阻擋不了他對知識的渴望……
一次次的讀書活動,對我的成長幫助很大,通過讀書,我仿佛在和一位智者對話,它教我做人的道理,鼓勵我自強不息,讓我感受生活的美,學(xué)會孝敬父母,熱愛祖國。我感謝它,我想起了高爾基的一句話:書籍是人類進步的階梯。
一年級小巴掌童話讀后感范例6篇
隨著時間流逝,總有那么一些作品讓我們記憶深刻。如果你閱讀了張秋生的小巴掌童話,或許也會被其文采征服。初寫讀后感可以將所讀作品的內(nèi)容簡介開頭,然后,再寫體會。你有閱讀過一篇優(yōu)質(zhì)的小巴掌童話嘛?幼兒教師教育網(wǎng)特意為大家收集整理了“一年級小巴掌童話讀后感”,歡迎你參考,希望對你有所助益!
一年級小巴掌童話讀后感 篇1
《小巴掌童話》是張秋生爺爺?shù)淖髌?。在這本迷你童話書里,有許多神奇的故事?!镀婀值挠陚恪犯嬖V我母愛的偉大;《再見,蜻蜓老師》教會我要學(xué)會耐心;《月亮,掉進了古井》讓我懂得要關(guān)心老人……
在這些故事中,我最喜歡的是《變成小蟲子,也要在一起》。它講述了一只田鼠和一只鼴鼠鬧翻以后發(fā)生的事情。原本他倆是好朋友,又是近鄰,卻為了一點小事,誰也不理誰。但是,沒過多久,他們開始想對方,但又因為賭氣,不肯讓步。通過借計算器、借卷尺兩件小事,他們又重新成為了好朋友。這個故事告訴我,再好的朋友也會吵架,好朋友之間不怕吵架,怕的是誰都不肯先認錯,要知道認錯是一種勇敢地行為!
大家也來讀一讀這本書吧!它在我的心里開出了一朵美麗的花。
一年級小巴掌童話讀后感 篇2
暑假里,我看了《西游記》《寶葫蘆的秘密》……不過我最喜歡看的是《小巴掌童話》。
書的作者是獲獎無數(shù)的著名作家張秋生,其中他講了許多故事,讓我印象最深刻的是《扔上房頂?shù)难例X》。他講了小熊一顆搖動的牙齒掉了,然后小熊把牙齒一扔。小熊又想起奶奶說的話:“下面的牙齒掉了就要往上面扔,如果上面的牙齒掉了就要往下扔。”平平來了說:“我有一顆牙齒晃了?!逼狡胶托⌒芤黄鹑フ已例X。小熊先發(fā)現(xiàn)了一口井,然后小熊說:“我爬下去找一下吧!”小熊找了老半天還是沒有,平平說:“讓我爬下去找一找吧!”然后平平又想到了一個很好很好的辦法。他把自己的那顆搖動的牙齒,用它小小的手指把它拔了下來,然后對小熊說:“我找到了你的牙齒?!毙⌒芊浅i_心,小熊就把這顆牙齒扔在了他們家的屋頂。
我讀完覺得很有趣,我想到了我掉牙的時候,有一天,我牙齒搖搖晃晃,我叫媽媽幫我拔牙,媽媽卻三下五除二地幫我拔了下來,牙齒就直接扔進了垃圾桶。如果我早點看這本書,我就可以像小熊一樣把牙齒扔到房頂上了。
書中的平平是一個多么善良的孩子啊!他擔(dān)心小熊找不到牙齒會難過,居然把自己的牙齒拔下來給小熊,真讓人感動!
讀了這本書我很受感動,希望你也去看這本書,相信你會愛上這本書的。
一年級小巴掌童話讀后感 篇3
暑假里,我如饑似渴地閱讀著《小巴掌童話》,這本書的作者是張秋生,他1939年8月生于上海,天津靜海人。中國作家協(xié)會會員,曾任《少年報》社總編輯。
《小巴掌童話》里都是很有趣的故事,比如:《哭鼻子的小狼》讓我懂得了人與人之間應(yīng)該友好共處、互相幫助?!秾ふ液康啊穭t告訴我們做事不能粗心大意。《小精靈念錯了咒語》讓我知道了友誼才是最珍貴的……
其中我最喜歡看《吊在月亮下的貪心鬼》,這篇故事主要講從前有個貪心鬼想把月亮網(wǎng)住,到市場上去賣,于是便織了一張大網(wǎng)把月亮網(wǎng)住,但月亮卻把他帶上了天空,一直等到天快亮的時候,貪心鬼才找到機會跳下去,灰溜溜的逃走。讀了這篇故事,我明白了人不能貪心,貪心會讓人做出糊涂的事,最終將自釀苦果﹑一事無成。我以后一定要做不貪吃﹑不貪睡﹑不貪玩的好孩子。
《小巴掌童話》真是一本好書,一個個精彩的故事讓我即學(xué)到了知識,又懂得道理,我愛《小巴掌童話》。
一年級小巴掌童話讀后感 篇4
《小巴掌童話》是張秋生爺爺?shù)淖髌?。在這本童話書里,有許多神奇的故事。《奇怪的雨傘》告訴我母愛的偉大;《再見,蜻蜓老師》教會我要學(xué)會耐心;《月亮,掉進了古井》讓我懂得要關(guān)心老人......
在這些故事中,我最喜歡的是《變成小蟲子,也要在一起》。它講述了一只田鼠和一只鼴鼠發(fā)生的不愉快的故事。原本他倆是好朋友,又是近鄰,卻為了一點小事,誰也不理誰。但是,沒過多久,他們開始想對方,但又因為賭氣,不肯讓步。通過借計算器、借卷尺兩件小事,他們又重新成為了好朋友。這個故事告訴我,再好的朋友也會吵架,好朋友之間不怕吵架,怕的是誰都不肯先認錯,要知道先認錯是一種勇敢地行為!
一年級小巴掌童話讀后感 篇5
我特別喜歡《小巴掌童話》里面“大吃一驚的兔子”這個故事。下面我就給大家講講吧!
上語文課時,河馬老師聽寫,小兔子光想著下課要和小刺猬去摘野草莓。就把老師說的:“大吃一驚”寫成了“大吃一井”。回到家,看到老師給他在作業(yè)本上寫了一段話,讓小兔子告訴它“怎么才可以吃點一口井?小兔子不知道怎么改,都沒興趣摘野草莓了。他就去找小刺猬求助,只看見小刺猬看了哈哈大笑。他倆最后想到了一個好辦法。把“井”字擦掉改成了“驚”。結(jié)果就用一份小小的信就解決了這個問題,河馬老師感到很高興。
這個故事告訴我們:做事應(yīng)該一心一意,要專心。
一年級小巴掌童話讀后感 篇6
開學(xué)不久,王老師為了培養(yǎng)我們的閱讀興趣,特意送給我們一本書,書的名字《小巴掌童話》。
剛發(fā)下書的時候,我被它的封面吸引了,當(dāng)我讀到里面的故事的時候,更被里面的精彩內(nèi)容吸引了。通過看書,我學(xué)會了許多生動的詞語,比如:竊竊私語,陶醉,傍晚,茂密等,我還知道了什么叫比喻句,擬人句,排比句,這些都是媽媽跟我講的,以后我寫看圖寫話的時候也要學(xué)習(xí)用這些優(yōu)美的句子。而且通過看書,我也了解到一些動物和植物的特點,太有趣了!
我太喜歡這本書了,以后我還要讀更多的書。媽媽說:“讀萬卷書如行萬里路?!?/p>
一年級下冊數(shù)學(xué)課件(分享6篇)
教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),也是上好課的先決條件,每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。設(shè)計教案需要注重創(chuàng)新和變革,你認為好的教案課件應(yīng)該是怎么樣的?為您提供編輯準(zhǔn)備的以下可能有用的“一年級下冊數(shù)學(xué)課件”,有需要的朋友就來看看吧!
一年級下冊數(shù)學(xué)課件(篇1)
教學(xué)目標(biāo):
1、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法,進一步體會計算法多樣化。
2、發(fā)展初步的會算意識和解決實際問題的能力。
教學(xué)重點:探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。
教學(xué)過程:
一、情境引入。
通過跳繩的活動,引入。
1、先引導(dǎo)學(xué)生看懂主題圖中的統(tǒng)計表,然后讓學(xué)生提出總是也可以讓學(xué)生進行模擬表演,并記錄學(xué)生當(dāng)時跳繩的次數(shù),讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。
2、學(xué)生可能會提出很多總是可以先引導(dǎo)學(xué)生先解決類似小東比小紅跳幾下這樣的問題
3、讓學(xué)生嘗試列出算式。
二、解決問題。
鼓勵學(xué)生用自己的方法嘗試解決問題,并在小組和全班進行交流。
教科書上三種方法是學(xué)生在探索的過程中可能出現(xiàn)的方法,不是要求每個學(xué)生都要掌握的。對一些有困難的學(xué)生要及時給幫助。
三、試一試。
讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表獨立列出算式,用自己喜歡的方法計算。
四,想一想。
100--48,先讓學(xué)生估算,然后放手讓學(xué)生獨立試算。
五、練習(xí)反饋。
1、用豎式計算。
請4位學(xué)生板演,再集體校對,
2、買一個羽毛球拍多少錢?
