幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

小學語文一年級上冊教案2000字精選

發(fā)布時間:2022-12-17 小學語文一年級上冊教案

教育為公以達天下為公。身為教師,我們應(yīng)當為自己編寫一份合適的教案。教案是一種創(chuàng)造性勞動。您覺得教案難寫嗎?也許下面的“小學語文一年級上冊教案”正合你意!歡迎閱讀,希望對你有幫助。

小學語文一年級上冊教案 篇1

預(yù)設(shè)目標:

1、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學會生活的本領(lǐng)。

2、認識12個生字,會寫自、己、東、西4個字,認識新偏旁。

3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

課前準備:制作課件、準備頭飾

教學重點:

能有感情地朗讀、背誦課文,在學習中領(lǐng)悟要自己學會生活的本領(lǐng)。

教學難點:懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學習本領(lǐng)的道理。

第一教時

一、導(dǎo)入

小朋友,我們都已經(jīng)長大了,一定能做許多力所能及的事,誰來說說你們最近學會做哪些事情了?你是怎么學會的?在學的過程中,有沒有遇到困難?你是怎樣解決的?

二、今天,我們來認識兩位朋友,他們也想學本領(lǐng)。(課件演示:小鴨、小鷹)想不想知道他們想學什么本領(lǐng)?(課件動畫,并出示部分課文內(nèi)容:小鴨說:媽媽,您帶我去游泳好嗎?媽媽說:小溪的水不深,自己去游吧。小鷹說:媽媽,我想去山那邊看看,您帶我去好嗎?媽媽說:山那邊風景很美,自己去看吧。)

三、自學這兩句話

1、自由朗讀,要求:讀通課文,讀準字音。

2、和小伙伴交流。

四、檢查自學情況

1、指名朗讀課文(隨機指導(dǎo)生字:正音、記形)適時評議,指導(dǎo)朗讀。

2、書寫生字。

五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。(任選一項)

1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。

2、找學習小伙伴合作朗讀。

3、和小伙伴一起演一演。

4、

六、匯報朗讀、表演。

第二教時

一、導(dǎo)入:上節(jié)課,我們認識了兩個朋友,他們要學本領(lǐng),還記得嗎?(課件演示)

二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀

三、學習新課

1、提問:那么小鴨、小鷹有沒有學會呢?

2、出示課文句子,讀一讀。

3、提問:

1)媽媽為什么要他們自己去?

2)你想象一下,他們會怎樣學?會遇到什么困難?(任選一個說一說)交流。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興?

6、他們學會了本領(lǐng)為什么會這么高興?它們回怎么想?怎么說呢?媽媽又會怎么說呢?

7、了小鴨、小鷹你會對他們說什么?

四、拓展(準備頭飾)

1、選擇一段課文進行背誦。

2、選擇一段課文用講故事的形式講一講。

3、小伙伴合作,把故事演一演。

五、交流,評議。

小學語文一年級上冊教案 篇2

一、教學要求

1觀察圖畫內(nèi)容,使學生初步感受教師的親切,同學的友愛,語文學習的快樂,校園生活的豐富多彩。

2依據(jù)畫面提示,對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

3觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。

二、課時安排:3課時。

三、教學設(shè)計舉例

第一課時:歡迎新同學

1觀察畫面。觀察提示:這是什么地方?圖上都有誰?他們在做什么?觀察后,可以請同學在教學掛圖上指出每個人物的身份。如:這是老師。這是新同學。這是新同學的媽媽。

2討論對話。討論提示:想一想,開學第一天見到老師的時候,你和老師都說了些什么?猜一猜,這位同學對老師說了些什么?老師對他說了些什么?

3情境演練。老師讀出對話框中的話,并告訴同學們每次見到老師都要向老師問好。老師可創(chuàng)設(shè)情境,和同學共同模擬練習。

老師:清早,我在上學路上遇見了王洋同學

王洋(起立):老師早!

老師:王洋,你早!

(老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境,相遇的地點可以分別是學校門口、校園里、辦公室前、教室里點到哪位同學的名字,哪位同學便起立,向老師問早、問好。)

第二課時:學習語文真快樂

1指導(dǎo)學生初步觀察畫面,了解大致內(nèi)容。

2初步了解語文課。教師可以設(shè)計這樣的提問:同學們在上什么課?你是怎么知道的?初入學的孩子可能會沿用幼兒園時的說法:他們在上語言課。也有的孩子會說:他們在上認字課。教師要耐心地聽,并清楚地告訴學生:他們在上語文課。讓學生知道語文課和語言課不同,不僅練習聽和說,而且還要學習讀和寫(可以讓學生說說學會了讀和寫有什么用)。

3能夠喜歡語文課??梢哉垖W生說說:黑板上有什么?(有圖片和漢字,漢字上有漢語拼音)問問學生:誰認識黑板上的動物圖片?誰認識圖片下的漢字?然后老師拿出識字卡片羊字,請認識的同學讀給大家聽,問問他:如果老師請你把這個字貼到黑板上,你愿意嗎?如果愿意,你應(yīng)該怎樣做?引導(dǎo)同學看圖,向圖中黑板前的那位小姑娘學習。讓學生了解,上語文課能學到很多知識,知道許多有趣的事情,以此激發(fā)學生學習語文的興趣。

4愿意上好語文課。請學生說說圖中的小朋友是怎樣上語文課的,如,坐端正,專心看黑板,積極參與學習活動等等,啟發(fā)同學們共同努力,上好語文課。

第三課時:良好的讀寫習慣真重要

1指導(dǎo)學生觀察畫面,了解大致內(nèi)容。

2同學互相交流讀書和寫字的姿勢。教師設(shè)計的問題可以是:圖上是誰?他(她)

分別在干什么?你們認為他和她讀書和寫字的姿勢準確嗎?應(yīng)該怎么坐的?請同學們

分別說說。

3學生示范。問題設(shè)計:他們的讀書、寫字姿勢坐得這樣標準,你們想不想學學?

(先讓學生自己示范,老師個別矯正。之后,請個別同學到講臺上示范,請其他同

學評議:我們班的XX同學和書上的小朋友誰坐得更好?)

小學語文一年級上冊教案 篇3

教學要求:

1.比較形近韻母.熟練拼讀音節(jié)。

2.正確、熟練地認讀詞浯,進行初步的邏輯思維訓(xùn)練。

3.正確朗讀兒歌,動手拼各種圖案,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力

教學準備:

多媒體課件、音節(jié)卡片、詞語卡片;三個鐵圓圈,三條直線。

教學安排:2課時

第一課時

一、演示多媒體課件:茂密的大森林。

1.談話激趣:一個陽光明媚的星期天,森林里可熱鬧了!動物們正在舉行-場生動的運動會呢!瞧,運動員們舉著牌子雄赳赳地走來了!

2.課件出示兔子、企鵝、小熊舉著韻母牌子。

3.你們認識他們的名字嗎能準確地讀出來嗎

在小組中試一試。教師巡視。

4.拼讀音節(jié)練習:這些復(fù)韻母馬上就要和聲母交朋友了,大家認得它們嗎-起來試試!

出示音節(jié):bei、bie、mei、mie,diu、dui。

(開火車讀,男同學、女同學讀,全班讀)

這些可愛的音節(jié)在森林里迷了路,誰能把它們送回家把音節(jié)貼在相對應(yīng)的韻母下面,并領(lǐng)著大家讀一讀。(領(lǐng)讀、齊讀)

5.小結(jié):剛才這些復(fù)韻母長得可相像了,不仔細辨認很容易出差錯,如果你仔細看,認真學,就一定能讀準它、記牢它。不信,我們來試試。

出示復(fù)韻母:ai一ao,ou一iueier,ui-iu一er。(同桌互相讀、指名讀、全班讀)

6.拼讀音節(jié)練習。(自由讀、領(lǐng)讀、全班讀)復(fù)習兩拼和三拼方法。

三、拼讀音節(jié):

1.過渡:運動員個個你爭我奪,它們的啦啦隊也不甘示弱??纯矗麄兌际菧食鍪菊n件。

2.看圖說說它們的名字:烏龜、袋鼠、鴕鳥、柳樹、梅花、小橋。

3.出示音節(jié),在小組長的帶領(lǐng)下快速讀出音節(jié)。

4.檢查交流。(個人讀、開火車讀、全班讀)

5.出示課件。(演示音節(jié)與圖連線)你們也能像老師這樣把音節(jié)和對應(yīng)的圖連成線嗎動筆在書上試試看。

6.交流檢查,全班齊讀。

三、課間休息

邊背字形歌,邊做手指操。

aaa,a和i組成aiiii,i和u組成iu

aaa,a和o組成aoiii,i和e組成ie

eee,e和i組成eiuuu,u和i組成ui

eee,e和r組成er和e組成e

四、游戲

1.謎語:

身上背著鍋

鍋上花紋多

你若欺負它

頭兒往里縮

2.圈出兒歌中你會拼的音節(jié),讀給同桌或你的好朋友聽。

第二課時

一、復(fù)習

1.聽老師讀,找出手中的卡片。

2.同桌互相讀一讀,找一找,看誰找得對。

3.拼拼讀讀,看誰讀得又準又快

二、認讀詞語

1.過渡:昨天,森林里那場緊張而激烈的比賽吸引了不少朋友,森林主人也高興地通過發(fā)出,請我們拿著請柬去做客,他還請我轉(zhuǎn)告大家,森林里危險重重,小朋友可別迷路啊!

2.卡片分發(fā)給各個小組.小組里自由認讀。

3.學生拿著卡片找門牌,對號入座。

人物:爸爸、媽媽、哥哥、弟弟

動物:小雞、小魚、河馬、水牛

動作:讀書、畫畫、騎車、洗衣服

4.這么多小客人一下子就找到了森林工人,真了不起,我們一起讀讀這些詞語。

5.小結(jié):原來小朋友按一定的規(guī)則來找人,怪不得速度這么快!你們還能幫森林主人想想這樣的客人還有誰嗎(學生交流)

6.一起來當文明的小觀眾,讀讀這些詞語,注意該輕聲的要輕聲。(全班讀)

三、讀讀拼拼

1.過渡:運動會馬上就要進入最緊張最激動的時候了,大家快來做好準備。

2.看看書。放聲讀讀兒歌,不會讀的音節(jié)向同學或老師請教。

3.檢查交流:個人讀一小組讀一全班讀。(生生評議、師生評議)

4.比賽正式開了,拿出鐵圓圈和直線,各個小組動手拼一拼,看看誰的腦袋最聰明,誰的小手最靈巧。

5.展示學生成果,再讀兒歌。

四、擴展活動

時間過得真快,有趣、緊張、激烈的森林運動會結(jié)束了。小動物們依依不舍地離開了美麗的大森林,登上回家的車。讀準音節(jié),我們就能上車了。

小學語文一年級上冊教案 篇4

一、導(dǎo)讀

1、內(nèi)容分析

課文是一首古代童謠,巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中,將識字與讀書的任務(wù)蘊含在作品之中。

本課是繼漢語拼音之后學生接觸到的第一課識字課,教材配有兩幅插圖。意境優(yōu)美,畫面形象。本設(shè)計為第一課時,主要內(nèi)容是初讀課文、識字、寫字。

2、設(shè)計思路

教學中努力挖掘教材編寫圖文并茂,體裁利于朗讀的特點,從觀察入手,從朗讀中尋求突破。根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,積極營造和諧融洽的學習氛圍,讓學生在觀察中生趣,在樂趣中學習,在讀書中提高。同時組織有效地自主學習、合作學習形式,培養(yǎng)學生獨立識字的能力,通過多種形式反復(fù)再現(xiàn)生字,鞏固識字效果,提高識字效率;鼓勵學生選擇適合自己的方式朗讀課文,讓他們在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,促進學生正確情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展,從而真正成為語文學習的主人。

3、前期準備

(1)學生收集日歷、門牌、報紙、課程表中帶有表示數(shù)字的漢字的相關(guān)資料。

(2)班級標牌、教學掛圖或多媒體課件、生字卡片。

二、教學設(shè)計

教學目標

1、認識十二個字,會寫三個字。認識筆畫一

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

教學過程設(shè)計

本課是繼漢語拼音學習之后學生接觸的第一課識字課,課文寓學習表示數(shù)字的漢字于兒童喜聞樂見的童謠之中?!墩n標》指出:語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這就要提倡以培養(yǎng)學生興趣為出發(fā)點,寓教于樂,使三維目標有機融合。

1、從生活中孩子們熟悉的事物入手,給學生展示自己在生活中識字成果的機會,關(guān)注學生生活經(jīng)驗,有助于培養(yǎng)其在生活中學習語文的意識。在導(dǎo)入新課的過程中,出示漢字表示的班級標牌,讓學生說出生活中用漢字表示的數(shù)字等,不僅培養(yǎng)他們收集整理信息的能力,提高主動識字的積極性,同時也向?qū)W生滲透語文即生活,生活中處處有語文,處處可以學習語文的思想。

2、教學中共安排了4次讀課文,突出了目的性和層次性。第一次:標出要求會認的字;第二次:把課文讀準確,讀通順;第三次:去掉拼音再讀課文,檢查字音掌握情況;第四次是感情朗讀。這樣避免了學生朗讀時的盲目性,也能夠幫助學生養(yǎng)成帶著問題讀書的好習慣。

3、在教學中,多次采取小組合作學習的方式。如識字教學中的同桌互讀,初讀課文中小組互讀,互相評議、比賽讀等。這樣做,引導(dǎo)學生互幫互學,使學生積極參與合作,讓學生當小老師,形成生生互動,有助于培養(yǎng)小組合作精神,培養(yǎng)團結(jié)合作的意識和競爭意識。同時,重視學生積極主動的參與過程,充分發(fā)揮學生的學習主動性,培養(yǎng)學生獨立識字的能力,并采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字,引導(dǎo)學生從整體上認記字形,使識字得以鞏固,提高識字的效率。

教學中堅持以讀為本,讓學生真正成為語文課堂上的讀者。本課通過自由讀、分組讀、指名讀、比賽讀等多種形式的朗讀,引導(dǎo)學生圖文對照、感悟童謠的內(nèi)容和表達的感情,在讀中感悟、體會童謠的讀法,激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。還有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀方式,培養(yǎng)學生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望,讓學生真正成為語文學習的主人,在整體感知課文的教學中,讓學生用自己喜歡的朗讀方式朗讀課文,調(diào)動了學生的閱讀興趣,體驗讀書和語文學習的快樂。

三、教學實錄

1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

師:(出示用漢字表示的班級標牌)引導(dǎo)學生認讀,并觀察其特點。

生:都是數(shù)字。

師:引出課題,板題。

出示掛圖一,引導(dǎo)學生觀察思考:圖上畫的是什么地方的景色?都有哪些景物,你感覺怎么樣?

師:引入童謠的閱讀。

2、初讀課文,讀準字音

師:強調(diào)讀準生字。

(1)學生自已試讀課文,遇到不認識的字,借助拼音多讀幾次。

(2)同桌互相認讀生字,互相糾正讀音,看誰讀得快,讀得準。

(3)開火車認讀帶拼音的生字卡片。

師:去掉生字的拼音,利用字卡指讀,齊讀。

師:指讀課文,要求把課文讀準確,讀通順,做到不加字,不漏字,不讀錯字。

(4)小組內(nèi)輪讀,互評,指出優(yōu)點和建議。

(5)指讀課文,師生評議。

(6)出示去掉拼音的課文,自由練讀,指讀。

3、再讀感知

(1)師范讀,生邊聽邊想像畫面。

師:如果你是畫中的孩子,你想怎樣告訴別人你看到的美景呢?(教師啟發(fā)讀書,相機指導(dǎo)。)

(2)用自己喜歡的方式朗讀課文,努力讀出小山村的小和景色的美。

(3)小組內(nèi)比賽讀,推選出最優(yōu)全班展示。

4、拓展延伸

你平時還讀過哪些帶有數(shù)字的漢字的歌謠?相機向?qū)W生介紹鄭板橋的《詠雪詩》和兒歌《香山紅葉》,讓學生感受中國文化的燦爛和漢語的美感。

5、指導(dǎo)寫字

出示生字卡片一。讓學生說筆畫名稱,并觀察他們在田字格中的位置,教師范寫,學生觀察這筆方法后描紅,教師巡回指導(dǎo)。

(二、三,書寫指導(dǎo)略。)

四、教學反思

學習過程是學生主體在具有主觀意志作用下親自實踐的過程。在課堂中創(chuàng)設(shè)了引導(dǎo)學生主動參與的多種語文教學活動,給學生提供了自主、合作、探究學習的機會,收到較好的教學效果。如在識字教學中,采用多種形式反復(fù)再現(xiàn)生字,使識字效果得以鞏固,提高了識字教學的效率;在朗讀教學中,采用自由讀、指名讀、互讀互評、比賽讀等多種形式,引導(dǎo)學生互幫互學,使學生積極參與合作,形成生生互動,師生互動。培養(yǎng)了學生的合作精神和競爭意識。

教師是教學活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。我認為我對學生的組織還不夠,不能收放自由,在關(guān)注學生方面還需大大加強,真正走近學生,融入其中,才能建立平等的師生關(guān)系,讓學生成為學習的主人。

教材內(nèi)容:人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書〈語文〉,一年級上冊識字《一去二三里》。

五、點評

《語文課程標準》指出:語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這就要提倡一種新型的學習方式自主、合作、探究,構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系,以培養(yǎng)學生興趣為出發(fā)點,寓教于樂,讓學生喜歡語文這門學科?!兑蝗ザ铩愤@個教學設(shè)計很好地詮釋了這一理念。

1、精彩的導(dǎo)入點燃了學生求知的火花。教者充分利用語文課程資源,開展教學活動,盡可能地調(diào)動多種感官協(xié)同作用,將語文學習綜合化,在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。

2、重視學生主動積極的參與過程,充分發(fā)揮學生學習的主動性,培養(yǎng)了學生獨立識字的能力。采取活潑有趣的形式反復(fù)再現(xiàn)生字,讓學生從整體上認記字形,使識字得以鞏固。

3、有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀,培養(yǎng)學生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望,真正地使學生成為語文學習的主人。

4、在識字教學中引導(dǎo)學生看范字、描紅,感知感悟,學生會主動觀察,細心書寫,在交流評議對自己的想法得到肯定后會有一種成功感,這種成功感會變成一種動力,從而激發(fā)他們主動、自覺地觀察字形、練習寫字。教師的示范指導(dǎo)放在學生試寫感悟之后,實現(xiàn)了教師由主宰者向服務(wù)者的角色轉(zhuǎn)變,使教師的指導(dǎo)更有針對性和實效性。這樣的識字教學,學生寫字興趣會越來越濃厚,對寫字的信心會越來越堅實。

小學語文一年級上冊教案 篇5

說話、寫話。

1、仔細看圖,說說圖里都有什么?讓學生大膽說

提示:“春天來了,…

2、把自己看的、想的寫出來。

3、和春天交朋友

春天多美呀!你想和春天交朋友嗎?喜歡唱歌的,就唱一首春天的歌!喜歡畫畫的,就把美麗的春天畫下來……讓我們每個人都春天做一件有意義的事,和春天交朋友。

4、讓學生讀題,懂題目含意

5、畫、唱、說、寫。

6、說說你是怎樣做的。

7、和大家交流。

8、要求:

口齒清楚,意思完整,把你所做的的說清楚、互相補充。

9、寫一寫

10、練習

寫出下列字的部首

李()低()得()

葉()雞()油()

連一連

黃色的草地

紅色的菜花

綠色的桃花

小結(jié):

春天帶給了我們快樂,帶給我們激情。讓我們每個人都春天做一件有意義的事,和春天交朋友。

后記:

1:通過師生合作、學生之間合作等學習,學生能夠認真觀察圖畫,說出圖上有什么,并跟據(jù)說話的順序?qū)懗錾系膬?nèi)容來。雖然看圖說話他們說得不是很好,我都表揚他們說得不錯,這樣,就不會使他們害怕看圖寫話。

2:大家都能收集一些贊美春天的歌曲,或者選一兩幅景物的圖畫與小組同學交流。雖然講的不夠好,但情緒高漲。

3:雖然他們的不是很好,我都表揚他們寫得不錯,這樣,就不會使他們害怕看圖寫話,大家都能收集一些贊美春天的歌曲。

小學語文一年級上冊教案 篇6

一、教學設(shè)計思想

本課是識字教學的第一課,課文內(nèi)容大多學生在學齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會背誦,因此本教學設(shè)計旨在培養(yǎng)學生自讀、自悟理解古詩意境的學習能力,為學生以后的古詩教學奠定扎實的基礎(chǔ)。同時,激發(fā)孩子識字的樂趣,培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。

本教學設(shè)計抓住古詩教學的特點,采用多種形式的朗讀幫助學生理解課文。教學過程 中以幫助學生識字為出發(fā)點,積極調(diào)動學生的手、口、腦等感官的參與性,注意在識字教學中調(diào)動學生的參與性。通過一些有趣的游戲激發(fā)孩子們識字的興趣,使學習氣氛活躍起來;通過以點帶面的形式,采用新字復(fù)習舊字,舊字鞏固新字的方法擴大識字量,讓學生學得輕松、愉快,記得牢固、扎實。

二、教案

〈一〉 教學要求

1、認識12個字,會寫一、二、三3個字。認識一種筆畫一。

2、正確、流利朗讀課文。背誦課文

〈二〉教學重點

認字寫字

〈三〉教學準備

多媒體課件

〈四〉教學過程

(一) 激趣導(dǎo)入

1、 數(shù)數(shù)拍手游戲。

2、 師:110是十個有趣的數(shù)字,古代有位詩人把它們寫進了一首詩,咱們一起去讀一讀吧!

(二) 學習古詩

1、 請小朋友自由讀古詩,借助拼音讀準字音,邊讀邊想:讀音的時候你有什么新發(fā)現(xiàn)?

2、 指名讀課文,集體正音,隨機提示一的變調(diào)。

3、 圖文對照:再讀課文,然后在圖上找一找煙村、亭臺、花朵,指給你的學習伙伴看一看,還可以和他一塊兒交流一下。

4、 假如你就是畫中的孩子,你想怎樣告訴大家自己所看到的景象?(讀古詩或著簡述詩的大意)

5、 教師范讀(配樂朗誦):小朋友閉著眼睛體會一下,你仿佛看到了什么?

6、 交流感受

7、 課間操

8、 與學習伙伴合作,一位讀古詩,一位指圖中的內(nèi)容,輪換合作,邊讀邊想:這是一個怎樣的小山村?

9、 小節(jié)過渡,配樂齊讀古詩體會意境。

(三) 學習拓展,游戲鞏固

游戲:

(1) 分發(fā)籃球:把籃球送給小朋友,使他們球衣號碼與籃球上的數(shù)字相符。(學生移動鼠標在計算機中完成)

(2) 找朋友:帶著數(shù)字頭飾的小朋友站在臺上問:我的朋友在哪里?拿著相應(yīng)生字卡片的小朋友應(yīng)答著跑上臺:你的朋友在這里。然后大家齊讀。

(3) 用攀高峰:認讀由本課生字組成的詞語。你還會說一(二、三、四。。。。。。)什么?

(四) 指導(dǎo)寫字

1、 出示田字格,認識橫中線、豎中線和小格的說法,再拍手配兒歌記一記。

2、 請小朋友把三個生字在書中描一描,邊描變想:這三個字都有怎樣的筆畫,長短一樣嗎?

3、 認識筆畫一,教師范寫,學生在田字格中練習。

4、 練寫一字,教師巡視指導(dǎo),評議典型作業(yè) 。

小學語文一年級上冊教案 篇7

一、預(yù)設(shè)目標

情感與態(tài)度目標:理解課文內(nèi)容,能感受到雪小朋友給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自身變成了云朵的品質(zhì)。

知識與技能目標:認識10個生字,會寫"瓜、衣、來"3個字,認識1個偏旁"孑",能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標:通過不同方式的學習,了解雪與云之間的變化過程。

二、教學重點:

認識10個生字,知道雪會變成云。

三、課前準備:

雪與云相互變化的錄像帶或課件。

四、教學時間:

2課時

五、教學過程

(一)看圖說話,初步感知課文

1、出示前4幅圖片,要求:仔細看圖,想想,說說每幅圖上畫了什么?

2、指名說說

3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢?同學自由想象

4、帶著問題,邊看圖邊聽老師講故事

5、你能給這個故事加個題目嗎?再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。

6、板書"雪小朋友",學習"孩"字,

(二)自讀課文,把課文讀正確

看著圖再讀讀圖旁的句子,畫出自身不認識的字。

(三)檢查自讀情況,讀后正音

(1)注意讀準生字詞尤其是:讓、往、燒、知

(2)會讀:"累、息、柴、救、卻"以和多音字"著(zhao)"

(四)讀讀議議

1、雪小朋友救出了小白兔,自身到哪里去了呢?

(1)指名讀讀文中的句子

(2)指導(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛之情)

(3)說說小白兔望著白云會說些什么。

2、雪小朋友是怎樣飛到天上的?(利用課件讓同學了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當擴展:衣服曬后干了,地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)

3、讀讀課文想一想:雪小朋友還會回來嗎?什么時候才干回來?(繼續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的過程。)

(五)朗讀指導(dǎo):

1、你喜歡雪小朋友嗎?你想對雪小朋友說什么?

2、把你的這種感情用朗讀表示出來

(六)續(xù)編故事:想象小白兔與雪小朋友再見了面會做什么,說什么。

(七)字詞練習

1、認記生字:把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給同學。教師讀一個詞語,同學從卡片中找到該詞語讀一讀。

2、完成課后"讀讀說說":

(1)填寫課后的詞語

(2)你能說幾個這樣形式的詞語嗎?

(八)指導(dǎo)寫字

小學語文一年級上冊教案 篇8

一、教學目標:

1、認識13個生字,會寫3個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解會意字的構(gòu)字特點,激發(fā)學生對祖國語言文

字的喜愛之情。

二、教學重點難點:識字、寫字。

三、課前準備:師生每人一套構(gòu)成本課會意字獨體字的卡片。

四、教學時間:2課時

第一課時

教學目標:初步學會用會意字的構(gòu)字特點進行識字。認識13個生字。

教學過程:

一、導(dǎo)入新課:

你們還記得《陽光》這篇課文嗎,太陽光芒四射,灑遍了

大地,所以日的意思是(學生回答),月呢?日和月合

在一起就組成了一個新字明。

二、學習明字

1學生拼讀,注意讀準后鼻音。

2猜一猜明是什么意思,用明字組詞。

三、學習鮮、塵、尖

1、出示鮮、塵、尖,學生認讀。

2、認讀這三個字,學生自由說發(fā)現(xiàn)了什么,并把這個秘密告訴

大家。(如:三個字都是前鼻音,魚和羊的味道很美,合在一

起味道更先鮮美了。)

A、學生自讀

B、指學生認讀,評議

3、用這三個字擴詞,小組進行競賽、交流、評議。

4、自讀課文第一節(jié)。

四、舉一反三,自學其他小節(jié)中的生字。

1、小組合作學習(先學生自學,然后由小組長進行循環(huán)認讀、

交流)

2、各小組匯報,交流學習情況。(重點理解森、眾的意思)

五、讀課文,鞏固認字

1、集體讀課文,要求讀得流暢。

2、游戲:找朋友(配樂)(學生各自拿出準備好的獨體字卡片

進行組合,由教師或指名學生念生字,看誰找得快)

3、檢查認讀情況。

六、擴展練習

用下面的字組詞,再說一句話。

森眾鮮力從明

第二課時

教學目標:會寫力、手、水、三個生字。正確朗讀課文

教學過程:

一、導(dǎo)入新課:

上節(jié)課我們認識了13個生字,這節(jié)課我們不但要把課文讀好,

還要把字寫好,有信心嗎?

二、熟讀課文

1、指學生讀課文,評議。

2、同桌用對口令的方式讀一讀。

3、教師示范讀,強調(diào)韻尾,學生仿讀,看誰讀得好。

4、齊讀,邊拍手邊讀。

5、自己試著背一背。

三、完成課后我會讀

1、自讀,匯報,交流。

2、認讀新詞,并在生字下面打上點。

3、擴展,你能用帶點的字組詞或說一句話嗎?

