最后的時刻讀后感精選

書籍能讓人找到人生的意義，作者在作品描述了這樣的情節(jié)，讀了以后讓人眼前一亮。讀后感中“讀”是“感”的前提和引子，“感”是“讀”的結果和目的寫作品讀后感需要注意什么呢？為此，小編從網(wǎng)絡上精心整理了《最后的時刻讀后感》，僅供你在工作和學習中參考。

最后的時刻讀后感 篇1

《最后的時刻》寫了江姐在中美技術合作所臨犧牲前所發(fā)生的事情。她名叫江雪琴，1948年被捕，關進了中美技術合作所的'渣滓洞'監(jiān)獄里。她殘遭酷刑，但堅貞不屈，堅持領導獄中同志同敵人展開斗爭，最后英勇犧牲。

1948年6月14日，由于叛徒的出賣，江姐不幸被捕，被關押在重慶渣滓洞監(jiān)獄。受盡了國民黨軍統(tǒng)特務的各種酷刑，老虎凳，吊索，帶刺的鋼鞭，撬杠，電刑，甚至竹簽訂入十指，特務妄想從這個年輕的女共產黨員的身上打開缺口，以破獲重慶地下黨組織。你們可以打斷我的手，殺我的頭，要組織是沒有的。毒刑拷打，那是太小的考驗。竹簽子是竹子做的，共產黨員的意志是鋼鐵鑄成的！她關懷難友，參與領導獄中斗爭，被親切的稱為江姐.1949年11月14日，江姐為共產主義理想獻出了年僅29歲的生命。

通過學習《最后的時刻》，我覺得江姐是一名剛正不阿，勇敢，面對困難堅強不屈，奮力拼搏，用精神和信仰鑄造成了永不跨的鋼鐵長城！

她是我們的榜樣，我們要向她學習，我們要以樂觀的心態(tài)?？炭鄬W習的精神面對困難，戰(zhàn)勝困難。

我相信，江姐視死如歸的精神一定會永駐億萬人民的心中的！yjs21.CoM

最后的時刻讀后感 篇2

《最后的時刻》主要寫了江姐在生命的最后時刻所做的事。這天早上，在江姐所在的牢房渣滓洞外開來了一輛卡車與吉普車，說是要把江姐與一批通知轉移到別的地方去。可老練的江姐知道敵人要把自己殺害，這也就是她生命的最后時刻。江姐與一批同志站在卡車上，像是迎接勝利的曙光

江姐是一個聰明、機智的人，她在獄中與敵人周旋，敵人用盡了各種酷刑也沒有使江姐說出有關于情報的一個字，她說的最多的一句話就是我什么也不知道，你無論怎么問我，我的回答永遠是這個。江姐在獄中也與戰(zhàn)友們一起研究問題。

江姐堅強不屈，敢于奮斗的精神深深地感動了我，想到了一遇到小難題就退縮了，也不去鉆研，去努力的想題的解法，江姐這種精神不是正好激勵了我們嗎？

江姐有十分強烈的愛國精神與抗日精神，若不是江姐與各位烈士的守口如瓶，也許抗日就不會勝利。即使是生命的勁頭，也堅決不做賣國人，要用自己的熱血來換取祖國的勝利，這種大公無私的精神難道不是我們應該學習的嗎？

正是有無數(shù)愛國英雄的犧牲，才贏得了抗日的勝利，祖國的解放、人民的幸福。

最后的時刻讀后感 篇3

這天，我思考著怎么寫老師留作業(yè)——寫《最后的時刻》讀后感。

我拿出書，把課文讀了一遍。知道了江姐在面臨最后的時刻做的三件事：第一，將文件不慌不忙的藏起來，以免被敵人發(fā)現(xiàn)。第二，認真仔細的整理自己所穿的衣服。第三，在臨走之前與她的戰(zhàn)友深情地告別。文章我讀了又讀，發(fā)現(xiàn)江姐在死亡面前做到大義凜然、從容不迫、視死如歸。

當我讀完四遍之后，閉上雙眼已經滿是江姐的樣子，雖然我不知道江姐的真實樣子，但是一想到她那鎮(zhèn)定自若、從容不迫、視死如歸的神態(tài)就知道她是個美麗的人?！耙赂乙恍　泵慨斘易x到這里的時候，莫名而來的一股自信，讓我感到她臨危不懼的品格，江姐所說的這句話似乎也在自我鼓勵：絕不玷污共產黨的光榮稱號！這也是在激勵同志們：即使死也不給敵人，此乃大節(jié)！

于是，我快速地拿出筆本，奮筆疾書一邊寫一邊還在想著江姐面對死亡從容不迫、大義凜然的英雄氣概和堅貞不屈、視死如歸崇高的革命精神，這讓我也觸動了心弦也要做一個和江姐一樣勇敢鎮(zhèn)定的人。

Yjs21.Com更多幼師資料擴展閱讀

2025讀后感:兒童文學讀后感精選

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，在幼兒園教師的工作中，經常會提前準備一些需要的資料。資料是時代的記錄，它是產生于人類實踐活動。參考資料我們接下來的學習工作才會更加好！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“2025讀后感:兒童文學讀后感精選”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

今天，我讀了兒童文學上的《我是神仙樹，你是小磨菇》一文。它是一篇非常感人的故事。講的是小主人公趙雷是個6歲小男孩，平時是個膽小、愛哭的小男孩，可得知姐姐趙薇得了白血病，爸爸捐骨髓不成功，媽媽身體偏瘦又不合適時，他挺身而出：“我來捐”。他克服恐懼和疼痛，又為姐姐捐助了100亳升干細胞。正是這100亳升干細胞，讓姐姐萎縮的生命之花又重新綻放。

為了給姐姐籌手術費，背著爸爸、媽媽去外邊撿瓶子、硬紙板賣錢，還寫過求助信，一石激起千層浪，這個捐5元，那個捐1元，終于籌齊了住院費。術后，趙雷知道：情緒不好會影響姐姐身體健康，便天天搜集笑話、謎語、腦筋急轉彎，使出渾身解數(shù)，設法讓姐姐開心。6歲男孩趙雷做出了常人無法做到的事，讓人為之感動。

