[薦]手捧空花盆的孩子的讀后感通用11篇

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會使用到資料的習(xí)慣。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？小編特意收集和整理了[薦]手捧空花盆的孩子的讀后感通用11篇，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

手捧空花盆的孩子的讀后感 篇1

最近我讀了一篇文章，名叫《手捧空花盤的孩子》，這篇故事十分短小，看似淺顯，實則蘊(yùn)含了很深的道理。

故事主要講了：一位國王他年紀(jì)大了，于是便召集全天下的孩子來競選王子之位，他給每位孩子發(fā)了一顆種子，說誰種出最鮮艷的花誰就是王子。三個月后，孩子們來到國王面前，他們手里都捧著一盆盆的鮮艷的花朵，五顏六色的，國王看到后十分失望。突然，他看到了一個孩子，他捧著一個空花盆，國王問：為什么你的花盆是空的？”那孩子傷心的回答：“我每天都細(xì)心地照顧它，可它怎么也不發(fā)芽?！边@孩子最后當(dāng)上了王子。其實國王發(fā)給孩子們的種子都是煮熟過了的，怎么可能發(fā)的出芽呢？

看了這故事，我感受到了：做人一定要誠信，誠信可以讓人更受歡迎，無論是在事業(yè)、財產(chǎn)、還是競爭上都不會有損失的?？鬃诱f過一句名言：“人而無信，不知其可也。”誠信是一種美德，有時不要因為某種利益或恐懼放棄了這種美德。就像故事里的主人公不像其他孩子一樣為了當(dāng)王子，就不誠信。

在我的生活里也有許多守信的人。有一次，我和一個同學(xué)約定一起走路去學(xué)校，可我正準(zhǔn)備出發(fā)時，天上下起了大雨，我便想：這么大雨怎么走路??！她應(yīng)該也不會走了的。于是我叫爸爸用汽車送我去上學(xué)。去到學(xué)校后，我見她遲遲不來校，著急了起來。當(dāng)上課時才看見她到校，下課后我問她：“你為什么遲到了？”她回答說：“我在我們約定的地點等了你很久，直到快上課了我才來。”“天??！下這么大雨你還在那兒等我。”我邊說著邊慚愧的低下了頭。從此無論發(fā)生了什么我都不會違背諾言。

如果人失去了誠信，也就失去了別的信任。如果每個人都能做到誠信，我相信這個世界一定會變得更美好。

手捧空花盆的孩子的讀后感 篇2

我看了一本有關(guān)誠信的書，其中有一篇叫《手捧空花盆的孩子》。它講述了有一位國王，決定挑選一個誠實的孩子，收為義子的故事。他給每個孩子發(fā)一些花的種子，并宣布誰能培育出最美麗的花朵，便可以成為國王的繼承人。孩子們?yōu)榱顺蔀閲醯睦^承人都把種子細(xì)心的照料。有一個叫雄日的小男孩他也細(xì)心的照顧花盆里的種子，可是他的種子并沒有發(fā)芽，雄日看著大家捧著美麗的鮮花，他很難過。當(dāng)國王宣布種子是煮熟的，不會發(fā)芽的時候。雄日以他的誠實贏得了國王的贊許，成為了皇室繼承人。

從這個故事中，我懂得了做一個誠實的人才贏得他人的信任。記得有一次語文老師把語文考卷發(fā)下來，看著我的考卷分?jǐn)?shù)，我覺得很慚愧。我把考卷藏在書包里，一直到放學(xué)，我還沒有想好怎么向媽媽交代?；氐郊铱匆妺寢尩臅r候，我都不敢說話一直低著頭。媽媽問我：“考試成績出來了沒有？考的怎么樣呀？”媽媽看著我，眼中充滿期待。我不敢把眼睛對著媽媽看，支支吾吾的說：“老師...........老師還沒有批好?！背燥埖臅r候，我/草草吃了幾口飯，就跑到房間里。我一邊寫作業(yè)，一邊想著書包里的那張考卷，心里忐忑不安，媽媽知道我吃的少，就送點東西來給我，媽媽問我：“是不是不舒服呀？作業(yè)有沒有不會的題目呀？要不要我教你？”看著媽媽這么關(guān)心我，我有些羞愧，想我不能這樣欺騙媽媽，應(yīng)該告訴她真相。我把試卷從書包里拿出來，不好意思的遞給媽媽，媽媽看了試卷并沒有責(zé)怪我，“雖然你考得不好，但是你是個做錯能改的好孩子，你這次考得不好，下次繼續(xù)努力，我相信你！你是個誠實的孩子，媽媽很開心！”我終于松了一口氣。

通過這件事，我下次再也不說謊了，我要做一個誠實的好孩子。

手捧空花盆的孩子的讀后感 篇3

《手捧空花盆的孩子》故事說的是：一個國王年紀(jì)大了，自己沒兒子，想找一個誠實的孩子做他的義子。于是他給全國的孩子發(fā)了些花種，并說：“誰能用花種培育出美麗的花，誰就可以繼承我的王位?！?/p>

到了看花的日子，孩子們都捧著花盆，花盆里開著五顏六色的花，只有一個叫雄日的孩子，捧著空花盆。國王見了就問雄日為什么捧著空花盆，雄日把種花的經(jīng)過告訴了國王。

國王聽后，舉起雄日的手，高興地說：“他就是我的繼承人！”原來國王給的種子是煮過的，根本開不了花。

故事中的雄日，誠實地接受了考驗，種下了人間最美的花朵，用他的誠實換來了王位。使我明白了誠實是多么重要。其實在我們生活中也需要誠實，例如：平時老師問：“誰沒寫作業(yè)？”我們都會否認(rèn)；老師問：“今天你們有沒有掃地？”我們會說：“掃了?！逼鋵嵱行┩瑢W(xué)并沒有掃，因為怕被老師批評，就沒有說實話。這樣，不誠實又怎么會改正自己的缺點呢？躲避了別人對自己缺點的批評指出又怎么會不斷進(jìn)步呢？

誠實是一種美德，誠實是人間最美麗的花朵。我一定要做個誠實、腳踏實地的好孩子。

手捧空花盆的孩子的讀后感 篇4

手捧空花盆的孩子講述了古代朝鮮國王挑選繼承人的故事，故事生動地描繪了主人公宋金的誠實，闡明了誠實是人們的美德。

故事中賢明的國王由于年邁需要挑選王位繼承人，于是他想出了一個辦法，給全國的小孩每人發(fā)了一顆花籽，并宣布：“誰能種出最美麗的花朵，這個孩子就是我的繼承人。”在規(guī)定期限那天，全國的小孩都捧著種了美麗鮮花的花盆來到國王面前，唯有宋金由于沒種出花朵而捧著空花盆，然而，國王卻挑選了宋金為王位繼承人。原來國王發(fā)給每位小孩的花種子都是煮熟了的種籽，根本不可能種出花朵，只有宋金種出了誠實，誠實是人類的美德，誠實是人間最美麗的花朵，只有宋金才具備國王接班人的條件。

賢明的國王把誠實作為國王的唯一條件，可以想象，如果一個弄虛作假的人成為一國之君后，他還能夠誠實地面對人民嗎？能夠讓這個國家的人民誠實守信嗎？能給這個國家的人民帶來幸福嗎？宋金誠實地接受了挑選，種出了人間最美麗的鮮花，他當(dāng)之無愧。作文在現(xiàn)實生活中，我們同樣太需要誠實了，例如，每當(dāng)老師問我們是誰丟了紅領(lǐng)巾時，大家都會一口同聲地否認(rèn)；又如，每當(dāng)老師追問是誰亂丟垃圾時，大家肯定表示與自己無關(guān)。這樣不誠實又怎能改正自己的缺點呢？其實不誠實就是為了避免批評，避免了別人對自己缺點的指出和批評又怎能進(jìn)步呢？

誠實是人類的美德，是人間最美麗的鮮花。今后，我要從自己做起，努力地培養(yǎng)誠實的美德。

手捧空花盆的孩子的讀后感 篇5

《手捧空花盆的孩子》講述了古代朝鮮國王挑選繼承人的故事，生動的描繪了主人公雄日的誠實，闡明了誠實是人們的美德。讀了《手捧空花盆的孩子》的故事后，我懂得了一個道理：要做一個誠實的孩子，不要撒謊。

故事中賢明的國王由于年邁需要挑選王位繼承人，于是他想出了一個辦法，給全國的小孩每人發(fā)了一顆花籽，并宣布：“誰能種出最美麗的花朵，這個孩子就是我的繼承人。”在規(guī)定期的最后一天，全國的小孩都捧著種了美麗鮮花的花盆來到國王面前，唯有雄日由于沒種出花朵而捧著空花盆。然而國王卻挑選雄日為王位繼承人。原來國王發(fā)給每位小孩的花種子都是煮熟了的花種子，根本不可能種出花朵，只有雄日種出了誠實，誠實是人類的美德，誠實是人間最美麗的花朵，只有雄日才具備做國王接班人的條件。

國王把誠實作為當(dāng)國王的唯一條件，試想一下，如果一個不誠實的人成為一國之君后，他能夠誠實地面對人民嗎?能夠讓這個國家的人誠實守信嗎?雄日雖然手里捧的是空花盆，里面也沒有美麗的鮮花，但是他因為誠實而得到了大家的認(rèn)可，成為了國王的繼承人。

我們要學(xué)習(xí)雄日的誠實的品德，做一名真正的好孩子。例如，我們在考試的時候，有不會做的題也不要抄寫別人的答案，要誠實地對待考試。在學(xué)校里和家里都不要撒謊，無論什么時候，做什么事情都要誠實。然而現(xiàn)實生活中有一些同學(xué)為了玩，騙媽媽作業(yè)做完了，到學(xué)校就騙老師作業(yè)沒帶。我覺得這些同學(xué)做得不對，應(yīng)該向老師﹑媽媽說實話，做個誠實的好孩子。

誠實是一個人的最好的美德。一個人如果不誠實，就得不到大家的信任和理解；如果大人不誠實的話，小孩子也會跟著撒謊；如果學(xué)生不誠實的話，長大以后就不能成為國家的有用人才；如果人與人之間不誠實的話，誰也不相信誰了，大家就無法交流和相處，這將是多么可怕的事情啊!

擁有誠信，就會得到別人的信任，就像一根小小的火柴，可以點燃星空。讓我們都像雄日一樣誠實，大家真誠相待，互相尊重和幫助，我們的世界就會更加美好與和睦。

手捧空花盆的孩子的讀后感 篇6

《手捧空花盆的孩子》講述了古代的朝鮮國王挑選繼承人的故事，故事生動地描寫了主人公宋金的故事，闡明了誠實使人們的美德。

故事中聰明的國王由于年邁因此要選擇王位的繼承人。他想到了，一個好方法：他給全國的孩子發(fā)了一?；ǚN，并宣布：“誰能種出最美麗的花朵，這個孩子就將成為我的繼承人?！痹谝?guī)定時間的最后一天，全國的小孩都來到國王的面前。并且都捧著鮮艷的花朵，但唯有宋金一個人捧著空花盆來到了國王的面前。但令大家都想不到的是：國王興奮地拉起了宋金的手，大聲地說著：“他就是我的繼承人！“……原來，國王發(fā)的花種都是煮熟的，根本就不可能種的出花朵。只有宋金是誠實的，捧著空花盆來到了國王的面前。

聰明的國王，把誠實作為國王的唯一條件，可以想象，如果一個弄虛作假的人成為了一國之君后，他還能夠誠實的面對人民嗎？能夠讓這個國家的`人民誠實守信嗎？能過給這個國家的人民帶來幸福嗎？宋金誠實地接受住了考驗，種出了人間最美麗的花朵，他當(dāng)之無愧。在我們的現(xiàn)實生活中，我們也同樣太需要誠實了。例如：每當(dāng)老師問起是誰丟了垃圾時，我們一定會異口同聲地否決，還有，每當(dāng)老師問誰回家沒有幫助父母做衛(wèi)生時，大家又會異口同聲的說：“我做了！”其實，其中一定會有人不誠實，但這樣不誠實，又如何改正自己的缺點呢？然而，我們不誠實就是怕遭到批評，但避免了別人的批評，自己又怎能進(jìn)步呢？

誠實是人類的美德，今后，我要從自己做起，一定要做一個誠實的好孩子。

手捧空花盆的孩子的讀后感 篇7

看了這故事，我感受到了：做人一定要誠信，誠信可以讓人更受歡迎，無論是在事業(yè)、財產(chǎn)、還是競爭上都不會有損失的?？鬃诱f過一句名言：“人而無信，不知其可也。”誠信是一種美德，有時不要因為某種利益或恐懼放棄了這種美德。就像故事里的主人公不像其他孩子一樣為了當(dāng)王子，就不誠信。

在我的生活里也有許多守信的人。有一次，我和一個同學(xué)約定一起走路去學(xué)校，可我正準(zhǔn)備出發(fā)時，天上下起了大雨，我便想：這么大雨怎么走路??！她應(yīng)該也不會走了的。于是我叫爸爸用汽車送我去上學(xué)。去到學(xué)校后，我見她遲遲不來校，著急了起來。當(dāng)上課時才看見她到校，下課后我問她：“你為什么遲到了？”她回答說：“我在我們約定的地點等了你很久，直到快上課了我才來?！薄疤彀?！下這么大雨你還在那兒等我。”我邊說著邊慚愧的低下了頭。從此無論發(fā)生了什么我都不會違背諾言。

如果人失去了誠信，也就失去了別的信任。如果每個人都能做到誠信，我相信這個世界一定會變得更美好。

手捧空花盆的孩子的讀后感 篇8

手捧空花盆的孩子是一個非常經(jīng)典的故事，

故事是這樣的：有個老國王決定選出一名繼承人。在一個節(jié)日，他讓人發(fā)給全國每個已經(jīng)到年齡的孩子一顆花的種子，說：“誰中的花最好看，誰就是我的繼承人?！睅讉€月后，選繼承人的日子到了，孩子們都捧著各種各樣、五顏六色的花盆，只有一個叫雄日的孩子，手捧著一個空空的花盆，在那里輕輕地哭泣。然而，國王選中的繼承人就是他，只有這個孩子最誠實——國王發(fā)給孩子們的花種都是煮熟了的。

我想：如果雄日也是和人家一樣捧著一盆花，他肯定當(dāng)不了繼承人。“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花”這句話說得真好，我們都應(yīng)該像雄日一樣，以誠信為本。

古往今來，有許多名人都認(rèn)為誠信是極其重要的。春秋戰(zhàn)國時的曾子就是這樣一個把誠信放在第一位的人。曾子的妻子要上街趕集，她的孩子也要去，他的妻子說：“乖，你不去的話媽媽回來殺豬給你吃?！彼貋頃r看見曾子正準(zhǔn)備殺豬，就阻止他說：“我只是哄哄小孩子，你怎么可以真去殺豬呀？”曾子說：“父母是孩子最好的老師，我們不能欺騙孩子?！闭f完后就把豬殺了。

我們需要誠信，可生活中常有不誠信的事情發(fā)生在我們身邊。有些大人帶小孩去打針時總說“一點也不疼”。打針哪有不疼的事情，大人應(yīng)該給小孩說實話，教會他們堅強(qiáng)，而不是用謊話來欺騙他們，這樣會給他們不好的影響。