四、指導(dǎo)書寫

1、出示力手水三個字,學生觀察一下,怎么樣才能把這三個字寫好。

2、學寫力字。

A、學生描紅(了解力的筆畫、筆順,以及在田字格中的

位置)。

B、指學生說說力的第一筆與目的橫折的不同之處。

C、教師示范寫。

3、學寫水字。

A、學生說說壓線筆及左邊的橫撇的位置。

B、學生書寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。

4、學生觀察,寫好水字。

5、小組選好的作業(yè),進行展評。

五、讀讀想想:

漢字的結(jié)構(gòu)很有意思,很多漢字都是由不同的字組合在一起,表示另一個意思。出示歪、晃、品、晶四個字,學生認讀。

1、指學生說說意思,組詞。

2、讀讀歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶這幾個詞語。

3、把這四個字仿照課文編一篇韻文,小組進行合作。

4、交流。如:

不正不正,歪歪斜斜。

日光日光,明明晃晃。

三個口字,品嘗品嘗。

三個日字,晶晶亮亮。

六、擴展練習:

找一找前面學過的漢字,如:媽、筆、坐、如、朋,學一學課文的樣子,遍一編韻文或字謎。

小學語文一年級上冊教案 篇9

教學目的:

1、復(fù)習漢語拼音中的平翹舌旨和鼻韻母。

2、通過比較、做游戲等,復(fù)習鞏固生字詞,增加語言積累。

3、通過仿說,引導(dǎo)學生認識句子的結(jié)構(gòu)。并鼓勵學生說完整話,激發(fā)學生樂說的熱情。

4、通過各種形式的朗誦和背誦古詩,激發(fā)學生讀古詩的興趣,初步培養(yǎng)學生的審美意識。

教學課時:2課時

教學準備:

字母卡片.相關(guān)的漢字卡片,詞語卡片,蘋果、小籃子及相關(guān)電腦課件。

第一課時

一、我會連

1、出示拼音卡片:z、zh、c、ch、s、sh、n、l,問:這些拼音娃娃都是我們的朋友,你還認識他們嗎?(指名認讀,教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)

2、出示生字,分四組認讀,第一組:子、足、真、座、紙。第二組:春、唱、草、穿。第三組:是、傘、師、色、聲。第四組:流、亮、南、暖。(注意:在讀字的過程中要糾正讀得不準的字音,尤其注意平翹舌音的讀法。)

3、游戲:小蝌蚪找媽媽。八名學生扮青蛙媽媽,頭飾上寫著八個字母,十八名學生扮小蝌蚪,頭飾上寫有十八個字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學和老師當評委,看哪個青蛙家庭動作最快,評出最佳青蛙之家。

4、打開書,自己觀察,根據(jù)書上的例子連線。

5、全班交流,共同訂正。

二、讀讀比比

1、今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客,這六對雙胞胎都是我們以前認識的生字寶寶,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!

2、大屏幕出示六組生字???,每對雙胞胎兄弟長得都很象,你能區(qū)分他們嗎?

3、小組討論上面三對雙胞胎,先一對一對地比較,字的音、形、義有什么不同?再看這三對雙胞胎有什么共同的特點?(都是后面的比前面的多一筆)

4、匯報,重點突出字形的比較。

5、用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。(這三組都是獨體字加了偏旁)

三、我會找

1、播放課件,(將書上的圖畫制成動畫)。今天的天氣真好,郊外的景色真美,看,在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細蘋看看蘋果上的字,你認識嗎?

2、自由練讀生字,如果有不認識的可以請教其它同學。

3、(點擊課件,兩個小朋友走進畫面,挎著的小筐上面分別寫著氵、辶。)有兩個小朋友,挎著小筐兒來采果子了,這果子可不是隨便采的,你能幫他們嗎?

4、小組討論:這兩個小朋友該怎樣采果子。

5、匯報。(演示課件)

6、你還認識其它的氵、辶的字嗎?請你說一說。

第二課時

一、我會讀

1、在我們中國漢字這個大家族里,成員可多了,你能認識多少呢?我們已經(jīng)學過不少漢字了,看看這些詞語和你們成為朋友了嗎?

2、大屏幕出示詞語,自由認讀。有不會的字自己想辦法解決。

3、同桌互聽互考,糾正字音。

4、匯報。你想提醒大家在讀這些詞的時候注意什么?(注意平翹舌音,爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)

5、開火車讀,男女生賽讀。

二、讀讀說說

1、出示句子:我家門口有一棵小樹,指名讀。問:這句話是說什么地方?有什么?

2、概括句式:什么地方有什么。請同學把什么地方用橫線畫出來,用波浪線把有什么畫出來。

3、出示:江上有一座大橋。這句話說的是什么?

4、出示:屋子里有____________。同座練說,再指名說。(指導(dǎo)用準量詞)

5、出示___________有____________________。練說。

三、讀讀背背

1、出示圖畫,問:圖上畫的是什么?你喜歡它嗎?為什么?

2、現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》,這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示古詩,教師范讀。

3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準字音,不認識的字可以請教其它同學。)

4、四人一組互讀互評。

5、指名讀,師生評議。

6、這首詩寫了什么?你能簡單地說出來嗎?

7、看插圖練習背誦。

8、表演。(可配上音樂)

小學語文一年級上冊教案 篇10

[教學內(nèi)容]

本課共有五部分內(nèi)容。第一部分呈現(xiàn)的是情境圖,情境圖的主題是“樂樂上學”:清晨,太陽公公露出紅紅的笑臉,樂樂和小伙伴一起背著新書包去上學;小鳥從樹上圓圓的鳥窩里探出頭來,唱著歡快的歌;大公雞站在木柵欄上,“喔喔喔”高聲唱著歌兒;大白鵝在池塘里游來游去,撲閃著翅膀向他們問好。第二部分是書寫區(qū),呈現(xiàn)了aoe的筆順及在四線格中的書寫規(guī)則,四線格中第一次描紅是幫助學生寫正確,空格位讓學生自己練習書寫,再次描紅要求學生盡量寫美觀。第三部分是音形提示圖區(qū),呈現(xiàn)了“阿姨”、“公雞喔喔叫”和“白鵝水中游”三幅圖片。第四部分是aoe的四聲以及漢語拼音四聲的示意圖。

[教學目標]

1、學習aoe三個韻母,能讀準音,認清形,并能正確書寫。

2、認識和學習使用漢語拼音四線格。

3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。

[教學重難點]

讀準aoe的音,認清aoe的形,學習正確書寫aoe。

[設(shè)計理念]

1、兒童學習漢語拼音,是一個從語言實踐中來,又回到語言實踐中去的過程,是一個將已有的生活經(jīng)驗與學習對象進行鏈接,建立起新聯(lián)系的過程。為此,教學中教師可借助情境圖,把學習內(nèi)容融人到學生喜愛、學生熟悉的生活中,使教學化難為易,從而提高漢語拼音的教學效率。

2、指導(dǎo)學生發(fā)音時,教師應(yīng)充分發(fā)揮示范作用,為順應(yīng)學生的心理特點、避免簡單重復(fù),可通過豐富多彩、生動有趣的游戲引導(dǎo)學生學會正確發(fā)音,并保持盎然的學習興趣。

3、通過引導(dǎo)學生觀察筆順圖和教師范寫、學生自己練寫,使學生準確掌握ooe在漢語拼音四線格中的書寫要求,培養(yǎng)學生初步的觀察能力和良好的書寫習慣。 [教學過程]

一、看情境圖,導(dǎo)入新課

1、師:同學們,還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣,已經(jīng)上學啦!今天一大早,樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學。一路上,他們看到了誰呢?(出示本課活動情境圖,引導(dǎo)學生觀察并說出完整的話,如:樂樂看到了一位阿姨;樂樂看到大白鵝在水里游。)

2、師:樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽,他們在跟阿姨打招呼,他們說什么?(注意說話有禮貌)

(觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境,說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話)

3、師:(神秘地)老師現(xiàn)在要告訴大家一個秘密,有3個拼音朋友看見樂樂和文文這么有禮貌,悄悄地從家里跑出來,想跟樂樂和文文交朋友,可是又不好意思直接去找他們,于是就躲了起來?,F(xiàn)在請小朋友們認真看圖,把它們從圖中找出來,好嗎?’(請學生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下,教師幫助貼在黑板上。)

二、讀準aoe的音

師:它們真調(diào)皮!咦,它們在說話呢,(師故意聽)哦,它們說不光喜歡樂樂和文文,還想跟我們班上愛學習的孩子交朋友,不過小朋友要先叫出它們的名字。(出示aoe的卡片)

1、教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時嘴巴張大,聲音要響亮,穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點),學生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀,反復(fù)多次練習發(fā)音。

2、教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時攏圓嘴巴,音亮且長),學生模仿讀。

3、教師示范e的發(fā)音

師:請同學們認真看看老師讀e的時候,嘴巴是什么樣子?(學生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的,再練讀)

4、編順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)

5、指導(dǎo)學生同桌相互讀,幫助糾正不正確的發(fā)音。

6、做“找朋友”的游戲。

師:我們選三位同學,分別當a、o、e(抽生上臺,分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例:

代表a的孩子說:“我的名字叫aaaa,我想找個好朋友?!睂W生下臺找到朋友后,被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)

三、認清aoe的形

1、師:今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里,但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學們看看圖(出示音形提示圖),再看看這三個字母朋友,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。師:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?

2、教師指導(dǎo)學生練讀兒歌:阿姨頭發(fā)飄,a字尾巴翹,太陽出來紅彤彤,公雞一叫ooo,清清河水一只鵝,水中倒影eee。

四、指導(dǎo)aoe的書寫

1、師:小朋友們真了不起!用各種方法記住了ooe這三個朋友的樣子。(師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了,它們要和小朋友們再見了,咱們和它們說再見。

師:真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,這個樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學生認識四線格的上、中、下格)

2、師:咱們的好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細觀察它們的書寫位置,再把它們送回家吧!

(引導(dǎo)學生觀察aoe的書寫筆順,書空。)

3、師:小朋友們學得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮,看看怎樣才能把ooe寫得漂漂亮亮?

(教師示范,學生仿寫)

注意指導(dǎo)學生寫三個字母時要將第二格填滿。(學生描紅時,提醒寫字姿勢:身坐正,腳放平,胸挺起,紙放直)五、課外作業(yè)

回家做aoe的卡片,再讀給爸爸媽媽聽。(wWw.hC179.com 一起合同網(wǎng))

(第二課時:學習aoe的四聲)

[教學內(nèi)容]

本課共有四部分內(nèi)容。

第一部分是情境圖,主題是樂樂參觀水族館。這天,東樂和同學們到水族館里參觀。小魚成群結(jié)對的在水里游來游去,一位潛水員穿著潛水衣,正在和小魚嬉戲,一只調(diào)皮的小烏龜翻了個底朝天,逗得同學們哈哈大笑!

第二部分是書寫區(qū),包括字母iu?的筆順圖示及在四線格中的書寫規(guī)則,學生可以在課本中進行第一次描紅寫正確,空格處自己練習書寫,再次描紅寫美觀,幫助學生掌握這三個單韻母的寫法。

第三部分是音形提示圖區(qū)。一共有三幅圖:第一幅中的“潛水衣”的“衣”幫助學生識記字母i的音,潛水衣的樣子幫助識記字母的形;第二幅圖中“烏龜”的“烏”幫助學生識記字母u的音,烏龜殼和尾巴組合的形態(tài)幫助學生識記字母u的形;第三幅圖中“小魚”的“魚”幫助學生識記字母?的音,魚群在水中游動組成的隊形幫助識記字母?的形。

第四部分是練聲區(qū),包括帶四聲聲調(diào)的單韻母iu?

[教學目標]

1、學會iu?三個單韻母,能讀準音,認清形,并能正確書寫。

2、能正確讀出帶四聲聲調(diào)的單韻母iu?。

[教學重難點]

1、能讀準單韻母iu?的音,認清形,并能正確書寫。

2、能正確讀出帶四聲聲調(diào)的單韻母iu?。

[設(shè)計理念]

1、《語文課程標準》指出:要以活動和游戲為主,使兒童在興趣盎然中學拼音。因此,通過“猜啞謎”、“送小魚回家”、“編兒歌記字母”等多種形式,讓兒童在自己喜愛的游戲中學習拼音,感受學習拼音的樂趣,激發(fā)學習拼音的興趣。

2、改變學生學習的方式,創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)、運用”的自主學習氛圍,讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運用規(guī)律。在讀和寫的環(huán)節(jié),給學生提供自主觀察、發(fā)現(xiàn)、實踐的平臺,從而通過自主探究、交流合作,展現(xiàn)一個生動活潑的、主動的學習過程。

[教學過程]

一、情境導(dǎo)入

1、昨天,我們和樂樂一起在上學的路上認識了aoe三個單韻母。那么,今天,樂樂又會帶我們?nèi)ツ膬耗??瞧,樂樂來了?/p>

(點擊課件:樂樂出現(xiàn),說:“同學們,今天,老師要帶我們?nèi)⒂^水族館,你們愿意和我們一起去嗎?讓我們一起出發(fā)吧?。?/p>

2、(點擊課件出示書中情境圖)同學們,你們都看到了什么?

3、(根據(jù)學生的回答,相機將“潛水衣”、“烏龜”、“魚群”的圖片貼在黑板上。)我們今天要認識的字母朋友就藏在這三幅圖中,它們就是單韻母iu?。(板書課題:iu?)

二、學讀單韻母iu?及其四聲

(一)學讀單韻母iu?

1、(出示單韻母i卡片)這是單韻母i,聽聽老師是怎么讀的。(教師范讀)誰想讀讀?(學生練讀、指名讀、評讀)

2、(出示單韻母u卡片)這是單韻母u,聽老師讀:u u u,誰能學著老師的樣子讀讀這個音?(學生練讀、指名讀、齊讀)

3、(出示單韻母?卡片)這是單韻母?,聽老師讀:???,誰愿意當小老師,帶著大家讀。(指名領(lǐng)讀)

4、這三位拼音朋友你們是不是都認識了呢?下面,就讓我們一起來做個“猜啞謎”的游戲,看老師的口形,請你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后,從你的小卡片中找出它,舉起來,并大聲的讀一讀。

(二)學讀單韻母iu?的四聲

現(xiàn)在,我們給單韻母iu?分別戴上聲調(diào)小帽,看看它們戴上聲調(diào)小帽后又該怎么讀?

1、學讀單韻母i的四聲

(1)(出示單韻母i的四聲卡片)同學們,仔細觀察帶聲調(diào)的單韻母i,它發(fā)生了什么變化?(強調(diào)單韻母i帶上聲調(diào)后要去點)

(2)教師范讀i的四聲。學生練讀。

2、u和?加上聲調(diào)后該怎么讀呢?你們想不想自己試著讀一讀?同座互相讀一讀,讀得好就夸夸他,讀得不好就幫幫他。

3、指名讀u和?的四聲,教師相機指導(dǎo)。

4、打亂單韻母iu?四聲的順序,指名讀。

(三)律動檢測

1、和樂樂一起參觀完水族館,你們想不想親眼去看看神奇的海底世界呢?讓我們快快穿上潛水衣,出發(fā)吧!

(點擊課件:播放《海底總動員》片段,讓學生感受海底世界的神奇,身心也得到放松)

2、多么美麗神奇的海底世界呀!大家看,老師今天還帶來了一幅美麗的海底世界圖呢?。ǔ鍪緢D片:以水草為背景)咦!海里怎么一條魚也沒有呀,它們都上哪兒去了?原來,它們聽說我們今天要去參觀海底世界,都到岸邊迎接我們啦?,F(xiàn)在,我們參觀結(jié)束了,就讓我們一起把它們送回家吧?。ń處煶鍪拘◆~圖片)在每條小魚的身上都有一個帶聲調(diào)的字母,如果你能讀準音,就由你把這條小魚送回家。(讓學生把魚的圖片貼在背景畫上)學著老師的樣子讀讀這個音?(學生練讀、指名讀、齊讀)

三、學寫單韻母iu?

1、同學們,你們有沒有什么好辦法記住iu?這三個單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵學生用圖與字母對照記或編兒歌記等多種方式,識記字母的形。)

2、全班匯報交流。

3、現(xiàn)在,我們要學著把它們寫下來。

4、(點擊課件:出示寫在四線格中的iu?)同學們,觀察一下iu?在四線格中的位置,說說它們分別寫在哪兒呢?

5、學寫單韻母i

(1)(點擊課件:出示i的筆順圖)i由兩筆組成:第一筆是豎,第二筆是點。

(2)(黑板上貼出四線格)教師范寫i:第一筆豎寫在中格,要占滿格子。第二筆點寫在上格。

(3)學生觀察后,自己在課本上先描一個,再寫一個。

6、現(xiàn)在,再請同學們仔細觀察書中u和?的筆順,同座互相說說u和?怎么寫的?

7、指名回答,教師在四線格中范寫u和?。

8、學生分別在課本上將u和?描一個,寫一個。

9、實物投影部分學生作業(yè),師生點評。

10、這三個單韻母大家都寫正確了,我們再分別來描一遍,這一遍一定會把它們寫好寫美。

四、鞏固游戲

游戲:看誰找得準,找得快

聽老師或同學讀帶聲調(diào)的單韻母aoe iu?,看誰能又準又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的卡片。

游戲中學習創(chuàng)新中發(fā)展——

小學語文一年級上冊教案 篇11

教學內(nèi)容:人教社課標實驗教材二年級上冊

一、我的發(fā)現(xiàn)

這一項安排了兩組漢字,每組的前一個字都是學過的熟字,后一個字都是要學習的生字,而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應(yīng)引導(dǎo)學生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律--利用形聲字聲旁識字的方法。在我會讀中應(yīng)采用多種形式進行鞏固,記住生字。在我會寫中引導(dǎo)學生寫出帶有木、月、艸、宀偏旁的字,從中加以鞏固和運用識字方法。

過程建議:

我會認

1、學生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認讀生字。

2、辯字形,讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。

3、組詞語,區(qū)別每組兩個字的意思。

4、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。)

5、出示我會認中生字,讀準字音。重點指導(dǎo):翹舌音支,后鼻韻龍。

6、擴詞練習。引導(dǎo)學生采取多種方式擴詞。

7、改變語境,在不同語境中鞏固生字。

出示下列詞語,學生認讀。

交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

要求請求凡人凡是平凡利用利益有利

我會寫:

1、出示四組字引導(dǎo)學生認讀。

2、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點?;貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。

3、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字,你也能嗎?

木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

草字頭:草、花、藍、苗、蘋、苦、荷

寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定

二、日積月累

這部分是由我會讀和讀讀背背組成。我會讀是本組教材中所學生字的復(fù)現(xiàn),幫助學生加以鞏固。讀讀背背是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與我會讀共同起到促進學生對語言積累的作用。

過程建議

我會讀:

1、學生分小組采用多種方式進行朗讀,后全班進行讀詞訓(xùn)練。

2、引導(dǎo)學生選擇自己喜歡的詞語造句。

3、交流詞語的記憶方法,引導(dǎo)學生自己找出記住詞語的好方法,全班交流,互相促進。

讀讀背背:

1、教師示范讀。

2、輕聲讀兒歌,不認識的字,看看音節(jié)多讀幾遍。

3、引導(dǎo)學生品讀,比一比誰讀得有味道。

1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

2、拓展

將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。

(朗讀時需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)

三、口語交際

這次口語交際是進行秋游的前期準備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學生做事要有一定的計劃性,培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。激發(fā)學生想說的熱情,能說清自己的計劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學生合作意識、取長補短的好品質(zhì)。

交際準備:

1、多媒體課件

2、學生搜集的有關(guān)景點或秋游路線的資料。

組織過程:

1、創(chuàng)設(shè)情境、走進秋天。

播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話:同學們,秋媽媽已來到了我們身邊,給我們帶來美景,帶來豐收,帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你們有什么好的建議嗎?

2、小組匯報,組內(nèi)討論。

引導(dǎo)學生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算,其他人要進行評價。

小組討論誰的計劃好,達成共識,進行補充完善本組的秋游計劃。

3、全班交流,統(tǒng)一計劃。

各組陳述本組的計劃和理由,進行評價,引導(dǎo)學生用商量的語氣進行討論,集中大家的意見,確定秋天計劃。

4、討論具體事宜。

引導(dǎo)學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。

5、總結(jié)評議,提出建議。

教師總結(jié)秋天的計劃研究情況,引導(dǎo)學生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

四、展示臺

這次展示臺是在本組教學開始就引導(dǎo)學生平時進行動手、動腦,創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品,積累自己的學習成果。展示的內(nèi)容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的,給學生提供了一個展示成果的平臺,可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時教師引導(dǎo)學生開展我眼中的秋天活動:布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。

第二單元簡析

教材內(nèi)容:人教社課標實驗教材二年級上冊第二單元

本組教材是以豐富多彩的學校生活為專題進行編排的,主要有識字2、《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、《語文園地二》,蘊含豐富的人文精神,是一組陶冶情操的好教材。

學校生活是充滿無限情趣的,學生樂于參與到多姿多彩的校園生活中。本組教材內(nèi)容貼近學生的實際生活,引導(dǎo)學生聯(lián)系自己的生活,他們定會被教材內(nèi)容所吸引。教學時教師要注意將教材內(nèi)容與學生的課內(nèi)課外活動聯(lián)系起來,開發(fā)利用課程資源,開展多種活動,引發(fā)學生學習的熱情。培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好,促使學生更加熱愛校園生活。

《一株紫丁香》是新選編的課文,描寫的是幾個小伙伴在老師窗前種下一株紫丁香,那濃濃的綠色與芳香代表了孩子們真勢的愛。詩歌活潑清新,易于引起師生的情感共鳴,教師應(yīng)引導(dǎo)學生有感情地朗讀,體會師生之間情誼,在誦讀感悟積累的同時結(jié)合實際激發(fā)學生尊師的情感。《一分鐘》也是新選編的課文,講述的小朋友元元由于多睡了一分鐘,使自己帶來了上學路上的焦急和嘆息,使自己上課遲到了20分鐘,而深深的后悔。教學中,教師要結(jié)合實際,讓學生在朗讀感悟的同時懂得時間的寶貴,引導(dǎo)學生養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

語文小學一年級上冊教案(精選11篇)


以下內(nèi)容主題是“語文小學一年級上冊教案”,是幼兒教師教育網(wǎng)為您分享的,強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀。教案課件是老師工作中的一部分,本學期又到了寫教案課件的時候了。寫好教案課件,可以確保重要內(nèi)容不被遺忘。

語文小學一年級上冊教案 篇1

《雨點兒》

教學目標:

1、認識12個生字,會寫5個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

教學重、難點:

1、認識12個生字,會寫5個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

課前準備:

1、多媒體課件,生字詞卡片。(教師)

2、了解雨水對花、草的作用。(學生)

課時安排:兩課時

教學過程:第一課時

一、激趣揭題。

(一)猜謎語,激發(fā)興趣。

同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天更多精品教學設(shè)計盡在拇指教育老師給大家?guī)硪粍t謎語,注意聽,看誰聽得認真、猜得準確:千條線、萬條線,落入水中就不見。(雨)

(二)通過談話,調(diào)動學生已有的知識儲備。

1、生活中你見過什么樣的雨呢?(大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風暴雨。)

2、同學們平時觀察得真仔細,知道那么多雨呢!那么你觀察過大雨是什么樣的嗎?(有時伴著雷聲閃電,像用盆往下倒一樣,落在地上的雨水匯成溪流。)

3、這種雨在夏天常見,小雨在什么季節(jié)下?(春天、秋天。)

(三)揭示課文題目。

今天,我們就來學習一篇關(guān)于雨的課文。(出示課文題目)

大家注意看“兒”這個字,單獨時讀二聲,在這里和“點”連起來讀兒化音,跟老師讀。(出示雨點兒圖)多可愛的雨點兒啊!你要把它讀得可愛一點兒。(范讀、指讀、全班讀。)

指導(dǎo)讀題,指導(dǎo)讀好兒化音,同時讀出它的可愛。(如果我們把“點”和“兒”讀得快一些,舌頭卷起來,就更好聽了,再來試試吧!)

二、感知全文。

(一)過渡:這么可愛的雨點兒,課文中是怎么寫的呢?想知道嗎?快打開書翻到這一課吧!

(二)提出自學要求。

1、自己讀課文,借助漢語拼音,把字音讀準確,把句子讀通順。

2、組長領(lǐng)著學習這一課的生字寶寶。

(三)檢查自學情況。

1、認讀生字:以小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認讀生字,讀得對的小組能得到5顆星。)

2、運用學過的方法記憶生字。在介紹字的同時,為部分字找一找朋友。

3、齊讀詞語。

4、反復(fù)游戲,鞏固認字。

(1)生字與音節(jié)找朋友,“小雨點兒”身上寫音節(jié),“大雨點兒”身上寫字,把“小雨點兒”與“大雨點兒”連一連。再給“大雨點兒”身上的字找朋友(擴詞)。

(2)讓花更紅。

師:小朋友,小雨點兒的本領(lǐng)可真不小,它能夠使花開得更紅,開得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小,只要你讀對它,小雨點兒就會自動落到花朵上,花就會開得更大、更紅了。

三、再讀課文。

1、教師引語:將生字寶寶放在課文里,希望大家也能很順利地將它們讀出來。

2、同桌互讀,開火車讀。

3、指名讀,評議。重點指導(dǎo)“問”的讀法以及對話時不同角色的語氣。

四、指導(dǎo)書寫。

1、觀察比較,找出主筆。

(1)觀察筆畫、筆順。

(2)觀察位置。2、師范寫。

3、生仿寫。師巡視,指導(dǎo)書寫,強調(diào)正確的書寫姿勢。

4、生練寫。

5、評比與欣賞。

五、小結(jié)。

同學們,你們今天的表現(xiàn)很好,認識了這么多生字朋友,老師希望你們以后也和今天一樣多多開動腦筋,多想辦法,主動去認識那些生字朋友,這些朋友會幫助你們學到更多的知識,變得更加聰明。

第二課時

一、情境導(dǎo)入,復(fù)習生字。

1、上節(jié)課我們和雨點兒做了朋友。更多精品教學設(shè)計盡在拇指教育。這節(jié)課我們一起學習,一塊兒做游戲,我們就變成了——(好朋友)。

2、現(xiàn)在請我們的好朋友也到教室來,好嗎?邀請雨點兒時要把它的名字讀準。(強調(diào)兒化音。)哪位小朋友愿意來邀請它呢?要用上禮貌用語喲!(指名進行說話訓(xùn)練。)

3、雨點兒聽到這么有禮貌的邀請,準備進教室啦!但是它在進教室前,想請小朋友們來認認這些生字朋友。

(1)出示生字。(指名讀,開火車讀。)

(2)生字讀準了,那這些詞語呢?出示詞語。(生帶讀)

4、生字朋友認得這么準,雨點兒可高興了,它急著要進來了,我們一塊兒來喊,好嗎?(生輕聲喊“雨點兒”)

5、過渡:你們看,雨點兒來啦!(展示:雨點兒紛紛從天空落下來,唱著“小雨沙沙”的歌。)

二、學習第1自然段。

1、來了這么多的好朋友,誰能數(shù)得清?

2、是呀,數(shù)不清的雨點兒,從云彩里飄落下來。(出示句子)

(1)誰來讀讀這句話?那我們就來比比誰讀的雨點兒多。小朋友們先自己練習一下,好嗎?(練讀——指名讀——齊讀)

(2)剛才這位小朋友還做了動作,那我們能學著他的樣子加上動作來讀嗎?(帶動作讀)

3、除了課文里的`雨點兒數(shù)不清,開動腦筋想想看,你還見過什么東西數(shù)不清呢?

4、你能用“數(shù)不清”說句話嗎?(練習用“數(shù)不清”說句子)只要我們留心觀察,就能發(fā)現(xiàn)大自然里有很多東西都是我們數(shù)不清的。

5、剛才很多小朋友在做動作的時候,我注意到你們做了這么一個動作(飄落),這是什么意思呢?(這是“飄落”的意思,因為雨飄下來很輕)是啊,雨點兒被風一吹,輕輕地飄著落下來,這就叫飄落。那我們在讀這個詞的時候,也要——(輕一點兒)。好,我們再來把這句話讀一遍。(齊讀第1自然段。)

6、雨點兒從云彩里飄落下來。小朋友們能模仿這個句式說一說嗎?