讀完后，心里不種說不出的滋味。這個故事深深震撼著我，告訴我什么叫愛，什么叫幫助親人……

窮孩子的讀后感精選

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。好的作品會引起閱讀者的共鳴，在看作品之后一定會觸動內心，要寫讀后感，就要善于抓住這些零碎、甚至是模糊的感想。我們應該從哪些角度分析作品的內容呢？以下是由編輯為大家整理的“窮孩子的讀后感”，請收藏好，以便下次再讀！

窮孩子的讀后感 篇1

今天，我在讀了《再富也要窮孩子》后，感觸極深，同時也為今天生活在蜜罐里的我們感到不可思議。

這篇文章主要講述了在澳大利亞的父母是如何從小就鍛煉他們的孩子的自制力和獨立生活的能力，例如：大人往往比孩子多穿一件衣服，盡管是在冬天，孩子最多也就罩上一套薄絨衣而已。另外，在曬一下就會皮開肉裂的陽光下，父母還會帶著自己的孩子在太陽底下走走等，這一系列的例子都告訴我們：要想長大后有所作為，就必須從小要有吃苦耐勞的毅力，那樣，長大后才能在社會上立足。

是啊，比起這些從小就接受嚴格教訓的孩子們，我們是不是該反省一下，我們在日常生活中都太像個小公主小皇帝呢？自己的衣服都讓媽媽洗，早上起床遲了就賴媽媽沒叫醒你，放學后讓媽媽幫你背書包等，這一切的一切是不是都說明我們真的太依賴父母了呢？結果就造成了現(xiàn)在弱不禁風的我們。

我還記得有這樣一篇報道，日本和中國兩國的學生一起去軍訓，結果在軍訓的過程中，中國學生不是病了就是不舒服了，不是說太累了就是半路支撐不住了，到最后，所有中國學生都被接走了，只剩下日本學生堅持到最后。

難道從以上這么多的例子還不足以表現(xiàn)我們中國學生的懦弱嗎？21世紀是個競爭力極強的世紀。如果沒有堅強的意志力，你就戰(zhàn)勝不了你的對手！或許有人會說，是父母寵壞了我們，才會變成這樣。但是我們要想想，要是我們有這個意識要讓自己變得堅強，就應該在父母想幫你時堅決地說不用了，我能做到！只有這樣，你才能戰(zhàn)勝自己，成為強者中的強者！

同學們，既然我們遲早要離開父母的呵護，去獨創(chuàng)一片天地，不如就從現(xiàn)在開始，學會面對挫折，學會離開父母的懷抱，飛向藍天！

再富也要窮孩子！我希望父母們也要讓我們學會堅強，讓我們放手去飛，只有這樣，我們才能更進一步！

窮孩子的讀后感 篇2

晚上我們一家滿懷激動與欣喜來到了桃花水母大劇院觀看演出《窮孩子·富孩子》。

這場話劇講了小梅與濤濤被綁匪牛聰綁去，小梅與濤濤的父母、警察與綁匪在一段時間的僵持下，濤濤的父親藍天亮帶著兒子與牛聰要求的200萬現(xiàn)金上去與牛聰談判，最后牛聰自盡，全劇終。

卻說那牛聰，本是藍天亮的大哥，他們一起從牛轱塘村這個小山村出來，到城里打工?，F(xiàn)在藍天亮已是物流公司的大老板，他的兒子濤濤就是題目中的“富孩子”；小梅的父母下崗了，靠撿破爛維持生計，他們的女兒小梅就是題目中的“窮孩子”。

這二小時的舞臺劇反映了許許多多的現(xiàn)實情況。從小梅和濤濤雙方父母得知自己孩子被綁架十分著急，有的還打算直接與綁匪拼命。唉！可憐天下父母心！那個父母會對自己的親生骨肉漠不關心呢？

在對于誰的孩子下來取這裝著200萬現(xiàn)金的箱子這個問題時，濤濤的母親杜月英竟以是自己家所出的200萬而要求自己小孩先下來。從這可以看出在現(xiàn)實生活中，有些富人總會仗著自己有錢去做利于自己事，看不起窮人。

可是，劫匪卻決定讓小梅去提錢箱，但小梅人小力薄，還是女孩，自然難以提起裝20萬現(xiàn)金的箱子。但她并沒有拋下濤濤去到自己的父母身邊，而是回到綁匪那。劫匪又讓濤濤下來提箱子，當濤濤下來提箱子時，雖被母親叫住，可多次說要回去，不扔下小梅一個人。由此，可以看出兩人情誼深厚，也正是朋友之間該有的：“有福同享，有難同當?！?/p>

在往后，杜月英竟在給濤濤的礦泉水中下了催眠藥，使?jié)凉枇诉^去。面對小梅的生命安危，她卻說：“我不理，我只要我兒子，其他的與我無關?！边@反映了有些人做事的時候只顧自己的利益，往往不考慮別人的利益，這是一種自私自利的表現(xiàn)。

還有，在后面藍天亮與牛聰僵持的過程中，我還明白了：“一、許多成功人士表面上風風光光的，但在背后，在一個無人知曉的地方，卻付出了許多努力，可能是別人的兩倍、三倍、甚至數(shù)十位；二、如果你現(xiàn)在不努力，甘愿墮落的話，那你只能羨慕別人的成功。正所謂臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)?！?/p>

在這個舞臺劇中還有許多深刻寓意的話：“無論是窮人還是富人的生命都值得尊重?！薄耙粋€人的好壞并不是窮與富的區(qū)別，而是人與人的區(qū)別?！薄澳鞘且驗槟阒豢吹絼e人成功的一面?！?/p>

的確，這真的是一場意義深刻的話?。∽屛覐闹忻靼琢嗽S多，懂得了許多。

窮孩子的讀后感 篇3

教育孩子該窮養(yǎng)還是富養(yǎng)？澳洲人在烈日下推著嬰兒車在烈日下前進，而不打遮陽蓬；在帶孩子去打防疫針時任其在地毯上滾爬，絕不一哭就抱他們認為，從小摔摔打打，就能窮出直面人生的能力和本事。