讓我們擁有誠信做個誠實的人吧！

手捧空花盆的孩子的讀后感 篇9

誠實是無價的財富！昨天我看了一篇非常好的童話，這篇童話叫《手捧空花盆的孩子》。我一口氣讀完了這篇童話。童話主要講的是：一個快要死的國王，要在他臨死之前找一個孩子當(dāng)國王。誰能種出最美的花誰就能當(dāng)國王。于是，四面八方的孩子都來領(lǐng)花種。一個出生在貧困家庭的小男孩也來領(lǐng)花種。他在家里細(xì)心的照看著那棵小花種。但是花卻一直沒有開。很快到了比賽的那一天。大家都來到了皇宮。國王看了這些花都說“好”。但是卻沒有說誰能當(dāng)國王。就在這時，國王看見一個手捧空花盆的孩子。國王問：“你的花呢？”那個男孩說：“我的種子沒有開出美麗的花。”國王高興的說：“找到了！找到了！這個孩子就是國王，你們都不誠實。其實我發(fā)給大家的是煮熟的種子?！蹦切┡踔ǘ涞暮⒆佣己軕M愧，因為他們偷偷換了花種。讀到這里讓我明白了誠實的可貴。

我也經(jīng)過類似作文的事情，只不過恰恰相反。星期二中午的時候，我們?nèi)叶荚诔燥溩?，媽媽把餃子放在了鍋里，過了一會兒，餃子就熟了，媽媽把餃子盛在了我們每個人的碗里。作文我跑到廚房里去端餃子。我一看，我的碗里的餃子最少，只有3個。我一看，爺爺碗里的餃子最多。于是我就拿起了筷子，趁媽媽不注意到爺爺?shù)耐肜锟焖賷A了一個餃子放到了我的碗里。

媽媽扭頭看到我的碗里多了一個餃子，而爺爺?shù)耐肜锷倭艘粋€餃子，于是就問我：“你是不是從爺爺?shù)耐肜飱A了一個餃子放到你的碗里？”我吞吞吐吐的說：“不是我……我沒有……”媽媽聽了我的回答說：“不許說慌，到底是不是你？”我看瞞不過媽媽，就把整個事情一五一十的全告訴了媽媽。本來想媽媽一定會打我的，但是媽媽并沒有，而是給我講道理。我聽了以后，慚愧的低下了頭。

通過這件事讓我明白了：誠實是每一個人擁有的一筆無價財富。

手捧空花盆的孩子的讀后感 篇10

今天我讀《手捧空花盆的孩子》，心中有很多感觸，立志要做個誠實的孩子。

文中講了有一個年邁的國王，他沒有一個孩子，讓誰來繼承王位呢？想地他傷透了腦筋，國王終于想了一個好辦法，給王國里的每一個孩子一?；ǚN子，誰種出來的花最漂亮，那他就是國王的繼承人。有一個名字叫雄日的小男孩，他整天用心地培養(yǎng)花種，可一個月過去了，種子就是不發(fā)芽，開花。

觀花的日子到了，每個孩子都穿地非常漂亮，捧著鮮花來到的王宮，可是國王看到一朵一朵漂亮鮮花的時候卻怎么也高興不起來。

突然 國王看到流著淚，手捧著空花盆的雄日，就問他為什么哭泣，雄日一五一十地告訴國王自己如何種花，但花種子長期不開花的經(jīng)歷，國王高興地大聲說：“這才是我誠實的好孩子，因為種子是我煮過的?！?/p>

看到這里，我的臉不禁紅了，暑假期間，爸爸、媽媽都比較忙，有時候?qū)ξ业淖鳂I(yè)來不及檢查，我便騙他們說：“我已經(jīng)做好了?！蔽乙院笠欢ㄒ鲆粋€誠實的人，像手捧空花盆的孩子一樣，將來才又可能成為一個有出息的人。

手捧空花盆的孩子的讀后感 篇11

一個陽光明媚的下午，我正在整理書柜，突然一本畫冊掉了下來，畫冊的名字叫《手捧空花盆的孩子》，看到這名字我便不由自主地翻開了畫冊。

畫冊的`內(nèi)容很簡單，講的是一個老國王孤苦伶仃沒有兒子，他給城里的每個孩子發(fā)了一粒種子，有一個叫雄日的孩子照國王的話去做，轉(zhuǎn)眼間到了國王看花的日子了，可雄日的種子連發(fā)芽都沒發(fā)，他只好捧著空花盆去見國王。但國王偏偏選中了雄日，原來國王發(fā)給大家的是煮熟了的種子，大家都換了種子，只有雄日沒有，他是最誠實的。

這故事雖然簡單，卻給了我許多感觸。在書上，課本上講了那么多要誠實的道理，我做到誠實了嗎？我是否應(yīng)該捫心自問一下呢？還記得有一次媽媽給我和妹妹買了一包糖，結(jié)果妹妹多拿了2粒，我心里很不平衡，就趁她不注意拿了她2粒糖。她發(fā)現(xiàn)少了了以后又哭又鬧，當(dāng)時我手上與額頭上直冒汗，心“砰砰砰”的亂跳，事后心里還七上八下，忐忑不安的，那不就是不誠實的表現(xiàn)嗎？

我已經(jīng)一年級了，卻不如故事中的雄日?，F(xiàn)在我終于知道了，做人不能斤斤計較，要有寬闊的胸懷，要保持一顆純潔，誠實的心去面對成功與失敗。不能因為自己的一時貪婪而失去了人生最大的美德——誠實。

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[參考]手捧空花盆孩子教學(xué)反思模板

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“手捧空花盆孩子教學(xué)反思”。

教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。這份自信來源于老師手中的教案。教案是教師努力理解，認(rèn)真思考的結(jié)果。你知道教案分為幾個部門嗎？因此，欄目特意整理了手捧空花盆孩子教學(xué)反思，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

手捧空花盆孩子教學(xué)反思 篇1

這篇課文篇幅雖然短小，但情節(jié)曲折。寫了一位國王用種花的成績選未來國王的事。當(dāng)孩子們都手捧鮮花來到國王面前的時候，國王卻選中了一個手捧空花盆的孩子。因為國王發(fā)的花籽是煮過的，又怎能生長呢?只有這個手捧空花盆的孩子是最誠實的。文章篇末方點明迷津，讓人有恍然大悟的感覺。讀后深受教育，明白誠實是最可貴的品質(zhì)。

我在教學(xué)本課時，注意了三個方面的設(shè)計：

第一，注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，從兒童的認(rèn)知特點出發(fā)，充分體現(xiàn)了自主、合作的學(xué)習(xí)，啟發(fā)了想象，使學(xué)生在讀中發(fā)展了思維，既積累了詞語，又得到了情感的教育與熏陶。

第二，在教學(xué)過程中我注意創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生“讀、寫、說、演”的訓(xùn)練，貫穿課堂教學(xué)的始終，直接觸動了學(xué)生的情感，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，真正體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點。

第三，較好地體現(xiàn)了低年級教學(xué)的趣味性。我注意運(yùn)用富有激勵性的語言，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂大量的時間都給學(xué)生，讓學(xué)生充分的讀文，識字交流，教師只有在必要的時候才去點撥。

這節(jié)課孩子們不僅交流了識字方法，讀通讀懂了課文，還明白了做人要誠實守信的道理。最主要的是孩子們自主積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)將成為他們今后努力學(xué)習(xí)的寶貴財富。

手捧空花盆孩子教學(xué)反思 篇2

我在執(zhí)教《手捧空花盆的孩子》這篇課文前進(jìn)行了充分的備課，我發(fā)現(xiàn)這篇課文對于一年級的小朋友來說是一篇較難的課文，篇幅長，課文的故事情節(jié)曲折，還得讓孩子們在讀懂故事的基礎(chǔ)上明白做人要誠實的道理。

我設(shè)計了讓學(xué)生帶問題去讀課文的教學(xué)方法，如我提出為什么“國王看到一盆盆美麗的鮮花，臉上沒有一絲高興的表情；而當(dāng)國王看到手捧空花盆的雄日，卻很高興，并選雄日就是他的繼承人。”？這個問題，并帶著學(xué)生以這個問題為主線讓學(xué)生讀一讀，議一議，然后再讀，從而讓學(xué)生體會到“認(rèn)真＋誠實﹦成功”的道理，并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際說說誠實的重要性。

當(dāng)然讀與朗讀的訓(xùn)練更是不可少的，除了基礎(chǔ)的朗讀訓(xùn)練外，我還讓學(xué)生進(jìn)行了分角色讀課文，假設(shè)你就是課文中的雄日或國王，你是怎樣想的，把你的想法讀出來，帶著學(xué)生走進(jìn)課文，進(jìn)入情景去讀課文，實行了以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，課堂效果還是不錯的。

當(dāng)然，本篇課文的講授中也出現(xiàn)了很多不足之處，如，我提出問題后，讓學(xué)生帶問題去讀，有部分同學(xué)明白老師的要求或不知道要做什么，較為迷茫。課后經(jīng)過我的反思是，我提出的問題有點拔高，對一年級的學(xué)生有難度，這是我沒有在課前充分掌握學(xué)情而出現(xiàn)的問題。

手捧空花盆孩子教學(xué)反思 篇3

我在教學(xué)本課時，注意了三個方面的設(shè)計：

第一，注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，從兒童的認(rèn)知特點出發(fā)，充分體現(xiàn)了自主、合作的學(xué)習(xí)，啟發(fā)了想象，使學(xué)生在讀中發(fā)展了思維，既積累了詞語，又得到了情感的教育與熏陶。

第二，在教學(xué)過程中我注意創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生“讀、寫、說、演”的訓(xùn)練，貫穿課堂教學(xué)的始終，直接觸動了學(xué)生的情感，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，真正體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點。

第三，較好地體現(xiàn)了低年級教學(xué)的趣味性。我注意運(yùn)用富有激勵性的語言，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂大量的時間都給學(xué)生，讓學(xué)生充分的讀文，識字交流，教師只有在必要的時候才去點撥。

這節(jié)課孩子們不僅交流了識字方法，讀通讀懂了課文，還明白了做人要誠實守信的道理。最主要的是孩子們自主積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)將成為他們今后努力學(xué)習(xí)的寶貴財富。

《手捧空花盆的孩子》教學(xué)反思

《手捧空花盆的孩子》是一年級語文下冊第六單元的一篇課文，本篇課文內(nèi)容對于孩子們來說并不是很容易，但通過這一課的教學(xué)，我感覺收獲很多，下面就把我的收獲與遺憾之處作一下分析。為了講好這篇課文，又正好是學(xué)校里組織學(xué)校青年教師朗讀比賽，我做的第一件事情不是寫教案，而是反復(fù)地讀課文，直到把課文背下來為止，這樣做的目的只有一個，就是熟悉課文，將課文內(nèi)容爛熟于心，這樣才能較準(zhǔn)確地把握課文，在面對學(xué)生時才能從容不迫。

一直記得一句話，那就是細(xì)節(jié)決定成敗，課文的每一個細(xì)節(jié)都應(yīng)該要重視起來，而且應(yīng)把自己當(dāng)成文中角色去體會各自的心情、感受，把自己融入到課文里面才可能是可講的生動、傳神。

本節(jié)課重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，所以我力求創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生把自己想象成課文中的孩子和國王，想像雄日精心培育花種，但十天、一個月過去了，花種卻沒有發(fā)芽，這時雄日的心里會想些什么？會感到怎么樣？他會怎么做呢？這樣的情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子們能走近文本。而當(dāng)國王看到滿大街的孩子都捧著鮮花時，卻沒有露出一絲高興的表情。這時就追問孩子，為什么？迫使孩子從國王的角度去想去思，而當(dāng)國王高興地拉著雄日的手說；“你就是我的繼承人。

”時，又讓孩子們想想為什么？悲孩子所悲，喜國王所喜，力求使學(xué)生忘掉自我，融入故事之中，收效較好。與此同時，尊重孩子的理解，允許并提倡個性化朗讀，從課題到文句，都設(shè)計了這方面的練習(xí)，對進(jìn)一步的理解課文起到了較好的幫助作用。

“涵者，如春雨之潤花，如清渠之溉稻。雨之潤花，過小則難透，過大則離披，適中則涵濡而滋液。清渠之溉稻，過小則枯槁，過多則傷澇，適中則涵養(yǎng)浡興。泳者，如魚之游水，如人之濯足。

”視書為水，全身心地投入，卻不能過急過快，須“潤”、“溉”適中。再次，研讀探究，多元解讀。語文教學(xué)的本體價值就是促使孩子言與意的積極感悟、內(nèi)化、轉(zhuǎn)換，進(jìn)而運(yùn)用個性的言語表達(dá)學(xué)生的“獨(dú)特的感受、體驗和理解”，進(jìn)入“于是讀之而喜，拍案叫絕，起舞旋走；讀之而悲，涔涔淚落，脈脈欲訴。

讀文基礎(chǔ)上注意拓展學(xué)生思維空間，讓學(xué)生進(jìn)行合理想象，讓學(xué)生想一想，說一說，既進(jìn)行了口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，又使學(xué)生更深層地理解了課文。

朗讀是重點，但低年級不能忽視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，因此，我設(shè)計了復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，以活潑的小游戲來激趣，進(jìn)行復(fù)習(xí)檢查，收效較好。

此外，我能夠關(guān)注個別生，在課堂上，尋找機(jī)會讓平時比較差的學(xué)生讀課文、答題，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。同時，我注重了對學(xué)生的評價，盡量地能夠結(jié)合課文內(nèi)容，做到及時、自然、真誠，如：

“我聽出來了，一個難受的孩子”、“我看到了一個傷心的國王”、“我聽到了一位高興得不得了的國王”。

除以上幾點外，板書則力求簡潔，突出重點，突出“誠實”一詞。

盡管做了很多努力，但在課堂上依然存在諸多遺憾，主要有以下幾點：

1、除了分角色讀、指名讀、齊讀外，如果能讓學(xué)生們自主分角色朗讀，甚至演一演，參與面會大一些，可能收效會更好，應(yīng)該給學(xué)生提供理解在創(chuàng)造的空間。

2、上課時過多的把注意力放在的學(xué)生上課的紀(jì)律上了，教師的情感渲染不夠到位，要想感動別人首先要感動自己，做到忘情無我。

3、對文章內(nèi)容研究還可以再細(xì)致些，根據(jù)國王和手捧空花盆的孩子的復(fù)雜心情可以指導(dǎo)孩子讀出不同的理解。

手捧空花盆孩子教學(xué)反思 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、通順地朗讀課文。

2、認(rèn)識本課14個會認(rèn)的字，8個會寫的字，重點關(guān)注“最、種、領(lǐng)、宋”的讀音，關(guān)注“芽、領(lǐng)、急、宋、挑、選、最”的形義，并能正確書寫“澆、種”二字。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容用不同的方式理解“挑選、最美、著急”等詞語的意思。

4、初步了解故事內(nèi)容，從中領(lǐng)悟做人應(yīng)該誠實的道理。

教學(xué)重點：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識14個會認(rèn)的字，指導(dǎo)書寫2個字。

教學(xué)難點：

1、在有感情朗讀中積累、運(yùn)用詞語。

2、感受誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字、詞語卡片

教學(xué)過程：

一、激趣引入，出示課題

師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師就來給大家講個故事，故事的名字叫“手捧空花盆的孩子”。

師：請同學(xué)們舉起小手跟老師一起寫課題！齊讀課題。

二、正確讀文，感知認(rèn)讀

1、老師范讀課文。

師：下面，老師就把這個小故事給大家讀一讀。請同學(xué)們把書輕輕翻到88頁，注意聽準(zhǔn)字音，還要特別關(guān)注預(yù)習(xí)時圈畫的生字、詞。

2、學(xué)生自由讀文

師：你們想讀嗎？請同學(xué)們也自由地讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的，借助拼音多讀兩遍，難讀的長句子多讀兩遍，每讀完1小節(jié)，把生字、詞多讀兩遍，像我們以前那樣做。

生：讀文。

師：板書生字、詞，再下去巡視。

3、指名分自然段檢查讀。

師：都讀好了嗎這篇課文很長，我們來分自然段讀，同學(xué)們快看看共有幾個自然節(jié)？（9個）

師：指名讀第1小節(jié)第2小節(jié)指名讀 長句子的停頓老師范讀 第3小節(jié)

