小學(xué)生防性侵教案1500字精選
發(fā)布時(shí)間:2022-12-16 小學(xué)生防性教案我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,。提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢?以下“小學(xué)生防性侵教案1500字精選”由小編為大家收集整理,希望對(duì)你的工作和生活有所幫助。
小學(xué)生防性侵教案 篇1
學(xué)會(huì)自我防衛(wèi),構(gòu)筑和諧天空
-----女生防性侵安全教育主題班會(huì)
活動(dòng)背景:
近年來(lái),學(xué)生遇到性騷擾和性侵犯案件不時(shí)發(fā)生,學(xué)生大量的時(shí)間對(duì)自己的傷害是無(wú)法知道的,或者因?yàn)樾呃⒌恼f(shuō)出來(lái)和隱藏,突出當(dāng)前青少年性教育仍然是一個(gè)很多缺點(diǎn),加強(qiáng)青少年的性教育已成為緊迫的。保護(hù)兒童不受傷害是全社會(huì)的共同責(zé)任,全國(guó)婦聯(lián)人權(quán)和福利部門(mén)負(fù)責(zé)人蔣月娥說(shuō)。她說(shuō),應(yīng)該完善立法和機(jī)制來(lái)保護(hù)未成年人,尤其是女孩。教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是性侵害;了解性侵害的主要形式;知道防范和應(yīng)對(duì)性侵害行為的主要措施和方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解性侵害發(fā)生的時(shí)間和主要場(chǎng)所,培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和應(yīng)變處置能力。
3、使學(xué)生能正確地對(duì)待生活中的性侵害事件,培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、關(guān)愛(ài)健康的生活態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一些性侵害事件案例和相應(yīng)的法律法規(guī);準(zhǔn)備防范和應(yīng)對(duì)性侵害行為的主要措施和方法。
《學(xué)會(huì)自我防衛(wèi),構(gòu)筑和諧天空》課件一份。
學(xué)生準(zhǔn)備:收集相關(guān)青春期生理變化的資料;調(diào)查生活中的哪些環(huán)境容易發(fā)生侵害事件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題:
1、談話(敘述校慶幸免性侵害而成功自救的故事):請(qǐng)你結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劰适轮械男∏嘤心男┎划?dāng)?shù)男袨?、馮叔叔有什么不良的企圖、加入小青沒(méi)有成功逃脫會(huì)是怎樣的結(jié)局、故事給了我們哪些警示。
2、學(xué)生交流。
3、教師小結(jié):小青在沒(méi)有通知家人的情況下就獨(dú)自在外逗留,給犯罪分子以可乘之機(jī);在遭受了性騷擾之后保持沉默,在一定程度上又縱容了犯罪分子;但其最后識(shí)別犯罪分子的企圖,使自己避免了傷害。這一事件給我們敲響了警鐘,今天,我們就一起來(lái)探討防止性侵害的問(wèn)題。
(板書(shū):學(xué)會(huì)自我防衛(wèi),構(gòu)筑和諧天空)
二、探究學(xué)習(xí):
活動(dòng)一:讓學(xué)生了解身體的隱私部位。
1、哪些地方屬于身體的隱私部位。告訴學(xué)生隱私部位不允許別人觸摸的。
2、不能在公共場(chǎng)合暴漏自己的隱私部位。
活動(dòng)二:了解性侵害的定義和性侵害的形式。
1、談話:以你現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,什么樣的行為才能稱(chēng)之為性侵害?哪些人容易受到性侵害呢?
2、學(xué)生交流匯報(bào)。
3、教師小結(jié):性侵害是指非意愿性的并帶有威脅性的各種攻擊性行為,如強(qiáng)奸、猥褻。性騷擾是一種有害的和強(qiáng)迫的性關(guān)注,例如:戲弄、觸摸、或辱罵等。性侵害的對(duì)象不僅僅是女孩,也包括男孩。
4、談話:課前老師布置大家收集性侵害的相關(guān)案例,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流你收集到得案例,小組同學(xué)討論分析性侵害都有哪些形式。
5、學(xué)生小組交流研討。
6、學(xué)生匯報(bào)。
7、教師小結(jié):常見(jiàn)的性侵害主要有以下幾種形式:(1)暴力型性侵害(2)脅迫型性侵害(3)社交型性侵害(4)誘惑型性侵害(5)滋擾型性侵害
活動(dòng)三:了解如何預(yù)防性侵害。
1、談話:其實(shí)在日常生活中,女性往往是性侵害的主要受害者,你認(rèn)為還有哪些具體的細(xì)節(jié)需要引起我們注意呢?
學(xué)生交流
2、教師小結(jié):
(1)我們要對(duì)性侵犯的行為勇敢的說(shuō)不。
(2)不要輕易接受陌生人或他人的飲料和食品。
(3)不要獨(dú)自到偏僻的地方,如無(wú)人管理的公廁等
(4)避免黑夜單獨(dú)外出,如有特殊情況要父母來(lái)接。
(5)對(duì)于不當(dāng)或不舒服的身體接觸,要勇敢地說(shuō)不。
(6)衣著打扮要得體,不能太暴漏,不要隨意顯露自己身體的隱私部分。
(7)上學(xué)、放學(xué)或者外出時(shí)隨時(shí)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,盡量要結(jié)伴而行。
(8)不單獨(dú)和異性呆在一個(gè)封閉的空間里。即使是在異性老師的辦公室,也要開(kāi)著門(mén)。不要隨便到歌廳等娛樂(lè)場(chǎng)所,不單獨(dú)和異性約會(huì),盡量不在同學(xué)家留宿。
(9)不在網(wǎng)絡(luò)上和陌生人聊天和視頻。盡管在網(wǎng)絡(luò)上聊天和視頻可以?shī)蕵?lè),但應(yīng)小心謹(jǐn)慎。
某些人可能利用互聯(lián)網(wǎng)欺騙年青人進(jìn)入性侵害的情境;
3、談話:你還收集到了哪些關(guān)于性侵害的法律常識(shí)?
4、學(xué)生交流。
5、教師小結(jié):作為社會(huì)生活的弱者--女性往往是性侵害的主要受害者,特別是不滿(mǎn)14周歲的幼女,國(guó)家以法律的形式給予了明確的保護(hù)。同性性侵害的危害也很巨大
活動(dòng)四:了解遭遇性侵后該怎么做。
1、學(xué)生討論交流。
2、教師小結(jié):
(1)遇到有人跟蹤時(shí),要趕緊向人多的地方跑。
(2)受到性侵犯后要及時(shí)告訴可信任的人:如父母、老師
(3)要盡量記住歹徒的特征,保護(hù)好證據(jù),在家人的陪同下到公安機(jī)關(guān)報(bào)案,之后到醫(yī)院接受檢查和治療。
請(qǐng)記?。撼砷L(zhǎng)路上,我們與法同行。
三、拓展延伸:
課后繼續(xù)收集相關(guān)資料,了解防范性侵害的好辦法,我們將開(kāi)展一次以我會(huì)這樣保護(hù)我自己的主題班會(huì),將你的好辦法與大家共享,進(jìn)一步提高我們每個(gè)人的防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。
小學(xué)生防性侵教案 篇2
1、認(rèn)識(shí)身體的隱私部位
方式:
A、在黑板上畫(huà)男女兩張圖片,讓學(xué)生上來(lái)指出那些屬于隱私部位
B、拿布娃娃當(dāng)?shù)谰?,讓學(xué)生指
C、叫兩個(gè)同性同學(xué)上來(lái),互相指出對(duì)方隱私的部分
2、哪些是性侵為
【第①種】大人帶你到隱蔽地方,讓脫衣服褲子;
【第②種】大人撫摸你的胸部、下身,或讓你摸他的敏感部位;
【第③種】和你談?wù)撁舾胁课?,或一起看有裸露鏡頭的電影、視頻;
【第④種】大人用他身體某部位(生殖器、嘴)接觸你的身體任何部位;
3、預(yù)防方法
(1)路上要結(jié)伴而行,不要到四周沒(méi)人的地方去;
(2)不要輕易接受陌生人或者他人的飲料和食品;
(3)任何人提出的性接觸行為,都必須斷然拒絕;
(4)牢記陌生人或熟人都可能是性侵害的加害人;
5)對(duì)于不當(dāng)或不舒服的身體接觸,要勇敢說(shuō)不;
(6)牢記父母電話及報(bào)警電話110;
(7)只要離開(kāi)父母,一定要告訴父母返回時(shí)間,和誰(shuí)一起,聯(lián)系方式等;
8)遭遇襲擊的時(shí)候,盡可能大聲呼救,制造動(dòng)靜,給對(duì)方施加心理壓力;一旦脫身,及時(shí)向警察或者路人求助;
不要跟不認(rèn)識(shí)的人外出。
(9)(10)不要搭便車(chē),特別是不認(rèn)識(shí)的人。
(11)一個(gè)人在家時(shí)要把門(mén)窗關(guān)好。在開(kāi)門(mén)前應(yīng)問(wèn)清來(lái)人是誰(shuí),不要輕易讓外人進(jìn)屋。即使是你比較熟悉的人。
12)不隨便出入于錄像廳、歌舞廳、賓館等地方。更不要看充滿(mǎn)色情
氣味的電影、錄像及書(shū)刊。
13)遇到性侵犯的威脅時(shí),要迅速離開(kāi),跑向人多的地方。
(14)如果遭到侮辱或強(qiáng)暴,不要隱瞞,一定要及時(shí)報(bào)警,避免再次受到傷害,要勇于保護(hù)自己的權(quán)利。
小學(xué)生防性侵教案 篇3
近年來(lái),我國(guó)對(duì)兒童的侵害案件呈上升趨勢(shì)。據(jù)調(diào)查,五分之三性侵害受害者都是兒童。根據(jù)針對(duì)1307名大學(xué)生的調(diào)查顯示,在我國(guó),22.1%的女生在18歲之前遭受過(guò)性侵害,而迫于施虐者的威脅或羞辱,以及家長(zhǎng)或女童本身的隱瞞,此數(shù)據(jù)遠(yuǎn)比實(shí)際數(shù)據(jù)低得多。
要讓孩子懂得防范性侵害,首先要讓孩子懂得什么樣的行為是性侵害,孩子才會(huì)在遭遇性侵害的時(shí)候準(zhǔn)確判斷。
一、什么是性侵害
1、世界衛(wèi)生組織(WHO)規(guī)定:
“兒童性侵犯”是指兒童卷入不能夠完全理解的性活動(dòng),或因不具備相關(guān)知識(shí)而同意的性活動(dòng),或因發(fā)育程度限制而無(wú)法知情同意的性活動(dòng),或破壞法律或社會(huì)禁忌的性活動(dòng)。
侵犯者因其年齡或身心發(fā)育程度相對(duì)處于強(qiáng)勢(shì)地位,他既可以是成人也可以是兒童;既可以是承擔(dān)照顧責(zé)任、被兒童信任的熟人,也可以是以暴力相脅的陌生人。
2、怎樣辨別性侵害行為:
把孩子帶到一個(gè)隱秘的地方,叫孩子脫下衣服或褲子,摸孩子的胸部或生殖器部位;
讓孩子摸他身體的某個(gè)地方(胸部、生殖器),或者讓孩子看他的裸體或隱私部位。
帶孩子看有很多成人裸體鏡頭的電影或者視頻;
用他身體的某個(gè)部位(生殖器或嘴巴)接觸孩子的隱私部位;
在公交車(chē)、電影院等公共場(chǎng)所摸孩子身體隱私部位。
3、什么樣的身體接觸是好的
生活中我們會(huì)用身體接觸來(lái)表達(dá)愛(ài)意,我們會(huì)和家人抱一抱、親一親面頰、靠一靠身體、牽一牽手等。這樣的身體接觸是溫暖的、舒服的、安全的、公開(kāi)的,讓我們感受到愛(ài)與被愛(ài),是好的接觸。
4、什么樣的身體接觸是不好的
如果成人與我們身體接觸的時(shí)候,成人身體的某個(gè)部位(手、生殖器)在孩子身體的隱私部位反復(fù)觸摸或者摩擦,并告知不能和別人說(shuō),這就是不好的接觸。要告訴孩子,當(dāng)遭遇不好的接觸時(shí),要敢于說(shuō)“不”,要求對(duì)方立即停止,想辦法離開(kāi)這個(gè)成人,并把事情告訴父母。
5、什么樣的人會(huì)對(duì)孩子性侵害
對(duì)孩子進(jìn)行性侵害的人,通常正是孩子最熟悉、最信任、最尊重、最親近的人。比如自己的親人、鄰居、老師、父母的朋友等。孩子對(duì)這樣的一些人沒(méi)有防范意識(shí),從來(lái)就不會(huì)想到他們所愛(ài)的人和被他們尊重的人會(huì)對(duì)自己進(jìn)行性侵害。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),85%的性侵害事件是熟人所為。侵犯者利用其權(quán)勢(shì)侵犯和剝奪了受害孩子自由支配自己身體的權(quán)利和意志。
二、如何預(yù)防性侵害
1、告訴孩子要保護(hù)自己身體的隱私
不論你是在家里,還是在公共場(chǎng)所,都要有保護(hù)自己身體隱私的意識(shí)。人體有的部位可以暴露出來(lái),比如我們的眼睛、鼻子、嘴和手等等。但是有的部位是不能隨便暴露的。
2、問(wèn)問(wèn)孩子:你知道嗎?
我們身體哪些部位是隱私部位?不能隨便暴露,不可以讓別人碰的?
3、教孩子認(rèn)識(shí)身體的隱私部位:
為什么我們的這些部位不能碰?
因?yàn)檫@些部位是性器官,是人類(lèi)延續(xù)后代的圣地。性器官是隱私的,古代人就知道用樹(shù)葉遮蓋住、包裹住自己的隱私部位,這是古代人類(lèi)文明的表現(xiàn)。
4、保護(hù)好性器官的隱密,是對(duì)自己和別人的尊重。
未成年女童的生殖器官還沒(méi)有發(fā)育成熟,是非常脆弱的,一旦遭到傷害,會(huì)造成終生不育,失去做媽媽的能力,甚至造成死亡。造成少女懷孕以及性病和艾滋病的感染。
他人應(yīng)該尊重你的隱私。
我們不僅要保護(hù)好自己身體的隱私,還要學(xué)會(huì)尊重他人身體的隱私。進(jìn)入爸爸媽媽或其他人的房間要敲門(mén),經(jīng)他們同意后才能進(jìn)入。
三、教給孩子怎樣預(yù)防性侵害
1、放學(xué)回家要結(jié)伴而行
2、不要一個(gè)人走夜路
3、不要和陌生人到不熟悉的地方玩
4、小心“熟人作案”
5、獨(dú)自在家不給陌生人開(kāi)門(mén)
6、警惕校園內(nèi)的性侵害
1、教孩子學(xué)會(huì)拒絕及練習(xí)跑開(kāi)
教孩子當(dāng)他人的碰觸令你不舒服或不安時(shí),可立即要求對(duì)方停止,不須聽(tīng)從大人的要求。家長(zhǎng)可教孩子練習(xí)說(shuō)“不要”,并實(shí)際練習(xí)“跑開(kāi)”及“大聲呼救”的動(dòng)作。家長(zhǎng)還可與孩子一起演練,萬(wàn)一無(wú)法跑開(kāi)該如何拖延或?qū)ふ颐撋淼睦碛?,如:家人要過(guò)來(lái)找我、已和別人約定要去某處等等。
2、與孩子練習(xí)相關(guān)求助方式
加害人可能是熟人或是陌生人,所以平時(shí)應(yīng)協(xié)助孩子建立可信任的人際網(wǎng)絡(luò),并與孩子討論就近可以求助的對(duì)象。一旦發(fā)現(xiàn)有異常情況,可以跑到人多的地方,如附近的商店,或向警察、向路人求助。練習(xí)在危機(jī)情況下如何撥打110求助電話。
四、如果孩子被性侵害,告訴他們要做3件事
1、立即告訴爸爸媽媽
2、報(bào)警
3、到醫(yī)院檢查身體情況
小學(xué)生防性侵教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生了解性騷擾和性侵害會(huì)給身心造成的傷害,正確認(rèn)識(shí)自己的身體并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
2、了解哪些情況屬于性騷擾和性侵害,如何避免性騷擾性侵害的發(fā)生,掌握保護(hù)自己身體的方法。
3、在遭遇性侵犯前如何提高警惕,學(xué)會(huì)逃脫。
4、在遭遇性侵犯后,如何處理。教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受性侵犯的方法教學(xué)難點(diǎn):[述職報(bào)告之家 WWw.YS575.cOM]
遭遇性侵犯時(shí),如何拒絕和逃脫?課前準(zhǔn)備:教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程:
一、引入新課
師:我們的身體有隱私權(quán),不能隨便被他人侵犯,但在實(shí)際生活中有很多情況可能會(huì)對(duì)我們的身體甚至心理造成一定的傷害,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何守護(hù)我們的身體。(出示課題)
二、教授新課
(一)認(rèn)識(shí)性騷擾
1、傷害身體的危害來(lái)源有哪些?
師:我們今天要講的對(duì)身體的傷害主要是兩個(gè)方面,第一個(gè)方面是是性騷擾;另一方面是性侵害,這兩方面會(huì)對(duì)我們?cè)斐缮硇膫Γ覀円獙W(xué)會(huì)保護(hù)自己的方法。
2、如何面對(duì)性騷擾
提問(wèn):你知道什么是性騷擾嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)小組討論:
1)哪些行為屬于性騷擾?(行為、語(yǔ)言、文字)2)只有陌生人才會(huì)騷擾你嗎?(熟悉的人也可以對(duì)你性騷擾)
3)只有女孩才能遭遇性騷擾嗎?(男孩也可能遇到性騷擾)4)遇到性騷擾會(huì)讓你有丟臉的感覺(jué)嗎?(性騷擾不是自己錯(cuò),要正確面對(duì))
3、什么是好的觸摸?
與孩子一起討論不同的觸摸。如什么是好的觸摸,什么是不適當(dāng)?shù)幕蛴泻Φ挠|摸,還有不知道是好還是壞的觸摸。好的觸摸是孩子喜歡的,如父母親的擁抱和親吻,與朋友的手拉手。不知道是好還是壞的觸摸,就是孩子感到迷惑或不舒服的觸摸。不適當(dāng)?shù)幕蛴泻Φ挠|摸是兒童想停止的觸摸。不適當(dāng)?shù)幕蛴泻Φ挠|摸包括打、拍、踢,或觸摸兒童的隱私部位。讓孩子知道她有權(quán)選擇誰(shuí)可以碰她,誰(shuí)不可以碰她,要告訴孩子,只有父母或其他主要照顧兒童的人在給孩子洗澡的時(shí)候,可以清洗孩子的私處,直到你們覺(jué)得不舒服時(shí),可以拒絕。
4、遇到這些情況怎么辦?
幫助學(xué)生練習(xí)、分辨令人困惑或不適當(dāng)?shù)挠|摸或情況,和孩子一起想出應(yīng)對(duì)這些情況的最好辦法。例如:當(dāng)你走在放學(xué)回家的路上時(shí),如果有人向你暴露他的陰莖,你應(yīng)該怎么辦?當(dāng)你回到家時(shí),你的父母不在家,你將告訴誰(shuí)?如果有一天,有人觸摸你的隱私部位,你將怎么辦?如果你的朋友告訴你她的一個(gè)非常熟悉的人挑逗她,觸摸她的隱私部位,并讓她觸摸他的隱私部位。這件事情除了你以外,她沒(méi)有再告訴其他任何人。你將告訴她什么?你將做些什么?告訴孩子,如果有人觸摸他(她)身體的隱私部位,一定要告訴父母。不應(yīng)該向父母保守這個(gè)秘密。
(二)預(yù)防性侵犯
1、身體界限由我定,我說(shuō)不行就不行
首先,認(rèn)識(shí)自己的身體。身體不是僅僅眼睛看到的地方,感覺(jué)、思想都是身體的一部分。切記,隱私處是不允許別人侵犯的,做自己身體的主人。隱私處是指所有性器官,包括生殖器官、胸部、臀部、嘴,這些地方,不經(jīng)過(guò)你的同意,誰(shuí)都不可以碰的。
一旦,這些部位被碰或者你感到不舒服,要勇敢說(shuō)出:我不喜歡你碰我。每個(gè)人身體都有一個(gè)界限,尊重別人身體界限,感到被觸碰不舒服時(shí),就要拒絕。
2、安全界限。遇到陌生人問(wèn)路時(shí),可以指出路線,但要保護(hù)自己,不可跟著陌生人一起去。會(huì)做壞事的人也不一定是陌生人,不管是誰(shuí)做出讓你不安全、不舒服的事,都要說(shuō):不要!更不要到陰暗偏僻的地方去。
3、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。不該去的地方、覺(jué)得危險(xiǎn)的人,要遠(yuǎn)離才好,能跑多快,就跑多快。一旦受到性侵,生命是最重要的,為了讓心里舒服些,要告訴家長(zhǎng),這時(shí)家長(zhǎng)請(qǐng)相信孩子所說(shuō)的,并告訴孩子不要難為情,這是別人犯下的錯(cuò),不是你做錯(cuò)了事。家長(zhǎng)陪孩子走過(guò)這一段,是最好幫助她的方式。
4、保護(hù)自己。只要有人給你不安全、不舒服、不高興的感覺(jué),不管他是要碰你,或者只是要和你說(shuō)話,看著你,也不管他是誰(shuí),最好都能馬上跑走,免得他再侵犯你的身體界限。切記:遇到不舒服和恐懼感,要勇敢跑開(kāi)。
特別強(qiáng)調(diào):為什么遭受性侵的女孩,能逃掉的很少?因?yàn)閮?nèi)心恐懼,長(zhǎng)期以來(lái)女性接受的教育,我們?nèi)跣?,我們打不過(guò)男人,所以面對(duì)強(qiáng)力,內(nèi)心恐慌,癱成一堆泥,特別是面對(duì)陌生人,你們的內(nèi)心要強(qiáng)大,防性侵教育并不是貞操至上,而是保護(hù)身體自主權(quán),不自愿的性不好,相愛(ài)的性是美好的,告訴孩子性不都是壞的。
5、創(chuàng)造機(jī)會(huì)逃脫。
當(dāng)你身體的隱私部位受到某種不適當(dāng)?shù)挠|摸或被迫暴露于某種性侵犯時(shí)該怎么辦?
非常簡(jiǎn)單的辦法是讓孩子采取以下三個(gè)行動(dòng):
①用非??隙ɑ蛑匾恼Z(yǔ)氣,清楚地說(shuō)不要碰我!②盡快地離開(kāi)。
③盡快將你所經(jīng)歷的事情告訴你信任的一個(gè)成人。與學(xué)生一起練習(xí)上面的安全規(guī)則,包括使用重要的語(yǔ)氣。這種語(yǔ)氣應(yīng)該是有力的和非常嚴(yán)肅認(rèn)真的,使對(duì)方感覺(jué)到孩子在說(shuō)什么,而且是堅(jiān)定的和非常有力的。
此外,教師要教孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù),任何人提出的性接觸,都要斷然拒絕。如果發(fā)現(xiàn)對(duì)方不懷好意,一定不要驚慌失措,沉住氣,盡量為自己創(chuàng)造逃脫的機(jī)會(huì)。(比如我要上廁所或者告訴對(duì)方家人或者親戚馬上要來(lái)這里找我),若不幸真遇到時(shí),孩子要告訴家長(zhǎng)或者自己信任的人求得幫助。(這不是你的錯(cuò))
三、回顧總結(jié):
師:剛才我們學(xué)習(xí)了關(guān)于性騷擾性侵犯的一些知識(shí),我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)面對(duì)性騷擾性侵犯我們可以怎么做?(學(xué)生自由發(fā)言)教師給予總結(jié)提示:
不要恐懼,堅(jiān)決說(shuō)不;
可以向身邊的朋友求助;
可以適當(dāng)回?fù)?、喊叫?/p>
特別危險(xiǎn)的情景:天黑、人少、對(duì)方強(qiáng)悍時(shí)要迅速離開(kāi);
斗智斗勇智為先;
關(guān)鍵時(shí)刻要報(bào)警;
遇到強(qiáng)暴:擇機(jī)逃跑;生命第一;不是你的錯(cuò)師:我們平常要如何避免受性侵?