這種觀念其實并不新鮮，但真正實踐的卻不多。在中國家長的心目中，更多人奉行的是再窮也要富孩子，他們自己省吃儉用，把錢都用在孩子的學習與生活上，為孩子提供優(yōu)越的生活條件、學習條件，孩子們如同溫室中的花朵，一旦遭遇風雨，便很快凋零衰敗，殊不知，富養(yǎng)正是忽略了對孩子獨立生活能力的培養(yǎng)，使孩子成為了一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事的高分低能兒。

在我們周圍，多少家長把孩子當作溫室中的花朵，每天放學一看見孩子就拎起書包往自己身上背，另一只手則拿出飲料或食物遞給孩子，孩子在前面吃著東西，大搖大擺地走著，家長則背著沉重的書包默默跟隨，淪為了保姆、保鏢。我真為這些孩子擔憂，他們的未來，怎么經得起挫折？

文章為各位年輕的父母敲響一記警鐘，再富也要窮孩子不要讓孩子成為溫室中的花朵。

窮孩子的讀后感 篇4

今天，我看了一篇感人的文章《窮孩子盧比》。這篇文章中主要寫了：盧比是個窮孩子，在他還沒有出生的時候，父親就在戰(zhàn)爭中死去了。他母親靠當洗衣婦，掙得一些微薄的收入，勉強維持母子倆的生活?？墒菋寢屚蝗徊〉沽耍R比家窮得連飯都吃不上，哪有錢治病呢？所以弱小的盧比只好上街賺錢為他媽媽治病。來到大街上，盧比決定去當面包工。走進面包店，盧比對面包店老板說：老板，我可以在你這里的當面包工嗎？老板馬上答應了，并且給了盧比5法郎做為訂金，還要盧比一天之內掙夠1000個法郎，這樣老板便會給他100法郎。工作干完了，盧比一個人掙了1000個法郎，老板覺得盧比年紀還小，很好騙，就偷偷藏了3個法郎，后來，盧比自己再用5個法郎訂金買了一個面包，真好超過1000法郎，面包店老板只好給了他100法郎，盧比拿著這救命錢飛快的跑回了家。盧比用他的智慧戰(zhàn)勝了面包店的老板，用那5法郎的定金讓面包店的老板無話可說，這不是每一個孩子面臨挑戰(zhàn)的時候都能想出來的。最終這個奸商老板也只好誠實得招了。

世界上這種事隨處可以發(fā)生，讓我們一起來幫幫這一些可憐的人吧！

窮孩子的讀后感 篇5

從小我便認為，貧窮和富貴是截然不同的：富人旳人生有一帆風順的權利，而窮人便注定要歷經磨難。但我在《窮孩子·富孩子》這部話劇里，體會到窮人和富人皆平等的真理。

《窮孩子·富孩子》的主要內容是：牛聰和藍天亮原本是同一個村的好哥們，后來卻因為貧富差距的原因，牛聰一氣之下綁架了藍天亮的兒子濤濤和同學小梅。對于救窮孩子小梅，還是救富孩子小濤，兩個母親因為貧窮和富貴的問題產生了激烈的爭執(zhí)。但故事的最后，兩個孩子都成功獲救，揭示了貧窮與富貴的真理。

這個電影不禁讓人引發(fā)深思：貧窮和富貴是否只是相對立的呢？其實不只是這樣，貧窮和富貴還是相互依存的。劇中警官結尾中說的好：“今天的窮人也許是昨天的富人，而今天的富人也許是昨天的窮人?！笔堑?，貧窮和富貴都是在一念之間的，觀念決定貧窮和富貴。我們一直只看到富人表面的成功，而從來不看富人背后努力的一面，艱辛的一面，難道他們不都是從窮人走過來的嗎？富人原本都和我們一樣，只是他們付出的比我們的還多，收獲當然也比我們的多；窮人呢？沒有錢就是他們的過錯嗎？不，不是的，他們沒有任何錯，但也不應該為此自卑。

話劇里的牛聰，因自己貧窮而感到自卑，整天自暴自棄，自甘墮落，埋怨自己沒有錢，這是不對的。有一句話說得好：“心態(tài)決定苦與樂?！爆F(xiàn)在是改革開放的社會，只要對生活充滿熱情和希望，努力拼搏，處處都是機會和可能，“家有千萬不等于富有，身無分文不等于貧窮”是的，每一個窮人都有可能是未來的富人，至少也是一個精神上富有的人。

但是無論是貧窮還是富貴，每一個生命都值得我們尊重?！耙粋€人的好壞不是窮與富的區(qū)別，而是人與人的區(qū)別，有錢不是富人的罪，沒錢一樣也不是窮人的過錯?！眲≈械拿恳痪湓挾剂钊耸芤娣藴\。是的，窮孩子和富孩子都是一樣的，他們都是一個鮮活的生命，都是一朵綻放的花朵。劇中的小梅不應該因為貧窮而失去生命，劇中的小濤也不應該因為富貴就能擁有生命，我們不應該用貧窮和富貴去界限一個人的價值。在人性中人人都平等，沒有貧富之分，無論是窮人的生命還是富人的生命，都值得我們去尊重，去珍惜，去呵護！

正確地對待貧富差距，便是我從《窮孩子·富孩子》這部話劇中得到的最大的啟迪。

窮孩子的讀后感 篇6

今天，我讀了一篇文章《再富也要窮孩子》，深有感觸。

這篇文章講了西方發(fā)達國家澳大利亞的人們信奉再富也要窮孩子！他們這樣做的理由是：嬌慣了的孩子缺乏自制力和獨立生活的能力，長大成人后難免吃虧。在澳大利亞，就算是最冷的冬天，也只有一小部分家長會給自己的孩子穿防寒服或棉衣，大部分孩子都是在短打扮外穿一套統(tǒng)絨衣而已。