生：練讀，指名讀（重點指導(dǎo)兩個反問句。）

第4小節(jié)？（指名讀）第5小節(jié)？（指名讀）

6、7、8、9節(jié)（男女生比賽讀）

教研員點評：這一部分是識字第一階段，感知認(rèn)讀階段，突出隨文識字的特點，字不離詞，詞不離句，亮點就是在感知生字讀音的同時讓學(xué)生充分練習(xí)讀文。因為是長文章所以讀時能注意重點。

三、理解識記，流利讀文

1、集中認(rèn)字，突出音重點

師：課文已經(jīng)讀得比較通順、流利了，字音也讀準(zhǔn)了?，F(xiàn)在，字寶寶跳到了黑板上，你還認(rèn)識它嗎？先自由讀讀這些生字，一會兒老師要考考你們！

師：讀會了嗎？種出，種是翹舌音。

生：（齊讀）

師：最美？最是平舌音。

男生讀，女生讀宋金？

宋也是平舌音。

生：開火車讀誠實？誠也是翹舌音。

生：分小組讀

教研員點評：解決生字的讀音，注意突出重點，不是面面俱到。

2、理解字義，識記字形。

師：領(lǐng)花籽？領(lǐng)表示頸部以上的位置。給它再找個好朋友？

生：組詞，紅領(lǐng)巾、領(lǐng)帶……

師：出示卡片：“領(lǐng)”的擴(kuò)詞

生：讀并用“領(lǐng)獎”說一句話

生：我上臺領(lǐng)獎非常高興……

師：現(xiàn)在，你就來挑選一個咱們班學(xué)習(xí)最好的同學(xué)吧！

生：我們學(xué)習(xí)最好同學(xué)是張揚(yáng)……

師：再挑選一個最會唱歌的同學(xué)

生：略

師：看來，“挑選”要按一定標(biāo)準(zhǔn)，符合一定要求?！白睢敝赋潭炔灰话惆。瑳]有能比得上的。課文中的國王心中也有一定的標(biāo)準(zhǔn)，讀文中句子，突出“最”的程度

師：讀著急文中的宋金為何著急呀？從哪幾句話看出來的？

生：指導(dǎo)讀出宋金著急的心情。

師：你什么時候著急呀？哪兒急？

生：心里急

師：所以是心字底。同學(xué)們能聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實際記憶生字！

師：讀詞宋金宋是個姓氏，也表示朝代。前幾日，我們學(xué)的《夏日》是誰寫的？

生：宋代，范成大

師：出芽，帶草字頭的字都與植物有關(guān)。仔細(xì)看，這個芽還是個什么字？（形聲字）漢字百分之八十都是形聲字，用這個方法來記憶生字，很好？還有哪些生字是形聲字？

師：順勢圈出挑、選、種、領(lǐng)、澆、芽、完、誠8個字?？偨Y(jié)用形聲字方法來生字。用自己喜歡的方法記生字。

生：記生字

教研員點評：理解字義，能夠選擇重點，聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實際，聯(lián)系舊知……運(yùn)用不同方法，識記字形，能夠歸納總結(jié)識字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識字能力。

3、反饋鞏固，適當(dāng)擴(kuò)展。

師：打亂順序考

師：詞會讀了，現(xiàn)在要加大難度了，單字你會認(rèn)嗎？師擦詞留字

師：請你先拿出字卡練習(xí)一下，邊讀邊擺齊了，誰到前面擺

生：生邊擺邊讀。

師：做游戲，我出一個字，請你快速找到它舉起來，并喊出它的名字，再把它放回原位。

生：邊讀邊把字卡收好！

師：換個環(huán)境，你還認(rèn)識它們嗎？每個生字的擴(kuò)詞

生：讀

師：同學(xué)們已經(jīng)能快速、準(zhǔn)確地認(rèn)識生字了。下面，我們把字寶寶再帶回文中，這次要求提高了，大家不僅要把課文讀正確了，還要讀流利了，最好還能帶上感情！

生：自己練習(xí)讀一讀。

師：競賽朗讀重點突出生字多的段落和重點段

師：課文的主人公是誰？講了一件什么事？

教研員點評：反饋鞏固，形式多樣，讀本課詞，換環(huán)境擴(kuò)詞，送回課文，特別是生字卡的運(yùn)用，突出的高效。

四、觀察練習(xí)，美觀書寫

師：下面，我們來學(xué)寫2個字！請同學(xué)們把書輕輕翻到90頁。仔細(xì)觀察“澆”、“種”兩個字，他們是什么結(jié)構(gòu)？

生：觀察并左右結(jié)構(gòu)（“澆”左窄右寬，“種”左右相當(dāng)）

師：寫“禾字旁”時應(yīng)注意什么？

生：捺變點

師：下面，把小手舉起來跟老師寫“澆”字。先在書上描寫一個，再寫一個。（師巡視，反饋再指導(dǎo)）

師：跟老師寫“種”字，描寫一個，再寫一個！（師巡視，反饋再指導(dǎo)）

教研員點評：指導(dǎo)書寫，注意觀貼，強(qiáng)調(diào)重點，突出特點。

五、總結(jié)全課

這節(jié)課，我們不僅把課文讀得通順、流利了，還認(rèn)識了14個生字，學(xué)會寫了2個生字。下節(jié)課，我們再深入學(xué)習(xí)課文。下課！

總評：（范鐵周老師）這節(jié)課，蘇老師運(yùn)用了隨文相對集中式識字的方法，這類課型大概經(jīng)歷了幾個階段：

一、感知認(rèn)讀階段

這篇課文對于低年級學(xué)生來說，篇幅較長，在教學(xué)過程中蘇老師運(yùn)用了不同的讀的方法，不斷復(fù)現(xiàn)所學(xué)詞語，在反復(fù)與生字見面的過程中，引導(dǎo)學(xué)生利用這個語言環(huán)境來感知生字。如在老師范讀時，讓學(xué)生特別關(guān)注圈畫字的讀音；在學(xué)生自由讀的時候強(qiáng)調(diào)讀完每一小節(jié)把生字帶拼音讀兩遍；而在指名讀的時候關(guān)注的是生字多的幾個自然段，還有男女生對讀、分角色讀、齊讀等方法，讓學(xué)生在品讀的過程中反復(fù)接觸生字詞，在這個具體的語言環(huán)境中進(jìn)一步感知生字的讀音。字、詞、義聯(lián)系仍以字為主，也突出了感知認(rèn)讀這一特點。

二、理解識記階段

當(dāng)然，在一篇課文的教學(xué)中，十幾個生字，音形義也各有重難點。蘇老師能夠依據(jù)兒童的認(rèn)識規(guī)律和知識經(jīng)驗，從實際出發(fā)，選擇方法，逐個突破。

因為我們研究的是相對集中識字的方法，把所有的生字都集中出現(xiàn)在黑板上，進(jìn)入理解識記階段，但是來理解識記這些生字的時候，還是在具體的語言環(huán)境中出現(xiàn)的.。實際教學(xué)的時候不能面面俱到，平均分配力量分析每個字，而要有側(cè)重點，這種方法既集中又突出重點。比如，這一課中的生字，蘇老師是這樣處理“種、最、宋、誠”這幾個音重點的字，領(lǐng)讀、開火車讀等方法讓學(xué)生在反復(fù)讀的過程中不知不覺就夯實了字的讀音。

蘇老師在處理形重點的字時則是把“挑選、最美” 這兩個詞放在一個具體的語言環(huán)境中來學(xué)習(xí)，這樣一個合二為一的方法，淺顯易懂，讓學(xué)生一下就理解了這兩個詞的意思，同時在反復(fù)讀的過程中，也記住了這幾個生字、詞。我覺得對于低年級的學(xué)生來說，這種方法比較巧妙而且很實用。還有像“著急”的“急”，邊聯(lián)系字義邊記住了生字，“宋金”的“宋”聯(lián)系前面學(xué)過的內(nèi)容，達(dá)到了溫故知新、融匯貫通的程度；最后由“出芽”的“芽”引出形聲字的教學(xué)，通過教師的引領(lǐng)教給了學(xué)生識字的方法。這樣的教學(xué)自然而然，水到渠成。

三、反饋鞏固階段

我覺得這個階段可以說是蘇老師這節(jié)課的一個亮點，利用字卡識字的游戲，在師生互動的過程中，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，邊擺、邊讀、邊記，非常具有實效性；然后她給字寶寶換個環(huán)境再鞏固。這樣的不斷深入學(xué)習(xí)，非常符合低年級學(xué)生的識字規(guī)律。

在集中識字的基礎(chǔ)上蘇老師又讓學(xué)生們把字寶寶送回到文章中，再讀課文，實際上是既落實了識字又正確、流利、有感情地把課文再讀一遍，為第二課時學(xué)習(xí)課文打好了堅實的基礎(chǔ)。非常有效地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然這種方法我們也是在不斷地摸索，不斷地進(jìn)行研討、改進(jìn)，其實無論用什么樣的方法，怎樣能突出高效、實效地去教學(xué)篇幅較長的文章，這也是我們研究的最終目的。那么在研究的過程中我們實際進(jìn)行教學(xué)的時候，嘗試運(yùn)用這種方法來教學(xué)篇幅較長的文章，覺得這種相對集中識字的方法還是切實可行的。

整整一節(jié)課，蘇老師的教學(xué)沒有花架子，展現(xiàn)出了課堂上真實的原汁原味，字不離詞、詞不離句，語文基礎(chǔ)知識與語文基本技能訓(xùn)練，自然地揉合在一起。

手捧空花盆孩子教學(xué)反思 篇5

記得在上《手捧空花盆的孩子》這一課時，我和同學(xué)們順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，我最后總結(jié)道：“誠實是一種美德，它不僅是未來國王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們每一位同學(xué)應(yīng)該具備的品質(zhì)。老師相信你們都想成為一個像雄日一樣誠實的孩子。下節(jié)課我們就來開一個‘爭做誠實的好孩子’的主題活動，好嗎？”孩子們大聲地說：“好！”我滿意地笑了笑，正準(zhǔn)備走下講臺，卻發(fā)現(xiàn)有一只小手好象有些猶豫似的舉了舉，又放下了，是班上最愛提問的小男孩張皓昀。我好奇地問道：“你有什么事嗎？”個頭小小的他站起來說：“老師，誠實是一種美德，這我們都能明白?？墒俏矣X得這位國王不誠實，他把煮熟的種子拿給人家種，還說誰能種出最美的鮮花就選誰做繼承人，這不是給人家下套嗎？”他這一問把我給愣住了，我剛想鎮(zhèn)定下來試圖給他一個答案，沒想到又一個小手舉起來了，這是班上的李東宗同學(xué)，我示意他說話。他說：“老師，我也有問題，這個雄日很誠實，但是不聰明，不聰明的人不能當(dāng)國王?！蔽矣忠汇?，問：“為什么？”“他把花種種在花盆里，十天過去了，一個月過去了，連芽都沒冒出來，他還繼續(xù)給花種施肥、澆水。”“他可能以為再過幾天就會發(fā)芽了吧？”“可是種子種在地里幾天就發(fā)芽了，不發(fā)芽的你給它澆水它就會慢慢地爛掉的，我在陽臺上種的葵花籽就是這樣?！泵鎸⒆觽兲岢龅膯栴}，我想，下節(jié)課的內(nèi)容得改一改了，就改為“說說國王和雄日”吧。

于是，第二節(jié)課，我改主題活動為小組討論，我按孩子們的興趣愛好進(jìn)行分組：對國王感興趣的為第一大組，在教室的左邊；對雄日感興趣的為第二大組，在教室的右邊。然后又隨機(jī)把兩大組分為八人左右的幾個小組。由于經(jīng)常使用EEPO教學(xué)方式進(jìn)行授課，孩子們對小組合作已經(jīng)很在行了。我一聲令下：“小組活動開始?！贝蠹揖脱杆僬液梦恢?，一瞬間整個教室好象盛開了九朵美麗的花兒，這些花兒都開得恰到好處，不擠也不疏。緊接著，各組成員進(jìn)行角色分工，小組長、發(fā)言人、記錄員、聲控員三十秒內(nèi)就定了下來。孩子們開始認(rèn)真的發(fā)表自己的見解，有的孩子說著說著就激動起來了，聲控員連忙提醒他，他連忙不好意思地壓低了聲音……我像一只小蜜蜂似的，在這幾朵花兒中穿梭著，不時和他們一起說上幾句……

十幾分鐘的討論時間轉(zhuǎn)眼間過去了，第一大組的第三小組發(fā)言人董皓宇首先發(fā)表他們組的見解。他轉(zhuǎn)過去面對著大多數(shù)同學(xué)大聲地說：“我們小組認(rèn)為，這位國王肯定是被那些愛說謊的大臣們給害苦了，可是他又年老體弱拿他們沒辦法，因此才想了這個辦法選擇繼承人，目的就是告訴那幫大臣，只有誠實的人才能得到重用?！钡谒男〗M的發(fā)言人黃禹銘也附和說：“我們組也是這樣認(rèn)為的，國王的做法是在給人下圈套，可他的目的是很明確的，他要找一個誠實的人做他的繼承人。像他那樣欣賞誠實人的人怎么會不誠實呢？這是他的聰明之處?。　?/p>

聽著第一大組的同學(xué)接二連三地發(fā)言，第二大組第一小組的發(fā)言人莫顏菱也坐不住了，這小姑娘看著黃禹銘坐下了就“唰”地站了起來，跑到講臺上從我手中拿過話筒說：“我們組認(rèn)為雄日是第一次種花，他不知道種子要幾天才能發(fā)芽。他能天天這么精心培育花種，是一個做事認(rèn)真又有耐心的人，這樣的人學(xué)習(xí)肯定也會很棒的，他一定能當(dāng)好這個國王。”小姑娘的話獲得了熱烈的掌聲。

聽著孩子一個接一個地述說著自己的見解，我心里暗自高興，這一年多來的學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練越來越顯成效了，這一系列訓(xùn)練有序的活動，在其它的課堂是不容易看到的。

手捧空花盆孩子教學(xué)反思 篇6

《手捧空花盆的孩子》是二年級語文上冊第十三單元的一篇課文，通過這一課的教學(xué)，我感覺收獲很多：

為了講好這篇課文，我反復(fù)地讀課文，熟悉課文。因為我知道只有將課文內(nèi)容爛熟于心，才能較準(zhǔn)確地把握課文，面對學(xué)生時才能從容講解應(yīng)答。

本節(jié)課重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，所以我力求創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生把自己想象成課文中的孩子和國王，悲孩子所悲，喜國王所喜，力求使學(xué)生忘掉自我，融入故事之中。課堂上自由讀時，看到穎倩同學(xué)那津津有味的表情，時而又來個小小的動作，我都不由自主地與她一同醉在文本情感的體會中去。

我班同學(xué)本來就喜好表演，根據(jù)此特點，我又設(shè)計了同桌分角色、師生分角色、找朋友分角色等方式表演讀。這樣一來，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又熟悉了文本，在表演中又能通過動作、表情、語氣把體會到的情感表達(dá)出來。與此同時，讀文基礎(chǔ)上我又注意拓展學(xué)生思維空間，讓學(xué)生進(jìn)行合理想象，讓學(xué)生想一想，說一說，既進(jìn)行了口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，又使學(xué)生更深層地理解了課文，領(lǐng)悟了“誠實”的含義，從而使學(xué)生由內(nèi)化中汲取營養(yǎng)指導(dǎo)以后的行為。

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父親的手讀后感想 篇1

放學(xué)后的傍晚，一個叫小哎的農(nóng)村娃，借口去長滿青草的山坡上放牛。其實他是想爸爸了，是想去在高處看看在城里工作的爸爸今天回家不回家。他的爸爸在那個小山村，算得上是個人物了，他是縣里的報道員。

