智取威虎山觀后感范文1500字

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我們喜歡電影，是因?yàn)槲覀兠靼咨畈荒芟耠娪澳菢訕酚^積極，當(dāng)我們看完一部電影之后，心中常常會(huì)有許多想法。這時(shí)候我們可以把他們記錄下來(lái)。觀后感有利于我們深入體驗(yàn)影視作品中的劇情和人物的感情。寫作品讀后感時(shí)總是感覺有些困難？欄目小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為你提供智取威虎山觀后感范文，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

智取威虎山觀后感范文(篇1)

我被我爸拽去看電影《智取威虎山》。自從最近連續(xù)看了好幾次“八一”之后，我已經(jīng)快吐了，所以并沒有太大興趣。

當(dāng)開始后五分鐘，我就意識(shí)到這位徐克導(dǎo)演和普通導(dǎo)演的區(qū)別。這部電是從一個(gè)人的回憶說(shuō)起——也不能說(shuō)是回憶，就是看京劇《智取威虎山》引發(fā)的臆想——，然后開始講述解放軍通過(guò)里應(yīng)外合奪取威虎山寨，戰(zhàn)勝土匪的故事。

日寇投降后，我國(guó)又陷入了長(zhǎng)達(dá)四年的內(nèi)亂中。此時(shí)，在東北地區(qū)出現(xiàn)了幾支土匪，開始趁火打劫。我黨特派了一支剿匪小分隊(duì)來(lái)打擊東北的土匪。正當(dāng)這支小隊(duì)即將彈盡糧絕時(shí)，小隊(duì)指揮者“203”等人擊斃了一隊(duì)土匪，再獲彈藥，并在附近村莊里找到了土匪屯積的糧食。

為了將日軍遺留下來(lái)的軍火庫(kù)——威虎山占領(lǐng)，新調(diào)到前線的.偵查員楊子榮決定潛入威虎山內(nèi)部，尋找薄弱點(diǎn)，并加以打擊。在里外的共同努力下，威虎山被攻破，東北也恢復(fù)了安寧。

電影里面一度還出現(xiàn)了搞笑片段：因?yàn)橛袀€(gè)解放軍戰(zhàn)士的綽號(hào)叫“坦克”，被土匪誤以為解放軍有坦克，倉(cāng)皇逃竄，以及里面威虎山的主人座山雕的口頭禪：一個(gè)字：__________……還有一段拉屎的片段……無(wú)需多說(shuō)，是爆笑片段。

此外，此片沒有加入那些國(guó)產(chǎn)片甚至世界上幾乎任何地方拍的電影里面用來(lái)充時(shí)間的愛情部分。這一點(diǎn)是八一電影的好處，至少大部分是吧，因?yàn)槲也淮笄宄?/p>

好啦，我覺得這部片子的細(xì)節(jié)拍得很好，不愧是大師。徐克愛用超級(jí)慢動(dòng)作，一顆“幸福的子彈”還要飛十秒鐘。不過(guò)這就是這位愛拍恐怖片的導(dǎo)演的精髓吧。一個(gè)字：這部片子拍的非常好!

智取威虎山觀后感范文(篇2)

《智取威虎山3D》是徐克執(zhí)導(dǎo)的一部3D諜戰(zhàn)動(dòng)作電影，由張涵予、梁家輝、林更新、余男、佟麗婭主演，由博納影業(yè)集團(tuán)、華夏電影發(fā)行有限責(zé)任公司、八一電影制片廠、萬(wàn)達(dá)影視傳媒有限公司、電影頻道節(jié)目中心、優(yōu)酷土豆影業(yè)有限公司、藍(lán)色星空影業(yè)有限公司、上海三次元影視傳媒有限公司等聯(lián)合出品。影片于于20xx年12月23日在中國(guó)大陸上映。

徐克的世界你永遠(yuǎn)不懂，當(dāng)看過(guò)《龍門飛甲》和《狄仁杰之神都龍王》時(shí)，我們會(huì)這樣想。但徐克的電影你永遠(yuǎn)不能錯(cuò)過(guò)，這是看過(guò)《智取威虎山》之后，我的第一反應(yīng)。

是的，這一次徐克用自己的方式，重塑了我們記憶中的經(jīng)典樣板戲，將這部影片變成了足以比肩好萊塢大制作的超級(jí)商業(yè)巨制。無(wú)論是宏大的場(chǎng)面，絕不含糊的3D，依舊天馬行空的動(dòng)作場(chǎng)面這些電影的“硬件”。還是搶眼的主人公，出色的配角們，以及令人驚喜的偶像這些“軟件”，都達(dá)到了目前華語(yǔ)電影的頂級(jí)水準(zhǔn)。

套用片中最流行的句式總結(jié)就是：一個(gè)字——徐克用佳作重塑了經(jīng)典。

從影片之前曝光的預(yù)告片段可知，徐克還是深諳華語(yǔ)電影市場(chǎng)的套路的。各種重武器的依次亮相，讓一場(chǎng)大戰(zhàn)一觸即發(fā)。不得不承認(rèn)，大場(chǎng)面也是徐克這幾年來(lái)作品鮮明的特質(zhì)，更是華語(yǔ)片的未來(lái)趨勢(shì)。

然而技術(shù)之所能夠大膽運(yùn)用，也即是想象力可以天馬行空是依托環(huán)境才打造的。主創(chuàng)堅(jiān)持幾個(gè)月在雪鄉(xiāng)的拍攝，造就了極為真實(shí)的“林海雪原”完美場(chǎng)景。很多搖臂鏡頭下的威虎山大全景非常震撼。讓一個(gè)壁壘森嚴(yán)，并且藏龍臥虎的堅(jiān)固城池躍然于眼前。這與以往我們印象中的《林海雪原》故事有著較大的不同。而且，由于故事發(fā)生在山野林間，如何能夠讓之前曝光的鐵甲戰(zhàn)車馳騁沙場(chǎng)呢?又如何將現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)戲打出新意呢?徐克的回應(yīng)，就是用幾場(chǎng)堪稱經(jīng)典的戰(zhàn)爭(zhēng)戲創(chuàng)造了視覺奇觀。

要知道，徐老怪最擅長(zhǎng)制造的就是各種銀幕上的視覺奇觀。比如《狄仁杰》首部曲中的通天浮屠，《狄仁杰之神都龍王》片尾巨大海怪現(xiàn)身，以及《龍門飛甲》里的大漠沙暴，都是獨(dú)一無(wú)二的震撼觀影體驗(yàn)。因此，雪鄉(xiāng)之中，203小分隊(duì)滑雪靈動(dòng)的穿梭林間，威虎山機(jī)關(guān)一按瞬間成為武器庫(kù)這些場(chǎng)景，都是華語(yǔ)電影歷史上從未有過(guò)的視覺體驗(yàn)。再加上影片中段那場(chǎng)設(shè)計(jì)得當(dāng)，調(diào)度也十分巧妙的村落阻擊戰(zhàn)，可謂讓我們過(guò)足了癮。

要知道，設(shè)計(jì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)戲最吃虧的就是華語(yǔ)片的調(diào)度和特效比起西片尚有差距。但是好在由于是在雪地這一特殊環(huán)境，所以徐克用了寫意與寫實(shí)相結(jié)合的方法。比如多機(jī)位拍攝后，快速剪輯的狙擊手獵殺敵軍隊(duì)伍的場(chǎng)面，就是寫實(shí)風(fēng)格。雖然沒有動(dòng)用主觀鏡頭，也無(wú)手持?jǐn)z影，但是敵我不同位置(房屋屋頂與天棚倒塌的房屋之間，崗哨與墻壁之后)之間頻繁切換的鏡頭，以及人物不斷變換位置的游記戰(zhàn)術(shù)彌補(bǔ)了臨場(chǎng)感的缺失，反倒符合那個(gè)年代戰(zhàn)爭(zhēng)的特質(zhì)。與此同時(shí)，也并非一味寫實(shí)放棄韻味，徐克拍攝了很多好萊塢模式的人物中彈后倒在雪地上的慢鏡頭特寫。并且安排了佟麗婭扮演的小白鴿搭配陳曉扮演的高波。來(lái)了一場(chǎng)遵循動(dòng)作片中“不公平法則”(參考《變形金剛1》女主角與大黃蜂聯(lián)手破敵)的槍戰(zhàn)場(chǎng)景，男帥女靚，彈無(wú)虛發(fā)。既豐富了動(dòng)作場(chǎng)面的類型，又為偶像的戲份添磚加瓦。

當(dāng)然，也許仍會(huì)有觀眾質(zhì)疑擅拍古裝武俠片的許老爺怎樣打造現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)戲，這個(gè)反倒不需擔(dān)心。請(qǐng)回憶那部很國(guó)際化視野的《順流逆流》里樓宇間從天而降的一場(chǎng)槍戰(zhàn)，就知道從不甘心平淡的徐克，定能讓這次的戰(zhàn)爭(zhēng)戲也如槍火般精彩。

3D電影雖不是洪水猛獸，卻也是華語(yǔ)片世界的雙刃劍。但是這一把劍此番在徐克手中舞得生風(fēng)，破敵亦有多樣招式。

在開篇的一場(chǎng)遭遇戰(zhàn)中，讓子彈定格的特效畫面，夸張的讓將出屏效果以及空間立體感得到了一次集中展示。之后，參考《龍門飛甲》開篇很出色的鏡頭運(yùn)動(dòng)方向穿越桅桿的模擬飛行效果，影片為座山雕的“萌寵”大雕設(shè)計(jì)了很多飛行的畫面，既在漫漫雪原中領(lǐng)略了北國(guó)風(fēng)光，又為我們間接展示了威虎山的不俗實(shí)力。

再者，影片依舊展示了香港導(dǎo)演在空間美學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)。參考《車手》中香港導(dǎo)演可以將一個(gè)直角彎搞出無(wú)限創(chuàng)意的方法，這次老怪技高一籌試驗(yàn)了屋頂，溝坎，碉堡多個(gè)角度的戰(zhàn)斗。層次感鮮明的同時(shí)，不同方向的子彈襲來(lái)和槍火齊發(fā)更為3D提供了用武之地。至少在今年看過(guò)所有華語(yǔ)3D影片中，亮度、立體感，出屏效果以及運(yùn)動(dòng)軌跡的設(shè)計(jì)，都暫無(wú)出其右者。

當(dāng)然，還有那場(chǎng)可以讓人屏息凝神的打虎戲，一流的特效配上身臨其境的3D畫面，讓人大呼過(guò)癮。

與此同時(shí)，影片奉獻(xiàn)了一場(chǎng)好的群戲。屬于8090后的偶像各有千秋。韓庚的客串很穩(wěn)，他這些年一步一腳印讓每一部自己參與的作品都打上了烙印。林更新扮演的少劍波有股子英氣，比起《神都龍王》進(jìn)步可謂巨大。佟麗婭和陳曉各司其職，裝扮上力求真實(shí)，幾乎讓人認(rèn)不出本來(lái)面目，角色也就立得住。至于扮演男一號(hào)楊子榮的張涵予是最大的驚喜，從扮相到拿捏，從聲音到微表情，乃至他面對(duì)質(zhì)疑時(shí)的進(jìn)退，取舍，和老練與智慧都處理得非常出彩。

反觀威虎山，有如怪咖集中營(yíng)，梁家輝扮演的座山雕自不必提，氣場(chǎng)之足實(shí)在震撼。余男的戲好得依舊讓人放心，八大金剛更是面部各異，但是看過(guò)影片后，幾乎每個(gè)人都會(huì)愛上蠢萌的老八。

這樣一來(lái)，徐克慧眼般的選角，帶來(lái)了不一樣的表演。比起出眾的特效，軟件方面也毫不遜色，最終也奉獻(xiàn)了很多場(chǎng)令人驚心動(dòng)魄的一場(chǎng)好戲。

說(shuō)徐克版本不懂《林海雪原》精髓的人，往往忽視了最重要的東西，比起很多華語(yǔ)片導(dǎo)演只有特效沒有故事，徐克不止有故事還有好的角色。這個(gè)好角色就是張涵予扮演的楊子榮!正如張涵予自己所言，其自身有著濃厚的紅色情結(jié)，因此自小便欣賞這部戲，更期待能夠出演楊子榮這個(gè)傳奇人物。片中他的大胡子造型非常粗狂，又憑添陽(yáng)剛之美。張涵予以往這類正劇中的角色很多，最典型就是一部《風(fēng)聲》的諜戰(zhàn)游戲，以及《集結(jié)號(hào)》里執(zhí)拗到底的谷子地。此番再挑戰(zhàn)經(jīng)典紅色大戲，并演繹輕車熟路的無(wú)間風(fēng)云，真正的給了觀眾一個(gè)滿意的答案。

當(dāng)很多華語(yǔ)片導(dǎo)演故事都講不好時(shí)，請(qǐng)仔細(xì)回顧徐克電影，以及再看這部《智取威虎山》，徐克在講故事方面展現(xiàn)了功力，反倒此番塑造角色能力又創(chuàng)新高。

當(dāng)然，這個(gè)故事最有趣的一點(diǎn)就是觀眾群體會(huì)有思想碰撞。因?yàn)椴粌H是7080后的影迷們期待無(wú)比，對(duì)這個(gè)年代久遠(yuǎn)的故事做出自己的設(shè)想。5060后生人的一代，甚至年齡更大的觀眾，受到當(dāng)年膾炙人口的樣板戲的影響，想必更有著較為強(qiáng)烈的觀影意向，因此要做到眾口皆調(diào)，還要看徐克的功力了。

對(duì)于華語(yǔ)片而言，我們的賀歲檔期在用“大片”二字去對(duì)抗好萊塢，占據(jù)一個(gè)月的黃金檔期時(shí)，不應(yīng)只有喜劇小制作和名導(dǎo)的燒錢游戲。華語(yǔ)大片時(shí)至今日，以徐克為例完成了一個(gè)很好的轉(zhuǎn)變：很多導(dǎo)演終于多年后有了江湖地位，拍攝了自己想拍攝的影片，圓了自己的夢(mèng)。接下來(lái)，只需要你符合市場(chǎng)規(guī)律，用實(shí)打?qū)嵉拇笾谱魅ネ瓿刹豢拥姆想娪肮I(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的大片，就夠了。

徐克首先用精心設(shè)計(jì)，為天馬行空鋪了軌道：再用巧妙調(diào)度，為宏大場(chǎng)面梳理了脈絡(luò);更用自己的探索，為3D的創(chuàng)意式運(yùn)用而非炫技提供了方向。

一個(gè)經(jīng)歷了華語(yǔ)電影興衰演變至今依舊佳作不斷的導(dǎo)演，能夠時(shí)至今日依舊在多元化嘗試技術(shù)革新，并且穩(wěn)扎穩(wěn)打的進(jìn)步。最重要的是沒有丟掉電影本質(zhì)，去講述一個(gè)流暢的故事，塑造鮮活的角色，這都是極難極難的事情。

好在徐克做到了，《智取威虎山》是佳作。

他又一次，證明了他是為電影而生的那種人。他圓了自己的夢(mèng)，同時(shí)用佳作重塑經(jīng)典，為所有人圓了一次夢(mèng)。

智取威虎山觀后感范文(篇3)

摘要：徐克在《智取威虎山》里放入了超乎常規(guī)的野心。他不只是想翻拍一部樣板戲，或者穿著解放軍軍裝的武俠片。徐克在片中拍了一出完整的村莊保衛(wèi)戰(zhàn)。是的，他拍出了一場(chǎng)戰(zhàn)役，不是戰(zhàn)斗。如果你也記得《七武士》的村莊保衛(wèi)戰(zhàn)，你就會(huì)會(huì)心一笑，在電影里打一場(chǎng)戰(zhàn)役不需要千萬(wàn)人。我從來(lái)知道徐克是個(gè)有野心的家伙，但當(dāng)他真的以偶像黑澤明的方式拍出一場(chǎng)完整的戰(zhàn)役時(shí)，這一切仍然讓人激動(dòng)到難以接受。