先讓學(xué)生看懂圖意,再列式解答,交流說說自己是怎樣想的?
3、第3題中()+40的答案不唯一??上茸寣W(xué)生進行猜測,如果是其它數(shù),它就無家可歸了。
一年級下冊數(shù)學(xué)課件(篇2)
教學(xué)目標(biāo):
1、在實際情境中進一步理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。
2、能正確熟練在進行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算,鼓勵算法多樣化。
3、培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。
2、正確熟練的進行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算。
教學(xué)重點:
掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊
比100多1的數(shù)是99。 ( )
53和35一樣大。 ( )
97前面的數(shù)是98,后面的數(shù)是96。 ( )
99大于100。 ( )
和70相鄰的數(shù)是71和72。 ( )
從61到73中間有12個數(shù)。 ( )
一個數(shù)個位上是5,十位上是1,這個數(shù)是51。 ( )
78個是由7個一和8個十組成的。 ( )
39和41的中間是40。 ( )
40+5比50+4小。 ( )
二、創(chuàng)設(shè)情景
今天是小兔子的生日,她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題:小兔請客)
三、探究新知。
1、瞧,小兔邀請了哪幾個好朋友?(出示主題圖)小猴是個“數(shù)學(xué)迷”,他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個果子,看到這么多的果子,他馬上就想提一個數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會提什么問題呢?
(1)同桌說一說。(2)指名交流。
2、光會提問題還不行,你們會解決這個問題嗎?
(1)先想一想,再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
(3)指名說算法和算式。
學(xué)生匯報,教師板書:20+30=50。30+20=50。
3、小結(jié):在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù),“=”后面的數(shù)叫和。
4、忽然,小刺猬的家里有急事,讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子,真舍不得走,怎么辦呢?他靈機一動,在盤子里打了一個滾。瞧,(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了,惹得大家哈哈大笑。小朋友,現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
5、你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。
小組討論:怎樣列式,怎樣計算?
6、請學(xué)生獨立完成課堂練習(xí)。
四、鞏固提高
1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好,小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題,快速口答。
2、三只母雞找不到自己的孩子了,請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?
3、出示果園圖,讓學(xué)生提出問題并解決問題。
五、教師總結(jié):
這節(jié)課你有什么收獲?
一年級下冊數(shù)學(xué)課件(篇3)
說教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級上冊(北師大版)第22~23頁的內(nèi)容。
教材簡析:
內(nèi)容分析
《有幾枝鉛筆》是北大師版一年級上冊第三單元加減法的第一課時,是學(xué)生學(xué)習(xí)加法的第一節(jié)課。學(xué)生對加法意義的理解是建立在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上的,所以這節(jié)課的設(shè)計思路就是以“問題情境——建立模型——解釋和應(yīng)用”為主線展開數(shù)學(xué)活動,利用學(xué)生熟悉的事物創(chuàng)設(shè)大量的情境,喚醒他們已有的經(jīng)驗,在動手操作的活動中逐步體會加法的實際意義,列出不同算式,在說一說、算一算中發(fā)現(xiàn)自己身邊的加法問題,讓他們在學(xué)習(xí)的過程中隨處都能感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,善于發(fā)現(xiàn)和解決身邊的數(shù)學(xué)問題。
說學(xué)情認識
學(xué)生雖然是第一次接觸加法,但是在他們的實際生活中,已經(jīng)有了豐富的生活經(jīng)歷,要正確理解加法的意義并一定困難,關(guān)鍵在于幫助學(xué)生建立加法的數(shù)學(xué)模型并進行解釋運用。所以我從學(xué)生熟悉的生活事例出發(fā)加以引導(dǎo),在“有幾枝鉛筆”這一生活情境的支持下,學(xué)生能順利建立“2+3=5”簡單的數(shù)學(xué)模型。在家庭生活的背景情境中,學(xué)生能夠運用自己建立的數(shù)學(xué)模型,說出這個家庭中兩樣物體合并的現(xiàn)象。這樣讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)知識的必要性。
說教學(xué)目標(biāo):
認知目標(biāo)
1、在具體情境和活動中,讓學(xué)生體會到計算的必要性,理解加法的含義。
2、會讀、寫加法算式,會選擇合適的方法正確計算5以內(nèi)的加法。
能力目標(biāo)
1、能根據(jù)提供的具體情境,提出簡單的加法問題并進行解答,會與同伴交流自己的觀點。
2、讓學(xué)生在在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)就在生活中,建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
情感性目標(biāo)
1、在合作、交流中去發(fā)掘知識,掌握知識,并體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和獲得成功的喜悅。
2、在運算過程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
說教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
師:同學(xué)們,喜歡猜謎語嗎?下面請同學(xué)們猜一猜一種學(xué)習(xí)用品:“黑心腸,尖尖頭,走起路來全靠頭;直著走,橫著走,肚子空了就不走”。
師:同學(xué)們,鉛筆能幫我們寫字,我們要愛護它。
二、探究學(xué)習(xí)
1、建立表現(xiàn)
師:請同學(xué)們看看圖一,說說你看到了什么?試一試提數(shù)學(xué)問題。
圖一:笑笑左手拿著2支鉛筆、右手拿著3支鉛筆。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚,把問題提準(zhǔn)確。
師:同學(xué)們真聰明,知道了笑笑左手拿著2支鉛筆,右手拿著3支鉛筆,問笑笑一共有幾支鉛筆?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“有幾支鉛筆”。(板書課題——有幾支鉛筆)
師:請同學(xué)們猜一猜笑笑手里一共有幾支鉛筆?她是怎么數(shù)的?
(教師出示圖二:笑笑兩手一共拿著5支鉛筆。)[設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的動手拿鉛筆的情境來導(dǎo)入新課,既直觀又親切。通過合并的過程,使學(xué)生充分理解了加法的含義――把兩部分合并到一起,要用加法計算。同時也充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們在上課的開始處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
寫算式計算。
師:怎樣用算式表示笑笑有幾支鉛筆呢?
師:表示“合起來”時應(yīng)在算式中間用“+”表示,這個一橫一豎的符號叫做“加號”,請大家邊讀邊書寫三遍。
師:請大家讀一讀式子“2加3等于5”。
師:同學(xué)們,如果只看“2+3”這個算式,你能計算嗎?請說說。
2、探究體驗
師:下面準(zhǔn)備請同桌兩個同學(xué)用手里的5支鉛筆擺一擺、算一算。
要求兩個同學(xué)邊拿邊說“我拿幾支鉛筆,他拿幾支鉛筆,一共有幾支鉛筆?”,拿一次寫一個算式并計算,看哪一組同學(xué)拿的方法多,寫的算式多。
師:請一個同學(xué)說說1+3=4,你是怎么擺?怎么算的?再請同學(xué)說說2+2=4,你是怎么擺?怎么算的?……
師:同學(xué)們通過剛才的合作學(xué)習(xí),體會到到“合起來用加法”,學(xué)會了掰手指頭或口算等方法。以后,同學(xué)們可以采用自己喜歡的或比較快的方法計算。
說設(shè)計意圖】學(xué)生通過獨立探究、小組合作交流等活動,體會到計算的必要性,深入理解了加法的含義,認識了加法算式和加號,不僅會讀、會寫加法算式,還能根據(jù)具體情境寫出加法算式并正確計算出來。在這一過程中,教師充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,給了他們足夠的獨立嘗試、探索交流的時間和空間,學(xué)生爭先恐后地回答自己所會的知識,教師再用手勢等方法幫助他們加深對加法含義的理解,他們不僅學(xué)得輕松,,而且充分體驗到探索數(shù)學(xué)知識的樂趣和獲得成功的喜悅。
三、鞏固練習(xí)
(根據(jù)課本“試一試”兩幅圖的要求,安排學(xué)生戴小汽車、小鳥頭飾分兩次表演。)
師:請同桌兩人互相說說算式,說說算法。(小組)
師:請同學(xué)們說說算式,說說算法。(全班)
師:同學(xué)們,從這兩幅圖可以看出“添上”也是用加法。
2、讓學(xué)生獨立做“練一練”中的“1、計算”“2、填空”
3、讓學(xué)生先獨立思考“練一練”中的第4題“說一說,算一算”,再進行兩人交流,然后在班上交流。
4、讓學(xué)生說說“在生活中發(fā)現(xiàn)的.加法問題”。
四、課堂總結(jié)
一年級下冊數(shù)學(xué)課件(篇4)
教學(xué)目標(biāo)
1.在具體的生活實踐和游戲情景中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
2.使學(xué)生體驗位置與順序,能用語言準(zhǔn)確的表達物體的位置與順序,并運用這些數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題.