可是，等了半天，也沒有看到爸爸的身影，于是，便悻悻地把牛送進(jìn)了牛圈。天漸漸地黑了下來，母親開始做飯，小哎坐在灶下燒火，忽然他發(fā)現(xiàn)媽媽把菜燒糊了，忙叫媽媽在上面淬了些水。這時，媽媽說了聲“別吵”。原來是廣播里正在播送爸爸的新聞稿。

小哎心想，如果爸爸在家就好了。正在這個時候，說曹操曹操到，父親推開了家門。小哎一下子樂壞了，又能馬上給爸爸打酒去，又能讓爸爸指導(dǎo)作文了，又能和爸爸一起去放牛了……天下沒有不散的宴席，第三天一大早，小哎依依不舍地送別了爸爸，路上，爸爸說等到放假的時候讓媽媽帶著他一起去城里住幾天。時間過得真慢，盼星星，盼月亮，總算開始放假了。媽媽割完了大片大片金黃色的稻子，小哎終于和媽媽踏上了去城里的路。

可是，剛出發(fā)不久便遇上了交通事故，只好打道回府，小哎不樂意，可還是聽從了媽媽，一步三回頭地回了家。不久的一天，爸爸滿頭大汗地意外趕回家，帶來個更好消息：讓小哎去條件更好的人城里讀書。

一晃多年過去了，小哎考上了大學(xué)，在省城待了四年，學(xué)會了普通話和踢足球，再后來，有了妻子有了兒子……而父親也退休了，回到了清凈，空氣又好的鄉(xiāng)下……這就是《父親的城》，人物雖小，故事甚微，卻非常感人。

文中的父親像一座心靈之城，像一個知心的朋友一樣激勵著小哎；像一座風(fēng)雨之城，呵護(hù)陪伴著小哎的成長。《父親的城》表達(dá)了父愛，但更多的是表達(dá)了“我”對父親的依戀之情。在這里，父親成了一座城，而“我”以后也將成為一座城。誰都有父親，其中有些人以后也能成為父親，體會到父愛的刻骨銘心，父愛的良苦用心。

父愛，也許沒有母愛那么細(xì)膩，溫柔和耐心，但父愛里嚴(yán)厲中透著深深的鼓勵和期盼！

父親的手讀后感想 篇2

這，就是愛的見證，是愛的呼喚。相隔萬里的大洋彼岸，是一對父子真情的超越。這，就是愛。這，就是劉墉的一百一十六封家書所寄托的真摯感情。

二十年前，劉墉親自寄了一封家書，給剛上紐約史岱文森高中的兒子劉軒。信中除了噓寒問暖外，劉墉還針對兒子每日生活所遭遇的事件加以發(fā)揮和領(lǐng)導(dǎo)，寄理于情的字里行間，充滿了為人父者對兒子的關(guān)愛、教誨與期許。這殷殷的愛子之心感動了神州大地上的每一個家庭。

試問天下間還有什么比親情更令人感動，實而不華的呢？再問天底下有哪對父母不是望子成龍，望女成鳳的？敢問又有多少少子能懂得這份期盼，以拳拳孝心報之的呢？

父母的愛比天高，比地厚，比海深?；蛟S有時他們會很嘮叨。但他們嘮叨的還不都是關(guān)于學(xué)習(xí)、生活、身體的？何嘗又不是為了關(guān)心你。而他們關(guān)心自己的卻少之又少?；蛟S他們知識文化水平不高，但他們畢竟是過來人，吃的鹽比你吃的米還多，他們的話未嘗不是道理?；蛟S他們很多事，常常管這管那的，但他們是為了給你營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓你能茁壯成長。

有多少孩子都如劉墉的孩子劉軒一樣，整天沐浴在親情中，卻對父母的關(guān)心嗤之以鼻，直到長大后，才悔悟過去的不懂事，學(xué)會珍惜生活中的點滴，學(xué)會體諒父母。

劉墉的努力沒有白費(fèi)，成年后的劉軒對父親當(dāng)年的教誨從反思到醒悟，再到理解和感激。跨越二十年的成長，父情子心相互輝映，心照不宣。對于所有的父母來說，這應(yīng)該是最好的結(jié)局吧。同時，這種子女的反思與醒悟也是所有父母所期許，所盼望的。

教子無方的例子，數(shù)不勝數(shù)，教子有方的例子，屈指可數(shù)。而劉墉的這本書影響了千萬家長、也改變了千萬莘莘學(xué)子的人生態(tài)度和生命視野。相信你一定會因這本書而改變的。

劉墉的這本書不僅具有教育意義，從字字句句中流露出的更多的是以為平凡父親對相隔萬里的兒子的思念與無限關(guān)愛。這種愛超越了所有的時間與空間，浸潤了所有干竭的心靈。

年少的我們叛逆任性，年長的他們嘔心瀝血?？傆幸惶?，我們眼中的嘮叨、沒文化、多事，會變?yōu)槔斫?、真摯與回報。

父親的手讀后感想 篇3

最近，我讀了《父親的榮耀》這本書，深有感觸。

馬塞爾·帕尼奧爾的小說--《父親的榮耀》，這是他六十歲前后追憶兒時，以"童年回憶錄"為主題寫了第一本小說，讀后感《父親的榮耀讀后感》。本書采用童年的視角，讓我不時感受到里面的童趣。

這部作品先講述了故事主人公的生活：故事發(fā)生在20世紀(jì)初，爸爸是一所"著名學(xué)校"的古板教師，馬歇爾（這本書"我"的名字）是個聰明的小家伙，他認(rèn)得很多字，而他的母親卻害怕他因為學(xué)習(xí)腦袋爆炸，可是馬歇爾還是經(jīng)常找書來讀，甚至是菜譜……后來，馬歇爾一家和姨丈一家到民風(fēng)淳樸的普羅旺斯小山村度假，其間發(fā)生了好多趣事，馬歇爾和弟弟保羅也深深地愛上了那里，他們扮成各個部族的酋長，開始戰(zhàn)斗；他們抓蝴蝶；他們把螳螂和螞蟻放在一起，逼著它們"決戰(zhàn)"……

馬歇爾美妙的鄉(xiāng)村生活讓我神往，對我來說，童年，只是個不被作業(yè)壓迫的時代，許多孩子從來沒有去郊外呼吸過帶有花的味道，沒有去真正接觸過帶著甜美氣息的大自然，唯一能與馬歇爾那時的生活比的，就只有那些生活大地上的小精靈了。

但是，馬歇爾無拘無束的生活，依然是我們沒有的，我們想當(dāng)"部落酋長"--不行--父母會批評你的。我們想像小蟲一樣趴在草地上--不行--父母會生氣地一把拖著你回家。我們想把螳螂和螞蟻放在一起決戰(zhàn)--不行--它們會在你身上跳來跳去，竄得你全身酸癢。我們想去捉蝴蝶--呀，還是不行--它抖花粉下來怎么辦？你對花粉過敏！

而馬歇爾，他的父母多善解人意啊，他們不逼迫自己的兒子做什么，只希望給他一個快樂的童年，讓他在擁有無盡知識的大自然中自己探索，尋覓答案。他也知道了很多大自然的奧秘，這個孩子就如《昆蟲記》的作者法布爾一樣……

20世紀(jì)初，小山村大都遍地綠色，山清水秀，馬歇爾的父親和姨父可以去郊外打獵狩鳥，馬歇爾便也跟著前去，一路上遇見到一些他從未面臨過的、危險的經(jīng)歷，不過最終都克服了。這段"旅途"不僅僅帶給他危險，最重要的是大自然讓他真正深入進(jìn)去，了解里面的一些奧秘。

可現(xiàn)在的我們，連大自然的真正含義都沒有明白，怎么能和馬歇爾比童年？

我希望有這么一個童年：父母不給我施加太多的壓力，經(jīng)常帶我去郊外感受大自然，呼吸鮮美的空氣，讓我有一個無拘無束的童年！

父親的手讀后感想 篇4

一九四八年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒，去和美國的妻子會合。一天早上，父親正在船艙里用腰刀削蘋果，船卻突然劇烈地?fù)u晃起來，父親不慎摔倒時，刀子扎在他的胸口。人全身都在顫抖，嘴唇瞬間烏青……以后三天，父親照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結(jié)，帶她去看大海的蔚藍(lán)。仿佛一切如常。船到紐約港了，女兒一眼便在熙熙攘攘的人群里認(rèn)出母親，她喊道：“媽媽！媽媽！”就在這時，周圍忽然一片驚呼，女兒一回頭，看見父親已經(jīng)仰面倒下，胸口血如井噴，霎時間染紅了整片天空……尸解的結(jié)果讓所有人驚呆了：那把刀無比精確地洞穿了他的心臟，他卻多活了三天，而且不被任何人察覺。這個故事，我是流著淚讀完的。原來世界上有一種可以感動死神的愛，那就是父愛。

讀了《父親》這篇文章我想到了您平時怎樣關(guān)心我，鼓勵我…… 在我生病住院的時候，您時刻關(guān)心我，當(dāng)我的體溫稍有上升，您就顯得焦慮不安，當(dāng)我體溫不變或稍有下降您就喜笑顏開，十天過去了，病魔從我的身上逃走了，我拉著您的手發(fā)現(xiàn)您一臉的疲憊，雙眼充滿了血絲。 我是一個膽小的女孩，您為了鍛煉我的膽量，帶我?guī)Т扒暗囊豢么罅鴺湎?，教我爬樹，在您的指?dǎo)下一步一步地爬了上去。我坐在高高的樹杈上，心里充滿了喜悅，為我自己能爬上這樣高的大樹而自豪，也為平時在地上看不到的風(fēng)景而興奮。就在我激動的得意忘形時，您對我說：“妹妹你怎么下來呀！”我看著地面突然變得害怕起來，剛才的激動和興奮蕩然無存，我害怕了，我膽怯了，腦子里一片空白。

這時您又對我說：“妹妹，不要慌，要冷靜，要動腦筋！”我還是想不出一點辦法，腦子里除了害怕還是害怕……您看著我六神無主的樣子，給我說了幾種下樹的方法，我覺得這些方法都好可我都不敢采納，您最后還是決定我的腳踩在您的腳上，一步一步的挪下來。在下樹的過程中我又慌又怕，您一直鼓勵我，您對我說：“遇事要冷靜，不能急，要多動腦子想辦法?！?/p>

雖然《父親》這篇文章中的父親是以延長生命來表達(dá)父親對小女孩的愛，而您是用無微不至的關(guān)懷來表達(dá)，雖然表達(dá)的方式不同，我感受到了您對我的愛，我和小女孩都一樣幸福。

父親的手讀后感想 篇5

作為一名大學(xué)生，并且是地理專業(yè)的大學(xué)生，我知道魚會生病，鳥會中毒，小孩子會死，我也知道這些可能和水污染有著密切的聯(lián)系。曾經(jīng)在課堂上做了幾次有關(guān)水污染的專題報告，但是從來沒有一次像讀完這篇博文之后這樣觸動心靈。這不是吶喊，不是呼吁，而是記錄了一位學(xué)者終其一生的質(zhì)樸的嘆息。

“從此之后，年年到了魚兒回游的時候，他們都要帶著研究生去拉魚兄弟一把，把魚兒們運(yùn)過壩去。這叫做”科研“工作。”“父親像堂吉訶德，帶著他的”桑丘“－－幾個衷心耿耿的研究生，向社會——這個轉(zhuǎn)起來就不容易停的大風(fēng)車宣戰(zhàn)，到死都一直在孤軍奮戰(zhàn)?！笨粗@幾句話，我流淚了。從來沒想過會有學(xué)者這樣卑微的守護(hù)著，這樣頑強(qiáng)的堅持著，這樣無奈的抗?fàn)幹?，這樣簡單的執(zhí)著著。

面對水污染，我們已經(jīng)了解了太多，魚蝦死亡，生態(tài)破壞，出現(xiàn)太多的癌癥村。可是，我們什么也沒做。試問，大學(xué)生寢室投毒會被廣泛關(guān)注、熱議一時，那么各大企業(yè)明目張膽的向長江里“投毒”我們可曾聲討過什么？抗震救災(zāi)時我們眾志成城，淮河水殤時我們又為其做了什么？癌癥村的居民也是鮮活的生命啊，難道只有大規(guī)模一次性的死才能引起人的重視嗎？

我也一直在問，我能做什么？我不要做憤青，我相信社會的正能量。可是無權(quán)無勢的我，究竟能為水污染這么大的環(huán)境問題做什么？如果可以，我真的愿意像袁傳宓教授一樣在魚兒回游的時候，把魚兒們運(yùn)過壩去。然而，杯水車薪的事情，我看不到希望。后來老師說了，污染是個長期的過程，治理也將是一個漫長的時期。不要急功近利，不要急于求成，師范生有自己更偉大的作用。

學(xué)高為師，身正為范。老師就是學(xué)生的榜樣。老師心中有什么就會教給學(xué)生什么。那我的地理課堂上如果可以滲透進(jìn)這些熱愛自然、保護(hù)自然的價值觀，治理污染、憂國憂民的責(zé)任感，我相信我的學(xué)生將來一定會在各個領(lǐng)域盡其所能、竭盡全力的勾勒出青山綠水、碧海藍(lán)天。而我現(xiàn)在能做的就是學(xué)好各類知識技能，努力地在將來做一個令人尊敬和信服的好老師。

亡羊補(bǔ)牢，猶未晚矣。因此，現(xiàn)在對生活最好的熱愛，對國家最好的報效就是少說多做，傾盡己力，在各自的領(lǐng)域做最好的自己。

父親的手讀后感想 篇6

《父親的菜園子》是丁立梅的一部散文集，書中飽含了親情，友情，愛情，慈悲之情，失落之情，還有對往日生活的回憶。丁立梅被讀者譽(yù)為“最暖人心的作家”。

其中，《父親的菜園子》這篇文章，給了我深刻的印象。說到菜園子，“里面的青翠纏綿成一片，深綠配淺綠，吸納著陽光雨露，實在美好”，作者對菜園子的想象，讓我身臨其境。本篇，作者描寫父親送菜，在電話里描繪自己的菜園子，但作者偶然一次回家，卻沒有發(fā)現(xiàn)父親口中的菜園子，從母親口中才得知父親送去的菜是幫工幫來的，父親帶作者去屋看青菜和芫荽，并和作者約定下次送芫荽和豌豆，篇尾父親對菜園子充滿信心，表達(dá)了父親為自己的菜園子感到驕傲，對菜園子長成的向往，又有對女兒的疼愛。

馬上要過春節(jié)了，人人都想回家過年。書中的《回家》一篇文章，讓我懂得了家的溫暖，作者全篇描寫了自己和一個小學(xué)徒的對話突出了一句：“我也有家呢”，展示了家是我們心靈的港灣，“俗語里講，金窩銀窩，不如自己的草窩，外面再好，哪抵得過家的溫暖”?！耙蛴羞@份擁有，縱使輸?shù)羧澜?，也不可怕的”。不錯的，小時候在外面受了什么委屈，都愛往家跑，邊跑邊哭，在家里呆個一天半，又好像什么也沒發(fā)生過一樣，又有了希望和方向

還有《風(fēng)和日麗》這篇文章，也給了我莫大的啟示。作者在文中描繪了一個生活飽受挫折的女人，女人的生活有多次大起大落，在這個過程中，女人的瞎眼祖母種的太陽花，給了她很大的信心和希望，使她不僅重新振作，還收養(yǎng)了一個小女孩。讀完這個，我明白了，面對挫折，要有信心和希望，要敢于面對，重新振作，不要讓自己被挫折打敗。