這一次，終于有機(jī)會(huì)看到最好的徐克。

多年以后，導(dǎo)演徐克仍然有熱血少年的一腔火氣。我們從來(lái)知道他有，但這團(tuán)火氣在大銀幕上燃燒在面前，仍然如此教人激動(dòng)。

我知道徐克會(huì)燃，但不知道他還能這么燃。要知道，徐克在內(nèi)地的這些年這些戲，從來(lái)未有一部《智取威虎山》一般的水準(zhǔn)。我能想到的是，在某一天我們一定會(huì)看到一部真正的“徐克電影”。我不能想到的是，它來(lái)得比我想到的要更早，要更猛，要更燃。

是的，親愛的們，這是一部有完全的資格打出“徐克電影”的作品。

《智取威虎山》最大的噱頭是翻拍樣板戲，一個(gè)香港導(dǎo)演如何得體地處理意識(shí)形態(tài)是個(gè)大挑戰(zhàn)。徐克交出了一個(gè)簡(jiǎn)單但近乎完美的答案，這需要與姜文來(lái)做一番比較才更易看得出來(lái)。同樣是雄性荷爾蒙炸裂的導(dǎo)演，徐克和姜文完全不同。姜文的亢奮是生猛的野蠻的，究根結(jié)底有一種揮之不去的革命血腥。在《讓子彈飛》里，解決張牧之和黃四郎斗爭(zhēng)的不是快意恩仇，而是發(fā)動(dòng)群眾鬧革命的那一套。革命家張牧之甚至需要干掉一個(gè)無(wú)辜的假黃四郎，以此來(lái)驅(qū)動(dòng)唯利是圖的盲動(dòng)群眾，這叫做“為了大義犧牲小我”。

在《智取威虎山》里，完全不是如此。這是一個(gè)純粹的江湖故事。徐克的雄性豪邁里，沒有意識(shí)形態(tài)的血腥氣，而是一股行俠仗義的江湖氣。在這里沒有“為了大義而犧牲小我”，也沒有發(fā)動(dòng)群眾打土匪的革命做派。這里的江湖臟兮兮的，但戲魂卻很干凈。這是我直到看罷《智取威虎山》才意識(shí)到的一件事，徐克之為徐克讓我著迷的一點(diǎn)，即是他的電影很干凈，他的江湖很干凈，沒有隱喻，不要升華。這是一群解放軍戰(zhàn)士，但更是一群快意恩仇的江湖俠士：土匪打村民，我們護(hù)村民，就這么簡(jiǎn)單。

與之相匹配的，徐克很快抖落了樣板戲里人物的陳舊氣味，讓他們成為江湖俠士，而非臉譜化僵尸。張涵予有一個(gè)臉譜化到讓人親切的造型，但他的楊子榮會(huì)蹲在雪地里和土匪一起拉野屎。梁家輝是真的戴了一張臉譜，但他的座山雕會(huì)在陰沉沉擺酷之后，忽然沖上土臺(tái)子吼二人轉(zhuǎn)。片中有需要的人物都是東北土話，而土匪們的黑話你需要看字幕才能跟得上。我根本看不夠八大金剛的戲，陰狠的或者沒心沒肺的，令人恐怖的或者惹人喜愛，我希望徐克能拍《智取威虎山前傳之八大金剛》。

把樣板戲的革命故事改成了江湖俠義事，仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠最好的徐克。在《智取威虎山》里，徐克又拿出了創(chuàng)作的最高力，這是一部燃到?jīng)]朋友的電影。

徐克和元彬一起奉獻(xiàn)了近年來(lái)最佳的動(dòng)作設(shè)計(jì)，就像當(dāng)年讓黃飛鴻去飛來(lái)飛去一樣，徐克今次靠的仍然打破常規(guī)的奇絕想象力。你試著想象一下以武俠片的辦法，來(lái)處理槍戰(zhàn)片的動(dòng)作。徐克的動(dòng)作從來(lái)都快，但他的獨(dú)門秘籍是快而不亂，一個(gè)動(dòng)作剪得飛快，但發(fā)力點(diǎn)、著力點(diǎn)和給出的反應(yīng)，都是清清楚楚的。在《智取威虎山》里，拳腳變成了槍械，沒有翻飛的俠客，而是敦實(shí)的土炮和坦克?！白屪訌椔c(diǎn)飛”的鏡頭你看了千百次，但這一次，子彈如武俠的拳腳一般，沖破了動(dòng)作傳統(tǒng)的束縛。

非只是動(dòng)作，徐克在《智取威虎山》里放入了超乎常規(guī)的野心。他不只是想翻拍一部樣板戲，或者穿著解放軍軍裝的武俠片。徐克在片中拍了一出完整的村莊保衛(wèi)戰(zhàn)。是的，他拍出了一場(chǎng)戰(zhàn)役，不是戰(zhàn)斗。如果你也記得《七武士》的村莊保衛(wèi)戰(zhàn)，你就會(huì)會(huì)心一笑，在電影里打一場(chǎng)戰(zhàn)役不需要千萬(wàn)人。我從來(lái)知道徐克是個(gè)有野心的家伙，但當(dāng)他真的以偶像黑澤明的方式拍出一場(chǎng)完整的戰(zhàn)役時(shí)，這一切仍然讓人激動(dòng)到難以接受。

徐克根本不給你任何一個(gè)跳出戲的機(jī)會(huì)，從人物到故事，從噱頭到落實(shí)。最有意思的樣板戲噱頭，被以這樣一種形式拍出來(lái)，讓我想象不來(lái)熟悉樣板戲的老一輩會(huì)怎被怎樣的摧毀三觀。反正我看完戲后的第一反應(yīng)是，一定要帶家里長(zhǎng)輩去再刷一次，我迫不及待想要聽他們的評(píng)論了。

最后的話是這樣的，我們都知道徐克是最具創(chuàng)造力的電影人，但作為大陸影迷的我們?cè)阡浵駨d和盜版DVD上看到了曾經(jīng)的徐克，也看到了近些年那個(gè)拍了一些參差電影的鬼才徐克。而這一次，每個(gè)人都有一個(gè)爽翻的機(jī)會(huì)。這一次，你終于有機(jī)會(huì)看到一個(gè)最好的徐克。

智取威虎山觀后感范文(篇4)

今天我觀看了《智取威虎山》，這是一部很古老的電影，是由《林海雪原》改編的一部電影。主要講述了，1947年冬天，為了從土匪手中盜取控制東北九里上萬(wàn)先遣軍的圖，楊子榮臥底潛入威虎山。取得座山雕的'信任，楊子榮憑他的智慧，打敗了座山雕。

看完這部電影，我禁不住哭了，因?yàn)樵谀潜淮笱└采w的地方，他們都能堅(jiān)持的生活下去，還能在那里打仗，要換我連一秒鐘都待不下去。給我留下深刻的印象有兩個(gè)人，一是楊子榮，他敢于奉獻(xiàn)生命的精神把我的感動(dòng)；二是栓子，他這么小就出來(lái)尋找爸爸媽媽，還能獨(dú)立生活，值得我們學(xué)習(xí)。看完這部電影，我問(wèn)爸爸楊子榮還在嗎？爸爸說(shuō)雖然楊子榮年僅30歲就犧牲了，但他依舊在我們心中，因?yàn)樗谴笥⑿邸?/p>

我要學(xué)習(xí)楊子榮這種遇到事不慌，敢于奉獻(xiàn)的精神。還要學(xué)習(xí)栓子獨(dú)立生活的習(xí)慣，他們兩個(gè)人都是我的好榜樣。

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逆光飛翔觀后感范文600字

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。只不過(guò)，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“逆光飛翔觀后感范文600字”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

逆光飛翔觀后感范文(篇1)

今天下午，老師帶著我們冒著細(xì)雨來(lái)到西園影院，觀看了一部勵(lì)志電影《逆光飛翔》，這片子很好看，讓人難忘，很受感動(dòng)。

裕翔三歲就失去了光明，上帝給裕翔的眼睛關(guān)上一扇窗，但是卻給了他敏銳的聽覺音樂天賦。他獨(dú)特的音樂天賦使他找到了人生的方向，開明的家庭環(huán)境也讓裕翔享受到不一樣的童年。媽媽送裕翔去臺(tái)北念大學(xué)時(shí)一路上兩人沒有說(shuō)話，裕翔耳邊一直充斥著城市的鋼筋水泥，裕翔知道他就要離開媽媽了。裕翔的獨(dú)立讓他想要自己從宿舍走到琴房。媽媽抓著他的手一個(gè)一個(gè)臺(tái)階、一根一根柱子教他觸摸，然后終于能站在他身后看著他完成。這也暗示著媽媽能放心裕翔一個(gè)人上大學(xué)了。

裕翔彈得一手好琴，可不想?yún)⒓尤魏伪荣?，他不希望因?yàn)橥槎@得肯定，在一幫朋友的幫助下，裕翔最終站上了青年鋼琴比賽的舞臺(tái)上，他也戰(zhàn)勝了一直縈繞在耳邊的惡魔。當(dāng)整個(gè)世界都暗下來(lái)，裕翔仍然流利地彈過(guò)黑白琴鍵，一束光照下來(lái)，裕翔成為了焦點(diǎn)。自此，裕翔成名了。

與裕翔相比，我覺得自己太幸運(yùn)了，我能看到藍(lán)藍(lán)的天，能看到美麗的花兒，能看到親愛的爸爸媽媽、老師同學(xué)，能看書畫畫。裕翔能克服那么大的困難，一人在大學(xué)讀書，收獲成功，我要像他一樣，做一個(gè)生活的強(qiáng)者。

逆光飛翔觀后感范文(篇2)

電影的主人公——裕翔，天生就失明，他彈琴極好，小時(shí)候就獲得了少年組的第一名，可別人說(shuō)他是因?yàn)樵u(píng)委同情才獲獎(jiǎng)的，他這么一聽，十分傷心，不想?yún)⒓尤魏蔚谋荣?。他有始以?lái)第一次離開家去外面臺(tái)北念書，被大家投去異常的眼光時(shí)，他也沒有辦法；被同學(xué)們排擠地時(shí)候，他也只能假猩猩地動(dòng)一下嘴的。因?yàn)樗肋@個(gè)世界并沒有欠他些什么。他只是想要坐在咖啡廳里的一個(gè)靠窗角落，沒有人會(huì)注意到他。這個(gè)普通的夢(mèng)想竟讓小潔感受到了溫暖。他把她的那精神的吃飯舞跳的心給喚醒了。她帶領(lǐng)著他去他想要去的地方，聽他想聽的聲音。

我突然想到自己有一次碰到了不會(huì)的數(shù)學(xué)題無(wú)比煩燥的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)竟然無(wú)比耐心地幫助我理解這道題的意思；告訴我計(jì)算的步驟。而我也告訴英語(yǔ)單詞的記法，和發(fā)音的問(wèn)題，我們互相幫助對(duì)方，卻感到無(wú)比的快樂。

我特別喜歡“我一直照著別人的方向飛，可是這一次，我要用我的方式飛一次”。當(dāng)我看到這一句臺(tái)詞時(shí)，我就想起這句臺(tái)詞和我的經(jīng)歷有點(diǎn)像；在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，我照著老師的公式和想法去計(jì)算，就是算不出來(lái)?？墒钱?dāng)我用自己的想法算了一次，竟然算了出來(lái)。這有可能就是這段臺(tái)詞的意義吧！我沉入沉思咀嚼著這段文字的意思。

是呀！裕翔用動(dòng)聽的音樂實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想；小潔也用自己優(yōu)美的舞蹈獲得了芭蕾舞團(tuán)的資格……那么多的人們都付出了千倍萬(wàn)倍的努力，那你還有什么現(xiàn)由去抱怨自己的生活和條件。我們要像舞蹈老師說(shuō)的話一樣：“不急不急，聽聽你心里想的聲音，跟著那聲音，慢慢的，往前走”……你只要付出足夠的努力，就能夠讓自己心里想的聲音實(shí)現(xiàn)……

逆光飛翔觀后感范文(篇3)

今天我和媽媽觀看了《逆光飛翔》這部電影，這部電影里有兩個(gè)主角，一個(gè)叫黃裕翔，一個(gè)叫小潔，她和他的處境都非常的不好。

黃裕翔是一個(gè)特別熱愛彈鋼琴的男生，但是他眼睛看不見，而且老是被人排擠，他小時(shí)候每次參加鋼琴比賽都能拿獎(jiǎng)，可是有一次他又得了第一，別人卻說(shuō)是因?yàn)樗劬床灰娫u(píng)委同情他才拿的第一，他從此便不愿意再去參加鋼琴比賽了。

小潔喜愛舞蹈，家里沒錢讓她學(xué)，她只好出去打工掙錢，不能去上大學(xué)，把自己最好的時(shí)光浪費(fèi)掉了，所以她一天老是拉著張臭臉。一次她去送飲料的時(shí)候看見電梯上有免費(fèi)體驗(yàn)舞蹈的廣告，她就去體驗(yàn)了，下課同學(xué)在發(fā)參加舞團(tuán)甄選的單子她拿到了一張，由于經(jīng)濟(jì)原因，沒有辦法去，小胖老板幫了她一把，她通過(guò)努力進(jìn)了芭蕾舞團(tuán)。

黃裕翔彈鋼琴?gòu)椀谋日Ｈ硕己?，雖然他眼睛看不見，但他的內(nèi)心是陽(yáng)光的，上帝給你關(guān)上一扇門，就會(huì)給你打開一扇窗，要在逆境中站起來(lái)，要敢于嘗試，不試一試怎么知道自己會(huì)多少？人生要不斷的嘗試。

小潔認(rèn)識(shí)黃裕翔之后，從他身上懂得了，不論身處怎樣的逆境都要去拼一把，就像她自己說(shuō)的，如果對(duì)喜歡的事情沒有辦法放棄，那就要更努力地讓別人看到自己的存在，最后他們兩個(gè)都證明了自己。

在這個(gè)假期中，我們有很多挑戰(zhàn)，有的時(shí)候壓力會(huì)大一些，就會(huì)有一些小情緒，電影里的裕翔和小潔在逆境中都能堅(jiān)持，而我面對(duì)的不過(guò)是些小問(wèn)題，為什么不可以解決呢？而且，我和小潔的環(huán)境不一樣，而是和裕翔一樣有一個(gè)愛我陪我對(duì)我負(fù)責(zé)的媽媽，還有疼我的，一個(gè)帶著我向前走的好老師，我做什么身邊的人都會(huì)支持我，我有一個(gè)幸福的生活環(huán)境，多好呀。所以，為了這一切，我要克服困難，不退縮！

逆光飛翔觀后感范文(篇4)

翅膀仿佛就在你身邊，隨時(shí)都可以使用。至于飛翔，那就要更努力的讓別人看到自己的存在。

電影中的裕翔，天生失明，卻彈得一手好琴，但并不想?yún)⒓尤魏伪荣?，他不想別人誤以為評(píng)委同情他才得第一。他第一次離開家中去讀書，被人排斥時(shí)，他也沒傷心，只是憨厚地微笑。他想每個(gè)人的存在，都是有原因的。

小潔，一個(gè)在臺(tái)北打工的女孩，生活非常舒適，卻被喜愛站小便宜購(gòu)物的母親，喜歡小打小鬧的老板給消滅了，男朋友也有了別的女人。小潔懷著跳舞的夢(mèng)想，只因工作繁忙，沒再繼續(xù)學(xué)下去，我也是這樣曾因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒跟上想著放棄跳舞，后來(lái)。聽了老師一番堅(jiān)持的話，決定繼續(xù)學(xué)下下。

