幼兒園心理健康教案反思(精選3篇)

學(xué)為人師，行為世范。如今編寫教案對(duì)于教師而言已經(jīng)是一件很平常的事。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是教案的重點(diǎn)。你知道如何起草一份教案嗎？以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的“幼兒園心理健康教案反思 ”,供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園心理健康教案反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難,能充滿信心動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

2、能體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)重難點(diǎn)

知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難,能充滿信心動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備

童話故事樹林里的動(dòng)物,頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥。

活動(dòng)過程

(一)、借助童話故事,把幼兒引入一個(gè)充滿問題的世界。

師：在茂密的樹林里,生活著許多的動(dòng)物。你猜,都有些什么動(dòng)物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)

師：有一天,小動(dòng)物在樹林里玩,你看他們發(fā)生了什么事情?

師:樹林里有什么動(dòng)物?它們遇到了什么困難?

(二)、鼓勵(lì)幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決困難。

1、激發(fā)幼兒解決困難的信心。

如果你們遇到了象小動(dòng)物那樣的困難,你們能動(dòng)腦筋想辦法解決它嗎?現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物,你愿意幫助誰?

2、幼兒分組討論解決困難的方法。

師：假如羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來呢?

師：假如小球滾進(jìn)了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來呢?

師：哎呀!小熊的褲子給刮破了,如果你是小熊,你有什么方法呢?

師：啄木鳥喝不了水,只有半桿水.小啄木鳥們,你們有什么方法喝到水呢?鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問題的方法,初步體驗(yàn)成功樂趣。

(三)、引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問題,鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。

師：你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么因難?

師：你是怎樣解決的?你試過媽媽病了,家里只剩下你一個(gè)人嗎?如果發(fā)生了,你怎么辦?

師：你曾試過與媽媽走失?如果發(fā)生了,你怎辦?如果這時(shí)候一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的叔叔走來說帶你去找媽媽,你會(huì)怎么做?

(四)、游戲(過河)。

用藍(lán)色的布或紙?jiān)O(shè)置一條寬大的河流，在河的對(duì)面設(shè)置一座大山，山里藏著各種各樣的寶物玩具。

引導(dǎo)幼兒通過各種不同的方法過河，獲取自己喜愛的寶物。

活動(dòng)反思

在這一節(jié)課上，學(xué)生始終在一種輕松和諧的氣氛中接受心理健康的教育。我相信，學(xué)生會(huì)在這節(jié)課上找到了自信，學(xué)會(huì)以良好的心態(tài)克服生活中將要出現(xiàn)的困難，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活加上新的動(dòng)力源。

幼兒園心理健康教案反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解黑夜，樂意嘗試一個(gè)人自己睡，并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理。

2.通過故事和體驗(yàn)，了解黑夜并不可怕，并逐漸喜歡黑夜。

3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt音樂、調(diào)查表、兩顏色笑臉若干、黑屋、黑袋人手一個(gè);事先了解班級(jí)孩子一個(gè)人睡的情況

活動(dòng)過程：

一、提問導(dǎo)入

1.PPT1這是什么時(shí)候?一個(gè)寧靜而美麗的夜。

2.PPT2大家怎么了?關(guān)燈、睡覺了

小結(jié)：睡覺是件舒服的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

二、調(diào)查講述

1.那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一起睡的?(出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方)如果你是一個(gè)人睡的請(qǐng)將胸前的笑臉貼在*色表上，如果師幼統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

2.那你們?yōu)槭裁床桓乙粋€(gè)人睡呢?到底怕什么?你們說，我來記。(教師邊回應(yīng)邊用簡(jiǎn)筆畫在題板上記錄)

小結(jié)：看來，你們有很多害怕的事，怕從床上滾下來，怕怪獸傷害，有的怕黑，怕做夢(mèng)你們的心情我能理解，害怕是很正常的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事，只要把它說出來，就一定能想辦法解決。

三、故事體驗(yàn)。

1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是它第一次一個(gè)人睡，躺在床上怎么也睡不著，它害怕黑漆漆的夜，(PPT3)總覺得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身發(fā)抖。PPT4

小老鼠睡不著害怕什么?是墻上那個(gè)黑黑的東西嗎?真的是怪獸嗎?小老鼠鼓起了勇氣仔細(xì)一看!原來是一件衣服的影子。怕嗎?其實(shí)，在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點(diǎn)都不可怕!

2.剛睡下，又從外面?zhèn)鱽韣~~PPT5這是什么聲音?是人、是怪物、是小老鼠馬上蒙住眼睛一動(dòng)也不敢動(dòng)。PPT6過了好久，它才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地朝窗外看了一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭哦了一聲，又回到了床上。小老鼠聽到了怎樣的聲音?可能是?是不是?(PPT7)原來是刮風(fēng)了，難怪最后老鼠放心地回到了床上。

3.半夜，小老鼠想尿尿，剛走到洗手間門口就聽到~~PPT8(水聲)到底是什么啊?小老鼠怎么也不敢，害怕地跑回了床。(PPT9)什么聲音讓小老鼠害怕?你們覺得可能是?和小老鼠一起去看個(gè)究竟原來是衛(wèi)生間水龍頭沒有擰緊!

師：為什么這一個(gè)晚上小老鼠怎么也睡不好?

如果你在，你會(huì)對(duì)小老鼠怎么說?

這都是小老鼠胡思亂想的結(jié)果，才越想越害怕。睡覺時(shí)關(guān)緊門窗，屋子里還是很安全的。

四、克服方法

那我們呢?看一看，那些害怕的問題!

問題一：怕怪物、惡夢(mèng)、怕黑

看來，你們和小老鼠一樣愛胡思亂想!

(1)世界上真有怪物嗎?根本就沒有怪物，所以它不應(yīng)該成為我們害怕的問題。Ppt10

(2)怕做惡夢(mèng)、怕黑

你們有好辦法嗎?

教師根據(jù)幼兒回答在PPT中呈現(xiàn)：ppt1121

小結(jié)：真棒，想了這么多的辦法。點(diǎn)一盞夜燈、聽一首輕柔的音樂、想象開心的事等等，可以讓我們的心情變得平靜、愉快，這樣就不怕黑不會(huì)做噩夢(mèng)了。

問題二：怕從床上滾下來

(1)這個(gè)簡(jiǎn)單，有什么好辦法

(2)教師根據(jù)幼兒交流的內(nèi)容播放ppt22

(3)小結(jié)：床邊放幾把椅子或枕頭、被子或者床靠墻放就不會(huì)滾下來，看來只要改變一些做法，就能解決這個(gè)問題。

五、再次調(diào)查

這些害怕的問題解決了嗎?那你們敢嘗試一個(gè)人睡了嗎?好!進(jìn)行第二次選擇，如果現(xiàn)在你愿意去嘗試一個(gè)人睡的請(qǐng)將笑臉貼在*色紙上，如果你還有些害怕的請(qǐng)將笑臉貼在*色紙上?

小結(jié)：第二次有*個(gè)孩子選擇了愿意嘗試一個(gè)人睡，看來，你們心里的害怕減了不少，為這些的勇敢的孩子拍拍手。還有*個(gè)孩子正在猶豫，有些擔(dān)心，但老師相信再過一段時(shí)間，你們也會(huì)去嘗試的，是嗎?!

六、黑夜體驗(yàn)

你們真的不再害怕黑夜了嗎?那我們來驗(yàn)證、挑戰(zhàn)一下!孩子們現(xiàn)在我要請(qǐng)老師幫忙把燈熄滅!你們不要緊張，老師會(huì)陪著你們!現(xiàn)在屋子里黑黑的就像來到了黑夜!

1.黑暗小屋（迷你句子網(wǎng) wWw.JZ139.cOm）

(1)這里有幾間黑夜小屋，誰愿意獨(dú)自一個(gè)人在里面呆上一會(huì)!你們可以靜靜地坐在那兒聽一聽、輕輕的摸一摸，等我們數(shù)到十再出來!

(2)采訪：下面的孩子你有什么問題想問嗎?

師：你們剛開始心情怎么樣?后來呢?你覺得黑屋怎么樣嗎?如果再給你一次機(jī)會(huì)你還樂意去嗎?

小結(jié)：看來，黑屋并沒有我們想象中的那么可怕，它就像我們晚上睡覺的小房間，雖然黑黑的但很安全、很寧靜、很溫暖!身旁有個(gè)娃娃陪伴，想著爸爸媽媽就在旁邊就沒有什么可怕的了，對(duì)嗎!

2.集體體驗(yàn)黑夜

聽了他們的介紹，你們想試一試嗎?

(1)介紹方法：別急，老師為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了特別制作的黑夜小屋(出示黑頭套)，把它套在頭上就像走進(jìn)了黑夜。音樂起(幼兒戴頭套)

(2)想象、體驗(yàn)：孩子們慢慢的放下頭套就像黑夜慢慢地來到了，周圍怎么樣，黑漆漆的，什么也看不到，心里

(3)集體采訪孩子們，你們覺得剛才一個(gè)人睡覺怎么樣?

小結(jié)：是啊，黑夜就像是我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，一片漆黑，當(dāng)揭開時(shí)發(fā)現(xiàn)所有的一切還是和白天一樣，一樣的安全、一樣的溫暖和幸福。其實(shí)我們的黑夜還美，很美，讓我們一起去看一看!

七、拓展：欣賞黑夜的美，自然結(jié)束

教師邊朗誦邊播放夜景圖

活動(dòng)反思：

孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的興趣是很充足的，孩子們能夠從頭到尾都跟著老師的思路來走，感受對(duì)于黑夜的害怕，體驗(yàn)從害怕到不害怕的情感遷移。當(dāng)然，這只是大多數(shù)孩子一個(gè)思想上的轉(zhuǎn)變，對(duì)于個(gè)別孩子的真正的不害怕還是有一段距離的。因此，我認(rèn)為，在平常就可以多多跟孩子交涉此類問題，讓孩子知道我已經(jīng)長大了，可以一個(gè)人睡覺不害怕了，成為勇敢的孩子了。只有這樣，孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來。

幼兒園心理健康教案反思 篇3

活動(dòng)背景：

孩子們對(duì)于恐龍有著濃厚的興趣，經(jīng)常會(huì)看到他們帶著有關(guān)恐龍的書和玩具來與同伴分享，在行為上也會(huì)模仿恐龍的叫聲、動(dòng)作……于是“我來研究恐龍”這一主題活動(dòng)產(chǎn)生了，我們組織幼兒開展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進(jìn)行”分類記錄，“畫畫我最喜歡的恐龍”等一系列的活動(dòng)。一段時(shí)間下來，孩子們對(duì)恐龍已有了基本認(rèn)識(shí)，一些常見的恐龍都能叫出它們的名稱和特征?！百_紀(jì)時(shí)期的恐龍是怎樣生活的？”這個(gè)話題逐漸成為孩子們議論的熱點(diǎn)。游戲“恐龍大聚會(huì)”正是讓他們運(yùn)用各種各樣的材料把自己打扮成一只只大恐龍，進(jìn)入“侏羅紀(jì)”時(shí)期，從而體驗(yàn)感知想象中的恐龍生活。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。

2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決困難，達(dá)到目的。

3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

環(huán)境材料：

1、室內(nèi)：與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林……

2、室外：創(chuàng)設(shè)游戲情景，在大操場(chǎng)的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。

3、收集各種各樣的廢舊材料。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？”幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。（評(píng)：孩子們經(jīng)過較長的認(rèn)識(shí)階段，對(duì)恐龍已有一定的經(jīng)驗(yàn)，非常想展示一下自己的認(rèn)知，因此，從幼兒需要出發(fā)，讓幼兒自由充分的講述，一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享。）“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”

2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。（《綱要》指出，應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料，自己動(dòng)手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象，“我是唯一的，我是特別的”，幼兒的個(gè)性得到了張揚(yáng)、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。）

3、游戲：“穿越侏羅紀(jì)”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀(jì)公園”，唱唱跳跳，發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍，大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂地跳起舞來。（環(huán)境是重要的教育資源，能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”，讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的.相互作用，他們完全溶入了游戲的角色中。）

4、討論、評(píng)價(jià)，結(jié)束游戲。

教學(xué)反思：

主題的來源是幼兒最近關(guān)注的事物，從資料的收集和教師有意識(shí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒增強(qiáng)了對(duì)恐龍的興趣和求知欲，在主題活動(dòng)進(jìn)行過程中，教師的傾聽傳遞著對(duì)他們的關(guān)注、重視和尊重。幼兒通過自己的努力獲得恐龍的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到成功的喜悅，因此幼兒會(huì)更關(guān)心周圍生活中的事物和現(xiàn)象，喜歡刨根問底。在活動(dòng)的過程中，教師尊重幼兒，相信幼兒，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，讓剛進(jìn)幼兒園的大班幼兒了解了自主探索的學(xué)習(xí)方式，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)很有幫助。

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幼兒園健康教案精選3篇

教案可以讓小朋友更好的消化課堂內(nèi)容，想要成為一名愛崗敬業(yè)的中班老師，我們要做好關(guān)于教案課件的前期設(shè)計(jì)。這樣才能在面對(duì)小朋友們時(shí)心有成竹，為小朋友們解惑。為了滿足您的期望我們編輯了“幼兒園健康教案”，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站！

幼兒園健康教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.能手腳著地側(cè)身爬，發(fā)展動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)能力。

2.知道螃蟹橫著走，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.場(chǎng)地上畫上若干直線。

2.錄音機(jī)、音樂磁帶。

活動(dòng)過程

1.利用兒歌帶幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)，充分活動(dòng)身體。

小螃蟹，脾氣大;(雙手握拳上下?lián)]舞動(dòng)作及上下跳躍的動(dòng)作)

不直走，橫著爬;(原地踏步，再向一側(cè)移動(dòng))

動(dòng)不動(dòng)的吐泡泡;(雙手握成球狀做螃蟹的一對(duì)前爪，放在頭的兩側(cè)同時(shí)做蹲起的動(dòng)作)

伸出兩只大爪爪;(雙手分別伸出食指和中指做鉗子狀，做體側(cè)運(yùn)動(dòng))

快快把人夾。(四散跑開，教師做螃蟹媽媽追逐幼兒)

2.引導(dǎo)幼兒探索手腳著地側(cè)爬的動(dòng)作。

3.進(jìn)行“小螃蟹賽跑”的游戲。

4.教師以“螃蟹媽媽累了，請(qǐng)你們給媽媽找點(diǎn)水草吃”的游戲情境，要求幼兒朝指定的方向爬，并將找到的水草掛在脖子上，爬回來送給媽媽。

幼兒園健康教案 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作，掌握側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。

2．能側(cè)面鉆過不一樣的障礙，增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性。

3．體驗(yàn)側(cè)面鉆的樂趣和“打妖精”的成功感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

松緊帶拉成的“水簾洞”、不一樣高度呼啦圈制成的“盤絲洞”若干、充氣“蜘蛛精”、沙袋若干、地墊、音樂。

【活動(dòng)過程】

一、以“小猴子來操練”導(dǎo)入，進(jìn)行熱身活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。

（一）教師扮“齊天大圣”，進(jìn)入游戲情境。

（二）隨《西游記》音樂做熱身活動(dòng)。

二、經(jīng)過“小猴子學(xué)本領(lǐng)”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作，掌握側(cè)面鉆的要領(lǐng)。

（一）練習(xí)“縮身術(shù)”，為學(xué)習(xí)側(cè)面鉆做準(zhǔn)備。

提問：看誰的身體能縮到最??？（幼兒自主探究、嘗試）。

小結(jié)：低頭—彎腰—縮身，身體變小。

（二）自主探究過“水簾洞”，幼兒個(gè)別練習(xí)側(cè)面鉆。

要求：從水簾洞下鉆過，身體不碰到水簾子，手不能扶地。

幼兒分享鉆的經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)個(gè)別本事強(qiáng)的幼兒示范。

教師與幼兒共同總結(jié)出側(cè)面鉆動(dòng)作要領(lǐng)：“兩腿先下蹲，然后一腿側(cè)伸、再低頭彎腰鉆過去、最終收腿”。

（三）鞏固練習(xí)側(cè)面鉆，進(jìn)一步掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

教師示范動(dòng)作。

幼兒自主練習(xí)動(dòng)作。

三、組織游戲“小猴子打妖精”。

（一）第一次游戲——“一打蜘蛛精”，熟悉玩法規(guī)則，鞏固平衡、側(cè)面鉆、投擲的動(dòng)作。

教師講解玩法及規(guī)則：走過獨(dú)木橋，用新本領(lǐng)側(cè)面鉆過盤絲洞，舉起一塊石頭，狠狠地打向蜘蛛精，打完快速跑回。

（二）第二次游戲——“二打蜘蛛精”，縮小洞口，提高側(cè)身鉆的難度。

教師導(dǎo)語：蜘蛛精把洞口變小了，我們?cè)偃ゴ蛩臅r(shí)候，千萬別碰到洞口的蜘蛛絲。

（三）第三次游戲——“三打蜘蛛精”，嘗試挑戰(zhàn)鉆過不一樣高度的洞口。

同時(shí)出示三個(gè)高度不一樣的洞口，請(qǐng)幼兒自主選擇，

四、隨音樂去山上巡山離場(chǎng)。

幼兒園健康教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解鼻子有呼吸和嗅覺兩個(gè)主要功能，體會(huì)它的重要。

2、知道一些保護(hù)鼻子的方法。

3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦及課件;放有醋、酒、花露水、水的杯子各四個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

今天，我?guī)Я藗€(gè)謎語想要考考你們，聽仔細(xì)了“左邊一個(gè)孔，右邊一個(gè)孔，有它能呼吸，還能聞香臭。”

(鼻子)都認(rèn)為是鼻子呀，恭喜你們答對(duì)了!