三、品讀第2~4自然段。

這數(shù)不清的雨點兒里面有大雨點兒,又有小雨點兒。(出示圖片)瞧,這就是其中一個大雨點兒,那就是其中一個可愛的小雨點兒。小雨點兒看見大雨點兒匆匆忙忙地從它身邊路過,睜大了眼睛,好奇地問著。大雨點兒呢?笑瞇瞇地回答著。它們在問什么,答什么呢?讓我們到課本中找找答案吧。在讀之前,聽清楚朗讀要求。(出示朗讀要求,生自讀自找更多精品教學設(shè)計盡在拇指教育。)

1、大雨點兒問小雨點兒什么呀?(你要到哪里去?)

2、小雨點兒是怎么回答的?(注意輕聲“地方”)(我要去有花有草的地方。)

3、體會“你呢?”這句話,是誰問誰,問什么?(讓學生將問句補充完整。)

大雨點兒想到哪里去?一起說。指導(dǎo)朗讀:大雨點兒和小雨點兒說得多好啊,我想請小朋友們來讀讀它們之間的對話。

(1)老師有個建議,同桌兩個小伙伴一個當大雨點兒,一個當小雨點兒,自己先練一練。

(2)男、女生分角色讀。

(3)老師也想和你們一起讀,我來當大雨點兒,你們當小雨點兒,好嗎?(師生合作讀)

4、教師導(dǎo)學:為什么大雨點兒跟小雨點兒去的地方不一樣啊?

演示:出示一盆小花,讓學生說說小花需要的是大雨點兒,還是小雨點兒?它們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點兒呢?(引導(dǎo)學生說出干旱地區(qū)和沙漠地區(qū)需要更多的水分,所以大雨點兒去了更遠的地方,去了沒有花沒有草的地方,讓那里也能長出花和草。感受關(guān)心、友愛的情感。)

四、學習第5自然段。

1、大雨點兒和小雨點兒真開心呀!它們都找到了自己的新家。不久,雨停了,太陽出來了,讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!(展示插圖)大雨過后,彩虹出來了,有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒有花沒有草的地方,長出了紅的花,綠的草。在這美麗的大自然中,溪水流得更快了,鳥兒叫得更歡了,它們都表達著自己無比高興、愉快的心情。你能用動聽的語言來贊美這些美景嗎?(指名答)

2、指導(dǎo)朗讀第5自然段,與同桌一起加動作表演讀。

3、讓學生就這一自然段質(zhì)疑并自己請小老師解答。

(1)為什么花更紅了,草更綠了?

(2)為什么沒有花沒有草的地方會開出了紅的花,長出了綠的草?

課件演示:干旱無水的大地經(jīng)過雨水的滋潤,長出了紅的花,綠的草。

4、這一切都是誰的功勞?你喜歡雨點兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。

5、有一位作曲家也很喜歡雨點兒,更多精品教學設(shè)計盡在拇指教育。他作了一首曲子贊美雨點兒,我們一起聽聽《小雨沙沙》。

6、有位小詩人欣賞完雨后美景,他寫了一句詩贊美雨點兒。

出示:雨點兒是綠色的,小草喝了它,變得更綠了。

7、我們也來學做小詩人吧,仿說句子。(出示雨后美景圖,提示學生說話。)

8、做雨點兒多好啊!如果我是大雨點兒,我就去沙漠,因為那里更需要水,我想讓沙漠變成綠洲。如果我是小雨點兒,我會到竹林里讓筍芽兒快快出土,你們呢?

9、是呀,雨后的世界是多么美呀!讓我們美美地讀一讀課文的最后一個自然段吧!(生齊讀)

五、小結(jié)課文。

1、我們的地球越來越美了,這些都是誰的功勞呀?(雨點兒)那我們再親切地叫它一次吧。(生齊:雨點兒)

2、如果你就是這些小花小草,你會對雨點兒說什么呢?(生想象說話。)

3、師:你們都是最可愛的雨點兒,最可愛的孩子。世界有了你們會變得更美。感謝親愛的雨點兒們,讓有花有草的地方,花更紅,草更綠;讓沒有花沒有草的地方,長出了紅的花,綠的草,讓沙漠也變成了綠洲。雨點兒去過的地方,都會變得更加美麗。讓我們輕輕地拿起課本,有感情地讀一遍課文,來歡送雨點兒,好嗎?(配樂齊讀全文)

語文小學一年級上冊教案 篇2

《畫雞》

教學目標:

1、認讀8個生字,會寫3個生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦古詩。

3、理解詩意,體會感情。

教學重點:

識字、寫字。

教學難點:

理解詩意,體會感情。

課時安排:

一課時。

教學過程:

一、談話導(dǎo)入:

1、同學們,你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物,為什么?

2、猜猜老師喜歡什么動物。

3、明代有位叫唐寅的大畫家也喜歡公雞,他不僅為公雞畫了一幅畫,而且還為它寫了一首詩,名字叫《畫雞》。(板書)

二、讀古詩:

1、師讀古詩,學生不出聲,用手指。

2、師再讀古詩,生可輕聲跟讀。

3、師帶讀古詩。

4、小老師帶讀古詩。

5、比賽讀。

三、認讀生字:

1、圈出文中生字,生自主識字。

2、單獨出現(xiàn)生字,生識字組詞,師帶上拼音帶讀。

3、識字小游戲:摘蘋果。

四、理解詩意,體會情感。、

出示前兩行詩

1、生讀詩句,師:這是一只什么樣的公雞?(板書:美麗)

2、生帶著感受讀。

3、像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語,你能說幾個嗎?

出示后兩行詩:

1、師:這只公雞不僅美麗,叫聲也很好聽,生讀詩。

2、誰來模仿一下公雞的叫聲。

3、公雞一般什么時候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?

(板書:勤勞)

4、生帶著理解讀詩,教師可適時范讀。

5、回歸整體,齊讀(或背)全詩。

五、書寫指導(dǎo):

指導(dǎo)書寫“平、戶、開”。

語文小學一年級上冊教案 篇3

第一教時

一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

小朋友們,我們一起來唱《小星星》這首歌。(同唱歌曲)

你在唱這首歌時,想到了什么?(學生自由說)

今天,老師就帶你們?nèi)タ丛铝?,看星星,板書課題《小小的船》。(齊讀課題) {興趣是最好的老師,以唱歌想象說話導(dǎo)入課文,貼近學生的生活,從而讓孩子們輕松、愉快、主動地參與學習。}

二、讀準字詞,感知課文。

同學們,請你翻開課文,借助拼音讀準課文,并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)

誰能把課文讀準,誰來展示一下?

指名學生一行一行讀課文。(注意正音)

同桌同學互相讀一讀,看誰把課文讀準了讀順了。(同桌互讀、互評、互助)

{一年級學生在初讀課文時,一定要進行學法指導(dǎo),設(shè)計這環(huán)節(jié),意在培養(yǎng)學生的獨立學習的意識和合作學習的精神。}

三、自主探究,讀懂課文。

小小的船指的是什么呢?(學生再讀課文,找出有關(guān)句子,全班交流。)

你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。

根據(jù)學生回答:

板書“彎彎的月兒”

“小小的船”

理解“尖尖的”

你還知道什么事物也是“尖尖的”?(學生舉例)

用“彎彎的月兒”像“——”說話。

{這首兒歌富有童趣,學生很喜歡,在講讀課文時,充分體現(xiàn)學生的主體地位。教師放手可讓學生自學、探究、交流。}

讓我們坐上這艘小船去天上看看,怎么樣?你在航行中看到了什么?(播放音樂旋律《小小的船》,生學聽音樂想畫面)

{音樂具有獨特的魅力,它能夠激發(fā)人的想像,把學生帶入美妙夜空的情境,為下一環(huán)節(jié)的說話打下了基礎(chǔ)。}

語文小學一年級上冊教案 篇4

教學目標:

知識與技能:

認識、會寫“蜀”、“嵩”、“軸”、“錦”、“囊”、“乃”、“謬”、“矣”9個生字,辨析多音字“處”。

正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

聯(lián)系課后注釋理解課文內(nèi)容。

學習牧童善于觀察、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。

過程與方法:

讓學生對照注釋,弄懂每句話的大概意思。

教師提供附文,幫助學生對應(yīng)文言文,整體了解故事內(nèi)容。

自讀,小組合作交流感悟和收獲。

指導(dǎo)學生朗讀,體會牧童的精神。

情感態(tài)度與價值觀:

體會牧童善于觀察、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。

重點、難點:

重點:朗讀課文,背誦課文。

突破方法:在疏通文句的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)朗讀,討論交流。

難點:弄明白每句話的意思,理解課文內(nèi)容。

突破方法:憑借工具或注釋,小組合作探究,教師指導(dǎo)。

教學準備:

插圖、投影儀

課時安排:

一課時

設(shè)計理念

1.新舊知識點銜接的遷移。

2.現(xiàn)代文、古文之間的遷移。

3.學習方法的遷移。

牐犠災(zāi)餮習、自我教育是學生主體性的主要表現(xiàn)形式,也是由“學會”到“會學”的主要途徑。當學生有了自我教育、自我學習的意識之后,他們就會積極自覺的參與到課堂教學活動中來,從而主動學習、主動求知、解惑。葉圣陶說過:“教是為了不教。”要做到“不教”,就要讓學生由“學會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W”。文言文“互動式”教學正是創(chuàng)造師生、生生共同的條件和氛圍,在學習實踐中形成和發(fā)展學生的自主學習意識。

牐犖疑杓頻“互動式教學”主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學生對知識的遷移能力,包括知識與能力的遷移。學生學習的最終目的并不是將知識經(jīng)驗儲存于頭腦中,而是要應(yīng)用于各種不同的實際情況中。如果學校培養(yǎng)的學生不能把以前所學的知識遷移到后繼的學習中去,不能用這些知識去解決新問題,那就不能說已經(jīng)完成了培養(yǎng)和發(fā)展的任務(wù),因此,遷移現(xiàn)象是課堂學習的一個重要過程,也是提高課堂教學效益的一個重要因素。文言文“互動式”教學正是在課堂情境中通過問題的發(fā)現(xiàn)與解決來促進知識的遷移,同時讓學生在學習的實踐活動中體驗成功的喜悅、感受學習的樂趣,從而促進興趣、態(tài)度的遷移。

教學過程:

一、激情導(dǎo)入

1.出示插圖,質(zhì)疑:圖上畫了些什么?畫上畫了些什么?

2.教師相機導(dǎo)入新課。

這是《牧童評畫》。

教師背誦課文。

學生感受古文的特點。

小結(jié):古文的特點:簡練。

[簡析]對剛接觸文言文的學生來說,最重要的是明白古文與現(xiàn)代文的區(qū)別,進而在學

習的時候,加以體會,對學生進行熏陶。

二、學習現(xiàn)代文《牧童評畫》

1.讀通現(xiàn)代文《牧童評畫》。

2.理解故事內(nèi)容

3.練習表演,強化故事形象。

[簡析]現(xiàn)代文、古文之間的遷移——學生對古文的理解有一定的難度,我先把《牧童評畫》的現(xiàn)代文讓學生通過朗讀了解大意,然后讓2人小組演課本劇,最后加入口語交際內(nèi)容,學生先讀白話文的翻譯,就可以在讀文言文時做到對其內(nèi)容一讀就懂,化解了學生閱讀文言文的難度。使學生感覺學習文言文并不難,防止學生產(chǎn)生畏難情緒。由現(xiàn)代文過渡到文言文,就把學生讀懂文言文的過程變成了接觸、感受、發(fā)現(xiàn)文言文的過程,實現(xiàn)了現(xiàn)代文和文言文的遷移。

三、學習文言文《牧童評畫》。

1.齊讀文言文的課文,要求讀通順。

2.自主學習,理解每句話的含義。

3.請幾位同學讀文,適時指點:讀準節(jié)奏,感受韻味。

4.對照書后的注釋及你們剛才閱讀的資料,理解文言文中每一個字、每一句話的意思。

不動筆墨不讀書,邊自由讀邊在難懂的字邊做注釋。

5.整體感知,理解全篇的內(nèi)容。

[簡析]學習方法的遷移——在處理教學難點解句釋文這個環(huán)節(jié)中,老師引導(dǎo)學習第一句后,后幾句讓學生自主理解、合作討論。以思維碰撞思維,以智慧點燃智慧,用合作學習的方式來碰撞學生思維的火花,突破課堂教學的難點。老師引導(dǎo)學生逐字逐詞的理解,并帶領(lǐng)學生總結(jié)學習方法:(1)古今文對照。(2)參照書后注釋及字典。(3)理解每一個字的意思,連字成詞,連詞成句。這是學習文言文經(jīng)常用到的扎實有效的方法,學生學習后幾句話可以用,以后學習任何文言文都可以用到,實現(xiàn)由“學會”到“會學”的遷移。

四、歸納理解本文的重點字:“好、曝、拊掌、之”,突破字意理解的難點。

[簡析]教會方法,積累運用——古時候漢字的數(shù)量比較少,不象現(xiàn)在詞匯非常豐富。一詞多意的現(xiàn)象在文言文中是常見的現(xiàn)象。在學習完一篇古文后,積累詞匯的用法,這是學習文言文的好方法。日積月累,必有成效。

五、朗讀課文,背誦課文,復(fù)述課文。

六、課堂小結(jié)。

初讀文言文,我們有了新的體驗,快快總結(jié),作為經(jīng)驗積累吧!

七、拓展作業(yè):

1.理解課文,你想對杜處士和牧童說什么?

2.推薦故事性強、內(nèi)容淺顯可文言文,讓學生讀、背。

語文小學一年級上冊教案 篇5

教學目標

1.認識表示親屬的詞語中的生字,了解家人中的一些稱呼。(重點)

2.初步掌握形聲字的特點。(重、難點)

3.正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字,掌握生字書寫的筆順規(guī)則,指導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。(難點)

4.理解并積累八字成語,激發(fā)學習成語的興趣。

5.在師生共讀中,豐富語言,激發(fā)學生閱讀的興趣。

課前準備

1.課件;猴子頭飾等。(教師)

2.搜集八字成語。(學生)

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)語:小朋友們,今天老師接到孫悟空寄來的請柬,邀請小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎?西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔,可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅”,可愛的美猴王也設(shè)置了重重障礙,需要連闖“三關(guān)”才能到達,你們有信心嗎?

2.課件出示闖關(guān)圖。

設(shè)計意圖:上課伊始,教師便用充滿誘惑力的語言,針對小學生具有強烈好奇心的特點,用“孫悟空的請柬”激勵他們積極參與,調(diào)動了學生學習的積極性,使學生個個都迫不及待地想投入到學習情境中。

二、分層闖關(guān),巧學夯知

1.識字加油站。

(1)過渡:勇敢機智的孩子們!讓我們一起來到第一關(guān)。

(誰能介紹一下自己的家人?課件出示:哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸媽媽伯伯叔叔爺爺奶奶)

(2)嘗試認讀。

①個人認讀,同桌互拼訂正。

②匯報:指名學生讀詞語。

③分組開火車認讀。

(3)教師強調(diào)這些詞語中的第二個字讀輕聲。

(4)誦讀積累。

①男女生賽讀。

②齊讀。

(5)小結(jié):小朋友們真能干!我們順利闖過第一關(guān)。

2.我的發(fā)現(xiàn)。

(1)過渡:小朋友們,別高興得太早喲!瞧!第二關(guān)是什么呢?

(2)揭示第二關(guān)內(nèi)容。(課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。孫悟空挑釁地說:“你們知道這兩組生字有什么特點嗎?”)

①小組內(nèi)討論。

②學生試著說一說。

③教師小結(jié):第一組“明、晚、昨、時”這些字都是日字旁,都和太陽有關(guān)。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁,都和女性有關(guān)。它們大都是形聲字,左邊表義右邊表聲。

3.字詞句運用。

A.比一比,寫一寫。

(1)激趣促寫:孫悟空的本領(lǐng)特別大,唯獨書寫規(guī)則是他的弱項。他把這個難題拋給你們了,你們有信心攻克這一關(guān)嗎?

(2)火眼金睛:課件出示“書寫提示”。

①仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

②匯報交流。(“長”字注意書寫的筆順,“四”字第四筆是豎彎,“心”字三點要寫得均勻。)

③嘗試書寫。

④展評反饋。

B.看圖寫詞語,再說一兩句話。

(1)過渡:小朋友們,你們這么聰明可愛,書寫得這樣認真,孫悟空想給大家增加點難度,大家有信心完成嗎?

(2)課件出示書中的圖畫。

①學生小組內(nèi)討論。

②同桌互相說一說。

③匯報交流。

④課件出示:

牛羊牛羊在山坡上吃草。

同學我和小明是同學。

大山遠處有一座大山。

4.日積月累。

(1)過渡:小朋友們,你們輕松地闖過了三關(guān),孫悟空可高興了!他想送給你們幾條成語。只有會讀會背的同學才能擁有它們!你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?

(2)出示成語。學生自由讀,同桌互讀。

(3)指名朗讀。

(4)教師講解成語的意思。

種瓜得瓜,種豆得豆:種什么,收什么。后比喻做了什么事,得到什么樣的結(jié)果。

前人栽樹,后人乘涼:比喻前人為后人造福。

千里之行,始于足下:走一千里路,是從邁第一步開始的。比喻事情是從頭做起,逐步進行的。

百尺竿頭,更進一步:意指學問、成績等達到很高程度后繼續(xù)努力,爭取更大進步。

(5)小組賽讀。男女生對讀。

(6)帶著理解齊讀成語,背誦成語。

(7)談?wù)剬@些成語的理解。

(8)交流搜集的八字成語。

設(shè)計意圖:一年級的學生好動,注意力不集中。創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實際的“闖關(guān)游戲”符合兒童的心理水平,特別是接受神通廣大的“美猴王”的挑戰(zhàn)這一活動,極大地激發(fā)了孩子學習的欲望和興趣,調(diào)動了他們主動參與學習的積極性。同時,對學生的要求一步一步提升,使學生的情緒不斷高漲,學習效率高,學得輕松。

三、課堂小結(jié),拓展延伸

小朋友們,你們用扎實的基礎(chǔ)知識和聰明才智勇闖三關(guān),真了不起!回家千萬記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享!

瞧!孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢!孫悟空會在花果山帶給我們什么驚喜呢?下節(jié)課讓我們一起踏上“花果山之旅”!

設(shè)計意圖:讓孩子把自己的收獲和喜歡的人分享,既鞏固了知識,又讓孩子懂得了分享?!皩O悟空會在花果山帶給我們什么驚喜呢?”激發(fā)孩子探究的欲望,為下節(jié)課的學習做好鋪墊。

第二課時

一、檢查背誦,復(fù)習名言

1.過渡:小朋友們,上節(jié)課我們連闖三關(guān),你們高興嗎?把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎?

2.指幾名學生背誦成語,全班齊背。

3.小結(jié):小朋友們背誦得可真好!這節(jié)課,讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧!

設(shè)計意圖:學習應(yīng)“溫故而知新”。將學過的知識經(jīng)常復(fù)現(xiàn)會鞏固學生的瞬時記憶,使其最終成為永久記憶。

二、初讀故事,整體感知

1.過渡:瞧!孫悟空在津津有味地講故事呢!我們也去聽聽吧!(課件播放朗讀動漫。)

2.學生借助拼音嘗試自己讀故事,要求讀準字音,讀不準的做上標記。

3.同桌一起讀故事,注意讀音。

4.教師指導(dǎo)細讀。

(1)第1自然段。

①請學生讀第1自然段。

②圈畫喜歡的詞語或句子讀給大家聽,說說為什么喜歡。

③男女生賽讀。

④交流猴子為什么要撈月亮。

(2)第2自然段。

①喜歡這個自然段的學生一起讀。

②指導(dǎo)感情朗讀。

(3)第3、4自然段。

①指生讀第3自然段。

②齊讀第4自然段。

(4)第5自然段。

①自己讀,猴子們是怎樣撈月亮的?邊讀邊畫出。

②小組討論。

③用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。

(5)第6、7自然段。

結(jié)果怎么樣呢?齊讀后兩個自然段。

設(shè)計意圖:要讓學生充分地讀,在讀中感悟。對于這樣一篇生動有趣的小故事,教師更要指導(dǎo)學生細讀品味,激發(fā)學生讀書的欲望。

三、觀看動畫,試著表演

1.播放動畫片。

2.熟讀課文,小組內(nèi)嘗試表演。

設(shè)計意圖:“表演”是一種內(nèi)化感知的過程,同樣也是激發(fā)學生閱讀的過程。教師要給予學生信心與鼓勵,讓他們敢于表演、樂于表演,這樣才能將讀書落到實處。

四、說話訓(xùn)練,拓展思維

1.交流:猴子們撈到月亮了嗎?為什么沒撈到月亮。

2.思考:我們在生活中遇到事情應(yīng)該怎么辦?

3.討論:小朋友們,猴子們從樹上跳下來,坐在地上累得氣喘吁吁,他們會說些什么呢?發(fā)揮想象力猜一猜。

4.匯報:續(xù)說故事。

設(shè)計意圖:讓學生在說話訓(xùn)練中明晰道理,在續(xù)編故事中訓(xùn)練語言表達能力。

五、布置作業(yè),分享收獲

小朋友們,相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧!回家把這個故事讀給你最喜歡的人聽吧!

設(shè)計意圖:孩子都喜歡把自己最喜歡的東西與別人分享,知識也不例外。孩子會在分享中加深感悟,激發(fā)興趣。

教學反思

這節(jié)課我覺得最大的成功之處就是教學設(shè)計符合兒童的心理水平,所創(chuàng)設(shè)的“闖關(guān)活動”貼近兒童的生活實際。以學生喜歡的“孫悟空”入手,以“花果山之旅”貫穿全課,使學生的學習情緒不斷高漲,學習效率極高。

語文小學一年級上冊教案 篇6

課業(yè)類別:繪畫創(chuàng)作課。

教學目的:

1.加深學生對美術(shù)與文學藝術(shù)關(guān)系的理解,促進學生知識的全面發(fā)展。

2.培養(yǎng)學生的理解力,想象力和創(chuàng)造力。

3.豐富學生的知識,激發(fā)學生對藝術(shù)學習的興趣。

教學重點:歌曲詞意畫的一般方法和步驟。

教學難點:從歌曲中提煉出可視可塑的藝術(shù)形象;畫面主題形象與歌曲中的內(nèi)容的一致性。

教具準備:收集優(yōu)秀少兒繪畫作品將計就及與?之相應(yīng)的優(yōu)秀歌曲,錄音機、掛圖等。

學具準備:選擇自己喜愛的一首兒童歌曲,粉筆、蠟筆、顏料等。

作業(yè)要求:挑選一首你喜愛的兒童歌曲,為它配插圖。

教學過程:

一、組織教學

觀察學生情緒,檢查學具準備情況,穩(wěn)定課堂學習秩序。

二、導(dǎo)入新課

教師可選擇學生所熟悉并喜愛的兒童歌曲,指揮學生一起唱,以激發(fā)學生的學習興趣,有條件的學校也可用錄音配樂磁帶把歌曲放出來,然后導(dǎo)入新課。

三、講授新課

1.分析歌詞內(nèi)容。以本課《勞動最光榮》為例。

①歌詞中主要描寫的內(nèi)容是什么?(晴朗的早上,雄雞唱三唱后,小雞、小喜鵲、小蜜蜂都在辛勤地勞動,而小蝴蝶不愛勞動不學習。其實,勞動最光榮)。

②作者是怎樣用畫中的形象來表現(xiàn)自己對歌曲的理解的?小作者以簡單的構(gòu)圖、明快的顏色,恰當?shù)姆从沉烁枨囊馑肌?/p>

③你還可以用自己的設(shè)想來表達詞意。

因為每個人觀察事物的方法、對歌曲形象的想象不同,所以每個人根據(jù)歌曲所畫出的畫也會有所不同。但是只要是與歌曲的內(nèi)容保持緊密聯(lián)系,這副創(chuàng)作畫就是成功的。

2.欣賞書中另外兩副學生作品。

①《蛤蟆調(diào)》:運用蠟筆水彩的畫法,夸大了青蛙的形象,表現(xiàn)出這個小男孩與青蛙之間的親密關(guān)系,顏色運用也很恰當。

②《春天在這里》:這是以國畫形式來表現(xiàn)歌曲的。畫中三個少數(shù)民族的小姑娘,懷抱樂器,張著小嘴唱著:春天在那小朋友的眼睛里,這里有紅花呀,這里有綠草,還有那會唱歌的小黃鸝,嘀哩嘀哩……好象悅耳的歌聲已經(jīng)傳到了我們的耳朵里,我們已經(jīng)聞到了春天的氣息。

3.請學生唱唱自己喜愛的歌曲,并談?wù)剟?chuàng)作的意圖及想法。

4.講解歌曲詞意畫的方法和步驟。

①分析歌曲的內(nèi)容,找出作品中自己最熟悉的形象。

②用鉛筆畫出歌曲中的形象與場景,注意與歌曲中所說的要有一致性。

③有把握的同學可直接在畫稿上進行創(chuàng)作。

④色彩與畫面和兒歌的關(guān)系。合理地運用色彩有助于突出主題形象,渲染畫面氣氛。注意主次分明,色彩有個性、有美感,要會恰當?shù)剡\用各種繪畫工具。

⑤補充細節(jié)、調(diào)整畫面。

四、學生作業(yè),教師輔導(dǎo)

作業(yè):為自己喜愛的歌曲配插圖。要求:能反映歌曲的主要內(nèi)容和情景。

輔導(dǎo)重點:

①找出歌曲中形象最鮮明的句子。

②選擇主色。

③注意整理畫面,及時展示優(yōu)秀作品,鼓勵其他學生按時完成作業(yè)。

五、小結(jié)

講評優(yōu)秀的課堂作業(yè),請學生談自己的創(chuàng)作體會,布置下節(jié)課需帶的學具。

語文小學一年級上冊教案 篇7

一、學習內(nèi)容

教 材:“我是小學生”;

《叢書》:“上學歌”,“坐得正”,“上學一日歌”,

“上課守紀律”,“課間安全牢記心”,“愛護眼睛”,

“廣播操”,“做早操”。

二、學習目標

1、觀察圖畫,聽讀兒歌,朗讀文章,初步感受成為小

學生的喜悅。

2、認識同桌、周圍同學及老師,熟悉教室,參觀學校,

感受同學的友愛、教師的親切、校園的`美麗。

三、學習流程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

1、播放《大中國》;

2、看插圖,想多民族;

3、講民族故事。

(二)看圖說話,聽讀句子

1、介紹天安門;

2、認識國旗;

3、想長城。

(三)唱一唱,跳一跳

1、《我們的祖國是花園》;

2、邊唱邊跳。

(四)鏈接閱讀《叢書》文章

“上學?!?,“上學多好”,“我們班里朋友多”,

“太陽公公起得早”,“吃飯歌”,“值日歌”和“好學生”。

語文小學一年級上冊教案 篇8

教學目標:

1、在情境中學會復(fù)韻母ie、ue,特殊韻母er,能讀準音,認清形,正確書寫。

2、通過故事、游戲等形式,積極主動地學會整體認讀音節(jié)ye、yue的四聲。

教學重點:

ieueer的發(fā)音及書寫。

教學難點:

er的發(fā)音。

教學準備:

課件,拼音卡片,四線格小黑板。

教學過程:

一、情境導(dǎo)入,復(fù)習鞏固。

1、創(chuàng)設(shè)情境:

小朋友,你們喜歡旅游嗎?今天老師帶大家去美麗的字母王國玩一玩,想去嗎?

2、復(fù)習舊知:看,誰來歡迎我們了?

(1)認讀復(fù)韻母:(出示復(fù)韻母uiɑioueiɑoiu)誰來響亮地跟他們打個招呼?(認讀)他們都是——(復(fù)韻母)復(fù)韻母讀的時候有什么特點?(口形變化,從前一個音滑到后一個音)

(2)還有誰呀?(認讀整體認讀音節(jié)richiyishizhiziyusiwuci)他們又是哪個家族的成員?

(3)我們一起熱情地和所有的朋友打個招呼吧!(齊讀)

二、情境引路,學習ieueer。

過渡:

別光顧著跟老朋友們打招呼了,我們快來看看美麗的字母王國吧。

(一)學習ie和整體認讀音節(jié)ye

1、你看見了什么?(圖片出示椰子樹)

2、自主探究:我們的新朋友從樹后露出了小腦袋(出示復(fù)韻母ie),你能利用我們學習復(fù)韻母的方法,把他的名字喊出來嗎?

3、交流:(指名讀)你是怎么知道的?

