跟校園欺凌說不作文1000字合集

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跟校園欺凌說不作文【篇1】

家有家規(guī)，國有國法。在學校，也有學校的規(guī)矩。可在原本應該平安和諧的校園中卻屢屢發(fā)生一些不該發(fā)生的事件，校園暴力普遍存在：有一名初二女生，她永遠也無法忘記那一幕：幾個男生把她摁倒在地，使勁打，踢，甚至撕扯她的頭發(fā)，在這過程中，她只能拿撮箕擋著自己的頭，也沒有辦法過多反抗，只能稍稍反抗一下，怒斥一下。而打她的男生，卻說是純屬娛樂。更有人拿手機，把這一幕拍了下來，在拍攝的過程中，還有人興奮地說：別擋著我拍!

看了這個事例，你有沒有什么話要說?近年來，校園暴力這4個字越來越頻繁的出現(xiàn)在新聞、報紙上，每一次的報道，總能讓我震驚。

也許不知什么時候昨天還歡笑的臉，今天就已消失不見;昨天還充滿活力的身影，今天就只剩下冰冷的軀殼;昨天還怦怦博動的心，今天就已經(jīng)停動。生命是如此沉重，沉重得讓我不敢直視。這些孩子在花季的歲月里就失去了生命，給家人留下了無限的悲痛。生命無價，每個人只有一次，我們在保護自己生命的同時，也要懂得愛惜他人的生命。

也許很多人都會認為這種事沒什么大不了的，像這種事小孩之間開開玩笑嘛，有什么不可以的。或許有人會這樣說。那就再看看下面的事例：

鄭某、李某、鄭某某與被害人王某是同班同學，xx年7月，因王某值日但未打掃，鄭某便以此為由與王某發(fā)生口角，而后鄭某、李某與鄭某某使用了木棒、木質掃把、鋼板等作案工具，擊打王某，使王某頭部造成了重傷，后經(jīng)搶救無效死亡。還有，xx年10月25日晚，被告人王某與李某、李某某預謀綁架其舅舅的孩子以勒索錢財用于網(wǎng)絡游戲。李某未表示參與。次日下午，王某將表妹邵某騙離學校，在一土坯房處，王某讓李某某將邵某做掉，李某某將事先準備的磚塊將邵某打死。如花的生命就這樣離去。如果當時他們遵守了法律，意識到法律的重要性，就不會造成這樣的慘劇。如果他們認識到生命的可貴，既愛惜自己的生命也珍視他人的生命，這樣的慘劇也不會發(fā)生

古人說：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。這句話告訴我們不要因為惡事小而去做，善事小就無視它。同樣小惡不制，必然發(fā)展。因此，我們少年兒童預防犯罪要從預防不良行為做起，從一點一滴做起，從每一件小事做起。鄧小平爺爺也曾說過：法律教育要從娃娃抓起。的確，我們青少年是祖國的未來，是祖國的希望。因此，我們從小就要養(yǎng)成學法、知法、守法、用法的良好習慣。法無處不在，它不是生活的負擔，它是生活的準則，是人們用來規(guī)范和約束自己的行為準則。

如果，每個社會公民都能用法約束自己的行為，每個青少年從小做到法治在我心中，珍視自己和他人的生命，拒絕校園暴力，那么，我們的社會必將更加和諧，我們的生活必將更加幸福安定!

跟校園欺凌說不作文【篇2】

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好！我是來自xx學校二年級二班的xxx，今天我演講的題目是:“預防校園欺凌，共建和諧校園”眾所周知校園是供我們讀書學習和掌握知識的地方，是求知者的樂園，是探索者的天地，那里充滿了我們快樂的身影，灑滿了我們成功的淚水，處處洋溢著我們的歡聲笑語，但是近年來，卻常?？吹奖┝κ录陌l(fā)生，很多同學總是臟話連篇、惡語傷人，個別同學更是是橫行霸道，喜歡用暴力解決問題，以大欺小，以眾欺寡，甚至打群架，這些現(xiàn)象不但會傷害我們的身體，使一顆純凈的心靈走向彎曲，更是給寧靜的校園蒙上了一層不良的陰影。

同學們，面對校園欺凌，我們該做些什么呢？我們應該行動起來，增強安全意識，反對暴力，遠離欺凌，防患于未然，共建和諧校園，讓每一個同學都能健康快樂的成長，還我們學校一片凈土。

一、樹立良好的道德觀念，提高自我保護意識，遇到事情及時匯報家長和老師，盡量不要一個人外出，身上也不要帶太多的錢物以及貴重的物品，遇到突發(fā)事件，要靈活變通，尋找機會報警。在保護自身安全的前提下對他人實施救助，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。

二、提高社會交往能力。正確處理好自己的人際關系，與同學友好相處，我們應該友善豁達，體諒別人，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至惡語相向拳打腳踢，做出降低素質的事情。

三，加強自身的法律意識和法制觀念，樹立正確的是非觀念，我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來保護自身的合法權益。

四，積淀和雅文化，讓校園充滿愛，作為北海學校的學生，我們更應該在放暴力防欺凌的同時，把我們的校風校訓作為生活準則，嚴格要求自己。

五，千里之行始于足下，防止欺凌，從我做起，嚴于律己，寬以待人。

同學們，讓我們大家一起行動起來吧，我們要堅決地對“校園欺凌”說不！同學們之間要友好地相處，互相體諒，互相幫助，互相促進，把更多的精力投入到學習和生活中去。用我們的理智、我們的愛心去化解矛盾，處理矛盾，預防校園欺凌，共創(chuàng)和諧校園，讓我們北海學校成為更加和諧和積極向上的大家庭。

我的演講完畢，謝謝大家！

跟校園欺凌說不作文【篇3】

前幾天，北京一家長，發(fā)現(xiàn)自己四年級的兒子在上廁所時，被他的同學欺負。他的同學用一個廁所里的垃圾筐扔他，里面擦過尿和屎的紙灑了一身，他被弄得全身都臭，由于事情太嚴重，他甚至變得焦慮。

隨后這位家長遇到了很多被欺負的孩子家長都會遇到的問題。老師大事化小，小事化了地說：這幫孩子只是開了個過分的玩笑。對方家長說：小孩子淘氣，不懂事。學校領導息事寧人，和稀泥，甚至指責她將事情鬧大。

雖然媒體大肆的報道，各方輿論也紛紛對此事進行批評?？墒菃栴}的核心并沒有解決，即學校和家庭到底應該怎樣教育孩子自我保護，避免被欺負。

我上小學時，總被同桌的男同學欺負。我坐在他左邊，抄筆記，寫作業(yè)時，右手會不知不覺地越過他劃的三八線，只要一越線他就用鋼筆把我的衣服弄臟。我告老師，老師總是不痛不癢地說幾句，他依舊欺負我。

我告他家長，他媽媽說：你乖，是個好孩子，他淘氣不乖，不是好孩子，我們批評他?？墒?，第二天他會更加變本加厲的欺負我。

我委屈的哭著回家向父母訴說，我父母總說一些高屋建瓴、云里霧里的大道理，例如：讓他三尺又如何，天將降大任于斯人等等八竿子夠不著的理論，最后還說：你是好孩子，不要和他一般見識。

為了這個好孩子的稱謂，我就必須委曲求全嗎？好孩子是用來被別人欺負的嗎？我無助，我痛苦，我不要做好孩子。那段時間我自暴自棄，不好好學習，不尊重老師，也不愿意與人說話?？傆X得很委屈，每天一邊洗衣服上的墨跡，一邊默默的流淚。

終于，有件事情改變了我。

一天，放學回家路上，我和小伙伴發(fā)現(xiàn)了一條拇指粗細，約60公分的小蛇。淘氣的男生們用小石頭砸它玩，神奇的一幕發(fā)生了，誰砸它，它就露出牙齒、吐著信子撲向誰。嚇得男生們四處逃竄，它從容的鉆進草叢中，消失在我們的視野里。我站在當場看得目瞪口呆。

當天回家洗衣服上的墨跡時，我一滴眼淚也沒流。腦海里一直縈繞著那條小蛇的樣子。如果，它不會自我保護，奮起抗爭，對欺凌說不，那結果只有死路一條，沒有誰能幫得了它，它只有自己保護自己，我要向它那樣保護自己。

第二天放學，我拿了一根木棒在同桌的回家路上躲著。他哼著小曲走過時，我沖出來，用木棒朝著他的后背打了一下，他轉身看見是我，掄起拳頭要打。我盯著他的眼睛說：你敢打我，敢欺負我，我就會時不時的從后面打你，這次是背，下次打腦袋！說完轉身就走。其實，我害怕極了，腿肚發(fā)軟，心跳加速，連牙齒都在顫抖，但心中卻吶喊，他只要敢沖過來打我，我就和他拼命，打不贏，也要咬他一口。

可是，他既沒有說話，也沒有追上來打我，只是呆呆的站在原處一動不動，直到我走遠。

當天晚上，我整宿未睡，滿腦子想著如何應對他的報復，對各種預案進行推演，興奮極了，體會著某種從未有過的生命快感。

跟校園欺凌說不作文【篇4】

校園是學習的地方，是和諧的地方，是鍛煉的地方：這么美好的校園，卻變成了不和諧的地方。

我在閱覽別人寫的作文時，無意間看到這樣一篇新聞：一位名叫翔翔的人，他媽媽叫他吃放，可過了好久他都沒有來，他媽媽上去一看，看見翔翔嘔吐不止，就把翔翔送進了醫(yī)院，經(jīng)過檢查，醫(yī)生對翔翔說：他是因為暴吃暴飲才導致了這樣的情況，翔翔媽媽不停的追問，翔翔才肯說出來，他在學校受到高年級的欺凌，高年級的人想他要錢，學校很不情愿的給他們，每次給他們錢，他都在家里吃很多東西，他沒告訴老師，也沒告訴他父母。像這種情況要記住那些人的相貌，告訴老師或家長，也可以告訴警察，還要告訴自己的小伙伴，以免小伙伴也遭受這樣的現(xiàn)象。

其實，在生活中，我也也有別人欺負過我，每次我看見或聽見同學們說我壞話，我很不開心，我也會走過去說他，他的這種行為讓我有心理陰影，我想，我身上有毛病嗎?為什么他們都要說我?我說過他們嗎?這一系列的問題讓我很奇怪。在校園里給別人取外號，罵別人，用拳頭開口等，這些都是校園欺凌嗎?是的，這些是校園欺凌，說不說就動手打人的，這樣的人都是沒心沒肺的，我們不能和他們做伙伴，我們要去體諒體諒受害者，理解理解受害者的心情。到底是什么情況引發(fā)了校園欺凌呢?

校園里的人不和諧，見到同學受欺負，就在當旁人，不去告訴老師。

那些學習好的人，老師寵著他們，學習較好的人會產(chǎn)生嫉妒，然而引發(fā)的這種情況。

有些人長的太丑了，同學們見了都不跟他們玩，以為自己很美麗。很帥的熱會說：看，那個人真丑，這樣的一句話，給那個人留下了心理陰影了。

校園欺凌是會給人造成心理陰影，會影響熱一輩子的。讓我們大聲的對校園欺凌說：不!

人要有顆善心，要去體諒別人;和諧的校園，并不是打架的，欺凌的地方，是師生們一起成長，一起努力的地方，我們彼此之間都要有一份關心，一份包容。

跟校園欺凌說不作文【篇5】

校園暴力是個新聞名詞，也是一個社會名詞。這個名詞的誕生，意味著我們已經(jīng)公開承認，校園再不是什么桃花源或者象牙塔，而是和成人世界一樣危險的地方。這讓我想到了《哈利?;波特》里面的魔法學校，那些天真的孩子們曾經(jīng)一度認為那是最安全，也是最干凈的地方，但是，學校里面有可以傷人的毒蛇，也有殺害校長的惡勢力，更有時時刻刻想除掉那個被視為救世之星的哈利波特的陰謀。

校園暴力是我們不得不面對的，但是，我們在面對這個東西的時候，卻會有一個意外的發(fā)現(xiàn)。校園暴力，并不是校園里面自然生成的怪胎，而是社會上的暴力文化飄落在校園中所長出的惡果。

前不久，有一個片子，叫做《阿嫂傳奇》。所有人看了之后都說這個片子很爛，當然，我也這么覺得，因為那根本不是什么黑道片嘛，完全是一個教育片，號召人們放下屠刀立地成佛，結果呢，抱著這種信仰的那個小姑娘，死掉了，而為了自己不惜殺掉兄弟的人，活下來了，那個要為丈夫報仇的大姐大，面對著如花少女的死，也懵懂了，就差懷疑自己若干年來的人生觀和價值觀了。

我每天坐車，都會遇到若干學生，也聽到了一些學生對這個片子的評論。大致的說法是，這個片子太差，沒有打斗場面，沒有黑社會火并的鏡頭，更沒有英雄救美和孤膽英雄。那些學生和社會上的大人一樣，覺得那個死掉的小姑娘，是個傻，因為她不懂得黑社會的生存法則，云云。

多透徹的分析!這就是我聽到的學生們對這個片子的看法。他們似乎沒有人覺得，那個小姑娘死得很莫名，死得很可惜，而是覺得她傻。這就是學生們的一種心理。

這種心理，就是校園暴力的文化基因，一種對他人的漠視，對生命的冷漠。

校園暴力，并不止是一種人與人之間的沖突，更是一種群體心理的反應，一種人生態(tài)度，一種校園中成員的意識。

跟校園欺凌說不作文【篇6】

有這樣一個故事：美國拳王喬`路易在拳壇所向無敵.有一次,他和朋友一起開車出游,途中,因前方出現(xiàn)異常情況,他不得不緊急剎車.不料后面的車因尾隨太緊兩輛車有了一點輕微碰撞.后面的司機怒氣沖沖地跳下車來,嫌他剎車太急,繼而又大罵喬`路易駕駛技術有問題,并揮動雙拳,大有想把對方打個稀巴爛的架式.喬`路易自始至終除了道歉的話外再無一語,直到那個司機罵得沒趣了,揚長而去.喬`路易的朋友事后不解地問他：那人如此無理取鬧,你為什么不好好揍他一頓?喬`路易聽后認真地說：如果有人侮辱了帕瓦羅蒂,帕瓦羅蒂是否應為對方高歌一曲呢?

我被喬`路易的寬宏大量打動了.其實以他的實力,只需不重的一拳,就可以給那個蠻不講理的人一個深刻的教訓,而他并沒有這樣做,只是一個勁的道歉,以忍讓的人格力量去感化對方.俗語有云：退一步海闊天空.能夠忍讓別人的無理舉動,實在是一種難能可貴的精神.

忍讓是一種豁達的摯愛,就如一弘清泉澆滅艾怨嫉妒之火.可以化沖突為詳和,化干戈為玉帛.忍讓又是一種高尚的品德.別人沖撞了你,內心也會感到不安.你以忍讓待人,自然會得到別人的理解與擁戴.忍讓還是一種深厚的涵養(yǎng),它是一種善待生活、善待別人的境界,能陶冶人的情操,帶給你心靈的恬淡與寧靜.它不但可以改善自己與社會的關系,還可以使自己的心靈得到慰藉與升華.忍讓實在是一門生活的學問.

當然,忍讓并不意味著退卻不前或軟弱可欺,并不是面對委屈、誤解、甚至凌辱無動于衷.忍讓,顧全的是大局,著眼的是未來.忍讓者總是以寧靜平和的心態(tài)去感化他人的淺薄行為,以寬闊博大的胸懷去包容他人的悖理舉動,最終以無可爭議的成功來警醒世人.例如：藺相如忍讓為國家,韓信忍受胯下之辱,林肯受辱罵而不怒等等,都被世人傳為美談.