讀了這篇文章，我想到了我們中國孩子，有多少中國的父母一直都在溺愛子女，使他們在順境中長大；可長大后卻不能在逆境中生存。我陷入沉思中，你看，中國孩子想要錢，家長就給他們錢；孩子想要零食，家長就給他們零食吃；孩子想要喝飲料，家長就馬上笑吟吟的遞上一杯飲料。設想一下，這樣培養(yǎng)出來的孩子一定是獨立能力差，意志薄弱，這樣的孩子一旦離開父母，就不能自理，就會無所適從。萬一受到一點小小的挫折，他們會意志消沉，甚至自尋短見，更何況長大后面臨生活中的大風大浪呢？相比之下，澳大利亞的孩子們經過父母們的磨練，即使遇到再大的挫折，受到更大的打擊，他們也會堅強地站起來，勇敢地面對一切。這讓我不由得想起一件事：一個大學生小時候就非常聰明，爺爺奶奶爸爸媽媽為了讓他發(fā)揮出自己的聰明，便不讓他出去跟小朋友玩，天天逼迫他在家里做題和看書。每天的三餐都是由他的父母端來喂他吃的，家長就只是想這讓他成為神童。后來，他考上了一所有名的大學，要離開父母了，他毫無自理能力，他媽媽就請假到北京租房子照顧他，可他畢業(yè)后卻找不到工作。這件事也成了大家的笑柄。

我向所有的中國父母呼吁：既然孩子長大后早晚要離開父母，去獨闖一片天地，與其讓他們那時面對挫折，惶惑無助，還不如讓他們從小摔摔打打，窮出直面人生的能力和本事。

窮孩子的讀后感 篇7

這本《窮孩子心香和富孩子可人》是著名的兒童文學作家秦文君創(chuàng)作的。本書主要講一個窮女孩與一個富女孩；一個文雅美麗，另一個活潑漂亮；但是，一件傳奇的是徹底打亂了她們的生活。

自從可人的姑姑見到心香后，可人一家就認為心香是自家的孩子，而可人是他們家的。在最終確認后可人一家把這個消息告訴了心香一家，并做了親子鑒定，最終結果正如可人家的消息一樣：雙方的都不是自己的親生女兒。于是心香與可人“大變身份”，而她們自己也失去了把自己從小養(yǎng)到大的養(yǎng)父母，過著自己不想過的生活……

這本書是秦文君寫的一本溫情小說，這里面充滿了愛與溫馨。讀完本書更多而是惋惜、憐憫，無盡的同情。

它讓我明白，在這個變化萬千的世界里，不僅僅全是幸福、美滿，也有太多的凄涼，太多的“不可思議”。像心香和可人這兩家一樣的“傳奇”想必許多人都覺得往往不可能發(fā)生，但就有可能發(fā)生這樣類似的“奇跡”……

窮孩子的讀后感 篇8

《窮孩子富孩子》觀后感作文

人類世界的奇妙之處就在于，它是一張所有人的復雜情感編織成的網(wǎng)。就像銀河系一般，不同的星球，不一樣的外觀和特質，組成了浩瀚的宇宙。人的情感世界很豐富，或悲或喜，時而低沉，時而高亢，每一次情感的爆發(fā)，總讓人措手不及。上帝是公平的，他賜予每個人三種感情，親情，友情，愛情，當我們讀懂這三種感情之時，人生就接近完美了。

人總是會孤獨的，突然間，你會發(fā)現(xiàn)自己就像世界丟掉的棄兒，周遭的一切都那么地缺乏靈氣，而你，就如行尸走肉一般，走著別人為你安排的路，而這些人就是你最在意的親人，是否會有被欺騙的感覺？我想，每個人面對這樣的情況都會傷心的。人生不是為別人而活，我們有思想，有靈魂，不是一個空空的軀殼，可是，家人望子成龍的心態(tài)，他們的期待和希望，我們也不能辜負。這并不矛盾，走自己的路，實現(xiàn)自己的理想，完成父母的心愿，做到這一點，靠的是交流。

說話是一門藝術，將自己的想法憋在心里，得到的只會是矛盾的激化，表達出來，一切其實沒那么復雜。與父母之間的代溝靠的也是交流，每一個父母都是愛自己的孩子的，他們將一生奉獻，不求回報，希望的是我們過得好，他們的出發(fā)點不容置疑，或許是方法激烈了一點，讓人難以接受，換個角度，你就會發(fā)現(xiàn)嚴厲背后藏著的是濃濃的愛。反觀父母，愛自己的孩子也應有度，溺愛，只會縱容孩子，他們會把愛當成理所當然，不懂珍惜，甚至是踐踏。

每個人都是自私的，在為自己考慮的時候，能夠為他人考慮，這就是風度。一個人能不顧一切地對另一個人好嗎？我想是有的，也許你自己都沒有發(fā)現(xiàn)，真心對待一個人的時候，其實你的大腦是一片空白的。讓我感動的人是致遠，他好像天使，在燕子陷入困境不知所措時，他從黑暗中拉了她一把，給她的世界帶去了陽光。作為學習中的佼佼者，能毫不保留地幫助別人，讓我想起了我的高中時代，自私地學習，小心翼翼地掩飾自己，生怕別人窺探到自己的學習秘訣，現(xiàn)在看來，多么可笑。十多年來，交過的朋友不計其數(shù)，今天，能真正陪自己幫助自己的又有多少，這讓我不得不重新定義朋友這個詞。

我不怕等待，怕的是連值得等待的人都沒有。看燕子和喬楓愛情，多年的感情，在現(xiàn)實的面前，也會變得頹然無力。想要與相愛之人相守一生，不僅要經得起時間的考驗，堅持不懈，還要那顆不變的心。山無棱，天地合，乃敢與君絕。我想，我似乎明白了，一生所愛，不能有一絲懈怠，因為，一瞬間的松手，便會錯過一生。愛一個人，千萬不要放手，摒棄世俗的眼光，跨越門第的界限，勇敢地牽起對方的手。

我們都是窮孩子，富人的外表光鮮靚麗，內心確實寂寞空虛，紙醉金迷的生活容易迷失心智，他們渴望感情；窮人的現(xiàn)狀，更多的是對金錢名利的渴望，他們想要提高自己的地位，駁回其他人一樣的眼光。窮孩子富孩子，我們一樣的是窮光蛋。