①不單獨(dú)去你得不到幫助的地方。
②不要獨(dú)自呆在僻靜的地方。
③外出活動(dòng)要征得父母的同意。并告訴父母去什么地方,行走路線?;顒?dòng)時(shí)間。可能的話,留有聯(lián)系電話。
④盡可能避免黑夜單獨(dú)外出。如果有事需要外出,要由父母陪同。
⑤不要輕易相信陌生人,不要接受不十分了解的人的錢(qián)或禮物。不要吃不認(rèn)識(shí)的人遞過(guò)來(lái)的食物和飲料。
⑥不要跟不認(rèn)識(shí)的人外出。
⑦不要搭便車(chē),特別是不認(rèn)識(shí)的人。
⑧一個(gè)人在家時(shí)要把門(mén)窗關(guān)好。在開(kāi)門(mén)前應(yīng)問(wèn)清來(lái)人是誰(shuí),不要輕易讓外人進(jìn)屋。即使是你比較熟悉的人。
⑨不隨便出入于錄像廳、歌舞廳、賓館等地方。更不要看充滿(mǎn)色情氣味的電影、錄像及書(shū)刊。
⑩遇到性侵犯的威脅時(shí),要迅速離開(kāi),跑向人多的地方。
小學(xué)生防性侵教案 篇5
活動(dòng)目的
1、通過(guò)本節(jié)課教學(xué),目的希望學(xué)生知道自己身體的隱私部位,以后能更加愛(ài)惜自己的身體。
2、教會(huì)他們?nèi)绾畏直嫘郧趾?,并且防范性侵害?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
在黑板上畫(huà)兩幅圖,一個(gè)男孩子,一個(gè)女孩子。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話:
(1)說(shuō)說(shuō)你們的好朋友有誰(shuí)?(引入同學(xué)們沒(méi)有注意的好朋友自己的身體。)
(2)談?wù)勛约旱纳眢w各部分,覺(jué)得什么地方比較特殊?(引入隱私部位的概念。)
(3)指著黑板上的圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)哪些地方是隱私部位?
2、講解:我們身體有很多部分組成,但是有些地方不僅不能讓能讓別人碰也不能讓別人看,同時(shí)也是不能去碰別人看別人的地方。夏天同學(xué)們游泳時(shí)穿泳衣會(huì)遮住的地方,那里就是我們的隱私部位。
3、為什么不能讓別人碰自己的隱私部位?
講解:隱私部位同我們身體其他各地方部位一樣,例如我們的
鼻子,嘴巴,手?與這些部位同等重要,都是我們身體的一部分,但這些地方需要我們更加用心的呵護(hù)和照顧,這樣我們才能更加健康茁壯地成長(zhǎng)。
4、強(qiáng)調(diào):提醒各位同學(xué)們,我們要好好保護(hù)自己的隱私部位,一方面這些地方是我們很重要的身體器官,另一方面,不要碰觸對(duì)方的隱私部位,即使鬧著玩也不可以,這樣尊重彼此,才能更好的玩耍。而且,內(nèi)褲遮蓋的地方每天清洗,更要每天更換內(nèi)褲,保持衛(wèi)生。
5、講解:我們身體會(huì)表達(dá)出一些感情,比如鼓掌,握手。善意的接觸傳達(dá)的是自然禮貌,讓我們感覺(jué)到友好的接觸。但是對(duì)我們身體的其他碰觸讓我們感受到不舒服,我們都是有權(quán)利拒絕的。
舉例:什么時(shí)候友好的接觸。
6、講述一則小故事《不做沉默的小羔羊》。分析小故事里面小羔羊受到了什么樣的傷害,這種傷害就是被我們平常成為性侵害。同時(shí)性侵害不止如此,引導(dǎo)自己去碰觸別人的隱私部位,被別人帶著看裸露人體的照片或視頻,這種自己覺(jué)得不舒服的舉動(dòng)都是性侵害。
我們一定要拒絕這種性侵害的行為!
7、我們要防范性侵害的話,最應(yīng)該做到什么?板書(shū):不要隨便搭乘陌生人的便車(chē)不要隨便跟陌生人走不要接受陌生人給我們的飲料和食物。
小學(xué)生防性侵教案 篇6
1、認(rèn)識(shí)身體的隱私部位
A、讓學(xué)生上來(lái)指出那些屬于隱私部位
B、拿布娃娃當(dāng)?shù)谰撸寣W(xué)生指
C、叫兩個(gè)同性同學(xué)上來(lái),互相指出對(duì)方隱私的部分
2、哪些是性侵為
①大人帶你到隱蔽地方,讓脫衣服褲子;
②大人撫摸你的胸部、下身,或讓你摸他的敏感部位;
③和你談?wù)撁舾胁课唬蛞黄鹂从新懵剁R頭的電影、視頻;
④大人用他身體某部位(生殖器、嘴)接觸你的身體任何部位;
3、預(yù)防方法
(1)路上要結(jié)伴而行,不要到四周沒(méi)人的地方去;
(2)不要輕易接受陌生人或者他人的飲料和食品;
(3)任何人提出的性接觸行為,都必須斷然拒絕;
(4)牢記陌生人或熟人都可能是性侵害的加害人;
(5)對(duì)于不當(dāng)或不舒服的身體接觸,要勇敢說(shuō)不;
(6)牢記父母電話及報(bào)警電話110;
(7)只要離開(kāi)父母,一定要告訴父母返回時(shí)間,和誰(shuí)一起,聯(lián)系方式等;
(8)遭遇襲擊的時(shí)候,盡可能大聲呼救,制造動(dòng)靜,給對(duì)方施加心理壓力;一旦脫身,及時(shí)向警察或者路人求助;
(9)不要跟不認(rèn)識(shí)的人外出。
(10)不要搭便車(chē),特別是不認(rèn)識(shí)的人。
(11)一個(gè)人在家時(shí)要把門(mén)窗關(guān)好。在開(kāi)門(mén)前應(yīng)問(wèn)清來(lái)人是誰(shuí),不要輕易讓外人進(jìn)屋。即使是你比較熟悉的人。
(12)不隨便出入于錄像廳、歌舞廳、賓館等地方。更不要看充滿(mǎn)色情氣味的電影、錄像及書(shū)刊。
(13)遇到性侵犯的威脅時(shí),要迅速離開(kāi),跑向人多的地方。
(14)如果遭到侮辱或強(qiáng)暴,不要隱瞞,一定要及時(shí)報(bào)警,避免再次受到傷害,要勇于保護(hù)自己的權(quán)利。
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防性侵教育課件七篇
今天我給大家?guī)?lái)了一篇介紹“防性侵教育課件”的文章,讀完這篇文章您一定會(huì)有新的收獲。教案課件是老師不可缺少的課件,所以在寫(xiě)的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。教案是課堂教學(xué)流程的規(guī)范化體現(xiàn)。
防性侵教育課件 篇1
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全機(jī)構(gòu)
建立健全組織機(jī)構(gòu),責(zé)任到人。形成黨、政、工、團(tuán)齊抓共管平安生產(chǎn)訓(xùn)練的良好局面。
二、抓空閑,促學(xué)習(xí)
利用年初冬閑季節(jié),開(kāi)展學(xué)習(xí)“平安生產(chǎn)法規(guī)”為內(nèi)容的平安訓(xùn)練,努力提高職工群眾的平安意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)意識(shí),形成人人講平安,事事講平安的良好氛圍,堅(jiān)固樹(shù)立“平安第一、預(yù)防為主”的方針。
三、學(xué)平安,嚴(yán)要求
對(duì)新上崗的職工首先必需進(jìn)行“三級(jí)”平安訓(xùn)練,定時(shí)、定點(diǎn)、定人員進(jìn)行培訓(xùn),否則不準(zhǔn)上崗操作。
四、在在薰衣草和薄荷收割時(shí),要對(duì)煉油工進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn),合格后方可上崗。
五、對(duì)拖拉機(jī)手要定期進(jìn)行平安學(xué)習(xí),對(duì)未經(jīng)申驗(yàn)的車(chē)輛堅(jiān)決不允許上路,申驗(yàn)合格后,領(lǐng)證方可上路,嚴(yán)格執(zhí)行平安檢查。
廣泛開(kāi)展平安生產(chǎn)宣揚(yáng),大力宣揚(yáng)平安生產(chǎn)法律法規(guī)和方針政策,將平安生產(chǎn)深化人心,筑起平安生產(chǎn)的思想防線,努力制造社會(huì)關(guān)注平安的氛圍,努力開(kāi)創(chuàng)我加平安生產(chǎn)工作的局面。
防性侵教育課件 篇2
活動(dòng)目的:
1、讓孩子們正視性別差異,懂得保護(hù)自己的身體隱私,尊重別人的身體隱私。
2、了解壞人性侵兒童的案例,懂得怎樣保護(hù)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備:洋娃娃6個(gè);性侵案例分發(fā)給各組;編排好兩個(gè)小品;防性侵配套視頻2個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
主持人宣布:四年級(jí)4班“我安全我健康我快樂(lè)”班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!請(qǐng)班主任講話!
班主任:孩子們,今天我們?cè)谶@里舉行“”班會(huì)活動(dòng),目的在于——通過(guò)活動(dòng),你們能懂得怎樣保護(hù)我們自己的身體不受到別人的非法侵害,同時(shí)懂得如何尊重別人。希望你們?cè)谥鞒秩说囊I(lǐng)下,大膽發(fā)言,積極想辦法,出主意,讓我們的成長(zhǎng)充滿(mǎn)陽(yáng)光、充滿(mǎn)快樂(lè)、充滿(mǎn)健康!預(yù)?;顒?dòng)圓滿(mǎn)成功!
了解人體生理的私密部位。
主持人:同學(xué)們,我考考大家一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎:教室上有幾種人?(學(xué)生自由回答)
對(duì)了, 我們要么是男生,要么就是女生。大自然創(chuàng)造了人類(lèi),分為男性和女性,男性和女性在身體上一樣嗎?
學(xué)生:不一樣
主持人:是的,男性女性在生理上,也就是身體上是有所不同的,而這些不同之處也就是我們每個(gè)人私密的地方。請(qǐng)大家拿著手中的洋娃娃討論一下,她(他的)的哪些部位是私密的?
學(xué)生不好語(yǔ)言講解,讓學(xué)生拿著洋娃娃指一指。
學(xué)生:指了指。
主持人:女生的胸部,男女生的下身、臀部,這些地方就是我們非常私密的地方。
如何保護(hù)私密部位。
主持人:既然這些是我們的私密部位,該怎樣保護(hù)的呢?請(qǐng)大家討論并把辦
法寫(xiě)在卡紙上。
指名同學(xué)上臺(tái)念出各組書(shū)寫(xiě)的保護(hù)方法——穿嚴(yán)實(shí)點(diǎn);不暴露給人看;不準(zhǔn)人觸碰
是啊!大家說(shuō)的真好!隱私是不可侵犯的,然而在我們生活的周?chē)鷧s有一些壞人,他們?yōu)榱藵M(mǎn)足一種丑惡的想法,卻做出了一些侵犯別人隱私的事。我們一起學(xué)習(xí)一下手中的案例吧!
了解性侵的意思,知道性侵的形式,發(fā)生的地點(diǎn)和什么樣的人實(shí)施性侵。 主持人:下面我們來(lái)觀看兩個(gè)關(guān)于防性侵的配套視頻。
學(xué)生觀看視頻(3分鐘)
主持人:請(qǐng)同學(xué)們大膽發(fā)言說(shuō)說(shuō)你對(duì)性侵的理解。
學(xué)生:強(qiáng)行看或者撫摸別人的私密部位;
讓別人看或者撫摸自己的生殖器官;
強(qiáng)行與別人發(fā)生性關(guān)系;
總結(jié):
班主任:孩子們,看到你們積極勇敢大方的面對(duì)預(yù)防性侵這個(gè)話題,我很高興!看到你們能判斷是非,能積極想辦法預(yù)防性侵,我感到更加欣慰 !孩子們要記住今天活動(dòng)中提到的知識(shí),讓我們筑起堅(jiān)固的人身堡壘,健健康康快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)!
防性侵教育課件 篇3
對(duì)祖國(guó)未來(lái)的“花朵”們做出如此禽獸的事,讓人發(fā)指。我們?cè)趹嵟臅r(shí)候,也為受害的未成年人感到痛心,為了預(yù)防此類(lèi)事情再次發(fā)生,保護(hù)那些未成年女性,提出以下建議:
(一)加強(qiáng)未成年女性自我保護(hù)的意識(shí)
由于未成年女性年齡小,缺乏辨別能力、必要的警惕和自我防范意識(shí)、身體力量與成年人相差懸殊等特點(diǎn),很容易使自己成為性侵害案件的被害人。因此,建議學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)未成年人自我防范意識(shí),例如,不要輕易跟不熟悉的人單獨(dú)外出。不要跟陌生人說(shuō)話和接受陌生人給的食物等物品,或獨(dú)處;對(duì)于侵害多發(fā)地段如校園內(nèi)和學(xué)校外的周邊,學(xué)校應(yīng)給未成年女性一定的保護(hù),如盡量讓學(xué)生在放學(xué)的路上可以結(jié)伴而行,不留學(xué)生到很晚。叮囑她們盡早回家,盡量走在人多的地方。不去易使自己遭到性侵害的場(chǎng)所。遭到犯罪分子侵害時(shí)應(yīng)斗智斗勇,在力量懸殊的情況下,以斗智為主要措施。在人員較多的場(chǎng)合可大聲呼救,或者發(fā)出求救信號(hào),已得到及時(shí)救助。若是侵害發(fā)生在無(wú)人的場(chǎng)合,尖叫可能會(huì)引起犯罪分子做出過(guò)激舉動(dòng),應(yīng)見(jiàn)機(jī)行事。
(二)加強(qiáng)對(duì)未成年女性的性知識(shí)教育
在我國(guó),一直以來(lái)都是談“性”色變,尤其是在家庭中,父母總是認(rèn)為這是無(wú)師自通的事情,即使有些父母能夠意識(shí)到對(duì)子女進(jìn)行性教育的必要性,也往往不敢對(duì)子女談得太多。而現(xiàn)在的未成年人,是生長(zhǎng)在一個(gè)發(fā)展的、開(kāi)放的社會(huì),她們需要有關(guān)性知識(shí)的教育,并且需要如何避免受到性侵害和自我保護(hù)知識(shí)的教育。有些家長(zhǎng)還不能夠意識(shí)到這一點(diǎn)或者由于不懂得如何去教育,正處于青春期的孩子們隨著身體的發(fā)育,對(duì)性開(kāi)始產(chǎn)生好奇,但是由于家庭和學(xué)校的教育中,得不到正確的引導(dǎo),好奇心驅(qū)使他們接觸黃色音像制品。孩子得不到正確的引導(dǎo),導(dǎo)致孩子缺乏必要的常識(shí)或者對(duì)性產(chǎn)生畸形認(rèn)識(shí),從而過(guò)早地發(fā)生性行為或因缺乏警惕而受到侵害。因此加強(qiáng)孩子的性教育,正確引導(dǎo)孩子對(duì)性的認(rèn)識(shí)。
(三)家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注未成年女性的交往對(duì)象,及時(shí)正確引導(dǎo)
青少年由于生理和心理上特征決定了他們有很強(qiáng)的好奇心、模仿性和嘗試性,未成女性在與異性的交往中渴望得到異性的關(guān)愛(ài),當(dāng)異性表現(xiàn)出對(duì)其格外的關(guān)注或給其一定的好處,未成年女性就會(huì)放松對(duì)其的警惕,稍有不慎就會(huì)使自己誤入歧途。因此家長(zhǎng)為其免于遭受性侵害,應(yīng)多于孩子溝通,了解其思想和交友狀況,對(duì)其正確引導(dǎo),若發(fā)現(xiàn)其交友不慎,應(yīng)通過(guò)各種方式及時(shí)制止,使其對(duì)異性保持健康的心理狀態(tài),能與異性正常交往。
(四)加強(qiáng)未成年女性法制方面的教育
目前,我國(guó)的教育屬于應(yīng)試教育,學(xué)生法制觀念薄弱,法制教育課老師基本上是非法律專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生,而且多數(shù)由政治老師兼任,法制教育也只停留在理論的傳授上,學(xué)生上課也只是應(yīng)付考試死記硬背而已,使得學(xué)生不會(huì)運(yùn)用法律手段處理問(wèn)題。在遭受到性侵害時(shí),還不知道這是一種犯罪的行為,更不懂如何維護(hù)自己的權(quán)益。筆者建議:學(xué)校給予學(xué)生法律教育,讓學(xué)生們知法、懂法、守法,學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己。并且讓他們知道哪些改做,哪些不該做,把犯罪扼殺在萌芽階段。
(五)社會(huì)上對(duì)受到性侵害的女孩不應(yīng)歧視
性侵害和其他傷害一樣都會(huì)給受害人帶來(lái)痛苦,受害人不僅要忍受肉體上的痛苦,還要害怕會(huì)受到別人的歧視,特別是公檢法司在處理這類(lèi)案件,不能注意自己工作的方式方法,極容易給未成年受害人受到“二次傷害”。這樣精神和肉體上的雙重痛苦對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)是很殘忍的,也對(duì)她們的生長(zhǎng)發(fā)育和心理健康有不利的影響。為此建議,社會(huì)不應(yīng)對(duì)未成年受害女性歧視她們,更要注意對(duì)其名譽(yù)上的保護(hù),以營(yíng)造一個(gè)適合未成年人生長(zhǎng)的環(huán)境。
(六)預(yù)防留守未成年人遭受性侵害的建議
隨著越來(lái)越多的農(nóng)民進(jìn)入城市打工,他們的子女的安全問(wèn)題、教育問(wèn)題都隱藏著一定的危險(xiǎn)。如果父母在外地打工,孩子在家鄉(xiāng)往往是和祖父母、外祖父母生活在一起,而長(zhǎng)輩的年齡較大,精力不足,孩子精神上得不到寄托,特別是一些貧困家庭,由于經(jīng)濟(jì)的條件不善,不能給于孩子周全的照顧,使孩子極易成為性侵害者尋求的目標(biāo)。建議:要改變這種狀況,政府應(yīng)盡可能給打工者提供一個(gè)良好的工作和生活環(huán)境,包括及時(shí)獲得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利、合理的休息權(quán)、平等的子女受教育權(quán)。對(duì)于確實(shí)無(wú)法自行照顧孩子的父母,應(yīng)當(dāng)把孩子托付給有能力、有精力的成年親屬照看。
防性侵教育課件 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)知與技能:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力產(chǎn)生的原因,認(rèn)清校園暴力帶來(lái)的負(fù)面影響。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識(shí),并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
3.行為與表現(xiàn):當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園暴力的正確方法,從而提高防暴能力,進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
活動(dòng)重點(diǎn):了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策略。
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一:走近校園暴力
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽(tīng)到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論,然后,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納,之后引出校園暴力的概念。
校園本是靜美之所,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去,那無(wú)疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的,所以要拒絕校園暴力。
活動(dòng)二:分析校園暴力產(chǎn)生的原因
校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會(huì)因素,也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),僅從施暴者自身來(lái)看,主要原因有以下幾個(gè)方面:
第一、學(xué)習(xí)壓力大,無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。
第二、心理不健康,精神空虛。
第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等),社會(huì)暴力文化的影響。
活動(dòng)三:校園暴力帶來(lái)的危害
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見(jiàn)的校園暴力進(jìn)行深入的分析,經(jīng)過(guò)學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說(shuō)出校園暴力帶來(lái)的危害。之后,教師進(jìn)行總結(jié)。從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)四方面來(lái)看校園暴力危害。
校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。
對(duì)于施暴者而言:
給他人帶來(lái)傷害,要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用,要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育,甚至無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可,那些常在中小學(xué)打架,特別是加入到暴力幫派的學(xué)生,很多最終都走上犯罪道路。
對(duì)于受害者而言:
帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。
活動(dòng)四:如何預(yù)防校園暴力?
校園暴力常見(jiàn)情形:1.是索要錢(qián)物,不給就拳腳相加;2.是以大欺小,以眾欺寡;3.是為了一點(diǎn)小事,大打出手;4.是同學(xué)之間因義氣之爭(zhēng);5.是不堪長(zhǎng)期受辱,以暴制暴。
這一環(huán)節(jié),教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見(jiàn)的情形,然后,讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意,教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法。對(duì)于學(xué)生而言,以下幾個(gè)方面可參考:
第一,不能怕字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕,要敢于抗?fàn)?。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡,他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒,任其欺壓,那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者,就會(huì)帶來(lái)了更不良的后果。因而,有效防范校園暴力的第一要訣就是不怕。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方暴力升級(jí),導(dǎo)致眼前吃虧。
第二、要及時(shí)報(bào)告。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的,我們提倡在不怕的前提下與之抗?fàn)帲灰馕吨岩粫r(shí)之勇,反而造成不必要的傷害。因此,在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無(wú)論對(duì)方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍氣吞聲,或是不想宣揚(yáng),相反的會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰,使得對(duì)方以為你軟弱可欺,往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
第三、要搞好人際關(guān)系,強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生,就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。
第四、要慎重?fù)裼?。要?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育,鼓勵(lì)多交品德好的朋友,多交益友,不交損友,對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報(bào)復(fù),以免引起更大的爭(zhēng)端。
活動(dòng)五:課堂小結(jié)
校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧?kù)o。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端,對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害,同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽,暴力不能真正的解決問(wèn)題,讓我們一起大聲說(shuō)遠(yuǎn)離校園暴力。這節(jié)課后,同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教如果校園暴力侵害我的時(shí)候,我還能怎樣做?完善自我保護(hù)的手段,提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇,不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們熄滅暴力的火焰,做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
防性侵教育課件 篇5
近年來(lái),我國(guó)對(duì)兒童的侵害案件呈上升趨勢(shì)。據(jù)調(diào)查,五分之三性侵害受害者都是兒童。根據(jù)針對(duì)1307名大學(xué)生的調(diào)查顯示,在我國(guó),22.1%的女生在18歲之前遭受過(guò)性侵害,而迫于施虐者的威脅或羞辱,以及家長(zhǎng)或女童本身的隱瞞,此數(shù)據(jù)遠(yuǎn)比實(shí)際數(shù)據(jù)低得多。
要讓孩子懂得防范性侵害,首先要讓孩子懂得什么樣的行為是性侵害,孩子才會(huì)在遭遇性侵害的時(shí)候準(zhǔn)確判斷。
一、什么是性侵害
1、世界衛(wèi)生組織(WHO)規(guī)定:
“兒童性侵犯”是指兒童卷入不能夠完全理解的性活動(dòng),或因不具備相關(guān)知識(shí)而同意的性活動(dòng),或因發(fā)育程度限制而無(wú)法知情同意的性活動(dòng),或破壞法律或社會(huì)禁忌的性活動(dòng)。
侵犯者因其年齡或身心發(fā)育程度相對(duì)處于強(qiáng)勢(shì)地位,他既可以是成人也可以是兒童;既可以是承擔(dān)照顧責(zé)任、被兒童信任的熟人,也可以是以暴力相脅的陌生人。
2、怎樣辨別性侵害行為:
把孩子帶到一個(gè)隱秘的地方,叫孩子脫下衣服或褲子,摸孩子的胸部或生殖器部位;
讓孩子摸他身體的某個(gè)地方(胸部、生殖器),或者讓孩子看他的裸體或隱私部位。
帶孩子看有很多成人裸體鏡頭的電影或者視頻;
用他身體的某個(gè)部位(生殖器或嘴巴)接觸孩子的隱私部位;
在公交車(chē)、電影院等公共場(chǎng)所摸孩子身體隱私部位。
3、什么樣的身體接觸是好的
生活中我們會(huì)用身體接觸來(lái)表達(dá)愛(ài)意,我們會(huì)和家人抱一抱、親一親面頰、靠一靠身體、牽一牽手等。這樣的身體接觸是溫暖的、舒服的、安全的、公開(kāi)的,讓我們感受到愛(ài)與被愛(ài),是好的接觸。
4、什么樣的身體接觸是不好的
如果成人與我們身體接觸的時(shí)候,成人身體的某個(gè)部位(手、生殖器)在孩子身體的隱私部位反復(fù)觸摸或者摩擦,并告知不能和別人說(shuō),這就是不好的接觸。要告訴孩子,當(dāng)遭遇不好的接觸時(shí),要敢于說(shuō)“不”,要求對(duì)方立即停止,想辦法離開(kāi)這個(gè)成人,并把事情告訴父母。
5、什么樣的人會(huì)對(duì)孩子性侵害
對(duì)孩子進(jìn)行性侵害的人,通常正是孩子最熟悉、最信任、最尊重、最親近的人。比如自己的親人、鄰居、老師、父母的朋友等。孩子對(duì)這樣的一些人沒(méi)有防范意識(shí),從來(lái)就不會(huì)想到他們所愛(ài)的人和被他們尊重的人會(huì)對(duì)自己進(jìn)行性侵害。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),85%的性侵害事件是熟人所為。侵犯者利用其權(quán)勢(shì)侵犯和剝奪了受害孩子自由支配自己身體的權(quán)利和意志。
二、如何預(yù)防性侵害
1、告訴孩子要保護(hù)自己身體的隱私
不論你是在家里,還是在公共場(chǎng)所,都要有保護(hù)自己身體隱私的意識(shí)。人體有的部位可以暴露出來(lái),比如我們的眼睛、鼻子、嘴和手等等。但是有的部位是不能隨便暴露的。
2、問(wèn)問(wèn)孩子:你知道嗎?
