誰的尾巴教案中班1000字(匯總10篇)

教案的編寫要圍繞教育教學(xué)的目的和任務(wù)，每位教師在備課中就需要進(jìn)行編寫教案，教案有利于教師提高知識水平和教學(xué)潛力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，寫教案時需要注意哪些格式要求呢？在這里，你不妨讀讀誰的尾巴教案中班 ，希望對你的工作和生活有所幫助。

誰的尾巴教案中班 【篇1】

活動目標(biāo)

1、知識技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，運用已有知識經(jīng)驗，學(xué)習(xí)仿編故事中的角色對話。

2、情緒情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒探索動物尾巴作用的興趣，增進(jìn)幼兒喜愛小動物的情感。

3 、行為習(xí)慣目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒恰當(dāng)?shù)剡\用禮貌用語，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：

1、小魚、老牛、燕子、小壁虎、壁虎媽媽頭飾若干。

2、《小壁虎借尾巴》的flash課件、白板課件。

經(jīng)驗準(zhǔn)備；

幼兒初步了解了動物尾巴的基本作用。

活動過程

1、導(dǎo)入部分

教師：那天咱們看到了一只小壁虎，小朋友們還記得它嗎？它是怎么爬的呀，來，咱們一塊學(xué)一學(xué)。（隨著背景音樂，教師與幼兒一起學(xué)著小壁虎的動作爬行進(jìn)入活動室）。

2、引導(dǎo)幼兒看flash課件聽故事，啟發(fā)幼兒邊聽邊思考

聽完第一段故事后，教師提問。

師：張海龍告訴我，他那天看見一只小壁虎的尾巴斷了，那你們說說，小壁虎的尾巴斷了，怎么辦？（讓孩子們進(jìn)行集體討論，然后說說他們給小壁虎想了什么辦法）

師：今天我也看見一只小壁虎的尾巴斷了，咱們一起來看看它的尾巴是怎么弄斷的。（讓幼兒觀看flash課件的開始部分）小壁虎找小魚干什么呀？借到尾巴了嗎？它對小魚說了什么，小魚是怎么說的？（多請幾個幼兒說出自己聽到的話，全班小朋友集體說一遍）

3、引導(dǎo)幼兒仿編小壁虎向老牛借尾巴的對話

運用白板課件，請幼兒嘗試仿編小壁虎向老牛借尾巴的對話。

4、引導(dǎo)幼兒觀看小壁虎向小燕子借尾巴的課件

引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗，把學(xué)過的海燕尾巴的作用聯(lián)想遷移到燕子尾巴的作用上。

師：誰還記得前兩天咱們學(xué)過海燕的尾巴有什么作用？那小朋友們看一看小燕子的尾巴和海燕的尾巴像不像?。看蠹艺f一說小燕子的尾巴有什么作用。小壁虎去向小燕子借尾巴，小燕子是怎么說的？（接下來的提問方法與前兩部分相同）

師：小壁虎借到了尾巴了嗎？它傷心地回家了，咱們再看看它回到家媽媽對它說了什么。

5、結(jié)束部分

請三位配課教師分別帶領(lǐng)三組幼兒，帶上頭飾，扮演小壁虎、小魚、老牛和小燕子表演故事，主班教師作為旁白。

6、延伸活動

(1)把頭飾放在表演區(qū)、幼兒活動區(qū)，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行排練表演。

(2)請幼兒和家長收集有關(guān)動物尾巴的資料，自制圖書《尾巴的功能》家園合作，共同拓展幼兒的知識經(jīng)驗。

誰的尾巴教案中班 【篇2】

活動目標(biāo)

1、能與同伴交流自己對動物尾巴的認(rèn)識，了解一些動物尾巴的明顯外形特征和特殊用途，感知動物的多樣性。

2、有了解動物的興趣與愿望。

活動準(zhǔn)備

1、收集各種有不同特征的動物（如水牛、狐貍、松鼠、小兔、孔雀、蜜蜂、蛇等）尾巴圖片若干。

2、幼兒用書：《小兔借尾巴》。

活動過程

1、教師有感情地講述故事《小兔借尾巴》，引出幼兒對動物尾巴的興趣。

2、教師講述故事后引發(fā)幼兒討論。

教師：故事中的小兔向誰借的尾巴？它借到?jīng)]有？

教師：小動物們是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒用故事中的話回答）教師：小兔需要向別人借尾巴嗎，為什么？

3、教師引導(dǎo)幼兒相互討論交流。

教師：故事里各個小動物的尾巴有什么用途？

教師：你還知道哪些有趣的動物尾巴的事？

4、教師請幼兒欣賞動物的圖片。

教師：這里有一些動物，我們來看看，它們的尾巴一樣嗎，有什么特殊的地方？

5、教師引發(fā)幼兒繼續(xù)探究動物的興趣。

今天我們了解了動物們有趣的尾巴，動物朋友們還有哪些更多的秘密呢，讓我們活動后再去找一找，看一看！

誰的尾巴教案中班 【篇3】

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌的內(nèi)容，初步學(xué)會朗誦兒歌。

2、能說說小動物的尾巴及了解小動物尾巴的用處。

3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

活動準(zhǔn)備：動物角色。

關(guān)鍵點：了解小動物尾巴的用處。

活動過程：

一、出示角色，想像討論

1、逐一出示動物角色，想像討論。

1）這是誰呀？（金魚）它的尾巴像什么？

2）牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎的提問同上。

2、小結(jié)：每一種小動物都有一根尾巴，它們的尾巴都是長得不一樣的。

二、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)理解

1、師朗誦兒歌。

2、結(jié)合兒歌內(nèi)容進(jìn)行提問：

1）兒歌中有哪些小動物？

2）兒歌中講了一些小動物的尾巴能做什么事？

3、幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌，用各種形式朗誦兒歌。

三、相互交流，提升經(jīng)驗

1、討論：兒歌中這些小動物的尾巴有什么用處？它能幫助小動物做什么事情？

2、你還知道哪些動物尾巴的用處？

3、小結(jié)：原來小動物的尾巴不僅漂亮，還能幫助小動物做事情。

4、請小朋友回家再找找有關(guān)動物尾巴的資料。

活動反思：

新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索活動的過程和結(jié)果?！币虼?，活動中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

誰的尾巴教案中班 【篇4】

活動目標(biāo)：

1．同伴交流自己對動物尾巴的認(rèn)識，了解一些動物尾巴的外形特征和特殊用途，感知動物的多樣性。

2．了解動物的興趣和愿望。

活動準(zhǔn)備：

1．不同特征的動物尾巴圖片若干（如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等）。

2．幼兒用書：《小兔借尾巴》。

活動過程：

（一）教師有感情地講述故事《小兔借尾巴》，引發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。

教師：小朋友看，這是誰呀？（小兔）?？?，小兔長得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的？（短短的尾巴）你覺得可愛嗎？可是小兔卻對自己的尾巴不滿意，你們想知道為什么嗎？我們一起來聽一聽。

（二）教師根據(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒討論。

教師：小朋友們聽到了什么呀？聽到了誰？故事中的小兔都向誰借尾巴的？它借到?jīng)]有？那小動物們是怎么說的？（三種不同的形式提問：一、聽到了誰，問誰借？二、除了這個還有誰？三、出示圖片再問）小兔需不需要向別人借尾巴呢？為什么？

教師小結(jié)：小動物的尾巴都有各自不同的本領(lǐng)，都有自己特殊的用途，不是其他動物可以替代的。

（三）教師引導(dǎo)幼兒討論交流。

1.教師引導(dǎo)幼兒通過探索操作的形式來進(jìn)一步掌握動物尾巴的作用。

教師：今天給小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡，上面有xxxxxx，他們的本領(lǐng)都會在旁邊，一會請小朋友來匹配。操作卡上的一條線是代表平衡，花朵是代表漂亮，你們在做之前要先看好動物后面的標(biāo)記的意思。

2.幼兒操作，交代要求，教師巡回指導(dǎo)。

做好的幼兒可以和你旁邊的小朋友交流一下，看看都做對了沒有。

3.評價，教師小結(jié)：小朋友們真棒，都給小動物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用。

（四）老師引導(dǎo)幼兒欣賞動物的圖片。

教師：除了故事里的小動物，在我們的生活中還有許多的小動物，他們的尾巴也有不同的作用，你們知道嗎？老師在桌上為你們準(zhǔn)備了一些圖片，我們一起找找、看看?？纯?，它們的尾巴一樣嗎？有什么特殊的地方？你看到了哪些動物，他們的尾巴有什么作用？

（五）教師引發(fā)幼兒繼續(xù)探究動物的興趣。

教師：今天我們了解了動物們有趣的尾巴，動物朋友們還有哪些秘密呢？讓我們再去找一找，看一看！

活動延伸：

區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)里和孩子一起探討其他動物的尾巴的不同之處。

誰的尾巴教案中班 【篇5】

活動目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確認(rèn)識孔雀，了解并知道孔雀尾巴大致的外形特征。

2、用手指沾取顏料，根據(jù)孔雀尾巴的特點給孔雀補(bǔ)充上尾巴。

3、感受藝術(shù)的魅力。

活動準(zhǔn)備：

1、畫有孔雀先生部分輪廓的畫紙（只畫有身子和沒有翎的孔雀尾巴大體形狀）。

2、顏料盒子。

3、一張正?？兹傅膱D畫，一張只有部分輪廓的孔雀先生，一張老師做出的孔雀先生的示范畫。

4、用ppt展示其他用手指或者吹出來的作品。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

1、利用電腦ppt的形式向小朋友們展示各式各樣的孔雀，吸引孩子的注意力。老師：小朋友們，你們看這是什么呀？（向小朋友展示孔雀的.圖片）幼兒：是孔雀。老師：那有沒有小朋友知道孔雀最大的特點是什么呀？幼兒：有漂亮的尾巴。老師：恩，小朋友們真聰明，孔雀呀，有漂亮的尾巴。那哪個小朋友可以告訴我孔雀尾巴像什么？（展示有孔雀尾巴的細(xì)節(jié)圖片）幼兒：像扇子，像一個一個的圓串在一起的。老師：小朋友們回答的都很好。今天孔雀先生來向老師求助，小朋友們你們看他怎么了？（拿住只有部分輪廓的孔雀圖片，流眼淚的。）幼兒：他哭了，他尾巴光禿禿的。老師：小朋友們真聰明，孔雀先生的尾巴被壞人拔走了，他很傷心。小朋友們讓我們來幫助孔雀先生把他的尾巴畫回去好不好？幼兒：好。

2、出示老師的孔雀先生示范畫，詢問并引導(dǎo)幼兒怎么利用自己的手指畫出孔雀尾巴。（讓他們知道利用手指不同的大小可以加以疊加，也可以畫出不同的形狀）老師：小朋友們，今天我們不用畫筆，我們要用自己的身體來畫孔雀尾巴。小朋友們你們想想，孔雀先生的尾巴是一個圓串著一個圓的，我們可以用自己身體的哪里來做畫畫的工具呢？幼兒（幼兒答案估計會很多，這里到現(xiàn)場隨機(jī)應(yīng)變）。老師：小朋友們，看我們的手指的指腹是不是也是圓形的?。磕俏覀冇弥父拐戳祟伭现髸诩埳嫌〕鰜硎裁葱螤钅?？（由老師在空白的紙張上做實驗）幼兒：是圓形的老師。老師：那我們就用我們的指頭來幫孔雀先生吧。

二、展開：

1、教師拿出畫有孔雀先生部分輪廓的畫紙分發(fā)給幼兒。

2、開始之前要提醒孩子小心不要把顏料弄在身上，在每一組的桌子上放一些紙巾。

3、讓小朋友自己動手畫孔雀尾巴，等小朋友們按照自己的喜歡的顏色印好孔雀尾巴后，經(jīng)過老師示范讓他們知道顏色可以疊加上去。老師：小朋友們，你們看，這樣的的尾巴是不是還是不夠好看？（拿出一張小朋友的單色的孔雀尾巴）我們是不是還能在添加點什么上去？幼兒：是。老師：小朋友們，你們看我們的手指是不是都不一樣大小的？幼兒：是。老師：那我們是不是可以大圓套小圓，在一個大的圓上面再印上一種其他顏色的小一點的圓呢？（老師在剛剛示范的空白紙上進(jìn)行疊加示范）。

4、結(jié)束作畫，讓孩子回到圓圈位置上。

5、最后用ppt給小朋友展示一些其他的手指畫，還有吹出來的畫，讓小朋友知道不僅僅是只有用畫筆才能畫畫。

誰的尾巴教案中班 【篇6】

活動目標(biāo)：

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語言大膽表達(dá)自己的想法。

2、讓幼兒在活動中通過語言表達(dá)與動作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。

3、體會小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經(jīng)歷。

活動準(zhǔn)備：

Ppt、音樂

活動過程：

一、播放課件，講述故事

1、播放課件（一），引導(dǎo)幼兒觀察。

老師：這是誰的尾巴？猴子的尾巴有什么本領(lǐng)？

幼兒回答。

老師小結(jié)：猴子有一條細(xì)細(xì)長長的尾巴，會爬樹，還會摘香蕉，真靈活！

老師：這是誰的尾巴？松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)？

幼兒回答。

老師小結(jié)：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能。.....真有趣。

老師：有一個動物朋友，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰嗎？我給你們看一點點，原來是小熊。小熊有條小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么？