愛彌兒讀后感精選

幼兒教師教育網(wǎng)推薦更多專題：“愛彌兒讀后感”。

一本好書，就像新的世界，讓我們沉浸其中，廢寢忘食，閱讀作品后，一定給你留下了深刻的印象，也許是當時的歷史，也許是書中塑造的人物，寫讀后感應該寫書里最打動你的部分。你知道優(yōu)秀的作品讀后感是怎樣的嗎？為此，幼兒教師教育網(wǎng)編輯從網(wǎng)絡上精心整理了《愛彌兒讀后感 》，希望你更多關注本網(wǎng)站更新。

愛彌兒讀后感 篇1

《愛彌兒》還是一部關于人性教育的作品，盧梭在書中指出，收獲幸福是開展教育活動的唯一目標。他提倡自主教學，教師應一邊傳授知識，一邊激發(fā)學習興趣，進而提高學習自主性，從要我學順利過渡到我要學。

在該部作品中，絕不損害別人的思想給我的感受最為深刻，而這也是在向讀者滲透道德教育，無論在個人成長的任何時期，都應嚴格堅守這一教訓，與人為善，不允許損害他人利益。

盧梭主張兒童的教育應順應自然，以兒童為本位。他在《愛彌爾》中開宗明義地說，“一切出于自然的創(chuàng)造者皆好，一經人手卻變壞了?！北R梭認為教育遵循自然，順應孩子的天性，不要對孩子橫加干涉，把成人的思維強加在孩子身上，應該讓孩子自由自在地成長。

而社會對孩子任何的干涉，都會使孩子覺得不自由，不平等，甚至產生罪惡;任何違背自然的教育方式，都會導致孩子的畸形發(fā)展，產生嚴重的后果。因此，盧梭極力主張：在兒童的理解力尚未發(fā)達之前，要讓兒童遠離社會，回歸自然，到自然環(huán)境中去看、去聽，不接受世俗的影響。

盧梭認為，兒童并不是可以任意塑造和填充的容器，不是白板，而是有其固定法則的“自然的存在”。因此他主張教育應遵循兒童的自然本性，按照兒童自然發(fā)展的程序分階段進行。而在他之前的英國大哲學家洛克曾主張，兒童就像一塊白板，教育者可以任憑自己的意愿采用任何方式去塑造兒童。

在這種兒童觀下，教育就是重復訓練，兒童被當作一個容器，由成人隨意填充。這種兒童教育觀對教育的`影響十分巨大。在當今學前教育實際中，我們仍然可以看到這種影響。其實上述兒童教育誤區(qū)的例子也是洛克教育觀的流毒。作為一名教師，我應該清醒地認識到自然教育觀的重要性，充分挖掘孩子的天賦，讓孩子的心貼近自然，讓孩子在自由的空氣中成長。

讀完《愛彌兒》這部偉大的著作，我認為在我們平時的教學當中應更加注重少年兒童思想情操的陶冶，要積極引導鼓勵學生到大自然中去體驗自然美，鍛煉孩子們獨立生活的能力，培養(yǎng)他們克服困難和團結互助的精神，并使之建立良好的人際關系。有必要讓學生盡可能地接觸、了解、掌握一些最新的科學技術知識，關心當代世界共同關心的問題，把當代和未來的科學發(fā)展的絢麗藍圖呈現(xiàn)在他們面前、教育的手段就是生活和實踐，讓孩子從生活和實踐的切身體驗中，通過感官的感受去獲得他所需要的知識。盧梭主張采用實物教學和直觀教學的方法，反對抽象的死啃書本。這對現(xiàn)在的中小學教育體制也也是有很大的借鑒意義的。另外他所主張的從兒童的個人愛好和興趣出發(fā)進行教育的“兒童中心論”，充分體現(xiàn)了學生在教育中的主體地位。

愛彌兒讀后感 篇2

那些真正幸福的人一定是那些有能力滿足自己的欲望的人。那么，怎樣才能獲得真正的幸福和智慧呢?

最好的辦法是達到欲望和能力之間的平衡，用擁有的能力去滿足擁有的欲望。能力得到充分發(fā)揮的同時，欲望也得到了滿足，這樣人就能保持內心的平靜，從而投入到有序的生活之中。

人越是接近自然狀態(tài)，能力和欲望之間的差距就越小，因而更容易獲得幸福。我們擁有的東西越少，所感覺到的痛苦也就越少，因為讓我們痛苦的不是缺乏什么，而是需要什么。

除了公認的幸福因素健康、體力、良知以外，每個人對人生幸福的理解都各不相同。事實上，除了身體上的不適和良心上受到的譴責，其他一切痛苦都源于個人的想象。

法沃蘭曾經說過：“一個人的財富越多，他想要的東西也就越多。所以，要想獲得自己所缺少的東西，最好的辦法就是舍棄自己所擁有的東西?！?/p>

所有的痛苦都源自對幸福永無止境的追求。一個人如果能在自己現(xiàn)有的物質基礎上安排自己的生活，那他就會很快樂。同時，他也會是一個善良的人，因為他根本就沒有做壞事的必要。人啊!把你的欲望限制在你的能力之內吧，這樣痛苦就會離你而去。大自然有它本身的秩序，安心地堅守在大自然所賦予你的位置上，無論發(fā)生了什么事情都不要脫離了那里。

