大班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)教案通用(12篇)

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？我們特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了大班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)教案，感謝您的參閱。

大班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)教案(篇1)

活動(dòng)內(nèi)容：歌曲《朋友越多越快樂(lè)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)看圖有節(jié)奏的朗誦歌詞，并學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲輕松愉快的情緒。

3．體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)：《找朋友》、視頻音樂(lè)《朋友越多越快樂(lè)》

2.圖片、動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、做游戲《找朋友》

我們一起來(lái)玩找朋友的游戲好嗎？師幼一起隨音樂(lè)找朋友。

二、談話

（一）師：我們都找到了好朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？

（二）告訴自己身邊的朋友，自己的好朋友是誰(shuí)？

（三）師：我們的好朋友呀都在班里，那今天老師還從外面請(qǐng)來(lái)了一位朋友。出示小鳥(niǎo)、小鴨、小羊。

三、感知新授音樂(lè)

（一）欣賞第一段歌曲

1.它們還帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)把音樂(lè)的節(jié)奏拍出來(lái)。師：換一種方式和你的朋友一起拍。

2.師提問(wèn)“你聽(tīng)到小動(dòng)物唱的什么歌？”“是哪只小動(dòng)物？”“在哪唱歌？”教師清唱總結(jié)

3.“小鳥(niǎo)怎樣唱歌的？”幼兒表演，教師整體范唱。

4.幼兒學(xué)唱第一段，除了這些動(dòng)物朋友還有哪些動(dòng)物朋友來(lái)了呢?

（二）出示教具，探索歌詞，欣賞二段歌曲

教師范唱，幼兒學(xué)唱，并用動(dòng)作展現(xiàn)歌曲再次學(xué)唱。還有那些小動(dòng)物來(lái)了呢？

（三）出示教具，并引導(dǎo)幼兒唱出歌曲。

教師提問(wèn)，“小羊會(huì)在哪玩？”“小羊怎樣叫的？”探索歌詞，“你們能把小羊唱到歌里嗎？”教師引導(dǎo)幼兒自己嘗試唱出第三段。

四、根據(jù)歌詞內(nèi)容，幼兒自由選擇角色進(jìn)行演唱，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。

（一）請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色演唱歌曲。

（二）鼓勵(lì)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。

（三）鼓勵(lì)全班幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。五、像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)唱著歌兒，快樂(lè)地飛出教室。幼兒加動(dòng)作，跟鋼琴完整演唱歌曲。

大班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)教案(篇2)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)的旋律以及音樂(lè)表達(dá)太湖美的意境。

2、通過(guò)欣賞、感受歌曲的舒緩、柔美，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。

3、激發(fā)保護(hù)太湖愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦、音樂(lè)、圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

師：我們的家鄉(xiāng)是美麗的無(wú)錫，你們?nèi)ミ^(guò)無(wú)錫哪些美麗的地方呢？（太湖）

2、太湖是無(wú)錫的母親河，非常的美。我們一起來(lái)欣賞歌曲《太湖美》。（播放歌曲）

提問(wèn)：歌曲好聽(tīng)嗎？歌曲的名字叫什么？聽(tīng)了歌曲后你有什么感覺(jué)？它的旋律是怎樣的？（緩慢的、很抒情的）

3、這么優(yōu)美的歌曲，唱出了太湖的美，歌曲中都唱到了太湖美在哪里呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍《太湖美》。（播放歌曲、結(jié)合圖片）

提問(wèn)：太湖美在哪里呢？（幼兒自由回答）（結(jié)合圖片、幼兒學(xué)說(shuō)圖片中歌曲內(nèi)容）

4、太湖美呀！歌曲也美。你聽(tīng)了歌曲后想干什么呢？我們一邊聽(tīng)一邊自己來(lái)試一試。（播放音樂(lè)）

提問(wèn)：歌曲你們喜歡嗎？你想怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)它的喜歡呢？（唱一唱、跳一跳）

5、小朋友真棒！想來(lái)唱一唱，那我們跟著它一起來(lái)輕輕地哼一哼。（播放音樂(lè)，圖片結(jié)合）

6、小朋友哼的真不錯(cuò)，還想來(lái)跳一跳，我們跟著歌曲跳一跳吧?。úシ乓魳?lè)），我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)跳跳。

7、小朋友跳的真美。請(qǐng)你們找個(gè)座位坐下來(lái)。太湖真是個(gè)好地方，太湖有名的就是太湖三白了，你知道是哪三白嗎？（幼兒自由說(shuō)，出示圖片）那么多的魚(yú)、蝦為什么都喜歡在太湖里玩呢？（水美、水清）那我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的太湖，讓我們的太湖永遠(yuǎn)那么美、那么清澈呢？請(qǐng)你和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)、講一講。（幼兒自由討論）

教師隨意小結(jié)：小朋友都是愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)家鄉(xiāng)的好孩子。

8、小朋友表現(xiàn)真不錯(cuò)，你們想去太湖玩嗎？好的下次春游老師就帶你們?nèi)ヌ姘桑。úシ乓魳?lè)離場(chǎng)）

大班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)教案(篇3)

教學(xué)內(nèi)容：

一、聲音造型 荷塘歡歌

二、學(xué)唱歌曲 花蛤蟆

三、表現(xiàn)歌曲 花蛤蟆

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)學(xué)唱《花蛤蟆》，領(lǐng)會(huì)歌曲描繪的意境，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

二、通過(guò)表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力及合作意識(shí)。

三、通過(guò)聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

唱好歌曲中的倚音，積極主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲是重點(diǎn)；聲音造型是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、錄音機(jī)、磁帶、頭飾（荷花、荷葉）、手巾花、打擊樂(lè)（雙響筒、木魚(yú)、蛙鳴筒、舞板）

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)。

聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。

快樂(lè)節(jié)奏三分鐘，引導(dǎo)學(xué)生用青蛙的叫聲來(lái)模仿各種節(jié)奏。

二、聲音造型游戲：荷塘歡歌

出示課件荷花圖：這么美的荷花池，到夏天的時(shí)候會(huì)有很多青蛙蛤蟆來(lái)與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來(lái)營(yíng)造荷塘歡歌的景象。

請(qǐng)同學(xué)們想好一個(gè)蛤蟆叫的節(jié)奏，師隨意點(diǎn)名模仿，看誰(shuí)的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。

請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)像老師一樣指揮，師和其他同學(xué)坐在一起模仿。

三、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。

1、老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請(qǐng)聽(tīng)。（放錄音）

請(qǐng)你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。

邊聽(tīng)歌曲邊請(qǐng)幾名同學(xué)把歌詞描繪的花蛤蟆畫(huà)到黑板上。

全班朗讀歌詞檢查各位選手的畫(huà)。

2、這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲？請(qǐng)找出來(lái)。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音？（倚音、下滑音）

跟琴學(xué)唱這四個(gè)樂(lè)句。

大班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

１．知道歌曲的名稱，并且能感受歌曲所表達(dá)的情緒。

２．培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《爺爺為我打月餅》mp3,音箱.

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話回憶經(jīng)驗(yàn)。

師：你們知道什么節(jié)日要到了？

師：中秋節(jié)要吃什么食物？月餅是什么形狀的？味道如何？

二、學(xué)習(xí)歌曲《爺爺為我打月餅》

1.完整欣賞歌曲，熟悉歌詞

師：你聽(tīng)到了什么？

師：爺爺什么時(shí)候?yàn)槲掖蛟嘛炑剑看虺鰜?lái)的月餅是什么樣的？

2.幼兒學(xué)說(shuō)歌詞

幼兒邊聽(tīng)旋律，邊說(shuō)歌詞。

3．幼兒學(xué)唱歌曲：《爺爺為我打月餅》，體會(huì)爺爺對(duì)孩子的一片深情。

學(xué)唱第一段

對(duì)幼兒學(xué)唱中出現(xiàn)的問(wèn)題加以糾正。

練習(xí)三四遍后，請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱第一段。

學(xué)唱第二段

學(xué)習(xí)兩遍后，請(qǐng)幼兒完整演唱歌曲，采用小組演唱、男女對(duì)唱、個(gè)別表演等形式，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

三、創(chuàng)編表演動(dòng)作

師：我們來(lái)想一想，可以用什么動(dòng)作來(lái)表演這首歌曲呢？

創(chuàng)編好動(dòng)作后，集體表演。

大班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)教案(篇5)

一、設(shè)計(jì)意圖

《大雨小雨》這是一首節(jié)奏歡快的兩段體音樂(lè)，曲式結(jié)構(gòu)清晰，歌詞簡(jiǎn)單容易記。音樂(lè)中有大雨和小雨這兩種形象。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，形象分明，容易選用不同的樂(lè)器進(jìn)行表現(xiàn)。大班幼兒已經(jīng)對(duì)節(jié)奏把握較好，能夠?qū)?jié)奏較快的'歌曲做出反應(yīng)。學(xué)習(xí)打擊樂(lè)《大雨小雨》能夠促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握和對(duì)音樂(lè)形象的感知。

二、教學(xué)分析

（1）幼兒分析

大班（5-6歲）這一階段的幼兒使用和掌握的打擊樂(lè)器種類更多，能力也較強(qiáng)了。他們能演奏一些使用小肌肉操作的樂(lè)器，如:鈴鼓，串鈴，雙響筒等。對(duì)于同種樂(lè)器演奏方法也更豐富，細(xì)化，比如本次活動(dòng)用到的響板等。在演奏過(guò)程中，幼兒能夠根據(jù)《大雨小雨》音樂(lè)的音量及力度特點(diǎn)，調(diào)整自己的演奏方式和用力方法，有意識(shí)地控制適當(dāng)?shù)囊袅亢鸵羯?/p>

另外，大班幼兒在打擊樂(lè)演奏過(guò)程中的合作協(xié)調(diào)能力也能得到很好的發(fā)展，他們能夠在較多的聲部節(jié)奏中主動(dòng)調(diào)整好自己的聲部與其他聲部間在節(jié)奏，音色，速度，力度上的合作要求，不僅能準(zhǔn)確地演奏自己的聲部，而且也能主動(dòng)地關(guān)注整體效果。

最重要的是，大班幼兒對(duì)指揮手勢(shì)的暗示理解也較明確，甚至能學(xué)會(huì)看指揮的即興變化來(lái)調(diào)整自己的演奏，還能與同伴以體態(tài)表情進(jìn)行情感上的交流。在選擇何種樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)特點(diǎn)的這個(gè)“創(chuàng)造性”方面，他們表現(xiàn)地更為主動(dòng)和積極，不僅能積極地參與為樂(lè)曲選配合適的節(jié)奏型的配器方案討論，而且還能自發(fā)探索音樂(lè)，探索打擊樂(lè)器的制作，以及大膽地嘗試參與即興指揮等。

（2）教材分析

針對(duì)現(xiàn)在秋末冬初的一個(gè)明顯季節(jié)特征“秋雨綿綿”、“天氣易變化”的情況而選擇了“雨”作為活動(dòng)的入腳點(diǎn)。“大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下……”，有趣的歌曲與有靈魂的打擊樂(lè)器相結(jié)合，教參書(shū)中提供了和雨有關(guān)的音樂(lè)素材，但我認(rèn)為我選擇的“大雨和小雨”更符合我班幼兒的現(xiàn)狀。而且這一音樂(lè)版本速度較快，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)歌曲形象的趣和美也可激發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠選用合適的打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，如：大雨、小雨、哈哈笑、嘻嘻笑等。

2、幼兒能夠傾聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏跟著老師的指揮進(jìn)行演奏。

3、幼兒樂(lè)于集體打擊樂(lè)演奏，學(xué)會(huì)配合他人。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：下雨的聲音錄音、音樂(lè)《大雨小雨》、音樂(lè)演奏圖譜、鈴鼓、碰鈴、圓弧響板、串鈴、沙球等打擊樂(lè)器

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏有一定的感知能力。

2、擁有一定的打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)意識(shí)和行動(dòng)。

3、懂得如何運(yùn)用基本的打擊樂(lè)器。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、播放下雨的聲音請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出剛才聽(tīng)到的是什么聲音。以此引入新的教學(xué)內(nèi)容——用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)不同的雨聲。

（二）傾聽(tīng)音樂(lè)

1、播放《大雨小雨》音樂(lè)，讓幼兒先整體感受音樂(lè)。向幼兒提問(wèn)音樂(lè)中有什么。第一段分別是下大雨和下小雨的不同形象，第二段是小朋友們看到下雨了都?xì)g快地笑起來(lái)的形象。

2、再次聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)下大雨時(shí)是怎樣的？下小雨（音樂(lè)）時(shí)是怎樣的？小朋友們哈哈大笑時(shí)的聲音是怎樣的？嘻嘻時(shí)的聲音又是怎么樣的？

大雨的聲音比較重、比較響：下小雨的聲音比較輕，比較小。哈哈大笑時(shí)的聲音較大、較響：嘻嘻笑時(shí)聲音較輕、較小。

（三）為音樂(lè)配樂(lè)器（配器方案）

1、請(qǐng)幼兒從凳子底下拿出打擊樂(lè)器，讓幼兒先探索各種打擊樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音是怎么樣的。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞為音樂(lè)配上適當(dāng)?shù)臉?lè)器。讓幼兒自己說(shuō)出那些樂(lè)器配哪一部分的聲音會(huì)更像、更好聽(tīng)。如大雨就用聲音較大較響的鈴鼓、串鈴，小雨就用聲音較細(xì)的碰鈴、沙球的等。根據(jù)音響效果，教師把樂(lè)器分成三組：大鼓和響板為一組，鈴鼓和串鈴為一組，碰鈴和沙球一組。

3、教師與幼兒商量好哪些樂(lè)器用什么圖標(biāo)表示，根據(jù)配好的演奏方案出示圖譜，先讓幼兒熟悉圖譜。

（四）演奏

1、教師把幼兒成三組，每組幼兒將演奏的樂(lè)器就如以上步驟所分，請(qǐng)同組的幼兒坐在一起，將組和組之間分開(kāi)來(lái)，以便教師指揮。

2、教師擔(dān)任指揮，讓幼兒跟著音樂(lè)先空手嘗試如何與其他組幼兒“合奏”在這一過(guò)程中讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)和觀察老師的指揮，知道自己在什么時(shí)候演奏。

3、教師擔(dān)任指揮者，指揮幼兒用樂(lè)器跟著音樂(lè)合奏。

4、讓幼兒自由交換樂(lè)器（樂(lè)器放在座位上，只交換幼兒位置）并演奏。

5、讓幼兒探討這首歌還可以如何演奏？嘗試幼兒想出來(lái)的演奏方式進(jìn)行演奏。

六、活動(dòng)延伸

在幼兒熟悉了如何演奏這首音樂(lè)后，可將幼兒分成四組、其中三組幼兒負(fù)責(zé)演奏，一組幼兒出來(lái)做相應(yīng)的聲勢(shì)動(dòng)作，集體進(jìn)行演奏合唱《大雨小雨》！

大班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示理解歌詞，并填詞進(jìn)行演唱。

3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)的享受。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相應(yīng)的圖片6張

活動(dòng)過(guò)程：

一、練聲《山谷回音真好聽(tīng)》

二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》

1、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2、分角色合唱襯詞。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

(1)出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺(jué)了，怎么辦呢?

(2)怎樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)?

(3)你們聽(tīng)，老師是怎樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)的?(老師深情的哄娃娃睡覺(jué)，范唱歌曲一遍)

2、根據(jù)圖片、動(dòng)作，理解歌詞。

(1)歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

(2)搖著哪些寶寶呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

(3)還有誰(shuí)呢?