故事從裕翔與小潔認(rèn)識(shí)開始走身高潮。裕翔曾把小潔帶回家，天真可愛的妹妹還多次尋問(wèn)小潔“是不是我哥哥的女朋友?！?/p>

在電影最后，小潔并沒有得到國(guó)際入選名額——窗臺(tái)上放著綠植物的咖啡廳中，裕翔的錄音機(jī)，小潔的笑容和之前在鋼琴前小潔說(shuō)的一樣。

“我不想乖乖地照別人的定義去生活，我要用自己的方式去定義這個(gè)世界?！?/p>

逆光飛翔觀后感范文(篇5)

最近，我去電影院看了《逆光飛翔》這部電影，再看這部電影的時(shí)候，沒想到，我確哭了。

《逆光飛翔》是張榮吉以《天黑》獲得臺(tái)北電影獎(jiǎng)最佳劇情短片后，花兩年時(shí)間重新打造的全新劇本，改編自真人真事，描述一名全盲鋼琴家與夢(mèng)想成為舞者的女孩，一段好友互相鼓勵(lì)勇敢逐夢(mèng)的歷程。

男女主角分別由臺(tái)北電影節(jié)亞太影展雙料影后張榕容、及故事主角黃裕翔真人演出，兩人延續(xù)前作的絕佳默契，動(dòng)人的化學(xué)變化揉合成一頁(yè)溫柔詩(shī)篇。

故事看似平平，卻意外地讓我哭好多次，并且每一次都毫無(wú)準(zhǔn)備導(dǎo)演很聰明的用了光和聲音同時(shí)把溫柔和有力毫不沖突地揉在了一起，想起裕翔的看不見，畫面卻美得反到讓我心里酸酸的，還好，還有聲音，看的過(guò)程中，好幾次閉起眼睛，想要感受裕翔那個(gè)需要靠聲音來(lái)定義的世界，張榕容平時(shí)里的臉臭跟跳舞時(shí)的表情完全不一樣，最后她去甄選時(shí)沒有用音樂這段很妙，音樂就是她心中的那個(gè)夢(mèng)。

《逆光飛翔》，是我看多流淚最多次的電影。

六一兒童節(jié)觀后感范文700字

觀看一部影片，就好像在眼前展開了一個(gè)新世界，我們?cè)谟^看過(guò)一部影片之后都會(huì)有一些收獲和感悟，我們應(yīng)該通過(guò)寫一篇觀后感來(lái)把作品中的內(nèi)涵精髓所表達(dá)出來(lái)。觀后感可以提高我們的觀影能力，提高我們的學(xué)習(xí)能力。寫好一篇作品觀后感有什么好方法呢？你也許需要"六一兒童節(jié)觀后感范文"這樣的內(nèi)容，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

六一兒童節(jié)觀后感范文 篇1

為提高全國(guó)青少年審美素養(yǎng)，以美育人、以文化人，中央文明辦三局、教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司、中央音樂學(xué)院等單位于5月23日至28日共同舉辦“美育云端課堂”活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)上演唱演出、名家講堂、音樂黨課等系列藝術(shù)形式，組織一次別開生面的青少年思想道德教育，助推文明校園建設(shè)。

5月22日，寧夏文明辦下發(fā)通知，要求五市文明辦、自治區(qū)教育廳及時(shí)組織本地大中小學(xué)校學(xué)生在網(wǎng)上觀看學(xué)習(xí)。通過(guò)此次活動(dòng)，用紅色文化藝術(shù)加強(qiáng)全區(qū)廣大青少年理想信念教育、厚植愛國(guó)主義情懷，傳承紅色基因、培育文明風(fēng)尚，不斷滿足青少年精神文化需求，幫助他們?nèi)姘l(fā)展、健康成長(zhǎng)。

據(jù)了解，本次活動(dòng)全部場(chǎng)次都以廣播、電視臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)直播平臺(tái)全覆蓋的方式呈現(xiàn)。新華社、央視頻、人民視頻、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、中央文明網(wǎng)、央音視頻將同步播放網(wǎng)上展播和講座活動(dòng)，新華社抖音號(hào)、快手號(hào)、嗶哩嗶哩視頻彈幕網(wǎng)官方賬號(hào)、虎牙直播新華社直播間等網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)將同步播放系列展演活動(dòng)。

六一兒童節(jié)美育云端課堂觀后感

六一兒童節(jié)觀后感范文 篇2

今天是“六·一”國(guó)際兒童節(jié)，開心的“六·一”。昨天班主任劉老師告訴我們，大家今天可以帶點(diǎn)食品到學(xué)校來(lái)開聯(lián)歡會(huì)，每個(gè)同學(xué)都激動(dòng)地期待著。一大早，我提著滿滿的一袋糖果餅干等等來(lái)到教室。剛進(jìn)門就聽到有同學(xué)在互相問(wèn)：“你帶了什么呀?他帶了什么呀?”有幾個(gè)小饞嘴早就忍不住開大包開小包津津有味地吃起來(lái)了。大家還一邊評(píng)論著：“這個(gè)好吃，你來(lái)嘗一嘗。”過(guò)了一會(huì)兒，劉老師來(lái)了。

她先祝全班同學(xué)節(jié)日快樂，然后告訴我們，馬上就要開廣播大會(huì)了。說(shuō)完讓我們安靜，打開了廣播。同學(xué)們既緊張又激動(dòng)地認(rèn)真聽著。校長(zhǎng)在大會(huì)上宣布表彰了今年的“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“特長(zhǎng)生”，我被評(píng)為“特長(zhǎng)生”了，我非常高興，心想以后還要繼續(xù)努力。接下來(lái)，是宣布“六·一”藝術(shù)節(jié)合唱比賽獲獎(jiǎng)名單。從一年級(jí)開始宣布時(shí)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)就屏住呼吸，像一塊塊石雕一樣，豎起耳朵仔細(xì)地聽著，等待著——“三年級(jí)組，”校長(zhǎng)說(shuō)道，仿佛專門來(lái)到我們教室特地告訴我們結(jié)果一樣，“第一名——三(2)班!”耶!我們?nèi)嗤瑢W(xué)情不自禁地齊聲高呼，把劉老師都嚇了一跳，但她的臉上也和我們一樣洋溢著喜悅。興奮持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間后，同學(xué)們才想起互相追問(wèn)第二名、第三名是哪個(gè)班。不管啦!反正我們是第一!大會(huì)結(jié)束后，劉老師讓“優(yōu)秀少先隊(duì)員”呂德章同學(xué)為大家演奏二胡曲《上學(xué)歌》。一曲奏完后，同學(xué)們禁不住連連叫好，紛紛請(qǐng)她再表演一曲。呂德章同學(xué)又欣然演奏一曲，她的演奏又博得同學(xué)們熱烈的掌聲。下課鈴聲響了，我們一邊三五成群地交換品嘗著帶來(lái)的點(diǎn)心糖果，一邊開心地玩。時(shí)間過(guò)的真快，不知不覺就該放學(xué)回家了。我與同學(xué)們戀戀不舍地分手后，才發(fā)現(xiàn)自己手上拎著的只是一個(gè)空空如也的袋子了。這個(gè)“六·一”真開心!

六一兒童節(jié)觀后感范文 篇3

最讓我喜歡的原因是，讓我知道怎樣文明乘車，也讓我知道了在坐車時(shí)要善于幫助別人，讓我懂得了很多很多道理，接著一片掌聲送給他們。

《瑞安童謠》朗朗上口又耳熟能詳?shù)姆窖?，似乎把我們帶回了童年；肖春的?shī)意似乎把我們帶回了唐代大詩(shī)人李白的時(shí)代，并使我們長(zhǎng)期沉醉其中。

英文歌《BIGBO》不僅好聽，還有一只可愛的狗狗在里面配音，是我們班李葉同學(xué)彈的。他的小狗角色為歌曲增添了不少亮點(diǎn)；“爵士芭蕾”是一種舞蹈表演。當(dāng)身著絕色黑衣服的姑娘們淡然出現(xiàn)時(shí)，引來(lái)了觀眾的掌聲，她們的舞蹈別具一格，獨(dú)樹一幟，贏得了大家的掌聲。

“走進(jìn)十中大校園，優(yōu)美環(huán)境映眼簾，國(guó)學(xué)經(jīng)典上圍墻，我們牢牢記心間。誠(chéng)信標(biāo)語(yǔ)墻上掛，主題突出有新意。你我行走在校園，面帶微笑把頭點(diǎn)，你好、謝謝、對(duì)不起，禮貌用語(yǔ)掛嘴邊，見面互相致問(wèn)候，文明修養(yǎng)不一般?！泵看萎?dāng)我表演時(shí)說(shuō)著這些振奮人心的話語(yǔ)，我的激情油然而生。正如快板詞中說(shuō)得一樣，油田十中正以它全新的誠(chéng)信風(fēng)貌，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。

這次六一的節(jié)目讓我享受到了歡樂，也讓我體會(huì)到了做人最基本的品質(zhì)―――――誠(chéng)信。讓誠(chéng)信之花在我們的心中永遠(yuǎn)綻放，讓誠(chéng)信之樹在油田十中開花結(jié)果。

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六一兒童節(jié)觀后感范文 篇4

六一兒童節(jié)快到了，學(xué)校專門給我們舉辦了豐富的文藝盛宴，舉辦了盛大的六一演出。對(duì)于這場(chǎng)演出，每個(gè)班的學(xué)生都盡了最大努力展示自己的藝術(shù)才華。這就像八仙橫渡大海，展示他們的神奇力量。

每個(gè)班的節(jié)目都非常豐富多彩，包羅萬(wàn)象。其中一年級(jí)小朋友表演的《瑞安童謠》和合唱《肖春》至今仍讓我們喜歡?！度鸢餐{》朗朗上口又耳熟能詳?shù)姆窖?，似乎把我們帶回了童年；肖春的?shī)意似乎把我們帶回了唐代大詩(shī)人李白的時(shí)代，并使我們長(zhǎng)期沉醉其中。

在我們?nèi)昙?jí)的表演中，我最喜歡的是BIGBO和爵士芭蕾。英文歌《BIGBO》不僅好聽，還有一只可愛的狗狗在里面配音，是我們班李葉同學(xué)彈的。他的小狗角色為歌曲增添了不少亮點(diǎn)；“爵士芭蕾”是一種舞蹈表演。當(dāng)女孩們穿著驚艷的黑色衣服時(shí)，她們很酷地出現(xiàn)，吸引了觀眾的掌聲。而他們的舞蹈獨(dú)樹一幟，獨(dú)樹一幟，贏得了大家的掌聲。

這一次的六一藝術(shù)表演真的很精彩，也為我們的節(jié)日帶來(lái)了完整的結(jié)束，也為我們童年的記憶增添了燦爛的色彩。

六一兒童節(jié)觀后感范文 篇5

《瑞安童謠串燒》那朗朗上口又親切熟悉的方言，好像讓我們回到了爸爸媽媽的童年時(shí)代；而《春曉》那極富詩(shī)意的蘊(yùn)味又仿佛把我們帶回到了唐代大詩(shī)人李白的年代，讓我們沉溺其中，久久無(wú)法自拔。

英文歌曲《BIGBO》不僅好聽，而且里面還有一只可愛的“小狗”在“配音”，他是由我們班厲業(yè)同學(xué)扮演的。他的“小狗”角色為歌曲增添了不少亮點(diǎn)；《爵士芭蕾》是舞蹈表演，當(dāng)女生們穿著一身黑色驚艷透亮的衣服炫酷登場(chǎng)，引得臺(tái)下的觀眾掌聲陣陣，而她們跳得舞蹈更是獨(dú)具一格，別開生面，贏得了大家的陣陣喝彩。

《瑞安童謠》朗朗上口又耳熟能詳?shù)姆窖?，似乎把我們帶回了童年；肖春的?shī)意似乎把我們帶回了唐代大詩(shī)人李白的時(shí)代，并使我們長(zhǎng)期沉醉其中。

英文歌《BIGBO》不僅好聽，還有一只可愛的狗狗在里面配音，是我們班李葉同學(xué)彈的。他的小狗角色為歌曲增添了不少亮點(diǎn)；“爵士芭蕾”是一種舞蹈表演。當(dāng)女孩們穿著驚艷的黑色衣服時(shí)，她們很酷地出現(xiàn)，吸引了觀眾的掌聲。而他們的舞蹈獨(dú)樹一幟，獨(dú)樹一幟，贏得了大家的掌聲。

這一次的六一藝術(shù)表演真的很精彩，也為我們的節(jié)日帶來(lái)了完整的結(jié)束，也為我們童年的記憶增添了燦爛的色彩。

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六一兒童節(jié)觀后感范文 篇6

“下一個(gè)節(jié)目是《歡樂中國(guó)年》!”原先開心極了的我，此時(shí)好緊張喲，我心里默默叨念著：不會(huì)出丑，不能出丑?！?dāng)我不知所措時(shí)，耳邊響起老師說(shuō)的話：“只要真心努力，就有收獲，就會(huì)成功!”我一下變得鎮(zhèn)定自若，自信地走上舞臺(tái)，走進(jìn)舞場(chǎng)，隨著音樂旋律，盡情地舞，忘我地蹦，……，在經(jīng)久不息的掌聲中，我回到座位上，聽著陣陣掌聲和看著同學(xué)們祝賀的目光，我興奮極了!后面多姿多彩的節(jié)目緊張有序地進(jìn)行著……

繪聲繪色的文藝展演讓我們回味無(wú)窮，而豐富有趣的游園，讓我們驚喜交集。上午9：30游園活動(dòng)開始了。老師們別出心裁地為同學(xué)們準(zhǔn)備了5個(gè)節(jié)目：丑小鴨竟走、盲人插花、飛圈套瓶、飛步托球和兩人同心協(xié)力。這些節(jié)目都讓我驚喜，都讓我感慨萬(wàn)千，都讓我終生難忘，回味起來(lái)最使我難忘的是兩人同心協(xié)力。當(dāng)時(shí)我好奇而又膽怯地去參加兩人同心協(xié)力賽，參加兩人同心協(xié)力的人數(shù)不勝數(shù)，參加的人排成了一條長(zhǎng)龍。由于成功的人不計(jì)其數(shù)，因而非常擁擠。剛開始我是焦急而耐心排隊(duì)著，而快輪到我上場(chǎng)時(shí)，我卻心煩意亂，時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我的心在嘭嘭直跳，心情忐忑不安的我在默默地鼓勵(lì)自己：一定會(huì)成功，加油!只要有同心，就有協(xié)力，有了協(xié)力必定大功告成!我深深地吸了一口氣，然后閉目靜默了幾秒鐘后，我昂首闊步地走向前，不慌不忙地繃好小腿，胸有成竹地等待哨聲，哨音一響，我們便大步流星地沖向前去，沒過(guò)多少時(shí)間我們就把對(duì)手甩在后面，正當(dāng)勝利在望，喜上眉梢之際，繩子卻松散開了，當(dāng)我們驚慌失措地繃好繩子時(shí)，對(duì)手卻后來(lái)居上了，我們不甘心，只好奮力一拔，一秒、二秒……，“我們成功了!”

下午2：15頒獎(jiǎng)儀式開始了，這次頒獎(jiǎng)除了獎(jiǎng)狀外，還有大堆小堆的各種學(xué)習(xí)用品?？粗刍潄y的學(xué)習(xí)用品，我羨慕極了，心想：我一向?qū)W習(xí)不拔尖，這些獎(jiǎng)品跟我無(wú)緣，看著這些東東心妒忌極了!當(dāng)我垂頭喪氣地自我責(zé)備時(shí)，聽到校長(zhǎng)叫我的名子，我激動(dòng)萬(wàn)分，我喜出望外地沖上去。拿著沉甸甸的獎(jiǎng)品，心想：下次一定珍惜這樣的機(jī)會(huì)。

明年我就要上初中了，這是我最后一次“六一節(jié)”，也是我小學(xué)生活中刻骨銘心的“六一節(jié)”!

