課件推薦: 幼兒小班教學思考寫作范例

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準備一些需要的資料。資料主要是指生活學習工作中需要的材料。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？小編收集并整理了“課件推薦: 幼兒小班教學思考寫作范例”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌，借助生動形象的圖片，他們能很快理解兒歌內(nèi)容，在一定的情境中，他們愿意朗誦兒歌內(nèi)容，一些孩子能很快學會朗誦兒歌。兒歌《媽媽》內(nèi)容簡單易懂，分為三段，句式整齊，具有一定的情節(jié)性，適合小班幼兒的年齡特點，便于孩子理解。

兒歌《媽媽》這一活動我提供了3幅圖片，讓幼兒在欣賞圖片的時候感受兒歌的意境。我讓幼兒欣賞一遍兒歌后問他們：“小朋友，在兒歌中講到了哪些媽媽？”幼兒基本上能夠說出來。教師再次朗誦兒歌后提問：“他們是怎樣關心、愛護自己的寶寶的？”大部分幼兒能夠根據(jù)自己聽到的內(nèi)容，用自己的語言進行表述。最后結(jié)合圖片，小朋友們也基本能夠朗誦兒歌內(nèi)容，但覺得小朋友們還是不能很好地體會媽媽關心、愛護寶寶的意境,感覺他們只是在學背兒歌。

為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容、體會其中的意境，我請小朋友們想一想，還有哪些媽媽也關心、愛護自己的寶寶？是怎樣關心的？小朋友們的思維不夠活躍，都只是局限在自己的媽媽是如何關心、愛護自己的，并沒有聯(lián)想到動物媽媽，說一說其他動物媽媽是怎樣愛護他們的寶寶的。（wwW.36gh.Com 合同范本網(wǎng)）

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【推薦】 小學兒童詩歌寫作范例

夏天是綠色的

不信，你看

綠樹

打開一把把“雨傘”

到處都是綠色的海洋

夏天是紅色的

不信，你看

火紅的太陽

招募地球

給孩子們幸福

夏天是藍色的

不信，你看

藍色的大海。

陪孩子

看他們掀起歡樂的波浪

夏天是粉紅色的

不信，你看

粉色蓮花

蜻蜓在它們旁邊跳舞

芙蓉姐姐笑了

多彩的夏天。

豐富多彩的童年。

欣賞藍色的大海

粉紅蓮花。

他們成了好朋友

[范例參考]幼兒園小班教學活動思考

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準備一些需要的資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學習，參考必需的東西。資料對我們的學習工作發(fā)展有著重要的意義！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的“[范例參考]幼兒園小班教學活動思考”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

【設計意圖】

“大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念。幼兒不僅要在學習中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應用到他們的日常生活中。本設計以系列游戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識，并初步學習從不同的角度去觀察和思考的方法。

【活動目標】

1、學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。

2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

【活動準備】

1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。

2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。

3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

4、照相機、白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。

【活動過程】

游戲一：釣魚

1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最 小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。

2、嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。

游戲二：超級比一比。

1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰的鞋子最大？誰的頭最大？誰的嘴巴張得最大？誰的手最大？誰穿的衣服最大？……

游戲三：大人和小人

1、教師講述故事《大人國小人國》。

2、照片分享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車里，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

3、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的？(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學等。)

4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)

游戲四：吹氣球

1、引導幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

(1)、請幾名幼兒用口將氣球吹大。

(2)、用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

3、思考用什么方法讓氣球變小。

(1)、用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

(2)、借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

(3)、將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。

4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

游戲五：食物變變變

1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

2、提問：怎樣使食物變大、變??？：

(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。

【活動延伸】

1、繼續(xù)收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。

2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

幼兒小班課件范例7篇

教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教案是構(gòu)建和諧課堂關系的有效途徑，好的教案課件需要注意哪些方面呢？欄目小編陸續(xù)為大家整理了“幼兒小班課件”，我們希望這些參考資料對你有所幫助和啟示祝你一切順利！

幼兒小班課件 篇1

設計意圖：

春節(jié)是中國傳統(tǒng)而盛大的節(jié)日。每一個中國人都為之驕傲！小班的孩子們第一次離開幼兒園，在家過了一個快樂的“春節(jié)”?；氐接變簣@后見到老師和同伴，肯定有很多開心或難忘的事情要相互傾訴、交流。

根據(jù)孩子們回到幼兒園后的實際表現(xiàn)和情感需求，我預設了這個活動。

活動目標：

1、引導幼兒回憶新年里發(fā)生的開心事，進一步感知我們中國傳統(tǒng)節(jié)日"春節(jié)"的熱鬧與快樂。

2了解現(xiàn)代生活的美麗，愛你身邊的人。

活動準備：

課件《新年里的開心事》；兒童繪畫材料（毛筆、紙、剪刀、漿糊等）。

活動過程：

1、欣賞課件《新年里的開心事》，引出主題。

重點提問：

師：過節(jié)開心嗎？假期里我們都過了一個快樂的春節(jié)！我們先看看他們是怎么慶祝節(jié)日的？（兒童**課件，老師介紹）

小結(jié)：中國盛大的傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”真熱鬧！家家戶戶團團圓圓一起吃年夜飯；放煙花、點爆竹；堆雪人、打雪仗；唱歌、跳舞；探親訪友新年里有很多快樂的事！

2、討論新年里的活動。

重點提問：

（1）、人們在過年的時候都喜歡做什么事情？

（2）、在做這些事情的時候，人們的心情是怎樣的？

（3） 春節(jié)期間你最開心的事是什么？

小結(jié)：我們小朋友在新年里也有很多開心的事情，(如穿新衣、戴新貌、收*、買玩具、吃好吃的、玩安全煙花等）。開心的事情能讓我們心情愉快，我們要把開心的事情用畫筆記錄下來，這樣才不會忘記！

3、畫畫"新年里的開心事"。

（1）、幼兒看課件來作畫。

（2） 教師應根據(jù)兒童的繪畫情況給予適當?shù)闹笇А?/p>

4、"過新年"畫展。

把孩子們的作品放在“展覽角”，供其他孩子參觀。

【有趣的蛋寶寶】

主題名稱：有趣的蛋寶寶

主題目標：

1觀察和發(fā)現(xiàn)相關雞蛋的秘密和特性，體驗探索的樂趣。

2愿意認真傾聽，在討論中表達自己的想法。

調(diào)查方法、兒童現(xiàn)狀分析、主題介紹

雞蛋是孩子們非常熟悉的，他們經(jīng)常吃雞蛋，也對雞蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會滾、會轉(zhuǎn)；薄薄的蛋殼一不小心就會碎掉；圓蛋會孵化雞鴨蛋是個秘密，等待孩子們?nèi)ヌ剿鳌榇?，我們展開了主題活動“有趣的蛋寶寶”。

環(huán)境創(chuàng)設

1、師生共同布置“蛋的世界”。

2、有意識地****《小小蛋兒把門開》，營造主題的氛圍。

【快樂的小鴨子】

設計思路：

我們班當前正在實行的主題活動是"好玩的水"，"快樂的小鴨子"這個活動是老師預設的二級綱目中的一個**欣賞活動。活動背景是格里格的“挪威舞曲”。**風格歡快明快，充滿情趣，**形式為a-b-a。讓小班兒童欣賞世界著名**是我這學期的嘗試。

**是一門聽覺藝術(shù)，看不見摸不著，而小班幼兒的思維更是形象具體化，年齡越小越有參與活動的需求，對聲音的強弱，快慢，高低等概念是不理解的，所以讓小朋友在**的實踐活動中去感受和體驗是非常重要的。

在今天的活動中，小朋友以小鴨子的身份來參與活動，理解**作品的內(nèi)容，在游戲過程中感知作品中間段與首尾段的不同，并在此基礎上大膽地表達表現(xiàn)。當然，也期盼幼兒在前期的主題活動，例如："春天"主題中的"春雨沙沙、春天的小動物"中獲得的經(jīng)驗能為今天的欣賞活動埋下伏筆。

今天整個活動的過程以游戲貫穿，以幼兒熟知的歌曲"來了一群小鴨子"導入活動，用故事背景推動幼兒理解作品，用游戲形式來體驗a-b-a的曲式，從中體驗歡快的情緒。而積極的情感可以促進兒童審美觀的形成，發(fā)展兒童的審美水平，激發(fā)兒童創(chuàng)造美的欲望。

欣賞活動：快樂的小鴨子

活動目標：

1通過談判活動，感受小鴨在水中嬉戲的快樂。

2愿意用自己的肢體語言大膽表達。

活動準備：現(xiàn)場布置——挪威舞蹈小池小鴨服裝曲——小鴨

活動過程：

一：導入

隨著歌曲《獻給一群小鴨》進入活動，孩子們在歡快的歌聲中走進活動室。在池塘里快活的自由游戲。你能和一個好朋友在池塘里玩什么游戲。

二、欣賞活動

1充分欣賞**并用情節(jié)幫助孩子理解**作品。

一起來講議自己聽到的內(nèi)容。

1）**中的小鴨子在干什么？

2） 小鴨最喜歡的游戲是什么？

2、重點欣賞中間段**。和小鴨一起玩游戲，幫助孩子們發(fā)展思想，發(fā)揮想象力，一起學習好看的動作。（在水中玩耍、玩耍、潑水、抖翅膀、洗澡、游泳、捉小魚、修剪羽毛等。

三、在完整欣賞中自由地表演

用c段微弱的聲音走出活動室。

幼兒小班課件 篇2

小班幼兒只知道刷牙能保護自己的牙齒,不知道漱口也能保護牙齒,有的孩子漱口方法也不是很正確，,更不知道刷牙、漱口為什么能保護他們的牙齒。通過本節(jié)活動課，讓孩子學會漱口,以后吃完東西要養(yǎng)成自覺漱口的習慣。

1.理解故事內(nèi)容，知道多吃甜食對牙齒不好,產(chǎn)生保護牙齒的愿望。

2.學習正確的漱口方法,養(yǎng)成飯后漱口的良好衛(wèi)生習慣。

每人一只漱口杯,黑芝麻糖若干,臉盆若干。

1.幼兒欣賞故事《小熊拔牙》后，教師提問：媽媽為小熊買了多少糖？媽媽對小熊說了什么？小熊是怎么做的？

2、引導幼兒邊品嘗芝麻糖，邊自由講述。小熊吃了一塊糖，真香呀！老師也給每個小朋友帶來了一塊糖，請小朋友品嘗呢。

4、教師邊講故事邊提問幼兒：小熊后來又是怎么做的.？小熊的牙齒怎么了？（請幼兒學一學牙疼的樣子。）為什么會這樣？（多吃甜食對牙齒不好。）

5、通過觀察、討論，引導幼兒發(fā)現(xiàn)吃東西會有殘渣留在牙齒上，掌握正確的漱口方法。

（1）小熊吃多了糖引起了牙疼。小朋友剛才也吃糖了，怎么辦呢？（引導幼兒觀察同伴的嘴巴和牙齒，發(fā)現(xiàn)芝麻糖粘在牙齒上的現(xiàn)象。）

（2）引導幼兒用漱口的方法《把粘在牙齒上的東西吐出來，讓幼兒觀察吐出的殘渣。

（3）“咕嚕嚕”漱漱口。引導幼兒學習正確的漱口方法：讓誰在嘴里“咕嚕?！钡某?，然后吐出臟水。（可讓幼兒用礦泉水漱口，防止吞下生水。）讓幼兒看看自己吐出的殘渣，告訴幼兒吃東西后要漱口。

可是平時除了刷牙,我們還可以漱口,漱口也能保護我們的牙齒,把臟東西趕走。今天我們學會了漱口,以后吃完東西要漱口,能做到嗎?