3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力.
教學(xué)重點
使學(xué)生體驗位置與順序,能用語言準(zhǔn)確的表達物體的位置與順序.
教學(xué)難點
使學(xué)生體驗位置與順序,能用語言準(zhǔn)確的表達物體的位置與順序.
教學(xué)設(shè)計
一、活動一:介紹教室
(一)創(chuàng)設(shè)情景
我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學(xué)習(xí),一定對教室很熟悉,今天淘氣也來到了我們的教室和我們一起學(xué)習(xí),誰愿意給淘氣介紹一下我們的教室?
(二)介紹教室
1.學(xué)生介紹教室中有什么物品.
2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西,你能用我們所學(xué)過知識來介紹嗎?
3.誰愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下.
4.剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎?為什么?
5.學(xué)生發(fā)表自己的見解.
6.小結(jié):你們面對面坐著,因為方向是相對的,所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反.
二、活動二:介紹去學(xué)校各個專業(yè)教室的路線和各個專業(yè)教室
1.淘氣現(xiàn)在想到我們的各個專業(yè)教室去參觀,你能說說怎么才能到各個專業(yè)教室嗎?
2.出示圖片:學(xué)校示意圖
3.學(xué)生介紹專業(yè)教室的所在位置.
4.淘氣想到自然教室去參觀,你能說說應(yīng)該怎樣走才能到那嗎?
5.學(xué)生選擇任意一個專業(yè)教室說路線.
三、活動三:游戲
1.淘氣:同學(xué)們,你們愿意和我一起來做游戲嗎?全班一起做文明操.
2.看卡片指方向.
學(xué)生看卡片做動作.(卡片為:前、后、上、下、左、右、空白7張.學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置.速度由快到慢.)
3.聽口令反指方向.
規(guī)則:手指指向與淘氣的口令相反的位置.
四、活動四:介紹自己的房間
1.我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校,還沒有了解你的房間呢?請你介紹一下.
2.學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置.
探究活動
一年級下冊數(shù)學(xué)課件(篇5)
各位評委:
下午好!我今天說課的內(nèi)容是人教版教材小學(xué)一年級下冊第三單元第一課時——平面圖形的拼組。這個內(nèi)容是在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“認識物體和圖形”,能夠辨認和區(qū)分平面圖形和立體圖形后,通過學(xué)生操作,初步感受長方形和正方形邊的特征,進而感知平面圖形之間的一些轉(zhuǎn)換與聯(lián)系。作為“空間與圖形”板塊的一節(jié)重要內(nèi)容,它對后續(xù)的平面圖形的面積和周長知識的學(xué)習(xí)提供了一個鋪墊。本節(jié)課我將根據(jù)拼組圖形的奇妙變化將課題定為《奇妙的圖形》。
如果說一年級上冊只是要求指導(dǎo)長方形、正方形的名稱并初步識別,那么這個學(xué)期就需要在此基礎(chǔ)上從本質(zhì)來區(qū)別長方形和正方形,并且能夠想出一些辦法來判斷,如折一折、量一量等,繼而能夠根據(jù)長方形和正方形的特點發(fā)揮想象,拼組出一些圖形。所以本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察操作,使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征,重點明了“長方形對邊相等,正方形四邊相等”并能用自己的語言描述。除此之外,我是學(xué)生能初步感知所學(xué)圖形之間的奇妙關(guān)系,我將組織學(xué)生進行大量地拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
孩子通過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠初步識別幾種圖形了,但是各種圖形具體本質(zhì)的特點孩子尚未掌握。所以這一節(jié)課的重點就是認識長方形和正方形的形狀及邊的特點,而難點是根據(jù)各自的特點進行區(qū)分與判斷,這是有理論上升到應(yīng)用的過程。我將會組織孩子在拼組中發(fā)現(xiàn)奇妙轉(zhuǎn)化進而驗證區(qū)分來進行難點突破。
一年級的學(xué)生的認知活動有 明顯的具體形象性和隨意性,言語和時間活動在他們的認知發(fā)展中起著非常重要的作用。而這一節(jié)課又是操作性很強的課,需要要借助具體的學(xué)具操作來學(xué)習(xí),所以我選擇了實驗研究法,讓孩子在操作中自主探究,在合作交流中習(xí)得新知。為此我要做的準(zhǔn)備還真不少,主要是各種圖形的折紙和拼片,以及做風(fēng)車的相關(guān)材料。二常用的課件在本節(jié)課中有在總結(jié)和演示時起輔助作用。
所以結(jié)合教材和學(xué)生的情況,我設(shè)計了“折一折,拼一拼,剪一剪”三大環(huán)節(jié),充分感受長方形和正方形的特點,體驗圖形的奇妙轉(zhuǎn)化。首先我將用風(fēng)車激起學(xué)生的興趣,從猜測風(fēng)車是用什么形狀的紙做成的,來引入四種平面圖形,是學(xué)生一開始就在一種好奇和愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。拆開風(fēng)車尋到答案后順利進入第一環(huán)節(jié):折一折。當(dāng)然折不是重點,重點是在折中看,折中說,進而明了本節(jié)課的知識重點:長方形對邊相等,正方形的四條邊相等。在這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)中,我也設(shè)計了幾個層次。在探索長方形的邊的特點時,先引導(dǎo)觀察,明白對邊概念,再示范折紙,提供方法,到提示總結(jié)讓學(xué)生體驗“長方形對邊相等”的發(fā)現(xiàn)過程。而在探索正方形邊的特征時,我將逐步放手先讓學(xué)生自己猜測,集中想辦法驗證到驗證得到結(jié)論,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用自己的方法證明了自己的猜想時,他們自信心和成就感都會開始膨脹。而這種操作中得帶的知識印象又特別深刻。帶著這種深刻印象與成就感,我們跟著小精靈從此那個來到了圖形城堡接受挑戰(zhàn),悄然進入第二環(huán)節(jié):拼一拼。先用2個長方形拼組,發(fā)現(xiàn)長方形竟然可以拼出正方形!此時教師可以是適當(dāng)反問:你怎么知道這是正方形?來引導(dǎo)孩子會顧剛學(xué)習(xí)的長方形和正方形的特點,他們還想到了量一量的辦法,真棒!那么4個小正方形又能拼出什么圖形呢?他們也拼出了長方形和正方形,這個時候可以引導(dǎo)孩子明白:拼一個大一點的正方形至少需要4個小正方形。最后是很開放是一個環(huán)節(jié):請你用任意幾個三角形拼組圖形,讓學(xué)生發(fā)揮想象,自由創(chuàng)作,感受圖形的奇妙,此時,你一定會發(fā)現(xiàn)原來孩子們有那么豐富的想象力和創(chuàng)造力,因為他們一定能拼出很多漂亮的圖形。這是一個相對開放和活躍的環(huán)節(jié),很考驗老師的組織教學(xué)。我會從各方面進行調(diào)節(jié),特別是教師語言。第一環(huán)節(jié)我會較多的采用引導(dǎo)提示的語言,鼓勵學(xué)生大膽探究新知,那么在這個環(huán)節(jié)我更多的采用指示性的語言和贊賞的語氣來調(diào)控課堂,讓他們大膽拼,仔細看,認真聽。
這個時候?qū)W生的思維是很活躍的,想要讓他們停下來只有找到更吸引他們的東西。我用變魔術(shù)(將遠行變成正方形)抓緊了學(xué)生的注意力。想變成小小魔術(shù)師的他們在我的引導(dǎo)下完成了圓變成正方形的過程,個個都很興奮,當(dāng)然在此過程中細節(jié)一定要注意講清,如:對折、找點、畫線,都是決定“魔術(shù)”成敗的關(guān)鍵。
“圓片可以變成正方形,而正方形的紙片還可以變成風(fēng)車!”學(xué)生被這個風(fēng)車吸引住,來到了第三環(huán)節(jié)“做一做”。對學(xué)生來說做成一架風(fēng)車很重要,但是我的重點卻不是做風(fēng)車,而是給孩子提供清晰的指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)膸椭?,更重要的是在做中引?dǎo)學(xué)生觀察圖形的奇妙變化,做風(fēng)車之前,從長方形變成正方形,而正方形又折成了4個三角形,風(fēng)車轉(zhuǎn)起來時有出現(xiàn)了圓形。學(xué)生在做中學(xué),做中感受到了奇妙的變化!
當(dāng)學(xué)生拿著做好的風(fēng)車,快樂地迎風(fēng)奔跑時,風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了,學(xué)生一定感受到了圖形帶來的樂趣,也感受到了數(shù)學(xué)帶來的樂趣!