讓我們記住這樣一句話：處世讓一步為高,退步是進步的張本.

要勇于拒絕校園暴力.在受到校園暴力侵害時要勇于向學校、老師和家長報告.對高年級學生和校外青年共同實施的暴力活動和收取保護費等各種校園非法活動要勇敢揭發(fā).

我們要加強法律知識學習.積極閱讀法律書籍,增強法律意識,從小養(yǎng)成良好的法制觀念,學會運用法律武器保護自己.養(yǎng)成良好的生活習慣.要拒絕與校外不良青年交往.對校外不良青年的引誘要堅決拒絕,在受到威脅、恐嚇時及時向學校、老師、家長報告.要增強友愛互助意識.積極團結同學,熱情幫助同學,增強應對困難、對抗_的勇氣,形成抵制校園暴力的合力.要積極與家長、老師交流溝通.在家長、老師的健康引導下,提高防范校園暴力的意識,增強抵制校園暴力的能力.要樹立進去、向上的人生觀.加強科學文化知識學習,培養(yǎng)良好的興趣、愛好,磨練意志,陶冶情操,立志做新時期的有用青年.

讓我們一起創(chuàng)造和諧社會,學會謙讓,拒絕校園暴

跟校園欺凌說不作文【篇7】

現(xiàn)在雖然我們已步入了文明時代，講究的是說服教育，但是仍有打架斗毆在身邊。20xx年元月二十日晚上八點左右，網(wǎng)上雪花般地傳來了多名女生毆打一名女生的欺凌事件。周圍許多學生在圍觀，有的拍照，有的發(fā)視頻，卻沒有一個見義勇為前去阻攔制止的。場面令人寒心發(fā)怵。

生活中，男生打架屢見不鮮，幾個女生在打一個女生讓人不可思議。當她們劈頭蓋臉把她的頭發(fā)打亂時，她們就慢條斯理溫柔體貼地把頭發(fā)理順，然后接著打，一個打累了，再換下一個……

看完這個視頻，我和所有的人一樣咬牙切齒，熱血沸騰憤憤不平。我憂心忡忡，思緒萬千：時而驚愕，時而憐惜，時而疑惑，時而憎恨，時而痛心。我不知道這個被凌辱的女孩，以后怎樣面對她的人生，是否有活下去的勇氣。最讓我震撼的是那個被打的女生沉默不語，完全不還手。不知是寡不敵眾，膽怯害怕，還是做了什么不可饒恕的錯事，需要當眾接受凌辱。就算這個女孩真的是犯了滔天大罪，她接受該是法律的制裁，而不是群起而攻之！

這目不忍睹的一幕，讓我想起了上三級時候的一件事。那天下午，我們在值日。忽然從門外闖進了幾個六年級的大男生，威脅著我們三年級的一個小同學。那孩子還沒開口解釋，就被他們拳打腳踢，輕松地打趴下了。我上前給他們理論，他們氣勢洶洶地似乎要把我吞掉，我沒有退縮，他們推我一下，我也推他們一下，他們大聲，我就更大聲。面對惡勢力我們要頑強抵抗，捍衛(wèi)正義，而不是躲避謙讓，任由囂張蔓延……

記?。翰黄圬搫e人，是我們的教養(yǎng)，不被人欺負是我們的氣場！

跟校園欺凌說不作文【篇8】

老師每次對我們進行法制教育，都會使我使我受益匪淺，因此，我也非常關注法制教育。但是，今天晚上，我無意間看了網(wǎng)上的一個新聞致命的欺凌，心，一下子跌到了谷底

近年來，校園欺凌這個詞越來越多地見諸報端電視。它們如同一個個充滿毒液的腫瘤附生在校園里，使美麗的校園變得可怕。致命的欺凌《》主要講了一個學生在網(wǎng)吧中被幾個同學圍毆致死的事情，一個活生生的人就這樣經(jīng)過四小時的毒打就這樣沒了，面對四小時的毒打的學生的朋友也沒有來勸架或者通知家長，而出了事情，督學人員竟然說謊不知道學校的校長叫什么名字.

我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。

隨著社會的發(fā)展，科學的進步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力，鬧的同學們都人心惶惶。

影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導作用十分嚴重，在我們身心發(fā)育過程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關注并著手解決的。

校園欺凌事件雖然發(fā)生在學校里，發(fā)生在我們這些學生身上，但這也是社會大環(huán)境的一個縮影，全社會都應引起高度關注，并采取相應措施，共同努力，減少此類事件的發(fā)生，在校園營造一個良好的學習環(huán)境。

校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人性的不斷完美。

跟校園欺凌說不作文【篇9】

校園欺凌現(xiàn)象誕生于家庭和社會，危害于學校，治理這種現(xiàn)象，必須從學校開始順藤摸根，鏟除根源。

很明顯，一些治理得較好的國家主要是通過法律來解決校園暴力問題的，而不是主要通過訓導與宣講。并且，一旦發(fā)生校園暴力事件后，會對相關孩子進行心理疏導與跟蹤，以免日后影響其心理。這兩方面無疑都是值得我們學習的地方。

在傳統(tǒng)社會，子女更多被視為家族與家庭的產(chǎn)物，而不是首先將其看做是一個獨立的帶有一定權利的個體。我國未成年人保護法中，對未成年人的四種保護中，家庭保護就排在第一位，但是家庭保護不可企及校園，這正是校園暴力與欺凌發(fā)生的條件。一旦發(fā)生此類事件，學校要么壓下去以免家丑外揚，要么在家長之間協(xié)調解決，賠償了事。法律保護幾乎總是為這些處理方式讓位，而且對于涉事的未成年人也通常處罰較輕，這使得他們內心并沒有一種硬約束告訴自己不能欺凌同伴。

當然，這并不是說家庭在解決校園欺凌的過程中不重要，相反它是異常重要的。我國從國家層面的治理，只能是完善制度與相關法規(guī)，更多肯定是一種事后懲罰來建立起約束。但是，欺凌通常含有情感在里面，比如侮辱與受辱，侮辱他人的人，其家庭教育水平與質量是可想而知的；而受辱的人，尤其是任由別人欺凌的孩子，其中一些也帶有懦弱的特征，并不敢反抗或是大聲說出來，這在某種程度上也是家庭教育的一種缺失，可能因為小的時候并未重視給孩子訴說的權利，又或是家長對孩子的日常關心不夠，須知，一些校園欺凌是反復性的。

我們認為，解決校園欺凌，需要多管齊下，首先通過專項治理收集各種常見問題，盡快推進完善立法與嚴格執(zhí)法。同時，家庭教育缺失的應該盡快彌補，比如進城務工家庭身后的留守孩子。存在暴力教育的家庭教育則需要更新理念，從小應該對孩子進行一定的公民教育，友愛、平等與尊重教育應該得到重視。另外，校園也應該在尊重教育方面發(fā)力，首先做到老師尊重每一個孩子，以身作則，同時不僅是關心他們的學習，也包括情感與內心世界。校園欺凌只是一個現(xiàn)象，它的成因有很多，從這些原因入手解決問題效果會事半功倍。

事實上，中國社會越來越多的呼聲要求制定反校園暴力法，不能因為是未成年人就不用負法律責任，任何人只要觸犯刑律并造成嚴重后果，都應該依法追究刑事責任?，F(xiàn)在的趨勢是，校園暴力越來越具有炫耀性，通過欺凌或毆打別人并制作和傳播視頻進行炫耀，目前法律的缺失只會鼓勵一些人在校園施暴，甚至越來越殘忍。而人們也往往引用美國的法律進行對比，一些中國法律留學生在美國欺凌同學，受到了嚴重的處罰，需要付出數(shù)年乃至十數(shù)年的牢獄之災。

光靠家庭或校園教育難以遏制這股校園霸凌的歪風，專項治理也只能起到暫時的約束，減少校園暴力應該降低我國刑事責任年齡的下限，讓那些施暴者付出代價。

跟校園欺凌說不作文【篇10】

罪惡的校園欺凌

?????????????眼看我們已步入了六年級，雖然有些同學依舊沉侵在即將分離的傷痛中，但我們都要為自己的將來所考慮了。

?????????????同學都認為，初中就必須要上重慶才好，部分家長的封建思想給了孩子很大的勿擾，我們有些同學都快走火入魔了。不停的報補習班，同學們以前的談論話題都是關于業(yè)余玩耍的，而現(xiàn)在不約而同的討論起了到底要上哪個中學，哪個中學好之內的話題，雖然確實要為未來所考慮，但這樣會不會太過了。而我也曾問過他們，難道忠縣的中學就不好了嗎？他們的回答中依舊是不約而同，他們在上中學這件事上一直都是不約而同的，好像非得上重慶不可了一樣，盡管如此我還是認為中學在自己的家鄉(xiāng)上要比在重慶上要好一千倍。

???????????之所以這么想是因為前幾個星期看到的一篇新聞嚇到了我。具體就是講一個名叫小羅（化名）也是同大家一樣，誓死非要上重慶不可。結果她每天做作業(yè)做到十點，當然，肯定也少不了父母購買的課外輔導教鋪了，雖然小羅每天都要奮斗到凌晨才睡覺，她也如愿以償?shù)目忌狭酥貞c，但是，她忽略了一個很重要的問題——

???????????校園暴力。

???????????這種現(xiàn)象在近幾年早已不陌生了，喜愛看新聞的我也看到了不少關于校園暴力的新聞，里面的手段極其殘忍，我就不一一列出來了。女生在其他人眼中多是文靜可愛，與暴力絕緣的?？稍谀切┬侣勚?，女孩子的手段比男孩子還要更殘忍。沒錯，小羅也不例外。在大城市那些光鮮亮麗的女孩子眼里，小羅不過是一個鄉(xiāng)巴佬。父母不在身邊，家境又不雄厚，這種女孩子簡直是校園暴力的熟見被欺凌者了。小羅本身學業(yè)繁重，壓力較大，這下又來這么一出，簡直把這個小女孩逼上了絕路。于是，年僅13歲的花季少女———小羅，她選擇了死亡。

??????????小羅選擇用鋒利的刀片把自己的手腕劃破，再從高樓跳下，當場死亡。

?????????小羅死相相當凄涼，我只看到圖片中小羅躺在水泥地上，血從她的身下流出來。她目光定定的望著藍天，像要說話。新聞配圖中小羅的臉，呆呆的像要望穿屏幕，不肯合上的口。她似乎想要說的`話沒說完，但是，心中的后悔早已把她的心，填滿了。

??????????小羅的事跡震驚了我，這件事情不但讓我了解到了校園暴力的可怕，也知道了關于選擇學校的重要性。評論里所有人都覺得她可憐，可我卻在屏幕背后覺得她不值得，解決的方法很多，為什么小羅單單選擇了**？選擇上重慶的志愿是她自己想的，所以，又不那么可憐了。

?????????在大人們的眼中，學校代表著青春，代表著陽光?？伤麄儏s忘了，學校也是一個小江湖，它不僅僅是用來讀書的，校園暴力算一個，集體排斥，老師的漠不關心又是另外。在大城市里面，每個孩子都顯得那么渺小，那——

?????????你確定你不會自卑？你不會孤獨？你的爸媽與你遠隔幾百公里，你會被欺負嗎？你有朋友嗎？

?????????既然不確定，就不要去作死了。

?????????可能大家會覺得我有些陰暗，但這就是我的內心想法。也只是我的內心想法。因為我，曾經(jīng)就是校園暴力的受害者。我選擇讓大家注意校園暴力，只是想讓大家知道而已，僅此。但還是要看自己的內心想法，上大城市，教育條件肯定會更好，來自己的家鄉(xiāng)，至少你的心不會感到自卑。但是——

??????????暴力永遠在，欺凌也永遠在。

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說到作文，相信大家都不陌生吧，借助寫作可以很好地表達內心的情感，寫好作文是需要我們平時的積累和練習，一篇優(yōu)秀的作文是怎么樣的呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)精心收集整理的對校園欺凌說“不”作文,帶給大家。希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

對校園欺凌說“不”作文【篇1】

青少年是祖國的未來，是民族的希望。維護青少年的合法權益，為青少年的健康成長提供一份沃土，撐起一片藍天，是社會的責任，也是我們共同的職責。但是，由于受社會不良風氣的影響，全國各地從小學到小學乃至大學出現(xiàn)了不同程度的校園暴力事件，并且有蔓延之勢，甚至致人死亡等惡性案例有增無減。 同學之間正常的磕磕碰碰，小沖突小摩擦，混同于以強凌弱成性、拉幫結派成癮的暴力摧殘，這種暴力傾向已經(jīng)嚴重影響了學們的正常生活和學習，身心健康也受到嚴重威脅，更削弱了學校的教育成果，應當引起家長、老師、社會、學校高度的重視。也許你我身邊的校園還算穩(wěn)定，誰也不敢保證這種惡劣的蔓延趨勢會不會影響到我們身邊的學校和學生。因此，我們呼吁全社會積極行動參與到反對校園暴力，拒絕社會冷漠的行動中。將我們身邊還沒有發(fā)生類似事件的情況下，重視防范于未然。

總結分析誘發(fā)校園暴力事件的頻發(fā)，其主觀上跟現(xiàn)在學校走向商業(yè)化，重視收益成果，淡化了對青少年的綜合素質教育，其次同學生日聚會等進酒吧、卡拉OK、歌舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等場所影響和聚集成幫派，捷徑了受校外不良青年交往的引誘等綜合影響?？陀^因素也不排除收看和接觸一些暴力影片，恐怖游戲，社會黑勢力后缺乏定律和錯誤理解而盲目崇拜，拉幫結伙，形成幫派，導致演變?yōu)楝F(xiàn)實暴力的可能性。而弱者在受到威脅、恐嚇和虐待時，擔心被接二連三的打擊報復，最終選擇忍氣吞聲，

不敢向學校老師和家長講述自己的遭遇。使得這些施暴者更加為所欲為，膽大包天的越演越惡劣。無形中把美好和諧的平安校園的同學之間形成暴力強勢和弱勢群體的的惡性差異，最終造成極大的社會惡劣影響，導致弱勢一面的學生望校生畏，由此導致受虐學生因身心健康的摧殘和心靈的陰影而精神失常的，或死亡的案例歷歷在目。

反對校園暴力，拒絕社會冷漠。我們都有孩子，我的孩子也會有孩子，我們應以高度社會責任感出發(fā)，有責任為下一代的健康成長傾注我們的愛，在當今青少年人生最重要轉折點這個關鍵性階段，隨時面臨校園暴力的威脅。我們更有義務維護校園平安，讓青少年能擁有健康快樂，積極進取的良好心態(tài)，安心無憂的接受教育，豐富儲備文化知識。呼吁全民動員，提倡關心關愛關注青少年的健康成長和良性發(fā)展。灌輸引導我們身邊的青少年要增強友愛互助意識。提高自身良好素質，熱情幫助同學，增強應對困難、對抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。告誡我們的孩子認清這種暴力摧殘同學的行為是可恥的，更是一種犯罪。將來會被社會所淘汰形式。還有更為重要的一個細節(jié)投入，就是我們的家長，若有孩子住讀在校的，千萬要記得，經(jīng)常電話問候孩子，積極與孩子溝通，時刻關注孩子情緒變化，判斷是否遭遇校園暴力的侵擾，必要時親自去學校觀察，叮囑孩子遭遇暴力時，要勇敢的大聲呼救，事后火速告訴家長和老師。同樣告誡孩子千萬遠離參與校園暴力行為。

而我們的人民教師在日常工作中也相對提高洞察力，時刻關注自己學生的變化，發(fā)現(xiàn)苗頭不對勁時，要主動和學生交流溝通。鼓勵學生勇敢站出來對校園暴力說不，并積極揭發(fā)。

如何將這種暴力行為控制在萌芽狀態(tài)并徹底解決，這項工作除了更全面完善各項教育措施和獎罰條令條款，必須得到我們的家長、老師和社會團體、各界部門等積極響應，熱心配合，銘記防范于未然的重要性，做好表率對他們進行健康引導，提高我們的孩子和身邊青少年防范校園暴力意識，增強抵制校園暴力能力。把握正確人生觀。加強科學文化知識學習，培養(yǎng)良好的興趣、愛好，磨煉意志，陶冶情操，立志做新時期有用青年而共同努力。

反校園欺凌倡議書 校園欺凌已經(jīng)變成一個嚴重的社會問題，拒絕校園欺凌迫在眉睫。在此向每位同學發(fā)出倡議和呼吁：

1.校園小霸王們，請停止你們的欺凌行為!請停止威脅恐嚇等語音攻擊和拳打腳踢等欺凌行為，欺凌并不能贏得尊重!校園欺凌，害人害己!若想贏得同學們的敬佩，不如從小霸王變成小學霸!