我們身體哪些部位是隱私部位?不能隨便暴露,不可以讓別人碰的?
3、教孩子認(rèn)識(shí)身體的隱私部位:
為什么我們的這些部位不能碰?
因?yàn)檫@些部位是性器官,是人類(lèi)延續(xù)后代的圣地。性器官是隱私的,古代人就知道用樹(shù)葉遮蓋住、包裹住自己的隱私部位,這是古代人類(lèi)文明的表現(xiàn)。
4、保護(hù)好性器官的隱密,是對(duì)自己和別人的尊重。
未成年女童的生殖器官還沒(méi)有發(fā)育成熟,是非常脆弱的,一旦遭到傷害,會(huì)造成終生不育,失去做媽媽的能力,甚至造成死亡。造成少女懷孕以及性病和艾滋病的感染。
他人應(yīng)該尊重你的隱私。
我們不僅要保護(hù)好自己身體的隱私,還要學(xué)會(huì)尊重他人身體的隱私。進(jìn)入爸爸媽媽或其他人的房間要敲門(mén),經(jīng)他們同意后才能進(jìn)入。
三、教給孩子怎樣預(yù)防性侵害
1、放學(xué)回家要結(jié)伴而行
2、不要一個(gè)人走夜路
3、不要和陌生人到不熟悉的地方玩
4、小心“熟人作案”
5、獨(dú)自在家不給陌生人開(kāi)門(mén)
6、警惕校園內(nèi)的性侵害
1、教孩子學(xué)會(huì)拒絕及練習(xí)跑開(kāi)
教孩子當(dāng)他人的碰觸令你不舒服或不安時(shí),可立即要求對(duì)方停止,不須聽(tīng)從大人的要求。家長(zhǎng)可教孩子練習(xí)說(shuō)“不要”,并實(shí)際練習(xí)“跑開(kāi)”及“大聲呼救”的動(dòng)作。家長(zhǎng)還可與孩子一起演練,萬(wàn)一無(wú)法跑開(kāi)該如何拖延或?qū)ふ颐撋淼睦碛?,如:家人要過(guò)來(lái)找我、已和別人約定要去某處等等。
2、與孩子練習(xí)相關(guān)求助方式
加害人可能是熟人或是陌生人,所以平時(shí)應(yīng)協(xié)助孩子建立可信任的人際網(wǎng)絡(luò),并與孩子討論就近可以求助的對(duì)象。一旦發(fā)現(xiàn)有異常情況,可以跑到人多的地方,如附近的商店,或向警察、向路人求助。練習(xí)在危機(jī)情況下如何撥打110求助電話。
四、如果孩子被性侵害,告訴他們要做3件事
1、立即告訴爸爸媽媽
2、報(bào)警
3、到醫(yī)院檢查身體情況
防性侵教育課件 篇6
我校按照上級(jí)教育主管部門(mén)的統(tǒng)一部署和要求,于20xx年x月xx日開(kāi)展了預(yù)防學(xué)生性侵害的教育活動(dòng),我們從工作實(shí)際出發(fā),切實(shí)履行職能,認(rèn)真把開(kāi)展平安創(chuàng)建,預(yù)防少年兒童遭受性侵工作作為構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵性措施來(lái)抓,有力地保障和促進(jìn)了學(xué)校健康有序的發(fā)展,使我校預(yù)防少年兒童遭受性侵工作取得了理想的效果,現(xiàn)將我校工作開(kāi)展情況總結(jié)如下:
一、健全機(jī)構(gòu),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),李鎖忠、劉亞明、余小兵等安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確任務(wù)、狠抓落實(shí),確保預(yù)防少年兒童性侵工作有條不紊的開(kāi)展。
二、認(rèn)識(shí)到位,深入宣傳。認(rèn)真做好宣傳教育工作,為集中專(zhuān)項(xiàng)治理工作奠定基礎(chǔ)。結(jié)合社會(huì)治安綜合治理暨平安校園建設(shè)活動(dòng),宣傳學(xué)習(xí)預(yù)防少年兒童性侵相關(guān)知識(shí)。全校上下形成了預(yù)防少年兒童性侵的濃厚氛圍。
三、深入開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng):
1、科學(xué)做好預(yù)防性侵犯教育。通過(guò)課堂教學(xué)、班隊(duì)會(huì)、主題活動(dòng)等多種形式開(kāi)展性知識(shí)教育、預(yù)防性侵犯教育,提高師生、家長(zhǎng)對(duì)性侵犯犯罪的認(rèn)識(shí)。廣泛宣傳“家長(zhǎng)保護(hù)少女須知”及“少女保護(hù)須知”,教育學(xué)生,特別是女學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)和能力,了解預(yù)防性侵犯的知識(shí),知曉什么是性侵犯,遭遇性侵犯后如何尋求他人幫助。
教育學(xué)生特別是女學(xué)生提高警覺(jué),外出時(shí)盡量結(jié)伴而行,離家時(shí)
一定要告訴父母返回時(shí)間、和誰(shuí)在一起、聯(lián)系方式等,牢記父母電話及報(bào)警電話。要運(yùn)用各類(lèi)媒體普及有關(guān)知識(shí),有條件的地方可設(shè)立學(xué)生保護(hù)熱線和網(wǎng)站。
2、切實(shí)加強(qiáng)教職員工管理。切實(shí)加強(qiáng)教職員工管理,把好入口關(guān),加強(qiáng)對(duì)臨時(shí)聘用人員的準(zhǔn)入資質(zhì)審查,堅(jiān)決清理和杜絕不合格人員進(jìn)入學(xué)校工作崗位。并將師德教育、法制教育納入教職員工培訓(xùn)內(nèi)容及考核范圍,加強(qiáng)考核和評(píng)價(jià),落實(shí)管理職責(zé)。特別要加強(qiáng)對(duì)教職員工的品行考核,對(duì)品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的,建議上級(jí)教育行政部門(mén)撤銷(xiāo)其教師資格。關(guān)注教職員工隊(duì)伍心理狀況及工作狀況,加強(qiáng)心理輔導(dǎo),防止個(gè)別教職員工出現(xiàn)極端心理問(wèn)題,及時(shí)預(yù)防個(gè)別教職員工出現(xiàn)的不良行為。關(guān)注教職員工隊(duì)伍心理狀況及工作狀況,防止個(gè)別教職員工出現(xiàn)極端心理問(wèn)題,及時(shí)預(yù)防個(gè)別教職員工出現(xiàn)的不良行為。
3、定期開(kāi)展隱患摸底排查。全校統(tǒng)一進(jìn)行了拉網(wǎng)式排查,全面檢查學(xué)校日常安全管理制度是否存在漏洞,重點(diǎn)檢查教職工、學(xué)生是否有異常情況,特別是要關(guān)注班級(jí)內(nèi)學(xué)生尤其是女學(xué)生有無(wú)學(xué)習(xí)成績(jī)突然下滑、精神恍惚、無(wú)故曠課等異常表現(xiàn)及產(chǎn)生的原因。對(duì)排查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患要及時(shí)整改,發(fā)現(xiàn)的性侵犯事件線索和苗頭要認(rèn)真核實(shí),涉及違法犯罪的要及時(shí)報(bào)警并報(bào)告上級(jí)部門(mén)。
4、開(kāi)展了家訪活動(dòng),結(jié)合20xx年春季開(kāi)學(xué)工作,組織開(kāi)展了一次家訪活動(dòng)。把留守兒童,困境兒童,離異家庭兒童作為家訪活動(dòng)的重點(diǎn)題,并請(qǐng)家長(zhǎng)做好家庭教育和監(jiān)護(hù)責(zé)任。對(duì)不認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)職責(zé),
家庭監(jiān)護(hù)不到位,無(wú)一定監(jiān)護(hù)能力的學(xué)生家庭建立信息臺(tái)賬,通過(guò)當(dāng)?shù)卣认嚓P(guān)部門(mén),加強(qiáng)了對(duì)未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé),完善了預(yù)防學(xué)生遭受性侵的家校聯(lián)防機(jī)制。
5、妥善處置學(xué)生性侵犯事件。建立學(xué)生性侵犯案件及時(shí)報(bào)告制度,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校內(nèi)遭受性侵犯,學(xué)?;蚣议L(zhǎng)要立即報(bào)警并彼此告知,同時(shí)學(xué)校要及時(shí)向上級(jí)教育主管部門(mén)報(bào)告,報(bào)告時(shí)相關(guān)人員有義務(wù)保護(hù)未成年人合法權(quán)益,嚴(yán)格保護(hù)學(xué)生隱私,防止泄露有關(guān)學(xué)生個(gè)人及其家庭的信息,避免再次傷害。教育部門(mén)和學(xué)校要與共青團(tuán)、婦聯(lián)、家庭和醫(yī)院等積極配合,向被性侵犯的學(xué)生及其家人提供幫助,及時(shí)開(kāi)展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)和家庭支持,幫助他們盡快走出心理陰影。
通過(guò)開(kāi)展形式多樣的預(yù)防性侵安全教育活動(dòng),切實(shí)提高了我校學(xué)生應(yīng)對(duì)性侵的能力,豐富了學(xué)生的知識(shí),也讓學(xué)生在健康成長(zhǎng)的過(guò)程中多了一份自我保護(hù)的能力,為打造和諧安全校園發(fā)揮出了重要的作用。
防性侵教育課件 篇7
一、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)兒童發(fā)展的心理特點(diǎn),進(jìn)行與年齡相適應(yīng)的性知識(shí)的傳播,教會(huì)兒童識(shí)別性侵犯的信號(hào),學(xué)會(huì)對(duì)性侵犯說(shuō)“不”,維護(hù)兒童的身心理健康。
二、應(yīng)知內(nèi)容:
1、生命產(chǎn)生的過(guò)程
2、身體的重要器官及作用
3、生殖系統(tǒng)的構(gòu)成,性器官的名稱(chēng)
三、應(yīng)會(huì)內(nèi)容:
1、識(shí)別性侵犯的信號(hào)
2、對(duì)性侵犯說(shuō)“不”
3、面對(duì)侵犯時(shí)會(huì)求助,維權(quán),報(bào)警
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、重點(diǎn):性器官的結(jié)構(gòu)及功能,性侵信號(hào)的識(shí)別。
2、 難點(diǎn):防止性侵犯的措施,男生也需要防范,對(duì)性侵犯說(shuō)“不”。
五、教學(xué)流程:
1、課程導(dǎo)入:(5分鐘)
各位同學(xué)好!我是中央專(zhuān)項(xiàng)彩票公益金“陽(yáng)光自護(hù)”項(xiàng)目的講師×××,很高興和大家相聚在這里!今天我們來(lái)上一堂對(duì)我們很有意義的課程,這節(jié)課叫做:兒童防性侵教育。在上課之前我們先來(lái)看一個(gè)小節(jié)目,節(jié)目叫做《兒童防性侵》,下面演出即將開(kāi)始。
(播放講解《兒童防性侵》)
2、知識(shí)介紹:(10分鐘)
剛才看了節(jié)目,知道了我們是從哪里來(lái),也看到了一個(gè)生命的來(lái)之不易,現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們自己吧!首先從認(rèn)識(shí)我們的身體器官開(kāi)始。
提問(wèn)學(xué)生:同學(xué)們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),我們的身體有哪些器官呢?
學(xué)生會(huì)說(shuō)到很多身體器官,下面我們來(lái)歸納一下。
(播放課件展示我們的身體,內(nèi)臟器官)
結(jié)合課件講解身體的各種器官。
我們身體有好多器官,現(xiàn)在我們來(lái)看課件:每個(gè)身體器官對(duì)我們的作用都是很重要的,我們需要很好地保護(hù)他們,避免受到不必要的傷害。
其實(shí)我們每個(gè)人還有一個(gè)很重要的器官,那就是生殖器官,生殖器官也是我們?nèi)梭w的重要器官,其它器官不分男生女生,都一樣,唯獨(dú)生殖器官男女是有別的,現(xiàn)在就讓我們分別認(rèn)識(shí)一下這個(gè)器官。
(播放男生和女生生殖器官課件)
向?qū)W生講解男生的生殖器官和女生的生殖器官由的組成部分,并對(duì)其功能進(jìn)行說(shuō)明。
3、認(rèn)識(shí)性侵犯(20分鐘)
明確:泳衣覆蓋的部位就是我們身體的隱私部位。對(duì)于性侵犯的識(shí)別要清楚以下幾點(diǎn),我們來(lái)做判斷題吧!
(1)只有陌生人才會(huì)對(duì)孩子做出性侵犯的行為。(×)
事實(shí)證明受害者大多不是被陌生人侵犯的,有研究證明75~90%的受害者都是被認(rèn)識(shí)或者信任的人所侵犯的。
(2)只有女孩子才需要預(yù)防性侵犯。(×)
并不是只有女孩子才會(huì)遭受到性侵犯的。據(jù)調(diào)查顯示,每4個(gè)女孩子之中就有一個(gè)在18歲之前遭受過(guò)性侵犯,而男孩子則是,每10個(gè)之中就有一個(gè)遭受過(guò)性侵犯。因此,男生女生都應(yīng)該學(xué)習(xí)預(yù)防性侵犯。
(3)兒童性侵犯是對(duì)兒童做出身體接觸才算得上侵犯。(×)
性接觸包括:有身體接觸的行為——如性交、手淫、口交、愛(ài)撫等。沒(méi)有身體接觸的行為:如向兒童露體,吩咐兒童露體、勉強(qiáng)兒童觀看色情錄影帶、拍攝裸照等。
接下來(lái)請(qǐng)讓我們自己來(lái)保護(hù)自己吧!
(播放課件我來(lái)保護(hù)我自己)
既然我們知道了這些,那么如果我們發(fā)現(xiàn)了一些可疑信號(hào)時(shí),我們?cè)撛趺崔k呢?師生互動(dòng)。
(播放防范措施課件)
1、隱私部位不外露。
2、對(duì)于莫名其妙關(guān)心自己的人要保持一定的距離。
3、拒絕不安全的地方,就算白天,同學(xué)們也不要自己一個(gè)人去偏僻的地方。
4、同學(xué)年齡還小,盡量不要自己一個(gè)人外出;天黑了,一定要趕緊回家。
5、我們要敢說(shuō)“不”。對(duì)于別人提出的單獨(dú)游戲和無(wú)理要求要保持警惕并禮貌拒絕。(現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練)
6、學(xué)會(huì)求助,呼救,報(bào)警。(110報(bào)警電話,12355維權(quán)熱線
在公共場(chǎng)所,如果有人欺負(fù)自己,我們要一邊呼叫,一邊往人多的地方跑過(guò)去,能跑多快就跑多快;這樣,就會(huì)吸引到路人的注意從而使自己得到保護(hù)。
在獨(dú)立或僻靜的地方。如果當(dāng)時(shí)身邊沒(méi)其他人,為了不激怒壞人,同學(xué)們就不要大聲呼救。實(shí)在跑不了,同學(xué)們要記住壞人的特征。而且,我們的小朋友們一定要記住,無(wú)論在什么情況下,生命的安全是第一重要的。所以,要想辦法延緩求救的時(shí)間!
7、心靈守護(hù),這不是你的錯(cuò)。
萬(wàn)一遭遇到性侵害的時(shí)候,同學(xué)們?cè)撛趺崔k呢?
別人欺負(fù)你,對(duì)你做不好不對(duì)的事情,是別人的錯(cuò),不是你。我們應(yīng)該盡快想辦法把做錯(cuò)事的人抓起來(lái),讓他受到懲罰。
要把心里的話,都告訴自己最親的人,不要憋在心里,不要讓自己擔(dān)驚受怕。
對(duì)待心里不愉快的感覺(jué),及時(shí)排出我們的身體,讓我們的身體感覺(jué)舒服一些。這樣子,我們才真正做到了是自己身體的主人哦。
4、小結(jié)(5分鐘)
(播放小結(jié)課件)
現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我們了解了人的生命來(lái)之不易,認(rèn)識(shí)了我們的身體器官及功能,特別是性器官構(gòu)成及作用,保護(hù)我們的性器官不被傷害,我們要學(xué)會(huì)一些保護(hù)措施:識(shí)別侵犯信號(hào),隱私部位不隨便外露,對(duì)侵犯行為說(shuō)“不”,學(xué)會(huì)求助,呼救,報(bào)警,以此來(lái)守護(hù)身心健康。
最后,讓我們同時(shí)用最大的聲音念出勛章上的字來(lái):“我長(zhǎng)大了!”
好的,各位同學(xué),今天的課程我們就到這里,愿各位同學(xué)陽(yáng)光生活,健康成長(zhǎng),謝謝!
小學(xué)教案語(yǔ)文1500字精選
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分,一個(gè)好的教案可以對(duì)教師的教學(xué)起到很關(guān)鍵的作用。教案是教師對(duì)一節(jié)課的整體設(shè)想,寫(xiě)教案有沒(méi)有格式要求?為滿(mǎn)足你的需求,幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“小學(xué)教案語(yǔ)文”,更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
小學(xué)教案語(yǔ)文(篇1)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、識(shí)記生字方法:換偏旁,變新字識(shí)記;相同偏旁的字歸類(lèi)識(shí)記;
2、同音字辨析運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)查字典方法。
4、學(xué)習(xí)歇后語(yǔ),感受祖國(guó)語(yǔ)言的精妙。
5、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí):
3課時(shí)
教具:
課件、課本
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo);
識(shí)記生字方法:換偏旁,變新字識(shí)記;相同偏旁的字歸類(lèi)識(shí)記;
教學(xué)準(zhǔn)備:課本、課件
教學(xué)過(guò)程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五的內(nèi)容,這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)課本63頁(yè),你們有信心完成這節(jié)課的任務(wù)嗎?
二、趣味識(shí)字(第一次先學(xué)后教)
1、自由讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀,做做小老師。
出示生字:飯能飽茶泡輕鞭炮
3、請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。
4、請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)你有什么地方要提醒同學(xué)嗎?
5、男女同學(xué)合作讀
6、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn):你發(fā)現(xiàn)每一句的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎?
(左邊的偏旁代表這字義,右邊的跟字音有關(guān),韻母都是ao)
你還發(fā)現(xiàn)了什么?這三句像一個(gè)字謎,謎底都是“包”字。
小結(jié):在平時(shí)生活中,從人們的說(shuō)話中可以認(rèn)識(shí)許多字。
四、我的發(fā)現(xiàn)(第二次“先學(xué)后教”)
1、自讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
3、小結(jié):相同偏旁的字是一排。口字旁的字大多和嘴有關(guān);提手字旁的字大多和手動(dòng)作有關(guān);足字旁的字大多和腳動(dòng)作有關(guān)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練:背誦《趣味識(shí)字》
板書(shū)設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、同音字辨析運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)查字典方法。
3、學(xué)習(xí)歇后語(yǔ),感受祖國(guó)語(yǔ)言的精妙。
教學(xué)過(guò)程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五的內(nèi)容。
二、選一選,填一填(第一次“先學(xué)后教”)
1、讀一讀,看一看;這兩組字有什么相同和不同?
清——青在——再
2、請(qǐng)學(xué)生讀,觀察,再說(shuō)出來(lái)。
3、選一選,再填一填。同桌互相檢查。
三、查字典(第二次“先學(xué)后教”)
1、查頁(yè)碼:比一比誰(shuí)最快?
2、查字方法:
小組活動(dòng):學(xué)生自查字典,問(wèn)詢(xún)查到字的方法,交流歸納查字典快捷的兩種方法:音序查字法、部首查字法。
3、學(xué)習(xí)查字典的兩種方法,分小組為單位練習(xí),互幫互學(xué)。
4、比賽:查字典,我第一。
四、日積月累:(第三次“先學(xué)后教”)
1、自讀歇后語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?
(歇后語(yǔ)前一部分是隱喻或比喻,后一部分是意義的解釋?zhuān)?/p>
2、小組交流:你讀懂了什么?
3、語(yǔ)境運(yùn)用練習(xí)。
4、你還知道哪些歇后語(yǔ)?
五、當(dāng)堂訓(xùn)練:1、背誦歇后語(yǔ)。2、查字典訓(xùn)練。
板書(shū)設(shè)計(jì):
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。
教學(xué)過(guò)程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)一起來(lái)讀一個(gè)有趣的故事——《狐貍和烏鴉》。
二、自讀故事(第一次“先學(xué)后教”)
1、讀一讀,自己沒(méi)有讀清楚的地方多讀一遍。
2、標(biāo)出自然段。觀察圖:圖上畫(huà)的是哪個(gè)自然段的內(nèi)容?
二、感悟故事:(第二次“先學(xué)后教”)
1、思考:狐貍一共和烏鴉說(shuō)了幾句話?找出來(lái),讀一讀。
2、小組討論:這是一只什么樣的狐貍?為什么?
這是一只什么樣的烏鴉?為什么?
3、從這個(gè)故事中你懂得了什么?
三、拓展訓(xùn)練:課后找寫(xiě)小動(dòng)物智慧的故事讀一讀,回到班上和同學(xué)交流。
板書(shū)設(shè)計(jì):
教學(xué)反思:
小學(xué)教案語(yǔ)文(篇2)
教學(xué)目標(biāo)
1. 運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法,自主學(xué)習(xí)本課生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 抓文中關(guān)鍵詞句揣摩人物情感變化,體會(huì)父女熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好心靈。
一、談話激趣,引入課題
1. (出示松鼠圖片或播放相關(guān)錄像)孩子們,這是什么?你喜歡它嗎?關(guān)于它,你知道些什么呢?(激起孩子們對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。)
2. 今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于人與松鼠的文章,他們之間究竟會(huì)發(fā)生什么事情呢?(揭示課題。)
二、默讀課文,感知大意
1. 請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,借助拼音讀通課文,用自己喜歡的符號(hào)勾出生字新詞。
2. 提出不理解的詞語(yǔ),學(xué)生能相互幫助解決的教師不再細(xì)講,不理解的隨文學(xué)習(xí)。
3. 想一想:課文主要寫(xiě)了一件什么事?