一年級下冊數(shù)學(xué)課件(篇6)
[教學(xué)內(nèi)容]
教科書第12頁的例題,第12~13頁想想做做的習(xí)題。
[教材簡析]
在學(xué)生認識上下、前后位置關(guān)系的基礎(chǔ)上,教學(xué)左右的位置關(guān)系。教材通過學(xué)生上課的情境圖,讓學(xué)生認識左右的方位,體會物體之間的位置關(guān)系是相對的。想想做做通過學(xué)生的看一看、擺一擺、說一說等實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述位置關(guān)系的習(xí)慣與應(yīng)用意識,使學(xué)生具有初步的空間觀念。
[教學(xué)目標(biāo)]
1在具體場景里體會左右的位置關(guān)系,能比較準(zhǔn)確地確定物體所在的左右位置。
2能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題,能采用左、右等詞描述物體所在位置,發(fā)展初步的位置觀念。
3在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,敏銳地發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題,并從中獲得成功的體驗,樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境,初步認識左右的位置關(guān)系
多媒體演示小朋友在教室畫畫的場景。
1圍繞身體的某些部分,讓學(xué)生初步認識左、右方位。
提問:小朋友,你們喜歡畫畫嗎?畫的時候是用哪一只手畫的,請把它舉起來,好嗎?你們知道舉的這只手是什么手嗎?
說明:這只手在身體的右邊,所以我們把它叫做右手。(邊做手勢邊解釋)接著舉起左手問:
你能猜一猜在身體左邊的這只手叫什么手嗎?(左手)
引導(dǎo)學(xué)生認識左耳、右耳,左眼、右眼,左腳、右腳等,進一步認識和鞏固左、右的方位。
2通過同桌間的座位關(guān)系,進一步理解左右相對的位置關(guān)系。
提問:小朋友,人的手、腳、眼睛、耳朵都有左右之分,那么我們坐的位置有沒有左右之分呢?我們一起看畫面中的小明(男)和小紅(女)是同桌,你能說說他們的位置關(guān)系嗎?
同桌討論,嘗試說說小明與小紅的位置關(guān)系。
交流反饋,引導(dǎo)學(xué)生正確說出小明坐在小紅的左邊,小紅坐在小明的右邊。
提問:小芳說小明坐在左邊,這種說法對嗎?為什么?
討論使學(xué)生明確:在描述兩個人的位置關(guān)系時,要說清楚誰在誰的左邊或右邊。
[評:從學(xué)生最熟悉的左手與右手以及小朋友之間的座位關(guān)系教學(xué)左、右,易于學(xué)生理解和掌握新知。圍繞學(xué)生身體的某些部位(如左手、右手,左眼、右眼,左耳、右耳,左腳、右腳等)進行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生較好地認識了左、右兩個方位;圍繞學(xué)生間座位關(guān)系的討論,使學(xué)生體會物體之間的位置關(guān)系是相對的,所以在描述兩個物體位置時,應(yīng)說清誰在誰的左邊(右邊)。這樣的教學(xué)聯(lián)系實際,操作性強,使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,理解和掌握左右相對的位置關(guān)系,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,逐步發(fā)展空間觀念。]
二、通過練習(xí)強化左右的位置關(guān)系
1
想想做做第1題。讓每一個學(xué)生說一說自己左邊是誰,右邊是誰?再同桌交流,最后指名回答。(注意敘述完整,多請幾位學(xué)生說一說)
2選同桌兩個小朋友,請其他小朋友說一說誰在誰的左邊,誰在誰的右邊。
3選橫排里三個小朋友(與其他小朋友同向,位置如:ABC),請小朋友說一說B所處的位置。
引導(dǎo)學(xué)生討論:為什么一會說B在左邊,一會又說B在右邊?
說明:說B在右邊是相對于A來說的,即B在A的右邊;說B在左邊,是相對于C來說的,即B在C的左邊。因此我們在描述某一物體位置的時候,一定要說清楚,說完整,它在誰的左邊或它在誰的右邊,而不能光說它在左邊或右邊。
[評:在活動中讓學(xué)生進一步體會某個物體的位置是相對于另
一個物體而說的。所以在描述某個物體位置時,應(yīng)說清它在誰的左邊(右邊);在描述兩個物體的位置關(guān)系時,應(yīng)說清楚誰在誰的左邊(右邊)。]
三、開展多種形式的實踐活動,提高學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力
1擺一擺。(想想做做第2題)
教師慢慢讀題,學(xué)生跟著操作,擺好后同桌學(xué)生相互檢查,幫助擺錯位置的同學(xué)糾正。
2說一說。
(1)想想做做第3題。四人小組合作學(xué)習(xí),先由學(xué)生任選一物體,說說它的上、下、左、右各是什么。再讓學(xué)生說一說這個物體的位置(即它在誰的左邊,它在誰的右邊,它在誰的上面,它在誰的下面)。
(2)想想做做第4題。讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流,說法可以不同,說對就行。
(3)讓學(xué)生就教室里的某一位同學(xué)或某一個物體說一說所處的位置。
[評:通過擺一擺、說一說等活動,以小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生綜合運用前、后、上、下、左、右六個方位描述物體位置。由于學(xué)生所選的參照物不同,說法、擺法也不盡相同,教師對不同的說法、擺法應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生進行相互評價,若學(xué)生有疑問應(yīng)及時組織討論予以解答,通過說說教室里某一個物體所處的位置,培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述位置關(guān)系的習(xí)慣與應(yīng)用意識,使學(xué)生具有初步的空間觀念。]
3站一站。
請一個小朋友(1號)站到講臺前(與其他小朋友同向),2號站他的左邊,3號站1號的右邊,4號站3號的后面,5號站2號的前面,6號站3號的右邊,7號站6號的左邊等。
4聽口令,做動作。
如:舉左手,放下左手;舉右手,舉左手,兩手都放下;舉右手,用右手摸你的鼻子;用左手摸你的右眼;用左手摸你的左耳等。
[評:在愉快的游戲活動中進行鞏固性練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。]
四、考考你
出示想想做做第5題的圖。讓學(xué)生說一說都是靠右走,誰走錯了。
[評:在圖里找一找、說一說,并就此進行良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。]
[總評]
聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設(shè)生活情境,從學(xué)生最熟悉的左手和右手開始認識左與右,通過一系列的實踐活動,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,使學(xué)生在輕松愉快的游戲活動中理解
和掌握左右位置的相對關(guān)系,并靈活地綜合運用知識解決實問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述位置關(guān)系的習(xí)慣與應(yīng)用意識,使學(xué)生具有初步的空間觀念。
一年級拼音教學(xué)課件(分享6篇)
本文由欄目小編精心制作,為大家提供了關(guān)于“一年級拼音教學(xué)課件”方面的知識點總結(jié),歡迎參考!教案課件是老師工作的重要組成部分,其中的內(nèi)容也是老師自行完善的。編寫教案需要將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生需求貫穿其中。感謝您的閱讀!
一年級拼音教學(xué)課件 篇1
第一課時
教學(xué)目的:
1.學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母,能讀準(zhǔn)音,認清形,能在四線格中正確書寫。
2.學(xué)會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。
教學(xué)重點:
1.學(xué)會復(fù)韻母的音、形,能在四線三格中正確書寫。
2.讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié)
教學(xué)難點:
準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們認識了3個復(fù)韻母朋友,還記得嗎?讀ao、ou、iu卡片,體會發(fā)音方法。今天我們再認識3個復(fù)韻母朋友好嗎?
板書:11.a(chǎn)o、ou、iu
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形
(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形
1.出示ao圖ao
問:你們知道這圖形代表的是什么嗎?(奧運會的標(biāo)志——五環(huán)旗)
2.這個字母怎么讀呢?自己試著讀一讀。
3.指名讀后教師糾正發(fā)音:ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時,從前一個字母a滑向后一個字母o,口形由大到圓,一口氣呼出,a聲響長些,o音輕短,就可發(fā)出ao的音了。
4.教師范讀,學(xué)生隨讀,同桌互讀。
5.指名讀,開火車讀等多種形式練習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形
1.出示ou的圖,以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。
2.請小組中的代表進行講解,其他同學(xué)補充。
3.教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進行指導(dǎo),發(fā)音時先擺出o的口形,然后口形收攏發(fā)出u的音,口形由大圓到小圓,教師范讀。學(xué)生隨讀體會。
4.同桌互讀,相互糾正。
5.采取多種形式讀。
(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形
1.出示iu圖,請學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu
探究活動
1.做找朋友游戲
一位同學(xué)拿出寫有聲母或復(fù)韻母的卡片,問:“我的朋友在哪里?”臺下學(xué)生拿出能與問者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答:“你的朋友在這里?!苯M成音節(jié)后請同學(xué)練習(xí)拼讀?!?/p>
2.出示ai的四聲,讓學(xué)生練習(xí)組詞說句。
一年級拼音教學(xué)課件 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會復(fù)韻母aiei及其四聲,讀準(zhǔn)音、認清形,正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與aiei組成的音節(jié)。
3、由扶到放,實現(xiàn)學(xué)法的遷移。
4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)拼音的樂趣。
【教學(xué)過程】
一創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、游戲摘蘋果。
2、按順序排隊,齊讀單韻母。
3、小結(jié)這六個叫什么韻母?
