小學三年級美術(shù)教學反思700字

教師應該盡量保證教學內(nèi)容具有內(nèi)在趣味性，教案要體現(xiàn)概念和方法相似的知識。用于比較難的知識。教案能幫助教師順利而有效地開展教學活動。那么教師要如何備課寫教案呢？為此，欄目小編從網(wǎng)絡上精心整理了《小學三年級美術(shù)教學反思》，有需要的朋友就來看看吧！

小學三年級美術(shù)教學反思 篇1

一、課前交流，吸引學生。

課前交流時我很好的用語言吸引了學生，讓他們喜歡上我；另一方面，我用“善思之星（就是能積極開動腦筋，舉手回答問題的小朋友）、繪畫之星（就是能將這節(jié)課學到的知識很好的通過繪畫表現(xiàn)出來的小朋友）、小點評家（就是能用這節(jié)課的知識說出別人哪里畫得好，提出恰當建議的小朋友）不知道誰會被評上呢？”激起學生的競爭意識和學習熱情。

二、互動體驗，活躍氛圍。

1、絲帶拉直是靜止的，怎樣讓絲帶動起來？此時，我讓學生拿著絲帶體驗嘗試，很好的拉近了師生距離。

2、老師也喜歡畫畫，瞧！老師還帶來了自己的三幅作品，請大家來評評，哪幅畫的：出示課件《三顆樹》板書：疏密有致。通過讓學生評價老師的作品，增加了學生的自信心，也拉近了師生的距離。

3、課前歌，生唱師打節(jié)奏，活躍了課堂氣氛。

三、引導到位，配合默契。

1、動起來的線條我們都是用什么線條表示的？從而引導學生認識到會動的線條就是“曲線”。

2、欣賞誰的圖片是我故意將三幅不同動感的水放在一起做對比，于是，學生很容易就發(fā)現(xiàn)第一幅平靜，第二幅舒緩，第三幅強烈。

3、正是這些舒緩不一、或多或少、有序無序的動感曲線給我們的生活帶來了生機和不同的美感。由于前面的情境創(chuàng)設(shè)到位。所以我接著拋出一個問題：如果生活中所見之處都是直線會怎樣？很自然的引起學生想象。有的學生說：“大海將沒有了波濤”有的同學說：“柳樹都是直的”有的說：“裙子飄不起來了”我覺得把學生的想象力啟發(fā)出來了。

四、環(huán)環(huán)相扣，銜接緊湊。

1、在欣賞雷鋒小學同學的作品時我說：“瞧！雷鋒小學的小朋友用會動的線條讓他們的畫動起來了，你想用會動的線條讓什么在你的畫面上動起來？”這樣就很自然的過渡到下一環(huán)節(jié)，學生討論作畫。

2、在評價環(huán)節(jié)我用自己用曲線制作的小手當小禮品要送給表現(xiàn)出色的同學，故意只做了一個，可有很多同學畫的不錯，于是我說：“怎么辦呢？老師有辦法。其實它做起來非常簡單，瞧！老師還用了什么線條？”這就一下子把學生引導了課外拓展上，感受曲線的多種作用。

當然，讓我感到欣慰的同時，我也感受到自己還有許多不足，最明顯的就是：沒把一節(jié)課的時間恰當?shù)姆峙浜?，講的時間太長。另一方面是，語言還不嚴謹，有時還重復啰嗦。這些都是以后需要改進的，當然，它們也都是我的經(jīng)驗。

總之，這節(jié)課需要改進的地方還很多，但也不乏精彩之處，是我從教以來比較滿意的一節(jié)課，以后我還會努力，相信自己是可以不斷進步的。

小學三年級美術(shù)教學反思 篇2

《花手帕》本課的設(shè)計采用了染織這一民間藝術(shù)的內(nèi)容，并將其與學生生活相聯(lián)系，巧妙的運用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染織一方手帕?；顒右皇且晕暂^強的“紙”為媒介，通過多種不同的折疊構(gòu)成手法，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，產(chǎn)生有格律、節(jié)奏、色彩等方面的變化，呈現(xiàn)出四方連續(xù)紋樣的紙手帕。

學生工具是生宣紙，但是生宣紙比較柔軟，吸水性比較好，紙染色后，紙已打濕極容易將紙弄破，打開時紙便撕壞了，建議最好是改用餐巾紙因為它不僅吸水性比較好，而且還原性比較好。

在上課過程中，注重了學生的情感，誘發(fā)學生的興趣，設(shè)疑、質(zhì)疑、引導解疑與學生的創(chuàng)造性解疑過程很好的結(jié)合起來，在教學上，采用了“引、放、評”的模式，“引”就是引導學生自學、給學生搭橋輔路，指導學生自己“走路”，發(fā)揮自己的主導作用。“放”就是在學生具備一定的自學能力后，放手讓學生自己去探索新識，以利于開拓學生的思路?！霸u”就是收集反饋信息，學生利用小組交流、互相觀摩的方法把在嘗試過程中所了解的信息，進行整理評估，發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正。

在對學生作品的評價沒有進行。如果讓他們表達一下自己的想法，會收到更好的效果。那樣學生在學習的過程中更能體會到樂趣。

小學三年級美術(shù)教學反思 篇3

通過認真鉆研設(shè)計周密的教學環(huán)節(jié)和繪制美觀實用的教學范畫，以及課堂上與學生密切協(xié)調(diào)的合作，這節(jié)課上得很成功。通過本課的教學，我覺得有以下幾個閃光點：

1.教態(tài)自然、語言簡練，教學充滿激情，課堂的導言和結(jié)束語設(shè)計的巧妙自如。

2.教學環(huán)節(jié)設(shè)計的清楚而巧妙，銜接自然。

3.課堂教學內(nèi)容的重難點的突破方面做得很好。通過觀看視頻“三原色”flash鞏固三原色紅、黃、藍知識；欣賞圖片、聯(lián)系生活充分感受紅色給人熱烈、歡快、溫暖的感覺。再通過欣賞古今中外名作比較不同畫面在構(gòu)圖、用色上的不同，學會用三種以上紅色來創(chuàng)作的方法。學生作業(yè)時鼓勵學生用紅色的砂畫紙完成練習，同時提醒學生大紅色不能用，因為色彩顯現(xiàn)不出來。在一步步的引導下學生始終保持一種積極的學習態(tài)度，作業(yè)效果也達到了預期效果。學生的思路開拓，不僅畫出了水果、汽車等常見紅色物體，還畫出了飛船、布偶等被忽略的事物。

4.評價作業(yè)時不僅讓學生根據(jù)作業(yè)構(gòu)圖、色彩等進行評價，教師還針對某位同學以往的表現(xiàn)提出表揚，充分調(diào)動了學生們的學習積極性與興趣。

人無完人，事無完事，教學難度比較大，教學時間不充足，所以在語言設(shè)計和過渡方面不夠精美，在以后教學上要多加改善。另外在感受色彩的運用時如果嘗試讓學生自己拿實物欣賞也許效果會更好。

總之，又鍛煉就會有成長和進步，我要在以后的教學中繼續(xù)努力鍛煉自己，不斷總結(jié)，揚長補短，使自己取得更大進步。

小學三年級美術(shù)教學反思 篇4

本課主要讓學生認識三原色，懂得顏色在我們生活中的重要性。

在教學過程中，為了激發(fā)學生的學習興趣和一些色彩理論知識，我用課題課題《魔幻的顏色》中的魔幻二字來做文章，設(shè)計了一個小魔術(shù)“看我變變變”。 用魔術(shù)的方法揭示教學內(nèi)容，吸引學生的注意力，從而增強視覺效果。讓學生在學習中感受到快樂。

通過這個小魔術(shù)，使學生知道紅黃藍這三種顏色可以調(diào)出很多新的顏色，而這三種顏色是不能調(diào)出來的，是這個世界的基本色，稱之為三原色。

三原色與我們的生活緊密相連。對學生進行詢問紅色、黃色、藍色的物品日常生活中有哪些？這說明色彩與生活是緊密相連的，它把我們的生活裝點的五彩繽紛，我們生活在這樣一個美麗的世界里，非常的快樂。

動手實踐與感受學生對顏色并不陌生，但是對它的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，因而剛接觸調(diào)色，對它充滿了好奇，才識我充分讓學生自己去實踐、探索、觀察，然后畫出作品。

在這堂課里，我充分發(fā)動了學生的積極性，不斷的有學生向我和其他同學展示自己的新發(fā)現(xiàn)，在實踐中體現(xiàn)了學習的樂趣。但卻沒很好的組織教學，使學生動手實踐后就收不回來，有一種一發(fā)不可收拾的現(xiàn)象。應以小組為單位，以合作的學習方式為主，既要鼓勵學生獨立嘗試，又要重視學生的互動。這樣有利于學生對知識的理解和紀律的管理。

在語言上有所欠缺，沒能很好的使用表揚性、鼓勵性的語言。應恰如其分的使用這些語言來鼓勵和推動學生學習的積極性。課堂上用美的語言對學生進行熏陶，是對學生的信任和肯定，更能很好的促進課堂氣氛，使之融洽。