幼兒小班課件 篇3

一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢)

互動問題：

1、畫面上有什么?

2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?

3、其它的鴨子是怎樣做的?

教育要求：

1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒有找到他們。

2、給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時間。

二、討論講述(分組討論)

互動問題：

1、小鴨子為什么會跑丟?

2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

3、小鴨子究竟去哪了呢?

教育要求：

1、對于孩子們的討論教師要仔細傾聽，并給予充分的肯定。

2、教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學習用適當?shù)脑~語來表達自己的想法或建議。

三、學說兒歌(集體活動與個別活動)

互動問題：

1、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。

2、教師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。

3、幼兒逐句學說兒歌并帶動作表演。

教育要求：

1、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。

2、鼓勵幼兒大膽表演。

四、總結(jié)(集體討論)

互動問題：

1、我們外出的時候應該怎么做才對?

2、如果找不到媽媽了，我們應該怎么辦?

教育要求：

1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請幼兒結(jié)合自己的親身體會談談。

2、教師要滲透給幼兒相關的安全意識和安全小知識。

幼兒小班課件 篇4

(一)開始部分

1、幼兒抱靠墊有序進入活動場地，利用靠墊做熱身運動，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

2、觀察自己的靠墊是什么顏色？什么形狀？了解靠墊的用途。

3、通過抱一抱、拍一拍、坐一坐，感知靠墊帶來的感覺（很軟、很舒服）

（二）基本部分

1、引導幼兒利用靠墊一起玩“藏貓貓”“學小兔跳”等活動，體驗玩靠墊的樂趣。

2、引發(fā)幼兒探索靠墊的不同玩法，教師注意觀察幼兒的新玩法。

3、幼兒示范新玩法。

4、集體游戲

（1）開火車。

（引導幼兒將靠墊擺成長長的一排當作火車，請幼兒坐在自己的靠墊上面玩開火車的游戲，提問幼兒：火車要開到哪里去？引導幼兒大膽說出自己想去的地方。）

（2）爬山洞。（引導幼兒一個接一個慢慢爬過靠墊。）

（3）小兔跳。（將靠墊分為兩組，引導幼兒雙腳并攏跳過靠墊。）

（4）小烏龜爬爬爬。（引導幼兒將靠墊背在背上學小烏龜爬爬爬。）

（5）我要飛（引導幼兒將靠墊拋向上方，并嘗試雙手接住。）

（三）結(jié)束部分

放松活動（引導幼兒坐在靠墊上，活動頸部、拍拍手臂、敲敲腿，模仿開火車的動作離開場地。）

幼兒小班課件 篇5

幼兒交通小班教案

交通意識的培養(yǎng)對于幼兒來說至關重要。為了讓幼兒們在日常生活中養(yǎng)成良好的交通習慣和安全意識，我們特別設計了一堂幼兒交通小班教案。通過豐富多樣的教學內(nèi)容和活動，將交通知識融入幼兒的日常學習中，使幼兒們能夠享受其中，并逐漸形成正確的交通行為觀念和技能。

一、 教學目標：

1. 認識不同交通工具及其用途。

2. 掌握交通信號燈的意義，并能正確判斷信號燈的指示。

3. 培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識，并能夠在模擬交通環(huán)境中安全行動。

4. 培養(yǎng)幼兒對危險情況的敏感性，并學會采取適當?shù)淖晕冶Ｗo措施。

二、教學內(nèi)容：

1. 交通工具的認識：

通過圖片、實物、卡片等多種形式，教導幼兒認識常見的交通工具，如汽車、公交車、自行車、步行等，并講解它們的用途和安全注意事項。在教學過程中，鼓勵幼兒積極互動，提出自己對交通工具的認識和觀點。

2. 交通信號燈的認識：

通過教具或簡易模型等，給幼兒展示交通信號燈，并向他們講解紅燈、綠燈和黃燈的含義。然后，通過模擬交通場景的游戲，讓幼兒自己體驗紅綠燈的指示，并幫助他們理解信號燈在交通安全中的重要性。

3. 交通游戲：

在室內(nèi)或室外設置一個模擬交通環(huán)境的場地，包括人行道、馬路、斑馬線等，讓幼兒扮演不同角色，如行人、司機、交警等，模擬真實的交通場景。通過游戲，引導幼兒遵守交通規(guī)則，如等待紅燈、橫過斑馬線時停下等。同時，教導他們交通行為的正確技巧，如插隊、闖紅燈等是危險和違法行為。

4. 安全意識培養(yǎng)：

在教學過程中，通過講述交通事故的例子和引導幼兒觀察身邊的交通場景，培養(yǎng)幼兒對危險情況的敏感性。同時，鼓勵幼兒學會采取適當?shù)淖晕冶Ｗo措施，如手牽手過馬路、勿亂闖馬路等。

三、教學活動：

1. 觀察交通工具：

給每個幼兒一張包含多種交通工具圖片的卡片，讓他們觀察圖片并說出對應的交通工具名稱和用途。

2. 交通信號燈游戲：

使用紅、黃、綠三種顏色的卡片，在紅燈、黃燈和綠燈上貼上對應的顏色卡片，讓幼兒根據(jù)信號燈的顏色作出相應的行動，如紅燈停，綠燈行。

3. 構(gòu)建模擬交通環(huán)境：

在教室或操場上設置人行道、馬路、斑馬線等道路標志，并用不同顏色的紙箱做成汽車、公交車等交通工具，讓幼兒在模擬環(huán)境中進行交通游戲。

4. 交通安全小劇場：

組織幼兒一起表演交通安全小劇場，角色可以是行人、司機、交警等。通過表演，加深幼兒對交通規(guī)則的理解和記憶。

四、教學評估：

通過教學活動、游戲和小劇場表演，觀察幼兒對交通工具、交通信號燈和交通規(guī)則的理解情況。同時，與幼兒進行交流和互動，了解他們對交通安全的意識和自我保護的能力。

五、教學延伸：

在教學過程的結(jié)束，鼓勵幼兒向家長分享所學的交通知識，并在家庭中加以實踐。同時，教師可以通過繼續(xù)開展相關的講座或活動，不斷加深幼兒對交通安全的認知。

通過幼兒交通小班教案的設計與實施，我們可以幫助幼兒們樹立正確的交通安全意識，掌握基本的交通知識和技能，增強其自我保護能力。通過豐富多樣的教學內(nèi)容和活動，讓幼兒們在快樂和輕松的氛圍中學習，真正從中體會到交通安全的重要性，并愿意主動遵守交通規(guī)則。這將為幼兒今后的生活打下良好的交通基礎，提供更多的保障與便利。

幼兒小班課件 篇6

幼兒小班美術(shù)教學設計 （第十八周） ? ???班 級：小班

活動名稱：

仙人掌的花衣服

活動名稱：

好吃的葡萄

活動目標：

1.嘗試用添畫短直線的方式表現(xiàn)刺刺，并能在規(guī)定范圍內(nèi)較均勻的涂色

2.體驗美術(shù)活動的樂趣

活動目標：

1.能在輪廓線內(nèi)較均勻的涂色，并能大膽使用各種顏色進行涂色

2.喜歡參加繪畫活動

重點、難點：

添畫短直線，并能在規(guī)定范圍內(nèi)較均勻的涂色

重點、難點：

能在輪廓線內(nèi)較均勻的涂色

活動準備：

畫頁、油畫棒、仙人掌、范畫

活動準備：

畫頁、油畫棒、葡萄、范畫

活動過程：

1.出示仙人掌，激發(fā)幼兒對活動的興趣

出示仙人掌請幼兒仔細觀察，并請幼兒說說它的形狀、顏色及特征，進一步豐富幼兒的感性經(jīng)驗

2.出示范畫請幼兒欣賞，教師示范畫法

請幼兒欣賞范畫，說說刺刺什么樣子，刺刺長在哪兒

3.幼兒繪畫，教師指導

觀察幼兒畫短直線和涂色的情況，指導幼兒大膽選擇多種顏色進行涂色，同時指導幼兒正確的繪畫姿勢

4.欣賞作品，引導幼兒互相欣賞，體驗成功的樂趣

活動過程：

1.? 教師出示事物葡萄，引導幼兒看一看、嘗一嘗，感知葡萄的特征，并引導幼兒說出它的形狀、顏色等

2.? 出示范畫，激發(fā)幼兒涂色的愿望

請幼兒欣賞范畫，并觀察畫面，說一說畫上有什么，都有哪些顏色

3.指導幼兒進行涂色

觀察幼兒涂色情況，鼓勵幼兒大膽使用多種顏色進行涂色

4.作品展評，使幼兒體驗成功的喜悅

課后反思：

課后反思：

幼兒小班課件 篇7

一、師幼談話導入課堂

（讓幼兒想了解廚房里面叔叔阿姨的工作）教師：小朋友們我們每天都要吃營養(yǎng)的飯菜，那是誰為我們準備的這些飯菜呢？

（幼兒回答）老師：（廚房里的叔叔阿姨）他們都在忙著給我們做飯，那我們一起來看一看，他們是怎么工作的。

二、基本部分。

1、引導幼兒認識廚房的各種設備，了解炊事員的勞動過程，知道叔叔阿姨工作很辛苦；教育幼兒要尊敬、熱愛他們。

2、了解廚房中幾種主要設備的名稱、用途，知道這些東西很大、很重，使用起來很累，初步感受炊事員的辛苦。

教師：你們認識這里的東西嗎？

教師：它們叫什么名字？是用來干什么的？（刀和砧板是用來切菜的，煤氣灶點起火來可燒飯、燒菜，鍋是用來煮飯。燒菜、燒湯的，鏟子是用來炒菜的…..）教師：你們在家里看過媽媽或者是奶奶煮飯嗎？