六一兒童節(jié)觀后感范文 篇7

今年的“六一”兒童節(jié)，是寶六班小朋友們真正意義上的第一個(gè)兒童節(jié)。五月三十一日上午，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，園里到處一片歡歌笑語(yǔ)，孩子們、老師以及家長(zhǎng)在這里度過(guò)了快樂的節(jié)日！

“六一”是孩子們的節(jié)日，為了慶?！傲弧崩蠋焸儼才帕素S富多彩的節(jié)目。寶六班節(jié)目有繪本劇、舞蹈、唱歌以及實(shí)景體驗(yàn)小劇場(chǎng)（其中有水果商店、化妝間、玩具商店、手工坊），孩子玩得興高采烈，開心至極?？吹胶⒆拥谋硌?，我感慨萬(wàn)分，雖然短短的一個(gè)半小時(shí)，但凝聚著三位老師的辛勤汗水和孩子的不懈努力，真是印了那句“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的老話。給我印象最深的還是實(shí)景體驗(yàn)小劇場(chǎng)，讓孩子們懂得了怎樣互相交流和運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，提高了孩子們對(duì)美的認(rèn)識(shí)和動(dòng)手能力等，讓孩子們?cè)谕嫠５耐瑫r(shí)學(xué)到很多。

孩子們的成長(zhǎng)和老師的付出是成正比的，為了寶六班小朋友過(guò)一個(gè)快樂的節(jié)日，王老師、沈老師放棄了和自己孩子一起過(guò)節(jié)日的機(jī)會(huì)，她們“舍小家為大家”的精神，讓我們所有家長(zhǎng)都為之感動(dòng)，還有王老師、張老師每晚接完孩子再為表演節(jié)目的孩子們加班加點(diǎn)的排練節(jié)目，準(zhǔn)備道具等點(diǎn)點(diǎn)滴滴都浮現(xiàn)在我的腦海........

參天大樹,離不開園丁的培養(yǎng)。孩子們的健康成長(zhǎng)同樣離不開幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和老師的呵護(hù)和關(guān)心。在孩子們快樂的節(jié)日里，請(qǐng)?jiān)试S我代表家長(zhǎng)們給所有辛勤的園丁們說(shuō)聲――謝謝！

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智取生辰綱課件

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料會(huì)讓未來(lái)的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了智取生辰綱課件，請(qǐng)閱讀，或許對(duì)你有所幫助！

智取生辰綱課件【篇1】

按照教材編排意圖，《智取生辰綱》篇在于繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小說(shuō)欣賞的能力。

小說(shuō)欣賞包括方方面面，因課時(shí)有限，僅能涉及一、二。本篇名為“智取”，“斗智”便是欣賞的關(guān)鍵?！爸恰斌w現(xiàn)在如何麻痹對(duì)手，如何下藥，這“天氣”與“酒”又是“斗智”的關(guān)鍵。因此，本課教學(xué)的重點(diǎn)是理解“天氣”與“酒”的關(guān)系及它們?cè)谛≌f(shuō)情節(jié)發(fā)展、展示人物性格上所起的作用。同時(shí)，作為課文又必須承擔(dān)訓(xùn)練學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的責(zé)任，教學(xué)本篇也要講求綜合效應(yīng)。

1、培養(yǎng)學(xué)生欣賞小說(shuō)巧妙構(gòu)思的能力。

2、拋磚引玉，激發(fā)學(xué)生閱讀《水滸》全篇。

1、探究討論;

熟讀課文后，注釋詞語(yǔ)并寫一篇二、三百字的短文，概述楊志等人黃泥岡被劫經(jīng)過(guò)(故事梗概，鍛煉縮寫能力)。

1、同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《林黛玉進(jìn)賈府》一課，我們初步品味了“四大名著”的魅力，但是“四大名著”實(shí)際上各有其獨(dú)特之處，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《智取生辰綱》一文，仔細(xì)品嘗《水滸》的滋味。下面我們先檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況。

2、下列詞語(yǔ)的正確讀法與意義是：

3、 學(xué)生交流所寫故事梗概。

4、 老師范讀自己所寫的故事梗概，以求教與學(xué)交流促進(jìn)。

1、本文反復(fù)描述天氣炎熱，請(qǐng)用“ ”劃出來(lái)，回顧《在烈日和暴風(fēng)雨下》中描寫天氣的作用。本篇運(yùn)用白描，寫得極簡(jiǎn)約，其在小說(shuō)中所起到的作用是什么?

2、黃泥岡賣酒有幾個(gè)過(guò)程，“酒”在這里起到什么作用?

本文中“天氣”的描寫和”酒”在小說(shuō)中的關(guān)系和作用。

以“天氣──酒”為一組關(guān)系展開聯(lián)想和想象，編寫一篇文章。

智取生辰綱課件【篇2】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)控制視線等閱讀方法，運(yùn)用直讀法、跳讀法、捕捉“路標(biāo)”等方法，快速閱讀全文，把握主要內(nèi)容。

2、反復(fù)閱讀課文，理清文中的明暗兩條線索，分析主要人物形象。

3、了解《水滸傳》中人民與統(tǒng)治階級(jí)間不可調(diào)和的矛盾，體會(huì)梁山英雄的智慧和勇敢。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、速讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2、精讀課文，區(qū)別古今詞義，理清線索，分析人物。

3、了解《水滸傳》的主要內(nèi)容。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入：

1、《水滸傳》介紹：

我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇章回小說(shuō)，取材于北宋末年宋江起義的故事，結(jié)合民間戲曲、話本中的故事，經(jīng)過(guò)選材、加工和再創(chuàng)作而成。

2、介紹《智取生辰綱》的故事。

4、淺談故事中人物的性格特點(diǎn)。

二、速讀課文：

思考：1、題目上的“取”字，可改用“搶”“奪”嗎？為什么？

——“取”突出智慧，輕松取走生辰綱。

2、吳用等人的“智”具體體現(xiàn)在什么地方？（用原話回答）

——第12節(jié)。

3、文中有幾條線索？分別是什么？

——明暗兩條線索（明線是楊志押送生辰綱；暗線是吳用等人智?。?/p>

4、楊志失敗的原因是什么？難道是因?yàn)樗鼙繂幔?/p>

——他的聰明、謹(jǐn)慎是值得肯定的，但是較吳用略遜一籌。

三、分段：

第一段（1—4）：楊志在押送生辰綱過(guò)程中與同伙間的矛盾。

第二段（5—12）：楊志與吳用等人的矛盾。（主體）

四、分析：

1、楊志與同伙之間矛盾演化的過(guò)程。

A、矛盾的由來(lái)。（第1節(jié)）

B、矛盾的擴(kuò)大與發(fā)展。（第2節(jié)）

C、矛盾的深化。（第3節(jié)）

D、矛盾的全面激化。（第4節(jié)）

2、分析楊志中計(jì)的過(guò)程。

A、楊志與好漢第一次的照面。（第5—6節(jié)）

B、酒誘——白勝與楊志斗智。（第7—8節(jié)）

C、暗中配合繼續(xù)酒誘。（第9節(jié)）

D、楊志中計(jì)。（第10—11節(jié)）

E、補(bǔ)敘原委，點(diǎn)明“智取”。（第12節(jié)）

3、課文為什么反復(fù)描寫天氣的炎熱？

——為矛盾沖突的展開做鋪墊。

五、完成“訓(xùn)練題”

六、課外閱讀《水滸傳》

七、《水滸傳》講故事比賽。

智取生辰綱課件【篇3】

一、析題導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們已經(jīng)反復(fù)推敲了課文的題目，也梳理出了小說(shuō)的故事情節(jié)。我們?cè)購(gòu)念}目上挖掘：這是一場(chǎng)雙方斗智的戲，那么晁蓋、吳用智取生辰的“智”究竟表現(xiàn)在何處？楊志智押生辰綱的“智”又表現(xiàn)在何處呢？

二、討論探究，把握內(nèi)容

引導(dǎo)并組織學(xué)生討論上述的問(wèn)題，并明確：

１、晁蓋、吳用等人的智舉：

⑴利用賣棗子的身份，在黃泥岡上“巧遇”楊志等人；

⑵利用夏日炎炎的時(shí)機(jī)，讓白勝上山崗賣酒，激起都管、虞候與軍健們的需要；

⑶晁蓋等人先吃掉一桶酒，以示酒中無(wú)毒，麻痹楊志，更加激起眾人買酒的欲望；

⑷借舀酒作掩護(hù)，一瓢裝作占便宜，二瓢下藥；

⑸白勝與平常小販一樣，爭(zhēng)瓢奪酒，故意斗氣，不賣給楊志，再一次麻痹楊志。

２、楊志的智舉：

⑴扮成普通的商人，開始乘涼行路；

⑵山路地帶，改為天熱行路；

⑶禁止眾人買酒。

追問(wèn)：寫楊志處處小心，除了突出楊志的性格特征外，對(duì)刻畫其他人物形象與展開故事情節(jié)有什么幫助？

引導(dǎo)討論并明確：

⑴反襯出老都管、虞候與眾軍健的無(wú)知與草率；

⑵突出了吳用的“計(jì)”高一籌；

⑶寫楊志的“智”與小心翼翼，使讀者感到欲取生辰綱的情節(jié)陷入一種不可能地步，為后文逆轉(zhuǎn)作好反面的伏筆，使情節(jié)更富有趣味性。

三、賞析形象，明確主題

１、結(jié)合文本，把握形象：

師：楊志是小說(shuō)節(jié)選部分的主人公，生辰綱的被奪，是否說(shuō)明他是一個(gè)很愚蠢的人？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，并組織討論。（請(qǐng)說(shuō)出他的性格特征，并從小說(shuō)中找出相應(yīng)的內(nèi)容加以佐證。）

楊志的性格：首先楊志是一個(gè)精明能干的人。他久在江湖，知道押運(yùn)生辰綱的兇險(xiǎn)，剛一受任，屢次推托，推托不掉時(shí)，才做了精心安排：要求扮作普遍商客，悄悄趕路，避免大張旗鼓，引人注意；后又要求梁中書給自己提調(diào)眾人的權(quán)利，防止內(nèi)部不和，被“賊人”鉆空子。后來(lái)在路上，也是根據(jù)不同的地形，更改行路時(shí)間。開始乘涼，后來(lái)到了“人家稀少，行客又稀”的山路地帶，為安全起見，改為“辰牌起身，申時(shí)便歇”，天正熱時(shí)趕路，而且不允許大家在黃泥崗的松林里休息，不允許兵士買酒喝。這都體現(xiàn)了他的精明過(guò)人。

楊志如此精明，但最終還是失敗了，原因除了吳用的計(jì)策無(wú)隙可擊以外，與其性格相關(guān)聯(lián)的是：他急功近利、粗暴蠻橫。他對(duì)手下的兵士“輕則痛罵，重則藤條便打”，激化了運(yùn)送隊(duì)伍內(nèi)部的矛盾。

２、拓展情節(jié)，明確主題：

師：從本課閱讀中，我們了解了楊志。研究人物，要結(jié)合他的生平閱歷概括出人物的性格變化，才是真正地讀懂了人物。同學(xué)們平時(shí)在閱讀《水滸》時(shí)，也收集了楊志的許多故事，請(qǐng)大家交流交流，然后我們將這些故事整合起來(lái)看看，楊志經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的心路歷程。

讓學(xué)生充分交流，交流故事的時(shí)候，要說(shuō)出楊志的性格與追求。

引導(dǎo)明確：

楊志是楊令公之后，武舉出身，官至殿司制使。陷花石綱丟官；遇赦求官遭高俅所阻；盤纏使盡賣祖?zhèn)鲗毜?；無(wú)奈殺牛二；流配大名府充軍；梁中書提拔為管軍提轄使；受梁中書重托，楊志押送生辰綱；與魯智深等人二龍山入伙。

楊志的經(jīng)歷，實(shí)際上是一個(gè)“失意──得志──幻滅”的過(guò)程。

組織學(xué)生討論：如何看待楊志的“博個(gè)封妻蔭子”出發(fā)點(diǎn)？

（學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，合理即可。）

參考觀點(diǎn)一：楊志確實(shí)有點(diǎn)“官兒迷心竅”。你看，為了求官，他不惜降低人格，打點(diǎn)錢物奔走于權(quán)貴之門；為了換取保舉，他又甘當(dāng)鷹犬，替梁中書押解不義之財(cái)?？傊?，楊志不大像是人們心目中的英雄豪杰。

參考觀點(diǎn)二：出身將門又有武舉功名的楊志，希望憑自己的本事“博個(gè)封妻蔭子，也為祖宗爭(zhēng)口氣”的想法，在那個(gè)時(shí)代并非什么不好的事。首先，建功立業(yè)的思想，是每一時(shí)代的人都共有的，我們贊成諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”，贊賞李賀的“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”，贊賞蘇軾的“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”贊賞辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，為什么不能容忍楊志的“封妻蔭子”？其次，水泊梁山上，并非每一個(gè)都是如李逵等人一般赤條條來(lái)去無(wú)牽掛的，如林沖、盧俊義，或有自己的一份事業(yè)，或有自己的一份產(chǎn)業(yè)，只是社會(huì)`黑暗，才讓他們走上了不歸之路。所以說(shuō)，楊志的初衷實(shí)在是可以理解的。

繼續(xù)討論：小說(shuō)刻畫楊志這一人物形象有何用意？有何典型性？

引導(dǎo)學(xué)生明確：林沖走上梁山泊，是“逼上梁山”的典型，解珍、解寶走上梁上，是“官逼`民反”的典型，武松的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在于官吏不能秉公執(zhí)法，不能伸張正義，楊志走上反抗，不像其他人那樣主動(dòng)（林沖等人也不完全是主動(dòng)的），正說(shuō)明了他想為朝廷效力，卻被朝廷拋棄了。是從這個(gè)角度來(lái)揭示社會(huì)的黑暗的。

四、分析環(huán)境在作品的作用

思考：小說(shuō)的環(huán)境分為社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境，請(qǐng)?jiān)谖恼轮姓页鱿鄳?yīng)的內(nèi)容，分析其在文章中起什么作用。

自然環(huán)境：是指天氣酷熱，伏下文的眾人行動(dòng)困難，伏下文的軍士買酒解渴；是指黃泥崗上松樹林內(nèi)，交待劫生辰綱的地方。

社會(huì)環(huán)境：一方面是指當(dāng)時(shí)的尖銳的階級(jí)矛盾，如白勝歌中所唱“農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖”；另一方面是指都管等人對(duì)楊志的歧視、輕視，如“量你個(gè)遭死的軍人”“芥菜子大小的管職，值得恁地逞能”，揭示了內(nèi)部的矛盾，交待了沖突的內(nèi)因也暗示了楊志不得志于統(tǒng)治者的悲劇命運(yùn)。

引導(dǎo)明確：小說(shuō)的環(huán)境描寫，在作品中一方面為推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展服務(wù)，另一方面則烘托人物性格與暗示人物命運(yùn)。

五、小結(jié)課堂教學(xué)

１、欣賞小說(shuō)的人物形象，應(yīng)當(dāng)結(jié)合事件進(jìn)行辯證地分析，要客觀地評(píng)價(jià)楊志的行為與性格特征。

２、欣賞小說(shuō)，要結(jié)合小說(shuō)的故事情節(jié)開展與人物形象的刻畫，探究小說(shuō)的主旨?；紊w、吳用等人智取生辰綱，反映了北宋末年的階級(jí)對(duì)立，體現(xiàn)了《水滸》“劫富濟(jì)貧”的主旨，而楊志理想的幻滅，則反映出那個(gè)時(shí)代中下層武士報(bào)國(guó)無(wú)門，反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。