小學三年級美術(shù)教學反思 篇5

本單元的教學過程中，我主要抓的方面在如何觀察這一步驟。因為，憑空想象的畫也是通過看到的事物有感而發(fā)的。此外，三年級的學生開始進入寫生寫實的轉(zhuǎn)換階段。觀察是畫畫的一切基礎(chǔ)。通過看，產(chǎn)生想法，最后才通過畫表現(xiàn)出來自己的感受。為此，特地將重點放在了教學生善于觀察。用各自獨特的精神表現(xiàn)方式，在教學過程中通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。以尊重為前提，采取有效措施從而促進生命的良好發(fā)展。把教材中的《最受尊敬的人》課堂中，同學之間友好交流氣氛，讓人覺得非常溫馨。

我應多多了解學生，認真傾聽學生的聲音，建立一個學生資源庫，以便更好地為創(chuàng)生美術(shù)課堂服務，讓我們的課堂真正成為師生心靈相約的地方。與學生的交流中得知他們崇拜各種各樣的人才，有樂壇指揮家的、有舞蹈家、也有善于朗誦演說的等等。這些人才我們都要及時了解并記錄下來同樣的人才，在美術(shù)課堂里也有各種各樣的表現(xiàn)，學生的一點一滴，教師都應該通過傾聽和觀察，及時把握學生的情況和需要，并想方設(shè)法采取必要的措施，或提出合理的建議，或給予必要的引導，做學生學習成長的見證人，更作發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)人才的伯樂。

此外，我更多的以啟發(fā)為主，建議他們?nèi)绾胃玫娜ケ憩F(xiàn)自己的畫面。從不同側(cè)面培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力。在教學過程當中，也有些不足之處，就是在面對學生學習過程中，剛開始要求提的過高。這點隨著逐漸的了解了本校學生的具體學習情況，靈活調(diào)整方法及要求，做到因材施教，因人而宜，根據(jù)學生的不同差異，使日后的常規(guī)教學任務完成。最后，根據(jù)課堂教學的不斷總結(jié)和反思，使自己的教學水平再提高，使學生的美術(shù)素養(yǎng)能力提高為目標。

小學三年級美術(shù)教學反思 篇6

《美麗的花邊》是二年級美術(shù)教材第9課。課前，我讓學生觀察了解生活中有哪些物體上有漂亮的花邊，這些花邊都有哪些圖案，是怎樣排列的，怎樣做成的？同學們在課前收集了大量的資料，為課堂學習做好了充分的準備。

通過本課學習，我覺得有以下亮點：

1、我通過變魔術(shù)的方法激發(fā)學生的興趣，收到了預期的效果。魔術(shù)是孩子們喜歡的，課一開始，在小魔術(shù)的引導下，孩子們帶著一種好奇心，注意力十分集中地觀看了老師制作花邊的整個過程，初步感受了花邊的美感和制作方法。這種活動化的學習方式適合孩子的年齡特點和認知特點，有利于培養(yǎng)孩子的觀察習慣。

2、學習制作花邊是本課教學的重點和難點，我組織學生通過觀察發(fā)現(xiàn)進一步認識了花邊，了解了花邊的裝飾作用。所以在第三個教學環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了“小組探究、學生當老師，教師示范和學生練習”等小活動，反復鞏固學習花邊的制作方法，使全體學生牢固地掌握了花邊的制作技能和技巧，本環(huán)節(jié)突出了學生自主學習、主動發(fā)展的思想。學生在自身獲取知識的同時更有成就感，印象也更加深刻。

3、通過尋找生活中的花邊這一步驟，讓同學們了解藝術(shù)源于生活，服務于生活。為了加強美術(shù)學科與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)“學以致用”的教學思想，在引導學生欣賞了生活中的花邊之后，我為學生創(chuàng)設(shè)了一種情境，讓學生能結(jié)合生活實際來設(shè)計花邊，體現(xiàn)了美術(shù)學科“體驗——創(chuàng)新”的教學風格，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神大有益處。巧妙地分層教學，為不同能力的孩子搭建了一個展示自我的平臺。

總的來說，本課讓學生通過藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，引導學生充分發(fā)揮想象力，掌握圖案的特點與規(guī)律，從中有所發(fā)現(xiàn)。并通過各種藝術(shù)手段，感受各種材料制作的靈活性和多樣性，從而提高學生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作能力。使每位學生都能獲得成功的體驗，以此來豐富他們的藝術(shù)體驗與感受，提高他們對藝術(shù)的感知能力。使學生逐步學會用藝術(shù)的眼光來觀察生活，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活、美化生活。

在交流時，由于時間的關(guān)系，沒有讓所有的學生的作品都得到充分的展示和交流，如果以后還有上這樣的實踐課是應合理的安排好各個環(huán)節(jié)的時間，有效的利用好40分鐘的時間，做到人人參與，更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性，我覺得不是很理想，沒有達到我預定的效果，如果我再讓他們欣賞學生作品時，多看一些有創(chuàng)意的作品我覺得會好些。

小學三年級美術(shù)教學反思 篇7

這周五是我的美術(shù)公開課，這節(jié)課我講的是“線的表現(xiàn)力”，本節(jié)課是以鍛煉孩子用線的能力以及對各種不同線條的運用組合為主，是以培養(yǎng)孩子踏實、認真、一絲不茍的作畫習慣，這節(jié)課成功的地方就是大部分孩子對線條的運用和組合都比較好，利用PPT中大量的圖片吸引孩子們的注意力，然后讓他們深入的觀察，觀察出每幅圖片的不同之處，這個地方學生們的注意力非常集中也非常感興趣，然后是讓孩子們參與進來幫助老師變換線條，這也是孩子們比較喜歡的一個環(huán)節(jié)，然后到講解的過程，作畫的過程，孩子們都非常認真，自我感覺教學過程比較完整。

這節(jié)課的不足之處就是因為之前孩子們完全不知道講什么，以至于回答問題的時候不知道該怎么回答，所以在回答問題上積極性不高，因為一節(jié)課的時間太短，又要完成教學目標，又要完成課堂作業(yè)，所以在講課的過程中略顯倉促，很多細節(jié)的地方?jīng)]有講的很細致，范畫也沒有很細致的去畫，課堂作業(yè)完成率不是很高，很多同學都需要課后去完成，總體對這節(jié)課不是很滿意，整體感覺就是倉促。

在以后的教學中我會吸取這次的經(jīng)驗，在備課的時候少備，多給同學們時間練習繪畫，再就是加強板書的練習，加強和學生們的互動。

小學三年級美術(shù)教學反思 篇8

《六面怪臉》屬于造型·表現(xiàn)的學習領(lǐng)域，內(nèi)容和形式貼近兒童的心理，符合學生的年齡。美術(shù)課的主要任務是聯(lián)系學生的學習生活內(nèi)容，通過引導學生看看、想想、畫畫、做做的游戲方式，讓學生充分體驗學習過程中的愉悅，激發(fā)學生的豐富想象，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣。所以在課堂上，我為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。讓學生自己觀察教師制作的“六面怪臉”來探究方法，一個是從在課本上學習，同時展示折紙步驟圖，解析虛線為折線、實線為剪切線、陰影部分為粘貼部分。在思考中找到解決的辦法。

課改中非常強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，我們教育的對象是有思想、意識、情感、欲望、需求的活生生的人，教育與教育研究的基本出發(fā)點和最終歸宿都應該是人，我們不僅要將學生視為教育的主體，更應切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁”。

教學關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學生的不應是“魚”，而應該是捉魚的方法。所以在指導學生制作方法時采用讓學生欣賞范作，并讓學生通過拆一拆、拼一拼、看一看、做一做等一系列活動，讓學生自己分析思考，獲得制作方法，了解所需的材料。改變了原有灌輸現(xiàn)成知識的教學方法，讓學生拿著自己的“杯子”，用自己的方法不斷找到適合他的“水”，即學會學習，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學力。學會方法，才能不斷提高學生的繪畫水平和手工操作能力。才能讓學生的想象力和創(chuàng)意得到展現(xiàn)和發(fā)揮。

小學三年級美術(shù)教學反思 篇9

《禮品巧包裝》一課，我共設(shè)計了兩課時，本課為第一課時。禮品包裝屬于商品裝潢設(shè)計領(lǐng)域，這里面包含很多因素，由于一節(jié)課的時間比較短，我把學習重點放在了禮品包裝的方法和制作上。這期間滲透了禮品包裝的審美知識，并通過把祝福語作為禮物送給過生日的同學，不僅提高了學生的裝飾能力，還教育了學生過生日應當節(jié)儉，不應鋪張浪費，增進了友誼。另外，通過小組制作，讓學生體會到了設(shè)計與應用之間的關(guān)系，鍛煉了學生的實際操作能力，培養(yǎng)了團結(jié)合作的團隊精神。在展示階段，由班里的宣傳員采訪各組成員，培養(yǎng)了語言表達能力。在最后一個環(huán)節(jié)，通過了解禮品過度包裝的社會現(xiàn)象，培養(yǎng)了學生關(guān)注社會，關(guān)心他人的良好習慣。多媒體運用恰當，每位同學都學會了包裝制作的基本方法，達到了教學目的。