愛彌兒讀后感 篇3

盧梭關注和追求的核心是人的自由問題，把人的教育視為一個走向自由的過程。因此，盧梭的教育理念就是要培養(yǎng)自由人，這也是他的教育的最高目的。 在盧梭看來，自由就是自主，包括三個不斷進取的層面：自然自由，社會自由和道德自由。所謂自然狀態(tài)的自由，是天賦的，生而有之，不可剝奪。社會自由的實現(xiàn)是一個克服人性墮落、揚棄社會異化的動態(tài)歷史過程，道德的自由實現(xiàn)則是這一歷史過程中的自覺化，亦即是人性本身的完善化過程。因此與自然自由、社會自由和道德自由相應，盧梭在《愛彌兒》依次論述了自然教育、社會教育和公民教育三種教育形式。 本人對“自由人的教育”這一部分的閱讀，感觸最深的是自然教育。所謂自然教育就是遵循人的自然本性，使教育與人身心發(fā)展的各階段相一致，既不要超前，也不要滯后。當然，盧梭的自然教育有廣義和狹義之分，本人在閱讀過程中更傾向于狹義的理解，即針對0-12歲兒童的教育。 盧梭認為，0—12歲的教育是一種不教育，是自然在說話，亦即一種消極教育。所謂消極教育，就是設法避免環(huán)境的不良影響，讓自然說話，讓兒童自然成長的教育。消極教育不是給兒童養(yǎng)成品德，而是防止兒童趨于邪惡;不教兒童以知識，而是防止他們產生對于事物的誤解。 0-12歲，是人生中最危險的時期，如果在這段時間中不采取措施摧毀種種錯誤和惡習的話，那么它們就會發(fā)芽滋長，以后再采取手段去加以改正時，由于它們已經是扎下深根而難以拔除了。因此，這個時期的教育，不是傳授新內容的積極活動，而是要保護兒童的心理不受惡德或者錯誤思想的侵犯;不是要教兒童道德和知識，而在于防止他的心沾染罪惡，防止他的思想產生謬見。這個時期的教育，應當純粹是消極性的，就是要確保他周圍的一切合適他去看，去聽。兒童難免會犯一些錯誤，這樣情況下，就要用孩子惡行的自然結果來懲罰他們。 0-12歲的教育主要應該集中于身體訓練，讓兒童勞作，奔跑，喊叫，不停地活動。兒童在不停地活動中，仔細觀察，獲得經驗，他的身體和頭腦同時都得到鍛煉。兒童用自己的雙腳、雙手和眼睛，去獲得認知與理性。每個兒童都應有一個快樂的童年。

愛彌兒讀后感 篇4

最近在看法國著名思想家盧梭的《愛彌兒》，其中有一部分關于孩子啼哭的論述，覺得對現(xiàn)今年輕的父母教育孩子很有裨益，現(xiàn)將其總結如下。

一、孩子啼哭的原因

孩子覺得有所需要，然而自己又不能滿足這種需要。如餓了、渴了、太冷、太熱等自然原因，自己解決不了，于是通過啼哭表達出來。又如需要活動或休息，而大人卻硬要他休息或打擾他，于是就啼哭。

當大人研究不出孩子需要什么，或者不能滿足孩子的需要時，孩子就會繼續(xù)啼哭。大人感到厭煩了，就哄哄他，好叫他閉嘴，不再啼哭，要不就輕輕地搖他，或者唱個歌兒催他入睡。如果孩子還啼哭，大人就忍耐不住了，于是嚇唬他，甚至打他，孩子或許會馬上閉嘴不哭，但隔一會兒，他又會大哭起來，并且哭聲中包含著怨恨、憤怒和失望，時間長了孩子就形成易于激動和憤怒的性情。

二、孩子啼哭的本質

孩子起先哭的幾聲，是一種請求，如果大人不提防的話，它們馬上就會變成命令。孩子的啼哭，以請求大人幫助他們開始，以命令大人伺候他們告終。孩子起先是想依賴，隨后才想駕馭和使役大人。不過，這種想法的產生，其原因不是孩子的需要，而是由于大人的服侍。

當孩子知道，你要他不哭必須付出代價的時候，他不會隨便要一點點價錢就了事的。到最后，他索取的代價竟那么高，以至于你付不起。這樣一來，如果哭了一陣達不到目的的話，他就會拼命地哭，弄的精疲力竭。

一個孩子如果長時間哭個不完，其原因既不是受到了束縛，也不是因為生病或缺少什么東西，那么，這樣的哭就只是由于習慣或執(zhí)拗的脾氣。

當孩子一聲不響地使勁伸手的時候，因為他不能估計他同他想拿的東西之間的距離，所以他以為他是夠得著那個東西的;但是，當他一邊又在鬧又在哭，一邊又在伸手的時候那就不是他弄錯了距離，而是在命令那個東西到他那里去，或者命令你把它拿給他。

三、大人的對策

在上述第一種情況下，你一步一步慢慢地把他抱到他所要的東西那里。在第二種情況下，你不只是假裝沒有聽見，而且，他愈是哭，你就愈不理他。必須趁早使孩子養(yǎng)成這樣一種習慣：不命令人，因為他不是誰的主人;也不命令東西，因為東西是不聽他的命令的。

唯一能夠糾正或防止孩子啼哭的習慣的辦法，就是任他怎樣哭，大人也不去理他。孩子開始嘗試的時候，是很頑強的，但是如果大人堅定的程度比他倔強的程度還大的話，他就會打斷念頭，不再來這一套了。

此外，當孩子由于胡鬧或倔強任性而啼哭的時候，用一個吸引人的玩具去分他的心，使他忘記了哭。但重要的是，不要使孩子發(fā)現(xiàn)你是有意分散他的心的，要讓他在玩的時候不要以為你是在注意他。

總之，多給孩子以真正的自由，少讓他們養(yǎng)成駕馭大人的思想，讓他們自己多動手，少要別人替他們做事。

愛彌兒讀后感 篇5

早就聽說《愛彌兒》是一本很好的書，有一次在班里的讀書角發(fā)現(xiàn)了這本書，就拿回來看，但磕磕絆絆到目前只看了120多頁，沒想到這區(qū)區(qū)120頁也讓我受益匪淺。這里我摘錄一些觀點并附上一些我的感受。

“多給孩子們以真正的自由，少讓他們養(yǎng)成駕馭他人思想的習慣，讓他們自己多動手，少要別人替他們做事”。我們家長往往會想要讓孩子“乖”，順著自己的心意，尤其是看到“別人家的”孩子多么乖巧的時候，就會心態(tài)失衡，甚至還會發(fā)怒。其實我們不就是在“駕馭他人的思想”嗎？而心情好的時候，又是有求必應，毫無原則。