合上書本，整本書雖然每個故事是獨(dú)立的，但整本書形散而神不散。它告訴了我們，一個人內(nèi)心有美好的回憶，就有生活的動力；有親情的溫暖，就會有面對困難不退縮的堅持我希望，在愛中長大的我們，也能把自己的愛帶給身邊的每一個人。

父親的手讀后感想 篇7

“啊——魯迅的父親有水腫?！弊x完文章的第一段，我不禁嘆了口氣。然后，我饒有興趣地低下頭。

讀完這篇文章，我重復(fù)了我讀過的內(nèi)容:魯迅的父親有一個小腫塊。在家人的考慮下，他們決定邀請一位著名的醫(yī)生，陳連河。然而，一個不稱職的醫(yī)生陳連和開了一些處方，并要求魯迅尋找藥物線索。這真的是自欺欺人嗎？然而，最終，果然如我所想，最終，這位有名無實的醫(yī)生只給了爸爸一個死刑。

父親死后，衍太太換了衣服，把紙錠和一把《高天經(jīng)》燒成灰燼，用紙包起來，捏成拳頭。我只認(rèn)為這是迷信。衍太太目睹了他父親的死亡。魯迅被要求盡可能大聲地尖叫。父親突然變得緊張起來，好像有些疼痛。我只是想，如果是我，我肯定不會這么做。我只是希望我的父親能夠在生命的最后一刻輕松地與我們“再見”。我不想讓他太累。然而，魯迅打來電話后，他的想法和我一樣。他認(rèn)為這是他對父親犯的最大錯誤！

我的心情很復(fù)雜。我在思考一切的原因、過程和結(jié)果。一兩分鐘.我終于明白這篇文章一開始是錯的，在它錯了之后，結(jié)果是錯的，他們犯了很多錯誤。這是魯迅的錯，陳連和的錯，衍太太的錯，甚至是封建社會的錯。在這篇文章中，我希望迷信的人能夠振作起來，擺脫迷信的負(fù)擔(dān)。

父親的手讀后感想 篇8

收到孫云曉老師傾力之作《好好做父親》有些日子了，一直都在認(rèn)真的看。之前就有看過孫老師的關(guān)于家庭教育方面的一些書籍，讓我在育兒的道路上受益匪淺感謝孫老師的辛勤付出。

我是一位八零后媽媽，屬于對孩子的事非常勤快的這種類型，在孩子的問題上都是一手操辦，我能解決的事情決不會“麻煩”孩兒爸。雖然之前也了解過父親在家庭教育中的重要性，但沒有引起我的重視，在對待老公帶孩子方面我是各種嫌棄。所以當(dāng)我拿到這本書的時候就想著應(yīng)該先自己看，看完之后再推薦給老公。

這本書從孩子的各個時期來說明父親的重要性。書里利用生活中我們經(jīng)常會遇到的各種鮮活生動的案例來分析，這樣在閱讀的過程中我們也可以更好的理解，不會顯得枯燥乏味，當(dāng)我們在與孩子的交流過程中遇到相似的問題時我們可以先借鑒書中的方法，當(dāng)我們能獲得孩子的認(rèn)同時再加上自己的方法融會貫通，我想這應(yīng)該也是孫老師的目的，給我們在育兒道路上指出方向，但具體的怎么做還得我們自己去努力，老師教得再好，也得學(xué)生學(xué)進(jìn)去，做父親不是職業(yè)而是事業(yè)，需要一個男人用一輩子的時間來完成，當(dāng)然也需要媽媽們給爸爸機(jī)會。

希望已經(jīng)成為父親的和即將成為父親的男士們都能抽空看看這本書。真的受益頗多。

父親的手讀后感想 篇9

讀了魯迅先生的《父親的病》，深深感覺舊社會封建迷信害人的罪惡，弄虛作假坑蒙拐騙的庸醫(yī)害人的可恨。

這篇故事是魯迅先生的親身經(jīng)歷，他的父親患了水腫病，無長年法康復(fù)，在生活拮據(jù)百般無奈之下，用高價請來了一位“神醫(yī)”，神醫(yī)鼓吹自己醫(yī)術(shù)高明，給他父親開了不少奇特的藥方，花很大一筆錢，結(jié)果父親的病不但沒好反而病故了，那位神醫(yī)卻生活的是瀟灑自在，請來庸醫(yī)反而加速了父親的病故。

合上書本，我非常氣憤，生氣“神醫(yī)”是騙取錢財草菅人命的騙子，他不但騙了錢，還把病人給害的早故，他說故作懸疑，吹捧自己醫(yī)術(shù)高明，每次出診都以高價索取，能巧妙抓住人的心理深處進(jìn)行誘惑誤導(dǎo)病人，使本來魯迅家庭就生活拮據(jù)更是雪上加霜了。

然而當(dāng)今社會，也有一些江湖騙子，以騙取錢財為生活，甚至也危害人的生命，如四大神醫(yī)，劉紅穎，王志金，__明，高振忠宗，他們都稱自已保治百病，用一些假藥來騙取錢財。讓病人吃了，不但沒有效果反而病更重了，他們披著醫(yī)者仁心的外皮騙取病人的財物，讓是很多病人失去了最佳治療時間，甚至失去了自己的寶貴生命。

所以，我們一定要警惕坑名拐騙的游醫(yī)，要辨明是非，廣泛宣傳不封建迷信，讓社會一個精神文明的社會，讓魯迅先生的《父親的病》的故事永遠(yuǎn)不在發(fā)生。

父親的手讀后感想 篇10

內(nèi)容簡介：年近八十的老父親從醫(yī)院偷偷跑出來，披上那身破舊的軍裝，扛起少年時候的紅纓槍，到了德勝門前，造成千人圍觀。對父親而言，不能恢復(fù)地下黨的身份，他死了也閉不上眼，身份是他的秘密，他的命。他做夢都夢見把身份還給了他。兒子從醫(yī)生處得知，父親隨時有生命危險。為了完成父親六十年的心愿，兒子辭去工作，委托前妻照顧在醫(yī)院里的父親，踏上了尋找父親的身份之路……

父親的秘密讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：近六十年的尋找，父子兩代的接力，近乎病態(tài)的執(zhí)著背后是難言的心酸。父親的堅持僅僅為一個認(rèn)同，一個身份，兒子的堅持僅僅因為父親是父親；為父親尋找身份的過程也是為人生尋找方向的過程——看似簡單的線索背后，是執(zhí)著、堅忍和守望，以及都市中迷茫的青年對人生的定義。

父親的秘密讀后感，來自卓越網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：主人公突然放棄了新聞記者工作，他要做一次真正意義上的采訪，追尋歷史的痕跡，在重病的父親臨終前，為他找回丟失的地下黨身份。尋找的過程，便是一次還原歷史真相的過程，真相看似簡單，卻離我們非常遙遠(yuǎn)。在泛娛樂化的當(dāng)下，讀欒文勝的小說，讓我再一次找到了文字上的知已。一部關(guān)于尋找和發(fā)現(xiàn)的小說。讓人無法忘記的故事，讓人無法放下的情感。看似平淡，但揮之不去。

父親的手讀后感想 篇11

當(dāng)我看到這本書的時候，《20個父親的教育智慧》說實話，我并沒有太大的心思去翻閱，理所當(dāng)然的認(rèn)為是千篇一律的介紹一些所謂的教育理念而已。最后為了完成這篇讀后感，不得不硬著頭皮開始看起來的時候，被書里這些父親的耐心和愛心感染了，每個故事滿滿的都是每位父親和他們兒子、女兒之間真實而真摯的趣事。我覺得用一個詞語來概括我的感受的話：陪伴應(yīng)該最準(zhǔn)確。

現(xiàn)在的家長大多由于工作忙碌、生活壓力較大，白天出門，晚生回家，沒有太多和孩子交流的時間。很多家長認(rèn)為，每天辛苦工作，就是為了孩子能有個良好的經(jīng)濟(jì)生活基礎(chǔ)，往往忽視了和孩子心靈上的溝通，以及生活中真正陪伴孩子的時間。比如我自己就是如此，因為工作關(guān)系，常常出差在外，本來在家的時間就少的可憐，回家了就想舒舒服服的睡一覺。有的時候?qū)幙赡弥謾C(jī)刷個不停，也懶得抽出哪怕十分鐘的時間陪兒子玩。

有一天晚上回家不久，兒子興高采烈地跑來讓我陪他搭積木，我不耐煩得隨口回了一句：“哎呀，爸爸累了，找媽媽去。”兒子也很不高興地說：“你明明在玩手機(jī)，都不陪我玩。（然后很大聲的表示抗議說了一句）再不陪我，我就長大了?！碑?dāng)時，我一下沒反應(yīng)過來，還是孩子媽媽把他的話重復(fù)了一遍。于是耐著性子，勉強(qiáng)得陪兒子玩了一會，那天晚上，兒子可高興了，第二天早上起來，還跟他媽媽津津樂道地說著，昨晚我和爸爸搭積木了，爸爸搭了個大城堡……

是啊，其實想想孩子的快樂真的很簡單。也許他們可以沒有好衣服穿、沒有好玩具玩，但卻不能沒有父母的陪伴。正如書的最后一頁所寫的那樣：“好父親最需要與孩子一起成長，因為父親容易成為家庭教育的缺席者，因為父親與孩子的溝通交流遠(yuǎn)不及母親。父親更注重引領(lǐng)孩子做一個有大愛之心、勇于進(jìn)取、誠實守信、自強(qiáng)自律的人。”

所以我想從現(xiàn)在起，學(xué)會陪伴孩子還不晚，成為孩子的朋友，而并不是高高在上的父親。

窮孩子富孩子讀后感900字通用

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。在幼兒教育工作中，我們都有會準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“窮孩子富孩子讀后感900字通用”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

窮孩子富孩子讀后感【篇1】

從小我便認(rèn)為，貧窮和富貴是截然不同的：富人旳人生有一帆風(fēng)順的權(quán)利，而窮人便注定要?dú)v經(jīng)磨難。但我在《窮孩子·富孩子》這部話劇里，體會到窮人和富人皆平等的真理。

《窮孩子·富孩子》的主要內(nèi)容是：牛聰和藍(lán)天亮原本是同一個村的好哥們，后來卻因為貧富差距的原因，牛聰一氣之下綁架了藍(lán)天亮的兒子濤濤和同學(xué)小梅。對于救窮孩子小梅，還是救富孩子小濤，兩個母親因為貧窮和富貴的問題產(chǎn)生了激烈的爭執(zhí)。但故事的最后，兩個孩子都成功獲救，揭示了貧窮與富貴的真理。

這個電影不禁讓人引發(fā)深思：貧窮和富貴是否只是相對立的呢？其實不只是這樣，貧窮和富貴還是相互依存的。劇中警官結(jié)尾中說的好：“今天的窮人也許是昨天的富人，而今天的富人也許是昨天的窮人?！笔堑模毟F和富貴都是在一念之間的，觀念決定貧窮和富貴。我們一直只看到富人表面的成功，而從來不看富人背后努力的一面，艱辛的一面，難道他們不都是從窮人走過來的嗎？富人原本都和我們一樣，只是他們付出的比我們的還多，收獲當(dāng)然也比我們的多；窮人呢？沒有錢就是他們的過錯嗎？不，不是的，他們沒有任何錯，但也不應(yīng)該為此自卑。

話劇里的牛聰，因自己貧窮而感到自卑，整天自暴自棄，自甘墮落，埋怨自己沒有錢，這是不對的。有一句話說得好：“心態(tài)決定苦與樂。”現(xiàn)在是改革開放的社會，只要對生活充滿熱情和希望，努力拼搏，處處都是機(jī)會和可能，“家有千萬不等于富有，身無分文不等于貧窮”是的，每一個窮人都有可能是未來的富人，至少也是一個精神上富有的人。

但是無論是貧窮還是富貴，每一個生命都值得我們尊重?！耙粋€人的好壞不是窮與富的區(qū)別，而是人與人的區(qū)別，有錢不是富人的罪，沒錢一樣也不是窮人的過錯?！眲≈械拿恳痪湓挾剂钊耸芤娣藴\。是的，窮孩子和富孩子都是一樣的，他們都是一個鮮活的生命，都是一朵綻放的花朵。劇中的小梅不應(yīng)該因為貧窮而失去生命，劇中的小濤也不應(yīng)該因為富貴就能擁有生命，我們不應(yīng)該用貧窮和富貴去界限一個人的價值。在人性中人人都平等，沒有貧富之分，無論是窮人的生命還是富人的生命，都值得我們?nèi)プ鹬兀フ湎?，去呵護(hù)！

正確地對待貧富差距，便是我從《窮孩子·富孩子》這部話劇中得到的最大的啟迪。

窮孩子富孩子讀后感【篇2】

今天，我在讀了《再富也要窮孩子》后，感觸極深，同時也為今天生活在蜜罐里的我們感到不可思議。

這篇文章主要講述了在澳大利亞的父母是如何從小就鍛煉他們的孩子的自制力和獨(dú)立生活的能力，例如：大人往往比孩子多穿一件衣服，盡管是在冬天，孩子最多也就罩上一套薄絨衣而已。另外，在曬一下就會皮開肉裂的陽光下，父母還會帶著自己的孩子在太陽底下走走等，這一系列的例子都告訴我們：要想長大后有所作為，就必須從小要有吃苦耐勞的毅力，那樣，長大后才能在社會上立足。

是啊，比起這些從小就接受嚴(yán)格教訓(xùn)的孩子們，我們是不是該反省一下，我們在日常生活中都太像個小公主小皇帝呢？自己的衣服都讓媽媽洗，早上起床遲了就賴媽媽沒叫醒你，放學(xué)后讓媽媽幫你背書包等，這一切的一切是不是都說明我們真的太依賴父母了呢？結(jié)果就造成了現(xiàn)在弱不禁風(fēng)的我們。

我還記得有這樣一篇報道，日本和中國兩國的學(xué)生一起去軍訓(xùn)，結(jié)果在軍訓(xùn)的過程中，中國學(xué)生不是病了就是不舒服了，不是說太累了就是半路支撐不住了，到最后，所有中國學(xué)生都被接走了，只剩下日本學(xué)生堅持到最后。

難道從以上這么多的例子還不足以表現(xiàn)我們中國學(xué)生的懦弱嗎？21世紀(jì)是個競爭力極強(qiáng)的世紀(jì)。如果沒有堅強(qiáng)的意志力，你就戰(zhàn)勝不了你的對手！或許有人會說，是父母寵壞了我們，才會變成這樣。但是我們要想想，要是我們有這個意識要讓自己變得堅強(qiáng)，就應(yīng)該在父母想幫你時堅決地說不用了，我能做到！只有這樣，你才能戰(zhàn)勝自己，成為強(qiáng)者中的強(qiáng)者！

同學(xué)們，既然我們遲早要離開父母的呵護(hù)，去獨(dú)創(chuàng)一片天地，不如就從現(xiàn)在開始，學(xué)會面對挫折，學(xué)會離開父母的懷抱，飛向藍(lán)天！

再富也要窮孩子！我希望父母們也要讓我們學(xué)會堅強(qiáng)，讓我們放手去飛，只有這樣，我們才能更進(jìn)一步！

窮孩子富孩子讀后感【篇3】

教育孩子該窮養(yǎng)還是富養(yǎng)？澳洲人在烈日下推著嬰兒車在烈日下前進(jìn)，而不打遮陽蓬；在帶孩子去打防疫針時任其在地毯上滾爬，絕不一哭就抱他們認(rèn)為，從小摔摔打打，就能窮出直面人生的能力和本事。