(4)白云、浪花、風(fēng)兒在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻、吹的動(dòng)作)

3、完整地演唱歌曲。

(1)欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。

(2)用動(dòng)作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。

(3)第二遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。

(4)第四遍合作演唱，兩位幼兒結(jié)伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。

4、分角色合唱襯詞。

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

大班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)教案(篇7)

活動(dòng)意圖：通過(guò)本次優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)幼兒參與音樂(lè)打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒合作演奏能力，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒合作演奏能力，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。

2、激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)幫助老人的快樂(lè)。

3、學(xué)習(xí)演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的詼諧、風(fēng)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：是要求幼兒合作演奏。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒懂得關(guān)心幫助老人的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂(lè)器若干，

2、老奶奶頭飾一個(gè)，帶有字寶寶的雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚(yú)圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型，蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一、）組織教學(xué)：歌曲《好娃娃》

（二、）游戲?qū)牖顒?dòng)：教師和幼兒玩游戲《誰(shuí)來(lái)幫幫我》，教師帶老奶奶頭飾，說(shuō)出自己的困難，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的做法，激發(fā)幼兒幫助別人的愿望。

師：剛才歌曲里唱的好娃娃，又給奶奶端茶，又給爺爺搬搬凳，他們真是個(gè)好娃娃。

師帶老奶奶頭飾后對(duì)幼兒說(shuō)：今天的天氣真好，我想到超市里去買些菜，可是我拿不了，應(yīng)該怎么辦呢，誰(shuí)來(lái)幫幫我呢？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的做法）幼兒大膽回答出自己的做法：教師帶幼兒做游戲：《我?guī)湍棠倘ベI菜》（此環(huán)節(jié)幫幼兒熟悉了歌詞內(nèi)容）

（三、）新授：

1、出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏

2、教師有節(jié)奏的教讀歌詞。

3、提問(wèn)：（引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答）

（1、）今天的天氣好不好？

（2、）誰(shuí)和奶奶去買菜？

（3、）你幫奶奶都賣了什么菜？讓我們一起看一看。（教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片或?qū)嵨锬Ｐ秃托斡暗淖謱殞?。?/p>

（4、）雞蛋怎么樣？

（5、）青菜怎么樣？？

（6、）母雞怎么樣

（7、）魚(yú)兒怎么樣？

（8、）還賣了什么菜？（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)出）

4、教師示范演唱歌曲：（教師扮老奶奶高興的樣子自然的唱出歌曲《我?guī)湍棠倘ベI菜》）。

5、教師清唱逐句教唱歌曲。（教師注意強(qiáng)調(diào)反復(fù)記號(hào)的唱法。）

6、教師彈琴逐句教唱。

7、教師和幼兒共同表演唱。

8、科學(xué)滲透教育：教育幼兒多吃新鮮蔬菜、豆類、肉類、蛋類等食物，對(duì)身體有好處。

鞏固練習(xí)：放音樂(lè)《我?guī)湍棠倘ベI菜》，讓幼兒玩逛超市的游戲。找一幼兒扮老奶奶。找?guī)酌變寒?dāng)棒老奶奶買菜的小朋友。

延伸活動(dòng)：繪畫(huà)：《我喜歡的菜》。

大班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫(huà)紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。

2.直接引題：

我國(guó)有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂(lè)也很美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》。

3.完整欣賞樂(lè)曲。

第1遍：你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)

第2遍：哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的

小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺(jué)是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。[.來(lái)源教案網(wǎng)]

4.音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)

(2)出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色

師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱情，同它來(lái)表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺(jué)柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

(3)出示多媒體課件。今天，老師帶來(lái)了4幅畫(huà)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊看著這些畫(huà)，一邊聽(tīng)音樂(lè)，找一找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么

A:借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)。

B:聽(tīng)第二段音樂(lè)，找找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么

5.用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。

小朋友聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，看了這么美的畫(huà)，也想自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)。畫(huà)完了告訴小朋友你畫(huà)的是哪一段

6.幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動(dòng)。

大班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒欣賞音樂(lè)時(shí)，能分辨兔子的音樂(lè)和烏龜?shù)囊魳?lè)。

2、引導(dǎo)幼兒用有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)兔子的驕傲和烏龜?shù)那趹睾汀?/p>

3、在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的`情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、熟悉故事《龜兔賽跑》。

2、電腦技術(shù)處理，刪掉解說(shuō)和部分重復(fù)音樂(lè)。

3、活動(dòng)室布置：中間兩棵大樹(shù)，后面一個(gè)小土坡。小兔、皇冠頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入課題：

師：“小朋友，還記得老師給你們講的《龜兔賽跑》的故事嗎？今天我們還要來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事，不過(guò)這個(gè)故事很特別，它是用音樂(lè)講出來(lái)的。”（幼兒個(gè)個(gè)睜大了眼睛，表現(xiàn)出濃厚的興趣。）

２、幼兒欣賞音樂(lè)。

（１）完整欣賞，讓幼兒對(duì)音樂(lè)有一個(gè)完整的印象。

欣賞后提問(wèn)：你聽(tīng)了音樂(lè)后，有什么感覺(jué)？（孩子們發(fā)言踴躍：音樂(lè)很有趣、很好玩、我好像看到了烏龜和兔子在比賽、我聽(tīng)了很想跳起來(lái)等。）

（２）欣賞音樂(lè)的前面一部分，能很快分辨音樂(lè)，并能用有個(gè)性的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

欣賞前提示：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)兩段音樂(lè)，哪段表示小兔子跳，哪段表示烏龜爬呢？”

欣賞后提問(wèn)：

a、你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？哪段表示小兔子跳，哪段表示烏龜爬？”（孩子們異口同聲，都說(shuō)前面一段是兔子跳，后面一段是烏龜爬?？磥?lái)這個(gè)問(wèn)題較簡(jiǎn)單，本課重點(diǎn)應(yīng)放在后面。）

b、為什么呢？（多數(shù)幼兒舉起了手，有些幼兒表達(dá)不清，但意思都能明白。劉洋說(shuō)得很好：因?yàn)榍懊娴囊魳?lè)活潑歡快，就像小兔子在蹦跳，而后面一段音樂(lè)慢慢的，就像烏龜在慢吞吞地爬著。）

c、你們能學(xué)學(xué)它們的樣子嗎？（多數(shù)幼兒跟著音樂(lè)節(jié)拍把兔子和烏龜一跳一爬的樣子表現(xiàn)出來(lái)了，只見(jiàn)范青文、王藝蓉等幾個(gè)小朋友把兔子那驕傲的神情也表現(xiàn)出來(lái)了，嗨！這些孩子的樂(lè)感太好了，真了不起）

d、討論交流：故事中的小兔子是什么樣子？（它很驕傲、很了不起、瞧不起人、把頭抬得高高的。）誰(shuí)能學(xué)學(xué)小兔子驕傲的樣子？（先跟音樂(lè)個(gè)別表演，再集體表演，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)表演有創(chuàng)新的幼兒，建議音樂(lè)的最后一拍擺好驕傲的造型。幼兒擺出的姿勢(shì)真是千姿百態(tài)：有的撅著小嘴，斜眼看著人；有的朝自己翹著大拇指，頭抬得高高的；有的兩手交叉在胸前，腳在地上拍打著，一副滿不在乎的神情，孩子們那投入的樣子真令我感動(dòng)。）

e、那烏龜是什么樣子呢？（它很謙虛、笑瞇瞇的、爬起來(lái)很慢、它有禮貌。）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（幼兒跟音樂(lè)表演）

（3）欣賞中間的音樂(lè)（比賽時(shí)的音樂(lè)），體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的情感。（工作計(jì)劃之家 www.Fz76.cOm）

a、提示：“這段音樂(lè)講的是什么事情呢？”（幼兒聽(tīng)音樂(lè)）

欣賞后幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)，王藝蓉說(shuō)：“這段音樂(lè)講的是龜兔賽跑的事情?！标愄煲罢f(shuō)：“我聽(tīng)到音樂(lè)里一會(huì)兒是蹦跳的小兔子，一會(huì)兒是慢慢的烏龜，一會(huì)兒又是小兔子，一會(huì)兒又是烏龜，就是說(shuō)它們倆已經(jīng)比賽了?！?/p>

b、欣賞第二遍音樂(lè)，大家一致認(rèn)同了他們的說(shuō)法。

提問(wèn)：“后來(lái)怎么樣呢？”

小a說(shuō)：“我聽(tīng)出來(lái)了，小兔子驕傲，睡覺(jué)去了?！?/p>

小b說(shuō)：“我聽(tīng)到了叮叮咚咚的音樂(lè)，像是星星出來(lái)的聲音。”

小c說(shuō)：“小烏龜沒(méi)有停步，繼續(xù)往前趕。”

小d說(shuō)：“最后小兔子醒過(guò)來(lái)，趕緊追，可是已經(jīng)來(lái)不及了?！?/p>

c、再欣賞音樂(lè)，玩手指游戲。（幼兒一手伸出兩指，代表兔子的耳朵，另一手五指張開(kāi)、微微彎曲，表示烏龜，邊聽(tīng)邊玩，表情甚是投入，大大提高了興趣，且避免了聽(tīng)到比賽音樂(lè)而興奮失控的場(chǎng)面。）12

大班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，嘗試自主性填唱。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞畫(huà)xx，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。

3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)地球的情感。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞畫(huà)xx，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內(nèi)容，教學(xué)碟片一張，鋼琴一架。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。

2.教師談話，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)兒歌《畫(huà)地球》

3.發(fā)聲練習(xí)

1=C-D4/4

123215︱123215︱5353153︱454322||

二、基本部分

1.引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱。

(1)教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。

(2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。

教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲，.教案網(wǎng)出處小朋友們可以試試把兒歌和音樂(lè)配在一起，看能不能合起來(lái)唱。

(3)教師與幼兒共同討論自主填唱過(guò)程中遇到的困難，并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

(4)教師與幼兒跟隨音樂(lè)共同演唱歌曲2-3遍。

2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行演唱。

3.集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)，教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱。

4.反復(fù)練習(xí)唱歌，指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。

三、結(jié)束部分

1、教師小結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育，教育幼兒要愛(ài)護(hù)我們的家園，保護(hù)地球。

2.下課休息。

大班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)教案(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒掌握歌曲名稱，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

2、體會(huì)歌曲中報(bào)童的困難生活，教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：猴子圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：《蘋(píng)果豐收》、《采茶》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。

二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《山谷回音真好聽(tīng)》。

三、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。

1、老師講述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字，因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動(dòng)聽(tīng)，人們都愛(ài)到她那兒買。在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫(xiě)一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭，小毛頭可開(kāi)心了!叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)!賣報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒(méi)賣完的報(bào)紙全買下，高興地說(shuō)：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家…”真好聽(tīng)!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣報(bào)歌》。

2、老師范唱歌曲一遍。

提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?

3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)

4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。

5、幼兒學(xué)唱歌曲。

6、集體演唱歌曲一遍。

7、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

小朋友學(xué)了這首歌曲，心里有什么樣的感受?我們應(yīng)該怎樣做?今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、小朋友們的關(guān)愛(ài)，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

四、復(fù)習(xí)歌曲《蘋(píng)果豐收》。

大班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)教案(篇12)

設(shè)計(jì)意圖：

龍是炎黃子孫的象征，是中國(guó)人心中神圣的形象。舞龍也是民間流傳下來(lái)的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢重大節(jié)日、慶?；顒?dòng)的時(shí)候，我們縣區(qū)就會(huì)以舞梭龍來(lái)表達(dá)喜悅的心情。深受群眾，特別是孩子們的喜愛(ài)。經(jīng)常能看到孩子們模仿著舞龍的動(dòng)作，樂(lè)此不疲。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和喜愛(ài)本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù)，因此設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)配合的好習(xí)慣，體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂(lè)樂(lè)器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動(dòng)室四周，營(yíng)造喜慶的氛圍。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè)，感知全曲旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。

2、感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、VCD盤(pán)。

2、樂(lè)曲圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。

在歡快的《喜洋洋》樂(lè)曲中，教師帶幼兒跳舞進(jìn)入活動(dòng)室入座。

二、欣賞錄像，初步感受樂(lè)曲。

看完錄像后，教師提問(wèn)：

1、你們看到錄像里的人們?cè)诟墒裁?為什么要舞龍?

2、我們現(xiàn)在也一起來(lái)學(xué)著舞龍的動(dòng)作，表達(dá)一下自己的心情，好嗎?(再次播放錄像，幼兒自由表現(xiàn))

小結(jié)：舞龍是民間流傳下來(lái)的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢有重大節(jié)日、慶?；顒?dòng)的時(shí)候，我們縣區(qū)都會(huì)以舞梭龍來(lái)表達(dá)歡慶。

三、再次完整地欣賞樂(lè)曲。(放音樂(lè)磁帶)

欣賞后，提問(wèn)：

1、聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你們心里有什么感受?

2、你最喜歡哪一部分?為什么?

小結(jié)：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國(guó)著名作曲聶耳根據(jù)古老的民間樂(lè)曲《倒八板》加以改編的。這首樂(lè)曲旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，表現(xiàn)一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場(chǎng)所播放。

3、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂(lè)，還可以在什么時(shí)候播放?

(擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn))

四、分段欣賞，深入的理解與感受。

教師：“這首樂(lè)曲有幾段?”(三段)

1、教師出示圖譜(一)，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂(lè)后，提問(wèn)：“聽(tīng)了這一段音樂(lè)，你感覺(jué)怎么樣?”第一段有幾個(gè)樂(lè)句?(3個(gè))我們給它取名為A段。圖譜一(略)

2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂(lè)后，教師提問(wèn)：“第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)相似嗎?”聽(tīng)了這一段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?我們給這一段音樂(lè)取名為B段。

圖譜二(略)

3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂(lè)后，教師提問(wèn)：“這一段音樂(lè)與第幾段音樂(lè)相似?(A段)有哪兒不一樣嗎?”(結(jié)尾部分)第三段音樂(lè)有幾個(gè)樂(lè)句?(4個(gè))，我們給它取名為C段。

圖譜三(略)

4、教師小結(jié)：《金蛇狂舞》分三段：A、B、C段。

五、整體欣賞，自由表現(xiàn)。

1、過(guò)渡語(yǔ)：過(guò)幾天，就是端午節(jié)了，小朋友們一定會(huì)很開(kāi)心。現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一樣梭龍道具或是樂(lè)器，一起舞起來(lái)吧。

2、幼兒自由選擇道具，在音樂(lè)聲中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒相互合作)

活動(dòng)反思：

音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì);音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。

《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)，由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，將活動(dòng)達(dá)到**。

整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達(dá)到本次活動(dòng)的目的。

俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!