教師：他們是怎么煮飯的？我們廚房里的叔叔阿姨啊，幫我們煮飯好辛苦。

教師：因為我們幼兒園里有那么多的小朋友，老師，還有阿姨，都是吃那些叔叔阿姨做的飯菜，所以阿姨們要做很多很多的菜，洗很多小朋友的碗等會很辛苦。教師：叔叔阿姨每天除了做飯和做菜還要干什么？

（引導幼兒說出做點心、磨豆?jié){等）教師：叔叔阿姨每天要為小朋友磨豆?jié){、做好吃的點心；使小朋友們能吃到香噴噴的飯菜，工作很辛苦。

教師：所以啊，我們小朋友要對廚房里的叔叔阿姨有禮貌，愛惜他們做的飯菜，不剩飯，不撒飯，不挑食，我們吃點心或者是吃飯的時候都要吃的干干凈凈的，珍惜叔叔阿姨的勞動成果。

3、請幼兒看幼兒用書畫面，欣賞兒歌《炊事員》，進一步強化幼兒對廚房里叔叔阿姨的熱愛之情。

教師：那現(xiàn)在呢，我們一起來看看這本書，書里面有一首兒歌，說的就是我們廚房里的叔叔阿姨，你們仔細聽聽兒歌說了些什么。

（老師朗讀兒歌，幼兒進行回答。）教師帶領幼兒朗讀兒歌。

三、活動結(jié)束。

寫作課件推薦

以下是我們?yōu)槟赡苄枰膶懽髡n件，更多相關信息請繼續(xù)關注本網(wǎng)站。每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。同時要清楚知道一份優(yōu)秀教案課件，也能快速梳理各個知識點。

寫作課件【篇1】

一、教學目標：

1、培養(yǎng)對自己所做作業(yè)的責任心。

2、懂得四種基本的修改符號和修改方法，初步學會用修改符號修改自己作文中的病句。

二、課時安排：2課時

第一課時

一、導入

請學生將課外收集中外名人修改文章的故事向大家匯報，提高學生對修改文章重要性的認識，激發(fā)學生修改文章的興趣。

二、指導點撥

1、指導學生學習短文，先讓學生自學，再說說自己學懂了什么，歸納：

※修改文章的作用：修改文章是提高寫作能力、寫出好文章的重要方法；修改文章能培養(yǎng)自己的責任心。

※文章修改的內(nèi)容：錯別字，不恰當?shù)脑~，用錯的標點和不通順的句子。

※文章修改的方法：刪、補、調(diào)、換。

2、課后練習第一題

※學生看看使用了哪些修改符號

※說說為什么要這樣修改。

※讓學生把原句和修改過的句子對比起來讀一讀，說說修改后的好處。

3、用修改符號修改課后第二題

※學生自己讀題，明確題目要求

※動手修改，用上剛學的符號

※匯報，說說你改了幾個地方，分別該怎樣進行修改

※師生評議，說說他們改得對不對。

第一段話共有七處明顯錯誤。第二段話共有五處明顯錯誤。

三、小結(jié)

這節(jié)課我們共學了四種修改符號，一起回憶

第二課時

一、復習

回憶上節(jié)課學了哪幾種修改符號，各該怎樣用

二、修改自己的文章

上節(jié)課我們修改了書上的幾段話，現(xiàn)在我們也學王安石、魯迅他們，一起來改改自己的作文。

拿出自己最近寫的作文，自己修改

同桌相互交換，修改同桌的作文。

同桌兩人一起討論，你覺得怎樣改更好。

三、小結(jié)

說說通過這次修改，你有什么體會。

寫作課件【篇2】

教學目標：

1、初步認識側(cè)面描寫。

2、初步運用側(cè)面描寫的方法進行構(gòu)思行文。

教學重點：

讓學生了解什么是側(cè)面描寫以及引導學生運用側(cè)面描寫進行構(gòu)思寫作。

教學難點：

引導學生打開思路，進行思維的訓練。

教學準備：ppt課件

教學過程：

一、典型的側(cè)面描寫片斷引路，悟?qū)懛?。?分鐘）

1、出示課文〈〈小足球賽〉〉中的一段側(cè)面描寫的片斷。請一個學生讀一遍。

那個戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子，眼睛盯著遠處。坐在她旁邊的女孩伸直了脖子。那個扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來。摟著小弟弟的男孩可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發(fā)展。旁邊的那個戴風雪帽的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。對這場球賽最感興趣的要數(shù)那位大個子叔叔了。他面帶笑容，看得津津有味。孩子們踢得太精彩了，也許引起了他小時候踢球的美好回憶。2、說說這段話在哪篇文章中見過？讀完這段話后，你覺得這場足球賽怎樣？3、作者寫這篇文章的目的就是為了突出這場足球賽的精彩。再看這段話，作者是抓住什么來寫球賽的精彩的？

4、平時我們寫一場比賽一般會抓住什么來寫呢？那叫做正面描寫。而今天我們看到的這段話并沒有從正面去描繪比賽的精彩，而是從觀眾的表現(xiàn)這個側(cè)面來表現(xiàn)球賽的精彩。這樣的描寫就叫做側(cè)面描寫。（板書教學課題：側(cè)面描寫）

5、這樣寫有什么妙處呢？你們希不希望你寫的文章有感染力，給人留下深刻的印象？那么我們這節(jié)課就來好好地學習和運用這種寫作的方法。

5、其實，側(cè)面描寫不僅是可以運用在寫比賽中，寫人記事寫景狀物的文章都可以。我們在描寫一個事物時，不直接從正面來表現(xiàn)它（他）的特點，而是抓住與他相關的事物來表現(xiàn)，就叫做側(cè)面描寫。（課件出示）

三、口頭沖浪：你說、我說、“大家”說?？陬^訓練中強化對側(cè)面描寫的認識。（10分鐘）

1、明確本環(huán)節(jié)要求，激發(fā)學生的口頭表達興趣?，F(xiàn)在我們可能對側(cè)面描寫已經(jīng)有了一定的認識。下面老師就來考考大家。面對下面這些作文題你會如何構(gòu)思？現(xiàn)在我們一起來個口頭沖浪：你說、我說、“大家”說。這里的“大家”還有另一層的意思，那就是文章大家，作家?？纯凑l的構(gòu)思與作家的構(gòu)思最相近。

2、出示題目：寫一個貌美的女子。

引導學生交流，指導學生打開思路：可以寫她的出現(xiàn)大家的表現(xiàn)、她的離去觀者的表現(xiàn)、不同身份年齡的人的不同表現(xiàn)、甚至于花鳥的表現(xiàn)如（沉魚落雁、閉月羞花）。

學生交流后，出示《陌上桑》中的一段描寫。教師稍作引導讓學生領會其中的妙處，不作詳細地解讀。并表揚學生的表現(xiàn)，激發(fā)學生動腦、動口的興趣。

行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

3、出示題目：寫一場精彩的口技表演。

引導學生交流，指導學生打開思路：⑴欣賞過口技表演嗎？聽到表演者模擬些什么聲音？⑵側(cè)面描寫你準備寫什么？用“突然傳來…….觀眾……”引導學生表達。

清代小說家蒲松齡也曾經(jīng)欣賞過一場精彩的口技表演，看看他是怎樣寫。出示《口技》中的一段描寫。引導學生體會作者創(chuàng)作時的匠心獨運。說說哪里是寫得最妙的？忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

四、故事鏈接。讓學生更加全面地了解側(cè)面描寫。（2分鐘）

1、其實，側(cè)面描寫還不僅可以用于說話、寫文章，其它的藝術(shù)創(chuàng)作如果能恰如其分地運用它，也能起到錦上添花的效果。講《踏花歸去馬蹄香》的故事。

2、側(cè)面描寫常常并不是單獨使用的，往往和正面描寫一起運用，互為補充，相得益彰。

五、學以致用，側(cè)面描寫的書面片斷訓練。（10分鐘）

1、俗話說：“光說不練假把式”。下面我們就拿起手中的筆，把側(cè)面描寫運用到我們的作文中去。

2、出示寫作要求：選擇一個題目，運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法寫一個100字左右的片斷。

一個好消息一個發(fā)怒的人一個炎熱的夏天3、學生寫作，教師巡視。

六、作文講評。（12分鐘）

1、讓學生毛遂自薦，每一個命題請一個學生上來讀自己的文章，（同時投影展示）采取自評、他評、師評相結(jié)合的方式。

自評：說說自己是這個片斷描寫的目的是什么？自己的習作哪些地方運用了正面描寫，哪些地方運用了側(cè)面描寫？

學生互評：從他人的習作中你感受到了什么？你認為他人的習作中哪些地方運用了側(cè)面描寫？最欣賞其中的哪些句子？你有什么建議？

老師評：對學生的發(fā)言進行補充和對學生習作在語言上的一些問題進行修改。

2、把學生按選擇的命題分組，然后小組同學相互學習取長補短。

3、給學生的習作進行修改。

七、課堂小結(jié)：

說說通過今天的作文課，你學會了什么？

寫作課件【篇3】

教學目標：

1、懂得心理活動描寫就是要寫出人物真實的內(nèi)心感受。

2、理解心理活動描寫在敘事性文章中的作用。

3、學習幾種常用的心理描寫方法。

教學重點：

理解心理描寫的作用，學習心理描寫的方法。

教學難點：

運用所學方法具體、生動地刻畫人物心理活動。

教學方法：

講授、探究、交流、練習

教學準備：

搜集心理描寫的精彩片段材料

課時安排：

1課時

教學過程：

一、激趣導入，預備素材

1、引導學生回憶小時候玩“擊鼓傳花”的游戲時的感受和發(fā)考卷時的感受。

2、師小結(jié)得定義：心理活動描寫就是把人物的思想感情、心理活動用文字描繪出來。

二、賞析心理描寫片段，感知其作用

1、學生將課前準備的精彩片段在學習小組內(nèi)進行展示、交流，揣摩這些描寫有什么作用。教師巡視。

2、教師出示歐亨利的《警察與贊美詩》中對索比的一段描寫：

索比對自己的馬甲從最下一顆紐扣之上還頗有信心，他修過面，上衣也還夠氣派，他那整潔的黑領結(jié)是感恩節(jié)時一位教會的女士送給他的。只要他到餐桌之前不被人猜疑，成功就屬于他了。他露在桌面的上半身絕不會讓侍者生疑。索比想到，一只烤鴨很對勁——再來一瓶夏布利酒，然后是卡門貝干酪，一小杯清咖啡和一只雪茄煙。一美元一只的雪茄就足夠了。全部加起來的價錢不宜太高，以免遭到咖啡館太過厲害的報復；然而，吃下這一餐會使他走向冬季避難所的行程中心滿意足、無憂無慮了。