這種觀念其實并不新鮮，但真正實踐的卻不多。在中國家長的心目中，更多人奉行的是再窮也要富孩子，他們自己省吃儉用，把錢都用在孩子的學(xué)習(xí)與生活上，為孩子提供優(yōu)越的生活條件、學(xué)習(xí)條件，孩子們?nèi)缤瑴厥抑械幕ǘ?，一旦遭遇風(fēng)雨，便很快凋零衰敗，殊不知，富養(yǎng)正是忽略了對孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)，使孩子成為了一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事的高分低能兒。

在我們周圍，多少家長把孩子當(dāng)作溫室中的花朵，每天放學(xué)一看見孩子就拎起書包往自己身上背，另一只手則拿出飲料或食物遞給孩子，孩子在前面吃著東西，大搖大擺地走著，家長則背著沉重的書包默默跟隨，淪為了保姆、保鏢。我真為這些孩子擔(dān)憂，他們的未來，怎么經(jīng)得起挫折？

文章為各位年輕的父母敲響一記警鐘，再富也要窮孩子不要讓孩子成為溫室中的花朵。

窮孩子富孩子讀后感【篇4】

今天，我讀了一篇文章《再富也要窮孩子》，深有感觸。

這篇文章講了西方發(fā)達(dá)國家澳大利亞的人們信奉再富也要窮孩子！他們這樣做的理由是：嬌慣了的孩子缺乏自制力和獨(dú)立生活的能力，長大成人后難免吃虧。在澳大利亞，就算是最冷的冬天，也只有一小部分家長會給自己的孩子穿防寒服或棉衣，大部分孩子都是在短打扮外穿一套統(tǒng)絨衣而已。

讀了這篇文章，我想到了我們中國孩子，有多少中國的父母一直都在溺愛子女，使他們在順境中長大；可長大后卻不能在逆境中生存。我陷入沉思中，你看，中國孩子想要錢，家長就給他們錢；孩子想要零食，家長就給他們零食吃；孩子想要喝飲料，家長就馬上笑吟吟的遞上一杯飲料。設(shè)想一下，這樣培養(yǎng)出來的孩子一定是獨(dú)立能力差，意志薄弱，這樣的孩子一旦離開父母，就不能自理，就會無所適從。萬一受到一點小小的挫折，他們會意志消沉，甚至自尋短見，更何況長大后面臨生活中的大風(fēng)大浪呢？相比之下，澳大利亞的孩子們經(jīng)過父母們的磨練，即使遇到再大的挫折，受到更大的打擊，他們也會堅強(qiáng)地站起來，勇敢地面對一切。這讓我不由得想起一件事：一個大學(xué)生小時候就非常聰明，爺爺奶奶爸爸媽媽為了讓他發(fā)揮出自己的聰明，便不讓他出去跟小朋友玩，天天逼迫他在家里做題和看書。每天的三餐都是由他的父母端來喂他吃的，家長就只是想這讓他成為神童。后來，他考上了一所有名的大學(xué)，要離開父母了，他毫無自理能力，他媽媽就請假到北京租房子照顧他，可他畢業(yè)后卻找不到工作。這件事也成了大家的笑柄。

我向所有的中國父母呼吁：既然孩子長大后早晚要離開父母，去獨(dú)闖一片天地，與其讓他們那時面對挫折，惶惑無助，還不如讓他們從小摔摔打打，窮出直面人生的能力和本事。

窮孩子富孩子讀后感【篇5】

晚上我們一家滿懷激動與欣喜來到了桃花水母大劇院觀看演出《窮孩子·富孩子》。

這場話劇講了小梅與濤濤被綁匪牛聰綁去，小梅與濤濤的父母、警察與綁匪在一段時間的僵持下，濤濤的父親藍(lán)天亮帶著兒子與牛聰要求的200萬現(xiàn)金上去與牛聰談判，最后牛聰自盡，全劇終。

卻說那牛聰，本是藍(lán)天亮的大哥，他們一起從牛轱塘村這個小山村出來，到城里打工?，F(xiàn)在藍(lán)天亮已是物流公司的大老板，他的兒子濤濤就是題目中的“富孩子”；小梅的父母下崗了，靠撿破爛維持生計，他們的女兒小梅就是題目中的“窮孩子”。

這二小時的舞臺劇反映了許許多多的現(xiàn)實情況。從小梅和濤濤雙方父母得知自己孩子被綁架十分著急，有的還打算直接與綁匪拼命。唉！可憐天下父母心！那個父母會對自己的親生骨肉漠不關(guān)心呢？

在對于誰的孩子下來取這裝著200萬現(xiàn)金的箱子這個問題時，濤濤的母親杜月英竟以是自己家所出的200萬而要求自己小孩先下來。從這可以看出在現(xiàn)實生活中，有些富人總會仗著自己有錢去做利于自己事，看不起窮人。

可是，劫匪卻決定讓小梅去提錢箱，但小梅人小力薄，還是女孩，自然難以提起裝20萬現(xiàn)金的箱子。但她并沒有拋下濤濤去到自己的父母身邊，而是回到綁匪那。劫匪又讓濤濤下來提箱子，當(dāng)濤濤下來提箱子時，雖被母親叫住，可多次說要回去，不扔下小梅一個人。由此，可以看出兩人情誼深厚，也正是朋友之間該有的：“有福同享，有難同當(dāng)。”

在往后，杜月英竟在給濤濤的礦泉水中下了催眠藥，使?jié)凉枇诉^去。面對小梅的生命安危，她卻說：“我不理，我只要我兒子，其他的與我無關(guān)?！边@反映了有些人做事的時候只顧自己的利益，往往不考慮別人的利益，這是一種自私自利的表現(xiàn)。

還有，在后面藍(lán)天亮與牛聰僵持的過程中，我還明白了：“一、許多成功人士表面上風(fēng)風(fēng)光光的，但在背后，在一個無人知曉的地方，卻付出了許多努力，可能是別人的兩倍、三倍、甚至數(shù)十位；二、如果你現(xiàn)在不努力，甘愿墮落的話，那你只能羨慕別人的成功。正所謂臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)?！?/p>

在這個舞臺劇中還有許多深刻寓意的話：“無論是窮人還是富人的生命都值得尊重?！薄耙粋€人的好壞并不是窮與富的區(qū)別，而是人與人的區(qū)別。”“那是因為你只看到別人成功的一面?！?/p>

的確，這真的是一場意義深刻的話劇！讓我從中明白了許多，懂得了許多。

窮孩子富孩子讀后感【篇6】

《窮孩子富孩子》觀后感作文

人類世界的奇妙之處就在于，它是一張所有人的復(fù)雜情感編織成的網(wǎng)。就像銀河系一般，不同的星球，不一樣的外觀和特質(zhì)，組成了浩瀚的宇宙。人的情感世界很豐富，或悲或喜，時而低沉，時而高亢，每一次情感的爆發(fā)，總讓人措手不及。上帝是公平的，他賜予每個人三種感情，親情，友情，愛情，當(dāng)我們讀懂這三種感情之時，人生就接近完美了。

人總是會孤獨(dú)的，突然間，你會發(fā)現(xiàn)自己就像世界丟掉的棄兒，周遭的一切都那么地缺乏靈氣，而你，就如行尸走肉一般，走著別人為你安排的路，而這些人就是你最在意的親人，是否會有被欺騙的感覺？我想，每個人面對這樣的情況都會傷心的。人生不是為別人而活，我們有思想，有靈魂，不是一個空空的軀殼，可是，家人望子成龍的心態(tài)，他們的期待和希望，我們也不能辜負(fù)。這并不矛盾，走自己的路，實現(xiàn)自己的理想，完成父母的心愿，做到這一點，靠的是交流。

說話是一門藝術(shù)，將自己的想法憋在心里，得到的只會是矛盾的激化，表達(dá)出來，一切其實沒那么復(fù)雜。與父母之間的代溝靠的也是交流，每一個父母都是愛自己的孩子的，他們將一生奉獻(xiàn)，不求回報，希望的是我們過得好，他們的出發(fā)點不容置疑，或許是方法激烈了一點，讓人難以接受，換個角度，你就會發(fā)現(xiàn)嚴(yán)厲背后藏著的是濃濃的愛。反觀父母，愛自己的孩子也應(yīng)有度，溺愛，只會縱容孩子，他們會把愛當(dāng)成理所當(dāng)然，不懂珍惜，甚至是踐踏。

每個人都是自私的，在為自己考慮的時候，能夠為他人考慮，這就是風(fēng)度。一個人能不顧一切地對另一個人好嗎？我想是有的，也許你自己都沒有發(fā)現(xiàn)，真心對待一個人的時候，其實你的大腦是一片空白的。讓我感動的人是致遠(yuǎn)，他好像天使，在燕子陷入困境不知所措時，他從黑暗中拉了她一把，給她的世界帶去了陽光。作為學(xué)習(xí)中的佼佼者，能毫不保留地幫助別人，讓我想起了我的高中時代，自私地學(xué)習(xí)，小心翼翼地掩飾自己，生怕別人窺探到自己的學(xué)習(xí)秘訣，現(xiàn)在看來，多么可笑。十多年來，交過的朋友不計其數(shù)，今天，能真正陪自己幫助自己的又有多少，這讓我不得不重新定義朋友這個詞。

我不怕等待，怕的是連值得等待的人都沒有?？囱嘧雍蛦虠鲪矍椋嗄甑母星?，在現(xiàn)實的面前，也會變得頹然無力。想要與相愛之人相守一生，不僅要經(jīng)得起時間的考驗，堅持不懈，還要那顆不變的心。山無棱，天地合，乃敢與君絕。我想，我似乎明白了，一生所愛，不能有一絲懈怠，因為，一瞬間的松手，便會錯過一生。愛一個人，千萬不要放手，摒棄世俗的眼光，跨越門第的界限，勇敢地牽起對方的手。

我們都是窮孩子，富人的外表光鮮靚麗，內(nèi)心確實寂寞空虛，紙醉金迷的生活容易迷失心智，他們渴望感情；窮人的現(xiàn)狀，更多的是對金錢名利的渴望，他們想要提高自己的地位，駁回其他人一樣的眼光。窮孩子富孩子，我們一樣的是窮光蛋。

看空城計有感通用11篇

在各種不同的場景中，我們都會被要求寫各種文檔，范文對我們來說特別重要。借鑒范文給我們提供了一條新的寫作方向，好的范文是怎么寫的呢？請閱讀由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你編輯的看空城計有感，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

看空城計有感 篇1

今天我讀完了《空城計》這篇文章。

這篇文章述說了三國時期，劉備帶兵出去打仗，只留下諸葛亮與兩千五百名士兵獨(dú)守城池。魏國知道后，立馬派大將軍司馬懿率領(lǐng)十幾萬曹兵前來攻打城池，諸葛亮得知后，沉著面對，巧用“空城計”，加上司馬懿的缺點——生性多疑，用兵謹(jǐn)慎。使司馬懿不敢攻打城池，生怕中了埋伏，于是司馬懿退兵。

從這一篇課文中，我明白了一個道理——遇到事情不要緊張，應(yīng)該沉著面對，冷靜思考。在司馬懿到達(dá)西城門口的那一處讓我感觸最深，諸葛亮在危急關(guān)頭從容面對，打開城門，在城樓上彈琴。司馬懿左右為難，最后只好退兵，丟掉這個大好機(jī)會，可見諸葛亮多么沉著冷靜??！

現(xiàn)在把我與諸葛亮對比一下，我自嘆不如。諸葛亮遇到事情沉著冷靜，而我一遇到事情就慌里慌張。記得在八歲那年，我參加了六一兒童會演。在家里的時候，我把稿子背的是滾瓜爛熟，一到臺上，面對這么多雙眼睛，我特別緊張，我一個字一個字結(jié)結(jié)巴巴的說著，說到一半的時候，我居然忘了詞，哇的一下哭了出來，臺下一片笑聲。如今，我想了一想，不禁覺得好笑。

我以后一定要當(dāng)個像諸葛亮這樣做事沉著冷靜的人。

看空城計有感 篇2

我相信大家都讀過《三國演義》這本書了里面有一次諸葛亮病了敵人又來攻打他了可是他的兵力卻又不多于是他叫走所有兵力只留下自己和一些人在城里大門打開了可是諸葛亮正在悠閑的彈琴，后來敵軍起了疑心覺得諸葛亮有埋伏，所以慌慌忙忙的帶大軍落荒而逃的走了。諸葛亮的智慧，往往令人絕處逢生，但是它的智慧不僅令人敬佩也令人嫉妒，就像周瑜，他雖然也很聰明，可是卻比不過諸葛亮所以它非常的嫉妒諸葛亮。

可是我自己也比不過諸葛亮，諸葛亮他總是能在關(guān)鍵時候鎮(zhèn)定的思考，可是我卻總是慌慌張張不懂的靜下來思考，我跟諸葛亮比真是小小小小小小小巫見大大大大大大巫啊！他的智慧是多少人作敬仰的？是多少人所嫉妒的？又是多少人所羨慕的呢？諸葛亮總是懂得思考解決答案，可是我卻不會我只會魯莽行事，根本沒空思考。

有一次我寒假作業(yè)沒做完就慌慌張張亂作一通結(jié)果還是沒有做完，反而被爸爸媽媽罵了一頓！這真是自食其果??！

我以后要學(xué)諸葛亮，謹(jǐn)慎行事，不能魯莽就事，要不然只會偷雞不成蝕把米，也不要總是慌慌張張，不鎮(zhèn)定思考。爭取讓自己變得更完美！

看空城計有感 篇3

話說諸葛亮因街亭失守，帶著兩千多人，受到司馬懿二十萬大軍的追趕，在萬分驚險之中，來倒小城陽平。

如何擺脫司馬懿的追趕，走出困境?諸葛亮處于兩難之中：繼續(xù)撤退逃跑吧，再走不多遠(yuǎn)就會被敵人追上；固守陽平小城，敵人用不了多久就會攻破。這時，歷來用兵穩(wěn)重、謹(jǐn)慎、屢敗司馬懿的諸葛亮改變了過去的思維方式和用兵習(xí)慣，構(gòu)想出一個 ＂ 虛而虛之〃的空城計。于是傳令：＂將所有丿的旗幟全部放倒，所有的士兵藏進(jìn)崗樓，凡有擅自出入和大聲說話的， 立即碩頭！〃接著又命令：＂四面的城門全都大開，每個城門口都派出20名士兵裝扮成老百姓灑水、掃街。當(dāng)追兵到時，不要驚慌。

敵人先鋒軍來下到城下，見此景，全部止步，無人再敢上前。司馬懿聽到報告，簡直不敢相信。他簡直不敢相信。他讓大軍暫時停止前進(jìn)，策馬向前親自察看。 見城接之上，諸葛亮笑容可掬，焚香彈琴，旁若無人。再看兩小書童，左右待立；城樓上下，無一兵一卒；城門敞開，有百姓掃地，絲毫不見敵人兵壓境的驚慌氣氛。司馬懿尋思：諸葛亮辦事謹(jǐn)尤慎，從不冒險，如今這番景象，城內(nèi)必有埋伏。

看空城計有感 篇4

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”一首大氣磅礴，氣勢宏偉的贊歌拉開了三國的序幕?！度龂萘x》是我最喜歡的一本書，讀完后真是受益匪淺。其中我最喜歡的《空城計》這個故事。

一天，部下向諸葛亮報告緊急情報：司馬懿領(lǐng)著幾千大軍，正準(zhǔn)備攻了過來。而諸葛亮這邊卻只有兩千兵馬。就在眾人不知所措的時候，諸葛亮靈機(jī)一動，想出一計。于是他下令把城門打開，自己坐在了城樓上悠閑地彈琴。生性多疑的司馬懿見了，覺得里面有埋伏，下令退兵。