2.漠視校園欺凌的同學們，請放下冷漠，用力所能及的力量，保護他人就是保護自己!冷漠圍觀、消極觀望并不能自保：忍氣吞聲、縮首躲避也不是長久之計。向校園欺凌說不，需要智慧和勇氣。請對身邊的校園欺凌受害者在力所能及的范圍內施以援助之手。祖國的未來需要你們從小學會擔當。

3.還在欺凌其他學生的小霸王，請收起你的巴掌、收回你的謾罵!冷嘲熱諷、侮辱人格并不能彰顯自己的實力：強行索要他人財物、任意毆打他人，肆無忌憚的欺凌同學遲早會得到應有的懲罰。若想得到同學們的擁護和信任，就要獻出真情、幫助身邊的同學

4.每一位在校生同學，請從我做起，鑒定勇敢的向校園欺凌說不，用統(tǒng)一的決心，反對校園欺凌!

對校園欺凌說“不”作文【篇2】

近年來，校園欺凌事件頻發(fā)，讓原本絢爛多彩的校園變得可怕，讓原本坐在教室里學習的學子們惶恐不安，讓家長們終日擔心。做為一名中學生，我呼吁：反對校園欺凌，共建和諧校園。

校園欺凌指的是一種長時間持續(xù)的、并對個人在心理、身體和言語遭受惡意的攻擊，且因為欺凌者與受害者之間的權力或體型等因素不對等，而不敢或無法有效的反抗。校園欺凌的欺凌者可以是個人，也可以是群體，透過對受害人身心的壓迫，造成受害人感到憤怒、痛苦、羞恥、尷尬、恐懼，以及憂郁而校園霸凌所帶來的傷害往往是不可逆轉的。

最近幾年，我國惡劣的校園欺凌事件有：山東省蘭陵縣的8名中學女生對一位初一女生進行群毆，她們效仿網(wǎng)絡中的打人視頻，將打人過程拍攝下來并上傳網(wǎng)絡；邯鄲26中女學生吳華被同校七八個女生多次暴打、折磨，被送進醫(yī)院……這些同學的做法讓人觸目驚心，他們的心靈已經(jīng)扭曲，完全沒有了道德底線，讓人深惡痛絕。

同學們，面對校園暴力，我們應該怎么做呢？

首先要拒絕做欺凌者。同學之間有了矛盾，大度包容，采取和平方式化解，不以大欺小，不以強凌弱，與同學和睦相處。

其次拒絕做受害者。遭遇校園暴力時，不忍氣吞聲、逆來順受，及時告知老師、父母，有必要時還要尋求法律的保護。

第三拒絕做一名無動于衷的旁觀者。如果有校園欺凌事件在我們身邊發(fā)生，我們不能無動于衷，及時告訴班主任或保安或打110，保護受欺凌的同學。

同學們，面對校園暴力，讓我們一起行動起來，反對校園欺凌，共建和諧的校園！

對校園欺凌說“不”作文【篇3】

我一直認為校園欺凌離我們很遠，畢竟誰會沒事兒欺負別人。但最近我發(fā)現(xiàn)校園欺凌實際上無處不在，可能我們身邊的某個不起眼的小事，就已經(jīng)列入到校園欺凌的行列了。

我認為校園欺凌分為兩種，心理方面與肢體方面。心理方面是指惡意辱罵他人，對他人說一些不雅的手勢，或者隨意編造他人的丑聞。說句實話，這種行為在我們班是真的不少見。好在謝老師及時發(fā)現(xiàn)，立下了如果再說臟話會說不雅手勢就停課一周的這種電網(wǎng)，遏制了這股不正之風。

肢體方面就比較多了，比如說毆打同學等等新聞多如牛毛。如果說心里欺凌是軟攻擊，那肢體欺凌就是直接性攻擊了，我自認為這種行為的惡劣程度更甚于作文心理方面。論語中不是有句話說嘛，及其壯也，血氣方剛，戒之在斗，能用語言解決的事情就不要動手腳。

同時，我認為校園欺凌有兩種原因。第一是想跟對方一起玩，卻找不到正確的方法。媽媽就曾給我說過，她小時候有的男生想跟女生玩，但不知道怎么做，就拉人家的辮子，以此為辦法。這種人只要能找到正確的交往方式，就可以摘掉校園欺凌這頂大帽子。

第二種就是不務正業(yè)，以此來取樂。這種人一般學習都不太好，到學?；旧暇褪腔烊兆拥?，而且一般都恬不知恥，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

最后，無論是哪種校園欺凌，無論出自于哪種原因，我們都應該及時醒悟，停止這種行為。

對校園欺凌說“不”作文【篇4】

校園暴力是個新聞名詞，也是一個社會名詞。這個名詞的誕生，意味著我們已經(jīng)公開承認，校園再不是什么桃花源或者象牙塔，而是和成人世界一樣危險的地方。這讓我想到了《哈利?;波特》里面的魔法學校，那些天真的孩子們曾經(jīng)一度認為那是最安全，也是最干凈的地方，但是，學校里面有可以傷人的毒蛇，也有殺害校長的惡勢力，更有時時刻刻想除掉那個被視為救世之星的哈利波特的陰謀。

校園暴力是我們不得不面對的，但是，我們在面對這個東西的時候，卻會有一個意外的發(fā)現(xiàn)。校園暴力，并不是校園里面自然生成的怪胎，而是社會上的暴力文化飄落在校園中所長出的惡果。

前不久，有一個片子，叫做《阿嫂傳奇》。所有人看了之后都說這個片子很爛，當然，我也這么覺得，因為那根本不是什么黑道片嘛，完全是一個教育片，號召人們放下屠刀立地成佛，結果呢，抱著這種信仰的那個小姑娘，死掉了，而為了自己不惜殺掉兄弟的人，活下來了，那個要為丈夫報仇的大姐大，面對著如花少女的死，也懵懂了，就差懷疑自己若干年來的人生觀和價值觀了。

我每天坐車，都會遇到若干學生，也聽到了一些學生對這個片子的評論。大致的說法是，這個片子太差，沒有打斗場面，沒有黑社會火并的鏡頭，更沒有英雄救美和孤膽英雄。那些學生和社會上的大人一樣，覺得那個死掉的小姑娘，是個傻，因為她不懂得黑社會的生存法則，云云。

多透徹的分析!這就是我聽到的學生們對這個片子的看法。他們似乎沒有人覺得，那個小姑娘死得很莫名，死得很可惜，而是覺得她傻。這就是學生們的一種心理。

這種心理，就是校園暴力的文化基因，一種對他人的漠視，對生命的冷漠。

校園暴力，并不止是一種人與人之間的沖突，更是一種群體心理的反應，一種人生態(tài)度，一種校園中成員的意識。

對校園欺凌說“不”作文【篇5】

校園是學習的地方，是和諧的地方，是鍛煉的地方：這么美好的校園，卻變成了不和諧的地方。

我在閱覽別人寫的作文時，無意間看到這樣一篇新聞：一位名叫翔翔的人，他媽媽叫他吃放，可過了好久他都沒有來，他媽媽上去一看，看見翔翔嘔吐不止，就把翔翔送進了醫(yī)院，經(jīng)過檢查，醫(yī)生對翔翔說：他是因為暴吃暴飲才導致了這樣的情況，翔翔媽媽不停的追問，翔翔才肯說出來，他在學校受到高年級的欺凌，高年級的人想他要錢，學校很不情愿的給他們，每次給他們錢，他都在家里吃很多東西，他沒告訴老師，也沒告訴他父母。像這種情況要記住那些人的相貌，告訴老師或家長，也可以告訴警察，還要告訴自己的小伙伴，以免小伙伴也遭受這樣的現(xiàn)象。

其實，在生活中，我也也有別人欺負過我，每次我看見或聽見同學們說我壞話，我很不開心，我也會走過去說他，他的這種行為讓我有心理陰影，我想，我身上有毛病嗎?為什么他們都要說我?我說過他們嗎?這一系列的問題讓我很奇怪。在校園里給別人取外號，罵別人，用拳頭開口等，這些都是校園欺凌嗎?是的，這些是校園欺凌，說不說就動手打人的，這樣的人都是沒心沒肺的，我們不能和他們做伙伴，我們要去體諒體諒受害者，理解理解受害者的心情。到底是什么情況引發(fā)了校園欺凌呢?

校園里的人不和諧，見到同學受欺負，就在當旁人，不去告訴老師。

那些學習好的人，老師寵著他們，學習較好的人會產(chǎn)生嫉妒，然而引發(fā)的這種情況。

有些人長的太丑了，同學們見了都不跟他們玩，以為自己很美麗。很帥的熱會說：看，那個人真丑，這樣的一句話，給那個人留下了心理陰影了。

校園欺凌是會給人造成心理陰影，會影響熱一輩子的。讓我們大聲的對校園欺凌說：不!

人要有顆善心，要去體諒別人;和諧的校園，并不是打架的，欺凌的地方，是師生們一起成長，一起努力的地方，我們彼此之間都要有一份關心，一份包容。

對校園欺凌說“不”作文【篇6】

前幾天，北京一家長，發(fā)現(xiàn)自己四年級的兒子在上廁所時，被他的同學欺負。他的同學用一個廁所里的垃圾筐扔他，里面擦過尿和屎的紙灑了一身，他被弄得全身都臭，由于事情太嚴重，他甚至變得焦慮。

隨后這位家長遇到了很多被欺負的孩子家長都會遇到的問題。老師大事化小，小事化了地說：這幫孩子只是開了個過分的玩笑。對方家長說：小孩子淘氣，不懂事。學校領導息事寧人，和稀泥，甚至指責她將事情鬧大。

雖然媒體大肆的報道，各方輿論也紛紛對此事進行批評?？墒菃栴}的核心并沒有解決，即學校和家庭到底應該怎樣教育孩子自我保護，避免被欺負。

我上小學時，總被同桌的男同學欺負。我坐在他左邊，抄筆記，寫作業(yè)時，右手會不知不覺地越過他劃的三八線，只要一越線他就用鋼筆把我的衣服弄臟。我告老師，老師總是不痛不癢地說幾句，他依舊欺負我。

我告他家長，他媽媽說：你乖，是個好孩子，他淘氣不乖，不是好孩子，我們批評他?？墒?，第二天他會更加變本加厲的欺負我。

我委屈的哭著回家向父母訴說，我父母總說一些高屋建瓴、云里霧里的大道理，例如：讓他三尺又如何，天將降大任于斯人等等八竿子夠不著的理論，最后還說：你是好孩子，不要和他一般見識。

為了這個好孩子的稱謂，我就必須委曲求全嗎？好孩子是用來被別人欺負的嗎？我無助，我痛苦，我不要做好孩子。那段時間我自暴自棄，不好好學習，不尊重老師，也不愿意與人說話。總覺得很委屈，每天一邊洗衣服上的墨跡，一邊默默的流淚。

終于，有件事情改變了我。

一天，放學回家路上，我和小伙伴發(fā)現(xiàn)了一條拇指粗細，約60公分的小蛇。淘氣的男生們用小石頭砸它玩，神奇的一幕發(fā)生了，誰砸它，它就露出牙齒、吐著信子撲向誰。嚇得男生們四處逃竄，它從容的鉆進草叢中，消失在我們的視野里。我站在當場看得目瞪口呆。

當天回家洗衣服上的墨跡時，我一滴眼淚也沒流。腦海里一直縈繞著那條小蛇的樣子。如果，它不會自我保護，奮起抗爭，對欺凌說不，那結果只有死路一條，沒有誰能幫得了它，它只有自己保護自己，我要向它那樣保護自己。

第二天放學，我拿了一根木棒在同桌的回家路上躲著。他哼著小曲走過時，我沖出來，用木棒朝著他的后背打了一下，他轉身看見是我，掄起拳頭要打。我盯著他的眼睛說：你敢打我，敢欺負我，我就會時不時的從后面打你，這次是背，下次打腦袋！說完轉身就走。其實，我害怕極了，腿肚發(fā)軟，心跳加速，連牙齒都在顫抖，但心中卻吶喊，他只要敢沖過來打我，我就和他拼命，打不贏，也要咬他一口。

可是，他既沒有說話，也沒有追上來打我，只是呆呆的站在原處一動不動，直到我走遠。

當天晚上，我整宿未睡，滿腦子想著如何應對他的報復，對各種預案進行推演，興奮極了，體會著某種從未有過的生命快感。

對校園欺凌說“不”作文【篇7】

校園，是求知者的樂園，是探索者的天地。校園應該是我們健康快樂成長的地方，更應該是最美好、最陽光的地方。然而，近年來各地校園暴力事件卻頻頻發(fā)生，群毆、羞辱等惡性舉動令人瞠目結舌，引起了全社會的廣泛關注。

例如：張掖市山丹縣第二中學，一名女生放學途中6分多鐘遭同學38次掌摑；邯鄲26中女學生吳華被同校七八個女生多次暴打、折磨，被送進醫(yī)院；廣東開平的一位初二女生因為得罪了校園里拜把子的七姐妹，被擄到一家賓館肆意毆打、凌辱，并將施虐過程錄像，上傳網(wǎng)絡取樂等。

校園欺凌是一種校園暴力行為，這種行為的成因是多方面的。首先，現(xiàn)在網(wǎng)絡發(fā)達，幾乎每人一部手機：QQ，微博，微信等媒體的發(fā)達，使同學們獲取不良信息的渠道也非常多。加上影視片對欺凌、暴力場面的過度渲染，給部分學生的大腦種下了欺凌意識的種子。其次，有些家長由于自身的素質問題，對孩子采取不正確的教養(yǎng)方式，還有一些家長認為養(yǎng)育孩子是自己的事，教育孩子是學校的事，把孩子的教育問題完全推給學校，推卸自己的責任。再一個就是自身的問題。有些學生性格懦弱，逆來順受，助長了欺凌者的囂張氣焰；青少年處于特殊的年齡階段，年輕氣盛，心理發(fā)展還不成熟，容易沖動。所以現(xiàn)在對青少年恰當?shù)囊龑Ш褪柰@得尤為重要。