３、欣賞小說(shuō)的環(huán)境描寫，應(yīng)當(dāng)將環(huán)境與故事情節(jié)、人物形象統(tǒng)一起來(lái)分析，從而得到全面的欣賞。

智取生辰綱課件【篇4】

我說(shuō)課的題目是《智取生辰綱》，本文節(jié)選自古典名著《水滸傳》第十六回：“楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱”?！端疂G傳》是施耐庵的代表作，它是我國(guó)文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過(guò)程的長(zhǎng)篇小說(shuō)。課文節(jié)選部分寫了晁蓋、吳用等人劫取梁中書生辰綱的經(jīng)過(guò)。故事圍繞“智取”二字逐步展開，懸念一個(gè)接著一個(gè)，明寫護(hù)送隊(duì)伍頭領(lǐng)楊志警惕性之高，暗寫晁蓋等人用計(jì)之妙，讀來(lái)引人入勝。本文列入人教版九年級(jí)上冊(cè)第五單元中。本單元的課文都是我國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)中的有名片段，目的是引發(fā)學(xué)生閱讀此類小說(shuō)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文化的熱愛。其創(chuàng)作總體呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：

（1）注意人物語(yǔ)言、行動(dòng)和細(xì)節(jié)的描寫，在矛盾沖突中展示人物性格；

（2）情節(jié)曲折，故事完整；

（3）語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、生動(dòng)流暢；

（4）敘述方式帶有明顯的說(shuō)書人的痕跡。而《智取生辰綱》一文在創(chuàng)作上體現(xiàn)了我國(guó)古代小說(shuō)突出的藝術(shù)成就。

一、說(shuō)學(xué)生和教法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的老師則會(huì)教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。初三學(xué)生已經(jīng)具有了一定的閱讀能力和語(yǔ)言感受力，并且已經(jīng)學(xué)過(guò)了幾個(gè)小說(shuō)單元，已經(jīng)能夠了解小說(shuō)的基本要素和小說(shuō)的主要特點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)欣賞影視作品、閱讀文本對(duì)本文節(jié)選故事的情節(jié)、人物形象，主題思想等內(nèi)容也有個(gè)大體的把握。因此，組織本課教學(xué)時(shí)，教師如果只停留對(duì)課文情節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等逐條分析上，必然會(huì)把課文搞得支離破碎，而使學(xué)生毫無(wú)興趣。所以，我設(shè)想抓住一點(diǎn)，深入挖掘，可能更激起學(xué)生自動(dòng)探求的欲望，開啟學(xué)生的思維，收到良好的教學(xué)效果。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、《智取生辰綱》一文作為教學(xué)內(nèi)容，我認(rèn)為可以生成一下教學(xué)價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生分析人物形象的方法和能力；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在矛盾沖突中刻畫人物的方法；引導(dǎo)學(xué)生探究文章的主題等等。通過(guò)對(duì)學(xué)生和教材的分析和理解，我打算用一個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)為：

1、理解課文“智”的所在：楊志的智送、吳用的智取、施耐庵的智寫

2、把握楊志的性格特點(diǎn)

3、品鑒本文的精妙構(gòu)思

而本文的教學(xué)重點(diǎn)則在于讓學(xué)生了解課文“智”的所在以及作者獨(dú)具匠心的結(jié)構(gòu)安排

三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

針對(duì)這篇文章，我打算以“智”為中心，從分析楊志的“智”和吳用的“智”引申到作者的“智”，進(jìn)而品鑒小說(shuō)結(jié)構(gòu)安排的巧妙之處。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）新課導(dǎo)入

課間播放《好漢歌》，上課時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)梁山好漢的總體印象

……

那么，今天我們就一起來(lái)了解梁山好漢的另一面。在這里，既沒有令人眼花繚亂的刀光劍影，也沒有讓人扼腕屏息的搏斗場(chǎng)面，有的只是智慧與智慧的較量。請(qǐng)大家把課本翻到135頁(yè)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課《智取生辰綱》。

（設(shè)計(jì)依據(jù)：通過(guò)播放歌曲和讓學(xué)生談自己對(duì)梁山好漢的印象來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情，讓學(xué)生更廣泛地參與到課堂中來(lái)，這為課堂的展開奠定了基礎(chǔ)）

（二）整體感知

復(fù)述故事情節(jié)

（設(shè)計(jì)依據(jù)：這篇課文篇幅教長(zhǎng)，當(dāng)堂課文必然浪費(fèi)很多時(shí)間，而且學(xué)生在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，讓學(xué)生復(fù)述目的是讓學(xué)生以講代讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力的同時(shí)又讓學(xué)生了解故事情節(jié)。）

（三）問(wèn)題探究

本文課題為《智取生辰綱》，全文緊緊圍繞一個(gè)“智”字展開，在文中“智”主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：楊志的智送、吳用的智取、施耐庵的智寫。因此，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)問(wèn)題

1、討論分析楊志的“智”

2、分析楊志失去生辰綱的原因

3、分析吳用的“智”

4、分析施耐庵的“智”

（設(shè)計(jì)依據(jù)：以上四個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)是一個(gè)連環(huán)扣，學(xué)生通過(guò)這些問(wèn)題的討論就不僅能夠更深入地理解故事情節(jié)構(gòu)思的精妙、人物形象的鮮明，還可以感受到語(yǔ)文之美、語(yǔ)言之美。同時(shí)每一個(gè)問(wèn)題的回答都要求學(xué)生從文章中找答案，培養(yǎng)

學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言分析課文的方法，因?yàn)槿魏渭芸照Z(yǔ)言的分析都不是真正的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)閱讀能力的遷移。在分析吳用的“智”的過(guò)程中，我插入了視頻欣賞，這樣不僅讓學(xué)生更直觀地了解故事情節(jié)，同時(shí)也緩解學(xué)生的課堂疲倦，激起學(xué)生參與課堂的興趣。）

五、布置作業(yè)

既然課題是《智取生辰綱》，那么就請(qǐng)大家從吳用的角度來(lái)改寫故事。

（設(shè)計(jì)依據(jù)：這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深學(xué)生對(duì)文章的理解，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言駕馭能力，實(shí)現(xiàn)閱讀的遷移）

智取生辰綱課件【篇5】

設(shè)計(jì)意圖

新的課程，新的理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)，不只是為了獲取知識(shí)，更要的是為了培養(yǎng)運(yùn)用已掌握的知識(shí)去獲取新知識(shí)的能力，富有創(chuàng)新精神。在新課程的背景之下，為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在新課程背景下，本人對(duì)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)閱讀教學(xué)方式進(jìn)行了探索，進(jìn)行了創(chuàng)新式教學(xué)方式的嘗試。本設(shè)計(jì)旨在改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，探討新的創(chuàng)新性教學(xué)方式。

設(shè)計(jì)提要

本設(shè)計(jì)由3課時(shí)完成：

第一課時(shí)：熟悉課文，教師點(diǎn)撥，小組明確創(chuàng)新學(xué)習(xí)方向；

第二課時(shí)：小組創(chuàng)新學(xué)習(xí)研討；

第三課時(shí)：小組創(chuàng)新學(xué)習(xí)成果交流。

設(shè)計(jì)實(shí)施

第一課時(shí)

1、借助課文注解或工具書理解文中較生僻詞語(yǔ)的意思，如：綱、權(quán)且、趲行、端的、舒頭探腦、尷尬、去處、兀自、口淺、卻才、計(jì)較等。

2、復(fù)印《水滸傳》第12～18回故事情節(jié)給學(xué)生自讀，了解與課文相關(guān)的故事內(nèi)容。

3、明確創(chuàng)新學(xué)習(xí)方向：教師點(diǎn)撥，我們學(xué)習(xí)《智取生辰綱》主要采取創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方式，全班可自由組合成7～8個(gè)小組，圍繞小說(shuō)的人物形象和小說(shuō)語(yǔ)言（本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)）來(lái)設(shè)計(jì)小組創(chuàng)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式。

第二課時(shí)

小組研討：第一課時(shí)完成后，各小組討論后明確了創(chuàng)新學(xué)習(xí)方向，要求課余時(shí)間就開始搜集資料，進(jìn)行準(zhǔn)備，課內(nèi)以小組為單位進(jìn)行討論、整合，準(zhǔn)備下節(jié)課內(nèi)展示本組創(chuàng)新學(xué)習(xí)成果。

第三課時(shí)

小組創(chuàng)新學(xué)習(xí)成果展示交流。

第一組（由兩小組組成）展示了由他們根據(jù)課文情節(jié)在課余時(shí)間排練的課本劇；

第二小組找到了電視劇《水滸》中“智取生辰綱”片段，播放電視片段，予以配音。

第三組將課文改編成了劇本，劇本在基本符合原義的前提下，大膽創(chuàng)新。

第四組將課文改成了漫畫版，更體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)課文創(chuàng)造性的理解。

第五組小論文展示《智取生辰綱，“智”在何處？》他們的主要觀點(diǎn)是：

用等人劫取生辰綱毋庸置疑是用了“智”，他們使用的“智”體現(xiàn)在以下幾方面：

1、智用天時(shí)：

楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，“此時(shí)正是五月半天氣”，過(guò)了十四五日后（六月初四）“天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱”“眾軍人看那天時(shí)，四下里無(wú)半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng)”。在短短幾行文字中便出現(xiàn)兩次“熱”，天氣的特征已得到極其鮮明的表現(xiàn)。所以軍漢們一見到迎面的土岡子，便“都去松樹下睡倒了”。暑熱加上一路疲憊使楊志的隨從幾乎沒有還擊之力。而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此，以逸代勞，可以說(shuō)已掌握了智取的首要有利因素。

2、智用地利：

晁蓋等人選擇了山岡和樹林作為劫取生辰綱的最佳地點(diǎn)，自然有其中原因。黃泥岡可以作為掩護(hù)，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進(jìn)入，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真切情況。小說(shuō)中“只見松林里影著一個(gè)人”一句中的“影著”足以說(shuō)明問(wèn)題。這前兩“智”充分說(shuō)明晁蓋、吳用等人做到了知己知彼，且深入調(diào)查研究了楊志一行人的行進(jìn)時(shí)間、速度和路線。他們斷定在近正午時(shí)分，楊志一行人將抵達(dá)黃泥岡，而且軍漢們將急于進(jìn)人松林避暑歇息。晁蓋、吳用等人為楊志一行人畫好了他們情愿也好，不情愿也好都將進(jìn)入的“伏擊圈”。

3、智用矛盾：

同樣通過(guò)仔細(xì)的觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾并且利用了這一矛盾。楊志擔(dān)心生辰綱出事，推遲每天動(dòng)身時(shí)間，讓軍漢們擔(dān)著百余斤擔(dān)子在烈日下行走，還時(shí)常用藤條鞭打他們，唯恐在休息時(shí)會(huì)發(fā)生意外，軍漢們?cè)缫雅拊谛?。虞侯、老都管同樣?duì)楊志有強(qiáng)烈不滿，楊志一行內(nèi)部矛盾已達(dá)激化。這就注定在松林中休息，無(wú)人再去理會(huì)楊志的打罵。矛盾致使內(nèi)部分裂，給了晁蓋等人可乘之機(jī)。此智更能說(shuō)明晁蓋等入運(yùn)用一二兩智的高明、得當(dāng)，此智亦與前兩智密切相關(guān)。

4、智用計(jì)謀：

前面所有“智”的最終實(shí)現(xiàn)靠的就是“半瓢酒”。在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志、眾人得的是藥酒，劉唐與白勝的表演天衣無(wú)縫，不能不說(shuō)是吳用的計(jì)謀用到了家。楊志等人在“倒也”聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫持而去就是動(dòng)彈不得。

第六組將原文明暗雙線索換位改寫情節(jié)：

原文的明線：楊志押送生辰綱──處處小心──都管掣肘──押送失??；

暗線：吳用智取生辰綱──預(yù)設(shè)機(jī)關(guān)──團(tuán)結(jié)合作──智取成功。

改編后成了：明線：吳用智取生辰綱──預(yù)設(shè)機(jī)關(guān)──團(tuán)結(jié)合作──智取成功。

暗線：楊志押送生辰綱──處處小心──都管掣肘──押送失敗。

第七組展示短評(píng)：《從生辰綱被劫，剖析楊志的性格》

課外練筆

1、假若吳用、晁蓋等八人在黃泥岡直接用“力取”的辦法，能否奪得生辰綱？請(qǐng)大家大膽展開想象，將小說(shuō)改為題為《力取生辰綱》，在寫作中重點(diǎn)突出“力取”的場(chǎng)面描寫。800字左右。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)這道題引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)學(xué)習(xí)走向課外創(chuàng)新，更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀和寫作興趣。）

2、以“天氣──酒”為一組關(guān)系展開聯(lián)想和想象，編寫一篇文章，300字左右。

教后小記

以上是我的教學(xué)設(shè)計(jì)，但第三課時(shí)的小組創(chuàng)新學(xué)習(xí)成果展示交流，不能說(shuō)是教學(xué)設(shè)計(jì)，是教學(xué)記實(shí)。因?yàn)椋以谠O(shè)計(jì)是只是要求學(xué)生，創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)小說(shuō)，至于采用什么形式，從什么角度入手，是由小組討論決定的。全班8個(gè)小組采取了7種不同方式，是我始料未及的。同時(shí)，原計(jì)劃一個(gè)課時(shí)的成果展示，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，實(shí)際是增加了一課時(shí)。

學(xué)生的創(chuàng)新閱讀，雖然嚴(yán)格意義上說(shuō)，不能說(shuō)是創(chuàng)新閱讀，因?yàn)橛行┳龇ㄊ菑挠嘘P(guān)參考書或網(wǎng)上學(xué)來(lái)的。但是，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，有的還的確有創(chuàng)新價(jià)值，許多構(gòu)想閃耀著學(xué)生智慧的火花。只是限于篇幅，沒有詳細(xì)一一列舉他們的成果展示。

智取生辰綱課件【篇6】

（1）討論明確作業(yè)題2，條理出楊志“智送”之“智”舉；晁蓋等人“智取”之“智”舉。

（2）引申一步，寫“智送” 用來(lái)襯托“智取”，揭示主題。在兩類矛盾沖突中，以楊志的`精細(xì)反襯出晁蓋等人的智慧；用楊志的失敗反襯出晁蓋等人的力量；用楊志一行的矛盾反襯出晁蓋等人的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

三、速讀課文，找出描寫天氣炎熱的句子，思考作者為什么從不同角度反復(fù)渲染天氣的炎熱？

從不同角度寫熱：直接寫，間接寫；作者書面介紹，他人之口介紹。

本文構(gòu)思十分精巧，故事情節(jié)生動(dòng)曲折，人物形象鮮明突出。整個(gè)故事生動(dòng)地展現(xiàn)了北宋尖銳的階級(jí)矛盾，刻畫了楊志精明謹(jǐn)慎、細(xì)致、一心想往上爬的性格，形象的顯示了晃蓋等農(nóng)民起義英雄的智慧、膽識(shí)和力量。

楊志與林沖同是武藝高強(qiáng)的軍官，然而身份不同，境遇不同，因而性格各異，走上梁山的道路也就大不一樣。閱讀第四冊(cè)讀本《林教頭風(fēng)雪山神廟》，看情節(jié)安排、人物描寫上有什么不同，寫一篇人物性格比較的隨筆。

家庭教育簡(jiǎn)短觀后感1500字模板

人的一生中會(huì)觀看很多不一樣的作品，會(huì)領(lǐng)悟許多。在觀看的同時(shí)，我們自身會(huì)有許多感悟，這時(shí)就可以把我們的思考寫下來(lái)。在寫觀后感的時(shí)候，我們可以再次回味影片中令人印象深刻的劇情。該如何才能將一篇作品觀后感寫好呢？相信你應(yīng)該喜歡幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理的家庭教育簡(jiǎn)短觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