同時，本課也暴露出了很多不足之處，如教學重難點的部分，如果讓小組互相商討，并匯報總結(jié)禮品包裝的不同方法，不僅可以培養(yǎng)小組合作意識，還可以培養(yǎng)學生自主學習的能力；此外有些學生事先沒有進行設(shè)計，造成了材料的浪費；禮品盒過大，包裝紙不夠用；只考慮創(chuàng)意，忽略了作品的精美度等；禮品包裝已經(jīng)形成了文化，如果將學生置身于廣泛的文化情境中，會讓學生對包裝有更加深刻的認識和了解，在包裝時也會有新的想法。

在今后的教學工作中，我會不斷學習，將新的教育理念應用到教學活動中，彌補不足。

小學三年級美術(shù)教學反思 篇10

《面具》一課屬于“設(shè)計.應用”的設(shè)計領(lǐng)域，內(nèi)容和形式貼近學生生活，符合學生心理。

本課遵循“以學生發(fā)展為本”課改理念，面向全體學生，啟發(fā)和引導學生積極主動地參與到學習活動中，有助于學生對傳統(tǒng)文化的了解，提高學生自主學習能力。

從興趣入手，達到學生樂學，會學的目的。教學中展二了不同材質(zhì)，不同造型表現(xiàn)手法的面具，開闊了學生的視野，拓展了學生的思維，在這樣一個輕松，活潑的情境中，引導學生自主探究學習，發(fā)現(xiàn)面具的從形狀、色彩、花紋上的基本特征，讓學生很快地掌握了本課的重難點。并且調(diào)動了學生對面具的好奇心，從而激發(fā)學生對面具的創(chuàng)造熱情。

學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，重視學生自身具有的學習能力，以小組為單位采用自主學習的方式，探究面具的表現(xiàn)手法，使學生創(chuàng)造出的面具呈現(xiàn)出多樣化，個性化的特點，真正體現(xiàn)了學生獨特的風采。

本節(jié)課的教學即滿足了學生的學習愿望，又完成了作業(yè)要求，并掌握了面具的多種表現(xiàn)手法。但對于三年級學生來說，手工面具的制作，還應多加強小組間分工合作的能力，以及體現(xiàn)面具夸張的特點。

以上是我對面具一課的初淺反思，如有不足之處，請各位領(lǐng)導指出，我會用努力去彌補。

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小學五年級美術(shù)教學反思集錦

本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專題“小學五年級美術(shù)教學反思”相關(guān)內(nèi)容。

要想充分的改善課堂氣氛，讓學生們能夠充分的完成自主學習過程，每位教師都會經(jīng)歷被教案支配的時間段。教案記錄了老師努力的結(jié)果，你是不是在準備寫一篇教案呢？以下是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為你整理的《小學五年級美術(shù)教學反思》，相信能對大家有所幫助。

小學五年級美術(shù)教學反思(篇1)

我的教學過程兼顧了觀察性繪畫和想象性繪畫的特點，因為孩子們寫生時常常把眼前看到的物體進行主觀創(chuàng)造，所以我一方面引導學生觀察寫生，讓學生了解植物因種類、生長速度的不同而產(chǎn)生的高矮、強弱、粗細、大小、翻轉(zhuǎn)等形態(tài)變化。在一片草叢中，植物的排列有前有后、遮擋穿插關(guān)系。整節(jié)課我將鏡頭拉近，給小草來了一個全方位的特寫，教學由欣賞美——發(fā)現(xiàn)美——表現(xiàn)美——創(chuàng)造美四個環(huán)節(jié)組成，引導學生對單棵草、多棵草、和草叢特征的認識和理解。通過觀察、記憶、想象的形式表現(xiàn)不同草的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的草。在課堂中，通過大量的圖片欣賞，引導學生體會畫家是如何用繪畫語言表達對草的主次關(guān)系、疏密關(guān)系，以及近大遠小的關(guān)系的處理。通過大量的圖片感受小草的茂密，千姿百態(tài)的美感。

在認識草的轉(zhuǎn)折穿插關(guān)系時，我由淺入深先觀察一片草葉的轉(zhuǎn)折變化，再到完整的一棵草所體現(xiàn)的穿插關(guān)系，然后我再范畫，讓學生形象的感受草葉的變化，再設(shè)置改畫三片草葉的環(huán)節(jié)，使學生的認知得到了練習和鞏固。

在處理畫面的空間關(guān)系時，我采用了對比的方法，由單棵草到兩棵草再到多棵草和草叢，不同的畫面草的大小比例，主次遮擋效果各不相同，學生通過畫面直觀了解，效果很好 .不過，教學中也留下不少遺憾，例如教學中要多啟發(fā)學生表現(xiàn)葉子的各種動態(tài)變化，引導學生注意線的疏密組織；用線處處都密，必然主次不分；用線處處都稀松，畫面必然空洞；用線有疏有密，畫面才有節(jié)奏感。

小學五年級美術(shù)教學反思(篇2)

本課是“設(shè)計.應用”學習領(lǐng)域的內(nèi)容，日歷在生活中不僅具有實用性，同時還能滿足人們的審美需要。通過這節(jié)課學習，學生體驗到設(shè)計與生活的密切關(guān)系，學會留心觀察生活，并引導學生對生活用品的設(shè)計產(chǎn)生興趣，從而達到培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)的目的。

新課伊始，我出示活頁式臺歷問學生“這是什么？”生答“掛歷，臺歷”。

師及時糾正掛歷與臺歷區(qū)別，該課運用二課時，一節(jié)臺歷課設(shè)計，第二節(jié)是掛歷設(shè)計（我準備打孔器提供學生使用，學生自備彈簧）在設(shè)計制作過程中，為突出臺歷個性與多樣性，避免設(shè)計的千篇一律，我與學生互動共同分析臺歷構(gòu)思、造型、圖案、色彩等設(shè)計要素等?？ㄍㄔ煨褪?，折疊屏風式……運用空間想象進行創(chuàng)作。最后根據(jù)物理學原理研究臺歷擺放方法。如：支架制作法，考慮怎樣制作使它要平穩(wěn)，這就引出學生設(shè)計觀念多元化、人性化、個性化風格。

重點強調(diào)相互交流啟發(fā)時要注意時間，日期、陰歷、陽歷書寫格式，并增強學生的時間觀念，學會觀心他人，學會時刻提醒珍惜每一天，學生創(chuàng)作之前共同欣賞教材13頁學生作品，從不同角度表現(xiàn)或用自己的語言表述自己的想像力和創(chuàng)造力。

四個班從整體上看效果較好，材料基本上都一樣是大眾彩紙，卡紙。只是造型、圖案、色彩可真是五花八門，各個都具有藝術(shù)特點，及個別的同學設(shè)計臺歷超出你的想像。如：五年三班卞育豐設(shè)計圖案蝴蝶并不是平面，而是運用重疊法逐層蝴蝶越來越小，真的如她所說翩翩起舞的彩蝶戀臺歷，還有的同學運用動物造型設(shè)計臺歷，色彩對比強烈，臺歷功能繁多，可見同學們以前在學習過程是如何認真，如何熱愛美術(shù)課！

小學五年級美術(shù)教學反思(篇3)

美術(shù)第九冊《畫人像》一課的重點是讓學生了解人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，學習用線表現(xiàn)正面人物的方法。教學過程由：導入新課-作品分析-探究式學習-學生活動-教學評價。在作品分析中學生了解人物特征的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生觀察和分析能力。在示范環(huán)節(jié)中，教師請一位同學做模特，用線演示人物寫生的方法步驟，引導學生觀察如何大膽表現(xiàn)人物的特點及線的運用，引導學生學習用線表現(xiàn)人物的方法，絕大部分學生能抓住人物的基本特征進行描畫，教學目的基本達到。

在造型藝術(shù)領(lǐng)域中比例是形式美法則之一，《美術(shù)中的比例知識》正是讓學生認識比例知識的一節(jié)課，本課的教學目標是讓學生認識黃金比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，會用比例知識分析，欣賞物品。本課教學中讓學生充分的動手測量、計算，找出黃金分割比，從而提高學生自主學習的能力及發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。通過本課的學習學生們能夠知道黃金比例并且會用比例知識進行繪畫,課堂效果很好。

小學五年級美術(shù)教學反思(篇4)

《拼貼添畫》是人美版小學美術(shù)第十冊“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域里的內(nèi)容。這一課的設(shè)置我認為充分體現(xiàn)了《美術(shù)課程標準》強調(diào)趣味性，貼近學生的生活經(jīng)驗和感興趣的事物，有利于激發(fā)學生的學習興趣。從課前學生搜集的圖片就可以看出他們的參與熱情。從預想來看，此課學生只需依據(jù)圖片進行相應的添畫即可，這要比學生單純繪制整幅作品要容易。但是從課堂教學效果看卻不盡人意，部分學生的作品或是拼貼羅列了一大堆圖片，幾乎沒有添畫的空間，或是把添畫當成了涂底色，畫面缺乏創(chuàng)造力和美感。回顧整節(jié)課我認為學生通過欣賞確實在感官上產(chǎn)生了一定的認識，就是拼貼添畫是圍繞一定主題，以貼畫結(jié)合的方式完成的。學生也能依據(jù)自己準備的圖片表述自己的創(chuàng)作主題。但是在貼完圖片后卻不知添畫什么，以至于干脆涂底色就行了。在啟發(fā)學生創(chuàng)作思路時，我展示了許多優(yōu)秀的學生作品，學生也深深被吸引。怎么輪到他們自己做反而不敢動手了呢？經(jīng)過反思我認為是對學生的能力認識不足。多元智能理論倡導要通過多元化的課堂教學方式，開發(fā)每個學生的潛能，以促進每個學生的全面發(fā)展。學生作品之所以不理想，一是沒有發(fā)揮學生合作學習的優(yōu)勢。俗話說：三個臭皮匠頂?shù)蒙弦粋€諸葛亮。這批學生自信心不足，缺少創(chuàng)造意識。如果在分配學習任務時能夠建議學生采取小組合作完成作品的形式進行，也許效果要好得多。二是展示的范品光有好的，沒有差的，對學生不能起到很好的警示作用。我們面對的不只有好學生，也有一些基礎(chǔ)較差，容易犯錯的學生。如果范品也選擇一些具有典型性問題的作品，這樣教學展示后就會對學生提高作品質(zhì)量產(chǎn)生更大的影響。