揭題今天我們要學(xué)習(xí)由兩個單韻母合成的新韻母,叫復(fù)韻母。
二、導(dǎo)練結(jié)合,學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1、出示圖片,試說圖意,引出ai音。
2、ai是由哪兩個單韻母合成的?
3、抽動卡片,揭示發(fā)音規(guī)律先發(fā)a音,慢慢向i滑動,氣流不中斷。
4、練習(xí)發(fā)ai音。
5、怎樣記住ai?順口溜a在前,i在后,aiaiai。
6、指導(dǎo)在四線格中書寫ai,生練寫。
7、給ai標(biāo)調(diào),學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣。
8、練讀ai的四聲。
三、趣味游戲,拼讀訓(xùn)練
1、把五個頭飾(aidtnl)戴在參加游戲者的頭上。
2、游戲規(guī)則小聲讀讀自己頭上的字母,老師叫到誰,誰就來到老師身邊,告訴大家你是誰。
3、指名試拼
四、由扶到放,學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1、講故事,引出ei音。
2、生練習(xí)發(fā)ei音。
3、誰能編個順口溜記住ei?
4、指名寫ei,師生評價,生練寫。
5、指名上臺給ei標(biāo)聲調(diào),評價。
6、練讀ei的四聲。
7、用滾動轉(zhuǎn)盤練習(xí)拼讀
8、用fei組詞,再用feiji說一句話。
五、師生互動,鞏固練習(xí)
1、游戲聽音舉卡片。
2、同桌互聽互評。
3、練讀aiei四聲。
六、拓展延伸,實踐作業(yè)
制作字母卡。
【教學(xué)反思】
上課之前,我一直擔(dān)心,農(nóng)村的孩子接受能力會不會很差?他們能否配合我上好這節(jié)課?我反復(fù)修改我的教案,最終才定下現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計。可我還是沒有多大的把握,因為這畢竟是我跟他們上的第一節(jié)課,而且是在眾目睽睽下的公開課。
隨著課堂教學(xué)的進行,我的緊張和擔(dān)憂漸漸消失,他們樂于回答我的問題,樂于參與我的活動,我的計劃一直順利地進行到下課。我想這和我在課前做好充分的估計和精心的設(shè)計是分不開的。
我以游戲貫穿課堂教學(xué)的始末,在每個環(huán)節(jié)都穿插游戲,這樣孩子們精力集中,絲毫沒有疲倦。當(dāng)我以摘蘋果游戲復(fù)習(xí)單韻母導(dǎo)入新課時,孩子們爭先恐后地上臺摘蘋果,老師和孩子的距離一下子拉近了。新授中,我變換多種形式做拼讀音節(jié)的游戲。首先是帶頭飾拼讀,我請帶d字母頭飾的學(xué)生上臺,沒想到底下卻喊道小d小d快上來。顯然孩子們的情緒已完全融入課堂。教學(xué)ei的拼讀時,我變換另一種形式,用滾動轉(zhuǎn)盤賽讀音節(jié)。我說誰愿意接受挑戰(zhàn)?挑戰(zhàn)成功者,我將獎給他一個大拇指。當(dāng)?shù)谝粋€挑戰(zhàn)成功者拿到獎品時,我看到他燦爛的笑容,隨后涌現(xiàn)了更多的挑戰(zhàn)英雄。
課前我設(shè)計教完ei的讀音就讓學(xué)生上臺嘗試書寫和標(biāo)調(diào),原本估計難度會較大,沒想到學(xué)生爭著要上臺書寫,而且把ei寫很得緊湊,更讓我高興的是,讀了一遍標(biāo)調(diào)口訣就能準(zhǔn)確地給ei標(biāo)上聲調(diào)。這給了我一大啟示教前先讓學(xué)生感悟發(fā)現(xiàn)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高他們的思維能力。
不能否定孩子的任何一點發(fā)現(xiàn)。這是我的另一個感觸。我用fij讓孩子說一句話,有一個孩子迫不及待地站起來,邊比劃,邊說飛機后面有一個他搔搔頭皮,不知怎么表達。我笑著對他說我知道你要說什么了。你是說飛機后面有兩個螺旋槳吧!他點點頭,笑著坐下。隨后有許多雙小手舉起,飛機像小鳥。你的想象力真豐富。盡管他們的見識是那么的粗淺,他們的想象是那么的單純,可對于他們,就是一種新的發(fā)現(xiàn)。沒有老師的肯定和激勵,孩子們就不可能有更多的靈感閃現(xiàn)。
這是一節(jié)真實、樸素但又不乏生動的課,它讓我體會到只要用心地鉆研教材,課堂上就會有亮點出現(xiàn)。
一年級拼音教學(xué)課件 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.讀準(zhǔn)聲母b、p,能正確熟練地書寫。
2.學(xué)習(xí)拼音音節(jié),能準(zhǔn)確拼音b、p與單韻母組成的音節(jié)。
3.感受學(xué)拼音的樂趣。
重點難點
學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板,拼音卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)(5)
1.認讀卡片b、p。
2.回憶b、p的發(fā)音方法。
二、學(xué)習(xí)拼音方法(20)
1.認識音節(jié)。以b-ɑ→bɑ為例,聲母b和韻母ɑ碰出了音節(jié)bɑ。
2.學(xué)習(xí)拼音方法。
(1)結(jié)合介紹拼讀方法,老師作拼拼讀示范,并用口訣拼讀要領(lǐng)。
(2)老師教讀。
(3)學(xué)生練讀。
(4)教師檢查。
3.用以上方法練習(xí)其它音節(jié)。
充分利用卡片,引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),如:找朋友、打電話、摘蘋果、爭獎?wù)碌取=處熥⒁恻c撥,將發(fā)音方法韻含其中。
三、完成課后練習(xí)“讀讀連連”(10)
1.看圖,圖上畫了什么?
2.老師以一組為例,點撥帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。
3.學(xué)生嘗試拼讀,老師相機指導(dǎo)。
4.完成連一連,再次練讀。
四、鞏固練習(xí)(5)
學(xué)生重新拼讀學(xué)過的音節(jié)。
五、布置作業(yè)(5)
抄寫本節(jié)課學(xué)的音節(jié)。
板書設(shè)計
b-ɑ→bɑp-u→pu
bɑbopɑpo
bibupipu
教后感
一年級拼音教學(xué)課件 篇4
【設(shè)計理念】
興趣是最好的老師。一年級的小學(xué)生好動、注意力無法持久,喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的,難以吸引的學(xué)生的注意力。因此,本設(shè)計根據(jù)學(xué)生的特點,嘗試以生動有趣的故事貫穿其中,猜謎、游戲穿插其間,使課堂充滿生活情趣,可以取得事半功倍的效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會復(fù)韻母iee,特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue,能讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫,會讀它們的四聲。
2.學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母iee的拼音,掌握上兩點的省略規(guī)則。
3.能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4.能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5.認識家、飛、機、有、兒、河、入、校8個生字,并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點:學(xué)會復(fù)韻母iee,特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue。
教學(xué)難點:使學(xué)生能夠區(qū)別iee和yeyue,掌握上兩點的省略規(guī)則。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:教學(xué)插圖、拼音卡片等
【課時安排】兩課時
【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】
第一課時
課時目標(biāo):
1.學(xué)會復(fù)韻母iee和整體認讀音節(jié)yeyue,能讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫,會讀它們的四聲。
2.學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ieeer的拼音。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課
1.師:孩子們,咱們在拼音王國里已經(jīng)認識了不少拼音朋友,猜一猜他是誰(師說一扇小門等,生猜出nljqxhsh)
師:昨天剛認識的復(fù)韻母朋友想念你們了。
出示:aieiuiaoouiu認讀。
師:有幾個整體認讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示:yuwuyi
(1)出示i和yi、和yu。讓學(xué)生讀一讀。
(2)說說它們分別代表的是什么?
2.出示
(1)讓學(xué)生讀一讀。
(2)說說上兩點省略規(guī)則
3.用卡片指名認讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu,讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。
4.我們學(xué)過哪些整體認讀音節(jié)?
5.指名認讀音節(jié):nl和juquxu,復(fù)習(xí)上兩點省略規(guī)則的兒歄。(小見了jqx,去掉兩點還念。)
今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母,誰有信心能學(xué)好!真棒!