家庭教育簡(jiǎn)短觀后感【篇1】

這期的教育視頻看完之后，作為家長(zhǎng)，我對(duì)如何在教育孩子過(guò)程中塑造榜樣的力量產(chǎn)生了深深的思考。我們都知道，孩子到這個(gè)世界上來(lái)之后，接觸最多的就是父母，父母什么樣，孩子就會(huì)模仿成什么樣，所以孩子是否優(yōu)秀，很大程度上取決于父母是否能夠發(fā)揮好榜樣的力量。要想發(fā)揮好榜樣的力量，我認(rèn)為父母應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

一、行動(dòng)上言傳身教。

針對(duì)這個(gè)方面如何能夠做到言傳身教，相信每位家長(zhǎng)都有每位家長(zhǎng)的做法，都有針對(duì)不同孩子獨(dú)特的、行之有效的言教之法，我就不拓展開來(lái)講了。但是，我認(rèn)為父母如何提高自身例如自律、坦然、堅(jiān)毅等素質(zhì)和品質(zhì)，是孩子在將來(lái)成長(zhǎng)過(guò)程中，慢慢地才能從父母身上感受到的。這些品質(zhì)是我們做家長(zhǎng)的在日常教育孩子過(guò)程中，需要和孩子同步提高，共同深造的。

二、思想上平等相待。

我們雖然自認(rèn)為比孩子懂更多的道理，比孩子經(jīng)歷過(guò)更多的世事，但我們絕不能認(rèn)為我們所認(rèn)識(shí)到的世界、看世界的角度一定是對(duì)的。我們應(yīng)該和孩子交朋友，教育孩子的同時(shí)，從孩子的角度看待世界，這樣一來(lái)可以給我們一個(gè)新的角度來(lái)理解和認(rèn)識(shí)世界；二來(lái)可以讓我們能夠更容易理解孩子日常生活中，產(chǎn)生一些特殊言語(yǔ)或行為方式的原因。填鴨式的教育，并不會(huì)把孩子變得比我們更強(qiáng)，只會(huì)讓我們培養(yǎng)的孩子以我們?yōu)椤疤旎ò濉薄?/p>

三、處事中端正觀念。

在教育孩子的過(guò)程中，還有一個(gè)最重要，也是最不容易直接傳授給孩子的品質(zhì)，那就是我們作為父母，在陪伴孩子的日常生活中面對(duì)問(wèn)題，思考問(wèn)題的方式和做法。有些父母考慮問(wèn)題從面子出發(fā)、有些從個(gè)人利益出發(fā)、有些從整體利益出發(fā)，還有一些坦然接受與世無(wú)爭(zhēng)。其實(shí)無(wú)論哪種做法都不為錯(cuò)，但是我們想把孩子培養(yǎng)成什么樣，就要注意自身在處事的過(guò)程中是否會(huì)讓孩子跟著我們學(xué)習(xí)那種處事的觀念，否則就是“學(xué)其表而未學(xué)其里”。

讀懂家庭教育促進(jìn)法觀后感通用2

通過(guò)線上觀看專家對(duì)《家庭教育促進(jìn)法》的解讀，讓我從中受益很多，覺得自己對(duì)孩子的教育還有所欠缺，同時(shí)我也意識(shí)到了家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。

首先，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)。如何當(dāng)好家長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。

其次，要做好家庭、學(xué)校的有機(jī)結(jié)合。家庭教育是教育的基礎(chǔ)和根本，學(xué)校教育也影響著家庭教育，作為家長(zhǎng)應(yīng)積極地投入到對(duì)孩子的家庭之中，要和老師多溝通、多交流，從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使學(xué)校教育和家庭教育能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以取得教育的最好效果。孩子在校的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)比在家多些，與同學(xué)、老師相處的時(shí)間長(zhǎng)，而且每個(gè)孩子在家和在學(xué)校表現(xiàn)的會(huì)不一樣。通過(guò)與老師的溝通能夠?qū)⒆诱莆盏酶嘈?，了解孩子的?xí)性、表現(xiàn)，及時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，同學(xué)的交往和老師的鼓勵(lì)將影響孩子的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)必須靠家校共同努力。

最后，還要培養(yǎng)孩子自理能力。家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)重視與否，教育方法正確與否，首先是教育觀念問(wèn)題。有些家長(zhǎng)望子成龍，學(xué)習(xí)上不斷加大壓力，生活上關(guān)懷備至，卻將良好的行為習(xí)慣置之腦后，聽之任之。我認(rèn)為培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)，形成良好的行為習(xí)慣極為重要。

讓孩子參加力所能及的勞動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德，而且可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任回到信心、意志力等良好素質(zhì)和各種能力。

這次學(xué)習(xí)光讓我受益匪淺，但如何才能真正做到“依法帶娃”卻任重而道遠(yuǎn)，作為家長(zhǎng)，必須要更用心去理解法到的真理，與學(xué)校共努力，與孩子共成長(zhǎng)。

家庭教育簡(jiǎn)短觀后感【篇2】

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書作者是將理論和實(shí)踐、將東西方教育精華充分結(jié)合的理論兼實(shí)干型教育專家。他獲得美國(guó)兩所名校三個(gè)與教育有關(guān)的碩士和博士學(xué)位，作為新東方教育科技集團(tuán)副總裁和北京新東方揚(yáng)州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)，他領(lǐng)導(dǎo)該校通過(guò)9年奮斗，迅速成為當(dāng)?shù)孛?，并在全?guó)產(chǎn)生廣泛影響。他同時(shí)是一位優(yōu)秀父親，三個(gè)女兒皆在美國(guó)名校就讀，大女兒大學(xué)一畢業(yè)即成功進(jìn)入華爾街著名銀行工作。他在全國(guó)進(jìn)行過(guò)200多場(chǎng)有關(guān)家庭教育的報(bào)告，很多家長(zhǎng)因他的引導(dǎo)茅塞頓開，教育孩子的方法發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。

給孩子最好的家庭教育讀后感，來(lái)自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：王老師對(duì)于中西方教育的深刻理解、在中國(guó)本土教育上的躬身實(shí)踐和思考、身為人父的切身體驗(yàn)，都使他的教育思想深刻而獨(dú)到。我熱切而真誠(chéng)地建議：真正愛孩子、關(guān)注子女教育的人，好好讀一讀王修文老師的這本理念先進(jìn)、內(nèi)容扼要、實(shí)用性強(qiáng)的家庭教育指導(dǎo)書。很多中國(guó)父母教育孩子都是在黑暗中自己摸索。過(guò)多地在黑暗中摸索，會(huì)碰得頭破血流，或者掉進(jìn)陷阱出不來(lái)，或者走入死胡同，浪費(fèi)很多寶貴的時(shí)間和機(jī)會(huì)。如果能有一盞明燈指引我們走正確、寬廣的大路，我們就該用心拿起它，把它舉得高高的，照亮前進(jìn)的路。王老師的這本教育書，就是這樣一盞指引家庭教育的明燈。幸運(yùn)和機(jī)會(huì)就在眼前，您得用心抓??！

給孩子最好的家庭教育讀后感，來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：教育家真正的成功只可能體現(xiàn)在“知行合一”這四個(gè)字上，古今中外向無(wú)例外。修文的“知”乃是他美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)博士打下的“真底色”；修文的“行”乃是他近二十年如一日如此專注地把一所承載了他全部教育哲思的學(xué)校從默默無(wú)聞帶向聲名顯赫的“真實(shí)踐”。當(dāng)然，我私底下還希望第一時(shí)間從他心血構(gòu)筑的字里行間搜尋我見過(guò)的三個(gè)美麗、出色女兒成長(zhǎng)的“真經(jīng)”，聽聽他大女兒先是怎樣敲開華爾街大門的……

家庭教育簡(jiǎn)短觀后感【篇3】

今天非常用心的觀看了劉老師推薦的“家庭教育法”的短視頻，該視頻深入詮釋了家庭是社會(huì)的細(xì)胞，需要重視家庭教育，推進(jìn)家庭教育的良好氛圍，引導(dǎo)家長(zhǎng)們?nèi)绾纬蔀楦谩⒏鼜?qiáng)大的父母，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，受益頗深，心得體會(huì)如下:

1.教育孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會(huì)跟著學(xué)，如果孩子父母不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，不過(guò)是金玉其外，敗絮其中的教育。

2.對(duì)于孩子的教育，父母的責(zé)任和陪伴是任何人都不可代替的，父母需要承擔(dān)起父母的責(zé)任，關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)而不是物質(zhì)資源的提供者，做到成才之前必先成人。

3、溫馨和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉。因?yàn)榧沂呛⒆觽冎饕幕顒?dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。

4.家長(zhǎng)與孩子要進(jìn)行良性溝通。要善于傾聽，傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助。我會(huì)每次在睡覺前聽孩子講講學(xué)校里發(fā)生的事情，做的對(duì)的我會(huì)表?yè)P(yáng)，做的不對(duì)的我會(huì)及的糾正。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和孩子做朋友，做到真正溝通。孩子是父母的唯一，做父母的有責(zé)任有義務(wù)把自己的孩子教育好、培養(yǎng)好，不侈求孩子將來(lái)取得多么偉大的成就，只愿孩子健健康康、快快樂樂的成長(zhǎng)，擁有自信自強(qiáng)的心態(tài)，擁有獨(dú)立的人格，對(duì)他人和社會(huì)充滿愛。

家庭教育簡(jiǎn)短觀后感【篇4】

家庭是孩子們成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)的言談舉止，啟蒙和滋潤(rùn)著孩子的幼年，指導(dǎo)和督促著孩子的青少年，影響并蕩滌著孩子的一生。為宣傳先進(jìn)的家庭教育理念，提高家庭教育水平，我區(qū)積極實(shí)施親子共成長(zhǎng)工程，簡(jiǎn)要說(shuō)來(lái)，體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一、三段聯(lián)動(dòng)，打造萬(wàn)人課堂

我們認(rèn)為，要到達(dá)幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念、掌握科學(xué)的家庭教育方法、提高家長(zhǎng)科學(xué)教育子女的能力的目的，家長(zhǎng)課堂是一種經(jīng)濟(jì)有效的方式。為此，我區(qū)把建立規(guī)范的家長(zhǎng)課程課堂作為實(shí)施家長(zhǎng)課程的第一步，想法抓好。規(guī)定了基本的授課流程：每次開課，組織全區(qū)教研，確定每個(gè)學(xué)段授課內(nèi)容；提前通知家長(zhǎng)，做好課程預(yù)習(xí)，提交想解決的問(wèn)題；學(xué)校教研，探討授課內(nèi)容；綜合意見，形成公共教案；個(gè)人研究，準(zhǔn)備個(gè)性教案；開課（總結(jié)上次作業(yè)情況、看錄像、講解，互動(dòng)交流、布置作業(yè)）；課后家長(zhǎng)上交作業(yè)；批閱公布；優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選。真正將家長(zhǎng)學(xué)校上升到課程的高度，形成有課程設(shè)置、有教學(xué)管理、有師資培養(yǎng)，有系列教材的“課程”體系，我們精選最能引起家長(zhǎng)共鳴、最能啟迪家長(zhǎng)家教智慧的案例，選擇最能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的方式來(lái)完成每一節(jié)課，大大提高了課堂效益，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，保證了“萬(wàn)名家長(zhǎng)進(jìn)校園，重新學(xué)習(xí)做家長(zhǎng)”氛圍迅速形成，工作良性推進(jìn)。

二、鼓勵(lì)創(chuàng)新，增強(qiáng)研究意識(shí)

只會(huì)工作不會(huì)思考，工作就沒有創(chuàng)新。我區(qū)積極創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)學(xué)校確立課題或項(xiàng)目，組織老師撰寫教學(xué)案例與心得積極，積極開展行動(dòng)研究。中心小學(xué)的研究課題已經(jīng)結(jié)題，希望幼兒園的研究項(xiàng)目獲得20xx年濰坊市素質(zhì)教育優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)，老師們寫的的研究論文、案例、教案，很多獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。

三、注重積累，加強(qiáng)課程建設(shè)

加強(qiáng)過(guò)程性材料積累，開發(fā)家長(zhǎng)學(xué)校課程，不斷豐富課程資源。很多學(xué)校將老師的優(yōu)秀教案、家庭的典型案例等集結(jié)成書，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀資源的積累共享。其中，希望幼兒園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，利用每周對(duì)話的形式，編寫了家長(zhǎng)和幼兒共同使用的一套叢書，分為小中大三冊(cè)，做到人手一冊(cè)，效果明顯。中心小學(xué)收集優(yōu)秀家庭的做法匯編成書香家庭填異彩一書，推廣了典型，擴(kuò)大了影響。這些課程來(lái)自于老師，來(lái)自于家長(zhǎng)，更貼近學(xué)校和家庭實(shí)際，更吸引家長(zhǎng)的興趣，不失為優(yōu)秀的教育資源。

四、多措并舉，推進(jìn)工作進(jìn)程

1。兩個(gè)必須，加強(qiáng)硬件建設(shè)。每校必須配備齊全多媒體設(shè)備，保證滿足家長(zhǎng)課程開課的所有需求；必須添設(shè)家庭教育和心理健康類圖書，保證老師家長(zhǎng)閱讀需要。

2。兩級(jí)評(píng)價(jià)，健全激勵(lì)機(jī)制。事業(yè)局每年進(jìn)行一次集中展示交流，每年一次專項(xiàng)督導(dǎo)，結(jié)果納入學(xué)校的辦學(xué)水平評(píng)估；學(xué)校對(duì)班級(jí)的工程開展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)果納入對(duì)級(jí)部、班級(jí)工作的量化考核。

3。三項(xiàng)活動(dòng)，持之以恒的開展下去?！拔抑改感摹备卸鞲改富顒?dòng)：教會(huì)孩子理解父母、感恩生命；“學(xué)習(xí)型家庭”創(chuàng)建活動(dòng)：努力營(yíng)造“書香家庭”；教學(xué)開放日活動(dòng)：密切家校聯(lián)系，拉近老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的距離；

4。四個(gè)示范評(píng)選，充分發(fā)揮典型帶動(dòng)作用。

即評(píng)選示范學(xué)校，建起交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)：全區(qū)每個(gè)學(xué)段確定一所家長(zhǎng)學(xué)校示范校，對(duì)其他學(xué)校的教學(xué)和科研工作起到引領(lǐng)、示范作用；骨干教師評(píng)選，立起教師學(xué)習(xí)的標(biāo)桿：培養(yǎng)“班主任當(dāng)?shù)煤?、家長(zhǎng)課程講得好、家教難題指導(dǎo)得好”的“三好”家長(zhǎng)課程骨干教師；示范家庭評(píng)選，建起家庭教育的樣板：每個(gè)學(xué)校在本校學(xué)生較為集中的社區(qū)（村），評(píng)選考察建立一個(gè)家庭教育示范家庭，作為本校的家庭教育示范聯(lián)系點(diǎn)，為本校學(xué)生的家庭教育工作提供一個(gè)樣板；示范課堂評(píng)選，大力提高課堂效益：積極探索新的課堂教學(xué)模式，嘗試建立特色專題課程，滿足家長(zhǎng)的個(gè)別需求，提高課程實(shí)效。

家庭教育簡(jiǎn)短觀后感【篇5】

孩子的成長(zhǎng)是漫長(zhǎng)而又短暫的，陪伴更是看似漫長(zhǎng)而實(shí)際稍縱即逝的。父母是孩子成長(zhǎng)道路的最佳導(dǎo)師，如何在孩子漫長(zhǎng)而短暫的成長(zhǎng)時(shí)光里，幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀從而受益終生？所以在孩子的啟蒙階段，我們家長(zhǎng)要做的就是更多的陪伴，更多的配合老師的教育，和孩子們一同成長(zhǎng)，讓孩子們變成有愛、健康、自信、友善的社會(huì)主義新少年。