一首詩說的好：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！蔽覀冊诮虒W時應該充分了解學生的實際水平，大膽轉(zhuǎn)換教學思路，學會另辟蹊徑，也許會產(chǎn)生更有效的教學效果。我們又何樂而不為呢？

小學五年級美術(shù)教學反思(篇5)

本課是在學生學習了《山水畫》之后的又一節(jié)國畫課。根據(jù)前一節(jié)課總結(jié)的經(jīng)驗，再結(jié)合此次授課的重難點，我著重對學生進行了以下學法方面的指導，在發(fā)現(xiàn)問題的同時又獲取了一些有效的方法。

1、用筆

雖然以前曾學習過不同的用筆方式，但因為實踐的機會少，所以學生畫國畫時，總是習慣性地像平時寫字一樣握筆、行筆。在分析范作時，我抓住作品中幾個典型性的地方，讓學生仔細觀察、辨別，弄清是哪一種用筆方式，進而總結(jié)

出不同用筆方式產(chǎn)生的不同畫面效果。學生說的頭頭是道，但是真正實踐時，卻又故伎重演。于是我板演示范，有的學生還是不得要領(lǐng)。最后學生作畫時我干脆手把手地教。雖然這樣的學生總算掌握了方法，但是我覺得授課時，如果讓學生先練筆，再挑用筆方式不同的學生進行對比演示，從中使學生發(fā)現(xiàn)問題，這樣有針對性的學習會給學生留下更深刻的印象，才能為今后的學習奠定基礎(chǔ)。

2、用色

我主要引導學生通過對范畫的用色特點進行分析，使學生知道色有干濕深淺變化，用水是關(guān)鍵。前一節(jié)課就曾出現(xiàn)紙被涂漏、用色太淺的現(xiàn)象。我?guī)椭鷮W生找原因，學生知道了是用水太多。這節(jié)課我又讓學生歸納總結(jié)了一遍，加深印象，效果比以前好多了。另外我還注意讓學生自己探究繪畫的先后順序，并啟發(fā)學生掌握用色的時機，有時需要趁濕畫，有時需要干了以后再添畫。學生的作品較上一節(jié)課有明顯進步。

總之，授課時我主要采用引導啟發(fā)的方法，讓學生學會觀察、學會思考，還鼓勵學生大膽提出疑問，自主探究解決，使學生能夠參與到課堂中來，學有所得。

小學五年級美術(shù)教學反思(篇6)

《精細的描寫》是小學美術(shù)第十冊第三課，通過本課的學習，使學生能夠發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進一步學習寫生及用線進行精細描寫的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力線造型能力及畫畫的組織能力。同時引導學生在小組學習探究中相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識。

這是一節(jié)線描課，學生以往已接觸過，但是因為平時運用的比較少，所以技法方面還不熟練，不知道如何用線進行精細的描寫。在授課時我注意引導學生通過對物象的觀察與分析，發(fā)現(xiàn)物象中線的美感，學習如何用線進行精細的描寫。

為了使學生創(chuàng)作時能心中有數(shù)，我啟發(fā)學生想想生活中有沒有線條豐富的物品可供表現(xiàn)，并將學生的目光轉(zhuǎn)移到教室內(nèi)，使他們學會注意觀察生活。

另外，我注意加強畫法示范，解決學生構(gòu)圖不飽滿，缺乏美感的問題。但是我忽略了對構(gòu)圖定位方法的講解，學生安排畫面時隨意性仍很普遍，構(gòu)圖不合理的作品大量存在。

在教學中我沒有將線描與素描的區(qū)別指出來，學生容易產(chǎn)生混淆。

用線條造型對遮擋關(guān)系的表現(xiàn)是學生易出現(xiàn)錯誤的地方，所以教學中必要的點撥是不可少的。初教時我給漏掉了，后經(jīng)上級老師的指導，復教時，我抓住了以上幾點，使教學產(chǎn)生了更好的效果。

總之，我認為自己在教學中之所以會出現(xiàn)一些問題，就是沒有吃透教材。今后我要努力改進。

小學五年級美術(shù)教學反思(篇7)

美術(shù)可以陶冶人們的情操，給人以美的情趣和藝術(shù)的熏陶。美術(shù)課對于培養(yǎng)學生感受、理解、評價各種美的能力，促使學生全面發(fā)展，具有特殊的作用。我們小學美術(shù)教師必須對美術(shù)課高度重視。要想使每個學生都學好美術(shù)這門課程，首先要培養(yǎng)學生對美術(shù)的學習興趣.美術(shù)教學活動要富有趣味性，學生參加起來才有主動性和積極性。我發(fā)現(xiàn)融音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學生的激情，以及他們學習美術(shù)的興趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學的知識，使美術(shù)教學變得更加生動、有趣，從而使學生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

同時在美術(shù)課堂教學中，進行“小老師教學”，讓學生體驗做“小老師”，能為學生創(chuàng)造開放思維、自主表現(xiàn)和創(chuàng)新表演的時間和空間。在教學中，我鼓勵學生利用自己的優(yōu)勢，運用已有的知識和經(jīng)驗創(chuàng)造性地學習，自主的探索和實踐，在體驗中獲得知識，提高綜合素質(zhì)。教師也可以運用多種方法與學生一起活動并體驗審美帶來的愉悅和成功感。當學生要做“小老師”了，要把別人沒看過的作品展示出來，或者要把別人看過的作品講清楚，要把自己對內(nèi)容的理解告訴同學，這對于學生來說，可不是一件容易的事。這樣學生在教和學得過程中的積極性提高了對美術(shù)課的學習就更認真了。

小學五年級美術(shù)教學反思(篇8)

這是一節(jié)了解色彩基礎(chǔ)知識的課程，第一個教學目標就是使學生理解色相環(huán)上距離近的顏色就是鄰近色；第二使學生體會到鄰近色搭配組合都是和諧的。

欣賞——貫穿教學新授環(huán)節(jié)，本課中欣賞色彩和諧的圖片，自然而然地引導學生逐步地在欣賞中產(chǎn)生興趣、理解新知并掌握新知。經(jīng)過本課教學實踐看也的確取得了這樣的效果。

首先，用幻燈片播放的幾幅色彩和諧的圖片，使學生感受到色彩和諧的美，在學生欣賞過程中學生被美麗的圖片深深地吸引，達到了我這一環(huán)節(jié)的目的。也自然地過度到下一環(huán)節(jié)——分析圖片為什么會給人舒適，和諧的感覺，即理解什么是色彩的和諧！ 其次在第二環(huán)節(jié)，通過欣賞向?qū)W生說明和諧的含義和感受。圖片整體的和諧效果的欣賞，學生感受到色彩和諧的圖片看著使人很舒服、很美！那么這就是和諧，學生真切地體會到色彩和諧的含義；接著把色彩和諧的圖片放大，學生直觀地分析出和諧的色彩是由相鄰顏色構(gòu)成的，那么這些相鄰的顏色就是鄰近色，而且通過觀察學生真正理解了鄰近色構(gòu)成的畫面都是和諧的。

總之，欣賞貫穿整個新授知識的環(huán)節(jié)，直觀明確，尤其是電腦無限放大圖片的簡單功能在分析色彩時卻起到了意想不到的效果，放大分析圖片的色彩是本節(jié)課最簡單有效的手段，也是本節(jié)課一個亮點，是最成功之處！

小學三年級美術(shù)教學反思范文模板3篇

經(jīng)過搜索和整理，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家呈上小學三年級美術(shù)教學反思范文，強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀。做教師應該要考慮課堂氛圍的趣味，編寫教案是教師每日工作中的一部分。教案需要老師經(jīng)過周密的考慮，精心設(shè)計而確定下來。

小學三年級美術(shù)教學反思范文(篇1)

這周五是我的美術(shù)公開課，這節(jié)課我講的是“線的表現(xiàn)力”，本節(jié)課是以鍛煉孩子用線的能力以及對各種不同線條的運用組合為主，是以培養(yǎng)孩子踏實、認真、一絲不茍的作畫習慣，這節(jié)課成功的地方就是大部分孩子對線條的運用和組合都比較好，利用PPT中大量的圖片吸引孩子們的注意力，然后讓他們深入的觀察，觀察出每幅圖片的不同之處，這個地方學生們的注意力非常集中也非常感興趣，然后是讓孩子們參與進來幫助老師變換線條，這也是孩子們比較喜歡的一個環(huán)節(jié)，然后到講解的過程，作畫的過程，孩子們都非常認真，自我感覺教學過程比較完整。