板書:12ieeer
[設(shè)計意圖]以充滿人性化的語言親情導(dǎo)入,從復(fù)習(xí)舊的知識開始,引導(dǎo)小學(xué)生在成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上樹立學(xué)習(xí)信心,十分得體,十分自然。
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、e和er的音形
(一)提出教學(xué)任務(wù)。
上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母,進一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和2個整體認讀音節(jié),看誰學(xué)得最好,能認清字形,讀準(zhǔn)字音,還會帶調(diào)讀。
(二)教學(xué)復(fù)韻母ie,和整體認讀音節(jié)ye。
1.學(xué)習(xí)ie、e、er的音形。(出示3幅插圖)
2.師:今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友,小n和小l也要跟我們?nèi)ァ3霭l(fā)了,哦,那邊有一棵椰子樹,是誰在爬樹呢,只見他爬上去又滑下來,爬上去又滑下來。那不是小ei嗎,小n興奮地大喊:嗨!小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說:你認錯人了吧。那他是誰呢?指導(dǎo)學(xué)生看插圖說話,引出ie:圖上畫著什么?啟發(fā)學(xué)生回答椰樹,板書ie。
3.教學(xué)ie的發(fā)音,記清形。
出示ie
師:原來是ie,哪位小朋友認識他,來介紹一下。指名讀,范讀,開火車讀,齊讀。師:原來他跟ei是雙胞胎,你有什么好辦法記住他們嗎?指名說,區(qū)別讀。
提示注意:ie,老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i,緊接著向e滑動,i重e輕,就成了ie。)領(lǐng)讀,指名讀,開火車讀,齊讀。
4.板書ye,教師講解:ie是復(fù)韻母,不能給漢字注音,整體認讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣,寫的時候,要把i換成聲母y。
5.復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)
yē椰樹y爺爺yě田野y葉子
(三)教學(xué)復(fù)韻母e及整體認讀音節(jié)yue。
1.看插圖。師:送走了小ie,小n繼續(xù)在拼音樂園里玩,不知不覺天漸漸黑了,太陽公公回家了月亮姐姐上來了,咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說:月亮姐姐,你好!
師:月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友,瞧,她看著小朋友呢。(組織教學(xué))就在這時小n突然聽到有人在哭,會是誰呢?
2.出示ue。
看老師念e,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)音,很快地向e滑動。重e輕,就成了e。)
師:哪位小朋友認識她。指名讀,范讀,齊讀。
3.讀準(zhǔn)音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)
4.師:你能編個順口溜記住她嗎。指名說。
5.板書yue,yue與e的讀音相同,復(fù)韻母e,整體認讀音節(jié)yue。寫yue時,要把e的兩點去掉,前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉的兩點?(大y來帶頭,小擦掉眼淚笑嘻嘻。)
6.不但和大y在一塊兒把眼淚擦去,回憶一下,見了誰也把兩點給藏起來了?(小見了jqx,去掉兩點還念。)
7.練習(xí)e與聲母的拼音。
8.四聲練習(xí):quē(缺點)qu(瘸子)qu(退卻)(喜鵲)
[設(shè)計意圖]引領(lǐng)小朋友到拼音王國里找朋友,課堂好似童話故事一般,充滿了誘惑力,充滿了童真童趣,很容易抓住了小朋友的注意力,使小朋友產(chǎn)生快樂的向往心態(tài),這樣就學(xué)得有趣,記憶的牢固。
(四)指導(dǎo)書寫ie、e
1.說說ie、e復(fù)韻母的組成。
2.它們在書寫時應(yīng)占什么格?
3.學(xué)生自己試著在四線三格中進行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。
4.在實物投影上展示學(xué)生作業(yè),說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進行評改。
5.修改自己書寫的字母,同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
[設(shè)計意圖]本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認讀的基礎(chǔ)上進行書寫的練習(xí),有張有弛,有靜有動,使課堂充滿了靈氣。及時評價學(xué)生的作業(yè)成果,引導(dǎo)小學(xué)生自我評價,開放互動,是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。
(五)教學(xué)yue
師繼續(xù)編故事:你們知道小ue剛才為什么哭嗎?原來她因為貪玩,忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說:我?guī)慊丶胰?,但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚。
出示yue。師:大y帶小ue還讀ue只是成了整體認讀家族的成員了。來,跟她交個朋友。指名讀,開火車讀。齊讀。
師:帶上帽子后,你還能認出她嗎。帶調(diào)讀,并選擇一個說話或找朋友。
(六)教學(xué)ye
師:剛才大y送小ue回家的時候,發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢,原來他還想出去玩,可是媽媽說,天黑了,他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法,原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招,只見他說了聲變,小i就變成了大y。
出示ye師:你還認識他嗎,還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認讀家族的成員了,跟他打個招呼吧。指名讀,齊讀,分組讀。帶調(diào)讀,并選擇其一聯(lián)系生活說話
(七)教學(xué)特殊韻母er
猜謎引出er的教學(xué)
1.師:這兒有個謎語請小朋友猜一猜。
左一片,右一片,隔著山頭看不見。指名說(耳朵)
師:耳朵能幫我們干什么呢?
生:聽故事,聽老師講課
師:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,認真聽了。(組織教學(xué))
2.師:今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。教師范讀er,出示特殊韻母er,講解它是由e和r合在一起,但不是復(fù)韻母,它發(fā)音時舌頭要往上卷。然后指導(dǎo)小學(xué)生跟讀,練讀,指名讀,正音,開火車讀。
3.師:這位小er很特別,他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友,他喜歡獨來獨往,人們都叫他特殊韻母。瞧,他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。
4.變化指導(dǎo)讀er,練習(xí)er的四聲。r(兒童)ěr(耳朵)r(第二)
5.小結(jié):er發(fā)音時舌頭往上卷,是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié),不和聲母相拼,用法很特別,所以叫它特殊韻母。
[設(shè)計意圖]既是童話故事的展開,又是教學(xué)流程的推進。充滿人性化的引導(dǎo),濃郁地散發(fā)出強烈的人文氣息,使小學(xué)生產(chǎn)生快樂向往的心態(tài),積極地投入到新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,在動態(tài)生成中很容易產(chǎn)生課堂教學(xué)的高潮。
四、鞏固練習(xí)
1.師:今天,咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友,該回家了。咱們來點一下名,送他們回家吧。出示:ieueeryeyue開火車讀,齊讀。
2.下面的韻母都是雙胞胎,看誰很快地認識認識它?比一比,讀一讀。
ie---eiei--eriu---uiie---e
3.做個小游戲,比一比誰聰明。打亂次序認讀帶調(diào)ieeyeyue
4.讀一讀,用音節(jié)口頭組詞。
yē椰子y爺爺yě田野y樹葉
r兒童ěr耳朵r一二三四
5.游戲:看誰聽得清,找得快。拿出自制的復(fù)韻母卡片,老師找一位同學(xué)讀韻母,看誰找得又快又準(zhǔn)。
[設(shè)計意圖]把比賽引入教學(xué),把游戲融入課堂,把快樂融入課堂,把知識融入快樂和情趣,這樣的教學(xué)是有效的,是智慧的,是動態(tài)的。學(xué)生學(xué)得開心,記得牢固。
附:板書設(shè)計:
第二課時
課時目標(biāo):
學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、e組成的音節(jié),鞏固上兩點省略的拼寫規(guī)則,能熟練地拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、e組成的音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1.聽老師讀音節(jié),說說韻母是什么,是第幾聲。
寫xiě謝xi雪xuě學(xué)xu耳ěr
2.找整體認讀音節(jié)。
把拼音卡片ieyeeyueer放在黑板上,指名學(xué)生找整體認讀音節(jié),并領(lǐng)讀一遍。
3.拼讀音節(jié)。
(二)拼讀e構(gòu)成的音節(jié),使學(xué)生掌握上去點的規(guī)則。
1.n──e──nej──e──juel──e──leq──e──quex──e──xue(復(fù)習(xí)jqx碰上,兩點省略規(guī)則。)
2.練習(xí)lenejuequexue的四聲,并組詞。
l(掠起)l(簡略)n(虐待)
juē(撅起)ju(感覺)qu(瘸子)ju(倔強)
[設(shè)計意圖]在應(yīng)用中復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中應(yīng)用,此環(huán)節(jié)教學(xué),有效的遷移運用好學(xué)習(xí)的拼音,十分巧妙的喚醒了學(xué)生的有意注意,強化了記憶的功能和效果。
二、運用比較的方法拼讀n、l與e,j、q、x與e相拼的音節(jié)
1.出示:
2.對比兩組音節(jié),你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.教師強調(diào)j、q、x與e相拼時上兩點省略規(guī)則。
4.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
5.同桌同學(xué)互相讀一讀。
6.指名讀,開火車讀,達到熟練拼讀。
[設(shè)計意圖]本環(huán)節(jié)的教學(xué),意在引領(lǐng)小學(xué)生通過比較來加深理解和記憶。使小學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)和掌握知識點,達到熟練拼讀的目的。
三、看圖拼讀音節(jié)
1.看插圖,說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?
2.拼拼讀讀圖中的音節(jié),你能用這些詞語說一句話嗎?
3.拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點符號的停頓。
四、拼讀兒歌
1.出示兒歌《月兒彎彎》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2.你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3.教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)
5.有感情地朗讀兒歌,問:你知道還有什么是彎彎的?你也能來編一句兒歌嗎?(什么彎彎怎么樣。)
6.課后能夠背誦兒歌。
[設(shè)計意圖]利用插圖,輔助教學(xué),采用范讀、指名讀、開小火車、齊讀等等多種讀的方式,既活躍了課堂氣氛,又充分地調(diào)動了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使小朋友十分容易地理解了課文內(nèi)容。
五、認知生字
1.卡片抽讀認過的生字。
2.出示生字:家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記?。?/p>
3.?dāng)U詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?