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小班音樂(lè)活動(dòng)教案通用(5篇)

下面幼兒教師教育網(wǎng)小編給大家分享小班音樂(lè)活動(dòng)教案。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園小班老師都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備，小朋友們們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非常活躍。在閱讀后還請(qǐng)您收藏本網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)址！

小班音樂(lè)活動(dòng)教案【篇1】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。

《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂(lè)觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié)，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，教師應(yīng)注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開(kāi)心、快樂(lè)。

本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯易受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，以游戲貫穿活動(dòng)始終。將心理健康教育融入游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。

4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒

活動(dòng)準(zhǔn)備

紅星娃娃。高興和生氣的表情娃娃。高興娃娃和生氣娃娃的家。情景卡片。水彩筆。記號(hào)筆。制作表情娃娃的紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲引出活動(dòng)

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號(hào)找高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。

二、認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情

1、說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）

2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。

三、說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

（1）說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說(shuō)）。

（2）游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的高興和生氣的事（如果是你會(huì)怎么樣？）。

（3）把卡片送回家

（4）驗(yàn)證卡片。（高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家卡片對(duì)否）

2、 生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。

（1）你平時(shí)有什么高興的事？高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣？

（2）生氣時(shí)可以做些什么？（介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：

①可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣。

②可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因。

③為別人想一想。

④或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。

教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的時(shí)候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

四、做做高興的游戲

1、小朋友一起唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。（老鷹抓小雞的游戲）

提問(wèn)：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣？如果小朋友不小心撞到了你，你會(huì)怎么做？

教學(xué)反思

本活動(dòng)是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動(dòng)?；顒?dòng)追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題。通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。

通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒了解了人的兩種情緒，認(rèn)識(shí)了高興和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受體驗(yàn)高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動(dòng)就能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調(diào)控自己情緒的能力很差，于是就可以生成“做個(gè)快樂(lè)寶寶的主題活動(dòng)”，這樣，使幼兒心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)小汽車的外形特征。

2、探索小汽車各種各樣的玩法。

3、學(xué)習(xí)與小朋友友好地玩游戲。

4、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述汽車的主要特征和用途，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。

5、培養(yǎng)探索小汽車的興趣。

6、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的.記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、玩具小汽車若干，小汽車圖片若干。

2、彩色筆、顏料、顏色盤(pán)、白紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課，觀賞小汽車：

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小汽車的外形特征。

提問(wèn)；小汽車是什么樣子的？

它什么地方漂亮？

2、談話活動(dòng)：

你們玩過(guò)哪些小汽車？你們又是怎樣玩的呢？（讓孩子大膽舉手，教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒描述自己熟悉的汽車的名稱以及特征、用途。）

3、探索活動(dòng)：

老師拿出各種各樣的小汽車，（木頭做的電動(dòng)的、手推的、遙控的、聲控的）讓幼兒探索小汽車的不同玩法。

4、在教師的引導(dǎo)下，將玩具車在顏料盤(pán)里蘸上色彩，在白紙上滾動(dòng)，車輪就會(huì)留下道道印痕，組成一幅五彩的圖畫(huà)。

5、用各種大小不一的幾何圖形，拼成外形不同的小汽車，并與同伴相互交流，自己拼的是什么汽車，是怎樣拼的。

6、游戲《開(kāi)汽車》

（要讓幼兒做開(kāi)汽車的動(dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)）

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域中，讓孩子們玩各種各樣不同用途的汽車，教育幼兒在乘車時(shí)要注意安全。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的題材比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中大多數(shù)孩子興趣濃，尤其是男孩探索的欲望很強(qiáng)。只有三五名幼兒參與不夠積極，原因有兩個(gè)。

1、他們今天入園時(shí)情緒不太好，整個(gè)教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)孩子都很沉悶；

2、有個(gè)別孩子能力較弱，在活動(dòng)中我忽視了對(duì)他們的引導(dǎo)與關(guān)注。就是在第四個(gè)環(huán)節(jié)，用顏料印車印時(shí)，孩子們有些亂，弄的到處都是顏料，以后需改改。希望各位專家老師給我的活動(dòng)提一些指導(dǎo)性的意見(jiàn)，謝謝！

小班音樂(lè)活動(dòng)教案【篇3】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察閱讀畫(huà)面，感知故事中主要角色形象的特點(diǎn)和故事情節(jié)。

2、嘗試根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，大膽地猜測(cè)和表述。

3、感受小動(dòng)物之間互相幫助、互相鼓勵(lì)的美好情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本PPT

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，語(yǔ)言游戲“我說(shuō)你猜”。

教師：我們來(lái)玩一個(gè)“我說(shuō)你猜”的游戲。（問(wèn)答游戲：特征引導(dǎo)）

教師：愛(ài)吃蜂蜜的小熊今天來(lái)到了我們的繪本里。

（二）引出故事主題

1、教師出示繪本封面。引導(dǎo)幼兒觀察，猜一猜?！翱纯葱⌒芟敫墒裁?？”幼兒大膽猜測(cè)。教師介紹“原來(lái)這是一只《想飛的小熊》。”

2、老師逐頁(yè)閱讀。當(dāng)閱讀到小熊問(wèn)花兒怎樣才能飛時(shí)，請(qǐng)幼兒猜測(cè)（花兒會(huì)怎么回答它？）幼兒大膽猜測(cè)。

3、請(qǐng)幼兒回答和討論：想飛的小熊為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望，都去向誰(shuí)學(xué)飛的本領(lǐng)了？（幼兒講述，教師出示圖片）小熊飛不起來(lái)時(shí)，心里是怎么想的呢？小動(dòng)物看到小熊失敗，都如何鼓勵(lì)它呢？

4、教師小結(jié)：小熊最后有沒(méi)有飛上天呢？讓我們一起來(lái)看一看吧。教師講述后面的故事，幫助幼兒明白在遇到挫折、失敗時(shí)，要努力去嘗試。

（三）教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，幫助小熊實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

教師：小朋友們，你們有什么好辦法能讓小熊飛上天嗎？幼兒討論。

讓我們一起分享我們的辦法吧！

活動(dòng)反思

繪本教學(xué)是以繪本為載體借用課堂，在師幼有效互動(dòng)中共同解讀對(duì)畫(huà)面的理解，從而在腦海中建構(gòu)一個(gè)完整的故事，它是建立在欣賞畫(huà)面的基礎(chǔ)上的。繪本教學(xué)中的提問(wèn)應(yīng)該是一種開(kāi)放式的師幼互動(dòng)。繪本教學(xué)中教師提問(wèn)的設(shè)計(jì)應(yīng)是引導(dǎo)幼兒去關(guān)注畫(huà)面，通過(guò)仔細(xì)觀察每一張畫(huà)面，從而去理解繪本所要表達(dá)的那個(gè)故事內(nèi)容。簡(jiǎn)單一點(diǎn)地說(shuō)，就是這個(gè)故事是孩子自己看出來(lái)的，而不是老師直接講述給幼兒聽(tīng)的，因此，教師所設(shè)計(jì)的提問(wèn)一開(kāi)始應(yīng)該是開(kāi)放式的，不應(yīng)該有太強(qiáng)的指向性，不然就會(huì)束縛孩子的思維，然后根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)回答進(jìn)一步有針對(duì)性地進(jìn)行有效地追問(wèn)。引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面的細(xì)節(jié)，深入理解畫(huà)面所要表達(dá)的意思。最后，繪本教學(xué)模式應(yīng)該要多樣。幼兒園孩子年齡小，自主能力差，需要教師恰時(shí)，恰當(dāng)?shù)恼_引導(dǎo)。因此，我覺(jué)得繪本教學(xué)的閱讀方式應(yīng)該是集體閱讀和自主閱讀相結(jié)合，逐頁(yè)閱讀，多頁(yè)閱讀，完整閱讀，分部閱讀相融合，這樣才能使孩子在教師的半推半放的教學(xué)策略中逐漸學(xué)會(huì)自主閱讀。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步掌握正確的握筆姿勢(shì)，嘗試從上到下畫(huà)短線。

2、幫助幼兒感知正確的刷牙方法，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

從上到下畫(huà)短線。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

牙刷、牙刷道具，黑色水彩筆人手一份，小牙刷人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

--引發(fā)興趣，導(dǎo)入主題。

師：今天，老師給小朋友帶來(lái)一件東西，它就藏在這個(gè)箱子里，誰(shuí)摸一摸？關(guān)鍵關(guān)鍵提問(wèn)：牙刷是什么樣子的？牙刷是用來(lái)干什么的？我們都在什么時(shí)候刷牙？

小結(jié)：我們每天早晨起床后，晚上睡覺(jué)前都要用牙刷刷牙，把牙刷得干干凈凈，這樣，我們的小牙齒就不會(huì)長(zhǎng)蛀蟲(chóng)，就不會(huì)疼。

二、示范操作、添畫(huà)刷毛

1、初步掌握正確的握筆姿勢(shì)，嘗試從上到下畫(huà)短線。

師：今天，有位客人來(lái)我們這兒做客了，我們一起歡迎它們吧。

出示牙刷爸爸、牙刷媽媽：大家好，我是牙刷爸爸！大家好，我是牙刷媽媽！

關(guān)鍵提問(wèn)：你們看牙刷爸爸和牙刷媽媽有什么不同？牙刷媽媽為什么哭呢？我們想個(gè)什么辦法來(lái)幫助牙刷媽媽呢？

示范：小朋友認(rèn)真看老師怎樣給牙刷媽媽畫(huà)上刷毛的。

示范講解畫(huà)法：筆寶寶握握緊，從上往下畫(huà)，一根挨一根。

引導(dǎo)語(yǔ)：小刷毛，排好隊(duì)。一根挨一根，排得真整齊。

2、幼兒操作

三、交流分享

--幫助幼兒感知正確的刷牙方法，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

師：小朋友，選一個(gè)你喜歡的牙刷，我們一起來(lái)刷刷牙吧！

教師引導(dǎo)幼兒正確的刷牙方法：刷牙要上下刷，刷刷上面，刷刷下面，刷刷里面，刷刷外面。上下左右，里里外外都刷到。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒探索的興趣，提高幼兒觀察能力。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生命，喜歡小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。

3、加深對(duì)昆蟲(chóng)、卵生等小動(dòng)物生活習(xí)性的了解。

問(wèn)題板塊幼兒提問(wèn)：

1、幼兒對(duì)蠶子提問(wèn)“老師這個(gè)小黑點(diǎn)怎么越來(lái)越黑呀？”

2、“蠶寶寶吃什么呀？”

3、“蠶寶寶死了嗎？”

4、“蠶寶寶怎么不吃東西了？”

5、“蠶寶寶變成了什么樣子？”

6、“蠶子怎么來(lái)？”

主題壁報(bào)教師引導(dǎo)：

1、帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

2、鼓勵(lì)幼兒用各種樹(shù)葉喂蠶寶寶，看看它們到底吃什么。

3、為幼兒提供充分的材料、物品，鼓勵(lì)幼兒去嘗試、探索。

布置季節(jié)主題墻飾《春天來(lái)了》在墻飾上布置孩子們觀察蠶寶寶變化的過(guò)程的記錄。

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容

圖書(shū)區(qū)：提供各種昆蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程及生活習(xí)性的圖片、書(shū)籍。

建筑區(qū)：鼓勵(lì)幼兒為蠶寶寶蓋房子、建公園、花壇。

巧手區(qū)：為幼兒提供毛線、橡皮泥、豆類、剪刀、白紙、彩筆等多種材料讓幼兒制作各種昆蟲(chóng)。

自然角：提供活的小動(dòng)物、昆蟲(chóng)標(biāo)本，各種食物，蠶子，觀察記錄本等物品，鼓勵(lì)幼兒觀察。

家園合作

1、感謝家長(zhǎng)為幼兒買的小動(dòng)物帶到幼兒園來(lái)，讓幼兒觀察。

2、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)桑葉，有可能的采集

資源利用

1、家長(zhǎng)資源：在家里和孩子一起養(yǎng)蠶。

2、社區(qū)資源：為蠶寶寶采桑葉。

3、網(wǎng)絡(luò)資料：利用互聯(lián)網(wǎng)下載有關(guān)昆蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程、生活習(xí)性的圖片、資料。

活動(dòng)反思

在孩子們的幫助下，蠶寶寶已經(jīng)養(yǎng)了一段日子了。孩子們看著蠶寶寶一天天地長(zhǎng)大，只要有空就會(huì)去看看它、喂喂它，漸漸的有了一份難割舍的感情。正是這些背景與孩子的興趣成了這次活動(dòng)的開(kāi)展的動(dòng)機(jī)。利于在養(yǎng)蠶過(guò)程中的觀察與經(jīng)驗(yàn)的積累來(lái)幫助幼兒整體蠶的生長(zhǎng)過(guò)程與其中的不同特征?；顒?dòng)中以游戲與繪畫(huà)的形式來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)，而討論、經(jīng)驗(yàn)分享的方式給了孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力與自信心。在活動(dòng)蠶絲的各種用途告訴了孩子蠶并不是一味的當(dāng)寵物養(yǎng)殖，其實(shí)它為我們?nèi)祟悗?lái)了無(wú)限的財(cái)富。

大班音樂(lè)教案(通用14篇)

為了讓教學(xué)更加順利，老師需要提前準(zhǔn)備教案和課件，而且每一份課件都需要設(shè)計(jì)得更加完善。在上課時(shí)，老師會(huì)根據(jù)教案和課件來(lái)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。希望以下關(guān)于“大班音樂(lè)教案”的范文對(duì)您有所幫助，祝您閱讀愉快！

大班音樂(lè)教案 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)用堅(jiān)定、自豪的情感演唱歌曲。

2.理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪，增強(qiáng)自信心。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

活動(dòng)重點(diǎn)：感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)用堅(jiān)定、自豪的情感演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪，增強(qiáng)自信心。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖譜；音樂(lè)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熟悉旋律。

。

2.繼續(xù)欣賞，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍打身體的'各個(gè)部分。

3.教師選取幼兒拍打動(dòng)作，編成小組合，集體共同隨音樂(lè)游戲。

二、理解歌詞。

1.教師清唱，提問(wèn)：歌里唱了什么？

2.出示圖譜，理解歌詞

重點(diǎn)理解：陽(yáng)光雨露、哺育、新枝葉等詞。

三、學(xué)習(xí)歌詞。

教師帶領(lǐng)幼兒用堅(jiān)定、自豪的情感跟誦歌詞。

四、學(xué)唱歌曲。

1.教師用全曲帶唱的方法，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。

2.幼兒自由結(jié)伴歌表演。

請(qǐng)幼兒自由找一同伴，分別扮演小松樹(shù)和小朋友進(jìn)行表演，然后互換角色。

大班音樂(lè)教案 篇2

　設(shè)計(jì)思路：

《歡樂(lè)頌》是一首名曲，是德國(guó)音樂(lè)家貝多芬寫(xiě)的。孩子們對(duì)唱歌很感興趣;唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感，但他們?nèi)狈σ环N唱歌的激情;《歡樂(lè)頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗(yàn)歡快的情緒。因此我選擇此課進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

　活動(dòng)目的：

1.能感受歌曲歡快的情緒。

2.學(xué)習(xí)二聲部合唱，學(xué)唱歌曲。

3.能用自然好聽(tīng)的聲音歌唱。

活動(dòng)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒和諧地進(jìn)行二聲部合唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

節(jié)奏圖譜、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、 感受音樂(lè)：

1、小朋友喜歡唱歌嗎?唱歌時(shí)我們能感受到高興、快樂(lè)。今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子，感覺(jué)怎么樣?(快樂(lè)的、悲傷的)

2、我來(lái)表演，你來(lái)猜一猜，歌中會(huì)唱什么?

3、我來(lái)唱，但不出聲，看著老師的動(dòng)作和嘴，猜一猜歌中會(huì)唱什么?

二、 學(xué)歌詞

1、這首歌到底唱了什么呢?聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里的小朋友市怎么唱的?(根據(jù)幼兒說(shuō)的出示相應(yīng)的圖片)

2、歌中還唱了什么?聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么唱的?

三、 學(xué)唱歌

1、教師大聲唱，幼兒小聲唱。

2、幼兒一起唱。

3、這首歌曲的名字叫《歡樂(lè)頌》，什么是歡樂(lè)呢?找一找歌中表現(xiàn)歡樂(lè)的地方。小朋友應(yīng)該怎么唱?