三、細(xì)讀課文,感悟理解
1. 學(xué)習(xí)逮松鼠這一部分(1~3段)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3段。
(2)勾畫(huà)出描寫(xiě)松鼠的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。
(3)勾畫(huà)出描寫(xiě)父親逮松鼠的詞句,請(qǐng)學(xué)生演示相關(guān)動(dòng)作,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(4)出示待我再去抓時(shí),它們又靈巧地逃之夭夭一句,體會(huì)省略號(hào)的作用。
(5)想一想:父親為什么心里異常高興?討論這句話在文中的作用。
(6)指導(dǎo)朗讀第3段,讀出小松鼠的機(jī)敏和父親的吃力。
2. 學(xué)習(xí)放松鼠這一部分(4~7段)。
(1)默讀第4、第5、第6段,標(biāo)出描寫(xiě)小松鼠神情、動(dòng)作的詞句,讀一讀。
(2)組織討論,理解重點(diǎn)句子:但我突然看到了它的目光:像是絕望,像是抗拒,像是乞求采用轉(zhuǎn)換角色的思考方法,大膽猜測(cè)小松鼠會(huì)想些什么、說(shuō)些什么。
(3)標(biāo)出描寫(xiě)父親動(dòng)作的詞句,體會(huì)父親復(fù)雜的心情。
(4)小小辯論會(huì):你認(rèn)為父親的做法對(duì)嗎?在辯論中理解重點(diǎn)句子最后,我咬咬牙,把它放了,感受父親戰(zhàn)勝自我的高尚情操。
(5)請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的句子,有感情地朗讀。
3. 學(xué)習(xí)惦記松鼠這一部分(第8、第9段)。
(1)聯(lián)系上下文理解得意忘形、飽含深情的意思和在文中所起的作用。
(2)有感情地朗讀女兒飽含深情的問(wèn)話,在朗讀中感受女兒純潔美好的心靈。
(3)讀課文最后一個(gè)段,聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。
(4)你想對(duì)文中的父女倆說(shuō)些什么呢?
四、課外延伸,主動(dòng)探究
搜集關(guān)愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的故事、資料、圖片等,在全班展示。
板書(shū)設(shè)計(jì)參考:關(guān)愛(ài)動(dòng)物那只松鼠逮惦熱愛(ài)自然放
小學(xué)教案語(yǔ)文(篇3)
1新設(shè)計(jì) 2新設(shè)計(jì) 3教學(xué)目標(biāo)
1.借助拼音會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)9個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)并運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)的意思。
2.認(rèn)識(shí)反問(wèn)句與雙重否定句,通過(guò)句式比較體會(huì)反問(wèn)句與雙重否定句的作用。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講講這一則寓言故事。
4.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的深刻道理。
4學(xué)情分析
這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排,首先從問(wèn)答入手。通過(guò)介紹學(xué)習(xí)方法和組詞等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由查字典得知“亡”和“牢”的意思,追究“亡”、“牢”這個(gè)詞到底在文中是什么意思。接著讓學(xué)生初讀課文,深入找證據(jù),抓住文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,緊接著,精讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。之后,教師創(chuàng)設(shè)生活情境,結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、閱讀能力和想象能力
5重點(diǎn)難點(diǎn)
1.理解詞語(yǔ)的意思,了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。
2.體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的深刻道理。
6教學(xué)過(guò)程 6.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】
1. 同學(xué)們好,請(qǐng)坐。你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?
那好,我們現(xiàn)在來(lái)看圖猜成語(yǔ)。準(zhǔn)備好了嗎?誰(shuí)來(lái)猜第一幅圖?(坐井觀天) 對(duì)了,那這一幅呢?(揠苗助長(zhǎng))難不倒你們,再給你們幾個(gè)難的(畫(huà)蛇添足 )還有更難的。
2.你們真聰明,都猜對(duì)了。那你們知道這些成語(yǔ)都有什么共同特點(diǎn)嗎? 是的,它們都是寓言故事, 你知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎?(也就是我們平常所說(shuō)的小故事里藏著大道理。)
3.今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言?xún)蓜t中的第一則故事《亡羊補(bǔ)牢》(板書(shū),讀題)
4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢?
生:要知道故事(板書(shū):故事) 學(xué)習(xí)道理(板書(shū):道理)
師:對(duì),我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)好寓言故事了。
活動(dòng)2【講授】亡羊補(bǔ)牢
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、先請(qǐng)大家自由讀讀《亡羊補(bǔ)牢》,注意要讀準(zhǔn)生字、多音字,讀通課文,遇到難讀的句子多讀幾遍,讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。
2、字詞學(xué)習(xí)
師:有些同學(xué)的習(xí)慣非常好,讀完了課文就坐得端端正正的。讀完了嗎?請(qǐng)看大屏幕,老師把課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)請(qǐng)到了上面,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師讀一讀。
3、(讀得很正確)如果這些詞語(yǔ)回到課文中,你們還認(rèn)識(shí)嗎?
誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一自然段?(正音,齊讀)大家很厲害,這么難讀的段落都讀通順了,2-5自然段每一排讀一段,比一比,看看哪排讀得最正確,最通順。 (點(diǎn)評(píng))
4.我們又讀了一遍課文,你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎?
小結(jié):像這種抓關(guān)鍵詞,并把他們連成一段通順的話就是概括文章主要內(nèi)容的一種方法。明白了嗎?
三、理解題意
1.課文讀通順了,題目的意思你讀懂了嗎?亡什么意思?牢什么意思? ( 預(yù)設(shè):學(xué)生知道正確意思)
師:你是怎么知道的?從課文哪個(gè)句子讀懂這個(gè)字的意思?
師:哦,是聯(lián)系課文知道了它的意思,我們還可以通過(guò)查字典知道它的意思。(課件)選擇正確意思。
2、小結(jié):對(duì)于不理解的字、詞,我們可以通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
(板書(shū):失去 養(yǎng)牲畜的圈)請(qǐng)像老師這樣把這兩個(gè)字的意思寫(xiě)在課題下。
3.現(xiàn)在我們知道了,“亡羊補(bǔ)牢”就是羊——丟了,把——羊圈修好。
四、研讀課文,體會(huì)寓意
1.課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么會(huì)丟羊呢?請(qǐng)大家默讀課文,劃出句子。
2.有些同學(xué)已經(jīng)找到了,那你來(lái)說(shuō)說(shuō)養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(兩次)板書(shū):丟羊
第一次丟羊的原因是什么?(課件出示)板書(shū):羊圈破了。
哪個(gè)詞告訴我們這句話是原因?(原來(lái))齊讀
3.(課件)你能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)第一次丟羊的原因。 (指名回答-同桌互說(shuō))
4.我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀第一次丟羊的原因。
過(guò)渡:養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏耍绻惆l(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個(gè)窟窿,你會(huì)怎么做?(把窟窿補(bǔ)上)
5.他的街坊也發(fā)現(xiàn)了,請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)養(yǎng)羊人的街坊,快來(lái)勸勸他。(把窟窿補(bǔ)上吧)還有什么想說(shuō)的?(快采取一些措施吧,不然又會(huì)丟羊。評(píng)價(jià):你真是個(gè)好心的街坊)
我們來(lái)看文中的街坊又是怎么勸說(shuō)的,課件出示,指名讀。
你是懷著怎樣的心情去勸說(shuō)養(yǎng)羊人的?哪個(gè)詞看出他著急?(堵上、修一修、趕快)你能給趕快換個(gè)詞嗎?
(課件)街坊還會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣勸說(shuō)呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,你來(lái)勸勸我。(擔(dān)心、著急)
6.你看,好心的街坊情真意切,而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢?誰(shuí)來(lái)做養(yǎng)羊人?(出示:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)(生起來(lái)讀不同的語(yǔ)氣,還可以加上動(dòng)作。)這個(gè)養(yǎng)羊人是什么意思?能將他的話換個(gè)說(shuō)法嗎?(羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了。)
這個(gè)養(yǎng)羊人,自己的羊丟了都不在乎。街坊著急,他無(wú)所謂。下面我們就來(lái)分角色朗讀一下他和街坊的對(duì)話。
7.就因?yàn)樗宦?tīng)勸告,所以,第二天早上——引讀(出示:他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。)這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從那個(gè)字中讀出來(lái)的?(又)
你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子,語(yǔ)文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是——(亡羊)。
那么兩次亡羊之后,(課件)養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣?這時(shí),他又是怎么想,怎么做的?請(qǐng)自由讀讀第五自然段,劃出相關(guān)的詞句。
8.全班交流:
他的心情怎樣?(后悔)心里會(huì)想些什么呢?想象說(shuō)話。
他又是怎么做的?從這句話中,你讀出來(lái)什么來(lái)?(知錯(cuò)就改)
這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò),想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?
養(yǎng)羊人這樣做,對(duì)嗎?從哪知道?(課件) 從此,什么意思?
現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地堵上了,羊再也沒(méi)有丟過(guò)了。此時(shí),你想對(duì)那個(gè)養(yǎng)羊人說(shuō)些什么呢?(接受勸告,知錯(cuò)就改)
9.這就是這則寓言要告訴告訴我們的道理?(出示寓意)齊讀
(寓意:一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見(jiàn),及時(shí)改正,就不算晚。 )
10.其實(shí)我們身邊還有許多類(lèi)似亡羊補(bǔ)牢的事,你能舉個(gè)例子嗎,可以是發(fā)生在自己身上的,也可以是發(fā)生在別人身上的?(看書(shū)姿勢(shì),寫(xiě)字姿勢(shì),學(xué)習(xí)不認(rèn)真等)
小結(jié):犯錯(cuò)不怕,只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就改,就還不晚,所以,人們經(jīng)常說(shuō),“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚”。
五、復(fù)述故事。
1.這么有意思的故事,大家想不想講給別人聽(tīng)呢?我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽,讓老師先進(jìn)行海選,那我們就從這個(gè)故事開(kāi)始吧!講故事是有要求的,仔細(xì)聽(tīng):首先要把故事熟練地記在心里才行,然后加上你的表情、動(dòng)作和聲音的變化,這樣才能把故事講得繪聲繪色!覺(jué)得有困難的同學(xué),可以看看上面老師給你提供的小幫助,自己先練練。(學(xué)生準(zhǔn)備,課件播放音樂(lè),師巡回指導(dǎo))
2.展示前,提示學(xué)生自己發(fā)言時(shí)希望別人怎么聽(tīng)?
(要安靜,這是有禮貌的表現(xiàn)。聽(tīng)后能給我指出優(yōu)缺點(diǎn)。)
六、總結(jié)學(xué)法
寓言是文學(xué)寶庫(kù)中的一朵小花,中國(guó)古代最早的最完整的寓言故事書(shū)是《墨子》,國(guó)外適合大家閱讀的還有《伊索寓言》。學(xué)習(xí)寓言的一般方法是:理解題意----理解內(nèi)容---聯(lián)系實(shí)際體會(huì)寓意。希望大家在課外閱讀寓言時(shí),也能采用這種方法。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.將這則寓言故事復(fù)述給爸爸媽媽聽(tīng),請(qǐng)家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)。
2. 寫(xiě)寫(xiě)讀了《亡羊補(bǔ)牢》之后自己的感想。
小學(xué)教案語(yǔ)文(篇4)
教學(xué)要求:
正確認(rèn)讀課本7個(gè)生字,掌握11個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
能抓住孔子的做法與語(yǔ)言,理解課文內(nèi)容,初步了解孔子,學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué),做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。
按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學(xué)琴》的故事,培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和口頭表達(dá)的能力。
課前預(yù)習(xí):
讀熟課文,自學(xué)課文的生字、生詞。
搜集關(guān)于孔子的資料。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、交流資料、了解孔子。
師:不知同學(xué)們是否留意過(guò)?有一些格言常出現(xiàn)在我們的談話中、文章里,甚至張貼在我們的校園里。如:“三人行,必有我?guī)煛薄皩W(xué)而不厭,誨人不倦”“溫故而知新”……你們知道這些格言的意思嗎?知道這些話出自何人之口嗎?
生:孔子
師:對(duì)!他就是我國(guó)歷的思想家、教育家孔子。你對(duì)他有所了解嗎?
(學(xué)生展示自己在課前了解的關(guān)于孔子的資料。)
如:
1.孔子像。
2.孔子生平簡(jiǎn)介。
3.孔子的思想成就簡(jiǎn)介。
4.歷代尊孔的簡(jiǎn)介。
5.世界文化遺產(chǎn)——“孔府”“孔廟”“孔林”簡(jiǎn)介。
6.孔子在世界的影響。
師:這樣一位偉人,在我國(guó)史書(shū)上是怎樣記載的?
引導(dǎo)學(xué)生閱讀《史記·孔子世家》。認(rèn)識(shí)古文、大致了解古文內(nèi)容。
師:從你們的眼神與驚訝中,我看出了你們對(duì)先賢的崇拜以及進(jìn)一步了解先哲的欲望??鬃佑性鯓拥娜松?他是怎樣成為圣賢的?……讓我們一起學(xué)習(xí)課文,從《孔子學(xué)琴》的故事中,我們一定會(huì)受到啟發(fā)、找到答案的!
二、自讀課文,初步感知課文
1.指名分段朗讀,檢查課前預(yù)習(xí)的情況
學(xué)習(xí)并初步理解的新詞有:琴、瑟、笙、磬、畢恭畢敬、厭倦、席地而坐、運(yùn)用自如、順暢、洋溢、如醉如癡、醒悟、沉浸、抑揚(yáng)、戛然而止、體恤、行善、爐火純青。
2.默讀課文,概括文章主要內(nèi)容。
課文主要講的是偉大的思想家、教育家孔子五十歲時(shí)向師襄學(xué)琴的故事??鬃邮且晃灰魳?lè)的行家,彈得一手好琴,但他從不自滿(mǎn),仍拜師學(xué)藝。學(xué)琴中他刻苦練習(xí)、不斷追求新的彈奏境界,最后琴藝達(dá)到爐火純青的地步。
根據(jù)課文內(nèi)容將課文分成兩段
課文第一自然段概括介紹孔子。
課文第二至第六自然段寫(xiě)的是孔子學(xué)琴的經(jīng)過(guò),孔子學(xué)琴經(jīng)歷了四個(gè)層次。
三、學(xué)習(xí)生字
1.讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,同桌合作識(shí)字。
2.學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《孔子學(xué)琴》這篇課文,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí),請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,文章主要寫(xiě)了一件什么事?
二、深入學(xué)習(xí),品味感悟
1.默讀“孔子學(xué)琴”的部分。找出表示時(shí)間的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序?qū)懙摹?/p>
歸納出孔子學(xué)琴的幾個(gè)階段。
作者按時(shí)間順序?qū)懗隹鬃訉W(xué)琴的四個(gè)階段:
時(shí)間
孔子彈琴的程度
孔子的想法
一晃十天
會(huì)彈
沒(méi)有真正掌握彈琴的技
過(guò)了幾天
順暢自然、悅耳動(dòng)聽(tīng)
沒(méi)有領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容
又過(guò)了幾天
令師襄如癡如醉
沒(méi)有體會(huì)出作者是一個(gè)怎樣的人
不知過(guò)了多少天
抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平
知道作者是誰(shuí),心情激動(dòng)
2.結(jié)合自己的音樂(lè)常識(shí)以及學(xué)習(xí)音樂(lè)的實(shí)踐思考:這四個(gè)階段的內(nèi)容、難度有什么不同?孔子依次達(dá)到的目的說(shuō)明了什么?從這四個(gè)階段中,你體會(huì)出什么?(第一階段是學(xué)會(huì)曲譜,第二階段掌握技巧,第三階段是彈出感情、感動(dòng)別人,第四階段是曲中識(shí)人。這四個(gè)階段難度越來(lái)越大,我們從中體會(huì)出孔子學(xué)而不厭、精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度。)
3.默讀,要求:邊讀書(shū)邊標(biāo)注,練習(xí)使用記錄符號(hào),并且要把自己的體會(huì)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)標(biāo)注在書(shū)上的空白處??梢来嗡伎家韵聠?wèn)題:
(1)找出描寫(xiě)孔子學(xué)琴的句子。思考:從這些詞語(yǔ)中你理解了什么?體會(huì)了孔子什么優(yōu)秀品質(zhì)?
(2)找出孔子說(shuō)的話。思考:從這些詞語(yǔ)中你理解了什么?體會(huì)到孔子什么優(yōu)秀品質(zhì)?
(3)找出師襄看孔子彈琴時(shí)神情的變化以及對(duì)孔子琴藝的四次評(píng)價(jià)。思考:從這些詞語(yǔ)中你理解了什么?這些側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)了孔子是怎樣的人?
四、復(fù)述故事
師:這篇課文給了我們?nèi)绱硕嗟膯⑹?,你記住它了?試著把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)吧。
學(xué)生先在小組中講一講,然后派代表講給全班聽(tīng)。
五、課外拓展
搜集古今中外名人謙遜好學(xué),做事一絲不茍、精益求精的事例,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,寫(xiě)一篇心得體會(huì)。
項(xiàng)橐(tuó)七歲為孔子師
《三字經(jīng)》:昔仲尼,師項(xiàng)橐(tuó)。古圣賢,尚勤學(xué)。這里說(shuō)的是孔子勤學(xué)的故事。
項(xiàng)橐(tuó)是春秋時(shí)期的神童,孔子曾經(jīng)向他請(qǐng)教過(guò)問(wèn)題,所以被后世尊為“圣公”。相傳,孔子有一次與弟子們東游。待車(chē)馬行至齊地紀(jì)障城的時(shí)候,大道邊上有幾個(gè)戲耍的玩童,有一童子立于路中不動(dòng)。子路見(jiàn)狀,停車(chē)呵斥道:“小孩子怎么不讓車(chē)呢?碰到你怎么辦?”
童子說(shuō):“城池在此,車(chē)馬安能通過(guò)?”孔子探身道:“城在何處?”童子說(shuō):“筑于足下。”孔子下車(chē)觀看,果見(jiàn)小兒立于石子、瓦片擺成的“城”中。童子問(wèn):“是城讓車(chē)馬,還是車(chē)馬讓城?”孔子笑道:“好伶俐的童子!請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字,多大年齡?”
小兒答道:“我叫項(xiàng)橐,年方七歲。請(qǐng)教您是哪一位?”孔子答道:“我是魯國(guó)孔丘”。
項(xiàng)橐驚道:“您就是鼎鼎大名的孔夫子!那么我請(qǐng)教您三個(gè)問(wèn)題,答的出來(lái)我就讓城讓路,答不出來(lái)就請(qǐng)繞城而過(guò)”。
孔子覺(jué)得項(xiàng)橐小孩很有意思,于是笑道:“一言為定”!
項(xiàng)橐說(shuō):“天地人為三才,夫子可知天有多少星辰、地多少五谷、人有多少根眉毛?”
孔子搖頭說(shuō):“我還真的不知道”。項(xiàng)橐得意道:“我來(lái)告訴你,天有一夜星辰,地有一茬五谷,人有黑白兩根眉毛?!?/p>
項(xiàng)橐再問(wèn):“請(qǐng)教什么水沒(méi)有魚(yú)?什么火沒(méi)有煙?什么樹(shù)沒(méi)有葉?什么花沒(méi)有枝?”孔子答道:“江河湖海,水中都有魚(yú);柴草燈燭,是火就有煙;沒(méi)有葉不成樹(shù),沒(méi)有枝又哪里有花呢?”項(xiàng)橐聽(tīng)后晃著腦袋說(shuō):“不對(duì),是井水沒(méi)魚(yú),螢火沒(méi)煙,枯樹(shù)沒(méi)葉,雪花沒(méi)枝?!?/p>
項(xiàng)橐又問(wèn):“什么山上無(wú)石?什么車(chē)子無(wú)輪?什么牛無(wú)犢?什么馬無(wú)駒?什么男人沒(méi)有妻子?什么女人沒(méi)有丈夫?孔子逗他道:“啊呀,我還是不知道?!表?xiàng)橐又道:“土山無(wú)石,轎車(chē)無(wú)輪,泥牛無(wú)犢兒,木馬無(wú)駒兒,神仙無(wú)妻,仙女無(wú)夫”。
孔子心中實(shí)在是敬佩這個(gè)七歲的孩子,于是向項(xiàng)橐行禮,繞城而過(guò)。這就是后世傳說(shuō)的“項(xiàng)橐三難孔夫子”的故事。
歷確有孔子向項(xiàng)橐請(qǐng)教有關(guān)音樂(lè)問(wèn)題的記述,“三難”則純屬傳說(shuō)故事。山東紀(jì)城碑廓鎮(zhèn)東北八公里處有一山,名叫躲子山,傳說(shuō)項(xiàng)橐就是在此山避難時(shí)遇害的。
項(xiàng)橐三難孔子的故事盛傳之后,各國(guó)諸侯都派人打探項(xiàng)橐的住處,以便為我所用。為避禍項(xiàng)橐就藏到山里,但被吳國(guó)、齊國(guó)的武士發(fā)現(xiàn)了。兩國(guó)武士為爭(zhēng)奪項(xiàng)橐打斗起來(lái),吳人看劫持不成就將項(xiàng)橐刺死了,其時(shí)項(xiàng)橐年僅十二歲。
摘自:劉宏毅《講記》
小學(xué)教案語(yǔ)文(篇5)
教學(xué)目標(biāo):
1、積累優(yōu)美的詞句,了解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來(lái),在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、從課文的語(yǔ)言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn),如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
在我們祖國(guó)的東南方,有一個(gè)島像一顆明珠一樣鑲嵌在東海和南海的浪花里,它就是——臺(tái)灣,人們常常把這個(gè)島叫做寶島,臺(tái)灣因盛產(chǎn)蝴蝶揚(yáng)名世界,所以人們稱(chēng)之為“蝴蝶王國(guó)”。
臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方,那里有許多山(多媒體出示一座座山)人們把山與山之間低凹狹長(zhǎng)的地方叫做“山谷”。今天,老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷走一走,看一看,想去嗎?
[良好的開(kāi)端是成功的一半”。一上課,通過(guò)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言和多姿多彩的圖畫(huà),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,也為下面教學(xué)的順利展開(kāi)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。]
二、
1、初讀課文
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),出聲讀讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確。
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子;
(2)讀完后標(biāo)上自然段的序號(hào)。
2、感悟第二自然段
出示:每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,越過(guò)小溪,趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。
自由輕讀,想想你從哪個(gè)詞知道蝴蝶非常多?點(diǎn)出"一群群"指名讀,齊讀,讀出蝴蝶的多。
(1)這一群群蝴蝶,你覺(jué)得美嗎?從哪里知道的?點(diǎn)出"色彩斑斕":
(2)出示蝴蝶圖:蝴蝶有什么顏色?演示課件
(3)出示填空:蝴蝶的顏色真多,有的是(),有的是(),還有的是(),真是( )??磮D同桌互練,指名說(shuō)。讀好"色彩斑斕"
(3)這么多美麗的蝴蝶是怎么來(lái)的呀?
出示句子:蝴蝶飛過(guò)花叢,飛過(guò)樹(shù)林,飛過(guò)小溪,趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。
蝴蝶飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,越過(guò)小溪,趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。
A、自由輕讀句子,看看有什么不同?
B、討論:你覺(jué)得哪個(gè)句子好,為什么?
C、這幾個(gè)詞的確用得生動(dòng)準(zhǔn)確?,F(xiàn)在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶,快快飛到蝴蝶谷去聚會(huì)吧!
請(qǐng)問(wèn)小蝴蝶,為什么你們都趕到山谷里來(lái)聚會(huì)?交流。
D、指導(dǎo)朗讀:是呀!有誰(shuí)不想去那么美麗的蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上,你們的心情怎樣?從哪看出來(lái)?能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?指名讀,評(píng)議,聽(tīng)了他的朗讀,我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑,趕著聚會(huì)去了。齊讀句子。
總結(jié):臺(tái)灣的山多,山谷多,蝴蝶們都來(lái)聚會(huì)啦!所以,把這些山谷叫做蝴蝶谷。
[放手讓學(xué)生品讀感悟句子,又一次讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。]
3、感悟第三自然段。
過(guò)渡:這么多的蝴蝶,從四面八方趕來(lái)了,我們也來(lái)到了聞名世界的
蝴蝶王國(guó)"了,此時(shí)的蝴蝶谷給你留下了什么印象?
(1)默讀課文后,
3、我們看到了幾種迷人的山谷呢?再讀課文,把你喜歡的山谷再仔細(xì)讀一讀,想想:迷人在哪里?
4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎?交流,出示相應(yīng)句子:
(1)句子2:
A、自己讀讀,說(shuō)說(shuō)迷人在哪里?
B、出示卡片,板書(shū)"金光燦燦",指名讀。說(shuō)說(shuō)什么東西是金光燦燦的?