4、多種形式練讀。

誰也來喊喊?(指名讀)

來,小火車開起來。(開火車讀----齊讀)

5、識記ie,并比較區(qū)分ie和ei

(1)記住新朋友ie的樣子了嗎?誰能把他的模樣給擺出來?

(2)指名拼,其他小朋友注意看:誰在前,誰在后,拼得對嗎?

(3)小結(jié)齊說:i在前,e在后,ieieie

(4)(調(diào)換位置)呢?(齊說:e在前,i在后,eieiei)

6、學習整體認讀音節(jié)ye

過渡:

ie看到小朋友們非常高興,他要給我們講個故事,你們想聽嗎?

(1)講故事:

ie的媽媽在外地工作,幾年都沒回家了,ie很想媽媽,決定一個人去看看媽媽,可是他已經(jīng)好幾年沒有見到媽媽了,當年媽媽給他買的那件小衣服已經(jīng)又小又破,再也穿不下了,于是,他脫下了那件小衣服,穿上了新買的大衣服(課件演示)去看媽媽。當他站在媽媽面前,可媽媽竟然不認識他了。

(2)小朋友們,媽媽不認識ye了,你們認識嗎?誰來喊喊他?(指名讀)我們一起喊喊(齊讀)。

(3)誰來說說ie和ye有什么不一樣了?比較區(qū)分ie——ye

(4)媽媽終于認出了ye,她高興地說:“ye,你長這么高了!”后來,媽媽還給他買了四頂漂亮的帽子(出示yēyéyěyè),看,帶上

網(wǎng)

帽子的ye多神氣!誰來喊一喊他(認讀四聲)相機擴詞。

(二)學習üe和整體認讀音節(jié)yue

過渡:

告別了新朋友ye,我們繼續(xù)往前走,突然,那邊傳來了哭泣聲,是誰在哭呢?讓我們一起去看看。

1、學習üe

(1)他是誰呀?你是怎么知道的?

(2)多種形式讀。

(3)記住他的樣子了嗎?拿出卡片來拼一拼。

2、學習整體認讀音節(jié)yue

(1)üe為什么哭呢?原來他迷路了,看,他找不到媽媽多傷心呀!兩顆大大的眼淚掛在臉上,小朋友們,你們愿意幫助他嗎?可是,我們也是出來旅游的,不認識他的家呀!這可怎么辦呢?這時,人群中走出一個人來。(出示y)他是誰呀?只見y對üe說:“üe,我知道你住在哪兒,我送你回家吧,不過,你要把眼淚擦干,我才送你回去?!报筫一聽,趕緊把眼淚擦干(課件演示)就這樣,y和üe手拉著手,一起向üe的家走去。

(2)y和üe手拉著手組成的音節(jié)讀什么?你知道嗎?(指名讀)

(3)告訴學生:yue也是一個整體認讀音節(jié),誰再來讀讀?(再指名讀)

(4)yue有兩頂漂亮的帽子(出示),可是yue不知道該戴在什么地方?誰能幫幫他?(指名給yue標上第一聲和第四聲)

(5)認讀yuēyuè并擴詞。

(6)yue非常感謝大家,送給大家一首好聽的兒歌。(課中操《拼音休息操》)

(三)學習er

1、這首歌好聽嗎?我們是通過什么聽到的呢?——耳朵!

2、學會發(fā)音:

(1)下面我們見到的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關(guān)的(出示er)。

(2)指導(dǎo)讀法:

er很特別,跟我們認識的復(fù)韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的(引說),r不發(fā)音,表示讀e的時候把舌頭卷起來。(范讀)

3、多種形式練讀。

請大家伸出小手,舌頭和小手一樣往上卷,跟老師讀一讀。(領(lǐng)讀)開火車讀----一起摸著小耳朵讀。

4、學習四聲:

(1)er從來不和聲母們交朋友,總是自己單獨成為音節(jié),我們把它叫做“特殊韻母”。

(2)一起伸出小手給er帶上四頂帽子,ērérěrèr

三、游戲鞏固。

四、總結(jié)寫字。

1、看,有三位朋友跑到了我們的書上。還認識他們嗎?自己讀讀。

2、會寫嗎?對照筆順圖在桌上寫一個。

3、老師還不會寫呢?誰來教教老師(指導(dǎo)書寫)。

4、描紅仿寫。

5、總結(jié):今天大家的收獲可真不小,去了字母王國,看到了很多迷人的景色,交了很多的朋友。美麗的字母王國之旅到此結(jié)束。

語文小學一年級上冊教案 篇9

教材分析:

這一單元的語文天地安排了寫字、拆字、多音字、補充句子、閱讀、表演等練習。

“學寫字”,是在田字格中,描紅、臨寫“他、她”兩個字。

多音字組詞的練習主要是了解熟悉“種、著”的不同讀音和用法。

補充句子的練習是讓學生學習“愿意”的問答。

“讀一讀”的內(nèi)容是《鋤禾》這首詩的譯文,幫助學生進一步理解古詩的含義。

“表演《小母雞種稻子》的故事”的練習主要是訓(xùn)練學生的理解、表達、感悟的能力。

“金鑰匙”告訴學生的是寫字的方法,幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

教學建議:

“語文天地”的內(nèi)容,既可以集中解決,也可以結(jié)合學習課文穿插進行。

寫字練習可以在《小母雞種稻子》一課的識字寫字教學過程中完成。

“看一看”是要學生了解漢字的組成和筆畫順序。

多音字組詞的練習中,除了讓學生回憶課文中出現(xiàn)的詞語以外,可以讓學生多多拓展,加強積累。

練習“照樣子說一說”一題時,先告訴學生這是和別人交往時需要用的語言,這樣說有禮貌,可以幫助你交更多的朋友,從而激發(fā)學生說句子的愿望。然后提供機會讓學生暢所欲言。

“讀一讀”的練習可以幫助學生更深刻的理解古詩,練習時可以讓學生先回憶古詩內(nèi)容,想象農(nóng)民勞動時的辛苦,進一步教育學生珍惜糧食。

“表演《小母雞種稻子》的故事”是在熟悉課文內(nèi)容,完成分角色朗讀課文的基礎(chǔ)上進行的,因此可以先讓學生在小組內(nèi)練習,然后選擇一組或兩組在班里表演,以達到人人參與的目的。

“每個小組選一選愛勞動的同學,說說他們是怎么愛勞動的”,這是一個口語交際題目,可以訓(xùn)練學生的觀察能力、語言能力等,教學時可以提前布置學生觀察,在學生匯報時多鼓勵,少批評,讓更多的學生參與發(fā)言。

“跟著老師讀一讀,唱一唱”的訓(xùn)練時本單元主題的延伸,可以幫助學生更好的理解勞動的光榮,了解幸福的生活是靠勞動創(chuàng)造,激發(fā)學生熱愛勞動的情感。

“和爸爸、媽媽訂一個《家庭勞動公約》”是一項實踐活動,可以在課堂上教給學生活動開展的方法,統(tǒng)一發(fā)放表格,讓學生回家和爸爸、媽媽商量活動的辦法以及實施,并且讓家長寫反饋表,督促學生養(yǎng)成愛勞動的良好習慣。

語文小學一年級上冊教案 篇10

《放小鳥》

教學目標:

1,學會本課8個生字,綠線內(nèi)的生字只認識不寫,認識一個多音字,理解由生字組成的詞語。

2,正確、流利、有感情地朗讀課文。

3,理解課文內(nèi)容,懂得要愛護鳥類,知道鳥是人類的朋友。

教學重點、難點:

1,正確理解課文內(nèi)容,懂得鳥是人類的朋友,要愛護鳥類。

2,能學會本課生字,并能正確美觀書寫。

教學準備:生字卡片多媒體課件

教學課、2課時

第一課時

教學過程:

一、導(dǎo)入揭題

1.導(dǎo)入:今天,我們學習一篇新課文《放小鳥》。

2.板書課題:放小鳥

3.指名讀題,齊讀題。

4.質(zhì)疑:讀了課題,你們想知道些什么?

過渡:讀了課文,相信你們自己就能明白了。

二、賞聽課文范讀,了解課文大意

要求;認真聽說議聽后你知道了些什么?

三、初讀課文

1.自讀課文,出示要求。(你們一定能做到:讀準字音,讀通句子)

2.檢查自讀情況(出示生字詞)

⑴自由讀。

⑵同桌互讀,相互糾正。

⑶指名同桌讀。

⑷“開火車”讀(提示多音字“著zhao”),注意正音。

⑸指名領(lǐng)讀一類字。

過渡:讀準了這些字音,相信你們一定能讀通課文。

3.再讀課文,出示要求。(你們一定能做到:讀通課文)

4.指名分自然段讀課文(根據(jù)實際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo),讓學生練讀)。

5.解疑:誰要放小鳥?為什么要放小鳥?

6.出示嬌風,說說其外形。

四、教學生字

1.出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”

2.交流記住生字的方法

3。給生字寶寶組詞、擴詞并選詞口頭造句

4.學生描紅

5.練寫《習字冊》

語文小學一年級上冊教案 篇11

一、教學目標:

1.學習課文,通過聯(lián)系上下文、看圖、聯(lián)系生活實際等方法理解 “口渴、到處、漸漸”等詞語的含義并能正確使用“漸漸”一詞。

2.了解課文內(nèi)容,體會烏鴉在“找水喝”到“喝著水”這一過程中心情的變化。能簡單地復(fù)述故事并懂得遇到困難應(yīng)積極開動腦筋想辦法解決的道理。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生的閱讀能力。

二、教學重難點:

1.朗讀、感悟課文。

2.明白遇到困難應(yīng)積極開動腦筋,想辦法解決的道理。

三、教學準備:

教師:多媒體課件,(裝有半瓶水的透明)瓶子,石子,生字卡片;

學生:(裝有半瓶水的透明)瓶子,石子,彩筆;

設(shè)計理念: 精心創(chuàng)設(shè)實踐活動,以給學生自主、合作、探究的機會,鼓勵學生質(zhì)疑問難,開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,激活學生的思維和想象力,尊重學生的個性,重視學生的相互評價,促進學生的發(fā)展,注重學生在語言實踐中感悟語言,積累語言,運用語言。

四、教學過程:

(一)、激趣引入,復(fù)習舊知

1. 談話導(dǎo)課。 昨天,我們大家一起初學了《烏鴉喝水》一課,和小烏鴉見了面。

(課件出示伴有烏鴉叫聲的課題)

今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學習這個故事,現(xiàn)在,小烏鴉銜來了許多字詞卡片來考考大家了,小朋友們有信心過關(guān)嗎?

2.復(fù)習檢測。 (課件出示字詞卡片) 齊讀,開火車認讀。去掉拼音讀。 摘蘋果讀詞語

3. 區(qū)分“渴”“喝”。 (課件示題)

【設(shè)計意圖】: 由于一年級的兒童活潑好動,上課時注意力易分散,上課伊始,教師通過生動的形式帶領(lǐng)學生進一步鞏固了上節(jié)課所學字詞,既激發(fā)了學生的學習興趣,又創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉快的學習氛圍。

(二)、情境再現(xiàn),朗讀感悟

1、學生通讀課文,課題叫烏鴉喝水,請找到與題目相符的帶有喝的詞語并畫畫下來。

學習第一段: 1.學生用自己喜歡的方式讀讀課文并思考:烏鴉遇到了哪些困難?

2.同桌討論、交流。(師相機板書:找水喝,喝不著)

3.師點撥:

⑴“口渴”的教學。 學生結(jié)合自己的生活實際談?wù)劇翱诳省睍r的感受。

⑵“到處”的教學。 學生觀看烏鴉飛來飛去找水喝的動畫,想一想:烏鴉為了找水,飛過了哪些地方呢?誰能演一演“烏鴉到處找水喝”?

⑶朗讀指導(dǎo)。 烏鴉找了這么多地方,真不容易。該怎么讀呢?請打開書,把課文的第一句話讀一讀。要求學生學學烏鴉的動作、表情,邊飛邊讀。(師評價、鼓勵) 烏鴉終于找到了一瓶水,你們看,(課件)此時此刻,假如你是這只口渴的烏鴉,你會說什么呢?心情怎樣?抽學生以高興的心情讀第二句。(學生評價)

⑷雖然烏鴉找到了水,可是烏鴉卻喝不著水,知道為什么嗎?你從哪兒知道的?請勾出來。

⑸(播放烏鴉看到水,找到瓶子動畫)讓學生仔細觀察瓶子及瓶里水的多少,并用手指當烏鴉嘴伸向課前準備的裝有水的透明瓶子,來感受烏鴉喝不著水的原因。

⑹此時,烏鴉的心情怎樣?能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎?(指名學生有感情地朗讀)

⑺齊讀第一自然段。(師評價)

學習第二、三段:

1. 小烏鴉沒有被困難嚇倒,它是怎么做的呢?請大家繼續(xù)默讀 課文的二、三自然段,把相關(guān)的句子用橫線畫出來。

2. 全班交流。(師相機板書:想辦法,喝著水)

3. 學生觀看烏鴉放石子的動畫課件,思考:烏鴉是怎么放石子 的?(理解“一個一個地”的含義)我們也學著烏鴉的樣子試一試。請大家注意觀察:瓶子里的水有什么變化?

4.分組合作做實驗。(實驗前要求學生用彩筆把瓶子里水的位置 作個記號)

5.交流。 瓶子里的水是一下子升高的嗎?書上是用哪個詞來描述的?

6.說話訓(xùn)練。 你能用“漸漸”一詞說一句話嗎?

7.朗讀指導(dǎo)。 (強調(diào)許多、一個一個、漸漸、喝著水了)

8.有感情地齊讀二、三自然段。(師評價)

【設(shè)計意圖】: 此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于,不以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,而是通過動畫再現(xiàn)課文內(nèi)容,幫助學生體會烏鴉的心情;通過動手操作,合作探究,加深對課文的理解,讓學生在積極主動的思維和情感活動中朗讀感悟課文。

(三)、合作討論,拓展思維

1.你喜歡這只烏鴉嗎?為什么?(師相機板書:遇到困難要想辦法解決)

2.烏鴉的這個辦法好嗎?要是瓶子旁邊沒有小石子怎么辦?

3.學生討論,合作交流。

4.師小結(jié): 烏鴉聰明,同學們更聰明,通過認真讀書,積極開動腦筋,不但弄明白了烏鴉是怎么喝著水的,而且,就是瓶子旁邊沒有石子的情況下,也為烏鴉想出了這么多的辦法。今天回家后與爸爸、媽媽一起做做實驗,討論討論,看看到底哪一種方法最好呢?明天與小朋友們交流。

【設(shè)計意圖】: 引發(fā)學生思考討論“瓶子旁邊要是沒有小石子,烏鴉該怎么辦呢?”這個問題,既為學生的思維留下了廣闊的空間,也為學生的動手操作與探究提供了實踐的機會。

(四)、串講故事,積累語言

1.課文有趣嗎?請學生結(jié)合黑板上的板書,用自己的話講一講《烏鴉喝水》的故事。

2.學生自己試講。

3.同桌互講。

4.推薦同桌上臺講述。(播放烏鴉找水全過程的動畫課件)

【設(shè)計意圖】: 此環(huán)節(jié)既是一個引導(dǎo)學生理清課文條理的過程,又是一個幫助學生有效地運用閱讀教材所創(chuàng)設(shè)的良好環(huán)境,正確地識字,在識字中理解文意的過程,同時培養(yǎng)了學生的語言表達能力。

(五)、盤點收獲,拓展延伸。

1.這節(jié)課學完了,你有什么收獲?

2.在今后的學習、生活中,遇到困難時應(yīng)該怎么做?

【設(shè)計意圖】: 這一盤點,使一年級語文教學的主要任務(wù)得到進一步的凸顯,使學生一課有一得,天天有進步。

 五、課后作業(yè)

1.用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講給爸爸媽媽聽。

2.故事新編:在瓶子旁邊沒有石子的情況下烏鴉是怎么想辦法喝到水的。

板書設(shè)計:

19.烏鴉喝水

找水喝----喝不著----想辦法----喝著水

(遇到困難要想辦法解決)

【設(shè)計意圖】: 板書是課文精華的體現(xiàn),設(shè)計時按照故事發(fā)展的順序,體現(xiàn)文章的思路,又突破了教學中的重難點,讓學生感悟到遇到問題要善于觀察,動腦筋想辦法才能解決。

最新小學語文一年級上冊教案精選


一個老師可以改變一個社會,教師在上課時,一般都會帶著課本和教案。教師在編寫教案時,要不斷地認真探究物理學本身的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu),深入研究學生的心理特征。寫教案時需要注意哪些格式呢?我們收集并整理了“最新小學語文一年級上冊教案”,相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。

最新小學語文一年級上冊教案(篇1)

一、教學目標

1、認識12個生字,會寫十、木、禾三個生字,認識三種筆畫,豎、撇、捺。

2、培養(yǎng)觀察能力,感受學習漢字的樂趣,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

二、教學重點難點

1、重點是識字12個生字,會寫3個生字。

2、難點是目和木的不同意義,木和禾的字形。兔子和鳥字的點也容易忘記。

三、教學準備

1、生字卡片。2、實物圖片

四、教學時間2課時

第一課時

數(shù)學目標

1、復(fù)習已學過的生字若干。2、利用象形文字和圖畫學會本課的12個生字。

教學過程

(一)復(fù)習導(dǎo)入

1、復(fù)習,在生字王國里,我們已經(jīng)認識了許多朋友,還叫得出它們的名字嗎?出示生字學生開火車認讀,魚、飛、雨、風、土、云、馬、牛、山、水、下、大、田。

2、導(dǎo)入新課,現(xiàn)在,識字王國里的幾位十分有趣的新朋友在焦急地等待著我們?nèi)フJ識呢,瞧,它們來了?。ǔ鍪?2個生字)

(二)圖文結(jié)合,整體感知

1、學生自由觀察,各抒己見,這些新朋友有趣嗎?為什么?

2、了解學情,這么多的新朋友中,有沒有你已經(jīng)認識的,你是怎么認識它們的?

3、小結(jié):小朋友可真能干,會自己認字,真了不起,這節(jié)課讓我們把它們牢牢記在腦子里,有信心嗎?

(三)揭示課題,教學

1、出示課題,學生試讀,教師范讀,帶讀。

2、圖字對照,認記羊字

(1)出示圖片和字,學生看圖說說,圖畫上畫著什么?

(指導(dǎo)用上正確的量詞一只)

(2)比形認字

比一比,圖畫下面的古代象形字,和下面的現(xiàn)代字有什么不同。

(3)識記生字,交流學生的識字方法

(4)師生共同討論學習羊的方法

看圖說字比形認字識記生字

學習生字

小組合作自己其余11個生字,教師巡視,點撥指導(dǎo)。

(六)匯報交流

(1)各組選擇一個字,派一名小老師,教全班小朋友學習過程。

(2)師生之間、生生之間的補充交流。

(3)小老師沒有教的字,教師重點指導(dǎo)。

(4)引導(dǎo)學生編順口溜,記住難學的字。

鳥:小鳥不長眼睛看不見。

兔:兔子長著看短尾巴,豎彎鉤里有一點。

(5)學生看圖說話時,引導(dǎo)學生用上正確的量詞。

(七)鞏固生字

用各種方式認記12個生字。

(八)找一找,哪些地方可以見到我們這節(jié)課中的新朋友?

第二課時

教學目標

1、鞏固學過的生字。2、會正確寫出十、木、禾3個生字。

教學過程

(一)游戲引路,復(fù)習鞏固

給字寶寶帶帽子

出示12個字寶寶和12頂帽子(即拼音)

將字或拼音分給12個學生。教師出示字或拼音,學生找出相應(yīng)的拼音或字。

撿貝殼

(1)出示貝殼圖,(沙灘上有12個貝殼,背面為課本中的生字,貝殼按生字有意識地體現(xiàn)為四種顏色)

(2)指名拾貝殼,撿到貝殼后要領(lǐng)讀背面的生字。

(3)將貝殼分成四類,并說說為什么這樣分。

(按器官、動物、植物、天氣)

(4)齊讀生字

3、猜字謎,編字謎

教師出謎面,學生猜謎底

有時掛在天邊,有時落在樹梢,有時像個圓盤,有時像把彎刀(月)

東邊升,西邊落,看時圓,寫時方(日)

4、加一加,變一變

如:口字一筆變什么字(中日)

口加兩筆變什么字(目白電右田)

同桌相互考一考

②師生互相考一考

5、完成課后連一連,并說說你為什么這樣連?

指導(dǎo)出寫十禾木

1、認識新筆畫豎

教師范寫,介紹兩種筆畫

a懸針豎(像吊著一根針)起筆重,向下行筆直,然后輕輕收筆(十用懸針豎來寫較好)

b垂露豎(像吊著一滴小露珠)起筆稍重,向下行筆要直,收筆輕頓回鋒,木、禾用重露豎。

C學生在手心寫

2、書寫十

(1)十有幾筆?先寫什么后寫什么?(先橫后豎)

(2)教師范寫:豎將一分成兩部分,左邊修長,右邊略短,豎的上半部分短些,下半部分長些,豎在豎中線上。

3、認識新筆畫撇、捺

(1)教師范寫撇和捺,起筆稍重,然后行筆漸輕,注意把力送到筆尖。

(2)學一在掌上練習,感受用力的輕重變化。

4、書寫木禾

學生觀察兩個字,說說它們在田字格中有什么相同的地方。

教師范寫兩個字

(3)學生分別描一個,寫一個。

(4)評議再小結(jié)練習。

最新小學語文一年級上冊教案(篇2)

教材分析:

《畫》是人教版義務(wù)教育課程一年級上冊的一篇課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥,給人以山水相映,鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心,抓住山水畫的形象特征展開描述,圖文對應(yīng),妙趣橫生。在教學本課時,要引導(dǎo)學生通過誦讀古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美,激發(fā)學生熱愛祖國的語言文字。

教學目標與學情:

根據(jù)剛?cè)雽W小學生的認知特點和年段訓(xùn)練的重點,在教學本課時,要教學生認識11個生字,會寫4個漢字,了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞,正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容,懂得這首詩講的是一幅山水畫。

教學步驟:

一、誦讀兒歌,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

師:同學們,從開學到現(xiàn)在,我們學過不少兒歌,讓我們一起來背誦其中的一首:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天干活不說話?!边@首兒歌是個謎語,誰知道謎底?今天我們一起來學習一首謎語詩,學完課文,你們一定能猜出謎底。

由學生已知的謎語導(dǎo)入新課,激發(fā)學生帶著濃厚的興趣去學習課文,同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。

二、初讀古詩,整體感知,認讀生字

1、多媒體課件映出山水畫,引導(dǎo)學生引導(dǎo)整體觀察圖畫,再由遠到近地觀察,說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂,范讀課文,讓學生很快進入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。

2、方法多樣,學習生字。首先,學生自由讀,要求讀準每一個字的字音,遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼,多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上,用同位互讀,抽卡片讀,開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個拼字游戲,四人小組合作,用生字卡片在桌上拼出這首詩,比一比,哪個小組又快又好。既鞏固了生字的認讀,又活躍了課堂的氣氛。

三、誦讀古詩,展開想象,體會感情

這一步是教學的重點,教師引導(dǎo)學生通過多種形式的讀,多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容,想象詩中描繪的美好畫面,感受畫的美,語言文字的美。

1、學生自由讀詩,選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,并讀給同位聽,這里教師把學習的主動權(quán)交給學生,學生興趣盎然地讀詩。

2、根據(jù)學生學習的情況調(diào)整教法,學生喜歡讀哪一句,就指導(dǎo)學生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下:

“遠看山有色”,多媒體課件演示“山‘的分解圖片,師描繪遠山:遠遠看去,一座座青色的山峰連綿起伏,多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢?

“近聽水無聲”,演示“水”的分解圖片,師述,嘩嘩的流水從山間流出,請一位同學上臺來聽流水的聲音,其他同學把耳朵貼在書上聽一聽,能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么,這一行該怎么讀呢?

“春去花還在”,演示“花”分解圖片,師述,春天到了,百花盛開,現(xiàn)在春天過去了,花怎么還在開放呢?(畫上的花)。誰能把這一句讀好呢?

“人來鳥不驚”,演示“鳥”的分解圖片,師述,枝頭上站著一只可愛的小鳥,咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學上來,和下面的同學一起說:“嗨,小鳥,你好呀!”哎呀,小鳥不理我們,這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰會讀這行詩?

3、指導(dǎo)學生把整首詩連起來讀好。指名讀,齊讀,看圖讀,引讀。此時,讓學生猜出謎底:畫。引導(dǎo)學生再來欣賞一下這幅美麗的畫,多媒體課件展示整幅畫,配樂,學生邊看圖邊吟誦,還可請學生上臺來當小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時指導(dǎo)學生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。

四、趣味練習,書寫生字,課外延伸

1、找朋友游戲,把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學生戴上,在“找朋友”的音樂伴奏下,做找朋友的游戲,找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

2、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”

3、回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語,如果猜對了,就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵,并和爸爸媽媽一起找謎語,課間玩謎語竟猜游戲。

最新小學語文一年級上冊教案(篇3)

一、學情分析

《菜園里》描繪了美麗的菜園,豐收的景象,讓我們似乎聞到了泥土里芳香,似乎能聽到菜農(nóng)喜悅的歡笑。

本課開始是一幅小學生在菜園里勞動的情景圖,圖文對照,不僅讓學生對菜園有一個整體的感受,同時幫助學生認識一些蔬菜及其名稱,還可以讓學生形象地了解蔬菜的一些特點。圖下安排了九個詞語,是菜園里各種蔬菜的名稱,豆角、白菜圖中沒出現(xiàn),老師可引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際認識,在生活中學語文、用語文。兒歌描述了一些蔬菜的名稱,兒歌的語言生動形象,青青、綠衣裳、黃寫出了蔬菜不同的顏色,細又長,打燈籠、尖尖嘴寫出了蔬菜的特點,最后一句總寫了菜園的景色。兒歌最后一句押韻,讀起來瑯瑯上口,非常適合朗讀訓(xùn)練,在朗讀中豐富學生對圖中蔬菜名稱的認識,鞏固生字新詞。

本課的教學重點是識字和寫字。

二、教學目標

1、知識和能力。認識十四個生字及一種筆畫乚和一個偏旁幾,會寫卜、又、心、風四個生字。認識一些蔬菜的特點,了解蔬菜的特點,能正確,流利地朗讀兒歌,讀中體會菜園的美麗。

2、過程和方法。通過看、說、認、讀來認識十四個生字。通過朗讀來了解蔬菜的特點。通過課后去菜場認識更多的蔬菜繪制圖文卡片,布置教室學習園地,將認識事物,學習漢字結(jié)合起來,做到在生活中學語文、用語文。

3、情感、態(tài)度和價值觀。教育學生要養(yǎng)成觀察事物的好習慣,激發(fā)學生進一步了解蔬菜,學習漢字的興趣。

教學重點:認識十四個生字,會寫4個生字。

教學難點:臥鉤的寫法,幾的寫法。

第一課時

一、談話交流,導(dǎo)入新課

1、練說蔬菜

師:小朋友,你最喜歡吃什么蔬菜?把你喜歡吃的蔬菜拿出來介紹給大家。(請5名學生講,說出蔬菜的顏色、樣子,喜歡同樣的相互補充。)

2、破題

(1)師:你們知道這些蔬菜各在哪里?

(2)出示課題:菜園里。

師:我們又整齊又響亮地讀讀課題。誰能想出好辦法記住菜和園這兩個字寶寶。

[設(shè)計意圖:識字教學要充分利用兒童的生活經(jīng)驗。從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),激發(fā)學生頭腦中已有的知識,進行說的訓(xùn)練。把生活帶進課堂。]

二、創(chuàng)設(shè)情景,學習字詞

1、觀察插圖,說話訓(xùn)練

師:有一位小畫家畫了一幅《菜園里》的圖,我們來欣賞一下。(出示掛圖)誰能用漂亮的話說說這幅美麗的圖?(請四名學生自由練說,老師相機點撥。)

[設(shè)計意圖:插圖也是教材的一部分,充分利用教材進行語言訓(xùn)練。]

2、創(chuàng)設(shè)情景,自主學詞

(1)激發(fā)學習興趣。

師:上海一年級小朋友想到這么美的菜園來參觀,農(nóng)民伯伯想請我們班小朋友幫他的蔬菜貼上名稱,便于上海小朋友參觀。我們小朋友愿意做這個工作嗎?我們要作的這個工作必須要學會什么?(學生交流)

對,我們必須認識菜園里的蔬菜,會讀準各種蔬菜的名稱。我們還等什么,趕快打開語文書翻到94頁,對照圖畫,借助拼音,讀準各種蔬菜的名稱,可以一個人獨自準備,也可以同桌幫助準備,遇到困難舉手問老師。等會兒看誰幫農(nóng)民伯伯做得最好。

(2)學生自主學習字詞。

(教師巡視,幫助學習有困難的學生。)

(3)師生互動,檢查自學。

A、師:我就是農(nóng)民伯伯,你現(xiàn)在幫我貼上蔬菜名稱,還要告訴我,這是什么?