4、我們加上動(dòng)作邊唱邊表演。

　四、 學(xué)唱襯詞

1、這首歌你會(huì)用“啦”來(lái)唱嗎?(教師師范)

2、師幼一起用“啦”唱?dú)g樂(lè)頌。

　五、 二聲部合唱

1、教師唱歌詞，幼兒唱襯詞(互換)

2、幼兒分組合唱二聲部

活動(dòng)延伸：

我們出去把這首好聽(tīng)的歌曲唱給別的小朋友聽(tīng)吧。

大班音樂(lè)教案 篇3

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出各不相同的節(jié)奏。

2、培養(yǎng)幼兒注意力、觀察力、記憶力、聽(tīng)辨能力及創(chuàng)造能力。

準(zhǔn)備：音塊、樂(lè)譜、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

重點(diǎn)：節(jié)奏

難點(diǎn)：創(chuàng)造節(jié)奏

流程：送信打電報(bào)唱唱敲敲

過(guò)程：

一、送信

1、我們一起來(lái)做郵遞員好嗎？（集體演唱歌曲《郵遞員叔叔送信》）

2、郵遞員，我們出發(fā)了?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用耳朵去聽(tīng)辨磁帶中音樂(lè)的各種變化，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，隨意發(fā)揮）

二、打電報(bào)

1、嘀嘀嘀郵遞員在干什么？我們來(lái)學(xué)學(xué)發(fā)電報(bào)。

2、老師做發(fā)報(bào)員，你們來(lái)做發(fā)報(bào)機(jī)，看看哪個(gè)發(fā)報(bào)機(jī)最棒。（拍手打節(jié)奏）

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒做發(fā)報(bào)員。（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造節(jié)奏）

4、幼兒二個(gè)一組，一個(gè)做發(fā)報(bào)員，一個(gè)做發(fā)報(bào)機(jī)。（繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造節(jié)奏）

5、游戲：一名幼兒做發(fā)報(bào)員，四五名幼兒組成發(fā)報(bào)機(jī)，依次傳遞電報(bào)。

三、唱唱敲敲

1、老師你們?cè)侔l(fā)一份電報(bào)。（按照樂(lè)譜拍出節(jié)奏）

2、我們分成二組，一組翻譯它的樂(lè)譜，一組翻譯它的歌詞。（二聲部）

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒輪奏樂(lè)曲。

大班音樂(lè)教案 篇4

一、組織教學(xué)。

１、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，律動(dòng)進(jìn)教室。

２、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，每天清晨，我們背著書(shū)包，迎著朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書(shū)是為了什么？

生：為了考大學(xué)。

生：為了孝敬爸爸媽媽。……2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。

3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫(xiě)字，買不起紙，甚至在地上書(shū)寫(xiě)。

生：我覺(jué)得我們現(xiàn)在真的是太幸福了?！?、師：他們讀書(shū)是為了什么呢？

生欣賞mtv《讀書(shū)郎》。

5、師：舊社會(huì)的孩子讀書(shū)是為了什么？

生：為了自己能夠翻身，有出息。

生：為了不受地主欺負(fù)。

三、學(xué)唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。

2、生學(xué)唱"小嘛小兒郎"，"進(jìn)學(xué)堂"。

3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。

5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū)，他仍樂(lè)觀開(kāi)朗，仍然對(duì)未來(lái)，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

生：天真，活潑的情緒唱。

6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

生完整地跟琴唱歌曲《讀書(shū)郎》。

跟著音樂(lè)伴奏唱《讀書(shū)郎》。

五、展示與拓展。

１、師：我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。

２。學(xué)生按小組展示：ａ小組邊唱邊動(dòng)作表演，ｂ小組邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏?！?。師：現(xiàn)在我們這些讀書(shū)郎可真幸福哦，我們讀書(shū)郎的歌聲也更歡了，聽(tīng)！

多媒體出示，學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書(shū)郎》，跟唱。

學(xué)生欣賞合唱版的《讀書(shū)郎》。

課堂小結(jié)：

布置作業(yè)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反饋：

教學(xué)反思：

看到《讀書(shū)郎》，大家知道都是耳熟能詳?shù)那?，但這首的教學(xué)并不簡(jiǎn)單，這節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)上得很倉(cāng)促。為什么呢？因?yàn)槲覍⑦@一課擠成一個(gè)課時(shí)，沒(méi)辦法讓學(xué)生真正吸收進(jìn)去，可以說(shuō)，學(xué)生學(xué)的吃力，老師上得也吃力。首先，上課之前，我導(dǎo)入了節(jié)奏練習(xí)，隨之便直入主題，讓學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間消化我講的節(jié)奏型，然后歌曲方面聽(tīng)得次數(shù)過(guò)少，小學(xué)生注重在聽(tīng)的方面，多聽(tīng)?zhēng)妆椋瑢W(xué)生吸收會(huì)更快一點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也有問(wèn)題，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，過(guò)快導(dǎo)入主題，過(guò)了幾遍便讓同學(xué)加入動(dòng)作進(jìn)行演唱，同學(xué)們對(duì)歌曲中的部分較難地方?jīng)]有細(xì)細(xì)地唱準(zhǔn)，對(duì)附點(diǎn)的教學(xué)也沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)。在ppt方面的圖片過(guò)于花哨，沒(méi)辦法讓學(xué)生集中注意在ppt的內(nèi)容，突不出重點(diǎn)，字體也應(yīng)加粗，加大地讓學(xué)生看到，而不是關(guān)注于ppt的圖片。

大班音樂(lè)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解山谷回聲現(xiàn)象，學(xué)習(xí)接唱歌曲。

2.能用自然的聲音演唱歌曲，唱出原聲和回聲的強(qiáng)弱變化。

3.體驗(yàn)表現(xiàn)山谷回聲的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課前引導(dǎo)幼兒了解山谷有回聲的自然現(xiàn)象

2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程音樂(lè)》CD。

活動(dòng)建議：

1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，引出活動(dòng)主題。

謎語(yǔ)：山谷有個(gè)淘氣包，躺在暗處學(xué)人叫，腔調(diào)和你一個(gè)樣，睜著眼睛找不到。

2.帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展練聲活動(dòng)。

提問(wèn)：你在哪里聽(tīng)過(guò)回聲?原聲與回聲有什么不同?

可將難點(diǎn)前臵，與幼兒玩山谷回聲游戲。例如：用小朋友你好或XX你好的問(wèn)好方式，幫助幼兒在情境中感受原聲和回聲的不同，原聲聲音強(qiáng)，回聲聲音弱，為演唱歌曲做好鋪墊。

3.請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，感受歌曲的旋律。(1)播放音頻，幼兒傾聽(tīng)歌曲，初步感知音樂(lè)的旋律。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?為什么說(shuō)美麗山谷真稀奇?

(2)幼兒完整傾聽(tīng)歌曲，教師引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美及聲音強(qiáng)弱變化。提問(wèn)：聽(tīng)到這首音樂(lè)，你想做什么動(dòng)作?

鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)做肢體動(dòng)作，如拍手、拍腿來(lái)感應(yīng)歌曲。(3)幼兒再次完整聽(tīng)音樂(lè)，理解歌詞內(nèi)容。

提問(wèn)：歌曲里唱了什么?

4.學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。

(1)帶領(lǐng)幼兒用啦字哼唱歌歌曲的旋律。

(2)用鋼琴?gòu)椬嘁魳?lè)旋律，指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

(3)在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用接唱的方法來(lái)演唱歌曲的弱唱部分，也可利用不同的形式合作演唱。例如：歌詞部分全體幼兒一起演唱，回聲部分請(qǐng)一半幼兒與另一半幼兒對(duì)唱。

(合唱等方式學(xué)唱歌曲，可根據(jù)幼兒的演唱情況請(qǐng)幼兒加入動(dòng)作表演，進(jìn)一步了解回聲現(xiàn)象。

附歌曲：山谷回音真好聽(tīng)

1=C2/4

5555|5151|34|5-|5555|5151|32|1-|1234|5-|

美麗山谷真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回音，有回音。啊，

1234|5-|1616|5-|1616|5-|5555|5151|32|1-||

啊，啊，啊，山谷回音真好聽(tīng)，真好聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

回音較為抽象，孩子能聽(tīng)得見(jiàn)但看不見(jiàn)、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動(dòng)、化難為易呢?本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動(dòng)畫(huà)片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見(jiàn)的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。

為了增加樂(lè)趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好，但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí)，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高，一個(gè)聲音低，卻沒(méi)有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問(wèn)題，讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透，掌握牢固。

大班音樂(lè)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

圖譜與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的'匹配，初步嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，玩音樂(lè)游戲。

3.感受和體驗(yàn)游戲中小蚊子"叮"與大象"趕"的逗樂(lè)情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《大象與小蚊子》音樂(lè)，圖譜、播放器。

活動(dòng)過(guò)程：

一.聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入，初步感受音樂(lè)。

1.引導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)一個(gè)會(huì)講故事的音樂(lè)，它講的是大象與小蚊子的故事。我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，猜猜大象與小蚊子之間發(fā)生什么故事呢?

2.引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的旋律和情緒。

提問(wèn)：大象與小蚊子之間發(fā)生什么故事呢?你從哪里聽(tīng)出來(lái)?

二.教師講述故事，幼兒根據(jù)角色創(chuàng)編身體動(dòng)作。

跳的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象趕蚊子和蚊子飛、叮、被踩扁的動(dòng)作。

2.提問(wèn)：

(1)小蚊子們是怎么飛的呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

(2)蚊子會(huì)怎么叮大象?為什么要叮那么多下呢?

(3)大象會(huì)用身體什么部位趕蚊子呢?可以從哪些方位趕蚊子。

(4)蚊子被踩扁了是怎么樣子的?

三.聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。

引導(dǎo)語(yǔ)："現(xiàn)在，讓我們聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事說(shuō)一遍!

師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整用手部動(dòng)作做一遍，教師的語(yǔ)言進(jìn)化為精簡(jiǎn)的語(yǔ)言指令。

四.出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整身體動(dòng)作。

1.出示圖譜，明確圖譜上的角色。

提問(wèn)：這里還有一張?zhí)貏e的圖片，叫做圖譜，把這個(gè)故事都畫(huà)下來(lái)，能幫助你們表演這個(gè)故事，這個(gè)圖譜里有幾種顏色?猜猜哪個(gè)顏色部分是大象的故事?哪個(gè)部分講的是小蚊子?

小結(jié)：藍(lán)色表示大象的故事，紅色表示小蚊子的故事。

做一做。

引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們看著圖譜，一起來(lái)學(xué)一學(xué)大象的樣子來(lái)散步吧!

3.教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

(看著圖譜做動(dòng)作。

(2)第二遍，教師指圖，幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。

五、分角色表演游戲。

教師演蚊子。

引導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們和音樂(lè)玩了一遍游戲，現(xiàn)在老師來(lái)和你們玩一次。老師演大象，你們來(lái)演小蚊子。椅子就是你們的家，大象來(lái)趕你們的時(shí)候要趕緊跑回家!

2.幼兒分角色表演：幼兒分成兩部分，一半演大象，一半演小蚊子。大象和蚊子在活動(dòng)室中間進(jìn)行游戲。

引導(dǎo)語(yǔ)：這中間就是森林，大象出來(lái)圍成一個(gè)圈進(jìn)行散步吧!小蚊子現(xiàn)在家里安安靜靜的，等大象睡著了你們才能出來(lái)哦!大象趕你們了，你們要趕緊跑回家坐下來(lái)。

3.幼兒交換角色玩游戲《大象和蚊子》。

活動(dòng)延伸：

1.在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒在表演區(qū)自由表現(xiàn)《大象和小蚊子》的音樂(lè)游戲。

大班音樂(lè)：大象與小蚊子(律動(dòng))活動(dòng)反思設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)大班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn)，結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，結(jié)合《綱要》中指出："我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"因此，我選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差較大的動(dòng)物，將生動(dòng)有趣的故事情節(jié)與音樂(lè)、節(jié)奏有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解及愉悅地進(jìn)行音樂(lè)游戲。

對(duì)這首音樂(lè)的感受：第一次聽(tīng)到這首音樂(lè)的時(shí)候，有角色的表現(xiàn)性，對(duì)于我班的幼兒來(lái)說(shuō)是特別喜歡的，他們對(duì)于動(dòng)的、傾聽(tīng)的、說(shuō)的這一類的都是十分的感興趣的，特別是角色扮演這方面是十分的投入的，平時(shí)的他們會(huì)表現(xiàn)的投入、興奮，易激發(fā)他們的情緒，甚至他們的投入、興奮情緒會(huì)表現(xiàn)的有些過(guò)，我覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)會(huì)令他們感興趣的基礎(chǔ)上，我選擇了這個(gè)活動(dòng)《大象與小蚊子》。

反思：

這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后的一些感受：通過(guò)幾次的修改和嘗試，又結(jié)合音樂(lè)的性質(zhì)，我選擇采用了分段式的欣賞和表現(xiàn)，一方面是分段式地結(jié)合故事情節(jié)，幫助幼兒通過(guò)理解故事，結(jié)合音樂(lè)來(lái)大膽地表現(xiàn);另一方面是分段式給幼兒留有空間去想象大象與小蚊子的動(dòng)作、神態(tài)，清晰地知道去如何的表現(xiàn)。

大班音樂(lè)教案 篇7

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

白白胖胖像元寶、過(guò)年家家都要包、又有皮兒又有餡兒，味道鮮美香又香。這個(gè)謎語(yǔ)你猜出來(lái)了嗎？

對(duì)了，就是餃子。餃子是中國(guó)傳統(tǒng)面食，每年冬至，春節(jié)，家家戶戶都要吃餃子，因?yàn)轱溩釉⒁庵矐c團(tuán)圓，吉祥如意，那你知道餃子是怎么做出來(lái)的嗎？那讓我們看一段視頻了解一下吧！

二、觀看視頻、了解包餃子的過(guò)程

請(qǐng)幼兒根據(jù)分解圖示說(shuō)出并示范動(dòng)作（揉、切、搟，包、捏，下、攪、嘗）

教師小結(jié)：原來(lái)餃子的制作需要這么多步驟，大面團(tuán)，揉一揉，搓一搓，變長(zhǎng)條、切一切，變短了、小面團(tuán)，壓一壓、搟一搟，添點(diǎn)餡，包起來(lái)，捏一捏、包好餃子、下餃子、攪一攪、撈起來(lái)、嘗一嘗，真香呀！

其實(shí)，吃餃子的過(guò)程還可以編成律動(dòng)呢，你看！

三、欣賞律動(dòng)舞蹈《包餃子》

分步驟學(xué)習(xí)律動(dòng)動(dòng)作，解讀每個(gè)舞蹈動(dòng)作對(duì)應(yīng)的包餃子動(dòng)作

——視頻中老師的舞蹈動(dòng)作與包餃子真實(shí)過(guò)程一致嗎？

——猜一猜，這個(gè)動(dòng)作表示在干什么？

——切的動(dòng)作老師切了幾下？壓的動(dòng)作做了幾次？

四、分組表演，在韻律活動(dòng)中體驗(yàn)包餃子的樂(lè)趣

大班音樂(lè)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)用堅(jiān)定、自豪的情感演唱歌曲。

2、理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪，增強(qiáng)自信心。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

磁帶以及錄音機(jī)圖譜(畫(huà)有陽(yáng)光雨露、新樹(shù)枝、小松樹(shù)等)

活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè))

(一) 熟悉旋律

活潑等詞語(yǔ))

2、繼續(xù)欣賞旋律，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍打身體的各個(gè)部分。(多遍)

3、教師選取幼兒拍打動(dòng)作，編成小組合，集體共同隨音樂(lè)游戲。

鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受樂(lè)曲的歡快。

(二)、理解歌詞

1、教師清唱歌曲多遍，提問(wèn)：歌曲里唱了什么?教師根據(jù)幼兒的回答復(fù)唱該句，以表示肯定。

哺育、新枝葉等詞，并出示圖譜以幫助幼兒理解。

(三)、學(xué)習(xí)歌詞。

1、教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。

自豪的情感跟誦歌詞。

(四)、學(xué)唱歌曲

1、教師用全曲帶唱的方方，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。

2、幼兒自由結(jié)伴歌表演請(qǐng)幼兒自由找一同伴，分別扮演小松樹(shù)和小朋友進(jìn)行表演，然后互換角色。

活動(dòng)反思：

在歌唱活動(dòng)中如何始終抓住幼兒的興趣呢，如果從頭到尾沒(méi)有變換方式，讓幼兒進(jìn)行多次演唱，幼兒肯定會(huì)失去興趣，我在這次歌唱活動(dòng)中為了提高幼兒的活動(dòng)興趣，喜歡隨機(jī)變換多種演唱方式。在這周的歌唱教學(xué)《小松樹(shù)》中，我隨機(jī)用了一些有趣的方法，結(jié)果幼兒的演唱興趣高昂，能按不同的要求順利又愉快地完成了我教學(xué)活動(dòng)。

歌唱活動(dòng)《小松樹(shù)》我分成了二個(gè)部分，在第一部分中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲還能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行匹配。第二部分的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒能跟著節(jié)奏連貫的唱歌曲，重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂(lè)的感覺(jué)

大班音樂(lè)教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，學(xué)習(xí)用連貫與跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中難過(guò)與快樂(lè)的不同情緒。

2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，能將動(dòng)作組合成歌表演。

3、愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子，知道有錯(cuò)誤要勇敢承認(rèn)。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶《好孩子要誠(chéng)實(shí)》

活動(dòng)建議：

1、出示圖片講故事，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。

教師將歌詞的內(nèi)容改編成簡(jiǎn)短的故事，幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容、理解歌詞。故事梗概：有一天，爸爸、媽媽不在家，小明不小心把桌子上的花瓶打碎了。小明心里想：爸爸、媽媽沒(méi)看見(jiàn)，我跟他們說(shuō)還是不說(shuō)呢?這時(shí)小花貓喵喵叫了，好像在提醒小明呢。小明下決心了，他告訴小貓自己會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。這時(shí)，小花貓高興地又對(duì)小明喵喵地叫了，好像是在夸小明呢!