二、觀察鼻子的外形欣賞ppt中不同的鼻子

1、我這里也有一些鼻子的圖片，看了這些鼻子你們有什么發(fā)現(xiàn)?小朋友有鼻子嗎?在哪里呢?哦，原來我們每個(gè)人都有鼻子。

2、請(qǐng)你們互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

三、了解鼻子的功能

1、鼻毛有什么作用呢?

2、好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友捏住鼻子，閉緊嘴巴，說說有什么感覺。

(捏住鼻子后不可以呼吸了)哦，原來我們的鼻子可以呼吸。是不是光有鼻子呼吸就可以了呢?

小結(jié)：在一些特別的時(shí)候，來不及呼吸就可以用嘴巴幫忙，但是一般情況我們都用鼻子呼吸。

3、鼻子可以聞氣味。

(1)今天，我?guī)砹怂膫€(gè)瓶子，你能從這杯子的顏色中猜出原來這杯子里裝的是什么東西嗎?

(2)你們會(huì)聞嗎?(幼兒深吸一口)，聞熟悉的東西可以這樣聞，可是聞不知道的東西這樣聞不太合適，我來教你們一個(gè)方法。

(3)(教師邊示范邊講解)我們可以小手做成小扇子，氣味靠近小鼻子，小手輕輕扇一扇，(朝哪里扇?)氣味就可聞出來。

(4)幼兒聞一聞瓶子中的不同氣味。

(5)教師總結(jié)：氣味是不一樣的，鼻子可以幫助我們分辨各種不同的氣味，當(dāng)我們?nèi)ヂ剼馕稌r(shí)，并不是每種氣味都是好的，有的氣味會(huì)影響我們健康，所以小朋友們?cè)诼勎覀儾皇煜さ臍馕稌r(shí)，要用小手做把扇子，輕輕扇一扇。

3、你的鼻子有沒有不舒服的時(shí)候?(感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕)有時(shí)鼻子也會(huì)失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時(shí)候，它就不能發(fā)揮本領(lǐng)了。

假如鼻子失靈了，會(huì)給我們帶來哪些困難。

(呼吸不順暢、吃飯時(shí)聞不到飯菜的香味……)

四、知道一些保護(hù)鼻子的方法所以我們要保護(hù)自己的鼻子呀，待會(huì)兒我請(qǐng)你們玩?zhèn)€游戲，如果是正確的就拍小手三下，如果是錯(cuò)誤的呢，怎么表示?(x)好就用x表示。

五、小結(jié)：我們平時(shí)應(yīng)該不挖鼻孔，鼻子癢時(shí)用手輕輕按壓;不把東西塞入鼻孔;有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦，不要用力擤;游戲時(shí)注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友……其實(shí)，我們的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都有自己的作用，都是非常重要的，所以我們要好好保護(hù)它們。

活動(dòng)反思：

在日常生活中，人們習(xí)慣用鼻子直接去聞氣味，這樣是很不安全的。因?yàn)橛行馕度纾簾熚?、油漆味等，?duì)我們的身體是有害的，所以不能直接去聞。因此我教給孩子用扇一扇的方法辨別物體的氣味。這種方法其實(shí)我們是在初中上化學(xué)的時(shí)候才會(huì)接觸到，那么在這里我教給孩子，是從安全考慮，讓幼兒有自我保護(hù)的意識(shí)。

幼兒園心理健康教案精華

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“幼兒園心理健康教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

幼兒園心理健康教案(篇1)

活動(dòng)意義

未來的世界是一個(gè)充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的世界，也是一個(gè)需分工合作，攜手并進(jìn)的世界。一個(gè)人要想在一個(gè)時(shí)代立于不敗之地，就必須有合作和競(jìng)爭(zhēng)的精神。而現(xiàn)代家庭中的兒童少年多為獨(dú)生子女，他們比較自我為中心，所以教會(huì)學(xué)生合作，是人際交往發(fā)展中重要課題。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂情感，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。

活動(dòng)內(nèi)容

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

活動(dòng)形式

游戲、討論。

活動(dòng)對(duì)象

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)時(shí)間

1課時(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一次性筷子、報(bào)紙若干、計(jì)時(shí)器等。

活動(dòng)過程

一、游戲?qū)?，初步體驗(yàn)

（1）我們來比一比誰的力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎？（出示2根，5根，10根讓學(xué)生嘗試折斷）。你猜猜他能折斷嗎？（學(xué)生猜后，試驗(yàn)證明）

（2）誰還愿意上來在試一試？

（3）提問：為什么1根，2根的時(shí)候那么容易就折斷了，而10根的時(shí)候就折不斷了呢？

（4）師小結(jié)：說得好，如果我們把這一根筷子看作一個(gè)人，把這一捆筷子看作好幾個(gè)人或我們?nèi)嗤瑢W(xué)，你們會(huì)聯(lián)想到什么？（指名回答:人多力量大）

二、深入體驗(yàn)，學(xué)習(xí)合作

1、游戲：諾亞方舟

（幻燈片展示）游戲規(guī)則：

若干位同學(xué)組成一組，同時(shí)站在一張報(bào)紙上，不許踩地，站好后喊“開始”，保持5分鐘以上則成功。

圣經(jīng)記載歷史上曾經(jīng)經(jīng)歷了一場(chǎng)要吞沒整個(gè)生靈的大洪水，就在大家面臨絕望時(shí)，漂來一艘諾亞方舟，挽救了許多生命。現(xiàn)在假設(shè)發(fā)生了洪水，這張報(bào)紙就是那天汪洋中的諾亞方舟，只有站在這條小舟上才能生還，大家說說看可以救多少條生命。

（學(xué)生說：4個(gè)，5個(gè)，7個(gè)……）

那么就讓我們一起試試看。

這時(shí)同學(xué)們驗(yàn)證著，站好之后，老師問：“還可以站幾個(gè)，其他組能打破這記錄嗎？

同學(xué)們紛紛動(dòng)腦筋。

結(jié)果一張報(bào)紙站的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了原先的計(jì)劃。

2、學(xué)生討論

各小組討論總結(jié)成功、失敗經(jīng)驗(yàn)，并代表發(fā)言介紹。

3、小結(jié):剛才的游戲讓我們感受到了合作的不可思議的力量，即使有些看似不可能的事也會(huì)創(chuàng)造奇跡。

三、聯(lián)系生活，深化理解

1、想一想：世界上有沒有只靠一個(gè)人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個(gè)人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒有一個(gè)人根本就完成不了的事情?試舉例。學(xué)生簡(jiǎn)答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。

2、請(qǐng)同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略)①出版一本書；

②制造一輛汽車；

③唱一臺(tái)好戲；

④三峽工程。

3、師生共議后歸納：完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國家的建設(shè)，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功! （板書課題）

4、師：同學(xué)們，我們學(xué)校每年都進(jìn)行文明班的評(píng)選。那么，要想使咱們班被評(píng)為文明班，大家具體應(yīng)該怎么辦呢？討論分享。

5、總結(jié)：正所謂“眾人齊心，合力斷金”，只要我們齊心協(xié)力，共同努力，加強(qiáng)合作，就能不斷創(chuàng)造奇跡。 最后，讓我們以《團(tuán)結(jié)就是力量》這一首歌曲結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧！ （放《團(tuán)結(jié)就是力量》這一首歌曲。

幼兒園心理健康教案(篇2)

蒙臺(tái)梭利是意大利的教育家，她的教育思想提倡以兒童為中心，在多樣化的教具操作中和教師的啟發(fā)引導(dǎo)下孩子自我教育，混齡教育是其明顯的特點(diǎn)。所謂混齡教育，就是將年齡在3到6歲的學(xué)前兒童編排在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活、游戲的一種教育組織形式。混齡班就象一個(gè)小小的社會(huì)縮影，它更接近真實(shí)的社會(huì)生活，讓不同年齡的幼兒在這個(gè)溫馨的大家庭中，學(xué)會(huì)理解、關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)能，快樂的情緒和自信心，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

一、混齡教育加強(qiáng)了幼兒間的交往，為幼兒社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒階段是兒童社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期。蒙臺(tái)梭利博士根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)指出，3"5歲是幼兒自我控制發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是幼兒同伴交往發(fā)展的關(guān)鍵期，5歲是幼兒由生理性需要向社會(huì)性需要發(fā)展的關(guān)鍵期。如果我們抓住了孩子生理、心理上的敏感期，提供孩子適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，就能取得事半功倍的效果?；忑g的教育模式提供了一種讓幼兒能和不同年齡同伴交往的環(huán)境。在混齡班中，幼兒既可以和同齡幼兒交往，又可以選擇不同年齡的幼兒交往。幼兒在交往中喜歡同齡伙伴，因?yàn)樗麄儼l(fā)展水平相近，心理需求相似，語言表達(dá)能力基本處于同一階段，比較容易溝通。年齡小的幼兒希望和比自己年齡大的同伴交往，他們認(rèn)為年齡大的幼兒比自己的能力強(qiáng)，是自己心中的“英雄”，這樣的崇拜、羨慕，產(chǎn)生了交往的原動(dòng)力。年齡大的幼兒也喜歡與年齡小的幼兒交往，幼兒的心理中有被肯定、被承認(rèn)的需求，這種需求僅僅通過成人的評(píng)價(jià)并不能夠滿足，他們更喜歡同伴間的贊揚(yáng)、肯定、追隨，不僅僅是語言上的，還有心理和行為上的承認(rèn)；同年齡小的幼兒交往，充分的展示了自我；同時(shí)也付出了愛，懂得如何關(guān)心幼小，照顧、幫助別人。幼兒通過接觸更多不同的人、不同年齡和能力的伙伴，學(xué)會(huì)了彼此觀察，互相學(xué)習(xí)，在充分表現(xiàn)自己能力特點(diǎn)的同時(shí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿。如：混齡班幼兒在玩滑梯的時(shí)候會(huì)一個(gè)一個(gè)地自覺排好隊(duì)，不推不擠。因?yàn)榇蠛⒆右呀?jīng)養(yǎng)成謙讓、照顧年齡小的孩子的品質(zhì)，而小的孩子也在向大的孩子學(xué)習(xí)。我們對(duì)混齡班3-6歲幼兒社交能力的研究證明，實(shí)驗(yàn)班幼兒社交能力優(yōu)秀率達(dá)54，良好率達(dá)41，中等率為5；而對(duì)比班為優(yōu)秀率35，良好率50，中等率15。顯而易見，混齡教育促進(jìn)幼兒社交能力的提高和良好人際交往方式的增長，明顯優(yōu)于同齡班。

二、混齡教育對(duì)幼兒“兄友弟恭”、社會(huì)倫理情操的培養(yǎng)起到了積極的作用。

由于中國家庭特有的“四二一”結(jié)構(gòu)，幼兒缺乏交往對(duì)象，缺少良好的交往環(huán)境，獨(dú)生子女往往存在任性、自私、獨(dú)立性差等個(gè)性問題。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“獨(dú)生子女并不是被寵壞了，而是他們?nèi)狈ν姘椤薄；忑g班的教學(xué)為獨(dú)生子女創(chuàng)造了一種類似兄弟姐妹在一起的機(jī)會(huì)。年齡大的幼兒為自己能夠照顧弟弟妹妹自豪，認(rèn)為照顧弟弟妹妹是自己的一種責(zé)任，并且樂此不疲。在混齡班中，經(jīng)常能看到年齡大的孩子幫助和影響著比他小的弟弟妹妹。如：新生剛?cè)雸@時(shí)，都有一段適應(yīng)時(shí)期，同齡小班來的都是新生，孩子們?cè)陔x開父母的傷感情緒中相互影響，在開學(xué)的前一兩周，常常是哭聲一片。而混齡班中只有一部分是新生，其他都是已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園生活的老生，新生常被老生愉快的情緒所感染，而且得到他們的照顧，很快就適應(yīng)了園內(nèi)的生活。從中不同年齡幼兒享受到不同的樂趣，彌補(bǔ)了獨(dú)生子女缺乏異齡兒童交往環(huán)境的缺陷，有效地抑制自私、任性、依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差、交往能力低等不良特征的產(chǎn)生。通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒在交往中表現(xiàn)出較高的自覺性，同時(shí)逐步學(xué)會(huì)理解和幫助他人。

三、混齡教育更強(qiáng)調(diào)尊重兒童成長步調(diào)，最大限度的遵循幼兒心理發(fā)展的規(guī)律

蒙臺(tái)梭利說：“適度的教育只有一種，那就是尊重兒童成長的自然速度的教育”。蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的主要特色，就是真正地實(shí)踐了以孩子生命力為教學(xué)中心的教育目標(biāo)?；忑g教育形式，因不同年齡段幼兒心理和生理發(fā)展明顯的差異性，更加要求教師在教育的過程中全面細(xì)致的了解每個(gè)幼兒的情況，組織各項(xiàng)教學(xué)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。簡(jiǎn)言之，蒙氏教學(xué)方法的根本精神就是依照人類成長的自然法則，用科學(xué)的方法了解孩子各階段的心理（生理）成長變化情形及其需要，而給予適當(dāng)?shù)膸椭?，以啟發(fā)或誘導(dǎo)其心智體能的有效教學(xué)，讓他們發(fā)展成未來最有用、最有效率和最幸福的人。

每個(gè)幼兒在發(fā)展的方向、起點(diǎn)、進(jìn)度及最終達(dá)到的水平上，都存在著很大的差異，在個(gè)性上也有較大的差異。蒙氏混齡教學(xué)以分組、個(gè)別的形式，打破了傳統(tǒng)教育齊步走、一刀切教育模式，使教師有較多地觀察了解每個(gè)幼兒行為表現(xiàn)和個(gè)性特點(diǎn)，從而制定出更有針對(duì)性的教育計(jì)劃和方案，因人而異、循序漸進(jìn)的實(shí)施教育。教師更注重教學(xué)的過程，并努力接納和發(fā)展每一幼兒獨(dú)特價(jià)值，給予適當(dāng)?shù)膫€(gè)別指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，為幼兒提供了自我發(fā)展、自我完善的最大可能，也為每個(gè)幼兒自身潛能的充分發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，蒙臺(tái)梭利教具由易到難，體現(xiàn)著不同的難度。不同年齡的幼兒

根據(jù)自身的發(fā)展水平來進(jìn)行自主選擇。如粉紅塔這一感官教具，它適用于3歲左右的幼兒，完成從大到小的排序，感知大小的初步目標(biāo)。當(dāng)幼兒能力有了發(fā)展后，也可以嘗試擺出各種變式，交錯(cuò)疊起或水平擺開；4歲左右的幼兒操作粉紅塔，可以用投影板控制他的操作。根據(jù)投影的大小找出配對(duì)的粉紅塔，或根據(jù)粉紅塔大小找出投影板；5歲左右的幼兒還可以邊操作邊配上漢字卡；大、小、最大、最小等，強(qiáng)化幼兒感覺訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)漢字，同時(shí)豐富幼兒的比較級(jí)和最多級(jí)的概念。老師把握好這一教具不同的教育功能，更有針對(duì)性的觀察和協(xié)助幼兒進(jìn)行工作，幼兒根據(jù)自我發(fā)展的法則安排教學(xué)的內(nèi)容及進(jìn)度，不必和別人比較依靠自己的能力和需要學(xué)習(xí)，他們可以體驗(yàn)到堅(jiān)持克服困難實(shí)現(xiàn)目的獲得成功的喜悅感，產(chǎn)生積極愉快情感體驗(yàn)，讓每個(gè)幼兒都能積極參與，自信心、自主性不斷增強(qiáng)。