這節(jié)課的不足之處就是因為之前孩子們完全不知道講什么，以至于回答問題的時候不知道該怎么回答，所以在回答問題上積極性不高，因為一節(jié)課的時間太短，又要完成教學目標，又要完成課堂作業(yè)，所以在講課的過程中略顯倉促，很多細節(jié)的地方?jīng)]有講的很細致，范畫也沒有很細致的去畫，課堂作業(yè)完成率不是很高，很多同學都需要課后去完成，總體對這節(jié)課不是很滿意，整體感覺就是倉促。

在以后的教學中我會吸取這次的經(jīng)驗，在備課的時候少備，多給同學們時間練習繪畫，再就是加強板書的練習，加強和學生們的互動。

小學三年級美術(shù)教學反思范文(篇2)

《禮品巧包裝》一課，我共設(shè)計了兩課時，本課為第一課時。禮品包裝屬于商品裝潢設(shè)計領(lǐng)域，這里面包含很多因素，由于一節(jié)課的時間比較短，我把學習重點放在了禮品包裝的方法和制作上。這期間滲透了禮品包裝的審美知識，并通過把祝福語作為禮物送給過生日的同學，不僅提高了學生的裝飾能力，還教育了學生過生日應當節(jié)儉，不應鋪張浪費，增進了友誼。另外，通過小組制作，讓學生體會到了設(shè)計與應用之間的關(guān)系，鍛煉了學生的實際操作能力，培養(yǎng)了團結(jié)合作的團隊精神。在展示階段，由班里的宣傳員采訪各組成員，培養(yǎng)了語言表達能力。在最后一個環(huán)節(jié)，通過了解禮品過度包裝的社會現(xiàn)象，培養(yǎng)了學生關(guān)注社會，關(guān)心他人的良好習慣。多媒體運用恰當，每位同學都學會了包裝制作的基本方法，達到了教學目的。

同時，本課也暴露出了很多不足之處，如教學重難點的部分，如果讓小組互相商討，并匯報總結(jié)禮品包裝的不同方法，不僅可以培養(yǎng)小組合作意識，還可以培養(yǎng)學生自主學習的能力；此外有些學生事先沒有進行設(shè)計，造成了材料的浪費；禮品盒過大，包裝紙不夠用；只考慮創(chuàng)意，忽略了作品的精美度等；禮品包裝已經(jīng)形成了文化，如果將學生置身于廣泛的文化情境中，會讓學生對包裝有更加深刻的認識和了解，在包裝時也會有新的想法。

在今后的教學工作中，我會不斷學習，將新的教育理念應用到教學活動中，彌補不足。

小學三年級美術(shù)教學反思范文(篇3)

《生命花樹》中，抓髻娃娃位于畫面中心，在奇花異草的簇擁下，手持象征富貴的牡丹花，兩只寓意長壽的鶴在空中飛舞，給畫面增添了雍容華貴的喜慶氣氛。

剪紙是我國民間藝術(shù)瑰寶，據(jù)考證已有（1500）多年的歷史。在我國民間剪紙藝術(shù)中，有個特別招人喜愛的想象就是（抓髻娃娃）。民間傳說，抓髻娃娃能（鎮(zhèn)住妖魔鬼怪）能讓（家族多子多福），所以他深受人們喜愛。

剪紙是我國的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，已有1500多年的歷史了。希望同學們能“傳承民族藝術(shù)，剪出美好生活?！?/p>

剪紙的特點：

⑴、對稱式構(gòu)圖，使畫面飽滿、充實。

⑵、采用陰刻、陽刻、混合刻等表現(xiàn)手法。

⑶、使用“隱喻”的手法表達情感。

如：“牡丹”寓意富貴、榮華；“鶴、桃、松”寓意長壽；

“雞”寓意吉祥；“蝙蝠”寓意幸福；“喜鵲”寓意喜慶。

以下內(nèi)容是對本課的思考與拓展教學的反饋

為了開拓學生的思維，我們不只局限于課本僅有的這一幅作品的賞析學習，我們將在拓展學習與思考之中讓學生親身感受到民間美術(shù)剪紙的魅力與生活氣息。因此我們旨在通過對不同地域、不同民族、不同類型的剪紙作品的欣賞，使學生了解剪紙在我國歷史文化中衍化出的不同風貌，領(lǐng)略民族藝術(shù)初期的神秘、上升期的雄渾和成熟期的神韻，領(lǐng)略我國剪紙藝術(shù)的多姿多彩，以激發(fā)傳承民間藝術(shù)的情感。

通過本書與以往的學習《百變團花》、《吉祥圖案》、《剪紙中的陰刻陽刻》等課，學生已積累了一定的表現(xiàn)力和審美能力。但如何從“欣賞評述”學習領(lǐng)域的要求出發(fā)把握教材脈絡？如何達成讓學生更好的解讀剪紙作品中蘊含的文化和歷史這一目標？通過多次研讀教材，我做了如下的教學設(shè)計：

1．創(chuàng)設(shè)情境，挖掘人文內(nèi)涵：

“興趣是最好的老師”。只有多關(guān)注學生學習的“情感態(tài)度”，才能讓他們獲得持久的學習興趣；只有讓孩子們對所學知識產(chǎn)生情感上的共鳴，才能實現(xiàn)學習方式的真正轉(zhuǎn)變。

例如：我們可以歌曲《蝴蝶媽媽》以苗族古老傳說為創(chuàng)作背景，婉轉(zhuǎn)的曲風正與南派剪紙的風格相得益彰。借這首歌來導課，能迅速抓住學生的興奮點，創(chuàng)設(shè)良好的教學情景；同時，藝術(shù)的“通感”也有助于學生進一步感受南派剪紙的風格。

2．巧用媒體，構(gòu)建高效課堂：

美術(shù)是視覺的藝術(shù)。本節(jié)課充分發(fā)揮多媒體形象、直觀的.優(yōu)勢，突出以下教學重點：

（1）課件出示：庫淑蘭剪紙《抓髻娃娃》與苗族剪紙《蝴蝶媽媽》

通過直觀的圖片，引導學生觀察、分析、對比，感受《抓髻娃娃》（北方農(nóng)村的保護神）、《蝴蝶媽媽》（苗族人的祖先）不同的形象特點，感知解讀其中蘊含的文化和歷史，感悟多樣的藝術(shù)風格，體現(xiàn)“綜合 探索”學習領(lǐng)域的目標。

（2）出示課件：

縱向梳理教材脈絡，回顧小學階段所學的剪紙知識：

表現(xiàn)形式內(nèi)容 ： 剪紙紋樣表現(xiàn)手法：

《百變團花》 中心對稱式剪紙

《生命花樹》 不對稱式剪紙

《抓髻娃娃》 軸對稱式剪紙；

《吉祥圖案》 渦紋柳葉紋混合刻；鋸齒紋（以諧音表達寓意）

《剪紙中的陰刻陽刻》 圓點陽刻：線線相連； 月牙紋陰刻：線線相斷

3．問題學習，引導自主探究：

從實踐中得到的直接經(jīng)驗遠比從老師那里得到的間接經(jīng)驗要深刻的多。大膽嘗試中的“失敗”比墨守陳規(guī)中的“成功”更有意義、更有價值。因此，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)，來突破教學難點：

（1）出示教師示范作品《抓髻娃娃》，

設(shè)問：“這幅剪紙的表現(xiàn)形式與以往什么不同？

你能結(jié)合已有的知識嘗試制作嗎？”引入二方連續(xù)剪紙的學習。

（2）小組學習：自主探究折、剪方法。

（3）大膽嘗試：任選一種剪紙紋樣，嘗試制作二方連續(xù)紋樣。

（4）匯報成果：

（5）深入探究：引導學生仔細觀察老師的作品，找出失敗原因。

（6）形成經(jīng)驗：留好連接點，保持連續(xù)性。

4．立足生活，發(fā)展審美想象：

藝術(shù)源于生活?！凹艋ɑā币舱驗橹哺趧趧尤嗣裆詈竦耐寥乐?，才能開得如此鮮活。

怎樣讓孩子們張開想象的翅膀，大膽創(chuàng)作富有童真童趣的二方連續(xù)剪紙作品？我找到了“花朵 ”這個切入點，鼓勵他們以“花朵飄飄”，表現(xiàn)六年學習生活中最真切的友情，最難忘的故事。學生的奇思妙想的作品，帶給我莫大的驚喜，體會到教學相長的樂趣。孩子們用“天馬行空”般的想象，為傳統(tǒng)剪紙注入了新的活力。

小學一年級上冊數(shù)學教學反思700字

教師的課堂語言一定要科學并規(guī)范，身為教師應當在教學前準備好一份教案。教案不能脫離教材，要認真貫穿課標精神。要怎么寫才可以寫出具有靈活性和創(chuàng)新性的教案呢？在這里，你不妨讀讀小學一年級上冊數(shù)學教學反思，希望能為你提供更多的參考。