我聯(lián)想到了去年發(fā)生的一件事情，那時我迷上了漫畫，而媽媽卻不同意我看漫畫，經(jīng)常把漫畫書藏起來。記得一個晚上，我正躲在房間里津津有味地看著漫畫。突然，媽媽以迅雷不及掩耳之勢，悄悄來到我身邊把我的漫畫書拿走了。我氣急敗壞，因為正看到了英雄打怪獸的精彩情節(jié)。

我決定把書拿回來，便悄悄地跟了出去，趁媽媽出去，拿起放在沙發(fā)上的書，回到了房間，正準(zhǔn)備看起來。

這時，我想到了諸葛亮的空城計，對呀，如果我把門關(guān)上，那一定是有鬼，媽媽用腳趾頭都能想到我在里面看漫畫?？扇绻野验T開著，她一定會放心的。說干就干，我把門打開了一半，虛掩著，自己躲在了后面看了起來。果然媽媽沒有發(fā)現(xiàn)，我的心里樂開了一朵花，愈發(fā)得意了?？珊镁安婚L，就在我正津津有味看漫畫的時候，媽媽突然沖進(jìn)來，在門后的我還沒反應(yīng)過來，漫畫書候被媽媽拿走了，等我反應(yīng)過來，漫畫書已經(jīng)去見死神了。

看空城計有感 篇5

《三國演義》是明代羅貫中的長篇小說，也是四大名著之一。每當(dāng)我翻它，總會有一篇文章吸引我，那便是三十六計中的《空城計》。

《空城計》先自于《三國演義》的第九十五回。主要講了因馬謖大意失街亭，司馬懿帶領(lǐng)雄兵抵西城。正是諸葛亮守城，可兵微將寡，欲戰(zhàn)不能，欲走不可。諸葛亮在這個緊要關(guān)頭，急中生智，想出一妙計“大開四門自領(lǐng)二童坐城樓，焚香操琴，談笑自若，”司馬懿卻驚疑不已，由于琴聲怡靜，不急也不慌，司馬懿認(rèn)為定是誘敵之計，不敢進(jìn)城，只好退兵，“諸葛亮大擺空城計——化險為夷”這，便是空城計。

面對司馬懿十五萬大軍，諸葛亮鎮(zhèn)定自若，臨危不亂，絲毫感覺不到一絲慌亂的味道，用“心理戰(zhàn)術(shù)”讓司馬懿帶領(lǐng)的大軍不戰(zhàn)自敗?！翱粘怯嫛币徽惺欠N懸而又懸的險策，那諸葛亮是如何順利完成的呢?就在于他的知人善用，他能清楚地了解司馬懿心性多疑，行事謹(jǐn)填的性格特征，并能 預(yù)計到司馬懿的心理狀況，這才敢出這一險策。

我們在平時的學(xué)習(xí)中，生活中，也會遇到一些難關(guān)，被一些難以攻破的招術(shù)封印住前面的路口，但無論怎樣，我的們都要像諸葛亮那樣沉著冷靜持有良好的心態(tài)，運(yùn)用所學(xué)的知識，迎接挑戰(zhàn)。越是面臨重要關(guān)口的時候，我們越要臨危不亂，學(xué)習(xí)諸葛亮從容不迫的心理素質(zhì)。遇到難題，換一種角度去想，不要太死板，要靈活運(yùn)用大腦。

當(dāng)疫情大爆發(fā)的時候，你們知道國家，政府的作法嗎?他們臨危不亂，迅速將病患隔離，在人民都緊張、害怕的時候，是他們給我們了安撫。因為他們知道，自己是國家領(lǐng)導(dǎo)，他們一亂，就如火上燒油，讓百姓更恐慌。還有鐘南山院士，及許多醫(yī)生，護(hù)士們，他們都抗戰(zhàn)一線，與疫情斗爭面對強(qiáng)大的對手，他們不也是臨危不亂，從容不迫的嗎?

《空城計》這個故事，十分明了，清楚地說明了一個道理，“真真假假，假假真真，臨危不亂，就能成功?！?/p>

看空城計有感 篇6

今天，我從課文上讀了《空城計》，明白了許多道理。

空城計簡單講了司馬懿帶出十五萬大軍來攻打諸葛亮的軍，后來，諸葛亮簡單的吩咐完就坐在城頭上喝酒彈琴，司馬懿覺得諸葛亮有計，就退了回去。

我讀了這個故事，明白了人不要過于謹(jǐn)慎，有些事情本來是可以贏的，但因為自己過于謹(jǐn)慎反而輸了，這讓我聯(lián)想到一個故事。

從前，有一個人他非常聰明，一心想著要保護(hù)自己的城，魯莊工就封他為大將軍。一天早晨天還沒有亮，霧很深，他就和魯莊工來到前線，來到敵軍城門口，只見城門口四扇大門打開，魯莊工正要下令攻打時，他連忙說：“不，魯莊工大人，你瞧這四面大門大開，這霧又如此大，想這里面一定有計?！濒斍f工就下了這么一道命令：“快后退四十里?！痹瓉?，是敵方西城兵力不多就下了這么一計。

讀了這么一個故事，明白了人不要過于謹(jǐn)慎，否則，可能喪失一些機(jī)會。

看空城計有感 篇7

中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，四大名著就是其中之一。作為經(jīng)典的文學(xué)作品，它們陪伴了好幾代人一路成長。

《三國演義》是一部古代軍事百科全書，它展現(xiàn)了從東漢末年到西晉初年近一百年的歷史風(fēng)云，塑造了一批叱咤風(fēng)云的英雄人物?！度龂萘x》講述了一個個扣人心弦的故事，《空城計》就是其中一篇。

這篇文章主要講述了諸葛亮和兩千多名軍士，面對司馬懿十萬大軍從容不迫，智退敵軍的故事。諸葛亮在司馬懿大軍來臨前，大開城門，吩咐二十多名百姓拿掃帚在城門前掃地，自己則在城樓上氣定神閑地彈琴，讓司馬懿心生疑惑，躊躇不前，最終上了諸葛亮的當(dāng)而撤軍逃離，西城得以保全。諸葛亮在危急關(guān)頭，保住了自己的領(lǐng)地，他真是“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

我十分佩服諸葛亮，他是一位杰出的政治家、軍事家。他有時足智多謀，有時神機(jī)妙算。他上知天文，下知地理，他這一生可謂是“鞠躬盡瘁，死而后已”。我讀完這篇文章后，懂得了一個道理：不管干什么事情，無論局面多復(fù)雜，都不能慌，一定要鎮(zhèn)定，只有這樣才能解決問題。我在生活中、學(xué)習(xí)中都要學(xué)習(xí)諸葛亮那種臨危不懼、從容不迫的心理素質(zhì)。

現(xiàn)在，疫情的形勢越來越嚴(yán)重，在這樣一個嚴(yán)峻的時期，我們應(yīng)該沉著冷靜;不信謠，不傳謠;注重個人衛(wèi)生;減少外出;多通風(fēng)，勤鍛煉;我們一起對抗病毒，必將會取得勝利。

看空城計有感 篇8

《三國演義》是我國著名四大名著之一，書里把人物刻畫的栩栩如生，把故事寫得生動形象，《空城計》就是其中一個，作者是元末明初的文學(xué)家、小說家羅貫中。

文章中主要寫了魏國見蜀國兵力薄弱，就派司馬懿之攻打。蜀國的諸葛亮苦思冥想，想出了一個對策，讓平民和士兵暫時躲起來，大門敞開，20幾個百姓在門前掃地，諸葛亮自己在城墻上彈古琴。司馬懿前來后，看這情景，以為蜀國有埋伏，所以下令撤退，這樣蜀國的西城才得以保全。

就因為諸葛亮遇到事情沉著冷靜，足智多謀，蜀國城池才能保留，所以我們遇到事要冷靜思慮，不能亂了陣腳。

看著看著，我不禁想起以前三年級學(xué)到的課文——《司馬光砸缸》。講的是七歲時的司馬光和小朋友們玩捉迷藏，突然有一個小孩不小心失足掉到水缸里，大家頓時慌了，有的去叫家長，有的在原地亂跑，還有的干脆在地上哇哇大哭，唯獨(dú)司馬光既沒有跑，也沒有哭，而是從容鎮(zhèn)定地從路邊搬來一塊大石頭，朝缸砸了下去，頓時，水嘩的從流出來，失足的小孩被救了。

當(dāng)時司馬光也像其他小孩一樣慌張，恐怕那個失足的小孩就會被水溺死。

所以我們遇到事情不能驚慌，要沉著冷靜。

看空城計有感 篇9

《三國演義》里有很多聰明人物，如諸葛亮、劉備等等。最讓我深有感觸的是諸葛亮出的一個計謀，叫《空城計》。諸葛亮真是太聰明了，他的智慧讓我佩服，更讓我受益匪淺。

空城計這個故事主要是講在很久以前，在古代的三國時期，魏國派司馬懿進(jìn)攻蜀國，諸葛亮派馬謖駐守街亭失敗，司馬懿率兵乘勝直逼西城，諸葛亮無兵迎敵，但他很沉著鎮(zhèn)定，傳令把所有的旗子都藏在草叢里，士兵原地不動，躲起來，如果有人私自出去或者大聲喧嘩的話，那會引起司馬懿的注意，或者暴露自己，這樣計劃就失敗了。諸葛亮又叫了幾個力氣大點的士兵把四個城門打開，來迷惑敵人，每個城門的上面還要派上20名士兵來扮成百姓模樣，灑灑水掃掃地。諸葛亮自己就披上了用像鶴的水鳥的羽毛做成的一件鶴氅，又戴上高高的青色綸巾，還領(lǐng)著兩個小書童，帶上一張大琴，到城墻上坐了下，燃起了香，然后慢慢地彈起琴來，他的琴聲悠然動聽，一點不亂。當(dāng)司馬懿聽到音樂、看到這種情況時，就覺得諸葛亮一定有埋伏，害怕里面埋伏千軍萬馬，就帶著軍隊退走了。

這個故事非常生動、很讓我震驚。諸葛亮可以用幾個士兵和一座空城就嚇跑了司馬懿的龐大軍隊。諸葛亮面對著困難他不慌張而是大膽地用自己的計謀和智慧打敗了司馬懿軍隊。諸葛亮真是太聰明了，我們要好好地學(xué)習(xí)他呀！

《空城計》讓我學(xué)會了很多知識，但是我相信如果我們想象諸葛亮一樣聰明，就必須勤奮讀書。所以說：“天才是百分之一的聰明才智和百分之九十九的勤奮努力?！辈判醒剑?/p>

看空城計有感 篇10

《空城計》是《三國演義》中一場著名的戰(zhàn)役。也是我最難忘的章節(jié)之一。

據(jù)書中記載，魏軍發(fā)兵攻打西城，面對兵臨城下的司馬懿，諸葛亮并不慌張，在城上擺了一張琴悠閑地彈了起來。在諸葛亮的臨危不懼面前，司馬懿生性多疑的老毛病又犯了，后來得知西城是座空城后，連連嘆息，自己果然比不過諸葛亮。

在讀完這章后，我很佩服諸葛亮遇到困難不慌張，能沉著應(yīng)對的強(qiáng)大心理，想想過去的自己，遇事總是慌慌張張，憑著干勁悶頭向前沖，結(jié)果干啥啥不行，漏洞百出。有一天，我有點兒口渴又沒熱水，雖然我從未燒過水，但我實在是口渴只能試試看，在把水倒進(jìn)燒水壺中后，打開開關(guān)，就去看書了，但看得過于入迷了，連水開了都沒聽見，直到聞到了一股焦味，才反應(yīng)過來。由于水濺到了旁邊的插座上，插座還是開著的，濺起了火花，我很著急。竟然把滅火知識忘得一干二凈了，幸好媽媽回來了，斷了電源，不然我就得遭殃了。

讀完《空城計》，我感觸頗深。遇事不慌不忙，學(xué)會變通與沉著應(yīng)對，就是我從《空城計》中明白的道理。

看空城計有感 篇11

東漢末年，天下大亂，爆發(fā)了黃巾起義，許多英雄豪杰，我印象最深的是諸葛亮。

先說關(guān)于他的一個故事—《空城計退敵》。當(dāng)時，魏軍來犯，街亭失守，兵臨城下，諸葛亮身邊無將，但他臨危不亂，非常鎮(zhèn)定，在走投無路的時候諸葛亮想出了一個計謀。他安排二十多個人裝百姓打掃街道，城門敞開，余兵藏好。自己孤身一人在城樓上彈琴，身旁無兵。對手司馬懿見了，深有懷疑：諸葛亮一生做事謹(jǐn)慎，如果沒有準(zhǔn)備，不會如此大膽，我可不能貿(mào)然行事，城中可能又伏兵。于是司馬懿帶著軍隊撤了。之后，曹真聞諸葛亮退兵，匆匆?guī)Пs來，卻中了姜維、馬岱之計，先鋒被一刀殺死，嚇得曹真慌忙抱頭鼠竄。這就是有名的《空城計退兵》。

讀了這個故事，讓我很佩服諸葛亮臨危不亂，善于運(yùn)用計謀，非常聰明，在危險的時候還能保持鎮(zhèn)靜。所以以后我也要學(xué)習(xí)諸葛亮，遇到困難要靜下心去思考，不慌不亂，更加不能放棄。

出租時間的孩子讀后感怎么寫通用

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。資料對我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？小編收集并整理了“出租時間的孩子讀后感怎么寫通用”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

出租時間的孩子讀后感怎么寫【篇1】

“一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰”，時間對每個人來說都很珍貴，時間就是生命，誰肯出租時間呢?但總有人想用時間換取不勞而獲的金錢。

一天，蜜兒匆匆地走著，突然竄出來個小男孩，那個小男孩攔住了她，問她愿不愿意用500塊錢租他十年時間?蜜兒答應(yīng)了。那個小男孩轉(zhuǎn)眼就變成了22歲的小伙子，他很快在游戲廳里把500塊錢花個精光。過幾天他又去到上次遇到蜜兒的地方，果然不一會兒他又遇到了蜜兒，并問她是否還愿意用500塊錢來租他的十年時間。蜜兒告訴他，金錢可以用勞動來換取。但小男孩說他還年輕著。蜜兒只好同意。他又去游戲廳把錢花個精光，32歲的他現(xiàn)在一事無成，所以他準(zhǔn)備去找一份工作。去公司，他連小學(xué)都沒畢業(yè)，不要他;去工地，他那小身板，連磚頭都搬不動，也不要他。他只好去找蜜兒，給她租點時間，他連租了三十年他只能靠剩下的一點錢來維持生活。他每天都會去街心花園的花壇邊坐著，學(xué)生們一放學(xué)，他就告訴學(xué)生們，不可以把比金子還珍貴的時間用來出租，學(xué)生們聽了都嚇跑了。蜜兒看他好久，走過來問他，“你還認(rèn)識我嗎?”“你是……”老人揉了揉眼睛：“我不能再把時間租給你，我的時間不多了。”蜜兒知道他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯，所以他把時間全都還給了那個老人，轉(zhuǎn)眼他變成了12歲的小男孩。他看了看周圍，又看了看蜜兒：“我怎么會在這呢?我得趕緊上學(xué)去了?！蹦泻w似的向?qū)W校跑去。

之前貪玩的小男孩認(rèn)為時間沒有金錢珍貴，他把時間來出租，出租完時間的他把錢用來打游戲，就這樣錢很快就被他花光了，他一無所有，最后他才認(rèn)識到自己的錯誤并付出了代價。《出租時間的孩子》這個故事告訴我們要珍惜時間，用勞動來獲得金錢，我們要珍惜每一寸光陰，決不白白浪費(fèi)。

出租時間的孩子讀后感怎么寫【篇2】

暑假里，我讀了一本書，這本書令我受益匪淺，書名叫做《出租時間的孩子》，作者是楊紅櫻。

書里的主人公蜜兒是一位從天上下凡的仙女，她在一位叫做孟小喬的膽小女生家里當(dāng)保姆，使孟小喬的生活發(fā)生了改變。

這本書令我印象最深的情節(jié)是：有一次蜜兒遇見一位出租時間的男孩，男孩出租了十年的時間給蜜兒，換來金錢。但他很快就將錢財揮霍掉了，便再次向蜜兒出租了十年的時間，于是他已經(jīng)三十多歲了，但卻沒有本事找到工作。只好又出租了三十年的時間給蜜兒。變成老人后，男孩才意識到時間的寶貴，后悔不已，蜜兒便將時間還給了他，給了他一次重新來過的機(jī)會。

那位男孩不懂得珍惜時間，只貪圖眼前的安樂，等到變成老人，一事無成的時候才后悔莫及，而時間在現(xiàn)實生活中是不能再重來一次的。

其實不懂得珍惜時間的情形，在我們大多數(shù)人的生活、學(xué)習(xí)和工作中也是經(jīng)常發(fā)生的。記得有一次上課時，我開起了小差，跟同桌說起了悄悄話，偷偷在下面玩。等到老師已經(jīng)站到我倆的身后，才知道麻煩了。老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評了我們，并說到：課堂上浪費(fèi)10分鐘，課下一個小時都未必能補(bǔ)得回來。聽了老師的教導(dǎo)，我終于知道：學(xué)生就應(yīng)該把時間花在學(xué)習(xí)上，你的時間花在哪里，你的專長就在哪里，而玩樂只會一事無成。

盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。從這個故事中，我意識到了時間的寶貴，更讓我深深懂得了：浪費(fèi)的每分每秒一如指縫間流走的沙粒，永遠(yuǎn)都回不來了。

出租時間的孩子讀后感怎么寫【篇3】

記得在我一年級的時候，父母就租賃過我去幫他們干活，而報酬就是我最喜歡吃的奶油冰棍。但是，今天我在《出租時間的孩子》這本書中看到一個出租自己時間的小男孩，他用自己十年的壽命與仙女交換五百元去揮霍。錢花光了，他又告訴自己還有許多時間去交換。一來二去，年輕活潑的男孩變成白發(fā)蒼蒼、雙腿發(fā)顫的老人。他十分后悔，見到一個孩子就拄著拐杖大叫：千萬不要出租自己的時間啊!