幼兒期是一個(gè)人心理發(fā)展最為迅速的時(shí)期，對(duì)人一生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。從幼兒心理健康教育的角度進(jìn)行分析，我們可以看到，蒙臺(tái)梭利混齡教育對(duì)孩子心理健康的積極作用。在21世紀(jì)的今天，人類心理健康教育日益受到社會(huì)關(guān)注，作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，幼兒教育更應(yīng)重視幼兒的心理健康，加強(qiáng)幼兒心理健康的`教育工作，促進(jìn)幼兒健康成長！

幼兒園心理健康教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解情緒和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。

2.學(xué)習(xí)控制自我的情緒，能夠關(guān)注他人的情緒，用微笑感染他人。

3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來歡樂的完美情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件一套，繪畫材料若干。

教學(xué)重點(diǎn):了解情緒和人面部表情的關(guān)系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力，學(xué)會(huì)關(guān)注他人的情緒，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來歡樂的完美情感。

教學(xué)難點(diǎn):幼兒能真正理解微笑的實(shí)際好處，在不高興、不開心的時(shí)候?qū)W會(huì)調(diào)節(jié)自我的情緒和情緒，學(xué)會(huì)用微笑感染別人。

教學(xué)流程:看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”DD創(chuàng)“微笑”DD表達(dá)“微笑”。

活動(dòng)過程

一、看“微笑”

1.師:小朋友們好!聽到你們的回答，我的情緒已寫在臉上，請(qǐng)小朋友看我的表情，能看出我此時(shí)的情緒嗎對(duì)，我很歡樂，所以我把微笑送給你們。請(qǐng)收下吧。

教師先請(qǐng)小朋友欣賞一個(gè)幻燈片，(播放笑臉課件，由許多幼兒笑臉制作而成)

2.組織幼兒討論觀看短片后的感受。

師:你們看見了什么

師:你們看了笑臉心里感覺怎樣樣(很舒服、歡樂)

師:微笑能告訴別人“我喜歡你，很高興見到你，使我歡樂的是你…，所以人們看到微笑的表情會(huì)很歡樂。

二、聽“微笑”、談微笑

1、師:微笑不僅僅使人歡樂，并且微笑的人也是很美的，請(qǐng)小朋友欣賞詩歌《微笑》

幼兒欣賞配樂詩朗誦《微笑》

微笑

微笑是開在臉上的花朵，

微笑是掛在嘴上的蜜糖。

微笑比糖更甜，

微笑比花更香。

當(dāng)微笑寫在臉上，

臉就顯得個(gè)性漂亮，

當(dāng)微笑藏在心底，

心里就充滿了歡喜，

2、提問:a，詩歌里是怎樣說微笑的

b，為什么說微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖

引導(dǎo)幼兒討論:因?yàn)槲⑿Φ哪樧屓丝戳烁杏X個(gè)性漂亮;并且心里感覺十分甜蜜，充滿了歡喜。

3、你們喜歡這首詩歌嗎請(qǐng)小朋友跟著錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)

4、討論:生活中你在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢

引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)微笑的作用。

小結(jié):經(jīng)常帶著微笑的人，到處都會(huì)受到歡迎。因?yàn)榭匆娔銡g樂，大家也會(huì)跟著分享你的歡樂。

三、創(chuàng)造微笑

1、師:我們都明白了微笑的魅力，但我們?cè)谏钪杏袝r(shí)也會(huì)遇到不開心的事情，那時(shí)你會(huì)怎樣辦呢(想辦法解決問題、做些令自我開心的事、想些以前發(fā)生過的開心的事)

請(qǐng)小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀看錄像)

2、出示幼兒生活中的兩個(gè)片段。

片段一:小朋友們正在畫畫，文文準(zhǔn)備給樹葉涂色，她伸手去拿綠色油畫棒，發(fā)現(xiàn)沒了，她著急地拿起筆盒，著急地說:“咦，我的油畫棒呢

師:如果你在旁邊會(huì)怎樣做呢

幼兒討論后之后放錄像

旁邊的優(yōu)優(yōu)看見了，拿起自我的油畫棒遞給文文，微笑著說:“別著急，用我的吧。”文文高興地接過來說:“多謝你優(yōu)優(yōu)，我喜歡你?！?/p>

師:優(yōu)優(yōu)是怎樣做的(微笑著幫忙別人)文文怎樣說的她情緒怎樣樣

片段二:小朋友在戶外活動(dòng)，優(yōu)優(yōu)在跳繩，突然，一個(gè)皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上，優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲，闖了禍的彬彬趕忙跑過來說:“對(duì)不起，對(duì)不起?！比绻闶莾?yōu)優(yōu)，你會(huì)怎樣做

幼兒討論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿，微笑著說:沒關(guān)系，我很勇敢的。彬彬感激地說:“優(yōu)優(yōu)，你真好!我喜歡你!”

師:優(yōu)優(yōu)怎樣做的(微笑著原諒了別人)彬彬怎樣說的

透過直觀表演錄像，讓幼兒能簡(jiǎn)單地感受到微笑在人際交往中的魅力。

師:你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎為什么

4、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論:優(yōu)優(yōu)是個(gè)心地善良、喜歡微笑的孩子，所以小朋友都喜歡她。因?yàn)槲⑿苌衿?，它能讓人美麗，讓人們情緒舒暢，還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處，經(jīng)常露出美麗的微笑，互相關(guān)心、互相幫忙，這樣你歡樂，我歡樂，大家都?xì)g樂)

四、表達(dá)微笑

1、游戲:傳遞微笑

a小朋友，此刻我要用照相機(jī)拍出你們最美麗的微笑，我看看誰笑的最漂亮(用相機(jī)給幼兒拍照)

b此刻我們做個(gè)游戲“傳遞微笑”。請(qǐng)你對(duì)旁邊的伙伴露出可愛的微笑，并且能夠說些問候或者祝福的話，(比如我喜歡你、見到你很歡樂等等)也能夠用動(dòng)作(拉拉手、抱一抱)來表示，這樣一個(gè)一個(gè)傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡視指導(dǎo)幼兒微笑。

c幼兒交流活動(dòng)后的感受

師:你們收到朋友的微笑祝福嗎那你們高興嗎對(duì)，歡樂是能夠傳染的，所以我們要經(jīng)常微笑，把歡樂帶給別人，

2、畫“微笑”

你們想把見過的最美麗的微笑的畫出來嗎能夠是自我的，也能夠是小朋友、教師、爸爸媽媽和家人的，還能夠是別的叔叔阿姨臉上的，

鼓勵(lì)幼兒畫出自我最喜歡的微笑的表情，布置在準(zhǔn)備好的相框里，并簡(jiǎn)單向同伴介紹，讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。

幼兒園心理健康教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的面部表情，知道人是有喜怒哀樂的，表情是多種多樣的，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗(yàn)。

2、能從他人的表情中了解別人的心情，體諒、理解他人的心情。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

喜怒哀樂表情圖、天氣變化圖(太陽、天晴、下雨、打雷)

活動(dòng)過程

1.活動(dòng)導(dǎo)入

(1)教師出示各種表情圖和天氣變化圖，讓幼兒將任務(wù)表情和天氣變化圖配對(duì)。

(2)幼兒觀察，討論。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，其他幼兒評(píng)價(jià)

小結(jié)：人的喜、怒、哀、樂就如天氣一樣的變化，反映了一個(gè)人的心情。高興的時(shí)候我們的心情像晴天；憤怒的時(shí)候我們的心情像打雷，傷心的時(shí)候我們的心情就像下雨；快樂的時(shí)候我們的心情像太陽。

1.體驗(yàn)高興、傷心、生氣等不同情緒

(1)師：請(qǐng)你們互相說說當(dāng)你高興、傷心、生氣的時(shí)候會(huì)有什么感受？

(2)幼兒互相交流。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的情緒體驗(yàn)。

(4)師：當(dāng)你不開心的時(shí)候，或者看到你家人、朋友不開心的時(shí)候你會(huì)怎么做？

(5)什么事情會(huì)讓你開心？

(6)什么事情會(huì)讓傷心？

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有情緒變化，當(dāng)我們出現(xiàn)不好的情緒的時(shí)候，自己要及時(shí)調(diào)整好心態(tài)重，向現(xiàn)實(shí)和自我挑戰(zhàn)。發(fā)現(xiàn)身邊的親人、朋友出現(xiàn)不好的情緒的時(shí)候，我們應(yīng)該及時(shí)伸出溫暖的手，安慰、鼓勵(lì)和幫助他們。

3.游戲

(1)教師不斷變化各種表情圖，請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)的表情；

(2)教師不斷變化天氣變化圖(太陽、打雷、下雨、陰天)，請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)表情。

活動(dòng)延伸

幼兒根據(jù)自己心情繪畫一張自畫像。

教學(xué)反思

上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì)有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。課堂氣氛活躍，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生感情。

幼兒園心理健康教案(篇5)

新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先就應(yīng)能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，持續(xù)樂觀向上的心境?！备吲d、郁悶、悲哀、快樂都是人的正常情緒，高興、快樂是用心的情緒，過度的生氣和悲哀是消極的情緒。消極情緒體驗(yàn)如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師就應(yīng)注意幫忙幼兒逐漸了解并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。

本活動(dòng)依據(jù)中班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動(dòng)。依據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)此活動(dòng)，活動(dòng)中還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育資料來促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用圖片聯(lián)想、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。

1．理解他人生氣、悲哀的原因，了解幫忙和安慰別人的方式、方法，表達(dá)自己的愛心。

2.明白能用多種方法讓自己不再生氣，不再難過，變得快樂。

PPT（課件）、墊子、沙袋、軟性無傷害投擲物、一段歡快的音樂等。

討論：看到陰天、雨天你有怎樣的感覺？它們分別代表怎樣的情緒？為什么？（悲哀、難過、生氣）

討論：看到晴天你的感覺是怎樣的？它能夠代表怎樣的情緒？為什么？（開心、快樂）

小結(jié)：陰天、雨天可代表情緒不好的時(shí)候，比如生氣、郁悶；晴天可代表開心快樂的時(shí)候。

引導(dǎo)幼兒觀察小猴怎樣啦？發(fā)揮想象：小猴遇到什么事才難過？討論怎樣幫忙小猴，使它的情緒由陰雨天轉(zhuǎn)晴天呢？

小刺猬為什么吵架？它們的情緒像什么天氣？怎樣才能避免這樣的事情發(fā)生？此刻，我們?cè)鯓幼屗鼈兊那榫w轉(zhuǎn)晴天？

討論：毛毛的情緒是晴天還是陰雨天？你是怎樣明白的？我們?nèi)绾巫屗_心？

2．組織幼兒相互交流這天的情緒狀況，鼓勵(lì)幼兒嘗試安慰別人。

3．討論哪些方式能夠讓人變開心？

大家一齊跟著歡快的音樂，利用墊子、沙袋等發(fā)泄不好的情緒。（隨機(jī)的提問、了解幼兒此刻感覺怎樣樣？）

（五）延伸活動(dòng)：

幼兒制作情緒天氣牌，每一天插在情緒播報(bào)窗里，以便教師及時(shí)了解幼兒的情緒，進(jìn)行幫忙和疏理

幼兒園心理健康教案(篇6)

一、情景導(dǎo)入（出示糖果）體驗(yàn)饞的心理

1、師：兔寶寶們，坐好了，眼睛看老師，今天老師要告訴你們一個(gè)好消息。圣誕節(jié)要到了，昨天圣誕爺爺送給我們小一班每個(gè)小朋友一份禮物，他把禮物放在了紅色的圣誕帽子里。今天兔媽媽把它帶過來了，兔寶寶們想不想知道圣誕爺爺送給你們什么?。课艺?qǐng)表現(xiàn)好的小朋友上來摸一摸。

2、師：讓兔媽媽來告訴你們圣誕爺爺給你們帶來了什么禮物?？?，一顆糖果，誰來告訴我這塊糖果是什么顏色，什么形狀的？（請(qǐng)幼兒回答，對(duì)他們的回答進(jìn)行糾正）

3、師：兔寶寶們看見這些糖果最想做的事情是什么？兔媽媽告訴你們呀，當(dāng)你們看見很好吃的東西的時(shí)候，比如雞腿，巧克力，蛋糕啊，就想吃它們，這種反應(yīng)叫做饞。兔寶寶們饞了沒？兔媽媽給你們每人發(fā)一個(gè)糖果，但是兔媽媽要告訴你們一個(gè)秘密，你們拿到糖果之后可以馬上把它吃掉，但是也可以不吃，只要你們告訴兔媽媽你們手里糖果的顏色和形狀，兔媽媽會(huì)再獎(jiǎng)勵(lì)你們一顆糖果，這樣啊，你們就有兩塊糖果了。我要先發(fā)給表現(xiàn)好的兔寶寶。

4、師：有些饞寶寶已經(jīng)把糖果給吃了，有些兔寶寶表現(xiàn)很好，還沒有吃呢，我下面要請(qǐng)沒有吃的小朋友告訴我，你們手里的糖果是什么顏色什么形狀的。（獎(jiǎng)勵(lì)回答對(duì)的幼兒一顆糖果，并用言語表揚(yáng)。對(duì)沒有克制住饞，吃掉糖果的幼兒說：沒關(guān)系，下次記得忍住饞，兔媽媽以后也會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你糖果的。）

二、過程遞進(jìn)。通過情景渲染，培養(yǎng)幼兒有意識(shí)克制饞的行為，再次抵制誘惑。

1、師：兔寶寶看這張照片，他是誰??？對(duì)，他就是經(jīng)常和兔寶寶們玩游戲的小熊寶寶。今天小熊寶寶過生日了，他邀請(qǐng)小一班所有的兔寶寶們?nèi)⒓铀纳昭鐣?huì)呢。兔媽媽給你們準(zhǔn)備了好吃的糖果作為生日禮物，待會(huì)兔媽媽給你們每人發(fā)一個(gè)糖果，然后把它們收集到漂亮的透明瓶子里，熊寶寶收到你們的這份禮物一定會(huì)非常開心的。

2、師：有些兔寶寶很饞，已經(jīng)把糖果給吃了。但是有些兔寶寶的糖果還沒有吃呢，現(xiàn)在我要請(qǐng)沒有吃糖果的兔寶寶告訴我，你們?yōu)槭裁床怀赃@塊糖果??？讓幼兒大膽的把自己的想法告訴別人，在分享交流的過程中，讓每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)同伴達(dá)到克制自己的目的。對(duì)能始終克制自己的幼兒，教師可用夸張的語言說：哇，你真不錯(cuò)！熊寶寶收到你的這份禮物會(huì)非常喜歡你的。對(duì)克制不住自己的個(gè)別幼兒，可婉轉(zhuǎn)地說：熊寶寶也會(huì)喜歡你的，下次記得把糖果帶給大家一起分享。

3、師：兔寶寶們看，多么漂亮的瓶子啊，我們把這些糖果收集到這個(gè)瓶子里，熊寶寶看見這份禮物一定會(huì)非常開心的。

三、文學(xué)作品榜樣示范

師：兔寶寶今天的表現(xiàn)非常好，兔媽媽很開心，特地給你們請(qǐng)來了喜鵲姐姐，還記得喜鵲姐姐嗎？

喜鵲姐姐：兔寶寶們，你們好，今天兔媽媽說你們表現(xiàn)很好，所以請(qǐng)我給你們講故事，你們想聽什么故事呢？今天喜鵲姐姐要給你們講《小豆豆》的故事。

附故事：山羊媽媽有個(gè)女兒叫豆豆，小豆豆很饞，最愛流口水?？匆娞枪拖氤?，終于有一天她牙疼得哇哇叫，哎呦，哎呦。她連忙喊媽媽：媽媽，我的牙齒怎么這么疼啊！媽媽說：你吃了太多的糖果，牙齒蛀牙了，有個(gè)小黑洞，都是因?yàn)槟闾捔搜健?/p>

媽媽，饞是什么？豆豆問。媽媽說：饞是一只小鳥，住在你心里。豆豆說：小鳥不乖，老想吃東西！媽媽說：你應(yīng)該讓它乖起來！豆豆問媽媽：我能嗎？媽媽說：試試看。