學生讀后師引導：這段描寫讓你感受到了索比什么樣的心情？（急切希望去監(jiān)獄、為自己的計謀得意、勝券在握）比較一下，這樣寫和直接寫“索比是多么希望能去監(jiān)獄啊”有什么不同的表達效果？

3、在以上基礎上小結(jié)心理描寫的作用：直接深入人物心靈，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富、復雜的思想感情，增強文章的感染力，有時也能為主題服務。

三、結(jié)合教材例子學習心理描寫的常用方法

1、內(nèi)心獨白

例：《一夜的工作》中“我”目睹了周總理一夜的工作后寫道：在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說：“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”

2、通過動作、神態(tài)、語言等刻畫

例：《儒林外史》中對嚴監(jiān)生臨死前的一段描寫,膾炙人口,千古絕唱。說嚴監(jiān)生臨死之時，伸著兩個指頭，總不肯斷氣。幾個侄兒和些家人都來訌亂著說，有說為了兩個人的，有的說為了兩件事的，有的說為了兩處田地的，紛紛不一；只管搖頭不是，趙氏分開眾人，走上前到：“爺，只有我能知道你的心事。你是為那燈盞里點著的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時沒了氣。”形象生動地表現(xiàn)了他擔心浪費的心理，也使他“吝嗇”的形象躍然紙上。

3、夢幻描寫法

例：《賣火柴的小女孩》中幾次寫小女孩擦燃火柴看見奶奶的幻想，突出表現(xiàn)了小女孩渴望溫暖、關愛的強烈愿望。

4、景物襯托法

例：《羚羊木雕》中“我”被父母從好朋友萬芳那里要回貴重的羚羊木雕后，走在路上，覺得月光都是冷冷的，表面寫景，實則寫“我”極度難過的心情。

四、習作指導、練習

以考試后發(fā)卷時自己的緊張為例，試用以上所學方法進行片段心理描寫。寫后交流，點評。

五、課堂小結(jié)（心理描寫的作用、方法）

六：布置作業(yè)：試描寫國慶假放學前自己的心理活動。

反思：

現(xiàn)在，不少學生都不喜歡寫作文，無話可寫，為完成任務寫出來的文章往往也是干巴巴的。這節(jié)課我結(jié)合教材例子的分析和學生的生活體驗，幫助學生了解了心理描寫的作用和方法。因聯(lián)系了學生的生活實際，學生積極主動，氣氛活躍。通過賞析名篇名段，學生感受到了心理描寫在增強文章的形象性、生動性方面的作用，收獲挺大的。

寫作課件【篇4】

學習目標

1.借助課文，學會認識中心對于一篇文章的重要性。

2.從讀到寫，掌握突出中心的方法。

教學過程

一、文題展示

書包是我們每個人必備的學習用品，上學和放學的路上，它與我們形影不離。請你以“書包”為話題寫一篇作文，注意中心要突出，條理要清晰。

二、寫作導航

要做到文章中心突出，作文構(gòu)思要做到“六個一”：

1.一錘定音的開頭。即開篇兩三句點出記敘要點，埋下行文線索，或明確主題思想、奠定感情基調(diào)，這樣的開頭，簡潔洗練，直截了當。

2.一線穿珠的結(jié)構(gòu)。即沒有貫穿全文的中心事件，而是以主要人物的活動或品質(zhì)為主線，典型而各有側(cè)重，統(tǒng)一服務于中心。這種結(jié)構(gòu)避免了行文的旁逸斜出，使文章重點突出。如《我的老師》。

3.一波三折的情節(jié)。常言道：“文似看山不喜平?！痹谟幸粋€中心事件的文章里，如能在故事情節(jié)的發(fā)展上做到張弛有度，起伏變化，則可扣人心弦。

4.一字傳神的細節(jié)。人物性格的塑造，作者感情的抒發(fā)，都離不開一字傳神或一針見血的細節(jié)。如《春》中寫春花時，一個“鬧”字使人聯(lián)想起春天到來，百花爭艷，蜜蜂在花間忙碌采蜜的情景。

5.一語反復的扣題。文章以關鍵語句反復扣題，顯得內(nèi)容緊湊、中心突出。

6.一箭雙雕的收尾。即文章的結(jié)尾既自然結(jié)束全文，又巧妙引發(fā)思考,深化主題。

三、例文引路

我的書包

我有一個小巧玲瓏的書包，它雖然小，但很精致、漂亮。

書包的表面是鮮紅色的，中間畫著一只活潑可愛的米奇老鼠，它戴著一副大大的太陽鏡，胸前高高地飄揚著一條鮮艷的紅領巾，穿著一件土黃色的襯衫，背著個小書包，甩著一條長長的尾巴。米奇老鼠總愛揚起手，昂首闊步地向前走，好像在向我炫耀它的美麗，神氣十足的，可愛極了！米奇老鼠下面還寫著一句天藍色的英文：Hello!

書包一共有四個大袋子，旁邊還帶著兩個狹小的兜兜。第一個袋子里住滿了說不盡的智慧——書本；第二個袋子里住著我心愛的文具盒；第三個袋子里則住著一對形影不離的“親戚”——試卷和本子；至于那兩個狹小的兜兜嘛，住著各種各樣的手工作品。不過有時候，一些文具變成了一只只生機勃勃的“調(diào)皮鬼”，“住厭”了自己的地方，便敏捷地“竄”到我的手里，讓我?guī)е麄儦g歡喜喜地搬新家去了！

書包默默無聞地為我服務著。每天早晨，它載著一大堆文具，跟隨著我上學去。當我從書包里抽出文具時，就覺得書包仿佛在一本正經(jīng)地對我說：“你一定要努力學習啊！因為只有勤勞的人才會品嘗到成功的滋味！所謂‘一分耕耘，一分收獲’嘛！我相信你一定能有收獲！”這時，我便在心里暗暗下了決心：“我一定要勤奮學習，不令我可愛的小書包失望！”

哦！書包，你雖小，但是，你肚子里的知識是多么豐富，多么精彩，多么廣闊啊！我喜愛我的小書包！有了這么漂亮精致的書包，我怎么能不好好學習，以優(yōu)異的成績報答它呢？

【名師點評】作者對書包的外表、包中的內(nèi)容展開細致的描繪，可貴的是在說明書包的功用時，能適當穿插自己的心理活動。全文脈絡清晰，開篇點明書包的精致、漂亮，結(jié)尾再次強調(diào)書包的精致、漂亮，反復點題，中心突出，文末的情感表達有一定的思想深度。

四、板書設計

一錘定音的開頭

一線穿珠的結(jié)構(gòu)突

一波三折的情節(jié)出

一字傳神的細節(jié)中

一語反復的扣題心

一箭雙雕的收尾

寫作課件【篇5】

各位專家、領導、老師們，大家好！我是應用文科學院秘書系教師李冰，今天能有機會在這里與各位交流，感到非常榮幸。我說課的內(nèi)容是《應用文寫作》，不當之處還望各位評委批評指正。

一、課程性質(zhì)

（一）課程性質(zhì)

《應用文寫作》課程是目前高職高專院校開設的一門公共基礎課，應用文寫作能力已經(jīng)成為高職學生必備的能力之一。我校所有專業(yè)均開設該課程。所不同的是，本課程屬于文秘專業(yè)核心課、考試課，屬于其他專業(yè)職業(yè)基礎課、考查課。本次說課是針對電子信息學院應用電子技術(shù)專業(yè)進行的。

（二）在應用電子技術(shù)專業(yè)中的地位、任務

本著基礎課服務于專業(yè)課的教學理念。在應用電子技術(shù)專業(yè)的就業(yè)崗位群中，該課程主要圍繞畢業(yè)生的實際工作需要來選擇應用文文種進行講授，如：計劃、通知、總結(jié)、報告、請示、求職信等。對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成起著夯實基礎的作用。其任務是通過23種應用文體知識的講授與練習，使學生獲得必備的寫作能力，以適應今后從事工作的需要，提高管理水平和服務能力。

二、課程目標

（一）學情分析

《應用文寫作》課程授課對象為電子信息學院應用電子技術(shù)專業(yè)大一學生。優(yōu)點：學生接受新事物的能力強，渴望提高自己的綜合能力與素質(zhì)，提高職業(yè)競爭核心力。缺點：寫作基礎參差不齊，寫作能力和寫作水平普遍不高。學習興趣欠濃，懶惰，眼高手低。從該專業(yè)學生將來就業(yè)崗位來看，短期內(nèi)可能是基層技術(shù)人員，但從職業(yè)發(fā)展前景來看，也不排除有不少的學生可能或?qū)⒆呱瞎芾韻?，甚至領導崗。針對這種情況結(jié)合應用電子技術(shù)專業(yè)特色和學生將來就業(yè)崗位，通過本課程學習學生應達到以下目標。

（二）課程總目標

使學生能夠掌握常用應用文體的寫作知識，并能運用所學知識，完成23種應用文體的規(guī)范寫作。

（三）知識目標

1、掌握9種會寫文種的寫作格式；

2、了解8種會看文種基本特點和內(nèi)容，領會寫作要求；

3、懂得同一項目中不同文種的區(qū)別。

（四）能力目標

1、會寫9個文種（計劃、總結(jié)、通知、請示、啟事、請柬、求職信、條據(jù)、商洽函）的應用文，要求格式正確，語言流暢；

2、會看8個文種（調(diào)查報告、報告、批復、合同、協(xié)議、典型經(jīng)驗、邀請函、會議議程），要求學生通過瑕疵文案分析，掌握正確的寫作方法；