2、播放課件（二）引導(dǎo)幼兒觀察。

5、播放課件

可是不久，小熊就不高興了，為什么呀？誰來猜猜？

原來長尾巴給小熊帶來了許多不便，哪里不方便呢，誰看出來了？

【點擊睡覺、洗澡、出門的畫面，直觀理解長尾巴帶來的不便】

6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢？

引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操，教師先示范。

7、播放課件

小熊媽媽說："還是自己的尾巴好。"

教師：這個故事的名字叫《小熊的尾巴》我們一起來完整的聽聽這個故事吧。

8、教師復(fù)述故事

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活動延伸：

你最喜歡你身體的哪個地方？為什么？

誰的尾巴教案中班 【篇7】

目標(biāo)：

1從氣流吹在臉上的感覺來感受空氣的存在。

2在與空氣的親密接觸中感受快樂。

準(zhǔn)備：

各種動物吹氣玩具若干。

遮眼布或眼罩。

過程：

一、誰在親我。

----教師邊念兒歌"找找找，找朋友，找到朋友親親臉"，邊帶領(lǐng)幼兒拍手四處走動。當(dāng)念完兒歌時，兩個朋友立即臉碰臉，親親對方。教師也加入其中，與幼兒相互親親臉。

----有位客人，他也想親親小朋友。

----請幼兒閉上眼睛，教師迅速地拿出大型吹氣玩具，打開氣孔，快速對著每個幼兒的臉吹氣。

----請幼兒說說臉上的感覺，猜猜是誰在親自己的小臉蛋。

----原來是動物玩具在親你們的臉。它是用什么親的?(空氣)

二、親親小臉蛋。

----幼兒自由選擇玩具，超自己臉上放一點氣，親親自己的小臉蛋，感知空氣的存在。

----幼兒結(jié)伴，用吹氣玩具互相親親對方的臉。

----除了親親臉，還可以親親哪里?

----幼兒邊念兒歌《親親小臉蛋》：親親小眼睛，眼睛眨一眨;親親小嘴巴，嘴巴撅一撅;親親小鼻子，鼻子聳一聳。邊做相應(yīng)的動作。

誰在吹氣。

----請一組幼兒演示游戲的方法：一幼兒蒙上眼睛，坐在中間，其他幼兒圍在四周，分別拿著吹氣玩具，朝蒙眼者某個部位放氣，然后請蒙眼者說說哪里有氣，有幾個人朝他放氣。

----幼兒5-6人結(jié)伴，分組進(jìn)行游戲，感受與空氣親密接觸、游戲的快樂。

誰的尾巴教案中班 【篇8】

設(shè)計意圖：

幼兒對動物有著自然特殊的感情，他們喜歡小動物，樂意與小動物親近，喜歡翻閱動物的圖書，講動物的故事，在我們班的飼養(yǎng)角就飼養(yǎng)了許多金魚、小烏龜。一天有個孩子跑來說：“老師，我發(fā)現(xiàn)小烏龜也有尾巴?！焙枚嘤變厚R上被他的話吸引爭先去看，并展開了討論：“我知道每種動物都有尾巴?！薄盀槭裁磩游锏奈舶陀械拈L，有的短，形狀也不一樣呢？”從孩子們的七嘴八舌中，我看到了孩子們對動物尾巴的好奇，于是我及時捕捉了孩子們的“好奇心”，設(shè)計了本次教學(xué)活動《動物的尾巴》。這一活動內(nèi)容將科學(xué)、語言、健康相互融合、相互滲透，體現(xiàn)了新《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求。通過幼兒與同伴的交流和教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)幼兒更大的好奇心，從而主動多種途徑探索并發(fā)現(xiàn)動物尾巴的功能。進(jìn)一步讓幼兒了解各種小動物的特別之處，培養(yǎng)幼兒喜愛小動物，愛護(hù)小動物的情感。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在觀察中比較了解動物尾巴的不同特征及作用。

2、激發(fā)幼兒探索動物尾巴奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的感情。

3、在交流、分享中，大膽表達(dá)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：通過校信通這個網(wǎng)絡(luò)平臺請家長與幼兒共同搜集動物圖片，同時給幼兒講講常見動物的尾巴有什么作用？

2、教具準(zhǔn)備：各種動物圖片（燕子、牛、魚、小壁虎）（尺寸16開）、自制磁性黑板背景圖（尺寸：與磁性黑板一樣大）、課件《小壁虎借尾巴》、小動物圖片（數(shù)量與班級幼兒數(shù)相等；尺寸5×8厘米）、自制動物尾巴（老虎、兔、馬、鼠）（數(shù)量與班級幼兒數(shù)相等）

活動過程：

一、玩“捉迷藏”猜謎游戲

出示樹林、小河背景圖，語言創(chuàng)設(shè)猜謎情境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹林中動物們露出來的尾巴，猜出是哪種動物，鼓勵幼兒參加討論，大膽發(fā)表自己的見解。

師：快來看，這棵大樹后面有一條尾巴，這是誰的尾巴呢？

幼：這是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。

幼：我發(fā)現(xiàn)了牛的尾巴，牛的尾巴是細(xì)細(xì)長長的。

幼：這是魚的尾巴，因為魚的尾巴像扇子一樣。

幼：這是蛇的尾巴，我看見過蛇的尾巴是細(xì)細(xì)尖尖的。

幼：這不是蛇的尾巴，蛇沒有腳，這個上面露出腳趾來了。

師：這位小朋友觀察得真仔細(xì)，這不是蛇，它是一只小壁虎，小朋友們在生活當(dāng)中很少見到它，所以不認(rèn)識。夏天的時候小壁虎經(jīng)常出現(xiàn)在墻角里，捉蚊子吃。你們知道樹林中的這些動物尾巴的作用嗎？

幼：我知道，牛的尾巴是用來趕身上的蚊子和蒼蠅的。

幼：魚的尾巴可以游泳。

……

師：每種動物的尾巴都有它自己的作用，小壁虎的尾巴作用很特別，你們想不想知道？讓我們一起來聽聽《小壁虎借尾巴》這個故事，找找答案吧。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)特別采用幼兒喜愛的“猜謎”游戲來調(diào)動幼兒觀察的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引他們在觀察中、討論中了解動物尾巴的特征及作用。

二、欣賞故事，培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒的探索欲望

1、觀看課件“小壁虎借尾巴”。

2、討論故事中動物尾巴的形狀及用途，發(fā)展幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。

師：小壁虎的尾巴是怎么斷的？它都向誰借尾巴了？

幼：小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的，它去向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。

師：小魚的尾巴像什么？它為什么不借給小壁虎尾巴？

幼：小魚的尾巴像扇子。

幼：小魚的尾巴像三角形。

幼：小魚的尾巴像鏟子。

幼：小魚姐姐說：“要用尾巴撥水”，所以它不能把尾巴借給小壁虎。

師：老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？

幼：老牛的`尾巴像繩子。

幼：老牛的尾巴像棍子。

幼：小壁虎沒有借到尾巴，因為牛伯伯說要用尾巴趕蒼蠅、蚊子。

師：燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本領(lǐng)？

幼：燕子的尾巴像剪刀，它的尾巴可以掌握飛行的方向。

師：不只是小燕子的尾巴可以掌握方向，只要是鳥兒，它們的尾巴在飛行時都可以幫助拐彎兒，高興往哪兒飛，就往哪兒飛。

3、通過提問，引導(dǎo)幼兒了解小壁虎的尾巴能“再生”。

師：小壁虎沒有借到尾巴，回家后發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：小壁虎發(fā)現(xiàn)自己長出一條新尾巴。

師：小壁虎的尾巴斷了，還會長出新的尾巴，這種現(xiàn)象叫“再生”，大自然中還有一些動物有再生能力，請小朋友回去后和爸爸媽媽一起查查資料。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)運用課件這一生動形象的方式，讓幼兒形象地了解幾種動物尾巴的功能，有效的吸引了幼兒的注意力，激起幼兒探索動物尾巴奧秘的欲望。

三、拼圖游戲，幫助幼兒了解其它動物尾巴的特征及用途

1、取出動物拼圖材料，幼兒分組操作，幫助動物找到自己的尾巴，并將身體和尾巴拼貼在一起，把所拼動物的名字以及尾巴的作用說給周圍小朋友聽聽。

2、請幼兒說出所拼動物的名字，尾巴的形狀及用途。

師：你認(rèn)識圖片上的動物嗎？請你說說它們的尾巴有什么本領(lǐng)？

幼：這是猴子，它的尾巴可以蕩秋千、鉤樹干、爬樹。

幼：我拼的是啄木鳥，它的尾巴像椅子，可以坐，還可以幫它飛行。

幼：這是小松鼠，它的尾巴像傘，可以當(dāng)被子蓋在身上，還可以保持平衡。

……

師：我們一起來學(xué)學(xué)小松鼠從高處往下跳，看看有什么感覺？師引導(dǎo)幼兒從椅子上跳下，注意尋找感覺。

幼：我感覺跳下來麻麻的，有點痛。

幼：感覺要跌跟頭，站不穩(wěn)。

師小結(jié)：因為我們沒有小松鼠的大尾巴，所以從高處跳下來會感到頭重腳輕。小動物們的尾巴作用真大，我們是小動物們的好朋友，應(yīng)該愛護(hù)小動物，幫助小動物，保護(hù)它們，不傷害它們。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)先讓幼兒玩找尾巴拼圖游戲，讓幼兒能更多地了解其它動物尾巴的形狀、特征及用途。讓小朋友和老師一起學(xué)小松鼠跳，是為了進(jìn)一步讓幼兒感受動物尾巴的重要性，用實踐得出真知，并對幼兒進(jìn)行愛護(hù)小動物、保護(hù)小動物的教育，動之以情，曉之以理，把學(xué)知識和學(xué)做人有機(jī)地融合起來。

四、延伸活動：玩揪尾巴游戲

1、幼兒自由選擇事先準(zhǔn)備好的各種尾巴，進(jìn)一步鞏固對動物尾巴的認(rèn)識。

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了許多小動物的尾巴，請小朋友自由選擇一條尾巴，并把自己想象成相應(yīng)的動物，進(jìn)行即興表演。

師：我的尾巴最長，是大老虎的尾巴。（配動作表演）

幼：我的尾巴短，是可愛的小兔。（配動作表演）

幼：我的尾巴尖尖的，是老鼠的尾巴。（配動作表演）

幼：我的尾巴很大，像傘一樣，是松鼠。（配動作表演）

……

2、幼兒玩揪尾巴游戲，培養(yǎng)幼兒的奔跑和躲閃能力。

幼兒將選擇的尾巴插在腰間，四處跑，互相揪尾巴，看誰揪的尾巴最多。

活動反思：

本節(jié)活動先從教育目標(biāo)方面來看：活動目標(biāo)比較明確，恰當(dāng)體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想，知識技能，情感態(tài)度也在目標(biāo)中體現(xiàn)。所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程，符合新《綱要》精神，符合幼兒年齡特點和認(rèn)知水平，活動過程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。從活動過程來看，第一環(huán)節(jié)：以猜謎的形式導(dǎo)入活動，讓幼兒用自己的語言，大膽發(fā)表自己的見解，說說是誰的尾巴、形狀等。在這過程中鼓勵幼兒說出不同答案和看法，給予每個幼兒充分展示的機(jī)會；第二個環(huán)節(jié)：用課件的形式調(diào)動幼兒觀察的興趣，生動形象地讓幼兒了解動物尾巴的功能，使幼兒能主動積極地參與到活動中來；第三個環(huán)節(jié)：操作活動，完成拼圖游戲，引導(dǎo)幼兒動手又動腦。人有兩個寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過程中積極的探索認(rèn)識了更多的動物以及它們尾巴的功能。科學(xué)活動不僅僅是傳授科學(xué)知識，更要緊的是在活動中培養(yǎng)幼兒擁有科學(xué)的素養(yǎng)，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆充滿好奇的心，一雙敢于嘗試的雙手，一個善于思考的大腦。這些科學(xué)素養(yǎng)的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動參與。

誰的尾巴教案中班 【篇9】

設(shè)計思路

活動準(zhǔn)備幻燈片小鼓一個 自制翻牌

指導(dǎo)

一、回憶

師：這幾天我們都在找關(guān)于動物尾巴的資料，那你們說說哪些動物是有尾巴的，它們的尾巴像什么呢？

師：小朋友對動物尾巴了解得可真不少。

二、捉迷藏

師：森林里的一群小動物正在玩捉迷藏的游戲，我們一起來看看。小動物們說：“我們都已經(jīng)藏好啦，請你看看我的尾巴，猜猜我是誰？”