小學一年級上冊數(shù)學教學反思【篇1】

回憶這節(jié)課的教學，使我頗感欣慰的是：孩子們的小身板坐直了，不再東倒西歪了；小手放好了，不再搞小動作了；小眼睛瞪得圓圓的，看著老師了，整整一節(jié)課孩子們的課堂紀律非常好，課堂既活躍而又有秩序。看到孩子們的進步，我從心里感到高興。

但細細想來，還是有不盡完美之處：

1、課前教材鉆研地不夠充分。8、9的比較大小，課本上借助點子圖作為一新授知識來處理，我處理的有點過于簡單，可先出示7的點子圖，再出示8的，7、8進行比較后再導入9的點子圖，這樣邏輯性會更強些。8、9的書寫講解不到位，“8、9應稍開一點口”我課前沒有認真鉆研教材，導致失誤。

2、講解練習小動物們坐火車時真數(shù)字從8-1，倒著填，講解可再到位些，告訴孩子是從大到小填的。

3、教師語言引導可再到位一些。如數(shù)松樹時“有兩排樹，左邊一排右邊一排”可先用語言暗示一下孩子是有順序的，數(shù)數(shù)時要注意順序，想一想怎樣數(shù)才能數(shù)不漏？

4、課堂處理突發(fā)事件的能力還有待加強，注意抓住孩子的思維亮點，抓住課堂亮點。如主題圖數(shù)花時“4+4= 8”應讓孩子說一說。

5、教師應放手給學生，盡量讓孩子多動手多動腦，可讓孩子上臺當當小老師點點電腦孩子積極性會很高。

“不識廬山真面目，只緣身在此山中”非常感謝各位的指點，正是你們的直言不諱才使我有了進步的可能，我清醒地意識到自己離一名優(yōu)秀的人民教師還有很大的差距?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。

小學一年級上冊數(shù)學教學反思【篇2】

13減幾是20以內(nèi)退位減法教學的第二課時，它是在學生掌握了10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進位加法以及12減幾的基礎(chǔ)上進行教學的，它既是為學生學習退位減法鋪路，又為四則計算奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課從學生所喜歡的事物入手，學生學習興趣濃厚。但是教學中學生本身存在差異，所以他們計算選擇的方法就不太一致。

成功之處：

這堂課，我充分尊重了學生的想法。鼓勵學生獨立思考，合作探究，提倡計算方法的多樣化，同時又引導學生在眾多的算法中選擇合適自己的方法，使學生真正成為學生的主人。

本節(jié)課我采取獨立探究和小組合作的方式，把學習的主動權(quán)交給學生，實現(xiàn)了算法的多樣化，拓展了學生的思維空間，關(guān)注了學生的情感體驗，突出了學生的主體地位。

不足之處：

本節(jié)課教材共安排了兩道例題。教學時預設(shè)通過學生通過觀察羊村的羊的變化，引出數(shù)學問題，在解決問題中表現(xiàn)學生的不同思維過程和方法，體現(xiàn)算法的多樣化。一節(jié)課下來這個目標達到了，可教學效果不顯著。原以為學生有了12減幾的學習基礎(chǔ)，學習13減幾應該很容易，可事實并非如此，我高估了學生。學生的逆向思維還不是很好，沒有領(lǐng)會我的意圖，為了達到預期目標，花費了有5分鐘的時間，最后還是由我提出。所以在敘述題意時敘述不清，鬧出了笑話。加強自身基本功，提高素質(zhì)刻不容緩。

小學一年級上冊數(shù)學教學反思【篇3】

成功之處：

今天我在設(shè)計這一課時想了很多，反復理解教材設(shè)計意圖，最后我認為本課的教學重點和難點是：通過充分交流活動，學生能較快的理解算理，掌握多種算法，從計算11減幾的思維過程，掌握破十的計算原理，至少學會一種計算方法來進行計算；熟悉本節(jié)課的教學主要從以下幾個方面進行設(shè)計。引導學生在具體情景中學習11減幾的知識。

首先為學生提供了富有童趣的教學情景，使學生樂于參與學習活動，創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學學習氛圍。通過動手操作與匯報交流來突破本課學習重、難點，通過對主體圖中尋找數(shù)學信息，在培養(yǎng)學生主動提出一些簡單數(shù)學問題的良好習慣下，列出相應的算式后鼓勵學生動手操作并說出自己的計算方法，并全班匯報交流。這些過程我認為進行得很順利，學生通過動手擺學具很快得出結(jié)論。

不足之處：

最后讓學生選自己最喜歡那種算法進行計算，進行算法的優(yōu)化過程時就不是很順利，我的目的是讓學生了解別人的算法，選擇算得又對有快地方法進行快速的計算。可是學生掌握11減幾的計算方法有快有慢，理解時有深有淺?？偨Y(jié)不出來自己的算理，為了照顧到那些有困難的學生理解11減幾的算理，我充分加入學生交流活動，通過你是怎樣算的？還有不同的算法嗎？讓學生把自己的想法表達出來，這節(jié)課的內(nèi)容很重要，是以后借位減法的基礎(chǔ)，雖然學生的方法很多，但引導學生怎樣破十是重點，我大概急于求成，引導學生說出這種方法，造成了有部分學生糊涂的感覺。

課后反思這部分內(nèi)容有一定難度，應該讓學生慢慢理解，先從簡單的方法逐漸牽引，這樣會更好些。希望各位老師共同探討。

小學一年級上冊數(shù)學教學反思【篇4】

認識11~20各數(shù)，是學生數(shù)的認識的一次飛躍，讓學生建立十進制的概念，理解計數(shù)單位十是培養(yǎng)數(shù)感的基礎(chǔ)。10根扎成一捆是理解10個一是1個十的支柱，是學生必須掌握的。

將書本上的情境圖替換成文具的實際生活情境，在這一情境中蘊念著動手操作、動腦思考，并將數(shù)學知識一個十、幾個一等蘊念其中，將數(shù)的組成蘊含在富有情趣的游戲活動中，在這樣的生活情境游戲當中蘊含著數(shù)學知識，卻更超越知識本身，啟迪學生的智慧。

在擺小棒的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的知識點：1個十、幾個一、1個十和10個一的關(guān)系，然后尋找出問題的實質(zhì)是：1個十和幾個一合起來便是十幾，二個十便是20.

在教學過程中，設(shè)計了智慧爺爺?shù)墓适虑榫?，讓學生結(jié)合動作學習幾個十和幾個一合起來是多少，增添活動性，也提高了學生的興趣。

在習題的設(shè)計方面，需要更加的突出所學知識的前后關(guān)聯(lián)，以達精練和高效。

小學一年級上冊數(shù)學教學反思【篇5】

在我校舉行的高效課堂教研活動中，我進行了《8加幾》的授課，這節(jié)課是在學習了9加幾、十幾加幾以及湊十法的基礎(chǔ)上進行的教學，重點就是讓學生們能夠運用湊十的方法計算8加幾的加法，并能夠清楚的表達算理。

成功之處：

本節(jié)課設(shè)計了一個圣誕聯(lián)歡會的形式，符合一年級學生的年齡特點。從一開始設(shè)計了一個做題闖關(guān)的游戲，闖關(guān)成功得到圣誕老人的禮物，學生們的興趣很濃厚，學習的熱情高漲，并得到每組圣誕樹，根據(jù)每組的表現(xiàn)獎勵小笑臉貼上去。這樣的設(shè)計不僅復習了舊知識，而且通過情景讓學生樂在其中，激發(fā)學習的興趣。

接著我宣布聯(lián)歡會正式開始，通過歌舞、游戲等活動讓學生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)問題：8+4=怎樣算。通過計算總結(jié)出湊十歌，并且全班一起加上節(jié)奏讀了幾遍，加深了學生的印象。

我將課后練習改成聯(lián)歡會游戲的形式，讓學生不僅能鞏固所學知識，最后設(shè)計了一個口算接力的形式，學生的好勝心很強，通過這樣一種形式讓他們在心理上得到滿足，并不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣，勝不驕，敗不餒，從而培養(yǎng)學生的小組合作和競爭意識。

不足之處：

1、8+4=（）在用湊十法說算式的算理時，我讓3名學生到講臺上說了說，又讓同桌之間說了說，但是我沒有做一個完整的示范，導致部分學生不知道如何說算理，作為教師要體現(xiàn)示范和教授的作用，要給學生在示范，先讓總結(jié)一遍算理，再讓學生說。

2、這節(jié)課雖然設(shè)計了一個圣誕聯(lián)歡會的情景，但是其中有很明顯的做題形式，還要設(shè)計的更加的合理、巧妙。練習的量有點多，要量小而精。

3、學生在擺花片時，不會合作，擺好了不知道如何表達自己的想法。

一年級美術(shù)教學反思系列

老師的職責不僅僅是傳授知識，更是鼓勵和關(guān)愛，教案要結(jié)合學生實際來確定教學目標、重點、難點。教案有助于教師對班級的實際情況對教案進行適當?shù)男薷暮驼{(diào)整。以下是幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“一年級美術(shù)教學反思 ”，歡迎你的品鑒本文！

一年級美術(shù)教學反思(篇1)