C、再讀句子,想想為什么此時(shí)的山谷會(huì)"金光燦燦"?播放課件,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
D、師語(yǔ)言描述:是啊,在樹(shù)木花草間,山石溪水畔,黃蝴蝶一只挨著一只,一片連著一片,浩浩蕩蕩,金光燦燦。看到這里,你還有什么感受呀?再次讀詞,齊讀"十分壯觀"(板書(shū))。
E、指名朗讀,評(píng)議:聽(tīng)了他的朗讀,你好像看到了什么?齊讀。
(2)句子3。
A、請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀讀,想想哪些地方讓你覺(jué)得這種蝴蝶谷很迷人?交流。
B、理解、板書(shū)"五彩繽紛":指名讀,說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)詞你知道了什么?哪個(gè)詞語(yǔ)的意思和它很相近?
C、理解、板書(shū)"隨風(fēng)飛舞":老師手拿蝴蝶做動(dòng)作,你們看,這就是--"隨風(fēng)飛舞"從這個(gè)詞你知道了什么?
D、播放課件:小朋友,這樣的情景就像--課文里把蝴蝶比作花瓣,為什么呢?(蝴蝶是五彩繽紛的,花瓣也是五顏六色的,色彩相像;蝴蝶在上下飛舞,花瓣也在空中輕輕飄動(dòng),姿態(tài)相像……)
E、此時(shí),你最想說(shuō)什么?能用讀表達(dá)出這種感受嗎?指名讀,評(píng)議。
5、多美的蝴蝶谷呀!請(qǐng)你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。(學(xué)生自由練習(xí)背誦,指名背)。
[評(píng):教師在學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì),播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象,刺激學(xué)生的感官,不斷加深了學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí),學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。]
四、感悟第四自然段。
1、過(guò)渡:蝴蝶谷的景象這么迷人奇特,蝴蝶這么美麗可愛(ài),所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
2、出示圖片,看看圖,想一想,蝴蝶是怎樣歡迎客人的?交流。
3、自由讀第四自然段,你可以從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?交流,讀好"翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住"。它們會(huì)對(duì)游客說(shuō)什么呢?游客們來(lái)到迷人的蝴蝶谷,會(huì)說(shuō)什么呢?
[在精讀感悟的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,從而以讀促說(shuō),讀說(shuō)結(jié)合。]
4、選出部分同學(xué)和老師做游客,其余學(xué)生做蝴蝶,演一演。
5、師小結(jié):受到小蝴蝶們熱情的歡迎,你們感覺(jué)怎么樣?小蝴蝶真是一群可愛(ài)、聰明的小精靈呀!
6、齊讀第四自然段。
五、總結(jié)。
今天,我們一起參觀了聞名世界的"蝴蝶王國(guó)",知道了為什么叫蝴蝶谷,領(lǐng)略了蝴蝶谷迷人的景象,蝴蝶的美麗可愛(ài)。
小學(xué)教案語(yǔ)文(篇6)
教材分析:
兩首古詩(shī)均為描繪山光水色的名篇,作者分別是唐代的李白和杜甫?!锻麖]山瀑布》描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木跋蟆!督^句》為詩(shī)人在成都草堂所作,全詩(shī)通過(guò)對(duì)明媚春光的描繪,表達(dá)自己愉快的心情。這首詩(shī)的觀察順序是由近到遠(yuǎn),寫(xiě)得有動(dòng)有靜,有聲有色,表達(dá)了作者喜悅的心情。
學(xué)情分析:
這兩首著名的唐詩(shī),學(xué)生都會(huì)背誦。教學(xué)時(shí),關(guān)鍵要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,
以求讀出韻味,讀出感情,促使學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)的意境。
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字
能解釋詩(shī)句的意思,并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描述的情景。
3、理解詩(shī)的內(nèi)容,使學(xué)生受到大自然的教育和美的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn):
能解釋詩(shī)句的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
能用自己的話描述詩(shī)的情景。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、錄像。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解《望廬山瀑布》的詩(shī)意。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、我們學(xué)過(guò)許多李白的詩(shī),現(xiàn)在,咱們開(kāi)一個(gè)李白詩(shī)會(huì),把你知道的李白的詩(shī)背給大家聽(tīng)一聽(tīng),愿意嗎?今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)一首李白的詩(shī)。(板書(shū):望廬山瀑布)齊讀。
2、解題
誰(shuí)能講一講課題的意思?
廬山在什么地方?(江西省九江市)
你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?(出示掛圖)
學(xué)習(xí)生字:瀑。
3、小結(jié)
《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的就是廬山瀑布的壯麗景色。
二、精讀《望廬山瀑布》。
1、指名讀古詩(shī)。
2、小組討論,說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思,有什么問(wèn)題可以提出來(lái)。
3、師生交流:(每句詩(shī)都先請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō),教師只做適當(dāng)指導(dǎo))
⑴日照香爐生紫煙
“香爐”是什么意思?
“香爐”,指廬山香爐峰。在廬山西北,山峰尖圓,煙云聚散猶如香爐,因此而得名。
“生”是什么意思?
“生”的原意是生成的意思,在這里是“升騰”的意思。
這句詩(shī)是什么意思?
讓學(xué)生先說(shuō),教師再歸納總結(jié):在陽(yáng)光照耀下,香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧,像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰。
⑵遙看瀑布掛前川
“遙”是什么意思?
遠(yuǎn)。
“川”是什么意思?
川,水道、河流的意思,指瀑布下瀉之后像一條河。
“掛前川”是什么意思?
掛前川,瀑布掛在山的前面?!皰臁弊只瘎?dòng)為靜,形象地表現(xiàn)出了傾瀉的瀑布在“遙看”中的狀態(tài)。
這句詩(shī)的意思是什么?
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布像一條大河垂掛在山前。
⑶飛流直下三千尺
“飛流”是什么意思?
飛瀉的水流。
“直下”是什么意思?
“直下”是直瀉而下的意思。直下,既寫(xiě)出了山的高峻、陡峭,又突出了瀑布奔騰而下,勢(shì)不可擋的氣魄。
“三千尺”是什么意思?
“三千尺”是虛指,意在形容瀑布的高和長(zhǎng)。
這句詩(shī)的意思是什么?
很長(zhǎng)的瀑布從陡峭的山崖上飛快地直瀉而下。
⑷疑是銀河落九天
“疑”是什么意思?
疑,可能是,懷疑。
“銀河”是什么意思?
天河,晴朗的夜空里呈現(xiàn)出的由許多恒星組成的白色光帶,看上去像銀白色的大河。
“落”的意思是什么?
落,這里指“從……落下”;“落”字寫(xiě)出了瀑布傾瀉而下的磅礴氣勢(shì)。
“九天”是什么意思?
古代傳說(shuō)天有九重,這里指天的最高處。
這句詩(shī)的意思是什么?
使人懷疑是銀河從天上的最高處傾瀉下來(lái)了。
4、這首詩(shī)描繪的是什么? 你認(rèn)為詩(shī)人是站在什么地方觀看廬山瀑布的?
5、練習(xí)朗讀、背誦。
6、品讀體會(huì)作者情感
“遙看瀑布掛前川”瀑布像是一條巨大的白練高掛在山川之間,誰(shuí)能將這樣巨大的瀑布掛起來(lái)呢?只有大自然。在這句詩(shī)里包含了作者對(duì)大自然神奇、偉大的贊頌。細(xì)細(xì)品味這首詩(shī),可以使我們領(lǐng)會(huì)到大詩(shī)人李白豐富的想象力,感受到詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)。
三、總結(jié)(欣賞錄像)
四、作業(yè)
用你手中的畫(huà)筆畫(huà)一幅廬山的瀑布圖。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解《絕句》的詩(shī)意。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、板書(shū)課題,齊讀
有誰(shuí)知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?你們知道他嗎?
2、解題
這是作者對(duì)他居住的草堂附近明媚、秀麗景物的描寫(xiě)。
二、精讀《絕句》
1、教師范讀。
2、這首古詩(shī)寫(xiě)了什么?
3、利用學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》的方法來(lái)學(xué)習(xí)《絕句》這首詩(shī)。復(fù)習(xí)
我們是怎樣學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》的?讀詩(shī)句→找出不理解的字詞→借
助字典或查找一些材料,把這些難于理解的字詞弄懂→串聯(lián)、整理說(shuō)出詩(shī)句的意思→說(shuō)出整首詩(shī)的意思。
4、小組學(xué)習(xí),教師點(diǎn)撥
同學(xué)們還有什么不理解的地方嗎?提出來(lái)師生共同研究解答。
5、詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物?(黃鸝、翠柳、白鷺、青天、雪、船)
6、指導(dǎo)朗讀
注意停頓,要讀出詩(shī)的韻味來(lái);注意輕重音,要讀出感情。
7、學(xué)生練習(xí)朗讀、背誦。
三、總結(jié)
四、作業(yè)
你能用一幅圖描繪出《絕句》的意境嗎?
板書(shū)
望廬山瀑布
日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺,疑是/銀河/落九天。
絕句
兩個(gè)/黃鸝/鳴翠柳,一行/白鷺/上青天。
窗含/西嶺/千秋雪,門(mén)泊/東吳/萬(wàn)里船。
小學(xué)教案語(yǔ)文(篇7)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“坑、考”等6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“著、藏”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“奇怪、著名”等20個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解第二段并能有感情地朗讀
第二段。
4、了解童年李四光為什么對(duì)大石頭產(chǎn)生疑問(wèn),并設(shè)置懸念,引發(fā)下幾段內(nèi)容的求知欲。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入課題
1、談話激趣:
小朋友你們有沒(méi)有玩過(guò)捉迷藏?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你都喜歡藏在什么樣地方呢?為什么喜歡藏在那兒?
2、介紹李四光:
你們都是聰明活潑的好孩子,跟李四光一樣。(板書(shū):李四光)李四光是誰(shuí)?你們知道嗎?
3、導(dǎo)出課題:
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下,李四光和奇怪的大石頭之間的故事。
(板書(shū):奇怪的大石頭)
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)
教師:同學(xué)們趕緊讀讀課文,難讀的字詞多讀幾遍,不懂的詞句問(wèn)問(wèn)同桌!(學(xué)生讀課文)大家都是認(rèn)真的好孩子,把課文都預(yù)習(xí)好幾遍了。盧老師特意找了一些難讀的字詞來(lái)考考大家:
轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、考察、秦嶺、遺跡、研究、
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、躲閃、突兀、流域、砸、
孤零零、成果、震驚、大坑、隕石
(個(gè)別讀,開(kāi)小火車(chē)檢查)
三、學(xué)習(xí)第二段
1、給合課文上的圖片來(lái)認(rèn)識(shí)“孤零零”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”在文中所有的效果。
2、再認(rèn)讀第二段,找一找其中精彩的字詞,并說(shuō)明原因。
3、看著圖畫(huà)把第一段中,捉迷藏的內(nèi)容復(fù)述下來(lái)。
四、觀察圖片,設(shè)置懸念為下一課時(shí)做準(zhǔn)備
1、哪一位是李四光,并說(shuō)明原因。
2、他在想什么?此時(shí)此刻的李四光臉上又會(huì)有什么樣的表情?
3、請(qǐng)帶著這樣的表情讀讀“這么大的一塊石頭,是從哪兒來(lái)的呢?”
4、“接下來(lái)的故事又會(huì)如何發(fā)展?這個(gè)問(wèn)題會(huì)不會(huì)一直困擾著李四光?”請(qǐng)小朋友課后自己學(xué)習(xí)以下內(nèi)容。
五,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、認(rèn)讀生字。
2、觀察生字,說(shuō)說(shuō)哪些地方容易寫(xiě)錯(cuò)。(在寫(xiě)“紀(jì)”時(shí),要注意右邊是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混,“藏”和“臥”筆順易錯(cuò),要注意區(qū)分,不要寫(xiě)錯(cuò)。)
小學(xué)教案語(yǔ)文(篇8)
教學(xué)理念:讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和根本,指導(dǎo)學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知文章內(nèi)容,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,體會(huì)到了烏鴉的聰明能干。從中受到啟發(fā)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“可、石”等6個(gè)字。能用“漸漸”一詞說(shuō)話。
2、能力目標(biāo)、正確流利地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
3、情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)烏鴉的聰明能干,明白遇到問(wèn)題時(shí),應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。逐步養(yǎng)成積極動(dòng)腦的良好品格。
重點(diǎn)難點(diǎn):在充分閱讀的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)到烏鴉的聰明能干,并從中受到啟發(fā)。
教具準(zhǔn)備:
1、放大的文意圖或投影片
2、生字卡片、小水瓶、小石子等有關(guān)材料。
3、一些小動(dòng)物的頭飾。如:大象、鶴、袋鼠、啄木鳥(niǎo)等。
自主預(yù)習(xí):朗讀課文
提練主線:課文講了一個(gè)什么樣的故事?
教學(xué)過(guò)程:
個(gè)案部分
一、素養(yǎng)訓(xùn)練
通過(guò)正確、流利地朗讀,探究式地學(xué)習(xí),理解課文第一自然段,并背誦,并懂得在別人有困難時(shí)要熱心幫助,明白遇到困難仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。
二、合作探究
情境表演:誰(shuí)愿意把剛才讀的內(nèi)容表演一下?先四人小組集體創(chuàng)作,一人朗讀,一人表演,另外兩個(gè)人出主意。再請(qǐng)一兩個(gè)小組在班上邊讀邊演。大家既當(dāng)觀眾又當(dāng)小導(dǎo)演,評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
分四人小組進(jìn)行,合作完成小實(shí)驗(yàn)。討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、拓展延伸
1.讀一讀:讀一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事,舉行讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。
2.試一試:當(dāng)瓶子中的水很淺很淺時(shí),烏鴉用這種辦法能喝到水嗎?
1、談話:
出示烏鴉圖。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)烏鴉嗎?知道它的一些故事嗎?今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一只聰明能干的烏鴉,你們?cè)敢鈫?(板書(shū)課題)
2、活動(dòng):
出示烏鴉喝水圖,引導(dǎo)學(xué)生用一句簡(jiǎn)短的話,說(shuō)出這幅圖的意思。比一比誰(shuí)說(shuō)的最簡(jiǎn)潔,最準(zhǔn)確。(板書(shū)課題)
【對(duì)話平臺(tái)】
一、導(dǎo)入(感知課文內(nèi)容,識(shí)記生字,培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣。)
1、組織學(xué)生自由讀文,勾畫(huà)出生字生詞,解決字音的問(wèn)題。
2、思考:課文講了一個(gè)什么樣的故事?
思路:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,引導(dǎo)學(xué)生投身語(yǔ)文實(shí)踐,并在實(shí)踐中提高閱讀能力,從低年級(jí)開(kāi)始,教師就應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。其中最關(guān)鍵的是堅(jiān)持和突出每次讀書(shū)活動(dòng)的目的性引導(dǎo),讓學(xué)生真正讀有所得,讀有所悟。
二、匯報(bào)(多形式讀文,反饋?zhàn)宰x效果,促進(jìn)閱讀理解。)
1、利用字卡,互相指讀生字,適當(dāng)組詞,同學(xué)間相互評(píng)價(jià),糾正。
2、多形式讀文。(如同桌互讀、男女生讀、分段指讀、小組齊讀等。)
有重點(diǎn)地指出難點(diǎn)字的讀音。如“怎、找、旁等。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)感情,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、利用放大的插圖或投影片,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理解說(shuō)出每幅圖的意思。
4、讓學(xué)生用自己的話說(shuō)出課文的內(nèi)容。
思路:閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。多形式的朗讀和讀書(shū)和評(píng)價(jià)的結(jié)合,利于學(xué)生閱讀能力的提高。同時(shí)也檢測(cè)和鞏固了學(xué)生的讀書(shū)成果,把讀書(shū)活動(dòng)落到了實(shí)處。
三、寫(xiě)字(鞏固識(shí)字,提高寫(xiě)字水平。)
1、引導(dǎo)學(xué)生在“我會(huì)寫(xiě)”中,再認(rèn)生字,交流識(shí)字記字方法。如:謎語(yǔ)法、比較法、編順口溜等。
2、自選生字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示,組織互相評(píng)議。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。如:找、石等。
四、課后反思
學(xué)生犯錯(cuò)并不一定是件壞事,因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)的過(guò)程是一種嘗試和創(chuàng)新的過(guò)程。電燈的發(fā)明不就是建立在愛(ài)迪生成百上千次錯(cuò)誤嘗試的基礎(chǔ)上的嗎?從這個(gè)意義上說(shuō),“錯(cuò)誤”也是一種“美麗”,“錯(cuò)誤”也是一種“成功”。“小馬能否過(guò)河”,試過(guò)自知分曉,小馬尚能一試,為什么不能讓學(xué)生也有嘗試的機(jī)會(huì)呢?也許,我們的學(xué)生會(huì)用一些荒謬的嘗試來(lái)證明自己某些不同的想法和不同的做法,這時(shí)如果學(xué)生犯了錯(cuò),那是很正常的。愛(ài)迪生不就曾經(jīng)想自己孵出小雞來(lái)嗎?這個(gè)想法看似非常荒謬,但正是像這樣無(wú)數(shù)個(gè)荒謬的想法才“鑄就”了偉大的愛(ài)迪生。因此,我們教師要正視學(xué)生犯錯(cuò),切勿對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤大驚小怪、橫加指責(zé),更不能因害怕學(xué)生犯錯(cuò),而不給學(xué)生嘗試與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
小學(xué)教案語(yǔ)文(篇9)
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課外閱讀方法進(jìn)行讀《飛翔的教室》,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。
2、通過(guò)學(xué)生讀凱斯特納的讀書(shū)成果展示,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。
指導(dǎo)重點(diǎn):
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品,沒(méi)有了書(shū)籍就像生活中沒(méi)有了陽(yáng)光,沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。
2、你們平時(shí)都讀了哪些課外書(shū)呢?(學(xué)生自由講)
二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書(shū)
1、在你讀過(guò)的課外書(shū)當(dāng)中,你最喜歡哪一本?能說(shuō)說(shuō)喜歡的原因嗎?
(1)同桌交流。
(2)班級(jí)內(nèi)交流。(相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià))
2、總結(jié):讀書(shū)好似爬山,爬得越高,看得越遠(yuǎn);讀書(shū)好似耕耘,汗水流得多,收獲自然更豐富。
三、走進(jìn)凱斯特納
1、今天我們要認(rèn)識(shí)一位偉大的德國(guó)小說(shuō)家、劇作家、電影腳本和廣播劇作家、兒童文學(xué)作家——埃里?!P斯特納,一同去閱讀這位20世紀(jì)最出名的德國(guó)兒童小說(shuō)家的作品《飛翔的教室》。
2、你都讀過(guò)埃里希·凱斯特納的哪些作品呢?生自由發(fā)言。
3、簡(jiǎn)介作者。
四、感受《飛翔的教室》
1、認(rèn)識(shí)文中的主要人物。
將人物的性格特點(diǎn)與人物名稱(chēng)對(duì)號(hào)入座。(題略)
2、生交流故事情節(jié)。
3、說(shuō)出喜歡的人物、故事情節(jié)及喜歡的理由。
五、我心中的故事
1、師生共同探討“你怎樣看待完全中學(xué)和實(shí)德中學(xué)學(xué)生間的那場(chǎng)大戰(zhàn)?對(duì)那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中每個(gè)人的表現(xiàn)你有什么看法?”
2、“烏利為什么要從體操梯上跳下來(lái)?烏利的一跳獲得了什么?如果你是烏利的同學(xué)你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?”
3、伯克博士是怎樣對(duì)待以上兩件事的,對(duì)博士的態(tài)度你有什么評(píng)價(jià)?
小學(xué)教案語(yǔ)文(篇10)
在這幾個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,我僅把自己平時(shí)的一點(diǎn)心得寫(xiě)出來(lái)與大家探討,希望大家能給予指導(dǎo)與幫助。在我個(gè)人認(rèn)為,傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)是枯燥乏味,毫無(wú)生趣的。記得我小時(shí)候在語(yǔ)文課堂上時(shí)不時(shí)思想就跑別處去了,或困乏了。但是,如果把音樂(lè),美術(shù)和表演帶到語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中去,其效果卻是迥然不同的,充分抓住學(xué)生的心理,這樣可以達(dá)到很好的效果。畢竟小學(xué)生生性活潑好動(dòng),他們對(duì)音樂(lè),美術(shù)的興趣好比學(xué)語(yǔ)文的興趣濃厚。
一、設(shè)情景,渲染課堂氣氛.
情景能發(fā)展人的思維,能給人以最大限度的聯(lián)想,并且給人無(wú)限的美感,讓人盡情想象,思索,潛移化地發(fā)展思維能力.在語(yǔ)文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳?lè),或配樂(lè)朗誦,或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲,人僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛,給人輕松愉快的感覺(jué),還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如:在教學(xué)《搭船的鳥(niǎo)》一課時(shí),導(dǎo)入部分播放一只鳥(niǎo)在一條船上歡快地歌唱的圖片及鳥(niǎo)叫聲,使學(xué)生感受到人與動(dòng)物是好朋友,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
二、插入表演,激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí).
教學(xué)是師生雙方的交流,但學(xué)生是教學(xué)的主體,教學(xué)效果的好壞,關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識(shí),對(duì)小學(xué)生來(lái)講,如果能采用一種調(diào)動(dòng)其積極性教學(xué)方法,將會(huì)起到事半功倍的效果.孩子的天性就愛(ài)動(dòng),有一種先天的表演欲望,我們?cè)诮虒W(xué)中如果能利用這一點(diǎn)做文章,有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果.如:在教學(xué)《盲人摸象》這一課的最后幾段的時(shí)候,讓學(xué)生充分地通過(guò)表演,更好的去理解課文的真諦。可見(jiàn),課堂的內(nèi)容已以一種生動(dòng)可見(jiàn)的形式深入孩子的心靈。
三、安排繪畫(huà),增添課堂情趣.
語(yǔ)言文字是一種抽象的符號(hào)形式,美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式,而且美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨(dú)到的效果.在語(yǔ)文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà),不僅能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,而且能更深地理解課文的內(nèi)容.例如:在教學(xué)古詩(shī)《山行》這一課中,我在講解前兩句“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花?!边@一句時(shí),先理解了詞義,接著又根據(jù)詞義畫(huà)了楓林姿態(tài)的畫(huà)面,讓學(xué)生通過(guò)圖,不但了解楓林是什么樣子的,還從課文上簡(jiǎn)單的文字來(lái)理解,他們對(duì)此體會(huì)的很到位。打破傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式,溝通語(yǔ)文學(xué)科與音樂(lè),美術(shù)學(xué)科的聯(lián)系,達(dá)到理想的教學(xué)效果。
作為語(yǔ)文老師,在作文教學(xué)中都會(huì)面臨一個(gè)共同的困惑,那就是大多數(shù)學(xué)生愁于寫(xiě)作。一到作文課就愁眉不展,感覺(jué)不是沒(méi)有合適的素材可選,就是語(yǔ)言匱乏,語(yǔ)句平淡無(wú)味。所寫(xiě)內(nèi)容缺乏吸引力,主題不突出,達(dá)不到作文的目的。面對(duì)這種現(xiàn)狀,我通過(guò)自己的一點(diǎn)探索,使學(xué)生及時(shí)走出這片窘迫的境地。自從開(kāi)展語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)以來(lái),我感覺(jué)不論自己還是學(xué)生都受益匪淺,這對(duì)提高學(xué)生寫(xiě)作水平無(wú)疑起到了重要的作用。下面,僅就自己在課堂上的初步嘗試談一談開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)際效果。
組織課外閱讀可以讓學(xué)生學(xué)到一些習(xí)作知識(shí),借此開(kāi)闊學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),積累豐富的秒詞佳句,提高寫(xiě)作技巧。閱讀教學(xué)課必須目標(biāo)明確,要求適當(dāng)。每次上閱讀課事先說(shuō)明要求,先利用20分鐘時(shí)間讓學(xué)生閱讀自己感興趣的文章,再用15分鐘摘抄自己喜愛(ài)的字句,之后針對(duì)其中一篇閱讀內(nèi)容寫(xiě)出自己的感想。第二節(jié)課分組評(píng)比,各組選出優(yōu)秀讀書(shū)筆記,當(dāng)堂讀給同學(xué)聽(tīng),當(dāng)堂評(píng)比。任務(wù)布置下去,短暫的翻書(shū)聲后,教室里變得鴉雀無(wú)聲,從學(xué)生專(zhuān)注的神態(tài)中,看得出同學(xué)們讀得津津有味。
第二節(jié)先是小組內(nèi)評(píng)選,接著選出優(yōu)秀習(xí)作在全班讀。精選的三篇習(xí)作,其中一個(gè)同學(xué)讀的是《十一支康乃馨》,他寫(xiě)到:讀后我想到了自己,作為媽媽的兒子,我以前沒(méi)有像文中的兩兄弟一樣去關(guān)心體貼父母。母親今年四十多歲了,可她每天還辛勤的工作來(lái)養(yǎng)活我們一家四口。我知道母親是家中的頂梁柱,而我卻經(jīng)常讓媽媽給我干這干那,衣服全由媽媽洗,我為此而感到羞愧!媽媽您放心,我一定不辜負(fù)您對(duì)我的期望,努力學(xué)習(xí),我要讓您幸福的過(guò)好每一天。真是肺腑之言,一切教育盡在不言中。
另一個(gè)同學(xué)閱讀的是《鯊魚(yú)與鯉魚(yú)》的故事,得出了一個(gè)道理:不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹,沒(méi)有人能隨隨便便成功。
第三個(gè)同學(xué)閱讀的是《我是皇帝,我怕誰(shuí)》。她是這樣陳述的:這篇文章講了作者想去春游但遭到了家人堅(jiān)決反對(duì)的故事。這讓作者感到傷心,只好偷偷溜走。這個(gè)同學(xué)聯(lián)想了自己在家中處處受約束的情況,結(jié)尾大發(fā)感慨:我要大聲呼吁我的家人,給我們這些可憐的小鳥(niǎo)一點(diǎn)自由吧,給我們做學(xué)生的一點(diǎn)自主權(quán),行嗎?文章讀后發(fā)人深省!