1、幼兒觀看幻燈，猜猜動物的尾巴屬于誰，為什么？

2、數(shù)一數(shù)一共有幾個小動物。

3、除了這些動物，你還知道其它動物尾巴的本領(lǐng)嗎？

師小結(jié)：大多數(shù)動物都有尾巴的，它們的尾巴各有各的用處。有的尾巴像方向盤，有的尾巴可以保持身體平衡，有的尾巴像個小板凳，用來支撐身體。它們的尾巴都是用來保護(hù)自己的，缺少了可不行。

三、游戲

師：現(xiàn)在我們和動物朋友做個游戲怎么樣？

（將幼兒分成兩大組，取數(shù)字牌貼在胸前）

1、個別游戲

師隨機(jī)抽一數(shù)字，選上兩名幼兒參加答題，敲鼓搶答。

師

：有一天一只小松鼠睡了一覺醒來發(fā)現(xiàn)自己的尾巴不見了，小松鼠難過得快要哭出來了，沒有了尾巴怎么在樹上跳躍，晚上睡覺被子也沒了怎么辦，請小朋友快幫幫忙

（幼兒觀看幻燈，從1、2、3、4、中選擇一個，答對的幼兒貼粘紙）

以下幾題類型同上

2、集體游戲

每為幼兒手拿兩塊數(shù)字牌，看題進(jìn)行選擇。（題型同上）

誰的尾巴教案中班 【篇10】

活動目標(biāo):

1．了解動物尾巴的特征，熟悉歌曲旋律，完整的演唱歌曲

2．能唱準(zhǔn)歌曲中的附點音符并能大膽創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3．體驗在玩中學(xué)唱歌曲的快樂，激發(fā)幼兒對動物尾巴的好奇心。

活動準(zhǔn)備:

物質(zhì)：圖譜。動物尾巴圖片（猴子、兔子、公雞、鴨子、松鼠、孔雀）

經(jīng)驗：知道動物的尾巴的特點。

活動建議:

一、演唱歌曲《快樂的動物園》做發(fā)聲練習(xí)。

1.演唱歌曲《快樂的動物園》，引導(dǎo)幼兒完整演唱。

2.結(jié)合幼兒歌唱表現(xiàn)，鼓勵幼兒跟隨音樂表現(xiàn)出角色的特點。

二、幼兒感受歌曲旋律，理解歌詞

1、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒區(qū)分歌曲中的角色，初步感受歌曲內(nèi)容。

引導(dǎo)語：昨天在森林公園里發(fā)生了一件事，許多小動物都覺得自己的尾巴最好看，所以呀他們就在森里公園里舉行了一場比賽，可比來又比去也沒比出來什么結(jié)果，因為他們的尾巴都有各自的用途

2.出示圖片，幼兒猜測是誰的尾巴，引導(dǎo)幼兒了解動物尾巴的特點。

3.我們來玩?zhèn)€小游戲，我來問你來答

教師：誰的尾巴長呀？幼兒：猴子尾巴長呀，教師：誰的尾巴短呀？幼兒：兔子的尾巴短。要求有節(jié)奏的說。

三、欣賞歌曲，感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。

1.請欣賞歌曲《誰的尾巴最好看》，教師示范演唱一遍歌曲。

2.提問：你聽到歌曲中都有那些小動物？問了幾個動物的尾巴呀？是怎么問的？跟著我一起拍手說歌詞，進(jìn)一步加深歌詞的記憶.

3.完整欣賞歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的風(fēng)格特點。

引導(dǎo)幼兒聽辨出歌曲哪幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。四、學(xué)唱歌曲.

1.第一遍師幼共同演唱。教師著重觀察幼兒在字音差別較大的地方給予適當(dāng)?shù)奶崾?/p>

師幼再次共同演唱。

2.教師附和唱，幼兒運用洪亮優(yōu)美的聲音演唱，著重引導(dǎo)幼兒演唱出附點音符的韻律

引導(dǎo)語：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)當(dāng)唱到誰的尾巴長呀？誰的尾巴短呀？這個其中的“誰的”旋律有什么不一樣嗎？當(dāng)唱到附點音符這里的時候旋律要拉長。

4.我們來個游戲“問答唱”，我用唱的形式來問你們，你們用唱的形式來回答好不好？

5.男孩女孩互換演唱，進(jìn)行問答唱。

可進(jìn)行擊鼓傳花游戲確定是男孩演唱還是女孩演唱。四、鼓勵幼兒自由創(chuàng)編動作。

1.加上好看的動作，一起來表演唱。

2.分組表演唱。

五、延伸、結(jié)束

1.嘗試在活動區(qū)創(chuàng)編歌曲：

除了我們唱的小動物以外，你還知道哪些動物有尾巴，是什么樣的？（比如：誰的尾巴像小板凳？啄木鳥。誰的尾巴細(xì)？（老鼠）。誰的尾巴粗？（袋鼠）。誰的尾巴最有趣？（小壁虎的尾巴最有趣）等等。

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中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《誰的尾巴》

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察、講述了解動物尾巴的特征，理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的結(jié)構(gòu)。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡小動物及樂于助人的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1、;

2、小動物卡片若干。

配套課件：中班語言課件《誰的尾巴》

活動過程：

一、活動開始。

(一)找尾巴

1、小猴的尾巴長的什么樣?(細(xì)細(xì)長長的。)

2、小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長的什么樣?

(小猴的尾巴細(xì)細(xì)長長的;小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把傘;鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎;孔雀的尾巴像把扇。)

教師小結(jié)，幫助幼兒掌握長、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。

師：小朋友真棒，一下子就幫小動物找到了尾巴，剛才小動物跟老師說：謝謝小朋友!

(五)學(xué)兒歌。

1、師：現(xiàn)在你知道這些動物尾巴的樣子了嗎?下面老師來考考你們。

師：誰的尾巴長? 幼：猴子的尾巴長。

師：誰的尾巴短? 幼：兔子的尾巴短。

師：誰的尾巴像把傘? 幼：松鼠的尾巴像把傘。

師：誰的尾巴扁? 幼：鴨子的尾巴扁。

師：誰的尾巴彎? 幼：公雞的尾巴彎。

師：誰的尾巴像把扇? 幼：孔雀的尾巴像把扇。

2、師：小朋友真聰明，一下子就記住了，剛才小動物問能不能幫它們將這編成兒歌?(幼：能)

3、出示PPT，按順序師生共念編的兒歌一遍。

4、師：這么好聽的兒歌還缺什么?(幼：名字)

我們來幫它取個好聽的名字吧!(幼兒回答可以討論)——《誰的尾巴》。

5、師：小朋友幫小動物編的兒歌真好聽。下面我們一起來朗誦。

6、以問答方式朗誦兒歌。

7、和幼兒一起分析兒歌結(jié)構(gòu)。

(六)聽自編尾巴歌

1、剛才小朋友們說得真好，我現(xiàn)在把上面兒歌還編了一首好聽的歌，下面我們一起來聽聽。

2、老師唱，小朋友答。

(七)創(chuàng)編兒歌。

1、師：小朋友們念的很好，而且答的很好。有些小動物聽小朋友朗誦的兒歌真好聽，也想請小朋友幫它們編兒歌，愿意嗎?

2、師：這是誰?(PPT圖片：小老鼠、大象和狐貍)它的尾巴是什么樣子的?(長)誰會模仿兒歌中的句子來為小老鼠編一編?

3、師：看，桌子上還有很多小動物在排著隊請小朋友幫它們編兒歌呢，我們快點開始吧!

幼自由取動物卡片，鼓勵幼兒大膽地為動物編兒歌。

4、幼兒交流

三、結(jié)束部分。

請幼兒與同伴相互交流，說說自己為小動物的編兒歌。

中班語言《比尾巴》教案1000字精選

本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專題“中班教案”相關(guān)內(nèi)容。

教師將學(xué)生領(lǐng)向更壯麗的人生。教案已經(jīng)成為教師授課不可或缺的一部分。教案方式有利于內(nèi)容傳授的時間和空間的發(fā)展。寫教案一定要嚴(yán)謹(jǐn)嗎？有請閱讀幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你編輯的中班語言《比尾巴》教案，歡迎你的品鑒！

中班語言《比尾巴》教案 篇1

目標(biāo)：

1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

課件、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條教學(xué)過程：

一、猜謎語引出課題：

我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。

說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。(孔雀)小朋友一猜就猜出來了，真聰明。

展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

二、(1)小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。

今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上--小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。

小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當(dāng)游泳器。--公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

(2)教師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫面。

誰的尾巴長?

誰的尾巴短?

誰的尾巴象把傘?

猴子的尾巴長，兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把傘.

誰的尾巴扁?

誰的尾巴彎?

誰的尾巴象把扇?

鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,孔雀的尾巴象把扇.

1、教師問，幼兒答。

2、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

3、兩組互換。

(3)發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動物找尾巴(連線)。

三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎?它們的尾巴是什麼樣的?有什麼用呢?展示課件：

1、鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當(dāng)飛行器，飛時能夠夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握方向。

2、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進(jìn)，魚的尾巴還能控制方向。

3、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。

四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的尾巴，是什麼樣?有什麼特征?

五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情。

下面，我們就來做一個游戲：揪尾巴。(一組小朋友當(dāng)各種小動物，并學(xué)小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護(hù)好自己的尾巴呀!千萬不能被人揪掉。)

教學(xué)反思：

從這個活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

中班語言《比尾巴》教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容。

2、根據(jù)問題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)兒歌。

3、積極地與同伴進(jìn)行問答。

活動準(zhǔn)備：圖片一副

活動過程：

1、觀察第一組動物圖片（鴨子、公雞、松鼠），激發(fā)幼兒的興趣。

老師：你們看，誰來了？

2、觀察尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段兒歌。

（1）觀察這三只動物尾巴的特征。老師指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣子的？

（2）根據(jù)老師的提問完整回答。老師指導(dǎo)語：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？

（3）完整的朗誦第一段兒歌。

3、遷移第一段經(jīng)驗，創(chuàng)編第二段兒歌。

（1）觀察第二組動物圖片（猴子、兔子、孔雀），了解尾巴的特點，激發(fā)幼兒創(chuàng)編第兒歌的興趣。

老師指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣子的？

（2）自由創(chuàng)編兒歌第二段。

（3）集體交流。

4、用多種形式完整朗誦問答式兒歌，感受問答式兒歌的特點（問、答）老師指導(dǎo)語：這首兒歌還可以怎么來讀？（分組問、答等）5、拓展經(jīng)驗，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。

老師指導(dǎo)語：出了問小動物的尾巴，還可以問什么？

附兒歌：

尾巴歌什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？

鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，松鼠尾巴好像一把傘。

什么尾巴長？什么尾巴短？什么尾巴好像一把扇？

猴子尾巴長，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。

中班語言《比尾巴》教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小動物頭飾活動過程：

一、游戲激趣1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢?

2、中(x)班的小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們愿意和x老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

3、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎?

師：我們沒有尾巴，可是我們身邊很多小動物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——比尾巴。

二、《比尾巴》課件演示師：這么多小動物都來參加比尾巴大賽，它們都是誰啊?這些小動物的尾巴都有什么特點、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴長得什么樣子?(長長的，能倒掛在樹枝上)小兔的尾巴：小兔子的尾巴長得什么樣子?(短，遇上大灰狼，能很快地逃走。)松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么?(象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎樣走路。)小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的?(扁，來回擺動，游泳時可以掌握方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的?(彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎樣走路。)孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么?(象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。)師：可是，有一天這些小動物把自己的尾巴弄丟了，它們可傷心了，你們能幫它們找到尾巴嗎?

(課件：找一找)師：小朋友們真聰明啊，這么快就幫小動物們找到了尾巴。

師：為了讓小動物們記住自己尾巴的特點，老師根據(jù)它們尾巴的特點編了一首兒歌，你們想不想聽一聽?

播放課件中的兒歌《比尾巴》

(在聽的過程中要求幼兒發(fā)揮想象力，可以根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實際自由的表演，展現(xiàn)小動物尾巴的不同特點。)師：兒歌聽完了，你們想不想學(xué)一學(xué)?下面就和老師一起來說一說吧。(齊說)師：下面老師問，你們答。(出示課件說一說)幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。兩組互換。

三、續(xù)編兒歌師：除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點，老師這里還有幾只小動物呢，你們想看看它們是誰嗎?(出示動物課件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黃牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黃牛的尾巴像鞭子)“大馬的尾巴像什么” (辮子)(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?” (船槳，楓葉)小魚的尾巴像樹葉……師：我們還可以換一種問的方式，大家聽好“誰的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“誰的尾巴像鞭子?(黃牛的尾巴像鞭子)“誰的尾巴像辮子?(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?(小魚的尾巴像樹葉)師:小朋友們說得真好，其實我們在一問一答中就已經(jīng)編了一首新的兒歌了，下面我們一起來做個小游戲吧。

四、做游戲森林里的小動物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動物相對應(yīng)的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著手回到自己的座位上。

五、拓展延伸小朋友們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的對答形式，編一首《比耳朵》的兒歌，等下次在上課的時候，我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好?

教學(xué)反思：

從這個活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

中班語言《比尾巴》教案 篇4

活動目標(biāo)：

1.欣賞、理解故事內(nèi)容，懂得理解、學(xué)會說：毛茸茸、細(xì)細(xì)卷卷這幾個詞語。

2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

活動準(zhǔn)備：

ppT、音樂

活動過程：

一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

3.有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

二、看圖片，理解故事(一)觀察講述，理解故事前半段

1.小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?

(倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)

2.小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?

(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

3.他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了，(教案出自：教案網(wǎng))會怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

4.小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

5.小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實現(xiàn)他的愿望?

(二)做尾巴操，理解故事后半段

1.小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

(小熊對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。)教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。

小熊是怎么做尾巴操的?(點擊畫面：長出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點擊畫面：長出松鼠的尾巴)瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候，動作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

2.小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)

3.可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。

4.誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?

5.一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，(教案出自：教案網(wǎng))小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?(ppT媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

三、完整欣賞故事

1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。

2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

中班語言《比尾巴》教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、幼兒能夠講述故事，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。

2、幼兒能夠了解故事中動物尾巴的功能。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒可以看懂圖片內(nèi)容、幼兒具有合作講故事的經(jīng)驗。

材料準(zhǔn)備：頭飾（小壁虎、小魚、小鹿、小馬、壁虎媽媽）、圖片（小壁虎分別與小魚、小鹿、小馬和壁虎媽媽對話的圖片；小壁虎斷尾巴和新長出尾巴的圖片）、故事

活動過程：

一、情景導(dǎo)入。

老師：今天我們班來了一位好朋友，可是它有點不開心，讓我們來看看我們的好朋友為什么不開心？（出示小壁虎斷尾巴的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小壁虎的尾巴斷了）

二、進(jìn)行部分。

1、教師講述故事內(nèi)容老。

師：現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真的聽一聽，小壁虎的尾巴斷了以后，小壁虎是什么樣的心情？小壁虎斷了尾巴以后去做什么了？它遇到了誰？小壁虎借到尾巴了嗎？

2、教師與幼兒討論故事內(nèi)容。

3、教師出示圖片再講述一遍故事。

老師：請小朋友們認(rèn)真聽一聽為什么小動物們有沒有把尾巴借給小壁虎？最后小壁虎的媽媽跟小壁虎說什么了？小壁虎的尾巴最后怎么樣了？

4、教師與幼兒討論故事內(nèi)容。

5、講述故事。

三、結(jié)束部分。

（集體幼兒講述故事）老師請小朋友們分為六組，每組請一位小朋友來選擇我們組扮演的角色，其中一組為旁白。

活動小結(jié)：

今天我們在故事中學(xué)到了小魚的尾巴可以幫助小魚游泳，小鹿的尾巴可以幫助小鹿傳遞消息，小馬的尾巴可以幫助小馬趕走蒼蠅和蚊子，同時我們還知道了，小壁虎的尾巴還可以再生。請小朋友們觀察我們身邊小動物的尾巴可以用來做什么？明天我們再來一起分享。

中班語言《比尾巴》教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

課件、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條

教學(xué)過程：

一、猜謎語引出課題

我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。

說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）小朋友一猜就猜出來了，真聰明。

展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

二、小動物的尾巴

1、小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。

今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上--小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。

小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當(dāng)游泳器。--公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

2、教師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫面。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴象把傘？

猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴象把傘.

誰的尾巴扁?

誰的尾巴彎?

誰的尾巴象把扇?

鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，孔雀的尾巴象把扇.

中班語言《比尾巴》教案 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒能簡單復(fù)述故事內(nèi)容。

2、通過學(xué)習(xí)故事，讓幼兒認(rèn)識美麗的海底世界。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課件《大尾巴和小尾巴》;

2、大尾巴魚和小尾巴魚(剪好的圖片)。

【教學(xué)過程】

一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的氛圍。

1、師：小朋友看一看它是什么?它長什么樣子?我們叫它大尾巴魚。那這一條魚呢?我們叫它什么呢?這兩條魚的家在哪里?

2、師：今天老師就帶小朋友去看看美麗的海底世界，看一看大尾巴魚和小尾巴魚在干什么?

二、播放DVD。

1、教師播放DVD，在暫停處進(jìn)行提問。

師：海水把藏在石頭縫里的小魚卷在了一起，它們會不會見面?見了面會說什么?這兩條魚可不是一般的魚，它們是大尾巴魚和小尾巴魚，它們也會說“你好”嗎?

2、教師繼續(xù)播放完DVD。

三、示范講述。

幼兒看看幼兒用書，聽教師完整地講述一遍故事。

1、第一幅跨頁圖畫。

師：在美麗的海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起?它們開心嗎?為什么?

師：兩條小魚都只看到了自己的缺點，它們覺得自己太難看了，一個說自己尾巴大，一個說自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不愿意出來玩。

2、第二幅跨頁圖畫。

師：海底卷起了一陣海流，把兩頭小魚卷在了一起。接下來會發(fā)生什么事呢?它們見了面之后會不會更加不開心呢?

3、第三幅圖畫。

師：大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了，它們在干什么?

師：它們在說什么?(引導(dǎo)幼兒回答之后，教師再閱讀畫面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。

4、第四幅圖畫。

師：大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興?為什么?

師：大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很開心。

5、大尾巴魚和小尾巴魚都因為得到了別人的夸獎，所以很高興。小朋友們也要能看到別人的優(yōu)點，經(jīng)?？洫剟e人，這樣才會很開心很快樂，對不對?

四、引導(dǎo)幼兒跟著動畫簡單復(fù)述故事。

師：那我們一起看著動畫講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

誰的尾巴教案精選5篇

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？以下是小編精心收集整理的誰的尾巴教案精選5篇,帶給大家。請收藏并分享給你的朋友們吧！

誰的尾巴教案 篇1

《小壁虎借尾巴》是二年級下半學(xué)期的一篇課文。課文主要講了小壁虎尾巴斷了，向鯉魚老黃牛燕子借尾巴的故事，使學(xué)生明白動物的尾巴各有各的用處。在本篇課文的學(xué)習(xí)中，除了讓學(xué)生掌握生字詞之外，還要他們了解搖擺甩的區(qū)別，使學(xué)生知道壁虎、魚、牛、燕子等動物尾巴的用處和壁虎尾巴再生的特點，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣和能力。

根據(jù)二期課改的主旨：充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，活躍課堂的氣氛。我著手構(gòu)建課文學(xué)習(xí)的教案。.

1． 以自主學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生學(xué)會生字。

這篇課文要求學(xué)生學(xué)會9個生字。我主要采取了學(xué)生自主開放式的識字方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識。由于我們已經(jīng)學(xué)了不少的識字方法。因此，課堂中或直接請學(xué)生來當(dāng)小老師，交流識字的好方法，或讓學(xué)生在小組活動范圍內(nèi)說出自己用什么方法記住生字的，然后在班級中交流。這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性得到了提高，他們真正成為了課堂學(xué)習(xí)的小主人。

2．“以學(xué)生為本”讓學(xué)生學(xué)會參與學(xué)習(xí)活動。

小組學(xué)習(xí)是一個比較好的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)字，讀課文，交流說話……學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中人人參與形成互補(bǔ)，大家取長補(bǔ)短，共同提高。盡量發(fā)揮學(xué)生的主體意識，在教學(xué)中，針對課文我采取讓學(xué)生表演的方法。通過表演，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且對課文中描寫鯉魚老黃牛燕子尾巴的搖擺有了形象的認(rèn)識，對動物的尾巴各有各的用處有了體會。

3．培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。

為了讓學(xué)生對壁虎有更全面的了解，對課文的學(xué)習(xí)投入更多的積極性，我要求學(xué)生在課外多方面的尋找有關(guān)壁虎以及各種動物尾巴的資料。我想：這樣把課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把知識的學(xué)習(xí)與興趣的激發(fā)結(jié)合起來，把學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)與對文學(xué)愛好的培養(yǎng)結(jié)合起來，都是對學(xué)生有益的，這也是我們二期課改的主旨所在。

4．我還特地創(chuàng)造了有趣的情景，以活躍課堂氣氛。在課文進(jìn)入復(fù)習(xí)階段時，我用“開荷花”的游戲?qū)π聦W(xué)詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)，用“摘蘋果”的游戲練習(xí)說話，不僅加強(qiáng)了趣味性，更加深了學(xué)生對詞語的記憶與理解。

課堂是培養(yǎng)人才的陣地，教學(xué)是幫助學(xué)生獲得知識與體驗的重要手段。新時期的教師，應(yīng)該不斷地樹立更新的觀念，不斷地擴(kuò)展自己的視野，不斷地豐富教學(xué)手段，不斷地突破原先的自我。

誰的尾巴教案 篇2

教學(xué)目標(biāo) ：

1、會認(rèn)“壁、虎”等9個生字。會寫“河、姐”等6個生字；

2、了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點；

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)識并正確讀出感嘆的語氣。

教學(xué)重點：

反復(fù)讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它們尾巴的用途。

教學(xué)難點：

理解小壁虎尾巴的作用和再生特點。

教學(xué)時間：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題

1、出示壁虎圖，問圖上畫的是什么小動物呀？

2、小壁虎是什么樣子呢？

（壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平，長達(dá)12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細(xì)鱗，四肢短，趾底有吸盤，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來。它有一條細(xì)細(xì)的長尾巴，長尾巴有兩項功能，一是擺動幫助爬行，擺動越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項功能，先不告訴你，通過學(xué)習(xí)課文，自己回答。）

3、板書課題，問同學(xué)們看了標(biāo)題后想知道什么。

（小壁虎的尾巴跑哪去了呢？為什么小壁虎要借尾巴呢？他向誰借呢？最后借到?jīng)]有呀？）

二、初讀課文，了解課文大意

1、初讀正音。自由小聲讀全文，不會讀的字標(biāo)出來，借助拼音多讀幾遍。（注意“蛇、掙、甩、傻”幾個字是翹舌音，“蚊、您”是前鼻音。）

2、再讀課文，解答為什么小壁虎要借尾巴？他向誰借呢？最后借到?jīng)]有？

三、逐段理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。（全班齊讀）

（1）想想：小壁虎為什么要去借尾巴？

（2）蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？

（3）理解“掙斷”的意思。（用力使自己擺脫束縛）如果小壁虎不掙斷尾巴，會怎么樣？

（4）指導(dǎo)朗讀。注意感嘆號，要用很難過，很不好意思的語氣來讀。

2、學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）自由讀第3自然段，看看書上的第二幅圖，想想PPT的問題（小壁虎來到什么地方，向誰借尾巴，借到?jīng)]有，為什么？），邊想邊畫出這些問題的答案。

（2）回答問題。

（3）小壁虎是怎樣來到小河邊的？從“爬呀爬”可以看出什么？

（4）他看見誰在做什么？他是怎么說的，小魚是怎么回答的？

（5）指導(dǎo)朗讀。出示兩組句子：小魚，你的尾巴借給我。 小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生用有禮貌、商量的語氣讀小壁虎的話，用講道理的語氣讀小魚說的話。

（6）小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢？（板書：撥水）理解“撥”（手腳或棍棒等橫著用力，使東西移動），做撥水動作。

（7）看板書說說學(xué)習(xí)了第3自然段知道了什么？

3、總結(jié)學(xué)法。第3自然段我們是按照這樣的方法學(xué)習(xí)的：先讀讀課文，再看看圖，想問題，邊想邊畫出這些問題的答案。下面請同學(xué)們用這樣的方法自學(xué)第4、5自然段，好嗎？

4、自學(xué)第4自然段。

（1）自由讀第4自然段，讓學(xué)生回答問題

（2）老牛怎樣用尾巴趕蠅子呢？跟教師做動作。

（3）指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問的語氣來讀，讀老牛的話要用誠懇講道理的語氣來讀。

（4）看板書說說學(xué)習(xí)了第4自然段，知道了什么？

5、自學(xué)第5自然段。自學(xué)方法同第4自然段。

6、學(xué)習(xí)第6、7自然段。（指名讀第6、7自然段）

（1）想想小壁虎借不到尾巴心里很難過，后來怎么又高興啦？（板書：長出新尾巴）

（2）指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生用和氣、親切的語氣讀媽媽的話，用驚喜的語氣讀小壁虎的話。

（3）把第1段和最后一段連起來讀？想想你又知道了什么？

四、總結(jié)全文

1、引導(dǎo)學(xué)生看板書總結(jié)全文。

2、說說學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？

附板書：

小壁虎借尾巴

小魚 撥水

掙斷尾巴 老牛 用尾巴 趕蠅子 長出新尾巴

燕子 掌握方向

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字

出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

二、分析記憶字形

1、利用識字方法記憶字形。

(1)熟字帶生字(準(zhǔn)→難 祖→姐 桃→逃)

(2)熟字加偏旁(幾→虎 文→蚊 它→蛇)

2、指導(dǎo)學(xué)生識字形。

“虎”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，部首是虎字頭。

3、教師在田字格里示范寫字。

4、學(xué)生仿寫。

5、比一比，口頭組詞

三、戴頭飾表演這故事（課外還可多分幾組表演）

誰的尾巴教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)“壁、虎”等9個字，會寫“和、姐”等6個字。