“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！弊鳛樾聲r(shí)代孩童的家長(zhǎng)，我們更應(yīng)該意識(shí)到：個(gè)人的發(fā)展決定著一個(gè)民族和一個(gè)國(guó)家的繁榮昌盛。我們不僅僅是作為父母，更肩負(fù)著養(yǎng)育未來(lái)的使命。青少年是國(guó)家的建設(shè)者和接班人。青少年只有在良好的家庭教育下，才能樹立正確的價(jià)值觀，在自己的人生藍(lán)圖上描繪絢麗的篇章，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興獻(xiàn)出自己的力量。作為父母，養(yǎng)育孩子，立德樹人我們義不容辭。

家庭教育簡(jiǎn)短觀后感【篇6】

關(guān)于家庭教育觀后感篇1

近日，拜讀了我國(guó)現(xiàn)代著名教育家、現(xiàn)代幼兒教育的奠基人陳鶴琴先生的《家庭教育》一書。此書分十三章，以淺顯平實(shí)的語(yǔ)言，闡述了兒童的心理特點(diǎn)以及為人父母者如何對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育。書中陳鶴琴先生運(yùn)用了一百多個(gè)案例，而其中絕大多數(shù)案例都是有關(guān)兒子一鳴的。從所舉事例可以感受到，陳鶴琴先生在教育子女上，非常用心、細(xì)心而有耐心，其程度超過(guò)許多的母親。陳鶴琴先生對(duì)自己的子女進(jìn)行了長(zhǎng)期的觀察試驗(yàn)，探索出了一條科學(xué)的家庭教育道路。

陳鶴琴先生指出，“對(duì)于教育小孩子，做父母的應(yīng)當(dāng)在小孩子面前取同一態(tài)度。”此話說(shuō)得不無(wú)道理。在不少家庭里，在教育孩子的問(wèn)題上，大多采取的是這樣的作法：一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉。一個(gè)對(duì)孩子怒氣沖天，大發(fā)雷霆，一個(gè)卻對(duì)孩子好言相勸，哄騙利誘。如此一來(lái)，孩子便可能會(huì)得寸進(jìn)尺，甚至對(duì)父母之言產(chǎn)生輕視之感，教育的效果自然是大打折扣。不僅如此，年輕父母與爺爺奶奶輩之間，在教育孩子的問(wèn)題上，也必須采取統(tǒng)一的態(tài)度。此外，學(xué)校教育與家庭教育之間，也同樣如此。作為教師，不管是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是生活習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，都會(huì)嚴(yán)肅對(duì)待，認(rèn)真教育?？涩F(xiàn)在很多家庭，要么是稱沒時(shí)間管教孩子，要么是過(guò)于溺愛孩子，對(duì)于孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題極不重視，聽之任之，放任自流;更有甚者，家長(zhǎng)所教的，完全跟學(xué)校教師所教的背道而馳。結(jié)果呢，老師辛辛苦苦的學(xué)校教育與家庭教育相抵消，造成了1+1=0的后果。這豈不令人難過(guò)?因此，在孩子的教育問(wèn)題上，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育，方方面面都應(yīng)該達(dá)成一致，這樣才能形成教育合力，從而取得良好的教育效果。

書中124頁(yè)，有這樣一句話：“做父母的對(duì)待子女應(yīng)當(dāng)有相當(dāng)?shù)亩Y貌?！标慂Q琴先生的話，促人深思。是啊，不管是父母，還是教師，我們面對(duì)的都是孩子。雖然他們年齡小，但同樣是獨(dú)立的有個(gè)性的完整的“人”。因此，我們?cè)谂c孩子相處時(shí)，就應(yīng)該遵守這樣一個(gè)原則，把他們看做一個(gè)真正的“人”!既為真正的“人”，就應(yīng)當(dāng)享有作為“人”的尊嚴(yán)。我們就應(yīng)當(dāng)同樣給予他們尊重，而不能因?yàn)槭撬麄兊母改富蚪處?，就任意的?xùn)斥，或時(shí)整天板著臉孔，做出一副威嚴(yán)無(wú)比的樣子。這樣，有可能表面上讓孩子馴服了，但孩子的內(nèi)心呢，卻不見得信服。甚至，還會(huì)在父子、母子或師生之間，出現(xiàn)一條不可逾越的鴻溝，導(dǎo)致彼此的隔膜。此舉，實(shí)在是百害而無(wú)一利啊!但如若尊重孩子，則孩子會(huì)心悅誠(chéng)服地接受父母或老師的教誨，教育效果自然很好。同時(shí)，有了尊重作基礎(chǔ)，孩子與父母或教師之間的關(guān)系則會(huì)顯得和諧、和睦而快樂。這種良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系，則是用金錢也買不回來(lái)的。同時(shí)，孩子是善于模仿的。父母或教師的言行會(huì)在耳濡目染中影響孩子，潛移默化地教會(huì)孩子怎樣與人相處，怎樣尊重他人。

陳鶴琴先生在書中還提到，“做父母的應(yīng)當(dāng)教育小孩子愛人”?？吹酱颂?，不禁想起了一位學(xué)生家長(zhǎng)曾經(jīng)愁容滿面地對(duì)我說(shuō)起的一句話：“真不知道現(xiàn)在的孩子怎么了，一點(diǎn)兒都不曉得關(guān)心父母!”其內(nèi)心的憂慮，溢于言表。我想，有此煩惱的肯定不止她一人。其實(shí)，這怨不得孩子。孩子不是生下來(lái)就什么都懂得，需要后天的培養(yǎng)。為人父母者，肯定都非常愛孩子，給孩子吃最好的，穿最好的，用最好的……掏心掏肺地為孩子操勞，為了孩子，再苦再累都在所不辭。但可憐的父母?jìng)兺浟艘患斨匾氖拢浽趷酆⒆拥耐瑫r(shí)，教會(huì)孩子關(guān)愛他人。于是，培養(yǎng)出了一大批自私自利的小皇帝和小公主。于是，父母?jìng)儫o(wú)奈地發(fā)出上述的感慨。其實(shí)，教會(huì)孩子關(guān)愛他人，并不難。關(guān)鍵在于，為人父母者要有高度的教育意識(shí)，要善于抓住生活中一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的教育契機(jī)，有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行愛心培養(yǎng)。比如，家人生病時(shí)，可讓孩子端水拿藥，噓寒問(wèn)暖;吃飯時(shí)，教孩子把好吃的飯菜夾給長(zhǎng)輩吃;出門購(gòu)物時(shí)，讓孩子幫著拎東西;家人生日時(shí)，自制或選購(gòu)小禮物，并送上幾句祝福的話語(yǔ);遇上自然災(zāi)害，引導(dǎo)孩子用零花錢為災(zāi)區(qū)捐款……事不在大小，但只要父母有意識(shí)地長(zhǎng)期進(jìn)行訓(xùn)練與培養(yǎng)，那孩子必定會(huì)成為一個(gè)富有愛心、關(guān)愛他人的人，而不會(huì)成為為世人所不齒的自私自利之徒。

“凡小孩子能夠自己做的事情，你千萬(wàn)不要替他代做?！边@是陳鶴琴先生在書中提到的一個(gè)觀點(diǎn)。其實(shí)，這其中的道理，為人父母者可能都懂?？烧娴挠錾?，卻還是忍不住動(dòng)手幫著孩子做了。就拿我來(lái)說(shuō)吧，兒子小時(shí)候，生怕他剝不好葡萄，總是一顆顆剝皮去籽后再送到兒子嘴邊。做其他事，也是如此，關(guān)懷備至。老公發(fā)現(xiàn)后，極力反對(duì)。細(xì)細(xì)想來(lái)，自己的確做得不夠高明。表面上是愛兒子，實(shí)際上卻在無(wú)意中害了兒子。讓孩子做能所能及的事情，好處多多。首先，在孩子獨(dú)立做事的過(guò)程中，孩子可能會(huì)遇到困難，為了克服困難，他們自然會(huì)積極動(dòng)腦，想辦法解決。這將極好地促進(jìn)孩子的思維的發(fā)展。其次，讓孩子自己動(dòng)手做事，可以發(fā)展他的雙手的小肌肉，訓(xùn)練并提高雙手的協(xié)調(diào)性和靈活性，而這又將促進(jìn)孩子大腦的發(fā)展。第三，孩子獨(dú)立做事，可能成功，可能失敗。成功，則可從中獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn);失敗，則從中汲取沉痛的教訓(xùn)。因此，成功也好，失敗也罷，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，都是非常珍貴的鍛煉機(jī)會(huì)，都將很好地幫助孩子積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以免重蹈覆轍，提高做事的能力。第四，讓孩子在獨(dú)立做事，則孩子就會(huì)獲得成功的機(jī)會(huì)，就會(huì)享受到成功的喜悅。而這種成功的體驗(yàn)，是父母所不能給予的。在享受成功喜悅的同時(shí)，孩子的自信心也會(huì)隨之增強(qiáng)，從而激發(fā)起再一次沖刺的信心和欲望。因此，為人父母者，何不放開手腳，讓孩子們獨(dú)立地做事呢?

沉浸在字里行間，聽陳鶴琴先生娓娓道來(lái)，真的是受益匪淺。陶行知先生曾贊道：“這本書是兒童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉?！币虼?，真心希望有更多的為人父母者能捧起此書，認(rèn)真拜讀，這樣，“小孩子可以多發(fā)些笑聲，父母也可以少受些煩惱了”，多好!

關(guān)于家庭教育觀后感篇2

《家庭教育》里的《為孩子選一所好學(xué)?！芬晃模U述了一些獨(dú)到的見解和觀點(diǎn)，分析了其中的利與弊。這將為許多即將步入小學(xué)的孩子的家長(zhǎng)們，提個(gè)醒，作個(gè)建議，供家長(zhǎng)一個(gè)參考。不一定要上名校，上寄宿班。以為上了這些學(xué)校，孩子的前途就鎖進(jìn)了保險(xiǎn)箱。將來(lái)一定會(huì)出人頭地。殊不知，不適合孩子的學(xué)校制度，反而會(huì)使孩子拔苗助長(zhǎng)，適得其反。譬如，要就近擇校，這樣就不會(huì)把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在路上，路上安全也是一個(gè)問(wèn)題。有心理恐懼的小孩也不適宜上寄宿班，因?yàn)樾『⒏鼪]有安全感，反而造成更多的心理負(fù)擔(dān)。都說(shuō)興趣是學(xué)習(xí)的第一大要素，只要讓孩子從小培養(yǎng)起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，那一切問(wèn)題都迎刃而解。先天的固然很好，但后天培養(yǎng)更重要，與其在東奔西走，千方百計(jì)想盡一切辦法要進(jìn)名校，擇名師，還不如加強(qiáng)教育好自己的孩子，多培養(yǎng)一些他自身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

《家庭教育》中的《智慧父母》不能不提，這些在教子過(guò)程中遇到的難題，按照書中的方法基本能得到奏效。還有《家長(zhǎng)學(xué)?！罚队變喊l(fā)展》等等，看了都獲益匪淺。還有《巧手媽媽》，《小制作》，《家庭醫(yī)生》，都是值得一看的好欄目。希望以后能讀到更精彩，更實(shí)用的《家庭教育》。來(lái)共同提高對(duì)幼兒教育的認(rèn)知能力，為他走向健康的人生之路打下良好的基礎(chǔ)，能夠健康快樂的成長(zhǎng)。

關(guān)于家庭教育觀后感篇3

陳鶴琴是我國(guó)現(xiàn)代著名教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家，我國(guó)幼兒教育的奠基人。而陳鶴琴老先生所著的《家庭教育》一書，是我國(guó)現(xiàn)代教育史上第一個(gè)把家庭教育實(shí)踐與科學(xué)緊密聯(lián)系結(jié)合的開拓者。雖然我們還并未成為家長(zhǎng)，但細(xì)讀這本書，也能收獲到許多感悟，對(duì)我們的專業(yè)實(shí)踐也有許多啟發(fā)。

《家庭教育》一書對(duì)于如何教養(yǎng)小孩講得詳細(xì)入微。不僅包括養(yǎng)育方面孩子的吃喝拉撒，更包括教育孩子的待人處事方面，用樸實(shí)的文字、生動(dòng)的事例指導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)該如何正確教養(yǎng)孩子。例如在講到游戲與玩物時(shí)，陳鶴琴老先生建議家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎挑選，保證孩子的安全，讓孩子學(xué)會(huì)在游戲中成長(zhǎng)探索，確保孩子身體和心智健康的發(fā)展;又例如在責(zé)罰方面，陳鶴琴老先生提醒各位家長(zhǎng)應(yīng)理性思考，避免意氣用事，教育孩子用積極的暗示比消極的命令好得多，比如孩子字寫得不好，不要去全面否認(rèn)，而是告訴他那幾個(gè)字寫得特別好，剩下的字也請(qǐng)像這幾個(gè)字一樣寫得工整規(guī)范。

看這本書時(shí)，突然想起小時(shí)候犯了錯(cuò)，媽媽總會(huì)告誡我：“小心爸爸回來(lái)教訓(xùn)你?！蔽蚁?，在現(xiàn)在的大部分家庭教育中仍是存在這種情況。這就好比戲劇，一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱黑臉。媽媽總是扮作紅臉，給予你慈母的愛，而爸爸總是扮作黑臉，給你嚴(yán)父的威嚴(yán)。可是大多數(shù)家長(zhǎng)都沒有想過(guò)慈母的愛并不能消除嚴(yán)父帶來(lái)的傷害?！都彝ソ逃芬粫嬖V我們爸爸并不是大老虎。父親是孩子力量和勇氣的依靠，不要隨意用父親去恐嚇孩子，孩子做錯(cuò)事后不要就對(duì)他說(shuō)：你再不聽話，你爸爸回來(lái)教訓(xùn)你!這樣子只會(huì)將孩子推得更遠(yuǎn)，對(duì)父親產(chǎn)生天然的抗拒感。

陳鶴琴老先生在《家庭教育》一書中提供了諸多養(yǎng)育孩子的方法，這些方法淺顯易懂、容易掌握，但我們知道，教育孩子是一門大學(xué)問(wèn)。陳鶴琴老先生教育思想的核心就是“活教育”理論，這一理論思想在此書中也多次滲透與體現(xiàn)?！盎罱逃本褪菑?qiáng)調(diào)教育與生活實(shí)踐、社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密相連，譬如現(xiàn)代教育所提倡的"素質(zhì)教育”，都是為了促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

在家庭教育中，家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)孩子好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群、喜歡稱贊的年齡特征，正確把握孩子的心理，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再進(jìn)行“活”的教育。就好比，孩子喜愛游戲，成人就應(yīng)多多創(chuàng)造條件并鼓勵(lì)孩子參與，提供合適的玩伴、衣著以及各種“活”的、安全健康的、易于激發(fā)創(chuàng)造力和想象力的玩具。大自然、大社會(huì)就是我們的活教材，在教養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母應(yīng)多多帶孩子到戶外去，而不是關(guān)在家里，怕孩子弄臟衣服、受傷、受累或受涼感冒，而是在確保孩子的安全健康的前提下，讓孩子多去探索、多去感知。因?yàn)椋畈攀呛⒆映砷L(zhǎng)最好的環(huán)境。

“做父母”是一件不容易的事，《家庭教育》這本書為廣大成人提供了一個(gè)借鑒。這本書教育父母不僅是要給孩子一個(gè)健康的身體，更是要給孩子一個(gè)健康的人格。