3、會賞析6個文種（策劃書、會議紀要、會議致辭、會議簡報、消息、個人簡歷），要求學生通過鑒賞優(yōu)秀例文，提高學生應用文寫作技能和語言表達水平。

（五）素質(zhì)目標

培養(yǎng)學生對寫作的興趣，以自信和積極向上的精神面貌應對就業(yè)競爭，以及給學生鋪墊一個實現(xiàn)人生長遠目標的基礎。

三、課程內(nèi)容

（一）教材分析

本課程所選教材為秘書系課程組研究成果《新編高職應用文寫作》，由姜媛主編，趙華、張宇主審，秘書系全體教師參編的一本校本教材。由天津大學出版社出版。是教育部高職高專公共事業(yè)類專業(yè)教學指導委員會推薦教材、高等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材。本著對社會負責、對學生負責的精神和高度的責任感，課題組成員下企業(yè)到機關，同時還對近十屆畢業(yè)生展開廣泛的社會調(diào)查，并綜合多年的一線教學經(jīng)驗，在《應用寫作教程》的基礎上重新編寫成該教材。本教材的最大特點是體現(xiàn)出新的時代精神和社會需求。體系鮮明、例文規(guī)范、突出實用，針對性較強。本教材較好地貼合了我校學生的實際情況。

（二）內(nèi)容體系

我們針對應用電子技術(shù)專業(yè)的學生采取“量身定做”教學內(nèi)容的方法，因為有限的32課時要講授23種應用文種再加上4次階段測試，要想取得好的教學效果是很有難度的。因此我們本著“以必需、夠用為度，以講清概念、強化應用為重點”的高職教育原則，把應用文寫作的內(nèi)容體系分為行政公文、事務文書、專用文書及會議文書四個部分，又圍繞工科畢業(yè)生的實際工作需要，從40余個文種中選取了使用頻率較高的23個文種，再根據(jù)應用電子技術(shù)專業(yè)學生需要掌握的程度把23個應用文種分為會寫文種、會看文種、賞析文種三個層次。

《應用文寫作》每節(jié)課教學程序設計思路是：

會寫文種：情景導入提出任務——基本理論——案例評析或錯例修改——情景模擬訓練——實戰(zhàn)練習；

會改文種：案例閱讀——歸納基本寫作理論——案例評析或錯例修改——實戰(zhàn)練習。

賞析文種：范文案例閱讀——教師或?qū)W生評析

我以本次講授“請示”文種為例介紹教學組織與設計。

步驟一：創(chuàng)設情境，布置任務導入新課

我們班準備去校外秋游，要征得學校同意。請你以班委會的名義起草一份公文，該用什么文種？

步驟二：范文示例，歸納請示結(jié)構(gòu)格式（基本理論一）看書P107例文一、例文二

步驟三：仿照范文，寫請示（實訓一）

步驟四：閱讀案例，探究請示適用范圍（基本理論二）

步驟五：寫作實訓，修改錯例（實訓二）

步驟六：歸納總結(jié)撰寫請示的注意事項（基本理論三）

步驟七：實戰(zhàn)練習，寫——評——改（實訓三）步驟八：學以致用，換情景再寫（實訓四）

本次課的教學歸納起來就是：“看、寫、改、練”，反復寫、反復改，將學生獲取的理論知識轉(zhuǎn)化為寫作技能，從而提高學生的寫作水平，達到教學目標完成教學任務。

寫作課件【篇6】

教學計劃：

1、了解應用文的含義、分類及作用。

2、了解日常事務類文書：介紹信、證明信、慰問信、表揚信、感謝信、祝賀信、請柬、聘書、倡議書、嘉獎書等寫作方法。

3、了解告啟類文書：啟事、聲明、公示、公告、通告、海報、商業(yè)廣告、通知、通報、產(chǎn)品說明書等寫作方法。

教學重點：

商業(yè)廣告、通知

教學時間：

四課時

第一課時

教學目的：

了解應用文的含義、分類、作用和日常事務類應用文寫法。

一、導入：

自古以來，中華民族就非常重視應用文寫作。如秦朝李斯的《諫逐客書》、漢劉邦的《求賢詔》和諸葛亮的《出師表》等。應用文寫作講究的不是文采，講究的是規(guī)范，代表是威嚴和信譽。學好應用文寫作，對于一個企業(yè)管理干部來說非常重要，你所寫的應用文是否規(guī)范，要受到社會各方面的評說、檢驗，代表你所在單位的公眾形象，影響到企業(yè)的美譽度和信譽度。因此，我現(xiàn)在就與大家一起探討公文寫作的一些基本知識。

二、應用文的概念

1、如何理解文書、應用文、公文的概念？

有的教材這樣定義：

文書是機關、團體、企事業(yè)單位和個人，在日常工作、生產(chǎn)、學習和生活中，辦理公私事務所使用的，具有直接實用價值和一定慣用文章體式的文字材料。

應用文又叫實用文，是以實際應用為目的，為人們處理公私事務時常用的一種文體，是行政管理的一種手段，是社會交往的一種工具。

公文又叫文件，是黨政機關、人民團體、企事業(yè)單位在管理過程中所形成的、按照規(guī)定程序辦理并在法定的范圍內(nèi)使用的、具有法定效力和規(guī)范體式的文書。

2、公文和應用文都是文書，通常情況下，人們習慣于把正式的加帶紅色文件頭的稱為公文，而日常事務性的稱為應用文，其實這是一種概念上的混淆，兩者概念內(nèi)涵基本相同，廣義上沒有具別，狹義上應用文大于公文，包含了公文。

三、應用文的主要特點、作用、分類及寫作要求

1、應用文具有廣泛性、實用性、規(guī)范性（程式性）、時效性和授意性與受意性（工具性）等特點。

2、應用文具有指導、督促、協(xié)調(diào)、宣傳、教育、交流、代言等作用。

3、應用文分類方式有多種，可以按用途分，按體裁分，按格式分，按行業(yè)分等。

4、應用文寫作要求內(nèi)容真實具體、適應時代和閱讀對象、合符規(guī)范格式、文字淺顯簡潔。

四、常用日常事務類文書寫作

1、介紹信

⑴介紹信是用于證實本單位有關工作人員身份、介紹其工作使命、憑此與其他單位接洽工作的一種證明性函件。

一種是固定格式，印刷好的介紹信格式，留存根，有編號，便于查詢。另一種是公用信紙臨時書寫，不受限制。

⑵標題：介紹信或XX單位介紹信

主送單位：頂格書寫

正文：一要寫清被介紹者姓名、身份、隨行人數(shù)；二要寫清接洽事項和要求；三要祈請用語或謙敬語，如“請予接洽”或“請予支持”，之后寫“此致敬禮”。

落款：出具介紹信單位和日期，加蓋公章。

期限：括號標注“有效期X天”。

2、證明信

⑴證明信是用于證明有關人員身份或有關事實真實情況的證明性函件。

⑵標題：證明或證明信、關于XXX的證明

主送單位：頂格書寫，加冒號，也可不寫。

正文：提行空兩格，寫清證明事由，實事求是，真實可靠，言之有據(jù)，引文準確，語言簡潔。結(jié)尾寫“特此證明”。

落款：證明單位和日期，蓋公章。

附件：復印件加蓋復制單位印章。

3、慰問信

⑴定義：機關、單位、團體向有關方面、有關人員表示慰問、問候和致意的一種專用書信。

⑵標題：慰問信或XXX致XXX的慰問信

主送對象：頂格寫。

正文：一是簡要說明形勢、背景及慰問原因，二是對被慰問者工作成績有針對性的肯定和評價，對困難表示理解和同情，三是提出希望和勉勵。

落款：單位和日期。

第二課時

教學目的：

繼續(xù)了解常用日常事務類文書寫作

1、表揚信

⑴定義：機關、單位、團體表揚有關方面、有關人員先進事跡、先進思想的一種專用書信?？芍彼停蓮堎N，可送報刊發(fā)表。

⑵標題：表揚信或擬定題目，加副標題，如《見義勇為，堪稱表率--對XXX的表揚信》 主送對象：頂格寫，公開發(fā)表的可不寫。

正文：一是概述表揚的緣由，簡明陳述其先進事跡的梗概；二是對先進事跡作出恰當評價、熱情的贊揚和充分肯定；三是表達向被表揚者學習心意，或號召群眾向被表揚者學習。落款：單位和時間。

2、感謝信

⑴定義：機關、單位、團體向有關方面、有關人員的支持和幫助表示感謝的一種專用書信。

⑵主要寫法與表揚信大致相同。結(jié)尾寫“此致敬禮”或“順致最誠摯的謝意！”

3、祝賀信

⑴定義：機關、單位、團體向取得突出成績或遇上重大喜事的有關方面、有關人員表示慶賀的專用書信，也叫賀信，以電報發(fā)出叫賀電。

⑵標題：賀信、祝賀信或加上發(fā)信單位、祝賀理由。

主送對象：頂格寫。

正文：一是表明賀意，二是肯定成績，三是簡要作結(jié)，結(jié)尾再另起一行寫上祝語或敬語。 落款：單位和日期。

4、邀請書（請柬、請貼）

⑴定義：機關、單位、團體或個人鄭重地邀請有關單位、有關人員參加某項活動、會議、工作時所使用的一種專用書信。

⑵標題：有封面的寫封面，無封面的居中寫標題，橫排豎排均可。豎排標題寫中上方位置。

應邀對象：此致 XX單位（、先生、女士）或恭候XXX光臨。

正文：說明邀請事由，即寫明活動時間地點，及報到有關事項。結(jié)尾“恭請（敬請）光臨”。

落款：單位和時間。

印制請柬應注意：用語熱情、誠懇、典雅、明白、得體。注意喜慶款式和設計藝術(shù)性，封面大方、精美。喪務請柬現(xiàn)多用《訃告》取代。

5、聘請書（聘書、聘約）

⑴定義：機關、單位、團體聘請有關人員擔任某一職務或承擔某工作時所使用的專用書信，一示敬重，二為守約。

⑵標題：居中寫聘請書（聘書、聘約）

聘請對象姓名：頂格寫，也可在正文中特聘XXX為XX，或在正文后寫此致 XXX。 正文：簡要說明聘請原因、職務、期限，有的還寫職責、權(quán)限、待遇、要求等。 落款：單位和時間，蓋章。