2.運用猜讀等方法練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

3.初步了解一些動物尾巴的作用。

教學(xué)重點：讀好對話的不同語氣，了解動物尾巴的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件、生字卡片、動物頭飾。

2.學(xué)生搜集有關(guān)動物尾巴的資料。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

一、切入舉偶

1.猜謎語。出示謎語：活動地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲，尾斷無礙會再生，醫(yī)學(xué)名稱是守宮。

2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。你還記得《比尾巴》這篇課文嗎？指名拍手背誦。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動物尾巴的童話故事。

對話平臺

二、自學(xué)（學(xué)生自己想辦法掃除字音障礙，利于培養(yǎng)自主閱讀的能力）

1.課文沒有注音，怎樣才能讀懂這個故事呢？學(xué)生聯(lián)系以前的經(jīng)驗自己想辦法。（看圖、查生字表、猜讀或請教別人）

2.同桌互相檢查讀文，重點看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順。

識字（有創(chuàng)意的識字方式，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅）

指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)的詞語，并提醒大家應(yīng)注意的地方：蛇是翹舌音。虎的聲母是“h”，不是“f”。

（師生角色互換讓學(xué)生在主動參與和成功體驗中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，為今后自主學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)）

三、讀文（舉一反三，讓學(xué)生感悟?qū)υ挼牟煌Z氣，提高朗讀水平）

1.圖文對照讀課文，思考：小壁虎向誰借尾巴了？借到了嗎？

2.重點指導(dǎo)第三自然段，讀好小壁虎和小魚對話的語氣。

（1）出示句子：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？

小魚，把尾巴借給我。

通過比較朗讀，學(xué)生體會出小壁虎說話很有禮貌，語氣略帶請求。

（2）小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？學(xué)生做動作理解“撥水”，體會小魚的心情。練習(xí)有感情的朗讀對話。

3.方法遷移，學(xué)生練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對話。

四、評價（自評和互評結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞和評價能力）

學(xué)生帶頭飾分角色表演對話，先自評然后請大家評價。

五、寫字（有針對性的指導(dǎo)，利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量）

1.重點指導(dǎo)“有、在、什、么”四個字。

2.學(xué)生書寫，教師及時展示寫得好的字。

第二課時

一、對話平臺

導(dǎo)入（讀說結(jié)合，再次感知讀文）

回憶：小壁虎向誰借尾巴了？為什么沒借到？先指名概括的說說，再選擇自己喜歡的段落讀一讀。

二、讀文（感悟讀文利于培養(yǎng)學(xué)生理解和感受能力）

1.學(xué)習(xí)6、7自然段，自讀討論：

小壁虎借不到尾巴，心里很難過，只好爬回家里找媽媽，結(jié)果怎么樣？為什么？

2.指導(dǎo)朗讀：小壁虎這時的心情可高興了，它的話該怎么讀？（學(xué)生自由讀、指名讀、全班評讀、齊讀）

三、表演（童話表演不僅幫助學(xué)生深入理解課文，還有助于培養(yǎng)他們的合作精神）

1.分角色朗讀全文。

2.以小組為單位，小組長分配角色，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。（熟悉角色，加上表情動作練習(xí)排練。）

3.分組表演，全班評議改進(jìn)。

（評議標(biāo)準(zhǔn)：表演的連貫性；角色的表情語氣是否恰當(dāng)。）

四、拓展（多種形式的練習(xí)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生參與合作的積極性）

1.書后練習(xí)“讀讀說說”。

2.小壁虎還會向誰去借尾巴呢？模仿文中的說法結(jié)合查找的資料，再續(xù)說一兩個自然段。

3.回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。

五、寫字（延時評價寫字有利于學(xué)生健全人格的形成）

學(xué)寫“變、條”兩個字，學(xué)生互相評價打等級，如果不滿意可重新申請。

教學(xué)建議：

一年級學(xué)生排演課本劇有一定的難度，教師要求不要太高，必要時可示范引導(dǎo)。另外，教師可在學(xué)生搜集動物尾巴資料的基礎(chǔ)上，開展“動物尾巴介紹會”。

誰的尾巴教案 篇4

《松鼠的尾巴》是九年制義務(wù)教材小學(xué)語文，思想品德第2冊的一篇老教材了，老師們都很熟悉。這是一篇常識性的科學(xué)童話，以擬人的手法，用淺顯而形象的語言，敘述了小白兔通過自己的觀察和與小松鼠的對話，明白了松樹的尾巴用處真大：像一頂降落傘，可以使松鼠從高處往低處跳時不受傷，睡覺的時候還可以當(dāng)作被子。課文語言生動活潑，接近兒童口語，非常受學(xué)生的歡迎。

這是篇常識性童話，既要講究科學(xué)性，使學(xué)生知道一些簡單的有關(guān)動物的基本常識，又要注意不能上成常識課/課堂教學(xué)要重視語言文字訓(xùn)練、基本技能的培養(yǎng)。因此，我在教學(xué)過程中，抓住了課文中“原來，就像，當(dāng)作，輕輕，又輕又軟，又軟又暖”等幾個重點理解的詞語，在第1課時重點讓學(xué)生會讀會寫，在本節(jié)課就讓學(xué)生在學(xué)文過程中理解這些詞語的意思，每個詞語理解的途徑也是不一樣的，如“又輕又軟”是讓學(xué)生通過比較尾巴和降落傘的共同點，自己把這些特點連成詞語，學(xué)生不僅知道了詞語的意思，還學(xué)會了運用一種新的詞語類型；“當(dāng)作”是用換詞的方法理解的，而“又軟又暖”是讓學(xué)生在親身體驗的過程中理解的。在說話訓(xùn)練中我還注重讓學(xué)生學(xué)以致用，馬上用課文中的詞語進(jìn)行說話，在實際中運用，實現(xiàn)真正的理解掌握運用。

其次根據(jù)童話的特點，我在這節(jié)中抓住課文中小白兔和小松鼠的對話以及寫松鼠尾巴兩個作用的句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出語氣，以加深對課文的理解。在這堂課的朗讀指導(dǎo)中，我本著讓學(xué)生在自我進(jìn)行情感體驗后再進(jìn)行朗讀的原則。如在朗讀“原來松鼠睡覺的時候，把尾巴當(dāng)作又軟又暖的被子呢！”這一句時，我讓學(xué)生先說說自己在睡覺時蓋著被子時的感受，再引到小松鼠睡覺身上蓋著大尾巴的感受，最后在到課文的句子中去體會語言的魅力，從而學(xué)生就能更好的朗讀這個句子，教師也不用進(jìn)行過多的朗讀技巧上的指導(dǎo)了。

在訓(xùn)練學(xué)生聽、讀能力之外，我利用一切可利用的因素進(jìn)行說的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和想象能力。說的訓(xùn)練有層次：松鼠的第1個作用老師帶著學(xué)生用（）的尾巴又（）又（），能（）。的句式說，第2個作用就讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文自己用句式說，第3步讓學(xué)生把兩個作用連成一句話來說，最后，引申到課外讓學(xué)生用上學(xué)過的句式介紹別的小動物的尾巴的作用。說的訓(xùn)練有指導(dǎo)：每一步的說話訓(xùn)練，老師都有幫助學(xué)生規(guī)范說話的句式作為指導(dǎo)，如何使學(xué)生說話規(guī)范，通順是小學(xué)一年級說話訓(xùn)練的重點，今天的課上我也努力使每一位學(xué)生的發(fā)言正確，規(guī)范，清晰。

教師的引導(dǎo)與學(xué)生自主發(fā)展有機(jī)結(jié)合?，F(xiàn)代教學(xué)的主流是要讓學(xué)生自主發(fā)展，培養(yǎng)富有個性的現(xiàn)代學(xué)生。但這要與“自由發(fā)展”區(qū)分開來，自主不是自由，所以，教師必須要作恰當(dāng)?shù)狞c撥引導(dǎo)。如在今天的課當(dāng)中，學(xué)生在找到松鼠尾巴兩個用處的過程中，都是由他們自己看圖，比較，或讀懂課文發(fā)現(xiàn)的，發(fā)揮了他們學(xué)習(xí)的主動性，但老師在其中也對學(xué)生做了學(xué)習(xí)方向的引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上盡量少走或不走彎路。達(dá)到了教好的效果。

當(dāng)然，這節(jié)課還存在著很多問題，作為一名青年教師，多學(xué)，多聽，多看，多探究，多專研，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，使自己盡快成熟，是我今后不斷努力的目標(biāo)。

誰的尾巴教案 篇5

教材簡析：

《小壁虎借尾巴》是教科版《語文》一年級下冊第八單元中的一篇課文。這是一篇童話。講述了小壁虎由斷尾巴到借尾巴長出新尾巴的過程。中間又涉及到三個人物，很形象生動。通過故事說明了某些動物的尾巴的作用，借文學(xué)形式講解自然科學(xué)知識。 學(xué)情分析： 童話故事深受兒童們的喜愛。尤其低年級的孩子們好動愛玩，富于想象，當(dāng)他們捧讀本文的時候，會浮想聯(lián)翩，孩子們充盈著有趣的心理會產(chǎn)生許多令人驚異的感想。因此教學(xué)中在學(xué)生讀好文本的基礎(chǔ)上，給予CAI的輔助教學(xué)，視覺的感受給孩子們帶來了極大的沖擊力，提高了孩子們學(xué)習(xí)的參與性，積極性，幫助孩子們理解生活，豐富想象，鍛煉他們的語言表達(dá)能力都起到了事半功倍的效果。 教學(xué)手段：

以給學(xué)生介紹朋友的方式，激發(fā)學(xué)生興趣。采取靈活多樣的讀書方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)生多層次閱讀。達(dá)到讀正確、讀流利。從而促進(jìn)使學(xué)生感知課文內(nèi)容，感悟借尾巴的過程，了解小壁虎的尾巴可以再生的特點。達(dá)到順暢、有效地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的效果。

教學(xué)目標(biāo)：

知識、能力目標(biāo)：會認(rèn)15個生字，能有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。初步了解一些動物尾巴的作用及特點。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，朗讀能力及自學(xué)合作學(xué)習(xí)能力。

過程、方法目標(biāo)：經(jīng)歷閱讀，分角色朗讀等，感知課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。

教學(xué)重點：分角色朗讀課文及感知動物尾巴的作用。

教學(xué)難點：能讀好對話的不同語氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片，頭飾。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一個動物朋友，你們知道是什么動物嗎？（出示圖片）

生：（壁虎）

師：壁虎是一種非常特別的爬行動物，它的身體扁平，四肢短，趾上有吸盤，能在墻上，樹上爬行，愛吃蚊子，蠅子等小昆蟲，對人類有益，今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是有關(guān)小壁虎的童話故事。（板書課題：小壁虎借尾巴。）

二、 初讀課文，整體感知

師：請同學(xué)們打開課本，自讀課文。邊讀邊批準(zhǔn)，全文一共有幾個自然段，它們的內(nèi)容是什么？

師：（課件出示問題板）

問題：

小壁虎為什么借尾巴？

小壁虎尾巴斷了心情怎樣？

小壁虎都向誰借尾巴了？

最后小壁虎借到尾巴了嗎？

請同學(xué)們快速瀏覽全文，看看你找到了那些問題答案。

生答————————————

生 答

生 答

生 答—

三、 游戲引入，情感體驗。

師：數(shù)一數(shù)，文中一共有幾個動物，喜歡它們嗎？現(xiàn)在假設(shè)我們就是這群小動物，選擇自己喜歡的角色，咱們一起做游戲。

師：小動物們準(zhǔn)備好了嗎？

生：好了。

師：請小壁虎爬起來，蛇爬出來，同學(xué)們想：它們的爬行有什么區(qū)別？

生：答（略）

師：同學(xué)們，我說幾個詞，看誰反應(yīng)快，游來游去，飛來飛去，甩來甩去，走來走去。

師：有趣嗎？

四、 興趣投入，加深感悟

師：（將小壁虎頭飾掛在胸前）喂！你是小魚姐姐嗎？（邊說邊走到一個小女孩身邊）。

生：（站起來）我是小魚姐姐。

師：小魚姐姐你好嗎？你能把你的尾巴借給我嗎？

生：不能??！我還得用它撥水呢。

師：給她掌聲，多溫柔的小魚姐姐呀！

師：小魚姐姐不能把尾巴借給小壁虎，因為她的尾巴是用來撥水的（師板書：撥水）。緊接著，小壁虎爬到大樹上，看到小黃牛，小黃牛怎樣說呢？（生讀課文）

生：我想是這樣讀

生：我的體驗是

師：我想黃牛伯伯年齡大了，我這樣讀

師：多有創(chuàng)意呀！同學(xué)們都讀出了自己的體會，黃牛告訴小壁虎，他的尾巴是趕蠅子的（師板書：趕蠅子）

師：小壁虎只好又繼續(xù)借尾巴，它看到誰了？

生：（小燕子）

師：小壁虎在小燕子那里借到尾巴了嗎？

生：沒有，小燕子尾巴是用來掌握方向的。

師：板書;掌握方向。

師：用什么樣的語氣讀小壁虎的話呢？（懂禮貌）

師：你是從什么地方看出小壁虎

懂禮貌的/

師：誰能帶著這樣的語氣讀給大家聽聽？

師：小壁虎最后借到尾巴了嗎？

生：沒有。

五、 開發(fā)想像

師：小壁虎最終借到尾巴了嗎？

師：借了一天尾巴的小壁虎又累又餓，而且還沒有借到尾巴，難過的小壁虎急忙回到家，對媽媽說些什么？媽媽又是怎樣說的？

師：小壁虎又變得高興了，快大聲告訴小魚姐姐，黃牛伯伯和小燕子呢？

生：（大聲地）我長出新尾巴了？

六、 拓展延伸

師：多可愛的小壁虎呀！同學(xué)們，小壁虎在借尾巴的過程中自己又逐漸長出一條新尾巴。這種功能叫做再生。那你們還知道那些小動物有再生功能嗎？

師：其實，動物世界之中的知識可真奇妙，學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了關(guān)于動物的哪些知識。