“辨別善惡，明了一個人之所以有種種天職的道理，這不是一個孩子的事情。大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序，我們就會造成一些早熟的果實，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛，我們將造就一些年紀輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。

這個是我比較贊同的一點，孩子是很天真的，12歲之前是一個人對這個世界感知最強的階段，如果我們把這些寶貴的“天賦”都浪費到一些機械的、毫無靈性的事情上，簡直可以說是暴殄天物了。盧梭還認為，孩子在12歲之前的主要教育目標是體育，雖然我覺得有點極端了，但也確實有它的意義。這里的體育并不是狹義的體育或者某項體育訓練，而應該是“用身體感受世界”，去爬爬山是體育，去小區(qū)樓下的花壇里看看蟲子也是體育，把自己的自行車搬到樓道里也是體育……。而不是忙著往那個小腦袋里“塞東西”。

“你以為是用道理把他們說服了，其實是因為他們被你說得厭煩和害怕了。”

成年人其實大多因為太多所謂理性而沒有什么“靈性”了，且不自知。期望把所謂的“經驗”和“生活常識”灌輸給孩子。而事實上，人都是感性動物，我們生活中大多數(shù)難解決的問題都是“感性問題（情感問題）”，而理性恰恰不是那么難獲得的。正如呂老師總說的：在任何事情上，你們的教育都應該是行動多于口訓的，（其實這句話盧梭也說過）。根據(jù)我個人的經驗，孩子很容易忘記他們自己說的和別人說的話，但是對他們所做和別人替他們做的事情，就不容易忘記。

結論就是“少灌輸，多用行動影響”，收起自己“成年人的傲慢”。

最后回到題目-多給孩子真正的自由。這個自由到底是什么，恐怕每個人的想法都不盡相同，也許只能家長和孩子共同去探索了。

失落的一角讀后感精選

讀后感要怎么寫才能讓人記憶深刻呢？閱讀作品后，我內心的感受很多，為作品所感動。當我們和作品當中的一些描寫產生情感共鳴時，不妨記錄下來你的情感思想，“失落的一角讀后感”涉及到很多方面現(xiàn)在請跟隨我們一起了解它，建議你收藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀！

失落的一角讀后感(篇1)

一個缺了一角的圓，他的一個角遺失了，他很不開心，于是唱著歌去尋找那失落的一角。在尋找的征途之中，狂風吹襲著他，大雨澆灌著他，冰冷的大雪掩埋過他，他經歷千辛萬苦，但他一直沒有停止唱歌，沒有停止尋找。痛苦過，也快樂過，有時他和蟲子說話，有時聞聞花香，太陽曾經扶摸過他，蝴蝶曾經親吻過他。他掉進過坑里，也遇到過許多不合適的角，基至一次一支箭射進他的口中，鮮血直流，可他依然沒有放棄。有一天，他終于找到了那失落的一角!可是，他再也不能唱歌了，再也不能做他以前那些感覺美好的事情，于是他把那一角放下，從容地離開又獨自上路繼續(xù)它尋找的征途這是希爾弗斯坦最膾炙人口的作品之一——《失落的一角》。它可能是你最快讀完的一本書，但恐怕也是得花上一輩子咀嚼的一本書。

這似乎是一個耐人尋味的寓言，意思看上去很簡單：有缺憾就想更完美，就想努力去追求?？墒?，追求到了又感到了另一種缺憾，有得必有失，還是不完美。

人都在追求完美，但真正的完美并不存在，它似乎更像一個夢，存于我們的心際。我們更愜意于追尋的這個過程，品嘗著這個過程中隨之而來的苦樂酸甜。人生很像一個圓，我們從起點出發(fā)，最終還要回歸那一點。

其實，每個人都在不間斷地尋找著自己那失落的一角，不同的時期，不同的角：小時候，失落的一角是商場中的玩具，為此，再三找各種理由跟父母磨蹭，最終的結果是，用無數(shù)滴眼淚換來的玩具，玩了沒多久就丟了;高考時，失落的一角就是心目中憧憬的那個學校，沒日沒夜的`埋頭學習，最終換來了那張錄取通知書;畢業(yè)了，失落的一角就是找到份穩(wěn)定的工作。

現(xiàn)在的我可以說很幸運地找到了我那失落的一角。我幸運地來到了現(xiàn)在的單位，結交到了一批真誠、聰慧的同事。可以說，我沒有經過那茫茫的尋找。或許，大學的學習時光也是一種尋找的過程吧。當然，當我為找到那“失落的一角”興奮的時候，我又踏上了繼續(xù)尋找的旅途。也許，我根本未曾真正地找到;也許，這簡短的成功是在為我指明更遠的路。所以，珍惜這一角的同時，踏實地繼 續(xù)前行吧。為了這一角更加合適，我沒有理由不繼續(xù)尋找;尋找能夠讓我的生活更加豐富幸福的一角，尋找能夠讓我工作更加進步的一角。

《失落的一角》這本書很形象地比喻了我們的人生。我們每個人都有那失落的一角，如果你找到了，也許并不會使你快樂，有時候得到了只是短暫的滿足，但是我們總會去追求。

其實我們的生活就是如此簡單，需要不斷的追求完美，但在自己奮斗的同時還要學會停下來欣賞，珍惜就在身邊風景，最求完美的過程也是中完美!