印制的聘書常設計一個精美、莊重、大方的封面。

6、倡議書

⑴定義：機關、單位、團體等為推進某項工作順利進行，促進某項活動積極開展，向社會或有關方面首先公開提出的，帶有號召性建議的一種專用書信。

⑵標題：可寫正副雙標

主送對象：泛指的可不寫，如在正文寫“特向XXX發(fā)出如下倡議”。

正文：分引言和主體，引言寫原因、目的、形勢、背景，“特提出如下倡議”過渡到主體。主體寫明建議或希望大家做什么、怎么做，分條列出。

落款：單位和時間。

倡導內(nèi)容要有針對性和可行性，語言有號召力和鼓動性，為擴大影響可公開張貼、廣播或登報刊等。有關方面響應倡議書的發(fā)出的倡議叫附議，寫法相同。

7、嘉獎書（嘉獎令、獎狀、獎勵證書、榮譽證）

⑴定義：機關、單位、團體對有關單位、有關人員所作出的成績作出嘉獎、表彰、肯定的專用書信。

⑵格式：標題；嘉獎對象；正文：寫清被嘉獎者在什么時候什么崗位取得什么成績，或被評選為某某榮譽稱號；結(jié)尾“特此獎勵”或“特發(fā)此狀（證），以資鼓勵?！保宦淇睿簡挝缓蜁r間，蓋章。

第三課時

教學目的：

了解告啟類文書寫作

告啟類文書是指機關、單位、團體就某一具體事項向群眾公開陳述、報道、解說，以使周知的一種簡短應用文，通常包括啟事、聲明、公示、公告、通告、海報、商業(yè)廣告、通知、通報、產(chǎn)品說明書等。

1、啟事

⑴定義：機關、單位、團體需要公開向大家說明某件具體事情，或希望公眾協(xié)助辦理某項具體事務而使用的應用文。

啟事可以處理公、私事，不便以通告、公告等公文文種行文時，就采用啟事。如招領、尋人、尋物、征訂、征文、征房、招工、招聘、遷址、更名、改期、更正、開業(yè)、停業(yè)等事項。啟事不如公告類公文具有較強的約束力和強制性，多具祈求性、商洽性和周知性。

⑵標題：常以事由+文種為題，也有直以事由或以文種為題。不能錯寫成“啟示”。

正文：寫明啟事內(nèi)容，告訴大家什么事，需要大家?guī)褪裁疵?，原因、目的、要求等，結(jié)尾可寫特此啟事、此啟，或不寫。

落款：啟事單位、時間，加章。

語言注意：表述要明確、周到，語言要得體，祈求性的啟事要真摯有禮，尋物啟事要寫清特征，而招領啟事則要籠統(tǒng)含糊，以便認領核對。

2、聲明

⑴定義：機關、單位、團體對重大事件、重要問題表明立場、觀點、態(tài)度或主張而發(fā)表的一種公文。

一種是政府外交專用的聲明，如《外交部聲明》，也要兩國聯(lián)合聲明。另一種是機關、企事業(yè)單位均可使用的通用聲明，如宣布重要證件、支票、公章作廢的聲明。

⑵標題：常用單位+事由+文種

正文：一是發(fā)出聲明的原因、目的，二是聲明的主要內(nèi)容，要聲明立場、態(tài)度、主張，語言精煉，用詞懇切，切忌籠統(tǒng)、含糊。

落款：單位、時間。標題已發(fā)單位的可不寫單位，只簽署法人代表職務、姓名，有的聯(lián)署法律顧問姓名。

3、公示

⑴定義：領導機關或機關、單位、團體領導機構(gòu)，需要作出涉及某項決策、人事任免、組織處理或安排等要事項的決定，在事前征示一定范圍公眾意見的一種周知性公文。如《干部任前公示》。

標題：最好不省略，而要按三要素寫清楚。

正文：一是公示緣由，二是公示事項，三是公示要求，便于群眾反饋。公示時間一般是7-15天。

落款：單位和時間，加章。

4、公告

⑴定義：向國內(nèi)外或社會發(fā)布重要事項或者法定事項時所使用的一種公文文種。公告通常是國家機關使用，而企事業(yè)單位一般用通告、啟事。⑵對不良事和人的處理則常用布告、告示。

5、通告

⑴定義：在一定范圍內(nèi)公布應當遵守或周知事項的一種公文。具有通知和告知性，也具有行政約束力和法律效力。

⑵標題：事由+文種

正文：一要簡明，重要事項要寫清相關法律、政策依據(jù)和獎懲辦法。二要注意行文語氣，一般事項帶有要求協(xié)助語氣，特殊事項具有強制性，語言要嚴肅莊重。

公告、通告、啟事的聯(lián)系與區(qū)別：三者都是公開發(fā)表示的告知性文書，都可在公共場所“公告欄”內(nèi)張貼，但公告級別最高，范圍最大，一般是國家機關發(fā)布；通告一般具有紀律、法律約束力；啟事級別最小，使用靈活，適用性強，不具強制性。

6、海報

⑴定義：機關、單位、團體向公眾公布有關文化、藝術(shù)、體育、科技、學術(shù)和展覽等方面活動消息的文書。凡此類消息不宜用啟事、廣告、通知的就用海報，公布商品消息、其他事項由不宜用海報。

⑵標題：如海報或球訊、電影消息、演出海報，可以配以圖畫，字體活潑多變。 正文：寫明活動內(nèi)容、時間、地點、主辦單位、參加人員、參加方式和注意事項。 落款：若已寫入正文中可省略。

特點比較靈活，可以配圖，巧妙設計，新穎活潑，字體、顏色都可變化；可用修辭，但不能亂吹。

第四課時

教學目的：

繼續(xù)了解告啟類文書寫作

一、了解商業(yè)廣告、產(chǎn)品說明書、通知、通報寫作

1、商業(yè)廣告

⑴定義：廣告就是“廣而告之”，商業(yè)廣告是通過一定媒體把商品、服務信息傳遞給人們，以便廣泛宣傳、促進銷售的一種專門經(jīng)濟文書。

⑵廣告對產(chǎn)品對企業(yè)的作業(yè)不言而喻。廣告一可傳播市場信息，溝通產(chǎn)銷渠道；二可促進生產(chǎn)發(fā)展，提高經(jīng)濟效益；三要如實介紹商品，正確指導消費；四可促進市場競爭，活躍市場經(jīng)濟；五能開拓國際國內(nèi)市場，了解市場行情；六能美化市容環(huán)境，豐富文化生活。 廣告為了追求宣傳效果，突破了體裁格式限制，只有原則，沒有固定模式，要根據(jù)商品本身、媒體質(zhì)介和消費者心理特點來設計。形式可以多種多樣，追求完美的藝術(shù)性和豐富的知識性、感觀的趣味性。寫作時要有推銷價值、要有明確的宣傳對象、要有鮮明的主題、要抓住消費者心理、要講究表達的藝術(shù)性。

廣告分類：按內(nèi)容可分為商品廣告、勞務廣告、觀念廣告等，按傳播媒體分印刷紙質(zhì)廣告、電視電臺廣告、交通路牌和公共場所廣告等。

⑶廣告的主要內(nèi)容：一是商品原料、制作、效用、價值和價格；二是商品的性能、特征及對消費者作用、意義；三是商品的競爭優(yōu)越性；四是商品的用戶反映；五是選購的好處；六是商品制造者（廠家）、經(jīng)銷商及其成功聲譽。

⑷廣告原則：一是法律性原則，必須遵守《廣告法》；二是真實性原則，貨真價實；三是思想性原則，以先進的思想、正確的輿論、高尚的精神，引導消費者，不能包含迷信、色情及頹廢的內(nèi)容來刺激消費者；四是戰(zhàn)略性原則，要與企業(yè)產(chǎn)品總的戰(zhàn)略目標和長遠利益出發(fā)策劃制作廣告。

⑸廣告的一般結(jié)構(gòu)：標題、口號、正文、落款。

報刊廣告標題很講究，不僅集中醒目表現(xiàn)廣告主題，而且吸引消費者注意，誘發(fā)閱讀興趣，促使購買欲望。有直截了當式標題，有間接性標題，復合型標題。寫法常有四種，一是新聞式，如“XX交易中心隆重開業(yè)”；二是問答式，如“誰不希望牙好胃口就好？”三是贊美式，如“財旺福旺--旺旺雪餅”；四是格言式，如“犀利砂帶磨世界不平”。

廣告口號又叫標語，在廣告文字中常反復使用，是企業(yè)、商品的形象標志，有的是企業(yè)服務理念、宗旨、精神，如福人藥業(yè)造福人人。便于記憶和傳播。

廣告正文一般有開頭、主體、結(jié)尾三部分，寫法不拘一格，體式多樣。最后要落款，盡量告知購物地點、運輸方式、付款方式、廠商名稱、地址、電話和銀行帳號等。

2、產(chǎn)品說明書

⑴定義：介紹產(chǎn)品的性能、特點、構(gòu)造、使用、保養(yǎng)、維修等有關知識的說明性經(jīng)濟文書。

⑵產(chǎn)品名稱：注明型號、商標、批準生產(chǎn)文號

[課件參考] 小班教學思考之四

俗話說，不打無準備之仗。幼兒園教師在平時的學習工作中，都會提前準備很多資料。資料可以指人事物的相關多類信息、情報。參考相關資料會讓我們的學習工作效率更高。所以，關于幼師資料你究竟了解多少呢？以下是小編為大家收集的“[課件參考] 小班教學思考之四”僅供參考，大家一起來看看吧。

在幼兒園，除了保教教育很重要之外，安全教育也是我們一個不能忽略的問題。如今社會形形色色，誘惑頗豐，對于一個3—4歲的孩童來講，他們的防護意識幾乎很低，除了平時在爸爸媽媽的教育下懂得基本的防范意識外基本上都是為零。為了增強孩子們的防護意識，提高對陌生人的警惕，我特地開展了《不和陌生人走》安全防護這堂課。首先，要讓孩子們知道什么是陌生人。