七、 全課總結(jié)

同學(xué)們，我們生活在這五彩繽紛的世界中是多么幸福??！而大自然的知識更是豐富多彩。希望你們努力學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)文化知識，用你們的聰明才智去探索大自然的奧秘吧！

八、板書設(shè)計

小壁虎借尾巴

小壁虎 小 魚 撥 水 小壁虎

掙 斷 老黃牛 趕蠅子 長 出

尾 巴 燕 子 掌握方向 新尾巴

教學(xué)反思：

《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。課文較為簡單、易懂，在教學(xué)中我打破以往的按段講解的方法，而是采取了我為輔，學(xué)生為主，通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生們不但理解了課文內(nèi)容，而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了一節(jié)課的教學(xué)。

一、讀文

古人云：讀書百遍，其義自見。只有多讀，才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時，我給學(xué)生足夠的讀書機(jī)會，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀等，不求形式統(tǒng)一，只求學(xué)生真正投入。在開始教學(xué)時，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個比較個體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用；其間，又展開小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內(nèi)容，知道魚、牛、燕子尾巴的功能；最后，女生齊讀，揭示小壁虎不用借尾巴的原因總之，只有讓學(xué)生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時也培養(yǎng)了語感。

二、表演

表演是語文學(xué)習(xí)的實踐，更重要的目的在于積累。在《小壁虎借尾巴》中，我讓學(xué)生按小組針對課文第三、四、五小節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行演示排練。其間我不斷深入小組，與組員共同探討。在這一個環(huán)節(jié)中，給了學(xué)生充分的時間，并不急于表演交流，而是給學(xué)生有足夠的時間去積累語句，把它們牢牢地記在腦子里，在這基礎(chǔ)上，再用自己喜歡的形式反饋給我看。這樣，不但起到了積累的目的，也揣摩文章的寫作思路和表達(dá)方法，為說話、寫作打下了結(jié)實的奠基。

三、交流

我在教學(xué)中要讓學(xué)生有充足的交流時間，圍繞課文的重點問題和疑難問題，展開討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨到的見解。由于學(xué)生思維的不同，對問題的理解也不同，因此，就得通過討論、交流，幫助學(xué)生解決問題，獲得知識。在《小壁虎借尾巴》中，我針對小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的，還是自己掙斷的這一問題組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，在交流的過程中，同學(xué)們通過讀文、演示，取得共識。這樣交流，既有利于學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，又有利于學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。

以上是《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點想法。就在閱讀教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還值得我們在今后的課堂實踐中不斷地摸索、研究。

大班《比尾巴》教案1000字通用

在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以幫助教師養(yǎng)成發(fā)散性思維，一篇好的教案有哪些特點？經(jīng)過編輯精心整理，推出大班《比尾巴》教案，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

大班《比尾巴》教案 篇1

生成背景：

在一個風(fēng)清云淡的日子里，我們帶孩子們外出參觀，突然孩子們被一大片生機(jī)勃勃的狗尾巴草吸引住了，他們歡呼起來：老師，這里多漂亮呀！我一眼望去，確實，那一叢叢毛茸茸的狗尾巴草，青翠欲滴，在微風(fēng)的吹拂下，顯得格外美麗。我和孩子們不由自主地停下了腳步，欣賞著、贊嘆著?？粗⒆觽円浑p雙明亮的、充滿欣喜的眼睛，我想，這不正是一個教育活動的最佳契機(jī)嗎。于是《漂亮的狗尾巴草》主題活動就這樣在田野邊自然地產(chǎn)生了。

活動目標(biāo)：

1、觀察欣賞狗尾巴草，運用語言描述狗尾巴草外型特點，，提高幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力。

2、運用狗尾巴草進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒親近自然，熱愛生活的美好情感。

活動過程：

一、親近狗尾巴草。

師：孩子們，一眼看過去這種植物給你的感覺是什么樣的，象什么？

幼：很漂亮，綠油油的象美麗的綠地毯；象美麗的圖畫上面還有漂亮的花呢？（在這里幼兒所說的花，其實是狗尾巴草中間抽出的毛茸茸的穗子。）師：小朋友說的花是什么樣的，它又象什么呢？那讓我們一起去和它做個好朋友吧！親近一下，輕輕摸一摸、聞一聞，仔細(xì)地看一看它是什么樣的？

幼：老師，他的花是毛毛的（有的幼兒馬上說：毛茸茸的）手摸上去可舒服啦！把它放在臉上有點癢癢的；象小松鼠的尾巴；象毛毛蟲；象麥穗；象小刺猬；象羽毛；象蘆葦；它低著頭，象膽怯的小姑娘幼：老師，這肯定不是花，我媽媽說沒有綠色的花？（幼兒之間產(chǎn)生兩種爭論：有的說，有綠色的花、有的說沒有綠色的花。）師：關(guān)于這個問題，老師也不是很清楚，想一想，我們可以怎樣知道答案？

幼：我們可以回家問問植物園的工作人員；可以到網(wǎng)上查一查；可以到百科叢書上找一找；可以向爸爸媽媽請教師：好啊，這個問題交給你們回家后去尋找答案，我們來比一比誰答案找得又快又對。

師：有誰知道這是什么植物嗎？

幼：麥子、稻子、大蒜、野草幼：我知道，媽媽帶我到鄉(xiāng)下去的時候，媽媽告訴我，他象狗的尾巴，就叫狗尾巴草。

二、贊美狗尾巴草。

師：原來，它們竟然是一株株的小草，你們看，沒有任何人來關(guān)心它，給它澆水、施肥，它竟然長得這么旺盛，我要寫首詩來贊美贊美它了（教師即興朗誦）：狗尾巴草，真能干，不去大公園，滿山滿野跑。向著青天長，大風(fēng)刮不倒，全身綠油油，大地更美麗。（幼兒一起和老師說一說）小朋友，你想怎樣贊美它呢，你們自己找棵狗尾巴草，把的贊美告訴它們！

幼兒自由分散在草叢中，投入地和小草講話。

三、了解狗尾巴草作用幼：老師，狗尾巴草有什么用呀？

師：你們認(rèn)為它可以干什么呢？

幼：可以打扮環(huán)境呀；可以清新空氣；它肯定可以結(jié)果子，可以給小羊當(dāng)糧食，小羊最喜歡吃新鮮的青草了師：狗尾巴草究竟可以干什么？這個問題誰最清楚？（在田野里，正有幾個人在勞動，老師有意識地引導(dǎo)幼兒和他們交流。）幼：農(nóng)民伯伯。

師：我們向別人請教問題的時候我們應(yīng)該注意什么？

幼兒來到田邊：老爺爺，我們是實驗小學(xué)幼兒園的小朋友，我們可以向你問幾個問題嗎？（孩子們把老爺爺請到狗尾巴草旁邊）幼：老爺爺，狗尾巴草有什么用呀？

老爺爺：嫩能的狗尾巴草可以給小羊吃，小鳥也喜歡狗尾巴草，他們喜歡吃狗尾巴草里的草籽。但是，田里的莊稼可并不喜歡狗尾巴草，因為，它長在田野里會吸收麥子的營養(yǎng)，狗尾巴草在田里多了，麥子就長不好了。我們農(nóng)村的小朋友也很喜歡狗尾巴草，他們喜歡拿狗尾巴草編許多的小動物玩呢！你們也可以摘些狗尾巴草編一編。（老爺爺隨手編了一只小鳥，孩子們開心極了。）孩子們還趁這個機(jī)會問了剛才他們不能解決的問題：這毛茸茸的是狗尾巴草的花嗎？可惜老爺爺也不太清楚。

四、暢想狗尾巴草師：原來狗尾巴草還可以編織呢，真有趣！小朋友，我們也來試一試，看看我們能用它編出什么東西？

幼：他們一個個忙碌開了，女孩子喜歡用狗尾巴草編項鏈、戒指、愛心等，男孩子用狗尾巴草編手槍、坦克等等，還有很多小朋友編了小兔子、馬等各種可愛的小動物，雖然作品顯得非常稚嫩，但是卻處處顯示出孩子的靈性。有一個小女孩，她的頭上戴了一頂小帽子，她靈機(jī)一動，把狗尾巴草插在他的帽子上，帽子上的草一晃一晃的，可愛極了，于是，這又觸動了孩子們的靈感，有的女小朋友把狗尾巴草索性插在自己的頭上，跳起了漂亮的舞蹈，給田野增添了許多的生機(jī)。有的男孩子請老師幫忙，編了頂帽子戴在自己的頭上，有的孩子就把狗尾巴草插在自己的口袋上，領(lǐng)口上，真是豐富多彩，有趣極了。

在這個過程中，老師始終關(guān)注幼兒的操作和發(fā)現(xiàn)，和孩子共同進(jìn)行創(chuàng)造，當(dāng)孩子遇到技能方面的問題時，老師耐心地給予幫助。例如，有的孩子不會打結(jié)，老師就適當(dāng)?shù)亟探o他這個技能。

五、延伸活動：

眼看著時間一分分的過去，可是孩子們的興致還非常濃厚，他們拿著自己的作品在比劃著、交流著。

師：時間不早了，我們該回家了，你們準(zhǔn)備一下。

幼：老師，我們還想摘點帶回家玩玩。

師：你們準(zhǔn)備帶回家怎么玩？

幼：我們可以放在區(qū)域里玩；可以貼畫；可以把它插在花瓶里觀賞；可以回家和爸爸媽媽一起編于是，老師和孩子們共同采了許多狗尾巴草，帶回了教室，在區(qū)域活動時間繼續(xù)玩耍。

活動后記：

孩子們第二天就帶來了關(guān)于狗尾巴草關(guān)于花還是果實的答案，李敏小朋友的爸爸是生物教師，他把相關(guān)是知識寫在紙上帶到了幼兒園。孩子們明白原來那象狗尾巴的狗尾巴草抽的穗子，花開在穗子上，開的是很小很小的白花?；ㄖx了之后結(jié)籽。另外，綠色的花一般來說是不能生存的，花的顏色與葉子的顏色如果反差不大，不夠顯眼，不易吸引蝴蝶與蜜蜂來傳授花粉，在自然界中會遭到淘汰。但是也有特殊的情況出現(xiàn)，由于科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，通過人工培育，我們也培育出一些綠色的花，比如說：現(xiàn)在出現(xiàn)了綠色的菊花等等。

教學(xué)反思：

蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：兒童周圍世界，首先就是那包含無窮現(xiàn)象和無限美的大自然的世界，這個大自然是兒童理性的永遠(yuǎn)源泉。將兒童教育重心轉(zhuǎn)移到自然，將教育環(huán)境轉(zhuǎn)移到藍(lán)天下，田野邊，讓孩子在知識、語言、美的活的源頭大自然中快樂地學(xué)習(xí)和成長，這正是這個活動的精華所在。在整個活動中，孩子們都是用他們特有的靈性主動去發(fā)現(xiàn)、去把握、去享受大自然所特有的生命的活力。孩子們主動去交往，去創(chuàng)造和表達(dá)，老師在其中扮演著引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色，激發(fā)著幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，讓孩子們體驗著自由表達(dá)和創(chuàng)造的樂趣。應(yīng)該說，這個活動為孩子們推開了親近自然之門，感受了大自然的美妙和靈性，激發(fā)了孩子對自然和生活的熱愛，使教育涌現(xiàn)出生命的活力。

大班《比尾巴》教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

１、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

２、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

課件、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條

教學(xué)過程：

一、猜謎語引出課題：

我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。

說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）

小朋友一猜就猜出來了，真聰明。

展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

二、（1）小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。

今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。

小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當(dāng)游泳器?！u的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

（2）教師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫面。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴象把傘？

猴子的尾巴長，

兔子的尾巴短,

松鼠的尾巴象把傘。

誰的尾巴扁?

誰的尾巴彎?

誰的尾巴象把扇?