(學生拿詞語卡片貼到相應(yīng)的位置,讀:這是。全班跟讀:這是。)

B、當遇到豆角和白菜時。

師:我的菜園里沒種白菜和豆角,等會兒上海小朋友來了,你幫我介紹一下,我現(xiàn)在想聽聽你是怎么介紹的?

(學生互相補充介紹)

[設(shè)計意圖一年級學生的識字目標是喜歡學習漢字,看主動識字的愿望。創(chuàng)設(shè)貼名稱的情境,正是為這一目標設(shè)計的,從而激發(fā)了學生主動參與的意識、學習漢字的興趣把課堂還給學生]

(4)認字。

師:小朋友,我這個農(nóng)民伯伯沒上過幾年學,年紀又大了,這里有幾個字寶寶,不認識,又記不住,你們能教教我,幫我記牢它們嗎?(出示生字卡片:菜、園、豆、角、蘿卜、心。)

A、一生讀一次,老師讀一次(錯誤指出),全班齊讀一次,并講講怎樣記住字形。

B、同桌互相檢查,讀對了給他畫上一顆五角星,讀錯了就幫幫他,改正過來也給他畫上五角星。

C、齊讀二次。

[設(shè)計意圖:老師在一年級學生的心目中是了不起的,自己能當小老師更了不起,更激發(fā)了學生的興趣。]

三、書寫指導(dǎo)

1、學寫卜字。

A、師:這個字比較簡單,請一個小朋友到黑板上來寫這個字。

B、看看心上有幾點,分別點在田字格的位置?

C、老師范寫一個,學生書空。

D、學生練習3個。

3、作業(yè)講評。

四、布置作業(yè)

做做課后作業(yè)第三題,畫畫連連。

第二課時

一、猜謎語導(dǎo)入

1、師:老師做幾個謎語給小朋友猜一猜,什么青青細又長?什么身穿綠裳?什么高高打燈籠?什么地下捉迷藏?什么長個尖尖嘴?什么越老皮越黃?(學生搶答)

2、師:茶園里,多有趣!下面,我們就來學習這首兒歌。好嗎?

[設(shè)計意圖:猜謎語的形式引入兒歌的學習,能充分調(diào)動學生朗讀,背誦兒歌的積極性。]

二、創(chuàng)設(shè)情景,學習兒歌

1、初讀兒歌

(1)師:上海小朋友到菜園里參觀時,聽農(nóng)民伯伯說,我們小朋友很能干,想和我們進行兒歌朗誦比賽。我們班小朋友想不想贏他們呢?那么,我們怎樣朗誦才能贏他們呢?(學生交流)

(準確,流利,有感情方面回答。)

(2)師:同學們把書翻到95頁,借助拼音,首先把兒歌讀準確。

(3)學生自由朗讀兒歌。

(4)現(xiàn)在老師想聽聽小朋友們讀得怎樣:(先請2名優(yōu)生讀,開一列小火車,最后請2名后進生讀。全班齊讀兒歌一次。

[設(shè)計意圖:新課標倡導(dǎo)教師要成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者,創(chuàng)設(shè)朗讀比賽的情境,正是根據(jù)這一教學理念設(shè)計的,激起了學生朗讀的興趣,積極為比賽作準備。]

2、細讀兒歌

(1)師:同學們會正確地讀兒歌了。要把兒歌讀得流利,有感情,還要把兒歌讀懂,讀了一行兒歌,你能說出知道了什么?現(xiàn)在小朋友再細細地讀一讀兒歌,想你知道了什么?

(2)學生自由大聲朗讀課文。

(3)全班交流。

A、豆角青青細又和,黃瓜身穿綠衣裳。

①指導(dǎo)要點:青青寫出了黃瓜的顏色,細又長寫出了黃瓜的樣子。朗讀時這幾個字根讀重音,讀出豆角的顏色和樣子。

綠衣裳寫出黃瓜的顏色,黃瓜會穿衣裳嗎?是啊,我們要讀出黃瓜像個漂亮的小孩子。

②師:我把這句話改成:豆角綠綠細又長,黃瓜身穿綠衣裳。那樣好嗎?

③齊讀一次。

B、茄子高高打燈籠,蘿卜地捉迷藏。

①指導(dǎo)要點:燈籠寫出了茄子的樣子,地下捉迷藏寫出了蘿卜生長在過土里,還用擬人化的筆法寫出了蘿卜的可愛。高高讀重音,地下捉迷藏讀得活潑點。

②師:也可以說西紅柿高高打燈籠而兒歌為什么要說茄子高高打燈籠呢?(把這句話補進兒歌每行的字數(shù)就不一樣,茄子比西紅柿更像燈籠。)

③齊讀一次。

C、辣椒長個尖尖嘴,南瓜越老皮越黃。

①指導(dǎo)要點:尖尖嘴寫出辣椒上大下小的樣子,越老皮越黃寫出了南瓜的生長特點。尖尖、老、黃讀重音。

②齊讀一次。

D、紅綠黃紫真好看,菜園一片好風光。

①師:前面三句寫了什么?那么最后一句寫了什么?(指導(dǎo)朗讀)

②齊讀一次。

(4)學生質(zhì)疑。

師:這首兒歌小朋友都讀懂了嗎?不懂的地方還有沒有?(學生質(zhì)疑,老師不要直接解答,讓其他學生解答)

(5)感受文字的美。

師:小朋友看看兒歌的最后一個字的韻母,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答)因此,我們朗讀兒歌還要把最后一個字讀到位,這樣讀起來才好聽。

[設(shè)計意圖:一年級學生的閱讀目標之一是喜歡閱讀,感受閱讀的興趣,以讀了這一行兒歌,你能說出知道了什么?為誘餌,不僅調(diào)動學生的閱讀興趣,還能使學生沉入語言文字材料的感知之中,把學生的思維向廣度、深度的層面上推進。]

3、兒歌朗誦比賽,熟讀成誦。

師:下面請一、二組小朋友當上海小朋友,我們來比一比。(朗讀比賽中讓學生自己點評,老師補充。)

三、認記生字。

師:老師把七個生字寶寶拿出來,考考我們小朋友和上海小朋友。(各請一組開小火車。再齊讀2次。)

四、指導(dǎo)書寫。

1、學寫又字。

(1)老師范寫,邊寫邊說:先寫橫撇,橫要寫得平,從橫中線開始轉(zhuǎn)折寫撇開,再寫捺,橫和捺的收筆處一條線上。

(2)學生練寫3個。

2、學寫風字。

(1)學習新偏旁幾(風字框)。在田字格中范寫,邊寫邊說:先寫撇,再寫橫斜鉤,橫的寬度不能太寬,也不能太窄。學生書空。

(2)范寫風字。

A、師邊范寫邊說:先寫風字框,再寫中間的撇,最后寫點。

B、中間的撇和點根像兩片柳葉交叉一樣,看看點和心、卜的點有什么不一樣?

C、學生練寫3個。

五、拓展作業(yè)

1、讀一讀課后的我會讀,同桌互相檢查,讀對的打上☆。

2、星期天,跟媽到菜場買菜,繪制我們課本中沒有的圖文卡片,貼到教室里的學習園地。

[設(shè)計意圖:從課堂走向課外,在生活中,把認識事物和學習漢字聯(lián)系起來。]

最新小學語文一年級上冊教案(篇4)

一、教學目標

(一)看圖,理解圖意。通過看圖學習短文,讓學生知道祖國的江南十分美麗、富饒,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。

(二)讀懂句子,理解詞義。

(三)正確朗讀短文。

二、教學重點、難點

看圖讀短文,理解句義、詞義。

三、教學過程

(一)檢查復(fù)習。

1.讀漢字卡片:工田魚鳥水兒

2.讀韻母卡片:

(二)看圖,初步了解圖畫內(nèi)容,練讀短文。

1.圖上畫的是什么地方,有什么人,他們在干什么?

2.練讀短文。

(1)借助拼音自己練習讀短文,讀準字音。

(2)出示音節(jié)詞語卡片練讀:gongtianyuniaoshuier

(3)自己練讀短文,逐步做到一目雙行。

(4)指名分句讀,齊讀短文。注意綠油油應(yīng)讀l]y#uy#u,油讀一聲,不要讀成二聲yu。

(三)看圖讀文,學句、學詞。

1.指名讀第1句,學詞、學句。

2.指名讀第2句。

3.指名讀短文第3句,讀懂句子,理解詞語。

(1)看圖,師述:在這里河中小魚兒成群,河岸上樹木茂密,禾苗綠油油,小燕子在空中鳴叫著,疾飛著,風景這般美,你們知道這是什么地方嗎?

(2)江南是指什么地方說的?(教師板書:江南)師述:江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖,河流、湖泊多,魚多,蝦也多;江南適合稻子生長,每年成熟季節(jié)收獲多,所以說江南是魚米鄉(xiāng)。(板書:魚米鄉(xiāng))

(3)看圖,讀短文最后一行,問:為什么說畫中游?

師述:這是用打比方的方法,告訴我們江南風景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順水前行,一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。

(4)指導(dǎo)朗讀第3句。

江南/魚米鄉(xiāng),

小竹排/在畫中游。

(四)鞏固復(fù)習。

1.讀詞語:樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)

2.朗讀短文,要求讀得正確、流利。

第二課時

一、教學目標

(一)學會2個新偏旁:艸(草字頭),氵(三點水)。

(二)學會7個生字:木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準字音,識記字形。

(三)正確書寫生字。

(四)正確、流利地朗讀短文。

二、教學重點、難點

識字、寫字。

三、教學過程

(一)檢查復(fù)習。

1.讀詞語卡片:

2.指名讀短文。

(二)學習2個新偏旁。

1.艸,草字頭,筆順是一艸,共3筆。

2.氵,三點水,一筆點,二筆點,三筆提。

(三)學習生字。

1.木,拼讀音節(jié)m),讀詞語:樹木。

2.禾。(讓學生自學后,進行書空練習,與木相同)

3.苗,拼讀音節(jié)mi2o,讀詞語:禾苗。

4.竹,讀音節(jié)zh*,讀詞語:小竹排。

5.江,拼讀音節(jié)ji1ng,讀詞語:江南。

6.兩,拼讀音節(jié)li3ng,讀詞語:兩岸。

(1)識記字形。

(2)書空練習。(同木)

(3)口頭組詞語。

兩岸兩雙兩幅兩張兩條斤兩

(4)讀短文第2句。

7.米,拼讀音節(jié)m!,讀詞語:魚米鄉(xiāng)。

(四)指導(dǎo)書寫,鞏固字形。

1.木、禾、米三個字讓學生自學后,找三位寫字好的同學,按田字格字帖寫在小黑板上,大家評議,教師訂正。

2.指導(dǎo)書寫苗字

(1)看整體間架結(jié)構(gòu),上小下大。

(2)教師范寫(略),提示:

(3)教師帶寫草字頭。

(4)學生練寫,教師巡視,訂正。

3.指導(dǎo)書寫竹字。

4.指導(dǎo)書寫江字。

5.指導(dǎo)書寫兩字。

(五)鞏固復(fù)習。

最新小學語文一年級上冊教案(篇5)

一、教學目標:

1、認識10個字,會寫4個字,認識筆畫和4個偏旁。

2、正確流利地朗讀課文。

3、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

二、教學重點、難點:認識10個字、會寫4個字;正確地朗讀課文,理解重點詞語。

三、教學準備:生字卡片、實物投影儀

四、教學時間:二課時

五、教學過程:

第一課時

教學目標:初讀課文,認識10個字,會寫4個字,認識筆畫和4個偏旁。

(一)激疑導(dǎo)入

出示課題??戳苏n題,你想知道什么?

(二)初讀課文,學習生字。

1、借助漢語拼音讀課文,把生字畫出來多讀幾遍,記住生字的讀音。

2、出示生字卡片,指名認讀,開火車讀。

重點讀準穿、暖、冷、傘、熱

(三)再讀課文

1、指名讀課文

2、認識自然段,指名分段朗讀課文

(1)教師指導(dǎo)學生讀好課文中輕聲詞句:爺爺、冬天到了、暖和的衣裳;讀準多音字和以及不的變調(diào):爺爺和小樹、暖和的衣裳;小樹不冷了、爺爺不熱了。

(2)指導(dǎo)學生初步掌握自然段的停頓。

3、齊讀課文,把句子讀通順。

(四)認記生字

1、鞏固讀音,把生字與拼音相連

2、識記字形

(1)復(fù)習木、日、纟、穴4個偏旁。

(2)指導(dǎo)認識4個新偏旁。

(3)交流識記字形的方法:用熟字換部件的方法記爺、給;用看圖猜字的方法記住棵、穿,聯(lián)系事物識記傘;用熟字加筆畫來識記開、不;用組詞的方法識記暖、冷。

(4)口頭說出意思相反的詞:冷熱,開關(guān)。

(五)指導(dǎo)書寫生字

1、指導(dǎo)學生觀察生字在田字格中的位置。

2、書寫生字的筆順,按筆順先描紅,再獨立寫。

3、交流、展評生字。

(六)課外閱讀

閱讀《小學語文同步閱讀》課文第5課配套短文。

第二課時

數(shù)學目標:正確流利地朗讀課文,理解重點詞語。

(一)復(fù)習導(dǎo)入

1、做敲敲門、認一認的游戲。

生齊:咚咚咚、咚咚咚,里面是個啥?

生1。打開看,回答:里面是個爺

2、聽寫生字不、開、四、五。

(二)學習課文,朗讀感悟

1、學習第一段。

(1)指名讀第一段。

(2)指導(dǎo)朗讀,注重停頓。

2、學習第二、三段。

(1)自由讀,交流:你讀懂了什么?還有哪些不懂?

(2)在讀課文中理解暖和的衣裳、綠色的小傘。

(3)啟發(fā)想象:冬天的小樹穿著暖和的衣裳,心情怎樣?如果你是小樹,你會說什么?夏天,小樹撐開綠色的小傘又會對我們說什么?

(4)引導(dǎo)學生看圖質(zhì)疑:爺爺和小樹之間有什么關(guān)系呢?(明白:小樹因為有爺爺?shù)年P(guān)心愛護,才能長得這么粗壯茂盛;因為小樹長得茂盛粗壯,所以爺爺能在樹下乘涼。)

(5)朗讀全文,體會爺爺和我的心情,讀出高興的語氣。

(6)引導(dǎo)學生積累詞匯,完成課后題讀讀說說。

①按四人小組補充完成填空。

②選擇自己喜歡的詞組練習說話

③按四人小組練說什么樣的什么形式的詞組,并派代表交流。

(三)擴展活動

1、了解人們?yōu)楸Wo樹木做了哪些事,樹木又為人類做了哪些事。我們應(yīng)該怎樣對待樹?

2、根據(jù)課文的內(nèi)容編課本劇。

最新小學語文一年級上冊教案(篇6)

一、拼讀復(fù)習,認識三個偏旁:

1、拼讀音節(jié):shāfābozhǐtidēngdinsh

1)朱老師有一個非常漂亮的家。今天我特地帶來了幾張家庭用品的照片,你們想看嗎?

誰能讀準圖上的拼音,就可以看到照片了。

2)課件出示拼音shāfābozhǐtidēngdinsh。學生自由練讀。

3)學生指名讀,教師點擊拼音,出現(xiàn)圖片。指名齊讀

2、認識偏旁:氵扌火

1)你們讀得這么認真,把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引到教室來了,想認識它們嗎?請你借助拼音讀出它們的名字來,看誰能與它們交朋友。

2)課件出示偏旁氵sāndiǎnshuǐpng扌tshǒupng火huǒzpang

學生借助拼音自學偏旁

3)你認識哪個偏旁娃娃?誰還想與它交朋友?指名齊讀

4)去掉拼音,你們還認識嗎?(教師打亂次序點偏旁,學生齊讀)

5)這三個娃娃都來自一個叫做偏旁的王國,他們的本領(lǐng)可大了,能與漢字部件一起組成許多不同的漢字。我們已經(jīng)學過了哪些字中有氵?

6)為了我們能夠牢牢記住,大家一起來書空。拿出小手準備:跟我一起念,三點水旁這樣寫,點點提。提手旁這樣寫,橫、豎鉤、提?;鹱峙赃@樣寫,點點撇點。齊讀個人

二、導(dǎo)入引題

1、剛剛,我接到小紅同學打來的電話,她邀請我們?nèi)ニ易隹?,你們想去嗎?好,我們現(xiàn)在就出發(fā)吧。小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題:zijiālǐ

在家里

2、今天我們就來學習第三課,題目就是齊讀:在家里。

三、看圖讀文,學習生字詞

A、用有。。有。。還有。。看圖說話。

1、(課件出示插圖)哇,小紅家可真漂亮,誰能替小紅來介紹介紹,她家里有些什么?

2、學生介紹,教師隨即點擊圖片,出現(xiàn)相應(yīng)的詞語。

3、小紅家有這么多東西,我們這樣講太凌亂了。我給你一個句子,請你選擇三樣?xùn)|西,用小紅家有。。。有。。。還有。。。把它們串起來。教師范講。誰再來說。指名同桌互說。

B、讀準字音。

1、朱老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來介紹的,這些家具、電器的的漢字你認識嗎?

打開書,請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。學生自學。

2、指名領(lǐng)讀。(2遍)誰來當當小老師?真高興你把所有的詞語都讀正確了,誰還能當當小老師

3、xx真像個小老師。大家讀得也不錯。請你們再仔細看看,你覺得哪個詞語容易讀錯,要給大家提個醒的?學生指名說,領(lǐng)讀跟讀。xx可會看了,發(fā)現(xiàn)。。,我們跟他一起讀

5、去掉拼音,你還能讀正確嗎?自己試試男女生賽讀開小火車讀。

C、認清字形

1、看來還有部分同學沒有記住,不要緊?,F(xiàn)在我請你們在這么多詞語中挑選一個詞語,想辦法記住它。比一比,誰的腦袋最聰明,想出的辦法最簡單。個人識記

2、四人小組討論。我請你們把識字的方法教給四人小組的同學,大家輪流介紹,記住的字詞就多了。

3、匯報:我來說說報這個字,左邊是個提手旁,右邊是個衣服的服的一半,合起來就是報紙的報。

4、我們來做個游戲,請你們四人小組合作,用信封中的漢字部件,組裝出兩個生字寶寶,并且大聲地讀給別人聽。課件演示

5、詞語打散,開火車認讀。剛才大家玩得都很高興,現(xiàn)在我得考考你們了,看誰玩出名堂,把這些字都記住了。

6、我們再來做個游戲。生字寶寶躲進小屋子了,我們來猜一猜,里面藏的是誰,猜對了,門就會打開了。(沙,電,發(fā),燈,組詞)

三、課外拓展

1、除了這些,你還學會了書上的哪個字?請你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘

2、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家,認識了許多的家具、電器。除了這些,你家還有什么不一樣的家具、電器?請你們把自己的畫拿出來,把你課外認識的字介紹給四人小組的同學。過會兒,請你們來展示。

3、四人小組匯報,把畫帖在黑板上。現(xiàn)在就由四人小組組成一個家,哪一家愿意來介紹介紹。學生讀出四幅圖上的漢字。

四、小結(jié)

今天我們學習了第三課《在家里》,認識許多與家具電器有關(guān)的漢字,回去后你還可以給家里的東西都貼上標簽,那么你認識的字就更多。

五年級上冊數(shù)學教案2000字精選8篇


把一切知識交給一切人。設(shè)計出符合客觀規(guī)律性的教學方案,并根據(jù)教學規(guī)律進行有針對性的教學。教案可以幫助教師順利而有效地開展教學活動。是否很多人都在思考寫教案該從哪里入手呢?你不妨看看五年級上冊數(shù)學教案,歡迎閱讀,希望對你有幫助。

五年級上冊數(shù)學教案 篇1

整體內(nèi)容分布:

(一)數(shù)與代數(shù)(三)統(tǒng)計與概率

1.小數(shù)乘法統(tǒng)計與可能性

2.小數(shù)除法(四)數(shù)學思想方法

3.簡易方程數(shù)學廣角――數(shù)字編碼

(二)空間與圖形(五)綜合應(yīng)用

1.觀察物體(二)1.量一量找規(guī)律

2.多邊形的面積2.鋪一鋪

第一單元小數(shù)乘法

一、教學內(nèi)容

*小數(shù)乘法

*積的近似值

*有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計算

*整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)

二、教學目標

1.自主探索小數(shù)乘法的計算方法,能正確進行筆算,并能對其中的算理做出合理的解釋。

2.會用四舍五入法截取積是小數(shù)的近似值。

3.理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用,并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便運算,進一步發(fā)展學生的數(shù)感。

4.體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實際問題的重要工具。

三、編排特點

1.選擇進率是十的常見量作為學習素材,引入小數(shù)乘法的學習。

對于五年級學生的生活經(jīng)驗而言,元、角、分米、分米、厘米是他們熟悉不過的計量單位了。根據(jù)學生已有的這些知識基礎(chǔ),教材從豐富多彩的校內(nèi)外活動中,選擇買風箏(與元、角有關(guān))、換玻璃(與米、分米有關(guān))的活動為背景,引入小數(shù)乘法的學習。這樣的生活背景,不但能激發(fā)童心童趣,而且能促成學生利用元、角之間、米、分米之間的十進關(guān)系順利溝通小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系,利于學生將新知納入到已有的認知系統(tǒng)中。

2.淡化小數(shù)乘法意義的教學,突出計算方法的教學。

小數(shù)實質(zhì)上是十進分數(shù),要讓學生理解小數(shù)乘法的意義,應(yīng)從分數(shù)乘法的意義入手。但考慮到學生已有的知識經(jīng)驗和認知水平,根據(jù)小數(shù)與整數(shù)的密切聯(lián)系,教材先教學小數(shù)乘法,再教學分數(shù)乘法。與原義務(wù)教材比,淡化了小數(shù)乘法意義的教學,把重點放在計算的算理和方法的總結(jié)上,引導(dǎo)學生利用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律來解釋小數(shù)乘法的算理,并由此總結(jié)小數(shù)乘法的一般方法。

3.應(yīng)用轉(zhuǎn)化和對比,概括小數(shù)乘法的計算方法。

小數(shù)的書寫方式,進位規(guī)則均與整數(shù)相同,教材緊扣兩者的密切聯(lián)系,引導(dǎo)學生:

①用轉(zhuǎn)化的方法,將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法。

②用對比的方法,處理積中小數(shù)點的位置問題。在例3、例4中,均采用對比的方法,讓學生分別觀察因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù),找出它們之間的關(guān)系,然后利用這一關(guān)系,準確找到積中小數(shù)點的位置。

③幫助學生按一定順序概括小數(shù)乘法的一般計算方法。例4的教學中,應(yīng)用合作研討的方式,引導(dǎo)學生自主地、有序地概括出計算小數(shù)乘法的一條清晰的思路:先按整數(shù)乘法算出積再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點上小數(shù)點乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠,要在前面用0補足,再點小數(shù)點。

五年級上冊數(shù)學教案 篇2

教學內(nèi)容:

教科書第18頁例4和做一做

教學目標:

1、會歸納總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,能比較熟練地計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法;

2、能根據(jù)乘除法之間的關(guān)系進行驗算,提高計算的正確率;

3、養(yǎng)成良好的計算、驗算習慣。

教學重點:

掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法,你能正確計算

教學難點:

特殊情況的小數(shù)除以整數(shù)的算法

教學過程:

一、復(fù)習引入

1、口算

2。4÷2 4。8÷6 9。09÷9

8。24÷8 6÷5 1÷5

2、填空,并說出為什么?

(復(fù)習乘除法之間的關(guān)系,為下面學習驗算做好準備)

3、列豎式計算(生板演)

(1)7。44÷4(2)7。44÷8

(3)102÷24(4)4。551÷5

四道逐漸變難

二、探究新知

1、在評價學生的計算結(jié)果中幫助學生學會歸納和總結(jié)。

師:通過剛才的解題,你能說出小數(shù)除以整數(shù)是怎么除的嗎?

學情預(yù)設(shè):學生有的會把步驟在說一遍,有的會講出前面“被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除”和“除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)”兩種特殊情況的小數(shù)除以整數(shù)的算法,教師一一給與肯定。

師:做小數(shù)除以整數(shù)還有什么要提醒大家的?

四人小組討論并歸納

學情預(yù)設(shè):生根據(jù)小數(shù)乘法經(jīng)驗說出轉(zhuǎn)化乘整數(shù)除法去除;商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊;哪一位不夠商1就商0,然后繼續(xù)除。如果除到被除數(shù)的末尾仍然有余數(shù),要添0后再除。

課件出示補充。

2、在暴露計算錯誤的過程中引導(dǎo)學生學會驗算。

(1)師:為了保證我們的計算正確,怎么辦?——驗算

驗算是一種很好的學習方法和習慣,怎樣驗算黑板上面的小數(shù)除法呢?

學情預(yù)設(shè):生根據(jù)整數(shù)除法經(jīng)驗?zāi)苷f出用乘法驗算除法,或估算一下,或用被除數(shù)除以商等。

師:四人小組,一人選一道進行驗算,算完在組內(nèi)說說你是怎么想的?

(2)門診臺

課件出示。

小結(jié):用估算能知道計算有沒有錯;用乘法或再除一遍的方法能保證計算正確

三、鞏固練習

1、小馬虎也做了兩道題,請同學們看看他做對了嗎?如果不對應(yīng)該怎么訂正?

37。8÷6=63 7。4÷5=1。4……4

2、計算并驗算

43。5÷29 18。9÷27

1。35÷15 207÷45

3、書第20頁:7、8題

四、課堂小結(jié)

說說小數(shù)除以整數(shù)的計算法則,有什么要提醒大家的?