以上就是我上過(guò)的一次閱讀課實(shí)錄。實(shí)踐說(shuō)明,只要把閱讀還給學(xué)生,它將使學(xué)生受益無(wú)窮,并且受益是多方面的,可以說(shuō)是一舉多得。
于老師雖然頭發(fā)花白,但是精神矍鑠。每次聆聽(tīng)于永正老師的課,那種質(zhì)樸總讓人感到沁入心脾的清新,讓人回味無(wú)窮,真真正正深刻地感受到了于老師的“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文”。
小學(xué)活動(dòng)教案1500字精選
幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選:“小學(xué)活動(dòng)教案”。
小學(xué)活動(dòng)教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
讓我們?cè)诨ㄩ_(kāi)的季節(jié),正確看待中學(xué)生戀愛(ài),幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)中學(xué)生戀愛(ài)的實(shí)質(zhì),澄清一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),避免走入感情誤區(qū)。
教學(xué)重點(diǎn):中學(xué)生戀愛(ài)的心理動(dòng)機(jī)是什么,真正的愛(ài)情是什么?
課型及授課方式:講授課、討論課
教具:多媒體教室
教學(xué)過(guò)程:
一、用音樂(lè)短片引出本節(jié)課的內(nèi)容(時(shí)間:10分鐘)
1、播放《老鼠愛(ài)大米》的視頻音樂(lè),讓同學(xué)們一起思考,“我愛(ài)你,就像老鼠愛(ài)大米”作為愛(ài)情的比喻,你是怎樣理解的?
2、引導(dǎo):大米是老鼠不能缺少的事物。
3、小結(jié):愛(ài)情是生命中不可缺少的一部分,她融入在我們的生活當(dāng)中。
4、導(dǎo)入主題:青春期到來(lái),少男少女們不知不覺(jué)中會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生好感,這是正?,F(xiàn)象,就像我們餓了要吃飯,渴了要喝水一樣。少男少女們?cè)谛员灸艿淖饔孟?,不可避免地就?huì)產(chǎn)生對(duì)異性的愛(ài)慕、好感、眷戀,以及想進(jìn)一步親近的欲望,這并不是丑陋,關(guān)鍵是我們應(yīng)該怎樣去做。
二、游戲——摸摸那雙手(時(shí)間:8分鐘)
1、規(guī)則,請(qǐng)男、女生各兩位站在講臺(tái)上,再請(qǐng)一位男生蒙住眼睛摸四人的手,猜猜是男生的手還是女生的手。另外再請(qǐng)一位女生上臺(tái)實(shí)踐。
2、問(wèn)題:當(dāng)你觸摸女孩(男孩)的手和男孩(女孩)的手時(shí),心理有沒(méi)有不一樣的感覺(jué)?當(dāng)你的手被男孩(女孩)觸摸時(shí)和被女孩(男孩)觸摸時(shí),感覺(jué)有什么不一樣?
3、小結(jié):青春期的少男少女異性情感發(fā)展的原因之一—我們長(zhǎng)大了,那么我們就需要來(lái)了解一下愛(ài)情是什么?
三、愛(ài)情是什么?(時(shí)間:8分鐘)
1、我們先來(lái)看看一則故事:
歷史課上,阿力被一道不起眼的選擇題卡了殼,他硬著頭皮準(zhǔn)備好挨老師的訓(xùn)。前排斜對(duì)面的嫻悄悄回眸一笑,微微一伸拇指,示意他選A。阿力順利過(guò)關(guān),心中激情難平。他不時(shí)地打量著嫻,回味她的微笑——怎么從來(lái)沒(méi)發(fā)現(xiàn)嫻的那么一笑會(huì)如此動(dòng)人心魄?深夜,阿力無(wú)法入睡,他摟著松軟的棉被,想著嫻的紅唇、笑容,似擁嫻入懷??我愛(ài)上她了。阿力在心里低喚:“親愛(ài)的嫻。”
2、討論:阿力與嫻之間是一種怎樣的感情?
3、愛(ài)情是什么?
愛(ài)情是共同建立在男女之間相互愛(ài)慕、相互關(guān)心基礎(chǔ)之上的人與人之間的和諧、親近的關(guān)系,以及由此而產(chǎn)生的感情。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),它需要知識(shí)和努力。
4、小結(jié):阿力與嫻之間的男女之情與真正意義上的愛(ài)情相比還差很遠(yuǎn),處在青春期的少男少女很可能喜歡上外表漂亮或帥氣的異性,但這種感情是喜歡而不是愛(ài),喜歡不同于愛(ài)!那這時(shí)候的我們有沒(méi)有真正的愛(ài)情?回答:有。
四、初戀的美好(時(shí)間:10分鐘)
1、一個(gè)男孩的來(lái)信
親愛(ài)的老師:
你好!
我和一位溫順的女孩戀愛(ài)了。我們是中學(xué)生,明明知道戀愛(ài)不對(duì),這個(gè)道理無(wú)論老師還是家長(zhǎng)都講過(guò)無(wú)數(shù)遍了??墒?,感情到來(lái)的時(shí)候,想擋也擋不住。元旦那天,她父親看到我送給她的賀卡知道了我們的關(guān)系,從此強(qiáng)行將我們分開(kāi)。我們?cè)?jīng)山盟海誓,我相信我們彼此有很深的感情,我會(huì)依她父親所言——等她5年。但我真的很害怕,人生有幾個(gè)5年呀,5年,人的變化太大了,我怕山盟海誓也不頂用。
2、討論:這個(gè)男孩該怎么辦?
3、小結(jié):初戀是美好而純潔的,也許是轟轟烈烈的愛(ài)情,也許是絕對(duì)單純的異性相吸,感情到來(lái)時(shí)擋也擋不住。我們對(duì)初戀的神往,使得初戀在我們的情感底片上留下了永恒的記憶。但是,終成眷屬的結(jié)局常常不是在初戀這塊土地上孕育出來(lái)的。初戀的收獲往往只是是豐富了自己,使自己更加成熟。同時(shí)初戀也會(huì)給我們帶來(lái)傷害。
五、布置作業(yè):如果愛(ài)了,你會(huì)怎么做?
六、教師總結(jié):(同時(shí)播放《同桌的你》作為背景音樂(lè))
周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境充滿(mǎn)了誘惑,它會(huì)把清泉與濁流一并倒給我們,我們要靠自身去戰(zhàn)勝污泥濁水的沖擊,只有了解自己青春萌動(dòng)的特點(diǎn),才能把握好青春的心緒。
初戀就像一朵盛開(kāi)的鮮花,轉(zhuǎn)眼就折斷了。這花不會(huì)在記憶里凋零,只是突然間定了格:它永遠(yuǎn)是折斷時(shí)那樣美,它凝結(jié)著溫馨痛苦的往事。有人曾經(jīng)這樣形容失戀:含珠的貝死了而珍珠不會(huì)死,珍珠會(huì)閃光。死去的貝就是愛(ài)情;留下的珍珠是記憶。每一個(gè)愛(ài)情故事都可能有兩種結(jié)果:一是完美的結(jié)合;二是痛苦的分手。而歷史上留下來(lái)的愛(ài)情悲劇遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于喜劇。
所以同學(xué)們處理自己的感情時(shí)一定要理智,問(wèn)問(wèn)自己:我為什么去戀愛(ài)?我愛(ài)他她什么?我愿意和他她天長(zhǎng)地久嗎?
性是重要的,但它并沒(méi)有重要到可以涵蓋整個(gè)人生;性欲也是重要的,但它并不比生存的欲望、發(fā)展的欲望、創(chuàng)造的欲望更加重要。
祝愿同學(xué)們擁有純潔的愛(ài)情和美好的人生!
小學(xué)活動(dòng)教案 篇2
一、教材分析:
1、教材內(nèi)容與人文、社會(huì)科技、學(xué)生活的聯(lián)系,找出了結(jié)合點(diǎn)。
2、注重基礎(chǔ)性,均衡和全面地安排各學(xué)習(xí)領(lǐng)域,把握不同課型的特點(diǎn)。
3、充分利用教材中豐富的圖像世界,關(guān)注多視角的觀察要點(diǎn)。
4、挖掘、拓展教材的興趣點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
5、依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施三維教學(xué)目標(biāo),注意教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與特點(diǎn)。
6、靈活設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)要點(diǎn),突出學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。
二、學(xué)生情況發(fā)析:
1、三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的繪畫(huà)習(xí)慣,在課堂常規(guī)等方面有較好的表現(xiàn)。
2、學(xué)生已掌握了不少的美術(shù)知識(shí),并有意識(shí)地在課余時(shí)間接觸有關(guān)美術(shù)的知識(shí),能自覺(jué)地感悟生活中的美。
3、學(xué)校的學(xué)生大部分是流動(dòng)人口,所以學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的掌握差異較大。
三、提高教學(xué)效率的主要措施:
1、重抓習(xí)慣養(yǎng)成教育,美術(shù)課堂是較為活潑,但所接觸的材料也較多,這就需要學(xué)生們養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以便在以后的課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、重視想像畫(huà)、主題畫(huà)的訓(xùn)練,以開(kāi)發(fā)學(xué)生豐富的想像力,并能把自己所想像的表現(xiàn)在美術(shù)作品中。
3、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練,把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來(lái),讓學(xué)生能應(yīng)用多種材料表現(xiàn)美好的事物。
4、注意滲透開(kāi)放式的教學(xué)方式,讓學(xué)生在課堂上大膽地表現(xiàn)。
小學(xué)活動(dòng)教案 篇3
【教學(xué)內(nèi)容】
高中生心理發(fā)展的特點(diǎn)及心理健康常識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
本章旨在引導(dǎo)學(xué)生了解高中生心理發(fā)展的特點(diǎn),使學(xué)生學(xué)會(huì)優(yōu)化自我意識(shí)的初步方法;正確認(rèn)識(shí)自己的情緒,掌握情緒處理的技巧;深刻意識(shí)到人際交往的重要性,提升自己的人際交往能力;了解學(xué)習(xí)心理常識(shí);對(duì)自己的職業(yè)生涯有初步規(guī)劃;了解高中生中存在的特殊心理現(xiàn)象,懂得如何尋求幫助,及時(shí)解決問(wèn)題,提升自身的心理健康水平。
【教學(xué)時(shí)間】
16課時(shí)。其中,第一、二、三、五、七節(jié)各2課時(shí),第四、六節(jié)各3課時(shí)。
【教學(xué)建議】
1.充分利用學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō),該階段心理發(fā)展的特點(diǎn)具有一定的抽象性。可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況,在對(duì)照、討論中完成對(duì)高中生心理發(fā)展諸特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
2.加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。通過(guò)自我意識(shí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白自我意識(shí)在日常生活中的作用,改善高中生以自我中心的現(xiàn)象,幫助學(xué)生靈活運(yùn)用教材所學(xué),提升個(gè)人的自我意識(shí)品質(zhì)。
3.注意體現(xiàn)教育的多樣性、個(gè)性化。讓學(xué)生交流情緒不好的處理辦法,酌情因勢(shì)利導(dǎo),不失時(shí)機(jī)地給予適度啟發(fā);輔以相關(guān)案例的討論,并加以必要點(diǎn)撥,讓學(xué)生在積極參與的情況下,總結(jié)出適合自身的情緒管理技巧。
4.重視基本內(nèi)容的掌握,從小處著眼,得長(zhǎng)足發(fā)展。事先篩選出人緣較好的學(xué)生,介紹交往的方法和體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生從中找出直接可行的行為方式,遷移到自身的人際交往活動(dòng)中去。同時(shí),教師要注意內(nèi)向?qū)W生的感受,調(diào)動(dòng)他們的積極性,鼓勵(lì)他們一步步走出自我的限制,提升人際交往能力。
5.重視實(shí)踐活動(dòng)。教師可以播放短片的方式,對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)所從事的工作,做簡(jiǎn)要介紹,讓學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)有初步的認(rèn)識(shí);有條件的學(xué)校,可帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀考察、動(dòng)手操作,從實(shí)際生活出發(fā),發(fā)展學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃概念。
6.準(zhǔn)確把握教材關(guān)于學(xué)習(xí)心理的教學(xué)目標(biāo)。這一階段的高中生已經(jīng)積累了一些有關(guān)心理健康的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),他們對(duì)周?chē)挛锏母兄屠斫饽芰σ约疤剿鹘】敌膽B(tài)的愿望不斷提高,應(yīng)在此基礎(chǔ)上,引人學(xué)習(xí)心理的相關(guān)知識(shí),使學(xué)生在講故事、聽(tīng)案例的過(guò)程中,落實(shí)心理健康向?qū)W習(xí)、生活正向遷移的目標(biāo)。
7.探究新知。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí),高中生對(duì)心理健康各因素已有充分的了解。教師應(yīng)把握這一契機(jī),引人高中生特殊心理現(xiàn)象的內(nèi)容,以客觀、接納的語(yǔ)氣教授,一旦遇到心理困擾,提醒學(xué)生,如何正確對(duì)待。
中小學(xué)生心理健康狀況調(diào)查表明“當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)生心理健康狀況不容樂(lè)觀,小學(xué)生有心理和行為問(wèn)題的占總數(shù)的10%左右,初中生占15%左右,高中生約為19%,并有逐年遞增的趨勢(shì)”,其中高中生的特殊心理特點(diǎn)導(dǎo)致其心理健康水平最差,處于“谷底”。調(diào)查結(jié)果提醒我們,學(xué)生尤其是高中生的心理健康問(wèn)題應(yīng)該引起教育工作者的高度重視。
小學(xué)活動(dòng)教案 篇4
一、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是選用不同的材料,探究表現(xiàn)做房子的方法。難點(diǎn)是材料的運(yùn)用與表現(xiàn)方法的選擇。
二、教學(xué)目的:
1、顯性目的:認(rèn)識(shí)各種形式的房子,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的搭房子方法,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用美術(shù)知識(shí)、技能的能力以及美術(shù)實(shí)踐能力、探究能力。
2、隱性目的:本課以外游戲、參與、感受與體驗(yàn)為主、在審體驗(yàn)、探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì):
(1)導(dǎo)入。(結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn),注重學(xué)習(xí)的生活體驗(yàn)。)引導(dǎo)學(xué)生回憶童年時(shí)搭積木的樂(lè)趣,開(kāi)展搭積木的比賽,評(píng)一評(píng)誰(shuí)的積木造型最美。用游戲?qū)敕▽?dǎo)入新課。
(2)引導(dǎo)階段。(增強(qiáng)學(xué)生審美意識(shí),提高審美能力。)
①學(xué)生欣賞課本上的范圖。
②小組討論。學(xué)生談?wù)勈占降挠嘘P(guān)房建知識(shí)或在生活中的審美體驗(yàn)。
③教師講述課本上幾種房子(如土樓、蒙古包)的相關(guān)知識(shí),重點(diǎn)介紹其中的一種,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究中外建筑文化的興趣。
(3)發(fā)展階段。(獨(dú)立能力與合作能力的統(tǒng)一。)
①實(shí)踐活動(dòng)一:
教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張白紙,學(xué)生嘗試用這張采用折、剪、插、接、粘等方法制作一間造型獨(dú)特的房子,然后教師示范門(mén)、窗的剪法、折法。
學(xué)生自由選擇伙伴交流,觀摩,根據(jù)反饋意見(jiàn)及時(shí)調(diào)整作品。
②實(shí)踐活動(dòng)二:
學(xué)生拿出各自準(zhǔn)備的材料,自由組合,集體創(chuàng)造制作一間房子。教師幫助學(xué)生合理分工,合作的學(xué)生一起討論,一起動(dòng)手,共同完成作品,并作好小組匯報(bào)準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合,評(píng)一評(píng)哪一個(gè)小組的房子最有特色。
③實(shí)踐活動(dòng)三:
學(xué)生拿出課前自制的作品上講臺(tái)給全班同學(xué)介紹構(gòu)思、材料運(yùn)用、制作方法。
教師對(duì)所有參與此項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和作品予以肯定,以表?yè)P(yáng)為主,給予建設(shè)性意見(jiàn)。
(4)拓展。把做好的房子擺成村落,大家一起到村子里游玩。(創(chuàng)設(shè)游戲情境,體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。)
(5)收拾與整理。(環(huán)保教育的滲透。)
(6)課堂小結(jié)。對(duì)房建知識(shí)的探究、材料運(yùn)用與表現(xiàn)方法的探究進(jìn)行總結(jié)。(鞏固知識(shí),激勵(lì)學(xué)生。)
(7)布置下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí),用具的準(zhǔn)備。(養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
四、板書(shū)設(shè)計(jì):
搭房子
小組分配操場(chǎng)位置:
材料:書(shū)包里所有東西
小學(xué)活動(dòng)教案 篇5
一、班會(huì)主題:
讓困難成為成長(zhǎng)的動(dòng)力
二、主題班會(huì)目標(biāo):
對(duì)他們進(jìn)行承受磨難與挫折的教育,讓他們樹(shù)立生活的信心,讓他們自立、自強(qiáng)是非常有必要的。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、搜集影視資料片段。
2、學(xué)生搜集有關(guān)磨難的名人名言。
3、學(xué)生搜集有關(guān)名人的。故事
4、制作班會(huì)課件。
四、過(guò)程展現(xiàn):
老師:同學(xué)們都是來(lái)自一個(gè)特殊的群體,在你們的人生旅途中會(huì)遇到更多的磨難,面對(duì)工作、生活中的無(wú)奈與不公,你是回避?是直面?是輕生?還是重生?相信今天的主題班會(huì)“吟詠磨難陽(yáng)光生命”會(huì)帶給你啟示。
(情景再現(xiàn))播放短片生命脆弱可貴(3分鐘)
老師:剛才我們看的就是我們每個(gè)生命誕生時(shí)的情景,同學(xué)們看了有什么感受呢?下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起來(lái)談?wù)劇?/p>
同學(xué):我們的生命來(lái)之不易,我們的生命是寶貴的,我們的母親太偉大,我們要尊敬父母,愛(ài)惜自己的生命。
同學(xué):我們?cè)跉g慶自己生命誕生的時(shí)日,不要忘記那是母親的黑色時(shí)刻,母子共同為生命抗?fàn)帯?/p>
老師:是的,我們的生命孕育誕生,凝結(jié)了父母多少心血。但是,呵護(hù)我們的生命的豈止是我們的父母。你還記得小學(xué)時(shí)學(xué)校門(mén)口的交警叔叔嗎?你還記得送你過(guò)馬路的老師嗎?你還記得蹣跚接送你上學(xué)的白發(fā)外婆嗎?你還記得那些可怕又可親的護(hù)士、醫(yī)生嗎?你可知道有多少人的保駕護(hù)航才使得我們的生命之花開(kāi)得如此之絢爛。
(情景再現(xiàn))學(xué)生講自己的小故事:老師或者親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)的最深刻的事情。(4分鐘)
老師:剛才同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)小故事肯定有許多想法,下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一下。
同學(xué)甲:為了一個(gè)生命,有許多人來(lái)相助,更說(shuō)明我們的生命存在不容易。
同學(xué)乙:如果我們傷害自己的生命,不僅會(huì)傷害我們的家人,更會(huì)傷害我們的社會(huì)。
老師:是啊!一個(gè)生命的存在,他牽連著許多的生命,這更體現(xiàn)了生命的寶貴,生命的無(wú)價(jià)。
下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一些自己所收集的有關(guān)生命的名言,看我們偉大的先人們是怎樣認(rèn)識(shí)生命的:
(學(xué)生展示個(gè)人收集的名言,加適當(dāng)?shù)膫€(gè)人才藝展,5分鐘):
尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命,是生命進(jìn)程中的伴隨物,也是心理健康的一個(gè)條件?!ヂ迥?/p>
有時(shí)我想,要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好?。∵@就可能顯出生命的價(jià)值。——海倫凱勒【美】
時(shí)間在痛苦的期待中變慢,在縱情的歡娛中變快?!螒押?/p>
生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛,在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。——伯克
不要以感傷的眼光去看過(guò)去,因?yàn)檫^(guò)去再也不會(huì)回來(lái)了,最聰明的辦法,就是好好對(duì)付你的現(xiàn)在——現(xiàn)在正握在你的手里,你要以堂堂正正的大丈夫氣概去迎接如夢(mèng)如幻的未來(lái)。——郎費(fèi)羅
珍惜生命就要珍惜今天。——諺語(yǔ)
我們的生命只有一次,但我們?nèi)缒苷_地運(yùn)用它,一次足矣?!?guó)諺語(yǔ)
盛年不重來(lái),一日難再晨。——陶潛
人生不售來(lái)回票,一旦動(dòng)身,絕不能復(fù)返。——羅曼羅蘭
永遠(yuǎn)對(duì)生活充滿(mǎn)最美好的期許!——約翰
想想所有的燦爛笑容,想想期待我們的愛(ài)人,想想生我養(yǎng)我的熱土,生命是寶貴的)
老師:是的,“我們的生命只有一次”,“盛年不重來(lái),一日再難晨”。我們的生命卻又在不經(jīng)意間,悄然流逝,我們不僅感傷,更要警惕,因?yàn)樯谴嗳醯?,不可抗拒的?zāi)難、不可醫(yī)愈的病魔、不可預(yù)料的傷害、同類(lèi)相殘的戰(zhàn)爭(zhēng),無(wú)時(shí)無(wú)刻不張著巨嘴吞噬著我們。
(播放死亡場(chǎng)景:地震、逃生、臨近死亡的恐懼,5分鐘)
(大屏展示:生命是脆弱的)
老師:
人們都希望自己寶貴的生命中能夠多一些快樂(lè),少一些痛苦,多些順利,少些磨難。可是命運(yùn)卻似乎總愛(ài)捉弄人、折磨人,總是給人以更多的失落、痛苦和挫折。
(展示:吟詠磨難)
下面是我們生活中常常遇到的痛苦與挫折,面對(duì)這些困難你是如何解決的。
(大屏幕顯示問(wèn)題,學(xué)生討論回答,12分鐘)
老師:剛才同學(xué)們提出了一些解決辦法。今天我們請(qǐng)到了學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師,請(qǐng)聽(tīng)他給我們指點(diǎn)的迷津:
(心理輔導(dǎo)老師發(fā)言給學(xué)生問(wèn)題回答作點(diǎn)評(píng),2分鐘)
老師:
同學(xué)們,在這個(gè)世界上,有陽(yáng)光,就必定有烏云;有晴天,就必定有風(fēng)雨。從烏云中解脫出來(lái)的陽(yáng)光比從前更加燦爛,經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的天空才能綻放出美麗的彩虹。我們成長(zhǎng)的過(guò)程曲折坎坷,總是伴隨著痛苦與磨難,好比在沙灘上行走,一排排歪歪曲曲的腳印,記錄著我們成長(zhǎng)的足跡,在成長(zhǎng)的道路上,可能是陽(yáng)光灑滿(mǎn)心田,一路順風(fēng),也可能是風(fēng)雨不期而至,充滿(mǎn)坎坷。但只要生命存在,就有希望相隨。
讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的主題班會(huì),手語(yǔ)舞《希望》(3分鐘)
小學(xué)活動(dòng)教案 篇6
一、活動(dòng)對(duì)象:
小學(xué)六年級(jí)
二、活動(dòng)主題的產(chǎn)生背景:
在語(yǔ)文課堂上先給學(xué)生觀看相關(guān)的流浪動(dòng)物的影視作品,《忠犬八公》,《導(dǎo)盲犬小q》,《在世人狗緣》主要講述的是一條流浪狗被抓進(jìn)收容所后再逃出來(lái),遇到了一個(gè)撿破爛的人,最后這個(gè)撿破爛的人說(shuō):“我感覺(jué)不舒服,在像以前一樣休息一會(huì)兒 你在這里等著。”結(jié)果這個(gè)老人再也沒(méi)有醒來(lái)。最后流浪狗遇到的一個(gè)好朋友,它們經(jīng)歷了各種各樣的事情。通過(guò)讓學(xué)生觀看影片使學(xué)生對(duì)流浪動(dòng)物的無(wú)家可歸等地方有初步的理解和體會(huì)。再讓學(xué)生寫(xiě)下觀后感。隨后師生共同生成“它是一個(gè)生命”的主題。隨后去參觀流浪動(dòng)物救助站的各種動(dòng)物。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生參觀幾類(lèi)動(dòng)物,同時(shí)講解各種注意事項(xiàng)。學(xué)生在和不同的動(dòng)物接觸后展開(kāi)以“流浪動(dòng)物”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)積累大量的實(shí)踐素材。流浪動(dòng)物的救助是一個(gè)文明城市不可或缺的一部分,很多流浪貓狗都沒(méi)有采取過(guò)防疫措施,身上可能攜帶各種病毒和寄生蟲(chóng),流浪動(dòng)物的排泄物、嘔吐物甚至可能帶有病毒,所以學(xué)生和他們接觸的時(shí)候,要有所防范。甚至,一些流浪動(dòng)物還有可能會(huì)襲擊、傷害兒童,危及人們的安全。同時(shí),動(dòng)物是人類(lèi)忠實(shí)的朋友,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。教師還要讓學(xué)生閱讀小學(xué)語(yǔ)文教材關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的文章,而且開(kāi)展課外閱讀搜索有關(guān)資料。
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的宗旨是通過(guò)觀看影片以及參觀流浪動(dòng)物救助站,增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提高自我安全衛(wèi)生意識(shí),同時(shí)通過(guò)影片導(dǎo)入這種方式,來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)流浪動(dòng)物的興趣。這是一個(gè)接近學(xué)生生活的話題,所以是一個(gè)很好的綜合實(shí)踐活動(dòng)。教導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)到與動(dòng)物共存觀念,學(xué)會(huì)如何正確與流浪動(dòng)物相處
三、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo):組織學(xué)生搜集,調(diào)查有關(guān)流浪動(dòng)物的基本知識(shí)。學(xué)生學(xué)會(huì)策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)方案,在實(shí)施階段引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料的整理歸納,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。學(xué)生能能對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)觀看影視作品,實(shí)地參觀流浪動(dòng)物救助站,小組討論研究中學(xué)會(huì)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)觀看影視作品,參觀救助站,讓學(xué)生感受到流浪動(dòng)物的可愛(ài)和可憐。由此生出對(duì)流浪動(dòng)物的喜愛(ài)之情。增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和自我安全衛(wèi)生意識(shí)。
四、活動(dòng)規(guī)劃
1.參觀時(shí)間:一天
2.參觀地點(diǎn):流浪動(dòng)物救助站
3.參觀方式:實(shí)地考察
4.活動(dòng)成果形式:學(xué)生討論,學(xué)生寫(xiě)作;學(xué)生談經(jīng)歷體驗(yàn)、心得體會(huì)等。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.規(guī)劃線路,確定交通工具,帶好必備物品。
2.每個(gè)小組成員都要準(zhǔn)備一本筆記本。(每個(gè)人有小本子,小組要有一本小組綜合小本子)
3.必要情況下可以照相,攝影等。
4.老師提前做好安全教育工作和文明禮儀教育。
六、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)題(學(xué)生感興趣的媒體手段下手,啟發(fā)談話)
1.播放影視作品,激發(fā)學(xué)生的興趣。
師:同學(xué)們,在你們的生活中,除了你們的家人,有其他的動(dòng)物一直和你們相伴嗎?同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)你們家里面的寵物無(wú)家可歸的話,沒(méi)有你們的照顧的話,他們會(huì)是什么樣子?他們被稱(chēng)為什么?