在為主人公惋惜之際，我也清楚地意識到時間的重要性。

看這本書的時候，我想到了自己，去年的寒假作業(yè)，我因為沒有制訂計劃，總感覺時間特別的多，可轉(zhuǎn)眼間假期就過去了，還差一周就要開學(xué)了，我一下子蒙了，剩下的一個星期再也沒出去玩了，一直在家寫作業(yè)，最后累得精疲力盡。我當(dāng)時下定決心，再放假的時侯，一定要制定計劃，不浪費(fèi)時間，珍惜時間!

今年的暑假一開始，我就想到了去年的痛苦，馬上制訂了計劃，每天按時完成作業(yè)，因為不浪費(fèi)時間，假期剛剛過半，我的作業(yè)就完成了，這個假期過得快樂又輕松!

現(xiàn)實生活中，沒有仙子給你出租時間，時間的車輪一直向前，若始終停留在明日復(fù)明日的錯誤思想中，等待你的將是無窮的后悔和無盡的懊惱，只有珍惜每一分、每一秒，和時間賽跑，才能使生活多姿多彩，讓時間堆積的有價值。勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時，這是我最喜歡的古詩《金縷衣》中的一句，是告訴我們要珍惜時間，牢記寸金難買寸光陰!

出租時間的孩子讀后感怎么寫【篇4】

今天，媽媽送給我一本書，名字是《出租時間的孩子》，作者是楊紅櫻。媽媽承諾我，把這本書認(rèn)真看完就允許我玩兩個小時游戲。我開心的都要跳起來了，因為我是一個游戲迷。

文章大體講了：一個12歲的孩子，把自己的時間十年十年出租給一個叫蜜兒的仙女，接著他就變成了22歲、32歲乃至 62歲，從一個小孩變成了一個老人。他用出租時間獲得的錢，都打游戲了。為了生活，在他32歲的時候他決定出去找工作，可是他小學(xué)都沒有畢業(yè)，又能干做什么呢!所以，他找工作歷程怎一個慘字了得。出租時間使他付出了代價，吃盡了苦頭。62歲的他已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，當(dāng)他坐在街心公園的時候，非常后悔，仙女應(yīng)該也感受到他的懊悔，就把時間還給他了。

這本書讓我認(rèn)識到時間是無價的，無論多少錢都是不可以賣的。如果文中的孩子把時間賣了，遇到的是一個壞人再也不給你了，那怎么辦呢?那你的生命很快就要走到終結(jié)了，你還沒有好好的看過這個世界就沒命了，是不是太虧了呢!

其實看完這本書之后，我一直都在后悔自己浪費(fèi)了很多時間。我很喜歡玩游戲，而且我還近視了。有時候為了打游戲我都來不及吃飯，這樣我會不會就長不高了。記得有一次，我為了打游戲，用媽媽的手機(jī)買了皮膚，現(xiàn)在想想，真是腸子都悔青了!那時候我也是在浪費(fèi)時間呢!

孔子曰：逝者如斯夫，不舍晝夜!從古至今，有多少人都在告訴我們時間的寶貴，絕對不可以浪費(fèi)一點點，可是最淺顯的道理，也最容易讓人忘記。從今天起，我要做一個不讓媽媽操心的孩子，我要和游戲時候再見了，我會珍惜每一分每一秒，努力學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，報效祖國。我要趕緊告訴媽媽，今天兩個小時的游戲不玩了，不，以后也不玩了!讓我們一起來做個珍惜時間的好孩子吧!

[薦]吵鬧村的孩子讀后感系列

書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔，如果你讀了作品，你一定會對這部作品的情節(jié)感興趣，這時寫一篇讀后感就顯得尤為重要了，一篇好的作品應(yīng)該有哪些要素？你不妨看看吵鬧村的孩子讀后感，相信一定會對你有所幫助。

吵鬧村的孩子讀后感 篇1

讀完這本書之后，我真想告訴大家這是一本幽默風(fēng)趣的書。

《吵鬧村的孩子》是瑞典著名作家林格倫奶奶的第八卷作品。我特別喜歡林格倫奶奶的作品。2000年她的身體狀況就不太好了，大部分記憶已經(jīng)消失，但她創(chuàng)作的作品已聞名世界，她永遠(yuǎn)是瑞典的民族英雄、孩子們的童話奶奶。我看過她的《長襪子皮皮》、《姐妹花》、《淘氣包埃米爾》，每一個故事都很幽默、生動，我非常喜歡她的這種寫作風(fēng)格。

吵鬧村在大山深處，只有3戶人家，7個孩子。我喜歡書中的麗莎，她長著卷卷的頭發(fā)，小紅嘴唇，她有兩個哥哥布賽、拉賽，他們一家住在中院。南院住著烏勒和他的妹妹夏士婷，北院住著兩個女孩布麗達(dá)、安娜。布賽喜歡拿鳥蛋，拉賽有一個小金豬，布麗達(dá)和安娜有一位爺爺，麗莎有一堆芭比娃娃，布勒有一個妹妹+這7個孩子在這個小村莊里發(fā)生了很多有趣的故事。我已經(jīng)把這本書看了好幾遍了，每次讀到有趣的地方都會笑出聲來。吵鬧村的孩子都去一個叫大莊子村的村莊上學(xué)，每天他們手拉手一起去上學(xué)，一起放學(xué)、回到家里他們一起玩各種有趣的游戲，吵鬧村處處都有他們的歡聲笑語。他們夏天去插秧、游泳、捉蝦；冬天滑雪、守歲；暑假睡在稻草房，玩、玩、玩這是我一直向往的樣子，我也想和妹妹和我的小伙伴的家都住在一起，我們在一起上學(xué)，回家一起玩?？墒俏液臀业幕锇閭冎挥屑倨诼糜螘r才能住在一起。記得一年暑假我們?nèi)ヒ粋€叫室韋的小村莊玩，我們5家住在一個大院子里，一共有7個小朋友。我們盡情的玩耍，就像吵鬧村的孩子們一樣，處處是我們的笑聲、吵聲、鬧聲。

我喜歡吵鬧村的環(huán)境，喜歡吵鬧村的快樂自由的孩子，我想和他們一起無憂無慮的游戲、吵鬧。在游戲和吵鬧中，我也會像他們一樣自信地面對一切；我也會像他們一樣學(xué)會關(guān)愛別人、原諒別人

吵鬧村的孩子讀后感 篇2

這是一本記載著孩子成長中的點點滴滴的小說，幽默、風(fēng)趣、感人是這部小說的鮮明特點。本書有一個非常好聽的名字，叫《吵鬧村的孩子》，作者是著名的瑞典作家阿斯特麗德林格侖。

吵鬧村的孩子主要內(nèi)容：書中的主人公是個女孩，名為麗莎。她所居住的村莊是一個很小的村莊——吵鬧村。這里只有三戶人家，六個孩子。這里是一個快樂的地方，生活在這個地方的每個孩子都幸福無比，他們時時都能感受到無窮的樂趣。在學(xué)校，善解人意的老師、友好的同學(xué)給他們了寬松的環(huán)境；在家里，父母的關(guān)愛給了他們自由的空間。

他們的惡作劇讓我們開懷大笑；他們的那冒險的精神使我們提心吊膽；他們助人為樂時讓我們拍手叫好；他們遇難時我為他們擔(dān)憂；他們調(diào)皮時我又哭笑不得。

他們可以無憂無慮的游戲，肆無忌憚的吵鬧。在游戲和吵鬧中，他們學(xué)會了樂觀、自信、關(guān)愛別人……

吵鬧村的孩子讀后感 篇3

這本書是以一個叫麗莎的小女孩為第一人稱來寫的，她生活在一個名叫吵鬧村的小村莊里。吵鬧村很小，只有三戶人家，六個孩子。他們分別是：麗莎、布賽、拉賽、烏勒、安娜還有布麗達(dá)，這里是一個充滿快樂的地方。孩子們一直與動物為伴，和鄰里交往，在廣闊的大自然中嬉戲。到處都是他們快樂的身影，森林中、湖邊上，草垛里，當(dāng)然，還有自己家的屋里。玩的方法更是多種多樣，和動物互相追逐，大家一塊兒捉迷藏，男孩子們打棒球、玩海盜游戲、假裝成印第安人攻打白人城堡、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造開玩笑的小秘密，在夜深人靜的時候輪流編十分嚇人的鬼故事。女孩們扮家家、發(fā)現(xiàn)男孩子們的小秘密、用香煙盒傳話、采野草莓、玩洋娃娃。和大人一起去湖里釣魚、游泳、收獲小龍蝦、在森林中建造小木屋等等。

這兒的孩子性格各異十分有趣：年齡最大，愛帶著別人搞惡作劇的拉賽；喜歡跟腔，總是幫著拉賽的弟弟布賽；沒有兄弟姐妹，喜歡動物的烏勒；開朗善良，愛打抱不平的麗莎；有點被欺負(fù)，十分憨厚的安娜；比較成熟穩(wěn)重的布麗達(dá)。他們時時刻刻都能感受到生活的美好。在學(xué)校，有溫和的老師、友善的同學(xué)、寬松的環(huán)境。在家里，有父母給予的關(guān)愛和極大信任與自由。他們可以無憂無慮的游戲，肆無忌憚的吵鬧，在游戲和吵鬧中學(xué)會樂觀、自信、寬容和關(guān)愛他人。

這本書中所有的情節(jié)我都很喜歡，但最喜歡的還是男孩們挖草洞給女孩們找，正在洋洋自得以為別人找不到時，卻被麗莎無意間從樹上的鳥窩里發(fā)現(xiàn)草洞地圖，從而一下找到草洞入口，女孩們一下子爬進(jìn)去時把躲在里面的男孩們嚇個半死。嘿，真好玩！

這，就是《吵鬧村的孩子們》——一本十分有趣的書，我很喜歡，希望你也喜歡。

吵鬧村的孩子讀后感 篇4

《吵鬧村的孩子》這本書是由【瑞典】阿斯特麗德林格倫寫的，不僅有趣，而且把整個小村莊的人物描寫的生動形象。

吵鬧村是一個很小的村莊，只有三戶人家，七個孩子。但這里又是一個快樂的地方。生活在這里的孩子們十分幸福，他們時時刻刻都能感受生活的樂趣。

在學(xué)校，有溫柔的老師，友善的同學(xué)，寬松的環(huán)境。在家里，有爸爸媽媽所給予的極大關(guān)愛和自由。他們可以無憂無慮的游戲、肆無忌憚的吵鬧。在游戲和吵鬧中，他們學(xué)會了樂觀、自信、關(guān)愛別人。

讀完這本書，我仿佛看到了吵鬧村的孩子歡樂玩耍、大叫。他們發(fā)生的每一件事都讓我好像看到了這一幕。

我想：要是我也是吵鬧村的一員，那就好了，在這其樂融融的小村莊里生活，我一定會感到快樂無比。

吵鬧村的孩子能說會笑，能歌善舞，互相謙讓，互相玩耍，讓每一個人都開始吵鬧高興。我們要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，補(bǔ)自己的缺點，取長補(bǔ)短。

吵鬧村的孩子讀后感 篇5

今年暑假，我讀了這本林格倫寫的書——《吵鬧村的孩子》。

故事中的麗莎和小伙伴的經(jīng)歷是非常豐富的。麗莎和兩個哥哥同住一起的時候，布賽和拉賽會聯(lián)合起來給麗莎講幽靈的故事，并做惡作劇嚇唬麗莎，調(diào)皮的哥哥還會將麗莎最喜歡的娃娃畫上八字胡；在麗莎7歲生日那天，麗莎有了自己的房間，還可以和鄰居布麗達(dá)和安娜通過長繩和香煙盒傳信；麗莎還幫助家里間蘿卜苗，每間一行會有報酬，他們可以用麥秸喝果汁、到附近的牧場去打泉水，在勞動的那天里，遇見了暴風(fēng)雨和冰雹，到克里斯婷家里避雨，看到了四只可愛的小貓，于是六個孩子抱回了三只小貓；有個自己的動物很開心，但有一個爺爺也不錯，吵鬧村的孩子們還經(jīng)常給爺爺讀報紙聊天；孩子們還會突發(fā)奇想睡在牧草房里，晚上被凍醒，回家睡在自己的床上，發(fā)現(xiàn)自己的床比牧草房舒服多了；造游戲室、和安娜離家出走、玩化裝、迎圣誕、玩滑雪車、守歲、拉賽掉進(jìn)冰窟窿、過復(fù)活節(jié)、和安娜買東西、看河神、烏勒拔牙……像這樣的有趣的故事有四十多個。

讀著這本書，我經(jīng)常會情不自禁地笑出聲來，我被麗薩和他的伙伴們深深地吸引，總是翻開書讀得入迷，常常忘記了吃飯和睡覺。這部作品，帶給我的不僅僅是文字本身，更多的是給我?guī)肓四莻€美麗的世界！

讀完這本書，讓我不得不感慨，吵鬧村的孩子們真是幸福，他們在寬松的環(huán)境里，無憂無慮的游戲，肆無忌憚的吵鬧，爸爸媽媽給予孩子極大的自由，孩子們可以一起快樂的玩耍。住在村子里，孩子們有小動物的陪伴，男孩和女孩有各自的秘密，還有牧場、大自然等待著他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

我們現(xiàn)在雖然住得很舒適，吃的也很豐盛，但是每天很少親近大自然，除了玩游戲，就是上不完的輔導(dǎo)班，我真羨慕他們，如果我們也能像吵鬧村的孩子一樣盡情地玩耍，那該是一件多么開心的事啊！