有一天，媽媽帶她去散步，拾到了一顆糖果。豆豆非常想嚼這顆糖果，口水都快流出來了。但是她拍著肚子說：小鳥，小鳥，乖一些！咱們把糖果種上吧！

豆豆忍住饞，把糖果重在土里了。

過了幾天，土里鉆出一顆綠芽，又肥又嫩。豆豆想吃樹枝樹葉，可她拍著肚子說：小鳥，小鳥，乖一些，咱們讓糖果樹結(jié)豆莢吧！

小雨滴滴嗒，糖果樹開花啦。陽光照亮亮，糖果樹結(jié)莢啦。

秋風(fēng)吹來，糖果樹的豆莢成熟啦，豆豆數(shù)了數(shù)，豆莢有很多很多，每個(gè)莢里有三粒糖果呢。

媽媽問豆豆：寶貝兒，你心里的小鳥乖不乖呀？

豆豆說：乖！乖！小鳥聽我的話！它不讓我流口水啦，媽媽。

糖果樹，多好的一顆糖果樹??！

喜鵲姐姐：兔寶寶們，我的故事講完了，你們要回答問題了哦。小豆豆怎么了？他為什么會(huì)蛀牙？他是怎么樣忍住饞的？兔寶寶討論一下，待會(huì)告訴我答案。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：兔寶寶們，這是什么？對(duì)，它是圣誕樹，但它怎么空空的啊。你們看，我這里有很多糖果，小朋友們一起把糖果掛到圣誕樹啊，讓它變得漂亮一點(diǎn)吧。（放鈴兒響叮當(dāng)?shù)囊魳?，渲染氣氛，在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。）

幼兒園心理健康教案(篇7)

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒進(jìn)入幼兒園已有一年的時(shí)間，各方面的知識(shí)有了一定的積累，人際交往方面，兒童開始發(fā)現(xiàn)，交朋友的一個(gè)重要內(nèi)容來自于我們有相同的東西，比如相同的愛好和興趣，或者我喜歡他，或者他喜歡我，或者雙方能夠相互理解。受幼兒年齡和交往水平的影響，孩子在交往活動(dòng)中又存在一些現(xiàn)實(shí)的問題，為此，應(yīng)及時(shí)開展一次人際交往方面的教育活動(dòng)，以幫助幼兒及時(shí)掌握正確的人際交往方式。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)與自己不同性格和愛好的小朋友交朋友，知道好朋友在生活中的重要角色。

2、與其他小朋友之間發(fā)生的小矛盾時(shí)，能夠自己初步使用一些簡(jiǎn)單的方法，如與彼此進(jìn)行溝通等，處理小矛盾。

3、喜歡和與自己性格愛好不同的小朋友做朋友，并且愿意與自己的好朋友分享快樂，深入體驗(yàn)與好朋友相處的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡和自己性格愛好不同的小朋友做朋友

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠初步使用一些簡(jiǎn)單方法獨(dú)立處理小矛盾

活動(dòng)準(zhǔn)備

小故事《小胖熊吹氣球》，挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙若干張，小兔子，小貓，小豬，小猴子的頭飾若干個(gè)，音樂《找朋友》。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

教師講述小胖熊吹氣球的故事，并提問：故事中有哪些小動(dòng)物，其他小動(dòng)物和小胖熊發(fā)生矛盾時(shí)，小胖熊是怎樣做的呢？（該部分旨在引發(fā)幼兒的興趣以及思考，不用回答）

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约河心男┖门笥?，為什么喜歡和他們做好朋友。

師：小朋友們，我們?cè)谛」适轮邪l(fā)現(xiàn)小胖熊有很多的好朋友，那小朋友們先想想，然后告訴老師你們有哪些好朋友？

幼兒：XXX是我的好朋友師：你為什么喜歡跟他做好朋友呢？

幼兒：他和我一樣喜歡。，他懂得很多。，他很喜歡幫助別人，他喜歡給我吃好吃的......

2、引導(dǎo)幼兒思考要想和別人做好朋友，自己應(yīng)該怎么做？

師：小朋友們知道小胖熊為什么有那么多好朋友嗎？

幼兒：小胖熊喜歡幫助別人；小胖熊可以幫助不乖的小豬；小胖熊很善良......

師：小朋友們要想有很多很多好朋友的話，應(yīng)該怎么做？

幼兒：要幫助有困難的好朋友；有不乖的，和自己不一樣的小朋友，也應(yīng)該和他做朋友......

3、引導(dǎo)幼兒思考應(yīng)該怎樣和自己性格愛好不同的小朋友交朋友。

師：有小朋友發(fā)現(xiàn)了，就算有不乖的，有和自己不一樣的小朋友有困難時(shí)我們也應(yīng)該幫助他們，和他們做朋友。那我們應(yīng)該怎樣和他們做朋友呢？

幼兒：有困難時(shí)幫助他們；有好吃的分給他們；跟他們一起玩兒......

師：嗯，我們小朋友都很善良，都愿意，也知道怎樣和自己不一樣的小朋友做朋友。

4、引導(dǎo)幼兒思考，當(dāng)和其他小朋友發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)該怎么做？

師：那要是有一天，你和其他小朋友鬧矛盾了，比如，其他小朋友太喜歡的玩具不給你玩，搶你的小板凳，或者不給你看你喜歡的圖書，你會(huì)是怎樣的心情？

幼兒：生氣；不開心；不想和他玩了......

師：有小朋友說，不和他一起玩了，可是老是覺得呀，這樣做的話沒有解決問題噢，我們一起來想想，怎么做呢？

幼兒：要告訴老師；要告訴那些小朋友，我們都不喜歡這樣的寶寶......

總結(jié)：在我們的生活中，有很多跟我們不一樣的人，但是，只要我們喜歡和他們做朋友，愿意在他們有困難時(shí)幫助他們，我們和他們也可以成為好朋友。但我們要知道，和好朋友發(fā)生矛盾時(shí)，要懂得相互謙讓，互相幫助，這樣，我們就可以有越來越多的好朋友！

三、結(jié)束部分

講述游戲規(guī)則，幼兒尋尋找新朋友組隊(duì)，進(jìn)行游戲活動(dòng)。

1、講述游戲規(guī)則。發(fā)給幼兒頭飾，有的一樣，有的不一樣。幼兒必須選擇和自己頭飾不相同的小朋友為一隊(duì)，組好隊(duì)后，開始進(jìn)行連體游戲。

附：連體人游戲規(guī)則。兩人一組，將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿指定路線走，跑。如果報(bào)紙中途破碎，則停止游戲，以報(bào)紙不破碎者勝。

2、教師總結(jié)游戲的意義，通過該游戲，讓幼兒懂得和不同類型的人進(jìn)行合作，體驗(yàn)游戲的快樂以及成功的喜悅。

教師總結(jié)：今天我們小朋友呀，玩游戲都很棒噢，都能夠和自己的新搭檔一起完成游戲啦，都能夠像小胖熊一樣，能夠和自己不一樣的做好朋友了。那這個(gè)周末呢，我們小朋友就邀請(qǐng)自己的新朋友到自己的家里去做客，我們小朋友肯定都是熱情好客的小主人。

活動(dòng)延伸：

幼兒社會(huì)教育，幼兒到朋友家做客的一些禮儀以及在準(zhǔn)備接待客人時(shí)應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備

活動(dòng)反思：

1、幼兒能夠基本學(xué)會(huì)與自己不同性格和愛好的小朋友進(jìn)行交朋友，能夠與自己性格愛好不同的小朋友合作完成任務(wù)。

2、幼兒愿意與其他小朋友一起體驗(yàn)和分享成功的快樂

3、在活動(dòng)過程中，教師以層層遞進(jìn)提問的引導(dǎo)方式，讓幼兒逐步理解與自己性格愛好不同的小朋友交朋友的意義。

4、心理健康教育，不能簡(jiǎn)單的說教，而要讓幼兒積極參與其中，并進(jìn)行思考和體驗(yàn)才能達(dá)到教育目的，如本次活動(dòng)中，幼兒各個(gè)環(huán)節(jié)都有有效的參與。

幼兒園心理健康教案(篇8)

1、在說說、畫畫中明白如何讓不愉快的心境變好。

2、能用連貫的語言表達(dá)自我的想法。

3、經(jīng)過活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

小兔布偶一個(gè)、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號(hào)筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

一、出示小兔子的心境圖片，談話引入。

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有這兩種情緒，這些都是很正常的。

二、出示兩種心境圖片，幼兒自由選擇。

師：每個(gè)人的書袋里面都有兩個(gè)心境圖片，請(qǐng)你選擇一種心境卡片來代表你今日的心境。

師：班級(jí)里有這些小朋友選擇了哭臉，說明今日他們的`心境很不好，我們來聽一聽是什么原因?qū)е滤麄冃木巢缓?，好?

1、師：如果心境不好，不開心，就會(huì)給我們帶來很多的問題(出示圖片)。那我們趕快來找個(gè)讓自我開心起來的辦法吧?如果你心境不好了，你會(huì)用什么辦法呢?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)

(三)把這些辦法編成一首詩。

師：每個(gè)人總會(huì)碰到心境不好的時(shí)候，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自我的情緒。

我還能夠……

五、延伸環(huán)節(jié)：

把心境樹放到班級(jí)的心育墻上，當(dāng)小朋友不高興時(shí)，能夠過去看一看，這樣心境就會(huì)變得好起來。

幼兒園心理健康教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：在說說、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗(yàn)開心、生氣和悲哀的情緒，幼兒園中班心理健康教案:情緒火車?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小朋友表情照片若干小火車

第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、邊念兒歌邊開火車入場(chǎng)，引發(fā)幼兒的興趣。

2、認(rèn)識(shí)情緒火車。

3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。

第二環(huán)節(jié):師生互動(dòng)說說表情，感知開心、生氣、悲哀的情緒。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。

1、坐上情緒火車，請(qǐng)幼兒找自己的照片，說說自己的照片。

2、第一次交流，說說自己的表情，并說出原因。

5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

第三環(huán)節(jié):選取表情，鼓勵(lì)開心。以開火車的游戲離開活動(dòng)室，鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開心寶寶，起到了升華的作用。

請(qǐng)你選取最喜歡的車廂，快樂的開火車退場(chǎng)。

幼兒園心理健康教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)

1、在講講、畫畫中明白如何讓不愉快的心情變好。

2、能用連貫的語言表達(dá)自己的辦法。

3、通過活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

活動(dòng)預(yù)備

小兔布偶一個(gè)、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號(hào)筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

活動(dòng)過程

一、出示小兔子的心情圖片，談話引入。

師：昨天小兔子去公園玩了，它好快樂啊，它的心情是愉快的(笑臉)，但是今天小兔子生病了，它好難受啊，它的心情就是難過的(哭臉)

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有這兩種情緒，這些差不多上非常正常的。

二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇。

師：每個(gè)人的書袋里面都有兩個(gè)心情圖片，請(qǐng)你選擇一種心情卡片來代表你今天的.心情。

三、分析并查找方法。

(一)分析緣故

師：班級(jí)里有這些小朋友選擇了哭臉，講明今天他們的心情非常不行，我們來聽一聽是什么緣故導(dǎo)致他們心情不行，好嗎?

(二)查找快樂起來的方法

1、師：假如心情不行，不快樂，就會(huì)給我們帶來很多的咨詢題(出示圖片)。那我們趕快來尋個(gè)讓自己快樂起來的方法吧?假如你心情不行了，你會(huì)用什么方法呢?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)

四、關(guān)懷小朋友。

(一)聽聽小朋友心情不行的緣故

(二)關(guān)心小朋友尋到歡樂起來的方法

師：把你尋到讓她歡樂起來的方法畫下來。

(三)把這些方法編成一首詩。

師：每個(gè)人總會(huì)碰到心情不行的時(shí)候，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。

我能夠吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的，我能夠穿上漂亮的衣服，讓自己的心情也變得美美的，我還能夠……

五、延伸環(huán)節(jié)：

把心情樹放到班級(jí)的心育墻上，當(dāng)小朋友不快樂時(shí)，能夠過去看一看，如此心情就會(huì)變得好起來。

幼兒園心理健康教案

心理健康的幼兒更容易建立積極的自我認(rèn)知和自尊心，對(duì)自己有良好的認(rèn)同感和價(jià)值感。這有助于幼兒培養(yǎng)自信心和積極的自我形象，有利于其未來的發(fā)展和成長。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園心理健康教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園心理健康教案(篇1)

教案目標(biāo)：

1.?通過這堂課的學(xué)習(xí)，幼兒能夠了解到心理健康的重要性。

2.?培養(yǎng)幼兒積極的情緒和良好的心理狀態(tài)。

3.?發(fā)展幼兒的自我管理和情緒調(diào)節(jié)能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.?心理健康的定義和重要性。

2.?積極情緒的培養(yǎng)。

3.?心理調(diào)節(jié)的方法和技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?圖片、圖片卡片和教具。

2.?音樂和音響設(shè)備。

3.?游戲道具和玩具。

教學(xué)過程：

Step?1：導(dǎo)入（5分鐘）

教師引導(dǎo)幼兒回憶他們?cè)谟變簣@的一天是怎樣的心情，以及他們?cè)谟變簣@是如何感受到快樂和開心的。

Step?2：呈現(xiàn)（10分鐘）

教師出示一些圖片，讓幼兒描述圖片中人物的情緒，并引導(dǎo)他們講述自己常常感受到的情緒。教師介紹心理健康的定義和重要性，并與幼兒共同討論幼兒園中保持心理健康的重要性。

Step?3：教學(xué)（15分鐘）

a.?積極情緒的培養(yǎng)

教師播放一首快樂的音樂，并引導(dǎo)幼兒跟著音樂一起跳舞，學(xué)習(xí)表達(dá)快樂的情緒。教師鼓勵(lì)幼兒在日常的生活中多找到快樂的事情，并分享給大家。

b.?心理調(diào)節(jié)的方法和技巧

教師通過游戲和討論的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，例如深呼吸、閉眼想象等。同時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒在遇到困難和挫折時(shí)，積極尋求幫助和支持。

Step?4：鞏固（10分鐘）

教師與幼兒一起參與一場(chǎng)心理健康的游戲，例如“快樂接力賽”或“情緒對(duì)戰(zhàn)”。游戲結(jié)束后，教師與幼兒一起回顧游戲中的情緒變化以及如何通過心理調(diào)節(jié)來積極應(yīng)對(duì)不同的情緒。

Step?5：結(jié)束（5分鐘）

教師總結(jié)本堂課的重點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)心理健康的重要性，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中保持積極的心態(tài)和良好的情緒狀態(tài)。

教學(xué)延伸活動(dòng)：

1.?幼兒園可以設(shè)置心理健康的角落，放置一些心理健康相關(guān)的圖片、書籍等，供幼兒自由探索和欣賞。

2.?每天安排固定的時(shí)間，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的心理健康活動(dòng)，如放松訓(xùn)練、主題演講等。

3.?邀請(qǐng)專業(yè)的心理學(xué)家或心理健康教育專家來幼兒園進(jìn)行講座或工作坊，進(jìn)一步提升師生的心理健康意識(shí)和能力。

幼兒園心理健康教案(篇2)

教案目標(biāo)：

1.?幫助幼兒了解和認(rèn)識(shí)自己的情緒和情感。

2.?培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)和處理情緒的能力。

3.?培養(yǎng)幼兒積極健康的心態(tài)和自信心。

4.?培養(yǎng)幼兒積極應(yīng)對(duì)困難和挫折的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?幼兒園教室環(huán)境的準(zhǔn)備，比如繪本、玩具、情緒表情面具等。

2.?簡(jiǎn)單的情緒表達(dá)活動(dòng)的準(zhǔn)備，如畫畫、玩球、游戲等。

教學(xué)過程：

引入（5分鐘）：

教師向幼兒介紹今天的主題是心理健康，并向幼兒提問：“你們知道什么是心理健康嗎？”引導(dǎo)幼兒回答。

探究與討論（10分鐘）：

1.?教師展示不同的情緒表情，讓幼兒猜測(cè)這些表情代表的情緒是什么。

2.?通過討論，教師引導(dǎo)幼兒了解不同的情緒和情感，并提醒他們不同的情緒會(huì)對(duì)自己的身心健康產(chǎn)生什么影響。

活動(dòng)（20分鐘）：

1.?給幼兒分發(fā)繪本，讓他們自由選擇喜歡的繪本。鼓勵(lì)幼兒看繪本時(shí)，注意書中角色的情緒變化，并與幼兒進(jìn)行討論。

2.?給幼兒分發(fā)情緒表情面具，讓他們戴上面具模仿不同的情緒表情，通過面部表情的變化來表達(dá)自己的情緒。

3.?教師與幼兒一起進(jìn)行情緒表達(dá)活動(dòng)，如畫畫、玩球或進(jìn)行角色扮演等，讓幼兒通過活動(dòng)來釋放情緒和表達(dá)自己的情感。