我覺得，任何形式的欺凌行為都是不能接受的，因為欺凌除了對“受傷者”造成傷害外，對“欺凌者”同樣造成傷害?！捌哿枵摺遍L期欺負別人，會很自我中心，對同學缺少同情心等等，同時還會影響到學校的整體紀律和風氣。

“今天你以新華為榮，明天新華以你為榮”。多年來，我們新華中學以“給未來一份責任”為辦學理念，堅持以質量樹品牌，以改革促發(fā)展，以創(chuàng)新寫未來，以特色創(chuàng)名校，取得了很多豐碩成果。學校憑借辦學理念正，老師素質高，學校風氣好，學生上名校的口碑，已經(jīng)成為眾多家長心目中的好學校。如今，有幸成為新華的一員這我非常驕傲！

千里之行始于足下，讓我們杜絕校園欺凌，從自身做起，嚴格遵循學?！扒笮虑笊疲厝A重實”的校訓和老師的諄諄教誨，自覺做文明、有禮、守法的新華人，讓那些令我們不安的壞人壞事永遠的煙消云散，讓我們的笑容永遠掛在臉上；讓和諧校園伴隨著我們茁壯成長！

對校園欺凌說“不”作文【篇8】

在美麗的校園中，歷來都是書香四溢，朝氣蓬勃。但近年來，校園中卻滋生出一種“黑惡勢力”，不斷壓迫著學生們。它，就是“校園欺凌”。

校園欺凌，就在我們身旁，而我們卻無能為力。在校園欺凌事件中，絕大部分“參與者”都是圍觀的學生，但他們只有極少數(shù)伸出了援助之手。剩下的同學呢？他們都選擇了沉默。雖然他們并沒有直接受到欺凌者的肢體傷害，但由此而生的恐懼與壓力，并不亞于被欺凌者。他們有的害怕學校，師生，每天逃學，逃課，有的性格軟弱，往往沒有朋友，有的因壓力太大而自殘，自殺……他們之中還有些為校園欺凌懊惱，他們往往沉浸在無限的自責當中，仿佛覺得自己是一個千古罪人，得罪了不少無辜的同學。也正是這樣，他們才說出了一句讓人頗為憤怒，但又讓人覺得惋惜的話：“那時恐懼吞沒了我，不由得讓我加入了欺凌者的團隊?！?/p>

再來看看欺凌者和被欺凌者吧，他們也像旁觀者一樣，人生都會發(fā)生“變故”。但他們會比旁觀者更加嚴重，不僅僅是對學習，同學的厭惡，甚至會對社會，人種的歧視。在校園欺凌中的欺凌者，他們往往以自己為中心，不在乎別人的感受，他們一般會不斷壓迫弱小者并從中“獲利”。他們還十分暴力，遇事魯莽，想必也成不了大事。而那些被欺凌者卻正好相反，他們做事小心翼翼，逐漸變得膽小，也開始變得內向。他們與其他同學相比往往更喜歡獨處，沉浸在自己的世界里，忽略了團結的重要性。

如果你還不知道校園欺凌的嚴重，我就說一個真實的故事吧：

在李響五年級開學的第一天，他把作業(yè)裝進書包，便興致勃勃的上學去了，正當他推開教室門的剎那，一盆水便從天而降，他看向黑板，黑板上大大的寫著：“李響是個‘娘娘腔’?！边@時，李響哭著跑向操場，打開書包一看，作業(yè)全粘在了一起。

從那開始，欺凌者變本加厲，不僅讓李響幫他寫作業(yè)，買早點，還給李響起了個“娘娘腔”的外號，代替他的名字。老師卻不以為然，說李響不團結。根據(jù)李響所說，從那以后，每要進一扇門，都心生恐懼，不敢開門。

我想像李響這樣的同學一定不在少數(shù)，但是有個好老師，也許會“拯救”不少學生。為什么這么說呢？因為在李響的故事中，他的班主任不僅沒有懲罰帶頭同學，反而說李響弄濕了作業(yè)，和同學不團結。也正是有這樣對校園欺凌事件不重視的老師，才讓被欺凌者的自尊與心靈受到了創(chuàng)傷。所以我才覺得校園欺凌，并不錯在學生。

為什么我說校園欺凌不錯在學生呢？是因為根據(jù)對欺凌者家庭情況的調查可得知，他們的家庭一般都是問題家庭，他們往往受到過傷害，給他們的心靈留下了傷痕。他們由此憤憤不平，便把感情釋放于欺凌之中。他們看到被欺凌者痛苦的樣子，便想起了自己的遭遇，不由得加大力度，得寸進尺。

因此家長和老師的疏導，對被欺凌者和欺凌者有著必不可分的關系。就像枝干和葉一樣，只有枝干傾聽葉的感受，給予它最需要的營養(yǎng)，葉才能變成美麗的花，結出豐碩的果實。人不也一樣嗎？只有受到關心與重視，才能“種下夢想，收獲希望”。

既然校園暴力不是無緣無故發(fā)生的，那么預防就變得格外重要。對于我們來說，在日常中，不要去招惹別人，也不要去激怒對方，因為人身安全，永遠是第一位的。在學校不主動與同學發(fā)生沖突，一旦發(fā)生沖突，就及時找老師解決。在放學途中，結伴而行，不要走僻靜，人少的地方。如果有人招惹了你，不要動手，要用一顆諒解別人的心去原諒別人，如果他做的實在過分，我們可以告訴老師，告訴家長，讓他們來解決。

那如果校園欺凌發(fā)生時，我們又該怎么辦呢？我們一定要沉著冷靜，采用迂回戰(zhàn)術，盡可能拖延時間。必要時，還可以向路人呼喊求助，采用異常動作，引起周圍人注意。如果附近沒人，我們應該要順著對方的話去說，并從中找到可插入的話題，分散對方的注意，同時獲取他們的信任，為自己爭取時間。因此時間對于校園暴力是非常重要的，只有爭取時間，才能逃出他們的魔爪。而不是一味的一忍再忍。

不要以為校園欺凌以后什么事也沒有了，因為這段時間是恢復被欺凌者心靈最重要的時刻。對于我們來說，安慰被欺凌者是非常必要的，因為它們的心靈受到了摧殘，需要我們的關心與關懷才能逐漸修繕。不然他們將永遠生活在恐懼之中，憎恨著社會。

校園欺凌，是學生們的“天敵”，我們不能坐以待斃，必須要幫助他們，讓學生們免受校園欺凌。我們可以向周圍的同學科普法律知識，告訴他們防身秘訣，舉行有關“校園欺凌”的演講，在同學傷心時噓寒問暖……這些都是我們力所能及的，但你想過沒有，這也許可以抵制一次又一次的校園欺凌，讓同學們免遭皮肉之苦，心靈之痛。

校園，本應是學習的天地，知識的海洋，但卻混進了一絲污濁，讓天地不再分明，海洋不再澄澈。青春的花朵，在言語與手腳中，破敗不堪。驀然間，“死亡”涌上心頭，但還有人仍然不聞不問。世間的黑暗，涌入書香園，讓它不再芬芳。只有齊心協(xié)力，才能拂去光明上的黑暗，抹去美麗中的丑陋，感受這世間的美好。校園欺凌，猶如一把匕首，深深的刺進學生們的心靈，將“死亡”注入學生們的骨髓。但把這把匕首拔出，只有認可和同情。讓我們祈禱，在不遠的將來，校園將會趨于平靜，讓學生們感受最純凈的“愛”吧。

精選向校園欺凌說不的作文1000字匯總

說到寫作文，真是讓人煩惱不已，寫作是作家們創(chuàng)作文學作品重要的途徑之一。多閱讀一些好的作品可以提高我們的寫作水平。那么寫好一篇作文的關鍵是什么嗎？小編經(jīng)過整理，為你編輯了精選向校園欺凌說不的作文1000字匯總，供你參考，希望能夠幫助到大家。

向校園欺凌說不的作文 篇1

有這樣一個故事：美國拳王喬`路易在拳壇所向無敵.有一次,他和朋友一起開車出游,途中,因前方出現(xiàn)異常情況,他不得不緊急剎車.不料后面的車因尾隨太緊兩輛車有了一點輕微碰撞.后面的司機怒氣沖沖地跳下車來,嫌他剎車太急,繼而又大罵喬`路易駕駛技術有問題,并揮動雙拳,大有想把對方打個稀巴爛的架式.喬`路易自始至終除了道歉的話外再無一語,直到那個司機罵得沒趣了,揚長而去.喬`路易的朋友事后不解地問他：那人如此無理取鬧,你為什么不好好揍他一頓?喬`路易聽后認真地說：如果有人侮辱了帕瓦羅蒂,帕瓦羅蒂是否應為對方高歌一曲呢?

我被喬`路易的寬宏大量打動了.其實以他的實力,只需不重的一拳,就可以給那個蠻不講理的人一個深刻的教訓,而他并沒有這樣做,只是一個勁的道歉,以忍讓的人格力量去感化對方.俗語有云：退一步海闊天空.能夠忍讓別人的無理舉動,實在是一種難能可貴的精神.

忍讓是一種豁達的摯愛,就如一弘清泉澆滅艾怨嫉妒之火.可以化沖突為詳和,化干戈為玉帛.忍讓又是一種高尚的品德.別人沖撞了你,內心也會感到不安.你以忍讓待人,自然會得到別人的理解與擁戴.忍讓還是一種深厚的涵養(yǎng),它是一種善待生活、善待別人的境界,能陶冶人的情操,帶給你心靈的恬淡與寧靜.它不但可以改善自己與社會的關系,還可以使自己的心靈得到慰藉與升華.忍讓實在是一門生活的學問.

當然,忍讓并不意味著退卻不前或軟弱可欺,并不是面對委屈、誤解、甚至凌辱無動于衷.忍讓,顧全的是大局,著眼的是未來.忍讓者總是以寧靜平和的心態(tài)去感化他人的淺薄行為,以寬闊博大的胸懷去包容他人的悖理舉動,最終以無可爭議的成功來警醒世人.例如：藺相如忍讓為國家,韓信忍受胯下之辱,林肯受辱罵而不怒等等,都被世人傳為美談.

讓我們記住這樣一句話：處世讓一步為高,退步是進步的張本.

要勇于拒絕校園暴力.在受到校園暴力侵害時要勇于向學校、老師和家長報告.對高年級學生和校外青年共同實施的暴力活動和收取保護費等各種校園非法活動要勇敢揭發(fā).

我們要加強法律知識學習.積極閱讀法律書籍,增強法律意識,從小養(yǎng)成良好的法制觀念,學會運用法律武器保護自己.養(yǎng)成良好的生活習慣.要拒絕與校外不良青年交往.對校外不良青年的引誘要堅決拒絕,在受到威脅、恐嚇時及時向學校、老師、家長報告.要增強友愛互助意識.積極團結同學,熱情幫助同學,增強應對困難、對抗_的勇氣,形成抵制校園暴力的合力.要積極與家長、老師交流溝通.在家長、老師的健康引導下,提高防范校園暴力的意識,增強抵制校園暴力的能力.要樹立進去、向上的人生觀.加強科學文化知識學習,培養(yǎng)良好的興趣、愛好,磨練意志,陶冶情操,立志做新時期的有用青年.

讓我們一起創(chuàng)造和諧社會,學會謙讓,拒絕校園暴

向校園欺凌說不的作文 篇2

校園是我們增長知識、接受教育的地方，本不該為欺凌事件的陰影籠罩，可據(jù)有關方面統(tǒng)計，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學生。

從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個未成年人犯罪高峰，我國出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，許多作品中對于犯罪過程細節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實踐“的.理想場所。

校園欺凌事件的存在，受影響的絕非個別學生，我們全體青少年都會受此不良影響。校園本應是我們學習的凈土，但屢見不鮮的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜?；旧倌晟砩系钠哿鑳A向十分令人擔憂。說來說去，就是一句話“冤冤相報何時了?“

校園欺凌同時也體現(xiàn)出人際交往問題，人際交往需要風度，風度就是用溫柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。

儒家學說認為，人心固然有善端，但它一開始只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特別的守護和滋養(yǎng)。提高德性是一個十分艱難的修養(yǎng)過程。游戲人生，看起來固然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線，沒有回頭的機會。

我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。

隨著社會的發(fā)展，科學的進步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園欺凌，鬧的同學們都人心惶惶。

影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導作用十分嚴重，在我們身心發(fā)育過程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關注并著手解決的。

校園欺凌事件雖然發(fā)生在學校里，發(fā)生在我們這些學生身上，但這也是社會大環(huán)境的一個縮影，全社會都應引起高度關注，并采取相應措施，共同努力，減少此類事件的發(fā)生，在校園營造一個良好的學習環(huán)境。

校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人性的不斷完美。

同學們，讓我們攜起手來，拒絕校園欺凌!

向校園欺凌說不的作文 篇3

汽車在高速公路上飛馳，我迫不及待的想見到我的小伙伴阿依古麗姐姐。姐姐比我大一歲，是我住吐魯番奶奶家時的鄰居，每年暑假，我都會應邀去她家玩幾天。

車窗外，艷陽高照，火焰山的美景近在眼前。山上灼灼閃光，熱浪滾滾。我不禁想起一句詩來：“一片青煙一片紅，炎炎氣焰欲燒空。春光未半渾如夏，誰道西方有祝融。”告別了那一片熊熊火焰，我們很快來到了向往已久的峽谷——葡萄溝。映入眼簾的便是草木芬芳，綠油油而又清涼的另一片天地。這里離開了城市的喧鬧，迎接了一份屬于大自然的寧靜。只見兩山夾持的山谷里，清澈的河水奔流而下。

山坡上，河岸邊。一片片蔥綠碧翠，層層疊疊，連綿不斷。葡萄架下綠蔭蓋地，翠綠的藤曼交織著，串串晶瑩剔透的葡萄伸手可及。一家家園院里清風習習，桑榆桃柳。每到秋天，那熟透了的葡萄一大串，一大串掛在綠葉之間，那紫色的像一顆顆晶瑩的紫寶石，逗人喜歡。它那光滑的外皮在燦爛的陽光照耀下，透出淡雅的光芒。葡萄梗上掛著幾面翠綠的葉子，恰似一頂頂小巧玲瓏的遮陽傘，給葡萄擋著陽光。那細細的藤又宛如一卷一卷的小尾巴，看這葡萄，讓我饞涎欲滴。

穿過綠葉成蔭的園院，阿依古麗姐姐早已備好了瓜果等待我們的到來。她穿著艷麗的艾德來斯綢舞裙，腳蹬帥氣的紅色小皮靴，微笑著向我跑來，我們緊緊地擁抱在一起。阿依古麗姐姐有一雙清澈明亮的大眼睛，彎彎的柳眉，長長的睫毛，笑容如綻開的花朵。她招呼著我們坐下，端來一盤葡萄?！皝?，吃點葡萄，今年的葡萄甜得很?！?/p>

我點點頭，那一顆顆葡萄，亮的像珍珠，綠得像翡翠，艷得像瑪瑙，美麗極了。我隨手拿了幾顆，剝開葡萄皮，嫩綠的果實就呈現(xiàn)在眼前，輕輕一咬，酸甜酸甜的汁水就涌了出來，一直甜到心底，我忍不住再吃第三顆，第四顆……“再嘗嘗這種的?！彼侄藖硪淮蟊P色澤黃綠的無核白，笑瞇瞇地看著我。我揪下幾顆葡萄塞進了嘴里，真好吃，甜甜的，果汁極多。