五年級上冊數(shù)學教案 篇3

一、教學目標:

1、知識與技能:

(1)經(jīng)歷探索小數(shù)四則計算法則方法的過程,進一步理解運算的意義,能正確進行小數(shù)四則計算及混合運算;主動參與探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動,提高從實際問題中抽象出數(shù)學問題和數(shù)量關(guān)系的能力,增強運用所學知識解決現(xiàn)實生活中簡單問題的意識。

(2)使學生通過對平面圖形的觀察和簡單變換等活動,經(jīng)歷探索面積計算公式的過程,掌握有關(guān)圖形的面積計算公式。在具體情境中認識較大的土地面積單位,并初步形成相應(yīng)面積單位實際大小的概念。

(3)使學生通過觀察和操作,初步體會用復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)信息,并能進行相應(yīng)的比較、分析。通過開展實際調(diào)查活動,進一步掌握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,增強統(tǒng)計觀念。

2、數(shù)學思考:

(1)結(jié)合認數(shù)進一步發(fā)展數(shù)感。

(2)結(jié)合面積的測量和計算發(fā)展空間觀念。

(3)結(jié)合面積公式和簡單周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學進一步發(fā)展符號感。

(4)結(jié)合統(tǒng)計表(圖)的認識發(fā)展統(tǒng)計觀念。

(5)結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容發(fā)展推理能力。

3、解決問題:

(1)運用學到的知識解決實際生活中面積計算的問題、簡單統(tǒng)計的問題、小數(shù)四則運算的問題以及簡單周期現(xiàn)象的問題。

(2)能在現(xiàn)實情境中主動發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。

(3)能主動探索解決問題的方法,體會解決問題的策略。

4、情感與態(tài)度:

(1)經(jīng)歷探索數(shù)學知識與規(guī)律的過程,感受數(shù)學知識與方法的價值。

(2)聯(lián)系現(xiàn)實素材學數(shù)學,聯(lián)系現(xiàn)實生活用數(shù)學,進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,不斷增強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。

(3)通過閱讀你知道嗎等內(nèi)容,了解有關(guān)數(shù)學知識的背景,體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用,不斷拓展視野、增強創(chuàng)新意識。

二、教材簡析:

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域(第1、3、4、5、6、8單元)

本冊教科書教學負數(shù)的初步認識、小數(shù)的意義、性質(zhì)、和運算,這些內(nèi)容涉及學生認識數(shù)范圍的擴展。有利于鞏固和加深學過的整數(shù)知識的理解,有利于在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的實際問題,同時也能為系統(tǒng)地學習分數(shù)只是做好準備。

2、空間與圖形領(lǐng)域(第2、7單元)

學生已經(jīng)具備初步的面積概念,掌握了長方形、正方形面積的計算公式,又認識了三角形、平行四邊形和梯形,為學生進一步學習多邊形面積的計算奠定了基礎(chǔ)。通過多邊形面積計算公式的教學,能進一步深化對面積概念的理解,促進對幾種基本圖形特征的認識。本冊教材安排教學公頃和平方千米,既能使學生更加全面地了解面積單位,也有利于學生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實際問題。

3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域(第9單元)

本冊教科書安排教學復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖。復(fù)式統(tǒng)計表、圖的容量大,能同時呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學復(fù)式統(tǒng)計表、圖以后,學生就能對一些稍復(fù)雜的實際生活現(xiàn)象與問題進行調(diào)查、統(tǒng)計和分析

4、實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域(面積是多少校園的綠化面積了解周圍的家庭)

(1)更加重視數(shù)學思想方法的滲透和應(yīng)用。

(2)更加重視實際應(yīng)用。

本冊教材還結(jié)合教學內(nèi)容安排了十幾則你知道嗎和8到思考題,目的在于增加數(shù)學內(nèi)容的彈性,滿足不同地區(qū)、不同學生的需要,讓每個學生都能在數(shù)學上得到盡可能多的發(fā)展。

三、課時安排:

1、認識負數(shù)3課時

2、多邊形面積計算9課時

3、認識小數(shù)8課時

4、小數(shù)加法和減法7課時

5、找規(guī)律2課時

6、小數(shù)乘法和除法(一)8課時

7、公頃和平方千米2課時

8、小數(shù)乘法和除法(二)14課時

9、統(tǒng)計7課時

10、整理和復(fù)習5課時

改進教法提高質(zhì)量的設(shè)想:

1、適當加強口算的練習。

2、合理安排,提高應(yīng)用題教學的質(zhì)量。

3、加強幾何初步知識的教學。

4、通過直觀和操作教學概念和法則。

5、加強對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。)

本班學生情況分析:

五年級兩班共有學生75人,學生基礎(chǔ)較好。但是大部分學生的學習習慣不好,絕大部分學生能夠具有強烈的學習愿望和濃厚的學習興趣,能在教師的引導(dǎo)下自覺、主動的完成學習任務(wù),但是習慣非常的差,其中孟天舒、李賀、昝耀祖、孟四維等男同學,腦子非常的聰明,但學習習慣較差。

五年級數(shù)學第一學期教學進度表

周次

教學內(nèi)容

認識負數(shù)③面積是多少①機動①

平行四邊形面積計算②三角形面積計算②梯形面積計算①

梯形面積計算①整理復(fù)習③機動①

校園的綠化面積①小數(shù)的意義和讀寫②小數(shù)的性質(zhì)和大小比較②

國慶節(jié)放假

用萬億作單位的小數(shù)表示大數(shù)目求小數(shù)的近似數(shù)②整理復(fù)習②機動

小數(shù)加、減法③加法運算律的推廣和用計算器計算①機動①

加法運算律的推廣和用計算器計算①整理復(fù)習②機動②

找規(guī)律②機動①解決問題的策略②

解決問題的策略①機動①小數(shù)乘整數(shù)②除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法①

十一

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法②小數(shù)乘法和除法(一)整理復(fù)習①期中復(fù)習、檢測

十二

期中質(zhì)量檢測分析小數(shù)乘法和除法(一)整理復(fù)習③

十三

公頃和平方千米②機動①小數(shù)乘小數(shù)②

十四

積的近似值及整數(shù)乘法運算律的推廣③一個數(shù)除以小數(shù)②

十五

一個數(shù)除以小數(shù)②機動①商的近似值②

十六

小數(shù)乘法和除法(二)整理復(fù)習③機動②

十七

復(fù)式統(tǒng)計表②復(fù)式條形統(tǒng)計圖②機動①

十八

整理復(fù)習②了解周圍的家庭①機動②

十九

整理與復(fù)習⑤

二十

期末復(fù)習

二十一

期末檢測

五年級上冊數(shù)學教案 篇4

組合圖形面積的計算在義務(wù)教育教材中是選學內(nèi)容。現(xiàn)在放在多邊形面積計算最后學習,有利于綜合運用平面圖形面積計算的知識,進一步發(fā)展學生的空間觀念。

1.識組合圖形。

編寫意圖

由于實際生活中,我們見到的物體表面,許多是由我們已學過的正方形、長方形、平行四邊形、三角形及梯形組合成的圖形,所以教材緊密結(jié)合生活實際認識組合圖形。

首先教材提供了幾個生活中具體物品:中隊旗、房屋的一面墻、風箏、由七巧板拼成的一個長方形,通過在這些物品的表面中找圖形,使學生認識組合圖形是由幾個簡單圖形組合而成的。然后要求學生在自己的生活中找一找組合圖形,以鞏固對組合圖形的認識。

教學建議

(1)教學中,可以使用教材中的實例,也可以應(yīng)用學生身邊的實例。有條件的地方可以做成幻燈片或多媒體課件,方便學生觀察和討論。著重讓學生觀察這些物品的表面有哪些我們學過的圖形,建立組合圖形的概念,同時為學習組合圖形面積的計算打下基礎(chǔ)。

(2)觀察實物注意從易到難,例如教材中的房子和七巧板,比較容易找到組成它們的圖形,而中隊旗學生可能就會有不同的看法,可以看成有兩個梯形,也可以看成有一個長方形和兩個三角形,還可以看成有一個梯形和一個三角形。要鼓勵學生發(fā)表不同的看法。

(3)找生活中的組合圖形時,要強調(diào)從物體的表面上找,不要與立體組合圖形混淆。

2.例4及做一做。

編寫意圖

例4是學習組合圖形面積的計算,因為限于簡單的組合圖形,教材主要安排2~3個簡單圖形的組合。由于一個組合圖形可以有不同的分解方法,教材展示了兩種計算方法。

做一做主要鞏固組合圖形面積計算,圖示已經(jīng)把菜地分解成一個平行四邊形和一個三角形,只需分別計算出它們的面積,再求和。

教學建議

(1)教學例4時,可先組織學生討論:怎樣才能計算出這面墻表面的面積?明確計算組合圖形面積的基本思路,即可以把組合圖形分成我們已經(jīng)會計算面積的簡單圖形,分別計算出它們的面積,再求和。

(2)在討論的基礎(chǔ)上,讓學生試做。鼓勵學生用不同的方法去計算,然后交流各自的算法。還可以結(jié)合學生提出的方法,讓學生比較一下,哪種方法比較簡便。通過試做、交流、討論,使學生進一步理解和掌握組合圖形面積的計算方法,認識到要根據(jù)已知條件對圖形進行分解,不是任意分解都能計算的;分解圖形時要考慮盡量用簡便的方法計算。

(3)做一做可由學生獨立完成,再說說是怎樣算的。同時可以檢查學生對平行四邊形和三角形面積計算公式掌握的情況。

3.關(guān)于練習十八一些習題的說明和教學建議。

第1題和第2題圖形形狀是相同的,只是給出的條件不同,都可以用不同的方法計算。第2題提出了你能想出幾種算法?可以結(jié)合第2題進行討論。一般有以下幾種算法。

①求兩個梯形面積的和(下左圖)

[(80-20+80)302]2

=(80-20+80)30

=4200(cm2)

②求一個長方形和兩個三角形面積的和(下中圖)

(80-20)(30+30)+(30202)2

=(80-20)(30+30)+3020

=3600+600

=4200(cm2)

③用一個長方形的面積減去一個三角形(下右圖)

的面積

80(30+30)-(30+30)202

=4200(cm2)

第3、4、5題的思考方法是一樣的。通過這幾題的練習,使學生知道計算組合圖形的面積,不僅做加法,有時也要用一個圖形面積減去另一個圖形的面積??梢赃x一道題讓學生討論計算的方法,再獨立完成其他幾題。第5題要指導(dǎo)學生看圖,它不是兩幅圖,而是一個組合圖形的分解圖。

第8*題是選作題。根據(jù)長方形的長與寬,可以求出它的面積。

1812=216(m2)

紅花、黃花和綠草的種植面積,可以根據(jù)它們各自占長方形面積的幾分之幾來計算。

從設(shè)計圖可以得到:

綠草的面積占長方形面積的1/2,所以綠草種植面積是2162=108(m2)。

紅花和黃花的面積各占長方形面積的1/4,所以紅花和黃花的種植面積各是2164=54(m2)。

五年級上冊數(shù)學教案 篇5

教學目標:

1.掌握小數(shù)加減法的計算方法,并能用于解決生活中的一些實際問題。

2.通過自主探究、合作交流,經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計算方法的全過程,理解算理,體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的聯(lián)系,發(fā)展運算、分析、推理能力,積累解決問題的經(jīng)驗。

3.加強數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)與他人合作的意識,逐步養(yǎng)成獨立思考、細心計算的良好習慣。

教學重點:

掌握小數(shù)加減法的計算方法。

教學難點:

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加減的算理。

本節(jié)課關(guān)鍵性問題:

1、如何引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)只有相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加的原因。

2、如何引導(dǎo)學生將小數(shù)加減法與整數(shù)加減法進行聯(lián)系溝通。

教學準備:

課件、學習單、實物投影

過程設(shè)計教學過程:

一.錯題引入

師:同學們,知道我們今天學什么?(出示課題)

師:之前我們已經(jīng)學習了簡單的小數(shù)加減法,所以昨天我做了一次課前調(diào)查,這是同學們列的兩道豎式:

師:你認為哪道是對的?

師追問:為什么這個2不與5相加,而要與6相加呢?

設(shè)計意圖:從學生的錯例引入,激發(fā)孩子的求知欲,為自主探究作好鋪墊。

二.小組合作,自主探究只有相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加的原因。

【關(guān)鍵問題1】如何引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)只有相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加的原因。

出示學習單

小組合作要求:

(1)組長合理分工,在最短時間內(nèi)讓組員將討論結(jié)果內(nèi)記錄在學習單上。

(2)小組匯報時按順序依次發(fā)言。

(3)其他組員可以進行補充和評價。

(預(yù)設(shè)生):百分位與百分位加,十分位與十分位加,個位與個位加。

(預(yù)設(shè)生):用計數(shù)器來表示算法的。

(預(yù)設(shè)生):2個一加3個一,6個0.1加2個0.1,5個0.01加0個0.01。

(預(yù)設(shè)生):用格子圖來解釋。

師:現(xiàn)在你知道為什么這個2不與這個5相加,而要與6相加了嗎?

(預(yù)設(shè)生):2表示2個0.1,5表示5個0.01.(同時板書)他們的計數(shù)單位不同,不能直接相加。

師追問:現(xiàn)在你們知道為什么這個2不與5相加,而要與6相加嗎?

小結(jié):是的,只有相同數(shù)位的數(shù)才能相加,也就是計算小數(shù)加法的時候我們要做到相同數(shù)位對齊。(板書)

練習:判斷一下下面哪道豎式是正確的?

師:你怎么這么快就判斷出來??!

(預(yù)設(shè)生):看看小數(shù)點對齊了沒有。

小結(jié):在計算小數(shù)加法時要把相同數(shù)位對齊只要把小數(shù)點對齊就可以了。

師:那么以后再算小數(shù)加法時我們要做到什么?

(預(yù)設(shè)生):計算小數(shù)加法時,小數(shù)點對齊,相同數(shù)位對齊,從低位算起。

設(shè)計意圖:通過小組合作,生生交流,自主發(fā)現(xiàn)相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加,體驗自主探究學習的快樂。

與整數(shù)加法進行比較

1.【關(guān)鍵問題2】如何引導(dǎo)學生將小數(shù)加減法與整數(shù)加減法進行聯(lián)系溝通。

師:相同數(shù)位對齊你有沒有覺得很熟悉?在哪里聽過。

出示課件

小結(jié):在做整數(shù)加減法的時候就是要把相同數(shù)位對齊才能相加減。原來小數(shù)加減法與整數(shù)的計算方法是一樣的。

2.回到課前調(diào)查引出小數(shù)減法

師:看來同學們,小數(shù)加法的問題已經(jīng)解決了,請再來看看課前調(diào)查中的那一道算式:

師:現(xiàn)在你知道哪道是正確的嗎?為什么?

師:百分位上沒有數(shù)怎么減?

師:計算小數(shù)減法時有什么好竅門?

小結(jié):所以以后在計算小數(shù)加減法時相同數(shù)位對齊了,就與整數(shù)加減法的運算規(guī)則是一樣的。

設(shè)計意圖:通過對比整數(shù)加法的計算方法,把舊的知識經(jīng)驗遷移到小數(shù)加減法上,讓學生獨立解決小數(shù)減法的計算問題。

練習鞏固

1.校對時借助課件用計數(shù)器演示退位過程。

設(shè)計意圖:借助開小卡車,調(diào)節(jié)學習氛圍,同時讓學生鞏固小數(shù)點對齊的重要性,通過演示計數(shù)器讓學生形象地感知退位過程。

2.你覺得生活中有沒有用到小數(shù)加減的地方?

師:這是小馬虎的媽媽去超市購物的清單,可是清單的右下角被油漬弄臟了看不清了,你們能幫忙算一算嗎?先估一估大約是幾元?

設(shè)計意圖:通過解決生活中的小數(shù)加減法問題,能讓學生體會到學習計算的必要性,體會加減計算與生活的密切聯(lián)系。

3.在方框上填上運算符號,然后添上小數(shù)點,使豎式成立。

設(shè)計意圖:進一步讓學生感知小數(shù)點對齊的本質(zhì)就是讓相同數(shù)位上的數(shù)相加減。

三、課堂總結(jié)

談?wù)勀愕氖斋@?

五年級上冊數(shù)學教案 篇6

一 教學內(nèi)容

異分母分數(shù)加、減法的練習課

教材第114 一116 頁練習二十二的第5 一13 題。

二 教學目標

1 .通過教學,使學生鞏固對異分母分數(shù)加、減法的計算方法的理解和掌握,能熟練進行計算。

2 .培養(yǎng)學生的觀察推理能力。

3 .培養(yǎng)學生認真檢驗的習慣。

三 重點難點

正確、熟練、靈活地應(yīng)用異分母分數(shù)加、減法的計算法則進行計算。

四 教具準備

投影。

五 教學過程

(一)導(dǎo)入

上節(jié)課,我們研究了異分母分數(shù)的減法的計算法則,誰還記得?你能說一說嗎?

學生回憶并口答。

提問:為什么做異分母分數(shù)加、減法時,要先通分?

強調(diào):分數(shù)單位不同不能相加減。

(二)教學實施

1 .完成教材第114 頁練習二十二的第5 題。

學生先獨立完成,并驗算。

集體訂正時,請學生說一說每道題是根據(jù)等式的什么性質(zhì)來解的?

2 .完成教材第114 頁練習二十二的第6 題。

學生先獨立完成,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后在全班交流。

引導(dǎo)學生找到下面的規(guī)律。

( l )這些分數(shù)都是分子是1 的分數(shù)。(2 )每道算式中的兩個分數(shù)的分母是互質(zhì)的。(3 )計算時,只需將分母相乘的積作分母,分母相加(減)的結(jié)果作分子,就可以速算出得數(shù)。

指出:今后遇到這樣的題目,可以利用規(guī)律口算出結(jié)果。

提問:你還能舉出這樣的例子嗎?你能直接說出結(jié)果嗎?

學生舉例,如: + = - =

3 .完成教材第114 頁練習二十二的第7 題。

請學生先根據(jù)已有信息提出不同的數(shù)學問題,然后再解答。

4 .完成教材第114 頁練習二十二的第8 題。

以小組為單位合作完成(兩人一組),其中一人出題,另一人回答,然后交換過來。要求自制卡片中的分數(shù)不要超出本單元分數(shù)的范圍。

5 .完成教材第114 頁練習二十二的第9 題。

讓學生先讀題,弄懂題意后再動手畫。講評時,請學生說一說思路。

6 .完成教材第115 頁練習二十二的第10 題。

老師先介紹"楊輝三角",再讓學生算一算表中每一橫行各數(shù)的和,概括得出的一串和有什么規(guī)律。

出示"楊輝三角"圖:

再將表中的'1"都換成" ",看看這個規(guī)律還存在嗎?換成" "呢?

(學生在教材上填一填,發(fā)現(xiàn)規(guī)律依然存在。)

7 .完成教材第115 頁練習二十二的第11 題。

學生利用課前調(diào)查的數(shù)據(jù)填表并計算,然后制成條形統(tǒng)計圖。

8 .完成教材第116 頁練習二十二的第12 題。

學生先利用手中的學具進行操作,然后用分數(shù)加法算式表示操作的過程。

可以這樣操作:先將4 個蘋果平均分給8 個孩子,每人得到4÷8= (個);再將剩下的2 個蘋果,平均分給8 個孩子,每人得到2 ÷8 = (個),所以,每個孩子可分得 + = (個)。

9 .完成教材第116 頁練習二十二的第13 題。

讓學生先觀察圖的特點,想想按什么順序思考比較簡便,請學生先說出思路,再進行計算。

(四)思維訓(xùn)練

1 .在O 里填上適當?shù)臄?shù),使三角形每一條邊上的三個數(shù)相加的和都等于1 。

2 . = + = + + = + + = + + + + + + +

3 .寫出兩個不同的最簡分數(shù),使它們的和是 。你能寫出幾組?

(五)課堂

通過本節(jié)課的練習,我們進一步鞏固了異分母分數(shù)加、減法的計算方法。同時,我們還探索發(fā)現(xiàn)了異分母分數(shù)加、減法中的一些特殊情況的計算規(guī)律,這個規(guī)律是:當兩個分數(shù)的分子為1 ,分母互質(zhì)時,它們的結(jié)果是用這兩個分母的和(差)作分子,用兩個分母的乘積作分母。以后,

我們在計算這樣的題目時,就可以直接得出結(jié)果了。

五年級上冊數(shù)學教案 篇7

一、導(dǎo)入新課。

1、談話:大家知道我們學校是一個棋類特色學校,下個月馬上又要進行各棋類比賽了,老師打算再(出示一副象棋12元,一副圍棋15元)購買3副中國象棋和4副圍棋,你能算一算,老師一共要付多少元嗎?

2、學生理解題意后獨立列式計算。

3、指名交流,并說說每一步的含義。

可能會有兩種情況:

(1)分步計算:12×3=36(元)

15×4=60(元)

36+60=96(元)

(2)綜合算式:12×3+15×4

二、學習新課。

(一)學習例題。

1、談話:兩位同學用不同的列式方法解決了這個問題,這個綜合算式你同意嗎?誰再來說說這個綜合算式表示的含義?

(指名交流)

2、提問:比較一下,12×3+15×4和我們以前學過的混合運算的算式有什么不同?

(學生交流)

3、談話:今天我們就要一起來學習“含有三步運算的混合運算”(板書:混合運算)那么這個混合運算應(yīng)該怎樣計算呢?你能自己嘗試一下嗎?

(1)學生嘗試獨立計算,同桌交流自己的想法。

(2)指名交流。先算什么,再算什么,為什么?說清自己是怎么想的。

4、 小結(jié):有加法和乘法的三步混合運算要先算乘法,這樣的兩個乘法可以同時計算。

找出學過的平面圖形中互相平行的線各有幾組。學生獨立思考后,先在小組內(nèi)交流,再在班內(nèi)交流。

(完整板書:12×3+15×4

=36+60

=96(元)

答:她一共要付96元。)

(二)練習。

1、出示:240÷6-2×17

學生獨立完成,指名板演。

2、指名說說運算順序,自己是怎么想的。

全班校對。

3、提問:這兩個混合運算有什么相同和不同的地方?

(學生交流。

不同點:三個運算符號不同。

相同點:都是先算兩邊,再算中間加減法,計算原則是先乘除后加減。)

(三)完成“試一試”。

1、出示:150+120÷6×5

談話:看一看這個綜合算式中有哪些運算?你覺得這個算式的運算順序應(yīng)該是怎樣的?

2、學生獨立思考后在小組里交流。

3、學生獨立計算,指名不同算法的兩個學生板演。

4、指名說說自己計算時是怎么想的,全班校對,及時糾正錯誤。

(四)小結(jié)。

1、提問:今天我們學習了在算式中含有加、減、乘、除的三步混合運算。應(yīng)該按怎么樣的順序進行計算?

(學生交流)

2、 小結(jié):在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法,要先算乘、除法。(板書:不含括號的)

三、鞏固練習,完成“想想做做”。

1、第1題。

(1)學生獨立完成,指名板演。

(2)指名交流,說說運算順序。

全班校對。

2、第2題。

(1)學生審題后獨立改錯。

(2)指名交流,說說錯在哪里,分析錯誤原因。全班校對。

3、第3題。

(1)學生一組一組進行計算,比較上下兩題,思考有什么發(fā)現(xiàn)?

(2)指名匯報,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。初步感受乘法分配律。

4、第5題。

(1)學生審題后理解題意。

(2)鼓勵學生獨立列綜合算式解決問題,有困難的同學可先分步計算,再根據(jù)分步計算的結(jié)果列綜合算式。

(3)同桌交流自己的想法,說說每一步求的是什么。

(4)指名交流,并說說自己的思考過程。

分析:美術(shù)組:18人書法組:18人的2倍合唱組:比兩個組多6人

四、課堂小結(jié)。

1、談話:今天我們學習了什么內(nèi)容,你有什么收獲?你還能提出哪些問題?你覺得在計算的時候哪些地方要值得注意?

2、布置作業(yè):書本P36的第4、6題。

五年級上冊數(shù)學教案 篇8

本冊教學目標,使學生:

1.比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5.理解中位數(shù)的意義,會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

第一單元小數(shù)的乘法

單元教學目標:

1、使學生理解小數(shù)乘、除法計算法則,能夠比較熟練地進行小數(shù)乘、除法筆算和簡單的口算。

2、使學生會用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。

3、使學生理解整數(shù)乘、除法運算定律對于小數(shù)同樣適用,并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算。

教案

教學內(nèi)容小數(shù)乘以整數(shù)課型新授課

教學目標1、使學生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。

2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

3、引導(dǎo)學生探索知識間的練習,滲透轉(zhuǎn)化思想。

教學重點小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。

教學難點確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。

教具準備放大的復(fù)習題表格一張(投影)。

教學過程一、引入嘗試:

孩子們喜歡放風箏嗎?今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風箏。

1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片,引導(dǎo)學生理解題意,得出:

⑴例1:風箏每個元,買3個風箏多少元?(讓學生獨立試著算一算)

(2)匯報結(jié)果:誰來匯報你的結(jié)果?你是怎樣想的?(板書學生的匯報。)

用加法計算:++=元元=3元5角

3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=元

用乘法計算:×3=元理解3種方法,重點研究第三種算法及算理。

⑶理解意義。為什么用×3計算? ×3表示什么?

(3個或的3倍.)

(4)初步理解算理。怎樣算的?把元看作35角

3.5元擴大10倍3 5角

× 3 × 3

1 0. 5元1 0 5角

縮小到它的1/10

105角就等于元

(5)買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎?

2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。

象這樣的元的幾倍同學們會算了,那不代表錢數(shù)的×5你們會算嗎?(生試算,指名板演。)

⑴生算完后,小組討論計算過程。

板書:0.7 2

× 5

3. 6 0

(2)強調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計算。

(3)示范:0. 7 2擴大100倍7 2

× 5 × 5

3. 6 0 3 6 0

縮小到它的1/100

(4)回顧對于×5,剛才是怎樣進行計算的?

使學生得出:先把被乘數(shù)擴大100倍變成72,被乘數(shù)擴大了100倍,積也隨著擴大了100倍,要求原來的積,就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉)

(5)專項練習

①下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變化?

②把353縮小10倍是多少?縮小100倍呢?1000倍呢?

③判斷

1

× 2

0

(6)小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計算方法

計算7 ×4 ×4 25×7 ×7

觀察這2組題,想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)?

①先把小數(shù)擴大成整數(shù);②按整數(shù)乘法的法則算出積;

③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點上小數(shù)點。

l專項練習

二、運用

1、填空。

4.5 ( ) 0 .7 4 ( )

× 3 × 3 × 2 × 2

( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8

2、做一做書p2

三、體驗:(1)今天我們學習了什么?(板書課題)(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么?

四、作業(yè):

口算:

70×30

45×100

×10

×1000

5×10

×100

注意:如果積的末尾有0,要先點上積的小數(shù)點,再把小數(shù)末尾的“0”去掉。

板書小數(shù)乘整數(shù)1

3.5元3 5角

× 3 × 3

1 0. 5元1 0 5角

例2

0. 7 2擴大到它的100倍7 2

× 5 × 5

3. 6 0 3 6 0

縮小到它的1/100

教后反思:學生基本能理解小數(shù)乘法的算理,但是在計算完后小數(shù)點經(jīng)常點錯。下節(jié)課要進行專項練習。

教案

教學內(nèi)容小數(shù)乘小數(shù)課型新授課

教學目標1、掌握小數(shù)乘法的計算法則,使學生掌握在確定積的小數(shù)位時,位數(shù)不夠的,要在前面用0補足。

2、比較正確地計算小數(shù)乘法,提高計算能力。

3、培養(yǎng)學生的遷移類推能力和概括能力,以及運用所學知識解決新問題的能力。

教學重點小數(shù)乘法的計算法則。

教學難點小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位,乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的,要在前面用0補足。

教具準備投影、口算小黑板。

教學過程一、引入嘗試

1、出示例3圖:孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了,你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎?怎么列式?(板書:×)

2、嘗試計算

師:上節(jié)課我們學習小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法,想想是怎樣算的?

師:是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進行計算的?,F(xiàn)在能否還用這個方法來計算×呢?

如果能,應(yīng)該怎樣做?(指名口答,板書學生的討論結(jié)果。)

示范:

1. 2擴大到它的10倍1 2

× 0. 8擴大到它的10倍× 8

6縮小到它的1/100 9 6

3、×,剛才是怎樣進行計算的?

引導(dǎo)學生得出:先把被乘數(shù)擴大10倍變成12,積就擴大10倍;再把乘數(shù)擴大10倍變成8,積就又擴大10倍,這時的積就擴大了10×10=100倍。要求原來的積,就把乘出來的積96再縮小100倍。

4、觀察一下,例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。)想一想:×2的積中有幾位小數(shù)?2×2呢?

5、小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。

師:請做下面一組練習(1)練習(先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù),再計算)(2)引導(dǎo)學生觀察思考。

①你是怎樣算的?(先整數(shù)法則算出積,再給積點上小數(shù)點。)

②怎樣點小數(shù)點?(因數(shù)中有幾位小數(shù),就從積的最右邊起,數(shù)幾位,點上小數(shù)點。)

③計算×時,你們發(fā)現(xiàn)了什么?那當乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時,怎樣點小數(shù)點?(要在前面用0補足,再點小數(shù)點。)通過通過以上的學習,誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計算法則是怎樣的?

(3)根據(jù)學生的回答,逐步抽象概括出頁上的計算法則,并讓學生打開課本齊讀教材上的法則。(勾畫做記號)

(4)專項練習①判斷,把不對的改正過來。

2 4 1 3

× 4 × 2 6

9 6 7 8

2 4 2 6

3 6 0 0 3 3 8

三、應(yīng)用

1、在下面各式的積中點上小數(shù)點。

0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4

× 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8

1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2

2 3 2 6 2 5 4 0 8

2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2

2、做一做:先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù),再計算。

67× ×

3、頁5題。

先讓學生說求各種商品的價錢需要知道什么?再讓學生口答每種商品的重量,然后分組獨立列式計算。

四、體驗回憶這節(jié)課學習了什么知識?

五、作業(yè):P8 7、9題。P9 13題。個人修改

口算:

×

×1

76×3

75×5

5×6

×

②根據(jù)1056×27=,寫出下面各題的積。

10×= 6×7= 056×27= ×7=

板書

教后反思:小數(shù)乘小數(shù)的乘法是本單元的難點,學生在計算時錯誤較多,要繼續(xù)多練,重點練習點小數(shù)點。

關(guān)于小學語文二年級下冊教案2000字精選


教師是學生時期的擺渡者,在正式上課前,教師一般都會準備好課程教案。教案中不要用籠統(tǒng)的說法,如何在網(wǎng)上搜索合適的教案模板呢?幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意收集和整理了關(guān)于小學語文二年級下冊教案,建議你收藏本頁和本站,以便后續(xù)閱讀!