六、鞏固練習(xí)
跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。
七、總結(jié)激勵
今天我們與韻母ie、e、er和整體認讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯,寫得也很認真,非常好!要繼續(xù)努力呀!
[設(shè)計意圖]這兩個環(huán)節(jié),一是指導(dǎo)小學(xué)生自主識字,鞏固所學(xué)的內(nèi)容;二是結(jié)尾的總結(jié)激勵,既畫龍點睛地點明了本課的重點,又幫助學(xué)生樹立自信心,引導(dǎo)小學(xué)生更上一層樓。
附:板書設(shè)計
韻母ieeer
整體認讀音節(jié)yeyue
【課后反思】
新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中對漢語拼音的要求是:學(xué)會漢語拼音,在階段目標(biāo)中有具體的描述:要求學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。我們千萬不能認為學(xué)習(xí)漢語拼音可以用枯燥的、艱苦的訓(xùn)練,打擊了孩子對知識的渴望、扼殺了孩子學(xué)習(xí)語文的興趣,挫傷了孩子識字的欲望。漢語拼音的教學(xué)要與識字、發(fā)展語音結(jié)合在一起,不能是單純技能上的訓(xùn)練。所以我們在教漢語拼音時,定位一定要準(zhǔn),要把拼音教學(xué)放在整個學(xué)段中進行。
一年級的小學(xué)生求知欲強,學(xué)習(xí)興趣濃厚,但許多孩子在兩個月的學(xué)習(xí)之后,表現(xiàn)出了厭學(xué)傾向。這是為什么呢?原來,緊張的學(xué)習(xí)生活,大量枯燥的知識、技能訓(xùn)練,扼殺了孩子學(xué)習(xí)的積極性。所以我們一年級教師更應(yīng)重視兒童的年齡特點與學(xué)習(xí)心理,教學(xué)中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式如游戲、兒歌、猜謎、小組合作等;多采用表揚、鼓勵、獎勵、評優(yōu)等等能讓學(xué)生獲得成就感、樹立自信心的評價方式。讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
一年級拼音教學(xué)課件 篇5
教學(xué)重點:
1、學(xué)會三個單韻母的讀音,掌握字母的形,能正確書寫字母。
2、掌握單韻母的四個聲調(diào)。
教學(xué)難點:
1、能正確書寫3個單韻母。
2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話激趣
從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了,在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話,讀注音讀物,是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語拼音,你們上課就要積極動腦筋,專心聽講才行呢!請你們跟讀讀這首小兒歌學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書識字要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!這節(jié)課我們先認識3個朋友aoe。
二、學(xué)習(xí)3個單韻母的音形
(一)學(xué)習(xí)單韻母a
1、出示a的圖片:
(1)問:圖上畫的是誰?她們在干什么?你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎?會發(fā)出什么聲音?
(2)講:你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子,小女孩同樣也發(fā)出啊的聲音。這個啊就是字母a的讀音。發(fā)音時把嘴張大,舌頭不動,舌面中間微微隆起,唇不動。自己試試?
(3)教師范讀a。
(4)學(xué)生練讀a。
2、學(xué)習(xí)a的形
(1)問:小女孩的頭是什么形狀的?她頭后梳的是什么小辮子?比較一下a的什么地方相似?
(2)你們有什么好辦法記住它的形?
(3)學(xué)記憶小兒歌:圓圓臉蛋翹小辮,張大嘴巴aaa。
(二)學(xué)習(xí)單韻母o
1、出示o圖片
(1)觀察后提問;圖上畫的是什么?
(2)講:發(fā)出窩窩的聲音,發(fā)音時嘴角隆圓,大小適中,舌頭向后縮,舌面后部隆起。
(3)教師范讀。
(4)學(xué)生體會讀。
2、學(xué)習(xí)o的形
學(xué)兒歌:太陽出來紅通通,公雞一叫ooo。
(三)學(xué)習(xí)單韻母e
1、出示e的插圖,問:圖上畫的是什么?
(1)師講:大白鵝的鵝平讀就是e,發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生體會讀。
2、學(xué)習(xí)e的形
(1)怎么記e的形呀?
(2)大家看圖:(教師出示卡片e)與圖中的哪一部分很相似?
(3)讀兒歌:清清池水一只鵝,水中倒影eee。
三、書寫3個單韻母
1、認識漢語拼音的四線三格:
2、同學(xué)們看一看漢語拼音a、o、e占什么格
3、我們先看著字母a是怎么寫的?
(1)同學(xué)們認真看老師先寫哪一筆,再寫哪一筆,幾筆寫完的?
(2)請學(xué)說一說。
(3)看清楚了嗎?拿出小鉛筆跟老師一起寫一個a,找到中格先寫左半圓,再寫豎右彎。
(4)學(xué)生練習(xí)書寫a。
4、指導(dǎo)書o
(1)老師書寫,請大家注意o是從哪起筆的?幾筆寫成的?
(2)請學(xué)生說一說。
(3)教師邊寫邊講:o是一筆寫成的,從左上起筆,注意要寫圓。
(4)學(xué)生練習(xí)書寫o。
5、指導(dǎo)書寫e
(1)老師演示書寫過程:大家注意e是怎樣寫的?
(2)說一說。
(3)教師過寫邊講:e是一筆寫成,占中格,從中格的中間起筆,先寫一短橫,接著連寫半圓。
(4)學(xué)生先書空再動筆寫
注意:學(xué)生書寫時,老師行間巡視,具體指導(dǎo),糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習(xí)
1、黑板指讀字母。
2、看卡片讀字母。
3、看書上字母的位置,讀一讀。
附:板書設(shè)計
第二課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們認識了三個拼音朋友--單韻母a、o、e,同學(xué)們學(xué)得很認真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)a、o、e的四聲,先請同學(xué)讀卡片。
二、復(fù)習(xí)三個單韻母a、o、e。
三、學(xué)習(xí)字母四聲
1、師講:a、o、e發(fā)音時,聲音顫動,很有氣派,音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此a、o、e承擔(dān)著一個特殊的任務(wù),擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。
2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖,認識四個聲調(diào)。第一聲:汽車平走。第二聲:汽車上坡。第三聲:汽車上坡又下坡。第四聲:汽車下坡。
3、學(xué)習(xí)a的四聲
(1)師講:拼音字母有四個聲調(diào),這四個聲調(diào)用符號來表示,寫在字母的頭上。
(2)板書:āǎ教師邊用手勢表示四個調(diào)號邊按順序讀四個聲調(diào),以顯示調(diào)號與聲調(diào)的關(guān)系,速度要慢,讀二聲、三聲有困難,教師要做好范讀,幫助學(xué)生掌握調(diào)號,讀準(zhǔn)聲調(diào)。
(3)學(xué)生按順序?qū)W讀四聲,讀音要準(zhǔn)。
(4)按四聲順序請同學(xué)讀,檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀,互相讀,開火車讀。
(5)順口溜:一聲一橫道,二聲往上挑,三聲一拐彎,四聲往下掉。
(6)打亂四聲順序練習(xí)讀,逐步達到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。
4、學(xué)習(xí)o的四聲
(1)師講:o和a一樣也有四個聲調(diào)。
(2)出示:ōǒ問:誰能像讀a的四聲那樣,試著讀一讀o的四聲。教師糾正后,再練習(xí)讀四聲。
(3)打亂順序讀。
5、學(xué)習(xí)e的四聲,學(xué)生練習(xí)的方法同上。
6、打亂順序讀a、o、e的四聲。
附:板書āǎōǒēě
第三課時
教學(xué)過程:
1、鞏固復(fù)習(xí)
2、看卡片讀a、o、e的四聲。互相讀、開火車讀、指名讀等多種形式讀。
3、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導(dǎo),表揚寫得好的同學(xué)。
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。一聲要從左往右寫,二聲從左斜下再往斜上挑,三聲像個小對勾四聲從左上往右下降。
5、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。
6、學(xué)說兒歌:
(1)出示兒歌內(nèi)容:讀一讀紅色的單韻母。
(2)結(jié)合圖,請認字多的學(xué)生讀兒歌。
(3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀。
7、小結(jié):我們認識了3個拼音朋友,單韻母a、o、e,不僅掌握了它們的音形,能夠正確書寫,而且能讀準(zhǔn)四個聲調(diào),真棒!