就是在這個庭院里，夏天，我們一起嬉笑打鬧，數(shù)星星，捉螢火蟲，聽奶奶講那流傳已久的童話故事；秋天，我們一起爬高上低，偷偷品嘗鮮嫩的果實；也曾有過小小的爭執(zhí)和不愉快；但轉眼間，到了入學的年齡，我依依不舍地告別了玩伴，踏入了校園。

歡快的樂曲打斷了我的回憶，阿依古麗姐姐的小辮子在我眼前飛舞，婀娜的舞姿令我贊嘆，我情不自禁地拍手應和著?！巴卖敺钠咸咽炝耍⒛葼柡钡男膬鹤砹恕苯憬悴煌７毮鄣氖滞?，輕輕唱著歌謠。

我也來了興趣，跟著跳了起來。古麗姐姐拉著我的手，我們一邊唱，一邊跳。仿佛又回到了童年。一抹殷紅色的夕陽照在西山上，無暇的夕陽的光輕描淡畫出那些美麗的晚霞，細細勾勒出那些絲絲的浮云，渲染出那水墨畫般的天空。傍晚，夜幕漸漸落下，隨著點點星光漸漸增多，大地悄悄地融入一片溫馨的夜色之中。晚風徐來，我和古麗姐姐在夜空下自由自在地跳舞、歌唱……

燒烤的香味裊裊繚繞，古麗姐姐的爸爸和媽媽忙著燒烤，不停地用袖口摸著額頭上的汗水。我也想湊個熱鬧，拿出幾串羊肉放在鐵爐上，不時翻轉一下，油滋滋的作響。古麗姐姐捏了一小撮辣子面均勻地灑在烤肉上，羊肉串被烤的兩面金黃，慢慢地香味從肉里鉆出來了，我一翻肉串，姐姐十分默契的撒了一撮鹽。聞著烤好的羊肉，香味直往鼻子里鉆。跳躍的火苗映著我們倆紅通通的笑臉，像綻開的兩朵姊妹花。

“克里木參軍去到邊哨，臨行時種下了一顆葡萄，果園的姑娘呦！阿娜爾罕呦！”品嘗著香甜的葡萄，砸吧著誘人的烤肉，歌聲在園院里回蕩，“精心培育這綠色的小苗?。∫齺砹搜┧阉鼭补?，搭起那藤架讓陽光照耀，葡萄根兒扎根在沃土，長長蔓兒在心頭纏繞，長長的蔓兒在心頭纏繞，葡萄園幾度春風秋雨，小苗兒已長得又壯又高，啊……吐魯番的葡萄熟了，阿娜爾罕的心兒醉了。吐魯番的葡萄熟了，阿娜爾罕的心兒醉了……”

向校園欺凌說不的作文 篇4

同學們，在悠長的時光中，你也許見過不少欺凌事件吧?他們常會在小巷中，圍堵一些弱小的同學討要“買路費”，不給就威脅，甚至更嚴重的是拳打腳踢，這種人會多欺少，多發(fā)情況通常在初中，高中。一般同學因一些雞毛蒜皮的小事而對同學進行毆打辱罵等;或給同學起“綽號”，使你“臭名遠播”你又可曾想過小則“鼻青臉腫”，重則“頭破血流”，甚至是死亡!而事后不僅僅是這樣啊，“施暴人”的模樣也是不堪入目，而事鬧大了，雙方誰會好過，誰會，誰會啊!你會看到“被害人”的家屬會心疼不已，如果“被害人”死亡了呢?父母千里迢迢送去的孩子，養(yǎng)大的孩子，至親的骨肉瞬間成了幻影。你不會想到他們可能會落寞不已，從而一振不起，失去了生的希望。

倘若時光倒流，一切在你面前，你會怎樣?是“忍氣吞聲”還是“以牙還牙”?是“默默忍受”，還是“勇于舉報”?是“行俠仗義”，還是“好言相勸”?你是否會迷失，那再加一個選項，“以小人之心，渡君子之腹”。這句話你是否感到熟悉?你更應當明白“多一事不如少一事，少一事何樂而不為?”

同學們，這個答案很簡單，一句話得人處且饒人”。比起“膽大包天”之人，我更欣賞“膽小如鼠”之人，但只當方面指受害人”作為旁觀者，我們做的不是“自求多福”，而是“勇于舉報”。

“忍一時是風平浪靜，退一步海闊天空”這句話，我們并不陌生，但“受害人”可能會說：“早知道我就不這樣了?！钡霸缰馈焙蝸砣绱酥啵蚁朐诖司娲蠹乙痪湓挕叭桃粫r之氣，免百日之憂?！边@句話警告了所有人：世界上沒有后悔藥，過去了，就回不來了。不要因一時的逞強，而毀了自己的一生。

普天之下，同一片天空，不同的命運，不同的結局，感染了不同的人。在這同一個空間里，你是否見過巷口的“混混”見過“行俠仗義，志同道合”的人?你是否見過?你可能會見過，可能…

你要知道啊，你應當化“疾言厲色”為“心平氣和”;化“以牙還牙”為“寬容待人”。

向校園欺凌說不的作文 篇5

罪惡的校園欺凌

?????????????眼看我們已步入了六年級，雖然有些同學依舊沉侵在即將分離的傷痛中，但我們都要為自己的將來所考慮了。

?????????????同學都認為，初中就必須要上重慶才好，部分家長的封建思想給了孩子很大的勿擾，我們有些同學都快走火入魔了。不停的報補習班，同學們以前的談論話題都是關于業(yè)余玩耍的，而現(xiàn)在不約而同的討論起了到底要上哪個中學，哪個中學好之內的話題，雖然確實要為未來所考慮，但這樣會不會太過了。而我也曾問過他們，難道忠縣的中學就不好了嗎？他們的回答中依舊是不約而同，他們在上中學這件事上一直都是不約而同的，好像非得上重慶不可了一樣，盡管如此我還是認為中學在自己的家鄉(xiāng)上要比在重慶上要好一千倍。

???????????之所以這么想是因為前幾個星期看到的一篇新聞嚇到了我。具體就是講一個名叫小羅（化名）也是同大家一樣，誓死非要上重慶不可。結果她每天做作業(yè)做到十點，當然，肯定也少不了父母購買的課外輔導教鋪了，雖然小羅每天都要奮斗到凌晨才睡覺，她也如愿以償?shù)目忌狭酥貞c，但是，她忽略了一個很重要的問題——

???????????校園暴力。

???????????這種現(xiàn)象在近幾年早已不陌生了，喜愛看新聞的我也看到了不少關于校園暴力的新聞，里面的手段極其殘忍，我就不一一列出來了。女生在其他人眼中多是文靜可愛，與暴力絕緣的?？稍谀切┬侣勚校⒆拥氖侄伪饶泻⒆舆€要更殘忍。沒錯，小羅也不例外。在大城市那些光鮮亮麗的女孩子眼里，小羅不過是一個鄉(xiāng)巴佬。父母不在身邊，家境又不雄厚，這種女孩子簡直是校園暴力的熟見被欺凌者了。小羅本身學業(yè)繁重，壓力較大，這下又來這么一出，簡直把這個小女孩逼上了絕路。于是，年僅13歲的花季少女———小羅，她選擇了死亡。

??????????小羅選擇用鋒利的刀片把自己的手腕劃破，再從高樓跳下，當場死亡。

?????????小羅死相相當凄涼，我只看到圖片中小羅躺在水泥地上，血從她的身下流出來。她目光定定的望著藍天，像要說話。新聞配圖中小羅的臉，呆呆的像要望穿屏幕，不肯合上的口。她似乎想要說的`話沒說完，但是，心中的后悔早已把她的心，填滿了。

??????????小羅的事跡震驚了我，這件事情不但讓我了解到了校園暴力的可怕，也知道了關于選擇學校的重要性。評論里所有人都覺得她可憐，可我卻在屏幕背后覺得她不值得，解決的方法很多，為什么小羅單單選擇了**？選擇上重慶的志愿是她自己想的，所以，又不那么可憐了。

?????????在大人們的眼中，學校代表著青春，代表著陽光?？伤麄儏s忘了，學校也是一個小江湖，它不僅僅是用來讀書的，校園暴力算一個，集體排斥，老師的漠不關心又是另外。在大城市里面，每個孩子都顯得那么渺小，那——

?????????你確定你不會自卑？你不會孤獨？你的爸媽與你遠隔幾百公里，你會被欺負嗎？你有朋友嗎？

?????????既然不確定，就不要去作死了。

?????????可能大家會覺得我有些陰暗，但這就是我的內心想法。也只是我的內心想法。因為我，曾經(jīng)就是校園暴力的受害者。我選擇讓大家注意校園暴力，只是想讓大家知道而已，僅此。但還是要看自己的內心想法，上大城市，教育條件肯定會更好，來自己的家鄉(xiāng)，至少你的心不會感到自卑。但是——

??????????暴力永遠在，欺凌也永遠在。

向校園欺凌說不的作文 篇6

一生見凌，義必有缺

古人見一葉落而知秋涼，我看校園欺凌乃因正義缺失。種種校園欺凌因為施害者受害者均為校園學生而備受關注，讓人甚為不安、憤怒，令人十分擔心、憂慮。其實，校園的問題、孩子的問題都是社會的問題，都是正義缺失的結果和發(fā)酵。

正義第一缺：人不可犯。

中國人是在同自然同他人斗爭中生存發(fā)展的，但中國文化一直強調“愛人”，強調尊重人，不愛人不尊重人向來受到批判：以萬物為芻狗的天地都被認為是不仁的;不愛人的君王、當政者大多沒有逃掉口誅筆伐，如夏桀、商紂、周幽。一些人心中沒有“人不可犯”的認識和自律，有意無意傷害而不反省約束，在侮辱和傷害中時起時伏。我們的公益廣告、家庭教育、社會風氣，都應當將“人不可犯”作為一個律條，讓孩子面對他人時有敬畏，有約束，這才能從根本上減少杜絕校園欺凌的發(fā)生。

正義第二缺：權不可濫。

中國是一個歷史悠久的國家，社會在艱難中曲折進步。中國文化對于權力有準確豐富的解釋和限制。近幾年黨強調要把權力關進籠子，是繼往，更是與世界接軌。權力是為正確做事而設的。但在一些人心里，權力成了限制他人，為自己謀利的私器。這種觀念已經(jīng)蔓延到了學生身上。執(zhí)政者、教育者、裁判者心中有“權不可濫”的正義，風氣中、行政中、司法中有濫用權力即被處罰的認識和行動，校園欺凌就會失去生長的臭水惡土。

正義第三缺：弱不可賤。

中國文化特別重視倫常：強調讓弱者有尊嚴受保護，而不是弱肉強食;強調強者仁慈有德，而不是強者為王為霸。一些人在某些方面比他人強一些，便缺少對弱者的“同仁”之心、同類之誼，有意無意賤視弱者，損害、踐踏弱者，有一種強者通吃的錯誤觀念和殘忍行為。我們應在觀念上、宣傳上、行動上對強者的責任和約束多做思考規(guī)劃，多做實事，形成強者是社會綠色發(fā)可持續(xù)發(fā)展動力的風氣和態(tài)勢，讓強者在自我實現(xiàn)自我突破奉獻他人造福社會中獲得真正的快樂和意義，而不是深陷欺凌中不可自拔。

誠然，“可憐之人必有可恨之處”，校園欺凌事件的發(fā)生不一定完全是加害者的過錯，但是《劍來》中有這樣一句話：“真正的強者,都應該以弱者的自由為邊界,當出劍向更強處。”欺凌弱者決不是實力的體現(xiàn)，而是懦夫的行為。

用技術經(jīng)濟的手段來發(fā)展我們的社會，以“人不可犯”“權不可濫”“弱不可賤”的正義來和諧溫馨我們的社會，我們才會獲得真正的強大的快樂;才會有一個正義普照的社會。

對校園欺凌說“不”作文5篇

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作為學生，我們應該學會寫作，寫好作文。通過寫作文可以將我們發(fā)生的事情記錄下來。優(yōu)秀的作文一般要結構合理、詳略得當、語言順暢和敘述具體。作文怎么樣才能寫好？經(jīng)過我們精心整理，推出對校園欺凌說“不”作文，更多相關信息請繼續(xù)關注本網(wǎng)站。

對校園欺凌說“不”作文【篇1】

《窗邊的小豆豆》這本書我讀過好幾遍了，每讀一次，都會有新的感受。

這本書的作者是黑柳徹子，《窗邊的小豆豆》其實是她童年生活的寫照。小豆豆因淘氣而被退學，幾經(jīng)周折來到了小林先生創(chuàng)辦的巴學園。小林先生認為：“任何一個孩子的本性都是善良的。”他經(jīng)常鼓勵小豆豆：“你真是一個好孩子。”在小林先生的耐心引導和循循善誘下，小豆豆快樂成長，逐漸變成了一個好孩子。

長大后的小豆豆——黑柳徹子，更是成為一位著名的作家、主持人，還成為聯(lián)合國親善大使。每一顆種子，都有發(fā)芽的一天，不論早晚；每一朵花苞，都有怒放的時刻，不論先后；每一株樹苗，都有長成參天大樹的機會，不論時間。種子發(fā)芽，花苞開放，樹苗成長，都需要陽光普照和雨水澆灌。

我們很幸運，生活在一個和平的年代，沒有槍炮，沒有戰(zhàn)火。但巴學園卻毀于二戰(zhàn)中。雖然巴學園是一個有趣的學校，但我更喜歡我現(xiàn)在的學校三里河三小。更幸運的是，我遇到了很多好老師，剛入校時，耐心溫柔的張媛老師帶我度過適應期，經(jīng)常幫我梳漂亮的小辮子；就好像小林先生在小豆豆入學第一天耐心聽她說了四個小時。還有現(xiàn)在的班主任王老師，培養(yǎng)我獨立自主的習慣，事情盡量自己解決，比如每月出一期班報，所有內容都由我們自己負責，一開始，我特別茫然，但現(xiàn)在，我和同伴們已經(jīng)學會合理分工，迅速提高了效率；就好像小林先生帶同學們旅行，所有事情由同學們自己辦理。語文劉老師鼓勵我們進行大量閱讀，每天進行國學常識積累，還把我們的作文收集整理成冊，盡量讓每一個同學的作文都有進步，有了劉老師的激勵，同學們學習語文的熱情可高了；就好像小林先生經(jīng)常鼓勵巴學園的孩子一樣，讓他們努力成長，成為對社會有用的人。

每次讀完《窗邊的小豆豆》，我都在想，如果小林先生看到小豆豆后來的成就，一定倍感欣慰與自豪。而我們的老師們，每次看到我們的點滴進步，也一定十分高興。

在充滿愛的校園里，總會有奇跡發(fā)生！

對校園欺凌說“不”作文【篇2】

今天晚上，我和媽媽一起走月亮。

漫步在馬路上、小區(qū)里、公園中，我只看見了熙熙攘攘的人群，川流不息的汽車，高聳入云的大樓，萬家燈火的閃亮，陰云密布的天空，可就是找不到月亮。

月亮到哪兒去啦？

我想，月亮應該在寧靜的村莊里。月光下，村莊朦朧而神秘、溫柔而可愛。小朋友們在月光下玩耍著、嬉戲著，偶爾從遠處傳來幾聲犬吠和青蛙的鳴叫，孩子們的歡聲笑語，穿過月光飄出很遠很遠。