失落的一角讀后感(篇2)

有人說：“每個人都是上帝咬了一口的蘋果，如果他咬得大，你的缺陷就多；如果他咬得小，你的缺陷就越少?！苯裉欤揖妥x了一篇關于缺陷和滿足的故事—《失落的一角》。

故事的主人翁是個缺了一角的圓，他的一角遺失了，他很不開心，于是就唱著歌去尋找那失落的一角。尋找的過程中，他有時和蟲子說說話，有時聞聞花香。他掉進過坑里過，也遇到過許多不合適的角。直到有一天，他終于找到了那失落的一角，可是，他在再也不能說話唱歌了。于是，他把那一角放下，從容地走了。這是一個繪本，是我們能夠用最短的時間讀完的一本書，但值得我們用一生的時間去咀嚼。

讀了這本書，我覺得，每個人都想去追求完美，可人是不完美的，就像故事中的圓，他的身體沒有缺陷了，可是同時他又失去了很多：不能唱歌、不能說話，不能和小蟲子談心了?？傊?，他失去了屬于自己的那份快樂。這讓我懂得了：追求完美的過程是美好的，快樂的，可結果不一定像我們想象的那么好。

《失落的一角》這本書也很形象地比喻了我們的人生，生活中我們追求完美，但是在追求的過程中，我們會遇到許多坎坷，有悲歡離合，有酸甜苦辣，但是這個過程是有價值的，這就是生活。

我們每個人都會有那失落的一角，如果你找到了，也并不代表著會使你快樂，只會讓你得到那暫時的滿足，但是我們總會去嘗試著追求完美。

沒有誰的人生是完美的，而我，選擇帶著缺陷上路。

失落的一角讀后感(篇3)

我在廣場書店看了一本很薄的書《失落的一角遇見大圓滿》，故事中說：

它是一個角，一個圓缺了的一角，當一個圓找到它，帶它走，又放下它的時候，它無法滾動，躺在地上等著其它圓來帶走它，可別人都看不見它，有的見了，但不合適。有一天，一個圓了過來，它就是大圓滿，大圓滿讓那個角跟它一起走，但角說：你不缺角，而我又滾不動，算了吧！大圓滿說：你可以試著改變你自己。那一角聽了后，開始努力的站起來，漸漸的它的三個角圓了，滾動了，它高興的過去，和大圓滿一起滾，它不再是任何圓的一角了，而是一個小圓滿，一大一小兩個圓一起快樂的走了

這個故事不長，但其中有很深的道理。

故事中的那一角，一直在等待有一個合適的缺角圓把它帶走，一直等啊等，就像我們在等待機會一樣，可它卻只知道等，沒有想過，我可以改變自己。其實，機會也是可以創(chuàng)造，只要自己努力，小角通過大圓滿的一句話，努力改變自己，讓自己成為一個獨立的個體。它還說明，人生不要總依靠別人，試著自己努力改變自己，才能獲得更多的機會。

小學的讀后感精選3篇

居安思危，思則有備，有備無患。平常的學習工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料是時代的記錄，它是產生于人類實踐活動。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？經過收集并整理，小編為你呈上小學的讀后感精選3篇，相信你能從中找到需要的內容！

小學的讀后感【篇1】

書架上，《十五歲的星空》這本書放在最醒目的位置。

這個夏天，這本書被我翻了N遍，我跟這本書的主人公韓汐西一樣都喜歡看星空，也許就是這個原因吧，一看到這個書名，我就特別喜歡。

方雷是幸運的，他沒有跳湖，沒有結束自己的生命，并且還知道了生命的意義。

韓汐西也是幸運的，她雖然沒有媽媽，但是，她有一個疼她的爸爸，疼到愿意為她犧牲自己的生命。

這是一部描寫少年心靈成長的治愈系小說，韓汐西與方雷，一個是桀驁不馴的少女，一個是孤僻的繪畫天才，15歲的青春期是人生注定的早春，仰望星空，注定有一場面對社會百態(tài)的身心突圍，最后在對生命迷茫的轉折關頭，被對方激發(fā)心靈能量，從而活出真正的自我。

我還記得主人公韓汐西說過：仰望星空，仰望希望。用這句話，勉勵自己。

小學的讀后感【篇2】

北京西北郊，一座舉世聞名的皇家園林圓明園，這里收藏著中國數(shù)以萬計的奇珍異寶和名人書畫。可是，在1860年10月6日，英法聯(lián)軍毀掉了這一園林藝術的瑰寶。大火連燒三天三夜，昔日的輝煌也已剩下幾根柱子

當我讀到第三自然段時，仿佛置身在當時宏偉的建筑旁，欣賞這無與倫比的美景，這百年來的稀世珍寶，不禁讓我給他贊嘆！

而讀到最后一自然段時，我的心情截然不同既嘆息又憤怒！英法聯(lián)軍這些貪婪者，奪走了我們數(shù)以萬計的奇珍異寶，至今還有很多下落不明，她們看見什么就拿什么，紅藍寶石，水晶石，珍珠，長袍，掛鐘，綢緞，皮衣這些原本屬于我們的東西飄搖海外，現(xiàn)在我們還要花重金贖回來咸豐皇帝卻無能為力這是我國最大的恥辱之一！

這個課文讓我明白了一個道理：落后就要挨打！雖然我們現(xiàn)在還小，干不了太大的事，但是，我們是中國人，我們要為祖國奉獻出我們的智慧！好好學習，將來成為祖國的國之重器！

小學的讀后感【篇3】

讀《小學生讀后感觀后感大全》有感

濮陽市油田一小五三班李小

玥

寒假期間，爸爸出差去了北京，回來后，送給了我一件特別的禮物------《小學生讀后感觀后感大全》，這可是爸爸第一次送我學習寫作的書，也是我今年寒假特別需要的書，因為老師說：今年寒假我們要參加書香寒假活動，每人要寫三篇讀后感”。嘿，真是及時雨呀！我迫不及待的打開書看了起來，幾天后，我認真的讀完了這本書，感覺受益匪淺。

這本書讓我明白了寫讀后感時，首先要對全文進行概括，概括時用記敘文的要素寫清楚，突出一個簡字。其次，寫感受要抓住自己感受最深的一點來寫，既可以結合歷史人物、現(xiàn)實人物中故事來豐富文章內容，還可以抓住正面人物和反面人物的行為進行對比，分出曲直、好壞再寫出自己的想法。

在這本書中，不僅有讀后感觀后感的寫作方法，而且還有幾十篇妙筆生花的范文，我一邊讀妙不可言的范文，一邊思考自己寫作的弱點以及與他們的.差距。我發(fā)現(xiàn)，我寫的文章還是少了些，因為，通過讀這本書和老師講過的語文書上寫作文章，我知道一篇文章要想寫好，需要多次的寫作和修改。為了提高自己的寫作能力和水平，今后，我一定要多寫多練，爭取在作文比賽中取得好成績。