一年級拼音教學(xué)課件 篇6
第八種
游戲名稱:摘果子
游戲適用范圍:
這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語......游戲的形式多樣,可根據(jù)內(nèi)容來選擇:①所認讀的內(nèi)容在果子的正面,學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎品送給他;讀錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內(nèi)容在果子的正面。教師任讀一個內(nèi)容,點名請學(xué)生來摘。摘對了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎品送給他;摘錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點名,學(xué)生上臺任意摘,摘下后認讀背面的內(nèi)容。讀對了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎品送給他;讀錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。摘果子的游戲操作簡便,適用范圍很廣,學(xué)生興趣高。
游戲準(zhǔn)備:
教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子(可以是蘋果、橘子、梨)。果子上的內(nèi)容可以隨即更換,果子則作為小獎品能反復(fù)使用。果樹,教師既可以做一棵永久使用的,也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。
游戲操作過程:
以第二種游戲形式為例。
師:秋天到,果子熟,誰來摘個大果子。--暖,暖和的暖。
生齊:我來摘個大果子。
師:XX(教師點名,該生上臺摘果子。)
生:摘下果子讀暖,暖和的暖,全班學(xué)生跟讀一遍暖,暖和的暖。
第九種
游戲名稱:七色花
游戲適用范圍:
這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容為可以進行歸類復(fù)習(xí)的,并能通過口頭表述來檢測。如:對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類;從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字,還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學(xué)生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強,學(xué)生興致高。
游戲準(zhǔn)備:
教師用吹塑紙制作花芯,花芯上的內(nèi)容可以隨即更換,花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣,也可以反復(fù)使用。
游戲操作過程:
師:花園里,百花開,看看哪朵最漂亮。
這個游戲可以全班進行,也可以以大組為單位進行。
①對于學(xué)生的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容,可全班進行,如:用詞語說一句話。
教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上,請學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣,學(xué)生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣;說錯了,要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多,即為獲勝組。
②對于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進行游戲。如:區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。
教師把寫有前鼻音、后鼻音的花芯交給組長,組員說對一個就貼一片花瓣;錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。
第十種
游戲名稱:考考你
游戲適用范圍:
這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語......游戲時可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡,在教室里自由活動,遇到誰就考考他字卡上是什么字,同時讀讀對方同學(xué)手里字卡上的字;也可以由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生,等另一半小老師來考試,然后相互交換角色??伎寄愕挠螒虿僮骱啽悖w學(xué)生都能參與,識字效率高,而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。
游戲準(zhǔn)備:學(xué)生每人自制卡片若干張。
游戲操作過程:
師:小老師們,昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》,現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會的生字和想要考考別人的生字。寫完后,可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。
第十一種
游戲名稱:踩石過河
游戲適用范圍:
本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時使用。適用的內(nèi)容以認讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等,本游戲的道具簡單,情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情,教學(xué)效果明顯。
游戲準(zhǔn)備:
游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準(zhǔn)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境,長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然,在實際教學(xué)中這樣操作會比較麻煩,所以我們可以采用最簡單的道具來達到事半功倍的效果,石頭可以用紙張來代替,一張紙代表一塊石頭,準(zhǔn)備10張,上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。
游戲操作過程:
導(dǎo)語:小朋友,通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識?,F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧,比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。
生齊:嘿嘿嘿,加加油,大家一起來過河。
1、給全班分為若干個四人小組,選出組長,并由小朋友自行設(shè)計命名,如:飛毛腿小隊、可樂小隊等等,便以增加小組間合作競賽的氛圍。
2、先選派一個四人小組進行游戲,其余小組分別站在繩索兩端觀賽。
3、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次過河。一人游戲時,其余三位小伙伴站在起始線外等待。
4、游戲時,一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面石頭上的內(nèi)容,便可以踩到相應(yīng)的石塊上。
5、若讀準(zhǔn)確,全班小朋友:對對對,(再跟讀一遍)。(拍手)
6、若讀得不夠認真準(zhǔn)確,全班小朋友:錯錯錯!好好想,我來幫!(個別舉手發(fā)言)
7、每人每次過橋都會遇到10個困難,若小隊內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋,則獎勵人手一張獎券。
8、若小隊內(nèi)個別學(xué)生遇到了困難,致使自己不能正常過河的,則扣除小隊相應(yīng)獎券數(shù)。
9、小石子上的認讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低,評選最佳合作小隊。
第十二種
游戲名稱:貼商標(biāo)
游戲適用范圍:
本游戲適用于拼音復(fù)習(xí)、課后詞語復(fù)習(xí)或單元階段性復(fù)習(xí)。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復(fù)習(xí)鞏固便可采用該游戲。適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語。
游戲準(zhǔn)備:
各種實物以及相對應(yīng)的音節(jié)或詞語卡片。實物可以按照類別來進行準(zhǔn)備。比如:
1、文具類:鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本...
2、水果類:蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子...
3、蔬菜類:茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿...
除此以外,我們也可以就地取材,利用教室里已有的實物。比如:粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機等等進行游戲準(zhǔn)備。
游戲操作過程:
(準(zhǔn)備:在講臺上擺放各種實物,黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。)
導(dǎo)語:小朋友你們瞧,超市里擺放了這么多的物品??墒沁@些物品的商標(biāo)名稱還來不及粘貼,麻煩你們暫時擔(dān)當(dāng)一下超市管理員,把黑板上的這些商標(biāo)貼到對應(yīng)的物品上去吧。我們一起來貼商標(biāo)。
生齊:找找找,貼貼貼,一一對應(yīng)妙妙妙!(拍手)
1、請一位學(xué)生上臺,從黑板上取下會讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片,接著將它粘貼在相對應(yīng)的物品上。
2、學(xué)生舉起粘貼好商標(biāo)的實物,大聲朗讀.全班同學(xué)作評委。
3、如果該生認讀粘貼都正確生齊:棒棒棒!)學(xué)生再跟讀一遍。
如果該生認讀或粘貼出錯生齊:錯錯錯!再想想!)【擺擺手】會念的小朋友立即作出反應(yīng):(各自舉手)我來幫!然后,該生帶讀,其余學(xué)生跟讀。
第十三種
游戲名稱:逛超市
游戲適用范圍:
本游戲適用于期末復(fù)習(xí)階段,用以檢測課外識字情況。
游戲準(zhǔn)備:
布置教室,將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對應(yīng)的若干組,分別排列在教室的各個角落。學(xué)生們各自準(zhǔn)備好識字袋,將識字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識字內(nèi)容以四人小組為單位進行匯總(去掉重復(fù)內(nèi)容),并將這些識字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位超市引導(dǎo)員(即能正確快速認讀所有生字、詞語內(nèi)容的同學(xué)當(dāng)選)。
游戲操作過程:
導(dǎo)語:小朋友,超市里的東西真多啊,讓我們?nèi)ッ總€柜臺逛一逛吧。
生齊:小大人逛超市,比比誰的收獲多。(拍手)
1、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進行游戲。游戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識字材料,(可以是齊讀,也可以是一人讀一個詞)。此時,超市引導(dǎo)員就進行認真地評判。
2、若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識字內(nèi)容都讀正確,超市引導(dǎo)員獎勵給該小隊三張獎券(每人一張),然后四人小隊再到其余柜臺繼續(xù)進行游戲認讀。
3、若三位學(xué)生對其中的某些識字內(nèi)容感到困難,不能認讀,超市引導(dǎo)員就及時地帶領(lǐng)他們正確認讀三遍,并扣除一張獎券(即得兩張獎券),碰到一處困難扣一張獎券.以此類推,若困難達到三處或以上,即不得獎券。
4、小組逛遍超市的五個柜臺之后,便累計獲得獎券的總數(shù),匯報給老師。
5、最后老師將票數(shù)匯總,評選出一、二、三等獎各一名。
該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學(xué)習(xí)認字的情況,又能使學(xué)生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂趣與強烈的集體意識。
第十四種
游戲名稱:歡樂對對碰
游戲適用范圍:
本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時使用。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字組成生字;②拼音音節(jié)詞與生字詞語配對;③生字與生字組成新詞。
因為該游戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式.故學(xué)生參與面廣,參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復(fù)習(xí)完美得融和一體。
游戲準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉,綠色卡片做雪梨。)在教室的三面墻上各拉一條繩子,用以系綁這些小卡片。
2、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分,分別寫上兩組內(nèi)容,如:
紅色卡片:一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。
綠色卡片:一半寫拼音或音節(jié)詞,另一半寫生字或詞語。
黃色卡片:寫上不同的生字。
游戲操作過程:
導(dǎo)語:秋天到了(期末到了),瞧,我們果園里的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧??墒?,這些果子有個奇怪的特點,不能一個一個地摘,需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。
生齊:果子高高掛,歡樂對對碰!
1、以游藝園的活動方式,全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。
2、學(xué)生獨立完成一組配對后,從樹上摘下兩個果子,拿到領(lǐng)獎處,說明配對理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨體字)的,可以說:提土旁和里組成埋,埋葬的埋。若是綠色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語)的,可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片(不同的生字),可以說:地和球組成詞語地球。
3、學(xué)生匯報后,若配對、朗讀都正確的,即獎勵印章一枚,繼續(xù)游戲。
4、若配錯對,請學(xué)生把果子送還原位,不得獎?wù)?,但可以繼續(xù)參賽。
5、在規(guī)定時間里,比比誰獲得的獎券多,按照先后順序,設(shè)一、二、三等獎分發(fā)相應(yīng)活動獎品