我想，月亮應該在茂密的森林里。月光下，小溪里的河水無聲無息的流淌著，兩岸的樹木挺拔典雅，幾只蝴蝶在枝葉間翻飛，時而像手舞足蹈的鮮花，時而又像月光下的五彩錦緞。幾只小夜鳥穿著漂亮的花裙子，在樹梢上唱著輕柔的催眠曲。

我想，月亮應該在寬闊的草原里。月光下，小草隨風舞動，好像一塊月光鍍亮的銀毯，幾條竹葉青像一輛輛小坦克在草叢里尋找著獵物，一只小鹿在草原上興高采烈地蹦蹦跳跳。

我問媽媽：為什么在城市里看不見月亮呢？媽媽說，城市里有太多污染環(huán)境的東西，這些東西形成了霧霾，籠罩在空中。再加上城市的夜空燈火通明，找月亮變成了一種奢望。

我多么希望，無論城市怎么發(fā)展，人類都要記得愛護環(huán)境。在未來的時空里，我們依然能夠看見月光的流動。

對校園欺凌說“不”作文【篇3】

?一個人，一件事，一句問假……都能成為你感恩的。感恩無處不在，無論是對大自然或對一個根本看不上眼的事都是感恩，我想感恩的是一個小東西，它令人討厭——老鼠。

在家里的我總是被家人責備，有原因或沒原因，我從不說半句話，出一點聲，因為我的大腿怎么扭得過爸爸的胳膊呢？所以我從來只是站在爸爸面前聽一番責備，也不知道為什么，大人生氣就拿小孩作出氣筒。直到有一天，我看見了一件有趣的事，定目細視，原來是我家的那只饞嘴貓捉到了一只老鼠，我想：那老鼠完了，就像我被老爸無故責備，必死無疑，這只老鼠也怪可憐的，如果有人幫它，它就安全脫臉了，我拿了一個石塊才準備向貓扔去，忽然在這時刻，奇跡出現(xiàn)了，我停下了手中的石塊看，那老鼠猶如一條神龍，在動來動去，掙扎著，也不知道是誰給了它力氣，瞬間，嗖的一聲，剛才還在貓爪下的老鼠消失得無影無蹤。我很疑惑——老鼠為什么在臨死前掙扎，最后居然成功了，哦，我恍然大悟，老鼠在貓的魔爪中，已經(jīng)知道離鬼門關不久了，可是還是作最后的一拼，掙扎，難道我在爸爸的無故責備下不能拼一下，掙扎一下嗎？——我一定行，一定成功。爸爸又來找麻煩了說：“你在干什么，怎么不回去做作業(yè)呢！”我放出了第一聲說：“我在玩，我的作業(yè)好了。”爸爸說：“小子，翅膀硬了，敢頂嘴了。”我反駁說：“你成天無故地責備我，我被逼瘋了?！卑职址耍矝]再說什么，從此爸爸不再沒事找事責備我了。

我要感謝老鼠，是它讓我知道拼搏，掙扎才會有成功，學習也是一樣，拼搏，你將會成為一個知識豐富的人。

對校園欺凌說“不”作文【篇4】

昨天，我們在學校舉行一年一度的運動會。我發(fā)現(xiàn)我們班有一個同學在不斷地追打著另外一個同學，我想：哎！現(xiàn)在的校園欺凌可真多，一會兒這里有，一會兒那里有，真令人厭煩。

這件事讓我回憶起了有些小學生把別人的東西扔到人類無人知曉的某個地方，還有些小學生更是可恥，居然向同學的眼睛里面塞了數(shù)不勝數(shù)的紙片呢！

可能是因為那些被稱為“凌霸”的那些毛頭小子覺得“校園欺凌”就是他們的喜好或愛好，但是你們可千萬別學那些“凌霸”。如果學了的話，那可能會被通知退學。

要是每個同學都有一個管理機器人該多好??！它不僅可以監(jiān)視他們的學習率，還可以關注我們是否在欺負別人或者是否被人欺負。

雖然沒有管理機器人，但讓我告訴你一些不受欺凌的方法吧。

1.尋求幫助：不要害怕向外界尋求幫助，應該主動向老師報告。

2.保護自己：被欺凌不需要懦弱，需要的是四平八穩(wěn)才對。

3.鍛煉身體：努力提高自己的身體素質，以保證自己不會被欺負。

4.團結同學：融于一個平等的圈子，而不是降低自己巴結別人。

5.樹立自信：不要自卑就可以了。

對校園欺凌說“不”作文【篇5】

校園是我們學習的地方,是教育我們成才的地方,但屢見不鮮的欺凌卻打破了校園應有的寧靜。欺凌嚴重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學秩序和和諧校園的建設。

主要表現(xiàn)為以下幾種形式：索要錢物，不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小或以眾欺寡、為了一點小事大打出手、同學間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長論短、不堪長期受辱，以暴制暴，沖動報復、帶有黑性質的團伙等等，那么，暴力欺凌事件的后果將怎樣?

公安機關根據(jù)其后果不同分為毆打他人，故意傷害。毆打他人依據(jù)處理，屬于治安案件;而故意傷害則是依據(jù)處理，屬于刑事案件。但無論哪種案件，最終的結果都是違法者人身自由受到限制，名譽受到影響，金錢受到損失;對違法人員的危害是巨大和不可挽回的。

他們所受到的刑罰如下：

第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的，要送拘留所執(zhí)行。受到拘役和有期徒刑刑罰的，要在監(jiān)獄或看守所服刑。

第二、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據(jù)的規(guī)定最高可處1000元罰款，故意傷害的依據(jù)要判處罰金。賠償是指對受害人進行賠償，項目包括醫(yī)藥費、護理費、營養(yǎng)費、誤工費、交通費等。罰款(罰金)加上賠償就是打架的金錢成本。

第三、名譽受到損害。毆打他人依據(jù)的規(guī)定，根據(jù)情節(jié)的不同，違法人員要受到一日以上，十日以的下的處罰;犯，依據(jù)規(guī)定，根據(jù)傷害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底將留存公安系統(tǒng)，在全國任何一臺接入公安專網(wǎng)的計算機都能查到，這樣必然對升學、工作及從事經(jīng)濟活動產(chǎn)生影響。

校園，本該是一方凈土、文明的殿堂。然而，同學之間因瑣事引發(fā)的給寧靜的校園蒙上了一層陰影。對比，我們真誠的呼吁廣大同學：涵養(yǎng)理智，莫讓美好的青春蒙受沖動的懲罰!

[精品]與校園欺凌說不作文1000字(精選5篇)

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作文是很重要的一項技能，作文寫得好可以去參加很多征文活動。寫作文時，切忌東拉西扯，主題松散甚至沒有主題。你寫作文是不是感到腦中一陣混亂？經(jīng)過搜索和整理，我們?yōu)榇蠹页噬吓c校園欺凌說不作文，希望能對你有所幫助，請收藏。

與校園欺凌說不作文 篇1

校園暴力是個新聞名詞，也是一個社會名詞。這個名詞的誕生，意味著我們已經(jīng)公開承認，校園再不是什么桃花源或者象牙塔，而是和成人世界一樣危險的地方。這讓我想到了《哈利?;波特》里面的魔法學校，那些天真的孩子們曾經(jīng)一度認為那是最安全，也是最干凈的地方，但是，學校里面有可以傷人的毒蛇，也有殺害校長的惡勢力，更有時時刻刻想除掉那個被視為救世之星的哈利波特的陰謀。

校園暴力是我們不得不面對的，但是，我們在面對這個東西的時候，卻會有一個意外的發(fā)現(xiàn)。校園暴力，并不是校園里面自然生成的怪胎，而是社會上的暴力文化飄落在校園中所長出的惡果。

前不久，有一個片子，叫做《阿嫂傳奇》。所有人看了之后都說這個片子很爛，當然，我也這么覺得，因為那根本不是什么黑道片嘛，完全是一個教育片，號召人們放下屠刀立地成佛，結果呢，抱著這種信仰的那個小姑娘，死掉了，而為了自己不惜殺掉兄弟的人，活下來了，那個要為丈夫報仇的大姐大，面對著如花少女的死，也懵懂了，就差懷疑自己若干年來的人生觀和價值觀了。

我每天坐車，都會遇到若干學生，也聽到了一些學生對這個片子的評論。大致的說法是，這個片子太差，沒有打斗場面，沒有黑社會火并的鏡頭，更沒有英雄救美和孤膽英雄。那些學生和社會上的大人一樣，覺得那個死掉的小姑娘，是個傻，因為她不懂得黑社會的生存法則，云云。

多透徹的分析!這就是我聽到的學生們對這個片子的看法。他們似乎沒有人覺得，那個小姑娘死得很莫名，死得很可惜，而是覺得她傻。這就是學生們的一種心理。

這種心理，就是校園暴力的文化基因，一種對他人的漠視，對生命的冷漠。

校園暴力，并不止是一種人與人之間的沖突，更是一種群體心理的反應，一種人生態(tài)度，一種校園中成員的意識。

與校園欺凌說不作文 篇2

青少年是祖國的未來，是民族的希望。維護青少年的合法權益，為青少年的健康成長提供一份沃土，撐起一片藍天，是社會的責任，也是我們共同的職責。但是，由于受社會不良風氣的影響，全國各地從小學到小學乃至大學出現(xiàn)了不同程度的校園暴力事件，并且有蔓延之勢，甚至致人死亡等惡性案例有增無減。 同學之間正常的磕磕碰碰，小沖突小摩擦，混同于以強凌弱成性、拉幫結派成癮的暴力摧殘，這種暴力傾向已經(jīng)嚴重影響了學們的正常生活和學習，身心健康也受到嚴重威脅，更削弱了學校的教育成果，應當引起家長、老師、社會、學校高度的重視。也許你我身邊的校園還算穩(wěn)定，誰也不敢保證這種惡劣的蔓延趨勢會不會影響到我們身邊的學校和學生。因此，我們呼吁全社會積極行動參與到反對校園暴力，拒絕社會冷漠的行動中。將我們身邊還沒有發(fā)生類似事件的情況下，重視防范于未然。

總結分析誘發(fā)校園暴力事件的頻發(fā)，其主觀上跟現(xiàn)在學校走向商業(yè)化，重視收益成果，淡化了對青少年的綜合素質教育，其次同學生日聚會等進酒吧、卡拉OK、歌舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等場所影響和聚集成幫派，捷徑了受校外不良青年交往的引誘等綜合影響?？陀^因素也不排除收看和接觸一些暴力影片，恐怖游戲，社會黑勢力后缺乏定律和錯誤理解而盲目崇拜，拉幫結伙，形成幫派，導致演變?yōu)楝F(xiàn)實暴力的可能性。而弱者在受到威脅、恐嚇和虐待時，擔心被接二連三的打擊報復，最終選擇忍氣吞聲，

不敢向學校老師和家長講述自己的遭遇。使得這些施暴者更加為所欲為，膽大包天的越演越惡劣。無形中把美好和諧的平安校園的同學之間形成暴力強勢和弱勢群體的的惡性差異，最終造成極大的社會惡劣影響，導致弱勢一面的學生望校生畏，由此導致受虐學生因身心健康的摧殘和心靈的陰影而精神失常的，或死亡的案例歷歷在目。

反對校園暴力，拒絕社會冷漠。我們都有孩子，我的孩子也會有孩子，我們應以高度社會責任感出發(fā)，有責任為下一代的健康成長傾注我們的愛，在當今青少年人生最重要轉折點這個關鍵性階段，隨時面臨校園暴力的威脅。我們更有義務維護校園平安，讓青少年能擁有健康快樂，積極進取的良好心態(tài)，安心無憂的接受教育，豐富儲備文化知識。呼吁全民動員，提倡關心關愛關注青少年的健康成長和良性發(fā)展。灌輸引導我們身邊的青少年要增強友愛互助意識。提高自身良好素質，熱情幫助同學，增強應對困難、對抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。告誡我們的孩子認清這種暴力摧殘同學的行為是可恥的，更是一種犯罪。將來會被社會所淘汰形式。還有更為重要的一個細節(jié)投入，就是我們的家長，若有孩子住讀在校的，千萬要記得，經(jīng)常電話問候孩子，積極與孩子溝通，時刻關注孩子情緒變化，判斷是否遭遇校園暴力的侵擾，必要時親自去學校觀察，叮囑孩子遭遇暴力時，要勇敢的大聲呼救，事后火速告訴家長和老師。同樣告誡孩子千萬遠離參與校園暴力行為。

而我們的人民教師在日常工作中也相對提高洞察力，時刻關注自己學生的變化，發(fā)現(xiàn)苗頭不對勁時，要主動和學生交流溝通。鼓勵學生勇敢站出來對校園暴力說不，并積極揭發(fā)。

如何將這種暴力行為控制在萌芽狀態(tài)并徹底解決，這項工作除了更全面完善各項教育措施和獎罰條令條款，必須得到我們的家長、老師和社會團體、各界部門等積極響應，熱心配合，銘記防范于未然的重要性，做好表率對他們進行健康引導，提高我們的孩子和身邊青少年防范校園暴力意識，增強抵制校園暴力能力。把握正確人生觀。加強科學文化知識學習，培養(yǎng)良好的興趣、愛好，磨煉意志，陶冶情操，立志做新時期有用青年而共同努力。

反校園欺凌倡議書 校園欺凌已經(jīng)變成一個嚴重的社會問題，拒絕校園欺凌迫在眉睫。在此向每位同學發(fā)出倡議和呼吁：

1.校園小霸王們，請停止你們的欺凌行為!請停止威脅恐嚇等語音攻擊和拳打腳踢等欺凌行為，欺凌并不能贏得尊重!校園欺凌，害人害己!若想贏得同學們的敬佩，不如從小霸王變成小學霸!

2.漠視校園欺凌的同學們，請放下冷漠，用力所能及的力量，保護他人就是保護自己!冷漠圍觀、消極觀望并不能自保：忍氣吞聲、縮首躲避也不是長久之計。向校園欺凌說不，需要智慧和勇氣。請對身邊的校園欺凌受害者在力所能及的范圍內施以援助之手。祖國的未來需要你們從小學會擔當。

3.還在欺凌其他學生的小霸王，請收起你的巴掌、收回你的謾罵!冷嘲熱諷、侮辱人格并不能彰顯自己的實力：強行索要他人財物、任意毆打他人，肆無忌憚的欺凌同學遲早會得到應有的懲罰。若想得到同學們的擁護和信任，就要獻出真情、幫助身邊的同學

4.每一位在校生同學，請從我做起，鑒定勇敢的向校園欺凌說不，用統(tǒng)一的決心，反對校園欺凌!