關(guān)于小學語文二年級下冊教案【篇1】

教學目標

1.學會本課8個生字和由這些生字組成的詞語,會用附近驚訝造句。

2.能正確、流利地讀課后練習3的兩組句子,并比較出每組兩句話有什么不同。

3.理解課文內(nèi)容,知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的,能正確回答課后練習1的兩個問題。

4.初步懂得遇到疑難的事情要仔細觀察,認真思考事物之間的關(guān)系,就可能找到解決問題的辦法。

5.能正確流利地朗讀課文。

教學重點、難點

1.學會本課8個生字和由這些字組成的詞。

2.知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的,初步懂得遇到疑難的事情只要仔細觀察,認真思考,就可以找到解決問題的辦法。

教學時間三課時

教學過程:

第一課時

教學目標

(一)學會本課8個生字和由這些字組成的詞,理解詞語的意思。

(二)能較正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

(三)指導(dǎo)書寫生字。

教學重點、難點

(一)掌握本課8個生字的音形義。

(二)通過初讀課文,了解每個自然段的主要內(nèi)容。

教學過程

(一)出示課題,激發(fā)情趣。

板書課題10蜜蜂引路

誰說說什么叫引路?

(就是領(lǐng)路、帶路。)

蜜蜂怎么會引路?它給誰引路呢?讓我們帶著這些問題來學習這篇課文。

(二)初讀課文,讀準字音。

1.讓學生借助漢語拼音自由讀課文,要讀準字音,同時標出自然段的序號。(只有四個自然段)。

2.指出四人每人讀一段課文,正音。

(三)學習本課生字詞。

1.自學生字。要求讀準字音,記住字形,想想字義,并在書上畫出由這些生字組成的詞語,再讀一讀。

2.檢查自學效果。

(1)字音:

附:讀f,不讀f。引:讀yǐn,不要讀成yǐng。

(2)字形:

談:談話就是說話,所以是言字旁。右邊是兩個火,上邊的火,捺要寫成點,要與談字區(qū)別。

和爪字區(qū)別。

導(dǎo):上邊是巳,要封口,不要寫成己。下邊是寸。要與異區(qū)別。

(3)由這8個生字組成的詞語及詞義是:

引路:領(lǐng)路,帶路。

莫斯科:前蘇聯(lián)首都。

附近:離得很近的意思。

養(yǎng)蜂:飼養(yǎng)蜜蜂。

派去:分配、指定。

談天:很隨便地談話。

向?qū)В簬返娜恕?/p>

3.指導(dǎo)書寫生字的字頭。

可提示以下幾個字:

引:左邊的弓字,三畫,右邊一條長豎。

斯:左邊是其字,右邊是斤,不要寫成月字。

莫:上中下結(jié)構(gòu)。上邊是草字頭,中間一個扁日,下邊大的橫寫長些。

導(dǎo):注意下邊寸的橫寫長點。

(四)再讀課文,理清思路。

要求:邊讀邊思考,每個自然段寫的主要內(nèi)容是什么。

討論后回答:

(第一、二自然段交待了故事發(fā)生的時間、地點、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。第四自然段講列寧告訴養(yǎng)蜂人是蜜蜂把他領(lǐng)來的。

(五)作業(yè)。

1.各寫生字一行。

2.熟讀課文。

【板書設(shè)計】

第二課時

一、教學目標

(一)能正確、流利地朗讀課文。

(二)理解課文內(nèi)容,知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。

二、教學重點、難點

(一)了解由于列寧仔細觀察,善于聯(lián)想和科學分析而找到了養(yǎng)蜂的人。

(二)培養(yǎng)學生細心觀察周圍的事物,善于從事物中得到啟發(fā),引起聯(lián)想,認真分析、判斷的能力。

三、教學過程

(一)講讀課文,理解課文內(nèi)容。

1.講讀第1自然段。

(1)指名讀這段。讀了這段,你都知道了什么?

板書:莫斯科、小山、小房子。

(2)指導(dǎo)朗讀:用陳述語氣讀出列寧是怎樣請養(yǎng)蜂人的。

2.講讀第2自然段。

(1)自由讀第2自然段,思考:列寧又想找養(yǎng)蜂人,這次他遇到了什么困難?指名回答。理解往常的意思。

(2)板書:山路,遇到問題。

3.講讀第4自然段。

(1)讓學生回答:列寧最后是否找到了養(yǎng)蜂人,你從哪段知道的?

(2)指名讀第4自然段。結(jié)合看插圖,理解驚訝的意思。再說說養(yǎng)蜂人為什么感到驚訝?

(3)讀列寧的話,理解向?qū)А?/p>

(4)分角色有語氣地讀第4段。

板書:解決問題。

過渡:那么,蜜蜂不會說話,怎么能當向?qū)?,把列寧領(lǐng)來的呢?讓我們帶著這個問題一塊學習第3自然段,便會得出答案。

4.講讀第3自然段。

(1)默讀,看看這段有幾句話?(3句話)

(2)指名讀第一句并說句意。

板書:一邊一邊發(fā)現(xiàn)、觀察指名把花叢、蜜蜂的圖貼到黑板上。

(3)指名讀第二句,回答:列寧觀察到了什么?

板書:仔細。

指名一人根據(jù)課文內(nèi)容把園子和小房子的圖貼到黑板上。

(4)讓學生帶著以下問題再讀一、二句。

列寧一邊走一邊發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么想的?他又發(fā)現(xiàn)了什么?他又是怎么想的?

(5)同桌討論,然后指名回答。

(列寧發(fā)現(xiàn)許多采蜜的蜜蜂后,就仔細地觀察起蜜蜂來,因為他想到了蜜蜂和養(yǎng)蜂人的關(guān)系,蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房的。接著,他根據(jù)蜜蜂往回飛的路線觀察到了花叢、園子、小房子,他看見蜜蜂飛進了園子,小房子就在園子旁邊,所以他想養(yǎng)蜂人一定住在蜂房的附近,這座小房子可能就是養(yǎng)蜂人的住處。)

(6)出示投影,指名填空,然后齊讀這三句話。

投影

告訴學生:列寧在仔細觀察后,認真思考了蜜蜂、蜂房、養(yǎng)蜂人的家的關(guān)系,于是他去敲了房子的門。

板書:認真思考蜜蜂、蜂房,養(yǎng)蜂人的家。

(7)指名讀第三句,思考回答:

為什么說開門的果然是養(yǎng)蜂人?(果然一詞的意思是結(jié)果和預(yù)想的一樣,表明結(jié)果和列寧所想的完全相符合,列寧的判斷是正確的,因為他的判斷是依據(jù)自然規(guī)律,是合情理的。)

(二)總結(jié)全文。

1.指名讀全文,說說列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的?讀了課文,對你有什么啟示?

2.老師總結(jié)歸納:

列寧以蜜蜂為向?qū)?,找到了養(yǎng)蜂人,所以這課題目叫蜜蜂引路。我們平時遇到問題,也可以像列寧這樣,先仔細觀察,再認真思考,最后找到解決問題的辦法。

(三)齊讀全文。

(四)作業(yè)。

1.寫字詞各三遍

2.形近字組詞

引()莫()斯()

張()摸()期()

養(yǎng)()談()導(dǎo)()

美()淡()異()

3.正確、流利地朗讀課文。

【板書設(shè)計】

第三課時

一、教學目標

(一)檢查本課生字詞的音形義掌握的情況。

(二)完成課后填空和造句的練習。

二、教學重點、難點

熟讀課文,完成課后填空練習;會用附近、驚訝造句。

三、教學過程

(一)鞏固練習。(出示小黑板或投影)

1.組詞,口頭組兩個詞語,然后抄下來。

2.填合適的詞,先口頭填空,再抄下來。

一只()一所()一位()

一座()一個()一扇()

3.用直線把意思相近的詞語連起來。

4.完成課后作業(yè)(2)填空,再讀一讀句子。(第一題填談天,第二題填向?qū)?。?/p>

5.完成課后作業(yè)(3),比較每組兩句話有什么不同,再用帶點的詞造句。

(1)先讓學生讀句子,弄清句子的意思。

(2)再同桌兩人討論,每組句子有什么不同。指名發(fā)言。

(每組兩句話的意思基本相同。加了附近驚訝以后,句子更加明確具體、生動了。)

(3)指導(dǎo)造句。先弄清詞意再口頭造句。附近的意思是離得很近。

①我家附近有許多商店。

②我們學校的附近有一條小河。

③我家附近有一座街心公園。

驚訝的意思是驚奇。

①外賓參觀我國的工藝美術(shù)品時,驚訝地稱贊,真是奇跡!

②我驚訝地問:你的腿怎么受傷了?

③這次數(shù)學考試,他竟得了100分,我很驚訝。

(二)齊讀課文,要求正確、流利。

(三)抽讀生字詞卡片,再說說哪些字易錯,寫時應(yīng)注意什么。

(四)聽寫生字新詞。

(五)作業(yè)。

1.糾正聽寫中寫錯的詞。

2.做組詞、造句和填空練習。

關(guān)于小學語文二年級下冊教案【篇2】

教學目標:

1.學會本課14個生字和這些生字組成的詞語,認識6個生字。

2.初讀課文,了解課文內(nèi)容。

3、在學習的過程中注意恰當?shù)倪\用工具書。

4、培養(yǎng)學生的自學能力和小組合作學習的能力。

教學過程

第一課時

(-)觀看孔雀開屏圖,揭示課題

1.點擊課本:孔雀圖。

2.說一說在哪兒見過?

3.孔雀給你們留下什么印象?

4.今天我們學習與孔雀有關(guān)的課文《驕傲的孔雀》。板書課題。

(二)看圖,初步了解圖意

1.點擊課本,一幅一幅地看圖。

2.學生自己先說一說圖上畫的是什么?

3.小組內(nèi)同學們互說圖意。

(三)初讀課文,自學生字詞

l.借助拼音讀課文,勾畫出生字詞。

2.發(fā)給各小組生字詞卡片,組內(nèi)互相認讀。

3.指名分別讀課文,其他同學進行評價。

(四)布置作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第二課時

(-)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習第6課,請大家按自己喜歡的方法學習課文。

(二)看圖,講故事

1.將四幅圖一出示,學生看圖自由講故事。

要求:用上課文中的好詞、好句。

2.小組內(nèi)互講,并選出一人參加全班的比賽。

3.全班舉行講故事比賽。

(要加上動作,用上文中的精彩語句,看誰講得生動。)

4.教師相機點撥。

5.其他同學當評委,并向講故事的同學隨時提出不理解的問題。

(三)反疑問難

1.孔雀為什么看到自己的影子,非常生氣?

(引導(dǎo)學生結(jié)合課文插圖和有關(guān)文字來談自己的理解。)

2.引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際或上下文理解。

3.理解花喜鵲的話是什么意思?

(1)小組內(nèi)討論。

(2)全班交流。

4.想象:孔雀聽了花喜鵲的話會怎么想,怎么做?

(批評了孔雀的驕傲自大、目中無人。)

(四)指導(dǎo)有感情地朗讀

1.借助書上的彩圖和教師描述性的語言,把學生帶入課文的情境中。

2.體會孔雀在與自己的影子比美過程中,不同的心情。

3.同桌互談,男女生對讀,師生對讀,讀出孔雀愛攀比的心理。

(五)擴展練習

收集有關(guān)于謙虛的名言、諺語、歇后語等,辦一期專題板報。

(六)教學生字

1.學生當老師講怎樣記住生字。

2.練習書寫。

關(guān)于小學語文二年級下冊教案【篇3】

教材簡說

本文以人物的對話為主要敘說方式,因此,建議把朗讀的重點放在指導(dǎo)學生讀好人物的對話上。關(guān)于本課涉及的自然科學知識,不必作過細的講解,只要引發(fā)學生對自然科學知識產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生研究、探索的欲望就可以了。如果學生們有興趣,可以在班級里開展奇石博覽會,讓他們交流自己的研究成果,激發(fā)愛科學、學科學的興趣。

學習目標

1.會認10個生字,會寫12個字。

2.有感情地朗讀課文,讀好人物的對話。

3.激發(fā)探究自然知識的興趣。

教學流程:

第一課

一、導(dǎo)入:

小朋友們,你們見過的最大的書都有哪些?

但是大自然中還有比它更大的書?到底是什么呢?今天我們就來讀故事〈最大的書〉

二、初讀識字。

1.初讀預(yù)習。

初讀課文,勾畫生字、喜歡的詞語、不懂的字詞。

2.互相交流。

(1)和同伴說說你已經(jīng)認識了哪個字,是怎樣認識的?可以怎樣記住其他的字?如:巖,高山上的石壁就是巖;我去過重慶的紅巖村,我還知道有部小說叫《紅巖》。冊教科書封面上寫有二年級下冊。

(2)把自己喜歡的生詞讀給同伴聽,并說說你喜歡的理由。這樣引導(dǎo)有利于調(diào)動學生的情感體驗,了解學生的內(nèi)心感受,促使學生對事物有正確的情感態(tài)度。如,地質(zhì)勘探隊員--我喜歡書中的地質(zhì)勘探隊員叔叔,因為他懂的東西多。(3)向同桌請教不懂的字詞。如,寶藏、礦物。

(4)和同桌合作朗讀課文,爭取把帶生字的句子和段落讀正確、讀流利。

3.同桌向集體匯報。

(1)開火車認讀生字。

(2)以同桌為單位進行朗讀擂臺賽。一人讀一句,做到讀正確,讀流利。

4.寫字指導(dǎo)。

(1)寫正確。寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時,要提醒學生注意:厚字上下都無點,而底字上下都有點。寶字下邊是玉不是五一。印字右邊是單耳,不能寫成雙耳。埋字左邊是土字旁,要與理區(qū)分字形。還可以引導(dǎo)學生記住有土才能埋。

(2)寫美觀。本課要求寫的字中,出現(xiàn)了很多豎撇,如質(zhì)、厚、底的左撇,鐵字右邊的第二撇,冊字的兩撇。建議重點指導(dǎo)豎撇的書寫。指導(dǎo)應(yīng)以示范為主,不妨多示范幾次,讓學生反復(fù)觀察由豎到撇的變化過程,然后再讓學生反復(fù)練習,感悟由豎到撇的自然過渡。

第二課

一、導(dǎo)入:

小朋友們,今天我們繼續(xù)來看一看這世界上最大的書。板書課題。上節(jié)課中,小朋友們解決了一個問題書,為什么加引號呢?還記得嗎?誰能再說說理由。小朋友們還提出了一個問題,最大的書到底是什么樣的?可以做什么?我們這節(jié)課呀就來解決這個問題。

二、朗讀感悟

1.讀中學。

(1)自由讀。好問的川川通過問,學到了好多有關(guān)的地質(zhì)方面的知識。你想知道他問些什么,學到些什么嗎?請趕快讀一讀。用不同的符號畫出他和叔叔的對話。

(2)伙伴對讀。找自己的伙伴讀一讀川川和叔叔的對話,想想,你學么了什么?

(3)川川學到的,你學到了嗎?說給大家聽一聽。

3.演中悟。

(1)四人小組合作演一演。

角色選定。川川、叔叔、爸爸、旁白。

熟讀對話。分角色朗讀,熟悉人物的語言特點。

創(chuàng)編動作。爸爸在文中一句話都沒說,你能設(shè)計出爸爸的動作神態(tài)嗎?合作演一演。

(2)集體評一評。哪個角色演得好?為什么?

4.猜中想。你能猜出川川長大以后想干什么嗎?說說你的根據(jù)。你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎?你想學他嗎?

三、積累運用

1.詞語開花??纯凑n后我會填中紅花里的字,你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?你會填嗎?學生自主填好后,可以開展組詞游戲。如:寶石--石頭化石--石英高山--山嶺大山--山川大地--地球土地--地圖

四、實踐活動

1、交流自已找的有關(guān)巖石的資料。

2、課文中的學習伙伴讀到巖石就是書啊這句話時,深有感觸地說:真沒想到!實際上,讓我們真沒想到的事物可多了。課外讀一讀《自然百科全書》一類的書籍,看看有沒有這樣的感覺。

關(guān)于小學語文二年級下冊教案【篇4】

教學目標:

1、懂得桌椅來之不易,初步培養(yǎng)愛護公物的好習慣。

2、學會本課的12個生字;理解對話、椅子、現(xiàn)在、旁邊、生氣、愛護、木料、容易、工夫等10個詞語的意思。

3、學會看圖用愛護寫一句話。

4、能分角色朗讀課文。背誦課文第5段中桌子說的話。

[第一課時]

課時目標:

1、看圖,初讀課文,感知課文大意。

2、學習生字詞。

3、學習課文第一段。

教學過程:

一、揭示課題。

大家都知道桌椅不會說話,可我們今天要學的這篇課文中的桌子椅子卻說起話來了。

出示課題:9桌椅的對話說話和對話有什么不同?(對話是指兩個或更多的人之間的談話)

課文中是誰和誰在談話?學習椅,備實物區(qū)別凳子和椅子,說說椅為什么是木字旁。

看了課題你有什么想法?

1、桌子椅子為什么事情說起話來?

2、它們說了些什么?

二、教師范讀課文。

三、初讀課文,感知內(nèi)容,學習生字詞。

1、帶拼音的生字多讀幾遍,想想能用什么好辦法記住字形,再想想它在句子中的意思。

2、小組交流用什么辦法來記住生字。(引導(dǎo)學生用熟字來幫助識記生字。)

3、檢查字詞。

重點正音:嘆(tan)壞(huai)疼(teng)

重點分析字形:接、腿、旁、弟

4、指名試讀課文。(分段讀)

5、齊讀課文

四、學習課文第一段。

1、一天早晨,丁丁來到教室門口,發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情?

2、看插圖1:這時丁丁感到怎么樣?誰能看著圖說說丁丁這時的樣子。他心里怎么想?

誰能連起來說說丁丁這時的樣子和想法?

3、誰來讀讀這段課文,把丁丁感到奇怪的語氣讀出來。

4、看圖說說丁丁坐的是怎樣一張椅子,難怪這張椅子要嘆氣了,它是怎么嘛氣的,誰來試試。

5、齊讀第一段。

五、鞏固字詞。

六、書寫指導(dǎo)。

椅、接、腿、護:左窄右寬

第:重點指導(dǎo)弓的位置。

七、課堂作業(yè)

[第二課時]

課時目標:

1、復(fù)習鞏固生字、詞語。

2、看圖,朗讀課文,理解26段課文,懂得桌椅來之不易。

3、學習把兩句話合成一句話。

教學過程:

一、復(fù)習鞏固。

1、認讀生字和詞語。

2、指名板書生字第說說有幾筆,腿說說是什么結(jié)構(gòu),為什么用月字旁。

3、一天早晨,丁丁來到教室門口,發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情?齊讀第三段。

出示句子,讀一讀,第3句跟1、2兩句比較,省去了什么,為什么要省去?其它還有什么也起了變化?(第1句后面的句號改為逗號)齊讀合并后的句子。

二、學習課文24段。

1、椅子為什么要嘆氣呢?出示句子,怎樣把這兩句話合并成一句話?

2、桌椅為什么事而說起話來?

3、丁丁哪些地方做得不對?

4、桌椅對丁丁的行為滿意嗎,你從圖上哪兒看出來?

5、應(yīng)該用怎樣的語氣讀桌椅的對話?(批評、埋怨)

6、分角色朗讀24段。

三、學習課文第五段。

1、旁邊的桌椅聽了后怎弱,齊讀第五段。

2、旁邊的桌椅為什么都很生氣?(引導(dǎo)學生看插圖1,連起來說說桌椅被丁丁損壞的樣子。)

他們怎樣說?自由讀一張桌子說的話,思考:這張桌子說了幾句話,每句話講什么?

3、他們是怎樣夸獎自己的小主人的?一位學生讀第1句,理解這樣指什么?這些小朋友為什么都很愛護桌椅?齊讀第2句。

4、看插圖2,誰能看著四幅圖說說工人叔叔做成桌椅怎樣的不容易?

(1)工人叔叔在森林里鋸樹。

(2)把木頭運到工廠,工人叔叔把圓木鋸成木料。

(3)工人叔叔用木料做成一張張桌子。

(4)工人阿姨把桌椅漆得油亮。

工人叔叔從鋸大樹到做成桌椅,要花很多時間,書上用了哪一個詞?(工夫)

5、朗讀指導(dǎo)。(用贊美和夸獎的語氣)

6、一張桌子說了兩句話,第1句夸獎了小主人很愛護桌椅。第2句告訴我們?yōu)槭裁匆獝圩o桌椅,你能把這兩句話背出來嗎?(自由準備;個別試背;齊背)

四、學習第六段。

1、聽了桌椅的對話,丁丁怎么樣?齊讀最后一段。

2、丁丁為什么低下頭,臉也紅了?

3、丁丁以后會怎樣做?

4、你認為丁丁是個怎樣的孩子。(損壞桌椅是不對的,但能改正還是個好孩子。)

5、朗讀全文。

6、課堂作業(yè)。

[第三課時]

課時目標:

1、鞏固練習。

2、朗讀,背誦課文,總結(jié)全文,懂得要愛護桌椅,培養(yǎng)愛護公物的好習慣。

教學過程:

一、鞏固練習

1、認讀生字詞,聽寫詞語。

2、口頭組詞。

護:愛護、保護、護士、

壞:破壞、損壞、壞蛋、壞事

料:木料、材料、顏料、資料、

3、比一比,再組成詞語。

4、進一步理解詞義。

對話:怎樣叫對話?課文中是誰和誰在對話?

工夫:這道題我花很多工夫才想出來。喧里的工夫指什么?你能用工夫說一句話嗎?

二、分段朗讀,讀出不同的語氣。

1、齊讀第一段,讀出奇怪的語氣。

2、讀桌椅的對話,讀出批評、埋怨的語氣。

3、讀旁邊的桌椅的話,讀出夸獎、贊揚的語氣。

4、齊讀最后一段,讀出丁丁知錯的語氣。

三、分角色朗讀課文。

四、熟練背誦一張桌子說的話。

五、總結(jié)全文,指導(dǎo)行為。

1、說說學了這課你懂得了什么?

2、怎樣做才是愛護桌椅呢?你是怎樣對待桌椅的?

3、我們不僅要愛護課桌椅,還應(yīng)該愛護哪些公物,怎樣愛護?

4、指導(dǎo)用愛護寫一句話。

5、課堂作業(yè)6,看圖說說誰對誰不對,為什么?

六、課外作業(yè),

做一做:給桌椅洗個臉。

比一比:誰的桌椅保護得好,定期進行評比,給做得好的小朋友戴小紅花。

關(guān)于小學語文二年級下冊教案【篇5】

教學目標:

1、認識8個生字,會寫7個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、懂得做一個誠實的人,一個心胸坦蕩的人才能生活得快樂,知錯能改還是好孩子的道理。

教學課時:兩課時

教學過程:

一、激趣導(dǎo)入

1、聽故事《狼來了》,提問導(dǎo)入。師:放羊娃第三次喊狼來了,為何沒人理他?

2、板書課題,讀題質(zhì)疑。(貼可愛的娃娃圖)師:讀了課題,你想知道什么?

二、讀通讀懂課文

1、熟讀課文,整體感知。

★自由讀書,用多種方法識字;

★聽錄音,正字音,進一步認字。

2、讀通課文,互學生字。

★同桌互學,互糾;

★開火車檢查。

3、讀懂課文,情感體驗。

★讀書質(zhì)疑:讀了課文,你能提出哪些問題?

★合作學習、匯報交流。

三、課后延伸

關(guān)于小學語文二年級下冊教案【篇6】

設(shè)計理念

本課的設(shè)計充分體現(xiàn)了互動這一特點:在生生互動中激活思維,讓學生獲得平等交際的權(quán)利,培養(yǎng)合作精神;在師生互動中轉(zhuǎn)換角色,建立平等交流的交際平臺;在群體互動中深入探究,大膽質(zhì)疑,展開辯論。這樣,口語交際課就成為孩子們所喜歡的自由世界。在這個世界里孩子們想說、敢說、要說,真正做到暢所欲言。

教學要求

1感受秋天的美麗、迷人,真誠贊美秋天。

2通過討論交流,設(shè)計出組織秋游的方案。

3學生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流,進一步培養(yǎng)口頭表達等能力。

教學重點、難點

激發(fā)學生的表達欲望,拓寬口語交際層面。

教學準備

1課前布置學生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息。

2錄像帶、投影儀等。

教學過程

一、感知秋景,激發(fā)秋游欲望

1談話導(dǎo)入。

秋天是迷人的,天高云淡,大雁南飛,楓葉似火,碩果累累。在這美麗的季節(jié)里,老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你們所捕捉到的秋的一角和同學們共享吧!

2學生交流。

①到講臺前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音

②口頭介紹。介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說說各種聲音傳達給人們什么樣的信息等等。

3播放錄像。

①談話。聽了你們的介紹,我心里也癢癢的,前些天我也用攝像機捕捉到了一串秋的足跡。

②播放一組錄像,錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場、郊外的美景,配上舒緩的背景音樂。

③引導(dǎo)贊美。經(jīng)過剛才的一段交流,你們有什么想法嗎?學生自由贊美秋天,引出秋游。(板書)

二、創(chuàng)設(shè)情境,提供交際機會

1談話。大家都想去秋游,但秋游必須得到學校大隊部的批準。如果讓你代表班級向大隊部提出口頭申請,你準備怎么說呢?

2小組討論,形成基本觀點。

3角色扮演。由一名同學扮演大隊輔導(dǎo)員,另一名同學當班級代表進行口頭申請。盡可能多請幾組。

三、激發(fā)興趣,分組設(shè)計方案

1激趣。為了讓同學們更真切地感受秋的氣息,經(jīng)學校大隊部批準,年級組準備組織大家出去秋游,并在全年級征集優(yōu)秀活動方案。

2在組織秋游之前,我們需要對哪些問題進行周密的考慮?

師生自由討論。將師生意見加以概括:

a選好最佳時機;b確定秋游路線;c組織豐富的活動;d需備哪些物品;e希望有何收獲。

3圍繞上述問題,將全班分成6個秋游小組,分組討論,設(shè)計出各自的秋游方案。

要求:(1)小組內(nèi)充分討論,集中組內(nèi)所有人的意見,選出最佳方案。

(2)各組設(shè)計的方案要具有創(chuàng)造性。

(3)各組可將方案列成簡單的提綱。

四、集中評比,確定最佳方案

1從每小組各選出一人和老師一起組成評審組。

2各組推薦代表到講臺前陳述各自的方案,組員也可自由作補充發(fā)言。

3評審組及其他組對每組的方案提出質(zhì)疑,要求其答辯,雙方展開討論。

4評審組給各組的方案打分,選出最佳方案,全班再共同完善。

關(guān)于小學語文二年級下冊教案【篇7】

課文簡介:

《荷葉傘》是一篇布局精巧的課文,全文包括了雨中雨停兩個不同的情境。全文字里行間都體現(xiàn)這一種飄逸的美,文字給我們構(gòu)成了一組美麗的畫面,在吸引我們的同時也把她深深地烙在了我們的心里。她讓孩子讀完荷葉姐姐的故事后,進一步懂得了享受愛的同時也要去愛的道理。

教學目標:

知識與技能:

1、會認讀12個生字,會寫6個生字,把字寫規(guī)范。

2、正確、流利地朗讀課文。

過程與方法

學生運用已有的識字方法,如:等在具體的語言環(huán)境中識字;通過配樂讀、配樂表演等方式加深對課文的體驗,通過感情朗讀、抓重點詞句來理解課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度、價值觀:

通過學習課文內(nèi)容,讓學生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸??鞓返?,激發(fā)學生從平時的一點一滴做起,用實際行動給別人帶去歡樂。

教學時數(shù):2課時

教學過程:

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、為學生放上學期的配樂朗誦《雨中的歌》這首兒歌。(學生可閉目傾聽。)

聽完后師發(fā)問:同學們還記得這首兒歌嗎?那你們知道兒歌的小青蛙為什么唱著快樂的歌呢?