預(yù)設(shè)學(xué)生的回答:①寵物。②沒(méi)有吃的東西,沒(méi)有住的地方。③流浪動(dòng)物和寵物的區(qū)別是,流浪動(dòng)物被遺棄了,無(wú)家可歸只能流浪。④流浪動(dòng)物。
師:沒(méi)錯(cuò),它們是被遺棄的,有些動(dòng)物可能一生下來(lái)就無(wú)家可歸。所以他們被稱(chēng)為流浪動(dòng)物。那么接下來(lái)我們一起來(lái)看幾個(gè)影視作品,關(guān)于流浪動(dòng)物的。(首先先用話語(yǔ)導(dǎo)入流浪動(dòng)物,聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生對(duì)流浪動(dòng)物和寵物的區(qū)別。最后播放關(guān)于流浪動(dòng)物的影視作品《忠犬八公》《導(dǎo)盲犬小q》《在世人狗緣》等)
2.討論觀后感,引出主題
師:看完這部影視作品后,你們的感想是什么?討論一下。小組匯報(bào)討論情況。
生:(各學(xué)生小組待發(fā)表自己的觀后感)
師:通過(guò)同學(xué)們的分析,我們大家都明白了,流浪動(dòng)物是一個(gè)生命,大家要尊重生命、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。那么現(xiàn)在我們一起去“流浪動(dòng)物救助站”參觀這些小生命。
3、成立小組,擬定方案
1.自愿選擇小組(教師適當(dāng)調(diào)節(jié)),由學(xué)生自由競(jìng)聘各研究組小組長(zhǎng)。
2.小組成員共同商討,擬定活動(dòng)方案,填寫(xiě)活動(dòng)方案表。(教師適當(dāng)指導(dǎo))
制定方案的具體要求:
(1)小組所有成員大膽發(fā)表自己的想法,共同協(xié)商出最優(yōu)觀點(diǎn)。
(2)小組長(zhǎng)認(rèn)真發(fā)表感想以及傾聽(tīng)和收集同學(xué)們的建議,大家共同擬定活動(dòng)方案。
(3)各小組成員應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、合理分工,體現(xiàn)活動(dòng)方案的可操作性。
“參觀流浪動(dòng)物救助站” 綜合實(shí)踐活動(dòng)方案表
小組研究課題:
小組成員:
小組研究結(jié)果:
活動(dòng)內(nèi)容:
活動(dòng)方式:
成員分工:
時(shí)間地點(diǎn):
注意事項(xiàng):
(二)實(shí)施(參觀流浪動(dòng)物收容所,組織活動(dòng),整理資料)
1.提前了解參觀動(dòng)物需要注意的事項(xiàng)。
2.走進(jìn)救護(hù)站,有目的的開(kāi)展研究。可對(duì)不同的流浪動(dòng)物進(jìn)行拍照,觀察其生活習(xí)性等。研究自己所選擇的主題。
3.查閱相關(guān)于流浪動(dòng)物在流浪以及被救到救助站的整個(gè)過(guò)程。交流探討
在研究中學(xué)生遇到一些無(wú)法解決的問(wèn)題,一方面可以請(qǐng)教老師或者救助站的專(zhuān)業(yè)人員,另一方面可以借助工具,像上網(wǎng)查詢(xún)等。
(在學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中,教師要配合各小組做好調(diào)查、研究的協(xié)調(diào)、聯(lián)系等工作,并隨時(shí)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)給予一定的指導(dǎo)。同時(shí)要保障學(xué)生的安全問(wèn)題。)
(三)結(jié)題(展示小組的研究成果)
(將圍繞“參觀流浪動(dòng)物救助站”這個(gè)話題,把各組合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行展示匯報(bào)。)
1.匯報(bào)成果, 在無(wú)形中形成競(jìng)爭(zhēng)。師:經(jīng)過(guò)參觀前的準(zhǔn)備以及參觀后的醞釀,在展現(xiàn)時(shí)同學(xué)們能各顯其能,“各有所長(zhǎng)”。其中,在綜合實(shí)踐中所學(xué)到的知識(shí)可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.評(píng)選優(yōu)秀活動(dòng)小組
(1)各小組通過(guò)多種形式匯報(bào)了所收集的資料,從不同角度評(píng)選這次活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。
(2)小組推選并公布結(jié)果。
3活動(dòng)總結(jié),撰寫(xiě)報(bào)告。
從開(kāi)題到結(jié)題的過(guò)程中,記錄好自己的研究過(guò)程,整理記錄的內(nèi)容,有參觀時(shí)的照片。有收集的相關(guān)資料手抄報(bào)以及打印的圖片等。同時(shí)要有自己的見(jiàn)解和分析。
這次綜合實(shí)踐活動(dòng),參觀流浪動(dòng)物救助站,增強(qiáng)了學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí),了解到了流浪動(dòng)物也是一個(gè)生命,我們要尊重每一個(gè)生命 保護(hù)動(dòng)物。同時(shí)要知道,不要隨便帶流浪動(dòng)物回家。要做好安全措施后再做決定。這次活動(dòng)非常成功。
七、課后作業(yè):
觀看了相關(guān)的影視作品以及參觀了流浪動(dòng)物救助站,寫(xiě)一篇心得體會(huì)(可以寫(xiě)關(guān)于拯救流浪動(dòng)物的辦法等)。
關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案1500字精選
幼兒教師教育網(wǎng)專(zhuān)題“識(shí)字教案”推薦內(nèi)容。
關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇1
一、課前導(dǎo)入
師:春天馬上就要到了,喜歡春天嗎?今天老師和同學(xué)們走進(jìn)春天,欣賞一下春天的美麗景色好嗎?
生:好!
師:前兩天布置了一個(gè)作業(yè),畫(huà)出你眼中的春天,并寫(xiě)上一個(gè)關(guān)于春天的詞語(yǔ),或句子,或兒歌,帶來(lái)了嗎?
(投影展示部分學(xué)生作業(yè),師描述)
師:其他同學(xué)把畫(huà)舉起來(lái)給后面的老師看一看。(學(xué)生都自豪地舉起畫(huà))
師:給同桌看一看,把詞語(yǔ)、句子讀給同桌聽(tīng)。(學(xué)生互相讀)
二、學(xué)習(xí)新課
師:老師把大家喜歡的詞語(yǔ)收集在一起了,咱們一起去學(xué)習(xí)喜歡的詞語(yǔ)好嗎?(投影出示本課生詞)
師:這些字你認(rèn)識(shí)嗎?知道怎么讀嗎?(學(xué)生紛紛起來(lái)讀自己會(huì)認(rèn)的字)
師:還沒(méi)學(xué)呢,你怎么認(rèn)識(shí)的?
生:媽媽教的。
生:自己預(yù)習(xí)的。
師:這也是很好的方法,你很會(huì)學(xué)習(xí)。
師:在課堂上還有這么多字不認(rèn)識(shí),怎么辦?
生:借助拼音。
生:?jiǎn)柪蠋煛?/p>
生:?jiǎn)柾瑢W(xué)。
師:在小組里讀讀生字,會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng),不會(huì)的互相幫助。(學(xué)生在小組互相讀生宇)
師:請(qǐng)4個(gè)小朋友合作讀。(師:指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀)
師:這些字沒(méi)有拼音了,還認(rèn)識(shí)嗎?(生自由讀)(開(kāi)火車(chē)讀)(師把詞語(yǔ)中的生字變成藍(lán)色)
師:這些字是咱們今天要認(rèn)讀的字,盯著它,自己讀。(男女生比賽讀)
師:不知打亂順序還會(huì)讀嗎?(指名試讀)
師:把字卡拿出來(lái),讀一個(gè),擺一個(gè)在桌面上。(生邊讀邊擺)
師:請(qǐng)一個(gè)識(shí)字大王來(lái)讀,小朋友找字,展示字卡。
師:兩個(gè)小朋友做游戲,你讀一個(gè)我找,我讀一個(gè)你找。
師:認(rèn)真看,這些生字都藏起來(lái)了,藏在詞語(yǔ)里了,還認(rèn)識(shí)嗎?(出示課文的詞語(yǔ),學(xué)生自己讀)
師:這些詞語(yǔ)連起來(lái)變成了小詩(shī)歌,聽(tīng)老師讀,范讀。(生學(xué)著老師的樣子練習(xí)讀)
師:誰(shuí)愿意單獨(dú)站起來(lái)讀,跟老師比一比。(學(xué)生讀)
師:我仿佛看見(jiàn)小黃鶯唱起歌了,小燕子跳起舞了。大家學(xué)著她的樣子讀,可以做動(dòng)作。
師:誰(shuí)敢挑戰(zhàn)她?(指名讀)
讓學(xué)生閉上眼睛,師描述:森林里,吸一口氣,多么清新,小鳥(niǎo)撲在鳥(niǎo)媽媽身邊睡著了。小朋友來(lái)了,小鳥(niǎo)醒了,誰(shuí)能學(xué)一學(xué)林中小鳥(niǎo)叫的聲音。(大家各自學(xué)自己喜歡的鳥(niǎo)叫聲)
師:小燕子叫了,小黃鳥(niǎo)叫了,小百靈唱起來(lái)了所有的小鳥(niǎo)都在叫,這就叫百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。
師:誰(shuí)覺(jué)得比她倆讀得還好,請(qǐng)起來(lái)讀。(指名讀書(shū),老師和其他學(xué)生打拍子,表演)
師:小朋友,生活中的春天最美了,老師領(lǐng)著你們到大自然里去看看春天。(師出示一幅春天的圖,把學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)卡片發(fā)給學(xué)生:柳綠花紅、冰雪融化、百花齊放、泉水丁冬、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。學(xué)生討論圖上哪個(gè)地方表現(xiàn)的是這些詞語(yǔ))
(師請(qǐng)學(xué)生上來(lái)領(lǐng)讀并貼在圖上相應(yīng)的位置)
師:大家認(rèn)真欣賞這幅畫(huà),老師指哪個(gè)詞語(yǔ),就讀哪個(gè)詞語(yǔ)。
師:小朋友識(shí)字能力真強(qiáng),音讀得準(zhǔn),詩(shī)歌讀得美。字寫(xiě)得怎樣呢?
教寫(xiě)萬(wàn)、白、丁三個(gè)字。(略)
點(diǎn)評(píng):
一、尊重學(xué)生的差異,相信學(xué)生的能力
閻老師的課充分考慮到學(xué)生的差異性,服務(wù)于學(xué)生的差異,讓不同程度的孩子在課堂上都能找到自信,都有展示自己的機(jī)會(huì),都能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
如,課前老師布置了一個(gè)作業(yè),讓學(xué)生畫(huà)出自己眼中的春天,并寫(xiě)上一個(gè)有關(guān)春天的詞語(yǔ),或句子,或兒歌。這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)就尊重了學(xué)生的差異,體現(xiàn)了層次性,學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況,有了選擇的余地。上課伊始,老師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè),三種層次的各選了一份,在投影上展示。孩子們分別寫(xiě)的是:春暖花開(kāi)、我喜歡五彩繽紛的春天、春天來(lái)了,小鳥(niǎo)飛來(lái)了,花朵開(kāi)放了,小雨沙沙下,我笑了。老師對(duì)三份作業(yè)都給予了充分的肯定,使每個(gè)孩子都有一種滿(mǎn)足感、成就感。這種感受最有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
又如,學(xué)本課生字時(shí),教師沒(méi)有急于教學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)讀,而是問(wèn):這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。部分學(xué)生興奮地躍躍欲試,紛紛起來(lái)讀自己認(rèn)識(shí)的字。教師又似乎隨意地問(wèn)了一句:還沒(méi)學(xué)了,你怎么認(rèn)識(shí)的?孩子們馬上自豪地說(shuō)我自己預(yù)習(xí)的,媽媽教的教師巧妙的一問(wèn),展示了學(xué)生的課外識(shí)字方法及途徑。對(duì)這些學(xué)生又是極大的鼓勵(lì),對(duì)其他的孩子也起到潛移默化的影響,也想在課外多識(shí)一點(diǎn)字。
在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,識(shí)字多的孩子充分展示了自己的能力,自豪、得意之情洋溢在臉上,識(shí)字少的孩子也不同程度受到觸動(dòng),希望下次有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
二、多種形式復(fù)現(xiàn)生字,多種感官參與活動(dòng)
一年級(jí)的學(xué)生,有意注意雖然在發(fā)展,但占優(yōu)勢(shì)的還是無(wú)意注意,注意不穩(wěn)定、不持久,容易被新鮮的刺激所吸引,受興趣和情緒所支配。學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法就是復(fù)現(xiàn)。問(wèn)老師課堂中采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,讓學(xué)生多種感官參加活動(dòng)。學(xué)生的無(wú)意注意被充分利用,有意注意也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
1、帶拼音投影生字詞,會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng),不會(huì)讀的互相幫助,然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀。
2、不帶拼音,學(xué)生自由練讀,然后開(kāi)火車(chē)讀。
3、男女生比賽讀。
4、打亂次序指名讀。
5、學(xué)生拿出字卡,讀一個(gè)擺一個(gè)在桌面上。
6、找字卡,一個(gè)學(xué)生讀,其他同學(xué)找,展示字卡。
7、做游戲,兩個(gè)小朋友,我讀一個(gè)你找,你讀一個(gè)我找。
8、把生字送回課文的詞語(yǔ)中,引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)。
9、看畫(huà)貼詞語(yǔ),師出示一幅美麗的春天圖畫(huà),請(qǐng)學(xué)生把柳綠花紅、泉水丁冬、冰雪融化、百花齊放、百家爭(zhēng)鳴等詞語(yǔ)分別貼在圖上合適的地方。
從上面列舉的九次生字復(fù)現(xiàn)的情況可以看出來(lái),整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師采用了多種生動(dòng)活潑的方式復(fù)現(xiàn)生字,而在這些活動(dòng)中又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、腦多種感官,學(xué)生始終處于興奮之中,在愉快的情趣中不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)了這些生字。
三、在生活中識(shí)字
新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的指導(dǎo)思想可以用11個(gè)字概括:學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文,語(yǔ)文生活化。閻老師的課就注意把識(shí)字教學(xué)和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)。
如,課前的作業(yè),學(xué)生畫(huà)眼中的春天,寫(xiě)有關(guān)的詞語(yǔ)、句子就緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。對(duì)春天,學(xué)生在生活中都有各自的感受,學(xué)生把自己的感受寫(xiě)下來(lái)、畫(huà)下來(lái),把課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
又如,對(duì)詞語(yǔ)的理解,問(wèn)老師注意創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生自己去感悟。百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴一詞,老師先讓學(xué)生閉上眼睛,師描繪:我們來(lái)到森林里,吸一口空氣,多么清新。小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)媽媽身邊睡著了。小朋友來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,誰(shuí)能學(xué)一學(xué)林中小鳥(niǎo)的叫聲。教師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來(lái)學(xué)各種鳥(niǎo)叫,然后讓同學(xué)們同時(shí)學(xué)各自喜歡的鳥(niǎo)的叫聲。師又描繪:小燕子叫了,小黃雞叫了,小百靈唱起來(lái)了,所有的馬都在叫,這就叫百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。
這樣教識(shí)字,學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,不是把識(shí)字當(dāng)作任務(wù),而是一種樂(lè)趣,一種享受。教師的建構(gòu)主義思想、人本教育理念蘊(yùn)含其中,體現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)的本質(zhì)特征。
關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇2
(1)初讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。按照課文內(nèi)容順次出現(xiàn)生字,檢查掌握情況,這是最常見(jiàn)的方式;
(2)識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句相結(jié)合。如,〈小雨點(diǎn)〉一課教學(xué),數(shù)清到數(shù)不清到數(shù)不清的小雨點(diǎn),從天空從落下來(lái)。
(3)以課文中要認(rèn)寫(xiě)的重點(diǎn)詞為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從詞到句、到段,理解課文內(nèi)容;如,《窗前的氣球》
片段一:
找到文中含有病字的詞語(yǔ)。學(xué)生畫(huà)圈,理解詞語(yǔ)(病床、病房、傳染病,病了)
自由讀含有這些詞語(yǔ)的句子,細(xì)細(xì)體會(huì)。暢所欲言,想象科利亞的不能和只能,體會(huì)科利亞的孤獨(dú)和寂寞。
引讀重點(diǎn)句段,體會(huì)科利亞躺在床上的感受。
(3)結(jié)合講讀課文,提出字詞,如,《筍芽?jī)骸芬徽n,對(duì)筍芽呼喚世界等要認(rèn)寫(xiě)的字的處理;
(4)在理解課文后再提出字詞。
3.根據(jù)漢字的不同特點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)淖R(shí)字策略。
(1)體態(tài)動(dòng)作演示法:蜻蜓半空展翅飛
(2)實(shí)物展示,如,筆,尖、滅、筍芽、玫瑰、葫蘆
(3)利用插圖。如,《我要的是葫蘆》,觀察插圖,認(rèn)識(shí)藤字;觀察課文中的人物,出示盯?!礊貘f喝水〉,觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)井沿
(4)表演法:如《找春天》,對(duì)遮、掩、躲、探的處理。
(5)創(chuàng)設(shè)情境。如,《從現(xiàn)在開(kāi)始》,對(duì)議論紛紛的處理。
(6)熟字帶生字的方法識(shí)字:目-冒官-館;屋-握
(7)比較法:北-比、鳥(niǎo)-烏、目-日
(8)自編謎語(yǔ)法。牽:牛兒躲在屋頂下,抬頭看天少一畫(huà)
(9)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。如,〈識(shí)字3〉,各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡孛?,認(rèn)識(shí)州(廣州、蘭州、蘇州)川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)峽(三峽、劉家峽)。在如,通過(guò)江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)等人名、路名、公園名、學(xué)校名,認(rèn)識(shí)民字。
(10)演示法。比如,《烏鴉喝水》中,漸漸一詞,單獨(dú)講解,學(xué)生理會(huì)不透。講讀課文時(shí),老師結(jié)合演示,兒童親眼見(jiàn)到一顆顆小石子投到瓶子里,瓶子里的水漸漸升高了,兒童就能比較深刻地理解漸漸這個(gè)詞,理解了這個(gè)詞,讀起來(lái)就更有味道,也就更能提高閱讀理解能力。
(11)自編兒歌法
2、及時(shí)復(fù)現(xiàn),加強(qiáng)鞏固。兒童遺忘規(guī)律,先快后慢,所以教師要有計(jì)劃地安排復(fù)習(xí),避免遺忘。
(1)重視生字的復(fù)現(xiàn)。不僅是單個(gè)生字的復(fù)現(xiàn),而更多的是不同場(chǎng)合、不同使用方法、不同語(yǔ)境的多次復(fù)現(xiàn)。字詞語(yǔ)境、句子語(yǔ)境、課文語(yǔ)境,對(duì)促進(jìn)漢字的識(shí)別有重要意義。
首先,一節(jié)課里,可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活安排多次認(rèn)讀或復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)。如,《我們成功了》,生字讀音難點(diǎn)較多,如,第一段中喜訊傳來(lái)一句,第二段中的人們揮舞著,第三段中的人們相互一句,都包含了較多的生字,可在學(xué)生初步認(rèn)讀生字后,在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。
其次,前后課時(shí)里,第二課時(shí)一般要安排對(duì)生字的復(fù)習(xí)、檢查的環(huán)節(jié),形式可以多種多樣,常見(jiàn)的有:
編成小短文或韻語(yǔ)。如,《識(shí)字3》根據(jù)課文內(nèi)容編成小韻文,鞏固識(shí)字。
神州大地,山川壯麗;黃河長(zhǎng)江,奔涌不息;寶島臺(tái)灣,隔海相望,中華民族,奮發(fā)圖強(qiáng)。
讀句子識(shí)字或造句識(shí)字。如,《難忘的一天》中展覽館一詞,
我冒著嚴(yán)寒,快步走向工業(yè)展覽館。
我和爸爸去展覽館看蝴蝶展。
組詞競(jìng)賽識(shí)字。如,《難忘的一課》生字的復(fù)習(xí),緊──緊張、緊急、緊要,趕緊普──普及、普通、普通話、普遍
第三,前后課文中生字的復(fù)習(xí)和鞏固。
《紙船和風(fēng)箏》:可是有一天,他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了。這一自然段有兩個(gè)重點(diǎn)詞漂流和飄蕩需讓學(xué)生理解。
學(xué)生熟讀課文后老師在黑板上畫(huà)了簡(jiǎn)筆畫(huà)河流和高山,隨手將詞卡漂流貼在河流上,將飄蕩貼在高山上。啟發(fā)提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?