既除了自己親人以外不認識的人我都把他定義為陌生走，都要求孩子不能跟他們走，因為很多家長是做生意的，怕有利益方面的沖突而牽扯到孩子們身上的，所以除了自己的親人來接送自己以外，其他的我們都不能接受。孩子們都很理解，當問他們?nèi)绻皇亲约旱挠H人來接時要不要跟他們回家孩子們都很堅決的說不。但是在接下來我說這個陌生的叔叔或者阿姨有好吃的零食和好玩的玩具時，有幾個幼兒就控制不住了，要和這些陌生人走。因為孩子們還很小。很多事情都還分不清楚，我只能耐心教導，循循善誘，告訴他們那些所謂的好吃的和好玩的都只是騙小朋友的手段終于改變了自己的念頭不跟陌生人走。

看著孩子們稚嫩的面孔，天真的話語，希望孩子們能通過此次課程真正的做到對陌生人有防護意識，不輕易的上陌生人的當。

【推薦】 幼兒園的幼兒評語寫作范例

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。平常的學習工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的“【推薦】 幼兒園的幼兒評語寫作范例”，僅供您在工作和學習中參考。

1、你是一個熱情、好學、自尊心強的孩子，你很能干，幫助班級做事情有條有理，上課時經(jīng)?？吹侥愀吒吲e起的小手，聽到你自信響亮的聲音，你能較快地接受新的知識，能正確而清楚地表達自己的想法和意愿。你各方面的習慣都很好，就是吃飯時喜歡亂扔飯菜如果你在吃飯時能保持一個好的進餐習慣，你將成為小朋友們學習的榜樣。

2、你是一個懂事、講道理的孩子，自尊心較強。你很樂意自己的事情自己做，生活自理能力有了較大進步，你在課堂、游戲活動中表現(xiàn)認真，能積極舉手發(fā)言，老師也替你感到高興。期望你上大班以后能養(yǎng)成午睡的好習慣，使身體更棒，好嗎？

3、你是一個文靜、乖巧的小女孩，你很講衛(wèi)生，對老師有禮貌，你有許多好朋友，大家相處得很好，你做事情特別細心，上課時能專心聽講，有時也能舉手發(fā)言，期望你上大班以后能變得更活潑開朗些，做個自信、勇敢的孩子。

4、你是一個懂事、文靜的小女孩，你很能干，愿意自己的事情自己做。你和小朋友們相處得較好，本學期你在畫畫，語言表達方面都有很大的進步，上課時你能認真聽講，但你不大舉手發(fā)言，期望你以后能改正缺點，爭取有新的進步。

5、你是一個聰明、活潑的小男孩，你樂意自己的事情自己做，自理能力很強，能較快地接受新的知識。但吃飯和睡覺時會妨礙別人，期望你上大班以后能改掉自由、散漫的習慣，認真傾聽老師和同伴的講話，午睡時能自覺入睡，好嗎？

6、你是一個誠實、厚道的孩子，愛勞動、講衛(wèi)生。能尊敬老師、關心同伴，樂于為集體做事，上課能認真聽講，但發(fā)言不夠積極，動手能力有待進一步提高，老師期望你能大膽地在集體面前發(fā)言，做個自信、勇敢的孩子，爭取更大的進步。

7、你是一個活潑、好動的小男孩，能積極參加班級的各種活動，你樂意自己的事情自己做，對老師有禮貌，對同伴有愛心，畫畫非常好，進步很快。上課有時也能舉手發(fā)言，但你不夠?qū)Ｐ?，喜歡和同伴講話，需要老師不斷提醒和督促，期望你在上大班以后能改掉缺點，做一名愛學習，守紀律的孩子。

8、你是一個文靜、可愛的小女孩，吃飯不挑食，速度快，生活自理能力有了較大的進步，有良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣。你與同伴相處得很好，有許多好朋友。你上課時能認真聽講，但不大舉手發(fā)言，期望你以后更大膽些，能主動表達自己的想法和感受，好嗎？

9、你是一個活潑、能干的小女孩，你的生活自理能力較強，能自己的事情自己做。你愿意在集體面前大膽發(fā)言，求知欲旺盛，語言表達能力很強，動手能力也有很大進步。你愿意幫老師做事，是老師的小幫手，老師和小朋友都喜歡你。期望蔣益娟小朋友以后對自己更嚴格些，多加強體育鍛煉，使身體更加健康，好嗎？

10、你是一個活潑、能干的小女孩。你很樂意幫助集體做事情，小組長工作認真、負責，你上課的時候能專心聽講，積極動腦，經(jīng)常舉手發(fā)言，語言表達能力較強，可以說是能說會道。。愿意和老師親近，交談，交往能力較強，和小朋友相處都非常好，各方面的習慣也很好，期望你上大班后，能再接再厲，更上一層樓。

11、你是個善解人意的孩子，平時比較講衛(wèi)生，尊敬老師，團結(jié)同伴，愛勞動，你做事耐心、細心，你還喜歡跳舞，跳的舞可真好看。你上課能認真聽講，有時也能舉手發(fā)言，如果再大膽自信一點，你會更棒的，好嗎？

12、你是一個內(nèi)向、懂事、自尊心較強的小男孩，你做事情認真、細心，你上課時能認真聽講，積極舉手發(fā)言，你愿意幫助老師和小朋友做事，你喜歡看書，玩玩具。本學期你各方面都有很大的進步。期望你以后更大膽些，能主動與老師和同伴交往，做個自信、勇敢的孩子，好嗎？

13、你是一個聰明能干的小男孩，你很好強，什么事都樂意幫老師和小朋友去做，自理能力和動手能力發(fā)展較好，在園能很好遵守就餐和午睡紀律。你經(jīng)常主動和老師交談，上課和游戲活動都積極參與，認真動腦，大膽、響亮的發(fā)言，語言表達能力提高較快。期望你以后再接再厲，取得更大的進步。

14、你是一個文靜、內(nèi)向的小女孩，你樂意自己的事情自己做，與小朋友相處和睦，你上課時有良好的傾聽習慣，肯動腦筋，本學期在積極發(fā)言和繪畫、吃飯等方面，進步都較大。期望朱文悅小朋友在新的一學期里更活潑、大膽些，做個勇敢、自信的孩子。

15、你是一個能說會道的女孩子，你與小朋友相處得很好，愿意和老師親近、交談，自己的事情能自己做，各方面的表現(xiàn)比以前有進步，你上課時能舉手發(fā)言，但你吃飯?zhí)羰常豢铣圆?，喜歡邊吃飯邊說話，期望你在新的一年里改掉缺點，養(yǎng)成良好的生活習慣。

16、你是一個好學上進的小男孩，你樂意自己的事情自己做，在幼兒園有良好的午睡習慣，在繪畫、舉手發(fā)言等很多方面都比原來有進步。你對老師有禮貌，與同伴友好相處，你上課時能認真聽講，游戲活動中遵守規(guī)則，做事特別細心，期望你以后更大膽些，加強語言表達能力，好嗎？

17、你是一個內(nèi)向、懂事的小男孩，你這學期才來到我們學校，你已經(jīng)學會穿脫簡單的衣褲，午睡的習慣也比較好，有時能獨立吃完自己的一份飯菜。你與同伴能友好相處，能尊敬老師，但是你上課時不能集中注意力聽老師上課，語言表達能力還要加強，身體很弱，缺了很多課。期望你以后能加強身體鍛煉，上課也能積極舉手發(fā)言，好嗎？

18、你是一個文靜、靦腆、自尊心較強的小女孩。你不但樂意自己的事情自己做，還愿意幫老師和班級做事。你與小朋友相處得很好，對老師有禮貌，上課時較認真，有良好的傾聽習慣，但舉手發(fā)言不夠積極、主動，動手能力需要加強，期望你在新的一年里變得更活潑些，做個自信、勇敢的好孩子。

19、你是一個活潑、好動的小男孩，你愿意自己的事情自己做，對老師有禮貌，能主動與老師交談，特別喜歡看圖書、玩玩具，上課有時能大膽舉手發(fā)言，但你注意力易分散，需老師不斷提醒和督促，期望你在新的一學期里上課能認真聽講，養(yǎng)成良好的學習習慣，好嗎？

20、你是一個聰明又活潑的小男孩，你樂意自己的事情自己做，愿意和老師交談，能主動幫小朋友解決問題。上課時傾聽習慣較好，發(fā)言也積極主動，接受能力較強，是其他小朋友的榜樣，期望你以后和同伴在一起能夠友好相處，好嗎？

21、你是一個活潑、可愛的小女孩，你很喜歡幫老師做事，也樂意自己的事情自己做，你吃飯、午睡的習慣已有進步，參加班上的各種活動也很積極。但是你上課時不太能認真聽講，喜歡動個不停，你以后一定能夠改掉這個壞習慣，對嗎？

22、你是一個懂事、自尊心較強的小男孩，你做事情認真、細心，你上課時能認真聽講，特別能夠積極動腦，大膽舉手發(fā)言，你還愿意幫助老師和小朋友做事。本學期你各方面都有很大的進步。期望你以后能夠再接再厲，更上一層樓。

23、你是一個活潑、可愛的小男孩，你對老師有禮貌，與同伴友好相處，你特別愛干凈，衣服總是整整齊齊的。午睡時，你的衣服、小被子也疊得很好。你吃飯已有進步，能獨立吃完自己的飯菜，上課有時能舉手發(fā)言，但有時不夠?qū)Ｐ?，需要老師不斷提醒，期望你在新的一學期里改掉缺點，爭取更大的進步。

24、你是一個聰明、機靈的小男孩，能主動和老師打招呼，愛勞動，會幫老師做力所能及的事，積極參加各項體育活動，本學期生活自理能力、動手能力明顯提高。吃飯不挑食，不剩飯。但你睡覺習慣不太好，睡覺時喜歡和別人偷偷講話。老師期望你上課時能經(jīng)?？吹侥愀吒吲e起的小手，午睡時能看到你熟睡的小臉。

25、你是一個活潑、可愛的孩子，平時能和同伴友好相處，尊敬老師，愛勞動，動手能力也增強了，語言表達能力有了很大的提高。但是你睡覺時總是難以入睡，上課時不太專心，做事缺乏耐心。老師期望你以后做個愛動腦筋的好孩子。

26、你是個文靜、漂亮的小女孩，尊敬老師，能主動和老師打招呼。愛勞動，經(jīng)常搶著幫老師樂于助人，能積極參加集體活動，有一定的集體榮譽感。本學期你有一些明顯的進步：語言表達能力、折紙、畫畫、跳舞等方面都有所提高。如果你能全身心地投入學習、游戲活動，相信你會取得更大的進步。