2、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲。

(有感情地范唱歌曲后，指導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)念歌詞。并運(yùn)用集體唱、分組唱、接唱歌詞、分角色演唱等形式讓幼兒練習(xí)。

(輕柔與跳躍的方法表現(xiàn)兩段歌曲的不同情感。提示幼兒說(shuō)一說(shuō)：小朋友把花瓶打碎了，心情怎樣?小花貓看到小朋友打碎花瓶時(shí)心情怎樣?可以用怎樣的聲音來(lái)唱?(連貫、難過(guò)的)小朋友承認(rèn)錯(cuò)誤后心情如何?小花貓呢?可以用怎樣的聲音來(lái)唱?(跳躍、輕松的)

(齊唱、分角色演唱的方式有表情的演唱歌曲。

3、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

(“是誰(shuí)把花瓶打碎”、“爸爸、媽媽不在家”等部分創(chuàng)編貓叫、指花瓶、擺手等動(dòng)作;第“是我把花瓶打碎了”等部分創(chuàng)編擺手等動(dòng)作。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)編的好的動(dòng)作，讓大家跟著學(xué)，最后集體討論，選出大家滿意的動(dòng)作，串聯(lián)起來(lái)，變成歌表演。

(2)引導(dǎo)幼兒與同伴分角色表演唱歌曲，并教育幼兒做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子

教學(xué)反思：

今天，我給孩子們組織了一次音樂(lè)活動(dòng)，欣賞歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。主要目標(biāo)是讓孩子理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。當(dāng)我出示小花貓的頭飾引出歌曲的名稱時(shí)，大部分孩子都說(shuō)會(huì)唱了。也許這首歌曲孩子們很熟悉，因?yàn)橛性S多兒童歌曲的碟片上都有，于是我就順著孩子的呼聲“那我們就一起來(lái)唱吧”。這時(shí)有許多孩子都能跟著哼唱。對(duì)歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌詞唱不清楚。這時(shí)我就想讓孩子們除了能理解歌曲所表達(dá)的情感外，還想讓他們學(xué)會(huì)唱出歌詞。

大班音樂(lè)教案 篇10

活動(dòng)內(nèi)容：歌唱歌謠《蟲(chóng)兒飛》

活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。

2、學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

3、能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握4|4拍的節(jié)奏型。

2、材料準(zhǔn)備：掛圖《蟲(chóng)兒飛》、音樂(lè)CD、節(jié)奏卡。

活動(dòng)過(guò)程：一、預(yù)備起勢(shì)師生討論，什么時(shí)候人會(huì)打哈欠?保持打哈欠的狀態(tài)，練聲曲《親愛(ài)的回聲》幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長(zhǎng)圓形。學(xué)習(xí)模仿蟲(chóng)兒飛練習(xí)發(fā)音。討論：剛剛你們學(xué)習(xí)蟲(chóng)兒飛飛去了哪些地方?二、賞析感受1、播放音樂(lè)CD，幼兒欣賞。提問(wèn)：歌曲中蟲(chóng)兒飛去了那里，你還在歌曲中聽(tīng)到了什么?

大班音樂(lè)教案 篇11

（—）初步了解餃子的包法

1、師：同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)媽媽包餃子嗎？媽媽都做了哪些工作我們才能吃到香噴噴的餃子？學(xué)生思考。

2、指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

（二）課件展示包餃子的步驟

教師：讓我們一起來(lái)了解包餃子的步驟吧。出示包餃子步驟圖：和面——調(diào)餡——搟皮——包餃子——下鍋煮

同學(xué)們，從包餃子的具體步驟可以體會(huì)出媽媽包餃子真是太辛苦了，所以，我們要對(duì)媽媽說(shuō)聲“媽媽，您辛苦了”。同時(shí)我們還要珍惜媽媽的勞動(dòng)成果。

（三）包餃子

1。你包過(guò)餃子嗎？小組交流說(shuō)說(shuō)你是如何包餃子的？（學(xué)生小組交流。）

2。教師：下面我們來(lái)看一段視頻，了解如何包餃子以及包餃子的注意事項(xiàng)。（學(xué)生欣賞）

師：好，看完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)該如何包餃子以及包餃子的注意事項(xiàng)？（學(xué)生回答）教師相機(jī)出示課件：如何包餃子課件。

3學(xué)會(huì)了包餃子，好多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，不過(guò)別急，在包餃子之前老師還有要求喲。

出示溫馨小提示，指名讀一讀。

教師：好了，明確了要求，下面就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手包餃子吧。把包好的餃子放在盤(pán)子里，別忘了撒點(diǎn)面粉。（學(xué)生開(kāi)始包餃子，教師巡視指導(dǎo)。）

展示：創(chuàng)意餃子，評(píng)價(jià)。

（1）小組展示評(píng)選出創(chuàng)意餃子。

（2）全班展示

（四）煮餃子

教師：你會(huì)煮餃子嗎？怎樣煮餃子？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

課件展示煮餃子步驟：

師生共同煮餃子

用煮餃子的時(shí)間視頻播放花樣餃子的包法。生欣賞后談感受。

盛餃子，各小組組長(zhǎng)端一盤(pán)，小組共同品嘗餃子。

學(xué)生吃完談感受：此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？你學(xué)會(huì)了包餃子，最想送給誰(shuí)？為什么？

學(xué)生談本節(jié)課的收獲

教師總結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課，我們掌握了一種勞動(dòng)技能，了解了關(guān)于餃子的資料，學(xué)會(huì)了包餃子。課下請(qǐng)同學(xué)們以“餃子”為主題，辦一期手抄報(bào)?？凑l(shuí)設(shè)計(jì)的手抄報(bào)內(nèi)容豐富，樣式新穎，好不好？下課！

大班音樂(lè)教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)集體舞，跟隨音樂(lè)較合拍地做踏步行進(jìn)、轉(zhuǎn)圈動(dòng)作。

2.探索理解圖譜內(nèi)容并能在與同伴合作的基礎(chǔ)上遷徙經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。

3.探索在舞蹈中用不同的方法與同伴保持一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書(shū)《花兒朵朵》舞蹈圖譜，黑板。

2.幼兒分四組，分別帶上紅、黃、綠、銀四色手腕花，坐成半圓形。在半圓形前面的空地上用即時(shí)貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊(duì)。

3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)幼兒欣賞樂(lè)曲，并探索理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容。

1.教師用投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖1："花苞"圖，引導(dǎo)幼兒了解手腕花與圖譜一致的。

教師：你們手上帶著幾種顏色的手腕花？再看看幼兒用書(shū)上的圖，你發(fā)現(xiàn)他們有什么相同的地方嗎？你做的是哪一種顏色的花？

教師：你們的顏色真好看，那就讓你們那么多好看顏色的小花動(dòng)起來(lái)吧。

幼兒嘗試動(dòng)一動(dòng)

2.幼兒初步欣賞樂(lè)曲。

教師：這兒有一段音樂(lè)，說(shuō)的就是小花朵的故事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3.教師投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖2："花朵"圖，引導(dǎo)幼兒比較圖譜上的"花苞"與"花朵"的不同，并請(qǐng)一組幼兒上來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)，大家合作，分別用動(dòng)作表現(xiàn)"花苞"與"花朵"。

教師："花苞"與"花朵"有什么不同？大家合起來(lái)做一朵"花苞"可以怎么做？花開(kāi)了又可以怎么做？哪組小朋友想上來(lái)試一試？

教師做適時(shí)的指導(dǎo)。

4.教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來(lái)，逐幅探索箭頭所表達(dá)的含義。啟發(fā)同組幼兒合起來(lái)做一做。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)看看這兩幅圖，仔細(xì)觀察圖上與前兩幅圖相比多了什么？那么這些箭頭分別表示什么意思？用動(dòng)作可以怎么表示？看著第三幅圖，哪組小朋友想上來(lái)用動(dòng)作合作試一試？那第四幅圖呢？

(二)幼兒再次欣賞音樂(lè)，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

1.幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂(lè)。教師按照舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，有節(jié)奏地用手指向相應(yīng)的圖，引導(dǎo)幼兒感受舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒。

2.在教師的帶領(lǐng)下，幼兒跟隨音樂(lè)，在座位上用幅度較小的動(dòng)作表演。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和老師一起在座位上，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用幅度較小的動(dòng)作來(lái)跳舞好嗎？

(三)幼兒起立，探索舞蹈的隊(duì)形。

1．先請(qǐng)一組幼兒上來(lái)站點(diǎn)子，然后請(qǐng)其他三種花看一看圖，根據(jù)圖上每朵花的顏色和位置，想一想自己應(yīng)該站在哪兒。

2.幼兒站成四路縱隊(duì)的隊(duì)形后，探索盡快變成四朵花的隊(duì)形。

教師：這次我們要站著來(lái)跳這個(gè)舞蹈了，我們?cè)鯓硬拍軓默F(xiàn)在的隊(duì)形變成四朵花的隊(duì)形呢？

教師放慢速度哼唱旋律，幼兒嘗試變化舞蹈的隊(duì)形。要求在最后要做個(gè)花朵的造型，事先與一排的幼兒商量，自己所在的花朵是一個(gè)怎樣的造型，在結(jié)束時(shí)擺一擺。

(四)幼兒完整地隨著音樂(lè)跳集體舞，在表演過(guò)程中探索與同伴保持協(xié)調(diào)一致。

1.幼兒在教師的語(yǔ)言提示下，完整地隨音樂(lè)集體舞。

2.教師逐步退出，讓幼兒在沒(méi)有教師語(yǔ)言提示的情況下，嘗試自己完整地隨音樂(lè)跳集體舞。

活動(dòng)延伸：

1.區(qū)域活動(dòng)：在"小舞臺(tái)"提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖譜和紅、黃、綠、銀四色腕花，讓幼兒表演給同伴看。進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴共同表演舞蹈的快樂(lè)。

2.家園共育：可以在家中共同進(jìn)行集體舞表演，體驗(yàn)親子交流的快樂(lè)。

3．領(lǐng)域滲透：集合科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察了解花朵的生長(zhǎng)變化過(guò)程，并在自然角放置幾盆花，引導(dǎo)幼兒定期給花護(hù)理，并進(jìn)行"植物生長(zhǎng)過(guò)程"的記錄，讓幼兒通過(guò)觀察了解花苞是如何變成花朵的。

教學(xué)反思：

1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與花做朋友，讓孩子們通過(guò)欣賞，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以動(dòng)作表達(dá)桃花的不同形態(tài)，豐富了孩子對(duì)花色彩、形態(tài)美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現(xiàn)花美的各種方式。

2、在活動(dòng)中，教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在教師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中，按照自己的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。

3、注重教師的親和力，促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以自制花園為背景，從視覺(jué)上，給孩子美的體驗(yàn);并用優(yōu)美舒緩的古典音樂(lè)和流行音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。

從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來(lái)的作品看，幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣，在活動(dòng)中，以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)花，讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)花的形式原來(lái)還有更多，他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。

不足：活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性，離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí)，并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略。

大班音樂(lè)教案 篇13

1.學(xué)唱歌曲，掌握三拍子強(qiáng)弱弱的演唱力度。

2.感受歌曲優(yōu)美柔和的旋律。

活動(dòng)重點(diǎn)：掌握三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)樂(lè)句“好像海里飄帆船”。

課件；音樂(lè)

一、欣賞歌曲

1.第一遍欣賞。

提問(wèn)：這首歌曲的名字是什么？歌曲里把云比作了什么？把天空比作什么？

2.第二遍欣賞。

提問(wèn)：這是一艘這么奇怪的帆船呀！不裝魚(yú)、不裝蝦，裝的是什么？（小雨點(diǎn)兒）小雨點(diǎn)兒是什么變來(lái)的？（水蒸氣）

3.第三遍欣賞。

提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)這是幾拍子的音樂(lè)，三拍子的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（強(qiáng)弱弱）

二、學(xué)唱歌曲

1.幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍，指導(dǎo)幼兒長(zhǎng)處三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

2.學(xué)唱難點(diǎn)句子（好像海里飄帆船），指導(dǎo)幼兒長(zhǎng)足樂(lè)句的時(shí)值。

三、幼兒對(duì)唱歌曲。

1.對(duì)唱歌曲，女孩唱第一段，男孩唱第二段。

2.對(duì)唱歌曲，一幼兒唱第一段，其他幼兒唱第二段。

四、表演歌曲

1.聽(tīng)歌曲，幾個(gè)幼兒拉著手，按3/4拍節(jié)奏左右搖晃。

2.請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)自由配上動(dòng)作。

3.請(qǐng)部分幼兒表演動(dòng)作，幼兒互相啟發(fā)、學(xué)習(xí)。

幼兒日常接觸的音樂(lè)已2/4拍節(jié)奏為主，為了讓幼兒能夠體會(huì)到不同節(jié)拍所表達(dá)的不同情緒，我設(shè)計(jì)了這節(jié)3/4拍節(jié)奏為主的音樂(lè)課。

在教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)了“兒”化音，部分幼兒無(wú)法較完整的念出。因此花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)。其次，有一字多音的旋律出現(xiàn)，幼兒無(wú)法唱準(zhǔn)音高，因此，影響幼兒對(duì)整首歌曲的理解及感受。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，為了讓幼兒體驗(yàn)3/4拍的旋律特點(diǎn)，我采用邊唱邊搖晃打節(jié)奏的方式，來(lái)讓幼兒感受歌曲所傳達(dá)的優(yōu)美之情，幼兒對(duì)此方式做出了非常高的回應(yīng)，同時(shí)，幼兒也能自己說(shuō)出，3/4拍的旋律特點(diǎn)。

大班音樂(lè)教案 篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的意境，嘗試用優(yōu)美協(xié)調(diào)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，情緒與樂(lè)曲相吻合。

2、在老師的啟發(fā)下，能聽(tīng)辯出樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)是ABA結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)結(jié)構(gòu)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3、體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美和隨音樂(lè)表演的快樂(lè)。

4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

瑤族的服飾圖片或?qū)嵨?有關(guān)光碟

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放光碟，幼兒觀看

1、 瑤族小朋友在干什么?他們都穿什么衣服?

2、 全體小朋友學(xué)一學(xué)瑤族舞蹈的典型動(dòng)作

二、欣賞：瑤族舞曲

1、 整首欣賞后提問(wèn)

① 你聽(tīng)了這首樂(lè)曲有什么感覺(jué)?

② 這首樂(lè)曲有幾段?每一段的旋律一樣嗎?哪些一樣，哪些不一樣?