總結(jié)（5分鐘）：

教師引導(dǎo)幼兒回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)心理健康的重要性并鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)適當(dāng)表達(dá)自己的情緒。

延伸活動(dòng)：

1.?繼續(xù)進(jìn)行情緒表達(dá)活動(dòng)，如制作情感日記、編寫情緒故事等，幫助幼兒進(jìn)一步了解和表達(dá)自己的情緒。

2.?教師定期舉辦心理健康展示活動(dòng)，讓幼兒利用手工制作、繪畫等方式展示自己的情緒和情感。

3.?引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)積極的心態(tài)和樂觀情感，通過激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)等方法，幫助幼兒樹立自信心和積極面對(duì)困難的態(tài)度。

教學(xué)反思：

通過這個(gè)教案，幼兒能夠?qū)W會(huì)自己認(rèn)識(shí)和表達(dá)情緒，有助于他們的心理健康發(fā)展。同時(shí)，也能提高幼兒發(fā)現(xiàn)他人情緒的能力，增強(qiáng)他們的社交交往能力。但需要注意的是，為了保護(hù)幼兒隱私和心理健康，教師需要在教學(xué)過程中嚴(yán)格把控敏感性話題，并及時(shí)給予幼兒積極的支持和引導(dǎo)。

幼兒園心理健康教案(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?了解心理健康的重要性。

2.?能夠識(shí)別和表達(dá)自己的情緒。

3.?學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。

4.?培養(yǎng)積極的心態(tài)和樂觀的人生態(tài)度。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.?什么是心理健康

2.?如何認(rèn)識(shí)和表達(dá)情緒

3.?如何調(diào)節(jié)情緒

4.?培養(yǎng)積極心態(tài)和樂觀人生態(tài)度

三、教學(xué)流程：

1.?導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示圖片或故事等形式向幼兒介紹心理健康的重要性，并引導(dǎo)幼兒分享自己的情緒體驗(yàn)。

2.?正文（30分鐘）

（1）教師以圖文并茂的形式向幼兒解釋什么是心理健康，并通過具體例子讓幼兒理解心理健康的概念。

（2）通過游戲或故事等方式向幼兒介紹認(rèn)識(shí)和表達(dá)情緒的重要性，并教授一些常見的情緒表達(dá)方式，如使用詞語、表情、身體語言等。

（3）教師引導(dǎo)幼兒討論如何調(diào)節(jié)情緒，并通過實(shí)例分析，告訴幼兒一些常用的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、運(yùn)動(dòng)、繪畫等。

（4）教師通過故事、兒童歌曲等方式向幼兒傳遞積極心態(tài)和樂觀人生態(tài)度，鼓勵(lì)幼兒面對(duì)困難時(shí)保持樂觀、積極的心態(tài)。

3.?總結(jié)（5分鐘）

教師與幼兒共同總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于情緒認(rèn)知、情緒表達(dá)、情緒調(diào)節(jié)和積極心態(tài)等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中積極實(shí)踐。

四、教學(xué)資源：

1.?圖片、故事、游戲等教具

2.?幼兒歌曲、音樂等多媒體資源

五、教學(xué)評(píng)估：

1.?觀察幼兒在課堂中的參與度和對(duì)于心理健康方面概念的理解程度。

2.?與幼兒進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們對(duì)于情緒認(rèn)知、表達(dá)和調(diào)節(jié)的理解和實(shí)踐情況。

六、教學(xué)拓展：

1.?組織幼兒開展一些小組活動(dòng)，讓他們?cè)诩w中主動(dòng)分享自己的情緒體驗(yàn)，并互相理解和支持。

2.?家庭作業(yè)：鼓勵(lì)幼兒與家長一起討論和實(shí)踐情緒的認(rèn)知、表達(dá)和調(diào)節(jié)，并記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

七、教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，要特別關(guān)注幼兒的情緒變化和情緒表達(dá)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保幼兒能夠積極參與和實(shí)踐。同時(shí)，教師要注意與家長的溝通，了解幼兒在家中的情緒狀態(tài)和教育需求，以便綜合促進(jìn)幼兒心理健康的發(fā)展。

幼兒園心理健康教案(篇4)

一、教案目標(biāo)：

1.了解幼兒園心理健康的重要性；

2.認(rèn)識(shí)幼兒常見的心理問題；

3.掌握一些促進(jìn)幼兒心理健康的方法。

二、教案內(nèi)容：

1.引入活動(dòng)：教師以游戲形式介紹心理健康的概念，引發(fā)幼兒的興趣。

2.講解心理健康的定義和重要性：教師講解什么是心理健康，為什么心理健康對(duì)于幼兒園兒童的成長發(fā)展非常重要。

3.討論幼兒常見的心理問題：引導(dǎo)幼兒討論和了解幼兒可能出現(xiàn)的一些心理問題，比如害羞、情緒波動(dòng)、離別焦慮等。

4.活動(dòng)：教師以角色扮演的形式，引導(dǎo)幼兒模仿角色中的行為，講解面對(duì)不同心理問題時(shí)，應(yīng)該如何正確處理。

5.介紹促進(jìn)幼兒心理健康的方法：教師講解與幼兒溝通、與同伴合作、積極參與運(yùn)動(dòng)等方法，幫助幼兒保持良好的心理狀態(tài)。

6.活動(dòng)：教師與幼兒一起進(jìn)行小組合作游戲，鍛煉幼兒在與同伴合作時(shí)的溝通和解決問題的能力。

7.總結(jié)：教師與幼兒一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，并鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持良好的心理習(xí)慣。

三、教案實(shí)施步驟：

1.環(huán)節(jié)一：引入活動(dòng)

教師可以選擇一款適合幼兒的游戲，如猜謎語游戲或找茬游戲等，以調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的興趣。

2.環(huán)節(jié)二：講解心理健康的定義和重要性

教師用簡(jiǎn)單明了的語言向幼兒解釋什么是心理健康，并舉例說明心理健康對(duì)幼兒成長發(fā)展的重要性。

3.環(huán)節(jié)三：討論幼兒常見的心理問題

教師以問題的形式引導(dǎo)幼兒討論，了解幼兒可能會(huì)面臨的一些心理問題，并引導(dǎo)幼兒思考如何應(yīng)對(duì)。

4.環(huán)節(jié)四：活動(dòng)

教師彩排一個(gè)角色扮演的場(chǎng)景，設(shè)置幼兒面對(duì)心理問題時(shí)的情景，引導(dǎo)幼兒模仿自己扮演角色中應(yīng)有的行為。

5.環(huán)節(jié)五：介紹促進(jìn)幼兒心理健康的方法

教師向幼兒介紹與他人溝通、與同伴合作、積極參與運(yùn)動(dòng)等方法，幫助幼兒保持良好的心理狀態(tài)，防范心理問題的發(fā)生。

6.環(huán)節(jié)六：活動(dòng)

教師組織小組合作游戲，讓幼兒在與同伴合作中鍛煉溝通和解決問題的能力，并培養(yǎng)積極的心態(tài)。

7.環(huán)節(jié)七：總結(jié)

教師與幼兒一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，并鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持良好的心理習(xí)慣，培養(yǎng)良好的心理健康。

四、教學(xué)評(píng)估：

1.觀察幼兒在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，看是否能夠與他人合作、溝通，解決問題。

2.觀察幼兒在游戲中的情緒表現(xiàn)，是否能夠積極參與、保持良好的心理狀態(tài)。

五、教學(xué)延伸：

1.家長參與：向家長發(fā)放心理健康宣傳冊(cè)，并組織家長講座，讓家長了解并參與幼兒心理健康的培養(yǎng)。

2.校園活動(dòng)：組織心理健康日等活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒身心的健康發(fā)展。

幼兒園心理健康教案(篇5)

教案主題：培養(yǎng)幼兒心理健康

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解幼兒心理健康的定義和重要性；

2.幫助幼兒樹立積極的自我形象和自信心；

3.培養(yǎng)幼兒的合作精神和社交能力；

4.引導(dǎo)幼兒正確處理情緒，提高情緒管理能力；

5.促進(jìn)幼兒的意識(shí)與覺知發(fā)展。

教學(xué)內(nèi)容：

1.什么是心理健康；

2.如何樹立自信心；

3.合作與分享；

4.情緒的表達(dá)和管理；

5.意識(shí)和覺知的發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.圖片、圖書、玩具等教具；

2.音樂播放器。

教學(xué)活動(dòng)：

1.導(dǎo)入：播放愉快的音樂，讓幼兒放松身心；

2.講解什么是心理健康：通過圖片和簡(jiǎn)單的詞語向幼兒介紹心理健康的概念，并與幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流；

3.如何樹立自信心：通過玩具或圖片教具，讓幼兒描述和展示自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，并與其他幼兒互相贊美，鼓勵(lì)幼兒樹立自信心；

4.合作與分享：鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行小組活動(dòng)，讓幼兒合作完成任務(wù)，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)分享自己的心得和收獲；

5.情緒的表達(dá)和管理：通過游戲和角色扮演，讓幼兒模仿不同的情緒表情和動(dòng)作，學(xué)會(huì)正確表達(dá)和管理自己的情緒；

6.意識(shí)和覺知的發(fā)展：進(jìn)行簡(jiǎn)單的感官體驗(yàn)活動(dòng)，如觀察花朵的顏色和氣味，讓幼兒通過觸摸、嗅覺等感官來提高意識(shí)和覺知的發(fā)展；

7.總結(jié)：回顧當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒用自己的語言總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)用。

教學(xué)評(píng)估：

1.觀察幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)；

2.與幼兒進(jìn)行個(gè)別對(duì)話，了解他們對(duì)心理健康的理解和意識(shí)；

3.通過幼兒的表現(xiàn)和回答問題來評(píng)估他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

教學(xué)擴(kuò)展：

1.引導(dǎo)幼兒在生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為，如定期鍛煉、保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣等；

2.定期組織園內(nèi)或班級(jí)活動(dòng)，讓幼兒展示自己的才藝和成果，增強(qiáng)自信心；

3.與家長合作，共同關(guān)注幼兒的心理健康，提供必要的支持和幫助。

教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，采用多種互動(dòng)形式和活動(dòng)方式，讓幼兒積極參與，全面促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展。同時(shí)，要重視與家長的溝通和合作，共同為幼兒的心理健康營造良好的環(huán)境。

幼兒園心理健康教案(篇6)

教案目的：

1.?了解幼兒園階段的心理特點(diǎn)和需求。

2.?培養(yǎng)幼兒自我認(rèn)知和情緒管理能力。

3.?提高幼兒自信心和解決問題的能力。

4.?培養(yǎng)幼兒積極的人際關(guān)系。

5.?培養(yǎng)幼兒健康的生活習(xí)慣和心理素質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.?學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的情緒并學(xué)會(huì)表達(dá)。

2.?學(xué)會(huì)分辨常見的情緒表現(xiàn)和情緒變化。

3.?學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)自己的情緒。

4.?學(xué)會(huì)尊重他人的情緒并適當(dāng)支持他們。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?認(rèn)識(shí)自己的情緒，包括憤怒、悲傷、快樂等。

2.?學(xué)會(huì)表達(dá)情緒的方式，如通過繪畫、表演、口頭表達(dá)等。

3.?學(xué)會(huì)感知他人的情緒，并適當(dāng)支持他們。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?圖畫、圖片和玩具，用于教學(xué)輔助材料。

2.?課件、視頻和音樂，用于教學(xué)展示和引導(dǎo)。

3.?幼兒個(gè)人情緒日志和繪畫紙，用于幼兒實(shí)踐和記錄。

4.?分組活動(dòng)所需的小組卡片。

教學(xué)過程：

第一課：認(rèn)識(shí)情緒

1.?通過圖片和音樂，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見的情緒表情。

2.?分組活動(dòng)：畫出不同情緒的表情，幼兒分小組展示并互相猜測(cè)。

第二課：情緒表達(dá)

1.?引導(dǎo)幼兒通過繪畫、表演和口頭表達(dá)等方式，表達(dá)自己的情緒。

2.?分組活動(dòng)：讓幼兒在小組內(nèi)選擇一種表達(dá)方式，展示自己的情緒。

第三課：情緒調(diào)節(jié)

1.?教導(dǎo)幼兒通過深呼吸、運(yùn)動(dòng)和聽音樂等方法，調(diào)節(jié)自己的情緒。

2.?分組活動(dòng)：按照老師的提示，幼兒嘗試不同的情緒調(diào)節(jié)方法，并進(jìn)行反饋。

第四課：感知他人情緒

1.?通過故事、角色扮演和視頻等方式，引導(dǎo)幼兒感知他人的情緒變化。

2.?分組活動(dòng)：觀察并討論不同情境下的情緒變化。

第五課：支持他人情緒

1.?引導(dǎo)幼兒尊重他人的情緒，并通過肢體語言和鼓勵(lì)性語言，支持他人的情緒。

2.?分組活動(dòng)：幼兒分小組討論，在不同情境下如何支持他人情緒，并進(jìn)行展示。

教學(xué)延伸：

1.?引導(dǎo)幼兒每天記錄自己的情緒變化，并分享給父母和老師。

2.?組織幼兒進(jìn)行一對(duì)一的情緒交流，鼓勵(lì)彼此傾聽和支持。

3.?在日常生活中，給予幼兒良好的情緒示范，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)理解和應(yīng)對(duì)他人的情緒。

4.?定期開展幼兒情緒體驗(yàn)活動(dòng)，如情緒劇場(chǎng)、情緒故事時(shí)間等，增強(qiáng)幼兒的情緒認(rèn)知和溝通能力。

教學(xué)評(píng)估：

1.?觀察幼兒在課堂中的參與程度和表現(xiàn)。

2.?收集和評(píng)估幼兒個(gè)人情緒日志和繪畫作品。

3.?定期與幼兒家長進(jìn)行交流，了解幼兒在家庭中的情緒表現(xiàn)和發(fā)展情況。

教學(xué)反思：

本教學(xué)方案通過以情境教學(xué)為手段，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒、表達(dá)情緒、調(diào)節(jié)情緒和支持他人情緒。通過多種活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，能夠有效培養(yǎng)幼兒的情緒認(rèn)知和管理能力，提高他們的心理健康素質(zhì)。在教學(xué)過程中，還需要靈活運(yùn)用各種方法和材料，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)和調(diào)整。同時(shí)，與幼兒家長和其他教師的密切合作和支持也是教學(xué)取得成功的重要因素。

幼兒園心理健康教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己心理健康的關(guān)注和維護(hù)意識(shí)。

2.?培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀開朗的情緒態(tài)度。

3.?通過心理健康教育，提高學(xué)生的自我意識(shí)和自我管理能力。

4.?培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.?什么是心理健康

2.?常見的心理問題及其表現(xiàn)

3.?如何維護(hù)心理健康

4.?良好的情緒調(diào)節(jié)和應(yīng)對(duì)能力

5.?發(fā)展良好的人際交往能力

教學(xué)方法：

1.?探究式教學(xué)：通過學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)心理健康的重要性。

2.?觀察和討論：通過觀察影片、圖片等，讓學(xué)生討論心理問題及其表現(xiàn)。

3.?分組合作：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演或分析心理問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?影片、圖片等相關(guān)媒體資源

2.?分組合作的小活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生回顧自己曾經(jīng)有過什么煩惱或困惑，并與同桌分享。

二、探究心理健康（10分鐘）

1.?導(dǎo)入新知：什么是心理健康？學(xué)生通過討論和自己的認(rèn)識(shí)分享。

2.?觀看相關(guān)影片或展示圖片，讓學(xué)生觀察和描述心理健康的標(biāo)志。

三、常見的心理問題及其表現(xiàn)（15分鐘）

1.?學(xué)生觀察和討論常見的心理問題，如焦慮、恐懼、孤獨(dú)等。

2.?討論這些心理問題可能的表現(xiàn)方式，如情緒波動(dòng)大、失眠、退縮等。

四、如何維護(hù)心理健康（15分鐘）

1.?導(dǎo)入新知：學(xué)生分享一些自己認(rèn)為可以維護(hù)心理健康的方法。

2.?教師給予指引：良好的作息時(shí)間、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、培養(yǎng)興趣愛好等。

3.?學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，討論和總結(jié)如何維護(hù)心理健康。

五、良好的情緒調(diào)節(jié)和應(yīng)對(duì)能力（15分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生分享一些積極的情緒調(diào)節(jié)和應(yīng)對(duì)策略，如找人傾訴、深呼吸等。

2.?學(xué)生進(jìn)行角色扮演，演繹情境，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)不同心理問題的方法。