與校園欺凌說不作文 篇3

學校今天布置我們一個難題作業(yè)，讓我們討論校園欺凌這個話題。那我就來隨便聊聊自己的一絲看法和意見吧。

學校在我們心中是嚴肅和神圣的地方，是我們遨游知識的海洋，是同學們友誼滋生的平臺，我們更渴望在這和諧清凈的校園內，快樂地學習，健康地成長。

前段時間一部關于校園生活的電影-悲傷逆流成河，讓我想起今天老師提起“校園欺凌”這四個字，整部電影我是秉著呼吸，紅著眼睛看完的。干凈的少年，孤獨的女孩，沉默地等待著放學的她，那個震動不已卻無人接聽的手機，匕首般的語言，淡薄如紙的同學冷漠面孔，以及躺在血泊中目光呆滯的她……在我的腦海中來回游走。

劇中，女主角是一個中學生，名叫易瑤，生活中唯一的親人就是一個在別人眼里的“不學好”的母親，靠著幫別人按摩掙取女孩的學費和生活費，一次意外讓女孩染上了所謂的“不干凈”的病，后來同學們知曉后，對她進行了各種語言的攻擊，猜疑，漫罵，有的甚至把紅墨水直接潑灑到女孩的身上，塞粉筆灰她嘴里，扒女孩的衣服。女孩從三次忍讓到一次攻擊，最后直到那個最干凈的男孩也開始不相信她，直到最后居然所有人都懷疑女孩殺了同班同學，女孩徹底絕望了，無處可逃，覺得生無可戀，最后女孩選擇跳海來結束自己可悲的一生，在海邊女孩對著所有老師和同學大吼道：“你們才是最惡毒的殺人兇手，我永遠忘不掉怎么被你們欺負，怎么被你們侮辱，你們給我編過最下流的綽號，你們一口一個殺人兇手地叫著，你們的心比石頭還冷漠，你們又惡毒又愚蠢，你們膽小怕事，別人做什么你們就跟著做什么，因為你們覺得無聊，覺得不要承擔任何后果，殺人兇手我不知道是誰，但是我知道殺死我的兇手就是你們。”

是啊，社會在發(fā)展，科學在進步，我們最愛的校園卻出現(xiàn)了校園暴力，有的同學跟著別人，怎么說，怎么做，完全沒有自己的思考，有的同學給其他人起綽號，語言攻擊和冷漠也是一種最高級的校園欺凌。其實這種校園欺凌事件，在我們身邊也常有發(fā)生，我希望全學校，全社會都應該高度重視和關注，采取相應措施，共同努力，減少和杜絕此類事件的發(fā)生，一切為學校營造良好的學習環(huán)境和氛圍。

面對校園欺凌，我們應該從自我做起，不去語言和暴力攻擊別人，那更不能在校園欺凌中保持沉默，要做到保護自己，愛護同學，從我做起！

與校園欺凌說不作文 篇4

近年來，校園欺凌事件頻發(fā)，讓原本絢爛多彩的校園變得可怕，讓原本坐在教室里學習的學子們惶恐不安，讓家長們終日擔心。做為一名中學生，我呼吁：反對校園欺凌，共建和諧校園。

校園欺凌指的是一種長時間持續(xù)的、并對個人在心理、身體和言語遭受惡意的攻擊，且因為欺凌者與受害者之間的權力或體型等因素不對等，而不敢或無法有效的反抗。校園欺凌的欺凌者可以是個人，也可以是群體，透過對受害人身心的壓迫，造成受害人感到憤怒、痛苦、羞恥、尷尬、恐懼，以及憂郁而校園霸凌所帶來的傷害往往是不可逆轉的。

最近幾年，我國惡劣的校園欺凌事件有：山東省蘭陵縣的8名中學女生對一位初一女生進行群毆，她們效仿網(wǎng)絡中的打人視頻，將打人過程拍攝下來并上傳網(wǎng)絡；邯鄲26中女學生吳華被同校七八個女生多次暴打、折磨，被送進醫(yī)院……這些同學的做法讓人觸目驚心，他們的心靈已經(jīng)扭曲，完全沒有了道德底線，讓人深惡痛絕。

同學們，面對校園暴力，我們應該怎么做呢？

首先要拒絕做欺凌者。同學之間有了矛盾，大度包容，采取和平方式化解，不以大欺小，不以強凌弱，與同學和睦相處。

其次拒絕做受害者。遭遇校園暴力時，不忍氣吞聲、逆來順受，及時告知老師、父母，有必要時還要尋求法律的保護。

第三拒絕做一名無動于衷的旁觀者。如果有校園欺凌事件在我們身邊發(fā)生，我們不能無動于衷，及時告訴班主任或保安或打110，保護受欺凌的同學。

同學們，面對校園暴力，讓我們一起行動起來，反對校園欺凌，共建和諧的校園！

與校園欺凌說不作文 篇5

學校如今已經(jīng)不是象牙塔和凈土，反校園欺凌工作任重道遠，預防和制止校園欺凌事件的發(fā)生更應該是一件神圣崇高的事業(yè)。

積極的反欺凌事業(yè)參與者能夠推動當?shù)叵嚓P部門對涉事施暴者和所在學校作出了處理，勒令參與打人者向受害者道歉。可是，發(fā)生在我身邊的一件事情卻讓我明白，并不是所有的所謂公益組織都真誠為了受害者服務，一些打著反校園欺凌旗號的組織和個人不僅破壞學習氛圍，而且違背道德準則，嚴重影響受害者的身心健康。拂曉反校園欺凌群的群主職高學生蔣駿騙走了女大學生的生活費，事后還矢口否認，甚至有人告訴我他對前來伸張正義的人大言不慚表示受害者真煩。群主的朋友還去肆無忌憚網(wǎng)絡暴力那位受害的女大學生。

身為一個打著反欺凌旗號的人士，蔣駿將受害者的利益棄之不顧，在他人伸張正義的時候還要告訴對方不要管這件事情，人可以厚顏無恥到了這種地步，倘若抱著事不關己高高掛起的心態(tài)，又如何能真正用公益事業(yè)為受害者服務呢？他甚至還認為好心人幫受害者討要損失的錢財是毫無道理的。不僅如此，他還出售他人的個人信息，這種事情難道不該人人得而誅之嗎？

或許我們不得不相信人性并不見得是善的，世事變遷讓我們看清了有些人沒有道德底線，永遠不會進行悔改。

我不知道從什么時候開始，一些打著公益旗號的群開始變味，化身為修羅吞噬受害者，成為新的施暴團體。希望有一天光重新回到大地，讓人認清拂曉反欺凌背后的真面目。

相信熱心公益事業(yè)的人會愿意和真心為受害者付出的人合作，而那些縱容包庇他人給受害者的心靈還施以雪上加霜的傷害的人，必將被歷史和自己的良心遺棄。

精選對校園欺凌說不作文匯總

作文是我們語文考試中必不可少的一部分，寫作對培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)起著重要的作用。如果想要寫出一篇好的作文，我們需要善于發(fā)現(xiàn)，寫作要避開那些坑？為此，編輯花時間整理了對校園欺凌說不作文，僅供參考，希望能為你提供參考！

對校園欺凌說不作文(篇1)

家有家規(guī)，國有國法。在學校，也有學校的規(guī)矩?？稍谠緫撈桨埠椭C的校園中卻屢屢發(fā)生一些不該發(fā)生的事件，校園暴力普遍存在：有一名初二女生，她永遠也無法忘記那一幕：幾個男生把她摁倒在地，使勁打，踢，甚至撕扯她的頭發(fā)，在這過程中，她只能拿撮箕擋著自己的頭，也沒有辦法過多反抗，只能稍稍反抗一下，怒斥一下。而打她的男生，卻說是純屬娛樂。更有人拿手機，把這一幕拍了下來，在拍攝的過程中，還有人興奮地說：別擋著我拍!

看了這個事例，你有沒有什么話要說?近年來，校園暴力這4個字越來越頻繁的出現(xiàn)在新聞、報紙上，每一次的報道，總能讓我震驚。

也許不知什么時候昨天還歡笑的臉，今天就已消失不見;昨天還充滿活力的身影，今天就只剩下冰冷的軀殼;昨天還怦怦博動的心，今天就已經(jīng)停動。生命是如此沉重，沉重得讓我不敢直視。這些孩子在花季的歲月里就失去了生命，給家人留下了無限的悲痛。生命無價，每個人只有一次，我們在保護自己生命的同時，也要懂得愛惜他人的生命。

也許很多人都會認為這種事沒什么大不了的，像這種事小孩之間開開玩笑嘛，有什么不可以的。或許有人會這樣說。那就再看看下面的事例：

鄭某、李某、鄭某某與被害人王某是同班同學，xx年7月，因王某值日但未打掃，鄭某便以此為由與王某發(fā)生口角，而后鄭某、李某與鄭某某使用了木棒、木質掃把、鋼板等作案工具，擊打王某，使王某頭部造成了重傷，后經(jīng)搶救無效死亡。還有，xx年10月25日晚，被告人王某與李某、李某某預謀綁架其舅舅的孩子以勒索錢財用于網(wǎng)絡游戲。李某未表示參與。次日下午，王某將表妹邵某騙離學校，在一土坯房處，王某讓李某某將邵某做掉，李某某將事先準備的磚塊將邵某打死。如花的生命就這樣離去。如果當時他們遵守了法律，意識到法律的重要性，就不會造成這樣的慘劇。如果他們認識到生命的可貴，既愛惜自己的生命也珍視他人的生命，這樣的慘劇也不會發(fā)生

古人說：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。這句話告訴我們不要因為惡事小而去做，善事小就無視它。同樣小惡不制，必然發(fā)展。因此，我們少年兒童預防犯罪要從預防不良行為做起，從一點一滴做起，從每一件小事做起。鄧小平爺爺也曾說過：法律教育要從娃娃抓起。的確，我們青少年是祖國的未來，是祖國的希望。因此，我們從小就要養(yǎng)成學法、知法、守法、用法的良好習慣。法無處不在，它不是生活的負擔，它是生活的準則，是人們用來規(guī)范和約束自己的行為準則。

如果，每個社會公民都能用法約束自己的行為，每個青少年從小做到法治在我心中，珍視自己和他人的生命，拒絕校園暴力，那么，我們的社會必將更加和諧，我們的生活必將更加幸福安定!

對校園欺凌說不作文(篇2)

青少年是祖國的未來，是民族的希望。維護青少年的合法權益，為青少年的健康成長提供一份沃土，撐起一片藍天，是社會的責任，也是我們共同的職責。但是，由于受社會不良風氣的影響，全國各地從小學到小學乃至大學出現(xiàn)了不同程度的校園暴力事件，并且有蔓延之勢，甚至致人死亡等惡性案例有增無減。 同學之間正常的磕磕碰碰，小沖突小摩擦，混同于以強凌弱成性、拉幫結派成癮的暴力摧殘，這種暴力傾向已經(jīng)嚴重影響了學們的正常生活和學習，身心健康也受到嚴重威脅，更削弱了學校的教育成果，應當引起家長、老師、社會、學校高度的重視。也許你我身邊的校園還算穩(wěn)定，誰也不敢保證這種惡劣的蔓延趨勢會不會影響到我們身邊的學校和學生。因此，我們呼吁全社會積極行動參與到反對校園暴力，拒絕社會冷漠的行動中。將我們身邊還沒有發(fā)生類似事件的情況下，重視防范于未然。

總結分析誘發(fā)校園暴力事件的頻發(fā)，其主觀上跟現(xiàn)在學校走向商業(yè)化，重視收益成果，淡化了對青少年的綜合素質教育，其次同學生日聚會等進酒吧、卡拉OK、歌舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等場所影響和聚集成幫派，捷徑了受校外不良青年交往的引誘等綜合影響。客觀因素也不排除收看和接觸一些暴力影片，恐怖游戲，社會黑勢力后缺乏定律和錯誤理解而盲目崇拜，拉幫結伙，形成幫派，導致演變?yōu)楝F(xiàn)實暴力的可能性。而弱者在受到威脅、恐嚇和虐待時，擔心被接二連三的打擊報復，最終選擇忍氣吞聲，

不敢向學校老師和家長講述自己的遭遇。使得這些施暴者更加為所欲為，膽大包天的越演越惡劣。無形中把美好和諧的平安校園的同學之間形成暴力強勢和弱勢群體的的惡性差異，最終造成極大的社會惡劣影響，導致弱勢一面的學生望校生畏，由此導致受虐學生因身心健康的摧殘和心靈的陰影而精神失常的，或死亡的案例歷歷在目。

反對校園暴力，拒絕社會冷漠。我們都有孩子，我的孩子也會有孩子，我們應以高度社會責任感出發(fā)，有責任為下一代的健康成長傾注我們的愛，在當今青少年人生最重要轉折點這個關鍵性階段，隨時面臨校園暴力的威脅。我們更有義務維護校園平安，讓青少年能擁有健康快樂，積極進取的良好心態(tài)，安心無憂的接受教育，豐富儲備文化知識。呼吁全民動員，提倡關心關愛關注青少年的健康成長和良性發(fā)展。灌輸引導我們身邊的青少年要增強友愛互助意識。提高自身良好素質，熱情幫助同學，增強應對困難、對抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。告誡我們的孩子認清這種暴力摧殘同學的行為是可恥的，更是一種犯罪。將來會被社會所淘汰形式。還有更為重要的一個細節(jié)投入，就是我們的家長，若有孩子住讀在校的，千萬要記得，經(jīng)常電話問候孩子，積極與孩子溝通，時刻關注孩子情緒變化，判斷是否遭遇校園暴力的侵擾，必要時親自去學校觀察，叮囑孩子遭遇暴力時，要勇敢的大聲呼救，事后火速告訴家長和老師。同樣告誡孩子千萬遠離參與校園暴力行為。

而我們的人民教師在日常工作中也相對提高洞察力，時刻關注自己學生的變化，發(fā)現(xiàn)苗頭不對勁時，要主動和學生交流溝通。鼓勵學生勇敢站出來對校園暴力說不，并積極揭發(fā)。

如何將這種暴力行為控制在萌芽狀態(tài)并徹底解決，這項工作除了更全面完善各項教育措施和獎罰條令條款，必須得到我們的家長、老師和社會團體、各界部門等積極響應，熱心配合，銘記防范于未然的重要性，做好表率對他們進行健康引導，提高我們的孩子和身邊青少年防范校園暴力意識，增強抵制校園暴力能力。把握正確人生觀。加強科學文化知識學習，培養(yǎng)良好的興趣、愛好，磨煉意志，陶冶情操，立志做新時期有用青年而共同努力。

反校園欺凌倡議書 校園欺凌已經(jīng)變成一個嚴重的社會問題，拒絕校園欺凌迫在眉睫。在此向每位同學發(fā)出倡議和呼吁：

1.校園小霸王們，請停止你們的欺凌行為!請停止威脅恐嚇等語音攻擊和拳打腳踢等欺凌行為，欺凌并不能贏得尊重!校園欺凌，害人害己!若想贏得同學們的敬佩，不如從小霸王變成小學霸!

2.漠視校園欺凌的同學們，請放下冷漠，用力所能及的力量，保護他人就是保護自己!冷漠圍觀、消極觀望并不能自保：忍氣吞聲、縮首躲避也不是長久之計。向校園欺凌說不，需要智慧和勇氣。請對身邊的校園欺凌受害者在力所能及的范圍內施以援助之手。祖國的未來需要你們從小學會擔當。

3.還在欺凌其他學生的小霸王，請收起你的巴掌、收回你的謾罵!冷嘲熱諷、侮辱人格并不能彰顯自己的實力：強行索要他人財物、任意毆打他人，肆無忌憚的欺凌同學遲早會得到應有的懲罰。若想得到同學們的擁護和信任，就要獻出真情、幫助身邊的同學

4.每一位在校生同學，請從我做起，鑒定勇敢的向校園欺凌說不，用統(tǒng)一的決心，反對校園欺凌!