27、你活潑可愛，尊敬老師，友愛同伴，積極參加幼兒園的各項活動，你做事較認真，動手能力較強，老師布置的任務能按時完成；上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，語言表達能力有很大提高。但是你千萬不能驕傲，爭取有更大的進步。

28、你愛清潔、講衛(wèi)生，尊敬老師，能和小朋友友好相處。本學期你的語言表達能力、動手能力都有了很大的提高。上課能認真聽講，有時能舉手發(fā)言。期望你繼續(xù)努力，爭取更大的進步，另外再多一點自信。

29、你好學上進，自尊心強，非常聰明，什么本領一學就會，上課時能經(jīng)?？吹侥愀吒吲e起的小手，老師真高興。你喜歡畫畫，想象大膽奇特，經(jīng)常受到老師的表揚。本學期你其他方面也進步了許多，期望你在新的一學期里繼續(xù)努力，做小朋友的榜樣。

30、你是個善解人意的孩子，尊敬老師，愛勞動，能和小朋友友好相處，動手能力較強，做事耐心、細心，在園吃飯、午睡習慣好。上課能認真聽講，有時也能舉手發(fā)言，如果再大膽自信一點，那就更好了。

31、你是個非常乖巧的孩子，對人有禮貌，小朋友都很喜歡你。你的小手也較能干，做事非常細心。這學期，你的進步可大了：不再為一點兒小事哭鼻子，上課不但能認真聽講，有時還能大膽的舉手發(fā)言。老師期望你繼續(xù)努力，爭取更大的進步。

32、你善解人意，有愛心，小朋友都喜歡你。你愛勞動，集體榮譽感強，愿意為集體做事，小組長工作認真負責，做事耐心、細心。你的小手也很能干，會折紙、畫畫。學習習慣好：上課能認真聽講，如果經(jīng)常聽到你響亮、自信的發(fā)言，那就更好了。

33、你聰明、能干，是個有禮貌的好孩子，你的生活自理能力很強，不但會自己的事自己做，還樂意幫助別的小朋友穿脫衣服，你總是搶著為班級做事，課間和小朋友一起游戲；上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言；你念的兒歌很好聽，畫的畫也很美，老師期望你以后繼續(xù)努力，以取得更大進步。

34、你對人有禮貌，愛勞動，不和小朋友爭搶玩具，課間能和小朋友一起游戲。你的小手變能干了，不但會較快地穿脫衣服，還主動地為班級做事；在繪畫、手工方面有了明顯的進步。如果上課能認真聽講，大膽舉手發(fā)言，那就更好了。

35、你是一個活潑、可愛的孩子。能參加老師組織的各項活動，吃飯習慣較好，不挑食、不剩菜；午睡習慣也很好，能很快入睡，本學期，你動手能力、語言表達能力也有了提高，如果上課能耐心聽老師講課，每次都積極舉手發(fā)言，相信你會變得聰明的。

36、你是一個懂事、講道理的孩子。你自己的事情自己做，不依賴，做事認真，有條理，你有良好的衛(wèi)生習慣，能積極舉手回答問題，正確表達自己的意愿。期望你以后更加嚴格要求自己，上課不講話，做個愛學習、守紀律的孩子，好嗎？

37、你是一個文靜、愛清潔的小女孩。你自我控制能力強，做事認真，你很喜歡跳舞，舞姿優(yōu)美，動作協(xié)調(diào)，上課時聽講認真，專心。期望以后更大膽些，主動表達自己的意愿，做個活潑開朗的孩子。

38、你是一個靦腆、可愛、獨立性強的小女孩。你能積極參加體育活動，對美術(shù)活動有一定的興趣，愛清潔、講衛(wèi)生，上課時能認真聽講，有時能舉手發(fā)言，但不夠積極、踴躍。期望你升入大班后更大膽些，做個自信、勇敢的孩子。

39、你是一個活潑可愛的小男孩。你吃飯不挑食、不偏食，積極參加各種體育活動，身體平衡性好，上課有時能舉手發(fā)言，聲音響亮，但你上課會做小動作，午睡時會影響別人。期望以后嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，你一定會更棒的，好嗎？

40、你是一個大方、自信的孩子。你很有主見，能主動與老師交流，發(fā)表自己的見解，能講長而精彩的故事和各種事情，上課時頭腦反映靈活，思維活躍，接受能力較強，但你有時做事不能堅持到底，需要老師督促。期望你能改掉缺點，在各方面都成為其他小朋友的榜樣，好嗎？

41、你是一個懂事、講道理的孩子。你做事情很認真，樂意幫助別人，能安靜睡覺，自己穿脫、整理衣服，本學期動手能力有了明顯進步，上課時注意力集中，有時能舉手回答問題，但性格內(nèi)向，有點膽怯。期望你以后更勇敢些，多在集體中發(fā)表自己的見解，做個自信的孩子。

42、你是一個穩(wěn)重、大方的小男孩。你對各類事物的感知快，觀察事物細致，接受能力較強，能正確地表達自己的意愿，有良好的學習習慣，本學期回答問題聲音響亮，有了較大的進步。期望以后再接再勵，更上一層樓。

43、你是一個有主見、自尊心較強的小女孩。你能安靜睡覺，自己穿脫衣服，做事有條理，能積極參加各種文體活動，本學期上課認真聽講，踴躍發(fā)言，各方面取得了明顯進步，老師真為你高興。期望繼續(xù)努力，多鍛煉動手能力，爭取更大的進步。

44、你是一個活潑、可愛的小男孩。你主動幫助班級做值日生工作，做事情認真，對老師有禮貌，積極參加體育鍛煉，本學期上課有時能認真聽講，但堅持性差，需要老師不斷督促，午睡較難入睡。期望以后嚴格要求自己，做一名愛學習，守紀律的孩子。

45、你是一個熱情、活潑的小男孩。愛幫助別的小朋友，對老師有禮貌，吃飯不挑食、不偏食，生活自理能力強，上課能大膽舉手發(fā)言，但有時不能遵守常規(guī)，做事馬虎。期望升入大班后改掉缺點，做個守紀律、愛學習的好孩子。

46、你是一個大方、自信，獨立性較強的女孩子。你愛幫助別的小朋友，懂得自我約束，愛幫老師做事，能獨立完成各項任務，是老師的小幫手，在小朋友中有一定的威信，你的畫經(jīng)常貼在“小畫廊”里，老師也為你感到高興。期望以后再接再勵，更上一層樓。

47、你是個聰明、大方又可愛的小女孩。這學期你的表現(xiàn)很能干，能主動和老師說一些自己發(fā)生的事。你上課很認真，很愛動腦筋，能積極舉手發(fā)言，說出自己的想法。你的口語表達能力很強，你講的故事大家都愛聽，你的畫畫也有了進步，老師期望小妍子膽子再大一些，聲音大一些，我想小朋友會更加喜歡聽你講故事的。多做些數(shù)學題，讓自己變得更加出色。

48、你是個活潑、能干的男孩子。這學期你的進步很大，上課認真了，常常舉起小手回答老師的問題。小腦袋變得愛動了，你愛學習，常常搶著要回答老師的提問，學習的興趣和勁頭很足。認識了許多的字寶寶。你的自理能力也變強了。期望你以后繼續(xù)保持好的習慣，要講衛(wèi)生，做事更細心點，多看一些圖書，多認識一些字寶寶，讓自己變得更加棒，好嗎？

49、你是個聰明、活潑又能干的孩子。這學期你的表現(xiàn)很好，你對老師很有禮貌，喜歡幫助別人。你的生活習慣也好。自理能力也很強，自己的事不要老師幫忙。你上課認真，喜歡舉手發(fā)言。在這次六一節(jié)目中你吹的豎笛真棒。老師期望清清以后午睡時不要講話。遇到事情要及時跟老師講。做一個棒小孩，好嗎？

50、你是個大方又文靜的小女孩，你很喜歡上幼兒園。這學期你的表現(xiàn)也很好，你的生活自理能力強了，小手也變能干了。你上課認真了，也認識了很多字。老師期望你以后能更加認真，多練習畫畫，加強數(shù)學方面的練習，上課要多舉手發(fā)言，膽子再大一些，開動你的小腦筋。讓自己變得更加棒，好嗎？

51、你是個善良又大方的女孩子。你這學期的表現(xiàn)很好。你的自理能力變強了。你上課很認真，有時也能舉手發(fā)言。做小組長也很負責。老師期望小玉以后做事速度加快一點，膽子大一些。加強鍛煉，不要怕吃苦。經(jīng)常去看一些圖書，多認識一些字寶寶，讓自己變得更能干，好嗎？

52、你是個聰明、活潑又能干的小女孩。這學期你的表現(xiàn)很出色，你各方面都比以前有進步，最大的優(yōu)點是吃飯快了，有時還添飯呢！畫畫細心了，做事也比以前專心了。你最喜歡幫助小朋友。自我服務能力也強多了。在六一的節(jié)目中你的表現(xiàn)就很好，老師期望甜甜保持好的優(yōu)點，加強動手能力，讓自己變得更加棒，做個有責任心的小女孩，好嗎？

53、你是個聰明、可愛的男孩子。你對老師很有禮貌，你很愛學習。你上課很認真，你常常能舉起小手，說出你自己的想法。你平時愛勞動。你參加了興趣小組后，畫畫進步很快，數(shù)字寫得也好。期望胖胖以后不要隨便缺課，做事、吃飯動作再快一些，不要和旁邊的小朋友講話。多讀一些圖書，讓自己成為一個棒小伙，可以嗎？

54、你是個活潑、可愛又能干的小女孩。你喜歡幼兒園，喜歡和老師說說話，這學期你上課認真了，愛動腦筋了，你的畫畫和語言表達能力有了很大的進步。你能常常幫老師去做一些事情，而且做得很好。老師期望瑤瑤以后做事再細心一些，不要三心二意，讓自己變得更加能干，好嗎？

55、你是個聰明、可愛又能干的小女孩。你很喜歡和老師交朋友，說一些自己發(fā)生的事。你上課時很認真，很愛學習、愛看書認字。你的畫畫進步很大，還得獎了呢！你的數(shù)字寫得也不錯。你很喜歡幫老師做事，老師期望你以后做事動作快一點，做事更仔細一些，做更能干的小女孩。你是最棒的！