六、發(fā)展良好的人際交往能力（15分鐘）

1.?導(dǎo)入新知：學(xué)生分享一些自己認(rèn)為重要的人際交往能力。

2.?導(dǎo)師給出指導(dǎo)：尊重他人、理解他人、友好待人等。

3.?學(xué)生進(jìn)行小組互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)良好的人際交往意識(shí)。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.?回顧今天的課程內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思。

2.?提醒學(xué)生在日常生活中要關(guān)注自己的心理健康，相互關(guān)心和幫助。

延伸活動(dòng)：

1.?學(xué)生自己設(shè)計(jì)和繪制一份心理健康教育海報(bào)。

2.?學(xué)生與家長分享今天學(xué)到的內(nèi)容，并與家長一同制定維護(hù)心理健康的計(jì)劃。

評(píng)估方式：

1.?教師觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)。

2.?學(xué)生完成一份關(guān)于心理健康的個(gè)人反思和計(jì)劃。

幼兒園心理健康教案(篇8)

目標(biāo)：幫助幼兒培養(yǎng)良好的心理健康意識(shí)和積極的情緒表達(dá)方式，提高適應(yīng)能力和自我調(diào)節(jié)能力。

一、活動(dòng)1：情緒認(rèn)知游戲

目標(biāo)：幫助幼兒認(rèn)識(shí)不同的情緒，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)情緒。

材料：拇指劇場(chǎng)的表情卡片、音樂。

步驟：

1.?提前準(zhǔn)備好拇指劇場(chǎng)的表情卡片，包括開心、難過、生氣、害怕等。

2.?在音樂的伴奏下，教師出示一張表情卡片，幼兒跟隨音樂的節(jié)奏模仿表情，并說出自己的感受。

3.?每次更換一張表情卡片，重復(fù)步驟2，直到所有卡片都用過一遍。

4.?最后，幼兒自由選擇一張卡片，模仿表情和說出自己的感受。

二、活動(dòng)2：情緒繪畫

目標(biāo)：通過繪畫來表達(dá)自己的情緒，并與他人分享。

材料：畫紙、顏色筆、水彩筆。

步驟：

1.?在畫紙上為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)情緒表情圈，如笑臉、哭臉等。

2.?教師采用角色扮演的方式，模擬不同情緒的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒用顏色筆或水彩筆在表情圈中繪畫。

3.?幼兒完成繪畫后，可以自己說出這個(gè)表情代表的情緒，并與其他幼兒分享。

三、活動(dòng)3：情緒放松

目標(biāo)：通過放松活動(dòng)，幫助幼兒學(xué)會(huì)釋放負(fù)面情緒，調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài)。

材料：舒緩音樂。

步驟：

1.?讓幼兒閉上眼睛，坐下或平躺在地上。

2.?播放舒緩的音樂，引導(dǎo)幼兒通過深呼吸和想象，放松身心。

3.?教師可以引導(dǎo)幼兒想象自己置身于一個(gè)美麗、安靜的地方，并與幼兒一起探索、感受這個(gè)地方的美好。

4.?在音樂結(jié)束時(shí)，慢慢讓幼兒睜開眼睛，觀察周圍環(huán)境，并與其他幼兒分享自己的感受。

四、活動(dòng)4：積極情緒培養(yǎng)

目標(biāo)：通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的積極情緒和樂觀態(tài)度。

材料：音樂、氣球、彩帶等。

步驟：

1.?教師引導(dǎo)幼兒跳舞，邊跳邊搖動(dòng)身體，用音樂和動(dòng)作表達(dá)自己的快樂心情。

2.?教師發(fā)給幼兒氣球和彩帶，讓幼兒自由地跳舞和舞動(dòng)氣球、彩帶。

3.?鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的快樂感受，并與其他幼兒分享。

評(píng)估：

觀察幼兒在活動(dòng)中的參與程度和表達(dá)情緒的能力。記錄幼兒是否理解和適應(yīng)這些活動(dòng)，并能夠主動(dòng)運(yùn)用這些技巧來調(diào)節(jié)自己的情緒。

延伸活動(dòng)：

讓幼兒觀看關(guān)于情緒管理和心理健康的動(dòng)畫片或故事書，進(jìn)一步加深對(duì)情緒管理和心理健康的理解。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中主動(dòng)表達(dá)自己的情感和感受，與教師和同伴進(jìn)行良好的溝通交流。

幼兒園心理健康教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?幫助幼兒樹立正確的自我認(rèn)知，增強(qiáng)自尊心和自信心。

2.?培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度和良好的情緒調(diào)節(jié)能力。

3.?培養(yǎng)幼兒與他人良好的互動(dòng)和溝通能力。

4.?通過游戲和故事，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.?自我認(rèn)知：幼兒認(rèn)識(shí)自己的姓名、性別、年齡；了解自己的外貌特征、家庭成員、愛好及特長；認(rèn)識(shí)自己身體的不同部位。

2.?情感管理：培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度，理解并適當(dāng)表達(dá)自己的情感；通過游戲、繪畫等活動(dòng)，幫助幼兒發(fā)泄負(fù)面情緒，調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)。

3.?互動(dòng)與溝通：通過角色扮演、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒與他人合作、分享和合理競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)；通過故事講解和示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)面帶微笑地與他人交流溝通。

4.?想象與創(chuàng)造：通過繪畫、手工制作等藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力；通過講故事、游戲等活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)幼兒的智力潛能。

教學(xué)方法：

1.?情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)適宜的情境，讓幼兒在情感經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)自己，接觸并體驗(yàn)到不同的情感，并引導(dǎo)幼兒積極面對(duì)和調(diào)節(jié)情緒。

2.?游戲教學(xué)法：通過游戲設(shè)置，培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒在游戲中表達(dá)情感、交流思想、展示創(chuàng)造力。

3.?故事教學(xué)法：通過講故事的方式，傳遞情感、思想和價(jià)值觀，激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒從中學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)活動(dòng)：

1.?自我認(rèn)知：

-認(rèn)識(shí)自己的姓名和外貌特征：幼兒通過相互介紹一起認(rèn)識(shí)自己的姓名和外貌特征。

-認(rèn)識(shí)家庭成員：幼兒通過繪畫、拼圖等活動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的家庭成員，并形成簡(jiǎn)單的家庭樹。

-認(rèn)識(shí)身體的不同部位：通過游戲、歌謠等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身體的不同部位，如頭、肩膀、膝蓋等。

2.?情感管理：

-情緒表達(dá)：通過觀看圖片、聽音樂等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用語言和表情適當(dāng)表達(dá)自己的情感。

-情緒認(rèn)知：通過觀看故事、圖片等活動(dòng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)不同情緒，如開心、生氣、難過等，并引導(dǎo)幼兒描述自己在不同情緒下的感受和行為。

-情感調(diào)節(jié)：通過游戲、繪畫等活動(dòng)，讓幼兒參與情感和情緒的調(diào)節(jié)，如畫心情圖、做心理冷卻等。

3.?互動(dòng)與溝通：

-角色扮演：通過角色扮演的游戲，讓幼兒扮演不同角色，在游戲中學(xué)會(huì)合作、分享，培養(yǎng)良好的互動(dòng)能力。

-面帶微笑的交流：通過故事講解和示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)面帶微笑地與他人交流溝通。

4.?想象與創(chuàng)造：

-繪畫活動(dòng)：提供豐富的畫筆、紙張等材料，引導(dǎo)幼兒用想象力創(chuàng)造出屬于自己的世界。

-手工制作：通過手工制作的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，如剪紙、拼圖等。

評(píng)估方式：

1.?觀察評(píng)估：通過觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和參與度，評(píng)估幼兒在自我認(rèn)知、情感管理、互動(dòng)與溝通、想象與創(chuàng)造等方面的表現(xiàn)。

2.?口頭評(píng)估：通過與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短的問答交流，了解幼兒對(duì)于幼兒園心理健康教育的理解和意愿。

3.?作品展示評(píng)估：通過觀察幼兒在繪畫、手工制作等活動(dòng)中的作品，評(píng)估幼兒的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展情況。

幼兒園心理健康教案(篇10)

目標(biāo):

-?幫助幼兒了解自己的情緒和情感

-?培養(yǎng)幼兒的自我認(rèn)知和情感表達(dá)能力

-?培養(yǎng)幼兒的解決問題和應(yīng)對(duì)困難的能力

-?促進(jìn)幼兒之間的合作、溝通和互助

-?培養(yǎng)幼兒的積極情緒和健康心態(tài)

時(shí)間:?每周2節(jié)課，每節(jié)課30分鐘

教學(xué)內(nèi)容:

第一課:?情緒認(rèn)知

-?向幼兒解釋情緒是什么，以及常見的情緒如喜悅、憤怒、害怕等

-?通過觀察圖片、故事等途徑幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解不同的情緒

-?引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的情緒，并鼓勵(lì)他們用語言描述自己的感受

第二課:?情緒表達(dá)

-?鼓勵(lì)幼兒用繪畫、造型等藝術(shù)形式來表達(dá)自己的情感

-?帶領(lǐng)幼兒參與情感游戲，例如模仿表情、角色扮演等

-?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確表達(dá)情感的方式，例如說出自己的需求和感受

第三課:?解決問題

-?向幼兒展示一些日常問題，并引導(dǎo)他們提出解決問題的方法

-?組織幼兒在小組間合作解決問題，并鼓勵(lì)他們分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)

-?鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋求幫助，學(xué)會(huì)與他人合作、溝通和分享

第四課:?應(yīng)對(duì)困難

-?向幼兒介紹困難和挫折是成長過程中的一部分，并鼓勵(lì)他們面對(duì)困難

-?幫助幼兒識(shí)別困難的來源，并指導(dǎo)他們找到解決問題的途徑

-?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)積極應(yīng)對(duì)困難的策略，例如尋求幫助、改變思維方式等

第五課:?合作與互助

-?組織幼兒進(jìn)行集體游戲、活動(dòng)等，促進(jìn)彼此之間的合作和互助

-?鼓勵(lì)幼兒與他人分享和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神

-?引導(dǎo)幼兒傾聽他人的需求并提供幫助，培養(yǎng)他們的同理心和友善行為

第六課:?心理健康宣傳

-?展示一些與心理健康相關(guān)的圖片、故事、視頻等，激發(fā)幼兒的興趣

-?引導(dǎo)幼兒分享自己的心理健康經(jīng)驗(yàn)和感受，鼓勵(lì)他們向他人傳遞積極的信息

-?向幼兒傳達(dá)心理健康的重要性，并呼吁他們關(guān)心他人的心理健康

評(píng)價(jià)方式:

-?觀察幼兒在課堂上的參與度和表達(dá)能力

-?傾聽和記錄幼兒在課后的自我表達(dá)和心理需求

-?與家長交流幼兒在家中的情緒表現(xiàn)和成長情況

延伸活動(dòng):

-?家訪，與家長溝通孩子的心理需求和成長情況

-?與學(xué)校心理健康教師合作，開展更深入的心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)

-?進(jìn)一步培訓(xùn)教師，提高他們的心理健康教育技能

幼兒園心理健康教案(篇11)

教案主題：培養(yǎng)幼兒心理健康發(fā)展

教案目標(biāo)：通過本次教學(xué)活動(dòng)，使幼兒了解自己的情緒，學(xué)會(huì)管理自己的情緒，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，提高幼兒的心理健康水平。

教案內(nèi)容：

第一部分：活動(dòng)導(dǎo)入

1.?游戲：感受情緒

教師表演不同的情緒表情，讓幼兒猜測(cè)教師的情緒，并進(jìn)行模仿表演。

第二部分：情緒認(rèn)知

2.?觀察與分類：

教師出示不同的圖片，幼兒觀察并進(jìn)行分類，如開心、難過、生氣等。

3.?情緒聯(lián)想：

教師出示不同的情緒詞匯卡片，幼兒聯(lián)想到自己有過的類似情緒經(jīng)歷，并進(jìn)行分享。

第三部分：情緒管理

4.?情緒故事：

教師講述與不同情緒相關(guān)的小故事，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受，并提供積極的情緒管理方法。

5.?情緒表達(dá)：

幼兒通過繪畫、手工等方式表達(dá)自己的情緒，加深對(duì)情緒管理的認(rèn)識(shí)。

第四部分：心理健康培養(yǎng)

6.?心態(tài)培養(yǎng)：

教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到不同心態(tài)對(duì)情緒的影響，如積極心態(tài)能夠提升情緒，消極心態(tài)會(huì)使情緒變差。

7.?心理放松：

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的呼吸放松練習(xí)，緩解情緒緊張。

第五部分：活動(dòng)結(jié)束

8.?總結(jié)與檢查：

教師和幼兒共同總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并檢查幼兒對(duì)情緒管理的理解。

教案評(píng)估：

通過觀察幼兒對(duì)情緒的認(rèn)知以及對(duì)情緒管理方法的掌握情況，以及幼兒在繪畫、手工等活動(dòng)中對(duì)情緒的表達(dá)，評(píng)估本次教學(xué)的效果。

幼兒園心理健康教案(篇12)

教案名稱：幼兒園心理健康教育

教案編寫人：xx

教案適用對(duì)象：幼兒園小班幼兒

教案編寫時(shí)間：XX年XX月XX日

教案編寫目的：通過心理健康教育，幫助幼兒學(xué)會(huì)自我了解、情緒管理和適應(yīng)能力，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，促進(jìn)幼兒健康成長。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?了解幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)自己情緒的覺察和表達(dá)能力。

2.?培養(yǎng)幼兒的社交能力，學(xué)會(huì)與他人良好相處和解決沖突。

3.?引導(dǎo)幼兒樹立積極的自我形象和自信心，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

4.?通過游戲、繪畫等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒情感和認(rèn)知的發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.?幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)介紹。

2.?情緒管理能力培養(yǎng)。

3.?社交能力培養(yǎng)。

4.?自我形象塑造。

5.?通過游戲、繪畫等活動(dòng)促進(jìn)情感和認(rèn)知發(fā)展。

三、教學(xué)步驟：

1.?通過故事、圖片等方式引導(dǎo)幼兒了解自己的情緒，并表達(dá)出來。

2.?組織游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作與溝通能力。

3.?使用繪畫和手工制作活動(dòng)，幫助幼兒表達(dá)自己的情感和想法。

4.?組織小組活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)與他人相處和解決沖突。

5.?通過角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極表現(xiàn)自己，樹立積極的自我形象。

四、教學(xué)方法：

1.?以故事、圖片等寓教于樂的方式引導(dǎo)幼兒了解自己的情緒。

2.?創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)幼兒參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)其合作與溝通能力。

3.?利用繪畫和手工制作，幫助幼兒表達(dá)自己的情感和想法。

4.?通過小組活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)與他人相處和解決沖突。

五、教學(xué)評(píng)估：

1.?觀察幼兒在活動(dòng)中的參與程度和情緒表達(dá)能力。

2.?針對(duì)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助幼兒提高社交和情緒管理能力。

六、教學(xué)資源：

1.?故事書、圖片等教學(xué)輔助材料。

2.?游戲道具和玩具。

3.?繪畫和手工制作材料。

七、教學(xué)注意事項(xiàng)：

1.?根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和發(fā)展特點(diǎn)，合理安排教學(xué)活動(dòng)，避免過度壓力。

2.?關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

3.?在游戲和活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒積極參與，培養(yǎng)其合作與溝通能力。

八、教學(xué)后總結(jié)：

通過幼兒園心理健康教育的開展，可以幫助幼兒了解自己的情緒和情感，并培養(yǎng)其積極的心態(tài)和良好的社交能力，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。

幼兒園心理健康教案優(yōu)選12篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？以下是由小編為你整理的《幼兒園心理健康教案優(yōu)選12篇》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園心理健康教案(篇1)

一、活動(dòng)背景

一場(chǎng)突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情打破了寒假的平靜，始料未及，卻又避無可避，這是一場(chǎng)沒有人能夠置身事外的挑戰(zhàn)。面對(duì)突如其來的疫情，如何自我保護(hù)，并安撫自己的內(nèi)心，在普遍的恐慌中如何活在當(dāng)下，為所當(dāng)為，如何從心理上適應(yīng)當(dāng)下并為心理賦能，是開學(xué)亟待解決的心理課題。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生能夠理智面對(duì)疫情，以積極心態(tài)適應(yīng)當(dāng)下，為所當(dāng)為;

2、通過學(xué)習(xí)心理技術(shù)：蝴蝶拍，可以幫助學(xué)生緩解焦慮、恐懼等情緒，提升心理復(fù)原力;

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的內(nèi)心對(duì)話，為心理賦能。

三、活動(dòng)方法

心理自測(cè)、心理視頻

四、活動(dòng)過程

(1)暖身活動(dòng)(5分鐘)

師：一場(chǎng)突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情打破了春節(jié)的平靜，始料未及，卻又避無可避，這是一場(chǎng)沒有人能夠置身事外的挑戰(zhàn)。面對(duì)疫情，鐘南山院士呼吁，解決疫情最快、成本最低的方式就是全中國人民在家隔離兩周，這樣對(duì)全國經(jīng)濟(jì)影響最小，對(duì)生命健康最有利。一言以蔽之：宅在家里。

(2)導(dǎo)入活動(dòng)

師：疫情面前，隔離，是對(duì)生命的敬畏，是對(duì)自己做好的保護(hù)，是對(duì)別人最大的負(fù)責(zé)，是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。 隔離是必須的，但也是讓人難受的。隔離，但隔不斷我們的愛，禁足，卻禁不住我們的心。宅，一開始讓我們竊喜，隨著“被宅”時(shí)間的與日俱增，焦慮煩躁等不良情緒也接踵而來，讓我們來拜訪一下自己的內(nèi)心，你的心情現(xiàn)在好嗎?