關(guān)于家庭教育觀后感篇4

本書從孩子教育主要幾個(gè)方面進(jìn)行展開論述，旁征博引，切中時(shí)下流弊，非常中肯，給我們指明孩子成長(zhǎng)道路，正確教育方法?？吹綍锩鑼懬闆r，自然聯(lián)想到自己孩子學(xué)習(xí)、生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幾分相似、幾分同感上心頭。

拔苗助長(zhǎng)不利孩子發(fā)展。整個(gè)小學(xué)階段，孩子需要解決的發(fā)展任務(wù)，是處理好勤奮感與自卑感。適量的指認(rèn)任務(wù)能促使孩子勤奮感、成就感。反之，如果任務(wù)不斷加碼，最終導(dǎo)致孩子無(wú)法完成任務(wù)，產(chǎn)生挫敗感，要么反抗要么放棄努力。一味填滿孩子，久坐桌前，缺少與大自然相處機(jī)會(huì)，孩子注意力、觀察力、感知力、想象力會(huì)有多大發(fā)展?我特別能感受到，偶爾幾次的作文作業(yè)日，寫完作文都已經(jīng)快晚上九點(diǎn)了，看起來(lái)神態(tài)木訥，反應(yīng)緩慢。有時(shí)作業(yè)少，完成的早，我們就去外面玩，一會(huì)捉迷藏、一會(huì)兒翻爬梯、有時(shí)在活動(dòng)器械上做各種難度動(dòng)作…那神態(tài)活靈活現(xiàn)，我說(shuō)這才是孩子，孩子愛玩是天性，順著天性培養(yǎng)個(gè)性，春天小苗需要陽(yáng)光和雨露。

健康是革命本錢。該書從中醫(yī)角度，讓我們觀察孩子成長(zhǎng)變化，同時(shí)增長(zhǎng)我們中醫(yī)知識(shí)。病在心，面紅而心熱，病在肝，面青或身體有疼痛，病在脾，面黃而浮腫，病在肺，皮膚面色煞白似有寒氣，病在腎，面黧黑而無(wú)光澤。如果一個(gè)孩子不愛活動(dòng)，也許是脾虛而氣弱…。這些都便于我們觀察孩子健康。我家孩子身體健康好，今年長(zhǎng)高了許多，在身上有些瘦弱，飯量不大，我們一直比較在意，所以這本書提醒了我們，抽空帶孩子看看中醫(yī)，二年級(jí)正在孩子換牙齒時(shí)期，門牙松動(dòng)一直沒掉下來(lái)，如果不及時(shí)把牙齒換掉，會(huì)影響新牙發(fā)育，孩子怕疼，不肯去醫(yī)院拔牙，看來(lái)做正確事情，也要下決心。

安全無(wú)小事。書里提到：經(jīng)常向孩子說(shuō)明什么事有危險(xiǎn)，什么事不能做，應(yīng)該怎么做，而且這種苦口婆心嘮叨，要重復(fù)多次才有效果。這時(shí)我想起，過(guò)馬路時(shí)，一是不能闖紅燈，二是不能跑，要左右多看看，確認(rèn)安全后在過(guò)馬路。還有孩子愛大鬧，做電瓶車時(shí)和大人背靠背，這樣萬(wàn)一摔倒很危險(xiǎn)，一定改掉不好習(xí)慣。遇到安全危險(xiǎn)等如何應(yīng)對(duì)，我們也給孩子考過(guò)，不過(guò)書里這10道保命題，還是比較全面的，有些我們也沒遇到，一定要考考孩子，增強(qiáng)防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)策略是很有必要的。

愛是世界上最偉大的力量。昨晚我問(wèn)孩子，媽媽的生日是什么時(shí)候，孩子確實(shí)答不上來(lái)，看來(lái)“不超過(guò)20%孩子知道媽媽生日”，統(tǒng)計(jì)結(jié)果相對(duì)準(zhǔn)確的。我們無(wú)休止拋給孩子很多愛，卻忽視了培養(yǎng)孩子愛他人的能力。付出愛能提升愉快感，把自己最珍貴東西分享給他人是愛的體現(xiàn)。儒家倡導(dǎo)“仁義禮智信，溫良恭儉讓”，影響一代又一代中國(guó)人，中華文明傳統(tǒng)熏陶的孩子不比西方價(jià)值觀教育孩子差。為了培養(yǎng)孩子愛心，大人適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)“弱些”，給孩子以關(guān)愛別人的機(jī)會(huì)。別在孩子面前充當(dāng)成頂天立地大人物。

讓孩子做自己心靈主人。人天生有自己做主的愿望，不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，讓孩子在試錯(cuò)中學(xué)習(xí)，提供發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣才有獨(dú)立思考能力，才有創(chuàng)造能力。所以，孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不要陪伴，讓她獨(dú)立完成，有困難她會(huì)自己解決，解決不了的，會(huì)求助老師和父母，這點(diǎn)尤為重要，我們真沒意識(shí)到，以后孩子做作業(yè)是一定不要陪伴。讓孩子獨(dú)自完成作業(yè)，在獨(dú)立學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)孩子自信的品質(zhì)和專心做作業(yè)的良好習(xí)慣。

關(guān)于家庭教育觀后感篇5

父母把孩子養(yǎng)育成人，是一件快樂的事，在孩子身上寄托著我們做父母的全部希望。但教育孩子卻是一件苦惱的事情。父母費(fèi)盡了心血，孩子卻總不能如自己的理想。有的孩子越來(lái)越不愛學(xué)習(xí)。有的父母節(jié)衣縮食盡量滿足孩子的各種需求，孩子卻滿不在乎，甚至對(duì)父母不滿。有的孩子把父母的教導(dǎo)視為羅嗦?，F(xiàn)在的孩子也不知怎么啦?難道是我們?cè)诩彝ソ逃铣霈F(xiàn)了問(wèn)題嗎?

培養(yǎng)一個(gè)好孩子不容易，家庭中的一切都是教育，而且在人的成長(zhǎng)中伴隨終生。

1、可用家人的觀念、行動(dòng)引領(lǐng)孩子知道什么是健康，怎樣保持健康，這個(gè)最重要，沒有健康，別的無(wú)從談起。

2、用謙和、善良的心去教育孩子，讓孩子心中有愛，這是全家永遠(yuǎn)保持和睦關(guān)系的動(dòng)力源泉。

3、把分析事物的正確心態(tài)告訴他，使它成為心胸豁達(dá)、志存高遠(yuǎn)、明辨是非、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、勇于面對(duì)困難、堅(jiān)毅的人。

4、用專心做事的態(tài)度影響他，使它成為做事細(xì)致、注意力集中，能恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己的勞動(dòng)、不淺嘗而止的人。

家庭教育不是一味的疼愛，更是約束，家庭教育不是一味的責(zé)罵，更是引領(lǐng)。家庭教育不是事后的消防隊(duì)，更是事前的防火墻。家庭教育少在孩子身上找缺點(diǎn)，多在自己身上找不足。不是事前沒考慮到，就是事后做的不夠好。捷徑是從小多和孩子一起做事，娛樂，別把孩子的時(shí)間推給閑逛的孩子，交好朋友才能做好人。作為家長(zhǎng)，我們一定會(huì)努力配合老師的教育，為孩子的明天，未來(lái)創(chuàng)造良好的環(huán)境而努力。通過(guò)學(xué)習(xí)一定能夠找到最適合自己孩子的教育方法。讓我們共同努力為孩子精心編織美好的未來(lái)吧。

關(guān)于家庭教育觀后感篇6

讀完這三期《家庭教育》對(duì)我的感受頗深。尤其讀完這篇《溺愛》滋生了《啃老族》這篇文章，使我聯(lián)想到自己和自己的孩子，聯(lián)想到當(dāng)今社會(huì)普遍存在的一種教育觀念。每個(gè)父母心中都盼望自己的孩子能在各方面都非常優(yōu)秀，掌握更多的知識(shí)，去更高的學(xué)府深造來(lái)適應(yīng)這個(gè)日趨發(fā)展的社會(huì)。所以一些家長(zhǎng)在這一方面做的比較偏激，以為自己的孩子只要學(xué)習(xí)好，其他方面可以忽略。在家?guī)椭⒆哟螯c(diǎn)一切，養(yǎng)成孩子衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的不良習(xí)慣。不懂的體諒大人的艱辛以自己為中心。認(rèn)為這樣做理所當(dāng)然，日久天長(zhǎng)滋養(yǎng)了孩子的惰性和對(duì)家長(zhǎng)的過(guò)分依賴，缺乏獨(dú)立思考問(wèn)題、判斷問(wèn)題的能力。

當(dāng)今社會(huì)還存在一種現(xiàn)象。有些孩子在學(xué)習(xí)上只要有成績(jī)，家長(zhǎng)就覺的自己的孩子是優(yōu)秀的其他方面也順理成章同樣優(yōu)秀，而忽略了對(duì)孩子適應(yīng)社會(huì)的基礎(chǔ)和認(rèn)知能力。到社會(huì)后很難適應(yīng)難以獨(dú)立生活。

關(guān)于家庭教育觀后感篇7

讀了《家庭教育》中的一篇叫做“求學(xué)的懸梁歲月”的文章，感觸很深。說(shuō)的是前世界乒壇冠軍鄧亞萍苦心求學(xué)直至讀到劍橋博士的艱辛歷程。身材矮小的鄧亞萍剛開始喜歡上打乒乓球時(shí)，所有的人都不看好她，但她的父親堅(jiān)持對(duì)他說(shuō)，你很優(yōu)秀，真的，后來(lái)靠吃方便面矜持集訓(xùn)的她最終靠堅(jiān)韌的毅力取的了驕人的戰(zhàn)績(jī)。

同樣，退役的她在只認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母的情況下靠著頑強(qiáng)的毅力在清華大學(xué)讀完了英語(yǔ)本科專業(yè)，后又到英國(guó)諾丁漢大學(xué)攻讀碩士，再到后來(lái)就讀英國(guó)劍橋讀博士，從對(duì)英語(yǔ)一竅不通，到與外國(guó)教授用英語(yǔ)熟練交流，從開始的迷茫到后來(lái)的挑戰(zhàn)，每一步都是那么艱難。

鄧亞萍學(xué)業(yè)上的成功于打乒乓球的輝煌，其實(shí)并非的益于她先天具備多大的天賦。恰想反，在條件對(duì)她很不利的情況下，靠?jī)?nèi)心那對(duì)強(qiáng)大的翅膀毅力去支撐，靠積極進(jìn)取的生活態(tài)度，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，在人生道路上為自己和他人樹立了一座座豐碑，榜樣的力量是無(wú)窮的，人生有涯，知識(shí)無(wú)涯，不懈追求，走出人生理想之路。

家庭教育簡(jiǎn)短觀后感【篇7】

4月2日晚，我認(rèn)真觀看了萊山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師徐曉彤老師的專題講座——《家庭教育促進(jìn)法》解讀，了解到20xx年1月1日起，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》將正式實(shí)施。徐老師在視頻講座中以此法明確家庭教育內(nèi)容，引導(dǎo)家庭教育方式方法，家庭教育從“家事”升級(jí)為“國(guó)事”，我認(rèn)識(shí)到，原來(lái)爸爸媽媽們也要“依法帶娃”啦！我興致勃勃地觀看了講座課程，感覺受益匪淺，并獲得以下心得：

一、徐老師讓我們理解了為什么要學(xué)習(xí)新法?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，家庭是孩子的第一所學(xué)?！?，家庭教育的重要性自不待言?！半p減”政令把孩子送還給了家長(zhǎng)，也送來(lái)了新的課題：在屬于家庭的時(shí)間里，如何管、怎樣教？“家庭教育促進(jìn)法”的正式實(shí)施，既關(guān)乎每個(gè)家庭，也關(guān)乎每所學(xué)校。從家長(zhǎng)視角看，立法焦點(diǎn)指向家庭教育的責(zé)任與科學(xué)性。一是對(duì)家庭教育提出總體要求，尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異，遵循家庭教育特點(diǎn)，貫徹科學(xué)的家庭教育理念和方法，使家庭教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)一致，并根據(jù)實(shí)際情況采取靈活多樣的教育措施。二是明確了父母必須做什么？不能做什么？比如承擔(dān)家庭教育的主體責(zé)任，注重家庭建設(shè)，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。關(guān)注未成年人的生理、心理、智力發(fā)展?fàn)顩r，尊重其參與相關(guān)家庭事務(wù)和發(fā)表意見的權(quán)利；掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家庭教育的能力；積極參加學(xué)校、社區(qū)提供的公益性家庭教育指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)；父母相互配合履行家庭教育責(zé)任；合理安排孩子的學(xué)習(xí)、休息、娛樂和體育鍛煉時(shí)間。

二、徐老師讓我們認(rèn)識(shí)到了新法的行為紅線和教育標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)識(shí)到此法將引導(dǎo)家長(zhǎng)們關(guān)注自己的行為紅線，比如不得因性別、身體狀況、智力等歧視未成年人；不得實(shí)施家庭暴力；不得脅迫、引誘、教唆、縱容、利用未成年人從事違反法律法規(guī)和社會(huì)公德的活動(dòng)。同時(shí)，我們父母還有義務(wù)，比如教育未成年人樹立維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的觀念，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，培養(yǎng)家國(guó)情懷；培養(yǎng)未成年人良好社會(huì)公德、家庭美德、個(gè)人品德意識(shí)和法治意識(shí)；幫助未成年人樹立正確的成才觀，培養(yǎng)廣泛興趣愛好、健康審美追求和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)科學(xué)探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和能力；引導(dǎo)未成年人養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，促進(jìn)其身心健康發(fā)展；關(guān)注未成年人心理健康，幫助其掌握安全知識(shí)和技能，增強(qiáng)其自我保護(hù)的意識(shí)和能力；幫助未成年人樹立正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)秀品格和熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣等。

三、徐老師讓我們明白在家庭教育方面，家長(zhǎng)需要改進(jìn)和提升的空間。徐老師的講授從家庭教育的重要性開始，充分彰顯家庭教育由舊時(shí)期的傳統(tǒng)“家事”上升為新時(shí)代的重要“國(guó)事”的歷史意義，強(qiáng)調(diào)家庭教育的準(zhǔn)確定義，明確父母或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的培育、引導(dǎo)和影響。深入淺出地解讀了《家庭教育促進(jìn)法》內(nèi)容，在視頻培訓(xùn)過(guò)程中，還就親子關(guān)系、習(xí)慣養(yǎng)成、身心健康、情緒管理等重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了探討，提供了方法指導(dǎo)和心理支持，進(jìn)一步明確終身學(xué)習(xí)的意義。通過(guò)講座學(xué)習(xí)，我意識(shí)到，家庭是孩子的第一個(gè)課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭和家長(zhǎng)在孩子的健康成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。頒布家庭教育促進(jìn)法，可見我們國(guó)家對(duì)未來(lái)，對(duì)家庭，對(duì)未成年人的關(guān)心已經(jīng)上升到法律層面，這是全社會(huì)的責(zé)任，關(guān)系到民族的發(fā)展以及培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的問(wèn)題?！吧俪扇籼煨裕?xí)慣如自然”性格決定命運(yùn)，積性成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命，在家庭教育上，父母的陪伴很重要。父母要以身作則，做好示范的榜樣，對(duì)孩子加強(qiáng)教育，引導(dǎo)一個(gè)正確的方向，才有利于孩子今后的成長(zhǎng)。

綜上所述，作為家長(zhǎng)，除了要重視孩子的家庭教育，還要積極配合學(xué)校的教育理念和方法，家校共育是教育孩子的最好方法，才能將我們的孩子培養(yǎng)的更優(yōu)秀。國(guó)有法家有愛，把愛帶回家！依法帶娃時(shí)代已開啟，讓我們以愛育愛，給予孩子充分的信任和肯定，提升家庭教育能力，落實(shí)落細(xì)家庭教育促進(jìn)法，共同為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航吧！