2、 分段欣賞

第一段(A段)：旋律優(yōu)美柔和，速度較慢，表現(xiàn)了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。

第二段(B段)：旋律歡快跳躍，富有動(dòng)感，是瑤族的小朋友在狂歡。

第三段(A段)：回到全曲開(kāi)始得意境。

① 每一段欣賞完后，幼兒了解了旋律后，隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)。

② 幼兒進(jìn)一步了解ABA段落結(jié)構(gòu)的形式。

三、幼兒隨音樂(lè)表演

1、 不要求動(dòng)作到位，只要能隨音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)，情緒與樂(lè)曲吻合即可。

2、 感受瑤族舞曲的民族風(fēng)格，進(jìn)一步感受ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，感受與鑒賞式重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)是培養(yǎng)幼兒音樂(lè)審美能力的`有效途徑。在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)幼兒聽(tīng)的興趣，養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，并采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒對(duì)音樂(lè)作品有自己的獨(dú)立見(jiàn)解與感受。

通過(guò)對(duì)瑤族舞曲的學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化，讓幼兒感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)，用音樂(lè)教育來(lái)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)中華民族的愛(ài)國(guó)主義精神和正確的道德觀念與高尚的生活情操。

小百科：瑤族，中國(guó)最古老的民族之一，民族語(yǔ)言分屬漢藏語(yǔ)系苗瑤語(yǔ)族瑤語(yǔ)支、漢藏語(yǔ)系苗瑤語(yǔ)族苗語(yǔ)支、漢藏語(yǔ)系壯侗語(yǔ)族侗水語(yǔ)支。

大班音樂(lè)領(lǐng)域教學(xué)教案通用(7篇)

身為一名幼兒園大班老師，要使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，都會(huì)提前做好教案準(zhǔn)備。教案可以讓小朋友更容易聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，教案課件是老師上課前必須要做的工作之一，寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園大班教案要怎么做呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家精心整理的“大班音樂(lè)領(lǐng)域教學(xué)教案”，相信能對(duì)大家有所幫助。

大班音樂(lè)領(lǐng)域教學(xué)教案【篇1】

設(shè)計(jì)意圖：

《木瓜恰恰恰》是領(lǐng)域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風(fēng)格樂(lè)曲。在樂(lè)曲《木瓜恰恰恰》的教學(xué)中，我采用了直觀的圖譜、拍手教學(xué)，孩子容易掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，進(jìn)一步提高幼兒的音樂(lè)活動(dòng)興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)和運(yùn)用切分音節(jié)奏。

2、 積極探索配器方法，在演奏時(shí)注意整體的協(xié)調(diào)，鍛煉傾聽(tīng)能力。

3、 在集體合奏中體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。

4、 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、 聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜、磁帶、錄音機(jī)、樂(lè)器(圓舞板、碰鈴、鈴鼓)

活動(dòng)過(guò)程：

1、 律動(dòng)《采果子》。

師：天氣真好，我們?nèi)ス麍@摘果子。

2、 節(jié)奏練習(xí)。

師：老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹(shù)，智慧樹(shù)上長(zhǎng)著很多中的水果，它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏，拍對(duì)了，水果就成熟了，它們就可以摘下來(lái)。

3、 以游戲的形式引入課題。

師：現(xiàn)在來(lái)看看你們都摘了哪些水果?(菠蘿、木瓜、櫻桃 )這些水果都說(shuō)要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。

師：非常好，其實(shí)剛才我們拍的是一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

4、 請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖邊拍節(jié)奏。

師：那這次我們聽(tīng)音樂(lè)拍手。

5、 請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說(shuō)恰恰恰。

師：剛才，老師在櫻桃的地方說(shuō)什么呢?(恰恰恰)你們會(huì)不會(huì)呀?那么我們邊拍邊說(shuō)。

師：這次我們跟著音樂(lè)來(lái)說(shuō)恰恰恰。這次，有難度了要邊聽(tīng)邊看邊拍邊說(shuō)。

6、 請(qǐng)幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節(jié)奏。

7、 按教師指揮分組拍節(jié)奏。

師：剛才，我們是大家一起拍這個(gè)節(jié)奏，這次看老師指揮拍，老師指揮哪組就哪組小朋友拍。

8、 拿樂(lè)器演奏。

師：這是一首打擊樂(lè),打擊樂(lè)就必須用什么來(lái)演奏?(樂(lè)器)，我們有三種樂(lè)器(圓舞板、碰鈴、鈴鼓)。那你們想想用哪種樂(lè)器演奏更像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏。

9、 交換樂(lè)器演奏。

師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友很想有其它的樂(lè)器演奏，現(xiàn)在請(qǐng)你們和你的好朋友交換一下樂(lè)器。

10、 活動(dòng)結(jié)束。

師：今天，我們用樂(lè)器演奏了一首樂(lè)曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。

活動(dòng)反思：

“木瓜恰恰恰"是一節(jié)大班節(jié)奏活動(dòng)，我采用了圖譜，樂(lè)曲中恰恰恰是由三個(gè)櫻桃表現(xiàn)出來(lái)，充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個(gè)地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個(gè)節(jié)奏我畫(huà)的是一樣的圖，又沒(méi)有教孩子區(qū)分這兩個(gè)節(jié)奏，以至后半段節(jié)奏把握欠佳。

大班音樂(lè)領(lǐng)域教學(xué)教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲中的人物形象。

2、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹，培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛(ài)。

3、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、熟悉音樂(lè)。

2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

3、音樂(lè)錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞臉譜，理解歌詞。

1、教師出示臉譜，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些臉譜。

2、教師簡(jiǎn)單介紹這些人物：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英雄無(wú)比;花臉的孫悟空很神氣;!..教案網(wǎng)出處!白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)的見(jiàn)。

二、欣賞臉譜，學(xué)歌曲。

1、教師范唱歌曲，在范唱的過(guò)程中唱到哪個(gè)人物就出示哪個(gè)臉譜。

2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，并試著邊唱邊表演。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

三、佩帶臉譜，學(xué)表演。

幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂(lè)邊唱邊表演。

大班音樂(lè)領(lǐng)域教學(xué)教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲旋律活潑、歡快和優(yōu)美、恬靜的不同意境，用語(yǔ)言、歌聲、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

2、理解歌詞，感受一拍的休止，初步學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、吹泡泡課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、《吹泡泡》律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》

三、理解歌詞。

1、教師清唱歌曲，利用課件幫助幼兒理解歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？

四、感受歌曲中的。停頓與連貫。

五、演唱歌曲

1、隨著音樂(lè)輕聲哼唱歌曲，激發(fā)歌唱興趣。

2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。

3、幼兒用歌聲表達(dá)自己的情感。

六、欣賞教師舞蹈，進(jìn)一步感受歌曲的美。

活動(dòng)反思：

我的這次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程，大致和我設(shè)計(jì)的計(jì)劃沒(méi)有什么差距，就是在引導(dǎo)幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？這一環(huán)節(jié)幼兒說(shuō)的和我預(yù)設(shè)的不太相同，在上課之前我還想著幼兒應(yīng)該在聽(tīng)完一遍這首歌后說(shuō)出前面的ＸＸ是誰(shuí)吹出的泡泡，沒(méi)想到幼兒把整首歌的歌詞都聽(tīng)出來(lái)了。導(dǎo)致我為幼兒設(shè)計(jì)的在這環(huán)節(jié)應(yīng)該完整聽(tīng)歌曲最少三遍了，讓幼兒能對(duì)歌曲有深刻的印象，對(duì)后面的唱做鋪墊，而幼兒的表現(xiàn)不是我所預(yù)設(shè)的，他們很快的就把歌詞聽(tīng)出來(lái)了，后來(lái)在玩“點(diǎn)泡泡”游戲時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌曲的停頓掌握的還不太好時(shí)，我就讓幼兒多練習(xí)了一遍，讓幼兒能更好的掌握好停頓，為唱歌做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)中幼兒都很積極參加我設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)，很認(rèn)真很主動(dòng)，我所提出的問(wèn)題，并不是很多幼兒都很積極的發(fā)言，只有在問(wèn)他們聽(tīng)到“歌里唱了誰(shuí)吹出了什么泡泡”這個(gè)問(wèn)題上有許多幼兒回答，而在請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的感受時(shí)，許多的幼兒都不敢起來(lái)說(shuō)，只有及少數(shù)的幼兒回答，幼兒的回答基本都能根據(jù)我提問(wèn)的問(wèn)題做出的回答，這一點(diǎn)很好，但大班幼兒的語(yǔ)言水平好多都只停留在表面上，許多幼兒回答的就只是簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，而對(duì)于大班的孩子，他們已經(jīng)具備用一句完整的話來(lái)表達(dá)自己的感受了，今后應(yīng)多加強(qiáng)幼兒自由表述的機(jī)會(huì)，還應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力差的孩子，讓他們想說(shuō)敢說(shuō)。

對(duì)于這次課教師能根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，以往的歌唱活動(dòng)都是理解完歌詞就開(kāi)始唱，教師把歌曲的重難點(diǎn)都放在幼兒的唱中一遍的指導(dǎo)，而幼兒開(kāi)口唱后，錯(cuò)的就很難糾正了，而這次的活動(dòng)打破了以往的教學(xué)模式，先讓幼兒欣賞理解歌曲，解決了歌曲的重難點(diǎn)后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準(zhǔn)了，避免了以往教師的反復(fù)糾正。教師在教學(xué)的過(guò)程中，思路很清晰，能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的時(shí)間，能讓幼兒掌握好每一個(gè)環(huán)節(jié)。

本次活動(dòng)也有不足之處，如在玩“拍泡泡”游戲時(shí)教師雖與幼兒互動(dòng)，但教師的位置沒(méi)有把握好，教師在活動(dòng)中的語(yǔ)言感染力還要加強(qiáng)，要用自己的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒，從而讓課更有氣氛。

大班音樂(lè)領(lǐng)域教學(xué)教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

１．知道歌曲的名稱，并且能感受歌曲所表達(dá)的情緒。

２．培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《爺爺為我打月餅》mp3,音箱.

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話回憶經(jīng)驗(yàn)。

師：你們知道什么節(jié)日要到了？

師：中秋節(jié)要吃什么食物？月餅是什么形狀的？味道如何？

二、學(xué)習(xí)歌曲《爺爺為我打月餅》

1.完整欣賞歌曲，熟悉歌詞

師：你聽(tīng)到了什么？

師：爺爺什么時(shí)候?yàn)槲掖蛟嘛炑剑看虺鰜?lái)的月餅是什么樣的？

2.幼兒學(xué)說(shuō)歌詞

幼兒邊聽(tīng)旋律，邊說(shuō)歌詞。

3．幼兒學(xué)唱歌曲：《爺爺為我打月餅》，體會(huì)爺爺對(duì)孩子的一片深情。

學(xué)唱第一段

對(duì)幼兒學(xué)唱中出現(xiàn)的問(wèn)題加以糾正。

練習(xí)三四遍后，請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱第一段。

學(xué)唱第二段

學(xué)習(xí)兩遍后，請(qǐng)幼兒完整演唱歌曲，采用小組演唱、男女對(duì)唱、個(gè)別表演等形式，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

三、創(chuàng)編表演動(dòng)作

師：我們來(lái)想一想，可以用什么動(dòng)作來(lái)表演這首歌曲呢？

創(chuàng)編好動(dòng)作后，集體表演。

大班音樂(lè)領(lǐng)域教學(xué)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)；

1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確地；

2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，；

3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)；

活動(dòng)準(zhǔn)備；

1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一呂；

2、音樂(lè)磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)；

3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小；4、打擊樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干；活動(dòng)過(guò)程；1、打擊樂(lè)活動(dòng)：小看戲；――

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確地唱出弱起拍。

2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一呂。

2、音樂(lè)磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。

3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。

4、打擊樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、打擊樂(lè)活動(dòng)：小看戲。

――教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給《小看戲》伴奏。

――教師：剛才，你們用了哪些樂(lè)器演奏《小看戲》的?

2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

――教師講述歌詞《森林音樂(lè)家》第一段歌詞。

――教師：在熱鬧的森林里有許多音樂(lè)家，第一位是誰(shuí)?他有什么樂(lè)器?他是怎樣演奏樂(lè)器的?

――教師出示小松鼠圖片和小提琴樂(lè)器圖片，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》第一段。

――引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。

――教師演唱歌曲．鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。。

――教師：小松鼠怎樣拉小提琴?

――引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。

4、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。

――教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂(lè)器圖片。

――教師；在熱鬧的森林里，第二位音樂(lè)家是誰(shuí)?他在演奏什么樂(lè)器?怎樣演奏這個(gè)樂(lè)器呢?

――啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu)，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵(lì)幼兒快樂(lè)地演唱第二段歌曲。

――采用上述方法，學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。

5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》。

大班音樂(lè)領(lǐng)域教學(xué)教案【篇6】

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解，學(xué)習(xí)用不同的歌聲表現(xiàn)歌曲。

3、學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

4、豐富詞匯：勇敢，并鼓勵(lì)幼兒用勇敢造句。 [活動(dòng)準(zhǔn)備] 小樹(shù)葉一枚 磁帶 錄音機(jī)

[活動(dòng)流程]

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解，學(xué)習(xí)用不同的歌聲表現(xiàn)歌曲。

3、學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

4、豐富詞匯：勇敢，并鼓勵(lì)幼兒用勇敢造句。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

小樹(shù)葉一枚 磁帶 錄音機(jī)

[活動(dòng)流程]

1、師幼談話，激發(fā)興趣：

師：今天早上在來(lái)幼兒園的路上，我撿到了一件東西，并把它夾在了書(shū)里。你們猜一猜會(huì)是什么呢？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

3、出示小樹(shù)葉，師：知道它是從哪里來(lái)的嗎？（從樹(shù)上落下來(lái)的）它為什么要離開(kāi)樹(shù)媽媽？（秋天到了，天氣越來(lái)越冷了，為了減少樹(shù)媽媽水分的蒸發(fā)，所以小樹(shù)葉才離開(kāi)媽媽）秋風(fēng)一吹，小樹(shù)葉會(huì)怎么樣？（飄、跳舞）它會(huì)怎么飄呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？它會(huì)飄向哪里？你來(lái)猜猜看！（地上、花園、馬路、屋子......）

4、幼兒欣賞第一段音樂(lè)。

師：小樹(shù)葉飄向了哪里呢？讓我們一起靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)會(huì)告訴我們的！交流：你從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？還有呢？那你們有沒(méi)有聽(tīng)到小樹(shù)葉說(shuō)話？它會(huì)說(shuō)什么話？（幼兒猜想）我們來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，它是不是這樣說(shuō)的！

5、幼兒欣賞第二段音樂(lè)

交流：你聽(tīng)到了什么？小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？歌曲中用了一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)勇敢，你覺(jué)得勇敢是什么意思？對(duì)！勇敢就是什么也不害怕（有勇氣、有膽量）的意思。（說(shuō)的真好，簡(jiǎn)直就是勇敢的小樹(shù)葉）

過(guò)渡：剛才我們從音樂(lè)中聽(tīng)到了許多，不知道除了剛才聽(tīng)到的，小朋友還能聽(tīng)到什么，想到什么？這一次我們一起閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)！

6、欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

交流：你從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？想到了什么？

7、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

師：小朋友聽(tīng)的很認(rèn)真，想的很豐富，如果用我們的身體動(dòng)作把他們都表現(xiàn)出來(lái)，不知道美不美？讓我們來(lái)勇敢的試試吧！

小結(jié)：我覺(jué)得小朋友都很棒，你們覺(jué)得呢？你感覺(jué)這首歌曲是非常緩慢的還是很歡快的？

8、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

師：剛才在跳舞的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)能跟著錄音機(jī)演唱了，你們能行嗎？我們一起來(lái)試一試吧，唱歌時(shí)一定注意要保護(hù)自己的嗓子，用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱。

9、幼兒演唱歌曲

師：現(xiàn)在老師給你們提出更高的要求，相信你們一定能做到，那就是一邊表演一邊演唱歌曲，你們行嗎？就看你們的了！加油！

10、教師評(píng)價(jià)

師：大家都表現(xiàn)的不錯(cuò)，讓我們坐下來(lái)休息一下吧。

[活動(dòng)延伸]

你們知道我為什么要把小樹(shù)葉夾到書(shū)里嗎？樹(shù)葉夾在書(shū)里面，就有了新的用途，新的名字叫書(shū)簽。它的作用就是能幫助我們的找到想找的那一頁(yè)。你們想不想也有一片樹(shù)葉做的書(shū)簽?zāi)?？讓我們一起到院子里面，揀?shù)葉來(lái)做書(shū)簽吧！

大班音樂(lè)領(lǐng)域教學(xué)教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫(huà)紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。

2.直接引題：

我國(guó)有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂(lè)也很美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》。

3.完整欣賞樂(lè)曲。

第1遍：你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)