(3)主題活動(dòng)

活動(dòng)一：

評(píng)估你的心情指數(shù) 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)主觀感受(焦慮、恐懼、擔(dān)心等)進(jìn)行量化評(píng)估，可以幫助我們從情緒的漩渦中跳脫出來，了解到自己情緒變化的具體情況。通過及時(shí)的評(píng)估，將看不見摸不著的主觀感受“顯形”，避免“彌漫的焦慮感”帶來的困擾。

操作方法：

(1)如果用一個(gè)詞來表達(dá)你的心情，你會(huì)選什么詞語?請(qǐng)學(xué)生在紙上寫下自己最近的心情。集體享受的最漫長的一個(gè)假期，也是一個(gè)最最冷靜的假期。先要學(xué)會(huì)積極的正向思維。

活動(dòng)二：

正向思維，為心理賦能，此次疫情把我們困在家里，缺乏了年味和樂趣。但從另外一個(gè)視角來看，它同樣給我們提供了在家休養(yǎng)生息、充電蓄力的好機(jī)會(huì)，讓我們終于有時(shí)間與家人親密接觸、有時(shí)間自主安排自己的生活。這個(gè)特殊的事件和非常的寒假，帶給我們哪些思考?習(xí)得哪些智慧?審視一下我們的思維，積極的多還是消極的多呢?這次疫情，相當(dāng)于給整個(gè)中國社會(huì)，踩了一次急剎車，讓我們停下了奔忙的腳步，給每個(gè)人足夠的時(shí)間沉思，給每個(gè)人足夠的時(shí)間回望。

五、結(jié)束活動(dòng)

教師總結(jié)，播放視頻歌曲：《堅(jiān)信愛會(huì)贏》MV。

幼兒園心理健康教案(篇2)

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生明白成功不是輕易能得到的，她屬于那些能持之以恒的拼搏者；

2、讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅。

教學(xué)場(chǎng)地：

學(xué)校教室和體育場(chǎng)

教具：

多媒體，計(jì)時(shí)器

教學(xué)步驟：

室內(nèi)

1、讓學(xué)生講述自己或者朋友某次堅(jiān)持取得較大勝利的事情。

如：爬一座高山，走獨(dú)木橋，堅(jiān)持書法練習(xí)等。

2、同學(xué)之間相互交流心得體會(huì)：在自己感覺最不能堅(jiān)持時(shí)怎樣給自己打氣的？

3、看《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾的'故事片斷。

4、舉例：最希望做成但又始終沒能堅(jiān)持到底的一件事是什么？

5、綜合學(xué)生的回答組織活動(dòng)：

室外

（1）組織一次男女生的長跑？

事先有對(duì)學(xué)生的體質(zhì)檢測(cè)，因體質(zhì)不能參加的同學(xué)則進(jìn)行計(jì)時(shí)和計(jì)數(shù)。

同時(shí)對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)服務(wù)。

室內(nèi)

（2）讓能夠堅(jiān)持下來的典型同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。如跑到三分之一時(shí)的困難及自己怎樣想到并繼續(xù)拼下去的；得到幫助時(shí)感動(dòng)，終于到達(dá)時(shí)全身無力但身心俱驕傲的心理體驗(yàn)。

（3）沒能參加和沒能跑完的同學(xué)發(fā)表見解：對(duì)其他同學(xué)的羨慕，尊敬，對(duì)自己的勉勵(lì)。

師生總結(jié)：

成功總在風(fēng)雨后，堅(jiān)持就是勝利，奮斗才有收獲。愿我們?cè)谌松穆猛局谢ハ喙膭?lì)，看準(zhǔn)目標(biāo)，不言放棄，勝利最終屬于你我。

幼兒園心理健康教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道害怕的感覺人人都會(huì)有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。

2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、繪本《我好害怕》。

2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。

3、打針情景。

活動(dòng)過程

一、繪本植入，引出害怕心理。

你們看，誰來了？(小熊)

小熊今天怎么了？小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了？(不高興、生氣、害怕)

發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看。

原來是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！

二、經(jīng)驗(yàn)遷移，說出自己的害怕。

1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。

那你有害怕的時(shí)候嗎？(有)

昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)

2、個(gè)別幼兒說出自己的害怕心理。

你害怕的是什么？(大灰狼)

為什么會(huì)害怕？(因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們)

害怕的時(shí)候你心里是什么感覺？(不舒服)

我們來做做害怕時(shí)的樣子。

原來害怕時(shí)我們會(huì)全身發(fā)抖、縮成一團(tuán);還會(huì)閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

3、經(jīng)驗(yàn)歸類梳理。

還有誰也害怕這種厲害的動(dòng)物？(我怕老虎、我怕的是蛇)

總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動(dòng)物。(教師邊說邊出示展板)

你害怕的是什么？(刀)

為什么？(因?yàn)樗鼤?huì)把人割傷的)

總：原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西？

(因?yàn)椴孱^有電要電死人的;剪刀碰到別人也會(huì)受傷的)

你害怕的是什么？(打雷)

為什么？(很響，很嚇人)

還有誰也害怕這種很響的聲音？(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)

總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會(huì)讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)

我們來看看他害怕什么？(打針)

為什么？(打針很疼)

哦，有很多小朋友因?yàn)榕绿郏ε麓蜥槨?揭示展板第四部分。)

小結(jié)：原來每個(gè)人都會(huì)害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)躲起來。你喜歡這種感覺嗎？(不喜歡)

三、討論交流，克服害怕心理。

1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。

怎么樣才能讓我們不害怕呢？

遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做？(逃跑、躲起來、找媽媽……)

總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動(dòng)物了。(將害怕表情翻面成笑臉)

電、刀這些東西，我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不小心就會(huì)受傷，那該怎么做？(小心使用、不玩電和火、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙)

總：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

聽到可怕的聲音怎么辦？(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)

總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

3、情景表演，積極面對(duì)害怕。

打針你們怕嗎？

打針可以治療疾病;打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因?yàn)楹ε戮筒淮蜥樐?？怎么做才能讓自己不害怕?有的不怕，真勇敢;怕，打針的時(shí)候不看，躲在媽媽懷里……)(找一個(gè)勇敢的孩子來說一說：你為什么不害怕，是怎么做的？)

我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕！我不怕！我不怕！(你們真勇敢！翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕！

小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會(huì)變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對(duì)，也就不怕了，就像打針一樣。

四、繪本回歸，生活應(yīng)用。

1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。

你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢？我們一起來看看。(播放多媒體)

它想到了什么辦法(躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的)

現(xiàn)在小熊臉上是什么表情？(開心)

是啊！因?yàn)樗仓篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了。

2、生活應(yīng)用，克服害怕

今天來了這么多不認(rèn)識(shí)的客人老師，剛才進(jìn)來的時(shí)候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點(diǎn)害怕吧？那現(xiàn)在，你還害怕嗎？那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎？

幼兒園心理健康教案(篇4)

【教材分析】

大班幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，內(nèi)心世界也逐步豐富起來，不同的情緒情感直接影響著她們的生活和學(xué)習(xí)。情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中，都是一個(gè)不能被忽視的問題。故事《心情預(yù)報(bào)》題材新穎，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動(dòng)感人。運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)的形式來引出“心情預(yù)報(bào)”揭示了森林中各種小動(dòng)物和平相處，互相關(guān)愛的一種溫馨的場(chǎng)面。本活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)情景學(xué)做心情預(yù)報(bào)員、交流討論等形式，讓幼兒了解心情預(yù)報(bào)的方法，引導(dǎo)他們通過聽音樂、做運(yùn)動(dòng)、深呼吸等方法調(diào)節(jié)自身情緒。并引導(dǎo)幼兒嘗試關(guān)注周圍人的情緒、情感變化，想辦法幫助別人獲得健康的好心情，體驗(yàn)幫助他人的快樂。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容、方法，愿意關(guān)注同伴的情緒和需求。

2、能完整連貫的播報(bào)心情預(yù)報(bào)，掌握2—3種調(diào)節(jié)消極情緒的方法。

3、感受關(guān)心、幫助他人的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：天氣預(yù)報(bào)視頻及各種天氣標(biāo)志、小松鼠頭飾、金話筒、課件。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀看天氣預(yù)報(bào)，了解表示天氣情況的各種符號(hào)。

【活動(dòng)建議】

1．師幼談?wù)撎鞖?，引發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。

（1）引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報(bào)能知道未來幾天的天氣。提問：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們?cè)鯓硬拍苤烂魈斓奶鞖馇闆r呢？”

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽模仿主持人播報(bào)天氣，教師給予積極肯定

提問：“電視臺(tái)里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的，誰能來模仿一下？”

（3）引導(dǎo)幼兒聽聽電視臺(tái)的叔叔是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的。

提問：剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣情況？你還知道哪些天氣情況。小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情

況，給我們的生活帶來了很大方便。

2、結(jié)合課件分段講述故事，了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容和方法。

（1）結(jié)合課件講述故事前半部分，播報(bào)森林心情預(yù)報(bào)，了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容。提問：主持人的第一句話是怎么說的？（提醒幼兒禮貌播報(bào)）他都播報(bào)了那些動(dòng)物的心情？

（2）分析大象的心情，嘗試心情預(yù)報(bào)的方法。

提問：

①為什么大獅子的心情是大雨天？生病了，會(huì)是怎樣的感覺?。繋椭?、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人情感，可以說出自己生病時(shí)的感受

②你覺得還可以用哪些天氣表示不開心、不舒服的心情？引導(dǎo)幼兒利用天氣預(yù)報(bào)的不同符號(hào)來表示不同的心情。

小結(jié)：心情和天氣一樣，都是可以預(yù)報(bào)的。我們可以用不同的天氣標(biāo)志來預(yù)報(bào)不同的心情。

（3）結(jié)合課件講述故事后半部分，討論嘗試如何幫助大獅子獲得好心情，初步感受關(guān)心、幫助他人的快樂。

提問：如果你是森林里的小動(dòng)物，你打算如何幫助大獅子，讓他的心情好起來？引導(dǎo)幼兒自由討論，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感，嘗試幫助大獅子獲得好心情。

（4）結(jié)合課件，繼續(xù)提問：

①森林里的小動(dòng)物是怎么做的？

②有了小伙伴的幫助，這時(shí)大獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？”小動(dòng)物們的心情又會(huì)怎樣？

小結(jié)：獅子看到有這么多朋友來看望它、關(guān)心它，很高興，心情就慢慢變成晴天了。原來，心情和天氣一樣，還是可以變化的，我們可以想辦法幫助自己或者別人把壞心情變成好心情。

3、結(jié)合課件嘗試做心情預(yù)報(bào)員，體驗(yàn)播報(bào)的快樂，并能幫助他人獲得好心情，進(jìn)一步感受關(guān)心、幫助他人的快樂。

（1）結(jié)合前三副人物表情（哭泣、生氣、發(fā)怒），嘗試心情播報(bào)。

提問：生活中，小朋友也會(huì)經(jīng)常有各種不同的心情？你能做一個(gè)心情預(yù)報(bào)員嗎？當(dāng)我們身邊的人出現(xiàn)了不開心，我們應(yīng)該怎樣讓他們變得快樂起來呢？

小結(jié)：讓自己和朋友開心的方法有很多，如深呼吸、暫時(shí)離開生氣的地方、大哭一會(huì)兒、想一下開心的事、跟好朋友傾訴、聽好聽的音樂等，這樣心里就不會(huì)那么難受了。

（2）結(jié)合第四副圖片“笑臉墻”，嘗試心情預(yù)報(bào)。

提問：誰能來播報(bào)一下她們的心情？你感覺人在什么心情的時(shí)候最漂亮？小結(jié)：任何人都是開心的時(shí)候最漂亮，保持高興的心情經(jīng)常笑，我們的生

活就會(huì)更加開心、幸福。別人不高興的時(shí)候，我們也要幫助他讓他有個(gè)好心情?；顒?dòng)延伸：利用離入園時(shí)間開展“心情播報(bào)時(shí)間”。

附故事：

《心情預(yù)報(bào)》

小動(dòng)物們都非常喜歡看森林電視臺(tái)的“心情預(yù)報(bào)”節(jié)目。一天，大家又在電視機(jī)前收看，主持人小松鼠說：“大家好，我是森林里的心情播報(bào)員松松，現(xiàn)在播送心情預(yù)報(bào)：今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天，只有大象因?yàn)樯×?，所以心情雨天，并伴有八?jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播報(bào)完畢，謝謝大家收看。再見！”小動(dòng)物們聽了“心情預(yù)報(bào)”后，都為大象擔(dān)心，很想讓大象開心起來。大

家想了很多辦法來幫助生病中的大象。小鳥為它唱歌，孔雀為它開屏，小熊為它送藥，小蜜蜂為它舞蹈。大象看到有這么多朋友來看望它，高興極了，頭也不疼了，身體也不難受了，心情也變成晴天了！

幼兒園心理健康教案(篇5)

設(shè)計(jì)思路：

朋友是每個(gè)人一生中不可缺少的伙伴。教師的責(zé)任在于讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)怎樣結(jié)交朋友，怎樣融入群體，怎樣為自己、為他人共同營造一個(gè)友愛的情感氛圍——從朋友那里汲取歡樂、給朋友帶去歡樂。因此，結(jié)合我班正在進(jìn)行的“幼兒園里朋友多”主題活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了這一學(xué)習(xí)活動(dòng)。

從孩子的興趣出發(fā)，運(yùn)用多種手段設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，也是非常有趣的。在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)積極的環(huán)境非常重要，與環(huán)境相互作用是幼兒學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)的最佳途徑。于是活動(dòng)中我為孩子創(chuàng)設(shè)一定的情節(jié)，使幼兒心情愉快，輕松自然，有真切感；制作中播放有關(guān)對(duì)話、歌曲，使幼兒完全溶入到意境中，讓幼兒親臨其境，使幼兒敢想、敢說、敢做。一定的情景，有趣的情節(jié)，把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)歸攏，提升起來，讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂。這是一次非常有價(jià)值的活動(dòng)。

　活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

2、愿意給別人帶去快樂。

　活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、空白圓形卡片、蠟筆。

　活動(dòng)過程：

一、看表情圖（看課件）

1、出示兩個(gè)表情（微笑、哭泣），說說你喜歡哪一個(gè)表情，看了哪個(gè)表情能想到快樂的事情？

2、拍照：小朋友甜甜的微笑

　二、幼兒看課件，欣賞故事第一段

1、森林里的動(dòng)物們都是好朋友?？纯葱?dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗浚ㄐ▲B為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信）

2、朋友感到怎樣？（很感動(dòng)、很高興）

3、看看小蝸牛怎么了？（不開心）猜猜它為什么不

高興？（放錄音：小蝸牛不開心的原因）

4、幫小蝸牛想個(gè)辦法，想想它能為朋友做什么？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述，幼兒自由討論）

　三、完整欣賞故事

1、請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事

2、小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情？

3、為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？

4、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？

5、師總結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。

四、延伸活動(dòng)：制作“微笑”標(biāo)志

1、幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

2、啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。

幼兒園心理健康教案(篇6)

活動(dòng)目的：

開展本次活動(dòng)，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強(qiáng)與人友好交往的意識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

讓小朋友們體會(huì)高興與傷心的不同心情，懂得要關(guān)心他人，與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受，解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)行突破。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒。

2、嘗試想辦法保持好心情，做一個(gè)高興的娃娃。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的情感。

前期準(zhǔn)備：

1、心情火車六列，

2、畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份，

3、哭和笑娃娃各一個(gè)，投影儀一臺(tái)。

4、幼兒對(duì)各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣，并能分辨一些簡(jiǎn)單的表情。