有水就漂,漂流的漂是三點(diǎn)水旁。
有風(fēng)就飄,飄蕩的飄是風(fēng)字旁。
學(xué)生略加思考,即搶著回答。而且再讀時(shí)把松鼠和小熊吵架后互相不愉快的語(yǔ)氣也讀了出來(lái)。
一對(duì)易混的生字,一對(duì)不易理解的詞語(yǔ),由于老師導(dǎo)向性的提問(wèn),竟然由小學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),并將字的音形義,結(jié)為一體,而且讀中感悟,體驗(yàn)了情感、理解得多么深透?。?/p>
(2)大量閱讀,在閱讀中鞏固認(rèn)字。
3、課內(nèi)外并行,兩條腿走路。
4、關(guān)于部首查字法。二上在識(shí)字方面,還安排了學(xué)習(xí)部首查字法,這在實(shí)際使用中用得更多,音序查字法學(xué)生使用的機(jī)會(huì)不是很多。第39頁(yè),老師要用比較通俗的話講解給學(xué)生,然后具體操練。
在字典哪一頁(yè),這一欄的設(shè)置目的是希望我們查字典的練習(xí)不是紙上談兵,而是學(xué)生真正用字典來(lái)查。希望學(xué)生不僅養(yǎng)成查字典的能力,而且具有查字典的習(xí)慣,使學(xué)生真正體會(huì)到字典是他們的好朋友,通過(guò)不斷練習(xí)越查越快。建議同座位的同學(xué)互相檢查,看對(duì)方是否真正通過(guò)字典查到了字。
關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)八、入、大、天4個(gè)字。認(rèn)識(shí)王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)
聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師:指黑板上的掛圖說(shuō):現(xiàn)在我們到了哪里?
生:(看圖后齊說(shuō):現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。)
師:指課題,說(shuō):請(qǐng)讀拼音。操場(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)
請(qǐng)坐下。
二、看圖。
1、師:指掛圖,操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)?(生回答一個(gè),師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音,再讀詞語(yǔ),最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。)
再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。(不讀拼音)
2、好了,圖上的體育活動(dòng),你們都說(shuō)出來(lái)了,請(qǐng)讀這些詞語(yǔ),下課了,操場(chǎng)上,真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說(shuō)話。
同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇4
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材,致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以識(shí)字教學(xué)為例,我們認(rèn)為識(shí)字教學(xué)必須和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái),教學(xué)內(nèi)容、手段、形式都必須體現(xiàn)開(kāi)放、靈活、活潑的特點(diǎn),讓學(xué)生在廣泛、生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中樂(lè)學(xué),提高識(shí)字能力。
引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,我們力求做到形式多樣,活潑有趣,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。以及課內(nèi)外結(jié)合,校內(nèi)外溝通,體現(xiàn)開(kāi)放性。
一、利用傳播語(yǔ)言的各種媒體,通過(guò)布置、檢查、展示、評(píng)比等活動(dòng)形式,讓學(xué)生在生活中樂(lè)于識(shí)字
1.充分利用校園文化資源引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
如各辦公室、功能室等牌匾,校園內(nèi)的告示牌、櫥窗里的宣傳標(biāo)語(yǔ)等,帶領(lǐng)學(xué)生一邊參觀校園一邊讓其識(shí)字。碰到學(xué)生時(shí),常把其拉到身邊問(wèn)問(wèn):這寫(xiě)著的是什么校園里的這些漢字就在身邊,學(xué)生都會(huì)有意無(wú)意地去注意它。很快他們就連靜我校園、不喧嘩追趕等復(fù)雜的字都能認(rèn)了。
2.認(rèn)同學(xué)的姓名使學(xué)生快速而有效地認(rèn)字。
學(xué)生的姓名中的漢字包羅萬(wàn)象,開(kāi)學(xué)初我們就給每個(gè)學(xué)生印發(fā)了全班五十多個(gè)學(xué)生的座位表,讓家長(zhǎng)在家配合學(xué)校輔導(dǎo)、幫助小孩盡快地熟悉全班同學(xué)的姓名,還為每個(gè)學(xué)生做了兩張精致的名字卡,一張粘貼在課桌上方便學(xué)生隨時(shí)認(rèn)識(shí)該同學(xué)的姓名,一張可以用來(lái)作為檢查的工具,如讓學(xué)生分發(fā)名字卡,檢查誰(shuí)認(rèn)識(shí)得最多最快,或者讓學(xué)生掛在身上互相認(rèn)識(shí)、互相念念等。還經(jīng)常讓學(xué)生練習(xí)發(fā)作業(yè)本,讓學(xué)生在發(fā)作業(yè)本的過(guò)程中認(rèn)識(shí)同學(xué)的姓名,很多字很快就認(rèn)識(shí)了。
3.借助生活中各種各樣的物品、實(shí)物、圖片等讓學(xué)生形象識(shí)字。
教室里已有很多現(xiàn)成的物品,如門(mén)、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)、電腦、投影儀、錄音機(jī)等,我都在其上面貼上字卡,讓學(xué)生看到什么就能認(rèn)識(shí)表示該物品的字。還分類(lèi)的指導(dǎo)學(xué)生比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多,如學(xué)習(xí)用品類(lèi)、水果類(lèi)、蔬菜類(lèi)、植物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)等。經(jīng)常開(kāi)展對(duì)號(hào)入座等游戲,有效地檢查學(xué)生的認(rèn)字情況,激發(fā)學(xué)生的興趣。電視廣告、字幕、圖片等也能激起學(xué)生識(shí)字的欲望。
4.創(chuàng)設(shè)認(rèn)字的環(huán)境,給學(xué)生展示、交流的空間。
布置學(xué)生動(dòng)手收集商標(biāo)等,可以進(jìn)一步增強(qiáng)識(shí)字與生活的緊密聯(lián)系,做到識(shí)用結(jié)合。但要求學(xué)生做而不給他們展示的機(jī)會(huì),其興趣就會(huì)下降。所以我們?yōu)閷W(xué)生建立識(shí)字檔案,每周讓家長(zhǎng)幫助孩子把認(rèn)得的字記錄下來(lái),然后在班上交流。學(xué)生最喜歡就是粘貼小報(bào)、手抄報(bào),很有成就感和滿(mǎn)足感,把收集到的報(bào)頭、刊頭、包裝袋等做成小報(bào),上面的漢字記得特別牢。我們還在班上專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一塊泡沫塑料板,以今天我又認(rèn)識(shí)了為題,讓學(xué)生把收集的已認(rèn)識(shí)的包裝盒、包裝袋上的字展示出來(lái)交流、互相學(xué)習(xí),班上還定期出識(shí)字專(zhuān)刊黑板報(bào),使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣。可口可樂(lè)、娃哈哈、旺旺雪餅等字,學(xué)生早就能認(rèn)了。
二、利用社會(huì)語(yǔ)言文字信息大空間,通過(guò)參觀、游覽等活動(dòng)形式,拓展學(xué)生識(shí)字的時(shí)空,讓學(xué)生在生活中自由自在地識(shí)字
1.利用廣告牌、車(chē)站牌、宣傳牌匾等識(shí)字。
生活在信息社會(huì)的小孩,無(wú)時(shí)無(wú)處不在跟文字打交道。引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)爸爸、媽媽帶你上街玩、旅游時(shí),問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽廣告牌上寫(xiě)的是什么,那個(gè)店叫什么名字,一次可能記不牢,但上街次數(shù)多了,與那些字見(jiàn)面的頻率也高了,不知不覺(jué)就記住了。比如,麥當(dāng)勞、肯德基。
2.有計(jì)劃的組織各類(lèi)活動(dòng),讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中識(shí)字。
當(dāng)老師列隊(duì)把學(xué)生帶到學(xué)校附近的民潤(rùn)超市時(shí),學(xué)生喜出望外,驚喜若狂,原來(lái)學(xué)習(xí)、認(rèn)字還可以在教室以外。在民潤(rùn)超市里老師對(duì)著食物及商標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生自由自在地認(rèn)字,學(xué)生把認(rèn)識(shí)的字都高興地告訴老師。我們還定期舉行秋游、春游等活動(dòng),把學(xué)生的視野引向信息無(wú)限的課外。
關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇5
《識(shí)字1》共有12個(gè)詞語(yǔ),分成四串詞組。每一串詞都為我們介紹了中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié),有春節(jié)、清明、中秋、端午。同時(shí)四組詞串又分別為我們展現(xiàn)了四幅不同的畫(huà)面。春節(jié)餃子拜年清明掃墓踏青中秋團(tuán)圓月餅端午龍舟。詞串與詞串之間各成體系又相互聯(lián)系。教師在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解課文中詞語(yǔ)的含義,同時(shí),還可以出示與詞串相對(duì)應(yīng)的圖片,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合文字與圖展開(kāi)想象說(shuō)話,如:春節(jié)到了,家家戶(hù)戶(hù)掛起了燈籠、吃起了餃子。人們互相拜年,為對(duì)方送去一年的祝福中國(guó)的節(jié)日很多,學(xué)生很容易把傳統(tǒng)節(jié)日與其他的混淆,它們之間的區(qū)分也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。在教學(xué)中可以這樣安排:教師準(zhǔn)備紅紙燈籠數(shù)個(gè),在燈籠上可以帖上文中的傳統(tǒng)佳節(jié)和一些學(xué)生比較容易混淆的普通節(jié)日。課前請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表自己知道的節(jié)日,說(shuō)到一個(gè)老師就掛氣一個(gè)相對(duì)應(yīng)的紅字燈籠,傳統(tǒng)佳節(jié)掛一邊,其他掛另一邊,最后教師總結(jié)并指出他們的不同之處。這樣做有利于學(xué)生的記憶。
關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能,能運(yùn)用聲旁猜字。
課時(shí)安排:五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)
教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能
2.練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字
教學(xué)難點(diǎn)
練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
教學(xué)方法:猜字法,練習(xí)法
學(xué)法指導(dǎo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來(lái)幫助區(qū)別,記憶.
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字.
2.說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備用怎樣的方法來(lái)區(qū)別:肖.霄.捎.梢稍這幾個(gè)字.
3.教師對(duì)大家的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià).
二.學(xué)習(xí)生字
1.教師對(duì)簡(jiǎn)單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽(tīng)寫(xiě),讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí).
2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.
3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).
三.讀詞語(yǔ)
1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時(shí),一般用來(lái)表韻母,包做聲旁時(shí)一般也用來(lái)表韻母.
2.讀詞語(yǔ)時(shí)用猜字法.
3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語(yǔ).
4完成猜加點(diǎn)字的讀音
板書(shū)設(shè)計(jì):丁丁冬冬學(xué)識(shí)字
xiaoxiaomixioshoshobopoboYng
肖消滅削捎梢飽泡抱擁
第二課時(shí)
一、借助拼音讀認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字
2、讓學(xué)生注意區(qū)別蒼、掄、創(chuàng)、論。
3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。
4、學(xué)生匯報(bào)討論的情況。
二、初讀課文內(nèi)容
1、讓學(xué)生讀課文中的詞語(yǔ)。
2、教師讀。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)不會(huì)讀。
4、教師有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教學(xué)生字
1、教師出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你怎樣區(qū)別:狠、恨,蒼、創(chuàng)、掄、論。
4、學(xué)生給生字組詞。
5、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、練習(xí)
完成選字填空
教師檢查
狼狗姑娘凍瘡?fù)纯?/p>
討論開(kāi)創(chuàng)晴朗掄刀
很好搶先車(chē)輪兇狠
板書(shū)設(shè)計(jì):丁丁冬冬學(xué)識(shí)字
gninglnghnhncngchunglnlnto
姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討
第三課時(shí)
一、認(rèn)一認(rèn)組詞
1、給青加上不同的偏旁組成新字。
清、晴、請(qǐng)、睛、蜻。
2、給尚加偏旁組成新字
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、給爭(zhēng)加上偏旁組成新字:掙、睜、箏、靜、凈。
二、認(rèn)讀、記憶
1、讓學(xué)生觀察這些字,討論怎樣區(qū)別它們。
2、教師針對(duì)這些字給它們編故事,幫助學(xué)生記憶。
3、練習(xí)給這些字組詞。
三、教學(xué)讀一讀
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、試著讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀課文你知道了什么。
4、學(xué)習(xí)生字。
5、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。
6、教師重點(diǎn)指導(dǎo):插、脖、鼓的寫(xiě)法。
四、理解短文
1、說(shuō)說(shuō)你讀了短文,有什么收獲?
2、巨人比螞蟻要有力氣的多,他為什么不爬樹(shù)?
3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹(shù)。
4、你想對(duì)小螞蟻說(shuō)什么?
關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇7
教學(xué)目的:
1.仔細(xì)觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)圖上所描繪的事物,并認(rèn)識(shí)所聯(lián)系的詞語(yǔ)。
2.學(xué)會(huì)本課左右結(jié)構(gòu)的字及獨(dú)體字。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、詞卡
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、課前說(shuō):
說(shuō)說(shuō)夏天的夜晚有什么特征。(如天氣,天空,人等)
二、課內(nèi)悟:
1、導(dǎo)入:
上節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了有關(guān)夏天特征的詞語(yǔ),那么,夏天的夜晚又是怎樣的一番美景呢?
2、新授:
1、(出示掛圖)圖上畫(huà)了什么?你看到了什么?
2、引導(dǎo)有順序地觀察圖畫(huà),相機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
3、天上有些什么?這是什么時(shí)候?
出示:夜晚繁星亮晶晶
(1)正音:星、晶是后鼻音。
(2)還有什么東西也是亮晶晶的?
(3)指導(dǎo)朗讀。
4、你們知道天上畫(huà)的是什么星星嗎?
出示:牽牛織女北斗星
(1)正音:織(翹舌音)女(鼻音)
(2)你們聽(tīng)過(guò)牛郎織女的故事嗎?師可簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。
(3)指導(dǎo)朗讀。
5、看圖上誰(shuí)也在跟小朋友講這個(gè)牛郎織女的故事呢?
相機(jī)出示:爺爺奶奶小丁丁
(1)正音:奶(鼻音)了(后鼻音,注意讀準(zhǔn)輕聲)
(2)指導(dǎo)朗讀。
6、還能從哪里看出這是夏天呢?
相機(jī)出示:竹椅蒲扇螢火蟲(chóng)
(1)正音:扇(翹舌音)螢(后鼻音)
(2)螢火蟲(chóng)是什么樣子的?你能向大家介紹介紹嗎?
(3)指導(dǎo)朗讀。
7、齊讀韻文
三、教學(xué)生字
1、(出示生字詞)復(fù)習(xí)鞏固生字字音。
2、這些生字中,哪些是獨(dú)體字?哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?
3、記一記奶、織、女、斗的筆順。
4、反饋檢查。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
奶:右面的乃要寫(xiě)得稍微大些,ㄋ要一筆寫(xiě)成,不要寫(xiě)歪了。
織:左窄右寬
女、丁、斗:都要寫(xiě)在田字格的中間
6、生描紅、仿寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。
四、課后練:
1、填空:
奶:是()結(jié)構(gòu)的字,第3筆是(),第4筆是()。
織:是()結(jié)構(gòu)的字,共()筆,第2筆是()。
2、比一比,組詞:
奶()織()丁()斗()
女()只()手()頭()
3、一找牛郎和織女的故事,看一看,講一講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
教學(xué)后記:奶的較難掌握。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小組長(zhǎng)帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。
2、開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀老師生字籮里的生字。
3、各個(gè)小組準(zhǔn)備一下,馬上我們來(lái)比賽讀課文,看哪個(gè)小組讀得最美。
二、學(xué)寫(xiě)生字
1、出示生字:星爺奶扇織女斗
認(rèn)讀生字。
認(rèn)識(shí)新部首戶(hù)字頭。
2、小組內(nèi)同伴討論:你會(huì)記住哪個(gè)字?怎樣記?
3、交流討論結(jié)果。
注意奶的女字旁的第三筆是提。
(1)生字書(shū)空。
(2)數(shù)筆畫(huà)。
4、游戲擴(kuò)詞生字開(kāi)花。
5、指導(dǎo)寫(xiě)字。
6、播放音樂(lè),學(xué)生寫(xiě)字,教師行間巡視輔導(dǎo)。
教后記:
1、學(xué)會(huì)了本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),以及認(rèn)識(shí)了新部首。
2、通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)了圖上描繪的事物,并能夠與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、能夠在堂上背誦課文,積累詞語(yǔ),體會(huì)到了鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3.正確、流利地朗讀韻文,讀懂韻文的意思。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)第1課,著重看圖學(xué)習(xí)字詞,還要讀懂后面的韻文。(板書(shū)課題)
二、看圖識(shí)詞
1.出示課件,觀察圖畫(huà),提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?
2.圖片與詞語(yǔ)卡片對(duì)照,認(rèn)讀詞語(yǔ)。
三、認(rèn)識(shí)生字
1.自由練習(xí)讀詞語(yǔ)、韻文。邊讀邊畫(huà)出生字。
2.出示生字卡片,采取多種方式認(rèn)讀,如齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等。
3.理解詞義:
器皿:某些盛東西的日常用具的統(tǒng)稱(chēng),如缸、盆、碗、碟等。
臼齒:口腔后方兩側(cè)的牙齒,俗稱(chēng)槽牙。
4.比較觀察,分析字形:
用熟字和生字比較,分析記憶字形,如犬和大、臼和白、爪和瓜、碼和媽等。
四、自學(xué)韻文
l.自讀韻文,初步了解內(nèi)容。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
(1)交流讀懂了什么。先在小組內(nèi)交流,再在班上交流。
(2)互相質(zhì)疑、解疑。(相機(jī)理解掌握、相關(guān)兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。)
3.小結(jié):像犬、穴、骨、皿、革、臼、頁(yè)、足、爪這些可以用來(lái)充當(dāng)部首的字叫部首字。學(xué)好部首字很重要,一是可以利用部首查字法去查字典,二是作為構(gòu)字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。
4.指名讀韻文,評(píng)議指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.看課件,讀詞語(yǔ)。
2.讀韻文(指讀、齊讀)。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1.讓學(xué)生指出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字。
臼:第三筆和第五筆是短橫,要與白區(qū)分開(kāi)來(lái),筆順是:
骨:第三筆是,月字底的第一筆要寫(xiě)成堅(jiān)。
爪:第一筆是平撇,第二筆是豎撇。
形:要寫(xiě)好彡這個(gè)偏旁。
三、鞏固練習(xí)
1.比賽誰(shuí)記住的生字多。
2.說(shuō)說(shuō)為什么要學(xué)好部首字?
3.讀韻文。
四、完成課后練習(xí)
1.第2題,引導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字。
2.第3題,指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確找出部首,書(shū)寫(xiě)正確。
五、擴(kuò)展練習(xí)
你還知道哪些部首字?說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),也可以寫(xiě)一寫(xiě)。(如:石、口、弓、走等)
關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇9
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。
2、初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、誦讀謎語(yǔ),理解謎語(yǔ)(字謎),體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
2、借助偏旁,讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。
教具準(zhǔn)備:
轉(zhuǎn)盤(pán)、多媒體課件、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,今天老師來(lái)和大家做個(gè)小游戲。
2、首先,我們來(lái)看圖,出示(字盤(pán))。
二、看圖:
1、圖上有什么?這叫字盤(pán)。
2、我們可以給也加上不同的偏旁部首,變成不同的字。有趣嗎?
3、這些都是一個(gè)族的字,叫字族。因?yàn)樗麄兌加邢嗤牟糠郑鞘裁矗?/p>
4、要想做好游戲,我們首先來(lái)跟轉(zhuǎn)盤(pán)上的這些偏旁交朋友。
三、讀偏旁:
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁。
(1)在這4個(gè)偏旁中,有的以前已經(jīng)跟我們見(jiàn)過(guò)面了,你們能認(rèn)出來(lái)嗎?
(2)學(xué)生認(rèn)讀,你還能說(shuō)出帶有這些偏旁的字嗎?
(3)學(xué)生說(shuō)一個(gè)字,老師相機(jī)用電腦課件展示。
(4)說(shuō)了這么多的字,看一看,想一想,單人旁和三點(diǎn)水分別代表什么呢?
(5)老師小結(jié)。
2、認(rèn)讀新偏旁馬土。
(1)這兩個(gè)新偏旁跟什么很相似?
(2)想一想,這兩個(gè)新偏旁會(huì)代表什么呢?
(3)怎么記住這兩個(gè)新偏旁?
(4)學(xué)生認(rèn)讀兩個(gè)新偏旁。
四、學(xué)習(xí)同組字
1、也與四個(gè)偏旁都是好朋友,看,它們手拉手,變成了這些字,出示轉(zhuǎn)盤(pán)一一轉(zhuǎn)出生字。
2、這些生字怎么讀呢?打開(kāi)書(shū),自己來(lái)讀讀這些生字,然后讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確?
3、學(xué)生自讀生字詞,老師巡視指導(dǎo)。
4、檢查字音:(1)出示生字詞(2)這些生字在讀音上要注意什么?(3)指名讀詞,齊讀。
5、這幾個(gè)字字形上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
小結(jié):這四個(gè)字都是由兩部分組成的,一部分表示字音,叫聲旁,另一部分表示字的意思,叫形旁。像這樣的字,我們就叫形聲字。
6、做游戲,鞏固識(shí)字。
(1)我們來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),也轉(zhuǎn)到與哪個(gè)偏旁在一起時(shí),看誰(shuí)能把這個(gè)字又快又準(zhǔn)地讀出來(lái)?
(2)學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。
五、指導(dǎo)學(xué)字
1、學(xué)習(xí)奔的偏旁。
2、看看練習(xí)1中生字筆順表,自學(xué)生字筆順。
3、反饋檢查。(馳、奔、池、塘)該怎么寫(xiě)?
4、找朋友,你能給哪個(gè)字找朋友?
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、怎樣才能把這四個(gè)字寫(xiě)美觀呢?
2、學(xué)生說(shuō),老師做適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、老師范寫(xiě)生字,學(xué)生描紅。
4、學(xué)生仿影,臨寫(xiě),老師巡視指導(dǎo),放輕音樂(lè)。
教學(xué)后記:學(xué)生會(huì)學(xué)亂多音字馳和池。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.給也字找朋友,并口頭組詞。
2.讀生字新詞。
3.誦讀字謎歌。
二、析記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.析記字形。
(1)認(rèn)讀生字:行、千、莊。
(2)教學(xué)新偏旁。
(3)說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)小許交流:怎樣才能把千、行、莊寫(xiě)規(guī)范,寫(xiě)漂亮?
(2)教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。
(3)學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫(xiě)生字。
三、課堂練習(xí)
1.加偏旁組詞。
也------()------()-----()-------()
2.?dāng)U詞。
行()()()
奔()()()
3.選字填空。
池馳
(1)魚(yú)兒在()塘里游來(lái)游去。
(2)駿馬在草原上奔()。
4.游戲猜字謎
教學(xué)后記:學(xué)生還是有些會(huì)將多音字認(rèn)錯(cuò)。