教學目標：

1、學習用各種不同顏色、不同形狀的樹葉，通過拼、擺、剪、貼組合成有趣的圖畫。

2、培養(yǎng)學生對自然美的感悟能力，對事物的想象能力。

3、培養(yǎng)學生樹立良好的環(huán)境保護意識。

教學重難點

教學重點：如何引導學生拼貼出一幅有趣的畫。

教學難點：如何啟發(fā)學生的想象思維。

教學準備

教師：課件、圖片資料、各種樹葉、范畫、膠水、剪刀、白紙等。學生：各種樹葉、膠水、剪刀、白紙等。

教學過程

一、導入

師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊 ？

生：春天。

師：春天來了，我們周圍有什么不同？

生：萬物蘇醒的季節(jié)，小動物們都醒來了，小朋友們也換下了厚厚的冬衣，樹

上也長出新芽了，嫩嫩的葉子把小樹裝扮得更漂亮了……。

師：春天，樹上的樹葉千姿百態(tài)，嫩綠嫩綠的。今天，老師帶來了一張畫，這畫有點特殊，你們看看這是一幅什么畫？

生：用葉子做的畫。

師：對，是樹葉做成的，大家仔細觀察，看看當中"畫"了些什么？ 生：有金魚，小鳥，蘿卜……

師：那你們想不想都做一張這樣的畫？今天我們就來嘗試一下樹葉拼貼。 板書：貼樹葉

二、學習新課

1、學生把課前收集的樹葉拿出來，并讓學生觀察樹葉，辨認樹葉片的形態(tài)，大小。

師：看看你們都收集的哪些樹葉，收集的樹葉都是些什么樣子的？ 生：我的葉子都是長長的。

生：我收集的葉子很大，是梧桐樹的葉子。

生：我的是柳樹葉，很細長。

……

師：大家都收集了很多不同的葉子，老師這里也有一些，看看你們手上的葉子有沒有和我一樣的 （課件）

師：那老師現(xiàn)在要大家觀察一下自己帶來的樹葉，看看他們長得什么樣子？ 生觀察，得出結(jié)果

生：葉子的中間有一條直的線。

師：這線叫葉莖。

生：葉子的正面和反面顏色不同。

師：這是葉的兩個面。

生：我的葉子上還有細細長長的小線。

師：那是葉脈。還有什么不同的地方

生：葉子的外圍有像鋸齒狀的東西。

……

師：大家說的真好，說明同學們都觀察得非常仔細、認真，今天，我們知道了樹葉是由葉莖、葉面、葉脈等組成的。

２、讓學生欣賞老師的作品，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？老師用了什么方法？

師：如果能直接拼的就直接拼，拼不成太大了可以剪掉一些，然后在用膠去粘貼而成，如果再有多余的地方，也可以撕掉一小部分。

板書：拼、剪、貼、撕

a。用拼的方法來組合，b。用剪的方法來構(gòu)圖，c。用貼的方法來構(gòu)思，d。用撕的方法來表現(xiàn)。

2，讓同學們大膽想象——這些樹葉象什么

師：春天的季節(jié)，樹葉茂盛，花兒齊放，你們看把蝴蝶都吸引過來了，（ 點課件），一只好大好漂亮的蝴蝶啊！可是老師有困難了，你們愿不愿意幫我呢？你們能不能把它用樹葉拼成呢？

生動手拼

３、欣賞范畫

師：同學要仔細觀察，除了我們用簡單的拼貼剪撕的方法，還有沒有添加其它的方法呢？

４、發(fā)揮自己的想象力，可以使得我們在之后的樹葉貼畫中的制作效果顯得更有創(chuàng)意?，F(xiàn)在我們就開始動手做吧。

三、作業(yè)要求：

每人拼貼一張有趣的畫。師巡回指導并把一些學生做的好的有創(chuàng)意的畫展示給大家看。

四、作業(yè)講評：

把學生制作的比較有特點的作業(yè)貼在黑板上，讓同學觀看，評賞，并給畫起一個名字。如三條魚，動物園，蝶兒飛……

五、小結(jié)本課：

師：今天我們學會了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要多觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時間，制作成更有創(chuàng)意的畫，來裝扮我們的教室，好嗎 下課

反思：

本節(jié)課是新贛版美術(shù)教材一年級下學期的第十二課。本課的活動要求是利用各種樹葉制作出各種富于想象的畫。在學生活動時都非常活躍，想法都與眾不同，也都能發(fā)揮創(chuàng)意制作出有特點的樹葉拼貼畫來。但這節(jié)課也有不足的地方，在最初的讓學生觀察樹葉時，只是讓學生觀察外形并展示樹葉，如果在這時我再

提問："如果老師要做一只蝴蝶的話，想請小朋友們幫幫忙，看看應該可以用到哪些樹葉呢 "這樣學生就會從自己收集的樹葉中去找到適合的，幫助我完成。通過學生自主找到，發(fā)現(xiàn)，幫助老師完成最好的作品，讓老師與學生相互交流，相互幫助，使課堂教學更加融洽；在制作貼畫時，還可以多出示些樹葉畫，欣賞不同的表現(xiàn)類型，可以讓學生開拓視野，多收集各種信息，讓自己的作品更加有新意。因為學生是一年級的小朋友，注意力集中的時間不長，在上課時就有些學生的注意力不集中，看到了樹葉后就自己先做起來，沒有聽老師講課，希望在以后的教學中，能夠解決。

《貼樹葉》教學反思

一、激發(fā)學生認真觀察。

一年級是初始階段，他們對大自然充滿了好奇與幻想，在美術(shù)教學中，我抓住孩子這一特點，運用激勵性的課堂語言激發(fā)他們認真觀察周圍的事物，善于發(fā)現(xiàn)美，逐步形成習慣。我在《貼樹葉》這堂課里，設(shè)計了一些激勵性、啟發(fā)性的課堂語言，用以激發(fā)學生的觀察和學習興趣。

二、建立聯(lián)系化解難點。

一年級的學生表現(xiàn)能力較差，讓他們創(chuàng)作出生動的樹葉粘貼畫有一定的難度。為突破難點，我設(shè)計的問題是：認真觀察樹葉的形狀。想想你喜歡的小動物的頭、身子、四肢、尾巴等各像什么形狀？讓他們在腦海里對樹葉和小動物的形狀建立聯(lián)系，然后，讓他們再進行創(chuàng)作，就覺得容易了。

三、多元化評價激發(fā)興趣。

在課堂教學中，我使用多種評價方式激發(fā)學生的學習興趣。在展示學生作品評價總結(jié)這一環(huán)節(jié)，我使用了自評、互評、師評等評價方式。

四、滲透德育教育。

新課標強調(diào)“德育為先”，美術(shù)教學在進行美育教育的同時，要滲透德育教育。在最后一個教學環(huán)節(jié)，我設(shè)計了這樣一個問題：

老師想美化一下教室后墻的學習園地，你們愿意幫忙嗎？請課下制作一幅更加精美的樹葉粘貼畫。注意：我們要做保護環(huán)境的小衛(wèi)士，不要摘樹葉和花。這一教學設(shè)計滲透了環(huán)保意識。

一年級美術(shù)教學反思(篇2)

懂得兒童心理，恰當運用兒童化語言，有利于引導學生對美術(shù)知識的感知，使教學目標更優(yōu)化達成。

我在教學《請跟我來》這一課時，有一個環(huán)節(jié)是讓學生撕紙造型，很多學生怕撕不好而不敢撕，我給他們示范了撕紙方法后還是有部分學生仍然不敢動手，于是我故意說“撕紙就像看動畫片一樣簡單，不敢撕紙就好像不會看動畫片一樣，是很沒面子的事。”孩子們聽后開始嘗試撕紙?！懊總€人的面前都有三張紙片等著被你撕壞呢，所以大膽撕吧，不然紙片們會失望的?！甭牭竭@樣的話語，孩子們完全放開了。

也有時教學語言的使用需要跟隨兒童的認知。在指導繪畫環(huán)節(jié)，我剛把演示圖片打開，孩子們就大叫“呀！魔鬼！魔鬼！”——其實那只是一個被夸張了手臂的人而已。我說：“那不是魔鬼，是畫的一個人?！保⒆觽冞€是堅持說“魔鬼！魔鬼！”

而且相互之間因為這個“魔鬼”的刺激感到興奮。這個時候如果我拿出老師的威嚴來把這片叫聲硬壓下去，表面是會平靜下來，而孩子們內(nèi)心里還會因為這個“魔鬼”波動不已，不利于下面關(guān)于繪畫裝飾特點的探討，所以我接著孩子們的話繼續(xù)：“你們認為這個魔鬼將要動起來的會是哪里呢？”孩子們異口同聲“胳膊！”“魔鬼的胳膊和我們平時畫人時的胳膊有什么不一樣？”“胳膊畫的更長了，一直畫到了紙的邊那里?！薄笆堑?，這就是夸張的方法！我們在繪畫裝飾的時候就要把動起來的部分畫得更夸張，這樣可以使動的效果更明顯?！边@樣順水開渠，使教學順利延伸開。

一年級美術(shù)教學反思(篇3)