預(yù)設(shè)內(nèi)容：

一、說說演演

導(dǎo)入："老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！請(qǐng)小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。

出示笑娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。

1、你們什么時(shí)候也會(huì)笑？

2、你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎？還可以用什么來表示高興？

出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

3、猜猜她為什么哭？怎樣讓她自己變的開心了呢？

4、你們什么時(shí)候也會(huì)哭？（重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，使她高興起來，讓幼兒懂得關(guān)心他人。）

二、畫畫講講

1、根據(jù)自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應(yīng)號(hào)數(shù)的心情火車。

2、和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機(jī)引導(dǎo)。

三、延伸活動(dòng)

把心情火車處作為一個(gè)“心情小站”，鼓勵(lì)幼兒在那里講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。

[自評(píng)]

本次活動(dòng)的形式多樣，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性和主動(dòng)性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實(shí)情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法，而在畫畫講講中，孩子記錄下了自己最真實(shí)的情感、表情，又在互相交流中進(jìn)一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂的情感，較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)。然而中班孩子對(duì)保持好心情的經(jīng)驗(yàn)還是比較少的，這需要我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)和日常生活中不斷積累的，所以最后的延伸活動(dòng)是比較有意義的。

幼兒園心理健康教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒積極討論克服害怕的方法。

2.兩次的調(diào)查，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、幼兒人手一個(gè)自畫像、展板一塊。

活動(dòng)過程：

一、欣賞故事，引出問題

1.師有感情地講故事。

2.故事里有哪些小動(dòng)物，發(fā)生了什么事？（幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你）

3.生活問題：你是怎么睡覺的？你跟誰一起睡？

4.出示自制展板統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)每位幼兒把手中的“自畫像”貼在相應(yīng)表格中。

5.師幼共同觀察、總結(jié)。

二、聯(lián)系生活，展開討論

提問：

1.你為什么會(huì)自己睡呢？（提問分房睡的幼兒）

幼：沒人跟我搶被子，很舒服。

一個(gè)人睡，有沒有害怕過呢？小結(jié)：一開始害怕，慢慢地適應(yīng)了就好了。

2.你為什么要跟爸媽分床睡呢？（提問分床睡的幼兒）

3.你們想過要自己睡嗎？（提問同床睡的幼兒）

請(qǐng)自己睡覺的孩子幫不敢自己睡覺的孩子想想辦法。（幼兒討論，說一說，教師隨即點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。）

三、繼續(xù)欣賞故事，感受故事情節(jié)

師：有這么多好方法，故事里的小動(dòng)物是怎么做的呢？（播放課件）

幼：一起睡。

師：誰愿意把你害怕的事大聲說出來？（請(qǐng)幼兒面對(duì)幽靈圖片，大膽、大聲說一說）

師：現(xiàn)在感覺怎么樣？幼：心里舒服多了。不害怕了。

四、大膽嘗試

師：現(xiàn)在有沒有勇氣，想自己睡一睡呢？

幼：想。

師：那就請(qǐng)你把你的頭像試著變一變吧。（幼操作）

活動(dòng)結(jié)束：

（“原來——現(xiàn)在——想嘗試——”的句式說一說）

幼兒園心理健康教案(篇8)

目標(biāo)：

1、初步了解不同情緒對(duì)人身體的影響，懂得要保持良好的情緒。

2、能正確對(duì)待自己的各種情緒，積極尋找調(diào)節(jié)自己情緒的方法。

3、體驗(yàn)理解、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受。

準(zhǔn)備：

輕緩的背景音樂、表情娃娃3個(gè)（高興、傷心、生氣）、多媒體課件、磁性圓片若干、笑臉貼花、自制迷宮圖

過程：

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、播放輕緩的音樂請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來。老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧?！保ㄓ變罕犻_眼睛）

2、出示三個(gè)表情娃娃，引導(dǎo)幼兒為表情娃娃起自己喜歡的名字，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒為表情娃娃投票，了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響。

（1）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的情緒為表情娃娃投票，初步了解自己的情緒。

（2）引導(dǎo)幼兒看錄像，幫助幼兒了解不同情緒對(duì)人們的影響。

三、引導(dǎo)幼兒積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法，培養(yǎng)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度。

（1）幫助同伴調(diào)整心情

請(qǐng)2-3個(gè)心情不好的幼兒講述令自己心情不好的原因，集體討論找出幫助其調(diào)整心情的好方法。

提問：你有什么好方法？你認(rèn)為他該生氣（傷心）嗎?為什么？怎樣能讓他開心起來？

（2）尋找自我調(diào)整心情的方法

①出示心情迷宮圖，請(qǐng)幼兒選擇正確的方法讓自己心情好起來，并走完迷宮。

②幼兒介紹自己的迷宮走法，并針對(duì)可能出現(xiàn)的爭(zhēng)議進(jìn)行討論，找出調(diào)整心情的正確做法。

（3）分享快樂的心情

①幼兒互相分享讓自己快樂的事情。

②教師和幼兒分享自己的好心情。

小結(jié)：心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，只要你少生氣，多關(guān)心別人、幫助別人，你的快樂就會(huì)變成大家的快樂，就能天天擁有好心情，我們的身邊就會(huì)充滿快樂!

四、結(jié)束活動(dòng)

在歌曲《歌聲與微笑》中提升快樂的氣氛，送給幼兒每人一個(gè)開心笑臉，希望所有人都有好心情。

幼兒園心理健康教案(篇9)

一、活動(dòng)目標(biāo):

1感受親人給予的愛，理解“互愛”的重要性。2萌生愛的情感，體會(huì)關(guān)愛他人的幸福。

重點(diǎn)：感受親人給予的愛，理解愛的相互關(guān)系。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)如何關(guān)愛他人

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件,調(diào)查表

三、活動(dòng)過程:

(一)**多**故事《愛心樹》,了解施與受的道理1、聽了故事,你的心情怎么樣?為什么?

2你覺得大樹愛這個(gè)男孩嗎？你怎么知道大樹很愛這個(gè)男孩？

三。那男孩愛大樹嗎？他為大樹做了什么？4在大樹和男朋友之間你喜歡誰？為什么？

(二)回憶生活經(jīng)驗(yàn),感受生活中的愛與被愛

1你身邊有沒有像大樹一樣愛你的人？誰在那兒？

2、他們?yōu)槟阕隽耸裁?

三。你愛誰？你為他們做了什么？

(三)愛心調(diào)查,體驗(yàn)付出與獲得的比例

1、集體調(diào)查:記得家長生日的小朋友有多少?

2、分組調(diào)查:為家長做過小事的小朋友有誰?(四組)(四)愛心行動(dòng),表達(dá)對(duì)親人的愛

分組討論，我們可以把愛獻(xiàn)給誰？平時(shí)我們能做什么？

在語言上，在行動(dòng)上，看看其它感恩的方式。

幼兒園心理健康教案(篇10)

活動(dòng)過程：

一、輕松活動(dòng)--營造輕松的心理氛圍（**輕緩的**）伴著輕緩的**，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：

“讓我們聽聽**，閉上眼睛，放松手腳，讓幸福降臨?！霸缟?，太陽出來了，陽光溫暖舒適！“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！

我，是個(gè)快樂的孩子！"（請(qǐng)大家睜開眼睛）

二、游戲《找朋友》

--主動(dòng)與他人溝通。面對(duì)面做兩個(gè)圓圈。不斷變換地點(diǎn)，用語言和行動(dòng)結(jié)識(shí)新朋友。

1、師幼認(rèn)識(shí)2、幼兒游戲，相互認(rèn)識(shí)"想不想認(rèn)識(shí)一下新朋友？“（1）討論：如何認(rèn)識(shí)新朋友？

（2） 讓我們玩找朋友的游戲，認(rèn)識(shí)新朋友，好嗎？"一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的動(dòng)作提醒小朋友問候、相互介紹。

（3）找個(gè)新朋友聊聊天。

3表達(dá)：

當(dāng)你對(duì)一個(gè)新朋友說“你好”，擁抱一個(gè)朋友時(shí)，你有什么感覺？“ 4.摘要”，你不能沒有朋友。 如果有朋友，就會(huì)有幸福。老師希望小朋友有更多的朋友

三、游戲《樹林散步》

--關(guān)心朋友，信任朋友，閉上眼睛，讓朋友在“森林”里散步。

1、請(qǐng)一對(duì)小朋友先走走，隨機(jī)問一下他們的感覺。（相信、放心、、、、、、）"小朋友，想到樹林去散步嗎？“ 2.告訴我當(dāng)你閉上眼睛與你的朋友牽著手在樹林里散步時(shí)的感覺嗎？

"3、全體幼兒伴著**在"樹林"里散步。

老師隨機(jī)表揚(yáng)不睜眼的孩子和照顧好朋友的孩子。

4、小結(jié)：

相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非常快樂的事情。

四、游戲《跟我不一樣》

--勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤老師說相反的話，跟老師說做相反的動(dòng)作，如果錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說："對(duì)不起，我錯(cuò)了。"1、跟老師說的相反。

2、跟老師做相反的動(dòng)作。

隨機(jī)表揚(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。

三。小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，做一個(gè)誠實(shí)善良的孩子，你會(huì)更快樂

五、游戲《馬蘭花》

--試著合作，體驗(yàn)合作的快樂。

1、游戲規(guī)則：

（一起）馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)雨不怕，勤勞的人都在說話，請(qǐng)馬上開花，開幾瓣花？

老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團(tuán)）。

沒有找到朋友的蹣跚學(xué)步的孩子繼續(xù)舉起他的小手說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了。"2、幼兒游戲。

老師注意到了易與難，最終讓每個(gè)孩子都享受到了工作的快樂。

六、小結(jié)：

老師希望孩子們每天都快樂，做大家都喜歡的快樂寶寶。

活動(dòng)目標(biāo)：

1在輕松的環(huán)境中敞開心扉，快樂地交朋友，表達(dá)你真實(shí)的心理想法。

2、用優(yōu)美樸素的語言調(diào)整自己的心理行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備：輕**、小椅子(或其它活動(dòng)室方便可取的東西)布置的小樹林。不同班級(jí)的兒童標(biāo)識(shí)從不同的班級(jí)挑選出一些孩子，他們彼此不是很熟悉。

幼兒園心理健康教案(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知和發(fā)覺軀體中會(huì)動(dòng)的部位，激發(fā)探究軀體的興趣。

2、明白得一些愛護(hù)自己軀體的正確做法。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：幼兒操作單、水筆、課件

經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：

幼兒對(duì)能動(dòng)的關(guān)節(jié)有一定的認(rèn)知。

活動(dòng)過程：

一、以游戲“木頭人”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師：我們一起來玩“木頭人”的游戲吧?！拔覀儾畈欢嗌夏绢^人，拿起槍來打敵人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙！”木頭人能夠動(dòng)啦！

提咨詢：木頭人與人有什么不同之處呢？做木頭人的'感受如何樣？

小結(jié)：做木頭人不能動(dòng)，一點(diǎn)也不舒服。依舊做人好，能夠隨便動(dòng)。巧虎邀請(qǐng)我們跟他一起跳個(gè)舞。來吧，讓我們的軀體動(dòng)起來吧。

二、尋一尋，探究軀體上會(huì)動(dòng)的部位。

1、跟隨《和歡樂在一起》進(jìn)行舞蹈。

師：在跳舞的時(shí)候，你軀體哪些地點(diǎn)動(dòng)了？

2、出示操作單，介紹操作要求。

師：事實(shí)上我們的軀體上還有很多會(huì)動(dòng)的部位，接下來我們就來動(dòng)一動(dòng)、看一看、尋一尋，尋到會(huì)動(dòng)的部位就在圖片娃娃身上相應(yīng)位置畫上一個(gè)標(biāo)記（出示圖片示范）。

3、幼兒操作并相互交流，并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。

師：把你尋到的貼好標(biāo)記的部位動(dòng)給你旁邊的小朋友看一看。4、觀看課件，集體尋出軀體會(huì)動(dòng)的部位。

師：你尋到軀體哪些部位是會(huì)動(dòng)的。誰情愿看著你的圖片娃娃來講一講？

三、試一試，感受軀體受傷造成的不便。

1、師：原來軀體上有那么多會(huì)動(dòng)的部位，真有味！咦，如何會(huì)有哭聲呢？讓我來尋尋。在那個(gè)地點(diǎn)，（出示圖片）這兩個(gè)小朋友如何了？（哭了，受傷了，非常難過）腿斷了會(huì)有哪些不方便呢？

2、讓幼兒感受軀體受傷造成的不方便。

師：假如我們的一條腿斷了不能動(dòng)了，走一走，試一試，方便嗎？哎呀，一只手也脫臼了，用一只手能把自己的衣服脫下來嗎？幼兒嘗試進(jìn)行操作，感受軀體受傷造成的不方便。

四、講一講，明白得愛護(hù)自己的軀體。

師：假如人的一個(gè)部位不能動(dòng)了，會(huì)造成許多不方便，我們可要好好愛護(hù)軀體每一個(gè)部位。這些小朋友誰做的對(duì)？誰做的不對(duì)？什么緣故？

小結(jié)：不做危險(xiǎn)動(dòng)作、加強(qiáng)體育鍛煉、注意及時(shí)穿脫衣服等。

五、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友們真棒，明白得這么多愛護(hù)自己軀體的方法！讓我們趕緊回去告訴其他的小伙伴吧！

幼兒園心理健康教案(篇12)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

剛開學(xué)，有的幼兒不愿上幼兒園，因此我們上這課，讓幼兒能夠?qū)τ變簣@產(chǎn)生興趣，激發(fā)他能愛上幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒愛上幼兒園的情感。

2、提高幼兒的語言表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)

培養(yǎng)幼兒愛上幼兒園的情感。

難點(diǎn)

能夠表達(dá)出故事的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事圖片、錄音機(jī)、磁帶。

2?！队變河脮ふZ言》

活動(dòng)過程

一、 談話引入主題。

教師：“今天，小動(dòng)物的幼兒園開學(xué)了，你們知道都是誰去了幼兒園？它們高興嗎？”

二、 欣賞故事《小朋友愛上幼兒園》。

出示故事圖片，教師邊表演，邊講述故事。

小朋友愛上幼兒園

今天，幼兒園開學(xué)了。小兔子起的特別早，高高興興的去上幼兒園。它走著走著，突然聽見后面有人叫： “嘎嘎嘎，嘎嘎嘎?！毙“淄没仡^一看，噢，原來是好朋友小鴨子。小鴨子笑瞇瞇的走過來了。小白兔問：“你早，小鴨子，你去哪兒？”小鴨子說：“我上幼兒園?！?小白兔說：“我們一起走?！眱蓚€(gè)好朋友，手拉手，高高興興上幼兒園。它們走呀走呀，突然聽見后面有人叫：“喵喵喵，喵喵喵?！彼鼈兓仡^一看，噢，原來是小花貓。它倆一起問：“你早，小花貓，你去哪兒？”小花貓說：“我上幼兒園?！毙“淄煤托▲喿诱f：“我們一起走?！比齻€(gè)好朋友，手拉手，高高興興地去上幼兒園了。

它們來到幼兒園，告訴小朋友：“幼兒園就像我們的家，我們最愛上幼兒園了！”

1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（1） 故事的名稱叫什么？故事中都有哪些小動(dòng)物？

（2） 提問：小白兔高高興興地去上幼兒園，路上遇到了誰？它是怎么說的，小鴨子是怎么說的？最后又遇見了誰？它是怎么說的`？小花貓又是怎么說的？

（3） 它們最后來到幼兒園對(duì)小朋友是怎么說的？

2、放錄音機(jī)，教師指圖片幼兒欣賞故事。

3、教師指圖片，幼兒講故事。

4、幼兒分角色講故事。

學(xué)習(xí)故事后，教育幼兒愛上幼兒園

三、溫馨提示

（1）制作小動(dòng)物頭飾，請(qǐng)幼兒表演故事。

（2）請(qǐng)幼兒看《幼兒用書·語言》，和同伴相互指著書上的圖片講故事。

8延伸活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)表演區(qū)，請(qǐng)幼兒表演故事

教學(xué)反思

通過本節(jié)課，幼兒初步知道幼兒園有很多得樂趣，并愿意與同伴交流，大部分幼兒能夠用漢語表達(dá)出故事的情節(jié)，在互動(dòng)的過程中，幼兒愿意參加，積極性很高。有個(gè)別幼兒不愿參與，但經(jīng)過老師的鼓勵(lì)，能夠用語言表述，只是沒有動(dòng)作。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完成良好。