(讓學生明確:是因為下雨時它躲到了荷葉的下面,沒有被雨淋濕,所以它很高興。)

2、師導(dǎo)入:同學們的對于學過的知識記得這么好,你們真棒?。蔀閷W生出示本課的避雨圖。)那今天我們再來學習一篇與荷葉姐姐有關(guān)的故事。好嗎?

二、初讀課文、學習生字

師:讓我們打開書14課《荷葉傘》,聽老師讀讀課文。(教師范讀。)同學們你們想不想自己讀讀課文?

師:請同學們自己讀讀課文。并畫出自己不認識的生字。

(學生自己讀課文,并勾出不認識的生字。)

1、師指名讀課文(23名)。

2、學生用喜歡的方式認自己不認識或認不好識字。

(學生可采取看拼音識字、結(jié)合上下文猜字、聽讀識字或問同學、問老師的方式識字)

3、教師指名識字、正音。(23名)

4、小組檢查識字、組長對全對的學生進行獎勵,并說說不好認的字是怎樣記住的。

5、小老師進行檢查。(檢查時個別字可讓學生組組詞、或說句話。)

三、再讀課文,了解課文內(nèi)容。

師:同學們通過檢查老師覺得你們真聰明,把生字掌握地這么好。下面讓我們再來讀讀課文,這次我們要把字音讀準、句子讀流利,自己先讀讀,再和同桌讀讀。

(生自讀,同桌互相讀。)

學生匯報。

(師給其他同學布置任務(wù):仔細聽同學讀課文,聽完后進行評價。)

師找23名學生讀課文。最后一名同學讀時,師提要求:邊聽邊想,讀了這篇課文你知道了什么?

(學生聽后,先同桌交流。再匯報。)

師小結(jié)學生匯報內(nèi)容。

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入。

師:同學們,今天我們繼續(xù)學習《荷葉傘》,(師手指課題)齊讀課題。

師:上節(jié)課我們初讀了課文,知道了故事中荷葉姐姐熱心幫助他的好朋友們,而且認識了12個新生字朋友,你們看(課件出示生字),還認識它們嗎?

(師指名認生字:前兩名學生認字,后兩名學生認字并用有關(guān)字組詞、造句,全班學生一起認。)

二、品讀課文。

1、引導(dǎo)學生讀課文,(了解學生上節(jié)課的掌握程度。)

2、再讀課文,思考問題。

師:誰還想讀給打家聽聽?在他讀時,大家邊聽邊想課文什么地方給你的印象最深?(這一開放性問題的提出,把學習的主動權(quán)充分交給了學生,既有利于學生整體把握課文,又有利于學生自己在讀中品味和體驗。)

(指名讀課文。)

小組的同學交流交流。交流時可以說說為什么這給你印象最深?(小組學習為每個學生提供了發(fā)表見解的機會,同時又培養(yǎng)了學生的合作探究意識。)

(學生進行全班交流匯報。能有以下幾種情況。)

1)下雨了,荷葉姐姐象一把翠傘站在池塘里。

2)一條小魚游過來,躲在她的傘下,一群蜻蜓一只青蛙

3)荷葉姐姐為別人遮了雨,自己卻淋濕了。

4)雨停了,陽光照在荷葉姐姐的傘上,亮閃閃的,那是荷葉姐姐在高興地眨著眼笑呢!

師追問:為什么荷葉姐姐被雨淋濕了,它還笑呢?

(在引導(dǎo)學生理解課文時,適當指導(dǎo)朗讀。)

三、課文內(nèi)容的拓展

1、對課文創(chuàng)造性表演。

師:讀了這個故事后,你最喜歡故事中的誰?為什么?

師:那你們想不想自己表演一下這個故事?

(師:請同學們先在小組內(nèi)商量一下,故事中的荷葉姐姐是什么樣的,小魚、蜻蜓、青蛙它們是怎樣做的?又會說些什么?)

(小組進行創(chuàng)造性表演。)

2、指名表演。(表演時大家都配有頭飾,并找一名同學進行旁白。)

3、教師進行旁白,所有小組同時進行表演。

四、全課小結(jié)

師:同學們,讀了《荷葉傘》這個故事后,你有什么收獲?

學生據(jù)自己的實際情況進行回答。

師進行關(guān)心同學,幫助他人的教育。

關(guān)于小學語文二年級下冊教案【篇8】

我的發(fā)現(xiàn)

這一部分是讓學生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。教學時,可結(jié)合查字典選擇字義,復(fù)習鞏固查字典的方法??砂才乓韵陆虒W環(huán)節(jié)。

1.讓學生讀一讀三句話,再讀一讀伙伴的提示語,想想這三句話中回字的意思。

2.學生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.集體查字典,了解回的幾中解釋。

(1)掉轉(zhuǎn)。

(2)從別處到原來的地方。

(3)量詞,指事情、動作的次數(shù)。

(4)回族。

(5)曲折環(huán)繞。

4.讀句子,選擇回在句中的準確意思。

句1:回是掉轉(zhuǎn)的意思。

句2:回是回族的意思。

句3:回是量詞,指事情的次數(shù)。

5.擴展練習。教師再舉幾個例子或讓學生自己舉例,體會漢字一字多義的特點。

日積月累

這一部分包括讀讀認認、讀讀背背兩項內(nèi)容。

讀讀認認是讓學生認讀八個表廚具名稱的新詞,從中認識九個生字。教學時可設(shè)計以下環(huán)節(jié)。

1.讓學生借助拼音拼讀生詞,再讓學生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律,并聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系,了解字義。如:

灶:燒火做飯的用具,跟火有關(guān)。

鋁鍋:金屬鋁做的炊具。

漏勺:讓食物留下,讓湯或水從中漏掉的用具。

湯:跟水有關(guān)。

2.認讀生字,指名說記字方法。

3.同桌互相檢測識字情況。

4.識字展示。

讓學生回家觀察家里廚房的用具,看看是否都能說出用具的名稱,再積累積累一些新詞,學習新字,制作字卡、詞卡,拿到班上展示。

讀讀背背是四類成語的積累。第一組是關(guān)于團結(jié)合作的成語,第二組是關(guān)于取長補短的成語,第三組是關(guān)于錯誤思想方法的成語,第四組是關(guān)于學習的成語。教學時,可設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié):

1.讓學生自讀這些成語,邊讀邊想成語的意思。

2.在小組內(nèi)讀成語,互相正音,并交流自己理解的成語,提出不懂的成語。

3.分組比賽讀成語。

4.按自己喜歡的方式背成語,在游戲中展示自己積累的成語。

(1)成語接龍比賽。

(2)猜成語:老師說意思讓學生猜;同學互說互猜成語。

口語交際

這次口語交際的話題是自我保護。教材給出四幅圖,提示了故事的開頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意,再聯(lián)系生活實際想想該怎么辦??稍O(shè)計下面的情境。

情境一:小組合作表演故事的開頭。

1.觀察圖畫內(nèi)容,弄明白四幅圖連起來說的是什么事。

2.根據(jù)圖畫內(nèi)容,小組合作表演故事的開頭。

情境二:續(xù)編故事。

1.如果讓你扮演圖中的小朋友,你會怎樣把故事編下去呢?

2.把你的想法說給小組同學聽。

情境三:交際表演。

1.選擇較合理的想法,小組合作把故事編完整。編時注意:

(1)小朋友如果真的認識這位叔叔,確實是爸爸的朋友,他該怎么辦呢?(禮貌待人)

(2)小朋友如果不認識這位叔叔,他該怎么辦呢?(自我保護)

2.各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。

3.小組互相評價,評出最佳合作獎。

情境四:感悟故事。

1.這個故事,讓你明白什么?把你的體會說給大家聽聽。

2.聯(lián)系生活實際說一說。

(1)怎樣有禮貌地接待客人?

(2)怎樣對待陌生人?怎樣自我保護?

口語交際之后,做畫畫寫寫的練習。內(nèi)容由學生自定,目的是學生用畫、寫結(jié)合的形式,練習表達,提高寫話的興趣。寫好之后,相互展示和交流。

展示臺

這次展示臺,設(shè)計了兩方面的展示內(nèi)容:一是填字游戲的展示;一是謎語展示??商嵝褜W生在課前做好有關(guān)的準備,鼓勵學生展示其他方面的本領(lǐng)。

(一)填字游戲

1.讓學生根據(jù)自己的積累,把詞語補充完整。

2.讓學生自己設(shè)計填字卡片。

3.分小組合作完成填字游戲。

4.填好后橫向讀一讀詞語,再豎著讀一讀填好的字(新世紀我能行),說說發(fā)現(xiàn)了什么。

(二)謎語展示

1.展示自己收集的謎語。

2.小組互猜謎語。

3.集體猜謎語比賽。

關(guān)于小學語文二年級下冊教案【篇9】

【教材簡析】

課文寫的是一只烏鴉愛聽奉承話被狐貍花言巧語所騙的故事。全文共七個自然段,第一段是寫烏鴉和狐貍是鄰居。第二至第三段分別是寫烏鴉叼著一片肉,狐貍看見后饞得直流口水。第四至七段是寫狐貍與烏鴉的交鋒。第八段是故事簡短的自然結(jié)尾。其中,四至七自然段是本文的精華所在,是訓(xùn)練學生進行朗讀、說話、語言文字體會、表演等諸方面的最佳之處。因此,本課學習的重點就落在此處。

【教學要求】

1.指導(dǎo)學生學習生字詞,把課文讀正確,讀熟練。

2.創(chuàng)設(shè)情境,讓學生領(lǐng)悟課文蘊含的意義,進行創(chuàng)造性想象:

【教學準備】

課件。狐貍和烏鴉的頭飾。

【教學時間】

兩課時。

第一課時

(一)板畫動物,導(dǎo)入新課。

同學們,老師給大家?guī)韮煞N小動物,它們是誰呢請看黑板。(畫烏鴉狐貍)。學生說后,老師板書課題。老師邊指課題、板畫.邊說:咱們今天就來了解一下發(fā)生在狐貍和烏鴉之間的一件事情。請大家先猜一猜在它們之間可能發(fā)生了什么事情呢

(二)初讀課文,整體感知。

1.那么,在它倆之間到底發(fā)生了什么事情呢請同學們自由朗讀課文2-3遍,思考這個問題,并畫出生字詞,多讀幾遍。

2.指名讀課文,了解讀書情況。

①誰敢說自己讀得最好請讀一讀。

②誰能誠實地說自己讀得不太好站起來讀一讀,請大家?guī)椭阕x好課文。

3.再朗讀課文,思考:狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事?

①誰能用3-5句話說一說發(fā)生的事情

②誰能用1-2句話說一說發(fā)生的事情

4.讓學生質(zhì)疑問難。

(三)創(chuàng)設(shè)情境,感悟意義。

1.學習第1自然段。

①指名讀,其余的同學邊聽邊思考:從這一段中知道了什么?

②出示投影片:指認窩洞,理解窩洞鄰居。

2.學習第2、3自然段。

①既然是鄰居,就應(yīng)該好好相處。狐貍是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉的肉的又是怎樣想把肉弄到手的請輕聲讀第2、3自然段,邊讀邊思考:

②誰愿意說一說思考的結(jié)果

③哪句話寫烏鴉心里高興找出來讀一讀。它高興什么

④狐貍看見烏鴉叼著一片肉,它想到了什么是從哪句話上看出來的

3.學習第4-7自然段。

①狐貍是怎樣哄騙烏鴉的肉的請聽錄音,數(shù)數(shù)狐貍對烏鴉一共說了幾次話每次都說了什么

②指名讀狐貍第一次和第二次說的話,想一想狐貍為什么這樣問

烏鴉聽了狐貍的話后是怎么想的又是怎么做的為什么

③第三次,狐貍又說了什么漂亮的話,使得烏鴉竟得意地唱起歌來

聯(lián)系實際情況想想,狐貍說的這些話和事實一樣嗎是一些什么樣的話

④教師小結(jié)狐貍對烏鴉說的三次話。一個同學扮演狐貍,一個同學扮演烏鴉表演課文內(nèi)容,然后,有感情地朗讀課文。

⑤讀第7自然段,說一說結(jié)果。

(四)感悟寓意,想象創(chuàng)新。

1.請說一說學習本課后的想法。

2.同學們,烏鴉被騙走肉后它會怎樣想你們想對烏鴉說些什么話

3.復(fù)述課文。

【教學后記】

一、以朗讀為本,在40分鐘里,學生直接用于讀書的時間不少于15分鐘。

二、引導(dǎo)學生精思、想象。引導(dǎo)學生思考,理解寓意。思考時,不脫離重點詞句,語言與思維發(fā)展相統(tǒng)一,能讓學生張揚個性,充分想象。

三、從教育心理學的角度出發(fā)設(shè)計教學。

第二課時

【教學目標】

1、能有感情地朗讀課文,并進行表演。

2、能感受原奉承話常駐騙上當,不能以不正當?shù)氖侄潍@取想得到的東西。

3、會給簡單的句子加上逗號。

【教學重點、難點、關(guān)鍵】

1、重點:朗讀課文,正確運用句式和標點符號;

2、難點:能讀出狐貍的不同語氣;感悟文中所蘊含的道理;

3、關(guān)鍵:抓關(guān)鍵詞句體會,朗讀。

【教學方法】:小組、嘗試、游戲、情境表演。

【教學準備】:課件、頭飾等

一、復(fù)習檢查:

1、看拼音寫詞語。(3號生寫在小黑板上,其余學生做在練習紙上。)

huliaosangzi

()()()()

maquetaitouniaowoyipianrou

()()()()

(完成后各小組的1號與3號互查,2號與4號互查。)

2、選擇其中的詞語根據(jù)課文內(nèi)容說話。(可根據(jù)各自的能力選擇詞語的多少)

二、讀議課文2-3自然段

是呀,狐貍和烏鴉的故事是圍繞著一片肉而展開的。

1、出示圖片:誰能看圖說說烏鴉和狐貍對這片肉各有什么表現(xiàn)?(讓生自由說)

2、文中哪幾自然段就在寫這幅圖意?(2-3)自由讀2-3自然段,想想分別應(yīng)讀出怎樣的語氣。

3、練習朗讀。

此時此刻,烏鴉會怎么想?狐貍心里又在想些什么?(讓生發(fā)揮想象,自由發(fā)表意見)

三、精讀4-7自然段

烏鴉想保住肉,而狐貍卻想騙取這片肉,它們各有什么表現(xiàn)呢?就讓我們一起來學習大家最想讀的部分4-7自然段。

1、四人小組在組長的帶領(lǐng)下根據(jù)學習提綱學習討論。

小組學習提綱

(1)讀讀4-7自然段,用--劃出狐貍說的話,用~~劃出烏鴉的反應(yīng)。

(2)議一議,你對這只狐貍有什么看法,并說明理由。你對這只烏鴉又有什么看法呢?

(3)想想狐貍說的話和烏鴉的話應(yīng)該怎么讀,并試著讀一讀。

2、集體反饋。

(1)面對烏鴉口中的肉,狐貍說了些什么?

(出示狐貍說的三次語言)

你認為這是一只怎樣的狐貍,從哪里看出來?

(學生各抒已見)

適時小結(jié):狐貍這種使人聽高興,討好別人的話又叫--花言巧語或甜言蜜語。

這三次語言該怎么讀呢?

(指名讀--評議--自由讀--指名讀--小組比賽讀)

(2)對狐貍的討好,烏鴉各做出什么樣的反應(yīng)?

(出示烏鴉反應(yīng)的三句話)談?wù)剬貘f的看法。

提示:烏鴉前兩次不叫,到了第三次怎么叫了呢?(愛聽好話)

練習讀好這三句話。

3、引出結(jié)果。正因為烏鴉愛聽好話,所以它嘴里的肉就掉了下來,反被狐貍叼走了。(掉、叼由學生自己進行歸納)板書:掉叼

4、從中你明白了什么道理?

完成練習:aitinghaohua,rongyishangdang。

()

5、分角色朗讀。

四、表演課本劇。

1、學生自由組合,每組三人,進行試演。

2、指名三人上臺表演,其余當觀眾評議。

五、練習

A:1、加標點:

您好()親愛的烏鴉()

親愛的烏鴉()您的孩子好嗎()

您的羽毛真漂亮()麻雀比起您來可就差多了()您唱幾句吧()

2、自己再編三句狐貍討好烏鴉的話。

B:只做第(1)題。

關(guān)于小學語文二年級下冊教案【篇10】

教學目標:

1、了解毛主席延安看戲時所表現(xiàn)的遵守公共秩序和跟人民群眾親密無間的思想品德;初步培養(yǎng)遵守公共秩序的公德。

2、學會12個生字,認識戈字旁;讀寫看戲等候個詞語,秩序、一定等詞語學會運用。

3、會正確流利地朗讀課文。

4、會仿照看見就寫句子。

教學重點:

學會本課生字,理解要求掌握的詞語;第二、三段是課文重點,要抓住毛主席的言語,及群眾敬愛毛主席的詞句;會正確朗讀課文。

教學難點:會仿照看見就寫句子。

[第一課時]

課時目標:

1、初讀課文,讀準字音,了解課文大意。

2、學會本課的生字,認識戈字旁。

教學過程:

一、引入課文:

1、看課文插圖,說說圖上哪個是毛主席?你們知道為什么稱他為主席?出示投影。(毛澤東自1943年3月以來一直擔任中國共產(chǎn)黨中央委員會主席,直至逝世。故事反映的是他在延安任黨中央主席期間的事。

2、了解題意后,你有什么問題想問?(這個故事在什么地方、什么時候?毛主席看戲的故事是怎樣的?)

二、初讀課文,自學生字詞。

1、學生在組長的帶領(lǐng)下進行自學。

A、標出帶拼音的字,多讀幾遍。

B、劃出新詞。

C、輕聲讀課文,讀通順。

D、學習田字格中的生字。

三、檢查自學情況。

1、指名分節(jié)讀課文,師生共同糾錯。

2、認讀生字卡片,重點正音。

團、演、站、亂、肯:讀準前鼻音。

秩序:讀準翹舌音。

定:讀準后鼻音。

3、記字形,理解詞義。

劇團:專門演戲,由演員、導(dǎo)演和其他有關(guān)人員組成。

演戲:演,左右,右11畫,寶蓋頭下有一橫。

座位:教室里每個小朋友都有座位,看戲的時候,每個人也都有座位。

站:就是立,左邊立的第五畫橫改成提。、

亂:有守秩序就亂了。

一定:態(tài)度很堅決。上下結(jié)構(gòu),下面的筆順是:

不肯:肯上止下月,月的撇改成豎。

腿:腿的書寫筆順一定要正確,先寫月,接著寫艮,最后寫辶,艮的一撇改成點。

四、齊讀課文,要求正確。

五、指導(dǎo)書寫。

重點指導(dǎo)秩、序、腿、演、戲

六、課堂作業(yè):

1、抄寫生字。

2、讀熟課文。

七、板書設(shè)計:

[第二課時]

課時目標:

1、學習課文14段,理解課文內(nèi)容。

2、會正確地朗讀全文。

教學過程:

一、復(fù)習檢查:

1、卡片認讀生字、新詞。

2、復(fù)習偏旁:戈字旁。

3、完成課后第2題,寫出字的偏旁,再組詞。

二、學習第一段。

1、指名讀第一段。

2、讀后討論:毛主席看戲的故事發(fā)生在什么時候?什么地方?(延安:革命根據(jù)地,在陜西省北部。)

3、小結(jié):這一段主要講了什么?(毛主席來看戲。)

4、齊讀這一段。

三、學習第二段:

1、自由讀課文第二段,邊讀邊想:這一段共有幾句話?哪幾句是講毛主席的,用劃下來;哪幾句是講人民群眾的,用~~~劃下來。

2、指名回答。(第1、3句是寫毛主席的,第2句是寫人民群眾的。)

3、男女生分讀第二段。男生讀1、3句,女生讀第二句。

4、從1、3句話中看出毛主席具有什么樣的思想品質(zhì)?(主席能自覺遵守公共秩序。)

5、人民群眾看到毛主席來是怎么做的?(都站起來、想、讓給他坐)大家為什么想把自己的座位讓給毛主席坐呢?(人民群眾熱愛、尊敬毛主席。)板書:尊敬、熱愛

6、你覺得怎樣讀才能讀出對領(lǐng)袖的熱愛和尊敬呢?說說你的體會。

7、指名讀齊讀。

四、學習第三段。

1、用學習第二段的方法學習第三段課文,讓學生自己學懂課文。

2、邊讀邊思考與第二段相同的思考題。

3、讀后討論:第1句寫人民群眾;第2、3兩句寫毛主席。

4、師生分讀第三段。

5、毛主席為什么在后面找了位子坐下?

當大家堅決要毛主席坐到前排來,毛主席是怎么做的?結(jié)合理解一定、不肯兩詞語的意思。

6、這一段主要講了什么?(與第二段一樣講的是在看戲時,毛主席自覺遵守公共秩序。)

7、齊讀二、三段。

五、學習第四段。

1、開幕了,毛主席是怎樣看戲的?請看圖說一說。(毛主席抱著小朋友一塊兒看戲。)

2、毛主席為什么抱著小朋友一起看戲?

3、齊讀第四段。

4、如果你是那個小朋友你會怎么想?

六、總結(jié)全文。

你覺得毛主席的做法對嗎?為什么。

七、板書設(shè)計:

[第三課時]

課時目標:

1、復(fù)習鞏固生字詞。

2、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

3、總結(jié)課文,初步培養(yǎng)學生遵守公共秩序的公德。

4、能仿照看見就寫句子;能區(qū)別秩序與次序。

教學過程:

一、復(fù)習檢查。

1、認讀生字、詞卡。

2、聽寫詞語。(一生到黑板前寫,其余生在本子上寫。聽寫完后糾正。)

二、有感情地朗讀、復(fù)述課文。]

1、聽課文錄音,學生跟讀。

2、自由讀、指名讀,要求正確有感情。

3、看板書復(fù)述課文。(自由準備;指名復(fù)述,評議。)

三、總結(jié)課文,行為指導(dǎo)。

1、學了課文,你懂得了什么?(我們少先隊員應(yīng)該像毛主席那樣,自學遵守公共秩序。)

2、我們在日常生活中應(yīng)該怎樣遵守公共秩序?

3、學習兒歌:

小朋友,要牢記;乘船廠,不亂擠;

買東西,按順序;看影劇,不嚷嚷;

開大會,守紀律;從小學生會守秩序。

四、作業(yè)指導(dǎo):

1、出示:毛主席看見前面坐滿了人,就在后面找個位子坐下了。

毛主席看見大家給他讓座,就站起來讓大家還是坐原來的座位。

A、找找這兩句的共同點。(看見就)

B、你能照樣子說句話嗎?

提供例句:星期天,可可看見媽媽忙著洗衣、擦地板,就。(自由準備;指名說,評議。)

2、課后第三題。

A、讀讀句子,什么帶點詞語次序、秩序的不同意思。

B、說清詞意。(秩序、次序是近義詞,都有不混亂、有條理的意思。但次序只表示事物在時間、地點上的排列先后,秩序含義較多,還表示不混亂的情況。)

3、課后第四題。

1)、獨立補充句子。

2)、再交流學習結(jié)果,重點評議最后一句。這一句是學生模仿中的創(chuàng)造。

關(guān)于小學語文二年級下冊教案【篇11】

教學要求:

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.了解蠶的生長過程,激發(fā)學生觀察、研究昆蟲的興趣。

教學重點:

了解蠶四次蠶眠、蛻皮過程中其顏色和形狀的變化。

教學準備:

多媒體課件。

教學過程:

一.談話導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學習第2課《蠶姑娘》。(畫面顯示:2蠶姑娘)我們一起來了解一下蠶寶寶的生長過程。

二.學習課文

第一自然段

1.(畫面顯示:蠶卵圖)大家看,這是什么?

2.(畫面顯示:蠶姑娘從蠶卵里鉆出來的圖)蠶姑娘就是從蠶卵里鉆出來的。那么什么時候蠶姑娘從蠶卵里鉆出來呢?打開書,指讀第一自然段。討論。

師插:蠶卵里孵化出蠶寶寶,需要一定的溫度。

3.齊讀。

第二自然段

相關(guān)推薦

  • 小學二年級語文上冊教學計劃2000字精選 對于職場人來說,幾乎都離不開書寫工作計劃書這項工作,我們可以將撰寫下一階段的工作計劃提上日程了在日常工作中,做好計劃,可以增強人的邏輯思維和直覺判斷能力。有哪些優(yōu)秀的工作計劃范本可供借鑒呢?經(jīng)過搜索整理,小編為你呈現(xiàn)“小學二年級語文上冊教學計劃”,如果合你所需,不妨馬上收藏本頁。...
    2022-12-23 閱讀全文
  • 小學五年級語文上冊教學計劃2000字精選 隨著開學月的到來,新學期開始了,教師們可以開始編寫新的教學計劃了,寫好教學計劃,才可以更好的總結(jié)和歸納教學工作。是否在為寫教學計劃而焦慮呢?下面的內(nèi)容是欄目小編為大家整理的小學五年級語文上冊教學計劃,在此提醒你收藏本頁,以方便閱讀!...
    2022-12-22 閱讀全文
  • 最新小學一年級語文上冊教案2000字模板 幼兒教師教育網(wǎng)專題“小學一年級語文上冊教案”為你推薦以下內(nèi)容。俗話說,磨刀不誤砍柴工,這告訴我們要做好充足的準備。作為教師就要好好準備好一份教案課件。教師通過互動式教學安排和過程,可以活躍課堂氣氛,我們在編寫教案時可能會遇到哪些問題?以下是我們精心收集整理的最新小學一年級語文上冊教案,帶給大家。供你...
    2023-03-08 閱讀全文
  • 最新小學二年級數(shù)學上冊教案2000字精選 經(jīng)歷了風雨,才知道您的可貴。教案是保證課堂正常進行必不可少的依據(jù),教案實際上是一種教學論上的預(yù)見和根據(jù)。你懂得教案的結(jié)構(gòu)嗎?經(jīng)過收集并整理,我們?yōu)槟愠噬献钚滦W二年級數(shù)學上冊教案,僅供你在工作和學習中參考。...
    2022-12-18 閱讀全文
  • 語文小學一年級上冊教案(精選11篇) 以下內(nèi)容主題是“語文小學一年級上冊教案”,是幼兒教師教育網(wǎng)為您分享的,強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀。教案課件是老師工作中的一部分,本學期又到了寫教案課件的時候了。寫好教案課件,可以確保重要內(nèi)容不被遺忘。...
    2023-03-30 閱讀全文

對于職場人來說,幾乎都離不開書寫工作計劃書這項工作,我們可以將撰寫下一階段的工作計劃提上日程了在日常工作中,做好計劃,可以增強人的邏輯思維和直覺判斷能力。有哪些優(yōu)秀的工作計劃范本可供借鑒呢?經(jīng)過搜索整理,小編為你呈現(xiàn)“小學二年級語文上冊教學計劃”,如果合你所需,不妨馬上收藏本頁。...

2022-12-23 閱讀全文

隨著開學月的到來,新學期開始了,教師們可以開始編寫新的教學計劃了,寫好教學計劃,才可以更好的總結(jié)和歸納教學工作。是否在為寫教學計劃而焦慮呢?下面的內(nèi)容是欄目小編為大家整理的小學五年級語文上冊教學計劃,在此提醒你收藏本頁,以方便閱讀!...

2022-12-22 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)專題“小學一年級語文上冊教案”為你推薦以下內(nèi)容。俗話說,磨刀不誤砍柴工,這告訴我們要做好充足的準備。作為教師就要好好準備好一份教案課件。教師通過互動式教學安排和過程,可以活躍課堂氣氛,我們在編寫教案時可能會遇到哪些問題?以下是我們精心收集整理的最新小學一年級語文上冊教案,帶給大家。供你...

2023-03-08 閱讀全文

經(jīng)歷了風雨,才知道您的可貴。教案是保證課堂正常進行必不可少的依據(jù),教案實際上是一種教學論上的預(yù)見和根據(jù)。你懂得教案的結(jié)構(gòu)嗎?經(jīng)過收集并整理,我們?yōu)槟愠噬献钚滦W二年級數(shù)學上冊教案,僅供你在工作和學習中參考。...

2022-12-18 閱讀全文

以下內(nèi)容主題是“語文小學一年級上冊教案”,是幼兒教師教育網(wǎng)為您分享的,強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀。教案課件是老師工作中的一部分,本學期又到了寫教案課件的時候了。寫好教案課件,可以確保重要內(nèi)容不被遺忘。...

2023-03-30 閱讀全文