在教畫《熱帶魚》一課的教學中，我要求A組的學生完成任務后馬上幫助C組的學生，B組的學生更是竭盡全力以使本隊獲勝。對于具有多重殘疾的學生，教師可適當?shù)亟档蛯δ承┤说囊笾笜??；蛘咦屗麄冊谧鲆恍┹o助性、邊緣性的工作。通過實踐，合作學習法確實能使學生產(chǎn)生更大的學習動力，而且這一動力能始終貫穿于整個學習過程之中。最后在評價學生的作品時，我采用以鼓勵為主的形式，充分調(diào)動了學生的積極性，教師對學生作品和學生本身的贊美和表揚，能極大的激發(fā)了學生學習的主動性，這樣既增強了學生的自信心，又提高了學生的審美能力。同時也能使學生對自己有更高地評價，能更好地認識自身的價值，提高認知能力，在心理上也就更趨于健康。

總之，只要我們不斷探索適合殘疾兒童的教育教學方法，在教學實踐中遵循素質(zhì)教育的原則，以趣激學，將素質(zhì)教育滲透的教學中去，相信這些不幸的孩子會健康成長，成為自強、自立，殘而不廢的人。

一年級美術(shù)教學反思(篇4)

《刮出來的畫》是一節(jié)十分有意思的課，深受低年級學生的歡迎，因為學生對新的事物好奇心特別強烈，想迫不及待地去了解和發(fā)現(xiàn)。

刮畫這一課的課前準備很重要，需要準備一些小工具。為了讓孩子們主動地參與準備活動，我先展示了范作，然后說：“你們知道嗎？不用筆也能畫畫?！焙⒆觽兊暮闷嫘谋徽{(diào)動起來，再布置準備所要工具。教師只是說請同學們準備一些象木棒、牙簽之類的，能夠在紙上畫出痕跡的小工具。孩子們的興趣非常濃厚，上課時帶來了小梳子、毛衣針、等各式各樣的小工具，為學習新知識做好了充分的準備。

在課堂上我采用了引導學生自主探究的學習方法，使學生成功的學習到了刮畫的方法，體驗到學習的樂趣。自主學習的基本理念是從以學生為中心出發(fā)的，充分尊重學生自主性。在本課的學習全過程中，我始終嘗試運用這一理念，體現(xiàn)自主學習。

自主學習過程中，知識是通過學生主動學習而獲得的。課堂上，學生在欣賞了美麗的刮畫作品后都非常激動，不由自主的拿出小工具躍躍欲試。此時教師直接提出探究學習的問題：小工具在紙上會出現(xiàn)什么不同效果？那種工具刮出的線條又快又好？學生根據(jù)所提供的問題進行有探究性的學習活動。通過小組合作探究，孩子們得出了結(jié)論：工具的粗細不同，刮出線條的粗細就不同；利用牙簽刮出的線條又快又好。此時教師對孩子們的探究成果給與充分的肯定，并請小組成員談一談探究過程，演示探究結(jié)果。孩子們體驗了合作探究的過程及成功的喜悅，甚至在創(chuàng)作過程中，有的孩子還在探究。孩子們在無拘無束的氛圍里自主的探究，引發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)良好的個性和創(chuàng)新精神。

一年級美術(shù)教學反思(篇5)

《讓大家認識我》一課是小學美術(shù)一年級的第一節(jié)課，本課為一年級新生入學后上的第一節(jié)美術(shù)課，同學之間彼此都有想相互認識一下的愿望。

所以，從學生的興趣出發(fā)，我充分考慮學生的能力水平及未來發(fā)展，以有利于學生的學習及激發(fā)興趣為基點，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看、玩等一系列的學習活動，激發(fā)學生自主學習的意識，充分調(diào)動學生動手、動口、動腦能力，使之通過學習活動能用自己喜愛的媒材工具制作自己喜歡的作品。是一次藝術(shù)認識創(chuàng)造的活動，又是一次同學、師生間認識交流、增進情感的活動。

剛剛?cè)雽W的一年級新生，對一切事物都感到新奇，但是對美術(shù)知識卻知之甚少，不懂得美術(shù)的術(shù)語、技巧和技法，甚至連顏色都認不全。基于這些特征，我讓孩子在玩中學，在學中樂。讓他們通過簡單的動腦、動手，制作出簡單的“樹葉名片”，從而達到互相認識介紹的目的。

我以大樹比喻班集體，以葉子比喻每位學生，使孩子們感到新奇，充滿了參與的欲望。對我不規(guī)定葉子的形狀及不示范葉子的制作方法，學生一開始覺得很迷茫，但在我的積極鼓勵、啟發(fā)下，學生互相協(xié)作，探究出了葉子剪或撕的方法，突破了本課難點，并且大部分學生都剪出了形狀各異的葉子，學習積極性非常高。

每個班只有一兩個學生難以下手，在我及時給予適當幫助后也能高興地完成學習任務。對于動作快的學生，我鼓勵他們用筆或彩紙來裝飾大樹周圍的環(huán)境，學生興趣很高。最后將這幅“集體大樹”貼在班里的墻報上，更激發(fā)了學生的興趣，使學生感受到了集體的榮譽。在學生做作業(yè)的過程中，我強調(diào)要保持班級衛(wèi)生，因為這是第一節(jié)美術(shù)課，又是一年級新生，所以這一點尤為重要。而且低年級的孩子不知道愛惜、保存殘余的紙張，一個班出現(xiàn)了上完課垃圾盆里堆滿剩余彩紙的現(xiàn)象，我在教學中強調(diào)要愛惜紙張，并啟發(fā)學生用殘彩紙裝飾樹周圍的環(huán)境或保存?zhèn)溆?，使學生養(yǎng)成愛護環(huán)境勤儉、節(jié)約的好習慣。

讓小學階段的第一節(jié)美術(shù)課在快樂中開始、度過、延續(xù)。本堂課，學生初步學習了剪、撕、畫等美術(shù)技巧知識，認識了不同形狀、顏色的葉子，掌握了對折制作對稱形葉子的方法。同時，在游戲中，孩子們還進行了口語表達，人際交往的鍛煉，增強了團結(jié)友愛的集體意識。不足之處是學生的造型能力、色彩搭配能力較弱，今后在教學中我要不斷滲透，為孩子們小學階段的美術(shù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。

一年級美術(shù)教學反思(篇6)

課堂教學的設(shè)計中,我先讓孩子們在吹泡泡的體驗活動中觀察泡泡的形狀和顏色，然后問孩子泡泡是什么形狀的？有什么特點？學生的回答真的很精彩，有的說：泡泡有很多很的顏色。五顏六色、一碰就破等之后，趁熱打鐵讓學生說一說生活中還有哪些東西是圓的呢？學生的回答真的讓我大吃一驚，有的說：鬧鐘是圓的、雞蛋、太陽我心里都在偷著樂，因為有很多的答案，我都沒想到。果然學生的想像力極其豐富的，只需我們老師起到磚的作用，學生的玉就順其自然的出來了！然后學生就可以用自己喜歡的方式去表現(xiàn)《圓的世界》了.

通過這堂課,我認為要深入研究教材,在教學設(shè)計中以某一方面為切入點展開教學.發(fā)展學生的創(chuàng)造性,讓學生在廣泛的美術(shù)文化氛圍中增強了想象力和表現(xiàn)力,而作為老師,最大的收獲是在教學中適時地引導學生在游戲中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,并愉悅地參與了他們的活動.面對一年級的孩子,我發(fā)現(xiàn)我的教語言還不夠兒童化,語速過快.其次如果我當場在黑板上用圓作畫然后再讓孩子來評評老師的作品,這樣會讓孩子更喜歡上美術(shù)課.所以在今后的教學設(shè)計中,我要更大限度地開發(fā)學生的想象,創(chuàng)新潛能,關(guān)注學生的新發(fā)現(xiàn),新思路,抓住他們的思維火花,使課堂教學充滿生機和活力，我會不斷努力的。

一年級美術(shù)教學反思(篇7)

核心提示：每一個孩子在成長的過程中。都想要長高。都希望自己也可以長的又高又大。可以隨意拿到高處的東西?？梢猿蔀檫\動健將。很超越自己的伙伴。所以課教材符合孩子們的心理感受。教材中選了一張小女孩兒量身高的照片作為情...

每一個孩子在成長的過程中。都想要長高。都希望自己也可以長的又高又大?？梢噪S意拿到高處的東西?？梢猿蔀檫\動健將。很超越自己的伙伴。所以課教材符合孩子們的心理感受。教材中選了一張小女孩兒量身高的照片作為情景圖。圖中的小女孩兒。偷偷踮起雙腳。把孩子，會長高的心靈愿望表現(xiàn)得漓盡致。

教材中還選擇了作為欣賞在教學中，我引導學生欣賞這些作品。讓學生觀察別人的作品。了解基本的方法。從中吸取經(jīng)驗。建立個人的創(chuàng)作意識。讓學生學會欣賞和尊重。在學生投入自己的回憶中，把自己的所見所聞所感，大膽的表現(xiàn)出來。本課教學中學生對人物形象的把握是一個難點。通過教師的示范，來幫助學生表現(xiàn)自己長高了的情形。我跟學生交流，你打算畫哪件事表現(xiàn)自己長高啦？當時你是怎么做的？是先畫背景還是先回自己那？我們要把人物畫多高呢。通過這樣一步步的分析。想了解繪畫的步驟。評價學生作品時，我肯定學生的個人感悟，肯定學生的生活體驗。給一學生充分的肯定，鼓勵學生大膽的去表現(xiàn)?？傊竟?jié)課完成了教學目標。學生們都能夠滿足敘述需求這方面的需要。