第2遍：哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的

小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺(jué)是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。[.來(lái)源教案網(wǎng)]

4.音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)

(2)出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色

師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱情，同它來(lái)表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺(jué)柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

(3)出示多媒體課件。今天，老師帶來(lái)了4幅畫(huà)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊看著這些畫(huà)，一邊聽(tīng)音樂(lè)，找一找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么

A:借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)。

B:聽(tīng)第二段音樂(lè)，找找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么

5.用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。

小朋友聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，看了這么美的畫(huà)，也想自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)。畫(huà)完了告訴小朋友你畫(huà)的是哪一段

6.幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒音樂(lè)教案(通用12篇)

獨(dú)物之教風(fēng)，以盡匹夫之責(zé)。術(shù)業(yè)有專攻，教師離不開(kāi)教案。教案幫助老師有序地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。那么教案要注意有什么事項(xiàng)呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你精心整理的“幼兒音樂(lè)教案”，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

幼兒音樂(lè)教案(篇1)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感目標(biāo)：

感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

2、知識(shí)技能目標(biāo)：

①指導(dǎo)學(xué)生用輕快親切而有感情的聲音演唱歌曲。

②啟發(fā)學(xué)生用正確的音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

③根據(jù)動(dòng)物的叫聲體驗(yàn)多聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：在歌曲的創(chuàng)編中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、自信心和表現(xiàn)意識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。

難點(diǎn)：注重歌曲演唱過(guò)程中聲音上的處理，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感覺(jué)，并了解音樂(lè)的要素。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體光盤(pán)、電子琴、竹板等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣，想象模仿。

1、師：我的音樂(lè)寶貝們，你們好！很高興又見(jiàn)到各位，為了表示對(duì)大家的歡迎，今天我特別給大家準(zhǔn)備了一份精美的禮盒，瞧！

2、師：想知道禮盒里有什么嗎？我找個(gè)同學(xué)來(lái)輕輕摸一摸里面到底裝的是什么？

3、師：原來(lái)是一只小鳥(niǎo)的標(biāo)本，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？誰(shuí)能模仿一下小鳥(niǎo)的叫聲或動(dòng)作呢？（口哨、布谷）

4、師：你們模仿的真棒！我發(fā)現(xiàn)“他們”模仿的最像，那我們邀請(qǐng)他們到前面模仿一下鳥(niǎo)的對(duì)話，你們同意嗎？請(qǐng)聽(tīng)老師的配音。（這兩只小鳥(niǎo)它們是一對(duì)好朋友，聽(tīng)！他們?cè)诮徽劊蝗?，兩個(gè)人不知為什么吵了起來(lái)，誰(shuí)也不理誰(shuí)了，這時(shí)候，一只小鳥(niǎo)向另一只小鳥(niǎo)表示了道歉，他們兩個(gè)又和好如初了。）

二、欣賞《鳥(niǎo)店》。

1、師：他們表演的好不好？鳥(niǎo)是我們的好朋友，下面就和老師一起來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于鳥(niǎo)類主題的音樂(lè)《鳥(niǎo)店》。（教師在學(xué)生聆聽(tīng)的過(guò)程中配音）

2、師：音樂(lè)真美啊！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你們從音樂(lè)中都聽(tīng)出了那些小鳥(niǎo)的叫聲呢？

3、師：大家說(shuō)的都很對(duì)，小鳥(niǎo)們時(shí)而頑皮時(shí)而安靜，在它們頑皮的時(shí)候，音樂(lè)聲會(huì)變得很歡快，在它們安靜的時(shí)候呢？音樂(lè)聲則會(huì)變得……很舒緩。

4、師：現(xiàn)在讓我們?cè)僮哌M(jìn)小鳥(niǎo)們的世界，來(lái)感受小鳥(niǎo)們高興的心情吧？，請(qǐng)大家根據(jù)音樂(lè)變化來(lái)模仿小鳥(niǎo)們的叫聲和動(dòng)作！

5、師：大家表現(xiàn)得真棒，可你們知道小鳥(niǎo)們又跳舞又唱歌是為什么嗎？原來(lái)它們要去趕著參加森林里舉行動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，這一天，綿羊媽媽帶著它的小寶寶也去參加了，咱們來(lái)跟著音樂(lè)想象一下小綿羊有多么的高興吧！（聽(tīng)音樂(lè)伴奏師生一起拍手）

三、根據(jù)動(dòng)物的叫聲體驗(yàn)多聲部的節(jié)奏。

1、師：一到會(huì)場(chǎng)，小動(dòng)物們看見(jiàn)綿羊媽媽來(lái)了，非常的高興，因?yàn)榫d羊媽媽是一位很好的歌手，小動(dòng)物們都邀請(qǐng)綿羊媽媽給大家表演個(gè)節(jié)目、唱首歌，綿羊媽媽也非常的大方，走到了臺(tái)前，“那么我給大家唱個(gè)歌吧，咩~~咩~~~”（師生一齊模仿叫聲），綿羊媽媽唱的好聽(tīng)不好聽(tīng)？其它的小動(dòng)物們也爭(zhēng)著上臺(tái)唱歌，誰(shuí)能模仿一下其它小動(dòng)物的歌聲？（師生一齊模仿）

幼兒音樂(lè)教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 感受樂(lè)曲快速、緊張的性質(zhì)。

2、 嘗試運(yùn)用繪畫(huà)、語(yǔ)言、游戲等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)作品的理解。

3、 體驗(yàn)相互配合、共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 幼兒近期有線條畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，幼兒會(huì)玩各種游戲（如“猜領(lǐng)袖”、請(qǐng)你跟我這樣做等）。

2、準(zhǔn)備紙、筆。磁性板及磁釘。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲、感受樂(lè)曲快速、緊張的性質(zhì)，并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后把你的感受告訴大家。

2、引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)樂(lè)曲，并嘗試用線條進(jìn)行表達(dá)。

（1） 遷移幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。 教師提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的線條有哪些？

（2） 請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)嘗試用線條表達(dá)。教師提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子最象哪種線條？請(qǐng)你把他畫(huà)出來(lái)。為什么這樣畫(huà)呢？

3、遷移幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)匹配動(dòng)物形象，并嘗試創(chuàng)編“野蜂”飛舞的動(dòng)作。

教師提問(wèn)：這首曲子說(shuō)的是一個(gè)小動(dòng)物的故事，你知道它是誰(shuí)，在干什么？

4、 引導(dǎo)幼兒在游戲情境中，進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。

（1） 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“猜領(lǐng)袖”游戲與音樂(lè)的共同性。.

（2） 在《野蜂飛舞》音樂(lè)的背景下，玩“猜領(lǐng)袖”游戲。逐步積累發(fā)現(xiàn)與掩護(hù)領(lǐng)袖的游戲策略。

5、 介紹音樂(lè)作品?？偨Y(jié)欣賞音樂(lè)作品的幾種策略。

幼兒音樂(lè)教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞，初步學(xué)會(huì)歌曲。

2、聽(tīng)間奏整齊地開(kāi)始唱歌，唱好休止符。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)

師幼聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)室，跟隨音樂(lè)做各自走步動(dòng)作。

出發(fā)（隨音樂(lè)有精神踏步）——過(guò)獨(dú)木橋（雙腳起鍾踮腳尖走）——看見(jiàn)蝴蝶小鳥(niǎo)（碎步小鳥(niǎo)飛動(dòng)作）——大樹(shù)很低（蹲下雙手叉腰走）——上山坡（身體向后傾雙手?jǐn)[動(dòng)走）——到公園（到座位上拍手）。

二、幼兒學(xué)唱歌曲《泡泡不見(jiàn)了》

1、傾聽(tīng)并熟悉歌曲旋律。

公園到了，看，小朋友們?cè)诖蹬菖萃婺兀。úシ配浺簦變盒蕾p歌曲一遍。）

提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，心理感覺(jué)怎么樣？（開(kāi)心、好玩）

2、欣賞歌曲第二遍，教師隨歌詞出示大泡泡、小泡泡的圖譜。（幫助幼兒理解記憶歌詞）

提問(wèn)：小朋友在干什么？吹出來(lái)的泡泡什么樣？后來(lái)泡泡怎么樣了？（教師用歌詞小結(jié)）

教師清唱一遍，幫助幼兒聽(tīng)清歌詞。

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句，分句練習(xí)。

幼兒學(xué)唱歌曲，在間奏處做雙手圍攏做泡泡吹大動(dòng)作。（教師在間奏處帶幼兒一起做動(dòng)作）

三、游戲“大泡泡、小泡泡”。

1、幼兒扮演泡泡精靈，兩兩結(jié)伴手拉手做成“小泡泡”。

邊唱歌邊根據(jù)歌詞內(nèi)容做吹泡泡狀，唱到最后一句時(shí)，拍一下手做泡泡爆炸的動(dòng)作。

2、根據(jù)幼兒情況可以三四人或四個(gè)人做“大泡泡”。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

小班音樂(lè)游戲教學(xué)反思：

本次活動(dòng)以游戲貫穿始終，讓孩子在玩玩樂(lè)樂(lè)中輕松達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

第一環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)看泡泡、說(shuō)泡泡、捉泡泡的游戲運(yùn)用身體語(yǔ)言愉悅地掌握了兒歌內(nèi)容。

第二環(huán)節(jié)在進(jìn)行兒歌仿編時(shí)通過(guò)老師開(kāi)放式的情境設(shè)置和開(kāi)放式的提問(wèn)，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子的想象力很豐富、思維活躍，他們暢所欲言，把自己看到的，想到的大膽的說(shuō)出來(lái)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到充分的發(fā)展。

第三環(huán)節(jié)通過(guò)音樂(lè)游戲，讓幼兒在邊唱邊表演的過(guò)程中動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

但也有一些不足如：在豐富孩子的詞匯量上欠缺，還有就是老師在音樂(lè)游戲前對(duì)孩子許諾到戶外去吹泡泡但沒(méi)有在活動(dòng)中兌現(xiàn)，活動(dòng)后續(xù)要跟進(jìn)。

幼兒音樂(lè)教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1、能隨音樂(lè)做傣族舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作及步伐，表現(xiàn)音樂(lè)輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。（活動(dòng)重點(diǎn)）

2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，根據(jù)音樂(lè)做孔雀走路、開(kāi)屏，跳舞等動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。（活動(dòng)難點(diǎn)）

3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)孔雀、愛(ài)護(hù)孔雀的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、孔雀頭飾

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒和家長(zhǎng)共同搜集關(guān)于孔雀的資料，對(duì)其有所了解。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示“美麗的孔雀”圖片，引起幼兒興趣，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。

提問(wèn)：圖片中孔雀的尾羽、羽冠是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿。

小結(jié)：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀開(kāi)屏?xí)r非常美麗，像扇子，清晨孔雀到河邊梳理羽毛，孔雀的尾羽展開(kāi)非常漂亮，尾羽上的斑紋很像眼睛。羽冠就是孔雀頭頂上的羽毛。

2、引導(dǎo)欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)優(yōu)美、輕柔的特點(diǎn)。

提問(wèn)：聽(tīng)完這首歌曲后，你有什么樣的感覺(jué)？你都在歌曲中聽(tīng)到了什么？3。嘗試表演，初步學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作。（1）聽(tīng)賞音樂(lè)學(xué)孔雀走路

游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。

提問(wèn)：孔雀怎樣走路？還會(huì)往哪里走？我們一起試一試吧？

引導(dǎo)幼兒在表現(xiàn)孔雀走路的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同走向的練習(xí)，提示幼兒挺胸抬頭的走。

（2）引導(dǎo)幼兒加上手部動(dòng)作模仿小孔雀。指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無(wú)名指和小指要盡量伸直。

（3）引導(dǎo)幼兒做孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作，表現(xiàn)孔雀的美麗。

4、完整表演，表現(xiàn)孔雀的動(dòng)作特點(diǎn)。

（1）在走路游戲的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)舞蹈第一段，提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)保持上半身的姿態(tài)。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。

（2）組織幼兒玩換場(chǎng)地游戲

小孔雀飛呀飛呀，又來(lái)到了小溪邊。我們一起和小孔雀在小溪邊，映著溪水，再來(lái)跳一遍美麗的孔雀舞吧？提出更高的要求：保持抬頭挺胸的姿態(tài)，微笑。

5、嘗試創(chuàng)編。

播放孔雀舞視頻，引導(dǎo)幼兒觀察模仿，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。能大膽表現(xiàn)第二段音樂(lè)。

6、戴孔雀頭飾表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

幼兒音樂(lè)教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲的歡樂(lè)情緒。并用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

2、用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型，了解八分休止符的含義。

3、學(xué)習(xí)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已熟悉樂(lè)曲，認(rèn)識(shí)八分音符及十六分音符，節(jié)奏卡片，八分 音符，十六分音符，八分休止符圖片。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、了解八分休止符的含義。

2、用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，并學(xué)習(xí)分組表演。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。并學(xué)習(xí)分組表演。

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備

隨著鋼琴伴奏《幸福拍手歌》的歌曲教師邊唱邊做動(dòng)作練習(xí)上次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生調(diào)整情緒開(kāi)始上課。

二、學(xué)習(xí)新知識(shí)掌握節(jié)奏型

1、教師說(shuō)：“小朋友們今天幼兒園來(lái)了3個(gè)新寶寶，您們想不想認(rèn)識(shí)他們??？”由教師出示圖片，認(rèn)識(shí)八分音符和16分音符，一邊拍手打拍子，邊說(shuō)唱出拍子例如：

教師：“小朋友們 你們看八分音符寶寶出來(lái)啦 我們?cè)趺从铀?？教師作示范”（拍手二次，拍時(shí)候口中說(shuō)大大，兩個(gè)來(lái)回為一拍）接下來(lái)教師出示節(jié)拍片段讓學(xué)生練習(xí) （大大 大大）

2、以此類推，教師講授十六分音符的節(jié)奏以及如何邊拍邊唱 大大大大）

3 出示休止符的圖片，教師帶領(lǐng)孩子練習(xí)休止符打拍子時(shí)如何停頓例如：玩游戲123木頭人，引出八分休止符。幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳舞，當(dāng)音樂(lè)停止后，就要停止運(yùn)動(dòng)，由此引出八分休止符的含義。

教師說(shuō)：“最后一位寶寶登場(chǎng)了，他啊，叫做休止符寶寶！休止符寶寶在唱歌的時(shí)候代表停頓，就像剛剛小朋友們的游戲一樣。這個(gè)休止符寶寶是八分休止符,當(dāng)歌曲以八分音符為一拍時(shí) 每小節(jié)停一拍，當(dāng)以4分音符為一拍的時(shí)候每小節(jié)停半拍”

首先，教師演示：在停頓時(shí)口中說(shuō)：空然后，在上一篇段基礎(chǔ)上加上休止符 大大空空）

給出已學(xué)過(guò)的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲歡樂(lè)的情緒，再跟著音樂(lè)打節(jié)拍，或根據(jù)進(jìn)度時(shí)間等關(guān)系調(diào)整成不同方式練習(xí)例如：

將全體幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。 男女生分開(kāi)練習(xí)有音符和沒(méi)音符的部分分成兩組，體驗(yàn)。

三、成果展示

教師彈奏《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲，小朋友在伴奏的過(guò)程當(dāng)中邊唱邊打節(jié)拍，在旋律的律動(dòng)中，走出教室。

幼兒音樂(lè)教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試聽(tīng)音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏；

2、根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案，看指揮進(jìn)行演奏；

3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂(lè)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件2、大圖譜、小圖譜、樂(lè)器標(biāo)志。

3、鈴鼓，圓舞板，碰鈴，音樂(lè)及擴(kuò)音器。

4、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞樂(lè)曲，感受節(jié)奏。

談話導(dǎo)入，引出主題。"告訴大家一個(gè)消息，今天晚上森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，許多小動(dòng)物都想要來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加的呢？請(qǐng)大家一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)就知道了。"（播放音樂(lè)一遍）