鴨子的尾巴扁,

公雞的尾巴彎,

孔雀的尾巴象把扇。

１、教師問，幼兒答。

２、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

３、兩組互換。

（３）發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動物找尾巴（連線）。

三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎？它們的尾巴是什麼樣的？有什麼用呢？展示課件：

１、鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當(dāng)飛行器，飛時能夠夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握方向。

２、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進(jìn)，魚的尾巴還能控制方向。

３、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。

四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的尾巴，是什麼樣？有什麼特征？

五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情。

下面，我們就來做一個游戲：揪尾巴。（一組小朋友當(dāng)各種小動物，并學(xué)小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護(hù)好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）

教學(xué)反思：

《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。

在教學(xué)過程中，我注意每個環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動物們要開展一項比賽，請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。

為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力，在最后拓展知識仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子)，生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物充滿喜愛之情。

大班《比尾巴》教案 篇3

游戲目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒躲閃跑的能力，提高反應(yīng)速度和靈敏性。

2、能遵守游戲規(guī)則，喜歡參與游戲，體驗體育游戲的樂趣。

游戲準(zhǔn)備

尾巴若干條、即時貼、游戲音樂、口哨、氣球、籃筐。

游戲過程

1、基本玩法——兩兩對揪，學(xué)會躲閃，熟悉游戲基本玩法。

玩法：每名幼兒的屁股上掛一條尾巴，聽到口令后開始游戲，在保護(hù)好自己的尾巴同時將別人的尾巴揪下來。幼兒都在一個大圓圈里快速躲閃，不讓別人揪到自己的尾巴，同時設(shè)法去揪別人的尾巴，被揪到尾巴的幼兒淘汰出圈。游戲反復(fù)進(jìn)行。

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒在觀察、參與中了解游戲規(guī)則，熟悉游戲基本玩法。

評價重點：能否在保護(hù)好自己尾巴的同時將別人的尾巴揪下來。

2、創(chuàng)新玩法-------分組進(jìn)行，體驗合作的樂趣。

玩法：分組進(jìn)行游戲，同組的尾巴顏色相同，同組間的小朋友要保護(hù)好自己隊友的尾巴，同時想辦法去揪別的組的尾巴，在規(guī)定時間內(nèi)揪下對方尾巴數(shù)量多的組獲勝。

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒與同伴合作，相互保護(hù)，想辦法揪別的組的尾巴。

評價重點：看幼兒能否相互合作。

3、挑戰(zhàn)難度-----群體互踩尾巴，提高躲閃反應(yīng)能力。

玩法：每名幼兒后面系一條帶氣球的長尾巴，在圈內(nèi)快速躲閃跑，相互踩尾巴上的氣球，在保護(hù)好自己尾巴的同時將別人的尾巴上的氣球踩破。

指導(dǎo)重點：鼓勵幼兒嘗試各種方法去踩別人的尾巴，并且保護(hù)好自己的尾巴。

評價重點：是否在踩別人尾巴的同時，保護(hù)好自己的尾巴。

4、游戲結(jié)束

游戲反思

本節(jié)課結(jié)合幼兒所探索的方法來進(jìn)行更近并組織成游戲，既體現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)的理念，又鍛煉了幼兒的感知能力、協(xié)作能力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

大班《比尾巴》教案 篇4

【活動目標(biāo)】

1、練習(xí)快跑和躲閃的動作，提高幼兒靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)

2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中友愛互助的良好品德。

【活動準(zhǔn)備】廢舊報紙條彩色布條音樂游戲光盤

【活動流程】熱身運動--自主探索--運動--分享交流

【活動過程】

一、熱身運動

1、隊列練習(xí)列隊成四路縱隊，聽口立做動作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等

2、聽著音樂做熱身運動教師自編，上肢--下蹲--體轉(zhuǎn)-腹背--踢腿--整理運動

二、游戲開始：

1、請幼兒想想兩人怎樣玩布條。請幼兒自由找一朋友，分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2、請會玩揪尾巴的幼兒示范玩法，把布條塞進(jìn)褲腰，讓對方揪出布條。教師講解玩法規(guī)則：兩人面對面站立，數(shù)一二三，同時開始左右挪動，瞅準(zhǔn)機(jī)會揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進(jìn)行游戲。

3、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴？鼓勵幼兒躲閃靈活，捉的動作要快。幼兒再次練習(xí)揪住尾巴的為勝利

三、自由玩布條

1、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎？自己去和好朋友一起玩一玩，好不好？

2、互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。

3、探索用報紙條玩揪尾巴的游戲。

【活動反思】

這個游戲小幼兒十分喜歡，只是不知道正確的玩法。今天我們利用戶外游戲活動時間玩這個游戲，這個活動主要是訓(xùn)練幼兒靈活性和快速躲閃的動作。通過幾次的練習(xí)玩耍幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個活動中放開地讓孩子們玩，讓孩子們自主探索。孩子們在玩中學(xué)習(xí)，智力得到了提升，身體得到了鍛煉，情感得到了升華。從而培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

大班《比尾巴》教案 篇5

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識各種動物的尾巴。

2、了解動物尾巴的作用。

3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

【活動準(zhǔn)備】

歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)【活動過程】

一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)提問：1.歌曲中的小畫家是誰啊?(丁丁)2.丁丁畫的什么?畫的怎么樣啊?(螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴)3.丁丁是不是一個優(yōu)秀的畫家?

教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒有認(rèn)真觀察，只說大話，所以沒有畫好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。

二、找尾巴：

師：今天老師還帶來了一個“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子們，猜出來了嗎?現(xiàn)在我讓一個小朋友來把寶物拿出來!

出示動物尾巴：(一個小朋友拿一個)金魚的尾巴：什么顏色?像什么?(嘴唇，花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊?

松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子，雨傘，小船)燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，繩子)老牛的尾巴：像什么?(勺子。氣球，蝌蚪)出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。

師：“魔法盒里還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動物的身子。

咦?這是誰啊?它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動物找到尾巴，把它們連起來)最后出示壁虎的尾巴：咦?這是誰的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來幫它找找吧!這時放故事《神奇的尾巴》

三、欣賞故事：

提問：

1、故事里都有誰啊?

2、它們發(fā)生的什么事?

3、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓)【活動延伸】

游戲《揪尾巴》

動物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來變成小動物，一起來玩揪尾巴的游戲吧!

教學(xué)反思

1在生活中，可以擴(kuò)展幼兒對動物尾巴的認(rèn)識和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。

2在 講解動物尾巴的作用時還應(yīng)該講清楚一些。

大班《比尾巴》教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、知道動物的尾巴有不同用處。

2、通過故事、觀看圖片等方式，了解動物外形特征和用途。

3、對探索觀察動物有興趣，提高語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一冊，幼兒人手一塊手帕。

活動過程：

一、通過提問的方式，引起幼兒的興趣。

教師：小朋友，你有尾巴嗎？你知道誰有尾巴嗎？

教師：小朋友，你知道蒼蠅有尾巴嗎？下面我給你們講一個故事《蒼蠅找尾巴》。

二、教師講述故事《蒼蠅找尾巴》，初步了解動物尾巴的用處。

提問：故事里有誰？蒼蠅向誰借尾巴？動物的尾巴有什么用？

三、閱讀幼兒用書，觀察畫面上的動物，了解動物尾巴的用途。提問：

1、看圖說說，圖上有哪些動物？

2、這些動物的尾巴有什么用？

3、你還知道哪些動物，他們的尾巴有什么用？

小結(jié)：動物的尾巴是各種各樣的，袋鼠在跳躍時，尾巴能調(diào)節(jié)身體的平衡，又有方向舵的作用，還能當(dāng)?shù)首?；蛇在爬行時，尾巴能使身體平衡；狐貍會用尾巴掃掉留下的腳印迷惑對方，放出臭氣熏人，還能用尾巴當(dāng)被子；魚在水里游，魚的尾巴能把握方向；牛尾巴能軀趕蚊子和蒼蠅。猴子的尾巴能倒掛在樹上。

四、介紹一些少見動物尾巴的用處，讓小朋友看電腦上的圖片，結(jié)合老師的講解。

五、動物尾巴匹配。

請小朋友為一些動物找出相應(yīng)的尾巴。

六、游戲：抓尾巴。

教師：動物的尾巴用處真多呀！下面，我們用手帕等尾巴，找一個小朋友和你一起玩抓尾巴的游戲好嗎？

大班《比尾巴》教案 篇7

幼兒大班科學(xué)教案《動物尾巴的秘密》

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識各種動物尾巴的外形和作用。

2、教會幼兒如何對所探究的事物做記錄，并激發(fā)幼兒探索動物尾巴奧秘的興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察力，探究力，和語言表達(dá)能力。

【活動準(zhǔn)備】

1、課件《小壁虎借尾巴》。

2、《動物尾巴記錄表》和幼兒人數(shù)相等，教師示范圖一張。

3、音樂：《尾巴謠》。

【活動過程】

一、音樂：尾巴謠。

幼兒與老師共舞，使幼兒用肢體語言引發(fā)對動物尾巴的興趣。

二、圖片引出動物尾巴，并讓幼兒大膽說說動物尾巴的形狀特征。

1、謎語引出壁虎，金魚，牛，燕子四種動物。

2、引導(dǎo)幼兒大膽說出這四種動物尾巴的形狀。

壁虎的尾巴像繩子、針

金魚的尾巴像扇子

牛的尾巴像鞭子、毛筆

燕子的尾巴像剪刀

3、出示已準(zhǔn)備好的四種動物尾巴形狀的標(biāo)記圖（出示在展板上）。

三、由課件《小壁虎借尾巴》引出尾巴的作用

1、提問：故事里發(fā)生了什么事情？都出現(xiàn)了哪些動物？有沒有動物把尾巴借給小壁虎？為什么？

2、讓幼兒大膽的講述故事里的動物不借給壁虎尾巴的原因，并引導(dǎo)幼兒說出各種尾巴的作用。

--壁虎的尾巴有著斷尾逃生的作用。

--金魚的尾巴可以幫助它在水里掌握方向。

--牛的尾巴可以趕蒼蠅。

--燕子的尾巴可以掌握方向和保持平衡。

3、教師引導(dǎo)性的出示每種動物尾巴作用的標(biāo)記圖（出示在展板上）。

四、出示動物尾巴記錄表

1、教師示范畫不同的“形狀標(biāo)記”，“作用標(biāo)記”。

2、請個別幼兒示范畫“標(biāo)記圖”。

五、出示ppt多種動物圖片

1、幼兒討論其它動物尾巴有何作用。

出示松鼠、袋鼠、孔雀、鴨子、蜻蜓、老虎等

2、老師進(jìn)行講述總結(jié)。

松鼠的尾巴又大又蓬松，當(dāng)它從高處往下跳時，尾巴起著降落傘的作用。

袋鼠的尾巴長滿了肌肉，起著支撐的作用，還能幫助它跳躍的很高很遠(yuǎn)。

鹿的尾巴又短又小，但它是很重要的報警器，當(dāng)敵人靠近鹿群，遇到危險時，首先發(fā)現(xiàn)敵人的那只鹿就會豎起尾巴露出亮點，鹿群就會馬上逃離。

六、幼兒自由操作“動物尾巴記錄表”。

幼兒一起分享探討并交流自己記錄表所記錄的內(nèi)容。

大班《比尾巴》教案 篇8

設(shè)計意圖：大班孩子好奇心強(qiáng)，又充滿童心，都很喜歡小動物，但我發(fā)現(xiàn)孩子們欠缺仔細(xì)觀察圖片的能力，這一主題剛好是動物朋友們，所以我選這節(jié)科學(xué)活動，目的在于激發(fā)他們自己發(fā)現(xiàn)探索的愿望，同時讓他們對動物尾巴的功能以及外形特征進(jìn)行匹配，挖掘他們仔細(xì)觀察圖片的能力和語言表達(dá)能力。

一、活動名稱：有趣的尾巴

年齡段：大班執(zhí)教老師：**

二、活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識幾種常見動物尾巴，并初步了解它們尾巴的做用，激發(fā)幼兒對動物尾巴探索的興趣。

2.挖掘幼兒的仔細(xì)觀察圖片的能力，探究學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)能力。

3.喜歡科學(xué)活動，加深對科學(xué)活動的探索興趣。

三、活動重難點:

重點:認(rèn)識幾種動物的尾巴。

難點:初步了解幾種動物尾巴的妙用，激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。

四、活動準(zhǔn)備：猴子，雪豹，狐貍，老鼠，壁虎等動物身子和尾巴分開的圖片。

五、活動過程

1.活動導(dǎo)入：

——小朋友，你們都喜歡小動物?為什么喜歡它？你能學(xué)學(xué)自已喜歡的小動物的樣子嗎?