對校園欺凌說不作文(篇3)

我一直認為校園欺凌離我們很遠，畢竟誰會沒事兒欺負別人。但最近我發(fā)現(xiàn)校園欺凌實際上無處不在，可能我們身邊的某個不起眼的小事，就已經(jīng)列入到校園欺凌的行列了。

我認為校園欺凌分為兩種，心理方面與肢體方面。心理方面是指惡意辱罵他人，對他人說一些不雅的手勢，或者隨意編造他人的丑聞。說句實話，這種行為在我們班是真的不少見。好在謝老師及時發(fā)現(xiàn)，立下了如果再說臟話會說不雅手勢就停課一周的這種電網(wǎng)，遏制了這股不正之風。

肢體方面就比較多了，比如說毆打同學等等新聞多如牛毛。如果說心里欺凌是軟攻擊，那肢體欺凌就是直接性攻擊了，我自認為這種行為的惡劣程度更甚于作文心理方面。論語中不是有句話說嘛，及其壯也，血氣方剛，戒之在斗，能用語言解決的事情就不要動手腳。

同時，我認為校園欺凌有兩種原因。第一是想跟對方一起玩，卻找不到正確的方法。媽媽就曾給我說過，她小時候有的男生想跟女生玩，但不知道怎么做，就拉人家的辮子，以此為辦法。這種人只要能找到正確的交往方式，就可以摘掉校園欺凌這頂大帽子。

第二種就是不務正業(yè)，以此來取樂。這種人一般學習都不太好，到學?；旧暇褪腔烊兆拥模乙话愣继癫恢獝u，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

最后，無論是哪種校園欺凌，無論出自于哪種原因，我們都應該及時醒悟，停止這種行為。

對校園欺凌說不作文(篇4)

校園暴力是個新聞名詞，也是一個社會名詞。這個名詞的誕生，意味著我們已經(jīng)公開承認，校園再不是什么桃花源或者象牙塔，而是和成人世界一樣危險的地方。這讓我想到了《哈利?;波特》里面的魔法學校，那些天真的孩子們曾經(jīng)一度認為那是最安全，也是最干凈的地方，但是，學校里面有可以傷人的毒蛇，也有殺害校長的惡勢力，更有時時刻刻想除掉那個被視為救世之星的哈利波特的陰謀。

校園暴力是我們不得不面對的，但是，我們在面對這個東西的時候，卻會有一個意外的發(fā)現(xiàn)。校園暴力，并不是校園里面自然生成的怪胎，而是社會上的暴力文化飄落在校園中所長出的惡果。

前不久，有一個片子，叫做《阿嫂傳奇》。所有人看了之后都說這個片子很爛，當然，我也這么覺得，因為那根本不是什么黑道片嘛，完全是一個教育片，號召人們放下屠刀立地成佛，結果呢，抱著這種信仰的那個小姑娘，死掉了，而為了自己不惜殺掉兄弟的人，活下來了，那個要為丈夫報仇的大姐大，面對著如花少女的死，也懵懂了，就差懷疑自己若干年來的人生觀和價值觀了。

我每天坐車，都會遇到若干學生，也聽到了一些學生對這個片子的評論。大致的說法是，這個片子太差，沒有打斗場面，沒有黑社會火并的鏡頭，更沒有英雄救美和孤膽英雄。那些學生和社會上的大人一樣，覺得那個死掉的小姑娘，是個傻，因為她不懂得黑社會的生存法則，云云。

多透徹的分析!這就是我聽到的學生們對這個片子的看法。他們似乎沒有人覺得，那個小姑娘死得很莫名，死得很可惜，而是覺得她傻。這就是學生們的一種心理。

這種心理，就是校園暴力的文化基因，一種對他人的漠視，對生命的冷漠。

校園暴力，并不止是一種人與人之間的沖突，更是一種群體心理的反應，一種人生態(tài)度，一種校園中成員的意識。

對校園欺凌說不作文(篇5)

近年來，校園欺凌事件頻發(fā)，讓原本絢爛多彩的校園變得可怕，讓原本坐在教室里學習的學子們惶恐不安，讓家長們終日擔心。做為一名中學生，我呼吁：反對校園欺凌，共建和諧校園。

校園欺凌指的是一種長時間持續(xù)的、并對個人在心理、身體和言語遭受惡意的攻擊，且因為欺凌者與受害者之間的權力或體型等因素不對等，而不敢或無法有效的反抗。校園欺凌的欺凌者可以是個人，也可以是群體，透過對受害人身心的壓迫，造成受害人感到憤怒、痛苦、羞恥、尷尬、恐懼，以及憂郁而校園霸凌所帶來的傷害往往是不可逆轉的。

最近幾年，我國惡劣的校園欺凌事件有：山東省蘭陵縣的8名中學女生對一位初一女生進行群毆，她們效仿網(wǎng)絡中的打人視頻，將打人過程拍攝下來并上傳網(wǎng)絡；邯鄲26中女學生吳華被同校七八個女生多次暴打、折磨，被送進醫(yī)院……這些同學的做法讓人觸目驚心，他們的心靈已經(jīng)扭曲，完全沒有了道德底線，讓人深惡痛絕。

同學們，面對校園暴力，我們應該怎么做呢？

首先要拒絕做欺凌者。同學之間有了矛盾，大度包容，采取和平方式化解，不以大欺小，不以強凌弱，與同學和睦相處。

其次拒絕做受害者。遭遇校園暴力時，不忍氣吞聲、逆來順受，及時告知老師、父母，有必要時還要尋求法律的保護。

第三拒絕做一名無動于衷的旁觀者。如果有校園欺凌事件在我們身邊發(fā)生，我們不能無動于衷，及時告訴班主任或保安或打110，保護受欺凌的同學。

同學們，面對校園暴力，讓我們一起行動起來，反對校園欺凌，共建和諧的校園！

對校園欺凌說不作文(篇6)

校園，是培養(yǎng)人的地方，是文明的殿堂;校園，本該是一方凈土!然而近來，卻常?？吹奖┝κ录陌l(fā)生。很多同學總是出口成臟、惡語傷人，有些同學總是橫行霸道，喜歡用暴力解決問題，欺負弱小，甚至打群架。這些現(xiàn)象給寧靜的校園蒙上了一層陰影。黨中央提出了構建和諧社會的重大戰(zhàn)略思想，要知道，沒有和諧的校園，就沒有安寧的學習環(huán)境;沒有校園的和諧，就沒有社會的和諧。 校園暴力主要有以下表現(xiàn)：

1、語言暴力。有的同學喜歡耍派頭，總是盛氣凌人、目空一切，一副很了不起的樣子，一開口就是老子、我兒子，把臟話都變成了口頭禪，一說話就扯開嗓子喊，生怕別人不知道自己的存在。殊不知這些表現(xiàn)都顯得很沒有素質、很沒有教養(yǎng)。

2、以大欺小，以眾欺寡。有的同學喜歡欺負弱小的同學，將自己的快樂建立在別人的痛苦之上。就在小學75班，很多同學常常辱罵、欺負本班的張玉龍。

3、為了一點小事，大打出手。常常因為雞毛蒜皮的小糾紛，由口語辱罵升級到拳腳相加。

4、講所謂的義氣，用暴力手段爭論長短。這類事件，往往由上述兩種形式引發(fā)的，由個人與個人之間，升級到群體。如最近學校處分的那些同學。

5、有的同學喜歡耍派頭、逞威風。他們總喜歡找別人的麻煩，看別人不順眼，甚至是自己錯了還擺出一副你奈我何的姿態(tài)，仗著自己有一幫所謂的哥們就橫行霸道，一點點小事就打群架，甚至叫校外的人打架。

校園暴力不僅給同學們造成了身體上的傷害，更給純潔的心靈烙下了深深的傷痕，也不可避免的影響了我們的學習，影響了我們的健康成長。同學們，面對校園暴力，我們該做些什么呢?我們應該行動起來，反對暴力，遠離暴力，共建和諧校園，讓每一個同學都能健康成長。

1、從自身做起，加強思想道德修養(yǎng)。愛惜自己，不結交社會閑雜人員;尊重他人，對學校老師有禮貌、對我們的校衛(wèi)和安保有禮貌、對同學有禮貌，不要粗口傷人，不要動手動腳，不要過度玩笑導致翻臉打架;學會跟同學和諧相處，包容他人，不要斤斤計較、不要得理不饒人、不要揭人短處、不要嘲笑他人、不要挑撥離間、不要搬弄是非，不做他人暴力幫兇，要拒絕與校外不良青年交往，抵制不良的引誘，做一名有文化、有修養(yǎng)、有禮貌、有智慧的學生。

2、要加強自我保護意識，學會用法律保護自己。上學放學盡可能結伴而行。不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學路上不要貪玩，要按時回家。在受人欺侮，遇到危險或可能發(fā)生危險時，要主動、及時地和老師、家長、警察取得聯(lián)系，積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助。發(fā)生事情后要學會用法律保護自己，要大膽揭發(fā)壞人壞事，不要姑息養(yǎng)奸。

對校園欺凌說不作文(篇7)

有時候同學們會經(jīng)常受到那些身體強壯的同學欺負。但是他們因此膽小而不敢告老師。因為欺負別人的同學經(jīng)常說兩種話：第一種：如果你和欺負你的同學關系比較好的話，他經(jīng)常就會說，如果你告老師，我就不和你做朋友。受到欺凌的同學為了不丟失一個朋友而沒有去告訴老師。第二種：如果欺負你的同學沒有和你任何關系，并且無緣無故的欺負你，他會經(jīng)常說：如果你告訴老師，我就叫眾多同學一起打你。受到欺凌的同學因為害怕而沒有告訴老師。

以上這兩種說法是我們經(jīng)常見到的。還有一種就是一些同學喜歡拿別人的東西，拿他人的東西玩兒。并且沒有經(jīng)過他人的同意就亂拿亂扔。我們班就有這幾種，我也遇到過，雖然經(jīng)常受那些校園霸凌欺凌，但我們也要正常的發(fā)揮。不受那些人指示，更要勇敢的對他說：“不!”

如果你被人打了，一定要及時告訴老師，讓老師來處理這件事。不過如果他打了你，你也打了他，這就是你們兩個人的錯。還有一種就是如果你看到別的同學被另外一個同學打的時候，一定要及時告訴老師，不要參與到里面去參架，這樣可能會影響到你自身的安全。

校園霸凌引起的主要原因是某些同學之間的矛盾，而引起另一個同學的欺凌和侮辱，給別的同學起外號，這樣會使同學的身心受到了嚴重的傷害。因此我們要拒絕這種行為，以免發(fā)生這樣的事。

也希望每位同學不要做這樣的事。過多的保護他人，不要傷害他人。

對校園欺凌說不作文(篇8)

學校如今已經(jīng)不是象牙塔和凈土，反校園欺凌工作任重道遠，預防和制止校園欺凌事件的發(fā)生更應該是一件神圣崇高的事業(yè)。

積極的反欺凌事業(yè)參與者能夠推動當?shù)叵嚓P部門對涉事施暴者和所在學校作出了處理，勒令參與打人者向受害者道歉?？墒牵l(fā)生在我身邊的一件事情卻讓我明白，并不是所有的所謂公益組織都真誠為了受害者服務，一些打著反校園欺凌旗號的組織和個人不僅破壞學習氛圍，而且違背道德準則，嚴重影響受害者的身心健康。拂曉反校園欺凌群的群主職高學生蔣駿騙走了女大學生的生活費，事后還矢口否認，甚至有人告訴我他對前來伸張正義的人大言不慚表示受害者真煩。群主的朋友還去肆無忌憚網(wǎng)絡暴力那位受害的女大學生。

身為一個打著反欺凌旗號的人士，蔣駿將受害者的利益棄之不顧，在他人伸張正義的時候還要告訴對方不要管這件事情，人可以厚顏無恥到了這種地步，倘若抱著事不關己高高掛起的心態(tài)，又如何能真正用公益事業(yè)為受害者服務呢？他甚至還認為好心人幫受害者討要損失的錢財是毫無道理的。不僅如此，他還出售他人的個人信息，這種事情難道不該人人得而誅之嗎？

或許我們不得不相信人性并不見得是善的，世事變遷讓我們看清了有些人沒有道德底線，永遠不會進行悔改。

我不知道從什么時候開始，一些打著公益旗號的群開始變味，化身為修羅吞噬受害者，成為新的施暴團體。希望有一天光重新回到大地，讓人認清拂曉反欺凌背后的真面目。

相信熱心公益事業(yè)的人會愿意和真心為受害者付出的人合作，而那些縱容包庇他人給受害者的心靈還施以雪上加霜的傷害的人，必將被歷史和自己的良心遺棄。

對校園欺凌說不作文(篇9)

校園欺凌現(xiàn)象誕生于家庭和社會，危害于學校，治理這種現(xiàn)象，必須從學校開始順藤摸根，鏟除根源。

很明顯，一些治理得較好的國家主要是通過法律來解決校園暴力問題的，而不是主要通過訓導與宣講。并且，一旦發(fā)生校園暴力事件后，會對相關孩子進行心理疏導與跟蹤，以免日后影響其心理。這兩方面無疑都是值得我們學習的地方。

在傳統(tǒng)社會，子女更多被視為家族與家庭的產(chǎn)物，而不是首先將其看做是一個獨立的帶有一定權利的個體。我國未成年人保護法中，對未成年人的四種保護中，家庭保護就排在第一位，但是家庭保護不可企及校園，這正是校園暴力與欺凌發(fā)生的條件。一旦發(fā)生此類事件，學校要么壓下去以免家丑外揚，要么在家長之間協(xié)調解決，賠償了事。法律保護幾乎總是為這些處理方式讓位，而且對于涉事的未成年人也通常處罰較輕，這使得他們內心并沒有一種硬約束告訴自己不能欺凌同伴。

當然，這并不是說家庭在解決校園欺凌的過程中不重要，相反它是異常重要的。我國從國家層面的治理，只能是完善制度與相關法規(guī)，更多肯定是一種事后懲罰來建立起約束。但是，欺凌通常含有情感在里面，比如侮辱與受辱，侮辱他人的人，其家庭教育水平與質量是可想而知的；而受辱的人，尤其是任由別人欺凌的孩子，其中一些也帶有懦弱的特征，并不敢反抗或是大聲說出來，這在某種程度上也是家庭教育的一種缺失，可能因為小的時候并未重視給孩子訴說的權利，又或是家長對孩子的日常關心不夠，須知，一些校園欺凌是反復性的。

我們認為，解決校園欺凌，需要多管齊下，首先通過專項治理收集各種常見問題，盡快推進完善立法與嚴格執(zhí)法。同時，家庭教育缺失的應該盡快彌補，比如進城務工家庭身后的留守孩子。存在暴力教育的家庭教育則需要更新理念，從小應該對孩子進行一定的公民教育，友愛、平等與尊重教育應該得到重視。另外，校園也應該在尊重教育方面發(fā)力，首先做到老師尊重每一個孩子，以身作則，同時不僅是關心他們的學習，也包括情感與內心世界。校園欺凌只是一個現(xiàn)象，它的成因有很多，從這些原因入手解決問題效果會事半功倍。

事實上，中國社會越來越多的呼聲要求制定反校園暴力法，不能因為是未成年人就不用負法律責任，任何人只要觸犯刑律并造成嚴重后果，都應該依法追究刑事責任?，F(xiàn)在的趨勢是，校園暴力越來越具有炫耀性，通過欺凌或毆打別人并制作和傳播視頻進行炫耀，目前法律的缺失只會鼓勵一些人在校園施暴，甚至越來越殘忍。而人們也往往引用美國的法律進行對比，一些中國法律留學生在美國欺凌同學，受到了嚴重的處罰，需要付出數(shù)年乃至十數(shù)年的牢獄之災。

光靠家庭或校園教育難以遏制這股校園霸凌的歪風，專項治理也只能起到暫時的約束，減少校園暴力應該降低我國刑事責任年齡的下限，讓那些施暴者付出代價。