二、觀察圖譜，初步掌握節(jié)奏型

1、觀察圖譜提問(wèn)：今天的森林音樂(lè)會(huì)里是哪些小動(dòng)物來(lái)參加的？幼兒自由回答。請(qǐng)小朋友們來(lái)看看節(jié)目單。（出示圖譜PPT）

（1）教師：第一個(gè)表演的是小青蛙，它表演的是唱歌，它是怎么唱的？請(qǐng)一幼兒拍手，教師指圖，全體幼兒拍手

（2）教師：第二個(gè)表演的是小鴨子，它表演的是跳舞，你們能不能看著節(jié)目單來(lái)試一試拍手呢？教師指圖，幼兒拍手

（3）教師：第三個(gè)表演的是？它表演的是什么？誰(shuí)能來(lái)表演一下開(kāi)屏的動(dòng)作？（幼兒做開(kāi)屏的動(dòng)作）教師：這是什么？（羽毛）是孔雀的羽毛，前面我們做開(kāi)屏的動(dòng)作，后面我們拍手來(lái)試一試。

2、聽(tīng)音樂(lè)看圖譜拍節(jié)奏

（1）聽(tīng)音樂(lè)看教師指圖，幼兒拍節(jié)奏一遍。

（2）再次完整地聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏一遍。

三、借助圖譜，配樂(lè)演奏。

1.獅子大王來(lái)電話，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓由忠魳?lè)會(huì)2.進(jìn)行彩排，設(shè)計(jì)方案，合作演奏。

2."在森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始之前要進(jìn)行彩排，我們今天用三種樂(lè)器來(lái)演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分適合用什么樂(lè)器呢？小鴨子和孔雀的音樂(lè)用神樂(lè)器演奏"

3.幼兒合作討論，設(shè)計(jì)配樂(lè)方案。

"指揮給每組都準(zhǔn)備了節(jié)目單還準(zhǔn)備了一些小樂(lè)器標(biāo)志，請(qǐng)小組討論選擇樂(lè)器標(biāo)志貼在節(jié)目單相對(duì)應(yīng)的位置上，設(shè)計(jì)配樂(lè)方案，然后大家再商量一下，你們這一組誰(shuí)演奏鈴鼓、誰(shuí)演奏碰鈴、誰(shuí)演奏圓舞板。"

4.分組表演各自的設(shè)計(jì)方案

看指揮分聲部輪奏、合奏。

5.正式演出，幼兒園大班打擊樂(lè)教案：森林音樂(lè)會(huì)提升難度，完整演奏。

（1）"現(xiàn)在演出就要開(kāi)始了，我也帶來(lái)了我的演出方案，你們想不想看看？"

（2）"小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應(yīng)該怎樣演奏呢？最后結(jié)束時(shí)用了三種樂(lè)器又表示什么意思，如何表演？"幼兒大膽講述，教師小結(jié)。

（3）森林音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始，教師指揮，幼兒演奏

（4）交換位置，交換樂(lè)器，快樂(lè)演奏。

四、結(jié)束今天的森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束，小演員們謝幕！

幼兒音樂(lè)教案(篇7)

《小鴨子》是小班的一個(gè)音樂(lè)游戲教案，下面是小鴨子幼兒音樂(lè)課件，為大家提供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉AB段式音樂(lè)，并能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏創(chuàng)編不用的游泳動(dòng)作。

2.喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《音樂(lè)的瞬間》，椅子擺成半圓形。

活動(dòng)過(guò)程：

隨音樂(lè)小鴨子出門(mén)散步，初次感受音樂(lè)。

師：寶寶們，我是鴨媽媽，你們是鴨寶寶，跟著媽媽出去散步嘍?。úシ臕B段音樂(lè)）

師：小鴨子走路，搖啊呀，快快走，來(lái)到池塘里游泳嘍。

師：游累嗎！快坐下來(lái)吧?。ò才庞變鹤拢?/p>

師生扮演小鴨子，聽(tīng)音樂(lè)做游戲，初步感知音樂(lè)。

“學(xué)游泳”情景，隨B段音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

1.隨B段音樂(lè)在座位上學(xué)游泳的動(dòng)作。

師：鴨寶寶們，你們剛才是怎么游泳？

幼1：我是這樣游泳的。

師：你來(lái)游給大家看一看。哦，你是手臂向前劃水的，像是在畫(huà)圓，真不錯(cuò)。我們一起學(xué)一學(xué)。

師：這個(gè)寶寶游的真漂亮，請(qǐng)你游給大家看一看。

師：還有不一樣的游法嗎？誰(shuí)來(lái)游一游。

幼2：我是這樣的。

師：哦，我知道了。你是手臂向后劃水的，游起來(lái)像是在跳舞真美。寶寶們，伸出手臂來(lái)。

師：你也想說(shuō)。

幼3：我是手放在后面的。

師：你是張開(kāi)翅膀游的，這樣游。我們一起試一試。

師：還有的寶寶呢？

幼4：我是兩只手這樣游的。

師：哦，你是兩只手交替劃水的。這樣游會(huì)更好，一起來(lái)。

幼5：我不會(huì)，不知道。

師：沒(méi)關(guān)系，我們跟著其他寶寶一起學(xué)一學(xué)。來(lái)吧！

師小結(jié)：我們把剛才游泳的動(dòng)作連起來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)游一游吧！（播放B段音樂(lè)）

2.隨B段音樂(lè)站在椅子前練習(xí)游泳動(dòng)作。

師：我發(fā)現(xiàn)這幾位寶寶能跟著音樂(lè)節(jié)奏游泳，其他的鴨寶寶你們行嗎？（播放B段音樂(lè)）

師：寶寶們游的越來(lái)越好了。聽(tīng)著音樂(lè)游會(huì)更棒。

3.隨B段音樂(lè)練習(xí)在“池塘里”游泳。

師：鴨寶寶，我們游泳嘍！跟在媽媽的后面排好隊(duì)，快游起來(lái)吧?。úシ臖段音樂(lè)）

師：游泳開(kāi)心嗎？排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)游會(huì)更好。

請(qǐng)個(gè)別幼兒舉例，創(chuàng)編“游泳”的動(dòng)作，師生嘗試練習(xí)。

游戲

1.在教師的語(yǔ)言提示下，幼兒完整地隨音樂(lè)游戲。

師：這個(gè)游戲好玩嗎？這個(gè)游戲還藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)里，我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。哪里是鴨媽媽帶寶寶出門(mén)散步，哪里是鴨寶寶在游泳？（播放AB）

師：音樂(lè)的哪里是鴨媽媽帶鴨寶寶去散步？哪里是小鴨子游泳的？

幼1：音樂(lè)的前面。

師：一下子就聽(tīng)出來(lái)，你的小耳朵太靈了。

幼2：這樣是小鴨子散步。

師：哦，我明白你的`意思了。音樂(lè)的開(kāi)始就是小鴨子散步。

幼3：音樂(lè)的后面。

師：聽(tīng)不出來(lái)，沒(méi)關(guān)系。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。（播放AB，加動(dòng)作）音樂(lè)的哪里是小鴨子散步？哪里是小鴨子去游泳？

幼1：音樂(lè)前面.

幼2：音樂(lè)后面。

師：我明白了，小鴨子去散步是音樂(lè)前面對(duì)嗎？

幼：對(duì)。

師：那小鴨子游泳在音樂(lè)的后面，對(duì)嗎？

幼：對(duì)的。

師：這個(gè)游戲好玩嗎？想不想再玩一次？（AB+風(fēng)）

師：誰(shuí)來(lái)了？

幼：大風(fēng)來(lái)了。

師：風(fēng)來(lái)了，鴨寶寶們會(huì)怎么樣？

幼：鴨寶寶被風(fēng)吹走了。

幼：鴨寶寶很害怕。

師：怎么辦？

幼：快點(diǎn)躲起來(lái)。

師：你的辦法可以的。還可以怎么樣不被風(fēng)吹走？你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

幼：快點(diǎn)蹲下來(lái)，像石頭一樣一動(dòng)不動(dòng)。

師：讓鴨寶寶們蹲在一起這個(gè)辦法真棒！鴨寶寶，跟著媽媽去散步了。媽媽摸到你的頭就跟著我走。

幼兒討論，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出躲避大風(fēng)的方法。

2.幼兒隨音樂(lè)按規(guī)則再次進(jìn)行游戲。

師：剛才大風(fēng)來(lái)的時(shí)候，有的鴨寶寶緊緊的抱在一起，有的躲在小房子里。風(fēng)停了，我們到別的地方去散步吧?。úシ臕B+風(fēng)）

結(jié)束。

幼兒音樂(lè)教案(篇8)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.用自然的聲音演唱歌曲，并邊唱歌邊表演歌曲。

2.愿意唱歌和表演，體驗(yàn)與同伴打電話的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

播放機(jī)、音樂(lè)光碟、玩具電話一部。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自然聲音唱歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

四、活動(dòng)過(guò)程

1.練聲曲(C——D調(diào))

2.完整的欣賞歌曲。

(1)教師有表情的演唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)，感受歌曲中的情趣。

提問(wèn)：這首歌曲的名字叫什么?歌曲里的兩個(gè)小朋友在做什么?他們說(shuō)了什么?

(2)教師跟隨音樂(lè)再次演唱歌曲，并伴隨開(kāi)心，快樂(lè)的表情及動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

3.理解歌詞

(1)教師有表情的朗讀歌詞，邊朗誦邊用肢體動(dòng)作表演，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

(2)聽(tīng)音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍朗讀歌詞。

(3)聽(tīng)音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。

4.學(xué)唱歌曲。

5.歌表演。

(1)集體完整。(引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)旋律、節(jié)奏，大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲)

(2)玩游戲：打電話。

師幼同玩或幼兒結(jié)伴玩。

(參考幼兒園教育指導(dǎo)用書(shū))

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)主要是老師通過(guò)肢體動(dòng)作表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲。活動(dòng)部分，我就通過(guò)出示玩具電話來(lái)激發(fā)孩子的興趣，接下來(lái)我邊放音樂(lè)，幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以肢體動(dòng)作表演的方式來(lái)進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動(dòng)氣氛非?；钴S，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài)，但是在活動(dòng)過(guò)程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：1、應(yīng)該通過(guò)情景表演的方式利用手偶來(lái)幫助孩子們理解歌詞，孩子們應(yīng)該會(huì)更加感興趣的。2在請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)進(jìn)行演唱的時(shí)候，雖然請(qǐng)上來(lái)的孩子表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中，因此課后覺(jué)得或許可以讓孩子自由結(jié)伴進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會(huì)造成上面的孩子在表演，下面的孩子無(wú)事可做。

幼兒音樂(lè)教案(篇9)

難點(diǎn)：

萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花朵的情感。

活動(dòng)流程：

問(wèn)題導(dǎo)入——討論分享——學(xué)習(xí)兒歌——活動(dòng)延伸

活動(dòng)過(guò)程：

(一)問(wèn)題導(dǎo)入

感受園內(nèi)春天的景色，激發(fā)幼兒愛(ài)花的情感。

1.你們看這是什么？什么顏色的花？

2.這些花好看嗎？你喜歡這些花嗎？

(二)討論分享

出示FLASH，引導(dǎo)幼兒觀察，理解兒歌的主要內(nèi)容。

小朋友都喜歡花，我們一起來(lái)看大屏幕。

1.這是什么地方？

2.小朋友在干什么？

3.花兒這么好看，我們摘一朵行不行？為什么？

小結(jié)：花朵是讓大家欣賞的，我們不能摘，大家都要愛(ài)護(hù)它。

(三)學(xué)習(xí)兒歌

1.視頻中的小朋友念了一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友們要不要一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)呢？

2.兒歌好聽(tīng)嗎？喜歡這首兒歌嗎？那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首好聽(tīng)的兒歌吧！

(學(xué)習(xí)兒歌)

(四)活動(dòng)延伸

現(xiàn)在呀我們都學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的兒歌了，那下次呀我們小朋友看到有人摘花兒的時(shí)候我們要朗誦這首兒歌給他們聽(tīng)，告訴他們花兒好看我們不能去摘，好嗎？

[附]兒歌（花兒好看我不摘）

公園里，百花開(kāi)，紅的紅，白的白?；▋汉每次也徽巳硕颊f(shuō)我真乖。

幼兒音樂(lè)教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)在音樂(lè)背景下進(jìn)行角色表演游戲的歡愉。

2、能感受不同音樂(lè)的氣氛，并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化創(chuàng)造性地做出相應(yīng)的動(dòng)物模仿動(dòng)作，進(jìn)行游戲。

3、提高交往能力和合作能力，并逐步發(fā)展自控能力。

4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

貓和老鼠的頭飾、紙門(mén)

活動(dòng)過(guò)程：

(一)律動(dòng)入室

(二)復(fù)習(xí)歌曲《小貓敲門(mén)》，并創(chuàng)造性地創(chuàng)編貓和老鼠的動(dòng)作，

1、指導(dǎo)幼兒用分角色對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲。

2、在老師的鼓勵(lì)啟發(fā)下，能用聲音表現(xiàn)出"貓司令"的惡作劇和小老鼠嚇得叫救命的不同角色特征。

3、創(chuàng)編小貓走路、敲門(mén)的動(dòng)作，創(chuàng)編小老鼠搔癢、偷吃東西以及嚇壞了的神態(tài)和動(dòng)作。

(三)、教師帶領(lǐng)幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè)做游戲

1、要求音樂(lè)一開(kāi)始時(shí)小老鼠可自由做各種動(dòng)作，但當(dāng)小貓的音樂(lè)開(kāi)始時(shí)老鼠們要立即控制不動(dòng)，等第三段音樂(lè)響，聽(tīng)到小貓敲門(mén)時(shí)才開(kāi)始與貓司令對(duì)話表演

2、在幼兒熟悉游戲的玩法后，老師提出控制的要求，讓幼兒論換完整地游戲。

幼兒音樂(lè)教案(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏，初步學(xué)唱歌曲。

2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

3．培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兔子頭飾1個(gè)：吹泡泡用具若干：吸管1支：場(chǎng)地上布置大小圓圈；錄音機(jī)及錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一．練聲

通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來(lái)練聲。

二．熟悉歌詞

1．教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。

2．教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。

3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

4．幼兒朗誦歌詞。

三．熟悉歌曲旋律

1．在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。

2．完整地欣賞音樂(lè)。

教師依次在幼兒前面經(jīng)過(guò)，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。

3．在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。

游戲《裝泡泡》：幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊走

邊朗誦歌詞，走成一個(gè)大圈，音樂(lè)停，幼兒立即站到地上的圈圈里。

四．學(xué)唱歌曲

1．幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

2．教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。

3．分句練習(xí)，加深對(duì)歌詞的印象。

讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句，分句練習(xí)。

4．了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。

告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。

五．嘗試創(chuàng)編歌詞

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小”。

六．幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。

創(chuàng)新點(diǎn)：

1.讓幼兒自己學(xué)唱歌曲。本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著游戲活動(dòng)的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

2.幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒音樂(lè)教案(篇12)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂(lè)句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

3、幫助幼兒體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂(lè)，指導(dǎo)幼兒用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師創(chuàng)設(shè)兩種情境，讓幼兒分別感受與同伴發(fā)生矛盾及與同伴友好相處時(shí)的不同心情。

2、引導(dǎo)幼兒探討與同伴發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)如何解決。

3、學(xué)唱新歌。

（1）教師范唱或請(qǐng)幼兒欣賞歌曲錄音，體驗(yàn)歌曲中好朋友間的情緒變化。

（2）幼兒學(xué)唱新歌，注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。

4、啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分，即用快而重且斷頓的唱法演唱前半部分，用慢而輕且連貫的唱法演唱后半部分。

5、鼓勵(lì)幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。

（1）啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，歌曲中人物情緒的變化，按樂(lè)句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、表情。

（2）請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地邊唱歌、邊表演動(dòng)作，幫助幼兒體驗(yàn)與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

6、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱此歌。

請(qǐng)兩名幼兒有表情地領(lǐng)唱歌曲的前半部分，并做相應(yīng)動(dòng)作，其它幼兒在歌曲的第17小節(jié)開(kāi)始齊唱。