李**：我喜歡小白兔，因為它很可愛。師：老師也很喜歡小白兔，看來我們愛好是一樣的。

邵**：我喜歡小貓，因為它抱起來很舒服。師：小貓抱起來很暖和很軟，讓我們特別想要去親近它。

——今天，老師也請來了一些動物朋友？可它們卻和我們玩起了捉迷藏的游戲，它們的身體藏在了里面，尾巴卻露在了外面，請你快速找出這些小動物。(出示展示動物的尾巴)

（1）出示袋鼠的尾巴

——這是誰的尾巴？

鄧**：袋鼠的尾巴。師：你怎么知道它是袋鼠的尾巴？

鄧**：我家里的書上有袋鼠，所以我認(rèn)出來了。

——鄧**小朋友喜歡看書，書上有很多的知識，一下子就看出來是袋鼠的尾巴。

（2）出示豹子的尾巴

——這又是誰的尾巴呢？

韓**：我覺得那是貓的尾巴，因為它的尾巴上有花紋，而且是細(xì)細(xì)的長長的。

——韓**小朋友語言組織能力非常好，很清楚的表達(dá)了自己的想法，但是老師告訴你，這不是小貓的尾巴，但是都屬于貓科動物。

——誰還有不一樣的答案？

李**：我覺得他像豹子的尾巴，因為豹子的尾巴上也有斑紋，而且它的尾巴很長。

——李**小朋友表達(dá)的很完整，能仔細(xì)觀察斑紋并作出準(zhǔn)確判斷。

（3）出示壁虎的尾巴

——細(xì)細(xì)長長的會是誰的尾巴呢？

高**：我覺得這是老鼠的尾巴，因為它的尾巴細(xì)細(xì)的，黑黑的，尖尖的長長的。

——她的語言表述很清晰，細(xì)細(xì)的，尖尖的，長長的，但是這個卻不是老鼠的尾巴.

——給你們一個小小的提示，他的尾巴斷掉還會在長出來的

幼兒集體——是壁虎的尾巴，因為壁虎的尾巴斷了還會長出來的

2、活動過程：

——今天我們玩一個拼圖游戲。

規(guī)則：我這里準(zhǔn)備了一些動物的身體和尾巴圖片，請你們幫小動物找到自己的尾巴，并把它們快速貼起來。并告訴我他們的尾巴有什么用？

個別幼兒展示自己的作業(yè)

——它的尾巴長什么樣？有什么作用?

楊**：猴子的尾巴長長細(xì)細(xì)的，我覺得它的尾巴可以讓它方便在樹上跳來跳去，讓它跳的更遠(yuǎn)。

——你表述很完整，猴子的尾巴可以保持身體的平衡，更可以幫助他在樹林里蕩來蕩去。（得到表揚的孩子笑瞇瞇的，臉上表現(xiàn)出了一抹嬌羞。）

肖**：我找到了豹子的尾巴，我覺得豹子的尾巴可以讓它在奔跑的時候保持平衡。

——保持平衡說的很對，除了保持平衡還有什么作用呢？

李**：豹子的尾巴可以去攻打老虎，當(dāng)做它的武器。

——你一定是看過動物世界吧，觀察的特別仔細(xì)，記性也非常好。豹子的尾巴可以捕食獵物，對抗敵人，在奔跑的時候保持平衡。

——除了這些大型兇猛的動物，你還知道哪些動物的尾巴？請你說說它的作用？

熊**：小松鼠也有尾巴，它的尾巴可以讓它在奔跑的時候保持平衡，還可以讓它跳的更遠(yuǎn)，大大的尾巴可以蓋在肚子上當(dāng)被子用。

——你一定喜歡看書學(xué)習(xí)，所以才知道這么多。原來小松鼠的尾巴還可以當(dāng)被子呀！

——還有哪些動物有這些特殊的本領(lǐng)呢？

肖**：我還知道響尾蛇的尾巴，在遇到危險的是會發(fā)出響聲，用來嚇唬敵人。

——肖子涵小朋友懂得很多，說明也是愛學(xué)習(xí)的孩子。

賈**：黃牛的尾巴長長的，細(xì)細(xì)的，可以甩走蒼蠅

——黃牛的尾巴可以當(dāng)蒼蠅拍使用，趕走討厭的蒼蠅。賈欣妍小朋友善于發(fā)現(xiàn)生活，觀察的很仔細(xì)。

三、出示動物圖片

——現(xiàn)在請你仔細(xì)看看，和同伴小聲討論它們的尾巴的作用，一會介紹給大家。

賈**：小魚的尾巴用來掌握平衡的

肖**：鱷魚的尾巴可以攻擊別人，也可以保持平衡，同時可以保護(hù)自己，因為很堅硬。

李**：大象的尾巴用來扇蒼蠅。

——小朋友們都觀察的很仔細(xì)，同時也發(fā)現(xiàn)了它們尾巴的作用，很厲害，你們都是愛學(xué)習(xí)愛動腦的孩子。其實自然界還有很多動物的尾巴具有特殊的功能，今天請你回家和爸爸媽媽一起搜集更多的動物，明天把它們尾巴的作用的講給講給大家。現(xiàn)在我把這些動物圖片放到益智區(qū)里，你們區(qū)域活動時可以再進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。

活動反思：

本節(jié)科學(xué)活動充分激發(fā)了孩子對小動物尾巴的探索興趣，這節(jié)活動充分說明了一點，興趣是最好的老師，在活動中我通過具體提問和孩子回答后的有效回應(yīng)，讓孩子一步一步將動物的特征，尾巴的作用用完整的語言講述出來，同時對于仔細(xì)觀察的孩子進(jìn)行表揚，通過具體的表揚讓孩子懂得愛看書、愛學(xué)習(xí)就能得到老師的認(rèn)可和小朋友的認(rèn)可，更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣?；顒又校矣眠B續(xù)的提問讓孩子進(jìn)一步觀察、傾聽、表達(dá)，并大膽探索、積極交流動物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心，而且還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的探究能力以及語言表達(dá)能力。作為孩子的支持者、引導(dǎo)者、合作者，我明白幼兒活動設(shè)計，要能夠抓住幼兒的心理特點，從幼兒的角度出發(fā)，設(shè)計適合他們的游戲來組織教學(xué)，這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣才會被激發(fā)出來，從而超出我的預(yù)設(shè)愿景，呈現(xiàn)更好地課堂效果。

大班《比尾巴》教案 篇9

活動目標(biāo)：

1、欣賞故事，理解不同動物尾巴的特征和作用。

2、了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。

3、學(xué)說角色對話，讓幼兒體驗角色表演的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、小壁虎、大花貓、老黃牛、小魚、啄木鳥、松鼠媽媽的圖片。

2、故事課件《小壁虎借尾巴》的PPT。

活動過程：

一、猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、教師說謎面，幼兒猜謎底。

教師：今天老師給小朋友帶來一個小謎語，看誰最聰明，能夠猜出來。

教師：叫虎不是虎，生來有四足，愛在墻角住，專吃蚊蠅蟲，打一動物。（壁虎）

2、揭曉謎底，并出示小壁虎的圖片。

教師：猜對了，是小壁虎。

二、一只斷尾的小壁虎。

1、出示PPT圖片：斷尾巴的小壁虎。

提問：

（1）小壁虎怎么啦？（小壁虎的尾巴斷了）

（2）小壁虎的尾巴為什么會斷了呢？請你們猜猜看。（幼兒自由的猜想）

教師：小壁虎的尾巴到底是為什么會斷的呢？接下來請小朋友們仔細(xì)聽故事了。

三、小壁虎借尾巴。

1、出示PPT講述故事。

提問：

（1）壁虎的尾巴被誰咬斷的？

（2）壁虎沒有了尾巴，心情會怎樣呢？那他又會怎么辦呢？

教師：聽聽故事中的小壁虎是怎樣做的。

2、從“從沒有尾巴多難看啊”講至“游得更歡暢呀?！?/p>

提問：

（1）小壁虎分別向誰借尾巴啦？（大花貓、老黃牛、小魚）

（2）小壁虎借到尾巴了嗎？（沒有）

（3）大花貓，老黃牛，小魚為什么沒有把它們的尾巴借給小壁虎呢？它們的尾巴有什么作用？（大花貓的尾巴掌握平衡，老黃牛的尾巴趕牛蠅，小魚的尾巴撥水。）

教師：小壁虎接下來還會向誰借尾巴呢？請繼續(xù)聽故事。

3、從啄木鳥在給老樹治病，講到我怎么能把尾巴借給你呢？

提問：

（1）小壁虎又向誰借了尾巴？（啄木鳥、松鼠媽媽）借到了嗎？

（2）為什么啄木鳥、松鼠媽媽他們也不借給小壁虎尾巴呢？（啄木鳥的尾巴支撐身體，松鼠媽媽的尾巴可以讓孩子們當(dāng)秋千。）

四、尾巴長出來了。

1、從小壁虎借不到尾巴講到最后。

提問：

（1）小壁虎向那么多朋友借尾巴都沒有借到，他的心情怎么樣？（難過）

（2）為什么后來小壁虎的心情又好起來了呢？

教師：原來小壁虎的尾巴斷了之后還會再長出來，這種現(xiàn)象叫再生，小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。

五、借助課件，幼兒完整欣賞故事一遍。

1、播放課件，完整講述故事。

教師：這個故事的名字叫《小壁虎借尾巴》，那我們再來聽一聽吧！

2、學(xué)說角色對話。

六、分配角色表演故事，感受故事中的情景。

1、分配角色，進(jìn)行表演。

教師：現(xiàn)在老師扮演小壁虎，請小朋友來扮演大花貓，老黃牛，小魚，啄木鳥，松鼠媽媽，我們演一演故事中的對話好嗎？

教師：我請一個小朋友做小壁虎，其他小朋友做大花貓，老黃牛，小魚啄木鳥，松鼠媽媽來演一演故事中的對話。

結(jié)束語：小壁虎是吃蚊子的'益蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀兇蠹乙欢ㄒ獝圩o(hù)它，保護(hù)它。

故事：小壁虎借尾巴PPT

小壁虎正在墻上爬著玩。一條大蛇爬過來咬住他的尾巴不放。小壁虎用力一掙，尾巴斷了，他趕忙逃走。

沒有尾巴多難看啊！小壁虎想去借一條尾巴。正巧大花貓來了，小壁虎要借他的尾巴：“大花貓，您把尾巴借給我行嗎？”“不借，不借！”大花貓說，“我在墻頭走，讓尾巴這樣豎著，能使身體保持平穩(wěn)，不會摔下去。就像雜技演員走鋼絲時手里拿著一把傘一樣。我的尾巴可有用吶！”

老黃牛在樹下歇涼，小壁虎向他借尾巴：“老黃牛，您把尾巴借給我行嗎？”

“不借不借！”老黃牛說，“我要用尾巴當(dāng)鞭子，趕跑討厭的牛蠅，牛蠅叮我，可癢癢啦?！?/p>

小魚搖著尾巴，在河里游來游去。小壁虎向小魚借尾巴：“小魚，您把尾巴借給我行嗎？”

“不借，不借！”小魚說，“不行啊，我要用尾巴撥水呢。左撥撥右撥撥，我才能在水里游得更歡暢呀?！?/p>

啄木鳥在給老樹治病，小壁虎向他借尾巴：“啄木鳥，您把尾巴借給我行嗎？”

“不借，不借！”啄木鳥說，“我給樹治病，得用這尾巴撐住身子，好像坐在椅子上，這樣才不累呢。”

松鼠媽媽帶領(lǐng)幾個娃娃，在樹枝上玩著。小壁虎向她借尾巴：“松鼠媽媽，您把尾巴借給我行嗎？”

松鼠媽媽說：“你看，我的孩子掛在我的尾巴上，像蕩秋千似的，玩得多快活，我怎么能把尾巴借給你呢？”

小壁虎借不到尾巴，心里很難受，松鼠媽媽說：“別難過，回去請媽媽想個辦法吧！”

小壁虎回到家，把弄丟尾巴的事講給媽媽聽，還說：“誰也不肯把尾巴借給我。”壁虎媽媽笑著說：“好孩子，不要傷心，過些日子，尾巴還會長出來的。我們這條尾巴才好呢！誰要欺負(fù)我們，按住我們的尾巴，我們用力一掙，掙斷尾巴，就可以跑掉。過些時候，還能長出一條新的來?！?/p>

小壁虎這才高興起來：“嗯！好媽媽，誰要借我的尾巴，我就送給他，一點兒也不生氣。”

壁虎媽媽聽了小壁虎的話，情不自禁地笑了。

大班《比尾巴》教案 篇10

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。

3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛護(hù)動物。

活動重點：

理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

活動難點：

分角色表演故事，感受故事的情境。

活動準(zhǔn)備：

1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。

活動過程；

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對故事的興趣。

1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。

提問：這是誰？它怎么了？小壁虎尾巴斷了，它覺得特別難看，于時到處問動物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎？

二、第一遍講故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒理解故事。

1、師：故事中有哪些小動物？

2、師：小壁虎在抓蚊子的時候，發(fā)生了什么事？它的尾巴被誰咬斷了？

三、仔細(xì)聽故事第二遍，提出問題，幫助幼兒進(jìn)一步了解動物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

1、師：小壁虎分別向誰借了尾巴？借到了嗎？

2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢？它們的尾巴有什么作用呢？（小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅，燕子的尾巴用來掌握方向。）

3、師：小壁虎到最后有沒有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（原來小壁虎的尾巴斷了以后可以再生）

4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時候怎么說的？我們平時借東西的時候該怎么說呢？

四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對故事的理解并且激發(fā)他們對分角色的興趣。

五、分角色表演故事，感受故事的情境。

1、分配角色，進(jìn)行表演。

2、通過課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對話。

六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛護(hù)它。

活動延伸：

將活動中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。

教學(xué)反思：

《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動畫吸引了。在這節(jié)活動教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。